大班主題好忙的蜘蛛

這是大班主題好忙的蜘蛛教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一、 教學(xué)目標(biāo)：

1、 了解蜘蛛的外形特征以及它的本領(lǐng)，并熟悉故事人物和對話。

2、 知道昆蟲和人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索昆蟲的欲望。

3、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

二、 教學(xué)準(zhǔn)備：

黑板、圖片

三、 教學(xué)過程：

1、 猜謎語

① “今天劉老師要給大家猜個謎語，讓你們猜猜這是什么小動物。”（老師講謎語）

② “你們猜到是什么小動物了嗎？”（幼兒回答）

③ 根據(jù)幼兒的情況可以再說一遍謎語。

④ 老師揭開謎底（蜘蛛）“那你們看到過蜘蛛嗎？誰能說說看蜘蛛是怎樣的？”幼兒回答完后，老師給幼兒在投影儀下看圖片。讓幼兒看著圖片說說蜘蛛的外形特征。老師在旁解釋（蜘蛛有8只腳、它的頭和胸是呈圓形和橢圓形）“那你們知道蜘蛛有什么本領(lǐng)嗎？（幼兒回答）那蜘蛛織網(wǎng)是為什么呀？”（幼兒回答）

⑤ “那接下來劉老師就講一個故事，你們聽聽看蜘蛛有什么本領(lǐng)，它有了這個本領(lǐng)到底怎樣了？”

2、 講故事

① 事先在黑板上貼有蜘蛛和網(wǎng)的圖片，老師開始講故事，一邊講故事一邊把故事中的動物引出來，用圖片的方式貼出來。

② 故事講完“這個故事的名字叫什么？那蜘蛛它忙在哪里？那最后蜘蛛把網(wǎng)織好了嗎？那蜘蛛在織網(wǎng)的時候有沒有別的小動物和它說話呀？有哪些小動物呢，這些小動物又說了哪些話呢？（幼兒回答，要求幼兒把話說完整）

③ 提問完畢，老師再講一遍故事，讓幼兒加深對故事的印象?！霸瓉碇┲朐诳椌W(wǎng)的時候有許多小動物和它說話，但它都沒有回答，它一直專心地織網(wǎng)，一直堅(jiān)持到底，所以它把網(wǎng)織好了。那蜘蛛把網(wǎng)織好了有沒有捉住哪只昆蟲??？（幼兒回答）現(xiàn)在我們知道了原來蜘蛛織網(wǎng)是為了捉住昆蟲，不過那些昆蟲都是害蟲，蜘蛛也是我們大家的好朋友，它能幫助我們吃掉許多害蟲.

④ “那現(xiàn)在劉老師要問問你們，除了蜘蛛織網(wǎng)能夠捉

住害蟲，那還有什么昆蟲是很勤勞的，有很大本領(lǐng)的，是我們大家好朋友的？”（幼兒回答；小蜜蜂做蜂蜜、蠶寶寶吐絲做絲綢做衣服、瓢蟲吃蚜蟲）“除了小昆蟲有這些本領(lǐng)那還有哪些小動物有這本領(lǐng)的？（貓捉老鼠、牛擠奶、狗看門、羊剪羊毛）

⑤“今天小朋友知道了那么多的昆蟲和小動物都有這些本領(lǐng)，那你們想不想好好學(xué)本領(lǐng)，長大做個有用的人呢？那你們做事應(yīng)該像故事中的蜘蛛一樣堅(jiān)持到底，做什么事情都一心一意的，這樣才可以學(xué)好本領(lǐng)?！?/p>

【活動反思】

1、注重幼兒參與的全面性。在分段欣賞過程中，逐步理解故事，學(xué)說小動物與蜘蛛的對話時，采用集體和個別相結(jié)合的方法。幼兒參與意識強(qiáng)，積極性高。

2、注重語言的規(guī)范性。在提問和幼兒的回答過程中，及時規(guī)范幼兒正確的使用量詞。提醒并幫助幼兒回答問題時說話要完整，表達(dá)要清楚。當(dāng)聽到幼兒說"一條馬"時，家長們都哄堂大笑。后來有幼兒糾正"一只馬"，教師及時的規(guī)范幼兒語言"一匹馬"，這樣給家長樹立一個正確使用量詞的概念，希望能給家長有所啟示。語言是需要不斷積累、逐步規(guī)范的。

3、活動的逐步遞進(jìn)。由淺入深，先考慮到全體幼兒的接受能力，再考慮到部分幼兒跳一跳也能夠達(dá)到的效果。所以將漢字代表角色表演環(huán)節(jié)放到了最后。在總結(jié)時：多數(shù)幼兒說到了喜歡蜘蛛的理由是"勤勞、它好忙……"堅(jiān)持完成一件事情再做其他事情的道理還是由教師說出來的。他們在聽了老師的講解后終于明白了：我們以后要像蜘蛛一樣，堅(jiān)持做完一件事，這樣才能做得好的道理。

《大班主題教案：變變變》：大班主題活動變變變教案主要包含了活動背景，內(nèi)容與要求，活動準(zhǔn)備，過程與指導(dǎo)等內(nèi)容，能使用正確的方法補(bǔ)洞洞，發(fā)揮想象，嘗試根據(jù)洞洞的形狀添畫出各種形象。適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看幼兒園大班主題變變變教案吧。

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蜘蛛的課件匯總

我們非常喜歡為您提供這份精美的“蜘蛛的課件”，敬請您瀏覽本頁內(nèi)容。每個老師都需要在課前有一份完整教案課件，因此每天老師都會按質(zhì)按時去寫好教案課件。老師上課時會按照教案課件來實(shí)施。

蜘蛛的課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)11個生字，會寫4個字。

2. 參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.了解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時要像蜘蛛一樣，不氣餒，不灰心，勇敢地戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識11個生字，會寫4個字。

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

1.按筆順規(guī)則書寫4個字。

2.了解課文內(nèi)容，感悟小蜘蛛在困難面前的勇敢精神。

⊙教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡、詞語卡、朗讀音帶、蜘蛛織網(wǎng)的多媒體課件(或課文插圖)。

教學(xué)時數(shù)

3課時。

教學(xué)過程

第一課時

(一)猜謎導(dǎo)入、激發(fā)興趣

1.老師給小朋友準(zhǔn)備了一個謎語：有個姑娘，事兒真忙，又是紡線，又是織網(wǎng)?？椓司W(wǎng)兒不捉魚，捉些小蟲當(dāng)口糧。你們知道它是什么嗎?

2.(示蜘蛛圖片)師：哪位小博士能向大家介紹一些蜘蛛的本領(lǐng)?

3.師：原來這只小蜘蛛織網(wǎng)是為了幫我們捉害蟲啊!它多能干。那我們快去看看它是怎么把網(wǎng)織好的。

(二)初讀課文、整體感知

1.聽課文錄音，整體感受。

2.自己借助拼音讀課文。不認(rèn)識的字畫上記號，再反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音。

(三)創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)讀生字

1.讀準(zhǔn)字音。

師：小蜘蛛給大家?guī)砹嗽S多字寶寶，誰有膽量摘下小蜘蛛，和后面的字寶寶交上朋友?(小蜘蛛上標(biāo)有序號，學(xué)生指定序號摘下小蜘蛛后必須大聲正確讀出后面的生字來)指名摘小蜘蛛讀生字。

師：不錯，聲音都很響亮。瞧，把字寶寶都吵醒了。咱們請它們作個自我介紹。

字寶寶：我叫“織 zhī”，請大家跟我讀一讀。(織、網(wǎng)、剛、絲、新、雨、破、再、冰、坐、蟲)

2.記住字形。

(1)出示“ 織 、剛、新”字，啟發(fā)交流：這些字你能用什么好辦法記住?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識絞絲旁、立刀旁。

(2)出示“網(wǎng)、絲、破、冰”字。

師：小朋友你看這是什么字?對，是“網(wǎng)”字。大家都認(rèn)識這個字?，F(xiàn)在我們試著換一種眼光來看這個字，睜大眼睛，用“心”慢慢去看，把它當(dāng)作畫來看，把感覺告訴我。

啟發(fā)交流：通過學(xué)習(xí)你對漢字有怎樣的感覺?(啟發(fā)學(xué)生感受到漢字就像一幅畫，“網(wǎng)”字就像一張網(wǎng)。)

(3)積累詞語。

這幾只蜘蛛寶寶背上背的是詞語，小蜘蛛想考考大家認(rèn)不認(rèn)識它們：一陣、重新、眼看。指名認(rèn)讀。

(四)開展游戲、鞏固生字

1.“猜一猜”游戲。

指名學(xué)生帶讀生字，提示學(xué)生注意生字上的序號。

字寶寶：現(xiàn)在，我們來玩?zhèn)€游戲。睜大眼睛看清楚，我們開始變換位置嘍!(字寶寶藏在蜘蛛后面變換位置)現(xiàn)在，你還知道站在前六個的是誰嗎?猜一猜!

師：同學(xué)們先把猜出的結(jié)果告訴同桌，等會兒看誰猜得準(zhǔn)。好，我們一起看看結(jié)果。(字寶寶亮相)你猜對了嗎?

2.送“字寶寶”回家。

師：哎呀!只顧著玩，字寶寶該回家了。你們能把字寶寶送回家嗎?

(課件出示課文)，指名上臺幫字寶寶回家，其余在書上找出生字。

(五)再讀課文、讀通讀順

1.用自己喜歡的方式自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(畫出來請教老師或同學(xué))

2.同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他;同桌讀得好，請你夸夸他。

3.檢查評價?，F(xiàn)在哪個同學(xué)能勇敢地站起來讀讀這篇課文?(指名讀)教師適時評價，注意鼓勵。師范讀—師引讀—生齊讀(運(yùn)用多種方法讀)。

4.指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段。(指名分段讀)

5.讀讀說說。讀了課文之后，你知道了什么?

(六)作業(yè)設(shè)計

1.回家多讀讀課文，要讀流利、讀正確。

2.和父母玩生字牌的游戲。

第二課時

(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

小朋友，我們上節(jié)課在童話森林中看到了一只小蜘蛛，今天我們要再去拜訪這只蜘蛛，誰想和它做朋友?讓我們將課本翻開到101頁，看看我們的蜘蛛朋友今天做成了一件什么事。

(二)自由讀文、整體感知

用自己喜歡的方式，自由朗讀課文。

(三)精讀第一自然段

1.過渡：小蜘蛛真是勤勞，不知道它的這張網(wǎng)是怎樣織成的，我們一起來看看。(出示第一張圖。)誰能說說圖上畫了什么?

2.你剛才看到的這張圖好看嗎?我也覺得很好看，不過，我總覺得缺少了一點(diǎn)什么。對了，缺少一些聲音，如果再給這幅圖添上動聽的、有感情的聲音就更好了!下面我們要給第一個片斷配音。先請小朋友自由準(zhǔn)備。

3.我們的配音員都準(zhǔn)備好了嗎?有信心當(dāng)好配音員的小朋友請舉手。指名讀。

4.質(zhì)疑：我有些問題弄不明白，想請教你們。不知道你們愿不愿意幫幫我?在第一個片斷中，小蜘蛛織網(wǎng)時遇到了什么?你是從哪里看出遇到了風(fēng)的?(板書：風(fēng)、吹)理解“一陣”(讓學(xué)生用嘴用手用書來演示)

5.指導(dǎo)朗讀。如果你是小蜘蛛，剛織了幾下，絲就被風(fēng)刮斷了，你的心情會怎樣啊?哪位“小蜘蛛”愿意把自己的心情讀出來?

(四)精讀第二自然段

1.師：絲被風(fēng)刮斷了，小蜘蛛是不是就不織網(wǎng)了呢?我們看下一個動畫。(播放動畫)

2.哪個小朋友想給第二個片斷配音?想給第二個片斷配音的小朋友請站起來讀。

3.聽完小朋友的精彩配音老師真高興。你們是我的驕傲。你們有問題問我或同學(xué)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出問題，并讓學(xué)生自己解決)遇到什么?(雨點(diǎn))怎么樣?(打破)隨機(jī)板書：雨打破

4.學(xué)習(xí)“半、雨”兩字。

(1)指名讀音，組詞。

(2)交流識記方法“雨”是象形字，上面的橫表示天，里面的四點(diǎn)均向右斜，好像是雨點(diǎn)隨著風(fēng)勢斜落。“半”字和“羊”字比較異同。

(3)老師在黑板上的田字格中范寫。學(xué)生書空。

(4)學(xué)生臨寫一個，再在田字格中寫兩個。老師巡視指導(dǎo)。

(五)合作學(xué)習(xí)第三自然段

1.小朋友學(xué)得真好!為了獎勵你們，老師決定給你們放一個動畫片。(放映三自然段課件開頭部分)這回小蜘蛛的網(wǎng)應(yīng)該織成了吧?我們分小組來學(xué)習(xí)這段。

2.合作學(xué)習(xí)。提出要求：先自己讀讀這段，有不會讀或不懂的詞語請教同學(xué);再思考老師提出的問題;最后推選代表匯報。

隨機(jī)板書：冰雹 砸破

3.理解詞語“冰雹”。(引導(dǎo)學(xué)生看書或讓學(xué)生自由地想象)

4.比較詞語“打來—砸來”“打破—砸破”(引導(dǎo)學(xué)生通過動作感知詞語的意思)

5.指導(dǎo)朗讀。“織呀，織呀?！?不做具體指導(dǎo)，老師范讀要起到示范作用。開展多種形式的讀)

(六)作業(yè)設(shè)計

1. 把《蜘蛛織網(wǎng)》的故事講給父母聽。

2. 搜集有關(guān)蜘蛛生活習(xí)性的資料。

第三課時

(一)激趣導(dǎo)入

1. 師：小朋友 ，你們看今天誰和我們一塊學(xué)習(xí)?小蜘蛛。老師喊一二三，用你最喜歡的方式和小蜘蛛熱情地打招呼。

2. 小蜘蛛：小朋友，你們好，我在織網(wǎng)時遇到過很多困難。喜歡我、關(guān)心我的小朋友還記得嗎?(風(fēng)、雨、冰雹)有這么多的困難，你們說我是勇敢地前進(jìn)，還是灰溜溜地離開?

3. 學(xué)生：勇敢地前進(jìn)(要讓學(xué)生大聲地說)。

4. 小蜘蛛：謝謝小朋友的鼓勵和支持，我一定會更勇敢地面對困難。

5. 師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蜘蛛織網(wǎng)》，看看小蜘蛛是怎樣戰(zhàn)勝困難的，下面我們打開書翻到102頁，看課文第四自然段。

(二)學(xué)習(xí)第四自然段

1.請小朋友自由讀讀。

2.指名讀。誰愿意當(dāng)勇敢的小蜘蛛站起來讀一讀?

