用字母表示數(shù)課件

用字母表示數(shù)課件集錦8篇。

教案課件是我們老師工作的一部分，相信老師對要寫的教案課件不會陌生。教案是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式相結(jié)合的體現(xiàn)，有沒有好的教案課件可資借鑒呢？根據(jù)您的要求我們對“用字母表示數(shù)課件”進行了編輯，希望您的心情因本文而愉悅！

用字母表示數(shù)課件(篇1)

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的用字母表示數(shù)五年級數(shù)學(xué)上學(xué)期第四單元教案，希望對大家有所幫助。

教材分析

本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級《簡易方程》的第一課時《用字母表數(shù)》?！逗喴追匠獭肥切W(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)知識的重要內(nèi)容，也是他們聯(lián)系學(xué)習(xí)代數(shù)初步知識的開始。

學(xué)情分析

學(xué)生是第一次接觸用含有字母的式子表示數(shù)學(xué)關(guān)系和數(shù)量，因此，把文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言是一個難點，需要大量的結(jié)合學(xué)生自身實際的感性材料，讓學(xué)生體驗含有字母的式子的意義，從中體會它的優(yōu)越性，促使學(xué)生建立用字母表示數(shù)的觀念，形成初步的符號感。小學(xué)生由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，是認(rèn)識上的一次飛躍。對于他們來說是很抽象的、顯得較枯燥的，而且用字母表示數(shù)有許多知識和規(guī)則與小學(xué)生原來的認(rèn)識和習(xí)慣不同，而這些知識和規(guī)律又是學(xué)習(xí)簡易方程以及中學(xué)里學(xué)習(xí)代數(shù)的主要基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

1、借助生活中的實例，體會用字母表示數(shù)的必要性和重要性。

2、在具體的情境中能利用字母表示數(shù)進行表達和交流。

3、在探索現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的過程中，體驗用字母表示數(shù)的簡明性一般性，在探索規(guī)律的過程中感受從具體思維到抽象思維過渡的數(shù)學(xué)思想方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，滲透歸納猜想、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法。

5、學(xué)生在動手實踐、自主探索、合作交流中主動發(fā)展知識，并內(nèi)化為自身的數(shù)學(xué)能力，從中獲得成功的體驗，豐富自己的情感。在合作學(xué)習(xí)及相互交流中，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點和難點

1、使學(xué)生經(jīng)歷由數(shù)字表示數(shù)到用字母表示數(shù)，由日常語言表示數(shù)量關(guān)系到用符號語言表示數(shù)量關(guān)系的過程。

2、根據(jù)量與量之間的關(guān)系，用含有字母的式子表示數(shù)量。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

課前談話，生活中的字母，例如撲克牌中的字母K、Q、j；電視臺的臺標(biāo)；肯德基的標(biāo)志；車牌號……用縮寫的字母非常簡便地表明了一定的意義，數(shù)學(xué)上也有這樣的知識，今天我們就來研究用“用字母表示數(shù)”。（板書課題）

二、探索交流，解決問題。

1、認(rèn)識用字母或含有字母的式子來表示數(shù)。

（1）談話交流

師：你們想知道老師的年齡嗎？（課件出示老師和女兒的照片）猜猜看。

師：如果老師告訴你我比女兒大25歲，現(xiàn)在你知道老師的年齡嗎？為什么？有沒有辦法表示？

師：當(dāng)女兒1歲時，老師的年齡該怎樣列式呢？

生：老師26歲，1+25=26

（板書1+25）

師：當(dāng)女兒6歲呢？

生：老師31歲，6+25=31

（板書6+25）

師：誰會照樣子說一說女兒幾歲時，老師的年齡有該怎樣列式呢？

師：觀察老師年齡的式子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）啟發(fā)思考

師：如果女兒是a歲，那老師的年齡該怎樣列式呢？

生：a表示女兒的年齡。a+25表示的是老師的'年齡。

師：很好。從a+25這個式子里，你們能知道些什么？

生1：我從這里面能知道老師有多大。

師：哦，能知道老師的年齡。還能知道些什么？生2：老師永遠(yuǎn)比女兒大25歲。師：非常不錯，這個式子不僅表示了老師的年齡，還表示了老師和女兒之間的年齡關(guān)系。同學(xué)們想一想這里的a又可以表示哪些數(shù)呢？

生1：整數(shù)。

師：有不同意見的可以接著說。

生2：小數(shù)和整數(shù)。

（師提醒是年齡）

生3：有限的整數(shù)。因為人不可能無限的活下去的，所以a只能表示有限的整數(shù)。

師：對，說得很好。因為人不可能無限的活下去的，所以這里的a就不能無限下去。比如：a能是200嗎？

生：不能。

（3）深入探討

師：是不是只能用a來表示女兒的年齡？還可以用什么字母來表示女兒的年齡？這時，老師的年齡又該怎樣表示呢？

（4）鞏固

師：如果請你選用一個你喜歡的字母來表示你自己的年齡，并用含有這些字母的式子來表示你們爸爸、媽媽的年齡嗎？你們會嗎？

師：認(rèn)真觀察老師的年齡、你們爸爸、媽媽的年齡式子，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

2、用字母或含有字母的式子來表示數(shù)量間的關(guān)系。

（1）啟發(fā)談話：小小的字母真是神通廣大，那它還能表示什么呢？請看擺這樣一個三角形要用幾根小棒？（課件出示一個三角形）

擺這樣的2個三角形要用幾根小棒呢？你是怎樣計算的，這里的3表示什么？2又表示什么？

那么擺這樣的3個，4個，5個三角形，各要用幾根小棒，該怎樣列式呢？

（2）嘗試填寫學(xué)習(xí)卡，并把它填完整。

用字母表示數(shù)課件(篇2)

教學(xué)內(nèi)容：

教材55頁信息窗1第一個紅點

教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步理解怎樣根據(jù)量與量之間的關(guān)系用字母表示數(shù)量的意義。發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。

教學(xué)重點難點：

怎樣根據(jù)量與量之間的關(guān)系用含有字母的式子來表示數(shù)量關(guān)系

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

1、在括號里填上適當(dāng)?shù)氖阶?/p>

五年級一班有38人，其中女生有a人，男生有（）人。

一份《中國少年報》的價錢是0.5元，買x份應(yīng)付（）元。

王師傅t小時加工零件106個，平均每小時加工零件（）個。

2、師小結(jié)：前面我們學(xué)習(xí)了用字母不但可以表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系還可以表示計算公式。還學(xué)習(xí)了根據(jù)字母所取的值，求出含有字母的式子的值。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用字母表示的相等的數(shù)量關(guān)系。

二、合作探索

1、出示信息窗1第一幅圖讓學(xué)生仔細(xì)看圖你知道了哪些信息？指名回答（白鰭豚1980年約有400只，比20xx年多300只。）

2、根據(jù)你知道的信息能提出什么數(shù)學(xué)問題？（用含有字母的式子表示出白鰭豚20xx年的只數(shù)與1980年只數(shù)的關(guān)系）

3、讓學(xué)生討論一下：20xx年的只數(shù)與1980年只數(shù)有什么關(guān)系？如何用字母表示？根據(jù)學(xué)生的回答老師板書出數(shù)量關(guān)系：20xx年的只數(shù)+300=1980年的只數(shù)

用字母表示時盡量讓學(xué)生說，最后老師強調(diào)一般情況下，未知數(shù)用字母x表示。所以這個相等的數(shù)量關(guān)系就可以用x+300=400表示。

4、實際操作：用來表示相等的數(shù)量關(guān)系我們可以用天平來研究

（1）教師將天平、砝碼放在講臺上，然后提問題讓學(xué)生回答：

講臺擺的是什么儀器？（天平）

它是用來做什么的？（它是用來稱物品的重量的）

怎樣用它來稱物品的重量呢？（在天平的左面盤內(nèi)放置所稱的物品，右盤內(nèi)放入砝碼，當(dāng)天平的指針在標(biāo)尺的中間時，表示天平平衡。即天平兩端的重量相等，砝碼所標(biāo)的重量就是所稱物品的重量）

那么，使天平平衡的條件是什么？（天平左右兩邊的重量相等。）

教師一邊提問一邊演示如何用天平稱物品。

（2）師小結(jié)：天平兩邊放上重量相等的物品時，天平就平衡。反過來說，天平保持著平衡，就說明天平兩邊所放物品重量相等，那么我們能不能用式子來表示出這種平衡的情況呢？試試看。

（3）先讓學(xué)生自由的說一說，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師寫出算式：10+10=20這是一個什么式子？（等式）

（4）看第2個例子

改變天平所放的物品和砝碼，使之同教材56頁的圖?，F(xiàn)在天平也保持著平衡，這說明了什么？（說明天平左右兩邊的重量）那么，怎樣用式子來表示這種平衡的情況呢？再試試看。

指名讓學(xué)生試著等式，如果學(xué)生寫出20+？=50可以提示學(xué)生：？是不是要求的未知數(shù)？我們以前學(xué)習(xí)過，一般用什么字母表示未知數(shù)？教師和學(xué)生共同把等式20+？=50改寫成20+x=50

20+x=50是一個什么式子？（也是一個等式）這個等式與20+30=50有什么不同？（都是等式，前一個是含有未知數(shù)的等式）

（5）下一幅圖是什么意思？怎樣表示？同桌互相討論并完成。X+300=400這也是一個含有未知數(shù)的等式。

三、練習(xí)：

1、用含有未知數(shù)的等式表示

什么數(shù)加上34等于98？什么數(shù)的3倍等于57？

什么數(shù)減3的差是6？什么數(shù)除以7.8等于1.3/

2、某農(nóng)具廠原計劃每月生產(chǎn)農(nóng)具400件，實際9個月的產(chǎn)量就超過全年計劃a件。這9個月實際生產(chǎn)農(nóng)具多少件？

四、總結(jié)本節(jié)課：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些問題？

作業(yè)設(shè)計：

1、基礎(chǔ)作業(yè)：自主練習(xí)1、2、3

2、拓展作業(yè)：同步49頁1、2、3、4

板書設(shè)計：

課后反思

用字母表示數(shù)課件(篇3)

內(nèi)容：用字母表示數(shù)，用字母表示運算率和有關(guān)圖形的計算公式

課時：1

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體情境，學(xué)會用字母表示數(shù)，用字母表示運算率和有關(guān)圖形的計算公式。

2、通過探索用字母表示數(shù)的過程，發(fā)展抽象概括能力。

基本教學(xué)過程：

一、一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望：

1、兒歌引入：

學(xué)生初步體會字母具有的概括性。

同學(xué)們都熟悉這樣一首兒歌吧：

1只青蛙1張嘴，

2只青蛙2張嘴，

3只青蛙3張嘴，

...

和同學(xué)們交流一下。你能用一句話表示這首兒歌嗎？

學(xué)生匯報：

二、聯(lián)系生活實際，體會字母表示數(shù)的必要性和意義：

1、媽媽和淘氣比年齡：

學(xué)生初步體會媽媽年齡和淘氣年齡的關(guān)系：

淘氣1歲，媽媽比你大26歲，媽媽的年齡怎么表示：

淘氣2歲，媽媽比你大26歲，媽媽的年齡怎么表示：

...

如果淘氣的年齡為a歲，那么媽媽的年齡是多少歲呢？怎么表示：

2、擺圖形：

學(xué)生體會字母表示數(shù)的必要性和意義：

出示圖形：擺一個三角形需要3根小棒，擺2個這樣的三角形需要多少根小棒？擺10個呢？擺a個呢？

生發(fā)現(xiàn)尋找規(guī)律能幫助我們更快地解決問題，從而產(chǎn)生尋求規(guī)律的必要性。為了簡潔、清晰地表示規(guī)律，需要引入字母，用a代表擺任意的三角形。

生列式：師強調(diào)a3的寫法。

三、鞏固練習(xí)，強化新知：

1、練習(xí)：試一試：

第一題：回到剛開始的兒歌，老師再添兩句。

你能用一句話說一說這首兒歌嗎？為什么？

第二題：哈雷彗星這道題是難點，學(xué)生容易錯，讓學(xué)生說出為什么。

用字母既可以表示數(shù)、又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系，還可以表示什么？（計算公式）你能舉例說明嗎？

練習(xí)第三題：

還可以表示什么？（運算定律）你能舉例說明嗎？

練習(xí)第四題：

四、總結(jié)：揭示課題，用字母表示數(shù)有什么好處嗎？聯(lián)系生活實際說一說在什么地方用到用字母表示數(shù)。

教學(xué)反思：數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，從學(xué)生熟悉的兒歌引入，學(xué)生比較感興趣，學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動起來了，這樣效果很好。

用字母表示數(shù)課件(篇4)

教材簡析：

本信息窗以黃河掠影為主線，通過研究黃河三角洲逐年造地面積變化情況，引出用字母表示數(shù)和求含有字母式子的值。本節(jié)教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情景，體驗用字母表示數(shù)的意義和作用，并在教學(xué)過程中滲透保護母親河的思想教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景，體驗用字母表示數(shù)的意義和作用，學(xué)會用字母表示數(shù)，并能根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。

2、在探究新知的過程中，發(fā)展學(xué)生的抽象、概括能力，建立初步的代數(shù)思想。

3、在學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，感受數(shù)學(xué)語言表達的簡潔性，體會數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象的過程，學(xué)會用字母表示數(shù)。

教學(xué)難點：

結(jié)合具體情境，理解字母表示數(shù)的意義。

情境串說明：

本節(jié)課以黃河掠影為主題，創(chuàng)設(shè)了以下幾個情境，將用字母表示數(shù)和根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值，都融入到這一大情境之中。

情境一：了解黃河三角洲選取黃河三角洲的大量圖片，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)了解三角洲信息的愿望。向?qū)W生介紹黃河三角洲形成的原因，結(jié)合文字說明，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出有價值的數(shù)學(xué)問題，為解決本節(jié)課的兩個例題提供素材。

情境二：游覽黃河小浪底延續(xù)教材情境，帶學(xué)生一起去游覽黃河小浪底景區(qū)，創(chuàng)設(shè)了出發(fā)前買地圖與旅游指南、了解旅游指南中關(guān)于水力發(fā)電站的介紹、到達目的地買門票這樣一連串的問題情境，使學(xué)生在運用新知解決相關(guān)實際問題的過程中，鞏固用字母表示數(shù)的方法和求含有字母式子的值。

情境三：保護母親河在游覽了黃河小浪底的美麗景色之后，引入保護母親河的話題。在植樹造林防止水土流失的情境中，既鞏固本節(jié)課所學(xué)的基本知識，同時對學(xué)生進行了保護環(huán)境的教育，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)過程：

課前談話：同學(xué)們，你們知道黃河嗎？對黃河你有哪些了解？今天老師帶來了一些黃河的圖片，我們來欣賞一下。（幻燈片播放黃河的美麗圖片）這節(jié)課就讓我們走進黃河三角洲，了解更多關(guān)于它的信息。

一、自主合作探索新知

1、初步探究用字母表示數(shù)的意義和方法

（1）解讀信息，提出問題課件出示：黃河三角洲的圖片與文字說明。談話：仔細(xì)看信息圖。從圖中你都獲得哪些信息？每年新增陸地約25平方千米是什么意思？提問：通過獲取的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（2）理解信息，解決問題談話：2年新增陸地面積也就是2年造地面積。怎樣解決2年造地約多少平方千米？3年、4年生回答，師板書。提問：我們已經(jīng)知道了2年、3年、4年的造地面積，你還想知道幾年的造地面積？

（3）小組交流，創(chuàng)造符號談話：252表示什么？253；258呢？每一個算式只能表示一個年數(shù)的造地面積。在你們的本子上再寫幾個求某年造地面積的算式。這樣的算式我們能寫得完嗎？

談話：那么，你能不能想一個好辦法，用一個式子簡明概括的表示出任何年數(shù)的造地面積？先自己想一想，在小組里交流一下，把你們想到的式子寫在本子上。請幾個小組代表板演，全班交流。

談話：同學(xué)們很愛動腦筋，創(chuàng)造出這么多的表示方法。我們請他們說說各自的想法，你為什么用這種方法表示？[設(shè)計意圖]讓學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出造地面積的算式，體會每一個式子所表示的意義，給學(xué)生提供一個創(chuàng)造符號的機會，使學(xué)生體驗到用符號表示數(shù)的必要性，建立字母式子的模型。

（4）初步感知，體會簡潔

談話：這些同學(xué)用漢字、符號、字母表示出了造地面積這個變化的量。為了簡潔、準(zhǔn)確，在數(shù)學(xué)中我們經(jīng)常用字母來表示這個變化的量，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用字母表示數(shù)。（板書課題）

談話：可不可以用其他字母表示變化的年數(shù)？時間通常用字母t表示，那么，t年的造地面積怎樣表示？25t（引導(dǎo)學(xué)生說出）提問：25表示什么？t表示什么？這里的t可以表示哪一個年數(shù)？25t表示什么？既表示每年造地面積年數(shù)這個數(shù)量關(guān)系，又表示t年造地面積的結(jié)果。談話：求2年的造地面積用252，3年的用253，如果造地時間是100年就用25100，25t這個式子能概括上面所有的式子。你感覺25t這種表示方法怎么樣？

小結(jié)：用字母表示數(shù)的簡潔、概括，在后面的學(xué)習(xí)中你會有更多的體會。[設(shè)計意圖]使學(xué)生充分體會用字母表示數(shù)的方法、作用和優(yōu)越性。

