蟬的折紙教案

蟬的折紙教案熱門。

每位老師不可或缺的課件是教案課件，因此教案課件可能就需要每天都去寫。老師上課時要依據(jù)教案課件來實(shí)施。您是否想掌握有關(guān)“蟬的折紙教案”的最新情況幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理了，請您繼續(xù)往下讀以獲取更多的相關(guān)資訊！

蟬的折紙教案【篇1】

一、評價理念。

1．堅持“以學(xué)生的發(fā)展為本”。 基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。要發(fā)揮教學(xué)評價的教育功能，必須“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系”。從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的`學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個性，鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2．側(cè)重評學(xué)。

折紙活動課程教學(xué)是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的過程，是師生互動、生生互動共同實(shí)現(xiàn)具體發(fā)展目標(biāo)的過程?！霸u學(xué)”，建立評價學(xué)生的活動狀態(tài)和活動效果的評價體系，以具體評價一堂課的學(xué)習(xí)效果。折紙活動課程自然的要側(cè)重評學(xué)。

3．體現(xiàn)開放性。 ? ? 折紙活動課程教學(xué)具有豐富的內(nèi)涵。確定教學(xué)評價指標(biāo)體系，既要體現(xiàn)教學(xué)的一般特征，又要體現(xiàn)折紙活動教學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)。提倡創(chuàng)新，鼓勵個性化教學(xué)。

4．堅持可行性。

可行性是實(shí)施評價的前提。折紙活動課程教學(xué)評價要符合當(dāng)前教學(xué)改革的實(shí)際，評價標(biāo)準(zhǔn)是期待實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，但又必須是目前條件下能夠達(dá)到的，以利于發(fā)揮評價的激勵功能；評價要點(diǎn)必須是可觀察、可感受、可測量的，便于評價者進(jìn)行判斷；評價辦法要注重質(zhì)性評價和綜合判斷，力求簡單、易于操作。

二、評價原則。

1、全面性原則。 實(shí)施評價要著眼于學(xué)生的成長過程和整體表現(xiàn)，實(shí)施動態(tài)的、綜合的、完整的、全面的評價，既反映學(xué)生德、智、體方面的綜合素質(zhì)，又彰顯學(xué)生的個性、特長和發(fā)展?jié)撃堋?/p>

2、導(dǎo)向性原則。 通過實(shí)施折紙活動課程評價，引導(dǎo)學(xué)校落實(shí)科學(xué)的學(xué)生發(fā)展觀，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，完善學(xué)生評價體系。

3、發(fā)展性原則。 堅持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，注重學(xué)生的日常表現(xiàn)，將形成性評價與總結(jié)性評價有機(jī)結(jié)合，有效發(fā)揮評價的激勵、發(fā)展功能，突出評價對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用，使評價過程成為學(xué)生不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我和完善自我的過程。

4、可操作性原則。 指標(biāo)體系應(yīng)合理、適用、具體可評，避免過于形式化和繁瑣，應(yīng)為學(xué)校、老師、學(xué)生和家長所理解和接受。評估過程應(yīng)簡便、直觀、易操作，實(shí)現(xiàn)評價操作與管理的信息化。

三、折紙課程評價體系的主要內(nèi)容。

1、道德品質(zhì)：是非觀、榮辱觀、集體觀、誠信度。

2、學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新意識。

3、基礎(chǔ)知識：折疊、打開、段折、沉折、翻折。

4、成果展示：折紙成品展示。 運(yùn)用多元評價方式

（1）、過程評價——積分制

（2）、結(jié)果評價——學(xué)生折紙作品展示

（3）、學(xué)生評價——學(xué)生互評

蟬的折紙教案【篇2】

中班幼兒折紙教案

折紙是豐富幼兒手工技能、培養(yǎng)動手能力的一項(xiàng)重要活動。通過折紙，幼兒可以學(xué)習(xí)到幾何形狀、空間概念和創(chuàng)造力的發(fā)展。本教案旨在提供一套適合中班幼兒的折紙教學(xué)方案，讓幼兒通過折紙活動，培養(yǎng)他們的手腦協(xié)調(diào)能力，鍛煉他們的耐心，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒的動手能力和手指協(xié)調(diào)能力。

2.使幼兒了解和掌握折紙的基本技巧。

3.培養(yǎng)幼兒的耐心和觀察力。

4.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵他們進(jìn)行自由創(chuàng)作。

二、教具準(zhǔn)備：

1.彩色紙張

2.剪刀

3.膠水

4.顏色筆

5.折紙圖示

三、教學(xué)過程：

1.解釋折紙的基本規(guī)則：

讓幼兒了解折紙的基本規(guī)則，即紙張的兩邊需要對折，使其變成對稱的形狀。

然后，解釋紙張的邊角標(biāo)記，用來指導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確的對折。

提醒幼兒在折紙過程中要小心，避免弄皺或撕破紙張。

2.逐步教學(xué)折紙的基礎(chǔ)形狀：

選擇一個簡單的形狀，如三角形或正方形，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行折疊。

然后，向幼兒展示每一步的圖示，逐步指導(dǎo)幼兒完成折紙過程。

在每一步完成后，鼓勵幼兒親自動手操作，強(qiáng)化他們的記憶和理解。

3.創(chuàng)意折紙：

在幼兒掌握基礎(chǔ)形狀折疊之后，可以鼓勵他們進(jìn)行創(chuàng)意折紙。

提供一些鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的主題，如動物、植物、交通工具等，激發(fā)他們的想象力。

給予幼兒一定的自由度，在他們進(jìn)行創(chuàng)作的同時，適時給予指導(dǎo)和表揚(yáng)，幫助他們克服困難，展示他們的成果。

四、教學(xué)評價與

1.通過觀察幼兒的折紙過程和成品，評價他們的動手能力和耐心。

2.對于完成較好的幼兒，給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)他們的自信心。

3.總結(jié)折紙的教學(xué)過程和效果，為今后相似活動提供參考和改進(jìn)意見。

通過中班幼兒折紙教案的設(shè)計和實(shí)施，幼兒將能夠掌握折紙的基本技巧，培養(yǎng)動手能力和手指協(xié)調(diào)能力。通過觀察和自由創(chuàng)作的折紙活動，幼兒可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，豐富他們的審美體驗(yàn)。通過本教案的指導(dǎo)，相信幼兒將會在折紙活動中收獲樂趣，并培養(yǎng)他們的多元智能和創(chuàng)造性思維。

蟬的折紙教案【篇3】

游戲折紙教案

引言：

折紙是一種古老而有趣的手工藝，它既能培養(yǎng)孩子的動手能力和觀察力，又能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。本教案以游戲的方式介紹折紙手工藝，旨在使孩子們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和享受折紙的樂趣。

一、目標(biāo)：

1. 學(xué)會基本的折紙技巧，如折平折、對角折等。

2. 了解常見的折紙形狀和模型，如飛機(jī)、紙鶴等。

3. 培養(yǎng)孩子動手能力和觀察力，提高他們的空間想象力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)方法：

1. 游戲激勵法：通過游戲的方式，引導(dǎo)孩子主動參與，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2. 示范法：教師親自示范，并逐步引導(dǎo)學(xué)生跟隨操作。

3. 合作學(xué)習(xí)：鼓勵孩子們合作完成折紙任務(wù)，增強(qiáng)團(tuán)隊意識和合作精神。

三、教學(xué)過程：

第一階段：折紙基礎(chǔ)知識的教學(xué)(時間：20分鐘)

1. 引入：教師將一張正方形的紙展示給學(xué)生，引導(dǎo)他們觀察紙的特點(diǎn)，并向他們解釋折紙的起源和用途。

2. 示范：教師示范簡單的折紙技巧，如折平折和對角折，并引導(dǎo)學(xué)生跟隨操作。

3. 學(xué)習(xí)：學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)基礎(chǔ)的折紙技巧，直到能夠熟練掌握為止。

第二階段：游戲化學(xué)習(xí)(時間：30分鐘)

1. 游戲一：折紙飛機(jī)比賽

a. 學(xué)生們分為若干小組，每組一人負(fù)責(zé)折紙飛機(jī)。

b. 教師設(shè)置一個目標(biāo)線，要求學(xué)生們將折紙飛機(jī)順利飛過目標(biāo)線。

c. 學(xué)生們互相比拼，嘗試不同的折紙方式，找到最適合的飛行效果。

d. 勝負(fù)分組并鼓勵學(xué)生們分享成功經(jīng)驗(yàn)和技巧。

2. 游戲二：紙鶴折疊挑戰(zhàn)

a. 學(xué)生們練習(xí)紙鶴的折疊技巧，教師鼓勵他們在規(guī)定時間內(nèi)完成盡可能多的紙鶴。

b. 設(shè)置挑戰(zhàn)標(biāo)準(zhǔn)，如每人至少完成三只紙鶴。

c. 完成任務(wù)后，學(xué)生們可以與同伴交換紙鶴，展示自己的成果。

第三階段：創(chuàng)作折紙模型(時間：20分鐘)

1. 教師向?qū)W生們介紹一些常見的折紙模型，如船、花等，并解釋它們的折紙步驟。

2. 學(xué)生們選擇自己感興趣的折紙模型，并嘗試自行完成。

3. 鼓勵學(xué)生們展示自己的作品，欣賞并互相學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)：

通過游戲折紙教案，孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)折紙技巧和創(chuàng)作折紙模型。他們不僅培養(yǎng)了動手能力和觀察力，還鍛煉了團(tuán)隊合作和自主學(xué)習(xí)的能力。通過不同的游戲環(huán)節(jié)，孩子們不僅了解了折紙的基本技巧和形態(tài)，還激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。希望這樣的教學(xué)方法能夠幫助孩子們更好地掌握折紙藝術(shù)，享受手工藝的樂趣。

蟬的折紙教案【篇4】

中班手工折紙教案

手工折紙是一項(xiàng)富有趣味性和創(chuàng)造性的活動，對于中班幼兒的智力、創(chuàng)造力和動手能力的發(fā)展非常有益。通過手工折紙活動，幼兒不僅可以培養(yǎng)耐心和專注力，還能提高空間想象力和手眼協(xié)調(diào)能力。本教案將詳細(xì)介紹一堂中班的手工折紙課程，并指導(dǎo)教師如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行折紙活動。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

2. 提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)他們的動手能力。

3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、空間想象力和邏輯思維能力。

4. 培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 折紙方面：準(zhǔn)備一些方形彩色紙張和A4紙張，彩色紙可以用于制作一些簡單但生動有趣的動物形狀，A4紙可以用于制作一些復(fù)雜的折紙作品，如飛機(jī)、花朵等。

