大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《不一樣的頭發(fā)》

活動目標

1.利用多種感官，感知頭發(fā)的基本特性。

2.知道頭發(fā)的作用及保護方法。

活動準備

不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干。

活動過程

一、猜謎引出活動。

師：小朋友們，今天倪老師帶來了一個謎語，請聰明的小朋友來猜猜看。"高高山上長堆草，密密麻麻長得好，一年四季勤修剪，老了就會黑變白。"你們知道是什么嗎?

師：這謎語說的就是我們每個人都有的頭發(fā)。

二、觀察頭發(fā)。

師：我們每個人都有頭發(fā)，那么我們每個人的頭發(fā)長得都一樣么?(不一樣)下面倪老師要請一個小朋友上來，下面的小朋友仔細看看，他的頭發(fā)是什么樣的?(細細的、直直的、黑黑的)師：剛才我們看了頭發(fā)的樣子，現(xiàn)在倪老師要請小朋友們摸一摸自己的頭發(fā)，說一說有什么感覺?(摸起來很柔軟，滑溜溜的;摸起來硬硬的，有點像刷子。)師：請小朋友仔細看看其他小朋友的頭發(fā)，比較一下，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，看看哪個小朋友最能干，能發(fā)現(xiàn)最多!(有的頭發(fā)多，有的頭發(fā)少;有的黑一點，有的黃一點;有的長、有的短等)教師播放PPT，展示不同人種的頭發(fā)圖片。師：我們一起來看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧!(幼兒欣賞，感知不同人種頭發(fā)的差異。)欣賞完可請幼兒說說他的發(fā)現(xiàn)。

三、簡單了解頭發(fā)的生長過程。

師：小朋友們，你們是不是一出生就有這樣美麗的頭發(fā)?人從出生到長大，再到慢慢變老，他們的頭發(fā)有什么變化嗎?

幼兒回答，教師適時出示PPT，展示嬰兒、少年、中青年、老年不同階段的頭發(fā)圖片。

師小結：頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化，我們小的時候頭發(fā)比較少，而且軟軟的。長大了頭發(fā)就會濃密起來。..教案.網(wǎng)出處.到了老年的時候頭發(fā)往往會變白、變少。www.debasrideb.com

四、初步了解頭發(fā)的用處及保護頭發(fā)的方法。

師：小朋友們，你們知道自己的頭發(fā)有什么用嗎?(幼兒回答)師：頭發(fā)在我們的身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢?(PPT展示)師小結：頭發(fā)可以讓我們變得漂亮，可以保護我們的頭皮，所以我們要勤洗頭、勤理發(fā)，還要經(jīng)常梳理頭發(fā)，小朋友也不可以燙發(fā)、染發(fā)。

活動反思

利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

大班科學課教案及教學反思 有關《不一樣的頭發(fā)》課件

活動目標

1.利用多種感官，感知頭發(fā)的基本特性。

2.知道頭發(fā)的作用及保護方法。

活動準備

不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干。

活動過程

一、猜謎引出活動。

師：小朋友們，今天倪老師帶來了一個謎語，請聰明的小朋友來猜猜看。"高高山上長堆草，密密麻麻長得好，一年四季勤修剪，老了就會黑變白。"你們知道是什么嗎?

師：這謎語說的就是我們每個人都有的頭發(fā)。

二、觀察頭發(fā)。

師：我們每個人都有頭發(fā)，那么我們每個人的頭發(fā)長得都一樣么?(不一樣)下面倪老師要請一個小朋友上來，下面的小朋友仔細看看，他的頭發(fā)是什么樣的?(細細的、直直的、黑黑的)

師：剛才我們看了頭發(fā)的樣子，現(xiàn)在倪老師要請小朋友們摸一摸自己的頭發(fā)，說一說有什么感覺?(摸起來很柔軟，滑溜溜的;摸起來硬硬的，有點像刷子。)

師：請小朋友仔細看看其他小朋友的頭發(fā)，比較一下，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，看看哪個小朋友最能干，能發(fā)現(xiàn)最多!(有的頭發(fā)多，有的頭發(fā)少;有的黑一點，有的黃一點;有的長、有的短等)教師播放PPT，展示不同人種的頭發(fā)圖片。

師：我們一起來看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧!(幼兒欣賞，感知不同人種頭發(fā)的差異。)欣賞完可請幼兒說說他的發(fā)現(xiàn)。

三、簡單了解頭發(fā)的生長過程。

師：小朋友們，你們是不是一出生就有這樣美麗的頭發(fā)?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."人從出生到長大，再到慢慢變老，他們的頭發(fā)有什么變化嗎?