3.指導(dǎo)朗讀。

評價：這只小蜘蛛不但勇敢而且織得很認(rèn)真(很努力)，每個字都讀得很準(zhǔn)。

師：老師也很喜歡小蜘蛛，讓我讀讀可以嗎?不過織網(wǎng)是一件很辛苦的事情，你們聽聽小蜘蛛是這樣織網(wǎng)的。(教師范讀)

點(diǎn)撥：“織呀織呀”應(yīng)怎樣讀?生：慢一些。師：小蜘蛛聽得很仔細(xì)。

4. 齊讀。“我們一起當(dāng)當(dāng)勇敢的小蜘蛛，比一比誰織得最努力最認(rèn)真?！?/p>

5. 指導(dǎo)看課件。

(1)師：想不想親眼去瞧瞧小蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的?好，一起去看看。(播放課件)

(2)師：太好了，在我們的鼓勵和支持下，小蜘蛛戰(zhàn)勝了困難，終于織成了一張大網(wǎng)。你們想不想夸夸小蜘蛛?誰來當(dāng)面夸夸它?(教師出示蜘蛛圖片)

(3)學(xué)生自由表達(dá)：“小蜘蛛你真勇敢”“我真佩服你”。(教師豎大拇指。引導(dǎo)學(xué)生說出小蜘蛛值得學(xué)習(xí)的精神。)

6.小結(jié)：小蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了風(fēng)婆婆、雨點(diǎn)兒妹妹、冰雹大哥給它帶來的麻煩，讓它不得不一次次重新織網(wǎng)，但它一直都沒有放棄，最后終于織成了一張大網(wǎng)。

(三)學(xué)習(xí)第五自然段

1. 指導(dǎo)看課件。

師：小蜘蛛坐在網(wǎng)上，你猜它捉到小蟲了嗎?一起去看看。(播放課件)

師：小蜘蛛坐在網(wǎng)中美美地吃著飛來的小蟲，假如你就是那只小蜘蛛會想些什么?你能說說嗎?

提煉：“真不愧是捉害蟲的能手?！薄罢媸呛脴拥??！薄袄^續(xù)努力呀!”

2. 指導(dǎo)朗讀。

小蜘蛛：哈哈!我的心事都被你們猜中了，捉到了害蟲，你們替我高興嗎?好，帶著高興勁讀讀第五自然段。

師：我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的表情非常好，真的非常高興，請你站起來讀，表情跟剛才一樣，再讀一遍。

你們再來試試……我看到了一只只快樂的小蜘蛛。

(四)學(xué)習(xí)“坐”字

過渡：小蜘蛛高興地坐在網(wǎng)上，看看我們小朋友坐得好嗎?接下來我們學(xué)習(xí)很有趣的漢字，你看它是誰?

1. 正音。

師：誰會讀?讀得真好，請帶大家讀。

2. 合作識記。

師：這個字請小朋友與同桌合作交流，想辦法記住。你怎么記住它的?

提煉：加一加、編字謎、順口溜、動作表演。

(“加一加的辦法真是個好點(diǎn)子。”“這是個記生字的好辦法。”“謝謝你，老師記住了這個字?！?

通過動作表演，感知“人”字的一捺要變成一點(diǎn)。

師：大家對他們的表演滿意嗎?不過“坐”字中的兩“人”與以前學(xué)的人字有點(diǎn)不一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎?看到“坐”字中的“人”的一捺變成一點(diǎn)，你認(rèn)為他們的腳應(yīng)怎樣放?(把腳縮一點(diǎn))

師：謝謝你們的表演，不僅教我們記住這個字，還教我們寫了這個字。

3. 指導(dǎo)書寫。

(五)學(xué)習(xí)“蟲”字

師：小蜘蛛的網(wǎng)上有什么?

1. 出示“蟲”。

2. 正音。誰能讀讀?你的音讀得真準(zhǔn)，請大家跟小老師一起讀。

3. 指導(dǎo)書寫。你會寫嗎?把小手拿出來書空。

4.“蟲”字在這兒多孤單，咱們給它找個朋友吧。指名用蟲字組詞。

5. 學(xué)生臨寫一個，再在田字格中寫兩個。教師巡視指導(dǎo)。

(六)拓展

《蜘蛛織網(wǎng)》的故事我們學(xué)完了。小朋友們還知道蜘蛛哪些故事?

板書設(shè)計：

19蜘蛛織網(wǎng)

風(fēng) 吹 織

雨 打 織

冰雹 砸 織

一張大網(wǎng)

蜘蛛的課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1．會認(rèn)15個生字，會寫9個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個故事。

3．展開想象，續(xù)編故事。

4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用游戲識字詞、故事大王評選等方式，讓學(xué)生愛學(xué)字，敢于編故事、講故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．會認(rèn)15個生字，會寫9個生字。

2．朗讀課文，根據(jù)示意圖講故事。

難點(diǎn)

1．展開想象，續(xù)編故事。

2．讓學(xué)生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字詞卡，多媒體課件。學(xué)生：搜集有關(guān)蜘蛛的資料。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示兒歌：小蜘蛛，拉銀絲，織個網(wǎng)，絲連絲，捉到蟲子它就吃。 1．師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動作。

2．談話揭題：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識一只無聊的小蜘蛛，他突發(fā)奇想，要開商店，會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看吧！(板書課題，齊讀課題)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1．播放課件聽朗讀，注意生字的讀音。 2．初讀課文，要求：

(1)自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。

(2)在文中畫出課后要求會認(rèn)的字，自己讀幾遍，讀準(zhǔn)確。 (3)給每個自然段標(biāo)上序號。

3．檢查自學(xué)情況。

(1)檢查字音：同桌互讀，指名讀，“開火車”讀，齊讀。教師相機(jī)糾正，注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。

(2)指名讀詞語，課件出示詞語：飛蟲決定商量木屋圍巾星期(3)齊讀詞語，注意讀準(zhǔn)確、讀流利。

(4)把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。 (5)播放音樂，分自然段指名讀課文。

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容

1．自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。

(一只無聊的蜘蛛開了家商店，他先賣口罩，再賣圍巾，后來又改賣襪子。) 2．文中的蜘蛛分別賣了什么？(師相機(jī)板書：賣口罩賣圍巾賣襪子) 3．蜘蛛開店時遇到了哪些顧客？(指名說)

四、指導(dǎo)寫字

1．課件出示生字，“開火車”認(rèn)讀。

2．在課文后田字格里自主描紅，書寫生字，每個生字寫一遍。 3．全班交流：哪些字比較難寫？你是怎樣把這些字寫漂亮的呢？4．師在黑板上范寫，學(xué)生跟著書空。

5．學(xué)生觀察字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。 6．學(xué)生在第二個田字格內(nèi)臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。 7．展示學(xué)生書寫的字，寫得好的給予表揚(yáng)。

五、精讀課文，學(xué)習(xí)講故事1．“開火車”讀課文。

2．細(xì)讀課文，弄懂蜘蛛換招牌的原因。

(1)找出文中描寫蜘蛛換招牌的句子，畫上“——”。 ◇第二天，蜘蛛的招牌換了。 ◇第二天，蜘蛛的招牌又換了。 (2)指導(dǎo)朗讀上面兩句話。

(3)小組探究，蜘蛛為什么換招牌？你覺得他這么做好嗎？

(4)指名回答。 (5)教師總結(jié)。

因?yàn)橹┲胗X得織口罩和織圍巾不像自己想得那樣簡單，就不停地?fù)Q招牌。 3．同桌互讀課文。 4．根據(jù)示意圖講故事。

(1)根據(jù)示意圖，和同桌合作，嘗試講一講。

(2)舉行故事大王比賽，每組推選一名講得精彩的學(xué)生在全班講，其他同學(xué)當(dāng)小評委。

(3)每組被推薦的同學(xué)講故事，由小評委為講故事的同學(xué)打分。 (4)根據(jù)小評委的打分，評選故事大王，老師予以獎勵。

六、展開想象，續(xù)編故事

1．師：剛才大家的故事講得可真好。老師想請你們幫個忙。老師讀這篇課文呀，總覺得沒有結(jié)尾，蜘蛛后來又怎樣了呢？他的店到底有沒有開成功呢？不知道同學(xué)們能不能幫老師給故事續(xù)編個結(jié)尾？

2．講方法：

可以在練習(xí)本上寫下故事的大綱，再根據(jù)大綱往里面添加內(nèi)容。 3．學(xué)生思考，小組討論。 4．全班交流。

5．全班評選續(xù)編故事大王。

七、課堂總結(jié)

聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬W(xué)完課文后的收獲。

八、梳理板書

蜘蛛的課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個字，會寫“飛蟲、決定”等8個詞語。朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

能根據(jù)示意圖講故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：由一組詞導(dǎo)入課題，引出本課生字“蜈蚣”，讓學(xué)生通過形聲字旳構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識它，從而引出課題。指導(dǎo)書寫“店”。

二、范讀課文，初步理解

1、老師范讀課文，邊聽邊提問題，通過提問題讓學(xué)生理清故事的順序；

2、總結(jié)，蜘蛛開店的順序是先賣什么，顧客是誰，結(jié)果怎樣。

3、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號；

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)講故事

⒈學(xué)習(xí)1---4自然段

（1）師：自己認(rèn)真讀1---4自然段，想一想：這個故事先講了什么，然后講了什么，最后講什么。

（2）逐段學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)讀書

第一自然段：通過“寂寞”這個詞，讓學(xué)生讀出蜘蛛的寂寞，所以決定開店；（出示：為什么開店）

第二自然段：通過“很簡單”體會蜘蛛的想法簡單，并讀出來；（出示：蜘蛛的想法）

第三自然段：通過比較三次招牌上的內(nèi)容，理解“換”；（出示：寫招牌）

第四自然段：顧客來了，是誰呢？讀出他的特點(diǎn)，結(jié)果怎樣了？（出示：顧客來了，結(jié)果）

師：這部分的故事脈絡(luò)已經(jīng)很清楚了，根據(jù)示意圖把這個故事講講吧。（自由講---指名講）

2、學(xué)習(xí)5---8自然段

師：自由讀5---8段，把賣圍巾這部分的故事講給同桌聽，可以加上動作、表情哦！（指名講）

3、學(xué)習(xí)9---11自然段

自由讀9---11段，講講這部分的內(nèi)容，同桌互講

四、續(xù)編故事

師：課文寫到這結(jié)束了，但故事并沒有結(jié)束，大家想想，蜘蛛跑到網(wǎng)上不開店了，這樣做對嗎?接下來蜘蛛怎么想，怎么做呢？誰能仿照前兩部分的內(nèi)容把故事編一編呢？（指名講）

五、講故事

每個部分的故事我們都能講下來了，現(xiàn)在自己試著把蜘蛛開店這個完整的故事講一講（自由講）

結(jié)束：經(jīng)歷了這一切的蜘蛛，心想：開個店可真難哪，怎樣才能把這個店一直開下去呢，回家把這個故事講給父母聽，再和家長討論討論。

蜘蛛的課件【篇4】

一、課時目標(biāo)

1．學(xué)會本課生字新詞。

2．朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．學(xué)會本課生字新詞。

2．朗讀課文。

難點(diǎn)

了解課文內(nèi)容。

三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示兒歌：小蜘蛛，拉銀絲，織個網(wǎng)，絲連絲，捉到蟲子它就吃。

1．師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動作。（激趣導(dǎo)入，為本課開好頭。）

2．談話揭題：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識一只無聊的小蜘蛛，他突發(fā)奇想，要開商店，會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看吧！(使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣)

四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1．播放課件聽朗讀，注意生字的讀音。

2．初讀課文，要求

(1)自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。

(2)在文中畫出課后要求會認(rèn)的字，自己讀幾遍，讀準(zhǔn)確。

(3)給每個自然段標(biāo)上序號。

3．檢查自學(xué)情況。（多種形式激發(fā)興趣，讓每個孩子參與其中）

(1)檢查字音：同桌互讀，指名讀，“開火車”讀，齊讀。教師相機(jī)糾正，注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。

(2)指名讀詞語，課件出示詞語：

飛蟲決定商量木屋圍巾星期

(3)齊讀詞語，注意讀準(zhǔn)確、讀流利。

(4)把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。

(5)播放音樂，分自然段指名讀課文。

五、再讀課文，了解課文內(nèi)容

1．自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。（讓學(xué)生自己看故事，讓自由讀代替齊讀，提高閱讀興趣）

(一只無聊的蜘蛛開了家商店，他先賣口罩，再賣圍巾，后來又改賣襪子。)

2．文中的蜘蛛分別賣了什么？(師相機(jī)板書：賣口罩賣圍巾賣襪子)

3．蜘蛛開店時遇到了哪些顧客？(指名說)

六、指導(dǎo)寫字

1．課件出示生字，“開火車”認(rèn)讀。

2．在課文后田字格里自主描紅，書寫生字，每個生字寫一遍。（讀寫結(jié)合）

3．全班交流：哪些字比較難寫？你是怎樣把這些字寫漂亮的呢？（分享自己寫字技巧，學(xué)生的講解更吸引學(xué)生）

4．師在黑板上范寫，學(xué)生跟著書空。

5．學(xué)生觀察字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。

6．學(xué)生在第二個田字格內(nèi)臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

7．展示學(xué)生書寫的字，寫得好的給予表揚(yáng)。（肯定學(xué)生，讓孩子們有超越他人欲望）

蜘蛛的課件【篇5】

（一）圖片導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣

1.出示口罩、圍巾、襪子圖片。

蜘蛛想開店，先后開了三次店，分別賣了以上三種商品，但最終都關(guān)門歇業(yè)了，這是為什么呢？

2.板書課題：（21.蜘蛛開店）

3.指導(dǎo)讀課題，讀了課題你有什么問題嗎？蜘蛛開店遇到了什么困難？

（二）初讀課文，感知大意

1.自由讀，邊讀邊標(biāo)畫出文中的生字，讀準(zhǔn)生字、讀通課文。

2.小組合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)認(rèn)讀自己所標(biāo)畫的生字和詞語。

3.課件出示詞語，檢查認(rèn)讀

商店決定編織終于圍巾星期

蹲著寂寞口罩顧客工夫長頸鹿襪子蜈蚣

①繼續(xù)觀察說完整的句子練習(xí)：

引導(dǎo)孩子們運(yùn)用“決定”說話，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)（決斷、決心等）。觀察“決”的字形，老師隨機(jī)范寫，學(xué)生書空。

“終于”一詞，找到書上帶有“終于”的句子朗讀。

出示詞語并朗讀了解“圍”的意思：周圍圍觀圍攻

②學(xué)會生字：“商、店”

指導(dǎo)“商、店”的書寫。學(xué)生自主識記生字，師范寫字，學(xué)生描紅，在《寫字本》上書寫。

④齊讀所有的詞語

4.自由讀課文，讀通句子。

5.小組合作學(xué)習(xí)：按小節(jié)進(jìn)行朗讀，互相檢查糾正。

6.指名讀課文，糾正字音，指導(dǎo)讀通順流利。

（1）第一小節(jié)：“蹲”、“寂、寞”的讀音。

（2）第2-4小節(jié)：蜘蛛/在/一間/小木屋/外面/掛了/一個/招牌。

注意：“罩”翹舌音，“編”前鼻音。

（3）第5-8小節(jié)：蜘蛛/向上/一看，原來/是一只/長頸鹿，他的/脖子/和/大樹/一樣/高，腦袋/從樹葉間/露出來，正對著/蜘蛛/笑呢。

注意：“換”前鼻音，“頸”后鼻音，“露”邊音。

（4）第9-11小節(jié)：可是，蜘蛛/看到/顧客后，卻/嚇得/匆忙/跑回/網(wǎng)上，原來/那位/顧客/竟是/一條/四十二只腳/的/蜈蚣。

注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

7.再次出示一組詞語，自由讀。

賣口罩河馬

賣圍巾長頸鹿

賣襪子蜈蚣

8.觀察：每排詞語和課文對照，有什么發(fā)現(xiàn)？（二、三、四部分內(nèi)容的概括）學(xué)生拍手讀，指導(dǎo)讀出節(jié)奏。

9.讓生根據(jù)上面的詞語，想象課文畫面，同位互相說說課文的內(nèi)容。

（三）歸類指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫字

1.課件出示要寫的生字：完織期

2.小組討論交流：這些字寫的時候應(yīng)該注意什么？

3.方法總結(jié)：

寬窄比例得當(dāng)關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)，注意穿插避讓。

4.學(xué)生描紅，在《寫字本》上書寫。

5.評議提高。

書寫正確一顆星；寬窄比例得當(dāng)兩顆星；關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)三顆星；美觀規(guī)范五顆星。

