微黨課課件

微黨課課件錦集。

作為教師，撰寫教案課件是必要的任務(wù)。因此，在記錄教案時(shí)不應(yīng)草率行事。教案是一種重要的方式，旨在促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐。但是，如何快速撰寫優(yōu)質(zhì)的教案課件呢？本文特為您推薦“微黨課課件”。相信在閱讀后一定會(huì)給您帶來驚喜，并希望對(duì)您的教案撰寫工作有所幫助！

微黨課課件 篇1

“誠(chéng)信”是處理個(gè)人與社會(huì)，個(gè)人與個(gè)人之間相互關(guān)系的基本道德規(guī)范，是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本行為規(guī)范，是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的基本素質(zhì)要求。建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，要求全社會(huì)各個(gè)單元都要堅(jiān)持以誠(chéng)為本，以誠(chéng)立信。黨和國(guó)家強(qiáng)調(diào)進(jìn)程依法治國(guó)與以德治國(guó)并重，具體落實(shí)到高等學(xué)校就是要堅(jiān)持依法辦學(xué)與以德治校并舉我們呼喚建立規(guī)范、科學(xué)、操作性強(qiáng)的大學(xué)生誠(chéng)信度評(píng)價(jià)體系。

除了誠(chéng)信，我們也應(yīng)該倡導(dǎo)勤儉。

眾所周知，勤儉是一種美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。小到一個(gè)人、一個(gè)家庭;大到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，要生存和發(fā)展，都離不開勤儉。作為個(gè)人“修身”直到，猶如諸葛亮所說，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”;作為“齊家”之寶，正如司馬光所著《訓(xùn)儉示康》教育兒子司馬康要勤儉節(jié)約;作為“治國(guó)”經(jīng)驗(yàn)，有聞毛澤東教育黨員干部要艱苦樸素、厲行節(jié)約、勤儉建國(guó)?？梢?，勤儉的美德猶如甘露，能讓貧瘠的土地盛開富有的鮮花，能讓富有的土地結(jié)下智慧的碩果。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，當(dāng)美國(guó)作家斯諾來到延安時(shí)，看到毛澤東住著簡(jiǎn)陋的窯洞、穿打補(bǔ)丁的衣服，周恩來睡著土炕、穿一雙黑皮鞋，朱德一輩子“術(shù)素渾如田舍翁”，彭德懷穿著用繳獲的降落傘改制的背心，深切感受到中國(guó)共產(chǎn)黨人所擁有的一種偉大力量，斷言這是“興國(guó)之光”。新中國(guó)成立以來，我黨歷來重視廉政建設(shè)。而后中央根據(jù)實(shí)際情況，本著與時(shí)俱進(jìn)的理念，又提出了建設(shè)節(jié)約型社會(huì)和和諧社會(huì)的要求。

但是，看看我們的同學(xué)周圍，奢侈浪費(fèi)現(xiàn)象比比皆是?；ハ嗯时取⒅v究吃穿;陽光明媚的大白天，教室里的燈依然亮著;食堂里同學(xué)們沒有吃完的食物可以倒好幾桶……類似現(xiàn)象在我們校園里并不少見。顯然，這和黨中央提出的建設(shè)節(jié)約型社會(huì)和和諧社會(huì)的要求是相違背的。

因此，我們首先應(yīng)該加強(qiáng)勤儉意識(shí)，認(rèn)清時(shí)代責(zé)任。作為21世紀(jì)中國(guó)的建設(shè)者，時(shí)代賦予我們不可推卸的責(zé)任。面對(duì)我國(guó)資源缺乏的嚴(yán)峻形勢(shì)，充分認(rèn)識(shí)資源供給不足已成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的重要制約因素，應(yīng)該從有效開發(fā)和利用資源出發(fā)，崇尚節(jié)儉、適度消費(fèi)的理念，牢固樹立資源危機(jī)意識(shí)、勤儉節(jié)約意識(shí)和節(jié)約資源人人有責(zé)意識(shí)。

除了責(zé)任意識(shí)的加強(qiáng)，勤儉更應(yīng)該體現(xiàn)在行動(dòng)上。建設(shè)節(jié)約型社會(huì)離不開每一位公民在學(xué)習(xí)、工作和生活中的努力實(shí)踐。資源的循環(huán)利用和社會(huì)環(huán)境的凈化需要從我作起，從身邊作起，從一點(diǎn)一滴作起?！肮?jié)約一滴水、節(jié)約一度電、節(jié)約一張紙、節(jié)約一粒米、節(jié)約一分錢、節(jié)約一寸土”，倡導(dǎo)使用循環(huán)用水、節(jié)能產(chǎn)品和再生材料，倡導(dǎo)儉樸的生活方式和適度消費(fèi)，推廣辦公電子化和資源變廢為寶。

同時(shí)，還應(yīng)該利用我們的所學(xué)所知，結(jié)合本專業(yè)技能，為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)和和諧社會(huì)的偉大行動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，增磚添瓦。

因此，我們要時(shí)時(shí)以一名優(yōu)秀研究生的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，讓美好的思想融入靈魂，讓文明的行為成為一種習(xí)慣，為周圍的人樹立好的榜樣，以此期待大學(xué)校園和諧氛圍的不斷形成。當(dāng)一所所大學(xué)成為一面面鮮艷的旗幟，在中華大地上處處飄揚(yáng)，呈現(xiàn)一派勃勃生機(jī)之時(shí)，民族的振興、國(guó)家的繁榮指日可待。

微黨課課件 篇2

主題：企業(yè)文化建設(shè)的重要性

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)文化的重要性越來越受到企業(yè)管理者的重視。企業(yè)文化不僅可以提高企業(yè)的凝聚力和執(zhí)行力，還可以為企業(yè)帶來品牌、競(jìng)爭(zhēng)力和信譽(yù)度的提升。因此，企業(yè)文化建設(shè)是企業(yè)長(zhǎng)期健康發(fā)展的重要保障。

企業(yè)文化是一種組織智慧的集中體現(xiàn)，是企業(yè)價(jià)值觀念的傳承和宣傳，是企業(yè)對(duì)外形象和內(nèi)部團(tuán)結(jié)的重要體現(xiàn)。企業(yè)文化建設(shè)需要管理者付出艱辛的努力，需要從企業(yè)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)方面來把握和發(fā)展。

首先，企業(yè)文化建設(shè)要以企業(yè)的規(guī)劃和發(fā)展為導(dǎo)向。企業(yè)應(yīng)該明確自己的企業(yè)文化目標(biāo)和方向，確定與企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展相適應(yīng)的文化形象和內(nèi)涵。企業(yè)要根據(jù)自身的定位，注重培育企業(yè)文化的獨(dú)特性，形成符合企業(yè)特色和行業(yè)習(xí)俗的文化。

其次，企業(yè)文化建設(shè)要重視員工的參與和表現(xiàn)。員工是企業(yè)文化建設(shè)的主體，企業(yè)應(yīng)該組織員工參與企業(yè)文化的研究、強(qiáng)化和創(chuàng)新，增強(qiáng)員工的文化意識(shí)和認(rèn)同感。企業(yè)管理者應(yīng)該注重對(duì)員工的思想教育和品德建設(shè)，提高員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，以引導(dǎo)員工發(fā)揮自己的才智和創(chuàng)造力，共同為企業(yè)文化建設(shè)貢獻(xiàn)智慧和力量。

再次，企業(yè)文化建設(shè)要貫穿企業(yè)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。企業(yè)文化要以實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和發(fā)展戰(zhàn)略為宗旨，融入企業(yè)各個(gè)管理環(huán)節(jié)。企業(yè)管理者要在企業(yè)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)方面發(fā)揮文化的引導(dǎo)作用，將企業(yè)文化貫穿到人才選拔、員工考核、項(xiàng)目實(shí)施和產(chǎn)品營(yíng)銷等方面，讓企業(yè)文化真正成為企業(yè)管理的理念和工具。

最后，企業(yè)文化建設(shè)要依靠企業(yè)內(nèi)外的資源互動(dòng)和共享。企業(yè)文化建設(shè)需要廣泛涵蓋企業(yè)內(nèi)外部的資源，從企業(yè)外部獲取市場(chǎng)信息和業(yè)界趨勢(shì)，引進(jìn)優(yōu)秀的文化元素和品牌理念，以提高企業(yè)創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)力。此外，企業(yè)還需要注重內(nèi)部資源的整合和互動(dòng)，鼓勵(lì)員工分享文化資源和經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化的共享和傳承。

總之，企業(yè)文化建設(shè)是企業(yè)管理的重要組成部分，需要從企業(yè)規(guī)劃、員工參與、企業(yè)管理和資源共享等方面來加強(qiáng)和推進(jìn)。企業(yè)應(yīng)該樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的文化發(fā)展思路，注重文化創(chuàng)新和傳承，為企業(yè)管理和發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。

微黨課課件 篇3

一、引言

企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，影響著企業(yè)的發(fā)展和成長(zhǎng)。一個(gè)良好的企業(yè)文化不僅可以為企業(yè)的發(fā)展注入強(qiáng)大的動(dòng)力，也可以提高員工的凝聚力和協(xié)作能力。因此，建設(shè)一個(gè)文明和諧的企業(yè)文化顯得尤為重要。

二、企業(yè)文化的意義

企業(yè)文化是企業(yè)的一種軟實(shí)力，代表企業(yè)的價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則、文化傳承、歷史積淀和團(tuán)隊(duì)精神。它的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 培育企業(yè)價(jià)值觀

企業(yè)文化是企業(yè)價(jià)值觀的體現(xiàn)。建設(shè)一種高尚的企業(yè)文化，可以培育出一種正確的倫理道德觀和經(jīng)營(yíng)理念，引導(dǎo)企業(yè)員工樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2. 增強(qiáng)員工凝聚力

良好的企業(yè)文化可以提高員工的歸屬感和凝聚力，增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感。而員工的凝聚力和認(rèn)同感是企業(yè)發(fā)展壯大的有力保障。

3. 提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

企業(yè)文化可以提高企業(yè)品牌價(jià)值和企業(yè)形象，增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。一家具有強(qiáng)大企業(yè)文化的企業(yè)，往往具備較高的品牌價(jià)值和可持續(xù)發(fā)展能力。

三、建設(shè)文明和諧企業(yè)文化的要素

1. 文化媒介

宣傳、載體是企業(yè)文化的重要組成部分。建設(shè)文明和諧企業(yè)文化要有明確的媒介，比如企業(yè)宣傳品、企業(yè)網(wǎng)站、社交媒體等，使企業(yè)的文化理念能夠深入人心。

2. 文化涵義

企業(yè)文化的涵義應(yīng)該是一種積極正向的向上力量，包括企業(yè)的價(jià)值觀、企業(yè)的使命、企業(yè)的整體形象、企業(yè)的行為準(zhǔn)則等。涵義要鮮明，使員工能夠一目了然，行為可以始終遵循。

3. 應(yīng)用文化

企業(yè)文化應(yīng)用是將企業(yè)文化“活”起來、發(fā)揮作用的關(guān)鍵。其目的是在企業(yè)內(nèi)提高員工價(jià)值觀、攀升組織文化境界；在企業(yè)外塑造有較高企業(yè)形象，確立一種品質(zhì)和信任的良好企業(yè)形象。

四、企業(yè)文化建設(shè)的步驟和方法

1. 現(xiàn)狀分析

對(duì)企業(yè)文化的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)掘企業(yè)內(nèi)部?jī)r(jià)值觀念、文化淵源，以及對(duì)員工、消費(fèi)者以及市場(chǎng)的影響和反響，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)不足，為企業(yè)文化建設(shè)提供基礎(chǔ)。

2. 發(fā)現(xiàn)文化要素

企業(yè)文化建設(shè)的核心要素有企業(yè)的創(chuàng)始人、歷史淵源、企業(yè)形象、文化傳承等，對(duì)這些要素進(jìn)行深入的思考和探究，發(fā)現(xiàn)與企業(yè)價(jià)值觀不符或者有待改進(jìn)的因素，并制定相應(yīng)的方案。

3. 制定文化建設(shè)計(jì)劃

依據(jù)文化要素以及企業(yè)現(xiàn)狀所發(fā)現(xiàn)的問題，制定基于企業(yè)實(shí)際情況的文化建設(shè)方案，明確文化建設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容、措施和實(shí)施時(shí)限。

4. 培養(yǎng)文化氛圍

文化氛圍是企業(yè)文化建設(shè)的重點(diǎn)，需要通過激勵(lì)機(jī)制、文化活動(dòng)、企業(yè)精神等多種手段來培育良好的文化氛圍。例如，制定員工激勵(lì)制度，積極參與公益活動(dòng)、制定企業(yè)精神宣言等。

5. 持續(xù)優(yōu)化

企業(yè)文化建設(shè)是一個(gè)不斷優(yōu)化提升的過程，企業(yè)需要不斷地調(diào)整和完善企業(yè)文化，不斷提高企業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力，以使企業(yè)文化不斷發(fā)展、成長(zhǎng)。

五、結(jié)語

一個(gè)企業(yè)的文化是企業(yè)的靈魂，企業(yè)要建設(shè)一種文明和諧的企業(yè)文化，需要不斷強(qiáng)化企業(yè)的價(jià)值理念，營(yíng)造良好的企業(yè)氛圍，同時(shí)不斷地優(yōu)化文化要素，釋放出企業(yè)的創(chuàng)新潛力，提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和經(jīng)濟(jì)效益。希望企業(yè)能夠注重文化建設(shè)，不斷創(chuàng)新，為員工和社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。

微黨課課件 篇4

在和平建設(shè)年代，共產(chǎn)黨員已經(jīng)不再是高舉手榴彈炸碉堡的那個(gè)光輝形象了，我們?cè)跁r(shí)代改革的潮流中要明白自己要扮演的角色。作為一名黨員教師，就必須要盡到一名教師的責(zé)任，以學(xué)生為根本，踏踏實(shí)實(shí)地工作，把每一個(gè)學(xué)生都放在心上，點(diǎn)燃他們心中的明燈，指引他們前進(jìn)，當(dāng)他們成為社會(huì)棟梁的時(shí)候，飄揚(yáng)的五星紅旗上也有我們的風(fēng)采! 作為青年，我們是國(guó)家的希望，是民族的前途;作為黨員，我們是中國(guó)工人階級(jí)的有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士，是社會(huì)主義建設(shè)的主心骨;作為教師，我們是人類靈魂工程師，是培育祖國(guó)花朵的辛勤園丁。我們應(yīng)如何永葆共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性?

對(duì)此，我認(rèn)為青年黨員教師必須堅(jiān)定遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義信仰，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，堅(jiān)持刻苦求索精神，實(shí)現(xiàn)“奉獻(xiàn)社會(huì)”的人生目標(biāo)，誓為黨旗增光輝，甘為教育獻(xiàn)青春，用青春行動(dòng)踐行“三個(gè)代表”思想，譜寫壯麗的青春之歌。信仰是人生精神支柱，是心中熊熊的烈火。信仰，賦予我們一種堅(jiān)定的精神和態(tài)度;信仰，支撐起我們的理想大廈，為理想之舟配備前進(jìn)的風(fēng)帆;信仰，引導(dǎo)我們追求人生更高目標(biāo)，提高我們的精神境界，塑造我們崇高的人格。

現(xiàn)在國(guó)際風(fēng)云變幻，各種思潮沖擊，然而我們對(duì)共產(chǎn)主義的信仰矢志不渝。無論在得與失、榮與辱、生與死的處境中，我們有了這種信仰，就會(huì)在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，就會(huì)在艱巨的事業(yè)中保持高昂的熱情和不竭的勇氣，就會(huì)在祖國(guó)和人民需要的生死關(guān)頭毫不猶豫獻(xiàn)出自己的滿腔熱血。

作為青年黨員教師，堅(jiān)持黨員先進(jìn)性，我們必須要堅(jiān)守黨的紀(jì)律，才能牢固樹立和落實(shí)共產(chǎn)主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在政治和組織上，我們要對(duì)黨忠誠(chéng)，堅(jiān)持民主集中制，服從黨的指揮，顧全大局，始終與黨中央保持一致;在生活上，我們要艱苦樸素，清正廉明，嚴(yán)于律己;在工作上，我們要熱愛教育，堅(jiān)守崗位，學(xué)高為師，身正為范。另外，堅(jiān)守黨的紀(jì)律，我們必須采用批評(píng)和自我批評(píng)的教育方式，這樣才能改進(jìn)思想意識(shí)，凈化靈魂，提高修養(yǎng)，做好表率;這樣才能團(tuán)結(jié)和幫助同志，增強(qiáng)黨性，實(shí)現(xiàn)全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

“青年興則民族興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”。在科教興國(guó)的今天，我們青年黨員教師肩負(fù)起培育社會(huì)主義未來的建設(shè)者和接班人，我們務(wù)必刻苦求索，率先垂范。

《牢固樹立馬克思主義的世界觀》一文中提出兩個(gè)思考題：人為什么活著?人生的目的、意義和價(jià)值在哪里?作為青年黨員教師，我們用我們的行動(dòng)來作答：我們的人生就是為國(guó)家和社會(huì)奉獻(xiàn)自我!“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，正是我們崇高師魂的內(nèi)涵詮釋。

奉獻(xiàn)是我們?nèi)松哪繕?biāo)，是我們教師職業(yè)和黨性的最基本要求。教育具有時(shí)代的前瞻性，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵在于教育，教育的關(guān)鍵在于教師。我們青年黨員教師，應(yīng)該堅(jiān)守三尺講臺(tái)，熱愛學(xué)生，奉獻(xiàn)教育，淡泊名利，辛勤耕耘;我們青年黨員教師，應(yīng)該敬業(yè)樂業(yè)，孜孜不倦，忠于黨和國(guó)家的教育事業(yè)，用崇高的人格影響人，用過硬的業(yè)務(wù)帶領(lǐng)人，用奉獻(xiàn)精神感動(dòng)人。在“科教興國(guó)”大戰(zhàn)略中，奉獻(xiàn)自己的青春才華，永做學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”思想的排頭兵。

當(dāng)前我們教育教學(xué)工作就是進(jìn)行“二期”課改，全面深入地推進(jìn)素質(zhì)教育，作為自己是一名黨員就應(yīng)當(dāng)積極投入到“二期”課改中，更新理念，尊重學(xué)生，在教育教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，爭(zhēng)做教育教學(xué)改革的排頭兵。我的孩子很小，丈夫近日被醫(yī)院調(diào)入重癥監(jiān)護(hù)室工作，三天一值班，工作非常忙碌;家中老人身體又欠佳。在種情況下，除了擔(dān)任兩個(gè)班的英語教學(xué)，我還擔(dān)任了一個(gè)直升班班主任和英語備課組長(zhǎng)的工作。有時(shí)一天忙碌下來連作業(yè)也顧不上批，只好帶回家去批，有時(shí)，為了幫助差生補(bǔ)差、補(bǔ)缺，回

答學(xué)生的問題，我就放棄自己中午和放學(xué)以后休息時(shí)間??雖然很吃力，但想到自己是黨員，就鼓起干勁又忙起來，同事們都認(rèn)為我工作很投入。在今后的工作中，我要在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)“三個(gè)代表”的精神，以身邊的優(yōu)秀黨員為鏡子，不斷提高自己的思想覺悟，凈化自己的品德，不計(jì)時(shí)間、不計(jì)報(bào)酬，兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作，為風(fēng)華添彩，為黨旗增光輝。

科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵是堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展。這是很多人脫口就能說出來的東西，但要如何實(shí)現(xiàn)，這需要每個(gè)人去落實(shí)。如果大家都只是在說，而不去做，那就只能空談。常言道：與其坐而論道，不如起而行之。只有每一個(gè)人在黨的核心領(lǐng)導(dǎo)下，都參與到其中去，做好自己本職工作，才能夠最終實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的目標(biāo)。

因此，我們黨員包括普通黨員都應(yīng)積極參加學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，提高自身素質(zhì)，樹立科學(xué)發(fā)展的思想，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展從我做起，從工作及身邊的平常事、簡(jiǎn)單事、平凡事做起，用實(shí)際行動(dòng)努力為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀做貢獻(xiàn)。

微黨課課件 篇5

尊重員工，提高企業(yè)管理水平

企業(yè)的興旺發(fā)達(dá)不僅依賴于優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品或高效盈利方式，更取決于人的管理。在大多數(shù)商業(yè)案例中，優(yōu)秀的員工是企業(yè)成功的關(guān)鍵因素之一。優(yōu)秀的企業(yè)管理者應(yīng)該尊重員工個(gè)體差異，提高員工的自我意識(shí)和自我管理能力，為員工創(chuàng)造個(gè)性化的發(fā)展環(huán)境，讓員工成為企業(yè)卓越管理中不可或缺的一員。優(yōu)秀的企業(yè)管理者應(yīng)該以激勵(lì)和保障員工權(quán)利為目標(biāo)，提高員工忠誠(chéng)度和企業(yè)質(zhì)量水平。

建立和諧企業(yè)文化

企業(yè)文化是企業(yè)價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則的總和，是企業(yè)創(chuàng)新和發(fā)展的重要推動(dòng)力。企業(yè)文化也是員工凝聚力、企業(yè)形象和文化品牌的重要體現(xiàn)。企業(yè)管理者應(yīng)該在日常工作中注意員工尊重和互助。重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作和相互信任，切實(shí)提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)力。只有在和諧的企業(yè)文化中，企業(yè)才能充分發(fā)展、創(chuàng)新和遠(yuǎn)大目標(biāo)。

建立誠(chéng)信企業(yè)形象

企業(yè)的發(fā)展離不開社會(huì)的信任和認(rèn)可，而企業(yè)的誠(chéng)信是社會(huì)產(chǎn)生信任和認(rèn)可的重要因素。企業(yè)管理者應(yīng)該嚴(yán)格遵守商業(yè)規(guī)則，拒絕不當(dāng)商業(yè)行為，創(chuàng)造良好的商業(yè)形象，以誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)贏取客戶信任和支持。同時(shí)，應(yīng)該關(guān)注環(huán)境保護(hù)，重視企業(yè)社會(huì)責(zé)任，推動(dòng)企業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展，為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。

提升企業(yè)公共品質(zhì)

企業(yè)的發(fā)展不應(yīng)該脫離社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展，企業(yè)應(yīng)該積極投身社會(huì)公益事業(yè)，提高企業(yè)公共品質(zhì)，成為社會(huì)需要的有愛企業(yè)。企業(yè)管理者應(yīng)該關(guān)注社會(huì)公共事務(wù)，發(fā)揮企業(yè)在社會(huì)和國(guó)家體系中的重要影響力，調(diào)整企業(yè)生態(tài)鏈的結(jié)構(gòu)和職能，力爭(zhēng)以企業(yè)的形象和質(zhì)量回饋社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展。

總之，企業(yè)黨課的課件應(yīng)該以提高企業(yè)管理水平，構(gòu)建和諧企業(yè)文化為主題，開展多層面、多角度的課程。企業(yè)管理者應(yīng)該注重員工的尊重和成長(zhǎng)，構(gòu)建和諧的企業(yè)文化和具有誠(chéng)信的形象，提高企業(yè)的公共品質(zhì)，助推企業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

微黨課課件 篇6

以來，以同志為的黨中央，務(wù)實(shí)為民，勤政廉政，狠抓作風(fēng)紀(jì)律建設(shè)，大力倡導(dǎo)改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾，推行“”，強(qiáng)調(diào)指出“干部清正、政府清廉、政治清明”，這既是加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的新標(biāo)準(zhǔn)新要求，也是適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)、抓好工作落實(shí)的重要保證。

根據(jù)上級(jí)有關(guān)黨委書記講廉政黨課的要求，今天由我為大家上一堂廉政教育課，和大家一起重點(diǎn)來探討作為一名黨員干部如何忠實(shí)踐行黨的宗旨，提高廉政意識(shí)，做勤政、廉政、能政的表率。

“常修為政之德”的“德”包括廉政之德、勤政之德、仁政之德?？鬃佑醒裕骸盀檎缘隆?。“為政以德”包括德政和政德兩個(gè)層面。“常修為政之德”，指的是黨員干部要經(jīng)常修煉自身的行政道德和職業(yè)道德，以利于依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合治國(guó)方略的有效實(shí)施。做人無德不足以立身，從政無德不足以建功。黨員干部要從“廉政、勤政、仁政”等方面入手去“常修為政之德”。

(一)常修“廉政之德”。廉政是德政的基礎(chǔ)。政風(fēng)是否廉潔，決定民風(fēng)好壞，決定民心向背。新形勢(shì)下，我們黨面臨的執(zhí)政考驗(yàn)、改革開放考驗(yàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)、外部環(huán)境考驗(yàn)更加復(fù)雜和嚴(yán)峻。當(dāng)前一些地方和單位組織軟弱渙散，缺乏凝聚力戰(zhàn)斗力，一些黨員干部理想信念動(dòng)搖、宗旨意識(shí)淡薄，形式主義、官僚主義、享樂主義問題突出，奢侈浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，精神懈怠危險(xiǎn)、能力不足危險(xiǎn)、脫離群眾危險(xiǎn)更加尖銳。正如強(qiáng)調(diào)指出的，“反復(fù)倡廉必須長(zhǎng)抓不懈，拒腐防變必須警鐘長(zhǎng)鳴”。前段時(shí)間，市紀(jì)委、縣紀(jì)委下發(fā)的《警示案例通報(bào)》，大家都學(xué)習(xí)過，講的就是我們身邊的一些典型案例，很多同志當(dāng)初都很優(yōu)秀，年輕有為，業(yè)績(jī)突出，有的還身居要職，肩負(fù)組織賦予的重要任務(wù)，但隨著級(jí)別的提高、權(quán)力的增大，一些人就把持不了自己，尤其在金錢、美色、權(quán)力的誘惑面前，定力不夠，敗下陣來，逐漸步入違法犯罪的深淵。為官?gòu)恼?，思想品德修養(yǎng)是最基本的前提之一。缺德少才者，無法成為黨員干部。有德無才者，無法勝任新環(huán)境新任務(wù)。有才無德者，其才不可用，同樣不能走上一定崗位。因此，黨員干部的政德如何，反映思想道德素質(zhì)的高低，決定著精神狀態(tài)的好壞和才能發(fā)展運(yùn)用的方向，最終決定著政績(jī)的大小和好壞。那么，如何加強(qiáng)品德修養(yǎng)，改造主觀世界?一要自重。就是要尊重自己的人格，珍惜自己的名譽(yù)，塑造好自己的形象，勤奮工作，不辱使命，既不驕傲自滿，又不妄自菲薄。特別是在贏得“鮮花掌聲”時(shí)，更應(yīng)保持清醒頭腦，切記得意忘形。二要自省。就是要經(jīng)常想想自己，所言所行是否符合職工群眾的意愿和要求，是否符合共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)，是否符合領(lǐng)導(dǎo)干部的身份。三要自警。就是要管住小節(jié)，警鐘長(zhǎng)鳴，時(shí)時(shí)以黨紀(jì)國(guó)法告誡自己，用黨性原則要求自己。

