誡子書課件

2023誡子書課件(分享十五篇)。

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誡子書課件 篇1

題目：誡子書教案

范文：

第一篇：關(guān)于誡子書的重要性

導(dǎo)言：誡子書作為古代文學(xué)的一種形式，是家庭教育中重要的組成部分。它以一種深入淺出的方式，向子女傳達(dá)父母的期望和教誨。本文將探討誡子書的重要性，并提供一些撰寫誡子書的指導(dǎo)和建議。

一、誡子書的定義和特點(diǎn)

誡子書是父母用以教育子女的一種信函形式，字里行間透露著父母對(duì)子女的期望和關(guān)愛。它通常由長(zhǎng)輩親自撰寫，用以引導(dǎo)子女的行為和生活方式。

二、誡子書的重要性

1. 傳承家族價(jià)值觀：誡子書是傳承家族價(jià)值觀的一種途徑。通過寫誡子書，父母可以向子女傳達(dá)家族的傳統(tǒng)和文化，培養(yǎng)他們對(duì)家族的歸屬感和自豪感。

2. 塑造良好行為模范：通過誡子書，父母可以給子女樹立行為方向。警示子女必須遵循的道德規(guī)范和社會(huì)倫理，引導(dǎo)他們成為品行端正的公民。

3. 培養(yǎng)獨(dú)立思考和決策能力：誡子書鼓勵(lì)子女獨(dú)立思考和做出決策。父母在書中提供的教誨和建議，反映了他們對(duì)子女獨(dú)立發(fā)展的信心，幫助子女成為能夠獨(dú)立面對(duì)挑戰(zhàn)和做出正確決策的人。

4. 加深親子關(guān)系：誡子書是父母表達(dá)對(duì)子女關(guān)心和愛的一種方式。通過撰寫誡子書，父母可以表達(dá)他們對(duì)子女的深情厚愛，從而加深親子之間的情感紐帶。

三、如何撰寫一封有效的誡子書

1. 真誠(chéng)表達(dá)愛與關(guān)懷：在誡子書中，父母應(yīng)該真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)子女的愛與關(guān)懷，讓子女感受到家庭的溫暖和支持。

2. 由心而發(fā)：誡子書應(yīng)該由父母真誠(chéng)地從內(nèi)心寫出，重點(diǎn)著重于子女的發(fā)展和幸福。

3. 提供具體的指導(dǎo)和建議：誡子書應(yīng)當(dāng)為子女提供具體的行為指導(dǎo)和建議，幫助他們?cè)诟鱾€(gè)方面取得成功。

4. 鼓勵(lì)獨(dú)立思考：誡子書應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)子女獨(dú)立思考和做出決策，同時(shí)指導(dǎo)他們?nèi)绾畏直媸欠巧茞骸?/p>

5. 尊重子女的個(gè)性：父母在誡子書中應(yīng)該尊重子女的個(gè)性和興趣，鼓勵(lì)他們發(fā)展特長(zhǎng)，并幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

結(jié)論：誡子書作為一種古老但依然有價(jià)值的教育方式，對(duì)于培養(yǎng)孩子的道德觀念和個(gè)人品質(zhì)起著重要的作用。因此，父母應(yīng)該重視誡子書的撰寫，將其作為家庭教育的重要環(huán)節(jié)，并將愛和期望通過這種方式傳遞給子女。

第二篇：誡子書的重要性及應(yīng)對(duì)方法

導(dǎo)言：誡子書作為一種家庭教育方式，是父母向子女傳遞教育觀念和道德規(guī)范的載體。本文將探討誡子書的重要性，并提供一些撰寫誡子書的方法和建議。

一、誡子書的定義和特點(diǎn)

誡子書是一種以書信形式表達(dá)父母對(duì)子女期望和教誨的文學(xué)作品。它通過文字的力量，向子女傳達(dá)父母的關(guān)懷和教育觀念。

二、誡子書的重要性

1. 塑造品德和人格：誡子書通過傳達(dá)父母的期望和教誨，幫助子女樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)品德和人格。

2. 培養(yǎng)獨(dú)立思考能力：誡子書鼓勵(lì)子女獨(dú)立思考和做出決策，提供指導(dǎo)和建議，幫助子女在面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)能夠做出正確的選擇。

3. 加深親子關(guān)系：通過撰寫誡子書，父母可以表達(dá)對(duì)子女的愛和關(guān)懷，幫助加深親子之間的情感紐帶。

三、撰寫一封有效的誡子書的方法和建議

1. 簡(jiǎn)明扼要：誡子書應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)父母的期望和教誨，避免冗長(zhǎng)和繁復(fù)的語(yǔ)句。

2. 溫情脈脈：誡子書應(yīng)該用溫情脈脈的語(yǔ)言表達(dá)父母對(duì)子女的愛與關(guān)懷，讓子女感受到家庭的溫暖與支持。

3. 具體指導(dǎo)和建議：誡子書應(yīng)該為子女提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和人際交往中取得成功。

4. 鼓勵(lì)獨(dú)立發(fā)展：誡子書應(yīng)該鼓勵(lì)子女獨(dú)立思考和發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)，同時(shí)指導(dǎo)他們?nèi)绾魏侠硪?guī)劃未來。

5. 引發(fā)思考和共鳴：誡子書應(yīng)該引發(fā)子女對(duì)生活和人生的深思，并與子女的成長(zhǎng)經(jīng)歷相結(jié)合，營(yíng)造親切感和共鳴。

結(jié)論：誡子書作為一種家庭教育方式，對(duì)于培養(yǎng)子女正確的價(jià)值觀和人生觀起著重要的作用。父母應(yīng)該重視誡子書的撰寫，通過文字傳遞愛和期望，幫助子女健康成長(zhǎng)。

誡子書課件 篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、反復(fù)吟誦，熟讀成誦。

2、重點(diǎn)句子的理解。

3、理解文中深刻的人生理念和父對(duì)子的殷殷期望。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

看幾個(gè)典故、故事：空城記神機(jī)妙算、草船借箭、舌戰(zhàn)群儒，這些典故故事都與誰(shuí)有關(guān)？（諸葛亮）這些我們耳熟能詳?shù)墓适轮姓凵涑鲋T葛亮智慧的光芒，后人稱頌他的詩(shī)句更可以看出他的忠君愛國(guó)。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟——杜甫《蜀相》功蓋三分國(guó)，名成八陣圖——《八陣圖》，他的《誡子書》高度概括了作者一生做人的準(zhǔn)則，堪稱教子的千古范文。今天我們就來學(xué)習(xí)諸葛亮的《誡子書》。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情，熟讀成誦。

2、理解文中諸葛亮對(duì)兒子的諄（zhūn)諄（zhūn)告誡，殷殷教誨。

三、生讀：諸葛亮，名亮，字孔明，號(hào)臥龍先生；三國(guó)時(shí)期著名的政治家、軍事家。被稱為“古今第一賢相”。

四、初讀課文，師指名讀，正音。

師出示帶拼音的PPT，個(gè)別讀，齊讀。

師出示帶節(jié)奏劃分的PPT，生齊讀。

五、結(jié)合課下注釋，小組合作疏通文意。

君子的操守、品德，是用寧?kù)o來修身養(yǎng)性，用節(jié)儉來培養(yǎng)德行。

不內(nèi)心恬淡就沒辦法明確志向，不安靜就沒辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。

學(xué)習(xí)必須靜心，才干來自學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就不能增長(zhǎng)才干，沒有志向就不能使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終凋落，衰殘，大多對(duì)社會(huì)沒有任何貢獻(xiàn)，悲哀地守著那窮困的陋室，又怎么來得及？

六、這是一個(gè)父親對(duì)孩子的諄諄告誡，那這個(gè)父親又是怎樣的呢？

他品行高尚，高風(fēng)亮節(jié)，為后世楷模。諸葛亮身為蜀相，統(tǒng)領(lǐng)一國(guó)軍政，他兢兢業(yè)業(yè)，日理萬機(jī)，以至于“汗流終日”，而且以身作則，嚴(yán)于律已。第一次北伐，馬謖“違亮節(jié)度，舉動(dòng)失宜”，遭致街亭慘敗。諸葛亮為整肅軍紀(jì)，揮淚斬馬謖，但也“自貶三等，以督厥咎”，絕不文過飾非，推卸責(zé)任。諸葛亮為官廉正，兩袖清風(fēng)，世稱“循吏”，他身前留下遺囑：“若臣死之日，不使內(nèi)有余帛，外有贏財(cái)。”他于蜀國(guó)居功之偉，卻無意身后功名，遺命葬漢中定軍山，“因山為墳，冢足容棺，斂以時(shí)服，不需器物。”從此，青山幸埋忠骨，諸葛亮一身正氣，淡泊之志，千古傳頌。

七、諄諄告誡，殷殷教誨；文短情長(zhǎng)，蘊(yùn)意深遠(yuǎn),你從中讀懂了什么？

師相機(jī)板書：修身、治學(xué)、惜時(shí)（淡泊明志寧?kù)o致遠(yuǎn)）

八、師試著提示背誦。

九、背誦課文。

誡子書課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)字音和停頓，有感情地熟讀成誦。

2、識(shí)記并積累文中的重要文言詞語(yǔ)和文言句式。

3、理解文章主要內(nèi)容并體會(huì)父對(duì)子的殷切希望。

學(xué)情分析：

七年級(jí)學(xué)生熱愛誦讀，同時(shí)對(duì)文言文的學(xué)習(xí)缺乏方法指導(dǎo)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文；理解主旨:靜；體會(huì)作者的情感。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)方法：

提問法討論分析法

教學(xué)過程：

一、（教師）課件出示出自《論語(yǔ)》、《周易》的名句，學(xué)生齊讀并說說大意，引出“君子”一詞?！熬樱河胁诺碌娜??！卑鍟n題《誡子書》。

二、整體感知：

1、解題：《誡子書》，告誡兒子的一封家書。作者常識(shí)介紹和性格特點(diǎn)。

2、學(xué)生大聲讀課文：“一讀，讀出準(zhǔn)確”。

完成下列任務(wù)：（1）標(biāo)記生字注音，掃除文字障礙。（2）注意詞句停頓。

學(xué)生自由朗讀中解決不了的，要提出來大家共同解決。有在自己讀的過程中覺得需要大家特別注意的也要提出來，引起大家的關(guān)注。

3、找學(xué)生個(gè)別朗讀，要求讀準(zhǔn)音，把握好朗讀節(jié)奏。其余學(xué)生認(rèn)真聽，作出點(diǎn)評(píng)。屏幕出示一些需要學(xué)生特別注意的字的讀音和節(jié)奏。

4、教師引導(dǎo)歸納停頓的方法：弄懂大意、注意對(duì)稱、抓標(biāo)志語(yǔ)。

5、學(xué)生齊讀課文譯文。

三、精讀品味：“二讀，讀出情味”。

背景及文章中心介紹，學(xué)生思考朗讀情味。

學(xué)生自選喜歡的句子揣摩并交流朗讀體會(huì)，教師屏示關(guān)鍵句并引導(dǎo)分析句式特點(diǎn)來讀情味。

“雙重否定句對(duì)偶句感嘆句”

爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)-----------------兒子心領(lǐng)神會(huì)

課外學(xué)習(xí)資料引入，拓展學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)諸葛亮的敬佩之情。

四、精讀精析：“三讀，讀出理味”。

學(xué)生活動(dòng)：“說一說，我喜歡文章中句，讀出一個(gè)的諸葛亮?！痹僮x句子和精析諸葛亮的卓越品質(zhì)。

教師從字源探究上，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解主旨“靜”字。齊備課文。

五、作業(yè)布置：積累古詩(shī)文中有關(guān)君子品質(zhì)的成語(yǔ)。

誡子書課件 篇4

知識(shí)目標(biāo)

積累文言實(shí)詞和虛詞，熟讀成誦，積累警句；理解課文內(nèi)容。(重點(diǎn))

能力目標(biāo)

把握文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)作者嚴(yán)密的論證方法。(重、難點(diǎn))

情感目標(biāo)

感受家書中蘊(yùn)含的殷殷教誨和深切期望，引導(dǎo)學(xué)生理解成才的三個(gè)條件——志、學(xué)、才三者之間的關(guān)系。

一、導(dǎo)入新課

“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。”這幾句詩(shī)寫的是哪一位歷史人物？(學(xué)生回答引出諸葛亮)諸葛亮是《三國(guó)演義》中的智慧的化身，其實(shí)他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就讓我們學(xué)習(xí)一篇諸葛亮寫給他兒子的家信——《誡子書》，去體會(huì)慈父的殷殷情懷，智者的諄諄教誨。

二、教學(xué)新課

1、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。

夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。非淡泊/無以明志，非寧?kù)o/無以致遠(yuǎn)。夫/學(xué)須靜也，才/須學(xué)也，非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)。淫慢/則不能/勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則不能/治性。年/與時(shí)馳，意/與日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/窮廬，將/復(fù)何及！

2、全班齊讀課文。

1、合作探究：小組合作，解決翻譯過程中遇到的難題。

(1)重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋

靜以修身(屏除雜念和干擾，寧?kù)o專一) 非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)(達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo))

非學(xué)無以廣才(增長(zhǎng)才干) 淫慢則不能勵(lì)精(放縱懈怠)

年與時(shí)馳(疾行，指迅速逝去)

遂成枯落(凋落，衰殘。比喻人年老志衰，沒有用處)

(2)重點(diǎn)句子翻譯

①非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。

翻譯：不能淡泊自守，就無法明確志向，不能寧?kù)o專一，就無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。

②年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。

翻譯：年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終凋落衰殘，大多對(duì)社會(huì)沒有任何貢獻(xiàn)。

2、翻譯全文。

君子的行為操守，以寧?kù)o來修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來培養(yǎng)品德。不能淡泊自守，就無法明確志向，不能寧?kù)o專一，就無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)才干，不定下志向就無法學(xué)有所成。放縱懈怠，就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終凋落衰殘，大多對(duì)社會(huì)沒有任何貢獻(xiàn)，只能悲哀地坐守著窮困潦倒之人住的陋室，那時(shí)再悔恨又怎么來得及！

1、本文作者闡述的論點(diǎn)是什么？作者是從哪兩方面進(jìn)行論述的？

明確：論點(diǎn)：靜以修身，儉以養(yǎng)德。分別從治學(xué)和修身兩個(gè)方面進(jìn)行論述，一正一反，說服力強(qiáng)。

2、本文作者抓住一個(gè)“靜”字，圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子要成才必須具備哪幾個(gè)條件？

明確：①淡泊：非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。②立志：非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。③惜時(shí)：年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

3、諸葛亮認(rèn)為成才的條件是什么？這幾個(gè)條件之間有什么關(guān)系？

明確：諸葛亮認(rèn)為成才必須具備三個(gè)基本條件：志、學(xué)、才。他主張以儉養(yǎng)德、以靜求學(xué)、以學(xué)廣才，這三者是互相聯(lián)系，缺一不可的。要想成才，就必須努力學(xué)習(xí)，要想學(xué)有所得，就必須確立大志(才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué))。所以，三者中，志是成才的前提和基礎(chǔ)，而“修身、養(yǎng)德”是成才的關(guān)鍵。

4、“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)?！边@句話的核心是一個(gè)“靜”字。“儉以養(yǎng)德”與“靜”有何關(guān)系？

明確：看似無關(guān)，實(shí)則關(guān)系密切。因?yàn)楣?jié)儉方可清心寡欲，避免浪費(fèi)。這就要求人們的內(nèi)心世界始終保持寧?kù)o，不會(huì)因?yàn)樨潏D豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力。

請(qǐng)學(xué)生從文中找出自己喜歡的一個(gè)句子，談?wù)勛约旱睦斫夂退艿降膯l(fā)。

示例一：“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。”時(shí)光飛逝，我們要珍惜時(shí)光，不能等到自己變老，和世界脫節(jié)，才悲嘆歲月蹉跎，那將于事無補(bǔ)。

示例二：“非志無以成學(xué)?！币粋€(gè)人要想有所成就，就必須從小確立大志，否則人生就沒有了方向。周總理在12歲的時(shí)候就發(fā)出了“為中華之崛起而讀書”的誓言，這一崇高的志向激勵(lì)著他為中華之崛起“鞠躬盡瘁，死而后已”。

三、板書設(shè)計(jì)

誡子書反面論證：淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性

可取之處

七年級(jí)學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)還缺乏自己的方法，所以讓學(xué)生借助工具書，合作翻譯，充分尊重學(xué)生的主體地位。翻譯、斷句時(shí)深入淺出，掌握一字一詞是教與學(xué)的核心任務(wù)，所以教學(xué)時(shí)以詞匯為中心來組織文言文的教與學(xué)。詞義講析得好，斷句、翻譯等任務(wù)進(jìn)行得較為順利。

不足之處

對(duì)文章中富有哲理又有警醒作用的句子領(lǐng)悟不夠。在這個(gè)環(huán)節(jié)，如能適當(dāng)讓學(xué)生自己“質(zhì)疑”，然后解疑，相信學(xué)生對(duì)課堂的興趣會(huì)大大增強(qiáng)。

誡子書課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、誦讀課文，理解文章內(nèi)容。

2、精讀課文，體會(huì)作者情感。

3、研讀課文，積累名言警句。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、誦讀課文，理解文章內(nèi)容。

2、研讀課文，積累名言警句。

教學(xué)難點(diǎn)：精讀課文，體會(huì)作者情感。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、猜猜這些故事都與誰(shuí)有關(guān)？

三顧茅廬、草船借箭、火燒赤壁、空城計(jì)

2、你認(rèn)識(shí)我嗎？

諸葛亮(181—234)，字孔明，號(hào)臥龍，三國(guó)時(shí)期蜀漢著名的政治家、軍事家。曾隱居隆中，后來任蜀國(guó)丞相。死后被追謚為“忠武侯”，后世常尊稱其“武侯”“諸葛武侯”。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁，死而后已”，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。代表作有《出師表》、《誡子書》等。

二、題解

《誡子書》誡：告誡，勸勉。子：兒子。書：書信。告誡兒子的一封家書。

《誡子書》是諸葛亮54歲時(shí)寫給他8歲兒子諸葛瞻的一封家書，是后世歷代學(xué)子修身立志的名篇。

三、你讀我讀，讀熟課文

（一）聽錄音，找出錯(cuò)誤的字音。

夫君子之行(fú) 淡泊（dànbó） 淫慢(yín) 遂成枯落(suì)

（二）全班配樂朗讀

四、再讀再品，疏通文意

要求：自主學(xué)習(xí)：學(xué)生借助課下注釋及工具書自主譯讀課文，了解文章內(nèi)容，圈畫疑難問題。

（一）你會(huì)解釋下列加點(diǎn)字詞嗎?

(1)非淡泊無以明志(內(nèi)心恬淡，不慕名利)(明確志向)

(2)非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)(達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo))

(3)非學(xué)無以廣才(增長(zhǎng)才干)

(4)淫慢則不能勵(lì)精(放縱懈怠)(振奮精神)

(5)險(xiǎn)躁則不能治性(輕薄浮躁)

(6)年與時(shí)馳(疾行，指迅速逝去)

(二)你會(huì)翻譯這些句子嗎？

（1）靜以修身，儉以養(yǎng)德。

譯：屏除雜念和干擾來提高自己的修養(yǎng)，勤儉節(jié)約來努力培養(yǎng)自己的品德。

(2)非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。

譯：不內(nèi)心恬淡就不能使自己明確志向，不安定清靜就不能達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。

（3）夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

譯：真知必須在寧?kù)o中得到，才能是從不斷的學(xué)習(xí)中積累起來的，不學(xué)習(xí)就不能增長(zhǎng)才干，不立志就難以學(xué)有所成。

(4)淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。

譯：放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

五、你思我想，理解精髓

1.這篇文章的中心論點(diǎn)是那一句話？

靜以修身，儉以養(yǎng)德。

2、你認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)中哪一個(gè)字是最重要的？

“靜”字（因?yàn)楣?jié)儉方可清心寡欲，避免浪費(fèi)。這就要求人們的內(nèi)心世界始終保持寧?kù)o，不會(huì)為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力?！皟€以養(yǎng)德”是建立在“靜”的基礎(chǔ)上的美德。）

3、諸葛亮認(rèn)為成才成學(xué)的條件是什么？

理想的人才必須具備三個(gè)基本條件：志、學(xué)、才。他主張以儉養(yǎng)德、以靜求學(xué)、以學(xué)廣才，這三者是缺一不可的。志是成才的前提和基礎(chǔ)，但志向的培養(yǎng)又必須修養(yǎng)道德，造就人才必須從靜與儉的修養(yǎng)開始。

六、你談我談，暢所欲言如果你是諸葛亮的兒子，你聽懂了父親的哪些叮嚀？

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七、你談我談，分享家書

提示：可以說說親朋好友對(duì)你的勸誡，書信、短信、微信均可。

八、你讀我讀，積累名句

積累與諸葛亮有關(guān)的名句

1、出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。——《蜀相》杜甫

2、出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間？——《書憤其一》陸游

小結(jié)：非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。諸葛亮一生無意于功名利祿卻名垂千古，希望同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上能堅(jiān)守自己內(nèi)心的寧?kù)o，不忘初心，篤志前行。

誡子書課件 篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1知識(shí)和能力：積累文言實(shí)詞，熟讀成誦，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。

2過程和方法：反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容，把握文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)諸葛亮嚴(yán)密的論證。

3情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過品讀課文，感受諸葛亮的人格魅力，教育學(xué)生讀書修身，靜心養(yǎng)德。做有抱負(fù)有智慧有膽識(shí)的人。

【教學(xué)重點(diǎn)】背誦課文，積累警句；理解主旨：勤學(xué)勵(lì)志，修身養(yǎng)性

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者情感，賞析精彩妙點(diǎn)

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)方法】提問法討論分析法

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

教師提問：三國(guó)時(shí)期，群雄并起，問鼎逐鹿。請(qǐng)問，你最喜歡哪位英雄？為什么？（通過提問調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們的思維迅速活躍起來。）

然后出示課件：杜甫《蜀相》中的詩(shī)句：三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。提問，詩(shī)中寫的人是誰(shuí)？――諸葛亮。我們學(xué)過他的哪些文章？――《出師表》、《隆中對(duì)》。這兩篇文章中的諸葛亮給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)你用富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)來概括一下。（找生談。明確：賞罰分明、知人善任、忠心耿耿、深謀遠(yuǎn)慮、足智多謀等）。教師總結(jié)：千古良相諸葛亮，他一生立志“興復(fù)漢室，還于舊都”，為此鞠躬盡瘁，死而后已；他更以淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)的高風(fēng)亮節(jié)言傳身教，惠及子女。今天讓我們一起走進(jìn)他的《誡子書》，聆聽他對(duì)子女的諄諄教誨。

（我認(rèn)為，導(dǎo)語(yǔ)不僅僅是只起導(dǎo)入作用，它起溫故而知新的復(fù)習(xí)作用；起承前啟后的過渡作用；起知識(shí)的橫向拓展和縱向延深的作用?；诖?，我設(shè)計(jì)了如上導(dǎo)語(yǔ)。）

（二）出示教學(xué)目標(biāo)：

（三）整體感知

這一環(huán)節(jié)一共有七步：

1、解題：《誡子書》，告誡兒子的一封家書。

2、學(xué)生聽錄音，完成下列任務(wù)：（1）標(biāo)記生字注音，掃除文字障礙。（2）注意詞句停頓。3、學(xué)生自由朗讀。有自己解決不了的要提出來大家共同解決。有在自己讀的過程中覺得需要大家特別注意的也要提出來，引起大家的關(guān)注。

4、找學(xué)生個(gè)別朗讀，要求讀準(zhǔn)音，把握好朗讀節(jié)奏。其余學(xué)生認(rèn)真聽，作出點(diǎn)評(píng)。屏幕出示一些需要學(xué)生特別注意的字的讀音和節(jié)奏

5、學(xué)生齊讀全文。

（說明：“書讀百遍，其義自見”。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，是文言文學(xué)習(xí)的最好的方法之一。通過范讀、自由閱讀、速讀、指讀等多種閱讀方式，來指導(dǎo)熟讀，理解文章內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)。根據(jù)學(xué)生初步閱讀形成的印象，自主提出疑惑，有效地利用，可以形成學(xué)生良好的閱讀品質(zhì)。）

6、讓學(xué)生借助工具書和課下注釋試著用自己的語(yǔ)言串釋課文，不必逐字逐句的翻譯，能譯出大意即可。遇到困難可與同學(xué)們交流探討，然后找同學(xué)來說，教師注意指正錯(cuò)誤或強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)句的翻譯。教師要提醒學(xué)生翻譯課文時(shí)不能直譯的便意譯，無論哪種譯都要保留原句的句式特征（如BCD的雙重否定）和原文的風(fēng)格特點(diǎn)（如A的簡(jiǎn)潔精警），如：

A靜以修身，儉以養(yǎng)德。翻譯：___________________________________

B非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。翻譯：________________________________________

C非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。翻譯：____________________________

D淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。 _______________________________________________________

7、整體感知文章內(nèi)容

讓學(xué)生再快速默讀一遍課文，出示問題讓學(xué)生思考并回答：本文作者闡述的觀點(diǎn)是什么？作者從那兩方面進(jìn)行論述的？同學(xué)四人為一小組，討論這個(gè)問題，要從原文中找依據(jù)。

提示板書：提出論點(diǎn)——{治學(xué)正（靜）———修身反（躁）}兩方面論證。

（說明：弄清楚了中心論點(diǎn)和論證內(nèi)容也就基本疏通了課文，而這一切都是學(xué)生依據(jù)課文討論、探究的結(jié)果。設(shè)計(jì)這樣的問題，其實(shí)是教師已經(jīng)列出了本課的主要內(nèi)容和脈絡(luò)。學(xué)生在回答的過程中，一定要緊貼文本，思考并組織運(yùn)用語(yǔ)言來回答的過程，就是鍛煉自己的分析概括能力的過程。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要求他們獨(dú)立思考和討論探究相結(jié)合。）

（四）精讀品味

1、文本作者抓住一個(gè)“靜”字，圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子要成才必須具備哪幾個(gè)條件？找出這幾個(gè)句子，再次加以品讀，思考它們之間的關(guān)系。聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)劯惺荏w會(huì)。

（說明：這一問題是全文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握好這個(gè)問題，才能充分了解諸葛亮在修身、立志、為人處世方面對(duì)后輩的勸勉之意。通過疑難共解、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，鍛煉合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。）

學(xué)生從文中找出典型句子，分組討論交流，指定代表回答；齊讀原句，體會(huì)作者情感，力求熟讀至誦。

明確；A、立志：非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)

B、學(xué)習(xí)：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。

C、惜時(shí)：年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

關(guān)系：諸葛亮主張以儉養(yǎng)德，以靜求學(xué)，以學(xué)廣才，這三者是互相聯(lián)系的，缺一不可的。志是成才的前提和基礎(chǔ)，但志向的培養(yǎng)又必須修養(yǎng)品德。

2、“君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)?！边@句話的核心是一個(gè)“靜”字?！皟€以養(yǎng)德”與“靜”是否關(guān)系？

明確：看似無關(guān)，實(shí)則關(guān)系密切。因?yàn)楣?jié)儉方可清心寡欲，避免浪費(fèi)。這就要求人們的內(nèi)心世界始終保持寧?kù)o，不會(huì)為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力。

（說明：這一問題由學(xué)生自由發(fā)言。這一問題的設(shè)計(jì)在于指導(dǎo)學(xué)生在分析問題中有所感悟，加深學(xué)生對(duì)感悟?qū)ο蟮纳羁陶J(rèn)識(shí)。也從諸葛亮的教誨中汲取力量，砥礪意志。這不僅實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的遷移，更是進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶與內(nèi)化。學(xué)生應(yīng)該反復(fù)在品讀這四句名言中去感悟、去發(fā)現(xiàn)。）

3、朗讀，積累詞句：你最喜歡文章哪個(gè)警句？談?wù)勀愕睦斫夂褪艿降膯l(fā)。

（說明：這是一道開放性題，是要求學(xué)生在上一問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從課文中有所領(lǐng)悟，有所借鑒，在品德培養(yǎng)、學(xué)業(yè)立志方面對(duì)自己嚴(yán)格要求，要啟發(fā)學(xué)生談?wù)摰慕嵌炔灰心啵詈媒Y(jié)合自身的特點(diǎn)，聯(lián)系自己的思想實(shí)際，說出深度。要讓學(xué)生充分發(fā)言，談收獲，談心得，談所悟，談感慨，談反思，要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自省。）

（五）內(nèi)容回顧，課堂小結(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我采取讓學(xué)生談收獲的形式來進(jìn)行。學(xué)生可以從寫作特點(diǎn)上也可以從思想內(nèi)容上來談。

（1）學(xué)習(xí)精辟嚴(yán)密的論證。

（2）從總結(jié)作者寫這封家書的用意中感受諸葛亮的高潔的人格魅力。

（六）拓展延伸

提供給學(xué)生關(guān)于修身、惜時(shí)、立志等古今名句。進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識(shí)。學(xué)生熟讀。

警句推薦：A、淡泊：茍利國(guó)家，不求富貴（《禮記》）；不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤（陶淵明）；水能性淡為吾友，竹解心虛即我?guī)煟ò拙右祝恍拈e天地本來寬。（陸游）B、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有堅(jiān)忍不拔之志（蘇軾）；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆寄滄海（李白）；安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志（王勃）；志當(dāng)存高遠(yuǎn)（諸葛亮）C、惜時(shí)：志士惜日短，愁人知夜長(zhǎng)（傅玄）；浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過（盧梭）；時(shí)間有三種步伐，未來的時(shí)間踟躕接近，現(xiàn)在的時(shí)間似矢飛去，過去的時(shí)間永遠(yuǎn)靜止。（席勒）

（七）布置作業(yè)。

1、背誦全文，積累警句。

2、整理與諸葛亮有關(guān)的故事、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞。

誡子書課件 篇7

教學(xué)理念：該文是一篇文言文，文短意長(zhǎng)，言簡(jiǎn)意賅。古云：書讀百遍，其義自見。因此，本設(shè)計(jì)以“朗讀——譯讀——品讀——背讀”作為設(shè)計(jì)思路，引導(dǎo)學(xué)生在讀中解疑，疑中治學(xué)，學(xué)以致用。

2、體會(huì)作者深切的教子之心。

3、能有感情地背誦本文。

一、導(dǎo)入與簡(jiǎn)介 ?諸葛亮，字孔明，號(hào)臥龍，瑯琊人。三國(guó)時(shí)期著名的政治家、軍事家。官至丞相。這篇《誡子書》是諸葛亮54歲時(shí)寫給他8歲兒子諸葛瞻的一封書信 。（板書課題：誡子書）

文言文重在讀，今天我們就以讀為主，按以下四步來進(jìn)行，這也是我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即：朗讀（體會(huì)情味）——譯讀（理解內(nèi)容）——品讀（美點(diǎn)賞析）——背讀（積累語(yǔ)言）（板書學(xué)習(xí)目標(biāo)）

二、朗讀課文1、教師范讀。

2、學(xué)生自由朗讀，要求：

①讀得流暢、自然。發(fā)音準(zhǔn)確清晰，不增字，不減字，不重復(fù)。

②讀得有韻味，可以帶點(diǎn)古人的味道，注意語(yǔ)調(diào)的輕重，語(yǔ)速的快慢。

3、抽查個(gè)別學(xué)生朗讀，全班齊讀。注意體會(huì)作者深切的教子之心。

1、學(xué)生根據(jù)自己的理解，結(jié)合注釋，小組討論。

2、學(xué)生口譯本文（一人翻譯一句，教師相機(jī)指導(dǎo)）。有道德修養(yǎng)的人，他們是這樣進(jìn)行修煉的：（夫君子之行）

除了清心寡欲、淡泊名利，沒有其他辦法能夠使自己的志向明確清晰、堅(jiān)定不移。（非淡泊無以明志）

除了平和清靜，安定安寧，沒有其他辦法能夠使自己為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而長(zhǎng)期刻苦學(xué)習(xí)。（非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)）

要想學(xué)得真知，必須生活安定，使身心在寧?kù)o中專心研究探討。（夫?qū)W須靜也）

除了下苦功學(xué)習(xí)，沒有其它辦法能夠使自己的才干得到增長(zhǎng)、廣博與發(fā)揚(yáng)。（非學(xué)無以廣才）

除了意志堅(jiān)定不移，沒有其它辦法能夠使自己的學(xué)業(yè)有所進(jìn)、有所成。（非志無以成學(xué)）

貪圖享樂、怠惰散漫就不能夠勉勵(lì)心志使精神振作發(fā)奮向上。（韜慢則不能勵(lì)精）

輕險(xiǎn)冒進(jìn)、妄為急躁就不能夠陶冶生性使品德節(jié)操高尚。（險(xiǎn)躁則不能治性）

如果年華虛度，任隨歲月而流逝，意志一天天任隨時(shí)間而消磨，（年與時(shí)馳，意與日去）

《誡子書》流傳至今已1700余年，是修身立志的名篇。全文只有短短86字，但卻寫得很好。下面我們就一起來品一品本文的美點(diǎn)有哪些。請(qǐng)同學(xué)們以“本文好在 ? ? ? ? ?。原因是 ? ? ? ? ? ?！钡木涫絹砘卮?。學(xué)生舉手回答。

例如：

本文好在主題鮮明。作者通過本文勸勉兒子要勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性。它告訴我們做人要學(xué)會(huì)淡泊和寧?kù)o，不能急功近利。這對(duì)我們非常具有教育意義。

本文好在音韻和諧。文章只有6句話，以對(duì)偶句和四字句為主，讀來朗朗上口。例如前5句：“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。”“學(xué)須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。韜慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性?！本鶠閷?duì)偶句。最后一句“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及。 ”均為四字句。當(dāng)我們放聲吟誦時(shí)，就能感受到文句的節(jié)奏之美，音調(diào)的抑揚(yáng)之美，以及由它們所形成的舒緩平穩(wěn)之美。

本文好在結(jié)尾寫得形象生動(dòng)?！八斐煽萋?，多不接世”句作者運(yùn)用比喻的修辭手法，把無所作為的人比喻為枯枝敗葉，對(duì)社會(huì)沒有任何用處?！氨馗F廬，將復(fù)何及”句作者采用想象的手法，揭示了不懂勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性的人的結(jié)局，說他們只能夠悲傷地困守在自己的窮家破舍之中，空虛嘆息，又有什么用呢？

1、學(xué)生自由背誦，積累語(yǔ)言。

誡子書課件 篇8

尊敬的各位老師，大家好!今天我的說課題目是《誡子書》，我將從教什么、怎么教、為什么這樣教來展開我的說課。

一、說教材

首先，來談一談我對(duì)教材的理解。

《誡子書》是部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文，本單元課文從不同方面闡釋了人生的意義和價(jià)值，有對(duì)人物美好品行的禮贊，有對(duì)人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和思考，還有關(guān)于修身養(yǎng)德的諄諄教誨。學(xué)習(xí)《誡子書》有利于學(xué)生了解修身養(yǎng)德的途徑和重要性，樹立正確的人生觀。

二、說學(xué)情

除了充分了解教材，合理把握學(xué)情也是上好一堂課的基礎(chǔ)。本篇課文所面對(duì)的初一學(xué)生，他們的言語(yǔ)理解和運(yùn)用能力發(fā)展迅速，具有一定的文言知識(shí)積累，所以在課堂中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生利用工具書及書下注釋自主學(xué)習(xí)、概括文意的能力，并且學(xué)生剛剛步入新的校園、新的學(xué)習(xí)階段，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“寧?kù)o致遠(yuǎn)，淡泊明志”的深刻內(nèi)涵，并以此指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。

三、說教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合對(duì)教材和學(xué)情的分析，從新課標(biāo)“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，我設(shè)置了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

在知識(shí)與能力方面：掌握生字詞，積累文言知識(shí)，熟讀全文，梳理文章結(jié)構(gòu)思路。

在過程與方法方面：通過品析文中詞句，了解文章大意，理解“靜”的重要性。

在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：體會(huì)作者對(duì)兒子的深切教誨，以及文章中蘊(yùn)含的哲理。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)是積累文中的重點(diǎn)字詞和文言知識(shí)，理解文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)是結(jié)合作者生平，體會(huì)文章主旨，思考其現(xiàn)實(shí)意義。

五、說教學(xué)方法

新課標(biāo)理念認(rèn)為：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?！币虼?，我將在我的教學(xué)中采用朗讀法、情景教學(xué)法和討論法。

闡述了以上教學(xué)依據(jù)，我將具體論述我的教學(xué)過程，這也是本次說課的重點(diǎn)。

六、說教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

好的開始是成功的一半，課堂剛開始是學(xué)生思維最活躍、精力最充沛的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)狀態(tài)，我將設(shè)計(jì)詩(shī)詞導(dǎo)入，把學(xué)生帶入古詩(shī)文學(xué)習(xí)的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。對(duì)話同學(xué)：同學(xué)們，你們知道“丞相名垂汗簡(jiǎn)青，書臺(tái)猶在誰(shuí)復(fù)登”“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”等詩(shī)句描寫的是哪位歷史人物嗎?千古良相諸葛亮不但是陸游、文天祥筆下的精英忠魂，是后人眼中的智慧化身，他更以淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)的高風(fēng)亮節(jié)言傳身教，惠及子女。今天讓我們一起走進(jìn)他的《誡子書》，聆聽他對(duì)子女、后人的諄諄教誨。

(二)整體感知

整體感知是賞析文章的前提，通過初讀，可以使學(xué)生初步了解將要學(xué)到的基本內(nèi)容，了解文章大意及思想意圖，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容形成整體感知。

首先，通過名家范讀、學(xué)生自讀并結(jié)合書下注釋、利用手中的工具書等方式，疏通文意，了解《誡子書》主要內(nèi)容。

其次，引導(dǎo)學(xué)生概括文章內(nèi)容，體會(huì)諸葛亮寫作本文的用意，能夠說出作者通過家書向兒子傳授修身治學(xué)的道理。

(三)深入研讀

深入研讀，意在通過文中的細(xì)節(jié)來反映整篇文章，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主旨內(nèi)容。我會(huì)這樣開展本堂課的深入研讀：

1.在初步感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生再次閱讀課文，同時(shí)提出問題：本文的中心論點(diǎn)是什么?學(xué)生基本能夠回答出，本文主要圍繞著“靜以修身，儉以養(yǎng)德”一句展開論述。

2.順勢(shì)我會(huì)提出第二個(gè)問題，“非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)”與前一句的關(guān)系是?

這一句緊接著中心論點(diǎn)，學(xué)生閱讀后可以總結(jié)，其闡述了靜的價(jià)值和作用。

3.然后，針對(duì)文章內(nèi)容提出第三個(gè)問題：后文諸葛亮又從哪些方面教育兒子?明確答案如下：

正反兩個(gè)方面。正面論說：學(xué)、才、志的關(guān)系。學(xué)習(xí)必須寧?kù)o專一，而才干來源于學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)才干，不立志就無法學(xué)有所成。因此，志是成學(xué)的前提和動(dòng)力，學(xué)是成才的基礎(chǔ)和必要條件，而學(xué)又要以靜為前提。反面論說：從“淫慢”“險(xiǎn)躁”兩個(gè)反面來論述“靜”與“儉”的重要性。

4.接著提問《誡子書》最后一句在議論之中加入抒情，表達(dá)了諸葛亮的什么情感?

明確：教導(dǎo)兒子要珍惜時(shí)間，表達(dá)了諸葛亮對(duì)兒子教誨的殷切之心。

5.回顧整篇文章，本課最后一個(gè)問題是，組織學(xué)生經(jīng)過小組討論后回答：《誡子書》是從哪些方面展開論述的?這些方面中諸葛亮放在首位的是什么?為什么?

學(xué)生通過討論后明確：修身、治學(xué)、惜時(shí)等方面。靜放在首位，學(xué)、才、志均是成才的必要條件，但成才之前先要成人，只有道德品質(zhì)是高尚的才可能治學(xué)成才，否則即便有很高的才學(xué)也未必能成為一個(gè)值得他人尊敬的人。

通過以上環(huán)節(jié)及問題設(shè)置，可以突破教學(xué)重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。

(四)延伸作業(yè)

新課標(biāo)要求語(yǔ)文課具有開放性、探究性。一堂好的語(yǔ)文課堂不僅僅局限于課堂本身，應(yīng)當(dāng)有機(jī)拓展，增加知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。所以我的拓展延伸和小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為：

通過多媒體展示關(guān)于諸葛亮的背景資料和影視片段，加深學(xué)生對(duì)作者的了解。請(qǐng)學(xué)生課下搜集有關(guān)諸葛亮的民間故事、成語(yǔ)俗語(yǔ)等。

(五)小結(jié)作業(yè)

請(qǐng)學(xué)生思考并總結(jié)“靜以修身，儉以養(yǎng)德”一句的現(xiàn)實(shí)意義以及自己有何影響和借鑒。

最后，我的作業(yè)設(shè)計(jì)為：搜集有關(guān)諸葛亮的民間故事、成語(yǔ)俗語(yǔ)等。

七、說板書設(shè)計(jì)

好的板書就是一篇微型教案，板書應(yīng)該清晰直觀地展現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，便于學(xué)生隨堂梳理文章內(nèi)容和課后整理筆記。

以上就是我的全部說課內(nèi)容，謝謝各位考官!