2. 工具方面：準(zhǔn)備剪刀和膠水，以便幼兒在需要時可以使用。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入活動：

a. 通過展示一些手工折紙作品的圖片，引發(fā)幼兒對手工折紙的興趣。

b. 詢問幼兒是否曾經(jīng)嘗試過折紙，鼓勵他們分享自己的折紙經(jīng)驗(yàn)。

2. 基礎(chǔ)折法教學(xué)：

a. 向幼兒展示如何將方形紙張折疊成不同形狀，如小鳥、船、風(fēng)車等。

b. 逐步教授基礎(chǔ)的折紙步驟，例如沿中線對折、對角線對折等。

c. 鼓勵幼兒學(xué)習(xí)并嘗試折疊紙張，提供足夠的指導(dǎo)和幫助。

3. 創(chuàng)意折紙制作：

a. 鼓勵幼兒根據(jù)自己的想象力，使用彩色紙張制作一些簡單的動物形狀，如兔子、小熊等。

b. 在教師的指導(dǎo)下，幼兒可以嘗試制作一些稍微復(fù)雜的作品，例如花朵、飛機(jī)等。

c. 鼓勵幼兒互相分享自己的作品，展示并解釋制作過程。

4. 游戲活動：

a. 設(shè)置一些折紙?zhí)魬?zhàn)游戲，如比賽誰能最快完成折紙作品、誰能折出最多不同形狀等。

b. 鼓勵幼兒互相合作，分享技巧和經(jīng)驗(yàn)。

5. 總結(jié)和展示：

a. 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的折紙基本步驟和技巧。

b. 邀請幼兒展示自己最得意的折紙作品，鼓勵他們分享制作過程和心得體會。

c. 給予幼兒肯定和積極的評價，鼓勵他們繼續(xù)嘗試和探索手工折紙。

四、教學(xué)延伸活動：

1. 制作折紙卡片：引導(dǎo)幼兒使用折紙技巧制作精美的賀卡，送給自己的朋友或家人。

2. 主題折紙活動：根據(jù)不同的主題，讓幼兒嘗試制作對應(yīng)的折紙作品，例如春天的花朵、動物園的動物等。

3. 折紙故事：編寫一些與折紙作品相關(guān)的故事，引導(dǎo)幼兒將折紙活動與語言表達(dá)相結(jié)合。

手工折紙是一項(xiàng)有趣且富有創(chuàng)造性的活動，對中班幼兒的全面發(fā)展非常有益。通過本節(jié)課的折紙活動，幼兒可以培養(yǎng)耐心和專注力，提高空間想象力和手眼協(xié)調(diào)能力。希望本教案能幫助教師們更好地設(shè)計和引導(dǎo)中班手工折紙課程，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)與成長。

蟬的折紙教案【篇5】

折紙小狗的教案

折紙小狗是一項(xiàng)有趣且富有挑戰(zhàn)性的手工藝活動，適合各個年齡段的人參與。通過折紙小狗的制作，我們不僅可以鍛煉動手能力，還可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和專注力。在本教案中，我們將詳細(xì)說明如何制作一個栩栩如生的折紙小狗。

材料：

- 一張正方形的紙，建議使用專門用于折紙的紙張，如和紙或折紙紙。

- 一支鉛筆。

- 一根細(xì)小的桿狀物，如竹簽或牙簽。

- 打印或繪制出的折紙小狗的示意圖。

步驟：

1. 準(zhǔn)備工作：

- 將紙對角折疊，從一個角到另一個角，確保邊緣對齊。

- 用手指彎曲并滑過折紙線，使其平整。

2. 折疊小狗的頭部：

- 將對角折疊的紙展開，然后將左右兩側(cè)的角折疊按照對角線對折，以形成一條長方形。

- 可以根據(jù)所打印或繪制的小狗示意圖，將紙的上部分折疊成小狗的耳朵形狀。

- 將左右兩側(cè)對接的兩個三角形折疊向下，并將它們折疊成一個小狗的鼻子形狀。

- 用細(xì)小桿狀物固定住鼻子部分，使其保持在正確的位置。可以使用膠帶或膠水將其固定。

3. 折疊小狗的身體：

- 將紙向下折疊到小狗的頭部，使其對接。

- 將紙按照對角線折疊，將小狗的身體逐漸展開。

- 可以根據(jù)示意圖，折疊成小狗的身體形狀，并確保每一步都精確無誤。

- 為了使小狗保持穩(wěn)定，可以在底部的折疊部分添加一定的寬度，以增加其支撐力。

4. 折疊小狗的四肢：

- 將小狗的身體翻轉(zhuǎn)到背面，并將左側(cè)和右側(cè)的兩個角折疊向內(nèi)，以形成后腿。

- 將小狗的身體翻回正面，并將底部的兩側(cè)角向上折疊，以形成前腿。

- 為了使小狗的四肢更加立體，可以在每條腿的末端進(jìn)行細(xì)微的折疊。

5. 制作小狗的尾巴：

- 將紙的一角朝上折疊并對齊，以形成尾巴。

- 將小狗的身體翻到背面，在背部的合適位置插入尾巴。

6. 完成小狗的面部特征：

- 使用鉛筆在小狗的頭部上勾畫眼睛、嘴巴和鼻子等細(xì)節(jié)。

- 使用彩色鉛筆或彩色筆對小狗進(jìn)行著色，使其更加生動。

通過以上步驟，一個栩栩如生的折紙小狗就制作完成了！你可以根據(jù)個人的創(chuàng)造力和想象力來改變小狗的樣式和姿態(tài)。在制作過程中，要留意每一步的細(xì)節(jié)和精確度，這樣才能讓小狗更加逼真和可愛。

折紙小狗不僅僅是一項(xiàng)手工藝活動，它還是培養(yǎng)創(chuàng)造力和動手能力的絕佳方式。通過參與折紙小狗的制作，我們可以鍛煉手腦協(xié)調(diào)能力，提高專注力和耐心，并在享受創(chuàng)造的過程中放松身心。無論是獨(dú)自制作，還是與家人、朋友一起參與，都能夠給予我們快樂和滿足感。

所以，不妨動手嘗試一下吧！制作一個可愛的折紙小狗，展示你的創(chuàng)意和想象力，同時享受手工藝帶來的樂趣！

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光的折射教案熱門

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，這就需要我們老師自己抽時間去完成。教案是教師專業(yè)素養(yǎng)的展示窗口，有沒有好的教案課件可資借鑒呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“光的折射教案”，我相信這個網(wǎng)站可以為您提供有效的解決方案！

光的折射教案 篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、根據(jù)光沿直線傳播的條件，知道光線發(fā)生折射的條件。

2、通過探究理解光的折射規(guī)律。

3、能利用光的折射規(guī)律解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：光的折射規(guī)律

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)光的折射規(guī)律解釋現(xiàn)象

教具學(xué)具：

演示用：激光光源、光的折射演示裝置、水槽。

學(xué)生用：碗、筷子、茶杯、硬幣、適量的水。

導(dǎo)學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、歸納法、講練法。

學(xué)習(xí)過程：

一、快樂自學(xué)、合作探究

（一）知識回顧

光在沿直線傳播；光傳播到水、玻璃等許多物體的表面會發(fā)生現(xiàn)象。

（二）實(shí)驗(yàn)探究：

1、認(rèn)識基本概念：

ao是光線，ob是光線，on是。入射角是和的夾角，在圖中是，折射角是和的夾角，在圖中是。

2、實(shí)驗(yàn)探究：

（1）光從空氣斜射入水中，折射光線將法線（靠近或遠(yuǎn)離），也就是折射角

入射角（﹥、﹦、﹤）。

（2）光從空氣斜射入水中，入射角增大時，折射角隨之。

（3）（一種特殊折射）當(dāng)光線垂直射向水中時，傳播方向，此時折射角等于____度，入射角等于_____度。

（4）如果讓光逆著原來折射光線（的方向）從水中射入空氣中，光會不會逆著原來入射光線的傳播方向？在光的折射現(xiàn)象中，光路是的。

3。例題：畫出圖中的折射光線，并標(biāo)出入射角∠i和折射角∠r

（四）光折射現(xiàn)象的解釋

（1）在將筷子插入水中，看到的是筷子的（實(shí)或虛）像；為什么會向上彎折？

（2）將一塊厚玻璃放在一只鉛筆上，斜著看上去鉛筆似乎折成了三段，這種“一筆三折”，也是因?yàn)楣獾腳_____的緣故。

（3）叉魚時，我們同學(xué)會叉在魚的上方，原來魚從水中發(fā)出的光線，由水進(jìn)入空氣時，會在水面發(fā)年折射，折射角大于入射角，光線進(jìn)入人眼，人眼逆著折射光線的方向看去，覺得這些光線好像是從它們的反向延長線的交點(diǎn)魚像發(fā)出來的，魚像是魚的，魚像比魚位置。所以叉魚應(yīng)瞄準(zhǔn)魚的下方才能叉到魚。

（4）閱讀課本內(nèi)容，簡述海市蜃樓的形成。

二、自我小結(jié)：

本節(jié)課我的收獲是

1。光的折射規(guī)律：

①折射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi)；

②折射光線和入射光線分居法線兩側(cè)；

③光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)中時，折射角入射角（也就是折射光線法線）；

光從水或其他介質(zhì)斜射入空氣中時，折射角入射角（也就是折射光線法線）；

入射角增大時，折射角也隨著；

④當(dāng)光垂直射向介質(zhì)表面時，傳播方向。

⑤在光的折射中光路是。

2。解釋現(xiàn)象：從水面上看水中的物體，看到是像，像的位置比實(shí)際位置偏。

如：筷子變彎、池水變淺、叉魚、碗中硬幣等現(xiàn)象。

我還有的疑惑是

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

必做題

1、秋高氣爽的夜里，當(dāng)我們仰望天空時會覺得星光閃爍不定，這主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

a、星星在運(yùn)動b、地球在繞太陽公轉(zhuǎn)c、地球在自轉(zhuǎn)

d、大氣的密度分布不穩(wěn)定，星光經(jīng)過大氣層后，折射光的方向隨大氣密度的變化而變化

2、如圖所示的四個光路能正確表示光線由玻璃射入空氣的是（）

3、如圖所示的四種情景中，屬于光的折射現(xiàn)象的是（）

4、一束光線由空氣斜射入水中時，如果入射角逐漸增大，折射角將（）

a、逐漸減小，且總小于入射角b、逐漸增大，且總大于入射角

c、逐漸減小，且總大于入射角d、逐漸增大，且總小于入射角

5、某同學(xué)在水池邊看到水里“魚在云中游”則他看到的“魚”和“云”（）

a、都是光的反射現(xiàn)象形成的b。都是光的折射現(xiàn)象形成的

c、“魚”是光的反射現(xiàn)象形成的，“云”是光的折射現(xiàn)象形成的

d、“魚”是光的折射現(xiàn)象形成的，“云”是光的反射現(xiàn)象形成的

選做題

6、如圖所示為小明家的魚缸，一縷陽光透過窗簾的縫隙投射在魚缸中的水面上，一條光線經(jīng)水面折射進(jìn)入魚眼（已畫出）。請畫出入射光線、反射光線的大致方向，標(biāo)明入射角r和折射角θ。

7、如圖所示，是光由玻璃射入空氣時發(fā)生折射的不完整的光路圖，在圖中，入射光線是，折射光線是，折射角是，入射角為，是玻璃。

光的折射教案 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能

A．了解光的折射現(xiàn)象。

B．了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)中時的偏折規(guī)律。

C．了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性。

2．過程與方法

A．通過觀察，認(rèn)識折射現(xiàn)象。

B．體驗(yàn)由折射引起的錯覺。

3．情感態(tài)度與價值觀

初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

折射規(guī)律的探究。

【教學(xué)難點(diǎn)】

折射規(guī)律及其應(yīng)用。

【教學(xué)用具】

小平面鏡、白紙、光盤、清水、大燒杯、鉛筆、折射規(guī)律探究裝置。

【教學(xué)過程】

一、新課引入

通過用身邊的物品創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂于進(jìn)行探究。

情境白紙、光盤的'正面在教室里從各個不同的方向向同學(xué)們展示，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些物體表面“反光”有什么不同，從而激發(fā)學(xué)生的思維。

現(xiàn)象。

情景2：學(xué)生在裝有清水的大燒杯中豎放或斜放鉛筆，分別從杯子的上方俯視和從側(cè)面正視鉛筆，啟發(fā)學(xué)生作進(jìn)一步的思考。

現(xiàn)象。

通過觀察，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象無法完全用前面學(xué)習(xí)的光學(xué)知識來解釋，使得他們在觀察之后會自然而然地提出問題，從而引入要學(xué)習(xí)的課題——光的折射。

