大班數(shù)學(xué)活動(dòng)給寵物喂喂食

這是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)給寵物喂喂食教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)內(nèi)容：《給寵物喂食》

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù)以及序數(shù)、單雙數(shù)。

2、能夠區(qū)分上下。

3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、《給寵物喂食》大圖2、幼兒用書《給寵物喂食》

活動(dòng)過程一、看看說說。

1、出示《給寵物喂食》大圖，引導(dǎo)幼兒觀察：圖上都有哪些小動(dòng)物？它們分別住在哪層樓哪間房？引導(dǎo)幼兒說出第幾層第幾間房等序數(shù)。

2、復(fù)習(xí)單雙數(shù)：

這些寵物各有幾只？（1、3、5、7……）它們都是什么數(shù)？（單數(shù)）這些寵物分別喜歡吃什么？這些食物分別有多少？（2、4、6……）2、4、6、8是什么數(shù)？（雙數(shù)）3、數(shù)的比較。

引導(dǎo)語：你覺得喂小動(dòng)物的食物夠了嗎？（夠，食物比動(dòng)物多1。）二、游戲：這是什么1、教師用手遮住《給寵物喂食》大圖中的一幅畫面，如遮住第二行的第四幅，讓幼兒猜出遮住的是什么，有幾個(gè)。（通過動(dòng)物下邊是食物，食物比動(dòng)物多1的線索回答）2、引導(dǎo)幼兒敘述遮住的圖案上面是什么，有多少；或者遮住的圖案下面是什么，有多少。

3、幼兒兩兩組合，采用幼兒用書《給寵物喂食》，玩游戲。

一個(gè)幼兒遮住一幅畫面，另一位幼兒猜：遮住的是什么，有多少。然后再互換角色玩。

《大班數(shù)學(xué)教案：我給他們排排隊(duì)》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)我給他們排排隊(duì)教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)的存在和美感，嘗試通過自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂趣。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看大班數(shù)學(xué)我給他們排排隊(duì)教案吧。

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大班主題喂霧你在哪里

這是大班主題喂霧你在哪里教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解災(zāi)害天氣對人們生活的健康的影響，了解環(huán)境不一樣空氣是不一樣的，引導(dǎo)幼兒關(guān)注人類共有的生存環(huán)境地球，使幼兒懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，樹立環(huán)保意識(shí)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用語言表達(dá)情感，對保護(hù)大自然，保護(hù)地球的美好愿望。

3、培養(yǎng)幼兒自覺的環(huán)保意識(shí)，文明習(xí)慣。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

5、初步了解預(yù)防霧霾的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課前已經(jīng)讓幼兒繪畫了各種能冒煙的圖畫（公交車、汽車的排出的尾氣，工廠里鍋爐排出的廢氣，放鞭炮的煙，建筑工地上的揚(yáng)塵，農(nóng)田燒草的煙、等等），小實(shí)驗(yàn)（塑料袋、玻璃缸場景：汽車 樹林 房屋打火機(jī)、廢紙數(shù)張，PPT、天氣視頻

活動(dòng)過程：

一、談話活動(dòng)：感受空氣的重要性

1、說說天氣記錄觀察

今天，陳老師來到你們幼兒園，老師發(fā)現(xiàn)你們幼兒園十分漂亮，之前我讓你們記錄了今天的天氣情況。誰愿意說說的？

（請2位幼兒介紹他的記錄）

老師這里有幾個(gè)天氣標(biāo)記，晴天應(yīng)該用哪個(gè)來表示？那其他的標(biāo)記又表示什么天氣呢？

二、觀看各種有關(guān)霧霾天氣的掛圖和卡片，了解各種霧霾天氣對人類的影響

老師這里有幾張照片，你們看看都是在什么樣的天氣？（在下霧的時(shí)候拍的）這種天氣用什么天氣標(biāo)記來表示呢？

這究竟是一個(gè)什么樣的天氣呢？那我們一起來聽聽氣象專家是怎么說的？ 剛剛小朋友聽到了什么？（3個(gè)以上的幼兒回答）

那這種天氣是用以上的天氣標(biāo)記表示嗎？（晴天、陰天、雨天）

原來以前是沒有這種天氣了，是最近剛剛有的，那為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的天氣呢？（幼兒回答）

那我們一起來看下圖片究竟是哪些因素造成的？

教師小結(jié)：這種煙對我們的環(huán)境有沒有影響呢？

那接下來看看老師來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)

三、游戲，演示，直觀地顯示

玻璃缸場景：

（1）汽車 樹林 房屋

我們生活在一個(gè)美麗的城市里，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，我們呼吸著干凈的空氣?？諝庠谀膬海諝庠谖覀兊闹車┊?dāng)我們有了更多的工廠，汽車，對樹木，秸稈的焚燒，我們呼吸的空氣會(huì)有什么樣的變化嗎？

（2）制造霧霾

你們都看見了什么：兩個(gè)袋子里裝有的空氣一樣嗎？

教師小結(jié)：空氣中有什么？老師用塑料袋裝空氣。第二個(gè)袋子里有黑色點(diǎn)點(diǎn)。 我們一起來看看這種空氣里原來含有PM2.5顆粒物，這種顆粒非常小。

四、感受空氣質(zhì)量的重要性

那這些顆粒我們?nèi)菀孜肷眢w里嗎？

我們用鼻子來呼吸，鼻子里有鼻毛，而呼吸時(shí)這些鼻毛可以阻隔大的顆粒物，而小顆粒的就容易被呼吸到身體里。

一旦被人吸入對人體又有什么危害呢?

(就會(huì)出現(xiàn)呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困難，誘發(fā)許多疾病)

教師小結(jié)：對人體健康的危害顆粒物易被鼻腔、咽喉阻隔攔截。但是，由于PM2.5是較小顆粒物，一旦被人吸入，就會(huì)出現(xiàn)呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困難，誘發(fā)許多疾病。如果出現(xiàn)霧霾天氣，我們出門時(shí)應(yīng)該如何保護(hù)自己？（戴口罩、少出門，不窗通風(fēng)）

今天呀，老師教你一個(gè)霧霾天氣的呼吸方法。教師示范。

幼兒跟隨老師一起放松呼吸。（吐納法。雙手合十胸前，然后兩手臂向前伸直，再慢慢抬舉至頭頂，一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)行“吸一呼三”和“吸三呼一”的吐納法，即吸一口氣分成三次呼出，吸三口氣做一次長呼。把一口氣變成多口氣來鍛煉，這樣可提高呼吸道的免疫功能，增大肺活量，增強(qiáng)人體的耐缺氧能力。）

我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境，不讓這種惡劣天氣產(chǎn)生呢?

(9月22日無車日、3月23日的晚上20：30-21：30熄燈一小時(shí))

我們的國家已經(jīng)采取了以下一些措施：有無車日（減少汽車尾氣的排放），植樹節(jié)綠化我們的環(huán)境，熄燈一小時(shí)（節(jié)約用電）等等，這些都是為了讓我們能夠呼吸到更好的空氣，有著更好的生活環(huán)境。我們要保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！

五、結(jié)束

馬上，我們一起回到班上再與班上的其他小朋友商量下還有什么辦法來保護(hù)環(huán)境，減少這種惡劣天氣的產(chǎn)生，我們和客人老師說再見吧！

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在大班開展是非常有意義和有必要的。

《大班生成教案：參觀皮鞋廠》：大班主題活動(dòng)參觀皮鞋廠教案主要包含了設(shè)計(jì)初衷，客座教師，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)對象，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，初步了解鞋子的制作過程。培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看大班生成參觀皮鞋廠教案吧。

《大班主題活動(dòng)教案：京劇與臉譜教案(附教學(xué)反思)》：大班主題活動(dòng)京劇與臉譜教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，延伸活動(dòng)，活動(dòng)反思等內(nèi)容，使幼兒簡單了解京劇這種傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，萌發(fā)幼兒對我國傳統(tǒng)曲藝的好奇心和喜愛之情，使幼兒初步了解有關(guān)京劇人物，知道京劇是我國特有的戲曲種類，是我國國粹，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看京劇與臉譜教案吧。

《大班主題活動(dòng)教案：《尋找春天》教案(附教學(xué)反思)》：大班主題活動(dòng)《尋找春天》教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)大自然，分清四季，讓他們知道春天是怎樣的，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看《尋找春天》教案吧。

喂出來課件

老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，需要我們認(rèn)真寫好每一份教案課件。要知道教案課件寫的越好越充分，老師教學(xué)水平也不會(huì)很差，有沒有好的教案課件可資借鑒呢？編輯不辭辛勞將創(chuàng)意融入制作中打造了這份“喂出來課件”，想了解更多相關(guān)信息請瀏覽我們的官方網(wǎng)站！

喂出來課件 篇1

教學(xué)目標(biāo):

準(zhǔn)確的演唱即興創(chuàng)編的歌詞。

2、能從旋律的變化中,感受到音樂形象的區(qū)別;當(dāng)聆聽多種音樂形象時(shí),能用相應(yīng)的動(dòng)作即興表現(xiàn)不同的音樂形象。

教學(xué)重點(diǎn):

對音樂活動(dòng)與音樂游戲有濃厚的興趣,并樂于參與其中,能從中體驗(yàn)到與人合作的快樂。

教學(xué)難點(diǎn):

能從旋律的變化中,感受到音樂形象的區(qū)別;當(dāng)聆聽多種音樂形象時(shí),能用相應(yīng)的動(dòng)作即興表現(xiàn)不同的音樂形象。

教學(xué)過程:

一、師生問好。

二、律動(dòng)。

師:運(yùn)動(dòng)使人健康,小動(dòng)物們都出來做操啦,我們也和它們一起做吧!

