用真心去愛每個(gè)孩子
發(fā)布時(shí)間:2021-11-29 送孩子去公立幼兒園 送孩子去私立幼兒園 帶孩子去幼兒園工作總結(jié) 從接手小班開始，最讓人頭疼的事情就是孩子的哭鬧，好在孩子們現(xiàn)在已經(jīng)基本適應(yīng)了幼兒園的生活，但是對于美麗來說，上幼兒園仍然是件非常痛苦的事情，因?yàn)槟挲g是班里最小的，也經(jīng)常感冒生病，上幾天幼兒園就在家休息幾天，斷斷續(xù)續(xù)地過去一段時(shí)間了，每當(dāng)其他孩子高高興興來幼兒園的時(shí)候她還是經(jīng)常哭鬧。起初，因?yàn)樗挲g小，不會(huì)用語言表達(dá)完整的話，我很有耐心地哄著她，寵著她?？墒呛玫臅r(shí)間不長，我發(fā)現(xiàn)我對她的寵愛對她沒有絲毫的轉(zhuǎn)變。有一天，在教室里就聽到走廊上傳來了哭聲，我走出去一看，原來是美麗，誰知她看到我并沒有好轉(zhuǎn)，開始變本加厲地哭鬧，無論怎么哄都哄不好，問什么也不說就拽著我往門口走，邊哭著邊喊媽媽。當(dāng)時(shí)什么也沒多想，就以為美麗想媽媽，哄了一會(huì)兒也不見好轉(zhuǎn)，我就有點(diǎn)煩，心想：哭累了就不會(huì)再哭了?？墒?，一轉(zhuǎn)身的功夫，旁邊的小朋友就告訴我：“老師，美麗尿褲子了！”我趕忙走過去，發(fā)現(xiàn)美麗的褲子已經(jīng)濕了，她哭的聲音更大了。此時(shí)我才意識(shí)到她哭鬧的原因。原來是我的失誤，她是想上廁所，而我卻忽視了孩子給我的暗示，忘記了她不善于用語言表達(dá)，以為她是想媽媽才哭鬧的，以至于把自己的想法加在孩子的身上，沒有去觀察她到底想要做什么。給美麗換褲子的時(shí)候，看著她稚嫩的臉，突然心里一陣酸楚，當(dāng)時(shí)就在想，自己總是覺得很耐心地對待每個(gè)孩子，可是真正到了孩子需要我的時(shí)候，卻沒有做到真正的盡職盡責(zé)，沒有去觀察到他每個(gè)細(xì)微的動(dòng)作和意識(shí)帶給我的暗示。如果當(dāng)時(shí)再細(xì)心一點(diǎn)，也許事情的結(jié)果就會(huì)不一樣。同時(shí)，通過這件事情，我也告訴自己要引以為戒。當(dāng)孩子有哭鬧的行為時(shí)，肯定有他的原因，不要去一味地責(zé)怪他，要用心去呵護(hù)他，讓他找到歸屬感，這樣才能真正走到孩子的心里，真正做到用真心去愛每個(gè)孩子。Yjs21.Com更多教育筆記擴(kuò)展閱讀
用心關(guān)愛每一個(gè)孩子
隨著帶班經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，課堂教學(xué)的逐漸摸索深入，我在充分享受著和孩子們在一起無拘無束快樂的同時(shí)，也時(shí)時(shí)的對自己的教育行為進(jìn)行反思、剖析。在孩子身上我感悟到了一份收獲、一種責(zé)任。馮浩晴、劉靜遠(yuǎn)、畢雅希、孟欣蕾、張榮霖、郭鴻森等在班上是能力比較全面的孩子，在家長們的大力配合下，他們具有很強(qiáng)的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，而且他們接受新事物的能力也比其他孩子要快，所以在班中很受老師和小朋友的喜愛。這些常是我引進(jìn)以自豪的事情?？赡苷?yàn)槿绱?，老師對他們總是表揚(yáng)多與批評。在集體活動(dòng)中，總會(huì)積極舉手，老師也時(shí)常請他們回答。但是，慢慢的我也發(fā)現(xiàn)班級里出現(xiàn)了一些變化，活躍的孩子更加思維敏捷，而沉默的孩子在活動(dòng)中更加不積極主動(dòng)了。