幼教隨筆：回 聲

于是，在以后的日子里，我會更加尊重、愛護我的每一個學生，別無選擇。因為，他們是我的回聲，是教師的回聲，是整個教育的回聲。

有一個小孩子，不知道回聲是什么東西。有一次、他獨自站在曠野，大聲叫道：“喂！喂！”附近小山立即反射出他的回聲：“喂！喂！”他又叫：“你是誰？”回聲答道：“你是誰？”他又尖聲大叫：“你是蠢材！”立刻又從山上傳來“蠢材”的回答聲。孩子十分憤怒，向小山罵起來，然而，小山仍舊毫不客氣地回敬他。

這如同我們的教育，如同教師對學生。初為人師的我對教育還沒有太深的理解。是她，一個小女孩，我的學生讓我豐富了教師的內(nèi)涵，讓我真正明白教育其實就是心與心的交流。父母的離異讓這個漂亮而又聰明的小女孩失去了太多太多她應(yīng)該得到的幸福，使她的心靈扭曲，性格怪僻。動不動就和同學打架，大發(fā)脾氣。一開始，面對年輕的我，說實話她沒把我放到眼里，經(jīng)常為了一點小事在全班同學面前和我大吵大鬧，讓我很納悶、很尷尬而又很無奈。有時真想狠狠的批她一頓，但看到她倔強的眼神，我終于沒有那么做。

一個教師的職責告訴我，我應(yīng)該用心去面對她，讓全班同學用心去走近她。于是我開始微笑著對她，并趁她不在的時候召開主題班隊會讓每個同學都去幫她，時時刻刻注意她生活中的一些小細節(jié)，讓她知道老師和同學都在注意她。她非常喜歡舞蹈，但在我們班跳的不是最好的，而在學校里舉行舞蹈比賽的時候，我和全班同學一致推舉她參加。當她早晨來不及梳頭，蓬松著頭發(fā)來學校的時候，沒有一個同學嘲笑她，而是主動幫助她整理頭發(fā)并遞上熱騰騰的早飯……

慢慢的她變了，因為不管她怎么大吵大鬧，面對她的總是我們理解的微笑。

終于有一天，她的行動讓我欣慰，讓我更加去愛她。那是一個普通的早晨，上課鈴聲響了，同學們都認真地坐在教室里等待上課，唯獨她的位子上空著。有同學告訴我她去小賣部了。當時我有點生氣，有點失望，因為晨會的時候我才強調(diào)了任何同學不準買零食。五分鐘以后她滿頭大汗的回來了，雙手放在身后，同學們都說她手里拿著零食，并有同學說這次不要原諒她，此時的她臉紅了，這是以前沒有出現(xiàn)過的，面對同學的議論，面對有點不知所措的我，他輕輕的走到我的身邊。然后，她的一番話讓我——一名教師永遠難忘，她說：“陳老師今天是我的生日，媽媽給了我兩元錢，今天早晨我看到您給我們用鉛筆批作業(yè)，所以，我給你買了一支紅圓珠筆?！笨吹剿浑p小手中的圓珠筆，想到我沒在意的一個細節(jié)，我慶幸、我自豪。剎那之間，我的思想得到了升華．心靈得到了凈化。