播放《什么動(dòng)物出來玩》的伴奏音樂,師生一起學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作。

小兔、小鳥、小雞、小貓、小鴨

三、新課學(xué)習(xí)。

師:森林里來了這么多的小動(dòng)物,你知道最先跑出來玩的是小雞、小鳥還是小兔呢?(在黑板上貼上頭飾)(板書:什么動(dòng)物出來玩)

(一)學(xué)習(xí)歌詞,感受音樂形象

1、按節(jié)奏問

老師按歌詞節(jié)奏提問:

什么動(dòng)物出來玩?聽呀聽!聽呀聽!什么動(dòng)物出來玩?大家快來聽!

老師演奏表現(xiàn)小兔形象的音樂。

2、說一說

學(xué)生聆聽表現(xiàn)音樂后,說一說音樂中模仿的是小雞、小鳥還是小兔?為什么?

學(xué)生會(huì)感受到旋律中出現(xiàn)了裝飾音和短促的音符,正是表現(xiàn)兔子的靈敏,及蹦蹦跳跳的形象;

3、按節(jié)奏答

教師出示歌詞條。

學(xué)生按歌詞節(jié)奏回答:

小小兔子出來玩,跳呀跳!跳呀跳!小小兔子出來玩,跳呀跳呀跳!

跟著音樂跳一跳。

4、節(jié)奏問答

老師分別演奏另兩段表現(xiàn)小雞與小鳥形象的音樂。

學(xué)生會(huì)感受到旋律中出現(xiàn)的音符不斷重復(fù)出現(xiàn),節(jié)奏密集正是表現(xiàn)小雞吃米的形象;節(jié)奏舒展、旋律平穩(wěn)所表現(xiàn)的是小鳥在天空自由飛翔的形象。

教師出示歌詞條。

學(xué)生答:

小小雞兒出來玩,跑呀跑!跑呀跑!小小雞兒出來玩,跑呀跑呀跑!

小小鳥兒出來玩,飛呀飛!飛呀飛!小小鳥兒出來玩,飛呀飛呀飛!

跟著音樂飛一飛,跑一跑。

教學(xué)設(shè)想:我在這一環(huán)節(jié)中,從有韻律的歌詞入手。讓學(xué)生先熟悉歌詞的節(jié)奏,為學(xué)習(xí)演唱歌曲打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng) 在聆聽三段表現(xiàn)動(dòng)物形象的音樂后,讓他們說一說每段音樂分別模仿的是哪種動(dòng)物?為什么?強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生聽的感受。

(二)學(xué)習(xí)歌曲,體驗(yàn)音樂形象

1、歌曲范唱。

師:小動(dòng)物們?yōu)樗鼈內(nèi)怀鹆艘皇赘?請你仔細(xì)聽一聽。

播放《什么動(dòng)物出來玩》

2、師生問答學(xué)習(xí)歌詞。

老師唱著提問:

什么動(dòng)物出來玩?跳呀跳,跳呀跳!什么動(dòng)物出來玩?跳呀跳呀跳!

學(xué)生選擇正確的'詞唱著回答:

小小兔子出來玩,跳呀跳!跳呀跳!小小兔子出來玩,跳呀跳呀跳!

(第二段、第三段都用師生唱著問答的方法)

小小鳥兒出來玩,飛呀飛!飛呀飛!小小鳥兒出來玩,飛呀飛呀飛!

小小雞兒出來玩,跑呀跑!跑呀跑!小小雞兒出來玩,跑呀跑呀跑!

教學(xué)設(shè)想:這一環(huán)節(jié)中,用問答式的方法來學(xué)唱歌曲,降低了學(xué)唱的難度,也增強(qiáng)了演唱的趣味性。

(三)綜合律動(dòng),表現(xiàn)音樂形象

師:你能用歌聲唱出各種動(dòng)物,那你能邊唱邊用動(dòng)作把它們表演出來嗎?

學(xué)生邊演唱歌曲,邊用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象。

師:誰愿意到臺(tái)上來表演呢?我們爭取表演好,當(dāng)上小兔、小鳥和小雞的小隊(duì)長,好不好?

請同學(xué)到臺(tái)上來表演。

(四)創(chuàng)編歌詞,豐富情感體驗(yàn)

師:森林里的小動(dòng)物們聽到你們的歌聲,越來越多的聚集在了一起。你還想請出誰來和你一起玩耍呢?

學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

四、結(jié)束

師:這么多的小動(dòng)物都聚集到了一起,好熱鬧呀!真是音樂世界的動(dòng)物樂園。小朋友們,希望平時(shí)你能多聽一聽音樂,說不定,你就能從音樂中聽到獅王、聽到小鳥、聽到各種奇妙的聲音!

喂出來課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意大膽講述開心的活動(dòng)，用連貫的語言描述笑話故事情節(jié)。

2、嘗試用復(fù)寫紙印畫和描畫方式合作制作笑話故事書。

3、體驗(yàn)滑稽，有趣的活動(dòng)方式帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師自繪故事圖片，制作好的圖書，復(fù)寫紙，鉛筆，水彩筆等活動(dòng)過程：

一、回顧近期開心的活動(dòng)

師：最近我們班開來說給客人老師聽聽！

幼：幼兒個(gè)別表述（我們玩踩泡泡游戲，很開心；我們學(xué)做吹牛大王，很開心；我們拍好朋友的照片；我們玩撓癢癢的游戲，很開心；老師給我們講一根頭發(fā)的笑話故事；我們和老師一起包餃子）

二、遷移故事笑出來的眼淚

師：昨天，我們又學(xué)習(xí)了笑話故事笑出來的眼淚，故事講了一件什么事？

師帶領(lǐng)幼兒借助漫畫圖片描述故事。

（圖1：猴子給獅子做理發(fā)師，猴子給獅子剪成了光頭。圖2：聽說鱷魚眼淚抹在頭上，可以很快長出頭發(fā)，猴子和獅子就去跟鱷魚要眼淚，講：我不小心給猴子剪成了光頭，鱷魚聽了哈哈大笑，眼淚笑出來哈哈）師結(jié)合幼兒表達(dá)進(jìn)行小結(jié)。

三、介紹自制圖書笑出來的眼淚

師：老師把這個(gè)笑話故事，編成了有趣的漫畫圖書，看！這就是我編的漫畫圖書。我用了一種神奇、滑稽的方法編出了一模一樣的書(師引導(dǎo)幼兒看四本一模一樣的圖書)。你們想試試嗎？

師：引導(dǎo)幼兒共同了解制作方法（這張復(fù)寫紙夾在中間，上面第一張放圖畫紙，白紙放在最下面，只要用勁認(rèn)真描畫這上面的圖畫，就能印出一模一樣的圖畫）四、合作制作圖書笑出來的眼淚

（1）復(fù)寫紙印畫法師：這本書一共有幾頁（5頁），一人印一張，我們每一小組幾人（5人），然后按順序排好，就可以裝訂成和老師一模一樣的書了。

（2）描畫修飾法師：選擇自己喜歡的顏色，按圖樣細(xì)心的描畫，然后按順序排好，就可以裝訂成和老師漂亮的書了。

五、裝訂書本，展示制作圖書。

幼兒翻閱自制的圖書，講述故事。

結(jié)束活動(dòng)：我們把自己做的圖書借給其它班小朋友看看，也讓他們來講講這個(gè)笑話故事好嗎？

喂出來課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解樹的結(jié)構(gòu)，知道樹是由樹根、樹桿、樹枝、樹冠組成。

2.學(xué)習(xí)用顏料吹畫，能吹出樹的形態(tài)。

3.在吹畫的過程中感受吹畫帶來的樂趣。

4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：薯片筒、教學(xué)PPT、顏料、餐巾紙、白紙。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各種各樣的樹。

活動(dòng)過程：

一、觀察圖片，了解結(jié)構(gòu)。

1.今天老師給小朋友帶來了一樣?xùn)|西，大家看看是什么?(樹)

2.提問：你們都見過樹，那你們知道樹有那幾個(gè)部分組成嗎?

小結(jié)：樹有樹根，樹桿，樹枝，樹冠組成。

3.你見過那些奇形怪狀，有趣的樹嗎?

小結(jié)：世界上的樹有很多種，千奇百怪，形狀各異。

4.老師也給小朋友帶來一些有趣的樹，讓我們一起來看看吧!(欣賞PPT)

二、欣賞范畫，示范步驟。

過渡：剛才我們見過了這么多有趣的樹，感受到了樹世界的魅力。

1.今天老師還給小朋友帶來了一種特別的樹，你們想不想看一看呢?(出示范畫)

2.請你看看這棵樹和剛才的樹又有哪些不一樣的地方呢?

3.你能猜出來這顆樹是怎樣畫出來的嗎?

4.教師示范：

第一步：用毛筆在畫紙上滴幾滴黑色顏料。

第二步：使勁將顏料吹開，盡量往上吹，吹出樹桿，吹出樹枝。

第三步：用彩色顏料點(diǎn)畫在樹枝上。

第四步：最后把畫包在薯片桶上。

5.你們看看這種做畫的方式和平時(shí)作畫的方法一樣嗎?

小結(jié)：這種作畫的方法叫做吹畫。

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

小朋友你們想不想也來試一試呢?

提出操作要求：

1.每個(gè)一張紙，用顏料的時(shí)候盡量不要弄到自己的身上，注意衛(wèi)生。

2.吹的時(shí)候要注意吹的方向，不要四周吹，要往上吹。

3.畫面保持干凈，不要用手隨便的點(diǎn)畫。彩色顏料點(diǎn)的時(shí)候注意要用餐巾紙擦一擦，注意保持干凈。

4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品展示，集體評價(jià)。

讓我們大家一起來看看，誰吹出來的樹最好看呢?