這一現(xiàn)象引起了我的反思，因?yàn)榻逃切枰鎸γ恳粋€(gè)孩子的，作為老師，每個(gè)孩子都是手心手背，我希望自己的孩子個(gè)個(gè)是優(yōu)秀的，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。我每天盡量做到關(guān)注每個(gè)幼兒。陽陽是個(gè)潑辣、愛勞動(dòng)、愛管閑事的漂亮女孩，見了她你怎么都不能和調(diào)皮、膽小、注意力不集中、不自信相提并論，我在發(fā)揮她愛勞動(dòng)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，課上總是以關(guān)心的目光提示他、鼓勵(lì)她，突然有一天在游戲中注意力集中的她也能大聲的和我進(jìn)行簡單的英語對話，連她自己都為自己沾沾自喜，我給予她擁抱、親吻的鼓勵(lì)，從陽陽的眼神中我看到了自信和堅(jiān)定。接下來的英語課堂又多了陽陽的專注和積極參與，那雙眼神給與我無限的力量。榮華在一次做操時(shí)，老師鼓勵(lì)的眼神不但讓他完整的一板一眼的做操，接下來還能領(lǐng)操，進(jìn)而課堂活動(dòng)中的專注、參與；韓鴻宇、宋昱彤、孫含笑從最初連自己的英文名字都不能分辨，到現(xiàn)在的英語小明星；孫翔宇、榆梓的想說、敢說……。班級的每一個(gè)孩子都在不斷進(jìn)步中。由以上幾個(gè)孩子，我想到了全班的每一個(gè)孩子。能力全面、乖巧的孩子只占班級的少數(shù)，而除此之外的大多數(shù)孩子總有不同的個(gè)性差異、存在這樣那樣的問題。我是否主動(dòng)地去關(guān)注了解了他們呢？說實(shí)在，這方面我做的還很不夠。特級教師孫雙金曾說，他的口袋里總是裝滿了“高帽子”要送給孩子。是的，我確實(shí)也送給了孩子許多高帽子，但是這些高帽子都送給了誰呢？喜歡好孩子是每一個(gè)教師都會(huì)做的事，但是發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛表現(xiàn)一般甚至表現(xiàn)差的孩子卻能看出一個(gè)老師的師德。有位學(xué)者說過：“教師要向?qū)W生釋放知識(shí)的能量，首先自己要有豐富的庫藏；要散布陽光到人心里，自己心中必須先有一輪太陽?！蔽以缸瞿且惠喬?，把師愛的陽光撒向每一顆需要溫暖的幼小的心靈，讓每一個(gè)孩子在師愛的天空下健康成長。
用耐心去關(guān)愛孩子
作為一名幼兒教師，每天接觸的是天真無邪的孩子們，所以我們做教師應(yīng)用心去關(guān)愛這些天真可愛的孩子們。
愛，是偉大的，是無私的，我們教師應(yīng)用愛去包容孩子的一切，理解、寬容、關(guān)愛孩子是教師所必須的，這個(gè)學(xué)期，我們班又來了兩名小朋友，他們看上去都很乖，很討人喜歡，可有一名幼兒叫朱月茹，她很可愛，但是她的膽子很小，不是很活潑，不喜歡與其他小朋友交往，每天來到幼兒園，總是坐在自己的小椅子上一動(dòng)不動(dòng)，因此，我怕她從此不喜歡幼兒園，于是，我主動(dòng)跟她講話，與她一起做游戲，上課回答問題我會(huì)多點(diǎn)她幾次名字，不讓她覺得生疏，吃飯時(shí)我鼓勵(lì)她多吃，睡覺教給她穿脫衣服，經(jīng)過幾番的努力，她終于肯與其他小朋友主動(dòng)交流了，還主動(dòng)和老師說話，我真為她感到高興。
