玩具也會(huì)痛
發(fā)布時(shí)間:2021-09-20 幼兒園玩具游戲 幼兒園游戲玩具 幼兒玩具分享活動(dòng)方案孩子們在區(qū)角玩游戲時(shí)，起初孩子們還能夠認(rèn)真的玩耍，但是過一段時(shí)間，有的孩子就不耐煩了，有的孩子在一起搶玩具、奪玩具，有的玩夠了就扔過來扔過去。有點(diǎn)“初生牛犢不怕虎”的感覺。
每到這個(gè)時(shí)候，我總是拍著手，把那些不聽話的孩子使勁的訓(xùn)一頓，強(qiáng)硬的使他們安靜下來。但是這種強(qiáng)迫孩子的方式使孩子難以接受，畢竟他們只是3歲左右的頑童，挫敗了孩子的自信心。怎樣才能使孩子安靜的玩玩具呢?
每遇到這種情況，我就會(huì)走到他們中間，對(duì)孩子們說“小朋友玩玩具的時(shí)候，要輕拿、輕放，不要扔，碰著玩具也會(huì)痛的?！蔽以俦頁P(yáng)幾個(gè)表現(xiàn)好的孩子“你們看揚(yáng)揚(yáng)小朋友多懂事，拿玩具的時(shí)候可輕了，玩的多好。再看看曉燦，玩具擺的多漂亮。”這樣一說亂扔亂搶的孩子就會(huì)安靜的玩自己的玩具，也會(huì)向同伴學(xué)習(xí)。
教師的責(zé)任是：盡自己的努力教育好孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。雖然是一個(gè)不起眼的環(huán)節(jié)，只要我們多花一點(diǎn)心思，就會(huì)讓自己的工作得心應(yīng)手，從而使自己在工作中得到更過的樂趣。
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我也帶玩具來
小班的孩子都喜歡把玩具帶到娃娃家來玩，只有新威不舍得帶玩具，還經(jīng)常搶別人的玩具。一天，區(qū)角活動(dòng)時(shí)，他跑到我面前告狀：“老師，文文不讓我玩玩具還打我?！蔽野盐奈慕械矫媲霸儐柧売桑奈奈卣f：“新威不帶玩具來，總是搶我的玩，上次還把我的小汽車摔壞了。”聽到這兒，新威趕緊解釋：“我不是故意的?！蔽覇枺骸澳愫芟矚g文文的玩具嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問：“你該怎樣向他借哪?”新威不高興的說：“我和他商量了，他就是不給我玩。”“兩個(gè)人都想玩，怎么辦呢?”我再問，這時(shí)旁邊的琪琪插話說：“兩個(gè)人一塊玩。”我又繼續(xù)問新威：“你這樣喜歡玩具，為什么不自己帶呢?”“我怕別人給我玩壞了?！蔽艺f：“是啊，大家都很愛護(hù)自己的玩具，如果我們像愛護(hù)自己的玩具一樣愛護(hù)別人的玩具，就不會(huì)玩壞了?！彼肓讼胝f：“我明天也帶玩具來。”
第二天他果然帶來了一輛玩具汽車，并且特意讓我看：“馬老師，這是爸爸新給我買的小汽車?！蔽腋吲d的說：“呀，你的小汽車真漂亮，還是遙控車，老師很喜歡?！眳^(qū)角活動(dòng)時(shí)，我請(qǐng)他向小朋友介紹展示小汽車的玩法，他自豪地對(duì)孩子們說：“我來教你們玩吧。”孩子們也紛紛拿出自己心愛的玩具跑到他面前，“我們一塊玩吧?！焙⒆觽兺娴梅浅８吲d。離園時(shí)，他說：“老師，我把小汽車帶回家，明天再換一個(gè)玩具來?！睆拇?，新威經(jīng)常帶自己的玩具到娃娃家來和小朋友一塊玩。在這里他不僅懂得了怎樣與小朋友相處，還學(xué)會(huì)了與同伴共享。
