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父母如何培養(yǎng)孩子情商

發(fā)布時間:2021-05-31 如何培養(yǎng)孩子的自信心 感恩父母活動總結(jié) 培養(yǎng)學生的責任感

一個人成長離不開家庭、學校、社會三個方面的教育和影響。而學前兒童不能離開成人單獨接觸社會,所以與學前兒童關(guān)系密切的是家長。因此家庭教育對學前兒童尤為重要。于是有些家長不惜花費大量的時間、精力、金錢進行教育投資,結(jié)果不僅達不到預期效果,反而導致孩子厭學、學習獨立性差、自覺性差、任性、自私等。

這究竟為什么?有人說是教育方法不當,其實方法無非是一招一式,只能在一定程度上解決表面的問題,而且“家無定法”,最根本的原因還在于觀念,時代變了,環(huán)境變了,我們能不更新觀念嗎?小小年紀,整天要求他讀、寫、算等,按照父母的意愿安排的滿滿當當,他們的童年就這樣被無情地剝奪了,這是拿犧牲孩子的今天來換取明天,這代價實在太大了。從某種意義上講,連今天都不曾擁有的孩子,會擁有美好的明天嗎? 專家呼吁,最重要的并不是讓孩子學更多的東西,而是尊重孩子,解放孩子,還給孩子一個兒童的生活,兒童的世界。學會做人比學會做學問更重要。美國哈佛大學的教授丹尼爾·古爾曼認為:“情商是決定人生成功與否的關(guān)鍵”。最新的研究也顯示:一個人的成功,只有20%歸諸智商的高低,80%則取決于情商。如果把智力看作是一種潛在的智慧能量的話,那么情商則是喚醒這種潛在智能的笛聲。

“情商”,又稱“情緒智商”,主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì),它反映出一個人控制自己情緒、承受外界壓力、把握自己心理平衡的能力,是衡量人在非智力活動中的重要指標??梢姡樯滔拗粕踔翛Q定著孩子的一舉一動,沒有好的情商,再高的智商也是枉然。那么父母又應怎樣培養(yǎng)孩子的情商呢? 父母可從以下幾個方面培養(yǎng)孩子的情商:

一、教育孩子學會調(diào)節(jié)控制自己的情緒 一個人無法持之以恒地做完一件事情,主要就是無法抗拒來自外界的誘惑和來自內(nèi)心的猶豫,如果不能控制自己戰(zhàn)勝這些障礙,那么精力就會分散,導致事情的失敗。 如果要堅持到底,完成一件事情,就必須克服來自外界和自身的困難或干擾??朔?nèi)部的干擾就是所謂的克制自己,包括情緒情感和行為習慣等。美國一位心理學家曾做過一次“糖果實驗”。既觀察孩子能否克制自己吃糖的欲望而忍耐一個小時,以便獲得更多的糖,然而只有很少一部分孩子能夠做到。當初能抵抗誘惑的孩子,青少年時期社會適應能力強,較自信,人際關(guān)系較好,能積極迎接挑戰(zhàn)等。而缺乏控制能力的孩子則較多表現(xiàn)為與人相處困難、自卑,在壓力方面容易退縮、嫉妒等。這一實驗結(jié)果,說明了自我調(diào)節(jié)、控制情緒的根本意義。

幼兒的自我控制能力較差,其生理發(fā)展密切相關(guān),幼兒的神經(jīng)纖維還未發(fā)育完善,神經(jīng)興奮強于抑制,所以不能很好地進行自我控制。而且,有的家長對孩子提出的要求,總是“有求必應”地“快速服務”,盡可能及時滿足他們。日久天長,寶貝們在十分舒適的環(huán)境中習慣了,意志、情感方面像“缺鈣”似的脆弱,自控能力隨之下降。

所以,培養(yǎng)孩子的控制能力是家長和孩子共同的事情,只要家長能控制自己,孩子就有學會自我控制的機會。那如何培養(yǎng)幼兒的自我控制能力呢? 首先可以從培養(yǎng)幼兒良好的生活行為習慣入手,比如按時起床、吃飯,不偏食、自己穿衣服、收拾玩具等等;第二,鼓勵孩子多參加小朋友的游戲,在游戲中孩子不得不學會遵守規(guī)則,服從集體,在這個過程中,他不知不覺就學會了控制自己。第三點要注意的是,家長不要放過孩子的每一點進步,今天控制一點,如果得到了肯定和鼓勵,那么明天會控制更多,所以正面的強化會產(chǎn)生巨大的效果;第四點,家長要以身作則,不放縱孩子,也要約束自己,如果家長能夠自我控制,取消不良的行為,那么孩子也會以你為榜樣很好地控制自己。

二、培養(yǎng)孩子人際交往能力 人際交往能力是指能夠準確敏感地觀察別人,有效地理解別人和與人溝通、交往的能力。一個交往能力強的人,能夠較好地處理紛繁復雜的關(guān)系,自如地控制各種場面。這種能力也正是衡量一個人社會性的指標,也是幫助個人更好實現(xiàn)社會生存的基本。所以教育部新頒布的《幼兒園教育指導綱要》社會目標中明確提出:樂意與人交往,學習互助、合作和分享,有同情心,內(nèi)容要與要求中第一條又提出:幫助幼兒正確認識自己和他人,養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度,學習初步的人際交往技能。指導要點中又進一步強調(diào):應為幼兒提供人際相互交往和共同生活的機會和條件,并加以指導。可見人際交際能力的培養(yǎng)是非常重要的。

要想擁有較好的人際關(guān)系,首先要從家庭做起。父母之間要互敬互愛,以和諧的夫妻關(guān)系為孩子營造一個溫暖安全的家庭環(huán)境。然后親子關(guān)系要經(jīng)營好,家長尊重孩子的個性和自主的權(quán)利,常溝通常游戲,讓孩子感到親近和快樂。同時,要教孩子懂禮貌,有較好的行為習慣;還要教孩子懂得愛,并學會給予愛。愛就是讓孩子體驗愛的美好,知道父母在給予愛時所付出的辛勞,從而使孩子產(chǎn)生尊敬、感激之情。學會給予愛,即教孩子關(guān)心他人、幫助他人,具有一定的同情心和移情能力,去愛一切美好的事情。例如:讓孩子為你拿拖鞋,捶捶腿,揉揉肩或遞東西,這是孩子學會關(guān)愛別人的第一步。再如鄰居家的小伙伴有了傷痛,要教育孩子在情感上,行動上表示同情與關(guān)心。孩子是否具有愛心,在一定程度上決定了他交友是否成功。另外,要容許孩子多與同伴交往。保證孩子有足夠的時間與同伴在一起,如果孩子不喜歡與別的孩子交往,要有意識地鼓勵他(她)與同伴接觸、交往。這種交往是孩子獲得合作的能力與情感體驗的最基本的條件,它有效地養(yǎng)成合群性,消除孩子執(zhí)拗或孤僻的傾向。即使感到交往受挫,有時也是一種學習的機會,讓孩子學習寬容和諒解,看到人與人之間存在著明顯的個性差異,周圍的人不可能像自己想象的那樣完美,同伴之間的不同意見也會常常發(fā)生,這是生活中的正?,F(xiàn)象。明智的家長不要為此而封閉自己的孩子,而應積極引導孩子認識社會和他人,學會與意見不同的人交往,有利于培養(yǎng)孩子們的協(xié)作精神和發(fā)展合作能力。 這種伙伴群體交往有四個作用:有益于培養(yǎng)孩子們平等觀念形成;有益于孩子健康情感的培養(yǎng);有益于孩子們自我個性的形成;有益于孩子團結(jié)精神的培養(yǎng)。父母還要鼓勵孩子獨立解決與同伴交往中的矛盾的問題。善于解決交往矛盾,是高水平的合作與交往能力的標志。因此,當孩子交往時出現(xiàn)矛盾與問題,不要回避,也不要代為解決,而要鼓勵孩子獨立解決,最多也只能提些建議。有的孩子只喜歡和固定的同伴交往,而不肯和其他同伴交往,這種過于挑剔的交往傾向?qū)嶋H上就是回避交往的困難與矛盾。對于這種孩子更要有意識地引導、鼓勵,設(shè)法使其體驗到交往中解決矛盾的成功與滿足感,從而樂于和各種人交往。

三、培養(yǎng)孩子樂觀、自信的品質(zhì) 一個人能否征服自己,超越自我,取得成功,其人生態(tài)度起關(guān)鍵作用。積極的人生態(tài)度雖不能確保事事成功,但消極的情緒則必敗無疑。愛因斯坦曾說:“從我自己的經(jīng)驗得知,最杰出的創(chuàng)造肯定不是當一個人不愉快時做出的。”著名心理學家阿爾伯特·班杜拉也曾說:“一個人的能力深受自信的影響,能力并不是固定資產(chǎn),能發(fā)揮到何種程度有極大的彈性?!笨梢?,高度樂觀與自信將帶人走向成功。 樂觀、自信產(chǎn)生于孩子每天的進步和成就感中,應從日常生活的點點滴滴做起。 相信孩子的能力并給予鍛煉的機會。雖然孩子還小,但孩子有嘗試的愿望,要不厭其煩地給孩子機會,并允許孩子失敗。讓孩子的自信心建立在扎扎實實的能力之上,而不要替孩子做任何他自己可以做的事。正如兒童教育家陳鶴琴說:“凡是兒童自己能做的,應當讓他自己做,凡是兒童能想的,應當讓他自己想?!?/p>

經(jīng)常鼓勵孩子,讓孩子在學習中有成就感。成就感是激勵人們行為的一個動力。如果一個孩子在學習中經(jīng)常獲得成功,自尊心得到滿足,就會有較強的自信心,他會對學習更有興趣更有自信心,逐漸形成良性循環(huán),從而不斷進步。因此,培養(yǎng)孩子對學習的興趣,家長的鼓勵和積極、肯定的評價就顯得尤為得要。心理學研究表明:如果缺乏激勵,一個人自身的潛力只能發(fā)揮20%-30%,而正確又充分的激勵,則能使人發(fā)揮自身潛能的80%-90%。但有的家長覺得自己的孩子在學習中沒什么可表揚的,實際上并不是孩子真的一無是處,而是家長比較的角度不正確和對孩子期望、要求過高。在評價孩子時免不了比較,但比較有橫向比較和縱向比較。橫向比較是把自己的孩子和別的孩子比,而縱向比較則是拿孩子的現(xiàn)在和過去比。家長在比較時,往往較多的進行橫向比較,特別是總愛把孩子的不足與別的孩子的長處比,這樣比較的結(jié)果不僅無法使家長了解、發(fā)現(xiàn)孩子身上的長處,而且損傷了孩子的自尊心、自信心,使孩子變得自卑。如果多進行縱向比較,結(jié)果則不同,家長可以及時看到孩子的進步,對教育孩子充滿信心,而孩子從家長的鼓勵中體味到進步、成功的樂趣,對自己充滿信心,學習興趣會越來越濃。因此,家庭教育中提倡縱向比較。對年幼的兒童來講,自我意識正在形成當中,長期的失敗感使孩子失去學習興趣,無法體驗學習的快樂,持久的來自家長的消極評價,使其形成消極的自我意識——自卑,自己再努力也沒用。一旦形成消積的自我意識,那么他就可能開始用低標準要求自己,甚至自暴自棄。消極的自我意識不僅影響到孩子早期的發(fā)展,而且對其一生的發(fā)展都產(chǎn)生不良影響。當然,也不是要求家長一味遷就孩子,對孩子低要求或無所要求,同樣不利于孩子的進步。總之,只要對孩子要求適度——既高于孩子現(xiàn)有的水平,但經(jīng)過孩子的努力又能達到的要求——才能使孩子在原有基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。經(jīng)常以發(fā)展的眼光看待孩子,既要了解現(xiàn)有水平,更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點和傾向等。

