節(jié)奏打擊樂活動

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2、開端進(jìn)修運用襲擊樂器，引發(fā)幼兒對襲擊樂器的愛好。

3、造就幼兒節(jié)拍運動中互助本領(lǐng)。運動預(yù)備：1、音樂圖譜一張（小熊的腳跡、荷花、小白兔、田雞）2、樂器多少：雙響棒子5個、圓舞板5個、響鈴5個、鈴鼓5個、玩具熊一只運動歷程：一、熟習(xí)樂曲1、師：小朋儕，你們看它是誰?。浚ǔ鍪就婢咝埽?、幼兒園教育隨筆師：對了，這只小熊要去小溪邊漫步。走，走，走，瞥見一朵荷花開，又走，走，走，又瞥見一朵荷花開，小熊和荷花在小溪邊玩的很高興，這時間來了兩只大田雞，在呱呱，呱呱地和小熊打召喚，遠(yuǎn)處又跳跳，跳跳地來了一只小白兔。3、師：你聽到這故事內(nèi)里講到了誰？？（幼兒幼兒舉手談話）4、師：我把這故事畫了下來我們一路看看。（出示圖譜）5，提問：（1）小朋儕，故事里有誰啊？（2）小熊是怎么走路的？（熊是逐步的走）（3）小熊瞥見什么花開了？（荷花開了，做荷花開的行動）（4）田雞是怎么和小熊打召喚的？（呱呱，呱呱）（5）小白兔是怎么來的？（跳跳，跳跳）6、我們來聽聽音樂里是怎么講這個故事的？（播放音樂，指圖譜）二、熟習(xí)節(jié)拍型師：這個故事好聽嗎？你們想不想來講將這個故事啊？（看圖譜講故事，用鼓掌來表現(xiàn)）師：適才我們是用鼓掌的要領(lǐng)講故事，如今我們加上行動來講講好欠好？師：先來說說小熊是怎么走路的啊，我們用手來怎么表現(xiàn)呢？（手在大腿上拍）師：那荷花用手又是怎么表現(xiàn)呢？（用手來表現(xiàn)荷花）師：小白兔走路怎么走的呢？（用手來做小兔跳）師：田雞怎么叫的呢？（用手來表現(xiàn)）注：大田雞聲音響，小田雞聲音輕（3）看著圖譜邊念邊用手來表現(xiàn)2、分腳色徒手訓(xùn)練（1）分段訓(xùn)練1、請小朋儕訓(xùn)練小熊和小花；2、請小朋儕訓(xùn)練小白兔和田雞；3、互助演出（2）跟音樂徒手訓(xùn)練，三、樂器吹奏。

