好音樂課件

最新好音樂課件9篇。

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，每天老師要有責任寫好每份教案課件。教師制定和實施教案的過程是教師專業(yè)能力發(fā)展的重要體現(xiàn)。以下是我們?yōu)槟赡苄枰摹昂靡魳氛n件”，希望您能喜歡該文的寫作技巧！

好音樂課件 篇1

二年級上冊《云》教學設計

教學內(nèi)容：歌曲《云》 教學目標：

1、指導學生用連貫、柔和的聲音演唱歌曲《云》，感受并表現(xiàn)三拍子歌曲的 節(jié)拍特點和強弱規(guī)律。

2、通過歌曲演唱、拓展表演,感受體驗并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒..

3、在音樂活動中感受自然界萬物的美麗，滲透熱愛大自然、探索科學的奧秘。 教材分析：

《云》是音樂教材二年級上冊第七單元的歌曲。這首歌曲是一首3/4的D 大調(diào)的兒童歌曲，曲調(diào)優(yōu)美，速度緩慢，四個樂句起承轉(zhuǎn)合，瑯瑯上口，歌曲的意境簡單又優(yōu)美。讓孩子充分感受到大自然的美，也為孩子的表演提供了很大的余地。

教學重點：學唱歌曲，用連貫、柔美的聲音表現(xiàn)歌曲 教學難點：較準確地表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)拍特點和強弱規(guī)律 教學過程：

一、節(jié)拍訓練

1、聆聽樂曲，用拍手的的方式拍出音樂的節(jié)拍。

2、說說兩手樂曲給大家在節(jié)拍上的感受有什么區(qū)別？

二、導入新課

師：踏著歌聲，我們仿佛來到了美麗的大自然中。老師這有一個和自然界物體有關的謎語，請大家來猜一猜。像是煙來沒有火，說是雨來又不落。有時能遮半邊天，有時只見一朵朵。 生齊說：云

師：大家都猜對了，真聰明！天上飄著的云兒被風兒吹出了各種各樣的形狀，今天我就來帶大家一起學習一首歌曲《云》。

三、新課教學

1、發(fā)聲練習（見課本45頁）

①要求：深深地吸，均勻地呼，驚喜地唱“喲”。 ②懂得換氣記號V的作用。

2、歌曲學習

①聆聽歌曲：這首歌曲寫了什么？你聽到了什么？ ②找出歌曲中的換氣處。 ③根據(jù)換氣的位置讀讀歌詞。

④說說這首樂曲和我們前面聽的那首樂曲節(jié)奏是一樣的？

這首樂曲是三拍子，想一想三拍子第幾拍是強拍，第幾拍是弱拍呢？（按節(jié)奏讀一遍兒歌，邊讀邊用拍手、點手心的方式伴奏）讓學生說三四拍的強弱規(guī)律是：第一拍強、第

二、第三拍弱? ⑤逐句教學。 學唱第一段：

a師：我們趕快來學一學云兒的歌吧。老師唱一句，你模仿一句。（在“好像”和結(jié)束音地方正確示范唱，及時糾錯，唱2遍）

b師：好聽的歌曲再來唱一唱，這次請你聽鋼琴唱，我彈完一句，你把旋律唱出來。

c師：你能把旋律完整的唱出來了嗎？輕輕的試一試,注意強拍（2遍) 學唱第二段： a師：帆船里裝的是魚和蝦，云里面裝的是什么呢？請你聽下一段，它會告訴我們答案的。

b師：第二段聽老師再來唱一唱，我想請小朋友邊用拍手、點手心的方法為老師伴奏邊輕輕的跟我一起唱，好嗎？

c師：你們能跟著鋼琴完整的唱一唱第二段了嗎？（2遍） d師：讓我們完整的跟鋼琴演唱這首云兒的歌吧！

⑥、師：唱到這里，老師想問一問小朋友，你覺得這朵小白云是在微風中輕輕飄的云呢，還是在大風中被風吹的東搖西擺的云呢？對了，是微風中的云。那我們是應該怎樣唱呢？白云高高的飄在空中，我們的聲音也要學一學小白云，讓他飄起來，輕輕的跟著小白云一起飛吧。(站起來演唱，感受飄的感覺，身體左右擺動)

四、教師小結(jié)。

師：今天我們和小白云成為了好朋友，小白云很開心，小朋友們開心嗎？那最后請小朋友和小白云一起開開心心地一邊唱一邊飄出教室吧。

好音樂課件 篇2

成名的藝術家反為盛名所拘束，所以他們最早的作品往往是最好的。

苦難是人生的老師。通過苦難，走向歡樂。

即使是最神圣的友誼里也可能潛藏著秘密，但是你不可以因為你不能猜測出朋友的秘密而誤解了他。

涓滴之水可磨損大石，不是由于他力量強大，而是由于晝夜不舍地滴墜。只有勤奮不懈地努力，才能夠獲得那些技巧。

不要懶懶散散地虛度生命。

真正的友誼，只能基于相近性情的結(jié)合。

友誼的基礎在于兩個人的心腸和靈魂有著最大的相似。

即使為了國王的.寶座，也永遠不要欺騙、違背真理。

我的箴言始終是：無日不動筆；如果我有時讓藝術之神瞌睡，也只為要使它醒后更興奮。

我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔當患難。

年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。

對于富有才華和熱愛勞動的人來說，不存在任何障礙。

那些立身揚名出類拔萃的，他們憑借的力量是德行，而這也正是我的力量。

智慧、勤勞和天才，高于顯貴和富有。

劃分天才和勤勉之別的界線迄今尚未能確定以后也沒法確定。

對你們的孩子要教之以德性，只有德性高中優(yōu)秀作文 ?原創(chuàng)分享 作文人網(wǎng)，而不是金錢，才能使人幸福，這是我的經(jīng)驗之談。

把德性教給你們的孩子：使人幸福的是德性而非金錢。這是我的經(jīng)驗之談。在患難中支持我的是道德，使我不曾自殺的，除了藝術以外也是道德。

我的藝術應當只為貧苦的人造福。啊，多麼幸福的時刻啊！當我能接近這地步時，我該多么幸福??！

好音樂課件 篇3

教學目標：

1、了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對人類音樂的偉大貢獻。

2、在學習中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。

3、了解歌曲表達的中心思想——只有當人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福。

教學重點：拓展學生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學習他與社會與疾病與命運抗爭到底的偉大人格，并且運用樂器編小合唱。

教學難點：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。

教師彈奏《獻給愛麗斯》片段，請學生說出是誰的作品。

2、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護？

3、現(xiàn)在老師就帶大家走進美妙的`音樂殿堂，去了解一下這位偉大的作曲家多芬。

1、通過聽故事談談你對貝多芬的認識。

2、結(jié)合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。（簡介：路德維希?凡?貝多芬 （1770－1827） 偉大的德國作曲家、維也納古典樂派代表人物之一。 貝多芬1770年12月16日生于萊茵河畔距法國不遠的小城--波恩。他的祖父是波恩宮廷樂團的樂長，父親是一個宮廷男高音歌手。貝多芬自幼便已顯露出他的音樂天才，父親急于把他培養(yǎng)成為一個象莫扎特那樣的神童，從小就逼著他學習鋼琴和小提琴，八歲時他已開始在音樂會上表演并嘗試作曲，但是，他在這段時期中所受的音樂教育一直是非常零亂和沒有系統(tǒng)的）

三、走進名曲——《歡樂頌》

①結(jié)合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導學生展開豐富的聯(lián)想。

②試用學生提出的方法學唱，解決難點。

③全體齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。

④教師指揮，全班有感情地齊唱。

1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學生齊答這些樂器的名稱，并找個別同學示范演奏方法。

2、學生小組合作、討論，將《歡樂頌》這首歌根據(jù)自己的理解運用這些樂器自編合唱。

3、分組上臺表演，相互評價。

4、教師總結(jié)引導學生合唱要“動”起來，要有創(chuàng)新，應在隊型和變化方面多下功夫。

1、用一句話說出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學到了哪些精神？

好音樂課件 篇4

教學內(nèi)容：

第二課時欣賞《晨景》

教材分析：

管弦樂《朝景》是挪威作曲家愛德華格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個組曲。本曲就是《培爾金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾金特流浪到摩洛哥時，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲為E大調(diào)單主題三部曲式。

在單簧管與雙簧管的和聲上，長笛奏出清爽悠揚的主題：

不久大提琴奏出晦暗的副題，漸入**后又返回主題，樂曲具有牧歌風格，由單一的田園風味主題加以自由而精心的發(fā)展構(gòu)成。小提琴的波浪式音型使音樂的跳躍感強，很活潑，色彩明亮清新。感覺像金色晨光穿過薄薄的云霧在海面上波光粼粼，又向它穿透林間，一縷一縷地灑向草地，**時朝陽噴薄而出。謐靜的森林漸漸蘇醒，鳥鳴聲、獵號聲令人陶醉。這醉人的畫面在主題的重復中減弱消失給人以夢境般的朦朧曼妙，充滿濃郁的詩情畫意。

教學目標：

1、能夠安靜的聆聽音樂《朝景》，體會音樂的情緒，理解音樂描繪的意境。2、在聆聽、模唱中體會音樂的情緒，模仿不同樂器演奏姿勢，體會主題的變化。3、認識長笛、雙簧管的外形，哼唱音樂的主題旋律，聽辨出長笛和雙簧管的音色。

教學重點

：能夠充分地體驗音樂的情緒，理解音樂的意境。

教學難點：準確聽辨長笛、雙簧管的音色。

教學用具：鋼琴，多媒體課件

教學過程：

一、組織教學

進教室，師生問好。

二、基礎訓練

1、呼吸練習

2、和聲練習

3、音階演唱C調(diào)

三、欣賞《晨景》

1、導入

師：同學們，大家好。今天的音樂課請同學們來欣賞一段音樂，想一想音樂表現(xiàn)了一天當中什么時候的景色？（播放音樂片段）

2、整體聆聽《朝景》

（1）作品簡介

師：這是挪威的作曲家格里格為詩劇《培爾金特》創(chuàng)作的配樂，其中第一組曲中第四幕第五場的前奏曲就是今天我們要欣賞的這首《朝景》。這段音樂所描繪的更像是北歐清晨靜謐清新的抒情畫面。

（2）整體聆聽

下面我們在聽音樂的同時再來感受音樂。

教師播放，學生欣賞。

3、再次聆聽

（1）哼唱主題

教師彈琴，學生隨用lv哼唱主題。（實用文書網(wǎng) Wei508.coM）

師：請同學們看屏幕上出現(xiàn)的旋律就是這首音樂的主題，先聽老師彈一遍再用lv唱一唱。

（2）隨音樂哼唱主題

師：音樂一開始的時候就是這個主題，請同學們聽到這個主題的時候就用lv來演唱，沒有聽出來也沒關系，老師會用手勢提示大家，準備好了嗎？我們開始了。

3、聆聽樂器音色

（1）聆聽長笛演奏主題第一樂句

師：我想同學們都唱出了音樂的主題，那你們聽聽主題旋律除了兩樂句結(jié)尾的音不同之外，還有什么不同？我們一起聽一聽？沒錯，是音色發(fā)生了變化，兩個樂句由不同的樂器演奏，你們看，長笛首先輕柔地吹出靜謐、安詳?shù)囊魳分黝}，就是這件樂器（圖片：長笛），它是這樣進行演奏的（教師示范演奏姿勢）

（2）聆聽雙簧管演奏主題第二樂句

師：之后是雙簧管接著將主題延續(xù)下去，看就是這件樂器（教師出示課件），隨后，又是長笛重復主題，但移高了調(diào)進行的。讓我們再聽一聽。

（3）樂隊合奏的主題變化

你們再來聽聽主題的音色又發(fā)生了什么變化？（樂隊合奏）

小結(jié)：這首樂曲始終圍繞這一主題展開的，使用不同的樂器，旋律不斷地發(fā)展、變化，下面請同學們隨著音樂再次感受整首樂曲，也可以哼唱樂曲的主題、模仿出樂器的演奏的姿勢。（播放視頻：培爾金特組曲之晨景）

四、小結(jié)

好音樂課件 篇5

一、說教材

本課是人音版八年級第十六冊第三單元的歌曲

《大海啊，故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年，王立平詞曲，是影片《大海在呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩，優(yōu)美動聽；歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常；結(jié)構(gòu)簡練，富有敘事性。特別是最后兩句，情深意長，表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課。

通過以上對教材的分析，在新課程改革理念的指導下，我制定了如下的教學目標：

（1）能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲；運用各種音樂要素對歌曲進行藝術處理，并根據(jù)設計進行演唱。

（2）在音樂實踐中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和

集體主義精神。用過對歌曲的演唱抒發(fā)對祖國母親的熱愛之情。

（3）在分析處理歌曲的過程中，采用自主學習的方法，引導學生自主參與各項學習活動并

順利完成學習任務，同時培養(yǎng)學生良好的合作意識和協(xié)調(diào)能力。

本節(jié)課的重點難點為：鼓勵學生運用音樂要素對歌曲進行處理。

二、說學情、教法、學法

八年級學生通過幾年的學習，音樂知識不斷積累，對樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強，本節(jié)課根據(jù)學生年齡特征，認知規(guī)律以及已有的音樂水平進行教學，所以，根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際水平，采用如下教學方法：

1、教師點撥、引導，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動學的生想象力和觀察分析能力，讓學生聯(lián)想歌曲情境，動手創(chuàng)作，動腦分析，動口說想象的思路。學生親身參與樂曲的分析、創(chuàng)作，充分體現(xiàn)出教為主導，學為主體的教育原則。

2、采用討論法，讓學生在討論的過程中找出歌曲的特點，并為歌曲進行藝術處理，使學生在嘗試學習中自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標，最后通過親身體驗來驗證結(jié)論。

3、采用嘗試教學法，指導學生自學，讓學生動手進行音樂創(chuàng)作，觀察分析，使不同層次的學生的思維能力和實踐創(chuàng)造能力都得到提高。

三、說教學過程

（一） 熱身活動

根據(jù)歌曲特點我設計了一條三拍子的發(fā)聲練習和一條二聲部練習，目的是為下一環(huán)節(jié)的演唱歌曲和處理歌曲做鋪墊。

（二）導入環(huán)節(jié)

首先我讓同學們閉上眼睛，我會用大屏幕和音響相結(jié)合的方式向?qū)W生們呈現(xiàn)有關海鷗、海風、海浪的聲音。隨后我會讓同學們說說查找到的關于大海的資料。我會順勢總結(jié)出：大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，今天，我們就來學習這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》

（三）學習歌曲

在這一環(huán)節(jié)，首先我會讓學生首先聆聽一遍整首歌曲，讓他們能夠初步感受歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。然后由我整體鋼琴演奏一遍，由于考慮到初中生對這首歌本身就比較熟悉，這個階段的學生接受能力也很強，通過前面的兩大板塊的聆聽，學生對這首歌曲的旋律有了一定的了解，所以我將直接讓學生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱，當然，可能會在個別細節(jié)方面唱的不到位。我會重點提示學生如果歌曲的結(jié)尾的氣息不夠，可以進行換氣演唱。在學成歌曲結(jié)束后，我會讓學生分組演唱本歌曲，同時在歌曲的曲調(diào)中再次感受歌曲所傳達的意境。

（四）練習歌曲

讓學生通過演唱歌曲自己發(fā)現(xiàn)并解決問題，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。把課堂還給學生，充分發(fā)揮學生的自主性。歌曲的藝術處理：

1 .欣賞合唱版《大海啊故鄉(xiāng)》，并思考：

（1）歌者是通過什么表達的這種情緒

（2）歌曲的演唱形式

啟發(fā)學生通過音樂要素分析歌曲，為下一環(huán)節(jié)的藝術處理做好鋪墊。

2 .小組討論并展示

引導學生通過小組討論從力度、速度、演唱形式的變化為歌曲加二聲部等，對歌曲進行處理。這一環(huán)節(jié)為每一個學生提供參與音樂活動的機會，在活動中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識把課堂還給學生充分體現(xiàn)教師為輔學生為主的原則。

（三）、拓展欣賞

欣賞《夢駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗，引導學生對家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學生立志建設家鄉(xiāng)的情感。

在《大海啊故鄉(xiāng)》的歌聲中結(jié)束本課。

好音樂課件 篇6

貝多芬是誰？他是一位失聰?shù)囊魳芳?，他用自己的雙手創(chuàng)造了一個不朽的神話，

貝多芬的童年是既辛苦又凄涼的。他出生在英國的一個小鎮(zhèn)上，母親是一位女傭人，父親是一位沒有才華的男高音歌手。他的父親把貝多芬當作搖錢樹，整天把他釘在管羽鋼琴上。貝多芬十七歲那年，母親就因為患上肺結(jié)核死去了，他被迫來到了意大利的“音樂之都”――維也納謀生。

貝多芬可以說是為音樂而生的，但不幸的是，他20歲時，聽力嚴重下降，他甚至想過一死了之，但他不屈不撓的精神最終讓他重新拾回了自信?！盎钪嵌嗝疵烂畎?，我值得這樣活一千次，我一定會抓住命運的喉嚨！”這些都是他曾經(jīng)說過的，

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貝多芬這個天才，為了音樂。甚至迷失了自我。有一次，他去維也納的一家餐館吃飯，那時他正好在構(gòu)思準備獻給拿破侖的《波拿巴英雄交響曲》，就不停地在桌子上，用手指打著節(jié)拍。過了許久，當餐館老板問他在干嗎時，他以為自己已經(jīng)吃完飯了，就對老板說：“結(jié)賬吧！”這時，餐館里的人們哄堂大笑，過了一會兒，貝多芬才發(fā)現(xiàn)自己饑腸轆轆。

還有一次，貝多芬的一個朋友到家里來做客。他看見貝多芬不在家，就拿出了他編的曲子，貝多芬的朋友發(fā)現(xiàn)譜子里貼著一層紙片，他好奇地揭開紙片后，看見里面竟然有十二層！

貝多芬就是一個熱愛生命的人，他不會像別人一樣虛度年華，我一定要向貝多芬學習

好音樂課件 篇7

音樂教學設計

教學內(nèi)容：大自然中的聲音 教學時間：一課時 教學目標：

1．培養(yǎng)學生傾聽各種聲音的習慣，激發(fā)學生學習音樂的興趣。

2．引導學生感受和模仿自然界和生活中的各種聲音，并能夠?qū)Ω鞣N聲音產(chǎn)生聯(lián)想，培養(yǎng)學生豐富的想像能力。

3．在聲音創(chuàng)編的活動中養(yǎng)成仔細觀察事物的習慣，激發(fā)學生創(chuàng)造的興趣和意識，并從中獲得成功的喜悅。 教材分析：

聲音是學生日常生活中最常感受的一種自然現(xiàn)象，通過對聲音的探索，可以引發(fā)學生對聲音的興趣，使他們獲得創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅。學生利用各種不同的聲音材料，不僅可以創(chuàng)造出各種聲音，還可以利用這些聲音材料表現(xiàn)一定的楊景。在此過程中感受聲音的強弱、長短、音色、高低。這些知識雖然沒有直接講授卻已經(jīng)滲透在有趣的創(chuàng)造活動之中。

通過尋找聲音──模仿聲音──創(chuàng)造聲音──利用聲音表現(xiàn)情景，從創(chuàng)造單一的聲音到創(chuàng)造有一定內(nèi)容的聲音是一個提高的過程，中間蘊藏著極大的創(chuàng)造性。這樣由淺入深，由簡單到復雜，循序漸進地完成對聲音的初步探索。 教學重點：

創(chuàng)造聲音并用大自然聲音編一編。通過創(chuàng)編音樂的實踐活動，引發(fā)學生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。 教學難點：

對聲音的聯(lián)想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。通過本課的教學活動，使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎。 教學方法：

從學生模仿熟悉而喜愛的動物的叫聲入手，培養(yǎng)學生傾聽聲音的習慣；引導學生對聲音產(chǎn)生聯(lián)想，發(fā)展和豐富學生的想像力；在教師逐步引導啟發(fā)下，學生模仿制造一定的聲音來表現(xiàn)一定的情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。 教學用具：

計算機、教學輔助課件、小堂鼓、小镲、響板、三角鐵、鬧鐘、跳繩、毽、皮球、舞蹈用的扇子和手絹。 板書設計：（教學輔助課件）

第一部分：由五張動物圖片組成：小貓、老牛、小狗、小羊。每一張圖片可鏈接到下一張這種動物的放大圖，下面可播放這種動物的聲音文件。

第二部分：由九個聲音文件組成，分別是電話鈴聲、打雞蛋的聲音、打噴嚏的聲音、滴水聲。

第三部分：由三個聲音文件組成。教師可根據(jù)教學情況，選用二或三個內(nèi)容。第一個聲音文件是一個穿高跟鞋的人走到汽車邊，開車走遠了。第二個聲音文件是汽車啟動──出發(fā)──飛馳──堵車──靠邊停車。第三個聲音文件是打雷──閃電──下大雨──小雨──雨停──雨滴。 教學過程：