于是，在以后的日子里，我會更加尊重、愛護我的每一個學生，別無選擇。因為，他們是我的回聲，是教師的回聲，是整個教育的回聲。

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教育隨筆：無聲的交流

孩子們真的吃飯時不能講話嗎？不，其實他們可以進行“無聲的交流”！

一天中午，我介紹完食譜后，照顧孩子們進餐。巡視中，我發(fā)現(xiàn)林凱一只腳放在地上，一只腳踩在凳子邊上，斜著身子吃飯。我輕輕走到他跟前，當他看我時，我用手指了指他的腿，又擺了擺手，他馬上意識到了，把腳放下來，坐好吃飯。我又發(fā)現(xiàn)陳啟帆和王凱在低頭悄悄說話，還時時發(fā)出笑聲。我走到他倆跟前，當他倆看我時，我把食指豎在嘴前，擺了擺手，并指了指旁邊的小朋友，他倆馬上意識到自己錯了。這時，我不失時機地對小朋友說：“剛才，有一位小朋友坐姿不對，還有兩個小朋友講話施老師沒有發(fā)出聲音，只做了一個動作，他們便明白了老師的意思，并馬上改正。吃飯時，如果你想和旁邊的小朋友說話，你能用動作告訴他嗎？”小朋友們睜著驚奇的眼睛看了我一會兒，馬上明白了我的意思。我看見何宗庭把小手伸到施予跟前，在桌子上點了幾下，施予順著手指一看，原來是撒了一粒米，她趕緊把這粒米捏起來，放到桌子中間的盤子里，倆人相互看了一眼，會心地笑了。盛飯時，我發(fā)現(xiàn)丹丹輕輕拉了拉王凱的衣服，王凱扭過頭去，丹丹驕傲地伸出兩個手指頭，王凱看了以后，有點不好意思地伸出了一個手指頭。原來他們是在說自己吃了幾碗飯。

這種“無聲的交流”不僅優(yōu)化了班級常規(guī)，而且還培養(yǎng)了孩子安靜進餐的好習慣，何樂而不為呢？

教育隨筆：低聲說道理

低聲說道理

當我在旁邊看別的老師帶班時，覺得孩子是很容易掌控的，但當我一個人帶班時，卻發(fā)現(xiàn)了很多問題，要應(yīng)付27個孩子我顯得有些吃力。尤其是在我的口令發(fā)出時，有的孩子視而不見，繼續(xù)干自己的事，完全無視我的存在。陳雪瑤小朋友就是一個例子，在前段時間的接觸中，我就發(fā)現(xiàn)了她的”霸道”，送玩具時她一把便抓過去，從不和別的小朋友商量，別的小朋友也不敢多說，心甘情愿的看著玩具筐被她拿走。

別的老師帶班時她還是蠻乖的，但是當我一個人帶班時，她就有些欺負我這個新老師。有一次我喊小朋友們搬椅子在線上做好，她就像沒聽見一樣，還在桌子上繼續(xù)操作材料。還有一次喊小朋友排隊時，她也完全無視我的口令，一個人在別處亂晃。出現(xiàn)了很多次這樣的請情況，一開始我還會溫柔地提醒她，但見她絲毫沒有改變，我的聲音不由自主地變大了，帶著怒氣對她大吼，但這種“不服氣”的狀況絲毫沒有改觀。而且訓斥她的同時，也造成了別的小朋友的消極等待，會耽誤接下來的活動。

后來配班老師告訴我，應(yīng)該組織好別的小朋友干一些事情再和她講道理，如讓別的小朋友玩手指游戲，如果當著那么多小朋友的面訓斥她，會讓她很沒有面子，而且大聲地訓斥也解決不了問題。我反思了自己確實在對待這樣的問題時，處理方法欠妥當。以后再遇到這樣的情況時，我會控制好自己的情緒，再問清楚事情的詳細情況，再跟孩子進行溝通，輕輕說、慢慢說，讓她知道怎么做是對的怎么做是不對的。

教育隨筆：愛幼兒要潤物細無聲

一、寓習慣教育于一日生活之中

幼兒期的習慣養(yǎng)成教育首先貫穿于在幼兒一日常生活，養(yǎng)成教育常態(tài)化，做到品德教育與生活實踐結(jié)合，抓住各個生活環(huán)節(jié)促進其良好品德行為習慣的形成。

