折紙熊的教案

折紙熊的教案。

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是由小編為大家整理的“折紙熊的教案”，供您參考，并請(qǐng)收藏本頁！

折紙熊的教案 篇1

2012年蘭山區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

評(píng)選編號(hào)：

遨游動(dòng)物世界----折紙

案例分析：

《折紙》是我根據(jù)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)要求而設(shè)計(jì)的一堂勞動(dòng)技能課。本節(jié)活動(dòng)課通過學(xué)生參與學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)以培養(yǎng)學(xué)生要傳承中國的藝術(shù)文化的意識(shí)。

遨游動(dòng)物世界----折紙

教學(xué)目標(biāo)：

1了解折紙的基本功和**中的基本符號(hào)，能夠根據(jù)**的提示完成折紙作品；

2通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的社會(huì)生活態(tài)度；

三。通過折紙這一中國藝術(shù)活動(dòng)的理解，也可以傳達(dá)人與人之間最真摯的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1了解折紙**中的符號(hào)，能根據(jù)**獨(dú)立完成作品。

2了解折紙是一門中國藝術(shù)，指導(dǎo)折紙可以傳達(dá)人與人之間的感情，縮短人與人之間的距離。

教學(xué)準(zhǔn)備：

剪刀，方形紙片，籃子，* *等

一、激趣導(dǎo)入，

1老師：同學(xué)們，我們昨天見過面。你給老師留下了深刻的印象！老師很高興能認(rèn)識(shí)大家！你們高興認(rèn)識(shí)老師嗎？謝謝！

接下來，老師想帶學(xué)生去一個(gè)我非常喜歡的地方。你想去嗎？

好吧，咱們出發(fā)吧！

師**動(dòng)物園**。

【設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)生喜歡的方式引入課題，能夠充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性】

2、師：這是**?。?/p>

你都看到了那些動(dòng)物？

你還知道那些動(dòng)物？

是的，正是這些不同的動(dòng)物組成了我們多彩的動(dòng)物王國！在這節(jié)課上，讓我們?nèi)?dòng)物王國旅行吧！

老師從動(dòng)物園邀請(qǐng)了一些動(dòng)物。你想看他們嗎？

三。（幻燈片動(dòng)物**及相應(yīng)的折紙作品）

師：看，這是…。是的，這是一只勤勞的大公雞。咦，又來了一只，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它有些與眾不同！

師：是的，同學(xué)們真是火眼金睛，一下子就發(fā)現(xiàn)了！它是一只紙做的大公雞。

師：咱們接著看。是的，一只全身布滿斑點(diǎn)的斑點(diǎn)狗。它呢？

紙做的狗

師：這是哪種動(dòng)物?。坑謥砹肆硪恢?。

紙駱駝師：看！它可真漂亮！它是…？

對(duì)了，一只正在開屏的孔雀！還有呢？

紙孔雀大師：你覺得紙做的動(dòng)物怎么樣？

二、教授技巧，實(shí)踐操作

1、師引出“折紙”

師：老師看完后啊，也和同學(xué)們有相同的感受！

同學(xué)們，你們知道嗎？無論是簡(jiǎn)單的紙公雞，還是復(fù)雜的紙孔雀，它的真面目都是一張簡(jiǎn)單、方正的紙。

這種以一張完整的紙用折疊的方法而成就的各種人物、動(dòng)物或草木形態(tài)的方法就叫做折紙，又稱“工藝折紙”。它是一種將紙折成各種形狀的藝術(shù)活動(dòng)。

（板書折紙）

師：大家想不想像**上那樣用折紙的方法把可愛的動(dòng)物們請(qǐng)出來呢？

師：可是怎么折??？

老師先來給大家做個(gè)示范，好嗎？

老師要為所有人折疊一只聰明的狐貍。

在折紙之前，我還要特別介紹我的一個(gè)得力助手--“**”。

師：看，就是它。（幻燈片出示狐貍折紙**）

因?yàn)槲覀兪切聛淼恼奂垼?*可以告訴我們每一步的折紙方法，這可以幫助我們很多！所以，在折紙之前，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)閱讀。在**上，有許多符號(hào)。它們都有自己的含義。讓我們看看。

（在幻燈片上顯示符號(hào)并解釋其含義）

[設(shè)計(jì)理念：在折紙之前展示**，讓學(xué)生初步了解**的作用。]

老師：好的，現(xiàn)在我們可以看了！那老師可要開始了！

老師，還有一張狐貍折紙**，我把它放在黑板上，這樣學(xué)生可以比較老師的折紙過程。此外，老師還準(zhǔn)備了一張方紙、一只筆。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真聽！

2、師結(jié)合貼在黑板上的**，邊解說邊示范折紙

老師：首先，將方紙按第一步所示的圖形放好，沿對(duì)角線折疊，展開；

然后，按照步驟2中的提示，沿著另一條對(duì)角線向右折疊，在步驟3中形成一個(gè)三角形；

然后，同樣按照第三步中的提示，將三角形其中的兩角分別向中間折痕壓折，折成第四步中的菱形；

接下來，按第四步的提示將菱形的上半部分向左壓折，壓折處會(huì)變成三層，將最左邊的一層向左壓折，最右邊的一層向后壓折，中間一層拉伸后壓折，折成第六步中的圖形；

再接著，按第六步的提示，逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)到第七步中的圖形，之后，按提示將左邊的角向右壓折；

最后，用準(zhǔn)備好的毛筆畫狐貍的眼睛和鼻子，狐貍折紙就完成了。

師：同學(xué)們！看！像不像只機(jī)靈的狐貍??？

謝謝大家！

[設(shè)計(jì)理念：在教師示范的過程中，學(xué)生可以結(jié)合**

3、生自己動(dòng)手折紙

師：同學(xué)們想不想自己動(dòng)手試一試呢？

不過，請(qǐng)別緊張。在折紙之前，請(qǐng)大開我們的教科書，找出在折紙過程中你還需要注意什么？

老師：老師給這里的學(xué)生總結(jié)了幾點(diǎn)。誰能看懂？

生自由發(fā)言。

師幻燈片出示“溫馨提示”

師：了解了需要注意的地方，下面就請(qǐng)同學(xué)們檢查你們組的材料。

我們需要材料：方紙，鋼筆，**。

師：我看大家都已經(jīng)躍躍欲試了??！

好了，現(xiàn)在請(qǐng)大家從課本后面的動(dòng)物中選擇一種，用你們的智慧開始動(dòng)物折紙之旅！

（****）

【設(shè)計(jì)理念：學(xué)生要結(jié)合對(duì)**的理解，親身體驗(yàn)折疊的快樂】

三、展示交流，評(píng)價(jià)提升

１、生展示作品，并說明、評(píng)比。

師：老師覺得咱們班的孩子都特別的心靈手巧，每個(gè)組都折出了可愛的動(dòng)物們。

下面，咱們就展示展示自己組的作品，好嗎？

哪個(gè)組想先來展示？第一個(gè)展示的組，老師要發(fā)給他們最精美的禮物，以獎(jiǎng)勵(lì)他們的勇敢！

（千紙鶴）老師：老師知道折一千紙紙鶴很難。它不僅有許多折疊步驟，而且涉及到許多折疊符號(hào)。那你能說說在折疊過程中遇到了哪些困難嗎？

師：你怎么解決的？

是的，折紙不僅需要手和大腦，還需要團(tuán)隊(duì)合作才能成功完成工作！

師：為了祝賀你們能折出這么復(fù)雜的作品，老師把自己作品中最精美的千紙鶴折紙送給你們組吧，老師把對(duì)你們美好的福都裝載在了千紙鶴中。

（小白兔）

老師：好的，在欣賞了美麗的千紙鶴之后，什么樣的小動(dòng)物想再次見到我們？

師：看，一只可愛的小白兔！

讓我們介紹一下你的折紙作品吧！

師：你懂得可真不少!看來啊，你們組不僅僅是手巧，還有著淵博的知識(shí)呢！

老師：老師會(huì)送駱駝?wù)奂埥o你們組的。我希望你能有駱駝的力量！

（七星瓢蟲）師：

老師：先別說了。我們猜猜她折的是什么動(dòng)物？

老師：告訴你，這是什么動(dòng)物？

師：大家覺得她折的怎么樣？

師：有需要改進(jìn)的地方嗎？

你的小組是否接受其他小組的建議？

師：你們是一個(gè)虛心的小組！

是的，折紙也需要互相點(diǎn)評(píng)，找出自己的不足，在點(diǎn)評(píng)中改進(jìn)。

老師：（大象）給你折紙，希望你能像大象一樣繼續(xù)有團(tuán)結(jié)的精神！

（螃蟹）

師：還有一組等急了吧！請(qǐng)帶著你們的作品過來吧！

老師：我們從它的兩只大鉗子里知道這是一只螃蟹！

師：通過折螃蟹，你都有哪些收獲？能和我們大家說一說嗎？

是的，折紙充滿了探索和發(fā)現(xiàn)，這需要我們的手，眼睛和大腦的協(xié)調(diào)。同時(shí)，也存在許多困難和考驗(yàn)。此時(shí)，我們需要共同努力，交流經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。

老師：那老師就給你小鷹折紙。我希望你能像小鷹一樣展翅翱翔！

【設(shè)計(jì)理念：同學(xué)在完成作品時(shí)，會(huì)有一種急切得到別人評(píng)價(jià)的心理，在此環(huán)節(jié)通過各種形式的評(píng)價(jià)使學(xué)生對(duì)自己的勞動(dòng)成果有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，較好的做到了取長(zhǎng)補(bǔ)短?！?/p>

2、**折紙作品。

老師：同學(xué)們，每個(gè)小組的作品都很好！現(xiàn)在我們完成了自己的作品。

你想看看折紙專家的作品嗎？

（幻燈片放映）

老師：好的，同學(xué)們，在欣賞了專家們的作品之后，有什么要說的嗎？

【設(shè)計(jì)理念：通過專家的作品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和提高自己的作品】

四、拓展應(yīng)用，感情升華

１、師小結(jié)：

是的，現(xiàn)代折紙是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的活動(dòng)。如今，專家們用紙張制作出各種復(fù)雜的圖案，令人驚嘆！他們巧妙地變形紙張，其最終完成的作品遠(yuǎn)非簡(jiǎn)單的盒子或花朵，而是造型逼真的動(dòng)物，栩栩如生的紙雕塑，就像我們剛才看到的龍、孔雀、城堡等等。

２、分享你的折紙作品

老師：你想知道為什么折紙有這么多精彩的作品嗎？

這就要從折紙的起源說起了。請(qǐng)看！

（幻燈片出示）

老師：折紙藝術(shù)可以有今天，因?yàn)樗臍v史悠久！

不知細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了沒有，從折紙的起源中，我們又找到了新內(nèi)容！原來啊，折紙不僅是一門藝術(shù)，還是一種人與人溝通的方式！它能幫我們傳達(dá)情感！

如果你把折紙當(dāng)作禮物來表達(dá)你的感情，你想把它送給誰？

（指導(dǎo)生在說完后隨即送給相應(yīng)的同學(xué)或者老師）

【設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)習(xí)折紙的歷史，再把折紙作為禮物送給別人，我們可以體會(huì)到折紙的情感意義】

3、感情升化

老師：學(xué)生是一群有愛心的孩子！

（配樂小結(jié)）

師小結(jié)：是啊， 這雖然是薄薄的一張紙，但其中卻蘊(yùn)含著我們對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)父母、對(duì)所有關(guān)我們的人的一種默默的感謝，或許，它沒有牡丹那樣張揚(yáng)的外表，也沒有金桂那樣濃郁的香氣，更沒有綠竹那樣挺拔的身軀，可它是我們真誠的體現(xiàn)，是我們用自己的雙手做出來的，它是寶貴的！折紙不僅僅折出了物品的形狀，更是折出了我們深深的情意！

而能收到折紙的人也應(yīng)該高興！他一定能從這卑微的折紙中感受到我們對(duì)他們的感激、感激和無限的愛。他們知道這是我們最真誠的意圖！

折紙可幫助我們傳遞同學(xué)的友誼，對(duì)老師的尊重以及對(duì)父母的孝順！一張小小的紙，也是一張神奇的紙！

師：希望同學(xué)們通過這節(jié)課能喜歡上折紙，在課余時(shí)間，結(jié)合我們教材中其余的**或自己尋找其他的**，折出更多、更精美的作品。如果有可能，同學(xué)們可以在大自然中、生活中細(xì)心觀察，留心身邊的事物，自己去研究更多物品的折法，點(diǎn)綴我們的生活，將中國的折紙藝術(shù)傳承下去！

[設(shè)計(jì)理念：給學(xué)生發(fā)信息，鼓勵(lì)他們繼續(xù)折紙活動(dòng)]

小貼士：老師：請(qǐng)帶上自己的東西，安靜有序地離開。

折紙熊的教案 篇2

折紙公開課教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握基本的折紙技巧。

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的耐心和堅(jiān)持不懈的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1. 折紙基本技巧的教學(xué)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 圖紙和鉛筆。

2. 彩色紙和剪刀。

四、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

教師向?qū)W生介紹折紙的相關(guān)背景及應(yīng)用，并展示一些折紙作品的圖片。

2. 折紙基本技巧的講解（20分鐘）

（1）教師向?qū)W生示范如何做一個(gè)最簡(jiǎn)單的紙飛機(jī)，然后讓學(xué)生依照示范一起動(dòng)手做。

（2）教師向?qū)W生講解折紙的基本技巧，如折線的方向、折紙的順序等，并配以示范。

3. 學(xué)生實(shí)踐（30分鐘）

（1）學(xué)生根據(jù)教師的示范及講解，獨(dú)立完成一個(gè)基本的折紙作品。

（2）學(xué)生可以選擇自己喜歡的圖案進(jìn)行折紙，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造力，做出獨(dú)特的作品。

4. 小結(jié)（10分鐘）

教師讓學(xué)生分享自己的折紙作品，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)參與折紙活動(dòng)。

五、教學(xué)延伸

1. 學(xué)生可以在家中繼續(xù)練習(xí)折紙技巧，并制作更復(fù)雜的折紙作品。

2. 學(xué)生可以在課后交流折紙心得和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和提高。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 學(xué)生完成的折紙作品。

2. 學(xué)生對(duì)折紙活動(dòng)的參與程度。

3. 學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)。

七、教學(xué)反思

通過折紙公開課的教學(xué)，學(xué)生掌握了基本的折紙技巧，并能夠獨(dú)立完成一個(gè)簡(jiǎn)單的折紙作品。在實(shí)踐過程中，學(xué)生借助圖示及教師的示范，不斷嘗試和糾正，動(dòng)手能力和創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用折紙技巧，創(chuàng)造更多的作品，并通過交流和展示，激發(fā)他們對(duì)手工藝術(shù)的熱愛和創(chuàng)造力的發(fā)展。

折紙熊的教案 篇3

折紙公開課教案

一、教學(xué)背景與目標(biāo)

折紙作為一種傳統(tǒng)手工藝品，深受孩子們的喜愛。折紙可以培養(yǎng)孩子們的觀察力、空間想象力、手腦協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)。本次公開課的目標(biāo)是讓學(xué)生們了解折紙的基本知識(shí)和技巧，并親身體驗(yàn)折疊不同形狀的紙藝品，激發(fā)學(xué)生們對(duì)創(chuàng)造性手工藝的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 折紙的基本知識(shí)和技巧

2. 學(xué)生們能夠自主折疊不同形狀的紙藝品

3. 學(xué)生們能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)自己的折紙作品

三、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生們回憶自己小時(shí)候曾經(jīng)接觸過的手工藝品，帶領(lǐng)他們進(jìn)入折紙的主題。