(二)常修“勤政之德”。勤政是德政的關(guān)鍵。勤而不廉要出事，廉而不勤要誤事。唐代魏征《諫太宗十思疏》中的“十思”，其中之一是“憂懈怠，則思慎始而敬終。”懈于政務(wù)，怠于政事，是歷朝歷代人亡政息的重要原因之一。廣大黨員干部要努力改變“不想事、不謀事、不干事”的慵懶作風(fēng)，積極倡導(dǎo)“想正事、謀大事、干實(shí)事”的勤政之風(fēng)，逐漸形成“勤想事、勤謀事、勤干事”的良好作風(fēng)。當(dāng)前，面對(duì)深化改革開放的時(shí)代背景，我們各級(jí)黨員干部能不能認(rèn)清形勢(shì)任務(wù)?能不能統(tǒng)籌各項(xiàng)建設(shè)?能不能改進(jìn)工作方法?能不能開創(chuàng)新的未來?我想這應(yīng)該是我們各級(jí)黨員干部平時(shí)多想的問題，經(jīng)常勤做的事情。尤其對(duì)于我們的年輕干部，更要深入學(xué)習(xí)，努力工作，不斷提高能力素質(zhì)，一要學(xué)好黨的創(chuàng)新理論，用最新的理論成果指導(dǎo)實(shí)際工作;二要鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，努力成為本職工作的行家里手;三要學(xué)點(diǎn)哲學(xué)知識(shí)，善于把平時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)上升為科學(xué)方法，把感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí);四要學(xué)點(diǎn)法律知識(shí)，養(yǎng)成依法開展工作的習(xí)慣;五要學(xué)點(diǎn)管理知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的管理思想和方法;六要學(xué)點(diǎn)人文知識(shí)，靜下心來，多讀些增長(zhǎng)智慧的經(jīng)典、提高本領(lǐng)的精品、拓展知識(shí)的名著;七要學(xué)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，開闊思維視野，擴(kuò)展信息量，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

(三)常修“仁政之德”。仁政是德政的目標(biāo)。仁政體現(xiàn)在兩方面。首先，仁政體現(xiàn)在對(duì)施政客體實(shí)行“仁愛”。首先，“仁首先愛”就是要高度重視和維護(hù)人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益，堅(jiān)決糾正各種損害群眾利益的行為。執(zhí)政為民首先要有愛民之心、親民之舉。對(duì)群眾態(tài)度暴躁，干工作行為粗暴，是有害于和諧社會(huì)建設(shè)的。其次，仁政還體現(xiàn)在對(duì)施其次，其次政主體要求“節(jié)儉”。古語云：“儉，德之共也;侈，惡之大也?！泵飨?jīng)講：“貪污和浪費(fèi)是極大的犯罪?！鄙莩蘩速M(fèi)是對(duì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的老百姓的極大“不仁”官員的。因此，我們黨員干部要牢記“兩個(gè)務(wù)必”，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，反對(duì)鋪張浪費(fèi)和大手大腳，抵制拜金主義、享樂主義和奢糜之風(fēng)，在各項(xiàng)工作中要貫徹勤儉節(jié)約原則，精打細(xì)算，嚴(yán)格把關(guān)，真正把有限的資金力資源在刀刃上。任何時(shí)候，全心全意為人民服務(wù)的宗旨都不能忘，與群眾同呼吸共命運(yùn)的立場(chǎng)都不能變，誠(chéng)心誠(chéng)意為人民謀利益的勁頭都不能減。要時(shí)刻把群眾的冷暖安危掛在心上，誠(chéng)心誠(chéng)意辦實(shí)事，盡心竭力解難事，堅(jiān)持不懈做好事。當(dāng)前，結(jié)合正在深入開展的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)調(diào)研工作，各級(jí)黨員干部要密切聯(lián)系群眾，深入了解群眾生產(chǎn)生活中遇到的實(shí)際困難和問題，主動(dòng)協(xié)調(diào)，采取措施，齊抓共管，解決問題，讓廣大群眾切實(shí)感受到黨和政府的溫暖。

“常思貪欲之害”的“害”包括愚蠢之害、健忘之害、瘋狂之害。古人云：“賄隨權(quán)生，禍從欲起?！辟V賂隨著權(quán)力而生，災(zāi)禍隨著貪欲而起。對(duì)手握權(quán)力的人來說，“賄賂”像影子一樣跟著你，“貪欲”像繩子一樣絆著你。貪欲有三害：愚蠢、健忘和瘋狂，必須引起我們高度警惕。

(一)常思“愚蠢之害”。貪欲使人變得愚蠢，對(duì)腐敗代價(jià)喪失權(quán)衡力。紀(jì)委從政治賬、經(jīng)濟(jì)賬、自由賬、親情賬、名譽(yù)賬等方面開展”算腐敗代價(jià)賬”活動(dòng)?！彼憬?jīng)濟(jì)代價(jià)賬”,是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)利益的得失權(quán)衡。以原韶關(guān)市曲江區(qū)楓灣鎮(zhèn)黨委書記陳健梅為例。陳健梅年合法收入達(dá)5萬多元?，F(xiàn)年32歲的她按女性公職人員到55歲退休算，其合法收入達(dá)118萬元。按女性平均壽命算，她退休后的收入也達(dá)120萬元。然而，陳健梅卻因?yàn)樨澪?1.5萬元公款，被判處有期徒刑3年零6個(gè)月，開除黨籍和公職。算一算她的“經(jīng)濟(jì)代價(jià)賬”：118萬+120萬+21.5萬=0。把這筆帳目抽象起來就是：“合法收入+貪污所得=0”。這個(gè)等式雖然簡(jiǎn)單，但不少人并不會(huì)算。等到東窗事發(fā)再來進(jìn)行利益權(quán)衡時(shí)，“一切歸零”。

(二)常思“健忘之害”。貪欲使人健忘，對(duì)慘痛教訓(xùn)喪失記憶力。前任剛發(fā)案，后任又忙貪;前任剛槍斃，后任又收錢。貪官們只盯著錢，不長(zhǎng)記性。7月，國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局原局長(zhǎng)楊某被執(zhí)行死刑。罪行主要是他為八家制藥企業(yè)在藥品、醫(yī)療器械的審批等方面謀取利益，受賄人民幣649萬余元。竺海潮，曾經(jīng)是西安國(guó)家民用航天產(chǎn)業(yè)基地管委會(huì)副主任，兼任韋區(qū)科技產(chǎn)業(yè)園管委會(huì)主任，是組織一步步培養(yǎng)起來的副局級(jí)干部，當(dāng)權(quán)力增大了，個(gè)人私欲也膨脹了，在企業(yè)入園、工程建設(shè)上他收受賄賂50多萬元，逐漸道德敗壞、生活腐化，在外包養(yǎng)情婦，最終滑入違法犯罪的深淵而不能自拔。我們必須引以為戒，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定自己的理想、信念、目標(biāo)，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持立黨為公，執(zhí)政為民，做到清正廉潔，堂堂正正做人，清清白白為官。

(三)常思“瘋狂之害”。貪欲使人瘋狂，對(duì)墮落行為喪失控制力。古語道：“貪如火，不遏則自焚;欲如水，不遏則自溺。”原韶關(guān)市公安局長(zhǎng)葉樹養(yǎng)是當(dāng)今最有“奮斗目標(biāo)”的貪官：“留下萬給兒子、2000萬給女兒女婿、2000萬給自己安度晚年。“為了瘋狂斂財(cái)6000萬，單是為一名干警作平級(jí)調(diào)動(dòng)就收受港幣20萬元。為了瘋狂斂財(cái)6000萬，單是一個(gè)年節(jié)就收一二百萬元。為了瘋狂斂財(cái)6000萬，單是將一名跨國(guó)販毒主犯由刑事拘留變更為取保候?qū)従褪帐芨蹘?00萬元。葉樹養(yǎng)經(jīng)過多年瘋狂地?cái)控?cái)，6000萬貪腐目標(biāo)只完成一半就被“判處死刑”。權(quán)力是把“雙刃劍”，運(yùn)用的好，可以用來有序控制和科學(xué)管理社會(huì)，造福于社會(huì)，造福于人民;反之，權(quán)力被濫用，就可以踐踏社會(huì)公共秩序，貽害于社會(huì)，貽害于人民。面對(duì)貪欲之瘋狂，黨員干部要樹立正確的權(quán)力觀和利益觀，分清私人利益和公共權(quán)力的界限，防微杜漸，警鐘長(zhǎng)鳴，做到常思貪欲之禍，常除非分之想，常修為官之德，永葆人民公仆的本色。

“常懷律己之心”的“心”包括畏法之心、思齊之心、探湯之心。嚴(yán)以律己是共產(chǎn)黨員應(yīng)有的品質(zhì)，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須以身作則，廉潔自律。

(一)常懷“畏法之心”。在《領(lǐng)導(dǎo)干部要樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀》的講話中指出：干部要常懷敬畏之心、戒懼之意，自覺接受紀(jì)律和法律的約束。原沈陽市市長(zhǎng)慕綏新被查處前曾揚(yáng)言：“國(guó)家的法令、法規(guī)在我這里也得變通執(zhí)行。我同意的執(zhí)行，我不同意的就不能執(zhí)行。”原江西省副省長(zhǎng)胡長(zhǎng)清被查處后說道：“組織的管理和監(jiān)督對(duì)我而言，如同是牛欄關(guān)貓，進(jìn)出自由。”當(dāng)前，黨員干部要在學(xué)習(xí)貫徹《建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系-20工作規(guī)劃》當(dāng)中，用敬畏之心來學(xué)習(xí)貫徹《黨內(nèi)監(jiān)督條例(試行)》、《紀(jì)律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)，克服四種不良心理。一要克服放任心理。放任，是自我墮落的開始。在放任心理支配下，個(gè)人欲望就會(huì)不斷膨脹，有了第一次，就會(huì)有第二次，不斷放任自己，最終導(dǎo)致一發(fā)不可收拾。這方面的案例很多，一定要引起警覺，千萬不要在這方面栽跟頭。二要克服僥幸心理。現(xiàn)在，一些人認(rèn)為自己違紀(jì)手法高明，不留痕跡，他人查不出;或者認(rèn)為有關(guān)系、有門路，出了問題可大事化小、小事化了;或者認(rèn)為作案前已訂好攻守同盟等，因此心存僥幸，甚至鋌而走險(xiǎn)，以身試法，這種僥幸心理實(shí)質(zhì)上是自欺欺人，自作聰明，“要想人不知，除非己莫為”，世上沒有不透風(fēng)的墻，存有僥幸心理最終會(huì)害了自己。三要克服攀比心理。攀比心理是造成一些干部心理失衡、違法違紀(jì)的重要因素。有的看到社會(huì)上一些人用不正當(dāng)?shù)氖侄伪└?，認(rèn)為自己的能力并不比他們差，于是就不擇手段地?cái)控?cái)撈錢;還有的覺得別人能撈，自己不撈實(shí)在吃虧。這些人在物質(zhì)與享受上盲目攀比，抱著不撈白不撈的錯(cuò)誤思想，在錢、色欲望的驅(qū)使下，以身試法，最終成為錢、色的俘虜。四要克服見怪不怪心理。現(xiàn)在社會(huì)上有些人，對(duì)腐敗現(xiàn)象和不正之風(fēng)習(xí)以為常。這種見怪不怪的心理很危險(xiǎn)，發(fā)展下去就可能同流合污。對(duì)此要十分警覺起來，對(duì)于不正常的現(xiàn)象要旗幟鮮明地反對(duì)、制止，以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)反腐倡廉工作。

(二)常懷“思齊之心”?？鬃诱f：“見賢思齊焉?！卑駱拥牧α渴菬o窮的。雷鋒的成長(zhǎng)是與他對(duì)黃繼光、白求恩的“見賢思齊”分不開。他在日記中寫道：“在最困難最艱苦的工作中，我就想起了黃繼光，渾身就有了力量，信心百倍，意志更堅(jiān)強(qiáng)……每當(dāng)我得到福利和享受的時(shí)候，就想起了白求恩，就先人后己，把享受讓給別人”、“工作上，要向積極性最高的同志看齊;生活上，要向水平最低的同志看齊。”黨員干部“見賢思齊”，要向裕祿、孔繁森、鄭培民等時(shí)代先鋒看齊，用他們模范行為激勵(lì)自己。拿鄭培民來說，他從大學(xué)讀書起就把“吾日三省吾身”作為自己的座右銘和必修課，30多年從不間斷。正是由于不斷堅(jiān)持自省，才使得鄭培民的道德品質(zhì)日臻完善。在中央黨校學(xué)習(xí)時(shí)旅差費(fèi)的活期利息8元多錢，他如數(shù)上繳;到黨校講課，他拒收講課費(fèi);工作調(diào)離、女兒結(jié)婚、父母辭世時(shí)不搞吃請(qǐng);對(duì)于老鄉(xiāng)或老朋友的禮物，他都付款……鄭培民同志“嚴(yán)以律己”到如此程度，“防微杜漸”到如此細(xì)節(jié)，不愧為廉政模范、時(shí)代標(biāo)兵。

這正是我們共產(chǎn)黨人的價(jià)值觀，以個(gè)人利益與國(guó)家、社會(huì)、集體利益相結(jié)合，以國(guó)家、社會(huì)、集體利益高于個(gè)人利益為原則。當(dāng)前，有人根據(jù)處理公與私問題的不同態(tài)度將人劃分成六種，即：”大公無私為圣人，公而忘私為賢人，先公后私為好人，有公有私為常人，先私后公為小人，損公肥私為罪人?！卑凑者@種劃分，我們黨員干部都應(yīng)是”圣人”或”賢人”，因?yàn)槲覀凕h的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)，除了廣大人民群眾的利益之外，我們不謀求任何個(gè)人私利。如果認(rèn)為這樣的要求太高還很難做到的話，起碼也應(yīng)做一個(gè)先公后私的”好人”。總不能去做那種先私后公的”小人”，更不能去做那種損公肥私的”罪人”。

(三)常懷“探湯之心”?？鬃诱f：“見不善如探湯?！庇鲆娔切┎涣颊T惑，就像手伸到沸水一樣，要趕緊縮手。改革開放以來，干部面臨的誘惑實(shí)在太多太多。權(quán)力誘惑、金錢誘惑、美色誘惑等等，都是“來者不善”，都是“沸水燙手”?！皺?quán)力誘惑”是最中心的誘惑。原廣西壯族自治區(qū)交通廳黨組書記、腐敗分子褚之田“發(fā)明”了“權(quán)力中心論”：“對(duì)于男人而言，金錢、權(quán)力、女人，一個(gè)都不能少。而權(quán)力則是中心，離開了權(quán)力這個(gè)中心，金錢、地位、女人等都是海市蜃樓?！痹貞c市司法局局長(zhǎng)文強(qiáng)之所以走向不歸路，也是因?yàn)楹V信這個(gè)“權(quán)力中心論”。在文強(qiáng)那里，權(quán)力是供自己享受的工具，收受金錢意味著收獲權(quán)力。他最高的享受是權(quán)力，色等等只是他享受權(quán)力的具體方式而已。錢、不玩權(quán)，就玩不來錢;不玩錢，就玩不了女人。黨員干部要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和權(quán)力觀、利益觀、地位觀，要用“探湯之心”遠(yuǎn)離各種誘惑，見權(quán)力誘惑如“探湯”，見金錢誘惑如“探湯”，見美色誘惑如“探湯”……切莫向權(quán)力、金錢、美色等伸手，“手莫伸，伸手必被捉。黨與人民在監(jiān)督，萬目睽睽難逃脫?！?/p>

古人講：以銅鏡為鑒，可以正衣冠，以人為鑒，可以知得失，以史為鑒，可以知興衰。對(duì)于我們黨員干部來講，既要抵御住物欲橫流，做一個(gè)清清白白的人;也要耐得住寂寞、守得住清貧、抑制住欲望、把持住關(guān)口，過好”人情關(guān)”“金錢關(guān)”“名利關(guān)”“美色關(guān)”;更要不斷學(xué)習(xí)，嚴(yán)格自律，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，始終做到廉潔一生，平安一生，快樂一生，幸福一生。

微黨課課件 篇7

主題：企業(yè)黨課——規(guī)范行為，弘揚(yáng)正氣

一、引言

習(xí)近平總書記一直強(qiáng)調(diào)要將黨的全面領(lǐng)導(dǎo)貫穿于國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的全過程，必須從源頭上確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的順利進(jìn)行。企業(yè)作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，更是黨的工作大前提之一。開展企業(yè)黨課是增強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部黨組織凝聚力和向心力的重要手段，具有推進(jìn)企業(yè)精神文明建設(shè)、深入貫徹黨的路線方針政策和推進(jìn)企業(yè)中心工作的多重功能。在這場(chǎng)“十四五”戰(zhàn)略發(fā)展的歷史節(jié)點(diǎn)，加強(qiáng)企業(yè)黨課的教育工作，更是刻不容緩。

二、企業(yè)黨課的目的與意義

1.目的

通過開展企業(yè)黨課教育，深入貫徹黨的路線方針政策，集中宣傳黨和國(guó)家最新方針政策，是最有經(jīng)濟(jì)效益、最有效的內(nèi)部宣傳方式，延續(xù)和拓展了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的企業(yè)文化，強(qiáng)化了企業(yè)服務(wù)員工、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。

2.意義

企業(yè)黨課是一種非常有效且必要的管理方式。通過開展黨課，可以使企業(yè)員工意識(shí)到企業(yè)文化和黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要性，提高“四個(gè)意識(shí)”，使企業(yè)文化更有凝聚力和戰(zhàn)斗力。樹立正確價(jià)值觀，增強(qiáng)中心工作責(zé)任感，以更積極的態(tài)度和更強(qiáng)的執(zhí)行力來完成各項(xiàng)工作任務(wù)，從而達(dá)到加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，提升員工素質(zhì)，共創(chuàng)企業(yè)品牌的目的。

三、 如何開展企業(yè)黨課

1.為黨課制定主題

黨課主題要緊扣企業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)，圍繞理論落實(shí)、黨風(fēng)廉政建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)等方面進(jìn)行深入探究，選題需要具有科學(xué)性和針對(duì)性，同時(shí)又要具有可操作性。

2.嚴(yán)格籌備與組織

黨課籌備既需要黨組織的精心籌備也需要廣泛的群眾參與和深入的調(diào)研。黨組織應(yīng)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，如籌備資料、準(zhǔn)備講師、準(zhǔn)備禮品等等。組織者需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，積極互動(dòng)，提高會(huì)議效果與質(zhì)量。草根員工、外部公眾和黨員的參與也是非常重要的，他們的參與不僅可以促進(jìn)會(huì)議的開展，同時(shí)也可以讓人們更加了解黨的工作和方針政策。

3.注重學(xué)習(xí)效果

開展企業(yè)黨課，不僅要有所有人的參與，還要有良好的學(xué)習(xí)效益。主講人必須結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況，講述與企業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)還要結(jié)合國(guó)家政策及行業(yè)現(xiàn)狀，講解如何發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)和企業(yè)創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。其次，制造互動(dòng)氛圍，做到講師和聽眾之間的互動(dòng)交流，讓聽眾在真正的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

4.管理層的支持

企業(yè)的管理層需要承擔(dān)起責(zé)任，對(duì)企業(yè)黨課的開展要發(fā)揚(yáng)鮮明的理論創(chuàng)新精神，強(qiáng)化宣傳意識(shí)，確保黨課教育組織有序、課題嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容深入。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部的積極參與、組織協(xié)調(diào)、示范帶頭，也是企業(yè)黨課開展成功的關(guān)鍵因素之一。

四、企業(yè)黨課的質(zhì)量保障

1.科學(xué)規(guī)劃，合理安排

企業(yè)黨課的開展要量力而行，科學(xué)規(guī)劃、合理安排時(shí)間和時(shí)間表，確保時(shí)間充足，充分展示理念、推廣政策。

2.注重講師素質(zhì)

講師的素質(zhì)也非常重要，要善于運(yùn)用資料和信息，精通講授技巧，同時(shí)，要掌握先進(jìn)的知識(shí)和方法，可以引導(dǎo)聽眾更好的理解課程。

3.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容講解

黨課內(nèi)容一定要嚴(yán)謹(jǐn)，全面，具有感召力和權(quán)威性，避免盲目發(fā)表意見，需要有文獻(xiàn)支撐，并與實(shí)際情況緊密結(jié)合，既要有重大的影響，也要有好的標(biāo)志。

五、黨課成效測(cè)評(píng)

企業(yè)黨課的成效要通過測(cè)評(píng)和改進(jìn)來實(shí)現(xiàn)。要從四個(gè)方面對(duì)黨課的成效進(jìn)行測(cè)評(píng)，即：信息透明度、知識(shí)的掌握和實(shí)踐能力的提升。同時(shí)，組織方要根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果做出相應(yīng)改進(jìn)，從而提高黨課教育工作的水平。

六、結(jié)語

在如今社會(huì)發(fā)展的時(shí)代環(huán)境下，企業(yè)的不斷壯大和發(fā)展，需要各種各樣的資源和動(dòng)力，企業(yè)黨課便是其中一種。企業(yè)黨課的開展不僅是為了弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，吸納先進(jìn)文化，修身、齊家、治國(guó)、平天下，并為推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也是提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和員工領(lǐng)悟中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐于理論，運(yùn)用學(xué)習(xí)到的理論去指導(dǎo)實(shí)踐和識(shí)別發(fā)展戰(zhàn)略的重要手段。認(rèn)真貫徹落實(shí)相關(guān)要求、不斷完善企業(yè)黨課工作，是推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)和全面從嚴(yán)治黨的重要措施。

微黨課課件 篇8

企業(yè)黨課課件主題：提高企業(yè)員工的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

一、引言

團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是現(xiàn)代企業(yè)中不可缺少的一員，它是高效、穩(wěn)定、成功的核心。無論是中小企業(yè)還是大型企業(yè)，都需要員工擁有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，來幫助推動(dòng)企業(yè)發(fā)展，同時(shí)創(chuàng)造出更高的價(jià)值。

二、職業(yè)價(jià)值觀和團(tuán)隊(duì)精神的教育

一個(gè)員工所擁有的職業(yè)價(jià)值觀會(huì)直接影響他的工作態(tài)度和工作效率。企業(yè)應(yīng)該注重員工職業(yè)價(jià)值觀的培養(yǎng)。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)精神也是企業(yè)極需要的一項(xiàng)素質(zhì)。員工應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在團(tuán)隊(duì)中，協(xié)作是理所當(dāng)然的，他們的任務(wù)是集中力量，共同完成企業(yè)任務(wù)。

三、溝通技巧和協(xié)作方案的培養(yǎng)

團(tuán)隊(duì)協(xié)作最關(guān)鍵的是溝通，只有良好的溝通技巧才能協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系，提高效率。企業(yè)應(yīng)該鼓勵(lì)員工多交流，多溝通，分享自己的思路和做法。同時(shí)，協(xié)作方案的培養(yǎng)也是非常重要的，一個(gè)好的協(xié)作方案可以有效的調(diào)動(dòng)員工參與工作的積極性和主動(dòng)性，從而提升效率和團(tuán)隊(duì)凝聚力。

四、建立良好的團(tuán)隊(duì)氛圍

企業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)造和諧、和睦的工作環(huán)境，讓員工在這樣的氛圍中更能愉悅地投入工作。一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，可以讓員工發(fā)揮出更好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而更好地完成企業(yè)任務(wù)。企業(yè)可以從以下方面入手，來建立良好的團(tuán)隊(duì)氛圍：

1. 加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，讓員工知道企業(yè)的愿景和使命。

2. 組織團(tuán)建活動(dòng)，加強(qiáng)員工團(tuán)隊(duì)間合作和交流。

3. 建立良好的獎(jiǎng)懲機(jī)制，激勵(lì)員工愿意參與協(xié)作、負(fù)責(zé)任。

五、總結(jié)

團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是企業(yè)中不可缺少的素質(zhì)，助力企業(yè)實(shí)現(xiàn)成功。員工所擁有的職業(yè)價(jià)值觀和團(tuán)隊(duì)精神是其成功的基礎(chǔ)，良好的溝通技巧和協(xié)作方案也是必不可少的。企業(yè)應(yīng)該積極invest，建立良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，更好地調(diào)動(dòng)員工的工作積極性和創(chuàng)造力，推動(dòng)企業(yè)的快速發(fā)展。

微黨課課件 篇9

黨員同志們!下午好!