1、師：我小朋儕學(xué)得真棒，樂器寶寶呀想來和我們一路玩呢。我們先來看看都有誰？（先容樂器及利用要領(lǐng)，并與幼兒評論辯論種種樂器應(yīng)當(dāng)放在哪個處所比力得當(dāng)？幼兒園教案請幼兒自由談話）2、第一次吹奏（樂器和音樂的共同）師：你們想不想和樂器寶寶來講這個故事??？師：好，那我來當(dāng)批示，我們用樂器寶寶來講故事（請求幼兒眼睛看批示，不光指擺蕩作要到位，眼神更要有神和到位。）3、完備地吹奏一次師：小朋儕真醒目，我們再來一次，留意聽著音樂一路來！四、竣事運動師：好玩嗎？？我先把樂器寶寶送回家，下次再請他們來和我們一路講故事好欠好？講授反思：襲擊樂講授運動是幼兒園音樂教誨的一個構(gòu)成部門，屬于藝術(shù)教誨的領(lǐng)域。傳統(tǒng)的襲擊樂講授運動是從講授目標(biāo)動身，學(xué)會肯定數(shù)目的襲擊樂作品，講授要領(lǐng)的純真的利用樹模講授，只注意幼兒機(jī)器的模擬行動，而輕忽講授歷程，輕忽幼兒的情緒教誨互助精力和締造力的造就，如安在襲擊樂講授運動中造就幼兒的情緒、互助、立異本領(lǐng)呢？我在這節(jié)課中做了以下一些實驗：1、借助故事變節(jié)資助幼兒明白音樂。在開展講授運動時，我請求本身既是構(gòu)造者，又是到場者，互助者，同時也是一位聽眾和不雅眾，如和小朋儕一路做游戲，一路唱歌舞蹈，仔細(xì)不雅察他們在生存中的心情、感受等，創(chuàng)建一種調(diào)和的師生干系，讓幼兒在調(diào)和的氛圍中，種種性能均能獲得生長。在這節(jié)課中我借助講故事的要領(lǐng)，用擬人的口氣共同音樂一路講故事，讓孩子們都感受到這首音樂中藏著這么好聽的故事。幼兒手工制作同時，開導(dǎo)幼兒用身材行動把這種心境表達(dá)出來。如：有的小朋儕說小熊走路用跺跺小腳，有的幼兒說各人玩的很高興就用拍拍小手，有的幼兒說拍腿，有的說拍肩等等。在熱鬧調(diào)和的進(jìn)修氛圍中幼兒用聲音，身材差別部位的行動，打出樂曲的種種節(jié)拍，同時幼兒的情緒，立異、締造力在痛快的進(jìn)修中獲得了開辟，獲得了熬煉。2、在樂器合奏中造就幼兒的互助本領(lǐng)互助本領(lǐng)是在配合完成一件事中所表達(dá)出來的舉動及生理，互助本領(lǐng)是一小我私家的綜合本領(lǐng)的反應(yīng)，在幼兒園講授中，有很多可操縱的點舉行幼兒互助意識與能動的造就。襲擊樂運動便是一跟好的門路。如：在這節(jié)課中，我拿出樂器讓小朋儕看并先容是什么樂器，并請他們本身來敲打。然后問幼兒有什么感受。有的幼兒說：欠好聽，太亂了等等。那么我們用什么措施來吹奏這首樂曲呢？先生引誘幼兒實驗差別樂器，感受崎嶇音及差別節(jié)拍，用差別的樂器打出差別的結(jié)果。然后引誘幼兒分離用手鼓、小鈴等差別的樂器打出差別的樂器節(jié)拍，讓他們評論辯論什么樂器用于什么部位比力符合。讓他們本身請樂器寶寶來講這個故事，顛末多次重復(fù)練習(xí)，幼兒看著先生的批示，用本身手中的樂器吹奏本身須要吹奏的部門音樂，這須要幼兒高度的會合精神，相互互助，配合完成旋律的樂器配奏，配合享受樂成的高興。同時明白一個原理，只有配合互助就能做好每一件事。

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yjs21.cOm更多幼兒園說課稿編輯推薦

大班打擊樂

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀啻驌魳贰罚?/p>

2.體驗與搭檔互助的快活。

預(yù)備：

圖譜、鼓、碰鈴、雙響筒、鈴鼓

歷程：

1.本日，有這么多的先生到我們大一班和小朋儕一路上課，你們開心嗎？那我們一路來《要是感覺幸福就拍鼓掌》律動。

2.聽-----（音樂響起）什么音樂？這是一首我們前次學(xué)過的樂曲，我們一路看著圖譜用身材行動打出來。（小我私家完備用身材行動打一遍）提醒幼兒聽清晰前奏和間奏。

除了用上面出示的身材行動，還可以用什么身材行動？（試著用幼兒想出的行動訓(xùn)練節(jié)拍）選擇恰當(dāng)?shù)男袆优湟魳吠陚湟槐椤?/p>

本日先生想請小朋儕離開吹奏，哪一組小朋儕來做鼓掌行動？幼兒手工制作依次擺設(shè)頓腳和拍腿行動。離開吹奏時肯定要看先生的手，要是先生指著哪一組，哪一組就要打節(jié)拍。（看批示訓(xùn)練2遍完備音樂）