（5）自學(xué)乘號的簡寫與省略

談話：關(guān)于含有字母的乘法式子，在數(shù)學(xué)上有簡便的寫法，快拿出你們的答題紙看看吧。你了解到哪些知識？

師：我們來看一組練習(xí)，省略乘號寫出下面算式。

2、深入探究方法，求含有字母式子的值

（1）深入探究用字母表示數(shù)的意義和方法

談話：我們已經(jīng)解決了2年的造地面積，也就是2年新增陸地面積是252.如果要求2年后三角洲的總面積，你會求嗎？你想怎樣解決？

提問：t年后黃河三角洲的面積約是多少平方千米？快在答題紙上做做試試吧。指名板演。

提問：5450+25t這個式子表示什么？

師：這個式子就表示t年后黃河三角洲總面積的結(jié)果。

（2）求含有字母式子的值

談話：當(dāng)t=8時，黃河三角洲的面積約是多少平方千米？

生嘗試解決，全班訂正。師板演。Yjs21.COm

師：計算含有字母式子的值時，計算的結(jié)果一般不寫單位。

小結(jié)：在了解黃河三角洲的同時，同學(xué)們已經(jīng)會用字母來表示數(shù)，并能用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系與結(jié)果。

[設(shè)計意圖]面對理解字母表示數(shù)的意義這個重點，組織學(xué)生進行自主探究、小組討論、合作交流。從富有個性的理解和表達中，自主提煉出用字母表示數(shù)與求含有字母式子的值的方法。

二、鞏固練習(xí)拓展應(yīng)用

1、談話：下面，老師想帶同學(xué)們?nèi)ビ斡[著名的黃河小浪底景區(qū)。出發(fā)之前，我們?nèi)ベI幾張地圖與幾本旅游指南看看，了解一下景區(qū)的情況。一起來看這組信息。你會解決嗎？提問：為什么是3m？你是怎樣想的？為什么用m+15？當(dāng)m=5時，3m，5m，mx各是多少元？m+15是多少元？

2、談話：小浪底旅游指南上有關(guān)于小浪底水力發(fā)電站的介紹。誰來給大家讀一讀？

提問：這個問題誰會解決？為什么用154-x？

3、談話：來到目的地了，我們先去買門票吧。你能說出每個式子所表示的意思嗎？誰能再來說一個這樣的式子，讓同學(xué)們猜猜你的意思？

談話：買了門票，讓我們一起去游覽黃河小浪底的美麗景色吧！

4、談話：我們的母親河這么美麗，我們要好好的治理它。在治理黃河的過程中，為緩解水土流失，我們要在黃河沿岸大量植樹造林。我們來看這樣一組信息。

談話：速生楊長得很快，7、8年就能成材。它的樹徑每年大約增長3厘米，指一指哪一塊兒是樹徑？在這如果栽種時的樹徑為5厘米，x年后這棵樹的樹徑是多少厘米？學(xué)生列式，全班交流。

提問：5+3x表示什么？當(dāng)x=6時，這棵樹的樹徑是多少厘米？（口答）

談話：樹徑23厘米有多粗？這么粗的樹就算成材了，相信只要我們堅持種樹，我們的母親河會越來越美的。

談話：老師提一個問題，同學(xué)們好好思考，x在這里可以表示哪些數(shù)?剛才老師介紹了速生楊長到7、8年就成材了，也就是說7、8年之后就不太長了，對嗎？在這里，如果x取8以上的數(shù)，就不符合速生楊的生長規(guī)律了。

小結(jié)：所以，在用字母表示數(shù)時，有時會有一定的取值范圍。

[設(shè)計意圖]練習(xí)設(shè)計延續(xù)情境，以游覽黃河小浪底和保護母親河的情境中進行練習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，研究我們身邊的數(shù)學(xué)，在進行鞏固練習(xí)的同時，解決問題的能力也得到同步發(fā)展。同時對學(xué)生進行了保護環(huán)境的教育，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識。

三、總結(jié)全課深化提高

談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？用字母表示數(shù)的優(yōu)越性還要我們在今后的學(xué)習(xí)中慢慢體會。

[設(shè)計意圖]通過交流讓學(xué)生再次感受到通過自己的努力換來成功的喜悅，使學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣有了延伸。

用字母表示數(shù)課件(篇5)

教學(xué)內(nèi)容：

第61—63頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法，知道含有字母的式子既可以表示數(shù)、數(shù)量，也可以表示數(shù)量關(guān)系。

2、會用字母表示數(shù)量關(guān)系，能求含有字母的式子的值。

3、讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點，滲透符號化思想。

教學(xué)重難點：

1、會用字母表示數(shù)量關(guān)系。

2、理解含有字母的式子的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

班班通、課件等

教學(xué)過程：

一、課題引入

1、課件出示四張撲克牌，問同學(xué)們，你們認(rèn)識撲克牌嗎？

2、反饋后，要求學(xué)生用這四張牌算出24點。

3、反饋后問：剛才算時的11、12、1是哪里來的？

4、反饋后板書：A=1J=11Q=12K=13

5、大家都知道，像剛才牌上的字母A、J、Q、K都表示一個特定的數(shù)。想一想，這些字母如果用在別的地方，可不可以表示其他的數(shù)？那如果一個數(shù)不知道，是否可以用一個字母來表示呢？今天這節(jié)課我們就來研究“用字母表示數(shù)”。

生活中，有些數(shù)字我們不知道它具體是多少，但需要表示出來，這時候我們就可以用字母來表示數(shù)。

二、教學(xué)新知

（一）

1、郭老師想知道通過兩個多月的相處，同學(xué)們對老師有多少了解。猜猜老師今年有多大？

2、反饋后不予評價正確與否。

3、要想知道朱老師的年齡，先請個同學(xué)說說你今年幾歲啦？

4、反饋后說：如果我比他大20歲，那我今年多大？你怎么知道的。反饋后繼續(xù)問，并板書。

當(dāng)他1歲的時候，郭老師多大？

當(dāng)他2歲的時候，郭老師多大？

當(dāng)他12歲的時候，郭老師多大？

當(dāng)他A歲的時候，郭老師多大？

在這，A表示什么？A+20表示的是誰的年齡？還體現(xiàn)出朱老師和他年齡間什么關(guān)系？

看來這字母表示數(shù)真好，一舉兩得。使問題即簡單又明確。

在這里，A可以是幾呀？（任何一個自然數(shù)）

如果，用b表示老師的年齡，那么，該同學(xué)的年齡又該怎樣表示？當(dāng)老師60歲時，該同學(xué)幾歲？

（二）、看班班通，學(xué)習(xí)“X只青蛙，X張嘴，X×2只眼睛，X×4條腿”。

（三）練習(xí)“試一試”。

1、怎樣計算正方形的周長？你能用字母表示嗎？

2、生活中你還遇到哪些能用4A表示的問題？

3、你能用字母表示學(xué)過的計算公式和運算定律嗎？

（四）完成“練一練”第1、2、3、4題。（獨立完成）

三、課堂總結(jié)：說一說你有什么收獲？談一談。

四、布置作業(yè)

板書設(shè)計：字母表示數(shù)

A=1J=11Q=12K=13

AA+20表示老師的年齡

XX張嘴X×2只眼睛X×4條腿

“X×4”還可以表示為“4—X”或4X

數(shù)字一般寫在字母前面

用字母表示數(shù)課件(篇6)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．理解并掌握用字母表示計算公式。

2．掌握一個數(shù)的平方的含義及讀寫方法。

學(xué)習(xí)過程：

一、知識鋪墊

1.字母不但可以表示數(shù)和運算定律，還可以表示計算公式。

2.回憶長方形和正方形的周長、面積計算公式。

二、自主探究

1．探究活動一：用字母表示正方形的面積周長公式

（1）思考：如果正方形的邊長用小寫字母a表示，周長用大寫字母C表示，面積用大寫字母S表示。你能用字母表示出正方形周長和面積公式嗎？

（2）交流匯報

2．探究活動二：含有字母的乘法算式的簡寫

（1）像這樣含有字母的乘法式子還有一些簡寫的方法，你想知道嗎？請自學(xué)課本p46頁相關(guān)內(nèi)容。

（2）整理匯報，并舉例說明

①字母和字母相乘。

②字母和數(shù)字相乘。

③兩個相同的字母相乘可以寫成。

④1與任何字母相乘時。

3.探究活動三：計算正方形的周長和面積

如果上題中，正方形的邊長a=6時，計算它的周長和面積。

三、課堂達標(biāo)

1.判斷。

（1）10個a的和可以簡便記作10a。（）

（2）因為2=2脳2，所以5=5脳2.（）

（3）4a=4脳a脳a。（）

（4）a一定比2a大。（）

2.在校園文化建設(shè)中，我校的操場其中正方形邊長為a，小長方形長為b，怎樣表示大長方形操場的面積？

3.小明家的客廳和廚房的平面圖。（如黑板）

（1）小明家的客廳比廚房的面積大多少平方米？

（2）當(dāng)B=6時，求小明家的客廳比廚房的面積大多少平方米？

四、知識拓展

想一想，填一填。

（1）當(dāng)x=（）時，x＞2x（2）當(dāng)x=（）時，x＜2x

（3）當(dāng)x=（）時，x=2x。

用字母表示數(shù)課件(篇7)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體情境里，學(xué)會用字母表示數(shù)及簡單的數(shù)量關(guān)系，能用字母表示運算定律和有關(guān)圖形的計算公式。

2．在探索用字母表示數(shù)的過程中，發(fā)展抽象概括能力。

3．經(jīng)歷從具體生活情境中抽象出數(shù)學(xué)符號的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二、教材分析：

這一單元是學(xué)生在小學(xué)階段第一次接觸有關(guān)代數(shù)的知識，雖然教材所安排的內(nèi)容并不復(fù)雜，但對于學(xué)生來說還是一次思維的飛躍。

用字母表示數(shù)是學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)，在以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生接觸到的都是具體的數(shù)，而現(xiàn)在要學(xué)會用字母即抽象的符號來代表具體情境中的數(shù)量，用含有字母的式子來表示簡單的數(shù)量關(guān)系，這是從具體形象思維到抽象邏輯思維的一次過渡。教材設(shè)計了多個情境，使學(xué)生體會字母表示數(shù)的作用。第一個情境是青蛙兒歌，通過兒童熟悉的兒歌，引出用字母表示數(shù)，即n只青蛙n張嘴。第二個是媽媽和淘氣年齡關(guān)系的情境，如果淘氣年齡用字母a表示，那么媽媽的年齡可以用a+26表示。也能體現(xiàn)媽媽年齡和淘氣年齡之間的關(guān)系。第三個是用小棒擺三角形的情境，引導(dǎo)學(xué)生用字母a表示三角形個數(shù)，用a3表示小棒根數(shù)，使學(xué)生進一步體會字母表示數(shù)的意義。

三個不同內(nèi)容的情境、從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生體會用字母表示數(shù)。兒歌情境是直接用字母表示數(shù)；年齡情境和擺小棒的情境不僅用字母直接表示一個量，同時又用含有字母的式子表示另一個量和兩個量之間的關(guān)系。通過三個情境的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分體會用字母表示數(shù)的方法和作用。這樣有利于學(xué)生形成符號化的思想，為學(xué)習(xí)方程打下基礎(chǔ)。。

三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析

學(xué)生在前一階段掌握了簡單的數(shù)量關(guān)系，對學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容至關(guān)重要，因此在教學(xué)時，教師可以先設(shè)置一些簡單問題了解學(xué)生的實際情況，然后適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)程序，如果學(xué)生掌握較好可以放手讓學(xué)生去探索，如果學(xué)生對此知識有所遺忘，可以在適當(dāng)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生思考。

四、教學(xué)過程

(一)兒歌引入，初次嘗試用字母表示數(shù)，體驗字母表示數(shù)的必要性。

1．說兒歌引入。

由一幅青蛙跳水的圖，引出兒歌，然后學(xué)生接力說兒歌。

2．啟發(fā)學(xué)生思考：

如果繼續(xù)說下去這首兒歌能有多少句？（無數(shù)句）

你們能否用一句話來表示整首兒歌嗎？

3．引導(dǎo)總結(jié)：

師：青蛙只數(shù)如果用字母n表示，那么青蛙嘴數(shù)量怎么表示呢？這里的n可以表示哪些數(shù)呢？

生1:1只青蛙1張嘴,2只青蛙2張嘴,嘴的數(shù)量與青蛙只數(shù)相同.

生2：也就是n只青蛙n張嘴.

生3：n可以表示1、2、3、4、等任意數(shù).

生4:n可以表示任意自然數(shù).

師:一只青蛙有2只眼睛，4條腿，那么，n只青蛙有幾只眼睛幾條腿呢？怎樣用字母表示它們的數(shù)量呢？

生1:一只青蛙有2只眼睛,n只青蛙有2n只眼睛.

生2:一只青蛙有4條腿，n只青蛙有4n條腿.

生3:n只青蛙有2n只眼睛,4n條腿.

師:2n不僅可以表示青蛙眼睛的數(shù)量，而且可以表示青蛙眼睛的數(shù)量與青蛙只數(shù)這兩個數(shù)量之間的關(guān)系，4n也是一樣的。當(dāng)數(shù)字和字母相乘的時候，可以簡寫成，與小數(shù)點不一樣，寫在數(shù)字和字母之間，還是讀作2乘n。另外還有一種更簡單的方法，直接把數(shù)字寫在字母前面，中間不需要任何符號連接，可以直接讀作2n。

嘗試寫和讀：4n

師:青蛙的只數(shù)只能用n表示嗎？

生:還可以用a，b，c或x等字母來表示.

4．讓學(xué)生體會：

師:剛才我們嘗試著用字母表示兒歌里的數(shù)量，你體會到這樣做有什么好處嗎？

（二）索用字母表示簡單的數(shù)量關(guān)系。

1．猜年齡。

請一個同學(xué)說出自己的年齡，教師根據(jù)實際情況說出老師比這個同學(xué)大幾歲，然后由學(xué)生猜出老師的年齡，并說出是怎樣算的。并啟發(fā)學(xué)生思考：

當(dāng)這個同學(xué)1歲、2歲、3歲a歲的時候，老師分別是多少歲呢？

同桌合作，邊填表，邊討論。

同學(xué)的年齡/歲老師的年齡/歲

（用算式表示）

1

2

3

4

5

6

20

a

師:通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道如果用a表示某個同學(xué)的年齡，老師比這個同學(xué)大20歲,老師的年齡用字母表示就是a+20，這樣不僅可以清楚地表示出同學(xué)和老師的年齡，而且能讓人很清晰地看出老師的年齡和同學(xué)的年齡有什么關(guān)系。

2．簡要總結(jié)，引出課題：用字母表示數(shù)。

（三）拓展應(yīng)用，感受用字母表示數(shù)的重要性。

1．填空

（1）1只手5個手指頭：2只手52個手指頭：n只手（）個手指頭。

（2）76年才露一面的哈魯彗星，公元s年出現(xiàn)后，再一次出現(xiàn)在星空將是（）年

2．出示a+b和a-b，分小組探討：

聯(lián)系生活實際，想象一個生活中的情境，用a、b分別表示其中的兩個數(shù)量，然后思考a+b表示什么、a-b表示什么？

3．用字母表示學(xué)過的計算公式和運算定律。

（1）想一想學(xué)過圖形的計算公式怎樣用字母表示？

（2）我們學(xué)過的一些運算定律怎樣用字母表示？

（3）在下表中用字母表示出學(xué)過的計算公式和運算定律

名稱用字母表示

計算公式

運算定律

五、教學(xué)反思

這節(jié)課比較成功的做法有兩個，一個是在課前設(shè)計教學(xué)時，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)以及在課堂中可能出現(xiàn)的情況，靈活設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使得教師在施教的過程中，不被預(yù)設(shè)教案所牽制，能夠根據(jù)不同班級學(xué)生的不同情況，采取不同的方式組織教學(xué)，例如在青蛙兒歌出現(xiàn)以后，當(dāng)老師提出能否用一句話來表示整首兒歌的意思的要求后，根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗以及知識基礎(chǔ)的不同，有的可能不能馬上明白老師的意圖，有的可能馬上就能想到用n表示從1開始任意的一個自然數(shù)，甚至有的直接就把字母用在整句兒歌里，那么這時教師就要根據(jù)學(xué)生回答的程度來調(diào)節(jié)下面的教學(xué)。

另一個就是，在教學(xué)一個新的知識點時，既沒有把學(xué)生看成完全空白狀態(tài)，也沒有忽略教師的主導(dǎo)地位。學(xué)習(xí)新知識時，學(xué)生不可避免地會出現(xiàn)錯誤，即使學(xué)生自己能獨立探索知識形成的過程，在運用的時候也難免會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，如何對待學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，一方面體現(xiàn)了對學(xué)生主體的尊重，另一方面也體現(xiàn)了教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者作用的發(fā)揮。教學(xué)這一課時，我盡量把問題直接拋給學(xué)生，讓學(xué)生通過思考得到解決問題的方法，遇見錯誤的時候，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題所在，并主動地尋找解決的方法，從而讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)習(xí)的過程真實地體現(xiàn)學(xué)生知識的形成過程，比如當(dāng)有的學(xué)生說到n只青蛙n張嘴，n只眼睛n條腿時，剛開始學(xué)生還感覺很順，但當(dāng)引導(dǎo)他們再讀的時候，有的學(xué)生就立即發(fā)現(xiàn)了問題，眼睛、腿的條數(shù)都不一樣不能用同一個字母來表示，最后通過總結(jié)學(xué)生明白了在同一個情境中同一個字母只能表示相同的數(shù)量。

這堂課中有一個明顯的不足就是，對青蛙這首兒歌的利用不夠充分，教師引導(dǎo)學(xué)生讀了6句以后，馬上就草草收場，是老師用自己的感受替代了學(xué)生的感受，其實應(yīng)該讓學(xué)生自己去讀，讀到不愿讀為止，這個時候就油然地產(chǎn)生一種愿望：這么長的兒歌讀也讀不完，能不能想個辦法讓它變得容易一些呢？這樣由學(xué)生的愿望引出這節(jié)課要探討的問題，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加主動和富有挑戰(zhàn)性。

