家（大班美術(shù)）

網(wǎng)站小編為你編輯《家（大班美術(shù)）》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

一、運(yùn)動(dòng)目的：

1、幼兒學(xué)慣用裝潢、拼搭的方法表示本身想象中的家。

2、生長(zhǎng)幼兒的想象力和開(kāi)端的互助本領(lǐng)。

二、運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：憑據(jù)紙盒形狀想象裝潢。

三、運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：用裝潢、拼搭的情勢(shì)表示出本身的家。

四、運(yùn)動(dòng)質(zhì)料：網(wǎng)絡(luò)巨細(xì)、外形各別的廢舊紙盒多少。[工作總結(jié)之家 Dg15.cOM]

供給一些舉行裝潢用的幫助質(zhì)料，如雙面膠、鉸剪、透明膠帶等。

五、計(jì)劃思緒：

跟著商品經(jīng)濟(jì)的生長(zhǎng)，各種商品包裝也越來(lái)越顯得美不雅、風(fēng)雅，深受主顧的喜好，如扮裝盒、食物盒、酸奶盒等，既有適用代價(jià)，又可供觀賞和游戲，經(jīng)常讓孩子們愛(ài)不釋手。是以，我選擇了孩子們異常熟習(xí)的廢舊紙盒計(jì)劃了本次運(yùn)動(dòng)“家”。經(jīng)由過(guò)程網(wǎng)絡(luò)巨細(xì)、外形各別的廢舊紙盒，為幼兒的創(chuàng)作供給了富厚的履歷與拼搭“家”的表示根本。在進(jìn)修歷程中，讓幼兒憑據(jù)紙盒的外形轉(zhuǎn)變想象出形態(tài)各別的“家

幼兒園教育隨筆另一方面，應(yīng)用個(gè)體計(jì)劃—勉勵(lì)互助拼搭出想象中的內(nèi)容。既有發(fā)散又有會(huì)合，從而造就了幼兒的想象力。

六、運(yùn)動(dòng)流程：

引起愛(ài)好—睜開(kāi)想象—各異創(chuàng)作—互助拼搭、交換先容—分享快活

七、運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）經(jīng)由過(guò)程游戲體驗(yàn)快活，引發(fā)愛(ài)好。

幼兒在配樂(lè)歌曲《我有一個(gè)幸福的家》中玩游戲：請(qǐng)到我家來(lái)做客。

1、交換評(píng)論辯論，想象計(jì)劃。

適才我們玩了《請(qǐng)到我家來(lái)做客》的游戲，如今，先生想請(qǐng)你們每人計(jì)劃出本身的“家”，然后請(qǐng)先生去做客，怎么樣？

2、不雅察形狀，勇敢想象。

(出示巨細(xì)、外形各別的紙盒)這些都是你們近來(lái)網(wǎng)絡(luò)的廢舊紙盒，如今請(qǐng)你們來(lái)看看它們有什么差別？（有的大、有的??；有的長(zhǎng)、有的方；有的綠、有的紅……）

它們的樣子像什么呢？（幼兒憑據(jù)紙盒形狀發(fā)散想象）

1、勉勵(lì)幼兒憑據(jù)想象勇敢地操縱廢舊紙盒的造型加工、幼兒園教案粘貼或恰當(dāng)添加別的質(zhì)料，剪貼一些細(xì)節(jié)，制造成種種百般的“家”。

2、支撐與資助。憑據(jù)本領(lǐng)差別對(duì)紙盒的造型自由想象、計(jì)劃。

（三）互助拼搭，體驗(yàn)樂(lè)成。

1、與搭檔一路交換、先容本身計(jì)劃的“家”。

2、勉勵(lì)幼兒將本身計(jì)劃的“家”互助拼擺成“幸福故里”。

3、請(qǐng)先生一路參不雅作品，向先生先容計(jì)劃的“幸福故里”。

（四）分享快活，竣事運(yùn)動(dòng)。

約請(qǐng)先生去“幸福故里”做客。（與先生搭檔一路手拉手圍著“幸福故里”邊鼓掌邊唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。

附歌詞：

我愛(ài)我的爸爸，也愛(ài)我的媽媽?zhuān)职謰寢尪紣?ài)我，我有一個(gè)幸福的家。

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大班美術(shù)

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執(zhí)教：蘇衛(wèi)晗

運(yùn)動(dòng)泉源

本運(yùn)動(dòng)選自省課本大班下主題五“屋子大不雅"中的繪畫(huà)運(yùn)動(dòng)“將來(lái)的屋子”?！毒V領(lǐng)》中指出，“應(yīng)勉勵(lì)幼兒勇敢地想象，應(yīng)用差別的藝術(shù)情勢(shì)表達(dá)本身的感覺(jué)和體驗(yàn)?！被谟變簩?duì)屋子已有履歷的感知，我們引誘幼兒應(yīng)用沙畫(huà)這一非凡藝術(shù)情勢(shì)來(lái)締造將來(lái)的屋子。沙畫(huà)，顧名思義，便是用沙子作畫(huà)，沙畫(huà)的根基技巧和要領(lǐng)簡(jiǎn)樸易學(xué)，切合大班幼兒的認(rèn)知紀(jì)律，既能富厚他們的感性履歷，增進(jìn)幼兒的想象力與締造力，又能引發(fā)他們表示美、締造美的情趣。

運(yùn)動(dòng)目的

1、情緒與立場(chǎng)目的：體驗(yàn)沙畫(huà)創(chuàng)意的新穎和創(chuàng)作的樂(lè)成感，分享互助的快活。

2、常識(shí)與本領(lǐng)目的：實(shí)驗(yàn)應(yīng)用畫(huà)、抓、刮、漏等技巧舉行沙畫(huà)創(chuàng)意。

3、技巧目的：用簡(jiǎn)樸的風(fēng)物、動(dòng)物等形象表示“探求快活’’的沙畫(huà)景象。

4、締造力造就目的：能勇敢想象，美術(shù)創(chuàng)意本領(lǐng)獲得進(jìn)一步生長(zhǎng)