反思：

在以后的美術(shù)活動(dòng)中，我將充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，以游戲的形式激發(fā)幼兒的興趣，指導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，積極參與，讓孩子們喜歡并愛上畫畫。

喂出來課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：1、了解作者及科幻小說相關(guān)知識(shí)；2、把握小說情節(jié)，理解小說主題。3、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)探索、熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：把握小說情節(jié)，理解小說主題。教學(xué)難點(diǎn)：理解小說主題教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（1）有同學(xué)看過哈利.波特的系列電影嗎？是否喜歡小魔法師哈利.波特呢？其實(shí)，這一系列電影都是有科幻小說改編的，今天讓我們一起來認(rèn)識(shí)一種這種新的文學(xué)體裁——科幻小說，下面請大家翻到15課《喂——出來》。首先請大家結(jié)合課本下腳注釋了解作者概況（教師同時(shí)播放幻燈片補(bǔ)充），接著我們一起來了解“科幻小說”的相關(guān)知識(shí)（播放幻燈片），了解完相關(guān)文學(xué)常識(shí)之后，讓我們一起走進(jìn)文中奇妙的世界。（2）走進(jìn)作者：星新一，堪稱日本科幻界的一個(gè)奇才。被尊為“日本微型小說的鼻祖”。星新一的作品龐雜，除科幻小說外，還寫有大量推理小說、幽默小說、散文和隨筆。1976年他榮獲日本推理小說家協(xié)會(huì)大獎(jiǎng)。在科幻方面，代表作有《惡魔天國》（短篇集）、《人造美人》（短篇集）、《聲網(wǎng)》（長篇）和《夢魔的標(biāo)靶》（長篇）。（3）背景介紹：20世紀(jì)中后期，由于之前一個(gè)多世紀(jì)大工業(yè)生產(chǎn)在全球范圍的全面發(fā)展，人類向大自然無休止地索取，肆無忌憚地開采，給自然、人類帶來了不可估量的災(zāi)難，同時(shí)人們由于經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，世界各領(lǐng)域的巨大變革，道德觀念也在發(fā)生翻天覆地的.轉(zhuǎn)變。對此，作者創(chuàng)作此篇科幻小說，以夸張的手法表現(xiàn)對人類做法、思想、道德的探討和思索。（4）科幻小說知識(shí)：科幻小說是指用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象?？苹眯≌f包含“科學(xué)”、“幻想”、“小說”三個(gè)要素。世界上第一部科幻小說是瑪麗.雪萊的《弗蘭肯斯坦》，科幻小說之父是法國作家凡爾納（代表作《海底兩萬里》），我國科幻小說作家是高士其。二、速讀課文，明確字音、詞義。1、給下列紫體字注音哂()笑、牟()取、眾目睽()睽、棘()手鉚()釘、貪婪()、履()行2、理解下列詞語意思哂笑：譏笑。胸有成竹：畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。牟?。褐\取名利。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量不斷出現(xiàn)。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。一視同仁：同樣看待，不分厚薄。三、整體感知：請同學(xué)們根據(jù)小說“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”為文章劃分層次，并試著復(fù)述故事情節(jié)。開端（1～23）：風(fēng)吹廟倒，深洞出現(xiàn)（洞現(xiàn)）發(fā)展（24～38）：各路人馬，各顯神通（探洞）高潮（39～50）：新奇公司，盡收垃圾（填洞）結(jié)局（51～56）：石頭飛出，危機(jī)初現(xiàn)（洞滿）基本情節(jié)：一陣臺(tái)風(fēng)過后，小廟到了，人們發(fā)現(xiàn)一個(gè)深不可測的洞，經(jīng)過一番討論之后，這個(gè)洞被賣給一個(gè)商人專門用來傾倒垃圾，最后垃圾飛回來了。四、問題探究1、小說中人們對這個(gè)洞有哪些反應(yīng)？這個(gè)洞最終被用來作什么？（1）警察：記者：學(xué)者：村民：商人：補(bǔ)充“膽小怕事的老人”：“沉浸在眼前的美好生活中瞇著眼睛洋洋得意的工人”：2、這個(gè)洞最終被用來做什么？3、想一想，小說結(jié)尾，那奇怪的叫聲以及小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭后又會(huì)怎樣？小說結(jié)尾有何特點(diǎn)？明確：叫聲和小石頭都是從那個(gè)深不可測的黑洞里來的。過去丟進(jìn)洞里的東西都將出來，讓這座城市的居民飽嘗自己釀成的苦果。這篇小說的結(jié)尾采用徇環(huán)式的結(jié)構(gòu)。體現(xiàn)了作者“誰種下的苦果，誰親自去品嘗”的觀點(diǎn)。4、這個(gè)洞代表什么?洞：代表人類生存的土地。5、作者為什么幻想出那么一個(gè)深不可測的洞?(提示:城市的廢物排放到哪里?)人們一直把海洋,大氣看作是深不可測的洞，隨意向它們排放廢物、污水和廢氣，以為這樣做能讓垃圾消失得無影無蹤，這是一種茍且心理，作者假想出這個(gè)洞，是為了表現(xiàn)人們的幻想和可笑，也為了警醒世人：不去積極治理環(huán)境污染，人類將遭到滅頂之災(zāi)。6、文中兩次寫“喂－－出來”分別有什么作用？第一次照應(yīng)文題，為下文作鋪墊，引發(fā)下文情節(jié)。第二次照應(yīng)文題與前文，啟發(fā)讀者領(lǐng)悟其中蘊(yùn)涵的道理－－種瓜得瓜，種豆得豆。7、小說以“喂－－出來”為題有何用意？表明“無底洞”已經(jīng)溢滿，地球已經(jīng)十分擁擠。希望引起人們的警覺和重視。五、討論小說的主題（完成課后練習(xí)二）明確：這篇科幻小說以環(huán)境污染為題材，題目是“喂——出來”，原是一個(gè)年輕人的喊叫，但是回聲終究傳出來了，原先扔進(jìn)去的東西，也開始出來了。可以感知，作者的意思是說，不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必然遭到大自然的報(bào)復(fù)。啟迪：學(xué)習(xí)了這篇以“愛護(hù)環(huán)境”為主題的小說，你領(lǐng)悟到哪些道理？明確：“喂——出來”這一題目富含哲理，環(huán)境污染問題不斷積累最后就會(huì)釀成嚴(yán)重的后果，正所謂“種瓜得瓜，種豆得豆”，世界上什么事情都是這樣，不斷積累之后，量變引起質(zhì)變，結(jié)果就“出來”了。因此，我們平時(shí)應(yīng)注意及時(shí)糾正小錯(cuò)誤，多做正面的事，少做負(fù)面的事。六、課后作業(yè)：1、針對身邊各種自食惡果的現(xiàn)象，為更好地保護(hù)環(huán)境，建立美好家園，我們應(yīng)該怎么做？試提三條建議。

喂出來課件 篇5

（十三）生于憂患，死于安樂

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

故天將降大任與是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

然后知生于憂患，死于安樂也。

課文下面注釋：

1、選自《孟子告子下》。

2、舜發(fā)于畎（）畝之中：舜原來在歷山耕田，30歲時(shí)被堯起用，后來成了堯的繼承人。發(fā)，起，指被任用。畎畝，田間、田地。

3、傅說（）舉于版筑之間：傅說原在傅巖為人筑墻，因以傅為姓，殷王武丁用他為相。舉，任用，選拔，這里是被選拔的意思。

4、任：責(zé)任，使命。

5、也：語氣助詞，用在前半句末，表示停頓，后半句將加以申說。

6、餓其體膚：意思是使他經(jīng)受饑餓（之苦）。

7、空乏：資財(cái)缺乏。這里是動(dòng)詞，使他受到貧困（之苦）。

8、行拂亂其所為：使他做事不順。拂，違背。亂，擾亂。

9、動(dòng)心忍性：使他的心驚動(dòng)，使他的性格堅(jiān)強(qiáng)起來。

10、曾益：增加。曾，通增。

11、恒過：常常犯錯(cuò)誤。

12、衡于慮：思慮堵塞。衡，通橫，梗塞，不順。

13、作：奮起，指有所作為。

14、征于色：表現(xiàn)于臉色。意思則憔悴枯槁，表現(xiàn)在臉色上。

15、發(fā)于聲：意思是吟詠嘆息之氣發(fā)于聲音。

16、而后喻：（看到他的臉色，聽到他的聲音，）然后人們才了解他。

17、入：指在國內(nèi)。

18、法家拂（）士：法家，守法度的大臣。拂士，輔佐君主的賢士。拂，通弼，輔佐。

19、出：指在國外。

20、敵國：勢力、地位相等的國家。

21、生于憂患：因有憂患而得以生存。

22、死于安樂：因沉迷安樂而死亡。

文后練習(xí)：

解釋下列語句中加點(diǎn)的詞的意思。

1、子墨子九距之

2、寡助之至，親戚畔之

3、所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能

4、困于心，衡于慮，而后作

5、入則無法家拂士，出則無敵國外患者

附加練習(xí)

1.閱讀理解。

孟子認(rèn)為造就人才的客觀條件是______________，________________，________________，________________，________________，只有這樣，才能________________，________________；造就人才的主觀條件是________________，________________，________________；從而論證了________________；然后用________________，________________，________________論證了________________，最后歸納出中心論點(diǎn)________________，________________。

2.本文第一段為什么要列舉六位歷史人物在艱苦的磨練中被舉用并成就了非凡業(yè)績的事例？

答：

3.請從現(xiàn)實(shí)生活中列舉典型事例，談?wù)勀銓ι趹n患，死于安樂的看法。

答：

答案

1.苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為動(dòng)心忍性，曾益其所不能困于心，衡于慮，而后作生于憂患入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡死于安樂生于憂患，死于安樂

