幼兒園大班繪畫活動(dòng)

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運(yùn)動(dòng)目的：

連系已有履歷，報(bào)告本身喜好的卡通人物形象。

經(jīng)由過程不雅察圖片以及不雅察典范等情勢，相識(shí)卡通形象的根基特性，實(shí)驗(yàn)用繪畫的情勢記載卡通人物的根基特性。

到場繪畫和音樂仿編運(yùn)動(dòng)，勇敢地報(bào)告我喜好的卡通人物。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書人手一冊。

彩色筆或油畫棒人手一盒。

音樂磁帶或CD，幼兒會(huì)唱歌曲《卡通的歌》。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、音樂運(yùn)動(dòng)：卡通的歌。

領(lǐng)導(dǎo)幼兒跟著音樂演出唱《卡通的歌》。

引誘幼兒分腳色用領(lǐng)唱和接唱的方法互助演唱歌曲。

2、經(jīng)由過程說話，激發(fā)幼兒對(duì)卡通的愛好。

：你還喜好哪些卡通形象？為什么喜好這些卡通形象。

勉勵(lì)幼兒先在小組內(nèi)交換，然后請(qǐng)個(gè)體幼兒在團(tuán)體眼前交換。

3、領(lǐng)導(dǎo)幼兒瀏覽《幼兒用書》，感知富厚的卡通形象。

：請(qǐng)小朋儕說說，你看到書上有哪些卡通形象？你熟悉它們嗎？要是不熟悉請(qǐng)報(bào)告先生。

引誘幼兒充實(shí)感知卡通形象的特性。

4、開導(dǎo)幼兒報(bào)告本身最喜好的卡通形象，并勉勵(lì)幼兒在紙上畫出來。提示幼兒要把卡通形象畫得大一些。要是幼兒喜好的卡通形象沒有書，也沒有任何質(zhì)料，幼兒手工制作可用簡筆畫的情勢在黑板上畫一畫，讓幼兒感知繪畫的步調(diào)和技法。

5、展現(xiàn)幼兒繪畫的種種百般的卡通形象，請(qǐng)小朋儕在團(tuán)體眼前先容，各人賜與評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)是評(píng)價(jià)人物腳色形象的特性，對(duì)幼兒的表示賜與努力地確定。

6、音樂運(yùn)動(dòng)：卡通的歌。

讓孩子環(huán)繞“我喜好的卡通人物”這個(gè)話題舉行攀談，對(duì)付幼兒園的孩子來說，說清晰本身喜好的卡通人物是誰并不難，但要向各人表述清晰“本身為什么喜好？”卻不輕易。是以講授中，我以輕松的發(fā)言、風(fēng)趣的猜謎導(dǎo)入，營造一個(gè)調(diào)和的寒暄氣氛，讓孩子敢說；營造一個(gè)相宜的寒暄情況，讓孩子能說，從而動(dòng)員說話的練習(xí)，增進(jìn)本性的生長；并以富厚的講授方法，直到孩子會(huì)說，造就孩子精良的白話寒暄本領(lǐng)和習(xí)性?！緒Ww.799918.cOm 好句摘抄網(wǎng)】

運(yùn)動(dòng)反思：

本堂課，我讓孩子先看動(dòng)畫片，操縱多媒體講授本領(lǐng)更新講授不雅念，變化講授要領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)講授內(nèi)容的出現(xiàn)方法、的講授方法和師生互動(dòng)的厘革。充實(shí)施展美術(shù)講授特有的魅力，使課程內(nèi)容“卡通畫”與門生的情誼和熟悉特性相順應(yīng)以生動(dòng)多樣的課程內(nèi)容出現(xiàn)方法和講授方法引發(fā)門生的進(jìn)修愛好，使這種愛好轉(zhuǎn)化成長期的情緒立場。

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大班繪畫活動(dòng)

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上海市曹王幼兒園張麗芳

運(yùn)動(dòng)內(nèi)容：鳥窩

運(yùn)動(dòng)目的：

1、實(shí)驗(yàn)應(yīng)用粗細(xì)差別的筆畫鳥窩，激發(fā)幼兒線描的愛好。

2、造就幼兒仔細(xì)、賣力完成一件事。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：典范、白紙、粗細(xì)筆、大樹、黑板、膠水、小鳥破殼PPT。