幼兒回答，教師適時出示PPT，展示嬰兒、少年、中青年、老年不同階段的頭發(fā)圖片。

師小結：頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化，我們小的時候頭發(fā)比較少，而且軟軟的。長大了頭發(fā)就會濃密起來。到了老年的時候頭發(fā)往往會變白、變少。

四、初步了解頭發(fā)的用處及保護頭發(fā)的方法。

師：小朋友們，你們知道自己的頭發(fā)有什么用嗎?(幼兒回答)

師：頭發(fā)在我們的身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢?(PPT展示)

師小結：頭發(fā)可以讓我們變得漂亮，可以保護我們的頭皮，所以我們要勤洗頭、勤理發(fā)，還要經(jīng)常梳理頭發(fā)，小朋友也不可以燙發(fā)、染發(fā)。

活動反思

利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

大班科學不一樣的頭發(fā)

這是大班科學不一樣的頭發(fā)教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標

1、利用多種感官，感知頭發(fā)的基本特性。

2、知道頭發(fā)的作用及保護方法。

3、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

活動準備1、不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干。

活動過程一、猜謎引出活動。

1、教師：小朋友們，今天倪老師帶來了一個謎語，請聰明的小朋友來猜猜看。

"高高山上長堆草，密密麻麻長得好，一年四季勤修剪，老了就會黑變白。"你們知道是什么嗎？

2、教師：這謎語說的就是我們每個人都有的頭發(fā)。

二、觀察頭發(fā)。

1、教師：我們每個人都有頭發(fā)，那么我們每個人的頭發(fā)長得都一樣么？（不一樣）下面老師要請一個小朋友上來，下面的小朋友仔細看看，他的頭發(fā)是什么樣的？

（細細的、直直的、黑黑的）2、教師：剛才我們看了頭發(fā)的樣子，現(xiàn)在倪老師要請小朋友們摸一摸自己的頭發(fā)，說一說有什么感覺？

（摸起來很柔軟，滑溜溜的；摸起來硬硬的，有點像刷子。）3、教師：請小朋友仔細看看其他小朋友的頭發(fā)，比較一下，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，看看哪個小朋友最能干，能發(fā)現(xiàn)最多！

（有的頭發(fā)多，有的頭發(fā)少；有的黑一點，有的黃一點；有的長、有的短等）4、教師播放PPT，展示不同人種的頭發(fā)圖片。

（1）：我們一起來看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧！

（2）幼兒欣賞，感知不同人種頭發(fā)的差異。

欣賞完可請幼兒說說他的發(fā)現(xiàn)。

三、簡單了解頭發(fā)的生長過程。

1、教師：小朋友們，你們是不是一出生就有這樣美麗的頭發(fā)？

人從出生到長大，再到慢慢變老，他們的頭發(fā)有什么變化嗎？

2、教師小結：頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化，我們小的時候頭發(fā)比較少，而且軟軟的。

長大了頭發(fā)就會濃密起來。到了老年的時候頭發(fā)往往會變白、變少。

四、初步了解頭發(fā)的用處及保護頭發(fā)的方法。

1、教師：小朋友們，你們知道自己的頭發(fā)有什么用嗎？（幼兒回答）2、教師：頭發(fā)在我們的身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢？

3、PPT展示教師小結：頭發(fā)可以讓我們變得漂亮，可以保護我們的頭皮，所以我們要勤洗頭、勤理發(fā)，還要經(jīng)常梳理頭發(fā)，小朋友也不可以燙發(fā)、染發(fā)。

活動反思

利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

《大班常識教案：認識茶葉》：大班科學活動認識茶葉教案主要包含了活動目標，活動準備，活動延伸，活動過程等內(nèi)容，幼兒初步了解茶葉的制作過程，知道茶葉是從哪里來的。幼兒觀察茶葉泡水后有何變化，了解渴茶的好處。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班常識認識茶葉教案吧。

《大班科學教案：它們能通過彎管嗎》：大班科學活動它們能通過彎管嗎教案主要包含了活動目標，設計意圖，活動延伸，活動準備，活動過程等內(nèi)容，在猜想、操作驗證活動中體驗探索與分享成功的樂趣。?能動手操作驗證哪些物體能通過彎管，懂得實驗是驗證猜想的方法。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學它們能通過彎管嗎教案吧。

《大班科學教案：用磁鐵來開車》：大班科學活動用磁鐵來開車教案主要包含了活動目標，活動概要，準備活動，活動內(nèi)容，注意事項，活動評價等內(nèi)容，了解鐵和磁鐵可以互相吸引。通過實驗，觀察用磁鐵可以牽引汽車移動。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學用磁鐵來開車教案吧。

大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《橋的發(fā)展》

活動目標：

1、知道橋墩、橋梁、塔柱、拉鎖等橋的組成部分及作用，在 決定橋面強度的因素，了解橋的發(fā)展史。

2、能提出想知道的關于橋的問題，積極參與橋的話題討論。

活動準備：

收集橋的圖片資料

活動過程：

1、教師組織幼兒交流，調(diào)動幼兒關于橋的已有經(jīng)驗。

教師：你們有沒有見過橋?在什么地方見過什么樣的橋?

2、教師出示圖片，引出關于橋的發(fā)展史的話題。

教師：這是人們最早造出來的橋，叫什么橋?是什么形狀的?