（四）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，完成練習(xí)。

shānɡdiàn juédìnɡ zhōnɡyú wánquán wéijīn xīnɡqī

（商店）（決定）（終于）（完全）（圍巾）（星期）

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀詞語：（課件出示）

商店決定編織終于圍巾星期

蹲著寂寞口罩顧客工夫長頸鹿襪子蜈蚣

2.蜘蛛開店都遇到了什么困難？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書：蜘蛛開店）

（二）精讀感悟，重點(diǎn)突破

1.學(xué)習(xí)1—4自然段

（1）自讀1—4自然段，蜘蛛開了一家什么店？遇到了誰？

(2)指名交流。（口罩店，河馬）

出示：“顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了?！?/p>

師：河馬有什么特點(diǎn)？（嘴巴那么長）（課件出示河馬圖）

接到這份生意，蜘蛛感覺怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）

指導(dǎo)朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開口罩店的不易。

指名讀，小老師讀。

齊讀1—4自然段。

2.學(xué)習(xí)5—8自然段

（1）自由讀5—8自然段。

蜘蛛又重新開了一家什么店？遇到了誰？

（圍巾店；長頸鹿）

出示：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛想上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。

自由讀，你讀出長頸鹿的什么特點(diǎn)？從哪里看出？

（脖子太長了：只見身子不見頭，脖子和大樹一樣高）（課件出示長頸鹿圖）

這會給蜘蛛的編織工作帶來多大的困難？

出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

（2）聯(lián)系實(shí)物，識字“圍織”，你是怎么記這兩個字的？

（3）用“圍巾、星期”造句。

（4）指導(dǎo)朗讀，重讀“織啊織，足足、一個星期、長長的”讀出蜘蛛的工作的辛苦，生意的難做。

師：織過了長頸鹿的圍巾，蜘蛛心里會怎么想？

生：一定不能再開圍巾店了，必須另做別的生意。

誰能讀出蜘蛛現(xiàn)在的心情？

（5）指名讀5—8自然段，齊讀。

3. 學(xué)習(xí)9-11自然段

這一次蜘蛛又開了一家什么店？又遇到了誰？

(襪子店，遇到了蜈蚣。）

出示“可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣?！?/p>

這一次，為什么蜘蛛會嚇得跑回了網(wǎng)上？

（因?yàn)檫@只蜈蚣長了42只腳）（課件出示蜈蚣圖）

是啊，42只腳，什么時候才能織完?。」植坏弥┲霑芎ε?。

指導(dǎo)讀9-11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛的害怕心理。

齊讀9-11自然段。

（四）總結(jié)提高，拓展延伸

1.如果你是蜘蛛，你準(zhǔn)備開一家什么店？想象一下會遇到什么有趣的動物？

預(yù)設(shè)1：我會開一家毛衣編織店，可能會遇到身材巨大的大象。

預(yù)設(shè)2：我開一家帽子編織店，遇到了藍(lán)鯨。

2.匯報交流。

3.齊讀課文。

4.學(xué)了這篇課文，你想給蜘蛛說些什么？

（做什么事都有很難做的地方，不可以朝三暮四，遇到困難要想辦法解決，不可以一味逃避。）

蜘蛛的課件【篇6】

一、趣味導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑

1、小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》這篇課文，知道大象有耷拉的大耳朵，這是它的特點(diǎn)之一。這節(jié)課先請看一看下面這幾個小動物，你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？

2、出示圖片：蜘蛛河馬長頸鹿蜈蚣

（學(xué)生自由舉手回答，教師相機(jī)評價。）

3、揭示課題：今天，我們學(xué)習(xí)的故事和這幾個動物有關(guān)，題目是《蜘蛛開店》。

4、板書課題，隨文識記“店”的寫法。

5、齊讀課題。

6、學(xué)生質(zhì)疑?？吹竭@個故事題目，你有什么疑問？

（預(yù)設(shè)：蜘蛛為什么開店？賣了什么商品？遇到哪些顧客？它開店成功了嗎？相機(jī)板貼問題。）

二、初讀課文，認(rèn)讀字詞

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、小組合作識字。

組長出示帶拼音的生字卡片，組員認(rèn)讀。

3、游戲識字。

⑴出示蜘蛛網(wǎng)情境圖，蛛網(wǎng)上呈現(xiàn)生字。

蹲寂寞罩編顧付頸襪匆

蜈蚣店決定商夫終完換期

⑵開火車認(rèn)讀生字，檢查認(rèn)讀情況。

4、小老師領(lǐng)讀詞語，鞏固認(rèn)讀生字。

商店決定寂寞蹲在

編織口罩圍巾襪子

顧客河馬長頸鹿蜈蚣

工夫星期終于織完

付錢換了招牌匆忙

三、解決問題，初知大意

1、自由讀課文。自主思考讀題質(zhì)疑時提出的四個問題，勾劃文中關(guān)鍵詞。

2、同桌討論，提取回答問題的關(guān)鍵詞。

3、全班交流，指名回答。相機(jī)將學(xué)生回答的關(guān)鍵詞板貼，呈現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)示意圖框架。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)鍵詞連詞成句，根據(jù)示意圖簡單講述故事大意。

四、精讀課文，探究矛盾

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

1、過渡：接下來我們一起走進(jìn)這個有趣的故事，去了解蜘蛛開店的原因吧！

2、自由讀第一自然段。

3、指名讀第一自然段。

課件出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。

預(yù)設(shè)啟發(fā)：

⑴小蜘蛛，你每天都在這里干什么？（相機(jī)動作演示“蹲”）

⑵星期一在干什么？星期二在干什么？星期三呢？

⑶從“每天”“蹲在”這兩個詞語中體會到什么？

（體會蜘蛛每天只是蹲著坐等飛蟲落在網(wǎng)上，十分寂寞、無聊。）

⑷寂寞和無聊是什么感覺？

（寂寞和無聊就是覺得孤單，沒事做，很空虛。）

4、帶著體會有感情地朗讀這一自然段。

（讀好長分句中的停頓，重讀兩個“好”字，表達(dá)出蜘蛛心中的孤寂和抱怨。）

6、齊讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)第2至4自然段

1、課件出示：蜘蛛決定開一家商店。

⑴指名讀句子。

⑵提問：“決定”是什么意思？從“決定”這個詞中體會到什么？

（“決定”就是想好了，拿定了主意?？磥碇┲胧窍聸Q心要開這個商店了。）

⑶引導(dǎo)：蜘蛛決心開一家商店。誰能用肯定的語氣讀讀這句話。

2、過渡：好寂寞、好無聊的蜘蛛決定開店了，它會賣什么呢？

3、探究矛盾點(diǎn)“很簡單”和“好難織”。

⑴課件出示兩句話：

賣什么呢？就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵巍?/p>

顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

⑵女生讀一句，男生讀一句。

⑶討論：為什么先前說“口罩織起來很簡單”，后來卻說“口罩好難織”？這不是前后矛盾嗎？

（這兩句話一對比，從中體會到蜘蛛開編織店選擇織什么東西想法很簡單，沒有考慮到會遇到怎樣的顧客，會有什么困難。具體地說就是蜘蛛自己擅長編織，覺得開口罩編織店是很簡單的事。沒想到來的顧客是河馬，這里說“好難織啊”主要是指幫大嘴巴的河馬織口罩花工夫、費(fèi)時間。）

⑷體會給大嘴巴河馬織口罩的難處和心情。

①課件出示：顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

②指名讀句子，并相機(jī)出示河馬嘴巴圖片。

預(yù)設(shè)1：學(xué)生讀好關(guān)鍵詞“那么大”，從這強(qiáng)烈的語氣中更感受到河馬嘴巴大得驚人。

預(yù)設(shè)2：學(xué)生讀好關(guān)鍵詞“一整天”“工夫”“終于”，感受口罩“好難織”。

③課件出示：顧客來了，（）是一只河馬。

在括號里加一個詞語，更好地表達(dá)河馬此時此刻的心情。

（可以填寫“竟然、沒想到”等，表現(xiàn)蜘蛛意外、吃驚的心情。）

④討論：蜘蛛為什么會這樣意外呢？

（蜘蛛開口罩編織店，覺得這事很簡單，完全沒想到遇到第一個顧客就會是嘴巴最大的河馬。）

⑤齊讀第4自然段。

4、交流：蜘蛛用一整天的工夫織完河馬的口罩，太辛苦了，賣出了好價錢嗎？

（沒賣出好價錢，因?yàn)槲闹姓f“蜘蛛在一間小木屋外面掛了一張招牌，上面寫著：“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢?！保?/p>

⑴課件出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。

⑵學(xué)生談看到這個招牌的體會。

（預(yù)設(shè)：蜘蛛想法太簡單了，不計口罩大小和所需的工夫，都只能收一元錢。）

5、指名講述“賣口罩”部分的故事。

6、想象：如果你是蜘蛛，經(jīng)歷了這些，你會想什么？

預(yù)設(shè)1：哎，一開店就遇到大嘴巴的河馬，織個口罩花了一整天時間，真倒霉。

預(yù)設(shè)2：口罩這么難織，還是換個編織店，織別的東西吧。

四、歸類識字，指導(dǎo)書寫

1、出示會寫的9個字，齊讀。

2、按結(jié)構(gòu)分類9個字，指名讀。

半包圍：店

獨(dú)體字：夫

上下結(jié)構(gòu)：定完商

左右結(jié)構(gòu)：決終換期

3、學(xué)寫生字：店定完商

⑴學(xué)寫“商”。課件出示：商

①借助兒歌記住字形，相機(jī)書空筆順。

課件出示：一點(diǎn)一橫長，點(diǎn)撇擺中央，下框要站穩(wěn)，八口來商量。

②板書范寫。

⑵歸類寫字：“定、完”。課件出示：定完

①比較：這兩個字有什么相同和不同？寫的時候注意什么？

（“定”和“完”都是上下結(jié)構(gòu)，上部分是寶蓋頭，下半部分寫法不一樣，不要混淆。）

②板書范寫。

重點(diǎn)提示：寶蓋頭的第一筆“點(diǎn)”從田字格上半部分的豎中線起筆，“定”下半部分的一豎寫在豎中線上，“完”的豎彎鉤起筆在豎中線上。

⑶學(xué)寫“店”。

①啟發(fā)：寫“店”字注意什么？

（半包圍結(jié)構(gòu)，左上包圍從外向內(nèi)寫，廣字頭要把“撇”寫舒展，“占”的短豎寫在豎中線上。）

3、學(xué)生臨寫生字。

4、寫字展示，全班互評。

蜘蛛的課件【篇7】

一、激情導(dǎo)入

“同學(xué)們，今天請同學(xué)們猜一個謎語：‘南陽諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳，排起八卦陣，單捉飛來將?！銈冎肋@種小動物是什么嗎?”(蜘蛛)“你觀察過張網(wǎng)捕蟲的蜘蛛嗎?你了解它們的生活習(xí)性嗎?你知道它們?yōu)槭裁茨芙Y(jié)網(wǎng)嗎、’“蜘蛛很常見，但往往不被我們注意。本文的作者卻對它作了細(xì)致的觀察和研究。今天我們就來學(xué)習(xí)哥爾斯密寫的這篇說明文。

(教學(xué)設(shè)計：教師激情導(dǎo)入，學(xué)生體會作答。)

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并闡釋，明確重難點(diǎn)

1、整體把握，理解主旨。(重點(diǎn))

2、學(xué)習(xí)本文說明性文字與敘述性文字綜合運(yùn)用的寫法;體會擬人等修辭的妙處;品味科學(xué)小品文的特點(diǎn)。(難點(diǎn))

3、學(xué)習(xí)蜘蛛身上體現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)不屈，毫不氣餒的、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

(教學(xué)設(shè)計：教師出示目標(biāo)并解讀，讓學(xué)生明確，做到學(xué)習(xí)有的放矢。)

三、挑戰(zhàn)新知識

(一)知識鏈接

(1)走進(jìn)作者：哥爾斯密(1730—1774)，又譯哥爾德斯密斯，英國詩人、劇作家、小說家、散文家曾就學(xué)于都柏林大學(xué)和愛丁堡大學(xué)。1759年給一家小刊物《蜜蜂》撰稿時，才作為文學(xué)批評家和散文家初露鋒芒。哥爾斯密的主要作品包括小說《威克菲爾德的牧師》、詩歌《荒村》和喜劇《委曲求全》。作為英國優(yōu)秀的散文家，哥爾斯密寫了大量散文小品。如《世界公民》有意識地模仿法國啟蒙作家孟德斯鳩的《波斯人信札》，假托一個旅居英國的中國人的通信，諷刺英國社會的虛偽和矯揉造作。它的文體接近口語，流暢自然，充滿了幽默和智慧，是英國散文的杰作之一。

(教學(xué)設(shè)計：課前布置預(yù)習(xí)，搜集作者資料，課堂展示，教師補(bǔ)充，整理重點(diǎn)。)

(2)基礎(chǔ)知識

螫刺shì甲胄zhòu繃緊bēnɡ鉗子qián積蓄xù

詫異chà擒住qín詛咒zǔzhòu束縛fù

遭遇戰(zhàn)：敵對雙方在行進(jìn)中相遇而發(fā)生的戰(zhàn)斗。

計窮智竭：計謀和智慧用完了，沒有法子可想了。這里的窮和竭都是盡、完了的意思。

詫異：驚訝奇怪。

量力：估計自己力量或能力的大小而行事。

領(lǐng)地：這里指動物為自己圈定的活動場所。

陷阱：鋪著野獸的深坑或害人的圈套。

驚懼：吃驚而懼怕。

精疲力竭：用盡了全部精力。

死于非命：遇到意外的災(zāi)禍而死亡。

逃遁：逃走。

(教學(xué)設(shè)計：課前預(yù)習(xí)自學(xué)，課堂檢查落實(shí)。)

(二)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)

1、文章通過“我”對一只蜘蛛的細(xì)致觀察，饒有興趣地向我們介紹了有關(guān)蜘蛛的哪些常識?我們從中體回到了作者對蜘蛛有著怎樣的情感?

明確：介紹了蜘蛛的外形特點(diǎn)、織網(wǎng)過程、戰(zhàn)斗生活、捕食習(xí)性、成長過程等方面，展示了蜘蛛堅(jiān)強(qiáng)不屈、毫不氣餒、不向生活妥協(xié)的.品質(zhì)，抒發(fā)了作者對蜘蛛的敬佩、贊嘆和喜愛之情。

(教學(xué)設(shè)計：學(xué)生速讀課文，要求抓住中心句、關(guān)鍵詞快速概括，舉手作答。)

2、請舉例說說文章運(yùn)用了哪些說明方法?這樣寫有什么表達(dá)效果?

可采用的答題格式：文中第自然段的這句話運(yùn)用了的說明方法，生動形象(或把記敘和描寫作為手段，或科學(xué)準(zhǔn)確，或具體清晰)地說明了(或介紹了)的特征。

(教學(xué)設(shè)計：學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，要求每人在文中找到3處賞析，然后組內(nèi)交流，教師抽取幾組展示。)

3、本文運(yùn)用擬人手法，以相當(dāng)夸張的手法，具有感**彩的語言描述了兩只蜘蛛之間的戰(zhàn)斗，這樣寫是否影響本文的科學(xué)性?