運(yùn)動(dòng)歷程

一、景象導(dǎo)入

1、鳥媽媽生了兩個(gè)蛋寶寶，她和鳥爸爸都異常開心。他倆瞥見身邊[出示典范]樹上的鳥窩，于是決議一路為兩個(gè)[畫鳥蛋]鳥寶寶做一個(gè)更美麗、更堅(jiān)固的新鳥窩。

二、不雅察樹模

1、[畫干草]鳥媽媽瞥見鳥窩里細(xì)金飾軟的是什么？（干草）鳥媽媽銜來許很多多的干草，把鳥蛋底下墊得厚厚的，好讓鳥蛋暖溫暖和地躺在上面。

2、[畫泥粒]鳥爸爸瞥見鳥窩里另有一點(diǎn)點(diǎn)的小顆粒，是什么呢？（土壤、沙子）于是鳥爸爸就去銜來一棵又一棵的碎泥粒，全鋪在干草下面，好讓鳥蛋睡得更舒適。

3、[畫圍墻]但是，如許的鳥窩的鳥窩著實(shí)太不結(jié)實(shí)了，只要風(fēng)吹來，就會(huì)把干草吹起，把泥粒吹散，這可怎么辦？（口水）鳥爸爸和鳥媽媽一升引本身的口水折衷土壤，糊成一個(gè)非常結(jié)實(shí)的圍墻。

4、[畫樹枝]然而它們照舊不寧神，在圍墻的周圍貼了許很多多小樹枝。他們?yōu)槭裁匆N樹枝呢？（更穩(wěn)固；把蛋藏起來）誰來幫助，讓鳥窩更平安。

5、[畫樹枝樹干]鳥媽媽和鳥爸爸又開端評(píng)論辯論，該把鳥窩放在那里呢？鳥媽媽說：“放在樹枝上吧！”鳥爸爸說：“不可不可！”為什么不可？（樹枝搖擺，蛋會(huì)被打壞）鳥爸爸繼承說：“樹枝太細(xì)，它搖擺起來鳥蛋可要遭殃的，幼兒園教育隨筆照舊放在樹干上吧！”鳥媽媽立刻說：“不可不可！”為什么不可？（樹干太滑）是啊，樹干著實(shí)太滑，鳥窩怎么能穩(wěn)妥當(dāng)本地站在上面呢？他們繞著大樹轉(zhuǎn)了一圈，末了懇求大樹媽媽讓他們把鳥窩造在樹叉上。大樹媽媽伸出本身的手臂說：“接待接待，接待住在我這里，我會(huì)用手臂牢牢地抱住鳥窩。

6、[畫樹葉]為了給鳥寶寶擋風(fēng)遮雨，還請(qǐng)葉子女人來為幫助。就如許，鳥窩就安牢固穩(wěn)地造在樹上了。

三、引誘創(chuàng)作

1、[補(bǔ)畫]但是，鳥爸爸和鳥媽媽照舊皺著眉頭，它們本來想做一個(gè)比第一個(gè)更好、更結(jié)實(shí)的鳥窩，可？（還要多添點(diǎn)干草、土壤、樹枝和樹葉）適才有些發(fā)急了，沒有細(xì)致地去完成。你們一路來幫鳥爸爸和鳥媽媽的忙，用充足的質(zhì)料做一個(gè)最結(jié)實(shí)的鳥窩給蛋寶寶好嗎？

2、幼兒操縱

四、交換比力

1、要是你是鳥爸爸或鳥媽媽，你會(huì)喜好哪個(gè)鳥窩？為什么？（穩(wěn)固，有許多干草、土壤、樹枝和樹葉，蛋寶寶在內(nèi)里很平安）是啊，你們都很賣力，每一根干草、每一粒土壤都很當(dāng)心翼翼地放上去，鳥媽媽和鳥爸爸如許可寧神了，只等著鳥寶寶誕生了。

2、PPT鳥誕生

3、真幸福啊，鳥的一家好幸福，幼兒手工制作你們幸福嗎？都是你們仔細(xì)的功效。我們再去找找有沒有鳥爸爸、鳥媽媽須要我們幫助的吧？！

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幼兒園大班繪畫教案

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運(yùn)動(dòng)名稱：繪畫：我們來熬煉

運(yùn)動(dòng)目的：

1、學(xué)會(huì)用繪畫的方法，表示本身所喜好或加入過的活動(dòng)項(xiàng)目。

2、借助圖片和人物行動(dòng)的演出，用簡樸的線條表示差別人物的動(dòng)態(tài)。

3、體驗(yàn)將美術(shù)作品編成小故事的樂成感。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