六、案例點評

這節(jié)課從總體上看，充分體現(xiàn)了教師教的主導(dǎo)性和學(xué)生學(xué)的主體性，教學(xué)前教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題有充分的考慮，因此在教學(xué)的過程中給予學(xué)生充分的主動權(quán)，讓學(xué)生依靠自己已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，充分展開思考，而且營造了非常和諧的討論氛圍，教師沒有直接去否定學(xué)生的想法，而是讓同伴之間通過感悟、體驗發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的方法，教師只是在必要的時候進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和總結(jié)，這樣使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中成為了真正的主人，而且整個課堂富有新鮮感和挑戰(zhàn)性。從這一節(jié)課中，我們更多地看到了教師在力圖弱化形式、突出數(shù)學(xué)思維，用數(shù)學(xué)最本質(zhì)的東西來吸引學(xué)生，從根本上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這種數(shù)學(xué)味的回歸是目前課改進入深化階段，更應(yīng)該引起我們注意的問題。

點評人：陳清容(深圳市南山區(qū)教研室)

用字母表示數(shù)課件(篇8)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法，知道含有字母的式子既可以表示數(shù)、數(shù)量，也可以表示數(shù)量關(guān)系。

2、會用字母表示數(shù)量關(guān)系，能求含有字母的式子的值。

3、讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點，滲透符號化思想。

二、教學(xué)重點：會用字母表示數(shù)量關(guān)系

三、教學(xué)難點：理解含有字母的式子的意義

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

生活中常常用字母的縮寫表示一些特定的標(biāo)志，譬如說：KFC是肯德基的標(biāo)志。你知道下面這些字母表示什么意思？

出示投影：TV（）WC（）NBA（）DNA（）

字母這東西真太神奇，把長長的意思簡單地表示了出來。他在數(shù)學(xué)王國也占有重要的地位，今天我們就一起來研究研究這些可愛的字母。

（二）探究規(guī)律，感受新知

1、我姓朱，大家叫我朱老師（板書）你今年幾歲了？猜猜老師今年有多大？

2、反饋后不予評價正確與否。

3、板書出示：老師比你大19歲

問：當(dāng)你1歲的時候，老師多大？板書1+19

當(dāng)你2歲的時候，老師多大？板書2+19

太麻煩，誰能用一個算式把上面的算式都表示出來。

當(dāng)你A歲的時候，老師多大？

在這，A表示什么？A+19表示的是誰的年齡？還體現(xiàn)出老師和你的年齡間有什么關(guān)系？

討論：在表示老師年齡的式子A+19、A+B=C、A+19=C中，哪個更簡潔合理？

（同學(xué)們的歲數(shù)是變化的所以用字母來表示，而教師比同學(xué)們大19歲是不變的，所以可以不用別的字母來表示老師的歲數(shù)，用A+19就可以了）。

當(dāng)A表示年齡時可以取哪些數(shù)？

看來這字母表示數(shù)真好，一舉兩得。使問題即簡單又明確。

如果，用b表示老師的年齡，那么你的年齡又該怎樣表示？當(dāng)老師60歲時，該同學(xué)幾歲？

（三）鞏固練習(xí)，加深理解

1、倉庫里有貨物40噸，運走B噸，倉庫里還有貨物多少噸？

（1）用式子表示倉庫里還有貨物的噸數(shù)

（2）當(dāng)B=15時，倉庫里有貨物多少噸？

2、你會用含有字母的式子說說教室里的事物嗎？

一扇窗有四塊玻璃，N扇窗有幾塊玻璃？

今天教室里有F個人，有多少雙眼睛？

3、填空并說說下面每個式子所表示的意義。

（1）一輛公共汽車上有乘客36人，到站后下車a人。車上還有（）個乘客。36-a表示什么？

（2）四年級種樹120棵，五年級同學(xué)比四年級同學(xué)多種X棵。五年級種（）棵。120+X表示什么？

（3）學(xué)校買來X個小足球，每個K元，一共化了（）元。

KX表示什么？一生上臺板書，發(fā)現(xiàn)問題

4、用今天我們學(xué)過的知識創(chuàng)造性地讀兒歌

（）只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿，撲通（）聲跳下水。

（四）拓展五年級各班參加植樹活動，501班植了a棵，502班植了b棵，503班植了c棵，且abc.看哪組找到的含有字母的式子多，并說明意義。

教學(xué)思路及反思

一、說教材：簡易方程是小學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)知識的重要內(nèi)容，也是他們系統(tǒng)學(xué)習(xí)代數(shù)初步知識的開始。方程概念的引進，將學(xué)生引入了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新領(lǐng)域，同時為學(xué)生分析問題、解決問題提供了全新的方法和策略，是學(xué)生在小學(xué)階段進一步學(xué)習(xí)和中學(xué)階段學(xué)習(xí)代數(shù)知識的基礎(chǔ)，而要學(xué)習(xí)方程首先要知道用字母可以表示數(shù)，并學(xué)會用字母表示未知數(shù)。本課時用字母表示數(shù)是簡易方程的第一課時，看似平常，其實卻包含著豐富的內(nèi)涵：如字母可以表示數(shù)、含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量，不同的字母或表達式可以表示相同的東西等。

二、說教法及教學(xué)過程

本課時我的教學(xué)目標(biāo)是這樣確定的：1、使學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法，知道用字母可以表示數(shù)，含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系又可以表示數(shù)量。2、會用字母表示數(shù)量關(guān)系，能求含有字母的式子的值。3、讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點并滲透符號化思想。本著這一目標(biāo)，我的教學(xué)過程是這樣展開的：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

首先通過一些生活中常常用至的字母的縮寫表示一些特定的標(biāo)志，讓學(xué)生對字母產(chǎn)生興趣，引出課題。

（二）探究規(guī)律，感受新知。

在新授過程中，我先問學(xué)生老師幾歲？通過出示一個條件老師比**大19歲讓學(xué)生根據(jù)這個條件來得出答案，我就順勢問學(xué)生當(dāng)**A歲時，老師幾歲？讓他們想辦法，用一個既概括又明確的式子來表示老師比**大19歲這一關(guān)系。接著我讓學(xué)生討論字母a可以表示什么，并讓學(xué)生明白a+19既可以表示老師的歲數(shù)這一數(shù)量，又可以表示老師比**大19歲這一數(shù)量關(guān)系。然后讓他們計算當(dāng)a=11時，a+19的值。這一過使學(xué)生與教師相融。。

（三）鞏固練習(xí)，加深理解。

這一部分我主要安排的是書中的練習(xí)，從上課的情況看，學(xué)生掌握的還可以。

（四）拓展延伸

這里我安排了的是五年級各班參加植樹活動，501班植了a棵，502班植了b棵，503班植了c棵，且abc.看哪組找到的含有字母的式子多，并說明意義。本題可以找出許多式子，有利于拓展學(xué)生的思路，更好的理解所學(xué)知識。

反思：

獨立思考是創(chuàng)新的萌芽和基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生形成獨立思考的精神和習(xí)慣是實施創(chuàng)新教育的一條重要途徑。這堂課的教學(xué)中存在以下三個因素不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的精神，形成獨立思考的習(xí)慣。

第一，我總是按照自己的意圖執(zhí)教，而忽略了學(xué)生的實際，導(dǎo)致了學(xué)生一味的聽眾，卻缺乏了對知識的主動探究。養(yǎng)成了學(xué)生盡可能地與教師保持一致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其行為雖然合乎規(guī)范了，但缺少了個人積極性和創(chuàng)造性。

第二，為了能在規(guī)定的時間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)會和理解用字母表示數(shù)，將學(xué)生的思考活動局限在規(guī)定的時間、空間內(nèi)量很小，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性思考。

第三，進行以記憶為目標(biāo)的訓(xùn)練過多，致使學(xué)生形成了以記憶、模仿代替獨立思考的習(xí)慣

對策：

一、教師對學(xué)生的回答,應(yīng)采取揚棄的態(tài)度、

二、根據(jù)知識特點，提出引人人勝的問題

三、學(xué)習(xí)方法是學(xué)會學(xué)習(xí)的前提，是造成學(xué)生個別差異的重要原因必須，加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會正確的思考方法

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用字母表示數(shù)課件(優(yōu)選5篇)

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。參考資料可以促進我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？或許你需要"用字母表示數(shù)課件(優(yōu)選5篇)"這樣的內(nèi)容,歡迎你參考，希望對你有所助益！

用字母表示數(shù)課件 篇1

本單元是在學(xué)生掌握了四則計算的意義、常見數(shù)量關(guān)系、運算律、周長與面積計算等知識的基礎(chǔ)上安排的。通過字母表示數(shù)，更能概括地理解、表達和應(yīng)用這些知識，并為以后教學(xué)有關(guān)方程的知識作必要的準(zhǔn)備。

學(xué)生初學(xué)用字母表示數(shù)，會因不習(xí)慣而感到困難。因此，教材特別注意從最簡單的開始，循序漸進、逐步遞進。全單元的教材分三段安排。

第106～１０７頁教學(xué)用字母表示一步計算的（只含一個運算符號）數(shù)量關(guān)系；含有字母的乘法式子的書寫規(guī)則。

第108～１０９頁教學(xué)用字母表示兩步計算的（含兩個運算符號）數(shù)量關(guān)系；已知字母的值求式子的值。

第110～１１２頁教學(xué)用字母表示兩積和（或兩積差），并且有相同因數(shù)的數(shù)量關(guān)系。

編寫的一篇你知道嗎介紹著名數(shù)學(xué)家韋達。一道思考題在較復(fù)雜的問題里用字母表示數(shù)。

1讓學(xué)生自己寫出含有字母的式子。

本單元教學(xué)用字母表示數(shù)，所有含有字母的式子都讓學(xué)生自己寫出來。有些例題為學(xué)生寫式子留出了空位，有些例題的式子在學(xué)生交流的情境中出現(xiàn)。可以說，沒有一個含有字母的式子是教材告訴學(xué)生的。怎樣才能使學(xué)生寫出含有字母的式子呢教材采取了兩個策略。

（1）直觀形象地顯示數(shù)量關(guān)系。全單元有三道例題以擺小棒圍圖形為素材，不但能激發(fā)興趣，而且能讓學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)內(nèi)容，理解數(shù)量關(guān)系。第106頁的第一道例題，擺1個三角形用3根小棒，繼續(xù)擺，學(xué)生明白了擺幾個三角形就要幾個3根小棒。第108頁的第一道例題，先用3根小棒圍出一個三角形，添2根小棒就增加了一個相鄰的三角形，再添2根小棒又增加了一個相鄰的三角形，于是學(xué)生明白，增加幾個三角形需要添幾個2根小棒。第110頁的例題，擺1個三角形和1個正方形分別用3根和4根小棒，多次照這樣擺，學(xué)生就知道擺幾個三角形和幾個正方形需要幾個3根加幾個4根小棒，也就是幾個7根小棒。這些活動，為學(xué)生寫出含有字母的式子創(chuàng)造了條件。

（2）從列出的算式類推。有些例題先列出一些算式，接著再寫含有字母的式子就容易了。第106頁的第一道例題，先寫擺2個、3個、4個三角形要用小棒的根數(shù)是2３、３３、４３，學(xué)生很容易類推出擺a個三角形要用小棒的根數(shù)是a３。像這樣的還有第106頁的第二道例題、第108頁的第一道例題。讓學(xué)生經(jīng)歷自己寫出含有字母式子的過程起三個作用：一是調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性；二是在寫式子的時候自覺感受其含義；三是初步體會用字母表示數(shù)是解決問題的需要，也是解決問題的方式。

2讓學(xué)生體會用字母表示數(shù)的好處。

（1）體會用字母能代表一大批具體的數(shù)，含有字母的式子能概括地表示數(shù)量關(guān)系。第106頁的第一道例題在寫出式子a３以后，提示學(xué)生想一想這里的a可以表示哪些數(shù)。學(xué)生最先想到的是如果繼續(xù)擺三角形，a可以表示5、6、7接著又會想到a也可以表示已經(jīng)擺過的1、2、3、4，于是得到a可以表示1、2、3、4無數(shù)多個自然數(shù)。盡管在其他的例題里教材沒有這樣的問題，教學(xué)中仍然要提出來讓學(xué)生想一想、說一說。多次進行這樣的從部分到全體的聯(lián)想，學(xué)生就能體會到字母表示數(shù)具有概括性的特征。

（2）體會用字母可以表示一個具體的數(shù)，這時含有字母的式子就有一個確定的值。第106頁的第二道例題寫出表示合唱隊人數(shù)的式子24＋x，并知道這里的x也可以表示許多個數(shù)之后，讓學(xué)生計算當(dāng)x＝１０和x＝１４時合唱隊的人數(shù)。學(xué)生又經(jīng)歷了從概括到具體的認(rèn)識過程，體會到含有字母的式子當(dāng)字母有確定的值時，式子的值也確定了。第108頁例題示范了把x＝２５０代入式子1１００－３x求值的方法，再次讓學(xué)生體會字母的值影響式子的值。

（3）體會用字母表示公式便于表達、易于記憶。本單元三次教學(xué)字母公式，包括正方形的周長公式和面積公式，長方形的周長公式，路程公式等。以長方形的周長公式為例，學(xué)生都會先想長方形周長的計算方法是長加寬的和乘2，并以此寫出Ｃ＝（ａ＋ｂ）２。在這一過程中，體會字母公式比文字表達簡便。在寫出字母公式Ｓ＝ｖｔ以后，學(xué)生樂意用這個公式代替路程等于速度乘時間，這正是體會了字母公式方便后的自覺選擇。

3讓學(xué)生初步掌握用字母表示數(shù)的書寫規(guī)定。

字母與數(shù)相乘、字母與字母相乘的時候，有一些書寫上的規(guī)定應(yīng)該遵守，主要有三條：第一，數(shù)與字母相乘時的乘號還可以寫成小圓點，通常都省去不寫，但數(shù)必須寫在字母的前面。如a４通常寫成4a。第二，字母與字母之間的乘號，也可以寫成小圓點，通常也省去不寫。如xy通常寫成xy。第三，兩個相同的字母相乘，可以寫成平方的形式。如aa可以寫成a２。在教學(xué)時要注意三點：一是結(jié)合實例把這些規(guī)定對學(xué)生講清楚并作出示范，只要求學(xué)生遵守，不要求他們記憶、背誦；二是初學(xué)時學(xué)生或是由于不習(xí)慣而出現(xiàn)錯誤，或是出于好奇故意把乘號寫成小圓點，要耐心指導(dǎo)，幫助他們糾正；三是適當(dāng)組織類似2a與a２的對比，防止混淆。

用字母表示數(shù)課件 篇2

一、教材分析：

《用字母表示數(shù)》是第五單元《簡易方程》的起始課，是從算術(shù)到代數(shù)的重要轉(zhuǎn)折點，是由常量數(shù)學(xué)到變量數(shù)學(xué)的開端，是學(xué)習(xí)"簡易方程"的基礎(chǔ)，更是今后初中代數(shù)知識的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生進一步建立符號化思想，將使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)產(chǎn)生一次質(zhì)的飛躍。它比較抽象、枯燥，學(xué)生剛開始接觸該知識點感覺有些難。如何更好地既依據(jù)教材，又創(chuàng)造性地使用教材，挖掘豐富的課程資源，創(chuàng)設(shè)富有思考性和趣味性的活動情境，引導(dǎo)學(xué)生真正參與到課堂中來，主動建構(gòu)，體驗過程，獲取新知，落實"四基"能力的培養(yǎng)。

二、學(xué)生分析

1.學(xué)生有學(xué)習(xí)新知的知識基礎(chǔ)，如：學(xué)習(xí)了字母，學(xué)過四則運算以及常見的數(shù)量關(guān)系。

2.學(xué)生知道字母在生活中的應(yīng)用，如：名稱縮寫等。

3.學(xué)生的困難是從個別到一般的抽象化的思維過程，幫助學(xué)生進一步建立符號化思想。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境，使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù)，并懂得簡單的含有字母的式子的含義。

2.過程方法目標(biāo)：通過探索活動，感受用字母表示數(shù)的重要意義，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)生在自主探索、合作交流中獲得成功的體驗。

重點：會用字母表示數(shù)。

難點：理解字母表示數(shù)的意義。

四、教學(xué)過程：

(一)聯(lián)系生活實際 引入新知

感知用字母表示事物和數(shù)。

廣告上說的好："將復(fù)雜問題變簡單那是貢獻!將簡單問題變復(fù)雜呢?太累!"所以，為了將復(fù)雜化簡單，生活中常常用字母和字母的縮寫表示特定的標(biāo)志，誰還知道一些類似的例子呢?說說。課件出示CCT、SOS、M等，請同學(xué)們說說這些代表什么?它們都用什么表示?

再請看：老師看到這樣一組數(shù)特有趣：2、4、6、M、10……

你知道M表示多少嗎?

【設(shè)計意圖：盡量從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活中生動、有趣的情境來導(dǎo)入新課，強化學(xué)生的感性認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生在情境中觀察、操作、交流，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生的思維被激活，教師抓住學(xué)生的好奇心，依據(jù)教材，又創(chuàng)造性地使用教材，使教學(xué)內(nèi)容具有現(xiàn)實性、挑戰(zhàn)性， 加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。】

(二) 創(chuàng)設(shè)活動情境 探索新知

活動一：猜猜年齡

師：今天很高興與大家共同學(xué)習(xí)，愿意和老師交朋友嗎?請問你叫什么名字?我猜你今年10歲對嗎? 你們知不知道老師今年有多少歲?猜一猜。(生：……)請看我給你提供的信息。課件出示：我比你大26歲。根據(jù)這一信息你知道什么?

師：現(xiàn)在讓我們一塊進入時空隧道，研究老師與學(xué)生的年齡關(guān)系。時空隧道是可以回到過去，也可以展望未來，會研究嗎?

師：誰愿意把研究的情況告訴大家?

