案例：愛科學(xué)做科學(xué)

幼兒好奇好問、愛探索愛活動，幾乎科學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)現(xiàn)象和事物，諸如天上飛的小鳥、地上爬的螞蟻、電視上出現(xiàn)的圖象，甚至幼兒自己身上的一顆黑痣或小小的肚臍眼，都會激起他們的好奇心，幼兒對于科學(xué)活動常常樂此不倦。作為教師，如何組織、引導(dǎo)幼兒科學(xué)活動，如何讓幼兒科學(xué)活動發(fā)揮最大功效，一直是我們思考、探索的問題。

新《綱要》告訴我們，孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。我們應(yīng)讓孩子們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。

新《綱要》指出兒童是主動學(xué)習(xí)者,在科學(xué)教育活動中,他們是主動的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，知識經(jīng)驗(yàn)的主動建構(gòu)者。教師是兒童的探究活動的支持者和引導(dǎo)者。教師要盡量創(chuàng)造條件讓兒童實(shí)際參加探究活動，“親身經(jīng)歷真實(shí)的研究過程”，要讓兒童真正地“做科學(xué)”。教師要引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學(xué)探究的過程和方法。孩子們首先要通過感知、熟悉、提問、回憶來明晰自己的研究對象，提出自己真正關(guān)心的或有疑問的問題；然后分析自己面臨的問題，充分運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)作出猜想和假設(shè)；在帶著問題通過親自動手做來驗(yàn)證自己的想法；依據(jù)觀察到的事實(shí)得出自己的結(jié)論；并在同伴間表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

案例描述與分析思考

一、讓科學(xué)與生活更加貼近

案例：在“認(rèn)識電”的科學(xué)教育活動中，我們?yōu)槊拷M幼兒提供一個線路板，讓幼兒把兩節(jié)電池的正負(fù)極連接起來，使小燈泡發(fā)亮。結(jié)果，幼兒很快獲得了成功，并且操作得很熟練。

分析思考：陶行知先生早就說過“生活即教育”。美國心理學(xué)教授特芬尼.桑頓引用許多人的研究成果證明，幼兒是否能成功地解決遇到的問題，更多地取決于他們的經(jīng)歷而非聰明程度。在日常生活中，有意地為幼兒設(shè)置問題情境，創(chuàng)造解決問題的機(jī)會，能有效地幫助幼兒把知識轉(zhuǎn)化為生活技能。

在以上科學(xué)活動中教師注意到了為幼兒提供豐富多采的操作材料，但很多時候，只是要求幼兒按照老師設(shè)置的程序去操作。但這符合幼兒的生活需要嗎？如今，幼兒的生活中充滿了數(shù)不勝數(shù)的使用電池的玩具、文具、生活用品，如電子游戲機(jī)、電動玩具、鬧鐘、錄音機(jī)、手電筒等，而這些物品的電池型號不同、安裝方法也有差異。如果幼兒只學(xué)會熟練單一地操作實(shí)驗(yàn)中的線路板，對他們來說又有什么意義呢！只有向他們提供一系列常見的生活用品，讓他們通過探索、嘗試，在反復(fù)的拆裝中學(xué)會正確地給不同物品安裝不同的電池，才是幼兒真正需要的！

我們應(yīng)注重讓幼兒置身于廣闊的社會生活環(huán)境中去學(xué)習(xí)，這樣，他們的眼界將更加開闊，他們對于現(xiàn)代科技與人們生活的關(guān)系也將理解得更深。如在進(jìn)行“火”的科學(xué)主題活動時，我們就把幼兒帶到消防隊，讓他們觀看消防員叔叔的消防演習(xí)，邊看邊聽消防員叔叔介紹消防車的構(gòu)造、介紹先進(jìn)的消防器材、介紹在生活中如何注意用火安全......這種身臨其境的學(xué)習(xí)比在課堂上干巴巴地講解消防車的結(jié)構(gòu)要有價值得多。

二、猜想、探索與交流是幼兒科學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)

案例：一次，我倒了一大杯水，可水太燙喝不了。細(xì)心的威威看見了，說：“老師，我有辦法讓這杯水快快變冷！”威威的話引起了小朋友們的興趣，很多孩子好奇地圍了上來，于是，“讓熱水快點(diǎn)變冷”的科學(xué)探索活動應(yīng)運(yùn)而生了——

①猜想讓熱水變冷的辦法：圍繞著“有什么辦法讓熱水變冷”，我讓孩子們充分猜想、討論，然后發(fā)表自己的想法，并對不同意見提出質(zhì)疑。孩子們的辦法可多了，“把熱水杯放在冰箱里”、“拿筷子在水里攪拌”、“把熱水放在窗上，讓風(fēng)吹冷”、“用扇子扇風(fēng)”、“往杯里加冷水”等等。我鼓勵他們用繪畫的形式把猜想的辦法記錄下來，以便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

②怎樣證明熱水變冷了：實(shí)驗(yàn)開始前，孩子們對自己的辦法和別人的辦法能否讓熱水變冷充滿疑問，急于動手實(shí)驗(yàn)。這時，我提問：“怎樣證明你的辦法使熱水變冷了呢？”有的幼兒說用手摸，有的說用嘴嘗，也有的說看杯子上是不是有熱氣，用溫度計插到水里測量......

③怎樣讓熱水冷得更快：熱水變冷實(shí)驗(yàn)后，我又提出了新的問題：怎樣讓水冷得更快？孩子們通過交流、探索，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，得到了多種方法。www.debasrideb.com

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案例：科學(xué)：氣球游戲

今天上了一組課，孩子們看到氣球都很高興。我問，氣球是什么樣子的？悅悅、彬彬等一邊用手摸著一邊說：“軟的，大的，有紅的、有藍(lán)的、有粉的。我說氣球是什么做的？有的說塑料的、有的說是棉花做的、有的說是面做的，我說，這是一種叫橡膠的東西做的，幼兒對橡膠制品還很陌生，缺少經(jīng)驗(yàn)，需要以后進(jìn)行活動。實(shí)驗(yàn)開始孩子們都很有興趣，他們把氣球貼在臉上，創(chuàng)創(chuàng)，天天喊；“氣球親我了氣球親我了”，這是在摩擦中小元、劉懿的頭發(fā)豎起來很多，越越喊:“頭發(fā)飛了，頭發(fā)飛了?！蹦泻⒆觽兗娂娺^來看女孩子們的頭發(fā)，創(chuàng)創(chuàng)著急得說：“哪，我的怎么不行呢？”媛媛說：“你的頭發(fā)太短了”我說：“你再多摩擦一會兒試試”他認(rèn)真地擦了起來，一會兒彬彬喊：“瞧他的頭發(fā)也立起來啦了”我們愉快地玩了半天，討論了為什么頭發(fā)會樹起來，名巴勒摩擦生電的道理。我說把氣球放在一起放到區(qū)里去，越越和元元的剛放在一起，彭的一下分開了，我趕快說，這是怎么回事呢?孩子們又兩個兩個地做開了實(shí)驗(yàn)，有的擦了一會兒就有分開的現(xiàn)象，有的反復(fù)擦了好一會兒才成功。

通過活動我逐步發(fā)現(xiàn)與幼兒建立平等的對話關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個尊重和支持的環(huán)境，給孩子真正的自由，建立真正的主動是幼兒增強(qiáng)探索能力的前提。教育目標(biāo)是教育工作者對教育對象將要達(dá)到的發(fā)展水平的期待，有時候，活動本身有著很多潛在的教育價值，有時目標(biāo)意識不強(qiáng)，它們就可能“溜過去，”如果我們的目標(biāo)意識較強(qiáng)就能夠發(fā)現(xiàn)其中教育價值，并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，孩子會得到更多的發(fā)展。我們老師的作用就是判斷什么時候是幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時刻，適時適度的介入和參與幼兒的活動，引發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，適時的介入，提出有挑戰(zhàn)問題，支持鼓勵探究。

科學(xué)學(xué)習(xí)計劃范例

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？小編花時間特意編輯了科學(xué)學(xué)習(xí)計劃范例，相信會對你有所幫助！

科學(xué)學(xué)習(xí)計劃(篇1)

初三各科學(xué)習(xí)計劃

作為初三學(xué)生，在這個階段，我們面臨著嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)壓力和挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，我們需要科學(xué)有效地制定各科的學(xué)習(xí)計劃，來保證在考試中取得好成績。下面，我將分別從數(shù)學(xué)、語文、英語和科學(xué)四個科目出發(fā)，闡述我的學(xué)習(xí)計劃。

數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是一門需要不斷練習(xí)的學(xué)科。唯有不斷地積累和總結(jié)，才能夠理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。以下是我的初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃：

1.建立學(xué)習(xí)框架。

對于數(shù)學(xué)這一學(xué)科，我們需要構(gòu)建知識體系，可以在這一學(xué)科中按照章節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，至關(guān)重要的是把每節(jié)課所學(xué)基礎(chǔ)知識理清楚。我們需要把數(shù)學(xué)課沉下心來聽，認(rèn)真思考，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握。

2.堅持每日刷題。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是口胡，也不是紙上得來。要想掌握數(shù)學(xué)知識必須通過刷題來做到，而堅持每日刷題才能夠更好地鞏固所學(xué)知識。在做錯題時，需要認(rèn)真分析其中的思路問題，找到自己犯錯的原因，掌握常見錯題類型，提高自己的解題能力。

3.加強(qiáng)練習(xí)基礎(chǔ)題與難題。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先需要打好基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)是掌握數(shù)學(xué)的基本概念、基本原理與基本運(yùn)算，同時需要注重練習(xí)數(shù)學(xué)題。還要學(xué)習(xí)一些難題，提高自己的解題能力和思維水平。

語文

語文是一門需要理解、掌握和運(yùn)用的學(xué)科，在學(xué)習(xí)語文的過程中，我們需要注重語言運(yùn)用能力的提升。以下是我的初三語文學(xué)習(xí)計劃：

1.注重課堂學(xué)習(xí)和閱讀。

課堂是學(xué)習(xí)語文的重要環(huán)節(jié)，不僅要積極聽課，認(rèn)真筆記，還要認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，做好課后復(fù)習(xí)和總結(jié)。同時，還需利用閑暇時間多讀、多寫，形成自己的語文思維方式，加強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

2.注重寫作水平的提升。

語文學(xué)習(xí)中，寫作是重要環(huán)節(jié)，通過寫作可以加深自己對知識點(diǎn)的理解，掌握優(yōu)秀作文的寫作技巧，同時也有利于加強(qiáng)對新知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。因此，我在學(xué)習(xí)語文的同時，注重多寫作文，提高自己的寫作能力。

英語

英語是一門重要而又實(shí)用的通用語言，許多高端領(lǐng)域和國際事務(wù)都需要掌握英語。以下是我的初三英語學(xué)習(xí)計劃：

1.每日聽說訓(xùn)練。

聽說能力是英語中最為基礎(chǔ)的技能。每天堅持聽英文歌曲、看英文電影、英語廣播等，可以提高自己的英語水平，有效增加英語的使用范圍。

2.重視閱讀理解。

閱讀理解的能力是英語學(xué)習(xí)中的重要技能，要注重課下閑暇時間進(jìn)行嘗試性的閱讀，并注重思考對閱讀材料的理解，以提高自己的閱讀理解能力。

3.詞匯記憶與語法學(xué)習(xí)。

英語詞匯和語法是學(xué)好英語的關(guān)鍵，我們需要注重英語詞匯的積累和語法知識的學(xué)習(xí)，提高自己的英語實(shí)用能力，將英語真正用于生活中的各種場景中。

科學(xué)

科學(xué)是一門注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退伎寄芰Φ膶W(xué)科。以下是我的初三科學(xué)學(xué)習(xí)計劃：

1.注重觀察和實(shí)驗(yàn)。

科學(xué)的學(xué)習(xí)需要注重觀察和實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際體驗(yàn)加深學(xué)生對知識的理解。在每個專題學(xué)習(xí)完畢后，可以選擇模仿實(shí)驗(yàn)來觀察，營造良好的實(shí)驗(yàn)室氛圍的同時，鍛煉實(shí)驗(yàn)的能力，提高自己的思維水平。

2.深入了解基礎(chǔ)知識。

科學(xué)課本中的一些基礎(chǔ)知識十分重要，需要深入了解。因此，在學(xué)習(xí)過程中需要注重學(xué)習(xí)和深入理解科學(xué)的基礎(chǔ)知識，尤其是重點(diǎn)課程，可以使用不同的學(xué)習(xí)方式、方法和工具，來整合自己的學(xué)術(shù)水平。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)自信與獨(dú)立思考。

科學(xué)課程需要一個額外的精神特質(zhì)，即好奇心和冒險精神。要做到各科均衡發(fā)展，科學(xué)出發(fā)，想象力充沛，善于獨(dú)立思考、又能和同學(xué)合作解決問題。不斷提高自己的學(xué)習(xí)自信，積極參與，敢于探索，提高學(xué)習(xí)成績。

結(jié)語

初三是學(xué)習(xí)中非常關(guān)鍵的一年，不論是對將來的高中學(xué)習(xí)還是個人成長都意義非凡。我們需要合理安排自己的學(xué)習(xí)時間，注重日積月累積攢零日之斑，從而在適當(dāng)?shù)臅r間里，取得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成績。希望大家在學(xué)習(xí)的同時，也能保持好心態(tài)和積極狀態(tài)，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，創(chuàng)造未來的美好。

科學(xué)學(xué)習(xí)計劃(篇2)

科學(xué)學(xué)習(xí)計劃是指制定一個科學(xué)學(xué)習(xí)的具體計劃，以便更好地完成科學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)。這個計劃必須包括目標(biāo)明確、有序性和具體性。本文以各種學(xué)科的學(xué)習(xí)計劃為主題，分別探討如何制定具體的計劃。

英語學(xué)習(xí)計劃

作為一門國際通用語言，英語是全球各階層必備的語言之一。因此，在這個競爭激烈的社會中，掌握英語是至關(guān)重要的。為了更好地學(xué)習(xí)英語，制定一個英語學(xué)習(xí)計劃至關(guān)重要。下面就是一個針對英語學(xué)習(xí)的具體計劃。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過系統(tǒng)地閱讀英語文章，提高自己的英語閱讀和聽力水平。

2、提高英語寫作水平，進(jìn)而能夠?qū)懗稣_、流暢的英文文章。

3、練習(xí)英語口語，不斷提高英語口語交流能力。

二、制定具體的學(xué)習(xí)計劃

1.閱讀英語文章

閱讀英語文章可以幫助我們掌握英語單詞，習(xí)慣使用英語語法，并提高閱讀和聽力能力。

（1）每周至少讀一篇英語文章，如樂句、新聞報道、科技報道等。

（2）通過閱讀，積累新單詞、短語和句型，并學(xué)習(xí)如何將這些單詞、短語和句型運(yùn)用到實(shí)際的寫作和口語交流中去。

2.提高英語寫作水平

提高英語寫作水平可以幫助我們寫出流暢、準(zhǔn)確的英文文章。

（1）每周寫一篇英文短文或作文，包含一些常見的英語單詞和語法。

（2）通過閱讀英文書籍和文章，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語言，并學(xué)習(xí)常見的語法規(guī)則和寫作技巧。

3.練習(xí)英語口語

練習(xí)英語口語可以幫助我們提高英語口語交流能力，增強(qiáng)英語聽力和口語表達(dá)能力。

（1）每周進(jìn)行一到兩次的英語口語練習(xí)。

（2）與其他英語愛好者進(jìn)行口語交流，并積極參與英語角、活動等。

總之，制定英語學(xué)習(xí)計劃可以幫助我們更好地提高英語能力和口語交流能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃

數(shù)學(xué)作為一門普及性極強(qiáng)、涉及廣泛的學(xué)科，是一門基礎(chǔ)學(xué)科。無論在工作還是生活中，掌握數(shù)學(xué)能力的重要性不言而喻。因此，為了更好地掌握數(shù)學(xué)知識，制定一個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃是必要的。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)能力和思維能力。

2、掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和方法，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)力。

3、培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，不斷探索數(shù)學(xué)趣味和樂趣。

二、制定具體的學(xué)習(xí)計劃

1. 鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的前提，其中包括算數(shù)、代數(shù)、幾何等基礎(chǔ)知識。

（1）每周至少完成一套歷年試卷，并及時查漏補(bǔ)缺。

（2）在閱讀教科書的同時，注意一些易錯點(diǎn)的處理方法，掌握核心概念和基本算法。

2. 積累數(shù)學(xué)常用方法

除了預(yù)備階段的知識，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法也是提高數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵部分。

（1）將重點(diǎn)難點(diǎn)的問題進(jìn)行分類學(xué)習(xí)，佐以大量的練習(xí)。

（2）了解各種數(shù)學(xué)工具，如計算器、數(shù)學(xué)軟件等。

3. 推廣數(shù)學(xué)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程除了技能的提高，還要有興趣的培養(yǎng)，這樣才能有動力去學(xué)習(xí)。

（1）了解一些有趣的數(shù)學(xué)領(lǐng)域，如幾何、拓?fù)涞取?/p>

（2）與其他數(shù)學(xué)愛好者分享自己的數(shù)學(xué)知識，并探索數(shù)學(xué)的更多知識。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃是提高數(shù)學(xué)能力的必要步驟，通過有目的有計劃的學(xué)習(xí)，完善自己的數(shù)學(xué)體系可以更好地適應(yīng)職場，更好地發(fā)掘數(shù)學(xué)的魅力。

物理學(xué)習(xí)計劃

物理學(xué)是一門比較抽象而深奧的學(xué)科，但是，掌握這個學(xué)科對人們來說是非常重要的。它不僅涉及到我們周圍的事物，也包括和工程、科技息息相關(guān)。因此，制定一個物理學(xué)習(xí)計劃是非常有必要的，以便更好地掌握這門學(xué)科。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、全面掌握物理基礎(chǔ)知識。

2、合理運(yùn)用物理基礎(chǔ)知識。

3、準(zhǔn)確理解一些物理概念和公式并及時更新。

二、制定具體的學(xué)習(xí)計劃

1. 全面掌握物理基礎(chǔ)知識

全面掌握物理基礎(chǔ)知識是深入學(xué)習(xí)物理學(xué)的前提，尤其是牢固地掌握物理公式和知識的定位，不斷強(qiáng)化基礎(chǔ)概念。