二、實(shí)驗(yàn)探究

（1）折射現(xiàn)象

教師演示課本圖，然后解釋什么是折射現(xiàn)象：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生偏折的現(xiàn)象叫折射。

（2）探究規(guī)律

教師：光線以不同的入射角射到水面上，進(jìn)入水中的光線將沿什么方向傳播？如果改變方向，是向界面偏折呢，還是向法線偏折？

在引起了學(xué)生的觀察興趣，明確觀察目的和觀察對象后，先向?qū)W生介紹幾個基本概念（一點(diǎn)、二角、三線，如圖。

A．入射光線：AO。

B．入射（折射）點(diǎn)O：入射（折射）光線與界面的交點(diǎn)。

C．折射光線：OB。

D．法線：：過O點(diǎn)與界面垂直的線NN′。

e、入射角∠i：入射光線與法線的夾角。

f、折射角∠β：折射光線與法線的夾角

在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時分兩種情況進(jìn)行：

1．光從空氣斜射入水中的情況

實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)至少三次改變?nèi)肷涔饩€的方向，每次都向?qū)W生說明入射光線怎樣了，然后讓學(xué)生注意觀察水中折射光線的方向，并根據(jù)觀察進(jìn)行記錄（將數(shù)據(jù)填入表，檢查自己的猜想是否正確；垂直入射時折射光線方向不改變這一特例也要演示給學(xué)生看。

2．光從水中斜射入空氣的情況

實(shí)驗(yàn)過程與上面的相同，讓同學(xué)們將數(shù)據(jù)填入表2中，并檢查自己的猜想是否正確。

（3）歸納總結(jié)

演示完畢，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)中觀察到的情況，總結(jié)出折射規(guī)律：

光從空氣斜射入水中時，折射光線向法線方向偏折（折射角小于入射角）；光從水中斜射入空氣時，折射光線向遠(yuǎn)離法線方向偏折（折射角大于入射角）

三、光路可逆

通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道光沿直線傳播時光路是可逆的。關(guān)于折射光路的可逆性，不能簡單地進(jìn)行“推導(dǎo)”，可以讓同學(xué)們先根據(jù)前面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行猜想，并用光路圖把自己的猜想表達(dá)出來，然后由學(xué)生代表進(jìn)行演示（教師進(jìn)行指導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)）：先讓光由空氣射入水中，記下入射光線、入射點(diǎn)、折射光線的位置，再讓光線逆著折射光線方向射入，讓學(xué)生觀察光線是否逆著原入射光線方向射出。讓學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象用光路圖來描述，從而得出光在折射時光路是可逆性。

四、課堂小結(jié)

雖然課堂中只做了光從空氣斜射入水中以及光從水中斜射入空氣的實(shí)驗(yàn)，卻并不影響告訴同學(xué)們光在其他不同介質(zhì)界面發(fā)生偏折的情況，從而對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)：

1．光從空氣斜射入水中或其他介質(zhì)時，折射光線向法線方向偏折；光從水中或其他介質(zhì)斜射入空氣時，折射光線向遠(yuǎn)離法線方向偏折。

2．光在折射時，光路是可逆的。

五、嘗試答疑

在學(xué)習(xí)了折射的有關(guān)知識后，讓同學(xué)們自己嘗試解釋課本中的幾種現(xiàn)象，教師進(jìn)行必要的講解、說明；課前引入的兩個例子，由教師進(jìn)行必要的說明就行。

（“叉”要弄細(xì)一些，“叉魚”時要讓同學(xué)們憑“感覺”去做，不能“一叉到底”；觀察鋼筆“錯位”時，學(xué)生的視線不要垂直于玻璃磚的水平面，而要成一定的角度。通過實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們在實(shí)踐中體驗(yàn)光的折射現(xiàn)象，使他們相信折射真的能產(chǎn)生錯覺。

（，眼睛逆著折射光線看去，覺得折射光線好像是從交點(diǎn)A′射來的。虛像A′的位置在A之上。眼睛看到的池底各點(diǎn)都如此，所以看起來池底升高，池水變淺了。從水中看岸上的物體則正好相反。

六、閱讀提高

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后“科學(xué)世界——海市蜃樓”相關(guān)內(nèi)容，明白光的折射所帶來的奇妙的自然景觀，是大自然給予人類的財富，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、研究自然科學(xué)的重要意義。最后要明確指出：光只有在同一種均勻物質(zhì)中才是沿直線傳播的，從而完善光的直線傳播概念。

七、課堂練習(xí)

1．如圖5所示，一條光線從水中射入空氣。請問，哪條光線可能是折射光線？

。

。

反射光線和折射光線的方向，并標(biāo)出界面的位置及空氣和水在界面的哪一方。

八、課后作業(yè)

光的折射教案 篇3

一、說教材：

1、教材分析：

(1)、內(nèi)容分析：

本節(jié)可主要內(nèi)容是光的折射規(guī)律及用光的折射規(guī)律解釋自然現(xiàn)象。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求：通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解光的折射現(xiàn)象及其特點(diǎn)

(2)、教材的地位和作用

本節(jié)課是人教版初中《物理》八年級第四章《光現(xiàn)象》第四節(jié)《光的折射》，在本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)光的傳播及光的反射，對光現(xiàn)象有了一些了解，《光的折射》是幾何光學(xué)的基礎(chǔ)，同時又是即將學(xué)習(xí)透鏡成像的基礎(chǔ)。所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)好本節(jié)課有利于學(xué)生學(xué)習(xí)透鏡的有關(guān)知識，也為高中的光學(xué)學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本節(jié)教材內(nèi)容及學(xué)生已有的知識水平，本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

(1)知識目標(biāo)：

1、知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角;

2、理解光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆;

3、能根據(jù)光的折射現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)結(jié)論作出已知入射光線的折射光線的大致方向;

4、能用光的折射規(guī)律解釋生活中的一些簡單的折射現(xiàn)象;

(2)能力目標(biāo)：

通過演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，并引導(dǎo)學(xué)生自己分析、歸納規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力和概括出物理規(guī)律的能力。促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成通過實(shí)驗(yàn)研究問題的習(xí)慣。

(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的興趣。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

根據(jù)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際確定：

教學(xué)重點(diǎn)：

(1)、了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)中時的偏折規(guī)律;

(2)、理解光的折射規(guī)律;

(3)、使學(xué)生在科學(xué)探究活動過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

光線進(jìn)入不同介質(zhì)中，折射角和入射角的關(guān)系;

用光的折射解釋自然現(xiàn)象;

解釋折射現(xiàn)象并根據(jù)要求畫出折射的光路圖。

關(guān) 鍵： (1)、對入射角和折射角的確定。(2)、做好探索性實(shí)驗(yàn)----光的折射規(guī)律實(shí)驗(yàn)。

4、教材處理

光在水中的折射不容易觀察入射和折射的偏轉(zhuǎn)角度關(guān)系，因此，作為演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有個大概的了解。而光在玻璃中的折射，可以在光具盤中實(shí)驗(yàn)，能得到具體的數(shù)量關(guān)系，所以，作為學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重點(diǎn)研究。

二、說教法：

1、教學(xué)方法：

目標(biāo)教學(xué)法：實(shí)驗(yàn)前，提出問題，帶問題實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)具有目的性。

探究式教學(xué)：這是本節(jié)課的重要實(shí)驗(yàn)方法

討論法：實(shí)驗(yàn)中小組討論，歸納折射規(guī)律。

三、說學(xué)法

本節(jié)課，重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)類比學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生剛學(xué)完光的直線傳播和反射，對光的現(xiàn)象已有一些簡單的認(rèn)識，對光學(xué)研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、法線等，在光的反射中學(xué)生運(yùn)用了探究式學(xué)習(xí)的方法研究光的反射規(guī)律，而光的反射和折射有很多相似的地方，例如：實(shí)驗(yàn)方法，實(shí)驗(yàn)結(jié)論等，學(xué)生都可以相互借鑒。因此讓學(xué)生通過把光的`反射實(shí)驗(yàn)與光的折射對比研究，總結(jié)折射規(guī)律，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中顯的格外重要。

四、說教學(xué)程序：

(一)、新課引入：(3分鐘)

【活動一】：盛水小燒杯中，筷子斜插入水中，觀察筷子水中部分有什么變化。

問：水中的筷子會看起來彎折，這是什么原因造成的?

【活動二】在玻璃磚后邊放支筆，從不同角度觀察，有什么現(xiàn)象，并思考為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?(從學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與動手能力)

光的折射教案 篇4

本難在“探究”，因?yàn)閷W(xué)生初學(xué)物理，他們的物理思維還沒有形成，更不用說實(shí)驗(yàn)探究能力的具備了，所以本的探究不能放的太寬泛了，在探究前每個環(huán)節(jié)都需要精細(xì)的思考，考慮學(xué)生可能出現(xiàn)哪些問題，然后考慮如何正確的引導(dǎo)。因?yàn)橛小肮獾姆瓷洹币蛔鲣亯|，所以本學(xué)生動手操作降低了一定的難度。但本也有其獨(dú)特的難點(diǎn)：

1、利用玻璃磚做實(shí)驗(yàn)時看到的光線很多，借助明確要找哪條如何記錄下。

2、光路可逆不好做。

3、分析實(shí)驗(yàn)證據(jù)時借助，學(xué)生不能很全面的總結(jié)，需要老師有規(guī)律的引導(dǎo)。

4、為了及時鞏固光的折射規(guī)律，練習(xí)畫簡單的光的折射光路圖，同時也為了讓學(xué)生利用光路圖更好的去解釋生活中的一些現(xiàn)象。

總而言之，若想降低自己上的難度，就要及時的了解學(xué)生在學(xué)習(xí)每時可能會出現(xiàn)哪些困難，并積極的思考用何種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生輕松的解決這些困難。若想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情首先老師要有很大的熱情，以飽滿的精神完完全全的投入到堂當(dāng)中。

光的折射教案 篇5

我說課的題目是《光的折射》。接下來我將從“教材的地位和作用”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教法學(xué)法”、“教學(xué)過程”和“教學(xué)評價”五個環(huán)節(jié)進(jìn)行說課。

一、教材的地位和作用

《光的折射》是在學(xué)習(xí)光的傳播及光的反射現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)，同時又是理解透鏡成像的基礎(chǔ)，所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。而新教材將本節(jié)教學(xué)要求定位在認(rèn)識光的折射規(guī)律上，注重學(xué)生的折射現(xiàn)象的感知、體驗(yàn)和折射規(guī)律的探究。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標(biāo)與教學(xué)大綱的要求和本節(jié)教材內(nèi)容及學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，我確定本節(jié)的三維學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

知識與技能：

1．了解光的折射現(xiàn)象，探究光從空氣射入水中或其他介質(zhì)時的偏折規(guī)律；

2．能用光的折射規(guī)律解釋生活中的一些簡單的折射現(xiàn)象；

3．理解光在發(fā)生折射時，光路是可逆性。

過程與方法：

1．通過認(rèn)識折射現(xiàn)象，體驗(yàn)由折射引起的錯覺

2．通過觀察、猜想、檢驗(yàn)、聯(lián)想等活動，使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法

情感態(tài)度與價值觀：

1．初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，激發(fā)學(xué)生探索自然現(xiàn)象的興趣；

2．激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和樂于合作、善于交流的精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：光的折射規(guī)律的推導(dǎo)。

