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大班語言公開課教案《豐收的秋天》

發(fā)布時(shí)間:2021-10-26 大班語言公開課教案 幼兒園大班語言公開課說課稿 幼兒園教案大班公開課教案

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞詩歌體裁的文字美。

2、體驗(yàn)秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅。

活動(dòng)重點(diǎn):

欣賞詩歌體裁的文字美。

活動(dòng)難點(diǎn):

體驗(yàn)秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、秋天的圖片一副,秋天各種果子成熟的圖片

2、字卡:豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)

活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入主題。

現(xiàn)在是什么季節(jié)?你眼中的秋天是什么樣子的?

二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

1、你看到了什么?是什么顏色的?

2、你覺得這幅畫面描繪的是什么季節(jié)的景致?說到秋天,你會(huì)想到什么?

3、你覺得秋天美嗎?美在哪里?

三、幼兒學(xué)習(xí)詩歌《豐收的秋天》

四、學(xué)習(xí)詞語:豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)

五、組織幼兒討論:為什么說秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)?

1、秋天的稻田是什么顏色的?為什么?

2、出示秋天果子、莊稼成熟的圖片,讓幼兒感知秋天是豐收的季節(jié)。

3、教師小結(jié)。

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大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《豐收的季節(jié)秋天》


活動(dòng)目標(biāo):

1.使幼兒認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物或果樹。

2.讓幼兒感受秋天的美景,體驗(yàn)金秋是豐收的季節(jié),培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

聯(lián)系參觀事宜,察看參觀路線。(參觀農(nóng)科院、農(nóng)村或果園)準(zhǔn)備交通工具和幼兒必備的生活用品,提醒幼兒穿合適的服裝、鞋襪。制訂參觀計(jì)劃。教學(xué)掛圖"豐收的金秋"。

活動(dòng)過程:

1.激發(fā)幼兒參觀農(nóng)村的興趣與愿望。

2.組織幼兒觀察、認(rèn)識(shí)各種農(nóng)作物。

"請(qǐng)你們看看農(nóng)田里有哪些農(nóng)作物。"(如稻子、玉米、高粱、棉花、大豆等)引導(dǎo)幼兒觀察稻穗、玉米苞、豆莢等果實(shí),并相互討論,知道它們是人們的糧食。

"田里還有哪些作物也豐收了?"(引導(dǎo)幼兒觀察棉花,摘幾只棉桃,知道棉花可以用來做衣服)

3.組織幼兒觀看成人勞動(dòng)、觀察收獲過程"農(nóng)民伯伯現(xiàn)在在干什么?"“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(如收割、脫粒、揚(yáng)稻、摘棉花或玉米、砍高粱等)"現(xiàn)在我們和他們一起干吧!"(組織幼兒參與,如拾稻穗、拾山芋、搬玉米等).師生共同小結(jié)。

"今天我們高興嗎?為什么?""我們參觀了農(nóng)田,知道很多作物豐收了,秋天是豐收的季節(jié)。我們還參加了勞動(dòng)。""農(nóng)民伯伯為了給我們種糧食,辛苦了一年,我們要愛惜農(nóng)作物,愛惜糧食。"

活動(dòng)反思:

秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié),圍繞“豐收的季節(jié)”這一主題,我們開展了豐富多采的活動(dòng)。通過各種形式的活動(dòng),孩子們真正感受到了秋天的美景,豐富了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),產(chǎn)生對(duì)秋天的熱愛之情。

【推薦】大班語言公開課教案《秋天的雨》


設(shè)計(jì)思路:

《秋天的雨》來自于大班領(lǐng)域活動(dòng)。作品以秋雨為線索,將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來,展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動(dòng)物忙碌的生動(dòng)畫面。作品中使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動(dòng)優(yōu)美,富有藝術(shù)感染力,給人以美感,充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。

《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,如詩如畫,不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此,本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動(dòng),巧妙運(yùn)用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn),使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。

活動(dòng)內(nèi)容:秋天的雨(散文詩)