除此之外,培養(yǎng)孩子自信樂觀的品質(zhì),還應允許孩子犯錯誤。犯錯誤是很好的學習機會,但許多父母在孩子犯錯誤時,總是大加訓斥,這種做法的出發(fā)點是讓孩子改正錯誤,或害怕孩子再犯同樣的錯誤,但結(jié)果呢?如果父母處理得當,可以將犯錯誤轉(zhuǎn)變?yōu)闃O好的學習機會,當孩子失敗時,非常重要的是要把事情本身和孩子分開,在指出錯誤,提出改正建議時,不傷害孩子的自尊心,使孩子有勇氣犯錯誤、也有勇氣承認錯誤、更有勇氣改正錯誤。冰心老人曾說:“淘氣的男孩是好的,淘氣的女孩是巧的?!彼€奉勸每一位家長:“千萬別將淘氣作為不聽話而嚴加壓制,要知道淘氣是孩子年齡特征,等到不淘氣就不是孩子了。”因此家長要允許孩子犯錯誤,并要寬容對待。

應讓孩子以自己的速度發(fā)展(既在自己原有水平上提高)而不是別人的復制品。

此外,讓孩子發(fā)現(xiàn)自己在家庭、集體中的作用和價值,也是培養(yǎng)孩子自信樂觀品質(zhì)的重要途徑。給孩子機會讓他自己選擇,決定自己的事情,及早讓孩子參與到家庭事情中,參與家庭事務的決定,做力所能及的家務,幫助他人等等。

四、培養(yǎng)孩子對挫折的承受能力 如果家長一味呵護孩子,對他們過度保護,總是盡力為孩子鋪設(shè)順利的道路,使他們在成長的道路上一帆風順,生怕受一點點委屈,而且把這當作是為人父母義不容辭的責任,那么孩子心理就會變得過分脆弱,長大以后無疑難以承受社會環(huán)境給予的各種壓力。一個人承受挫折的能力差,他就會拙于應付隨之而來的消極情緒。消極的情緒妨礙他的行動和努力,使他更容易遭受失敗或挫折,進一步的失敗挫折反過來又會加重他的消極情緒,形成惡性循環(huán)??梢?,回避挫折反而更容易使孩子遭受挫折,遠離成功。

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孩子的情商如何培養(yǎng)


孩子情商低怎么辦

幫助孩子辨識自己的情緒

情商高手的基本功,就是察覺自己的情緒狀態(tài),能很快了解自己的當下情緒。因此父母應先幫助孩子辨識出現(xiàn)有的情緒狀態(tài):“所以你不開心了?”,“所以你感到委屈了?”。幫助孩子辨認自己的情緒狀態(tài),會帶來兩個天大的好處。首先,孩子可以明白,接下來要處理的,是自己的情緒,而不是那個“對方”。也就是說,現(xiàn)在真正該做的,不是因自己感到委屈而找對方理論,而是應該意識到,真正的困擾是自己的情緒反應,那么隨后該努力的,就是如何調(diào)試情緒,做出合適反應。其次,孩子可以從中學會換位思考的能力。這次挨打,心理難受,以后就知道了,若去打別人,別人也就會有這樣的感受。從情商教育的角度而言,這會是個一舉兩得的做法。

幫助孩子發(fā)展負面情緒的管理技巧

父母可以鼓勵孩子培養(yǎng)健康的興趣和嗜好,來幫助他們排解壓力。心理學上的研究顯示,做運動是極佳的疏壓方法之一,持續(xù)做有養(yǎng)運動20分鐘以上,會促進大腦中腦內(nèi)啡的分泌,因而在生理上起到舒緩壓力的作用。

培養(yǎng)孩子樂觀積極的態(tài)度

心理學的研究發(fā)現(xiàn),只要孩子對自己持正面的看法,對未來有樂觀的態(tài)度,那父母就大可放心,這孩子這輩子不會離幸福太遠。

培養(yǎng)孩子的人際互動能力

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,所以父母應該多安排機會,歡迎孩子的玩伴來到家里和孩子一起玩耍,學習,以及共同度過生命中的重要時刻(如生日等)。重視情商的父母親在孩子參加這些團體活動時,該觀察的是,孩子在和別人的互動當中,他是主動和他人說話?還是害羞不開口?當別人跟他說話的時候,他是什么反應?而萬一與他人發(fā)生矛盾,他又是如何回應的?

家長怎樣培養(yǎng)情商低的孩子

家長要作孩子的表率

幼兒的好奇心和模仿能力都很強,父母在孩子心中就是崇拜的對象,孩子每天用最細致的目光觀察著父母的一舉一動,默默地模仿和學習著。在您不知不覺中,孩子已學會了您那一套。所以,父母必須在各方面嚴格要求自己,作孩子的表率。

堅持一貫的家教作風

父母給孩子提供的愛不能是溺愛、偏愛,而應該是理智的愛,有原則的愛。要讓孩子從小懂得:什么是對的,什么是錯的;什么允許做;什么不許做。對孩子的要求要始終堅持如一。如果只對孩子提出要求,而不督促孩子,時緊時松,朝令夕改,這樣就難以形成良好行為習慣,孩子也會對家長的要求抱著無所謂的態(tài)度,家長從而失去威信。只有堅持始終如一的嚴格習慣才能幫助孩子形成良好的品質(zhì)。

以積極肯定為主的正面教育

家長從孩子小時候開始就應多作積極的肯定,從正面引導孩子向目標發(fā)展。孩子受到激勵和贊揚后,上進心就會得到強化。家長對孩子的期望越實際,對孩子越信任,與孩子的感情越融洽,便更能激發(fā)孩子的進取精神。對孩子的優(yōu)點要及時表揚,用適當?shù)莫剟?,肢體舉動來表達贊揚和愿望。沒玩沒了的數(shù)落只會使孩子喪失信心,自暴自棄。

幫助寶寶控制自己的情緒

爸媽首先要讓孩子懂得,哪些情緒是好的,哪些情緒是不好的。好的積極的情緒,如熱情、歡樂、樂觀、和善等易被社會接受的情緒,應讓它自由地表現(xiàn)出來。不好的消極的情緒,如冷淡、抑郁、悲觀、憤怒等不易被社會接受的 情緒,要對它加以抑制和消除。

注意孩子情感的細微變化

爸媽要與孩子心靈溝通,做孩子的朋友。對于孩子的要求,只要是合理的而且能給予滿足的,家長應該盡量予以滿足。不合理而且不能給予滿足的,則要向孩子說明為什么不能給予滿足的道理。千萬不能不關(guān)心孩子的痛癢,也不能讓孩子放任自流,更不能動輒訓訴、打罵,壓抑孩子的情感流露。

為孩子創(chuàng)造人際交往的條件

家里來了客人,爸媽要讓孩子相識相伴。孩子耳濡目染,就會逐漸學會待人接物之道。爸媽也要適當?shù)貛Ш⒆尤⒓右恍┚蹠?、晚會,讓孩子見見各種場面,學習與各種人打交道的方法。使孩子增長見識,從而,使孩子在人際交往時變得落落大方。

讓孩子抓住各種人際交往的機會

爸媽帶孩子上街,要鼓勵孩子問路。帶孩子上車,要讓孩子去買車票。孩子的同伴來家里玩時,要讓孩子當小主人,家長千萬不要事事包辦處處代替。當孩子有好的表現(xiàn)時,家長要積極予以支持,并且及時鼓勵。

鼓勵孩子參加各種集體活動

在集體活動中,讓孩子與同齡的小朋友一起生活,他們會互相教會怎樣玩耍、怎樣相處、怎樣生活。家長要歡迎孩子的小朋友上自己家里來玩,也要鼓勵自己的孩子到別的小朋友家里去玩。在孩子與其他小朋友交往的過程中,家長要教育孩子互相信。

要經(jīng)常表達愛意

身體接觸和眼神交流都有助于提高孩子的情緒智力。在玩耍、吃飯和交談當中經(jīng)常表達出愛意,可以培養(yǎng)孩子的健康情緒。

幫助孩子表達情感

幫助孩子了解和認識各種情緒表達也很重要。很多時候孩子是因為不懂得如何控制情感才表現(xiàn)為憤怒。

教會孩子自主決定

獨立是情商中最重要的方面,只有讓他們從小學會自己拿主意,才能培養(yǎng)出獨立的性格。

肯定孩子的情緒

允許孩子說出自己的憤怒,而不是告誡他們“不要生氣”。此外,詢問他們生氣的原因,對幫助他們控制情緒也很重要。切記不要在孩子憤怒時試圖壓抑他們的情緒。

承認他們?nèi)〉玫某煽?/p>

對孩子的智力永遠要予以肯定,避免貶低他們的作為,否則會讓孩子對失敗失去接受能力。當孩子遇到挫折時教會他們積極應對和克服負面情緒。

不過分溺愛

避免說“這事你干不了,我來替你吧”這樣的話,這會傷害孩子的自信心,失去對自身的安全感。

培養(yǎng)孩子情商注意事項

自知

父母要從小培養(yǎng)孩子正確認識和表達自己的情緒。父母可以每天抽點時間跟孩子交談,引導孩子坦白地說出自己的喜怒哀樂,清楚地了解自己的不同感受。

自信

父母多多賞識孩子。當孩子表現(xiàn)良好或者有點滴進步時,父母應及時給予適度的贊美,鼓勵孩子。

自尊

如果孩子有一些令父母不滿的行為或表現(xiàn),父母也不宜對他做出無情的指責,而應該耐心地引導,讓他感受到父母的關(guān)心和愛護。許多父母無意間在親戚朋友面前責罵甚至體罰孩子,會令孩子盡失自尊,也容易使孩子產(chǎn)生自卑心理。

自控

活潑好動是孩子的天性,但如果總是處于一種狂躁不安的狀態(tài),則不利于孩子的身心健康和學習成長。父母可以通過規(guī)律性的親子閱讀、書法練習、游戲等活動,培養(yǎng)孩子集中注意力的能力,此外,還要注意培養(yǎng)孩子的延遲滿足能力,引導孩子放棄自己的不合理要求。

自理

愛勞動是孩子應該養(yǎng)成的一種好的品質(zhì)。在做事情的過程中,孩子能夠經(jīng)常獲得成就感,感受到成長帶來的快樂,并從成功的獨立行動中會產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的自信。因此,父母應讓孩子自己做一些力所能及的事情。

人際交往

孩子的人際關(guān)系可分為親子關(guān)系、幼兒園的師生關(guān)系以及同伴之間的關(guān)系。無論哪一種人際關(guān)系沒有處理好,都會或多或少地對孩子的人格產(chǎn)生影響。所以,父母要注意與孩子間的親子感情,同時也要關(guān)心孩子在幼兒園或在同伴面前的表現(xiàn),教給孩子基本的禮貌等人際規(guī)則,讓孩子學會關(guān)心和愛護他人。

如何培養(yǎng)孩子高情商?