2. 知識(shí)講解（15分鐘）

介紹折紙的起源、發(fā)展以及其在不同文化中的重要性。向?qū)W生們展示一些著名的折紙作品，并解釋它們的來源和相應(yīng)的象征意義。

3. 折紙基本技巧演示與實(shí)踐（30分鐘）

向?qū)W生們演示如何折疊基本的折紙形狀，例如飛機(jī)、青蛙、紙船等，并請(qǐng)學(xué)生們跟隨操作折疊相同的形狀。

4. 創(chuàng)造性折紙作品設(shè)計(jì)（20分鐘）

鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)造力，自主設(shè)計(jì)并折疊一種自己喜歡的折紙作品?？梢詾閷W(xué)生們提供一些折紙構(gòu)思的方向，例如動(dòng)物、植物、建筑等。

5. 展示與分享（15分鐘）

學(xué)生們互相展示自己設(shè)計(jì)的折紙作品，并分享他們的設(shè)計(jì)靈感和過程，老師和同學(xué)們一起欣賞并予以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。

6. 總結(jié)與延伸（10分鐘）

總結(jié)本次公開課所學(xué)到的折紙知識(shí)和技巧，并展望折紙?jiān)谄渌I(lǐng)域的運(yùn)用，例如室內(nèi)裝飾、禮品包裝等。鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后繼續(xù)發(fā)展折紙的興趣，并嘗試進(jìn)一步創(chuàng)作。

四、教學(xué)評(píng)估

1. 觀察學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中的折紙技巧與動(dòng)作是否準(zhǔn)確。

2. 評(píng)估學(xué)生們的創(chuàng)造性折紙作品，包括獨(dú)特性、造型效果以及折紙難度。

五、教學(xué)資源與設(shè)備

1. 折紙教材和作品圖片

2. 彩色紙張和簡(jiǎn)易工具（如剪刀、膠水）

3. 課堂展示區(qū)域

六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1. 學(xué)生們對(duì)于折紙的興趣和參與度較高，在設(shè)計(jì)自己的折紙作品時(shí)展示了創(chuàng)造力和想象力。

2. 學(xué)生們對(duì)于一些基本形狀的折疊還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

3. 下次課可以適當(dāng)增加一些高級(jí)形狀的折紙教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生們的進(jìn)一步挑戰(zhàn)。

范文：

折紙——探索創(chuàng)意的手工藝

折紙，一種源于中國的傳統(tǒng)手工藝品，在現(xiàn)代社會(huì)中仍然充滿魅力。它不僅能夠培養(yǎng)孩子們的觀察力、空間想象力和手腦協(xié)調(diào)能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力。在這個(gè)折紙公開課中，我們將一起探索折紙的奧秘，了解基本知識(shí)和技巧，并展示我們的創(chuàng)造力。

首先，讓我們回顧一下折紙的起源和發(fā)展。折紙最早可以追溯到東漢時(shí)期，通過折疊紙張形成各種形狀的手工藝品。 隨著時(shí)間的推移，折紙逐漸傳布到世界各地，并在不同文化中發(fā)展出獨(dú)特的風(fēng)格和象征意義。日本的鶴折紙、中國的兔子折紙、南美洲的神符紙藝品等都是折紙的瑰寶。

接下來，我們將學(xué)習(xí)一些基本的折紙技巧。請(qǐng)大家跟我一起動(dòng)手，我們先從簡(jiǎn)單的飛機(jī)折紙開始。首先，將紙張對(duì)折，然后將兩側(cè)的邊對(duì)折至中線，形成一個(gè)三角形。再將兩側(cè)的邊對(duì)折至中線，形成一個(gè)更小的三角形。最后將機(jī)翼折疊出來，飛機(jī)就完成了。大家試試看，是不是很簡(jiǎn)單呢？下面我們?cè)賮碓囋囌郫B一只青蛙。

在學(xué)會(huì)了一些基本的折紙技巧后，我鼓勵(lì)大家發(fā)揮創(chuàng)造力設(shè)計(jì)自己的折紙作品。你們可以選擇動(dòng)物、植物、建筑等作為你們的靈感來源，并盡情展示你們的設(shè)計(jì)才華。我會(huì)給大家一些時(shí)間，然后請(qǐng)你們互相展示并分享你們的設(shè)計(jì)靈感和過程。

在最后的總結(jié)和延伸環(huán)節(jié)中，我們將回顧本次課程學(xué)到的折紙知識(shí)和技巧，并展望折紙?jiān)谄渌I(lǐng)域的運(yùn)用。通過折紙這一手工藝，我們可以制作出各種裝飾品、禮品包裝和室內(nèi)裝飾等。期望你們?cè)谡n后能夠繼續(xù)發(fā)展折紙的興趣，并嘗試更多的創(chuàng)意折紙作品。

折紙公開課結(jié)束了，希望你們通過這次課程對(duì)折紙有了更深入的了解，并能夠體驗(yàn)到創(chuàng)造性手工藝的魅力。讓我們永遠(yuǎn)保持對(duì)手工藝品的熱愛，并用創(chuàng)造力豐富自己的生活。謝謝大家！

通過這樣一個(gè)折紙公開課，學(xué)生們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到折紙的基本知識(shí)和技巧，并展示他們的創(chuàng)造力。這樣的公開課能夠激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生們也能夠在展示自己的折紙作品中得到鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，激發(fā)他們對(duì)手工藝品的興趣和熱愛。

折紙熊的教案 篇4

1.學(xué)習(xí)邊對(duì)邊折紙的方法。

2.能細(xì)致、協(xié)調(diào)的折出青蛙。

◎折好的范例青蛙一只。

◎教師示范用的手工紙一份。

◎活動(dòng)前，取出《青蛙呱呱》操作單（見幼兒操作包），剪下相應(yīng)材料備用，膠棒若干。

☆導(dǎo)入出示折好的小青蛙，引導(dǎo)幼兒觀察，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：仔細(xì)看一看，小青蛙是什么樣的？它身體是什么形狀的，怎樣擺的？四條腿又是什么樣的？

1.示范折疊青蛙身體的方法，指導(dǎo)幼兒用《青蛙呱呱》操作單折出青蛙的身體。

教師：我們先將正方形紙邊對(duì)邊折成長(zhǎng)方形，再邊對(duì)邊折成小正方形，青蛙的身體就折好了。折的時(shí)候邊和邊要對(duì)整齊，要讓小青蛙的臉朝上。

2.示范折疊青蛙四肢的方法，指導(dǎo)幼兒用《青蛙呱呱》操作單，折出青蛙的四肢并粘貼到青蛙的身上。

教師：先將長(zhǎng)紙條對(duì)折，再把印有青蛙腳蹼的一端朝中線折，幫小青蛙折出四條腿后，再粘到它的身上吧。

☆展示引導(dǎo)幼兒將折好的青蛙粘貼到＂美麗的池塘＂展示板中，相互欣賞，感受成功的快樂。

該活動(dòng)綜合運(yùn)用了對(duì)邊折與粘貼兩種技能，幫助幼兒完成小青蛙的制作，使幼兒在活動(dòng)中體會(huì)自制玩具的快樂。

活動(dòng)中，教師要注重示范的環(huán)節(jié)，把握好范例的大小、位置，建議采用立面示范法，以保證每一個(gè)幼兒都能清楚地看到示范的全過程。

教師要以生動(dòng)、直觀的指導(dǎo)語講解折紙的方法，如：兩條長(zhǎng)邊對(duì)整齊，兩條長(zhǎng)邊一樣高等，幫助幼兒在學(xué)會(huì)對(duì)邊折的基礎(chǔ)上，能努力地將邊與邊重疊，折整齊。為了降低幼兒折紙的難度，可應(yīng)采用分步折紙的方法，將折青蛙的身體和四肢兩部分分開進(jìn)行。

活動(dòng)中，教師還需提示幼兒，將手工紙有顏色、有圖案的一面應(yīng)始終朝上。在為青蛙粘貼四肢時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察范例，了解青蛙的身體是正方形的，是斜著擺的，角朝上方；青蛙有四條腿，長(zhǎng)在身體兩側(cè)，兩條朝前，兩條朝后。

折紙熊的教案 篇5

折紙公開課教案

作為一名小學(xué)美術(shù)老師，我總是希望能夠通過創(chuàng)意的方式激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在美術(shù)課上，除了傳授基礎(chǔ)技巧和理論知識(shí)外，我還經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手工制作活動(dòng)，其中一項(xiàng)活動(dòng)就是折紙。折紙作為一種簡(jiǎn)單而又有趣的手工藝，能夠讓學(xué)生們培養(yǎng)耐心、觀察力和動(dòng)手能力。本次公開課的主題是折紙，通過講解和示范，幫助學(xué)生掌握基本的折紙技巧，并引導(dǎo)他們進(jìn)行自由創(chuàng)作。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓學(xué)生了解折紙的起源和發(fā)展，并知道折紙有不同的文化背景；

2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，提高動(dòng)手能力；

3. 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)折紙的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；

4. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過折紙表達(dá)自己的想法和情感。[大學(xué)生范文網(wǎng) wwW.1467.COm.CN]

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 準(zhǔn)備展示板，介紹折紙的歷史和文化背景；

2. 準(zhǔn)備展示不同類型的折紙作品，激發(fā)學(xué)生興趣；

3. 準(zhǔn)備紙張和工具，如剪刀、膠水等；

4. 準(zhǔn)備必要的美術(shù)材料，如彩色筆、彩色紙等。

教學(xué)過程：

Step 1: 導(dǎo)入新課 (10分鐘)

教師向?qū)W生介紹折紙的歷史和文化背景，展示板上展示一些不同文化背景下的折紙作品，如中國的剪紙、日本的折鶴等，并引導(dǎo)學(xué)生思考折紙的用途和意義。

Step 2: 講解基本折紙技巧 (10分鐘)

教師向?qū)W生詳細(xì)講解基本的折紙技巧，如折疊平行線、對(duì)折、疊加等。通過示范，讓學(xué)生跟著教師一起進(jìn)行折疊，確保每個(gè)學(xué)生都掌握基本的折紙技巧。

Step 3: 培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力 (15分鐘)

教師示范如何通過折紙表達(dá)事物的形象，如折紙成動(dòng)物、植物等。學(xué)生們觀察教師示范的過程，并嘗試將紙張折疊成不同的形狀，培養(yǎng)他們的觀察力和動(dòng)手能力。

Step 4: 引導(dǎo)自由創(chuàng)作 (20分鐘)

教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，提供不同類型的折紙?zhí)暨x。學(xué)生們可以選擇折紙書籍、模型等進(jìn)行折紙創(chuàng)作，也可以根據(jù)自己的想法進(jìn)行自由發(fā)揮。教師要給予學(xué)生充分的支持和指導(dǎo)，提供必要的美術(shù)材料。

Step 5: 展示和分享 (10分鐘)

學(xué)生們完成折紙作品后，可以互相展示和分享自己的作品。教師鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的創(chuàng)作過程和想法，提供積極的反饋和鼓勵(lì)。

Step 6: 總結(jié)和評(píng)價(jià) (5分鐘)

教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，并給予學(xué)生積極評(píng)價(jià)。教師鼓勵(lì)學(xué)生在課外繼續(xù)進(jìn)行折紙創(chuàng)作，并提醒他們保持對(duì)折紙的興趣和熱愛。

通過本次折紙公開課的教學(xué)活動(dòng)，我希望能夠通過簡(jiǎn)單有趣的手工藝，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。折紙不僅僅是一種手工藝，更是一種表達(dá)情感和思想的藝術(shù)形式。通過折紙，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的潛能和獨(dú)特性，并用自己的方式去創(chuàng)造美。我相信，通過這次公開課的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們會(huì)在折紙的世界中找到屬于他們自己的快樂與驚喜。

折紙熊的教案 篇6

折紙公開課教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解折紙的基本知識(shí)和技巧；

2. 學(xué)會(huì)制作折紙的基本動(dòng)作和形狀；

3. 提高學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和耐心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 折紙的基本動(dòng)作和形狀；

2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和耐心。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 折紙紙張；

2. 教師準(zhǔn)備好各種折紙示范；

3. 合適的教學(xué)場(chǎng)地。

四、教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

介紹折紙的背景和意義，引起學(xué)生的興趣和好奇心，讓學(xué)生了解折紙的基本知識(shí)和技巧。

2. 知識(shí)講解（10分鐘）

簡(jiǎn)要介紹基本的折紙動(dòng)作和形狀，如折疊、對(duì)折、切割等，讓學(xué)生了解折紙的基本原理。

3. 示范演示（20分鐘）

教師進(jìn)行折紙示范，先從簡(jiǎn)單的形狀開始，如折成紙飛機(jī)、紙鶴等，隨后逐漸增加難度，如折成動(dòng)物、花朵等，讓學(xué)生跟隨教師一起學(xué)習(xí)折紙的基本動(dòng)作和形狀。

4. 學(xué)生練習(xí)（30分鐘）

學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)，教師輔助指導(dǎo)，提供必要的幫助和指導(dǎo)，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作折紙作品。

5. 展覽和分享（20分鐘）

學(xué)生將自己制作的折紙作品進(jìn)行展覽，并向同學(xué)分享自己的創(chuàng)作心得和體會(huì)，增加學(xué)生的成就感和自信心。

6. 總結(jié)（10分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)和提高。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力是否提高；

2. 學(xué)生的觀察力和耐心是否得到培養(yǎng)；

3. 學(xué)生是否能夠熟練掌握折紙的基本動(dòng)作和形狀；

4. 學(xué)生是否能夠獨(dú)立制作出符合要求的折紙作品。

六、教學(xué)延伸：

1. 給學(xué)生分發(fā)一些折紙教材和模板，供學(xué)生在課后進(jìn)行更多的練習(xí)和創(chuàng)作；

2. 組織學(xué)生參加折紙比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；

3. 鼓勵(lì)學(xué)生在家里和朋友之間分享自己的折紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞和分享精神。

在折紙公開課中，學(xué)生將會(huì)通過觀察、動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、想象力、觀察力和耐心。折紙是一項(xiàng)富有創(chuàng)造力和藝術(shù)性的手工藝，可以讓學(xué)生放松身心，培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術(shù)欣賞能力。通過折紙公開課的開展，學(xué)生們不僅能夠?qū)W到折紙的基本知識(shí)和技巧，還可以培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、想象力、觀察力和耐心，從而全面發(fā)展他們的個(gè)性和才能。因此，折紙公開課不僅是一門有趣的手工課程，更是一門有益于學(xué)生全面發(fā)展的藝術(shù)課程。

折紙熊的教案 篇7

兒歌《樣樣蔬菜我都愛》說課稿

各位老師、各位同學(xué)：

我的說課題目是幼兒園大班藝術(shù)折紙活動(dòng)——《會(huì)說話的紙偶》。我將從以下八個(gè)方面來闡述它的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說內(nèi)容

折紙《會(huì)說話的紙偶》幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容。這次活動(dòng)能讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種蔬菜的顏色和外形特征，發(fā)散幼兒思維能力，能觸類旁通地想到其他蔬菜的外形特征。通過閱讀兒歌，我對(duì)蔬菜感興趣，喜歡吃蔬菜。

二、說對(duì)象

因此，難點(diǎn)在于能夠根據(jù)蔬菜的特性來行動(dòng)。樂意去嘗試不喜歡吃的蔬菜。

三、說目標(biāo)

（指導(dǎo)分析-基礎(chǔ)）因此，我確定這項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)是：

（1） 過程與方法：閱讀兒歌并采取相應(yīng)的行動(dòng)。

（2） 知識(shí)與能力：通過閱讀童謠掌握一些蔬菜的形狀，背誦童謠。

（3） 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：喜歡參加兒歌活動(dòng)，對(duì)各種蔬菜的形狀感興趣，喜歡吃蔬菜。

四、說方式

為了達(dá)到上述教學(xué)目的，采用的教學(xué)方法如下：

（一）導(dǎo)入主題，初次欣賞

觀察蔬菜**并說出相應(yīng)的蔬菜形狀特征。

（二）誦讀兒歌，再次欣賞

老師教孩子們讀兒歌，孩子們根據(jù)老師的啟發(fā)進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容。