2.本日先生要做一個批示家，請小朋儕看著批示家的行動，聽批示家的口令。

（1）來了這么多樂器，我們一路來認(rèn)認(rèn)他們，這是什么？鼓可以打什么節(jié)拍？用鼓。小鈴拍什么節(jié)拍？用小鈴或雙響筒。

（2）出示樂器譜。末了一段我們一路吹奏?？粗鴺菲髯V聽音樂吹奏一遍。

（3）小朋儕吹奏的真棒，下面要請小朋儕看著先生的批示，一路來做個小小吹奏家。（變更批示次序吹奏2-3次）

3.互換樂器吹奏1遍。

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大班打擊樂教案

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運動目的：

1、感覺印尼歌曲的氣勢派頭,熟習(xí)樂曲布局,并憑據(jù)圖譜拍出響應(yīng)的節(jié)拍型。

2、在前四句句末,隨音樂節(jié)拍邊拍×××,邊念恰好恰,并開端進(jìn)修為樂曲計劃襲擊樂器吹奏發(fā)起。

3、留意看批示吹奏,體驗師生互助的快活。

運動預(yù)備：

圖譜一張,視頻音樂，課件,幼兒人手一件襲擊樂器(圓舞板、三角鐵、鈴鼓多少)。

運動歷程：

一、感覺印尼歌曲的氣勢派頭、布局。

1、看視頻短片，感覺印尼歌曲的氣勢派頭。

：你看到了什么？這是什么處所？

小結(jié)：印度尼西亞是一個熱烈的島國，那邊盛產(chǎn)種種百般的生果，那邊的人們熱忱、仁慈，能歌善舞。

2、觀賞歌曲，感知樂曲布局。

：聽了這首歌曲，幼兒園教案你有什么感受？有沒有聽到特另外處所？

“恰好恰”是不是從樂曲的開端到竣事都有？

小結(jié)：這首歌曲有兩段，前面一段每句的句末有“恰好恰”，背面一段沒有。

二、熟習(xí)圖譜，用身材行動吹奏。

1、出示圖譜，不雅察圖譜，說出圖譜上的圖標(biāo)，熟悉反復(fù)暗號。

2、身材行動訓(xùn)練。（引誘幼兒用鼓掌、頓腳、拍肩等行動看圖舉行節(jié)拍訓(xùn)練。）

三、學(xué)慣用樂器吹奏。

1、團(tuán)體配器。

1）先容樂器，熟悉并牢固三種差別樂器的襲擊要領(lǐng)。

2）實驗憑據(jù)圖譜為樂曲匹配響應(yīng)的樂器。

2、完備徒手訓(xùn)練吹奏。

3、看圖譜團(tuán)體完備吹奏。

4、看批示吹奏。

5、面向不雅眾吹奏。

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打擊樂活動說課稿：斗牛士進(jìn)行曲

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一、說教材

教材分析

《斗牛士進(jìn)行曲》選自法國著名作曲家比才為其歌劇《卡門》創(chuàng)作的序曲，樂曲的結(jié)構(gòu)是常見的再現(xiàn)式三段體A-B-A-尾聲。樂曲節(jié)奏感強(qiáng)，其充滿活力的旋律表現(xiàn)了斗牛士斗牛時英武瀟灑形象和萬眾歡呼熱烈氣氛。由于該樂曲的節(jié)奏感強(qiáng)，旋律激昂，它的整體音響形象容易給幼兒帶來強(qiáng)烈的共鳴，所以以《斗牛士進(jìn)行曲》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性的用身體動作、打擊樂器來表現(xiàn)樂曲形象。

（2）體驗合作、交流的樂趣

3、教材的重難點

音樂是門整體藝術(shù)，只有整體的感知，形成整體音響表象形象條件下，音樂的學(xué)習(xí)才具有情趣和效果，幼兒園打擊樂演奏活動，是幼兒不斷深入欣賞過程的一部分，因此，本次活動的難點是對音樂作品的理解、感知。重點是創(chuàng)造性的運用身體動作和打擊樂器來表現(xiàn)樂曲形象。

二、說教法

音樂與其他藝術(shù)一樣，具有形象性特點，幼兒園音樂教育常常通過刺激幼兒的感知覺，去理解音樂中生動的藝術(shù)形象，情感與思想，為此，在教法的運用中我主要采用直觀教具法，引導(dǎo)創(chuàng)造法，整體感知法，為什么采用以上的方法呢？