一、情商的重要性

(一)情商影響孩子的學習

學習成績優(yōu)異的孩子,許多并非智力超常,而是有較高的情商。這些孩子大都有強烈的責任意識,很強的上進心,有良好的行為習慣和學習習慣,把學習當作充滿樂趣的事情去做;不需要家長督促。而有些孩子頭腦聰明過人,但是學習成績平平,缺乏良好的學習習慣,把學習當作沉重的負擔、痛苦的事情,疲于應付。從表面上看是學習上的問題,其實是情商的缺乏。學習知識、發(fā)展能力是為了讓孩子得到更好的成長,學習成績僅能部分地表明孩子某一階段的學習情況,不一定會從根本上影響孩子的未來。當我們明白了這些,就不會再死盯著考試分數(shù),硬逼孩子學習了,就會著眼于孩子整個身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,關(guān)注孩子的情商培養(yǎng)。當孩子懂得要為自己承擔責任的時候,就會形成明確的目標,產(chǎn)生無窮的上進的動力。

(二)情商決定孩子的成就

情商高,人格健全的人,即使智力平平,最差也就是不會取得多大的成就,不會為社會做出重大的貢獻,但絕不會損害他人的利益,不會對社會造成危害;相反,如果一個人智力超常,而情商低,人格欠缺,就難以與他人相處,很容易做出傷害他人、甚至危害社會的事。

二、如何培養(yǎng)孩子的情商呢?

(一)教孩子獨立承擔一些事情

從孩子懂事起,就教育他們?nèi)绾螌W會生存和自立,跌到了自己爬起來,自己學會吃飯,整理自己的東西,做家務,讓孩子懂得感恩,并知道什么情況下怎樣保護自己等,情商高的孩子,對自己應遵守的規(guī)則、應履行的義務有較為明確的認識。當自己犯了錯誤時,能勇敢面對,承擔自己應負的責任,而不是哭鬧、耍賴。教養(yǎng)好的孩子,往往也是有擔當?shù)暮⒆?,答應了父母的事情盡量去實現(xiàn),而不是仗著自己年齡小就隨意反悔、撒潑。

孩子好奇心強,什么都想去摸摸、去試試,但是隨意性很強,做事總是三心兩意。所以交給孩子做的事情,爸爸媽媽應該做好檢查、督促以及對結(jié)果的評價,以便培養(yǎng)孩子持之以恒,認真負責的好習慣。例如,當孩子想養(yǎng)些花草動物時,家長在答應孩子的要求前,要讓孩子承諾定時澆水或給小動物喂養(yǎng)等。當然孩子在照顧的過程中,家長應該做好監(jiān)督,并告訴孩子疏于照顧的后果,讓孩子負起責任來。

(二)培養(yǎng)忍耐力和自制力

根據(jù)國外跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示,凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。這在心理學叫延時效應、延時滿足。

許多孩子辦事虎頭蛇尾,缺乏意志和耐性,長大以后事業(yè)上也少有成功。怎樣培養(yǎng)孩子忍耐力呢?

比如,幼小的孩子急于喝奶時,不要馬上滿足他,讓他哭一會兒,一邊慢慢和他說話,一邊拍他的后背,然后再給他吃,忍耐時間逐漸加長,從幾秒到幾分鐘。對每次都把零花錢很快花光的孩子,家長可以說:“如果你能忍住一星期不花零花錢,下周可以加倍給你,你可以攢起來買你需要的大東西了。”孩子遇到困難,家長不要馬上給他幫助,而是鼓勵他堅持一下,忍受挫折帶來的不愉快,努力爭取成功。

(三)多接觸社會,經(jīng)風雨見世面

有的家長很少讓孩子出門,孩子看到生人就哭、就躲,長大后易敏感、退縮。有的小孩子自私自利,缺乏團結(jié)精神,因而也很少有朋友,長大以后也會因人際關(guān)系緊張,而影響才能的發(fā)揮。

所以,孩子懂事時就要讓他適應新環(huán)境,對膽小的孩子鼓勵他多接觸人,或主動站起來回答老師提出的問題,這一過程又叫脫敏。不給孩子機會,他的適應能力是不會自然萌發(fā)的。

(四)培養(yǎng)好奇心和探索精神

孩子對外界刺激最初是被動地接受,逐漸開始對周圍的一切感到好奇,都想嘗試去摸摸、看看、甚至會把玩具拆得七零八碎,這是一種求知欲的表現(xiàn),是獲得知識和技能的重要途徑。

如果家長什么都不讓孩子動,不但使他失去了學習的機會,也會扼殺了他的積極性,將來你想讓他有興趣干點什么事,他也懶得動了。正確的方法應該是,家長對孩子感興趣的事,耐心地給以講解,或一起玩。

(五)讓孩子多動腦

一個男孩子因為腿短而無法爬上滑梯的第一級臺階,他央求媽媽把他抱上去,母親告訴他:“動動腦筋你就會有辦法的?!毙∧泻⑾肓讼耄骸鞍盐业男⊥栖囃系侥莾海缓笳旧先??!薄昂芎茫グ?,孩子?!蹦赣H說。小男孩這樣做了,一切變得十分容易了。生活中有些事情,只要我們稍微留意一下,總會想出許多解決問題的辦法,因此要培養(yǎng)孩子勤于思考的習慣。

(六)保護孩子的自尊心

自信是高情商的基礎(chǔ)。自信的孩子,在面對失敗時能沉穩(wěn)以對,有良好的抗挫及抗壓能力,在為人處事上都能得心應手。其實父母對孩子的評價,就對其自信有著直接的影響。若平時只是批評而極少表揚,父母就會在不知不覺中,給孩子造成自卑的心理。所以建議父母認真思考一下孩子值得欣賞的優(yōu)點,不是孩子和別人比較的成果,而是孩子他本身所具有的人格特質(zhì),比如:有愛心,懂禮貌等等。多鼓勵和肯定孩子,讓他對自己有合適的自信,會讓他的情商能力大幅度提高。孩子做錯事或弄壞東西都是在所難免的,不要老是數(shù)落孩子:“你怎么這樣不聽話!”“這個不能動,那個不能動?!边@會傷害孩子的自信心和自尊心,不要怕孩子淘氣給你添麻煩,而要多考慮什么有益于孩子的心理成長,因為幼兒的心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到滿足之后。情緒和社會化等方面所表現(xiàn)出來的一種良好的心理狀態(tài)。家長也要克制自己簡單和粗暴的教育方式。如果真是不讓孩子玩某樣東西,應該用轉(zhuǎn)移注意力的方式把孩子的興趣轉(zhuǎn)移開。

(七)給予鼓勵和支持

孩子的成長并不是一帆風順的,有成功也可能有失敗,甚至也可能有不切實際的幻想。在遇到困難和挫折時更需要鼓勵和支持,千萬不要潑冷水。盡管他們的夢想對你來說是那么稀奇古怪,你應高興的是他們擁有較強的幻想力,幻想力正是創(chuàng)造的導師。一個在體操方面很有前途的12歲小孩來見總教練,總教練沒有當即讓她表演體操,而給了她4只飛鏢,要她投射到辦公室對面的靶子上。那個小女孩膽怯地說:“要是投不中呢?”教練告訴她:“你應該想到怎樣成功,而不是失敗?!毙∨⒎磸途毩暎K于獲得成功。在生活中,你應該告訴孩子,做任何一件事心里首先要想到成功,而不是失敗,相信自己成功的人才能取得成功。

(八)培養(yǎng)孩子學會處理自己的情緒和團結(jié)他人意識

高情商的人都善于管理自己情緒,教會孩子管理情緒,能讓孩子少受到不良情緒的煩擾,也不容易陷入抑負面的心理狀態(tài),而是能將重點放在自己應該做的事情上。

一些家長在批評孩子的時候,不允許孩子辯解、哭泣,甚至不能表達出一絲不滿情緒。這樣只會讓孩子變得逆來順受,或者是壓抑郁悶,或者是當面唯唯諾諾,背后卻采取一些極端的方式發(fā)泄情緒,這些后果無疑都是可怕的。

恰當?shù)淖龇ㄊ?,應該允許孩子充分表達自己的喜怒哀樂。當然我們不是希望孩子任性、發(fā)脾氣,而是教給他如何恰當?shù)乇磉_自己的情緒。只有在不斷正確的表達中,孩子才能學會合理表達自己的情緒,管理自己的情緒。

學會理解他人情緒的孩子,能為別人著想,那她一定是個善良的、有道德的人,日后必定會擁有良好的人際關(guān)系。

一個孩子首先要學會的是,觀察父母情緒的變化。必須讓孩子知道爸爸媽媽也有高興悲傷,有失望和憤怒,孩子應該看到一個情緒表達正常的家長,而不是一個只有快樂的單純的家長。許多家長為了孩子美化自己的情緒,在孩子面前不流露任何負面情緒,有時甚至強顏歡笑。這對孩子來說其實是一種情緒作假,會讓孩子錯誤地理解情緒,也使得孩子不會觀察到你的情緒變化,最后變得冒失而無禮,不利于孩子對于他人情緒的理解,自然也就無法成長為一個高情商的人。

所以當你很煩躁時,你可以告訴他“媽媽要安靜一會兒,你先自己玩兒”。當你悲傷的時候,別看到孩子就馬上擦干眼淚,當孩子遞上一塊紙巾的時候,你要欣然接受,并且認真地感謝他。經(jīng)過這樣的培養(yǎng),慢慢地他就能成為一個為父母著想的孩子,也能為他人著想。

情商的價值是無量的,情商伴隨著人的一生,是后天培養(yǎng)與修煉能達到的。它需要自己去勇敢地面對自己厭惡的事情,這樣可以迅速地成長,去勇敢地面對自己所怕的。

小孩情商如何培養(yǎng)


“情商”這個詞被提得越來越多,一個人成功與否與情商高低密切相關(guān)。而情商高低亦是一個人教養(yǎng)好壞的體現(xiàn)。俗話說一個人的成功由80%的情商+20%的智商決定。 3-12歲是小孩子情商塑造的最佳時期。那么如何培養(yǎng)寶寶的情商,讓寶寶長大后能夠“笑看風云”呢?

