寶寶能記憶打針的疼痛

導(dǎo)讀：如果新生兒被大量的傷害，同時(shí)又得不到母親應(yīng)有的的照顧，比如他打針時(shí)父母照顧不周，那么他就很有可能對外界產(chǎn)生出一種情緒上的抗拒，在成長中會更多地表現(xiàn)為壓抑、孤獨(dú)和在學(xué)校中有不良行為。

廣州醫(yī)學(xué)院第三附屬醫(yī)院兒科主任崔其亮教授說，這種現(xiàn)象叫做夜驚，因?yàn)橛刑弁吹挠洃洝?/p>

小寶寶難免有點(diǎn)病痛，住院、打針康復(fù)出院后，不少媽媽發(fā)現(xiàn)，寶寶時(shí)常在睡夢中驚醒并且大聲啼哭，仿佛疾病的夢靨還沒有過去。寶寶這么怕打針嗎？媽媽們該怎么保護(hù)孩子呢？

新生兒有疼痛的記憶

別看成年人大多記不起3歲之前的事，其實(shí)，這些記憶都變成了潛意識，新生嬰兒并不是沒有疼痛記憶。

廣醫(yī)三院兒科醫(yī)生譚小華說，如果新生兒被大量的傷害（如注射，手術(shù)等），同時(shí)又得不到母親應(yīng)有的的照顧，比如他打針時(shí)父母照顧不周，那么他就很有可能對外界產(chǎn)生出一種情緒上的抗拒，在成長中會更多地表現(xiàn)為壓抑、孤獨(dú)和在學(xué)校中有不良行為。

國外大量的研究證實(shí)，經(jīng)歷過一次以上創(chuàng)傷性經(jīng)歷的患兒，出現(xiàn)情感角色障礙、社會角色障礙、活力下降的現(xiàn)象比較多。

打針之痛怎么緩解？

醫(yī)學(xué)上為了減輕寶寶打針時(shí)的疼痛，為嬰幼兒設(shè)計(jì)的注射器都又細(xì)又短，但是，小寶寶對“異物入侵”會心慌，哇哇大哭。該怎么辦。

1.媽媽的撫摸與安慰

崔其亮建議，打針時(shí)，父母一定要陪伴他，撫摸他，輕言細(xì)語鼓勵他。別以為他聽不懂。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，親人的語言與肢體安慰對孩子有類似于“情感鎮(zhèn)定劑”的作用。

孩子還與母親心心相?。寢屓绻械襟@慌，這種憂慮感會傳遞給孩子，當(dāng)他感覺到氣氛不對時(shí)也會哇哇大哭！看來，你都得保持鎮(zhèn)定，讓孩子始終感覺到母親的溫暖和安全感。

2.轉(zhuǎn)移注意力

此外，可以準(zhǔn)備些小玩具讓孩子“分心”，比如公仔、機(jī)器人等等，小寶寶心愛的玩具可以將他的注意力從抽取血樣、打針等醫(yī)學(xué)治療中轉(zhuǎn)移。此外，有些醫(yī)院在兒童病區(qū)里播放輕快的音樂、擺放滑梯等玩具，可以供寶寶們隨時(shí)看卡通片、玩游戲，這些都能減輕治療帶來的痛苦。

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寶寶的記憶從認(rèn)生開始

有記憶才能積累經(jīng)驗(yàn)和知識，才能認(rèn)識世界，改造世界。小嬰兒有沒有記憶呢？

2個(gè)月的小嬰兒有運(yùn)動記憶和姿勢記憶，如橫抱小嬰兒就要找奶吃，雙腿一提就知道換尿布，停止了哭聲，他是不是也知道換好尿布有奶吃呢？這些姿勢與吃奶所建立的聯(lián)系已形成條件反射。3個(gè)月的小嬰兒就能在許多人中區(qū)別出他的母親，他注視母親的臉時(shí)間比對別的人要長，他已經(jīng)能記隹這個(gè)帶給他溫情和歡樂的面孔了。如果不當(dāng)心給小嬰兒吃的奶燙了些，他就會一再躲避奶頭。如果一次洗澡水太熱或者肥皂水滲進(jìn)眼睛，下次再下水就會哭。5個(gè)月的小嬰兒到了陌生環(huán)境就東張西望，家里買了一件新東西他會久視不移。這些都說明嬰兒已經(jīng)有了記憶。