要肯用心去做某件事，相信你會(huì)做好，用心去愛孩子，孩子也會(huì)去愛我們，作為一名幼兒教師，愛護(hù)、關(guān)心幼兒是我們的職責(zé)，在教育孩子時(shí)，我們做教師的要用心去教育，去愛護(hù)每一個(gè)天真活潑的幼兒，這樣我們才能走進(jìn)幼兒的童心世界。
用愛心平等的對待每一個(gè)孩子
孩子們都有機(jī)會(huì)接受老師的愛，所以我們不能對孩子們有偏愛。
不能說我喜歡某某孩子，就對其多加關(guān)心，使其處處享受優(yōu)厚的待遇，時(shí)間一長，就會(huì)使其他的孩子感覺老師只愛別人，而不愛自己了。
因此，我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)公愛的氛圍，讓每個(gè)孩子都感覺老師是愛他們的，老師對任何孩子都是一樣的。
值得一提的是，有的老師以家長的地位及背景或是以孩子的漂亮與否、衣著來有分別的愛孩子，我認(rèn)為這種做法是不可取的，這會(huì)讓孩子們從小就有了劃分等級，甚至嫌貧愛富、嫌丑愛美的不良思想，所以我們老師一定要從自身做起，從自身做好，公平、公正的對待每一個(gè)孩子，做孩子們的楷模。
再者，愛孩子，不可以溺愛，也不可以包攬。
要適當(dāng)?shù)腻憻捄⒆营?dú)立處事的能力，不會(huì)做的時(shí)候，老師教，可學(xué)會(huì)了，就要自己做，不能讓孩子養(yǎng)成事事都是別人為自己做的不良習(xí)慣。
在這一點(diǎn)上，更需要家長多做些努力，因?yàn)榧议L是孩子的第一位老師、啟蒙老師，孩子們在幼兒園所養(yǎng)成的好習(xí)慣還需要長時(shí)間的鞏固。
愛心是我們干這份工作的首要條件，沒有對孩子的愛，談何對孩子的教育，其他的也就無從談起。
愛，畫出來就是一顆心，一顆紅心。
用愛心對待孩子，孩子也會(huì)用愛心回報(bào)我們。
當(dāng)我們因感冒而嗓子沙啞時(shí)，孩子們不會(huì)在教室大聲地吵鬧……讓我們都擁有這樣一顆愛的紅心吧，引導(dǎo)孩子在人生的道路上踏出堅(jiān)實(shí)的第一步，在潔白的畫布上涂下美麗的第一筆，讓我們用愛給孩子塑造一個(gè)美好的未來。
關(guān)愛每一個(gè)孩子
琪琪由于語言表達(dá)能力較弱的原因，在班里孩子們對她或多或少有點(diǎn)兒歧視。戶外活動(dòng)時(shí)，琪琪的鞋子掉了，浩宇抬腳踢到一邊，炎炎撿起來又扔出去，琪琪只是靜靜地站著；在音樂課上，孩子們都跟著我唱歌詞，琪琪很認(rèn)真也很有表情，只是咿咿呀呀，誰都聽不出唱的什么。我看到石宇用眼睛瞪她好一會(huì)兒，生氣地說：“吵死了！你唱什么呀？”，旁邊的夢雨用腳踢她：“別出聲！”琪琪未吃早飯，媽媽留她兩根火腿腸，小陽、薛亮偷吃了大半；我看在眼里，內(nèi)心有一種說不出的痛，該如何改變孩子們的歧視行為呢？
一連幾天，我認(rèn)真觀察琪琪，發(fā)現(xiàn)琪琪雖然不說話
，每次撿拾玩具，她都很認(rèn)真、很仔細(xì)，不管是墻角的，還是桌子底下的都撿起來，裝進(jìn)玩具盆。今天舞蹈排練之前，我讓孩子們撿拾地上的玩具，孩子們有的把手里的玩具放進(jìn)玩具盆，有的把地上的玩具撿起來，沒一會(huì)就做到自己的座位上，只有琪琪還在撿拾玩具櫥與墻角的玩具。我乘機(jī)對孩子們說：“小朋友們，琪琪做事多認(rèn)真、仔細(xì)呀，連掉在墻角的玩具都撿起來了?！焙⒆觽冑澩攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，我接著說：“琪琪可能和你們不一樣，也許她沒有你們聰明，可她從不與小朋友打鬧，她每次撿拾玩具都很仔細(xì)，不管是墻角的還是桌子底下的，她都拾得干干凈凈。她雖然不說話，但會(huì)用自己的方式幫助大家，我們應(yīng)該給她加油，給她鼓勵(lì)！”這時(shí)孩子們響起熱烈的掌聲。我繼續(xù)說：“我們身邊會(huì)有很多不幸的小朋友：有的眼睛看不見，有的耳朵聽不見，有的不能說話，有的不能走路，有的沒了親人，對于他們，我們更應(yīng)該關(guān)心他們、愛護(hù)他們、幫助他們，把我們的幸福和快樂傳遞給他們。相信小朋友們以后都能關(guān)愛自己身邊這些不幸的小朋友?！?/p>