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財(cái)務(wù)課件分享十五篇

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。設(shè)計(jì)教案需要注重課堂氣氛的營(yíng)造和調(diào)動(dòng)。下面幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“財(cái)務(wù)課件”，非常感謝您的支持歡迎參閱本文！

財(cái)務(wù)課件 篇1

會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一組織、統(tǒng)一考試時(shí)間、統(tǒng)一考試大綱、統(tǒng)一考試命題、統(tǒng)一合格標(biāo)準(zhǔn)的考試制度;會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試分為初級(jí)資格和中級(jí)資格;考試原則上每年舉行一次。小編特別整理了一些中級(jí)會(huì)計(jì)師《財(cái)務(wù)管理》試題及答案，希望考生勤加練習(xí)。更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注相關(guān)欄目！

一、單項(xiàng)選擇題

1、可作為投資中心的是()

A.某集團(tuán)公司控股的子公司

B.某公司的分公司

C.生產(chǎn)車間

D.職工

答案：A2、采用協(xié)商定價(jià)的方式確定內(nèi)部轉(zhuǎn)移價(jià)格時(shí)，協(xié)商定價(jià)的最大范圍是()

A.下限單位成本加上合理利潤(rùn)，上限是市價(jià)

B.下限是市場(chǎng)最低市價(jià)，上限是市場(chǎng)最高市價(jià)

C.上限是單位成本，下限是市價(jià)

D.上限是市價(jià)，下限是單位變動(dòng)成本

答案：D3、計(jì)算投資中心的投資利潤(rùn)率指標(biāo)時(shí)，“投資額”指()

A.總投資額

B.凈資產(chǎn)投資額

C.流動(dòng)資產(chǎn)投資額

D.固定資產(chǎn)投資額

答案：B4、利用三因素分配方法產(chǎn)量差異為()

A.利用生產(chǎn)能量工時(shí)與實(shí)際工時(shí)的差額，乘以固定制造費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)分配率計(jì)算得出的B.利用生產(chǎn)能量工時(shí)與實(shí)際產(chǎn)量標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)的差額，乘以固定制造費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)分配率計(jì)算得出的C.利用實(shí)際工時(shí)與實(shí)際產(chǎn)量標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)的差額，乘以固定制造費(fèi)用的標(biāo)準(zhǔn)分配率計(jì)算得出的D.利用實(shí)際制造費(fèi)用減去預(yù)算產(chǎn)量標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)乘以固定制造費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)分配率計(jì)算得出的答案：A5、剩余收益的影響因素不包括()。

A.息稅前利潤(rùn)

B.總資產(chǎn)占用額

C.營(yíng)業(yè)現(xiàn)金流量

D.預(yù)期總資產(chǎn)息稅前利潤(rùn)率

答案：C

解析：剩余收益=息稅前利潤(rùn)-總資產(chǎn)占用額×預(yù)期總資產(chǎn)息稅前利潤(rùn)率。

6、某投資中心投資額為80000元，企業(yè)加權(quán)平均的最低投資利潤(rùn)為15%，剩余收益為15000元，則該中心的投資利潤(rùn)率為()。

A.15%

B.36.75%

C.33.75%

D.45%

答案：C7、某利潤(rùn)中心銷售收入100000元，已銷產(chǎn)品的變動(dòng)成本和變動(dòng)銷售費(fèi)用20000元，可控固定間接費(fèi)用5000元，不可控固定間接費(fèi)用6000元，分配來的公司管理費(fèi)用為2500元。那么，該利潤(rùn)中心負(fù)責(zé)人的可控利潤(rùn)為()

A.20000元

B.5000元

C.66500元

D.75000元

答案：D8、某利潤(rùn)中心銷售收入100000元，已銷產(chǎn)品的變動(dòng)成本和變動(dòng)銷售費(fèi)用20000元，可控固定間接費(fèi)用5000元，不可控固定間接費(fèi)用6000元，分配來的公司管理費(fèi)用為2500元。那么，該利潤(rùn)中心可控利潤(rùn)為()

A.20000元

B.5000元

C.66500元

D.75000元

答案：C9、某企業(yè)生產(chǎn)甲產(chǎn)品，該產(chǎn)品A材料的用量標(biāo)準(zhǔn)為3公斤，標(biāo)準(zhǔn)價(jià)格為50元，本月生產(chǎn)甲產(chǎn)品2000件，實(shí)際耗用A材料5000公斤，其實(shí)際價(jià)格為每公斤45元。則直接材料用量差異為()元。

A.500000

B.-50000

C.45000

D.-45000

答案：B10、既可以較好滿足供應(yīng)方和使用方不同需要，又能激勵(lì)雙方在經(jīng)營(yíng)上充分發(fā)揮主動(dòng)性和積極性的內(nèi)部轉(zhuǎn)移價(jià)格是()

A.協(xié)商價(jià)格

B.成本轉(zhuǎn)移價(jià)格

C.市場(chǎng)價(jià)格

D.雙重價(jià)格

答案：D11、某投資中心2008年的銷售收入為10000萬元，投資額為5000萬元，銷售成本率為50%,成本費(fèi)用利潤(rùn)率為60%,其投資利潤(rùn)率為()

A.50%

B.25%%

C.60%

D.30%

答案：C12、內(nèi)部控制的核心是()。

A.成本控制

B.利潤(rùn)控制

C.財(cái)務(wù)控制

D.收入控制

答案：C13、關(guān)于作業(yè)成本法理念的說法中，不正確的是()。

A.產(chǎn)品消耗作業(yè)

B.作業(yè)消耗資源

C.生產(chǎn)導(dǎo)致作業(yè)發(fā)生

D.作業(yè)導(dǎo)致直接成本的發(fā)生

答案：D

二、多項(xiàng)選擇題

1、下列有關(guān)責(zé)任中心的價(jià)格中需要利用內(nèi)部轉(zhuǎn)移價(jià)格結(jié)轉(zhuǎn)的有()。

A.因生產(chǎn)車間生產(chǎn)質(zhì)量問題而造成的銷售部門降價(jià)損失

B.因上一車間加工缺陷造成的下一車間超定額耗用成本

C.因生產(chǎn)車間自身加工不當(dāng)造成的超定額耗用成本

D.因供應(yīng)部門外購(gòu)材料的質(zhì)量問題造成的生產(chǎn)車間超定額耗用成本

答案：ABD2、下列表述中，正確的是()。

A.某一責(zé)任中心的不可控成本，對(duì)另一個(gè)責(zé)任中心來說則可能是可控的B.低層次責(zé)任中心的不可控成本，對(duì)于較高層次責(zé)任中心來說，一定是可控的C.某些從短期看屬不可控的成本，從較長(zhǎng)的期間看，可能又成為可控成本

D.高層責(zé)任中心的可控成本，對(duì)于較低層次的責(zé)任中心來說，一定是可控的答案：AC3、采用三因素分析法，計(jì)算固定制造費(fèi)用差異時(shí)，可將“能量差異”進(jìn)一步分為()。

A.產(chǎn)量差異

B.效率差異

C.耗費(fèi)差異

D.工資率差異

答案：AB4、可控成本必須同時(shí)滿足的條件有()。

A.成本中心能夠事先知道將發(fā)生哪些成本以及在何時(shí)發(fā)生

B.成本中心能夠?qū)Πl(fā)生的成本進(jìn)行計(jì)量

C.成本中心能夠通過自身的行為來調(diào)節(jié)成本

D.成本中心能夠?qū)⒂嘘P(guān)成本的控制責(zé)任分解落實(shí)

答案：ABCD5、下列說法不正確的有()。

A.預(yù)防和檢驗(yàn)成本及損失成本是兩類具有相同性質(zhì)的成本

B.預(yù)防和檢驗(yàn)成本屬于可避免成本

C.損失成本屬于不可避免成本

D.預(yù)防和檢驗(yàn)成本屬于不可避免成本

答案：ABC6、關(guān)于質(zhì)量成本的敘述正確的有()。

A.最優(yōu)質(zhì)量既不在質(zhì)量最高時(shí)，也不在質(zhì)量最低時(shí)

B.返修損失屬于內(nèi)部質(zhì)量損失成本

C.如果產(chǎn)品質(zhì)量處于改善區(qū)，說明產(chǎn)品質(zhì)量較低，損失成本較高

D.如果產(chǎn)品質(zhì)量處于至善區(qū)，說明產(chǎn)品質(zhì)量很高，此時(shí)是可取的答案：ABC7、關(guān)于投資中心，正確的有()。

A.是最高層次的責(zé)任中心

B.具有投資決策權(quán)

C.承擔(dān)最大的責(zé)任

D.既對(duì)成本、收入、利潤(rùn)負(fù)責(zé)，又對(duì)投資效果負(fù)責(zé)

答案：ABCD8、財(cái)務(wù)控制是指按照一定的程序與方法，確保企業(yè)及其內(nèi)部機(jī)構(gòu)和人員全面落實(shí)和實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)預(yù)算的過程。其特征包括()。

A.以價(jià)值控制為手段

B.以不同崗位、部門和層次的不同經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為綜合控制對(duì)象

C.以控制日?，F(xiàn)金流量為主要內(nèi)容

D.以防范財(cái)務(wù)欺詐作為目標(biāo)

答案：ABC9、下列公式正確的有()。

A.固定制造費(fèi)用能量差異=固定制造費(fèi)用效率差異+固定制造費(fèi)用產(chǎn)量差異

B.固定制造費(fèi)用成本差異=固定制造費(fèi)用耗費(fèi)差異+固定制造費(fèi)用能力差異

C.固定制造費(fèi)用能量差異=固定制造費(fèi)用效率差異+固定制造費(fèi)用能力差異

D.固定制造費(fèi)用成本差異=固定制造費(fèi)用耗費(fèi)差異+固定制造費(fèi)用能量差異

答案：ACD

三、判斷題

1、人為利潤(rùn)中心通常只計(jì)算可控成本而不分?jǐn)偣餐杀?，自然利?rùn)中心通常不僅要計(jì)算可控成本，而且還要計(jì)算不可控成本。()

答案：√

2、就企業(yè)整體而言，從長(zhǎng)期看，所有的成本都是可控的。()

答案：√

3、成本中心對(duì)成本負(fù)責(zé)，這里的成本是指標(biāo)準(zhǔn)成本。()

答案：×

4、固定制造費(fèi)用的耗費(fèi)差異是指固定制造費(fèi)用的實(shí)際金額與固定制造費(fèi)用的預(yù)算之間的差額。()

答案：√

5、雙重價(jià)格的形式有兩種即雙重市場(chǎng)價(jià)格和雙重轉(zhuǎn)移價(jià)格，其中雙重轉(zhuǎn)移價(jià)格是供應(yīng)方以市場(chǎng)價(jià)格或議價(jià)作為基礎(chǔ)，而使用方以供應(yīng)方的全部成本作為計(jì)價(jià)的基礎(chǔ)。()

答案：×

6、一項(xiàng)投資，如果會(huì)導(dǎo)致個(gè)別投資中心的投資利潤(rùn)率提高，則一定會(huì)使整個(gè)企業(yè)的投資利潤(rùn)率提高;如果會(huì)導(dǎo)致個(gè)別投資中收的剩余收益提高，也一定會(huì)使整個(gè)企業(yè)的剩余收益提高。()

答案：×

7、在考核利潤(rùn)中心負(fù)責(zé)人業(yè)績(jī)時(shí)，應(yīng)將其不可控的固定成本從固定成本中剔除。()

答案：√

8、在組織形式上，成本中心一般不是獨(dú)立法人，利潤(rùn)中心和投資中心一般是獨(dú)立法人。()

答案：×

四、計(jì)算題

1.某責(zé)任中心生產(chǎn)甲產(chǎn)品，2008年預(yù)算產(chǎn)銷量3000件，預(yù)算總成本105000元;實(shí)際產(chǎn)銷量3200件，實(shí)際總成本128000，其中固定成本48000元，責(zé)任中心負(fù)責(zé)人可控固定成本為30000元，不可控固定成本18000元。

要求：

(1)若該責(zé)任中心劃分為成本中心，計(jì)算該成本中心的成本變動(dòng)額和成本變動(dòng)率;

(2)若該責(zé)任中心劃分為自然利潤(rùn)中心，分別計(jì)算該利潤(rùn)中心邊際貢獻(xiàn)總額、該利潤(rùn)中心負(fù)責(zé)人可控利潤(rùn)總額、該利潤(rùn)中心可控利潤(rùn)總額。

【答案】

(1)由于預(yù)算產(chǎn)量實(shí)際產(chǎn)量不同，需要調(diào)整

預(yù)算單位成本=105000/3000=35元

該成本中心的成本變動(dòng)額=128000-3200×35=16000元

該成本中心的成本變動(dòng)率=16000/(3200×35)×100%=14.29%

(2)該利潤(rùn)中心變動(dòng)成本總額=128000-48000 =80000元

該利潤(rùn)中心不可控固定成本=48000-30000=18000元

該利潤(rùn)中心邊際貢獻(xiàn)總額=180000-80000=100000元

該利潤(rùn)中心負(fù)責(zé)人可控利潤(rùn)總額=100000-30000=70000元

該利潤(rùn)中心可控利潤(rùn)總額=70000-18000=52000元

財(cái)務(wù)課件 篇2

在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)中，財(cái)務(wù)是一個(gè)至關(guān)重要的部門， 公司財(cái)務(wù)管理是初創(chuàng)企業(yè)和大型公司的核心。 公司財(cái)務(wù)是管理公司財(cái)務(wù)健康的一套原則和標(biāo)準(zhǔn)，并負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)賬目、資本預(yù)算、資產(chǎn)目錄、風(fēng)險(xiǎn)測(cè)量等實(shí)施工作。這些都是公司財(cái)務(wù)課程中重要的內(nèi)容，同時(shí)，在企業(yè)管理中也是關(guān)鍵因素。

那么，什么是公司財(cái)務(wù)課程？ 公司財(cái)務(wù)課程是商業(yè)大學(xué)本科生和研究生學(xué)習(xí)的主體，其目的在于培訓(xùn)那些對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理有高度興趣或是被認(rèn)為是當(dāng)前或未來的財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)。公司財(cái)務(wù)的目的是通過模擬企業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)分析和決策能力，并建立整個(gè)公司財(cái)務(wù)管理專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生們更好地應(yīng)對(duì)未來可能會(huì)出現(xiàn)的財(cái)務(wù)問題。

其實(shí)，公司財(cái)務(wù)課程內(nèi)容是非常廣泛的，包括資金分析、投資、財(cái)務(wù)管理、企業(yè)估值、財(cái)務(wù)規(guī)劃等內(nèi)容。以上分析必須慎重考慮，提供公司長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益最大化方案?！?/p>

資金分析是公司財(cái)務(wù)課程中的重要內(nèi)容之一。資金分析是衡量財(cái)務(wù)穩(wěn)健性的關(guān)鍵指標(biāo)，對(duì)財(cái)務(wù)經(jīng)理來說十分重要。資金分析結(jié)果可以用來制定財(cái)務(wù)策略、管理財(cái)務(wù)，以及對(duì)大型公司的投資和融資機(jī)會(huì)進(jìn)行決策。

投資是另一項(xiàng)非常重要的課程內(nèi)容。正確投資決策將為公司的財(cái)務(wù)狀況和一系列決策開創(chuàng)更大的機(jī)會(huì)，因此，準(zhǔn)確定量投資風(fēng)險(xiǎn)非常關(guān)鍵。無論是進(jìn)行短期還是長(zhǎng)期投資，資本預(yù)算決策都必須遵循核心財(cái)務(wù)原則，比如代價(jià)會(huì)計(jì)估算、內(nèi)部收益率（IRR）和凈現(xiàn)值（NPV）等。證券理論是另一個(gè)必修課程，這個(gè)領(lǐng)域在公司財(cái)務(wù)和個(gè)人投資者領(lǐng)域都有關(guān)鍵性的作用。

企業(yè)估值方法是公司財(cái)務(wù)課程中的重要部分之一。這意味著通過公司活動(dòng)進(jìn)行總資產(chǎn)的估算，即設(shè)立一個(gè)合理的企業(yè)價(jià)值來分析股票和證券投資機(jī)會(huì)。企業(yè)估值方法需要識(shí)別未來的盈利成長(zhǎng)，并根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)-回報(bào)模型確定合適的股票市場(chǎng)。股票估值和其他評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)的金融工具都被管理人員用于解決參考問題。

公司財(cái)務(wù)規(guī)劃課程是另一種重要的公司財(cái)務(wù)課程。財(cái)務(wù)規(guī)劃課程包括風(fēng)險(xiǎn)測(cè)量、保險(xiǎn)、養(yǎng)老金和壽險(xiǎn)等關(guān)鍵成分。財(cái)務(wù)規(guī)劃的目的就是通過風(fēng)險(xiǎn)測(cè)量和管理確保未來現(xiàn)金流的財(cái)務(wù)穩(wěn)健性，讓公司更好的控制財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)以獲得成功。作為減少風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)鍵組成部分之一，保險(xiǎn)和養(yǎng)老金在公司和個(gè)人體系中也是不可缺少的。

通過上述課程的學(xué)習(xí)和理解，學(xué)生將可以更好地進(jìn)行公司財(cái)務(wù)規(guī)劃、投資，以及對(duì)董事會(huì)和所有者展示公司財(cái)務(wù)狀況等方面做出更佳的決策。同時(shí)，通過模擬實(shí)際公司管理，學(xué)生可以掌握實(shí)際工作中經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步優(yōu)化公司的財(cái)務(wù)狀況，為公司穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化奠定基礎(chǔ)。

為了更好地理解公司財(cái)務(wù)和更精通財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域，建議參加公司財(cái)務(wù)課程。這樣不僅能使學(xué)成更廣泛、思維更清晰，理解更深入，還可以提升對(duì)公共事物的評(píng)估和做出更確切的財(cái)務(wù)決策。公司財(cái)務(wù)課程可在商業(yè)學(xué)位領(lǐng)域和財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，無論是初創(chuàng)企業(yè)，還是已經(jīng)取得可觀成功的大型公司，都需要緊密關(guān)注公司財(cái)務(wù)管理，依據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整重級(jí)企業(yè)文化。

財(cái)務(wù)課件 篇3

09年中級(jí)財(cái)務(wù)管理免費(fèi)預(yù)習(xí)課件講義

財(cái)考網(wǎng)

第三章 資金時(shí)間價(jià)值與證券評(píng)價(jià)

第一節(jié) 資金時(shí)間價(jià)值

一、資金時(shí)間價(jià)值的概念

資金時(shí)間價(jià)值是指一定量資金在不同時(shí)點(diǎn)上的價(jià)值量差額。

通常情況下，相當(dāng)于沒有風(fēng)險(xiǎn)和沒有通貨膨脹條件下的社會(huì)平均資金利潤(rùn)率。

知識(shí)點(diǎn)一：現(xiàn)值和終值的計(jì)算

二、現(xiàn)值和終值 1．含義

現(xiàn)值：一定量資金現(xiàn)在的價(jià)值。

終值：一定量資金在未來某一時(shí)間點(diǎn)的價(jià)值。

利息的計(jì)算有單利和復(fù)利兩種方式，在不同的計(jì)息方式下，現(xiàn)值和終值之間的數(shù)量關(guān)系不同。

單利：只有本金計(jì)息，利息不再計(jì)息。

復(fù)利：將本金所生利息加入本金再計(jì)息（“利滾利”）。通常情況下，資金時(shí)間價(jià)值采用復(fù)利計(jì)息方式進(jìn)行計(jì)算。2．單利現(xiàn)值、終值；復(fù)利現(xiàn)值、終值

3．年金的計(jì)算

年金分為普通年金、即付年金、遞延年金、永續(xù)年金四種。普通年金發(fā)生在期末、即付年金發(fā)生在期初。

09年中級(jí)財(cái)務(wù)管理免費(fèi)預(yù)習(xí)課件講義

財(cái)考網(wǎng)

遞延年金是從第二期或第二期以后才發(fā)生的年金，永續(xù)年金是收付期無窮大的年金。

教材52頁(yè)例16 教材53頁(yè)例17 4．系數(shù)間關(guān)系

單利現(xiàn)值系數(shù)與單利終值系數(shù)互為倒數(shù)； 復(fù)利現(xiàn)值系數(shù)與復(fù)利終值系數(shù)互為倒數(shù)； 普通年金現(xiàn)值系數(shù)與資本回收系數(shù)互為倒數(shù)； 普通年金終值系數(shù)與償債基金系數(shù)互為倒數(shù)；

即付年金現(xiàn)值系數(shù)等于普通年金現(xiàn)值系數(shù)的期數(shù)減1，系數(shù)加1； 即付年金終值系數(shù)等于普通年金終值系數(shù)的期數(shù)加1，系數(shù)減1；

例.某公司擬于5年后一次還清所欠債務(wù)100 000元，假定銀行利息率為10%，5 2 09年中級(jí)財(cái)務(wù)管理免費(fèi)預(yù)習(xí)課件講義

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年10%的年金終值系數(shù)為6.1051，5年10%的年金現(xiàn)值系數(shù)為3.7908，則應(yīng)從現(xiàn)在起每年末等額存入銀行的償債基金為（）。（2008年試題）A.16379.75 B.26379.66 C.379080 D.610510 答案：A 分析：100000/6.1051＝16379.75（元）

例．下列各項(xiàng)中，其數(shù)值等于即付年金終值系數(shù)的有（）。（2008年試題）A．(P/A，i，n)(1+i)B．[(P/A，i，n-1)+1] C．(F/A，i，n)(1+i)D．[(F/A，i，n+1)-1] 答案：CD 分析：教材第49頁(yè)

例．隨著折現(xiàn)率的提高，未來某一款項(xiàng)的現(xiàn)值將逐漸增加。（）（2008年試題）答案：×

分析：在折現(xiàn)期間不變的情況下，折現(xiàn)率越高，折現(xiàn)系數(shù)則越小，因此，未來某一款項(xiàng)的現(xiàn)值越小。知識(shí)點(diǎn)二：利率的計(jì)算

三、利率的計(jì)算

（一）內(nèi)插法公式計(jì)算對(duì)應(yīng)的利率：

教材54頁(yè)例19

（二）名義利率和實(shí)際利率

如果以“年”作為基本計(jì)息期，每年計(jì)算一次復(fù)利，此時(shí)的年利率為名義利率（r）；

如果計(jì)息期短于1年，并將全年利息額除以年初的本金，此時(shí)得到的利率為實(shí)際利率（i）。

56頁(yè)例24 第二節(jié) 普通股及其評(píng)價(jià) 知識(shí)點(diǎn)三：股票與股票收益率

一、股票的收益率

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股票的收益，是指投資者從購(gòu)入股票開始到出售股票為止整個(gè)持有期間的收入，由股利和資本利得兩方面組成。

股票收益率主要有本期收益率、持有期收益率兩種。

本期收益率，是指股份公司上年派發(fā)的現(xiàn)金股利與本期股票價(jià)格的比率，反映了以現(xiàn)行價(jià)格購(gòu)買股票的預(yù)期收益情況。

持有期收益率，是指投資者買入股票持有一定時(shí)期后又將其賣出，在持有該股票期間的收益率，反映了股東持有股票期間的實(shí)際收益情況。

如投資者持有股票的時(shí)間不超過1 年，其持有期收益率可按如下公式計(jì)算：

可能會(huì)用到內(nèi)插法。

知識(shí)點(diǎn)四：普通股的評(píng)價(jià)模型及局限性

二、普通股的評(píng)價(jià)模型

普通股的價(jià)值（內(nèi)在價(jià)值）是由普通股產(chǎn)生的未來現(xiàn)金流量的現(xiàn)值決定的，股票給持有者帶來的未來現(xiàn)金流入包括兩部分：股利收入和股票出售時(shí)的收入。

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例.某上市公司預(yù)計(jì)未來5年股利高速增長(zhǎng)，然后轉(zhuǎn)為正常增長(zhǎng)，則下列各項(xiàng)普通股評(píng)價(jià)模型中，最適宜于計(jì)算該公司股票價(jià)值的是（）。（2008年試題）A.股利固定模型 B.零成長(zhǎng)股票模型 C.三階段模型 D.股利固定增長(zhǎng)模型 答案：C 分析：

教材59頁(yè)例29 教材60頁(yè)例30 教材60頁(yè)例31

三、普通股評(píng)價(jià)模型的局限性

1.未來經(jīng)濟(jì)利益流入量只是決定股票價(jià)值的基本因素而不是全部因素。2.未來期間股利流入量這些數(shù)據(jù)很難準(zhǔn)確預(yù)測(cè)。

3.D0或D1這兩個(gè)數(shù)據(jù)可能具有人為性、短期性和偶然性。4.折現(xiàn)率的選擇有較大的主觀隨意性。第三節(jié) 債券及其評(píng)價(jià)

一、債券的評(píng)價(jià)

知識(shí)點(diǎn)五：債券的估價(jià)模型

（一）債券的估價(jià)模型 1.債券估價(jià)的基本模型

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知識(shí)點(diǎn)六：債券收益率的計(jì)算

二、債券收益率的計(jì)算

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3．已知：某公司發(fā)行票面金額為1000元、票面利率為8%的3年期債券，該債券每年計(jì)息一次，到期歸還本金，當(dāng)時(shí)的市場(chǎng)利率為10%。要求：

（1）計(jì)算該債券的理論價(jià)值。

（2）假定投資者甲以940元的市場(chǎng)價(jià)格購(gòu)入該債券，準(zhǔn)備一直持有至期滿，若不考慮各種稅費(fèi)的影響，計(jì)算到期收益率。

（3）假定該債券約定每季度付息一次，投資者乙以940元的市場(chǎng)價(jià)格購(gòu)入該債券，持有9個(gè)月收到利息60元，然后965元將該債券賣出。計(jì)算：①持有期收益率；②持有期年均收益率。（2008年試題）答案：

（1）該債券的理論價(jià)值＝1000×8％×（P/A，10％，3）＋1000×（P/F，10％，3）＝950.25（元）

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（2）設(shè)到期收益率為k，則940＝1000×8％×（P/A，k，3）＋1000×（P/F，k，3）

當(dāng)k＝12％時(shí)：1000×8％×（P/A，k，3）＋1000×（P/F，k，3）＝903.94（元）利用內(nèi)插法可得：

（940－903.94）/（950.25－903.94）＝（k－12％）/（10％－12％）解得：k＝10.44％

（3）持有期收益率＝（60＋965－940）/940×100％＝9.04％ 持有期年均收益率＝9.04％/（9/12）＝12.05％

財(cái)務(wù)課件 篇4

財(cái)務(wù)內(nèi)部培訓(xùn)課件1

師：同學(xué)們都有聽說過十兄弟嗎？喜歡他們嗎？剛好我們上節(jié)課所學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)崗位也有多少個(gè)？分別是哪些？

生：①財(cái)產(chǎn)、物資的收發(fā)、增減核算②資本、基金核算③收入、支出、債權(quán)債務(wù)核算④工資、成本費(fèi)用、財(cái)物成果的核算⑤出納⑥稽核⑦總賬⑧財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的編制⑨會(huì)計(jì)檔案的保管⑩會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人（會(huì)計(jì)主管人員）

師：那不同的企業(yè)是否必須要全設(shè)這十個(gè)工作崗位呢？例如簡(jiǎn)煒林集團(tuán)開業(yè)，要請(qǐng)會(huì)計(jì)人員，就可以把我們?nèi)嘤袝?huì)計(jì)證的同學(xué)全都請(qǐng)過去，是吧。同時(shí)，黎雪蓮公司也開業(yè)了，不過了他的公司較小，那就只能請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)了。這就說明了會(huì)計(jì)崗位可以多設(shè)也可以少設(shè)，甚至不設(shè)，對(duì)嗎？根據(jù)什么？

生：企業(yè)的規(guī)模、需要。

師：對(duì)，根據(jù)企業(yè)的規(guī)模，會(huì)計(jì)工作崗位設(shè)置的形式有哪些？請(qǐng)同學(xué)們先看教材，并找到相應(yīng)的答案。

生：（看教材）可以一人一崗、一人多崗、一崗多人

師：好。一般一人一崗、一人多崗是在小型企業(yè)，一崗多人會(huì)出現(xiàn)在大中型企業(yè)。例如，剛剛我們所說到的簡(jiǎn)氏集團(tuán)，會(huì)計(jì)工作崗位的設(shè)置是哪種模式？

生：一崗多人

師：那黎雪蓮公司呢？

生：一人一崗或一人多崗

師：我們就來問問黎同學(xué)，公司開業(yè)了，想聘請(qǐng)誰(shuí)過去當(dāng)會(huì)計(jì)人員，好嗎？

生：陳、黃、甘，夠了

師：嗯，都是幾個(gè)比較要好的同學(xué)啊。好，那他們要做些什么工作？

生：陳責(zé)管錢，黃負(fù)責(zé)管賬，甘鳳琴負(fù)責(zé)……還沒想到

師：黎雪蓮?fù)瑢W(xué)好厲害啊，真得是一個(gè)明智的老板，為什么這樣說？他懂得聘請(qǐng)一個(gè)人管錢另一個(gè)管賬，這也是我們今天要學(xué)的，一個(gè)很重要的制度，叫做內(nèi)部牽制制度。請(qǐng)同學(xué)們一起來看看什么叫做內(nèi)部牽制制度。

生：出納不得兼管審核、會(huì)計(jì)檔案保管和收入、費(fèi)用責(zé)權(quán)則務(wù)賬目的登記工作。

師：就像剛剛黎雪蓮?fù)瑢W(xué)所說的一個(gè)人管錢一個(gè)人管賬，那我們就把管錢的陳翠敏同學(xué)稱之為“出納”，因?yàn)樯婕暗藉X，所以也是要非常小心的。為什么呢？我們先來想一下黎同學(xué)這樣設(shè)置會(huì)計(jì)崗位的聰明之處在哪里？為什么他的公司這么小，他還請(qǐng)這么多人，不干脆就請(qǐng)陳同學(xué)又當(dāng)出納又當(dāng)會(huì)計(jì)又當(dāng)打雜，不是一人多崗嗎？

財(cái)務(wù)內(nèi)部培訓(xùn)課件2

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、理解會(huì)計(jì)分錄的概念及其要素。

2、熟練掌握編制會(huì)計(jì)分錄的.基本步驟，并熟練簡(jiǎn)單會(huì)計(jì)分錄和復(fù)合會(huì)計(jì)分錄的編制。

過程與方法目標(biāo)：

根據(jù)所學(xué)會(huì)計(jì)分錄相關(guān)知識(shí)，提高處理工業(yè)企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

體驗(yàn)分類法是學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)分錄的一種重要方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)計(jì)分錄編制方法的掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：

復(fù)合會(huì)計(jì)分錄的理解與編制。

教學(xué)過程：

一、知識(shí)回顧：（課件展示）

（一）借貸記賬法的概念及賬戶結(jié)構(gòu)。

1、借貸記賬法的概念

2、借貸記賬法的賬戶結(jié)構(gòu)

（二）借貸記賬法的記賬規(guī)則。

[師]首先大家來說一說借貸記賬法的概念？借貸記賬法的賬戶結(jié)構(gòu)？借貸記賬法的記賬規(guī)則？看哪一位同學(xué)說得又對(duì)又快又好。

[生“貸”為記賬符號(hào)，記錄和核算各會(huì)計(jì)要素增減變動(dòng)及其結(jié)存情況的一種復(fù)式記賬方法。

[師] 請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這位同學(xué)的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)？

[生] 回答正確。

[師] 借貸記賬法下的賬戶結(jié)構(gòu)是怎樣？

[生2] 資產(chǎn)類增加記借方，減少記貸方；負(fù)債增加記貸方，減少記借方；所有者權(quán)益增加記借方，減少記貸方。

[師] 剛才這位同學(xué)回答得是否正確？為什么？

[生]紛紛發(fā)表自己的看法，有的說對(duì)、有的說錯(cuò)并回答的他們的理由。

[師] 課件展示：點(diǎn)評(píng)剛才同學(xué)們所回答的情況，強(qiáng)調(diào)借貸記賬法下賬戶結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵點(diǎn)所在。

[師] 借貸記賬法的記賬規(guī)則是什么？

[生再借不難。

學(xué)生哄堂大笑

[師]大家覺得他回答得很好笑嗎？那請(qǐng)你們說說自己的見解。

[生] 學(xué)生齊聲大喊：“有借必有貸，借貸必相等”。

財(cái)務(wù)課件 篇5

中級(jí)財(cái)務(wù)管理課件是許多商學(xué)院和金融機(jī)構(gòu)廣泛使用的教學(xué)工具，用于培養(yǎng)學(xué)生在財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域的專業(yè)能力。這些課件以其詳細(xì)、具體且生動(dòng)的內(nèi)容而聞名，為學(xué)生提供了一個(gè)全面的理解和掌握財(cái)務(wù)管理的機(jī)會(huì)。

中級(jí)財(cái)務(wù)管理課件通常包括許多關(guān)鍵主題，如資本預(yù)算、財(cái)務(wù)分析、風(fēng)險(xiǎn)管理等。每個(gè)主題都被詳細(xì)地展開，以確保學(xué)生獲得充分的理解。例如，在資本預(yù)算的主題中，課件會(huì)介紹不同的項(xiàng)目評(píng)估技術(shù)，如凈現(xiàn)值法、內(nèi)部回報(bào)率法和修正后的內(nèi)部回報(bào)率法。它們將分別解釋這些技術(shù)的概念、計(jì)算方法和應(yīng)用，并提供實(shí)際案例以幫助學(xué)生理解如何在實(shí)踐中運(yùn)用這些技術(shù)來決策。

中級(jí)財(cái)務(wù)管理課件還會(huì)提供詳細(xì)的財(cái)務(wù)工具和模型，以幫助學(xué)生更好地了解和分析財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)。這些工具和模型包括財(cái)務(wù)比率分析、財(cái)務(wù)報(bào)表分析和現(xiàn)金流量分析等。通過學(xué)習(xí)這些工具和模型，學(xué)生將能夠識(shí)別和分析公司在財(cái)務(wù)運(yùn)營(yíng)方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并作出有根據(jù)的決策。

中級(jí)財(cái)務(wù)管理課件還重點(diǎn)介紹風(fēng)險(xiǎn)管理的概念和方法。課件將解釋不同類型的風(fēng)險(xiǎn)，如市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、信用風(fēng)險(xiǎn)和操作風(fēng)險(xiǎn)，并提供相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)管理策略。它們還將詳細(xì)討論金融衍生品的使用，如期權(quán)、期貨和互換，以管理和減輕風(fēng)險(xiǎn)。這些內(nèi)容將幫助學(xué)生在投資和融資決策中更好地管理和控制風(fēng)險(xiǎn)。

為了使學(xué)生更加生動(dòng)地理解和記憶這些內(nèi)容，中級(jí)財(cái)務(wù)管理課件還會(huì)提供現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)例和案例。這些例子可能是真實(shí)的公司案例，或者是根據(jù)真實(shí)案例進(jìn)行的修改和簡(jiǎn)化。通過這些例子，學(xué)生可以將所學(xué)的概念和技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際情況中，并理解它們?cè)趯?shí)踐中的應(yīng)用和局限性。

中級(jí)財(cái)務(wù)管理課件作為一種重要的教學(xué)工具，以其詳細(xì)、具體且生動(dòng)的內(nèi)容幫助學(xué)生全面理解和掌握財(cái)務(wù)管理的要點(diǎn)。通過詳細(xì)講解各個(gè)主題的概念、技術(shù)和應(yīng)用，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行演示，學(xué)生能夠更好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能來解決財(cái)務(wù)問題。中級(jí)財(cái)務(wù)管理課件在培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)管理專業(yè)能力方面發(fā)揮了重要作用，并為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

財(cái)務(wù)課件 篇6

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是企業(yè)財(cái)務(wù)管理中非常重要的一部分，它不僅是企業(yè)內(nèi)部決策和監(jiān)管的重要工具，也是外部投資者了解企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的重要途徑。因此，對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)和掌握顯得尤為重要。在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中，學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)與了解財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的一些高級(jí)內(nèi)容和技能。本文將詳細(xì)介紹中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課件的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。

一、資產(chǎn)負(fù)債表

資產(chǎn)負(fù)債表是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基本報(bào)表之一，它以某一特定日期為基準(zhǔn)，反映了企業(yè)在該特定日期上的財(cái)務(wù)狀況。資產(chǎn)、負(fù)債和所有者權(quán)益是資產(chǎn)負(fù)債表的三個(gè)基本部分。中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課件將詳細(xì)介紹資產(chǎn)負(fù)債表的構(gòu)成要素、編制方法和分析技巧，并通過實(shí)例演示展示如何編制和分析資產(chǎn)負(fù)債表。

二、利潤(rùn)表

利潤(rùn)表是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的另一個(gè)重要報(bào)表，它反映了企業(yè)在一定期間內(nèi)的經(jīng)營(yíng)成果。利潤(rùn)表主要由營(yíng)業(yè)收入、營(yíng)業(yè)成本、營(yíng)業(yè)利潤(rùn)、利潤(rùn)總額和凈利潤(rùn)五個(gè)部分組成。在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課件中，將詳細(xì)闡述利潤(rùn)表的編制方法和分析技巧，并結(jié)合真實(shí)案例分析，幫助學(xué)生更好地了解和掌握利潤(rùn)表的使用方法。

三、現(xiàn)金流量表

現(xiàn)金流量表是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的特殊報(bào)表，它反映了企業(yè)在一定期間內(nèi)現(xiàn)金流的情況?，F(xiàn)金流量表主要包括經(jīng)營(yíng)活動(dòng)現(xiàn)金流量、投資活動(dòng)現(xiàn)金流量和籌資活動(dòng)現(xiàn)金流量三個(gè)部分。中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課件將詳細(xì)講解現(xiàn)金流量表的編制方法和解讀技巧，并通過實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用現(xiàn)金流量表。

四、財(cái)務(wù)指標(biāo)分析

財(cái)務(wù)指標(biāo)分析是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的重要內(nèi)容，它旨在通過對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較和計(jì)算，評(píng)估企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)績(jī)效。中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課件將介紹一些主要的財(cái)務(wù)指標(biāo)，如流動(dòng)比率、速動(dòng)比率、資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率等，并通過實(shí)例計(jì)算和分析，幫助學(xué)生掌握財(cái)務(wù)指標(biāo)的計(jì)算方法和使用技巧。

五、會(huì)計(jì)估計(jì)與其它問題

除了以上主要內(nèi)容外，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課件還將介紹一些與會(huì)計(jì)估計(jì)和其它問題相關(guān)的內(nèi)容。會(huì)計(jì)估計(jì)是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中經(jīng)常使用的一種方法，它包括壞賬準(zhǔn)備、存貨減值準(zhǔn)備等。課件將詳細(xì)介紹會(huì)計(jì)估計(jì)的原則和方法，并通過實(shí)例演示幫助學(xué)生掌握會(huì)計(jì)估計(jì)的具體操作。

中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課件將幫助學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的高級(jí)內(nèi)容和技能。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生將能夠熟練編制、分析和解讀資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表和現(xiàn)金流量表，掌握財(cái)務(wù)指標(biāo)的計(jì)算方法和使用技巧，并能夠運(yùn)用會(huì)計(jì)估計(jì)方法解決實(shí)際問題。這些知識(shí)和技能對(duì)于學(xué)生未來從事財(cái)務(wù)管理工作將具有重要的指導(dǎo)和支持作用。

財(cái)務(wù)課件 篇7

一、課程的性質(zhì)、教學(xué)目的和要求

(一)課程性質(zhì)和目的

財(cái)務(wù)管理是財(cái)經(jīng)類專業(yè)的共同基礎(chǔ)課，其特點(diǎn)主要是政策性、綜合性和應(yīng)用性較強(qiáng)。結(jié)合旅游管理專業(yè)方向介紹的《財(cái)務(wù)管理》側(cè)重于財(cái)務(wù)管理的基本理論和方法在旅游企業(yè)的具體運(yùn)用，專門探討旅游企業(yè)的理財(cái)之道。

本課程的教學(xué)目的：學(xué)生學(xué)習(xí)《財(cái)務(wù)管理》這門課程后，掌握財(cái)務(wù)管理的基本理論、基本知識(shí)、基本方法;能結(jié)合旅游企業(yè)的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，系統(tǒng)掌握旅游企業(yè)生財(cái)之道、聚財(cái)之道、用財(cái)之道，促進(jìn)旅游企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。

(二)教學(xué)方法

鑒于《財(cái)務(wù)管理》應(yīng)用性學(xué)科的特點(diǎn)，本課程教學(xué)將采取課堂講授和案例教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

通過系統(tǒng)教學(xué)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解并掌握財(cái)務(wù)管理的基本理論;通過每次上課的多提問，促使同學(xué)們及時(shí)消化和鞏固所學(xué)的知識(shí)，并積極開動(dòng)腦筋。通過課堂練習(xí)和課后布置作業(yè)及批閱，使學(xué)生全面掌握財(cái)務(wù)管理的各種專門方法。

(三)教學(xué)安排

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生明確企業(yè)的財(cái)務(wù)目標(biāo)，樹立正確的財(cái)務(wù)管理觀念，掌握旅游企業(yè)財(cái)務(wù)管理的特點(diǎn)，了解旅游企業(yè)財(cái)務(wù)管理外部環(huán)境;熟練掌握資金時(shí)間價(jià)值的含義與計(jì)算，學(xué)會(huì)資金時(shí)間價(jià)值運(yùn)用分析;掌握資本的使用成本和資本結(jié)構(gòu)的相關(guān)理論和方法;全面掌握旅游企業(yè)籌資管理、投資管理、營(yíng)運(yùn)資金管理和利潤(rùn)分配管理的內(nèi)容;掌握預(yù)算管理的內(nèi)容和企業(yè)財(cái)務(wù)分析的方法。

本課程總學(xué)時(shí)為51，其中講課44學(xué)時(shí)，課堂討論、案例分析5學(xué)時(shí)，課堂練習(xí)2學(xué)時(shí)。

二、課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配

第一章 概論(5學(xué)時(shí))

通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解財(cái)務(wù)管理的基本概念，包括財(cái)務(wù)管理的定義、旅游企業(yè)財(cái)務(wù)管理的概念，旅游企業(yè)財(cái)務(wù)組織、旅游企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)，旅游企業(yè)財(cái)務(wù)管理的觀念，旅游企業(yè)財(cái)務(wù)管理的外部環(huán)境。

本章重點(diǎn)：財(cái)務(wù)管理的定義，旅游企業(yè)財(cái)務(wù)管理的概念，旅游企業(yè)財(cái)務(wù)組織，旅游企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)，旅游企業(yè)財(cái)務(wù)管理的觀念，旅游企業(yè)財(cái)務(wù)管理的外部環(huán)境。

本章難點(diǎn)：旅游企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)和企業(yè)理財(cái)體系的改革

第一節(jié) 現(xiàn)代酒店的種類及投資機(jī)制

一、現(xiàn)代酒店的種類

二、現(xiàn)代酒店投資機(jī)制

三、現(xiàn)代酒店經(jīng)營(yíng)過程

第二節(jié) 現(xiàn)代企業(yè)的財(cái)務(wù)關(guān)系

一、 企業(yè)與其所有者之間的財(cái)務(wù)關(guān)系

二、 企業(yè)與其債權(quán)人之間的財(cái)務(wù)關(guān)系

三、 企業(yè)與其稅務(wù)機(jī)構(gòu)之間的財(cái)務(wù)關(guān)系

四、 企業(yè)與其他企業(yè)之間的財(cái)務(wù)關(guān)系

五、 企業(yè)與客戶之間的財(cái)務(wù)關(guān)系

六、 企業(yè)內(nèi)部的財(cái)務(wù)關(guān)系

第三節(jié) 旅游企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)

一、 經(jīng)營(yíng)目標(biāo)

二、 財(cái)務(wù)管理目標(biāo)

第四節(jié) 現(xiàn)代企業(yè)理財(cái)體系的改革

一、 體系發(fā)展

二、 體系目標(biāo)

