幼教隨筆:回 聲
發(fā)布時(shí)間:2021-08-10 教育隨筆 幼兒教育隨筆 小班教育隨筆于是,在以后的日子里,我會(huì)更加尊重、愛(ài)護(hù)我的每一個(gè)學(xué)生,別無(wú)選擇。因?yàn)?,他們是我的回聲,是教師的回聲,是整個(gè)教育的回聲。
有一個(gè)小孩子,不知道回聲是什么東西。有一次、他獨(dú)自站在曠野,大聲叫道:“喂!喂!”附近小山立即反射出他的回聲:“喂!喂!”他又叫:“你是誰(shuí)?”回聲答道:“你是誰(shuí)?”他又尖聲大叫:“你是蠢材!”立刻又從山上傳來(lái)“蠢材”的回答聲。孩子十分憤怒,向小山罵起來(lái),然而,小山仍舊毫不客氣地回敬他。
這如同我們的教育,如同教師對(duì)學(xué)生。初為人師的我對(duì)教育還沒(méi)有太深的理解。是她,一個(gè)小女孩,我的學(xué)生讓我豐富了教師的內(nèi)涵,讓我真正明白教育其實(shí)就是心與心的交流。父母的離異讓這個(gè)漂亮而又聰明的小女孩失去了太多太多她應(yīng)該得到的幸福,使她的心靈扭曲,性格怪僻。動(dòng)不動(dòng)就和同學(xué)打架,大發(fā)脾氣。一開(kāi)始,面對(duì)年輕的我,說(shuō)實(shí)話(huà)她沒(méi)把我放到眼里,經(jīng)常為了一點(diǎn)小事在全班同學(xué)面前和我大吵大鬧,讓我很納悶、很尷尬而又很無(wú)奈。有時(shí)真想狠狠的批她一頓,但看到她倔強(qiáng)的眼神,我終于沒(méi)有那么做。
一個(gè)教師的職責(zé)告訴我,我應(yīng)該用心去面對(duì)她,讓全班同學(xué)用心去走近她。于是我開(kāi)始微笑著對(duì)她,并趁她不在的時(shí)候召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)讓每個(gè)同學(xué)都去幫她,時(shí)時(shí)刻刻注意她生活中的一些小細(xì)節(jié),讓她知道老師和同學(xué)都在注意她。她非常喜歡舞蹈,但在我們班跳的不是最好的,而在學(xué)校里舉行舞蹈比賽的時(shí)候,我和全班同學(xué)一致推舉她參加。當(dāng)她早晨來(lái)不及梳頭,蓬松著頭發(fā)來(lái)學(xué)校的時(shí)候,沒(méi)有一個(gè)同學(xué)嘲笑她,而是主動(dòng)幫助她整理頭發(fā)并遞上熱騰騰的早飯……
慢慢的她變了,因?yàn)椴还芩趺创蟪炒篝[,面對(duì)她的總是我們理解的微笑。
終于有一天,她的行動(dòng)讓我欣慰,讓我更加去愛(ài)她。那是一個(gè)普通的早晨,上課鈴聲響了,同學(xué)們都認(rèn)真地坐在教室里等待上課,唯獨(dú)她的位子上空著。有同學(xué)告訴我她去小賣(mài)部了。當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)生氣,有點(diǎn)失望,因?yàn)槌繒?huì)的時(shí)候我才強(qiáng)調(diào)了任何同學(xué)不準(zhǔn)買(mǎi)零食。五分鐘以后她滿(mǎn)頭大汗的回來(lái)了,雙手放在身后,同學(xué)們都說(shuō)她手里拿著零食,并有同學(xué)說(shuō)這次不要原諒她,此時(shí)的她臉紅了,這是以前沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的,面對(duì)同學(xué)的議論,面對(duì)有點(diǎn)不知所措的我,他輕輕的走到我的身邊。然后,她的一番話(huà)讓我——一名教師永遠(yuǎn)難忘,她說(shuō):“陳老師今天是我的生日,媽媽給了我兩元錢(qián),今天早晨我看到您給我們用鉛筆批作業(yè),所以,我給你買(mǎi)了一支紅圓珠筆?!笨吹剿浑p小手中的圓珠筆,想到我沒(méi)在意的一個(gè)細(xì)節(jié),我慶幸、我自豪。剎那之間,我的思想得到了升華.心靈得到了凈化。
于是,在以后的日子里,我會(huì)更加尊重、愛(ài)護(hù)我的每一個(gè)學(xué)生,別無(wú)選擇。因?yàn)椋麄兪俏业幕芈?,是教師的回聲,是整個(gè)教育的回聲。
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教育隨筆:無(wú)聲的交流
孩子們真的吃飯時(shí)不能講話(huà)嗎?不,其實(shí)他們可以進(jìn)行“無(wú)聲的交流”!