2.從他們都經(jīng)受了艱苦磨練從而成就了大業(yè)的事實(shí)歸納出天將降大任于是如也的結(jié)論，增強(qiáng)論證的說服力

3.必須進(jìn)扣生于憂患，死于安樂的中心，觀點(diǎn)與材料一致

事例：（生于憂患）越王勾踐臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，終于打敗了吳國

微軟公司原總裁比爾蓋茨的一句名言是微軟離破產(chǎn)永遠(yuǎn)只有18個(gè)月。

我們今年可能活不成了。這是華為集團(tuán)的老總?cè)握窃谄髽I(yè)蒸蒸日上時(shí)告誡員工的話。

（死于安樂）劉備兒子阿斗（《出師表》中的劉禪）歷代的王朝衰敗

喂出來課件 篇6

太陽出來喜洋洋教案（一）：

《太陽出來喜洋洋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.聽辨歌曲，在體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)作中體會(huì)這首山歌的特點(diǎn)。

2.明白五聲調(diào)式和上波音的特點(diǎn)，感受四川地方語言，能夠有表情、有意境的演唱歌曲。

3.透過有感情的演唱《太陽出來喜洋洋》，讓學(xué)生了解民歌、喜歡民歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

有表情地演唱、表現(xiàn)歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣有表情地演唱、表現(xiàn)歌曲

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件、大幅場景圖片、打擊樂（大鼓、镲、雙響筒）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（生觀看視頻）

呼吸練習(xí)（三慢三快）

二、體驗(yàn)活動(dòng)

1．有表情的喊太陽：太陽出來了（三次）

2．體驗(yàn)鼓、镲演奏。

3．師范唱，生體驗(yàn)歌曲風(fēng)格，引出課題。

1）喊太陽→師表演唱第一段→師原速歡快演唱歌曲一二段。

2）歌曲風(fēng)格

3）出示課題

三、復(fù)習(xí)、處理歌曲

1．分析這首民歌特點(diǎn)

1）跟鋼琴唱旋律，感受五聲調(diào)式。

2）生跟鋼琴手劃旋律線，唱旋律，感受山歌的特點(diǎn)。

2．歌曲語言特點(diǎn)？

1）欣賞《太陽出來喜洋洋.》一二段

2）分析語言特點(diǎn)，體驗(yàn)。

3）有感情的完整朗讀一二段歌詞

3.處理歌曲

1）生跟琴完整演唱第一、二段（生雙響筒一齊伴奏）

2）聆聽、感受、演唱上波音，感受其特點(diǎn)及作用

4．跟鋼琴完整演唱一、二段。

5.深入處理歌曲

1）人聲模仿腳步聲

2）人生模仿砍柴聲：

3）生同時(shí)演唱三聲部（雙響筒伴奏）

4）三聲部及雙響筒鑼鼓隊(duì)一齊奏唱

5）完整表演唱

四、拓展

1．播放視頻

2．討論交流

3．總結(jié)

太陽出來喜洋洋教案（二）：

《太陽出來喜洋洋》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)資料

蘇教版小學(xué)音樂教材四年級（下）第七單元第一課時(shí)

二、教材分析

《太陽出來喜洋洋》是首四川民歌，描述了舊時(shí)代人們上山砍柴的勞動(dòng)生活。高亢明快的旋律，表達(dá)了他們對生活的樂觀情緒。

民歌采用了上、下兩句式的樂段結(jié)構(gòu)，其調(diào)式為五聲商調(diào)式。上句四小節(jié)：

以“”為主，構(gòu)成三音列的旋律進(jìn)行。這種進(jìn)行雖然旋律線的起伏不大，但卻個(gè)性明快。這種級進(jìn)式的三音列進(jìn)行，更接近歌詞的語言音調(diào)。句尾落在屬音6上，構(gòu)成半終止。下句六小節(jié)：以“6”為主，采用了四音列進(jìn)行。旋律中強(qiáng)調(diào)了四度進(jìn)行，這就使旋律更為高亢、豪放、有生氣。最后也是以四度進(jìn)行而結(jié)束的，這種終止法很有特點(diǎn)，具有濃厚的地方特色。

歌中運(yùn)用了模擬鑼鼓音調(diào)節(jié)奏的形聲襯詞“郎郎扯光扯”，更增添了民歌的歡樂氣氛，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。同時(shí)，由于襯詞的的增加使下句擴(kuò)充為兩小節(jié)，從而使民歌成為不等長的兩句式樂段，打破了對稱的兩句式樂段結(jié)構(gòu)，顯得更加活躍。

三、目標(biāo)預(yù)設(shè)

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度和熱愛中國民歌的感情。

2、過程與方法：

（1）、圍繞歌曲展開活動(dòng)，使學(xué)生在體驗(yàn)、探究、合作的過程中學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲。

（2）、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探索性學(xué)習(xí)的思維，在課堂學(xué)習(xí)這一空間中，透過師生、生生間合作交流，探索表現(xiàn)音樂的各種手段（重點(diǎn)：節(jié)奏、聲音）。

3、知識(shí)與技能：能用爽朗的歌聲演唱《太陽出來喜洋洋》，能合作討論表現(xiàn)歌曲，初步了解山歌的特點(diǎn)，并能根據(jù)山歌的特點(diǎn)，分辨出是山歌的歌曲。

四、課前準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體課件、打擊樂器

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂情緒，并學(xué)會(huì)合作、討論表現(xiàn)歌曲，用富有表現(xiàn)力的聲音演唱歌曲。

2、引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，在音樂學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)音樂的變化之處，探索表現(xiàn)音樂的各種手段（重點(diǎn)：節(jié)奏、聲音）。

3、能根據(jù)山歌的特點(diǎn)，分辨出是山歌的歌曲。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1、視聽歌曲

師：這天，老師給你們帶來了幾首歌曲，咱們一齊來欣賞欣賞吧！在欣賞時(shí)注意這幾首歌曲演唱的聲音有什么共同點(diǎn)？（媒體播放音樂）

音樂片斷一：《放馬山歌》云南民歌

音樂片斷二：《信天游》陜北民歌

音樂片斷三：《牧歌》內(nèi)蒙民歌

師：三首歌曲的聲音有什么共同點(diǎn)？

生：高亢、嘹亮、拉長聲……

2、欣賞圖片

師：老師在去年暑假去了位于我國四川省北部的風(fēng)景旅游勝地――九寨溝，哎呀，當(dāng)一踏進(jìn)九寨溝時(shí)，我的心都醉了：那里風(fēng)光旖旎，草木青蔥，千峰競秀，萬壑爭流，到處都是迷人的景象。讓我們一齊來看看九寨溝的風(fēng)景吧。（媒體播放九寨溝風(fēng)景，并伴有《太陽出來喜洋洋》的音樂。）

[設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，透過視聽民歌，使學(xué)生迅速進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為下一步總結(jié)山歌的特點(diǎn)作了鋪墊。透過多媒體課件，為學(xué)生帶給了逼真的聽覺和視覺效果，使學(xué)生有身臨其境之感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]

師：要說吸引我的可不光是這些，更有那高亢、激昂的四川民歌。

（二）、學(xué)唱歌曲

1、教師范唱《太陽出來喜洋洋》。

2、學(xué)生用“l(fā)a”跟著鋼琴哼唱。

3、歌譜教學(xué)。

（1）、教師唱歌譜，學(xué)生思考：這首歌曲用了哪些音？

生：do、re、mi、sol、la。

師：民歌通常都是由這五個(gè)音構(gòu)成音調(diào)的?！短柍鰜硐惭笱蟆愤@首歌曲中開頭是“re”，結(jié)尾也是“re”，中間還出現(xiàn)一些“re”，這種調(diào)式叫“re”調(diào)式。讓咱們再來欣賞一首“re”調(diào)式歌曲吧?。襟w播放《繡金匾》）

[設(shè)計(jì)意圖：透過找這首歌曲中用了哪些音，進(jìn)而學(xué)習(xí)了民歌調(diào)式，并拓展欣賞了一首“re”調(diào)式歌曲。]

（2）、師：請同學(xué)們看下列兩條旋律，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（媒體出示）

旋律變化一：

旋律變化二：

生：兩條旋律都是歌曲《太陽出來喜洋洋》的曲譜……

師：聽老師唱這兩條曲譜，請同學(xué)們思考這兩條旋律變化了什么？

生：變化了音的長短，音的強(qiáng)弱……

師：音的長短，音樂中我們稱為什么？

生：節(jié)奏（媒體出示）；

師：音的強(qiáng)弱，音樂中我們稱為什么？

生：力度（媒體出示）；

師：演唱時(shí)有時(shí)連貫，有時(shí)跳躍是什么在變化？

生：聲音在變化。（媒體出示）

師小結(jié)：演唱歌曲是一種創(chuàng)作活動(dòng)，以上兩條旋律透過用延長記號(hào)、斷音記號(hào)、等音樂記號(hào)使音樂中的節(jié)奏、力度、聲音發(fā)生變化，從而使人產(chǎn)生不同的感受，塑出不同的音樂形象。

4、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

（1）、波音

a)、師：（媒體出示）請同學(xué)們看大屏幕，這個(gè)記號(hào)象什么？

生1：象字母。

生2：象彈簧。

師：你們表達(dá)得挺形象的，這叫“波音”記號(hào)，屬于裝飾音的一種。

b）、講解唱法。

師：當(dāng)某個(gè)音符上面標(biāo)有波音記號(hào)時(shí)，先唱這個(gè)音，再唱這個(gè)音的上方音，最后再迅速地唱這個(gè)音。(媒體出示)如：“re”上面有波音時(shí)，就唱成“re-mi-re”。

c)、師：老師分別用有無波音兩種方法演唱“喜洋洋歐郎羅”這句歌詞，你們聽聽，說說它們有區(qū)別嗎？（師演唱）

生1：加上波音能感覺出心在顫動(dòng)。

生2：加上波音有得意的感覺。

生3：加上波音能感覺出歌聲在山谷里回蕩。

生4：加上波音有喜氣洋洋的感覺。

……

[設(shè)計(jì)意圖：教師透過講解唱法，并比較演唱有無波音，使學(xué)生理解了波音在這首歌曲中的作用。]