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、空間預(yù)備：沙畫(huà)須要為幼兒準(zhǔn)備坦蕩的園地，使幼兒能與操

作質(zhì)料孕育發(fā)生努力有用的互動(dòng)。計(jì)劃如圖：

(20把椅子擺成半圓)

2、物資預(yù)備：沙畫(huà)大家蘇大寶的沙畫(huà)制造視頻、投影儀一臺(tái)、沙盤(pán)多少，沙卷四幅、配景音樂(lè)。

3、常識(shí)預(yù)備：之前和幼兒一路玩過(guò)沙子，感覺(jué)了沙子的特征。

運(yùn)動(dòng)歷程

一、引入情境，引誘幼兒不雅察進(jìn)修種種差別的沙畫(huà)伎倆

1、富有秘密感的樹(shù)模，引誘幼兒不雅察沙畫(huà)要領(lǐng)。

提問(wèn)：你們玩過(guò)沙子嗎?是怎么玩的?

我會(huì)用沙子畫(huà)畫(huà)，看看我是用什么要領(lǐng)畫(huà)出來(lái)的?

2、拓展幼兒想象，摸索進(jìn)修差別的沙畫(huà)伎倆。(畫(huà)、刮、抓)

提問(wèn)：適才先生用了哪些要領(lǐng)畫(huà)出了小貓?

用刮(抓)的要領(lǐng)還可以畫(huà)出什么?

3、小結(jié)：提拔幼兒的繪畫(huà)履歷，幼兒園教育隨筆知道用畫(huà)、刮、抓的措施可以畫(huà)出許多的工具。

二、情境進(jìn)一步深刻，幼兒自力創(chuàng)作沙畫(huà)故事變景

1、情境作畫(huà)，實(shí)驗(yàn)畫(huà)、刮、抓的沙畫(huà)伎倆。

幼兒每人一個(gè)沙盤(pán)，創(chuàng)設(shè)“探求快活”的情境，引誘幼兒實(shí)驗(yàn)用畫(huà)、抓、刮的要領(lǐng)畫(huà)出小河、山岳、彩虹等風(fēng)景，以及簡(jiǎn)樸的動(dòng)物。

提問(wèn)：你是用什么要領(lǐng)畫(huà)的?

小結(jié)：提拔技巧應(yīng)用的要領(lǐng)，相識(shí)統(tǒng)一種工具可以用不M的措施畫(huà)。

2、綜合應(yīng)用多種要領(lǐng)，自由創(chuàng)作“資助小花貓找快活”的沙畫(huà)景象。

提問(wèn)：小花貓還會(huì)到那里?碰見(jiàn)誰(shuí)?

3、交換、分享沙畫(huà)創(chuàng)作的伎倆和探求快活的景象。

提問(wèn)：你用什么要領(lǐng)畫(huà)的?幫小花貓找到了哪些快活?

三、旁觀視頻，進(jìn)一步富厚沙畫(huà)要領(lǐng)

1、旁觀視頻，進(jìn)一步富厚沙畫(huà)要領(lǐng)。

提問(wèn)：誰(shuí)涌現(xiàn)了?我是用什么要領(lǐng)畫(huà)的?

2、小結(jié)：提拔漏、捏等繪畫(huà)技能。

情緒升華：只要擅長(zhǎng)發(fā)明、專(zhuān)心領(lǐng)會(huì)，快活就在身邊!

四、幼兒互助舉行沙畫(huà)創(chuàng)意：快活沙卷

1、幼兒協(xié)商互助，自由繪制，巡回引導(dǎo)并實(shí)時(shí)引誘幼兒交換分享

2、幼兒園教案請(qǐng)一組小朋儕先容本身的快活故事。

3、竣事語(yǔ)：我們的快活越畫(huà)越多，讓我們回到課堂把它繼承畫(huà)下來(lái)吧。

運(yùn)動(dòng)反思

經(jīng)由過(guò)程對(duì)課本和教法的發(fā)掘以及對(duì)幼兒生長(zhǎng)程度的相識(shí)，估計(jì)到達(dá)的結(jié)果：幼兒努力地到場(chǎng)到運(yùn)動(dòng)中來(lái)，運(yùn)動(dòng)愛(ài)好高漲。能控制多種技巧畫(huà)出“探求快活’’的景象，能與搭檔互助分工，體驗(yàn)互助的快活。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

幼兒喜好玩沙子，但對(duì)真正意義上的沙畫(huà)藝術(shù)并不相識(shí)，沙畫(huà)的根基技巧和要領(lǐng)簡(jiǎn)樸易學(xué)，切合大班幼兒的認(rèn)知紀(jì)律，同時(shí)又能激起幼兒想象與締造。此次運(yùn)動(dòng)的全歷程表現(xiàn)出：選材切合幼兒的年事特色和生長(zhǎng)須要，表現(xiàn)了《綱領(lǐng)》中藝術(shù)范疇的內(nèi)容與請(qǐng)求，引誘幼兒打仗四周情況和生存中優(yōu)美的人、事、物，富厚他們的感性履歷和審美情趣，引發(fā)他們表示關(guān)、締造美的情趣。

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大班美術(shù)活動(dòng)

下面給大家提供的是《大班美術(shù)活動(dòng)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動(dòng)目的：勇敢想象小動(dòng)物喜好的屋子，并應(yīng)用差別的質(zhì)料創(chuàng)作表示，進(jìn)一步引發(fā)愛(ài)家的情緒。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、手工紙、暗號(hào)筆。

