我也帶玩具來(lái)

小班的孩子都喜歡把玩具帶到娃娃家來(lái)玩，只有新威不舍得帶玩具，還經(jīng)常搶別人的玩具。一天，區(qū)角活動(dòng)時(shí)，他跑到我面前告狀：“老師，文文不讓我玩玩具還打我?！蔽野盐奈慕械矫媲霸?xún)問(wèn)緣由，文文委屈地說(shuō)：“新威不帶玩具來(lái)，總是搶我的玩，上次還把我的小汽車(chē)摔壞了。”聽(tīng)到這兒，新威趕緊解釋?zhuān)骸拔也皇枪室獾摹！蔽覇?wèn)：“你很喜歡文文的玩具嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問(wèn)：“你該怎樣向他借哪?”新威不高興的說(shuō)：“我和他商量了，他就是不給我玩?！薄皟蓚€(gè)人都想玩，怎么辦呢?”我再問(wèn)，這時(shí)旁邊的琪琪插話(huà)說(shuō)：“兩個(gè)人一塊玩?！蔽矣掷^續(xù)問(wèn)新威：“你這樣喜歡玩具，為什么不自己帶呢?”“我怕別人給我玩壞了?！蔽艺f(shuō)：“是啊，大家都很愛(ài)護(hù)自己的玩具，如果我們像愛(ài)護(hù)自己的玩具一樣愛(ài)護(hù)別人的玩具，就不會(huì)玩壞了?！彼肓讼胝f(shuō)：“我明天也帶玩具來(lái)?！?/p>

第二天他果然帶來(lái)了一輛玩具汽車(chē)，并且特意讓我看：“馬老師，這是爸爸新給我買(mǎi)的小汽車(chē)?！蔽腋吲d的說(shuō)：“呀，你的小汽車(chē)真漂亮，還是遙控車(chē)，老師很喜歡?！眳^(qū)角活動(dòng)時(shí)，我請(qǐng)他向小朋友介紹展示小汽車(chē)的玩法，他自豪地對(duì)孩子們說(shuō)：“我來(lái)教你們玩吧?！焙⒆觽円布娂娔贸鲎约盒膼?ài)的玩具跑到他面前，“我們一塊玩吧。”孩子們玩得非常高興。離園時(shí)，他說(shuō)：“老師，我把小汽車(chē)帶回家，明天再換一個(gè)玩具來(lái)。”從此，新威經(jīng)常帶自己的玩具到娃娃家來(lái)和小朋友一塊玩。在這里他不僅懂得了怎樣與小朋友相處，還學(xué)會(huì)了與同伴共享。

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我也來(lái)玩玩

玩具也會(huì)痛

孩子們?cè)趨^(qū)角玩游戲時(shí)，起初孩子們還能夠認(rèn)真的玩耍，但是過(guò)一段時(shí)間，有的孩子就不耐煩了，有的孩子在一起搶玩具、奪玩具，有的玩夠了就扔過(guò)來(lái)扔過(guò)去。有點(diǎn)“初生牛犢不怕虎”的感覺(jué)。

每到這個(gè)時(shí)候，我總是拍著手，把那些不聽(tīng)話(huà)的孩子使勁的訓(xùn)一頓，強(qiáng)硬的使他們安靜下來(lái)。但是這種強(qiáng)迫孩子的方式使孩子難以接受，畢竟他們只是3歲左右的頑童，挫敗了孩子的自信心。怎樣才能使孩子安靜的玩玩具呢?

每遇到這種情況，我就會(huì)走到他們中間，對(duì)孩子們說(shuō)“小朋友玩玩具的時(shí)候，要輕拿、輕放，不要扔，碰著玩具也會(huì)痛的。”我再表?yè)P(yáng)幾個(gè)表現(xiàn)好的孩子“你們看揚(yáng)揚(yáng)小朋友多懂事，拿玩具的時(shí)候可輕了，玩的多好。再看看曉燦，玩具擺的多漂亮?！边@樣一說(shuō)亂扔亂搶的孩子就會(huì)安靜的玩自己的玩具，也會(huì)向同伴學(xué)習(xí)。

教師的責(zé)任是：盡自己的努力教育好孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。雖然是一個(gè)不起眼的環(huán)節(jié)，只要我們多花一點(diǎn)心思，就會(huì)讓自己的工作得心應(yīng)手，從而使自己在工作中得到更過(guò)的樂(lè)趣。

戶(hù)外活動(dòng)隨筆：我也來(lái)玩玩

長(zhǎng)期以來(lái)，教師總把自己當(dāng)作管理者，在孩子面前是“大人”。通過(guò)今天的活動(dòng)，我深切地體會(huì)到，孩子們是那么希望老師是他們的同伴和朋友。當(dāng)我說(shuō)要滑梯時(shí)，他們是那么的高興，前呼后擁；當(dāng)我說(shuō)要“怕”時(shí)，他們儼然是一位老師，是一位保護(hù)者。這樣的活動(dòng)和這樣的教育方法，比起平時(shí)我們做旁觀者和空洞的說(shuō)教要有意義得多。關(guān)心同伴，幫助弱者，孩子們已用行動(dòng)交了“答卷”。平等、信任、尊重，是我們走向孩子心靈的橋梁，讓我們永保一顆童心和愛(ài)心。