幼兒晨練錄象、體育項(xiàng)目圖片（正面和側(cè)面形態(tài)）、玄色勾線筆、繪畫紙人手一份，油畫棒多少。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、請(qǐng)幼兒旁觀錄象，并舉行自由評(píng)論辯論。

：你看到小朋儕在做什么？他們在做哪些活動(dòng)？

2、不雅察活動(dòng)圖片，感知人物的動(dòng)態(tài)。

----：圖片上的小朋儕在做什么活動(dòng)？他的四肢是奈何的？

----請(qǐng)個(gè)體幼兒上來模擬圖片中的活動(dòng)，做一個(gè)身材行動(dòng)給各人看（正面或側(cè)面的形象），引誘幼兒不雅察四肢的姿勢。

----簡筆畫的方法在黑板上描畫出小朋儕熬煉的身姿。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)畫出本身所喜好或加入過的活動(dòng)項(xiàng)目，巡查。

勉勵(lì)幼兒自由選擇，畫出一種本身喜好的活動(dòng)項(xiàng)目，幼兒園教案舉行個(gè)體引導(dǎo)，勉勵(lì)幼兒在畫紙上畫出本身和搭檔一路加入活動(dòng)的景象。

4、遷徙幼兒已有履歷，引誘幼兒用完備的語句報(bào)告活動(dòng)場上，小朋儕努力到場活動(dòng)熬煉身材的景象。

旁觀錄像有點(diǎn)喧華，以是我在放錄像之條件了請(qǐng)求。讓孩子帶著題目去旁觀，去探求。

運(yùn)動(dòng)反思：

在美術(shù)運(yùn)動(dòng)的講評(píng)時(shí)，我實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變計(jì)謀，讓評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)不再以先生為主角，而是注意表現(xiàn)幼兒的主體性，用信賴的眼力恭敬他們的意見，讓幼兒勇敢表達(dá)本身在運(yùn)動(dòng)中的體驗(yàn)，變更接納幼兒個(gè)別的、幼兒與幼兒之間的、以及師生間的多樣化的評(píng)價(jià)方法。經(jīng)由過程這些努力互動(dòng)的要領(lǐng)，勉勵(lì)他們在美術(shù)作品中勇敢的睜開想象，自由的顯現(xiàn)自我，開釋出各自的不同凡響，在觀賞本身和他人作品的快活中，引發(fā)幼兒和先生、和搭檔之間的配合交換與分享，在輕松、和睦、勉勵(lì)、確定的氣氛中，相互進(jìn)修，幼兒園教育隨筆互相發(fā)明，在共享樂成的高興中配合發(fā)展?！?/p>

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幼兒園大班繪畫創(chuàng)作

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、會(huì)勇敢報(bào)告本身家屋子四周的風(fēng)景。

2、觀賞大家的畫，能用較清晰、連貫的說話形貌畫面中屋子的景致及本身的感覺。

3、能勇敢想象創(chuàng)作屋子四周的風(fēng)景。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

課件（三張大家的畫）、范畫四張、剪好的彩色斗室子、白紙、玄色水筆、膠棒人手一份。

一、預(yù)熱階段：

1、師：本日表面要來聊聊本身家屋子四周，想一想，你們家屋子四周有些什么？

二、圖形刺激：

1、觀賞大家的畫

師：有一些大畫家也很喜好本身屋子四周的景致，我們來觀賞一下。

（1）出示第一幅：摩西根《漁船與屋子》

提問：這幢屋子四周有什么？

是奈何的漁船？

為什么會(huì)停著漁船呢？這幢屋子大概是造在那里的？

小結(jié)：這幢屋子的四周大概有一片碧藍(lán)碧藍(lán)的大海，人們可以天天劃著劃子到河里去網(wǎng)魚。炎天可以到海里去泅水，冬天可以到結(jié)冰的海面上滑冰。

（2）出示第二幅：凡高《夜晚的露天咖啡座》

提問：這幢屋子四周是奈何的景象呢？

茶座，你去過嗎？

你以為在茶座品茗有奈何的感受？

這幢屋子四周的茶座給你帶來什么感受？你為什么會(huì)有如許的感受？

小結(jié)：這是一座臨街而造的屋子，在屋子四周有一排排茶座，在深藍(lán)色的夜空中閃著橘黃色的毫光，讓人感覺舒服、溫馨。人們在這里品茗談天，幼兒園教育隨筆是一件何等幸福的事呀！

