音樂課課件

最新音樂課課件經(jīng)典11篇。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料是時代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實踐活動。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？以下是小編為大家收集的“最新音樂課課件經(jīng)典11篇”請閱讀后分享你的朋友！

音樂課課件【篇1】

一：活動背景

《小老鼠打噴嚏》的音樂活動是一次園級名優(yōu)教師課堂教學(xué)引領(lǐng)既中心送教活動的展示課。是由中心幼兒園的顧雪方老師執(zhí)教的，顧老師是一位非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師。《小老鼠打噴嚏》取材于中班《小鬼顯身手》主題背景。活動借助小老鼠這一角色，讓孩子們通過自己的努力，曬太陽、做運動讓感冒好轉(zhuǎn)，從而體驗到自己的能干?；顒又羞x用與主題較為匹配的名曲《音樂的瞬間》作為欣賞和表現(xiàn)的載體，曲調(diào)詼諧有趣，是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動，該樂曲為ABA三段式結(jié)構(gòu)，A段音樂比較歡快，B段音樂比較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。根據(jù)A段音樂中有有規(guī)律的滑音，她采用了小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節(jié)來貫穿整個活動，幫助幼兒理解音樂。在活動中顧老師用肢體動作來表現(xiàn)，并且引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，嘗試肢體和表情盡情地表現(xiàn)小老鼠打噴嚏的有趣情節(jié)，體驗音樂游戲的樂趣，對孩子來說更具有吸引力。這次活動不僅吸引住了幼兒，同時也吸引了我，使我對這個活動的印象非常深刻。

二、案例分析

（一）、情景導(dǎo)入，引入主題

1．教師帶領(lǐng)幼兒聽小老鼠打噴嚏的音樂做動作進活動室。

2．出示圖片小老鼠

以故事的形式導(dǎo)入主題：阿嚏阿嚏小老鼠怎么啦？

幼：小老鼠感冒了，不停地打噴嚏。

師：小老鼠是怎樣打噴嚏的？

幼：捂著嘴巴打噴嚏。

師：你是怎樣打噴嚏的？

（二）、整體欣賞，了解結(jié)構(gòu)

1．完整欣賞音樂，了解樂曲的結(jié)構(gòu)

幼兒聽音樂一遍：

師：這段音樂一共有幾段？

幼：三段

師：三段音樂哪里是一樣的？（出示圖譜）

幼：第一段和第三段是一樣的，第二段不一樣。

2．幼兒再次欣賞，借助圖譜，進一步感受，理解樂曲

師：這段音樂講了一件什么事情？

（三）、分段欣賞，表現(xiàn)表達

1．欣賞A段音樂，

師：小老鼠在什么時候打噴嚏？小老鼠是怎樣一邊走一邊打噴嚏的？

（引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)小老鼠打噴嚏的有趣事情。）

2．借助圖譜，再次欣賞音樂，模仿小老鼠邊走邊打噴嚏的.動作

教師跟幼兒一起隨音樂做動作，師用語言提示：跑跑跑跑，阿嚏阿嚏，跑跑跑跑，阿嚏阿嚏。

3．欣賞B段音樂

引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小老鼠曬太陽、鍛煉身體的情節(jié)

師：孩子們你們有什么好辦法讓小老鼠不打噴嚏？

幼：曬太陽。

師：除了曬太陽，還有什么好辦法使感冒好起來？

引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊做動作。

4．欣賞A段音樂

引導(dǎo)幼兒體驗小老鼠開心回家的心情

師：曬了太陽，鍛煉身體后會感覺怎么樣？

幼：很開心。

師：很開心的時候你會怎么做？

幼兒學(xué)做小老鼠開心的動作。

（四）、游戲情境，玩中體驗

師：“剛才小朋友做得非常好，現(xiàn)在請小朋友走成一個圓，面向圓心站好，我們再來學(xué)學(xué)小老鼠邊跑邊打噴嚏、曬太陽、感冒好了高興的動作?！?/p>

師：小老鼠一開始感冒了心情開心嗎？后來小老鼠曬了太陽運動了感冒就好了，心情又是怎樣的呢？我們加上不同的表情來表演，好嗎？

評析：

第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，引入主題。教師從一開始就讓幼兒聽音樂做動作進場，創(chuàng)設(shè)寬松氛圍將孩子引入音樂的氛圍，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。利用故事的形式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。并且讓幼兒在說一說、學(xué)一學(xué)的環(huán)節(jié)中，了解平時打噴嚏的方法，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：整體欣賞，了解結(jié)構(gòu)。教師借助圖譜，讓幼兒完整欣賞音樂，了解樂曲結(jié)構(gòu)，理解樂曲內(nèi)容。借用圖譜完整欣賞，通過這一支架為幼兒了解樂曲的段落結(jié)構(gòu)提供有效的支持和幫助，從而讓幼兒更直觀的理解音樂，從在理解的過程中知道音樂所講訴的小老鼠打噴嚏事情。為下面的活動作鋪墊。

第三環(huán)節(jié)中，分段欣賞，表現(xiàn)表達。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想辦法為小老鼠治病，嘗試用肢體動作大膽想象，表現(xiàn)小老鼠曬太陽的各種姿態(tài)，并且讓孩子想象出與別人不一樣的動作，讓其他的孩子學(xué)一學(xué)做一做，給孩子提供了發(fā)展自己的舞臺，培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造

第四環(huán)節(jié)：教師結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，病好了很開心的特點，使孩子們在欣賞音樂中邊做動作邊表現(xiàn)出了對音樂活動的興趣。讓幼兒在故事情節(jié)和表演中來理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，讓幼兒在好玩的音樂游戲中進一步體驗和表現(xiàn)音樂的不同，充分感受音樂帶給自己的快樂，從而把活動逐步推向高潮。

三、活動反思

《打噴嚏的小老鼠》它是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的音樂活動，該樂曲為ABA三段式結(jié)構(gòu)，A段音樂比較歡快，B段音樂比較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。顧老師教學(xué)時加入故事情節(jié)，進一步幫助幼兒理解音樂，且A段音樂中有規(guī)律的滑音，聽起來象打噴嚏的聲音，因此，顧老師就用了小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節(jié)來貫穿整個活動，幫助幼兒理解音樂。整個活動都是在顧老師飽滿熱情的帶動下進行的。她用自己的肢體語言表達了兩種不同的情趣，帶動了幼兒表演的興趣，整個活動孩子們都保持濃厚的興趣。在這次活動中孩子們體驗到了音樂活動帶來的樂趣。孩子們情緒活躍主動參與的積極性非常高。在這個感冒多發(fā)季節(jié)，多數(shù)幼兒有過感冒打噴嚏的經(jīng)驗，并且知道感冒打噴嚏要吃藥、打針等等，因此，在活動中，顧老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想辦法為小老鼠治病，給孩子提供了展示自己的舞臺，嘗試用自己的身體和表情盡情地來表現(xiàn)小老鼠病前及病好后不同的神態(tài)，讓幼兒在故事情節(jié)和表演過程中來理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，使之體驗自由表達和創(chuàng)新的快樂，并讓幼兒在音樂表演中體驗到樂趣。在活動中通過聽一聽、學(xué)一學(xué)、做一做、使幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。達到了教育的最佳效果。

一、本課的由來：4月份我們在教工幼兒園進行教學(xué)示范周活動，教工幼兒園18名教師每人執(zhí)教一節(jié)課，沒有一位教師上音樂課。我和教工幼兒園的園長、教師進行了交流，了解到她們的一些想法，也使我找到了影響幼兒園正常音樂教學(xué)的重要因素。

1、 應(yīng)試教育沖擊了幼兒園的正常教學(xué)秩序，幼兒英語、幼兒奧數(shù)、珠心算的內(nèi)容占據(jù)了教學(xué)時間。

2、 家長給幼兒園的壓力過大。家長的觀念，在一定程度上左右著幼兒園的教學(xué)，因為幼兒園是自收自支，要靠多收孩子來維持生存。所以在教學(xué)內(nèi)容的安排上，幼兒園也要迎合家長的要求。

3、 教師的工作量，按《綱要》的規(guī)定每班應(yīng)配備3名保教人員，可幼兒園只能配備2人（我區(qū)的決大多數(shù)幼兒園是這樣的），教師只能把主要精力放在知識性強的學(xué)科上。

4、 在探究式教學(xué)模式的引領(lǐng)下，教師比較“熱衷”于科學(xué)活動的組織。因為在科學(xué)活動的過程中能夠體現(xiàn)孩子的操作、交流。體現(xiàn)教改的新理念。

二、研究解決問題：

我們和教工幼兒園的園長謝素華、洪玲、教師劉殊哲等一起重新深入學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的第二部分：教育內(nèi)容與要求中的藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容與要求、指導(dǎo)要點。我們感到：幼兒園教育必須對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展教育，其中美就是指藝術(shù)教育，作為幼教工作者我們有責(zé)任、有義務(wù)給幼兒以完整的教育。教工幼兒園要發(fā)揮示范園的作用。引領(lǐng)我區(qū)的幼兒教育沿著正確的方向發(fā)展。在全區(qū)上一節(jié)音樂教學(xué)活動，以引起我區(qū)教師對音樂教學(xué)的重視，進一步樹立對幼兒進行全面發(fā)展教育的意識，以提升我區(qū)的幼兒教育質(zhì)量。

三、經(jīng)過大家一起研究形成的教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)名稱：幼兒園中班打擊樂《學(xué)做解放軍》

教學(xué)目標(biāo)：1、感受理解歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏

2、用打擊樂表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：三角鐵、響扳、鈴鼓、節(jié)奏圖譜

教學(xué)過程：1、發(fā)聲練習(xí)

2、復(fù)習(xí)歌曲《學(xué)做解放軍》

3、欣賞一首簡短的打擊樂《啤酒桶波爾卡》

4、學(xué)習(xí)打擊樂《學(xué)做解放軍》

5、小朋友請客人一起打節(jié)奏。（用錄音機錄下來）

6、一起欣賞小朋友請客人一起伴奏的打擊樂

四、本次教研活動的收獲：

在教學(xué)展示的評議過程中，教師對音樂活動的評議很少，幾乎是避而不談，教師們感到了在音樂教學(xué)方面的欠缺，通過看音樂活動喚起了教師對音樂教學(xué)的重視，通過音樂教學(xué)活動的引領(lǐng)使教師進一步明確了藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能。

五、下一步工作思路：

1、 要求從現(xiàn)在開始各幼兒園、各年齡段都要開設(shè)音樂教學(xué)活動保證音樂教學(xué)時間。

2、要建立管理制度，加強管理，督促各幼兒園要建立音樂教研小組開展音樂教學(xué)的研究，逐步提高音樂教學(xué)水平。

3、下學(xué)期在全區(qū)開展音樂教學(xué)觀摩活動，給我區(qū)各幼兒園提供互相學(xué)習(xí)，互相交流的機會，在共同研究、共同探究的過程中，提高全區(qū)的音樂教學(xué)水平。

音樂課課件【篇2】

一．說教材

二．《我和你》選自人民音樂出版社

八年級下冊第一單元，采用自然大調(diào)，4|4拍子，歌曲共四句歌詞言簡意賅觸動人們內(nèi)心深處渴望和平友善的情感，表達了21世紀(jì)人類共同的和諧與和平的奧運理念。本課主要是讓學(xué)生學(xué)會演唱歌曲，讓學(xué)生體會奧運精神，張嘴容易唱好卻難，本節(jié)課的重點就是讓學(xué)生準(zhǔn)確表現(xiàn)出歌曲寧靜而又蘊含激情的情緒與意境。

三．教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用輕柔的聲音，連貫的氣息，有表情地演唱《我和你》。

2、能夠積極參與課堂上的各種音樂學(xué)習(xí)活動。

教學(xué)重點： 學(xué)唱歌曲《我和你》。

教學(xué)難點： 理解《我和你》的內(nèi)在情感和深層意義，并有感情的演唱歌曲。

四．說學(xué)情

八年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了不少基本的樂理知識，所以本課中歌曲的曲調(diào)、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律對學(xué)生來說并不算難，難點在與學(xué)生怎樣清晰的咬字、吐字以及很好的唱出歌曲的意境情感。另外八年級的學(xué)

生對書本中的歌曲興趣不大，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性也是十分關(guān)鍵的。

五．說教法學(xué)法

音樂教學(xué)應(yīng)該充分貫徹以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教育思想。所以在本課教學(xué)中我將重點采用：激趣誘導(dǎo)、引導(dǎo)感受和體驗學(xué)習(xí)等方法。讓學(xué)生在觀看、聆聽、演唱等一系列活動中促進學(xué)生音樂感知、情感體驗和審美情趣的培養(yǎng)。下面是我的教學(xué)過程

七．教學(xué)過程

一）導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，想必大家對剛剛過去的里約奧運會并不陌生中國運動健兒在運動場上的精彩展現(xiàn)大家還記憶猶新，你們知不知道奧運會是幾年舉辦一次？最讓我們中國人引以為豪的一次奧運會還是2008年的北京奧運會。

2、欣賞歷屆奧運主題曲。

通常像這樣的世界級的體育盛會——奧運會，每屆都會有它的主題曲，老師為大家準(zhǔn)備了三段歷年奧運會的主題曲的片段，讓我們一起來聆聽，一起來感受。

1988漢城奧運會《hand in hand》（手牽手）

1996亞特蘭大奧運會《Reach》（登峰造極）

2000悉尼奧運會《The Flame》（圣火）

師：同學(xué)們，通過聆聽你們發(fā)現(xiàn)奧運會主題曲通常有什么共同的特點呢？

生：……

3、小結(jié)：奧運會音樂通常比較高亢、熱烈、充滿激情。帶給我們美的享受，從音樂中能感受到世界的和諧、體育更高更強的精神與力量。

二）新課學(xué)習(xí)。

1、師：接著我們要一起走進的是2008北京奧運主題曲，由我國歌手劉歡和英國歌手莎拉？布萊曼演唱的《我和你》?！段液湍恪酚兄毺氐臍赓|(zhì)，讓我們一起靜靜地聆聽感受吧！聆聽歌曲《我和你》。

2、師：歌曲欣賞完了，請思考一下，如果用一個詞或一句話描述你聽完歌曲《我和你》的感覺？你會想到什么？

小結(jié)：《我和你》沒有之前大多數(shù)奧運主題曲那樣的激情和昂揚，取而代之的是極其簡單寧靜的旋律；這首歌詞曲異常簡單樸實、速度舒緩，唱出了家的'感覺，極其優(yōu)美，觸動人心。

3、介紹《我和你》的創(chuàng)作背景。

這首歌曲是從全世界近九萬首奧運歌曲中選出來的，那么是什么原因使這首詞曲極其簡單平實的《我和你》從海量的作品中脫穎而出的呢？讓我們來認(rèn)識一下與這首歌相關(guān)的三個關(guān)鍵人物吧！看看他們是怎么說的！

陳其鋼—奧運開幕式音樂“總設(shè)計”、《我和你》的詞曲作者：此前大多數(shù)奧運歌曲都是偏激昂和力量的。《我和你》一開始并不是主題曲，而是為國旗入場寫的，當(dāng)有了《我和你》這個旋律之后，整個導(dǎo)演組覺得它非常符合整個開幕式的感覺，就把它作為主題曲的候選曲目。

張藝謀—奧運開幕式的總導(dǎo)演：一個特別的時間我們突然聽到了這首歌，當(dāng)時覺得很美，這首歌很走心，走的很平實。奧組委用了數(shù)年的時間征集了幾萬首歌曲，但是并沒有收到滿意的作品。當(dāng)時許多的作品都是以漢城奧運會的《手拉手》為模板而創(chuàng)作的，這和導(dǎo)演組平和、溫暖的創(chuàng)作意圖并不相符。在主題曲確定的最后時間里，我再次拾回這首歌重聽的時候，感覺再也找不到比這個更合適的了。

劉歡—主題曲的男演唱者：這首歌不錯，但是挺意外。這是一首非常不同的，另辟蹊徑的奧運主題曲，歌詞非常簡單，曲子也很上口，讓人心里很感動，也讓人感受到世界大同、人類和平。

小結(jié)：中國在很多年前就在申辦奧運，一直等到2008年才真正成功，這一路是多么的艱辛。歌曲中舒緩寬闊的旋律象征著世界和平與人類的和諧相處，也表達中國人民用寬廣的胸懷來迎接世界各國的人們。

4、師范唱：

師：接下來請大家聽老師彈唱一遍《我和你》，會唱的同學(xué)可以輕聲的跟著音樂哼一哼，同時注意老師的每一個換氣口和強弱的變化。在我們唱譜之前請同學(xué)們身體坐直腰立起來 我們先來做一下發(fā)音練習(xí)。

接下來請同學(xué)們跟著老師來試唱譜例（學(xué)生試唱一次）唱了譜例有同學(xué)就發(fā)現(xiàn)了這首歌曲沒有fa和xi。這首歌曲是用我們民族特有的

五聲調(diào)式來譜寫的，體現(xiàn)著我們國家的音樂文化。

師：接下來，請同學(xué)們跟著老師的琴聲加上歌詞輕輕地唱一遍。（生試唱） 師：同學(xué)們，是不是感覺張口容易唱好難啊

5、想要把歌唱好，還是要經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練。因為氣息的控制對于這首歌曲很重要。 （師指導(dǎo)學(xué)生如何控制氣息，保持聲音輕柔平穩(wěn)。）請同學(xué)們跟著鋼琴的伴奏一起演唱。

6、欣賞第二版本。 師：關(guān)于歌曲《我和你》，還有一個鮮為人知的小故事，歌曲的原唱其實另有他人。最初作曲家陳其鋼選了非常有實力的兩位歌壇新秀來演唱，導(dǎo)演張藝謀認(rèn)為一定要選擇知名度很高的歌手，兩人還因此大吵了一架，據(jù)說原唱的歌聲更加輕盈，更加動聽，你們想聽一聽嗎？

7、演唱常石磊版。 師：大家知道了，為了更好地表現(xiàn)出這首歌的寧靜簡單的氣質(zhì)，我們的演唱要最大限度地輕盈、柔和，就像天使的聲音一樣純凈。下面該輪到同學(xué)們來演唱了。注意眼睛看老師的手勢，控制好氣息，有表情地演唱。

8、鋼琴伴奏演唱。

師：通過演唱，同學(xué)們肯定都感受到了這首歌曲的動人之處。下面我想請同學(xué)們站起來，想象我們來到寬敞的戶外，把心放在天地間，讓我們跟著鋼琴伴奏，用我們純凈美妙的歌聲來演繹。

三）拓展。

下面請同學(xué)們分小組將《我和你》加上律動來表演唱這首歌曲

四）課堂小結(jié)。

八．總結(jié)

同學(xué)們美好的時光總是短暫的，最后我請同學(xué)們一邊看視頻回到奧運會現(xiàn)場，一邊演唱，再一次感受歌曲《我和你》帶給我們的美好感動吧！

音樂課課件【篇3】

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》

2、表演歌曲《美麗的黃昏》

3、音樂唱名學(xué)習(xí)。唱準(zhǔn)

1音高，并進行實踐創(chuàng)作活動

5、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，有感情地唱好《美麗的黃昏》。要求學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲優(yōu)美抒情的三拍子旋律。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動作進行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，www.debasrideb.com

三、復(fù)習(xí)七個唱名，唱準(zhǔn) 1音高，并進行實踐創(chuàng)作活動，能用七個唱名組成簡單旋律。

四、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生演奏能力。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》分聲部唱一唱——二聲部合唱

二、新課學(xué)習(xí)：表演《美麗黃昏》

1、導(dǎo)入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢？

2、聽錄音——學(xué)生談感受——聽音樂，學(xué)生說說是幾拍子的？——放音樂——學(xué)生試拍——師生隨著音樂一起拍打

速度 表達的情緒 稍快 輕松、愉快 中速 寧靜、美妙 稍慢 低沉、壓抑

學(xué)生畫出第二樂句的圖形譜2）連起來唱——進行輪唱

串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏分組嘗試——分組展示——學(xué)生評價用豎笛和三角鐵伴奏，學(xué)生自由表演。

音樂課課件【篇4】

小班音樂課《小老鼠上燈臺》

設(shè)計意圖：小班幼兒思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化，情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快，輕松。自由的游戲中自娛自樂。

玩中學(xué)。

玩中獲發(fā)展。

《小老鼠上燈臺》是建構(gòu)主題活動《轱轱轆轆》中的一個活動。歌曲生動有趣，完整，非常適合幼兒表演游戲。

而小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動物模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節(jié)課。

設(shè)計目標(biāo)：能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌體驗表演的樂趣。

重難點：1、學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律。2，幼兒能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。

準(zhǔn)備：

活動過程：

一、 說兒歌猜謎語 。

幼兒猜謎語，兩撇小胡子,油嘴小牙齒,賊頭又賊腦,喜歡偷油吃。請出小老鼠后，提問;小老鼠最怕誰?(小貓)老師就就請出小貓。

二、講個事

家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀!今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，吸一下新鮮空氣，活動一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有臺燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒有貓的身影。小老鼠飛快的爬上了燈臺、張口大吃一頓、小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀?突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“哎呦，從燈臺上滾了下來。

2、以提問形式，加深幼兒對兒歌曲內(nèi)容的印象。

(請小朋友說說看，剛才老師表演的這個節(jié)目里有誰?(小老鼠、小貓)

(真棒，那你們有沒有聽清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說出：上燈臺，偷油吃)請幼兒一起念幾遍。

(小老鼠，來到這么高的燈臺上，偷了油吃后它怎么啦?(下不來)

(最后，小老鼠是怎么下來的?(引導(dǎo)幼兒說出：滾下來、

三、教幼兒念兒歌

四、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動作，表演兒歌。

1、老師引導(dǎo)幼兒做兒歌動作。

(1)啟發(fā)幼兒來表演小老鼠是什么樣子的?兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。 教師念到“喵喵喵，貓來了”時學(xué)小貓走。

(2)啟發(fā)幼兒做一做上燈臺的動作。

(3)啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠偷油吃的樣子。

(4)讓幼兒學(xué)學(xué)小老鼠在燈臺上下不來的樣子。

(5)讓幼兒學(xué)小花貓喵喵喵貓來了的樣子。教師念到“喵喵喵，貓來了”時學(xué)小貓走。

(6)引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的小樣。教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。

2、幼兒自由練習(xí)動作，感受其中的樂趣。

(1)鼓勵幼兒隨音樂自由的做模仿動作。

音樂課課件【篇5】

許多美學(xué)家認(rèn)為，音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。對于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣。音樂教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，使兒童在充分的體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。

在本節(jié)課整個教學(xué)設(shè)計中，以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，運用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂的美；積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂實踐活動，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編歌詞；重視學(xué)生個性的張揚及相互間的合作，讓學(xué)生了解動物間的相互關(guān)系，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。我以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造。