三、 會(huì)計(jì)體系的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與控制

第二章 企業(yè)經(jīng)營(yíng)資金的籌集

通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握資金時(shí)間價(jià)值的概念及資金時(shí)間價(jià)值的經(jīng)濟(jì)意義，了解終值與現(xiàn)值的含義及掌握計(jì)算方法，掌握年金的概念及年金的終值與現(xiàn)值的計(jì)算。使學(xué)生掌握不同資金籌集的類型，了解普通股、優(yōu)先股的概念及種類，了解并掌握內(nèi)部籌資的概念和程序及內(nèi)部籌資的優(yōu)缺點(diǎn)。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：終值與現(xiàn)值的含義及計(jì)算方法，年金的概念及年金的終值與現(xiàn)值的計(jì)算方法。

第一節(jié) 資金時(shí)間價(jià)值的經(jīng)濟(jì)意義

一、資金時(shí)間價(jià)值的概念

二、資金時(shí)間價(jià)值的經(jīng)濟(jì)意義

第二節(jié) 終值與現(xiàn)值

一、單利與復(fù)利

二、終值與現(xiàn)值的計(jì)算

第三節(jié) 年金的終值與現(xiàn)值

一、年金的概念

二、年金的.終值與現(xiàn)值的計(jì)算

第四節(jié) 資金籌集的概述

一、資金籌集的原則

二、資金籌集的種類

三、資金籌集的渠道

第五節(jié) 債權(quán)人權(quán)益與股東權(quán)益

一、債權(quán)人權(quán)益與股東權(quán)益的區(qū)別

二、債權(quán)人權(quán)益與股東權(quán)益方式的選擇

第六節(jié) 資金成本與籌資風(fēng)險(xiǎn)

第三章 企業(yè)長(zhǎng)期資產(chǎn)投資購(gòu)置的管理 (6學(xué)時(shí))

通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解資金投放的管理，掌握企業(yè)投資的種類，無形資產(chǎn)投資購(gòu)置管理的主要內(nèi)容，固定資產(chǎn)投資特點(diǎn)及投資購(gòu)置、更新改造的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)方法等。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：固定資產(chǎn)投資特點(diǎn)及投資購(gòu)置、更新改造的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)方法、投資風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)價(jià)。

第一節(jié) 企業(yè)投資種類

第二節(jié) 無形資產(chǎn)的投資購(gòu)置管理

一、無形資產(chǎn)的投資購(gòu)置的意義

二、無形資產(chǎn)投資購(gòu)置的種類方式

三、無形資產(chǎn)投資購(gòu)置的管理

第三節(jié) 固定資產(chǎn)投資購(gòu)置的管理

一、固定資產(chǎn)投資及其特點(diǎn)

二、固定資產(chǎn)投資決策應(yīng)遵循的原則

第四節(jié) 固定資產(chǎn)投資的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)方法

第五節(jié) 固定資產(chǎn)更新改造的決策分析及管理

一、固定資產(chǎn)更新改造的意義

二、固定資產(chǎn)更新改造的財(cái)務(wù)決策方法

第六節(jié) 投資風(fēng)險(xiǎn)分析

一、風(fēng)險(xiǎn)種類

二、投資風(fēng)險(xiǎn)決策方法

第四章 企業(yè)流動(dòng)資產(chǎn)及其他資產(chǎn)的管理 (6學(xué)時(shí))

通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握有關(guān)營(yíng)運(yùn)資本的概念和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)金管理的特點(diǎn)、現(xiàn)金的持有動(dòng)機(jī)、現(xiàn)金的成本、現(xiàn)金的日常管理，應(yīng)收存款與信用管理，學(xué)會(huì)有關(guān)存貨的管理。

本章重點(diǎn)：現(xiàn)金的成本、現(xiàn)金的日常管理，應(yīng)收存款與信用管理，存貨的儲(chǔ)存期管理和存貨的日常管理

本章難點(diǎn)：應(yīng)收存款與信用管理，存貨的儲(chǔ)存期管理。

第一節(jié) 營(yíng)運(yùn)資本概述

一、營(yíng)運(yùn)資本的概念

二、營(yíng)運(yùn)資本的特點(diǎn)

第二節(jié) 現(xiàn)金管理

一、現(xiàn)金管理的特點(diǎn)

二、現(xiàn)金的持有動(dòng)機(jī)

三、現(xiàn)金的成本

四、現(xiàn)金的日常管理

第三節(jié) 應(yīng)收賬款與信用管理

一、應(yīng)收賬款管理的意義

二、應(yīng)收賬款的成本分析

三、企業(yè)信用政策分析

四、應(yīng)收賬款的日常管理

第四節(jié) 存貨管理

一、存貨的概念和成本

二、存貨的儲(chǔ)存期管理

三、存貨的日常管理

第五章 企業(yè)債權(quán)人權(quán)益的管理(6學(xué)時(shí))

通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握長(zhǎng)期負(fù)債的特點(diǎn)和種類，長(zhǎng)期借款的種類和條件、長(zhǎng)期借款的利率，債券籌資和租賃融資的特點(diǎn)及類型。

本章重點(diǎn)：長(zhǎng)期負(fù)債的特點(diǎn)和種類，長(zhǎng)期借款的種類和條件、長(zhǎng)期借款的利率，債券籌資和租賃融資的特點(diǎn)及類型。

本章難點(diǎn)：租賃融資的租金計(jì)算方法。

第一節(jié) 長(zhǎng)期負(fù)債的特點(diǎn)和種類

一、長(zhǎng)期負(fù)債的特點(diǎn)

二、長(zhǎng)期負(fù)債的種類

第二節(jié) 長(zhǎng)期借款籌資

一、長(zhǎng)期借款的種類和條件

二、長(zhǎng)期借款的利率

三、長(zhǎng)期借款的保護(hù)性條款

四、長(zhǎng)期借款的優(yōu)缺點(diǎn)

第三節(jié) 債券籌資

一、債券的種類

二、發(fā)行債券的資格與條件

三、發(fā)行債券的程序

四、可轉(zhuǎn)換債券

五、債券的發(fā)行價(jià)格

六、債券的優(yōu)缺點(diǎn)

第四節(jié) 租賃融資

一、租賃的概念與特點(diǎn)

二、租賃的主要類型

三、租金的計(jì)算方法

第六章 企業(yè)成本費(fèi)用管理與控制(6學(xué)時(shí))

通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握企業(yè)成本的內(nèi)容和計(jì)算的基本公式，掌握企業(yè)成本費(fèi)用管理的規(guī)范，了解企業(yè)成本費(fèi)用日?？刂萍翱己说幕緝?nèi)容。

本章重點(diǎn)：成本費(fèi)用控制的基本方法。

本章難點(diǎn)：成本費(fèi)用控制的基本方法及成本費(fèi)用的預(yù)算。

第一節(jié) 概述

一、成本費(fèi)用的分類

二、成本費(fèi)用管理原則

三、成本費(fèi)用管理的意義作用

第二節(jié) 成本費(fèi)用控制的基本方法

一、成本費(fèi)用控制的基本方法

二、保本點(diǎn)分析法及其在企業(yè)費(fèi)用控制中的運(yùn)用

第四節(jié) 成本費(fèi)用日常控制

一、客房費(fèi)用的日常控制

二、餐飲成本費(fèi)用的日?？刂?/p>

三、商品銷售費(fèi)用的日?？刂?/p>

第五節(jié) 成本費(fèi)用控制的考核

第七章 收入、稅金、利潤(rùn)的管理(7學(xué)時(shí))

通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握企業(yè)的價(jià)格管理，酒店價(jià)格特點(diǎn)及定價(jià)因素分析、價(jià)格制定的方法，熟悉營(yíng)業(yè)收入的概念、特點(diǎn)和分類及日常控制的方法，了解并掌握企業(yè)稅金政策和稅金日常管理的基本內(nèi)容。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：價(jià)格制定的計(jì)算方法，稅收籌劃手段和利潤(rùn)管理對(duì)策。

第一節(jié) 營(yíng)業(yè)收入管理

一、 價(jià)格管理

二、 營(yíng)業(yè)收入管理

第二節(jié) 稅金管理

一、 稅金政策

二、 稅金日常管理

第三節(jié) 利潤(rùn)管理

一、 企業(yè)利潤(rùn)的形成和凈利潤(rùn)的分配

二、 利潤(rùn)管理

三、

第八章 企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告信息的分析 (6學(xué)時(shí))

通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的信息特征，熟悉并掌握現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告信息質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，掌握現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告信息的分析評(píng)價(jià)方法，了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)失敗的財(cái)務(wù)預(yù)警的意義和模型。

本章重點(diǎn)：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告信息的分析評(píng)價(jià)方法。

本章難點(diǎn)：財(cái)務(wù)預(yù)警的模型。

第一節(jié) 企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的信息特征

一、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表信息

二、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告信息

第二節(jié) 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告信息質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

第三節(jié) 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告信息的分析評(píng)價(jià)方法

一、 資產(chǎn)負(fù)債表的分析評(píng)價(jià)方法

二、 利潤(rùn)表的分析評(píng)價(jià)方法

三、 現(xiàn)金流量表分析評(píng)價(jià)方法

四、 成本費(fèi)用報(bào)表信息的分析評(píng)價(jià)方法

五、 綜合財(cái)務(wù)分析

第四節(jié) 企業(yè)失敗的財(cái)務(wù)預(yù)警

一、 財(cái)務(wù)預(yù)警的意義

二、 財(cái)務(wù)預(yù)警的模型

三、教科書和參考書

(一)教科書

《酒店財(cái)務(wù)運(yùn)籌與評(píng)價(jià)策略》20xx.12，徐金仙、胡小健著,北京：群言出版社

(二)參考書

1.《酒店理財(cái)》20xx，嚴(yán)金明、謝東風(fēng)編著，清華大學(xué)出版社、北京交通大學(xué)出版社

2.《現(xiàn)代飯店財(cái)務(wù)管理》1999.5，馬桂順編著，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社

3.《現(xiàn)代旅游企業(yè)財(cái)務(wù)管理》(第二版)20xx.12，龔韻笙編著，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社

4.《飯店財(cái)務(wù)管理》(第2版)20xx.8，宋雪鳴、費(fèi)志冰編著，旅游教育出版社

5.《現(xiàn)代企業(yè)理財(cái)學(xué)》20xx.6，劉翌、鄭向煒、竺素娥編著，浙江大學(xué)出版社

6.《旅游飯店財(cái)務(wù)管理》(修訂版)20xx.7，徐虹編著，南開大學(xué)出版社

7.《旅游業(yè)成本控制》20xx.3，程盡能、王向?qū)幘幾g，旅游教育出版社

8.《飯店財(cái)務(wù)管理》20xx.1，馬潤(rùn)洪、梁智編著，旅游教育出版社

9.《新編酒店財(cái)務(wù)管理》20xx.1，黃麗麗、章曉盛編著，廣東旅游出版社

財(cái)務(wù)課件 篇8

標(biāo)題：財(cái)務(wù)報(bào)表分析課件

導(dǎo)言：

財(cái)務(wù)報(bào)表分析是一種用來評(píng)估企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)績(jī)效的方法。通過對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的深入分析，投資者、管理者和其他利益相關(guān)者可以更全面地了解企業(yè)的盈利能力、償債能力和運(yùn)營(yíng)能力，以便做出更明智的決策。本文將詳細(xì)介紹財(cái)務(wù)報(bào)表分析課件，包括課件內(nèi)容、教學(xué)方法和課后練習(xí)，幫助讀者更好地理解和掌握財(cái)務(wù)報(bào)表分析的技巧和應(yīng)用。

一、課件內(nèi)容：

1. 財(cái)務(wù)報(bào)表的概述：介紹財(cái)務(wù)報(bào)表的定義、種類和編制要求，包括資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表和現(xiàn)金流量表。

2. 財(cái)務(wù)指標(biāo)的計(jì)算與分析：詳細(xì)講解財(cái)務(wù)指標(biāo)的計(jì)算方法和分析技巧，如利潤(rùn)率、償債能力比率、經(jīng)營(yíng)能力比率等。

3. 財(cái)務(wù)報(bào)表分析的方法：介紹財(cái)務(wù)報(bào)表的橫向分析和縱向分析方法，以及其在業(yè)務(wù)決策中的應(yīng)用。

4. 企業(yè)案例分析：通過對(duì)實(shí)際企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解財(cái)務(wù)報(bào)表分析的實(shí)際應(yīng)用，并培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

二、教學(xué)方法：

1. 理論講解：通過PPT演示和講解，詳細(xì)解釋財(cái)務(wù)報(bào)表的概念、要素和編制方法，幫助學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表有一個(gè)全面的了解。

2. 實(shí)例分析：通過真實(shí)的企業(yè)案例，讓學(xué)生親自分析財(cái)務(wù)報(bào)表，從而加深對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的理解和應(yīng)用。

3. 小組討論：安排學(xué)生分成小組，共同分析和討論財(cái)務(wù)報(bào)表，鼓勵(lì)學(xué)生們互相交流和合作，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4. 課堂練習(xí)：安排一些財(cái)務(wù)報(bào)表分析的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作和演練，加強(qiáng)他們的實(shí)際操作能力。

三、課后練習(xí)：

1. 個(gè)人課后作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析給定的企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表，并計(jì)算相應(yīng)的財(cái)務(wù)指標(biāo)，進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2. 小組項(xiàng)目：安排學(xué)生組成小組，選擇一個(gè)實(shí)際企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析，并編寫一份分析報(bào)告，展示他們的分析過程和。

3. 期末考試：設(shè)置一份綜合性的期末考試，考察學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的理解和應(yīng)用能力。

財(cái)務(wù)報(bào)表分析課件是培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)分析能力的重要教學(xué)工具。通過理論講解、案例分析和實(shí)踐演練等教學(xué)方法，學(xué)生可以更深入地理解和應(yīng)用財(cái)務(wù)報(bào)表分析的技巧和方法。通過課后練習(xí)和期末考試的安排，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力提升。以此為基礎(chǔ)，學(xué)生可以更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際工作中的財(cái)務(wù)分析問題，為企業(yè)的決策提供有力的支持。

財(cái)務(wù)課件 篇9

從財(cái)務(wù)管理的角度來看，中級(jí)財(cái)務(wù)管理課程是財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生們學(xué)習(xí)和掌握的重要課程之一。本課程主要著重于財(cái)務(wù)管理的理論與實(shí)踐，并幫助學(xué)生們理解和運(yùn)用財(cái)務(wù)管理工具和技術(shù)來解決實(shí)際問題。

在中級(jí)財(cái)務(wù)管理課程中，學(xué)生們將會(huì)學(xué)習(xí)到諸如財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)規(guī)劃、財(cái)務(wù)決策等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生們可以更好地理解企業(yè)的財(cái)務(wù)運(yùn)作機(jī)制，為企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營(yíng)決策提供有效支持。同時(shí)，中級(jí)財(cái)務(wù)管理課程也將會(huì)對(duì)學(xué)生的財(cái)務(wù)管理能力和綜合素質(zhì)進(jìn)行一定的提升和鍛煉，為他們未來從事財(cái)務(wù)管理工作做好準(zhǔn)備。

在課程教學(xué)方面，中級(jí)財(cái)務(wù)管理課件是學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要工具之一。課件中包含了大量的案例分析、財(cái)務(wù)報(bào)表、財(cái)務(wù)指標(biāo)等內(nèi)容，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握財(cái)務(wù)管理知識(shí)。通過課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握財(cái)務(wù)管理的理論和實(shí)踐，提升自己的綜合素質(zhì)和財(cái)務(wù)管理能力。

除了課件學(xué)習(xí)外，中級(jí)財(cái)務(wù)管理課程還包括了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生們可以將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，提升自己的解決實(shí)際問題的能力。通過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生們可以更好地理解和掌握財(cái)務(wù)管理知識(shí)，為將來的工作做好準(zhǔn)備。

中級(jí)財(cái)務(wù)管理課程是財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生們學(xué)習(xí)和掌握的重要課程之一。通過中級(jí)財(cái)務(wù)管理課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以更好地理解和掌握財(cái)務(wù)管理知識(shí)，提升自己的綜合素質(zhì)和財(cái)務(wù)管理能力，為將來的工作做好準(zhǔn)備。希望學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠認(rèn)真對(duì)待，不斷提升自己的專業(yè)能力，為自己的未來鋪平一條成功之路。

財(cái)務(wù)課件 篇10

引言：

財(cái)務(wù)報(bào)表分析是一項(xiàng)重要的財(cái)務(wù)管理工具，通過對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行分析，可以幫助投資者、管理層以及其他利益相關(guān)者了解企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)績(jī)效。本文將根據(jù)標(biāo)題，詳細(xì)介紹一份財(cái)務(wù)報(bào)表分析課件，介紹其內(nèi)容、目的以及使用方法。

一、課件介紹

這份財(cái)務(wù)報(bào)表分析課件是專門為學(xué)習(xí)和理解財(cái)務(wù)報(bào)表分析而設(shè)計(jì)的教學(xué)工具。它以清晰的邏輯結(jié)構(gòu)、精選的案例和實(shí)用的分析方法為特點(diǎn)，旨在幫助學(xué)習(xí)者全面掌握財(cái)務(wù)報(bào)表分析的基本知識(shí)和技能。

二、課件內(nèi)容

1. 財(cái)務(wù)報(bào)表概述：課件首先介紹了財(cái)務(wù)報(bào)表的基本概念和作用，包括資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表和現(xiàn)金流量表。同時(shí)，課件還解釋了財(cái)務(wù)報(bào)表的編制原則和標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)習(xí)者對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

2. 財(cái)務(wù)比率分析：接下來，課件深入探討了財(cái)務(wù)比率分析的原理和方法。通過計(jì)算和比較不同財(cái)務(wù)比率，學(xué)習(xí)者可以評(píng)估企業(yè)的盈利能力、償債能力、運(yùn)營(yíng)效率和成長(zhǎng)潛力。課件還通過案例分析，演示了如何根據(jù)財(cái)務(wù)比率評(píng)估企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和潛在投資價(jià)值。

3. 垂直分析和橫向分析：課件還詳細(xì)介紹了垂直分析和橫向分析的概念和方法。垂直分析是指將財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)按照比例計(jì)算，從而了解各個(gè)財(cái)務(wù)項(xiàng)目在整體財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)中的比重。橫向分析則是通過比較不同期間的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，了解企業(yè)的財(cái)務(wù)變化趨勢(shì)和發(fā)展?fàn)顩r。課件還包括了實(shí)際案例，讓學(xué)習(xí)者親自進(jìn)行垂直分析和橫向分析。

4. 有效利用財(cái)務(wù)軟件：課件還介紹了一些常用的財(cái)務(wù)軟件和工具，如Excel和財(cái)務(wù)管理軟件。學(xué)習(xí)者將學(xué)會(huì)如何使用這些軟件進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析，自動(dòng)計(jì)算財(cái)務(wù)比率，并生成可視化的報(bào)告和圖表。

三、課件目的

這份財(cái)務(wù)報(bào)表分析課件的主要目的是幫助學(xué)習(xí)者掌握財(cái)務(wù)報(bào)表分析的基本概念、方法和技巧，能夠準(zhǔn)確理解和解讀企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表。通過學(xué)習(xí)這份課件，可以幫助投資者做出明智的投資決策，幫助企業(yè)管理層了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況和問題，以便及時(shí)采取措施。

四、使用方法

1. 預(yù)習(xí)和理解：學(xué)習(xí)者首先需要認(rèn)真預(yù)習(xí)課件的內(nèi)容，并確保對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表基本概念和編制原則有一定的理解。

2. 案例分析和實(shí)踐操作：學(xué)習(xí)者可通過課件中的案例分析，進(jìn)行財(cái)務(wù)比率計(jì)算和財(cái)務(wù)報(bào)表分析的實(shí)踐操作。這將幫助學(xué)習(xí)者掌握實(shí)際運(yùn)用財(cái)務(wù)分析技巧的能力，并提升解決實(shí)際問題的能力。

3. 討論和互動(dòng)：課件還可以作為教學(xué)工具使用，教師可以通過課堂討論和互動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的理解和應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和分享觀點(diǎn)。

結(jié)論：

財(cái)務(wù)報(bào)表分析是企業(yè)管理和投資決策的重要工具，一份優(yōu)質(zhì)的財(cái)務(wù)報(bào)表分析課件可以幫助學(xué)習(xí)者深入了解財(cái)務(wù)報(bào)表的內(nèi)容和意義，掌握財(cái)務(wù)分析的基本技能，并運(yùn)用這些知識(shí)做出準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)決策。本文詳細(xì)介紹了一份財(cái)務(wù)報(bào)表分析課件的內(nèi)容、目的和使用方法，希望能夠幫助讀者更好地理解和應(yīng)用財(cái)務(wù)報(bào)表分析。

財(cái)務(wù)課件 篇11

財(cái)務(wù)報(bào)表是企業(yè)重要的財(cái)務(wù)信息披露方式之一，它包括資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表和現(xiàn)金流量表。財(cái)務(wù)報(bào)表分析則是通過對(duì)這些報(bào)表進(jìn)行綜合評(píng)估和解讀，來獲得對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果的全面了解。本篇文章將圍繞財(cái)務(wù)報(bào)表分析展開，詳細(xì)介紹其基本概念、方法和應(yīng)用，并解釋在企業(yè)決策中的重要性。

財(cái)務(wù)報(bào)表分析是一種通過對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)進(jìn)行解讀和評(píng)估的方法。通過分析企業(yè)的資產(chǎn)、負(fù)債、權(quán)益、利潤(rùn)和現(xiàn)金流量等指標(biāo)，可以了解企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、盈利能力、償債能力和現(xiàn)金流量狀況。財(cái)務(wù)報(bào)表分析可以幫助投資者、債權(quán)人和管理層等各方評(píng)估企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)和回報(bào)，并為企業(yè)的決策提供依據(jù)。

財(cái)務(wù)報(bào)表分析的方法主要包括水平分析、垂直分析和比率分析。水平分析是通過比較同一企業(yè)在不同期間的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，來觀察企業(yè)在不同時(shí)間段的財(cái)務(wù)變化情況。垂直分析是通過對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表中各項(xiàng)數(shù)據(jù)在總體中的比例和比重進(jìn)行分析，來了解企業(yè)資源配置和利潤(rùn)分配的優(yōu)劣。比率分析則是通過計(jì)算和比較一系列財(cái)務(wù)指標(biāo)的比率，來評(píng)估企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)績(jī)效。

財(cái)務(wù)報(bào)表分析在企業(yè)決策中具有重要的作用。財(cái)務(wù)報(bào)表分析可以幫助企業(yè)管理層評(píng)估企業(yè)經(jīng)營(yíng)成果和財(cái)務(wù)狀況，為制定企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)營(yíng)策略提供依據(jù)。財(cái)務(wù)報(bào)表分析可以幫助投資者和債權(quán)人評(píng)估企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)和回報(bào)，決定是否投資或借款給該企業(yè)。財(cái)務(wù)報(bào)表分析還可以幫助企業(yè)進(jìn)行內(nèi)部控制和風(fēng)險(xiǎn)管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正財(cái)務(wù)問題。

當(dāng)進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析時(shí)，需要注意一些常見的誤區(qū)。財(cái)務(wù)報(bào)表只是企業(yè)財(cái)務(wù)信息的一部分，不能完全反映企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況和價(jià)值。財(cái)務(wù)報(bào)表分析不僅僅是對(duì)數(shù)字的解讀，還需要考慮到企業(yè)所處的行業(yè)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)環(huán)境等因素。財(cái)務(wù)報(bào)表分析需要根據(jù)企業(yè)的具體情況和目標(biāo)來選擇合適的分析方法和指標(biāo)。

小編認(rèn)為，財(cái)務(wù)報(bào)表分析是一種重要的財(cái)務(wù)管理工具，可以幫助企業(yè)和各界人士了解企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果。通過對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的綜合分析，可以評(píng)估企業(yè)的盈利能力、償債能力和現(xiàn)金流量狀況，為企業(yè)的決策提供決定性的依據(jù)。在進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析時(shí)，需要注意其局限性和誤區(qū)，并根據(jù)企業(yè)的具體情況和目標(biāo)選擇合適的方法和指標(biāo)。只有在正確的方法和切實(shí)的實(shí)踐中，財(cái)務(wù)報(bào)表分析才能發(fā)揮其最大的價(jià)值。

財(cái)務(wù)課件 篇12

財(cái)務(wù)預(yù)算管理制度(討論稿）

第一章 總則

第一條 目的以財(cái)務(wù)預(yù)算為手段，全面實(shí)行預(yù)算管理、加強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理及財(cái)務(wù)控制力，充分合理運(yùn)用資金，加速資金周轉(zhuǎn)，降低經(jīng)營(yíng)管理成本，提高經(jīng)濟(jì)效益。預(yù)算和季度預(yù)算是公司績(jī)效考核的核心依據(jù)之一。

第二條 分類及適用范圍

預(yù)算、季度預(yù)算、專項(xiàng)預(yù)算（項(xiàng)目預(yù)算、采購(gòu)預(yù)算等）。

第三條批準(zhǔn)及實(shí)施機(jī)構(gòu)

財(cái)務(wù)管理中心負(fù)責(zé)組織財(cái)務(wù)預(yù)算的編制及實(shí)施，財(cái)務(wù)預(yù)算、季度財(cái)務(wù)預(yù)算由董事長(zhǎng)審批同意后下達(dá)執(zhí)行。

第二章 財(cái)務(wù)預(yù)算編制與審批

第一條 財(cái)務(wù)預(yù)算

一、公司采用自上而下的零基預(yù)算模式，董事長(zhǎng)于每年12月25日前下達(dá)下工作計(jì)劃大綱，各職能部門根據(jù)此指導(dǎo)預(yù)算與工作計(jì)劃的制訂。

二、各職能部門根據(jù)公司下達(dá)的工作計(jì)劃大綱，按照財(cái)務(wù)管理中心的編制要求（以通知形式下達(dá)），合理預(yù)測(cè)并編制本部門下財(cái)務(wù)預(yù)算，形成下《資金收支計(jì)劃》。資金收支計(jì)劃應(yīng)分項(xiàng)列具收支項(xiàng)目及金額，收入包括融資流入、銷售收入、租賃收入、營(yíng)業(yè)外收入等所有現(xiàn)金流入，支出包括工資、獎(jiǎng)金、員工福利、辦公費(fèi)用、車輛費(fèi)用、工程支出、廣告費(fèi)、業(yè)務(wù)費(fèi)、固定資產(chǎn)支出、稅負(fù)支出、歸還借款支出、財(cái)務(wù)費(fèi)用、投資預(yù)算等所有現(xiàn)金流出，在每年1月1日以前經(jīng)各部門總監(jiān)確認(rèn)后電子版本報(bào)送財(cái)務(wù)管理中心。

三、財(cái)務(wù)管理中心根據(jù)公司工作計(jì)劃大綱精神及各職能部門提交的預(yù)算，從公司全局的角度對(duì)計(jì)劃的資金進(jìn)行綜合平衡和審核并提出調(diào)整修改建議，形成財(cái)務(wù)預(yù)算。

四、每年1月25日前財(cái)務(wù)管理中心將預(yù)算提交董事長(zhǎng)。

五、每年1月28日前，本財(cái)務(wù)預(yù)算經(jīng)董事長(zhǎng)審批通過后由財(cái)務(wù)管理中心組織實(shí)施。

六、如果董事長(zhǎng)對(duì)財(cái)務(wù)預(yù)算有調(diào)整，各有關(guān)部門則再按上述程序提交調(diào)整預(yù)算。

第二條 季度財(cái)務(wù)預(yù)算

一、各職能部門在編制財(cái)務(wù)預(yù)算的同時(shí)，集合部門工作計(jì)劃和其他相關(guān)情況，編制季度財(cái)務(wù)預(yù)算要點(diǎn)。

二、部門季度財(cái)務(wù)預(yù)算由各部門負(fù)責(zé)人根據(jù)預(yù)算和季度預(yù)算要點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)分解，編制《資金預(yù)算表》及附注說明，形成季度預(yù)算。

三、季度預(yù)算經(jīng)部門主管領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)后，于每季末月25日17點(diǎn)以前將季度預(yù)算電子版提交財(cái)務(wù)管理中心。

四、財(cái)務(wù)管理中心根據(jù)財(cái)務(wù)預(yù)算、公司工作計(jì)劃、部門工作計(jì)劃、（預(yù)期）公司資金狀況等綜合考慮匯總并審核季度財(cái)務(wù)預(yù)算。

五、財(cái)務(wù)管理中心于每月28日下午17點(diǎn)以前將季度預(yù)算交董事長(zhǎng)，董事長(zhǎng)批準(zhǔn)后下達(dá)執(zhí)行。

第三章 預(yù)算管理

第一條 管理原則與功能

一、預(yù)算一經(jīng)下達(dá)，原則上不得變更。

二、預(yù)算具有平衡資金、控制開支、開源節(jié)流等約束功能，各職能部門必須全面執(zhí)行。

三、財(cái)務(wù)預(yù)算下達(dá)后提交財(cái)務(wù)管理中心備案，并作為季度、考核和監(jiān)察的依據(jù)。

第二條 財(cái)務(wù)預(yù)算調(diào)整

一、每年六月份，董事長(zhǎng)對(duì)本財(cái)務(wù)預(yù)算根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，經(jīng)公司董事長(zhǎng)簽發(fā)后調(diào)整生效。

二、預(yù)算非下列原因，不得調(diào)整：

1、國(guó)家重大政策性因素導(dǎo)致預(yù)算不能實(shí)現(xiàn)；

2、因公司經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略變化和調(diào)整導(dǎo)致預(yù)算改變；

3、財(cái)務(wù)預(yù)算制定時(shí)不可預(yù)見性的重大因素導(dǎo)致預(yù)算需要調(diào)整；

4、董事長(zhǎng)決定。

三、季度預(yù)算調(diào)整

1、季度預(yù)算根據(jù)實(shí)際情況，經(jīng)董事長(zhǎng)審批同意后可在各月度內(nèi)進(jìn)行調(diào)節(jié)。

2、季度預(yù)算累計(jì)調(diào)整不得突破預(yù)算。

第三條預(yù)算執(zhí)行管理

一、成本、費(fèi)用發(fā)生時(shí)，財(cái)務(wù)應(yīng)對(duì)照預(yù)算逐筆審核是否在預(yù)算內(nèi)。

二、每年編制預(yù)算總結(jié)分析報(bào)告，并作為編制下財(cái)務(wù)預(yù)算的決策依據(jù)。

三、每月10日前向各職能部門通報(bào)其上月費(fèi)用支出情況。

四、財(cái)務(wù)管理中心必須經(jīng)常檢查、分析財(cái)務(wù)預(yù)算的執(zhí)行情況，認(rèn)真考核財(cái)務(wù)成果，反映存在的問題，提出整改及處理意見。

第四條 預(yù)算外支出

一、無財(cái)務(wù)預(yù)算的開支原則上不作安排，開支由財(cái)務(wù)管理中心負(fù)責(zé)控制。

二、未列入當(dāng)月預(yù)算而因工作確需開支的，由相關(guān)職能部門進(jìn)行預(yù)算外追加申請(qǐng)，并按相關(guān)程序報(bào)批后執(zhí)行，原則上每月不超過一次。

三、追加預(yù)算后各月預(yù)算累計(jì)超過總預(yù)算時(shí)，按審批程序報(bào)批后方可實(shí)施。

第四章 罰則

第一條 財(cái)務(wù)管理中心

未及時(shí)登記和反饋費(fèi)用預(yù)算執(zhí)行情況而致使費(fèi)用超預(yù)算開支的，給予財(cái)務(wù)管理中心總監(jiān)每次200元的罰款，給予經(jīng)辦責(zé)任人每次100元的罰款。

第二條 其他部門

未按時(shí)、按要求上報(bào)財(cái)務(wù)計(jì)劃和季月度財(cái)務(wù)計(jì)劃的，給予部門總監(jiān)每次200元的罰款，給予經(jīng)辦責(zé)任人每次100元的罰款。

未經(jīng)批準(zhǔn)超預(yù)算開支的，給予部門總監(jiān)每次200元的罰款，給予經(jīng)辦責(zé)任人每次100元的罰款。

財(cái)務(wù)課件 篇13

財(cái)務(wù)管理是管理領(lǐng)域中的重要組成部分，它涉及到組織的資金籌集、投資、運(yùn)營(yíng)和利潤(rùn)分配等方面。為了幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用財(cái)務(wù)管理知識(shí)，許多學(xué)校和機(jī)構(gòu)都開設(shè)了相關(guān)的財(cái)務(wù)管理課程。本文將通過詳細(xì)闡述財(cái)務(wù)管理課件的構(gòu)成和內(nèi)容，以期為讀者提供更具體、詳細(xì)和生動(dòng)的了解。

財(cái)務(wù)管理課件通常包括有關(guān)財(cái)務(wù)管理基本概念和原則的介紹。這部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生了解財(cái)務(wù)管理的基本框架和目標(biāo)。通過引入財(cái)務(wù)管理的定義以及相關(guān)的概念和原則，學(xué)生可以對(duì)整個(gè)學(xué)科的范疇和重要性有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。

財(cái)務(wù)管理課件還會(huì)涵蓋財(cái)務(wù)報(bào)表和財(cái)務(wù)指標(biāo)的分析。財(cái)務(wù)報(bào)表是組織財(cái)務(wù)活動(dòng)的重要記錄，并在決策時(shí)起著至關(guān)重要的作用。通過學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)報(bào)表的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，學(xué)生可以了解如何分析和解讀財(cái)務(wù)報(bào)表，以評(píng)估一個(gè)組織的財(cái)務(wù)狀況和健康度。財(cái)務(wù)指標(biāo)的分析也是財(cái)務(wù)管理課程的核心內(nèi)容之一。學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何計(jì)算和應(yīng)用財(cái)務(wù)指標(biāo)，例如利潤(rùn)率、資本回報(bào)率等，以評(píng)估和比較不同組織的績(jī)效和效益。

另外，財(cái)務(wù)決策也是財(cái)務(wù)管理課程的重要內(nèi)容之一。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何進(jìn)行投資決策、融資決策和運(yùn)營(yíng)決策等。在投資決策方面，學(xué)生將探討投資項(xiàng)目的評(píng)估和選擇，以及資本預(yù)算和風(fēng)險(xiǎn)分析等方面的知識(shí)。在融資決策方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何選擇和獲取適當(dāng)?shù)馁Y本來源，以滿足組織的經(jīng)營(yíng)需求。在運(yùn)營(yíng)決策方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何管理組織的資金流動(dòng)、控制成本和提高效率，以實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)目標(biāo)。

財(cái)務(wù)管理課件還會(huì)涉及到財(cái)務(wù)管理的倫理和法律問題。財(cái)務(wù)管理不僅涉及到資金的管理和利潤(rùn)的分配，還涉及到對(duì)股東、員工、客戶和社會(huì)的責(zé)任。學(xué)生將學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理中的倫理和道德問題，以及財(cái)務(wù)管理背后的法律和法規(guī)要求。通過討論倫理和法律問題，學(xué)生可以培養(yǎng)正確的財(cái)務(wù)決策意識(shí)，遵守財(cái)務(wù)管理的倫理標(biāo)準(zhǔn)和法律要求。

小編認(rèn)為，財(cái)務(wù)管理課件是一門重要的課程，它旨在培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)管理能力和決策能力。通過詳細(xì)講解財(cái)務(wù)管理的基本概念和原則、財(cái)務(wù)報(bào)表和財(cái)務(wù)指標(biāo)的分析、財(cái)務(wù)決策以及財(cái)務(wù)管理的倫理和法律問題，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用財(cái)務(wù)管理知識(shí)。同時(shí)，財(cái)務(wù)管理課件還應(yīng)具備生動(dòng)且實(shí)際的案例和實(shí)例，以幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力。

財(cái)務(wù)課件 篇14

財(cái)務(wù)培訓(xùn)課件是現(xiàn)代企業(yè)管理中不可或缺的一部分。它是為了提高員工的財(cái)務(wù)素養(yǎng)，使他們能夠理解和應(yīng)用財(cái)務(wù)知識(shí)來支持企業(yè)決策和發(fā)展而設(shè)計(jì)的。下面來詳細(xì)介紹一下財(cái)務(wù)培訓(xùn)課件。

財(cái)務(wù)培訓(xùn)課件的內(nèi)容豐富多樣。它包括基本財(cái)務(wù)知識(shí)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、財(cái)務(wù)規(guī)劃與控制、財(cái)務(wù)決策等方面的內(nèi)容。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，員工可以全面掌握財(cái)務(wù)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的財(cái)務(wù)分析能力和財(cái)務(wù)決策能力。

財(cái)務(wù)培訓(xùn)課件的設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和系統(tǒng)性。根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況和員工的需求，課件的設(shè)計(jì)者會(huì)將課程內(nèi)容和目標(biāo)明確地進(jìn)行規(guī)劃。針對(duì)企業(yè)的不同部門和員工的職務(wù)層級(jí)，可以設(shè)計(jì)出不同難度和深度的財(cái)務(wù)培訓(xùn)課程，以滿足不同人群的需求。

再次，財(cái)務(wù)培訓(xùn)課件的教學(xué)方法靈活多樣。為了使學(xué)員能夠更好地理解和掌握財(cái)務(wù)知識(shí)，培訓(xùn)師通常會(huì)采用多種教學(xué)方法，如講解、案例分析、小組討論等。這些教學(xué)方法的結(jié)合運(yùn)用，能夠使學(xué)員在實(shí)際操作中更好地掌握財(cái)務(wù)知識(shí)，培養(yǎng)他們的財(cái)務(wù)思維和分析能力。

財(cái)務(wù)培訓(xùn)課件還具有互動(dòng)性和實(shí)踐性。培訓(xùn)師會(huì)通過設(shè)置討論環(huán)節(jié)、實(shí)踐演練等方式與學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)員能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。培訓(xùn)師還會(huì)安排實(shí)際案例分析和模擬決策等活動(dòng)，讓學(xué)員親身參與，增強(qiáng)他們的財(cái)務(wù)分析和決策能力。

財(cái)務(wù)培訓(xùn)課件還可以通過多種形式進(jìn)行傳播。除了傳統(tǒng)的面對(duì)面培訓(xùn)外，現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展也為財(cái)務(wù)培訓(xùn)課件的傳播提供了更多的方式。比如，可以將課件制作成電子文檔，通過企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)或者在線教育平臺(tái)進(jìn)行傳播。這樣一來，員工可以根據(jù)自己的時(shí)間和需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

財(cái)務(wù)培訓(xùn)課件在現(xiàn)代企業(yè)管理中起著重要的作用。它通過豐富多樣的內(nèi)容、針對(duì)性和系統(tǒng)性的設(shè)計(jì)、靈活多樣的教學(xué)方法、互動(dòng)性和實(shí)踐性的環(huán)節(jié)，以及多種傳播方式，提高了員工的財(cái)務(wù)素養(yǎng)，推動(dòng)了企業(yè)的發(fā)展。只有不斷加強(qiáng)財(cái)務(wù)培訓(xùn)，企業(yè)才能真正提高財(cái)務(wù)決策的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

財(cái)務(wù)課件 篇15

第九章作業(yè)：

四、計(jì)算題。

1.某公司發(fā)行公司債券，面值為1000元，票面利率為10%，期限為5年。已知市場(chǎng)利率為8%。要求計(jì)算并回答下列問題：

（1）債券為按年付息、到期還本，發(fā)行價(jià)格為1020元，投資者是否愿意購(gòu)買？

V（債券價(jià)值）=1000*10%*（P/A，8%，5）+1000*（P/S，8%，5）

=1079.87元高于購(gòu)買價(jià)格,所以愿意購(gòu)買.（2）債券為單利計(jì)息、到期一次還本付息債券，發(fā)行價(jià)格為1010元，投資者是否愿意購(gòu)買？

V債券價(jià)值=(1000*10%*5+1000)*(P/S,8%,5)=1020.9元,高于購(gòu)買價(jià)格,愿意購(gòu)買.（3）債券為貼現(xiàn)債券，到期歸還本金，發(fā)行價(jià)為700元，投資者是否愿意購(gòu)買？

V債券價(jià)值=1000*(P/S,8%,5)=680.6元 低于發(fā)行價(jià),不愿意購(gòu)買.2.甲公司以1020元的價(jià)格購(gòu)入債券A，債券A是2001年9月1日發(fā)行的，5年期債券，其面值為1000元，票面利率為8%。請(qǐng)分別回答下列問題：

（1）如果該債券每年8月31日付息，計(jì)算該債券的本期收益率； [1000*8%)]/1020=（2）如果該債券到期一次還本付息，甲公司于2005年5月1購(gòu)入債券于2005年11月1日以1060元的價(jià)格賣掉，計(jì)算該債券的持有期收益率；

持有期收益率=(1060-1020)*/(1020*6/12)=（3）如果該債券每年8月31日付息，甲公司于2005年11月1日購(gòu)入該債券并持有至到期，計(jì)算該債券的到期收益率； 該債券持有期是10個(gè)月.到期收益率=(1000*8%+1000-1020)/(1020*10/12)=（4）如果該債券每年8月31日付息，甲公司于2004年9月1日購(gòu)入該債券并持有至到期，計(jì)算該債券的到期收益率。(貨幣時(shí)間價(jià)值來計(jì)算)到期收益率=[1000*8%-(1020-1000)/2]/1020 1020=1000*8%(P/A,i,2)+1000*(P/S,i,2)令I(lǐng)=7% V=1018。04 令I(lǐng)=6% V=1036。67（1036．67-1018．04）/（6%-7%）=（1020-1018。04）/（I-7%）3.ABC企業(yè)計(jì)劃進(jìn)行長(zhǎng)期股票投資，企業(yè)管理層從股票市場(chǎng)上選擇了兩種股票：甲公司股票和乙公司股票，ABC企業(yè)只準(zhǔn)備投資一家公司股票。已知甲公司股票現(xiàn)行市價(jià)為每股6元，上年每股股利為0.2元，預(yù)計(jì)以后每年以5%的增長(zhǎng)率增長(zhǎng)。乙公司股票現(xiàn)行市價(jià)為每股8元，每年發(fā)放的固定股利為每股0.6元。ABC企業(yè)所要求的投資必要報(bào)酬率為8%。要求：

（1）利用股票估價(jià)模型，分別計(jì)算甲、乙公司股票價(jià)值并為該企業(yè)作出股票投資決策。固定增長(zhǎng)率

V價(jià)值=D1/（必要報(bào)酬率-固定增長(zhǎng)率）甲公司V價(jià)值=0。2*（1+5%）/（8%-5%）=7元 甲公司股價(jià)=6元。固定股利