一、談話導入，引發(fā)學生的學習興趣

階段目標：引導學生模仿熟悉的動物的叫聲，激發(fā)學生的學習興趣。

導語：同學們，在我們生活的地球上，生存著許許多多的動物。你最喜歡哪一種動物？

學生回答：我喜歡小貓。我喜歡小猴子。我喜歡大熊貓。我喜歡老虎。我喜歡小鳥……

教師：地球上生存著的動物，不論體型的大與小，性情溫和與兇悍，都是我們?nèi)祟惖呐笥?。下面，請同學們看大屏幕，請你告訴我，你看到了什么？

學生：我看到子一只可愛的小貓。

教師：小貓怎樣叫？誰能學一學？

個別學生模仿。

教師：你學得真像。我們聽一聽小貓是怎么叫的。

播放課件：小貓的叫聲。

教師：你還看到了什么？

學生：我看到了一頭老牛。

教師：你來學一學老牛的叫聲。

個別學生模仿。

教師：你學得真像。我們聽聽老牛的叫聲。

播放課件：老牛的叫聲。

教師：還有哪位同學告訴我你看到了什么？

學生：我還看到了小羊。

教師：小羊怎么叫？誰來學一學。

個別學生模仿。

教師：你學得真像。我們一起聽聽小羊的叫聲。

播放課件：小羊的叫聲。

教師：這是一只大狗還是一只小狗？大狗怎么叫？小狗怎么叫？叫聲有什么不同？

學生模仿并回答：大狗的叫聲低、粗。小狗的叫聲高、細。

二、傾聽聲音，建立學生對聲音的聯(lián)想

階段目標：教師引導學生養(yǎng)成傾聽聲音的習慣，引導學生分辨模仿并簡單說明這些聲音的特點，建立對聲音的聯(lián)想。

1．謎語導入：

過渡語：同學們觀察得很仔細，模仿得也很像。下面請大家猜個謎語。左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互不見面。

學生：是耳朵。

教師：耳朵是干什么用的？

學生：耳朵是來聽聲音的。

2．傾聽聲音：

教師：對了。下面請同學們仔細地聽，請你告訴我你聽到了什么聲音？

教師操作：播放第一種聲音。

學生：這是電話鈴聲。

教師：電話鈴聲說明什么？

學生：電話鈴響說明來電話了。

教師操作：播放第二種聲音。

學生；把雞蛋打在碗里。

教師：把雞蛋打散，然后放進熱油鍋里，就可以做什么？

學生：炒雞蛋、攤雞蛋。

教師操作：播放第三種聲音。

學生：有一個人在打噴嚏，他感冒了。

教師操作：播放第四種聲音。

學生：開汽車的聲音。

教師：汽車怎么開的？

學生：汽車快速開過去。

教師操作：播放第五種聲音。

學生：水龍頭沒有關緊在滴水。下雨后房檐上的剩余雨水順著房檐流下來落在水坑里。

三、小組協(xié)作，模仿、創(chuàng)造聲音表現(xiàn)一定的情景

階段目標：學生以小組合作的形式，模仿制造各種聲音，表現(xiàn)一定的故事情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和能力以及團隊合作精神。

1．分組排練，創(chuàng)編聲音的故事。

教師：同學們聽得非常好。聲音可以講述一件事情。今天，我們以小組為單位，用聲音編織一個故事，要求有一定的故事主題。好，下面開始。

學生分組創(chuàng)編聲音，表現(xiàn)一定的情景。

教師分組進行輔導。（你們組想表現(xiàn)什么？這個情景中都有什么聲音？怎么把這些聲音連接起來，如何分角色表現(xiàn)這些聲音，等等。）

2．分組匯報聲音的故事。

教師：剛才同學們都非常認真，下面我們分組匯報各組編排的故事。請第一組同學到幕后表演，其他同學認真聽。

第一組學生在幕后用聲音“講述”自創(chuàng)的故事。

教師：同學們聽到了什么聲音？

學生：公雞叫，小鳥叫、鬧鈴聲、哈欠聲、小狗叫、走路聲、汽車聲等等。

教師：這些聲音組合在一起。講述的是什么事情？

學生：是清晨發(fā)生的事情。

教師：請第一組的同學到前面來，完整地表演一次。

第一組同學表演：清晨，勤勞的大公雞開始叫了（學生模仿公雞叫聲）、小鳥在我的窗前愉快地叫著（學生模仿小鳥叫聲）、守時的小鬧鐘叫醒了我（鬧鈴響）、我伸了個懶腰起床了（學生打哈欠聲）。刷牙洗臉（流水聲），吃過早點，我準備去上學，小狗來和我告別（學生模仿狗叫聲）。我來到大街上（學生模仿走路聲），坐上汽車（學生模仿汽車聲）來到學校，開始了一天的學習生活（三角鐵模擬學校的鈴聲）。

教師：第一組同學表現(xiàn)得不錯。我們用掌聲祝賀他們。下面請第二組同學來表演他們用聲音“編織”的故事。

第二組學生在幕后用聲音‘講述”自創(chuàng)的故事。

教師：同學們聽到了什么聲音？

學生：打鈴聲、跳皮筋聲、做游戲聲、拍皮球聲、跳繩聲。打兵兵球聲等等。

教師：這些聲音組合在一起，描寫了什么事情？

學生：課間，下課后同學們在做游戲?？鞓返恼n間十分鐘。

教師：請第二組同學到前面來表演用聲音表述的課間生活。

第二組同學表演：（三角鐵描述的鈴聲）下課了，同學們紛紛跑出教室，來到操場上。操場上真熱鬧，有的在打乒乓球（兩個學生模仿打乒乓球的動作，嘴里模仿打乒乓球聲、有的在跳繩（一個學生跳繩）、有的在跳皮筋（一個同學模仿跳皮筋，一個同學口中念著：小皮球，香蕉梨，馬蘭開花二十一）、有的在做游戲（兩個學生做拍手游戲：你拍一，我拍一，一個小孩子坐飛機）。（三角鐵描述的鈴聲）上課了，同學們都回到教室里，準備上課。

教師：第二組的同學們表現(xiàn)得也很精彩。最后請第三組的同學表演他們用聲音“編織”的故事。

第三組學生在幕后用聲音“講述”自創(chuàng)的故事。

教師：同學們聽到了什么聲音？

學生：有走路聲、跑步聲、唱歌跳舞的聲音、還有敲鑼打鼓的聲音。

教師：那么三組的同學們到底講的是什么樣的故事？請第三組的同學到前面來完整地表演。

四、課堂小結(jié)、引發(fā)新的思考

階段目標：通過對學生本節(jié)課的學習總結(jié)，鼓勵學生的創(chuàng)造性活動，同時引發(fā)對新的課題的思考。

教師：第三組的同學們表現(xiàn)得也很不錯。今天，我們用聲音表現(xiàn)了清晨、課間和公園里發(fā)生的故事。除了這些，還可以用聲音表現(xiàn)哪些事情？

學生：萊市場。

教師：菜市場里都有什么聲音？

學生：叫賣的。

教師：賣什么？誰來學一學。

個別學生模仿：瞧一瞧，看一看了啊，又香又甜的大鴨梨。香蕉蘋果大鴨梨勒！

教師：還可以用聲音表現(xiàn)什么事情？

學生：放學以后。

教師：放學之后有哪些事情發(fā)生？

學生：坐車回家，上樓，開門，做作業(yè)，整理書包，吃晚飯。

教師：你家的晚飯一般由誰來做？

學生：媽媽、奶奶、姥姥、阿姨。

教師：今天，我給大家留一個作業(yè)，仔細觀察傾聽，在媽媽的廚房里都有什么聲音？都發(fā)生了什么事情？下節(jié)課，我們一起表現(xiàn)《媽媽的廚房》。下課。

好音樂課件 篇8

各位老師：大家好。我今天說課的內(nèi)容是小學音樂人教版第八冊第7 課《摘草莓》的欣賞曲《瑤族舞曲》

一、說教材

它 是一首歡快、熱情洋溢的民族管弦樂曲。欣賞我國優(yōu)秀民族民間音樂是音樂教學中的一個重要組成部分，作為一個民族學校，結(jié)合我校的校本課程的學習研究，在音樂課總更應該讓孩子們更深地去了解我國的民族音樂和民族文化。通過欣賞民族民間音樂，擴大學生的音樂視野，加深同學們對民族音樂的喜愛之情。小學四年級的 學生，已經(jīng)初步了解了音樂的一些基礎知識，對音樂情緒也有了初步的感知能力，針對學生的實際情況，本節(jié)課的教學目標我是這樣確定的：

1、通過欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》，啟發(fā)學生體會瑤族人民在歡慶節(jié)日的熱烈歌舞場面中歡樂幸福的心情。

2、使學生初步感受民族管弦樂隊的表現(xiàn)特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的情感。

3、從民族音樂出發(fā)，讓學生進一步了解瑤族的民族生活，民族文化。

從學習目標可以看出，本節(jié)課主要是培養(yǎng)學生理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。引導學生展開積極的想象，充分感受民族音樂的特點；本節(jié)課的難點是在音樂去感受作品表達的情感和內(nèi)容，提高學生理解音樂的能力。

二、說教法

由于本節(jié)課是一堂欣賞課，所以我將選用“情境法”教學。在整個教學過程中，貫穿了虛擬的“瑤鄉(xiāng)之旅”。以多媒體為輔助教學手段，通過創(chuàng)設情境，使學生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學生對 音樂的感受、欣賞、理解能力。另外，我將遵循由感知——理解——想象——實踐的欣賞教學模式，進行循序漸進的深入教學。使學生感受音樂的情感表達，并展開豐富的聯(lián)想，積極參與實踐活動，這樣，既培養(yǎng)了學生的欣賞能力，又突出了重點、突破了難點。

三、說學法

在學生學習方法上，我選擇“欣賞法”。音樂欣賞是發(fā)展聽覺才能的一種強有力的手段，通過欣賞，能使學生獲得更多的感性認識和審美經(jīng)驗。在整個教學過程中，首先營造出舒適、富有樂趣的情境，教師只做簡單的引導，給學生盡可能大的空間，讓學生自己來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

四、說教學過程

根據(jù)本課的教學目標，我設計的教學過程大體分為了以下五個環(huán)節(jié)進行：

①創(chuàng)設情境、營造氛圍②初聽樂曲，獲得感知③分段理解，想象創(chuàng)作

④整體欣賞，參與實踐⑤課堂的延伸和拓展

一、創(chuàng)設情境、營造氛圍

播放歌曲《愛我中華》的主題音樂，引導學生思考并回答：

①我們中華民族這個大家庭中有多少個民族？你都知道哪些？

② 有沒有誰到過某一個少數(shù)民族居住地旅游，請到過的同學對這個民族作簡要解說。這一個教學環(huán)節(jié)首先就創(chuàng)設出一個民族大家園的情景，為接下來的音樂欣賞的學習理解做了很好的鋪墊。并且以學生為主體，引導學生們根據(jù)音樂來講述自己所收集到的，所了解到的有關民族知識，這也給了師生、生生一個交流的機會。

二、初聽樂曲，獲得感知

在 學生對少數(shù)民族文化有了一定的了解后，師引導學生進入新課，師：看來，同學們對少數(shù)民族了解的還真不少，下面，我要放一段根據(jù)少數(shù)民族音樂改編的民族管弦樂曲，聽后請大家告訴我：你在音樂中聽到了些什么？仿佛看到了什么？（學生們聽完后，可能會說出樂曲的情緒、有很多種樂器在演奏或者說好象很多人在跳舞等 等）然后，我繼續(xù)引導學生：這么美妙的音樂來自哪個民族？這個民族又具有什么特點呢？師介紹瑤族的有關知識。大家想不想了解瑤族并和能歌善舞的瑤族人民交個朋友呢？學生們一定會說：想。

三、分段理解，想象創(chuàng)作

下 面，就讓我們乘上民族小快車，我來做導游，在《瑤族舞曲》的音樂中去瑤鄉(xiāng)旅游一圈怎么樣？（板書課題）這時，學生們一定會興趣大增，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能給學生一種身臨其境的.感覺，使抽象的東西變得形象具體了。（接下來，老師展示課件，有關瑤族的分布、生活、文化、服飾、飲食、等等，用圖片、音 樂、老師富有吸引力的語言來進行描述，這樣就激發(fā)了學生們濃厚的興趣，有了身臨其境的感受，對瑤族也有了更深的了解，對瑤族音樂的理解也打好了基礎。）師：我們旅游了一圈，天色已晚，同學們也累了，看！熱情的瑤族朋友正在為我們準備篝火晚會呢，看來，我們又可以欣賞一臺豐富多彩的民族歌舞晚會了。不過， 在晚會開始前，我們的瑤族朋友有一道題目要考考大家：聽下面幾段音樂，說說每一段的感受，并想辦法把你聽后的感想表達出來，把你的所感用畫筆描繪出來。（分段欣賞，老師帶領學生欣賞音樂并進行簡單的樂曲分析，幫助學生從音樂的基本要素上去理解掌握民族音樂的特點。）這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，黑格爾曾說 過：“最杰出的藝術本領就是想象”。通過學生們的個人想象和創(chuàng)作，把對音樂的理解以繪畫的方式表現(xiàn)出來，既實現(xiàn)了資源共享，課程的整合，也發(fā)展了學生的個性和創(chuàng)造性思維和能力。相信在落實本環(huán)節(jié)的同時，學生們已經(jīng)用自己的方式表達出了樂曲的內(nèi)容和情感，本節(jié)課的難點問題也就迎刃而解了。

四、 整體欣賞，參與實踐

在 這個環(huán)節(jié)，我將引導學生積極學跳瑤族朋友長鼓舞的幾個簡單動作，讓每一個學生都動起來，培養(yǎng)他們的身體協(xié)調(diào)能力和音樂實踐能力。所以，我將這樣對學生們說：孩子們剛才創(chuàng)作得都非常好，畫出了你們心中的瑤鄉(xiāng)和瑤鄉(xiāng)人民，我們在瑤鄉(xiāng)旅游一天了，對瑤族也有了很多了解，我們還了解到瑤族的長鼓舞是很有特色的。 現(xiàn)在，晚會正式開始，就讓我們在篝火旁，和我們的瑤族朋友一起，盡情地唱起來、跳起來吧！接著，我和同學們一起，跟著《瑤族舞曲》的音樂，跳起了歡快的瑤族長鼓舞，這時的課堂，成了一片歡樂的海洋，老師和學生融為一體，一起唱歌，一起跳舞，課堂氣氛也達到了高潮。

五、實現(xiàn)課堂的延伸和拓展

在 課堂小結(jié)中，除了總結(jié)本堂課的學習內(nèi)容外，我將抓住孩子們對民族音樂的興趣，引導他們繼續(xù)去探究更深、更多的民族音樂，民族文化，民族精神，在他們不斷的學習研究，思考探索，實踐總結(jié)中進一步培養(yǎng)孩子們的音樂認知能力、音 樂理解能力，和對民族音樂的喜愛之情，從而產(chǎn)生深厚的愛國主義情感。

第二主題：熱情、奔放，瑤族小伙子們加入姑娘們舞蹈的行列。

好音樂課件 篇9

學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》。

一、聽音樂進入教室，拍手踏步。

二、組織教學，師生互相問好。

三、點名。

四、復習《小青蛙找家》、《小蜻蜓》。

五、學唱《布娃娃彈琴》。

1、用聽唱法學習《布娃娃彈琴》。聽錄音初步感受歌曲。

2、聽教師范唱，學生跟著歌聲擊拍。

3、四小節(jié)一句跟著老師的琴聲學唱歌曲?！岸６＿恕币幂p快。

4、注意學生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱達到優(yōu)美抒情的效果。

5、可選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。

六、聆聽《星光圓舞曲》。

1、初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色。

2、說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節(jié)拍。

3、隨著音樂用動作表示出三拍子的感受。

1、音的長短是本課的知識點。結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗感受理解音的長短。

2、用比較的方法說出瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短。

3、用打擊樂器敲擊，說出哪個聲音長，哪個聲音短。

4、將學生分成小組，對課本上的思考題進行討論，并且用筆在紙上畫出長短線條。

學唱《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規(guī)律。通過聆聽《會跳舞的洋娃娃》初步感受分辨音樂的不同情緒。

一、聽音樂進入教室，拍手踏步。

二、師生互相問好。

三、點名。

四、復習歌曲《洋娃娃彈琴》。

1、教師領讀歌詞。

2、學生有感情地朗讀歌詞。

3、教唱歌曲1－2遍。

5、學生隨琴唱歌。

6、請2－3名學生上臺單獨表演或小組表演唱。

五、學唱《法國號》。

1、用模唱法學習歌曲《法國號》。

2、演唱時聲音干凈而富有彈性。“嗡巴巴”第一個字“嗡”，

要唱得強，似號聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現(xiàn)這首歌。

3、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強，第二、三拍用手指點擊桌面為弱。

4、學生自編動作表演歌曲。

六、聆聽《會跳舞的洋娃娃》。

1、完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。

2、樂曲是由什么樂器演奏的?樂曲的洋娃娃怎樣跳舞，請你用動作表現(xiàn)出來。

3、復聽樂曲，一部分同學隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學生可隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。

1、學生圍成一個圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓，學生走和跳，鼓聲強時跳，鼓聲弱時走。

2、教師擊鼓速度可慢些，強弱要分明，教師可四音為一組，如：

(強)××××；（弱）××××；便于學生反映在動作上。

3、還可以讓學生隨教師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強時順時針走，鼓聲弱時逆時針走。

4、教師可發(fā)動學生獻計獻策，怎樣活動更有趣。讓學生動腦參與到編創(chuàng)活動中。

通過聆聽《號手與鼓手》感受分辨不同樂器的音色、節(jié)拍。感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。

一、聽音樂進入教室，拍手踏步。

二、師生互相問好。

三、點名。

四、復習歌曲《法國號》。

1、教師領讀歌詞。

2、學生有感情地朗讀歌詞。

3、教唱歌曲1－2遍。

5、學生隨琴唱歌。

6、請2－3名學生上臺單獨表演或小組表演唱。

五、聆聽《號手與鼓手》。

1、完整初聽樂曲，聽到喇叭聲音舉手表示。

2、復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。

3、分組表演。

六、復習音的長短及聽辨強弱。

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2025音樂課課件

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？小編特別編輯了“2025音樂課課件”，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

音樂課課件【篇1】

教學目標：

愉快的感情演唱歌曲，初步感受蒙古族音樂的特點。

2、體驗民族音樂帶來的歡樂情緒，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。

教學重點：

學會演唱《我是草原小騎手》,并能用一些方式參與表現(xiàn)。

教學難點：

唱準七度和八度大跳音程。

教學準備：

CAI課件、打擊樂器（雙響筒、鈴鼓）、小星星、道具（綠彩綢）

教學過程：

一、引情激趣：

師：同學們，很高興今天能和大家一起度過這美好的時光。新朋友見面，來，讓我們一起跳起來慶祝一下。（放〈草原贊歌〉進行蒙古舞律動。）

二、初步體驗

師：同學們跳的真不錯。聽著這優(yōu)美的音樂，跳起這歡樂的舞蹈，此刻你們想到了什么？

（生：大草原的美麗風景）

師：前幾天，老師去了一趟蒙古大草原，把那里一些美麗的風光帶了回來，你們想不想看？（想）好，讓我們一起來欣賞。（放課件《大草原》《牧歌》為背景音樂）

師講解：蒙古大草原在我國的北部，那里景色非常迷人，藍藍的天，白白的云，一望無際的綠草地，在那里居住著以放牛、放馬、放羊為生的民族——蒙古族。蒙古族的人們特別豪放，喜歡****、射箭、摔跤，而且他們個個能歌善舞，獻哈達是蒙古族牧民使用的禮節(jié)。由于他們放養(yǎng)著許多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他們要經(jīng)常搬到不同的地方去居住，所以他們住在這樣一個個容易裝卸的“小房子”里。

提問：誰知道這樣的房子叫什么？（蒙古包）你知道的可真多，獎你一顆小星星。

三、學習歌曲

師：蒙古族是一個非常勇敢、勤勞、善良的民族，因為他們都喜歡騎馬，也就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。前面有一群蒙古小朋友在做什么？我們一起去看看。

1、放范唱，老師帶同學們按節(jié)奏晃動身體，感受歌曲。

（聽歌曲）

師：誰能說一說他們在做什么？學生回答：騎馬、射箭、摔跤。

師：同學們聽的真仔細。

2、老師彈琴范唱

師：蒙古草原上的小姑娘也會騎馬、射箭，下面我也來當一回蒙古人給大家演唱這首歌曲。如果老師唱的好，請同學們來點掌聲，好不好？

（老師范唱歌曲）

3、闖關

師：你們想成為神氣的草原小騎手嗎？（想）這可不容易呢，要經(jīng)過很多考驗，你們有信心嗎？（有）好，老師決定幫助你們，讓我們一起來闖關。

（?。┌垂?jié)奏說歌詞

師：進入第一關，按節(jié)奏說歌詞。（老師將電子琴調(diào)到鼓聲）

a生在老師大的鼓聲指揮下，模仿老師有節(jié)奏的念歌詞。

（第三樂句歌詞以襯詞為主，突出抒發(fā)了小朋友愉快、自豪的心情，我們要注意“啊哈、嗬伊”的節(jié)奏，把每個字都說清楚。蒙古的小朋友騎著馬在一望無際的草原上奔跑，心情非常舒暢，這樣的襯詞在蒙古歌曲中經(jīng)常見到，讓我們也共同體會一下吧。

b.學生邊說歌詞，邊跟歌詞內(nèi)容做自己想做的動作。

c. 一二組念歌詞, 三四組律動配合。

（2） 演唱旋律

師：進入第二關，演唱旋律。

a.老師范唱

師：先聽老師來演唱，同學們用身體表現(xiàn)歌曲。

b.老師彈琴，學生小聲用la模唱。

（老師指出學生唱的不對的地方，及時糾正，七度、八度音程可通過模唱和教師的手勢來引導）。

c.老師學生對唱旋律。（師第一樂句，生第二樂句）

.( 3 )學生演唱歌曲.