（三）開展游戲，活動(dòng)鞏固

五、說策略

在教學(xué)中運(yùn)用演示法，通過實(shí)際操作，可以獲得生動(dòng)直觀的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的印象。學(xué)生采用活動(dòng)學(xué)習(xí)法，體現(xiàn)了學(xué)生的參與性、積極性和創(chuàng)造性。

六、說意圖

教學(xué)活動(dòng)延伸為引導(dǎo)幼兒觀察除兒歌外其他蔬菜外形的了解，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的理解去創(chuàng)編兒歌和用肢體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容，并愿意嘗試吃一些自己不喜歡吃的蔬菜。

七、說調(diào)控

八、說評(píng)價(jià)

要充分認(rèn)識(shí)幼兒的發(fā)展，防止片面性，特別要避免重知識(shí)、重技能，忽視情感、社會(huì)和實(shí)踐能力。因此，兒歌《樣樣蔬菜我都愛》的教學(xué)評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩種方法，即：通過兒歌誦讀，肢體表現(xiàn)及平時(shí)吃蔬菜的喜愛程度來檢驗(yàn)幼兒對(duì)兒歌的掌握。

我的課結(jié)束了，請(qǐng)糾正我，謝謝。

折紙熊的教案 篇8

折紙公開課教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 讓學(xué)生了解折紙的起源和發(fā)展。

2. 學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的折紙技巧。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的耐心和注意力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 折紙的歷史和起源。

2. 常見的折紙基礎(chǔ)技巧。

3. 制作幾種常見的折紙作品。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1. PPT、電視或投影儀。

2. 白紙、彩色紙、剪刀等折紙工具。

3. 一些折紙作品的樣本或圖片。

四、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

教師可以通過PPT或展示一些折紙作品的圖片，引起學(xué)生的興趣，并與他們討論折紙的起源和發(fā)展。

2. 折紙歷史和起源（10分鐘）

教師簡(jiǎn)要介紹折紙的歷史和起源，讓學(xué)生了解折紙的起源與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，并展示一些古老的折紙作品。

3. 折紙基礎(chǔ)技巧（20分鐘）

教師教授一些基礎(chǔ)的折紙技巧，如折疊、對(duì)折、壓線等，幫助學(xué)生掌握折紙的基本方法。

4. 制作折紙作品（30分鐘）

教師給學(xué)生展示一些簡(jiǎn)單的折紙作品樣本，并逐步指導(dǎo)學(xué)生完成這些作品的折紙過程。學(xué)生可以選擇制作一到兩種折紙作品，根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行操作。

5. 展示折紙作品（10分鐘）

學(xué)生互相展示制作的折紙作品，并在教師的幫助下進(jìn)行互動(dòng)交流和評(píng)論。

6. 拓展與延伸（5分鐘）

教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考一些創(chuàng)造性的折紙作品，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行嘗試和創(chuàng)作，發(fā)展個(gè)人的折紙技巧和想象力。

五、教學(xué)總結(jié)

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在折紙過程中培養(yǎng)的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和耐心等。

六、作業(yè)擴(kuò)展

要求學(xué)生在家里折一種折紙作品，并寫一篇心得體會(huì)，分享自己的折紙經(jīng)歷和感受。

七、板書設(shè)計(jì)

折紙公開課教案

八、教學(xué)反思

通過折紙公開課，學(xué)生不僅可以了解到折紙的起源與發(fā)展，還有機(jī)會(huì)培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。通過制作折紙作品，學(xué)生可以培養(yǎng)耐心和注意力，并通過展示和交流來互相學(xué)習(xí)和借鑒。此外，教師還可以通過折紙課程拓展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)他們進(jìn)行更多的折紙創(chuàng)作。最后，通過作業(yè)的擴(kuò)展，學(xué)生可以在家里繼續(xù)折紙的實(shí)踐，并將經(jīng)驗(yàn)和感受寫下來，更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

折紙魚的教案

精心準(zhǔn)備教案和課件是老師上好課的基礎(chǔ)，因此在準(zhǔn)備的過程中一定要認(rèn)真對(duì)待，不能草草了事。只有教案和課件準(zhǔn)備得充分，課堂氛圍才能更加活躍。本文為您精心推薦了“折紙魚的教案”，希望您能喜歡，記得把這個(gè)網(wǎng)頁收藏起來，方便下次訪問哦！

折紙魚的教案(篇1)

材料：

棋子(春天的小動(dòng)物)3~4 個(gè),“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》

玩法與建議：

1、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作玩棋類游戲在游戲中進(jìn)一步鞏固對(duì)春天主要特征及動(dòng)物生活習(xí)性的認(rèn)知。

2.引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 18-19 頁,了解“小動(dòng)物找家”游戲的內(nèi)容、玩法、規(guī)則, 提醒幼兒將代表自己的小動(dòng)物棋子放在起點(diǎn)。游戲開始,幼兒剪子包袱錘,贏者走一步,走到體現(xiàn)春天特征的圖片上,可再前進(jìn)一步,看誰先到家。

3.提醒幼兒 2~3 人一起玩,找一個(gè)小監(jiān)督員,讓其監(jiān)督大家遵守游戲規(guī)則。

4.建議家長(zhǎng)和幼兒在家共同玩“小動(dòng)物找家”游戲。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，教師能注意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動(dòng)中讓老師覺得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內(nèi)容簡(jiǎn)單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵(lì)幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué)，可以試試。

折紙魚的教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過直觀的操作活動(dòng)，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理

2、能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法

建模等教學(xué)思想，提高學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)過程：

激發(fā)興趣、引出問題

1.1動(dòng)手操作。

師：聽說我班同學(xué)的折紙本領(lǐng)很強(qiáng)，現(xiàn)在我們進(jìn)行一次折紙活動(dòng)，你們高興嗎？

要求：用手中的正方形紙片：

①折一折：平均折成你喜歡的份數(shù)。

②涂一涂：涂出你喜歡的份數(shù)。

③說一說：涂色部分是正方形紙片的幾分之幾？

（學(xué)生明確要求后，開始折紙、涂色工作，教師巡視。）

師：介紹一下自己設(shè)計(jì)的作品吧！

（

師：大家愛好不同，所以折紙、涂色的情況也各不相同，我們不能一一匯報(bào)，同桌互相說一說吧！

1.2發(fā)現(xiàn)算式。

師：觀察黑板上的三幅作品，如果計(jì)算涂色部分合起來是多少，你可以列出哪些算式？

（教師隨著學(xué)生的回答板出）

12+34 12+16 34+16 12+34

1.3揭示探究任務(wù)。

師：繼續(xù)觀察黑板上的每道算式，和同分母分?jǐn)?shù)相比，它們的分母有什么共同特點(diǎn)？

生：每道算式中幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不相同。

師：那可以稱它們?yōu)槭裁礃拥姆謹(jǐn)?shù)？

生：異分母分?jǐn)?shù)。

師：這節(jié)課我們就來研究異分母分?jǐn)?shù)加減法。（板出課題）

設(shè)計(jì)意圖：通過折紙活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)觀念，并在活動(dòng)中提供學(xué)習(xí)素材，找出有代表性的分?jǐn)?shù)，觀察后列出算式。這樣不僅為后面的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備，同時(shí)也使每一名學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，感受到數(shù)學(xué)的美。

合作交流、得出方法

2.1學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的加法運(yùn)算。

2.1.1估算并嘗試計(jì)算。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的喜好，選擇前三道算式中的一道，先結(jié)合作品圖估計(jì)一下結(jié)果，再試一試如何計(jì)算，開始吧！

師：誰來匯報(bào)你是怎么做的？（教師隨著學(xué)生回答板出算式）

2.1.2感悟算法。

師：這幾名同學(xué)匯報(bào)了自己的探索過程，那么為什么同樣的算式，會(huì)出現(xiàn)不同的計(jì)算過程（或結(jié)果）呢？大家說說自己的想法吧！

生1：12+16=46的結(jié)果沒有約分，應(yīng)該約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，得到23。

生2：12+34=54的結(jié)果是假分?jǐn)?shù)，如果化成帶分?jǐn)?shù)，就得到114，這兩個(gè)結(jié)果都是正確的。

生3：12+16=28的計(jì)算是錯(cuò)誤的，這兩個(gè)分?jǐn)?shù)一份的大小是不同的，不能相加；應(yīng)該把它們平均分的分?jǐn)?shù)統(tǒng)一了，也就是分母通過通分變成一樣的，才可以相加

生4：計(jì)算過程有的是用兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)做公分母，有的是用兩個(gè)分母的乘積，也就是它們的公倍數(shù)做公分母。

生5：雖然通分時(shí)用兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)或公倍數(shù)做公分母都正確，但用兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)做公分母簡(jiǎn)單。

師：我同意他的發(fā)言，看來我們以后評(píng)價(jià)算法時(shí)，不能簡(jiǎn)單地以“對(duì)”或“錯(cuò)”來下結(jié)論?，F(xiàn)在如果你認(rèn)為剛才自己的計(jì)算哪不夠完美，可以進(jìn)行修改。

生：進(jìn)行修改。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己生成問題，自己估算，探究算法，并給學(xué)生充分的時(shí)間和空間去評(píng)價(jià)、去感悟、去體驗(yàn)這些做法，盡可能讓學(xué)生充分暴露自己的思維過程。經(jīng)過充分的交流，學(xué)生明確了應(yīng)先通分，才能進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，意識(shí)到異分母分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)注意的許多問題。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅為學(xué)生的探索、思考、創(chuàng)造提供了動(dòng)力與方法，而且在培養(yǎng)學(xué)生探究能力的同時(shí)，真正落實(shí)了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的教學(xué)理念。

2.1.3合作計(jì)算。

師：請(qǐng)同桌兩個(gè)人每人說出一個(gè)分?jǐn)?shù)，兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不能相同，組成一道異分母分?jǐn)?shù)加法，然后各自計(jì)算出來，最后同桌互相評(píng)判對(duì)錯(cuò)，聽白了嗎？開始吧！

2.2學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的減法運(yùn)算，教案《五年級(jí)上冊(cè)4——6單元數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)》。

師：繼續(xù)看黑板上的三道加法算式，請(qǐng)你再次選擇一道喜歡的，說說想如何驗(yàn)算。（教師隨著學(xué)生回答在實(shí)物展臺(tái)上出示驗(yàn)算的.減法算式。）

師：114-12這道減法算式里有帶分?jǐn)?shù)，計(jì)算時(shí)應(yīng)怎么辦？

生：先把114變成假分?jǐn)?shù)，再計(jì)算。

師：選一道開始驗(yàn)算工作吧！

師：經(jīng)過驗(yàn)算，你覺得我們的加法計(jì)算正確嗎？

2.3總結(jié)規(guī)律。

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)異分母分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)怎樣計(jì)算？

生：異分母分?jǐn)?shù)加減法要先通分，化成同分母分?jǐn)?shù)加減法，再加減。

（隨著學(xué)生匯報(bào)教師板書）

異分母分?jǐn)?shù)加減法

通分轉(zhuǎn)化↓

同分母分?jǐn)?shù)加減法

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算后，大膽放手，把嘗試、交流、討論融為一體，使學(xué)生獲得成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。同時(shí)利用算法的遷移，怎樣驗(yàn)算加法算式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到補(bǔ)償作用，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步從朦朧走向清晰，從感性走向理性，最后自己總結(jié)出計(jì)算方法。學(xué)生不但獲得了內(nèi)容性知識(shí)，而且獲得了方法性知識(shí)。

2.4看書質(zhì)疑。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家把書翻開64頁，看一看，把課本中你認(rèn)為重要的地方用筆圈劃出來。

師：還有什么問題嗎？ ?點(diǎn)評(píng)：質(zhì)疑環(huán)節(jié)的安排，讓每一個(gè)學(xué)生在回顧與反思中內(nèi)化新學(xué)的知識(shí)，體現(xiàn)了“跳出數(shù)學(xué)教數(shù)學(xué)”的教學(xué)思想。

拓展延伸、課后回味

3.1比賽計(jì)算，合作評(píng)判。

（出示

師：給你們3分鐘時(shí)間，獨(dú)立完成這幾題，比一比，看誰在相同的時(shí)間內(nèi)做得又對(duì)又多。

（學(xué)生完成后，在四人小組內(nèi)互相評(píng)判；教師對(duì)做得快而且準(zhǔn)的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。）

3.2兩步計(jì)算，評(píng)價(jià)算法。

師：請(qǐng)大家用半分鐘時(shí)間思考黑板上三個(gè)分?jǐn)?shù)相加的算式，應(yīng)該怎樣計(jì)算？

師：在小組內(nèi)交流自己的想法，然后各自完成，開始吧！

師：誰能匯報(bào)你是怎么做的？（學(xué)生前面板書）

師：兩種做法都正確嗎？有什么不同？

生：兩種做法都正確。第一種做法是分步計(jì)算，分步通分。第二種做法是一次性通分。

師：表現(xiàn)真不錯(cuò)！異分母分?jǐn)?shù)連加的計(jì)算，也會(huì)被你們迎刃而解，真是太了不起了。用自己喜歡的方式祝賀一下吧！

3.3發(fā)散思維，提升認(rèn)識(shí)。

有一塊蛋糕，小明第一天吃了這塊蛋糕的13，第二天吃了這塊蛋糕的14，第三天全部吃完，？

你能提出什么數(shù)學(xué)問題，并列出算式。

（在學(xué)生的匯報(bào)中出現(xiàn)了、

師：和1-13-14應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？大家課后繼續(xù)探討。

教材簡(jiǎn)析： 異分母分?jǐn)?shù)加減法”是在學(xué)生已學(xué)會(huì)同分母數(shù)加減法和通分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。異分母分?jǐn)?shù)加減法對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來說一個(gè)全新的知識(shí)，是分?jǐn)?shù)加減法乃至小學(xué)階段計(jì)算教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)計(jì)算方面的重要基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)異分母分?jǐn)?shù)加減法的必要性，教材安排了折紙活動(dòng)，感受計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加法的必要性。接著，又提出了估一估與算一算的要求，并用兩種提示性的算法，說明學(xué)生在探索中可能出現(xiàn)的思考方法。對(duì)于異分母分?jǐn)?shù)的減法，教材則直接呈現(xiàn)了計(jì)算的方法，主要是讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移的方法，能直接進(jìn)行減法的計(jì)算。在“試一試”的練習(xí)后，教材安排了對(duì)異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算方法的歸納，以便學(xué)生能用簡(jiǎn)單的算理直接進(jìn)行計(jì)算。

星期日的安排

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序。

2、能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

3、進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)加減法在生活中的價(jià)值。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序。

2、難點(diǎn)：能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，理解分?jǐn)?shù)中的剩余問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

調(diào)查活動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、復(fù)習(xí)。

（1）計(jì)算。

3/8+1/25/6+3/411/12+1/6

（2）口答。

進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？

二、探索新知。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察。

（68的主題圖。

（2）指名說一說：根據(jù)這幅情境壤土，能獲得哪些信息？

2、提出問題：

根據(jù)這幅情境圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

3、探索算法。

（1）列出算式。

①先讓學(xué)生們獨(dú)立嘗試列式，然后再引導(dǎo)學(xué)生們將全班學(xué)生看作整體“1”，并作為總數(shù)進(jìn)行運(yùn)算。

②全班交流。

③讓學(xué)生說一說算式每一步所表示的意義。

（2）討論具體的運(yùn)算過程。

①師：你能算出上面兩個(gè)算式的得數(shù)嗎？

折紙魚的教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、給紙杯涂色，鍛煉幼兒的涂色能力。

2、按規(guī)律給紙杯剪“花瓣”，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。

3、粘貼眼睛、嘴巴等器官，發(fā)展幼兒的審美能力。

4、培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙杯、蠟筆、剪刀、膠棒若干，即可貼(眼睛、嘴巴若干)，音樂磁帶《我是一朵小花》，“太陽花”作品一幅，背景圖畫一幅。

畫面內(nèi)容：花園里開滿了五顏六色的“太陽花”，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。提問：花朵好看嗎?你們知道那么漂亮花朵是怎么做的嗎?