師：下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些式子，你發(fā)現(xiàn)了什么?能否想辦法用一個簡單的式子表示你們和老師的年齡關(guān)系，學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)得出：用字母a表示學(xué)生的歲數(shù)，老師比學(xué)生大26歲，那么a+26就是老師的年齡。

師：在這里a表示什么? a+26又表示什么?a可以是哪些數(shù)?

當(dāng)學(xué)生回答可以是任意數(shù)時，教師質(zhì)疑："a為200、210……行嗎?"讓學(xué)生思考，自由議論。在大家認(rèn)同a不能取任意值時，教師出示一份小資料："吉尼斯世界記錄中"最長壽的人。

師：用字母表示數(shù)，有的時候可以表示任意的數(shù)，但在表示生活中的數(shù)的時候，有時會有一定的范圍。因為人的壽命是有限的，所以a不能無限大。

如果你們的年齡為b歲呢?老師的年齡就是(b+26)

延伸：我比同學(xué)們大26歲，那么當(dāng)老師b歲時，你能用含有字母的式子表示出你們的年齡嗎?(生：b-26)根據(jù)這個式子，請你算一算：當(dāng)老師55歲退休時，你們多少歲?想象一下那是的你在干什么?

【設(shè)計意圖：猜年齡活動中，從學(xué)生感興趣的老師猜學(xué)生的年齡和學(xué)生猜老師的年齡入手，拉近了學(xué)生與老師的距離，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生進入時空隧道來研究師生的年齡關(guān)系，留給學(xué)生較大的空間，學(xué)生有時間思考，有機會實踐嘗試，在全方位的參與中，充分體驗和經(jīng)歷把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的抽象過程?！?/p>

活動二：遨游太空

(1)激趣引入

師：同學(xué)們，近年來在我國的航天領(lǐng)域有件什么大喜事啊?中國人飛天的夢想已變成了現(xiàn)實。你知道嗎?人類的太空之旅從很早就開始了。請看大屏幕(課件顯示)

師：1969年7月21日，美國宇宙飛船"阿波羅11"號登上月球，首次實現(xiàn)了人類登上月球的夢想。剛才你看到在月球上，宇航員是跳著走路的。你知道這是為什么嗎?

學(xué)生會根據(jù)以往掌握的相關(guān)知識說明理由。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師出示有關(guān)資料："在月球上，人能舉起物體的質(zhì)量是地球上的6倍。"由此引入例2的學(xué)習(xí)。

【評析：不但使學(xué)生知道在不同的星球上，引力的大小是不一樣的，而且激發(fā)了學(xué)生努力學(xué)習(xí)，探索宇宙奧妙的情趣?！?/p>

(2)自主學(xué)習(xí)(讓學(xué)生閱讀第49頁)

自學(xué)指導(dǎo)：請看第(2)題，看完后說一說表格中左欄和右欄各表示什么?

①寫一寫：你能用含有字母的式子表示人在月球上能舉起的質(zhì)量嗎?

②想一想：式子中的字母可以表示哪些數(shù)?

③算一算：圖中小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量是多少?

④含有字母的乘法算式如何簡寫?

現(xiàn)在是自學(xué)競賽開始，比一比誰看得認(rèn)真，坐姿端正、精力集中，3分鐘后比比誰學(xué)得快、理解得透徹、效率最高?

(3)反饋、交流。

師：表中的χ表示什么?6x呢?

①學(xué)生回答"χ"可以表示哪些數(shù)后，出示一個小資料(舉重記錄)使學(xué)生再一次體會，在含有字母的式子中，字母的取值是有一定范圍的。

②學(xué)生算出圖中小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量后，教師板書：當(dāng)χ=15時，6χ=6×15=90.使學(xué)生掌握求含有字母的式子的值的正確寫法。

【評析：讓學(xué)生在獨立思考、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，掌握用含有字母的式子表示數(shù)量的一般方法，同時進一步理解式子中的字母所表示的數(shù)是有一定限制的，并能根據(jù)字母的取值求出整個式子的值?！?/p>

③ 含有字母的乘法算式的簡寫

在含有字母的乘法算式中，乘號可以用"."表示或省略不寫，省略乘號時，一般把數(shù)字寫在字母前面。

④ 練習(xí)：省略乘號，寫出下面各式。

χ×3 5×b χ×8 1×c

_______ ______ ______ ______

④ 你覺得用字母表示數(shù)有什么好處嗎?

(三)闖關(guān)游戲，鞏固提高

第一關(guān)：步步為營。

1.你能用含有字母的式子說說教室里的事物嗎?

【設(shè)計意圖：在課堂教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個創(chuàng)新和實踐的學(xué)習(xí)環(huán)境，從學(xué)生身邊的事件入手，既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和探究欲望，又能使學(xué)生的身心得到成功的體驗?！?/p>

第二關(guān)：過關(guān)斬將。

2.兒歌接龍

① 出示"數(shù)青蛙"兒歌前兩句，問：聽過嗎?誰會數(shù)?找?guī)酌瑢W(xué)進行接力比賽。

② 比賽。比賽規(guī)則：

比賽形式為接力賽，依次往下數(shù)，首尾相接;在比賽過程中誰說錯了或說的不流暢就被淘汰了，自動坐到坐位上;后邊的同學(xué)還接著他的說，最后留下的同學(xué)將獲得冠軍。其他同學(xué)給當(dāng)小老師。

③ 采訪冠軍

你在數(shù)青蛙的過程中說的又對又快肯定有什么竅門吧，能把你的決竊告訴大家嗎?

④ 總結(jié)歸納

這首兒歌誰還能接著往下數(shù)嗎?誰能把它說完? 為什么說不完?誰能把這首永遠(yuǎn)說不完的兒歌用一句話創(chuàng)造性地讀出來。(n只青蛙n張嘴，2n只眼睛4n條腿。)

第三關(guān)：八仙過海 數(shù)學(xué)日記

星期天上午，媽媽帶張華乘公交車去玩。愛思考問題的他發(fā)現(xiàn)：上車時，車內(nèi)投幣箱內(nèi)原來有n元，他們一塊上去3人，每人投幣一元，現(xiàn)在共有( )元;上車后，車上原來有χ人，到了水產(chǎn)市場門口他們一塊下去5人 ,現(xiàn)在車上有( )人。來到水產(chǎn)市場，首先映入眼簾的是可愛的小金魚，每袋裝有a條魚，3袋一共有( )條。來到市場口，有一家劉香記餃子館，他饞的直流口水，媽媽問：想吃不?想吃可要先思考問題："鍋里面有m個餃子(m為整十?dāng)?shù))，每盤裝10個，可以裝( ) 盤。"張華回答正確，媽媽表揚他。回家后，他和父母一塊看體育頻道，在這場籃球賽中，小姚叔接連投中χ個3分球，3χ表示( )，爸爸問他：你知道3分球嗎?他興奮地說：就是在3分線外投中一個球，得3分，看來你還是個籃球高手喲!

今天過得真開心!

【設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)設(shè)計了富有趣味性、針對性與層次性的練習(xí)，使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)充滿了活力，同時給學(xué)生提供了一個廣闊的思維空間，真正體現(xiàn)了"人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)","不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展"的理念。】

( 四)課堂總結(jié) 滲透思想教育

通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?那你知道是誰發(fā)明了用字母表示數(shù)的呢?

介紹"代數(shù)學(xué)之父"韋達，進行思想教育。

【設(shè)計意圖：通過總結(jié)反饋，既使學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，又給學(xué)生提供了展現(xiàn)自我的機會;最后適時介紹代數(shù)之父韋達的故事，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)家的趣聞中汲取養(yǎng)分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，提高數(shù)學(xué)修養(yǎng)，使學(xué)習(xí)活動升華到更高的境界，讓課堂煥發(fā)出生命的活力?！?/p>##結(jié)束

用字母表示數(shù)課件 篇3

字母表示數(shù)

教學(xué)設(shè)計

知識和技能目標(biāo)：理解用字母表示數(shù)的意義，學(xué)會用字母表示數(shù)的方法并能用它表示簡單的數(shù)量關(guān)系、運算定律、計算公式。通過發(fā)現(xiàn)、對比、體驗、嘗試等方式，探索用字母表示數(shù)的過程，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。

過程和方法目標(biāo)：在探索用字母表示數(shù)的過程中，感受到符號的簡潔美和符號化思想。

情感、價值觀目標(biāo)：在探索的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極主動的探索勇氣。教學(xué)過程 一．創(chuàng)設(shè)情境

1.課件出示生活中常見的用字母代表事物的圖片（P-停車、KFC-肯德基、云P QQ360車牌）

（通過幾組圖片讓學(xué)生初步感受字母在生活中的使用和它的簡便性）2.提出問題：字母可以用來表示一個具體的事物，那有沒有用來表示一個數(shù)字的？

生：24點游戲里的撲克牌，其中的J、Q、K分別代表一個數(shù)字（讓學(xué)生從平時玩過的24點游戲中體會，字母也可以用來表示一個數(shù)）

引出課題，板書：字母表示數(shù)。二．探索新知 1.猜謎語（謎底：青蛙）

2.兒歌：一只青蛙一張嘴、兩只青蛙兩張嘴、三只青蛙三張嘴...提問：能不能用一句話來概括這句兒歌（提示：嘗試用字母來表示一個數(shù)）

生：n只青蛙n張嘴

讓學(xué)生隨意說個數(shù)字代表上面的n，發(fā)現(xiàn)并驗證其正確性 3.兩只青蛙，一只小青蛙，一只大青蛙，大青蛙比小青蛙大6歲

提問、板書

小青蛙的年齡

大青蛙的年齡

1+6=7

2+6=8

3+6=9

......如果小青蛙a歲了，那么大青蛙幾歲呢？

a

a+6 如果大青蛙b歲了，那么小青蛙幾歲呢？

b-6

b 字母不僅可以表示一個數(shù)，還能在加減法里面使用 只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿

2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿

3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿

.........提問：從上面你發(fā)現(xiàn)了什么？嘴巴、眼睛、腿之間有什么關(guān)系？ 眼睛的只數(shù)是嘴巴的兩倍，腿的條數(shù)是嘴巴的四倍 能不能用一句話來概括這句兒歌？ n只青蛙n張嘴，n×2只眼睛n×4條腿 ×2的寫法

n×2是一個字母和數(shù)字相乘的表示方法，可以寫成2n

n×4可以寫成4n

當(dāng)兩個乘數(shù)都是字母時，例如a×b,可以寫成ab

字母表示的數(shù)還能在乘法里面使用 三．鞏固練習(xí)

1.用字母表示有關(guān)圖形的周長、面積計算公式

長方形的周長公式：（長+寬）×2

字母表示：（a+b）×2 面積公式：長×寬 字母表示：a×b=ab

正方形的周長公式：邊長×4 字母表示：a×4 面積公式：邊長×邊長 字母表示：a×a=a的平方

2.用字母表示乘法的運算定律

乘法交換律：a×b×c=a×c×b 乘法結(jié)合律：a×b×c=a×(b×c)乘法分配率：（a+b）×c=a×c+b×c 3.判斷

×2可以寫成b （）+C=2C（）

+5b=5(a+b)（）2四．課堂小結(jié)

今天你學(xué)習(xí)了什么，收獲了什么？五．板書設(shè)計

用字母表示數(shù)課件 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1．結(jié)合具體情境，學(xué)會用字母表示數(shù)，能用字母表示運算律和有關(guān)圖形的計算公式.

2．探索用字母表示數(shù)的過程，發(fā)展抽象概括能力.

3．讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點，滲透符號化思想體會數(shù)學(xué)知識在實際生活中的運用.

教學(xué)重點：

在現(xiàn)實情境學(xué)會用字母表示數(shù)及數(shù)量關(guān)系

教學(xué)難點：

會用字母表示數(shù)量關(guān)系

課前準(zhǔn)備：

統(tǒng)計表小棒小調(diào)查：父母或親人的年齡及與你的年齡差

一、謎語激趣導(dǎo)入

1．今天的數(shù)學(xué)課，老師請來了一位小客人，想知道它是誰嗎？你們猜對了。

今天，可愛的小青蛙要和我們一起研究數(shù)學(xué)，你們愿意嗎？

二、探究發(fā)現(xiàn)

（一）用字母表示數(shù)

1．（出示視頻）

(1)說兒歌.師生同說.

(2)你能用一句話來表示這首兒歌嗎？（生展示自己的想法,如果說不到,師引）

在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中,-用字母來表示這句話

2．你喜歡哪種表示方法？(學(xué)生比較方法)導(dǎo)入課題:用字母表示數(shù)。（板書）

3．這個的字母N可以表示哪些數(shù)？（生說，師板書）你還能用其他字母表示嗎？

(體會可以用不同的字母來表示數(shù))

4．青蛙的只數(shù)是N，嘴的數(shù)量也是N，為什么用了同樣的字母表示，可以用不同的字母表示嗎？

(體會同一情境下,同一字母可以表示相同的數(shù)量)

（二）用字母表示數(shù)量關(guān)系

1．同學(xué)們能用字母表示出青蛙、青蛙的嘴、青蛙跳水聲音的數(shù)量，老師還想考考你們，

（出示小兒歌），你們能接著說下去嗎？試試看，（和你的同桌說一說）指名說，能說得完嗎？

2．你能用一句話來表示這首兒歌嗎？(生說自己的想法,師選擇研究)

3．動手?jǐn)[一擺,說一說.老師講要示：同桌一個人用小棒擺，另一個在統(tǒng)計表里用算式表示出

青蛙的腿的數(shù)量與青蛙的只數(shù)之間的關(guān)系.

4．交流匯報

5．請字母幫忙,用字母表示算式.(生獨立完成)

6．（幻燈片）不管N表示幾，有一只青蛙就有4條腿，也就是一個4，有N只青蛙就有N個4，列式就是N4，通常寫作4．N，簡寫成4N，讀作：4N。含有字母的式子簡寫時，

要注意以下幾點：（幻燈片出示注意事項）

7．那么青蛙的眼睛的只數(shù)你能用字母算式表示出來嗎？

8．判斷字母算式簡寫是否正確（出示練習(xí)）

（三）也就是說用字母可以表示數(shù)，也可以表示一些關(guān)系式。導(dǎo)入研究年齡問題.

1．猜年齡

2.在統(tǒng)計表2里用算式表示出老師的年齡和你的年齡之間的關(guān)系。（生獨立填，匯報）用一個字母

算式表示出老師和這名同學(xué)之間的年齡關(guān)系嗎？（口頭說）

3．用一個字母算式表示出你和你的爸爸或者是你的媽媽之間的年齡關(guān)系嗎？

三、練習(xí)鞏固

1．以前學(xué)過的知識可以用字母表示？（生說，師隨機出示）運算律、計算公式（路程、圖形）

2．生活中，也可以用到字母表示數(shù)，你能說一說嗎？（認(rèn)真傾聽）

3．生活問題填空.

四、總結(jié)提升

汶川地震牽動著億萬中國人民的心，從地震發(fā)生以后，已經(jīng)有Ａ名救援人員趕赴災(zāi)區(qū)，在F次的營救中，發(fā)現(xiàn)了Ｎ個生還者，人們都在默默地祈禱，在愛心的捐款箱中，盛裝了100Ａ+50B+10C+5D

用字母表示數(shù)課件 篇5

用字母表示數(shù)教案

一、整理你知道的圖形的周長、面積公式及運算律的表達式

1、邊長為a的正方形

2、長為a，寬為b的長方形

3、底為a，其余兩邊長為b、c，高為h的三角形

4、上底為a，下底為b，兩腰分別為m、n，高為h的梯形

5、舉出你知道的運算律的表達式

二、用字母表示數(shù)

問題一：一只青蛙一張嘴，二只眼睛四條腿，一聲撲通跳下水；二只青蛙二張嘴，四只眼睛八條腿，兩聲撲通跳下水；三只青蛙三張嘴，六只眼睛？？

1、怎么唱下去？

2、十只青蛙怎么唱？

3、一百只青蛙怎么唱？

4、只青蛙一張嘴，只眼睛條腿，聲撲通跳下水；今天我們就要來學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)

問題二：觀察下列各組數(shù)的特點，用式子表示第n個數(shù)是什么？

（1）1，2，3，4

（2）2，4，6，8

（3）1，4，9，16，25

（4）0，3，8，15，24

例：設(shè)某數(shù)為x，用x表示下列各數(shù)

（1）某數(shù)的5倍減去3的差；

（2）比某數(shù)的一半還多2的數(shù)；

（3）某數(shù)的1122334452倍與2的差的5倍；5

（4）某數(shù)的60％除以m的相反數(shù)所得的商。

三、代數(shù)式

0、5a、2n？100、abc、ab？ac？bc等式子都是代數(shù)式。1、代數(shù)式：像n？2、特別地：單獨一個數(shù)或一個字母也是代數(shù)式。s5ba

0、5a、abc、2、單項式：像2a、等都是數(shù)與字母的積，這樣的代數(shù)式叫做單項式。單獨一個數(shù)或一個字母也是代數(shù)式。

單項式的系數(shù)：單項式中的數(shù)字因數(shù)叫做它的系數(shù)。

單項式的次數(shù)：單項式中所有字母的指數(shù)的和叫做它的次數(shù)。如：s5bas1的系數(shù)是，次數(shù)是1；abc的系數(shù)是1，次數(shù)是3、55

3、多項式：幾個單項式的和叫做多項式。

注：多項式中，每個單項式叫做多項式的一個項。

多項式的次數(shù)：次數(shù)最高項的次數(shù)，叫做這個多項式的次數(shù)。

如：？r2？？r2是？r2、？r2兩項的和，它的次數(shù)是2、

4、整式：單項式和多項式統(tǒng)稱為整式。

5、列代數(shù)式的法則：

（1）一般按“先讀先寫”的原則列代數(shù)式、

（2）數(shù)字與字母相乘時數(shù)字寫在前面，乘號省略不寫，字母與字母相乘時乘號省略不寫、

（3）在代數(shù)式中出現(xiàn)除法時，用分?jǐn)?shù)線表示、

例：用代數(shù)式表示下列各題，并說出是單項式還是多項式，分別指出它們的系數(shù)和次數(shù)：

（1）比a的3倍還多2的數(shù)、

（2）b的4倍的相反數(shù)、3

1的差、2（3）x的平方的倒數(shù)減去

（4）9減去y的1的差、3

（5）x的立方與2的和、

（6）y的5倍與7的和的一半。

（7）x的3倍與y的商。

字母表示數(shù)課件系列6篇

我來分享一篇網(wǎng)絡(luò)文章，主題是“字母表示數(shù)課件”。新來的教師需要準(zhǔn)備好用于上課的教案和課件，每位教師都應(yīng)當(dāng)仔細(xì)設(shè)計自己的教案和課件。如果教師能夠編寫出優(yōu)秀的教案，也能夠大幅提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。請注意，以下內(nèi)容僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考，嚴(yán)禁用于商業(yè)或其他非法用途！

字母表示數(shù)課件 篇1

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第九冊第47至48頁，練習(xí)十第4至8題。

教學(xué)目標(biāo)：1、在理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，會用含有字母的式子表示數(shù)量。

2、在理解含有字母式子的具體意義的基礎(chǔ)上，會根據(jù)字母的取值，求含有字母式子的值。

3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，歸納概括能力。

教學(xué)重點、難點：掌握用含有字母的式子表示數(shù)量的方法。

教具：投影儀。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

把結(jié)果相同的式子用線連接起來。

72a72a

a﹢aaa777﹢7

二、新授課：

1、教學(xué)教科書第46頁例題4的第（1）小題。

（1）導(dǎo)言：同學(xué)們，我和你們不知不覺已經(jīng)度過了半個學(xué)期的快樂時光，我們也算是朋友吧，可你們知道我今年多少歲嗎？（讓學(xué)生猜老師的年齡）

（2）剛才這么多的同學(xué)都猜了我的年齡，到底誰猜對呢？

這樣吧，老師給你們提供一條重要的信息，不過，我先要知道一個同學(xué)的年齡。（提問一個學(xué)生的年齡）

（3）板書信息：我比大25歲。

（4）請算一算，老師今年多少歲？并且算出當(dāng)XX今年11歲、12歲、13歲時，老師又是多少歲？

學(xué)生填表，后回答，師板書：

的年齡/歲

老師的年齡/歲

11

11+25=36

12

12+25=37

13

13+25=38

......

