家長(zhǎng)過(guò)分謙虛容易毀了孩子

滿招損謙受益是我們耳熟能詳?shù)挠?xùn)誡。當(dāng)受到別人的贊美，中國(guó)人和西方友人的反應(yīng)更是天壤之別：我們總是謙虛地推托。謙虛是件好事，但是過(guò)猶不及，不信你看。

【案例一】

有位媽媽很愛(ài)自己的女兒，為了讓女兒有個(gè)好的未來(lái)，對(duì)待女兒很嚴(yán)格，也付出了很多。從女兒出生后，就經(jīng)常給女兒讀唐詩(shī)宋詞、播放英語(yǔ)，無(wú)論女兒聽懂還是聽不懂。

女兒也很爭(zhēng)氣，不滿2歲就會(huì)背誦《岳陽(yáng)樓記》，三歲時(shí)便可講出幾千字的《哪吒鬧海》，不到四歲時(shí)，就獨(dú)自解開了九連環(huán)。

可是，這個(gè)媽媽很“謙虛”，每當(dāng)家里來(lái)客人，媽媽就示意女兒在客人面前背誦，得到別人贊賞的目光和夸獎(jiǎng)的話語(yǔ)時(shí)，媽媽很得意卻“謙虛”地對(duì)別人說(shuō)：“這沒(méi)什么，這么大了還要我喂飯，上廁所了還要我擦屁股，沒(méi)用的東西！”小女孩心里一怔，默默地走近房間。

女兒上小學(xué)了，學(xué)習(xí)也很優(yōu)秀，每次考試都是第一名，可是每當(dāng)親戚朋友夸獎(jiǎng)小女孩的時(shí)候，這位媽媽總是想出各種事情說(shuō)女兒這也不行那也不行，嘲諷貶低孩子，然后卻又得意洋洋地聽別人說(shuō)：“這么好的女兒還說(shuō)差，那我家里的孩子更要丟垃圾桶了！”

小女孩一天一天長(zhǎng)大，可是她越來(lái)越在意別人的評(píng)價(jià)，對(duì)別人的話語(yǔ)也很敏感，總害怕如果自己做得不好，別人會(huì)如何看待她。她把自己的價(jià)值判斷建立在別人的評(píng)價(jià)上，她為別人而活，而不是為自己。不知什么時(shí)候起，她恨起了自己的媽媽，只因?yàn)樗谀程旌鋈挥X(jué)得，這一切源于媽媽從沒(méi)贊揚(yáng)過(guò)自己，而只是一味地貶低。

【案例二】

曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事：一個(gè)小女孩，因?yàn)檎莆詹蛔☆澮舳焕蠋熍懦诤铣獔F(tuán)之外。小女孩躲在公園里傷心地流淚。她想：我為什么不能去唱歌呢？想著想著，小女孩就低聲唱起來(lái)。

“唱得真好！”這時(shí)傳來(lái)說(shuō)話的聲音，“謝謝你，小姑娘，你讓我度過(guò)了一個(gè)愉快的下午。”小姑娘驚呆了！說(shuō)話的是一個(gè)滿頭白發(fā)的老人，他說(shuō)完后站起來(lái)獨(dú)自走了。

小女孩第二天再去時(shí)，那老人還坐在原來(lái)的位置上，小女孩于是又唱起來(lái)，老人聚精會(huì)神地聽著，一副陶醉其中的表情，就這樣，過(guò)了許多年，小女孩也成了有名的歌星！

她忘不了公園靠椅上那慈祥的老人。一天，她特意去公園找老人，但那兒只剩下了一張孤獨(dú)的長(zhǎng)長(zhǎng)的靠椅。知情人告訴她：“老人死了，他聾了二十年了?！惫媚矬@呆了。那個(gè)天天聚精會(huì)神聽一個(gè)小女孩唱歌并熱情贊揚(yáng)她的老人竟是個(gè)聾子！

絕大部分外國(guó)的父母對(duì)待孩子從來(lái)不缺乏贊美，他們教育出來(lái)的孩子大多落落大方、自信滿滿。

心理學(xué)家威廉·杰姆士曾說(shuō)：“人性最深層的需要就是渴望得到別人欣賞和贊美?！背砷L(zhǎng)中的孩子具有敏感的心靈，賞識(shí)和鼓勵(lì)尤為重要。一句話、一舉手、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑，父母生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都能給孩子傳遞欣賞的信號(hào)。

所以，親愛(ài)的家長(zhǎng)們，對(duì)待孩子請(qǐng)別吝嗇你的贊揚(yáng)！

但是不恰當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)也會(huì)對(duì)孩子造成一定的傷害。究竟該如何正確夸贊孩子呢？家長(zhǎng)要注意些什么呢？

【夸努力不夸聰明】

“你真聰明！”——又一個(gè)家長(zhǎng)慣用的評(píng)語(yǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的每一個(gè)進(jìn)步如果都用“聰明”來(lái)定義，結(jié)果只能是讓孩子覺(jué)得好成績(jī)是與聰明劃等號(hào)，一方面他會(huì)變得“自負(fù)”而非“自信”，另一方面，他們面對(duì)挑戰(zhàn)會(huì)采取回避，因?yàn)椴幌氤霈F(xiàn)與聰明不相符的結(jié)果。

美國(guó)的研究人員讓幼兒園孩子解決了一些難題，然后，對(duì)一半的孩子說(shuō)：“答對(duì)了8道題，你們很聰明?！睂?duì)另一半說(shuō)：“答對(duì)8道題，你們很努力?！苯又o他們兩種任務(wù)選擇：一種是可能出一些差錯(cuò)，但最終能學(xué)到新東西的任務(wù)；另一種是有把握能夠做得非常好的。結(jié)果2/3的被夸聰明的孩子選擇容易完成的；被夸努力的孩子90%選擇了具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

【夸具體不夸全部】

“孩子真棒”，這樣的表?yè)P(yáng)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)真是輕車熟路。在家長(zhǎng)眼里，孩子的每一個(gè)成長(zhǎng)細(xì)節(jié)都是值得驚嘆和贊美的——孩子會(huì)笑了，孩子會(huì)翻身了，孩子會(huì)蹦了，孩子說(shuō)話了……就是在這種不斷的驚喜中，家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣于對(duì)著孩子說(shuō)出“真棒！”“真好！”這樣的評(píng)價(jià)，甚至一句輕輕的“啊”都充滿著贊賞的語(yǔ)氣。

家長(zhǎng)隨口的夸獎(jiǎng)，可能意識(shí)不到會(huì)帶來(lái)怎樣的消極影響，直到有一天，發(fā)現(xiàn)孩子變得害怕失敗，經(jīng)不起一丁點(diǎn)兒挫折。