V價(jià)值=固定股利/必要報(bào)酬率 乙公司V價(jià)值=0。6/8%=7。5元 乙公司股價(jià)=8元 乙公司高估，不會(huì)買。

（2）計(jì)算如果該公司按照當(dāng)前的市價(jià)購(gòu)入（1）中選擇的股票的持有期收益率。

P=D1/（必要報(bào)酬率-固定增長(zhǎng)率）6=0。2*（1+5%）/（必要報(bào)酬率-5%）

4.某公司年初發(fā)行債券，面值為1000元，10年期，票面利率為8％，每年年末付息一次，到期還本。若預(yù)計(jì)發(fā)行時(shí)市場(chǎng)利率為9％，債券發(fā)行費(fèi)用為發(fā)行額的0.5％，該公司適用的所得稅率為30％，則該債券的資金成本為多少？＝6.01％

發(fā)行價(jià)格=發(fā)行債券價(jià)值=1000*8%*（P/A，9%，10）+1000*（P/S，9%，10）=935。82元

債券資金成本=1000*8%*（1-30%）/[935。82*（1-0。5%）] 第十章作業(yè)：

四、計(jì)算題。1.某公司2004的稅后利潤(rùn)為1000萬元，該年分配股利500萬元，2006年擬投資1000萬元引進(jìn)一條生產(chǎn)線以擴(kuò)大生產(chǎn)能力，該公司目標(biāo)資本結(jié)構(gòu)為自有資金占80%，借入資金占20%。該公司2005的稅后利潤(rùn)為1200萬元。要求：

（1）如果該公司執(zhí)行的是固定股利政策，并保持資金結(jié)構(gòu)不變，則2006該公司為引進(jìn)生產(chǎn)線需要從外部籌集多少自有資金？ 2005留存利潤(rùn)=1200-500=700萬元

2006年自有資金籌資數(shù)額=1000*80%=800萬元

從外部籌集自有資金（發(fā)行股票，投資者投入）=800-700=100萬元 從外部借入資金（負(fù)債）=1000*20%=200萬元

（2）如果該公司執(zhí)行的是固定股利支付率政策，并保持資金結(jié)構(gòu)不變，則2006該公司為引進(jìn)生產(chǎn)線需要從外部籌集多少自有資金？ 固定股利支付率=500/1000=50% 05留存收益=1200*（1-50%）=600萬元 外部籌集自有資金=800-600=200萬元

（3）如果該公司執(zhí)行的是剩余股利政策，則2005公司可以發(fā)放多少現(xiàn)金股利？ 現(xiàn)金股利=1200-800=400萬元

2.正保公司年終進(jìn)行利潤(rùn)分配前的股東權(quán)益情況如下表所示：

單位：萬元

股本（面值3元已發(fā)行100萬股）

300/300

資本公積

300

未分配利潤(rùn)

600

股東權(quán)益合計(jì)

1200

回答下列互不關(guān)聯(lián)的兩個(gè)問題：

（1）如果公司宣布發(fā)放10%的股票股利，若當(dāng)時(shí)該股票市價(jià)為5元，股票股利的金額按照當(dāng)時(shí)的市價(jià)計(jì)算，并按發(fā)放股票股利后的股數(shù)發(fā)放現(xiàn)金股利每股0.1元。則計(jì)算發(fā)放股利后的股東權(quán)益各項(xiàng)目的數(shù)額；

（1）增加的普通股股數(shù)=100*10%=10萬股 增加股本金額=10*3=30萬元

（2）資本公積增加數(shù)=10*5-30=20萬元 股本=300+30=330萬元

資本公積=300+20=320萬能膠元 發(fā)放現(xiàn)金股利=110*0。1=11萬元 未分配利潤(rùn)減少=10*5+11=61萬元 耒分配利潤(rùn)=600-61=539 股東權(quán)益數(shù)合計(jì)數(shù) 1200-11（2）如果按照1股換3股的比例進(jìn)行股票分割，計(jì)算進(jìn)行股票分割后股東權(quán)益各項(xiàng)目的數(shù)額。

股本股數(shù)=100*3=300股

股本金額=（300/300 面值）*300=300萬元

資本公積=300萬元 每股資本公積=300/300=1元/股 未分配利潤(rùn)=600萬元 每股未分配利潤(rùn)=600/300=2元/股

股東權(quán)益合計(jì)數(shù)=1200萬元 每股凈資產(chǎn)=1200/300=4元/股

學(xué)校宣傳課件(分享十五篇)

我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一篇涉及“學(xué)校宣傳課件”的文章供大家參考，本網(wǎng)站所載內(nèi)容僅供參考請(qǐng)勿作為實(shí)際依據(jù)。教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。?新教學(xué)的老師們需要多花時(shí)間認(rèn)真準(zhǔn)備教案和課件。

學(xué)校宣傳課件【篇1】

學(xué)校宣傳課件

主題：建立良好文化氛圍，培養(yǎng)道德素質(zhì)

尊重、誠(chéng)信、責(zé)任、團(tuán)結(jié)、勤奮，這是我校所倡導(dǎo)的校園文化。我們希望每一位師生都能夠在這樣的文化氛圍中成長(zhǎng)。因此，我們不僅注重知識(shí)上的傳授，更注重道德素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)校里，我們時(shí)刻督促師生們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，用優(yōu)秀的品德來促進(jìn)校園文化的營(yíng)造，從而更好的實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

作為學(xué)校，我們將學(xué)生的道德評(píng)價(jià)融入到學(xué)生成長(zhǎng)的全過程中，形成了一系列鮮明的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點(diǎn)。

一、道德課程體系

我們建立了完善的道德課程體系，從小學(xué)到高中，我們都加強(qiáng)了道德課程內(nèi)容的引進(jìn)和質(zhì)量的提高，使學(xué)生成為有道德情操、有文化素養(yǎng)、有創(chuàng)新精神、有實(shí)踐能力的思想道德素質(zhì)高水平的綜合型人才。

二、校風(fēng)建設(shè)

校園文化是校風(fēng)的體現(xiàn)，而校風(fēng)是學(xué)校管理和文化建設(shè)的靈魂。平等、公正、寬容，這是我校的校風(fēng)特點(diǎn)。我們?nèi)婕訌?qiáng)校園文化建設(shè)和形象宣傳，積極創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)校園文化，推進(jìn)精神文明建設(shè)。使學(xué)校良好的校風(fēng)得到進(jìn)一步的發(fā)展。

三、師生做育人的積極參與者

教師既要在言傳身教，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，同時(shí)也要注重課堂教育。在課堂上，教師要熟悉學(xué)生的心理變化，利用故事、圖片、視頻等方式直觀生動(dòng)地展現(xiàn)出道德的魅力，引導(dǎo)學(xué)生回歸本真，讓學(xué)生不斷增強(qiáng)美好情感和道德行為的自覺性。而學(xué)生也應(yīng)成為道德素質(zhì)的主體，他們應(yīng)以足夠的熱情、自信和積極性參與學(xué)校的文化建設(shè)和活動(dòng)策劃，積極實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，不斷提升自己的道德素質(zhì)。

四、常規(guī)教育

學(xué)生成長(zhǎng)需要堅(jiān)定的信念、健康的心理和良好的行為準(zhǔn)則。我們制訂了一套相對(duì)完善、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、具有實(shí)際操作性和可操作性的常規(guī)教育制度。為學(xué)生的道德行為提供指導(dǎo)和框架。

在我校的校園文化建設(shè)中，道德素質(zhì)的培養(yǎng)是其中重要的一項(xiàng)內(nèi)容。我們的所作所為都是為了讓學(xué)生在健康、積極向上的氛圍中茁壯成長(zhǎng)，為未來的生活和工作做好準(zhǔn)備。同時(shí)，我們也希望每位學(xué)生都能夠牢記我們學(xué)校的教育理念和文化方向，積極擁抱未來，成長(zhǎng)為有價(jià)值和有意義的人或公民。

學(xué)校宣傳課件【篇2】

主題：探究班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性

首先，為了了解學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，我們需要明確一些關(guān)鍵問題。一般來說，學(xué)風(fēng)建設(shè)究竟是什么，為什么它那么重要，它最基本的要求是什么，以及它的優(yōu)點(diǎn)和不足之處是什么。下面我們將對(duì)這些問題進(jìn)行逐一探討。

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)是什么？

學(xué)風(fēng)建設(shè)的概念很容易被誤解，大多數(shù)人可能認(rèn)為學(xué)風(fēng)只涉及課堂上的紀(jì)律和注意力，但實(shí)際上它遠(yuǎn)比這個(gè)要求高得多。學(xué)風(fēng)建設(shè)是指學(xué)生在校內(nèi)校外、課堂內(nèi)外、學(xué)習(xí)和生活中遵守一定規(guī)則和準(zhǔn)則，努力培養(yǎng)健康自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也包括提高團(tuán)隊(duì)合作、積極參與和分享等方面的能力。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性

學(xué)風(fēng)是學(xué)校教育的重要組成部分，在整個(gè)教育過程中占據(jù)至關(guān)重要的地位。學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)學(xué)校的教學(xué)和管理產(chǎn)生了重大影響。良好的學(xué)風(fēng)能夠促進(jìn)師生之間的積極互動(dòng)和交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高整體的教育水平，開創(chuàng)更好的教育和發(fā)展前景。

三、學(xué)風(fēng)建設(shè)最基本的要求

1.班級(jí)準(zhǔn)則的建立

班級(jí)準(zhǔn)則應(yīng)是由所有班級(jí)成員共同制定的。這些規(guī)則包括課堂紀(jì)律、行為準(zhǔn)則、和睦的相處、衣著要求等社交禮儀，各項(xiàng)規(guī)則應(yīng)明確而合理，所有學(xué)生應(yīng)該清楚、自覺遵守規(guī)定。

2.有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度是決定學(xué)風(fēng)的重要因素之一，具有直接的影響。學(xué)生應(yīng)該端正對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度，保持專心致志、積極進(jìn)取的心態(tài)，激發(fā)對(duì)知識(shí)的興趣和好奇心。我們應(yīng)該鼓勵(lì)和支持所有對(duì)學(xué)習(xí)有興趣的同學(xué)，創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，為學(xué)生提供更多資源。

四、學(xué)風(fēng)建設(shè)的優(yōu)點(diǎn)和不足

學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)師生之間的相互理解和信任。此外，學(xué)風(fēng)建設(shè)有助于提高學(xué)生的自理能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社交生活和未來的工作前景。與此同時(shí)，學(xué)風(fēng)建設(shè)還會(huì)在不少情況下帶來一些負(fù)面影響。例如，可能有些學(xué)生對(duì)班級(jí)準(zhǔn)則不太理解或者遵守意愿不夠，還可能有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)生自由提出質(zhì)疑和批評(píng)。

總之，探究班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性是有益的。正確的學(xué)風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和措施能夠開拓學(xué)校的管理與教育，讓所有學(xué)生能夠在學(xué)校中盡情成長(zhǎng)并充分發(fā)揮個(gè)人潛力。期望我們的班級(jí)可以借此機(jī)會(huì)共同推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升整體的學(xué)習(xí)效果和自我認(rèn)知，為日后的成長(zhǎng)打堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校宣傳課件【篇3】

學(xué)校宣傳課件

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，各位親愛的同學(xué)：

大家好！今天我來向大家介紹一些有關(guān)我們學(xué)校的情況。

我們的學(xué)校是一所綜合性的中學(xué)，學(xué)校占地面積廣闊，環(huán)境宜人。學(xué)校師資力量雄厚，有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。園區(qū)內(nèi)擁有大量的樹木和花卉，校園內(nèi)部建筑也進(jìn)行過現(xiàn)代化的改造和裝修，為同學(xué)們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

我們的學(xué)校開設(shè)的課程非常豐富，不僅有傳統(tǒng)的文化課，還有各種文藝、體育、科技等方面的嘗試性課程。我們學(xué)校注重全面育人，積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為同學(xué)們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在學(xué)生管理方面，學(xué)校保持了先進(jìn)的管理理念，學(xué)生組織和管理制度相當(dāng)完善。學(xué)生會(huì)、文藝社團(tuán)、體育協(xié)會(huì)等學(xué)生組織活躍，為同學(xué)們提供了廣泛的交流平臺(tái)。學(xué)校特別重視同學(xué)們的思想品德和行為習(xí)慣的塑造，團(tuán)組織開展的各種活動(dòng)可以使同學(xué)們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

我們學(xué)校還有各種各樣的課外活動(dòng)，如音樂、舞蹈、曲藝、形體等文藝類課程；籃球、足球、羽毛球、乒乓球等各種體育項(xiàng)目；電子科技、機(jī)器人等各種科技類課程等，活動(dòng)類型豐富多彩，讓同學(xué)們有機(jī)會(huì)展示自己的才華。

學(xué)校為同學(xué)們提供了廣泛的福利：伙食優(yōu)良，住宿安全舒適，設(shè)施齊全，學(xué)生用品也一應(yīng)俱全。學(xué)校內(nèi)還設(shè)置了大量的自習(xí)室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等可供學(xué)生使用的房間，可以很好地滿足同學(xué)們的各種學(xué)習(xí)和研究需求。

我們學(xué)校的口號(hào)是“銳意進(jìn)取，卓越領(lǐng)先”，這也是我們學(xué)校的發(fā)展方向。學(xué)校的管理和服務(wù)的不斷改進(jìn)，學(xué)生們積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，造就了現(xiàn)在的學(xué)校風(fēng)貌。學(xué)校也會(huì)一如既往地堅(jiān)持“讓每一位同學(xué)都能盡情展示自我，讓每一位同學(xué)都得到認(rèn)可和照顧”的原則，努力創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境。

最后，請(qǐng)以我為代表向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們致以最良好的敬意，并祝愿每一位同學(xué)都能在我們學(xué)校度過一個(gè)快樂、充實(shí)、有意義的時(shí)光！謝謝大家！

學(xué)校宣傳課件【篇4】

學(xué)校宣傳課件是一種重要的宣傳工具，用來讓更多的人了解并重視學(xué)校。這篇文章將詳細(xì)具體且生動(dòng)地介紹學(xué)校宣傳課件的重要性，以及如何設(shè)計(jì)一個(gè)成功的宣傳課件。

一、學(xué)校宣傳課件的重要性

1. 提升學(xué)校形象。學(xué)校宣傳課件可以清晰地展示學(xué)校的辦學(xué)理念、師資力量、教學(xué)設(shè)施以及辦學(xué)特色等方面。通過一個(gè)生動(dòng)、直觀的宣傳課件，可以為外界樹立一個(gè)積極向上的形象。

2. 吸引潛在生源。對(duì)于正在選擇學(xué)校的學(xué)生或家長(zhǎng)而言，學(xué)校宣傳課件可以展示學(xué)校的綜合實(shí)力和特色，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)校在潛在生源心目中的形象。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的招生市場(chǎng)中，生動(dòng)的宣傳課件可以讓學(xué)校在一眾競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出。

3. 增加對(duì)外合作機(jī)會(huì)。宣傳課件不僅可以為學(xué)校爭(zhēng)取更多的生源，還可以通過宣傳學(xué)校優(yōu)秀的教育資源吸引合作伙伴。這樣的合作伙伴可以帶來更多的資源和機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。

二、如何設(shè)計(jì)一個(gè)成功的宣傳課件

1. 突出學(xué)校特色。學(xué)校宣傳課件需要突出學(xué)校的辦學(xué)特色和教學(xué)優(yōu)勢(shì)，展示學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。通過一個(gè)獨(dú)特的視覺形象搭配生動(dòng)的文字?jǐn)⑹?，讓受眾印象深刻，更容易記住學(xué)校的特色。

2. 踐行“一圖勝千言”。學(xué)校宣傳課件要注意視覺效果的營(yíng)造。選取高質(zhì)量的圖片和有趣的圖表，可以增強(qiáng)表現(xiàn)力并達(dá)到更好的表現(xiàn)效果。同時(shí)，引人注目、簡(jiǎn)潔明了、色彩搭配協(xié)調(diào)的視覺表現(xiàn)往往能夠達(dá)到比多頁(yè)文字?jǐn)⑹龈玫男麄餍Ч?/p>

3. 突出學(xué)生體驗(yàn)。對(duì)潛在的生源來說，學(xué)校宣傳課件還需要講述學(xué)校為學(xué)生提供的一系列體驗(yàn)，如社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、校友資源等。這些體驗(yàn)不僅可以讓學(xué)生們更好地繼續(xù)學(xué)習(xí)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的未來競(jìng)爭(zhēng)力。

4. 不斷完善修改。學(xué)校宣傳課件的不斷完善和修改是非常重要的。在發(fā)布前，可以邀請(qǐng)一些外部人士、老師和學(xué)生等進(jìn)行評(píng)審，以便找出任何問題并進(jìn)行修改。這樣可以保證宣傳課件的準(zhǔn)確性、可信度和易用性。

總之，學(xué)校宣傳課件是向外界展示學(xué)校的重要工具。毫無疑問的是，一個(gè)精心設(shè)計(jì)的宣傳課件能夠帶來許多機(jī)會(huì)和正面影響。希望以上介紹的一些設(shè)計(jì)原則能夠幫助讀者創(chuàng)建出一個(gè)生動(dòng)、直觀的學(xué)校宣傳課件，并且?guī)椭鷮W(xué)校在宣傳方面得到更加廣泛的認(rèn)可和支持。

學(xué)校宣傳課件【篇5】

近年來，隨著大眾教育的不斷普及和發(fā)展，學(xué)校宣傳顯得越來越重要。學(xué)校宣傳不僅僅是為了提升學(xué)校的知名度，更是為了向社會(huì)傳達(dá)出學(xué)校的特色和優(yōu)勢(shì)，吸引更多的學(xué)生和家長(zhǎng)選擇該校。為了有效地傳達(dá)學(xué)校信息，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，學(xué)校宣傳課件應(yīng)運(yùn)而生，成為一種重要的宣傳工具。

一、學(xué)校概況

在學(xué)校宣傳課件中，首先需要詳細(xì)介紹學(xué)校的概況。包括學(xué)校的名稱、地理位置、創(chuàng)建年份、學(xué)校類型等。同時(shí)，還應(yīng)該明確學(xué)校的規(guī)模，包括學(xué)生人數(shù)、教師人數(shù)以及校園占地面積等。通過這些數(shù)據(jù)，可以讓受眾對(duì)學(xué)校有一個(gè)初步的了解，為后續(xù)內(nèi)容的介紹打下基礎(chǔ)。

二、辦學(xué)特色

在宣傳課件中，還需要詳細(xì)介紹學(xué)校的辦學(xué)特色。學(xué)校每個(gè)特色都是學(xué)校的一張名片，需要通過生動(dòng)具體的方式來呈現(xiàn)。比如，如果學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以在課件中加入實(shí)驗(yàn)室、科研成果等相關(guān)圖片，讓受眾直觀地感受到學(xué)生在學(xué)校的實(shí)踐機(jī)會(huì)和成果。如果學(xué)校注重藝術(shù)教育，可以加入學(xué)生的作品展覽照片，展示學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和成就。通過這些生動(dòng)的圖片和文字，可以讓受眾深刻地了解學(xué)校的辦學(xué)特色，產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

三、師資力量

學(xué)校的師資力量是學(xué)校宣傳課件中一個(gè)非常重要的方面。學(xué)?？梢栽谡n件中詳細(xì)介紹教師的資歷和經(jīng)驗(yàn)，以及他們?cè)诮虒W(xué)方面的成就?？梢猿尸F(xiàn)教師的學(xué)歷背景、專業(yè)技能以及教學(xué)方法等。同時(shí)，也可以加入教師的個(gè)人榮譽(yù)和學(xué)術(shù)成果，比如教師獲得的教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)、發(fā)表的論文等。通過這些介紹，可以讓受眾對(duì)學(xué)校的教師隊(duì)伍有一個(gè)直觀的了解，增加受眾的信任和好感。

四、學(xué)校設(shè)施

學(xué)校的設(shè)施和環(huán)境是學(xué)校宣傳課件中一個(gè)不可忽視的方面。學(xué)?？梢栽谡n件中加入校園全景照片，展示學(xué)校的建筑風(fēng)格和硬件設(shè)施?？梢猿尸F(xiàn)學(xué)校的教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等。同時(shí)，還可以加入學(xué)校的食堂和宿舍照片，展示學(xué)生們的生活環(huán)境。通過這些圖片，可以讓受眾對(duì)學(xué)校的設(shè)施和環(huán)境有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，增加受眾對(duì)學(xué)校的好感。

五、學(xué)校成就

學(xué)校的成就是學(xué)校宣傳課件中一個(gè)重要的方面。學(xué)?？梢栽谡n件中向受眾展示學(xué)校的各項(xiàng)榮譽(yù)和成績(jī)?？梢约尤雽W(xué)校獲得的各類獎(jiǎng)項(xiàng)、學(xué)校出色的師生表現(xiàn)等。同時(shí)，還可以加入學(xué)校的合作項(xiàng)目和國(guó)際交流等提升學(xué)校知名度的亮點(diǎn)。通過這些呈現(xiàn)，可以讓受眾對(duì)學(xué)校的整體實(shí)力有一個(gè)全面的了解，增加學(xué)生和家長(zhǎng)的選擇信心。

六、發(fā)展規(guī)劃

學(xué)校宣傳課件中最后一個(gè)方面是學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃。學(xué)?？梢栽谡n件中向受眾展望學(xué)校的未來發(fā)展方向和目標(biāo)?？梢越榻B學(xué)校的發(fā)展計(jì)劃、擴(kuò)建計(jì)劃以及學(xué)校未來的發(fā)展重點(diǎn)。通過這些介紹，可以讓受眾對(duì)學(xué)校的未來充滿期待，并愿意選擇學(xué)校作為自己的教育目標(biāo)。

學(xué)校宣傳課件的編寫需要全面、具體、生動(dòng)地展現(xiàn)學(xué)校的特色和優(yōu)勢(shì)。通過這種方式，學(xué)?？梢晕嗟膶W(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注和選擇自己學(xué)校。同時(shí)，學(xué)校宣傳課件也是學(xué)校與外界交流合作的一個(gè)重要工具，可以讓更多的人了解學(xué)校的情況，支持學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校宣傳課件的編寫不僅僅是一次簡(jiǎn)單的介紹，更是學(xué)校展示實(shí)力、擴(kuò)大影響力的重要機(jī)會(huì)。只有通過全面、詳細(xì)、生動(dòng)的宣傳，學(xué)校才能真正吸引到優(yōu)秀學(xué)生和教師，為學(xué)校的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校宣傳課件【篇6】

學(xué)校宣傳課件 - 窺探一個(gè)優(yōu)秀學(xué)校的精神文化

一、前言

學(xué)校是人類文明輸出的基地，作為教育事業(yè)和學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)校的功能不僅限于授課，更在于傳承、繼承和創(chuàng)新。然而，優(yōu)秀教育資源稀缺，這也導(dǎo)致了很多學(xué)校教學(xué)水平落后、管理混亂、師資力量不足等問題。因此，學(xué)校宣傳課件作為學(xué)校的一張名片，承載著學(xué)校的文化精髓和價(jià)值觀念，重要性不言而喻。

二、校園文化

學(xué)校文化是學(xué)校的精髓，是學(xué)校在歷史長(zhǎng)河中積淀下來的一種信仰和價(jià)值觀。是傳承、繼承和創(chuàng)新的源泉，同時(shí)也是一種凝聚學(xué)校生命力的力量。一所教育水平高、師資力量強(qiáng)、管理科學(xué)的優(yōu)秀中小學(xué)，在注重教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，更應(yīng)該注重校園文化的建設(shè)。校園文化可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上、自主獨(dú)立、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時(shí)可以推動(dòng)學(xué)生發(fā)展價(jià)值，促進(jìn)學(xué)校和社會(huì)的和諧發(fā)展。

三、優(yōu)秀教師隊(duì)伍

教師是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是學(xué)校文化建設(shè)的核心。吸引、培養(yǎng)、聚集一批優(yōu)秀的教師，是學(xué)校提升教學(xué)水平的重要手段。優(yōu)秀的教師有著扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，深厚的教學(xué)理論和實(shí)踐，同時(shí)擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)和教育熱情。他們?cè)谡n堂里注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，而不僅僅是深化知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而培養(yǎng)出了一批批具有扎實(shí)基本功、創(chuàng)新思維、身心健康的優(yōu)秀學(xué)生。

四、拓寬多元發(fā)展渠道

拓寬多元發(fā)展渠道是為學(xué)生提供個(gè)性化、多元化、全面發(fā)展的提高。學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自身特長(zhǎng)和興趣愛好，讓每個(gè)學(xué)生得到實(shí)際提高和發(fā)展。學(xué)校的多元化發(fā)展不僅僅局限于課外活動(dòng)，更包括社會(huì)實(shí)踐、學(xué)術(shù)創(chuàng)新、職業(yè)技能培訓(xùn)等方面。多元化的發(fā)展能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際能力，讓他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和工作中更具競(jìng)爭(zhēng)力。

五、校園安全保障

校園安全保障是學(xué)校建設(shè)必須的一項(xiàng)工作，它關(guān)系到學(xué)校的秩序維護(hù)和學(xué)生的身心健康。保障學(xué)生的安全需要學(xué)校對(duì)內(nèi)對(duì)外協(xié)同配合、多方合作。學(xué)校應(yīng)該對(duì)課堂、寢室、學(xué)校周邊等重點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行專門的安全檢查，從根本上保障學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的健康。

六、結(jié)語(yǔ)

學(xué)校宣傳課件是一個(gè)優(yōu)秀學(xué)校的精神文化和價(jià)值觀念的縮影。學(xué)校的管理者需要在學(xué)校文化建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、多元發(fā)展渠道、校園安全保障等方面不斷創(chuàng)新和完善，推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和提高。希望各位學(xué)校管理者能夠重視學(xué)校宣傳課件的建設(shè)，讓學(xué)校的宣傳工作更好地展示學(xué)校的情況、精神面貌和未來發(fā)展的方向，給廣大師生以更多信心和動(dòng)力。

學(xué)校宣傳課件【篇7】

主題：培養(yǎng)創(chuàng)新能力，引領(lǐng)未來

尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我代表學(xué)校宣傳團(tuán)隊(duì)，向大家介紹我們學(xué)校的宣傳課件，其主題為“培養(yǎng)創(chuàng)新能力，引領(lǐng)未來”。

創(chuàng)新是一種重要的能力，是人類社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，創(chuàng)新能力越來越成為人們?cè)诼殘?chǎng)和社會(huì)生活中的一種核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，我們學(xué)校一直致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力。

為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們學(xué)校采取了多種措施。首先，我們注重學(xué)生的素質(zhì)教育。我們的教育模式不僅注重學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，還注重對(duì)學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)方法、人際交往和社會(huì)責(zé)任等方面進(jìn)行全面培養(yǎng)。這種綜合性的素質(zhì)教育為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，我們學(xué)校為學(xué)生提供了豐富的科技創(chuàng)新平臺(tái)和資源。學(xué)校設(shè)立了多個(gè)實(shí)驗(yàn)室和工作室，建立了一些與學(xué)生研究所相關(guān)的研究中心和實(shí)驗(yàn)室等創(chuàng)新平臺(tái)，以鼓勵(lì)和支持學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校也積極引進(jìn)和申請(qǐng)相關(guān)的科研項(xiàng)目和資源，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)和資源。

最后，我們學(xué)校還注重實(shí)踐教育。學(xué)校積極邀請(qǐng)工業(yè)界和企業(yè)界的專家和企業(yè)家來學(xué)校演講，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校還積極建立校外實(shí)習(xí)基地和聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境。

在這樣的教學(xué)環(huán)境中，我們相信每一位學(xué)生都能成長(zhǎng)為優(yōu)秀的創(chuàng)新者。我們希望通過我們的宣傳課件，讓更多的同學(xué)和家長(zhǎng)了解到我們學(xué)校的教育理念和教學(xué)特色，讓更多的人們關(guān)注我們學(xué)校的創(chuàng)新教育和創(chuàng)新成果，為我們學(xué)校的發(fā)展和推廣創(chuàng)新教育作出更大的貢獻(xiàn)。

謝謝大家！

學(xué)校宣傳課件【篇8】

（注：此文為AI生成，僅供參考）

主題：建設(shè)和諧校園，共創(chuàng)美好未來

尊師重教，創(chuàng)造高尚學(xué)風(fēng)

師生和諧，營(yíng)造和諧校園

青春奮斗，創(chuàng)造美好未來

尊師重教，創(chuàng)造高尚學(xué)風(fēng)

高尚品德、優(yōu)良學(xué)風(fēng)是我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，是我們學(xué)校一直注重發(fā)揚(yáng)的精神。學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)以尊師重教為根本，積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

師生和諧，營(yíng)造和諧校園

學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)師生和諧，注重發(fā)揮教師在育人中的主導(dǎo)作用，注重優(yōu)秀教師的培養(yǎng)和引進(jìn)，積極營(yíng)造和諧、互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，提高學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，從而形成以師生和諧為核心的校園文化氛圍。

青春奮斗，創(chuàng)造美好未來

學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)青春奮斗，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和成長(zhǎng)觀，積極開展各類課外活動(dòng)和實(shí)踐基地建設(shè)，為學(xué)生提供全方位的發(fā)展平臺(tái)，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和科研能力，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)，探索未來的無限可能。

結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)代、新形勢(shì)下，學(xué)校要以建設(shè)和諧校園、共創(chuàng)美好未來為奮斗目標(biāo)，不斷完善各項(xiàng)工作，全力推動(dòng)教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育的全面深入發(fā)展。我們相信，在廣大師生的共同努力下，我們一定能夠創(chuàng)造一個(gè)更加和諧、美好的未來。

學(xué)校宣傳課件【篇9】

主題：弘揚(yáng)中華文化，融匯世界文明

尊重傳統(tǒng)文化、發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，是我們學(xué)校一直秉持的理念。為了讓更多的師生了解中華文化，我們定期舉辦了多場(chǎng)文化節(jié)活動(dòng)來推廣中華優(yōu)秀文化。同時(shí)，我們也一直致力于和國(guó)際接軌，開展著各種國(guó)際文化交流活動(dòng)，通過融合不同國(guó)家的文化，來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)。

一、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化

中國(guó)是一個(gè)擁有悠久歷史的國(guó)家，我們有著豐富的傳統(tǒng)文化。我們?cè)谶@里分別從文化節(jié)活動(dòng)和課堂教育兩個(gè)維度來推廣中華傳統(tǒng)文化。

1.文化節(jié)活動(dòng)

每年我們都會(huì)組織“文化節(jié)”活動(dòng)，以宣傳中華優(yōu)秀文化為主，傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容也是其中最為重要的部分。有春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、端午節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)學(xué)經(jīng)典比賽等活動(dòng)，讓師生感受到中華傳統(tǒng)文化在當(dāng)今社會(huì)的活力和生命力。我們也邀請(qǐng)了一些文化名家，如曾憲梓先生、袁永及先生、楊洪基先生等做講座，向師生們介紹中華文化和國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化。

2.課堂教育

在課堂上我們涉及到許多傳統(tǒng)文化的知識(shí)，除了歷史、地理、文學(xué)等課科，我們也將傳統(tǒng)文化注入到藝術(shù)、美術(shù)、音樂等課程中。比如，我們?cè)谖膶W(xué)課上講授古詩(shī)文，并讓學(xué)生感受到其藝術(shù)美感；在音樂課上教授古樂器，讓學(xué)生了解到中華文化的音樂特色等等。

二、融匯世界文明

如何才能夠更好的融匯世界文明？在教育中，我們從學(xué)習(xí)其他國(guó)家的文化、交流活動(dòng)兩個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)。

1.學(xué)習(xí)其他國(guó)家文化

我們學(xué)校一直注重對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)，不僅要了解中華文化，更要了解世界文化。我們加強(qiáng)了英語(yǔ)教育和課程設(shè)置，增設(shè)了日文、德文、法文等語(yǔ)言課程，讓學(xué)生多語(yǔ)種運(yùn)用，增強(qiáng)跨文化交流能力。同時(shí)，我們也注重教學(xué)過程中的圖書、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等的應(yīng)用，以便學(xué)生了解國(guó)際社會(huì)的許多重要信息。

2.交流活動(dòng)

學(xué)校定期組織出國(guó)交流團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生在交流活動(dòng)中增加國(guó)際視野，了解不同的思維方式和文化習(xí)俗，提高自身的語(yǔ)言能力和社交能力。我們也接收不同國(guó)家學(xué)生來學(xué)校訪問交流，讓他們感受中國(guó)文化，促進(jìn)學(xué)校與國(guó)際社會(huì)的交流，推動(dòng)文化的交流和文化的融合。

總之，我們學(xué)校致力于為每位學(xué)生創(chuàng)造佳環(huán)境和條件，讓他們?cè)谧鹬貍鹘y(tǒng)及尊重創(chuàng)新的理念之下，領(lǐng)略世界文明之美，掌握跨越國(guó)際的語(yǔ)言技能，涵養(yǎng)全球公民素質(zhì)，成為對(duì)世界和諧發(fā)展具有責(zé)任感和使命感的社會(huì)改造者和建設(shè)者。

學(xué)校宣傳課件【篇10】

主題：建設(shè)綠色校園

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家好。今天我將為大家介紹我們學(xué)校的一個(gè)非常重要的主題，那就是建設(shè)綠色校園。在我們的日常生活中，綠色環(huán)保已經(jīng)成為了一個(gè)越來越重要的話題。隨著人們環(huán)保意識(shí)的提高，綠色校園的建設(shè)也更加重要了。

一、為什么要建設(shè)綠色校園？

第一個(gè)原因是保護(hù)環(huán)境。建設(shè)綠色校園可以幫助我們保護(hù)大自然，保障環(huán)境質(zhì)量。大量的落葉堆積在地上會(huì)導(dǎo)致校園環(huán)境變得越來越差，同時(shí)也污染了我們的環(huán)境，影響我們的生活品質(zhì)。

第二個(gè)原因是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。建設(shè)綠色校園可以減少校園能源的浪費(fèi)，最終還可以減少校園的運(yùn)轉(zhuǎn)成本，進(jìn)而促進(jìn)我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

最后一個(gè)原因是培養(yǎng)良好的環(huán)保意識(shí)。建設(shè)綠色校園可以讓我們的學(xué)生們更加了解環(huán)保的重要性，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓他們更加高度關(guān)注環(huán)保議題。

二、如何建設(shè)綠色校園？

第一個(gè)方面是提倡節(jié)能減排。我們可以通過各種不同的方式，來降低校園的能耗。例如，我們可以在校內(nèi)設(shè)置智能節(jié)能燈，以便于根據(jù)場(chǎng)景自動(dòng)控制開關(guān)。此外，我們還可以通過植樹造林、節(jié)水節(jié)電等方式，來達(dá)到有效的節(jié)能減排和環(huán)保作用。這樣能夠減少我們的資源浪費(fèi)，促進(jìn)我們的可持續(xù)發(fā)展。

第二個(gè)方面是推廣綠色飲食。我們可以在校園內(nèi)設(shè)置更多的綠色餐廳，推出更多的綠色菜品。我們還可以通過主題宣傳周、科普講座等方式，來幫助學(xué)生了解健康飲食的重要性，促進(jìn)綠色飲食的發(fā)展。

第三個(gè)方面是加強(qiáng)環(huán)保宣傳。我們可以通過舉辦各種購(gòu)物活動(dòng)、廢品回收活動(dòng)，來喚起學(xué)生環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，我們還可以通過發(fā)布不同類型的環(huán)保宣傳資料、展板等方式，來向大眾傳遞行動(dòng)的重要性。

總之，建設(shè)綠色校園是維護(hù)生態(tài)環(huán)境的一個(gè)重要的示范。通過實(shí)踐和宣傳，我們可以讓更多的人關(guān)注環(huán)保議題，懂得如何科學(xué)地保護(hù)我們的環(huán)境。希望我們每一個(gè)人都能夠通過自己的努力，為學(xué)校建設(shè)綠色校園做出一定的貢獻(xiàn)。謝謝！

學(xué)校宣傳課件【篇11】

主題：培養(yǎng)在校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家好！今天要和大家分享的主題是“培養(yǎng)在校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”。

在當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不僅僅是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域所追求的目標(biāo)，更是每一個(gè)人都應(yīng)該具備的生存能力。隨著社會(huì)的發(fā)展和變化，靠著一份穩(wěn)定的工作來維持生活的時(shí)代已經(jīng)逐漸過去，對(duì)新時(shí)代的我們來說，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新越來越成為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和跨越社會(huì)階層之間的橋梁。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力就是我們學(xué)校肩負(fù)的重要任務(wù)。

首先，我們學(xué)校為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，組織了各種形式的活動(dòng)。例如，每年專門舉辦一次“創(chuàng)意大賽”。這項(xiàng)活動(dòng)既能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，又能讓學(xué)生鍛煉自己的實(shí)際動(dòng)手能力。我們學(xué)校的“創(chuàng)意大賽”分為兩個(gè)部分，一部分是集體項(xiàng)目展示和比賽，另一部分是個(gè)人項(xiàng)目展示和比賽。并且，我們學(xué)校投入了大量的財(cái)力和物力，為獲獎(jiǎng)的同學(xué)提供一定的經(jīng)費(fèi)資助，來進(jìn)行他們的創(chuàng)新實(shí)踐。

其次，學(xué)校中為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，同樣舉辦了一些活動(dòng)。例如，學(xué)校特別安排課程“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論”，讓學(xué)生在課堂上了解創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技能，同時(shí)親身體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的過程。學(xué)校還通過組織“校園創(chuàng)業(yè)講座”，邀請(qǐng)知名企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)來學(xué)校分享創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和故事，讓同學(xué)們可以有更深入的了解和認(rèn)識(shí)。在學(xué)生身上培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)并不是為了讓全部學(xué)生都成為創(chuàng)業(yè)者，但是對(duì)于所有學(xué)生，擁有創(chuàng)業(yè)意識(shí)卻可以成為他們未來從事任何工作的基礎(chǔ)資本。

最后，為了使培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力工作更加高效地推進(jìn)，學(xué)校與社會(huì)各界緊密合作，向校園輸送優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)師資力量和資源。學(xué)校開設(shè)了很多聯(lián)合課程，同時(shí)邀請(qǐng)相關(guān)社會(huì)組織成員來進(jìn)行座談，以幫助學(xué)生更好地利用社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的融合發(fā)展。

總之，作為一所高等學(xué)府，我們的責(zé)任是在學(xué)生心中播下創(chuàng)新“芽”，讓他們?cè)谖磥淼牡缆飞喜粩嘧穼?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。通過學(xué)校的培養(yǎng)，讓學(xué)生不僅僅獲得知識(shí)和技能，更應(yīng)該內(nèi)化為一種能力和生活方式。希望我的分享能夠讓各位老師和同學(xué)更深入的理解學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，讓我們一起為創(chuàng)造美好未來，為建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)而努力奮斗！謝謝大家！

學(xué)校宣傳課件【篇12】

學(xué)校宣傳課件

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！我是某某高中的學(xué)生小李，今天我為大家介紹一下我們學(xué)校的情況。

第一部分 學(xué)校概況

我們學(xué)校是一所重點(diǎn)中學(xué)，創(chuàng)建于1950年，占地面積10萬平方米。學(xué)校教學(xué)設(shè)施完備，學(xué)生宿舍樓、圖書館、體育館等設(shè)施齊全。學(xué)校現(xiàn)有教職工100余人，其中高級(jí)職稱13人，博士、碩士學(xué)位持有者48人。學(xué)生人數(shù)1800余人，覆蓋了所有年級(jí)和文理科，有國(guó)家級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)?0余名，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目參賽者近200人。

第二部分 教育教學(xué)

我們學(xué)校注重學(xué)生全面發(fā)展，開設(shè)有豐富的課外活動(dòng)，如校園文化節(jié)、科技創(chuàng)新大賽、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。同時(shí)，我們的課程設(shè)置也非常拓展，除了常規(guī)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理課程外，還提供了STEM、藝術(shù)、體育、心理、社會(huì)實(shí)踐等專業(yè)選修課程。

學(xué)校實(shí)行素質(zhì)教育，注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的成果實(shí)踐轉(zhuǎn)化。學(xué)校已經(jīng)建立起了智慧教育平臺(tái)，每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)檔案和學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)校還建有舉國(guó)領(lǐng)先的STEM實(shí)驗(yàn)室和VR教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供最新的教學(xué)手段和技術(shù)支持。

第三部分 校園文化

我們學(xué)校注重校園文化建設(shè)，形成了“品學(xué)兼優(yōu)、 民主和諧、自強(qiáng)不息、追求卓越”的校訓(xùn)。學(xué)生自治組織負(fù)責(zé)校園活動(dòng)和學(xué)生事務(wù)，學(xué)生社團(tuán)極其豐富，學(xué)生自主發(fā)起了多項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和公益活動(dòng)。我們學(xué)校的舞蹈團(tuán)、樂團(tuán)、美術(shù)團(tuán)、科學(xué)團(tuán)隊(duì)等多個(gè)團(tuán)隊(duì)， 多次獲得國(guó)家、省級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。

第四部分 師資力量

我們學(xué)校的師資力量非常強(qiáng)大，教師以“愛學(xué)生、愛教育、愛科研”為宗旨。學(xué)校改革創(chuàng)新也得到了教師們的積極響應(yīng)，有多位教師在全國(guó)性比賽中斬獲桂冠，“最美女教師”“最美男教師”等榮譽(yù)落在學(xué)校多位老師身上。

最后，某某中學(xué)秉承“以人為本，服務(wù)教育”的發(fā)展理念，努力培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，并將為社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才而不懈努力。謝謝大家的聆聽！

學(xué)校宣傳課件【篇13】

學(xué)校宣傳課件

歡迎大家來到我們的學(xué)校，以下是我們整理的學(xué)校宣傳課件。我們的學(xué)校以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、優(yōu)越的教育資源和完善的管理體制贏得了眾多學(xué)生和家長(zhǎng)的信賴和好評(píng)。我們的宗旨是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，使學(xué)生能夠在未來的人生道路上成為有用的人才。

一、學(xué)校環(huán)境

我們的學(xué)校坐落于風(fēng)景優(yōu)美的山水之間，占地面積七十余畝，建筑面積達(dá)到五萬多平方米。校舍整潔、安全、光線充足，配備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，這為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了條件上的保障。我們擁有教研室、語(yǔ)音錄音室、科技實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、圖書館、閱覽室等現(xiàn)代化教育設(shè)施，這為學(xué)校的教育教學(xué)提供了無限可能。

二、教學(xué)質(zhì)量

我們的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量一直以來是學(xué)生和家長(zhǎng)們高度評(píng)價(jià)的，我們的教師隊(duì)伍由經(jīng)驗(yàn)豐富的名師組成，他們具有高度的敬業(yè)精神、強(qiáng)烈的責(zé)任感和廣闊的知識(shí)水平。我們的教師們以“育人為本”的理念，將學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展放在首位，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力和解決問題的能力，這也是我們學(xué)校教育團(tuán)隊(duì)普遍追求的目標(biāo)。

三、課外活動(dòng)