一天中午,我介紹完食譜后,照顧孩子們進(jìn)餐。巡視中,我發(fā)現(xiàn)林凱一只腳放在地上,一只腳踩在凳子邊上,斜著身子吃飯。我輕輕走到他跟前,當(dāng)他看我時(shí),我用手指了指他的腿,又?jǐn)[了擺手,他馬上意識(shí)到了,把腳放下來(lái),坐好吃飯。我又發(fā)現(xiàn)陳啟帆和王凱在低頭悄悄說(shuō)話(huà),還時(shí)時(shí)發(fā)出笑聲。我走到他倆跟前,當(dāng)他倆看我時(shí),我把食指豎在嘴前,擺了擺手,并指了指旁邊的小朋友,他倆馬上意識(shí)到自己錯(cuò)了。這時(shí),我不失時(shí)機(jī)地對(duì)小朋友說(shuō):“剛才,有一位小朋友坐姿不對(duì),還有兩個(gè)小朋友講話(huà)施老師沒(méi)有發(fā)出聲音,只做了一個(gè)動(dòng)作,他們便明白了老師的意思,并馬上改正。吃飯時(shí),如果你想和旁邊的小朋友說(shuō)話(huà),你能用動(dòng)作告訴他嗎?”小朋友們睜著驚奇的眼睛看了我一會(huì)兒,馬上明白了我的意思。我看見(jiàn)何宗庭把小手伸到施予跟前,在桌子上點(diǎn)了幾下,施予順著手指一看,原來(lái)是撒了一粒米,她趕緊把這粒米捏起來(lái),放到桌子中間的盤(pán)子里,倆人相互看了一眼,會(huì)心地笑了。盛飯時(shí),我發(fā)現(xiàn)丹丹輕輕拉了拉王凱的衣服,王凱扭過(guò)頭去,丹丹驕傲地伸出兩個(gè)手指頭,王凱看了以后,有點(diǎn)不好意思地伸出了一個(gè)手指頭。原來(lái)他們是在說(shuō)自己吃了幾碗飯。
這種“無(wú)聲的交流”不僅優(yōu)化了班級(jí)常規(guī),而且還培養(yǎng)了孩子安靜進(jìn)餐的好習(xí)慣,何樂(lè)而不為呢?
教育隨筆:低聲說(shuō)道理
低聲說(shuō)道理
當(dāng)我在旁邊看別的老師帶班時(shí),覺(jué)得孩子是很容易掌控的,但當(dāng)我一個(gè)人帶班時(shí),卻發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題,要應(yīng)付27個(gè)孩子我顯得有些吃力。尤其是在我的口令發(fā)出時(shí),有的孩子視而不見(jiàn),繼續(xù)干自己的事,完全無(wú)視我的存在。陳雪瑤小朋友就是一個(gè)例子,在前段時(shí)間的接觸中,我就發(fā)現(xiàn)了她的”霸道”,送玩具時(shí)她一把便抓過(guò)去,從不和別的小朋友商量,別的小朋友也不敢多說(shuō),心甘情愿的看著玩具筐被她拿走。
別的老師帶班時(shí)她還是蠻乖的,但是當(dāng)我一個(gè)人帶班時(shí),她就有些欺負(fù)我這個(gè)新老師。有一次我喊小朋友們搬椅子在線(xiàn)上做好,她就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣,還在桌子上繼續(xù)操作材料。還有一次喊小朋友排隊(duì)時(shí),她也完全無(wú)視我的口令,一個(gè)人在別處亂晃。出現(xiàn)了很多次這樣的請(qǐng)情況,一開(kāi)始我還會(huì)溫柔地提醒她,但見(jiàn)她絲毫沒(méi)有改變,我的聲音不由自主地變大了,帶著怒氣對(duì)她大吼,但這種“不服氣”的狀況絲毫沒(méi)有改觀(guān)。而且訓(xùn)斥她的同時(shí),也造成了別的小朋友的消極等待,會(huì)耽誤接下來(lái)的活動(dòng)。
后來(lái)配班老師告訴我,應(yīng)該組織好別的小朋友干一些事情再和她講道理,如讓別的小朋友玩手指游戲,如果當(dāng)著那么多小朋友的面訓(xùn)斥她,會(huì)讓她很沒(méi)有面子,而且大聲地訓(xùn)斥也解決不了問(wèn)題。我反思了自己確實(shí)在對(duì)待這樣的問(wèn)題時(shí),處理方法欠妥當(dāng)。以后再遇到這樣的情況時(shí),我會(huì)控制好自己的情緒,再問(wèn)清楚事情的詳細(xì)情況,再跟孩子進(jìn)行溝通,輕輕說(shuō)、慢慢說(shuō),讓她知道怎么做是對(duì)的怎么做是不對(duì)的。