總是籠統(tǒng)地表?yè)P(yáng)孩子，比如你真棒，會(huì)讓孩子無(wú)所適從。也許孩子只是端了一次飯，媽媽與其興高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告訴他“謝謝你幫媽媽端飯，媽媽很開心”。有針對(duì)性的具體表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子更容易理解，并且知道今后應(yīng)該怎么做，如何努力。

【夸事實(shí)不夸人格】

“好孩子”這樣的話是典型的“夸人格”，家長(zhǎng)們會(huì)無(wú)心地將其掛在嘴邊。但“好”是一個(gè)很虛無(wú)的概念，如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子，對(duì)他反而是種壓力。成年人也是，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)不斷夸獎(jiǎng)你時(shí)，開始還會(huì)沾沾自喜，但慢慢地就會(huì)感覺(jué)到壓力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的機(jī)會(huì)。

如果家長(zhǎng)的稱贊總是“言過(guò)其實(shí)”，孩子也會(huì)有壓力，覺(jué)得自己不配這樣的贊美。他們會(huì)怎么辦呢？那就是在你剛剛贊美完他的時(shí)候，他就做出讓你頭疼的事情，以示“真誠(chéng)”。

【試試這樣夸孩子】

●有益的稱贊：我喜歡你的卡片，很漂亮，也很風(fēng)趣。（孩子的感覺(jué)）：我的品味不錯(cuò)，我可以信賴自己的選擇。無(wú)益的稱贊：你總是這么體貼。

●有益的稱贊：非常感謝你今天洗了盤子。（孩子的感覺(jué)）：我很負(fù)責(zé)。無(wú)益的稱贊：你比其他人做得好。

●有益的稱贊：你的作文有幾個(gè)新的想法。（孩子的感覺(jué)）：我也可以有創(chuàng)造性的。無(wú)益的稱贊：你寫得不錯(cuò)，當(dāng)然了，你還有很多地方需要學(xué)習(xí)。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

家長(zhǎng)管教過(guò)嚴(yán)容易導(dǎo)致怪癖

一個(gè)9歲男孩，平時(shí)在學(xué)校里成績(jī)優(yōu)異，但卻有一些多年改不了的怪癖：他喜歡啃指甲，從懂事起，家長(zhǎng)就沒(méi)給他剪過(guò)指甲;閑著的時(shí)候，他總是有意無(wú)意的觸碰生殖器，家長(zhǎng)幾經(jīng)教育卻改不了。

“從來(lái)都很聽話的孩子怎么了?”近日，辛女士帶著兒子龍龍來(lái)到煙臺(tái)山醫(yī)院兒童心理門診求助。

“手指已經(jīng)變得比較怪異?！睙熍_(tái)山醫(yī)院兒童心理門診主任楊軍告訴記者，龍龍那雙小手上，指甲被啃得凹凸不平，長(zhǎng)期被唾液浸泡的指尖又紅又腫，有的地方已經(jīng)爆皮。辛女士說(shuō)，從懂事開始，兒子就喜歡啃指甲，雖然家人一看見(jiàn)他啃指甲就會(huì)大聲呵斥，但他總是改不了，孩子這些年來(lái)從沒(méi)用過(guò)指甲刀剪指甲。

讓辛女士更擔(dān)憂的是，這兩年她發(fā)現(xiàn)孩子有了新怪癖：雙手一閑下來(lái)，就會(huì)不自覺(jué)地觸碰生殖器?！昂⒆拥闹橇苷＃趯W(xué)校里成績(jī)很好，平時(shí)很聽話?！毙僚空f(shuō)。

支開辛女士，楊軍開始和龍龍單獨(dú)交談?！斑@是一個(gè)總是很緊張別人對(duì)他看法的孩子。”楊軍說(shuō)，當(dāng)她和辛女士談話時(shí)，站在門口的龍龍總是不時(shí)的向里張望，偷聽她們的談話。每過(guò)一會(huì)，龍龍就緊張地問(wèn)一句“媽媽好了沒(méi)?”而當(dāng)她和龍龍單獨(dú)在一起，問(wèn)起“在學(xué)校開不開心?”、“跟小朋友在一起玩什么?”之類的問(wèn)題，龍龍總是一律回答“很好?！薄巴g的男孩子總是會(huì)很活潑的回答，答案也是多種多樣，但他好像很怕答錯(cuò)。”楊軍說(shuō)，龍龍好像一個(gè)小大人，但是這種角色卻仿佛讓他十分痛苦。

通過(guò)和辛女士深入交談，楊軍了解到了龍龍的成長(zhǎng)環(huán)境：家里都是知識(shí)分子，從小辛女士就對(duì)龍龍要求格外嚴(yán)格?！坝⒄Z(yǔ)、鋼琴、舞蹈、跆拳道、游泳，都學(xué)了三四年了?！毙僚空f(shuō)，幼兒園時(shí)代龍龍就開始上各種才藝班;等到上了小學(xué)，這些才藝班的時(shí)間就全部安排在了周末，最多的時(shí)候龍龍同時(shí)上著六個(gè)特長(zhǎng)班。平時(shí)在家中，她們也要求龍龍的一言一行都“合規(guī)矩”，而龍龍也一直是個(gè)很聽話的孩子。

“家長(zhǎng)總是對(duì)孩子要求太完美，讓孩子總是處在一個(gè)緊張的心理狀態(tài)，這種緊張通過(guò)一些外在的怪異行為表現(xiàn)出來(lái)?！睏钴姺治稣f(shuō)，龍龍一切都按照大人的要求去做，生怕得不到大人的認(rèn)同。但是這種“成熟”因?yàn)椴环纤恼鎸?shí)心理年齡，讓他緊張和不快樂(lè)，啃指甲和觸摸生殖器就是一種行為上壓力的釋放?！斑@種多年形成的心理壓力很容易在孩子進(jìn)入青春期后出現(xiàn)更大的問(wèn)題?！睏钴娬f(shuō)，在她從事兒童心理門診10年的過(guò)程中，這些年，類似的孩子越來(lái)越多。

醫(yī)生提醒

楊軍提醒市民，嚴(yán)格教育孩子本身沒(méi)錯(cuò)，但是不要過(guò)分苛求孩子，應(yīng)該更多的給予他們自由選擇和發(fā)展的空間，否則很可能教育出一個(gè)“全能”但卻有嚴(yán)重心理問(wèn)題的孩子;其次，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)多跟孩子加強(qiáng)溝通，給他們進(jìn)行疏導(dǎo)，避免一些問(wèn)題的累積最后影響到孩子的心理健康。