因為，音樂具有形象性的特點，直觀教具法可以使幼兒通過借助音樂電視、圖形樂譜這些視覺材料幫助幼兒更好的感知音樂的情緒，風(fēng)格，節(jié)奏，創(chuàng)造法是根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)打擊樂的特點而決定的，我班的幼兒從小班開接受欣賞、打擊樂方面的訓(xùn)練，對音樂的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)具有一定的分析能力，在教師指導(dǎo)下參與動作總譜、配器的設(shè)計，使幼兒能積極的運用自己所熟悉的音樂技能進(jìn)行創(chuàng)造活動，在創(chuàng)造中獲得了音樂能力的提高，同時也獲得了快樂。整體教學(xué)法根據(jù)打擊樂的整體教學(xué)原則，從整體布局入手教學(xué)，使幼兒獲得整體音響效果，促使幼兒在合作中注意自己與他人聲部的協(xié)調(diào)性。

三、說學(xué)法

通過以上教法，循序漸進(jìn)，逐層地深入的了解音樂作品，表現(xiàn)音樂形象，促進(jìn)了音樂能力的發(fā)展。

四、活動準(zhǔn)備

1、多媒體課件：斗牛場面、音樂、、圖形樂譜、樂器配圖。

2、打擊樂器若干。

3、幼兒有一定的演奏基礎(chǔ)和初步了解斗牛運動。

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幼兒園大班打擊樂

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班打擊樂》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運動目的：

1、熟習(xí)樂曲的旋律，感覺其高興生動的情感，學(xué)期跳舞“大中國”。

2、創(chuàng)編差別方位的揮動彩帶的行動，能依照音樂的節(jié)拍演出。

3、留意本身的彩條布與搭檔的互相環(huán)繞糾纏。

運動預(yù)備：

1、音樂CD或磁帶，灌音機(jī)。

2、電視機(jī)。

3、幼兒人手兩根赤色的綢帶。

運動歷程：

一、播放音樂跳舞《大中國》感覺樂曲的氣勢派頭。

1、：你聽到了什么？聽了這首曲子有什么感覺？你知道這首歌曲的名字嗎？

2、讓幼兒知道這首歌曲的名字叫《大中國》。

二、出示彩條，幼兒場邊揮動彩條的行動。

1、引誘幼兒創(chuàng)編差別的彩條揮動行動。

：“這是什么呀？你們以為用彩條可以怎么隨著音樂舞蹈呢？”

2、樹模演出跳舞，幼兒感覺音樂高興生動的情感。

：“你們細(xì)致看先生跳的跳舞頂用了哪些行動？

三、幼兒園教育隨筆開端進(jìn)修跳舞行動，感覺樂曲的旋律。

1、幼兒進(jìn)修踏點步，加上手臂的行動，并隨音樂訓(xùn)練。

2、哼唱音樂，帶幼兒隨音樂進(jìn)修有節(jié)拍的顫搖手段和擺蕩彩帶的行動。

四、幼兒創(chuàng)編差別方位揮動彩條的行動。

1、：彩條可以除了從上到下?lián)]動，還可以怎么揮動呢？幼兒團(tuán)體創(chuàng)編，反饋個體幼兒的行動。

2、接納四個差別方位的行動，各人隨音樂團(tuán)體訓(xùn)練。

五、紅綢緞《大中國》。

領(lǐng)導(dǎo)幼兒人手拿兩根赤色的綢緞，引誘幼兒在運動室里找空處所，跟著高興的音樂完備地演出紅綢緞《大中國》。

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大班純節(jié)奏活動

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（一）幼兒第一次完備演繹圖譜：適才王先生給你們講了一個小田雞和小馬漫步的故事，幼兒手工制作它們一起上這么高興，你們一路玩的高興嗎？各人能把這個故事再講一次給我聽嗎？各人一路來，和小田雞小馬漫步去了?！邦A(yù)備動身”（二）第二次演繹圖譜：不但小田雞和小馬的歌頌的好聽，王先生發(fā)明小朋儕們的故事講的更好聽，然則另有一點點不劃一，我們再來講一次吧。三、分腳色完成圖譜：隨著小田雞和小馬玩了這么久，我如今要請小朋儕們來飾演小田雞、小馬、另有雷電公公和雨姐姐，我來當(dāng)批示，分腳色來把這個故事講一次。好，如今要看批示了，“預(yù)備開端”四、幼兒徒手拍打節(jié)拍訓(xùn)練2次：這個故事用嘴巴講的這么好聽，你們還能用另外措施來講嗎？（用手拍打節(jié)拍）**小朋儕想出了個好措施，除了用嘴巴念以外，還可以用手拍，我們一路來嘗嘗吧。五、用樂器來完備演出（一）第一次吹奏