（3）出示第三幅：塞尚《沿公路的屋子》

提問：在這幢屋子四周，你看到了些什么呢？

小結(jié)：這幢屋子的四周有縱橫交織的馬路、高高的圍墻、郁郁蔥蔥的樹木，人們出門很便利，住在這里氛圍也很清爽。

三、締造表示：

1、請(qǐng)幼兒評(píng)論辯論怎樣裝潢本身新屋子四周。

師：要是你也有一座新屋子，你盼望屋子四周有些什么呢？

2、憑據(jù)幼兒答復(fù)，出示響應(yīng)范畫，并就地即興作畫。

（活動(dòng)場邊的屋子、水池邊的屋子、公園邊的屋子、游樂場旁的屋子）

3、幼兒作畫，勉勵(lì)幼兒勇敢想象、創(chuàng)作。

四、展現(xiàn)評(píng)價(jià)：

1、展現(xiàn)幼兒的作品

2、請(qǐng)幼兒相互觀賞，并用清楚流通的說話講一講本身屋子四周的風(fēng)景。

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幼兒園大班創(chuàng)意繪畫

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、能準(zhǔn)確地畫出人在照哈哈鏡時(shí)形體的轉(zhuǎn)變。

2、經(jīng)由過程照哈哈鏡和平常積聚的履歷，知道人在照哈哈鏡時(shí)的形體轉(zhuǎn)變與哈哈鏡面的凹凸有關(guān)。

3、感知、體驗(yàn)用繪畫的方法表示本身變形的形態(tài)的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書人手一冊，蠟筆、勾線筆。

2、哈哈鏡。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、發(fā)言運(yùn)動(dòng)：哈哈鏡。

；你照過哈哈鏡嗎？在哈哈鏡里，你釀成什么樣子？為什么會(huì)變樣？

幼兒憑據(jù)已有履歷說出人體的轉(zhuǎn)變與鏡面凹凸有關(guān)。

2、幼兒園教案請(qǐng)幼兒依次上來照哈哈鏡，不雅察本身在哈哈鏡里的形態(tài)，對(duì)本身變形的風(fēng)趣的狀況感愛好。

：請(qǐng)你們看一看，說一說，你照的是什么鏡面的哈哈鏡？你發(fā)明你有什么轉(zhuǎn)變嗎？

小結(jié)：照哈哈鏡時(shí)我們的身領(lǐng)會(huì)變形，在照凹面鏡時(shí)身領(lǐng)會(huì)變得又瘦又高，照凸面鏡時(shí)身領(lǐng)會(huì)變得又矮又胖，樣子異常風(fēng)趣。

3、開導(dǎo)幼兒用繪畫的情勢，把本身照哈哈鏡時(shí)風(fēng)趣的形態(tài)畫下來。

領(lǐng)導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，請(qǐng)求幼兒在畫框中畫出本身的根基特性，以及變形后風(fēng)趣夸大的形態(tài)。

4、展現(xiàn)幼兒的作品，讓幼兒互相不雅摩觀賞，并交換本身的領(lǐng)會(huì)。

將幼兒作品部署在美術(shù)地區(qū)中，幼兒與搭檔報(bào)告本身照的是什么鏡面的哈哈鏡，可以請(qǐng)搭檔猜一猜本身照的是什么鏡面的哈哈鏡。

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大班美術(shù)教案繪畫活動(dòng)

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幼兒園繪畫教案

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、賣力不雅察本身和搭檔的牙齒，畫出本身牙齒的重要特性。

2、應(yīng)用簡樸的線條，形象的表示人物面部的重要特性。

3、愿意報(bào)告本身的畫面，與搭檔一路分享本身的繪畫。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、人手一壁鏡子。

2、勾線筆、白紙。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、玩具鯊魚導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)，引起幼兒進(jìn)修愛好。