孩子容易被家長(zhǎng)忽視的才能特征

綜觀中外神童，好像他們天生就有一種資質(zhì)，或是源自內(nèi)力或者外力的作用，他們對(duì)于世界事物有一種特殊的感覺(jué)，或者在某一方面都有一定的優(yōu)勢(shì)，比如博聞強(qiáng)記，喜歡閱讀，熱衷于藝術(shù)，甚至達(dá)到廢忘食的地步……然后家庭教育加以科學(xué)的引導(dǎo)，創(chuàng)造有利的條件順著自己的興趣發(fā)展下去，在某個(gè)領(lǐng)域的時(shí)候便出現(xiàn)了奇跡，“神童”由此而來(lái)。

英國(guó)牛津大學(xué)天才兒童研究中心前講師貝納德特·泰南認(rèn)為，許多天才兒童可能在學(xué)?；蚩荚囍斜憩F(xiàn)并不優(yōu)異，但他們?cè)谄渌矫娴谋憩F(xiàn)能夠說(shuō)明他們擁有高于同齡兒童的才能。她給出小學(xué)生6大最容易被家長(zhǎng)忽視的才能特征。

特征一：喜歡發(fā)號(hào)施令的領(lǐng)袖。善于重新排列物品或有條不紊地在學(xué)校里負(fù)責(zé)給全班同學(xué)排座位的孩子，他們可能具備強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)和組織才能。

特征二：年輕的大亨。在小學(xué)里，一些孩子很快發(fā)現(xiàn)，如果他們將平時(shí)的零用錢積攢起來(lái)，他們假期中就將擁有一大筆錢來(lái)支配。這些孩子長(zhǎng)大后很可能成為像英國(guó)維京大西洋航空公司總裁理查德？布蘭森那樣的人。

特征三：刨根問(wèn)底。一些孩子總是充滿好奇，有時(shí)甚至不厭其煩地問(wèn)問(wèn)題。但是如果他們這種特性得到家長(zhǎng)的培養(yǎng)和重視，他們極有可能成為記者或美國(guó)航空和航天局的宇航員。

特征四：設(shè)計(jì)師。這種類型的孩子，如果讓他獨(dú)自待一會(huì)兒，他就能夠用積木搭建出一座法國(guó)埃菲爾鐵塔的模型。具有這種才能的孩子是設(shè)計(jì)天才。

特征五：故事講述者。有的孩子喜歡講故事和寫故事。他們的想像力豐富。發(fā)現(xiàn)孩子有此種個(gè)性的家長(zhǎng)要好好培養(yǎng)孩子，因?yàn)樗麄兒芸赡苁窍乱粋€(gè)J？Ｋ？羅琳。

特征六：演講者。這種孩子喜歡同人講話。他們甚至在上課時(shí)也和同學(xué)在下面竊竊私語(yǔ)。作為家長(zhǎng)，請(qǐng)不要制止他們的行為。他們的行為說(shuō)明，他們有著特殊的演講才能，若加以正確培養(yǎng)，他可能成為律師或電視主播。

及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛能

我們都知道，孩子不是一個(gè)被動(dòng)的空容器，不需要大人去填塞，相反，孩子會(huì)因“內(nèi)在需求”而主動(dòng)探索周圍的世界，獲得他需要的一切。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該尊重孩子的這種需要，并施以援手。

創(chuàng)造良好成長(zhǎng)環(huán)境

有人說(shuō)，天才是天生的，這是一種誤解，就比如一顆具有良好質(zhì)地的種子，如果沒(méi)有適宜的條件（如土壤、陽(yáng)光、水分等）來(lái)培育，種子也不能生根發(fā)芽、開花結(jié)果，培養(yǎng)人才皆同此理。家庭給孩子創(chuàng)造了良好的成長(zhǎng)條件，這是無(wú)容置疑的。比如被稱為“鋼琴詩(shī)人”的肖邦，父母都是音樂(lè)愛(ài)好者。肖邦自幼就受雙親的影響，對(duì)音樂(lè)特別感興趣。開始，父母并不想讓肖邦去學(xué)音樂(lè)，但看到小肖邦聽不到音樂(lè)就哭，剛4歲就要姐姐教他鋼琴，父母意識(shí)到這孩子有音樂(lè)的天賦。因此，在肖邦4歲時(shí)，父母就讓他正式從師學(xué)習(xí)鋼琴。小肖邦學(xué)得很快，19歲肖邦就因創(chuàng)作了《鋼琴協(xié)奏曲》而一鳴驚人。

最容易毀掉男孩未來(lái)的6種教育

最容易毀掉男孩未來(lái)的6種教育

1、要男孩堅(jiān)強(qiáng)，不能掉眼淚

我們經(jīng)?？匆?jiàn)在寶寶摔跤后，媽媽總是第一時(shí)間沖過(guò)去把寶寶拉起來(lái)，然后抱抱寶寶說(shuō)不哭不哭。如果是男孩子的話，父母大多會(huì)說(shuō)“男孩子流血不流淚”“男兒有淚不輕彈”“男孩子哭會(huì)被小女生笑的，羞羞啊”。男孩子從小就被父母無(wú)形之中灌輸了一個(gè)思想：就是男孩子要堅(jiān)強(qiáng)，不能輕易掉淚。孩子傷心了就哭，開心了就笑是孩子最單純的天性。家長(zhǎng)人為的阻止孩子情緒發(fā)泄，讓孩子的消極情緒壓抑在心，并不利于孩子的心理健康。

因此，當(dāng)寶寶心情不好，就請(qǐng)讓寶寶大哭一場(chǎng)吧！爸爸媽媽可以適當(dāng)?shù)孛殞毜念^，或者抱抱安慰他，父母應(yīng)并盡可能讓孩子自己說(shuō)出他的感受，而父母要做的則是認(rèn)真傾聽寶寶的情緒表達(dá)，并及時(shí)給予反饋信息。

2、不讓男孩跟小動(dòng)物玩耍

很多爸爸媽媽都會(huì)反對(duì)家里養(yǎng)寵物，甚至寶寶在外面玩的時(shí)候，都盡量讓避免寶寶和小動(dòng)物玩耍，父母覺(jué)得寶寶容易被動(dòng)物咬傷，而且覺(jué)得它們很多細(xì)菌，不衛(wèi)生。但其實(shí)，小動(dòng)物是寶寶最真誠(chéng)的玩伴，更重要的是，它能夠很好地培養(yǎng)寶寶的愛(ài)心，讓你的孩子懂得了愛(ài)與責(zé)任。