（1）每周完成一定的物理練習(xí)題，并及時判定練習(xí)的問題。

（2）逐步學(xué)習(xí)物理知識的基礎(chǔ)概念，如牛頓定律、相對論，強(qiáng)化物理公式的操作和理解。

2、合理運(yùn)用物理基礎(chǔ)知識

物理學(xué)的知識要靈活運(yùn)用到各種場合，以便強(qiáng)化對物理學(xué)知識的理解和掌握。

（1）積極參與模擬實(shí)驗(yàn)和科技做案，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)操作的技能和深入的理解。

（2）將在學(xué)習(xí)和解決問題的過程中學(xué)習(xí)到的物理知識與真實(shí)生活或工作中的問題聯(lián)系起來，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3、更新和深化對物理學(xué)的認(rèn)識

物理學(xué)是一門前沿性很強(qiáng)的學(xué)科，不斷深入理解和更新對物理學(xué)的認(rèn)識也是物理學(xué)學(xué)習(xí)的重要方面。

（1）學(xué)習(xí)和閱讀物理學(xué)知識的各個分支，尤其是新物理學(xué)的活躍領(lǐng)域。

（2）及時總結(jié)和記錄自己的物理學(xué)學(xué)習(xí)成果，將學(xué)習(xí)和應(yīng)用不斷融合。

總之，物理學(xué)習(xí)計劃的制定是為了更好地學(xué)習(xí)物理學(xué)，以加強(qiáng)對物理知識的深入理解，能夠更好地結(jié)合個人工作和生活，加快科學(xué)技術(shù)進(jìn)步。

科學(xué)學(xué)習(xí)計劃(篇3)

兒科學(xué)習(xí)計劃——孩子健康成長的重要保障

作為父母，我們都希望孩子健康成長，無病無痛。但是孩子身體體質(zhì)較弱，易受疾病侵襲，因此我們需要關(guān)注孩子的健康問題，及時預(yù)防和治療各種疾病。這就需要我們了解一些基本的兒科常識，制定科學(xué)的兒科學(xué)習(xí)計劃，保障孩子的健康成長。

一、 兒童常見病及預(yù)防

兒童常見病有許多，包括感冒、咳嗽、腹瀉、發(fā)熱等。為了避免孩子患上這些疾病，我們應(yīng)該從預(yù)防入手，注意以下幾點(diǎn)：

1.兒童飲食健康。孩子飲食無規(guī)律或選擇不健康的食品容易引發(fā)腸胃病等問題，因此我們應(yīng)該幫助孩子養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，飲食要注意搭配和衛(wèi)生。

2.保證室內(nèi)通風(fēng)?？諝獠涣魍ㄈ菀讓?dǎo)致室內(nèi)空氣污染，孩子易受到感染，因此我們要養(yǎng)成每天通風(fēng)的習(xí)慣，增強(qiáng)室內(nèi)空氣質(zhì)量。

3.注意個人衛(wèi)生。孩子的個人衛(wèi)生需要特別注意，要經(jīng)常洗手，保持口腔衛(wèi)生，避免患上口腔炎等疾病。

二、 兒童心理健康

孩子的心理健康同樣重要，需要得到家長的關(guān)注和重視。如何讓孩子心理健康快樂成長？我們要做到以下幾點(diǎn)：

1.陪伴孩子。家長可以花更多的時間與孩子交流互動，陪伴孩子成長，給予孩子更多的關(guān)注和安全感。

2.了解孩子。家長要了解孩子的實(shí)際需要和內(nèi)心世界，盡量滿足孩子的需求，讓孩子感受到被理解和關(guān)愛。

3.避免負(fù)面情緒。家長要避免在孩子面前表現(xiàn)出負(fù)面情緒，保持輕松愉快的家庭氛圍。

三、兒童各階段的發(fā)育特點(diǎn)

孩子的成長階段不同，需求也不同，家長需要了解孩子各個階段的發(fā)育特點(diǎn)，給予孩子合理的教育和引導(dǎo)。

1.幼兒期。在幼兒期，孩子的身體機(jī)能還不健全，需要家長給予充分的撫慰和照顧。

2.學(xué)齡期。在學(xué)齡期，孩子的學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)，家長要注重教育和引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和好習(xí)慣。

3.青春期。青春期是孩子成長的重要過程，家長要多關(guān)注孩子身心發(fā)展，并注意孩子自我認(rèn)知和自我控制的培養(yǎng)。

四、急救知識

作為父母，我們需要掌握一些基本的急救知識，遇到孩子突發(fā)病情時，能夠及時采取正確的急救措施，爭取時間救治。

總之，作為一名父母，我們不僅要注重孩子的學(xué)習(xí)和成長，更要關(guān)注孩子的健康和心理發(fā)展。家長應(yīng)制定科學(xué)的兒科學(xué)習(xí)計劃，不斷學(xué)習(xí)兒科常識，提高自己的才能水平，為孩子提供最好的照顧和保障，讓孩子健康快樂成長。

科學(xué)學(xué)習(xí)計劃(篇4)

初三各科學(xué)習(xí)計劃

初三是一個關(guān)鍵的學(xué)習(xí)時期，同學(xué)們需要不斷努力學(xué)習(xí)，攻堅克難，為高中的學(xué)習(xí)打好堅實(shí)基礎(chǔ)。以下為初三各科學(xué)習(xí)計劃。

語文

語文作為一門非常重要的學(xué)科，在初三的學(xué)習(xí)計劃中也占有非常重要的位置。在初三的語文學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們需要認(rèn)真對待每一節(jié)課，加強(qiáng)課內(nèi)的基礎(chǔ)知識，熟記每個漢字的讀音和寫法，并堅持每天進(jìn)行閱讀和寫作練習(xí)。

同時，同學(xué)們還需要分階段地進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，按計劃保持一個月左右的習(xí)作記述。重點(diǎn)是寫好作文的結(jié)構(gòu)和邏輯，加上一些質(zhì)量高的詞匯，以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

數(shù)學(xué)

初三的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重點(diǎn)是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識，在數(shù)學(xué)知識體系的理解上逐漸向高階拓展。在課堂上，同學(xué)們必須認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

但是課堂學(xué)習(xí)顯然不足以滿足同學(xué)們對數(shù)學(xué)知識的全面掌握和深入理解。因此，同學(xué)們還需要不斷進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，增強(qiáng)自己的數(shù)學(xué)思維能力。

英語

英語作為國際通用語言，在初三的學(xué)習(xí)計劃也尤為重要。同學(xué)們需要在課堂上認(rèn)真聽講，在課后加強(qiáng)閱讀和詞匯的練習(xí)，提高英語聽力和口語的能力。

同時，同學(xué)們還需要不斷進(jìn)行語法練習(xí)，增強(qiáng)英語文法知識的學(xué)習(xí)。還要閱讀一些英語原著，提高自己的英語閱讀水平，并積累英語語言文化方面的知識。

物理和化學(xué)

物理和化學(xué)都是初三的重點(diǎn)科目。同學(xué)們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)知識，讀懂科學(xué)論文，掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能，并進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究和研究。

生物

初三的生物學(xué)習(xí)主要在于提高同學(xué)們對生命科學(xué)的理解和認(rèn)識。同學(xué)們需要學(xué)習(xí)生物基本概念，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用和學(xué)習(xí)，探索生命世界中的知識，從而擁有全面的生物知識體系和生命科學(xué)素養(yǎng)。

歷史和地理

歷史和地理也是初三的重點(diǎn)。同學(xué)們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史和地理知識，關(guān)注國家和地區(qū)間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會等方面的差異。要堅持多看多想多問，逐漸理解和掌握地理和歷史中的基本概念。

綜上所述，初三各科學(xué)習(xí)計劃需要我們時刻保持學(xué)習(xí)的熱情和動力，認(rèn)真研究各個科目的知識點(diǎn)，不畏困難，勇于拓展自己的學(xué)習(xí)能力，為接下來的高中學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

科學(xué)學(xué)習(xí)計劃(篇5)

初三各科學(xué)習(xí)計劃

一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃

數(shù)學(xué)是初中階段尤為重要的科目之一，它的學(xué)習(xí)需要長時間的積累和反復(fù)訓(xùn)練。針對初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該制定以下詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃：

1. 考察每位學(xué)生的基礎(chǔ)：開學(xué)前，要花費(fèi)一定時間，通過測試和分析評估，了解每個學(xué)生對各種數(shù)學(xué)概念的理解程度，以便針對性地開展后續(xù)的學(xué)習(xí)計劃。

2. 理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念：初三數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)知識的深化和實(shí)踐拓展。要在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)上注意理解每個概念，對每個概念要有清晰的定義和具體的計算方法。

3. 進(jìn)行數(shù)學(xué)情境的探究：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是概念和知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，還要在實(shí)際情境中進(jìn)行探究和應(yīng)用，鍛煉學(xué)生的解決問題能力和思考能力。

4. 大量練習(xí)：要讓學(xué)生多做一些練習(xí)題目，在課下多花時間進(jìn)行練習(xí)和鞏固，提高學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。

5. 對各種數(shù)學(xué)題目進(jìn)行分類系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與總結(jié)：數(shù)學(xué)題型多樣，對各類題型中成功解決的方法進(jìn)行總結(jié)和歸納，對不能解決的問題進(jìn)行反思和練習(xí)。

二、語文學(xué)習(xí)計劃

初三語文是語文學(xué)科中最重要的年級之一，它對于學(xué)生成績以及考試成績起著至關(guān)重要的作用。針對初三語文的學(xué)習(xí)，應(yīng)該制訂以下詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃：

1. 課前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生可以在課前預(yù)習(xí)教材，了解將要上的課程內(nèi)容。同時要準(zhǔn)備一些課堂提問和討論的問題，由此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為課堂的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

2. 講解范圍的了解：為了更好地理解每個知識點(diǎn)，需要先提前了解每個知識點(diǎn)的講解范圍，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好統(tǒng)一規(guī)劃。

3. 良好的閱讀習(xí)慣：做好閱讀筆記和閱讀總結(jié)，可以加深對全文的理解，提高記憶效果，從而提高閱讀速度，得心應(yīng)手。

4. 聽力訓(xùn)練：針對語文學(xué)科中許多聽力題的特點(diǎn)，需要學(xué)生提前練習(xí)響應(yīng)速度，倍速閱讀，更能適應(yīng)各種聽力形式。

5. 寫作、口語等能力：寫作和口語是語文中重要的能力，同時是難度較大的。初三語文教學(xué)中還應(yīng)重視學(xué)生的寫作和口語能力的培養(yǎng)，多進(jìn)行寫作和口語指導(dǎo)，利用專業(yè)工具幫助學(xué)生克服不同階段的寫作難題，同時注意書寫規(guī)范、語法正確和流暢表述等方面的要求。

三、英語學(xué)習(xí)計劃

英語作為國際通用語言，是學(xué)生未來發(fā)展的必備技能之一。針對初三英語的學(xué)習(xí)，應(yīng)制訂以下詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃：

1. 學(xué)習(xí)生詞與短語的積累：英語詞匯量是英語學(xué)習(xí)中最重要的一個部分，學(xué)生需要積極積累生詞，尤其是文章中或者單元中常見的動詞、名詞、形容詞等，并理解其基本的意義。

2. 鍛煉語感和聽力：英語學(xué)習(xí)的聽力能力需要長期的鍛煉，學(xué)生要在平時多聽，多模仿，適應(yīng)不同的說話環(huán)境，提高口音。

3. 提高閱讀水平：初三英語閱讀理解的難度要比初二高，學(xué)生在這方面需要更多的閱讀理解練習(xí)，學(xué)會透徹分析，提高閱讀速度，培養(yǎng)自己對英語語法和詞匯的靈敏感覺。

4. 寫作：寫作是英語學(xué)習(xí)中更為有難度的部分。通過課程中的寫作訓(xùn)練和課后的寫作練習(xí)，學(xué)生可以不斷提升自己的寫作水平。寫作可以加深對詞語含義的理解，提高表達(dá)能力。

5. 口語：英語口語是初中英語中最重要的部分，因?yàn)橹挥型ㄟ^口語的練習(xí)才能真正地掌握語音和語調(diào)的變化，學(xué)生應(yīng)該盡量參與聽說訓(xùn)練，加強(qiáng)自己的口語能力和自信度。

四、物理、化學(xué)學(xué)習(xí)計劃

初三物理化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，需要通過實(shí)驗(yàn)與理論的結(jié)合，一步步深入理解知識點(diǎn)。具體的學(xué)習(xí)計劃如下：

1. 堅持實(shí)踐與理論的結(jié)合：初三的物理化學(xué)學(xué)習(xí)，重要的一點(diǎn)就是堅持實(shí)踐與理論的結(jié)合。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更深入地認(rèn)識物理、化學(xué)原理，并且通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這些理論，更好的理解和記憶。

2. 記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄，能夠幫助學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)過程的分析和結(jié)果的歸納總結(jié)。同時，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析也是化學(xué)物理課程重要的一部分。

3. 做好小組討論和探究：探究能力是物理化學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生需要通過小組討論，思考實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出的各種現(xiàn)象，以及這些現(xiàn)象背后所隱藏的物理化學(xué)規(guī)律。

4. 引領(lǐng)學(xué)生開展研究活動：要鼓勵學(xué)生積極參與課程設(shè)計和自主探究，以此不斷提升其開創(chuàng)性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性和探究性的能力。

5. 督促學(xué)生完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)：督促學(xué)生按期完成作業(yè)、課堂互動、個人學(xué)習(xí)等，在實(shí)踐中加深對物理、化學(xué)知識的理解，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，以上是初三各科學(xué)習(xí)計劃的具體措施，需要學(xué)生們經(jīng)過不斷的思考，自覺地完成。只有通過這些措施和加倍努力，才能讓學(xué)生成果和提高自身能力。

科學(xué)學(xué)習(xí)計劃(篇6)

初三各科學(xué)習(xí)計劃

作為初中生涯的重要節(jié)點(diǎn)，初三是每個學(xué)生都必須認(rèn)真對待的階段。在這一年里，我們既要為中考打好基礎(chǔ)，又要為將來的高中學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。為此，我們需要制定一個科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，在各個學(xué)科中有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)，全面提高自己的綜合素質(zhì)。以下是我的初三各科學(xué)習(xí)計劃。

語文

語文是我最喜歡的學(xué)科之一，也是我感覺掌握相對較好的學(xué)科。但這并不代表我可以掉以輕心，相反，我需要更加努力地學(xué)習(xí)、鞏固和提高。我的語文學(xué)習(xí)計劃如下：

1.扎實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)課本內(nèi)容，把握知識要點(diǎn)，自己歸納總結(jié)，盡量不漏掉任何一個知識點(diǎn)，打牢語文基礎(chǔ)。

2.注重閱讀。多閱讀各種類型的文章，多模仿學(xué)習(xí)好的句子和段落，從閱讀中汲取知識，提高閱讀能力。

3.寫作練習(xí)。每天進(jìn)行寫作練習(xí)，鍛煉寫作能力，提高語文素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是最需要刻苦鉆研的科目之一，也是許多同學(xué)覺得比較難的科目。我認(rèn)為，只有在平時堅持練習(xí)、認(rèn)真思考，才能在考試中取得好成績。以下是我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃：

1.學(xué)習(xí)基本知識。認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，了解每個概念和定理的含義和運(yùn)用，掌握好數(shù)學(xué)的基本道路。

2.多做題。每天堅持做一定數(shù)量的習(xí)題，通過練習(xí)不斷鞏固和提高自己的數(shù)學(xué)能力。

3.查漏補(bǔ)缺。遇到不理解的知識點(diǎn)，及時向老師或同學(xué)請教，保證不留死角，提高自己的綜合學(xué)習(xí)效果。

英語

在當(dāng)今社會越來越重要的國際化背景下，英語對于我們來說顯得尤為重要。英語學(xué)習(xí)需要通過堅持不懈的努力，才能取得優(yōu)異的成績。我的英語學(xué)習(xí)計劃如下：

1.堅持聽說讀寫。盡量獲取英語的各種練習(xí)和實(shí)驗(yàn)，包括聽力、口語、閱讀和寫作，這有利于我們提高英語水平。

2.背誦范文。每周背誦一篇好的范文，學(xué)習(xí)優(yōu)秀英語表達(dá)方式，提高語感和表達(dá)能力。

3.加強(qiáng)語法學(xué)習(xí)。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的語法，使自己的英語逐漸具備嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性，提高文化素養(yǎng)和學(xué)科成績。

物理

物理作為一門重要的自然科學(xué)學(xué)科，會涉及許多生活中的實(shí)際問題和科學(xué)理論。物理學(xué)習(xí)需要刻苦鉆研，勤于思考，提高自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，同時也需要自學(xué)能力和創(chuàng)新思維。我的物理學(xué)習(xí)計劃如下：

1.理解物理知識。認(rèn)真學(xué)習(xí)物理知識，理性思考，從實(shí)際的聯(lián)系中深化理解，這是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2.實(shí)驗(yàn)拓展。物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)中重要的一部分，需要在學(xué)習(xí)中及時進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課后補(bǔ)充和拓展實(shí)驗(yàn)，理解原理并進(jìn)行總結(jié)。

3.查漏補(bǔ)缺。通過參考各種物理書籍，網(wǎng)絡(luò)課程和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)原理理解不夠深刻和實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練的地方都要針對性的進(jìn)行補(bǔ)充或者請教教師。

化學(xué)

化學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，與我們的生活息息相關(guān)。在學(xué)習(xí)化學(xué)時，我們需要結(jié)合實(shí)際應(yīng)用來掌握知識，勤于思考，開闊視野。我的化學(xué)學(xué)習(xí)計劃如下：

1.理解概念。認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)的基本概念，了解各種元素和化學(xué)式的運(yùn)用，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.注意實(shí)驗(yàn)方法?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)使用正確操作方法在操作中尤為重要，要認(rèn)真讀取實(shí)驗(yàn)操作書并且詢問教師具體實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。

3.鞏固基礎(chǔ)知識?；瘜W(xué)的各種課本題、學(xué)案更加注重掌握基礎(chǔ)知識，通過練習(xí)鞏固每一個知識點(diǎn)，掌握好基本道路。

綜上所述，我的初三各科學(xué)習(xí)計劃是一個全面、科學(xué)、有效地學(xué)習(xí)計劃。我選擇寄予希望和信心，以跨出一步為目標(biāo)，努力追尋成長的足跡，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)添磚加瓦。

科學(xué)學(xué)習(xí)計劃(篇7)

初三各科學(xué)習(xí)計劃

作為初三學(xué)生，我們即將面臨高考的關(guān)鍵一年，而每個科目的學(xué)習(xí)都至關(guān)重要。為了更好地利用時間，充分發(fā)揮自己的潛力，我制定了初三各科學(xué)習(xí)計劃，以提高自己在各科的成績。