師：小朋儕看，本日先生給你們帶什么來了？

幼：大鯊魚。

師：我們一路來看一看大鯊魚的牙齒是什么樣子的。

幼兒不雅察，引誘幼兒說出鯊魚的牙齒特性。

2、引誘幼兒不雅察本身和搭檔的牙齒。

幼兒園教育隨筆師：大鯊魚的牙齒尖尖的，真鋒利！那小朋儕知道本身的牙齒是什么樣子的嗎？

幼：照鏡子不雅察本身的牙齒，說出本身牙齒的特性。

師：請(qǐng)你們再來看一看，說一說好朋儕的牙齒是什么樣子的？

幼：幼兒之間相互不雅察搭檔的牙齒。

師：我們的牙齒真是風(fēng)趣可愛，你們想把它畫下來嗎？

3、幼兒繪畫運(yùn)動(dòng)。

師：打開圖書，引誘幼兒不雅察畫面上人物的頭像。問：“畫面上有誰？他們的嘴巴為什么張的大大的？

（提醒：為了畫出風(fēng)趣的牙齒，小朋儕可以將嘴巴畫的特殊大一些，這也是畫畫中的一種夸大伎倆。）

幼：幼兒照鏡子作畫。

師：提示幼兒講嘴巴畫大一些，線條要清楚。

4、評(píng)價(jià)。

師：勉勵(lì)先畫完的幼兒將本身的畫去講給不雅摩的先生聽。幼兒園教案別的將幼兒的畫都展現(xiàn)出來，舉行一個(gè)“牙牙畫展”。

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大班美術(shù)活動(dòng)教案繪畫 印單裝飾畫

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1、讓幼兒經(jīng)由過程印畫的要領(lǐng)裝潢手帕。

2、引誘幼兒用種種質(zhì)料勇敢計(jì)劃奇特的印單畫。

3、練習(xí)幼兒的手眼和諧本領(lǐng)和顏色搭配本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、幾種根基的水粉顏料，水彩筆，方形的種種顏色的皺紋紙（當(dāng)做裝潢用的手帕）。

2、制造印單畫的質(zhì)料：蔬菜，如蘿卜、土豆等，別的另有瓶蓋，木塊等。

3、幼兒用書（快活園《藝術(shù)》）p18。幼兒園教案幾條顏色明快，圖案簡便的花手帕。

運(yùn)動(dòng)歷程

1，導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)，引起幼兒愛好。出示美麗的手帕，引誘幼兒觀賞手帕的色彩的搭配，圖案的組合，先容運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，再不雅察幼兒用書〈快活園《藝術(shù)》〉p18，感覺印單畫的美，引發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望。

2，先容印單畫的種種質(zhì)料及利用要領(lǐng)，樹模印單畫的歷程，并重點(diǎn)先容須要留意的題目：如留意顏色的明暗、冷暖、比擬的搭配；留意圖案的對(duì)稱、四方銜接的計(jì)劃等。

3，幼兒實(shí)驗(yàn)操縱“我的手帕最美麗”，幼兒園教育隨筆感覺裝潢畫的美。

4，幼兒把作品展現(xiàn)在墻上，互相觀賞，交換，體驗(yàn)樂成的快活。

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幼兒園學(xué)前班繪畫活動(dòng)：《多變的顏色》說課稿

一、設(shè)計(jì)的理念及意圖

有一篇文章《在情景中教美術(shù)》里面說到：繪畫是孩子非常喜歡的一種表達(dá)自我的方式，但是在教學(xué)實(shí)踐中，也發(fā)現(xiàn)了問題：一是幼兒"會(huì)說不會(huì)畫"，二是幼兒"會(huì)畫不會(huì)說"。針對(duì)這樣的問題，筆者建議老師在美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境，并運(yùn)用情境教學(xué)使美術(shù)教學(xué)的過程演變?yōu)楣适虑榫嘲l(fā)生和發(fā)展的過程，借助情境語言，將教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為故事中所需要解決的問題，利用情境，變成教學(xué)結(jié)果的講評(píng)為故事情境的分享，從而使整個(gè)活動(dòng)引人入勝、扣人心弦，讓幼兒在活動(dòng)中得到更大更好的發(fā)展。讀到這里，我不禁想起了以前我觀摩過的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，情境教學(xué)策略的有效運(yùn)用，讓繪畫成為了游戲，游戲點(diǎn)亮了生活。，現(xiàn)在在我們的美術(shù)教學(xué)中，情境教學(xué)已經(jīng)成為我們經(jīng)常運(yùn)用的一種教學(xué)途徑。一個(gè)良好的情境環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，能讓孩子積極地投身到活動(dòng)中，變不愿意到愿意參與；把教學(xué)要求和難點(diǎn)融于情境中，能讓孩子掌握技能；在情境語言中提示、講評(píng)，能讓孩子更樂意去接受和分享。因此，我創(chuàng)設(shè)多種游戲情景貫穿美術(shù)活動(dòng)始終，幼兒興趣濃厚，,并讓幼兒自己動(dòng)手嘗試,操作,發(fā)現(xiàn)顏色混合后發(fā)生的變化,享受顏色變化帶來的驚喜,學(xué)會(huì)解決以后美術(shù)活動(dòng)中遇到的問題.可有效提高課堂教學(xué)的效率。