簡單來說,情商高:就是讓自己活得舒服,也讓身邊的人活得舒服。

早期的情商教育尤為重要,也是心理上的一種塑造,如果一個孩子從小性格孤僻、不易合作;自卑、脆弱,不能面對挫折急躁、固執(zhí)、自負,情緒不穩(wěn)定,那么他智商再高,也很難取得成就。而情商應該從小培養(yǎng)。反之情商高的孩子會有很好的自我認知,積極探索,從探索中建立自信心,對自我情緒的控制,抗挫折能力,喜歡與人交往,愿意分享、合作,為日后成功做準備。

如何培養(yǎng)高情商的孩子呢?

一、培養(yǎng)孩子管理負面情緒的能力

其實,就連大人都會時常有負面情緒,更何況孩子呢?能夠正確處理自己的負面情緒是培養(yǎng)孩子情商的關(guān)鍵,讓孩子能夠正確處理、把握好自己的感情,而如果不能讓孩子擺脫負面情緒的困擾,可能會留下很嚴重的“后遺癥”,讓孩子在未來遇到不如意之事時,很容易就制造和助長壓力和負面情緒,進而影響孩子的發(fā)揮。所以,對于家長來說,關(guān)鍵在于如何引導孩子的這些負面情緒。

二、培養(yǎng)孩子培養(yǎng)孩子樂觀積極的態(tài)度

1.營造一個樂觀而溫馨的家庭環(huán)境,樂觀建立在一定的安全感之上。家庭的氣氛,家庭成員之間的關(guān)系,在很大程度上會影響孩子性格的形成。

2.父母要保持樂觀情緒。父母在教育孩子的過程中,自己首先要做樂觀的人,每個家長在工作、生活中也會遇到各種困難,父母如何處理困境會直接影響孩子的做法。

3.教會孩子正向看問題。為了幫助孩子學會看到事情的優(yōu)點面,父母親應常常用正向發(fā)問的方式啟發(fā)孩子的思考,比如“今天認識的這個新同學,你覺得他有什么優(yōu)點?”而在碰到挫折時,爸媽不該說:“你今天怎么回事,表現(xiàn)得一塌糊涂。”而該用:“這次可能讓你自己失望了,那你覺得有沒有什么值得肯定的部分呢?”

三、鼓勵孩子學會分享,觀察別人的需求

父母應多安排機會,歡迎孩子的玩伴來到家里和孩子一起玩,并鼓勵孩子學會分享。有些父母親在孩子的派對中,只想讓自己的孩子成為注意力的焦點,而錯失了培養(yǎng)孩子人際關(guān)系能力的良機。真正高情商的家長,則會鼓勵孩子去招呼大家,和朋友分享自己的東西。并多鼓勵孩子觀察別人的需求,主動提供幫助,并在之后立刻給予他及時的表揚,如此一來,孩子就能夠培養(yǎng)出團隊意識及協(xié)作能力。日后無論對工作還是生活,皆會大有助益。

3——12歲之前,是情商能力培養(yǎng)及形成的重要時期。家長若能積極地進行情商教育,從而培養(yǎng)出孩子良好的情商能力,就能讓其心理免疫力大大增強,得以應付學習和生活中的低潮與挑戰(zhàn),讓孩子有能力去經(jīng)營一個成功與快樂并存的美好人生!

如何培養(yǎng)小孩子的情商?


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生活中,我們常常會發(fā)現(xiàn)一些智商高的人,情商不一定高。由此可見,智商與情商并不成正比。情商的培養(yǎng)要從小抓起,小孩的情商修煉的好,才會成為一個人見人愛的萬人迷。今天我就來給各位媽媽們支支招,如何修煉孩子的情商,讓孩子閃耀群星。

▼ 情商好壞源自于教養(yǎng)

我有一個同事,跟我分享了一個關(guān)于孩子的高情商的故事。

這個同事上高中時,姐姐生病住院,將不滿三歲的外甥丟給她照顧。有一天,她去幼兒園接外甥放學,校門口人多車多,同事于是跟外甥說:“我抱你走吧”。萬萬沒料到,小家伙甜甜糯糯的回了一句:“小姨累,我自己能走?!?/p>

同事一瞬間就被這暖心的舉動打動了。這就是孩子的高情商。時至今日,同事說起這件事,依然對外甥贊賞有加。

所謂的高情商就是好教養(yǎng),能夠感受到別人的情感并控制管理自己的情緒。

▼ 三大表現(xiàn)證明孩子情商低

孩子情商究竟是高還是低,家長如何判斷呢?其實,孩子有三大表現(xiàn)或許能提供給家長參考。

1.固執(zhí)

生活中常常有一些人極其固執(zhí),他們寧愿去走遠路,也不愿意違背自己的心愿去走一條近路。他們的自尊心太過軟弱,這樣的人往往經(jīng)受不住一點風吹雨打,寧愿付出更多,也不愿冤枉自己一點點。他們對生活缺少彈性,很難在紛雜的事情中找到頭緒與方法,缺少一定的自制力,往往會被骨干的現(xiàn)實擊垮。

2.“訴苦”

向別人傾訴自己的苦衷是一件很平常的事情。但是訴苦也分情況,如果是生活中微不足道的小事,還一個勁地傾訴著對自己的不滿,這就不是一件明智的事了。訴苦不僅會分散工作的注意力,消磨人的積極性,還會有意識地將自己弱者的身份呈現(xiàn)給大眾,以此來博得同情。身為父母,要率先作出表率,不在孩子面前訴苦,要及時制止孩子訴苦,讓孩子的情商得到鍛煉與發(fā)展。

3.順毛驢

總有人會說,小孩子騙騙就好了,不要和他來硬的。誠然,我們天生渴望尊重,但是“順毛驢”也是一種情商低的表現(xiàn)。不做到具體情況具體分析,一味地做“順毛驢”很容易被居心叵測的人加以利用,因小失大。

▼ 怎樣提高孩子的情商?

通過上面的表現(xiàn),或者你已經(jīng)心里有數(shù)。下面要解決的問題就是,如何幫助孩子提高情商?

1.培養(yǎng)他的忍耐力

如果你的孩子還小,那可以從喝奶開始。當他饑不擇食想要喝奶時,不要立馬就給他,你可以輕輕地嘗試撫摸他的背部,一邊輕拍,一邊同他說話,這時間可以慢慢地從幾秒鐘變到幾分鐘,之后再給寶寶奶喝,以此來培養(yǎng)他的忍耐力。

如果你的小孩已經(jīng)懂事了,你可以從零花錢著手,告訴他,如果這個月的錢能忍到下個月再支出,下個月將獲得雙倍的零花錢以此來培養(yǎng)他的忍耐力。

孩子在以后的人生道路上會遇到越來越多的挫折與磨難,所以當孩子遇到挫折時,請你放慢你的腳步,不要著急幫忙,而應鼓勵孩子堅持一下,讓他學會忍受挫折帶來的疼痛。有些父母太過溺愛,不讓孩子遭受一點風雨,孩子的適應能力永遠不會自然萌發(fā)。

2.培養(yǎng)好奇心與探索精神

孩子逐漸長大,開始逐漸適應世界,會嘗試主動探索新事物,接觸社會,這都是好奇心在起作用。這個時候,家長千萬不要去阻止孩子,抹殺孩子的好奇心。在保證安全的前提下,反而應該支持孩子,鼓勵孩子探索、接觸新環(huán)境。

3.多接觸社會,經(jīng)歷風雨

很多家長擔心孩子受傷害,不讓孩子出門,這是錯誤的。這種做法容易造成孩子膽小、內(nèi)向、敏感,久而久之,慢慢形成自私自利、不團結(jié)的性格。作為家長,正確的做法應該是鼓勵孩子接觸新環(huán)境,主動與不同人溝通,引導和幫助孩子“脫敏”。

4.幫助孩子辨別自己的情緒

所謂情商高,就是能很好的察覺自己的情緒狀態(tài)。幫助孩子了解自己的當下情緒,有兩個好處。

首先,孩子能更好的處理自己的情緒。當與別人發(fā)生矛盾或受到委屈時,孩子會更好地調(diào)節(jié)自己的情緒,合理應對。其次,讓孩子學會換位思考。比如這次被其他小朋友打,自己心里很難過,他就會知道去打別人,別人也有這樣的感受。

如何培養(yǎng)小孩子的情商


現(xiàn)在的家長們聚在一塊,已經(jīng)較少聊“智商”了。一是因為大家都知道,只要孩子不是明顯的目光呆滯、行為障礙,基本上不會有太大的智商問題;二來,智商的概念已經(jīng)“過時了”,現(xiàn)在流行“情商”和“教養(yǎng)”。

至于什么是“情商”,什么是“教養(yǎng)”,好像沒有誰能給出確切的定義。很多人只是籠統(tǒng)地覺得,能說會道、處事圓滑、人緣好便是情商高,吃西餐知道如何放置刀叉、喝紅酒知道搖搖杯子便是教養(yǎng)好。

其實,情商并不是什么深奧難懂的概念,說得簡單點,就是一個人調(diào)節(jié)自我精神狀態(tài)、與他人正常交往的能力。一個孩子健康成長所需要的良好品性,其實都屬于情商,比如:獨立、同理心、自信心、責任心、自律能力等等。

而教養(yǎng),也包含兩個方面,一是自己舉止得體,而是讓別人跟自己相處時感到舒適。所以才有人說:所謂高情商和好教養(yǎng),是相通的,就是自己過得舒服,也讓別人過得舒服!