語文

在語文方面，我將注重以下幾點(diǎn)：

1.積極閱讀：每天至少閱讀一篇好文章，讀懂并背下一些好的詩詞；了解古代和現(xiàn)代學(xué)問名著，拓寬自己的視野。

2.寫作訓(xùn)練：每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，時間不限，目標(biāo)是提升寫作能力。

3.課上認(rèn)真聽講，課下復(fù)習(xí)與串講：堅持認(rèn)真聽老師講課，遇到難點(diǎn)及時向老師請教；認(rèn)真復(fù)習(xí)課本知識，課間和課后與同學(xué)互相串講和討論。

數(shù)學(xué)

在數(shù)學(xué)方面，我將注重以下幾點(diǎn)：

1.掌握基礎(chǔ)：重點(diǎn)復(fù)習(xí)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更好地理解理論。

2.做題練習(xí)：每天做題不少于50道，對難點(diǎn)問題及時向老師和同學(xué)請教。

3.思維訓(xùn)練：戶外活動多參加，培養(yǎng)觀察能力與判斷力；多思考科學(xué)難題，尋找題目背后的邏輯。

英語

在英語方面，我將注重以下幾點(diǎn)：

1.聽力練習(xí)：每天聽英文新聞，熟悉英語語調(diào)和語言表達(dá)。

2.閱讀練習(xí)：認(rèn)真閱讀英文文章和課外書籍，注意模仿優(yōu)秀的語言表達(dá)和表達(dá)方式。

3.實(shí)踐應(yīng)用：多參加英語角、英語競賽等活動，增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

科學(xué)

在科學(xué)方面，我將注重以下幾點(diǎn)：

1.查漏補(bǔ)缺：區(qū)別復(fù)習(xí)自己薄弱的部分，結(jié)合歷年試卷進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

2.上手動手：課堂在學(xué)、實(shí)驗(yàn)室中練、日常生活中用；靈活運(yùn)用科學(xué)知識，注重實(shí)際應(yīng)用。

3.創(chuàng)新思維：思維創(chuàng)新是科學(xué)學(xué)習(xí)不可缺少的一部分，多探索新問題，樂于接受挑戰(zhàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

綜合理論

在綜合理論方面，我將注重以下幾點(diǎn)：

1.交流互動：多和老師同學(xué)進(jìn)行交流，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)方法及策略。

2.知識溯源：關(guān)注時事熱點(diǎn)，擴(kuò)大和延伸知識面，了解其歷史淵源和傳統(tǒng)。

3.科學(xué)應(yīng)用：將所學(xué)知識融入生活，積極運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。

總結(jié)

以上就是我制定的初三各科學(xué)習(xí)計劃。學(xué)習(xí)計劃只是一個引導(dǎo)，目標(biāo)要結(jié)合個人情況，量力而行，不可鋌而走險，同時也要保持好心態(tài)和毅力，在學(xué)習(xí)過程中持之以恒，把過程當(dāng)作一次積累，讓自己更進(jìn)一步。

科學(xué)學(xué)習(xí)計劃(篇8)

科學(xué)學(xué)習(xí)計劃

隨著科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展，科學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代化社會的重要支柱之一。近年來，各國紛紛推出了一系列科學(xué)發(fā)展計劃，以提高國家的科技水平和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。對于普通人來說，科學(xué)的重要性不亞于國家發(fā)展。學(xué)習(xí)科學(xué)知識也成為人們在日常生活中必不可少的一部分。為此，我制定了自己的科學(xué)學(xué)習(xí)計劃，力求掌握更多的科學(xué)知識，提高自身素質(zhì)水平。

首先，我打算在物理方面下功夫。物理是自然科學(xué)的重要一支，對于現(xiàn)代生活有著巨大的影響。我打算從基礎(chǔ)開始逐步學(xué)習(xí)，從牛頓力學(xué)、電學(xué)、熱力學(xué)、光學(xué)、原子物理等方面逐步延伸，達(dá)到全面掌握物理的目的。我會多閱讀一些經(jīng)典物理著作，在理論基礎(chǔ)上注重實(shí)踐應(yīng)用，邊學(xué)邊做一些簡單的物理實(shí)驗(yàn)，深入了解物理現(xiàn)象背后的原理和規(guī)律。同時，還會關(guān)注一些最新的物理研究成果，保持關(guān)注，學(xué)習(xí)最新的科學(xué)發(fā)展動態(tài)，提升對物理科學(xué)的理解和認(rèn)知。

其次，生物學(xué)也是我要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的學(xué)科。生物學(xué)研究的是生命的起源、發(fā)展及其與環(huán)境的相互作用。我們生活的物質(zhì)世界固然重要，但是，對于人類而言，生命才是最有價值的財富。因此，我決定學(xué)習(xí)生物學(xué)，以便更好地理解生命的奧秘。我會先從基礎(chǔ)入手，如細(xì)胞學(xué)、生物化學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科逐步深入，了解植物、動物體表構(gòu)造、生理性能、免疫系統(tǒng)、病毒、細(xì)菌等生物學(xué)的基礎(chǔ)知識。此外，我也會關(guān)注一些當(dāng)下盛行的生物學(xué)熱點(diǎn)話題，例如基因編輯、人工智能等，最大限度地開闊我的視野，增加我的知識水平。

第三，天文學(xué)和地質(zhì)學(xué)也是我要學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。天文學(xué)研究的是星球和宇宙的形成、結(jié)構(gòu)、演化以及與生物之間的關(guān)系，地質(zhì)學(xué)研究的是地球的形成與演變、礦物和巖石的屬性和形成以及地球表層的構(gòu)造變化等。天文學(xué)和地質(zhì)學(xué)是自然界中最具神秘性的學(xué)科之一，我們的宇宙和地球隱藏著許多奧秘和謎團(tuán)，深入學(xué)習(xí)這兩個學(xué)科有助于讓我更好地理解這個世界。我打算從探究地球各種自然現(xiàn)象開始，例如火山、地震等，了解這些現(xiàn)象的成因和過程，同時通過閱讀關(guān)于宇宙探索的文獻(xiàn)，引領(lǐng)自己進(jìn)入宇宙的奧秘之中。

最后，我會選擇一些和科學(xué)有關(guān)的書籍和資料來豐富我的科學(xué)知識，例如科普書籍、科學(xué)雜志、科技論文等，加強(qiáng)自己的科學(xué)素養(yǎng)。我相信通過這樣的學(xué)習(xí)，不僅可以拓寬自己的視野和認(rèn)知，同時也可以提升自己的綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，為創(chuàng)造更美好的未來做出自己的貢獻(xiàn)。

內(nèi)科學(xué)課件范例

對于您欄目小編有關(guān)“內(nèi)科學(xué)課件”的內(nèi)容開始，感謝瀏覽歡迎享受實(shí)用信息。每位老師不可或缺的課件是教案課件，因此教案課件可能就需要每天都去寫。教師制定教案需要深入了解學(xué)生群體。

內(nèi)科學(xué)課件 篇1

一、依據(jù)課標(biāo)說教材

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的一門課，活動探究是科學(xué)課的載體，猜想驗(yàn)證是科學(xué)課的重要過程，因而積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究活動為主的學(xué)習(xí)活動，大膽假想、積極驗(yàn)證，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)才是關(guān)鍵。

教材簡析

《生命之水》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)三年級科學(xué)上冊第五課的內(nèi)容，本課是 “走進(jìn)水世界” 這一單元的第二部分教學(xué)內(nèi)容，它是在第四課《青青的水》的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識“水和生命的密切關(guān)系”。本課教學(xué)內(nèi)容有“我一天喝幾杯水？”、“動物都需要水嗎？”、“植物也喝水？”“幾種生物的含水量”、網(wǎng)上學(xué)“珍惜水資源”五項(xiàng)活動，安排兩個課時完成。我選擇的是前三個探究活動內(nèi)容，即“我一天喝幾杯水？”、“動物都需要水嗎？”和“植物也喝水？”作為第一課時的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《課標(biāo)》要求和學(xué)生年齡特點(diǎn)，并在深入挖掘教材后，我設(shè)定了以下幾個活動目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

●知道水是動物、植物和人體的組成物質(zhì)，它與生命有著密切聯(lián)系。

●掌握使用量筒或量杯測量水量。

能力目標(biāo)：

●能和同學(xué)交流自己對于水與生命關(guān)系的不同看法。

情感、態(tài)度與價值觀：

●大膽想象沒有水的世界會是什么樣的，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

●意識到水與生命的密切關(guān)系，初步形成珍惜水資源、節(jié)約用水的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

《課標(biāo)》對這部分教材的教學(xué)要求是：意識到水與生物的密切關(guān)系。因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：能意識到水與動植物以及人的密切關(guān)系，并能達(dá)成珍惜每一滴水的共識。科學(xué)課的探究技能訓(xùn)練是教學(xué)難點(diǎn)。

二、依據(jù)學(xué)情說教法

三年級學(xué)生已經(jīng)接受了兩年的學(xué)校教育，有了一定的知識儲備和生活經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，他們思想活躍，興趣廣泛，學(xué)習(xí)積極性高。他們對大自然中的水有了一定的了解，但知識點(diǎn)散亂不系統(tǒng)，缺乏探究學(xué)習(xí)的體驗(yàn)經(jīng)歷。

本節(jié)課我采取教學(xué)方法是情景教學(xué)法、信息搜集法、探究發(fā)現(xiàn)法和小組討論法等，充分發(fā)揮學(xué)生在探究活動過程中的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和自主探索、善于合作的精神，提高學(xué)生的觀察能力，思維能力、自學(xué)能力和實(shí)際操作能力，同時對學(xué)生進(jìn)行一些情感、態(tài)度、價值觀的教育，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

三、倡導(dǎo)自主說學(xué)法

《科學(xué)》教材在編寫指導(dǎo)思想上強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的發(fā)展格外注重，表現(xiàn)在從對學(xué)生“學(xué)”的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生“人”的關(guān)注，強(qiáng)調(diào)調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在參與過程中認(rèn)識自然和社會。因此本節(jié)課的學(xué)法是自主探究性學(xué)習(xí)法，教師只作啟發(fā)式點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、分組討論、提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作，增強(qiáng)學(xué)生自身的科學(xué)素養(yǎng)。

四、結(jié)合課程說理念

根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計理念是：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，主體參與，開放教學(xué)。

“興趣是最好的老師”，正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”；另外，科學(xué)課程具有的開放性，決定了課堂教學(xué)的開放性。因此，本節(jié)課我從時間、空間和學(xué)習(xí)內(nèi)容上進(jìn)行拓展和延伸，最大程度上滿足了不同學(xué)習(xí)能力、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。

五、突顯人文說過程

這節(jié)課以簡單的科學(xué)探究活動為載體，設(shè)計如下教學(xué)流程：情景導(dǎo)入—組織討論—動手實(shí)踐—交流匯報—信息分析—延伸探究。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

本課一開始，我就借助課件展現(xiàn)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“欣賞美麗的水體”，美麗的景色、動聽的音樂及優(yōu)美的詩歌朗誦，“因?yàn)橛心?，小草才變得嫩綠；因?yàn)橛心?，魚兒才游得歡暢；......因?yàn)橛心?，地球才變得美麗”立即吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生體驗(yàn)美的感受。然后讓學(xué)生猜猜詩中贊美的是誰？學(xué)生給出答案后，板書一個大大的“水”字，這樣達(dá)到了激發(fā)興趣、醞釀情感的效果。為了提升這種效果，緊接著我又以講“四個小朋友出外旅游” 的故事形式導(dǎo)入本節(jié)課教學(xué)，達(dá)到承上啟下、過渡自然的作用，并設(shè)置疑問：他們怎么了？他們?yōu)槭裁磿@樣？為下面“人離不開水” 的知識點(diǎn)傳授做好鋪墊、埋下伏筆。

2、主體參與，開放教學(xué)。

科學(xué)課從不以鈴聲做為課的始終，課前調(diào)查和課后探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。在此前的一個禮拜我就讓學(xué)生參與體驗(yàn)“我一天能喝幾杯水”的活動，記錄5天內(nèi)自己每天的飲水的杯數(shù)；并在課堂上量出每天的飲水量。這樣使學(xué)生提前介入活動探究中，親身經(jīng)歷并親手記錄、測量、計算相關(guān)數(shù)據(jù)。在測量水量時，我給出眼睛觀察水面的方法是俯視、仰視或平視三種答案供學(xué)生討論選擇，及時糾正學(xué)生的測量方法。這樣使學(xué)生親身體驗(yàn)此類探究活動的方法過程，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度；當(dāng)我以表格的形式記錄下五位同學(xué)每天的飲水?dāng)?shù)據(jù)后，有些同學(xué)會發(fā)現(xiàn)“同學(xué)們之間一天的飲水量不相同”和“自己五天中每天的飲水量也不相同”時，我再讓學(xué)生充分討論找出答案。這種學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題的方式，不是以學(xué)生的“學(xué)”為本, 更不是以老師的“教”為本，而是以“人”為本，充分尊重學(xué)生的主體性，兼顧了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和經(jīng)驗(yàn)積累的差異性，使學(xué)生親身體驗(yàn)了知識的獲取過程。在達(dá)成共識后，進(jìn)一步揭示“水是人體的重要組成物質(zhì)”也容易理解了許多。

3、拓展教學(xué)，積極驗(yàn)證；

“動物都需要水嗎？”“植物也要喝水？”是前一個教學(xué)活動的拓展和延伸。這兩部分內(nèi)容的教學(xué)，我又讓學(xué)生在課前通過查閱資料，收集圖片和詢問家長等形式做一些調(diào)查，并在課堂上互相討論這個問題，目的是分享彼此的知識和經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生對“生命之水”的的認(rèn)識，而課前的準(zhǔn)備工作在這里就顯得尤為重要。關(guān)于這部分內(nèi)容，學(xué)生已積累了許多生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的目的是激活學(xué)生原有的知識儲備，把學(xué)生頭腦中支離破碎的知識納入到比較完整的體系中。關(guān)于蚱蜢和蠶是怎樣“喝水”的，學(xué)生在課堂上大膽設(shè)想，積極討論，互相交流所搜集的材料，然后告訴大家通過網(wǎng)絡(luò)可以找到相關(guān)資料信息，并立即演示，讓學(xué)生初步了解上網(wǎng)查閱資料的方法，為下一節(jié)課“網(wǎng)上學(xué).珍惜水資源”打下基礎(chǔ)。學(xué)生對生命與水已經(jīng)有了一定的了解，知道人、動物、植物 “渴”了要喝水，已經(jīng)知道生物維持生命需要水。我又利用課件展示有關(guān)水與生命的精美圖片，使學(xué)生獲得視覺體驗(yàn)。學(xué)生們積極熱烈地討論著，同時畫面中美麗的風(fēng)景更是讓他們對這個充滿生機(jī)和活力的世界無比熱愛。然后，師生小結(jié)、揭示主題：水對生命來說真是太重要了，同時板書課題“生命之水”。

4、反面例證，感情醞釀。

通過學(xué)生收集資料、討論交流、動手操作、匯報分析等多種科學(xué)探究方式，學(xué)生對水與生命的關(guān)系有了更深層次的理解?！叭绻麤]有水，世界將會是什么樣的？”學(xué)生們各抒己見，我在他們的討論結(jié)束后，通過利用電影蒙太奇的表現(xiàn)手法，切換出一幅幅蒼涼、悲壯的缺水場景，給學(xué)生造成強(qiáng)烈的視覺沖擊和心靈震撼，加深他們對缺水給大自然造成的災(zāi)難的認(rèn)識。從而進(jìn)一步使學(xué)生感受到生命離不開水。

5、續(xù)寫小詩，升華感情。

最后，出示本課開頭的優(yōu)美景色，并告訴同學(xué)們：“千百年來，人們把承載生命的`大地比作母親，那么地球上的水就是母親甘甜的乳汁，她孕育了生命，哺育了人類。請同學(xué)們用詩的形式接著續(xù)寫《因?yàn)橛心恪愤@首詩，來贊美生命之水吧！”。用編小詩的形式加深學(xué)生對生命離不開水的知識的理解，學(xué)生樂于接受；同時把科學(xué)教學(xué)與語文教學(xué)有機(jī)整合，使學(xué)生在回憶相關(guān)學(xué)科知識的同時，又在濃濃的詩情中受到美的熏陶、心靈的震撼?！耙?yàn)橛心悖〔葑兊媚劬G；因?yàn)橛心悖~兒游得歡暢……” 未寫完的小詩道出了生物對水的依賴，明快的詩句展現(xiàn)出大自然因水才有的美麗。這是我的學(xué)生在課堂上創(chuàng)作的小詩，孩子們爭先恐后地用詩句來贊美水，感受水對自然的恩惠，在經(jīng)歷科學(xué)教育的同時，也將在孩子們心里構(gòu)筑起對水的美好情感。最后出示以“生命之水，請您珍惜”為教育主題的圖片，同學(xué)們已從“對水的認(rèn)識”延伸到了關(guān)注環(huán)境、珍惜水資源的方面，對水的感情進(jìn)一步得到升華，為下節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。

六、總觀全程說板書

生命之水

人 動物 植物

請您珍惜！！！

恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計板書，能加強(qiáng)課文內(nèi)容的直觀性，便于學(xué)生對本節(jié)課的回顧和知識點(diǎn)的整理，簡明扼要，突出重點(diǎn)，起到“提綱挈領(lǐng)”的作用。

七、溫故知新說反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，使我進(jìn)一步認(rèn)識到：以探究為核心，以活動為主線，使學(xué)生經(jīng)歷以猜想、實(shí)踐、驗(yàn)證的科學(xué)學(xué)習(xí)過程的重要性，這種學(xué)習(xí)經(jīng)歷能為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。正如特級教師路培琦老師所說：“學(xué)校給學(xué)生的，那應(yīng)是若干年后，還留在學(xué)生腦海里的那些終生受用的東西?！?/p>

內(nèi)科學(xué)課件 篇2

對于本課的教學(xué)，我主要安排5個環(huán)節(jié)組織教學(xué)。

環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究興趣，認(rèn)識能量轉(zhuǎn)換的概念。

六年級學(xué)生對能量轉(zhuǎn)換基本沒有科學(xué)的清晰的認(rèn)識，教學(xué)時經(jīng)過身邊的生活實(shí)例幫忙學(xué)生弄清能量的轉(zhuǎn)換是怎樣回事，(放映幻燈4)再經(jīng)過開燈、放錄音、搓手等活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識能量能夠轉(zhuǎn)換并經(jīng)常轉(zhuǎn)換，能量的轉(zhuǎn)換與我們的生活十分貼近，從而激發(fā)他們進(jìn)一步研究的興趣，充分調(diào)動學(xué)生思維，為本課重難點(diǎn)突破做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二、親手實(shí)驗(yàn)，感知能量轉(zhuǎn)換的過程。