我們學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅在課堂里課事緊張、充實(shí)，而且在課外活動(dòng)上我們也有不同的選擇。我們有美術(shù)社團(tuán)、音樂社團(tuán)、體育社團(tuán)、文學(xué)社團(tuán)等多種興趣愛好的社團(tuán)供學(xué)生參加。同時(shí)，我們也積極組織各種文藝比賽和運(yùn)動(dòng)比賽，如籃球、足球、游泳、辯論等，讓學(xué)生在學(xué)業(yè)中放松心態(tài)，更好地展現(xiàn)自我才華和實(shí)力。

四、家長(zhǎng)參與

我們學(xué)校非常注重家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的支持和陪伴，學(xué)校會(huì)定期組織家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)專家來做相關(guān)的講座和交流，幫助家長(zhǎng)更好地了解子女的學(xué)習(xí)和生活情況。同時(shí)，我們也會(huì)進(jìn)一步拓展家長(zhǎng)參與的層面，提高家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的積極性和主動(dòng)性。

在這里，我們誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您和您的孩子到我們學(xué)校來參觀和體驗(yàn)，相信我們的教育理念和教學(xué)質(zhì)量會(huì)給每一位學(xué)生帶來一個(gè)更好的未來。謝謝！

學(xué)校宣傳課件【篇14】

主題：珍愛生命，預(yù)防溺水

溺水事故是當(dāng)前青少年面臨的重大安全隱患之一。隨著年輕人水上活動(dòng)的增加，溺水事故頻發(fā)，給家庭、社會(huì)帶來巨大的傷痛和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。為了避免此類事故的發(fā)生，我們應(yīng)該珍愛自己的生命，加強(qiáng)防溺水知識(shí)的學(xué)習(xí)和宣傳，提高安全意識(shí)。

一、了解溺水的危害性

溺水事故是指在水中因突發(fā)事件或自身原因，導(dǎo)致人無法維持水面呼吸，從而窒息死亡的事件。溺水事件在全球都普遍存在，其中以中國(guó)的溺水率居高不下，成為傷亡人數(shù)很大的安全隱患之一。

二、提高意識(shí)，防止溺水事故的發(fā)生

1.平時(shí)要學(xué)會(huì)游泳，在游泳館或?qū)I(yè)教練的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)游泳技能，掌握一些水上游泳技巧。

2.游泳時(shí)應(yīng)該注意安全，盡量避免單人游泳，選擇游泳場(chǎng)地、水溫、水質(zhì)、水位、游泳時(shí)間和天氣等條件必須安全可靠。

3.在人流較多的水域應(yīng)該避免游泳，適當(dāng)保持距離，避免因?yàn)槿颂喽缢?/p>

4.不要在飲酒、身體虛弱、疲勞或在藥物影響下進(jìn)行游泳。

5.游泳時(shí)不要在深水區(qū)停留或玩耍，不要私自嘗試過于危險(xiǎn)的動(dòng)作。

三、如何處理溺水事故

1. 在發(fā)現(xiàn)有人溺水的情況下，應(yīng)第一時(shí)間尋求專業(yè)救援機(jī)構(gòu)的幫助，如報(bào)警、120急救等。

2. 如果不能立即尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助，該人應(yīng)立即用力大聲呼救，并借助周圍實(shí)物抓住鐵柱、船槳等物體待救援到來。

3. 在拯救行動(dòng)期間，對(duì)溺水者進(jìn)行初步的搶救處理，如人工呼吸、心跳復(fù)蘇等急救措施。

四、加強(qiáng)宣傳，提高安全意識(shí)

學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生的防溺知識(shí)的宣傳和普及，增強(qiáng)學(xué)生和家長(zhǎng)們的安全意識(shí)；學(xué)校應(yīng)該組織學(xué)生參加相關(guān)的安全教育講座和安全知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與。通過this些活動(dòng)，讓學(xué)生們深悟“珍愛生命，預(yù)防溺水”的重要意義，并讓課堂知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

近年來，溺水事故時(shí)有發(fā)生，這給社會(huì)帶來了巨大的傷害。希望廣大學(xué)生要保持警惕，珍愛生命，避免溺水發(fā)生。同時(shí)也希望學(xué)校和家長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)生防溺知識(shí)的宣傳和普及，以確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。

學(xué)校宣傳課件【篇15】

隨著科技的發(fā)展，學(xué)校的宣傳方式也逐漸從傳統(tǒng)的海報(bào)、傳單等紙質(zhì)宣傳轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮有麄髡n件。宣傳課件作為一種革新的宣傳形式，具有生動(dòng)、具體、詳細(xì)的特點(diǎn)，能夠更好地展示學(xué)校的各項(xiàng)特色、優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)。以下是一篇關(guān)于學(xué)校宣傳課件的詳細(xì)文章，旨在介紹宣傳課件的優(yōu)勢(shì)和使用方法，以及如何編寫一份生動(dòng)具體的宣傳課件。

一、宣傳課件的優(yōu)勢(shì)

1.生動(dòng)形象

宣傳課件通過圖文并茂、色彩鮮明的設(shè)計(jì)，可以將學(xué)校特色的教學(xué)環(huán)境、師資力量、學(xué)生特點(diǎn)等通過圖片、視頻等多種形式生動(dòng)地展示出來。學(xué)生和家長(zhǎng)們可以通過宣傳課件更加直觀地了解學(xué)校的情況，更好地進(jìn)行選擇和決策。

2.全面詳細(xì)

宣傳課件可以將學(xué)校各項(xiàng)特色和優(yōu)勢(shì)詳細(xì)列舉，包括學(xué)校的辦學(xué)理念、教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)、師資力量、教育硬件設(shè)施等。通過宣傳課件的詳細(xì)介紹，可以讓人們更全面地了解學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。

3.互動(dòng)參與

宣傳課件可以加入一些互動(dòng)元素，例如鏈接到學(xué)校官網(wǎng)、在線咨詢服務(wù)、報(bào)名通道等，方便家長(zhǎng)們獲取更多信息。此外，宣傳課件中還可以設(shè)置一些問題或調(diào)查問卷，以了解讀者的需求和反饋，進(jìn)一步提升宣傳效果。

二、宣傳課件的使用方法

1.借助專業(yè)軟件

制作宣傳課件需要使用專業(yè)的軟件，例如微軟的PowerPoint、Adobe的InDesign等。這些軟件具有豐富的功能和模板，可以幫助我們更好地設(shè)計(jì)和制作宣傳課件，使其更加美觀、直觀。

2.結(jié)構(gòu)合理

宣傳課件的結(jié)構(gòu)應(yīng)該合理，內(nèi)容不宜過多，最好將每個(gè)信息點(diǎn)以標(biāo)題形式呈現(xiàn)，突出重點(diǎn)。同時(shí)，應(yīng)確保課件的整體布局清晰，排版整潔，字體大小適中，顏色搭配協(xié)調(diào)，以使讀者能夠輕松地閱讀和理解。

3.配圖文并茂

在宣傳課件中，圖文并茂是非常重要的。我們可以通過插入學(xué)校環(huán)境照片、學(xué)生的活動(dòng)照片、學(xué)校成就的圖片等，來增加課件的吸引力和說服力。同時(shí)，配合文字簡(jiǎn)潔明了的介紹，使讀者能夠更全面地了解學(xué)校。

三、如何編寫一份生動(dòng)具體的宣傳課件

1.明確主題，突出特色

在編寫宣傳課件時(shí)，首先要明確主題，確定宣傳的重點(diǎn)和目的。然后，針對(duì)學(xué)校的特色和優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地選擇與之相關(guān)的內(nèi)容和圖片，突出學(xué)校的特色，以便讀者能更加直觀地了解學(xué)校。

2.準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，言簡(jiǎn)意賅

宣傳課件應(yīng)該以簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的文字語(yǔ)言來進(jìn)行描述，避免出現(xiàn)冗長(zhǎng)的句子和復(fù)雜的詞匯。要言簡(jiǎn)意賅地介紹學(xué)校的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，以便讀者能夠快速地獲取所需信息，不至于因?yàn)檫^多的信息而產(chǎn)生疲勞感。

3.注意排版與色彩搭配

在編寫宣傳課件時(shí)，要注重排版與色彩搭配的協(xié)調(diào)與美感。文字的排布應(yīng)該清晰，盡量采用欄目式、點(diǎn)式的表達(dá)方式，以增加易讀性。同時(shí)，選擇合適的顏色搭配，使整個(gè)課件顯得美觀大方，不顯得雜亂無章。

4.加入互動(dòng)元素

為了增加宣傳課件的吸引力和交互性，可以加入一些互動(dòng)元素。例如，可以在課件中設(shè)置一個(gè)鏈接，方便讀者了解更多學(xué)校的信息；也可以加入一個(gè)問題或調(diào)查問卷，以了解讀者的需求和反饋，并作為進(jìn)一步宣傳的依據(jù)。

總結(jié)起來，學(xué)校宣傳課件作為一種嶄新的宣傳方式，具有生動(dòng)、具體、詳細(xì)的特點(diǎn)。宣傳課件的優(yōu)勢(shì)包括生動(dòng)形象、全面詳細(xì)和互動(dòng)參與。編寫一份生動(dòng)具體的宣傳課件需要明確主題、突出特色，以準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、排版與色彩搭配恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行編寫。通過合理使用宣傳課件，學(xué)?？梢愿玫叵蛲饨缯故緦W(xué)校的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，同時(shí)也為讀者提供了更直觀、便捷的了解學(xué)校的途徑。

2023貓課文課件(分享10篇)

據(jù)我所知“貓課文課件”是眾多文章中的代表作，歡迎大家參閱本文。每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，通常老師都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。?制作優(yōu)秀的教學(xué)課件有助于緩解教師的教學(xué)壓力。

貓課文課件【篇1】

一。說教學(xué)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出："學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。"為了讓學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂。在課堂上，充分給予學(xué)生主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生自己去想，去說，去做。教師引導(dǎo)鼓勵(lì)自己的見解，把活躍的課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們主動(dòng)參與，相互合作，師生交往，共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重心由重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展，由教師"教"向?qū)W生"學(xué)"轉(zhuǎn)移。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》又規(guī)定，五年級(jí)的學(xué)生要能"在閱讀中揣摩的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法"。教師在課堂中應(yīng)注重閱讀，盡量多給學(xué)生時(shí)間去閱讀課文

二。說教材

1。教材簡(jiǎn)析

《月光曲》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第六單元的第二篇課文。這篇課文記敘了德國(guó)著名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲《月光曲》的傳說，它告訴我們貝多芬是一位同情勞動(dòng)人民的偉大音樂家。作者運(yùn)用聯(lián)想，對(duì)話描寫等等表現(xiàn)手法，使得課文集文字美，情感美，意境美;融傳說，美景，深情于一體。

第一段（第1自然段）：簡(jiǎn)單介紹著名的鋼琴曲《月光曲》是德國(guó)音樂家貝多芬譜寫的。

第二段（第1—10自然段）：詳細(xì)介紹貝多芬譜寫《月光曲》的整個(gè)過程。

課文可以分為兩段。

2。教學(xué)目標(biāo)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，五，六年級(jí)的學(xué)生要能"在閱讀中體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法"。根據(jù)教材編排和課文特點(diǎn)，以及新課標(biāo)提出的要求，《月光曲》一課教學(xué)的總目標(biāo)制定如下：

學(xué)會(huì)7個(gè)生字，理解14個(gè)詞語(yǔ)的意思，能用"格外，仿佛"造句。

進(jìn)一步學(xué)會(huì)借助課題歸納主要內(nèi)容的方法。

會(huì)有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。

通過朗讀，了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會(huì)貝多芬同情勞動(dòng)人民的美好的思想感情。

3。教學(xué)重難點(diǎn)

本文的教學(xué)重點(diǎn)是理解課文，進(jìn)一步學(xué)會(huì)借助課題歸納課文主要內(nèi)容的方法及分辨實(shí)際事物和聯(lián)想部分;教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貝多芬彈奏第二首樂曲時(shí)的情和景。

4。課時(shí)安排

本課計(jì)劃3課時(shí)完成。

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，初步理解課文內(nèi)容。

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是：按課后練習(xí)2中的（1）（2）小題問題研讀課文2—7自然段。學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上能有感情地朗讀兄妹倆的對(duì)話 。

第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是：根據(jù)課后練習(xí)2中的第（3）小題研讀課文第8—10自然段。學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文表現(xiàn)的意境并能有感情地配樂朗讀第9自然段并背誦。

三。說教法學(xué)法

課堂上，教師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀察的對(duì)象，學(xué)生正下通過教師所講的教材所展示的內(nèi)容經(jīng)過思考獲得知識(shí)的。這種觀察和思考是有計(jì)劃，有目的的，是一種積極的思維。從這一點(diǎn)出發(fā)，本節(jié)課教法的知道思想是想方設(shè)法引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與。整節(jié)課的教法設(shè)計(jì)體現(xiàn)了"以訓(xùn)練為主的教學(xué)基本模式"，盡量讓學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)口，強(qiáng)化學(xué)生的主體作用，使"精講，善導(dǎo)，激情，引思"八字貫穿各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

本節(jié)課使用的教學(xué)方法如下：

1。情境法——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，熱情參與。

2。提問法——逐步引導(dǎo)，逐步深入。

3。討論法——積極參與，得出結(jié)論。

4。練習(xí)法——感悟課文，體會(huì)內(nèi)涵。

四。說教學(xué)流程

教學(xué)活動(dòng)是師生的"雙邊"活動(dòng)，為了體現(xiàn)"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，目標(biāo)為中心，提問為主線"這一原則，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，發(fā)展思維的目的，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程的。

1。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

這樣導(dǎo)入新課，從主觀上吸引了學(xué)生，喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于集中學(xué)生的注意力。

2。解決生字詞并整體感知課文

（1）我給學(xué)生提出邊聽朗讀錄音邊找出你認(rèn)為難讀難懂的生字詞的要求，學(xué)生有目的地聽朗讀錄音，通過聲情并茂的錄音朗讀，學(xué)生入情入境。

（2）通過生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)本文的7個(gè)生字，理解本文的14個(gè)詞語(yǔ)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生快速瀏覽課文，四人一小組討論如何給課文分段并歸納段意。我又在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。

這個(gè)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生自己提出難讀難懂的生字詞及小組合作探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生了解了課文內(nèi)容，為下一個(gè)環(huán)節(jié)突破重難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

3。細(xì)讀課文，理解教材

（1）理解貝多芬給盲姑娘彈琴的經(jīng)過，即學(xué)習(xí)課文第2—7自然段。

為什么貝多芬要給盲姑娘彈鋼琴曲

貝多芬彈完一首，為什么又彈了一首

貝多芬是怎樣把第二首曲子記錄下來的

在這一環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和朗讀能力。學(xué)生在朗讀中體會(huì)，在體會(huì)中朗讀。

（2）讓學(xué)生找出第8，9段中的實(shí)寫部分和由實(shí)際事物引起的聯(lián)想部分。

這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受到了《月光曲》表現(xiàn)出的意境是多么的美妙。學(xué)生帶著這種美的感受朗讀課文，讀的很有感情。學(xué)生也更好地了解了的思想感情。

（3）引導(dǎo)學(xué)生理解第10自然段中"陶醉"，"飛奔"各是什么意思，用在這里有什么好處。

3）貝多芬是怎樣把第二首曲子記錄下來的

這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)到了作者用詞的精妙，在品詞析句中確實(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

4。歸納總結(jié)

（1）鼓勵(lì)學(xué)生借助課題歸納課文主要內(nèi)容。

（2）讓學(xué)生按事情的發(fā)展，了解貝多芬感情的變化。

這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

5。鞏固練習(xí)

（1）全班齊讀第9自然段并嘗試背誦。

這個(gè)環(huán)節(jié)有利于培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，加深對(duì)的理解，提高了學(xué)生的誦讀能力。

6。布置作業(yè)

（1）完成生字詞的抄寫。

（2）背誦課文第9自然段。

（3）完成與本課有關(guān)的課堂練習(xí)和同步練習(xí)。

貓課文課件【篇2】

一.說教材

我的說課內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第五單元第20課《紙船和風(fēng)箏》。這是一個(gè)感人至深的童話故事，紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的深情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長(zhǎng)橋，紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系，發(fā)展它們友誼的紐帶。

故事的動(dòng)人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場(chǎng)面，只要我們一顆童心，帶著對(duì)真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會(huì)受到深深的感染。

*教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“莓”“吵”等8個(gè)生字，會(huì)寫“壞”“松”等8個(gè)字。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)真摯友誼的向往。

4、使學(xué)生懂得當(dāng)朋友的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時(shí)候，容忍和諒解才是最好的解決辦法，敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。

*重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)松鼠和小熊成為好朋友時(shí)那種快樂的心情。

難點(diǎn)是“扎”的讀音和“抓”的書寫。

*教具準(zhǔn)備：

課件，風(fēng)箏，小熊的圖片和頭飾，玩偶小鳥，錄音機(jī)和鋼琴曲磁帶。

二.說學(xué)生

二年級(jí)學(xué)生的閱讀能力令人吃驚，老師要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)生情緒，學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)鼓舞、學(xué)會(huì)組織、學(xué)會(huì)引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中依據(jù)自己獨(dú)特的體驗(yàn)方式建構(gòu)知識(shí)，形成能力，獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三.說教法

根據(jù)童話故事的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色，教學(xué)中以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。再有，低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，可采用簡(jiǎn)筆畫、錄像、課件演示等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我設(shè)計(jì)了談話法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

四、說學(xué)法

新課標(biāo)要求，語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，達(dá)到“自能讀書，不待老師講。”的理想境界。這樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，做到事半功倍。學(xué)無定法，貴在得法，教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、等學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界，在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。

五、說練習(xí)

積累和運(yùn)用是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫的能力。

（1）學(xué)生聽老師范讀，聽學(xué)生朗讀，在聽中感悟語(yǔ)言；

（2）設(shè)置個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等形式進(jìn)而體會(huì)課文的含義。

六.說過程：

（一）、設(shè)計(jì)情境，激發(fā)興趣

1、引入課文中沒有的角色“小鳥”，拿一只玩偶小鳥親切地與同學(xué)們打招呼，說明它的來意，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

2、“小鳥”帶學(xué)生去看書中的圖片

（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自由讀課文，找出生字及比較難讀的句子，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過4人小組討論，記生字的方法，匯報(bào)給大家。

2、出示4個(gè)較難讀的生字，生自由讀，指名讀。

3、通過做游戲的方法學(xué)生字，記生字，難寫的“扎”“抓”師反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

（三）精讀課文深入體會(huì)

1、再讀課文指導(dǎo)學(xué)生了解小熊和松鼠成為好朋友的經(jīng)過。“小鳥”以“我是他們的鄰居，怎么不知道他們?cè)鯓映蔀榕笥训?？”這一問題引起學(xué)生的思考。

2、童話是容易感染的，讓學(xué)生通過自學(xué)，找找劃劃在了解教材的過程中，就會(huì)讓學(xué)生了解松鼠和小熊的快樂心情，通過配樂朗讀，讓學(xué)生體會(huì)友誼給人帶來得快樂。

3、師簡(jiǎn)筆畫，形象地演示小熊和松鼠成為好朋友的過程。

4、小熊和松鼠鬧別扭后雙方都很難過矛盾，這時(shí)，“小鳥”站出來主動(dòng)要求傾聽他們的心事。在向“小鳥”訴說的過程中，有感情地朗讀課文，學(xué)生會(huì)深深體會(huì)和理解了小熊和松鼠的心情，理解了課文的內(nèi)容。在朗讀這一部分時(shí)要配上憂郁、低沉的音樂，以烘托氣氛。

5、學(xué)生分角色朗讀及表演。

七、說板書設(shè)計(jì)

一個(gè)好的板書，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的，在板書中，我利用簡(jiǎn)筆畫和圖片吸引學(xué)生，理解課文。

板書如下：

20紙船和風(fēng)箏

松鼠 小熊

紙船 → 松果 祝你快樂

草莓 祝你幸福 ← 風(fēng)箏

看不到了

都很難過

受不了了 放紙船 ←→ 放風(fēng)箏

貓課文課件【篇3】

我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程語(yǔ)文（人教版）三年級(jí)上冊(cè)的第11課《秋天的雨》的第二課時(shí)，《秋天的雨》是一篇抒情味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際上在寫秋天。有這樣一句話“萬美之中秋為最”。那如詩(shī)、如畫、如歌、如夢(mèng)的秋天，總能帶給我們美的享受。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等8個(gè)生字，會(huì)寫“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。

3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)課文的語(yǔ)言美，感受秋天的美。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

品味文中語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，內(nèi)化運(yùn)用語(yǔ)言。

二、說教法與學(xué)法

１、采用“自主朗讀、合作學(xué)習(xí)、自主感悟、訓(xùn)練實(shí)踐”的教學(xué)方法，架起了閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)之間的橋梁。

２、遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則，引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累、讀中感悟、讀中運(yùn)用。

三、說流程

（一）設(shè)懸念，賞秋景，揭示課題。

著名教育家布魯納指出：“對(duì)學(xué)生的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣”。在導(dǎo)入新課這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)一個(gè)小小的懸念，因此上課開始，（課件）我便出示一個(gè)心型，故作神秘地告訴學(xué)生這是秋雨姑娘送給我們的第一份禮物，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，于是我抓住時(shí)機(jī)（課件）出示一組秋景圖，讓學(xué)生欣賞完后，說說自己的感受。這樣一來就激起孩子們強(qiáng)烈的閱讀欲望，我適時(shí)板書課題，自然而然地就引領(lǐng)了孩子們走進(jìn)了課文，讓他們進(jìn)行自由朗讀，感受秋天的美。

（二）品小詩(shī)，重積累，趣中感悟。

在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)寫作技能的積累，是要把從閱讀中明白的遣詞造句，謀篇布局的道理，日積月累遷移到自己的寫作上來。學(xué)生自由朗讀課文后，我就對(duì)學(xué)生提出這樣一個(gè)問題，你能將課文的每一段的第一句話提煉出來組成一首描寫秋雨的小詩(shī)嗎？這時(shí)孩子們躍躍欲試，一會(huì)兒一首描寫秋雨的小詩(shī)就展現(xiàn)在我們的眼前。(課件)通過讓學(xué)生自由讀、比賽讀等多種方式，潛移默化地將這些句子儲(chǔ)存到學(xué)生的知識(shí)庫(kù)中，同時(shí)也為作文教學(xué)的展開打下了伏筆。

（三）扣文眼，品思悟，落實(shí)朗讀

１、聲畫并茂，以情助讀。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)“學(xué)生探索新知識(shí)的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)”。在教學(xué)課文第二自然段時(shí)，我采用了“聲畫并茂，以情助讀”的方式。我先出示一張無顏色的銀杏樹圖，讓學(xué)生想象秋姑娘會(huì)為銀杏樹穿上了什么顏色的衣裳？指名讀課文中的相關(guān)語(yǔ)句。在這里主要運(yùn)用了伊瑟爾的“空白”理論，給學(xué)生留下不確定性的“空白”，讓他們?cè)陂喿x活動(dòng)中用想象去填充，與文本進(jìn)行對(duì)話。然后再出示一組（黃色的銀杏樹）圖片，直觀形象的畫面，直切入學(xué)生的頭腦中，再讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，這樣一來他們與文本的距離又更近一步了。緊接著出示無顏色的楓樹圖，運(yùn)用同樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生一遍又一遍有目的朗讀。（課件）讀完后，則出示這兩個(gè)句子，抓住表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過比較讀。體會(huì)其中的輕柔美與動(dòng)感美，達(dá)到讀一遍有一遍的效果。

２、理解感悟，以悟促讀。

引導(dǎo)學(xué)生通過比賽的形式，讀出秋雨還給我們帶來的顏色。（課件）當(dāng)學(xué)生讀到“菊花仙子得到的顏色就更多了……”時(shí)，進(jìn)行重點(diǎn)品讀。在學(xué)生讀后便提問：秋雨姑娘，還給菊花仙子穿上了什么顏色的衣服？如果學(xué)生所見的顏色很少，我就用（課件出示）各種顏色的菊花圖片，讓學(xué)生看到更多的菊花色彩。品讀各種色彩的美后，引導(dǎo)學(xué)生理解了(課件)關(guān)鍵詞“五彩繽紛”，并讓學(xué)生用動(dòng)作表示“頻頻點(diǎn)頭”的意思。這樣在激活學(xué)生想象的同時(shí)，幫助學(xué)生理解了省略號(hào)的用法，同時(shí)也使學(xué)生在無意識(shí)中養(yǎng)成了積累的好習(xí)慣。為了讓學(xué)生積累到更豐富的語(yǔ)言，充實(shí)自己的語(yǔ)言庫(kù)。（課件）我再次抓住重點(diǎn)詞句，進(jìn)行范讀，并通過師生比賽讀的方式，提高讀的效果。葉圣陶說過： “課文是例子”，因此，（課件）我要求學(xué)生進(jìn)行仿寫“秋雨姑娘把 色給了，。這樣就使閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的通道接軌了，也讓學(xué)生把吸收到的都釋放出來了。

（四）設(shè)情境，說中品，提升能力.

新課標(biāo)指出：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。在品讀第三自然段時(shí)，我要求學(xué)生閉上眼，通過引述讓他們仿佛聞到秋雨藏著的氣味，并讀出來。再讓他們小組討論，秋雨里還藏著什么香味？請(qǐng)學(xué)生當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們參觀秋天的果園，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，如何自由準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)心的想法還存在一定的問題，因此我就出示了這樣的例子（課件出示），為學(xué)生思維的表達(dá)作出了實(shí)例示范，這時(shí)的學(xué)生也許會(huì)說：“秋天會(huì)把紫色給了葡萄，搖啊搖啊，搖來了秋天的香甜。等一些句子”此時(shí)的我會(huì)充當(dāng)學(xué)生忠實(shí)的聽眾，引領(lǐng)學(xué)生由閱讀遷移到感受生活，思考生活，從而發(fā)現(xiàn)生活之美，讓學(xué)生們明白：這樣美的語(yǔ)言我也可以說出來。

這堂課我緊抓秋天的三個(gè)方面的特點(diǎn)進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，（課件）簡(jiǎn)單扼要，條理清晰，便于學(xué)生理解。

總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我通過多種方法創(chuàng)設(shè)師生之間、生生之間、師生與文本之間自由、開放、弘揚(yáng)個(gè)性的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)課堂”的有機(jī)結(jié)合，努力使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高語(yǔ)文能力，真正體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。

貓課文課件【篇4】

【教材分析】

《歡慶》這首詩(shī)寫的就是給祖國(guó)媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場(chǎng)上緩緩升起的國(guó)旗，似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

３、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

１、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。１９４９年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了！中國(guó)人民從此站起來了！”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來！從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈，想起新中國(guó)走過的路和將要走的路。

２、明天又是祖國(guó)的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書“歡慶”。

二、初讀體會(huì)

１、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

２、把生字拼讀幾遍。

３、出示詞語(yǔ)：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

４、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。

三、朗讀感悟

１、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自己喜愛的句子讀給小伙伴聽。

２、展示讀：

學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

３、賞讀課文：

讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激

滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。

４、讀、議課文：

⑴出示課件(歡慶場(chǎng)面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說。

⑵讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂曲？讀后面四行，想想為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”。

５、有感情地朗讀全文。

四、實(shí)踐活動(dòng)

１、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

２、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書簽，或者畫一張畫。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

１、小組展示自己送給祖國(guó)媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。

２、馬上要到國(guó)慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》。

二、再讀入情

１、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。

２、指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。

３、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

三、識(shí)字

１、出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。

２、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：

加一加：大──慶只──幟南──獻(xiàn)

編兒歌。

四、指導(dǎo)寫字

１、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。

２、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)：

“潔”字右上是“士”不是“土”，“祖”字是示字旁，不是衣字旁。

“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致--左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。

３、學(xué)生描紅臨寫。

貓課文課件【篇5】

教材分析：

《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作?！睈勐牶迷?，這是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。

設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

教學(xué)思路：

1、課前通過學(xué)生欣賞4幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。

2、在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。

3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，讓學(xué)生具體感受課文中的真情。

4、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。這個(gè)過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。

3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字，朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

讀通課文，在語(yǔ)言文字中學(xué)習(xí)生字，并且書寫8個(gè)生字。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

1、隨機(jī)表?yè)P(yáng)：

(你坐得真好!老師稱贊你!)

(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊!我也稱贊你!)

(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們!你們真棒!)

聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣?

2、我知道你們都非常的聰明、能干，平時(shí)得到的稱贊一定少不了。請(qǐng)同學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。

師：(你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊;發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱贊!

3、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機(jī)出示：稱贊(齊讀課題)看到這個(gè)題目，你有什么問題要問嗎?(讓學(xué)生問)

4、同學(xué)們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧!

二、初讀課文，整體感知。

1、放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思考課文講了誰(shuí)稱贊誰(shuí)?

出示：小刺猬______小獾(他們?cè)诨ハ喾Q贊)

學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音(注意：詞語(yǔ)連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲)

看圖片：我們對(duì)刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長(zhǎng)滿了刺，圓滾滾的，可愛極

了!可對(duì)于獾我們并不了解，那就一起看看它的.長(zhǎng)相吧!看圖片

點(diǎn)擊這兩個(gè)生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以

都是反犬旁。

2、自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。

三、認(rèn)讀感知(檢查自讀效果)

1、我能認(rèn)

認(rèn)讀帶拼音的生字詞語(yǔ)

刺猬，小獾，板凳，粗糙，但是，泄氣，傍晚，椅子，瞧，留下(學(xué)生讀，教師及時(shí)正音)

認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語(yǔ)(開火車讀)

2、我能記

出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。

3、我能讀

以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。

四、書寫指導(dǎo)。

1、我發(fā)現(xiàn)

出示本課的8個(gè)生字，讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、我會(huì)寫

每個(gè)生字寫三個(gè)。

五、小結(jié)

這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對(duì)方呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

通過學(xué)生的閱讀實(shí)踐，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的情感。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對(duì)方呢?今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓?

(出示課件)你瞧，這是一座美麗的大樹林，森林里有許多小動(dòng)物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個(gè)生字，原來他們也愛學(xué)習(xí)呀。我們來讀讀字，跟他們比比看。(點(diǎn)擊身上的字)

二、學(xué)習(xí)課文

(一)師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話?哪句是小獾稱贊小刺猬的話?

出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。

他對(duì)小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”

小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?/p>

師：稱贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢?(愉快)那就帶著這樣的語(yǔ)氣自己來練讀是試試吧!(再請(qǐng)同學(xué)來讀讀)

(老師注意到了，他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語(yǔ)氣，真好!)(誰(shuí)愿意再來試試)

我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀)

(二)那這樣的稱贊會(huì)起到怎樣的神奇效果呢?請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語(yǔ)句。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)

(三)簡(jiǎn)短的幾句稱贊的話，為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢?我們來看看小獾是怎樣說的?(出示小獾的話)

小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。”理解“泄氣”，給“泄氣”找一個(gè)近義詞來說說它的意思。(灰心)

自由讀讀這句話，你從這句話中體會(huì)到了什么?再齊讀。

(四)請(qǐng)同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了?

出示課件和有關(guān)句子。

小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。

理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會(huì)是怎樣的呢?)(出示三個(gè)板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學(xué)生看，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳，哪個(gè)是第二、第三個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好”體會(huì))。小組自由讀讀，你讀懂了什么?然后齊讀。

(五)看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢?

師：是啊!小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱贊啊!

這時(shí)，是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)?

(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀：所以小刺猬__________________

(六)聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會(huì)怎樣做呢?出示課件，想想再說。

師：是啊!別人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該稱贊，因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。

(七)那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢?出示課件，齊讀課文最后一段。

因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱贊，因?yàn)榉Q贊有著巨大的魔力：(出示)

因?yàn)榉Q贊能__________________________________

(八)是啊!稱贊多有魅力啊!綜合剛才小朋友說的，我們一起來聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功和喜悅。(出示)

齊讀這句話。

三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。

四、總結(jié)：

稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活

中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。

五、練習(xí)說話：

1、舉例：***最近寫字寫得很端正，我想對(duì)他說：“你進(jìn)步可真大啊!”

學(xué)生說話訓(xùn)練、交流。

2、做心情卡

(月()日，()夸我()，我心里覺得()。

貓課文課件【篇6】

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

下午好！

今天我說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《稱贊》。下面我從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、以及教學(xué)板書這幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

【說教材】

首先說說教材，《稱贊》這課是一篇新教材，是一個(gè)有趣的童話故事，小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！看來只要是發(fā)自內(nèi)的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。在平時(shí)的生活工作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。我們經(jīng)常也有這樣的感覺，加班加點(diǎn)地拼命工作，能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表?yè)P(yáng)或者同事的一句稱贊，也就滿足了。

老師對(duì)學(xué)生，何嘗不是這樣呢？老師在學(xué)生的心目中是何等神圣??！當(dāng)學(xué)生獲得成功或者取得進(jìn)步的時(shí)候，不要說稱贊，就是一個(gè)笑容，一個(gè)眼神，一次親切的撫摸，也許都能讓學(xué)生的心中涌起一陣暖流，留下一段美好的回憶。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主意圖以及學(xué)生的實(shí)際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

【說教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)10個(gè)生字詞。②正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．能力目標(biāo)：通過朗讀，了解課文內(nèi)容，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。

3．情感目標(biāo)：教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

【說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。

難點(diǎn)：知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

【說教法與學(xué)法】

在這堂課中，我們采用了創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀理解法，直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問難，自主合作學(xué)習(xí)的局面。

【說教學(xué)流程】

在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的潛能，營(yíng)造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入。

好奇是小學(xué)生的天性，抓住學(xué)生的好奇心，從而來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一開始，我們根據(jù)兒童的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“刺猬”、“小獾”，有機(jī)地把學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂見的生活中，看看互相鼓勵(lì)與稱贊會(huì)有什么神奇的作用，這樣導(dǎo)入符合低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）游戲激趣、鞏固識(shí)字

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此課上通過了摘蘋果、開火車等游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固了生字詞。讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛也活躍起來。

（三）讀文理解、感悟道理

語(yǔ)文新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過自讀，范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會(huì)課文的情感，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，具體感受課文中的真情。如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？對(duì)這個(gè)問題，我們抓住幾個(gè)句子進(jìn)行感悟?！鞍宓首龅煤艽植?，但是看得出他做得很認(rèn)真。”（這句話肯定別人的認(rèn)真態(tài)度）；“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”（這句肯定別人的點(diǎn)滴進(jìn)步）；再如，稱贊別人有什么意想不到的效果呢？對(duì)這個(gè)問題，我們抓住下面的句子進(jìn)行感悟：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信?！边@句話培植了自信。小刺猬和小獾的對(duì)話彬彬有禮，富有真情，我們抓住角色對(duì)話為訓(xùn)練重點(diǎn)，取用了分角色讀、表演讀，切身體會(huì)作者的真情實(shí)感，用內(nèi)心的情感朗讀課文，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際和表演能力，達(dá)到了品讀感悟的臺(tái)階，使學(xué)生受到美好情感的熏陶。

（四）拓展文本、延伸課堂

通過質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生想想：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果？這個(gè)質(zhì)疑，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。

【說板書設(shè)計(jì)】

這堂課的板書做到圖文結(jié)合，形象直觀，條理清晰，便于學(xué)生理解，起到深化主題，回顧中心的作用。

貓課文課件【篇7】

〔說教材〕

《觀潮》一課是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文通過作者的所見、所聞、所感，向讀者介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章思路清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，給人以身臨其境的感覺，是一篇進(jìn)行熱愛祖國(guó)大好河山的教育，培養(yǎng)留心周圍事物習(xí)慣的好教材。

〔說學(xué)生〕

四年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，樂于與人交流，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，對(duì)文中描繪的錢塘江大潮的雄偉景象，僅憑想象難以深刻感受，需教師提供直觀的圖象幫助理解。

〔說目標(biāo)〕

依據(jù)大綱的要求，教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，制定以下的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

１、體會(huì)錢塘江大潮的壯觀與雄奇，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的強(qiáng)烈的情感。

２、激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，提高學(xué)生品味詞句的能力。

３、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)是理解“潮來之時(shí)”的記敘。

教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)錢塘江大潮的雄壯的磅礴的氣勢(shì)。

〔說教學(xué)〕

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在讀、悟、議這種寬松民主中的氛圍中學(xué)習(xí)。作為教師，要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并參與其中，推動(dòng)學(xué)生去深入地感受。因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

一、運(yùn)用電教媒體，直觀感受，激發(fā)情感和興趣。

１、導(dǎo)入：在我國(guó)，有許多奇特的自然景觀，錢塘江大潮就是其中一處，有誰(shuí)知道錢塘江大潮？見過嗎？

２、放錄像，直接感受錢塘江大潮的雄偉和壯觀。

３、請(qǐng)學(xué)生談?dòng)^看錢塘江大潮后的感受。

運(yùn)用電教媒體，讓學(xué)生直接感受到錢塘江大潮的磅礴雄壯的氣勢(shì)，學(xué)生的激情馬上被調(diào)動(dòng)起來，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也利于學(xué)生理解詞句。

二、初讀課文，理清課文的順序

課文脈絡(luò)非常清楚，學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上能很快理清文章的順序，在此基礎(chǔ)上按潮來前、潮來時(shí)、潮退后的順序組織教學(xué)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)觀潮人的感受

通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地的體會(huì)到觀潮人的急切、激動(dòng)的心情。因此，我設(shè)計(jì)這么幾個(gè)問題：如果你就是觀察人中的一員，想到就要見到大潮了，你心情如何？你會(huì)怎么做？觀潮的人群又是怎么做的呢？

四、通過“讀、悟、議、賞、再讀”，重點(diǎn)體會(huì)潮來時(shí)壯觀景象。

潮來時(shí)雄偉壯觀的景象這一部分是課文的重點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句品味是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀，體會(huì)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互評(píng)議、補(bǔ)充，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。因此，我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：

１、讀。學(xué)生自由讀潮來時(shí)這一部分，找出自己最喜歡的地方讀，在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。

２、悟。讀中感悟，說說自己的體會(huì)，學(xué)生在讀書時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體會(huì)感悟，能更深入地理解課文。

３、議。即教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見解，允許有不同意見，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“哪些景象最吸引你，說說體會(huì)，并把體會(huì)到的讀出來”這一問題，全班交流，大家各抒已見，如讀到“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來”時(shí)，有同學(xué)說那情景像發(fā)生了海嘯，有同學(xué)說像發(fā)生了地震，感受到地在震動(dòng)，有的同學(xué)感受到大潮涌動(dòng)的速度。“議”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮、表演。

４、賞。再次展現(xiàn)大潮來時(shí)的雄壯的情景，在體會(huì)文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到大潮的氣勢(shì)。

５、再讀。在學(xué)生深入體會(huì)感受后，把自己體會(huì)到的朗讀出來。使學(xué)生在讀中欣賞品味，既激發(fā)了學(xué)生讀書的欲望，提高品味詞句的能力，又再一次為大潮的雄壯所折服。

６、想。如果你就在觀潮的人群中，看到一條白線拉長(zhǎng)、變粗、橫貫江面，最后猶如千匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，你的心情又如何呢？又會(huì)說些什么呢？“想”既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)大潮的雄壯，又拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。

五、結(jié)束

學(xué)完全文后，我再次讓學(xué)生自由讀自己最喜歡的地方，并給予時(shí)間讓學(xué)生展示，這樣既鞏固了學(xué)生的感受，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

讓學(xué)生把自己觀賞到的錢塘江大潮的景象及感受講給家長(zhǎng)聽，既鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

〔說效果〕

可以看到，通過充分讀，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得，讀中展示；通過自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn)；通過自由評(píng)，使學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致?！白x中感悟，議中深入”學(xué)生不僅讀懂得了課文，而且體會(huì)到祖國(guó)河山的壯麗，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字之美。

貓課文課件【篇8】

【說教材】

《我是什么》是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，并結(jié)合謎語(yǔ)的形式，圖文并茂地向?qū)W生展示了水在不同的條件下，會(huì)呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來的利弊。文中始終不點(diǎn)明“我”就是水，而是通過水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，重點(diǎn)內(nèi)容可分為三個(gè)部分：水的變化；水的形態(tài)；水給人類帶來的利弊。

【說理念】

本課設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題，解決問題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動(dòng)地學(xué)”為“主動(dòng)地學(xué)”。

依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材重點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，第一課時(shí)可制定以下的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

【說目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。

2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。會(huì)用“溫和”說句子。

3、知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。教育學(xué)生愛護(hù)水資源，保護(hù)水資源。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解水的三態(tài)變化。

【說教法】

低年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)把詞句訓(xùn)練放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)自主、合作的精神。本節(jié)課，我主要采用了以下的三種教法：

1、直觀演示法。

通過生生互動(dòng)演示、師生互動(dòng)演示，發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中參與訓(xùn)練，激活思維，讀懂課文的詞句。

2、多媒體輔助教學(xué)法。

這節(jié)課，我制作了優(yōu)秀的課件，采用多媒體輔助教學(xué)，去誘發(fā)學(xué)生的情感。是他們興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。

3、鼓勵(lì)欣賞法。

在小組中、班集體中的點(diǎn)評(píng)，主要是鼓勵(lì)學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會(huì)成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

【說學(xué)法】

1、自主學(xué)習(xí)法。

2、合作學(xué)習(xí)法。

在教學(xué)中，我主要滲透了以上兩種學(xué)法的指導(dǎo)。通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面地聽、說、讀、問、評(píng)、議等去實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，堅(jiān)持把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，力求取得最好的教學(xué)效果。

【說教學(xué)】

在此基礎(chǔ)上，第一課時(shí)充分利用互動(dòng)的形式，在教師的引導(dǎo)下，通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式研讀全文。

一、巧設(shè)懸念，初步感知。

由師生互相介紹自己，引出“我們每個(gè)人都知道自己是誰(shuí)，可是有個(gè)小朋友卻不知道自己是誰(shuí)，我們幫他猜猜好嗎”？此時(shí)，學(xué)生的注意力高度地集中，迫切地想知道謎底。緊接著，教師范讀課文，學(xué)生積極地開動(dòng)腦筋，猜出謎底就是“水”。

二、通讀全文，整體感知。

1、自由讀課文，說說你是怎么猜出來的。

2、你喜歡這篇課文嗎？將你最感興趣的自然段多讀幾遍。

3、全班交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字、新詞。

此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，自主選擇喜歡的段落進(jìn)行交流，整體感知課文，達(dá)到生生互動(dòng)。

三、師生合作，小組研讀全文。

1、請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容向別的小組同學(xué)提問。但是，你必須知道這個(gè)問題的答案，而且，這個(gè)答案必須在書上。

2、學(xué)生自由讀課文，準(zhǔn)備問題。

3、小組交流問題。

學(xué)生根據(jù)教師的要求，仔細(xì)地讀每一句話，精心地設(shè)計(jì)問題。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，合作交流，集思廣益，完善問題，進(jìn)一步達(dá)到生生互動(dòng)。