喜歡小動(dòng)物的人都比較善良，因?yàn)樗麄兌级米鹬厣?，照顧弱小。因此，如果家庭條件允許的話，讓寶寶讓一只小狗或者小貓，寶寶在照顧小寵物的時(shí)候，自然而然地會(huì)變得更有責(zé)任心，更懂得愛(ài)和照顧。即使家中不能飼養(yǎng)寵物，父母也可以多帶孩子到公園逛逛，在確保安全的情況下，讓孩子和小動(dòng)物多接觸，鼓勵(lì)孩子摸摸小動(dòng)物或者喂東西吃，培養(yǎng)寶寶的愛(ài)心。

3、只讓他和其他男孩玩

有些家長(zhǎng)擔(dān)心男女同玩對(duì)孩子性格有負(fù)面影響，因此他們鼓勵(lì)自己的男寶寶只與其他男孩子玩，盡量少和女孩子接觸。其實(shí)，在人際交往中不應(yīng)該存在這種性別觀。孩子來(lái)說(shuō)，他們還沒(méi)有性別意識(shí)，但是家長(zhǎng)人為地限制寶寶的玩耍對(duì)象，其實(shí)無(wú)形中讓寶寶形成一種傳統(tǒng)的性別觀，長(zhǎng)大以后有可能會(huì)不懂得如何和女生相處，嚴(yán)重者甚至?xí)缫暸?，這不利于孩子人際交往能力的發(fā)展。

男女交往也是孩子健康成長(zhǎng)的需要，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子和不同的小朋友一起玩，擴(kuò)大交友圈子，讓寶寶自主選擇他們喜歡的玩伴，男女孩同玩、交友，其實(shí)還可以互補(bǔ)優(yōu)缺點(diǎn)，減少男孩子粗暴沖動(dòng)的行為，讓孩子更懂得照顧他人。

4、男孩只學(xué)邏輯訓(xùn)練，忽視文學(xué)、藝術(shù)

男孩子在邏輯思維上會(huì)比女孩子更有優(yōu)勢(shì)。因此家長(zhǎng)在做寶寶早期智力開發(fā)時(shí)都比較傾向于讓男孩子學(xué)習(xí)圍棋、象棋或者數(shù)學(xué)邏輯等的訓(xùn)練，更多地注重孩子智力的培養(yǎng)。但其實(shí)要想培養(yǎng)天才寶寶，爸媽更不能忽視文學(xué)、藝術(shù)的熏陶與學(xué)習(xí)。

讓寶寶學(xué)會(huì)閱讀，愛(ài)上書本是讓孩子探索更寬廣的世界的最有效途徑。早期閱讀對(duì)寶寶的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力的發(fā)展具有重要作用。學(xué)習(xí)閱讀不光是一種技能，寶寶還能夠在閱讀中學(xué)會(huì)思考，這對(duì)寶寶的智力發(fā)展有積極的作用，同時(shí)還能培養(yǎng)孩子的“書卷氣”。男孩子學(xué)習(xí)一種樂(lè)器或者書法繪畫，加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)能夠讓孩子在學(xué)習(xí)之余有一種有益身心的娛樂(lè)選擇。父母要善于發(fā)現(xiàn)寶寶的潛力與愛(ài)好，鼓勵(lì)孩子積極主動(dòng)地去接觸他自己感興趣的事，學(xué)習(xí)一門特長(zhǎng)。

5、讓男孩接受魔鬼式的體能鍛煉

家長(zhǎng)總是盼望自己的孩子能夠快高長(zhǎng)大、身體健壯，因此都會(huì)讓寶寶多跑跑跳跳。一些家長(zhǎng)急于求成，讓男孩子接受魔鬼式的體能鍛煉，讓寶寶有更強(qiáng)健的體魄，提高免疫力。但其實(shí)任何事情都應(yīng)該量力為之。高強(qiáng)度的鍛煉不但不利于孩子身體成長(zhǎng)，而且很容易對(duì)孩子的肌腱造成傷害。

其實(shí)，讓寶寶每天進(jìn)行強(qiáng)度適中的體育鍛煉半小時(shí)就已經(jīng)很足夠。讓寶寶選擇一種他喜歡的體育項(xiàng)目，然后爸爸媽媽和寶寶一起進(jìn)行這項(xiàng)目其實(shí)是一個(gè)很好的親子活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，能夠很好地拉進(jìn)親子之間的距離，加強(qiáng)與孩子的溝通交流。如果進(jìn)行比賽的話，還能培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。讓鍛煉成為孩子和家長(zhǎng)的生活習(xí)慣，有助于親子關(guān)系的同時(shí)還能夠鍛煉身體，何樂(lè)而不為呢！

6、不讓男孩搗蛋

搗蛋似乎是男孩子的天性了！他們天生好動(dòng)，而且有著強(qiáng)大的破壞力，有時(shí)真的很讓家長(zhǎng)抓狂呢！但是不要因此而不讓你的寶寶搗蛋哦，因?yàn)閾v蛋的孩子才更聰明，更有創(chuàng)造力呢！孩子的創(chuàng)造力其實(shí)蘊(yùn)藏在孩子的“搗蛋”行為中，這些行為并不只是孩子單純的娛樂(lè)，其實(shí)也是孩子用一些奇妙獨(dú)特的方式去探索了解這個(gè)世界。

家長(zhǎng)要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力，千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆影逊块g或者廚房搞到一片狼藉就對(duì)孩子大發(fā)雷霆，盡管放手讓孩子去冒險(xiǎn)創(chuàng)新，同時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)該在平時(shí)加強(qiáng)做好孩子的安全防護(hù)意識(shí)，教孩子一些注意安全的技巧，那樣就可以防止孩子在冒險(xiǎn)過(guò)程中發(fā)生不必要的意外。

對(duì)孩子千奇百怪的問(wèn)題，嘗試去引導(dǎo)他們思考，鼓勵(lì)他們動(dòng)手動(dòng)腦去尋找答案。家長(zhǎng)要保護(hù)孩子最原始的想象力和創(chuàng)造力，主動(dòng)給孩子創(chuàng)造更多想象的空間喲！

毀掉孩子的八種類型家長(zhǎng)

一、模具制造型

持此類教育方式的家長(zhǎng)[微博]，大有人在。此類家長(zhǎng)，屬于自以為是之人，總以為自己的想法不會(huì)錯(cuò)誤，總以為自己是愛(ài)孩子，為孩子好。對(duì)孩子的要求極嚴(yán)，孩子的舉手投足，都給予詳盡的指示，從生活習(xí)慣、活動(dòng)的范圍方式，到讀書的范圍方法、興趣愛(ài)好，甚至到高考[微博]專業(yè)的選擇、畢業(yè)工作的種類，都受到強(qiáng)制性指導(dǎo)。