懂行者知道，認(rèn)生是嬰兒觀察力的發(fā)展，5個(gè)月開始比較明顯。5個(gè)月以前小嬰兒到了陌生環(huán)境是以新鮮好奇為主，東張西望。6個(gè)月開始有情緒記憶，有了怕的情緒，見到生人特別是當(dāng)生人要親近他時(shí)，他會怕得哭起來。這個(gè)過程是表示嬰兒的成長。嬰兒認(rèn)生時(shí)表現(xiàn)是怕見生人，但又要偷偷張望，這是好奇與怕交織的結(jié)果。從小在托兒所的嬰兒不怕陌生，因?yàn)樗佑|的人多，習(xí)慣各種陌生環(huán)境和人。我們不要把嬰兒關(guān)在家里，要讓他多和外界接觸，不要養(yǎng)成膽小的性格。

寶寶成長的本能

很多大人喜歡用自己的眼光去看寶寶的一些舉動，并試圖去阻止或改正。其實(shí)，寶寶的有些舉動是在用自己的方式感知世界。比如孩子下面的一些舉動，就是有利寶寶成長的“壞”本能。

將東西放到嘴里咬

1歲以內(nèi)的寶寶都喜歡把能夠抓到的東西放到嘴里“嘗嘗”，大人覺得很不衛(wèi)生，通常都要把東西從寶寶嘴邊拿掉，甚至還會呵斥“不許吃，臟！”其實(shí)錯(cuò)的是大人，而不是寶寶。12個(gè)月以前，寶寶感知世界的開始就是他們的小嘴，大人千萬不要強(qiáng)行阻止。家長應(yīng)該找一些干凈、柔軟、安全的東西讓寶寶盡情地咬，適當(dāng)用用磨牙餅，寶寶會很開心的！

怕生

很多家長發(fā)現(xiàn)寶寶6個(gè)月以前誰抱都高興，可是6個(gè)月以后卻越來越怕生。家里來了客人或換個(gè)環(huán)境就不開心，甚至大哭大鬧，這讓爸爸媽媽很是尷尬。事實(shí)上，“怕生”不是寶寶越大越?jīng)]出息，而是一種成長現(xiàn)象。6個(gè)月以上的嬰兒已經(jīng)開始會區(qū)分親人和陌生人了，如果寶寶在腦子里檢索不到眼前這個(gè)陌生人的形象，就會感到不安。正確的引導(dǎo)法應(yīng)該是，一開始讓陌生人和寶寶保持一定距離，以防寶寶受到驚嚇，然后讓寶寶逐漸去適應(yīng)。

“樂此不?！钡匕徇\(yùn)

寶寶長到一歲多時(shí)，可以滿地亂爬亂走，并特喜歡搬東西，只要能拖得動的東西，就會從這頭搬到那頭，又從那頭搬到這頭，忙得滿頭大汗卻樂此不疲。其實(shí)，爸爸媽媽完全不必為此煩惱，當(dāng)寶寶發(fā)現(xiàn)許多東西會因他的努力而發(fā)生改變時(shí)，就會很有成就感。所以，此時(shí)應(yīng)該多鼓勵寶寶，在他能夠得著的地方放些容易搬運(yùn)但不會讓孩子受傷的東西。

你的寶寶能吃苦嗎？

導(dǎo)讀：在我看來，吃苦教育有三重境界，其一是“捱”，其二是“適應(yīng)”，其三是“超越”。

吃苦的精神是當(dāng)代青少年嚴(yán)重缺乏的，現(xiàn)在孩子身上的毛病很多是“慣”出來的，許多真的已經(jīng)對孩子毫無辦法，三者共生，于是社會上冠以“魔鬼訓(xùn)練營”、“行走訓(xùn)練營”的各種活動一下熱了起來，然而喧囂之下，實(shí)際的效果卻差強(qiáng)人意。因?yàn)榕囵B(yǎng)孩子的吃苦精神是有學(xué)問的，大部分的組織者和父母朋友還不懂其中的規(guī)律。

在我看來，吃苦教育有三重境界，其一是“捱”，其二是“適應(yīng)”，其三是“超越”。

“捱苦”是最低的境界，就是成人強(qiáng)行安排孩子受苦，孩子極不愿意，又沒有辦法，只好“捱”，直到成人的安排結(jié)束。這種情況，不僅無益而且有害。我記得小時(shí)候，父親也有意的鍛煉我的吃苦精神，當(dāng)時(shí)在農(nóng)村，他的方法是增加勞動強(qiáng)度和延長勞動時(shí)間，但是，他的教育是失敗的。他讓我產(chǎn)生的是對勞作的厭惡和懼怕，不僅沒有增長相反減小了我對痛苦的忍受能力。

