樂觀父母熱情孩

導(dǎo)讀：父母的言行舉止對孩子有直接的示范作用。一位工作壓力大，情緒低落，經(jīng)常在家發(fā)脾氣的父親，他的孩子無論男女都有會產(chǎn)生焦慮、壓抑的心情。男孩還會逐漸學(xué)習(xí)到父親的行為方式，內(nèi)化成為他自己的行為模式。

父母在家庭中占有重要的地位，他們對子女發(fā)展有著巨大影響力。父母心理健康狀況對孩子的影響已被國內(nèi)外的一些研究所證實(shí)，但在父母各自對孩子的不同影響力中，孰大孰小的問題上還有爭議。

在中國，一般認(rèn)為父親是一家之主，要承擔(dān)養(yǎng)家糊口，保護(hù)家人的角色；而母親則是慈愛的，操持家務(wù)，撫養(yǎng)子女，維持家庭正常運(yùn)轉(zhuǎn)的角色。由于這種角色上的差異，父母就很“默契”地將養(yǎng)育子女的任務(wù)做了分工：父親常與孩子游戲，教孩子學(xué)習(xí)，幫助孩子與外面世界打交道；母親主要負(fù)責(zé)孩子的飲食起居，日常生活的照顧。

通過與父親的交流，孩子學(xué)習(xí)到更多的責(zé)任、義務(wù)；在和母親的生活過程中，孩子將學(xué)會如何去關(guān)心、體貼他人。一個內(nèi)心積極健康的父親對于孩子的社會適應(yīng)具有重要的作用，而一個樂觀、慈愛的母親則對于孩子安全感的建立有不可忽視的作用。社會適應(yīng)不良的孩子容易退縮，脆弱；缺乏安全感的孩子對人缺乏信任，感情冷漠。

父母的言行舉止對孩子有直接的示范作用。一位工作壓力大，情緒低落，經(jīng)常在家發(fā)脾氣的父親，他的孩子無論男女都有會產(chǎn)生焦慮、壓抑的心情。男孩還會逐漸學(xué)習(xí)到父親的行為方式，內(nèi)化成為他自己的行為模式。在遇到類似的壓力后，會以相同的方式表現(xiàn)出來。女孩則觀察到母親的表現(xiàn)，學(xué)會了更多的驚恐、抑郁。

目前很多女性的社會地位和對家庭的經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了丈夫，父母扮演著新角色的同時，卻帶著舊角色思維。孩子從母親那得不到關(guān)心，從父親那也缺乏支持。如一位在政府機(jī)關(guān)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的母親，往往把命令式的口吻遷移到家中。孩子在不斷接受母親命令的同時，想與母親親近的心也冷卻了。盡管父親希望能夠扮演一個關(guān)心、體貼的角色，但未能克服對性別角色的定位。孩子變得十分孤僻。

父母的心理健康狀況對孩子的影響是巨大的，父母要認(rèn)識到自己在養(yǎng)育孩子過程中的特殊作用，并時時保持主動地位，揚(yáng)利除弊。www.debasrideb.com

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父母要善于引導(dǎo)孩子情緒

導(dǎo)讀：嬰兒的情緒最初有兩種反應(yīng)，一種是愉快，反映生理需要的滿足；另一種就是不愉快，是生理需要未獲滿足或其他不適的反應(yīng)，哭叫正是不良情緒的反應(yīng)之一。

人們常以為嬰兒只會哭喊、睡覺和吃奶，其實(shí)他們自打降臨人間后，就作為一個人萌發(fā)了心理活動。

嬰兒的情緒最初有兩種反應(yīng)，一種是愉快，反映生理需要的滿足；另一種就是不愉快，是生理需要未獲滿足或其他不適的反應(yīng)，哭叫正是不良情緒的反應(yīng)之一。

隨著年齡的增長，兒童的情緒會逐漸復(fù)雜起來。心理學(xué)家曾對500名嬰兒進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)嬰兒從滿月到3個月末，即有欲求、喜悅、厭惡、憤怒、驚駭和煩悶6種情緒反應(yīng)。微笑是身體處于舒適狀態(tài)的生理反應(yīng)，嬰兒的微笑也具有社會性，會影響成年，可以密切與母親的關(guān)系，母嬰不斷地強(qiáng)化這種應(yīng)答，從中獲得滿足，這也是嬰兒的心理需求。