師：進入第四關：自學演唱歌曲。

a.學生隨范唱自學歌曲。

（放歌曲，讓學生自己跟唱

b.檢查學生自學情況

A．老師用稍慢的速度彈琴，學生演唱歌曲。

（對唱的不準的音及時糾正）

提問：歌曲哪一句抒發(fā)了學生自豪、愉快的心情呢？（學生回答）

B．老師用稍快的速度彈琴。

學生比較哪一種速度更適用。（稍慢的速度表現(xiàn)了小騎手愉快、快樂的心情，稍快的速度表現(xiàn)了小騎手自豪的心情）

（4） 歌曲處理

師：我剛才聽見有一位小朋友是這樣唱的（范唱下滑音的部分）你們也一起來試一試，覺的這樣唱好聽嗎？為什么？

采用分組唱，一三組唱襯詞，二四組唱其他部分；老師唱襯詞，學生唱其他部分等，讓學生風趣的演唱歌曲。

四、合作、表現(xiàn)

師；我們還可以用什么樣的`方式表現(xiàn)這首歌呢？（加上動作表演，用打擊樂器伴奏，腳和手打拍子）

根據(jù)學生的回答，把全班同學分組。

編創(chuàng)：如何用自己的方式來表現(xiàn)歌曲

2、分組練習

4、 集體展示：播放動畫，全體同學大膽表現(xiàn)。

五、擴展、延伸

師：通過你們的共同努力，闖過了一個個難關，現(xiàn)在你們都成了神氣的小騎手了！給自己來點掌聲吧?。▽W生鼓掌）

師：草原人的生活是如此的多姿多彩。同時，草原兒女創(chuàng)作的音樂也豐富多采，有熱烈奔放的，有優(yōu)美抒情的，也有深沉感人的。下面讓我們一起來聽一首由草原歌手滕格爾演唱的《天堂》。

六、總結(jié)、結(jié)束

師：今天，老師和大家一起感受了大草原迷人的風光，并體驗了草原人民多姿多彩的生活，以后讓我們一起學習更多的草原歌曲。

音樂課課件【篇2】

活動目標：

1、學師：小朋友，今天我們?nèi)フ易约旱男∫巫右黄鹱鲇螒蚝脝幔?幼兒邊拍手邊找座位)

(二)、游戲“親一親”

師：我們來請小屁股和小椅子來玩“親一親”的游戲好嗎？

師示范：親一親，屁股碰椅子后馬上站起來，同時嘴里發(fā)出“叭”的聲音。你們會嗎？

幼兒練親兩親：方法同上。(親三親)

我們還可以請我們身上的什么部位和小椅子來玩“親一親”的游戲呢？

幼兒自由發(fā)揮，教師帶幼兒嘗試。親小手的時候可以增至5親。

(三)、游戲“躲貓貓”(創(chuàng)編游戲動作)

1、你們玩過“躲貓貓”的游戲嗎，誰來說說？

今天我們和椅子一起來玩“躲貓貓”的游戲。

2、我先把自己藏起來，(師示范藏在椅背后，并扶住椅背)等你們藏好了，我就來找你們。

“寶寶，藏好了嗎？”“那我來找啦”“寶寶，在哪里”

3、師說：剛才我看到這個寶寶把頭這樣露出來了，我就知道原來他躲在椅子背后了，看我來學學他的樣子：師示范：(左右探頭)

4、還有什么辦法也能讓老師找到你??？(引導幼兒創(chuàng)編伸出手、伸出腳等動作)帶幼兒練師帶幼兒做：“寶寶，在哪里”邊說邊做動做：雙手扶住椅背左右探頭的'動作，幼：“寶寶，在這里”重復第一句音樂。接著練上下探頭

右手叉腰，伸出左手做搖手狀

左手叉腰，伸出右手做搖手狀

6、待幼兒熟練后交換角色：幼兒找，老師藏。(找老師時，你們應該怎么說??？)(音樂)

7、做完后，接著示范下面的動作：

雙手叉腰，小碎步從椅子后面跑到前面，轉(zhuǎn)身面向椅子

雙手同時按照__|__X|的節(jié)奏拍擊椅面

師：誰說說，我剛才還想了一個什么辦法讓你們知道我藏在椅子背后的。(幼兒說)

8、幼兒完整隨音樂練活動反思：

本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思，從教學環(huán)節(jié)設計入手，爭取減少走神的學生充分調(diào)動每個孩子學習音樂的積極性。

音樂課課件【篇3】

經(jīng)驗交流；音樂課的教學設計

音樂課堂教學設計的創(chuàng)新，必須建立在以學生為主體的教育理念的基礎上，因為只有在這種理念的指導下，才能尊重學生的主體地位，激勵學生去進行創(chuàng)造性學習。

創(chuàng)新性教學設計應以學生的興趣愛好為動力。因為興趣是學習音樂的最基本動力，音樂課要充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生的審美心理，著力設計生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容，以激發(fā)、保持和發(fā)展學生學習興趣。

創(chuàng)新性教學設計要為學生提供自主學習、探索學習和創(chuàng)新學習的機會。教師在設計中應該為學習提供友好開放的學習環(huán)境，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，讓學生展開想象的翅膀，自覺聆聽、自我體驗、自由評價，促進學生的創(chuàng)造性思維。

創(chuàng)新性教學設計還應該為學生提供表現(xiàn)自我與創(chuàng)新的機會。中小學生有較強的自我表現(xiàn)欲望，他們總希望老師能發(fā)現(xiàn)他、重視他、在學習中渴望得到成功和賞識。因此，在創(chuàng)新教學設計中，要以學生為本，提供給學生自我表現(xiàn)，自我表演的時空。讓他們大顯身手，盡顯風采。

課堂教學中的音樂創(chuàng)造在于通過音樂豐富學生的形象思維，開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在創(chuàng)新課設計中，要盡力設計可激勵學生創(chuàng)造的形式和情景，喚醒他們的創(chuàng)新意識。

音樂課課件【篇4】

一、說教材與目標

1.分析教材

教材在本單元安排的音樂大多是學生們所熟悉的多種不同版本的《茉莉花》，基于此原因并且結(jié)合我對教材的理解，我將淡化教唱歌曲的步驟，將音樂欣賞作為本單元的一個主要教學課型。因此，在本課時我將通過欣賞不同版本的《茉莉花》，讓學生們了解民歌的發(fā)展具有變異性和多樣性的特征，從而產(chǎn)生欣賞的興趣和繼續(xù)了解與研究的渴望，熱愛民族音樂文化，這將是我本課時的教學重點。在欣賞的同時，分析并歸納不同的民族調(diào)式、不同的演奏樂器、不同的節(jié)奏型等這些音樂元素對表現(xiàn)不同地域的音樂產(chǎn)生的影響，這是本節(jié)課在教學過程中的教學難點。

2.教學目標：

a過程與方法：通過欣賞不同地域的民歌，分析音樂基本要素，培養(yǎng)學生更深層次的賞析民歌。

b知識與技能：理解并掌握中國傳統(tǒng)民族五聲調(diào)式的特性;調(diào)式、節(jié)奏、速度等音樂基本要素的不同對音樂表現(xiàn)產(chǎn)生的影響。

c情感態(tài)度價值：激發(fā)欣賞民歌的興趣,促進熱愛民族文化,增強民族自豪感.

二、說學情

學情：學生通過以往的學習已經(jīng)了解了簡單的4/4拍節(jié)奏;但是對一些特殊的節(jié)奏如：符點節(jié)奏、切分節(jié)奏等還不了解其在音樂表現(xiàn)上所起的作用，.并且在這節(jié)課上我也將通過旋律的分析向同學們講解什么是中國民族五聲調(diào)式;我認為在已有知識儲備的基礎上，本課時需要學生進一步探究總結(jié)歸納基本音樂要素對音樂起到怎樣的影響。

2.該年齡段的學生，已經(jīng)有了一定音樂作品的積累，并且具備了一定賞析音樂的能力，學生擅于表達自己的想法，并能積極的參與課堂活動中。

三、說構(gòu)思與教法

根據(jù)教學內(nèi)容的特點，結(jié)合我教學目標的設定，為了突出重點，突破難點，我認為本課時最有效的教學方法是比較教學法。通過三組不同的比較，完成三張表格，讓學生們很清晰的認識到音樂基本要素對音樂的影響，同時也從音樂中了解到中國民歌的發(fā)展，激發(fā)學生們對民族音樂文化的興趣。

音樂課課件【篇5】

教學目標：

本課是國標版小學語文第二冊的一首詩歌，全詩8行4句，描寫了雨點落進池塘、小溪、江河、海洋的不同狀態(tài)，體現(xiàn)了雨點在不同處所不同狀態(tài)下的不同情調(diào)。句式整齊，韻律優(yōu)美，富有審美意義。

設計理念：

這篇課文是一首富有兒童情趣的詩歌，詩中有畫，語言生動形象。為了激發(fā)學生的學習興趣，利用猜謎語導入新課，并創(chuàng)設了跟著雨點去游玩的情境，憑借生動的形象給學生帶來快樂的體驗，使學生展開積極的想象，在美中學、樂中學，更好地完成教學任務。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認識4個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，初步認識池塘、小溪、江河、海洋，通過雨點的動態(tài)變化，認識它們的特點，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。

重點：

讓學生體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態(tài)。

1、老師給大家猜個謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見，猜猜這是什么？（雨）

2、今天我們就來學習一首寫雨的詩歌，叫《雨點》。

請小朋友伸出手來和老師一起寫好嗎？師板書生書空。

二、細細體會，美讀欣賞。

過渡：小朋友，小雨點是一個天生的旅行家，最愛到處游玩了，你們想不想和它一起去旅行呢？

請大家打開課本，讀一讀小雨點去了哪些地方？

你知道雨點去了哪些地方？

請你告訴老師你和小雨點最喜歡去哪個地方？

1、為什么呢？（因為池塘里的水一動也不動，我來到這里，就想好好地睡一覺。）

2、瞧，小雨點真的睡覺了。多媒體雨點落在池塘里>

誰來試一試—評議（他讀得怎么樣？）小雨點睡著了，我們不要吵醒它，齊讀（邊讀邊做動作。）

1、 小溪里的水慢慢地流呀流，就像在— 看著看著，小雨點也想—多媒體小溪流淌圖>

2、平常你是怎么散步的？

3、你們看：雨點真的在散步了！多媒體雨點落在小溪里>

4、是呀，小溪的水緩緩地流著，我們和小雨點也跟著慢慢地走，就好象是在散步，多么自由自在，多么舒服??！

（三）誰想來讀一讀---評議（“散步”閃爍變色）賽讀—齊讀生：我想去江河里。

1、來到江河，你看到了什么？此時你最想干什么？多媒體江河奔跑圖>

2、瞧：小雨點呀小雨點，你要隨著江河水跑到哪里去呀？（學生發(fā)散思維訓練）多媒體雨點落在江河里>

難怪雨點跑得那么快！它的作用可真不小。誰會讀（指名讀）—評議—賽讀）師導：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像在奔跑。多有力。讓我們再有感情地讀一讀。（齊讀）

1、我們一起去看看：咦，雨點你怎么跳起來了呀？你都看到了什么？多媒體雨點落在大海里>

2、你們看，小雨點隨著海浪跳躍，多高興呀！

快活呀！誰來讀？（指名讀）—評議：（跳躍）----賽讀。多神奇、多有趣，讓我們再來讀一讀。

師：這樣有趣的旅行，想再感受一次嗎？讓我們跟著小雨點動起來！配樂、加動作朗讀課文（屏幕上同時展示四幅畫面）

三、啟發(fā)想象，練習表達。

過渡：小朋友，小雨點可愛旅行啦，想想看它還去了哪些地方？

你們能不能當一當小詩人，也來作一作詩呢？

雨點落在樹梢上，在樹梢上歡笑。

雨點落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。

雨點落在花瓣上，在花瓣上唱歌。

雨點落在屋檐上，嘀嘀嗒嗒在唱歌。

雨點落在樹葉上，在給樹葉洗澡。

雨點落在小草上，在小草上玩滑滑梯。

音樂課課件【篇6】

一、說教材：

歌曲《茉莉花》是人教版小學音樂四年級下冊第八單元《花的旋律》中的第一課。這是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課。歌曲《茉莉花》是一首人們喜聽愛唱的民間小調(diào)，全國各地有風格不同的同名歌曲多首。本課教材選用的是流行于江浙地區(qū)的江蘇民歌《茉莉花》。歌曲為四四拍，曲調(diào)優(yōu)美、抒情，旋律采用級進式進行。歌詞樸實。結(jié)構(gòu)為單樂段的分節(jié)歌，共四句，一氣呵成，表達了賞花人對花的贊美。

二、說教學目標：

基于對教材的理解和分析，我確立了本課的教學目標：

1、知識目標：指導學生用優(yōu)美、抒情的歌聲演唱《茉莉花》。

2、情感目標：通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、內(nèi)涵的差異。

3、創(chuàng)新目標：通過引導學生分組討論、設計、展示等方式，培養(yǎng)學生合作意識、創(chuàng)新能力及表現(xiàn)音樂的能力。

三、說教學重難點：

1、重點：本課的教學重點是：指導學生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。教學難點是：指導學生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。

2、難點:附點四分音符。

四、說教法、學法：

結(jié)合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學生的發(fā)展為本，在教學中，我主要運用了故事激趣法、聽唱法、討論法、學科綜合法、拓展延伸法等教學方法，使學生帶著濃厚的興趣，愉悅的心情，積極主動地參與課堂教學。學生通過整體感知、討論、小組合作、模仿等方法，通過聽花、看花、唱花，循序漸進了解茉莉花，感受茉莉花，表現(xiàn)茉莉花，以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、享受音樂的樂趣。

五、說課前準備：

我準備了電子琴、多媒體課件。

六、說教學過程：

1、故事激趣，導入新課。興趣是最好的老師，在課的開始，為了激發(fā)學生的學習興趣，我以講解歌劇《圖蘭朵》的故事的方法，在故事中引入《茉莉花》的音樂，啟發(fā)學生的想象，激發(fā)學生的興趣，從而引入本課教學。這樣的開頭，使學生在有趣、輕松、熟悉的氛圍中開始了新課的學習，也體現(xiàn)了音樂與戲劇的學科綜合。

2、初聽歌曲，整體感知。在學生完整聽的基礎上，提出問題：誰能說說歌曲的情緒怎樣？歌曲是怎樣贊美茉莉花的？學生回答后，再提出問題：有誰見過茉莉花嗎？在學生回答的基礎上，老師簡介茉莉花，為學唱歌曲做鋪墊。

3、師生交互，學唱歌曲。音樂是聽覺的藝術。我采用聽唱法與小組合作的方法，讓學生邊聽邊在心里哼唱，邊畫旋律線，感受歌曲的旋律與情緒，也培養(yǎng)學生的音樂記憶力，在此基礎上提問：你記住了哪些好聽的句子？使學生回憶歌曲中的句子，然后再找歌曲中相同或相似的旋律，并由此引入讓學生小組合作學習歌譜，再試著填詞演唱。這樣的學習方式，讓學生在主動參與中展現(xiàn)了他們的個性與能力，培養(yǎng)了學生的合作意識，也充分體現(xiàn)了師生之間的平等、和諧的課堂氛圍。

4、小組合作，表現(xiàn)歌曲。在學生學會了歌曲后，我讓學生小組討論設計不同的演唱方式。在這一環(huán)節(jié)里我沒有規(guī)定學生用什么樣的情緒和方式去演唱，而是通過引導學生對歌詞的理解，來體會這首歌曲的演唱風格。這樣，通過小組討論，展示等形式，既面向了全體學生，又培養(yǎng)了學生的合作意識和分析與表達的能力。

5、賞花會。邊欣賞花邊聽音樂。

6、課堂小結(jié)。讓學生回顧本節(jié)課所學知識，談談自己的感想，并在茉莉花的音樂中愉快地離開教室。

總之，在整個教學設計中，我力求體現(xiàn)以學生為本的思想，讓學生有更大的自主性、更多的實踐性，同時也受到了美的熏陶。

音樂課課件【篇7】

課程類型：奧爾夫音樂親子課(啟蒙課入門)

愛嬰課次：第四課時

活動名稱：《快樂奧爾夫 — 神奇的土豆》

活動目標 (音樂目標和素質(zhì)拓展目標)：(奧爾夫音樂教案)

? 鼓勵幼兒大聲開口朗誦歌謠，使幼兒會說兒歌，并簡單跟唱。

? 初步感受速度和力度，養(yǎng)成認真聽音樂的習慣。

? 鍛煉幼兒手部小肌肉，培養(yǎng)固定拍感。

? 學習并演奏樂器碰鈴，培養(yǎng)幼兒音樂感知力。

? 注意力、反應力、控制力、身體協(xié)調(diào)以及合作等能力訓練和培養(yǎng)。

活動準備：小動物手偶 呼啦圈 大土豆一個 碰鈴

音樂準備：《圍圈圈》《伊比呀呀》《熱土豆》《小星星》《夢之旅搖籃曲》

符號備注： T:老師 P:配課老師 S:學生

活動過程：

一、 開始部分：問好和熱身游戲(奧爾夫音樂教案)

1. 熱身集體舞：《圍圈圈》

1)組織幼兒和家長手拉手圍成圓圈，老師說歌詞，帶幼兒一起做動作

2)放音樂，拉手圍圈走，跟著歌詞做律動。

3)歌詞：

我們來圍圈圈，我們來繞圈圈，

我們來圍圈圈，手拉手繞個圈圈。

把小手放進去，把小手拿出來，

再甩甩你的小手呀自己轉(zhuǎn)個圈。

(愛嬰提示：可以把歌詞中的小手換成小腳，身體等等)

2. 問好歌《Let’s Sing Hello together》(奧爾夫音樂教案)

T坐在前面，小朋友們坐成半圓。拿手偶問好，唱問好歌：

Let’s sing hello together, hello, hello, hello.

Let’s sing hello together, hello, hello, hello.

Let’s sing hello together, hello, hello, hello.

Let’s sing hello together, hello, hello, hello.