明確：并不影響本文的科學(xué)性。擬人手法、夸張手法的運(yùn)用有幾點(diǎn)好處：(1)大詞小用、生動形象地寫出了兩蜘蛛間戰(zhàn)斗的激烈;(2)流露出對那只辛勞蜘蛛的同情;(3)夸張有趣，賦予蜘蛛人的感情，使文章和有感染力。

(教學(xué)設(shè)計：小組合作討論交流，然后展示。)

(三)拓展提升

作者為什么能把與人們常見的蜘蛛有關(guān)的科學(xué)知識寫得如此新鮮清晰、又饒有情趣?

明確：(1)細(xì)致的觀察，抓住蜘蛛的特征;(2)說明，敘述、描寫相結(jié)合;(3)語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、生動有趣。

(教學(xué)設(shè)計：學(xué)生自主作答，教師歸納整理。)

(四)當(dāng)堂檢測

1、下列各組中注音無誤的一組是(D)

A.螫刺shì甲胄zòu繃緊bēn積蓄xù

B.詫異chá擒住qǐn束縛fù毅然yì

C.厭倦juàn俘虜lǒu蜷曲quán考慮lù

D.擾亂rǎo猶豫yóu遁逃dùn遵循xún

2、指出下列句子使用的說明方法。

(1)腿末的強(qiáng)壯可與龍爪相比，腳爪之長如同長矛。(打比方)

(2)蜘蛛善于保存體能，當(dāng)蒼蠅落入羅網(wǎng)時，它并不急于吞食，而等待蒼蠅掙扎到精疲力竭之時，才去捕獲。(舉例子)

(3)小蜘蛛在長大以后，自己織網(wǎng)，能夠在三四天不得食物之時還能繼續(xù)長大。(列數(shù)字)

3、本文介紹蜘蛛運(yùn)用了什么說明順序?(邏輯順序)

四、課堂總結(jié)

(1)學(xué)科班長總結(jié)

(2)教師總結(jié)

五、課外作業(yè)：小練筆

自然界是奇妙無窮的，在廣闊的大自然中，生活著無數(shù)種動物，它們有各種各樣的習(xí)性和特點(diǎn)。請拿起筆來，寫一個片段，把你感興趣的一種動物介紹給大家。

蜘蛛的課件【篇8】

尊敬的各位評委老師：

大家好，我今天說課的題目是部編教材二年級下冊第七單元的第三篇課文《蜘蛛開店》。

一、（說）教學(xué)內(nèi)容：

本單元的四篇課文都是引人入勝有思維價值的童話故事。“借助提示講故事”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，《蜘蛛開店》一課故事情節(jié)簡單，一波三折，內(nèi)容豐富。蜘蛛從“賣口罩”改成“賣圍巾”，再改成“賣襪子”，想的都是“織起來很簡單”；他賣東西的價格，總是“每位顧客只需付一元錢”。蜘蛛思維方式簡單，處事方式簡單，偏偏迎來了三位特殊的顧客，讓他吃盡了苦頭。本課在結(jié)構(gòu)上有反復(fù)的特點(diǎn)?！百u口罩”、“賣圍巾”、“賣襪子”三個部分，故事情節(jié)類似，寫法相似。

二、（說）學(xué)情：

二年級學(xué)生已經(jīng)基本具備獨(dú)立識字的能力，本課的生字教學(xué)采取隨文識字的方法，但是對于抽象的詞語，學(xué)生理解困難的，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解。童話故事本身有很強(qiáng)的趣味性，學(xué)生愿意去讀。但是，由于低段學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力有限，在教學(xué)中，要引領(lǐng)學(xué)生梳理課文內(nèi)容，理清故事發(fā)展的順序，搭建講故事的支架。

三、（說）教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)以上學(xué)情，根據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)時要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)15個生字，會寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂蜘蛛開店過程中發(fā)生了哪些事。

4、能根據(jù)示意圖講講這個故事，并能發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

四、（說）教學(xué)重點(diǎn)：

識字，寫字，朗讀課文。讀懂蜘蛛開店過程中發(fā)生了哪些事，并能根據(jù)示意圖講講這個故事。

五、（說）教學(xué)難點(diǎn)：

展開想象，續(xù)編故事。

第一課時的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)文中的生字，讀準(zhǔn)“蹲”“頸”“匆”的音，聯(lián)系上下文理解“寂寞”“匆忙”的意思，指導(dǎo)書寫“店”。

2、把課文讀通讀順，梳理課文的主要內(nèi)容，提煉出課文的示意圖。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀出三位顧客的特點(diǎn)，感受蜘蛛思維方式的簡單。

六、（說）教法：

為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，本著教為學(xué)服務(wù)的原則，我準(zhǔn)備采用以下教法。

1、朗讀教學(xué)法。新課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)要充分重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中充分地感知。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生多種形式地讀，讀出動物的特點(diǎn)，讀出味道來。

2、啟發(fā)想象法。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行感知想象。

3、情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生更加積極主動地展開想象，感悟文本。

七、（說）學(xué)法：

俗話說，得法者事半功倍。引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方法至關(guān)重要。

1、自主合作探究。學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作。同桌互評，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2、舉一反三?！芭e一”提供模式，“反三”按圖索驥。從扶到放，使學(xué)法得到遷移，讓學(xué)生觸類旁通。使學(xué)生逐漸學(xué)會朗讀的技巧。

3、讀、品、悟。多種形式的讀，以讀代講，品讀重點(diǎn)語句，入情入境感悟文本內(nèi)涵。

八、（說）教學(xué)過程：

為了達(dá)成目標(biāo)，我設(shè)計了三個教學(xué)板塊。

板塊一：謎語導(dǎo)航，打開“店”門

這一板塊主要是為了達(dá)成目標(biāo)一中指導(dǎo)“店”字的書寫。

利用謎語導(dǎo)入課題，開門見山，提出課題中的“店”字進(jìn)行生字教學(xué)。檢查字音，交流字形。教師引領(lǐng)，利用PPT啟發(fā)學(xué)生根據(jù)漢字的部件和意思想象識記。在書寫教學(xué)時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察談發(fā)現(xiàn)，再引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知：左上半包圍的字“丿”畫要伸展；“口”字在下，要寫得扁。然后教師范寫，學(xué)生邊說筆順邊書空。在學(xué)生練寫的過程中，指名一位同學(xué)上黑板寫。引導(dǎo)學(xué)生客觀評議，評出優(yōu)缺點(diǎn)來。

“書寫密碼”促成長：

1、把字寫正確?！?/p>

2、寫準(zhǔn)壓線筆?！?/p>

3、“丿”畫伸展，小“口”扁扁?！铩?/p>

學(xué)生對照“書寫密碼”進(jìn)行同桌互評，然后進(jìn)行二次練寫，得到二度提升的效果。

板塊二：三顧文本，理清“店”名

這一板塊主要針對目標(biāo)一和目標(biāo)二設(shè)定

（一讀）出示初讀要求，整體感知：

（1）自由讀文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，遇到難讀的句子多讀幾遍。

（2）標(biāo)出自然段。

（二讀）整體把握故事的起因，蜘蛛先生為什么要開店？學(xué)習(xí)第一自然段。

隨文識字：“蹲”“寂寞”。聯(lián)系“尊敬”的“尊”和“遵守”的“遵”來對比識記“蹲”字；結(jié)合上下文和學(xué)生生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生體會“寂寞”、“無聊”的感覺。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

（三讀）新課標(biāo)指出，在低段語文教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀的能力。學(xué)生邊默讀課文邊思考：蜘蛛先生先后開了哪些店？遇到了哪些顧客？梳理出課文示意圖，并進(jìn)行板書，為第二課時根據(jù)課文示意圖說故事做鋪墊。

板塊三：認(rèn)識“店”客，讀出特點(diǎn)

這一板塊主要為達(dá)成目標(biāo)三設(shè)定

聚焦描寫蜘蛛想法的句子：

賣什么呢？就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵巍?/p>

引導(dǎo)學(xué)生找到其他兩處，對比朗讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“很簡單”，并進(jìn)行板書。

接下來，創(chuàng)設(shè)情境，分別來到“口罩編織店”“圍巾編織店”“襪子編織店”。關(guān)注招牌，指名讀內(nèi)容，一方面檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況；另一方面，繼續(xù)感受蜘蛛思維方式的簡單。

讀出三位顧客的特點(diǎn)是這一板塊的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時，以讀代講。1、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語來讀。2、觀察圖片，啟發(fā)想象來讀。如“河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊……”這個句子，就可以引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖片，發(fā)揮想象，想象河馬的嘴巴到底有多大，再抓住“那么大”“好難織啊……”來進(jìn)行朗讀。然后舉一反三，讓學(xué)生觸類旁通，讀出描寫其他動物特點(diǎn)的句子。在指導(dǎo)朗讀描寫蜈蚣的句子時，由于句子較長，教師通過范讀讓學(xué)生學(xué)習(xí)停頓的技巧，在讀通讀順的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，讀懂“匆忙”的含義，幫助學(xué)生入情入境感悟文本內(nèi)涵，培養(yǎng)朗讀的能力。

在課堂的結(jié)尾，留下懸念：蜘蛛到底吃了哪些苦頭？接下來還會發(fā)生什么事？等待下節(jié)課再開啟。

總結(jié)部分：

各位評委老師，在小學(xué)低段的教學(xué)過程中，我們追求的是趣味而又有成效的課堂。所以我在備課的時候努力做到“一課一得”，如這節(jié)課就是在整體梳理文章的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住三位顧客的特點(diǎn)來朗讀感悟。讓課堂變得簡單，讓學(xué)生學(xué)得輕松。

我的說課完畢，謝謝大家。

反思：說課不僅僅是按部就班說出內(nèi)容，更重要地是傳遞思想。我在說這節(jié)課時，想要傳達(dá)的就是我個人的教學(xué)理念。怎樣教讓學(xué)生易于接受；怎樣學(xué)讓學(xué)生觸類旁通，掌握方法。說課前的學(xué)情分析至關(guān)重要，因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，在基于學(xué)情的基礎(chǔ)上，才能以學(xué)定教，才能有法有章。低學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容不能過多，要懂得取舍，抓住一個點(diǎn)，落到實(shí)處，做到“一課一得”。

蜘蛛的課件【篇9】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天我準(zhǔn)備的課例是《蜘蛛開店》第二課時。本單元的主題是“改變”，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會借助提示講故事，編故事。

教材分析：

《蜘蛛開店》是一篇童話故事，它也具有童話故事結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)，是圍繞賣口罩，賣圍巾，賣襪子三個部分故事展開，情節(jié)類似，寫法相似。蘊(yùn)含的道理：蜘蛛的思維方式處事方式簡單，不知道靈活變通，導(dǎo)致最后開店的失敗。

本節(jié)課我想達(dá)到的目的是讓學(xué)生在明白童話故事蘊(yùn)含的道理之后能根據(jù)示意圖講清楚故事，并且展開合理的想象，續(xù)編童話。

上節(jié)課已經(jīng)完成了猜故事、讀故事環(huán)節(jié)。本節(jié)課我將重點(diǎn)放在了講故事和編故事”上。

教學(xué)策略：

一、首先，讓學(xué)生完成故事結(jié)構(gòu)示意圖，然后根據(jù)昨天所學(xué)內(nèi)容說一說“這是一只怎樣的蜘蛛”引導(dǎo)學(xué)生理解本文所涵蓋的道理，在這個基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)示意圖和概括出來的四點(diǎn)關(guān)鍵信息講述故事。

二、從結(jié)尾入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的創(chuàng)編。因?yàn)橛辛饲懊娴膶W(xué)習(xí)，他們對本文的蜘蛛有了足夠的認(rèn)識，這就為后面的續(xù)編打下了基礎(chǔ)。根據(jù)老師的提示，大膽想象，有理有據(jù)創(chuàng)編，加上富有童趣的語言，這是本節(jié)課的一個亮點(diǎn)。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、補(bǔ)充示意圖。

二、邊讀邊悟，感知蜘蛛的形象。梳理故事情節(jié)，感知結(jié)構(gòu)反復(fù)。

三、根據(jù)示意圖，講述故事。

四、發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

蜘蛛的課件【篇10】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字

1、鞏固認(rèn)讀詞語，學(xué)生開火車讀，指名搶讀。

2、生字組詞：店決定商夫完換期

3、過渡：上節(jié)課，我們知道了有一只蜘蛛，因?yàn)榧拍蜔o聊，決定開一家商店。它最先開了一家口罩編織店，遇到了顧客河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。只收了一元錢?？谡诌@么難織，蜘蛛會改賣別的東西嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、精讀課文，品味聯(lián)系

1、自由讀第5至11自然段。交流：蜘蛛繼續(xù)賣口罩，還是改賣別的東西呢？

（先改成賣圍巾，后來又改成賣襪子。）

2、啟發(fā)：我們先來探究，蜘蛛為什么分別賣這三樣?xùn)|西呢？

⑴請將描寫賣物品原因的三句話聯(lián)系起來，默讀，獨(dú)立思考。

課件出示第一組句子：

①賣什么呢？就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵巍?/p>

②晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋砗芎唵巍?/p>

③蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：還是賣襪子吧，因?yàn)橐m子織起來很簡單。

⑵三句話聯(lián)系起來讀，發(fā)現(xiàn)了什么？

（蜘蛛決定賣什么的理由都一樣，什么織起來簡單就賣什么。）

3、啟發(fā)：賣東西要收費(fèi)，請將招牌上的話聯(lián)系起來讀讀，又發(fā)現(xiàn)了什么？

課件出示第二組句子：

①口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。

②圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。

③襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。

（不論編織物品的品種、大小、多少、長短，都只需付一元錢。）

4、過渡：蜘蛛開店想著什么簡單織什么，招牌上寫的價格也考慮簡單。偏偏遇到的顧客不“簡單”。

5、提問：我們知道第一位顧客河馬嘴巴那么大，后來遇到的顧客長頸鹿和蜈蚣又有什么特點(diǎn)呢？把文中描寫這兩種動物的句子讀一讀，看看體會到什么。

⑴課件出示第三組句子：

①顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

②顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。

③可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！

⑵學(xué)生自由談讀了這兩句話后的體會。

預(yù)設(shè)1：學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句“只見身子不見頭”“他的脖子和大樹一樣高”“腦袋從樹葉間露出來”來體會長頸鹿的脖子很長很長。

預(yù)設(shè)2：學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句“竟是”“四十二只腳”來體會蜈蚣的腳很多很多。

⑶相機(jī)有感情地朗讀句子。

⑷小結(jié)寫法：描寫長頸鹿的這句話把長頸鹿的脖子和大樹作比較，突出了脖子很長很長。描寫蜈蚣的這句話寫出了蜈蚣腳的數(shù)量突出蜈蚣多腳的特點(diǎn)，還寫出了蜘蛛吃驚的語氣。