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步理解散文,從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,體會(huì)散文的語言美、畫面美、意境美。

2、能細(xì)心傾聽、積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂趣,對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

3、學(xué)習(xí)詞語:“輕輕地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

PPT多媒體課件、散文錄音、背景音樂。

配套課件:大班語言課件《秋天的雨》

活動(dòng)過程:

一、以“猜謎語”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

1、猜謎語:千條線,萬條線,落入水中看不見。

2、師:“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)

二、初步感知散文詩。

1、幼兒欣賞。

師:“秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來仔細(xì)聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后要告訴大家,你聽了這首散文詩有什么感覺?你最喜歡散文詩里的哪一句。”(教師有感情地朗誦散文。)

2、提問:這篇散文詩叫什么名字?你聽到了什么?你聽了這首散文詩感覺怎樣?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。)

三、播放散文詩錄音,完整欣賞散文詩一遍。

師:我們?cè)賮碚J(rèn)真地聽聽這篇散文詩,邊聽邊把你最喜歡的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。(教師播放錄音)

師問:你喜歡散文詩里的哪一句?

四、運(yùn)用圖文結(jié)合,幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師:秋天的雨真美啊!我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

1、完整欣賞第一段

提問:為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說一說(學(xué)習(xí)詞:清涼和溫柔、輕輕地。)(秋雨下的時(shí)候,輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔)

教師小結(jié):秋天下雨后,大自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。

2、完整欣賞第二段,感受秋天的景色美。

師:這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,我們一起來聽一聽,看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?

(1)玩送顏色游戲。(學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××”)

(2)師:秋天的雨把什么顏色送給了誰?(幼兒回答)

(3)師:秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請(qǐng)你來做秋天的雨,把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色,最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí),可以一邊送一邊試著說一說。)

學(xué)習(xí)詞語:“五彩繽紛”。用一個(gè)好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色,你會(huì)怎么說?

師小結(jié):秋天到了,各種樹都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛,是四季中最美的。

(二)欣賞第三段,感受秋天的味道美。

1.整體理解欣賞。

(1)師:秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。

(2)師:小朋友的腳呀,常常被那香味勾住,這是為什么?

(3)師:平時(shí)你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?

2.師朗誦。

師:好多小朋友的腳呀,都被秋天的雨帶來的香味給勾住了,讓我們一起閉上眼睛,再來感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀,師朗誦。)

(三)欣賞第四段,感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

1、討論交流

師:秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:它怎么說呢?“滴答、滴答”,小動(dòng)物,小樹們,冬天就要來了,快快準(zhǔn)備過冬吧!

(1)師提問:小樹們是怎么準(zhǔn)備過冬的?

師:你知道哪些小動(dòng)物是怎么準(zhǔn)備過冬的呢?(提醒幼兒用完整話說)

(2)幼兒兩兩討論,互相說一說。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。

師小結(jié):小動(dòng)物忙著做事情,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹媽媽的腳下,它們都準(zhǔn)備要過冬。

2、整段欣賞

師:小動(dòng)物和小樹們就是這樣過冬的,我們一起聽一聽吧。

3、表演散文

師:小動(dòng)物們、小樹們過冬真有意思,我們來學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨,小朋友表演自己喜歡的小動(dòng)物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。

(四)完整欣賞第五段

師:秋天的雨會(huì)給我們帶來什么?(我們一起聽聽)

(1)師提問:為什么秋天的雨給大地是豐收的歌?給小朋友帶來的是快樂的歌?

(2)幼兒回答。

師小結(jié):秋天水果都成熟了、豐收了,所以它是一首豐收的快樂的歌。

三.互動(dòng)交流,完整欣賞

1、交流感受

(1)師:小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個(gè)美麗的、漂亮的、豐收的的秋天,在這樣美麗的秋天里,你們的心情感覺怎么樣?(快樂、開心、舒服……)

教師小結(jié):今天我們學(xué)了這首新的散文詩,小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這么美麗的景色,我們小朋友從小就要保護(hù)大自然,熱愛大自然。

2、欣賞散文

(1)師:我們將說的和看的連起來,就是一篇好聽的散文。讓我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。

(2)整體欣賞散文課件。

四、活動(dòng)延伸,經(jīng)驗(yàn)拓展

1、繼續(xù)尋找美麗的秋天。

師:你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色?找到了把它畫下來!