2、小兔、小猴、大象、長(zhǎng)頸鹿圖片。

要害點(diǎn)：能勇敢表述本身計(jì)劃的屋子

運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)：

1.自由創(chuàng)作、勇敢想象

2.導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)、點(diǎn)出課題3.引誘報(bào)告、明白特性

4.自我先容、引發(fā)情緒

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)、點(diǎn)出課題：激起幼兒愛(ài)好，點(diǎn)出屋子課題。

1、出示照片先容本身的家庭成員。

2、說(shuō)說(shuō)本身家里的屋子。

二、引誘報(bào)告、明白特性：引誘幼兒報(bào)告屋子特性。

小兔、小猴、大象、長(zhǎng)頸鹿一路說(shuō)：“如今氣候越來(lái)越冷了，我們的屋子又小又舊了，想請(qǐng)小朋儕資助我們計(jì)劃一幢美麗的新屋子，你們?cè)覆涣蠘?lè)意??？

1、兔：小朋儕，你們知道我最喜好吃什么嗎？你們就用我吃的工具做屋子吧。

2、猴：我最喜好吃生果了，我想有一棟能發(fā)出生果噴鼻味的屋子。

3、大象：最喜好去觀光，我想帶上一座跟我去觀光的屋子。

4、幼兒園教案長(zhǎng)頸鹿：我最喜好高高的屋子。

5、小朋儕見(jiàn)過(guò)這么多的屋子，但是小動(dòng)物的屋子都是有請(qǐng)求的，引誘幼兒說(shuō)出：小兔、小猴、大象、長(zhǎng)頸鹿要計(jì)劃的屋子。

三、自由創(chuàng)作、勇敢想象：幼兒自由創(chuàng)作，巡回領(lǐng)導(dǎo)。

1、選擇本身所喜好的質(zhì)料。

2、按小動(dòng)物的請(qǐng)求計(jì)劃。

3、施展想象力計(jì)劃出和別人紛歧樣的屋子。

四、自我先容、引發(fā)情緒：幼兒對(duì)本身畫(huà)的屋子舉行先容。

1、先完成的幼兒向先生及搭檔先容本身的作品。

2、展現(xiàn)幼兒作品，請(qǐng)部門(mén)幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)計(jì)劃的屋子。

（1）猜一猜，那一幢屋子是誰(shuí)的？

（2）為什么你以為是……住的?

（3）由于3、請(qǐng)全班的小朋儕相互說(shuō)一說(shuō)計(jì)劃的屋子

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大班美術(shù)欣賞

網(wǎng)站小編為你編輯《大班美術(shù)欣賞》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

中國(guó)結(jié)是我們中國(guó)特有的平易近間手工藝術(shù)品，它漂亮神奇，富厚多樣，蘊(yùn)涵著優(yōu)美的意義。在平易近族文化共享的本日，中國(guó)結(jié)也走上了天下文化的隊(duì)列，深受各人的喜好，海內(nèi)外洋都有它的影跡，它是我們平易近族的自滿。新《綱領(lǐng)》中提到，恰當(dāng)向幼兒先容我國(guó)平易近族文化，使其感知人類(lèi)文化的多樣性，造就明白恭敬及酷愛(ài)的情緒。憑據(jù)《綱領(lǐng)》精力，再連系大班幼兒進(jìn)修愛(ài)好點(diǎn)，我把“中國(guó)結(jié)”計(jì)劃成為大班美術(shù)觀賞運(yùn)動(dòng)，經(jīng)由過(guò)程這個(gè)運(yùn)動(dòng)讓幼兒相識(shí)我們中國(guó)結(jié)奇特之美，并引發(fā)幼兒對(duì)勞感人們的酷愛(ài)之情。詳細(xì)目的為：

從幼兒的感覺(jué)和認(rèn)知上訂定：

1．觀賞中國(guó)結(jié)的多樣性，感覺(jué)中國(guó)結(jié)的美。

這是運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)，在運(yùn)動(dòng)中，應(yīng)用觀賞、交換、情緒的引發(fā)等情勢(shì)沖破重點(diǎn)。

從幼兒的本領(lǐng)和情緒上訂定

2．進(jìn)修編簡(jiǎn)樸圖案，萌發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)勞感人們的酷愛(ài)之情。

經(jīng)由過(guò)程引誘孩子們著手制造簡(jiǎn)樸的中國(guó)結(jié)，取名等實(shí)現(xiàn)情緒的升華。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

幼兒常識(shí)本領(lǐng)的預(yù)備：對(duì)中國(guó)結(jié)意義的簡(jiǎn)樸相識(shí)

情況部署的預(yù)備：網(wǎng)絡(luò)種種中國(guó)結(jié)吊掛起，部署成一個(gè)展覽廳

運(yùn)動(dòng)流程：參不雅，相識(shí)中國(guó)結(jié)的多樣性，開(kāi)端感覺(jué)美，為完成目的一做預(yù)備—交換評(píng)論辯論，進(jìn)一步熟悉中國(guó)結(jié)，沖破重點(diǎn)，同時(shí)萌發(fā)幼兒喜好中國(guó)結(jié)的情緒—制造中國(guó)結(jié)，從對(duì)中國(guó)結(jié)的喜好變化到著手體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)目的2，完成平易近族高傲感和對(duì)酷愛(ài)勞感人平易近情緒的升華。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一．參不雅運(yùn)動(dòng)，開(kāi)端熟悉中國(guó)結(jié)，感覺(jué)其美

本日，我們一路去參不雅一個(gè)漂亮的處所，幼兒園教案那邊吊掛著很多漂亮藝術(shù)品，這些藝術(shù)品是我們中國(guó)特有的，是我們中國(guó)人本身體例的，猜猜是什么？哦，讓我們趕快去看看吧。

二．交換、評(píng)論辯論，相識(shí)中國(guó)結(jié)，喜好中國(guó)結(jié)