這部分是本課的重點(diǎn)，我分為兩個層次循序漸進(jìn)突破。(放映幻燈5)首先采用美國杜威先生“做中學(xué)”的教學(xué)思想，以合作式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上的提示四人一組完成小實(shí)驗(yàn)。先在湯勺里倒入適當(dāng)涼水并測好水溫。然后固定花生米，點(diǎn)燃花生米加熱水，比較加熱前后水溫的變化，最終組織學(xué)生描述能量的轉(zhuǎn)換過程：劃著一根火柴，人體中的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成了光能和熱能。燃燒一?；ㄉ?，加熱了水，花生米中的化學(xué)能就轉(zhuǎn)換成了光能和熱能。這個小實(shí)驗(yàn)簡單易操作，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，這便是真正的科學(xué)教育。研究證明，僅有學(xué)習(xí)者處于一個有著多種多樣的聯(lián)系與刺激的環(huán)境中時，才能更好地建構(gòu)自我有價值的知識并迅速地發(fā)展其思維本事。

第二層次是本課教學(xué)的難點(diǎn)：經(jīng)過模式圖引導(dǎo)學(xué)生描述能量轉(zhuǎn)換的過程?？茖W(xué)課強(qiáng)調(diào)使學(xué)生學(xué)會科學(xué)的看問題和想問題，定量分析能使他們的頭腦更精確化更科學(xué)化，僅有能用必須數(shù)據(jù)來描述事物時，才算到達(dá)對事物性質(zhì)的真正了解。所以我采用探究式教學(xué)方法，師生共同討論梳理圖上的一組復(fù)雜而連貫的能量轉(zhuǎn)換過程。這是書上的一幅彩圖，教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確描述，“太陽的能量以光能的形式輻射到地球，植物接收了來自太陽的光能，并轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲存在植物體內(nèi)，人吸收植物的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成機(jī)械能，發(fā)電機(jī)把機(jī)械能轉(zhuǎn)換為電能，電熱水壺把電能轉(zhuǎn)換為熱能和聲能?！边@樣就淺入深出、深入淺出將一個抽象的科學(xué)知識體系——能量守恒定律在學(xué)生的頭腦中留下科學(xué)的概念和思維。用活教材，教會學(xué)生科學(xué)的探究過程，掌握必須的科學(xué)方法，相當(dāng)與讓學(xué)生有了一根“點(diǎn)石成金的手指頭”，這是學(xué)生終身受益，可持續(xù)發(fā)展的本錢。

環(huán)節(jié)三、做小玩具，探究飛旋扣子的秘密，體會能量轉(zhuǎn)換的過程。

動手做小玩具，我認(rèn)為是本課教學(xué)資料安排的一個亮點(diǎn)，它貼合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將再一次被激發(fā)到高潮。(放映幻燈6)課文詳細(xì)地介紹了制作所需要的材料和制作方法，并且給出了成品樣式和操作情景，學(xué)生能順利完成操作，在學(xué)生玩過之后探究討論這個小玩具里是什么形式的能量轉(zhuǎn)換成什么形式的能量，很容易就能理解動能與重力勢能之間的能量轉(zhuǎn)換。再讓學(xué)生玩玩自我熟悉的溜溜球，充分理解動能與重力勢能的轉(zhuǎn)變。這個教學(xué)資料的設(shè)計不僅僅讓學(xué)生充分感受看似平常的事物里往往蘊(yùn)藏著科學(xué)道理，并且初步感知了抽象的科學(xué)體系——機(jī)械能守恒定律。

環(huán)節(jié)四、動手畫一畫能量轉(zhuǎn)換的卡通畫。

這個活動是在學(xué)生理解能量轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是對前面學(xué)習(xí)的鞏固和檢驗(yàn)，是從探究到實(shí)踐的過程。所以我采用自主式教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性自由發(fā)揮做畫，這個環(huán)節(jié)不但能使學(xué)生思維的開放性和獨(dú)立性得到充分的體現(xiàn)，并且潛移默化培養(yǎng)了孩子的科學(xué)素養(yǎng)。

環(huán)節(jié)五、總結(jié)鞏固，延伸運(yùn)用，學(xué)會持續(xù)科學(xué)地看問題想問題。

課堂結(jié)束時以“經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲”的收攏式提問結(jié)合板書對課堂學(xué)習(xí)資料做一個掃描式總結(jié)，然后觀看一段DVD影象資料引發(fā)學(xué)生深層思考，“用教材教而不是教教材”，這個教學(xué)設(shè)計的目的是既加深學(xué)生對能量轉(zhuǎn)換的認(rèn)識，開拓視野，又引發(fā)學(xué)生新的思考，最終讓學(xué)生課后繼續(xù)探究問題：“在能量轉(zhuǎn)換的過程中，一種能量的增加或減少，轉(zhuǎn)換的另一種能量是否會發(fā)生變化?促使學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，能自主對知識進(jìn)行系統(tǒng)整理，并把探究活動延伸至課外。

內(nèi)科學(xué)課件 篇3

[教學(xué)目標(biāo)]

1、了解序言的寫作要求。

2、了解科技知識的重大意義和現(xiàn)代科技發(fā)展的巨大成就，勉勵青少年從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，將來為偉大祖國作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、重點(diǎn)：序言的寫作要求。

2、難點(diǎn)：用語嚴(yán)密準(zhǔn)確。

[教學(xué)時數(shù)]一教時

一、導(dǎo)入

本文是著名數(shù)學(xué)家蘇步青為《21世紀(jì)·中國少兒科技百科全書》所寫的序言。

序言，是寫在著作正文之前的文章。有作者自己寫的，多說明寫書宗旨和經(jīng)過；也有別人寫的，多介紹或體現(xiàn)本書內(nèi)容，本文屬于后者。

二、閱讀課文，整體感知，理清文章思路

全文共5段，可分為三個部分：

第一部分（1—3），寫科技知識的意義和現(xiàn)代發(fā)展的成就。

第二部分（4），說明這套《21世紀(jì)·中國少兒科技百科全書》特點(diǎn)和意義。

第三部分（5），勉勵青少年朋友“從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)”，“長大了為偉大的祖國創(chuàng)造新發(fā)明，作出新成就?！?/p>

三、探究

1、這篇課文篇幅不長，內(nèi)容卻很豐富深刻，如揭示了科學(xué)的意義，反映了科學(xué)飛躍發(fā)展的形勢，指出了“科教興國”的基本國策，提出了對青少年的殷切希望等等。讀完文章，試就上述內(nèi)容篩選出一些重要的語句，說說你的感想。

學(xué)生討論交流，并點(diǎn)評。

科學(xué)的意義：“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”；“知識就是力量”；“科技知識是現(xiàn)代文明社會的立身之本”。

科學(xué)飛躍發(fā)展的形勢：“今天，現(xiàn)代科技的發(fā)展已遙遙超越昔日的預(yù)測或構(gòu)想。……而且，現(xiàn)在的電腦網(wǎng)絡(luò)全球通，綿羊、獼猴的無性繁殖等?！?/p>

對青少年的殷切希望：“以建設(shè)祖國為己任，從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，將來長大了為偉大的祖國創(chuàng)造新發(fā)明，作出新成就?！?/p>

2、閱讀文章首段和末段，體會語言的準(zhǔn)確性和鼓動性等特點(diǎn)，回答下列問題：

⑴首段中能否刪去：“從一定角度上看”，“在它的背后”？為什么？

⑵末段中能否刪去：“面對如火如荼的改革、開放熱潮，耳聞時代列車高歌猛進(jìn)的轟鳴”？為什么？

⑴不能刪去。因?yàn)閲?yán)格說來，“電腦與外語是進(jìn)入21世紀(jì)的通行證”這句流行語本身也有一定的片面性，電腦與外語主要性質(zhì)還在于工具性，而不是知識本身，更沒有涉及到道德品質(zhì)問題，加上“從一定角度上看”，表明了對這句話的有保留的'承認(rèn)和肯定。

⑵不能刪去。這些句子概括了當(dāng)前的大好形勢，富于激勵、鼓動效果。

3、就“文盲與科盲”問題認(rèn)真思考，并發(fā)表自己的看法。

文盲，不識字的成年人；科盲，指缺乏科學(xué)常識的成年人。掃除科盲是比掃除文盲更高的要求。甚至可以認(rèn)為，在今天一個缺乏科學(xué)常識的人就是一個文盲，不能適應(yīng)時代的要求。

四、小結(jié)

本文寫作切合序言要求，交代寫書的背景和目的，介紹書的特點(diǎn)和意義。

中心意思：本文說明了科技知識的重大意義和現(xiàn)代科技發(fā)展的巨大成就，高度評價了《21世紀(jì)·中國少兒科技百科全書》的特點(diǎn)和價值，勉勵青少年從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，將來為偉大祖國作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

五、布置作業(yè)

內(nèi)科學(xué)課件 篇4

一、 說教學(xué)內(nèi)容:

《磁鐵的磁性》是湘教版《科學(xué)》四年級上冊第四單元《磁鐵》的內(nèi)容，本課指導(dǎo)學(xué)生 認(rèn)識磁鐵最基本的性質(zhì)----磁性。

教學(xué)內(nèi)容分為三部分。 第一部分：我知道的磁鐵。 這部分是該單元的引入，主要交流我們認(rèn)識的磁鐵的形狀以及磁鐵的名稱。還有交流我們曾 在什么地方看到過磁鐵，介紹磁鐵在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。四年級學(xué)生差不多都玩過磁鐵，對 磁鐵、磁現(xiàn)象有一定的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識。他們有表述自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)的愿望。教學(xué)時要充分利 用學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。通過交流讓他們體會到磁鐵與我們的生活非常貼近，從而激發(fā) 起他們進(jìn)一步研究的興趣。

第二部分：磁鐵能吸引哪些物體？ 這部分首先是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)感知磁鐵能吸引哪些物體，然后討論能被磁鐵吸住的物體和不 能被磁鐵吸住的物體各是什么材料做的。由此再進(jìn)一步認(rèn)識能被磁鐵吸引的物體是鐵做成 的，初步建立起“磁性”的概念。

第三部分：磁鐵各部分的磁性強(qiáng)弱都一樣嗎？ 教材介紹兩種方法：一種是將磁鐵水平懸掛起來，觀察磁鐵的各個部分分別能吸引多少個回 形針；另一種是在磁鐵上放一顆小鋼珠，觀察小鋼珠往哪部分滾，以檢驗(yàn)磁鐵哪部分磁性強(qiáng)。 相信學(xué)生通過小組合作能設(shè)計出一些實(shí)驗(yàn)方法來認(rèn)識、理解“磁鐵兩端磁性最

強(qiáng)”。在探究 了磁鐵各部分磁性強(qiáng)弱后，教材通過文字告訴學(xué)生“磁性最強(qiáng)的地方叫磁鐵的磁極，磁鐵有 兩個磁極?！边@時，學(xué)生們可能會不斷提出新的問題。例如：“每種磁鐵都有兩個磁極嗎？” 等等，借助這些問題，就會延伸出學(xué)生課內(nèi)或課外的探究活動。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材的編排意圖，結(jié)合四年級學(xué)生的實(shí)際，遵循課標(biāo)精神，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

（一）知識目標(biāo): 1、 通過探索,讓學(xué)生知道磁鐵的磁性。 2.指導(dǎo)學(xué)生探索,建立“磁性”的概念及認(rèn)識磁鐵各部分磁性的強(qiáng)弱。

（二）發(fā)展目標(biāo): 1. 能根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行猜想、推測，并能通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)規(guī)律,親歷一個完整的科學(xué)探究過程， 逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 2. 能不斷地提出一些問題,自己設(shè)計研究方案去解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備：帶有磁性烏龜?shù)聂~鉤及幾條帶鐵環(huán)的塑料做成的魚。 觀察演示準(zhǔn)備:條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵等形狀不同的磁鐵。 分組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:磁鐵、瓷湯匙 、鐵鑰匙、回形針、大頭針、鐵釘、牙簽、橡皮、塑料尺、鐵 尺、紙片、棉花等。

三、說教學(xué)策略、方法及過程：

“教無定法，貴在得法”。教法的體現(xiàn)必須在啟發(fā)性原則和主體性原則的指導(dǎo)下，充分調(diào)動 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望。本課教學(xué)的指導(dǎo)思想是力圖體

現(xiàn)以活動組織教學(xué),通過營 造有趣的問題情境,讓學(xué)生經(jīng)歷一個發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、建立假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出 結(jié)論并解決問題的過程去認(rèn)識磁鐵的磁性。對于本課的教學(xué)，我主要安排6 個環(huán)節(jié)。下面， 我具體說一下這6 個環(huán)節(jié)。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。 課堂伊始，我會引導(dǎo)學(xué)生談一談他們的生活經(jīng)驗(yàn)?！巴瑢W(xué)們，你們釣過魚嗎？誰能說說 你是怎樣釣魚的.?！比缓笳垖W(xué)生談一談。接著我會說：“今天，老師也想來釣魚，只不過老師的魚桿上綁的不是魚鉤，而是一只小烏龜，可老師還真能把魚給釣起來。”這時老師演示， 讓學(xué)生仔細(xì)觀察并猜猜為什么,估計學(xué)生能說出是因?yàn)榇盆F的原因。然后板書: 磁鐵 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計通過師生就日常生活中“釣魚”這個話題的交流及教師的表演，激發(fā)學(xué)生的 探究興趣，充分調(diào)動學(xué)生思維，為新課做好鋪墊。

（二）、交流我們知道的磁鐵。 首先老師提問：“在日常生活中,你們知道哪些物品上有磁鐵嗎?” 學(xué)生可能說: 磁性黑板、冰箱門、鉛筆盒...... “你們看到的磁鐵是什么形狀的呢?誰來說?” 估計學(xué)生會說: 有圓形、長方形、正方形、環(huán)形...... 這時教師分別出示條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵。 并請學(xué)生拿出與老師手中形狀相同的磁鐵，讓學(xué)生根據(jù)磁鐵的形狀給它們?nèi)∶Q。并結(jié)合板 書：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵 本環(huán)節(jié)的設(shè)計注重讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，交流自己所見過的磁鐵，讓學(xué)生根據(jù)磁鐵的形狀為 磁鐵起名稱，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分體現(xiàn)了學(xué)生的 主體地位。

（三）、學(xué)生猜測并驗(yàn)證磁鐵能吸引哪些物體。 首先教師設(shè)疑: 桌上有很多物體, 你們猜一猜, 磁鐵能吸引哪些物體? 學(xué)生各抒己見。這時 老師提示學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)來研究磁鐵能吸引哪些物體。學(xué)生可以在桌面上和實(shí)驗(yàn)材料區(qū)選 取不同物體，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，觀察磁鐵能吸引哪些物體,把能吸引的物體在記錄單上用“√ “表示出來。 瓷湯匙 瓷湯匙 瓷湯匙 大頭針 鐵釘 牙簽 橡皮 塑料尺 鐵尺 紙片 棉花 在這里對實(shí)驗(yàn)材料區(qū)和記錄單進(jìn)行說明（我在實(shí)驗(yàn)室設(shè)置了實(shí)驗(yàn)材料區(qū)，放置如：鐵夾、玻 璃杯等許多物體，供學(xué)生實(shí)驗(yàn)，記錄單第三行的空白部分讓學(xué)生填寫從實(shí)驗(yàn)材料區(qū)選取實(shí)驗(yàn) 材料的物體名稱。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并匯報結(jié)果后，教師因勢利導(dǎo)：我們觀察到磁鐵能吸引回形針、大頭針、鐵釘、 這些物體，它們都是什么材料做成的？ 學(xué)生回答后老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：由此你能得出什么結(jié)論？ 師生共同探討總結(jié)出磁鐵能吸引鐵一類材料做的物體并板書磁性的概念。 在這一環(huán)節(jié)的活動中，先讓學(xué)生大膽猜測磁鐵能吸引哪些物體，估計學(xué)生能就磁鐵能否吸引 棉花或小紙片等這些問題產(chǎn)生認(rèn)知的矛盾，也就有了探究、驗(yàn)證的需求。這時，教師讓學(xué)生 進(jìn)行驗(yàn)證也就水到渠成了。同時學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)在這個環(huán)節(jié)中所起到的作用也是科學(xué)、 有效的。小組活動中，同學(xué)們在小組長的安排下，有的到實(shí)驗(yàn)材料區(qū)去選取實(shí)驗(yàn)所需的材料， 有的負(fù)責(zé)記錄，有不同的看法互相交流，然后小組長把全組的意見

整理、匯報，得出了“磁 鐵能吸引鐵一類材料做的物體”這一結(jié)論。最后在教師的引導(dǎo)下，完整的形成了“磁性”的 概念，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又充分的體現(xiàn)新課程的精神。

（四）、研究磁鐵各部分磁性的強(qiáng)弱。 老師繼續(xù)引導(dǎo): 像剛才老師表演的釣魚就是應(yīng)用了磁鐵的磁性。那么磁鐵各個部分的磁性是 不是一樣呢？我們一起來研究這個問題。先說一說你們想怎樣設(shè)計實(shí)驗(yàn)來研究這個問題。 學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組討論設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案并交流。 估計學(xué)生的方案有:將磁鐵水平懸掛起來，觀察磁鐵的各個部分分別能吸引多少個回形針。 或者在磁鐵上放一顆小鋼珠，觀察小鋼珠往哪部分滾，以檢驗(yàn)磁鐵哪部分磁性強(qiáng)等等。 教師認(rèn)真傾聽學(xué)生的各種方案,對于合理、易操作、有創(chuàng)意的方案給予肯定，并讓他們按照 同學(xué)提出的方案有選擇性的去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證。然后小組匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最后得出結(jié)論并板 書：磁鐵的兩端磁性最強(qiáng),磁鐵磁性最強(qiáng)的地方是磁鐵的磁極,磁鐵有兩個磁極。