6、啟發(fā)：給長脖子的長頸鹿織圍巾，給多腳的蜈蚣織襪子，難織嗎？誰來說說編織的經(jīng)過。

⑴課件出示第四組句子：

①河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

②蜘蛛織啊織，足足忙了一星期，才織完那條長長的圍巾。

③可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

⑵指名讀第8自然段編織圍巾的經(jīng)過，談體會。

（學(xué)生抓住“織啊織”“足足”“一星期”“才”等關(guān)鍵詞體會為長頸鹿織圍巾很難，花了很長時間。）

⑶指名讀第11自然段沒有編織襪子嚇跑的經(jīng)過，談體會。

（學(xué)生抓住“卻”“嚇”“匆忙”等關(guān)鍵詞體會蜘蛛嚇得根本沒有幫蜈蚣織襪子，就跑了。）

三、品味結(jié)局，揣摩形象

1、品味結(jié)局：假如蜘蛛沒有逃回網(wǎng)上，結(jié)果會怎樣？

（預(yù)設(shè)：四十二只襪子，大概會織很久很久吧。）

2、小結(jié)：看來，開編織店一點(diǎn)也不簡單，蜘蛛遇到的每一個顧客都很特殊，所需的商品一樣比一樣難織。

四、復(fù)述故事，想象創(chuàng)編

1、根據(jù)課后第一題的示意圖講一講這個故事。注意講清楚故事大意，還要把故事中幾個顧客的特點(diǎn)和蜘蛛編織的經(jīng)過講完整、講具體。

2、蜘蛛若還想繼續(xù)開店，你有什么建議呢？

提示：蜘蛛的編織店賣什么合適？招牌應(yīng)該怎么寫？面對不同的顧客需求怎樣計價？

（建議蜘蛛可以根據(jù)顧客所需來編織，口罩、圍巾、襪子等編織物品都可以賣。但是不能每位顧客都計價一元，收費(fèi)一成不變，這是不合理的。遇事要動腦筋，根據(jù)為顧客定制的編織物的大小、多少、長短等實(shí)際情況來計價。）

3、展開想象，續(xù)編故事。

⑴啟發(fā)：按照大家的建議，如果蜘蛛繼續(xù)開店，它會遇到哪些顧客？會編織什么？又會發(fā)生什么故事呢？

⑵小組合作續(xù)編故事：

第一步，獨(dú)立思考，自主構(gòu)思故事；第二步，小組互講，完整續(xù)編故事；第三步，指名講述，發(fā)現(xiàn)思路亮點(diǎn)；第四步，教師歸納，梳理續(xù)編思路；第五步，小組合作，具體續(xù)編故事。

⑶相機(jī)總結(jié)創(chuàng)編思路。

思路一：仿編故事，按照蜘蛛簡單的思路續(xù)編；

思路二：創(chuàng)編故事，按照解決問題的思路續(xù)編；

五、歸類識字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字：夫決換終期

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書范寫。

夫：獨(dú)體字，注意豎中線上的撇和捺寫得舒展。

決換終期：四個字都是左右結(jié)構(gòu)?！皼Q”和“換”都左窄右寬，也要注意撇和捺寫得舒展?！敖K”和“期”都要注意筆畫的穿插。“終”字，“冬”的第二筆橫撇的撇越過豎中線穿插到“纟”第二筆撇折和第三筆提之間。最后兩點(diǎn)縱向?qū)R，位于豎中線右側(cè)?！捌凇弊?，頂部“其”高，底部“月”低?！霸隆钡钠苍竭^豎中線穿插到“其”的下面。

3、學(xué)生臨寫生字。

4、書寫展示，全班互評。

六、板書設(shè)計

蜘蛛的課件【篇11】

活動目標(biāo)：

1、樂意參與編織活動，感受活動所帶來的成功感和快樂感。

2、探索織蜘蛛網(wǎng)的方法，知道上下繞好后麻繩要拉緊，不松動。

3、學(xué)習(xí)繞的技能。

4、活動準(zhǔn)備：相關(guān)視頻、棉簽、彩色毛線、蜘蛛圖片、破蜘蛛網(wǎng)圖片、剪刀等。

活動過程：

一、猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣

1、小朋友們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，想聽嗎？

2、肚里都是絲，每天忙織網(wǎng)，織完耐心等，就等蚊蟲撞。一起來猜猜看好嗎？（蜘蛛）

3、（出示蜘蛛圖片）看來你聽的很仔細(xì)，也非常聰明，一下子猜出蜘蛛先生，但是你們知道蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的嗎？我們一起來看看視頻。（觀看視頻）

5、誰來說說蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的？這就是蜘蛛網(wǎng)，看看它是什么樣的？（出示蜘蛛網(wǎng)圖，討論蜘蛛網(wǎng)形狀特點(diǎn)：形狀是多種多樣的，有車輪狀的，帳篷狀的，看著雜亂無章，其實(shí)非常有規(guī)律，還可以觀察到蜘蛛網(wǎng)中間密一點(diǎn)，到邊緣逐漸變得稀疏一點(diǎn)。）

6、你說的真好，蜘蛛睡在網(wǎng)里可舒服了?？墒侵┲胂壬龅揭粋€麻煩，在它外出幫助朋友的時候，大風(fēng)刮破了蜘蛛網(wǎng)，等蜘蛛先生回到家，蜘蛛網(wǎng)已經(jīng)變成了這樣（破蜘蛛網(wǎng)圖片）蜘蛛先生又累又餓急需幫助。你有什么好點(diǎn)子呢？

7、老師這里有一些材料，或許可以幫上忙（出示毛線，以及自己的毛衣等）

8、師幼討論：毛線有什么作用？尋找毛線衣服，還可以織圍巾、帽子等。

教師：而且呀毛線細(xì)細(xì)軟軟的，和蜘蛛先生吐出的蛛絲也有一些相似，我想我們可以用它代替蜘蛛絲，幫助蜘蛛先生重建家園。

9、展示編織蜘蛛網(wǎng)成品，幼兒觀看，討論編織工藝。

10、幼兒嘗試操作

（1）、幼兒嘗試（每組發(fā)一只樹枝，小組討論編織辦法）

（2）、教師：現(xiàn)在有誰來說說你們計劃如何編織呢？是怎么織的呢？編織過程中你遇到了什么困難呢？請幼兒討論經(jīng)驗(yàn)觀點(diǎn)。

二、教師示范

1、我們小朋友真愛動腦筋，用了很多好辦法，老師這里也有一個織網(wǎng)的好辦法。你們想不想看看呢？

2、教師示范，幫助幼兒提煉制作的方法：

（1）、先通過打死結(jié)的方法，把麻繩固定在架子上。

（2）、繞的時候一定要把麻繩拉緊，上下依次繞繩進(jìn)入樹枝，到纏繞的階段請小朋友一起大聲說出：纏繞。

（3）、盡量織的緊一些、牢固一些，編織完成以后打結(jié)結(jié)束，用剪刀剪掉多余線頭，并將小蜘蛛粘在蜘蛛網(wǎng)上。

（4）你看到我是怎樣織的了嗎？誰來試一試呢？

三、幼兒操作

1、今天我們就用這個方法幫更多的小蜘蛛織網(wǎng)，好嗎？老師給你們準(zhǔn)備了材料，等一下小朋友們就輕輕的轉(zhuǎn)過去幫小蜘蛛織網(wǎng)，織好了到老師這里把小蜘蛛請到家里去好嗎？

2、要求：（1）、每人織一張蜘蛛網(wǎng)

（2）、記住剛才的`方法，織完后要打一個死結(jié)。

（3）、把蜘蛛圖片粘在蜘蛛網(wǎng)上。

五、幼兒操作，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。我想小蜘蛛住在你們織的網(wǎng)里會很開心的，我們帶這小蜘蛛到外面去玩玩好嗎？

蜘蛛的課件【篇12】

一、激情導(dǎo)入

“同學(xué)們，今天請同學(xué)們猜一個謎語：‘南陽諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳，排起八卦陣，單捉飛來將。’你們知道這種小動物是什么嗎?”(蜘蛛)“你觀察過張網(wǎng)捕蟲的蜘蛛嗎?你了解它們的生活習(xí)性嗎?你知道它們?yōu)槭裁茨芙Y(jié)網(wǎng)嗎、’“蜘蛛很常見，但往往不被我們注意。本文的作者卻對它作了細(xì)致的觀察和研究。今天我們就來學(xué)習(xí)哥爾斯密寫的這篇說明文。

(教學(xué)設(shè)計：教師激情導(dǎo)入，學(xué)生體會作答。)

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并闡釋，明確重難點(diǎn)

1、整體把握，理解主旨。(重點(diǎn))

2、學(xué)習(xí)本文說明性文字與敘述性文字綜合運(yùn)用的寫法;體會擬人等修辭的妙處;品味科學(xué)小品文的特點(diǎn)。(難點(diǎn))

3、學(xué)習(xí)蜘蛛身上體現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)不屈，毫不氣餒的、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

(教學(xué)設(shè)計：教師出示目標(biāo)并解讀，讓學(xué)生明確，做到學(xué)習(xí)有的放矢。)

三、挑戰(zhàn)新知識

(一)知識鏈接

(1)走進(jìn)作者：哥爾斯密(1730—1774)，又譯哥爾德斯密斯，英國詩人、劇作家、小說家、散文家曾就學(xué)于都柏林大學(xué)和愛丁堡大學(xué)。1759年給一家小刊物《蜜蜂》撰稿時，才作為文學(xué)批評家和散文家初露鋒芒。哥爾斯密的主要作品包括小說《威克菲爾德的牧師》、詩歌《荒村》和喜劇《委曲求全》。作為英國優(yōu)秀的散文家，哥爾斯密寫了大量散文小品。如《世界公民》有意識地模仿法國啟蒙作家孟德斯鳩的《波斯人信札》，假托一個旅居英國的中國人的通信，諷刺英國社會的虛偽和矯揉造作。它的文體接近口語，流暢自然，充滿了幽默和智慧，是英國散文的杰作之一。

(教學(xué)設(shè)計：課前布置預(yù)習(xí)，搜集作者資料，課堂展示，教師補(bǔ)充，整理重點(diǎn)。)

(2)基礎(chǔ)知識

螫刺shì甲胄zhòu繃緊bēnɡ鉗子qián積蓄xù

詫異chà擒住qín詛咒zǔzhòu束縛fù

遭遇戰(zhàn)：敵對雙方在行進(jìn)中相遇而發(fā)生的戰(zhàn)斗。

計窮智竭：計謀和智慧用完了，沒有法子可想了。這里的窮和竭都是盡、完了的意思。

詫異：驚訝奇怪。

量力：估計自己力量或能力的大小而行事。

領(lǐng)地：這里指動物為自己圈定的活動場所。

陷阱：鋪著野獸的深坑或害人的圈套。

驚懼：吃驚而懼怕。

精疲力竭：用盡了全部精力。

死于非命：遇到意外的災(zāi)禍而死亡。

逃遁：逃走。

(教學(xué)設(shè)計：課前預(yù)習(xí)自學(xué)，課堂檢查落實(shí)。)

(二)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)

1、文章通過“我”對一只蜘蛛的細(xì)致觀察，饒有興趣地向我們介紹了有關(guān)蜘蛛的哪些常識?我們從中體回到了作者對蜘蛛有著怎樣的情感?

明確：介紹了蜘蛛的外形特點(diǎn)、織網(wǎng)過程、戰(zhàn)斗生活、捕食習(xí)性、成長過程等方面，展示了蜘蛛堅(jiān)強(qiáng)不屈、毫不氣餒、不向生活妥協(xié)的品質(zhì)，抒發(fā)了作者對蜘蛛的敬佩、贊嘆和喜愛之情。

(教學(xué)設(shè)計：學(xué)生速讀課文，要求抓住中心句、關(guān)鍵詞快速概括，舉手作答。)

2、請舉例說說文章運(yùn)用了哪些說明方法?這樣寫有什么表達(dá)效果?

可采用的答題格式：文中第自然段的這句話運(yùn)用了的說明方法，生動形象(或把記敘和描寫作為手段，或科學(xué)準(zhǔn)確，或具體清晰)地說明了(或介紹了)的特征。

(教學(xué)設(shè)計：學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，要求每人在文中找到3處賞析，然后組內(nèi)交流，教師抽取幾組展示。)

3、本文運(yùn)用擬人手法，以相當(dāng)夸張的手法，具有感**彩的語言描述了兩只蜘蛛之間的戰(zhàn)斗，這樣寫是否影響本文的科學(xué)性?

明確：并不影響本文的科學(xué)性。擬人手法、夸張手法的運(yùn)用有幾點(diǎn)好處：(1)大詞小用、生動形象地寫出了兩蜘蛛間戰(zhàn)斗的激烈;(2)流露出對那只辛勞蜘蛛的同情;(3)夸張有趣，賦予蜘蛛人的感情，使文章和有感染力。

(教學(xué)設(shè)計：小組合作討論交流，然后展示。)

(三)拓展提升

作者為什么能把與人們常見的蜘蛛有關(guān)的科學(xué)知識寫得如此新鮮清晰、又饒有情趣?

明確：(1)細(xì)致的觀察，抓住蜘蛛的特征;(2)說明，敘述、描寫相結(jié)合;(3)語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、生動有趣。

(教學(xué)設(shè)計：學(xué)生自主作答，教師歸納整理。)

(四)當(dāng)堂檢測

1、下列各組中注音無誤的一組是(D)

A.螫刺shì甲胄zòu繃緊bēn積蓄xù

B.詫異chá擒住qǐn束縛fù毅然yì

C.厭倦juàn俘虜lǒu蜷曲quán考慮lù

D.擾亂rǎo猶豫yóu遁逃dùn遵循xún

2、指出下列句子使用的說明方法。

(1)腿末的強(qiáng)壯可與龍爪相比，腳爪之長如同長矛。(打比方)

(2)蜘蛛善于保存體能，當(dāng)蒼蠅落入羅網(wǎng)時，它并不急于吞食，而等待蒼蠅掙扎到精疲力竭之時，才去捕獲。(舉例子)

(3)小蜘蛛在長大以后，自己織網(wǎng)，能夠在三四天不得食物之時還能繼續(xù)長大。(列數(shù)字)

3、本文介紹蜘蛛運(yùn)用了什么說明順序?(邏輯順序)

四、課堂總結(jié)

(1)學(xué)科班長總結(jié)

(2)教師總結(jié)

五、課外作業(yè)：小練筆

自然界是奇妙無窮的，在廣闊的大自然中，生活著無數(shù)種動物，它們有各種各樣的習(xí)性和特點(diǎn)。請拿起筆來，寫一個片段，把你感興趣的一種動物介紹給大家。

蜘蛛織網(wǎng)教案大班匯編490字

蜘蛛織網(wǎng)教案大班【篇一】

【故事內(nèi)容】

哇哇是一只可愛的小蜘蛛妹妹。別看它小，它的本領(lǐng)可大著呢。它能吐出一種有粘性的絲，并用這種絲織成網(wǎng)。一旦蚊子、蒼蠅之類的小飛蟲被網(wǎng)粘住了，就逃不掉了，就成了哇哇的美食。哇哇還有一個特點(diǎn)就是腿多，周身長有8條腿。走起路來，八條細(xì)小的腿都在動。