1、“有仁愛之心”是當前黨和人民對每位教育工作者提出的要求，對幼兒教師來說也不例外，作為一名幼兒教師，通過幾十年來的實踐，發(fā)現(xiàn)在“四有”要求中，“有仁愛之心”是對教師職業(yè)要求的升華，引導著每位教育工作者從用知識、用技能教育，向著用心教育的方向發(fā)展。在幼兒階段，要真正成為“有仁愛之心”的教師,就要用自己的愛心，關(guān)懷。呵護每一-位幼兒,蒂助他們在成長的道路上健康發(fā)展用愛心為他們營造和諧，有利的成長環(huán)境，促進其形成健康的人格、正確的價值觀，為其今后的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

2、愛心是師生之間溝通的橋梁。

人與人之間的理解和尊重在現(xiàn)代社會里尤為重要，作為一名幼兒教師更需要理解幼兒的心靈和尊重幼兒的人格。小班的孩子在午睡時總是胡鬧，扔東西、大哭，搞得所有孩子都睡不好，后來發(fā)現(xiàn)她總是喜歡上衣帽間里，里面很黑還不讓開燈，我猜想，這孩子一定是在家里沒有安全感，于是我抱起了她，來到小朋友中間一起聽我講故事，慢慢的她安靜下來，進入了夢想。還有一次我在看大班孩子午睡，一個幼兒不睡覺總喜歡上廁所，在里面自己呆好長時間不出來，我了解情況得知他平時總是在家里中午不睡覺，于是我利用來園接送孩子的時間與家長溝通，共同的教育他使他慢慢養(yǎng)成午睡習慣。

三、遇愛的教育與教學活動之中。

作為幼兒園教師不僅要追求“善”的目的，而且在教育方法上也應(yīng)是“善”的。善的人格追求基于人的內(nèi)在德性或潛能，而完成于個體的符合德性的教育生活實踐。從某種意義上來說，好孩子不是“教”出來的，是“活”出來的，“過”出來的，“見”出來的，“聽”出來的，在教學中做到“以善至善”，充分激發(fā)孩子們的愛心、同情心，設(shè)計了一個教育活動，在這個教育活動中創(chuàng)設(shè)情境，感受愛的溫度，用真情打動每一名孩子的心，充分讓孩子們感受到了什么是“有溫度的教育”，什么是“以善至善”的教育。

教育隨筆：我要飛著回幼兒園

教育隨筆：我要飛著回幼兒園

　兩天的拓展訓練我似乎變了個人，也讓我的想法頗多。真的，開始的時候或許我們都是一樣的只是想去玩玩，或者是為了參加集體活動而已，然而回來之前的那一瞬我的感覺是我真舍不得離開！

我是一個剛剛畢業(yè)的幼兒教師，對于工作我有太多的不熟悉不適應(yīng)，會覺得很累，會有很多不開心的事情；想事情也不是很成熟，總是按照孩子的想法去看問題。有時候真的

是不想長大，覺得長大好累?。∩蠈W多好啊，想想自己長了這么大好像一直都是依賴別人而活的。可是總有一天自己會長大啊，也要自己去面對一些事情去處理一些問題的。

當爸爸媽媽不在身邊時候，身處一個陌生的環(huán)境中的時候只有相信自己！而且還要學會去關(guān)心別人

想想剛?cè)⒂柕哪翘焐衔缣炜贞庩幍?，我的心情總寫在臉上即使再極力的掩飾也是藏不住的，想想我這參加工作的第一個“教師節(jié)”啊，怎么會來這么個鬼地方訓練？它真的能改變一個人的想法，能熔煉團隊？能挑戰(zhàn)自我？

是啊就在結(jié)束的那天,我們爬上畢業(yè)墻的那一刻,我深深地感受到集體的力量團隊的力量!就在我跳過高空斷橋的時候我的心情緊張而又興奮!挑戰(zhàn)了自我!

訓練結(jié)束了,好多老師還意游未盡的說:“教練我還想試試空中抓杠吶!!”