周歲以后的孩子，在情緒上較為成熟，開始深度與他人交往、喜歡探索周圍的環(huán)境，已經(jīng)知道母親不會丟棄他，不再害怕離開母親，對新事物有“探求欲”。這時母親就可適時地鼓勵孩子交往，接觸社會，切忌嬌慣和溺愛。

嬰兒的情緒，將直接影響孩子的心理和智力發(fā)育。如果稍有疏忽，就可能會使孩子發(fā)育成一個退縮型、冷漠型、孤僻型或焦慮型的兒童，長大以后情緒不穩(wěn)定，性格懦弱，缺少自信心，適應(yīng)性差。只有認(rèn)真注意嬰兒的情緒，給予正確的引導(dǎo)、教育，孩子才會健康、順利地發(fā)育成長。

父母別把壞心情“傳染”給孩子

日常生活中,年輕的父母常會因各種事情的影響而使心理波動,心境好時,對孩子親近愛憐、關(guān)懷備至；心情壞時,對孩子視如路人,或動輒訓(xùn)斥打罵,往孩子身上撒氣。隨著自己的心情好惡變化而對孩子忽冷忽熱,這樣做會影響孩子的身心健康。

1.容易造成孩子的心情不穩(wěn)定。孩子的心理容易受外界因素的干擾,父母心情的變化轉(zhuǎn)變成對孩子態(tài)度的變化,時間長了,會使孩子的心理不穩(wěn)定。

2.容易使孩子優(yōu)柔寡斷。父母對孩子的態(tài)度不同,孩子不能完全明白。當(dāng)孩子沒有做錯什么事,卻受到父母的冷遇或訓(xùn)斥,父母的反復(fù)無常會使孩子感到莫名其妙,有時又感到萬般委屈,在父母面前無所適從。久而久之會造成孩子在言行上優(yōu)柔寡斷,遇事六神無主。

3.容易造成孩子對成人產(chǎn)生不正確的認(rèn)識。父母對孩子時冷時熱,往往使孩子認(rèn)為大人們情緒古怪,不可信任,不值得尊敬,而疏遠(yuǎn)父母及其他人,看不起周圍的成年人,容易養(yǎng)成孤僻、清高的性格。

作為家長,不管自己的心情好壞、空閑還是忙碌,對孩子要一如既往,該指導(dǎo)的指導(dǎo),該關(guān)心的關(guān)心,使孩子感到父母永遠(yuǎn)在愛著自己,關(guān)心著自己,從而給孩子一種穩(wěn)定感、安全感和信任感。

父母運(yùn)動狂熱對孩子成長不利

導(dǎo)讀：大部分人認(rèn)為，父母對運(yùn)動的熱情容易給孩子的成長帶來很大的影響。最近《英國運(yùn)動醫(yī)學(xué)雜志》發(fā)表的一項(xiàng)研究肯定了這一看法，但同時，他們也認(rèn)為，這種影響是積極還是消極，就要看父母的具體做法了。

事實(shí)上，很多運(yùn)動狂熱型父母的行為非常極端。2000年，馬薩諸塞州的兩位父親發(fā)生爭執(zhí)，并廝打起來，最后造成一方死亡。而起因竟然由于兩人在各自孩子訓(xùn)練上的意見不一。

美國密歇根州立大學(xué)的青年運(yùn)動研究機(jī)構(gòu)主任丹尼爾·古德指出，一般來說，有一對活躍的父母，孩子也會跟著活躍。但同時，這些父母也很容易掉入一個心理陷阱，那就是把運(yùn)動看成生活中的大事情，并認(rèn)為其唯一目的就是取勝。在美國一些運(yùn)動狂熱型家庭，孩子很難再從自己喜歡的事情中得到樂趣了。這是因?yàn)?，他們的父母大多看重結(jié)果，一旦孩子的成績達(dá)不到父母的要求，就會被指責(zé)。