小結(jié)：我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍許多廢物都有再利用的價(jià)值。

二、幼兒操作，教師講解示范。

1、小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它涂上顏色。

3、把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的“太陽花”了。

4、給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛的“太陽花娃娃”了。

小結(jié)：注意不要剪斜、剪斷，要按照一定的規(guī)律剪。剪下的材料要及時(shí)收拾清理。

三、展示背景圖畫，請(qǐng)幼兒把做好的“太陽花”粘到上面。

1、幼兒共同欣賞，相互評(píng)價(jià)。

2、教師和幼兒一起表演舞蹈《我是一朵小花》。

小結(jié)：請(qǐng)小朋友們思考，生活中還有哪些可以利用的廢物。如：紙盒、飲料瓶、塑料袋等。

活動(dòng)結(jié)束：

大家把美麗的“太陽花”作品貼到墻上展覽，裝飾班級(jí)，共同迎接新年的到來!

教學(xué)目的：

1、通過鉛筆淡彩畫法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鉛筆淡彩的畫法特點(diǎn)并感受其明快，清新的美感。

2、提高學(xué)生明暗及色彩的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)鉛筆淡彩畫知識(shí)及技法，并感受鉛筆淡彩明快、清新的美感。

2、分析鉛筆淡彩表現(xiàn)靜物的特點(diǎn)。 提問：怎樣用微笑淡彩表現(xiàn)靜物? 小結(jié)：先用鉛筆畫出物體的大致明暗與體積，然后著上薄薄的水彩顏色。在皴鉛筆線用，要少擦橡皮，保持紙面干凈;線條不要皴得太密，最好在線條的交接中留有畫紙白底。水彩著色時(shí)，先調(diào)出物體的基本色，從主體畫起，然后畫臺(tái)面，最后畫背景;背景色可畫淡一些，使主體突出，景物的前后能有一定的層次感覺。

3、教師邊講邊示范作畫步驟：

① 選景、定位。將畫面主要物象(開水瓶)的位置用線安排好，然后畫出基本形，用B或2B的鉛筆將輪廓勾出來。

② 畫明暗。將已完成的輪廓稿按結(jié)構(gòu)根據(jù)明暗關(guān)系畫出物體的大致明暗關(guān)系

③ 著色。鉛筆淡彩畫的上色要求明快清新，所以著色一定要淡而透明。著色時(shí)如果感覺顏色不夠重，待干后再進(jìn)行第二遍，切不可回涂，以免將線條洗掉或弄臟畫面。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫，注意水份的掌握，另外，不要在細(xì)節(jié)上下功夫，而要掌握整體效果。

集中學(xué)生以典型作業(yè)為例進(jìn)行講評(píng)，主要從色彩，技法方面進(jìn)行分析，對(duì)畫得好的學(xué)生給予表揚(yáng)。

折紙魚的教案(篇4)

折紙是小朋友都喜歡的一種手工工藝，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一下可愛的小房子的手工折疊方法。

折紙準(zhǔn)備：

自己喜歡顏色的紙張。

折紙步驟：

第一步

把紙張裁剪成為正方形，進(jìn)行對(duì)折。

第二步

對(duì)折之后再對(duì)折，然后展開，把兩邊的部分折疊回去。

第三步

沿著圖中所示的部位進(jìn)行翻折。

第四步

把三角形的袋口張開。

第五步

另一邊的三角口也張開。

第六步

用筆把門窗畫上，就是我們今天所制作的小房子了。

可愛的小房子就這樣完成了，而且是雙門的哦，大家喜歡的話可以多做一個(gè)小房子。

折紙魚的教案(篇5)

教師在折紙教學(xué)中，總是追求教學(xué)的靈活性，比如互換師生角色讓幼兒當(dāng)小老師，在區(qū)角開辟幼兒自主選擇不同形狀、不同顏色的紙和折紙作品展示等等，，以追求激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)效果達(dá)到最好的狀態(tài)。有時(shí)教師的精力、注意力往往集中在如何使教學(xué)過程更加靈活上，而忽視了折紙作品的本身。如果能讓折紙作品活起來，那就會(huì)更吸引幼兒的注意力和興趣，教學(xué)效果也會(huì)更好。

怎么樣能讓折紙作品活起來呢？一般的折紙作品都是靜止的，只能供欣賞的。在區(qū)角設(shè)置作品展示區(qū)，讓幼兒從外觀上來欣賞比較同伴間的優(yōu)秀作品，但一次偶然的經(jīng)歷，讓我領(lǐng)悟到了折紙作品也是可以活起來的，這是在折疊大雁的折紙課上，課將近結(jié)束時(shí)，幾乎每個(gè)小朋友都折出了漂亮的大雁，這時(shí)有個(gè)小朋友用手動(dòng)一下大雁的翅膀便一下一下的扇了起來，整只的大雁好象一下子活了起來，正在展翅飛翔。小朋友們一下子驚嘆起來，大家紛紛模仿起來，也想做一只會(huì)飛翔的大雁。下課后，小朋友們對(duì)會(huì)飛的大雁津津樂道，愛不釋手，連幾個(gè)平時(shí)注意力不容易集中，總愛出點(diǎn)小花樣的小朋友也對(duì)它目不轉(zhuǎn)睛，一直把它玩了好長(zhǎng)時(shí)間才歇手。

從這次偶爾的經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)了教育的契機(jī)，靜止的折紙作品能給幼兒帶來美的享受，而活的紙工作品卻是幼兒的好玩具，給幼兒帶快樂與新奇，如果教師能勇于創(chuàng)新，在折紙作品上多下功夫多創(chuàng)造一些活的折紙作品，那折紙帶給幼兒的將是一個(gè)全新的世界。

折紙魚的教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)步驟圖上的折紙符號(hào)，初步學(xué)習(xí)看圖使用正方形之折紙船。

2、通過教師的示范，講解及個(gè)別幫助，掌握打開角的技能。

3、仔細(xì)、耐心的完成操作，注意將邊與對(duì)齊。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、折好的紙船一個(gè)。

2、幼兒用書人手一冊(cè)，正方形紙人手兩張。

3、音樂磁帶《小帆船》

活動(dòng)過程：

一、欣賞音樂《小帆船》并表演，引出主題。

師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂做劃船的動(dòng)作，感知?jiǎng)澊目鞓贰?/p>

二、出示折好的紙船范例，引導(dǎo)幼兒折紙的興趣。

1、教師：這是什么?船上有什么?所以，我們叫它——

2、你想不想也來折一只帆船呢?

三、閱讀折紙示意圖，探索折紙帆船的步驟和方法。

1、師：這些圖是教小朋友一步一步學(xué)會(huì)折紙船的，看看圖上由哪兩種線?除了實(shí)線還有什么?

2、虛線、實(shí)線、箭頭有什么用?

四、幼兒自主的學(xué)習(xí)看圖示者紙船。

1、指導(dǎo)幼兒先折出船身、再折出船帆。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)打開角的技能

3、幼兒操作，教師幫助個(gè)別幼兒 。

五、播放音樂《小白船》，幼兒手拿著紙船表演飄蕩的感覺。

師：現(xiàn)在我們駕駛著小船一塊出去玩開小船游戲吧!

折紙魚的教案(篇7)

折紙活動(dòng)《折衣服》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)以四個(gè)角為中心的折紙技能，發(fā)展孩子的動(dòng)手能力。

2.培養(yǎng)孩子養(yǎng)育和耐心的習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

折疊衣服的步驟和基本方法

活動(dòng)難點(diǎn)：

較均勻的將四角向中心折疊

活動(dòng)準(zhǔn)備：

方形畫紙，**，各種顏色的小點(diǎn)

活動(dòng)過程：

1、出示**，引導(dǎo)幼兒興趣

師：“小朋友們你們看老師手上拿的是什么？（衣服）這衣服漂亮嗎？（漂亮）”

2拿出方紙，告訴孩子們這件漂亮的衣服是用這張紙做的，孩子們，讓我們一起學(xué)習(xí)這件衣服吧！

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折紙

師：“今天我們來學(xué)習(xí)一種新的折紙本領(lǐng)，就是從四角向中心折”

（1）將正方形的紙兩次對(duì)邊折

（2） 然后打開找到中間的母親（中心點(diǎn)）

（3） 四角是四個(gè)孩子。他們都需要找到中心母親并親吻她。這是折疊四角中心點(diǎn)的方法。

（4）翻過來再這樣四角向中心折一次

（5）再翻過了再四角向中心折一次

（6） 把四個(gè)小方格翻過來，打開成長(zhǎng)的方格

（7）最后對(duì)折成衣服

4、裝飾衣服

衣服折好了，我們讓它更漂亮一點(diǎn)，給它點(diǎn)綴一下好嗎？（兒童將彩色圓點(diǎn)粘在衣服上）

5兒童作品展回顧，看看誰疊的衣服最漂亮

6、幼兒把折好的衣服送給家長(zhǎng)們

折紙魚的教案(篇8)

雙正方形有兩種折紙方法，今天我們就一起來看一看究竟要如何折疊。

折紙準(zhǔn)備：

自己喜歡顏色的紙。

第一種方法：

第一步

將正方形的紙張進(jìn)行對(duì)邊折疊；

第二步

兩個(gè)角，一個(gè)往前方折疊，一個(gè)往后方折疊；

第三步

從中間的地方撐開來，與此同時(shí)將兩角進(jìn)行壓折；

第四步

完成。

第二種方法：

第一步

把正方形的紙張沿著對(duì)角進(jìn)行折疊；

第二步

再進(jìn)行對(duì)角的折疊；

第三步

將三角形拉開進(jìn)行壓折；

第四步

另外一面以相同的方法折疊；

第五步

完成。

結(jié)束語：

這兩種折疊方法都可以最終折成雙正方形，雙正方形也算是一種基本的折疊方法，這是小朋友學(xué)習(xí)折紙一定要學(xué)會(huì)的。

折紙魚的教案(篇9)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班教案《折紙鶴》及教學(xué)反思”！

活動(dòng)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)紙鶴，知道紙鶴寄托的是美好的祝愿。

2．在活動(dòng)中體會(huì)折紙的樂趣。

3．認(rèn)識(shí)折線、初步基礎(chǔ)形和小鳥基礎(chǔ)形，最終完成紙鶴的折疊。

4．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5．培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)一些基本的折紙技巧完成折紙作品。

教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察和判斷完成初步基礎(chǔ)形到小鳥基礎(chǔ)形的折疊。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．折好的紙鶴，人手一只。

2．手工折紙每人兩張。

3．《紙鶴》的制作步驟示意圖。

活動(dòng)過程

一、出示作品，引起興趣

同學(xué)們，你們看老師今天給你們帶來了什么。

（學(xué)生觀察，教師向?qū)W生介紹紙鶴作品）

有一個(gè)古老的傳說，說用心折出的紙鶴能給愛的人帶來幸福與好運(yùn)?，F(xiàn)在我們就動(dòng)手來折疊美麗的紙鶴吧，將我們的祝福折疊進(jìn)每一只飄飄欲飛的紙鶴里。

二、提出問題，開始折疊

1．認(rèn)識(shí)“折痕”

(1)這只紙鶴很漂亮，老師能將它折出來，也是因?yàn)橐粋€(gè)好幫手的幫助。我們來看看這個(gè)好幫手是誰？

(2)教師示范如何將手中的紙鶴輕輕的打開。

(3)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將自己桌上的紙鶴輕輕打開。教師引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)折痕。

2．學(xué)習(xí)基本的折紙方法

(1)在認(rèn)識(shí)折痕的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)“上折法”，并練習(xí)一手按住紙張，另一手將紙張壓平的基本技巧。

(2)示范初步基礎(chǔ)形的折法，學(xué)生練習(xí)。

三、觀察圖示、完成折疊

教師出示紙鶴的折紙示意圖，學(xué)生通過觀察完成作品

(1)指出示意圖的順序，用簡(jiǎn)單的語言提示學(xué)生觀察。

(2)難點(diǎn)部分為初步基礎(chǔ)形到小鳥基礎(chǔ)形的過渡，教師通過示范動(dòng)作讓學(xué)生學(xué)會(huì)用兩個(gè)大拇指往中間推壓的技巧。

(3)作品完成后，教師給予幼兒肯定和表揚(yáng)。

四、活動(dòng)延伸

讓學(xué)生在課后運(yùn)用剛才學(xué)到的技巧，進(jìn)行其他的折紙創(chuàng)作。

教學(xué)反思

從活動(dòng)效果看，這是一次有意義的嘗試。在活動(dòng)中，孩子們充分熱情，認(rèn)真觀察，積極思考，學(xué)習(xí)氣氛熱烈，學(xué)習(xí)效果好。但是由于工作經(jīng)驗(yàn)不足，我在活動(dòng)過程中有兩點(diǎn)把握得不好，有待改進(jìn)：一是在操作的過程中，沒有把學(xué)有余力的學(xué)生這一寶貴的資源很好的利用起來，如果能即時(shí)的發(fā)現(xiàn)這些“小能手”并讓他們當(dāng)當(dāng)“小老師”參與到活動(dòng)中去，應(yīng)該能更好的促使孩子們互相幫助、互相學(xué)習(xí)。二是活動(dòng)延伸部分設(shè)計(jì)的其他折紙創(chuàng)作，不一定要強(qiáng)調(diào)是其他，也可以是再折一只紙鶴，并鼓勵(lì)他們送給爸爸媽媽或者小伙伴。當(dāng)學(xué)生用稚嫩的小手捧著自己折出的紙鶴送給別人時(shí)，應(yīng)該更能體會(huì)折紙的樂趣和紙鶴的意義吧。

幼兒百科：由紙張折疊而成的手工紙制品，其折疊成的樣子似飛鶴，所以叫做紙鶴。

關(guān)于“幼兒園大班教案《折紙鶴》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，們了解更多內(nèi)容！

折紙杯教案

在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件，相信老師對(duì)寫教案課件也并不陌生。?教案和課件的完善是落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，什么樣的教案課件才是好課件呢？經(jīng)過細(xì)致的分類幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整合了“折紙杯教案”，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文！

折紙杯教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）能積極參與探索活動(dòng)和關(guān)心周圍生活中的小科技產(chǎn)品；

（2）了解紙吸水后易變形的特點(diǎn)，比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)；

（3）在操作活動(dòng)中仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題，有初步的比較分析能力。

（4）在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

（5）學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙折的杯子、紙杯，每人一個(gè)；不同質(zhì)地的杯子；毛筆；白紙；蠟燭若干。

活動(dòng)過程：

（1）了解紙吸水易變形、變爛的特點(diǎn)。

A、玩“飲料店”游戲，請(qǐng)幼兒選一個(gè)杯子自己盛飲料；

B、請(qǐng)幼兒用紙折的杯子盛水，觀察紙折杯子的變化。提問：紙折的杯子怎么樣了？為什么會(huì)這樣？

小結(jié)：紙遇到水后會(huì)吸水，這樣紙就會(huì)變軟，慢慢滲水、變形、爛掉。

（2）發(fā)現(xiàn)兩種不同紙杯盛水后的不同點(diǎn)并尋找原因。

A、提問：紙杯也是紙做的，為什么卻能盛水？請(qǐng)幼兒拿一只一次性紙杯，通過折折、刮刮、摳摳等方法去探索、發(fā)現(xiàn)。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？白白的是什么東西？（蠟）紙杯上為什么要涂蠟?zāi)兀?/p>

B、小實(shí)驗(yàn)：用蠟在紙上涂一層，再用毛筆蘸水涂，觀察其現(xiàn)象。

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？蠟有什么作用？

小結(jié)：蠟不吸水，蠟涂在紙杯上就像給紙穿上了一件雨衣，紙?jiān)谙灥谋Ｗo(hù)下，遇到水也就不會(huì)變形了。

（3）了解紙杯的優(yōu)點(diǎn)。提問：你在哪里用過紙杯？紙杯有什么優(yōu)點(diǎn)？

小結(jié)：讓幼兒通過與其他材料做的杯子進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)紙杯具有輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品，因此活動(dòng)中我注意收集利用豐富多彩的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵(lì)幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個(gè)幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程。讓幼兒帶著濃厚的興趣，強(qiáng)烈的探究欲望，對(duì)杯子的種類、材料、用途、細(xì)微特征及異同展開了多角度的聯(lián)想和思考，在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí)，以致于在"我想發(fā)明的杯子"這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見，其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展。

小百科：紙杯是把用化學(xué)木漿制成的原紙（白紙板）進(jìn)行機(jī)械加工、粘合所做得的一種紙容器，外觀呈口杯形。供冷凍食品使用的紙杯涂蠟，可盛裝冰淇淋、果醬和黃油等。供熱飲使用的紙杯涂塑料，耐90℃以上溫度，甚至可盛開水。紙杯的特點(diǎn)是安全衛(wèi)生、輕巧方便。公共場(chǎng)所、飯店、餐廳都可使用，是一次性用品。

折紙杯教案(篇2)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

讓幼兒懂得利用身邊的廢舊物品制作出各種物件，變廢為寶。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解紙杯茶壺的基本構(gòu)造。

2.通過設(shè)計(jì)制作，享受制作的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是雙面膠的使用方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

紙杯.吸管.剪刀.彩色卡紙.雙面膠。

活動(dòng)過程

1.出示紙杯茶壺，引導(dǎo)幼兒欣賞，引起其興趣。

引導(dǎo)幼兒觀察紙杯茶壺的材料;“看這是什么?這茶壺有什么特別的地方，你知道它是用哪些材料做的呢?