難點(diǎn)：光的折射規(guī)律的應(yīng)用。

四、教法學(xué)法

教法：

1．教師通過小實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2．教師當(dāng)好課堂促進(jìn)者，營造民主、和諧的探究氛圍，鼓勵學(xué)生自主體驗(yàn)、感悟、探究。

3．配以多媒體課件輔助教學(xué)，將可見度不大的折射現(xiàn)象用動畫演示出來。

學(xué)法：

學(xué)生是教學(xué)活動主體，要使學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)化成“會學(xué)”，教師在教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察實(shí)驗(yàn)？并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時注意學(xué)生的非智力因素：自信心、毅力、興趣、動機(jī)等培養(yǎng)，通過手勢、眼神、表情等形體語言來激發(fā)學(xué)生的積極性。使學(xué)生通過觀察總結(jié)規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用規(guī)律解釋一些簡單的折射現(xiàn)象。

光的折射教案 篇6

一、知識與技能

1.了解光的折射現(xiàn)象。

2.探究并了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)時的偏折規(guī)律。

3. 了解生活中的折射現(xiàn)象，并能用光的折射規(guī)律進(jìn)行解釋。

二、過程與方法

1.通過實(shí)驗(yàn)觀察、認(rèn)識折射現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生初步觀察的能力。

2.通過探究光的折射規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生從物理現(xiàn)象中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，并能用已知的規(guī)律解釋簡單問題的能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

1.有與他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的見解。

2.逐步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙,獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的感覺。

3.通過對“筷子彎折”等自然現(xiàn)象的解釋，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，養(yǎng)成探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的習(xí)慣。

2學(xué)情分析

八年級學(xué)生正處于發(fā)育、成長階段，他們思維活躍，求知欲旺盛，具有強(qiáng)烈的操作興趣，處于從形象思維向抽象思維過渡的`時期。但是他們剛接觸物理，對科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)掌握欠缺，他們的抽象邏輯思維還需要直接經(jīng)驗(yàn)的支持。雖然本節(jié)課的內(nèi)容較前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容在難度上有了增加，但是因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了一定的研究光現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)生在認(rèn)識上不會有太大的難度臺階。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.探究并了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)中時的偏折規(guī)律。

2.使學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)探究活動過程,培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。

教學(xué)難點(diǎn) 來源:1.光的折射

規(guī)律。

2.解釋簡單的折射現(xiàn)象。

4教學(xué)過程 4.1第一學(xué)時評論(0) 教學(xué)目標(biāo)

折紙魚的教案

精心準(zhǔn)備教案和課件是老師上好課的基礎(chǔ)，因此在準(zhǔn)備的過程中一定要認(rèn)真對待，不能草草了事。只有教案和課件準(zhǔn)備得充分，課堂氛圍才能更加活躍。本文為您精心推薦了“折紙魚的教案”，希望您能喜歡，記得把這個網(wǎng)頁收藏起來，方便下次訪問哦！

折紙魚的教案(篇1)

材料：

棋子(春天的小動物)3~4 個,“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》

玩法與建議：

1、鼓勵幼兒與同伴合作玩棋類游戲在游戲中進(jìn)一步鞏固對春天主要特征及動物生活習(xí)性的認(rèn)知。

2.引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 18-19 頁,了解“小動物找家”游戲的內(nèi)容、玩法、規(guī)則, 提醒幼兒將代表自己的小動物棋子放在起點(diǎn)。游戲開始,幼兒剪子包袱錘,贏者走一步,走到體現(xiàn)春天特征的圖片上,可再前進(jìn)一步,看誰先到家。

3.提醒幼兒 2~3 人一起玩,找一個小監(jiān)督員,讓其監(jiān)督大家遵守游戲規(guī)則。

4.建議家長和幼兒在家共同玩“小動物找家”游戲。

教學(xué)反思：

在活動中，教師能注意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計活動，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動中讓老師覺得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內(nèi)容簡單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動些。建議下次教學(xué)，可以試試。

折紙魚的教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過直觀的操作活動，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理

2、能正確計算異分母分?jǐn)?shù)的加減法

建模等教學(xué)思想，提高學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)過程：

激發(fā)興趣、引出問題

1.1動手操作。

師：聽說我班同學(xué)的折紙本領(lǐng)很強(qiáng)，現(xiàn)在我們進(jìn)行一次折紙活動，你們高興嗎？

要求：用手中的正方形紙片：

①折一折：平均折成你喜歡的份數(shù)。

②涂一涂：涂出你喜歡的份數(shù)。

③說一說：涂色部分是正方形紙片的幾分之幾？

（學(xué)生明確要求后，開始折紙、涂色工作，教師巡視。）

師：介紹一下自己設(shè)計的作品吧！

（

師：大家愛好不同，所以折紙、涂色的情況也各不相同，我們不能一一匯報，同桌互相說一說吧！

1.2發(fā)現(xiàn)算式。

師：觀察黑板上的三幅作品，如果計算涂色部分合起來是多少，你可以列出哪些算式？

（教師隨著學(xué)生的回答板出）

12+34 12+16 34+16 12+34

1.3揭示探究任務(wù)。

師：繼續(xù)觀察黑板上的每道算式，和同分母分?jǐn)?shù)相比，它們的分母有什么共同特點(diǎn)？

生：每道算式中幾個分?jǐn)?shù)的分母不相同。

師：那可以稱它們?yōu)槭裁礃拥姆謹(jǐn)?shù)？

生：異分母分?jǐn)?shù)。

師：這節(jié)課我們就來研究異分母分?jǐn)?shù)加減法。（板出課題）

設(shè)計意圖：通過折紙活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)觀念，并在活動中提供學(xué)習(xí)素材，找出有代表性的分?jǐn)?shù)，觀察后列出算式。這樣不僅為后面的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備，同時也使每一名學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，感受到數(shù)學(xué)的美。

合作交流、得出方法

2.1學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的加法運(yùn)算。

2.1.1估算并嘗試計算。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)自己的喜好，選擇前三道算式中的一道，先結(jié)合作品圖估計一下結(jié)果，再試一試如何計算，開始吧！

師：誰來匯報你是怎么做的？（教師隨著學(xué)生回答板出算式）

2.1.2感悟算法。

師：這幾名同學(xué)匯報了自己的探索過程，那么為什么同樣的算式，會出現(xiàn)不同的計算過程（或結(jié)果）呢？大家說說自己的想法吧！

生1：12+16=46的結(jié)果沒有約分，應(yīng)該約成最簡分?jǐn)?shù)，得到23。

生2：12+34=54的結(jié)果是假分?jǐn)?shù)，如果化成帶分?jǐn)?shù)，就得到114，這兩個結(jié)果都是正確的。

生3：12+16=28的計算是錯誤的，這兩個分?jǐn)?shù)一份的大小是不同的，不能相加；應(yīng)該把它們平均分的分?jǐn)?shù)統(tǒng)一了，也就是分母通過通分變成一樣的，才可以相加

生4：計算過程有的是用兩個分母的最小公倍數(shù)做公分母，有的是用兩個分母的乘積，也就是它們的公倍數(shù)做公分母。

生5：雖然通分時用兩個分母的最小公倍數(shù)或公倍數(shù)做公分母都正確，但用兩個分母的最小公倍數(shù)做公分母簡單。

師：我同意他的發(fā)言，看來我們以后評價算法時，不能簡單地以“對”或“錯”來下結(jié)論?，F(xiàn)在如果你認(rèn)為剛才自己的計算哪不夠完美，可以進(jìn)行修改。

生：進(jìn)行修改。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己生成問題，自己估算，探究算法，并給學(xué)生充分的時間和空間去評價、去感悟、去體驗(yàn)這些做法，盡可能讓學(xué)生充分暴露自己的思維過程。經(jīng)過充分的交流，學(xué)生明確了應(yīng)先通分，才能進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算，意識到異分母分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)注意的許多問題。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅為學(xué)生的探索、思考、創(chuàng)造提供了動力與方法，而且在培養(yǎng)學(xué)生探究能力的同時，真正落實(shí)了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的教學(xué)理念。

2.1.3合作計算。

師：請同桌兩個人每人說出一個分?jǐn)?shù)，兩個分?jǐn)?shù)的分母不能相同，組成一道異分母分?jǐn)?shù)加法，然后各自計算出來，最后同桌互相評判對錯，聽白了嗎？開始吧！

2.2學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的減法運(yùn)算，教案《五年級上冊4——6單元數(shù)學(xué)教案設(shè)計》。

師：繼續(xù)看黑板上的三道加法算式，請你再次選擇一道喜歡的，說說想如何驗(yàn)算。（教師隨著學(xué)生回答在實(shí)物展臺上出示驗(yàn)算的.減法算式。）

師：114-12這道減法算式里有帶分?jǐn)?shù)，計算時應(yīng)怎么辦？

生：先把114變成假分?jǐn)?shù)，再計算。

師：選一道開始驗(yàn)算工作吧！

師：經(jīng)過驗(yàn)算，你覺得我們的加法計算正確嗎？

2.3總結(jié)規(guī)律。

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)異分母分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)怎樣計算？

生：異分母分?jǐn)?shù)加減法要先通分，化成同分母分?jǐn)?shù)加減法，再加減。

（隨著學(xué)生匯報教師板書）

異分母分?jǐn)?shù)加減法

通分轉(zhuǎn)化↓

同分母分?jǐn)?shù)加減法

設(shè)計意圖：在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了異分母分?jǐn)?shù)加減法計算后，大膽放手，把嘗試、交流、討論融為一體，使學(xué)生獲得成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。同時利用算法的遷移，怎樣驗(yàn)算加法算式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到補(bǔ)償作用，使學(xué)生的認(rèn)識逐步從朦朧走向清晰，從感性走向理性，最后自己總結(jié)出計算方法。學(xué)生不但獲得了內(nèi)容性知識，而且獲得了方法性知識。

2.4看書質(zhì)疑。

師：現(xiàn)在請大家把書翻開64頁，看一看，把課本中你認(rèn)為重要的地方用筆圈劃出來。

師：還有什么問題嗎？ ?點(diǎn)評：質(zhì)疑環(huán)節(jié)的安排，讓每一個學(xué)生在回顧與反思中內(nèi)化新學(xué)的知識，體現(xiàn)了“跳出數(shù)學(xué)教數(shù)學(xué)”的教學(xué)思想。

拓展延伸、課后回味

3.1比賽計算，合作評判。

（出示

師：給你們3分鐘時間，獨(dú)立完成這幾題，比一比，看誰在相同的時間內(nèi)做得又對又多。

（學(xué)生完成后，在四人小組內(nèi)互相評判；教師對做得快而且準(zhǔn)的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。）

3.2兩步計算，評價算法。

師：請大家用半分鐘時間思考黑板上三個分?jǐn)?shù)相加的算式，應(yīng)該怎樣計算？

師：在小組內(nèi)交流自己的想法，然后各自完成，開始吧！

師：誰能匯報你是怎么做的？（學(xué)生前面板書）

師：兩種做法都正確嗎？有什么不同？

生：兩種做法都正確。第一種做法是分步計算，分步通分。第二種做法是一次性通分。

師：表現(xiàn)真不錯！異分母分?jǐn)?shù)連加的計算，也會被你們迎刃而解，真是太了不起了。用自己喜歡的方式祝賀一下吧！

3.3發(fā)散思維，提升認(rèn)識。

有一塊蛋糕，小明第一天吃了這塊蛋糕的13，第二天吃了這塊蛋糕的14，第三天全部吃完，？

你能提出什么數(shù)學(xué)問題，并列出算式。

（在學(xué)生的匯報中出現(xiàn)了、

師：和1-13-14應(yīng)該怎樣計算呢？大家課后繼續(xù)探討。

教材簡析： 異分母分?jǐn)?shù)加減法”是在學(xué)生已學(xué)會同分母數(shù)加減法和通分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。異分母分?jǐn)?shù)加減法對五年級的學(xué)生來說一個全新的知識，是分?jǐn)?shù)加減法乃至小學(xué)階段計算教學(xué)的一個難點(diǎn)，也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)計算方面的重要基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生直觀地認(rèn)識異分母分?jǐn)?shù)加減法的必要性，教材安排了折紙活動，感受計算異分母分?jǐn)?shù)加法的必要性。接著，又提出了估一估與算一算的要求，并用兩種提示性的算法，說明學(xué)生在探索中可能出現(xiàn)的思考方法。對于異分母分?jǐn)?shù)的減法，教材則直接呈現(xiàn)了計算的方法，主要是讓學(xué)生運(yùn)用知識遷移的方法，能直接進(jìn)行減法的計算。在“試一試”的練習(xí)后，教材安排了對異分母分?jǐn)?shù)加減計算方法的歸納，以便學(xué)生能用簡單的算理直接進(jìn)行計算。