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是以色彩、形象、聲音來思維的?！贬槍@一特點我創(chuàng)設(shè)了動畫片《誰在叫》這一具體生動、情景交融的音樂環(huán)境，?俗話說“良好的開端是成功的一半”。因此我首先通過創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相關(guān)的動畫情景，使學(xué)生親眼所見，仿佛身臨其境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了學(xué)生的想象空間。隨后我又以“都有誰？誰在叫？為什么叫？”連續(xù)的三個問題，激發(fā)了學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望。

心理學(xué)和教育學(xué)研究表明：“愛動”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽親手試一試。因此，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個展示自我的舞臺是非常重要的。

通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主、自由的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)編能力，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心。從而，在《誰在叫》的音樂聲中愉快完成學(xué)習(xí)任務(wù)

音樂課課件【篇6】

音樂課教案

音樂課是學(xué)生們最喜歡的課程之一，通過音樂的學(xué)習(xí)和體驗，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，豐富學(xué)生的精神世界。在音樂課上，教師應(yīng)當(dāng)制定一份詳細(xì)、具體且生動的教案，以保證教學(xué)質(zhì)量。本文將為大家提供一份音樂課教案，幫助教師們更好地準(zhǔn)備和實施音樂課。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解音樂的基本概念和特點；

2. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力；

3. 提高學(xué)生的音樂表達能力；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 音樂的基本元素：音高、音節(jié)、音色、節(jié)奏等；

2. 音樂的分類：古典音樂、民族音樂、流行音樂等；

3. 音樂的鑒賞：聆聽名曲，欣賞音樂家的演奏；

4. 音樂的表達：唱歌、演奏樂器、編創(chuàng)音樂作品等；

5. 音樂的合作：合唱、合奏、合作作曲等。

三、教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入（5分鐘）：

向?qū)W生們介紹音樂的基本概念和特點，引發(fā)學(xué)生們對音樂的興趣和熱情。

2. 學(xué)習(xí)音樂的基本元素（15分鐘）：

a. 向?qū)W生們介紹音高、音節(jié)、音色、節(jié)奏等基本元素的概念和作用。

b. 接著，通過示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生們理解和掌握這些基本元素。

3. 了解音樂的分類（15分鐘）：

a. 向?qū)W生們介紹古典音樂、民族音樂、流行音樂等不同類型的音樂，并播放一些代表性的曲目。

b. 讓學(xué)生們欣賞這些不同類型音樂的特點和魅力，引發(fā)他們對音樂的興趣。

4. 音樂的鑒賞（20分鐘）：

a. 通過播放一些名曲，向?qū)W生們展示優(yōu)美動聽的音樂作品。

b. 引導(dǎo)學(xué)生們聆聽和欣賞，把握曲目的情感表達和音樂節(jié)奏，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。

5. 音樂的表達（20分鐘）：

a. 給學(xué)生們分發(fā)歌曲或樂器譜子，讓他們通過唱歌或演奏樂器來表達音樂情感。

b. 引導(dǎo)學(xué)生們加入合唱團或合奏團隊，通過合作和彼此配合，提高他們的音樂表達能力。

6. 音樂的合作（25分鐘）：

a. 將學(xué)生們分成多個小組，讓他們一起進行合作創(chuàng)作音樂作品。

b. 指導(dǎo)學(xué)生們選擇材料、調(diào)整曲調(diào)、排練和演出，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

四、教學(xué)評估：

1. 教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予肯定和鼓勵；

2. 針對學(xué)生的表現(xiàn)，布置合適的任務(wù)，提供個性化的指導(dǎo)；

3. 結(jié)合課堂討論、小組展示等方式，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

五、教學(xué)延伸：

1. 帶領(lǐng)學(xué)生們參觀音樂廳或音樂展覽，拓寬他們的音樂視野；

2. 鼓勵學(xué)生們參加音樂比賽或演出，展現(xiàn)他們的音樂才華；

3. 組織學(xué)生們制作音樂作品集，展示他們的音樂成果。

音樂課教案的編寫是一項需要耐心和細(xì)心的工作。只有制定了詳細(xì)、具體且生動的教案，教師才能更好地組織和展開音樂課的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和熱愛。希望通過本文提供的音樂課教案，能夠?qū)處焸冊诮虒W(xué)中有所幫助。

音樂課課件【篇7】

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》

四、導(dǎo)入新課

五、新授歌曲

1、聽錄音范唱，感受歌曲意境，說一說《云》和《郊游》不同的感受

（《云》的節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律親切動人，有著詩一般的意境，描繪出一幅由藍(lán)天、白云、春雨、田野構(gòu)成的美麗圖畫。）

2、完整聆聽范唱，邊聽邊跟老師做動作，感受三拍子的強弱規(guī)律

3、跟琴輕聲哼唱歌詞

4、齊唱

要求：根據(jù)歌曲的情緒，演唱歌曲時聲音不要太高，音與音之間要連貫，引導(dǎo)學(xué)生用自然、柔和、親切的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。

5、用打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏

6、分小組創(chuàng)編各式表現(xiàn)云的動作

7、和學(xué)生共同討論有關(guān)云的科學(xué)知識

8、模唱歌譜

六、欣賞《快樂的小熊貓》

1、欣賞，講故事

2、欣賞，啟發(fā)學(xué)生感知樂曲所描繪的不同音樂內(nèi)容

音樂課課件【篇8】

小學(xué)音樂課教案

第一課：音樂元素-節(jié)奏與律動

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解音樂中的節(jié)奏與律動元素；

2. 能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)進行基本節(jié)奏練習(xí)；

3. 能夠自由表達并創(chuàng)造簡單的律動。

二、教學(xué)重難點：

1. 掌握音樂中的節(jié)奏與律動元素；

2. 能夠自由表達并創(chuàng)造簡單的律動。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 音樂播放器；

2. 音樂節(jié)奏器材（如手拍板、鼓棒等）；

3. 課堂錄像設(shè)備。

四、教學(xué)過程：

1. 情境導(dǎo)入（5分鐘）

教師播放一段活潑的音樂，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手或跳舞，引發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。

2. 知識講解（10分鐘）

教師向?qū)W生解釋音樂中的節(jié)奏與律動元素的概念，如速度、強度、拍子、節(jié)拍等，并通過實例讓學(xué)生理解。

3. 基本節(jié)奏練習(xí)（15分鐘）

教師使用手拍板或鼓棒教授基本節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生跟隨教師進行手拍或擊打鼓棒。教師可選用不同的節(jié)奏曲目，比如快節(jié)奏、慢節(jié)奏等，讓學(xué)生感受到不同的節(jié)奏變化。

4. 律動創(chuàng)造（20分鐘）

分組活動：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個代表，代表在教師的指導(dǎo)下，運用自己的身體或器材進行律動創(chuàng)造，并展示給其他小組和全班同學(xué)。其他小組和同學(xué)可以用掌聲或歡呼聲來評價代表的表現(xiàn)。

5. 總結(jié)歸納（5分鐘）

教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

六、教學(xué)延伸：

1. 讓學(xué)生體驗不同的節(jié)奏和律動，可以通過游戲或音樂會等形式拓展教學(xué)內(nèi)容；

2. 鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作簡單的節(jié)奏與律動，并鼓勵他們進行展示。

七、教學(xué)評估：

1. 課堂表現(xiàn)評估：觀察學(xué)生課堂參與的積極程度、表達的準(zhǔn)確性等；

2. 作業(yè)評估：布置一些簡單的節(jié)奏練習(xí)，并要求學(xué)生在家中完成，并將作業(yè)收集評分。

八、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過多種教學(xué)活動的設(shè)計，使學(xué)生在活動中感受和體驗音樂中的節(jié)奏與律動元素，提高了學(xué)生對音樂的理解和表達能力。同時，通過小組活動和展示，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和創(chuàng)造能力。對于低年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)音樂需要注重參與感，通過生動有趣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

音樂課課件【篇9】

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，能用自然、歡快的聲音歌唱。

2、嘗試用不同的動作表達對歌曲的理解。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、歌曲音樂。

活動過程：

1、欣賞歌詞，引起幼兒的興趣。

(1)教師有感情地朗誦歌詞，請幼兒說一說聽到了什么顏色。

(2)繼續(xù)播放課件，出示畫面，讓幼兒找一找歌詞中提到的顏色。

“看一看這幅圖中有沒有我們剛剛說到的顏色?”

“我們身邊還有什么東西也是這些顏色的?”

2、游戲“歌詞接龍”。

當(dāng)教師說“藍(lán)藍(lán)的”時，幼兒就說“天”等藍(lán)色的東西。

當(dāng)教師說“綠綠的”時，幼兒就說“草”等綠色的東西。

當(dāng)教師說“紅紅的”時，幼兒就說“花”等紅色的東西。

在幼兒與教師朗誦時，音樂聲自然介入，幫助幼兒熟悉旋律。

3、完整欣賞歌曲，演唱歌曲。

音樂課課件【篇10】

我在教授《雪花》的教學(xué)過程，就如何讓唱歌課體現(xiàn)創(chuàng)新入手進行教學(xué)設(shè)計?！堆┗ā芬徽n的教學(xué)目標(biāo)是以情感為主線，從感性入手，調(diào)動學(xué)生的聽覺感官，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生主動地學(xué)唱歌曲，從而用美的歌聲去表現(xiàn)歌曲。圍繞教學(xué)目標(biāo)，我主要從教學(xué)手段和教學(xué)方法上去突出創(chuàng)新。

一、變換提問形式，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

在音樂課中，我對每一個細(xì)小環(huán)節(jié)的設(shè)計都注重去保護學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。就拿導(dǎo)入新課來講，老師以雪花仙子的身份做自我介紹，將學(xué)生帶人冬雪的氛圍。以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。以謎語的形式提問導(dǎo)入歌曲教學(xué)。并通過兒歌的形式了解雪花的形成，讓兒童對大自然奧秘進行初步探究。課件展示各式各樣的小雪花，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進對雪花的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅使學(xué)生有耳目一新的感覺，保護了學(xué)習(xí)激情，而且為后面有感情的歌唱奠定了基礎(chǔ)。

二、使用電教媒體，給學(xué)生以情境感染。

我在《雪花》這一課中，借助了一些電教媒體的手段，把聆聽、觀察與實踐緊密聯(lián)系起來，加上簡潔的語言引導(dǎo)，給學(xué)生以生動真摯的情境感染。課中，我以情感為主線，處處注重對學(xué)生情感的感染。主要體現(xiàn)在以下幾處：

1、在學(xué)唱歌曲的第一樂段時，我采用畫旋律線的形式，通過畫旋律線進一步感受音的旋律走向，讓生更好的把握音的高低。更直觀的讓學(xué)生感受雪花飄舞時的樣子，從而激發(fā)學(xué)生的想象意識，有針對性地用柔美和有彈性的聲音分別練唱歌曲的不同部分，為后面的歌唱做好鋪墊。

2、在新課導(dǎo)入中，讓學(xué)生回憶飄著雪花的冬景，并伴有柔和的音樂背景，以此刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生從思維上充分感受嚴(yán)冬的氣息，使其沉浸在特定的意境中，產(chǎn)生強烈的情感共鳴，從而展開豐富的想象力，去暢談各自的感受。

3、歌曲處理。當(dāng)孩子們在學(xué)完一首歌曲時，思維已處于相對平穩(wěn)的狀態(tài)，若要讓學(xué)生充滿激情地演唱歌曲，必須對其再進行一定的思維刺激，才會促使學(xué)生以飽滿的情緒演唱歌曲。我在講解頓音符號、重音符號保持音記號的唱法，通過課件編口號的形式，讓學(xué)生很快掌握各種記號的演唱技巧。通過多遍聆聽、演唱，讓學(xué)生體驗頓音符號和重音符號在歌曲中的不同效果，并在演唱中加強練習(xí)，達到學(xué)會并掌握的目的。以此去刺激學(xué)生的聽覺、視覺感官，使其產(chǎn)生情感共鳴，從而能聲情并茂地演唱歌曲。

一節(jié)看似常規(guī)的唱歌課，在經(jīng)過對教學(xué)手段和教學(xué)方法的創(chuàng)新后，似乎對其潤色不少。學(xué)生不僅興趣濃厚，學(xué)得輕松，而且很自然地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了主體意識，成了學(xué)習(xí)的主人。

音樂課課件【篇11】

音樂課《茉莉花》教學(xué)反思

民歌是中華民族音樂藝術(shù)中的瑰寶，但在熱衷于“流行音樂”的中學(xué)生面前，或多好少地遭遇一些冷落，我就如何充分利用音樂課堂傳播中華民族民間音樂文化，激勵他們不斷探索、發(fā)展和傳承民族音樂。我選擇了江蘇民歌《茉莉花》這一短小經(jīng)典的題材，并圍繞這一題材深入挖掘、延伸、探討這一題材的豐富文化內(nèi)涵，收獲有如下幾點：

一、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，緊扣音樂文化這一主線進行設(shè)計。熟悉優(yōu)美的旋律，輝煌壯麗的維也納金色大廳讓學(xué)生能充分感受到我國民族音樂的魅力，江蘇民歌的演唱體驗以及兩首茉莉花的對比賞析，都體現(xiàn)著音樂文化氛圍，凸顯了新課程強調(diào)的：注重學(xué)生審美體驗，關(guān)注學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基本理念。

二、充分借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段

該節(jié)課借用多媒體展示的精美風(fēng)光照片和演出劇照，恢弘的演出場景讓學(xué)生大飽眼福。既開闊了音樂視野，也滿足了視覺和聽覺，課堂容量有廣度也有一定的深度。

三、對學(xué)生的關(guān)注不夠，缺乏有效的喚起手段，沒有充分喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。

四、關(guān)于“提問”，以后的教學(xué)中對于設(shè)問的問題要慎選，一定要有設(shè)問的目的和價值。

五、讓學(xué)生自由展示，自我拓展知識的時間太少。另外，在今后的教學(xué)過程中，還要注意情景問題設(shè)置上，以精確而生動的語言來牽引、喚起學(xué)生的活動思維，提高課堂質(zhì)量，同時多鼓勵學(xué)生，用自己的熱情感染學(xué)生，給學(xué)生提供自我展示的平臺，讓音樂課“活”起來。

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最新對數(shù)課件(經(jīng)典11篇)

做好教案課件是老師上好課的前提，所以在撰寫時務(wù)必認(rèn)真細(xì)致，而不是匆匆了事。充分準(zhǔn)備教案課件是新老師在課堂上取得成功的關(guān)鍵所在。這份特別的“對數(shù)課件”將確保讓您滿意，其中包含了對您有用的資料和信息！

對數(shù)課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1. 在指數(shù)函數(shù)及反函數(shù)概念的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握對數(shù)函數(shù)的概念，能正確描繪對數(shù)函數(shù)的圖像，掌握對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，并初步應(yīng)用性質(zhì)解決簡單問題．

2. 通過對數(shù)函數(shù)的學(xué)習(xí)，樹立相互聯(lián)系，相互轉(zhuǎn)化的觀點，滲透數(shù)形結(jié)合，分類討論的思想．

3. 通過對數(shù)函數(shù)有關(guān)性質(zhì)的研究，培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，歸納的思維能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性．

教學(xué)重點，難點

重點是理解對數(shù)函數(shù)的定義，掌握圖像和性質(zhì)．

難點是由對數(shù)函數(shù)與指數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)的關(guān)系，利用指數(shù)函數(shù)圖像和性質(zhì)得到對數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)．

教學(xué)方法

啟發(fā)研討式

教學(xué)用具

投影儀

教學(xué)過程

一. 引入新課

今天我們一起再來研究一種常見函數(shù)．前面的幾種函數(shù)都是以形式定義的方式給出的，今天我們將從反函數(shù)的角度介紹新的函數(shù)．

反函數(shù)的實質(zhì)是研究兩個函數(shù)的關(guān)系，所以自然我們應(yīng)從大家熟悉的函數(shù)出發(fā)，再研究其反函數(shù)．這個熟悉的函數(shù)就是指數(shù)函數(shù)．

提問：什么是指數(shù)函數(shù)?指數(shù)函數(shù)存在反函數(shù)嗎?

由學(xué)生說出 是指數(shù)函數(shù)，它是存在反函數(shù)的．并由一個學(xué)生口答求反函數(shù)的過程：

由 得 ．又 的值域為 ，

所求反函數(shù)為 ．

那么我們今天就是研究指數(shù)函數(shù)的反函數(shù)-----對數(shù)函數(shù)．

二．對數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì) (板書)

1. 作圖方法

提問學(xué)生打算用什么方法來畫函數(shù)圖像?學(xué)生應(yīng)能想到利用互為反函數(shù)的兩個函數(shù)圖像之間的關(guān)系，利用圖像變換法畫圖．同時教師也應(yīng)指出用列表描點法也是可以的，讓學(xué)生從中選出一種，最終確定用圖像變換法畫圖．

由于指數(shù)函數(shù)的圖像按 和 分成兩種不同的類型，故對數(shù)函數(shù)的圖像也應(yīng)以1為分界線分成兩種情況 和 ，并分別以 和 為例畫圖．

具體操作時，要求學(xué)生做到：

(1) 指數(shù)函數(shù) 和 的圖像要盡量準(zhǔn)確(關(guān)鍵點的位置，圖像的變化趨勢等)．

(2) 畫出直線 ．

(3) 的圖像在翻折時先將特殊點 對稱點 找到，變化趨勢由靠近 軸對稱為逐漸靠近 軸，而 的圖像在翻折時可提示學(xué)生分兩段翻折，在 左側(cè)的先翻，然后再翻在 右側(cè)的部分．

學(xué)生在筆記本完成具體操作，教師在學(xué)生完成后將關(guān)鍵步驟在黑板上演示一遍，畫出和 的圖像．(此時同底的指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)畫在同一坐標(biāo)系內(nèi))如圖：

2. 草圖．

教師畫完圖后再利用投影儀將 和 的圖像畫在同一坐標(biāo)系內(nèi)，如圖：

然后提出讓學(xué)生根據(jù)圖像說出對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)(要求從幾何與代數(shù)兩個角度說明)

3. 性質(zhì)

(1) 定義域：

(2) 值域：

由以上兩條可說明圖像位于 軸的右側(cè)．

(3) 截距：令 得 ，即在 軸上的截距為1，與 軸無交點即以 軸為漸近線．

(4) 奇偶性：既不是奇函數(shù)也不是偶函數(shù)，即它不關(guān)于原點對稱，也不關(guān)于 軸對稱．

(5) 單調(diào)性：與 有關(guān)．當(dāng) 時，在 上是增函數(shù)．即圖像是上升的

當(dāng) 時，在 上是減函數(shù)，即圖像是下降的．

之后可以追問學(xué)生有沒有最大值和最小值，當(dāng)?shù)玫椒穸ù鸢笗r，可以再問能否看待何時函數(shù)值為正?學(xué)生看著圖可以答出應(yīng)有兩種情況：

當(dāng) 時，有 ；當(dāng) 時，有 ．

學(xué)生回答后教師可指導(dǎo)學(xué)生巧記這個結(jié)論的方法：當(dāng)?shù)讛?shù)與真數(shù)在1的同側(cè)時函數(shù)值為正，當(dāng)?shù)讛?shù)與真數(shù)在1的兩側(cè)時，函數(shù)值為負(fù)，并把它當(dāng)作第(6)條性質(zhì)板書記下來．

最后教師在總結(jié)時，強調(diào)記住性質(zhì)的關(guān)鍵在于要腦中有圖．且應(yīng)將其性質(zhì)與指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)對比記憶．(特別強調(diào)它們單調(diào)性的一致性)

對圖像和性質(zhì)有了一定的了解后，一起來看看它們的應(yīng)用．

三．鞏固練習(xí)

練習(xí)：若 ，求 的取值范圍．

四．小結(jié)

五．作業(yè) 略

對數(shù)課件 篇2

1. 在指數(shù)函數(shù)及反函數(shù)概念的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握對數(shù)函數(shù)的概念，能正確描繪對數(shù)函數(shù)的圖像，掌握對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，并初步應(yīng)用性質(zhì)解決簡單問題．

2. 通過對數(shù)函數(shù)的學(xué)習(xí)，樹立相互聯(lián)系，相互轉(zhuǎn)化的觀點，滲透數(shù)形結(jié)合，分類討論的思想．

3. 通過對數(shù)函數(shù)有關(guān)性質(zhì)的研究，培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，歸納的思維能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性．

重點是理解對數(shù)函數(shù)的定義，掌握圖像和性質(zhì)．

難點是由對數(shù)函數(shù)與指數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)的關(guān)系，利用指數(shù)函數(shù)圖像和性質(zhì)得到對數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)．

今天我們一起再來研究一種常見函數(shù)．前面的幾種函數(shù)都是以形式定義的方式給出的，今天我們將從反函數(shù)的角度介紹新的函數(shù)．

反函數(shù)的實質(zhì)是研究兩個函數(shù)的關(guān)系，所以自然我們應(yīng)從大家熟悉的函數(shù)出發(fā)，再研究其反函數(shù)．這個熟悉的函數(shù)就是指數(shù)函數(shù)．

由學(xué)生說出 是指數(shù)函數(shù)，它是存在反函數(shù)的．并由一個學(xué)生口答求反函數(shù)的過程：

由 得 ．又 的'值域為 ，

所求反函數(shù)為 ．

那么我們今天就是研究指數(shù)函數(shù)的反函數(shù)-----對數(shù)函數(shù)．

對數(shù)課件 篇3

本節(jié)課我采用實例引入的方法，設(shè)置了兩個問題：第一問是已知底數(shù)和指數(shù)，求冪值，這是我們能解決的；第二問是已知底數(shù)和冪的值，求指數(shù)的問題。我們發(fā)現(xiàn)，用過去學(xué)過的知識，無法解這個方程，這就是引入我們這節(jié)課將要學(xué)的對數(shù)問題。同時介紹對數(shù)產(chǎn)生的背景及其應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過實例引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，基本上達到了預(yù)期目標(biāo)。接下來板書課題，并給出定義。定義的講解注重理解，強調(diào)對數(shù)是一種求指數(shù)的運算，注意讀法、寫法等。定義之后，直接先講解例1、例2，讓學(xué)生熟悉指數(shù)式與對數(shù)式的互化。

然后通過一些特殊的指對數(shù)互化，比如任何非零的數(shù)的零次冪為1和任何數(shù)的一次冪為其本身，指導(dǎo)學(xué)生將這兩個特殊的指數(shù)式轉(zhuǎn)化成對數(shù)式，以此可以得到對數(shù)的性質(zhì)。這樣設(shè)計使得兩個教學(xué)環(huán)節(jié)之間有所銜接，從上一個環(huán)節(jié)自然引入下一環(huán)節(jié)，這樣展現(xiàn)給學(xué)生的課是一種水到渠成的感覺，不會使學(xué)生感覺太突兀。在講到對數(shù)恒等式的證明的時候，整體替代的思想還需要加強。