2.認識彼此

請寶寶上臺一一與小動物擁抱問好，培養(yǎng)幼兒自信心。

重點教學部分：聲勢節(jié)奏、樂器及律動

1. 語詞節(jié)奏：《土豆歌》(奧爾夫音樂教案)

1)告訴幼兒下面老師要帶大家變一個魔術，吸引幼兒注意

2)請幼兒跟老師一起變魔術，土豆(握拳頭)土豆絲(大拇指和食指張開)土豆皮(手掌張開)

土豆絲、土豆皮，幼兒聽口令做動作

4)加上節(jié)奏念詞：2/4

土豆 土豆/ 絲 絲 / 土豆 土豆/ 皮皮/

土豆 絲 /土豆 皮/土豆 絲/皮 0 /

5)兩人一組，變念兒歌變做土豆游戲(面對面，手對手)

2. 音樂游戲《熱土豆》

1)出示實物土豆一個，介紹土豆，讓每個幼兒都摸一摸，感覺一下。

2)玩?zhèn)魍炼褂螒颍焊嬖V幼兒土豆被煮熟了，非常的燙手，傳遞時速度要快。

3)T拿土豆示范傳遞動作，P放《熱土豆》音樂，挺音樂盡可能快的傳遞，不讓土豆掉下來。

4) P播放音樂,并控制音樂的停止，音樂停止時拿著熱土豆的人跳出圈子,拍手，直到剩下最后一個人為冠軍,并獎勵一個卡通stick

5)再次播放音樂，P那串鈴，T帶著幼兒繼續(xù)傳遞土豆，聽到搖鈴聲要立刻改變傳遞方向，傳遞過程可加上力度，速度的變化。如快快的傳，慢慢的傳，重重的傳，輕輕的傳等。

6)復習《土豆歌》，土豆傳到誰，誰就拿著土豆敲地板打節(jié)奏說一遍兒歌，其他人跟著學動作，并齊說兒歌。

(愛嬰提示：在熟練兒歌內(nèi)容的基礎上，嘗試變換說兒歌的速度和力度。)

3.復習親子律動《伊比呀呀》

1)兩兩一組手拉手律動

2)發(fā)呼啦圈，兩人面對面手拉呼啦圈律動

(愛嬰提示：在律動時不斷的鼓勵幼兒大聲跟唱，并時刻提醒動作的變換)

4.樂器演奏：《小星星》

1)出示樂器碰鈴，T演奏，S聆聽聲音

2)幼兒到老師前有次序的拿樂器，并說出樂器的名字。

3)T引導幼兒探索演奏方法，并示范演奏。

4)放音樂《小星星》，用碰鈴為音樂伴奏

節(jié)奏：X X X X / X X X -

5)鼓勵幼兒邊伴奏邊跟唱歌曲

6)歌詞：

一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星

掛在天上放光明，就像許多小眼睛

一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星

三、 結(jié)束部分：放松音樂游戲《夢之旅搖籃曲》

1. 放音樂《夢之旅搖籃曲》，T帶著寶寶做伸展和放松律動。

2. 寶寶坐在家長腿上，或選擇任意自己覺得最放松的姿勢，跟音樂搖擺

提示寶寶閉上眼睛休息。

3. 復習回顧全課，并向家長總結(jié)和點撥全課教學目標。

4. 唱再見歌下課(拿小貓瞇手偶) ，并一一與寶寶擁抱告別。

Let’s sing bye bye together, goodbye goodbye goodbye~

Let’s sing bye bye together, goodbye goodbye goodbye~

Let’s sing bye bye together, goodbye goodbye goodbye~

音樂課課件【篇8】

音樂課教案——《金孔雀輕輕跳》

哲商小學魏娜

教學目標：

一、情感態(tài)度價值觀：通過《金孔雀輕輕跳》的學習，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物；并由本課主題向音樂內(nèi)部元素（速度、情感）及音

樂外部元素（環(huán)保、民族文化等）拓展。

二、過程與方法：充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同

時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務.三、知識與技能：通過“意境”的教學方式，培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)學生的想象力。

嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美，鍛煉學生即興表演的能力，能夠積極與同學合作用優(yōu)美的語言、舒展的歌聲及肢體動作編創(chuàng)一定的情境，來表達內(nèi)心的感受。

教學內(nèi)容：

一、歌曲表演《金孔雀輕輕跳》

二、學習傣族舞蹈基本動作

教材分析：《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以

三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

教學重點：

一、感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情；

二、啟發(fā)學生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

教學難點：

一、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；

二、培養(yǎng)學生愛護動物、保護環(huán)境的思想。設計思路：欣賞傣族文化及風情——看孔雀——說孔雀——聽孔雀———唱孔雀——跳孔雀創(chuàng)設情境，激趣導入——律動表演，突破難點——多維感悟，探究學習——創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂

教具準備：鋼琴、多媒體課件、孔雀頭飾

教學過程：

一、欣賞導入，激發(fā)興趣

1、創(chuàng)設情境

“老師今天帶領大家去一個美麗的地方，在那兒還會看見了一種很美麗的動物，它

美極了，現(xiàn)在老師來模仿它，同學們猜猜，這是一個什么動物？”（老師模仿孔雀的動作）

2、在歌曲《金孔雀輕輕跳》的伴奏下欣賞圖片

突破難點：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？孔雀生活在被稱為“動植物王

國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。它是傣族的象征。

二、歌曲的學習

1、欣賞《金孔雀輕輕跳》，觀看傣族風情。

剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現(xiàn)傣族風情的，你們能介紹一下你所知道的傣

族風土人情嗎？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民個個都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等??）你們還想了解些什么？（出示課件）

①傣族歷史悠久，文化豐富多采，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學藝術著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū)，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶一座竹樓，竹籬環(huán)繞，果樹、翠竹掩映，環(huán)境十分優(yōu)美。四周田地肥沃，特產(chǎn)豐富。

②竹樓，顧名思義，是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數(shù)十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層，樓下無圍墻，是拴牲畜、養(yǎng)家禽和堆放農(nóng)具的地方。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通風，所以一般竹樓都沒有窗戶。

③潑水節(jié)在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節(jié)日。其實潑水節(jié)是傣歷新年，相當于漢族的春節(jié)。因為節(jié)日期間人們相互潑水祝福，故稱潑水節(jié)。節(jié)期一般為三四天，因為潑水是一種祝福，被潑越多認為越吉利。

④傣族婦女一般喜歡穿著窄袖短衣和統(tǒng)裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內(nèi)容，如：紅、綠色是為了紀念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象征著五谷豐登、生活美好，充分表現(xiàn)了傣族人民對美好生活的向往和追求。

2、有感情的朗讀歌詞

介紹傣族語：小卜少（小伙子）、小卜冒（小姑娘）。

聆聽范唱。閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。

3、歌曲的演唱

（1）讀曲譜

（2）視唱曲譜

（3）隨琴有感情的演唱歌曲

三、創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂

1、教師帶上孔雀頭飾，扮成孔雀姐姐。

2、介紹孔雀是傣族人們的吉祥鳥，所以傣族舞蹈中很多動作都是表現(xiàn)孔雀的（孔雀姐姐展示《金孔雀輕輕跳》的舞蹈并交待傣族舞蹈的輕盈、柔和）。

學習傣族舞蹈動作《金孔雀輕輕跳》共有四組動作：

（1）孔雀鶴立（學生模仿孔雀的動作，教師可提示）孔雀是傣族人民的吉祥鳥，所以傣族的舞蹈中很多動作都是表現(xiàn)孔雀的。師生一起做一個表現(xiàn)孔雀的簡單造型——孔雀鶴立。做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。

（2）孔雀開屏

（一）

（3）孔雀開屏

（二）觀看在舞蹈中運用孔雀開屏的動作進行造型

（4）傣族舞語匯用動作表演歌曲。

3、師生齊唱共舞。（跳孔雀舞）學生可跟著老師一起跳，也可自己創(chuàng)編好的動作。

4、請一些同學上臺表演，孔雀姐姐給他們發(fā)上孔雀頭飾。讓學生選擇一種自己喜歡的方式來表演。同學們爭當小孔雀翩翩起舞。

四、課堂總結(jié)，拓展延伸：

“小孔雀漂亮嗎？云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動物呢？并能用肢體語言來表現(xiàn)它。這些小動物都非常的可愛、美麗，我們應該怎么做呢？（引導學生要保護環(huán)境，讓動物們有良好的生活環(huán)境，愛護動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家保護的珍惜野生動物）”

五、同學們隨著音樂模仿小孔雀，翩翩起舞地離開了教室。

熱門課件:中班音樂教案最新模板五篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“熱門課件:中班音樂教案最新模板五篇”，僅供您在工作和學習中參考。

中班音樂教案【篇一】

【設計意圖】

《小老鼠打電話》是一節(jié)音樂活動，選自大班主題活動五《什么聯(lián)絡你我他》中。在日常生活中，幼兒經(jīng)常會與同伴，朋友打電話，以電話的形式進行交流，有時一不小心往往就會撥錯號碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一只貓。在設計本節(jié)課過程中，我注重了幼兒的生活性，情節(jié)性，游戲性，讓幼兒參與到活動中去，充分運用感官，形體動作來感知和體驗歌曲。

【活動目標】

1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣，學會有節(jié)奏地說對話。

2、理解歌曲內(nèi)容，學習看圖譜演唱歌曲。

3、知道做事要細心，不能粗心大意。

【活動準備】

《打電話》歌曲《小老鼠打電話》音樂圖譜貓和老鼠頭飾。

【活動過程】

一、聽歌曲《打電話》入場

1、剛才歌曲中的兩個小娃娃在干什么呢？那小朋友們打過電話嗎？都給誰打過電話呢？如果你想邀請你的朋友來家里玩，你打電話時會怎樣說呢？老師引導出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。（用圖來表示）師幼共同練習打電話。（用輕柔，有禮貌的聲音學說）

2、想一想，你的朋友接到你的電話會怎樣說呢？

引導：好，好，知道了，馬上就到你的家。（用圖表示）師幼共同聯(lián)系接電話（干脆，有節(jié)奏的聲音學說）

3、師幼共同聯(lián)系接打電話。師打電話，幼兒接電話。然后互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。

二、聽說有只小老鼠也想打電話呢？我們一起來看看吧。（圖片）

觀察提問：

1、小老鼠在干什么？

2、手里拿的什么呢？

3、電話本有什么用處呢？

三、小老鼠到底是怎樣打電話的？我們一起來聽聽吧。（放音樂）

提問：

1、歌曲中的小老鼠在干什么？（出圖譜一）

2、小老鼠打電話找朋友干什么？（出圖譜二）

3、小老鼠是怎么知道朋友的電話號碼的？（出圖譜三）

4、小老鼠撥得電話號碼是多少？（出圖譜四）

5、小老鼠對朋友怎樣說的？朋友是怎樣回答的？

四、這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點頭）

五、小老鼠的朋友到底是誰呢？老師扮演貓表演

提問：小老鼠見到貓會怎樣？幼兒學一下害怕的表情。請個別幼兒表演害怕的表情。重點練習吱—喵—嘭。

六、朋友怎么會是貓呢？老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽琴聲練習最后兩句。

七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動作表演唱歌曲一遍。

八、幼兒帶頭飾表演歌曲（放音樂）

九、小結(jié)：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯了電話號碼把貓請來了，你說可笑不可笑啊，所以小朋友打電話，做事情要仔細，尤其是119，110，120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。

十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結(jié)束。

中班音樂教案【篇二】

活動設計：

夏夜對幼兒充滿了浪漫，神秘的色彩，黑夜里閃閃發(fā)光的螢火蟲更是惹人喜愛。歌曲《螢火蟲》非常適合幼兒演唱，抒情的曲調(diào)，柔美的意境無不滿足了幼兒對于音樂的`欣賞與感受。通過此活動，讓幼兒感受到螢火蟲在黑夜里飛舞的美麗，并能沉浸在歌曲中，隨心而唱，體會夏夜帶來的美。

活動目標：

1、理解歌詞內(nèi)容，樂意跟音樂輕聲學唱歌曲。

2、認識了解螢火蟲，知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。

活動準備：

音樂。

活動過程：

一、猜一猜：知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。

1、遠看是顆星，近看像燈籠，到底是什么，原來是只蟲。

2、你見過螢火蟲嗎？你知道螢火蟲是怎么樣的嗎？

3、螢火蟲是一種非?？蓯鄣膭游?，它常常出現(xiàn)在夏天的晚上，喜歡在濕地生活，最喜歡吃蝸牛和露水，因為它的腹部可以發(fā)出漂亮的光芒，所以叫做螢火蟲。

二、唱一唱：理解歌詞，樂意跟音樂輕聲學唱歌曲。

1、欣賞歌曲。

提問：這首歌曲好聽嗎？你聽到了什么？

鼓勵幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內(nèi)容。

2、學唱歌曲。

提醒幼兒注意方法，用圓潤的聲音演唱，并注意間奏停頓。

3、幼兒邊唱歌邊學螢火蟲飛。

三、說一說：進一步認識了解螢火蟲。

螢火蟲會在什么時候出來呢？（夏里到花園里找找，它會為你點亮燈的）

《中班音樂教案“螢火蟲”》摘要： 提問：這首歌曲好聽嗎？你聽到了什么？ 鼓勵幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內(nèi)容。 2、學唱歌曲。 提醒幼兒注意方法，用圓潤的聲音演唱，并注意間奏停頓。 3、幼兒邊唱歌邊學螢火蟲飛。 三、說一說：進一步認識了解螢火蟲。 ...

中班音樂教案【篇三】

活動目標：

1、鞏固本首歌曲的第一段，會按2/4拍唱歌曲的第二段。

2、幼兒理解歌詞大意，并能邊唱邊自己創(chuàng)編一些簡單的動作。

3、幼兒學會愛媽媽。

活動準備：

根據(jù)歌詞大意繪制的一張掛圖、接媽媽歌曲、小狗頭飾、鋼琴

活動過程：

一、開始部分：

1、律動《我快樂》，幼兒跟著音樂拍手和拍肩。

2、老師彈琴，幼兒唱音階（唱的同時依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝蓋、小腿、腳）

二、基本部分：

1、導入：上次×老師講到寶寶去接媽媽了，可后來怎么樣了呢，今天我們接著講（老師講根據(jù)第二段歌詞改編的故事）

2、師：聽完了故事，小朋友們你們覺得寶寶是不是很愛媽媽呀？

幼：是

師：為什么呀？

幼：寶寶給媽媽送傘

師：對了，媽媽也很愛丫丫，老師也很喜歡像丫丫這樣的小朋友，所以老師想和小朋友一起來編一首兒歌。

3、師：小朋友想一想，上次我們唱第一段的時候我們唱到雨點雨點下的時候是什么聲音呀？

幼：沙沙沙

師：對了，連起來怎么說的呀？

幼：雨點雨點沙沙沙

師：小朋友真棒，再想想下雨天，天上怎么樣呀？（老師出示掛圖，指著天空中的烏云，引導幼兒說“黑”）

幼：有黑云／下雨／好黑呀

師：我們用一個字怎么說呢？好聽一點的

幼：黑

師：好，小朋友真聰明，又想呀，下雨了，地上都是什么？

幼：水

師：對，有很多的雨水，就會怎么樣？

幼：滑

師：那小朋友自己做做動作，怎么樣個滑法

幼兒自己自由想動作做。

師：看看這兒（老師指著掛圖）媽媽和寶寶的動作你們自己學學

幼兒之間互相拉手，學媽媽和寶寶手拉手的動作。

師：我們說媽媽怎么樣寶寶的手呀？

幼：拉著寶寶的手。

師：再看看小陽傘（老師指著掛圖），小陽傘的樣子怎樣呀？

幼：高興

師：是呀，那小朋友高興時會發(fā)出什么聲音呀？

幼：哈哈／呵呵

師：對了，小陽傘也會笑哈哈。

師：好了好了，我想出來了，我知道這首兒歌怎么編了，小朋友來聽聽：“雨點雨點沙沙沙，天也黑來地也滑，媽媽拉著我的手，小陽傘，小陽傘，笑哈哈?！保ɡ蠋熢谡f到幼兒較難理解的天黑，地滑等字時，可指著掛圖引導幼兒自己說出）

1）老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌，念到那句，老師就應該指到畫中相對應的地方。

2）老師帶領幼兒按2／4拍的節(jié)奏，邊拍手，邊念兒歌。

4、師：小朋友都念的很好聽，那我們再想一個辦法讓它變得更好聽，我們讓它怎么樣呀？

幼：唱起來

師：好的，我們先聽一段音樂（老師彈這首歌，幼兒唱起第一段來）

師：好的，小朋友都唱的是我們上次課說到的寶寶要去接媽媽，可后來怎么唱呢？聽聽老師怎么唱（老師唱第二段）

5、師帶領幼兒唱第二段（邊唱邊指到掛圖中相對應的地方，反復多唱兩次）

6、老師帶領幼兒按2／4拍的節(jié)奏，邊拍手，邊唱。

7、老師請個別幼兒上臺唱《接媽媽》第二段。

8、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。

9、師：剛才我們唱的很好，但都是用什么唱的呀？

幼：嘴

師：那現(xiàn)在，老師要請小朋友做動作，想想你怎么去接媽媽

幼兒自由討論，自由表演，助理老師彈琴，任課老師完整唱《接媽媽》一、二兩段，并走到幼兒中去，引導幼兒做一些動作，觀注個別幼兒。

師：瞧，老師這兒有雨傘，雨披，我要請一個小朋友當媽媽，另一個當寶寶，看看他們是怎么去接媽媽的。

老師請個別幼兒上臺表演，其他幼兒唱歌。

三、 結(jié)束部分

師：聽，什么聲音，老師去開門哈（助理老師在門外敲門）

助理老師：小朋友你們好，我小狗的媽媽，還 有小貓、小雞、小鴨……的媽媽都在很遠的地方上班，現(xiàn)在那邊下雨了，他們回不來了，想請你們?nèi)兔咏铀麄?，好嗎？（助理老師戴小狗的頭飾）

全體幼兒跟著老師邊唱邊做動作去接媽媽。（放《接媽媽》歌曲）

活動前的思考：

在上此次課之前，幼兒已上過一課，會唱《接媽媽》第一段。第一段的歌詞簡單易記，而第二段的歌詞較難理解一些，要會唱第二段，先要讓幼兒記住歌詞，要記住歌就先要理解歌詞，所以在教學活動的開頭，老師就請幼兒和自己一起編兒歌，并用掛圖在視覺方面幫助幼兒記憶。還針對幼兒較難理解的“天黑，地滑”等詞，讓幼兒自己做動作，自己感覺幫助記憶。在念和唱歌詞時，都出示掛圖幫助幼兒記憶，并用拍手幫助幼兒能按2／4拍來唱這首歌在幼兒用動作表演時，老師沒有請幼兒跟著自己做動作，而是讓幼兒自己討論，自己去想像，然后表演出來，這樣不但給了幼兒很大的自由，并且可培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。最后，在故事的情景中結(jié)束活動，幼兒興趣很高，并能在享受中結(jié)束這次教學活動。

附歌詞：《 接 媽 媽 》

雨 點 雨 點 沙 沙 沙 ， 地 上 開 滿 雨 花 花 ，

撐 起 我 的 小 陽 傘 ， 干 嘛 去 ，干 嘛 去 ， 接 媽 媽 。

雨 點 雨 點 沙 沙 沙 ， 天 也 黑 來 地 也 滑 ，

媽 媽 拉 著 我 的 手 ，小 陽 傘 ， 小 陽 傘 ， 笑 哈 哈 。

中班音樂教案【篇四】

活動目的

1、感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動作進行表演。

2、鞏固“矮人走路”等基本動作，初步能根據(jù)情緒體驗，創(chuàng)編“生氣”和“笑嘻嘻”的動作。

3、教育幼兒要做個懂禮貌的好孩子。

活動準備：

1、知識方面：幼兒已學會唱歌曲《潑水歌》，并理解歌曲內(nèi)容。

2、物質(zhì)方面：人手一頂小丑帽，一件成人的T恤衫，一個紙鼻貼，歌曲錄音磁帶，錄音機。

活動過程：

一、復習歌曲《潑水歌》，進一步感受歌曲情緒，理解歌詞的內(nèi)容。

1、第一遍以提問的形式，引導幼兒用自然好聽的聲音慢速度有表情的演唱。 師：小朋友，你們想想，我們?nèi)绻恍⌒陌阉疂姷絼e人身上，應該怎么做？??對了，應該行個禮，說聲對不起，做個懂禮貌的好孩子，我們學過的哪首歌就是講了這件事？哦，對了，是《潑水歌》，下面我們用好聽的聲音演唱一遍。

2、第二遍要求幼兒帶上活潑有趣的聲音，集體演唱。

二、欣賞教師示范表演，初步感受動作特點，激發(fā)幼兒學習欲望。（教師扮演小丑為大家表演節(jié)目）

1、第一遍欣賞后提問：你看完之后有什么感覺，為什么？

2、第二遍欣賞后提問：你喜歡哪個動作？這個動作表示什么意思？并把這個動作表現(xiàn)出來。

三、教師表演動作

1、帶領幼兒集體復習鞏固基本動作：“矮人走路”。

動作要領：上身自然挺直，下身半蹲著踏步，雙手自然擺動。

2、以分解的形式練習新動作，并引導幼兒創(chuàng)編“生氣”、“笑嘻嘻”的動作。

四、隨音樂進行完整練習

1、教師口哼曲子，放慢速度，帶領幼兒完整練習一遍（結(jié)合部分創(chuàng)編動作）。

2、讓幼兒穿戴上服飾，完整跟學兩遍，鼓勵幼兒做出與別人不一樣的動作。要求幼兒做動作時帶上形象、可愛的表情。

3、鼓勵每位幼兒邀請一位自己的好朋友共舞，并要幼兒大膽地運用動作，表情表現(xiàn)歌曲情緒。

五、活動在音樂聲中自然結(jié)束

中班音樂教案【篇五】

活動目標

1、 感知春天的主要特征，感受春天的美好，培養(yǎng)幼兒熱愛和親近大自然的情感。

2、 引導幼兒用語言等不同的方式，表達對春天的感受和認識，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

3、 鼓勵幼兒積極參與戶外活動，體驗與同伴共同游戲的樂趣。

4、 讓幼兒在學習中樹立保護環(huán)境的意識。

教學重點、難點

重點：理解散文詩的內(nèi)容，有感情的朗誦。

難點：嘗試讓幼兒看圖片，自由表達所想、所感。

活動準備

1、知識經(jīng)驗準備：帶幼兒在自然中找春天，了解春天的基本特征；

2、春天的圖片及課件；

3、《春天來了》的音樂；

活動過程

一、組織教學

手指律動操： 《小手小手變魔術》

二、談話導入

教師與幼兒一起回顧春天的景象。

春天來了，萬物復蘇，一片生機盎然的景象！請小朋友們回憶一下你印象當中的春天是什么樣子的？

三、新授教學

1、出示春天的圖片，請幼兒觀察并講述春天里有些什么？（啟發(fā)幼兒用好聽的詞語來描述春天里的變化？）

2、放幻燈，教師講述、幼兒欣賞初識散文詩《春天來了》

3、圍繞圖片提出問題，幫助幼兒理解課文內(nèi)容

雪發(fā)生了什么樣的變換？小鴨跳進了什么里面，在做什么？青蛙從什么里面鉆了出來？柳樹發(fā)生了什么變化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么？

4、請幼兒看圖片說說“春天”的景象。

5、鼓勵幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。

6、看圖說話

教師： “小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么？他們做的對嗎？為什么?”