小班：我也帶玩具來
我也帶玩具來
小班的孩子都喜歡把玩具帶到娃娃家來玩，只有新威不舍得帶玩具，還經(jīng)常搶別人的玩具。一天，區(qū)角活動(dòng)時(shí)，他跑到我面前告狀：“老師，文文不讓我玩玩具還打我。”我把文文叫到面前詢問緣由，文文委屈地說：“新威不帶玩具來，總是搶我的玩，上次還把我的小汽車摔壞了。”聽到這兒，新威趕緊解釋：“我不是故意的?！蔽覇枺骸澳愫芟矚g文文的玩具嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問：“你該怎樣向他借哪？”新威不高興的說：“我和他商量了，他就是不給我玩?！薄皟蓚€(gè)人都想玩，怎么辦呢？”我再問，這時(shí)旁邊的琪琪插話說：“兩個(gè)人一塊玩?！蔽矣掷^續(xù)問新威：“你這樣喜歡玩具，為什么不自己帶呢？”“我怕別人給我玩壞了?！蔽艺f：“是啊，大家都很愛護(hù)自己的玩具，如果我們像愛護(hù)自己的玩具一樣愛護(hù)別人的玩具，就不會(huì)玩壞了?！彼肓讼胝f：“我明天也帶玩具來?！?/p>
第二天他果然帶來了一輛玩具汽車，并且特意讓我看：“馬老師，這是爸爸新給我買的小汽車?！蔽腋吲d的說：“呀，你的小汽車真漂亮，還是遙控車，老師很喜歡。”區(qū)角活動(dòng)時(shí)，我請(qǐng)他向小朋友介紹展示小汽車的玩法，他自豪地對(duì)孩子們說：“我來教你們玩吧。”孩子們也紛紛拿出自己心愛的玩具跑到他面前，“我們一塊玩吧?！焙⒆觽兺娴梅浅８吲d。離園時(shí)，他說：“老師，我把小汽車帶回家，明天再換一個(gè)玩具來?！睆拇?，新威經(jīng)常帶自己的玩具到娃娃家來和小朋友一塊玩。在這里他不僅懂得了怎樣與小朋友相處，還學(xué)會(huì)了與同伴共享。
老師也怕玩具小蛇
晨間活動(dòng)時(shí)的一幕：晨間活動(dòng)，只看到幾個(gè)小朋友在操場的一角玩游戲，我一走近一看，被眼前的一幕所嚇到，整個(gè)人就往后躲閃并嘴里喊著：“啊，這里怎么有一條蛇？”黃皓說：“老師這不是真的蛇，是假的，是玩具小蛇?！蔽译x得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的又說：“是玩具小蛇，那這玩具是誰的？怎么放在這里。另一旁的顧程予慢悠悠的抬起頭說道“顧老師是我的。”你害怕蛇？我點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，只看到好幾個(gè)小男孩就故意拿著小蛇來嚇我。
中午活動(dòng)時(shí)的一幕
我正好看到一個(gè)小朋友的抽屜沒關(guān)好，于是我過去想去幫助弄好。這時(shí)又看到另一個(gè)顧程予的抽屜也沒關(guān)好，玩具小蛇就放在上面，于是我就找他說：程哥，你把玩具小蛇放好，藏好，不要讓顧老師再看到了。一旁的顧程予看了我說：“顧老師，你害怕蛇是嗎？”我說：“是的”。
午睡起床后