4、學(xué)生一問一答，教師根據(jù)學(xué)生問題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。

教師通過本課的三種教法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞句訓(xùn)練。如：利用直觀演示法理解關(guān)聯(lián)詞“一……就……”；利用多媒體輔助教學(xué)法區(qū)別“落下來、打下來、飄下來”，理解“暴躁”等詞語(yǔ)；通過想象和聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)用“溫和”說話。并將鼓勵(lì)欣賞法貫穿始終，如：你聽得真仔細(xì)；如果你的聲音再大一點(diǎn)就更好了。

在這一環(huán)節(jié)中，從始至終教師在一步一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，充分體現(xiàn)了小組互動(dòng)，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，師為主導(dǎo)，生為主體。

5、梳理全文，完善板書。

6、學(xué)到這里，你還想了解哪些課文里沒有的有關(guān)水的知識(shí)呢？學(xué)生自由提問。

此環(huán)節(jié)，教師并不急于回答學(xué)生的問題，而是將問題延伸到課外，并教給學(xué)生尋找答案的方法，達(dá)到再探新疑的目的。

四、擴(kuò)展練習(xí)。

出示三項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生任選其一。

1、你在生活中看到過水在變嗎？舉例子說說，再寫下來。

2、收集有關(guān)水對(duì)人類所做的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。

3、說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？

學(xué)生在學(xué)習(xí)上是有所差異的，此選擇性作業(yè)涉及到“說”、“寫”、“收集”三方面，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇。

【說效果】

按照上述教學(xué)方法施教，應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一些簡(jiǎn)單的問題，學(xué)生通過生生互動(dòng)自己就可以解決，對(duì)于學(xué)生的難點(diǎn)則需通過小組互動(dòng)和師生互動(dòng)來解決。

貓課文課件【篇9】

一、說教材

《畫》是北師大版教材一年級(jí)上冊(cè)第十一單元字與拼音（四）中最后一篇主體課文。這是一首五言謎語(yǔ)詩(shī)，詩(shī)人用優(yōu)美、易懂的語(yǔ)言為我們勾畫了一幅山水圖，扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住畫的形象特征展開描述。課文里有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語(yǔ)花香、山水相襯的美感。圖文對(duì)應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地看圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景色。編者將這首詩(shī)安排在拼音單元教學(xué)內(nèi)容完成之時(shí)，可能正是考慮到學(xué)生通過之前一個(gè)月左右對(duì)聲母、韻母及特殊拼音規(guī)則的學(xué)習(xí)已具備了一定的拼讀能力和較強(qiáng)的拼讀興趣，借機(jī)巧設(shè)一首繪景美、韻味足、字面淺的五言謎語(yǔ)詩(shī)，讓學(xué)生既能“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”嘗試獨(dú)立拼讀識(shí)字，感受其中樂趣，又能在自己標(biāo)準(zhǔn)的普通話誦讀中去感受詩(shī)句美。另外本文識(shí)、寫字考慮到了拼音知識(shí)點(diǎn)的點(diǎn)撥、強(qiáng)化，無形中對(duì)拼音單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行了反饋。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平，我為本課擬訂了以下四個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確拼讀拼音，讀準(zhǔn)古詩(shī)的每一個(gè)字音。正確流利地朗讀古詩(shī)的詩(shī)句，試著背誦。

2、隨文識(shí)字11個(gè)，會(huì)寫4個(gè)字。

3、了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

4、生通過師點(diǎn)撥個(gè)別字詞、圖文對(duì)照感悟詩(shī)情、品讀詩(shī)韻，在自己的美讀去享受詩(shī)與畫中鳥語(yǔ)花香、山水相襯之美。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確拼讀拼音，讀準(zhǔn)古詩(shī)的每一個(gè)字音。

2、會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)詩(shī)句中“山有色”一詞

2、掌握“去”、“來”的筆順及關(guān)鍵筆畫

3、學(xué)會(huì)通過讀好詩(shī)句中的反義詞讀出詩(shī)句的美感、韻味。

四、教師教法

創(chuàng)設(shè)“賽詩(shī)會(huì)”情境貫穿整個(gè)教學(xué)過程，運(yùn)用啟發(fā)式、點(diǎn)撥式教學(xué)讓學(xué)生自己去嘗試自主拼音識(shí)字、實(shí)踐情感美讀詩(shī)，在學(xué)詩(shī)的過程中去發(fā)現(xiàn)“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。”

五、學(xué)生學(xué)法

讓學(xué)生通過“圈”找出生字，用自己喜歡的辦法去識(shí)字。用五星勾出翹舌音幫助正音。通過師滲透“遠(yuǎn)近”這組反義詞，嘗試找出其他幾組反義詞。然后嘗試透過圖文對(duì)照理解詩(shī)意、感悟詩(shī)畫美，自悟讀詩(shī)韻律感。

六、教學(xué)程序

（一）激趣開場(chǎng)、創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)“賽詩(shī)會(huì)”情境，從學(xué)生表演、誦讀已學(xué)過的詩(shī)帶動(dòng)一股愛詩(shī)熱情，教師借機(jī)參與其中吟誦《畫》引出本詩(shī)的教學(xué)。

（二）自主識(shí)字、嘗試讀詩(shī)

學(xué)生自瀆《畫》，用“圈”的方式找出生字并用拼一拼的辦法認(rèn)識(shí)它。學(xué)生嘗試讀詩(shī)，師正音，采用多種形式進(jìn)行字音的檢測(cè)，激發(fā)學(xué)生賽讀興趣，讓他們都愿意讀好、多讀。師點(diǎn)撥畫五星標(biāo)注翹舌音的辦法強(qiáng)化普通話對(duì)字音的講究。生從讀通一句逐漸訓(xùn)練讀通全詩(shī)。

（三）點(diǎn)撥字詞、自悟韻律

組織“賽詩(shī)會(huì)”在學(xué)生評(píng)，老師評(píng)的過程中隨文識(shí)字、自瀆詩(shī)、互比較、自悟讀本詩(shī)節(jié)奏與韻律

（四）圖文對(duì)照、讀出美感

圖文對(duì)照，感受畫中的詩(shī)，詩(shī)中的畫，領(lǐng)會(huì)幾對(duì)反義詞的意義，體會(huì)山水花鳥相襯的美，從而自發(fā)的美讀古詩(shī)。

（五）游戲激趣、鞏固識(shí)字

通過翻滾列車、郵差寄信、畫中藏寶等游戲讓學(xué)生在快樂中識(shí)字，鞏固隨文識(shí)字效果

（六）靜心觀察、樂中書寫

在學(xué)生在音樂中賞字、陶冶情操、靜心學(xué)寫字

（七）拓展訓(xùn)練、模擬作詩(shī)

出示三幅山水畫，選一幅自己喜歡的畫，用上反義詞仿寫一兩句詩(shī)。

七、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法

通過學(xué)生反復(fù)地拼讀，同桌正音等方法，使學(xué)生讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。學(xué)生通過聽，自由朗讀，同桌互讀，分小組朗讀，齊讀等不同的訓(xùn)練方法，能夠流利地朗讀古詩(shī)的詩(shī)句，試著背誦。讓學(xué)生反復(fù)地讀課文，無形地識(shí)字，再通過多種形式讀詩(shī)及趣味游戲方法鞏固生字。通過學(xué)生自己找反義詞，讀反義詞，理解反義詞，進(jìn)而達(dá)到自己嘗試讀出韻律感、節(jié)奏感，讀出自己從詩(shī)、畫中體會(huì)到的真情實(shí)感。在音樂中陶冶詩(shī)情，讓學(xué)生不僅喜歡讀詩(shī)，還愿意寫好詩(shī)中的字。

八、抓關(guān)鍵點(diǎn)的方法

本詩(shī)的教學(xué)我主要以讀為主要教學(xué)活動(dòng)，采用各種各樣的形式在各種不同的目標(biāo)引領(lǐng)下讓“讀”貫穿學(xué)習(xí)始終。老師在其中少范

讀、帶讀，把充分讀詩(shī)的機(jī)會(huì)交予學(xué)生，而老師在其中只需借機(jī)點(diǎn)撥關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生能自信、自學(xué)、自瀆、自賞、自悟，成為學(xué)習(xí)的主人。我要給學(xué)生一個(gè)較為開放的學(xué)習(xí)空間，使他們自主學(xué)習(xí)顯現(xiàn)出來的個(gè)性能得以張揚(yáng)。

九、板書及習(xí)題設(shè)計(jì)

1、板書：

畫

遠(yuǎn) 山 有色

近 水 無聲

去 花 還在

來 鳥 不驚

2、習(xí)題設(shè)計(jì)：出示三幅山水畫，選一幅自己喜歡的畫，用上反義詞仿寫一兩句詩(shī)。這個(gè)設(shè)計(jì)從課本出發(fā)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)句的興趣并且滲透反義詞的用法。

貓課文課件【篇10】

【說教材】

《凡卡》這篇小說由俄國(guó)著名作家契珂夫?qū)懹?886年，當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期，人民過著苦難的生活，無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契珂夫在父親的雜貨店里，親眼目睹了父親對(duì)小學(xué)徒的虐待，十分同情小學(xué)徒的命運(yùn)。

《凡卡》這篇課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。表達(dá)上的特點(diǎn)有兩個(gè)方面，一是由作者的敘述、凡卡的信和凡卡的回憶三部分內(nèi)容穿插起來，互相輝映。一是采用對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法。

本學(xué)期提出了兩項(xiàng)閱讀的新要求，一是體會(huì)文章的思想感情，二是領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。通過前幾組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有了一定基礎(chǔ)，本組課文應(yīng)該進(jìn)行較為綜合的練習(xí)，而《凡卡》則是難得的例文。由于在第一課時(shí)中已經(jīng)完成了初讀感知、整體建構(gòu)、略讀回憶和學(xué)習(xí)生字的教學(xué)目標(biāo)，因此本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：

1．理解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。2

．初步領(lǐng)悟文章所采用的對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法。

3．有感情地朗讀課文。

《凡卡》一文篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容和形式都比較復(fù)雜，要提高教學(xué)效率，教學(xué)必須突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，內(nèi)容很豐富，其中反映文章主旨的核心內(nèi)容是凡卡寫的信，而信中最能集中地反映凡卡生活悲慘和內(nèi)心痛苦的是第8．10．15自然段，因此，本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：通過第八、十、十五自然段的理解感受凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦。

的表達(dá)方法比較獨(dú)特，學(xué)生初次接觸，學(xué)生領(lǐng)悟起來有一定難度。因此，的教學(xué)難點(diǎn)確定為：初步領(lǐng)悟文章所采用的對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法。

【說教法學(xué)法】

教法：?jiǎn)栴}情境教學(xué)法，直奔重點(diǎn)，引導(dǎo)感悟。

學(xué)法：質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合學(xué)習(xí)法。

【說教學(xué)過程】

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初設(shè)疑問：

導(dǎo)入新課，從復(fù)習(xí)課文內(nèi)容入手，回顧《凡卡》一文的寫作特點(diǎn)，并在學(xué)生把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步追問：凡卡的生活悲慘在哪兒？凡卡的生活為什么這樣悲慘？然后引導(dǎo)學(xué)生就以這兩個(gè)大問題為統(tǒng)帥，進(jìn)行探究、討論和交流。由于課始有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)就有了方向，問題由學(xué)生自己提出來，探討也就有了熱情。

（二）讀信悟情，解答疑問：

由于課文篇幅比較長(zhǎng)，內(nèi)容和形式都比較復(fù)雜，要提高教學(xué)效率，必須突出重點(diǎn)，因此我要求學(xué)生快速讀信，找出內(nèi)容最重要、感情最強(qiáng)烈的段落。接著直奔最重要的部分，指導(dǎo)學(xué)生精讀第八自然段，采取自讀和交流討論的方式，弄清凡卡在哪些方面受到怎樣的虐待，設(shè)身處地地體驗(yàn)凡卡內(nèi)心難以忍受的痛苦，在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀。接著讓學(xué)生以同樣的方法學(xué)習(xí)第10．第15自然段，并鼓勵(lì)學(xué)生在讀書的過程中大膽提問，通過討論探究解決問題，使學(xué)生更深刻地體會(huì)凡卡的不幸，養(yǎng)成邊讀邊思、讀中存疑的良好讀書習(xí)慣。到此，學(xué)生解決了課始提出的第一個(gè)問題。然后解決第二個(gè)問題：凡卡的生活為什么這樣悲慘呢？我讓學(xué)生結(jié)合課文及課外查閱到的資料談?wù)劊箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到凡卡不幸的命運(yùn)不是偶然的，而是黑暗的社會(huì)造成的必然結(jié)果。最后，讓學(xué)生把信的全部?jī)?nèi)容有感情地讀一讀，讀到回憶處，停下來想一想凡卡的快樂生活，在學(xué)生有所感觸的情況下，教師質(zhì)疑：這篇小說一半寫苦，一半寫甜，這是不是有矛盾？引導(dǎo)學(xué)生討論，領(lǐng)悟作者寫凡卡回憶鄉(xiāng)下生活的快樂，更襯托出凡卡學(xué)徒生活的悲慘。

（三）再問再議，拓展練筆：

小說最后寫了凡卡寄信和做夢(mèng)，暗示凡卡希望回到爺爺身邊只能是一個(gè)甜蜜的夢(mèng)而已。我要求學(xué)生自由讀20．21兩個(gè)自然段，提出問題與同學(xué)討論。并重點(diǎn)討論問題：凡卡寫的這封信，他爺爺能收到嗎？解決這個(gè)問題，首先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系地址不詳，認(rèn)識(shí)到他爺爺不能收到信。然后我讓學(xué)生進(jìn)一步討論：就算凡卡的爺爺能收到信，他能把凡卡帶回去嗎？在此基礎(chǔ)上，播放最后一節(jié)課文錄音，讓學(xué)生領(lǐng)悟：對(duì)于凡卡來說，回到爺爺身邊只能是一個(gè)甜蜜的夢(mèng)而已。最后，讓學(xué)生任選一題做課后擴(kuò)展練習(xí)：

1．課文在凡卡睡熟并做著甜蜜的夢(mèng)的地方結(jié)束了。但夢(mèng)總是要醒的，想象一下，凡卡睡醒以后，會(huì)發(fā)生什么事情。

2．讀了課文，你可能有很多話想對(duì)凡卡說。先說一說，再寫下來。這樣，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)思想感情的體會(huì)得到深化。

【說板書和作業(yè)】

板書：加上題目只有十個(gè)字，簡(jiǎn)明扼要地將凡卡現(xiàn)實(shí)生活的悲慘與回憶中生活的快樂形成鮮明對(duì)比，從而深入體會(huì)小說的思想感情和小說表達(dá)上的特點(diǎn)。

作業(yè)：語(yǔ)言生動(dòng)、形象，情真意切。有描寫人物外貌的，有描寫景物的，也有抒發(fā)思想感情的。這些精彩的語(yǔ)句、段落都有積累的價(jià)值。因此，我讓學(xué)生自主選擇，把他們喜歡的詞句抄寫下來。另外，如果教學(xué)時(shí)間不夠充裕的話，練筆也將作為作業(yè)留給學(xué)生。

《凡卡》評(píng)課稿

《凡卡》評(píng)課

聽了濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)賈老師所執(zhí)教的《凡卡》一課，整節(jié)課既簡(jiǎn)潔明晰，又跌宕起伏；既生動(dòng)有趣，又充滿濃濃的語(yǔ)文味，令人回味，耐人深思。

一、獨(dú)具慧眼，挖掘教學(xué)價(jià)值

《凡卡》篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容和形式比較復(fù)雜，尤其是講凡卡的悲慘遭遇時(shí)，作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內(nèi)容穿插起來，互相映襯。賈老師針對(duì)這一特點(diǎn)，對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行了精心剪裁與重組，突出了“凡卡悲慘命運(yùn)”這一主線。賈老師在整體感知之后，教者單刀直入，引領(lǐng)學(xué)生直奔重點(diǎn)，畫出凡卡書信中讓你觸動(dòng)內(nèi)心的句子。抓住了主要描寫凡卡悲慘命運(yùn)的一段反復(fù)品讀感悟。悟“悲慘”，抓關(guān)鍵詞“毒打”濃墨重彩，層層剖析。在感人的情境中，在強(qiáng)烈的對(duì)比中，學(xué)生順利突破文本多線索敘述所帶來的閱讀障礙，對(duì)凡卡悲慘命運(yùn)的同情之心油然而生，凡卡這一悲劇性人物也就深深地刻在了學(xué)生的腦海之中。最后，教者放手讓學(xué)生續(xù)寫。在悲涼的氣氛中，孩子們?cè)僖淮紊钌畹貫榉部\(yùn)而同情、悲憫、惋嘆。

二、獨(dú)具匠心，關(guān)注語(yǔ)言形式

比如“毒打”的深究領(lǐng)悟。教者抓住“毒”字，帶出文中有關(guān)毒打的一系列方式——(揪、拖、揍、戳)并要求學(xué)生做上著重號(hào)。然后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象并即時(shí)描繪。這樣的教學(xué)是立體的、厚實(shí)的，“毒”這個(gè)詞在兒童的意識(shí)里就活了起來是看得見，聽得清，甚至摸得著的，并適時(shí)指出這是細(xì)節(jié)描寫。關(guān)注了一些表面上看并不起眼，但又是理解內(nèi)容關(guān)鍵所在的字詞；通過多形式的朗讀，努力還原當(dāng)時(shí)的情境，讓學(xué)生設(shè)身處地，感同身受，體會(huì)“鄉(xiāng)村美景”與“凡卡和爺爺一起生活”的快樂。

最后，從教學(xué)細(xì)節(jié)看，賈老師自覺的語(yǔ)文意識(shí)、敏銳的課堂機(jī)智、無痕的教學(xué)藝術(shù)，讓我們也一次次深感“細(xì)微處見精神”的真諦和無處不在的“細(xì)節(jié)決定成敗”的鐵律。特別是課的細(xì)節(jié)處所彰顯的語(yǔ)文意識(shí)，更是讓人稱奇。本文的朗讀指導(dǎo)也是比較突出的，比如挨揍時(shí)的想象，給我們留下了深刻的印象。

整堂課，賈老師將語(yǔ)文的人文性與工具性體現(xiàn)得淋漓盡致，散發(fā)著濃濃的語(yǔ)文味。在放大了課的細(xì)節(jié)因而使課的紋路和脈絡(luò)顯得更為清晰的同時(shí)，也更為清晰的看到了這節(jié)課的本真——那就是對(duì)于文本的解讀要有一雙慧眼，一只眼睛看內(nèi)容，一只眼睛關(guān)注語(yǔ)言形式。感受、理解、積累、運(yùn)用語(yǔ)言的言語(yǔ)形式，才是語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)擔(dān)之任。

上課檢討書(分享十五篇)

隨著自我成長(zhǎng)水平的提高，檢討書是我們必須要掌握的一種文體。通過檢討事情的前因后果，目的是改正錯(cuò)誤，本文將帶您從多個(gè)角度來考察“上課檢討書”。這些資料為你提供參考和使用愿它們對(duì)你有所幫助！

上課檢討書 篇1

尊敬的王老師：

您好！

這是一次十分深刻的檢查，我對(duì)于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該不重視老師說的話，我不應(yīng)該違背老師的話，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。

我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過真的很深刻。不過，人總是會(huì)犯錯(cuò)誤的，當(dāng)然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心?！叭擞惺?，馬有失蹄”。我的不良行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)。絕對(duì)是失誤，老師說的話很正確，就是想要犯錯(cuò)誤也不應(yīng)該再您的面前犯錯(cuò)誤，我感到真的是很慚愧。

這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認(rèn)可我認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度，我真的已經(jīng)深刻的反省到我的錯(cuò)誤了，希望老師再給我知錯(cuò)就改的機(jī)會(huì)。也希望同學(xué)也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯(cuò)誤了，這次的教訓(xùn)真的很大很大。

此致

敬禮！

檢討人：

日期：

上課檢討書 篇2

尊敬的XXX：

你好。

本人于9月8日上午在上某某老師的課程中，遲到半個(gè)小時(shí)。解釋理由只有一個(gè)，就是因?yàn)橥局杏龅揭粋€(gè)家鄉(xiāng)新生的父親，因?yàn)楸緛硪灿悬c(diǎn)熟，而后停步與之聊天，這位叔叔將今日坐火車回家，下午沒有時(shí)間想送，所以談話就多了點(diǎn)。故而上課遲到。深知這非什么了不起的理由，學(xué)生上課天經(jīng)地義，而在上課時(shí)間與熟人打招呼聊天確實(shí)不合情合理。不過我愿解釋我自己的理由，某某老師說其自己是直白爽快之人，深信其亦不喜歡說話拐彎抹角之人。

首先上課遲到是錯(cuò)，就一點(diǎn)我沒有任何的疑問。但非不是什么都不可以原諒的，認(rèn)識(shí)的鄉(xiāng)親也熟悉，我無法做到我在路途中和這樣的一個(gè)人不打招呼，不停下來寒暄幾句，畢竟也是個(gè)長(zhǎng)輩，再說大老遠(yuǎn)的過來也不容易，我熟悉這里的情況，我很愿意和他多說幾句這里的事。我不是在給自己的遲到找理由，遲到是錯(cuò)，但和解釋的理由沒有關(guān)系，我不想用我自己的理由來為自己辯解，錯(cuò)就是錯(cuò)，關(guān)鍵在于以后不遲到不曠課。在這里給老師做個(gè)保證，以后不會(huì)有這樣的情況出現(xiàn)了，畢竟意外不會(huì)常有。

還有我想為我們班考研上自習(xí)的朋友說幾句話，如果按老師說的老師在上課的時(shí)候會(huì)給考研的'朋友帶來很多的信息和知識(shí)。沒有老師的能力，因?yàn)槁犨^你的課，深知老師實(shí)力和能力。我覺得他們選擇自習(xí)不來上課不是簡(jiǎn)單的對(duì)與錯(cuò)的問題，如果按老師的說法，考研的知識(shí)在平時(shí)的積累，沒有上好本科課程的同學(xué)就是沒有資格去考研的。是阿，我想我們廣大的同學(xué)也盼望的這一天，考研不是簡(jiǎn)單的考幾本專業(yè)書就了事，研究生不應(yīng)該簡(jiǎn)單的就研究這幾本書，讀通了這幾本書，也并不見得其他的能力有什么突出的地方?？墒谴蟓h(huán)境不是這樣的，和我們所希望的相反，只要讀熟這幾本專業(yè)書，就能考個(gè)好成績(jī)，在這樣的形勢(shì)下，作為我們平凡的學(xué)生，只能選擇這樣的路，死讀，寧可放棄可以增加知識(shí)面內(nèi)涵的課。

個(gè)人覺得這樣的現(xiàn)象不能簡(jiǎn)單的怪罪到我們學(xué)生的頭上，我們無力和政策斗，所以我們只能選擇和書本斗。成績(jī)是外顯的，內(nèi)涵只能在平時(shí)中能夠體現(xiàn)，可是考試就單考成績(jī)，沒有成績(jī)什么都沒有了，為了這個(gè)所以他們也許愿意放棄一些另外的東西。我想這樣的做法對(duì)與錯(cuò)只能有他們自己來衡量。但我很理解他們，畢竟體制放在那里，體制不解決，學(xué)生還是會(huì)被逼成這樣不去上課。前段時(shí)間北大的賀教授以研究生水平低而拒絕再帶研究生，如果把這個(gè)事情結(jié)合起來，也就是說現(xiàn)在的有一批研究生都是沒有徹底的學(xué)好本科學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上而考上了研究生，或者說他們的知識(shí)面僅僅限于要考得幾本書。換句話說，他們不得不學(xué)好要考的書，必然要犧牲其他的時(shí)間，否則本來并沒有特殊才能的他們用什么去和別人爭(zhēng)，是身邊的人逼，是招生的學(xué)校逼的，是出卷的老師逼的，他們能用什么去抗衡，唯有掌握所考學(xué)校的專業(yè)書啊。

檢討人：XXX

20XX年X月XX日

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上課檢討書 篇3

尊敬的老師：

您好！

我是xx，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)當(dāng)中確實(shí)還是感覺非常自己做的不好，沒有做好一名學(xué)生應(yīng)該要有的態(tài)度，上課期間交頭接耳非常的影響學(xué)習(xí)，這實(shí)在不是我應(yīng)該要有的樣子，非常影響課堂紀(jì)律，我現(xiàn)在回想起來真的覺很慚愧，作為一名學(xué)生我卻丟失了學(xué)生應(yīng)該有的樣子，這實(shí)在是非常的不好，這方面還是應(yīng)該要做好的，對(duì)于今天上課交頭接耳的情況我應(yīng)該檢討自己。

作為一名學(xué)生我連這樣的態(tài)度都沒有，實(shí)在是非常不好，現(xiàn)在回想起來，我還是有很多地方?jīng)]有做好，近期在學(xué)校的表現(xiàn)確實(shí)是做的不夠好，我清楚的意識(shí)到了這一點(diǎn)，還是有有很多的需要去調(diào)整好的，上課應(yīng)該要有上課的樣子，這樣下去確實(shí)是非常的不好，這不是我想要看到的，未來在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我一定不會(huì)再容忍這樣的情況出現(xiàn)了，確實(shí)是非常的影響學(xué)習(xí)，不僅僅是自己的學(xué)習(xí)，還非常影響周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)，我一定不會(huì)再繼續(xù)這么持續(xù)下去了，真的感覺非常的不好，這不是我想要有的狀態(tài)，這次上課的情況我確實(shí)是沒有意識(shí)到這些，這方面還是要虛心去學(xué)習(xí)的。

很多時(shí)候應(yīng)該要有一個(gè)好的態(tài)度，上課遲到的情況確實(shí)是非常的不好，在過去的這段時(shí)間里，確實(shí)還是覺得自己做的不夠好，出現(xiàn)了太多的問題，上課交頭接耳的情況，是我應(yīng)該要認(rèn)真去反省的，我今天和xx同學(xué)一直在講話，這嚴(yán)重的影響到了周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)，真的是非常的不好，是我當(dāng)時(shí)沒有想到這些，沒有考慮到這些，對(duì)于這一點(diǎn)我真的感到深深地自責(zé)，以后真的不希望這樣的情況再出現(xiàn)了，一定要認(rèn)真的做好自己分內(nèi)的職責(zé)，端正好心態(tài)，努力成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，遵守課堂紀(jì)律，我還是要認(rèn)真的去做好自己分內(nèi)的事情，上課交頭接耳的行為是沒有素養(yǎng)的，對(duì)老師也是非常的不尊重，我為此感到深深地自責(zé)，以后一定會(huì)認(rèn)真的聽講，上課的時(shí)候遵守紀(jì)律，不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤了，真的感覺非常的抱歉，也感覺很自責(zé)，您早就一再的叮囑過了，作為一名學(xué)生應(yīng)該要有好的態(tài)度，保持一個(gè)積極樂觀的態(tài)度，不再出現(xiàn)交頭接耳的情況了，作為一名學(xué)生應(yīng)該要有學(xué)生的樣子，在這方面我還是要去認(rèn)真落實(shí)好的，我以后一定不會(huì)再這個(gè)下去了，上課認(rèn)真聽講，遵守紀(jì)律，尊重老師。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

上課檢討書 篇4

但是作為一名大學(xué)生，按時(shí)上課是不需要任何理由的。那些遲到的理由都是為自己的錯(cuò)誤開脫的行為。這些個(gè)開脫只會(huì)讓我們對(duì)小錯(cuò)誤麻木，導(dǎo)致屢教不改。早在我剛踏進(jìn)這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，您就已經(jīng)三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，全班同學(xué)，上課要認(rèn)真聽講,不能做違反紀(jì)律的事，更不要遲到。其時(shí)，老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當(dāng)成頭等大事來抓，不能辜負(fù)老師對(duì)我們的一片苦心。但是我還是沒有抑制住遲到的萌芽。

遲到在現(xiàn)在看來或許是一個(gè)小小的毛病，但是一旦形成了遲到的習(xí)慣，對(duì)我們將來的事業(yè)和人生發(fā)展都會(huì)造成極為嚴(yán)重的后果。如果在一場(chǎng)生意談判中遲到，將會(huì)使我的事業(yè)失去信譽(yù)，如果在一場(chǎng)任務(wù)中遲到，將會(huì)使我的國(guó)家失去重要的財(cái)產(chǎn)，如果將來我做了老師，在一次課上遲到，將會(huì)使我的學(xué)生對(duì)時(shí)間的觀念變得淡薄，那么，我就是誤人子弟的千古罪人。

現(xiàn)在的我們往往對(duì)小錯(cuò)誤感到無所謂，往往不能夠正視自己的錯(cuò)誤，但正是這樣麻痹的思想，導(dǎo)致了我這樣行為的發(fā)生。劉備教導(dǎo)他兒子時(shí)曾經(jīng)說過勿以惡小而為之，勿已善小而不為就是說明在思想上要有防微杜漸的意識(shí)。這種意識(shí)在現(xiàn)在的我們心里過于淡薄了，今天這件事情的發(fā)生正是暴露了我們思想上的問題。

人有失手，馬有失蹄。我的不良行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)。絕對(duì)是失誤，也是重大的錯(cuò)誤。。去觸犯學(xué)校的鐵律，也深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。我會(huì)從哪里跌倒在從哪里爬起我會(huì)以這次違紀(jì)事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)正事自己，批評(píng)和教育自己，自覺接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、化羞恥為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)。我也要通過這次事件，提高我的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任措施。

在這里，我檢討我的錯(cuò)誤行為，我向我的老師做深刻檢討。我保證，從今天開始，我再也不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，一個(gè)人可以跌倒，但絕對(duì)不可以在同一個(gè)地方跌倒。今天我可以因?yàn)檫@個(gè)原因遲到，明天，我就可能因?yàn)槠渌驎缯n，這是事情發(fā)展的必然結(jié)果。所以為了把這苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)，我鄭重保證：在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定按時(shí)上課，決不遲到，在以后上學(xué)前，我一定要做到早睡早起，做到早一步預(yù)防，早一點(diǎn)到校。我一定吸取這次錯(cuò)誤的教訓(xùn)，做到防微杜漸，決不讓小錯(cuò)誤抬頭，決不讓小錯(cuò)誤發(fā)展成為大錯(cuò)誤。

請(qǐng)您相信我，我會(huì)正視自己本身的問題，以后會(huì)在各方面配合您的工作，希望您能原諒我無知的表現(xiàn)。

檢討書人：

日期:xx年xx月xx日

上課檢討書 篇5

尊敬的xx老師：

今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我遲到這種行為的深刻認(rèn)識(shí)以及不再遲到的決心。

這是一次十分深刻的檢查，我對(duì)于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該遲到，我不應(yīng)該違背咱部規(guī)定。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過真的很深刻。

不過，人總是會(huì)犯錯(cuò)誤的，當(dāng)然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心?！叭擞惺郑R有失蹄”。我的不良行為不是向紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)。絕對(duì)是失誤，老師說的話很正確，就是想要犯錯(cuò)誤也不應(yīng)該再您的面前犯錯(cuò)誤，我感到真的是很慚愧。

相信老師看到我的這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次的事件有很深刻的悔過態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我可以向老師保證今后一定不會(huì)遲到。

今天我真的是很深刻的認(rèn)識(shí)到了我的錯(cuò)誤，知道老師說的話就要聽從，老師說的話也絕對(duì)會(huì)實(shí)現(xiàn)她的諾言，老師所要管的一定是為了我們好，所以我們不用挑戰(zhàn)老師的紀(jì)律，我們還是學(xué)生，沒有能力對(duì)老師說出來的話產(chǎn)生不聽從的想法，我們唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話，讓老師可以放心，讓老師可以信任。

這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認(rèn)可我認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度，我真的已經(jīng)深刻的反省到我的錯(cuò)誤了，希望老師再給我知錯(cuò)就改的機(jī)會(huì)。也希望同學(xué)也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯(cuò)誤了，這次的教訓(xùn)真的很大很大。

錯(cuò)誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的。我遲到，在班級(jí)造成極壞的影響。這種行為，即使是并沒有影響學(xué)校名譽(yù)，仍然是不對(duì)的，此舉本身就是違背了做干事的原則。我只是顧著自己的一時(shí)懶，和一時(shí)的想法，完全不理會(huì)老師的感受。這也是不對(duì)的，人是社會(huì)的人，大家不應(yīng)該只是想著自己，如果我遲到，別的同學(xué)也跟著做，我就成了帶頭作用，影響了好多人，所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)。

我辜負(fù)了您的一番心血，事無巨細(xì)，見微知著，由小及大，我作為一名學(xué)生還像小孩子一樣沒有把紀(jì)律當(dāng)一回事，給班級(jí)造成了極惡劣的影響，對(duì)于這件事情，所造成的嚴(yán)重后果我做了深刻的反思：

1.既然別人做的到的，那我也可以做的到。即使是私人原因而遲到，也是不對(duì)的。每個(gè)同學(xué)都能按時(shí)到場(chǎng)，而唯獨(dú)我特殊，說明我還是不夠認(rèn)真，把開會(huì)當(dāng)一回事。我感到十分的內(nèi)疚。我應(yīng)該努力克服懶惰。

2.這件事也.影響個(gè)人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下為能提高。如今錯(cuò)已鑄成，我深感懊悔，深刻檢討自己的錯(cuò)誤。

作為遲到的一份子，我覺得有必要對(duì)我的行為作出檢討，所以按照老師的要求激納保質(zhì)保量的檢討書一份，對(duì)自己的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清可能造成的嚴(yán)重后果。

望老師能念在我認(rèn)識(shí)深刻而且平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò)的份上，從輕處理，請(qǐng)關(guān)心愛護(hù)我的老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督，幫助我改正缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。

今后我一定會(huì)遵守記錄，不在遲到，并且積極為班級(jí)做貢獻(xiàn)，為班級(jí)添光彩！請(qǐng)老師相信我！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

上課檢討書 篇6

尊敬的英語(yǔ)老師：

我不應(yīng)該在上英語(yǔ)課的時(shí)候看漫畫書，我的行為嚴(yán)重得違反了課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律，對(duì)您造成了比較嚴(yán)重的影響，也影響了您的教學(xué)質(zhì)量，為此我感到萬分的愧疚與懊悔，特此檢討。

回顧我的錯(cuò)誤，主要還是我年少無知，行為散漫，舉止輕狂，不拘小節(jié)等缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，導(dǎo)致了我這次錯(cuò)誤的發(fā)生。雖然自身是一名比較喜歡看課外書的學(xué)生，但是學(xué)校安排什么課程就是什么課程，在什么課程當(dāng)中就應(yīng)該學(xué)習(xí)什么課程。英語(yǔ)課是我的主課，英語(yǔ)也是當(dāng)今國(guó)際通行語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于我們未來發(fā)展有著很多必要與作用，我怎么可以這樣輕視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，怠慢學(xué)習(xí)呢?

我真誠(chéng)地接受批評(píng)，并愿意接受處理。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠(chéng)地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并卻對(duì)我的問題酌情處理。

經(jīng)過反省，我知道自己錯(cuò)得比較嚴(yán)重了，總的來說，我的錯(cuò)誤主要是怠慢了課堂紀(jì)律。為此，我向您保證，從今往后，我再也不在課堂上出現(xiàn)看課外書等相關(guān)違紀(jì)行為了。當(dāng)然，我很清楚，光一份檢討書只是文字不能夠具體就原諒我的錯(cuò)誤了，我還需要在今后的在校學(xué)習(xí)生活當(dāng)中嚴(yán)以律己、認(rèn)真學(xué)習(xí)，以優(yōu)秀表現(xiàn)證明自己的悔過。

最后，我希望老師能夠給我一次改過自新的機(jī)會(huì)，我將用心改正，積極進(jìn)取!

此致!

檢討人：

年月日

上課檢討書 篇7

尊敬的老師：

您好！

在這里，我?guī)е鎿辞敢夂屠⒕蜗蚰狼?，“老師，?duì)不起！”我的愚鈍，我的自大，讓我在錯(cuò)誤中不斷的翻騰，可是您卻沒有坐視不管，您的教育，深深的伸入了深淵的中，將我撈了上來?？晌以谝婚_始居然還拒絕您，和您頂嘴！現(xiàn)在想想，這實(shí)在是非常讓人心寒的舉動(dòng)，想必給您也帶來了不好的印象。但是！您是教師，是這片陽(yáng)光下最為偉大的勞動(dòng)者！您熾熱的教師之心，又怎么會(huì)被這點(diǎn)事情打擊到？您的堅(jiān)持讓我漸漸的被感染，漸漸的從墮落的深淵中出來。當(dāng)我現(xiàn)在走出來了之后，再看看當(dāng)時(shí)的自己，才發(fā)覺當(dāng)時(shí)的自己，是多么的過分，當(dāng)時(shí)的自己，是多么的墮落！

在您的課上，我居然帶著耳機(jī)聽歌！這算什么？帶著耳機(jī)該如何聽課？或者說其實(shí)我更本就不想聽課！是的，在這之前，我確實(shí)是帶著這樣的錯(cuò)誤的思想在課堂上混著日子！

我的成績(jī)您是了解的，而我自己更是清楚，中等的成績(jī)，不上不下的待在班級(jí)的中游，就連這成績(jī)其實(shí)都是飄忽不定的，有的時(shí)候，因?yàn)橐淮魏?jiǎn)單的放松就有可能掉下來！

現(xiàn)在，在最近的這些日子，我更是變本加厲，居然在課堂至上，偷偷的帶上耳機(jī)聽歌！這樣，不是完全將老師的講課全都擋在了耳外了嗎！現(xiàn)在看看，我這樣的錯(cuò)誤說起來真的只能用兩個(gè)字來形容，那就是——“討打”。老師在講臺(tái)上努力的講課，看其來只是四十五分鐘的講課，卻包含了老師在晚上努力備課的成果。而我卻在臺(tái)下，干著自己的事，完全無視老師的講課！這就像是好心人，在你干渴的時(shí)候分給你水的時(shí)候，你缺反手將這碗水倒在了地上！這是多么過分的事情！這是多么讓人寒心的事情。但是，我卻直到現(xiàn)在才明白這個(gè)道理……

現(xiàn)在，我不知道怎么去向老師您道歉，為我在課堂上不聽講道歉，為我在被您發(fā)現(xiàn)時(shí)頂嘴道歉！因?yàn)檫@些錯(cuò)誤都實(shí)在是太過分了！讓明白了之后的我感到羞愧。但是，有一件事是我敢做的，也是必須做的！那就是向老師您表示感謝，“謝謝您，老師！謝謝您對(duì)我的教導(dǎo)！”

我知道自己的錯(cuò)誤不能光用簡(jiǎn)單的一句感謝就彌補(bǔ)，我的錯(cuò)誤需要我自己去改正！我會(huì)在之后的日子里，好好的改正自己的心態(tài)，讓自己能好好的正視學(xué)習(xí)，讓自己能改變過去的自己！等到我改變了的那一天，我再來向你道歉，請(qǐng)您原諒。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

尊敬的老師：

您好！

真的真的非常抱歉，作為一名高中生，我著呢的非常的慚愧自己會(huì)在課堂上犯下這樣的錯(cuò)誤！不僅干擾了上課，更是給同學(xué)們做了極其嚴(yán)重的壞榜樣！給我們的班級(jí)帶來非常錯(cuò)誤的影響，實(shí)在是對(duì)不起！

這次自己做出的行為實(shí)在是非常的過分，但是，我卻沒有自知之明，多次的在課堂上犯下同樣的錯(cuò)誤！但是由于自己比較小心，所以一直沒能被老師發(fā)現(xiàn)。但是幸運(yùn)的是，在今天的課堂上，老師您發(fā)現(xiàn)了我的錯(cuò)誤！并且對(duì)我進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)！對(duì)此，我真的感到非常的感謝！您的批評(píng)讓我感到清醒，我開始發(fā)現(xiàn)自己在過去因?yàn)檫@個(gè)原因發(fā)生了多少的錯(cuò)誤！如果您不叫醒我，我怎么能從自己虛偽的假象中清醒過來？

反省自己，自己作為一名高二的學(xué)生，現(xiàn)在正是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，大家都在鼓足干勁的在學(xué)習(xí)上狂奔，老師也在拼命的給我們加緊進(jìn)度！在我聽歌放松的這一點(diǎn)時(shí)間，同學(xué)們已經(jīng)不知道跑出了多少的距離！現(xiàn)在反觀自己，因?yàn)樽约哼@樣的行為，不僅僅在最近的測(cè)試成績(jī)中被大大的落后，連老師曾經(jīng)講解過的題目現(xiàn)在都變的十分模糊，不知道怎么去解決。

看著自己越來越差的成績(jī)，可我還是沒有好好的反??！只認(rèn)為還有時(shí)間，卻沒意識(shí)到，時(shí)間早就不在等我！被老師批評(píng)的時(shí)候您教會(huì)了我這點(diǎn)，現(xiàn)在我盡管察覺到了自己失去了很多機(jī)會(huì)和知識(shí)，但是卻沒有絲毫的辦法可以彌補(bǔ)。

真的很慚愧，我因?yàn)樽约旱膽卸?，自己的任性，?dǎo)致失去了太多大好的學(xué)習(xí)時(shí)光！這是非常嚴(yán)重的損失！更別說，因?yàn)樽约旱男袨?，還在學(xué)習(xí)和生活中影響了其他的一些同學(xué)，這又造成了對(duì)班級(jí)的危害！我真我的非常的抱歉，自己沒能管理好自己，沒能遵守好班級(jí)的紀(jì)律。當(dāng)然，最讓我慚愧的，還是沒能抓緊自己的夢(mèng)想，忘了自己前進(jìn)的理由！

我們現(xiàn)在是多么重要的時(shí)刻，我卻忘了自己為什么來到這里，忘了自己為了什么在這里辛苦的學(xué)習(xí)。這么一點(diǎn)點(diǎn)放松就將自己誘惑走，那么之后的時(shí)間又該怎么辦呢？我真的很懊悔。單絲更多的，是我對(duì)自己的反?。∥乙恼约鹤屪约簭母旧细恼约旱腻e(cuò)誤！希望老師能幫助我，監(jiān)督我，我也會(huì)好好的鍛煉自己的自覺性，絕不會(huì)再次犯下這樣的錯(cuò)誤！

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

上課檢討書 篇8

尊敬的老師：

關(guān)于我經(jīng)常上課遲到的問題，在此我要懷著深刻愧疚、懊悔、自責(zé)的心情向您遞交這份檢討。以深刻反省自己違反學(xué)校紀(jì)律的嚴(yán)重錯(cuò)誤，希望能夠得到您的原諒。

回顧錯(cuò)誤：在過去的一學(xué)年當(dāng)中，我對(duì)于語(yǔ)文課都不那么守時(shí)上課。經(jīng)常出現(xiàn)遲到的情況，有時(shí)候遲到幾分鐘，有時(shí)候遲到十幾分鐘，有時(shí)候干脆遲到二十分鐘純屬曠課行為了。經(jīng)過一番分析與計(jì)算，一學(xué)年下來我共計(jì)在語(yǔ)文課遲到53次，共計(jì)遲到總時(shí)間352分23秒，已經(jīng)完全造就了全校自開辦以來的遲到紀(jì)錄。估計(jì)這一紀(jì)錄，那也是前無古人后無來者的啊。

現(xiàn)如今我估計(jì)是“善惡到頭終有報(bào)”，語(yǔ)文老師的嚴(yán)肅批評(píng)敲響了我得報(bào)應(yīng)的鐘聲。思前想后，我覺得自己的錯(cuò)責(zé)有三：

1、編造謊言欺騙師長(zhǎng)、同學(xué)、自己。

有時(shí)候我遲到為了能夠逃脫處罰，就開始編造各種各樣的謊言借口。有時(shí)候說自己是鬧肚子;有時(shí)候說是父母來送外賣;有時(shí)候是過馬路的時(shí)候扶老奶奶;也有的時(shí)候說是路上講到幾百元錢交還失主;甚至有時(shí)候我還說遇到了校長(zhǎng)跟我交談關(guān)于語(yǔ)文老師的教學(xué)情況。我這種種的謊言，不僅欺騙了老師感情，而且欺騙了同學(xué)，更有時(shí)候連我自己也騙倒了自己。

2、我違反了學(xué)校的。

學(xué)校規(guī)章制度嚴(yán)肅規(guī)定學(xué)生不能上課遲到，而且我是屢屢遲到、屢教不改，屬于一個(gè)“遲到專業(yè)戶”。

3、我?guī)牧税嗉?jí)風(fēng)氣、影響了良好班風(fēng)的建設(shè)。

由于我經(jīng)常遲到給同學(xué)樹立了不良范例，導(dǎo)致相當(dāng)一部分同學(xué)也受我影響出現(xiàn)了遲到現(xiàn)象。我的違反紀(jì)律行為也就在一定程度上破壞了班級(jí)良好班風(fēng)。

相信老師看到我這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次事件有很深刻的悔過態(tài)度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)，是自己的一時(shí)失足，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠(chéng)地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并卻對(duì)我的問題酌情處理。

此致

敬禮!