沒有這次的訓練也許我們永遠也不會知道我們還有如此大的潛力！

訓練的最后教練給我們講了一個故事，故事里的鴕鳥和老鷹學習飛翔，最終學會了，卻是走著回家的。我們來到這里拓展訓練學會了好多，以后的我們不會像鴕鳥們一樣，我們要飛著回去，飛著回到我們的幼兒園！而且我們將永遠的飛下去！

加油伙伴們！感謝拓展訓練！

教育隨筆：傾聽孩子“心聲”

教育隨筆：傾聽孩子“心聲”

每個孩子都是家庭中的重閃亮的一顆星,每位家長都希望自己的孩子是最優(yōu)秀的,就給孩子安排好了一切,讓孩子按照自己的意愿去發(fā)展,在這個期間家長是否問過孩子的想法，是否了解孩子的真實想法？

我們班里的XX小姑娘，長得很可愛，嘴巴能說會道特別討人喜歡，但是他是班里年齡最小的，家長為了讓孩子早上學把年齡改大了半歲。剛開始的時候總愛哭鬧，一會兒要回家、一會兒我想媽媽了，情緒一直不穩(wěn)定。我們老師不停地給她做思想工作，才緩解了一些?！凹议L半日開放活動”在延伸活動的時候，我讓小朋友們設(shè)計“有用的標志”要求孩子自己來完成，家長不得參與在一旁看就可以了，小朋友們發(fā)揮自己的想象力設(shè)計標志，只有XX小朋友坐在座位上焦急地東瞅瞅西看看，不知如何讓下手。這是只見媽媽開始大聲訓斥：“你怎么回事？這么簡單不都不會，應(yīng)該是……。”小朋友們自由活動時，傳來了XX小朋友的哭聲，我問他怎么了？她說：“XX不和我玩了”。

一天早上小朋友們都在做早操，只見XX媽媽拉著哭哭啼啼的XX說：“老師，不知道怎么了，孩子就是不想上幼兒園，就知道哭?！笨吹胶⒆硬蛔霾?，這時媽媽急的將XX拉到一旁又開始“教育”起來了。

XX小朋友的媽媽是一個非常好強的女人，而且是一個急性子。當她看到自己的孩子和其他小朋友之間有差距時，就特別著急根本不去分析問題的原因。由于孩子年齡關(guān)系和其他孩子差距，媽媽常用“我不接你啦”“我不喜歡你了”“你怎么這么笨呢”等語言來訓斥孩子，但孩子的理解能力是有限的，促使孩子做什么事情都不敢給自己肯定，認為自己沒有達到媽媽的要求。于是我找到XX小朋友的媽媽談話，通過談話得知她對孩子的期望很高，也為孩子制定了很多計劃。當我問到XX你是怎么想的？媽媽有沒有征求你的意見？XX搖搖頭說：“沒有”。

孩子雖然年齡小，但是他也有自己的想法和看法，很多家長從沒有聽過孩子的“聲音”，孩子的真實想法都被家長的好勝心、虛榮心埋沒了。如此過高的期望，反而會適得其反，與其這樣還不如主動地聽聽孩子的心聲，多于孩子溝通、討論、交流，讓孩子可以敞開心扉的說說自己的心里話，換孩子一個輕松、自由、快樂的童年！

教育隨筆：最好的回答

“媽媽，我為什么要上幼兒園？可以不上嗎？”這是我見過最好的回答...