四、結(jié)束部分

伴隨音樂背景，師幼走出教室，去校園里《找春天》。

最新勵志課件(范本9篇)

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關于“勵志課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

勵志課件 篇1

保險勵志課件 - 從投保到快樂生活

保險是風險管理的一種方式，它不僅保護我們的財產(chǎn)，也保護我們的身體和生命。而保險勵志課件，則是通過保險知識和成功案例來激發(fā)人們的保險投保意識和保護自己和家人的決心，讓人們更加關注風險管理，更加珍惜生命、健康和幸福。

在日常生活中，我們無時無刻不面臨各種風險：交通事故、疾病、意外傷害等等。這些風險可能會給我們的生命、健康和財產(chǎn)帶來巨大損失。因此，投保保險是非常必要的，它可以減少我們的財務風險，同時也可以提高我們的財產(chǎn)和身體的保障水平。

保險勵志課件，就是通過豐富的保險知識、真實的案例、專業(yè)的分析和具體的策略，來幫助大家更好地了解保險，更加主動地投保保險。這些課件包括各種保險知識和案例，比如人壽保險、意外傷害保險、車險、家居保險、醫(yī)療保險等等，通過講解不同的保險類型和產(chǎn)品特點，讓大家更加了解保險的投保理念和技巧。

同時，保險勵志課件還通過精心挑選的保險案例，向大家展現(xiàn)了保險帶來的實實在在的好處和意義。這些案例可以是真實的投保人成功救助自己或家人的事例，也可以是保險公司快速處理案件，讓保險理賠真正成為了人們生命中的保護神等等，這些案例既可以激勵人們更加積極地投保，也可以增加人們的保險意識和保險認知。

此外，保險勵志課件還通過專業(yè)的分析和策略來指導人們進行保險投保。包括如何選購保險產(chǎn)品、如何投保有效保單、如何規(guī)避投保陷阱、如何處理保險理賠等等方面的內(nèi)容，這些分析和策略，可以有效幫助人們更加明確自己的保險需求，以及如何通過保險來保障自己和家人的幸福生活。

最后，保險勵志課件還通過目標規(guī)劃和行動方案的建立來實現(xiàn)保險目標。這些目標可能是保障家人的生活，也可能是為自己的未來做好充足的財務規(guī)劃。通過明確目標和制定行動方案，人們可以更加清晰地了解自己的保險投保需求，形成實際可行的保險方案，從而更好地實現(xiàn)保險目標。

總之，保險勵志課件是一種非常好的保險宣傳和投保推廣工具。通過豐富的知識、真實的案例、專業(yè)的分析和實用的策略，它可以向人們展示保險的意義、投保的重要性，以及更好地實現(xiàn)保險目標的方法。只有通過廣泛的推廣和傳播，人們才能真正認識到保險的好處，從而更加珍惜自己的生命、健康和幸福。

勵志課件 篇2

一、班會主題：

如何背著“殼”前行

二、活動目標：

正確認識自己所背負的壓力，初步形成主動磨練自己的意識。

三、活動重難點：

讓學生初步形成主動磨練自己的意識，培養(yǎng)勇于承受壓力的能力。

主題闡釋：

現(xiàn)代社會迅速發(fā)展，升學壓力、家長期望、自我期望等各方面壓力紛紛壓到學生的心頭，如何引導學生正確對待壓力，并培養(yǎng)自強不息的意志力成為現(xiàn)代學校德育的一個重要的內(nèi)容。

課前準備：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》和《蝸?！贰Ｖ谱髡n件。并提前將班會主題告知學生，要求學生對“如何對待壓力”先做一定思考。

四、班會過程：

1、導入通過埃及的一個古老的傳說引入：

有一個故事說，能夠到達金字塔頂端的只有兩種動物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛上去。另外一種動物就是蝸牛。蝸牛到達金字塔頂，主觀上是憑它永不停息的執(zhí)著精神，客觀上應歸功于它厚重的殼。正是這看上去又笨又拙、有些負重的殼，讓小小蝸牛得以到達金字塔頂。在登頂過程中，蝸牛的殼和鷹的翅膀，起的是同樣的作用。可是生活中，大多數(shù)人只羨慕鷹的翅膀，很少在意蝸牛的殼。就像我們羨慕別人能有某種天賦或特長而獲得某些成就，卻整天埋怨我們身上要背負太沉重的“殼”一樣。

2、提出問題：

那么我們身上背負的“殼”到底是什么呢？學生討論回答。教師稍作歸納。這“殼”能夠擱下嗎？（明確：人要生存就必然擔負著許多責任和壓力。）

3、討論：

我們要如何背著“殼”前行呢？看動畫《蝸牛與黃鸝鳥》聽歌曲，并要求同學們根據(jù)動畫中的一些啟示去歸納出自己的答案。

在學生發(fā)言后，用幻燈片展現(xiàn)三個小故事，并要求學生在故事中得出啟示：

故事一：

德國法蘭克福的鉗工漢斯?季默，從小便迷上了音樂，他的心中有一個始終不變的奮斗目標——當音樂大師，盡管買不起昂貴的鋼琴，但他能用鋼板制作的模擬黑白鍵盤，練貝多芬的《命運交響曲》時，竟把十指磨出了老繭。

后來，他用作曲掙來的稿費買了架“老爺”鋼琴，有了鋼琴的他如虎添翼，并最后成為好萊塢電影音樂的主創(chuàng)人員。他作曲時走火入魔，時常忘了與戀人的約會，惹得許多女孩“罵”他是“音樂白癡”、“神經(jīng)病”。

他不論走路或乘地鐵，總忘不了在本子上記下即興的樂句，當作創(chuàng)作新曲的素材。有時他從夢中醒來，打著手電筒寫曲子。

啟示一：要能背著“殼”前行，首先要有明確的目標。

故事二：

美國偉大的`勵志成功大師拿破侖?希爾曾講過這樣一個故事：賽爾瑪陪丈夫駐扎在一個沙漠中的陸軍基地里，丈夫經(jīng)常外出演習，她一個人留在陸軍的小鐵皮房子里，奇熱無比，又沒有人和她聊天，周圍都是不懂英語的墨西哥人和印第安人。

她很難過地寫信對父母說：“一心想回家去……”她的父親給她回了一封信，信中只有兩行字，但這兩行字卻永遠留在她的心中，并改變了她的生活，這兩行字是什么呢？

“兩個人，從牢中的鐵窗望去，一個看到泥土，一個卻看到了星星?！睆拇?，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星，她觀看沙漠的日落，尋找到幾萬年前留下的海螺殼。

她和當?shù)厝私慌笥眩ニ投Y物，她研究沙漠中的植物、動物，又學習有關土撥鼠的知識，她把原來認為最惡劣的環(huán)境，變成了一生中最有意義的冒險，并出版了一本書《快樂的城堡》，她從自己的牢房中望去，終于望到了自己的星星。

啟示二：要能背著“殼”前行，其次要有積極的人生態(tài)度。

4、接下來，讓我們念念勵志名言

舉例：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來/天行健，君子以自強不息／長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海／三分天才七分學，笨鳥先飛早入林/鐘不敲不響，人不學不靈/世上無難事，只怕有心人/書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟.

5、學生聯(lián)系實際進行小結(jié)：

除了以上故事所給啟示，你認為背著“殼”前行的過程中還應該具備些什么？你又是怎么做的？

學生談感想：

甲同學：人的青春是有限的，雖然我平凡，但我會燃燒我的青春，我要用學習的光芒點燃青春的火把。因此，我比較端正學習態(tài)度，掌握學習方法，有效地利用每一分每一秒。因為我堅信，有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

乙同學：我覺得學習有目標是很重要的，那才不會像無頭蒼蠅一樣撞來撞去。我這個人就是這樣，對自己的事情很有目標，玩的時候盡情的玩，學的時候我就能專心的學。每當我取得成績的時候，每當我能夠站在臺上領獎的時候我就心里很高興，因為我覺得我沒有給父母丟臉。

[講述]以上幾名同學談得都很好，其中某某同學提到時間就像海綿里的水，需要我們?nèi)D。所以我希望大家都能夠?qū)W做一個會“擠”時間的人。古人有“鑿壁借光”“映雪讀書”的事例，那些刻苦攻讀的人都取得了至高的學問和成功。老一輩革命家在血雨腥風的年代也能擠出時間學習。我們有這么好的條件和環(huán)境，有什么理由不抓緊時間來學習呢？只有吃得苦，才能有成功。

五、班主任結(jié)束語：

同學們，雄鷹到達金字塔頂尖，靠自己的天賦和翅膀飛上去。而蝸牛肯定只能是爬上去。從底下爬到上面可能要一個月、兩個月，甚至一年兩年。在金字塔頂端，人們確實找到了蝸牛的痕跡。我相信絕對不會一帆風順地爬上去，一定會掉下來再爬、掉下來再爬。但是，同學們所要知道的是，蝸牛只要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收獲的成就，跟雄鷹是一模一樣的。只要你上去了，就足以給自己留下令生命感動的日子。如果我們的生命不為自己留下一些讓自己熱淚盈眶的日子，你的生命就是白過的。

人生是一個背著“殼”前行的過程。不管殼有多重，希望同學們能夠像蝸牛那樣，化壓力為動力，憑借自己的執(zhí)著和自強，爬上自己心中的金字塔。

一、活動目的

1、明確什么是好書，使學生懂得只有多讀好書才有利于在各方面的提高和發(fā)展。

2、暢談讀書的感想，交流讀書的方法，激發(fā)學生讀書的熱情。

3、明確讀書目的，展示讀書成果，提高學生讀書的自覺性。

二、活動過程

主持人（合）：敬愛的老師，親愛的`同學們，大家好！今天由我倆在這里主持《與好書交朋友》主題班隊會活動。（以下主持人甲、乙簡稱甲、乙）

甲：我們要圍繞這個主題暢談自己的感想，推薦自己最喜歡的書籍，和同學們一起交流讀書的方法，結(jié)識更多的新的“朋友”。大家說，好不好？

乙：莎士比亞說過，生活中沒有書籍，就好象沒有陽光。

甲：智慧中沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。真心希望同學們都能和好書交上朋友。（4位同學走上臺來，朗誦自編詩歌《書是我們的朋友》）

乙：感謝這4位同學的精彩朗誦！其實，我覺得可以用4個字來概括讀書的好處！

甲：哪4個？

乙：“開卷有益”！

甲：不錯，那世界上有這么多書，到底哪些書才適合我們小朋友看呢？最近我經(jīng)?？吹轿覀儼嗟耐瑢W在看《七龍珠》、《機器貓》。

乙：是啊，這也是一個值得我們探討的問題。前不久，我們各小隊對這個問題都作了交流和討論?，F(xiàn)在，我們就請他們來為我們做一個匯報吧！

第一小組：適合我們年齡讀的書有很多。如《格林童話》、《安徒生童話》等，這些書會把我們帶到神奇的世界，那里有貓和老鼠、有海的女兒、有拇指姑娘。我們小隊的同學特別喜歡看這一類書。

第二小組：我們覺得有助于學習的書也很適合我們。如《作文大全》、《趣味數(shù)學》等。這些書不但有助于我們學習，還有助于開發(fā)我們的大腦，提高我們的學習興趣。

第三小組：我們小隊向大家推薦的書是兒童版古典名著。叔叔阿姨將大人看的書的語言改編成我們小孩子能看懂的語言。如《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》是我國古代四大名著，里面有許多人文歷史、傳統(tǒng)文化值得我們?nèi)パ芯俊?/p>

甲：書對我們有這么大的幫助，讓我們趕快行動起來，找本好書作朋友吧！

讓學生知道讀書應該養(yǎng)成的習慣：

1、堅持每天安排一段時間看書。

2、學會選擇適合自己的書籍。

3、注意用眼衛(wèi)生。

4、能自己選擇較好的環(huán)境。如不能在車上、床上等地方看書。

5、能愛護書籍。如不在書上隨意亂圖亂畫，盡量使用書簽，不亂丟書。

甲：許多同學找到了自己的好朋友，也幫他們給我們介紹幾本新書、好書，讓我們也找到好朋友吧?。ɑ蛳掳l(fā)好書推薦表）

乙：這學期開學以來，我們班掀起了讀書的熱潮，下面就請幾位同學談談他們讀書的體會吧。（學生上臺發(fā)言）

生1：大家好！我是班上的小書蟲。讀書是我一天中最快樂的事，是書讓我知道這個世界好大好大；是書讓我變得快樂無比；是書教會我怎樣更好的學習。我總會在每學期開學初為自己制定一個看書目標：一學期必須看五本或五本以上的課外書。

生2：大家好！看書是我最大的愛好。其實，上網(wǎng)也是我最大的愛好。我上網(wǎng)干嘛呢？看書唄！看書途徑很多喔！比如，像我一樣去少年兒童文學網(wǎng)站看書；雙休日去書店看書；與同學對換著看書；去圖書館辦張讀書卡，定期借書。方法很多，就看你有沒有用心，有沒有恒心了。

通過學生的發(fā)言，讓同學知道：

1、讀書的途徑：和同學相互交換閱讀；雙休日去書店看書；去少年兒童文學網(wǎng)站看書；去圖書館辦張讀書卡，定期借書。

2、有計劃的讀書：如近段時間閱讀哪種類型的書籍或哪幾本書。

3、關注新書推薦：如去少年兒童文學網(wǎng)站和書店查詢新書推薦。

4、勤做讀書卡：如將讀后感或書中的好詞佳句配上簡單插圖作成一張漂亮的讀書卡片。

一、活動目的：

同學們在軍訓期間，刻苦訓練，團結(jié)友愛，互幫互助，充滿了朝氣和活力，具有較強的拼搏意識和進取精神。然而，自從正式上課以來，我發(fā)現(xiàn)一些不和諧的音符：同學之間漠不關心，大學生活迷茫，學習動力不足，學習目標不明確，遲到、早退現(xiàn)象嚴重。為了進一步加強同學之間、師生之間的溝通和交流，增強班級的凝聚力和向心力，提高同學們的集體榮譽感，找回軍訓中的那種感覺和自我，特開展此主題班會。

二、活動意義：

主題班會通過文藝節(jié)目及討論的形式，充分調(diào)動每一名同學的積極性和參與意識，增強同學、師生間的互信和深厚友誼，樹立健康的身心素質(zhì)和積極向上的心態(tài)，明確自我價值和社會責任。從不同層次和角度使同學們認識到團結(jié)同學、努力拼搏、奮發(fā)進取的重要性，以飽滿的熱情和勤奮進取的姿態(tài)投入到美好的大學生活當中，形成“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍。

三、活動形式：

討論和文藝相結(jié)合

四、活動前準備

1、觀察了解學生及班級狀況，發(fā)現(xiàn)問題所在，尋找符合班級實際的主題。

2、召開班委團及學生代表會議，正式確定班會主題。

3、劃分班委工作范圍，擬寫班會方案。

4、在班級進行宣傳，鼓動同學們的積極性，劃分活動小組準備材料和主題節(jié)目。

5、落實方案，確定活動時間、地點及活動前的準備。

五、活動過程

1、開場語

主持人：各位老師、各位同學，大家晚上好!歡迎來到國商一班主題班會活動現(xiàn)場。

主持人：曾經(jīng)有這樣一個故事，一位智者和他的徒弟正漫步于河邊，智者問徒弟：“怎樣才能使一滴水永不干涸?”徒弟大惑，然后曰：“將它托入掌心?！睅煾感υ唬骸胺且病⒎且?將它投入大海之中。”……是啊!一滴水只有在大海中才不會干涸。我們國商(1)班不正是這一片汪洋大海，而在座的每一位同學不正是大海中的一滴滴水珠嗎?一個人只有在集體中才能發(fā)揮自己，一個集體也正因有了我們才生發(fā)光芒。我們要不斷培養(yǎng)自我意識、樹立主人翁形象、增強集體凝聚力!

2、團結(jié)就是力量

主持人：是的，團結(jié)是一種奮發(fā)向上的精神，團結(jié)使我們緊緊地聯(lián)系在了一起……下面首先請大家欣賞歌曲《團結(jié)就是力量》，表演者全體男生。

主持人：在同學們精彩的表演后，有一同學由衷地寫下自己欣賞后的感受。

主持人：是啊!團結(jié)的男孩，團結(jié)的力量。下面看看我們女孩們又是如何生活的，請聽散文朗誦《團結(jié)》，表演者：——吳相會

馬翩翩

吳相會：同學們，當你坐在寬敞明亮的教室里和大家一塊兒學習上課時，

當你和朋友們一起游戲，一起活動，一起勞動時，當你和伙伴共同解決了學習生活中遇到的困難時，你是否感受到了同學之間那份真誠的友誼，團結(jié)帶來的快樂呢?

給大家講一個真實的故事吧。在遼寧省師范大學教育系里，有兩位特殊的學生，一位叫周婷婷，另一位叫王錚。她們一個雙目失明，一個雙耳失聰。然而，就是這樣的兩個人組成了“海倫`凱勒”號聯(lián)合艦隊，兩人在生活上、學習上互幫互助，周婷婷聽不清看得清，她做了王錚的眼睛;王錚看不清，她做了婷婷的耳朵，兩人取長補短，揚長避短，在學習上取得了優(yōu)異的成績。他們?yōu)槭裁磿〉贸晒?那是因為她們掌握了成功的一個法寶——團結(jié)友愛，互相協(xié)作。

馬翩翩：“一滴水只有融入大海才不會被蒸干”“根根筷子只有綁在一起才堅不可摧”“眾人劃槳開大船”。這一句句富含哲理的話語，告訴我們，一個人只有融入集體才不會落后。

在學校，班級是我們最親近的集體，也是最能體現(xiàn)“螞蟻精神”即集體觀念的集體。按時到校、自習課安靜、宿舍衛(wèi)生搞好、校服穿戴整齊、說話用語文明等等，這些都是團結(jié)的行為。也許有很多人認為這些不過是些微不足道的小事，可卻不曾認識到這些小事上的不到位，恰恰反映出了某些人責任意識淡薄，缺乏足夠的集體主義觀念。

主持人：團結(jié)的力量是多么巨大呀!團結(jié)的精神離不開大家的奉獻，一個班級中同樣也缺少不了這種無私奉獻精神，而班級中的班干部是班級的核心的帶頭人，更是這種奉獻精神的化身。下面聽聽我們班委代表是如何看的?請班委的代表閆佳林同學為我們談談自己內(nèi)心的感受…

主持人：是啊!只要人人都獻出一點愛，世界將變成一個美好的人間，請聽女生合唱《愛的奉獻》

3、拼搏才會成功

主持人：如果說團結(jié)是成功的前提，那么拼搏是成功的關鍵。請欣賞崔瑩

李培培同學的配樂詩歌朗誦《拼搏》

李培/崔瑩：成功是美好的，它能給予人優(yōu)越感，卓越感，每個人都幻想著成功，但往往都忽略了成功的主要因素--拼搏。

有句話說得好：“三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏。”從古至今，經(jīng)過拼搏成偉績的人不勝枚舉，我們從他們的背后，看到的是拼搏，是奮斗，是汗水。是啊，"不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香"?

跳水名將伏明霞，當她在為亞特蘭奧運會作準備時，大大小小的傷出現(xiàn)在她的身上，但是，頑強的拼搏精神驅(qū)使著她，堅強的斗志激勵著她，因此，她把一切都拋諸腦后，帶傷訓練，正是因為有了這種拼搏精神，才使得她取得了成功。由此可見：拼搏精神是一個人成功的主要因素，沒有了拼搏精神，這個人，就很難有一番成就。我們相信：愛拼就會贏，肯拼就是贏!