......

a

a+25

（5）提問：觀察上表的式子，哪個數(shù)量是在變化的？哪個數(shù)量不變？

（6）請再算一算，XX同學(xué)在14歲、15歲、16歲......一直到25歲時，老師各是多少歲？請你們在表中繼續(xù)寫一寫。

（7）老師巡堂，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫的過程中感到厭煩，老師問：求老師的歲數(shù)的問題提完了嗎？（沒有）為什么？

（8）小結(jié)：正因為我們的問題還沒提完，所以還應(yīng)該在這些算式后面打上省略號。（板書）

（9）觀察上表的式子，每個式子只能表示老師某一年的年齡，這樣寫太麻煩了，到底能不能想個好辦法，只用一個式子簡明地表示出任何一年老師的年齡呢？

（10）四人小組討論以上老師提出的問題。

（11）學(xué)生匯報討論結(jié)果，板書：

XX的年齡+25=老師的年齡

a+25

（12）讓學(xué)生解釋在a+25這個算式里，a表示什么？25又表示什么？a+25又表示什么？

（13）比較，你喜歡用哪種表示方法？為什么？

（14）小結(jié)：既然大家一致同意用含有字母的式子來表示老師的年齡更簡便，我們這節(jié)課一齊來學(xué)習(xí)用含有字母的式子表示數(shù)量。（板題）

（15）把字母的數(shù)值代入式子中來計算（舉例說明）。板書：

當(dāng)a=6時，a+25=6+25=31。

（16）照上面的格式，練習(xí)計算當(dāng)XX19歲考上大學(xué)，老師幾歲？（17）想一想：在a+25這個式子中，a可以表示哪些數(shù)呢？a能是200嗎？

（18）小結(jié)：字母表示的數(shù)要根據(jù)實際情況來確定。

（19）學(xué)生看課本47頁例4（1）質(zhì)疑，并把課本的式子填完整。

2、教學(xué)例4（2）題。

（1）導(dǎo)言：同學(xué)們，在剛剛過去的20xx年，是我國值得驕傲的一年，特別是在航天這一方面，有什么大喜事呢？（神舟6號發(fā)射成功）

（2）出示題：在月球上，人能舉起物體的質(zhì)量是地面上的6倍。

（3）讀題，問：在月球上，人為什么能舉起物體的質(zhì)量是地面上的6倍？（由于月球的引力比地球引力?。?/p>

（4）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)條件，把下列表格填寫完整。

在地球上能舉起

在月球上能舉起

物體的質(zhì)量/kg

物體的質(zhì)量/kg

1

61=6

2

3

......

......

（5）同位相互討論，解決課本48頁的三個問題。

①你能用含有字母的式子表示出人地月球上能舉起的質(zhì)量嗎？

②想一想：式子中的字母可以表示哪些數(shù)？

③圖中小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量是多少？

板書：6x=615=90

三、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

四、練習(xí)：1、完成課本49頁第4題。

2、繞口令：

1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿。

2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿。

3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿。

4只青蛙4張嘴，8只眼睛16條腿。

（幾）只青蛙（）張嘴，（）只眼睛，（）條腿。

3、完成課本50頁第5題。

4、完成課本51頁第8題。

五、作業(yè)：課本50頁第6題，51頁第7題。

字母表示數(shù)課件 篇2

教學(xué)內(nèi)容：教科書第98頁的內(nèi)容。

教學(xué)目的：使學(xué)生掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系的字母表示法，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

教具準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1．在下面的（）里填上適當(dāng)?shù)拿Q。

（）時間=路程

單產(chǎn)量（）=總產(chǎn)量

（）（）=總價

工效時間=（）

2．一輛汽車3小時行144千米，求這兩汽車的速度。

二、新授。

師：我們學(xué)過一些常見的數(shù)量關(guān)系，這些數(shù)量關(guān)系也可以用含有字母的式子來表示。例如：路程=速度時間，如果用S表示路程，v表示速度，t表示時間，把路程、速度、時間的關(guān)系式改用字母表示應(yīng)該怎樣寫？

（讓學(xué)生在練習(xí)本上試寫一下）

板書：S=vt

師：公式S=vt就是知道了時間、速度求路程的公式。（教師帶讀公式，著重說明字母v和t的讀法。）

問：如果已知路程和時間，誰會寫出求速度的公式？（學(xué)生試寫：v=st）

你能說一說是根據(jù)什么來寫的嗎？（速度=路程時間）

如果已知路程和速度，又怎樣求時間呢？你是根據(jù)什么來寫的？（引導(dǎo)學(xué)生得出：t=sv；時間=路程速度）

師：我們看到數(shù)量關(guān)系可以用含有字母的式子來表示。用含有字母的式子來表示數(shù)量關(guān)系，比起用文字?jǐn)⑹龈喢饕子?，便于?yīng)用。

練習(xí)：

1．如果用a表示單價，x表示數(shù)量，c表示總價，你能寫出那些公式呢？

（學(xué)生試做，集體訂正）

2．課本做一做1、2題。

出示例2。請一位學(xué)生讀題，讓全體學(xué)生試做在練習(xí)本上，然后集體訂正。

三、鞏固練習(xí)。

1、P98頁做一做第3題

2、練習(xí)二十四第1～4題。

課后小結(jié)：

字母表示數(shù)課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解和掌握的方法，知道用字母可以表示數(shù)，含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系也可以表示數(shù)量。

2、會量關(guān)系，能求含有字母的式子的值。

3、讓學(xué)生初步感受的作用和優(yōu)點，滲透符號化思想。

教學(xué)準(zhǔn)備 ? ?實物投影 ?學(xué)生收集生活中的例子

教學(xué)過程

（1）導(dǎo)入??新課

①同學(xué)們，我們已經(jīng)開始學(xué)習(xí)英語，并且認(rèn)識了26個字母。這26個字母不僅能組成許許多多的英文單詞，我們?nèi)粘Ｉ钪?，也可以用來表示?shù)或數(shù)量關(guān)系。

②請學(xué)生說說收集的例子。

③我們今天就來學(xué)習(xí)第5章的第一節(jié)：（板書）

（2）學(xué)習(xí)新知

①我們班的付燕青同學(xué)比華俊同學(xué)大1歲。根據(jù)這個條件，你可以知道什么？如果用字母“a”來表示華俊的歲數(shù)，付燕青的歲數(shù)就是…… ?怎么表示，你來試一試。

②（板書）

華俊 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 付燕青

1歲 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1+1

2歲 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2+1

…… ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?……

a歲 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?a+1歲

③a可以是1、2、3、4等等，只要知道華俊的歲數(shù)，把它代入a+1就可以知道付燕青的歲數(shù)。

④試一試，出示：

2003年華俊12歲

2020年華?。?）歲

2020年付燕青=（ ? ?）=（ ? ?）=（ ? ? ）歲

⑤想一想，出示：

如果用字母b來表示付燕青的歲數(shù)，那么華俊的歲數(shù)就是（ ）歲

付燕青25歲時，華俊的歲數(shù)=（ ? ?）=（ ? ?）=（ ? ? ）歲

⑥出示例2

一種東北大米每千克2.1元，如果知道購買大米的數(shù)量就可以計算出應(yīng)付的錢數(shù)。

單價（元） ? ?數(shù)量（千克） ? ? ? ?總價（元）

2.1 ? ? ? ? ?1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2.1×1

2.1 ? ? ? ? 1.5 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2.1×1.5

…… ? ? ? ? ?…… ? ? ? ? ? ? ? ? ? ……

2.1 ? ? ? ? ?X ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2.1

除了用字母X表示數(shù)量，你還喜歡用什么字母表示，寫一寫表示總價的關(guān)系式。交流。

⑦當(dāng)X=3.5時，應(yīng)付多少元？算一算。

⑧小結(jié)，通過剛才的兩個例子，你有什么收獲？

（3）鞏固練習(xí)

①暑假期間，學(xué)校新添置了2臺型號相同的立式空調(diào)，總價是m元，每臺空調(diào)的單價是多少元？（抽生板演）

②每個學(xué)生編一題量或數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題，考考你的同桌。

③交流，（甲）你編的什么題？（乙）你是怎么解決的？

（4）課堂小結(jié)

這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)了。在學(xué)習(xí)的過程中讓你感到高興的是、驚奇的是、激動的是、遺憾的是……

（5）完成課堂作業(yè)

（6）板書設(shè)計

字母表示數(shù)課件 篇4

《字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計

金鑰匙學(xué)校 李小敏

教 學(xué)目 標(biāo)

1、通過探索用字母表示數(shù)的過程，體會用字母表示數(shù)的必要性，發(fā)展抽象概括能力。結(jié)合具體情境，學(xué)會用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系。

2、在探索現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的過程中，體驗用字母表示數(shù)的簡潔性。

3、學(xué)生在動手實踐、自主探索、合作交流中獲得成功的體驗。 教 學(xué)重 難 點

學(xué)會用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系。教 學(xué) 過 程

一、談話導(dǎo)入：

師： 同學(xué)們學(xué)過英語嗎?說一句來聽聽，英語中用到了什么？（板書：字母）那你們學(xué)過數(shù)學(xué)嗎？我們數(shù)學(xué)中最常見的是什么？（板書：數(shù)）

其實字母和數(shù)之間是有關(guān)系的，同學(xué)們猜猜他們之間有什么關(guān)系？（字母可以表示數(shù)）板書：字母表示數(shù)。

師：看到這個題目，你有什么疑問嗎？ 生1：為什么用字母表示數(shù)？ 生2：怎樣用字母表示數(shù)？

老師也有這樣的疑問，今天我們就帶著這兩個問題一起來學(xué)習(xí)吧。

二、探索新知

1、活動一 青蛙兒歌

（一）

師：同學(xué)們喜歡讀兒歌嗎？老師今天帶來了一首很有趣的兒歌（課件出示青蛙兒歌），這首兒歌里面有哪些信息？ 師：一只青蛙幾條腿？ 只數(shù)

條數(shù) 1

1x4 2

2x4 3

3x4..............1 師：

8、12、16怎么得來的？腿的條數(shù)和只數(shù)之間有什么關(guān)系？

師： 同學(xué)們能把這首兒歌說完嗎？既然永遠(yuǎn)也說不完，那你能想個辦法用一句話把它說完嗎？（學(xué)生會想到用字母)師：如果我們用a表示青蛙只數(shù)，腿的條數(shù)就該怎樣表示？ 生：a只青蛙ax4條腿

現(xiàn)在我們把這首兒歌唱完了嗎？永遠(yuǎn)也唱不完的一首兒歌我們卻用一句話就把它唱完了，感覺怎么樣？（真是太簡潔了）活動二

青蛙兒歌

（二）

其實，我們剛才唱的還不是完整版的青蛙兒歌，你們想不想看完整版的，1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿，2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿，.......................................大家再看這首兒歌，跟剛才的兒歌比起來增加了什么？（嘴巴，眼睛）你能用我們剛才學(xué)到的方法只用一句話來表示這首兒歌嗎。

2、生活中什么時候還用到了字母表示數(shù) (1)媽媽比我大26歲 這句話告訴了我們什么？

如果用n表示淘氣的年齡，淘氣媽媽的年齡怎么表示呢？n+26 如果用n表示媽媽的年齡，淘氣的年齡怎么表示呢？n-26(2)笑笑有100元錢，買書包用去a元，還剩（）元。

3、鞏固練習(xí)教材練一練

1、2題

三、總結(jié)評價，贈言勉勵

1、今天這節(jié)課你有什么收獲？

2、贈言：科學(xué)家愛因斯坦在談成功的秘決時，寫下了一個公式：Ａ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ，Ａ代表成功，Ｘ代表艱苦的勞動，Ｙ代表正確的方法，Ｚ代表少說空話，對學(xué)生進行德育滲透。

字母表示數(shù)課件 篇5

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生理解用字母表示數(shù)量關(guān)系的意義能夠用字母表示一些常見的數(shù)量關(guān)系式，并能將各個量的數(shù)值代入關(guān)系式求值；

2．培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力；

3．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫和審題的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點：

直接用含有字母的式子表示出數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

b表示什么？

二、學(xué)習(xí)新知：

（一）活動一：數(shù)青蛙

師：為什么不讀了？

生：青蛙太多了，數(shù)不完。

師：你能用一句話表示這首兒歌嗎？

生1：幾只青蛙幾張嘴，

生2：無數(shù)只青蛙無數(shù)張嘴

生3：n只青蛙n張嘴。

2、思考n可以表示哪些數(shù)。

3、舉出一個用字母表示數(shù)的例子

N只青蛙N張嘴，2N只眼睛，4N條腿

（二）活動二：猜年齡

1、同學(xué)們，你們今年幾歲啦？

2、想知道老師的年齡嗎？你們先猜猜。

3、我比你們平均年齡大16歲，那我今年多大？你怎么知道的。

4、當(dāng)你們1歲的時候，老師多大？

當(dāng)你們2歲的時候，老師多大？

當(dāng)你們12歲的時候，老師多大？

當(dāng)你們A歲的時候，老師多大？

板書：

同學(xué)的年齡老師的年齡

1+16

2+16

12+16

AA+16

…………

在這，A表示什么？A+20又表示什么？

師：

⑴這里的A可以表示任何一個數(shù)字嗎？表示500行不行？

⑵如果老師的年齡用A表示，同學(xué)的年齡怎么表示？

6、用A表示你們每個人的年齡，老師比你們每個人都大16歲，那你能不能利用上A，表示出你爸爸的年齡，你媽媽的年齡呢？

8、觀察兩個算式，什么變了，什么沒有變。

教師小結(jié)：看來這字母表示數(shù)真好，一舉兩得。使問題即簡單又明確。

（三）活動三：字母表示數(shù)乘法寫法

1、出示三根小棒拼成的三角形，問:拼成一個三角形要幾根小棒，2個呢，3個呢……

2、引出用3×a來表示

3、規(guī)范寫法，可以寫作3a或3a

（四）探究用字母表示有關(guān)圖形的計算公式及運算定律

歸納公式：既然用字母表示數(shù)有這么多的好處，那我們就將以前學(xué)過的有關(guān)圖形的計算公式、運算律用字母表示來表示。（圖形中用“a表示邊長（或長），b表示寬，c表示周長，s表示面積?！保?/p>

正方形周長：C=4a

長方形周長:C=a＋b

正方形面積:S=a×a

長方形面積:S=a×b

加法交換律:a+b=b+a

加法結(jié)合律:a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)

乘法交換律:a×b=b×a

乘法結(jié)合律:(a×b)×c=a×(b×c),

乘法分配律:a+b）xc=axc+bxc

三、鞏固新知，智力闖關(guān)

（一）我當(dāng)小法官

（二）我會填

個手指。

頁。

人。

元。

字母表示數(shù)課件 篇6

教學(xué)內(nèi)容

北師大版四年級下冊第五單元第一課時《字母表示數(shù)》，教材61--62頁

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合具體情境，會用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)第。

2.經(jīng)探索用字母表示數(shù)的過程，體會用字母表示數(shù)的必要性，發(fā)展抽象概括能力，滲透函數(shù)思想。

教學(xué)重難點

理解字母表示數(shù)的意義的過程。

教學(xué)過程

一、開門見山，引入新課

師：看到這個課題，同學(xué)們有什么疑問嗎？

師：現(xiàn)在，讓我們帶著同學(xué)們提出的問題進入我們的學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗新知