教育隨筆:愛(ài)幼兒要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
一、寓習(xí)慣教育于一日生活之中
幼兒期的習(xí)慣養(yǎng)成教育首先貫穿于在幼兒一日常生活,養(yǎng)成教育常態(tài)化,做到品德教育與生活實(shí)踐結(jié)合,抓住各個(gè)生活環(huán)節(jié)促進(jìn)其良好品德行為習(xí)慣的形成。
1、“有仁愛(ài)之心”是當(dāng)前黨和人民對(duì)每位教育工作者提出的要求,對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō)也不例外,作為一名幼兒教師,通過(guò)幾十年來(lái)的實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)在“四有”要求中,“有仁愛(ài)之心”是對(duì)教師職業(yè)要求的升華,引導(dǎo)著每位教育工作者從用知識(shí)、用技能教育,向著用心教育的方向發(fā)展。在幼兒階段,要真正成為“有仁愛(ài)之心”的教師,就要用自己的愛(ài)心,關(guān)懷。呵護(hù)每一-位幼兒,蒂助他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上健康發(fā)展用愛(ài)心為他們營(yíng)造和諧,有利的成長(zhǎng)環(huán)境,促進(jìn)其形成健康的人格、正確的價(jià)值觀(guān),為其今后的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、愛(ài)心是師生之間溝通的橋梁。
人與人之間的理解和尊重在現(xiàn)代社會(huì)里尤為重要,作為一名幼兒教師更需要理解幼兒的心靈和尊重幼兒的人格。小班的孩子在午睡時(shí)總是胡鬧,扔?xùn)|西、大哭,搞得所有孩子都睡不好,后來(lái)發(fā)現(xiàn)她總是喜歡上衣帽間里,里面很黑還不讓開(kāi)燈,我猜想,這孩子一定是在家里沒(méi)有安全感,于是我抱起了她,來(lái)到小朋友中間一起聽(tīng)我講故事,慢慢的她安靜下來(lái),進(jìn)入了夢(mèng)想。還有一次我在看大班孩子午睡,一個(gè)幼兒不睡覺(jué)總喜歡上廁所,在里面自己呆好長(zhǎng)時(shí)間不出來(lái),我了解情況得知他平時(shí)總是在家里中午不睡覺(jué),于是我利用來(lái)園接送孩子的時(shí)間與家長(zhǎng)溝通,共同的教育他使他慢慢養(yǎng)成午睡習(xí)慣。
三、遇愛(ài)的教育與教學(xué)活動(dòng)之中。
作為幼兒園教師不僅要追求“善”的目的,而且在教育方法上也應(yīng)是“善”的。善的人格追求基于人的內(nèi)在德性或潛能,而完成于個(gè)體的符合德性的教育生活實(shí)踐。從某種意義上來(lái)說(shuō),好孩子不是“教”出來(lái)的,是“活”出來(lái)的,“過(guò)”出來(lái)的,“見(jiàn)”出來(lái)的,“聽(tīng)”出來(lái)的,在教學(xué)中做到“以善至善”,充分激發(fā)孩子們的愛(ài)心、同情心,設(shè)計(jì)了一個(gè)教育活動(dòng),在這個(gè)教育活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境,感受愛(ài)的溫度,用真情打動(dòng)每一名孩子的心,充分讓孩子們感受到了什么是“有溫度的教育”,什么是“以善至善”的教育。
教育隨筆:我要飛著回幼兒園
教育隨筆:我要飛著回幼兒園
兩天的拓展訓(xùn)練我似乎變了個(gè)人,也讓我的想法頗多。真的,開(kāi)始的時(shí)候或許我們都是一樣的只是想去玩玩,或者是為了參加集體活動(dòng)而已,然而回來(lái)之前的那一瞬我的感覺(jué)是我真舍不得離開(kāi)!