接下來介紹兩個特殊的對數(shù)。課后發(fā)現(xiàn)，效果不是很好，應(yīng)該打開課本一起讀課本，加深印象，再舉一些簡單的例子。

本節(jié)是關(guān)于對數(shù)概念的一節(jié)概念教學(xué)課，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了指數(shù)的概念及運算法則的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。因而我認(rèn)為本節(jié)的重點是對數(shù)的定義，對數(shù)式與指數(shù)式的互化。難點是對對數(shù)概念的理解。為了突出重點、突破難點，我采用了分析討論法、類比分析法、講授法、發(fā)現(xiàn)法等，在教學(xué)中突出對數(shù)式與指數(shù)式的對比、正確與錯誤的'對比等，使學(xué)生加深理解概念，并配以相應(yīng)的練習(xí)鞏固，注重知識反饋。

本節(jié)課的成功之處在于課堂不再成為“一言堂”，學(xué)生也不再是教師注入知識的“容器瓶”，課堂上為學(xué)生的主動參與提供了充分的時間和空間，讓不同程度的學(xué)生勇于發(fā)表自己的各種觀點（無論對錯），選出代表上黑板板演等做法，真正做到了“六讓”：凡是學(xué)生能夠自己學(xué)習(xí)的、觀察的、講的（口頭表達）、思考探究的、合作交流的、動手操作的，盡量都放手讓給學(xué)生去做、去活動、去完成，這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，拉近師生距離，提高知識的可接受度，讓學(xué)生體會到他們是學(xué)習(xí)的主體，進而完成知識的轉(zhuǎn)化，變書本的知識、老師的知識成為自己的知識。

不足之處是：預(yù)習(xí)不是很充分，雖大部分同學(xué)完成的情況不錯，但基礎(chǔ)差點的同學(xué)完成的情況太糟糕，在預(yù)習(xí)時應(yīng)多關(guān)注和幫助后進生。由于對數(shù)對他們來講還是一個新的內(nèi)容，對數(shù)的運算性質(zhì)更是新上加新，導(dǎo)致學(xué)生在展示時顯得略微膽怯，質(zhì)疑也不夠激烈，究其原因有兩個：老師引導(dǎo)不夠；運算過程結(jié)果唯一導(dǎo)致質(zhì)疑點少。老師可適當(dāng)設(shè)置些追問，也可讓同學(xué)們展示錯誤等。另外學(xué)生在展示時，教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生傾聽和做筆記的情況，及時提醒提高課堂效率。

總體來說，這堂課的效果不錯，多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每個學(xué)生都有不同程度的收獲，通過作業(yè)反饋，學(xué)生基本上掌握了對數(shù)的概念。

對數(shù)課件 篇4

1、理解對數(shù)的概念,了解對數(shù)與指數(shù)的關(guān)系；掌握對數(shù)式與指數(shù)式的互化；理解對數(shù)的性質(zhì)，掌握以上知識并形成技能。

2、通過事例使學(xué)生認(rèn)識對數(shù)的模型，體會引入對數(shù)的必要性；通過師生觀察分析得出對數(shù)的概念及對數(shù)式與指數(shù)式的互化。

3、通過學(xué)生分組探究進行活動，掌握對數(shù)的重要性質(zhì)。通過做練習(xí)，使學(xué)生感受到理論與實踐的統(tǒng)一。

4、培養(yǎng)學(xué)生的類比、分析、歸納能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì)以及在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生探究的意識。

現(xiàn)階段大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性較差，主動性不夠，學(xué)習(xí)有依賴性，且學(xué)習(xí)的'信心不足，對數(shù)學(xué)存在或多或少的恐懼感。通過對指數(shù)與指數(shù)冪的運算的學(xué)習(xí)，學(xué)生已多次體會了對立統(tǒng)一、相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的思想，并且探究能力、邏輯思維能力得到了一定的鍛煉。因此，學(xué)生已具備了探索發(fā)現(xiàn)研究對數(shù)定義的認(rèn)識基礎(chǔ)，故應(yīng)通過指導(dǎo)，教會學(xué)生獨立思考、大膽探索和靈活運用類比、轉(zhuǎn)化、歸納等數(shù)學(xué)思想的學(xué)習(xí)方法。

（2）對數(shù)式與指數(shù)式的相互轉(zhuǎn)化。

1、一尺之棰，日取其半，萬世不竭。

（1）取5次，還有多長？

（2）取多少次，還有0.125尺?

抽象出:

2、xx年我國GPD為a億元，如果每年平均增長8%，那么經(jīng)過多少年GPD是xx年的2倍？

一般地，如果a(a>0且a≠1)的b次冪等于N, 就是 =N 那么數(shù) b叫做 a為底 N的對數(shù),記作 ，a叫做對數(shù)的底數(shù),N叫做真數(shù)。

思考：

①為什么對數(shù)的定義中要求底數(shù)a>0且a≠1？

②自然對數(shù)：

對數(shù)課件 篇5

“加強數(shù)學(xué)應(yīng)用，形成和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識”是新課標(biāo)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的基本理念之一.為了踐行該教學(xué)理念，新課標(biāo)實驗教材(人教A版數(shù)學(xué)必修1)在安排學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)這些基本初等函數(shù)之后，特別將《函數(shù)的應(yīng)用》獨立成一章的內(nèi)容，通過一些實例讓學(xué)生感受函數(shù)的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值所在.

《函數(shù)模型及其應(yīng)用》是這一章的核心內(nèi)容，是數(shù)學(xué)與生活相互銜接的樞紐.而“函數(shù)模型的應(yīng)用實例”是上一節(jié)內(nèi)容“幾類不同增長的函數(shù)模型”的自然延續(xù)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解由抽象晦澀的式子走向直觀鮮活的應(yīng)用.本部分內(nèi)容設(shè)置了四個例題，分別是行程問題、增長率問題、銷售問題和體重問題，這幾個例題在知識能力要求上又步步遞進，越來越貼近生活實際：利用給定的函數(shù)模型解決問題(例4);建立確定性的函數(shù)模型解決問題(例3、例5);建立擬合函數(shù)模型解決實際問題(例6).

本部分內(nèi)容課標(biāo)要求兩個課時完成，而本節(jié)課選取的是第二課時.通過教材中例題6的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠?qū)ΜF(xiàn)實情境中采集的數(shù)據(jù)借助計算機或圖形計算器進行觀察分析，選擇適當(dāng)?shù)暮瘮?shù)模型來解決實際問題.該例題既能體現(xiàn)函數(shù)的作用，也讓學(xué)生經(jīng)歷了把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實際的建模過程，既強化了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，也提高了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，增強了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).同時，該節(jié)課的內(nèi)容為以后學(xué)生學(xué)習(xí)必修3的《線性相關(guān)關(guān)系》和選修部分的《回歸分析》做了很好的鋪墊.

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求并結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容和高一學(xué)生已具備的知識、能力和心理特點，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

(1)能根據(jù)圖表數(shù)據(jù)進行簡單分析，能選擇適當(dāng)?shù)暮瘮?shù)模型解決實際問題;

(2)通過將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程，掌握數(shù)學(xué)建模的基本步驟.

(3)通過解決實際問題的過程，認(rèn)識到生活處處皆數(shù)學(xué)，并感受到數(shù)學(xué)知識對實際問題的指導(dǎo)作用，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值.

高一學(xué)生通過數(shù)學(xué)必修1前兩章的學(xué)習(xí)，已經(jīng)理解了函數(shù)的概念，掌握了一次函數(shù)、二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)等基本初等函數(shù)的圖象和性質(zhì)，對函數(shù)知識有了初步的應(yīng)用能力.通過第三章的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了不同類型的函數(shù)的增長差異，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了知識基礎(chǔ).

但是學(xué)生的思維尚處于由直觀感知到抽象分析的過渡階段，數(shù)形結(jié)合和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識不強.同時，運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，需要有一定的閱讀理解、抽象概括、數(shù)據(jù)處理、語言轉(zhuǎn)換等數(shù)學(xué)能力，而高一的學(xué)生數(shù)學(xué)能力較弱，往往不能深刻理解題意，不善于將實際問題抽象為一個數(shù)學(xué)問題來解決.因此，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)據(jù)分析，建立適當(dāng)?shù)哪Ｐ筒δＰ瓦M行簡單的分析.

(1)分析表格數(shù)據(jù)，建立適當(dāng)?shù)暮瘮?shù)模型;

(1)根據(jù)表格數(shù)據(jù)如何選擇適當(dāng)?shù)暮瘮?shù)模型;

教材中的例題6旨在結(jié)合生活中的實際問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，因此數(shù)據(jù)多且復(fù)雜。如果不借助于計算機和圖形計算器，難以發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后所隱藏的規(guī)律，也難以完成本題的計算.如果按教材那樣選擇兩組數(shù)據(jù)求出函數(shù)解析式的方式處理，將無法得到讓學(xué)生信服和滿意的函數(shù)模型，也限制了學(xué)生的思維發(fā)展.而圖形計算器可以很好的解決上述問題，給學(xué)生的自主探索提供可能，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望.因此上課之前要求學(xué)生會使用圖形計算器進行簡單的數(shù)據(jù)分析、計算和擬合.

《函數(shù)模型的應(yīng)用實例》這節(jié)內(nèi)容包含三個方面：利用給定的函數(shù)模型解決問題，建立確定性的函數(shù)模型解決問題和建立擬合函數(shù)模型解決問題.在現(xiàn)實生活中，有很多現(xiàn)象涉及到兩個變量之間的關(guān)系，又因為現(xiàn)實問題的復(fù)雜性，變量的變化規(guī)律往往受多種因素的影響，因此，實際問題多數(shù)需要建立擬合函數(shù)模型來近似處理.所以，本節(jié)課的內(nèi)容對于剛進入高中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高一同學(xué)來說，是認(rèn)識數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值的絕佳的載體.

為了讓學(xué)生更好的認(rèn)識數(shù)學(xué)問題來源于實踐，同時提升數(shù)學(xué)的應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，本節(jié)課的內(nèi)容是對教材例題做了大膽的改造，將課本上直接呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)改成由學(xué)生去調(diào)查采集數(shù)據(jù).在這一過程中感受數(shù)學(xué)的作用和提升用數(shù)學(xué)的能力，同時也激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和主動性.由于數(shù)據(jù)繁多復(fù)雜，不好處理，因此本節(jié)課充分利用技術(shù)的優(yōu)勢，利用圖形計算器方便的完成擬合函數(shù)的計算，并可以盡可能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，對函數(shù)模型作深入的探究和分析.

利用圖形計算器，學(xué)生可以很容易的求解擬合函數(shù)，并且可以選擇多種函數(shù)還進行擬合，這顯示了在學(xué)習(xí)過程中手持技術(shù)的強大力量.但技術(shù)總歸是技術(shù)，它無法代替結(jié)果背后所蘊含的對于我們來說更重要的思維活動，它無法代替我們對數(shù)學(xué)知識本身的理解和學(xué)習(xí).因此，在課堂上我專門設(shè)置一些問題供同學(xué)們思考探究，指導(dǎo)學(xué)生比較不同模型的優(yōu)劣，并引導(dǎo)學(xué)生去思考圖形計算器是依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)給我們計算出擬合函數(shù)，使得學(xué)生在感受到技術(shù)的力量的同時，也能認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識對技術(shù)的指導(dǎo)作用.

對數(shù)課件 篇6

一、知識與技能

1.理解對數(shù)函數(shù)的概念.

2.掌握對數(shù)函數(shù)的性質(zhì).了解對數(shù)函數(shù)在生產(chǎn)實際中的簡單應(yīng)用.

二、過程與方法

1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力和與人合作精神.

2.用聯(lián)系的觀點分析問題.通過對對數(shù)函數(shù)的學(xué)習(xí)，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想.

三、情感態(tài)度與價值觀

1.通過學(xué)習(xí)對數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)，使學(xué)生體會知識之間的有機聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

2.在教學(xué)過程中，通過對數(shù)函數(shù)有關(guān)性質(zhì)的研究，培養(yǎng)觀察、分析、歸納的思維能力以及數(shù)學(xué)交流能力，增強學(xué)習(xí)的積極性，同時培養(yǎng)學(xué)生傾聽、接受別人意見的優(yōu)良品質(zhì).

教學(xué)重點

1.對數(shù)函數(shù)的定義、圖象和性質(zhì).

2.對數(shù)函數(shù)性質(zhì)的初步應(yīng)用.

教學(xué)難點

底數(shù)a對對數(shù)函數(shù)性質(zhì)的影響.

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、投影儀、作業(yè)講義.

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

我們已經(jīng)比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了指數(shù)和對數(shù)這兩種運算，請同學(xué)們回顧指數(shù)冪運算和對數(shù)運算的定義并說出這兩種運算的本質(zhì)區(qū)別.

在等式ab=N（a＞0，且a≠1，N＞0）中，已知底數(shù)a和指數(shù)b求冪值N就是指數(shù)問題，已知底數(shù)a和冪值N求指數(shù)b就是我們前面剛剛學(xué)習(xí)過的對數(shù)問題，而且無論是求冪值N還是求指數(shù)b，結(jié)果都有一個.

在某細(xì)胞分裂過程中，細(xì)胞個數(shù)y是分裂次數(shù)x的函數(shù)，y=2x，因此，若已知細(xì)胞的分裂次數(shù)x的值（即輸入值是分裂次數(shù)x），就能求出細(xì)胞個數(shù)y的值（即輸出值是細(xì)胞個數(shù)y）.這樣，就建立起細(xì)胞個數(shù)y和分裂次數(shù)x之間的一個函數(shù)關(guān)系式.你還記得這個函數(shù)模型的類型嗎？

反過來，在等式y(tǒng)=2x中，如果我們知道了細(xì)胞個數(shù)y，求分裂次數(shù)x，這將會是我們研究的哪類問題？

能否根據(jù)等式y(tǒng)=2x把分裂次數(shù)x表示出來？

分裂次數(shù)x可以表示為x=log2y.

在關(guān)系式x=log2y中每輸入一個細(xì)胞個數(shù)y的值，是否一定都能得到唯一一個分裂次數(shù)x的值？

師：我們通過研究發(fā)現(xiàn)：在關(guān)系式x=log2y中，把細(xì)胞個數(shù)y看作自變量，則每輸入一個y值，都能得到唯一一個分裂次數(shù)x的值.根據(jù)函數(shù)的定義，分裂次數(shù)x就可以看作是細(xì)胞個數(shù)y的函數(shù)，這樣就得到了我們生活中的又一類與指數(shù)函數(shù)有著密切關(guān)系的函數(shù)模型

對數(shù)課件 篇7

1．掌握對數(shù)函數(shù)的概念，圖象和性質(zhì)，且在掌握性質(zhì)的基礎(chǔ)上能進行初步的應(yīng)用．

(1) 能在指數(shù)函數(shù)及反函數(shù)的概念的基礎(chǔ)上理解對數(shù)函數(shù)的定義，了解對底數(shù)的要求，及對定義域的要求，能利用互為反函數(shù)的兩個函數(shù)圖象間的關(guān)系正確描繪對數(shù)函數(shù)的圖象．

(2) 能把握指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的實質(zhì)去研究認(rèn)識對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，初步學(xué)會用對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決簡單的問題．

2．通過對數(shù)函數(shù)概念的學(xué)習(xí)，樹立相互聯(lián)系相互轉(zhuǎn)化的觀點，通過對數(shù)函數(shù)圖象和性質(zhì)的學(xué)習(xí)，滲透數(shù)形結(jié)合，分類討論等思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察，分析，歸納等邏輯思維能力．

3．通過指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)在圖象與性質(zhì)上的對比，對學(xué)生進行對稱美，簡潔美等審美教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性．

(1) 對數(shù)函數(shù)又是函數(shù)中一類重要的基本初等函數(shù)，它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過對數(shù)與常用對數(shù)，反函數(shù)以及指數(shù)函數(shù)的基礎(chǔ)上引入的．故是對上述知識的應(yīng)用，也是對函數(shù)這一重要數(shù)學(xué)思想的進一步認(rèn)識與理解．對數(shù)函數(shù)的概念，圖象與性質(zhì)的學(xué)習(xí)使學(xué)生的知識體系更加完整，系統(tǒng)，同時又是對數(shù)和函數(shù)知識的拓展與延伸．它是解決有關(guān)自然科學(xué)領(lǐng)域中實際問題的重要工具，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)對數(shù)方程，對數(shù)不等式的基礎(chǔ)．

(2) 本節(jié)的教學(xué)重點是理解對數(shù)函數(shù)的定義，掌握對數(shù)函數(shù)的圖象性質(zhì)．難點是利用指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)得到對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)．由于對數(shù)函數(shù)的概念是一個抽象的形式，學(xué)生不易理解，而且又是建立在指數(shù)與對數(shù)關(guān)系和反函數(shù)概念的基礎(chǔ)上，故應(yīng)成為教學(xué)的重點．

(3) 本節(jié)課的主線是對數(shù)函數(shù)是指數(shù)函數(shù)的反函數(shù)，所有的問題都應(yīng)圍繞著這條主線展開．而通過互為反函數(shù)的兩個函數(shù)的關(guān)系由已知函數(shù)研究未知函數(shù)的性質(zhì)，這種方法是第一次使用，學(xué)生不適應(yīng)，把握不住關(guān)鍵，所以應(yīng)是本節(jié)課的難點．

(1) 對數(shù)函數(shù)在引入時，就應(yīng)從學(xué)生熟悉的指數(shù)問題出發(fā)，通過對指數(shù)函數(shù)的認(rèn)識逐步轉(zhuǎn)化為對對數(shù)函數(shù)的認(rèn)識，而且畫對數(shù)函數(shù)圖象時，既要考慮到對底數(shù) 的`分類討論而且對每一類問題也可以多選幾個不同的底，畫在同一個坐標(biāo)系內(nèi)，便于觀察圖象的特征，找出共性，歸納性質(zhì)．

(2) 在本節(jié)課中結(jié)合對數(shù)函數(shù)教學(xué)的特點，一定要讓學(xué)生動手做，動腦想，大膽猜，要以學(xué)生的研究為主，教師只是不斷地反函數(shù)這條主線引導(dǎo)學(xué)生思考的方向．這樣既增強了學(xué)生的參與意識又教給他們思考問題的方法，獲取知識的途徑，使學(xué)生學(xué)有所思，思有所得，練有所獲，，從而提高學(xué)習(xí)興趣．

1. 在指數(shù)函數(shù)及反函數(shù)概念的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握對數(shù)函數(shù)的概念，能正確描繪對數(shù)函數(shù)的圖像，掌握對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，并初步應(yīng)用性質(zhì)解決簡單問題．

2. 通過對數(shù)函數(shù)的學(xué)習(xí)，樹立相互聯(lián)系，相互轉(zhuǎn)化的觀點，滲透數(shù)形結(jié)合，分類討論的思想．

3. 通過對數(shù)函數(shù)有關(guān)性質(zhì)的研究，培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，歸納的思維能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性．

重點是理解對數(shù)函數(shù)的定義，掌握圖像和性質(zhì)．

難點是由對數(shù)函數(shù)與指數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)的關(guān)系，利用指數(shù)函數(shù)圖像和性質(zhì)得到對數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)．

今天我們一起再來研究一種常見函數(shù)．前面的幾種函數(shù)都是以形式定義的方式給出的，今天我們將從反函數(shù)的角度介紹新的函數(shù)．

反函數(shù)的實質(zhì)是研究兩個函數(shù)的關(guān)系，所以自然我們應(yīng)從大家熟悉的函數(shù)出發(fā)，再研究其反函數(shù)．這個熟悉的函數(shù)就是指數(shù)函數(shù)．

由學(xué)生說出 是指數(shù)函數(shù)，它是存在反函數(shù)的．并由一個學(xué)生口答求反函數(shù)的過程：

由 得 ．又 的值域為 ，

所求反函數(shù)為 ．

那么我們今天就是研究指數(shù)函數(shù)的反函數(shù)-----對數(shù)函數(shù)．

由于定義就是從反函數(shù)角度給出的，所以下面我們的研究就從這個角度出發(fā)．如從定義中你能了解對數(shù)函數(shù)的什么性質(zhì)嗎?最初步的認(rèn)識是什么?

教師可提示學(xué)生從反函數(shù)的三定與三反去認(rèn)識，從而找出對數(shù)函數(shù)的定義域為 ，對數(shù)函數(shù)的值域為 ，且底數(shù) 就是指數(shù)函數(shù)中的 ，故有著相同的限制條件 ．

在此基礎(chǔ)上，我們將一起來研究對數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)．

提問學(xué)生打算用什么方法來畫函數(shù)圖像?學(xué)生應(yīng)能想到利用互為反函數(shù)的兩個函數(shù)圖像之間的關(guān)系，利用圖像變換法畫圖．同時教師也應(yīng)指出用列表描點法也是可以的，讓學(xué)生從中選出一種，最終確定用圖像變換法畫圖．

由于指數(shù)函數(shù)的圖像按 和 分成兩種不同的類型，故對數(shù)函數(shù)的圖像也應(yīng)以1為分界線分成兩種情況 和 ，并分別以 和 為例畫圖．

具體操作時，要求學(xué)生做到：

(1) 指數(shù)函數(shù) 和 的圖像要盡量準(zhǔn)確(關(guān)鍵點的位置，圖像的變化趨勢等)．

(2) 畫出直線 ．

(3) 的圖像在翻折時先將特殊點 對稱點 找到，變化趨勢由靠近 軸對稱為逐漸靠近 軸，而 的圖像在翻折時可提示學(xué)生分兩段翻折，在 左側(cè)的先翻，然后再翻在 右側(cè)的部分．

學(xué)生在筆記本完成具體操作，教師在學(xué)生完成后將關(guān)鍵步驟在黑板上演示一遍，畫出

和 的圖像．(此時同底的指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)畫在同一坐標(biāo)系內(nèi))如圖：

2. 草圖．

教師畫完圖后再利用投影儀將? 和 的圖像畫在同一坐標(biāo)系內(nèi)，如圖：

然后提出讓學(xué)生根據(jù)圖像說出對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)(要求從幾何與代數(shù)兩個角度說明)

由以上兩條可說明圖像位于 軸的右側(cè)．

(3) 截距：令 得 ，即在 軸上的截距為1，與 軸無交點即以 軸為漸近線．

(4) 奇偶性：既不是奇函數(shù)也不是偶函數(shù)，即它不關(guān)于原點對稱，也不關(guān)于 軸對稱．

(5) 單調(diào)性：與 有關(guān)．當(dāng) 時，在 上是增函數(shù)．即圖像是上升的

當(dāng) 時，在 上是減函數(shù)，即圖像是下降的．

之后可以追問學(xué)生有沒有最大值和最小值，當(dāng)?shù)玫椒穸ù鸢笗r，可以再問能否看待何時函數(shù)值為正?學(xué)生看著圖可以答出應(yīng)有兩種情況：

當(dāng) 時，有 ；當(dāng) 時，有 ．

學(xué)生回答后教師可指導(dǎo)學(xué)生巧記這個結(jié)論的方法：當(dāng)?shù)讛?shù)與真數(shù)在1的同側(cè)時函數(shù)值為正，當(dāng)?shù)讛?shù)與真數(shù)在1的兩側(cè)時，函數(shù)值為負(fù)，并把它當(dāng)作第(6)條性質(zhì)板書記下來．

最后教師在總結(jié)時，強調(diào)記住性質(zhì)的關(guān)鍵在于要腦中有圖．且應(yīng)將其性質(zhì)與指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)對比記憶．(特別強調(diào)它們單調(diào)性的一致性)

對圖像和性質(zhì)有了一定的了解后，一起來看看它們的應(yīng)用．

例1.? 求下列函數(shù)的定義域：

先由學(xué)生依次列出相應(yīng)的不等式，其中特別要注意對數(shù)中真數(shù)和底數(shù)的條件限制．

(1) 與 ；????? (2) 與 ；

(3) 與 ；????????? ?(4) 與 ．

讓學(xué)生先說出各組數(shù)的特征即它們的底數(shù)相同，故可以構(gòu)造對數(shù)函數(shù)利用單調(diào)性來比大?。詈笞寣W(xué)生以其中一組為例寫出詳細(xì)的比較過程．

(1)??? 定義域(2)值域(3)截距(4)奇偶性(5)單調(diào)性

(1) 已知 是函數(shù) 的反函數(shù)，且 都有意義．

① 求 ；

② 試比較 與4 的大小，并說明理由．

(2) ．

對數(shù)課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

(一)教學(xué)知識點：1.對數(shù)函數(shù)的概念；2.對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì).