二、設(shè)計(jì)的目標(biāo)及重點(diǎn)

本節(jié)課的目標(biāo)主要從知識(shí)、能力、情感三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：1.感知顏色混合后的變化,激發(fā)對(duì)色彩變化的興趣.2.提高對(duì)顏色的感知能力和對(duì)顏色的搭配能力。3.樂于參加"色彩變變變"的活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)中帶來的快樂，活動(dòng)的重難點(diǎn)是1.了解顏色變化的特點(diǎn)。2.掌握顏色混合搭配的方法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.紅.黃.藍(lán)三個(gè)顏色寶寶。2.童話城堡、西瓜、葡萄、橘子圖片。,3.油畫棒、繪畫本。4.舒緩動(dòng)聽的音樂。

四、教材及學(xué)情分析

在日常生活中,幼兒對(duì)各種顏色有著比較多的接觸和感知.但是,他們對(duì)顏色的變化還不夠清楚,在美術(shù)活動(dòng)中,幼兒能夠利用現(xiàn)成的油畫棒進(jìn)行繪畫,可是幼兒不了解兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色.當(dāng)顏色缺少時(shí),幼兒只會(huì)進(jìn)行單一的涂色,不會(huì)利用現(xiàn)有的顏色去調(diào)配新的顏色,解決涂色中遇到的問題.針對(duì)這種情況,根據(jù)園本課程教育理念，我設(shè)計(jì)了這節(jié)<>美術(shù)活動(dòng)課，符合孩子的心理需求和幼兒教育《剛要》的精神。

五、學(xué)法和教法

在美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用情境的教學(xué)策略能大大提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)技能的興趣，讓他們體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。短短的一個(gè)教學(xué)情境，可是卻折射出了它在這個(gè)活動(dòng)中無窮的價(jià)值。而且老師始終把這樣一個(gè)情境貫穿與整個(gè)活動(dòng)，幼兒沉浸在情境中作畫，好象是在"游戲"是在"玩"，此時(shí)，幼兒得到更多的是感性的經(jīng)驗(yàn)而非理性的思考，更有利于他們在活動(dòng)中學(xué)習(xí)美術(shù)，感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。本節(jié)活動(dòng)中我對(duì)情境的巧妙構(gòu)思與設(shè)計(jì)讓整個(gè)活動(dòng)生機(jī)勃勃。開課激趣采用"魔術(shù)法"，感知顏色美，接著創(chuàng)設(shè)"游戲情景"、玩童話城來了解顏色的神奇與變化的特點(diǎn)，然后通過"找一找、看一看、涂一涂、畫一畫"等方法掌握顏色多變的方法。最后采用"兒歌"記憶法強(qiáng)化顏色多變的過程與技巧，從感知-探索-討論_體驗(yàn)-欣賞活動(dòng)過程來提高幼兒對(duì)顏色的感知能力和搭配能力。激發(fā)幼兒對(duì)審美的情趣。

六、活動(dòng)流程

一）導(dǎo)入激趣感知色彩美

1.玩游戲變魔術(shù)

2）教師邊變魔術(shù)邊依次貼出紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶。

2.介紹什么是三原色。

二）情境游戲探索色彩美

1．創(chuàng)編故事感受顏色的神奇

2．打開城門了解顏色多變的方法

1）開第1一3扇門

2）開第4-6扇門

歸納小結(jié)兩種顏色搭配的方法，用兒歌的形式記住。(附兒歌：紅和黃，手拉手，變變變，變橘色。紅和藍(lán)，手拉手，變變變，變紫色。黃和藍(lán)，手拉手，變變變，變綠色。)小朋友們真聰明,能用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出另外三種顏色，這就是《多變的顏色》.(出示課題)

三）進(jìn)入城堡畫出色彩美

1、找一找（城堡里珍藏的禮物）

2、看一看（出示圖片，幼兒觀察，分析西瓜、葡萄、橘子的形狀和顏色）

3、涂一涂（播放輕音樂，幼兒作畫。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。）

四）作品展示欣賞色彩美

1、幼兒作品展示，師幼相互評(píng)價(jià)。

2、優(yōu)秀作品獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果

五）續(xù)編兒歌體驗(yàn)色彩美