在十八屆中央紀(jì)委五次全會(huì)上，用大篇幅論述“政治紀(jì)律和政治規(guī)矩”，提出堅(jiān)持思想建黨和制度治黨，嚴(yán)明政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，強(qiáng)調(diào)“把守紀(jì)律講規(guī)矩?cái)[在更加重要的位置”。

這次活動(dòng)的目標(biāo)任務(wù)是通過教育活動(dòng)，旨在加強(qiáng)黨組織紀(jì)律建設(shè)，把守紀(jì)律講規(guī)矩?cái)[在更加重要的位置堅(jiān)定執(zhí)行;我校黨總支和黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化黨的紀(jì)律和規(guī)矩意識(shí)，嚴(yán)格用黨的紀(jì)律和規(guī)矩約束言行，養(yǎng)成遵規(guī)守矩的好習(xí)慣，做到在政治上講忠誠(chéng)、組織上講服從、行動(dòng)上講紀(jì)律，黨內(nèi)生活上講規(guī)矩，在全校上下形成守紀(jì)律、講規(guī)矩的濃厚政治氛圍和政治習(xí)慣，為建設(shè)“幸福隆德”營(yíng)造良好的政治生態(tài)環(huán)境。

這次活動(dòng)主要內(nèi)容要貫穿在“九個(gè)一”活動(dòng)中，即：制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃;上一堂黨課;寫一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì);召開一次組織生活會(huì);撰寫一份黨性分析材料;做出一次承諾;進(jìn)行一次黨紀(jì)黨規(guī)知識(shí)測(cè)試;開展一次警示教育活動(dòng);形成一份總結(jié)報(bào)告。

下面就黨的紀(jì)律建設(shè)我從以下幾個(gè)方面談?wù)劊?/p>

關(guān)于“守紀(jì)律講規(guī)矩”的論述內(nèi)涵豐富，重點(diǎn)突出，要求明確。強(qiáng)調(diào)，“黨章是全黨必須遵循的總章程，也是總規(guī)矩”“黨的紀(jì)律是剛性約束”“國(guó)家法律是黨員、干部必須遵守的規(guī)矩。黨在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例也是重要的黨內(nèi)規(guī)矩”。紀(jì)律、規(guī)矩，兩者相互依賴，“紀(jì)律是成文的規(guī)矩，一些未明文列入紀(jì)律的規(guī)矩是不成文的紀(jì)律”“紀(jì)律是剛性的規(guī)矩，一些未明文列入紀(jì)律的規(guī)矩是自我約束的紀(jì)律”。

中國(guó)共產(chǎn)黨作為唯一并長(zhǎng)期執(zhí)政的黨，是肩負(fù)著重要?dú)v史使命的政治組織。黨的紀(jì)律是約束黨員言論行動(dòng)的一種綱紀(jì)，是政黨的生命力所在。黨紀(jì)的寬嚴(yán)程度和執(zhí)紀(jì)水平?jīng)Q定著執(zhí)政黨治國(guó)理政的能力。

政黨的特性要求政黨不僅有一套從上而下的組織系統(tǒng)，以動(dòng)員本階級(jí)階層社會(huì)大眾為黨的綱領(lǐng)目標(biāo)進(jìn)行有效的斗爭(zhēng)，而且通過一定的黨內(nèi)規(guī)章和組織紀(jì)律來約束其成員，以維系自身的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，提高自身的戰(zhàn)斗力。政黨不僅具有嚴(yán)密的組織體系，更重要的是制定完備的制度規(guī)章，執(zhí)行嚴(yán)格的紀(jì)律約束。

不同類型政黨的組織狀況有所差別，一般說來，共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)章程最為明確，組織體系最為健全，組織機(jī)構(gòu)最為嚴(yán)密，紀(jì)律要求最為嚴(yán)格。對(duì)中共黨員來講，入黨是建立在認(rèn)同黨的綱領(lǐng)、服從黨的決議、遵守黨的紀(jì)律、執(zhí)行黨的決議等體現(xiàn)實(shí)質(zhì)內(nèi)容的政黨認(rèn)同的自覺自愿行為。按照權(quán)責(zé)一致的原則，政黨成員在享有黨員權(quán)利的同時(shí)，必須遵守黨的紀(jì)律，接受黨規(guī)黨紀(jì)的剛性約束，盡到黨員的責(zé)任。

然而，現(xiàn)在有貪腐行為的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部只想享受和利用黨員的權(quán)利掌握公共權(quán)力，享受黨的組織資源和政治資源，踐踏黨規(guī)，拒絕接受黨紀(jì)約束，有組織無紀(jì)律，這種言論行為是極端錯(cuò)誤的，極大地危害了黨的聲譽(yù)。

在“守紀(jì)律講規(guī)矩”兩個(gè)相對(duì)應(yīng)的概念中，所謂紀(jì)律，是黨為了維護(hù)黨的利益、保證黨的任務(wù)的完成和工作的正常進(jìn)行明文規(guī)定要求每個(gè)黨員遵守的規(guī)章和條文;所謂規(guī)矩，是人們?cè)陂L(zhǎng)期實(shí)踐中形成的一定的行為標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)驗(yàn)法則和習(xí)慣做法，并逐漸成為人們自我約束其行為的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例。

的講話還在“紀(jì)律”與“規(guī)矩”之下，提出了“總規(guī)矩”“剛性約束”“剛性規(guī)矩”“成文規(guī)矩”“不成文紀(jì)律”“政治紀(jì)律”等子概念，內(nèi)涵豐富嚴(yán)謹(jǐn)，相互之間存在有機(jī)而密切的邏輯聯(lián)系。

規(guī)矩是剛性和軟性的，既包括黨章、黨紀(jì)、國(guó)法這樣的硬性約束，也包括黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、行為慣例等軟性的未成文的內(nèi)容。一個(gè)共產(chǎn)黨員是否“守紀(jì)律講規(guī)矩”，可以體現(xiàn)出起心動(dòng)念的價(jià)值取向，也可以成為判斷其行動(dòng)言論的重要價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。講規(guī)矩，是對(duì)黨員、干部黨性的重要考驗(yàn)，是對(duì)黨員、干部對(duì)黨忠誠(chéng)度的重要檢驗(yàn)。

紀(jì)律是黨的生命力，“守紀(jì)律講規(guī)矩”的重點(diǎn)是遵守政治紀(jì)律，嚴(yán)明的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩是“守紀(jì)律講規(guī)矩”的核心內(nèi)容。特別強(qiáng)調(diào)，政治紀(jì)律更是全黨在政治方向、政治立場(chǎng)、政治言論、政治行動(dòng)方面必須遵守的剛性約束。明確要求黨員領(lǐng)導(dǎo)干部遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩必須做到“五個(gè)必須”。

守紀(jì)律是底線，守規(guī)矩靠自覺。要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級(jí)干部要牢固樹立紀(jì)律和規(guī)矩意識(shí)，在守紀(jì)律、講規(guī)矩上作表率，以更強(qiáng)的黨性意識(shí)、政治覺悟和組織觀念要求自己，“按本色做人、按角色辦事”。強(qiáng)調(diào)各級(jí)黨組織要把嚴(yán)守紀(jì)律、嚴(yán)明規(guī)矩放到重要位置來抓，努力在全黨營(yíng)造守紀(jì)律、講規(guī)矩的氛圍。針對(duì)目前黨的隊(duì)伍中存在的問題，要求各級(jí)黨委加強(qiáng)監(jiān)督檢查，對(duì)不遵守紀(jì)律的行為要嚴(yán)肅處理。黨內(nèi)決不容忍搞團(tuán)團(tuán)伙伙、結(jié)黨營(yíng)私、拉幫結(jié)派;決不允許自行其是、陽奉陰違。

“守紀(jì)律講規(guī)矩”是思想建黨和制度治黨在新的歷史條件下的具體化，是黨中央重構(gòu)政治生態(tài)、建設(shè)廉潔政治的重要環(huán)節(jié)，是黨紀(jì)建設(shè)的治本之策。這一思想的提出目的明確，針對(duì)性強(qiáng)。

黨的以來，在黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)不斷深入，“四風(fēng)”問題和腐敗蔓延勢(shì)頭得到一定遏制，但也不可否認(rèn)樹倒根在，許多地方腐敗現(xiàn)象在重壓之下花樣翻新，有的地方政治生態(tài)惡化，干部被“圍獵”，權(quán)錢交易、權(quán)色交易、權(quán)權(quán)交易，鉆空子、打擦邊球。從已經(jīng)發(fā)現(xiàn)或懲處的貪腐案件來看，許多腐敗分子就是從不講規(guī)矩開始，一步一步走向腐化墮落的深淵，最終不能自拔，淪為“階下囚”。

從這個(gè)角度看，“守紀(jì)律講規(guī)矩”對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部既是約束也是愛護(hù)，既是限制也是保護(hù)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部遵紀(jì)守法是依法治國(guó)的原動(dòng)力。嚴(yán)守黨紀(jì)、嚴(yán)明黨規(guī)檢驗(yàn)治黨成效，把黨紀(jì)黨規(guī)變成全黨必須遵守的行為準(zhǔn)則、轉(zhuǎn)化為廣大黨員自覺踐行的行為規(guī)范，必然成為黨紀(jì)建設(shè)的治本之策。

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微型課課件

學(xué)生們享受一堂生動(dòng)有趣的課堂首先離不開老師認(rèn)真提前備好的教案和課件?，F(xiàn)在可以開始著手準(zhǔn)備自己的課堂教案和課件了。教師制定的教案需要考慮到學(xué)生的發(fā)展階段，以便更好地滿足他們的需求。推薦一篇網(wǎng)絡(luò)文章，從不同角度對(duì)“微型課課件”這個(gè)話題進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望這篇文章能對(duì)你有所幫助。歡迎閱讀該文章！

微型課課件(篇1)

《我的母親》選自人教版八年級(jí)下冊(cè)第一單元。本文是胡適在40歲時(shí)對(duì)自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年至少年時(shí)代在母親嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長(zhǎng)的事，敘述母親對(duì)自己深遠(yuǎn)的影響，表達(dá)作者對(duì)母親深切懷念和敬愛之情。

由于自身和家庭原因，現(xiàn)在學(xué)生只關(guān)注自己，一向不理解他人包括自己的父母。學(xué)習(xí)本文，可以讓學(xué)生體會(huì)到每一位母親的苦心，感悟母親和孩子間的深厚情感。

另外，學(xué)生在組織材料和提煉材料能力上不足，如果不了解背景，學(xué)生很難理解課文內(nèi)容，因而在課前組織學(xué)生查找資料，拓寬視野?；谝陨显蛑贫ń虒W(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握字詞，整體感知課文內(nèi)容，復(fù)述課文內(nèi)容。

2.理解作者的思想感情，了解母親對(duì)作者產(chǎn)生的巨大影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生提煉歸納信息的能力和學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾劃的讀書方法。

提出“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的有價(jià)值的問題，在看似無疑處挖掘問題，解決問題。

讓學(xué)生針對(duì)課文寫法與段落上不懂的地方提問。

3. 運(yùn)用圈點(diǎn)勾劃信息點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)復(fù)述情節(jié)的能力，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又可以鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。

（一） 導(dǎo)入：

有這樣一位母親，她沒有讀過書，卻把兒子培養(yǎng)成北京大學(xué)的教授，她23歲上守寡，做了別人的后母后婆，卻把家里治理的井井有條，她是嚴(yán)師，又是慈母。她就是文學(xué)大家胡適的母親馮順弟。胡適先生說：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代，受了她的極深的影響?！蹦敲此哪赣H給了他哪些影響，讓他一生受用呢？今天我們來認(rèn)識(shí)這位母親，共同學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》。

你搜到哪些資料，請(qǐng)你說一說。

1胡適簡(jiǎn)介 （1891--1962），現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者。曾主修哲學(xué)。原名嗣穈，字適之。安徽省績(jī)溪縣上莊人。生于一個(gè)官僚地主兼商人家庭。其父胡鐵花系清末貢生，母親馮順弟（續(xù)弦）比其父小30歲，是一鄉(xiāng)村良家女子。胡適三歲時(shí)，父親即病故。23歲的寡母做了鄉(xiāng)村大家族的主母，對(duì)惟一的兒子悉心教育，遵夫囑“令他讀書”,終于把胡適培養(yǎng)成才。胡適三歲隨母在上莊接受教育，13歲離開母親赴上海求學(xué)。9年的鄉(xiāng)村生活，對(duì)他的一生產(chǎn)生了巨大、深刻、無以替代的影響。胡適母親對(duì)胡適既是慈母兼嚴(yán)父，又是“恩師”兼“嚴(yán)師”.她從不溺愛孩子。19，即胡適19歲時(shí)，赴美國(guó)留學(xué)。19寫成《文學(xué)改良芻議》，19出版第一部白話詩(shī)集《嘗試集》。中國(guó)白話文的倡導(dǎo)者、新文化運(yùn)動(dòng)的開拓者，榮獲35項(xiàng)美國(guó)博士桂冠。

課前安排預(yù)習(xí)，針對(duì)生字詞語在字形字音乃至字意上來認(rèn)識(shí)生字。

朗讀課文，說一說“我”從母親身上都學(xué)到了什么？你從哪些地方看出來的，試著在書上圈畫出來。

授課時(shí)學(xué)生可以說：學(xué)到了母親寬厚，善良，仁慈和善，好脾氣。待人接物的和氣，寬恕人體諒人的品行。學(xué)習(xí)上勤奮，做人上剛強(qiáng)。

那么從哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)出教子嚴(yán)格呢？學(xué)生可以針對(duì)這一問題歸納出：“當(dāng)我說輕薄的話時(shí)”和“督促我學(xué)習(xí)嚴(yán)格又是充滿愛意”的環(huán)節(jié)時(shí)讓同學(xué)找出“母親用舌頭舔眼翳”這一細(xì)節(jié)，并讓學(xué)生讀出字里行間的情感。

當(dāng)學(xué)生找出體現(xiàn)母親溫和寬容的句子時(shí)，再讓學(xué)生讀一讀當(dāng)債主除夕之夜到家討債的部分，去體會(huì)文中平實(shí)的意味深長(zhǎng)的一句話“臉上從不露出一點(diǎn)怒色，這樣的過年，我過了六七次”,讓學(xué)生重點(diǎn)讀這一細(xì)節(jié)“這樣過年”“從不”這幾個(gè)詞都體現(xiàn)了母親的包容和度量。

讀過本文，你還有那些疑問，提出來讓我們共同研究。

學(xué)生針對(duì)課文寫作上的特點(diǎn)提出：

1文章前三段只有一句提到母親，是否切題；

2寫母親對(duì)我的教導(dǎo)就可以了，為什么用這么多的筆墨去描寫他與家人相處的情形？經(jīng)過討論可以分析出：前三段寫自己在別的方面沒有發(fā)展機(jī)會(huì)，除了讀書外，給我做人訓(xùn)練的就是母親，這樣順利過渡到母親給我的深遠(yuǎn)影響。而第二個(gè)問題也是為了更好的說明母親在平時(shí)待人接物方面對(duì)我的潛移默化的影響，身教勝于言教，可見文章字里行間對(duì)母親飽含懷念敬愛之情。

母親常常為我們默默的付出，她的愛從不張揚(yáng)做作，她把對(duì)你的關(guān)愛都融到你的生活細(xì)節(jié)中，回憶一下生活中的細(xì)節(jié)，模仿文章寫一個(gè)小片斷。

結(jié)語：母親就像一棵大樹，她的愛，她的榜樣給我們一世蔭涼，讓我們?cè)谶@樣的大樹的蔭蔽下茁壯成長(zhǎng)。

本次課的創(chuàng)新設(shè)計(jì)之處在于結(jié)合文章結(jié)尾提出“母親給了我那些影響？我從中學(xué)到了什么？”這一主問題，引導(dǎo)學(xué)生從文章中找到依據(jù)，從而揭示母親性格，并且圍繞母親發(fā)生的事就像串珠子一樣被串起來，從細(xì)節(jié)上分析了母親的偉大品質(zhì)。講解時(shí)注重朗讀，把握對(duì)細(xì)節(jié)的理解，給學(xué)生讀書時(shí)間。

反思：胡適的文筆很有分寸，像“一絲一毫”“如果”這樣的詞語在文章中的意義學(xué)生不一定能理解，在分析時(shí)有可能對(duì)詞的分析不到位，需要課后補(bǔ)充。

板書是文章的思路的歸納，整體內(nèi)容把握，本課設(shè)計(jì)主要從人物性格，即作者感情入手，概括文意。板書簡(jiǎn)潔，一目了然。

微型課課件(篇2)

1、學(xué)習(xí)課文移步換景的寫景方法，感受阿里山風(fēng)光的圖畫美，體會(huì)江山的美麗多嬌。

2、品味富有音樂美和情韻美的語言，體會(huì)課文表達(dá)的感情。

1、學(xué)習(xí)本文融情與景、移步換景的寫法；

1、學(xué)生自主探究和合作交流相結(jié)合，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥的方法。

2、語言的感知是本文的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，主要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)品味。

1、播放《阿里山的姑娘》歌曲，滾動(dòng)阿里山圖片，學(xué)生跟唱，營(yíng)造氣氛，感受阿里山的美麗。

假設(shè)在座的都是游客，而你是個(gè)小導(dǎo)游，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一份阿里山的旅游解說詞。

溫馨提示：可小組合作討論，找出作者的行蹤，然后抓住不同地點(diǎn)的不同景物，安排好說話的順序就行了。還有啊，千萬別忘了你是導(dǎo)游，要注意語態(tài)和禮貌哦。

步驟:1、小組合作朗讀交流，劃出游覽行蹤的句子，找出主要景點(diǎn)。

歸納交代清楚游覽的行蹤：臺(tái)北松山機(jī)場(chǎng)——臺(tái)灣中部城市嘉義——阿里山站——神木

2、請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來做導(dǎo)游，要求交代清楚游覽的行蹤和主要的景點(diǎn)，并注意禮儀常規(guī)

（1）阿里山給人留下的總的印象是什么？文中哪句話交代的？

（2）阿里山如畫的風(fēng)光主要表現(xiàn)在哪里？學(xué)生找出后，教師歸納并展示圖片讓學(xué)生欣賞

作者把阿里山的景色描寫的很美，請(qǐng)自選一處你喜歡的景色欣賞品讀，談?wù)勀愕腵感受，說說你喜歡的理由。（提示：可從修辭、節(jié)奏、感情等角度考慮）（教師引導(dǎo)學(xué)生選擇自己最喜愛的朗讀方式品讀課文，同時(shí)教師運(yùn)用多媒體，再現(xiàn)阿里山如詩(shī)如畫的風(fēng)光）

從感情的角度品味神木一段時(shí)，對(duì)神木的“神”需重點(diǎn)分析。（由神木的創(chuàng)傷聯(lián)想到臺(tái)灣遭受的風(fēng)風(fēng)雨雨，由第六小節(jié)“離開了那濃濃團(tuán)陰，決計(jì)長(zhǎng)不出這么密、這么厚的青苔?！钡诎诵」?jié)“沒有那無邊無際的原始森林，是孕生不出‘神木’這樣的樹中巨子的。”聯(lián)想到有著古老而悠久歷史的偉大祖國(guó)。進(jìn)而體會(huì)作者渴望祖國(guó)同一的感情。

阿里山的美是人工雕鑿的美嗎，由此可見臺(tái)灣人的旅游景點(diǎn)有何特色？同學(xué)們假期也游玩過很多地方，遠(yuǎn)至北京、海南，近至鎮(zhèn)江、丹陽，甚至后巷的江邊。請(qǐng)你描述一下游玩過程中欣賞到的美景。

五、學(xué)習(xí)反饋。

學(xué)了本文，你有什么收獲？（即本課達(dá)成目標(biāo)）你對(duì)本文還有什么不明白的地方？

如果我們大同要搞旅游開發(fā)，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)，請(qǐng)寫出切實(shí)可行的方案或畫出切實(shí)可行的簡(jiǎn)圖。（注意：抓住大同的地理位置，經(jīng)濟(jì)特征，文化氛圍以及民風(fēng)民俗等特點(diǎn)。）

七、板書：

微型課課件(篇3)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第69～70頁(yè)例3及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)與圓相關(guān)的組合圖形的特征，掌握計(jì)算此類圖形面積的方法，并能準(zhǔn)確計(jì)算。

2．在解決實(shí)際問題的過程中，通過獨(dú)立思考、合作探究、討論交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3．結(jié)合例題滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的教育，通過體驗(yàn)圖形和生活的聯(lián)系感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，提升學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算組合圖形面積的方法，并能準(zhǔn)確計(jì)算。

1．師：古時(shí)候，由于人們的活動(dòng)范圍狹小，往往憑自己的直覺認(rèn)識(shí)世界，看到眼前的地面是平的，以為整個(gè)大地是平的，并且把天空看作是倒扣著的一口巨大的鍋。我國(guó)古代有“天圓如張蓋，地方如棋局”的說法。（結(jié)合課件出示）雖然這種說法是錯(cuò)誤的，卻產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，尤其體現(xiàn)在建筑設(shè)計(jì)上。

【設(shè)計(jì)意圖】由傳統(tǒng)文化對(duì)建筑設(shè)計(jì)產(chǎn)生的影響導(dǎo)入課堂，自然地引出例題的教學(xué)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索的熱情。

預(yù)設(shè)1：左邊的雕窗外面是方的里面是圓的；右邊的雕窗外面是圓的里面是方的。

師：我們可以將上述特征分別概括地稱為外方內(nèi)圓、外圓內(nèi)方。

師：也就是我們以前學(xué)過的什么圖形？（組合圖形）你能用學(xué)具組合出這兩個(gè)圖形嗎？

學(xué)生操作，作品展示。

【設(shè)計(jì)意圖】動(dòng)手操作的過程是從實(shí)物中抽象出圖形的過程，使學(xué)生充分體會(huì)圖形的組合與位置關(guān)系，理解組合圖形面積的產(chǎn)生。與此同時(shí)，激活了原有的關(guān)于組合圖形的認(rèn)識(shí)，找到了新知的生長(zhǎng)點(diǎn)。

師：怎樣計(jì)算正方形和圓之間部分的面積？需要什么條件？先想一想，再同桌交流。

預(yù)設(shè)1：正方形的面積減去圓的面積；圓的面積減去正方形的面積。

師：只告訴你這兩個(gè)圓的半徑都是1米，你能計(jì)算出這兩部分的面積嗎？

師：誰來說說你是怎么計(jì)算左圖中正方形和圓之間部分的面積的？

預(yù)設(shè)：正方形的面積是2×2=4（m2），減去圓的面積(3.14 m2)，等于0.86 m2。

師：在右圖中你能得出正方形的邊長(zhǎng)嗎？（不能）該如何計(jì)算正方形的面積呢？

追問：三角形的底和高分別是多少？相當(dāng)于什么？（底是2 m，高是1 m，相當(dāng)于圓的直徑和半徑。）

結(jié)合學(xué)生回答課件展示。

師：這樣一來，每個(gè)三角形的底和高各是多少呢？相當(dāng)于什么？（底和高都是1 m，相當(dāng)于圓的半徑。）

師：那么，圓與正方形之間部分的面積可以怎樣計(jì)算？（學(xué)生練習(xí)，分析訂正。）

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生經(jīng)歷觀察思考、分析推理等學(xué)習(xí)活動(dòng)，得出公共邊以及圖形各要素之間的關(guān)系，自主地運(yùn)用已有的知識(shí)達(dá)成問題的解決。教學(xué)過程中，注重把時(shí)間和空間還給學(xué)生，教師只用幾個(gè)簡(jiǎn)單的設(shè)問，引出的卻是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程展示。

師：如果兩個(gè)圓的半徑都是，結(jié)果又是怎樣的？結(jié)合左圖我們一起來算一算。

師：像這樣，你能計(jì)算出右圖中正方形和圓之間部分的面積嗎？

師：我們可以把題目中的條件=1 m代入上述的兩個(gè)結(jié)果算一算，有什么發(fā)現(xiàn)？

【設(shè)計(jì)意圖】“授人以魚，不如授人以漁”，在解決具體問題的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)一般的數(shù)學(xué)規(guī)律是本堂課教學(xué)的重要內(nèi)容。在層層深入的學(xué)習(xí)過程中，始終堅(jiān)持為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索的情境，利用知識(shí)內(nèi)在的魅力吸引學(xué)生主動(dòng)投入到知識(shí)的發(fā)展過程中。

（1）有一塊長(zhǎng)20米，寬15米的長(zhǎng)方形草坪，在它的中間安裝了一個(gè)射程為5米的自動(dòng)旋轉(zhuǎn)噴灌裝置，它不能噴灌到的草坪面積是多少？

（2）一件古代銅錢的模型（如圖），已知外圓的直徑是20cm，中間正方形的邊長(zhǎng)為6cm。這個(gè)模型的面積是多少？

在每個(gè)正方形中分別作一個(gè)最大的圓，并完成下表。

采用四人小組合作的方式完成，小組匯報(bào)展示。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？如果正方形的邊長(zhǎng)為，你能得出怎樣的結(jié)論？

正方形面積為，圓的面積為，面積之比為。

師：如果是在圓內(nèi)作一個(gè)最大的正方形，又會(huì)有怎樣的關(guān)系呢？這個(gè)問題就作為今天的課外作業(yè)。

【設(shè)計(jì)意圖】基礎(chǔ)練習(xí)的設(shè)計(jì)在于運(yùn)用新知解決生活中的實(shí)際問題，并強(qiáng)調(diào)對(duì)結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證的意識(shí)。拓展練習(xí)采用小組合作的方式解答，進(jìn)一步揭示了圓與正方形的面積之間的關(guān)系，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)、發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力等方面具有重要的意義。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？誰來說一說。

微型課課件(篇4)

一、 教材分析與處理

（一） 說教材

《我的母親》選自人教版八年級(jí)下冊(cè)第一單元。本文是胡適在40歲時(shí)對(duì)自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年至少年時(shí)代在母親嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長(zhǎng)的事，敘述母親對(duì)自己深遠(yuǎn)的影響，表達(dá)作者對(duì)母親深切懷念和敬愛之情。

（二） 說學(xué)生

由于自身和家庭原因，現(xiàn)在學(xué)生只關(guān)注自己，一向不理解他人包括自己的父母。學(xué)習(xí)本文，可以讓學(xué)生體會(huì)到每一位母親的苦心，感悟母親和孩子間的深厚情感。

另外，學(xué)生在組織材料和提煉材料能力上不足，如果不了解背景，學(xué)生很難理解課文內(nèi)容，因而在課前組織學(xué)生查找資料，拓寬視野?；谝陨显蛑贫ń虒W(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握字詞，整體感知課文內(nèi)容，復(fù)述課文內(nèi)容。

2.理解作者的思想感情，了解母親對(duì)作者產(chǎn)生的巨大影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生提煉歸納信息的能力和學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾劃的讀書方法。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)述課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。

教學(xué)難點(diǎn)：了解母親對(duì)作者產(chǎn)生的巨大影響。

二、 說教學(xué)方法

1. 啟發(fā)提問法

提出"牽一發(fā)而動(dòng)全身"的有價(jià)值的問題，在看似無疑處挖掘問題，解決問題。

2. 質(zhì)疑討論法

讓學(xué)生針對(duì)課文寫法與段落上不懂的地方提問。

3. 運(yùn)用圈點(diǎn)勾劃信息點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)復(fù)述情節(jié)的能力，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又可以鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。

三、 說教學(xué)過程

（一） 導(dǎo)入：

有這樣一位母親，她沒有讀過書，卻把兒子培養(yǎng)成北京大學(xué)的教授，她23歲上守寡，做了別人的后母后婆，卻把家里治理的井井有條，她是嚴(yán)師，又是慈母。她就是文學(xué)大家胡適的母親馮順弟。胡適先生說："我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代，受了她的極深的影響。"那么他的母親給了他哪些影響，讓他一生受用呢？今天我們來認(rèn)識(shí)這位母親，共同學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》。