星期日的安排

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序。

2、能正確計算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

3、進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)加減法在生活中的價值。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序。

2、難點(diǎn)：能正確計算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，理解分?jǐn)?shù)中的剩余問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

調(diào)查活動。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、復(fù)習(xí)。

（1）計算。

3/8+1/25/6+3/411/12+1/6

（2）口答。

進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計算時應(yīng)注意什么？

二、探索新知。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察。

（68的主題圖。

（2）指名說一說：根據(jù)這幅情境壤土，能獲得哪些信息？

2、提出問題：

根據(jù)這幅情境圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

3、探索算法。

（1）列出算式。

①先讓學(xué)生們獨(dú)立嘗試列式，然后再引導(dǎo)學(xué)生們將全班學(xué)生看作整體“1”，并作為總數(shù)進(jìn)行運(yùn)算。

②全班交流。

③讓學(xué)生說一說算式每一步所表示的意義。

（2）討論具體的運(yùn)算過程。

①師：你能算出上面兩個算式的得數(shù)嗎？

折紙魚的教案(篇3)

活動目標(biāo)：

1、給紙杯涂色，鍛煉幼兒的涂色能力。

2、按規(guī)律給紙杯剪“花瓣”，鍛煉幼兒的動手操作能力。

3、粘貼眼睛、嘴巴等器官，發(fā)展幼兒的審美能力。

4、培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識。

活動準(zhǔn)備：

紙杯、蠟筆、剪刀、膠棒若干，即可貼(眼睛、嘴巴若干)，音樂磁帶《我是一朵小花》，“太陽花”作品一幅，背景圖畫一幅。

畫面內(nèi)容：花園里開滿了五顏六色的“太陽花”，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。提問：花朵好看嗎?你們知道那么漂亮花朵是怎么做的嗎?

小結(jié)：我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍許多廢物都有再利用的價值。

二、幼兒操作，教師講解示范。

1、小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它涂上顏色。

3、把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的“太陽花”了。

4、給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛的“太陽花娃娃”了。

小結(jié)：注意不要剪斜、剪斷，要按照一定的規(guī)律剪。剪下的材料要及時收拾清理。

三、展示背景圖畫，請幼兒把做好的“太陽花”粘到上面。

1、幼兒共同欣賞，相互評價。

2、教師和幼兒一起表演舞蹈《我是一朵小花》。

小結(jié)：請小朋友們思考，生活中還有哪些可以利用的廢物。如：紙盒、飲料瓶、塑料袋等。

活動結(jié)束：

大家把美麗的“太陽花”作品貼到墻上展覽，裝飾班級，共同迎接新年的到來!

教學(xué)目的：

1、通過鉛筆淡彩畫法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鉛筆淡彩的畫法特點(diǎn)并感受其明快，清新的美感。

2、提高學(xué)生明暗及色彩的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)鉛筆淡彩畫知識及技法，并感受鉛筆淡彩明快、清新的美感。

2、分析鉛筆淡彩表現(xiàn)靜物的特點(diǎn)。 提問：怎樣用微笑淡彩表現(xiàn)靜物? 小結(jié)：先用鉛筆畫出物體的大致明暗與體積，然后著上薄薄的水彩顏色。在皴鉛筆線用，要少擦橡皮，保持紙面干凈;線條不要皴得太密，最好在線條的交接中留有畫紙白底。水彩著色時，先調(diào)出物體的基本色，從主體畫起，然后畫臺面，最后畫背景;背景色可畫淡一些，使主體突出，景物的前后能有一定的層次感覺。

3、教師邊講邊示范作畫步驟：

① 選景、定位。將畫面主要物象(開水瓶)的位置用線安排好，然后畫出基本形，用B或2B的鉛筆將輪廓勾出來。

② 畫明暗。將已完成的輪廓稿按結(jié)構(gòu)根據(jù)明暗關(guān)系畫出物體的大致明暗關(guān)系

③ 著色。鉛筆淡彩畫的上色要求明快清新，所以著色一定要淡而透明。著色時如果感覺顏色不夠重，待干后再進(jìn)行第二遍，切不可回涂，以免將線條洗掉或弄臟畫面。

鼓勵學(xué)生大膽作畫，注意水份的掌握，另外，不要在細(xì)節(jié)上下功夫，而要掌握整體效果。

集中學(xué)生以典型作業(yè)為例進(jìn)行講評，主要從色彩，技法方面進(jìn)行分析，對畫得好的學(xué)生給予表揚(yáng)。

折紙魚的教案(篇4)

折紙是小朋友都喜歡的一種手工工藝，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一下可愛的小房子的手工折疊方法。

折紙準(zhǔn)備：

自己喜歡顏色的紙張。

折紙步驟：

第一步

把紙張裁剪成為正方形，進(jìn)行對折。

第二步

對折之后再對折，然后展開，把兩邊的部分折疊回去。

第三步

沿著圖中所示的部位進(jìn)行翻折。

第四步

把三角形的袋口張開。

第五步

另一邊的三角口也張開。

第六步

用筆把門窗畫上，就是我們今天所制作的小房子了。

可愛的小房子就這樣完成了，而且是雙門的哦，大家喜歡的話可以多做一個小房子。

折紙魚的教案(篇5)

教師在折紙教學(xué)中，總是追求教學(xué)的靈活性，比如互換師生角色讓幼兒當(dāng)小老師，在區(qū)角開辟幼兒自主選擇不同形狀、不同顏色的紙和折紙作品展示等等，，以追求激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)效果達(dá)到最好的狀態(tài)。有時教師的精力、注意力往往集中在如何使教學(xué)過程更加靈活上，而忽視了折紙作品的本身。如果能讓折紙作品活起來，那就會更吸引幼兒的注意力和興趣，教學(xué)效果也會更好。

怎么樣能讓折紙作品活起來呢？一般的折紙作品都是靜止的，只能供欣賞的。在區(qū)角設(shè)置作品展示區(qū)，讓幼兒從外觀上來欣賞比較同伴間的優(yōu)秀作品，但一次偶然的經(jīng)歷，讓我領(lǐng)悟到了折紙作品也是可以活起來的，這是在折疊大雁的折紙課上，課將近結(jié)束時，幾乎每個小朋友都折出了漂亮的大雁，這時有個小朋友用手動一下大雁的翅膀便一下一下的扇了起來，整只的大雁好象一下子活了起來，正在展翅飛翔。小朋友們一下子驚嘆起來，大家紛紛模仿起來，也想做一只會飛翔的大雁。下課后，小朋友們對會飛的大雁津津樂道，愛不釋手，連幾個平時注意力不容易集中，總愛出點(diǎn)小花樣的小朋友也對它目不轉(zhuǎn)睛，一直把它玩了好長時間才歇手。

從這次偶爾的經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)了教育的契機(jī)，靜止的折紙作品能給幼兒帶來美的享受，而活的紙工作品卻是幼兒的好玩具，給幼兒帶快樂與新奇，如果教師能勇于創(chuàng)新，在折紙作品上多下功夫多創(chuàng)造一些活的折紙作品，那折紙帶給幼兒的將是一個全新的世界。

折紙魚的教案(篇6)

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識步驟圖上的折紙符號，初步學(xué)習(xí)看圖使用正方形之折紙船。

2、通過教師的示范，講解及個別幫助，掌握打開角的技能。

3、仔細(xì)、耐心的完成操作，注意將邊與對齊。

活動準(zhǔn)備：

1、折好的紙船一個。

2、幼兒用書人手一冊，正方形紙人手兩張。

3、音樂磁帶《小帆船》

活動過程：

一、欣賞音樂《小帆船》并表演，引出主題。

師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂做劃船的動作，感知劃船的快樂。

二、出示折好的紙船范例，引導(dǎo)幼兒折紙的興趣。

1、教師：這是什么?船上有什么?所以，我們叫它——

2、你想不想也來折一只帆船呢?

三、閱讀折紙示意圖，探索折紙帆船的步驟和方法。

1、師：這些圖是教小朋友一步一步學(xué)會折紙船的，看看圖上由哪兩種線?除了實(shí)線還有什么?

2、虛線、實(shí)線、箭頭有什么用?

四、幼兒自主的學(xué)習(xí)看圖示者紙船。

1、指導(dǎo)幼兒先折出船身、再折出船帆。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)打開角的技能

3、幼兒操作，教師幫助個別幼兒 。

五、播放音樂《小白船》，幼兒手拿著紙船表演飄蕩的感覺。

師：現(xiàn)在我們駕駛著小船一塊出去玩開小船游戲吧!

折紙魚的教案(篇7)

折紙活動《折衣服》

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)以四個角為中心的折紙技能，發(fā)展孩子的動手能力。

2.培養(yǎng)孩子養(yǎng)育和耐心的習(xí)慣。

活動重點(diǎn)：

折疊衣服的步驟和基本方法

活動難點(diǎn)：

較均勻的將四角向中心折疊

活動準(zhǔn)備：

方形畫紙，**，各種顏色的小點(diǎn)

活動過程：

1、出示**，引導(dǎo)幼兒興趣

師：“小朋友們你們看老師手上拿的是什么？（衣服）這衣服漂亮嗎？（漂亮）”

2拿出方紙，告訴孩子們這件漂亮的衣服是用這張紙做的，孩子們，讓我們一起學(xué)習(xí)這件衣服吧！

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折紙

師：“今天我們來學(xué)習(xí)一種新的折紙本領(lǐng)，就是從四角向中心折”

（1）將正方形的紙兩次對邊折

（2） 然后打開找到中間的母親（中心點(diǎn)）

（3） 四角是四個孩子。他們都需要找到中心母親并親吻她。這是折疊四角中心點(diǎn)的方法。

（4）翻過來再這樣四角向中心折一次

（5）再翻過了再四角向中心折一次

（6） 把四個小方格翻過來，打開成長的方格

（7）最后對折成衣服

4、裝飾衣服

衣服折好了，我們讓它更漂亮一點(diǎn)，給它點(diǎn)綴一下好嗎？（兒童將彩色圓點(diǎn)粘在衣服上）

5兒童作品展回顧，看看誰疊的衣服最漂亮

6、幼兒把折好的衣服送給家長們

折紙魚的教案(篇8)