2.鼓勵(lì)幼兒探索紙杯茶壺的制作方法，紙杯怎么才能變成茶壺?

(1)將紙杯倒扣在桌子上;

(2)用彩紙剪成長(zhǎng)條形，并固定在杯身上，整理成手柄形;

(3)用吸管固定在手柄的對(duì)面，做為壺嘴，紙杯茶壺就成形了。

3.幼兒操作，教師觀察，個(gè)別幼兒給予指導(dǎo)，反饋信息。

4.集體展開作品，組織幼兒相互參觀作品。

5.教師小結(jié)。

教學(xué)反思

1.在制作過程中幼兒對(duì)雙面膠的使用方法還不熟練。

2.因?yàn)檫@類課題很少上，所以幼兒的興趣都很高。

3.讓幼兒在活動(dòng)中懂得了環(huán)保的初步意識(shí)。

折紙杯教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能選擇與小魚相吻合的色彩，均勻地涂色。

2、大膽選擇自己喜歡的顏色，表達(dá)對(duì)色彩喜好的傾向。

3、體驗(yàn)色彩構(gòu)成的畫面感覺。

4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

能大膽地給小魚涂上相應(yīng)的顏色。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)在輪廓朝一個(gè)方向均勻涂的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每人一份水彩筆及小魚簡(jiǎn)筆畫的畫紙 。

2.小魚的圖片。

1.提問：今天我們教室來誰了?這些小魚都穿著什么顏色的衣服?

顏色要涂在輪廓內(nèi)，并且順著同一方向涂色。

活動(dòng)反思：

小朋友在活動(dòng)前欣賞過故事《美人魚》，因此對(duì)該活動(dòng)比較感興趣，都能積極、專注地投入涂色活動(dòng)中。有個(gè)別孩子在握筆和涂色方面技能掌握得不太好，且不能大膽表現(xiàn)自己，我也未能及時(shí)關(guān)注到個(gè)別幼兒的表現(xiàn)，不足之處我會(huì)改正的。

1、通過觀察，了解扇子不同的外形特征。

2、嘗試用各種線條裝飾扇子，喜歡寫生，用寫生畫的形式去表現(xiàn)。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

一、引題。

二、幼兒觀察扇子的外形特征。

1、第二次出示扇子，每一組一個(gè)。

師：小朋友，你們瞧。老師給每一組都發(fā)了一個(gè)扇子。請(qǐng)小朋友們先來欣賞一下你們組的扇子吧。

2、幼兒欣賞扇子，并且做出細(xì)致的觀察。

師：請(qǐng)每一組的小朋友都來說一說，你們組的扇子是什么形狀的?扇子是什么顏色的?扇子上面有什么樣的花紋?

三、幼兒作畫。

將每一組的扇子用架子架起來，擺放桌子中間，供幼兒作畫。

師：小朋友們，每一組的扇子都非常漂亮。你們?cè)敢猱嬒缕恋纳茸訂?現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友來當(dāng)一個(gè)寫生畫的小畫家，畫出你眼中看見的這個(gè)扇子。小畫家們，可以開始作畫了。

四、展示幼兒作品。

師：你們喜歡自己畫的作品嗎?都來說一說你畫的扇子的花紋是什么樣子的。你喜歡誰畫的扇子呢，為什么?

欣賞扇子不同的造型、花紋、圖案。

教學(xué)反思：

總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解圓形的多種裝飾方法，能運(yùn)用中心對(duì)稱設(shè)計(jì)對(duì)稱圖案。

2、能注意選用對(duì)比色進(jìn)行著色。

3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、提供色彩和紋樣各有特點(diǎn)的三把傘供幼兒欣賞。

2、范畫一幅。圖案參考紋樣若干。

3、每人一張傘面紙，水筆、蠟筆。

①你看到過什么樣子的雨傘?你喜歡什么樣子的雨傘?

②你們看看這幾把雨傘用了什么方法來裝飾的?

小結(jié)：這些傘的傘面上用了不一樣的圖案，有的是從中心向四周散開，有的是由中心花紋組成的，還有的是從中心向四周螺旋散開的。

①你們看，我的這些花紋圖案有什么特別的地方?

②上面的顏色有什么特別?

③今天我請(qǐng)大家來做設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你自己來選一種裝飾的方法，設(shè)計(jì)出漂亮、特別的雨傘。

4、作品展示。

活動(dòng)反思：

美國著名兒童心理學(xué)家布森指出：知覺是一種主動(dòng)的過程。兒童和成人都能在環(huán)境中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探索、參與和抽取信息。因此，在活動(dòng)中，我能尊重孩子的需要，注重孩子個(gè)性的發(fā)展，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽想象，裝飾小花傘。通過活動(dòng)，孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了提升，活動(dòng)的積極性得到了提高，體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的快樂。

折紙杯教案(篇4)

一、說教材：

春天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié)，各種各樣五顏六色的花兒爭(zhēng)前恐后的開放著，到處都充滿生機(jī)勃勃的景象。結(jié)合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：應(yīng)指導(dǎo)孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化和創(chuàng)造自己的環(huán)境。因此我們想通過活動(dòng)啟發(fā)幼兒運(yùn)用身邊熟悉的材料-紙杯來制作一些美麗的作品，幫助他們?cè)诟惺艽禾斓耐瑫r(shí)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，并嘗試運(yùn)用剪畫的方法把春天里花兒的形態(tài)表現(xiàn)出來。

二、說教學(xué)目標(biāo)

我設(shè)計(jì)的創(chuàng)意制作《紙杯花》一課，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握用紙杯做花的技能，并用彩筆進(jìn)行裝飾，熟悉涂色的技巧。激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒設(shè)計(jì)制作的能力，提高環(huán)保意識(shí)。

三、說教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)本活動(dòng)目標(biāo)，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：嘗試通過剪、畫等技能來制作紙杯花。只有幼兒掌握這技能才能制作出紙杯花。這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是如何發(fā)明創(chuàng)造新的不同類型不同圖案的紙杯花。利用PPT課間的圖片欣賞和范畫講解，幼兒可以發(fā)散思維，進(jìn)行新的創(chuàng)造。

四、說教學(xué)過程

首先用從網(wǎng)上搜的紙杯花的圖片來導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的欲望。然后讓學(xué)生通過觀察范畫，探索了解紙杯花的制作步驟，接下來小探索式動(dòng)手創(chuàng)作，在制作過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，最后讓幼兒知道還可以對(duì)作品進(jìn)行加工，添加背景，使之成為一幅美麗的畫。

五、說學(xué)法

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力?！疤剿魇讲僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。

通過本堂手工課，既可以使幼兒提高動(dòng)手能力，又加深了環(huán)保意識(shí)，探索式教學(xué)使幼兒成為課堂的主人，這就是我本次課程的設(shè)計(jì)意圖，請(qǐng)各位老師指正。

折紙杯教案(篇5)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)如何使用剪刀，進(jìn)行簡(jiǎn)單的剪直線練習(xí)，以及涂色練習(xí)。

2、能夠較為獨(dú)立地完成制作過程，鍛煉動(dòng)手操作能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

用過的一次性紙杯若干、剪刀、不同顏色的蠟筆若干

三、活動(dòng)過程：

1、老師出示范例，引起孩子的興趣。老師小朋友，你們看老師手里拿著一朵漂亮的花。你們知道它是用什么制作的嗎？仔細(xì)看一看。（紙杯）原來是用紙杯作的，今天老師就來教你們?nèi)绾伟岩粋€(gè)普通紙杯變成一個(gè)漂亮的紙杯花。

2、老師示范制作過程。沿事先做好的記號(hào)剪直線，一直剪到接近紙杯底端為止。剪完8條直線后，將剪好的每個(gè)花瓣向外展開。然后用蠟筆將其表面圖上不同的顏色，并在紙杯的底部進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾作為花心。

3、孩子動(dòng)手制作，老師給與必要的指導(dǎo)。

4、待所有的孩子制作完畢后，老師可以拿出孩子們的作品進(jìn)行集體展示。

四、活動(dòng)延伸：

廢舊的紙杯和紙碟還可以做什么？紙杯紙碟飛起來。

折紙杯教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1.給紙杯花涂色，鍛煉幼兒的涂色能力。

2.按規(guī)律給紙杯剪花瓣，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。

3.培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識(shí)。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

春天的花園背景圖一幅、紙杯、蠟筆、剪刀、雙面膠

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

按規(guī)律給紙杯花剪花邊，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。

教學(xué)方法與手段：

示范法、講解法、操作法

教學(xué)過程：

一、開始部分

1.出示背景圖：花園里開滿了五顏六色的紙杯花，有紅的、黃的、藍(lán)的。

2.提問：花朵好看嗎？你們知道是用什么做的嗎？

3.小結(jié)：我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍許多廢舊用品的價(jià)值。

讓幼兒知道本活動(dòng)的內(nèi)容是制作紙杯花，在教學(xué)中滲透給幼兒環(huán)保的概念，盡肯能多利用廢舊材料，一物多用。

二、基本部分

1. 教師示范講解制作紙杯花的過程。

2. 注意提醒幼兒花瓣剪好之后要壓一壓，否子畫滿會(huì)翹起來。

3. 分發(fā)材料。

鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力的同時(shí)也增進(jìn)他們的審美能力和做事要仔細(xì)認(rèn)真的能力。讓幼兒利用廢舊材料制作出美麗的紙杯花，懂得廢物利用的概念。

三、結(jié)束部分

組織幼兒把自己制作的紙杯花，張貼到老師花園里，在音樂聲中欣賞自己的作品。

在音樂聲中安撫幼兒的情趣，并且讓幼兒張貼自己的作品，讓每一個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功的喜悅感。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，小朋友們的積極性都很高，包括幾個(gè)調(diào)皮的孩子都做得非常認(rèn)真仔細(xì)，看來我一開始的擔(dān)心有點(diǎn)多余了，在剪的過程中，雖然有的孩子剪的寬細(xì)不一樣，但涂上顏色，也顯得別有一番色彩。有幾個(gè)孩子也做了帶卷的，他們的想象力還真豐富，說像媽媽的卷發(fā)。活動(dòng)結(jié)束了，孩子們展示著自己的作品，一個(gè)個(gè)愛不釋手，我看著他們的作品，創(chuàng)意新穎、制作精美，真像一件藝術(shù)品。為了鼓勵(lì)幼兒的積極性，我讓他們送給自己的媽媽，并對(duì)媽媽說一句祝福的話。孩子們可得意了，有的孩子說：“我不只要送給媽媽，我要多做幾只紙杯花，送給爸爸還有爺爺奶奶?！?/p>

折紙杯教案(篇7)

小班下學(xué)期的一節(jié)集體教育活動(dòng)課《和紙杯做游戲》，我是這樣設(shè)計(jì)的：

設(shè)計(jì)意圖

《綱要》指出：“教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”紙杯是日常生活中比較常見的物品，小班的孩子對(duì)紙杯有簡(jiǎn)單的了解，多數(shù)孩子知道它們是用來喝水、喝飲料的。但孩子們很少知道紙杯可以跟我們玩游戲，可以制作好玩的玩具。本次活動(dòng)就是借用廢舊紙杯，讓孩子們探究一次性紙杯的多種玩法，體驗(yàn)和紙杯做游戲的快樂，感受并嘗試合作游戲帶來的樂趣。

根據(jù)小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試探究紙杯的多種玩法，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

2、愿意與同伴進(jìn)行合作搭建游戲，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先，讓幼兒通過經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的方式，說一說紙杯的用處以及在哪里見過紙杯，導(dǎo)入活動(dòng)。第一環(huán)節(jié)我運(yùn)用了體驗(yàn)法，讓幼兒自主探索紙杯的多種玩法，在互相學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)游戲的快樂，提升游戲的經(jīng)驗(yàn)。在探索紙杯的玩法的基礎(chǔ)上，讓幼兒積極參與到集體游戲中，感受集體游戲帶來的快樂；第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在充分探索的基礎(chǔ)上自由搭建，并嘗試合作搭建帶來的樂趣，本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了示范法、練習(xí)法、合作游戲法等教學(xué)方法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用多媒體課件讓幼兒欣賞各種各樣的紙杯玩具，進(jìn)一步提升對(duì)紙杯的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是探索紙杯的各種玩法，難點(diǎn)是合作游戲以及在集體游戲中規(guī)則的遵守。整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，在執(zhí)教過程中我注重了對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破。讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)到了游戲的樂趣。

在活動(dòng)中有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多提寶貴意見。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試探究紙杯的多種玩法，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

2、愿意與同伴進(jìn)行合作搭建游戲，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、一次性紙杯每人6個(gè)

活動(dòng)過程：

導(dǎo)入：出示紙杯，引導(dǎo)幼兒看一看，說一說在哪里見過紙杯？它是用來干什么的？

教師小結(jié)：在家里、超市里、肯德基店里、我們會(huì)見到紙杯。紙杯可以用來喝水，喝飲料，給我們帶來很大的方便。

一、玩一玩，探索紙杯的多種玩法。

1、幼兒每人一個(gè)紙杯，自由探索紙杯的玩法。

2、帶領(lǐng)幼兒一起玩紙杯。

游戲：過小河：

玩法：將紙杯六個(gè)一組擺兩排，幼兒跳過小河。

“小紙杯兩排擺，變出兩條小河來。”

教師示范跳法：兩腳并緊一起跳過去，跳的時(shí)候兩腳不能分開。

二、搭一搭，嘗試合作游戲的快樂。

1、幼兒自由搭建。

2、嘗試合作搭建。

三、看一看，進(jìn)一步了解紙杯的多種用途。

放課件，讓幼兒欣賞紙杯玩具。

總結(jié)：這么好玩的玩具，都是廢舊紙杯變成的，以后我們用過的紙杯，千萬不要扔掉，我們也把它變成好玩的玩具。

活動(dòng)延伸：

把紙杯放進(jìn)活動(dòng)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)探索。

看我設(shè)計(jì)的教案好像沒什么大的問題，這節(jié)活動(dòng)課開展的也比較順利，孩子們都在我的引領(lǐng)下順著我的設(shè)計(jì)思路慢慢達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，但孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)并不是特別積極，課堂效果也一般，令我很困惑。通過今天對(duì)專題四《集體教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施》我找到了我的問題所在，正是由于我的過于追求完美替孩子們大包大攬了一切，整個(gè)活動(dòng)課都是在以我的傳授過程中進(jìn)行的，沒有站在孩子們的立場(chǎng)上尋找適合他們的而且他們又喜歡的方式去開展活動(dòng)，把孩子們當(dāng)成了被動(dòng)的接受者。

在以后的集體教學(xué)活動(dòng)的中我要站在理解幼兒、尊重幼兒、支持幼兒、滿足幼兒的基礎(chǔ)之上尋找適合他們的方式或者他們喜歡的方式去組織集體教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中我要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，注意觀察和了解每一個(gè)幼兒，認(rèn)真傾聽幼兒的見解，在教學(xué)過程中利用多種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，讓幼兒通過自己的觀察、自主的尋找問題的答案，因?yàn)閷?duì)孩子們來說探索過程的本身比通過探索獲得的知識(shí)更為重要。在學(xué)習(xí)的道路上我們不要牽著孩子走，而是應(yīng)該讓他們自己去探索、去尋找。

折紙杯教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。

過程與方法目標(biāo)：嘗試用紙杯進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小動(dòng)物。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)制作活動(dòng)帶來的樂趣，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：用紙杯進(jìn)行小制作。

難點(diǎn)：自己在紙杯上設(shè)計(jì)造型。

教法學(xué)法

談話引入、演示師范、探究方法、制作表現(xiàn)、交流評(píng)議

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

1、出示教師作品，用紙杯制作的故事情景。

2、看看我們是用什么做的呢?