當孩子不情愿的來到幼兒園，在離別時問你“媽媽，我為什么要上幼兒園”的時候，作為媽媽的你，是怎么回答的？

要想給孩子滿意的答案，做家長的首先要搞清楚孩子上幼兒園的意義。如果家長都對去幼兒園保持無所謂的態(tài)度，孩子又怎么會適應(yīng)并喜歡上集體生活呢？

為什么要上幼兒園

1、幼兒園是一個小型的社會

幼兒園是孩子們進入社會之前的實習期，寶寶們作為“實習生”在幼兒園里會接觸到跟家中完全不一樣的環(huán)境。

在這里，寶寶將學習到許多“社會化”的規(guī)則：要遵守時間、要排隊、要學會尊重和分享...這些規(guī)則將會讓寶寶受益終生。

2、幼兒園教孩子學會自理

在幼兒園這個大集體里，寶寶不再會像在家中那樣受到“一對一”甚至“多對一”的關(guān)懷。

但爸爸媽媽們不用擔心，寶寶們會在老師的耐心引導下逐漸學會獨立吃飯、穿衣、學著去照顧自己，保護自己，獲得更好的成長。

3、幼兒園幫孩子學會社交

現(xiàn)在的許多寶寶大都是獨生子女，家中沒有年齡相仿的玩伴，長輩們也都習慣性的讓著寶寶，很容易讓寶寶養(yǎng)成自我為中心的壞習慣。

而寶寶會在幼兒園中結(jié)交許許多多的同齡小伙伴，在不斷的磨合中去學習如何與人相處，去交到更多的好朋友，這也是他們成長中非常重要的一課哦！

4、幼兒園教給孩子學習的能力

“授人以魚不如授人以漁”，寶寶需要的不僅是知識本身，還需要學習獲取知識的方法，而幼兒園就是這樣一個神奇的地方。

在這里，老師們會耐心的指引寶寶，不僅學習這個年齡階段應(yīng)該掌握的常識和技能，還會鼓勵寶寶發(fā)現(xiàn)和探索，讓寶寶學會獨立和主動學習。

5、幼兒園讓孩子保持樂觀向上的態(tài)度

成長的道路上不可能一帆風順，寶寶們會經(jīng)歷挫折，但最重要的是要保持樂觀積極的心態(tài)。

幼兒園里有競爭也有失敗，寶寶們會在經(jīng)歷的過程中學會正視這些困難，始終保持前進的勇氣和動力，這何嘗不是一種收獲呢？

這樣說，讓孩子愛上幼兒園

幼兒園能教給寶寶的東西太多了，可能許許多多的大道理寶寶都無法去理解，因此，當寶寶問：媽媽，為什么我要上幼兒園呢？我們可以這樣回答他（她）：

1、因為你長大了

每個人長大了都有自己需要承擔的責任，就像爸爸媽媽每天都要去上班，每天按時上幼兒園就是寶寶需要承擔的責任哦！

2、因為你很勇敢

你已經(jīng)是個勇敢的孩子了，媽媽相信你就算獨自待在幼兒園也不會害怕，能聽老師的話、按時吃飯，和小朋友們好好相處。

3、因為幼兒園里有好多好玩的東西

幼兒園里有好多好玩的東西，老師會講有趣的故事，會帶小朋友們一起愉快的做游戲...寶貝，如果你不上幼兒園，就沒辦法和幼兒園的小伙伴一起玩了哦！

4、因為老師能告訴你很多爸爸媽媽不知道的事情

天空為什么是藍色？星星為什么眨眼睛？這些你好奇的問題媽媽可能都沒辦法解釋給你聽。

但老師不一樣，她們會用你聽得懂的方式，耐心的講給你聽，讓你能學到更多、感受到更多，你會學到更多新奇的事情，所以，你要上幼兒園。

幼兒園里有歡聲笑語，也有眼淚和挫折，最重要的是孩子在幼兒園會不斷的進步，會學習到更多的知識和技能，這正是孩子在成長的道路上得到的最好的禮物。

幼教隨筆：地上的手絹快“回家”

通過這件事，我深深體會到：教育孩子不能一昧地說教、講道理，教師應(yīng)該開動腦筋，運用孩子們感興趣的方法，寓教于樂，讓孩子們在不知不覺中養(yǎng)成良好的習慣。

每次擦完手，總有一部分孩子把手絹丟在地上。每天我都要花一定的時間撿手絹，有時來不及撿，手絹就被踩得臟兮兮的。雖然每次擦手的時候，我都提醒孩子們：要把手絹放好了，不要丟在地上。可是效果并不明顯，手絹還是被丟在地上。