玩具玩具我愛(ài)你

小班《幼兒用書(shū)》上有首關(guān)于愛(ài)護(hù)玩具的兒歌：玩具玩具我愛(ài)你，天天伴我做游戲，輕輕拿，輕輕放，臟了給你洗一洗，玩具玩具我愛(ài)你，做完游戲擺整齊。

我邊說(shuō)兒歌，邊用玩具做演示，又讓孩子做了幾遍，孩子學(xué)得很快，玩完玩具之后也知道把玩具收起擺放好。

可是慢慢地我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，孩子在玩玩具的時(shí)候總是會(huì)有玩具掉到地上，還有的孩子愿意故意把玩具扔到地上;孩子自覺(jué)撿起玩具的次數(shù)很少，總是要督促好幾遍才能磨磨蹭蹭的把玩具撿起。

一天孩子們收玩具的時(shí)候，我一邊念兒歌，一邊突發(fā)奇想，何不把兒歌改一改，把“臟了給你洗一洗”一句改成“掉到地上快撿起?！?/p>

玩具臟了一般都是由老師或家長(zhǎng)來(lái)洗，孩子自己洗的次數(shù)很少。于是我就嘗試著念了出來(lái)，孩子聽(tīng)完兒歌后的反應(yīng)令我非常高興，孩子們很自覺(jué)地把掉到地上的玩具撿了起來(lái)。

以后孩子們玩具掉到地上的多了，我再也不用扯著嗓子大聲命令孩子撿起地上的玩具，只要一念兒歌，寶貝們會(huì)馬上知道該怎樣做。寶貝們?cè)谕嫱婢叩臅r(shí)候有時(shí)還會(huì)不自禁的念起來(lái)呢!

其實(shí)教育孩子并不需呀一味的疾聲厲色，多動(dòng)動(dòng)腦，發(fā)揮一下自己的小智慧，許多問(wèn)題自然會(huì)迎刃而解的。

帶玩具的小朋友

大班了，每個(gè)孩子都有一個(gè)自己的小書(shū)包，小書(shū)包里有數(shù)不盡的“奇珍異寶”，老師仔仔的書(shū)包里有恐龍、老師：毛毛的書(shū)包里有機(jī)器人、老師沈陽(yáng)的書(shū)包里有很多憤怒的小鳥(niǎo)橡皮，他還每人發(fā)一個(gè)、老師……

每天都有這樣的話(huà)語(yǔ)傳到我的耳朵里，允許孩子們帶一樣自己心愛(ài)的玩具，允許在老師同意的情況下、在中午散步的時(shí)間玩玩具……但是這樣的允許卻會(huì)產(chǎn)生很多“麻煩”！

中午尤其是男孩子玩玩具喜歡“搶”！玩起來(lái)絲毫不管它這是誰(shuí)的玩具。中午鑫滿(mǎn)和子涵搬了張椅子出去坐著了，鑫滿(mǎn)拿出自己書(shū)包里的小飛機(jī)，這下子涵看見(jiàn)了，過(guò)去想要玩，可是鑫滿(mǎn)不愿意：“這是我的玩具，我不給你玩兒！”“讓我玩一會(huì)兒嘛

，好不好，就一會(huì)兒，邊說(shuō)手還邊去拿，”子涵使我們班出了名的力氣大，這下孩子越多場(chǎng)面越熱鬧！我過(guò)去制止，不允許搶奪玩具！點(diǎn)點(diǎn)頭，表示改正。這樣的事情有很多次，還是看到喜歡玩的東西就過(guò)去搶。我告訴過(guò)他，該怎么樣就能和別的小朋友一起玩玩具了，可以自己也帶個(gè)好玩的，和別人交換著玩。孩子每次都是先表示同意然后再違反當(dāng)時(shí)的承諾。

子涵這樣怎么改呢？在現(xiàn)在這個(gè)年齡段，孩子見(jiàn)到玩具想玩兒是正常的現(xiàn)象，非?？释?，他也許并不知道搶玩具，別的孩子心里會(huì)怎么樣，這樣的情感還很缺乏。這需要和家長(zhǎng)的配合，需要孩子的自律。我決定和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，實(shí)行家園合作，為孩子的健康成長(zhǎng)努力！

老師也怕玩具小蛇

中午活動(dòng)時(shí)的一幕

我正好看到一個(gè)小朋友的抽屜沒(méi)關(guān)好，于是我過(guò)去想去幫助弄好。這時(shí)又看到另一個(gè)顧程予的抽屜也沒(méi)關(guān)好，玩具小蛇就放在上面，于是我就找他說(shuō)：程哥，你把玩具小蛇放好，藏好，不要讓顧老師再看到了。一旁的顧程予看了我說(shuō)：“顧老師，你害怕蛇是嗎？”我說(shuō)：“是的”。