（五）、擺弄磁鐵。 首先由老師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索。“同學(xué)們，如果我們繼續(xù)擺弄磁鐵，也許還會有更多的發(fā)現(xiàn)、 更多的問題可以研究。比如我們把兩塊條形磁鐵吸在一起，這塊磁鐵是不是就有四個磁極， 請同學(xué)們自己擺弄磁鐵，如果有什么發(fā)現(xiàn)和什么問題就把它記在記錄單上并進(jìn)行研究?！?學(xué)生可獨(dú)立或小組合作擺弄磁鐵，研究發(fā)現(xiàn)的問題，最后把他們的研究成果在全班進(jìn)行交流。 “研究磁鐵各部分磁性的強(qiáng)弱”及“擺弄磁鐵”這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計意為學(xué)生創(chuàng)造一個活潑、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊?，讓學(xué)生去思索、探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！霸谘芯看盆F各部分磁性的強(qiáng)弱” 時，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組里交流。除了以上估計的兩個實(shí)驗(yàn)方案，可能還有的學(xué) 生想到把磁鐵放在離回形針2、3 厘米的距離，觀察回形針有什么反應(yīng)，可能有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了環(huán)形磁鐵的磁極，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了兩條條形磁鐵同極相排斥的現(xiàn) 象，還有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩條條形磁鐵連起來變成一條條形磁鐵時，它得磁極不是 4 個而是 2 個，學(xué)生的這些發(fā)現(xiàn)是通過自己的實(shí)驗(yàn)來證明的，應(yīng)該說，在這個活動中，學(xué)生思維的 開放性和獨(dú)立性得到充分的體現(xiàn)。

（六）、總結(jié)延伸。 課堂結(jié)束時我會小結(jié)“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?”并讓學(xué)生思考問題“一塊磁鐵斷 了,它還有兩個磁極嗎？” 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是讓學(xué)生對知識進(jìn)行系統(tǒng)整理。并把探究活動延伸至課外。

四、說教學(xué)評價

科學(xué)課程目標(biāo)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和能力，所以評價時，不應(yīng)過于看重學(xué)生所 獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣，而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性， 關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動手實(shí)踐以及所獲得的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，同時要 強(qiáng)調(diào)評價的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學(xué) 生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。評價可采用多種形式，如書面材料的評價與對學(xué)生的口頭報 告、活動、展示的評價相結(jié)合；教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合；小組的評價與組內(nèi)個 人的評價相結(jié)合等?；谶@一評價理念，本節(jié)課評價方式靈活多樣，各種評價方式有機(jī)結(jié)合。 例如：在“創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣.” “交流我們知道的磁鐵”這兩個環(huán)節(jié)采取教師評價與學(xué)生 的自評、互評相結(jié)合，在“學(xué)生猜測并驗(yàn)證磁鐵能吸引哪些物體”“研究磁鐵各部分磁性的 強(qiáng)弱”這兩個環(huán)節(jié)采取書面材料的評價與對學(xué)生的口頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合；讓學(xué)生在評價中學(xué)會實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人。

內(nèi)科學(xué)課件 篇5

我說課的內(nèi)容是小學(xué)科學(xué)三年級上冊第二單元第一課《尋訪小動物》。這一課教學(xué)以尋訪為話題，鼓勵學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物，指導(dǎo)學(xué)生在動腦筋、想辦法的基礎(chǔ)上嘗試調(diào)查和觀察，獲得更多的生活在附近環(huán)境中的小動物的信息。

在教材中的地位：三年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，為剛剛開始科學(xué)課學(xué)習(xí)的孩子們展開了四段不同但有聯(lián)系的科學(xué)學(xué)習(xí)旅程。其中“植物”和“動物”單元帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)之門，遨游在生命世界之中，通過關(guān)注一個個生命體的特點(diǎn)，逐步建立生命體的概念?！秾ぴL小動物》在“植物”單元之后為學(xué)生觀察小動物開啟了探索之門，是建立單元核心概念的基礎(chǔ)，在過程與方法上承上啟下，也是幫助學(xué)生形成良好的情感態(tài)度價值觀的重要時機(jī)。因此，本課在單元學(xué)習(xí)中舉足輕重。通過對生命世界的探索，學(xué)生的觀察能力和對科學(xué)觀察的理解都形成了一定的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上再步入后面兩個單元構(gòu)成的物質(zhì)世界的學(xué)習(xí)，相信他們的科學(xué)素養(yǎng)會得到進(jìn)一步的發(fā)展。從這一意義來講，《尋訪小動物》一課在本冊教材中的地位僅次于《我看到了什么》。學(xué)情分析：為期一個月的“植物”單元學(xué)習(xí)，使學(xué)生對科學(xué)觀察的過程和方法有了初步的認(rèn)識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。我們的學(xué)校與動物園原址僅有一墻之隔，周邊有著不錯的自然環(huán)境，校園里生長著高大的銀中楊、低矮的灌木以及常見的小草，學(xué)生在這樣的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，自然常與一些小動物打交道。他們常常能聽到小鳥的鳴叫，見到過大樹上的螞蟻和蜘蛛、草叢中的蝗蟲和蚯蚓、飛舞的蝴蝶和蜻蜓，還有一不留神撞個滿懷的瓢蟲。對這些小動物，學(xué)生有著與生俱來的喜愛之情，會情不自禁地被小動物的活動所吸引。對小動物有意無意的觀察和從書本電視上獲得的有關(guān)信息，構(gòu)成了他們對小動物零散的、不成結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。那么，我們科學(xué)課的教學(xué)，我們科學(xué)教師應(yīng)該做些什么呢？毫無疑問，鼓勵他們?nèi)ビ^察和研究，給他們必要的引導(dǎo)和幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念 ：動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。

過程與方法：回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗(yàn)和知識，提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。 情感、態(tài)度、價值觀 ：發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度，形成愛護(hù)小動物，珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：盡可能地提出尋訪活動中可能遇到的問題和盡可能地啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生動腦筋，想出自己的觀察、調(diào)查和解決問題的方法來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、在校園里尋找一塊可供學(xué)生尋訪小動物的場地。

2、設(shè)計簡單的記錄表，供學(xué)生參考。

教學(xué)活動過程及設(shè)計意圖說明：

一、談話導(dǎo)入：我們已經(jīng)知道植物是有生命的。同學(xué)們在校園及附近觀察各種植物的時候，有沒有注意到另外一些有生命的小東西？ （設(shè)計意圖：學(xué)生們在觀察大樹及各種植物的時候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引，關(guān)于動物的一些問題已經(jīng)在學(xué)生的心里形成。此處的談話有助于學(xué)生回憶和整理已有的對周圍小動物的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識。）想對它們做進(jìn)一步的了解嗎？看來我們需要搞一次觀察了解小動物的活動，給活動起一個名字吧。（給活動起名字隱含了對活動的性質(zhì)和目的的思考）

二、活動前的準(zhǔn)備：做足準(zhǔn)備是一次好的觀察活動的前提和保障。為此，我設(shè)計了四個板塊的討論。首先通過討論明確尋訪調(diào)查的對象?！靶@里可能會觀察到哪些小動物？猜猜會有多少種？”在做預(yù)測的同時也暗示了活動中需要進(jìn)行記錄和統(tǒng)計。學(xué)生充分預(yù)測之后，教師出示一張剪貼拼接的掛圖，盡可能展現(xiàn)學(xué)生說到的小動物，激發(fā)興趣的同時暗示了“小動物”的大致界限，也有利于學(xué)生感受動物的多樣性。然后對尋訪調(diào)查的范圍進(jìn)行了討論?！澳馨阉鼈兌颊业絾?？如果是在校園里，應(yīng)該留意哪些地方？校園以外的附近呢？”通過討論學(xué)生明確了尋訪調(diào)查活動的范圍不僅限于校園內(nèi)，還包括學(xué)校附近和家的附近，大體相當(dāng)于學(xué)生的日常生活環(huán)境。教學(xué)到了這里，學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了，可是活動之前應(yīng)該計劃一下吧？活動計劃制定的詳細(xì)合理常常決定了活動能否有效進(jìn)行。

于是進(jìn)入第三個板塊的討論：分組討論尋訪活動的任務(wù)設(shè)置和活動計劃，包含尋訪活動的時間、地點(diǎn)的安排和小組內(nèi)部的分工、調(diào)查記錄的設(shè)計、活動中想要觀察了解的內(nèi)容等。計劃中時間、地點(diǎn)的安排是指如果課堂上尋訪調(diào)查時間不充分，可以以小組為單位將活動延伸到課后。最后一個板塊的討論是本課學(xué)習(xí)的重中之重，目的在于盡可能地提出尋訪活動中可能遇到的問題和盡可能地啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生動腦筋，想出自己的觀察、調(diào)查和解決問題的方法來?！霸趯ぴL調(diào)查活動中會不會遇到什么困難和問題呢？”讓學(xué)生集中提出來，“這么多問題，誰有解決的好辦法？”學(xué)生可以針對某一個問題進(jìn)行答疑，在答疑過程中鼓勵學(xué)生進(jìn)行不同意見的爭論。在這一輪討論中，提出和解決的問題能夠涉及到觀察和調(diào)查的方法，同時也一定會涉及到自身安全、對待小動物的態(tài)度、對環(huán)境的影響等問題。因此有關(guān)活動的注意事項(xiàng)完全可以在此一并解決。在這期間，教師要做的一是控制好討論節(jié)奏，組織和引導(dǎo)學(xué)生有秩序地進(jìn)行討論，二是注意提取有價值的意見記錄在黑板上。待學(xué)生充分討論之后，老師可以以尋求幫助的口吻提出漏掉的問題，請學(xué)生提出解決的方法。到了這個時候，課堂上是否有剩余的時間去進(jìn)行尋訪活動已經(jīng)不那么重要了。準(zhǔn)備已經(jīng)做足，相信在課間或課后，校園內(nèi)外一定少不了三年級學(xué)生尋訪小動物的身影。這正是《尋訪小動物》一課所希望達(dá)到和能夠達(dá)到的目的。

內(nèi)科學(xué)課件 篇6

一、依據(jù)課標(biāo)說教材

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的一門課，活動探究是科學(xué)課的載體，猜想驗(yàn)證是科學(xué)課的重要過程，因而積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究活動為主的學(xué)習(xí)活動，大膽假想、積極驗(yàn)證，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)才是關(guān)鍵。

教材簡析

《生命之水》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)三年級科學(xué)上冊第五課的內(nèi)容，本課是 “走進(jìn)水世界” 這一單元的第二部分教學(xué)內(nèi)容，它是在第四課《青青的水》的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識“水和生命的密切關(guān)系”。本課教學(xué)內(nèi)容有“我一天喝幾杯水？”、“動物都需要水嗎？”、“植物也喝水？”“幾種生物的含水量”、網(wǎng)上學(xué)“珍惜水資源”五項(xiàng)活動，安排兩個課時完成。我選擇的是前三個探究活動內(nèi)容，即“我一天喝幾杯水？”、“動物都需要水嗎？”和“植物也喝水？”作為第一課時的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《課標(biāo)》要求和學(xué)生年齡特點(diǎn)，并在深入挖掘教材后，我設(shè)定了以下幾個活動目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

●知道水是動物、植物和人體的組成物質(zhì)，它與生命有著密切聯(lián)系。

●掌握使用量筒或量杯測量水量。

能力目標(biāo)：

●能和同學(xué)交流自己對于水與生命關(guān)系的不同看法。

情感、態(tài)度與價值觀：

●大膽想象沒有水的世界會是什么樣的，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

●意識到水與生命的密切關(guān)系，初步形成珍惜水資源、節(jié)約用水的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

《課標(biāo)》對這部分教材的教學(xué)要求是：意識到水與生物的密切關(guān)系。因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：能意識到水與動植物以及人的密切關(guān)系，并能達(dá)成珍惜每一滴水的共識?？茖W(xué)課的探究技能訓(xùn)練是教學(xué)難點(diǎn)。

二、依據(jù)學(xué)情說教法

三年級學(xué)生已經(jīng)接受了兩年的學(xué)校教育，有了一定的知識儲備和生活經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，他們思想活躍，興趣廣泛，學(xué)習(xí)積極性高。他們對大自然中的水有了一定的了解，但知識點(diǎn)散亂不系統(tǒng)，缺乏探究學(xué)習(xí)的體驗(yàn)經(jīng)歷。

本節(jié)課我采取教學(xué)方法是情景教學(xué)法、信息搜集法、探究發(fā)現(xiàn)法和小組討論法等，充分發(fā)揮學(xué)生在探究活動過程中的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和自主探索、善于合作的精神，提高學(xué)生的觀察能力，思維能力、自學(xué)能力和實(shí)際操作能力，同時對學(xué)生進(jìn)行一些情感、態(tài)度、價值觀的教育，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

三、倡導(dǎo)自主說學(xué)法

《科學(xué)》教材在編寫指導(dǎo)思想上強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的發(fā)展格外注重，表現(xiàn)在從對學(xué)生“學(xué)”的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生“人”的關(guān)注，強(qiáng)調(diào)調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在參與過程中認(rèn)識自然和社會。因此本節(jié)課的學(xué)法是自主探究性學(xué)習(xí)法，教師只作啟發(fā)式點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、分組討論、提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作，增強(qiáng)學(xué)生自身的科學(xué)素養(yǎng)。

四、結(jié)合課程說理念

根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計理念是：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，主體參與，開放教學(xué)。

“興趣是最好的老師”，正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”；另外，科學(xué)課程具有的開放性，決定了課堂教學(xué)的開放性。因此，本節(jié)課我從時間、空間和學(xué)習(xí)內(nèi)容上進(jìn)行拓展和延伸，最大程度上滿足了不同學(xué)習(xí)能力、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。

五、突顯人文說過程

這節(jié)課以簡單的科學(xué)探究活動為載體，設(shè)計如下教學(xué)流程：情景導(dǎo)入—組織討論—動手實(shí)踐—交流匯報—信息分析—延伸探究。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

本課一開始，我就借助課件展現(xiàn)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“欣賞美麗的水體”，美麗的景色、動聽的音樂及優(yōu)美的詩歌朗誦，“因?yàn)橛心?，小草才變得嫩綠；因?yàn)橛心悖~兒才游得歡暢；......因?yàn)橛心?，地球才變得美麗”立即吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生體驗(yàn)美的感受。然后讓學(xué)生猜猜詩中贊美的是誰？學(xué)生給出答案后，板書一個大大的“水”字，這樣達(dá)到了激發(fā)興趣、醞釀情感的效果。為了提升這種效果，緊接著我又以講“四個小朋友出外旅游” 的故事形式導(dǎo)入本節(jié)課教學(xué)，達(dá)到承上啟下、過渡自然的作用，并設(shè)置疑問：他們怎么了？他們?yōu)槭裁磿@樣？為下面“人離不開水” 的知識點(diǎn)傳授做好鋪墊、埋下伏筆。

2、主體參與，開放教學(xué)。

科學(xué)課從不以鈴聲做為課的始終，課前調(diào)查和課后探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。在此前的一個禮拜我就讓學(xué)生參與體驗(yàn)“我一天能喝幾杯水”的活動，記錄5天內(nèi)自己每天的飲水的杯數(shù)；并在課堂上量出每天的飲水量。這樣使學(xué)生提前介入活動探究中，親身經(jīng)歷并親手記錄、測量、計算相關(guān)數(shù)據(jù)。在測量水量時，我給出眼睛觀察水面的方法是俯視、仰視或平視三種答案供學(xué)生討論選擇，及時糾正學(xué)生的測量方法。這樣使學(xué)生親身體驗(yàn)此類探究活動的方法過程，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度；當(dāng)我以表格的形式記錄下五位同學(xué)每天的飲水?dāng)?shù)據(jù)后，有些同學(xué)會發(fā)現(xiàn)“同學(xué)們之間一天的飲水量不相同”和“自己五天中每天的飲水量也不相同”時，我再讓學(xué)生充分討論找出答案。這種學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題的方式，不是以學(xué)生的“學(xué)”為本, 更不是以老師的“教”為本，而是以“人”為本，充分尊重學(xué)生的主體性，兼顧了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和經(jīng)驗(yàn)積累的差異性，使學(xué)生親身體驗(yàn)了知識的獲取過程。在達(dá)成共識后，進(jìn)一步揭示“水是人體的重要組成物質(zhì)”也容易理解了許多。

3、拓展教學(xué)，積極驗(yàn)證；

“動物都需要水嗎？”“植物也要喝水？”是前一個教學(xué)活動的拓展和延伸。這兩部分內(nèi)容的教學(xué)，我又讓學(xué)生在課前通過查閱資料，收集圖片和詢問家長等形式做一些調(diào)查，并在課堂上互相討論這個問題，目的是分享彼此的知識和經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生對“生命之水”的的認(rèn)識，而課前的準(zhǔn)備工作在這里就顯得尤為重要。關(guān)于這部分內(nèi)容，學(xué)生已積累了許多生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的目的是激活學(xué)生原有的知識儲備，把學(xué)生頭腦中支離破碎的知識納入到比較完整的體系中。關(guān)于蚱蜢和蠶是怎樣“喝水”的，學(xué)生在課堂上大膽設(shè)想，積極討論，互相交流所搜集的材料，然后告訴大家通過網(wǎng)絡(luò)可以找到相關(guān)資料信息，并立即演示，讓學(xué)生初步了解上網(wǎng)查閱資料的方法，為下一節(jié)課“網(wǎng)上學(xué).珍惜水資源”打下基礎(chǔ)。學(xué)生對生命與水已經(jīng)有了一定的了解，知道人、動物、植物 “渴”了要喝水，已經(jīng)知道生物維持生命需要水。我又利用課件展示有關(guān)水與生命的精美圖片，使學(xué)生獲得視覺體驗(yàn)。學(xué)生們積極熱烈地討論著，同時畫面中美麗的風(fēng)景更是讓他們對這個充滿生機(jī)和活力的世界無比熱愛。然后，師生小結(jié)、揭示主題：水對生命來說真是太重要了，同時板書課題“生命之水”。

4、反面例證，感情醞釀。

通過學(xué)生收集資料、討論交流、動手操作、匯報分析等多種科學(xué)探究方式，學(xué)生對水與生命的關(guān)系有了更深層次的理解?！叭绻麤]有水，世界將會是什么樣的？”學(xué)生們各抒己見，我在他們的討論結(jié)束后，通過利用電影蒙太奇的表現(xiàn)手法，切換出一幅幅蒼涼、悲壯的缺水場景，給學(xué)生造成強(qiáng)烈的視覺沖擊和心靈震撼，加深他們對缺水給大自然造成的災(zāi)難的認(rèn)識。從而進(jìn)一步使學(xué)生感受到生命離不開水。