主持人：學習是一條坎坷的登山路，多少人為達到那光輝的頂點而不懈努力，取得成功后搖旗歡呼;又有多少人在崎嶇的山路上跌倒了就不愿爬起，只是望山興嘆，埋怨山路險陡……看，狂風折斷過海燕的翅膀，可海燕繼續(xù)迎著暴風驟雨搏擊長空。珠穆朗瑪峰曾吞噬過無數(shù)攀登者的`身軀，可未能阻止登山者的行動，那強者的腳印不是又出現(xiàn)在了山的絕頂……這是學習的強者，這才是強者的學習。

主持人：請本班的班委、團支委、學生代表分別上臺演講，談談各自的想法。

4、奮進的旋律響起來

主持人：我們正值青春，讓我們團結(jié)在一起，共同拼搏，共同奮進，讓波濤更加洶涌、澎湃吧!展開你鷹一樣的翅膀，翱翔蒼空，向新時代前進!請聽范志強同學為大家?guī)淼摹断蛱煸俳栉灏倌辍?/p>

主持人：倘若將我們國商(1)班看作一條航行的大船，我們國商(1)班的同學就是這條船上不可缺少的成員——水手，只有我們心往一處想，勁往一處使，大船才會順利到達彼岸。眾人劃槳開大船，開出一片屬于我們自己的天空。請欣賞男生合唱《眾人劃槳開大船》(表演者：閆佳林李向南侯前途郭玉李五張九霄陳永淼)

5、尾聲

主持人：當然大船的航行還少不了一個掌舵人——輔導員老師，正是在輔導員尹老師的指導下，我們國商(1)班才會更加茁壯成長。我們請我們輔導員尹老師說兩句好不好?

六、輔導員總結(jié)

同學們，今天晚上的主題班會開的很成功。作為老師，我很高興，也很欣慰。高興的是：沒想到同學們準備的這么充分，人人都有節(jié)目，人人都有感言。欣慰的是：我們國商一班的同學們又找回了軍訓中的那種感覺，那種團結(jié)進取的精神?！叭松苡袔谆夭?，此時不搏，更待何時!”我深信：只要我們團結(jié)一致，互相幫助，勇往直前，就一定會戰(zhàn)勝任何艱難險阻，到達理想的彼岸。

希望和要求

1、團結(jié)就是力量，是我們班級的基礎。真心的希望同學們能夠以此為契機，敞開心扉，包容理解對方，關鍵時刻伸出你、我的友愛之手。

2、拼搏是關鍵。愛拼才會贏，愛拼就會贏，只要生命不息，就要拼搏不止。大學期間是鍛煉自己、提升自己的大舞臺，我們要不斷開拓創(chuàng)新，銳意進取。

3、奮進是方向，是目標。任何時候，我們都要“咬定青山不放松”，具有“愚公移山”的精神。每一名同學都要“學有目標，趕有方向”，具備現(xiàn)代化的專業(yè)知識和技能。

同學們，沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。只要你們團結(jié)、拼搏、奮進，用科學的發(fā)展觀規(guī)劃自己的大學生活，就會一步一步向著自己的理想邁進!

七、學生對主題班會的建議

本次主題班會雖說達到了預期目標，但從班會的內(nèi)容、過程來看還存在著一些不足。比如在某些方面材料收集的不夠全面，形式還不夠多樣化，有個別學生干部的積極性還沒有充分調(diào)動起來，學生討論、交流的時間還不夠多。在以后的主題班會活動中我將會努力克服不足，逐步提升主題班會的質(zhì)量和效果。

勵志課件 篇3

一、教學目標1.通過王若飛和林肯的事跡，立志克服困難，磨礪堅強意志，理解勵志且立志成才。2.懂得成功源于勤奮，志當存高遠的道理。二、教學重點成功源于勤奮，有志者事竟成。三、教學難點有志者立常志，無志者常立志。四、教學方法講授法、討論法。六、教學過程（一）導語設計敢問孩子“曾發(fā)生過這樣一則真實的故事：三年級的一節(jié)語文說話課上，老師和孩子們一起談論一個話題：長大了干什么“一個胖嘟嘟的男孩說”我長大了要當老板。面對一臉稚氣的孩子：老師懷著一顆好奇心問“孩子說”讓我的兒子、孫子享受：聽聽孩子們的觀點”有孩子反駁說，他這樣會讓自己的孩子變成好吃懶做的人”我限入了深深的思考，在物質(zhì)日益富足的今天，敢問孩子，據(jù)烏魯木齊市媒體一項對1300多名中小學生的調(diào)查顯示”有53%的同學在回答：將來最想從事的職業(yè)中“只有10%的學生選擇“山東某地對1200多名學生進行的以？長大你想干什么，長大愿意當農(nóng)民的只有兩人“我開始一次又一次地叩問自己”我們渴望孩子成為怎樣的人“志向是孩子成長的一盞心靈的燈，是一首催人奮進的樂曲“一個精神的理想家園”勵志教育理應成為學生生命成長歷程中的必修課，（二）志理名言——一種不可忽略的精神力量1.功崇唯志“2.非學無以廣才。非志無以成學“3.志當以存高遠”4.百學須先立志，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志，（三）志慧人生——從勵志故事汲取源頭活水1.王若飛？一切為人民打算的偉大精神2.劉邦，用30年的短暫年華飛出黑人奴隸制。譜寫有志不在年高的神話，七、志愿悅讀——與圣賢共舞。明月不諳離恨苦。昨夜西風凋碧樹，欲寄彩箋兼尺素：《蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露》是宋代詞人晏殊的作品，此詞寫深秋懷人。是宋詞的名篇之一。

勵志課件 篇4

一、說教材

今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學語文第七冊第二單元中的課文《徐悲鴻勵志學畫》。這是一篇人物故事，課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學法國時，為回擊外國學生的嘲笑，勵志勤奮學畫，以優(yōu)異成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?，贊揚了徐悲鴻為祖國勤學苦練的可貴精神。課文層次清楚，過渡自然，用“更加奮發(fā)努力”、“功夫不負有心人”等詞句，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然。另外課文首尾呼應，前文寫外國學生因偏見而出言不遜，后文寫那個學生，因徐悲鴻油畫轟動畫界而鞠躬道歉。文章前后對比更鮮明地突出了文章的主題。這是一篇培養(yǎng)學生刻苦勤奮的學習態(tài)度、激發(fā)學生愛國情懷的好文章。

二、說目標

為了順利完成本課教學，我準備分兩課時進行教學。第一課時主要解決生字詞的識、寫，正確流利地朗讀課文，理清文章脈絡，下面我重點說說第二課時的教學目標。

根據(jù)學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度，結(jié)合本篇課文的內(nèi)容，針對中年級學生語文學習的特點，我確定了本篇課文的教學目標。

1、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，了解徐悲鴻勵志學畫的起因、經(jīng)過和結(jié)果，教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大后為國爭光。

3、引導學生自主閱讀，合作探究，培養(yǎng)學生感受語言的能力和合作探究的精神。

三、說教學重難點

其中第二個教學目標是本課的教學重點，理解“有眼不識泰山”的意義，通過探究外國學生前后態(tài)度變化的原因感受徐悲鴻的愛國精神是本課教學的難點。

四、說教學過程

為了完成教學目標，突出重點、突破難點，我將教學分為以下幾塊：

1、復習導入，改題設疑。

我先讓學生說說課文主要講了什么，然后讓學生說說“勵志”的意思。根據(jù)學生已有的知識水平，我估計學生會誤認為“勵志”就是“立志”。因為此時學生對課文內(nèi)容還沒有深入理解，若是將正確的解釋硬塞給學生，學生不容易一下子轉(zhuǎn)過彎來。我準備將錯就錯，將課題改為《徐悲鴻立志學畫》，在熟知課文內(nèi)容之后再作打算。

2、圍繞問題，自主探究。

我讓學生圍繞上節(jié)課提出的三個問題即“徐悲鴻為什么要勵志學畫？徐悲鴻怎樣勵志學畫的？他努力的結(jié)果如何？”，自主閱讀課文，劃出有關語句。并開展小組合作學習，學生在交流中碰撞觀點，融合智慧，共同探討解決問題。

3、學習課文，重點探究

首先我提出問題：“徐悲鴻為什么要勵志學畫？”然后組織學生交流。在學生交流的過程中，我準備引導學生抓住描寫外國學生神態(tài)、語言的有關語句“很不禮貌、沖著”“你們中國人就是到了天堂去深造，也成不了才！”來體會外國學生對徐悲鴻、對中國人的侮辱。隨后品讀描寫徐悲鴻的語句“徐悲鴻被激怒了，……必須用事實讓他們認識一下真正的中國人”，讓學生換位思考，揣摩徐悲鴻的內(nèi)心世界，通過交流，學生明白：此時的徐悲鴻已經(jīng)下定決心刻苦學畫，要為中國人爭光。最后通過朗讀進一步體會人物的思想情感，感知人物形象。

課文的456三個自然段是課文的重點段落，主要講了徐悲鴻怎樣勵志學畫。教學這部分時，我主要采用“品味語言、暢談感受、誦讀體會”的教學策略，抓住“每逢節(jié)假日、常常一畫就是一整天、經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包”等關鍵詞句，引導學生從勤奮臨摹、生活清苦兩個方面了解徐悲鴻勵志學畫的經(jīng)過。同時我還通過問題“是什么力量支撐著徐悲鴻這樣刻苦學畫呢？”再次體會人物為國爭光的可貴品質(zhì)和頑強毅力。

課文的78兩個自然段從兩個方面直接或間接來說明徐悲鴻勵志學畫的結(jié)果。我引導學生從“優(yōu)異的成績、轟動了巴黎整個畫界”體會徐悲鴻努力所取得的成功。再抓住外國人向徐悲鴻道歉的有關描寫“非常震驚、鞠了一躬、我承認中國人很有才能、我是‘有眼不識泰山’”體會徐悲鴻的成功不僅僅是個人的成功，更是中國的人的成功，并通過前后文前后對比閱讀，體會徐悲鴻通過自己的努力確實為中國人爭光了。

4、推敲課題，培養(yǎng)語感

學完課文之后，我再讓學生辨別課題“勵志”改為“立志”是否合適，通過研讀、交流，學生明白了徐悲鴻到法國留學，拜達仰為師，已經(jīng)立志成為一個畫家了，而這不是課文的重點，所以用立志并不恰當。而且“勵志”的意思比“立志”更深一層，含有“下定決心”的意思。對于課題的揣摩，不僅更深化了對課文的理解，而且提高了學生品味語言的能力，培養(yǎng)了學生的語感。

5、暢談感受，升華情感

首先，我簡單介紹了徐悲鴻一生所取得的杰出的藝術成就，并借助課件，讓學生欣賞他的作品?！懊鎸χ〉萌绱送怀龀删偷漠嫾?，面對著這位為中國人爭光的畫家，此時你想對他說些什么呢？”在直觀畫面、暢談感受中，學生完成了對人物豐滿、立體的感知。

隨后，我總結(jié)全課：“徐悲鴻的成功得益于他的勵志，得益于他為祖國勤學苦練的精神。”接著，我讓學生誦讀有關愛國、立志、勤奮的名言，讓學生進一步領悟文章的內(nèi)涵，受到多方面的教育。

6、布置作業(yè)，拓展延伸

為了鼓勵學生更好多地了解人物，通過更多地渠道學習語文，我還布置實踐性、生活性強的語文作業(yè)：登陸有關徐悲鴻的網(wǎng)站，繼續(xù)了解這位繪畫大師的藝術人生；收集有關名人立志的故事，班隊課開展“名人立志”的故事會。在活動性強的作業(yè)中實現(xiàn)著在生活中用語文、學語文的新課標的理念。

板書：

徐悲鴻勵志學畫

勤奮 愛國

勵志課件 篇5

《徐悲鴻勵志學畫》教學設計范文

教材分析：

《徐悲鴻勵志學畫》是一篇人物故事。課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學法國時，為回擊外國學生的嘲笑，勵志勤奮學畫，以優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?，贊揚了徐悲鴻為祖國勤學苦練的可貴精神。

課文敘述清楚、過渡自然、重點突出、前后照應、主題鮮明，是一篇學生學習語言、體會情感的好文章。

知識能力目標：

1、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

流利、有感情地朗讀課文。

過程、方法、習慣目標：

憑借具體的語言文字，抓重點詞句，展開想象讀懂內(nèi)容，感悟徐悲鴻為祖國勤學苦練的可貴精神。

情感態(tài)度教育目標：

教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國矢志刻苦學習，長大為國爭光。

教學重難點：

重點：讀懂徐悲鴻怎樣勵志學畫，感悟徐悲鴻勤學苦練的精神。

難點：通過探究外國學生前后態(tài)度變化的原因，感受徐悲鴻為祖國勤學苦練的可貴精神。

教學過程：

一、賞畫入情，釋疑勵志

這是著名畫家徐悲鴻的《奔馬圖》，請同學們仔細觀察馬的姿態(tài)，如果讓你來形容的話，你會想到哪個詞？

2、教師小結(jié)：《奔馬圖》是徐悲鴻先生創(chuàng)作的一幅精品佳作，現(xiàn)已被列為國家一級文物。大家看！這六匹馬的動作神態(tài)各不相同，有的前腳落地，后腳翹起；有的兩條蹄子直著往前伸；有的騰空而起，有的'回首長嘶。再來看，這些馬神采飛揚，鼓舞人心，催人奮進。他為什么畫得這么傳神呢？今天，就讓我們一同走近徐悲鴻。

勵志的意思是為了實現(xiàn)自己的志向而激勵自己刻苦努力。

4、齊讀課題兩遍，讀了課題，你想知道什么？（徐悲鴻為什么要勵志學畫？徐悲鴻怎樣勵志學畫？徐悲鴻勵志學畫的結(jié)果怎樣？師及時板書：為什么？怎樣？結(jié)果？

二、交流預習，整體感知

1、同學們都預習過課文，你們都預習了什么？

A、我讀了三遍課文（教師評價激勵：你是個自覺的孩子）

B、我讀了五遍課文（真的嗎？你是個勤奮小學生。）

C、我標出了課文自然段序號。（教師追問：課文共有幾個自然段？）

D、我還想了想課文的內(nèi)容。（看，僅僅讀是不不夠的，重要的是思考，你是相會思考的孩子，傾聽也是一種學習，會聽是一項了不起的本領。）

E、我查了字典。（你能借助工具書，是個會學習的孩子。）

F、我在書上記下了自己的感受。（你已經(jīng)養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的好習慣。）

G、讀書做記號是一種重要的讀書方法，也是一種良好的讀書習慣，你在書上都做了哪些記號呢？

2、預習情況究竟如何呢？請大家看看這些詞語你們會讀嗎？

達仰 嫉 妒 禮貌 激怒 疲倦 陳列 臨摹 購買 繪畫

成績 震驚 錯誤

（1）先自己讀讀試試。

（嫉妒的意思。

（3）開火車檢查。

（4）把詞語齊讀兩遍

（5）生字詞大家都認識了，課文讀得如何呢？找8名同學接讀課文，其他同學注意認真聽，他們讀到哪里你的眼睛就看到哪里，還可以在心里默默地跟著讀，邊聽邊想課文哪幾個自然段寫了徐悲鴻為什么勵志學畫？哪幾個自然段寫了他怎樣勵志學畫？哪幾個自然段寫了勵志學畫的結(jié)果？

（不落字、不改字。

（7）誰來說一說課文哪幾個自然段寫了徐悲鴻為什么勵志學畫？哪幾個自然段寫了他怎樣勵志學畫？哪幾個自然段寫了勵志學畫的結(jié)果？

三、精讀感悟，學習課文

（一）品讀感悟，體會外國人的傲慢。

1、徐悲鴻為什么勵志學畫呢？請大家讀1至3自然段。

2、指名說。

您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版《徐悲鴻勵志學畫》教學設計二文章內(nèi)容由收集, 請記住本站網(wǎng)址:www..以便下次訪問!本站將為您提供更多的精品教學資源!蘇教版《徐悲鴻勵志學畫》教學設計二

誰再來讀。

4、聽了外國人的話，徐悲鴻是什么表現(xiàn)呢？指名讀，幻燈出示第三自然段，激怒什么意思？他為什么被激怒了？

5、如果你是徐悲鴻，受到這樣的侮辱，你會怎樣？

6、誰來讀，讀出徐悲鴻為國爭光的決心。

7、讓我們用堅定的語氣，齊讀第三自然段。

8、現(xiàn)在誰來回答徐悲鴻為什么勵志學畫？

（二）情景再現(xiàn)，感受徐悲鴻的勤奮。

徐悲鴻又是怎樣勵志學畫的呢？請大家讀5、6自然段，邊讀邊結(jié)合具體詞句想想徐悲鴻畫畫的樣子，看能不能把一個詞，一句話變成一幅活的畫。

1、你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫面？指名說。你是從哪些詞句看到的？你看到了怎樣的徐悲鴻？

2、你的腦海中還有其他的畫面嗎？

用你的朗讀讓我們看到畫入迷的徐悲鴻。

3、徐悲鴻學畫的過程還會遇到什么困難？讀第6自然段，你又看到了什么畫面。

6自然段有什么關系？

5、教師小結(jié)：課文就是先總寫徐悲鴻更加奮發(fā)努力，后從學習刻苦和生活的清苦兩方面來具體描述的，這種寫作方法叫先總后分，希望同學們以后在寫作中試著運用這種寫作方法。

（三）研讀思考，領悟外國人的變化。

徐悲鴻這樣刻苦努力，結(jié)果怎樣？請同學同們讀7、8自然段。

1、指名說。教師相機板書：轟動。

2、功夫不負有心人是什么意思？

3、看來想要成功真不是一件容易的事，這讓你想到了哪些名言？

4、他用事實讓外國學生重新認識了中國人，那個曾經(jīng)嘲笑他的外國學生有什么表現(xiàn)呢？

5、指名回答震驚什么意思？什么叫有眼不識泰山。

6、這位外國學生前后都有哪些變化？

7、這位外國學生前后為什么會有這么大的變化？

8、現(xiàn)在你就是那位外國學生，站在取得重大成績的徐悲鴻面前，你該怎么讀。

四、暢所欲言，談收獲。

1、現(xiàn)在請同學們把整篇課文連起來讀一讀，感受徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神。

2、課文學完了，你有什么收獲？

談收獲既可以談感受，也可以談你學到了什么知識？更可以談學到了什么學習方法，還可以評價一下今天的課你最滿意的是什么？最不滿意的是什么？

五、補充閱讀，拓展延伸

1、其實，在世界上像徐悲鴻這樣的人還有很多，接下來請大家再來認識一位，下發(fā)《一定要爭氣》。

2、讀了這篇文章，你知道了什么,你有什么收獲?