2、反復(fù)傾聽作品。

附散文:秋天的雨

秋天的雨,滴答滴答地唱著歌。

秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒注意,秋天的門,就悄悄地打開了。

秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀,像一把小扇子,扇走了夏天的火熱;她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢,是給田野的,看,田野像金色的海洋;橙紅顏色呢,是給果樹的,聽,橘子、柿子們你擠我碰,喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色,都給菊花仙子,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

秋天的雨,有非常好聞的氣味呢!不信呀,你聞:菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、橘子、稻谷,好多好多,在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,常被那香味勾住了。

秋天的雨,有一支金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子,小松鼠找來松果做糧食,小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢,常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的腳下,都在準(zhǔn)備過冬了。

秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂的歌。

秋天的雨,滴答滴答地唱著歌……

中班語言公開課教案《秋天的顏色》


活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂。

2.白菊花、小草、松樹、大地等圖示、白板。

3.單調(diào)秋天的掛圖;各種裝扮秋天的裝飾品,如樹枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動(dòng)物等。

活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入:出示秋天的圖片,讓幼兒感受秋天的美。

師:“今天老師給小朋友帶來一幅圖片,請(qǐng)看這里?!?/p>

師:“猜猜看這是一年四季中的哪個(gè)季節(jié)?”

幼:“秋天?!?/p>

師:“你怎么知道是秋天,你看到了什么?”(幼兒發(fā)言)

師:“秋天是什么顏色?”(幼兒發(fā)言)

(二)過程

1.引出詩歌,完整欣賞。

師:“原來在小朋友眼中秋天是這么豐富多彩。有一位小詩人,也想知道秋天到底有哪些顏色。我們一起跟隨他去看看好嗎?”(播放教師資源,幼兒完整的欣賞)

師:“小朋友們,你們聽完這首詩歌有什么樣的感受呢?”

幼:“很美、很舒服……”

師:“老師和你們的感受一樣。那這么優(yōu)美的詩歌你們想不想學(xué)會(huì)它并分享給你的好朋友呢?”

幼:“想。”

教:“那我們一起先來回憶一下這首詩歌吧?!?/p>

2.分析詩歌,幼兒理解記憶,教師帶領(lǐng)幼兒回憶詩歌并逐句分析,細(xì)致理解、記憶詩句。

師:“詩人是這樣說的‘秋天是一幅美麗的圖畫,秋天里有許許多多的顏色,那秋天到底是什么顏色的呢?’小朋友還記得他都問了誰嗎?”

師:“你們還記得詩人最先問的是誰嗎?”

幼:“小草?!?/p>

師:“小草(教師將小草的圖片貼在固定位置)那小草是怎樣回答他的呢?”

幼:“秋天的黃色的?!?/p>

師:“小草是用怎樣的語氣說的呀?”

幼:“輕輕地。”

師:“小朋友一起來做做怎樣是輕輕地?(抓住幼兒的典型動(dòng)作,如小腳輕輕地走)我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走,那我們就用這雙小腳丫來表示輕輕地好嗎?”(粘貼小腳丫圖片。)

教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦這一句“我問小草,小草輕輕地告訴我,秋天是黃色的?!焙竺娴脑娋渥層變鹤约赫ㄆ迟N,既能讓幼兒直觀的理解記憶詩句又能增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、提高積極性。

師:“你們學(xué)的非常認(rèn)真。在不知不覺中你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首詩歌,我們一起跟隨優(yōu)美的音樂一起來朗讀這首詩歌吧。”

(幼兒在教師的引導(dǎo)下跟隨音樂完整朗誦詩歌,伴隨優(yōu)美的動(dòng)作。)