教師：為什么人們要在這里建一座獨木橋呢?

教師出示石板橋圖片。

討論：獨木橋和石板橋哪個更堅固?為什么?

教師出示石拱橋圖片，請幼兒比較石板橋和石拱橋。

教師出示鐵索橋、斜拉橋、懸索橋的圖片：這些是人們后來造的，看看橋面是靠什么架起來的?"教.案來自："為什么不造成拱橋的樣子呢?

3、引導幼兒提出自己感興趣的問題。

教師將幼兒提出的問題逐一在黑板上用圖示記錄，并和幼兒一起商量獲得答案的途徑。

活動反思：

幼兒受生活經(jīng)驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進行創(chuàng)新。

大班科學教案及教學反思《骨頭啥模樣》

活動目標

1、對骨骼有初步的認識，產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。

2、小組合作制用骨架，有保護骨骼的初步意識。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備

1、人體骨架模型，廢棄的X光片;

2、大白紙，雙面膠，小娃娃若干。

活動過程

一、DODO問小朋友，它為什么東歪西倒不能站起來與你們一起玩?(缺少骨骼)

二、捏捏你的骨頭。

1、請你用手捏一捏自己的手臂和手指，捏到什么?(硬硬的就是骨頭)

2、你們還能在身體的其它哪些地方摸到硬硬的骨頭?和好朋友一起說說。

3、原來骨頭支撐著我們身體的每一個部位，要是沒有了骨骼，我們會變成什么樣呢?(軟軟的就像一團東歪西倒的肉球)

三、骨頭有哪些?

1、出示人體骨骼圖：

師小結：人身上一共有200多塊骨頭，正是由于它們連接在一起，頭上有頭骨，我們小朋友張開嘴巴靠的是頜骨，還有手骨、腿骨，我們做事走路都要靠它們，彎彎腰，那一節(jié)一節(jié)的是脊椎，摸摸我們的胸口，那一排一排的是肋骨，腳上手上還有手骨、腳骨，正是由于這么多骨頭在加上骨關節(jié)連在一起，讓我們變成了一個能動、能跳、能講話、能做許多事的本領很大的人。

2、骨頭這么重要，那我們怎么保護它呀?

不能劇烈撞擊，不然會骨折斷裂。多吃含鈣的東西，像牛奶、骨頭湯……多運動，這樣小朋友骨頭的本領會越來越大……

四、我的骨頭這模樣。

1、觀看X光照片，找出是人身體上啊一部位的骨頭

如果不小心骨頭受傷了，那我們要到醫(yī)院里去X光照，看這就是骨頭的照片，能找得到哪里是骨頭嗎?(白色的地方)我這里有許多張骨頭的照片，你們能猜猜看，這是人身上哪個地方的骨頭?可以和好朋友一起猜猜看。

2、師示拍手臂的骨頭照片。

我現(xiàn)在也來給這個娃娃的骨頭拍張照，我想給他手臂的骨頭照相，看我把白紙剪成一條后放在娃娃手臂上貼在胸口，哇，照片拍好了，你們想不想也給骨頭拍照呀?

3、引導幼兒用剪貼并測量長短的方法，給娃娃身體上照相不過和好朋友一起給娃娃骨頭拍照的時候要當心，別剪到手上噢。

4、幼兒展示自己貼出來的骨架，并講講貼了哪些骨頭。

活動反思

大班幼兒對于自己的身體一直充滿認識的興趣，為此我們產(chǎn)生了“有用的身體”這一主題活動，為幼兒創(chuàng)造了一個學習一情境，幫助他們了解身體。本次活動是這一主題背景下的一個子活動：骨骼啥模樣。通過活動使幼兒對骨骼有初步的認識，產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。在小組合作制用骨架中產(chǎn)生保護骨骼的初步意識。

那如何將內(nèi)隱的骨骼以直觀的方式巧妙地外顯出來。首先，我請幼兒摸一摸，捏一捏自己身上的骨頭，感覺到骨頭是硬硬的的東西。在此基礎上出示骨骼分布圖，將看不見的東西更直觀形象的顯現(xiàn)在幼兒面前，并請幼兒討論一下怎樣才能更好地保護骨頭。其次，我以小組為單位，讓幼兒看X光片，他們互相爭議、探討最后猜出這是身體上哪部分的骨頭。最后，二二合作，用剪貼白紙條的方法給娃娃照張“X”光片，在照“X”光片的時候，幼兒通過在娃娃身上測量確定骨頭的長度;骨頭間的相互比較，確定哪塊骨頭是要粗一些的，并用一個圓圈作為骨關節(jié)將骨頭連接起來。幼兒在剪貼中一方面獲得了成功感，另一方面也激起了他們探索骨骼的興趣。

本次活動過程中，幼兒的興趣一直是高漲的，但如果能在保護骨骼這一環(huán)節(jié)采用多媒體的形式，將一些易使骨骼受傷的現(xiàn)象用動畫的形式呈現(xiàn)出來，將更易激起幼兒保護骨骼的情感。