1．我

2．快報(bào)告各人你看到了什么外形的中國(guó)結(jié)，它是什么色彩的？哇，有赤色的快意結(jié)，有赤色的魚(yú)，有金色的花生……圖形真多呀。中國(guó)結(jié)的主色是紅的，又配上了金色，藍(lán)色，綠色，看上去特另外喜慶，漂亮。真是太漂亮了。

3．你喜好中國(guó)結(jié)嗎？為什么？中國(guó)結(jié)外形美麗另有這么多意義呀，難怪各人都喜好它。它送給我們優(yōu)美的祝賀，祝賀我們快意、祥瑞。

4．你家有中國(guó)結(jié)嗎？你還在那里瞥見(jiàn)過(guò)中國(guó)結(jié)呢？這么多處所都吊掛著中國(guó)結(jié)，我們多喜好呀。中國(guó)結(jié)是我們中國(guó)的特點(diǎn)工藝品，是我們中國(guó)人的自滿。

三：制造中國(guó)結(jié)，萌發(fā)燒愛(ài)勞感人平易近之情

1．你想做中國(guó)結(jié)嗎幼兒手工制作？我們各人一路來(lái)學(xué)學(xué)吧。

2．選同色大概多色的繩交織疊放，串發(fā)展長(zhǎng)的一條，就釀成了漂亮的中國(guó)結(jié)了，你們做好了嗎？各人真醒目。

3．你的中國(guó)結(jié)表現(xiàn)什么祝賀呢？哪位小朋儕樂(lè)意為本身的中國(guó)結(jié)取個(gè)好聽(tīng)的名字？中國(guó)結(jié)肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)我們漂亮的祝賀的。

四：小結(jié)，竣事

我們中國(guó)人喜好中國(guó)結(jié)，外國(guó)人也喜好中國(guó)結(jié)。他們到中國(guó)來(lái)旅游，總喜好把中國(guó)結(jié)帶回家，看我們的中國(guó)結(jié)有這么多人喜好，真棒。

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大班美術(shù)教案

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、熟悉“米”字格，進(jìn)修折疊長(zhǎng)方形紙成“米”字線。

2、引誘幼兒學(xué)慣用簡(jiǎn)樸的物體或點(diǎn)線作紋樣，用對(duì)稱(chēng)的要領(lǐng)裝潢“米”字格。

3、造就幼兒對(duì)繪畫(huà)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，生長(zhǎng)幼兒締造力和想象力。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、典范畫(huà)一張；“米”字一張；操縱質(zhì)料一份；蠟筆、白紙幼兒人手一份；

2、課前讓幼兒開(kāi)端相識(shí)對(duì)稱(chēng)的寄義。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、預(yù)熱階段：導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)，引發(fā)幼兒愛(ài)好。

師：小朋儕，這是什么字？（出示“米”字）

這個(gè)“米”字跟我們玩起了捉迷藏的游戲，它把本身藏到了丹青里?？纯凑l(shuí)的眼睛最亮，能很快地把它找出來(lái)。

這里大大的“米”字把紙分成了一格一格，我們把它叫做“米”字格。

二、圖形刺激：樹(shù)模解說(shuō)。

1、解說(shuō)“米”字形的折法。

師：那這“米”字格是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？先把紙的長(zhǎng)邊半數(shù)一次，幼兒園教案短邊半數(shù)一次打開(kāi)，用蠟筆沿折痕畫(huà)出來(lái)，兩條線交織有一個(gè)中央，四角向

中央畫(huà)直直的斜線，如許紙上就涌現(xiàn)了一個(gè)“米”字。

2、解說(shuō)樹(shù)模“米”字格的裝潢要領(lǐng)。

①出示典范，引誘幼兒不雅察，熟悉對(duì)稱(chēng)裝潢的要領(lǐng)。

提問(wèn)：“米”字格都畫(huà)了些什么？（雨傘、太陽(yáng)……）

它們的圖案都是怎么樣的？（對(duì)稱(chēng)）

師：魔幻“米”字格的奇異就在于，兩條交織線形成的兩個(gè)格子里的裝潢圖案和色彩是雷同的，這兩格的裝潢便是對(duì)稱(chēng)裝潢。

②樹(shù)模對(duì)稱(chēng)裝潢。

三、想象締造。

交接請(qǐng)求，幼兒作畫(huà)，引導(dǎo)。

師：起首畫(huà)好米字格，然落后行對(duì)稱(chēng)裝潢。涂色時(shí)選擇美麗的色彩，留意色彩的搭配，可以把紙遷移轉(zhuǎn)變著舉行繪畫(huà)裝潢。小朋儕可以畫(huà)一些本身

喜好的工具。

四、作品賞評(píng)。

幼兒將本身的作品粘貼到展現(xiàn)角，互相舉行觀賞和交換。

師：小朋儕裝潢的“米”字格都很美麗，每小我私家都計(jì)劃的紛歧樣，而且學(xué)會(huì)了對(duì)稱(chēng)繪畫(huà)的本事。

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幼兒園大班美術(shù)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《幼兒園大班美術(shù)》！

計(jì)劃意圖：

幼兒先前已在生存運(yùn)動(dòng)和團(tuán)體進(jìn)修運(yùn)動(dòng)、游戲運(yùn)動(dòng)中積聚了有關(guān)風(fēng)的履歷，故本次運(yùn)動(dòng)主如果將本身找到的“風(fēng)”記載下來(lái)后，向各人先容交換，用個(gè)別履歷去富厚團(tuán)體履歷。并實(shí)驗(yàn)用吸管吹畫(huà)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)風(fēng)這一天然征象的熟悉，體驗(yàn)差別質(zhì)料作畫(huà)的快活。萌發(fā)幼兒深刻摸索和進(jìn)修的欲望。運(yùn)動(dòng)目的：