：除了嘴巴和手以外，王先生還帶來了許多客人來跟我們一路講故事呢，你們看都有些誰啊？（圓舞板、雙響梆子、三角鐵、大鼓、鈸、鈴鼓）

1、幼兒給腳色配對演吹打器

：一會兒來了這么多的樂器朋儕，樂器也可急了，都不知道誰來飾演誰了。然則它們每小我私家的聲音都有本身的特點，并且和故事里的人物的聲音很像，你們可以資助它們來找到得當(dāng)它們吹奏的腳色嗎？

2、幼兒第一次用樂器吹奏，幼兒：你們真是太棒了，一會兒就幫它們分好了，請小朋儕找到本身喜好的樂器，然后我們一升引樂器朋儕把故事講的更好聽吧！“預(yù)備開端”

（二）第二次吹奏：小田雞和小馬聽到小朋儕們講的故事這么好聽，可高興了，它們還靜靜地跟我說，下次它們還要出來漫步，和小朋儕們一路玩。它們還想再聽一次小朋儕們講的故事。

運動反思：比擬與一樣平常有配景音樂的襲擊樂課程，這是一節(jié)比力新奇的純節(jié)拍訓(xùn)練，沒有了牢固的節(jié)奏，換由幼兒本身掌握節(jié)奏，大大增長了難度。純節(jié)拍的訓(xùn)練比擬起一樣平常襲擊訓(xùn)練，越發(fā)可以或許造就幼兒的音樂節(jié)拍感以及穩(wěn)固性，也是如今襲擊樂課程中訓(xùn)練到比力少的。但一會兒完整離開固有的音樂節(jié)拍，完整由幼兒本身掌握節(jié)拍快慢，照舊有肯定難度的，以是這節(jié)課的計劃中，在每次的幼兒訓(xùn)練之前，都以頓腳的方法，加上口令“預(yù)備動身”先給幼兒打出一個參照的節(jié)拍速率，就好象鋼琴的調(diào)速器一樣，如許，幼兒有了參照物后，能比力輕易控制好節(jié)拍，這也是這節(jié)課的一個亮點。在襲擊樂曲譜的計劃上，到場了肯定的合奏內(nèi)容，讓幼兒開端的擔(dān)當(dāng)了多聲部協(xié)折衷共同的練習(xí)，這也是《綱領(lǐng)》中對大班襲擊樂提出的一個目的，由于計劃的和聲比力簡樸，在運動歷程中，根基孩子都能控制合奏的要領(lǐng)，能按簡樸的圖譜舉行吹奏，結(jié)果照舊不錯的。整節(jié)課用一個故事串聯(lián)，越發(fā)吸引了幼兒的留意力，使全部運動歷程更顯活潑風(fēng)趣，讓孩子為幼兒締造了一個快活的氣氛，讓他們滿身心的投入到節(jié)拍訓(xùn)練中去。接納模仿動物的聲音來取代死板乏味的傳統(tǒng)的“dadadada”來念節(jié)拍，越發(fā)切合幼兒的年事特色，更輕易使幼兒融入腳色。在全部運動的計劃中，根基遵照了循規(guī)蹈矩、步步推動，一開端的分句演繹到厥后的完備演繹以及加上樂器吹奏，每個環(huán)節(jié)都比力清楚，從幼兒的操縱來看，根基到達(dá)了每一環(huán)節(jié)的目標(biāo)。這些都是這節(jié)課的一些特色，固然，難免會涌現(xiàn)很多不敷的處所。像的一些過渡說話還須要越發(fā)簡練，說話應(yīng)該越發(fā)活潑，讓幼兒感受是在游戲中控制本事，而不是訓(xùn)練死板乏味的純節(jié)拍。在全部運動歷程中，的引誘黑白常主要的，要樂成的上好一節(jié)純節(jié)拍的襲擊樂運動，必需滿身心的融入腳色，滿身動起來。除了腳要打出節(jié)拍給幼兒做參照外，眼睛要看著每一個小朋儕，一只手要指著圖譜，另一只手還要批示幼兒舉行分腳色吹奏。這一系列的行動看上去比力簡樸，但要做好簡直異常艱苦，在今后的襲擊樂運動中要特殊留意手、腳、眼的共同，充實施展的引誘感化。