二、演示示范

以小青蛙為例，教師進(jìn)行示范制作。

1、以杯底作為身體，用鉛筆在紙杯壁上描畫出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。

2、用剪刀沿著所畫線條進(jìn)行剪裁，剪時(shí)要注意力道，不要把四肢剪斷了。(可邊剪邊說兒歌：小剪刀，真靈巧，沿著線條跑呀跑，直著跑，彎著跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出來了。)

3、剪完將四肢整理好，添畫眼睛，然后用彩筆進(jìn)行上色，涂色要均勻。

三、我的紙杯變變變

1、作業(yè)要求：以紙杯為主材料，運(yùn)用裁剪、粘貼等方法，把紙杯變成形態(tài)各異的小動(dòng)物。

2、四人一組，每人一份制作材料，分組進(jìn)行制作活動(dòng)。

3、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品展示與評(píng)價(jià)

陳列作品。教師根據(jù)情況，簡(jiǎn)單的'總結(jié)一下制作過程中出現(xiàn)的共性問題和比較有代表性的作品。

五、活動(dòng)延伸。

略

1、學(xué)生欣賞作品，講故事。

2、分析制作材料。幼兒回答：紙杯。同時(shí)滲透環(huán)保教育

學(xué)生學(xué)習(xí)制作的方法步驟。

按照學(xué)習(xí)活動(dòng)要求進(jìn)行作業(yè)。

同伴之間相互介紹自己的作品，說一說小朋友的作品，你最喜歡誰的?為什么喜歡?

折紙杯教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試探究紙杯的多種玩法。

2.愿意與同伴合作進(jìn)行搭建游戲。

3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一次性紙杯若干、白紙、彩筆若干。

活動(dòng)過程

1.引導(dǎo)幼兒說一說在哪里見過一次性紙杯，它有什么用處。

2.啟發(fā)幼兒合作用紙杯玩游戲。

游戲一：搭寶塔。

引導(dǎo)幼兒將紙杯口朝下疊高，搭成不同形狀。(底層并排放四個(gè)紙杯，第二層放三個(gè)，第三放放兩個(gè))

游戲二：搭高樓。

引導(dǎo)幼兒將紙杯兩個(gè)大口對(duì)在一起，兩個(gè)一組往上摞，看誰摞得最高。

游戲三：圓形添畫。

將紙杯扣在白紙上，用彩筆沿杯口的輪廓畫圓形，將畫好的圓形添畫成不同的物品。如在圓形中心畫兩個(gè)或四個(gè)點(diǎn)變成紐扣。在圓形上添花波紋變成西瓜等。

游戲四：走障礙物。

將紙杯按一定間距擺放，請(qǐng)幼兒自由跨跳或繞紙杯行走。

3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造更多的紙杯游戲。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)的過程中，可以看的出來幼兒對(duì)紙杯很感興趣，玩的也很開心，成功擴(kuò)展了孩子們的想象、創(chuàng)造能力。

折紙杯教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用紙條插編的方法來打扮花朵的花心，學(xué)習(xí)搓皺紙的技能裝飾葉子。

2.體驗(yàn)插編的有趣，喜歡編織活動(dòng)。

3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

學(xué)習(xí)插編的方法和搓皺紙的技能。

1.出示已經(jīng)編織好的花朵，激發(fā)幼兒興趣。提問：這些花朵和我們平時(shí)看見的有什么不一樣，它漂亮嗎?為什么?

2.引導(dǎo)幼兒充分說出感受。

3.花心和花的葉子一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣?(花心是用紙條進(jìn)行編織的，而花的葉子是用皺紙搓在一起繞起來的。)

4.教師小結(jié)，講述這樣的編織方法叫間接交叉編織。

1.今天老師和小朋友一起動(dòng)手編一朵小花吧，看誰編的最漂亮!

2.教師講解花心和花葉子不同的編織方法。

3.引導(dǎo)幼兒觀察兩條紙條的不同順序。

4.重點(diǎn)示范編連續(xù)兩條紙條的不同順序。

1.提示幼兒要將編好的每條色紙鋪平，并與上一條色紙緊挨著。

2.提示幼兒可以運(yùn)用規(guī)律排序的方法搭配色彩。

3.觀察幼兒操作，注重個(gè)別幼兒的指導(dǎo)。

4.引導(dǎo)編好的小朋友對(duì)空白的地方進(jìn)行裝飾。

1.你最喜歡那一朵小花，為什么?

2.幼兒共同欣賞，分享快樂。

活動(dòng)反思：

因?yàn)橛辛松蠈W(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，幼兒已經(jīng)知道了間接交叉編織的方法，所以在活動(dòng)中教師介紹編織方法的時(shí)候不是很仔細(xì)，也沒有細(xì)化，只是適當(dāng)?shù)靥嵝蚜讼拢谝粭l編織和第二條編織方法是一樣的，但是順序是不同的，剛好相反，可是讓幼兒自己操作的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有部分幼兒每一條的紙條都是一樣的順序，因此，沒有成功。如果在活動(dòng)中，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，然后教師再進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒知道第二張紙條怎樣來插編，讓幼兒找到插編的規(guī)律，這樣可能效果會(huì)更好。在下一個(gè)活動(dòng)中，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，克服活動(dòng)中的難點(diǎn)。

折紙杯教案(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：

1、給紙杯花涂色，鍛煉幼兒的涂色能力。

2、按規(guī)律給紙杯剪花瓣，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識(shí)。

按規(guī)律給紙杯花剪花邊，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。

1、出示背景圖：花園里開滿了五顏六色的紙杯花，有紅的、黃的、藍(lán)的。

讓幼兒知道本活動(dòng)的內(nèi)容是制作紙杯花，在教學(xué)中滲透給幼兒環(huán)保的概念，盡肯能多利用廢舊材料，一物多用。

1、教師示范講解制作紙杯花的過程。

2、注意提醒幼兒花瓣剪好之后要壓一壓，否子畫滿會(huì)翹起來。

3、分發(fā)材料。

鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力的同時(shí)也增進(jìn)他們的審美能力和做事要仔細(xì)認(rèn)真的能力。讓幼兒利用廢舊材料制作出美麗的紙杯花，懂得廢物利用的概念。

1、看教師操作。

組織幼兒把自己制作的紙杯花，張貼到老師花園里，在音樂聲中欣賞自己的作品。

1、張貼紙杯花。

在音樂聲中安撫幼兒的情趣，并且讓幼兒張貼自己的作品，讓每一個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功的喜悅感。

折紙知了的教案

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？以下是由小編為大家整理的“折紙知了的教案”，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！

折紙知了的教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握折紙的基本折法：向心折，并能運(yùn)用此方法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的折紙作品。

2、通過自主探究、小組合作探究出折紙的基本方法，動(dòng)手動(dòng)腦大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的折紙作品。

3、通過實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)折紙產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們對(duì)折紙?zhí)剿鞯挠?，提高審美能力，在折紙的過程中，提升學(xué)生合作、創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)：如何折好向心折，小組自由創(chuàng)造作品。

教學(xué)難點(diǎn)：在折紙的基本技法基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)舉一反三，自主創(chuàng)作折紙作品。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，各種示范作品。

學(xué)具準(zhǔn)備：各色正方形彩紙、彩筆、卡紙等。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

二、合作探究，掌握技法

（一）教學(xué)基本折法：

同學(xué)們，如果我們想折出美觀漂亮的折紙，就要從學(xué)習(xí)一些基本折法開始。

1、對(duì)邊折：

誰說說怎樣折對(duì)邊折？（教師演示）

誰知道在折的過程中要注意什么？（邊緣對(duì)齊、壓平折痕）

2、對(duì)角折：

（1）誰能再到前面來給大家做一個(gè)對(duì)角折？

（2）你覺得他折的怎么樣？

小結(jié)：折紙最重要的一點(diǎn)是折疊要精確。邊角盡量做到仔細(xì)對(duì)齊，折痕要壓實(shí)，這樣的作品才會(huì)工整、美觀。

3、兩邊向中心折：

（1）這次有點(diǎn)難度，你們敢不敢嘗試，自己拿起桌上的紙，試著折出一個(gè)兩邊向中心折。

（2）你是怎樣折的？

教師引導(dǎo)先對(duì)邊折再兩邊向中心（線）折。

4、集中一角折：

（1）那我們?cè)倏匆环N折法——集中一角折，這次我請(qǐng)兩位同學(xué)到前面來演示集中一角折的折法，比比誰折的又工整速度又快。

（2）誰來評(píng)價(jià)一下這兩位同學(xué)折的怎么樣？

引導(dǎo)學(xué)生不僅要折的工整美觀，還要提高折紙的速度。

5、向心折：

（1）小組合作探究向心折的折法：

你們的小手是不是也想活動(dòng)活動(dòng)了？這里還有一種更重要的折法————向心折。請(qǐng)大家認(rèn)真看屏幕：小組合作探究向心折的折法：

①說你是分幾步完成的，比如第一步第二步第三步。

②小組成員互相幫助，比比哪個(gè)小組完成的最工整。

（拿出一張彩紙小組開始探究向心折的折法，折完后坐直坐正。）

（2）匯報(bào)展示：

①哪個(gè)小組代表愿意到前面來邊說邊演示一下向心折的折法。

誰看清楚了，能再說說他是怎么折的嗎？（2個(gè)同學(xué)）

預(yù)設(shè)兩種折法：

A：對(duì)邊折——對(duì)邊折——四角向中心折

B：對(duì)角折——對(duì)角折——四角向中心折

②剛才兩個(gè)同學(xué)用不同的方法折出了向心折，你覺得要想折好向心折，最關(guān)鍵的地方是什么？ 預(yù)設(shè)：找準(zhǔn)中心點(diǎn)——找不準(zhǔn)會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？

小結(jié)：只有對(duì)準(zhǔn)中心點(diǎn)，折出的向心折才工整美觀

③小組互評(píng)：

剛才聽了大家對(duì)這兩個(gè)同學(xué)的評(píng)價(jià)，你想不想聽聽別人對(duì)你的向心折有什么建議？請(qǐng)大家把向心折放在一起，小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)一下。

（3）由二次向心折變化“東南西北”

①學(xué)生試折二次向心折：

剛才我們只是進(jìn)行了一次向心折，其實(shí)還可以進(jìn)行二次向心折，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)囍M(jìn)行二次向心折。（折好之后坐直坐正）

②對(duì)比二次向心折：（或展臺(tái)展示必須看清）

教師找兩個(gè)不同的二次向心折，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，你想說什么？

二次向心折必須把一次向心折翻過來再折。（如果不翻過來怎么樣呢？）

③觀察二次向心折，你覺得最容易變成什么？東南西北。

大家一起做成東南西北玩一玩兒，感受折紙的樂趣。

（4）拓展應(yīng)用——教學(xué)小衣服

①通過玩兒由二次向心折變東南西北的小游戲，你想說什么？

生：還可以變成小衣服。

生：小褲子、小帆船、炮艇等等。（教師激勵(lì)：是嗎？真能變出那么多的折紙啊？）

②教學(xué)小衣服。

比如利用向心折變出的小衣服，誰會(huì)折？能到前面來給大家當(dāng)一次小老師嗎？請(qǐng)你邊折邊說。（教師對(duì)小衣服的折法重點(diǎn)地方在旁加以解說，如把三角撐開壓平）

③自己嘗試折小衣服：

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出1號(hào)信封里的二次向心折，自己嘗試折小衣服，比比誰折的又工整速度又快，教師適時(shí)的加以指導(dǎo)，折完之后舉起來讓大家看看你折的小衣服。

預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)折完，并折的非常工整了，有的同學(xué)會(huì)折了但還沒有折完，課下再折好嗎？沒關(guān)系，記得以后要勤動(dòng)手你就能折的很快了。（大家折好之后把它放回盒子里，坐直坐正。）

④向心折除了會(huì)變出小衣服，還會(huì)變出更多的作品呢，讓我們一起來就看看吧（PPT）

小結(jié)：向心折是我們掌握的一種基本折法，剛才只是一個(gè)簡(jiǎn)單的向心折法，就能變出這么多的折紙作品！

三、自由創(chuàng)造，交流評(píng)價(jià)：

（1）同學(xué)們還有更好玩兒、更讓你意想不到的呢？快看，這是人們動(dòng)腦思考合作創(chuàng)造的作品，你看他們多善于創(chuàng)造，善于合作?。ㄐ蕾p折紙作品）

再比如，集中一角折，你知道它能變出什么來嗎？（爪子）對(duì)了，龍爪就是利用集中一角折折出的小作品，如果我們把若干個(gè)龍爪拼插組合在一起，又成了一件新的折紙作品（出示鐮刀），太有趣了。

（2）如果讓你創(chuàng)造，你能說說你想怎樣創(chuàng)造嗎？（5—6個(gè)學(xué)生說，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望，發(fā)揮他們的想象力）我發(fā)現(xiàn)你們更善于動(dòng)腦筋，肯定會(huì)折出比這些還要漂亮的作品。

（3）提出創(chuàng)作的要求：（PPT）

①以小組為單位，合作創(chuàng)造一幅折紙作品或是一件組合折紙作品。

②先想一想你們小組想創(chuàng)作什么？想好之后再行動(dòng)。

③行動(dòng)過程中自己小組內(nèi)合作，盡量不要受其他小組的干擾。

2、小組自由創(chuàng)造作品，教師巡視指導(dǎo)。

把學(xué)生的優(yōu)秀作品粘貼到白色卡紙（貼有雙面膠）或白色KT板（準(zhǔn)備圖釘）上，便于后面的展示。

3、作品展示：

（1）請(qǐng)同學(xué)們拿著組合折紙作品都到黑板上，給大家一一展示。

（2）A：說說你折的是什么？B：說說你是怎么想的？C：評(píng)價(jià)一下自己小組的作品。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，一張小小的彩紙，真的很有趣、很神奇、很讓人意想不到，竟然能折出那么多漂亮的作品，美化了我們的生活。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們只要善于動(dòng)腦思考，勤于動(dòng)手操作，還會(huì)折出更多、更漂亮的作品，讓我們的生活變得更加豐富多彩！

五、板書設(shè)計(jì)

趣 味 折 紙

向心折

作品展示

折紙知了的教案(篇2)

每個(gè)人都有自己的.錢包，都知道錢包不僅要好看而且要實(shí)用，手工折紙可以變成錢包嗎?沒有做不到只有想不到，手工折紙DIY錢包教程，折紙錢包不能真的當(dāng)做錢包哦，避免被小偷乘虛而入，紙錢包只有放在家里當(dāng)做飾品收藏，也是不錯(cuò)的選擇，喜歡DIY的你們，一起來學(xué)習(xí)吧!