1、連系幼兒對(duì)風(fēng)已有的履歷和感覺(jué)舉行交換，并實(shí)驗(yàn)用吸管吹畫(huà)表示風(fēng)的特性。

2、引發(fā)幼兒勇敢想象和創(chuàng)作的愛(ài)好。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、運(yùn)動(dòng)前先讓幼兒記載自身感受器官如身材、四肢、臉、眼睛等對(duì)風(fēng)的感覺(jué)。

2、幼兒吹畫(huà)用的質(zhì)料：顏料、盤(pán)子、吸管、繪畫(huà)用紙等

3、多媒體課件運(yùn)動(dòng)歷程：[]

（一）分享記載：感覺(jué)風(fēng)的特性

1、前幾天，各人完成了一個(gè)“請(qǐng)各人找找風(fēng)”的使命，并把本身找到的“風(fēng)”的記載下來(lái)，本日我們一路來(lái)先容一下吧。

2、幼兒先容本身找到“風(fēng)”的記載。

3、師小結(jié)：固然我們看不見(jiàn)也摸不著風(fēng)，然則，幼兒園教育隨筆我們可以用眼睛、用耳朵、用我們的身材感覺(jué)到風(fēng)的存在。

（二）多媒體觀賞：感知我們身邊的風(fēng)

把幼兒經(jīng)由過(guò)程記載感覺(jué)的風(fēng)，用多媒體的情勢(shì)表示出來(lái)。對(duì)幼兒的履歷舉行提拔。

（三）創(chuàng)作吹畫(huà)：感覺(jué)風(fēng)兒的影子

1、師激發(fā)創(chuàng)作愿望：請(qǐng)小朋儕一路來(lái)飾演風(fēng)，用吸管吹吹，把五彩的顏料變呀變，看看風(fēng)兒會(huì)把五彩的顏料釀成什么。

2、作吹畫(huà)，進(jìn)一步感覺(jué)風(fēng)的特性。

3、分享、交換：我的風(fēng)兒把五彩的顏料釀成了~~~~~~中反思：[]

1、孩子們能把本身身材、四肢、臉、眼睛等對(duì)風(fēng)的感覺(jué)勇敢地表達(dá)出來(lái)，并用本身的要領(lǐng)舉行記載。孩子們說(shuō)到了：眼睛、小臉、耳朵、小手、頭發(fā)等。應(yīng)用多媒體課件對(duì)孩子們的履歷舉行小結(jié)歸納：憑據(jù)畫(huà)面孩子們能敏捷判定—用眼睛找到了風(fēng)：紅旗在飄動(dòng)；煙在飄動(dòng)；窗戶(hù)里的窗簾在動(dòng)；樹(shù)葉從樹(shù)上飄下來(lái)等等。用耳朵找到了風(fēng)：龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、狂風(fēng)雨等。幼兒園教案身材找到了風(fēng)：鼻子呼吸有風(fēng)的感受；電電扇吹出發(fā)體感受涼爽；嘴巴吹燭炬等。

2、應(yīng)用吸管舉行作畫(huà)，是孩子們最感愛(ài)好的！個(gè)個(gè)按耐不住欲試的豪情：可以玩顏料嘍！用吸管來(lái)畫(huà)畫(huà)，還可以用本身喜好的顏料來(lái)吹畫(huà)，真是好開(kāi)心哦！經(jīng)由過(guò)程吸管的吹動(dòng)，使本身喜好的顏料跑動(dòng)起來(lái)，并變出種種圖案像……全部交換歷程，孩子們輕松天然愉悅。很好地表現(xiàn)了孩子的自立性和自力思索本領(lǐng)及搭檔間的互動(dòng)。找風(fēng)并記載的效果是孩子自我感覺(jué)和查驗(yàn)的歷程，先生把幼兒的記載要領(lǐng)舉行歸類(lèi)張貼，使每個(gè)孩子在交換中進(jìn)一步相識(shí)風(fēng)的特性。

3、總結(jié)并表現(xiàn)幼幼互動(dòng)和師幼互動(dòng)的效果。并確定了幼兒記載運(yùn)動(dòng)、頭腦的自立性。實(shí)驗(yàn)差別的繪畫(huà)東西來(lái)表達(dá)本身對(duì)風(fēng)的特性的感覺(jué)，孩子們很感愛(ài)好！玩顏料、吹吹玩玩是孩子的情結(jié)，讓孩子在玩中學(xué)、在玩中體驗(yàn)是我們二期課改的精華。后反思：[]

1、本次運(yùn)動(dòng)將孩子們一樣平常的生存履歷、團(tuán)體運(yùn)動(dòng)、游戲的內(nèi)容融會(huì)在繪畫(huà)進(jìn)修中、使運(yùn)動(dòng)層層遞進(jìn)不停提拔和深刻。將“風(fēng)”這一天然征象，經(jīng)由過(guò)程孩子的探求、記載、交換、分享，在應(yīng)用吸管吹畫(huà)的玩弄游戲中，進(jìn)一步感覺(jué)風(fēng)的特性，寓教于樂(lè)，表現(xiàn)孩子在運(yùn)動(dòng)中的自立進(jìn)修。同時(shí)滲出了差別質(zhì)料作畫(huà)與勇敢的想象，有利與孩子的后繼生長(zhǎng)。表現(xiàn)課程的整合性。

2、在相識(shí)了風(fēng)的特性，并在生存中不雅察、探求，在游戲中體驗(yàn)，孩子的運(yùn)動(dòng)在前，先生在不雅察中相識(shí)孩子的認(rèn)知環(huán)境，讓幼兒思索在前，驗(yàn)證在后，旨在變更幼兒運(yùn)動(dòng)的自立性、到場(chǎng)性、努力性。