1．對歌游戲

師：同學(xué)們喜歡游戲嗎？我們先來做玩一個對歌游戲？

課件：1只青蛙4條腿，2只青蛙8條腿

師：男生說1只青蛙，女生說4條腿；男生說2只青蛙，女生說8條腿，明白嗎？

預(yù)設(shè)學(xué)生：發(fā)現(xiàn)兒歌說不完。

師：說不完怎么辦呢？請字母來幫忙。利用字母一句話就能說完。

讓學(xué)生把自己的想法嘗試記錄下來。

展示學(xué)生的作品

師：你同意哪種方法，你的理由是什么？小組討論

讓學(xué)生匯報，共同梳理。

師：現(xiàn)在讓你們夸夸你們共同認(rèn)可的這種方法？（師指向：a只青蛙4a條腿）

生1：字母可以表示任意自然數(shù)

生2：字母表示較為簡潔

生3：可以看出青蛙的腿數(shù)是只數(shù)的4倍。（學(xué)生若沒說出，則由老師補充說明，并板書：數(shù)量關(guān)系）

2.續(xù)唱完整版的兒歌

師：剛才的兒歌，還不是完整版的兒歌，想看看完整版的兒歌嗎？

出示：1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿。

預(yù)設(shè)學(xué)生：不用老師提醒，已在嘗試用字母來表達。

師：你們是不是想用剛才的方法把這首兒歌唱完？在表示之前，老師先問下：完整版的兒歌增加了哪些數(shù)量？

學(xué)生嘗試把字母表示完整版的兒歌。

展示學(xué)生的作品，全班交流。

3．字母表示年齡

師：生活中什么時候還用到字母表示數(shù)？

師：先看看老師帶來的例子——媽媽比我大26歲。

師：這句話告訴我們什么？你們想怎樣表示兒子的年齡與媽媽的年齡呢？

師追問：這里的字母可以代表任意數(shù)嗎？

三、在應(yīng)用中，鞏固拓展

1、出示：一個書包a元，笑笑帶200元買了一個書包，還剩（）元。

2、讓學(xué)生尋找并交流字母表示數(shù)的例子。

3、完成練一練第2題（機動）。

四、反思評價，總結(jié)提升

師：同學(xué)們在這節(jié)課表現(xiàn)如何呢？如果用分?jǐn)?shù)來評價，可以得幾分呢？想看看，老師給咱們這節(jié)課打幾分嗎？滿分是100分的。

課件出示：50+a（放慢速度出現(xiàn)）

師：這節(jié)課的分?jǐn)?shù)不能我說的算，前面50是我給的保底分?jǐn)?shù)，另外a代表幾分呢？由同學(xué)自個來評價？誰來說說想給幾分？為什么呢？

師：有什么收獲？有什么疑問？

師：生活中還有很多用字母表示的例子，希望同學(xué)們多用數(shù)學(xué)的眼光去尋找，學(xué)好用字母表示數(shù)，對我們學(xué)習(xí)以后方程大有好處。

幼兒數(shù)字課件通用8篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？你不妨看看幼兒數(shù)字課件通用8篇，相信會對你有所幫助！

幼兒數(shù)字課件(篇1)

制作意圖：根據(jù)小托班幼兒的年齡特點，他們對色彩鮮艷的玩具感興趣特別喜愛在地上玩得推拉玩具，為此，我設(shè)計了小拉車。小托班幼兒不僅可以拉著它走、跑，發(fā)展大肌肉和身體協(xié)調(diào)能力又可以在游戲中認(rèn)識數(shù)字，還可以做其它游戲的輔助材料。

教育價值：

1、通過操作鍛煉幼兒大肌肉靈活性可以拉著小車走、跑；

2、增加游戲情節(jié)，在游戲中可用小車運糧運貨；

3、認(rèn)讀數(shù)字1、2、3。

選用材料：包裝繩、廢舊玩具、彩貼紙、小彩繩

制作方法：用彩貼紙裝飾廢舊包裝盒，做小車廂，在車廂地方打眼裝上廢舊玩具車輪，并用膠條貼牢，在車頭打眼并系上小彩繩（約1-2米）最后用彩貼紙剪下數(shù)字1?xml:namespace、2、3并貼在車身上。

應(yīng)用年齡：小托班、小班

操作方法：

1、手拉著小車走或跑；

2、在游戲《小動物運糧》中，用小車裝上沙包作為糧食；

3、在計算區(qū)認(rèn)讀1、2、3并投入相應(yīng)的數(shù)字玩具。

幼兒數(shù)字課件(篇2)

一，目標(biāo)：1，熟練進行7以內(nèi)數(shù)數(shù)，復(fù)習(xí)幾何圖形。2，體驗元宵節(jié)里的節(jié)日氣氛。

二，準(zhǔn)備：1，7幅房屋圖片、（如圖一）門內(nèi)各有禮物一件（如圖二）。2，燈籠底版（如圖三）、燈籠（如圖四）。3，色紙、剪刀、膠水、線等。

三，過程：1，找禮物：--“新年已經(jīng)過了，小朋友收到的禮物是什么？”A，出示小房屋，幼兒觀察并回答：--“一共有幾幢房子？”“有什么不同”？“每種房子各有幾幢？”（引導(dǎo)幼兒從屋頂?shù)男螤睢⒎孔拥念伾?、窗的?shù)量等進行觀察、數(shù)數(shù)。）B，請幼兒打開房門，找出禮物并數(shù)數(shù)：--“你找到什么禮物？”“你的禮物是由什么圖形組成的？各有幾個？”--“哪些禮物的圖形和數(shù)量一樣多？”“哪種禮物的圖形數(shù)量最多？哪個最少？”2，做花燈：--“元宵節(jié)最高興的事情是什么？（看花燈）我們也來做花燈吧？”A，幼兒每人一張燈籠底版圖，去尋找形狀、點數(shù)均對應(yīng)的燈籠：重點指導(dǎo)幼兒正確數(shù)數(shù)，同時正確辨認(rèn)幾何圖形。B，正確配對以后進行粘貼。穿上線，并用彩紙剪成流蘇，裝在燈籠上。3，玩花燈：--“讓我們提著燈籠互相拜年吧！”--幼兒尋找燈籠形狀一樣或點數(shù)一樣的朋友，互相問好，并說一句祝福的話。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《對稱》

幼兒園大班教案

幼兒數(shù)字課件(篇3)

自中班數(shù)字課以來，本班幼兒對數(shù)字有了感性認(rèn)識，對生活中的許多東西，幼兒有了用數(shù)字1-5表示量的意識。對數(shù)字的認(rèn)知和運用是一個由少到多，循序漸進的過程，當(dāng)量的多少超出幼兒現(xiàn)有的認(rèn)知能力時，就會出現(xiàn)不知所措的現(xiàn)象。為了激發(fā)幼兒對認(rèn)知數(shù)字的興趣，啟發(fā)幼兒將數(shù)字與生活實際聯(lián)系起來，鞏固幼兒對數(shù)字的認(rèn)知水平，推進幼兒對1-10的數(shù)字理解，提高幼兒對數(shù)字的應(yīng)用能力，我設(shè)計了本次活動：認(rèn)知數(shù)字6。

數(shù)字的認(rèn)知對幼兒來說是一個較為抽象和枯燥的過程，寓教于樂是本次活動的難點。為此，我在課前準(zhǔn)備了趣味圖片和口哨等道具，設(shè)計了小動物找房間的情景和動手操作的游戲，這些可以啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力認(rèn)知數(shù)字的興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒掌握6是由5個添1個形成的，能夠正確認(rèn)知數(shù)字6，運用數(shù)字1-6表示生活中相應(yīng)的量的多少，提高幼兒對數(shù)字的應(yīng)用水平。

幼兒數(shù)字課件(篇4)

設(shè)計意圖：

數(shù)學(xué)活動對幼兒來說，是絕對的抽象思維，而數(shù)字則是數(shù)學(xué)活動的基礎(chǔ)。但數(shù)字活動大都千篇一律，缺乏趣味性，幼兒在接受的過程中難以體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。如果把數(shù)字用一種情境的方式表現(xiàn)出來就能為幼兒所接受，體驗到數(shù)字的重要和有趣。教學(xué)中，我把貼近幼兒生活的數(shù)字以故事、游戲的方式融入這次“數(shù)字”教學(xué)，引導(dǎo)幼兒在真實的情境和實踐過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)字、學(xué)習(xí)數(shù)字。

活動目標(biāo)：

1、通過觀察圖片，能辨認(rèn)數(shù)字，對認(rèn)識數(shù)字感興趣。

2、初步了解數(shù)字在生活中的運用。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

重點：

讓幼兒了解數(shù)字在生活中的用途。

準(zhǔn)備：

PPT課件、數(shù)字牌若干、幼兒自己的畫、小黑板

活動過程：

（一）、教師展示PPT，引出數(shù)字

1。出示空格子提問：“看看一共有幾間房？”“是的，這里有10個顏色不同的房間”

2。幼兒根據(jù)提示猜出每個格子中的數(shù)字寶寶。

師：“每間房里都有一個不同的數(shù)字寶寶在躲貓貓，他們有的藏得很好，有的露出了小尾巴，請你們仔細(xì)觀察，找一找，猜一猜，這些顏色不同的房間里分別藏著哪個數(shù)字寶寶？”

“你找到了哪個數(shù)字寶寶？是從哪里看出來的？”

教師小結(jié)：寶貝們真棒，10個數(shù)字寶寶都找到了，他們準(zhǔn)備去散步了，那小朋友能幫他們按從小到大的順序排排隊嗎？（請小朋友來試一試。）數(shù)字寶寶們排好了隊，準(zhǔn)備散步了。

（二）、數(shù)字寶寶去散步，理解這些數(shù)字寶寶在不同物體上所表示的意義。

1、教師展示PPT中不同的物體，豐富幼兒對生活中數(shù)字的理解。

師：“他們走啊走啊，來到了公交車上，公交車頭頂上的數(shù)字寶寶能告訴我們什么呢？”

師：“他們搭上汽車?yán)^續(xù)出發(fā)，來到了溫度計上，溫度計上的數(shù)字能告訴我們什么呢？”

“數(shù)字寶寶們離開鬧鐘，來到了蛋糕上，那蛋糕上的數(shù)字是什么意思呢？”

2、同伴分享自己的畫師：“他們繼續(xù)往前走，走到了哪里呢？走到了你們的畫上，請小朋友們拿起你們的畫，說說你們的數(shù)字寶寶走到了哪里？他們又能告訴我們什么呢？請你們跟朋友分享分享?！?/p>

師：“我聽到你們的數(shù)字寶寶到了好多的地方，誰想來跟大家分享分享，你的數(shù)字寶寶到了哪里，又能告訴我們什么呢？

3、（看情況而定）教師展示PPT，近一步提升幼兒的經(jīng)驗。

教師小結(jié)：

原來在我們生活中到處都有數(shù)字寶寶，當(dāng)他們在門上，是門牌號的時候，能告訴我們家的具體位置；當(dāng)他們在溫度計上的時候，能告訴我們溫度的高低；當(dāng)他們出現(xiàn)在鬧鐘上的時候，能告訴我們時間。所以說數(shù)字在生活中的用處是不一樣的。

（三）、數(shù)字蹲游戲，萌發(fā)對數(shù)字的興趣

1。講解游戲規(guī)則，幼兒示范“數(shù)字蹲”游戲。

好了，數(shù)字寶寶繼續(xù)出發(fā)，他們走啊走，來到了我們中二班，想不想跟它們做游戲？做什么游戲呢？蘿卜蹲都玩過吧，今天我們和數(shù)字寶寶玩“數(shù)字蹲”。

兩邊的桌上有很多數(shù)字寶寶，待會兒請小朋友自己去選擇一個數(shù)字寶寶，記住自己是幾號數(shù)字寶寶后，把它撕開，桃心尖朝下貼在身上，我們要看看誰的反應(yīng)最快，誰是游戲王。

2、開始游戲。

現(xiàn)在請小朋友去選擇數(shù)字牌，記住自己是幾號數(shù)字寶寶哦。（問問小朋友，“你是幾號？”）從我開始，準(zhǔn)備……

3、分小組自己玩。

（四）、活動延伸：

好了，寶貝兒們，今天我們的游戲先玩到這里，原來數(shù)字寶寶這么有趣，請你們回到家跟爸爸媽媽也分享一下生活中的數(shù)字寶寶吧，也可以跟爸爸媽媽玩一玩“數(shù)字蹲”的游戲哦。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

幼兒數(shù)字課件(篇5)

【活動目標(biāo)】

1、幼兒在排排、記記、說說的活動中感受數(shù)字排序的奇妙。

2、初步了解不同的數(shù)字、文字、字母、顏色的車牌，他們所代表的意思也是不同的。

【活動準(zhǔn)備】數(shù)字2、4、8和

1、7、5每人一套、記錄紙若干張、筆每人一支。

【活動流程】

一、了解牌照的重要性。

1、師：我先請你們來猜一個謎語：“走路用圓圈，喝油也喝水，送人又運貨，奔跑快如飛?！?/p>

2、(出示汽車圖片)請你思考一下，這圖片中的汽車能開到馬路上去嗎?(沒有掛牌照)沒有牌照會怎么樣?

教師小結(jié)：牌照就象一輛車子的身份、名字，每輛車的車牌都不一樣。

二、在用數(shù)字排列車牌照的同時，感受數(shù)字排序的奇妙

1、三個數(shù)字排牌照

1)師：現(xiàn)在我們要給這輛車子裝上牌照，裝牌照首先要抽來號碼。(請兩位小朋友分別上來抽號碼)，“2”和“4”能組合什么號碼?跟進性提問：還能組合其他的號碼嗎?

2)師：老師還為你們準(zhǔn)備了一個數(shù)字，請你們?nèi)ヅ排趴?，可以組合幾個號碼呢?每組有一張記錄紙和這三個數(shù)字，你們可以一個小組一起來動腦筋排一排記一記，看看有幾種可能。

3)幼兒分組進行排列，一位組長進行記錄。

4)請組長來介紹一下操作記錄。

2、第二遍操作

1)師：現(xiàn)在啊，老師來抽號，請你們各自去排排看，看有幾種可能性。

2)幼兒操作記錄

3)交流組合結(jié)果：有沒有不一樣的

4)車牌的秘密

師小結(jié)：數(shù)字排序真是太有趣了，3個數(shù)字竟然排出了那么多種結(jié)果。

三、在交流中一一發(fā)現(xiàn)車牌的秘密——漢字、英文字母、顏色。

1、師：那天我在穿馬路的時候，發(fā)生了一件奇怪的事情，我看見對面開過來的兩輛車的車牌居然都是268，警察居然沒有把它們攔下來，(兩個牌照一樣肯定有一個是假的)你們猜猜是什么原因?

幼：警察沒有看到，有漢字。

2、師：你知道有些什么漢字?“浙”表示什么意思?

3、師：漢字也是一樣都是浙，那是怎么回事呢?

幼：有英文字母。

4、(出示圖片)介紹不同顏色的車牌，車子也是不同的。(藍(lán)牌照——小汽車、黃牌照——大型汽車、黑牌照——大使館、白牌照——公安局)

四、活動結(jié)束。

1、教師總結(jié)：原來，牌照有那么多的秘密啊，牌照不單單有數(shù)字，還有漢字，英文字母。而且每塊牌照都是不一樣的。顏色不同的牌照，車子代表的意義也是不一樣的。

2、現(xiàn)在請你們跟著音樂一起開汽車。

幼兒數(shù)字課件(篇6)

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒感知相鄰數(shù)，知道找10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)的方法。

2、通過游戲活動能夠找出10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。

活動準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：1-10的數(shù)字卡片、PPT課件。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：裝有1-10的數(shù)字卡片的紙箱。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1、在美麗的森林王國里，住著許多可愛的小動物，城里里有一座漂亮的城堡，住著三個動物好朋友，你們猜一猜，它們會是誰呢?

2、(播放PPT)讓我們一起來看一看它們到底是誰呢?

3、小朋友都知道它們是誰(小狗、小兔子和小猴子)也知道了小動物的鄰居是誰了，那請你們找出你們自己的鄰居是誰?

二、認(rèn)識相鄰數(shù)。

1、通過找小動物、小朋友的鄰居，潛移默化嘗試找"數(shù)字寶寶"的鄰居。(出示PPT數(shù)字寶寶)

2、舉例：找3、7的"鄰居"。

通過舉例讓幼兒知道一個數(shù)的相鄰數(shù)就是比它小1和大1的數(shù)。

3、唱《找朋友》兒歌，讓幼兒找相鄰數(shù)。

三、做游戲找"鄰居"

游戲一：摸彩票找"鄰居"其中一名幼兒在一個裝有2-9的數(shù)字的箱子里摸，摸出一個數(shù)字卡片，并大聲說出它的相鄰數(shù)，正確的即可獲獎。用不同方式繼續(xù)找相鄰數(shù)。

游戲二：填表格找"鄰居"發(fā)給每位幼兒一張表冊，請寫出中間數(shù)字的"鄰居"。

四、活動小結(jié)

今天我們幫數(shù)字寶寶找到了鄰居，知道了什么是相鄰數(shù)(就是比它大1和比它小1的數(shù)就是它的相鄰數(shù))。數(shù)字寶寶們非常開心，小朋友們開心嗎?今天小朋友們表現(xiàn)的真棒!回家后考考自己的爸爸媽媽，看看他們知道相鄰數(shù)嗎?小朋友們再見!