瞧！哇哇已經(jīng)在兩棵蘋果樹的中間織好了一張稀疏的小網(wǎng)，坐在那里等待飛蟲送上網(wǎng)來。一陣風(fēng)吹過，樹上幾個熟透了的蘋果掉了下來，恰好砸破了哇哇織好的網(wǎng)。哇哇眼淚汪汪的。剛才的努力全白費(fèi)了。于是哇哇選擇了比較低的灌木叢中織網(wǎng)。忙活了好一陣，織了一張比剛才大的網(wǎng)。剛把網(wǎng)織好，一只冒失的小鳥為了捕捉一條小青蟲，“嗖”地飛過去，把哇哇的網(wǎng)撞破了。怎么辦？哇哇沒有灰心，又一次精心選擇了一個既沒有樹木、又沒有小鳥的懸崖邊，辛辛苦苦又織了一張網(wǎng)。哇哇滿懷希望地等待著?？墒翘爝厖s飄來了一片烏云，這時天下雨了，雨越下越大。山上積蓄的雨水形成了一股水流。嘩！嘩！水流從懸崖上沖下來，把哇哇辛苦織成的網(wǎng)又沖破了。哇哇遭受了一次又一次的打擊，它灰心喪氣了嗎？不！小哇哇是個百折不撓，不達(dá)目的誓不罷休的堅(jiān)強(qiáng)的小蜘蛛。它鼓起勇氣，重新開始工作。這時，它織網(wǎng)的技術(shù)也越來越好。它在新選擇的樹上再織了一個又密又大的網(wǎng)。這棵樹上沒有果子會掉下來，背后有一棵綠綠的樹擋著，再也沒有小鳥能夠直接飛過來。網(wǎng)織好了，哇哇高興地哼起歌兒來。它坐到網(wǎng)的中央，耐心地等待著。蚊子、蒼蠅飛過來被網(wǎng)粘住了，哇哇終于得到了食物。

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力，學(xué)會仔細(xì)觀察事物。

2. 引導(dǎo)幼兒感受副詞“又”、“再”、“繼續(xù)”的用法。

3. 懂得做事要有毅力和恒心，堅(jiān)持下去。

4. 還要善于從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時改進(jìn)方法。

5. 培養(yǎng)幼兒對生活的樂觀態(tài)度。

6. 逐步培養(yǎng)孩子在行動之前仔細(xì)思考的習(xí)慣。

【課前準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：大書、黑板、三個大夾子、遮擋文字的白紙、曲別針。

【教學(xué)活動】

導(dǎo)入

方式一：老師說一個關(guān)于蜘蛛的謎語：“墻腳屋檐織絲網(wǎng)，蚊蟲碰上逃不了，織網(wǎng)手藝它最高，功夫全靠八只腳?！闭堄變翰乱徊拢缓笠鲋黝}。

方式二：找一個蜘蛛的圖片或者實(shí)物，觀察蜘蛛，請幼兒總結(jié)蜘蛛的特點(diǎn)，討論引出主題。

大書圖畫閱讀

第一頁：

1. 小朋友們，你們都看到了什么？

2. 這個小蜘蛛正在干什么？

3. 你知道它是蜘蛛哥哥還是蜘蛛妹妹？你是怎么看出來的？

4. 它在哪里織網(wǎng)呢？

5. 想一想它織網(wǎng)要做什么？

6. 它覺得它能抓到飛蟲嗎？你怎么知道的呢？

7. 你覺得它織的網(wǎng)能不能抓到飛蟲？為什么？（特別要提問那些覺得抓不到飛蟲的小朋友）

8. 小蜘蛛的網(wǎng)是什么樣的呢？

9. 我們看看，它能不能抓到飛蟲？

第二頁：

1. 小朋友們，你們都看到了什么？

2. 小蜘蛛的網(wǎng)到哪里去了？

3. 果子為什么落下來了？

4. 小蜘蛛為什么哭了？

5. 網(wǎng)破了，怎么辦呢？小蜘蛛還會想辦法嗎？

第三頁：

1. 小朋友們，你們都看到了什么？

2. 現(xiàn)在小蜘蛛把網(wǎng)織在什么地方了？

3. 它為什么要把網(wǎng)織在這兒？

4. 小蜘蛛覺得自己能不能抓到飛蟲？

5. 你覺得它能不能抓到飛蟲？為什么你覺得它能抓到飛蟲？為什么你覺得它不能抓到飛蟲？

6. 我們看看，小蜘蛛到底能不能抓到飛蟲。

第四頁：

1. 小朋友們，你們看到了什么？

2. 蜘蛛的網(wǎng)又破了，

3. 誰撞破的小蜘蛛的網(wǎng)呀？小鳥為什么要從這兒飛過呢？

4. 小蜘蛛什么表情？它為什么害怕呀？

5. 你們還看到了什么？

6. 草地上的螞蚱呢，它又在干什么？

7. 小蜘蛛還要不要抓飛蟲呀？那它怎么辦呢？

8. 我們看看，小蜘蛛怎么辦？

第五頁：

1. 小朋友們，你們都看到了什么？

2. 這次小蜘蛛來到了哪里？

3. 它把網(wǎng)織在了哪里？

4. 你知道小蜘蛛為什么選在這里織網(wǎng)嗎？（這里沒有果子、后面是懸崖不會有小鳥飛過來）

5. 現(xiàn)在天氣如何？

6. 小蜘蛛很高興，它為什么這樣高興呢？

7. 小蜘蛛是不是能順利地抓到飛蟲呢？我們來看看。

第六頁：

1. 小朋友們，你們都看到了什么？

2. 山坡上的水是哪里來的呢？

3. 如果把網(wǎng)結(jié)在樹上，會不會有這樣大的水沖來呢？

4. 小蜘蛛怎么了？

5. 小蜘蛛的網(wǎng)被毀壞了幾次？它學(xué)會織網(wǎng)嗎？你怎么知道它會織網(wǎng)？（或者，小朋友回答：它不織網(wǎng)了，小蜘蛛吃什么呢？它怎么樣才能有吃的東西呢？因此，還得織網(wǎng)。）如果小朋友直接回答它會織網(wǎng)，請追問，你怎么知道它還會織網(wǎng)？

6. 我們看看，小蜘蛛還會不會織網(wǎng)。

第七頁：

1. 小朋友們，你們都看到了什么？

2. 這次小蜘蛛選擇什么地點(diǎn)織網(wǎng)？

3. 圖面沒有顯示樹上有沒有果子，你們覺得這樹上還會有果子嗎？你們?yōu)槭裁磿X得這樹上不會有果子呢？（小蜘蛛是個很會學(xué)習(xí)的人，吃過一次虧，它就不會吃第二次了，因此樹上應(yīng)該是沒有果子）

4. 小蜘蛛這次覺得能不能抓到飛蟲？你怎么知道它很肯定它會抓到飛蟲。

5. 你覺得這次小蜘蛛會不會抓到飛蟲？你這為什么這樣認(rèn)為？（網(wǎng)越來越大了）

6. 我們來觀察一下小蜘蛛的網(wǎng)和前幾次織的網(wǎng)有什么不一樣。

7. 大家猜猜看，接下來會發(fā)生什么呢？

第八頁：

1. 小朋友們，小蜘蛛抓到飛蟲沒有？

2. 都抓到了什么？

3. 它們是什么表情？

4. 這樣的表情說明了什么？

5. 現(xiàn)在想去干什么呀？你怎么知道它想去吃飛蟲？

6. 它為什么不在抓到第一只飛蟲的時候就去吃它們呢？

7. 它為什么不抓更多的飛蟲再去吃呢？（它太餓了，或者這已經(jīng)夠多了）

8. 大家說說，蜘蛛網(wǎng)都有什么作用呢？

大書文字閱讀

第三、五頁文字，請重點(diǎn)朗讀。

幼兒小書閱讀

幼兒人手一本，自由閱讀，老師輔導(dǎo)。

【延伸活動】

互動環(huán)節(jié)：

1. 和幼兒一起認(rèn)真觀察圖片，說一說圖片上都有什么？讓幼兒試著說一說小蜘蛛哇哇都做了些什么，回顧故事情節(jié)。

2. 請幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，把這些圖片排一排序。并按照自己排序后的順序，把這個故事講出來。（從左往右：第二頁、第四頁、第六頁、第八頁、第一頁、第三頁、第五頁、第七頁。在書頁的下面有數(shù)字，請幼兒把數(shù)字剪下貼在相應(yīng)的圖片上。）

3. 回家后，讓幼兒和爸爸媽媽一起觀察圖片，然后請爸爸媽媽為圖片排序，并把排序后的故事講出來，請幼兒做評價。

蜘蛛織網(wǎng)教案大班【篇二】

設(shè)計意圖

《蜘蛛和糖果店》是一個有關(guān)概率和統(tǒng)計的繪本故事。概率是依據(jù)自己收集的材料推測未來，概率其實(shí)就是生活中可能性的大小，繪本中的蜘蛛經(jīng)過統(tǒng)計得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設(shè)計此活動時，我把這個繪本設(shè)計成了有情景性的估猜活動，以故事中蜘蛛猜測顧客來糖果店買什么糖的情景為主線，幫助幼兒理解概率和統(tǒng)計，同時鼓勵孩子根據(jù)自己已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去推理、猜想，大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂趣。

活動目標(biāo)

1.在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽進(jìn)行推理與預(yù)測，初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。

2.愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

自制PPT、人手一張統(tǒng)計表、鉛筆、橡皮。

活動過程

情景激趣：幼兒說說自己愛吃的糖果，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

一、引發(fā)聽故事的興趣

1.這是一家什么店？

2.今天我要給大家講一個有趣的故事叫《糖果店的秘密》

大膽猜測：從生活中的事情出發(fā)，以繪本為主線，讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上，邊看邊推理，邊預(yù)測邊驗(yàn)證，訓(xùn)練孩子通過觀察到進(jìn)行推理到進(jìn)行預(yù)測，的這個思維能力。

二、聽故事根據(jù)線索預(yù)測不同人物喜歡的糖

1．咪咪來買糖，蜘蛛出示咪咪的買糖記錄。

提問：你們同意蜘蛛的猜測嗎？從記錄中的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖？都記錄了什么？

2．東東來買糖，蜘蛛出示了東東的買糖記錄。

提問：冬冬來過幾次糖果店？買過什么糖？這次他可能會買什么糖？

3．洋洋來買糖，蜘蛛出示買糖記錄。

提問：洋洋買過幾種糖？他怎么來過5次，只買了4種糖？這次可能會買什么糖？（幼兒操作記錄表）

小結(jié)：要觀察和多了解客人，把客人來過糖的次數(shù)和買的名稱記錄下來，經(jīng)過統(tǒng)計我們就能猜測出這個客人可能會喜歡吃什么糖。

觀察統(tǒng)計：利用表格，在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓幼兒進(jìn)行統(tǒng)計，提升了幼兒的能力。

三、最受歡迎的糖果

1．阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，怎樣才能知道哪種糖果才是最受歡迎的呢？

2．出示“一周糖果銷售記錄表”及“統(tǒng)計表”，引導(dǎo)幼兒觀察、理解。

3．幼兒人手一份操作統(tǒng)計表，找出最受歡迎的糖果。

小結(jié)：用這個表格我們馬上就可以找到了，阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙，平常生活中我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的好朋友和爸爸媽媽，用統(tǒng)計的方法看來來他們喜歡的東西。

意料之外：通過讓幼兒猜不著這一環(huán)節(jié)讓幼兒了解生活中也會有特殊情況的發(fā)生，會有意想不到的結(jié)果。

四、出乎意料的結(jié)局

1．小明來到糖果店，出示買糖記錄。

提問：小明可能會買什么糖？為什么？有其他的可能嗎？

小結(jié)：原來我們覺得很有可能的結(jié)果，也會發(fā)生意想不到的意外。

活動反思：

本次活動，教師利用PPT圖片導(dǎo)入。首先，讓孩子們看圖講述“圖上有什么?”孩子們能夠利用“有......有.....還有的句型對自己所看到的糖果進(jìn)行自由講述。教師在數(shù)學(xué)活動中能夠適當(dāng)?shù)淖プr機(jī)對幼兒的語言能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

在幼兒們認(rèn)識了各種糖果以后，教師利用PPT將孩子們引入到蜘蛛和糖果店的數(shù)學(xué)故事情節(jié)中去。教師一邊播放PPT一邊講述故事，適當(dāng)提問，引出本次活動的重點(diǎn)內(nèi)容。即：根據(jù)已有的記錄表猜測接下來小朋友們會買的糖果?；顒又薪處煹奶釂柡喚?，具有針對性，孩子們能夠根據(jù)教師的提問以及教師出示的記錄表猜測小朋友接下來會買的糖果，并且講出自己猜測的理由。在活動中，孩子們體驗(yàn)到了正確猜測到小朋友們買的糖果時的開心、成功的喜悅情緒，使得整個活動孩子們的積極性很高。最后，在老師的引導(dǎo)下小朋友們進(jìn)行數(shù)學(xué)操作，即統(tǒng)計營業(yè)員賣出去的各糖果的數(shù)量。在孩子們操作之前教師的要求緊扣操作內(nèi)容，使得孩子們對操作環(huán)節(jié)認(rèn)識比較清晰，最后的操作取得了很好的成績，絕大多數(shù)小朋友都完成的很好。

數(shù)學(xué)活動本來是比較枯燥乏味的，但是通過PPT以及有趣的故事情節(jié)，使得數(shù)學(xué)活動生動有趣，讓孩子們有興趣去學(xué)，真正的做到寓教于樂。

蜘蛛織網(wǎng)教案大班【篇三】

【教材分析】

中班的幼兒已有一定的美術(shù)表現(xiàn)技能和欲望，觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力等正處于良好的發(fā)展期。在美術(shù)活動中他們愿意嘗試探索更高級的表現(xiàn)形式。

【活動目標(biāo)】

1．在蜘蛛織網(wǎng)的情境中，嘗試將多種線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，變化出豐富多樣的圖案。（重點(diǎn)）

2．能運(yùn)用兩種線條和多種組合表現(xiàn)漂亮的蜘蛛網(wǎng)。（難點(diǎn)）

3．體驗(yàn)線條組合變化的樂趣和創(chuàng)作成功的喜悅。

【活動準(zhǔn)備】

1．《好忙的蜘蛛》 PPT、蜘蛛織網(wǎng)的視頻資料。

2．長方形紙人手一張，蜘蛛圖片一張，線條圖片(螺旋線、折線、粗直線等)。

3．刮畫紙人手一張(上面畫有蜘蛛)，竹筆。

【活動過程】

一、教師運(yùn)用情景“好忙的小蜘蛛”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1．出示 PPT，幼兒觀察并回答：誰來了？小蜘蛛在干什么?它是怎么織網(wǎng)的？

2.教師請幼兒仔細(xì)觀察圖片并提問：蜘蛛吐的絲是什么樣的?如果你是小蜘蛛，會利用絲吐出什么樣的花紋？

二、教師示范刮畫紙的作畫方法。通過情景和視頻了解小蜘蛛織的網(wǎng)的形狀特點(diǎn)。

1.出示刮畫材料，了解刮畫紙的特點(diǎn)，教師示范竹簽在刮畫紙上作畫的方法，

2．利用蜘蛛吐絲的情境將蜘蛛“吐的絲”畫下來，請多位幼兒每人畫一條絲，然后貼在小蜘蛛旁邊。

小結(jié)：這么多漂亮的絲，有彎彎的，有曲折的，有一圈圈的，還有粗細(xì)不同的，這下小蜘蛛就可以用來織一張漂亮的網(wǎng)了。

3．播放小蜘蛛織網(wǎng)的視頻，了解蜘蛛織網(wǎng)的順序。

(1)請幼兒仔細(xì)觀察，剛剛蜘蛛吐的絲藏在哪里了。

(2)提問：你還發(fā)現(xiàn)了哪些不一樣的地方？

追問：這兩條絲是怎么樣織在一起的呢？

小結(jié)：原來不同的絲都可以做朋友，這樣就能編出不一樣的網(wǎng)。

三、幼兒創(chuàng)作：小蜘蛛織網(wǎng)。嘗試用竹簽在刮畫紙上用不同的形狀的線條進(jìn)行線描畫。

1．出示 PPT 范例，引導(dǎo)幼兒觀察：這張網(wǎng)有什么不一樣？

2．創(chuàng)設(shè)小蜘蛛織網(wǎng)情境：小蜘蛛們，請你也來織出一張漂亮的網(wǎng)。

3.進(jìn)行線描畫，教師巡回指導(dǎo)。四、作品評價：漂亮的蜘蛛網(wǎng)