我們可愛的程予突然搬了把小椅子坐在我面前，一副一本正經(jīng)的樣子說：“顧老師，我有話要跟你說?！蔽艺f：“好啊，我聽著，你說吧?！庇谑蔷驼f著“顧老師，你很害怕小蛇，要不要我把玩具小蛇借給你，讓你鍛煉一下你的膽量啊？”我說：“不用了?！蔽乙宦犛X得好可愛的程哥哦。
玩具玩具我愛你
小班《幼兒用書》上有首關(guān)于愛護(hù)玩具的兒歌：玩具玩具我愛你，天天伴我做游戲，輕輕拿，輕輕放，臟了給你洗一洗，玩具玩具我愛你，做完游戲擺整齊。
我邊說兒歌，邊用玩具做演示，又讓孩子做了幾遍，孩子學(xué)得很快，玩完玩具之后也知道把玩具收起擺放好。
可是慢慢地我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，孩子在玩玩具的時(shí)候總是會(huì)有玩具掉到地上，還有的孩子愿意故意把玩具扔到地上;孩子自覺撿起玩具的次數(shù)很少，總是要督促好幾遍才能磨磨蹭蹭的把玩具撿起。
一天孩子們收玩具的時(shí)候，我一邊念兒歌，一邊突發(fā)奇想，何不把兒歌改一改，把“臟了給你洗一洗”一句改成“掉到地上快撿起。”
玩具臟了一般都是由老師或家長來洗，孩子自己洗的次數(shù)很少。于是我就嘗試著念了出來，孩子聽完兒歌后的反應(yīng)令我非常高興，孩子們很自覺地把掉到地上的玩具撿了起來。
以后孩子們玩具掉到地上的多了，我再也不用扯著嗓子大聲命令孩子撿起地上的玩具，只要一念兒歌，寶貝們會(huì)馬上知道該怎樣做。寶貝們在玩玩具的時(shí)候有時(shí)還會(huì)不自禁的念起來呢!
其實(shí)教育孩子并不需呀一味的疾聲厲色，多動(dòng)動(dòng)腦，發(fā)揮一下自己的小智慧，許多問題自然會(huì)迎刃而解的。
我也來玩玩
戶外活動(dòng)時(shí)，看著孩子們快樂地玩著大型玩具，忽然我也童心大發(fā)：“李老師也來滑滑梯。”話音剛落，身旁立即響起孩子們的歡呼聲：“哦，李老師也玩滑滑梯嘍！”于是，一些孩子前呼后擁我到滑梯旁，另一些孩子則守侯在滑梯的前面。我走上滑梯準(zhǔn)備滑下來時(shí)，故意說：“喲，我害怕！”“老師，滑下來，不疼的！”“老師要勇敢些！”“別怕，李老師，我來保護(hù)你！”當(dāng)我滑下來后，幾雙小手立即拉我、扶我?！袄蠋煟阍賮硗嬉淮伟?！”“李老師，你今天真像個(gè)小朋友。”“李老師和你們做好朋友！”那一刻，我覺得自己真像一位“公主”，仿佛又回到了童年。長期以來，教師總把自己當(dāng)作管理者，在孩子面前是“大人”。通過今天的活動(dòng)，我深切地體會(huì)到，孩子們是那么希望老師是他們的同伴和朋友。當(dāng)我說要滑梯時(shí)，他們是那么的高興，前呼后擁；當(dāng)我說要“怕”時(shí)，他們儼然是一位老師，是一位保護(hù)者。這樣的活動(dòng)和這樣的教育方法，比起平時(shí)我們做旁觀者和空洞的說教要有意義得多。關(guān)心同伴，幫助弱者，孩子們已用行動(dòng)交了“答卷”。平等、信任、尊重，是我們走向孩子心靈的橋梁，讓我們永保一顆童心和愛心。
玩具會(huì)說話，還會(huì)哭呢
每周，我們班級(jí)都會(huì)安排兩次桌面玩具游戲活動(dòng)。而每次活動(dòng)結(jié)束的結(jié)果是：我和陳老師都要重新給玩具分類，撿一些被孩子們?yōu)⒙湓诘厣系耐婢摺Ｔ诤⒆觽円呀?jīng)適應(yīng)幼兒園生活后，我決定要改變這樣的局面，糾正一些孩子不良的習(xí)慣。