3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編詩句。

師:“你們朗誦的詩歌真是太優(yōu)美了。那小朋友們想不想來當(dāng)一位小詩人,也試著編寫美麗的詩句呀。”

幼:“想?!?/p>

師:今天老師特意給你們準(zhǔn)備了一些秋天的蔬菜和水果,小朋友們選擇一個(gè),看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗,你來問問它秋天是怎樣的,想一想它會(huì)怎樣回答你?!?幼兒四人一組,進(jìn)行討論,教師適時(shí)引導(dǎo)。)

教師:小詩人們都已經(jīng)找到創(chuàng)作的靈感了吧。我們一起來說一說我們創(chuàng)編的詩句好嗎?”(幼兒大膽表達(dá)自己創(chuàng)編的詩句。教師及時(shí)總結(jié),并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)說完整話,激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩句的積極性。)

4.聽著音樂,幼兒自由裝扮秋天的畫紙,進(jìn)一步感受秋季的美。

師:“小詩人們,你們的詩歌真是太富有想象力了。那么優(yōu)美那么讓人陶醉。秋天不僅是個(gè)美麗的季節(jié)還是一個(gè)豐收季節(jié),但是你們看這里的秋天好孤單呀,空空的什么都沒有。你們想不想為他裝扮一下啊?”

幼:“想。”

師:“老師正好準(zhǔn)備了一些秋天蔬菜和水果的圖片,我們一起來裝扮秋天吧?!?幼兒拿著自己喜歡的裝飾物裝飾秋天,教師輔助幼兒裝飾。)

5.教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

師:“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美啊?感謝你們讓這個(gè)秋天不再孤獨(dú)。今天我們不僅學(xué)會(huì)了優(yōu)美的詩歌,還當(dāng)小詩人,創(chuàng)造出許多優(yōu)美的詩句,秋天里還有什么呢,它們又會(huì)怎樣說呢,我們一起到大自然里找一找吧?”(播放音樂,帶領(lǐng)幼兒離場。)

大班公開課語言教案《秋天的雨》及教學(xué)反思


下面是“幼兒園語言教案《秋天的雨》”的內(nèi)容一文。讓幼兒能積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂趣,對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情,初步理解散文,感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,體會(huì)散文的語言美、畫面美、意境美,理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

設(shè)計(jì)意圖:

優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng),能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”。《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,如詩如畫,不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此,本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動(dòng),巧妙運(yùn)用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn),使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。

教學(xué)目標(biāo):

1、初步理解散文,感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,體會(huì)散文的語言美、畫面美、意境美。

2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂趣,對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

3、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、與散文內(nèi)容相符,并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動(dòng)畫課件。

2、幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫課件。

3、道具:金鑰匙把、五彩畫筆一支。

4、配樂《秋日私語》。

活動(dòng)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)

1、師:聽!這是什么聲音?“滴答、滴答……”

幼兒:下小雨的聲音……

1、師:現(xiàn)在是秋天了,那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢?

幼兒:秋天的雨、秋雨……

2、師:秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌,落到了我們的身上,有什么撼覺?

幼1:很舒服!

幼2:很涼爽!

幼3:很溫柔,很清涼!

師:秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒注意,秋天的門就悄悄地打開了。

(師拿鑰匙道具,在多媒體屏幕前做開門狀,課件中的畫面門就打開了,出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面(圖1)。)

評(píng)析:教師創(chuàng)設(shè)了問題情境,調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)運(yùn)用了鑰匙道具,配以輕柔的動(dòng)作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景,不僅集中了幼兒的注意力,還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

二、分段欣賞,講述交流

(一)欣賞第一段,感受秋天的色彩美。

1、講述綜合畫面

師:小朋友,秋天的門打開了,你們看到什么啦?它是什么樣的?

幼1:我看到紅紅的楓葉,真漂亮!

師:紅紅的楓葉飄呀飄呀,大地上到處都是,真漂亮!