孩子情商高就是教養(yǎng)好 提高孩子情商給你六個小建議

高情商的表現(xiàn)

1、尊重所有人的人權(quán)和人格尊嚴。

2、不將自己的價值觀強加于人。

3、對自己有清醒的認識,能承受壓力。

4、自信而不自滿。

5、人際關(guān)系良好。

6、善于處理生活中遇到的各方面的問題。

那么,如果我們打算在新學期之初,去培養(yǎng)孩子的情商和教養(yǎng),最應該從哪些方面入手呢?提高孩子情商,小編給你六個小建議:

第一,要經(jīng)常表達愛意。身體接觸和眼神交流都有助于提高孩子的情緒智力。在玩耍、吃飯和交談當中經(jīng)常表達出愛意,可以培養(yǎng)孩子的健康情緒。

第二,幫助孩子表達情感。幫助孩子了解和認識各種情緒表達也很重要。很多時候孩子是因為不懂得如何控制情感才表現(xiàn)為憤怒。

第三,教會孩子自主決定。獨立是情商中最重要的方面,只有讓他們從小學會自己拿主意,才能培養(yǎng)出獨立的性格。

第四,肯定孩子的情緒。允許孩子說出自己的憤怒,而不是告誡他們“不要生氣”。此外,詢問他們生氣的原因,對幫助他們控制情緒也很重要。切記不要在孩子憤怒時試圖壓抑他們的情緒。

第五,承認他們?nèi)〉玫某煽?。對孩子的智力永遠要予以肯定,避免貶低他們的作為,否則會讓孩子對失敗失去接受能力。當孩子遇到挫折時教會他們積極應對和克服負面情緒。

第六,不過分溺愛。避免說“這事你干不了,我來替你吧”這樣的話,這會傷害孩子的自信心,失去對自身的安全感

孩子情商低的表現(xiàn)

“固執(zhí)”

咱們身邊總不缺少這樣的人,他們常常這樣說:“我寧可……也不……”“我曉得那樣做好,你說的道理我理解,可是我不愿意。”固執(zhí)的人總是甘愿支付很大的價值,也不愿意冤枉自個一點點。這是由于他們的自尊心過于軟弱了。這樣的人不能逆來順受、統(tǒng)籌兼顧,常常由于“小不忍”而“亂大謀”。他們由于缺少彈性,很難在雜亂的得失中做出清晰的判別。由于缺少自制力,常常遭受不必要的沖擊進而遭到重創(chuàng)。

“順毛驢”

常常聽到爸爸媽媽兄弟說,“咱們家的孩子是順毛驢,好好說怎樣著都行,逆著他,怎樣都不可?!薄绊樏H”固然是人類巴望尊重的天然反響,但也是情商低的一種體現(xiàn)。

孩子情商高就是教養(yǎng)好 提高孩子情商給你六個小建議

“抱怨”

抱怨看起來似乎是人之常情,但事實并非如此。無論是碰見糟糕的人,面對糟糕的事,還是對自己不滿,抱怨都不是明智之舉。抱怨不僅徒勞無益,還分散人們對應該關(guān)注的事情的注意力和精力。抱怨是一種消極心態(tài)的象征,不去深入地觀察現(xiàn)實,不去為改變現(xiàn)實做積極的思考,而是一味地怨天尤人,這是一種沒出息的表現(xiàn)。

即便是糟糕的現(xiàn)實不能改變,那么抱怨比忍受更能增加我們的痛苦,而博得同情意味著將自己的弱勢地位展示給別人,實非強者所為??傊?,抱怨是弱者不明智的選擇。聰明的父母不會在孩子面前抱怨,并且從孩子第一次抱怨就制止他。此外,孩子情商低還可以表現(xiàn)在:

缺乏自控能力

言行舉止始終被欲望牽著鼻子走,貪玩,注意力分散,網(wǎng)癮。不懂忍讓和遷就,暴躁易怒,極具破壞性。

缺乏責任感

對自己的行為沒有擔當,對家人和伙伴,沒有服務意識,對團體的榮譽不知愛護。

缺乏人情味

自私,霸道。不懂感恩,不知分享。孝敬父母,友愛朋友的意識很淡漠。

缺乏對情緒的調(diào)控能力

壓力,疲勞,焦慮等負面情緒長期存在。最后積聚成為導火索,釀成突發(fā)事件。

缺乏心理承受能力

從小嬌生慣養(yǎng),沒有吃過苦,遇到一點挫折,就難以承受,動輒出走,抑郁,自殺。

缺乏人際交往能力

無法理解別人正常的感情,因而難以與人交往溝通與合作。孤僻另類,不合群。

導致孩子情商低的原因

家庭

孩子從小到大,上不同的幼兒園、不同的學校、去眾多的公共場所,家——始終是孩子每天歸來的地方。BBunion早教認為家庭中的家庭結(jié)構(gòu)、親子關(guān)系、依戀程度、家庭氛圍、經(jīng)濟條件、居住環(huán)境等方面表現(xiàn)出的差異,父母的教養(yǎng)方式,是權(quán)威的、放縱型的?還是民主型的都影響著兒童情商的發(fā)展。

社會

兒童處在特定的社會環(huán)境中,社會文化、經(jīng)濟、政治等因素對兒童的情緒情感、價值觀、性格、信念等方面產(chǎn)生重要的影響,從而影響兒童情商的形成和發(fā)展。而良好的情緒情感、意志品格又有利于社會的穩(wěn)定。兒童置身于社會中,周圍的人們,電影、電視、小說中的主人公,都是兒童模仿的對象,都為孩子學會自我情緒管理、人格培養(yǎng)、親社會行為形成提供直觀生動的示范。鼓勵孩子多參加正面的、積極向上的社會活動。BBU國際早教每階段課程均設(shè)置相關(guān)戶外體驗活動,旨在讓孩子們通過自身的體驗,學為所用。

早期童年經(jīng)驗

中國有句俗語:“三歲看大,七歲看老?!叭松缙谒l(fā)生的事、所獲得的實踐經(jīng)驗對人的一生影響巨大,這歷來被心理學家所重視。幸福的童年有利于兒童情商的發(fā)展,不幸的童年可能阻礙兒童情商發(fā)展,但二者并不存在一一對應的關(guān)系。比如,溺愛可能使孩子形成不良的性格特點,逆境也可以磨練出孩子堅強的意志品格。兒童情商發(fā)展,受到遺傳、家庭、學校、社會等諸多因素的影響,其間成人的影響引導極為重要。

學校

早教中心是有目的、有計劃向兒童施加影響的教育場所,可以通過集體教育、教師、學習活動、同伴交往、班級氛圍等對兒童情商的發(fā)展起到滲透和影響作用,意義重大。大家知道,老師往往在孩子心中大多是權(quán)威人物,一個老師的某些行為舉止、引導評價止往往影響孩子的一生。兒童情商的培養(yǎng),離不開早教中心、學校的參與,學校老師及時補充兒童情商教育方面的知識非常必要,只有具備了相應的情商知識,才能更好的進行兒童情商教育。

遺傳方面

兒童情商教育中,其中包含兒童情緒及人格、氣質(zhì)的教育培養(yǎng),受到遺傳因素影響的。人在胚胎時期,孕期母親的情緒直接影響到人與生俱來的一些情緒表現(xiàn),如:人們常說孩子一生下來就愛哭鬧或是安靜、急躁或是安穩(wěn)等等。因此,孕期準媽媽應注意自身的情緒調(diào)節(jié),擁有樂觀、積極而又平和的心態(tài),為孩子良好的情商發(fā)展打好基礎(chǔ)。

如何來培養(yǎng)孩子的情商


隨著社會的快速發(fā)展,情商越來越成為每一個渴望成功的人不可缺少的非智力因素。在現(xiàn)代社會中,人的生存質(zhì)量更加決定于個人實力的競爭。在這種情況下,人的情緒控制、正確看待失敗與成功的自我認知能力,就顯得特別重要。對于21世紀的人來說,競爭已經(jīng)越來越激烈,人們在相互之間進行競爭的同時,帶來的另一個很重要的心理品質(zhì)就是要學會合作,而合作又會帶來怎樣進行有效人際交往的問題。 情商的培養(yǎng)必須從幼兒教育時期抓起。作為家長,在孩子幼小的時候,不要整天忙于讓孩子上這個愛好班,上那個興趣班,以為這樣才能保證不讓孩子“輸在起跑線上”。其實從長遠的眼光來看,早期重視對孩子良好的心理品質(zhì)和生活習慣能力的培養(yǎng),對孩子將來的人生將有更重大的影響。

培養(yǎng)適應能力。孩子盡早有一天會融入這個社會的,在進入社會前,孩子應該有一個逐步適應的過程。有的家長很少讓孩子出門,特別是對于年齡較小的孩子,總是擔心這擔心那,怕孩子不能適應外面的天氣,外面的人,外面的環(huán)境。逐漸地,孩子就不愿意主動出門了,遇見陌生人會哭,這樣的孩子長大后就易敏感、退縮。作為家長應該知道,孩子是一個獨立的個性,當他離開母體后需要適應一個全新的環(huán)境,不給孩子機會,他的適應能力是不會自然萌發(fā)的。

培養(yǎng)好奇心和探索精神。開始孩子對外界刺激是被動地接受,隨著年齡的增長,孩子逐漸對周圍的一切感到好奇,都想嘗試去摸摸、看看。想試試熱水甁是不是真的那么燙,想摸摸電源插孔是不是帶電,想看看為什么飛機會在天上飛。如果家長在孩子好奇心萌芽時,因為怕孩子受到傷害,或者犯錯誤,什么都不讓孩子動,那將來等你想讓他有興趣干點什么事時,他也懶得動了。

培養(yǎng)自信心。自信心是靠自己的行動獲得的,老被喂飯的孩子自己不會吃東西,所以,孩子想自己拿勺子時,就讓他拿吧,雖然明知會弄得滿地飯粒。當孩子自認為做了一件值得大人稱許的一件事時,作為父母,應該適時地給孩子給鼓勵,哪怕一個贊許的微笑。在這種家庭氛圍中成長大的孩子才會有足夠的自信心,相信自己。

當然,父母在注意培養(yǎng)孩子情商的時候,也不能忽視了智力的開發(fā),有誰見過低智商而高情商的人取得過巨大的成功呢?那么,又該如何提高孩子的智商呢? 在開發(fā)孩子早期智力時,父母要多與孩子交談,走到哪說到哪,看到什么說什么,同時還要啟發(fā)孩子去說去表達,以提高孩子的語言能力;要利用書來開發(fā)孩子的智力,培養(yǎng)孩子的觀察力,提高孩子的想像力;允許孩子玩泥沙玩水,因為這是開發(fā)孩子智力的重要手段。

總之,對于孩子早期的智力培養(yǎng),要融于生活,寓教于樂,挖掘身邊可利用的因素,家長要有心教,但并不強求孩子用心去學,要考慮孩子的特點,從孩子發(fā)展出發(fā),從孩子實際出發(fā),讓孩子學得自然,學出興趣。

中國人有句古話,叫做三歲看大,七歲看老。情商與智商是從小開始養(yǎng)成的,絕非一蹴而就可以實現(xiàn)的,所以作為父母,培養(yǎng)孩子的高情商與高智商是任重而道遠。孩子能在其中一個方面有非凡的發(fā)展,做父母的就已經(jīng)是欣喜萬分了,但然,如果二者兼俱,那將是孩子之大幸,只要能抓住機遇,一定會有一番成就的。

因此我們在繼續(xù)重視孩子的生活是否優(yōu)越、是不是很聰明、學業(yè)好不好的同時,對于孩子的一些正常情感,比如責任感、合作意識、擔當、社交等能力也要投入極大的關(guān)注,使之齊頭并進,促進孩子全面發(fā)展。

如何培養(yǎng)情商高的孩子


香港富商李嘉誠在出席給香港理工大學捐贈一億港元的儀式上講到,在他經(jīng)商的經(jīng)歷中,有助于他面對各種錯綜復雜的問題,對他的成功起著很大作用的是“情商”。國內(nèi)一些優(yōu)秀企業(yè)老總在回答“當代大學畢業(yè)生最缺乏什么時”,他們的答案驚人的一致:情商低!