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

上課檢討書 篇9

尊敬的xx老師：

今天上午我因?yàn)榉N種原因遲到了，影響了你的上課和造成了你的不快，我感到十分內(nèi)疚，在這里我再次向你說聲：sorry!

痛定思痛，我也找到了遲到的原因。這全是我的錯(cuò)。以下是我的“遲到分析報(bào)告”：

1、昨晚和妹妹說了一句“到目前為止，我還沒有遲過到?！毕氲阶约罕壬蠈W(xué)期進(jìn)步，開心地睡不著。沒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，導(dǎo)致今天早上我7點(diǎn)半才起床。

2、今天早上和高三(1)班某同學(xué)一起吃早餐，食物太燙，進(jìn)食太慢。緊迫感不強(qiáng)，動(dòng)作不夠快，過高估計(jì)自己能力，以為跑回學(xué)校還來得及。

今后我一定改掉這些毛病，希望老師原諒我。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

上課檢討書 篇10

尊敬的老師：

我寫這封檢討信，是因?yàn)槲覍?duì)上課貪玩的行為感到非常后悔。我知道我的行為不僅會(huì)影響到自己的學(xué)習(xí)，還會(huì)給老師和其他學(xué)生帶來不必要的麻煩和困擾。

我承認(rèn)我在課堂上貪玩，沒有認(rèn)真聽講和參與課堂活動(dòng)，也沒有按時(shí)完成作業(yè)和練習(xí)題。這種不負(fù)責(zé)任的行為嚴(yán)重地違背了學(xué)校的規(guī)定和紀(jì)律，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生了不良的影響。

我認(rèn)識(shí)到我的錯(cuò)誤，并愿意承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。我將認(rèn)真反思自己的行為，并采取積極的措施來改正自己的錯(cuò)誤。我將更加努力地學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)，按時(shí)完成作業(yè)和練習(xí)題，并主動(dòng)與老師和同學(xué)交流和合作。我相信只有通過不懈的努力和堅(jiān)持，才能取得更好的成績(jī)和成長(zhǎng)。

再次向老師和同學(xué)們道歉，希望老師能夠給予我改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓我重新融入班級(jí)和學(xué)校的生活。我會(huì)珍惜這次機(jī)會(huì)，不斷努力，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

此致

敬禮

XXX

上課檢討書 篇11

上課嚴(yán)吵檢討書

近日，我因上課嚴(yán)重吵鬧的行為引起了班級(jí)老師和同學(xué)們的嚴(yán)厲批評(píng)。我深感愧疚和懊悔，特向班級(jí)老師和同學(xué)們寫下這篇檢討書，以表達(dá)我對(duì)自己不端行為的反思和決心改正的誠(chéng)意。

事情發(fā)生在上周的一堂語(yǔ)文課上。那天，我和一群同學(xué)坐在教室的最后一排，原本應(yīng)該認(rèn)真聽講，完成老師布置的作業(yè)，但是卻因?yàn)橐恍┈嵥榈氖虑槎粩喑臭[，影響了整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。我承認(rèn)，我是在這起事件中的主要參與者之一。

這次事件給我敲響了警鐘，讓我意識(shí)到我作為一名學(xué)生，應(yīng)該時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為規(guī)范。我的吵鬧行為嚴(yán)重干擾了老師的教學(xué)秩序，使老師無法專注地進(jìn)行教學(xué)。這對(duì)于班級(jí)的其他同學(xué)而言也是不公平的，他們無法聽清楚老師的講解，影響了整體的學(xué)習(xí)效果。我也對(duì)自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響。在吵鬧聲中，我的思維被擾亂，無法集中注意力，更不用說實(shí)際的學(xué)習(xí)效果了。這是我犯下的一大錯(cuò)誤，我應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的專注和專心。

這次事件不僅讓我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也讓我明白了一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)的重要性。一支班級(jí)只有在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上才能取得優(yōu)秀的成績(jī)，而我的吵鬧行為顯然違背了這一原則。從這次事件中，我反省到自己應(yīng)該時(shí)刻保持班級(jí)的整體利益，尊重他人的學(xué)習(xí)空間和權(quán)益。不能因?yàn)閭€(gè)人的一時(shí)沖動(dòng)而破壞團(tuán)隊(duì)的凝聚力，影響班級(jí)的整體形象。

我鄭重承諾，從現(xiàn)在起，我會(huì)改掉上課吵鬧的壞習(xí)慣，保持良好的上課紀(jì)律。我會(huì)時(shí)刻提醒自己，珍惜每一堂課程，珍惜老師的用心教導(dǎo)和班級(jí)同學(xué)的寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，我也會(huì)主動(dòng)向班級(jí)老師和同學(xué)們道歉，請(qǐng)求他們?cè)徫业腻e(cuò)誤。我明白，道歉只是一個(gè)開始，改正自我的行動(dòng)才是最為重要的。因此，我會(huì)通過努力學(xué)習(xí)，積極參與班級(jí)活動(dòng)，并且?guī)椭?，來積累對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)，彌補(bǔ)我之前的過錯(cuò)。

我真心希望班級(jí)老師和同學(xué)們能夠給我一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。我會(huì)用自己的行動(dòng)，爭(zhēng)取大家對(duì)我的認(rèn)可和信任。我相信通過我的改變和努力，我可以成為一個(gè)有益于班級(jí)團(tuán)隊(duì)的一員，為的班級(jí)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

再次向班級(jí)老師和同學(xué)們表示誠(chéng)摯的歉意，并表示對(duì)自己的反思和改正決心。我保證，從今以后，我一定會(huì)時(shí)時(shí)謹(jǐn)記課堂守則，守住自己的嘴巴，保護(hù)班級(jí)的利益，樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣。我將通過自己的努力，贏回大家對(duì)我的信任和尊重。讓一起為班級(jí)的榮耀而努力，為的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

再次向班級(jí)老師和同學(xué)們表示歉意和感謝。

學(xué)生：xxx

日期: xxxx年xx月xx日

上課檢討書 篇12

尊敬的老師：

您好！

我是犯下遲到錯(cuò)誤的學(xué)生，在您上課的時(shí)候我才進(jìn)入到教室是非常的不對(duì)，我知道自己的遲到行為給老師產(chǎn)生了十分嚴(yán)重的影響，所以我會(huì)努力的改過，也希望老師可以讓我為自己的錯(cuò)誤去進(jìn)行彌補(bǔ)。

上課本來就是我身為學(xué)生必須要做好的事情，但是我卻在這樣的情景下犯下了錯(cuò)誤，是我對(duì)自己的約束不夠，更是沒有真正的達(dá)成老師對(duì)我的期待。而我遲到的做法也非常的不符合一名優(yōu)秀大學(xué)生的身份，現(xiàn)在我更是決心要改正這一錯(cuò)誤的行為，讓老師看到我在工作中的成長(zhǎng)，同時(shí)讓我真正的在自己的生活中去付出更多的努力。既然作為班上的一員我就是應(yīng)該要在自己的位置上努力地汲取知識(shí)，不斷地豐富我的內(nèi)心，這樣才能真正的讓自己在課堂中有更棒的成長(zhǎng)，才能擁有更多的收獲。

在對(duì)自己進(jìn)行反思之后我漸漸的明白在學(xué)習(xí)上我必須要保持該有的認(rèn)真態(tài)度，努力地讓自己有更棒的收獲，這樣才能真正的學(xué)習(xí)到知識(shí)，才讓這些年的大學(xué)生活過得非常的有意義。從這一次的事情上我真正的明白到我需要以更多的努力去讓自己有更好的發(fā)展，而我也更是需要讓自己盡全力去成長(zhǎng)，去有更棒的收獲。而這次的事情真正的讓我明白了生活需要我以更努力的心去成長(zhǎng)，以自己全部的心血來促成我的成長(zhǎng)，而未來我更是相信我是可以收獲到無比幸福的生活。

現(xiàn)在的我已經(jīng)是做了非常認(rèn)真的反思，真正的明白自己在現(xiàn)階段的生活中是必須要付出更多的努力，去收獲更多的成長(zhǎng)。未來的生活就在前方向我們招手，所以現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間就必須要付出自己全部的努力，這樣才能真正的得到提升，而我自然也是需要百分百的努力才能讓自己創(chuàng)造出更棒的生活。所以我向老師保證我會(huì)努力地改正自我，讓自己在生活中去成長(zhǎng)，盡可能地自己的全身心都付出在學(xué)習(xí)上，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，這樣才能真正的有資本去創(chuàng)造自己精彩的生活。

一次的我錯(cuò)誤就可以讓我得到如此的反思，所以我相信未來的我定是不會(huì)再犯下這樣的錯(cuò)誤了，我相信自己是可以創(chuàng)造出更為精彩的生活，并且努力地做好自己該做的事情。我相信以后我都會(huì)嚴(yán)格的管理好自己，爭(zhēng)取讓自己的成績(jī)可以得到更大的提升，在課堂上保證自己的專注度，不斷汲取更多的新知識(shí)，促進(jìn)自身知識(shí)的儲(chǔ)備。

此致

敬禮!

姓名：

日期： 年 月 日

中學(xué)生上課遲到檢討書

小學(xué)生上課遲到檢討書

大學(xué)生上課遲到檢討書

大學(xué)生上課遲到檢討書

2021學(xué)生上課遲到檢討書

上課檢討書 篇13

尊敬的老師：

您好！

今天我選擇寫下了這份檢討，表示我對(duì)身為初中生的自己上課遲到的零容忍，盡管這么說可能有點(diǎn)晚，畢竟我已經(jīng)遲到過了，這是不能更改的事實(shí)，但是，我還是選擇檢討自己的行為，這不單單是企求老師您的原諒與信任，還是對(duì)以后自己的警醒，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己。

還是先說說事情的經(jīng)過，我家住的離學(xué)校比較遠(yuǎn)，附近沒有公交站，而且我是個(gè)做事比較拖拖拉拉的人，這讓我平時(shí)吃了很多虧，我很早就認(rèn)識(shí)到了這個(gè)錯(cuò)誤，也想過很多辦法，可是一直沒改過來，這次上課遲到也是因?yàn)檫@樣。那天早上，鬧鐘響了，新的一天到了，可是要上學(xué)，帶著不舍，我掙扎著從床上起來。因?yàn)槠綍r(shí)熬夜玩手機(jī)，頂著兩個(gè)大大的黑眼圈的我睡眼惺忪地洗漱著，然后背著書包出門。當(dāng)時(shí)真是覺得好困啊，我一直在路上走著，要不今天我坐的士可能我這個(gè)遲到的理由比較扯，也比較可笑?？蛇@是真的，首先，我不該一路上拖拖拉拉，不然的話我早到學(xué)校了，其次我不該熬夜，不然也不會(huì)一坐下來就睡著，這些亂七八糟的理由產(chǎn)生的結(jié)果就是我上課遲到了，真是讓人哭笑不得又暗生惱悔。在此我寫下這份檢討，我以后一定會(huì)以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，絕對(duì)遵守嚴(yán)格的作息時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，絕對(duì)不要再讓遲到的事情發(fā)生在我的身上。對(duì)不起，老師，我讓您失望了。

老師，我向您保證，以后絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)上課遲到的情況了，試想一下，如果我經(jīng)常上課遲到，不但糟蹋了父母的血汗錢，還辜負(fù)了您的教導(dǎo)，不但影響了同學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，還弄差了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，如果不及時(shí)改正過來，讓別人怎么看待我們xx中學(xué)的初中生呢？因此我要檢討自己的行為，要清楚的認(rèn)識(shí)到遲到的后果以及這件事情的嚴(yán)重性，這樣才會(huì)重視，才會(huì)想辦法改正，才能從根本上解決問題。老師，請(qǐng)您一定要相信我，我以后絕對(duì)不會(huì)再遲到了，如果再次發(fā)生這樣的事情，無論您讓我抄課文還是做俯臥撐我都接受，畢竟錯(cuò)在自己嘛，我這樣解釋您能看到我檢討的誠(chéng)心與檢討的決心嗎？請(qǐng)拭目以待吧，時(shí)間會(huì)證明一切，我會(huì)做一個(gè)合格的初中生，絕不會(huì)讓您蒙羞。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

上課檢討書 篇14

尊敬的老師：

您好！

努力學(xué)習(xí)，遵守校規(guī)，是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該做的，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，但作為當(dāng)代學(xué)生，我并沒有很好地把它發(fā)揚(yáng)光大。就像很多中國(guó)年輕人不知道有圣誕節(jié)一樣，卻是隆重地過圣誕節(jié)。我們都因無知而失去紀(jì)律，不了解我們學(xué)習(xí)的目的......

我懷著極大的愧疚和遺憾寫這篇評(píng)論，以表達(dá)我對(duì)遲到的錯(cuò)誤的同情 A deep理解我的行為和我改正錯(cuò)誤的決心。早在我進(jìn)入學(xué)生會(huì)的時(shí)候，部長(zhǎng)就提出了三項(xiàng)申請(qǐng)和五項(xiàng)命令，反復(fù)強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律問題，并提醒我們不要違反規(guī)定，但我沒有把這些話放在心上，沒有付出注意部長(zhǎng)說的話，充耳不聞。不該是。對(duì)部長(zhǎng)也很不尊重。你應(yīng)該記住部長(zhǎng)的話，記住學(xué)生會(huì)的規(guī)則。

通過這件事，我覺得這雖然是一個(gè)偶然的事件，但也是長(zhǎng)期對(duì)自己要求放寬，工作作風(fēng)松懈的結(jié)果。經(jīng)過幾天的反省，我覺得這不僅是對(duì)自己所犯錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，也是一次喚醒自己的關(guān)鍵。

這次會(huì)議遲到的主要原因是去團(tuán)校上課。由于時(shí)間不夠，會(huì)議被推遲，嚴(yán)重違反了學(xué)生會(huì)的規(guī)定，影響了學(xué)生們的時(shí)間和部長(zhǎng)的情緒。 .在同學(xué)中造成了不好的影響。因?yàn)槲易约旱倪^錯(cuò)，可能會(huì)引起其他同學(xué)的效仿。 “人絆，馬絆?！比藗兛偸欠稿e(cuò)誤。當(dāng)然，我知道我不能以此為借口。我還是想盡量避免這樣的錯(cuò)誤。我希望牧師能相信我的悔改。

此致，

致敬！

審稿人：xxx

20xx，xx，xx

上課檢討書 篇15

我很慚愧，在今天的課堂上，我犯下了非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤！作為一名學(xué)生，我居然在您的課堂上，公然的趴在課桌上睡覺！擾亂了課堂的紀(jì)律真的很對(duì)不起！

在認(rèn)識(shí)到這次的問題后，我非常的愧疚。作為一名學(xué)生，我們本應(yīng)該跟隨老師在課堂上學(xué)習(xí)，努力的提升自己，抓緊機(jī)會(huì)磨練自己。但是，因?yàn)槲业纳⒙?，我的不自重，不僅僅導(dǎo)致自己的浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更是給班級(jí)的同學(xué)們做了一個(gè)錯(cuò)誤的示范！而且，因?yàn)槲业腻e(cuò)誤，還擾亂了本來嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂秩序，導(dǎo)致同學(xué)們學(xué)習(xí)的氣氛被打斷……對(duì)此，我慚愧萬分。

首先，在紀(jì)律上我就有著很明顯的不足。作為一名學(xué)生，我卻對(duì)紀(jì)律非常的松懈。這導(dǎo)致我經(jīng)常會(huì)在學(xué)校中犯下不少的錯(cuò)誤！盡管在過去的學(xué)習(xí)生活中，我都是在一些小問題上犯錯(cuò)。但是現(xiàn)在通過反省，我認(rèn)識(shí)到，即使是這樣的小錯(cuò)誤！也終會(huì)因?yàn)槲业牟蛔鳛樽兂纱髥栴}！這是不能允許的！為此，我會(huì)更加嚴(yán)格的要求自己，仔細(xì)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，維護(hù)紀(jì)律。

其次，是我對(duì)自己的管理不夠。作為xxx班的一員，您總是教導(dǎo)我們要加強(qiáng)自我的管理，提升個(gè)人素質(zhì)。但是我不僅沒能養(yǎng)成課余學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，甚至在正常上課的時(shí)候都開始放松自己！這不僅導(dǎo)致了這次的睡覺，甚至還有很多其他的小問題！如果今后繼續(xù)這么下去，還不知道我會(huì)對(duì)自己放縱成什么樣子！

再次，是我在思想方面的問題。作為學(xué)生，我們的目標(biāo)是努力的學(xué)習(xí)，讓自己有一個(gè)美好的未來。盡管我還記得自己學(xué)習(xí)的目的，但是之前的我卻一點(diǎn)也沒有為自己目標(biāo)努力的打算！甚至已經(jīng)不再將學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的目標(biāo)！這一點(diǎn)令我十分的慚愧。

現(xiàn)在清醒過來，我才真正的認(rèn)識(shí)到自己一直都在做什么？我一心想著怎么在課堂上偷懶，就像是在說自己其實(shí)有在努力一樣，但其實(shí)不過是自欺欺人。不付出真正的努力，是不會(huì)有收獲的！

我很抱歉，自己居然犯下了這樣的錯(cuò)誤，但是我會(huì)改正！會(huì)糾正自己錯(cuò)誤的想法！希望老師您能原諒我這次的錯(cuò)誤，我一定會(huì)用自己的行動(dòng)來證明自己的改變！

變換課件(分享五篇)

關(guān)于與“變換課件”相關(guān)的話題是本文的主題，期望本文能夠給您帶來一些全新的問題，并促使您進(jìn)行更深入的思考。教案和課件是教師需要精心準(zhǔn)備的材料，這就需要我們教師自己安排時(shí)間來完成。教案是評(píng)估教師個(gè)人學(xué)識(shí)水平的重要工具。

變換課件【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)、按信號(hào)變換速度跑；

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、火車舞曲；2、版畫一幅“天安門”；3、學(xué)會(huì)“一個(gè)跟著一個(gè)走”；4、第一套模仿操音

樂伴奏帶。

活動(dòng)形式：分組進(jìn)行。

活動(dòng)過程：老師扮火車司機(jī)，告訴幼兒：“今天，老師帶小朋友一起乘上火車上北京，去天安門參觀。

”

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：咱們先把自己的身體練得棒棒的，現(xiàn)在開始做一遍第一套“模仿操”，熱熱身，活動(dòng)一下

機(jī)體。

2、角色分配：老師扮火車司機(jī)；幼兒扮乘客。

3、開始游戲：《乘坐火車上北京》

（1）幼兒站成一圓圈，準(zhǔn)備游戲；

（2）老師隨音樂邊唱邊跑來到孩子們中間，邀請(qǐng)道：“XXX,快快來，老師的火車就要開。嗚——”

，這時(shí)，被邀請(qǐng)到的幼兒立刻（上車）跑到老師身后。接著，“司機(jī)”做繞線動(dòng)作：轟！轟！轟!哧—

—哧——機(jī)車發(fā)動(dòng)以后，（起步）由慢到快——（平川）平穩(wěn)前進(jìn)——（上坡）又快到慢——平穩(wěn)前

進(jìn)——（到站）緩緩減速——由強(qiáng)到弱（轟！——轟！——轟！......）。（一路陸續(xù)邀請(qǐng)幼兒

，直到幼兒全部上車后，前進(jìn)一段。）

（3）北京車站到了，請(qǐng)大家下車（一個(gè)跟著一個(gè)走）。

（4）參觀“天安門”后，乘火車返回——重復(fù)游戲（練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)跑）。

4、結(jié)束游戲：

（1）表?yè)P(yáng)努力控制跑得速度的幼兒

（2）鼓勵(lì)幼兒盡量跟好隊(duì)伍，不擁擠、不掉隊(duì)；

（3）提醒幼兒要自律、守秩序，才能玩得更開心。

（4）提出一個(gè)希望：希望下一次大家能玩得更開心。

變換課件【篇2】

教學(xué)內(nèi)容：

辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向；會(huì)看方位圖，對(duì)照方位圖確定某一地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置；初步體會(huì)平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗，第一個(gè)信息窗通過孩子們?nèi)⒂^新農(nóng)村，在村口借助地形圖確定參觀路線的情境，引入對(duì)位置的學(xué)習(xí)；第二個(gè)信息窗通過參觀飲料加工廠，引入對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

辨認(rèn)方向。

教學(xué)難點(diǎn)：

借助路線圖確定現(xiàn)實(shí)生活中物體所在的具體方位。

前后聯(lián)系：

學(xué)生已經(jīng)能夠辨認(rèn)生活中的東、西、南、北四個(gè)方向，并且了解繪制地圖時(shí)是按照上北下南左西右東的規(guī)定繪制的。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)方向與位置的知識(shí)，是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)用角度表示方向的基礎(chǔ)。平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學(xué)生第一次接觸，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

和學(xué)生們一起玩?zhèn)€我說你做游戲。

老師：左手、右手、北面、南面。.....

學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作。

二、新授

1.復(fù)習(xí)二年級(jí)學(xué)過的表示方向的口訣：上北下南，左西右東。并畫出東南西北的坐標(biāo)圖。

2.出示一張地圖，帶領(lǐng)學(xué)生找出從世紀(jì)花園到青少年宮路線。

師：請(qǐng)同學(xué)給說說怎么走？

在生說出西南時(shí)抓住這句話，講清楚東南，西南，東北，西北的含義，且不要說反了，如南東

3、鞏固練習(xí)，小游戲。

全體學(xué)生面向北坐好，教師發(fā)號(hào)施令：東、東南、西、西北。.....學(xué)生迅速的指出此方向，看誰(shuí)反映快，反映最快并且沒有錯(cuò)誤的學(xué)生就可以贏得一次當(dāng)老師發(fā)號(hào)施令的機(jī)會(huì)。

三、認(rèn)識(shí)地圖上的方位。

課本54頁(yè)，看圖填空。學(xué)生在看圖的時(shí)候不知道以何處為中心點(diǎn)，因此產(chǎn)生了混亂。

教師提醒：讀題，這些旅游景點(diǎn)都在誰(shuí)的周圍？生：濟(jì)南。

師：那么就把濟(jì)南作為中心點(diǎn)，圍繞著濟(jì)南來填寫相應(yīng)的方向。

四、開闊思路，暢談祖國(guó)。

我們的祖國(guó)幅員遼闊，當(dāng)然少不了名山大川和旅游勝地。以濟(jì)南為中心，你知道我國(guó)的東部都有哪些旅游勝地嗎？

讓學(xué)生暢談祖國(guó)的各種方位的旅游勝地。

五、鞏固練習(xí)。

課本信息窗一，參觀鳳凰村。

讓學(xué)生提出問題，學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家按照地圖所示參觀鳳凰村。

做55頁(yè)練習(xí)。

六、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？我們的祖國(guó)真?zhèn)ゴ?，東西南北的名山大川、旅游勝地?cái)?shù)不勝數(shù)，我為我的祖國(guó)而自豪。

變換課件【篇3】

銳角和鈍角

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：銳角和鈍角p38_40

教學(xué)過程：

一、引入

1、老師穿西服（很多角）出現(xiàn)在課堂上，今天老師帶了一個(gè)我們以前學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來到教室里，這個(gè)老朋友就在老師的衣服上，請(qǐng)你仔細(xì)觀察。

1、讓學(xué)生說說角是由哪些部分組成的，都有些什么特點(diǎn)。

2、

二、觀察主題圖

1、請(qǐng)學(xué)生觀察主題圖。說說你看到了什么？有角嗎？說說在哪里。

2、除了我們認(rèn)識(shí)過的過的直角，還有什么些什么樣子的角？

三、體會(huì)比較鈍角和銳角

1、請(qǐng)你用身體來表示出這些角來。

2、用三角板的直角比較一下主題圖上這些角，你發(fā)現(xiàn)可以把圖上的這些分分成幾類？

3、這些比直角要小的角書上把它們叫作什么角？比直角要大的這些角叫什么角？

4、那你能用紙折出銳角嗎？你怎么知你折的角就是銳角？讓學(xué)生邊比邊說。

5、折出鈍角說說

6、找出生活中的三種角。

7、完成39頁(yè)第1題。

四、動(dòng)手畫角

1、動(dòng)手試畫，說說你是怎么樣畫角的。要注意什么。

2、根據(jù)老師的要求畫角。

五、完成39頁(yè)第2題。

六、用三角板拼出鈍角，看誰(shuí)拼的多。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會(huì)三種角的特點(diǎn)，會(huì)辨認(rèn)直角、鈍角、銳角，能夠尺子畫角。

2、滲透比較角的大小的方法，能在生活中找出三種角。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作，交流探索的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過與直角比較辨認(rèn)銳角和鈍角。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：平移

一、感受平移，提出問題

今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起來研究平移這種我們生活中經(jīng)常見到的運(yùn)動(dòng)方式。（出課題）

1、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容

昨天晚上同學(xué)們自己預(yù)習(xí)了平移這個(gè)內(nèi)容，小朋友們通過預(yù)習(xí)你們知道了什么？你還有什么問題嗎？（學(xué)生說自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的，并提出問題，學(xué)生互相幫助解決）

2、舉生活中的例子。

①剛才小朋友們說了自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的有關(guān)平移的知識(shí)，那現(xiàn)在你們能給大家舉一些生活中你認(rèn)為的平移的例子，并用你的身體演示給大家看？

（先在四人小組里做，讓小組的朋友評(píng)價(jià)一下你做的是不是平移，在上臺(tái)來表演給大家看）

老師在中間插一些平移的畫面，介紹生活中有的平移

②剛才小朋友表演的都是按照一條直線的平移，那還有不按照直線運(yùn)動(dòng)的平移嗎？（學(xué)生上臺(tái)表演）

注意：讓學(xué)生展示多種不同形式的平移。

（在表演過程中讓臺(tái)下的學(xué)生評(píng)價(jià)他做的是不是平移）

3、出判斷題：找出這些運(yùn)動(dòng)中全是平移的一組。（在全是平移的一組中，加入一個(gè)沿曲線平移的物體）

判斷的時(shí)候，先排除有不是平移的組，然后重點(diǎn)討論全是平移的一個(gè)組。這組平移有什么共同的特點(diǎn)，通過這組判斷你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、小結(jié)平移的本質(zhì)：

剛才你是怎么樣判斷一種運(yùn)動(dòng)是不是平移？平移運(yùn)動(dòng)是怎么樣的運(yùn)動(dòng)，你可以說說你的想法嗎？（先在四人小組里說說你的想法）

5、練習(xí)：魚圖（提要求時(shí)強(qiáng)調(diào)：是要作平移）

二、格子圖中數(shù)移動(dòng)距離

1、課件出示：房子（煙筒上有一只小鳥，屋檐上有一只小鳥）

請(qǐng)你觀察房子做了什么運(yùn)動(dòng)？（平移）

（配音）移動(dòng)后煙筒上的小鳥說：我向上移動(dòng)了5格（對(duì)）

屋檐上的小鳥說：我向上移動(dòng)了4格（錯(cuò)）

誰(shuí)說得正確呢？（學(xué)生討論）你覺得它為什么出錯(cuò)呢。

2、移動(dòng)房子：

整座房子移動(dòng)了多少格？（讓學(xué)生發(fā)表意見，說說自己是怎么數(shù)的）讓學(xué)生對(duì)他的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、出示：房子向右移動(dòng)圖全班一起完成。向（）移動(dòng)（）格

4、學(xué)生自已動(dòng)手開書完成其他。

5、練習(xí)：動(dòng)手完成p43第1題。

三、用平移的知識(shí)嘗試解決生活中的問題

1、通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？

2、出示平移在生活中的應(yīng)用的畫面。

3、人們?cè)谏钪羞\(yùn)用了平移，你們覺得你能運(yùn)用平移改進(jìn)一下我們身邊的東西，來方我們的生活嗎

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會(huì)平移的特點(diǎn)。

2、通過學(xué)生討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)和動(dòng)手能力

3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

4、使學(xué)生體會(huì)在格子圖中數(shù)物體移動(dòng)距離的方法。

變換課件【篇4】

一、教學(xué)內(nèi)容

軸對(duì)稱

旋轉(zhuǎn)

欣賞設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)游戲

二、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱，探索圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。

2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90o。

3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念。

4.讓學(xué)生在上述活動(dòng)中，欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美，進(jìn)一步感受對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

三、編排特點(diǎn)

1.重視學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，探索兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)。

在二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了日常生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，有了軸對(duì)稱圖形的概念，并能畫出一個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸和它的另一半，這里是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的概念，探索圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，并學(xué)習(xí)在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。本單元教材先設(shè)計(jì)了畫對(duì)稱軸，觀察軸對(duì)稱圖形的特征和畫出一個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半的活動(dòng)，加深對(duì)軸對(duì)稱圖形特征的認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上探索新知識(shí)。

2.注重聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在具體情境中認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)。

本單元聯(lián)系具體情境，讓學(xué)生觀察鐘表的表針和風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的過程，分別認(rèn)識(shí)這些實(shí)物怎樣按照順時(shí)針和逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，明確旋轉(zhuǎn)的含義，探索圖形的旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，再讓學(xué)生學(xué)會(huì)在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90o。

3.通過大量的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解圖形的對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換，增強(qiáng)空間觀念。

本單元不僅設(shè)計(jì)了看一看、畫一畫、剪一剪等操作活動(dòng)，而且注意設(shè)計(jì)需要學(xué)生進(jìn)行想像、猜測(cè)和推理進(jìn)行探究的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像力和思維能力。例如，讓學(xué)生判斷幾個(gè)圖案分別是由哪種方法剪出來的。這就要求學(xué)生要根據(jù)圖案的特征，不斷在頭腦中對(duì)這個(gè)圖案進(jìn)行折疊，并將最后的結(jié)果與下面的剪法對(duì)應(yīng)起來。而且還讓學(xué)生思考還有什么剪法，從而使學(xué)生的空間想像力和思維能力得到充分的鍛煉。

四、具體編排

編排思想：

聯(lián)系生活實(shí)際，引出圖形的變換。

從古至今，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值、文化價(jià)值和美學(xué)價(jià)值。

教學(xué)建議：

引導(dǎo)學(xué)生從圖案本身觀察其數(shù)學(xué)特征。

引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度觀察，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值、文化價(jià)值和美學(xué)價(jià)值。

例1

編排意圖：

復(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形有關(guān)知識(shí)。

分別觀察松樹和小草，再整體認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱。體會(huì)軸對(duì)稱圖形不僅僅是把一個(gè)圖形平均分成兩半。

通過數(shù)一數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離，概括軸對(duì)稱的性質(zhì)：對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等，對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線垂直于對(duì)稱軸。從而使學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱的認(rèn)識(shí)從經(jīng)驗(yàn)上升到理論。

教學(xué)建議：

在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上教學(xué)。

注意從經(jīng)驗(yàn)上升到理論。

抓住相等、垂直特征，在知識(shí)、語(yǔ)言等方面勿拔高要求。

例2

編排意圖

在已經(jīng)掌握畫簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)的基礎(chǔ)上畫一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。

提示學(xué)生思考畫的步驟和方法。

教學(xué)建議：

讓學(xué)生獨(dú)立畫。

對(duì)有困難的學(xué)生提示：先畫幾個(gè)關(guān)鍵的對(duì)稱點(diǎn)，再連線。

全班匯報(bào)交流畫的步驟和方法，尤其是窗戶的的畫法。

教師歸納總結(jié)畫法。

做一做

教材讓學(xué)生判斷把一張紙連續(xù)對(duì)折三次，畫上一個(gè)圖形，剪出的是什么圖案。在這個(gè)活動(dòng)中，要讓學(xué)生進(jìn)行空間想像，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱變換的特點(diǎn)。如果學(xué)生想像對(duì)折四次后剪出的圖案有困難，教師可以讓學(xué)生按書上的方法實(shí)際折一折、剪一剪，幫助學(xué)生進(jìn)行想象。

旋轉(zhuǎn)

例3

編寫意圖：

復(fù)習(xí)旋轉(zhuǎn)有關(guān)知識(shí)。

線段的旋轉(zhuǎn)：從指針的變換方向、長(zhǎng)度和角度，三個(gè)方面把握線段旋轉(zhuǎn)變換的特征。

圖形的旋轉(zhuǎn)：從點(diǎn)、線段、圖形的角度觀察風(fēng)車：對(duì)應(yīng)點(diǎn)與原點(diǎn)O連線組成的角有沒有變化，對(duì)應(yīng)點(diǎn)與原點(diǎn)連線的長(zhǎng)度有沒有變化。從而使學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)變換的認(rèn)識(shí)從經(jīng)驗(yàn)上升到理論。

教學(xué)建議

在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上教學(xué)。

注意從經(jīng)驗(yàn)上升到理論。

抓住旋轉(zhuǎn)方向、長(zhǎng)度、角度三個(gè)特征，在知識(shí)、語(yǔ)言等方面勿拔高要求。

例4

編寫意圖：

把一個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)90度。

從三角形的旋轉(zhuǎn)方向、邊的長(zhǎng)度和角度三個(gè)方面，思考如何把三角形順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度。

把圖形的旋轉(zhuǎn)分解為頂點(diǎn)與點(diǎn)O連線的旋轉(zhuǎn)，先把OA旋轉(zhuǎn)90度；再把OB旋轉(zhuǎn)90度，連結(jié)AB便可。

教學(xué)建議：

在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上教學(xué)。

可讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

教師歸納總結(jié)方法：抓住旋轉(zhuǎn)方向、長(zhǎng)度、角度三個(gè)特征，把圖形的旋轉(zhuǎn)分解為線段的旋轉(zhuǎn)（只須頂點(diǎn)與點(diǎn)O的連線），在知識(shí)、語(yǔ)言等方面勿拔高要求。

做一做

編寫意圖：

１.根據(jù)旋轉(zhuǎn)變換的性質(zhì)判斷，進(jìn)一步體會(huì)旋轉(zhuǎn)的特征。

２.利用旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案。

體會(huì)利用旋轉(zhuǎn)變換進(jìn)行設(shè)計(jì)圖案帶來的美感。

教學(xué)建議：

放手讓學(xué)生獨(dú)立畫，再全班匯報(bào)交流。

教師小結(jié)，結(jié)合生活中的數(shù)學(xué)介紹旋轉(zhuǎn)變換在生活中的應(yīng)用。

欣賞設(shè)計(jì)

編寫意圖：

結(jié)合主題圖中的圖案，讓學(xué)生體會(huì)圖形變換在生活中的應(yīng)用，利用圖形變換進(jìn)行設(shè)計(jì)圖案帶來的美感，數(shù)學(xué)的價(jià)值。

利用圖形變換設(shè)計(jì)圖案。

教學(xué)建議：

可再準(zhǔn)備一些漂亮的圖案，包括多種變換的圖案。讓學(xué)生分析、交流變換的性質(zhì)和應(yīng)用。

可放手讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)，再進(jìn)行交流。

體現(xiàn)開放性和彈性。

教師小結(jié)時(shí)對(duì)科學(xué)性問題要糾正，同時(shí)以表?yè)P(yáng)為主。

練習(xí)一

第1題，讓學(xué)生利用軸對(duì)稱設(shè)計(jì)美麗的圖案。

作簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形的方法，可以放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)，再進(jìn)行交流。在設(shè)計(jì)圖案的過程中，要讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)一步理解圖形成軸對(duì)稱的性質(zhì)，體會(huì)軸對(duì)稱變換的特點(diǎn)。

第2題，教科書呈現(xiàn)了幾個(gè)剪好的圖案，讓學(xué)生判斷分別是由哪種方法剪出來的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想像力和思維能力。

學(xué)生要根據(jù)圖案的特征，不斷在頭腦中對(duì)這個(gè)圖案進(jìn)行折疊重合，再將最后的結(jié)果與下面的剪法對(duì)應(yīng)起來，而且還讓學(xué)生思考還有什么剪法。這個(gè)活動(dòng)比判斷兩個(gè)圖形是不是成軸對(duì)稱所要求的想象、猜測(cè)和推理等思維活動(dòng)更多，在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)生的空間想像力和思維能力能夠得以鍛煉，空間觀念會(huì)得到發(fā)展。

如果學(xué)生有困難，教師可以調(diào)整題目的設(shè)計(jì)，反過來，讓學(xué)生根據(jù)剪法，選擇剪出的結(jié)果。學(xué)生根據(jù)每一種剪法，在頭腦中將彩紙展開，對(duì)半棵小芽這個(gè)圖案連續(xù)做軸對(duì)稱變換，得出結(jié)果，再與上面剪出的圖案對(duì)照。如果學(xué)生還有困難，教師可以讓學(xué)生按書上的方法實(shí)際剪一剪，再幫助學(xué)生進(jìn)行想象。

第3題，是讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)變換的知識(shí)進(jìn)行判斷。注意讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美，體會(huì)圖形變換在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

第4題，可仿照第6頁(yè)做一做第2題進(jìn)行教學(xué)。但有一點(diǎn)不同，在本題中沒有給出各個(gè)圖形的旋轉(zhuǎn)中心，教師可以提示學(xué)生根據(jù)所設(shè)計(jì)圖案的需要自己確定。

第5題，可仿照第4頁(yè)的做一做和第2題進(jìn)行教學(xué)。

第6題，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)另一類圖形旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。這些圖形繞它們的中心旋轉(zhuǎn)一定的角度，還與原來圖形重合。這里不必讓學(xué)生了解旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形這個(gè)概念，只要學(xué)生能用自己的語(yǔ)言描述出圖形的這一特征就可以了。

設(shè)計(jì)鑲嵌圖案

編寫意圖：

在四年級(jí)學(xué)習(xí)了圖形的密鋪（鑲嵌）基礎(chǔ)上，拓展鑲嵌圖形的范圍，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形變換在生活中的應(yīng)用，利用圖形變換進(jìn)行設(shè)計(jì)圖案帶來的美感，數(shù)學(xué)的價(jià)值。

利用圖形變換設(shè)計(jì)鑲嵌圖案。

教學(xué)建議：

引導(dǎo)學(xué)生分析交流豐富多彩的鑲嵌圖案，不管運(yùn)用了什么變換，其本質(zhì)都可歸結(jié)為把鑲嵌圖案內(nèi)的基本幾何圖形進(jìn)行再分割。

可放手讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)，再進(jìn)行交流。

體現(xiàn)開放性和彈性。

教師小結(jié)時(shí)對(duì)科學(xué)性問題要糾正，同時(shí)以表?yè)P(yáng)為主。

五、教學(xué)建議

1．注意讓學(xué)生真正地、充分地進(jìn)行活動(dòng)和探究。

由于本單元知識(shí)是在學(xué)生已有的關(guān)于對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)基礎(chǔ)上，并結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境進(jìn)行安排的，學(xué)生完全可以通過觀察、想像、分析和推理等過程，獨(dú)立探究出來。因此，教師要切實(shí)組織好學(xué)生的課堂活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行探究的時(shí)間和空間。不要讓教師的演示或少數(shù)學(xué)生的活動(dòng)和回答代替每一位學(xué)生的親自動(dòng)手、親自體驗(yàn)和獨(dú)立思考。這樣學(xué)生的空間想像力和思維能力才能得以鍛煉，空間觀念才能得到發(fā)展。

2．恰當(dāng)把握教學(xué)目標(biāo)。

這一部分內(nèi)容教學(xué)需要特殊注意的是，我們不要求學(xué)生說出準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，只要學(xué)生能用自己的語(yǔ)言描述出他發(fā)現(xiàn)的特征和性質(zhì)就可以了。

例如，兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的數(shù)學(xué)概念是如果平面到其自身的一一變換的每對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)A、A，都垂直于同一直線l，且被直線l平分，則這種變換叫做關(guān)于直線l的軸對(duì)稱。直線l叫做對(duì)稱軸，對(duì)應(yīng)點(diǎn)A和A叫做關(guān)于軸l的對(duì)稱點(diǎn)，在直線反射下的對(duì)應(yīng)圖形A、A叫做關(guān)于軸l的對(duì)稱圖形。在初中數(shù)學(xué)中，概括成把一個(gè)圖形沿著某一條直線折疊，如果它能夠與另一個(gè)圖形重合，那么就說這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線對(duì)稱，這條直線叫對(duì)稱軸，折疊后重合的點(diǎn)是對(duì)應(yīng)點(diǎn)，叫做對(duì)稱點(diǎn)。在小學(xué)階段，我們不要求學(xué)生說得這么準(zhǔn)確，只要學(xué)生能用自己的語(yǔ)言把折疊重合這些基本特征概括出來就可以。

圖形成軸對(duì)稱的基本性質(zhì)，在初中數(shù)學(xué)中概括成如果兩個(gè)圖形關(guān)于某條直線對(duì)稱，那么對(duì)稱軸是任何一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連線段的垂直平分線。我們不要求學(xué)生概括出這樣的結(jié)論，只要學(xué)生能像書上的學(xué)生那樣直觀描述就可以了，使學(xué)生知道對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。

再如，旋轉(zhuǎn)的概念是如果平面到其自身的一一變換，使任意一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)A、A與平面上一個(gè)定點(diǎn)距離相等，AOA等于指定的有向角，而和自身對(duì)應(yīng)，則這樣的變換叫做關(guān)于點(diǎn)O的旋轉(zhuǎn)。定點(diǎn)叫做旋轉(zhuǎn)中心，定角叫做旋轉(zhuǎn)角，相同的指定方向叫做旋轉(zhuǎn)方向。在初中數(shù)學(xué)中概括成把一個(gè)圖形繞著某一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度的圖形變換叫做旋轉(zhuǎn)。點(diǎn)叫做旋轉(zhuǎn)中心，轉(zhuǎn)動(dòng)的角叫做旋轉(zhuǎn)角，如果圖形上的點(diǎn)P經(jīng)過旋轉(zhuǎn)變?yōu)辄c(diǎn)P，那么這兩個(gè)點(diǎn)叫做這個(gè)旋轉(zhuǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。在小學(xué)階段，我們不要求學(xué)生這樣說，只要學(xué)生能概括出繞一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)向什么方向旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)多少度這幾點(diǎn)就可以了。像旋轉(zhuǎn)中心旋轉(zhuǎn)角這些名詞也不必要求學(xué)生掌握。

3.注意知識(shí)的科學(xué)性。

這部分知識(shí)雖然不要求用精確的語(yǔ)言描述變換的特征，但也要注意知識(shí)的科學(xué)性，避免學(xué)生在操作和畫圖時(shí)出現(xiàn)不規(guī)范的情況。

變換課件【篇5】

1、在圖形的反復(fù)變化中，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作能力。

2、通過讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

掌握?qǐng)D形的要領(lǐng)。

1、教具：三角形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機(jī)器人)。

2、學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。

一、開始部分：小朋友，今天老師帶來了一副有趣的畫，你們想知道是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒)，變!一幅畫展現(xiàn)在幼兒面前。機(jī)器人對(duì)!你們看機(jī)器人是由什么拼成的。由圖形拼成。好!下面我們就來做有關(guān)圖形的游戲。

二、基本部分：

第一次嘗試活動(dòng)：觀察、思考。

l、機(jī)器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形組成。)

2、每種圖形各有多少個(gè)?(圓形6個(gè)，半圓形6個(gè)，正方形1個(gè)，長(zhǎng)方形4個(gè)，梯形5個(gè)，三角形1個(gè)。)

第二次嘗試活動(dòng)：用折紙游戲，看圖形的變化。

1、發(fā)禮物：(學(xué)具)小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，(教案.出自：.教案網(wǎng).)所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請(qǐng)你們自己打開小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。里面是什么?你們喜歡不喜歡這些小圖形呢?它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會(huì)變成其它形狀呢，讓我們一起來試一試。

2、操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。

(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙)。

(2)請(qǐng)幼兒說說變化的結(jié)果：(幼兒用記錄表記錄)

正方形變成了三角形還有長(zhǎng)方形。

圓形變成了半圓形、扇形。

長(zhǎng)方形變成了三角形，還有正方形。

三、結(jié)束部分：

五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)其實(shí)它還有更好玩的方法呢，只要我們?cè)侔阉N在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫，你們想試試嗎?