雙正方形有兩種折紙方法，今天我們就一起來看一看究竟要如何折疊。

折紙準(zhǔn)備：

自己喜歡顏色的紙。

第一種方法：

第一步

將正方形的紙張進(jìn)行對邊折疊；

第二步

兩個角，一個往前方折疊，一個往后方折疊；

第三步

從中間的地方撐開來，與此同時將兩角進(jìn)行壓折；

第四步

完成。

第二種方法：

第一步

把正方形的紙張沿著對角進(jìn)行折疊；

第二步

再進(jìn)行對角的折疊；

第三步

將三角形拉開進(jìn)行壓折；

第四步

另外一面以相同的方法折疊；

第五步

完成。

結(jié)束語：

這兩種折疊方法都可以最終折成雙正方形，雙正方形也算是一種基本的折疊方法，這是小朋友學(xué)習(xí)折紙一定要學(xué)會的。

折紙魚的教案(篇9)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班教案《折紙鶴》及教學(xué)反思”！

活動目標(biāo)

1．認(rèn)識紙鶴，知道紙鶴寄托的是美好的祝愿。

2．在活動中體會折紙的樂趣。

3．認(rèn)識折線、初步基礎(chǔ)形和小鳥基礎(chǔ)形，最終完成紙鶴的折疊。

4．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5．培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)一些基本的折紙技巧完成折紙作品。

教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察和判斷完成初步基礎(chǔ)形到小鳥基礎(chǔ)形的折疊。

活動準(zhǔn)備

1．折好的紙鶴，人手一只。

2．手工折紙每人兩張。

3．《紙鶴》的制作步驟示意圖。

活動過程

一、出示作品，引起興趣

同學(xué)們，你們看老師今天給你們帶來了什么。

（學(xué)生觀察，教師向?qū)W生介紹紙鶴作品）

有一個古老的傳說，說用心折出的紙鶴能給愛的人帶來幸福與好運(yùn)?，F(xiàn)在我們就動手來折疊美麗的紙鶴吧，將我們的祝福折疊進(jìn)每一只飄飄欲飛的紙鶴里。

二、提出問題，開始折疊

1．認(rèn)識“折痕”

(1)這只紙鶴很漂亮，老師能將它折出來，也是因?yàn)橐粋€好幫手的幫助。我們來看看這個好幫手是誰？

(2)教師示范如何將手中的紙鶴輕輕的打開。

(3)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將自己桌上的紙鶴輕輕打開。教師引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)折痕。

2．學(xué)習(xí)基本的折紙方法

(1)在認(rèn)識折痕的基礎(chǔ)上，學(xué)會“上折法”，并練習(xí)一手按住紙張，另一手將紙張壓平的基本技巧。

(2)示范初步基礎(chǔ)形的折法，學(xué)生練習(xí)。

三、觀察圖示、完成折疊

教師出示紙鶴的折紙示意圖，學(xué)生通過觀察完成作品

(1)指出示意圖的順序，用簡單的語言提示學(xué)生觀察。

(2)難點(diǎn)部分為初步基礎(chǔ)形到小鳥基礎(chǔ)形的過渡，教師通過示范動作讓學(xué)生學(xué)會用兩個大拇指往中間推壓的技巧。

(3)作品完成后，教師給予幼兒肯定和表揚(yáng)。

四、活動延伸

讓學(xué)生在課后運(yùn)用剛才學(xué)到的技巧，進(jìn)行其他的折紙創(chuàng)作。

教學(xué)反思

從活動效果看，這是一次有意義的嘗試。在活動中，孩子們充分熱情，認(rèn)真觀察，積極思考，學(xué)習(xí)氣氛熱烈，學(xué)習(xí)效果好。但是由于工作經(jīng)驗(yàn)不足，我在活動過程中有兩點(diǎn)把握得不好，有待改進(jìn)：一是在操作的過程中，沒有把學(xué)有余力的學(xué)生這一寶貴的資源很好的利用起來，如果能即時的發(fā)現(xiàn)這些“小能手”并讓他們當(dāng)當(dāng)“小老師”參與到活動中去，應(yīng)該能更好的促使孩子們互相幫助、互相學(xué)習(xí)。二是活動延伸部分設(shè)計的其他折紙創(chuàng)作，不一定要強(qiáng)調(diào)是其他，也可以是再折一只紙鶴，并鼓勵他們送給爸爸媽媽或者小伙伴。當(dāng)學(xué)生用稚嫩的小手捧著自己折出的紙鶴送給別人時，應(yīng)該更能體會折紙的樂趣和紙鶴的意義吧。

幼兒百科：由紙張折疊而成的手工紙制品，其折疊成的樣子似飛鶴，所以叫做紙鶴。

關(guān)于“幼兒園大班教案《折紙鶴》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，們了解更多內(nèi)容！

折紙杯教案

在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件，相信老師對寫教案課件也并不陌生。?教案和課件的完善是落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，什么樣的教案課件才是好課件呢？經(jīng)過細(xì)致的分類幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整合了“折紙杯教案”，為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文！

折紙杯教案(篇1)

活動目標(biāo)：

（1）能積極參與探索活動和關(guān)心周圍生活中的小科技產(chǎn)品；

（2）了解紙吸水后易變形的特點(diǎn)，比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)；

（3）在操作活動中仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題，有初步的比較分析能力。

（4）在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

（5）學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

紙折的杯子、紙杯，每人一個；不同質(zhì)地的杯子；毛筆；白紙；蠟燭若干。

活動過程：

（1）了解紙吸水易變形、變爛的特點(diǎn)。

A、玩“飲料店”游戲，請幼兒選一個杯子自己盛飲料；

B、請幼兒用紙折的杯子盛水，觀察紙折杯子的變化。提問：紙折的杯子怎么樣了？為什么會這樣？

小結(jié)：紙遇到水后會吸水，這樣紙就會變軟，慢慢滲水、變形、爛掉。

（2）發(fā)現(xiàn)兩種不同紙杯盛水后的不同點(diǎn)并尋找原因。

A、提問：紙杯也是紙做的，為什么卻能盛水？請幼兒拿一只一次性紙杯，通過折折、刮刮、摳摳等方法去探索、發(fā)現(xiàn)。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？白白的是什么東西？（蠟）紙杯上為什么要涂蠟?zāi)兀?/p>

B、小實(shí)驗(yàn)：用蠟在紙上涂一層，再用毛筆蘸水涂，觀察其現(xiàn)象。

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？蠟有什么作用？

小結(jié)：蠟不吸水，蠟涂在紙杯上就像給紙穿上了一件雨衣，紙在蠟的保護(hù)下，遇到水也就不會變形了。

（3）了解紙杯的優(yōu)點(diǎn)。提問：你在哪里用過紙杯？紙杯有什么優(yōu)點(diǎn)？

小結(jié)：讓幼兒通過與其他材料做的杯子進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)紙杯具有輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等優(yōu)點(diǎn)。

活動反思：

各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品，因此活動中我注意收集利用豐富多彩的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動態(tài)活動過程。讓幼兒帶著濃厚的興趣，強(qiáng)烈的探究欲望，對杯子的種類、材料、用途、細(xì)微特征及異同展開了多角度的聯(lián)想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認(rèn)識，以致于在"我想發(fā)明的杯子"這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見，其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展。

小百科：紙杯是把用化學(xué)木漿制成的原紙（白紙板）進(jìn)行機(jī)械加工、粘合所做得的一種紙容器，外觀呈口杯形。供冷凍食品使用的紙杯涂蠟，可盛裝冰淇淋、果醬和黃油等。供熱飲使用的紙杯涂塑料，耐90℃以上溫度，甚至可盛開水。紙杯的特點(diǎn)是安全衛(wèi)生、輕巧方便。公共場所、飯店、餐廳都可使用，是一次性用品。

折紙杯教案(篇2)

活動設(shè)計背景

讓幼兒懂得利用身邊的廢舊物品制作出各種物件，變廢為寶。

活動目標(biāo)

1.了解紙杯茶壺的基本構(gòu)造。

2.通過設(shè)計制作，享受制作的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是雙面膠的使用方法。

活動準(zhǔn)備

紙杯.吸管.剪刀.彩色卡紙.雙面膠。

活動過程

1.出示紙杯茶壺，引導(dǎo)幼兒欣賞，引起其興趣。

引導(dǎo)幼兒觀察紙杯茶壺的材料;“看這是什么?這茶壺有什么特別的地方，你知道它是用哪些材料做的呢?

2.鼓勵幼兒探索紙杯茶壺的制作方法，紙杯怎么才能變成茶壺?

(1)將紙杯倒扣在桌子上;

(2)用彩紙剪成長條形，并固定在杯身上，整理成手柄形;

(3)用吸管固定在手柄的對面，做為壺嘴，紙杯茶壺就成形了。

3.幼兒操作，教師觀察，個別幼兒給予指導(dǎo)，反饋信息。

4.集體展開作品，組織幼兒相互參觀作品。

5.教師小結(jié)。

教學(xué)反思

1.在制作過程中幼兒對雙面膠的使用方法還不熟練。

2.因?yàn)檫@類課題很少上，所以幼兒的興趣都很高。

3.讓幼兒在活動中懂得了環(huán)保的初步意識。

折紙杯教案(篇3)

活動目標(biāo)：

1、能選擇與小魚相吻合的色彩，均勻地涂色。

2、大膽選擇自己喜歡的顏色，表達(dá)對色彩喜好的傾向。

3、體驗(yàn)色彩構(gòu)成的畫面感覺。

4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

能大膽地給小魚涂上相應(yīng)的顏色。

活動難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)在輪廓朝一個方向均勻涂的技能。

活動準(zhǔn)備：

1.每人一份水彩筆及小魚簡筆畫的畫紙 。

2.小魚的圖片。

1.提問：今天我們教室來誰了?這些小魚都穿著什么顏色的衣服?

顏色要涂在輪廓內(nèi)，并且順著同一方向涂色。

活動反思：

小朋友在活動前欣賞過故事《美人魚》，因此對該活動比較感興趣，都能積極、專注地投入涂色活動中。有個別孩子在握筆和涂色方面技能掌握得不太好，且不能大膽表現(xiàn)自己，我也未能及時關(guān)注到個別幼兒的表現(xiàn)，不足之處我會改正的。

1、通過觀察，了解扇子不同的外形特征。

2、嘗試用各種線條裝飾扇子，喜歡寫生，用寫生畫的形式去表現(xiàn)。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

一、引題。

二、幼兒觀察扇子的外形特征。

1、第二次出示扇子，每一組一個。

師：小朋友，你們瞧。老師給每一組都發(fā)了一個扇子。請小朋友們先來欣賞一下你們組的扇子吧。

2、幼兒欣賞扇子，并且做出細(xì)致的觀察。

師：請每一組的小朋友都來說一說，你們組的扇子是什么形狀的?扇子是什么顏色的?扇子上面有什么樣的花紋?

三、幼兒作畫。

將每一組的扇子用架子架起來，擺放桌子中間，供幼兒作畫。

師：小朋友們，每一組的扇子都非常漂亮。你們愿意畫下漂亮的扇子嗎?現(xiàn)在，請小朋友來當(dāng)一個寫生畫的小畫家，畫出你眼中看見的這個扇子。小畫家們，可以開始作畫了。

四、展示幼兒作品。

師：你們喜歡自己畫的作品嗎?都來說一說你畫的扇子的花紋是什么樣子的。你喜歡誰畫的扇子呢，為什么?

欣賞扇子不同的造型、花紋、圖案。

教學(xué)反思：

總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步，激勵他們更加努力。

活動目標(biāo)：

1、了解圓形的多種裝飾方法，能運(yùn)用中心對稱設(shè)計對稱圖案。

2、能注意選用對比色進(jìn)行著色。

3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

活動準(zhǔn)備：

1、提供色彩和紋樣各有特點(diǎn)的三把傘供幼兒欣賞。

2、范畫一幅。圖案參考紋樣若干。

3、每人一張傘面紙，水筆、蠟筆。

①你看到過什么樣子的雨傘?你喜歡什么樣子的雨傘?