（2）、襯詞

師：在民歌中，有一些詞沒有實(shí)在意思，但在歌曲中具有烘托氣氛，突出民歌風(fēng)格的作用，如我們?nèi)昙壪聦W(xué)期學(xué)過的北京民歌《對鮮花》里的“呀格呀根唷”，這樣的詞叫“襯詞”。襯詞來源于生活，如：“羅兒”是呼牛吆喝聲；“郎郎扯光扯”是鑼鼓聲；“歐郎羅”是四川地方語。這些襯詞很有特色，具有濃郁的地域特色（媒體出示），唱起來朗朗上口。

5、學(xué)生齊唱歌曲。

（三）、表現(xiàn)歌曲

1、以小組為單位，合作討論五段的表現(xiàn)形式。（教師給于適當(dāng)?shù)奶崾荆?/p>

第一段：第一組合作討論由一男生大聲喊“太陽出來啦”作為歌曲的引子，再演唱第一段。

第二段：第二組合作討論由男生齊唱第二段，因?yàn)橛赡猩R唱更能表現(xiàn)出山里人“不怕虎豹和豺狼”的英勇氣概。

第三段：第三組討論用歌伴舞形式表現(xiàn)歌曲。由一女生舞蹈，其余人齊唱。開始時(shí)舞蹈動(dòng)作慢些，然后還原成先前的速度，表現(xiàn)出“懸崖陡坎”很難走，所以要留意的慢慢走，后面的還原成先前的速度，表現(xiàn)出山里人樂觀向上的精神。

第四段：第四組合作討論用自由的速度演唱。

第五段

師：教師帶給了獨(dú)唱和齊唱兩種演唱形式來演唱第五段，你們覺得哪種形式更好些？為什么？

學(xué)生：齊唱的形式更好些。因?yàn)榇硕问墙Y(jié)束段，要熱熱鬧鬧的，用齊唱的形式更能表現(xiàn)出熱鬧的氣氛。

[設(shè)計(jì)意圖：教師適時(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生用心的合作討論，根據(jù)歌曲及歌詞的意蘊(yùn)，表現(xiàn)創(chuàng)作了五段的演唱形式，掀起了本節(jié)音樂課的高潮。]

2、用打擊樂器伴奏。

師：咱們來聽聽，這是什么聲音？（媒體點(diǎn)擊“鑼”發(fā)出的聲音）

生：“鑼”的聲音。（媒體點(diǎn)擊“鑼”的圖片）

師依次點(diǎn)擊“鼓”、“镲”的聲音和圖片。

師：歌曲中的“郎郎扯光扯”象什么聲音？

生：象打擊樂器鑼、鼓、镲的聲音。

師：對的！下面請三位同學(xué)用打擊樂器鑼、鼓、镲在歌曲的“郎郎扯光扯”處敲打節(jié)奏，其余同學(xué)在此處雙手拍節(jié)奏。

師：你們覺得加上打擊樂器好不好？為什么？

生1：好！因?yàn)榧由洗驌魳菲鲿?huì)更激動(dòng)些。

生2：因?yàn)榧由洗驌魳菲鲿?huì)更興奮些。

生3：因?yàn)榧由洗驌魳菲鞲邢矚庋笱蟮母杏X。

[設(shè)計(jì)意圖：透過提問，以及用打擊樂器為歌曲伴奏，讓學(xué)生明白添加打擊樂器在這首歌曲中的作用。]

（四）、歸納評價(jià)，深化遷移

1、總結(jié)山歌特點(diǎn)

師：四川是個(gè)多山的地區(qū)，人們在山野間的交流，會(huì)用怎樣的聲音？

生：聲音連貫的、高亢的、悠長的……（媒體出示）

師：演唱歌曲時(shí)的節(jié)奏通常是怎樣的？

生：節(jié)奏舒展的、自由的……（媒體出示）

師：襯詞的特點(diǎn)我們也總結(jié)過了：具有濃郁的地域特色。

師小結(jié)：透過演唱、聽賞同學(xué)們對四川民歌《太陽出來喜洋洋》已耳熟能詳了。這種人們在山野間勞動(dòng)時(shí)演唱的民歌，稱為“山歌”，“山歌”的風(fēng)格特點(diǎn)，同學(xué)們已提煉出來了。咱們一齊來讀一讀吧！

其實(shí)山歌只是民歌中的一種，民歌按體裁分為：山歌、勞動(dòng)號(hào)子和小調(diào)。（媒體出示）我們將在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)勞動(dòng)號(hào)子和小調(diào)。

[設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)上面的鋪墊，讓學(xué)生既順理成章地總結(jié)出山歌的特點(diǎn)，又加深他們的印象。]

2、民歌拓展，分辨“山歌”

（1）、媒體播放各種體裁的民歌。（媒體出示）

師：老師給同學(xué)們帶來了些歌曲，咱們來聽聽，哪些是山歌？哪些不是山歌？請注意必須要根據(jù)山歌的特點(diǎn)來辨別。（媒體播放）

《放馬山歌》云南民歌《牧歌》內(nèi)蒙民歌

《繡荷包》云南民歌《沂蒙山小調(diào)》山東民歌

《信天游》陜北民歌《茉莉花》江蘇民歌

師：剛才聽的歌曲是不是山歌，依據(jù)是什么？

生：（略）

師：他的回答對嗎？下面我們就請他上來用鼠標(biāo)點(diǎn)擊答案吧。

學(xué)生逐一分別予以回答與點(diǎn)擊答案。

[設(shè)計(jì)意圖：教師用媒體播放民歌，讓學(xué)生先回答，再自己上電腦操作，示現(xiàn)預(yù)設(shè)答案，學(xué)生主動(dòng)參與的熱情異常高漲，掀起了本節(jié)音樂課的又一次高潮，收到了很好的教學(xué)效果。]

（2）、溫故知新

問：《放馬山歌》、《信天游》、《牧歌》三首都是“山歌”，可表現(xiàn)的資料、情緒、音樂形象怎樣會(huì)各不相同呢？

生：這是音樂中的節(jié)奏、聲音、襯詞等在起作用。

師：除以上三種要素在變化外，還有許多表現(xiàn)音樂的手法，如：旋律、力度等等的變化。

（3）、作業(yè)

師：如果你想進(jìn)一步了解“山歌”這一體裁的各地民歌，請收集相關(guān)資料。

相信你們定會(huì)從中學(xué)到很多音樂知識(shí)。

（媒體播放音樂，學(xué)生緩緩離開音樂教室。）

太陽出來喜洋洋教案（三）：

【教學(xué)資料】

唱《太陽出來喜洋洋》

【教材分析】

《太陽出來喜洋洋》是重慶（四川）的山民們砍柴時(shí)唱的山歌，形式樸實(shí)簡潔，情緒樂觀爽朗，表達(dá)了山民們熱愛勞動(dòng)、熱愛山區(qū)生活的情感。音樂清新質(zhì)樸，旋律比較自由，全曲音調(diào)高亢，音域只有六度。全曲10小節(jié)，以二二三三分逗。節(jié)奏明快，大多一字一音；句中與結(jié)尾用自由延長音抒發(fā)情感，使音樂悠揚(yáng)舒展。跨小節(jié)的切分與顫音的結(jié)合別具特色。襯詞“羅兒”“郎郎扯光扯”等，來自對喚牛的吆喝聲和鑼鼓聲的模仿，流露出歌者悠然自得的情緒，使這首山歌更加生動(dòng)形象，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

【教學(xué)目的】

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受山歌獨(dú)特的魅力。

2、過程與方法：透過樂句連接的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的流動(dòng)與終止。能準(zhǔn)確演唱《太陽出來喜洋洋》的樂譜和歌詞。

3、知識(shí)與技能：進(jìn)一步提高民歌演唱潛力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

用清晰明亮的聲音，富有表情的演唱這首歌曲。

【教學(xué)難點(diǎn)】

以旋律中的波音、夸小節(jié)切分節(jié)奏及襯詞等元素為切入點(diǎn)，感受歌曲濃烈的民歌風(fēng)味。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)，發(fā)聲練習(xí)

1=C2/4

5342123453421—

ninoninoninoni

二、樂句連接

1．認(rèn)唱旋律短句

二、樂句連接

1、認(rèn)唱旋律短句

（1）請學(xué)生打好拍子，注意附點(diǎn)音符的節(jié)奏。

（2）自己練唱，想一想如何連接比較好聽。

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行演唱。

（3）把排列好的樂句來唱一唱。

三、新授課

1．導(dǎo)入新課：

師：我們已聽過了各種民歌，也學(xué)唱過一些民歌，大家都明白民歌分為山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子。我們聽過的《落水天》、《對鳥》都屬于山歌。這天老師又帶來了一首山歌，請你們聽一聽，想一想，這首山歌是人們在什么時(shí)候演唱的？