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打擊樂 喜洋洋說課稿

打擊樂：喜洋洋說課稿

設(shè)計意圖：

我今天說課的課題是大班音樂，內(nèi)容是打擊樂"喜洋洋"。這是我國的一首民族管弦樂曲，段式為ABA三段式，取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》，樂曲歡快活潑.熱情洋溢。根據(jù)打擊樂器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要發(fā)展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快；發(fā)展幼兒對音樂的感受力及理解力，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，使幼兒體會到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，是引導(dǎo)幼兒通過欣賞感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，因此，我確定了本節(jié)活動的目標(biāo)。1.讓幼兒初步感受并用樂器表現(xiàn)民間音樂的風(fēng)格，激發(fā)幼兒對民間音樂的興趣。2.引導(dǎo)幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏。3.體驗節(jié)奏給大家?guī)淼目鞓罚?

重點：感受節(jié)奏，并用動作表現(xiàn)節(jié)奏；

難點：用各種方式表現(xiàn)節(jié)奏，創(chuàng)編新的節(jié)奏

依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。針對教材內(nèi)容和分析我主要采用操作嘗試法.感受體驗法和啟發(fā)聯(lián)想法。這三種教學(xué)方法在教學(xué)過程中交替使用，相互補(bǔ)充，使教學(xué)做到了動靜交替。

教學(xué)大體分為三部分。

第一部分開火車的節(jié)奏帶孩子進(jìn)入課堂，通過談話："你在平時還發(fā)現(xiàn)那些有節(jié)奏的聲音？“導(dǎo)入正題。把孩子們說出的聲音用圖譜的形式標(biāo)記下來，大家一齊拍拍看，而且在這個過程，我有意識的把打擊樂中的節(jié)奏型教給孩子們。然后請孩子們看看老師帶來的東西能不能發(fā)出好聽的聲音自然帶孩子進(jìn)入第二環(huán)節(jié)的活動。

第二部分則是引導(dǎo)孩子自由探索，運用自然物敲打發(fā)出好聽的節(jié)奏，充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。在這個環(huán)節(jié)中我首先讓孩子們自己敲打出一些好聽的節(jié)奏，同伴之間互相分享，然后我邊播放音樂邊請幼兒可以自由選擇同伴.自由選擇節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)，在播放音樂的時候我把曲子讓孩子欣賞一遍，說說他們的感受，欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣？你最喜歡哪一部分？　教師小結(jié)：這首樂曲節(jié)奏活潑.輕快，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧的場所播放。激發(fā)孩子們用打擊樂器表現(xiàn)它的興趣。請幼兒隨著曲子敲打出節(jié)奏，然后分組輪奏，看老師的指揮用樂器進(jìn)行演奏。

第三部分是運用打擊樂器進(jìn)行演奏。幼兒在第二環(huán)節(jié)通過自由探索熟悉各種樂器的特點選出相應(yīng)的樂器，并請幼兒根據(jù)自己所選的樂器分組坐好，看指揮進(jìn)行練習(xí)。教師用指揮來提示幼兒掌握好速度，明確哪一部分該自己演奏了，哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏中我會注意觀察孩子們的表現(xiàn)和反映，有針對性地請對節(jié)奏感知較好的幼兒進(jìn)行指揮嘗試，目的是滿足能力強(qiáng)的幼兒的需要讓他們有突破性得發(fā)展。

各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”一堂好的交互活動應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化的”教育理念。我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當(dāng)之處，望各位老師給與批評指正，