3、運(yùn)動(dòng)的計(jì)劃，讓孩子們自立記載，幼兒手工制作并在與搭檔交換互動(dòng)中，自立發(fā)明風(fēng)的特性，進(jìn)一步感覺(jué)風(fēng)這一天然征象。應(yīng)用多媒體課件對(duì)孩子們的履歷舉行小結(jié)歸納，清楚、清朗、有存眷的愛(ài)好。

4、本次運(yùn)動(dòng)的焦點(diǎn)內(nèi)容環(huán)繞風(fēng)的特性，盡大概思量課本的整合，經(jīng)由過(guò)程差別的講授模式與幼兒舉行互動(dòng)，并在質(zhì)料上表現(xiàn)多樣性，如：應(yīng)用吸管吹畫(huà)，使幼兒能憑據(jù)本身的感覺(jué)和想象力，勇敢地吹出變更的畫(huà)面，舉行想象。分享交換時(shí)，孩子們對(duì)本身的吹畫(huà)的畫(huà)面付與勇敢的想象！并能勇敢地表達(dá)出來(lái)。

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大班美術(shù) 大象找工作

下面給大家提供的是《大班美術(shù) 大象找工作》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、在已有技巧的根本上，引誘幼兒環(huán)繞主題睜開(kāi)遐想，舉行景象繪畫(huà)。

2、實(shí)驗(yàn)粉筆線條畫(huà)的作畫(huà)方法，引發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。

3、引發(fā)幼兒擴(kuò)散性頭腦，引誘幼兒用說(shuō)話表達(dá)本身的作品。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、運(yùn)動(dòng)前寫(xiě)生過(guò)玩具大象，富厚有關(guān)大象的粗淺常識(shí)。

2、白色粉筆、玄色硬紙板、濕毛巾人手一份。

3、大象長(zhǎng)毛絨玩具一、小貓玩具多少，部署小貓幼兒園場(chǎng)景，種種姿勢(shì)的大象、小貓線條畫(huà)典范。

4、音樂(lè)磁帶：《摘果子舞》、鋼琴曲《運(yùn)氣》、《嘉禾舞曲》、三步子歌曲《圓圈舞》

運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）以故事變景引起幼兒愛(ài)好。

1、在音樂(lè)《摘果子舞》中，師生跳著踵趾小跑步隨便圍成圈坐下。

師：本日有很多客人先生來(lái)看我們學(xué)本事，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，跳著舞在“草地上”坐下來(lái)。

2、出示玩具大象，引出故事內(nèi)容《大象找事情》。

師：看，誰(shuí)在接待我們呀？（大象）它叫貝貝，我們和貝貝問(wèn)個(gè)好?。ㄘ愗惡茫。?/p>

師：大象貝貝想找份事情。它先來(lái)到面包房，做了一只又大又噴鼻的大面包。但是面包太大了，小動(dòng)物們都不肯買(mǎi)。面包房的司理說(shuō)，你照舊別的找一份事情吧。大象貝貝很難得。它又來(lái)到了一家專(zhuān)門(mén)做餐具的工場(chǎng)當(dāng)一名工人。它做了一只又大又美麗的盤(pán)子。但是小動(dòng)物都以為盤(pán)子太大了，就象澡盆一樣。盤(pán)子又沒(méi)有賣(mài)出去。大象貝貝很悲傷，它想：我只好別的去找事情了。

它走啊走啊，咦？是誰(shuí)在哭??？（展現(xiàn)小貓幼兒園場(chǎng)景）噢，本來(lái)是小貓幼兒園的先生病了，小貓正吵著要先生呢。貝貝想：我去做小貓們的先生吧。

（二）遐想創(chuàng)作

1、引誘幼兒憑據(jù)已有的生存履歷說(shuō)說(shuō)

幼兒園教案師：貝貝要去做先生，那幼兒園的先生應(yīng)當(dāng)有什么本事呢？我們一路來(lái)報(bào)告大象。

師：先生有很多的本事，天天都帶小朋儕做很多事。

2、大象貝貝做了小貓們的先生，本日會(huì)帶小貓們一路做什么呢？

師憑據(jù)幼兒的答復(fù)，依次出示差別的姿勢(shì)。

師：貝貝先生會(huì)帶小貓們學(xué)唱歌，看它粗粗的腿向前伸，坐在地板上，一只手還在批示呢。

師：它還會(huì)帶小貓們舞蹈，看它站在地上，兩只手?jǐn)[著差別的姿態(tài)。

師：大象它有什么本事呢？它會(huì)不會(huì)把本身的本事教給小貓呢？（引出噴水、鼻子做滑梯等，讓幼兒勇敢表達(dá)本身的設(shè)法主意，引誘他們演示姿勢(shì)。）

3．評(píng)論辯論作畫(huà)要領(lǐng)：

師：小朋儕有很多的料想，本日，請(qǐng)幼兒將本身的設(shè)法主意畫(huà)在紙上，想一想，這張畫(huà)上應(yīng)當(dāng)有誰(shuí)？（應(yīng)當(dāng)有大象先生和小貓們）。畫(huà)的時(shí)間要把它們的特色畫(huà)出來(lái)。大象有什么特色呢？（大耳朵、長(zhǎng)鼻子、粗粗的腿、胖身材）大象很大，我們應(yīng)當(dāng)畫(huà)的奈何？和大象比，小貓應(yīng)當(dāng)畫(huà)的奈何？

師：你們看，大象坐在草地上，伸長(zhǎng)鼻子做滑梯，小貓們?cè)谒砩希亲由贤婺兀。◣熯呎f(shuō)邊演示畫(huà)面部署）

師：我們把料想畫(huà)出來(lái)，還要想一想，貝貝先生和小貓們?cè)谑裁刺幩?，我們用差別的線條來(lái)裝潢一下，把畫(huà)面畫(huà)的更美麗。