殊不知，人是萬(wàn)物之靈，人最大的長(zhǎng)處，是善于思想，善于學(xué)習(xí)，善于在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造，而這種教育模式，無(wú)形之中，就抹殺了孩子的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力。在這種模式之下，不否認(rèn)也有一些孩子有所成就，但更多的孩子，卻成為模具制造的產(chǎn)品，家長(zhǎng)原形的克隆，人的獨(dú)立思考與創(chuàng)造能力，在這些克隆產(chǎn)品中黯然消退。龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞，在這種模式之下，恐怕龍鳳老鼠的后代，都是“老鼠”了！

二、溫室培養(yǎng)型

經(jīng)濟(jì)條件的改善，孩子數(shù)目的減少，使家長(zhǎng)更有能力精力來(lái)教育培養(yǎng)孩子。捧在手中怕掉了，含在嘴里怕化了，給予孩子最好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)條件，彌補(bǔ)自己少時(shí)的缺憾，這是生在艱苦年代的家長(zhǎng)的普遍做法。

孩子的吃，要操心，總擔(dān)心孩子缺鋅少鈣；孩子的穿，要操心，噓寒問(wèn)暖，從孩子房里的太空被空調(diào)，到出門武裝到牙齒的裝備，無(wú)一不體現(xiàn)了家長(zhǎng)細(xì)膩的愛(ài)心；孩子的行，要操心，在學(xué)校附近春游，父母也要請(qǐng)假奉陪；孩子的交往，要操心，本著近朱者赤近墨者黑的道理，孩子只容許與“優(yōu)秀”者(大多以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn))交往；孩子的學(xué)，更要操心，從胎教，到小時(shí)候的藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)(比如學(xué)琴畫畫)，到入學(xué)的學(xué)校選擇、老師選擇，無(wú)一不體現(xiàn)了家長(zhǎng)的“智慧”，直到孩子的畢業(yè)，專業(yè)的選擇，工作的選擇，愛(ài)人的選擇，仍要操心，有道是鞠躬盡瘁死而后已。

卻沒(méi)有料到，人的思慮有限，自然的造化無(wú)窮！這樣的做法，制造了許多肥胖兒童與厭食者，制造了免疫力極差的孩子，制造了龐大的厭學(xué)者隊(duì)伍，制造了離開父母一無(wú)所能的孩子。溫室的花朵，禁不住一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)吹雨打，“溫室”培養(yǎng)出來(lái)的孩子，離開父母，卻無(wú)法適應(yīng)于社會(huì)，最后父母只好哀嘆自己無(wú)法與天地同壽了！

三、極力壓榨型

這種模式多出現(xiàn)在孩子的讀書過(guò)程之中。教育的社會(huì)性與個(gè)體的特殊性之間必然有矛盾，在目前形勢(shì)下，高等教育與高中教育沒(méi)有普及，大學(xué)生的就業(yè)率很低，迫使家長(zhǎng)對(duì)孩子提出過(guò)于苛刻的要求，以使孩子能夠上一所名校，有個(gè)較好的前程。

縱使學(xué)校能夠減負(fù)，家長(zhǎng)也未必讓孩子減負(fù)，連小學(xué)生的作業(yè)，家長(zhǎng)都要求孩子完成兩套三套，而學(xué)校面臨的生存壓力，教師面臨的考核壓力，也使學(xué)校的減負(fù)成為鏡花水月。在平時(shí)，孩子們都被迫學(xué)習(xí)到晚上10點(diǎn)以后，而假期，更有各種補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班在等待著被壓榨得燈枯油盡的孩子！教育科目的設(shè)置不合理、教育模式的缺陷，在扼殺孩子的創(chuàng)造力，而家長(zhǎng)們，不設(shè)法補(bǔ)救，卻推波助瀾，成為扼殺孩子天性與創(chuàng)造力的同案犯。

四、經(jīng)濟(jì)刺激型

物質(zhì)的社會(huì)，造就物質(zhì)的方式，一切以經(jīng)濟(jì)為中心，教育模式也被產(chǎn)業(yè)化，很多家長(zhǎng)的教育方式，也是“向錢看”！考第一，獎(jiǎng)勵(lì)多少，考前十名，獎(jiǎng)多少，在不少家庭，都成為制度！許多家長(zhǎng)基本上都是以錢來(lái)“遙控”孩子。小小的腦袋，最終只容納了一個(gè)龐大的“錢”字，洗自己的衣服，可以，拿錢來(lái)；幫你做作業(yè)，可以，拿錢來(lái)；幫爸爸買包煙，可以，拿錢來(lái)。

五、原始放牧型

這類模式多出現(xiàn)在打工家庭或者問(wèn)題家庭，父母忙于打工掙錢，無(wú)暇關(guān)注孩子，或者婚姻破裂，根本就不顧及孩子。當(dāng)然也有現(xiàn)實(shí)的家長(zhǎng)，認(rèn)為讀書無(wú)用，孩子未必能考上大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)未必能找到工作，不讀書也同樣可以掙大錢，甚至成為黑社會(huì)的流氓，也一樣“出人頭地”！干脆就任其自生自滅！這種模式的后果，就是把教育的責(zé)任全部推給學(xué)校推給教師，現(xiàn)在雖然有“教育萬(wàn)能”的理論，這世界上卻沒(méi)有萬(wàn)能的教師！

六、自家蘿卜型

俗話說(shuō)，自家蘿卜天大個(gè)，是啊，情人眼里出西施，家長(zhǎng)眼里出天才，自家的孩子什么都好，稍微的出眾，在有的家長(zhǎng)眼中都是天才的舉動(dòng)，即使有不好，那也是別家的孩子不好，是老師學(xué)校的不好，是社會(huì)的不好，自家的孩子絕對(duì)不會(huì)不好！這種情形，相信讀者也曾見(jiàn)識(shí)，其中危害，就不贅述了。

七、崇尚暴力型

“棍棒下出孝子”，仍然有部分家長(zhǎng)崇尚用武力解決問(wèn)題。特別在孩子調(diào)皮不聽話的時(shí)候，在氣頭上，對(duì)孩子拳腳相加的，仍然大有人在。給孩子造成的心理陰影，逆反心理以及長(zhǎng)大后崇尚暴力解決問(wèn)題的惡劣影響，很難消除。暴力調(diào)教的孩子，要么逆反心理特別強(qiáng)，要么特別懦弱，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在這種環(huán)境長(zhǎng)大的孩子，很少不崇尚用武力解決問(wèn)題！