3、教師小結(jié)：

徐悲鴻和童第周之所以獲得成功是因為他們心中有一個堅定的信念，有一顆強烈的愛國之心，他們?yōu)樽鎳鵂幜斯?，我們的學習和生活也一樣，只要樹立目標，下定決心，鼓起奮進的勇氣，就有克服辦難的勇氣，堅持不懈，就一定能獲得成功。

六、布置作業(yè)：

1、搜集中外名人勵志小故事閱讀，準備在班內(nèi)舉行故事會。

2、學一學徐悲鴻勵志學畫的精神，寫一寫我的志向。

板書設計：

為什么？ 激怒 學畫刻苦

7、徐悲鴻勵志學畫 怎 樣？ 奮發(fā)努力

勵志課件 篇6

教研組朱耀琴老師首當其沖，為大家開了一節(jié)教研課，內(nèi)容是《徐悲鴻勵志學畫》第一課時。盡管是第一課時，但聽后卻覺得有內(nèi)容、有分量，與我印象中對第一課時的認識有很大區(qū)別。其中印象最深的是朱老師的詞語教學妙哉！

下面就勵志與嫉妒兩個詞語的教學談一點自己的感受。

一、謀構(gòu)全篇，串聯(lián)課堂勵志一詞的教學。

1、在揭題后，朱老師要求學生對課題質(zhì)疑。有學生對勵志一詞的詞義提出了疑問，朱老師順勢告訴學生這個詞語可以理解成立志，也許是作者搞錯了。

2、隨后，學生初讀課文，對課文內(nèi)容有了整體的把握，這時，朱老師又提問：現(xiàn)在，你覺得勵志和可以換成立志嗎？學生已感覺有些不恰當，當然具體原因還不能說清，于是朱老師先引導學生理解立志立下志向，學好畫畫是徐悲鴻在開始學畫時就立下的目標，與在巴黎的經(jīng)歷并無多大關系。勵志有另外的含義。

3、精讀了課文第一部分，學生對徐悲鴻為什么要勵志學畫這一問題有了深入理解，教學進入下一重要環(huán)節(jié)：感悟徐悲鴻怎樣勵志學畫。教師出示并引導學生閱讀了課文的第二部分，學生圍繞發(fā)奮圖強進行閱讀感悟，體會到徐悲鴻是為了給中國人爭氣，為祖國爭光才立下這一志向。這時，教師發(fā)問：勵志、立志，哪個次更好？并提醒學生勵可以組成激勵、鼓勵等詞語。這時，學生對勵志一詞的理解終于水到渠成：這是徐悲鴻自己在激勵自己，必須用事實說話，讓那些外國人重新認識一下真正的中國人！

一個詞語的教學，既賦予了它謀篇構(gòu)局的功能，又以此串聯(lián)起了幾乎整堂課的教學環(huán)節(jié)，實在是妙！

二、基于文本，聯(lián)系生活嫉妒一詞的教學。

徐先生，我知道達仰很看中你，但你別以為進了達仰的門就能當畫家。那么中國人就是到天堂去深造，也成不了才！這段話該怎樣讀？學生分別說到了很不禮貌地、驕傲地、嫉妒地等。這時，教師開始了嫉妒一詞的教學雖說部分學生對嫉妒一詞可能已經(jīng)有了一定理解，但要使所有同學對這個詞有更深入的感悟還是離不開教師的引導。

1、那個外國學生為什么要嫉妒徐悲鴻呢？請同學們讀讀課文第一自然段。學生很快讀到答案，并回答：因為達仰很看中徐悲鴻，熱情地指導他。繼續(xù)追問：看到達仰這樣對待徐悲鴻，那些人心里可能在想些什么？學生開始揣測：他們可能會覺得達仰很偏心。他也許在想，達仰憑什么這樣對待你這個中國人。他覺得很不服氣。是的，這個外國人心里對徐悲鴻有些怨恨，這種因為比不上別人而怨恨別人的心理就叫嫉妒。教師的這番話，巧妙的總結(jié)了學生的回答，并揭示了嫉妒一詞的詞義。[

2、學生依據(jù)文本理解了詞語，但朱老師并未滿足于此。她又繼續(xù)深入：嫉妒兩個字都是女字旁，也許古人貶低女性，認為女孩子才會心胸狹窄，所以把這個詞這樣寫。但是現(xiàn)在當然并不是這樣的，也許我們也會有些男同學有這樣的心理。那么，這樣的心理我們應不應該有呢？學生很肯定地回答到：不應該！

這個環(huán)節(jié)在整堂課的教學中也許只是一個小插曲，但卻給了我很深的感受：基于文本、聯(lián)系生活，語文的工具性和人文性如何和諧的體現(xiàn)？也許，就該從這樣的小插曲開始做起吧。

勵志課件 篇7

[教例]蘇教版小語第七冊《徐悲鴻勵志學畫》

師：（板書課題時故意將勵寫成厲）

生：（紛紛舉手）老師勵字寫錯了!

師：哦，還差一個力哩，這是嚴厲的厲、厲害的厲，這里應該是鼓勵的勵、激勵的勵。（隨手用彩色粉筆在厲后的空白處加上了一個力）

生：（笑）老師是故意寫錯的。

（點評：教師在板書課題時故意留下破綻，讓學生發(fā)現(xiàn)，不動聲色地對學生加以引導：學生識破了教師的陰謀，領會了教師的用心，在會心一笑中認清了字形。此舉雖為雕蟲小技，卻激活了學生的思維，吸引了學生的注意，也拉近了師生間的距離。）

師：讀了課題，你有什么疑問

生：勵志是什么意思

師：對呀，勵志是什么意思呢

生：勵志就是立志的意思。

師：你們覺得勵志和立志意思一樣嗎

生：（齊答）一樣。

師：既然如此，我們何不把題目中的勵志

改成立志，這樣更容易理解一些。(教師邊說邊把勵改成立)還有什么問題嗎

生：徐悲鴻為什么要立志學畫呢是怎樣立志學畫的？結(jié)果怎樣

師：讓我們一起來讀課文，尋找答案。（生讀課文）

（點評：學生誤認為勵志就是立志，這是很正常的。此時學生尚未接觸課文，若是將正確的解釋硬塞給學生，學生不容易一下子轉(zhuǎn)過彎來；不如將錯就錯，引導學生閱讀課文，在熟知課文內(nèi)容之后再作打算。這里體現(xiàn)了教師的教學機智和耐心。）

師：同學們在閱讀課文以后有什么發(fā)現(xiàn)

生：徐悲鴻立志學畫是因為受到一個外國留學生的侮辱。

生：徐悲鴻受到外國學生的侮辱后，學畫更加刻苦了，每逢星期天就到博物館去臨摹名家的作品，一畫就是一整天。

生：徐悲鴻生活十分儉樸，把錢省下來買繪畫用品。

生：徐悲鴻以優(yōu)異的成績通過了畢業(yè)考試，創(chuàng)作的油畫在法國引起了轟動，為中國人爭了光，那位傲慢的外國學生也來向他道歉。

師：還有什么發(fā)現(xiàn)沒有

生：（遲疑地）老師，我覺得不應該把勵志改成立志。

師：為什么

生：因為徐悲鴻到法國留學，拜達仰為師，已經(jīng)立志成為一個畫家了，不是因為受到外國學生的侮辱之后才立志學畫的。

師：有道理。大家的意見呢

生：我也覺得不應該把勵志改成立志，勵志的意思比立志更深一層，含有下定決心的意思。

生：對！徐悲鴻原來就很刻苦；受到外國學生的侮辱后，為了給中國人爭氣，他更加奮發(fā)努力了，就像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

師：那么，勵志到底是什么意思呢？它與立志有什么區(qū)別呢

生：立志的意思是立下志向，而勵志是志向更加堅定的意思。

生：勵志還有行動更加刻苦努力的意思。

師：同學們講的都不錯。勵志的意思是為了實現(xiàn)某一志向激勵自己刻苦努力。（投影出示詞義）徐悲鴻的志向是什么呢？當然是成為一名畫家。是什么力量激勵他呢？是因為他受到了外國學生的侮辱，他要為中國人爭氣，讓別人見識一下，什么是真正的中國人!可見，是愛國的力量驅(qū)使著他日夜奔馳，勇往直前。所以，題目中只能用勵志而不應該用立志。

（總評：《徐悲鴻勵志學畫》題目中勵志一詞較難理解，而理解這個詞又是教學本文的關鍵。這位老師采用三改課題的辦法，巧妙地化解了這一難點，幫助學生準確把握該詞的意思，并串起全篇的教學。當學生的理解出現(xiàn)偏差，教師沒有簡單地否定，而是把它演示到黑板上，讓學生循著自己的思路去讀課文，引導他們發(fā)現(xiàn)錯誤，從錯誤中探得真知，這里既體現(xiàn)了對學生主體的尊重，同時也告訴我們課堂上學生的錯誤理解有時也是教學資源。立志與勵志意思相近，教師因勢利導，利用它幫助學生建立勵志的意義坐標，在相互比照中找準了勵志意義的位置。由此可見，教師應善于引導學生，而不是駕馭他們，順水推舟永遠比力挽狂瀾來得有效。）

勵志課件 篇8

【教學要求】

1.正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。

2.學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解生字組成的詞語。

3.學習給課文分段，說出段落大意。

4.教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。

【教學時間】

三課時。

【第一課時教學過程】

【教學要求】

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解生字組成的詞語。

3、學習給課文分段，說出段落大意。

【教學過程】

一、揭示課題

1．扣圖引題。

(1)出示徐悲鴻的《奔馬圖》。

(2)引導討論。

圖上的馬畫得好嗎?

你知道這幅畫是誰畫的?

徐悲鴻為什么會畫得這么好你想知道嗎?

2．板書課題，解題。

討論：勵志是什么意思?請同學們理解。

(勵，激勵；志，志向。勵志的意思是：為了實現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力)

指名連起來說說題目的意思。

3．看到這個題目，你想知道什么?

(徐悲鴻為什么要立志?立了什么志?結(jié)果怎樣?)

二、初讀課文

1．自讀課文.

要求：

(1)認讀生字表上的字：讀準每個生字的音。

(2)在課文中畫出帶有生字的詞，想想詞義。(對不理解的詞注上記號)

(3)逐段練讀，把句子讀通順。

學生按要求練讀課文，四人小組集體活動。

2．試讀課文

指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯的地方。

長句指導：靠爭論／是無法改變別人的無知／和偏見的，必須用事實／讓他們重新認識一下／真正的／中國人!

徐悲鴻／在巴黎高等美術學校／以優(yōu)異的成績／通過了結(jié)業(yè)考試。

要求學生讀長句子時，要注意中間的停頓，不能讀破。

3.互相交流理解詞語的情況。

提示：你學會了哪些詞?是通過什么方法學會的?(聯(lián)系上下文、)還有哪些詞不

4.初步感知課文內(nèi)容，理清段落。

(1)自由讀課文。

(2)思考討論：

①徐悲鴻的志向是什么？

②為實現(xiàn)這一志向，他是怎么做的?

③結(jié)果怎樣?

(3)練習分段。

①再讀課文

思考：幾個自然段寫徐悲鴻立志?哪幾個自然段寫他為實現(xiàn)志向而努力?哪幾個自然段寫他努力的結(jié)果?

5．指名按邏輯段落朗讀課文。

三、作業(yè)

1．朗讀課文。

2．多音字組詞。

【第二課時教學過程】

【教學要求】

教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。

【教學過程】

一、復習檢查

1．指讀生字詞。

2．口頭組詞。

悲( )( )( ) 怒( )( )( ) ： 技( )( )( )

二、細讀課文

1．細讀第1自然段。

(1)指名讀第1自然段。

讀了這一段你知道了什么？

（2）第2自然段中還有哪些詞句說明外國人看不起中國人?

(很不禮貌、沖著)

（3）指導讀第2自然段。

(抓住很不禮貌、沖著、別認為、天堂、成不了等詞讀出外國學生傲慢、欺人的語氣)

個別練讀，指名試讀。

（4）學習第3自然段。

請一位同學來讀第3自然段。讀完后提問：你有什么感受？

指導學生開始要用憤怒的語氣讀，后面要用堅決的語氣讀

指名有感情地讀第3自然段。

（5）齊讀必須用中國人。

這里真正的中國人指的是什么樣的人?(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國人十分佩服的中國人)

（6）小結(jié)。

(徐悲鴻立志成才，要為中國人爭氣)

2．細讀第二段。

(1)細讀第4自然段。

①指名讀課文第4自然段。

為什么要說他更加奮發(fā)努力?(聯(lián)系第一段理解)

②比較句子。

從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。

出示：從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿

馬，日夜奔馳，勇往直前。

指名讀這兩個句子，說說第二句與第一句有什么不同。、、、、

③指導朗讀。

過渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來看下文。

(2)細讀第5、6自然段。

①自由讀第5自然段。

邊讀邊畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。

讀后交流：

指名有感情地朗讀第5自然段。

②指導讀第六自然段。

徐悲鴻在什么樣的條件下學習的呢？

出示：

徐悲鴻的生活（）。他只租了（），經(jīng)常每餐只用（）和（），為的是省下錢來（）。

自讀課文后，練習填空。

3．細讀第三段。

(1)指名讀課文。

(2)說說徐悲鴻取得了什么成績，外國人的態(tài)度是怎樣的？

(相機理解優(yōu)異、轟動等詞

（3）指導朗讀。

(鞠了一躬、承認、很有才能、錯誤要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語氣)

(4)小結(jié) 。

(徐悲鴻以優(yōu)異成績轟動了畫界，改變了外國學生的偏見)

三、作業(yè)

1．讀句子，回答問題。(課后習題4)

2．給課文分段，說說段落大意。(課后習題5)

【第三課時教學過程】

【教學要求】

抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。

【教學過程】

一、復習檢查

指名說說各段的意思。

二、總結(jié)課文

1．齊讀課文。

2．討論：

徐悲鴻學畫為什么能取得優(yōu)異成績?

學習了這篇課文后，你懂得了什么?

三、指導復述課文。

1．默讀課文。

邊讀邊畫出表示時間順序的詞語。

(1919年春天、一天、從此、三年過去了)

2．輕聲讀課文。

邊讀邊記憶在不同時間里發(fā)生的事情的情節(jié)。

3．四人小組練習復述。

4．指名當眾復述。

要求：態(tài)度大方，聲音響亮，盡量用上課文中的有關詞語。

四、教學生字

1．引導學生自學生字字形(田字格里的生字)。

2、指導書寫。

五、課堂練習

1．描紅。

2．抄寫詞語。(課后習題3)

3．照樣子加偏旁組字，再組詞。

(波) (波浪) (組) (組織)

皮( ) ( ) 且 ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( )

4．寫出帶有下列偏旁的字。

心( )( )( ) ( )( )( )

禾( )( )( ) ( )( )( )

板書：

3 徐悲鴻勵志學畫

外國學生 徐悲鴻

很不禮貌 沖著 被激怒 (立志)

每逢就

潛心 (努力)

一間一根兩片

震驚 鞠躬 優(yōu)異轟動 (結(jié)果)

勵志課件 篇9

1.正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。

2.學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解生字組成的詞語。

3.學習給課文分段，說出段落大意。

4.教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解生字組成的詞語。

1．扣圖引題。

(1)出示徐悲鴻的《奔馬圖》。

(2)引導討論。

圖上的馬畫得好嗎?

你知道這幅畫是誰畫的?

徐悲鴻為什么會畫得這么好你想知道嗎?

指名連起來說說題目的意思。

3．看到這個題目，你想知道什么?

1．自讀課文.

要求：

(2)在課文中畫出帶有生字的詞，想想詞義。(對不理解的詞注上記號)

(3)逐段練讀，把句子讀通順。

學生按要求練讀課文，四人小組集體活動。

2．試讀課文。

指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯的地方。

長句指導：靠爭論／是無法改變別人的無知／和偏見的，必須用事實／讓他們重新認識一下／真正的／中國人!

徐悲鴻／在巴黎高等美術學校／以優(yōu)異的成績／通過了結(jié)業(yè)考試。

要求學生讀長句子時，要注意中間的停頓，不能讀破。

4.互相交流理解詞語的情況。

提示：你學會了哪些詞?是通過什么方法學會的?(聯(lián)系上下文、查字典)還有哪些詞不

5.初步感知課文內(nèi)容，理清段落。

(1)自由讀課文。

②為實現(xiàn)這一志向，他是怎么做的?

③結(jié)果怎樣?

思考：幾個自然段寫徐悲鴻立志?哪幾個自然段寫他為實現(xiàn)志向而努力?哪幾個自然段寫他努力的結(jié)果?

1．朗讀課文。

教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。

1．指讀生字詞。

2．口頭組詞。

1．細讀第1自然段。

(1)指名讀第1自然段。

讀了這一段你知道了什么？

④第2自然段中還有哪些詞句說明外國人看不起中國人?

⑤指導讀第2自然段。

(抓住很不禮貌、沖著、別認為、天堂、成不了’’等詞讀出外國學生傲慢、欺人的語氣)

個別練讀，指名試讀。

⑥學習第3自然段。

指名有感情地讀第3自然段。

⑦齊讀必須用中國人。

這里真正的中國人指的是什么樣的人?(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國人十分佩服的中國人)

2．細讀第二段。

(1)細讀第4自然段。

①指名讀課文第4自然段。

②比較句子。

從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。

馬，日夜奔馳，勇往直前。

指名讀這兩個句子，說說第二句與第一句有什么不同。

③指導朗讀。

過渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來看下文。

(2)細讀第5、6自然段。

①自由讀第5自然段。

邊讀邊畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。

讀后交流：

指名有感情地朗讀第5自然段。

②指導讀第六自然段。

徐悲鴻在什么樣的條件下學習的呢？

出示：

徐悲鴻的生活。他只租了（），經(jīng)常每餐只用（）和（），為的是省下錢來（）。

自讀課文后，練習填空。

3．細讀第三段。

(1)指名讀課文。

(2)說說徐悲鴻取得了什么成績，外國人的態(tài)度是怎樣的？

指導朗讀。

(鞠了一躬、承認、很有才能、錯誤要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語氣)

(4)小結(jié) 。

1．齊讀課文。

2．討論：

徐悲鴻學畫為什么能取得優(yōu)異成績?

學習了這篇課文后，你懂得了什么?

三、指導復述課文。

1．默讀課文。

邊讀邊畫出表示時間順序的詞語。

2．輕聲讀課文。

邊讀邊記憶在不同時間里發(fā)生的事情的情節(jié)。

3．四人小組練習復述。

4．指名當眾復述。

要求：態(tài)度大方，聲音響亮，盡量用上課文中的有關詞語。

1．引導學生自學生字字形(田字格里的生字)。

3．照樣子加偏旁組字，再組詞。

4．寫出帶有下列偏旁的字。

最新學校教育課件9篇

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關于“學校教育課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

學校教育課件 篇1

學校教育課件在當今社會扮演著不可或缺的角色，是學習過程中的重要輔助工具。課件的設計與運用直接影響著學生的學習效果和興趣培養(yǎng)。本文將從課件的定義、特點、設計原則、優(yōu)點和未來發(fā)展等方面進行詳細探討，以期幫助讀者更好地理解學校教育課件的重要性和作用。

我們來看看課件的定義。課件是指為了教學目的而設計制作的各種教育材料，包括文字、圖片、音頻、視頻等。它主要通過多媒體技術展示教學內(nèi)容，幫助教師有效地傳達知識，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效果。課件的種類繁多，可以根據(jù)不同的學科和教學目標進行定制制作，以適應不同學生的學習需求。

課件的特點主要體現(xiàn)在互動性、多媒體性和靈活性方面?；有允侵笇W生可以通過課件進行自主學習和交流，提高學習主動性和參與度；多媒體性是指通過圖片、音頻、視頻等形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，激發(fā)學生多種感官，提高學習效果；靈活性是指可以根據(jù)實際教學需求隨時進行修改和更新，保持教學內(nèi)容的新穎性和時效性。

接著，我們來探討一下課件的設計原則。一般來說，課件的設計應遵循以下幾個原則：首先是內(nèi)容簡潔明了，突出重點，避免內(nèi)容過多過雜；其次是結(jié)構(gòu)清晰合理，層次分明，方便學生理解和記憶；再者是設計有趣生動，激發(fā)學生學習興趣，增強記憶效果；最后是符合教學目標，與教學內(nèi)容緊密結(jié)合，有利于教師達到教學效果。

課件的優(yōu)點不言而喻。課件可以提高教學效率，節(jié)約教學時間，讓學生更快更準確地掌握知識；課件可以增強學生學習興趣，激發(fā)他們的學習動力，提高學習效果；課件可以方便教師備課，減輕教學壓力，提高教學質(zhì)量；課件可以幫助學生進行自主學習，提高他們的學習能力和素質(zhì)教育。

我們來談談課件的未來發(fā)展。隨著信息技術的飛速發(fā)展，課件的形式和功能也將不斷創(chuàng)新和完善。未來的課件將更加智能化、個性化和定制化，在滿足學生個性化學習需求的同時，提高教學效果和效率。同時，課件的互動性和趣味性將進一步提升，讓學生更加愿意參與學習，享受學習過程。

學校教育課件在現(xiàn)代教學中扮演著重要角色，不僅能提高教學效率和效果，還能激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。通過不斷完善和創(chuàng)新，相信課件將為教育事業(yè)帶來更多的驚喜和發(fā)展。希望讀者通過本文的介紹，對學校教育課件有更深入的認識和理解，為教學中更好地運用課件提供借鑒和啟示。

學校教育課件 篇2

一、教案概述

健康課作為學校教育中的一門重要課程，旨在培養(yǎng)學生積極健康的生活態(tài)度和良好的健康習慣，提高他們的身心健康水平。本教案旨在通過生動具體的教學方法和實踐活動，引導學生主動參與課堂學習，培養(yǎng)他們自我保健和健康生活的意識。