（板書）說明：

（二） 介紹作者及其母親資料

你搜到哪些資料，請(qǐng)你說一說。

1胡適簡(jiǎn)介 （1891--1962），現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者。曾主修哲學(xué)。原名嗣穈，字適之。安徽省績(jī)溪縣上莊人。生于一個(gè)官僚地主兼商人家庭。其父胡鐵花系清末貢生，母親馮順弟（續(xù)弦）比其父小30歲，是一鄉(xiāng)村良家女子。胡適三歲時(shí)，父親即病故。23歲的寡母做了鄉(xiāng)村大家族的主母，對(duì)惟一的兒子悉心教育，遵夫囑"令他讀書",終于把胡適培養(yǎng)成才。胡適三歲隨母在上莊接受教育，13歲離開母親赴上海求學(xué)。9年的鄉(xiāng)村生活，對(duì)他的一生產(chǎn)生了巨大、深刻、無以替代的影響。胡適母親對(duì)胡適既是慈母兼嚴(yán)父，又是"恩師"兼"嚴(yán)師".她從不溺愛孩子。1910年，即胡適19歲時(shí)，赴美國(guó)留學(xué)。1916年寫成《文學(xué)改良芻議》，1920年出版第一部白話詩(shī)集《嘗試集》。中國(guó)白話文的倡導(dǎo)者、新文化運(yùn)動(dòng)的開拓者，榮獲35項(xiàng)美國(guó)博士桂冠。

2介紹其母：馮順弟。

（三）檢查預(yù)習(xí)

課前安排預(yù)習(xí)，針對(duì)生字詞語在字形字音乃至字意上來認(rèn)識(shí)生字。

（四）整體感知：

默讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容

（五）再讀課文

朗讀課文，說一說"我"從母親身上都學(xué)到了什么？你從哪些地方看出來的，試著在書上圈畫出來。

授課時(shí)學(xué)生可以說：學(xué)到了母親寬厚，善良，仁慈和善，好脾氣。待人接物的和氣，寬恕人體諒人的品行。學(xué)習(xí)上勤奮，做人上剛強(qiáng)。

那么從哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)出教子嚴(yán)格呢？學(xué)生可以針對(duì)這一問題歸納出："當(dāng)我說輕薄的話時(shí)"和"督促我學(xué)習(xí)嚴(yán)格又是充滿愛意"的環(huán)節(jié)時(shí)讓同學(xué)找出"母親用舌頭舔眼翳"這一細(xì)節(jié)，并讓學(xué)生讀出字里行間的情感。

當(dāng)學(xué)生找出體現(xiàn)母親溫和寬容的句子時(shí)，再讓學(xué)生讀一讀當(dāng)債主除夕之夜到家討債的部分，去體會(huì)文中平實(shí)的意味深長(zhǎng)的一句話"臉上從不露出一點(diǎn)怒色，這樣的過年，我過了六七次",讓學(xué)生重點(diǎn)讀這一細(xì)節(jié)"這樣過年""從不"這幾個(gè)詞都體現(xiàn)了母親的包容和度量。

（六）質(zhì)疑探究

讀過本文，你還有那些疑問，提出來讓我們共同研究。

學(xué)生針對(duì)課文寫作上的特點(diǎn)提出：

1文章前三段只有一句提到母親，是否切題；

2寫母親對(duì)我的教導(dǎo)就可以了，為什么用這么多的筆墨去描寫他與家人相處的情形？經(jīng)過討論可以分析出：前三段寫自己在別的方面沒有發(fā)展機(jī)會(huì)，除了讀書外，給我做人訓(xùn)練的就是母親，這樣順利過渡到母親給我的深遠(yuǎn)影響。而第二個(gè)問題也是為了更好的說明母親在平時(shí)待人接物方面對(duì)我的潛移默化的影響，身教勝于言教，可見文章字里行間對(duì)母親飽含懷念敬愛之情。

（七）拓展交流

學(xué)習(xí)本文后你有哪些收獲？

（八）作業(yè)

母親常常為我們默默的付出，她的愛從不張揚(yáng)做作，她把對(duì)你的關(guān)愛都融到你的生活細(xì)節(jié)中，回憶一下生活中的細(xì)節(jié)，模仿文章寫一個(gè)小片斷。

結(jié)語：母親就像一棵大樹，她的愛，她的榜樣給我們一世蔭涼，讓我們?cè)谶@樣的大樹的蔭蔽下茁壯成長(zhǎng)。

四、 創(chuàng)新與反思

本次課的創(chuàng)新設(shè)計(jì)之處在于結(jié)合文章結(jié)尾提出"母親給了我那些影響？我從中學(xué)到了什么？"這一主問題，引導(dǎo)學(xué)生從文章中找到依據(jù)，從而揭示母親性格，并且圍繞母親發(fā)生的事就像串珠子一樣被串起來，從細(xì)節(jié)上分析了母親的偉大品質(zhì)。講解時(shí)注重朗讀，把握對(duì)細(xì)節(jié)的理解，給學(xué)生讀書時(shí)間。

反思：胡適的文筆很有分寸，像"一絲一毫""如果"這樣的詞語在文章中的意義學(xué)生不一定能理解，在分析時(shí)有可能對(duì)詞的分析不到位，需要課后補(bǔ)充。

五、板書

板書是文章的思路的歸納，整體內(nèi)容把握，本課設(shè)計(jì)主要從人物性格，即作者感情入手，概括文意。板書簡(jiǎn)潔，一目了然。

嚴(yán)以教子

母親 寬以待人 懷念 敬愛

剛 氣

微型課課件(篇5)

??? 本文作者吳功正是當(dāng)代作家、文藝評(píng)論家、美學(xué)家，7月初，他應(yīng)一些臺(tái)灣學(xué)者之邀，赴臺(tái)講學(xué)，期間，他游覽了著名的阿里山，并為之陶醉，回國(guó)后寫下此文。文章通過移步換景的方法，形象地描寫了游覽阿里山所見的迷人風(fēng)光，抒寫了作者獨(dú)特的內(nèi)心感受。文章文質(zhì)兼美，考慮到學(xué)生初次接觸“移步換景”的寫法，故在教學(xué)中作簡(jiǎn)單處理，把主要精力放在品評(píng)、誦讀文章優(yōu)美的語言上，讓學(xué)生充分體會(huì)文章富有音樂美和情韻美的語言。

了解作者移步換景的寫法，認(rèn)識(shí)祖國(guó)的壯美山河，品味作者富于音樂美和情韻美的語言。

1、按游蹤順序，移步換景的寫法；

課前播放歌曲《高山青》，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

一、導(dǎo)入?? 品評(píng)《高山青》的意境，引出“阿里山”，導(dǎo)入本課。

二、教師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，初步感知阿里山的美景。多媒體＜高山青＞

教師故意讀錯(cuò)“檜”字。（如此美文，本不該讀錯(cuò)，但為了引起同學(xué)注意字詞，忍痛為之，且選擇了文末的學(xué)生易讀錯(cuò)且又便于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的詞。）

四、理清思路。

教師提示方法：從文題看是“紀(jì)行”， 可以找出作者的“行蹤”。

作者通過“移步換景”的方法把阿里山一幅幅富有鮮明特征的畫面舒展自如地呈現(xiàn)在讀者眼前，一步步把讀者帶進(jìn)迷人的阿里山，帶到阿里山的靈魂――神木。

學(xué)生跳讀全文，找作者“行蹤”，然后回答。

五、學(xué)生討論、交流，找出文中描寫阿里山景色的段落，分別朗讀。

六、反復(fù)誦讀、想像、品味美文、美景。

1、一同學(xué)讀文章，同桌閉目想像阿里山美景；

2、欣賞阿里山風(fēng)光圖片，回味文中描寫的阿里山美景，品味作者用詞及語言美。

七、通過以上誦讀、品味，學(xué)生摘抄優(yōu)美語句，體會(huì)語言特色并用固定格式說明原因。這里準(zhǔn)備一些例句，用以啟發(fā)學(xué)生并提供比較材料，引導(dǎo)學(xué)生深入理解、深化認(rèn)識(shí)。

這一句用????????? （的方法）描寫（展示、突出、表現(xiàn)------）了

第三板塊? 仿寫練習(xí)?? .總結(jié)升華

微型課課件(篇6)

《尋找時(shí)傳祥》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解文章的體裁特點(diǎn)。

2、領(lǐng)會(huì)"尋找時(shí)傳祥"的現(xiàn)實(shí)意義。

3、學(xué)會(huì)"對(duì)比"思考方式。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)"尋找時(shí)傳祥"的現(xiàn)實(shí)意義。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)"尋找時(shí)傳祥"的現(xiàn)實(shí)意義。

四、課時(shí)安排：

一課時(shí)

五、教學(xué)方法：

比較法、討論法

六、教學(xué)用具：

小黑板

七、教學(xué)流程：

1、導(dǎo)入：

2、介紹通訊知識(shí)：

概念：通訊是具體形象地報(bào)道有新聞意義的人物、事件和情況的文體。

類別：人物通訊 事件通訊 工作通訊 概貌通訊

特點(diǎn)：報(bào)道祥細(xì)深入;注要思想意義;形象生動(dòng)、具有感染力;可敘可議、具有明顯的評(píng)論性。

3、消息與通訊的比較

標(biāo)題 電頭、導(dǎo)語 篇幅 表達(dá)方式

消息 引題、正題、副題 有 短 概括、簡(jiǎn)潔

通訊 正題、破折號(hào)引起副題 無 長(zhǎng) 具體、細(xì)致

例：(消息標(biāo)題)"織女"安臥"廣寒宮"(引題)

四棉設(shè)置恒溫休息室解決女工休息問題(正題)

4、生字詞(形近詞對(duì)比)

① 偌(ruò)大 誠(chéng)摯(zhì) 揣(chuǎi)著 黯(àn)然

老繭(jiǎn) 淳(chún)樸

② 解放 差別 ③ 揣著 崇高 滄桑

解差 差勁 惴惴不安 鬼祟 蒼翠

姓解 出差 瑞雪

參差

5、用對(duì)比的方法分析課文(板書設(shè)計(jì))

who what(時(shí)傳祥精神)

掏糞工、勞模 正直敬業(yè)實(shí)在、服務(wù)大眾

人大代表、工賊 一人臟換來萬家凈

正直、敬業(yè)、實(shí)在 尋找 干不好，大家不方便

正側(cè)面描寫 why ?(討論)

呼喚人性回歸

where when

北京 以前：義務(wù)掏糞熱、預(yù)約、光榮、價(jià)值觀崇高

現(xiàn)在：不體面、嫌棄、受歧視、價(jià)值觀失落

6、本文語言看似平淡，卻有不少帶有機(jī)鋒的語言。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找出文中含有機(jī)鋒的地方。(機(jī)鋒：文章的語言樸素平實(shí)，如話家常娓娓道來，看似漫不經(jīng)心，波瀾不驚，但在平靜舒緩的話語中反映著重大的社會(huì)問題，它的鋒芒直指人性中最隱蔽最脆弱的地方。)(1) 你當(dāng)清潔工是人民的勤務(wù)員，我當(dāng)主席也是人民的勤務(wù)員……

(2) 正直、樸實(shí)的人格沒能戰(zhàn)勝那個(gè)勞動(dòng)有罪、正直有罪的年代。

(3) 干點(diǎn)什么不比這體面?

(4) 這世界，變化真大!

(5) 現(xiàn)在實(shí)實(shí)在在干活，本本分分做人還時(shí)興嗎?你寫勞模還有人看嗎?

(6) 現(xiàn)在賺錢再多的人內(nèi)心深處也都有一種感慨--大家都能像時(shí)傳祥那樣正直、敬業(yè)、實(shí)在，該多好!

7、本課小結(jié)：

縱觀本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，老師通過使用"對(duì)比"對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，對(duì)文章進(jìn)行分析解讀，使得凌亂的基礎(chǔ)知識(shí)條理化，文章結(jié)構(gòu)清晰化。因此，我希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又能學(xué)到一種新的思維方式--"對(duì)比"。

微型課課件(篇7)

《桃花源記》藝術(shù)構(gòu)思精巧，借武陵漁人行蹤這一線索，把現(xiàn)實(shí)和理想境界聯(lián)系起來。下面我們一起看一下它的微型課教案。

理解桃花源作為中國(guó)古代知識(shí)分子理想社會(huì)的象征含義。把握其永恒性和局限性

教學(xué)難點(diǎn)：理解桃花源作為中國(guó)古代知識(shí)分子理想社會(huì)的象征含義。把握其永恒性和局限性

1、“世外桃源”這個(gè)成語給人怎樣的聯(lián)想?

2、“世外桃源”何以稱為“世外”?她究竟在何處?圍繞她又有怎樣的傳奇?

4、提問理解有疑問的語句，合作探討;落實(shí)全文翻譯。

1、你認(rèn)同“不足為外人道”的說法嗎?桃花源有哪些方面是值得向外人稱道的?

2、桃花源中人強(qiáng)調(diào)“不足為外人道”，其中蘊(yùn)含了怎樣的意味，流露出哪些信息?

3、平淡日常的農(nóng)耕生活為什么被桃花源中人如此珍視?(桃花源作為一面鏡子，反照出當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)背景?)

4、桃花源這一理想社會(huì)反映了陶淵明怎樣的內(nèi)心世界?寄托了他怎樣的精神追求?

1、桃花源是真實(shí)存在的還是作者虛構(gòu)的?作者在行文中側(cè)重于體現(xiàn)其真實(shí)性的一面還是側(cè)重于體現(xiàn)其虛幻性的一面?

2、作者對(duì)桃花源亦真亦幻的處理具有怎樣的藝術(shù)效果?

增強(qiáng)其傳奇色彩，更令人難忘，更引人遐想。

3、作為中國(guó)知識(shí)分子共同精神家園的桃花源反映出中國(guó)傳統(tǒng)文化中理想社會(huì)怎樣的特點(diǎn)?

4、如果確有一個(gè)機(jī)會(huì)，你是否會(huì)選擇生活在這樣一個(gè)世外桃源中?

1.文中描繪桃花林中草美花繁(桃花林奇異景象)的語句是：

夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。

2.本文中是什么吸引漁人“欲窮其林”的?

忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。

“夾岸數(shù)百步”都是桃樹，沒有一棵雜樹，很是奇特。

3.本文中描寫桃花源美好的自然環(huán)境的句子是：

土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。

4.本文中描寫了桃花源社會(huì)環(huán)境安寧的`句子是：

阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

5.本文中明顯了桃花源人安居樂業(yè)/和平幸福的境況(或：明顯精神面貌)的句子是：

黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

6.本文最能體現(xiàn)桃花源人熱情好客/民風(fēng)淳樸的句子有：

便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。余人各?fù)延至其家，皆出酒食。

7.“此人一一為具言所聞，皆嘆惋?！碧一ㄔ慈藶楹螄@惋不已?

問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

8.交代桃花源的人來歷的句子是：

自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，

9.“村人”不知有漢、無論魏晉的原因?

不復(fù)出焉，遂與外人間隔。

此中人語云：“不足為外人道也?！?暗示了桃花源中人不愿也不屑與世俗交往的心情，同時(shí)也為漁人出而復(fù)尋，“不復(fù)得路”，埋下伏筆。)

11.“不足為外人道也”這句話，表明桃花源中人聽了漁人的話之后，雖“嘆惋”卻仍然想繼續(xù)在桃花源中生活。他們?yōu)槭裁床辉鸽x開?

①桃花源中人厭惡源外戰(zhàn)爭(zhēng)，追求寧?kù)o、和平、幸福的生活;

②桃花源中景色很美。

12.最后寫想重入桃花源“不復(fù)得路”，劉子驥“規(guī)往”而“未果”的意圖是什么?

①表明桃花源是作者虛構(gòu)的;

3.中心思想：表達(dá)作者對(duì)沒有剝削、沒有**、和平生活的向往，對(duì)平等和諧自足的幸福生活的追求

4.桃花源是理想社會(huì)的原因：景色優(yōu)美土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸，人人各盡所能的參加勞動(dòng)，老人和孩子都生活幸福，愉快，人與人之間都極其融洽友好。

發(fā)現(xiàn)桃花源----訪問桃花源----離開桃花源----再尋桃花源

作者在文中虛構(gòu)了一個(gè)寧?kù)o安樂的世外桃源，那里沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人人安居樂業(yè)自由安樂，彼此和睦相處。這是一個(gè)與黑暗現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)立的美好境界，寄托了陶淵明的社會(huì)及政治理想，也反映了當(dāng)時(shí)人民的美好意愿。“桃花源”是個(gè)虛構(gòu)的理想社會(huì)，既反映了人民反對(duì)剝削壓迫、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的愿望，也批判了當(dāng)時(shí)的黑暗現(xiàn)實(shí)，具有一定的積極意義，但這在當(dāng)時(shí)階級(jí)社會(huì)中只是一種不能實(shí)現(xiàn)的空想，又是作者隱逸、逃避現(xiàn)實(shí)的思想反映。

本文藝術(shù)構(gòu)思精巧，借武陵漁人行蹤這一線索，把現(xiàn)實(shí)和理想境界聯(lián)系起來。采用虛寫、實(shí)寫相結(jié)合手法，也是本篇一個(gè)特點(diǎn)。語言生動(dòng)簡(jiǎn)練、雋永，看似輕描淡寫，但其中的描寫使得景物歷歷在目，令人神往。文章有詳有略，中心突出。

《桃花源記》的故事和其他仙境故事有相似之處，描寫了一個(gè)美好的世外仙界。不過應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是，陶淵明所提供的理想模式有其特殊之處：在那里生活著的其實(shí)是普普通通的人，一群避難的人，而不是神仙，只是比世人多保留了天性的真淳而已;他們的和平、寧?kù)o、幸福，都是通過自己的勞動(dòng)取得的。古代的許多仙話，描繪的是長(zhǎng)生和財(cái)寶，桃花源里既沒有長(zhǎng)生也沒有財(cái)寶，只有一片農(nóng)耕的景象。陶淵明歸隱之初想到的還只是個(gè)人的進(jìn)退清濁，寫《桃花源記》時(shí)已經(jīng)不限于個(gè)人，而想到整個(gè)社會(huì)的出路和廣大人民的幸福。陶淵明邁出這一步與多年的躬耕和貧困的生活體驗(yàn)有關(guān)。雖然桃花源只是空想，只是作者理想當(dāng)中的社會(huì)，但是能提出這個(gè)空想是難能可貴的。

“桃花源”是陶淵明理想中的社會(huì)。要弄清作者理想的實(shí)質(zhì)，必須先看原詩(shī)，因?yàn)樵谀承?shí)質(zhì)性的問題上詩(shī)比記還要說得明確些。例如“相命肆農(nóng)耕，日入從所憩”正是原始共耕社會(huì)中“日出而作，日入而息”這種和平生活的寫照;“春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅”，說的是沒有君主統(tǒng)治，沒有剝削和壓迫的社會(huì)制度;“童孺縱行歌，斑白歡游詣”，則是古代理想中的大同社會(huì)“老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)”這一原則的具體化。概括起來說，這些描寫都表現(xiàn)了原始共耕社會(huì)的特點(diǎn)。記，則是先通過漁人所見來展示這個(gè)社會(huì)生活的風(fēng)貌，從村落、房舍、良田、美池等一直寫到男女耕作、老幼歡樂的情形;后通過村人“自云”來揭示這個(gè)社會(huì)的由來，又通過接待漁人來表現(xiàn)他們的精神風(fēng)貌。詩(shī)和記，二者相互補(bǔ)充，十分清晰地勾出了這個(gè)理想社會(huì)的輪廓。

應(yīng)當(dāng)指出，作者這一社會(huì)理想是對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)的批判，在客觀上也反映了人民擺脫壓迫、擺脫剝削的要求，具有一定的積極意義;但它又帶有一定程度的復(fù)古傾向，在階級(jí)社會(huì)中也只能是一種幻想，是不可能實(shí)現(xiàn)的。

魏晉南北朝時(shí)期出現(xiàn)過不少以游仙為題材的作品，如曹植的《洛神賦》、郭璞的《游仙詩(shī)》等，多是假托游仙抒發(fā)作者的不平感和對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿?！短一ㄔ从洝凡皇菍懽髡弑救恕坝蜗伞?，但漁人的桃花源之行頗與“游仙”相類(唐王維《桃源行》中就有“春來遍是桃花水，不辨仙源何處尋”的詩(shī)句)。為了把桃花源寫成一個(gè)似有若無的仙境，作者采用了層層設(shè)疑的寫法。因此，開頭雖然交代了故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，但并未確切指出年代和地名;主人公也只說他是個(gè)漁人，不著姓名，這些都無從查考。接著寫桃林奇景，似為人間所有又似為人間所無，又不說出它的確切地點(diǎn)，因?yàn)闈O人已“忘路之遠(yuǎn)近”。寫桃林的通道更為奇特，洞口小而“仿佛若有光”，路“極狹”而可“通人”，正是“洞天福地”的景象。待到漁人進(jìn)入桃源后，眼前出現(xiàn)的又是一幅活生生的人間生活的圖景?？墒?，后來漁人出而復(fù)尋，本已做好的標(biāo)記卻又全部消失，桃源似乎又成了一個(gè)虛無縹緲的世界，無跡可尋。最后再虛寫一筆，說高士劉子驥“欣然規(guī)往”，給好奇的讀者帶來微茫的希望，但劉子驥又“未果”而“病終”。這樣一來，桃源這個(gè)虛實(shí)難定的境界就真的成為“千古之謎”了。這種層層設(shè)疑的寫法，表達(dá)了作者希望在現(xiàn)實(shí)中看到一個(gè)理想社會(huì)的思想感情，也能激發(fā)讀者的興趣。

陶淵明的文章似淡而濃，似癯而腴，很值得品味。品味的方法之一就是運(yùn)用想像來探究故事中的某些細(xì)節(jié)。例如：

1.漁人“忽逢桃花林”是否出于無意?

過去的詩(shī)人對(duì)此就有不同解釋。唐代詩(shī)人王維曾寫道：“漁舟逐水愛山春，兩岸桃花夾古津?！?《桃源行》)按這種說法，漁人這天并非出來打漁，而是為了欣賞山光水色，在不知不覺間來到桃花林的。南宋詩(shī)人謝枋得的看法與此不同，他寫道：“飛花莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。”(《慶全庵桃花》)這是說，漁人“沿溪行”恰好在溪的下流，桃林中既“落英繽紛”，自然有不少花兒落在水面，隨流而下，漁人是在看到這些花瓣后，逆流而上到達(dá)桃花林的。這兩種說法都有理，不必辨其是非，卻也無妨以此引起學(xué)生的想像。

2.漁人何以敢入洞?

漁人見桃林面積之廣(“夾岸數(shù)百步”)，又是純一色的桃樹(“中無雜樹”)，為人間所罕有，已有“尋仙”之意;待到行至桃林盡頭，發(fā)現(xiàn)了“山有小口，仿佛若有光”，他以為這是“天外有天”的標(biāo)志，便決意去追尋光源，滿心希望能由此而直達(dá)仙境。

3.村人聽漁人“具言所聞”后，為什么“皆嘆惋”?

桃源村人為“避秦時(shí)亂”而來此，至?xí)x太元中已將近六百年。文中沒有提到漁人所說的具體內(nèi)容，但從村人“皆嘆惋”的反應(yīng)中，可以推知他說的是外界的人們?cè)诟某瘬Q代的戰(zhàn)爭(zhēng)浩劫中所遭受的災(zāi)難。

為培養(yǎng)學(xué)生想像力而提出探究性的問題不宜過多，更不宜瑣碎，要給學(xué)生留出自己發(fā)揮想像的余地，辦法就是要求學(xué)生創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

表達(dá)了作者對(duì)安寧祥和的美好生活向往及對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿,客觀的反映了人民擺脫壓迫,擺脫剝削的要求.(中考考點(diǎn))

微培訓(xùn)課件(錦集十二篇)

歡迎來到本篇文章欄目小編今天為您整理的是“微培訓(xùn)課件”。每位老師不可或缺的課件是教案課件，因此教案課件可能就需要每天都去寫。教案是教師教學(xué)信息化的具體體現(xiàn)。建議你將這個(gè)網(wǎng)頁(yè)保存到收藏夾中以供日常使用！

微培訓(xùn)課件 篇1

心態(tài)培訓(xùn)課件

心態(tài)是指?jìng)€(gè)體對(duì)待事物和問題的心理狀態(tài)和態(tài)度。一個(gè)健康積極的心態(tài)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。因此，心態(tài)培訓(xùn)課程成為了許多人追求成功和幸福的必經(jīng)之路。本文將詳細(xì)探討心態(tài)培訓(xùn)課件的內(nèi)容和作用。

一、

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們逐漸意識(shí)到心態(tài)對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性。心態(tài)培訓(xùn)課件因其直觀、生動(dòng)而深受歡迎。它通過圖文并茂的形式，吸引學(xué)員的注意力，并幫助他們理解和掌握正確的心態(tài)。

二、心態(tài)培訓(xùn)課件的內(nèi)容

1.心態(tài)的定義和重要性

課件一開始，會(huì)對(duì)心態(tài)進(jìn)行明確和界定，幫助學(xué)員清晰地理解心態(tài)的概念及其重要性。它會(huì)探討心態(tài)與情緒的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)積極心態(tài)與成功之間的緊密聯(lián)系。

2.認(rèn)知與積極心態(tài)

認(rèn)知是個(gè)體對(duì)事物的思考和理解方式。心態(tài)培訓(xùn)課件會(huì)教授學(xué)員如何改變自己的認(rèn)知模式，從而塑造積極的心態(tài)。它會(huì)引導(dǎo)學(xué)員從挫折中尋找成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以及如何轉(zhuǎn)換困難為挑戰(zhàn)。

3.目標(biāo)設(shè)定和自我激勵(lì)

心態(tài)培訓(xùn)課件在教學(xué)過程中重點(diǎn)講解目標(biāo)設(shè)定和自我激勵(lì)的重要性。它會(huì)幫助學(xué)員明確自己的目標(biāo)，并教授科學(xué)合理的目標(biāo)設(shè)定方法。同時(shí)，課件會(huì)教授一些自我激勵(lì)的技巧和方法，幫助學(xué)員在追求目標(biāo)的過程中保持積極心態(tài)。

4.情緒管理和應(yīng)對(duì)壓力

在現(xiàn)代社會(huì)中，人們經(jīng)常面臨各種壓力和挫折。心態(tài)培訓(xùn)課件會(huì)教授學(xué)員如何進(jìn)行情緒管理和應(yīng)對(duì)壓力。它會(huì)探討情緒管理的重要性，并提供實(shí)用的方法和技巧來幫助學(xué)員緩解壓力和消除負(fù)面情緒。

5.自我反思和自我調(diào)整

一個(gè)良好的心態(tài)需要不斷的自我反思和自我調(diào)整。心態(tài)培訓(xùn)課件會(huì)鼓勵(lì)學(xué)員在日常生活中進(jìn)行自我反思，并幫助他們發(fā)現(xiàn)自己存在的不足和問題。通過自我調(diào)整和改進(jìn)，學(xué)員可以逐漸塑造積極健康的心態(tài)。