(二)能力訓(xùn)練要求：1.理解對數(shù)函數(shù)的概念；2.掌握對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì).

(三)德育滲透目標(biāo)：1.用聯(lián)系的觀點分析問題；2.認(rèn)識事物之間的互相轉(zhuǎn)化.

教學(xué)重點：

對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)

教學(xué)難點：

對數(shù)函數(shù)與指數(shù)函數(shù)的關(guān)系

教學(xué)方法：

聯(lián)想、類比、發(fā)現(xiàn)、探索

教學(xué)輔助：

多媒體

教學(xué)過程：

一、引入對數(shù)函數(shù)的概念

由學(xué)生的預(yù)習(xí)，可以直接回答“對數(shù)函數(shù)的概念”

由指數(shù)、對數(shù)的定義及指數(shù)函數(shù)的概念，我們進行類比，可否猜想有：

問題：1.指數(shù)函數(shù)是否存在反函數(shù)？

2.求指數(shù)函數(shù)的反函數(shù)．

3.結(jié)論

所以函數(shù)與指數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)．

這節(jié)課我們所要研究的便是指數(shù)函數(shù)的反函數(shù)——對數(shù)函數(shù)．

二、講授新課

1.對數(shù)函數(shù)的定義：

定義域：(0,+∞);值域:(-∞,+∞)

2.對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)：

因為對數(shù)函數(shù)與指數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)．所以與圖象關(guān)于直線對稱．

因此，我們只要畫出和圖象關(guān)于直線對稱的曲線，就可以得到的圖象．

研究指數(shù)函數(shù)時，我們分別研究了底數(shù)和兩種情形．

那么我們可以畫出與圖象關(guān)于直線對稱的曲線得到的圖象．

還可以畫出與圖象關(guān)于直線對稱的曲線得到的圖象．

請同學(xué)們作出與的草圖，并觀察它們具有一些什么特征？

對數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)：

（1）定義域：

（2）值域：

（3）過定點，即當(dāng)時，

（4）上的增函數(shù)

（4）上的減函數(shù)

3.練習(xí)：

(1)比較下列各組數(shù)中兩個值的大?。?/p>

(2)解關(guān)于x的不等式：

思考：(1)比較大?。?/p>

(2)解關(guān)于x的不等式：

三、小結(jié)

這節(jié)課我們主要介紹了指數(shù)函數(shù)的反函數(shù)——對數(shù)函數(shù)．并且研究了對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)．

四、課后作業(yè)

課本P85，習(xí)題2．8，1、3

對數(shù)課件 篇9

各位評委、老師們：大家好！我說課的內(nèi)容是《對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)》，《對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)》是高中數(shù)學(xué)必修1第二章第二節(jié)的第2課時的教學(xué)內(nèi)容。下面我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)媒體設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計六個方面對本節(jié)課進行說明：

一、教材的地位、作用及編寫意圖

《對數(shù)函數(shù)》出現(xiàn)在職業(yè)高中數(shù)學(xué)第一冊第四章第四節(jié)。函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的核心，對數(shù)函數(shù)是函數(shù)的重要分支，對數(shù)函數(shù)的知識在數(shù)學(xué)和其他許多學(xué)科中有著廣泛的應(yīng)用；學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了對數(shù)、反函數(shù)以及指數(shù)函數(shù)等內(nèi)容，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用；“對數(shù)函數(shù)”這節(jié)教材，指出對數(shù)函數(shù)和指數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)，反映了兩個變量的相互關(guān)系，蘊含了函數(shù)與方程的數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法，是以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是高考的必考內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：

依據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生獲得知識、培養(yǎng)能力及思想教育等方面的要求：我制定了如下教育教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：理解指數(shù)函數(shù)的定義，掌握對數(shù)函數(shù)的圖性質(zhì)及其簡單應(yīng)用。

2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和科學(xué)正確的計算能力。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會認(rèn)識事物的特殊與一般性之間的關(guān)系，構(gòu)建和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生勇于提問，善于探索的思維品質(zhì)。

三、教學(xué)重點、難點分析

1、理解函數(shù)的概念、掌握函數(shù)值的求法、函數(shù)定義域的求法是本節(jié)課的重點

2、學(xué)生的基礎(chǔ)較好，大多數(shù)學(xué)生的動手能力較好，因此可以通過描點，讓學(xué)生動手畫圖像，觀察圖像的特征，進一步理解性質(zhì)，因此我將本課的難點確定為：用數(shù)形結(jié)合的方法從具體到一般地探索、概括對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)。

四、說教法、學(xué)法

在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從實例出發(fā)啟發(fā)指數(shù)函數(shù)的定義，在概念理解上，用步步設(shè)問、課堂討論來加深理解。在對數(shù)函數(shù)圖像的畫法上，我借助多媒體，演示作圖過程及圖像變化的動畫過程，從而使學(xué)生直接地接受并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，很好地突破難點和提高教學(xué)效率。

說學(xué)法“授人與魚，不如授人與漁”。教給學(xué)生方法比教給學(xué)生知識更重要，本節(jié)課注重調(diào)動學(xué)生積極思考、主動探索，盡可能地增加學(xué)生參與教學(xué)活動的時間和空間，進行以下學(xué)法指導(dǎo)：

比較法：在初步理解函數(shù)概念的同時，要求學(xué)生比較兩種概念，特別加深理解數(shù)學(xué)知識之間的相互滲透性。

觀察分析：讓學(xué)生要學(xué)會觀察問題，分析問題和解決新問題

（2）探究式學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過分析、探索、得出對數(shù)函數(shù)的定義。

（3）自主性學(xué)習(xí)法：通過實驗畫出函數(shù)圖象、觀察圖象自得其性質(zhì)。

（4）反饋練習(xí)法：檢驗知識的應(yīng)用情況，找出未掌握的內(nèi)容及其差距。這樣可發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，有利于提高學(xué)生的各種能力。

五、教學(xué)媒體設(shè)計：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，教學(xué)媒體設(shè)計如下：

教師利用多媒體準(zhǔn)備的素材①對數(shù)函數(shù)的圖像②例題和習(xí)題③與本節(jié)課相關(guān)的結(jié)論

設(shè)計意圖：利用電腦，演示作圖過程及圖像的變化的動態(tài)過程，例題和習(xí)題，從而使學(xué)生直接的接受并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，很好地突破難點和提高教學(xué)效率，從而增大教學(xué)的容量和直觀性、準(zhǔn)確性。

六、教學(xué)過程的設(shè)計：

環(huán)節(jié)一：引入課題，初步感知概念

1．知識回顧

1）學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)時，對其性質(zhì)研究了哪些內(nèi)容，采取怎樣的方法？

設(shè)計意圖：結(jié)合指數(shù)函數(shù)，讓學(xué)生熟知對于函數(shù)性質(zhì)的研究內(nèi)容，熟練研究函數(shù)性質(zhì)的方法——借助圖象研究性質(zhì)．

2）對數(shù)的定義

設(shè)計意圖：為講解對數(shù)函數(shù)時對底數(shù)的限制做準(zhǔn)備．

2．教學(xué)情景

由學(xué)生前面學(xué)習(xí)的熟悉的細(xì)胞有絲分裂問題入手，引入對數(shù)函數(shù)的概念設(shè)計意圖：學(xué)生通過實際問題，體會函數(shù)

環(huán)節(jié)二：新知探究，構(gòu)建概念

（一）對數(shù)函數(shù)的概念

1．定義：函數(shù)，且叫做對數(shù)函數(shù)（logarithmic function）其中是自變量，函數(shù)的定義域是（0，+∞）．

學(xué)生思考問題：①為什么對數(shù)函數(shù)概念中規(guī)定②對數(shù)函數(shù)對底數(shù)的限制：

設(shè)計意圖：為學(xué)習(xí)對數(shù)函數(shù)的定義，圖像和性質(zhì)做鋪墊（

（二）對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)

教師和學(xué)生通過列表，描點畫出函數(shù)1）（2）（3）（4）的圖像，并引導(dǎo)學(xué)生類比指數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)觀察，歸納對數(shù)函數(shù)圖像的特征，得出性質(zhì)。

探索研究：在同一坐標(biāo)系中畫出下列對數(shù)函數(shù)的圖象；（可用描點法，也可計算器）（1）（2）（3）（4）

環(huán)節(jié)三、典例分析，深化知識、

例1：

解：（略）

設(shè)計意圖：本例主要考察學(xué)生對對數(shù)函數(shù)定義中底數(shù)和定義域的限制，加深對對數(shù)函數(shù)的理鞏固練習(xí)：

環(huán)節(jié)四、歸納小結(jié)，強化思想

本節(jié)課主要講解了對數(shù)函數(shù)的定義，圖像和性質(zhì)及其求定義域，了解通過圖像觀性質(zhì)。

環(huán)節(jié)五、作業(yè)布置（加深對知識的理解）

作業(yè)分為必做題和選做題，必做題對本節(jié)課學(xué)生知識水平的反饋，選做題是對本節(jié)課內(nèi)容的延伸與，注重知識的延伸與連貫，強調(diào)學(xué)以致用。通過作業(yè)設(shè)置，使不同層次的學(xué)生都可以獲得成功的喜悅，看到自己的潛能，從而激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主發(fā)展、合作探究的學(xué)習(xí)氛圍的形成．

以上就是我對本節(jié)課的理解和設(shè)計，敬請各位專家、評委批評指正

對數(shù)課件 篇10

1．理解并掌握對數(shù)性質(zhì)及運算法則，能初步運用對數(shù)的性質(zhì)和運算法則解題．

2．通過法則的探究與推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般的概括思想，滲透化歸思想及邏輯思維能力．

3．通過法則探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性．培養(yǎng)大膽探索，實事求是的科學(xué)精神．

我們前面學(xué)習(xí)了對數(shù)的概念，那么什么叫對數(shù)呢?通過下面的題目來回答這個問題．

如果看到 這個式子會有何聯(lián)想?

由學(xué)生回答(1) (2) ?(3) ? (4) ．

也就要求學(xué)生以后看到對數(shù)符號能聯(lián)想四件事．從式子中，可以總結(jié)出從概念上講，對數(shù)與指數(shù)就是一碼事，從運算上講它們互為逆運算的關(guān)系．既然是一種運算，自然就應(yīng)有相應(yīng)的運算法則，所以我們今天重點研究對數(shù)的運算法則．

對數(shù)與指數(shù)是互為逆運算的，自然應(yīng)把握兩者的關(guān)系及已知的指數(shù)運算法則來探求對數(shù)的運算法則，所以我們有必要先回顧一下指數(shù)的運算法則．

由學(xué)生討論并舉出實例說明其不成立(如可以舉 而 )，教師在肯定結(jié)論的正確性的同時再提出

可提示學(xué)生利用剛才的反例，把 5改寫成 應(yīng)為 ，而32=2 ，還可以讓學(xué)生再找?guī)讉€例子， ．之后讓學(xué)生大膽說出發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?

由學(xué)生回答應(yīng)有 成立．

現(xiàn)在它只是一個猜想，要保證其對任意 都成立，需要給出相應(yīng)的證明，怎么證呢?你學(xué)過哪些與之相關(guān)的證明依據(jù)呢?

學(xué)生經(jīng)過思考后找出可以利用對數(shù)概念，性質(zhì)及與指數(shù)的關(guān)系，再找學(xué)生提出證明的基本思路，即對數(shù)問題先化成指數(shù)問題，再利用指數(shù)運算法則求解．找學(xué)生試說證明過程，教師可適當(dāng)提示，然后板書．

法則出來以后，要求學(xué)生能 從以下幾方面去認(rèn)識：

(1) 公式成立的條件是什么?(由學(xué)生指出．注意是每個真數(shù)都大于零，每個對數(shù)式都有意義為使用前提條件)．

(2)能用文字語言敘述這條法則：兩個正數(shù)的積的對數(shù)等于這兩個正數(shù)的對數(shù)的和．

(3)若真數(shù)是三個正數(shù)，結(jié)果會怎樣?很容易可得 ．

由學(xué)生口答答案后，總結(jié)法則從左到右使用運算的級別降低了，從右到左運算是升級運算，要求運算從雙向把握．然后提出新問題：

．

可由學(xué)生說出 ．得到大家認(rèn)可后，再讓學(xué)生完成證明．

．

教師在肯定其證明過程的同時，提出是否還有其它的證明方法?能否用上剛才的結(jié)論?

有的學(xué)生可能會提出把 看成 再用法則，但無法解決 計算問題，再引導(dǎo)學(xué)生如何回避 的問題．經(jīng)思考可以得到如下證法

，再移項可得證．以上兩種證明方法都體現(xiàn)了化歸的思想，而且后面的證法中使用的拆分技巧“化減為加”也是會經(jīng)常用到的.．最后板書法則2，并讓學(xué)生用文字語言敘述法則2．(兩個正數(shù)的商的對數(shù)等于這兩個正數(shù)的對數(shù)的差)

(1) ?? (2) ．

計算后再提出剛才沒有解決的問題即 并將其一般化改為 學(xué)生在說出結(jié)論的同時就可給出證明如下：

設(shè) 則 ， ．教師還可讓學(xué)生思考是否還有其它證明方法，可在課下研究．

將三條法則寫在一起，用投影儀打出，并與指數(shù)的法則進行對比．然后要求學(xué)生從以下幾個方面認(rèn)識法則

對學(xué)生的解答進行點評．

(1) (2) （3) ．

二．對數(shù)運算法則? 例1?????????????????? 例3

(3)? 例2???????????????????? 小結(jié)

對數(shù)課件 篇11

本文題目：高一數(shù)學(xué)教案：對數(shù)及其運算教案

一、對數(shù)的概念

編寫人：審稿人：

班級：姓名：小組：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1)理解對數(shù)的概念;

2)能熟練地進行對數(shù)式與指數(shù)式的轉(zhuǎn)化.

二、教學(xué)重點和教學(xué)難點

重點：對數(shù)的概念

難點：對對數(shù)概念的理解

三、知識鏈接

1.指數(shù)函數(shù)：()，，0

2.運算性質(zhì)：

四.學(xué)習(xí)過程：

閱讀課本，解答下面問題：

1、對數(shù)的定義：一般地，如果()的b次冪等于N，即，那么

數(shù)叫做以為底的對數(shù)，記作:.

其中叫做對數(shù)的，叫做.

2、把下列指數(shù)式寫成對數(shù)式

①、②、③、

3、把下列對數(shù)式寫成指數(shù)式

①、;②;③;

閱讀課本，解答下面問題：

4、特殊對數(shù)

通常以為底的對數(shù)叫常用對數(shù)，并把簡記作

在科學(xué)技術(shù)中常使用以無理數(shù)為底的對數(shù)，以為底的對數(shù)稱為自然對數(shù)，并把簡記作.

如：;.

5、根據(jù)對數(shù)式與指數(shù)式的關(guān)系，填寫下表中空白處的名稱.

式子名稱

指數(shù)式

對數(shù)式

6、思考交流

小學(xué)音樂課件(經(jīng)典7篇)

我們參加了一場關(guān)于“小學(xué)音樂課件”的演講后，引發(fā)了許多思考。請注意，此頁面信息僅供參考，請自行處理后續(xù)事務(wù)。每位老師都需要準(zhǔn)備完整的教學(xué)課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己的教案是每天必不可少的任務(wù)。制作出優(yōu)質(zhì)的教案是提高課程和教育學(xué)科質(zhì)量的重要途徑。

小學(xué)音樂課件 篇1

二、教學(xué)目標(biāo);

指導(dǎo)學(xué)生用純真甜美的聲音準(zhǔn)確，有表情的演唱江蘇民歌《茉莉花》，并能背唱歌曲。

通過演唱、欣賞等活動感受歌曲《茉莉花》中所包含的文化和藝術(shù)內(nèi)涵，感受音樂中的美。

體驗樂曲的風(fēng)格、情緒、感受江南民間音樂的獨特韻味，激發(fā)學(xué)生對民間音樂的熱愛。

三、教材分析;

《茉莉花》是選自人民教育出版社四年級音樂下冊第八單元的歌曲，本單元以“花”的絢麗芬芳為主線，通過欣賞演唱感受“花”的寓意，表現(xiàn)美麗、幸福、和平、與愛的主題。弘揚民族音樂，充分領(lǐng)略民歌的獨特魅力，使學(xué)生了解和熱愛祖國的民族音樂文化。

四、教學(xué)重點;

能聲情并茂的演唱《茉莉花》，感受江南小曲的風(fēng)格。

五、教學(xué)難點;

1、學(xué)習(xí)用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。

2、八分休止符的很好感悟與演唱。

六、學(xué)生分析;

本課的教學(xué)對象是四年級的學(xué)生：他們對音樂的興趣濃厚，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和音樂素養(yǎng)。主要以形象思維為主，樂于參與各種音樂活動。以掌握了演唱的初步技能;同時也具備初步的音樂感受和表現(xiàn)音樂的能力。

七、教學(xué)設(shè)計理念：

本課以“體驗中感悟-----表現(xiàn)中創(chuàng)造-----創(chuàng)造中享受”這一 理念。以音樂審美為核心，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，將音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機的滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗中。

八、教學(xué)設(shè)想：

本課是一節(jié)以唱歌為主，融入欣賞，感悟為一體的音樂綜合課，以“茉莉花”為主線，以走進江南為背景，明暗交織，情景與歌曲緊密結(jié)合，在看、唱、學(xué)、感、等方面進行綜合活動，領(lǐng)略江南風(fēng)情，感受其細(xì)膩輕靈之美。

九、教法介紹：

音樂是美的教育，要激發(fā)學(xué)生感受《茉莉花》的形象與情感美，就要先走進江南，感受江南水鄉(xiāng)如小家碧玉般溫潤之美，感受江南的風(fēng)土人情，感受《茉莉花》產(chǎn)生的人文背景，因此我采用“情境教學(xué)法”貫穿始終，用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于江南美景中，既陶冶情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對音樂的感受。同時采用聽唱法、啟發(fā)式談話法輔于其中。

十、學(xué)法介紹：

音樂又是情感的藝術(shù)，情感的體驗是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，采用體驗法，能提高學(xué)生對作品的感知和理解，僅而更好地表現(xiàn)音樂。因此在這節(jié)課中學(xué)生將主要采用體驗法，并結(jié)合討論法，發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，讓學(xué)生在音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。

課前律動練習(xí)：口號：課前三分鐘，律動好輕松，舞蹈跳起來，樂在音樂中。(采用“步步”高的音樂讓學(xué)生進行形體活動，感受音樂的動感，吸引學(xué)生進一步關(guān)注音樂課。)

發(fā)聲練習(xí)：口號;唱唱歌，發(fā)發(fā)聲，學(xué)習(xí)音樂好輕松。(采用卡農(nóng)式行進，唱“咪”“啊”)。

(二)、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：

1、師：利用唐代詩人白居易的詩劇“江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！?。這首詩寫的是那里的風(fēng)景，教師提問?

生;江南。

師:那么你們想不想到江南感受一下江南的美景和風(fēng)土人情哪?