請幼兒說一說自己喜歡的作品并說一說原因。

提問：你最喜歡哪張蜘蛛網(wǎng)？為什么？它是用哪些花紋或者圖案織成的？

【延伸活動】

在美工區(qū)中繼續(xù)投放相關(guān)材料，幼兒進(jìn)行刮畫線描畫的創(chuàng)作活動。

大班數(shù)學(xué)活動蜘蛛和糖果店

這是大班數(shù)學(xué)活動蜘蛛和糖果店教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計意圖《蜘蛛和糖果店》是一個有關(guān)概率和統(tǒng)計的繪本故事。概率是依據(jù)自己收集的材料推測未來，概率其實(shí)就是生活中可能性的大小，繪本中的蜘蛛經(jīng)過統(tǒng)計得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設(shè)計此活動時，我把這個繪本設(shè)計成了有情景性的估猜活動，以故事中蜘蛛猜測顧客來糖果店買什么糖的情景為主線，幫助幼兒理解概率和統(tǒng)計，同時鼓勵孩子根據(jù)自己已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去推理、猜想，大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂趣。

活動目標(biāo)

1．在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽進(jìn)行推理與預(yù)測，初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。

2．愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會數(shù)學(xué)活動的樂趣

3．培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4．樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

自制PPT，人手一張統(tǒng)計表，鉛筆，橡皮。

活動重點(diǎn)：

在觀察、比較統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，大膽推理與預(yù)測生活中事物之間的關(guān)系。

活動難點(diǎn)初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。

審美元素《蜘蛛和糖果店》是一個繪本故事，將抽象的概率與統(tǒng)計的數(shù)學(xué)知識，融于美妙、動聽、有趣的故事之中，使孩子們在美麗的童話世界里，不知不覺地初步接觸、學(xué)習(xí)概率和統(tǒng)計的數(shù)學(xué)知識。在有趣、有情景的故事中，孩子們?nèi)ニ伎?、去探索，并學(xué)會觀察生活、關(guān)心周圍的事物，逐步地培養(yǎng)了幼兒的分析、綜合能力。孩子們在感動的同時也打開了心智，讓美與智慧陪伴孩子們的童年。

活動過程：

一、情景激趣1．這兒有一家商店，看到了嗎？這家商店里有我喜歡的，有沒有你喜歡的商品?。恳灿形蚁矚g的，說說你喜歡什么？

2．這么多的糖，那么這是一家什么店呢？是賣什么的？是食品里的哪個種類？都是什么？那叫什么？對了，叫糖果店3．糖果店里 還有個朋友呢，我們來看看好吧？（PPT）是誰啊，蜘蛛在糖果店會發(fā)生什么有趣的事兒呢？

二、聽故事根據(jù)線索預(yù)測不同人物喜歡的糖1．這位是糖果店的營業(yè)員阿姨，一天她在店里打掃衛(wèi)生，忽然發(fā)現(xiàn)角落里有一只蜘蛛，阿姨大聲的對蜘蛛說："走開走開，我的店里不能有蜘蛛"可是蜘蛛非常喜歡糖果店，它對阿姨說："阿姨，讓我留在糖果店吧，我可以幫助你，我能知道來店里的客人會買什么糖果。"2．你們相信蜘蛛的話嗎？為什么？

3．看看蜘蛛到底有沒有這么大的本領(lǐng)。

㈠咪咪買糖1．就在這個時候，來了一位小顧客，妹妹很有禮貌的跟阿姨打招呼說："阿姨，您好我買糖"阿姨一眼就認(rèn)出了這個經(jīng)常來糖果店光顧的小客人，阿姨招呼道說："咪咪，快進(jìn)來，買什么糖？"小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁邊，輕輕的跟她說，我知道咪咪要買什么糖，我一直在角落里觀察來的客人。你看咪咪以前買過什么糖，我都把它記錄下來了，一看咪咪的這張買糖記錄表，我就能知道咪咪肯定會喜歡吃棒棒糖。

2．你們覺得蜘蛛猜的對不對？說說理由好嗎？

3．這張記錄表你看懂了嗎？是什么意思?。窟溥鋪磉^幾次？買過什么糖？

4．我們看看咪咪到底選了什么糖？蜘蛛猜得對不對？

蜘蛛猜對了嗎？蜘蛛根據(jù)這個記錄表猜對了，這會是巧合嗎？不知道，我們再來看看。

㈡冬冬買糖1．店里又來了一位客人，是個小男孩，"阿姨好！"他也非常有禮貌，阿姨招呼道："冬冬呀，快來看看想買啥？"這時蜘蛛骨碌碌地拿出冬冬的買糖記錄表2．請你們仔細(xì)看看這張買糖記錄表，冬冬來過幾次糖果店？買過什么糖？那買了幾次巧克力？幾次棒棒糖？我們一起來看看這張記錄表。第一次買的是巧克力，第二次買的是棒棒糖，第三次，第四次買的是巧克力。這是為什么呢?

3．這次冬冬來會買什么糖呢？為什么？

4．你們說的真好，喜歡吃的糖果一定會連著買。

5．來聽聽小蜘蛛是怎么說的呢？

讓我們看看冬冬是買的巧克力嗎？哇，小蜘蛛這次又猜對了，真厲害啊，！

㈢洋洋買糖1．這時候店里又來了一位小男孩，洋洋，你要買什么糖??？蜘蛛得意的拿出洋洋的買糖記錄表，哇，他來過好多次哦！他來過幾次？一起告訴我?guī)状?？買過幾種糖??？第一次買的是棒棒糖，第二次買的是巧克力，第三次買的是QQ糖，第四和第五次買的是跳跳糖。

2．仔細(xì)觀察這個記錄表，猜猜這次洋洋會買什么呢？為什么呀？還有其他理由嗎?

3．來看看小蛛蛛是怎么猜的？什么糖？洋洋呀，肯定是要跳跳糖。他說的和你們一樣呀4．是這樣的嗎？聽洋洋說話。真厲害，小蜘蛛都猜對了。你們也很棒，幫助我們把他喜歡吃的糖果都猜對了。

5．那你們能不能教教我啦，是用什么辦法把洋洋喜歡吃的糖猜出來了？哦，是這樣的。離現(xiàn)在最近的兩種連續(xù)買的糖就是客人喜歡的對嗎？你們的方法真好！

要觀察和多了解客人，把客人來買過糖的次數(shù)和買的名稱記錄下來，經(jīng)過統(tǒng)計我們就能猜測出這個客人可能會喜歡吃什么糖，對不對，是不是這個辦法？

㈣菲菲買糖1．現(xiàn)在又有客人了，咦，這次來了個小女孩，"菲菲你要買什么糖呀？"蜘蛛得意地說："菲菲要買的糖我也知道，只要拿出菲菲的什么東西呀？謝謝你們，看看菲菲的買糖記錄表，她來過幾次？買過幾種糖??？買過兩種糖，這次她會選棉花糖還是果凍?

2．我們一起仔細(xì)觀察一下記錄表，它有什么規(guī)律呢？

3．蜘蛛會為她選什么呢？什么呀，果凍！看看是不是菲菲喜歡的呀？

哦，原來兩樣她都喜歡吃的，那你們平時有沒有遇到過幾樣?xùn)|西都喜歡吃的時候，你會輪流買著吃的？你說說看。

4．那你們猜猜看，菲菲這次買果凍，下次會買什么糖？她是這樣兩樣好吃的輪流買著吃的。

㈤小明買糖1、看看最后來是的誰，"這里的糖真好吃，我又來買了。"阿姨心想小明會買什么糖呢？阿姨又想蜘蛛的這個辦法真簡單，我也會，這次就我來猜猜小明會喜歡買什么糖吧。"我們也來猜猜看好嗎？那要請蜘蛛拿出什么東西呀？

2、喲，太簡單了，一起來告訴我他會買什么？都同意是QQ糖嗎？我也覺得他會買QQ糖。有沒有人不同意？誰來說說理由。

3、快點(diǎn)快點(diǎn)，我們把QQ糖準(zhǔn)備好可以拿出來了，你看阿姨也這么猜的"小明肯定會買QQ糖"好，看小明買的什么糖？

4、??？他買的什么糖?。勘『商前?。為什么他每次都買QQ糖，今天買了薄荷糖，怎么回事呀？

我們一起聽聽小明是怎么說的。原來他是幫助媽媽去買的糖果。

孩子們，有時候就是這樣，我們覺得很有可能的結(jié)果也會發(fā)生想不到的意外，是不是呀！

三、最受歡迎的糖果1．看來阿姨是離不開蜘蛛的幫忙了，阿姨歡迎蜘蛛留下來。糖果店的生意真紅火，阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，那么怎么樣才能知道哪種糖果最受歡迎，需要進(jìn)更多的貨呢。我們來看看蜘蛛有什么好辦法？蜘蛛說："我可以幫助你"2．蜘蛛拿出了一張?zhí)枪N售記錄，看的懂嗎？能不能從這張表上看出哪種糖果最受歡迎呢？

我們一起來看看這張表吧，這個星期一后面的有幾種糖果？是什么意思？說明是店里賣出去的，星期一賣出的有三種糖果，星期二呢？賣出的有四種。這張表格呀告訴我們每天賣出的糖果品種，你看出來了嗎？等一下我為你們每人準(zhǔn)備了一張?zhí)枪N售統(tǒng)計表，里面有許多種糖果，請你把每一種糖果在銷售記錄里的次數(shù)，數(shù)一數(shù)寫下來。在最受歡迎的糖果后面打勾。

3．我們現(xiàn)在一起來看看第一種，是什么糖？一周賣出了多少，找一找，數(shù)一數(shù)。一起數(shù)一數(shù)。就在它的數(shù)量里寫上數(shù)字6。

4．接下來就請小朋友拿出桌上的記錄表，先在右上角寫上學(xué)號，然后開始統(tǒng)計好嗎？

幼兒統(tǒng)計。

5．好了嗎？我們一起來看看第二種是什么糖？一共賣出了幾份?對了嗎？有人是幾份？那我們一起來數(shù)數(shù)，一排一排數(shù)的話，你就不會漏掉。眼睛要看仔細(xì)呀。接下來是…6．現(xiàn)在告訴我哪種糖果是最受歡迎的？為什么？想一想數(shù)字最大說明了什么？賣出去的最多。你對了嗎？對了的小朋友把操作紙放在籃子的下面，錯的小朋友趕緊訂正。

用這個表格我們馬上就可以找到了，棒棒糖是最受歡迎的糖果。阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙。平常生活中我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的一些事情，用統(tǒng)計的方法猜出什么東西是最受歡迎的，好嗎？

反思

《蜘蛛和糖果店》這節(jié)課通過故事讓幼兒初步了解有關(guān)概率和統(tǒng)計之間的關(guān)系。概率是依據(jù)自己收集的材料推測未來，概率其實(shí)就是生活中可能性的大小，故事中的蜘蛛經(jīng)過統(tǒng)計得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設(shè)計此活動時，我把這個故事設(shè)計成了有情景性的估猜活動，以故事中蜘蛛猜測顧客來糖果店買什么糖的情景為主線，幫助幼兒理解概率和統(tǒng)計，同時鼓勵孩子根據(jù)自己已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去推理、猜想，大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂趣。

在活動中我把活動重點(diǎn)定為以故事為主線，讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上，邊看邊推理，邊預(yù)測邊驗(yàn)證，訓(xùn)練孩子通過觀察到進(jìn)行推理到進(jìn)行預(yù)測的這個思維能力。把活動難點(diǎn)定為1.孩子在觀察中通過比較判斷某件事情發(fā)生的可能性大小。

2．利用表格，在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓幼兒進(jìn)行統(tǒng)計，提升了幼兒的能力。

在本次活動中幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，回答問題也比較積極，老師在設(shè)計這節(jié)課是考慮到幼兒的發(fā)展，在第一個環(huán)節(jié)上我們設(shè)計成是小蜘蛛來講述統(tǒng)計的方法，第二個環(huán)節(jié)就設(shè)計成孩子和小蜘蛛一起來進(jìn)行統(tǒng)計，在第三個環(huán)節(jié)是就脫手讓孩子自己講述進(jìn)行統(tǒng)計。用層層遞進(jìn)的教學(xué)方法讓孩子一步一步加深學(xué)習(xí)。不足的是在最后一個環(huán)節(jié)上我漏掉了講述，直接讓孩子去操作，沒有向孩子交代清楚！在今后的教學(xué)活動中我會多注重孩子的自主學(xué)習(xí)，多讓孩子講訴，發(fā)揮他們主動學(xué)習(xí)的精神！

《大班數(shù)學(xué)游戲教案：城堡奪旗》：大班數(shù)學(xué)活動城堡奪旗教案主要包含了目標(biāo)，玩法，準(zhǔn)備，過程，規(guī)則等內(nèi)容，熟練掌握8的分合法，適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課，快來看看大班數(shù)學(xué)游戲城堡奪旗教案吧。

《大班數(shù)學(xué)活動：走小路》：大班數(shù)學(xué)活動走小路教案主要包含了理論依據(jù)，活動目標(biāo)，活動難點(diǎn)，活動重點(diǎn)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，能夠發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體排列的規(guī)律，并感受其規(guī)律美。能夠按兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序并自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)活動走小路教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：簡單規(guī)律》：大班數(shù)學(xué)活動簡單規(guī)律教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡單規(guī)律。培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的好習(xí)慣，訓(xùn)練思維能力。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)簡單規(guī)律教案吧。

續(xù)寫蜘蛛開店8篇

每個人都曾經(jīng)表達(dá)過情感但表達(dá)情感的方式不同，通過作文，我們可以把零散的想法聚集在一起。優(yōu)秀的作文離不開素材的積累和大量的閱讀，如何才能寫出讓人難忘的作文？為了滿足您的需要我整理了以下信息：“續(xù)寫蜘蛛開店”，如果這個網(wǎng)站給您帶來了幫助請動手收藏以備不時之需！

續(xù)寫蜘蛛開店 篇1

小蜘蛛開了三次店都沒有成功。

他決定第四次開店，賣什么呢？就賣耳罩吧，因?yàn)槎挚椘饋砗芎唵巍?/p>

第二天，蜘蛛的招牌換了，上面寫著：“耳罩編織店”。大象聽說蜘蛛開了個耳罩編織店，連忙跑過來，對著小蜘蛛嘿嘿的一笑，小蜘蛛明白了，小蜘蛛連忙說：“我哥哥生病了，我得去照顧他！”說完就灰溜溜地逃走了。

小蜘蛛決定再開一家商店，這次他要賣毛衣，還要把商店開在海邊，海邊風(fēng)大，生意一定不錯。又過了幾天，小蜘蛛的商店在海邊開好了，招牌也換了，換成“毛衣編織店”，顧客來了，是一頭鯨鯊，鯨鯊身子那么大，毛衣好難織啊！小蜘蛛足足織了一個月才織完，蜘蛛累得住醫(yī)院了。