八、《大話西游》唐僧型

這部分家長(zhǎng)相對(duì)比較溫和，但又失之偏頗，當(dāng)語(yǔ)言說(shuō)服不能解決問(wèn)題時(shí)，就難免絮絮叨叨了，好比是《大話西游》的唐僧念經(jīng)，兩個(gè)小鬼實(shí)在受不了，只好上吊自殺了。現(xiàn)實(shí)之中，有的家長(zhǎng)的確過(guò)于嘮叨，但殊不知，這樣做不僅對(duì)孩子的教育于事無(wú)補(bǔ)，反而會(huì)起到反作用。

家長(zhǎng)不應(yīng)讓孩子幸福過(guò)了頭

相信這代孩子肯定是最幸福的，他們要什么就會(huì)有什么。但是這代孩子也是最不幸福的——他們似乎都患上“幸福綜合癥”了。因?yàn)槭裁礀|西都是唾手可得，不論得到什么，對(duì)他們而言，都沒(méi)有任何幸?？裳粤?。

辦公室有一同事兒子，都上小學(xué)二年級(jí)了，依然過(guò)著奶不離嘴的生活，每月要喝三罐奶粉——是因?yàn)樗麖男〕阅伭唆~肉，現(xiàn)在聞到魚肉味就惡心，能吃的蔬菜也只有一二種。所以無(wú)奈之下只得用奶粉補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。

孩子得了食物飽和癥的大有人在，因?yàn)閺臎](méi)嘗過(guò)挨餓的滋味。

最好的奶粉，最好的魚肉，最新鮮的蔬菜，每個(gè)家庭都竭盡全力為自己的寶貝創(chuàng)造自己經(jīng)濟(jì)能力可及的至好食物。可孩子依然索然無(wú)味。

這使我想起了兩個(gè)異曲同工的故事。

先是猴子。專家拿兩群猴子做實(shí)驗(yàn)。一群猴子吃的栗子唾手可得，它們卻食欲幾無(wú)，長(zhǎng)得瘦不拉嘰。另一群猴子，則讓他們處于半饑餓狀態(tài)，他們得過(guò)河爬上懸崖才能弄到樹上的栗子。結(jié)果，后者明顯比前者有活力。

又在《讀者》上讀過(guò)一則養(yǎng)河馬的故事。有經(jīng)驗(yàn)的老飼養(yǎng)員總讓河馬處于半饑餓狀態(tài)，而年輕飼養(yǎng)員則精心照顧自己的河馬，每次都讓它撐飽為止。結(jié)果，吃太飽的遠(yuǎn)沒(méi)有吃半飽的河馬長(zhǎng)得壯。年輕的飼養(yǎng)員不相信，非要跟老飼養(yǎng)員交換養(yǎng)不可。結(jié)果，年輕飼養(yǎng)員精心照料的河馬又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如老飼養(yǎng)員那未曾吃飽的大河馬。

養(yǎng)育孩子又何嘗不是如此？

一日三餐，生活起居被精心伺候得如小皇帝小公主一般的獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)任性自我，絲毫不懂感恩體諒。

一日上課，停電了。

“老師，小C哭了，他打電話叫媽媽接他回去呢。停電了，小C一直沒(méi)精神呢！”一個(gè)孩子急匆匆地向我報(bào)告。

那是個(gè)聰明的孩子，但習(xí)慣很差，怕動(dòng)腦。我曾經(jīng)看過(guò)他那坐在寶馬車?yán)锏拇髂R、十個(gè)指甲鮮紅的媽媽。孩子家境的殷實(shí)是不言而喻的，他在家里的受寵程度可想而知。我忽然想到了幾日前他寫的一篇日記，說(shuō)是自己跟媽媽去醫(yī)院掛點(diǎn)滴，他嫌那里環(huán)境太吵，媽媽只好提著點(diǎn)滴趕回家掛了……

沒(méi)過(guò)多久，他媽媽果然火急火燎趕過(guò)來(lái)了……

停電了就如臨大敵，這僅僅是千千萬(wàn)萬(wàn)被寵壞的獨(dú)生子女中的一個(gè)。

因?yàn)槿狈Κ?dú)立生活能力，各高校新生報(bào)到“拖家?guī)Э凇?；大學(xué)期間由專人陪同照顧日常起居的為數(shù)不少；進(jìn)了高等名校后縱樓身亡的亦有發(fā)生。

于是，又想到了日本的教育：為了鍛煉孩子的體魄，不少家長(zhǎng)會(huì)鼓勵(lì)孩子光著腳丫走在冰天雪地中。

因此，別讓你的孩子幸福過(guò)了頭。

切勿愛(ài)得太過(guò)泛濫，而親手毀了孩子

干舅舅有倆個(gè)兒子，第一個(gè)兒子十四歲了才生的第二個(gè)小兒子，所以大家都很寵他，把他捧上了天，基本上都是他說(shuō)一就沒(méi)人敢說(shuō)二的，就是一個(gè)徹底被寵壞的孩子。而且他很挑食，這也不吃那也不吃，每天就以零食為主，所以吃得胖嘟嘟的，已經(jīng)嚴(yán)重超重了。其它我們外人看不到的，肯定還有好多壞毛病。但是干舅舅他們并不在意這些，只希望他開心就好,有時(shí)候，他們愛(ài)孩子真的是愛(ài)到?jīng)]了自我。可是我覺(jué)得這根本就是在害小孩。

奇怪的是，小胖雖然性格不太好，可是學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，從幼兒園到現(xiàn)在讀小學(xué)四年級(jí)了，每次考試成績(jī)都是年級(jí)前三名，所以，干舅舅更加對(duì)他愛(ài)護(hù)有加，更加的疼愛(ài)他。也許是因?yàn)槌煽?jī)好的緣故，在學(xué)校老師也比較喜歡他，家人對(duì)他更是喜愛(ài)得不得了。所以他性格一直都很自信，甚至有點(diǎn)自戀的地步，只愛(ài)聽別人說(shuō)他的好話，說(shuō)他一句不好的話，他就會(huì)大發(fā)脾氣。

某次家庭聚餐，他看到飯桌上沒(méi)有他愛(ài)吃的菜，然后就發(fā)脾氣把碗一摔，說(shuō)他要吃紅燒肉和沙尖魚，他媽媽對(duì)他說(shuō)：“回家媽媽再給你做吧！不能這么沒(méi)禮貌?！北斫汩_玩笑的說(shuō)了句：“小胖呀！你都那么胖了還吃那么多肉干嘛呀？多吃點(diǎn)青菜吧！”他馬上把碗狠狠的往一邊摔，氣急敗壞的對(duì)他媽媽吼道：“我就要吃紅燒肉和沙尖魚，你不給我點(diǎn)我們就馬上回家，我不吃了。還有那個(gè)女的，不能說(shuō)我胖，不能叫我吃青菜，我討厭她，我不喜歡她。”說(shuō)完就氣哄哄的往門口跑，他爸爸媽媽馬上著急的站起來(lái)跑去追他，過(guò)幾分鐘才把他哄回來(lái)。一回到座位上她媽媽就叫服務(wù)員加多兩道菜，就是紅燒肉和沙尖魚?？吹剿氤缘牟松献懒耍懦云鹆孙?。吃飯途中有人說(shuō)話，他馬上嚷著：“閉嘴，吵死了。吃飯不要說(shuō)話，影響我胃口?！笨吹竭@些，我真的很無(wú)語(yǔ)！