“適應(yīng)”是一個(gè)更高的境界。隨著時(shí)間的延長，孩子的承受能力得到很大的增強(qiáng)，訓(xùn)練結(jié)束后，再遇到一般的困難和“苦”就不怕了。但是，“適應(yīng)”只是增加了人的承受力，并不能減少孩子的惰性，增強(qiáng)孩子的意志，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)來自于我的一個(gè)同事，曾經(jīng)是北京市皮劃艇冠軍隊(duì)的成員，他告訴我：以前訓(xùn)練太苦了，可以說挑戰(zhàn)人身體的極限，所以現(xiàn)在碰到熬夜加班等或苦或累的事情，都受得了；但自己的惰性并沒有受到抑制，還是能懶就懶，另外自己的進(jìn)取性和自制力也沒有比接受訓(xùn)練以前有過增長。

“超越”才是最高的境界，才是真正有效的教育。對此，我有過兩次深切的體會，其一是2004年正月初八騎自行車200多公里到河北大學(xué)，其二是2006年元宵節(jié)繞北京二環(huán)步行一周；兩次都是獨(dú)自進(jìn)行，行前內(nèi)心都有較大寫作壓力，都有明確的自我激勵的愿望。當(dāng)行程結(jié)束后，不免想起《老人與?！防锸サ蟻喐暾f的那句話：床是我的好朋友，床會成為了不起的東西。然后是舒服得不能忘記的睡眠，是接下來好長時(shí)間的積極和熱情。整個(gè)過程中，雖然飽嘗筋疲力盡的滋味，但是心里一點(diǎn)都不苦，相反越苦越有成就感，還想再苦一點(diǎn)，到了目的地后還想再走一段。

怎樣才能做到第三種境界呢？為什么大部分魔鬼營、行走營，不僅收效甚微而且造成身心傷害呢？我認(rèn)為與教育方式應(yīng)該引起足夠的重視，你要求孩子什么、訓(xùn)練孩子什么并不重要，關(guān)鍵的是你讓孩子感到了什么。在于教育者是否激發(fā)起孩子對困難的斗志、改變自己的決心，在于教育者所提倡的形式是否能夠被孩子接受，在于孩子是否認(rèn)為教育者這樣做很有必要而且出于好意。

如果不考慮這些，把“苦行”“高強(qiáng)度的訓(xùn)練”強(qiáng)加給孩子，這不僅教育效果很難達(dá)到，而且也是不人道的，很容易走火，事實(shí)上是越來越多地走火。大家從對這些形式的推崇向往，已經(jīng)漸感失望，甚至開始聲討。

其實(shí)，就形式來言，我并不反對，教育需要各種各樣的嘗試，換句話說，我并不認(rèn)為“行走營”之類的活動本身有什么不好，讓人擔(dān)心的是當(dāng)事者對這種形式的操作方法，和他們對教育原理的理解程度。

假如我們能夠先激發(fā)孩子的斗志和上進(jìn)心，能讓孩子渴望獲得那種鍛煉帶來的堅(jiān)強(qiáng)和成熟時(shí)，孩子們就會對吃苦的鍛煉充滿向往，攔都攔不住。

當(dāng)然，我們需要考慮到勞累和痛苦的分寸，這要依據(jù)每個(gè)孩子不同的情況制定，既不可缺少挑戰(zhàn)性，又不可損害孩子的身體。

看看你的孩子的吃苦能力指數(shù)

1因?yàn)樘厥馇闆r，你熬了一個(gè)通宵，第二天你會逢人便說“太困了，昨晚一宿沒合眼”。（是否）

2晚上回家很累了，你會像平常一樣去沖涼，而不是倒頭便睡。（是否）

3如果沒有洗衣機(jī)，你就不愿意洗衣服。（是否）

4天氣很熱了，你寧愿走十分鐘去坐地鐵，也不打車。（假如你的經(jīng)濟(jì)條件允許的話）。（是否）

5和你的同學(xué)相比，你認(rèn)為自己是一個(gè)經(jīng)受過鍛煉的人。（是否）

6你們小組勞動時(shí)，你通常都是最賣力氣的人。（是否）

7和父母在一起時(shí)，你總是替他們拎東西。（是否）

8你在自己家里吃飯從不刷碗。（是否）

說明：第1、3、8題選擇“是”得0分，選擇“否”得2分。其余題目相反。

0-4分你應(yīng)該多多鍛煉了，否則你將變成一個(gè)廢人。

4-10分普通，你應(yīng)該增強(qiáng)自己的吃苦意識。

10-14分你是一個(gè)吃苦耐勞的人，就憑這一點(diǎn)你也能成事。