二、教學目標

1. 知識目標：學習養(yǎng)生常識，了解營養(yǎng)搭配和健康飲食的重要性。

2. 能力目標：培養(yǎng)學生的自我保健、自我管理和自我救護能力。

3. 情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，樹立健康生活的意識。

三、教學重點

1. 學習營養(yǎng)搭配和健康飲食的基本知識。

2. 培養(yǎng)學生自我保健和自我管理的能力。

3. 培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣和生活態(tài)度。

四、教學方法

1. 網(wǎng)絡資源查找法：通過實地考察和網(wǎng)絡搜索，獲取相關的健康知識和案例。

2. 觀察法：觀察和分析不同食物對身體健康的影響。

3. 分組討論法：學生分成小組，討論并分享自己的健康經(jīng)驗和問題。

4. 游戲法：通過游戲的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和鞏固知識。

五、教學內(nèi)容

第一課時：保持健康的生活習慣（知識目標）

1. 通過網(wǎng)絡資源查找，介紹養(yǎng)生常識。

2. 分組討論，分享自己的養(yǎng)生經(jīng)驗和問題。

3. 觀察食物的營養(yǎng)價值，了解營養(yǎng)搭配的重要性。

第二課時：健康飲食的重要性（知識目標）

1. 觀察食物的成分，了解蛋白質(zhì)、碳水化合物、維生素和礦物質(zhì)的作用。

2. 游戲：分類食物，區(qū)分健康和不健康的食物。

3. 分組討論，分享自己的健康飲食經(jīng)驗和問題。

第三課時：自我保健和自我管理（能力目標）

1. 學習自我保健和自我管理的方法和技巧。

2. 游戲：角色扮演，模擬應對緊急情況。

3. 分組討論，分享自己的自我保健和自我管理經(jīng)驗和問題。

第四課時：良好的衛(wèi)生習慣（情感態(tài)度目標）

1. 通過觀察和實踐，學習正確的洗手方法和生活衛(wèi)生習慣。

2. 游戲：小組競賽，比拼清潔衛(wèi)生常識。

3. 分組討論，分享自己的良好衛(wèi)生習慣和問題。

六、教學評價

1. 每節(jié)課進行小結(jié)和問題回顧，檢查學生對知識的掌握和理解程度。

2. 通過作業(yè)和小組報告，評估學生對養(yǎng)生和健康生活的實際運用能力。

3. 定期組織衛(wèi)生常識競賽和健康習慣評比，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

七、教學延伸

1. 組織學生參與學校健康周活動，通過展覽和演講等形式，分享自己的健康經(jīng)驗和學習收獲。

2. 邀請醫(yī)生或營養(yǎng)師來校進行專題講座，加深學生對健康知識的理解和應用。

3. 組織學生走進社區(qū)進行調(diào)研和實踐活動，加強學生對健康生活的自覺性和主動性。

通過本教案的實施，相信學生們能夠掌握養(yǎng)生知識，養(yǎng)成良好的健康習慣，提高自我保健和自我管理的能力。他們將能夠在日常生活中注重飲食、保持身體衛(wèi)生，遠離疾病，享受健康快樂的生活。

學校教育課件 篇3

學校教育課件在現(xiàn)代教育中起著非常重要的作用。它們是教師們?yōu)榱烁玫亟淌谡n程內(nèi)容、提高學生學習效果而設計制作的教學輔助材料。這些課件不僅可以幫助教師將教學內(nèi)容更加生動有趣地展示給學生，同時還能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。下面，我將圍繞著學校教育課件展開詳細的闡述。

學校教育課件的使用使得教師能夠更加直觀地展示教學內(nèi)容。通過課件投影儀或電子白板，教師可以將文字、圖片、音視頻等多種媒體元素有機地結(jié)合在一起，制作出豐富多彩的教學頁面。這樣一來，抽象難懂的概念和知識點就能夠以生動形象的方式展示給學生，使學生能夠更加直觀地理解和記憶。同時，教師還可以通過動畫效果的運用，讓學生對一些復雜的過程和關系進行逐步解析，幫助學生理解和掌握重點內(nèi)容。

學校教育課件的制作和使用能夠提高教學效果。在傳統(tǒng)教學中，教師只能通過口述方式將知識傳達給學生，而學生則通過課本上的文字來學習。這種方式存在著受到過多文字信息限制的問題，容易使學生產(chǎn)生疲勞感和學習厭倦感。而學校教育課件的使用，則可以有效地避免這種問題的發(fā)生。教師可以根據(jù)學生的學習需要，將復雜的知識點分解成易于理解的小模塊，制作相應的課件頁面。學生在觀看教師展示的課件時，可以更加集中注意力，理解和消化知識，大大提高學習效果。

學校教育課件能夠激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。學校教育課件的制作過程需要教師進行深入的學習、調(diào)研和思考，以保證制作出的課件內(nèi)容準確、科學且富有說服力。在這個過程中，教師需要不斷探索和嘗試創(chuàng)新的教學方式和手段，以提高課件的質(zhì)量和效果。學生在課堂上使用這些精心制作的課件時，不僅能夠感受到教師對知識掌握的深度，更能夠被教師積極的教學態(tài)度所感染，從而產(chǎn)生學習的興趣和渴望。

學校教育課件可以提高學生的學習積極性和主動性。在傳統(tǒng)教學中，教師通常是課堂的主導者，學生只是被動地接受知識的輸入。而學校教育課件的使用，則可以改變這種單一的教學模式。教師可以通過設置互動場景和問題，讓學生在觀看課件的同時，積極思考和參與，主動地學習和探索。例如，教師可以在課件中設置一些小測驗、問題解答環(huán)節(jié)，鼓勵學生直接與課件進行互動，并在互動過程中掌握知識。

小編認為，學校教育課件的使用對于提高教學效果、激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新精神以及提高學習積極性都具有非常重要的作用。因此，教育部門和學校應該進一步加強對教師的培訓和支持，提供更好的技術和資源，推動學校教育課件的廣泛應用和發(fā)展。這樣一來，我們就能夠構(gòu)建一個更加開放、活躍和有效的教育環(huán)境，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，實現(xiàn)教育的整體提質(zhì)和升級。

學校教育課件 篇4

隨著科技的飛速發(fā)展和信息的快速傳播，課堂教學方式也在不斷變革，其中一種受到廣泛應用的教學工具就是課件。課件是一種將教育內(nèi)容以幻燈片形式呈現(xiàn)的電子文檔，它能夠讓教師在教學過程中更加生動有趣地展示教育內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。

一節(jié)成功的課堂需要教師發(fā)揮自己的智慧，將教學內(nèi)容有條理地傳遞給學生。而課件則是教師在這個過程中的得力助手。教師通過使用課件，可以將教育內(nèi)容按照邏輯順序進行組織，清晰地呈現(xiàn)給學生。通過圖文并茂的方式，教師可以將抽象的概念用圖形和圖片進行解釋，使學生更容易理解和記憶。課件還可以使用動畫效果，讓教育內(nèi)容更加生動有趣，吸引學生的注意力，提高他們的參與度。

課件的使用還可以提高教學效率。教師可以事先準備好課件，在課堂上只需通過電腦或投影儀進行展示即可。這樣，教師就能夠更好地控制教學進度，避免過多時間花在講解教材內(nèi)容上。同時，課件還可以方便教師進行教學的靈活調(diào)整，根據(jù)學生的反饋情況及時修改和調(diào)整教育內(nèi)容，確保教學效果的最大化。課件還可以記錄學生的學習過程和表現(xiàn)，為教師提供數(shù)據(jù)支持，幫助教師評估學生的學習情況和教學效果，從而更好地指導學生。

當然，課件的成功使用也離不開教師的精心設計和準備。教師應該對所要教授的知識內(nèi)容進行深入了解，明確學生的學習目標，確定需要在課堂上使用課件的內(nèi)容和形式。教師應該根據(jù)學生的不同特點和需求，選擇恰當?shù)膱D文和動畫效果，使課件內(nèi)容在學生中產(chǎn)生良好的學習效果。教師還需要審慎選擇使用課件的時間和頻率，避免過度依賴課件而忽視了學生的互動參與。

小編認為，學校教育課件是一種提高教學質(zhì)量和效果的重要工具。它能夠增加教學內(nèi)容的可視化和生動性，提高學生的學習興趣和參與度。同時，課件的使用還可以提高教學效率和個性化教學的實施，為教師提供數(shù)據(jù)支持，幫助教師更好地指導學生。課件的使用也需要教師的精心設計和準備，確保其在教學過程中發(fā)揮最大的效果。只有充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，結(jié)合教師的智慧和教育經(jīng)驗，才能真正實現(xiàn)教育的目標，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力。

學校教育課件 篇5

學校教育課件是教師在課堂上使用的一種教學輔助工具，旨在幫助學生更好地理解和掌握學習內(nèi)容。這些課件不僅要具備詳細和具體的特點，還需要生動有趣，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的學習動力。以下是一篇詳細具體且生動的文章，描述了學校教育課件的使用和優(yōu)勢。

《學校教育課件：展現(xiàn)知識的奇妙世界》

親愛的同學們，想必你們都非常熟悉教室中心的那塊白板吧！它伴隨度過了許多學習的時光。但你們知道嗎？現(xiàn)在，在教室里多出了一個新的“明星”——學校教育課件。

一、學校教育課件的描述和功能

學校教育課件是一種以電子設備為載體的教學輔助工具，教師將學習內(nèi)容以圖片、文字、聲音和視頻等方式呈現(xiàn)在課件上，以便更好地展示和傳達知識。通過使用教育課件，教師可以生動具體地描述和講解概念，加深學生對知識的理解和記憶。同時，課件中還可以加入互動元素，如投票、切換頁面等功能，以激發(fā)學生的參與和學習興趣。

二、學校教育課件的優(yōu)勢

1.生動具體：教育課件通過圖片、視頻等多媒體元素展示知識，讓抽象的概念化為具體的形象，更易于學生理解和接受。例如，在化學課上，教師可以通過課件中的化學實驗視頻，讓學生親眼目睹不同物質(zhì)的反應，提高他們對化學實驗的理解和興趣。

2.跨學科整合：學校教育課件可以融合多學科的知識，從而拓寬學生的視野。比如，在地理課上，教師可以利用課件介紹一個國家的地理特點、文化背景以及歷史變遷等，從而引發(fā)學生對國際關系和文化交流的思考。

3.個性化學習：教育課件可以根據(jù)學生的不同需求進行個性化設置，讓每位學生以適合自己的學習節(jié)奏和方式進行學習。例如，在英語課上，教師可以通過課件提供多樣的練習題，讓每個學生都能找到適合自己的練習方式，提高學習效果。

4.互動探索：教育課件中的互動元素能夠激發(fā)學生的探索欲望和學習動力。比如，在數(shù)學課上，教師可以通過課件設計一些趣味性的數(shù)學問題，讓學生自主探索解決方法，培養(yǎng)他們的問題解決能力和邏輯思維能力。

5.資源共享：學校教育課件可以方便教師之間的資源共享，減少教師備課工作量，提高教學效率。教師們可以通過網(wǎng)絡平臺分享、下載各種精美的課件模板和教學資源，以便更好地為學生授課。

通過全面的了解學校教育課件的特點和優(yōu)勢，不僅可以更好地運用這一工具進行學習，同時也能夠享受到知識展示的樂趣和豐富性。讓一起走進這個奇妙的知識世界吧！

學校教育課件 篇6

學校教育課件：提升學習效果的重要工具

在現(xiàn)代教育中，學校教育課件是一種重要的教學工具，它在教學過程中扮演著教師與學生之間的橋梁角色，為學習者提供具體、直觀、生動的學習材料，從而提高學習效果。本文將通過分析學校教育課件的定義、特點以及利用之處，深入探討學校教育課件如何為學生營造良好的學習氛圍，提升學習效果。

一、學校教育課件的定義與特點

學校教育課件是指教師利用計算機軟件或其他多媒體工具制作的教學材料，以圖文、聲音、動畫、視頻等形式的多樣性呈現(xiàn)教學內(nèi)容。學校教育課件具有以下幾個特點：

1.多媒體形式：學校教育課件通過運用多種媒體形式，如圖片、圖表、音頻、視頻等，使學習內(nèi)容更加直觀形象，生動有趣。

2.互動性：學校教育課件注重互動性，通過增加學習者的參與度，促進學生積極參與課堂活動，提高學習效果。

3.靈活性：學校教育課件的制作與使用具有較高的靈活性，教師可以根據(jù)學習者的不同需求和課堂情況進行調(diào)整，以更好滿足學生的學習需要。

二、學校教育課件的利用之處

學校教育課件在教學中發(fā)揮著重要的作用，以下列舉了幾個學校教育課件利用的具體之處：

1.提高學習興趣：學校教育課件以其直觀的呈現(xiàn)形式和生動有趣的內(nèi)容，能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強學習的主動性。通過多元化的教學手段，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

2.準確傳達信息：學校教育課件以圖文并茂的方式展示教學內(nèi)容，能夠清晰明了地表達知識點，幫助學習者更好理解和掌握重點概念。教師可以通過課件中的文字、圖片、圖表等來講解知識，使學生更容易接受和記憶。

3.培養(yǎng)創(chuàng)造力：學校教育課件提供了學習者參與制作的機會，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。學生可以通過制作課件獨立思考問題，收集信息，組織思路，提高解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

4.個性化學習：學校教育課件的靈活性使得教師可以根據(jù)學生的個體差異進行個性化教學，滿足不同學生的學習需求。教師可以根據(jù)學生的學習進度和水平進行不同程度的調(diào)整，為每個學生提供適合自己的學習材料。

5.促進合作與交流：學校教育課件可通過互動功能與學生進行互動，使得學生之間的合作和交流成為可能。通過課堂上的小組討論、互動答題等形式，學生可以在相互合作中學習，提高學習效果。

：學校教育課件作為重要的教學工具，在現(xiàn)代教育中扮演著不可或缺的角色。通過學校教育課件的利用，教師可以提高學生的學習興趣，準確傳達信息，培養(yǎng)創(chuàng)造力，實現(xiàn)個性化學習，并促進學生間的合作與交流。學校教育課件在學校教育中具有重要意義，值得廣泛推廣和應用。

學校教育課件 篇7

學校教育課件是學生們在課堂上經(jīng)常接觸到的一種學習工具，它起著引導、輔助和鞏固學習的重要作用。一份優(yōu)秀的教育課件不僅需要具備豐富的內(nèi)容和精美的設計，還必須獨具特色，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

首先，一份優(yōu)秀的教育課件應該具備清晰明了的結(jié)構(gòu)。它應該清楚地呈現(xiàn)出知識的邏輯關系，讓學生們能夠更好地理解知識的脈絡和內(nèi)在聯(lián)系。通過合理的分節(jié)、標題和標注，學生們能夠迅速地獲取和吸收知識點，提高學習效率。同時，合理的結(jié)構(gòu)也有助于學生們形成對知識的整體把握，從而更好地銜接和拓展知識。

其次，一份優(yōu)秀的教育課件應該具備簡潔有力的表達方式。言之有物、簡而不簡單是一份精良課件的重要特點。過多的文字和復雜的句式容易讓學生感到疲憊和困擾，降低學習的積極性。因此，教育課件應該盡量使用簡潔明了的語言，將學習內(nèi)容化繁為簡，用圖表和動畫等形式直觀地展現(xiàn)知識點，讓學生輕松理解和記憶。

第三，一份優(yōu)秀的教育課件應該具備多樣化的內(nèi)容展示方式。學生們在接觸知識時，對于信息的呈現(xiàn)方式也有不同的喜好和接受能力。因此，教育課件應該在內(nèi)容展示上多樣化，融入多媒體元素，如圖片、音視頻等，使學習更加生動有趣。同時，教育課件還可以設置互動環(huán)節(jié)，讓學生們參與到課堂中來，積極思考和動手操作，提高學習效果。

第四，一份優(yōu)秀的教育課件應該具備與時俱進的特點。隨著科技的不斷發(fā)展，教育課件的創(chuàng)作也需要緊跟時代潮流，更新教育理念和教學方法。它應該能夠?qū)⒆钚碌目蒲谐晒徒逃裏狳c及時地融入到學習中，促使學生們了解和思考當下的社會問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和綜合能力。

總而言之，一份優(yōu)秀的學校教育課件應該具備結(jié)構(gòu)清晰、簡潔明了、多樣化和與時俱進的特點。它能夠引導學生們更好地理解知識、提高學習效率、激發(fā)學習興趣，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和綜合能力。只有這樣，學校教育課件才能真正發(fā)揮其應有的作用，成為學生們學習的好伙伴。

學校教育課件 篇8

學校教育課件的重要性

學校教育課件是現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。它們是教師們?yōu)榻虒W準備的工具，能夠幫助他們有效地傳達知識，促進學生的學習。不僅如此，好的教育課件還能激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和學習效果。因此，學校教育課件在教育教學中扮演著非常重要的角色。

學校教育課件有助于教師更好地組織和傳達知識。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師通常會依靠講述和書本來教授知識。這種單一的教學方式可能會導致學生的學習興趣和注意力下降。相比之下，通過學校教育課件，教師可以利用豐富的圖像、動畫和視頻等多媒體元素來呈現(xiàn)知識。這種多媒體的教學方式能夠更直觀地展示概念，激發(fā)學生的好奇心，幫助他們更好地理解和記憶所學的內(nèi)容。

學校教育課件可以提高學生的學習參與度。學生們通常對傳統(tǒng)的教學方法感到厭倦和無趣，而學校教育課件的引入能夠吸引他們的注意力。通過其中的多媒體元素，學生們可以與課件進行互動，并參與到個別或小組活動中。例如，他們可以通過點擊課件中的鏈接來獲取更多的信息，通過回答課堂上的問題來檢驗自己的學習成果。這種參與式的學習方式使學生們更積極主動地參與到課堂中，提高了他們的學習效果。

學校教育課件可以提供全面的學習資源。在課堂上，教師通常只有有限的時間來傳達知識。學校教育課件可以為學生提供更多的學習資源，幫助他們進一步拓寬自己的知識領域。通過學校教育課件，學生們可以通過網(wǎng)上閱讀材料、相關視頻等渠道了解更多的背景信息，并進行進一步的研究。這樣的多樣化的學習資源使學生們能夠更全面地了解所學的內(nèi)容，培養(yǎng)他們獨立學習的能力。

學校教育課件有助于評估學生的學習情況。通過學校教育課件，教師們可以在課堂上進行實時的測驗和提問。這樣，教師們能夠及時了解學生的學習情況，并根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學內(nèi)容和方式。學校教育課件還可以提供一些學習反饋的機制，如彈出式的問題和活動，幫助學生鞏固所學的知識并檢測自己的學習成果。

小編認為，學校教育課件在現(xiàn)代教育中扮演著不可或缺的角色。它們不僅能夠幫助教師更好地組織和傳達知識，還能激發(fā)學生的學習興趣、提高他們的參與度和學習效果。學校教育課件還提供了豐富的學習資源，幫助學生更全面地了解所學的內(nèi)容，并能夠評估學生的學習情況。因此，學校教育課件的使用對于促進學生的全面發(fā)展和提高教學質(zhì)量具有重要意義。

學校教育課件 篇9

近年來，隨著教育技術的不斷發(fā)展，學校教育課件成為了教學過程中重要的輔助工具。學校教育課件能夠通過多媒體展示豐富的信息和圖像，使學生更加生動活潑地理解知識內(nèi)容。下面，我們將從課件制作、教學方式等方面詳細介紹學校教育課件的優(yōu)勢及其在教學中的應用。

學校教育課件的制作需要教師精心設計，內(nèi)容豐富多樣。課件可以包含文字、圖片、圖表、音頻、視頻等多種形式的媒體資源。舉例來說，當教師要講解生態(tài)系統(tǒng)的概念時，可以通過精心挑選的圖片和圖表來展示各種環(huán)境因素和物種之間的相互作用。而當教師要進行英語口語訓練時，可以選擇錄制帶有標準發(fā)音的音頻和視頻，幫助學生更好地聽、說、讀、寫。

學校教育課件能夠極大地提升教學效果。相比傳統(tǒng)的教學方式，課件能夠使抽象概念更加直觀可視化，讓學生更容易理解和接受。舉個例子來說，當教師要教授三角函數(shù)的概念時，可以通過課件展示一個動態(tài)旋轉(zhuǎn)的三角形，讓學生直觀地體驗正弦、余弦和正切的變化規(guī)律。這樣的教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的效果。

另外，學校教育課件也能夠滿足不同學生的個性化需求。由于每個學生的學習方式和節(jié)奏都有所不同，教師可以根據(jù)學生的實際情況，進行課件的靈活調(diào)整。對于那些學習能力強的學生，可以提供更加深入和高難度的內(nèi)容；對于學習能力相對較弱的學生，可以提供更加直觀和簡明的解釋。通過這種個性化的教學方式，每個學生都能夠得到更好的學習效果。

學校教育課件也為教師和學生之間的互動提供了更多的可能性。傳統(tǒng)的教學方式中，教師往往是主導者，學生則被動地接受知識。而課件的使用可以改變這種單一的教學模式。教師可以設置互動環(huán)節(jié)，讓學生參與到課堂討論和問題解決中來。比如，在解決一個數(shù)學問題時，教師可以在課件上設置一個答題環(huán)節(jié)，讓學生使用課前學到的知識來解答問題。這樣的互動方式有助于培養(yǎng)學生的思維能力和合作精神。

小編認為，學校教育課件的制作精心、內(nèi)容豐富，能夠提升教學效果，滿足學生個性化的需求，以及促進教師和學生之間的互動。因此，學校教育課件在現(xiàn)代教育中的應用越來越廣泛。作為學生，我們應積極參與課堂互動，善于利用這一工具，達到更好的學習效果。同時，教師也應不斷提升自己的課件設計能力，創(chuàng)造更加生動有趣的學習環(huán)境，以激發(fā)學生的學習熱情。