師:下面請隨我一同領(lǐng)略一下美麗的江南，然后說說你們的感受。(播放多媒體課件《江南水鄉(xiāng)》，配以茉莉花的旋律。教師運用古詩導(dǎo)入，及多媒體課件很好的讓學(xué)生深入感悟。)

生：江南很美，和我們這不一樣是水鄉(xiāng)，有小橋、流水、人家，背景音樂也很好聽，好像是一首很熟悉的曲子。

師：對了。這是一首我們很熟悉的歌曲《茉莉花》，它有《第二國歌》之美譽，下面讓我們細(xì)細(xì)品味這首歌曲。(播放歌曲《茉莉花》課件，深入感悟節(jié)奏，音色，情緒。)

(教學(xué)間評：精彩的開課是一節(jié)課的關(guān)鍵。我運用詩句及視頻讓學(xué)生對江南產(chǎn)生深厚的興趣，談?wù)剬系母惺埽@一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入營造了氛圍，讓學(xué)生對江南文化有了初步的認(rèn)識，形成了一種“未成曲調(diào)先有情的意境。)

( 三)、學(xué)唱歌曲：

1、師：這首歌曲好不好聽呀，你感受出它的情緒了么，說說 你的看法。

生：這首歌曲很好聽，很抒情，很優(yōu)美，讓我感受到了江南水鄉(xiāng)的特色，還體現(xiàn)了花的寓意，借花抒情。

師：回答得很好，這首曲子據(jù)史料記載，最早發(fā)源于江蘇揚州， 大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。“茉莉花”亦稱“茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。自明代起，揚州已有少量茉莉引進種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

生：根據(jù)已學(xué)過的調(diào)號，進行唱譜，f小調(diào)歌曲，說出旋律線條，說出圓滑線。

師：教師講解旋律，特別強調(diào)連音線，出示附點八分音符的節(jié)奏，進行示范演練。

生：很好地掌握歌曲旋律，把握住連音線和附點八分音符，模仿演唱，唱準(zhǔn)音符和節(jié)奏時值。

師; 老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神，老師也一樣，快要被這美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎?比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏?！?/p>

生;學(xué)生聽唱，并用手勢表現(xiàn)旋律線，把連音線，附點四分音符表現(xiàn)好。

師：用琴慢速的跟學(xué)生唱歌譜，逐一提醒氣息連貫，休止符注意。然后加入歌詞，加入自己的情感，注意“美、莉、麗”等連音處的演唱。

(間評：音樂是聽覺的藝術(shù)，所以讓學(xué)生通過聆聽感受歌曲，感受歌曲情緒以及江南小調(diào)音樂的細(xì)膩婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，緊接著就用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。突出重點，突破難點。在重難點的攻關(guān)中我采用了以下方法：

(1)設(shè)情境嘗試體驗：演唱中，良好的呼吸能更好地抒發(fā)歌曲的情感。我創(chuàng)設(shè)美境，讓學(xué)生置身在茉莉花叢中，滿園芬芳，啟發(fā)他們深深地嗅一口花香，說出感覺，啊……真香呀!引導(dǎo)氣沉丹田，保持感覺，在緩緩地呼氣，隨著呼氣時的感覺唱歌詞，(表演)感覺好像聞到沁人心脾的花香后，從內(nèi)心深處流淌出來的由衷的贊美于嘆息。學(xué)生在嘗試中體驗，在體驗中感悟，在感悟中領(lǐng)會，這樣，呼吸順了，聲音位置也有了，演唱的感覺也就找到了。

(2)用動作帶動呼吸，用歌聲演繹情感。

歌曲唱的是茉莉花，于是引導(dǎo)學(xué)生每一樂句用不同的手的動作來模仿花瓣， 并且加上呼吸，讓我們的身邊也開滿茉莉花。(表演)這樣既能營造一個茉莉競放的場景，表現(xiàn)了茉莉花的美，又能讓學(xué)生掌握呼吸一次就演唱一個樂句的方法。

(3)、以情帶聲，解決休止符的停頓。

我采用生動巧妙的啟發(fā)式教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動，讓學(xué)生在感知體驗中突破難點。教師引導(dǎo):美麗的茉莉花真是讓人愛不釋手!“讓我來將你摘下，送給別人家?！甭牭竭@一句的時候，讓學(xué)生談自己的感受， 引導(dǎo)他們想象自己聞著茉莉花的香味，急欲摘花，可愛花之人卻又不忍摘花的矛盾心情，(表演)在這欲摘未摘的停頓之間，學(xué)習(xí)演唱第五樂句，順勢自然地表現(xiàn)出八分休止附的停頓。

(4)、巧妙啟發(fā)，力度處理。

其中，兩個相同的樂句： “好一朵美麗的茉莉花”，引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處看到一朵美麗的茉莉花，感嘆好美，再仔細(xì)看，實在是太美了，更喜愛了加重贊美的語氣，力度自然的增強。

以上的設(shè)計，有效地突破了教學(xué)難點，同時又蘊含對歌曲情感的處理把握，凸現(xiàn)了教學(xué)的重點。)

(四)、歌曲表現(xiàn)體會，進一步更好的演唱。

師：歌曲為我們展現(xiàn)了嬌小玲瓏、芳香四溢的茉莉花，當(dāng)你面對這樣美麗的花朵時候，你愿用什么樣的語氣來演唱，請大家設(shè)計一下自己的表現(xiàn)手法。

生:根據(jù)自己意圖設(shè)計演唱的力度，情緒內(nèi)涵。有的說：開頭力度強因為表現(xiàn)了對茉莉花的喜愛;有的說：后邊力度強，大家自由討論，分析歌曲。

師：進行總結(jié)：兩個相同的樂句“好一朵美麗的茉莉花”，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會從遠(yuǎn)處看花好美，再仔細(xì)看太美了，更加喜愛了加重贊美的語氣，力度自然的增強。

下面師生共同進行有感情的演唱。注意氣息流暢連貫，抒發(fā)對江南的無限贊美。

(五)音樂及相關(guān)文化：

1、茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。老師也想起一句話――越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。

前不久，我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會。就在這場演唱會里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，讓國際友人真正感受到了民族音樂的美，獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國人。老師有個提議，我們一邊欣賞一邊也來跟著合唱隊擔(dān)任伴唱，感受那激動人心的場面。播放課件，(視頻)。

我們中國的著名演出團體“女子十二樂坊”也曾完美的演繹過茉莉花請欣賞：課件播放。

那么不僅僅我們中國人喜愛這首樂曲，外國人也同樣喜愛我們的民族音樂《茉莉花》。下面請欣賞美國薩克斯管演奏家肯尼。G演奏的《茉莉花》播放課件。

其實《茉莉花》這首民歌小調(diào)早就走出國門揚名海外了，1924年，世界著名歌劇大師、意大利作曲家普契尼在歌劇《圖蘭朵》的創(chuàng)作中把《茉莉花》的曲調(diào)作為該劇的主要素材之一，將它的原曲改編為女聲合唱。1926年該劇在意大利首場演出獲得了巨大成功。從此《茉莉花》的芳香，隨著這部歌劇走遍了全世界。請大家欣賞歌劇圖蘭多的片斷。播放課件。

(間評：這一部分是對樂曲的升華拓展。由于《茉莉花》是一首譽滿中外的歌曲，有很多的歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過《茉莉花》。為拓寬學(xué)生的審美視野，感受多元文化，將其升華，我設(shè)計了升華拓展這一環(huán)節(jié)，欣賞中國的歌唱家宋祖英第一次站在維也納金色大廳的舞臺上，演唱的開場曲《茉莉花》精彩的一幕，激發(fā)他們民族的驕傲、自豪感。欣賞中國“女子十二樂坊”演奏的樂曲《茉莉花》和教師用薩克斯演奏的《茉莉花》，歌劇《圖蘭多》也有對這首歌曲的引入。感受不同的演奏以及對樂曲全新的演繹帶來的不同效果，讓學(xué)生對比這些演唱演奏形式，很好的感悟。)

(六)最后總結(jié);

只有民族的才是世界的。《茉莉花》的音樂旅程就是這句話的最好見證，我們中國廣闊的民族音樂花園中有無數(shù)的芳香花朵等待我們?nèi)ゲ蓴X最后讓我們在《茉莉花》婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的歌聲中結(jié)束今天的課程。

同學(xué)們在見，老師再見。

(最后總評：“一千個讀者就有一千個哈姆萊特”，由于學(xué)生的個體差異，他們的理解是不同的，因此，教師要給學(xué)生充分思考的空間，讓學(xué)生在把握總的基調(diào)的前提下，自由討論，鼓勵學(xué)生大膽對歌曲力度與情緒處理，發(fā)表自己對音樂的獨到見解。讓他們真正地走進音樂之中，享受創(chuàng)造地樂趣。在教學(xué)穿插學(xué)生之間互評以及教師對學(xué)生的評價。由于音樂的特性決定了它的多樣化和不定性，在評價中尊重學(xué)生的多元文化。)

[小學(xué)教師音樂課教學(xué)案例分析及總結(jié)]

小學(xué)音樂課件 篇2

《新疆舞曲第二號》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

《新疆舞曲第二號》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。

節(jié)奏為樂曲伴奏。

【教學(xué)過程】

一、提問：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）

二、作曲家簡介。有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。

三、初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂元素？（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。）

四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。

1、欣賞引子部分：

（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。

（

（3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。

五、欣賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：

（1）欣賞第一樂段。

①這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。

②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。

六、欣賞第二樂段。

①和第一樂段相比有什么聯(lián)系？（平行樂句的變化重復(fù)，“學(xué)生只要說出重復(fù)即可”；中間加入了琶音的音型，“學(xué)生可以運用他們自己的表達方式來回答”）。

參與體驗：這段音樂重復(fù)了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學(xué)生邊聽邊快速動手指，模擬琶音的演奏。

②接下來，第二樂段音樂在發(fā)展時，運用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對比？（力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。學(xué)生說的不全面時，教師給以補充）。 參與體驗：當(dāng)聽到強力度時，請緊握雙手用力打節(jié)拍，當(dāng)聽到弱力度時，請伸出食指輕輕打節(jié)拍；當(dāng)聽到明亮的色彩時，攤開雙臂，當(dāng)聽到暗淡的色彩時，請將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結(jié)尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。

七、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個樂段）

（1）欣賞第一樂段。

①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由 ②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會6/8拍搖曳的感覺。

（2）欣賞第二樂段。

①此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？（速度恢復(fù)了開始時的速度，節(jié)拍由

②再聽此段音樂，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號的變化）。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個新疆舞蹈動作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場面。

4、欣賞第三部分

（

（。

八、音樂家相冊。

了解作曲家、鋼琴家、音樂教育家一丁善德的主要創(chuàng)作作品。

1、欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟耶夫改編的管弦樂《新疆舞曲第二號》。

2、談一談和鋼琴曲對比，有何不同的感受？

教學(xué)反思：

《那不勒斯舞曲》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

。

2、欣賞《那不勒斯舞曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

圓號、長號、大號的形狀、音色及演奏方式。

2、通過對《那不勒斯舞曲》的欣賞，能排列出樂曲的三個樂段；知道樂曲的三個樂段都是弱拍起奏；辨別樂曲的速度。

3、通過欣賞，樂曲所表達的人物思想感情。

教學(xué)重點：

欣賞《那不勒斯舞曲》。

教學(xué)難點：

圓號、長號、大號的音色。

2、體會樂曲所表達的思想感情。

教學(xué)方法：

演示法、欣賞法、創(chuàng)設(shè)情景法、談話法等。

學(xué)習(xí)方法：

欣賞法、表演法、討論法等。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、錄音帶、小號等

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)課：

師導(dǎo)：今天陶是給大家?guī)韼孜挥腥さ拇笊らT朋友，他們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？ 生：愿意！

二、介紹西洋銅管樂器

1、認(rèn)識形狀

師：同學(xué)們請看大屏幕，你認(rèn)識其中那位朋友？（點擊課件，出示小號、圓號、長號、大號的圖片）

圓號：溫和、高雅。

長號：高傲、輝煌、莊重而飽滿。

大號：低沉、渾厚。

分 辨

師：聽完了四位朋友的美妙歌聲，大家記住了他們的嗓音特點了嗎？ 生齊：記住了。

師：記住了？如果現(xiàn)在我們關(guān)閉畫面聽音樂，你能分辨出是誰在歌唱嗎？ 生：能——

師：能？好，現(xiàn)在我們分成兩個方陣，比一比，看那個方陣分辨能力最強。（點擊課件，播放小號和大號演奏的《河邊對口曲》。）

生：我聽出來了，是小號和大號在對話。

師：對方方陣同意嗎？（同意）下面聽第二組對話。（小號與長號演奏的《河邊對口曲》。） 長號與圓號的音色比較接近，這時可能會：

甲陣：好像是小號和長號吧。

乙陣：應(yīng)該是小號和圓號吧。

師：看來大家對這一組對話中的對話這一時還不敢肯定，下面我們再來聽一遍，討論后在回答。

小學(xué)音樂課件 篇3

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小鳥請到這里來》第一樂段：環(huán)境保護與小鳥的關(guān)系 教學(xué)目標(biāo)：

l、初步學(xué)會《小鳥請到這里來》第一樂段，能富有感情地演唱。 2、學(xué)會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

難點：學(xué)會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入：

今天學(xué)唱的歌曲是《小鳥請到這里來》，我們請小鳥到這里來做客。所以我們請同學(xué)們首先討論這樣一個問題——環(huán)境與小鳥的關(guān)系，請同學(xué)們思考大膽發(fā)言。教師總結(jié)。

今天我們學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請到這里來》。先請大家朗讀一遍歌詞。 2、學(xué)唱歌曲

(l)欣賞童聲合唱《小鳥請到這里來》兩遍。 (2)播放《小鳥請到這里來》的伴奏帶。

學(xué)生朗讀歌詞，以配樂朗誦的方式使學(xué)生熟悉歌曲的旋律及用詞的內(nèi)容。 (3)隨伴奏學(xué)唱第一樂段的歌詞。 (4)隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞。 (5)討論：

我們看教科書第5頁，有一個問題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親

切，為什么？ （學(xué)生回答）

教師：對，第二句增加了一小節(jié)。將“小鳥”重復(fù)了一次就產(chǎn)生了懇切和親切的語氣．就不似第一句那樣生硬了。所以我們在演唱時也要唱出這種語氣來。

（6）現(xiàn)在我們來學(xué)唱這首歌曲的第一樂段。

學(xué)生隨教師的歌聲學(xué)唱歌譜，必要時可以教師唱一句學(xué)生唱一句。 在教唱過程中應(yīng)注意 的節(jié)奏和八分休止符，并要求學(xué)生注意到第4樂句相同。

3、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生自學(xué)歌曲的第二樂段。

小學(xué)音樂課件 篇4

一、情景互動導(dǎo)入

1.欣賞本課相關(guān)文化歌曲，教師創(chuàng)編動作與學(xué)生互動。

2.點評，提問歌曲名字，拓展。

文化)

二、感受體驗欣賞

1.聆聽歌曲，說說歌曲表達了人們怎樣的情感?

2.感受聆聽欣賞后提問學(xué)生回答，如果回答錯誤，教師把重點片段重點唱一遍引導(dǎo)。

3.引出本課重點文化，點出重點。揭示情感態(tài)度價值觀。

歷史。

模唱重點音。

三、聽辨練習(xí)

1.利用選擇題的方式，教師把重難點旋律唱出來，讓學(xué)生選擇旋律圖形。ABCD

氣息、節(jié)奏、情緒。

四、學(xué)唱歌曲

體驗情感

1.初聽歌曲，老師展示曲譜圖片，同學(xué)們可看書，也可看課件中，曲譜下方的KTV版大歌詞。

2.學(xué)唱歌曲

①.教師唱旋律，學(xué)生唱歌詞。中途點評重難點。音準(zhǔn)、氣息、節(jié)奏。

②.跟唱歌曲第一遍，播放歌曲，學(xué)生跟唱。(利用第一遍跟唱，暴露學(xué)生在歌唱中的哪一塊出現(xiàn)不足，情緒、音準(zhǔn)、氣息、節(jié)奏)

③.教師利用點評提問互動的方式，揭示歌唱中出現(xiàn)的`不足，然后讓學(xué)生跟唱第二遍，完善出現(xiàn)的不足。師：我看著同學(xué)們的眼睛就知道他有沒有理解老師的意思噢。在歌唱中通過指揮，提高歌唱能力，自信、自然、有表情的歌唱。

五、提煉本課民族文化

1.展示視頻。簡介本課民族文化。

小學(xué)音樂課件 篇5

暑假，我有幸參加了昌樂縣音樂培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在十天學(xué)習(xí)中，音樂教師們投入的教學(xué)，嶄新的理念，新穎的教學(xué)方式，使我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。每天的專家點評也讓我們對于教學(xué)中的困惑有了新的認(rèn)識，使我受益匪淺。

一、音樂的完整性

在歌曲教學(xué)時，少兜圈子，直接給學(xué)生一個完整的音樂形象。但并不是說，教師要一遍一遍地把歌曲播放給學(xué)生聽!我認(rèn)為，在給學(xué)生完整的音樂形象之后，以后每一次的重復(fù)聽，都要有目的地加進一些新東西!這些“新東西”不僅要吸引學(xué)生，更要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。當(dāng)然，不同的課，要有不同的方法，以后的教學(xué)中我會不斷摸索。

二、音樂與人文的結(jié)合

在新課標(biāo)的理念中有這樣的指導(dǎo)：“提倡學(xué)科綜合”、“倡導(dǎo)多元文化”。而在吳斌教授的講座中，他所說的困擾音樂教師八大問題中，就有這樣一個問題：在具體教學(xué)中，如何把握好音樂主題與人文知識的關(guān)系——前提是我們上的是音樂課!我的理解是：人文知識要有，但必須要突出音樂的主體性——再多知識的介紹，也是為音樂服務(wù)。

如果說黑直線代表音樂，那么圍繞它的紅曲線，就是相關(guān)的文化。

而決不能將兩者分得太遠(yuǎn)，造成兩大塊的感覺，那樣就不象音樂課了。

三、教師的課堂教態(tài)

我們在課堂上一直對學(xué)生表現(xiàn)得親和、友善、鼓勵。而黑龍江的一位男老師非常大膽，在此基礎(chǔ)之上，他讓學(xué)生坐著、站著、蹲著上課，他自己也搬了一個凳子坐在學(xué)生中間，場面十分像《音樂之聲》中瑪瑞雅在綠色的山坡上，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)歌曲的鏡頭。讓我們聽課的人看起來都非常舒服。但教師坐著上課是個有爭議的問題，我本人不反對。我認(rèn)為在一節(jié)課上，該站就站、該坐就坐，完全看教學(xué)情境需要，只要不耽誤教學(xué)，學(xué)生能夠欣然接受就好!當(dāng)然，我極力反對一直坐著上課，那不成專家報告了通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻反思，古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話，我覺得對自己的教學(xué)也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好小學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。

我想，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變以往的一些教學(xué)手段，以要用新的教學(xué)理念進行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。

小學(xué)音樂課件 篇6

小學(xué)音樂課不同于其他學(xué)科，它具有生動活潑、寓教于樂等特點。往往一堂歡樂有趣的音樂課可能會給人以“亂”的感覺，但這種“亂”恰恰是“活”的表現(xiàn)。那要想在“活”中有序，就需要我們在不斷學(xué)習(xí)中汲取教學(xué)經(jīng)驗，在不斷探索中發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法。

我們有幸聽得幾位頗有經(jīng)驗的教師為我們傳授“金點子”，在相互交流學(xué)習(xí)的過程中，豁然開朗，受益匪淺。

1.用固定的節(jié)奏型整理課堂紀(jì)律，既鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，又加深了學(xué)生對節(jié)奏的'記憶；

2.巧妙運用獎勵貼，讓學(xué)生在激勵中成長；

3.充分運用電子琴，用音節(jié)給予學(xué)生上課信號，從開始就要訓(xùn)練學(xué)生的視聽視唱能力，并讓學(xué)生對音準(zhǔn)形成準(zhǔn)確的把握；

4.剛開始教唱音符不能急于求成，讓學(xué)生認(rèn)識每一個音符就能掌握一個，可以采用師生互動的方式，讓學(xué)生來完成當(dāng)堂學(xué)習(xí)的音符，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又提高了學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)音樂課件 篇7

小學(xué)音樂課《小烏鴉愛媽媽》評課稿范文

聽了《小烏鴉愛媽媽》這節(jié)錄像音樂課后,讓我獲益非淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念,以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力,面向全體學(xué)生,注重個性發(fā)展,重視音樂實踐,鼓勵音樂創(chuàng)造,提倡學(xué)科綜合。她在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段,充分體現(xiàn)了教師的個性及教學(xué)特色,充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍,下面我就對該課進行簡單評議:

一、以故事為主線,體現(xiàn)其音樂性。

教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進行學(xué)習(xí)。例如:活動中,律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編活動的背景音樂等,都以音樂為主。律動、游戲結(jié)合成一個整體,這樣既使課堂更加完整活躍,又增強了音樂性。讓學(xué)生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂,體驗其中的快樂。

二、構(gòu)思新穎,銜接巧妙、自如。

本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間,銜接巧妙,課堂教學(xué)流利順暢。教師仔細(xì)分析教材,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,使各環(huán)節(jié)自如地過渡,不流任何痕跡,課堂教學(xué)保持整體性。

本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲吃,到烏鴉媽媽老了飛不動了,小烏鴉們找蟲子喂媽媽的故事情節(jié)先后順序貫穿始終。構(gòu)思新穎,銜接自然,使教學(xué)生動活潑,興趣盎然。

三、學(xué)生自主創(chuàng)編,其樂無窮。

一節(jié)課是否精彩,除了看教師的教,還得看學(xué)生的學(xué)。本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生乘著想象的翅膀,自由翱翔于音樂世界。例如:本課的`高潮就在創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié)。“高潮”往往是課堂教學(xué)的“畢彩樂段”,此時是學(xué)生注意力最集中,興趣最濃厚,積極性最易發(fā)揮的時刻。教師就充分利用這一有利時機,多一點自由給學(xué)生,分組創(chuàng)編并展示,讓學(xué)生自主探索,自由發(fā)揮,教師只稍加點撥、指導(dǎo)而已。

四、教師基本功扎實,課堂效率高。

作為一個音樂教師,音樂基本功是很重要的因素,沒有扎實的基本功,就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中,無論是教師的彈,還是教師的唱;無論是教師的表演,還是教師的語言、教態(tài),都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功,學(xué)生才能很快進入狀態(tài),扮演好自己的角色,出色地完成好這堂音樂課。

最新上黨課課件(經(jīng)典14篇)

每位教師在授課前都需要精心準(zhǔn)備好教案和課件，以保證教學(xué)質(zhì)量。為了實施好教案，建立與學(xué)生良好的師生關(guān)系也是必不可少的。或許有些老師因為擔(dān)心自己的教案課件寫得不好而苦惱，但是不要擔(dān)心！今天欄目小編給大家介紹一篇關(guān)于“上黨課課件”的文章，希望您可以從中獲得些許啟發(fā)！

上黨課課件 篇1

大家好：

我是來自xx市委辦公室的韓xx，今天和大家共同學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記近期在陜西考察調(diào)研時的重要講話精神。

2020年4月20日至23日，習(xí)近平總書記在陜西考察調(diào)研時指出，“要自覺講政治，對國之大者要心中有數(shù)，關(guān)注黨中央在關(guān)心什么、強調(diào)什么，深刻領(lǐng)會什么是黨和國家最重要的利益、什么是最需要堅定維護的立場，切實把增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”落到行動上，不能只停留在口號上。”連日來，通過深刻領(lǐng)會、用心感悟，真切地感受到了習(xí)近平總書記高屋建瓴的戰(zhàn)略眼光，也深刻地體會到作為一名黨員干部，不僅要有鮮明的政治立場、政治態(tài)度，更需要在工作中不斷加強政治歷練、提高政治能力。

市委辦公室“三服務(wù)一落實”的職責(zé)定位，決定了其首先是政治機關(guān)，首要是政治意識，首責(zé)是政治責(zé)任。作為市委辦公室的一員，我們將深刻認(rèn)識提高政治能力的深刻內(nèi)涵，緊緊把握黨員干部政治能力的時代要求，切實增強責(zé)任感和緊迫感，不斷提升政治能力。

一是強化理論武裝，加強思想錘煉。習(xí)近平總書記在《之江新語》中強調(diào)，“磨刀不誤砍柴工，思想是行動的先導(dǎo)。在思想認(rèn)識上的收獲，比我們在發(fā)展上的收獲更有長遠(yuǎn)意義?！秉h員干部提高政治能力必須加強思想錘煉，通過刻苦的理論學(xué)習(xí)和深入思考，增強理論修養(yǎng)。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是全黨和全國人民實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的行動指南，是黨員干部加強思想錘煉的必修課。我將在讀原著學(xué)原文悟原理上狠下功夫，進一步養(yǎng)成讀報紙、看新聞、讀書刊的好習(xí)慣，利用好“學(xué)習(xí)強國”平臺，線上線下同步學(xué)習(xí)，真正學(xué)深悟透、掌握精髓，追本溯源、融會貫通，著力增強學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、深刻性，做到學(xué)以致用、身體力行。牢固樹立大局意識，結(jié)合工作實際，高度關(guān)注黨中央、省委的決策部署，時刻關(guān)注市委在關(guān)心什么、強調(diào)什么，主動對市委主要領(lǐng)導(dǎo)同志的歷次講話多思考、多分析，吃透上情、掌握下情，熟悉內(nèi)情、了解外情，切實把學(xué)習(xí)成果落實到干好本職工作、推動事業(yè)發(fā)展上。