他的朋友天牛來看望他，說：“你還是不要開什么店了，做回你的老本行，因?yàn)槊恳淮伍_店都一無所獲，還把自己累病了！”蜘蛛從天牛的話中醒悟過來。

最后，蜘蛛出院了，他沒有再開什么編織店，而是干回了老本行，每天悠閑地坐在網(wǎng)上等小飛蟲來，這樣就有大餐吃了。

續(xù)寫蜘蛛開店 篇2

第二天早上，蜘蛛的招牌又換上了，上面寫著：“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢?！鳖櫩蛠砹?，可是，蜘蛛見到顧客后，卻嚇得連忙回到網(wǎng)上，原來那是一條四十二只腳的蜈蚣。

蜘蛛想：這么多只腳讓我織到什么時候呀，可是，我竟然開了這家襪子編織店，可不能半途而廢呀！于是，它只好給蜈蚣織襪子，它織呀織，足足忙了一個月才把那四十二只襪子織完了，蜘蛛累得連說話的力氣都快沒有了。蜈蚣來拿襪子了，它對蜘蛛說：“謝謝你，蜘蛛，祝你生意越來越好。”蜘蛛禮貌地說：“謝謝！”但其實(shí)蜘蛛心里想：唉，我還是不開店了，還是每天蹲網(wǎng)上抓蟲吧！等蜈蚣走后，蜘蛛走后，蜘蛛正要關(guān)店門時，蝴蝶、蜜蜂和螞蟻都來了。蝴蝶說：“我們聽蜈蚣、河馬和長頸鹿說，蜘蛛賣的東西價格便宜，而且質(zhì)量好，我們也想買。”于是，蝴蝶買了一條圍巾，蜜蜂買了一個口罩，螞蟻買了三雙襪子。

就這樣，蜘蛛的生意越來越紅火了，它再也不寂寞不孤單了

續(xù)寫蜘蛛開店 篇3

蜘蛛用了一個月的時間，終于織完了蜈蚣的四十二只襪子。這天晚上蜘蛛想，如果我把招牌換一換，是不是收入會高些？第二天，蜘蛛的招牌換成了這樣：毛巾編制店，一分米三元。

顧客來了，是一只小鴨子，他要兩分米的，蜘蛛用了一個小時就把毛巾織好了，小鴨子給過蜘蛛六元錢，就高高興興、蹦蹦跳跳的回家了。

一天下午，蜘蛛賣毛巾賣膩了，他想掙更多的錢。于是，蜘蛛的招牌又換了。招牌上是這樣寫的：上衣編制店，一小時十元。

第一個顧客來了，是小狗先生。蜘蛛想，給他做上衣簡直太簡單了。于是就開工了，三個小時以后蜘蛛把衣服遞到小狗手上，小狗試了試很滿意，付了三十元，高高興興地走了。

不久，蜘蛛的客人越來越多，蜘蛛都忙不過來了，他的收入也越來越多，他覺得自己要成大富翁了。

續(xù)寫蜘蛛開店 篇4

蜘蛛嚇跑了以后，又過著以前寂寞的生活。有一天，蜘蛛太無聊了，他決定再開一家商店。但是，又想了想，他害怕又出現(xiàn)像以前一樣的事情。于是，他從自己寫的招牌開始思考問題。

口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。蜘蛛想了想：河馬嘴巴那么大，付一元錢肯定是不夠的。口罩應(yīng)該用大小來做標(biāo)價。

圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。他想：長頸鹿的脖子那么長，一元錢肯定是不夠的。圍巾應(yīng)該用長短來做標(biāo)價。

襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。他又想：蜈蚣的腳那么多，一元錢肯定是不夠的。襪子應(yīng)該用大小和多少來做標(biāo)價。想到這里蜘蛛跑開了。小朋友們知道蜘蛛為什么跑了嗎？對啦，他是趕緊跑去寫招牌啦！

續(xù)寫蜘蛛開店 篇5

上次給24條腿的蜈蚣織襪子這件事，蜘蛛一想就頭疼，他決定開一家耳罩店。

第二天顧客來了，蜘蛛一看到顧客嚇了一大跳，原來顧客是大象。大象問蜘蛛你是這家店的主人嗎？蜘蛛緊張地說我，我……是這……這家店的主人，大象說“那你可以給我織耳罩嗎？”蜘蛛不敢頂嘴，只好去做了，他用半年的時間才做完。

第三天，他改成了被子店，第四天顧客來了，原來顧客是一頭豬，豬說你能給我織床被子嗎？蜘蛛說你的身體太大了，我這小店可織不起，小豬說求求你了，就給我織個被子吧，蜘蛛心軟答應(yīng)了他用了一年的功夫才做成，那時他已經(jīng)快累病了。

第九天，它改成了衣服店，顧客來了，蜘蛛二話不說撒腿就跑，原來這次顧客是一頭。你們知道蜘蛛為什么跑嗎？

續(xù)寫蜘蛛開店 篇6

蜘蛛想：還是賣上衣吧，因?yàn)樯弦驴椘饋硪埠芎唵巍?/p>

第二天蜘蛛的招牌又換了，上面寫著：上衣編織店，每位顧客只需付一元錢。

顧客來了，是一頭大象，大象上身那么大，上衣好難織啊，蜘蛛足足用了兩個月的時間，才把上衣織完。

蜘蛛累得趴在地上。大象見了以為蜘蛛暈了過去，趕忙把蜘蛛送到了昆蟲醫(yī)院。

后來天氣慢慢轉(zhuǎn)冷了，蜘蛛想：還是給昆蟲做被子吧，可以給它們預(yù)防寒冷。

蜘蛛把招牌又換新了，招牌上寫著：被子編織店，只有昆蟲可買，每位顧客只需付一元錢。

來的第一位顧客是螞蟻。螞蟻說：我要一條柔軟又舒服的大被子。蜘蛛二話不說就干起活來，還沒兩小時就把一條大被子給織好了。

螞蟻滿意的接過被子回家了！后來好多昆蟲都聽說了這件事，都紛紛要求蜘蛛給它們織一條被子。蜘蛛在嚴(yán)寒來臨前都給它們織好了被子，讓昆蟲們安全的度過了一個溫暖的冬天。

蜘蛛雖然很累但感到非?？鞓?！

續(xù)寫蜘蛛開店 篇7

沒辦法，只能先給四十二只腳的蜈蚣織完襪子。就這樣，一天天過去了，一個個星期過去了，蜘蛛整整用了一個月的時間，才織完四十二只襪子。心里想：我得想個辦法呀！

蜘蛛終于想出了辦法。于是，蜘蛛用各種各樣的材料做了蘋果房子、香蕉房子它開了一家酒店。它又在酒店門口掛了個招牌，上面寫著：蜘蛛酒店，住一晚上5元錢（只供小動物服務(wù)）。

第二天，顧客來了，是一只小白兔。蜘蛛給它安排了一間胡蘿卜房子。接著，又有三位顧客來了，是小老鼠、小刺猬、小松鼠，它們分別住進(jìn)了奶酪房子、蘋果房子和松果房子。但是，也有大動物來了，那可怎么辦，蜘蛛可沒有造那么大的房子，它們只好垂頭喪氣地離開了。后來更多的顧客來了，蜘蛛酒店很受歡迎。

從此，蜘蛛的日子過得又忙碌又快樂！

續(xù)寫蜘蛛開店 篇8

蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。因?yàn)槟俏活櫩途故且粭l四十二只腳的蜈蚣！

就在這時，一只可愛的小螞蟻吹著它新買的小喇叭嗒嗒嗒地走過來了。它對蜘蛛說：“蜘蛛哥哥，這幾天你的商店情景我都看見了，你應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持一件事情做到底，不能老是換招牌。還有，要是遇到特殊的顧客，價錢要收多一點(diǎn)。”

蜘蛛聽了，恍然大悟地說到：“我懂了，我此刻要重新賣口罩了！新的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)有了，跟我一樣大的顧客收費(fèi)一元，像河馬那樣的顧客收費(fèi)十元。”

蜘蛛請小螞蟻和蜈蚣當(dāng)自我的助手，每一天都在店里辛勤地工作，一個月才回家一次，每次回去，網(wǎng)上都粘滿了小飛蟲。蜘蛛開心地笑了。慢慢地，蜘蛛也感受到了生活中的樂趣，再也不寂寞了。

大班數(shù)學(xué)活動公開課蜘蛛和糖果店

這是大班數(shù)學(xué)活動公開課蜘蛛和糖果店教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計意圖《蜘蛛和糖果店》是一個有關(guān)概率和統(tǒng)計的繪本故事。概率是依據(jù)自己收集的材料推測未來，概率其實(shí)就是生活中可能性的大小，繪本中的蜘蛛經(jīng)過統(tǒng)計得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設(shè)計此活動時，我把這個繪本設(shè)計成了有情景性的估猜活動，以故事中蜘蛛猜測顧客來糖果店買什么糖的情景為主線，幫助幼兒理解概率和統(tǒng)計，同時鼓勵孩子根據(jù)自己已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去推理、猜想，大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂趣。

活動目標(biāo)

1．在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽進(jìn)行推理與預(yù)測，初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。

2．愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會數(shù)學(xué)活動的樂趣。

3．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4．讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動準(zhǔn)備：自制PPT，人手一張統(tǒng)計表，記號筆。

活動過程：

一、圖片激發(fā)興趣這兒有一家商店，小朋友們看到了什么？這么多糖，說說你喜歡哪種糖？這么多糖你們覺得這是一家什么店呢？對了，這是一家糖果店。糖果店里還有個朋友呢，我們來認(rèn)識一下這位朋友。（播放PPT）是誰啊？蜘蛛在糖果店會發(fā)生什么有趣的事兒呢？今天徐老師要給小朋友們講一個關(guān)于蜘蛛和糖果店的故事，這個故事的名字叫《糖果店的秘密》

二、聽故事根據(jù)線索預(yù)測不同人物喜歡的糖這是糖果店的售貨員阿姨，一天她在店里打掃衛(wèi)生，忽然發(fā)現(xiàn)角落里有一只蜘蛛，阿姨大聲的對蜘蛛說："走開走開，我的店里不能有蜘蛛"?？墒侵┲敕浅Ｏ矚g糖果店，它對阿姨說："阿姨，讓我留在糖果店吧，我可以幫助你，我能知道來店里的客人會買什么糖果。"提問：你們相信蜘蛛的話嗎？為什么？那我們接著看看蜘蛛到底有沒有這么大的本領(lǐng)。

就在這個時候，來了一位小客人，小客人很有禮貌的跟阿姨打招呼說："阿姨，您好我買糖"阿姨一眼就認(rèn)出了這個經(jīng)常來糖果店光顧的小客人，阿姨招呼道說："是咪咪呀，快進(jìn)來，你要買什么糖？"小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁邊，輕輕的跟她說，我知道咪咪要買什么糖，她要買棒棒糖。你看咪咪以前買過什么糖，我都把它記錄下來了，一看咪咪的這張買糖記錄表，我就能知道咪咪肯定會喜歡吃棒棒糖。

（一）提問：你們覺得蜘蛛猜的對不對？說說理由好嗎？

這張記錄表你看懂了嗎？是什么意思?。?/p>

我們看看咪咪到底選了什么糖？

蜘蛛猜對了嗎？蜘蛛根據(jù)這個記錄表猜對了，這會是巧合嗎？

讓我們再來看看，店里又來了一位客人，是個小男孩，"阿姨好，""冬冬呀，快來看看，想買啥？"這時蜘蛛又偷偷的拿出冬冬的買糖記錄表。對阿姨說："冬冬要買巧克力。"（二）提問：請你們仔細(xì)看看這張買糖記錄表，冬冬來過幾次糖果店？買過什么糖？那么這次冬冬來會買什么糖呢？為什么？

你們說的真好，喜歡吃的糖果一定會連著買。

小蜘蛛是怎么說的呢？讓我們看看冬冬是買的巧克力嗎？哇，小蜘蛛這次又猜對了，真厲害?。?/p>

這時候店里又來了一位小男孩，"洋洋，你要買什么糖??？"蜘蛛得意的拿出洋洋的買糖記錄表，小朋友們看看他來過幾次？買過幾種糖？

（三）幼兒操作這張是他的買糖記錄表，請你們用記號筆把你認(rèn)為洋洋這次會買的糖畫在下面的框框里。

你們用的什么辦法把洋洋愛吃的糖都猜對了？

不一會菲菲來到店里，"菲菲呀，你要買什么糖？"（四）提問：這一次蜘蛛拿出什么東西？她一共來了幾次？買了什么糖？這次會買什么糖？

小結(jié)：要觀察和多了解客人，把客人來買糖的次數(shù)和買的名稱記錄下來，經(jīng)過記錄我們就能猜測出這個客人可能會喜歡吃什么糖。

三、最受歡迎的糖果糖果店的生意真好，阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，那么怎么樣才能知道哪種糖果最受歡迎，需要進(jìn)更多的貨呢。我們來看看蜘蛛有什么好辦法？蜘蛛說，我可以幫助你，蜘蛛拿出了一張?zhí)枪N售記錄，售貨員阿姨想請小朋友們幫忙看看這張記錄表，你們愿意幫忙嗎？星期一的后面有幾種糖果，這是說明這一天賣出的糖果數(shù)量，等一下我們做的時候要統(tǒng)計出所有的糖果數(shù)量，然后在這個糖果的后面寫上數(shù)字。

有沒有統(tǒng)計出哪種糖果最受歡迎呢？我們一起來看一看結(jié)果跟你們的寫的一樣嗎？

用這個表格我們就可以馬上找到最受歡迎的糖果，阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙，平常生活中我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的好朋友和爸爸媽媽，用統(tǒng)計的方法來看看他們喜歡什么東西。

四、出乎意料的結(jié)局小明也來到這家糖果店，蜘蛛要拿什么出來？小明這次會買什么糖？他真的會買QQ糖嗎？??！他買的什么糖啊？ 薄荷糖。為什么他每次都買QQ糖，今天買了薄荷糖。聽聽小明是怎么說的，他這次是幫助媽媽買糖果。

小結(jié)：小朋友們，有時候就是這樣，我們覺得很有可能的結(jié)果也會發(fā)生意想不到的意外哦！

五、活動延伸蜘蛛教會了我們一個那么棒的辦法，小朋友回家可以記錄一下爸爸媽媽一星期內(nèi)喜歡吃的食物，下周來與小伙伴們一起分享你的記錄表。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

《大班數(shù)學(xué)活動：鋪墊子》：大班數(shù)學(xué)活動鋪墊子教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，通過數(shù)方格的方法，比較面積的大小，初步體驗(yàn)面積的守恒。在操作過程中能積極嘗試，主動學(xué)習(xí)。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)活動鋪墊子教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：按某一特征分類》：大班數(shù)學(xué)活動按某一特征分類教案主要包含了目標(biāo)，準(zhǔn)備，過程，活動后的感受等內(nèi)容，學(xué)習(xí)按物體的某一特征分類后，再按另一特征重新分類，或?qū)σ逊值膬深愇锲吩俅畏诸?。提高多角度思考問題的能力。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課，快來看看大班數(shù)學(xué)按某一特征分類教案吧。

《大班數(shù)學(xué)：我的一天》：大班數(shù)學(xué)活動我的一天教案主要包含了目標(biāo)，準(zhǔn)備，過程等內(nèi)容，體驗(yàn)時間的行程。初步認(rèn)識時鐘，正確地辨認(rèn)整點(diǎn)。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課，快來看看大班數(shù)學(xué)我的一天教案吧。