雖然說(shuō)父母愛(ài)孩子是天經(jīng)地義的事情，可是把孩子養(yǎng)成一個(gè)無(wú)法無(wú)天沒(méi)一點(diǎn)禮貌又很霸道的孩子，養(yǎng)成一個(gè)性格很自私只愛(ài)聽好話的孩子，這樣的愛(ài)就變得很畸形了。這樣的性格，以后要是人生道路上遇到了什么不順心的事，他如何能看得開？一個(gè)在大人面前沒(méi)一點(diǎn)分寸的孩子，那么蠻橫那么無(wú)理，很難讓人發(fā)自內(nèi)心的喜歡上他，這樣以后他該如何在社會(huì)上立足？雖然說(shuō)他學(xué)習(xí)成績(jī)很好，可是成績(jī)好并不代表一切，一個(gè)人的性格不好，就算他門門功課都考滿分那又怎么樣？孩子總有一天會(huì)獨(dú)立去面對(duì)自己的人生，而不是一輩子都呆在家里，去到外面人家不能處處都聽他的，處處都對(duì)他忍讓，不可能他說(shuō)一就一說(shuō)二就二，而他總是處處去冒犯別人，又有誰(shuí)愿意和他成為朋友？又有幾個(gè)人能像親人一樣包容他所有的缺點(diǎn)呢？

愛(ài)不是溺愛(ài)，如果真正的愛(ài)孩子，就要把他培養(yǎng)出一個(gè)好的性格，至少有禮貌一點(diǎn)，懂得尊老愛(ài)幼，懂得虛心聽取別人的意見(jiàn)，而不是處處都唯我獨(dú)尊。孩子的好性格，是要一點(diǎn)一滴養(yǎng)成的，而且一個(gè)人的性格一旦養(yǎng)成，就很難再改變，所以，性格教育一定要從小抓起。不要因?yàn)槟鐞?ài)蒙蔽了雙眼，而害了孩子一輩子。

有時(shí)父母無(wú)心的地嬌慣、遷就，要什么給什么，百依百順，孩子就會(huì)不知不覺(jué)的變得很蠻橫，不可理喻。在這樣的環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，很容易養(yǎng)成高傲，目中無(wú)人，任性自私，虛榮孤僻的性格。這樣的孩子以后一受到一點(diǎn)打擊，就會(huì)受不了而做傻事。不要做一對(duì)不負(fù)責(zé)任的父母，不要親手毀掉孩子的一生。真正的愛(ài)，不是溺愛(ài)。寵愛(ài)和溺愛(ài)，差別很大很大。

有時(shí)總聽到很多父母在抱怨，說(shuō)自己的孩子越大越難教，可是他們又何曾想過(guò)，是不是因?yàn)樽约河幸鉄o(wú)意的縱容而把孩子慣壞了？其實(shí)自己就是那個(gè)讓孩子變得越來(lái)越不聽話的劊子手。一個(gè)目中無(wú)人的孩子，他永遠(yuǎn)也也不懂得感恩，他會(huì)把父母對(duì)他的愛(ài)認(rèn)為是理所當(dāng)然的事情，把所有人對(duì)他的好是理所當(dāng)然的事情。他不尊老愛(ài)幼，所以也不會(huì)把自己的父母放在眼里，這樣的孩子長(zhǎng)大了，他會(huì)愿意去孝敬自己的父母嗎？所以說(shuō)，不要因?yàn)樽约阂粫r(shí)愛(ài)得泛濫，而親手毀了孩子。愛(ài)他，就要好好教育他。。。。。

9種最會(huì)毀孩子的家長(zhǎng)類型

1.溫室培養(yǎng)型

經(jīng)濟(jì)條件的改善，孩子數(shù)目的減少，使家長(zhǎng)更有能力精力來(lái)教育培養(yǎng)孩子。捧在手中怕掉了，含在嘴里怕化了，給予孩子最好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)條件，彌補(bǔ)自己少時(shí)的缺憾，，這是生在艱苦年代的家長(zhǎng)的普遍做法。

孩子的吃，要操心，總擔(dān)心孩子缺鋅少鈣；孩子的穿，要操心，噓寒問(wèn)暖，從孩子房里的太空被空調(diào)，到出門武裝到牙齒的裝備，無(wú)一不體現(xiàn)了家長(zhǎng)細(xì)膩的愛(ài)心；孩子的行，要操心，在學(xué)校附近春游，父母也要請(qǐng)假奉陪；孩子的交往，要操心，本著近朱者赤近墨者黑的道理，孩子只容許與“優(yōu)秀”者(大多以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn))交往；孩子的學(xué)，更要操心，從胎教，到小時(shí)候的藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)(比如學(xué)琴畫畫)，到入學(xué)的學(xué)校選擇、老師選擇，無(wú)一不體現(xiàn)了家長(zhǎng)的“智慧”，直到孩子的畢業(yè)，專業(yè)的選擇，工作的選擇，愛(ài)人的選擇，仍要操心，有道是鞠躬盡瘁死而后已。

卻沒(méi)有料到，人的思慮有限，自然的造化無(wú)窮！這樣的做法，制造了許多肥胖兒童與厭食者，制造了免疫力極差的孩子，制造了龐大的厭學(xué)者隊(duì)伍，制造了離開父母一無(wú)所能的孩子。溫室的花朵，禁不住一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)吹雨打，“溫室”培養(yǎng)出來(lái)的孩子，離開父母，卻無(wú)法適應(yīng)于社會(huì)，最后父母只好哀嘆自己無(wú)法與天地同壽了！

2.模具制造型

持此類教育方式的家長(zhǎng)，大有人在。此類家長(zhǎng)，屬于自以為是之人，總以為自己的想法不會(huì)錯(cuò)誤，總以為自己是愛(ài)孩子，為孩子好。對(duì)孩子的要求極嚴(yán)，孩子的舉手投足，都給予詳盡的指示，從生活習(xí)慣、活動(dòng)的范圍方式，到讀書的范圍方法、興趣愛(ài)好，甚至到高考專業(yè)的選擇、畢業(yè)工作的種類，都受到強(qiáng)制性指導(dǎo)。