二是強化理想信念，加強政治鍛煉。堅定的共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想是中國共產(chǎn)黨人的精神之鈣。鑄就堅守政治信仰的鋼筋鐵骨和銅墻鐵壁，練就“金剛不壞之身”，就要不為歪風(fēng)所擾，不為暗流所動，不為利益所俘，不斷提高明辨是非和經(jīng)受考驗的能力。市委辦公室作為市委的窗口和樞紐，承擔(dān)著上傳下達、確保政令暢通的重要職能。“辦公部門無小事”，每一項工作都關(guān)系到市委重大決策部署的貫徹落實，作為市委辦公室的一員，我們將深入踐行“五個堅持”，始終牢記自己的第一身份是共產(chǎn)黨員，第一職責(zé)是為黨工作，第一宗旨是為人民服務(wù)，任何時候都與黨同心同德、同向同行，筑牢信仰之基，補足精神之鈣，把穩(wěn)思想之舵。切實解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”問題，把小我融入大我為之而奮斗，在勝利和順境時不驕傲不急躁，在困難和逆境時不消沉不動搖，在原則問題上和大是大非面前，始終保持頭腦清醒、立場堅定，自覺做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、忠實實踐者，真正讓理想信念成為心中的燈塔。

三是強化工作本領(lǐng)，加強實踐淬煉?！皽婧M流，方顯英雄本色?！备刹空紊线^不過得硬，就要看關(guān)鍵時刻靠不靠得住。越是嚴(yán)峻的斗爭，越能考驗黨員的政治素質(zhì)、黨性原則、初心使命。在新冠肺炎疫情防控這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，廣大黨員干部充分發(fā)揮先鋒模范作用，以等不得的緊迫感、慢不得的危機感、歇不得的責(zé)任感，筑起了守衛(wèi)人民群眾生命安全和身體健康的堅固防線，讓黨旗在疫情防控斗爭第一線高高飄揚。4月26日，市委書記趙萬山在市委辦公室新任職干部集體談話中，再次強調(diào)講擔(dān)當(dāng)?shù)摹八膶泳辰纭?，其中的“一層境界”就是斗爭精神。今年，我市面臨全面建成小康社會和“十三五”規(guī)劃收官，也迎來國有林區(qū)改革和部分行政區(qū)劃調(diào)整驗收，完成全年發(fā)展目標(biāo)任務(wù)的時間緊迫、任務(wù)艱巨。作為市委辦公室工作人員，我們將充分發(fā)揚斗爭精神，把初心落在行動上、把使命扛在肩膀上，做到特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻，面對困難不回避，面對矛盾不推脫，專心致志、心無旁騖地做好組織交辦的每一項任務(wù)。特別是緊密結(jié)合本職崗位實際，大力發(fā)揚“工匠”精神，打破慣性思維，全力做好會議聯(lián)絡(luò)工作，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)籌備、協(xié)調(diào)、落實好市委重大會議安排工作，從方案制定、材料準(zhǔn)備、會議通知、會場布置等方面做到精準(zhǔn)細(xì)致，努力追求一事都不能漏、一點都不能錯、一秒都不能誤的工作境界，真正在擔(dān)當(dāng)作為中提升政治素質(zhì)和政治能力，不斷在戰(zhàn)勝風(fēng)險挑戰(zhàn)中展現(xiàn)新作為。

上黨課課件 篇2

今天給大家講十七棵松的故事，80多年前，僅有幾十戶人家的華屋村卻為中國工農(nóng)紅軍送去了17位壯士，最小的13歲，最大的僅為20來歲，這17名壯士參加了長征。

在長征前夕，大家來到了這個山上，叫做蛤蟆洞，蛤蟆嶺上每人種上了一棵松樹。其中一位壯士叫華質(zhì)彬，他邊澆水邊說：“松樹四季常青，象征著萬古長青，也代表我們?nèi)A屋村的人民不屈不撓的骨氣。我們絕不做叛徒，我們絕不做逃兵?！比缃?，松樹已成了參天大樹，然而勇士們卻再也沒有回來。

這17位壯士參加紅軍后全部犧牲了，留下了這可歌可泣的十七棵松的故事。后來，華屋村的紅軍后代給這十七棵樹每棵樹定了個小木牌，用紅色的漆在木牌上寫下他們種植者的姓名，寄托無限的思念。

2014年，華屋群眾在山上建亭立碑，也就是這個后面這個亭和碑。同時把這片森林叫做烈士林，把這些松樹叫做信念樹，把信念樹作為烈士的遺物來祭奠，從此17棵烈士的“信念樹”不僅寄托了村民無限的念想，更成為華屋人在艱苦歲月中不懈的動力。

每當(dāng)清明，華屋人都要把烈士的“信念樹”上面掛紅紙、點紅燭、系紅綢，然后在這個木牌上用紅漆進行再涂一遍，以此來作為祭奠，用這個特殊的方式為壯士招魂歸鄉(xiāng)。

當(dāng)年，勇士們在后山上種了17棵松，以此表達了對家鄉(xiāng)的眷戀，也表達了自己為了革命敢于犧牲、勇于犧牲、不怕犧牲的理想信念。此后，種下“信念樹”成了華屋村的一個傳統(tǒng)，每一位參軍的青年都會種下這生機勃勃的青松，期待著有朝一日成為參天大樹，與先輩們種的樹一起守護家園，讓我們的長征精神代代相傳。

習(xí)近平總書記指出，長征的勝利是中國共產(chǎn)黨人理想的勝利，是中國共產(chǎn)黨人信念的勝利。仰望這十七棵松樹，松魂就是理想信念的堅守和傳承。

上黨課課件 篇3

1934年10月，中央紅軍在第五次反“圍剿”戰(zhàn)斗中，因“左”傾冒險主義錯誤指揮而導(dǎo)致失敗，紅軍主力不得已而被迫戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。陳毅因為在興國老營盤戰(zhàn)斗中身負(fù)重傷，奉命留下，擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)江西革命根據(jù)地工農(nóng)紅軍進行游擊戰(zhàn)爭的重任。留在蘇區(qū)堅持斗爭的紅24師和地方武裝共一萬六千多人遭到敵人殘酷圍剿，大部損失。何叔衡、毛澤覃等紅軍的高級將領(lǐng)干部在突圍中犧牲，瞿秋白、劉伯堅被俘后遇害。突圍中少數(shù)部隊會同地方武裝敵人打起了游擊，項英、陳毅經(jīng)過轉(zhuǎn)戰(zhàn)，于1935年2月來到了位于贛南的油山地區(qū)和梅嶺，在粵贛開始了艱苦卓越的三年游擊戰(zhàn)爭，多次穿越往返梅嶺。

這里號稱“千峰轉(zhuǎn)不盡，十里萬重山”，樹木遮天蔽日，漫山遍野，山中有洞，洞洞相連，便于部隊隱蔽，保存實力。項英、陳毅確定了“依靠群眾，堅持斗爭，積蓄力量，創(chuàng)造條件，迎接新的革命高潮”的行動方針。

當(dāng)時形勢如黑云壓頂，敵強我弱，贛南游擊隊在敵人重兵圍剿中，斗爭十分艱苦。敵人因圍捕不到，惱羞成怒放火燒山。因擔(dān)心不能脫險，自料難免犧牲的陳毅危難之時寫下了豪氣沖天的《梅嶺三章》藏于棉衣內(nèi)層。

在陳毅光輝的一生，有20多年的時間是鐵馬金戈的槍林彈雨中度過，而贛南的三年游擊戰(zhàn)，正如陳毅自己所說的“是我在革命戰(zhàn)爭中經(jīng)歷的最艱難最困苦的階段”，《梅嶺三章》可以說是反映一個歷史階段最具有代表性的杰作。詩人以崇高的革命情操，臨危而斗志彌堅的豪情胸懷，譜寫了這不朽的壯烈詩篇。

〔一〕

斷頭今日意如何？

創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。

此去泉臺招舊部，

旌旗十萬斬閻羅。

〔二〕

南國烽煙正十年，

此頭須向國門懸。

后死諸君多努力，

捷報飛來當(dāng)紙錢。

〔三〕

投身革命即為家，

血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。

取義成仁今日事，

人間遍種自由花。

上黨課課件 篇4

如何認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實宣傳好黨的十九大精神，在實際工作中如何擺正位置，勇于創(chuàng)新，努力工作；如何認(rèn)真履行工作職責(zé)，努力提升服務(wù)基層的能力。作為一名基層黨員干部，要做到堅決貫徹黨的路線方針政策和黨在農(nóng)村的各項政策，恪盡職守，發(fā)揮好基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

身為一名基層的黨員干部，一定要“不忘初心，牢記使命”，堅定理想信念，用飽滿的熱情去服務(wù)基層，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的青春和熱血，更應(yīng)響應(yīng)總書記的號召，不忘重托，敢于擔(dān)當(dāng)，干出讓人民放心、令人民滿意、受人民稱贊的業(yè)績來，努力成為黨需要的創(chuàng)新型復(fù)合型人才。

一、樹立學(xué)習(xí)理念，增強學(xué)習(xí)意識

不斷增強理論知識。全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了以十九大報告的內(nèi)容，特別是農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是關(guān)系國計民生的根本性問題，必須始終把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作重中之重，并首次提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，加快推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。

二、樹立責(zé)任理念，增強服務(wù)意識

不斷增強工作的責(zé)任感和使命感，堅定抓好工作的信心和決心，為基層發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。

三、樹立創(chuàng)新理念，增強務(wù)實意識

逆水行舟，不進則退，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，我們只有持續(xù)與時俱進的精神狀態(tài)，不斷創(chuàng)新思路，不斷研究新舉措，用創(chuàng)新的理念、開拓的精神開展工作。身處在新時代，更應(yīng)該樹立創(chuàng)新理念，才能更好的走好新征程。創(chuàng)新精神，不是僅僅做好自己負(fù)責(zé)的那一方面的工作了事，要始終保持開拓進取的銳氣。要緊緊圍繞組織工作重點，自覺適應(yīng)目前形勢發(fā)展需要，不斷增強使命感和社會責(zé)任感，提高自身能力素質(zhì)，創(chuàng)新務(wù)實，堅持責(zé)任，只有這樣我們才能想干事，干成事，不出事。做為鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作黨員干部，要提高素質(zhì)，創(chuàng)新工作機制，增強務(wù)實意識，適應(yīng)新時代的要求。

“不忘初心、砥礪前行”，銘記宗旨初心，做到服務(wù)為民。我們組工人必須時刻牢記手中的權(quán)力是人民給的，要真正融入到人民群眾之中，要始終牢記入黨誓言，心系群眾、服務(wù)群眾。在學(xué)習(xí)貫徹落實黨的十九大精神上堅持學(xué)用結(jié)合，做到學(xué)深悟透、融會貫通、全面落實，推動基層工作實現(xiàn)新發(fā)展、邁上新臺階。

上面就是網(wǎng)小編特意收集整理的黨課講稿2022專題黨課課件精選4篇，希望對大家有所幫助。

上黨課課件 篇5

無論在任何條件下，黨員都要發(fā)揮先鋒模范作用，這是對黨員的最基本要求。近年來，部分農(nóng)村黨員出現(xiàn)責(zé)任意和身份意識不強、服務(wù)能力弱化等問題，導(dǎo)致在各項工作中不積極、不主動，先鋒模范作用發(fā)揮不明顯，因此，必須充分發(fā)揮黨員干部先鋒模范作用，形成黨員積極助推中心工作的良好氛圍。作為基層黨員干部，就是要嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)和理論知識。調(diào)動基層廣大黨員群眾的積極性和主動性，發(fā)揮好基層黨員干部的先鋒模范帶頭作用。

加強理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)各項全會精神，黨章黨規(guī)以及國家相關(guān)政策。提高自己的理論業(yè)務(wù)水平，堅持發(fā)揚吃苦耐勞的精神，基層黨員是基層工作開展的重要力量，也是基層黨組織建設(shè)的主力軍，黨和國家事業(yè)的發(fā)展離不開他們。增強大局觀念，把黨員力量聚焦到促發(fā)展上來，黨員干部的高效率促進經(jīng)濟社會的發(fā)展，以服務(wù)意識和全局意識推進各部門的改革創(chuàng)新。突出發(fā)展主題，切實增強各項工作主動性和積極性以及實效性，實現(xiàn)黨建與經(jīng)濟工作的有機結(jié)合。不斷增強大局意識，樹立大局觀念，要站在公正的立場上，堅持原則、實事求是，秉公辦事、全心全意為人民服務(wù)。

真抓實干，求政務(wù)民，擔(dān)負(fù)起歷史使命的高度，切實強化責(zé)任意識，努力提升黨員服務(wù)能力。在黨員群眾中要做表率，處處起帶頭作用，時時為民憂、為民急、為民謀利，時刻把人民利益放在首位，牢記黨的宗旨。

基層黨員干部就是要做到針對工作實際和工作需要廣泛開展工作，通過不斷的學(xué)習(xí)、實踐和反思，積累豐富的基層工作經(jīng)驗，時刻在黨員群眾中發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。

上黨課課件 篇6

大家好，我是xxxx公司機關(guān)黨總支書記王xx，今天我給大家分享的黨課題目是：從黨史學(xué)習(xí)中汲取不斷前行的精神力量。

習(xí)近平總書記指出：“歷史是最好的教科書。對我們共產(chǎn)黨人來說，”紅色基因，是中國共產(chǎn)黨人特有的精神食糧，它淬煉于我們黨艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程之中，書寫著一代代共產(chǎn)黨人努力拼搏、砥礪奮進的壯志豪情，是我們黨寶貴的精神財富。

今年是中國共產(chǎn)黨成立101周年，百年誕辰，風(fēng)華正茂；百年道路，苦難輝煌。百年黨史就是一部奮斗史，一部探索史，一部建設(shè)史。在迎接慶祝黨的百年華誕之際，黨員干部學(xué)習(xí)黨史具有特殊的意義。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史，為人生注入昂揚精神，為事業(yè)插上強健翅膀。

一、學(xué)習(xí)黨史在咀嚼苦難中堅定人生信仰

一百年前，中國共產(chǎn)黨剛剛成立，誰會想到，這個50人的小組織，在異常艱苦與錯綜復(fù)雜的環(huán)境下能夠迅猛發(fā)展，最終背負(fù)起國家獨立、民族復(fù)興、人民幸福的全部希望。

1927年大革命失敗后，中國革命迅速轉(zhuǎn)入低潮，從1927年3月到1928年5月，被殺害的共產(chǎn)黨人和進步群眾就達到31萬人，黨員人數(shù)從大革命高潮時的近6萬人銳減到1萬多人，中國共產(chǎn)黨經(jīng)受著自成立以來最為嚴(yán)峻的考驗。1933年9月至1934年10月，第五次反“圍剿”失敗，中央紅軍被迫長征。在湘江戰(zhàn)役中，紅軍由長征出發(fā)時的8萬多人銳減至3萬余人，付出了極為慘重的代價……諸如此類，大大小小的苦難和挫折一直伴隨著中國共產(chǎn)黨的成長、壯大和成功。

黨員干部學(xué)習(xí)黨史，就要在咀嚼苦難、反思挫折中堅定人生的信仰，鍛造堅毅的品質(zhì)，在困難面前不低頭、不退縮，在挫折面前不言敗、不放棄，才能踏平一切艱難險阻，匯聚成一股強大的精神力量。

二、學(xué)習(xí)黨史在重溫初心中厚植人民情懷

百年風(fēng)雨，初心如磐，中國共產(chǎn)黨自誕生之日起，就把“人民”鐫刻在了自己的旗幟上。在這里和大家分享一個小故事，1934年，紅軍長征途經(jīng)沙洲村，善良的村婦徐解秀把在家門口外露宿的3名女戰(zhàn)士請進屋里，與自己同睡。離別那天，3名女紅軍戰(zhàn)士看著徐解秀家連一條象樣的被子都沒有，決定把他們僅有的一條被子留下，徐解秀死活不肯。無奈，3名女紅軍拿來剪刀，把被子剪成兩半，一半遞給了徐解秀。1991年春節(jié)前，徐解秀彌留之際告誡兒孫：“咱家祖祖輩輩都要記著，我活到91歲可曉得了紅軍和共產(chǎn)黨是什么人，他們是就算只有一條被子也要剪半條留給老百姓的人！”

”半條被子”的故事啟迪我們，共產(chǎn)黨人要永遠(yuǎn)把人民群眾的利益放在首位，牢記“半條被子”里的赤子初心。

“全心全意為人民服務(wù)”，這是中國共產(chǎn)黨的立黨宗旨、執(zhí)政之基和力量之源。毛澤東同志一再告誡全黨：“與人民利益適合的東西，我們要堅持下去，與人民利益矛盾的東西，我們要努力改掉，這樣我們就能無敵于天下?！?，習(xí)近平總書記指出：“我們黨來自于人民，為人民而生，因人民而興，必須始終與人民心心相印、與人民同甘共苦、與人民團結(jié)奮斗?！薄叭嗣駥γ篮蒙畹南蛲褪俏覀兊膴^斗目標(biāo)”，廣大黨員心里裝著人民，時刻想著人民，始終把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點。

三、學(xué)習(xí)黨史在感懷先進中汲取的精神力量

百年時空，星光璀璨，在我們黨的百年奮斗史上，成長和涌現(xiàn)出了一大批可歌可泣的英雄模范和先進典型人物。他們中，有英勇就義的革命先烈，有敬業(yè)奉獻的勞動模范……夏明翰慷慨寫下《就義詩》，方志敏深情吟讀《可愛的中國》，趙一曼面對日軍的屠刀高呼“打倒日本帝國主義”“中國共產(chǎn)黨萬歲”，黃繼光舍身堵槍眼、邱少云在烈火中永生，王進喜“寧肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”、黃旭華“干驚天動地事，隱姓埋名三十載”，鐘南山關(guān)鍵時刻“逆行”沖上抗疫一線，袁隆平把一生浸在稻田里，把功勛寫在大地上……他們在平凡中追尋光、成為光、散發(fā)光，可以說，中國共產(chǎn)黨的歷史就是一部氣壯山河的群英譜。人民創(chuàng)造歷史，人民是真正的英雄。黨員干部學(xué)習(xí)黨史，就要在感懷先進中樹立人生的目標(biāo)，以英模人物為榜樣，學(xué)習(xí)他們的偉大品格和崇高精神，做一個對國家和社會有貢獻的人。

四、學(xué)習(xí)黨史在接續(xù)奮斗中踐行使命擔(dān)當(dāng)

浩浩黨史，百舸爭流。“空談?wù)`國，實干興邦”。一代人有一代人的使命，一代人也有一代人的擔(dān)當(dāng)，從新中國成立初期的一窮二白到現(xiàn)在的經(jīng)濟快速增長、綜合國力顯著提高。中華民族在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下實現(xiàn)了由站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，四川路橋在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，見證并參與了從蜀道難到蜀道通，再到蜀道暢的偉大過程。

當(dāng)今世界正面臨百年未有之大變局，我國正處于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期。前幾天，蜀道集團掛牌成立，站在新的起點，川橋兒女要始終傳承共產(chǎn)黨人干字當(dāng)頭、快字為先的紅色基因，發(fā)揚攻堅克難、甘于奉獻、勇于勝利的路橋精神，積極探索、創(chuàng)新發(fā)展，以思想破冰引領(lǐng)改革突圍，主動適應(yīng)新形勢，把握新要求，尋求新突破，打造新業(yè)績、再創(chuàng)新輝煌，堅定走好我們這一代人的長征路，不負(fù)大有可為的新時代。

上黨課課件 篇7

我今天要講的黨課題目為：中國夢之發(fā)展歷程篇，將對中國夢的發(fā)展歷程作一個簡要的講解。

定義“中國夢”時說到--這個夢想，凝聚了幾代中國人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個中華兒女的共同期盼。歷史告訴我們，每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連。所以，我希望在歷史長河中去找到前進的方向。

本文將以重要歷史事件為分割點，分為3個部分：

第一部分：1840年鴉片戰(zhàn)爭和南京條約把“康乾盛世”后中國人“萬國來儀”的夢想打破了，自鴉片戰(zhàn)爭開始，中國被迫走入長達百年的屈辱歷史，各界仁人志士、團體紛紛為“救亡”而努力?！爸袊鴫簟币欢仁菍崿F(xiàn)民族解放的夢。

無數(shù)仁人志士屢踣屢起，不懈探索奮斗。有洋務(wù)運動的曾國藩，戊戌變法的譚嗣同，辛亥革命的秋瑾等。以及后來的孫中山先生，他也第一次提出了中國要建成最文明、最進步、最發(fā)展、最強大、最富有、最幸福的國家。

然而真正把中國人民和中華民族帶上實現(xiàn)“中國夢”的人間正道的，是中國共產(chǎn)黨。 中國共產(chǎn)黨自19誕生之日起，就在華夏大地掀起了一場前所未有的徹底反帝反封建的新民主主義革命。在這場史無前例的偉大革命中，中國共產(chǎn)黨從蹣跚學(xué)步的幼年迅速成長起來，經(jīng)歷過一次又一次血與火的考驗。從大革命失敗的血雨腥風(fēng)到井岡山的星火燎原，從第五次反“圍剿”失敗到經(jīng)過萬里長征后在抗日烽火中再起，從奮起反擊國民黨軍的全面內(nèi)戰(zhàn)到五星紅旗在天安門廣場冉冉升起，正可謂“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”! 第二部分：從1840年起，中華民族為實現(xiàn)中國夢，整整走過了1，才邁出了贏得民族獨立、人民解放的第一步。在這一百余年的前80年間，中國人民始終在黑暗中探索。只有中國共產(chǎn)黨的誕生和奮斗，才把中國從黑暗引向了光明。

“中國夢”也隨之進入新的階段，就是“人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需求”。然而，探索的道路并不平坦。在一個經(jīng)濟文化落后的東方大國實行徹底的民主革命并取得勝利固然不易，在這樣的大國窮國中建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家更是一件前無古人的偉業(yè)。)

面對“彎路和學(xué)費”。同歷次犯錯誤一樣，從失誤中警醒，并以對人民、對歷史高度負(fù)責(zé)的態(tài)度徹底糾正錯誤的，不是別人,而是中國共產(chǎn)黨。

上黨課課件 篇8

“誠信”是處理個人與社會，個人與個人之間相互關(guān)系的基本道德規(guī)范，是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的基本行為規(guī)范，是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的基本素質(zhì)要求。建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制，要求全社會各個單元都要堅持以誠為本，以誠立信。黨和國家強調(diào)進程依法治國與以德治國并重，具體落實到高等學(xué)校就是要堅持依法辦學(xué)與以德治校并舉我們呼喚建立規(guī)范、科學(xué)、操作性強的大學(xué)生誠信度評價體系。