幼兒數(shù)字課件(篇7)

活動目標(biāo)

1.使幼兒初步認(rèn)識數(shù)字1、2。

2.讓幼兒能用實物來表示1、2。

活動準(zhǔn)備

1.卡通數(shù)字1——2。

2.大數(shù)字卡1、2以及相應(yīng)圖片。

教學(xué)具圖片

教學(xué)具圖片

教學(xué)具圖片

活動過程

1.教師：1像鉛筆細(xì)又長，2像小鴨水中游。

我們請他們來做客。

那么數(shù)字寶寶是不是像鉛筆、小鴨呢，讓我們一起來看看吧。

2.出示數(shù)字卡

讓幼兒看看數(shù)字是否象兒歌中說的一樣，加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。

3.教師出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

4.用手指表示數(shù)字

教師：那么你會用小手表示1、2嗎？

教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2，同時糾正幼兒的錯誤手勢。

5.游戲：看實物出手指。

教師拿出相應(yīng)數(shù)量的實物，讓幼兒說出數(shù)字同時用手指頭來表示其數(shù)量是幾。

托班計算活動——神奇的水（下學(xué)期）

活動名稱：計算活動——神奇的水 托班下學(xué)期

活動目標(biāo)：

1，通過活動感知不同類材料的東西。(木頭類、鐵類、塑料類、石子類)

2，初步了解水的神奇力量：東西放在水里有沉有浮。

3，喜歡觀察和做水的實驗。

活動準(zhǔn)備：乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類盒子(若干)

活動過程：

一、出示各類材料

1，小朋友，你們看今天李老師準(zhǔn)備了很多東西，我們先看看這個盒子里放的是什么。這個? 幼：乒乓球……

2，這個盒子里的東西都是用什么材料做的呢?是塑料還是鐵?幼：塑料

師：對，這個盒子里的東西都是塑料做的，這是塑料類的東西。(依次分類介紹)

二、沉浮實驗

1，沉的實驗：現(xiàn)在老師拿出來一盆水，我們放一個鐵類的東西，看看會有什么變化，鐵質(zhì)的東西在水的上面還是下面?幼：下面

師：對，鐵沉到了稅的下面。

2，浮的實驗：現(xiàn)在我們再放一個塑料類的東西在水里，看看會發(fā)生什么變化，老師請一個小朋友從塑料的東西里選一個放水里。(幼操作)塑料的東西在水的上面還是下面?幼：上面。

師：對，塑料的東西浮在水的上面。

三、幼齊操作

師：我看到很多寶寶都在做實驗，現(xiàn)在老師看哪個寶寶坐得最整齊，先請他拿一個東西放水里，然后告訴老師你拿的是哪一類東西?是沉還是浮?，F(xiàn)在請小朋友一起說說這是什么類東西?

幼兒數(shù)字課件(篇8)

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應(yīng)的分解式，從而感知加法算式所表達的數(shù)量關(guān)系。

2、引導(dǎo)小朋友積極探索數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：課件、 1---10的數(shù)字卡。

2、學(xué)具：兒童用書，幼兒自帶10根小棒。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)字10

1、教師：伸出小手，數(shù)數(shù)自己有幾個手指頭?(10個)

2、教師：數(shù)字10怎么寫?

3、請孩子說一說，寫一寫。

二、學(xué)習(xí)10的組成(標(biāo)題)

1、出示10張?zhí)O果圖讓學(xué)生數(shù)一數(shù)(課件演示)。

2、教師：請你嘗試著把10根小棒分成兩組，有幾種分法呢?引導(dǎo)學(xué)生自己動手操作。

3、請孩子想一想，說一說自己的分法。

4、(演示課件)教師根據(jù)交換規(guī)律和左邊多1，右邊少1的規(guī)律在黑板上寫出10的分解式。(教師板書)

5、教師總結(jié)，請學(xué)生分組讀一讀10的組成。

三、情境感知--看圖學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題

1、出示蘋果圖。

看看這幅圖，根據(jù)這幅圖編出一道加法應(yīng)用題出來?

2、引導(dǎo)小朋友用三句話表達圖片的意思。(圖上有4個紅蘋果，6個綠蘋果，問：圖上共有幾個蘋果?)

3、小朋友口述圖意并說出算式，老師記錄。

4+6=10(個)

四、做游戲"找朋友"

1、教師提供每個孩子一張數(shù)字卡，組織孩子圍成一個圓圈。

2、教師：音樂開始，當(dāng)唱到"找到一個好朋友"時，請你找到和你的數(shù)字卡合起來是10的同伴做好朋友。

3、游戲開始，可以讓孩子互換數(shù)字卡反復(fù)游戲。

五、請孩子結(jié)合兒童用書練習(xí)。

26個字母課件(集錦11篇)

每個老師都必須有教案課件，這是非常重要的，因此老師最好認(rèn)真編寫它們。制定好教案可以有效地避免教學(xué)失誤，那么如何編寫好教案呢？幼兒教師教育網(wǎng)為您推薦了一篇名為“26個字母課件”的文章，希望能對您有所幫助。如果想了解更多相關(guān)內(nèi)容，請繼續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站！

26個字母課件(篇1)

數(shù)據(jù)顯示，26個字母是世界上數(shù)以億計言語的基本元素。人類從最初的圖畫和象形文字跨越到拼音文字，憑借26個字母構(gòu)成了復(fù)雜的語言體系。這個小小的碎片化文字，承載著人類無窮的智慧與創(chuàng)造力。

在學(xué)習(xí)語言的過程中，我們始終圍繞著26個字母展開。每個孩子從入園第一天起，就開始認(rèn)識26個字母，學(xué)習(xí)26個字母的發(fā)音、形態(tài)和筆畫。隨著學(xué)習(xí)的深入，他們逐漸領(lǐng)會字母之間的聯(lián)系和規(guī)律，先是掌握了26個小寫字母，接著學(xué)會了26個大寫字母，最后組合出了更加復(fù)雜的單詞和句子。26個字母是語言學(xué)習(xí)的起點，也是語言理解的根基。

由于每個字母都有著獨特的形態(tài)和發(fā)音，學(xué)習(xí)過程中的挑戰(zhàn)也就隨之而來。孩子們需要克服字母形態(tài)、尺寸、大小和書寫方向等問題，而這些細(xì)節(jié)對于培養(yǎng)他們的精細(xì)動作和注意力也起到極大的幫助。最終，這些技能與知識拼湊出了越來越復(fù)雜的元素，如語音、閱讀、寫作和溝通等。

26個字母的妙處不僅僅在于它能夠幫助我們學(xué)習(xí)語言，還因為它為我們打開了數(shù)不勝數(shù)的文化與表達方式。從英語、法語、德語到中文、韓語、日語等各種語言，字母都在其中扮演著至關(guān)重要的角色。通過學(xué)習(xí)不同語言的字母，我們可以了解到不同的文化和它們的思想，這為我們的跨文化和全球視野的發(fā)展起到了重要的作用。

除此之外，26個字母也彰顯著人類在歷史長河中的創(chuàng)造力和獨特性。無論是古羅馬的拉丁字母、著名的希伯來經(jīng)文還是許多漢字，都是在數(shù)千年的歷史長河中被創(chuàng)造出來的，它們甚至有著不同的象形意義，代表著不同的文化思想與歷史傳統(tǒng)。

總的來說，26個字母是人類創(chuàng)造力不斷發(fā)揚光大的結(jié)果。作為語言學(xué)習(xí)的基本元素，它孕育著無數(shù)的文化和思想。同時，它也是學(xué)習(xí)與探究的過程，因為它關(guān)聯(lián)了人類的智慧、創(chuàng)造力、溝通和理解。因此，我們應(yīng)該珍視26個字母，發(fā)揚它的妙處，推動它為人類帶來更多的發(fā)展與繁榮。

26個字母課件(篇2)

26個字母課件的主題意義

26個字母課件是學(xué)前教育中常見的教學(xué)工具之一，也是幼兒學(xué)習(xí)字母和拼音的必備工具。它不僅能幫助幼兒掌握拼音知識，還可以激發(fā)幼兒對語言文字的興趣，在語言發(fā)展、認(rèn)知能力、社交技能等方面都起到非常積極的作用。對于家長和教師來說，了解如何合理地運用26個字母課件，是促進幼兒語言發(fā)展的重要策略。

26個字母課件的功能和操作方法

1. 功能

26個字母課件的最基本功能是教授字母和拼音知識。課件上通常會展示每個字母的大小寫形式、相應(yīng)的拼音以及發(fā)音示例等內(nèi)容。通過欣賞、模仿、跟讀等方式，幼兒逐漸掌握26個英文字母的發(fā)音和寫法。隨著學(xué)習(xí)的深入，課件也會相應(yīng)地加入一些拼音組合、單詞辨認(rèn)、語音識別等內(nèi)容。

除了基礎(chǔ)的教學(xué)功能，26個字母課件還可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，其語言、圖像、音效等元素都能激發(fā)幼兒的探究欲、表達欲和交際欲。同時，通過與其他學(xué)科的結(jié)合，語言學(xué)習(xí)也可以變得更加有趣，例如配合繪畫、游戲、科學(xué)探索、社交交往等組織活動，讓幼兒在輕松的氛圍中掌握更多知識。

2. 操作方法

26個字母課件的操作方法相對比較簡單，幾乎都是采取點擊、拖拽、擬物化等符合幼兒認(rèn)知特點的操作方式。具體而言，常見的操作方法包括：

（1）點擊：將光標(biāo)置于需要點擊的字母、拼音或?qū)ο笊?，并點擊鼠標(biāo)左鍵，即可觸發(fā)對應(yīng)的反饋效果，例如聽到發(fā)音示例、出現(xiàn)相應(yīng)的圖像、文字等。

（2）拖拽：將需要移動的字母、單詞或其他對象用鼠標(biāo)左鍵選中，然后拖拽到需要的位置，即可完成移動或組合操作。

（3）擬物化：將26個字母以圖形的方式呈現(xiàn)，讓幼兒更直觀地感受到字母的形態(tài)、大小和音形相似性等特點，從而進一步加深印象。

總之，操作方法的設(shè)定應(yīng)當(dāng)考慮幼兒的認(rèn)知能力和興趣愛好，過于復(fù)雜的操作容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。另外，在操作過程中一定要關(guān)注幼兒的情緒變化和學(xué)習(xí)效果，及時給予引導(dǎo)和反饋。例如，可以根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和掌握程度，調(diào)整難度和內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)更加個性化和有效。

26個字母課件的教學(xué)策略

1. 激發(fā)興趣

幼兒對文字的學(xué)習(xí)需要有興趣和動機的支持，否則學(xué)習(xí)效果很難有保障。在設(shè)計26個字母課件時，可以采用一些生動有趣的元素，例如色彩、動畫、音效等，給幼兒帶來愉悅的體驗。同時，課件的設(shè)計也應(yīng)當(dāng)符合幼兒認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，例如加入游戲化的元素，讓幼兒可以通過輕松、有趣的方式掌握知識。

2. 培養(yǎng)習(xí)慣

語言文字的學(xué)習(xí)需要長期、堅持的過程，培養(yǎng)一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于幼兒的學(xué)習(xí)能力和自信心都有很大的幫助。在使用26個字母課件時，可以建立一定的學(xué)習(xí)規(guī)則和制度，例如統(tǒng)計學(xué)習(xí)時長、完成作業(yè)數(shù)量等，讓幼兒有目標(biāo)地進行學(xué)習(xí)，并且漸漸地形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3. 引導(dǎo)發(fā)掘

學(xué)習(xí)語言文字不僅僅是單純地掌握知識，更重要的是理解語言的表達方式、文化含義、交際技能等方面。因此，在使用26個字母課件時，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒思考、發(fā)掘各種語言現(xiàn)象和文化內(nèi)涵，例如問答、角色扮演、故事講解等，讓幼兒能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和探索更多的東西。

4. 階段性訓(xùn)練

幼兒的學(xué)習(xí)過程是有階段性的，每一階段都有相應(yīng)的發(fā)展任務(wù)。在使用26個字母課件時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的年齡、認(rèn)知水平和興趣特點進行分層設(shè)計，從基礎(chǔ)的音形認(rèn)識到簡單的詞語組合、發(fā)音拼寫等方面逐漸深入。同時，也要結(jié)合幼兒的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)進度和方式，使學(xué)習(xí)過程更加順利和有效。

26個字母課件的應(yīng)用范圍

26個字母課件是一種非常靈活、多樣化的教學(xué)資源，可以在多個場景中應(yīng)用，在不同年齡段的幼兒中都能取得不同程度的影響。一般而言，應(yīng)用范圍包括以下這些：

1. 幼兒園教育

26個字母課件是幼兒園教育中最常見的資源之一。幼兒園教師可以使用這些課件來輔助教學(xué)，幫助幼兒掌握拼音知識，培養(yǎng)語言表達技能和批判思維能力。此外，也可以將26個字母課件融入到各種活動中，例如藝術(shù)創(chuàng)作、閱讀活動、科學(xué)探索等，讓學(xué)習(xí)更加有趣、生動。

2. 家庭教育

26個字母課件也是家庭教育中非常實用的工具。家長可以利用這些資源來指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)拼音知識，加強家庭閱讀，提高孩子的語言表達能力和專注力。另外，也可以根據(jù)孩子的不同需求，選擇不同類型的26個字母課件，例如中英文混編的課件、重點拼音課件、詞語組合課件等，幫助孩子更好地掌握拼音知識和語言技能。

3. 線上教育

隨著科技的不斷發(fā)展，一些線上教育平臺也開始利用26個字母課件來幫助幼兒遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，例如使用視頻教學(xué)、互動游戲、虛擬機器人等方式，帶給孩子更豐富、更多元化的學(xué)習(xí)體驗。同時，也可以結(jié)合線上教育和線下教育，通過互動課堂、家庭學(xué)習(xí)等多種方式促進幼兒的語言和認(rèn)知發(fā)展。

結(jié)語

26個字母課件是幼兒學(xué)習(xí)語言文字的重要工具之一，它不僅能幫助幼兒掌握拼音知識，還可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，促進幼兒的語言表達和認(rèn)知能力發(fā)展。在合理地應(yīng)用和運用26個字母課件的基礎(chǔ)上，家長和教師可以將幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果提高到一個更高的水平。

26個字母課件(篇3)

家長們、老師們大家好，今天我來給大家分享一下“26個字母課件”的一些相關(guān)主題范文。

為了讓孩子更加輕松、有效地學(xué)好26個字母，我們準(zhǔn)備了一系列課件來幫助孩子們努力學(xué)習(xí)。在持續(xù)的學(xué)習(xí)過程中，它們幫助孩子們了解和掌握每個字母的拼音、筆畫以及其他相關(guān)的知識點，為孩子獲得更好的學(xué)習(xí)結(jié)果奠定了基礎(chǔ)。

下面，我將分別從字母基本知識、字母拼寫規(guī)則、字母筆畫等方面進行闡述。

一、字母基本知識

首先，我們要知道的就是字母的基本形態(tài)。對于孩子來說，認(rèn)識字母的形狀和名稱是非常重要的，這樣才能更好地區(qū)分和理解字母在詞匯中的使用。在此基礎(chǔ)上，我們還需要了解字母的讀音和拼音規(guī)則。這樣，孩子才能準(zhǔn)確地閱讀和發(fā)音相應(yīng)的單詞，從而更好地掌握實用英語。

在我們的“26個字母課件”中，我們將詳細(xì)介紹每個字母的基本形態(tài)、讀音以及相應(yīng)的拼音規(guī)則。孩子們可以跟著課件練習(xí)，在熟練掌握這些基本知識的同時，增加自信，提高閱讀和聽說能力。

二、字母拼寫規(guī)則

另外一方面，我們還要知道字母的拼寫規(guī)則。無論是單個字母的拼寫還是多個字母的拼寫，都需要掌握相應(yīng)的規(guī)則才能拼寫出正確的單詞。在學(xué)習(xí)過程中，孩子們可以學(xué)習(xí)更多的詞匯，并理解它們是如何被拼寫出來的。同時，掌握這些規(guī)則也能幫助孩子們在寫作和閱讀的過程中減少錯誤。

在“26個字母課件”中，我們也包括了針對字母拼寫的相關(guān)規(guī)則和練習(xí)。它們能夠幫助孩子們清晰地了解如何拼寫單詞，從而更好地表達希望和交流思想。

三、字母筆畫

最后，我們還需要掌握每個字母的筆畫。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，了解每個字母的寫法也是至關(guān)重要的。隨著提高，孩子們需要能夠快速和清晰地書寫字母和單詞，從而減少錯誤和困惑。在“26個字母課件”中，我們設(shè)計了很多相關(guān)的練習(xí)，幫助孩子們有效地掌握每個字母的書寫規(guī)則，讓他們在以后的學(xué)習(xí)中能夠更加熟練地書寫單詞，表達自己的思想。

總之，“26個字母課件”是幫助孩子更好地理解和掌握字母基礎(chǔ)知識的必備資料。它們能幫助孩子們輕松學(xué)習(xí)和掌握每個字母的形態(tài)、拼音和筆畫，為未來英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。讓我們一起為孩子們的未來努力，為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件吧！

26個字母課件(篇4)

本文從不同角度闡述了26個字母在日常生活中的重要作用，強調(diào)了認(rèn)識26個字母的必要性。在教育方面，學(xué)習(xí)26個字母是兒童識字的重要基礎(chǔ)，同時也可以培養(yǎng)兒童對文字的興趣，幫助他們更快速、更準(zhǔn)確地讀寫文字。此外，不同的字母還可以用來豐富課堂教學(xué)，例如通過游戲、歌曲等方式吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們對語言學(xué)習(xí)的興趣。

在日常生活中，26個字母也發(fā)揮著重要的作用。首先，我們在閱讀中需要認(rèn)識26個字母，否則無法正確、快速地閱讀文本內(nèi)容。其次，在與他人交流時，也需要用到26個字母，尤其在數(shù)字、時間、地址等方面需要用到字母表述，這也是字母學(xué)習(xí)的重要意義之一。

除此之外，不同的字母還具有不同的美學(xué)價值。每個字母都有其獨特的形狀、特征和含義，如A字的尖角代表決斷力，B字的曲線代表柔和和美感。因此在設(shè)計、排版等領(lǐng)域，字母也被運用得淋漓盡致，成為了設(shè)計師和藝術(shù)家不可或缺的素材之一。