（三）幼兒作畫(huà)，引導(dǎo)，幼兒園教育隨筆音樂(lè)鋼琴曲。

1、交接請(qǐng)求

師：本日，先生為各人預(yù)備了一張黑紙和一只粉筆。粉筆畫(huà)的線條輕易擦失，我們畫(huà)的時(shí)間要留意：別弄花了畫(huà)，別弄臟了衣服。畫(huà)出本身的料想，要和別人想的紛歧樣。畫(huà)好后擦清潔小手，把畫(huà)送到先生這里，再和小同伴講一講本身的畫(huà)。

2、不雅察引導(dǎo)

a.提示幼兒將大象貝貝畫(huà)大。

b.開(kāi)導(dǎo)幼兒添加與主題有關(guān)的配景，富厚畫(huà)面的內(nèi)容。

c.引誘幼兒應(yīng)用單色畫(huà)的要領(lǐng)去美化畫(huà)面。

d.引導(dǎo)先畫(huà)好的幼兒報(bào)告本身的作品和別人的作品。

（四）講評(píng)

1、展現(xiàn)全部幼兒的作品，在《嘉禾舞曲》的音樂(lè)聲中幼兒會(huì)到先生身邊圍坐一路。

師：哇！各人的畫(huà)好美麗啊！我們每個(gè)小朋儕都完成了本身的作品，你們真棒！讓我們來(lái)表彰一下本身吧。

師：如今，我們來(lái)看一看貝貝先生帶小貓們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ變捍饛?fù)三人閣下）

2、拔取部門(mén)作品續(xù)編故事末端。

師：貝貝先生帶小貓們做了很多事，小貓們以為奈何？我們選幾幅畫(huà)接著講故事，好嗎？

（以差別內(nèi)容編排畫(huà)面引誘幼兒用句式“先……然后……末了……”來(lái)編故事，幼兒先自由報(bào)告，后請(qǐng)一名幼兒講完備。）

師：幼兒園下學(xué)了，大象貝貝想回家了。幼兒手工制作小貓們說(shuō)什么也不讓先生走："貝貝先生，我們喜好你，你就做我們的先生吧！"貝貝開(kāi)心地笑笑，它終于找到了一份滿足的事情。噢！大象有事情了，讓我們向它表現(xiàn)慶賀！我們和貝貝一路跳個(gè)圓圈舞，好嗎？

3、師生一路圍成圈跳起舞，在音樂(lè)聲中分開(kāi)運(yùn)動(dòng)室，和客人先生再會(huì)。

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大班美術(shù)教案夏夜

網(wǎng)站小編為你編輯《大班美術(shù)教案夏夜》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

－－－－大班美術(shù)教誨運(yùn)動(dòng)計(jì)劃和評(píng)析

目的：

１、經(jīng)由過(guò)程冷暖兩種色調(diào)比擬，學(xué)慣用冷色來(lái)表示炎天的夜晚，從顏色入手，造就孩子繪畫(huà)的表示力。

２、實(shí)驗(yàn)用噴刷做畫(huà)的游戲要領(lǐng)繪出漂亮的夜色，感覺(jué)顏色的轉(zhuǎn)變美，造就幼兒開(kāi)端的審美本領(lǐng)。

準(zhǔn)備：

１、做畫(huà)東西牙刷，廢塑料筐殘片剪成的噴刷器具每人一個(gè)，三色水粉（藍(lán)、綠、青）、剪紙多少份，色彩卡幼兒人手一份，樹(shù)模用紙、灌音機(jī)、磁帶各一。

２、課前讓幼兒熟悉剪影并不雅察漂亮的夏夜。

過(guò)程：

１、引出課題：放音樂(lè)《夏夜》將幼兒帶到夜暮到臨、萬(wàn)物沉寂的特定情況中，提問(wèn)：

①請(qǐng)小朋儕聽(tīng)一段音樂(lè)，你在音樂(lè)入耳到了什么？這段音樂(lè)表示的是什么時(shí)間？（如小蟋蟀叫、玉輪、星星出來(lái)了等、晚上）

②炎天的夜晚是什么樣的？（從四周的情況和顏色兩個(gè)方面引誘），（如玉輪出來(lái)了、藍(lán)藍(lán)的、靜靜靜的、繁忙了一天的人們都已進(jìn)入了夢(mèng)境、花睡了、寶寶睡著了、細(xì)姨星也睡著了等等）。

２、同時(shí)涌現(xiàn)冷暖色調(diào)的色彩卡，幼兒園教案讓幼兒選擇得當(dāng)做夜色的色彩，然后按冷暖離開(kāi)，比擬與思索，加深對(duì)冷暖顏色的明白和熟悉。

赤色配景，色彩美麗、熱鬧、使人高興、沖動(dòng)、開(kāi)心。

黃色配景，溫暖，豁亮，美麗醒目。

綠色配景，平靜、使人的眼睛舒適、富有夢(mèng)鄉(xiāng)。

藍(lán)青色配景，冷、平靜、平靜。

３、我們來(lái)畫(huà)一幅漂亮的夜色，不完備樹(shù)模，只講清噴刷做畫(huà)的要領(lǐng)以及須要留意的處所，而且讓?zhuān)保裁變簢L嘗：

４、繪畫(huà)游戲，給幼兒供給一些冷色，請(qǐng)求幼兒噴刷漂亮的夜色。

②在幼兒做畫(huà)歷程中，留意引誘并提示幼兒做畫(huà)時(shí)的衛(wèi)生習(xí)性。

５、感覺(jué)：觀賞作品，讓幼兒體驗(yàn)漂亮的夏夜，（夜深了，寶寶已睡得很?chē)姳橇?，小朋儕們相互看看，看誰(shuí)的寶寶睡的最噴鼻，輕輕走出運(yùn)動(dòng)室）