三、心態(tài)培訓(xùn)課件的作用

1.提升自我認(rèn)知

心態(tài)培訓(xùn)課件可以幫助學(xué)員深入了解自己的思維方式和心理狀態(tài)，從而提升自我認(rèn)知能力。通過了解自己的心態(tài)和情緒，學(xué)員可以更好地理解自己的行為和表現(xiàn)，并做出積極的調(diào)整和改變。

2.激發(fā)積極心態(tài)

心態(tài)培訓(xùn)課件通過生動(dòng)活潑的形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)員的積極心態(tài)。它會(huì)通過案例分析、故事講解等方式，引導(dǎo)學(xué)員更加積極地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，從而激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力和積極態(tài)度。

3.提高應(yīng)對(duì)能力

心態(tài)培訓(xùn)課件會(huì)幫助學(xué)員提高應(yīng)對(duì)各種困難和挫折的能力。通過學(xué)習(xí)心態(tài)培訓(xùn)課件，學(xué)員可以避免消極情緒的困擾，并學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

4.促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)

心態(tài)培訓(xùn)課件不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。它會(huì)幫助學(xué)員明確自己的目標(biāo)和愿景，并激發(fā)他們不斷追求自我完善和發(fā)展的動(dòng)力。

四、

心態(tài)培訓(xùn)課件對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要作用。它通過生動(dòng)的圖片和例子，幫助學(xué)員理解和掌握正確的心態(tài)。同時(shí)，它有助于提升自我認(rèn)知、激發(fā)積極心態(tài)、提高應(yīng)對(duì)能力，促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，心態(tài)培訓(xùn)課件是一種高效的工具，對(duì)于個(gè)人成功與幸福至關(guān)重要。

微培訓(xùn)課件 篇2

焊工培訓(xùn)課件

第一部分：焊接技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)

1. 焊接的定義和分類

焊接是通過在被連接的金屬表面加熱，溶解并冷卻來實(shí)現(xiàn)金屬連接的一種工藝。根據(jù)熔化金屬填充材料的不同，焊接可以分為熔化焊接、壓焊和固相焊接等。這些方法在實(shí)際應(yīng)用中有著不同的特點(diǎn)和適用范圍。

2. 焊接工藝參數(shù)的選擇

焊接工藝參數(shù)的選擇對(duì)焊接接頭的質(zhì)量和效率有著重要影響。主要包括焊接電流、焊接電壓、焊接速度和保護(hù)氣體流量等。在選擇時(shí)需要考慮材料的性能特點(diǎn)、焊接接頭的要求以及設(shè)備的限制等因素。

3. 焊接材料的分類和選用

焊接材料主要包括焊條、焊絲、焊劑和保護(hù)氣體等。根據(jù)焊接接頭材料的不同，焊接材料也存在多種分類。正確選擇適當(dāng)?shù)暮附硬牧峡梢蕴岣吆附咏宇^的強(qiáng)度和耐腐蝕性能。

第二部分：常用的焊接方法和設(shè)備

1. 電弧焊接

電弧焊接是最常用的焊接方法之一。它利用電弧的高溫將金屬材料加熱到熔點(diǎn)，通過焊條的熔化來實(shí)現(xiàn)金屬連接。電弧焊接設(shè)備主要包括電焊機(jī)和焊槍等。

2. 氣體保護(hù)焊接

氣體保護(hù)焊接是通過在焊接接頭周圍提供保護(hù)氣體，防止氧氣和水蒸氣等對(duì)焊接過程產(chǎn)生不良影響的焊接方法。常用的氣體保護(hù)焊接方法包括氬弧焊、氬弧鎢極氣體保護(hù)焊和氬弧鋼絲氣體保護(hù)焊等。

3. 阻焊和爆焊

阻焊和爆焊是一種通過電阻發(fā)熱將焊接接頭的松弛變形控制在允許范圍內(nèi)的焊接方法。通過對(duì)電流和時(shí)間的控制，可以實(shí)現(xiàn)高強(qiáng)度的焊接接頭。

第三部分：焊接工藝的操作技巧和注意事項(xiàng)

1. 焊接位置和姿勢(shì)的選擇

正確選擇焊接位置和采用適當(dāng)?shù)淖藙?shì)對(duì)焊工的操作和焊接接頭的質(zhì)量都有著關(guān)鍵的影響。尤其是在焊接過程中需要保證焊接電弧和金屬材料之間的適當(dāng)距離，以避免電弧過長(zhǎng)或過短對(duì)焊接接頭造成不良影響。

2. 焊接溫度和時(shí)間的控制

焊接溫度和時(shí)間的控制是保證焊接質(zhì)量和效率的關(guān)鍵。焊接溫度過高會(huì)使金屬過熱和變形，而溫度過低則會(huì)導(dǎo)致焊接接頭強(qiáng)度不足。在進(jìn)行焊接時(shí)需要根據(jù)焊接材料的性能特點(diǎn)和焊接接頭的要求來控制溫度和時(shí)間。

3. 焊接后的處理和檢測(cè)

焊接完成后，需要對(duì)焊接接頭進(jìn)行后處理和檢測(cè)。主要包括焊接弧的去除、表面的打磨和焊縫的檢查等。通過這些操作，可以提高焊接接頭的外觀和性能。

第四部分：常見的焊接缺陷及其處理方法

1. 焊接裂紋

焊接裂紋是焊接缺陷中最常見的一種。處理焊接裂紋的方法主要包括焊接參數(shù)的優(yōu)化、焊接前的預(yù)熱和焊后的熱處理等。

2. 焊接氣孔

焊接氣孔是由于焊接過程中雜質(zhì)和氣體在焊池中產(chǎn)生的氣泡而形成的。處理焊接氣孔的方法主要包括優(yōu)化焊接參數(shù)和提高焊接材料的純凈度等。

3. 焊接夾雜物

焊接夾雜物是由于焊接過程中未完全熔化的金屬或灰塵等雜質(zhì)殘留在焊接接頭中而形成的。處理焊接夾雜物的方法主要包括熔化金屬的選擇和焊接過程的清潔等。

這些內(nèi)容僅為焊工培訓(xùn)課件的一部分，通過對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)際操作的訓(xùn)練，可以幫助焊工掌握焊接技術(shù)，提高焊接接頭的質(zhì)量和效率。同時(shí)，焊工還應(yīng)注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和安全意識(shí)的培養(yǎng)，以確保焊接過程中的安全和質(zhì)量。

微培訓(xùn)課件 篇3

合同培訓(xùn)課件

合同是在商業(yè)領(lǐng)域中非常重要且常見的文件。它是雙方之間達(dá)成共識(shí)的表征，確保交易的合法性和有效性。因此，對(duì)于企業(yè)來說，培訓(xùn)員工熟悉合同的內(nèi)容和要求至關(guān)重要。為了有效地進(jìn)行合同培訓(xùn)，許多企業(yè)選擇使用合同培訓(xùn)課件。

一份優(yōu)秀的合同培訓(xùn)課件應(yīng)當(dāng)具備詳細(xì)、具體和生動(dòng)的特點(diǎn)。課件應(yīng)提供關(guān)于什么是合同以及合同的重要性的詳細(xì)解釋。這將幫助職員們了解合同對(duì)企業(yè)成功的重要性，并激發(fā)對(duì)合同培訓(xùn)的積極態(tài)度。課件應(yīng)詳細(xì)解釋不同類型的合同以及它們的不同要求。例如，銷售合同和雇傭合同具有不同的特點(diǎn)和要求，因此職員們需要詳細(xì)了解每種合同的細(xì)節(jié)。課件應(yīng)該提供實(shí)際案例來幫助職員們更好地理解合同的實(shí)際運(yùn)用。

具體和實(shí)用的細(xì)節(jié)是一個(gè)優(yōu)秀合同培訓(xùn)課件的關(guān)鍵。課件應(yīng)詳細(xì)解釋合同中最常見的條款和條件，如付款方式、交貨日期和責(zé)任限制等。課件還應(yīng)提供如何編寫和修改合同的準(zhǔn)確步驟。通過提供實(shí)際指導(dǎo)，合同培訓(xùn)課件可以幫助職員們?cè)趯?shí)際工作中應(yīng)對(duì)各種合同相關(guān)問題。

生動(dòng)的課件內(nèi)容可以吸引職員們的注意力，并增強(qiáng)他們對(duì)合同培訓(xùn)內(nèi)容的理解和記憶。在設(shè)計(jì)課件時(shí)，課件作者應(yīng)該采用生動(dòng)且富有創(chuàng)意的圖形、圖片和動(dòng)畫。這些視覺元素可以幫助解釋抽象概念，使得復(fù)雜的合同條款更容易理解。課件也可以通過實(shí)際案例和模擬場(chǎng)景來展示合同的實(shí)際應(yīng)用。這樣，職員們可以在實(shí)際情景中學(xué)習(xí)并掌握使用合同的技巧。

除了詳細(xì)、具體和生動(dòng)外，一個(gè)出色的合同培訓(xùn)課件還應(yīng)該包括互動(dòng)和評(píng)估元素?；?dòng)元素可以包括小組討論、案例分析和角色扮演。這些活動(dòng)將增強(qiáng)職員們的參與度和動(dòng)手能力，并促進(jìn)他們?cè)诤贤嘤?xùn)中的學(xué)習(xí)。評(píng)估元素可以包括練習(xí)題、測(cè)驗(yàn)和考試。通過評(píng)估，企業(yè)可以了解職員們對(duì)合同培訓(xùn)的掌握程度，并進(jìn)一步提供個(gè)性化的幫助和培訓(xùn)。

小編認(rèn)為，一份優(yōu)秀的合同培訓(xùn)課件應(yīng)該具備詳細(xì)、具體和生動(dòng)的特點(diǎn)。企業(yè)可以通過使用這樣的課件來培訓(xùn)職員們認(rèn)識(shí)合同的重要性、了解合同的細(xì)節(jié)和提升使用合同的能力。與此同時(shí)，互動(dòng)和評(píng)估元素可以幫助職員們積極參與并加深他們對(duì)合同培訓(xùn)內(nèi)容的理解和記憶。通過合同培訓(xùn)課件的使用，企業(yè)將能夠確保職員們具備處理合同相關(guān)事務(wù)的能力，并為企業(yè)的成功做出貢獻(xiàn)。

微培訓(xùn)課件 篇4

1. 員工溝通技巧培訓(xùn)課程

溝通是企業(yè)中最重要的職能之一。員工需要了解如何與同事、經(jīng)理以及客戶建立良好的溝通關(guān)系，以便快速解決問題，避免誤解，以及獲得更多的工作機(jī)會(huì)。在這個(gè)培訓(xùn)課程中，我們會(huì)介紹以下內(nèi)容：

- 溝通的定義和意義

- 有效的口頭和書面溝通技巧

- 如何以各種方式建立溝通

- 如何處理沖突和解決問題

- 在不同文化背景下溝通的注意事項(xiàng)

課程時(shí)間為兩周，在這期間里，學(xué)員們將會(huì)通過實(shí)戰(zhàn)演練，小組討論和案例研究來加深對(duì)這些技能的理解。最終，員工會(huì)更好地理解工作中的溝通、獲取更多的自由發(fā)言權(quán)，更帶有自信和明確的表達(dá)自己的想法。

2. 團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力課程

企業(yè)成功離不開優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，以及具有領(lǐng)導(dǎo)力的管理層。團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力課程將指導(dǎo)員工們?nèi)绾纬蔀樽吭降膱F(tuán)隊(duì)成員和領(lǐng)導(dǎo)者。以下是課程內(nèi)容：

- 團(tuán)隊(duì)合作的基本原則和規(guī)則

- 如何有效地分配任務(wù)和職責(zé)

- 如何在不同人格和工作風(fēng)格下建立和維護(hù)合作

- 如何有效地溝通和協(xié)調(diào)

- 得到有效溝通的重要性

- 領(lǐng)導(dǎo)者的特征、技能和行為

該課程在兩周內(nèi)完成。員工們會(huì)對(duì)如何更好地與同事和領(lǐng)導(dǎo)合作有更深入的了解和實(shí)踐，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)技能，提高與敬業(yè)已有多年的同事的工作效率。

3. 工作計(jì)劃和時(shí)間管理課程

時(shí)間管理是取得成功的關(guān)鍵，尤其是在這個(gè)時(shí)代，各種便利的設(shè)備讓事情越來越復(fù)雜和忙碌。本課程旨在幫助員工理解如何制定和管理他們的時(shí)間和任務(wù)列表，以充分利用有限的時(shí)間。以下是課程內(nèi)容：

- 時(shí)間管理的定義和意義

- 如何制定長(zhǎng)期和短期工作計(jì)劃

- 如何設(shè)定目標(biāo)和優(yōu)先事項(xiàng)

- 如何制定時(shí)間表和日程安排

- 如何處理緊急和突發(fā)事件

該課程在三周內(nèi)完成。課程期間內(nèi)，學(xué)員展開了多維度的實(shí)踐活動(dòng)，如建立時(shí)間日志，設(shè)定實(shí)踐性工作項(xiàng)目等；同時(shí)展開群討，現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，達(dá)到學(xué)會(huì)時(shí)間管理永不拖延的肯定地結(jié)論。

4. 跨部門協(xié)調(diào)和管理課程

不同部門的員工需要協(xié)調(diào)彼此的工作，以幫助企業(yè)取得成功。這個(gè)課程旨在幫助員工了解如何跨越部門，協(xié)調(diào)和管理工作任務(wù)。以下是該課程將提供的內(nèi)容：

- 跨部門合作的重要性和優(yōu)點(diǎn)

- 交叉部門溝通和信息共享的技巧和方法

- 如何管理和協(xié)調(diào)任務(wù)和進(jìn)度

- 如何跨部門解決問題和沖突

- 如何有效地使用協(xié)調(diào)工具支持協(xié)調(diào)和計(jì)劃任務(wù)

該課程將在兩周內(nèi)完成。員工們將獲得從其他部門的成員處學(xué)到的更多有益和實(shí)用經(jīng)驗(yàn)，以及計(jì)劃任務(wù)和資源管理方面的技能。

微培訓(xùn)課件 篇5

人事培訓(xùn)課件是企業(yè)中為讓員工不斷提升自我能力而開展的一種培訓(xùn)方式。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也愈發(fā)激烈，為了在競(jìng)爭(zhēng)中獲取勝利，企業(yè)必須不斷地提升自己的實(shí)力，而人力資源是企業(yè)最重要的一個(gè)方面，故而通過人事培訓(xùn)課件的方式，可以讓員工不斷提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力。以下是我編寫的一些主題范文。

一、企業(yè)股權(quán)激勵(lì)課程

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，企業(yè)在終端客戶服務(wù)質(zhì)量、技術(shù)創(chuàng)新、人才管理等方面的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。企業(yè)需要不斷提升自身實(shí)力，吸引更多的核心技術(shù)人才。同時(shí)，由于人力資源的持續(xù)成本較高，企業(yè)需要探索持續(xù)提升企業(yè)實(shí)力的有效途徑。股權(quán)激勵(lì)作為一種有效的人事管理工具，在構(gòu)建企業(yè)利益和員工利益統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益和員工利益目標(biāo)的最大化。

二、高效管理培訓(xùn)課程

高效管理是企業(yè)高速發(fā)展的基礎(chǔ)。管理者需要能快速識(shí)別復(fù)雜問題和新機(jī)遇，制定并實(shí)施最佳的策略方案，以加快變革和提升競(jìng)爭(zhēng)力。在高效管理培訓(xùn)課程中，我們將介紹戰(zhàn)略規(guī)劃、企業(yè)文化、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、危機(jī)管理等方面的最佳實(shí)踐，以及如何提升成功率和決策能力。

三、創(chuàng)新營(yíng)銷培訓(xùn)課程

市場(chǎng)不斷變革和消費(fèi)者需求的快速變化，需要企業(yè)不斷創(chuàng)新，才有可能保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在創(chuàng)新營(yíng)銷課程中，我們將介紹市場(chǎng)營(yíng)銷策略、市場(chǎng)趨勢(shì)和最佳實(shí)踐，以及在全球范圍內(nèi)推廣產(chǎn)品和服務(wù)的最新策略。

四、人才發(fā)展培訓(xùn)課程

人才是企業(yè)最重要的資源。我們需要不斷地發(fā)掘和吸引最優(yōu)秀的人才，同時(shí)提供廣泛的支持和培訓(xùn)，幫助員工發(fā)揮其最大潛力，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的最大化。在人才發(fā)展培訓(xùn)課程中，我們將介紹如何吸引和維護(hù)最優(yōu)秀的人才，管理團(tuán)隊(duì)，并激勵(lì)他們實(shí)現(xiàn)卓越表現(xiàn)。我們還將介紹如何建立高度執(zhí)行力和創(chuàng)新性的團(tuán)隊(duì)和文化。

微培訓(xùn)課件 篇6

標(biāo)題：提高企業(yè)績(jī)效的有效途徑——優(yōu)質(zhì)企業(yè)培訓(xùn)課件

導(dǎo)言：

現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展迅猛，為了保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效，培訓(xùn)成為了不可或缺的一環(huán)。而企業(yè)培訓(xùn)課件作為培訓(xùn)的重要工具，對(duì)于培訓(xùn)效果起著至關(guān)重要的作用。本文將從企業(yè)培訓(xùn)的重要性、課件設(shè)計(jì)原則以及優(yōu)質(zhì)企業(yè)培訓(xùn)課件的特點(diǎn)與編寫要點(diǎn)等方面進(jìn)行詳細(xì)探討。

一、企業(yè)培訓(xùn)的重要性

企業(yè)培訓(xùn)是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的重要手段，對(duì)于提高員工績(jī)效、增強(qiáng)創(chuàng)新能力、塑造企業(yè)文化等起到了重要作用。通過優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)課件，員工能夠獲得系統(tǒng)性的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能，更好地適應(yīng)工作需要，提高工作效率，進(jìn)而推動(dòng)企業(yè)持續(xù)發(fā)展。

二、優(yōu)質(zhì)企業(yè)培訓(xùn)課件的課件設(shè)計(jì)原則

1. 用戶導(dǎo)向：課件設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)受眾的特點(diǎn)進(jìn)行定制，內(nèi)容要與受眾的實(shí)際需求相契合，注重解決實(shí)際問題。

2. 結(jié)構(gòu)合理：課件的結(jié)構(gòu)要清晰，內(nèi)容分塊有序，索引明確，方便受眾快速獲取所需信息。

3. 簡(jiǎn)潔清晰：課件的內(nèi)容要精煉、簡(jiǎn)潔，言簡(jiǎn)意賅、貼近實(shí)際，盡量避免冗長(zhǎng)的文字和復(fù)雜的圖表。

4. 圖文并茂：優(yōu)質(zhì)的企業(yè)培訓(xùn)課件應(yīng)以圖表為輔助，利用圖文并茂的方式展示內(nèi)容，提高受眾的理解和記憶效果。

5. 合理布局：課件的版面設(shè)計(jì)應(yīng)合理布局，重要的信息要突出，重點(diǎn)呈現(xiàn)，確保信息傳遞的清晰性和有效性。

三、優(yōu)質(zhì)企業(yè)培訓(xùn)課件的特點(diǎn)

1. 專業(yè)性：優(yōu)質(zhì)的企業(yè)培訓(xùn)課件要求具備一定的專業(yè)性，內(nèi)容準(zhǔn)確、有深度，能夠提供有針對(duì)性的知識(shí)和解決方案。

2. 合理的難度：優(yōu)質(zhì)的企業(yè)培訓(xùn)課件的難度適中，能夠滿足受眾的學(xué)習(xí)需求，既不過于簡(jiǎn)單導(dǎo)致無法提高，也不過于復(fù)雜導(dǎo)致無法理解。

3. 實(shí)戰(zhàn)性：優(yōu)質(zhì)的企業(yè)培訓(xùn)課件應(yīng)體現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)性，通過實(shí)際案例和模擬情境等方式，使受眾在學(xué)習(xí)過程中能夠進(jìn)行思考和實(shí)踐，提高應(yīng)用能力。

4. 多樣化的教學(xué)方式：優(yōu)質(zhì)的企業(yè)培訓(xùn)課件應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方式，包括文字、圖片、視頻、互動(dòng)等方式，使受眾在學(xué)習(xí)過程中能夠獲得更好的體驗(yàn)和效果。

四、編寫優(yōu)質(zhì)企業(yè)培訓(xùn)課件的要點(diǎn)

1. 明確培訓(xùn)目標(biāo)：在編寫課件之前，要明確培訓(xùn)目標(biāo)，確定所要培訓(xùn)的知識(shí)、技能和能力，以此為基礎(chǔ)來進(jìn)行內(nèi)容的編寫。

2. 主題鮮明突出：課件的主題應(yīng)鮮明突出，突出重點(diǎn)，減少非關(guān)鍵信息的干擾，使受眾能夠更好地理解和記憶。

3. 簡(jiǎn)明扼要：課件的內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意賅，避免冗長(zhǎng)的文字和復(fù)雜的圖表，以提高受眾的學(xué)習(xí)效率。

4. 多媒體應(yīng)用：在課件編寫過程中，要合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，包括文字、圖片、音頻、視頻等，提高受眾的學(xué)習(xí)參與度和記憶效果。

5. 實(shí)際案例展示：通過實(shí)際案例的展示，可以更加生動(dòng)形象地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，增加學(xué)員的理解和記憶效果。

6. 評(píng)估與反饋：在培訓(xùn)課件中設(shè)置評(píng)估與反饋環(huán)節(jié)，通過測(cè)試、問答等形式，檢驗(yàn)學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

優(yōu)質(zhì)的企業(yè)培訓(xùn)課件是企業(yè)培訓(xùn)成功的關(guān)鍵之一，它能夠幫助員工提升技能、改善工作效能，為企業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。通過遵循課件設(shè)計(jì)原則，注意培訓(xùn)課件的特點(diǎn)與編寫要點(diǎn)，企業(yè)能夠提供更加生動(dòng)、具體且實(shí)用的培訓(xùn)內(nèi)容，獲得更好的培訓(xùn)效果，推動(dòng)企業(yè)蓬勃發(fā)展。

微培訓(xùn)課件 篇7

廉政培訓(xùn)課件

在當(dāng)今社會(huì)，廉政建設(shè)已經(jīng)成為各個(gè)國(guó)家和地區(qū)必須關(guān)注的重點(diǎn)領(lǐng)域。廉政建設(shè)的核心在于提升執(zhí)政黨和公職人員的廉潔自律意識(shí)，通過廉政培訓(xùn)課件來強(qiáng)化廉政意識(shí)已經(jīng)成為一種普遍做法。本文將從廉政培訓(xùn)的重要性、課件設(shè)計(jì)原則、內(nèi)容建設(shè)以及效果評(píng)估四個(gè)方面來詳細(xì)探討廉政培訓(xùn)課件。

第一部分：廉政培訓(xùn)的重要性

廉政建設(shè)對(duì)于一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的長(zhǎng)治久安具有重要意義。培養(yǎng)公職人員的廉潔自律意識(shí)，可以有效遏制腐敗現(xiàn)象的發(fā)生，構(gòu)建廉潔政治生態(tài)，提高政府的透明度和公信力。因此，廉政培訓(xùn)被視為國(guó)家治理的一項(xiàng)基本任務(wù)。

第二部分：課件設(shè)計(jì)原則

（一）針對(duì)受眾群體的需求：在設(shè)計(jì)課件時(shí)，要充分考慮受眾群體的特點(diǎn)和需求，制定合適的培訓(xùn)內(nèi)容和形式。例如，對(duì)于不同年齡層次、不同職務(wù)級(jí)別、不同專業(yè)背景的公職人員，要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，以提高培訓(xùn)效果。

（二）內(nèi)容豐富全面：廉政培訓(xùn)課件應(yīng)包含廉政法律法規(guī)、廉政教育、廉政監(jiān)督等方面的知識(shí)。通過理論學(xué)習(xí)、案例分析和互動(dòng)討論等形式，使受訓(xùn)者全面了解廉政建設(shè)的重要性和方法。

（三）形式多樣化：因?yàn)槿藗兊膶W(xué)習(xí)方式各不相同，課件的形式也可以多樣化。除了傳統(tǒng)的文字、圖片、PPT等方式外，還可以采用視頻、游戲、模擬實(shí)操等形式，使培訓(xùn)更加生動(dòng)有趣。

第三部分：內(nèi)容建設(shè)

（一）廉政法律法規(guī)：培訓(xùn)課件應(yīng)該詳細(xì)介紹國(guó)家法律法規(guī)中與廉政相關(guān)的條款，包括反腐敗法、監(jiān)察法、行政處罰法等。通過具體案例的解讀，使受訓(xùn)者更好地理解法律規(guī)定，并知曉自己的法律責(zé)任。

（二）廉政教育：培訓(xùn)課件應(yīng)強(qiáng)調(diào)廉潔自律的重要性，告訴受訓(xùn)者廉政對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極意義。通過引導(dǎo)受訓(xùn)者思考，培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀和道德觀念，增強(qiáng)廉政意識(shí)。

（三）廉政監(jiān)督：培訓(xùn)課件應(yīng)介紹廉政監(jiān)督的方式與方法，如投訴舉報(bào)制度的設(shè)立、監(jiān)察機(jī)構(gòu)的職責(zé)與權(quán)限等。同時(shí)，應(yīng)該告訴受訓(xùn)者如何在廉政監(jiān)督中發(fā)揮自己的作用，并加強(qiáng)對(duì)廉政舉報(bào)的保護(hù)力度。

第四部分：效果評(píng)估

廉政培訓(xùn)課件的實(shí)施后，應(yīng)對(duì)受訓(xùn)者進(jìn)行效果評(píng)估。從知識(shí)獲取、態(tài)度轉(zhuǎn)變和行為改變?nèi)齻€(gè)維度評(píng)估廉政培訓(xùn)的效果。通過問卷調(diào)查、個(gè)別訪談等方式，了解受訓(xùn)者在廉政知識(shí)、廉政態(tài)度和廉政行為方面的變化情況，為后續(xù)廉政建設(shè)提供參考。

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廉政培訓(xùn)課件的設(shè)計(jì)和實(shí)施對(duì)于提高公職人員的廉潔自律意識(shí)具有重要作用。通過合理把握課件設(shè)計(jì)原則、豐富多樣的內(nèi)容建設(shè)以及有效的效果評(píng)估，可以提高廉政培訓(xùn)的效果，為廉政建設(shè)提供有力支撐。相信，在全社會(huì)關(guān)注和共同努力下，廉政建設(shè)一定能取得更大的進(jìn)步。