事實(shí)上，父母需要知道，什么樣的行為會對孩子產(chǎn)生積極的影響。而如果他們錯誤地把自己定位成教練，事情就會變得一團(tuán)糟。來自紐約的運(yùn)動心理學(xué)家喬納森·凱茲認(rèn)為，就算父母非常愛好運(yùn)動，有著強(qiáng)烈的好勝心，也應(yīng)該正確鼓勵孩子，讓他們明白重在參與，并且學(xué)會如何在參與和取勝之間找到一個平衡點(diǎn)。凱茲補(bǔ)充說，孩子非常重視父母對自己的看法，如果父母過分挑剔，那么孩子在做任何事情的時候首先想到的就是“如果拿不到第一怎么辦”。

那么，在孩子的發(fā)展中，運(yùn)動狂熱型的父母該怎樣做呢？

首先，在培養(yǎng)孩子的興趣上，要讓他們接觸不同的東西，再從中做出選擇。父母不能把自己的思想強(qiáng)加給他們，而是要讓他們愛上這個東西，并從中發(fā)現(xiàn)快樂。

接下來的工作就是引導(dǎo)孩子如何用一顆平常心來看待輸贏了，要告訴他們：“輸了并不可怕，只要參與了就好?！?/p>

最后，不能對孩子太過吹毛求疵。就算在批評的時候，也要控制自己的情緒，選擇較為緩和的口氣。

父母們要注意孩子情感語言的發(fā)展

導(dǎo)讀：情感語言是豐富多彩的，它往往通過臉部表情反映出來，如笑容、驚訝、悲傷、討厭、害怕、生氣、憂愁、哭、不相信或懷疑、不同意等等。

語言的形式是多種多樣的，它可以是說話、體態(tài)、臉部表情等方式，也可以是書寫的方式。年輕的父母常常很關(guān)注嬰幼兒開口說話和學(xué)習(xí)書面語言，但是對兒童的體態(tài)和情感語言卻不太重視。有的父母把面部表情“含而不露”視為深沉或含蓄。實(shí)際上，情感語言不僅僅是兒童喜、怒、哀、樂的晴雨表，也是兒童借助這一種語言與外界溝通、表達(dá)自己的意愿、與他人建立聯(lián)系的一種手段。所以，父母要在教孩子開口說話的同時，促進(jìn)其情感語言的發(fā)展。因?yàn)榍楦姓Z言對兒童的社會交往和個性發(fā)展有著非常重要的意義。

情感語言是豐富多彩的，它往往通過臉部表情反映出來，如笑容、驚訝、悲傷、討厭、害怕、生氣、憂愁、哭、不相信或懷疑、不同意等等。常言道：“會哭的孩子有奶吃，會笑的孩子招人愛。”不同的表情有著不同的含義。即使一種表情，也可能有多種含義。例如哭，心理學(xué)家們分析不同性質(zhì)的哭聲代表嬰兒不同的需求，如饑餓、尿布濕了、腹痛、要人抱等等。因此，和孩子進(jìn)行情感語言的交流時，父母先要懂得孩子的情感語言，這樣才會使孩子產(chǎn)生心理的滿足和安全感。

在孩子還沒有說第一個字之前，往往是用體態(tài)語言或情感語言表示自己的要求。有一些開口說話比較遲而又智力正常的孩子，他們的情感語言是十分豐富的，這可能是一種“補(bǔ)償”的緣故吧。因?yàn)樗麄冇眠@樣的方式進(jìn)行交流，特別是當(dāng)別人理解了他們這種表達(dá)方式的時候，又強(qiáng)化了他們的這種表達(dá)。

即使已經(jīng)開口說話，甚至已經(jīng)說得頭頭是道了，仍需要用情感表達(dá)，豐富自己的語言，加強(qiáng)環(huán)境對他的理解。在孩子使用這種情感語言表達(dá)方式的同時，如果也學(xué)會了解他人的情感表達(dá)，他們才會善解人意，懂得他人情感表達(dá)的意義或含義。這種相互的學(xué)習(xí)有助于兒童改善人際關(guān)系，促進(jìn)社會能力的發(fā)展。

教孩子理解情感語言可以采取家長與孩子面對面游戲的方式進(jìn)行，也可以通過圖畫或卡片中臉部的表情反映出來。先讓孩子看，然后讓孩子模仿，再讓孩子自己扮演。通過這一順序的訓(xùn)練，使孩子懂得表達(dá)，善于表達(dá)，并且學(xué)會適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。