那么情商為什么有這么大的作用?情商包含著哪些因素?我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)一個高情商的孩子呢?

情商一詞是由美國哈佛大學丹尼爾·戈爾曼博士1995年在其《情感智商》一書中首先提出來的。它包含五個方面的內(nèi)容:即認識自身情緒的能力、管理自身情緒的能力、承受挫折的能力、理解他人情緒的能力和人際關(guān)系管理的能力。

認識自身情緒的能力

情緒是什么呢?情緒就是指人的喜、怒、哀、樂等心理表現(xiàn)。認識自身的情緒就要引導孩子準確地感知、理解自己的喜、怒、哀、樂。

一些家長不理解孩子情緒發(fā)展的復雜性,他們希望孩子總是開心地微笑。孩子一哭鬧,他們就會近乎神經(jīng)質(zhì)地想盡一切辦法去解決。其實,這樣孩子就失去了體驗更豐富的情緒的機會。研究者通常認為痛苦、快樂、興趣、驚奇、厭惡、憤怒、懼怕、悲傷等8種基本情緒是人類嬰兒從種族進化中獲得的,也就是與生俱來的,所以我們有必要讓孩子盡早體驗并豐富這些情緒。

有時候需要讓孩子體驗一下買不到心愛的玩具的失落,體驗一下被小朋友拒絕的沮喪,體驗一下被大孩子欺負的痛苦,體驗一下等待自己喜歡的動畫片開始的焦慮,體驗一下被成年人認可的喜悅,體驗一下行走在黑夜的緊張,體驗一下被人嘲弄的郁悶……

這一切體驗的目的就是要讓孩子熟悉和體驗各種情緒,特別是那些負面情緒。

清明祭掃,帶上孩子,就是要讓孩子在親人的引導下去體驗悲傷。參加悼念活動的孩子,會被現(xiàn)場的氣氛深深震撼,他們能夠看到親人的悲傷、同時又能看到親人之間怎樣相互安慰著從悲傷中走出來。經(jīng)過這樣的體驗,孩子就會逐漸明白風風雨雨、悲歡離合是人生的一部分。這樣孩子長大以后不僅僅會情感豐富,而且也知道如何珍惜生命、如何從負面情緒中走出來。

打碎東西是孩子經(jīng)常出的差錯,小孩子不小心把自己最喜歡用的小花碗打碎了,他會哭的。溺愛孩子的家長會馬上跑過去把孩子抱起來,然后使勁跺腳,并說是這個可惡的“地面”把孩子給絆倒了,孩子也會伸出小手去拍打地面,在拍打地面的游戲中孩子笑了,也就把打碎小花碗的事情忘了。打碎小花碗后,孩子哭一方面是因為打碎碗會給他一點兒驚嚇,一方面是里面的肉掉到了地上他會遺憾,再者是他喜歡的小花碗不能用了,他會有些傷心。在一個小小的失誤中孩子能體驗到三種負面情緒,這是一個很好的訓練機會。如果我們用拍打地面來轉(zhuǎn)移孩子的注意力,雖然可以讓孩子止住哭聲,但這樣一次體驗負面情緒的機會就失去了,而且更加可怕的是,以后當這樣的事再發(fā)生的時候,他會很自然地去抱怨“這個可惡的地面”,成為一個愛為自己的過錯找借口的孩子。

孩子摔倒了,理智的家長沒有必要馬上做出反應,讓孩子在地上趴一會兒、哭一會兒不會傷害到他的,家長反應越快孩子的驚嚇感就越強,如果家長只是笑一笑喊他一聲“寶寶沒事,自己站起來”,孩子的驚嚇就會很快消失,他會從母親平靜的聲音里聽出來,這件事沒有什么了不起的。至于打碎的小花碗,你也不要直接就當著孩子的面把它掃進垃圾桶,你要慢慢把碎片撿起來,告訴他“你喜歡這個小花碗,媽媽知道。媽媽再給你買一個新的好不好?”在對新的小花碗的期待中,孩子失去心愛的東西的傷心會逐漸淡化。這就是一個完整的在生活中對孩子進行情緒認知教育的過程,這樣也是培養(yǎng)一個高情商的孩子的很好的循序漸進的辦法。

管理情緒的能力

管理情緒的能力也就是通常說的要讓孩子做情緒的主人。管理情緒包括兩個方面的內(nèi)容。一是能夠充分地表達自己的情緒,不壓制情緒。第二方面是要善于克制自己的情緒,要善于把握表達情緒的分寸。

這里以孩子對于憤怒情緒的表達為例來說明。一些家長在批評、懲罰孩子的時候,不允許孩子辯解,不允許孩子哭泣,甚至連孩子表達出一些不滿情緒都不允許。久而久之,這樣的孩子就會變得或者是逆來順受,或者是壓抑郁悶,或者是當面唯唯諾諾,背后卻以破壞紀律、破壞東西的極端方式發(fā)泄憤怒情緒,這都不利于孩子情商的培養(yǎng)。

恰當?shù)淖龇ㄊ?,當批評孩子的時候,允許孩子辯解,讓他講出自己的道理,當孩子受到懲罰的時候,也應該允許他哭泣,也應該允許他不滿、允許他憤怒。無論是家長還是老師都要收起那套師道尊嚴,讓孩子充分表達自己的喜怒哀樂,不壓制他。我們不是希望孩子沒有憤怒,而只是希望教給他如何恰當?shù)乇磉_憤怒。只有在不斷的表達中,孩子才能逐漸學會表達情緒的合理的方式。

沒有經(jīng)過訓練的動物看到食物就會撲上去,而人卻不一樣。人們的行動是在理智的指揮下進行的,人的理智就是把握和控制情緒的最好的開關(guān)。只要我們能夠以極大的包容來教育引導孩子,他們就能夠逐漸學會控制情緒。遇到高興的事不會樂極生悲,遇到悲傷的事不會絕望無助,遇到憤怒的事不會沖動,能夠通過等待、轉(zhuǎn)移、調(diào)節(jié)的方式來化解負面情緒。

承受挫折的能力

這一能力是情緒管理的延伸。經(jīng)常聽到有孩子因成績不理想而自殺,因老師的幾句批評而自我傷害,因家長的誤解而尋短見。更有一些優(yōu)秀的孩子因為沒有實現(xiàn)自己的理想而精神抑郁……這些慘痛的教訓都表明,孩子們由于受到過多的呵護,抗挫折能力太差,情商太低,最終害了自己,也斷送了一家人的幸福快樂。

呵護成了害人,事與愿違。家長要敢于讓孩子們?nèi)ツ挘矣谧屗麄內(nèi)ッ鎸κ?,要讓他們在不斷的小失敗中成長起來,培養(yǎng)起足夠承受大失敗的力量。就像一只在和風細雨中練習飛翔的鳥兒一樣,要鼓勵它迎著風雨前進。被風吹落后,它們應該馬上再去振動翅膀,就這樣在風雨中磨煉,最終去領(lǐng)受暴風雨的洗禮。

理解他人情緒的能力

人生活在世界上,就一定要和人聯(lián)系,只有理解他人的情緒,才能真正實現(xiàn)“知己知彼”。一個孩子首先要學會的是觀察父母情緒的變化。所以媽媽一定要經(jīng)常告訴孩子自己的真實感受。當你很煩躁時,你可以告訴他“媽媽很煩,我要安靜一會兒,你先自己玩兒”。當你悲傷的時候,別看到孩子就馬上擦干眼淚,你應該把傷心的事告訴孩子“媽媽最好的同學去世了,我很傷心?!碑敽⒆舆f上一塊紙巾的時候,你要欣然接受,并且認真地感謝他。經(jīng)過這樣的培養(yǎng),慢慢地他就能成為一個為父母著想的孩子。

孩子必須知道父母有高興,有悲傷,有失望,有憤怒,孩子應該看到一個情緒表達正常的家長,而不是一個只有快樂的單純的家長。許多家長為了孩子美化自己的情緒,在孩子面前不流露任何負面情緒,有時甚至強顏歡笑。這對孩子來說其實是一種情緒作假,會讓孩子錯誤地理解情緒,也使得孩子不會觀察到你的情緒變化,最后變得冒失而無禮,不利于孩子對于他人情緒的理解,自然也就無法成長為一個高情商的人。

人際關(guān)系管理的能力

在生活中,一個人需要有朋友,因為有朋友才有快樂,才不會孤獨。在工作中,一個人需要和其他人協(xié)作,因為任何工作都不是獨角戲,善于協(xié)作和分享的人才能得到更多的幫助和支持。為了孩子更加快樂,我們就要去培養(yǎng)孩子的人際交往能力,培養(yǎng)他們友愛、協(xié)作、大方、開朗、公道、禮貌、自尊、責任心、組織能力等方面的能力。

《卡爾·維特的教育》一書的作者老卡爾·維特給我們講了一種“傾聽的藝術(shù)”。他和妻子每天在兒子入睡以前,都要留一段時間聽他講白天發(fā)生了哪些事情,聽兒子講哪些事情做得好,哪些事情做得不好。在敘述的過程中他逐漸習慣了反省自身,家長也可以利用這個機會適時地對孩子進行人際交往的指導。這種“傾聽”教育促使孩子去認識自己。如果孩子感到他能自由地對任何事物提出自己的意見,而他的認識又沒有受到輕視和奚落,這樣可以促使他毫不遲疑、無所顧忌地發(fā)表自己的意見。先是在家里,然后在學校,將來就可以在工作上、社會上自信勇敢地正視和處理各種事情。

卡爾·維特經(jīng)常通過對孩子擁抱、撫摸傳達愛的信號。對于某些不便用口頭表露的情感,他還會把要表達的意思寫在紙條上,送給兒子。他就是要想盡一切辦法讓家人和兒子有良好的溝通,這不僅更加加深了對兒子的了解和感情,也教會兒子怎樣去與他人溝通交流,以培養(yǎng)兒子能夠善于與他人交往的能力。

通過老卡爾·維特的論述我們能夠體會到,人際交往的訓練是從家庭開始的,在家庭內(nèi)部的良好的溝通是孩子走向社會的基礎(chǔ),在家庭中體會到愛、尊重、分享等等,就可以促使孩子加深對社會的理解,使他成長為一個善于處理人際關(guān)系的快樂的人。