除了誠信，我們也應(yīng)該倡導(dǎo)勤儉。

眾所周知，勤儉是一種美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。小到一個人、一個家庭;大到一個國家、一個民族，要生存和發(fā)展，都離不開勤儉。作為個人“修身”直到，猶如諸葛亮所說，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”;作為“齊家”之寶，正如司馬光所著《訓(xùn)儉示康》教育兒子司馬康要勤儉節(jié)約;作為“治國”經(jīng)驗，有聞毛澤東教育黨員干部要艱苦樸素、厲行節(jié)約、勤儉建國?？梢姡趦€的美德猶如甘露，能讓貧瘠的土地盛開富有的鮮花，能讓富有的土地結(jié)下智慧的碩果。

抗日戰(zhàn)爭時期，當(dāng)美國作家斯諾來到延安時，看到毛澤東住著簡陋的窯洞、穿打補丁的衣服，周恩來睡著土炕、穿一雙黑皮鞋，朱德一輩子“術(shù)素渾如田舍翁”，彭德懷穿著用繳獲的降落傘改制的背心，深切感受到中國共產(chǎn)黨人所擁有的一種偉大力量，斷言這是“興國之光”。新中國成立以來，我黨歷來重視廉政建設(shè)。而后中央根據(jù)實際情況，本著與時俱進的理念，又提出了建設(shè)節(jié)約型社會和和諧社會的要求。

但是，看看我們的同學(xué)周圍，奢侈浪費現(xiàn)象比比皆是。互相攀比、講究吃穿;陽光明媚的大白天，教室里的燈依然亮著;食堂里同學(xué)們沒有吃完的食物可以倒好幾桶……類似現(xiàn)象在我們校園里并不少見。顯然，這和黨中央提出的建設(shè)節(jié)約型社會和和諧社會的要求是相違背的。

因此，我們首先應(yīng)該加強勤儉意識，認(rèn)清時代責(zé)任。作為21世紀(jì)中國的建設(shè)者，時代賦予我們不可推卸的責(zé)任。面對我國資源缺乏的嚴(yán)峻形勢，充分認(rèn)識資源供給不足已成為經(jīng)濟社會發(fā)展和全面建設(shè)小康社會目標(biāo)的重要制約因素，應(yīng)該從有效開發(fā)和利用資源出發(fā)，崇尚節(jié)儉、適度消費的理念，牢固樹立資源危機意識、勤儉節(jié)約意識和節(jié)約資源人人有責(zé)意識。

除了責(zé)任意識的加強，勤儉更應(yīng)該體現(xiàn)在行動上。建設(shè)節(jié)約型社會離不開每一位公民在學(xué)習(xí)、工作和生活中的努力實踐。資源的循環(huán)利用和社會環(huán)境的凈化需要從我作起，從身邊作起，從一點一滴作起?！肮?jié)約一滴水、節(jié)約一度電、節(jié)約一張紙、節(jié)約一粒米、節(jié)約一分錢、節(jié)約一寸土”，倡導(dǎo)使用循環(huán)用水、節(jié)能產(chǎn)品和再生材料，倡導(dǎo)儉樸的生活方式和適度消費，推廣辦公電子化和資源變廢為寶。

同時，還應(yīng)該利用我們的所學(xué)所知，結(jié)合本專業(yè)技能，為建設(shè)節(jié)約型社會和和諧社會的偉大行動獻計獻策，增磚添瓦。

因此，我們要時時以一名優(yōu)秀研究生的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，讓美好的思想融入靈魂，讓文明的行為成為一種習(xí)慣，為周圍的人樹立好的榜樣，以此期待大學(xué)校園和諧氛圍的不斷形成。當(dāng)一所所大學(xué)成為一面面鮮艷的旗幟，在中華大地上處處飄揚，呈現(xiàn)一派勃勃生機之時，民族的振興、國家的繁榮指日可待。

上黨課課件 篇9

所謂政治生態(tài)，是指政治行為者(包括個體、集體或組織)之間的關(guān)系以及社會環(huán)境和政治行為之間的相互影響。重構(gòu)政治生態(tài)，就是要從源頭上、根本上遏制腐敗問題的發(fā)生，為黨員干部干事創(chuàng)業(yè)營造良好的環(huán)境。一段時間以來，一部分地區(qū)和一些單位的政治生態(tài)出了問題，導(dǎo)致該地區(qū)或單位的黨員干部被腐化。提出凈化、重構(gòu)政治生態(tài)，是中國共產(chǎn)黨從當(dāng)前存在的問題出發(fā)，加強黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的治本之策。

政治生態(tài)是由各個要素構(gòu)成的，其中最重要的要素就是進行政治活動的個體。如果每一個個體都能遵紀(jì)守法，講規(guī)矩、守紀(jì)律，政治生態(tài)就會比較好，反之就會使整個生態(tài)系統(tǒng)紊亂。通常一個地區(qū)、一個部門的政治生態(tài)并不是從一開始就有問題，政治生態(tài)的破壞，往往是因個別腐敗分子的所為而逐步變質(zhì)。政治生態(tài)好比一條河，不正之風(fēng)、腐敗現(xiàn)象就像是破壞水質(zhì)的“污染物”。如果不及時清除河里的“污染物”，任其發(fā)展，就會影響到其他生物的生長，擴大河流污染，整個河流的生態(tài)就不可能好。因此，重構(gòu)政治生態(tài)，必須抓住懲治這手，把腐敗分子繩之以法。

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅持無禁區(qū)、全覆蓋、零容忍，堅持“老虎”“蒼蠅”一起打，嚴(yán)肅查處腐敗分子，特別是堅決查處了一批嚴(yán)重違紀(jì)違法案件，形成了強大震懾，初步遏制了腐敗現(xiàn)象和“四風(fēng)”問題的蔓延勢頭，為重構(gòu)政治生態(tài)奠定了良好基礎(chǔ)。但這些成績只是初步的，必須繼續(xù)保持高壓態(tài)勢決不能放松，不斷減少腐敗存量。如果在這個時候松下來、退一步，就會前功盡棄，失去人民群眾的擁護和支持，就會使初步改善的政治生態(tài)再次受到污染，更加難以治理。只有繼續(xù)保持高壓態(tài)勢，堅決查處各種不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象，下大氣力拔“爛樹”、治“病樹”、正“歪樹”，才能使執(zhí)政的中國共產(chǎn)黨這棵“大樹”更堅固、更挺拔地“立”起來。

蘇共垮臺，一個重要的原因就是政治紀(jì)律動搖、政治規(guī)矩失守。黨員公開反對黨的決議、對抗黨的政策，從無視規(guī)矩到破壞規(guī)矩，從思想混亂演變到組織混亂，其教訓(xùn)不可謂不慘痛!歷史經(jīng)驗教訓(xùn)告訴我們，嚴(yán)明的紀(jì)律是我們黨的生命線、保障線。如果黨組織松松垮垮、各行其是，就不可能有統(tǒng)一的意志和行動，不可能形成強大的執(zhí)政能力。

黨員領(lǐng)導(dǎo)干部只有“心中有黨”，遵守黨紀(jì)國法，按紀(jì)律來、按規(guī)矩辦，不踩雷、不越線，才能管住手中的權(quán)力，不讓權(quán)力“任性”，不會以權(quán)謀私、貪污/腐敗。

只有高懸規(guī)矩戒尺，遏制形形色色的潛規(guī)則，打破大大小小的關(guān)系網(wǎng)，努力在全黨營造守紀(jì)律、講規(guī)矩的政治生態(tài)，保證全黨統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動、統(tǒng)一步調(diào)、令行禁止，才能應(yīng)對當(dāng)前面臨的復(fù)雜形勢、完成肩負(fù)的艱巨任務(wù)，將我們的事業(yè)不斷推向前進，從而一步一步重構(gòu)干部清正、政府清廉、政治清明的政治生態(tài)。

習(xí)近平總書記曾經(jīng)講過：領(lǐng)導(dǎo)干部違紀(jì)往往是從違反紀(jì)律和破壞規(guī)矩開始的。很多事實都證明了這一點。我們每個黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部一定要強化紀(jì)律和規(guī)矩意識，要強化政治站位，時刻銘記守紀(jì)律講規(guī)矩是共產(chǎn)黨人的政治基因。入了黨的門，成為黨的人，守紀(jì)律講規(guī)矩就不僅是對黨的莊嚴(yán)承諾，更是責(zé)無旁貸的義務(wù)和終身必修的功課。民族工作政治性、政策性強，在實際工作中，我們民族工作部門的黨員干部必須時刻繃緊頭腦中的弦，堅決做到與以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，說什么、做什么，都要符合中央的精神，決不能我行我素，搞另外一套。

今天跟大家共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容是守紀(jì)律講規(guī)矩，既然學(xué)習(xí)了那么如何在日常工作、生活中運用到位，我覺得第一個要點就是要跨越認(rèn)識上的瓶頸，要知曉政治規(guī)矩。第二，是要培養(yǎng)信仰信念，認(rèn)同政治規(guī)矩。光學(xué)習(xí)不認(rèn)同等于白搭。第三條是要遵守養(yǎng)成行為習(xí)慣，遵守政治規(guī)矩。第四條，履行責(zé)任擔(dān)當(dāng)，要落實政治規(guī)矩。相信做好以上四點，我們都會是守紀(jì)律講規(guī)矩的合格黨員。

謝謝大家能給我這樣一個與大家共同探討和學(xué)習(xí)的機會，有不足之處，敬請指教。

上黨課課件 篇10

5年前，一臉稚氣的我背著雙肩包走進師范大學(xué)，在那里，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義：“學(xué)高為師，身正為范”。5年后，我已然身著制服，走上這三尺講臺，走進錢江南麓的校園——崇文。在校園中，有一群心懷夢想的教育者。他們用智慧書寫教書育人的篇章，用愛撐起孩子成長的天空，用執(zhí)著丈量著成長的高度，用細(xì)節(jié)詮釋著教師這一崇高職業(yè)的內(nèi)涵。我也是其中的一員。

作為一名年輕教師，在崇文特級教師工作室的浸潤下，在崇文書院的催化中，通過師帶徒的傳輸，我在崇文這片沃土上絢麗綻放!

閱讀令崇文人散發(fā)著由內(nèi)而外的魅力。每周三我們在崇文書院相約，相約品味書香、相約提升教育素養(yǎng)、相約領(lǐng)略名師的風(fēng)采。在這里，一杯香茗，一本好書，讓我們在繁忙工作之余，找到一份愜意和清靜。崇文書院還是一支擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，奉獻青春力量的隊伍。每逢學(xué)校大型活動，作為志愿者的我們總在那里。我們哼著歌一起打掃學(xué)校閱覽室，直至夜幕降臨，讓勞動變得如此輕松有趣。我們在大雪過后清掃校園積雪，共享冬日溫情。我們將愛心和陪伴送去唯康老年公寓，讓那里的老人感受到家的溫暖。

對于剛走上工作崗位的我來說，每一次成長都離不開師傅的指導(dǎo)。每次公開課前，師傅總會犧牲自己的休息時間來幫我備課。試教的過程很辛苦，但只要看到教室后面那為我鼓勁的眼神，再難再累我也會咬牙堅持。當(dāng)光環(huán)降臨，當(dāng)我被掌聲和鮮花包圍之時，為我喝彩吶喊的也是她。感謝崇文師帶徒替我早早地?fù)荛_事業(yè)起步時的迷霧，感謝崇文校園中那些無私的前輩教師們，他們用智慧引領(lǐng)著我在教師路上不斷前行，他們用愛讓我對教師這個崗位飽含熱情，他們用真誠教會我如何甘為人梯。

在崇文，我們一直生活在幸福中，專家的專業(yè)引領(lǐng)，師傅的諄諄教誨，同事

的相互扶持都給予我們莫大的前行動力。這里有辛勞，這里很忙碌，但我們熱愛崇文這片沃土，它豐盈我們的教育夢，照亮我們的前行路。在這片沃土之上，我們將一直與同伴攜手共進

上黨課課件 篇11

教學(xué)目的：通過對巴赫生平的了解，主要作品的欣賞，及對作品的略要了解，點燃學(xué)生對巴赫的敬重之情，提高學(xué)生對音樂的欣賞能力，開拓學(xué)生的音樂視野，從而達到美育教學(xué)目的。

教學(xué)工具：電腦多媒體，PowerPoint制造的教學(xué)課件、鋼琴、音響。

教學(xué)難點：用心聆聽音樂,感受音樂的美，領(lǐng)略巴赫的音樂的生命力。

教學(xué)過程：

月光奏鳴曲、g小調(diào)交響樂、小步舞曲、乘著歌聲的翅膀、清晨、夢幻曲。（經(jīng)典的音樂作品百聽不厭，通過學(xué)生熟悉的作品、音樂家，讓新課自然而然的導(dǎo)入。）

提問：

導(dǎo)出新課內(nèi)容音樂之父――巴赫。（學(xué)生對巴赫的了解不多，不明白為何它能被尊稱為音樂之父，然而讓學(xué)生聆聽他們所熟悉、喜歡的音樂家的作品，拉近學(xué)生與音樂之父的距離）

3、巴赫是誰?竟讓眾多的偉大音樂家向他折腰？（學(xué)生思索，發(fā)表自己的觀點。）

老師介紹約翰?塞巴斯蒂安?巴赫(Johann Sebastian Bach 1685-1750)（在《歌德堡變奏曲主題》音樂的烘托下介紹，在空氣中凝造出一份高雅的巴洛克音樂的風(fēng)格。）

1、巴赫是德國最偉大的作曲家之一，1685年3月21日生于音樂世家。巴赫家族是一個興旺的音樂世家。從十六世紀(jì)中葉到十九世紀(jì)末，三百多年間巴赫家族中共出現(xiàn)了五十二位音樂家。象巴赫家族這樣的音樂家族，在歷史上是罕見的，在醫(yī)學(xué)和遺傳學(xué)上也是一個難解的謎。巴赫在只有十歲時，父母相繼去世，但是他非常勤奮學(xué)習(xí)，成為巴洛克音樂巨匠，古典音樂史上劃時代的人物，賦格大師中的珠穆朗瑪峰，被后人尊稱為“西方音樂之父”。貝多芬說他像“大?！?，歌德評價他的音樂是“仿佛聽到創(chuàng)世之初上帝和自己的對話”。

2、音樂家和科學(xué)家都一致認(rèn)同巴赫的音樂是人類最復(fù)雜，最有智慧的音樂，所以，1977年美國發(fā)射了兩艘“旅行者”飛船帶著巴赫的音樂向太陽系外飛行，以期接觸外星文明。（播放飛船發(fā)射到太空的震撼場面，抓住學(xué)生好奇的心理。）

微點評：

課例點評：這節(jié)課滲透著新課標(biāo)的基本理念――以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好。本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點――點燃學(xué)生對巴赫的敬重之情，確實不容易在一節(jié)課內(nèi)完成！然而譚麗女老師能夠立足于學(xué)生熟悉的事物啟發(fā)，充分運用音樂的力量，挖掘音樂的內(nèi)涵，并且尊重學(xué)生的心智特點，挑選其中能引起學(xué)生共鳴音樂作品，精心設(shè)計教學(xué)思路引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，無形中已經(jīng)拉近了學(xué)生與巴赫的.距離，達到很好的教學(xué)效果。

微反思：

當(dāng)今中學(xué)音樂課程的教學(xué)目標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)音樂興趣愛好，提高音樂審美能力，體現(xiàn)出音樂教育的本質(zhì)――審美教育。在教學(xué)過程中，強調(diào)重視學(xué)生的教學(xué)主體地位、重視現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的運用，強調(diào)通過創(chuàng)作性的教學(xué)來開發(fā)學(xué)生的音樂潛能。這堂課，看題目會覺得初中學(xué)生接受不了；看內(nèi)容會覺得對普通中學(xué)的學(xué)生過難；看上課的形式，也許有點單調(diào)，沒有表演成分，樸實地向?qū)W生傳送音樂的美，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的生命力。然而上這節(jié)課對我來說是一個挑戰(zhàn)，也讓我認(rèn)識到自己的教學(xué)使命。

完成這節(jié)課是基于：

1、我希望我對巴赫的熱愛能通過我的教學(xué)象管子一樣流到學(xué)生的心田，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)他們步入音樂的花園里享受美，讓巴赫的音樂成為他們精神財富中的一部分；

2、我堅持“音樂屬于每個人”的教學(xué)理念，巴赫的音樂卻只有學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生才有機會接觸他的作品，然而我的學(xué)生多數(shù)沒有接觸鋼琴學(xué)習(xí)，我希望我的學(xué)生都能在我的教導(dǎo)中了解這位音樂之父，感受音樂里的生命力，改變他們對古典音樂是過時的偏見，從而，提高音樂審美水平；

3、在整理大量的巴赫視頻資料過程，我沒有低估學(xué)生的審美能力和接受審美的挑戰(zhàn)的能力和意愿，力求拉近學(xué)生與巴赫的距離。

上黨課課件 篇12

以來，以同志為的黨中央，務(wù)實為民，勤政廉政，狠抓作風(fēng)紀(jì)律建設(shè)，大力倡導(dǎo)改進工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾，推行“”，強調(diào)指出“干部清正、政府清廉、政治清明”，這既是加強黨風(fēng)廉政建設(shè)的新標(biāo)準(zhǔn)新要求，也是適應(yīng)新形勢新任務(wù)、抓好工作落實的重要保證。

根據(jù)上級有關(guān)黨委書記講廉政黨課的要求，今天由我為大家上一堂廉政教育課，和大家一起重點來探討作為一名黨員干部如何忠實踐行黨的宗旨，提高廉政意識，做勤政、廉政、能政的表率。

“常修為政之德”的“德”包括廉政之德、勤政之德、仁政之德?？鬃佑醒裕骸盀檎缘隆薄！盀檎缘隆卑ǖ抡驼聝蓚€層面?！俺Ｐ逓檎隆?，指的是黨員干部要經(jīng)常修煉自身的行政道德和職業(yè)道德，以利于依法治國和以德治國相結(jié)合治國方略的有效實施。做人無德不足以立身，從政無德不足以建功。黨員干部要從“廉政、勤政、仁政”等方面入手去“常修為政之德”。

(一)常修“廉政之德”。廉政是德政的基礎(chǔ)。政風(fēng)是否廉潔，決定民風(fēng)好壞，決定民心向背。新形勢下，我們黨面臨的執(zhí)政考驗、改革開放考驗、市場經(jīng)濟考驗、外部環(huán)境考驗更加復(fù)雜和嚴(yán)峻。當(dāng)前一些地方和單位組織軟弱渙散，缺乏凝聚力戰(zhàn)斗力，一些黨員干部理想信念動搖、宗旨意識淡薄，形式主義、官僚主義、享樂主義問題突出，奢侈浪費現(xiàn)象嚴(yán)重，精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險更加尖銳。正如強調(diào)指出的，“反復(fù)倡廉必須長抓不懈，拒腐防變必須警鐘長鳴”。前段時間，市紀(jì)委、縣紀(jì)委下發(fā)的《警示案例通報》，大家都學(xué)習(xí)過，講的就是我們身邊的一些典型案例，很多同志當(dāng)初都很優(yōu)秀，年輕有為，業(yè)績突出，有的還身居要職，肩負(fù)組織賦予的重要任務(wù)，但隨著級別的提高、權(quán)力的增大，一些人就把持不了自己，尤其在金錢、美色、權(quán)力的誘惑面前，定力不夠，敗下陣來，逐漸步入違法犯罪的深淵。為官從政，思想品德修養(yǎng)是最基本的前提之一。缺德少才者，無法成為黨員干部。有德無才者，無法勝任新環(huán)境新任務(wù)。有才無德者，其才不可用，同樣不能走上一定崗位。因此，黨員干部的政德如何，反映思想道德素質(zhì)的高低，決定著精神狀態(tài)的好壞和才能發(fā)展運用的方向，最終決定著政績的大小和好壞。那么，如何加強品德修養(yǎng)，改造主觀世界?一要自重。就是要尊重自己的人格，珍惜自己的名譽，塑造好自己的形象，勤奮工作，不辱使命，既不驕傲自滿，又不妄自菲薄。特別是在贏得“鮮花掌聲”時，更應(yīng)保持清醒頭腦，切記得意忘形。二要自省。就是要經(jīng)常想想自己，所言所行是否符合職工群眾的意愿和要求，是否符合共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)，是否符合領(lǐng)導(dǎo)干部的身份。三要自警。就是要管住小節(jié)，警鐘長鳴，時時以黨紀(jì)國法告誡自己，用黨性原則要求自己。

(二)常修“勤政之德”。勤政是德政的關(guān)鍵。勤而不廉要出事，廉而不勤要誤事。唐代魏征《諫太宗十思疏》中的“十思”，其中之一是“憂懈怠，則思慎始而敬終?！毙赣谡?wù)，怠于政事，是歷朝歷代人亡政息的重要原因之一。廣大黨員干部要努力改變“不想事、不謀事、不干事”的慵懶作風(fēng)，積極倡導(dǎo)“想正事、謀大事、干實事”的勤政之風(fēng)，逐漸形成“勤想事、勤謀事、勤干事”的良好作風(fēng)。當(dāng)前，面對深化改革開放的時代背景，我們各級黨員干部能不能認(rèn)清形勢任務(wù)?能不能統(tǒng)籌各項建設(shè)?能不能改進工作方法?能不能開創(chuàng)新的未來?我想這應(yīng)該是我們各級黨員干部平時多想的問題，經(jīng)常勤做的事情。尤其對于我們的年輕干部，更要深入學(xué)習(xí)，努力工作，不斷提高能力素質(zhì)，一要學(xué)好黨的創(chuàng)新理論，用最新的理論成果指導(dǎo)實際工作;二要鉆研業(yè)務(wù)知識，努力成為本職工作的行家里手;三要學(xué)點哲學(xué)知識，善于把平時的工作經(jīng)驗上升為科學(xué)方法，把感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識;四要學(xué)點法律知識，養(yǎng)成依法開展工作的習(xí)慣;五要學(xué)點管理知識，學(xué)會運用科學(xué)的管理思想和方法;六要學(xué)點人文知識，靜下心來，多讀些增長智慧的經(jīng)典、提高本領(lǐng)的精品、拓展知識的名著;七要學(xué)點網(wǎng)絡(luò)知識，開闊思維視野，擴展信息量，改善知識結(jié)構(gòu)。