幼兒園大班打擊樂教案

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運動目的：

1、學(xué)會看譜合奏,體驗互助吹奏的興趣。

2、發(fā)明生存中的音樂元素，感覺生存中的音樂。

運動預(yù)備：

1、創(chuàng)設(shè)廚房場景；事先拍攝錄像：襲擊樂（兩段）；

2、廚房器具什物掛在kt板后；

3、灌音機(jī)、伴奏音樂磁帶、節(jié)拍圖形卡。

運動歷程：

一、引出主題

1、一一熟悉廚房用品。

我們到廚房去看看，廚房里有些什么？它們有什么用呢？

2、旁觀錄像，觀賞廚房交響曲。

（1）觀賞錄像

看錄像里的這些廚房用品有什么用呢？

這些好聽的音樂是用哪些工具吹奏的呢？

（2）按幼兒說的出示什物。

3、小結(jié)。

本來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。

二、自由敲擊

1、灌音

幼兒自由選擇器具敲擊。

2、幼兒聽灌音

你們以為好聽嗎？你們用了哪些用品吹奏的？幼兒園教案為什么雷同的用品，敲出的聲音卻紛歧樣呢？

3、比擬聽

先生為什么敲得好聽呢？

4、小結(jié)。

吹奏時要一路劃一地開端和竣事，還要有節(jié)拍地敲，不克不及敲得很響。

三、進(jìn)修合奏

1、先容節(jié)拍譜，幼兒拍擊節(jié)拍。

這是什么節(jié)拍？

2、進(jìn)修輪番吹奏。

出示圖片節(jié)拍譜—這是誰敲的節(jié)拍？

3、聽音樂看節(jié)拍譜進(jìn)修合奏。

如今我們能聽著音樂看著批示合起來嘗嘗嗎？

四、延長運動

1、先生演出：鍋碗瓢盆交響曲。

先生還用哪些廚房用品吹奏？是怎么吹奏的？

2、小結(jié)。

下次我們可以嘗嘗用這些廚房器具來吹奏更好聽的音樂。

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大班藝術(shù)節(jié)奏樂

網(wǎng)站小編為你編輯《大班藝術(shù)節(jié)奏樂》一文，希望為你人工作帶來幫助！

目的：1，經(jīng)由過程對歌曲的節(jié)拍訓(xùn)練，進(jìn)一步造就幼兒對音樂運動的愛好，加強(qiáng)音樂節(jié)拍感和感覺本領(lǐng)。

2，在“數(shù)高樓”這一音樂游戲中，造就幼兒襲擊4/4，2/4拍音樂的節(jié)拍，并在此根本長進(jìn)行一2/4拍樂曲的節(jié)拍的差別打法。

3，造就幼兒的協(xié)商互助本領(lǐng)，及音樂表示力。

預(yù)備：1、畫有樓房的表格2張，空表格3—6張及多少可用于粘貼的樓房畫；

2、灌音機(jī)數(shù)高樓的音樂磁帶

歷程：

（一）聽《鈴兒響叮當(dāng)》音樂幼兒坐到地位上；

1、發(fā)聲訓(xùn)練提示幼兒用輕聲，并將身材坐正；

2、溫習(xí)歌曲《數(shù)高樓》指出此中不敷之處。

（二）出示一張畫有高樓的表格。

先生：小朋儕，我們四周轉(zhuǎn)變何等大啊。周圍都蓋起了高樓大廈，我們數(shù)也數(shù)不清。如今，先生手上有一張輿圖，上面許多空隙上都蓋起了屋子，。幼兒園教育隨筆如今，我們要坐上汽車去看看這些高樓，然則，有個請求，看到一座屋子慢拍1下，看到兩座快拍2下，空隙不拍。

（三）先生憑據(jù)音樂先樹模一遍，幼兒一路隨著試拍。

第二遍，隨著音樂，一邊唱一邊拍節(jié)拍。

（四）幼兒分為3組，本身憑據(jù)本身的設(shè)法主意，將高樓填入表格，編配節(jié)拍，并試拍。

先生：如今，先生另有許多的高樓沒蓋呢，請小朋儕和本身的好朋儕一路在空隙上蓋上高樓。蓋好今后，也和先生的要領(lǐng)一樣一路來拍一拍。

（五）幼兒圍成圈，自由帖節(jié)拍。先生巡回引導(dǎo)，并引誘幼兒準(zhǔn)確創(chuàng)編節(jié)拍。

（六）游戲《數(shù)高樓》

先生：我們蓋了這么多高樓，如今我們來數(shù)一數(shù)，高樓有多高。

（七）聽《八只小鵝》音樂出運動室。

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