美國一些小學已試驗將“情緒教育”列入教學計劃中,并創(chuàng)造性地開始實施“情商掃盲”,開設(shè)的課程有實用心理學、交際技巧、情緒控制技巧等等,其中教孩子如何控制或平息憤怒、焦躁、憂郁等不良或消極情緒特受歡迎。統(tǒng)計表明,在實施“情商掃盲”的學校里,孩子們打架明顯減少,課堂紀律更好,學習成績有所提高,而更重要的是:越來越多的孩子自稱“生活在溫暖集體中”,或“擁有了更多朋友”。

這讓我們看到,情商是可以培養(yǎng)的。只要我們的父母都重視起來,就能培養(yǎng)出一個高情商的孩子,使他的人生更加和諧、幸福。

如何培養(yǎng)高情商的孩子


如何培養(yǎng)高情商的孩子

情商(EQ)不像智商那樣可通過測試計算出來,它是一種能力,一種自我管理情緒的能力。實際上個人如何自處(內(nèi)在智商)及人際關(guān)系(外在智商)的訓練是相當重要的。高德樂博士將個人如何自處及人際關(guān)系合稱情緒智商(EQ)即情商,與智商(IQ)分別開來。

1995年,美國心理學家格爾曼對情商作了更明確的說明,他認為情商包括五個方面的能力:

一、認識自身情緒。

只有清楚自身的感覺和喜好,才能做適當選擇,成功主宰生活。

二、妥善管理情緒。

人人都有情緒,情緒若隨著境遇作相應的波動,是正常又合乎人性的。若情緒太極端化或長時間持續(xù)地僵化,當事人不能掌握調(diào)節(jié)情緒的方式,這個人便很容易被情緒所困擾。情緒化的人,不但事業(yè)不能成功,連正常的生活和工作也可能受影響。所以,明白情緒之后,也要懂得調(diào)理情緒。

三、自我激勵。

人生不如意事,十常八九。人在不如意的時候,往往比剎那間的快樂更令人刻骨銘心、消沉意志。在失意時保持積極向上的思想,在沖動時能夠克制、忍耐,保持沉著,有效分辨眼前享樂與長遠成就,保持高度熱忱,推動自己走向成功。

四、認識他人情緒。

知己知彼,百戰(zhàn)百勝。如果有一顆體貼別人的同情心,能從不同參與者的角度看事物及設(shè)計行為方式,那么這個人的目光必定會更深入更遠大,也更容易找到合作的伙伴。

五、人際關(guān)系的管理。

人際關(guān)系就是管理他人情緒的藝術(shù)??蓮娜司?。領(lǐng)導能力及人際和諧度顯示出來。能與其他人合作,取用其他人的資源,成就自然無可限量。從以上說明我們可以看出,情商是良好的道德情操是自我激勵,是持之以恒的韌性,是同情和關(guān)心他人的善良,是善于與人相處,把握自己和他人情感的能力等等。簡言之,它是人的情感和社會技能,是智力因素以外的一切內(nèi)容。

現(xiàn)代家庭忽視幼兒的情商培養(yǎng)

隨著社會不斷的變化,時代不斷發(fā)展,越來越多的家長希望自己的孩子能出類拔革,擁有高智商去迎接新世紀的挑戰(zhàn)。但家長往往會在重視對幼兒智商培養(yǎng)的同時,忽視對幼兒請商的培養(yǎng)。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

1.不重視幼兒的情感表達和控制能力的培養(yǎng)

3-6歲的幼兒是情感、控制能力等培養(yǎng)的最佳時期。喜悅、愉快的情緒能明顯地促進人的身體健康。反之,焦慮、恐懼、憤怒、哀傷的情緒則易致病。美國生理學家康諾對于情緒與軀體功能的影響作了大量研究,證明情緒對幼兒健康的影響十分顯著。在現(xiàn)實中,有許多例子可以證明:情緒愉快無憂無慮才能集中注意力,積極地進行探索和求知,從而使學習收到較好的效果,智力獲得較好的發(fā)展。反之,在煩躁、抑郁、恐懼等情緒狀態(tài)下學習,人的注意力集中不起來,智力活動就容易受到抑制。由此可見,正確培養(yǎng)幼兒的情感表達和控制能力,使幼兒形成良好的情緒,使幼兒的身心得到健康發(fā)展是非常重要的。

2.忽視培養(yǎng)幼兒處理人與人之間關(guān)系的能力處理人與人之間關(guān)系的能力是指幼兒在集體環(huán)境中,能夠適應集體生活,能尊重他人并能受人喜歡。這是每個人在社會上生活,與人接觸最基本的能力。3-6歲的幼兒還不具備一定的交往能力,不能主動地解決矛盾,適應新的環(huán)境,對成年人,特別是自己的父母依賴性較強。但是他們已經(jīng)開始產(chǎn)生了一定的交往需求和交往欲望。作為家長,要從小培養(yǎng)幼兒處理人與人之間關(guān)系的能力,要讓他們?nèi)ミm應集體生活、適應社會,讓他們學會尊重他人并能受人喜歡。其實,這就是讓您的孩子向成功邁進了一大步

家長可以利用很多的機會,培養(yǎng)幼兒處理人與人之間關(guān)系。比如,在幼兒與同伴發(fā)生矛盾時,家長可以指導幼兒自己解決;在幼兒議論同伴時,家長可以對幼兒進行是非觀念的教育。因為這個時期正是幼兒形成是非觀念的時期。如果錯過了這一教育的關(guān)鍵期,幼兒是非觀念就會淡薄,長大了就很難去正確處理人際關(guān)系??墒?,在實際生活中,大多數(shù)家長在幼兒與同伴發(fā)生矛盾時,往往是家長出面解決;在幼兒議論同伴是非時,大多數(shù)家長加以阻止,只有少數(shù)的家長利用這一機會,積極引導。

3.忽視幼兒獨立性和適應能力的培養(yǎng)

許多家長認為幼兒還小,如遇到了獨立性、適應性的問題可讓他去解決,沒過到也不必刻意去培養(yǎng)。事實上,在增商的培養(yǎng)中,獨立性和適應能力是必不可少的。在進入21世紀之際,更應充分認識對幼兒進行獨立性和適應能力培養(yǎng)的重要性。在日常生活中,有意識地創(chuàng)造機會,幫助幼兒樹立信心,使幼兒能夠獨立、學會適應。這樣做,幼兒才不易造成依賴家長。依賴成人,有利于幼兒社會行為的發(fā)展。因而作為家長,必須轉(zhuǎn)變教育觀念,認識到幼兒也是社會中的一員,在社會中應有一定的責任和義務;作為家長,要改變自己的教育思想和方式,不要過度地保護幼兒,應幫助幼兒建立一定的信心、獨立性,便于將來能更好地適應社會發(fā)展的需要,在社會中出色地擔當好自己的角色。

4.忽視對幼兒愛心的培養(yǎng)

愛心是人類特有的、最偉大的情感,是人情的基本要來,是造就曾全人格所需要的關(guān)鍵因素。愛是一種發(fā)自內(nèi)心的溫柔、親切的感覺,是深深的理解和接受。一項調(diào)查表明,只有l(wèi)7%的家長經(jīng)常對幼兒進行愛心教育,讓他們懂得尊敬他人,愛身邊每一個人。在日常生活中,抓住一切機會培養(yǎng)幼兒的愛心,對他們進行愛的行為培養(yǎng)獨立,讓他們懂得愛是一切的源泉。既要從培養(yǎng)“愛”的情感入手,又要引導其表之于行為和態(tài)度上,逐步學會待人要親切、愿意分享、通情和寬容別人、能夠關(guān)心和幫助別人等。在生活中,幼兒經(jīng)常樂意關(guān)心其他幼兒,在與同伴合作活動時,也較融洽。此外,看到別人做錯事或有困難時,往往能給以諒解和幫助,這些都是愛心的良好表現(xiàn)。幼兒如果不能關(guān)心他人、愛他人、一味地我行我素,那么社會就將失去溫暖、缺乏親情,人的幸福就不能實現(xiàn)。因此,作為家長,更應該加強對幼兒進行愛的教育使他們發(fā)展成為能適應社會、創(chuàng)造人類幸福的人才

這里要強調(diào)的是,我們并不想用一個理想化的培養(yǎng)幼兒的方式,來給家長增加負擔。我們的目的僅僅是想讓關(guān)心孩子的父母,吸取相關(guān)的知識,通過學習改變一兩個培養(yǎng)孩子的方法。世界上沒有十全十美的父母,只有許多心理學家所稱的“足夠好的父母”,他們?yōu)榕囵B(yǎng)孩子的社會和情感技能盡了最大努力,并為孩子們在家庭之外繼續(xù)發(fā)展這些技能提供了足夠的機會。

如何培養(yǎng)孩子良好的情商

從上世紀九十年代開始,人們越來越關(guān)注情緒發(fā)展對人一生發(fā)展的影響。有關(guān)研究表明,社會和情感技能對人生成功與否的作用遠遠大于智力水平,也就是說,高清商比高智商的人更容易獲得成功孩子未來的成功,20%取決于孩子的智商,80%取決于他的情商。所以,我們說情商的高低決定著孩子人生的失敗和成功,情感智力是決定人生成功與否的關(guān)鍵。

過去,人們更關(guān)注孩子的智商、觀察力、記憶力、思維能力、想象能力等。大多數(shù)父母都想給孩子提供更多的機會,讓他通常學習開發(fā)智力,認為孩子越聰明,成功的機會就越多。人們付出了很多努力,也取得了成果。然而,現(xiàn)實生活中也有很多例子說明情商是非常重要的。家長重視孩子的智力,是想讓孩子將來考上大學,能有個學位,能有個好工作,可以過得更幸福。但如果不重視情商的培養(yǎng)是很難如愿以償?shù)摹T诤⒆涌荚嚂r,總會發(fā)現(xiàn)這樣的情況:有的孩子平時成績很好,但一正式考試就發(fā)揮不好,反而平時學習不好的孩子在考試時會發(fā)揮很好,這是為什么呢?這就是情商在起作用,因為他們心理素質(zhì)不一樣、堅韌程度不一樣、承受壓力的程度不一樣。前者被擔心、恐懼、憂愁等圍繞,影響他的智力發(fā)揮。這說明,智力還要對非智力因素來調(diào)遣,我們必須要注意孩子的非智力因素。所以,人們常常說智商給人就業(yè)的機會,而情商決定人提升的機會和成功的機會。

我們從現(xiàn)在開始就應該重視對孩子的情感教育,注重提高孩子的情商,為他成功的一生打下良好的基礎(chǔ)。有關(guān)研究表明:智商更多是天生的,而清商更多是靠后天培養(yǎng)的。這或許是兩者最重要的區(qū)別了。這就意味著無論孩子天賦如何,父母和教育者都得到一次機會,來彌補孩子性格中的不足為他們?nèi)蘸蟮某晒Φ於ɑA(chǔ)。只要教育方法得當,就一定能取得好的成效。