5、續(xù)寫小詩，升華感情。

最后，出示本課開頭的優(yōu)美景色，并告訴同學(xué)們：“千百年來，人們把承載生命的大地比作母親，那么地球上的水就是母親甘甜的乳汁，她孕育了生命，哺育了人類。請同學(xué)們用詩的形式接著續(xù)寫《因?yàn)橛心恪愤@首詩，來贊美生命之水吧！”。用編小詩的形式加深學(xué)生對生命離不開水的知識的理解，學(xué)生樂于接受；同時把科學(xué)教學(xué)與語文教學(xué)有機(jī)整合，使學(xué)生在回憶相關(guān)學(xué)科知識的同時，又在濃濃的詩情中受到美的熏陶、心靈的震撼?！耙?yàn)橛心悖〔葑兊媚劬G；因?yàn)橛心?，魚兒游得歡暢……” 未寫完的小詩道出了生物對水的依賴，明快的詩句展現(xiàn)出大自然因水才有的美麗。這是我的學(xué)生在課堂上創(chuàng)作的小詩，孩子們爭先恐后地用詩句來贊美水，感受水對自然的恩惠，在經(jīng)歷科學(xué)教育的同時，也將在孩子們心里構(gòu)筑起對水的美好情感。最后出示以“生命之水，請您珍惜”為教育主題的圖片，同學(xué)們已從“對水的認(rèn)識”延伸到了關(guān)注環(huán)境、珍惜水資源的方面，對水的感情進(jìn)一步得到升華，為下節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。

六、總觀全程說板書

生命之水

人 動物 植物

請您珍惜?。?！

恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計板書，能加強(qiáng)課文內(nèi)容的直觀性，便于學(xué)生對本節(jié)課的回顧和知識點(diǎn)的整理，簡明扼要，突出重點(diǎn)，起到“提綱挈領(lǐng)”的作用。

七、溫故知新說反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，使我進(jìn)一步認(rèn)識到：以探究為核心，以活動為主線，使學(xué)生經(jīng)歷以猜想、實(shí)踐、驗(yàn)證的科學(xué)學(xué)習(xí)過程的重要性，這種學(xué)習(xí)經(jīng)歷能為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。正如特級教師路培琦老師所說：“學(xué)校給學(xué)生的，那應(yīng)是若干年后，還留在學(xué)生腦海里的那些終生受用的東西。”

內(nèi)科學(xué)課件 篇7

一、我對課標(biāo)及教材理解

《熱起來了》是教科版五年級下冊《科學(xué)》第二單元第一課的內(nèi)容（教科書第26—27頁）。本單元主要探究的是物質(zhì)在熱量變化過程中所產(chǎn)生的不易察覺的變化，即：熱脹冷縮現(xiàn)象及熱量轉(zhuǎn)移（傳遞）的過程。關(guān)于冷熱現(xiàn)象，學(xué)生已經(jīng)有了不少經(jīng)驗(yàn)，如根據(jù)天氣的冷熱增減衣服；把壓癟了的乒乓球浸入開水里燙一下，重新鼓起來；喝太燙的水加一些涼水等。這節(jié)課是熱單元的起始課，從“怎樣給身體增加熱量”的話題開始，讓學(xué)生討論，我們的身體從周圍獲得熱量的途徑和方法。讓學(xué)生重點(diǎn)展開對“衣服是否能給身體增加熱量”的自主探究活動，并由此引發(fā)學(xué)生探究熱及熱現(xiàn)象的興趣。

本課圍繞“衣服能給身體增加熱量嗎”設(shè)計了二個對比實(shí)驗(yàn)，二個實(shí)驗(yàn)在設(shè)計上有一定的層次，第一個實(shí)驗(yàn)探究書和衣服對比，衣服能否產(chǎn)生熱量？采取“扶”的策略在老師的引導(dǎo)下分析毛衣和書一樣不能產(chǎn)生熱量。第二個實(shí)驗(yàn)探究被衣服包住的書和被衣服包住的身體對比，則放手讓學(xué)生自主探究得出“衣服不能生熱，只是起保溫作用，防止熱量散發(fā)”。每次實(shí)驗(yàn)后讓學(xué)生交流，形成解釋，構(gòu)建起加穿衣服會使身體感覺到熱，但并不是衣服會給人體增加了熱量。讓學(xué)生經(jīng)歷了“生活情境――提出問題――實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證――解釋問題”這樣一個探究過程，對學(xué)生學(xué)會如何從正反兩方面對問題和現(xiàn)象進(jìn)行探究、驗(yàn)證具有重要指導(dǎo)意義。

二、我對學(xué)生基礎(chǔ)及特點(diǎn)的分析

本課教學(xué)的對象是五年級學(xué)生，從學(xué)生的知識和能力體系上看，學(xué)生已掌握了一定的科學(xué)知識，在三年級下冊“溫度和水的變化”單元學(xué)生們已經(jīng)觀察探究了溫度和水的形態(tài)變化的關(guān)系以及五年級上冊的“光”單元學(xué)生已經(jīng)掌握了一些有關(guān)熱的知識。已具備了一定的自主探究的能力；從學(xué)生的年齡和心理特征來看，他們對一切事物都具有好奇心，有較強(qiáng)的求知欲，他們心里有想表現(xiàn)的欲望，但是可能不好意思，但同時又希望能被肯定等這些都需要在教師的合理引導(dǎo)下能主動開展探究活動。另外，“冷熱現(xiàn)象”雖然學(xué)生非常熟悉，但是不一定會去研究，更不會明白其中的科學(xué)道理。

三、我將采用的教學(xué)方法、手段及依據(jù)

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“面向全體小學(xué)生”、“提高科學(xué)素養(yǎng)”、“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的課程理念。“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”，是科學(xué)課程的基本理念之一，探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。

在設(shè)計本課時，我關(guān)注了對學(xué)生的思維引導(dǎo)，整堂課就是一個完整的科學(xué)探究過程，采用“生活情境——提出問題——實(shí)驗(yàn)探究——解釋問題”的教學(xué)模式，通過與生活息息相關(guān)的教學(xué)情境，驅(qū)動學(xué)生的好奇心，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對該教學(xué)情境可能產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行猜測，引發(fā)學(xué)生的問題意識，并在這一問題的引領(lǐng)下，進(jìn)行有目的地探究，尋找問題的答案，再利用答案，解釋相類似的生活問題。整節(jié)課讓學(xué)生處于不斷的猜想設(shè)計驗(yàn)證當(dāng)中，思維不斷地激活，過程不斷地完善。這一過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，幫助他們運(yùn)用各種思維的技巧來解決問題，從而發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力。

四、我的教學(xué)設(shè)計

1、激趣導(dǎo)入。和學(xué)生握手，感覺手很涼，你們有哪些辦法能讓老師的手熱起來？學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，提出使手熱起來的多種方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、層次推進(jìn)，再次思維碰撞。老師身體也很冷，你還能想些辦法讓我的身體熱起來嗎？學(xué)生打開思維的閘門，想起了生活中使身體變熱的種種方法，學(xué)習(xí)的熱情進(jìn)一步高漲。

3、提出問題。師順勢引導(dǎo)，這些辦法是怎么使我們的身體熱起來的？一一分析解釋用熱水袋、烤火、開暖氣、曬太陽等是外界物質(zhì)傳遞熱量使身體熱起來，吃熱食物是食物吃進(jìn)身體中產(chǎn)生熱量讓身體熱起來，跑步、打羽毛球等運(yùn)動是運(yùn)動加快產(chǎn)生熱量使身體熱起來的，最后留下加穿衣服、蓋被子――這些方法是怎么使身體熱起來的呢？是衣服也可以產(chǎn)生熱量嗎？

4、思維論證。讓學(xué)生猜測。學(xué)生一種觀點(diǎn)，多穿衣服就感覺熱起來了，說明衣服可以產(chǎn)生熱量。另一種觀點(diǎn)，衣服不能生熱，只起保溫作用。師引導(dǎo)學(xué)生思維，假如衣服能增加熱量，那衣櫥里掛滿了衣服，衣櫥的溫度會不斷上升，上升到一定的溫度后，衣櫥里的衣服就會燃燒起來了，事實(shí)是這樣的嗎？晚上我們鉆進(jìn)被窩，感覺被子是涼的還是熱的？早上醒來，被窩里又是什么感覺？這說明了什么？

5、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。衣服到底能不能給身體提供熱量？你能設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證嗎？讓學(xué)生說實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行猜測－可能會發(fā)生怎樣的結(jié)果，不同的結(jié)果又能說明什么。根據(jù)學(xué)情分析，我預(yù)設(shè)了一個實(shí)驗(yàn)記錄表：

讓學(xué)生通過這兩組對比實(shí)驗(yàn)得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，證明衣服不能生熱，加穿衣服身體熱起來的原因是衣服能起保溫作用，能阻止熱量散發(fā)，防止冷氣進(jìn)入。

6、提出新的問題，促進(jìn)思維。既然實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了衣服本身是不能提供熱量的，那為什么我們多穿衣服還是感覺更熱了呢？讓學(xué)生在弄明白一個問題的同時，又能產(chǎn)生許多新的問題，培養(yǎng)學(xué)生主動思考，主動探究，熱愛科學(xué)的興趣。

內(nèi)科學(xué)課件 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

文字、圖畫等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果；能嘗試用歸納的方法對觀察到的螞蟻?zhàn)骱侠淼慕忉專荒苤谱骱唵蔚睦ハx模型。

2、意識到科學(xué)探究中細(xì)致觀察的重要性，觀察時愛護(hù)小動物；愿意與他人合作，探討昆蟲的共同特征；能利用掌握的科學(xué)知識辨別常見的動物類型——昆蟲。

胸、腹三部分，頭部有一對觸角，胸部有三對足的動物是昆蟲，能對常見的動物進(jìn)行判定是否屬于昆蟲。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：在合作交流中，知道昆蟲的共同特征。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并嘗試解決觀察螞蟻過程中碰到的問題，能利用昆蟲的特征辨別常見的動物是否是昆蟲。

【教具、學(xué)具】

學(xué)生準(zhǔn)備：

每組：材料箱（放大鏡、螞蟻、昆蟲觀察盒、塑料瓶、羽毛、水、水槽、衛(wèi)生球、瓶蓋、小塑料泡沫塊、毛筆），材料袋（牙簽、塑料泡沫、刻刀、橡皮泥）。

教師準(zhǔn)備：

各種螞蟻、放大鏡、記錄表；收集、整理與昆蟲有關(guān)的文字、圖片資料。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

資料卡

螞蟻是地球上最常見的昆蟲，數(shù)量最多的昆蟲種類。螞蟻能生活在任何有它們生存條件的地方，是世界上抗擊自然災(zāi)害能力最強(qiáng)的生物。中國國內(nèi)已確定的螞蟻種類就有600多種。中國居室內(nèi)常見的螞蟻主要有以下三種：小黃家蟻，大頭蟻，洛氏路舍蟻。

1、談話導(dǎo)入：課前老師讓同學(xué)們捕捉了幾只小螞蟻，你們都把它“請”到我們的課堂上了嗎？你們是怎樣去捕捉的？

2、學(xué)生交流捕捉螞蟻的方法。

3、讓學(xué)生畫一只心中的螞蟻，將畫的快的5名同學(xué)作品張貼在黑板上。師根據(jù)學(xué)生所畫的螞蟻總結(jié)出畫中存在的問題，讓學(xué)生自主提出借助放大鏡仔細(xì)觀察螞蟻，解決以下問題。

問題1：腳有幾只？

問題2：腳長在什么位置？

問題3：螞蟻是否有觸角？

二、小組學(xué)習(xí)，自主探究

1、制定觀察方案。

讓學(xué)生根據(jù)老師提供的材料箱（師提供的觀察器材：放大鏡、螞蟻、昆蟲觀察盒、塑料瓶、羽毛、水、水槽、衛(wèi)生球、瓶蓋、小塑料泡沫塊、毛筆），讓學(xué)生以小組為單位制訂出自己組的觀察螞蟻的方案。

2、匯報觀察方案。

（教師及時引導(dǎo)，在不能傷害螞蟻的情況下，螞蟻會自由爬動，我們無法仔細(xì)觀察。）

讓學(xué)生說說本組的觀察方法。

方案1：把螞蟻關(guān)在一個更小的塑料瓶里，用放大鏡觀察。

方案2：把螞蟻放在水中的瓶蓋上，用放大鏡觀察。

方案3：把螞蟻放到昆蟲觀察盒里，用放大鏡從上往下或從下往上觀察。

方案4：讓螞蟻爬在羽毛或毛筆上進(jìn)行觀察，邊觀察邊記錄。

方案5：用膠水粘住螞蟻的腳，拍照片觀察。

方案6：用衛(wèi)生球畫一個螞蟻的活動范圍，再進(jìn)行觀察。

方案3、學(xué)生分組觀察，出示觀察要求。

在觀察前讓學(xué)生相互補(bǔ)充各組觀察過程中應(yīng)該注意的地方，老師再及時進(jìn)行總結(jié)，并提出要求：

（1）螞蟻太小不要拿著觀察，我們要借助放大鏡去觀察。

（2）觀察要仔細(xì)，小組分工合作，填好觀察記錄表。還可以用畫圖的方式記錄觀察到的螞蟻。畫圖時先畫螞蟻身體的主要部分，然后再畫出其他部分。

（3）重點(diǎn)觀察螞蟻的身體的構(gòu)造，數(shù)一數(shù)螞蟻的身體由幾部分組成？每部分叫什么？各有什么特點(diǎn)？

（4）注意不要傷害螞蟻！

內(nèi)科學(xué)課件 篇9

在講物體運(yùn)動方式時，我以古埃及修建金字塔所用的幾噸十幾噸重的石料為切入點(diǎn)，配合講解畫了三副簡圖，先畫一長方形代表石料，我講如果在平地上推拉這塊石料幾十個人肯定會很費(fèi)力氣，結(jié)果可能還是不動；回想上節(jié)課拉木箱的小孩我們能想什么辦法會讓他省力些呢？學(xué)生答在下面墊滾木，我接著畫第二幅圖，在長方形石料下畫了幾個圓代表滾木，這樣幾十個人再推時就可以比較省力地讓石料運(yùn)動起來了；隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，搬運(yùn)大石料再也不需要幾十人一起干活了，只需要一個吊車司機(jī)、一個卡車司機(jī)和一輛卡車就全干了。我接著畫第三幅圖，先畫長方形石料，再從它下面畫卡車的'簡筆畫，講完三幅圖學(xué)生除了感覺到滾動比滑動省力外，也會在頭腦中產(chǎn)生對這一段科學(xué)文明發(fā)展史的驚嘆。

按教輔提示，在做滑動、滾動摩擦力對比實(shí)驗(yàn)時，我課前用膠帶包上車輪使之固定，先測量模仿剎車時的滑動摩擦力，然后撕下膠帶再測一次車輪運(yùn)動時的滾動摩擦力。這個對比實(shí)驗(yàn)只有車輪動與不動這樣一個要改變的條件，其他條件應(yīng)該完全一致。但考慮到膠帶粘上車輪后外表面比原來的車輪表面光滑這一因素，這個對比實(shí)驗(yàn)就顯出了它的不嚴(yán)密。以后我會考慮以雙面膠代替膠帶，在雙面膠的外層粘一些橡皮摩擦后的碎屑。雖然這次課上的實(shí)驗(yàn)結(jié)果同樣證明了滾動比滑動省力得多，但科學(xué)的細(xì)究精神讓我想到了這一點(diǎn)。

內(nèi)科學(xué)課件 篇10

科學(xué)教學(xué)設(shè)計——生理與適應(yīng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能對游戲中出現(xiàn)的反應(yīng)現(xiàn)象的原因提出自己的假設(shè)。

2．能辨別出每一個刺激——反應(yīng)中的刺激、接受刺激的感官、反應(yīng)行為和參與反應(yīng)的結(jié)構(gòu)。

3．能用比較法從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出“適應(yīng)現(xiàn)象”。能舉出3個以上生活中經(jīng)常遇到的適應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)例。

二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

能與其他同學(xué)合作交流自己的想法，尊重他人意見。

三、科學(xué)知識目標(biāo)：

1、能用自己的話說出產(chǎn)生“反應(yīng)時”現(xiàn)象的原因。

2、能舉出生活中經(jīng)常遇到的適應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)例。

3、能舉實(shí)例說明什么是“錯覺”，并能設(shè)法找出自己身邊利用錯覺現(xiàn)象的實(shí)例。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、指導(dǎo)學(xué)生通過真實(shí)的體驗(yàn)活動感悟人的心理感覺、思維等功能。

2、能用自己的話解釋反應(yīng)游戲的心理加工過程。 教具準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備，木棒，有關(guān)錯覺現(xiàn)象的圖片（課件）教學(xué)過程：

（一）游戲?qū)搿?我們學(xué)過了人體的消化、呼吸等生理功能，人體還具有感情、思維等心理功能，這些心理功能主要是由人體內(nèi)的神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的。神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些器官組成的？它們是如何實(shí)現(xiàn)人的心理功能的？學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前我們先做兩個游戲。

1、逃避打手游戲;

2、快速抓棒游戲； 注意事項(xiàng)：

（1）打手板游戲：注意打手的力度不要過大。

（2）抓棒游戲：注意手要張開，棒的位置不要過高（也可用筆代替棒）。

（3）每個游戲進(jìn)行5次，記住成功的次數(shù)。

思考，為什么打手游戲中前幾下都被打中了，而后兩次卻成功的逃避開了，抓棒游戲也是這樣的，在刺激呈現(xiàn)和反應(yīng)開始總是有一定的時間間隔，每個人的時間間隔都是一樣的嗎？

（二）新課教學(xué)

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)、能正確理解“反應(yīng)時”，用自己的話解釋反應(yīng)游戲的心理加工過程。

（2）、能舉出生活中經(jīng)常遇到的適應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)例。

（3）、能舉實(shí)例說明什么是“錯覺”，并能設(shè)法找出自己身邊利用錯覺現(xiàn)象的實(shí)例。

2、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)： 閱讀書38頁科學(xué)在線，思考： ①什么是反應(yīng)時？

②反應(yīng)時分為幾個階段？分別是哪幾個階段？ ③反應(yīng)時的長短與哪些因素有關(guān)？

（三）自主學(xué)習(xí)