幼2:我看到銀杏樹,它的葉子象一把小扇子。

師:那讓我們一起來扇一扇,感覺怎么樣?(很涼爽。)

幼3:我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。

師:滿樹的果子都成熟了,他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的,好象對(duì)大家說什么呢?(點(diǎn)擊單個(gè)果樹動(dòng)畫。)

幼4:好像在說:小朋友們好!瞧我們多漂亮!

幼5:小朋友們,你們想吃我嗎?

幼6:小朋友們,我們做個(gè)好朋友吧!

幼7:我們水果都豐收啦,我們長大啦,快把我們摘下來吧!

幼8:我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……

師:我們來看看都有哪些顏色的菊花?

幼兒:淡黃的,紫紅的……

師:各種顏色的菊花在一起,我們可以說是(五彩繽紛、五顏六色的菊花)。田野金黃色的,真美呀!

1、完整欣賞第一段

師:這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料!我們一起來聽一聽,看一看。(觀看第一段有聲課件。)

2、玩送顏色游戲

(師播放沒有色彩的秋天圖課件。)

(1)師:秋天的雨把什么顏色送給了誰?(教師隨著幼兒的回答,有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法。)

幼兒:秋天的雨把紅色送給了楓葉。

師:請(qǐng)你來做秋天的雨,把紅色送給楓葉。

(請(qǐng)一幼兒用紅畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色,此時(shí)配合音效,楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了)。

瞧,紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來了秋天的盛裝。什么是盛裝?(師邊說邊播放楓葉落大地的課件(圖2):紅紅的楓葉,飄呀飄呀,好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義。)

(2)師:秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請(qǐng)你來做秋天的雨,把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色,最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí),可以一邊送一邊試著說一說。例如:黃色送給銀杏,黃了樹葉,扇呀扇呀,扇走了夏天的火熱:它把金黃色送給田野,金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹,果子們都成熟啦!它把各種顏色送給菊花,美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。)

評(píng)析:美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境)在美麗、動(dòng)態(tài)的互動(dòng)課件中。幼兒不僅能非常真切地體驗(yàn)到秋天的色彩美,而且對(duì)秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛之情;喜歡看,喜歡表達(dá),幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈。在這種積極的互動(dòng)中。幼兒初步理解了作品,感悟到了秋天的景色美。

(二)欣賞第二段,感受秋天的味道美。

1、整體理解欣賞。

(1)師:秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。我們一起來看。(播放第二段有聲課件。)

師:秋天的雨里有哪些好聞的氣味?(呈現(xiàn)味道綜合圖(圖3)。)

幼1:菠蘿甜甜的。

幼2:梨子香香的。

幼3:烤山芋的香味……

(2)師:小朋友的腳呀,常常被那香味勾住,這是為什么?

幼1:因?yàn)槲覀兿氤粤恕?/p>

幼2:香味把小朋友吸引過去了……

(3)師:平時(shí)你的腳有沒有被香味勾???被什么香味勾住過?

幼1:我被炒粟子的香味勾住過。

幼2:我被做面包的香味勾住過。

幼3:我被炸雞腿的香味勾住過。

(師隨機(jī)評(píng)價(jià):油炸食品不能吃太多噢?。?/p>

2、老師配樂朗誦。

師:好多小朋友的腳呀,都被秋天的雨帶來的香味給勾住了,讓我們一起閉上眼睛,再來感受一下秋天的氣味吧。(暗示幼兒作睡狀,師配樂朗誦。)

評(píng)析:視聽結(jié)合的欣賞,不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美,而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的講述欲,從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗(yàn)。

(三)欣賞第三段,感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

1、討論交流

師:秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:“滴答、滴答”,小動(dòng)物,小樹們,冬天就要來了,快快準(zhǔn)備過冬吧!

出示小動(dòng)物過冬綜合圖(圖4)。

瞧,誰聽見了?小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么準(zhǔn)備過冬的呢?小樹們又是怎么準(zhǔn)備過冬的?

(1)幼兒兩兩討論,互相說一說。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒交流

幼1:小松鼠是摘松果過冬的。

幼2:小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過冬的。

幼3:小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的。

(3)欣賞動(dòng)植物過冬這段,并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件,激發(fā)興趣。

師提問:咦,還有小樹葉呢!它們又是怎樣過冬的呢?