我認(rèn)為教師應(yīng)教育孩子對于特殊的幼兒要做到不輕視、不排斥，讓孩子們之間能相互尊重，相互關(guān)愛，要寬容地贊賞他們，要關(guān)愛他們。
用同樣的眼光去看待每個(gè)孩子
婁天陽是我班一個(gè)比較淘氣的孩子，好奇心特別強(qiáng)，很喜歡到一個(gè)沒人的地方去“探索”。這幾天我發(fā)現(xiàn)了他一大特點(diǎn)，他自我防御意識(shí)特別弱，當(dāng)別的幼兒打擾他深知搶他的玩具時(shí)，他只會(huì)呆呆看著人家拿走，沒有一點(diǎn)反應(yīng)。還有在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，他被其他小朋友壓倒在身下也不吱聲，在他的眼神里我看到了無奈，為什么會(huì)這樣呢？他各方面素質(zhì)都不錯(cuò)，就是調(diào)皮點(diǎn)，但是他這一點(diǎn)好像一點(diǎn)也不像他本人的行為。在日常生活中，很多孩子告狀時(shí)，我一般都會(huì)先想到誰比較調(diào)皮，潛意識(shí)的就認(rèn)為是他“滋事生非”。但是事實(shí)并非如此，這是一種錯(cuò)誤的暈輪效應(yīng)，需要我擺正觀點(diǎn)去看是非，淘氣的孩子也有懂事的一面。那天我坐車不小心劃破了手，婁天陽說“老師，你的手怎么了？“不小心受傷了”我說”抹點(diǎn)藥就好了，哈哈。。。?！八f。多么可愛懂事的孩子，我借故去靠近他和他聊天，他越來越信任我喜歡我，不再像以前無論什么事情他都是三分鐘的熱度。我感到特別的高興，讓我想孩子不光有一百種語言，更有一百種自我，需要我們細(xì)心的呵護(hù)，他會(huì)茁壯的成長。
用愛心和耐心去感化孩子
我班新入園的孩子不到一個(gè)月的時(shí)間幾乎都適應(yīng)了幼兒園的生活，現(xiàn)在孩子的哭聲幾乎沒有了，這一切只有我們本班老師最清楚，因?yàn)槲覀兏冻隽嗽S多。為了緩解幼兒的入園焦慮，我特意找了相關(guān)的文章來讀。行為科學(xué)認(rèn)為，幼兒年齡小，身體機(jī)能的發(fā)育尚不完善，特別是大腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育不完善，使他們對周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)能力、適應(yīng)能力都比較差。而且幼兒園和家庭是兩種完全不同的環(huán)境，幼兒已適應(yīng)了家庭那種比較寬松、自由的環(huán)境，進(jìn)入幼兒園后，面對陌生的環(huán)境、陌生的伙伴和教師以及幼兒園的一套常規(guī)，孩子往往表現(xiàn)出無所適從。幼兒在家庭生活中與父母、親人朝夕相處，建立了依戀情感，一旦離開，孩子會(huì)因缺乏情感上的依戀和安全而產(chǎn)生焦慮。對于分離焦慮嚴(yán)重的幼兒，老師一定不能用恐嚇的行為，因?yàn)榈谝淮坞x開家、離開父母本身就有一種不安全感，我們再恐嚇?biāo)透又亓怂麄兊慕箲]行為。