我是一個(gè)剛剛畢業(yè)的幼兒教師,對(duì)于工作我有太多的不熟悉不適應(yīng),會(huì)覺(jué)得很累,會(huì)有很多不開(kāi)心的事情;想事情也不是很成熟,總是按照孩子的想法去看問(wèn)題。有時(shí)候真的
是不想長(zhǎng)大,覺(jué)得長(zhǎng)大好累啊!上學(xué)多好啊,想想自己長(zhǎng)了這么大好像一直都是依賴(lài)別人而活的??墒强傆幸惶熳约簳?huì)長(zhǎng)大啊,也要自己去面對(duì)一些事情去處理一些問(wèn)題的。
當(dāng)爸爸媽媽不在身邊時(shí)候,身處一個(gè)陌生的環(huán)境中的時(shí)候只有相信自己!而且還要學(xué)會(huì)去關(guān)心別人
想想剛?cè)⒂?xùn)的那天上午天空陰陰的,我的心情總寫(xiě)在臉上即使再極力的掩飾也是藏不住的,想想我這參加工作的第一個(gè)“教師節(jié)”啊,怎么會(huì)來(lái)這么個(gè)鬼地方訓(xùn)練?它真的能改變一個(gè)人的想法,能熔煉團(tuán)隊(duì)?能挑戰(zhàn)自我?
是啊就在結(jié)束的那天,我們爬上畢業(yè)墻的那一刻,我深深地感受到集體的力量團(tuán)隊(duì)的力量!就在我跳過(guò)高空斷橋的時(shí)候我的心情緊張而又興奮!挑戰(zhàn)了自我!
訓(xùn)練結(jié)束了,好多老師還意游未盡的說(shuō):“教練我還想試試空中抓杠吶!!”
沒(méi)有這次的訓(xùn)練也許我們永遠(yuǎn)也不會(huì)知道我們還有如此大的潛力!
訓(xùn)練的最后教練給我們講了一個(gè)故事,故事里的鴕鳥(niǎo)和老鷹學(xué)習(xí)飛翔,最終學(xué)會(huì)了,卻是走著回家的。我們來(lái)到這里拓展訓(xùn)練學(xué)會(huì)了好多,以后的我們不會(huì)像鴕鳥(niǎo)們一樣,我們要飛著回去,飛著回到我們的幼兒園!而且我們將永遠(yuǎn)的飛下去!
加油伙伴們!感謝拓展訓(xùn)練!
教育隨筆:傾聽(tīng)孩子“心聲”
教育隨筆:傾聽(tīng)孩子“心聲”
每個(gè)孩子都是家庭中的重閃亮的一顆星,每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子是最優(yōu)秀的,就給孩子安排好了一切,讓孩子按照自己的意愿去發(fā)展,在這個(gè)期間家長(zhǎng)是否問(wèn)過(guò)孩子的想法,是否了解孩子的真實(shí)想法?