2．聽音樂：先感受黑鴨子版本的演唱，說說演唱形式，再跟著一齊邊律動(dòng)邊演唱吧！

指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊輕聲哼唱

3．討論分析歌曲

生：是人們上山打柴時(shí)唱的。

師：是啊，你聽出這首歌曲的情緒是怎樣樣的？

生：很神氣，很高興的（樂觀的）

再次聽音樂，注意旋律

師：你發(fā)現(xiàn)什么？

生：有“”記號(hào)。

老師解釋“波音”：從本音出發(fā)向上波動(dòng)一個(gè)音再回到本音。

舉例：2——2學(xué)生唱一唱；老師指出跨小節(jié)切分音，請學(xué)生來想一想這個(gè)音唱幾拍？并劃拍唱一唱

4．學(xué)唱樂譜

1）根據(jù)音高來模唱旋律。

2）齊聲劃拍輕聲唱旋律。

3）師生接口唱樂譜；注意：波音的演唱，跨小節(jié)切分音的節(jié)奏

學(xué)生按照老師的要求準(zhǔn)確演唱樂譜。

4）分小組來演唱歌譜，比一比賽一賽，看哪一組唱得最好！

5．學(xué)唱歌詞

1）先聽音樂

2）再跟琴輕聲演唱歌詞。注意：襯詞的演唱。

3）學(xué)生來排練這首樂曲，能夠用什么樣的演唱形式來演唱。

提示：可采用齊唱、領(lǐng)唱、分組唱、輪唱等形式。

4）請學(xué)生自己選取演唱形式來試一試，看看表演效果如何。

5）再在歌曲前加上引子：“23212—”太陽出來羅

學(xué)生自己進(jìn)行排練，并進(jìn)行表演。

四、鞏固練習(xí)。

教師說明要求

1、請學(xué)生自己選取演唱形式來試一試，看看表演效果如何。

2、再在歌曲前加上引子：“23212—”太陽出來羅。小結(jié)

五、教師總結(jié)本節(jié)課資料。

喂出來課件 篇7

提要：教學(xué)設(shè)計(jì)要貼近教學(xué)實(shí)際，貼近學(xué)生實(shí)際。提高教學(xué)效益，必須簡約教學(xué)設(shè)計(jì)過程，摒棄形式主義文字，進(jìn)行精心的粗線條的教學(xué)設(shè)計(jì)。

據(jù)筆者了解，一些教師的備課教案存在著教學(xué)設(shè)計(jì)上的“程式化”、新理念運(yùn)用上的“形式化”的傾向?？梢钥闯?，一些教師在追求新理念、迫切想用好新理念的同時(shí)，也反映出教師們的教學(xué)觀念處于新的急于接受、舊的難以割舍的矛盾之中。這正是教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期現(xiàn)代教育思想與應(yīng)試教育觀念的相互矛盾與碰撞。

新課程改革實(shí)驗(yàn)，教師們面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在新理念的指導(dǎo)下，怎樣做到備課和教學(xué)設(shè)計(jì)緊貼培養(yǎng)目標(biāo)，貼近學(xué)生的實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生課堂教學(xué)的發(fā)展？隨著新課程的實(shí)驗(yàn)，有必要調(diào)整小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的思路，切實(shí)從學(xué)生實(shí)而要和教案的實(shí)用性出發(fā)，抓好備課和教學(xué)設(shè)計(jì)，使其服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生，更好地發(fā)揮教學(xué)設(shè)計(jì)對課堂教學(xué)的推動(dòng)作用。

一、簡約教學(xué)設(shè)計(jì)過程，摒棄形式主義的文字

實(shí)用性和追求課堂最佳效果是教案設(shè)計(jì)的原則，這就要求要摒棄繁瑣的'過程和過多、過細(xì)的課堂活動(dòng)形式。過去，老師們花在教學(xué)設(shè)計(jì)、編寫教案上的工夫?qū)嵲谔唷慕滩姆治龅浇虒W(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)法提示、訓(xùn)練題型到課堂板書、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)反思等都—一在案。

有的像詩歌，或幾句話的小短文也要寫上二三頁的教學(xué)設(shè)計(jì)。試想，這些冗長的文字，真正在課堂上起到作用的又有多少？究其原因有以下幾個(gè)方面：

過多。一些教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，對有關(guān)知識(shí)性的東西寫得過細(xì)，限制得過多，詞語怎么解釋，句、段什么意思，甚至思考題的答案也一字不漏導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計(jì)愈到位，愈限制了學(xué)生的思維發(fā)展空間，制約了課堂教學(xué)的發(fā)展。這種偏重知識(shí)的教學(xué)，給課堂帶來的是沉悶和壓抑。

彼－時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)一字不漏地抄下，作為自己的教學(xué)方案。這種不顧實(shí)際的做法顯然存在很大的被動(dòng)性、盲目性，既耗時(shí)、費(fèi)勁，又不利于自己對教學(xué)的研究，更不利于學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。隨著教改和新教材實(shí)驗(yàn)的深入，教育觀念、教學(xué)方法每天都在發(fā)展、變化，而個(gè)性化、創(chuàng)造性的課堂教學(xué)也絕不能用同一種樣式來套。

教案的詳略、教學(xué)設(shè)計(jì)篇幅的長短、字跡是否工整等作為確別教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，因而導(dǎo)致教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教案編寫上出現(xiàn)了誤區(qū)。若一味追求形式化的東西，只能是消耗教師的精力，多做無用功。筆者認(rèn)為，在備課時(shí)已經(jīng)研究或考慮到的問題，無須非得要完完整整地寫進(jìn)教案。

喂出來課件 篇8

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！

我說課的課題是《喂──出來》。下面，我將從教材分析，教學(xué)方法與手段、學(xué)法指導(dǎo)以及教學(xué)過程的設(shè)計(jì)方面對本課的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行說明。

一、說教材

《喂──出來》是人民教育出版社教材八年級下冊第三單元的一篇精讀課文。這是一篇以環(huán)境污染為題材的科學(xué)幻想小說。本文的主題為破壞大自然，必遭大自然報(bào)復(fù)，告誡人們破壞大自然的行為與大自然的報(bào)復(fù)行為二者雖然相隔一段時(shí)間，并非同時(shí)發(fā)生，但報(bào)應(yīng)終究是要到來的。

值得注意的是：本文故事性強(qiáng)，情節(jié)完整，構(gòu)思新穎奇特，結(jié)尾更是出人意料：篇末寫到小石頭為止，初看莫名其妙，再一想恍然大悟，接下去將要發(fā)生的一切也就不難想像。這樣的結(jié)尾耐人尋味，又發(fā)人深省。情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人深省。可見這篇文章是對學(xué)生進(jìn)行想象訓(xùn)練、增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的好素材；學(xué)習(xí)本文，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)。

根據(jù)科學(xué)幻想小說的特點(diǎn)，確定本文的教學(xué)目標(biāo)為：

１、知識(shí)與能力目標(biāo)：了解作家及科幻小說的文體特征，理清小說的情節(jié)，把握作品的主旨。揣摩作者的想象活動(dòng)，探究想象與現(xiàn)實(shí)

的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者的想象思維。

2、過程與方法目標(biāo)：通過列結(jié)構(gòu)提綱把握文章的內(nèi)容，運(yùn)用學(xué)生探究教師點(diǎn)撥的方法理解作品的主旨，以續(xù)寫結(jié)尾的方式培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。

針對學(xué)生對科學(xué)幻想小說特性不好把握的現(xiàn)狀，我確定本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)分別是：

1、熟讀課文，把握故事情節(jié)及文意，理解其深刻內(nèi)涵。

2、研讀小說的結(jié)尾，理解神奇想象的寫法，領(lǐng)會(huì)文章所闡明的道理。

二、說教法：

教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把握情節(jié)，讓學(xué)生尋找關(guān)鍵詞，以“情節(jié)鏈”的形式走進(jìn)文本，在此基礎(chǔ)上通過列結(jié)構(gòu)提綱來感悟文章的主旨。對于本節(jié)課的重、難點(diǎn)突破采用學(xué)生討論、教師點(diǎn)撥的方法。

三、說學(xué)法：

采用先學(xué)后教、自主探究、討論交流、當(dāng)堂訓(xùn)練的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高課堂效率。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

（一）、導(dǎo)入新課 （ 由故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，開門見山地引入文本）

1、 臺(tái)風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個(gè)深不可測的黑洞。于是，各色人物圍著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶??接下來又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？讓我們共同的走進(jìn)日本現(xiàn)代小說家星新一的科學(xué)幻想小說《喂——出來》。

2、文體知識(shí)簡介：

科學(xué)幻想小說，簡稱“科幻小說”，小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”、“幻想”和“小說”視為其三要素。

（二）、出示學(xué)法，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)

【學(xué)法指導(dǎo)】

1、初讀文，掃障礙

2、再讀文，明大意

3、三讀文，解疑難

(三)、研讀課文

1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生速讀文，圈劃疑難字詞，利用工具書處理字詞，小組內(nèi)合作交流。讓學(xué)生在課堂上展現(xiàn)自學(xué)成果，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。

2、把握故事情節(jié)：

學(xué)生速讀文，試編寫結(jié)構(gòu)提綱并在小組中交流。

學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)小說閱讀的已有知識(shí)，通過找關(guān)鍵詞、畫情節(jié)鏈的方式教會(huì)學(xué)生篩選課文的主要信息，整體感知課文。

找關(guān)鍵詞， 畫出情節(jié)鏈

廟塌——洞現(xiàn)——洞深——叫聲——小石頭——柵欄——記者——科學(xué)家——看客——警察——用繩量——用強(qiáng)音測——商人買下——填洞??