我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫暖，寬松、愉快的環(huán)境，讓幼兒在一個(gè)類似家的環(huán)境中逐漸適應(yīng)幼兒園的生活，減輕分離焦慮，為幼兒創(chuàng)造“媽媽式”的情感關(guān)懷氛圍，使幼兒在輕松的情感氛圍中淡化對父母的依戀，并建立起對老師的新的依戀。如今，我也是一位準(zhǔn)媽媽了，對于因分離焦慮而哭泣的孩子，我的心中更多了一份心疼與不舍，于是我常常去抱抱他們、親親他們、摸摸他們，試著用我的愛心和耐心去感化他們，與他們建立新的情感依戀，讓孩子對老師產(chǎn)生好感和信任感。如我們班有一個(gè)叫何承翰的小朋友，他的依戀行為特嚴(yán)重。剛開始上幼兒園的時(shí)候，他哭喊著緊緊地?fù)е⑵诺牟弊硬环牛?dāng)我把他從阿婆手中接過來的時(shí)候，他已哭成了一個(gè)淚人。于是我就常常抱抱他，摸摸他的小腦袋，親親他的小臉蛋，拉拉他的小手，和他說上幾句悄悄話，很快地他和我建立了依戀情感。有一天早晨我去做產(chǎn)檢不在班上，何承翰上幼兒園時(shí)沒有看到我還到處找我。在班上，不論我做什么事情，他都會(huì)跟在我后面，成了我的小“跟屁蟲”。我成功地用愛淡化了何承翰的入園焦慮，使他在入園時(shí)有一個(gè)依戀。可是，他過于依戀老師這對他的發(fā)展不利，于是我告訴他要學(xué)會(huì)獨(dú)立，要像其他小朋友一樣，自己學(xué)本領(lǐng)、自己吃飯、自己睡覺……何承翰其實(shí)是一個(gè)非常董事乖巧的孩子，在老師的耐心引導(dǎo)下，他已經(jīng)可以獨(dú)立地去面對一切了，完全克服了分離焦慮。對特殊的孩子要特殊照顧，但也不能忽略其他孩子，我們要隨時(shí)給予其他孩子以微笑和鼓勵(lì)，用心去觀察、了解每個(gè)幼兒的興趣，讓他們在各自感興趣的事物中去適應(yīng)新的環(huán)境，讓幼兒園早日成為他們的新家，讓他們在這個(gè)新家中感受到關(guān)愛與溫暖！
認(rèn)真的對待每一個(gè)孩子
課間活動(dòng)時(shí)，我組織孩子們到操場上去做游戲。孩子們一個(gè)個(gè)興趣高漲，有的在玩切西瓜，有的在玩老鷹捉小雞，還有的在做拍手游戲，場面非常熱鬧。正當(dāng)孩子們玩得非常高興的時(shí)候，有個(gè)小朋友著急地說：“蓓蓓老師，戚業(yè)成的鼻子出血了！”只見戚業(yè)成仰著頭，鼻子還滴著血，被小朋友簇?fù)磉^來。我邊給他處理邊對他說：“秋季干燥，以后要多喝點(diǎn)水。”戚業(yè)成咬了咬唇角，一副欲言又止的樣子，其他的小朋友也你看看我，我看看你，樣子很神秘，搞的我也莫名其妙。這時(shí)，快嘴的藍(lán)天小朋友說：“蓓蓓老師，戚業(yè)成的鼻子不是干破的，是讓王政翰用手打的。”另一個(gè)小朋友忙說：“王政翰是老師喜歡的孩子……”聽著他們的話，我明白了：小朋友們開始沒告王政翰的狀，是因?yàn)樗抢蠋熽P(guān)注的孩子。平時(shí)，對于我們老師來說，課堂表現(xiàn)好的孩子，我們很喜歡，即便做錯(cuò)了事，也只是輕描淡寫地說幾句，不想對其他小朋友要求那樣嚴(yán)格，時(shí)間久了，我們自己倒不覺得怎樣了，但是，孩子的眼睛是雪亮的，老師的一言一行，都被他們深深地印在了腦海中。我仔細(xì)問清了原因。原來，王政翰和戚業(yè)成做老鷹捉小雞的游戲時(shí)，戚業(yè)成當(dāng)雞媽媽，王政翰當(dāng)老鷹，王政翰不小心用手打到了戚業(yè)成的鼻子，給弄破的。弄清原因后，我讓王政翰向戚業(yè)成道了歉，并告訴他以后做游戲時(shí)要注意安全，不小心碰到別人要道歉，受傷了要及時(shí)告訴老師。