我們班里的XX小姑娘,長(zhǎng)得很可愛(ài),嘴巴能說(shuō)會(huì)道特別討人喜歡,但是他是班里年齡最小的,家長(zhǎng)為了讓孩子早上學(xué)把年齡改大了半歲。剛開(kāi)始的時(shí)候總愛(ài)哭鬧,一會(huì)兒要回家、一會(huì)兒我想媽媽了,情緒一直不穩(wěn)定。我們老師不停地給她做思想工作,才緩解了一些?!凹议L(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)”在延伸活動(dòng)的時(shí)候,我讓小朋友們?cè)O(shè)計(jì)“有用的標(biāo)志”要求孩子自己來(lái)完成,家長(zhǎng)不得參與在一旁看就可以了,小朋友們發(fā)揮自己的想象力設(shè)計(jì)標(biāo)志,只有XX小朋友坐在座位上焦急地東瞅瞅西看看,不知如何讓下手。這是只見(jiàn)媽媽開(kāi)始大聲訓(xùn)斥:“你怎么回事?這么簡(jiǎn)單不都不會(huì),應(yīng)該是……?!毙∨笥褌冏杂苫顒?dòng)時(shí),傳來(lái)了XX小朋友的哭聲,我問(wèn)他怎么了?她說(shuō):“XX不和我玩了”。
一天早上小朋友們都在做早操,只見(jiàn)XX媽媽拉著哭哭啼啼的XX說(shuō):“老師,不知道怎么了,孩子就是不想上幼兒園,就知道哭?!笨吹胶⒆硬蛔霾?,這時(shí)媽媽急的將XX拉到一旁又開(kāi)始“教育”起來(lái)了。
XX小朋友的媽媽是一個(gè)非常好強(qiáng)的女人,而且是一個(gè)急性子。當(dāng)她看到自己的孩子和其他小朋友之間有差距時(shí),就特別著急根本不去分析問(wèn)題的原因。由于孩子年齡關(guān)系和其他孩子差距,媽媽常用“我不接你啦”“我不喜歡你了”“你怎么這么笨呢”等語(yǔ)言來(lái)訓(xùn)斥孩子,但孩子的理解能力是有限的,促使孩子做什么事情都不敢給自己肯定,認(rèn)為自己沒(méi)有達(dá)到媽媽的要求。于是我找到XX小朋友的媽媽談話(huà),通過(guò)談話(huà)得知她對(duì)孩子的期望很高,也為孩子制定了很多計(jì)劃。當(dāng)我問(wèn)到XX你是怎么想的?媽媽有沒(méi)有征求你的意見(jiàn)?XX搖搖頭說(shuō):“沒(méi)有”。
孩子雖然年齡小,但是他也有自己的想法和看法,很多家長(zhǎng)從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)孩子的“聲音”,孩子的真實(shí)想法都被家長(zhǎng)的好勝心、虛榮心埋沒(méi)了。如此過(guò)高的期望,反而會(huì)適得其反,與其這樣還不如主動(dòng)地聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲,多于孩子溝通、討論、交流,讓孩子可以敞開(kāi)心扉的說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà),換孩子一個(gè)輕松、自由、快樂(lè)的童年!
教育隨筆:最好的回答
“媽媽?zhuān)覟槭裁匆嫌變簣@?可以不上嗎?”這是我見(jiàn)過(guò)最好的回答...
當(dāng)孩子不情愿的來(lái)到幼兒園,在離別時(shí)問(wèn)你“媽媽?zhuān)覟槭裁匆嫌變簣@”的時(shí)候,作為媽媽的你,是怎么回答的?
要想給孩子滿(mǎn)意的答案,做家長(zhǎng)的首先要搞清楚孩子上幼兒園的意義。如果家長(zhǎng)都對(duì)去幼兒園保持無(wú)所謂的態(tài)度,孩子又怎么會(huì)適應(yīng)并喜歡上集體生活呢?
為什么要上幼兒園
1、幼兒園是一個(gè)小型的社會(huì)
幼兒園是孩子們進(jìn)入社會(huì)之前的實(shí)習(xí)期,寶寶們作為“實(shí)習(xí)生”在幼兒園里會(huì)接觸到跟家中完全不一樣的環(huán)境。
在這里,寶寶將學(xué)習(xí)到許多“社會(huì)化”的規(guī)則:要遵守時(shí)間、要排隊(duì)、要學(xué)會(huì)尊重和分享...這些規(guī)則將會(huì)讓寶寶受益終生。
2、幼兒園教孩子學(xué)會(huì)自理
在幼兒園這個(gè)大集體里,寶寶不再會(huì)像在家中那樣受到“一對(duì)一”甚至“多對(duì)一”的關(guān)懷。
但爸爸媽媽們不用擔(dān)心,寶寶們會(huì)在老師的耐心引導(dǎo)下逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立吃飯、穿衣、學(xué)著去照顧自己,保護(hù)自己,獲得更好的成長(zhǎng)。
3、幼兒園幫孩子學(xué)會(huì)社交
現(xiàn)在的許多寶寶大都是獨(dú)生子女,家中沒(méi)有年齡相仿的玩伴,長(zhǎng)輩們也都習(xí)慣性的讓著寶寶,很容易讓寶寶養(yǎng)成自我為中心的壞習(xí)慣。
而寶寶會(huì)在幼兒園中結(jié)交許許多多的同齡小伙伴,在不斷的磨合中去學(xué)習(xí)如何與人相處,去交到更多的好朋友,這也是他們成長(zhǎng)中非常重要的一課哦!