3、學(xué)生根據(jù)編寫的情節(jié)鏈掌握課文主要內(nèi)容，試著編寫結(jié)構(gòu)提綱，然后在小組中交流。

師生共議，明確：

現(xiàn)洞——探洞——填洞——預(yù)示

4、疑難點(diǎn)探究

學(xué)法指導(dǎo)：從學(xué)生最容易產(chǎn)生疑問的結(jié)尾入手，探知文章主旨。 出示問題，學(xué)生分組討論、交流，教師巡視，傾聽大家的看法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。

問題1：在小說的結(jié)尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？小石頭掉下來以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么？

本題抓住小說顯露主旨之處，引導(dǎo)我們將上下文聯(lián)系起來，理解結(jié)尾的含義。

師引導(dǎo)，明確：叫聲和小石頭都從那個(gè)深不可測的黑洞里來。最初一個(gè)年輕人對著洞使勁地大叫了一聲“喂──出來”,后來他撿了一塊小石頭扔進(jìn)洞里，叫聲就是他當(dāng)初叫的，小石頭就是他當(dāng)初扔的。

接下來將要發(fā)生的一切是不言而喻的，原先傾瀉進(jìn)洞里的原子能反應(yīng)堆廢料就要傾瀉到人們頭上，原先扔進(jìn)去的機(jī)密文件就要扔到

人們頭上，還有動(dòng)物尸體和流浪者尸體，還有廢物和污水，還有日記本、照片、假鈔票、犯罪證據(jù)，都將接二連三地傾瀉到人們頭上。甚至更為嚴(yán)重的讓整個(gè)城市遭受滅頂之災(zāi)。

問題2：想一想，這個(gè)虛構(gòu)的故事說明了一個(gè)什么道理？ 師生共議，理解主題：破壞大自然，必遭大自然的懲罰。 教師小結(jié)、板書，揭示主旨。

（板書直觀揭示本節(jié)課的重點(diǎn)。）

(四)、課外拓展：聯(lián)系生活，反思課文

現(xiàn)實(shí)生活中，人們怎樣處理生活垃圾和廢氣、廢水、廢渣的？人們?yōu)槭裁催@樣處理垃圾呢？這與文中的人們做法相似嗎？

設(shè)計(jì)說明：進(jìn)行思想教育，使學(xué)到的知識(shí)真正觸動(dòng)學(xué)生的心靈，樹立環(huán)保意識(shí)。歌曲是最能引發(fā)人們共鳴的藝術(shù)形式，所以此環(huán)節(jié)學(xué)生定能有所觸動(dòng)。

學(xué)生能結(jié)合自己的生活實(shí)際，指出人們的錯(cuò)誤做法，進(jìn)一步加深對本文主題的理解。

(五)、當(dāng)堂訓(xùn)練：續(xù)寫小說結(jié)尾(學(xué)習(xí)本文想象寫法)

提示：1、重點(diǎn)想象當(dāng)時(shí)垃圾涌來時(shí)的場景以及當(dāng)時(shí)人們的反應(yīng)。

2、想象要符合作者本意。

(六)、回顧與作業(yè)

讓學(xué)生自己總結(jié)在本節(jié)課所學(xué)所獲的內(nèi)容，完善小說結(jié)尾的續(xù)寫為本課作業(yè)。

說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！

喂出來課件 篇9

在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，每一個(gè)教案都承載著教師的期望和教育目標(biāo)。今天，我要分享的是一堂名為“太陽出來喜洋洋”的課程的教案反思，探討這堂課對幼兒的教育意義和教學(xué)過程中的反思。這節(jié)課是為了培養(yǎng)幼兒的觀察力、團(tuán)隊(duì)合作能力和語言表達(dá)能力而設(shè)計(jì)的。教學(xué)目標(biāo)定位在培養(yǎng)幼兒對天空變化的觀察和感知，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力，以及發(fā)展語言表達(dá)的能力。通過為幼兒提供與太陽出來有關(guān)的活動(dòng)，幫助他們感受大自然的變化和交流自己的觀察，從而擴(kuò)展他們的認(rèn)知和交際能力。首先，我為孩子們準(zhǔn)備了一堆表達(dá)太陽出來的道具和材料，包括黃色紙張、太陽圖案、太陽眼鏡、太陽帽子等。我將孩子們分成幾個(gè)小組，并給每個(gè)小組分配一個(gè)觀察太陽出來的任務(wù)，例如觀察太陽花的變化、觀察太陽出來前后人們的動(dòng)作等等。我鼓勵(lì)孩子們用自己的話語和方式表達(dá)觀察結(jié)果，并提醒他們互相幫助，分享彼此的觀察和發(fā)現(xiàn)。接下來，我引導(dǎo)孩子們進(jìn)行一系列與太陽出來有關(guān)的活動(dòng)。首先，我們一起唱一首關(guān)于太陽出來的兒歌，讓孩子們感受到太陽出來的喜悅和活力。然后，我給每個(gè)小組分發(fā)了一些黃色紙張和太陽圖案，讓他們用自己的創(chuàng)意制作獨(dú)特的太陽花。在制作過程中，我鼓勵(lì)他們發(fā)表觀察報(bào)告，分享彼此的觀察和感受。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們表達(dá)自己的觀察和感受時(shí)有些羞澀，缺乏自信。因此，我采取了一些策略來鼓勵(lì)他們積極參與。首先，我提供了一些簡單的廢話句式和表達(dá)方式，引導(dǎo)他們開始談?wù)?。其次，我鼓?lì)他們用自己的方式發(fā)表觀點(diǎn)，并肯定他們的努力和表現(xiàn)。此外，我還組織了一些小組競賽和游戲，讓孩子們更加愉快地與太陽出來相關(guān)的話題進(jìn)行交流。通過觀察和反思，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課對幼兒的教育意義很深遠(yuǎn)。首先，這節(jié)課培養(yǎng)了幼兒的觀察力和感知力，他們通過觀察太陽出來前后的變化，提高了對自然界的認(rèn)知和理解。其次，這節(jié)課促進(jìn)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作和交際能力。孩子們在小組活動(dòng)中互相幫助和分享，增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和交流技巧。最后，通過這堂課的設(shè)計(jì)，幼兒的語言表達(dá)能力得到了提升。他們通過描述和回答問題來表達(dá)自己的觀察和感受，提高了自己的口頭表達(dá)能力?？偨Y(jié)起來，幼兒園“太陽出來喜洋洋”教案反思中，這節(jié)課體現(xiàn)了幼兒園教育的原則和目標(biāo)。通過觀察太陽出來的現(xiàn)象和參與相關(guān)活動(dòng)，幼兒的觀察力、團(tuán)隊(duì)合作能力和語言表達(dá)能力得到了提高。同時(shí)，他們也更加了解和熱愛大自然，培養(yǎng)了對環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。我相信，這樣的教育活動(dòng)將對孩子們的成長產(chǎn)生積極的影響，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

喂出來課件 篇10

一、文學(xué)常識(shí)介紹

哈里·波特引出有關(guān)體裁和作者的文學(xué)常識(shí)介紹：

說起哈里·波特，同學(xué)們一定不陌生吧?這是一部深受人們歡迎的科幻小說。哪位同學(xué)來給大家說說，什么是科幻小說?(學(xué)生介紹，略)

老師也對科幻小說作了一些了解(展示)，同學(xué)們可以和前面同學(xué)的介紹比較一下，并把其中你認(rèn)為重要的信息記下來。

附1：教師的介紹(展示)

科幻小說，是隨著現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象，人們通常把科學(xué)、幻想、小說作為它的三要素。被稱為“科幻小說之父”的是法國作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬里》。

我們今天要學(xué)習(xí)的《喂──出來》也是一篇科幻小說。

這篇小說不到1500字，因此從另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分，則屬于微型銷小說。除了篇幅短小以外，微型小說還有哪些特點(diǎn)呢?(請學(xué)生介紹)

附2：教師的介紹(展示)

構(gòu)思新穎奇特、情節(jié)相對完整、結(jié)尾出乎意料。

(追問：同學(xué)們看過的微型小說或科幻小說中，給你留下深刻印象的有哪些?──表揚(yáng)看得多、看得認(rèn)真的學(xué)生──激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。)

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇小說，既是科幻小說，又是微型小說故稱微型科幻小說。

作者星新一，日本著名現(xiàn)代小說家。被尊稱為“日本微型小說之父”。著作有《星新一作品全集》。

二、布置學(xué)生快速閱讀全文

布置學(xué)生快速閱讀全文，準(zhǔn)備復(fù)述故事情節(jié)，并展示自擬的小標(biāo)題。教師則邊檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)。

三、復(fù)述故事情節(jié)

學(xué)生按學(xué)習(xí)小組，分別復(fù)述故事情節(jié)：

附3：參考小標(biāo)題：

1、開端：風(fēng)吹廟倒，深洞出現(xiàn)(洞現(xiàn))

2、發(fā)展：各路人馬，各顯神通(探洞)

3、高潮：新奇公司，盡收垃圾(填洞)

4、結(jié)局：石頭飛出，危機(jī)初現(xiàn)(洞滿)

喂出來課件 篇11

1.這是篇科幻小說，情節(jié)全然出于幻想。作者的想象奇妙，生動(dòng)，有趣又合情合理的，不但可讀性強(qiáng)而且耐人尋味，發(fā)人深醒。請同學(xué)們朗讀你喜歡的情節(jié)并且用“我喜歡的情節(jié)是——，理由是——”的句式說話。

示例：

我喜歡的情節(jié)是第55段的想象(讀出內(nèi)容)，理由是作者的想象很奇妙，因?yàn)槔舆M(jìn)洞里，世界從此清爽，不料，有一天垃圾能從天上飛下來。

參考：

《喂——出來》是被稱為“日本微型小說鼻祖”的現(xiàn)代作家星新一寫的一篇有關(guān)環(huán)保的短篇小說。作者以獨(dú)具匠心的構(gòu)思、深邃獨(dú)到的思想，給我們留下了深刻的印象。其寫作技法具體表現(xiàn)如下：

1.層層推進(jìn)的'結(jié)構(gòu)