②你們看看這幾把雨傘用了什么方法來裝飾的?

小結(jié)：這些傘的傘面上用了不一樣的圖案，有的是從中心向四周散開，有的是由中心花紋組成的，還有的是從中心向四周螺旋散開的。

①你們看，我的這些花紋圖案有什么特別的地方?

②上面的顏色有什么特別?

③今天我請大家來做設(shè)計師，請你自己來選一種裝飾的方法，設(shè)計出漂亮、特別的雨傘。

4、作品展示。

活動反思：

美國著名兒童心理學(xué)家布森指出：知覺是一種主動的過程。兒童和成人都能在環(huán)境中主動地發(fā)現(xiàn)、探索、參與和抽取信息。因此，在活動中，我能尊重孩子的需要，注重孩子個性的發(fā)展，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，大膽想象，裝飾小花傘。通過活動，孩子們的知識經(jīng)驗(yàn)得到了提升，活動的積極性得到了提高，體驗(yàn)到了美術(shù)活動的快樂。

折紙杯教案(篇4)

一、說教材：

春天是萬物生長的季節(jié)，各種各樣五顏六色的花兒爭前恐后的開放著，到處都充滿生機(jī)勃勃的景象。結(jié)合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：應(yīng)指導(dǎo)孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化和創(chuàng)造自己的環(huán)境。因此我們想通過活動啟發(fā)幼兒運(yùn)用身邊熟悉的材料-紙杯來制作一些美麗的作品，幫助他們在感受春天的同時，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒動手、動腦，并嘗試運(yùn)用剪畫的方法把春天里花兒的形態(tài)表現(xiàn)出來。

二、說教學(xué)目標(biāo)

我設(shè)計的創(chuàng)意制作《紙杯花》一課，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握用紙杯做花的技能，并用彩筆進(jìn)行裝飾，熟悉涂色的技巧。激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒設(shè)計制作的能力，提高環(huán)保意識。

三、說教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)本活動目標(biāo)，我將本次活動的重點(diǎn)定為：嘗試通過剪、畫等技能來制作紙杯花。只有幼兒掌握這技能才能制作出紙杯花。這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是如何發(fā)明創(chuàng)造新的不同類型不同圖案的紙杯花。利用PPT課間的圖片欣賞和范畫講解，幼兒可以發(fā)散思維，進(jìn)行新的創(chuàng)造。

四、說教學(xué)過程

首先用從網(wǎng)上搜的紙杯花的圖片來導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒動手制作的欲望。然后讓學(xué)生通過觀察范畫，探索了解紙杯花的制作步驟，接下來小探索式動手創(chuàng)作，在制作過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，最后讓幼兒知道還可以對作品進(jìn)行加工，添加背景，使之成為一幅美麗的畫。

五、說學(xué)法

本次活動設(shè)計幼兒的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力?！疤剿魇讲僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。

通過本堂手工課，既可以使幼兒提高動手能力，又加深了環(huán)保意識，探索式教學(xué)使幼兒成為課堂的主人，這就是我本次課程的設(shè)計意圖，請各位老師指正。

折紙杯教案(篇5)

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)如何使用剪刀，進(jìn)行簡單的剪直線練習(xí)，以及涂色練習(xí)。

2、能夠較為獨(dú)立地完成制作過程，鍛煉動手操作能力。

二、活動準(zhǔn)備：

用過的一次性紙杯若干、剪刀、不同顏色的蠟筆若干

三、活動過程：

1、老師出示范例，引起孩子的興趣。老師小朋友，你們看老師手里拿著一朵漂亮的花。你們知道它是用什么制作的嗎？仔細(xì)看一看。（紙杯）原來是用紙杯作的，今天老師就來教你們?nèi)绾伟岩粋€普通紙杯變成一個漂亮的紙杯花。

2、老師示范制作過程。沿事先做好的記號剪直線，一直剪到接近紙杯底端為止。剪完8條直線后，將剪好的每個花瓣向外展開。然后用蠟筆將其表面圖上不同的顏色，并在紙杯的底部進(jìn)行簡單的裝飾作為花心。

3、孩子動手制作，老師給與必要的指導(dǎo)。

4、待所有的孩子制作完畢后，老師可以拿出孩子們的作品進(jìn)行集體展示。

四、活動延伸：

廢舊的紙杯和紙碟還可以做什么？紙杯紙碟飛起來。

折紙杯教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1.給紙杯花涂色，鍛煉幼兒的涂色能力。

2.按規(guī)律給紙杯剪花瓣，鍛煉幼兒的動手操作能力。

3.培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

春天的花園背景圖一幅、紙杯、蠟筆、剪刀、雙面膠

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

按規(guī)律給紙杯花剪花邊，鍛煉幼兒的動手操作能力。

教學(xué)方法與手段：

示范法、講解法、操作法

教學(xué)過程：

一、開始部分

1.出示背景圖：花園里開滿了五顏六色的紙杯花，有紅的、黃的、藍(lán)的。

2.提問：花朵好看嗎？你們知道是用什么做的嗎？

3.小結(jié)：我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍許多廢舊用品的價值。

讓幼兒知道本活動的內(nèi)容是制作紙杯花，在教學(xué)中滲透給幼兒環(huán)保的概念，盡肯能多利用廢舊材料，一物多用。

二、基本部分

1. 教師示范講解制作紙杯花的過程。

2. 注意提醒幼兒花瓣剪好之后要壓一壓，否子畫滿會翹起來。

3. 分發(fā)材料。

鍛煉幼兒動手操作能力的同時也增進(jìn)他們的審美能力和做事要仔細(xì)認(rèn)真的能力。讓幼兒利用廢舊材料制作出美麗的紙杯花，懂得廢物利用的概念。

三、結(jié)束部分

組織幼兒把自己制作的紙杯花，張貼到老師花園里，在音樂聲中欣賞自己的作品。

在音樂聲中安撫幼兒的情趣，并且讓幼兒張貼自己的作品，讓每一個幼兒都能體會到成功的喜悅感。

活動反思：

在整個活動當(dāng)中，小朋友們的積極性都很高，包括幾個調(diào)皮的孩子都做得非常認(rèn)真仔細(xì)，看來我一開始的擔(dān)心有點(diǎn)多余了，在剪的過程中，雖然有的孩子剪的寬細(xì)不一樣，但涂上顏色，也顯得別有一番色彩。有幾個孩子也做了帶卷的，他們的想象力還真豐富，說像媽媽的卷發(fā)?；顒咏Y(jié)束了，孩子們展示著自己的作品，一個個愛不釋手，我看著他們的作品，創(chuàng)意新穎、制作精美，真像一件藝術(shù)品。為了鼓勵幼兒的積極性，我讓他們送給自己的媽媽，并對媽媽說一句祝福的話。孩子們可得意了，有的孩子說：“我不只要送給媽媽，我要多做幾只紙杯花，送給爸爸還有爺爺奶奶。”

折紙杯教案(篇7)

小班下學(xué)期的一節(jié)集體教育活動課《和紙杯做游戲》，我是這樣設(shè)計的：

設(shè)計意圖

《綱要》指出：“教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！奔埍侨粘Ｉ钪斜容^常見的物品，小班的孩子對紙杯有簡單的了解，多數(shù)孩子知道它們是用來喝水、喝飲料的。但孩子們很少知道紙杯可以跟我們玩游戲，可以制作好玩的玩具。本次活動就是借用廢舊紙杯，讓孩子們探究一次性紙杯的多種玩法，體驗(yàn)和紙杯做游戲的快樂，感受并嘗試合作游戲帶來的樂趣。

根據(jù)小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試探究紙杯的多種玩法，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

2、愿意與同伴進(jìn)行合作搭建游戲，培養(yǎng)初步的合作意識。

本次活動我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：首先，讓幼兒通過經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的方式，說一說紙杯的用處以及在哪里見過紙杯，導(dǎo)入活動。第一環(huán)節(jié)我運(yùn)用了體驗(yàn)法，讓幼兒自主探索紙杯的多種玩法，在互相學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)游戲的快樂，提升游戲的經(jīng)驗(yàn)。在探索紙杯的玩法的基礎(chǔ)上，讓幼兒積極參與到集體游戲中，感受集體游戲帶來的快樂；第二個環(huán)節(jié)，讓幼兒在充分探索的基礎(chǔ)上自由搭建，并嘗試合作搭建帶來的樂趣，本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了示范法、練習(xí)法、合作游戲法等教學(xué)方法。最后一個環(huán)節(jié)我運(yùn)用多媒體課件讓幼兒欣賞各種各樣的紙杯玩具，進(jìn)一步提升對紙杯的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為本活動的重點(diǎn)是探索紙杯的各種玩法，難點(diǎn)是合作游戲以及在集體游戲中規(guī)則的遵守。整個活動層層遞進(jìn)，在執(zhí)教過程中我注重了對重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破。讓幼兒在生動有趣的活動中體驗(yàn)到了游戲的樂趣。

在活動中有不當(dāng)之處，敬請各位評委老師多提寶貴意見。

活動目標(biāo)：

1、嘗試探究紙杯的多種玩法，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

2、愿意與同伴進(jìn)行合作搭建游戲，培養(yǎng)初步的合作意識。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、一次性紙杯每人6個

活動過程：

導(dǎo)入：出示紙杯，引導(dǎo)幼兒看一看，說一說在哪里見過紙杯？它是用來干什么的？

教師小結(jié)：在家里、超市里、肯德基店里、我們會見到紙杯。紙杯可以用來喝水，喝飲料，給我們帶來很大的方便。

一、玩一玩，探索紙杯的多種玩法。

1、幼兒每人一個紙杯，自由探索紙杯的玩法。

2、帶領(lǐng)幼兒一起玩紙杯。

游戲：過小河：

玩法：將紙杯六個一組擺兩排，幼兒跳過小河。

“小紙杯兩排擺，變出兩條小河來?！?/p>

教師示范跳法：兩腳并緊一起跳過去，跳的時候兩腳不能分開。

二、搭一搭，嘗試合作游戲的快樂。

1、幼兒自由搭建。

2、嘗試合作搭建。

三、看一看，進(jìn)一步了解紙杯的多種用途。

放課件，讓幼兒欣賞紙杯玩具。

總結(jié)：這么好玩的玩具，都是廢舊紙杯變成的，以后我們用過的紙杯，千萬不要扔掉，我們也把它變成好玩的玩具。

活動延伸：

把紙杯放進(jìn)活動區(qū)，讓幼兒繼續(xù)探索。

看我設(shè)計的教案好像沒什么大的問題，這節(jié)活動課開展的也比較順利，孩子們都在我的引領(lǐng)下順著我的設(shè)計思路慢慢達(dá)到了活動目標(biāo)，但孩子們在活動中的表現(xiàn)并不是特別積極，課堂效果也一般，令我很困惑。通過今天對專題四《集體教學(xué)活動的組織與實(shí)施》我找到了我的問題所在，正是由于我的過于追求完美替孩子們大包大攬了一切，整個活動課都是在以我的傳授過程中進(jìn)行的，沒有站在孩子們的立場上尋找適合他們的而且他們又喜歡的方式去開展活動，把孩子們當(dāng)成了被動的接受者。

在以后的集體教學(xué)活動的中我要站在理解幼兒、尊重幼兒、支持幼兒、滿足幼兒的基礎(chǔ)之上尋找適合他們的方式或者他們喜歡的方式去組織集體教學(xué)活動。在教學(xué)過程中我要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，注意觀察和了解每一個幼兒，認(rèn)真傾聽幼兒的見解，在教學(xué)過程中利用多種教學(xué)手段充分調(diào)動孩子們的積極性，讓幼兒通過自己的觀察、自主的尋找問題的答案，因?yàn)閷⒆觽儊碚f探索過程的本身比通過探索獲得的知識更為重要。在學(xué)習(xí)的道路上我們不要牽著孩子走，而是應(yīng)該讓他們自己去探索、去尋找。

折紙杯教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：通過想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。

過程與方法目標(biāo)：嘗試用紙杯進(jìn)行設(shè)計、制作自己喜歡的小動物。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗(yàn)制作活動帶來的樂趣，激發(fā)環(huán)保意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：用紙杯進(jìn)行小制作。

難點(diǎn)：自己在紙杯上設(shè)計造型。

教法學(xué)法

談話引入、演示師范、探究方法、制作表現(xiàn)、交流評議

學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計

一、激趣導(dǎo)入

1、出示教師作品，用紙杯制作的故事情景。

2、看看我們是用什么做的呢?