4、幼兒園教給孩子學(xué)習(xí)的能力
“授人以魚(yú)不如授人以漁”,寶寶需要的不僅是知識(shí)本身,還需要學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的方法,而幼兒園就是這樣一個(gè)神奇的地方。
在這里,老師們會(huì)耐心的指引寶寶,不僅學(xué)習(xí)這個(gè)年齡階段應(yīng)該掌握的常識(shí)和技能,還會(huì)鼓勵(lì)寶寶發(fā)現(xiàn)和探索,讓寶寶學(xué)會(huì)獨(dú)立和主動(dòng)學(xué)習(xí)。
5、幼兒園讓孩子保持樂(lè)觀(guān)向上的態(tài)度
成長(zhǎng)的道路上不可能一帆風(fēng)順,寶寶們會(huì)經(jīng)歷挫折,但最重要的是要保持樂(lè)觀(guān)積極的心態(tài)。
幼兒園里有競(jìng)爭(zhēng)也有失敗,寶寶們會(huì)在經(jīng)歷的過(guò)程中學(xué)會(huì)正視這些困難,始終保持前進(jìn)的勇氣和動(dòng)力,這何嘗不是一種收獲呢?
這樣說(shuō),讓孩子愛(ài)上幼兒園
幼兒園能教給寶寶的東西太多了,可能許許多多的大道理寶寶都無(wú)法去理解,因此,當(dāng)寶寶問(wèn):媽媽?zhuān)瑸槭裁次乙嫌變簣@呢?我們可以這樣回答他(她):
1、因?yàn)槟汩L(zhǎng)大了
每個(gè)人長(zhǎng)大了都有自己需要承擔(dān)的責(zé)任,就像爸爸媽媽每天都要去上班,每天按時(shí)上幼兒園就是寶寶需要承擔(dān)的責(zé)任哦!
2、因?yàn)槟愫苡赂?/p>
你已經(jīng)是個(gè)勇敢的孩子了,媽媽相信你就算獨(dú)自待在幼兒園也不會(huì)害怕,能聽(tīng)老師的話(huà)、按時(shí)吃飯,和小朋友們好好相處。
3、因?yàn)橛變簣@里有好多好玩的東西
幼兒園里有好多好玩的東西,老師會(huì)講有趣的故事,會(huì)帶小朋友們一起愉快的做游戲...寶貝,如果你不上幼兒園,就沒(méi)辦法和幼兒園的小伙伴一起玩了哦!
4、因?yàn)槔蠋熌芨嬖V你很多爸爸媽媽不知道的事情
天空為什么是藍(lán)色?星星為什么眨眼睛?這些你好奇的問(wèn)題媽媽可能都沒(méi)辦法解釋給你聽(tīng)。
但老師不一樣,她們會(huì)用你聽(tīng)得懂的方式,耐心的講給你聽(tīng),讓你能學(xué)到更多、感受到更多,你會(huì)學(xué)到更多新奇的事情,所以,你要上幼兒園。
幼兒園里有歡聲笑語(yǔ),也有眼淚和挫折,最重要的是孩子在幼兒園會(huì)不斷的進(jìn)步,會(huì)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和技能,這正是孩子在成長(zhǎng)的道路上得到的最好的禮物。
幼教隨筆:地上的手絹快“回家”
通過(guò)這件事,我深深體會(huì)到:教育孩子不能一昧地說(shuō)教、講道理,教師應(yīng)該開(kāi)動(dòng)腦筋,運(yùn)用孩子們感興趣的方法,寓教于樂(lè),讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
每次擦完手,總有一部分孩子把手絹丟在地上。每天我都要花一定的時(shí)間撿手絹,有時(shí)來(lái)不及撿,手絹就被踩得臟兮兮的。雖然每次擦手的時(shí)候,我都提醒孩子們:要把手絹放好了,不要丟在地上??墒切Ч⒉幻黠@,手絹還是被丟在地上。
這天,擦完手后,又有幾塊手絹“躺”在地上??粗疤伞痹诘厣系男∈纸?,我突發(fā)靈感。
“孩子們,你們還記得老師講過(guò)的《雞媽媽和雞寶寶》的故事嗎?
“記得?!焙⒆觽兇舐曊f(shuō)。
“那這個(gè)故事講的是什么事情???”我問(wèn)到。
“雞寶寶找不到媽媽了!”