這天，擦完手后，又有幾塊手絹“躺”在地上?？粗疤伞痹诘厣系男∈纸?，我突發(fā)靈感。

“孩子們，你們還記得老師講過的《雞媽媽和雞寶寶》的故事嗎？

“記得?！焙⒆觽兇舐曊f。

“那這個故事講的是什么事情??？”我問到。

“雞寶寶找不到媽媽了！”

“雞寶寶調(diào)皮，走丟了！”······孩子們興致勃勃地說著。

“孩子們，你們說的很好。雞寶寶跟著雞媽媽出來散步，不聽媽媽的話，一會兒追蝴蝶，一會兒捉小蟲，結(jié)果，不小心走丟了找不到媽媽了，也找不到回家的路了。最后，小兔子幫忙把它送回家。孩子們，你們想一想，如果你是雞寶寶，不聽媽媽的話，走丟了，你會怎么樣呢？”我問道。

“我會哭！”

“我會害怕！”

“找警察叔叔！”孩子們議論紛紛地說著。

“哦，很好，小朋友都很聰明，知道找警察叔叔?？墒怯幸蝗盒∈纸伇恍∨笥巡潦值臅r候弄在地上了，它找不到自己的媽媽了，傷心的哭了，它們不知道該怎么辦，小朋友能不能想想辦法幫助他們啊？”

“像警察叔叔一樣，送它們回家！”

“把它們撿起來！”

“好，孩子們你們說的很好。那我們以后就當警察叔叔，看見手絹寶寶掉在地上就把它們送回家，好不好啊？”

“好！”孩子們快樂的說著。

果然，從那以后孩子們看到手絹丟在地上就撿起來，而且擦手的時候還互相提醒不要把手絹寶寶弄丟了。這樣不僅解決了長期以來手絹掉地上的難題，而且還使孩子在幫助他人的過程中感到了快樂與幸福。

通過這件事，我深深體會到：教育孩子不能一昧地說教、講道理，教師應(yīng)該開動腦筋，運用孩子們感興趣的方法，寓教于樂，讓孩子們在不知不覺中養(yǎng)成良好的習慣。

教育隨筆：送玩具回家

今天和往常一樣，把孩子們都送走以后，我和蘇老師邊走邊聊天，忽然聽到有孩子的哭聲，我回頭一樣，原來是我們班里的正浩媽媽抱著正浩回來了，我心里犯嘀咕了，今天沒有小朋友欺負他啊，他更不會去欺負別的小朋友，我和蘇老師又沒有批評他，那是怎么回事呢？我正想著，他媽媽說生氣的說：“浩浩，你自己跟你楊老師說說我為什么抱著你回來。”可是他一個勁的哭，什么都不跟我說。他媽媽用手擰他的屁股，可他還是不說，他還真倔啊。他媽媽從他的口袋里掏出一把雪花插片來：“你跟你楊老師說，這是什么？”倔強的他還是低著頭，一句話也不說。他媽媽跟我和蘇老師說：“我抱著他剛出門口，他就給我掏出來看，我問他誰給他的，他說小朋友給的，我就問他那個小朋友叫什么名字，他支支吾吾的半天也沒說誰給他的，我一聽就知道他在撒謊?！蔽野押坪票н^來：“浩浩不是故意的對不對？浩浩只是想和他們做朋友，想帶他們回家玩對不對？但是，晚上的時候浩浩是不是在自己的家里啊，他們也有自己的家，他們的家就是幼兒園，你如果把他們帶走了，你如果把他們帶走了，他們會想媽媽的。”這是他才慢慢的把頭抬起來了，他悄悄地跟我說：“我不帶他們回家了，我明天再來玩?！彼麐寢屵@才不生氣帶著他回家了。

一個孩子的習慣是從小就培養(yǎng)的，一個好的習慣可以成就一個好的性格，一個好的性格可以成就一個好的人生。