微培訓(xùn)課件 篇8

干部培訓(xùn)課件：引領(lǐng)未來領(lǐng)導(dǎo)者的成長(zhǎng)之路

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)于優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者的需求也越來越高。作為企事業(yè)單位的核心，干部承擔(dān)著組織領(lǐng)導(dǎo)、決策管理等重要職責(zé)，他們的素質(zhì)和能力直接影響著組織的發(fā)展和業(yè)績(jī)的提升。為了培養(yǎng)出一支既能適應(yīng)現(xiàn)代管理環(huán)境，又兼具創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作力的干部隊(duì)伍，各單位紛紛展開干部培訓(xùn)。而干部培訓(xùn)課件作為培訓(xùn)的重要教材，其設(shè)計(jì)和制作顯得尤為重要。

首先，一份優(yōu)秀的干部培訓(xùn)課件應(yīng)該從基礎(chǔ)知識(shí)講起，幫助干部建立牢固的理論基礎(chǔ)。在課件的設(shè)計(jì)過程中，要充分考慮到干部的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，避免過于抽象和晦澀的學(xué)術(shù)講解。通過圖表、案例等生動(dòng)形象的方式來展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，可以讓干部更好地理解和接受。而在內(nèi)容上，可以涵蓋管理理論、組織行為、溝通技巧、決策分析等關(guān)鍵領(lǐng)域，幫助干部全面了解和掌握管理知識(shí)。

其次，干部培訓(xùn)課件的目的應(yīng)該是培養(yǎng)干部的實(shí)踐能力。在知識(shí)的傳遞過程中，適當(dāng)加入案例分析、角色扮演、實(shí)踐操作等活動(dòng)，可以讓干部通過親身體驗(yàn)，將理論應(yīng)用到實(shí)際工作中。這種“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的方式，既能夠幫助干部更好地理解和掌握知識(shí)，也能夠提升他們的實(shí)際操作能力，使他們?cè)诿鎸?duì)工作挑戰(zhàn)時(shí)能夠靈活應(yīng)對(duì)。

除了上述基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，干部培訓(xùn)課件還應(yīng)該注重培養(yǎng)干部的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過課件的設(shè)計(jì)，可以引導(dǎo)干部思考和認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵和作用，并通過實(shí)例和故事來分享成功領(lǐng)導(dǎo)者的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時(shí)，在內(nèi)容上也可以加入團(tuán)隊(duì)合作、沖突管理、激勵(lì)激發(fā)、危機(jī)處理等相關(guān)知識(shí)，幫助干部了解和掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性和技巧。只有具備了強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力，干部才能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，有效組織和調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員，推動(dòng)整個(gè)組織的發(fā)展。

最后，一份出色的干部培訓(xùn)課件還應(yīng)該關(guān)注干部的個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展。通過引導(dǎo)干部思考和梳理個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，課件應(yīng)該提供相關(guān)的知識(shí)和工具，幫助干部了解個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展方向，并制定相應(yīng)的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。同時(shí)，干部培訓(xùn)課件還可以加入自我管理、時(shí)間管理、情緒管理等相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)干部的自我意識(shí)和自我調(diào)控能力，使其在職業(yè)發(fā)展中能夠持續(xù)成長(zhǎng)。

總之，一份完善的干部培訓(xùn)課件應(yīng)該全面而具體地幫助干部建立理論基礎(chǔ)、提升實(shí)踐能力、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展。只有這樣，才能夠真正引領(lǐng)未來領(lǐng)導(dǎo)者的成長(zhǎng)之路，為組織的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才支持。

微培訓(xùn)課件 篇9

一、課程對(duì)象：

所有涉及檔案管理的人員

二、課程背景：

一個(gè)企業(yè)的發(fā)展需要全方面的支撐，其中檔案管理在現(xiàn)在企業(yè)的發(fā)展尤為重要。可是在現(xiàn)在的實(shí)際工作中，有一些企業(yè)還沒有真正的認(rèn)識(shí)到檔案的重要性。古往今來，檔案在政治、經(jīng)濟(jì)、文化中起著重要的作用。檔案管理不光包括在檔案館的管理，檔案可以擴(kuò)大到企業(yè)平時(shí)文件的擬制(文件的擬寫)、運(yùn)行、管理和歸檔的整個(gè)流程當(dāng)中。一個(gè)企業(yè)根據(jù)自己的存檔情況順利查到到相關(guān)的文件，大大的提高工作效率。

培訓(xùn)內(nèi)容圍繞：檔案管理的一些理論知識(shí)，從理論上提高學(xué)員對(duì)于檔案管理的認(rèn)識(shí)和重視;檔案管理的范圍;檔案管理的規(guī)范的流程;一些專業(yè)檔案管理的要求和管理方法。

在實(shí)踐培訓(xùn)的過程中，我們要以實(shí)戰(zhàn)為主，結(jié)合企業(yè)在實(shí)際工作中遇到的需要處理的檔案，進(jìn)行模擬，對(duì)出現(xiàn)的問題，有的放矢的進(jìn)行攻關(guān)。在進(jìn)行具體內(nèi)容的指導(dǎo)過程中，還要提高學(xué)員的思維能力、應(yīng)變能力、分析問題、解決問題的能力。

三、課程特點(diǎn)：

先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)，從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)員的工作實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)。

結(jié)合企業(yè)的實(shí)際工作，具有更強(qiáng)的針對(duì)性。

在培訓(xùn)中，加入學(xué)員的討論，讓學(xué)員能夠?qū)W會(huì)自己分析問題。

在具體的專業(yè)檔案培訓(xùn)中，教會(huì)學(xué)員具體的管理技巧。

主要是以基礎(chǔ)培訓(xùn)為主，打牢堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

講課沉穩(wěn)、風(fēng)趣生動(dòng)、以實(shí)用為主，同時(shí)插入經(jīng)典示范案例講解，不失幽默。

四、學(xué)員收益：

通過專業(yè)的培訓(xùn)，使學(xué)員能夠掌握檔案管理的知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用的技巧，適應(yīng)企事業(yè)單位工作崗位需求，獲得以下成長(zhǎng)及收獲-----

1.對(duì)檔案有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，從理論上有一個(gè)全新的把握。

2.充分了解檔案的分類，結(jié)合時(shí)代特色，了解現(xiàn)在電子文檔的管理知識(shí)。

3.通過培訓(xùn)，讓企業(yè)了解檔案管理的重要性。

4.通過培訓(xùn)，讓學(xué)員掌握檔案管理的范圍。

5.通過培訓(xùn)，讓學(xué)員掌握規(guī)范管理流程。

規(guī)范的操作技巧。

7.教學(xué)中現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)員的問題并當(dāng)場(chǎng)回答解決。

8.通過模擬演練，大大提高學(xué)員的操作能力和理論知識(shí)水平，為公司的發(fā)展做出重要的支撐;

五、課程價(jià)值：

兩天的專業(yè)檔案管理學(xué)習(xí)，不僅僅收獲檔案管理實(shí)務(wù)：

★ 提高企業(yè)工作效率，提高企業(yè)管理水平

★ 提升企業(yè)形象。

★ 讓學(xué)員獲得積極寶貴的系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)。

★ 獲得更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

★ 能夠更好的提升學(xué)員在工作中分析問題的.能力。

★ 正確分析具體事情的能力。

★ 通過分析案例，學(xué)會(huì)分析工作中出現(xiàn)的具體問題。

六、課程大綱：

第一部分：檔案管理的理論

1.檔案管理的界定是什么?

2.檔案的劃分。

3.檔案的分類。

4.一般企業(yè)應(yīng)用檔案的具體內(nèi)容。

5.當(dāng)前重要的電子檔案的要求。

6.檔案管理的現(xiàn)在常用的原則。

7.電子檔案的管理的原則。

互動(dòng)：針對(duì)本單位的文檔工作，仔細(xì)分析本單位工作中出現(xiàn)的問題，有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn)。

第二部分：檔案管理工作的具體內(nèi)容

第一章 平時(shí)工作的收文管理

1.平時(shí)文件收集整理的范圍及其原則。

2.平時(shí)文件收集整理的具體流程。

包括四個(gè)部分：簽收、拆封、登記;審核分發(fā)和傳閱;擬辦、批辦、和承辦;催辦、查辦與注辦。

3.四個(gè)流程當(dāng)中注意的事項(xiàng)及其技巧。(重點(diǎn))

第二章 整理歸檔

1.整理歸檔的原則。

2.整理歸檔的要求。

3.整理歸檔的重要性。

4.歸檔文件的整理單位---件，如何判斷一件文件。

折疊方式、方向、質(zhì)量要求。

保管期限分類法、機(jī)構(gòu)問題分類法。

7排列的原則：從最小的項(xiàng)目排列，按照時(shí)間+事件的順序。

8.編號(hào)的要求及其填寫方式。

9.編目的格式要求。

10.裝盒的原則和要求。

第三章 電子檔案的管理

1.電子檔案的認(rèn)識(shí)。

2.電子檔案的種類和作用。

3.電子文件向電子檔案的轉(zhuǎn)換。

4.電子檔案的處理

5.電子檔案的保護(hù)。

6.電子檔案的利用。

第四章 其他檔案的管理

一、人事檔案的管理

1.人事檔案的建檔。

2.人事檔案的分類和排序編號(hào)。

3.人事檔案案卷編目上架。

二、聲像檔案整理

1.照片檔案管理

2.底片檔案的整理。

3.盤片類聲像檔案的整理。

4.影片檔案的管理。

第三部分 檔案的保管

任務(wù)與要求。

2.檔案保管設(shè)備的要求。

3.檔案庫(kù)房設(shè)備的要求。

第四部分 檔案的統(tǒng)計(jì)

1.檔案統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容和要求。

2.檔案統(tǒng)計(jì)工作的方法。

3.統(tǒng)計(jì)調(diào)查的具體要求和技巧。

4.統(tǒng)計(jì)整理的具體內(nèi)容。

5.統(tǒng)計(jì)分析的具體方法。

6.檔案統(tǒng)計(jì)的數(shù)字化。

第五部分 檔案的服務(wù)

1.檔案服務(wù)的方式有哪幾種類型。

檔案閱覽

外借使用

復(fù)制利用

陳列展覽

咨詢服務(wù)

出據(jù)檔案證明

2.這幾種類型的要求和具體的操作技能。

3.開放檔案的管理要求。

4.檔案編研成果的具體內(nèi)容和要求

5.檔案編研工作的具體環(huán)節(jié)。

組織沿革、會(huì)議簡(jiǎn)介、統(tǒng)計(jì)數(shù)字匯集等)

七、授課課時(shí)： 1-2天

八、學(xué)員人數(shù)：16—42人

九、授課方式：理論講解、互動(dòng)體驗(yàn)、實(shí)戰(zhàn)演練、案例研討、Q&A答疑

微培訓(xùn)課件 篇10

法務(wù)培訓(xùn)課件是指為了提升企業(yè)員工法律意識(shí)和法律素養(yǎng)，而制作的一種教育材料。通過培訓(xùn)，企業(yè)員工可以更好地理解和遵守法律法規(guī)，有效地預(yù)防和應(yīng)對(duì)法律風(fēng)險(xiǎn)，為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展提供有力支撐。

為什么需要法務(wù)培訓(xùn)課件？

在當(dāng)今社會(huì)，法律法規(guī)日新月異，各種新法律法規(guī)和司法解釋不斷出臺(tái)，企業(yè)員工要想真正掌握這些內(nèi)容并定期更新，需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力。而且企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)涉及范圍廣泛，涉及到的法律法規(guī)也非常的復(fù)雜。如果缺乏法律知識(shí)，員工容易犯錯(cuò)，進(jìn)而導(dǎo)致企業(yè)的經(jīng)濟(jì)損失或不良影響。因此，加強(qiáng)法制教育和培訓(xùn)，提高員工的法律意識(shí)和法律素養(yǎng)，成為了企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。

法務(wù)培訓(xùn)課件的制作和應(yīng)用

法務(wù)培訓(xùn)課件制作過程中，需要考慮到課件的實(shí)用性和針對(duì)性，讓員工能夠更好地理解和應(yīng)用課程內(nèi)容。具體來說，可以從以下四個(gè)方面展開：

第一，堅(jiān)持以局部和整體相統(tǒng)一的原則。法律條款往往很長(zhǎng)，且術(shù)語復(fù)雜，員工難以一下子理解。為此，可以將課程內(nèi)容分解成多個(gè)小結(jié)點(diǎn)，一步一步展開，逐漸引導(dǎo)員工掌握理解和應(yīng)用。同時(shí)，要注意每個(gè)小節(jié)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系和連貫性，避免內(nèi)容脫節(jié)和重復(fù)。

第二，注重語言和用詞的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。因?yàn)槿魏我粋€(gè)單詞或短語的語境或用法都有很多的變化，如果翻譯不準(zhǔn)確就容易導(dǎo)致員工對(duì)于課程內(nèi)容的誤解。因此，在制作法務(wù)培訓(xùn)課件時(shí)，需要注意用詞的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性，并向?qū)I(yè)人士或法律顧問求助。

第三，平衡理論與操作性。法務(wù)培訓(xùn)課件需要平衡理論與實(shí)踐的比重。在教案中介紹法律條款、法律實(shí)例或者是其他的相應(yīng)內(nèi)容，都要隨時(shí)融入企業(yè)員工的實(shí)際工作情景。員工需要知道如何應(yīng)用所學(xué)到的內(nèi)容，才能更好地避免和處理法律問題。

第四，提供實(shí)踐工具支持。為了幫助員工真正傳達(dá)所學(xué)的內(nèi)容，許多課程都會(huì)提供實(shí)踐工具支持。例如工作手冊(cè)、流程圖、標(biāo)準(zhǔn)操作程序等等，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)順暢地運(yùn)用到工作中。

總的來說，法務(wù)培訓(xùn)課件可以在多個(gè)層面上提高企業(yè)員工的法律素質(zhì)。通過培訓(xùn)，員工掌握了法律知識(shí)和應(yīng)用能力，不僅為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理提供了幫助，也為員工的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，在教學(xué)過程中，課件的設(shè)計(jì)使得員工將更多的精力放在操作過程中，以幫助企業(yè)更加有效地應(yīng)對(duì)法律風(fēng)險(xiǎn)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。

微培訓(xùn)課件 篇11

主持培訓(xùn)課件

主持培訓(xùn)課件是指用于培訓(xùn)課程的教學(xué)材料，通常包含課程大綱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、示范案例等內(nèi)容。好的主持培訓(xùn)課件可以幫助主持人有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)和參與課堂活動(dòng)，提高培訓(xùn)效果和學(xué)員的學(xué)習(xí)樂趣。在本文中，我們將詳細(xì)、具體且生動(dòng)地談?wù)撝鞒峙嘤?xùn)課件的重要性和如何設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的培訓(xùn)課件。

正文：

一、主持培訓(xùn)課件的重要性

1. 提供清晰的學(xué)習(xí)導(dǎo)向：一個(gè)優(yōu)秀的主持培訓(xùn)課件能夠明確培訓(xùn)課程的目標(biāo)和內(nèi)容，為學(xué)員提供清晰的學(xué)習(xí)導(dǎo)向。通過課件，學(xué)員可以了解到課程的整體框架和重點(diǎn)內(nèi)容，有利于他們更好地把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2. 引起學(xué)員的興趣：生動(dòng)有趣的課件能夠引起學(xué)員的興趣，增加他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。課件設(shè)計(jì)可以運(yùn)用圖表、動(dòng)畫、多媒體等元素，使學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)員的好奇心和求知欲。

3. 激發(fā)學(xué)員的參與性：一個(gè)好的主持培訓(xùn)課件應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)員的積極參與。通過設(shè)定互動(dòng)環(huán)節(jié)、小組討論、案例分析等活動(dòng)，課件可以促使學(xué)員積極思考和參與，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

二、設(shè)計(jì)優(yōu)秀的主持培訓(xùn)課件的要點(diǎn)

1. 簡(jiǎn)潔明了的布局：主持培訓(xùn)課件的布局應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，避免過多的文字和雜亂的排版。可以使用標(biāo)題、分點(diǎn)、圖表等方式來組織內(nèi)容，幫助學(xué)員更好地理解和記憶。

2. 圖文并茂的展示方式：課件內(nèi)容應(yīng)該以圖文并茂的方式呈現(xiàn)?？梢酝ㄟ^插入圖片、表格、圖表等形式來展示信息，讓學(xué)員更直觀地了解和理解課程內(nèi)容。

3. 考慮學(xué)員的閱讀習(xí)慣：在設(shè)計(jì)主持培訓(xùn)課件時(shí)，應(yīng)該考慮學(xué)員的閱讀習(xí)慣。可以合理安排標(biāo)題、段落和字體，使用適當(dāng)?shù)淖痔?hào)和顏色，以便學(xué)員能夠快速瀏覽和理解內(nèi)容。

4. 注意語言表達(dá)的規(guī)范和準(zhǔn)確：主持培訓(xùn)課件應(yīng)該使用簡(jiǎn)明扼要的語言表達(dá)，避免使用難懂的技術(shù)術(shù)語和長(zhǎng)句子。同時(shí)，語言表達(dá)應(yīng)該規(guī)范準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)語法錯(cuò)誤和詞匯錯(cuò)誤，以提高課件的可讀性和權(quán)威性。

5. 引入互動(dòng)和案例分析：優(yōu)秀的主持培訓(xùn)課件應(yīng)該引入互動(dòng)和案例分析，激發(fā)學(xué)員的思考和討論?？梢栽O(shè)計(jì)問題和練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)員積極思考和參與，提高培訓(xùn)的實(shí)效性和親和力。

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設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的主持培訓(xùn)課件對(duì)于培訓(xùn)的成功至關(guān)重要。通過清晰明了的布局、圖文并茂的展示方式、考慮學(xué)員的閱讀習(xí)慣、準(zhǔn)確規(guī)范的語言表達(dá)和引入互動(dòng)和案例分析等要點(diǎn)，可以幫助主持人提高培訓(xùn)效果，激發(fā)學(xué)員的興趣和參與，使培訓(xùn)過程更加有趣和有效。

在培訓(xùn)課程中，主持培訓(xùn)課件的使用是值得重視的。一個(gè)優(yōu)秀的課件可以為學(xué)員提供明確的學(xué)習(xí)導(dǎo)向，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)員的積極參與。設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的主持培訓(xùn)課件需要考慮布局、展示方式、學(xué)員的閱讀習(xí)慣、語言表達(dá)的規(guī)范和準(zhǔn)確性，以及引入互動(dòng)和案例分析等要點(diǎn)。只有充分考慮這些因素，才能設(shè)計(jì)出質(zhì)量高的主持培訓(xùn)課件，提高培訓(xùn)效果，讓學(xué)員在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)和技能。

微培訓(xùn)課件 篇12

人事培訓(xùn)課件的相關(guān)主題范文：如何打造高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)

一、導(dǎo)言

所有企業(yè)的目標(biāo)都是實(shí)現(xiàn)盈利，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要具備高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)。高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)不僅能夠順利實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)，還能夠不斷創(chuàng)新和適應(yīng)市場(chǎng)變化。因此，打造高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)已成為企業(yè)不可或缺的目標(biāo)之一。

二、如何打造高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)

1.明確目標(biāo)：首先要明確團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和任務(wù)，每個(gè)成員都應(yīng)該清楚自己的責(zé)任和角色。只有清晰的目標(biāo)才能讓員工心中有數(shù)，進(jìn)而提高效率。

2.激發(fā)潛能：激發(fā)員工的潛能是打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的重要一環(huán)。管理者可以通過調(diào)動(dòng)員工的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)造出良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，不僅可以提高員工滿意度，同時(shí)也能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

3.強(qiáng)化溝通：溝通是團(tuán)隊(duì)中不可或缺的重要因素。團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通順暢，可以避免誤解和沖突，并且可以使任務(wù)的完成更加高效。因此，管理者需要關(guān)注溝通和交流，要讓員工暢所欲言，提出自己的想法，達(dá)成共識(shí)。

4.鼓勵(lì)創(chuàng)新：鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)新和嘗試新的工作方式，可以不斷推進(jìn)企業(yè)發(fā)展。一個(gè)充滿創(chuàng)新思維的團(tuán)隊(duì)，可以靈活應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的變化，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

5.良好的學(xué)習(xí)機(jī)制：學(xué)習(xí)是提升員工能力的一種非常重要的方法。通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)來提高員工的專業(yè)技能和能力，不僅可以激發(fā)員工的工作熱情，也可以提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的水平，為企業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.完善的激勵(lì)制度：激勵(lì)制度是管理團(tuán)隊(duì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。人性的天性就是愛受到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，因此，合理的激勵(lì)制度可以讓員工充滿干勁，盡力完成任務(wù)，從而提高團(tuán)隊(duì)的績(jī)效水平。

三、總結(jié)

打造高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)需要多方面的改進(jìn)和優(yōu)化。通過團(tuán)隊(duì)成員之間的良好溝通、激發(fā)積極性、鼓勵(lì)創(chuàng)新思維、完善的學(xué)習(xí)機(jī)制和激勵(lì)制度等措施，可以提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)。車輪再大，也離不開一個(gè)個(gè)小的齒輪，一個(gè)個(gè)有潛力的員工，只有通過改進(jìn)和優(yōu)化團(tuán)隊(duì)的績(jī)效和管理能力，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。

微課程課件必備

教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng)，寫教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。教案是完整課堂教學(xué)的根本。我們?yōu)槟臏?zhǔn)備了“微課程課件”的相關(guān)資料敬請(qǐng)查收，我相信您會(huì)因此受益匪淺！

微課程課件 篇1

科目： 美術(shù)課題： 小動(dòng)物

教學(xué)內(nèi)容

授課時(shí)間：2013年12月4日

教學(xué)目標(biāo)：

1通過簡(jiǎn)單易學(xué)的筆觸激發(fā)孩子們的繪畫興趣；

2教孩子們用簡(jiǎn)單流暢的線條和基本的幾何圖形來總結(jié)生活中常見的動(dòng)物，培養(yǎng)繪畫的幾本技能；

三。通過貼近生活的簡(jiǎn)單筆觸培養(yǎng)孩子對(duì)生活的觀察，引導(dǎo)他們?cè)谄椒驳娘L(fēng)景中發(fā)現(xiàn)生命的美；

4讓孩子用毛筆表達(dá)自己的感受和想法，激發(fā)和培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容

一、比比誰的紅旗多？(3分鐘）

分發(fā)畫筆，并宣布上課紀(jì)律，表現(xiàn)好的小組獎(jiǎng)勵(lì)紅旗（畫的），看哪個(gè)組紅旗多，如果全班表現(xiàn)好，完成教學(xué)任務(wù)，就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小故事。

二、猜猜我是誰？（5分鐘）

在正式上課前，列出一些有趣的小動(dòng)物猜謎語供大家猜猜：（根據(jù)班級(jí)情況，猜5個(gè)左右）

1.一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒尾巴。(青蛙)

2.頭小頸長(zhǎng)四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大邊。(烏龜)

三。耳朵像扇子，身體像山，鼻子又長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人做事。(大象)

4嘴像鐵鍬，腳像小扇子，左右行走，在水面上劃船。(小鴨子)

5.年紀(jì)并不大，胡子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。（山羊）

三、跟我學(xué)畫畫（20分鐘）

1開始教學(xué)生如何畫動(dòng)物，從簡(jiǎn)單的動(dòng)物開始（例如蜻蜓和魚）

2教學(xué)生畫三種不同的動(dòng)物。在畫第三種動(dòng)物，如蜜蜂時(shí)，時(shí)用不同的繪畫方法。

四、我手畫我心。

1引導(dǎo)孩子們畫出自己喜歡的小動(dòng)物，鼓勵(lì)它們用自己的方式畫畫，用自己平時(shí)的形象創(chuàng)作小動(dòng)物形象。

2畫完后，展示作品。如果臺(tái)上的學(xué)生能說出來

是什么動(dòng)物，就給予表?yè)P(yáng)，畫的不好的給予鼓勵(lì)。

3.挑選優(yōu)秀作品貼墻上。

學(xué)生活動(dòng)

1根據(jù)老師提出的謎語猜小動(dòng)物。

2**教師自學(xué)繪畫（蜻蜓、魚和蜜蜂）。

三。用你自己的方式畫出你最喜歡的動(dòng)物。

4在小組中，猜猜其他學(xué)生畫什么動(dòng)物。并比一比誰畫得最像。

微課程課件 篇2

課程思政，就是在專業(yè)課程教學(xué)中融入中國(guó)傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、理想信念和愛國(guó)主義等方面教育。2019年2月13日，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育要“落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制?！币虼?，高職護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中也必須將立德樹人這一根本任務(wù)放在首位。國(guó)際護(hù)士協(xié)會(huì)指出，護(hù)士4項(xiàng)基本職責(zé)是：促進(jìn)健康，預(yù)防疾病，恢復(fù)健康和減輕痛苦。因此，護(hù)生不僅要掌握專業(yè)的知識(shí)技能，更要具有高尚的職業(yè)道德。

《兒科護(hù)理》是護(hù)理專業(yè)課程設(shè)置中的一門專業(yè)核心課程，我校兒科護(hù)理課程思政建設(shè)過程中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員遵循高職教育的規(guī)律，以未來護(hù)理職業(yè)素養(yǎng)提升及職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，與臨床護(hù)理專家合作精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、提煉課程思政元素，努力在專業(yè)課程教學(xué)中“潤(rùn)物無聲”地進(jìn)行育德實(shí)踐。

筆者作為課程帶頭人，現(xiàn)將我校兒科護(hù)理課程思政建設(shè)過程中的思考與做法報(bào)告如下。

一、課程教學(xué)設(shè)計(jì)

1.1德育為先，能力本位

能力素質(zhì)是高職教育中需要高度重視的，課程團(tuán)隊(duì)改變傳統(tǒng)的重理論傳授、輕能力素質(zhì)養(yǎng)成的觀念，重視能力素質(zhì)培養(yǎng)，將課程內(nèi)容合理整合，采用理論與病例相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合等方式進(jìn)行教學(xué)，著重提高學(xué)生的綜合分析能力、臨床思維能力、動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

1.2以學(xué)生為中心

傳統(tǒng)教學(xué)中教師一直是課堂的主體，而本課程團(tuán)隊(duì)本著“以學(xué)生為中心”的理念，在課堂上運(yùn)用各種教學(xué)手段來啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，提出問題讓學(xué)生去思考、解決;

教師的主要作用是“導(dǎo)”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注重有效激發(fā)與保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)探索問題的積極性和自覺性。

1.3注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展

從高職護(hù)理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。課程團(tuán)隊(duì)對(duì)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理調(diào)整，同時(shí)采取病例分析、臨床不良事件反思、仿真實(shí)訓(xùn)以及臨床見習(xí)等方式與前導(dǎo)后續(xù)課程相銜接，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、臨床思維能力及良好職業(yè)素養(yǎng)，注重其未來可持續(xù)發(fā)展。