運(yùn)動(dòng)評(píng)析：

１、從構(gòu)想上，凸起表示兩點(diǎn)，審美性和游戲性

在這節(jié)課上，接納我國(guó)傳統(tǒng)的平易近間剪紙藝術(shù)，如夏季的荷花、酐然入睡的嬰兒，手拿搖扇在躺椅上納涼的的老爺爺和趴在地上打打盹的小貓兒，樹(shù)上一對(duì)相依相偎的小鳥(niǎo)、夜色中的樓房修建、以及夜空中眨著眼睛的星星和玉輪，組成了一幅完善的夜色剪影圖，給幼兒以充實(shí)的視覺(jué)享受。別的，在幼兒噴刷做畫(huà)歷程中，隨同一曲《漁舟唱晚》，古箏聲聲，****融融。在這里，幼兒園教育隨筆給幼兒締造了一個(gè)美的空間，把幼兒帶到了美的意境中，如許，景象融會(huì)，融情于景，給幼兒以美的享受，造就了幼兒開(kāi)端的審美本領(lǐng)。

在噴畫(huà)中，接納游戲的情勢(shì)，幼兒手拿牙刷，在噴刷器具上做“下細(xì)雨了”的游戲，一邊噴刷，嘴里邊發(fā)出“沙、沙、沙”的聲音，孩子們或站著，或坐著，不拘情勢(shì)，全部講授歷程，孩子們陶醉在藝術(shù)酒吧中，似工匠，又象是藝術(shù)家，愛(ài)好異常的濃重，美滿的完成了講授使命。

２、在講授歷程中沖破傳統(tǒng)的講授模式：

①、不完備樹(shù)模的講授要領(lǐng)。在講授歷程中，不舉行完備的樹(shù)模，只表明噴刷的要領(lǐng)和須要留意的處所，而對(duì)講授中的出色部門(mén)－－“噴刷的結(jié)果”接納設(shè)潛伏的要領(lǐng)，給孩子留有想像的空間，讓幼兒本身去發(fā)明剪影藝術(shù)的美，當(dāng)一幅幅漂亮的夏夜圖展如今孩子們眼前時(shí)，一聲聲的齰舌聲，把全部講授推向了熱潮。

②在冷暖顏色的比擬思索中，則從幼兒身邊的工具，如對(duì)暖色調(diào)的明白，從你看到赤色想到了什么來(lái)開(kāi)導(dǎo)引誘幼兒，如太陽(yáng)，紅綢子、小紅花等等，然后從太陽(yáng)和太陽(yáng)光帶給人的感受，如紅綢子表示的是節(jié)日的熱烈局面，給人的感受很熱鬧，使人高興和沖動(dòng)，太陽(yáng)光則很亮、很耀眼，來(lái)加深對(duì)暖色的明白。綠、藍(lán)、青色則是草地、大海、冰雪、夜空、湖泊的色彩，從它們帶給人的感受來(lái)開(kāi)導(dǎo)引誘幼兒，加深對(duì)冷色的熟悉。

②、在課后不舉行作批評(píng)析，讓幼兒自由觀賞作品，去感覺(jué)和體驗(yàn)漂亮的夏夜。幼兒三個(gè)一群，五個(gè)一簇，象是在觀賞藝術(shù)作品，又象是在不雅賞美景，懷孕臨其境之美。

④、在為幼兒選擇操縱質(zhì)料時(shí)，幼兒手工制作沒(méi)有憑據(jù)小我私家的情趣和喜好去限定孩子的設(shè)法主意，而是給幼兒多種剪紙質(zhì)料，讓他們自由結(jié)構(gòu)，給他們供給充實(shí)的自我表示的時(shí)機(jī)，如許，有利于引發(fā)幼兒的表示欲和創(chuàng)作愿望。

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大班美術(shù)活動(dòng)教案

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、引誘幼兒學(xué)會(huì)制造運(yùn)動(dòng)玩具，相識(shí)運(yùn)動(dòng)玩具的感化。

2、經(jīng)由過(guò)程實(shí)驗(yàn)盡力后得到樂(lè)成的體驗(yàn)。

3、造就著手操縱的本領(lǐng)和愛(ài)好。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、塑料袋、夾子、鉸剪、小繩、皺紙、膠水、

2、下降傘圖片、完制品（下降傘）一個(gè)

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、引起幼兒的愛(ài)好。

1）“小朋儕，看先生變出什么？”（師出示下降傘完制品，玩給小朋儕看。）

2）先生出樹(shù)模畫(huà)，資助幼兒相識(shí)下降傘的外形和感化。

“你們?cè)谀沁呍L問(wèn)到下降傘？下降傘是什么樣的？能拿來(lái)干什么的？”（請(qǐng)幼兒答復(fù)）

2、引誘幼兒不雅察。

“小朋儕，細(xì)致看看先生桌面上有什么工具??？這些工具我們可以拿來(lái)做一個(gè)風(fēng)趣的下降傘，你們想不想有一個(gè)本身制造的下降傘呢？”（幼兒答復(fù)，先生逐一先容質(zhì)料）

3、先生樹(shù)模操縱、解說(shuō)。

第一步在塑料袋四角用鉸剪各剪一個(gè)洞，幼兒園教育隨筆再用四條小繩串起來(lái)，第二步用夾子夾住四條繩的尾端；第三步用皺紙?jiān)谒芰洗涎b潢圖案。如許就完成一個(gè)本身制造的下降傘。

4、幼兒著手操縱，先生個(gè)體引導(dǎo)。

5、請(qǐng)幼兒拿好本身制造好的下降傘跟先生到操場(chǎng)上實(shí)驗(yàn)嘗試。請(qǐng)求：拿好下降傘向空中拋上去，看能不克不及自由落下。玩的時(shí)間留意不克不及相互碰撞，要拉開(kāi)間隔。

6、先生小結(jié)：

先生講評(píng)，表彰賣(mài)力實(shí)驗(yàn)的小朋儕，制造漂亮的作品拿來(lái)一路觀賞。

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