王政翰也認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，并表示今后一定改正。通過這件小事，我認(rèn)識(shí)到：對孩子要一視同仁，對特出色的孩子，還有老師的孩子也不能偏愛，否則時(shí)間長了會(huì)使孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣，也會(huì)對其他孩子的心靈造成傷害。因此，我們應(yīng)公正的對待每一個(gè)孩子，讓他們得以健康、快樂的成長。
關(guān)愛每一個(gè)孩子，愛可以改變一個(gè)孩子
德國教育家斯普朗格說：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正在于它是一個(gè)人格心靈的‘喚醒’，這是教育的核心所在?！弊鳛榻逃ぷ髡?，首先心中要有愛，愛是教育的基礎(chǔ)，只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生。教育的藝術(shù)就在于走進(jìn)學(xué)生的心靈，撥開學(xué)生眼前的迷霧，點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火。
超超是這學(xué)期班內(nèi)轉(zhuǎn)來一位新生，長得胖胖的，虎頭虎腦非常可愛。超超是個(gè)挺乖的孩子，上課能專心聽講，午睡也安安靜靜的。但就是不肯自己吃飯，每天早晨來園，他總要哭一會(huì)兒，原因就是不要吃飯。剛開始的幾天，都是我們喂他吃的。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)，超超很挑食，喜歡吃葷菜，不愛吃素菜。我想，他可能是對我們老師還不熟悉，怕老師會(huì)批評他，所以才不肯吃飯的。為了消除他的恐懼心理，一開始我并不要求他一定要把菜全部吃完，只要他把飯和喜歡吃的菜吃完就可以，而且會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“五角星”，這樣他才勉強(qiáng)肯吃。
那天幼兒園吃青菜肉絲面，小朋友分到面以后都津津有味地吃起來，只有超超又哭著說：“我不要吃飯，我肚子不餓?！蔽叶紫聦λf：“來，我們先嘗一口，看看好吃不好吃?！?/p>
“我不吃，吃了會(huì)吐的。”
“吃了吐也沒關(guān)系，老師不會(huì)怪你的?！闭f著我舀了很小的一勺喂到他嘴里，他吃下去了，并沒有吐出來，我及時(shí)地表揚(yáng)“不是很好嗎？我們再來一口?！?/p>
“我不要吃了。”
“我們就吃面條和肉絲，青菜不吃也可以?！背€是不肯吃。從他的眼神中我可以感覺到他不吃的原因是因?yàn)樾睦砭o張，于是我就不強(qiáng)迫喂他，而是跟他交談起來，和他說一些與吃飯無關(guān)的話題。我問他，“你家里一共有幾個(gè)人？爸爸叫什么？媽媽叫什么？……”然后不經(jīng)意間，往他嘴里喂上一口面，就這樣不知不覺，一碗面吃完了。我說：“超超你看，你把面全吃完了，真了不起！”這時(shí)候超超的臉上露出了笑容。我又及時(shí)地在他的額頭上貼了一個(gè)五角星，并且對他說，如果以后你自己吃老師就給你貼兩個(gè)。
就這樣，超超一天比一天有進(jìn)步，先是早晨來園不再哭了，慢慢地他不但能自己吃飯，有時(shí)候吃完一碗還能去添第二碗呢。
我想也許我說的事情不算什么，可在整個(gè)過程中，我傾注了我的愛，正是我的愛使超超消除了對我們老師的恐懼，從而有了改變，這比什么都來得重要。愛是一劑良藥，愛是一把萬能鑰匙，讓我們一起帶著愛上路，讓生命中愛的河流永遠(yuǎn)奔騰不息！