二、課程思政基本思路

2.1在課程教學(xué)文件中強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)功能

在教學(xué)大綱等重要教學(xué)文件中充分體現(xiàn)知識(shí)傳授、能力提升和價(jià)值引領(lǐng)同步提升，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持德育為先，堅(jiān)持能力為重，堅(jiān)持全面發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育。

2.2與思政課同向同行，協(xié)同育人

強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)化專業(yè)課程的育人功能，發(fā)揮獨(dú)特作用，與思政課程之間同向同行、協(xié)同育人、產(chǎn)生合力。教學(xué)實(shí)踐中，我們課程組達(dá)成的共識(shí)是：結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容做好課程思政，但不能把課堂變成思政課程課堂。

2.3加強(qiáng)課程教師隊(duì)伍建設(shè)，提升其育德意識(shí)和育德能力。

“課程思政”建設(shè)的關(guān)鍵在教師。教師是教書育人實(shí)施的主體，也是課堂教學(xué)的第一責(zé)任人，兒科護(hù)理課程教師應(yīng)積極通過學(xué)校搭建的課程思政工作平臺(tái)，與思政課教師和輔導(dǎo)員組建多學(xué)科背景相互支撐、形成良性互動(dòng)的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并利用多種途徑與其他院校同仁經(jīng)常性交流探討，不斷提升專業(yè)課教學(xué)中的育德能力。

三、課程思政做法

3.1引入正、反向臨床經(jīng)典案例及社會(huì)熱點(diǎn)事件

課程組教師和行業(yè)專家一道，不斷挖掘《兒科護(hù)理》課程的育德功能，不斷優(yōu)化課程建設(shè)搜集并精選正向、反向臨床經(jīng)典案例，在案例分析過程中加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)，如：敬業(yè)、奉獻(xiàn)、責(zé)任意識(shí)、視患如親等。例如，在學(xué)習(xí)新生兒黃疸與新生兒溶血病這一內(nèi)容時(shí)，正向案例選取“林巧稚與五胎媽媽”，而反向案例選擇“關(guān)鍵的24小時(shí)”。由此來引導(dǎo)學(xué)生要敬業(yè)，要有愛心、責(zé)任心。

3.2小組協(xié)同，團(tuán)隊(duì)合作

教學(xué)中采用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)法，使得每個(gè)人責(zé)任擴(kuò)大化，更加積極進(jìn)取，互相幫助，共同進(jìn)步。以此來促進(jìn)學(xué)生溝通表達(dá)、信息處理、與人合作、解決問題能力等核心職業(yè)能力的提升。

3.3設(shè)置情境，角色扮演

對(duì)人的尊重、認(rèn)可、關(guān)心、愛護(hù)是現(xiàn)代文明社會(huì)的標(biāo)志，其必要性、重要性在醫(yī)療實(shí)踐過程中最為突出和顯著。教學(xué)中，我們引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行富含人文精神的情景模擬扮演，達(dá)到知識(shí)、能力、素質(zhì)目標(biāo)的三結(jié)合。

3.4多元化評(píng)價(jià)，凸顯德育為先

在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，納入德育/素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)素質(zhì)要求不達(dá)標(biāo)時(shí)，總體考核結(jié)果即為不合格，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自身的素質(zhì)要求。

四、課程思政效果

通過探索和實(shí)施“課程思政”，建立起行之有效的注重價(jià)值引領(lǐng)的教學(xué)模式;改革后的教學(xué)文件全方位滲透德育元素，落實(shí)專業(yè)課程的育人功能，切實(shí)保障全過程育人;課堂真正以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師既是經(jīng)師又是人師;師生更加享受每一節(jié)課，營(yíng)造出更加和諧的課堂氛圍和更加融洽的師生關(guān)系;打造了一支專技結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、學(xué)風(fēng)優(yōu)良、具有創(chuàng)新精神、較強(qiáng)育德意識(shí)和育德能力的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為“培養(yǎng)適合臨床的高素質(zhì)護(hù)理人才”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。

我們也期待，改革成果可以在其他課程應(yīng)用推廣，帶動(dòng)更多的課程思政教學(xué)改革，讓更多的學(xué)生受益，最終是社會(huì)各用人單位和廣大患者受益。

微課程課件 篇3

教案（首頁(yè)）

注：課程類別：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)課、公共選修課

填表說明：1. 每項(xiàng)頁(yè)面大小可自行添減，一節(jié)或一次課寫一份上述格式教案。

2. 課次為授課次序，填1、2、3……等。

3. 授課方式填理論課、實(shí)驗(yàn)課、討論課、習(xí)題課等。

4. 方法及手段如：舉例講解、多媒體講解、模型講解、實(shí)物講解、掛圖講解、音像講解等。

教學(xué)內(nèi)容：

緒 論

0.1 機(jī)械原理的研究對(duì)象

研究對(duì)象是機(jī)械，機(jī)械是機(jī)器和機(jī)構(gòu)的總稱。

一、機(jī)器

機(jī)器的概念多少年來已在人們的頭腦中形成并不斷發(fā)展。機(jī)器的種類繁多，構(gòu)造、性能、用途各不同，但有三個(gè)共同的特征：

① 人為的實(shí)物組合（不是天然形成的）；

② 各運(yùn)動(dòng)單元間具有確定的相對(duì)運(yùn)動(dòng)；

③ 能完成有用的機(jī)械功或轉(zhuǎn)換機(jī)械能。

機(jī)器是執(zhí)行機(jī)械運(yùn)動(dòng)的裝置，用來完成有用的機(jī)械功或轉(zhuǎn)換機(jī)械能。凡用來完成有用功的稱工作機(jī)，凡將其他形式的能量轉(zhuǎn)換成機(jī)械能的稱原動(dòng)機(jī)。

二、機(jī)構(gòu)

能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的機(jī)械運(yùn)動(dòng)的各構(gòu)件（包括機(jī)架）的基本組合體。

具有①②兩特征。

很顯然，機(jī)器和機(jī)構(gòu)最明顯的區(qū)別是：機(jī)器能作有用功或轉(zhuǎn)換機(jī)械能，而機(jī)構(gòu)不能，機(jī)構(gòu)僅能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。兩者之間也有聯(lián)系，機(jī)器是由若干個(gè)機(jī)構(gòu)組成的系統(tǒng)，最簡(jiǎn)單的機(jī)器只有一個(gè)機(jī)構(gòu)。

三、基本概念

構(gòu)件：運(yùn)動(dòng)單元體

零件：制造單元體

構(gòu)件可由一個(gè)或若干個(gè)零件剛性連接而成。

機(jī)架：機(jī)構(gòu)中相對(duì)不動(dòng)的構(gòu)件

原動(dòng)件：驅(qū)動(dòng)力（或力矩）所作用的構(gòu)件。→輸入構(gòu)件

從動(dòng)件：隨著原動(dòng)構(gòu)件的運(yùn)動(dòng)而運(yùn)動(dòng)的構(gòu)件。→其中輸出預(yù)期運(yùn)動(dòng)的稱輸出構(gòu)件0.2 機(jī)械原理課程的內(nèi)容及在培養(yǎng)人才中地位、任務(wù)和作用

一、研究?jī)?nèi)容

1、機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)學(xué)：

① 機(jī)構(gòu)

運(yùn)動(dòng)的可能性和確定性；

② 機(jī)構(gòu)的組成原理；

1、機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)學(xué)：

從幾何觀點(diǎn)分析機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，按已知規(guī)律設(shè)計(jì)新機(jī)構(gòu)。

2、機(jī)構(gòu)和機(jī)器的動(dòng)力學(xué)：

① 機(jī)構(gòu)各構(gòu)件的力分析、慣性力的平衡；

② 確定機(jī)械效率、已知力作用下機(jī)械的真實(shí)運(yùn)動(dòng)規(guī)律；

③ 作用力、構(gòu)件質(zhì)量和構(gòu)件運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，即機(jī)械的運(yùn)轉(zhuǎn)和調(diào)速問題。

以上內(nèi)容也可以歸納為兩大類：

1、機(jī)構(gòu)和機(jī)器的分析：結(jié)構(gòu)分析，運(yùn)動(dòng)分析，動(dòng)力分析、力作用下真實(shí)運(yùn)動(dòng)

2、機(jī)構(gòu)和機(jī)器的綜合（設(shè)計(jì)）：運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)的平衡、機(jī)器速度波動(dòng)的調(diào)節(jié)。

二、在培養(yǎng)人才中地位、任務(wù)和作用

地位：是研究機(jī)械共性問題的一門主干技術(shù)基礎(chǔ)課。

任務(wù)：使學(xué)生掌握機(jī)構(gòu)學(xué)和機(jī)械動(dòng)力學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，并初步具有擬定機(jī)械運(yùn)動(dòng)方案、分析和設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的能力。

作用：在培養(yǎng)高級(jí)工程技術(shù)人才的全局中，具有增強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)械技術(shù)工作的適應(yīng)能力和開發(fā)創(chuàng)造能力的作用。

0.3 機(jī)械原理學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)

隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，機(jī)械新概念、新理論、新方法、新工藝不斷涌現(xiàn)，機(jī)械正朝著高速、重載、高精度、高效率、低噪聲的方向發(fā)展；機(jī)械的應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，機(jī)械學(xué)科與電子工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)、控制工程、材料科學(xué)、生物醫(yī)學(xué)相互滲透，誕生了若干新學(xué)科，如機(jī)械電子學(xué)、仿生機(jī)械學(xué)、機(jī)器人機(jī)械學(xué)、機(jī)械CAD等。

機(jī)械原理的研究課題與日俱增：

1、新機(jī)構(gòu)不斷涌現(xiàn)—如自控機(jī)構(gòu)、機(jī)器人機(jī)構(gòu)、仿生機(jī)構(gòu)、柔性及彈性機(jī)構(gòu)、機(jī)電氣液綜合機(jī)構(gòu)等。

2、注重機(jī)械的動(dòng)力性能—在機(jī)械分析與綜合時(shí)，由只考慮運(yùn)動(dòng)性能過渡到同時(shí)考慮其動(dòng)力性能。

3、考慮機(jī)械的動(dòng)態(tài)特性—機(jī)械在運(yùn)動(dòng)過程中，構(gòu)件的振動(dòng)和彈性變形、運(yùn)動(dòng)副的間隙和構(gòu)件尺寸誤差，對(duì)運(yùn)動(dòng)及動(dòng)力性能的影響。

4、連桿機(jī)構(gòu)—重視空間連桿機(jī)構(gòu)、多桿多自由度機(jī)構(gòu)、連桿機(jī)構(gòu)彈性動(dòng)力學(xué)和動(dòng)力平衡研究。

5、齒輪機(jī)構(gòu)—發(fā)展齒輪嚙合原理，提出了許多性能優(yōu)異的新型齒廓曲線和新型傳動(dòng)，加速了對(duì)高速齒輪、精密齒輪、微型齒輪的研究。

6、凸輪機(jī)構(gòu)—重視對(duì)高速凸輪機(jī)構(gòu)的研究。

7、新的設(shè)計(jì)手段日新月異—在對(duì)機(jī)械的分析與綜合中，計(jì)算機(jī)的作用日益重要，發(fā)展并推廣了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(CAD)、優(yōu)化設(shè)計(jì)、考慮誤差的概率設(shè)計(jì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

緒論課的教學(xué)目的在于使學(xué)生了解本課程的研究對(duì)象和內(nèi)容，明確本課程的目的及重要性。在介紹本課程研究的對(duì)象和內(nèi)容時(shí)，可先就本課程的名稱“機(jī)械原理” 指出:顧名思義本課程研究的對(duì)象自然是“機(jī)械” ，然而什么是“機(jī)械”呢?本課程研究的有關(guān)機(jī)械的基本理論問題又包括哪些具體內(nèi)容呢？在提出這些問題之后，可先概括地介紹一下關(guān)于“機(jī)械”、“機(jī)器”、“機(jī)構(gòu)”等概念，然后再利用學(xué)生比較熟悉的機(jī)械(如內(nèi)燃機(jī)、牛頭刨床、電動(dòng)機(jī))的動(dòng)畫，經(jīng)過演示和分析，說明各種機(jī)器的主要組成部分都是各種機(jī)構(gòu)。然后進(jìn)而介紹本課程研究的內(nèi)容，并最后概括為機(jī)構(gòu)的分析和綜合兩個(gè)方面的問題。

至于“為什么學(xué)”的問題，可就本課程在教學(xué)計(jì)劃中的地位、作用和機(jī)械原理在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要性兩個(gè)方面加以說明。強(qiáng)調(diào)本課程是一門主干的技術(shù)基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)計(jì)劃中起“橋梁、過渡”作用。同時(shí)，結(jié)合介紹機(jī)械原理學(xué)科在發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)方面的作用，介紹機(jī)械原理學(xué)科的發(fā)展概況。

最后介紹本課程的性質(zhì)及特點(diǎn)，以及本課程的教學(xué)環(huán)節(jié)和在學(xué)習(xí)本課程時(shí)要注意的幾個(gè)問題，從而說明“如何學(xué)好本課程”。

在講授本節(jié)課時(shí)，要始終想著講授的重點(diǎn)是介紹本課程的研究對(duì)象和內(nèi)容，并使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心。在準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)尋找?guī)讉€(gè)應(yīng)用實(shí)例，活躍課堂氣氛。

微課程課件 篇4

一、本課說明

本課是在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上，對(duì)剛建立的課程表進(jìn)行編輯，包括繪制表格斜線表頭、插入空行、對(duì)齊表格的文字。通過本課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生知道在實(shí)際應(yīng)用中還需要對(duì)表格進(jìn)行各種編輯調(diào)整，使課程表越來越好看。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)

了解表格的單元格的多種對(duì)齊方式，熟練選中表格的單元格、行和列。

2、技能性目標(biāo)

掌握在表格中繪制表格的斜線表頭的方法，能夠在表格中插入和刪除行，會(huì)設(shè)置表格單元格的對(duì)齊方式。

3、情感性目標(biāo)

通過對(duì)編輯課程表的基本方法的介紹，以及協(xié)作學(xué)習(xí)知識(shí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立友愛、合作的情感，學(xué)會(huì)解決問題的方法。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）繪制斜線表頭；

（2）插入行；

（3）設(shè)置單元格對(duì)齊方式。

2、教學(xué)重點(diǎn)

（1）繪制斜線表頭，并輸入文字；

（2）設(shè)置單元格對(duì)齊方式。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

上一節(jié)課制作的課程表、水電費(fèi)統(tǒng)計(jì)表。

五、教學(xué)過程

1、展示作品、激發(fā)興趣。

（屏幕展示上一節(jié)課完成的課程表和編輯后課程表）請(qǐng)同學(xué)們比較這兩者有什么區(qū)別？

學(xué)生觀察、匯報(bào)。

對(duì)，后面一幅課程表進(jìn)行了編輯，輸入了表格斜線表頭、插入了空行、對(duì)齊了文字等，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)新課。

（1）指導(dǎo)學(xué)生繪制斜線；

教師演示講解。

學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)幫助。

（2）指導(dǎo)學(xué)生在表格中插入行。

教師演示講解。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生設(shè)置表格中文字的對(duì)齊方式。

教師演示講解。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3、鞏固練習(xí)。

學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成本課的`“試一試”。

展示學(xué)生作品，全班交流心得。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)。

教師總結(jié)后，小組同學(xué)根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況和作品完成情況對(duì)書中的“評(píng)一評(píng)”打上星星。

教后反思：

上課時(shí)，先展示編輯后的課程表，讓學(xué)生比較編輯前的課程表和編輯后的課程表的不同，指出前一課制作的課程表的不足之外，使學(xué)生對(duì)表格的編輯修改越來越有興趣。

微課程課件 篇5

在我們班上有這么一個(gè)人，我們對(duì)他都很熟悉。他呀，烏黑的`頭發(fā)，大大的眼睛，小小的嘴巴，潔白的牙齒。他活潑可愛，熱情大方。有一次，寫作業(yè)的時(shí)候，我忘了帶筆，他馬上借給我一支。

同學(xué)們，你們猜，這個(gè)小朋友是誰？

⑵師：大家猜猜看，他是誰？學(xué)生貼“名片卡”。老師根據(jù)名片卡進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。問題一：你為什么猜**？

問題二：為什么答案會(huì)有這么多？是因?yàn)樗麄儧]有寫出人物的獨(dú)特之處。

師出示正面范例（幻燈片出示范例），引入教材中人物的描寫方法。學(xué)生讀一讀，學(xué)習(xí)方法。

⑴外貌描寫：

（課件出示）他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……學(xué)生讀這句話，說說這個(gè)同學(xué)頭發(fā)的特點(diǎn)

師：回到老師一開始出示的范例，這段文字寫了這個(gè)同學(xué)的頭發(fā)、眼睛、嘴巴、牙齒，但沒有抓住最有特點(diǎn)的寫，所以大家猜不出是誰。

⑵性格特點(diǎn)：

師：有時(shí)人物的特點(diǎn)不僅表現(xiàn)在外貌上，還可以表現(xiàn)在其他方面。（課件出示：他特別愛笑，一個(gè)小笑話就能他讓笑個(gè)不?！?/p>

學(xué)生讀，師：這寫出了人物獨(dú)有的性格特點(diǎn)，讓讀者一讀就能猜出了這是誰。

回到老師一開始出示的范例：他活潑可愛，熱情大方。有一次，寫作業(yè)的時(shí)候，我忘了帶筆，他馬上借給我一支。

這種樂于助人的例子，在很多同學(xué)身上都會(huì)發(fā)生。那我們?cè)谂e例的時(shí)候，就要寫出人物的獨(dú)特。越獨(dú)特，就越能讓人一看就猜出是誰。

⑶品質(zhì)描寫：

他關(guān)心班里的每個(gè)人。有一次我數(shù)學(xué)沒考好，心情不好，他主動(dòng)來安慰我，還送給我一盒酸奶……

學(xué)生讀，師：在這里，人物的描寫舉出了一個(gè)同學(xué)關(guān)心他人的例子，讓讀者在讀的時(shí)候，了解了人物的優(yōu)秀品質(zhì)。我們的習(xí)作，盡量描寫出同學(xué)真善美的一面。

⑷特長(zhǎng)描寫：

他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影……

師：這次的習(xí)作怎么讓讀者一讀你的習(xí)作，就能猜出他是誰呢？獨(dú)有的特長(zhǎng)描寫，必不可少。這里形象、具體地說出了這個(gè)同學(xué)愛踢球的特長(zhǎng)。

師：除了課本上提到的這四個(gè)方面，我們?cè)诒憩F(xiàn)人物特點(diǎn)的時(shí)候，我們還可以選擇哪些方面表現(xiàn)？生發(fā)言，師相機(jī)板書

師總結(jié)：在描寫人物時(shí)，我們可以抓住特點(diǎn)，從不同的方面來表現(xiàn)人物的獨(dú)特。

預(yù)設(shè)1-2名外貌上很有特點(diǎn)的模特上場(chǎng)（做好預(yù)設(shè)），其他同學(xué)觀察，他們?cè)谕饷采嫌惺裁刺攸c(diǎn)，說一說。用同樣的方法來說性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)等（做好預(yù)設(shè)）（幻燈片）今天，我要給大家介紹一位同班同學(xué)……

⑶師小結(jié)：大家就可以學(xué)著這樣，從不同的方面，抓住特點(diǎn)來寫人物。

老師提出習(xí)作要求：你選的是誰？他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點(diǎn)寫下來。寫的時(shí)候，注意開頭要空兩格。

1．老師挑選寫的比較好的幾份習(xí)作，張貼在教室，學(xué)生進(jìn)行圍觀學(xué)習(xí)，貼“名片卡”猜一猜他是誰

2．講評(píng)3-4份習(xí)作，讓作者上臺(tái)進(jìn)行朗讀，臺(tái)下的學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)：習(xí)作中的人物是誰？為什么？師相機(jī)進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)

微課程課件10篇

我們希望能為您提供最優(yōu)質(zhì)的“微課程課件”，并確保您感到滿意。我可以給您一些建設(shè)性的建議，但最終決策權(quán)在您手中。備課是教師在上課前的重要工作，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備教案和課件。學(xué)生的反馴是教學(xué)中的重要組成部分，提供動(dòng)態(tài)的反饋。

微課程課件【篇1】

作者：茅櫻歡

**：《文理導(dǎo)航》2013年第33期

自新課標(biāo)實(shí)施以來，全國(guó)各地都在進(jìn)行課程教學(xué)的改革，學(xué)校和老師都在努力爭(zhēng)取用最簡(jiǎn)單的方法教會(huì)學(xué)生最復(fù)雜的知識(shí)，讓學(xué)生徜徉在知識(shí)的海洋，盡情遨游。中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，古老的文化及教育理念經(jīng)過幾千年歷史的淬煉最終形成了一系列中國(guó)傳統(tǒng)的教育體系，但是自改革開放以來，人們接觸到國(guó)外簡(jiǎn)單、精煉的教學(xué)方法和教育模式后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教育模式存在很多的不足之處，所以必須要加大課程改革的力度、加快素質(zhì)教育的進(jìn)程，給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)教育環(huán)境。小學(xué)美術(shù)課程對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)有很大的幫助，它可以提高小學(xué)生的欣賞水平、審美觀念，以及道德情操等，所以小學(xué)時(shí)期美術(shù)課程的學(xué)習(xí)是必不可少的，那么，下面就以小學(xué)美術(shù)課程中活動(dòng)設(shè)計(jì)為例，概括介紹一下課程教學(xué)改革策略。

1、 創(chuàng)新觀念激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

據(jù)研究表明，小學(xué)生的年齡是人生中學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳時(shí)期，同時(shí)也是接受新事物的**時(shí)期，這個(gè)時(shí)期對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及個(gè)性興趣的形成是非常關(guān)鍵的。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的教育，為他們今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)是非常必要的，美術(shù)可以提供他們最基礎(chǔ)的審美觀念，提高其欣賞水平和道德情操，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式在教授美術(shù)課程時(shí)太過于保守，只是以老師為中心的教授而不是以學(xué)生為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)課程失去興趣、厭學(xué)等現(xiàn)象。

因此，美術(shù)課程的教學(xué)改革刻不容緩，注重美術(shù)教學(xué)中活動(dòng)的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的是為了創(chuàng)新教學(xué)思想，因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要有興趣，學(xué)習(xí)什么課程都是手到擒來、行云流水。老師在教學(xué)過程中要改變以前的思想，學(xué)生才是教學(xué)的主體，老師只不過是學(xué)生漫長(zhǎng)學(xué)習(xí)路上的引路人，可以讓他們的走的道路更順利、平坦些，而不能取代學(xué)生，著重的把教育思想放在如何教會(huì)學(xué)生上，還要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而可把以前被動(dòng)式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)的求學(xué)，學(xué)生才能在改革的教學(xué)模式中受益無窮。例如在進(jìn)行“賀卡”教學(xué)時(shí)，老師要注重學(xué)生對(duì)賀卡的理解，在設(shè)計(jì)賀卡教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要以學(xué)生為主進(jìn)行設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)賀卡方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以在以后的生活中親自制作賀卡。

微課程課件【篇2】

這節(jié)課注重學(xué)生對(duì)語言文字的品味，對(duì)情感的感悟，通過學(xué)生自讀、自悟，逐步引導(dǎo)學(xué)生從語言文字出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，經(jīng)過再閱讀，再思考，來解決問題。同時(shí)更注重問題的生成。整個(gè)學(xué)習(xí)過程，由學(xué)生提出問題――解決問題――再提出問題，在不斷的探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊想邊動(dòng)筆的良好讀書習(xí)慣，受益終生。另外，這節(jié)課通過自讀、分角色朗讀、想像說話等不同的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生感受到樸素之中真情在，很自然的滲透了熱愛父母的情感教育。

教學(xué)設(shè)計(jì)不是教師上課的范本，需要教師根據(jù)課堂學(xué)生的反映，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。同教材的使用一樣，教師要和學(xué)生一同走進(jìn)教材，但還要一同走出教材。學(xué)生需要什么，我們就教什么。因此，我在教學(xué)中，非常注重學(xué)生提出的問題，哪怕是非常淺顯的、好笑的，保護(hù)學(xué)生的問題意識(shí)，就等于保護(hù)了學(xué)生的好奇心、創(chuàng)造欲。對(duì)于學(xué)生已經(jīng)了如指掌的內(nèi)容，即使教師精心設(shè)計(jì)了，也毫不吝惜地舍棄。

微課程課件【篇3】

1、組織教學(xué)，師：操作課件，讓孩子們觀看小人書哭了，引導(dǎo)幼兒討論：小人書為什么哭了？（原來是小人書被有的小朋友撕壞了，所以哭了）

2、幼兒自由發(fā)言，讓孩子說，師引導(dǎo)幼兒說說怎樣保護(hù)書，孩子大膽說。幼兒：不撕書、不破壞書、不在書上亂寫等。師：總結(jié)怎樣愛護(hù)書。

3、今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，歌曲的名字是：小人書不要哭，你們想學(xué)嗎？（想）。

4、放錄音，讓幼兒欣賞一遍歌曲，大體上了解歌曲歌詞的意思，教師講解歌曲歌詞。讓幼兒了解知道小人書哭了的原因。

5、教師示范演唱一遍歌曲，讓幼兒再欣賞一遍。教師教幼兒學(xué)說歌詞。師說一句，幼兒說一句，和教師一起說歌詞。

6、學(xué)唱歌曲，教師完整演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱。分成2組比賽演唱歌曲，看哪組唱的好。

7、教師和幼兒共同演唱，在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自由編動(dòng)作，表演歌曲內(nèi)容。

8、讓幼兒共同討論：我們應(yīng)該怎么保護(hù)書？把破的書放到區(qū)角中，進(jìn)行修補(bǔ)。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