學(xué)生自學(xué)，在書上畫出問題的答案，教師巡視指導(dǎo)，2、交流展示

（1）、什么是反應(yīng)時？

從刺激呈現(xiàn)到反應(yīng)開始存在的時間間隔，稱為反應(yīng)時。

（2）、反應(yīng)時分為幾個階段？分別是哪幾個階段？

分為五個階段，這種加工是在由腦、脊髓、神經(jīng)組成的神經(jīng)系統(tǒng)中完成的。五個階段見書38頁，學(xué)生讀一遍。

（四）合作探究

小組四人討論，并且填寫書上38頁的表格，填寫完畢做好示意。小組派代表匯報，糾錯。

生活中我們會隨時調(diào)整自己的行為，以適應(yīng)環(huán)境的變化。認(rèn)識各種適應(yīng)現(xiàn)象，交流你所知道的人體適應(yīng)能力的例子（進(jìn)入電影院感到什么也看不清過一會就看清了屬于視覺適應(yīng)、冬泳溫度覺適應(yīng)、進(jìn)入花園感到濃郁花香過一會就不濃了屬于嗅覺適應(yīng)）。

我指導(dǎo)學(xué)生用左手寫自己名字，體驗(yàn)另一類適應(yīng)現(xiàn)象。五個表格，在第5格用右手寫下自己的名字，然后換左手寫。一開始寫時，左手很別扭，后邊幾個越寫越順手，逐漸適應(yīng)了寫字這個動作。比較5個名字，左手寫出的第一個名字越看越難看，而后面的幾個名字越來越順眼，越來越好看，越來越像右手寫出來的?；顒又笳故緦W(xué)生作品，交流寫字時的感受。

此環(huán)節(jié)又是一個完整的探究過程，讓學(xué)生再次親歷科學(xué)。

（五）、拓展：體驗(yàn)錯覺

教師：在大多數(shù)條件下，我們對刺激的感覺與真實(shí)的情況是一致的。然而在某些特殊條件下，我們對刺激的感覺與真實(shí)情況并不相同，這就是錯覺。

①、講解什么是錯覺。

②、欣賞錯覺圖片，學(xué)生體驗(yàn)錯覺（課件出示）

教師：在日常生活中你發(fā)現(xiàn)過其他錯覺現(xiàn)象嗎？人們是怎樣應(yīng)用錯覺現(xiàn)象的？交流生活中你發(fā)現(xiàn)的錯覺現(xiàn)象。（例如：同一個人穿白色的衣服比穿黑色衣服顯胖一些，各種魔術(shù)）

（六）總結(jié)梳理：

今天我們大家一起研究了神經(jīng)系統(tǒng)刺激與反應(yīng)這一復(fù)雜的心理過程，還認(rèn)識了生活中的錯覺和適應(yīng)現(xiàn)象。原來科學(xué)就在生活中，就在我們身邊，這些知識在生活中的應(yīng)用是很廣泛的。只要我們留心觀察，用心探索，就會有更多的發(fā)現(xiàn)與收獲。

（七）鞏固升華： 一.填空題。

1.從刺激呈現(xiàn)到反應(yīng)開始之間存在的()被稱為反應(yīng)時。

內(nèi)科學(xué)課件 篇11

第11課 它們是怎樣工作的（能量的轉(zhuǎn)化）

三間房小學(xué)

郝秀艷

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能透過一些裝置的工作過程分析出能量是怎樣轉(zhuǎn)化的。2．能設(shè)計并制作出一個風(fēng)動小裝置。

3．能分析出自己制作的裝置存在的問題并提出改進(jìn)方案。

二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

能對同學(xué)的設(shè)計、制作成果進(jìn)行公正的評價，并幫助加以完善和改進(jìn)。

三、科學(xué)知識目標(biāo)

能用自己的話說出各種形式的能量可以通過不同的裝置被轉(zhuǎn)化成其他形式的能量。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)

能從圖中分析、描述能量在不同物體之間轉(zhuǎn)化的途徑，在轉(zhuǎn)化過程中利用了哪些技術(shù)和設(shè)備。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生探究不同形式能量的轉(zhuǎn)化。難點(diǎn)：分析能量在物體之間是怎樣轉(zhuǎn)化的。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教具：

電燈、電吹風(fēng)、摩托車、電視機(jī)、自行車、電熱水器的圖片。第一課時 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們這一單元學(xué)的是無處不在的能量、那么，誰還記

得能量有哪些作用呢？（學(xué)生回答：能量可以是火車行駛，小草變綠，小牛長大……）人們在生活中，為了更好的利用能量，需要通過一定的裝置來實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)化。電燈泡、摩托車都是一些常見的轉(zhuǎn)化裝置。你知道能量通過這些裝置是怎樣轉(zhuǎn)化的嗎？讓我們一起來研究吧?。ò鍟n題：能量的轉(zhuǎn)化）

（二）自主學(xué)習(xí)：

1．分析電吹風(fēng)機(jī)工作時，輸出和輸入的是什么形式的能量？ 2．在生活中你還見到過哪些能量轉(zhuǎn)化的裝置，它們是怎樣工作的？ 3．你能說說能量轉(zhuǎn)化的定義嗎？

4．觀察教材P50的圖，將能量轉(zhuǎn)化的過程記錄在教材P50的表格中。通過分析一些裝置的工作情況，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（三）小組討論：

1、自主學(xué)習(xí)中不能獨(dú)立完成的的內(nèi)容，小組討論。

2、教師巡視輔導(dǎo)

（四）班級匯報

各小組代表匯報本組討論結(jié)果 師糾正指導(dǎo)

（五）檢測提高：

板書設(shè)計：

第十一課

它們是怎樣工作的 1能量轉(zhuǎn)化定義

能量從一種形式轉(zhuǎn)化成另一種形式，叫做能量的轉(zhuǎn)化。2．P50圖中能量轉(zhuǎn)化過程：

流水能——機(jī)械能——電能——熱能、光能、聲能、風(fēng)能。3.我的發(fā)現(xiàn)。能量可以轉(zhuǎn)化，可以傳遞。

各科學(xué)習(xí)計劃范例

擁有良好的撰寫文獻(xiàn)的本領(lǐng)，可謂是在學(xué)習(xí)和工作中贏得成功的重要方式之一。借鑒樣本模板，可縮短撰寫時間。背誦樣本可增強(qiáng)寫作技巧，但優(yōu)質(zhì)樣本應(yīng)具備何種特征？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精選的“各科學(xué)習(xí)計劃”資料集，將給您答案。

各科學(xué)習(xí)計劃 篇1

各科學(xué)習(xí)計劃 - 戰(zhàn)勝補(bǔ)習(xí)班，提高學(xué)習(xí)成績

作為一名在校學(xué)生，面對著各種各樣的學(xué)科，每一個學(xué)科都有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，每一個學(xué)科都有其獨(dú)特的考試方式。如何更好地學(xué)習(xí)各科，提高成績，讓自己在未來的學(xué)習(xí)和工作中更有優(yōu)勢，成為一個不容忽視的問題。以下是我根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，制定的各科學(xué)習(xí)計劃。

1.數(shù)學(xué)

作為一門需要邏輯思維和數(shù)學(xué)思維能力的學(xué)科，必須要掌握好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。我會先將課本上的知識學(xué)習(xí)好，再看看網(wǎng)上有沒有一些優(yōu)質(zhì)的視頻課程，進(jìn)行鞏固。同時，我會將以前的筆記整理一下，找找不理解的地方，多多咨詢老師。對于數(shù)學(xué)的題目，我會先將題目分門別類，找出規(guī)律，歸納總結(jié)。如果對于難以理解的題目，我會尋找更具體的案例來進(jìn)行模擬。

2.語文

作為一個基礎(chǔ)學(xué)科，語文的學(xué)習(xí)過程中，閱讀是非常重要的。我會每天劃出一定的時間去看一些語文書籍。并且，我會注重文章的整體結(jié)構(gòu)以及內(nèi)部邏輯。語文考試中重要的就是作文了，所以我會多寫多練，多看一些好的范文，進(jìn)行多次修改，增強(qiáng)文筆。

3.英語

英語應(yīng)該周密地進(jìn)行計劃，方便英語的技能提高。英語的學(xué)習(xí)需要注意四個技能：聽、說、讀、寫。我會不同的時間段重點(diǎn)突破這些技能。在閱讀時，我會分析每一句話的含義和單詞，以增加我對語言的理解力。在英文寫作的練習(xí)中，我會先制定一個提綱，再展開準(zhǔn)備，注意單詞和語法的正確性。對于口語練習(xí)，我會選擇英語閱讀報紙、雜志，為聽力素質(zhì)進(jìn)行提高。

4.物理

作為一個需要大量例題加深印象的學(xué)科，物理需要前期的功課。我會將課本中的知識點(diǎn)重點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，再做例題。在做題的過程中，我會記錄一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，加強(qiáng)自己對問題的認(rèn)識，以免后期遺忘。

5.化學(xué)

化學(xué)需要掌握一些實(shí)驗(yàn)操作，所以我會做實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的題目。在學(xué)習(xí)過程中，我會梳理化學(xué)知識點(diǎn)結(jié)構(gòu)，整理上傳資料，做一個知識體系圖。上傳的圖片和資料方便我查看學(xué)習(xí)。

總體而言，學(xué)習(xí)各科需要有系統(tǒng)計劃和策略。需要花費(fèi)一定時間和精力進(jìn)行規(guī)劃和總結(jié)。以上是我個人根據(jù)實(shí)際情況的計劃，希望對同學(xué)們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生參考作用，加油哦！

各科學(xué)習(xí)計劃 篇2

各科學(xué)習(xí)計劃

學(xué)科學(xué)習(xí)對于每個學(xué)生來說都是非常重要的，每個學(xué)科都有專門的知識點(diǎn)、技能和學(xué)習(xí)方式。為了更好地掌握每個學(xué)科的知識點(diǎn)，制定合理的學(xué)習(xí)計劃是非常必要的。這篇文章將介紹如何制定各個學(xué)科的學(xué)習(xí)計劃，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

語文學(xué)習(xí)計劃

語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，綜合了閱讀、寫作、口語等多個方面的能力。制定語文學(xué)習(xí)計劃的重點(diǎn)是提高詞匯量和語文應(yīng)用能力。為了達(dá)到這個目標(biāo)，建議學(xué)生每天按照以下步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)：

1.閱讀文章。閱讀不僅可以增加詞匯量，還可以提高閱讀理解能力。每天選擇一篇文章，用30分鐘的時間讀完，重點(diǎn)理解文章內(nèi)容、語言運(yùn)用、作者意圖等信息。

2.學(xué)習(xí)詞匯。每天背誦5個生詞，并在文章中尋找相關(guān)詞匯，加深記憶。建議使用語文詞匯書籍或手機(jī)APP進(jìn)行記憶。

3.語文應(yīng)用。閱讀完文章后，進(jìn)行語文應(yīng)用訓(xùn)練。比如創(chuàng)作一篇類似的文章、做一篇相關(guān)的題目、感悟文章等。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃

數(shù)學(xué)作為一門抽象性學(xué)科，需要學(xué)生認(rèn)真理解概念、方法和定理。制定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃的重點(diǎn)是拓展數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。建議學(xué)生每天按照以下步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)：

1.理解概念。每天學(xué)習(xí)一個數(shù)學(xué)概念，例如一元二次方程、向量等。通過課本或教輔，認(rèn)真理解概念和公式，關(guān)注細(xì)節(jié)和特殊情況。

2.練習(xí)基本技能。每天進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，例如加減乘除、比例、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)運(yùn)算等?？梢允褂秒娮影骖}庫或習(xí)題冊。

3.解決問題。每天解決一個數(shù)學(xué)問題，例如加減乘除、幾何、代數(shù)等。問題可以從教科書、輔導(dǎo)書中尋找，也可以從數(shù)學(xué)競賽中尋找，關(guān)注問題的思路和方法。

英語學(xué)習(xí)計劃

英語作為一門國際性學(xué)科，需要學(xué)生掌握基本語法和詞匯，并具備良好的聽、說、讀、寫、譯技能。制定英語學(xué)習(xí)計劃的重點(diǎn)是提高英語應(yīng)用能力。建議學(xué)生每天按照以下步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)：

1.聽力訓(xùn)練。每天聽英語廣播、新聞等英語材料，注重提高聽力、理解和口語應(yīng)用能力。

2.閱讀能力。每天閱讀適當(dāng)難度的英語文章，可以從教材、雜志、報紙、小說等中選取。注重提高閱讀理解和語言運(yùn)用的綜合能力。

3.寫作能力。每天進(jìn)行寫作訓(xùn)練，例如完成一篇感想、書評、作文等練習(xí)。注重提高語言表達(dá)和寫作能力。

總之，每個學(xué)科都有其特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法。制定合理的學(xué)習(xí)計劃可以幫助學(xué)生更好地掌握每個學(xué)科的知識點(diǎn)和技能。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的情況和能力選擇適合自己的學(xué)習(xí)計劃，并堅持不懈地去實(shí)踐和總結(jié)。只有這樣，才能在各個學(xué)科中取得好成績。

各科學(xué)習(xí)計劃 篇3

各科學(xué)習(xí)計劃

語文

語文是一門重要的學(xué)科，對于學(xué)生來說，掌握語文的能力不僅是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，同時也是關(guān)系到未來社會交往的必要智能之一。因此，我們需要為學(xué)生提供一個有效的學(xué)習(xí)計劃。

首先，學(xué)生需要掌握基本的語文知識，如詞語的意義和拼寫、句子的結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則等等。這些知識點(diǎn)可借助課本和輔導(dǎo)材料進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。除此之外，閱讀是學(xué)習(xí)語文的必要環(huán)節(jié)。學(xué)生需要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，鼓勵他們多讀一些與自己興趣相關(guān)的書籍，并通過閱讀提高自己的語文水平。

其次，對于寫作能力的培養(yǎng)，我們需要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中多寫一些文章。有時，教師可以提供一些寫作題目，同時為學(xué)生提供一些寫作技巧，幫助他們提升寫作水平。我們還可以通過課堂上講解一些名人的優(yōu)秀文章及其寫作方法進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在寫作中找到自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

最后，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，給學(xué)生提供更多的演講和說話機(jī)會，從而讓他們更好的利用語言進(jìn)行溝通。同時，幫助學(xué)生更好的掌握語音和語調(diào)規(guī)則，從而提升口語表達(dá)的準(zhǔn)確性和自信度。

總之，通過以上的一系列學(xué)習(xí)計劃，我們可以幫助學(xué)生全面提高語文能力，并為他們未來的學(xué)習(xí)和工作做好充分準(zhǔn)備。

數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生未來的科技、理工和經(jīng)濟(jì)研究等方面起著至關(guān)重要的作用。然而，由于其抽象和復(fù)雜性，對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是一件困難的事情。因此，我們有必要為學(xué)生提供一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃，以幫助學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)的知識和技巧。

首先，學(xué)生需要掌握數(shù)學(xué)的基本概念和理論知識。對于數(shù)學(xué)這類學(xué)科，一個知識點(diǎn)的理解深度會對后續(xù)的學(xué)習(xí)起到很大的影響。因此，教師應(yīng)該注重對數(shù)學(xué)知識的分層和漸進(jìn)式講解，讓學(xué)生從淺入深逐步掌握知識點(diǎn)。

其次，我們應(yīng)該注重數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用的培養(yǎng)。對于學(xué)生來說，數(shù)學(xué)不僅僅是理論，更重要的是知道如何運(yùn)用這些知識。因此，我們需要為學(xué)生提供更多的數(shù)學(xué)實(shí)踐機(jī)會，讓他們將知識真正融會貫通。

最后，我們需要教育學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣和熱情。對于學(xué)生來說，性格和興趣會起到很大的作用。因此，我們應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分感受到數(shù)學(xué)的魅力，并吸引他們參加數(shù)學(xué)競賽和活動，提高他們的興趣和熱情。

總之，通過以上一系列的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃，我們可以幫助學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識和應(yīng)用技巧，并為他們未來的科技研究、工作和實(shí)際生活做好充分準(zhǔn)備。

英語

英語是一門全球通用的語言。對于學(xué)生而言，掌握英語是具有非常重要的意義和價值。然而，英語學(xué)習(xí)也是一項(xiàng)比較艱巨的任務(wù)。因此，為學(xué)生提供一個合理的英語學(xué)習(xí)計劃，以提高他們的英語水平和能力，就顯得尤為重要。

首先，學(xué)生需要學(xué)會英語的基本語法和單詞。學(xué)習(xí)英語相當(dāng)于一門技能的訓(xùn)練，而單詞和語法是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該注重對于單詞和語法的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該通過各種途徑來幫助學(xué)生鞏固這些內(nèi)容，如通過教材、網(wǎng)絡(luò)及視頻等。

其次，練習(xí)聽力和口語。英語的口語和聽力訓(xùn)練是學(xué)習(xí)過程中必須的，只有通過聽力和口語練習(xí)來提高英語應(yīng)用能力。教師可以設(shè)計英語聽力文章和行話課來幫助孩子提高聽力和口語表達(dá)能力，鼓勵孩子參與英語角等相關(guān)活動，增加英語使用機(jī)會。

最后，為了提高閱讀和寫作能力，我們需要為學(xué)生提供充足的閱讀材料和寫作練習(xí)機(jī)會。不僅只是課本上的材料，還包括新聞、小說、詩歌、故事等。同時，我們也可以引導(dǎo)孩子多進(jìn)行英語寫作，練習(xí)英語寫作能力。

總之，通過以上關(guān)于英語學(xué)習(xí)計劃，我們可以幫助學(xué)生全面提高英語水平，為他們未來的國際交流和工作做好充分準(zhǔn)備。

各科學(xué)習(xí)計劃 篇4

一、健康與體育學(xué)科學(xué)習(xí)計劃

健康和體育是人類發(fā)展歷史中不可或缺的兩個方面。在現(xiàn)代社會中，健康、體育等方面變得尤為重要，因?yàn)楝F(xiàn)代社會中的人們普遍面臨著健康問題和生活方式不健康的風(fēng)險。所以，為了更好地保護(hù)和提高自己的健康水平，需要在健康與體育學(xué)科中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使我們更好地掌握健康知識和技能，提高健康自我管理能力，并在日常生活中實(shí)施積極的生活方式。

1. 健康和體育的重要性

- 健康是一種寶貴的財富。只有擁有強(qiáng)壯的身體和健康的心理狀態(tài)，才能夠盡情享受生命的樂趣。沒有健康，人們的工作、學(xué)習(xí)和生活都將會受到影響。

- 體育能夠提高人的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體魄，防止肥胖、心血管疾病和其他疾病，這將為人們創(chuàng)造一個更健康、更積極、更有活力的生活環(huán)境。