1、師生共同享受動(dòng)手制作的快樂。

2、作品交流。

四、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。

2023科技課件(分享6篇)

在上課之前準(zhǔn)備教案和課件是非常重要的，每一位老師都應(yīng)該完成這項(xiàng)任務(wù)。撰寫教案和課件能幫助我們確保教學(xué)過程中不會(huì)遺漏任何知識(shí)點(diǎn)。在接下來的內(nèi)容中，我們將從多個(gè)方面探討和剖析“科技課件”。請(qǐng)注意，下文內(nèi)容僅供參考，請(qǐng)謹(jǐn)慎使用！

科技課件(篇1)

科技綜合實(shí)踐教案

科技綜合實(shí)踐教案是一種綜合性教育方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)思維能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠獲取科技知識(shí)，提高科技操作技能，并學(xué)會(huì)應(yīng)用科技知識(shí)解決實(shí)際問題。本文將詳細(xì)介紹科技綜合實(shí)踐教案的實(shí)施步驟和具體方法。

一、教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)是科技綜合實(shí)踐教案的核心要素，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力的提高。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師需要結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)確定目標(biāo)的難度和層次?？萍季C合實(shí)踐教案的目標(biāo)可以包括以下幾個(gè)方面：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，提高觀察、推理和解決問題的能力；

2. 增進(jìn)學(xué)生對(duì)科技知識(shí)的理解和應(yīng)用能力；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

科技綜合實(shí)踐教案的內(nèi)容應(yīng)該具有一定的針對(duì)性和系統(tǒng)性，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和實(shí)踐需求。教學(xué)內(nèi)容一般包括以下幾個(gè)方面：

1. 科技基礎(chǔ)知識(shí)：包括科技原理、科技常識(shí)、科技發(fā)展歷程等內(nèi)容；

2. 科技應(yīng)用技能：包括科技操作技能、科技實(shí)驗(yàn)技能、科技裝置使用技能等；

3. 創(chuàng)新思維培養(yǎng)：包括培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力等。

三、教學(xué)方法：

科技綜合實(shí)踐教案的核心是實(shí)踐活動(dòng)，因此教師在實(shí)施教案時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。以下是幾種常用的教學(xué)方法：

1. 實(shí)踐操作：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行科技實(shí)驗(yàn)、科技裝置的制作和使用等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠親身參與科技實(shí)踐，提高實(shí)踐能力；

2. 項(xiàng)目思維：教師可以提供一些科技項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技探究和創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力；

3. 案例分析：教師可以通過案例分析的方式來引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用科技知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科技操作技能；

4. 課堂討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和見解，提高學(xué)生的溝通和表達(dá)能力。

四、實(shí)施步驟：

科技綜合實(shí)踐教案的實(shí)施步驟包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1. 制定教學(xué)計(jì)劃：教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行；

2. 課前導(dǎo)入：教師可以通過提問、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的主題進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

3. 教學(xué)展開：教師按照教學(xué)計(jì)劃，通過講解、演示、實(shí)踐操作等方式，將科技知識(shí)傳授給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)；

4. 學(xué)習(xí)總結(jié)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)和討論，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)；

5. 課后作業(yè)：教師可以布置一些與實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力；

6. 教學(xué)評(píng)價(jià)：教師可以通過考試、實(shí)踐報(bào)告、實(shí)踐成果展示等方式，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)方法。

總結(jié)：

科技綜合實(shí)踐教案作為一種新的教學(xué)方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)思維能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠獲取科技知識(shí)，提高科技操作技能，并學(xué)會(huì)應(yīng)用科技知識(shí)解決實(shí)際問題。教師在實(shí)施科技綜合實(shí)踐教案時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，并采取合適的教學(xué)方法，確保教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行，提高教學(xué)效果。

科技課件(篇2)

在新教材的每一章的后面都安排有一節(jié)活動(dòng)課，這樣安排一方面是鞏固已學(xué)知識(shí)，使數(shù)學(xué)知識(shí)向生活和實(shí)踐繼續(xù)延伸，更重要的是為了體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單獨(dú)依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”這一重要思想。本節(jié)課是第三章“圖形認(rèn)識(shí)初步”后的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。通過本節(jié)活動(dòng)課的學(xué)習(xí)，必將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的世界，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度理解問題，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面產(chǎn)生積極的作用。為了使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)世界，同時(shí)也為了激活學(xué)生和鼓動(dòng)學(xué)生，我設(shè)計(jì)-了火車第五次提速和講故事的呈現(xiàn)形式，來激發(fā)學(xué)生探究的積極性。從而使學(xué)生始終保持能動(dòng)、活躍的思維和積極的探究狀態(tài)。

根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和課程目標(biāo)的要求，確定本節(jié)課的重點(diǎn)為“通過活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，選擇用數(shù)學(xué)的思想、方法思考問題，確定科學(xué)的策略去解決問題”。因?yàn)槠吣昙?jí)的學(xué)生初步的空間觀念尚未形成，形象思維能力的發(fā)展還不夠的現(xiàn)實(shí)，確定本節(jié)課的難點(diǎn)為：探索圓柱體和四棱臺(tái)展開圖的畫法和裁剪。

1.了解幾何體與展開圖之間的關(guān)系，能根據(jù)展開圖判斷和制作立體模型。

通過對(duì)火車模型的制作，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、抽象、比較、動(dòng)手操作與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)，幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探索，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;感受數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。

三、過程分析

根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，結(jié)合初一學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，本節(jié)課宜采用自主探究、分組合作與班級(jí)交流相結(jié)合的活動(dòng)方式。

把全班分成8個(gè)小組，指定組長(zhǎng)一名，以小組為單位圍坐在一起。出示小組活動(dòng)情況的評(píng)比表。

以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。用得到“☆”的多少來評(píng)價(jià)各小組每項(xiàng)活動(dòng)的情況，一項(xiàng)活動(dòng)最多可得5星，得星最多的小組為本節(jié)課的優(yōu)勝組。

這個(gè)活動(dòng)我準(zhǔn)備分成問題背景、提出問題、解決問題、反思評(píng)價(jià)、拓展運(yùn)用五個(gè)環(huán)節(jié)來完成。

利用多媒體出示火車第五次提速的相關(guān)新聞，引起學(xué)生對(duì)新型列車的興趣，接著電腦展示新型客車的圖片。根據(jù)提供的素材，說明火車提速對(duì)列車的要求很高，進(jìn)而讓學(xué)生欣賞古今中外大量的火車車廂的不同設(shè)計(jì)。

為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的素材來源于生活實(shí)際，使課程具有時(shí)代精神，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和現(xiàn)實(shí)世界密切地聯(lián)系起來，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

依然根據(jù)提供的素材，告訴學(xué)生：明年的火車提速還要采用更先進(jìn)的車廂，我們能不能也來為明年的火車提速做一點(diǎn)貢獻(xiàn)?從而過渡到本節(jié)課要探究的課題：如何制作一個(gè)火車車廂的模型──長(zhǎng)方體、圓柱體、四棱臺(tái)型的車廂模型的制作，此時(shí)電腦展示三種車廂的圖片。

因?yàn)槠吣昙?jí)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并確定適合自己研究的問題的能力還不夠，教師的指導(dǎo)作用就是“創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情境，引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中選擇適合自己的探究課題”。

請(qǐng)看第一種車廂：它對(duì)應(yīng)著什么樣的.立體圖形?待學(xué)生正確回答后教師適時(shí)設(shè)問：我們手中的材料是平面的紙板。要想制作出相應(yīng)的立體圖形，你還記得平面圖形與立體圖形之間有什么關(guān)系嗎?學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)已經(jīng)對(duì)立體圖形和它們的展開圖有所了解。此時(shí)教師再以動(dòng)畫展示由立體圖形得到展開圖的過程和由展開圖得到立體圖形的過程，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到要想制作立體模型，首先要了解它的展開圖。

從而得出制作步驟一：了解立體圖形的展開圖。教師追問：“現(xiàn)在是不是就可以畫展開圖了?”問題由學(xué)生充分討論，發(fā)表不同看法，直到形成相同的意見。

制作步驟四：讓學(xué)生動(dòng)手操作，折疊展開圖，得到立體模型，并用透明膠固定好。

主要是因?yàn)槌踔幸荒昙?jí)的學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想和方法解決問題的能力還有待培養(yǎng)，結(jié)合這一年齡特點(diǎn)，用問題串的形式引導(dǎo)學(xué)生完成第一個(gè)制作，有利于幫助學(xué)生形成解決問題的策略，同時(shí)也對(duì)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何根據(jù)認(rèn)識(shí)的需要去處理各種信息的方法，為找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和探究方式起到很好的作用。

在組內(nèi)或組間交流作品，在交流的過程中進(jìn)一步完善制作。

電腦顯示下列問題，讓同組或不同組的學(xué)生之間、師生之間交流討論：

①你喜歡今天的制作活動(dòng)嗎?

②你與同學(xué)合作，感覺愉快嗎?

③制作過程中你最得意的是什么?

④制作過程中你遇到的困難是什么?你是怎么解決困難的?

⑤制作方法是否唯一?比較不同方法的優(yōu)劣。

⑥制作立體模型的方法步驟是什么?

給學(xué)生充足的時(shí)間交流討論，然后請(qǐng)兩名學(xué)生全班交流。接著開始評(píng)價(jià)。此時(shí)教師出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)把各組所得的“☆”貼在評(píng)比表上。

(3)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)有四個(gè)方面的內(nèi)容：

①參與程度：制作2個(gè)模型得1個(gè)☆，3-5個(gè)模型得2個(gè)☆，6、7、8個(gè)模型分別獲3、4、5個(gè)☆;

②小組自評(píng)：綜合本組參與程度、合作精神、制作質(zhì)量給予評(píng)定，最多2個(gè)☆，自評(píng)結(jié)束后選送一個(gè)模型參與班級(jí)交流評(píng)比;

③班級(jí)評(píng)價(jià)：對(duì)各組選送的模型由班級(jí)共同評(píng)價(jià)，最多5☆;

④教師評(píng)價(jià)：綜合各組參與的積極性、主動(dòng)性以及制作質(zhì)量等給予評(píng)定，最多3個(gè)☆。

同時(shí)為了突出對(duì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)手操作的過程、合作交流的意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，通過設(shè)計(jì)的幾個(gè)問題，運(yùn)用交流反思環(huán)節(jié)對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化;用得到☆的多少對(duì)活動(dòng)結(jié)果等方面進(jìn)行定量評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)方法的多樣化。用自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)、全班評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化。

讓學(xué)生動(dòng)手自主制作后兩個(gè)模型。

教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主制作、交流、討論，教師深人到學(xué)生之中，小組指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生制作的情況決定介入的程度。作好展開圖的動(dòng)畫演示適時(shí)播放。

為了實(shí)現(xiàn)“動(dòng)手實(shí)踐，自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”這一思想，達(dá)到改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的目的。由于學(xué)生已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)方體型的車廂完成了制作，歸納了方法，放手讓學(xué)生操作、實(shí)踐、交流、討論，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的遷移、拓展。同時(shí)，探索圓柱體和四棱臺(tái)型的車廂模型的制作是本節(jié)課的難點(diǎn)，給學(xué)生充分的動(dòng)手時(shí)間、交流時(shí)間和探索時(shí)間有利于學(xué)生突破難點(diǎn)。

在兩個(gè)模型制作結(jié)束后，教師出示下列問題供學(xué)生討論交流：

(1)在制作過程中你遇到了什么困難?

(2)你是如何解決困難的?

(3)通過制作這兩個(gè)模型，你又有了什么心得?教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)或點(diǎn)評(píng)。在學(xué)生討論交流結(jié)束之后，組織學(xué)生按照剛才的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

哲人笛卡兒說過“我思故我在”。因此，在學(xué)生完成制作后，教師啟發(fā)學(xué)生反思，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)制作的本質(zhì)進(jìn)行重新剖析，引導(dǎo)學(xué)生分析制作方法的優(yōu)劣，優(yōu)化制作過程，努力尋找解決問題的最佳方案?？梢允箤W(xué)生比較容易地抓住問題的實(shí)質(zhì)，從中尋找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，探索一般規(guī)律，還可使學(xué)生思維的抽象程度提高。

科技課件(篇3)

教材、教學(xué)對(duì)象分析：

《科技帶給我們什么》是本人教版新教材六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第一單元走向文明的第一課。本單元設(shè)計(jì)是：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展社會(huì)走向文明文明社會(huì)需要文明生活---文明生活應(yīng)該是科學(xué)的、健康的、幸福的---我們應(yīng)向高質(zhì)量的生活目標(biāo)努力。單元編排從引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)給我們生活帶來變化入手，讓學(xué)生了解科技成果對(duì)我們的生活、對(duì)我們的社會(huì)產(chǎn)生的巨大影響，進(jìn)而知道社會(huì)由此逐步走向文明。但科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，它可以造福人類，而人類濫用科學(xué)技術(shù)，也會(huì)帶來許多危害，應(yīng)此要講究科學(xué)倫理。本節(jié)課主要從兩方面入手：1、緊緊圍繞科學(xué)給我們帶來的變化引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的生活、從不同的角度去認(rèn)識(shí)、感受和探究科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)物質(zhì)文明的促進(jìn)作用。2、圍繞科學(xué)是把雙刃劍引導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面看待事物。

從學(xué)生的年齡特征與身心發(fā)展來看，這階段的學(xué)生的思維能力已獲得了一定的發(fā)展，他們已初步具備了主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究的能力。對(duì)于教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)他們有主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。他們能根據(jù)具體要求有序地開展思考、討論獲得豐富的知識(shí)?？梢哉f他們有能力將尚不清晰的有關(guān)知識(shí)加以整理、內(nèi)化融合，形成體系，并且六年級(jí)的學(xué)生已有一定的道德規(guī)范教育的基礎(chǔ)，本單元承接小學(xué)其它年級(jí)，從一個(gè)新的角度，一個(gè)較高的起點(diǎn)切入，把行為規(guī)范培養(yǎng)與文明社會(huì)的發(fā)展有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生明白今天的習(xí)慣培養(yǎng)與明天的文明素質(zhì)的形成，與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)設(shè)想：

品德與社會(huì)教學(xué)應(yīng)該是活動(dòng)化的教學(xué)。在教學(xué)過程中以以教師精心設(shè)計(jì)的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索，主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心的主要學(xué)習(xí)形式，發(fā)展合情合理的能力及解決問題的能力。整節(jié)課我把教學(xué)過程分為三個(gè)部分：活動(dòng)一、走進(jìn)時(shí)光隧道（讓學(xué)生在比較中體會(huì)科技成果給人們生活帶來的影響）?；顒?dòng)二、科技給我們的生活帶來的變化（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的生活、從不同的角度去認(rèn)識(shí)、感受和探索科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)物質(zhì)文明的促進(jìn)作用）?；顒?dòng)三、科學(xué)是把雙刃劍（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從正反兩方面看待事物）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受并體會(huì)到科學(xué)技術(shù)時(shí)時(shí)刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數(shù)不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。

2、認(rèn)識(shí)科技是把雙刃劍，學(xué)會(huì)用辯證的眼光看待事物的兩個(gè)方面的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受并體會(huì)到科學(xué)技術(shù)時(shí)時(shí)刻刻在影響著我們的生活，給我們的生活帶來了數(shù)不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)科技是把雙刃劍，學(xué)會(huì)用辯證的眼光看待事物的兩個(gè)方面的方法。

教學(xué)方法：

1．教法：我主要以動(dòng)為主，以講為輔。讓學(xué)生在活動(dòng)中感知/體驗(yàn)/思考。

2．學(xué)法：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過想像/調(diào)查了解/自主參與積極討論等方式來感受并體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的極大好處以及它的兩面性。

3．

教學(xué)過程：第一課時(shí)

活動(dòng)一：走進(jìn)時(shí)光隧道

1、引導(dǎo)學(xué)生想象刀耕火種時(shí)期人們的生活狀態(tài)。在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的年代，那時(shí)候人們生活在沒有電燈、電話、電視、汽車、輪船、飛機(jī)的時(shí)代，他們用的是什么照明？用什么做交通工具？怎樣傳遞信息？吃什么東西？（讓學(xué)生在比較中體會(huì)科技成果給人們生活帶來的影響）

2、讓學(xué)生分小組分別模擬那時(shí)候人們的生活情景（進(jìn)一步體會(huì)在缺少科學(xué)技術(shù)的時(shí)候，人們生活上的種種不便）

活動(dòng)二：科學(xué)給我們的生活帶來的變化。

1、師：科技推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，不斷地改變著我們的生活，科技給我們的生活帶來了哪此變化呢？讓我們一起來看一看（播放課件：視頻資料）。

2、課前，我就布置同學(xué)們開展科技在我家采訪調(diào)查活動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里交流交流。

首先，要對(duì)小組交流提出要求，如：小組的每個(gè)同學(xué)應(yīng)積極發(fā)言；小組長(zhǎng)要在大家充分交流原基礎(chǔ)上組織大家進(jìn)行小結(jié)，并引導(dǎo)大家選擇好方式在全班匯報(bào)。其次，教師要加以指導(dǎo)，盡量鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行匯報(bào)，教師可提供一些匯報(bào)方式共學(xué)生參考。如：

（1）表格展示式：科技成果、采訪對(duì)象、大家的感受和認(rèn)識(shí)、對(duì)生活的影響程度、有了電話、有了電視、有了洗衣機(jī)、有了冰箱、有了電腦、有了空調(diào)、有了消毒柜。

（2）圖文并茂式：將科技成果畫成簡(jiǎn)單的圖，在圖的旁邊用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

（3）擬人表演式：將某種科技成果擬人化，配上演講詞，進(jìn)行交流。

3、在小組交流的過程中，教師要加以指導(dǎo)，盡量鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行匯報(bào)，為班級(jí)高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。

4、在小組充分交流的基礎(chǔ)上，組織全班交流，在這個(gè)過程中，要根據(jù)引導(dǎo)學(xué)生交流的內(nèi)容提出問題，進(jìn)行深入探討。如假如沒有這些科技，我們的生活會(huì)是什么樣子？我們的社會(huì)是什么樣？等。這一環(huán)節(jié)的設(shè)目的在于讓學(xué)生在交流/匯報(bào)中進(jìn)一步明白，科技給我們的生活，給我們的社會(huì)帶來的好處。

5．教師結(jié)合中的內(nèi)容講講科技給我們生活帶來的變化.

活動(dòng)三：科學(xué)是把雙刃劍

1、師：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來了日新月異的變化，但是你知道嗎？人們?cè)谙硎芸茖W(xué)成果的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)它們也會(huì)給我們的生活帶來許多新問題。因此有人說：科技是把雙刃劍，我們要警惕它對(duì)我們的傷害，你同意這種說活嗎？

2、學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)踐舉例說說科技這把雙刃劍具體表現(xiàn)在哪些方面？

3、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材第4頁(yè)中提供信息，啟發(fā)學(xué)生廣泛的思考，發(fā)現(xiàn)、交流科學(xué)技術(shù)在給我們生活帶來進(jìn)步的同時(shí)，還給我們帶來了哪些問題。如：電視機(jī)的誕生、手機(jī)的出現(xiàn)、飛機(jī)的發(fā)明、天然氣的利用、洗滌濟(jì)的使用，除給我們帶來了方便，還能給我們帶來什么問題？

4、組織辯論：

（1）學(xué)生分小組閱讀教材第5頁(yè)中的克隆技術(shù)這一事例，讓學(xué)生發(fā)表意見，談自己對(duì)克隆技術(shù)的認(rèn)識(shí)。

（2）思考：通過閱讀教材中介紹的克隆技術(shù)，你了解到了什么？克隆技術(shù)給人類生存發(fā)展帶來哪些變化和影響？動(dòng)用克隆技術(shù)會(huì)給人類帶來什么好處？如果濫用這一技術(shù)甚至克隆人，會(huì)造成什么樣的后果？

（3）全班交流

5、探討并交流：人們應(yīng)該怎樣利用科學(xué)技術(shù)為人類造福？

6、實(shí)踐活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生以科技是把雙刃劍為內(nèi)容，寫一篇小論文，學(xué)生可選擇一個(gè)或兩個(gè)自己熟悉的科學(xué)技術(shù)，用正反兩方面的事例，具體說明科技是把雙刃劍的觀點(diǎn)，同時(shí)提供預(yù)防不利因素影響的措施。通過內(nèi)容豐富交流，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到科技是把雙刃劍，樹立防范科技不利因素的意識(shí)，學(xué)會(huì)防范的方法。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生在思考/辨論/交流中認(rèn)識(shí)到事物的的兩面性，也就是說科技是把雙刃劍，從而將課堂氣氛推向**。

教學(xué)反思：我在組織教學(xué)時(shí)，各個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞科技來展開話題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的生活、從不同的角度去認(rèn)識(shí)、感受和探索科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)物質(zhì)文明的促進(jìn)作用，以及它的兩面性。我為拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行了各種活動(dòng)，承擔(dān)了一定的任務(wù)，扮演了一定的角色，讓他們?cè)谧鲋胁粩嗟玫筋I(lǐng)悟、感知、在做中培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性、拓展自已的動(dòng)手實(shí)踐能力。這樣既豐富學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)了學(xué)生的多元化智能，同時(shí)尊重了他們的自主發(fā)展。

科技課件(篇4)

這是準(zhǔn)備在黑屁股項(xiàng)目使用的3D模型微縮技術(shù)，這些用實(shí)際比例縮小制作的叫做模型微縮。如果3D動(dòng)畫和電影只是使用3D技術(shù)制作，在質(zhì)感和光感上與真實(shí)的有一定的差別，所以對(duì)一些室內(nèi)場(chǎng)景利用3D模型微縮技術(shù)來制作。

要開始制作微縮模型之前，首先需要確定好比例問題，如果太大，制作過程會(huì)延長(zhǎng)，如果太小，那么攝像機(jī)就會(huì)不太好拍攝。

接著是美術(shù)風(fēng)格的確定，比如有中式的、歐式的、卡通的、科幻的或是后現(xiàn)代風(fēng)格的?確定好了風(fēng)格就可以開始制作了。

微縮模型的制作材料大致上可以分為軟材料和硬材料兩種。軟材料如布、海綿、紙等等，可以制作例如窗簾、燈罩;硬材料如石膏、木頭、金屬類等等，可以制作例如墻皮、家具。這些

為了拍攝的方便和順利取景，微縮模型會(huì)制作成活動(dòng)式的墻體，這樣就可以拍攝很多角度。在制作的過程中，多一點(diǎn)的觀察力，注重細(xì)節(jié)的部分，才能讓模型更加真實(shí)。

科技課件(篇5)

第一單元

活動(dòng)1：帶有多個(gè)葉片的電風(fēng)扇使有效的

知識(shí)和技能：1。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握電風(fēng)扇的使用原理。

2通過小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

實(shí)驗(yàn)分析

教具：小電扇、布、尺、記時(shí)器

教學(xué)過程：

一、小調(diào)查

詢問同學(xué)們調(diào)查使用效果好的電風(fēng)扇的標(biāo)準(zhǔn)。

1、啟動(dòng)要快。

2、風(fēng)量要大。

3、噪音應(yīng)該很小。

二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

1、告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)

2、小組開始實(shí)驗(yàn)

2人操作，

1人記錄，1人觀察，再輪流

三。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并要求小組報(bào)告結(jié)果。

小結(jié)：使用1和3個(gè)刀片，布料開始飄浮所需的時(shí)間最短。

4評(píng)估你的實(shí)驗(yàn)，把好的和壞的方面寫在書上。

活動(dòng)二：神奇的風(fēng)帆

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生了解風(fēng)帆的知識(shí)。

2知道帆可以使船走得更快。

3、懂得如何投稿。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：航海知識(shí)的收集。

教具：幻燈片**、帆模型、信封

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課出示“征稿啟事”

二、尋覓風(fēng)帆寶庫(kù)

1、**會(huì)有關(guān)于風(fēng)帆的知識(shí)？

（1） 展示一些有用的**并讓學(xué)生查找信息。

（2） 找一些有關(guān)航海的書。

三、整理收獲

1、風(fēng)帆百態(tài)

2、風(fēng)帆助行

3.展示帆，讓學(xué)生知道帆的原理。

四、構(gòu)思稿件

1、怎么投稿？

2、投稿的內(nèi)容是什么？

準(zhǔn)備從幾個(gè)方面來寫。

五、如何修改稿件

同學(xué)互相交流。

活動(dòng)三：讓小電珠亮起來

教學(xué)目的：

1讓學(xué)生了解風(fēng)力渦輪機(jī)的工作原理。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)連接電路。

三。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手生產(chǎn)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

教具：小電珠電線

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)教學(xué)過程：

1、 了解風(fēng)機(jī)的工作特性。

二、設(shè)計(jì)風(fēng)力發(fā)電模型

要注意：

1、風(fēng)力發(fā)電模型示意圖

2、風(fēng)力發(fā)電說明

3、風(fēng)的**及風(fēng)力大小

4、操作場(chǎng)地和時(shí)間

3、 演示和介紹交換機(jī)的功能和用法

1.功能：用于控制電流的開和關(guān)。當(dāng)開關(guān)閉合時(shí)，電流可以流過開關(guān)；

當(dāng)開關(guān)斷開時(shí)，電流不能從開關(guān)流出。

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

3、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4小結(jié)：在一個(gè)電路中，要控制電路中兩個(gè)小磁珠的通斷，方法是將兩個(gè)開關(guān)并聯(lián)在電路中。

科技課件(篇6)

第二課用植物染色（3課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、 初步了解的染色概念及作用

2讓學(xué)生了解一些常見的染色步驟和方法

三。通過找教來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的向往和學(xué)習(xí)、運(yùn)用科學(xué)的興趣

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

你見過植物顏色的物體嗎？你知道幾乎所有的植物都可以用來染色嗎？

二、材料與用具

約5升容器、無紡布、勺子、筷子、媒染劑（明礬、指甲、醋）、植物等。

三、做一做

（一）到野外采集植物

在老師的指導(dǎo)下，我去田里收集植物

試一試哪些植物可以染色

（二）學(xué)習(xí)染色

分兩種情況講解染色方法

其一、用草（或枝葉）染色

其步驟：

1選擇能染色、洗凈、切塊的草（或樹枝），用布包好。

2把一半的水放在容器里，然后放入裝有染料的布袋中，煮沸，然后用文火燉10分鐘。

三。取出布袋，將要染色的布放在容器容量的80%左右，加水煮沸，然后用文火燉10分鐘。

4、制取鐵鹽溶液

5取50ml鐵鹽溶液，完全溶解于染色液中。

6、用流水充分漂洗染好的布料，晾干即可。

讓學(xué)生注意步驟的緊湊性、有序性和嚴(yán)肅性。

演示結(jié)束后，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)，加深對(duì)科學(xué)的理解。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

說出并讓學(xué)生復(fù)述用草（或樹枝和樹葉）染色的步驟。

二、染色的第二種方法

用花瓣（果實(shí)）染色

師先講解要點(diǎn)和注意事項(xiàng)

示范染色步驟：

1選擇可染花瓣，用布碗包好，在40℃下倒入500毫升醋和1升熱水。

2揉搓花瓣直到你感覺不到袋子里的花瓣。

三。取出布袋，加入1升40℃熱水，將布放入水中浸泡1小時(shí)以上。

4、用流水充分漂洗染好的布料，晾干即可。

生嘗試染色步驟

師巡視，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

三、自創(chuàng)染制方法

創(chuàng)造自己的染色方法，設(shè)計(jì)并染成各種圖案的面料，看看誰(shuí)染成了最漂亮的布料。

1、模板印染法

2、繪畫印染法

3、大理石紋染法

4、扎染法

小組評(píng)議

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

花瓣（果實(shí)）染色法的步驟

二、議一議

1、用水漂洗各組染好的布料，看看水的顏色有沒有變，比一比哪個(gè)小組的布料最不容易褪色。

你認(rèn)為哪種植物的染色效果好？

2學(xué)生們互相介紹他們是如何染布的。把每一組的染色織物放在一起，看看哪一組的染色方法最有創(chuàng)意。

三、廣角鏡

天然植物染料的發(fā)現(xiàn)

1天然植物染料很早就被用來給紡織品染色

2有顏色的植物可以榨出有色的植液用于繪畫、化妝或染布。

常用的染色植物

葉、莖：

一歲的彭、蒲公英、向日葵、豬草、芒等

花：薔薇、石竹、翠菊、日日草、錦紫蘇等

幾種常見染料的植物**

藍(lán)色染料：馬藍(lán)（從葉子提?。?/p>

紅色染料：紅花（從根部提?。?/p>

黃色染料：梔子（從果實(shí)提?。?/p>

紫色染料：紫蘇（從葉子提取）

黑色染料：烏桕（從葉子提?。?/p>

第三課用蠟燭做實(shí)驗(yàn)（3課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、 了解蠟燭的特性

2讓學(xué)生知道如何用蠟燭做實(shí)驗(yàn)

三。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

眾所周知，蠟燭以前也用過。今天，讓我們用蠟燭做一些有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

二、材料與用具

蠟燭、毛衣編織針、銅線、玻璃漏斗、玻璃管、硬泡沫塊、玻璃杯、火柴等。

三、試一試

（一）蠟燭蹺蹺板

1、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用具

2、按圖示做好裝置

3、調(diào)整蠟燭與中心點(diǎn)的距離

4、點(diǎn)燃蠟燭

問：蠟燭蹺板自動(dòng)工作的原理是什么？

（二）熄滅蠟燭火焰

點(diǎn)燃一支用過的短蠟燭。您可以使用以下兩種方法來熄滅蠟燭的火焰。

一：在筆上用一根適當(dāng)厚度的銅線繞成彈簧形的銅線圈，再把銅線繞在蠟燭的火焰上。

第二：拿一個(gè)玻璃杯，直接蓋上燃燒的蠟燭，稍等片刻，火焰就會(huì)逐漸熄滅。

問：你能用你學(xué)到的知識(shí)來解釋火焰熄滅的原因嗎？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

上節(jié)課我們用蠟燭做了什么有趣的實(shí)驗(yàn)？

二、蠟燭氣體的燃燒

蠟燭是怎樣燃燒的

固體——液體——?dú)怏w（火焰）

小明和小艷的實(shí)驗(yàn)

小明：把一個(gè)玻璃漏斗放在蠟燭的火焰上，然后讓一個(gè)同學(xué)劃一根火柴，把它移到漏斗口附近，點(diǎn)燃收集到的氣體

小艷：將一根玻璃管的一端插入燭焰中心較暗處，然后擦燃一根火柴，移近玻璃管的另一端，想點(diǎn)燃從火焰內(nèi)部引出來的氣體。

學(xué)生們想，誰(shuí)的方法錯(cuò)了？

三、想一想

1、火焰的組成：

最里面：焰心

中間：內(nèi)焰

最外面：外焰

你能用兩根棍子區(qū)分內(nèi)外火焰的溫度嗎？

2下面是用火焰加熱液體的示意圖。想想看：哪種方法是錯(cuò)誤的？

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

火焰由哪三部分組成？

外焰與焰心誰(shuí)的溫度高？

二、廣角鏡

燭焰的特點(diǎn)

主要原料：石蠟

三樓：最里面：核心（最低溫度）

中間：內(nèi)焰

最外面：外焰（溫度最高）

三、拓展活動(dòng)

如圖所示，點(diǎn)燃兩支蠟燭，一長(zhǎng)一短，用倒置的燒杯蓋住。觀察哪根蠟燭先熄滅。

小組議一議

誰(shuí)能用學(xué)過的知識(shí)說說為什么。

第四課設(shè)計(jì)傳動(dòng)機(jī)構(gòu)（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、 初步了解傳動(dòng)機(jī)械的概念

2讓學(xué)生了解一些常見的傳播形式

三。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)力學(xué)的濃厚興趣

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

在工廠和農(nóng)村，我們經(jīng)?？梢钥吹礁鞣N各樣的機(jī)器，它們代替人們承擔(dān)大量的繁重勞動(dòng)。讓我們自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，體驗(yàn)機(jī)械工程師的樂趣。

二、材料與用具

粗棉線、回形針、木線軸、塑料杯（如一次性杯）、釘子等。

三、做中學(xué)

（一）重物是怎樣被提上去的

1、用塑料杯和回形針做好一個(gè)“升降機(jī)”的掛斗

2用釘子把另一個(gè)回形針高舉，讓粗棉線穿過兩個(gè)回形針

3.將砝碼放在杯子上，并用手拉動(dòng)粗棉線的另一端。 重量可以舉起

師先示范

小組動(dòng)手操作

指名演示

四、設(shè)計(jì)傳動(dòng)機(jī)構(gòu)

將重物放在地面上的a點(diǎn)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)、選材并制作一個(gè)省力的傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，使你在b點(diǎn)搖動(dòng)手柄時(shí)能夠使重物沿地面左右移動(dòng)。

常見的傳動(dòng)形式：

1、齒輪傳動(dòng)

2、鏈傳動(dòng)、帶傳動(dòng)

3、連桿傳動(dòng)

4、凸輪傳動(dòng)

5、滑輪傳動(dòng)

6、摩擦輪傳動(dòng)

師講解，生聯(lián)系實(shí)際談一談，議一議。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

傳動(dòng)有哪幾種形式

二、測(cè)與評(píng)

1評(píng)估您的設(shè)計(jì)并填寫下表：

2、在班上展示自己設(shè)計(jì)的傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，并說明它是怎么工作的，你在制作過程中碰到過什么困難，是怎樣解決的。

三。如果你重新設(shè)計(jì)，你能做什么改進(jìn)？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫、總結(jié)是提高學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的重要過程。

三、廣角鏡

（一）傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的作用

1改變動(dòng)力提供的運(yùn)動(dòng)方式、方向或速度，并有目的地利用它。

2為了滿足各種需求和功能，往往需要將各種傳動(dòng)機(jī)構(gòu)結(jié)合起來。

（二）我國(guó)古代使用的傳動(dòng)機(jī)構(gòu)

類型很多，應(yīng)用很廣。

1、齒輪傳動(dòng)

2、鏈傳動(dòng)

3、繩帶傳動(dòng)

四、拓展活動(dòng)

研究生活中還有哪些對(duì)象使用傳遞機(jī)制，這些傳遞機(jī)制如何改變力的方向，以及它們是否能幫助人們節(jié)省勞動(dòng)力。

第五課制作面筋

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、 初步了解面筋的概念

2讓學(xué)生知道如何制作面筋

三。通過制作面筋培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活的注意力，提高他們對(duì)家務(wù)的興趣

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

食物是人類生存所必需的。它為人體提供營(yíng)養(yǎng)，幫助人們生長(zhǎng)和維持人體健康。

二、材料與用具

湯盆、杯子、砧板、濃粉（面筋粉）、鹽等。

三、做中學(xué)

（一）、面筋營(yíng)養(yǎng)成分的調(diào)查

查閱相關(guān)資料，了解什么是面筋，含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分，這些營(yíng)養(yǎng)素對(duì)人體有什么營(yíng)響。走訪食品廠、食品店及相關(guān)單位，了解相關(guān)內(nèi)容后填寫下表：

（二）面筋的制作

1、制成食鹽水

2、將強(qiáng)力粉揉成面團(tuán)

三。把面團(tuán)揉在砧板上，使它像耳垂一樣硬

4在湯碗里加入半盆水，在水中揉面團(tuán)

5在水龍頭下，揉搓并沖洗，直到水變得清澈

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

怎樣制作面筋

二、測(cè)與評(píng)

1、你是否揉出了面筋？并說說面筋有什么特點(diǎn)。

2在揉面筋的過程中，如何更好地節(jié)約水資源？如何充分利用沖洗出的面粉？

三、廣角鏡

食物中的營(yíng)養(yǎng)成分

主要有：蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪、鹽、維生素、水等。

蛋白質(zhì)、水和鹽——構(gòu)成結(jié)構(gòu)的主要物質(zhì)

淀粉、脂肪——人體的能量**

維生素——具有生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)機(jī)體抵抗力的功能

面筋：是小麥粉中一種特殊的膠體混合蛋白

它是素食主一種廣泛使用的原料

四、拓展活動(dòng)

1、淀粉遇碘會(huì)變藍(lán)。要檢測(cè)食物中是否有淀粉，應(yīng)該怎么做？

2根據(jù)自己的愛好，在面筋中加入艾葉或紫菜。將面筋揉成一定形狀，蒸、烤或煮，即可食用。

三。在大人的指導(dǎo)下，作面條、煎餅等。

第6課開發(fā)太陽(yáng)能裝置（4學(xué)時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1初步了解什么是太陽(yáng)能裝置

2讓學(xué)生了解太陽(yáng)能裝置的功能

三。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

太陽(yáng)能是取之不盡的清潔能源。人們一直在努力開發(fā)能直接利用太陽(yáng)能的設(shè)備。

二、材料與用具

溫度計(jì)、小木棒、易拉罐、沙子、小石子、水、棉絮、吸管、火柴、卡紙、不同顏色的紙、鋁箔、棉線、玻璃杯等。

三、做中學(xué)

（一）哪種顏色吸熱快

1在四個(gè)相同的杯子里各放一塊大小相同的冰塊，用不同顏色的紙包住杯口，放在陽(yáng)光下。

2討論不同季節(jié)穿不同顏色衣服的利弊。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

哪種顏色吸熱快

二、哪種材料吸熱快

1、在4個(gè)相同的玻璃杯中按圖示各放入不同的材料至相同高處

2慢慢地將溫度計(jì)插入每種材料的中心并固定

三。小心地把它們暴露在陽(yáng)光下一小時(shí)，然后移到陰涼處

4、按下表的要求記錄數(shù)據(jù)

師講要求：

要親自做實(shí)驗(yàn)

把握好時(shí)間

按實(shí)驗(yàn)要求，不能擅自更改條件

認(rèn)真對(duì)待數(shù)據(jù)，在記錄數(shù)據(jù)時(shí)要實(shí)事求是。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

哪種材料吸熱快？

二、制作太陽(yáng)能熱水器

1、將易拉罐剪去頂和底，并剖開，作為反光板；

2、將兩張卡紙按圖樣剪下，并按圖示割開，作為底座；

3、按圖示將反光板、吸管安裝在卡紙底座上，并按圖示將兩張卡紙底座之間的吸管表面涂黑，太陽(yáng)能熱水器就制作成功了。

師講解步驟

生按老師要求做好每一步

注意：每一步都要小心，團(tuán)隊(duì)要互相配合。

三、太陽(yáng)能風(fēng)車

1剪一張邊長(zhǎng)6厘米的方形紙板

2、一面涂黑，一面貼上鋁箔

3、將其剪成完全相同的4小片

4、找1根火柴，將4小片卡紙粘貼在火柴棒的尾部

5.請(qǐng)注意，箔面必須朝向相同方向

第四課時(shí)

一、測(cè)與評(píng)

1、回憶太陽(yáng)能風(fēng)車的制作方法

2、將太陽(yáng)能熱水器的反光板對(duì)著太陽(yáng)，從吸管的一端倒入一點(diǎn)水，堵住出水口，讓水在吸管中停留一段時(shí)間，然后從出水口流出。測(cè)量流入和流出移液管的水的溫度，看看有什么變化，并思考原因。如果幾個(gè)國(guó)產(chǎn)太陽(yáng)能熱水器連在一起，出水溫度會(huì)怎樣？