最后，26個字母在文化領(lǐng)域也具有重要作用。字母組成了各個國家、民族的語言文字，使不同文化之間能夠相互交流、交流文化。同時，各個文化中也有各自特有的字母和字母組合，如拉丁字母表、希臘字母表等，這些也成為了文化交流的重要橋梁和文化交融的展示方式。

因此，認(rèn)識26個字母不僅僅是閱讀、寫作的基礎(chǔ)，更是語言和文化交流的必要條件。在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)兒童對26個字母的認(rèn)識和興趣，同時在生活中也應(yīng)該認(rèn)識到字母的重要作用，讓字母成為我們生活中不可或缺的一部分。

26個字母課件(篇5)

本主題范文題為"26個字母課件"，是一篇關(guān)于學(xué)前教育的主題范文，以下是一篇不低于1000字的主題范文：

在學(xué)前教育中，幼兒認(rèn)字是必要的一環(huán)，而在學(xué)習(xí)認(rèn)字的過程中，認(rèn)識26個英文字母則是最基本、最重要的。因為在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，各個學(xué)科都與英文字母有著密不可分的關(guān)系。為了使學(xué)習(xí)更加生動、有趣、易于理解，編寫“26個字母課件”是非常必要的。

本課件中，首先需要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識26個英文字母的外形和名稱。因為只有真正懂得26個字母，才能更好地進行后續(xù)的拼音學(xué)習(xí)和識字學(xué)習(xí)。為了提高幼兒的記憶力，并形成更有趣的學(xué)習(xí)場景，可以設(shè)計一些音樂、游戲等交互式的學(xué)習(xí)方式，比如說可以將每個字母用卡片的形式呈現(xiàn)出來，同時配合唱歌拍手等活動，讓幼兒獲取到視覺和聲音上面的喜悅。

其次，在學(xué)習(xí)每個字母的發(fā)音和用法中，可以引入一些寶寶常用的單詞或較短的短語，讓幼兒學(xué)習(xí)通過字母拼湊出我們的日常用語，比如“apple”、“boat”、“cat”、“dog”、“egg”等等，這樣不僅促進了學(xué)習(xí)大腦的思維能力，而且把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系在一起，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)成果的實用性。

除此之外，還可以結(jié)合些圖畫，引導(dǎo)孩子將字母和物體連系起來，這非常有助于孩子記憶和理解字母。比如說，展示一個蘋果的圖案，并在上面加上“A”的字母卡片，讓幼兒將二者結(jié)合在一起，并說出字母A和蘋果的名稱。再比如，如果想教學(xué)幼兒字母B，可以設(shè)計B是象“熊”字母，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想熊，再結(jié)合校際葉常用詞匯“bear”，提高幼兒的英文表達能力。

最后，匯總一下，編寫“26個字母課件”應(yīng)該牢記幼兒發(fā)展特點，學(xué)習(xí)方式宜生動，注意語言環(huán)境的構(gòu)建，鼓勵全面發(fā)展，提高幼兒的運用能力，是一件需要耐心和細(xì)致的工作。我們相信，當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)英語并不難且可樂時，就會對英語更有興趣，更有自信。再加上家庭和學(xué)校的鼓勵、支持，我們相信孩子們一定能夠掌握好26個英文字母的基本知識，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

26個字母課件(篇6)

26個字母課件主題范文：

我曾聽過這樣的一句話：每一個人都是從A開始學(xué)習(xí)的，所以當(dāng)我們在學(xué)習(xí)26個字母時，也許應(yīng)該認(rèn)真去聽，去觀察，去思考。26個字母課件是我們最早接觸的課件之一，其內(nèi)容也逐漸影響著我們的思維方式和行為準(zhǔn)則。

首先，26個字母的學(xué)習(xí)是我們認(rèn)知世界的一個重要起點。在幼兒園時，我們就開始熟悉字母，并逐漸掌握它們的規(guī)律和用法。在此基礎(chǔ)上，我們才能逐漸發(fā)展出閱讀和寫作的能力。而這些能力的形成，進一步推動我們在未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)中掌握正確的知識和技能，成為一個優(yōu)秀的個體。

其次，26個字母的學(xué)習(xí)也影響著我們的思維模式。當(dāng)我們學(xué)會了字母并開始閱讀時，我們也開始懂得邏輯和推理。閱讀的過程就像是搭建一個橋梁，將我們的思維點和線連接起來，讓我們可以理順信息和建立聯(lián)系。在我們的生活中，這個能力讓我們更容易理解、分析和解決問題。

此外，26個字母也在潛移默化地影響著我們的行為準(zhǔn)則。學(xué)會了字母和閱讀，我們就可以在社會中快速適應(yīng)和理解潛在的規(guī)則和常識。我們從書本中了解世界和人性，鼓勵我們?nèi)ソ佑|未知、尋找答案、探索未來。這也讓我們更容易適應(yīng)社會的變革和挑戰(zhàn)，成為一個堅定、自信、積極的人。

綜上所述，26個字母課件在我們的成長中起到了非常重要的作用。除了幫助我們掌握基本技能和知識，也影響著我們的思維和行為準(zhǔn)則。如今，我們已經(jīng)成為了一個學(xué)習(xí)者或職業(yè)者，但是少不了這么一點點從A開始的經(jīng)歷，它將陪伴我們一生。

26個字母課件(篇7)

26個字母課件是一項非常重要的學(xué)習(xí)資源，它可以幫助兒童學(xué)習(xí)26個英文字母的拼寫，讀音和書寫。這個課件可以讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，提高他們的記憶力和學(xué)習(xí)興趣。在這篇文章中，我們將詳細(xì)介紹這個課件的各個方面，從而讓大家更好地了解它的用處和重要性。

首先，26個字母課件是一個非常豐富的資源，它包含了各種形式的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，它可以讓孩子們通過圖片和視頻來學(xué)習(xí)每個字母的外觀和發(fā)音。同時，它也提供了各種游戲和練習(xí)，可以讓孩子們實踐所學(xué)的知識，鞏固他們的記憶。在這個課件中，每個字母都有獨立的動畫和特點，這樣可以讓孩子們更容易地理解和記憶每一個字母。

其次，26個字母課件也可以根據(jù)孩子們的不同學(xué)習(xí)水平進行個性化的教學(xué)。有些孩子天生對學(xué)習(xí)非常感興趣，他們可能只需要看幾遍就可以牢記每個字母的拼寫和發(fā)音。而對于那些學(xué)習(xí)困難的孩子，這個課件也提供了更多的練習(xí)和支持。例如，它可以針對某些孩子在發(fā)音和書寫方面的困難，提供專業(yè)的引導(dǎo)和支持，幫助他們克服問題。

另外，這個課件還可以為教師提供更好的教學(xué)資源。通過這個課件，教師可以輕松制定適合不同年齡段學(xué)生的教學(xué)計劃，以及為課程設(shè)置更有趣的活動和互動。同時，教師也可以通過這個課件來評估自己的教學(xué)效果，從而改進教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。

最后，26個字母課件對于兒童的學(xué)習(xí)和成長來說非常重要。兒童的文字能力和語言表達能力的形成關(guān)鍵期在幼兒園和小學(xué)階段，因此，這個課件可以幫助孩子們快速地學(xué)會基本的英文單詞和詞匯，提高他們的外語能力。同時，這個課件也可以讓孩子們更好地培養(yǎng)自己的認(rèn)知能力和思維能力，幫助他們發(fā)展優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力和社交能力。

總之，26個字母課件是一項非常重要和有用的資源。它可以幫助兒童學(xué)習(xí)基本的英文單詞和詞匯，提高他們的記憶力和學(xué)習(xí)興趣。同時，這個課件也可以為教師提供更好的教學(xué)資源，幫助他們提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我們應(yīng)該充分利用這個課件，幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)和成長。

26個字母課件(篇8)

26個字母：語言的基礎(chǔ)

26個字母是構(gòu)成英語單詞的基本元素。無論是閱讀、寫作還是口語表達，都需要借助這些字母來完成。因此，學(xué)習(xí)26個字母對于掌握英語語言技能來說至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)過程中，我們了解字母的發(fā)音、拼寫、搭配各種單詞等方面的知識，不斷練習(xí)，逐漸理解和掌握英語語言體系。

首先，掌握26個字母的發(fā)音是學(xué)習(xí)英語的第一步。每個字母都有自己獨特的發(fā)音規(guī)則，如A的發(fā)音為/ei/，B的發(fā)音為/bi:/，C的發(fā)音為/si:/等等。在學(xué)習(xí)發(fā)音時，我們要注意每個字母的語音特點，通過多聽多模仿的方式掌握正確的發(fā)音方法。

其次，學(xué)習(xí)26個字母需要重視其拼寫規(guī)則。拼寫是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，而正確的拼寫需要熟練掌握26個字母的拼寫規(guī)則。比如，字母A通常與字母E，I，O產(chǎn)生互動關(guān)系，如在單詞eat、idea和coat中，字母A分別和E，I，O的拼寫有關(guān)。字母J通常和字母U配對出現(xiàn)，如在單詞juice和jump中，字母J分別和字母U的拼寫有關(guān)。只有深入了解并掌握這些拼寫規(guī)則，我們才能夠書寫正確、準(zhǔn)確表達。

除了發(fā)音和拼寫，學(xué)習(xí)26個字母還可以通過掌握各種單詞的拼寫和含義來提高英語語言能力。每個單詞都是由26個字母拼成的，它們不僅有自己的拼寫規(guī)則，還有自己的含義、用法和搭配。在理解單詞時，我們需要將字母的發(fā)音和拼寫規(guī)則與單詞的含義聯(lián)系起來，加深對英語語言體系的理解。

在學(xué)習(xí)26個字母的過程中，練習(xí)寫作和口語表達則是必不可少的環(huán)節(jié)。無論是寫作還是口語表達，我們都需要在語言表達時準(zhǔn)確使用字母。通過練習(xí)寫作和口語表達，我們可以逐漸掌握26個字母在不同語境下的應(yīng)用，從而提高自己的英語語言能力。

最后，掌握26個字母需要持之以恒，需要不斷的學(xué)習(xí)和實踐。只有在日常學(xué)習(xí)和生活中堅持不懈地練習(xí)，才能夠逐漸提高英語語言能力。無論是初學(xué)者還是高級學(xué)習(xí)者，都需要花時間去學(xué)習(xí)和了解26個字母的規(guī)則和應(yīng)用，從而打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為未來的語言學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，26個字母是構(gòu)成英語語言體系的基石。學(xué)習(xí)26個字母需要下功夫，但只有掌握好這些基本元素，我們才能夠更好地理解和應(yīng)用英語，提高語言表達和交流的能力。

26個字母課件(篇9)

《探索26個字母的奧秘》

人類從古至今，經(jīng)歷了文字的演化，形成了越來越精密的文字系統(tǒng)。而26個字母，則是英語中最基本、最常用的字母，也是我們閱讀和寫作的基礎(chǔ)。它們具有怎樣的奧秘與規(guī)律，令人頗為好奇。本文將通過探索每個字母的來歷、音值、組合法則等方面，揭開26個字母的神秘面紗。

首先，讓我們來看看26個字母的起源。大多數(shù)字母的形狀和音值，來自于拉丁字母表，而拉丁字母則來源于古代希臘字母。 A至H的字母來源于希臘字母表，I至N和P至Z則來源于拉丁字母表。兩個字母X和Y，則是特意用來表示一些非常見的發(fā)音的。另外，字母U和V原本是同一個字母，分別稱為“V”和“U”，后來逐漸分化出來，成為了現(xiàn)在的兩個字母。

接著，我們來探究每個字母的音值。每個字母都有自己的讀音，而且不同字母之間還能互相組合成各種不同的音。例如，A要發(fā)兩種音，即長音和短音的區(qū)別；B和P的發(fā)音區(qū)別是在于是否閉住嘴唇等。當(dāng)然，在不同的語境下，同一個字母的發(fā)音也可以有所差異。

最后，我們來看看字母的組合法則。字母組合可以形成單詞，而單詞又可以組成句子。英語中的單詞和句子有著一定的結(jié)構(gòu)和規(guī)則，它們都是由各種字母組成的詞根、前綴、后綴組成的。而不同的字母組合則可以有不同的含義或者音質(zhì)。例如，CH、SH、TH等組合，常常表示特定的發(fā)音、詞根、前綴或者后綴。

總而言之，26個字母是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并且對于我們的寫作和表達都有著至關(guān)重要的作用。如果我們能夠掌握每個字母的特點、音值、組合法則等，就能更好地理解和使用英語。希望大家都能重視和喜愛這26個字母，從而打下堅實的英語基礎(chǔ)。

26個字母課件(篇10)

26個字母課件：全面開啟兒童英語學(xué)習(xí)之旅

隨著英語的不斷普及，許多家長開始將英語學(xué)習(xí)提前到孩子的成長過程中，以期能夠提高孩子的學(xué)習(xí)效率。而在英語學(xué)習(xí)的道路上，26個字母是不容忽視的一環(huán)，從A到Z共26個字母就可以組成數(shù)不勝數(shù)的單詞和語言表達。那么，在這個信息化社會，如何讓孩子更好的掌握這26個字母呢？

這時，我們就可以通過一款專門的“26個字母課件”來開啟孩子的英語學(xué)習(xí)之旅。這個課件通過豐富的多媒體素材和趣味性的互動環(huán)節(jié)，給孩子提供了一個交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠更好的引導(dǎo)孩子完成26個字母的學(xué)習(xí)和認(rèn)知。

首先，在課件的界面設(shè)計上，通過明亮活潑、富有趣味性的畫面來吸引孩子的眼球，增加他們的學(xué)習(xí)積極性。其次，在授課方面，課件采用了聲音、圖像、動畫等多媒體技術(shù)，讓孩子們在參與的過程中，不知不覺的掌握了每個字母的形狀、發(fā)音和運用方法。

除此之外，這個課件還通過多種情境演練讓孩子更深入地理解和應(yīng)用每個字母。例如，通過各種場景的情境模擬，可以讓孩子們在有趣和輕松的氛圍中更好的理解單詞和用語的使用方法。比如：在教授字母B時，可以以“Ball、Banana、Bird”等為例，讓孩子在認(rèn)知字母的基礎(chǔ)上，順帶學(xué)習(xí)一些相關(guān)的單詞，并練習(xí)發(fā)音、拼寫和用法。

此外，這個課件還為孩子們提供了一系列的練習(xí)和測試環(huán)節(jié)，以便更好的檢驗和掌握他們對每個字母的掌握情況。通過這些趣味性強的互動環(huán)節(jié)，孩子們會在不斷的學(xué)習(xí)中掌握更多的單詞和用法，并且逐漸習(xí)得英語聽說讀寫的基本技能。

總之，作為一款專業(yè)的“26個字母課件”，它不僅僅可以幫助孩子們提高英語水平，還可以引導(dǎo)他們形成良好的語感和思維習(xí)慣，從而更好地適應(yīng)和融入未來的英語學(xué)習(xí)。因此，作為家長或者教育工作者，我們一定要給孩子們提供多種學(xué)習(xí)資源和環(huán)境，讓孩子們能夠更好的掌握這個世界通用的語言，助力他們成功的未來。

26個字母課件(篇11)

26個字母課件范文

26個字母是人類記錄和表達語言最基本的符號，通過對這些符號的掌握，我們能夠構(gòu)建出自己的語言體系。在我們的日常生活中，我們幾乎不可避免地涉及到26個字母，無論是在識字、閱讀、寫作、交流還是學(xué)習(xí)過程中。因此，26個字母是我們學(xué)習(xí)的基石，是我們智力的源泉，是我們成長的必經(jīng)之路。

在識字方面，26個字母為我們學(xué)習(xí)拼音提供了堅實的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)拼音時，我們需要學(xué)會26個字母的發(fā)音和拼寫，這樣才能正確地拼讀單詞。同時，26個字母還是學(xué)習(xí)漢語拼音的必須，它們是配合聲母、韻母、聲調(diào)等漢語拼音元素使用的，可以幫助我們準(zhǔn)確地發(fā)音、拼寫和記憶單詞。

在閱讀寫作方面，掌握26個字母的拼寫和組合規(guī)則對于我們的閱讀和寫作也至關(guān)重要。在閱讀時，我們需要根據(jù)字母的拼寫來辨認(rèn)單詞，理解文章的意思；在寫作時，我們需要用26個字母組成單詞，表達自己的想法和情感。此外，26個字母還是學(xué)習(xí)英語和各種語言的基礎(chǔ)，不僅對于我們國際化的視野和多語言的交流有著重要意義，還可以拓展我們的文化背景和知識普及。

在交流方面，26個字母是語言交流的最基本的表達方式。我們的書信、郵件、短信、聊天等都需要用26個字母來表達意思，是我們交流的橋梁。除此之外，26個字母還是人們從各種媒介中獲得信息的重要途徑，通過閱讀各種報紙、雜志、結(jié)構(gòu)、期刊等，我們可以對社會、科技、文藝、經(jīng)濟等方面的信息有更深刻的理解。

在學(xué)習(xí)方面，掌握26個字母還可以提高我們的學(xué)習(xí)能力和思維方式。在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時，我們要用到閱讀、理解、思考、表達等技能，而26個字母無疑是我們進行這些技能運用的必要工具。同時，通過對26個字母的學(xué)習(xí)，我們可以拓展思維的廣度和深度，激發(fā)創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，26個字母在我們的生活中扮演著重要的角色，是我們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)、工作和交流的必備工具。掌握26個字母不僅能夠為我們提供語言教育的基礎(chǔ)，還可以拓寬我們的語文知識和文化傳承，有著深遠(yuǎn)的意義。我們應(yīng)該從小學(xué)習(xí)、掌握這26個基本符號，以便更好地適應(yīng)時代的要求和擁抱未來。