幼1:常綠樹的樹葉變得更綠了。

幼2:落葉樹的樹葉飄落下來。

師總結(jié):常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳;落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的腳下,都在準(zhǔn)備過冬了。

2、整段欣賞

師:動(dòng)物和植物們就是這樣過冬的,讓我們一起再來看一看,聽一聽。(欣賞第三段課件。)

3、表現(xiàn)散文

師:小動(dòng)物、小樹們過冬真有意思,我們一起來學(xué)一學(xué)它們吧!

(師做秋天的雨,配樂朗誦,帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動(dòng)物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。)

評(píng)析:形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動(dòng)植物過冬的表達(dá)欲。在表述中,孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識(shí)的積累,并于互動(dòng)表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣,體驗(yàn)了動(dòng)植物在秋天的忙碌之樂、活動(dòng)之美。

三、互動(dòng)交流,完整欣賞

1、交流感受

(1)師:小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢?(美麗的、漂亮的、豐收的……)

(2)師:在這樣美麗的秋天里,你們的心情怎么樣?(快樂、開心、舒服……)

2、欣賞散文

(1)師:我們將說的和看的連起來,就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。

(2)整體欣賞散文課件

評(píng)析:忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒,讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美。整個(gè)欣賞活動(dòng)幼兒沉浸其中,被其語言美、畫面美、意境美所陶醉。

四、活動(dòng)延伸,經(jīng)驗(yàn)拓展

1、繼續(xù)尋找美麗的秋天

師:你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡?。┳屛覀円黄鹪偃ふ乙幌虑锾斓挠赀€帶來哪些美麗的景色吧!

2、反復(fù)傾聽作品

在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽。

3、利用區(qū)角或第二課時(shí),進(jìn)一步交流討論、表演和遷移運(yùn)用作品。

教學(xué)反思:

1、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用,突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

《秋天的雨》篇幅偏長,容量偏大,特別是散文中一些優(yōu)美的比喻,描寫的意境對(duì)幼兒來說有一定難度。因此,我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動(dòng)形象、詩情畫意的動(dòng)態(tài)畫面,把孩子們帶入了秋的美妙意境,不僅激發(fā)了幼兒興趣,而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

2、形式多樣的感官欣賞,激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。

為了保持幼兒欣賞的積極性,始終能以積極的情感參與其中,在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式:色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品,并開展送顏色的游戲;味道美的段落,在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦,孩子們閉著眼睛陶醉之中,而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開;活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式,調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與,使幼兒始終保持積極的情緒,提高了活動(dòng)的有效性。

3、富有感染力的教師語態(tài),演繹了活動(dòng)過程的精彩。

優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá),教師的語態(tài)能不能以情激情,以情感人,也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中,教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中,教師的教學(xué)組織語言富有感染力,朗誦聲情并茂,始終與作品的情感、意境相融合,注重感染幼兒,提升幼兒,讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

附散文《秋天的雨》

秋天的雨,“滴嗒滴嗒”地唱著歌。

秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒注意,秋天的門,就悄悄地打開了。

秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,她把黃顏色給了銀杏,黃了的樹葉扇呀扇呀,像一把把小扇子,扇走了夏天的火熱;她把紅顏色給了楓樹,紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來了秋天的盛裝;金黃顏色呢,是給田野的,看,田野像金色的海洋;橙紅顏色呢,是給果樹的,聽,橘子、蘋果、柿子們你擠我碰,喊著人們?nèi)フ兀∵€有各種各樣的顏色,都給了菊花仙子,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

秋天的雨,有非常好聞的氣味呢!不信,你聞:菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、橘子、稻谷,好多好多,在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,常被那香味勾住。

秋天的雨,有一支金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子,小松鼠找來松果做糧食,小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢,常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的腳下,都在準(zhǔn)備過冬了。

秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂的歌。

秋天的雨,“滴嗒滴嗒”地唱著歌……

幼兒百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。

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