今天早晨，在大部分孩子們?nèi)雸@后，我開始分發(fā)玩具，同以往一樣，玩了一會(huì)兒，有的玩具被丟到了地上，有的玩具進(jìn)了寶寶們的嘴里，看著這亂糟糟的場面，我決定開始大顯身手。“嗚嗚嗚嗚嗚……”打開我事先錄好的一段錄音，一陣哭聲飄進(jìn)了孩子們的耳朵里。剛才還亂糟糟的場面立刻安靜了下來?！斑?，剛才是誰在哭得？”妞妞轉(zhuǎn)著腦袋在尋找哭聲的來源。“是呀，我剛才聽到有人在哭的?！表f韋也在東張西望。很快，孩子們都放下手中玩具，都在尋找著究竟是誰在哭得？
“你們想不想知道是誰在哭的呀？”“想！”孩子們都停下來，大聲說?！笆峭婢咴诳弈亍！蓖婢咴诳蓿亢⒆觽冊谥貜?fù)著我的話。“那你們想不想知道玩具為什么要哭呢？”“想”這次孩子們的回答更大聲了，一個(gè)個(gè)都用期待的目光看著我，等待著我的回答?！白屛衣犅?，喔，玩具們說，小朋友一點(diǎn)也不知道愛護(hù)我們，總是摔得我們很疼！”，“有的小朋友還用牙咬我們!”，“有的小朋友還用我們打別的小朋友！”，“我們很傷心，我們很生氣，我們要走了，不和你們玩了”，我一邊惟妙惟肖地說著，一邊看著孩子們。
孩子們都睜大了眼睛，靜靜地聽著，“小朋友們，玩具生氣了，我們該怎么辦呢？”“我把玩具拾起來，以后再也不摔他了?！陛孑嬉贿吺耙贿呎f?！拔乙舶阉鼈兌际捌饋怼保拔乙彩啊?，“我也拾……”一會(huì)兒，小朋友把玩具都拾起來，地上很干凈，“那么，小朋友，以后我們應(yīng)該怎么辦呢”？“我再也不摔它了”，“我也不扔了”，“我們以后都來愛護(hù)它們?！焙⒆觽兤咦彀松嗟卣f?！昂昧?，孩子們，以后我們都來愛護(hù)玩具，因?yàn)樗鼈兪俏覀兊暮门笥蜒?！好不好？”“好！”孩子們一臉莊重的回答。
以后，我班很少發(fā)生玩具扔滿地的現(xiàn)象。如果誰不小心把玩具掉到地上，另一個(gè)小朋友會(huì)幫她拾起來，并說“噓！玩具會(huì)說話，還會(huì)哭呢，你一定要愛護(hù)它呀?。?！”
玩具怎么玩
今天的區(qū)域活動(dòng)中，我拿出了大型管狀積塑，組織幼兒進(jìn)行“筑城墻”游戲，主要來練習(xí)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。突然發(fā)現(xiàn)王振一和幾位小朋友把一些長草葉團(tuán)在一起放在了積塑里，我對(duì)他們說：“里面放好多小草，還能插在一起玩嗎？”他們說：“老師，我在做飯呢！”聽了他們的創(chuàng)新玩法，我表示了支持，同時(shí)，沒有忘記提醒他們玩好后收拾干凈。我說：“那你們做好飯后，記得要把鍋刷干凈呀！”“好的”他們一邊答應(yīng)著一邊繼續(xù)忙活。過了一會(huì)兒，王振一大聲對(duì)我說：“老師，面條做好了！我們要刷鍋啦。”一邊說一邊迅速地把“鍋”里的草葉收拾干凈，我及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行了表揚(yáng)，肯定了他們的做法。可是過了一小會(huì)兒，這幾位小朋友又從沙水區(qū)拿來一桶沙子和一桶水。我問他們要干什么，他們說：“老師，我們還要做菜！”我困惑道：“這需要用水和沙子嗎？”