第一,要給孩子建設(shè)性的關(guān)懷。這種建設(shè)性的關(guān)懷意味著為孩子提供良好的情感環(huán)境,以一種孩子能接受的方式支持他。家長要關(guān)注孩子的興趣,不要關(guān)注孩子的弱點。喜歡玩耍和游戲是孩子的天性,家長要關(guān)注孩子的興趣和愛好,把教育融于游戲中,孩子非常容易接受。

對于學齡前的孩子,父母在堅持每周幾天有規(guī)律地與孩子一起玩耍的同時,要尋找機會參加適合他們的游戲。在和孩子玩耍和游戲時,不應該對孩子的興趣、熱情和接受能力作任何評價,不要提問或發(fā)布命令,更不要去控制和指導孩子。如果要贊揚孩子應該準確、真誠,避免過分的言辭。比如當孩子在塔積木時,你只要準確地表揚他,‘稱搭的房子真高!”等等,不要夸張地說,“啊,你是一位偉大的工程師。”有關(guān)研究證明,父母的這種關(guān)懷,可以長期影響孩子的自我形象、處理問題的方法,甚至是他們的健康。父母給孩子關(guān)懷的時候,要客觀審視孩子的游戲,挖掘游戲的教育價值。根據(jù)孩子的年齡與特點,讓他們制作適宜的玩具。比如玩打仗,就可以讓孩子自己做手槍;或者家長可以幫孩子用小卡片做一些手榴彈等物品,把它們藏在各個角落里,通過制作或?qū)ふ彝婢?,可以對孩子的耐心和細心的培養(yǎng)起到很大的促進作用。

第二,學會積極地約束孩子。積極的約束,是父母應該掌握對付孩子調(diào)皮搗蛋行為的辦法,也是規(guī)范孩子日常行為規(guī)范的辦法。可是這個約束的程度和方法是很難掌握的。有的父母在孩子搗亂時采用打罵的方法,有的則一味勸導。這兩種傾向都不對。積極的約束要求父母目的明確,清楚地告訴孩子有關(guān)行為的限制和規(guī)定。如果孩子能夠遵守,表現(xiàn)出好的行為,則用表揚或欣賞來肯定他。如果規(guī)定和限制被違反了,則不管是否故意,應立即給予適當?shù)膽土P,而且前后一致,說到做到。當然懲罰的程度要適宜,方法要得當。

可以采用的約束方法有①指責。這種指責主要是讓孩子知道做錯了,不要使他產(chǎn)生怨恨;②明白后果。在孩子違規(guī)時讓他知道后果。比如孩子起床時磨磨踏踏,就讓他遲到,使他知道遲到不僅不能到教室和其他同學一起聽課,還會受到老師的批評當然有些違規(guī)的行為不能用此法,比如當孩子玩火時,就不能讓他看玩火的結(jié)局。③面壁。這種方法是讓孩子短時間內(nèi)獨自呆在一個中性的、不受影響的地方。這種方法往往用于約束比較倔強的孩子,且當孩子處于情緒激動的時候。④剝奪一項權(quán)利。比如不讓他們看電視,不讓他們玩淤戲機等。⑤過度矯正法。如果你的孩子不脫鞋爬到床上,那么你就讓他重復正確的行為至少10次,也就是重復脫鞋上床10次以上,這對于快速糾正不良行為很有好處。

堅信沒有不好的孩子,只有不好的教育方法。人之初,性本善,孩子有壞毛病,只要教育、約束的方法得當,孩子都會有一個成功的未來的。

第三,尊重孩子,和孩子建立平等的親子關(guān)系。父母往往居高臨下,指責孩子,造成孩子的逆反心理。家長碰到事情不要急于指責孩子,要先想想自己有沒有錯誤,先做自我批評,使孩子感到尊重感到平等,他也會學你的樣子尊重別人。如果家長不懂尊重孩子,給孩子很多限制,使孩子感覺生活在陰影之中。在家長制環(huán)境下成長的孩子,大多遇事膽怯、缺乏自信。或者孩子變得逆反心理很強,對經(jīng)常的責罵無所謂,沒有上進心,缺乏競爭意識,變得冷酷。因此和孩子建立平等的關(guān)系,傾聽孩子的心聲,才能使孩子的心理健康發(fā)展。

第四,學會站在杜子的位里上考慮問題。不要把家長的尊嚴放在前面,因為每當孩子給父母丟臉的時候,是父母最容易失態(tài)的時候。比如:家長帶著孩子去做客,大人見面后就愛聊天,可是往往這時候沒有考慮到孩子們的處境。這時他們覺得沒有意思就鬧著要回家,不太鬧的孩子就會說:“走吧,走吧?!庇行┖⒆訉嵲跓o聊,他引不起你對他的關(guān)注他的好行為你不去理睬,所以,他就故意做一些錯事來引起你對他的關(guān)注。所以,家長要站在孩子的角度來看問題,下次再做客時,就要考慮一下,給他們安排些什么活動?這樣就不會再有類似的事情發(fā)生。

第五,發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,使關(guān)好的品質(zhì)蓬勃發(fā)展。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,并不斷鞏固和發(fā)展這些優(yōu)點,壞的習慣和毛病就會受到排擠,在不覺察的情況下自然消失。要善于透過孩子的缺點,來看到他的優(yōu)點。比如,有的孩子愛跑、愛鬧,就要看到他身體強壯。有的孩子非常喜歡拿蟲子來嚇唬人這個看起來是缺點,但是可以看出來,他膽子大,比較勇敢,家長可以利用他的這些優(yōu)點、特長,使他這些美好的品質(zhì)得到發(fā)展。有一個偉大的教育家曾說:對于難教育的孩子,我們往往感到無能為力。其實,并不是這些孩子無可救藥,而是我們教育本身,沿著錯誤的途徑在進行。這個錯誤是什么呢?就是我們的動機本來是想幫助孩子改正缺點、改掉壞毛病,卻因為我們總是關(guān)注著他的缺點,一出現(xiàn)缺點就要批評他。那么站在孩子的角度,一次一次挨批評,他的內(nèi)心會越來越痛苦,他擾會越來越失去信心,甚至就會破罐破摔。

成功的情感教育需要家庭的積極參與,特別是必須緊密配合兒童的成長階段。情緒智力包含的能力,始于家庭中父母與兒童的良好交互作用。在幼兒時期,父母要幫助孩子識別情緒并給情緒貼上標簽,教導幼兒學會尊重自身情感,培養(yǎng)孩子熱愛和尊敬父母及周圍親近的人。要讓孩子了解,人們之間是因為相互有義務,相互喜愛,相互尊重和關(guān)心而聯(lián)系在一起的。孩子的情商,很大程度上取決于他是否能把自己的愛心奉獻一點給別人。家長需要觀察一下,是什么給孩子帶來快樂,如果僅僅是父母等親人給了他什么喜愛的東西,是他快樂的惟一源泉,那這種情感的發(fā)展就是片面的,孩子將來可能很難與同事和睦相處,甚至可能成為一個無情的人。只有從小培養(yǎng)孩子做事會想到別人,他將來才能成為一個受人歡迎的人。所以要從小培養(yǎng)他的情商。

要使情感教育取得成功,父母還需要注意以下幾點:

只有高情商的父母才可能培養(yǎng)高增商的孩子。做父母的要注意自己對待周圍人和事的態(tài)度,以及對自己孩子的態(tài)度。對周圍的人和事,我們要做到城實和尊重他人,要有責任感。孩子是父母的一面鏡子,父母要注意自己的行為,給孩子以表率。在對待孩子的態(tài)度上,家長要避免以下幾種錯誤的做法:

▲過于溺愛孩子。這種狀態(tài)下培養(yǎng)的孩子,不會懂得在人與人共同相處之中還有可以與不可以、應該不應該或這樣的詞。對他來說,一切都是可以。所以他就變得任性和自私自利,不知道熱愛、尊敬父母,也不會用自己的勞動照顧雙親,對其他人更加缺乏愛心。在溺愛中長大的孩子,在生活中碰到一點挫折,就沒有一點承擔的能力。

有的家長對孩子表達的愛,就是孩子只管花錢。其實,這是一種錯位的愛,是溺愛的一種形式這樣的孩子精神生活是非常貧乏的,他的心靈沒有得到應有的關(guān)愛,那他將來很可能會成為一個情感上無知的人。

▲對孩子忽冷忽熱。這樣孩子容易喜怒無常,也不懂得尊重別人。

▲總喜歡橫向比較孩子。總用孩子的弱項和別人孩子的長項比較,結(jié)果讓孩子失去了自尊和自信。要相信孩子的缺點只是暫時的,孩子身上還有很多閃光的東西,家長應該對孩子的優(yōu)點給予積極的鼓勵有些可以改進的地方,給他以積極的暗示。

二、要引導孩子感知別人對自己的愛和奉獻。要引導孩子感知父母對孩子的愛是無所不在,否則,他會視而不見。要多提出問題讓孩子去關(guān)立,讓他參與我們的日常家務。比如:讓他參與我們買菜,知道菜買回后要洗干凈,做熟了才可以吃;要讓他知道夏天做飯是很熱的,讓他到廚房感知一下等;讓他知道自己的漂亮衣服是哪來的?在生病的時候和過生日的時候,親人都是怎么關(guān)愛他的等。讓孩子感知的范圍要從小到大、從近到遠、從身邊的親人擴展到社會上其他人。通過感知,讓他體會到父母對自己的思情;通過感知讓他體會人們對社會、對別人的責任、義務和奉獻。要讓孩子知道,每一個人都要做對社會有用的人。

三、讓孩子知道每個人都有自己的需要。要告訴孩子,父母、大人都有自己的需要,有物質(zhì)上的、精神上的、心理上的等,這樣可以讓孩子站在別人的角度考慮問題?,F(xiàn)在,我們的家長一般都只關(guān)心孩子的需要,是涓了、餓了、冷了等,沒有讓孩子知道身邊的親人也是有需要的。要讓孩子知道我們家長也都有喜、怒、哀、樂,也都有自己的興趣、愛好;讓孩子知道,父母也一樣,在生病的時候,也免要別人的照顧。

四、讓孩子學習用自己微薄的力量給別人帶來快樂。這是要在感知別人的愛和知道每個人都有需求的基礎(chǔ)上,很自覺地愿意這樣做。這樣就會使孩子有一顆敏感、溫存、善良的心,使孩子從小就有一種責任感、義務感,學會尊重和關(guān)心別人。要逐步引導孩子用自己的行為來回報父母和社會。首先,孩子能做的事由孩子自己做;第二,就是要在日常生活中關(guān)心父母等親人;第三,讓孩子在家中承擔一定的責任,做力所能及的事;第四,讓孩子幫助關(guān)心更多的人——鄰居、小朋友等。

愿您能做一個了解與知曉情緒情感的好父親、好母親,讓你的孩子在你的細心呵護下健康成長,成為新時代的主人,成為人生戰(zhàn)場上的弄潮兒!

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