午睡起床后

我們可愛(ài)的程予突然搬了把小椅子坐在我面前，一副一本正經(jīng)的樣子說(shuō)：“顧老師，我有話(huà)要跟你說(shuō)。”我說(shuō)：“好啊，我聽(tīng)著，你說(shuō)吧?！庇谑蔷驼f(shuō)著“顧老師，你很害怕小蛇，要不要我把玩具小蛇借給你，讓你鍛煉一下你的膽量啊？”我說(shuō)：“不用了。”我一聽(tīng)覺(jué)得好可愛(ài)的程哥哦。

我也要玩

在游戲進(jìn)行到一半時(shí)，宿娟急了，因?yàn)橐恢睕](méi)點(diǎn)到她的名字，便跑到我跟前把手舉得高高的，“我玩，我玩，讓我玩吧!”宿娟大聲地喊道，看著宿娟急切的眼神，正想喊出她的名字，突然想到她的身體狀況，還有參加完游戲的孩子們個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗，氣喘吁吁，這么劇烈的運(yùn)動(dòng)不適合她，便又咽了回去點(diǎn)了別的小朋友的名字。每到一次游戲結(jié)束宿娟便會(huì)跑到我跟前向我央求，但每次我都會(huì)以“你不適合玩這個(gè)游戲”拒絕她。直到最后一輪游戲時(shí)，宿娟仍把手舉得高高的。在聽(tīng)到最后一輪游戲中也沒(méi)有她的名字時(shí)，宿娟的眼神瞬間黯淡下去。

游戲結(jié)束后，看到宿娟難過(guò)的樣子，我的心難受極了，想想在整個(gè)的游戲過(guò)程中宿娟是多么的積極，不管是幫小伙伴喊加油，還是舉手參加游戲，而我卻沒(méi)讓宿娟參加我們;在看到她瞬間黯淡下去的眼神，我知道我給了她很大的傷害，宿娟她很想和我們一起游戲，一起體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和成功的喜悅，然而我卻傷害了她，沒(méi)給她這個(gè)機(jī)會(huì)。為了安撫宿娟的情緒，我又組織了一個(gè)游戲，但宿娟像霜打的茄子再也精神不起來(lái)，無(wú)論怎么表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)她，但她的興趣已沒(méi)先前那么高漲

事后，我反思，為了照顧身體有顧忌的幼兒而剝奪了他們的活動(dòng)權(quán)力，打擊了他們參加活動(dòng)的積極性，就算是為了幼兒的身體著想，但在心理上卻給幼兒造成了很大的傷害，事后就算再怎么彌補(bǔ)，就像潔白的墻壁被刮蹭留下了永久的刮痕一樣，在他們的心理留下了陰影，是我當(dāng)時(shí)沒(méi)想到的。(萊州市柞村鎮(zhèn)中心幼兒園王慧珍)

玩具又回來(lái)了

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“玩具又回來(lái)了”！

每天下午到了室內(nèi)游戲時(shí)間，我都會(huì)給孩子們發(fā)一些桌面玩具玩。

玩玩具的時(shí)候，我都是讓孩子們幫我發(fā)下去，玩完之后，又讓他們幫我受起來(lái)，我也從來(lái)不去清點(diǎn)玩具的商量。

這不，最近發(fā)生在我班的一件事情，讓我大吃一驚。

這天下午放學(xué)后，我剛回到家，凡凡的媽媽打電話(huà)給我。

問(wèn)一下你們幼兒園是不是經(jīng)常發(fā)玩具讓孩子們帶回家玩呀?我說(shuō)：“沒(méi)有呀。

凡凡的媽媽說(shuō)：“可是我家凡凡每天下午放學(xué)都會(huì)從他的褲子口袋里拿出玩具來(lái)玩。

我問(wèn)他，他說(shuō)是老師給的。

我知道了這個(gè)事后，到了第二天，我并沒(méi)有把凡凡叫到我的跟前批評(píng)他。

語(yǔ)言課上，我給孩子們講了一個(gè)故事小象又回來(lái)了，并告訴孩子幼兒園的東西是不能帶回家的，要在幼兒園里玩。

我知道你們很喜歡幼兒園里的玩具，把它帶回家玩去了，我們要向故事中的小剛學(xué)習(xí)，他是怎么做的呢?孩子們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的回答，自己的想法。

到了下午游戲時(shí)間，我故事清點(diǎn)了玩具的數(shù)量又讓孩子們?nèi)ネ妗?/p>

放學(xué)后，我也和凡凡的媽媽說(shuō)明了我的用意，結(jié)果，又到游戲時(shí)間，我又清點(diǎn)了玩具的數(shù)量，意外地發(fā)現(xiàn)玩具增添了很多。

我慶幸，我沒(méi)有直接去揭發(fā)孩子，讓他自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，后來(lái)，我班再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)類(lèi)似這樣的事情。

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