- 體育還能夠培養(yǎng)人們的團(tuán)隊合作精神、奉獻(xiàn)精神和勇氣精神，這些特質(zhì)是成功生活和高效工作的關(guān)鍵。

2. 健康與體育學(xué)科的內(nèi)容

- 健康教育：了解健康與疾病、毒品與成癮、性教育等各方面的健康知識，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和生活方式，提高健康素養(yǎng)。

- 體育教育：培養(yǎng)身體素質(zhì)，學(xué)會各種體育運(yùn)動和技能，從而提高人的身體素質(zhì)和體魄，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和比賽精神。

3. 健康與體育學(xué)習(xí)方法

- 學(xué)習(xí)方法：學(xué)生們應(yīng)該在課上認(rèn)真聽講、學(xué)習(xí)，及時消化和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，從課本、文章、電視、互聯(lián)網(wǎng)等多渠道獲取知識。

- 實(shí)踐方法：體育教育要注重實(shí)踐操作，體驗(yàn)式教學(xué)、社區(qū)義工服務(wù)、健身等各種實(shí)踐操作都是學(xué)生們提高自己身體素質(zhì)和生活方式、掌握更豐富的體育技能的必須環(huán)節(jié)。

- 學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法：通過各種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們可以在課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)，如團(tuán)隊合作、信息研究、實(shí)地實(shí)踐和在線學(xué)習(xí)等各種方式。

二、計算機(jī)科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)計劃

計算機(jī)技術(shù)變得越來越重要，尤其是在當(dāng)今發(fā)展為數(shù)字化、全球化和信息化的新世紀(jì)，計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪斜匦璧囊豁?xiàng)關(guān)鍵技能。在當(dāng)代的社會生活中，計算機(jī)已經(jīng)滲透到了我們的各個領(lǐng)域。計算機(jī)學(xué)科是現(xiàn)代教育體系中的一個重要環(huán)節(jié)，通過計算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)，我們可以掌握各種計算機(jī)技術(shù)，了解計算機(jī)原理并掌握計算機(jī)軟件和硬件開發(fā)、維護(hù)和運(yùn)營的方法。

1. 計算機(jī)科學(xué)的重要性

- 計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)深入到每個領(lǐng)域。無論是工業(yè)制造、交通運(yùn)輸、醫(yī)療健康、金融管理還是教育培訓(xùn)，計算機(jī)系統(tǒng)作為這些行業(yè)中不可或缺的一環(huán)，通常被應(yīng)用于各種管理、數(shù)據(jù)分析和控制系統(tǒng)中。

- 計算機(jī)技術(shù)能夠提高工作效率，保障多種日常作業(yè)，改善公司的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，也可以用于各種娛樂、社交和科學(xué)研究活動。

- 學(xué)習(xí)計算機(jī)科學(xué)可以培養(yǎng)人們的計算思維能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和團(tuán)隊合作精神。

2. 計算機(jī)科學(xué)的內(nèi)容

- 計算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ): 計算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)、編程語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)；

- 應(yīng)用領(lǐng)域: 應(yīng)用計算機(jī)科學(xué)的各個方面，如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件工程、移動開發(fā)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等。

3. 計算機(jī)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

- 實(shí)踐中的理論學(xué)習(xí): 在理論學(xué)習(xí)的同時，重點(diǎn)注重各種計算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的實(shí)踐操作和實(shí)踐活動；

- 各種學(xué)習(xí)渠道的整合: 從圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源、論壇等多種資源中獲取相關(guān)信息;

- 多種學(xué)習(xí)形式的結(jié)合: 例如計算機(jī)實(shí)驗(yàn)、編程項(xiàng)目、競賽活動，可以培養(yǎng)學(xué)生們在實(shí)踐和創(chuàng)新的過程中，不斷提高，在團(tuán)隊合作中共同進(jìn)步。

三、語言學(xué)科學(xué)習(xí)計劃

語言學(xué)科是一門研究語言的科學(xué)。學(xué)習(xí)語言可以提高我們的交流能力，并培養(yǎng)我們的思維、表達(dá)、創(chuàng)造等基本能力。在學(xué)習(xí)語言時，我們不僅要掌握日常的口語和書面表達(dá)技巧，還要具備更為深層次的語言學(xué)理論知識和研究技能，這將有助于我們更好地理解和使用語言，進(jìn)而更加精確地表達(dá)自己，達(dá)到更佳的交流效果。

1. 語言學(xué)科的重要性

- 語言是人們進(jìn)行交流和信息傳遞的唯一途徑。只有通過有效的語言溝通，人們才能夠相互理解，解決問題和交流信息。

- 學(xué)習(xí)語言可以提高我們的思維和表達(dá)能力。語言學(xué)習(xí)是一個高度抽象的思維活動，這需要我們不斷探索和思考詞語、語法、語言規(guī)則等知識，從而提高我們的思維能力以及表述能力。

- 學(xué)習(xí)語言可以幫助我們更好地了解和尊重不同的文化，同時培養(yǎng)跨文化交流與交際的能力。

2. 語言學(xué)科的內(nèi)容

- 口語能力：熟練掌握基本的口語表達(dá)和交流技巧，例如會話、聽力、發(fā)音、口頭報道等。

- 閱讀技能：熟練掌握基本的閱讀技巧，例如閱讀文章、文本、新聞、小說等。

- 寫作技能：學(xué)會正式的書面寫作內(nèi)容和流程，并能寫出各種類型的文章、報告、簡報等。

3. 語言學(xué)科的學(xué)習(xí)方法

- 多浸入式學(xué)習(xí)：通過聽、說、讀、寫等各種方式實(shí)現(xiàn)多方位的語言學(xué)習(xí)；

- 反思式學(xué)習(xí)：從誤解、錯誤和不熟練的技能中發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決方案，從而改善自己的學(xué)習(xí)效果；

- 獨(dú)立學(xué)習(xí)：通過在線學(xué)習(xí)、閱讀、語言練習(xí)和卡片記憶等各種方式來實(shí)現(xiàn)獨(dú)立的語言學(xué)習(xí)和自我技能提升。

學(xué)習(xí)這些學(xué)科的目標(biāo)是為了在日常生活中提高我們的素質(zhì)和能力，這需要我們在學(xué)習(xí)過程中付出足夠的努力和時間，不斷提高自己的技能等級，從而助力我們未來的發(fā)展。

各科學(xué)習(xí)計劃 篇5

各科學(xué)習(xí)計劃

良好的學(xué)習(xí)計劃是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，制定有效的學(xué)習(xí)計劃可以幫助我們更好地掌握知識，并取得較好的成績。下面，我將為大家分享各科學(xué)習(xí)計劃。

語文學(xué)習(xí)計劃

語文學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，對于學(xué)習(xí)其他學(xué)科也有著非常重要的作用。要想語文學(xué)得好，首先要提高詞匯量。我每天會選擇一些生詞進(jìn)行記憶，并在寫作和閱讀中多運(yùn)用這些生詞，增加復(fù)習(xí)的機(jī)會。另外，提高語文水平還需要大量的閱讀，對于每天學(xué)習(xí)的文章，我會通過摘錄和思考，進(jìn)一步理解文章的主旨，了解文章的內(nèi)涵和作者的寫作思路。在寫作方面，我喜歡通過寫日記進(jìn)行練習(xí)，提高寫作能力和寫作風(fēng)格。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃

數(shù)學(xué)是一個需要花費(fèi)更多時間和精力的學(xué)科。想要學(xué)好數(shù)學(xué)，必須要多做題，并且需要有一定的規(guī)律。在初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我首先學(xué)習(xí)了解題的方法，這些方法分為基本方法和解決方法，基本方法包括插值、分類、比較和對稱等。在做數(shù)學(xué)題的過程中，我會逐步重視方法，不再只是注重過程和準(zhǔn)確性。遇到難以解決的問題時，我會積極請教老師和同學(xué)，以便更快地掌握正確的方法。同時，多做真題也是提高數(shù)學(xué)成績的不二法門。

英語學(xué)習(xí)計劃

英語是一門涉及口語、聽力、閱讀、寫作等多種技能的綜合性學(xué)科。為了掌握這門語言，我們需要花費(fèi)相當(dāng)多的時間。我會經(jīng)常聽英語歌曲，看英語電影和美劇，更好地了解語言的運(yùn)用方式和習(xí)慣說話的方式。而在閱讀和寫作方面，更需要我們積極的思考和避免一味的模仿，利用自己的思維表達(dá)和發(fā)揮想象力，才能使自己的英語成績得到提高。

物理學(xué)習(xí)計劃

物理學(xué)習(xí)極富挑戰(zhàn)性，需要多依賴科學(xué)實(shí)驗(yàn)來理解各種現(xiàn)象，想要學(xué)好物理，就要多動手，多動腦。我會多去思考物理實(shí)驗(yàn)的原理，帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，多用自己的想象力理解物理公式和公式的應(yīng)用。同時，我會利用網(wǎng)絡(luò)資源和教材，多做些物理網(wǎng)站上的習(xí)題，強(qiáng)化自己的記憶和運(yùn)用能力。

化學(xué)學(xué)習(xí)計劃

化學(xué)是一門重視實(shí)驗(yàn)，且需要在實(shí)驗(yàn)中觀察、解釋和推理的學(xué)科?；瘜W(xué)難度相對較高，但重在思考，只要理解了物質(zhì)成分和本質(zhì)，就能撥開化學(xué)帷幕，把它變成自己的金子。因?yàn)榛瘜W(xué)的理論和知識面較廣，我會在課堂上認(rèn)真聽課，做好筆記，保證老師講解的重點(diǎn)都被捕捉和理解。在實(shí)驗(yàn)方面，我會認(rèn)真觀察、記錄，記錄實(shí)驗(yàn)的過程和產(chǎn)生的反應(yīng)，形成手寫實(shí)驗(yàn)筆記。通過實(shí)驗(yàn)的過程和自己手寫的筆記，更深層次地了解化學(xué)知識的本質(zhì)和實(shí)用，從而提高自己的化學(xué)知識水平。

總結(jié)

以上就是我對各科學(xué)習(xí)計劃的總結(jié)。有了良好的學(xué)習(xí)計劃，我們就能在學(xué)校中更加出色地表現(xiàn)。我希望以上的這些計劃能對大家學(xué)習(xí)各科提供借鑒和指導(dǎo)，讓我們更好地掌握知識，取得更好的成績。

各科學(xué)習(xí)計劃 篇6

各科學(xué)習(xí)計劃

隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們的生活越來越快節(jié)奏化，各種信息匯聚而來，要想立足于這個社會，我們必須不斷學(xué)習(xí)各科知識。接下來，我會就各科的學(xué)習(xí)計劃做出詳細(xì)的介紹。

語文學(xué)習(xí)計劃

語文是我國的一門重要學(xué)科，要有一個好的語文水平，不僅僅要看書，還要在寫作和口語方面付出努力。對于語文學(xué)習(xí)計劃，我會先通過頭腦風(fēng)暴這項(xiàng)技巧確定本學(xué)期交流或討論的“話題”，然后通過收集、閱讀，并鳥瞰資料的方式拓寬自己的視野，定期進(jìn)行口語練習(xí)和作文寫作，提高自己的語文水平。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃

數(shù)學(xué)是一門極具挑戰(zhàn)性的課程，常常需要我們完全打開自己的思維模式來得出正確的答案。針對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我們需要熱愛這門學(xué)科、建立數(shù)學(xué)思維、學(xué)習(xí)解題方法和進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)。同時，還要進(jìn)行科學(xué)的時間規(guī)劃，要把有效時間用來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，盡量重視基礎(chǔ)知識，堅信“基礎(chǔ)牢，未來搞”。

英語學(xué)習(xí)計劃

在當(dāng)今國際化的社會中，英語已經(jīng)成為人們交流的重要語言。對于英語學(xué)習(xí)計劃來說，我們需要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)自覺性和自律性。我們需要利用各種途徑豐富自己的英語知識，如閱讀英語雜志、看美劇、英語歌曲、和外國人進(jìn)行交流等等。而英語口語練習(xí)是一個很有效的方法來提高英語水平。

物理學(xué)習(xí)計劃

物理是一門基礎(chǔ)學(xué)科，物理知識的理解和應(yīng)用對于科學(xué)學(xué)習(xí)和技術(shù)發(fā)展具有重要的意義。對于物理學(xué)習(xí)，我們需要掌握好物理的基礎(chǔ)知識，了解它的發(fā)展歷程和未來的發(fā)展方向，同時實(shí)踐并應(yīng)用數(shù)學(xué)方法，多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究，以此深入理解物理學(xué)的思維、方法和在現(xiàn)代科技發(fā)展中的重要作用。

化學(xué)學(xué)習(xí)計劃

化學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，與物理、數(shù)學(xué)并列為自然科學(xué)中的三大學(xué)科。對于化學(xué)學(xué)習(xí)，我們需要充分理解化學(xué)原理和概念，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)等。對于學(xué)習(xí)，一個好的方法是通過做題來整理和總結(jié)知識，同時，需要使用一些科學(xué)的方法來加深對化學(xué)學(xué)科的理解，例如制定實(shí)驗(yàn)計劃和記錄、進(jìn)行化學(xué)思維拓展、獨(dú)立解決實(shí)際問題等。

歷史學(xué)習(xí)計劃

歷史是一門讓人感興趣的學(xué)科，歷史不僅是過去的記憶，也是過去的經(jīng)驗(yàn)。歷史學(xué)習(xí)的方法有很多，包括看歷史書籍、看歷史紀(jì)錄片、看歷史電影、讀歷史小說等。同時，我們可以通過調(diào)查、采訪、討論等方式來深入了解歷史事件的背景、原因，這些會讓我們對歷史有更深入的了解。

體育學(xué)習(xí)計劃

體育是一門非常好玩且非常重要的學(xué)科，它不僅能夠使我們的身體更健壯，還可以使我們的能力不斷提高。因此，在制定體育學(xué)習(xí)計劃時，我們應(yīng)該結(jié)合自己的身體狀況和求知欲，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行鍛煉和提高自己的知識水平，例如了解各種體育運(yùn)動的規(guī)則，了解各項(xiàng)運(yùn)動基本技能的專業(yè)知識等。

總結(jié)

各科學(xué)習(xí)計劃是我們在成長過程中的指南，我們要具備自學(xué)能力，利用豐富多樣的渠道和資源來學(xué)習(xí)各大學(xué)科，才能不斷提高自己的綜合素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)自我價值。

各科學(xué)習(xí)計劃 篇7

各科學(xué)習(xí)計劃

語文學(xué)習(xí)計劃

語文作為我們國家的國家語言，是我們每個人都必須掌握的，因此在學(xué)習(xí)計劃中，提高語文能力是非常重要的。為此，我將采取以下措施：

一、閱讀

閱讀是提高語文能力的一個很好的途徑，因?yàn)樗粌H可以幫助我們擴(kuò)大所學(xué)詞匯的范圍，也能夠讓我們了解更多的句型結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則。因此，每天至少要讀一篇文章，無論是小說、報紙還是其他閱讀材料。同時，要注重閱讀理解，從文章中找出主題，梳理文章中的問題，提高閱讀技巧。

二、寫作

寫作也是語文能力提高的重要方式。因此，在學(xué)習(xí)計劃中，每天都要寫一篇文章，通過寫作來提高自己的表達(dá)能力，梳理自己的思路，提高自己的邏輯推理能力。

三、背誦

背誦也是提高語文能力的方法。可以選一些經(jīng)典的詩歌、文言文或現(xiàn)代作品進(jìn)行背誦，這樣可以幫助我們加深對語言的理解，提高自己的記憶能力。

四、歸納總結(jié)

當(dāng)我們學(xué)習(xí)新的語言知識點(diǎn)時，可以把它們按照不同的層次進(jìn)行分類，形成自己的體系，這樣有利于我們更好地理解和記憶。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃

數(shù)學(xué)相信很多人都有一定程度的困擾，而新學(xué)期的新開始，我將采取以下措施來提高自己的數(shù)學(xué)成績。

一、認(rèn)真聽講

上課時一定要認(rèn)真聽講，及時向老師提問，弄清每個知識點(diǎn)的概念和性質(zhì)，避免知識漏洞。

二、勤做題

通過做題來鞏固鞏固自己所學(xué)的知識，提高解題能力和思維的靈活性。每天要做到至少50道習(xí)題，以增強(qiáng)反應(yīng)速度。

三、查漏補(bǔ)缺

每天要抽時間檢查自己的考試錯題，并思考如何解答。遇到不懂的問題，可以向老師請教或上網(wǎng)查找資料，增加自己的學(xué)習(xí)效果。

四、重視筆記

要學(xué)會做好筆記，記錄每個知識點(diǎn)，以及它的性質(zhì)和規(guī)律，避免知識斷層和遺忘。

英語學(xué)習(xí)計劃

英語在現(xiàn)代社會中是一門非常重要的語言，而且在學(xué)習(xí)計劃中提高英語能力也是非常重要的。下面是我制訂的英語學(xué)習(xí)計劃：

一、詞匯積累

為了提高英語能力，詞匯的積累是非常必要的。每天背誦至少50個單詞，可以通過英文閱讀、背單詞軟件等方式進(jìn)行。

二、閱讀提高

英語資料的閱讀也是必備的，可以多讀英文小說、英文雜志和外國新聞等。在閱讀的時候，可以注意閱讀速度、重點(diǎn)單詞的記憶、文章大意的理解和文章結(jié)構(gòu)的掌握。

三、聽力訓(xùn)練

要提高英語聽力能力，在日常生活中多聽英語廣播、聽力訓(xùn)練、看英語電影等，可以提高我們對英語的聽力理解和口語表達(dá)。

四、口語表達(dá)

口語表達(dá)對于英語學(xué)習(xí)很重要，可以通過每天練習(xí)口語，可以利用英語聊天室、跟像英語母語的人進(jìn)行交流等方式，提高自己的口語表達(dá)和聽力水平。

五、寫作

寫作的練習(xí)可以提高英語表達(dá)能力，可以進(jìn)行作文訓(xùn)練，更好地鍛煉自己的書面表達(dá)能力。

總結(jié)：

學(xué)習(xí)是人類的長期任務(wù)，尤其是在現(xiàn)代社會，學(xué)習(xí)有效率的方法和計劃是必要的。需要計劃好自己的時間，安排好時間上的學(xué)習(xí)任務(wù)，堅持不懈的去學(xué)習(xí)。這個過程不僅需要一定的毅力和耐性，更需要良好的條理性和思考能力。使得學(xué)習(xí)更為高效且更具有成效，堅持學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，將會得到更加美好的明天。