微課程課件【篇4】

1選題

《C#程序設(shè)計(jì)》內(nèi)容涉及范圍廣泛，選題應(yīng)立足于課程實(shí)踐，兼顧學(xué)生的興趣、社會(huì)的需要和知識(shí)體系，以解決實(shí)際問題為指向。對(duì)于學(xué)生來說，不應(yīng)要求學(xué)生全面掌握所有內(nèi)容，可結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)又具有實(shí)際意義的題目，供學(xué)生自主選擇。課程設(shè)計(jì)的題目在內(nèi)容上一定要豐富、新穎，特別注意難度適中，不能讓學(xué)生可以輕易在網(wǎng)上直接查找到完整的源代碼，然而也不能難度過大，讓學(xué)生覺得束手無策，一點(diǎn)可學(xué)習(xí)、借鑒的知識(shí)都查不到。因此，選題來源上，主要采用以下兩種方式。方式一：匯集指導(dǎo)教師主持或參與過的橫、縱向課題作為選題，我校具有農(nóng)業(yè)背景，為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)服務(wù)，橫向課題以各個(gè)農(nóng)場(chǎng)的實(shí)際項(xiàng)目為主，為農(nóng)場(chǎng)高效生產(chǎn)、科學(xué)管理搭建信息化平臺(tái)，例如，溫室大棚監(jiān)控、黨建管理系統(tǒng)、田間灌溉系統(tǒng)等，縱向課題包括廳局級(jí)科研項(xiàng)目，省、國(guó)家級(jí)自然基金項(xiàng)目，例如，奶制品溯源管理、育秧棚植株苗間監(jiān)控、母豬發(fā)情行為采集系統(tǒng)等；方式二：來自往年大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，如智能牛舍監(jiān)控系統(tǒng)、仔豬飲水量管理系統(tǒng)等。選題時(shí)一定注意控制設(shè)計(jì)的工作量，明確訓(xùn)練的核心內(nèi)容，并將題目及時(shí)下發(fā)。

2創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

能力培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期漫長(zhǎng)的、漸進(jìn)的過程，利用課程設(shè)計(jì)一、兩周時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)的事情，這里只將C#課程設(shè)計(jì)視為其中一個(gè)環(huán)節(jié)，作為對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一次嘗試和探索。不同的需求，設(shè)計(jì)出的程序具有不同的表現(xiàn)形式，需要學(xué)生展現(xiàn)其創(chuàng)造力，學(xué)生可以設(shè)計(jì)出賞心悅目的界面、實(shí)用的功能按鈕、功能封裝的自定義函數(shù)，編寫數(shù)據(jù)庫(kù)操作的'觸發(fā)器和存儲(chǔ)過程，及下位機(jī)的讀寫命令等等。凡是學(xué)生想要做的，就鼓勵(lì)其大膽嘗試，并配以指導(dǎo)教師，解決技術(shù)上的瓶頸問題，即使嘗試失敗了，也要求學(xué)生自己找出問題，總結(jié)教訓(xùn)，失敗是為下次成功做最好的積累。

3時(shí)間安排和考核方式

課程設(shè)計(jì)的時(shí)間通常安排在理論課程之后，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，有助于學(xué)生理解和掌握。課程設(shè)計(jì)的題目多源自于實(shí)際項(xiàng)目，學(xué)生對(duì)于實(shí)際項(xiàng)目的需求和設(shè)計(jì)目標(biāo)缺乏感性認(rèn)識(shí)，盲目開始設(shè)計(jì)，會(huì)多走彎路，影響設(shè)計(jì)的時(shí)間進(jìn)度。因此，在課程設(shè)計(jì)正式開始前，學(xué)生需要必要的準(zhǔn)備工作，包括基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備和項(xiàng)目需求儲(chǔ)備?；A(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備在《C#程序設(shè)計(jì)》的理論課程及其前續(xù)課程中已講授；對(duì)學(xué)生而言，大部分實(shí)際項(xiàng)目已經(jīng)超出了他們的眼界，因此，花費(fèi)時(shí)間，深入了解整個(gè)實(shí)際項(xiàng)目流程非常必要，步驟為：首先，為學(xué)生提供每個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)教師的聯(lián)系方式，要求學(xué)生自己主動(dòng)溝通，了解課題的實(shí)際需求；其次，在指導(dǎo)教師的監(jiān)督下，已了解需求的學(xué)生向其它學(xué)生表述項(xiàng)目需求的核心內(nèi)容，通過學(xué)生的表述及其他學(xué)生的理解情況，評(píng)估每位學(xué)生的理解能力、溝通能力及語言表達(dá)能力；最后，要求學(xué)生在開展設(shè)計(jì)前提交項(xiàng)目的總體設(shè)計(jì)方案。前期準(zhǔn)備就緒，正式進(jìn)入實(shí)際操作環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師在該環(huán)節(jié)中，應(yīng)多聽少講，主要負(fù)責(zé)科學(xué)評(píng)價(jià)和必要的技術(shù)指導(dǎo)。實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核，其方式和評(píng)分方法要實(shí)現(xiàn)公平、公開和公正是相當(dāng)有難度的。通常在掌握學(xué)生基本編程能力的基礎(chǔ)上，對(duì)其系統(tǒng)功能的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行考量，額外增加其創(chuàng)新部分的獎(jiǎng)勵(lì)。目前采用的考核為“三道基礎(chǔ)問題的上機(jī)操作+系統(tǒng)匯報(bào)”結(jié)合的方式，盡管這種做法，教師和學(xué)生都需要付出更多的時(shí)間和精力。此方法已在我?！禖#程序設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)中連續(xù)實(shí)驗(yàn)了的總?cè)藬?shù)多于參照班，課程設(shè)計(jì)的題目類型覆蓋面廣，學(xué)生按照自己的興趣及需要選擇題目，并且在掌握了需求的基礎(chǔ)上開始設(shè)計(jì)，因此成績(jī)相對(duì)理想。實(shí)驗(yàn)總體效果表明，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)具有一定的促進(jìn)作用。

4結(jié)論

本文利用計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)計(jì)結(jié)合農(nóng)業(yè)特色背景，從選題出發(fā)，對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)、時(shí)間安排和考核方式方面進(jìn)行了調(diào)整，并開展了多輪實(shí)踐，從成績(jī)比較結(jié)果表明，此方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選題模擬實(shí)際項(xiàng)目，學(xué)生掌握實(shí)際編程能力，有益于縮短參與企業(yè)項(xiàng)目的對(duì)接時(shí)間。

微課程課件【篇5】

課程名稱：可愛的扶溝

1、 課程資源：一方面通過網(wǎng)絡(luò)收集、整理相關(guān)信息，形成具有校本特色的信息資源；另一方面，充分發(fā)揮教師開發(fā)校本課程的潛在能力，注重搜集和整理教學(xué)中的優(yōu)秀課例，形成了具有個(gè)性化的校本教學(xué)案例資源；

二、課程類別：歷史人文

三、授課對(duì)象：6年級(jí)學(xué)生

四、課程目標(biāo)：

1讓學(xué)生了解扶溝的歷史淵源。

2讓學(xué)生了解扶溝的歷史人物和風(fēng)景名勝。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

5、 課程內(nèi)容：歷史人物、旅游景點(diǎn)、歷史故事、工農(nóng)業(yè)發(fā)展、輝煌教育。

六、課程實(shí)施：

1通過組織學(xué)生**，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化。

2通過實(shí)地考察，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

7、 課程安排：18學(xué)時(shí)，每周1節(jié)課。

附一課時(shí)教案：

《抗日愛國(guó)名將吉鴻昌》教學(xué)案例設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

1體驗(yàn)著名抗日愛國(guó)將領(lǐng)吉鴻昌的革命精神。

2理解革命者強(qiáng)烈的民族責(zé)任感。

3.了解吉鴻昌，背誦詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：吉鴻昌《就義詩(shī)》四字詞語做成投影或課件。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

1． 談話導(dǎo)入，揭示課題。

2． 認(rèn)識(shí)作者

吉鴻昌（1895-1934）生于河南扶溝。1913年參加馮玉祥的軍隊(duì)。他因英勇善戰(zhàn)被提拔為旅長(zhǎng)和師長(zhǎng)。他為人正直，不畏權(quán)勢(shì)，人稱“吉大膽”。1930年9月接受蔣介石收編，任第22路軍總指揮兼第30師師長(zhǎng)，奉命“圍剿”鄂豫皖革命根據(jù)地，但不愿替蔣打內(nèi)戰(zhàn)，態(tài)度消極。

1931年8月被蔣介石解除兵權(quán)，強(qiáng)令出國(guó)“考察”。他周游歐美，發(fā)表反日演講，尋求國(guó)際支持。1933年5月，與馮玉祥、方振武在張家口建立察哈爾民眾抗日同盟軍，任第2軍軍長(zhǎng)、北路前敵總指揮，率部向察北日偽軍進(jìn)擊，將日軍驅(qū)出察境。

1934年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，繼續(xù)在天津開展抗日活動(dòng)。同年11月9日，他被國(guó)民黨復(fù)興會(huì)特務(wù)刺傷，11月24日在北平軍監(jiān)獄英勇犧牲

3. 讀書交流，體驗(yàn)情感。

（1）自讀課文，想想課文寫了什么事，在自己最受感動(dòng)的地方做上記號(hào)，找出自己最受感動(dòng)的地方，把自己的閱讀感受寫在書本上，三言兩語都行。

（2）四人小組討論、交流。

（3） 小組代表在全班發(fā)言。如有遺漏或不完整之處，其他同學(xué)應(yīng)加上。

4. 朗讀感悟，升華情感。

（1）通過輕聲讀、放聲讀、分角色讀等形式練讀課文，同學(xué)互評(píng)，教師點(diǎn)撥，把課文讀通讀順讀出情感。

（2）朗讀吉鴻昌在刑場(chǎng)上以樹枝為筆、以地為紙書寫的《就義詩(shī)》，加深感悟。

恨不抗日死，留作今日羞。

國(guó)破尚如此，我何惜此頭！

5.賞析《就義詩(shī)》

“恨不抗日死，留作今日羞”，雖寥寥幾筆，卻將他臨難時(shí)的憤懣之情直瀉而出。1933年5月，吉鴻昌同馮玉祥等組織，與日軍展開了英勇的戰(zhàn)斗。同盟軍軍紀(jì)嚴(yán)明，同仇敵愾，收復(fù)了許多失地，深受全國(guó)人民的擁護(hù)。

大敵當(dāng)前，外侮在即，然而蔣介石**卻不顧全國(guó)人民的意志，公然推行“攘外必先安內(nèi)”的反動(dòng)政策，對(duì)外屈膝退讓，對(duì)內(nèi)瘋狂**抗日愛國(guó)志士。在生死攸關(guān)的關(guān)鍵時(shí)刻，吉鴻昌將自己的命運(yùn)與整個(gè)國(guó)家和民族的命運(yùn)聯(lián)系在一起。它反映了一個(gè)革命者的寬廣胸懷和強(qiáng)烈的民族責(zé)任感。

后兩句，緊承上句，“國(guó)破尚如此”，“國(guó)破”是因其壯志未酬身先卒之憾恨而讓他刻骨難忘。東北淪陷，生靈涂炭，而日寇的野心也肆意膨脹，華北危急，平津告難，在此國(guó)之將亡之際，腐敗的國(guó)民黨**依然推行其不抵抗的**政策。吉鴻昌早已抱定了“寧為玉碎，不為瓦全”的毅然決心。

如果你不能死在抗日戰(zhàn)線上，留著這個(gè)頭骨又有什么意義呢。其悲壯之勢(shì)，豪邁之情，直逼云霄。

6.小結(jié)

這首詩(shī)表達(dá)了什么樣的情感和精神？

詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人剛正不阿、威武不屈的革命精神，袒露了作者不甘受奴役，不愿當(dāng)亡國(guó)奴的民族氣節(jié)，為沒有能夠死在抗日的戰(zhàn)場(chǎng)而深感遺憾和對(duì)民族前途的無比擔(dān)憂以及將個(gè)人生死置之度外的犧牲精神。

7.拓展練習(xí)

就義詩(shī)楊超 漫天風(fēng)雪漫天愁，革命何須怕斷頭？

留得子胥豪氣在，三年歸報(bào)楚王愁。

[注]楊超（1904-1927）：江西德安人。1925年加入北京大學(xué)共產(chǎn)黨，1927年死于南昌市得勝門外下沙窩。

（1）默寫吉鴻昌的《就義詩(shī)》。

恨不抗日死，留作今日羞。國(guó)破尚如此，我何惜此頭。

（2） 第一句話中的環(huán)境描寫有什么特點(diǎn)？起到了什么作用？

悲壯寥廓。為莊重激昂和悠閑的義做鋪墊和渲染。

（3） 第二句話用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的感情？

反問。更強(qiáng)烈、更堅(jiān)定地表達(dá)了作者不怕犧牲的革命精神。

（4）三四兩句寫了什么？表達(dá)了作者怎樣的決心和理想?

作家死后，他將繼續(xù)革命，消滅敵人。它表達(dá)了對(duì)革命結(jié)束的決心和革命必勝的信念

（5）拓展延伸，陶冶情感。在家長(zhǎng)的幫助下到圖書館或上網(wǎng)查詢吉鴻昌的相關(guān)信息。

微課程課件【篇6】

1、小組交流：說說每人調(diào)查的本校和其他學(xué)校都有哪些設(shè)施。

2、集體反饋：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說說的情況。（用學(xué)過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位來敘述。）

3、小組討論：本校還有哪些地方需要改進(jìn)的？必須添置哪些設(shè)備等。

4、集體反饋：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說說自己的看法。

5、出示本校的校園示意圖，討論：

（1）應(yīng)該在什么地方添置什么設(shè)備？

（2）綠化上面你有什么見解？

（3）操場(chǎng)的大小或形狀如何？

（4）你還有哪些設(shè)想？

6、利用手中的畫筆來設(shè)計(jì)自己的校園。（以小組為單位，學(xué)生合作動(dòng)手設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。）

7、每個(gè)小組各派一名同學(xué)介紹自己設(shè)計(jì)的校園示意圖。（利用學(xué)過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位來描述。）

8、展示每個(gè)人的設(shè)計(jì)圖，讓同學(xué)們?nèi)⒂^交流。

微課程課件【篇7】

春節(jié)是中華民族最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)，經(jīng)過世代的沿襲，逐漸形成了各種各樣的風(fēng)俗習(xí)慣。逛花市、寫福字、貼春聯(lián)、畫年畫作為嶗山新年民俗文化的代表，充滿喜慶與寓意的花兒不僅扮靚了環(huán)境，更是討一個(gè)花開富貴、錦上添花的好彩頭，對(duì)仗工整的春聯(lián)架起了情感溝通的橋梁，色彩鮮明的年畫飽含著人們對(duì)美好生活的祝福，形式多樣的福字寓意著人們對(duì)新年幸福的期盼。

《指南》中指出：“要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)幼兒人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力。”本主題通過大班幼兒喜聞樂見的方式，增強(qiáng)他們對(duì)嶗山春節(jié)習(xí)俗的了解和對(duì)地域文化的認(rèn)同感，對(duì)即將到來的中國(guó)年充滿憧憬。

大班幼兒對(duì)周圍世界有著積極的求知探究欲望，喜歡并適應(yīng)群體生活，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則。

隨著他們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的豐富、感受力的提高，幼兒越來越能深刻感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的美好。針對(duì)大班幼兒的身心年齡特點(diǎn)，我們創(chuàng)新傳統(tǒng)游戲形式，借鑒體驗(yàn)館中富有情境的買賣游戲，創(chuàng)設(shè)富有嶗山大集特色的廟會(huì)場(chǎng)館，打破班級(jí)界限，讓幼兒在自主寬松的氛圍中感受逛廟會(huì)的熱鬧和歡樂。

花市上色彩斑斕的花兒和熱鬧的叫賣聲引發(fā)幼兒對(duì)濃濃年味的體驗(yàn)，琳瑯滿目的民俗年畫映入眼簾，油彩畫卷拓印出豬年的喜慶，新春賀禮在篆刻印章下承載著對(duì)親朋好友的滿滿祝福，民俗照相館中一張張相紙記錄著孩子們幸福的笑臉，一個(gè)個(gè)福字匯聚到一起化為新年最美的祝愿。

《指南》中指出：“藝術(shù)是人類感受美、變現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。”在“花兒開逛花市”的次主題中，通過參觀花卉市場(chǎng)、欣賞各種花卉，感受花兒為生活增添的藝術(shù)美；在“寫福字貼春聯(lián)”的次主題中，通過調(diào)查訪問和交流了解春聯(lián)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，進(jìn)一步對(duì)嶗山民俗產(chǎn)生興趣；通過粘貼、線描、泥工等形式制作百福圖，感受福字蘊(yùn)含的深遠(yuǎn)寓意；

在“展年畫迎新春”的次主題中，通過拓印、臨摹等藝術(shù)形式創(chuàng)作年畫，布置年畫展館；通過民間藝人現(xiàn)場(chǎng)制作年畫，零距離感受傳統(tǒng)工藝的匠心獨(dú)運(yùn)。嶗山人樂于傳承古風(fēng)，將鮮活純真的年俗文化保存在千家萬戶。嶗山的春節(jié)民俗與我們的生活息息相關(guān)，借助“嶗山娃逛廟會(huì)”讓幼兒深入了解家鄉(xiāng)民俗文化的悠久歷史，將濃濃的鄉(xiāng)情根植于心中生根發(fā)芽。

核心經(jīng)驗(yàn)：知道花的種類及寓意了解春聯(lián)和福字的美好涵義感受傳統(tǒng)年畫的藝術(shù)美萌發(fā)熱愛民俗文化的情感

課程目標(biāo)

1、健康：了解嶗山人春節(jié)期間的飲食特點(diǎn),知道新年期間應(yīng)合理飲食，不要暴飲暴食;能在較冷的天氣堅(jiān)持參加戶外活動(dòng),不中途退出,不怕累、不怕冷;能根據(jù)天氣和運(yùn)動(dòng)情況及時(shí)調(diào)整活動(dòng)量,及時(shí)穿衣保暖;掌握躲閃跑、跳躍等身體動(dòng)作，鍛煉平衡能力和身體的協(xié)調(diào)性。

2、語言：能說出自己喜歡的花的特征，能用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言對(duì)花進(jìn)行描述；能通過多種途徑主動(dòng)搜集嶗山民俗對(duì)聯(lián)，嘗試?yán)收b并創(chuàng)編句式押韻、對(duì)仗的春聯(lián)內(nèi)容；愿意聽身邊人講述嶗山民俗民間故事，感知嶗山地域文化特色。

3、社會(huì)：初步了解花卉市場(chǎng)的功能，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)逛花市的樂趣；萌發(fā)熱愛嶗山、為家鄉(xiāng)的新變化感到驕傲與自豪的美好情感；知道嶗山過年大集、嶗山廟會(huì)、元宵喜樂會(huì)等具有嶗山特色的家鄉(xiāng)盛會(huì)，通過對(duì)比觀察、調(diào)查訪問、實(shí)地考察等多種形式了解嶗山新年民俗文化，加深對(duì)家鄉(xiāng)變化的認(rèn)識(shí)與感受。

4、科學(xué)：知道自己的家鄉(xiāng)嶗山是民俗文化的特色地域,通過游覽、參觀、交流等方式, 了解家鄉(xiāng)嶗山新年慶祝的獨(dú)特方式；了解冰花凍住時(shí)需要的溫度，學(xué)習(xí)看圖示制作冰花并做好記錄；知道春節(jié)前忙年的具體時(shí)間和相應(yīng)的民俗習(xí)慣，讓幼兒在多次翻閱查找中了解日歷的內(nèi)容和作用。

5、藝術(shù)：了解插花藝術(shù)，嘗試創(chuàng)作自己喜歡的插花作品，感受插花藝術(shù)的美；會(huì)看歌曲圖譜，并能在與同伴合作的基礎(chǔ)上遷移經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)舞蹈；喜歡參加與嶗山有關(guān)的豐富有趣的嶗山新年民俗活動(dòng)，能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法，通過繪畫、美術(shù)制作、歌唱、舞蹈等多種形式表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的贊美及對(duì)新年的美好期盼。

微課程課件【篇8】

新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，要求設(shè)計(jì)能夠使學(xué)生通過實(shí)際體驗(yàn)和解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能更好地提高品德教育的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生自救和互救的能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)、生命安全奠定基礎(chǔ)。就讓我以以六年級(jí)品德與社會(huì)《當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候》這一課的教學(xué)計(jì)劃簡(jiǎn)介為例說說我淺談新課程理念下小學(xué)品德與生（社會(huì)）創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的理解。

首先確定《當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候》的教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。

2、了解人類為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)、采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。

3、體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。

教材上只有地震和洪水來臨時(shí)的內(nèi)容，而火災(zāi)、颶風(fēng)等天災(zāi)人禍來臨時(shí)的內(nèi)容就沒有，于是我在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)就這樣設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)：

活動(dòng)一：地震災(zāi)害 活動(dòng)二：洪水災(zāi)害

活動(dòng)三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害 活動(dòng)四：災(zāi)害預(yù)防預(yù)報(bào)有良方 活動(dòng)五：災(zāi)害中的自救 活動(dòng)六：災(zāi)害無情人有情 通過這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)更通過教學(xué)使學(xué)生通過實(shí)際體驗(yàn)和解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能更好地提高品德教育的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生自救互救的能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)、生命安全奠定基礎(chǔ)。

我在教學(xué)過程中我做到了靈活使用教材，充分利用教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，但通過教學(xué)使學(xué)生通過實(shí)際體驗(yàn)和解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能更好地提高品德教育的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生自救和互救的能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)、生命安全奠定基礎(chǔ)，這方面做得還很不夠，以后的教學(xué)中我會(huì)多加注意。

微課程課件【篇9】

大學(xué)課程教案

大學(xué)課程教案對(duì)于高等教育的質(zhì)量和效益具有至關(guān)重要的作用。它是教學(xué)過程中的路線圖，有助于教師合理安排課程內(nèi)容和教學(xué)方法，以及提供有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。一個(gè)優(yōu)質(zhì)的大學(xué)課程教案能夠確保學(xué)生全面掌握課程所需的知識(shí)和能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)術(shù)表現(xiàn)。本文將詳細(xì)討論大學(xué)課程教案的重要性、教案設(shè)計(jì)的原則以及如何編寫一個(gè)生動(dòng)具體的教案。

一、大學(xué)課程教案的重要性

1. 為教師提供指導(dǎo)：教案為教師提供了課程的整體框架和分解細(xì)節(jié)，通過清晰的目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)方法，幫助教師規(guī)劃合理的教學(xué)過程，保證教學(xué)的連貫性和高效性。

2. 提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)：教案是學(xué)生學(xué)習(xí)的指南，詳細(xì)列出了每個(gè)學(xué)習(xí)階段的目標(biāo)和任務(wù)，幫助學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和方式，促進(jìn)他們主動(dòng)思考和積極參與。

3. 提高教學(xué)質(zhì)量：優(yōu)質(zhì)的教案能夠幫助教師在課堂上更好地組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，使得教學(xué)更具條理性和針對(duì)性，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。

二、教案設(shè)計(jì)的原則

1. 教學(xué)目標(biāo)明確：教案中應(yīng)明確列出教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)與能力目標(biāo)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求和課程要求，確保目標(biāo)的明確性和可行性。

2. 內(nèi)容合理安排：教案的內(nèi)容應(yīng)與課程目標(biāo)相一致，能夠漸進(jìn)式地有助于學(xué)生掌握知識(shí)和發(fā)展能力。同時(shí)，內(nèi)容應(yīng)具備多樣性和靈活性，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和特點(diǎn)。

3. 教學(xué)方法多樣化：教案中應(yīng)包含多種教學(xué)方法，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)科特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以采用講授、討論、實(shí)踐、案例分析等方法，提供不同層次的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4. 學(xué)生參與激勵(lì)：教案應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。通過啟發(fā)式問題、小組合作和實(shí)踐任務(wù)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。

5. 教學(xué)評(píng)估合理合適：教案中應(yīng)包含相應(yīng)的評(píng)估方法和標(biāo)準(zhǔn)，用于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果。評(píng)估應(yīng)具有針對(duì)性和可操作性，及時(shí)反饋學(xué)生和教師，以便調(diào)整教學(xué)策略和提升教學(xué)質(zhì)量。

三、如何編寫一個(gè)生動(dòng)具體的教案

1. 教師需預(yù)先了解學(xué)生的背景知識(shí)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)術(shù)需求，以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教案。

2. 教案應(yīng)具備引人入勝的開篇，通過介紹實(shí)際例子、提出問題或引用有趣的事實(shí)，吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3. 教案中的內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，使用清晰的語言和邏輯結(jié)構(gòu)，避免使用過多的專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜的句式。

4. 教案應(yīng)包含具體的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，如講解課件、小組討論、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐等，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)思考和實(shí)踐能力。

5. 教案中應(yīng)加入豐富的輔助教學(xué)資源，如參考書目、學(xué)習(xí)資料和多媒體素材，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和體驗(yàn)。

6. 教案的評(píng)估部分應(yīng)具體明確，包含與教學(xué)目標(biāo)相匹配的評(píng)估方式，并為學(xué)生提供具體的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和反饋。

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大學(xué)課程教案在教學(xué)中起著重要的指導(dǎo)和提升作用，它有助于教師和學(xué)生更好地理解和實(shí)施課程。一個(gè)生動(dòng)具體的教案能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)術(shù)表現(xiàn)，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求，遵循教案設(shè)計(jì)的原則，編寫質(zhì)量高、內(nèi)容豐富的教案，為教學(xué)活動(dòng)提供合理的引導(dǎo)和支持。

微課程課件【篇10】

像所有其他學(xué)科的課程一樣，數(shù)學(xué)課件既要優(yōu)學(xué)，也要優(yōu)教。對(duì)一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課件的設(shè)計(jì)如圖1所示：

如上數(shù)學(xué)課件的.課程設(shè)計(jì)流程圖，首先要對(duì)該數(shù)學(xué)學(xué)課課件的知識(shí)進(jìn)行層層分解，分出章節(jié)，最后得到較小的知識(shí)單元，然后列出或找出每個(gè)知識(shí)單元的所有知識(shí)點(diǎn)，并把這些知識(shí)點(diǎn)表示為條件一動(dòng)作對(duì)。

例如：運(yùn)用2個(gè)基本原理解決實(shí)際問題產(chǎn)生規(guī)則有2條：

(1)如果完成一件事情有n類辦法,而每類辦法中又有幾種方法，只要采用任何一種方法，此事即能完成，那么計(jì)算完成這件事的方法數(shù)就用加法原理。

(2)如果完成一件事情分幾個(gè)步驟，而完成每一個(gè)步驟又各有幾種不同的方法，依次完成各步驟，此事才能完成，那么計(jì)算完成這件事的方法數(shù)就用乘法原理。

問題：藥品櫥內(nèi)上層有6種藥品，下層有5種藥品，且它們的藥理作用互不相同。現(xiàn)從中任取一種藥，共有多少種不同的選法？

練習(xí)題的步子的跨越要小些，并且每道練習(xí)題后都附有答案，使學(xué)生可以及時(shí)得到正誤反饋,進(jìn)行修正。在實(shí)例和練習(xí)題后，要對(duì)前面的實(shí)例和練習(xí)進(jìn)行小結(jié)。

測(cè)試題的編寫可以不必像練習(xí)題那樣細(xì)致。學(xué)生在做完所有題目后，才能給出正確答案，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查。