準(zhǔn)備兩張紙。白紙的寬度就是最后錢包的寬度?；ㄉ堖x厚一點(diǎn)軟一點(diǎn)的，日本和紙是最佳選擇。用兩張letter size或A4紙(一張和紙，一張普通白紙)，構(gòu)思更好更簡(jiǎn)潔些，也更結(jié)實(shí)，而且不需要膠水。整個(gè)制作工程耗時(shí)1～2分鐘。

附過程圖：

二、重新打開花紙，白紙上下對(duì)折后，放在花紙上，如圖(圖中白紙是雙層的，開口向上)

結(jié)構(gòu)其實(shí)極其簡(jiǎn)單。加白紙的初衷是加固并且隱藏多余的邊角，不料奇跡般地，白紙使結(jié)構(gòu)變穩(wěn)定，連膠水都省去了。 我喜歡簡(jiǎn)潔的風(fēng)格，所以沒有設(shè)計(jì)多余的袋子或者裝飾了。喜歡的話外面貼點(diǎn)畫點(diǎn)什么都挺好的。

有想法的朋友可以在紙錢包上涂上顏色，或者畫上圖案，這樣看起來顏色才不會(huì)單調(diào)，喜歡手工的朋友，拿出畫筆可以試試哦!錢包可以有很多做法

這款折紙紙錢包到這里就折疊完成了。

折紙知了的教案(篇3)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索哪些物體會(huì)沉到水里，哪些物體會(huì)浮在水面以及如何讓物體不沉下去。

2、大孩子學(xué)會(huì)教小孩子折紙船，并體驗(yàn)互相幫助的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

用蠟紙折好的紙船一個(gè)、一個(gè)小積木、一個(gè)回形針、橡皮泥、一盆水、畫好海水的大紙一張夾在演示板上、用過的紙張若干（幼兒紙折用）、四種紙船樣品（帆船、烏篷船等）。

三、活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)語：小朋友們，為什么船不會(huì)沉下去呢？我們今天就來做個(gè)試驗(yàn)，看看哪些東西會(huì)沉到水里，哪些東西會(huì)浮在水面上好不好？

2、小試驗(yàn)：（1）老師拿出準(zhǔn)備好的一盆水和紙船、積木、針、橡皮泥等，請(qǐng)幼兒上前來一個(gè)一個(gè)放到水里試一試。（注意強(qiáng)調(diào)秩序，沒有叫到名字的小朋友安靜地在座位上看著。）

（2）提出問題：怎么能讓橡皮泥、回形針等不沉到水里？讓幼兒想辦法。（放到船里等）

3、教師：啊，原來小船這么厲害啊？老師知道一首講小船的兒歌，小朋友們想不想學(xué)?。窟@首兒歌講的是一個(gè)小朋友在晚上坐船看到的景色，他是這樣說的：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。小朋友們看看這是什么？（指著畫著海水的大紙問）那小朋友們自己動(dòng)手折一艘小船放到海上面去，好不好啊？老師要看看哪位小朋友折的種類最多最漂亮。（小朋友們?cè)谡奂埓臅r(shí)候老師引導(dǎo)一起說兒歌，這樣不會(huì)折紙船的小孩子也有事情做了。）展示小朋友們的作品（選出好的小船用雙面膠貼到畫好海水的大紙上去），然后讓這些能力強(qiáng)的孩子教小孩子折紙船，并要求要一步一步地教，而不是替代。

4、根據(jù)孩子們折紙船的方法，教一教孩子不會(huì)的折法，注意引導(dǎo)語要兒童化。比如可以采用講故事的方法一步一步引導(dǎo)孩子折紙船：春天到了，外面的花園里可美了。有一天，樂樂跟著媽媽一起去春游，他們還帶了一位朋友一起去玩，出示彩紙朋友。媽媽說：要是你保護(hù)好你的紙朋友，不讓它受到傷害，紙朋友一定也會(huì)幫助你的。

（1）樂樂覺得紙朋友太大，帶著不方便，有什么辦法？我們把它對(duì)折一下就小多了。（對(duì)折兩下）

（2）爬小山，山頂上有一面紅旗，樂樂跟媽媽一起跑到山頂。舉起紅旗成功上山頂了。太熱了，怎么辦，樂樂讓紙朋友來幫忙。紙朋友說：讓我變成扇子給你們扇扇（打開第二次對(duì)折，將兩角沿中線折成三角。）

（3）跑下山來到彎曲的小路，太陽太厲害了，紙朋友說我變成一頂帽子，幫你們擋太陽（將兩邊向上折起，打開三角形的口子成一頂帽子狀。）

（4）突然下雨了，紙朋友說別著急，我變成一把傘，給你們遮雨（將帽子壓平成菱形，把開口處的兩角向上折一下后放平，一只手指插進(jìn)）撐著小傘跳石頭。

（5）雨停了，走了這么長(zhǎng)時(shí)間，累了吧，紙朋友說我變成一只杯子，給你們喝點(diǎn)水吧。（將三角形口子打開，成一只杯子。喝完了，將杯子壓平成菱形。）

（6）花園終于到了，花朵多美。紙朋友說我也可以變成一朵花。（將菱形的上面開口的兩片稍拉開一點(diǎn)）

（7）我們要回家了，前面有一條小河，沿著小河就可以到家了，可我們不會(huì)游泳怎么辦呢？紙朋友說我可變成船。（將開口拉開至平，成一條小船）下雨了，紙朋友說我還可以變成烏篷船給你們遮雨。（將船的中心兩邊的三角形拉出來折到船底）

四、延伸活動(dòng)

如果有些孩子以前學(xué)過這種紙船的折法，老師可以將這些孩子分在一個(gè)組教他們一種新的折法，讓孩子們都能從我們的活動(dòng)中學(xué)到新的知識(shí)或技能。

折紙知了的教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒看圖示，用正方形紙折、剪的方法制作馬。

2、培養(yǎng)幼兒的耐心做事的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、范例一個(gè)，折紙圖示一張。

2、正方形紙張、剪刀(與幼兒人數(shù)相等)。

活動(dòng)過程：

一、出示范例，引起興趣。

二、教師示范折馬。

1、現(xiàn)在老師教你們?cè)趺礃诱蹎?我們先來看折紙圖示，小朋友你們能看出是怎么樣折嗎?你能看懂哪個(gè)步驟呢?

2、教師講解示范。

(1)首先我們要將正方形紙張對(duì)邊折，變成長(zhǎng)方形。我們?cè)侔验L(zhǎng)方形對(duì)角折一下，再打開

(2)然后我們?cè)侔阉鄢呻p三角形。一個(gè)往外折一個(gè)往里折。對(duì)到中線來，輕輕壓平。

(3)我們那周放在中間變成了菱形，用剪刀把雙三角形的中間對(duì)半剪開。

(4)將雙三角形的四個(gè)角分別向四個(gè)斜下方拉開。

(5)將上面的兩個(gè)角分別折出馬的頭和尾巴。

3、小朋友你們看，你們知道怎么樣折馬了嗎?現(xiàn)在老師再示范折馬，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。

4、教師再次示范折馬。

三、分發(fā)紙張和剪刀。

1.小朋友你們想來折馬嗎?現(xiàn)在老師給小朋友分發(fā)剪刀和紙張，小朋友拿到剪刀后，不能拿來玩，在使用剪刀的時(shí)候要注意安全。

2、幼兒折紙，教師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)小朋友按照?qǐng)D示的方法來折馬，在用剪刀剪的時(shí)候要注意不能剪的太下了。折馬的頭和馬尾巴的時(shí)候，馬的頭應(yīng)比尾巴折得更短。幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。

四、評(píng)價(jià)幼兒作品。

我們一起來看一看、比一比誰的馬折得最漂亮。

折紙知了的教案(篇5)

折紙公開課教案

一、課程背景和目標(biāo)

1.1 課程背景

在傳統(tǒng)文化藝術(shù)的推廣教育中，折紙作為一種具有悠久歷史的手工藝術(shù)形式，具備了豐富的內(nèi)涵與表現(xiàn)力，逐漸受到人們的關(guān)注與喜愛。折紙結(jié)合了幾何學(xué)、數(shù)學(xué)和美學(xué)等多種學(xué)科知識(shí)，既能發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又能培養(yǎng)他們的觀察、集中注意力和創(chuàng)造力，是一種很好的智力開發(fā)活動(dòng)。

此次折紙公開課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)折紙的基本技巧，并通過折紙的實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的耐心、觀察力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)他們的審美意識(shí)與審美情趣，同時(shí)提升他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與理解，培養(yǎng)他們對(duì)手工藝術(shù)的熱愛與興趣。

1.2 課程目標(biāo)

通過本次折紙公開課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1）了解折紙的歷史淵源和傳統(tǒng)文化背景；

2）學(xué)會(huì)折紙的基本技巧和常見折紙圖案的制作方法；

3）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察力和創(chuàng)造力；

4）提高學(xué)生的耐心和集中注意力；

5）培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)意識(shí)和審美情趣；

6）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。

二、課程內(nèi)容和教學(xué)方法

2.1 課程內(nèi)容

1）折紙的介紹和歷史淵源

通過介紹折紙的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解折紙的歷史和文化背景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)手工藝術(shù)的興趣和熱愛。

2）基本折紙技巧的教學(xué)

通過示范和實(shí)踐操作，教授學(xué)生折紙的基本技巧，如折疊線、折疊點(diǎn)和折疊角等，讓學(xué)生對(duì)折紙的基本原理和操作方法有基本了解。

3）常見折紙圖案的制作

引導(dǎo)學(xué)生制作一些常見的折紙圖案，如飛鳥、飛機(jī)、紙船等，培養(yǎng)他們的觀察力和動(dòng)手能力，通過不同的折紙圖案讓學(xué)生掌握不同的折疊技巧。

4）創(chuàng)意折紙作品的設(shè)計(jì)與制作

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)和制作屬于自己的折紙作品，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)到折紙藝術(shù)的樂趣和成就感。

2.2 教學(xué)方法

1）講解法

通過講解折紙的歷史背景和基本技巧，幫助學(xué)生全面了解折紙的內(nèi)涵和技術(shù)，提高他們對(duì)折紙藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

2）示范法

通過對(duì)折紙的實(shí)際操作示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握折疊線、折疊點(diǎn)和折疊角等基礎(chǔ)技巧，幫助學(xué)生更好地理解和掌握折紙的操作方法。

3）實(shí)踐法

通過學(xué)生的實(shí)際操作，讓他們親自體驗(yàn)折紙的樂趣和快樂，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、觀察力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)折紙的興趣和熱愛。

4）啟發(fā)法

通過問題提出和思考啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維和設(shè)計(jì)，并在實(shí)踐中完成屬于自己的創(chuàng)意折紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。

三、課程實(shí)施和評(píng)估

3.1 課程實(shí)施

本課程將分為以下幾個(gè)步驟實(shí)施：

1）折紙的介紹和歷史淵源，向?qū)W生介紹折紙的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解折紙的歷史和文化背景。

2）基本折紙技巧的教學(xué)，示范和實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握折紙的基本技巧和操作方法。

3）常見折紙圖案的制作，引導(dǎo)學(xué)生制作一些常見的折紙圖案，提高他們的觀察力和動(dòng)手能力。

4）創(chuàng)意折紙作品的設(shè)計(jì)與制作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)和制作屬于自己的折紙作品。

3.2 課程評(píng)估

通過以下方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估：

1）課堂表現(xiàn)評(píng)估：評(píng)估學(xué)生在課堂上的積極參與程度、表現(xiàn)和態(tài)度。

2）作品評(píng)估：評(píng)估學(xué)生設(shè)計(jì)和制作的折紙作品的創(chuàng)意性、技巧性和美觀度。

3）口頭回答評(píng)估：在課堂上通過提問的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)折紙知識(shí)和技巧的理解和掌握。

以上是一個(gè)關(guān)于折紙公開課的教案，通過設(shè)計(jì)本課程，可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的多方面能力，并使他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)到折紙藝術(shù)的魅力和樂趣。希望這個(gè)教案能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

折紙知了的教案(篇6)

主題：折紙公開課教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)：了解折紙的基本概念和原理，掌握折紙的基本技巧和方法；

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察力和想象力；

3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 折紙的起源和發(fā)展歷程；

2. 折紙的基本概念和基本原理；

3. 折紙的基本技巧和方法；

4. 折紙的應(yīng)用和創(chuàng)新。

三、教學(xué)方法

1. 情景教學(xué)法：通過展示折紙的歷史和應(yīng)用場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的興趣；

2. 實(shí)踐教學(xué)法：通過示范和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，掌握折紙的基本技巧；

3. 合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生分組合作，共同完成一項(xiàng)折紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

四、教學(xué)步驟

1. 導(dǎo)入（5分鐘）：通過一段折紙的歷史文化視頻來激發(fā)學(xué)生對(duì)折紙的興趣和好奇心。

2. 講解基本概念和原理（10分鐘）：通過幻燈片和示范，向?qū)W生介紹折紙的基本概念和原理，如折線、對(duì)稱、重疊、邊角等概念。

3. 示范和指導(dǎo)（15分鐘）：教師示范一種簡(jiǎn)單的折紙作品，如紙飛機(jī)或紙鶴，并指導(dǎo)學(xué)生一起完成。引導(dǎo)學(xué)生注意折紙時(shí)的細(xì)節(jié)和技巧。

4. 分組實(shí)踐（20分鐘）：將學(xué)生分成小組，每組由1-2名學(xué)生擔(dān)任指導(dǎo)員，組織其他學(xué)生共同完成一項(xiàng)折紙作品，如紙船、紙?zhí)柣ǖ?。指?dǎo)員負(fù)責(zé)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)組員的合作。

5. 成果展示和分享（10分鐘）：每個(gè)小組展示他們的折紙作品，并就實(shí)踐過程中遇到的問題和解決方法進(jìn)行分享。

6. 總結(jié)和延伸（10分鐘）：教師總結(jié)折紙的基本技巧和方法，并展開討論折紙的應(yīng)用領(lǐng)域和創(chuàng)新方向。鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將折紙與其他創(chuàng)意手工藝結(jié)合，如折紙藝術(shù)裝飾、折紙燈籠等。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 教師通過觀察學(xué)生的實(shí)踐過程和成果來評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐操作能力；

2. 學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)小組織織力和合作能力；

3. 小組展示和分享的內(nèi)容和表達(dá)方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

六、教學(xué)資源

1. 幻燈片、視頻等多媒體設(shè)備；

2. 折紙教材和折紙工具。

七、教學(xué)反思

通過這堂折紙公開課的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生們充分發(fā)揮了自己的動(dòng)手能力、觀察力和想象力，取得了一定的折紙基本技巧。但需要注意的是，對(duì)于一些折紙較復(fù)雜的作品，目前的教學(xué)時(shí)間可能不夠，需要在今后繼續(xù)深化教學(xué)研究，并增加學(xué)生的自主折紙實(shí)踐時(shí)間。此外，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新意識(shí)，通過組織更多的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)和創(chuàng)意折紙比賽等，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)造力。

蟬的折紙教案熱門

每位老師不可或缺的課件是教案課件，因此教案課件可能就需要每天都去寫。老師上課時(shí)要依據(jù)教案課件來實(shí)施。您是否想掌握有關(guān)“蟬的折紙教案”的最新情況幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理了，請(qǐng)您繼續(xù)往下讀以獲取更多的相關(guān)資訊！

蟬的折紙教案【篇1】

一、評(píng)價(jià)理念。

1．堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”。 基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。要發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的教育功能，必須“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”。從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的`學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個(gè)性，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2．側(cè)重評(píng)學(xué)。

折紙活動(dòng)課程教學(xué)是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的過程，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)共同實(shí)現(xiàn)具體發(fā)展目標(biāo)的過程?！霸u(píng)學(xué)”，建立評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)狀態(tài)和活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)體系，以具體評(píng)價(jià)一堂課的學(xué)習(xí)效果。折紙活動(dòng)課程自然的要側(cè)重評(píng)學(xué)。