(三)常修“仁政之德”。仁政是德政的目標(biāo)。仁政體現(xiàn)在兩方面。首先，仁政體現(xiàn)在對施政客體實行“仁愛”。首先，“仁首先愛”就是要高度重視和維護人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益，堅決糾正各種損害群眾利益的行為。執(zhí)政為民首先要有愛民之心、親民之舉。對群眾態(tài)度暴躁，干工作行為粗暴，是有害于和諧社會建設(shè)的。其次，仁政還體現(xiàn)在對施其次，其次政主體要求“節(jié)儉”。古語云：“儉，德之共也;侈，惡之大也?！泵飨?jīng)講：“貪污和浪費是極大的犯罪?！鄙莩蘩速M是對創(chuàng)造物質(zhì)財富的老百姓的極大“不仁”官員的。因此，我們黨員干部要牢記“兩個務(wù)必”，發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，反對鋪張浪費和大手大腳，抵制拜金主義、享樂主義和奢糜之風(fēng)，在各項工作中要貫徹勤儉節(jié)約原則，精打細(xì)算，嚴(yán)格把關(guān)，真正把有限的資金力資源在刀刃上。任何時候，全心全意為人民服務(wù)的宗旨都不能忘，與群眾同呼吸共命運的立場都不能變，誠心誠意為人民謀利益的勁頭都不能減。要時刻把群眾的冷暖安危掛在心上，誠心誠意辦實事，盡心竭力解難事，堅持不懈做好事。當(dāng)前，結(jié)合正在深入開展的黨的群眾路線教育實踐活動調(diào)研工作，各級黨員干部要密切聯(lián)系群眾，深入了解群眾生產(chǎn)生活中遇到的實際困難和問題，主動協(xié)調(diào)，采取措施，齊抓共管，解決問題，讓廣大群眾切實感受到黨和政府的溫暖。

“常思貪欲之害”的“害”包括愚蠢之害、健忘之害、瘋狂之害。古人云：“賄隨權(quán)生，禍從欲起。”賄賂隨著權(quán)力而生，災(zāi)禍隨著貪欲而起。對手握權(quán)力的人來說，“賄賂”像影子一樣跟著你，“貪欲”像繩子一樣絆著你。貪欲有三害：愚蠢、健忘和瘋狂，必須引起我們高度警惕。

(一)常思“愚蠢之害”。貪欲使人變得愚蠢，對腐敗代價喪失權(quán)衡力。紀(jì)委從政治賬、經(jīng)濟賬、自由賬、親情賬、名譽賬等方面開展”算腐敗代價賬”活動?！彼憬?jīng)濟代價賬”,是對領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟利益的得失權(quán)衡。以原韶關(guān)市曲江區(qū)楓灣鎮(zhèn)黨委書記陳健梅為例。陳健梅年合法收入達5萬多元。現(xiàn)年32歲的她按女性公職人員到55歲退休算，其合法收入達118萬元。按女性平均壽命算，她退休后的收入也達120萬元。然而，陳健梅卻因為貪污21.5萬元公款，被判處有期徒刑3年零6個月，開除黨籍和公職。算一算她的“經(jīng)濟代價賬”：118萬+120萬+21.5萬=0。把這筆帳目抽象起來就是：“合法收入+貪污所得=0”。這個等式雖然簡單，但不少人并不會算。等到東窗事發(fā)再來進行利益權(quán)衡時，“一切歸零”。

(二)常思“健忘之害”。貪欲使人健忘，對慘痛教訓(xùn)喪失記憶力。前任剛發(fā)案，后任又忙貪;前任剛槍斃，后任又收錢。貪官們只盯著錢，不長記性。7月，國家食品藥品監(jiān)督管理局原局長楊某被執(zhí)行死刑。罪行主要是他為八家制藥企業(yè)在藥品、醫(yī)療器械的審批等方面謀取利益，受賄人民幣649萬余元。竺海潮，曾經(jīng)是西安國家民用航天產(chǎn)業(yè)基地管委會副主任，兼任韋區(qū)科技產(chǎn)業(yè)園管委會主任，是組織一步步培養(yǎng)起來的副局級干部，當(dāng)權(quán)力增大了，個人私欲也膨脹了，在企業(yè)入園、工程建設(shè)上他收受賄賂50多萬元，逐漸道德敗壞、生活腐化，在外包養(yǎng)情婦，最終滑入違法犯罪的深淵而不能自拔。我們必須引以為戒，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定自己的理想、信念、目標(biāo)，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，堅持立黨為公，執(zhí)政為民，做到清正廉潔，堂堂正正做人，清清白白為官。

(三)常思“瘋狂之害”。貪欲使人瘋狂，對墮落行為喪失控制力。古語道：“貪如火，不遏則自焚;欲如水，不遏則自溺。”原韶關(guān)市公安局長葉樹養(yǎng)是當(dāng)今最有“奮斗目標(biāo)”的貪官：“留下萬給兒子、2000萬給女兒女婿、2000萬給自己安度晚年?！盀榱睡偪駭控?000萬，單是為一名干警作平級調(diào)動就收受港幣20萬元。為了瘋狂斂財6000萬，單是一個年節(jié)就收一二百萬元。為了瘋狂斂財6000萬，單是將一名跨國販毒主犯由刑事拘留變更為取保候?qū)従褪帐芨蹘?00萬元。葉樹養(yǎng)經(jīng)過多年瘋狂地斂財，6000萬貪腐目標(biāo)只完成一半就被“判處死刑”。權(quán)力是把“雙刃劍”，運用的好，可以用來有序控制和科學(xué)管理社會，造福于社會，造福于人民;反之，權(quán)力被濫用，就可以踐踏社會公共秩序，貽害于社會，貽害于人民。面對貪欲之瘋狂，黨員干部要樹立正確的權(quán)力觀和利益觀，分清私人利益和公共權(quán)力的界限，防微杜漸，警鐘長鳴，做到常思貪欲之禍，常除非分之想，常修為官之德，永葆人民公仆的本色。

“常懷律己之心”的“心”包括畏法之心、思齊之心、探湯之心。嚴(yán)以律己是共產(chǎn)黨員應(yīng)有的品質(zhì)，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須以身作則，廉潔自律。

(一)常懷“畏法之心”。在《領(lǐng)導(dǎo)干部要樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀》的講話中指出：干部要常懷敬畏之心、戒懼之意，自覺接受紀(jì)律和法律的約束。原沈陽市市長慕綏新被查處前曾揚言：“國家的法令、法規(guī)在我這里也得變通執(zhí)行。我同意的執(zhí)行，我不同意的就不能執(zhí)行?！痹魇「笔￠L胡長清被查處后說道：“組織的管理和監(jiān)督對我而言，如同是牛欄關(guān)貓，進出自由?！碑?dāng)前，黨員干部要在學(xué)習(xí)貫徹《建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系-20工作規(guī)劃》當(dāng)中，用敬畏之心來學(xué)習(xí)貫徹《黨內(nèi)監(jiān)督條例(試行)》、《紀(jì)律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)，克服四種不良心理。一要克服放任心理。放任，是自我墮落的開始。在放任心理支配下，個人欲望就會不斷膨脹，有了第一次，就會有第二次，不斷放任自己，最終導(dǎo)致一發(fā)不可收拾。這方面的案例很多，一定要引起警覺，千萬不要在這方面栽跟頭。二要克服僥幸心理?，F(xiàn)在，一些人認(rèn)為自己違紀(jì)手法高明，不留痕跡，他人查不出;或者認(rèn)為有關(guān)系、有門路，出了問題可大事化小、小事化了;或者認(rèn)為作案前已訂好攻守同盟等，因此心存僥幸，甚至鋌而走險，以身試法，這種僥幸心理實質(zhì)上是自欺欺人，自作聰明，“要想人不知，除非己莫為”，世上沒有不透風(fēng)的墻，存有僥幸心理最終會害了自己。三要克服攀比心理。攀比心理是造成一些干部心理失衡、違法違紀(jì)的重要因素。有的看到社會上一些人用不正當(dāng)?shù)氖侄伪└唬J(rèn)為自己的能力并不比他們差，于是就不擇手段地斂財撈錢;還有的覺得別人能撈，自己不撈實在吃虧。這些人在物質(zhì)與享受上盲目攀比，抱著不撈白不撈的錯誤思想，在錢、色欲望的驅(qū)使下，以身試法，最終成為錢、色的俘虜。四要克服見怪不怪心理?，F(xiàn)在社會上有些人，對腐敗現(xiàn)象和不正之風(fēng)習(xí)以為常。這種見怪不怪的心理很危險，發(fā)展下去就可能同流合污。對此要十分警覺起來，對于不正常的現(xiàn)象要旗幟鮮明地反對、制止，以實際行動推動反腐倡廉工作。

(二)常懷“思齊之心”。孔子說：“見賢思齊焉?！卑駱拥牧α渴菬o窮的。雷鋒的成長是與他對黃繼光、白求恩的“見賢思齊”分不開。他在日記中寫道：“在最困難最艱苦的工作中，我就想起了黃繼光，渾身就有了力量，信心百倍，意志更堅強……每當(dāng)我得到福利和享受的時候，就想起了白求恩，就先人后己，把享受讓給別人”、“工作上，要向積極性最高的同志看齊;生活上，要向水平最低的同志看齊。”黨員干部“見賢思齊”，要向裕祿、孔繁森、鄭培民等時代先鋒看齊，用他們模范行為激勵自己。拿鄭培民來說，他從大學(xué)讀書起就把“吾日三省吾身”作為自己的座右銘和必修課，30多年從不間斷。正是由于不斷堅持自省，才使得鄭培民的道德品質(zhì)日臻完善。在中央黨校學(xué)習(xí)時旅差費的活期利息8元多錢，他如數(shù)上繳;到黨校講課，他拒收講課費;工作調(diào)離、女兒結(jié)婚、父母辭世時不搞吃請;對于老鄉(xiāng)或老朋友的禮物，他都付款……鄭培民同志“嚴(yán)以律己”到如此程度，“防微杜漸”到如此細(xì)節(jié)，不愧為廉政模范、時代標(biāo)兵。

這正是我們共產(chǎn)黨人的價值觀，以個人利益與國家、社會、集體利益相結(jié)合，以國家、社會、集體利益高于個人利益為原則。當(dāng)前，有人根據(jù)處理公與私問題的不同態(tài)度將人劃分成六種，即：”大公無私為圣人，公而忘私為賢人，先公后私為好人，有公有私為常人，先私后公為小人，損公肥私為罪人?！卑凑者@種劃分，我們黨員干部都應(yīng)是”圣人”或”賢人”，因為我們黨的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)，除了廣大人民群眾的利益之外，我們不謀求任何個人私利。如果認(rèn)為這樣的要求太高還很難做到的話，起碼也應(yīng)做一個先公后私的”好人”?？偛荒苋プ瞿欠N先私后公的”小人”，更不能去做那種損公肥私的”罪人”。

(三)常懷“探湯之心”?？鬃诱f：“見不善如探湯?！庇鲆娔切┎涣颊T惑，就像手伸到沸水一樣，要趕緊縮手。改革開放以來，干部面臨的誘惑實在太多太多。權(quán)力誘惑、金錢誘惑、美色誘惑等等，都是“來者不善”，都是“沸水燙手”。“權(quán)力誘惑”是最中心的誘惑。原廣西壯族自治區(qū)交通廳黨組書記、腐敗分子褚之田“發(fā)明”了“權(quán)力中心論”：“對于男人而言，金錢、權(quán)力、女人，一個都不能少。而權(quán)力則是中心，離開了權(quán)力這個中心，金錢、地位、女人等都是海市蜃樓?！痹貞c市司法局局長文強之所以走向不歸路，也是因為篤信這個“權(quán)力中心論”。在文強那里，權(quán)力是供自己享受的工具，收受金錢意味著收獲權(quán)力。他最高的享受是權(quán)力，色等等只是他享受權(quán)力的具體方式而已。錢、不玩權(quán)，就玩不來錢;不玩錢，就玩不了女人。黨員干部要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權(quán)力觀、利益觀、地位觀，要用“探湯之心”遠(yuǎn)離各種誘惑，見權(quán)力誘惑如“探湯”，見金錢誘惑如“探湯”，見美色誘惑如“探湯”……切莫向權(quán)力、金錢、美色等伸手，“手莫伸，伸手必被捉。黨與人民在監(jiān)督，萬目睽睽難逃脫?！?/p>

古人講：以銅鏡為鑒，可以正衣冠，以人為鑒，可以知得失，以史為鑒，可以知興衰。對于我們黨員干部來講，既要抵御住物欲橫流，做一個清清白白的人;也要耐得住寂寞、守得住清貧、抑制住欲望、把持住關(guān)口，過好”人情關(guān)”“金錢關(guān)”“名利關(guān)”“美色關(guān)”;更要不斷學(xué)習(xí)，嚴(yán)格自律，加強黨性修養(yǎng)，強化服務(wù)意識，始終做到廉潔一生，平安一生，快樂一生，幸福一生。

上黨課課件 篇13

今天我向大家講一講，劉伯堅烈士的革命故事，劉伯堅烈士1895年出生在四川一個經(jīng)濟較為殷實的家庭，川東高等師范學(xué)校畢業(yè)后，在學(xué)校接觸進步思想的青年伯堅選擇了投身革命的道路。1930年秋輾轉(zhuǎn)來到中央蘇區(qū)瑞金，擔(dān)任中革軍委秘書長，1931年12月參加了寧都起義的的組織和聯(lián)絡(luò)工作，后任紅五軍團政治部主任，積極參與了中央蘇區(qū)歷次反“圍剿”斗爭。1934年10月紅軍主力離開中央蘇區(qū)長征時，他與項英、陳毅等人一起受命留守蘇區(qū)，牽制敵軍，掩護中央紅軍主力順利渡過于都河實施戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。

1935年3月上旬，劉伯堅與中共贛南省委書記阮嘯仙、贛南軍區(qū)司令員蔡會文等率部從于都縣南部山區(qū)突圍時，腿部負(fù)傷，不幸在安遠(yuǎn)縣被數(shù)倍于己的敵人所俘。

劉伯堅被捕，敵人欣喜若狂，將囚于大余縣國民黨監(jiān)獄的劉伯堅轉(zhuǎn)移到餒靖公署候?qū)彆r，故意繞街一圈示眾，企圖讓群眾看看參加共產(chǎn)黨鬧革命的“悲慘”下場，鼓動百姓檢舉揭發(fā)革命志士，使群眾斷絕與油山紅軍游擊隊的血肉聯(lián)系。十幾個全副武裝的國民黨反動軍警押著當(dāng)時腿傷未愈的劉伯堅走在大街上，看著越來越多的圍觀市民，截著腳鐐的劉伯堅昂頭挺胸、正氣凜然地向群眾講述中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民革命斗爭必勝、國民黨反動派必敗的道理。帶著鐵鐐步履蹣跚的劉伯堅還不時舉起被銬著的雙手向沿街觀看的群眾頻頻致意，一路高唱《國際歌》，號召人民群眾團結(jié)起來與國民黨反動派作斗爭。敵人的審訊一無所獲，只好將劉伯堅關(guān)押于軍法候?qū)徥?，?dāng)天夜里劉伯堅就在獄中寫下了著名的千古絕唱《帶鐐行》：

帶鐐長街行，蹣跚復(fù)蹣跚；

市人爭矚目，我心無愧怍。

帶鐐長街行，鐐聲何鏗鏘；

市人皆驚訝，我心自安詳。

帶鐐長街行，志氣愈軒昂；

拚作階下囚，工農(nóng)齊解放。

大余人民為了永遠(yuǎn)銘記這位偉大的無產(chǎn)階級革命烈士，將縣城的主干道重新命名為“伯堅大道”，并在劉伯堅犧牲的金蓮山修建了金蓮山革命烈士陵園，用于紀(jì)念劉伯堅等革命烈士不屈的精神風(fēng)貌和可歌可泣的革命英勇事跡。

上黨課課件 篇14

在80多年的奮斗歷程中，我們黨能夠不斷戰(zhàn)勝困難、奪取勝利，除了依靠正確的理論和路線外，還依靠嚴(yán)格的紀(jì)律作保證。

他在井岡山時期就親自為工農(nóng)紅軍制定了“三大紀(jì)律”：一是行動聽指揮，二是不拿工人農(nóng)民一點東西，三是打土豪要歸公。其中第一條是管總的，既是政治紀(jì)律，又是軍事紀(jì)律、組織紀(jì)律;后兩條分別規(guī)定了群眾工作紀(jì)律和經(jīng)濟工作紀(jì)律。后來發(fā)展成了“三大紀(jì)律八項注意”，并譜成歌曲，一直唱到現(xiàn)在。

黨的紀(jì)律包括政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、經(jīng)濟工作紀(jì)律、群眾工作紀(jì)律等,是由黨的先進性的性質(zhì)所決定。當(dāng)前，在遵守黨的紀(jì)律方面，絕大多數(shù)黨組織和黨員是好的。但是，在新的環(huán)境和條件下，也有一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部紀(jì)律觀念淡薄，存在紀(jì)律松弛的現(xiàn)象，甚至有的我行我素，違紀(jì)違法。我們黨是一個有6600多萬黨員的大黨，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律作保證，就會失去戰(zhàn)斗力，成為一盤散沙。各級黨組織要充分認(rèn)識紀(jì)律松弛的嚴(yán)重危害，堅決貫徹黨要管黨、從嚴(yán)治黨的方針，嚴(yán)格遵守和維護黨的紀(jì)律。

嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律。政治紀(jì)律是最重要的紀(jì)律，是黨的全部紀(jì)律的基礎(chǔ)。嚴(yán)肅政治紀(jì)律，首要的是嚴(yán)格遵守黨的章程和黨內(nèi)政治生活準(zhǔn)則，堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗不動搖，自覺同黨中央保持高度一致。

嚴(yán)格遵守黨的組織紀(jì)律。廣大黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要堅持民主集中制，自覺遵守黨的組織原則，做到黨章規(guī)定的“四個服從”。要堅持集體領(lǐng)導(dǎo)，凡是重大決策、重要干部任免、重大項目安排和大額度資金的使用，都必須集體討論作出決定，不準(zhǔn)個人或少數(shù)人說了算。要堅持任人唯賢，不準(zhǔn)任人唯親;堅持五湖四海，不準(zhǔn)搞團團伙伙;堅持公道正派，不準(zhǔn)拉關(guān)系、徇私情。

嚴(yán)格遵守黨的經(jīng)濟工作紀(jì)律。近些年，在一些黨員干部中違反經(jīng)濟工作紀(jì)律的現(xiàn)象比較突出。從紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)查處的違紀(jì)違法案件看，經(jīng)濟類案件一直處于第一位，集中表現(xiàn)為一些領(lǐng)導(dǎo)干部利用職權(quán)貪污受賄、以權(quán)謀私，搞權(quán)錢交易。這類案件還有一個特點，就是領(lǐng)導(dǎo)干部的配偶、子女和身邊工作人員利用其職權(quán)和影響，牟取非法利益。這是一些領(lǐng)導(dǎo)干部犯錯誤、栽跟頭的重要原因。認(rèn)真遵守經(jīng)濟工作紀(jì)律

強調(diào)經(jīng)濟工作紀(jì)律，就是要提醒各級領(lǐng)導(dǎo)干部正確對待手中的權(quán)力，不犯錯誤或少犯錯誤。如果錢財來路不正，放在家里怕偷，帶在路上怕?lián)專孢M銀行怕查，遲早都會受到黨紀(jì)國法的制裁。

嚴(yán)格遵守黨的群眾工作紀(jì)律。我們黨的最大政治優(yōu)勢是密切聯(lián)系群眾，黨執(zhí)政后的最大危險是脫離群眾。因此，我們要特別強調(diào)群眾工作紀(jì)律，堅決反對形形色色的形式主義、官僚主義。任何黨員和干部，都不允許與民爭利，侵犯人民群眾的權(quán)益。要愛惜人力、財力、物力，反對搞華而不實的“形象工程”、“政績工程”。要堅決剎住弄虛作假、虛報浮夸、欺上瞞下、追名逐利的歪風(fēng)。

認(rèn)真貫徹落實嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、經(jīng)濟紀(jì)律、廉政紀(jì)律和群眾紀(jì)律，需要各級黨組織和廣大黨員干部切實加強紀(jì)律修養(yǎng)，不斷增強遵守和維護黨的紀(jì)律的自覺性、堅定性。只有這樣，全面建設(shè)小康社會和加快推進現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉事業(yè)才有可靠的保證。

大家有著共同的理想、共同的政治綱領(lǐng)、共同的奮斗目標(biāo)，而執(zhí)行黨的紀(jì)律是實現(xiàn)這些綱領(lǐng)和目標(biāo)、實現(xiàn)自己崇高理想和信念的根本保證。因此，黨組織和廣大黨員要把自覺遵守和維護紀(jì)律看作是自己對黨應(yīng)盡的義務(wù)。還因為，黨的紀(jì)律的制定和實施是建立在民主集中制基礎(chǔ)之上的，集中地體現(xiàn)了黨的根本利益和意志，也體現(xiàn)了每個黨員的個人意志。在討論和制定黨的紀(jì)律的過程中，每個黨員都以不同形式參與了這個全過程。因而，自覺遵守和維護黨的紀(jì)律，也是每個黨員尊重自己民主權(quán)利的體現(xiàn)。

第二，黨的紀(jì)律是嚴(yán)肅的紀(jì)律。它一經(jīng)制定并通過施行，對每個黨組織和黨員個人都適用，都具有同樣的約束力。某個黨組織和黨員個人不能以某一紀(jì)律對自己是否有利而作為遵守與否的前提;合意的就執(zhí)行，不合意的就不執(zhí)行;不能口頭上堅決擁護，執(zhí)行中卻打折扣;更不能搞“上有政策，下有對策”。要把對黨的紀(jì)律的遵守與維護作為一種重要的責(zé)任，認(rèn)真謹(jǐn)慎地履行，不能有絲毫的馬虎。誰違犯了黨的紀(jì)律，誰就要受到紀(jì)律的制裁，輕者進行批評教育，重者給予紀(jì)律處分，不允許任何違犯黨紀(jì)的人逍遙于紀(jì)律制裁之外，也不允許任何人干擾黨的紀(jì)律的執(zhí)行。

第三，黨的紀(jì)律是統(tǒng)一的紀(jì)律。在黨的紀(jì)律面前人人平等，不允許有任何不遵守紀(jì)律的特殊黨員，不能強調(diào)地域特殊、行業(yè)特殊和部門特殊，而忽視黨的紀(jì)律，也不能因為是一個普通黨員就放松對自己的紀(jì)律約束。黨員干部隨著自己的職務(wù)升遷、地位提高、環(huán)境變化，遵守和維護黨的紀(jì)律的責(zé)任和義務(wù)應(yīng)當(dāng)更大、更重。因為權(quán)利和義務(wù)是對等的。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部切不能自恃位高權(quán)重，或者因為監(jiān)督機制不很健全和完善，就放松對自己的紀(jì)律約束，甚至只用黨紀(jì)來管別人，而不讓別人用黨紀(jì)來約束自己;在執(zhí)紀(jì)問題上親疏有別、內(nèi)外有別、寬嚴(yán)有別，這些都是十分有害和危險的。

黨的各級干部加強紀(jì)律修養(yǎng)，就是要培養(yǎng)上述“三種意識”、切實增強“兩性”，這是一種起碼的要求，也是一種更高標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)格的要求。因為，黨的各級干部是黨的路線方針政策的制定者、組織者和推動者，是廣大共產(chǎn)黨員中的優(yōu)秀分子，在遵守和維護黨的紀(jì)律方面應(yīng)該有更高的標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)格的要求、形成全黨上下自覺遵守和維護黨的紀(jì)律的氛圍和習(xí)慣，從而始終保持我們黨堅強的生命力和戰(zhàn)斗力。