“雞寶寶調(diào)皮,走丟了!”······孩子們興致勃勃地說(shuō)著。
“孩子們,你們說(shuō)的很好。雞寶寶跟著雞媽媽出來(lái)散步,不聽(tīng)媽媽的話(huà),一會(huì)兒追蝴蝶,一會(huì)兒捉小蟲(chóng),結(jié)果,不小心走丟了找不到媽媽了,也找不到回家的路了。最后,小兔子幫忙把它送回家。孩子們,你們想一想,如果你是雞寶寶,不聽(tīng)媽媽的話(huà),走丟了,你會(huì)怎么樣呢?”我問(wèn)道。
“我會(huì)哭!”
“我會(huì)害怕!”
“找警察叔叔!”孩子們議論紛紛地說(shuō)著。
“哦,很好,小朋友都很聰明,知道找警察叔叔??墒怯幸蝗盒∈纸伇恍∨笥巡潦值臅r(shí)候弄在地上了,它找不到自己的媽媽了,傷心的哭了,它們不知道該怎么辦,小朋友能不能想想辦法幫助他們?。俊?/p>
“像警察叔叔一樣,送它們回家!”
“把它們撿起來(lái)!”
“好,孩子們你們說(shuō)的很好。那我們以后就當(dāng)警察叔叔,看見(jiàn)手絹寶寶掉在地上就把它們送回家,好不好?。俊?/p>
“好!”孩子們快樂(lè)的說(shuō)著。
果然,從那以后孩子們看到手絹丟在地上就撿起來(lái),而且擦手的時(shí)候還互相提醒不要把手絹寶寶弄丟了。這樣不僅解決了長(zhǎng)期以來(lái)手絹掉地上的難題,而且還使孩子在幫助他人的過(guò)程中感到了快樂(lè)與幸福。
通過(guò)這件事,我深深體會(huì)到:教育孩子不能一昧地說(shuō)教、講道理,教師應(yīng)該開(kāi)動(dòng)腦筋,運(yùn)用孩子們感興趣的方法,寓教于樂(lè),讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
教育隨筆:送玩具回家
今天和往常一樣,把孩子們都送走以后,我和蘇老師邊走邊聊天,忽然聽(tīng)到有孩子的哭聲,我回頭一樣,原來(lái)是我們班里的正浩媽媽抱著正浩回來(lái)了,我心里犯嘀咕了,今天沒(méi)有小朋友欺負(fù)他啊,他更不會(huì)去欺負(fù)別的小朋友,我和蘇老師又沒(méi)有批評(píng)他,那是怎么回事呢?我正想著,他媽媽說(shuō)生氣的說(shuō):“浩浩,你自己跟你楊老師說(shuō)說(shuō)我為什么抱著你回來(lái)。”可是他一個(gè)勁的哭,什么都不跟我說(shuō)。他媽媽用手?jǐn)Q他的屁股,可他還是不說(shuō),他還真倔啊。他媽媽從他的口袋里掏出一把雪花插片來(lái):“你跟你楊老師說(shuō),這是什么?”倔強(qiáng)的他還是低著頭,一句話(huà)也不說(shuō)。他媽媽跟我和蘇老師說(shuō):“我抱著他剛出門(mén)口,他就給我掏出來(lái)看,我問(wèn)他誰(shuí)給他的,他說(shuō)小朋友給的,我就問(wèn)他那個(gè)小朋友叫什么名字,他支支吾吾的半天也沒(méi)說(shuō)誰(shuí)給他的,我一聽(tīng)就知道他在撒謊?!蔽野押坪票н^(guò)來(lái):“浩浩不是故意的對(duì)不對(duì)?浩浩只是想和他們做朋友,想帶他們回家玩對(duì)不對(duì)?但是,晚上的時(shí)候浩浩是不是在自己的家里啊,他們也有自己的家,他們的家就是幼兒園,你如果把他們帶走了,你如果把他們帶走了,他們會(huì)想媽媽的?!边@是他才慢慢的把頭抬起來(lái)了,他悄悄地跟我說(shuō):“我不帶他們回家了,我明天再來(lái)玩?!彼麐寢屵@才不生氣帶著他回家了。
一個(gè)孩子的習(xí)慣是從小就培養(yǎng)的,一個(gè)好的習(xí)慣可以成就一個(gè)好的性格,一個(gè)好的性格可以成就一個(gè)好的人生。