3．體現(xiàn)開放性。 ? ? 折紙活動(dòng)課程教學(xué)具有豐富的內(nèi)涵。確定教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，既要體現(xiàn)教學(xué)的一般特征，又要體現(xiàn)折紙活動(dòng)教學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)。提倡創(chuàng)新，鼓勵(lì)個(gè)性化教學(xué)。

4．堅(jiān)持可行性。

可行性是實(shí)施評(píng)價(jià)的前提。折紙活動(dòng)課程教學(xué)評(píng)價(jià)要符合當(dāng)前教學(xué)改革的實(shí)際，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是期待實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，但又必須是目前條件下能夠達(dá)到的，以利于發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能；評(píng)價(jià)要點(diǎn)必須是可觀察、可感受、可測(cè)量的，便于評(píng)價(jià)者進(jìn)行判斷；評(píng)價(jià)辦法要注重質(zhì)性評(píng)價(jià)和綜合判斷，力求簡(jiǎn)單、易于操作。

二、評(píng)價(jià)原則。

1、全面性原則。 實(shí)施評(píng)價(jià)要著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)過程和整體表現(xiàn)，實(shí)施動(dòng)態(tài)的、綜合的、完整的、全面的評(píng)價(jià)，既反映學(xué)生德、智、體方面的綜合素質(zhì)，又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃堋?/p>

2、導(dǎo)向性原則。 通過實(shí)施折紙活動(dòng)課程評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)校落實(shí)科學(xué)的學(xué)生發(fā)展觀，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系。

3、發(fā)展性原則。 堅(jiān)持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，注重學(xué)生的日常表現(xiàn)，將形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能，突出評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用，使評(píng)價(jià)過程成為學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我和完善自我的過程。

4、可操作性原則。 指標(biāo)體系應(yīng)合理、適用、具體可評(píng)，避免過于形式化和繁瑣，應(yīng)為學(xué)校、老師、學(xué)生和家長(zhǎng)所理解和接受。評(píng)估過程應(yīng)簡(jiǎn)便、直觀、易操作，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)操作與管理的信息化。

三、折紙課程評(píng)價(jià)體系的主要內(nèi)容。

1、道德品質(zhì)：是非觀、榮辱觀、集體觀、誠信度。

2、學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新意識(shí)。

3、基礎(chǔ)知識(shí)：折疊、打開、段折、沉折、翻折。

4、成果展示：折紙成品展示。 運(yùn)用多元評(píng)價(jià)方式

（1）、過程評(píng)價(jià)——積分制

（2）、結(jié)果評(píng)價(jià)——學(xué)生折紙作品展示

（3）、學(xué)生評(píng)價(jià)——學(xué)生互評(píng)

蟬的折紙教案【篇2】

中班幼兒折紙教案

折紙是豐富幼兒手工技能、培養(yǎng)動(dòng)手能力的一項(xiàng)重要活動(dòng)。通過折紙，幼兒可以學(xué)習(xí)到幾何形狀、空間概念和創(chuàng)造力的發(fā)展。本教案旨在提供一套適合中班幼兒的折紙教學(xué)方案，讓幼兒通過折紙活動(dòng)，培養(yǎng)他們的手腦協(xié)調(diào)能力，鍛煉他們的耐心，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和手指協(xié)調(diào)能力。

2.使幼兒了解和掌握折紙的基本技巧。

3.培養(yǎng)幼兒的耐心和觀察力。

4.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自由創(chuàng)作。

二、教具準(zhǔn)備：

1.彩色紙張

2.剪刀

3.膠水

4.顏色筆

5.折紙圖示

三、教學(xué)過程：

1.解釋折紙的基本規(guī)則：

讓幼兒了解折紙的基本規(guī)則，即紙張的兩邊需要對(duì)折，使其變成對(duì)稱的形狀。

然后，解釋紙張的邊角標(biāo)記，用來指導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確的對(duì)折。

提醒幼兒在折紙過程中要小心，避免弄皺或撕破紙張。

2.逐步教學(xué)折紙的基礎(chǔ)形狀：

選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的形狀，如三角形或正方形，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行折疊。

然后，向幼兒展示每一步的圖示，逐步指導(dǎo)幼兒完成折紙過程。

在每一步完成后，鼓勵(lì)幼兒親自動(dòng)手操作，強(qiáng)化他們的記憶和理解。

3.創(chuàng)意折紙：

在幼兒掌握基礎(chǔ)形狀折疊之后，可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)意折紙。

提供一些鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的主題，如動(dòng)物、植物、交通工具等，激發(fā)他們的想象力。

給予幼兒一定的自由度，在他們進(jìn)行創(chuàng)作的同時(shí)，適時(shí)給予指導(dǎo)和表揚(yáng)，幫助他們克服困難，展示他們的成果。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)與

1.通過觀察幼兒的折紙過程和成品，評(píng)價(jià)他們的動(dòng)手能力和耐心。

2.對(duì)于完成較好的幼兒，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的自信心。

3.總結(jié)折紙的教學(xué)過程和效果，為今后相似活動(dòng)提供參考和改進(jìn)意見。

通過中班幼兒折紙教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，幼兒將能夠掌握折紙的基本技巧，培養(yǎng)動(dòng)手能力和手指協(xié)調(diào)能力。通過觀察和自由創(chuàng)作的折紙活動(dòng)，幼兒可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，豐富他們的審美體驗(yàn)。通過本教案的指導(dǎo)，相信幼兒將會(huì)在折紙活動(dòng)中收獲樂趣，并培養(yǎng)他們的多元智能和創(chuàng)造性思維。

蟬的折紙教案【篇3】

游戲折紙教案

引言：

折紙是一種古老而有趣的手工藝，它既能培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和觀察力，又能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。本教案以游戲的方式介紹折紙手工藝，旨在使孩子們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)和享受折紙的樂趣。

一、目標(biāo)：

1. 學(xué)會(huì)基本的折紙技巧，如折平折、對(duì)角折等。

2. 了解常見的折紙形狀和模型，如飛機(jī)、紙鶴等。

3. 培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力和觀察力，提高他們的空間想象力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)方法：

1. 游戲激勵(lì)法：通過游戲的方式，引導(dǎo)孩子主動(dòng)參與，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2. 示范法：教師親自示范，并逐步引導(dǎo)學(xué)生跟隨操作。

3. 合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)孩子們合作完成折紙任務(wù)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

三、教學(xué)過程：

第一階段：折紙基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)(時(shí)間：20分鐘)

1. 引入：教師將一張正方形的紙展示給學(xué)生，引導(dǎo)他們觀察紙的特點(diǎn)，并向他們解釋折紙的起源和用途。

2. 示范：教師示范簡(jiǎn)單的折紙技巧，如折平折和對(duì)角折，并引導(dǎo)學(xué)生跟隨操作。

3. 學(xué)習(xí)：學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，練習(xí)基礎(chǔ)的折紙技巧，直到能夠熟練掌握為止。

第二階段：游戲化學(xué)習(xí)(時(shí)間：30分鐘)

1. 游戲一：折紙飛機(jī)比賽

a. 學(xué)生們分為若干小組，每組一人負(fù)責(zé)折紙飛機(jī)。

b. 教師設(shè)置一個(gè)目標(biāo)線，要求學(xué)生們將折紙飛機(jī)順利飛過目標(biāo)線。

c. 學(xué)生們互相比拼，嘗試不同的折紙方式，找到最適合的飛行效果。

d. 勝負(fù)分組并鼓勵(lì)學(xué)生們分享成功經(jīng)驗(yàn)和技巧。

2. 游戲二：紙鶴折疊挑戰(zhàn)

a. 學(xué)生們練習(xí)紙鶴的折疊技巧，教師鼓勵(lì)他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成盡可能多的紙鶴。

b. 設(shè)置挑戰(zhàn)標(biāo)準(zhǔn)，如每人至少完成三只紙鶴。

c. 完成任務(wù)后，學(xué)生們可以與同伴交換紙鶴，展示自己的成果。

第三階段：創(chuàng)作折紙模型(時(shí)間：20分鐘)

1. 教師向?qū)W生們介紹一些常見的折紙模型，如船、花等，并解釋它們的折紙步驟。

2. 學(xué)生們選擇自己感興趣的折紙模型，并嘗試自行完成。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生們展示自己的作品，欣賞并互相學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)：

通過游戲折紙教案，孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)折紙技巧和創(chuàng)作折紙模型。他們不僅培養(yǎng)了動(dòng)手能力和觀察力，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)的能力。通過不同的游戲環(huán)節(jié)，孩子們不僅了解了折紙的基本技巧和形態(tài)，還激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。希望這樣的教學(xué)方法能夠幫助孩子們更好地掌握折紙藝術(shù)，享受手工藝的樂趣。

蟬的折紙教案【篇4】

中班手工折紙教案

手工折紙是一項(xiàng)富有趣味性和創(chuàng)造性的活動(dòng)，對(duì)于中班幼兒的智力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力的發(fā)展非常有益。通過手工折紙活動(dòng)，幼兒不僅可以培養(yǎng)耐心和專注力，還能提高空間想象力和手眼協(xié)調(diào)能力。本教案將詳細(xì)介紹一堂中班的手工折紙課程，并指導(dǎo)教師如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行折紙活動(dòng)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

2. 提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。

3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、空間想象力和邏輯思維能力。

4. 培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 折紙方面：準(zhǔn)備一些方形彩色紙張和A4紙張，彩色紙可以用于制作一些簡(jiǎn)單但生動(dòng)有趣的動(dòng)物形狀，A4紙可以用于制作一些復(fù)雜的折紙作品，如飛機(jī)、花朵等。

2. 工具方面：準(zhǔn)備剪刀和膠水，以便幼兒在需要時(shí)可以使用。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入活動(dòng)：

a. 通過展示一些手工折紙作品的圖片，引發(fā)幼兒對(duì)手工折紙的興趣。

b. 詢問幼兒是否曾經(jīng)嘗試過折紙，鼓勵(lì)他們分享自己的折紙經(jīng)驗(yàn)。

2. 基礎(chǔ)折法教學(xué)：

a. 向幼兒展示如何將方形紙張折疊成不同形狀，如小鳥、船、風(fēng)車等。

b. 逐步教授基礎(chǔ)的折紙步驟，例如沿中線對(duì)折、對(duì)角線對(duì)折等。

c. 鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)并嘗試折疊紙張，提供足夠的指導(dǎo)和幫助。

3. 創(chuàng)意折紙制作：

a. 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想象力，使用彩色紙張制作一些簡(jiǎn)單的動(dòng)物形狀，如兔子、小熊等。

b. 在教師的指導(dǎo)下，幼兒可以嘗試制作一些稍微復(fù)雜的作品，例如花朵、飛機(jī)等。

c. 鼓勵(lì)幼兒互相分享自己的作品，展示并解釋制作過程。

4. 游戲活動(dòng)：

a. 設(shè)置一些折紙?zhí)魬?zhàn)游戲，如比賽誰能最快完成折紙作品、誰能折出最多不同形狀等。

b. 鼓勵(lì)幼兒互相合作，分享技巧和經(jīng)驗(yàn)。

5. 總結(jié)和展示：

a. 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的折紙基本步驟和技巧。

b. 邀請(qǐng)幼兒展示自己最得意的折紙作品，鼓勵(lì)他們分享制作過程和心得體會(huì)。

c. 給予幼兒肯定和積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)嘗試和探索手工折紙。

四、教學(xué)延伸活動(dòng)：

1. 制作折紙卡片：引導(dǎo)幼兒使用折紙技巧制作精美的賀卡，送給自己的朋友或家人。

2. 主題折紙活動(dòng)：根據(jù)不同的主題，讓幼兒嘗試制作對(duì)應(yīng)的折紙作品，例如春天的花朵、動(dòng)物園的動(dòng)物等。

3. 折紙故事：編寫一些與折紙作品相關(guān)的故事，引導(dǎo)幼兒將折紙活動(dòng)與語言表達(dá)相結(jié)合。

手工折紙是一項(xiàng)有趣且富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，對(duì)中班幼兒的全面發(fā)展非常有益。通過本節(jié)課的折紙活動(dòng)，幼兒可以培養(yǎng)耐心和專注力，提高空間想象力和手眼協(xié)調(diào)能力。希望本教案能幫助教師們更好地設(shè)計(jì)和引導(dǎo)中班手工折紙課程，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

蟬的折紙教案【篇5】

折紙小狗的教案

折紙小狗是一項(xiàng)有趣且富有挑戰(zhàn)性的手工藝活動(dòng)，適合各個(gè)年齡段的人參與。通過折紙小狗的制作，我們不僅可以鍛煉動(dòng)手能力，還可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和專注力。在本教案中，我們將詳細(xì)說明如何制作一個(gè)栩栩如生的折紙小狗。

材料：

- 一張正方形的紙，建議使用專門用于折紙的紙張，如和紙或折紙紙。

- 一支鉛筆。

- 一根細(xì)小的桿狀物，如竹簽或牙簽。

- 打印或繪制出的折紙小狗的示意圖。

步驟：

1. 準(zhǔn)備工作：

- 將紙對(duì)角折疊，從一個(gè)角到另一個(gè)角，確保邊緣對(duì)齊。

- 用手指彎曲并滑過折紙線，使其平整。

2. 折疊小狗的頭部：

- 將對(duì)角折疊的紙展開，然后將左右兩側(cè)的角折疊按照對(duì)角線對(duì)折，以形成一條長(zhǎng)方形。

- 可以根據(jù)所打印或繪制的小狗示意圖，將紙的上部分折疊成小狗的耳朵形狀。

- 將左右兩側(cè)對(duì)接的兩個(gè)三角形折疊向下，并將它們折疊成一個(gè)小狗的鼻子形狀。

- 用細(xì)小桿狀物固定住鼻子部分，使其保持在正確的位置?？梢允褂媚z帶或膠水將其固定。

3. 折疊小狗的身體：

- 將紙向下折疊到小狗的頭部，使其對(duì)接。

- 將紙按照對(duì)角線折疊，將小狗的身體逐漸展開。

- 可以根據(jù)示意圖，折疊成小狗的身體形狀，并確保每一步都精確無誤。

- 為了使小狗保持穩(wěn)定，可以在底部的折疊部分添加一定的寬度，以增加其支撐力。

4. 折疊小狗的四肢：

- 將小狗的身體翻轉(zhuǎn)到背面，并將左側(cè)和右側(cè)的兩個(gè)角折疊向內(nèi)，以形成后腿。

- 將小狗的身體翻回正面，并將底部的兩側(cè)角向上折疊，以形成前腿。

- 為了使小狗的四肢更加立體，可以在每條腿的末端進(jìn)行細(xì)微的折疊。

5. 制作小狗的尾巴：

- 將紙的一角朝上折疊并對(duì)齊，以形成尾巴。

- 將小狗的身體翻到背面，在背部的合適位置插入尾巴。

6. 完成小狗的面部特征：

- 使用鉛筆在小狗的頭部上勾畫眼睛、嘴巴和鼻子等細(xì)節(jié)。

- 使用彩色鉛筆或彩色筆對(duì)小狗進(jìn)行著色，使其更加生動(dòng)。

通過以上步驟，一個(gè)栩栩如生的折紙小狗就制作完成了！你可以根據(jù)個(gè)人的創(chuàng)造力和想象力來改變小狗的樣式和姿態(tài)。在制作過程中，要留意每一步的細(xì)節(jié)和精確度，這樣才能讓小狗更加逼真和可愛。

折紙小狗不僅僅是一項(xiàng)手工藝活動(dòng)，它還是培養(yǎng)創(chuàng)造力和動(dòng)手能力的絕佳方式。通過參與折紙小狗的制作，我們可以鍛煉手腦協(xié)調(diào)能力，提高專注力和耐心，并在享受創(chuàng)造的過程中放松身心。無論是獨(dú)自制作，還是與家人、朋友一起參與，都能夠給予我們快樂和滿足感。

所以，不妨動(dòng)手嘗試一下吧！制作一個(gè)可愛的折紙小狗，展示你的創(chuàng)意和想象力，同時(shí)享受手工藝帶來的樂趣！