殊不知，人是萬(wàn)物之靈，人最大的長(zhǎng)處，是善于思想，善于學(xué)習(xí)，善于在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造，而這種教育模式，無(wú)形之中，就抹殺了孩子的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力。在這種模式之下，不否認(rèn)也有一些孩子有所成就，但更多的孩子，卻成為模具制造的產(chǎn)品，家長(zhǎng)原形的克隆，人的獨(dú)立思考與創(chuàng)造能力，在這些克隆產(chǎn)品中黯然消退。龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞，在這種模式之下，恐怕龍鳳老鼠的后代，都是“老鼠”了！

3.極力壓榨型

這種模式多出現(xiàn)在孩子的讀書過(guò)程之中。教育的社會(huì)性與個(gè)體的特殊性之間必然有矛盾，在目前形勢(shì)下，高等教育與高中教育沒(méi)有普及，大學(xué)生的就業(yè)率很低，迫使家長(zhǎng)對(duì)孩子提出過(guò)于苛刻的要求，以使孩子能夠上一所名校，有個(gè)教好的前程。縱使學(xué)校能夠減負(fù)，家長(zhǎng)也未必讓孩子減負(fù)，連小學(xué)生的作業(yè)，家長(zhǎng)都要求孩子完成兩套三套，而學(xué)校面臨的生存壓力，教師面臨的考核壓力，也使學(xué)校的減負(fù)成為鏡花水月。在平時(shí)，孩子們都被迫學(xué)習(xí)到晚上10點(diǎn)以后，而假期，更有各種補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班在等待著被壓榨得燈枯油盡的孩子！教育科目的設(shè)置不合理、教育模式的缺陷，在扼殺孩子的創(chuàng)造力，而家長(zhǎng)們，不設(shè)法補(bǔ)救，卻推波助瀾，成為扼殺孩子天性與創(chuàng)造力的同案犯。

4.經(jīng)濟(jì)刺激型

物質(zhì)的社會(huì)，造就物質(zhì)的方式，一切以經(jīng)濟(jì)為中心，教育模式也被產(chǎn)業(yè)化，很多家長(zhǎng)的教育方式，也是“向錢看”！考第一，獎(jiǎng)勵(lì)多少，考前十名，獎(jiǎng)多少，在不少家庭，都成為制度！許多家長(zhǎng)基本上都是以錢來(lái)“遙控”孩子。小小的腦袋，最終只容納了一個(gè)龐大的“錢”字，洗自己的衣服，可以，拿錢來(lái)；幫你做作業(yè)，可以，拿錢來(lái)；幫爸爸買包煙，可以，拿錢來(lái)……

5.原始放牧型

這類模式多出現(xiàn)在打工家庭或者問(wèn)題家庭，父母忙于打工掙錢，無(wú)暇關(guān)注孩子，或者婚姻破裂，根本就不顧及孩子。當(dāng)然也有現(xiàn)實(shí)的家長(zhǎng)，認(rèn)為讀書無(wú)用，孩子未必能考上大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)未必能找到工作，不讀書也同樣可以掙大錢，甚至成為黑社會(huì)的流氓，也一樣“出人頭地”！干脆就任其自生自滅！這種模式的后果，就是把教育的責(zé)任全部推給學(xué)校推給教師，現(xiàn)在雖然有“教育萬(wàn)能”的理論，這世界上卻沒(méi)有萬(wàn)能的教師！

6.自家蘿卜型

俗話說(shuō)，自家蘿卜天大個(gè)，是啊，情人眼里出西施，家長(zhǎng)眼里出天才，自家的孩子什么都好，稍微的出眾，在有的家長(zhǎng)眼中都是天才的舉動(dòng)，即使有不好，那也是別家的孩子不好，是老師學(xué)校的不好，是社會(huì)的不好，自家的孩子絕對(duì)不會(huì)不好！這種情形，相信讀者也曾見(jiàn)識(shí)，其中危害，就不贅述了。

7.崇尚暴力型

“棍棒下出孝子”，仍然有部分家長(zhǎng)崇尚用武力解決問(wèn)題。特別在孩子調(diào)皮不聽話的時(shí)候，在氣頭上，對(duì)孩子拳腳相加的，仍然大有人在。給孩子造成的心理陰影，逆反心理以及長(zhǎng)大后崇尚暴力解決問(wèn)題的惡劣影響，很難消除。暴力調(diào)教的孩子，要么逆反心理特別強(qiáng)，要么特別懦弱，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在這種環(huán)境長(zhǎng)大的孩子，很少不崇尚用武力解決問(wèn)題！

8.《大話西游》唐僧型

這部分家長(zhǎng)相對(duì)比較溫和，但又失之偏頗，當(dāng)語(yǔ)言說(shuō)服不能解決問(wèn)題時(shí)，就難免絮絮叨叨了，好比是《大話西游》的唐僧念經(jīng)，兩個(gè)小鬼實(shí)在受不了，只好上吊自殺了?，F(xiàn)實(shí)之中，有的家長(zhǎng)的確過(guò)于嘮叨，這種環(huán)境長(zhǎng)大的孩子，男孩對(duì)別人的啰嗦過(guò)于敏感，女孩則成為長(zhǎng)舌婦(當(dāng)然，我的結(jié)論可能不科學(xué))。

9.百依百順奴才型

經(jīng)濟(jì)條件的改善，孩子數(shù)目的減少，一個(gè)孩子，可能是祖父祖母的期望所在，外公外婆的期望所在，叔叔阿姨的期望所在，父親母親的期望所在，這樣，造就了一大批“小皇帝”，自私自利，沒(méi)有愛(ài)心，唯我獨(dú)尊，最后不容于社會(huì)也就必然了。

修正教育缺陷的建議

理想的家長(zhǎng)，應(yīng)該在兒童的早期的智力開發(fā)方面下功夫，先天智力畢竟無(wú)法更改，后天智力確有極大的挖掘潛力。

愛(ài)孩子，重視孩子，但不能溺愛(ài)，滿足合理的要求，但要讓孩子自己明白，哪些是不受鼓勵(lì)的；

嚴(yán)格要求孩子，但應(yīng)給孩子適度的活動(dòng)空間。

幼兒教育與小學(xué)教育特別重要，這是決定孩子的行為習(xí)慣、思維方式、以及培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好的重要階段，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)良好的生活習(xí)慣，一個(gè)良好的思維習(xí)慣，一個(gè)良好的經(jīng)濟(jì)觀念，以及好的性格，都將要影響孩子的終生，都將決定你的孩子的成就！