他們很肯定地回答：“這是往菜里加的鹽和油呢！”說著，就要往“鍋”里倒入水和沙子。為了滿足幼兒的需求。我保護(hù)了這幾位小朋友探索創(chuàng)意玩法的積極性，引導(dǎo)他們思考一些既能保護(hù)玩具，又有創(chuàng)新的玩法。于是，我問他們：“做飯除了在積塑里，還可以在什么地方做？”“管狀積塑除了做飯，還能怎么玩呢？”通過以上兩方面的引導(dǎo)，這幾位小朋友不僅明白了管狀積塑的正確玩法，還想出可以在沙水區(qū)做飯，積塑還可以筑高樓、插桌子等創(chuàng)新玩法。既保護(hù)了玩具的合理使用方法，又尊重了幼兒的創(chuàng)新需求。
我們的玩具會(huì)說話
托班的孩子年齡小，剛剛?cè)雸@，愛惜玩具的習(xí)慣沒有形成，不是亂扔，就是亂搶，很容易損壞玩具。前幾天，領(lǐng)孩子們玩玩具時(shí)，我總是反復(fù)強(qiáng)調(diào)要愛惜玩具，但收效甚微。今天，孩子們又開始玩玩具了，我照例做了強(qiáng)調(diào)。結(jié)果，不一會(huì)兒，還是扔得到處都是。我正想組織孩子快點(diǎn)兒撿起來，猛然靈機(jī)一動(dòng)，彎腰撿起一個(gè)玩具娃娃，貼近耳邊，做出仔細(xì)聽狀，然后輕輕放到桌子上。這些動(dòng)作，讓孩子們感到驚訝、疑惑，他們七嘴八舌地問我：“老師，你剛才在干什么呀？”“孩子們，我在聽玩具說話。剛才我聽到玩具一邊哭一邊說‘小朋友們拿我亂扔，摔得我好疼?。 焙⒆觽兟犃?，似乎懂得了我的意思，都不作聲。我趁機(jī)問大家：“你們想不想聽玩具要說什么話呀？”“想！”孩子們各自拿好手中的玩具，學(xué)著我剛才的樣子聽起來。他們聽得那么認(rèn)真，教室里那么安靜。幾分鐘后，我提示大家：“能不能讓大家聽聽你的玩具說了些什么？”王小玉小朋友第一個(gè)舉手：“我的小汽車玩具說，小朋友們一點(diǎn)兒也不知道愛護(hù)我，總是摔得我很疼很疼的！”“有的小朋友還用牙齒咬我！”拿機(jī)器人玩具的何美麗說?！坝械男∨笥言谖疑砩蟻y涂亂畫，弄得我很臟！”拿小兔玩具的張嬌娜說。“有的小朋友拿我當(dāng)武器，把別的小朋友打哭了，把我也扔在地上，我很傷心。我不愿意和他們玩了！”手拿坦克車的李明說。孩子們你一言，我一語，爭先恐后發(fā)言。我趁熱打鐵，“大家看，各種玩具都很傷心，都不愿意和我們玩了，怎么辦？”“老師，我把玩具撿起來，以后再也不摔它了。”劉小龍一邊撿一邊說?！袄蠋?，我也不摔玩具了！”大家一起喊起來，說著紛紛把散落一地玩具撿了起來，很愛惜的樣子欣賞著各自手中的玩具。我高興地說：“孩子們說的、做的都很好！玩具是我們的好朋友、好伙伴，我們?nèi)巳硕家獝圩o(hù)它。你們說好不好？”“好！”孩子們異口同聲地回答。事后，我很得意，因?yàn)檫@次玩玩具活動(dòng)，我抓住了有利的教育時(shí)機(jī)，發(fā)展了孩子的思維和語言，培養(yǎng)了孩子愛惜玩具的情感和習(xí)慣，我和孩子們都有了很大的收獲，我教學(xué)行為是積極的、有效的。所以說，教學(xué)中有問題不可怕，可怕的是我們丟失有利的教育時(shí)機(jī)，會(huì)造成我們的教育缺憾。這一點(diǎn)，我會(huì)時(shí)常謹(jǐn)記著，并努力去做好。