二、演示示范

以小青蛙為例，教師進(jìn)行示范制作。

1、以杯底作為身體，用鉛筆在紙杯壁上描畫出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。

2、用剪刀沿著所畫線條進(jìn)行剪裁，剪時要注意力道，不要把四肢剪斷了。(可邊剪邊說兒歌：小剪刀，真靈巧，沿著線條跑呀跑，直著跑，彎著跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出來了。)

3、剪完將四肢整理好，添畫眼睛，然后用彩筆進(jìn)行上色，涂色要均勻。

三、我的紙杯變變變

1、作業(yè)要求：以紙杯為主材料，運(yùn)用裁剪、粘貼等方法，把紙杯變成形態(tài)各異的小動物。

2、四人一組，每人一份制作材料，分組進(jìn)行制作活動。

3、學(xué)生動手操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品展示與評價

陳列作品。教師根據(jù)情況，簡單的'總結(jié)一下制作過程中出現(xiàn)的共性問題和比較有代表性的作品。

五、活動延伸。

略

1、學(xué)生欣賞作品，講故事。

2、分析制作材料。幼兒回答：紙杯。同時滲透環(huán)保教育

學(xué)生學(xué)習(xí)制作的方法步驟。

按照學(xué)習(xí)活動要求進(jìn)行作業(yè)。

同伴之間相互介紹自己的作品，說一說小朋友的作品，你最喜歡誰的?為什么喜歡?

折紙杯教案(篇9)

活動目標(biāo)

1.嘗試探究紙杯的多種玩法。

2.愿意與同伴合作進(jìn)行搭建游戲。

3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動準(zhǔn)備

一次性紙杯若干、白紙、彩筆若干。

活動過程

1.引導(dǎo)幼兒說一說在哪里見過一次性紙杯，它有什么用處。

2.啟發(fā)幼兒合作用紙杯玩游戲。

游戲一：搭寶塔。

引導(dǎo)幼兒將紙杯口朝下疊高，搭成不同形狀。(底層并排放四個紙杯，第二層放三個，第三放放兩個)

游戲二：搭高樓。

引導(dǎo)幼兒將紙杯兩個大口對在一起，兩個一組往上摞，看誰摞得最高。

游戲三：圓形添畫。

將紙杯扣在白紙上，用彩筆沿杯口的輪廓畫圓形，將畫好的圓形添畫成不同的物品。如在圓形中心畫兩個或四個點(diǎn)變成紐扣。在圓形上添花波紋變成西瓜等。

游戲四：走障礙物。

將紙杯按一定間距擺放，請幼兒自由跨跳或繞紙杯行走。

3.鼓勵幼兒創(chuàng)造更多的紙杯游戲。

活動反思：

在活動的過程中，可以看的出來幼兒對紙杯很感興趣，玩的也很開心，成功擴(kuò)展了孩子們的想象、創(chuàng)造能力。

折紙杯教案(篇10)

活動目標(biāo)：

1.嘗試用紙條插編的方法來打扮花朵的花心，學(xué)習(xí)搓皺紙的技能裝飾葉子。

2.體驗(yàn)插編的有趣，喜歡編織活動。

3.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

學(xué)習(xí)插編的方法和搓皺紙的技能。

1.出示已經(jīng)編織好的花朵，激發(fā)幼兒興趣。提問：這些花朵和我們平時看見的有什么不一樣，它漂亮嗎?為什么?

2.引導(dǎo)幼兒充分說出感受。

3.花心和花的葉子一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣?(花心是用紙條進(jìn)行編織的，而花的葉子是用皺紙搓在一起繞起來的。)

4.教師小結(jié)，講述這樣的編織方法叫間接交叉編織。

1.今天老師和小朋友一起動手編一朵小花吧，看誰編的最漂亮!

2.教師講解花心和花葉子不同的編織方法。

3.引導(dǎo)幼兒觀察兩條紙條的不同順序。

4.重點(diǎn)示范編連續(xù)兩條紙條的不同順序。

1.提示幼兒要將編好的每條色紙鋪平，并與上一條色紙緊挨著。

2.提示幼兒可以運(yùn)用規(guī)律排序的方法搭配色彩。

3.觀察幼兒操作，注重個別幼兒的指導(dǎo)。

4.引導(dǎo)編好的小朋友對空白的地方進(jìn)行裝飾。

1.你最喜歡那一朵小花，為什么?

2.幼兒共同欣賞，分享快樂。

活動反思：

因?yàn)橛辛松蠈W(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，幼兒已經(jīng)知道了間接交叉編織的方法，所以在活動中教師介紹編織方法的時候不是很仔細(xì)，也沒有細(xì)化，只是適當(dāng)?shù)靥嵝蚜讼拢谝粭l編織和第二條編織方法是一樣的，但是順序是不同的，剛好相反，可是讓幼兒自己操作的時候，發(fā)現(xiàn)有部分幼兒每一條的紙條都是一樣的順序，因此，沒有成功。如果在活動中，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，然后教師再進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒知道第二張紙條怎樣來插編，讓幼兒找到插編的規(guī)律，這樣可能效果會更好。在下一個活動中，教師要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，克服活動中的難點(diǎn)。

折紙杯教案(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：

1、給紙杯花涂色，鍛煉幼兒的涂色能力。

2、按規(guī)律給紙杯剪花瓣，鍛煉幼兒的動手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識。

按規(guī)律給紙杯花剪花邊，鍛煉幼兒的動手操作能力。

1、出示背景圖：花園里開滿了五顏六色的紙杯花，有紅的、黃的、藍(lán)的。

讓幼兒知道本活動的內(nèi)容是制作紙杯花，在教學(xué)中滲透給幼兒環(huán)保的概念，盡肯能多利用廢舊材料，一物多用。

1、教師示范講解制作紙杯花的過程。

2、注意提醒幼兒花瓣剪好之后要壓一壓，否子畫滿會翹起來。

3、分發(fā)材料。

鍛煉幼兒動手操作能力的同時也增進(jìn)他們的審美能力和做事要仔細(xì)認(rèn)真的能力。讓幼兒利用廢舊材料制作出美麗的紙杯花，懂得廢物利用的概念。

1、看教師操作。

組織幼兒把自己制作的紙杯花，張貼到老師花園里，在音樂聲中欣賞自己的作品。

1、張貼紙杯花。

在音樂聲中安撫幼兒的情趣，并且讓幼兒張貼自己的作品，讓每一個幼兒都能體會到成功的喜悅感。

幼兒園大班美術(shù)教案《折紙蟬》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班美術(shù)教案《折紙蟬》及教學(xué)反思”！

活動目標(biāo)

1.在觀察和討論中，進(jìn)一步鞏固折紙符號的理解，嘗試看圖獨(dú)立折出作品。

2.了解蟬的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)折紙蟬并進(jìn)行添畫，感受手工活動的快樂。

3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

活動準(zhǔn)備

折紙步驟圖、卡紙若干，幼兒用書資源，水彩筆，繪畫本，膠棒。

活動過程

一、猜謎語，引出蟬，了解蟬的生活習(xí)性

(一)謎語：唱歌不用嘴，聲音真清脆，嘴尖像根錐，專吸樹枝水。

(二)生活習(xí)性介紹。

二、看圖示，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折蟬的方法。

(一)出示蟬的折紙步驟圖，引導(dǎo)幼兒自主觀察步驟圖，介紹材料，嘗試折紙。

(二)根據(jù)幼兒的操作情況，請幼兒清楚地講述制作步驟，教師總結(jié)。

(三)教師再次示范并講解折紙過程中的難點(diǎn)。

(四)幼兒再次嘗試，教師總結(jié)。

(五)發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行添畫。

三、作品欣賞與評價分析

(一)幼兒自評、互評。

(二)教師有目的的組織、引導(dǎo)幼兒欣賞作品。

活動反思

我的教學(xué)設(shè)計以復(fù)習(xí)通分和同分母分?jǐn)?shù)相加減為導(dǎo)入，教授新課分為三個活動：活動一，折紙。讓學(xué)生通過折紙活動進(jìn)一步鞏固用分?jǐn)?shù)表示陰影部分所占總面積的幾分之幾，更好地培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。在學(xué)生展示折紙的情況之后，引導(dǎo)學(xué)生對折紙情況的進(jìn)一步思考“如果要計算兩張紙的陰影部分加起來是多少，可以列出哪些算式？”從而引出第二個活動：列算式。在這個活動中引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考和交流討論的能力。在進(jìn)行小組匯報時，引導(dǎo)學(xué)生觀察列出的算式進(jìn)行思考可以將算式分為幾類？在分類進(jìn)行計算過程了解到學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法的必要性，引出了第三個活動：探索異分母分?jǐn)?shù)的加減法。讓學(xué)生以“1/2+1/4”為例進(jìn)行小組內(nèi)的探討之后進(jìn)行小組匯報，最后總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理是先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行計算。

現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)得與失分析如下：

1、肯定點(diǎn)：（1）本節(jié)課的設(shè)計中包含多次的小組討論，并讓較多的小組進(jìn)行匯報，鼓勵學(xué)生嘗試多種算法，讓學(xué)生體會算法多樣性的理念。（2）設(shè)計折紙活動，符合新課改的要求，以提高學(xué)生的動手操作能力為主，讓學(xué)生“在做中學(xué)”。（3）在講解過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，注重算式的規(guī)范性。2、不足點(diǎn)：（1）設(shè)計過程中以復(fù)習(xí)通分為導(dǎo)入，將學(xué)生的思維定勢在通分這個圈內(nèi)，不利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。（2）設(shè)計折紙活動時，沒有完全發(fā)揮出折紙的作用。這一部分可改進(jìn)為引導(dǎo)學(xué)生充分利用手中的折紙進(jìn)行計算。學(xué)生在折紙進(jìn)行計算過程中，引發(fā)思考“通過折紙進(jìn)行計算較為復(fù)雜，有沒有較為簡便的方法呢？”從而導(dǎo)出從通分的角度進(jìn)行討論。（3）在小結(jié)時，沒有體現(xiàn)出學(xué)生的主體性。小結(jié)應(yīng)交給學(xué)生，教師針對幾個學(xué)生的答案進(jìn)行歸納，從而揭示異分母分?jǐn)?shù)的算理。

也許現(xiàn)在的我對于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及學(xué)習(xí)評價的處理措施有些“不成熟”，但是我相信只要明確發(fā)展的方向和前進(jìn)的動力，我們將能夠一步步地走向“成熟”。

幼兒百科：折紙是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術(shù)活動。折紙不只限于使用紙張。世界各地的折紙愛好者在堅持折疊規(guī)范的同時，使用了各種各樣的材料，如：錫箔紙、餐巾紙、醋酸薄片等。

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