這篇小說，作者以“無底洞”為行文線索，采用層層推進(jìn)的結(jié)構(gòu)，即線性結(jié)構(gòu)，讓村民、記者、科學(xué)家、官員、商人等林林總總的人物相繼出場亮相，然后再通過對這些人物的語言、行動(dòng)等描寫，刻畫出他們或無知愚昧或無知貪婪的本質(zhì)，從而通過對這些人的可笑表演的描寫，告誡人類無視環(huán)境保護(hù)遲早會(huì)得到自然懲罰的道理。

2.大膽的想象和夸張

在這篇小說中，作者采用了大膽的想象和夸張手法，富有強(qiáng)烈的浪漫主義色彩?！靶⌒〉膹R被臺(tái)風(fēng)連根卷跑了”，又出現(xiàn)了“一個(gè)深不可測的無底洞”等等，這些都是作者奇妙想象的結(jié)果。作者在奇妙想象的同時(shí)，還運(yùn)用大膽的夸張。如小說中作者構(gòu)想了一個(gè)能容納一切的洞，離奇到連聲音都能接納，而且連回聲都沒有。人們肆無忌憚地向洞里扔一些離奇古怪的廢物，包括保險(xiǎn)柜、流浪者的尸體等。然后作者描摹了人們愚昧無知、狂妄放肆的行為和神態(tài)，鮮明地刻畫了人們的幼稚淺薄，表現(xiàn)了人性的貪婪和陰暗。

3.象征手法的運(yùn)用

這篇小說是呼喚人們保護(hù)環(huán)境，熱愛自然的，雖然全文幾乎沒有涉及環(huán)保的字眼，但依然讓我們感觸到了作者對環(huán)境保護(hù)的強(qiáng)烈愿望，其根本原因在于作者運(yùn)用了象征的修辭手法。文中的洞象征了自然的運(yùn)行規(guī)律和生活的發(fā)展規(guī)律，它一聲不響地接納了人類施與它的令人發(fā)指的一切，一如自然對人類的呵護(hù)、生活對人們的寬容，但當(dāng)有一天自然與生活的規(guī)律和容納力被破壞時(shí)，它便會(huì)以措手不及的速度和駭人聽聞的方式爆發(fā)。

4.“喂——出來”的巧妙使用

“喂——出來”在文中一共出現(xiàn)過三次，分別是題目、開頭和結(jié)尾。它是文章一句語言描寫，看似突兀，實(shí)際上有著深刻的意義。它一方面蘊(yùn)涵了人們對自然認(rèn)識(shí)的粗淺無知;另一方面，它使小說結(jié)構(gòu)趨于完整。小說最開始發(fā)現(xiàn)洞的時(shí)候有人喊“喂——出來”，有人向洞里扔了一顆小石子，在文章的結(jié)尾處不知從何處出現(xiàn)一聲“喂——出來”和一塊不被人覺察從發(fā)出聲音的方向飛來的小石頭，與前文形成照應(yīng)，從而使文章首尾呼應(yīng)，極鮮明地突出了人們的行為與后果之間的必然聯(lián)系，同時(shí)照應(yīng)了題目。

除此之外，小說通過形象的詞匯、簡潔的語言刻畫了現(xiàn)代人物群像，從細(xì)微處深入剖析人物心理和人性，也是值得我們在寫作中借鑒的。

2.請你再展開合理想象，接著小說的結(jié)尾續(xù)寫。

提示：

洞中飛出小石頭之后，并沒有引起人們的注意，而當(dāng)洞中飛出更多的東西，人們發(fā)現(xiàn)事情的嚴(yán)重性之后會(huì)出現(xiàn)什么情況?鎮(zhèn)定、慌亂、妥善整改、將錯(cuò)就錯(cuò)……一切都有可能，首先要設(shè)計(jì)出合理的情節(jié)來。其次需注意續(xù)寫部分與原文的銜接和照應(yīng)，使續(xù)寫與原文保持一定的關(guān)聯(lián)性。第三，借鑒原文的語言特點(diǎn)，詼諧中給人以警示。

示例：

洞中飛出的小石頭并沒有引起人們的特別注意，緊接著，拖著長長繩子的秤砣從洞中飛了出來，依然沒有引起人們的注意?？墒钱?dāng)洞中傳來震耳欲聾的聲音時(shí)，人們似乎意識(shí)到了什么，整座城市一時(shí)間陷入了慌亂?！翱彀讯纯诙伦?，別讓垃圾再飛出來了!”市長下了死命令。人們把最重的井蓋蓋在了洞口上，可是無濟(jì)于事。不久，原子能反應(yīng)堆的廢料沖破井蓋飛了出來，機(jī)密文件連同保險(xiǎn)柜飛了出來，動(dòng)物尸體、流浪者尸體、日記本、照片、假鈔連同污水一起從洞中源源不斷地涌出來……當(dāng)初那些自以為聰明的往洞中添垃圾的人們早已逃之夭夭。后來，還是那位曾經(jīng)勸阻青年人別往洞中扔?xùn)|西的老者為大家想出了辦法，那就是用清水往洞里灌注。據(jù)老者估算，灌注清水需要的時(shí)間大概是人們往洞中填倒垃圾的時(shí)間的10倍，水量大概是人們往洞中填倒垃圾量的100倍。但人們也只好采用這種辦法來彌補(bǔ)自己曾經(jīng)犯下的過失了。

簡評：

續(xù)寫承接了原文，更發(fā)揮了自己的想象，續(xù)寫了洞中飛出小石頭之后的情節(jié)，交代了人們先是堵和逃，后來采取挽救措施的過程。想象合乎情理，耐人尋味。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)動(dòng)物回家

這是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)動(dòng)物回家教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在9格正方形圖上為小動(dòng)物找到相應(yīng)的家。

2、通過觀察發(fā)現(xiàn)一組物體或圖形排列上的變化規(guī)律，能根據(jù)已有的條件分析判斷出某一空位置上應(yīng)是何種物體或圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

九格正方形圖一幅（動(dòng)物公寓），磁性小動(dòng)物若干、幼兒人手一份操作材料；分組操作材料若干份（大于幼兒人數(shù)）

活動(dòng)過程：

一、幫大象找家--激發(fā)興趣

1、森林里新造了一幢動(dòng)物公寓，小動(dòng)物們要搬新家了都特別高興，我們也一起去看看吧！出示公寓，看看有幾層樓？每層有幾間？數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)房間？

2、大象第一個(gè)住了進(jìn)來，看看，它住在第幾層第幾間？

3、大象還想去其他的房間去看看，你能幫它找到這幾個(gè)房間嗎？（幼兒根據(jù)要求進(jìn)行操作）

三、參觀動(dòng)物公寓--發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、動(dòng)物公寓的房子真漂亮，還裝上了彩色的窗簾呢？仔細(xì)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（紅、藍(lán)、綠三種顏色有規(guī)律排的）

2、這個(gè)房間還沒有裝上窗簾，我們一起來看看這里應(yīng)該裝什么顏色的窗簾，為什么？

四、送小動(dòng)物回家--鞏固復(fù)習(xí)

1、大象、孔雀、烏龜看到這么漂亮的房子也和朋友們一起趕來住進(jìn)了新房子，剩下的房間里應(yīng)該住誰？請我們小朋友幫他送回家。

2、討論：為什么這里要住孔雀？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？小動(dòng)物們是怎樣住的？

3、分組操作

（1）設(shè)置難易程度不一的操作材料，請幼兒自由選擇送小動(dòng)物回家。

A、只有1個(gè)動(dòng)物沒找到家 B、有2-5個(gè)動(dòng)物沒找到家C、有6個(gè)以上動(dòng)物沒找到家

（2）展示交流

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時(shí)幼兒接觸這樣的操作機(jī)會(huì)比較少，在實(shí)際操作起來遇到了較多的困難。

《大班數(shù)學(xué)教案：小鴨偵探》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)小鴨偵探教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，準(zhǔn)備活動(dòng)等內(nèi)容，讓學(xué)生通過實(shí)際觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的不同形狀正確的判斷觀察者所在位置；讓學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看大班數(shù)學(xué)小鴨偵探教案吧。

《大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：小動(dòng)物的電話號(hào)碼簿》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)小動(dòng)物的電話號(hào)碼簿教案主要包含了目標(biāo)，準(zhǔn)備，過程等內(nèi)容，學(xué)習(xí)數(shù)形配對,并區(qū)分6和9，復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字。初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的電話號(hào)碼。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看大班數(shù)學(xué)活動(dòng)小動(dòng)物的電話號(hào)碼簿教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：年媽媽的孩子》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)年媽媽的孩子教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，通過活動(dòng)，讓幼兒知道一年有十二個(gè)月，有大月小月之分。學(xué)習(xí)使用年歷查找日期。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)年媽媽的孩子教案吧。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)動(dòng)物聚會(huì)

這是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)動(dòng)物聚會(huì)教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)情景和相關(guān)數(shù)量，嘗試編加、減法應(yīng)用題并進(jìn)行計(jì)算，體驗(yàn)其中的快樂。

2、初步了解應(yīng)用題的三要素：兩個(gè)已知數(shù)和一個(gè)問題。

3、發(fā)展分析問題的能力和語言表達(dá)能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)情境自編應(yīng)用題。

難點(diǎn)：能夠清楚、準(zhǔn)確的表達(dá)圖意并進(jìn)行提問。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、貼磁教具、掛圖。

2、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

一、游戲。（復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成）小朋友，今天老師和大家玩一個(gè)游戲，想不想玩？大家要遵守游戲規(guī)則：老師出示一個(gè)數(shù)字10，問：10可以分成4和幾？是幾就把你手中幾的卡片舉起來。違反游戲規(guī)則就被開除游戲。（進(jìn)行游戲）

二、講解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

（一）加法應(yīng)用題。

小朋友真聰明，以前我們學(xué)了加法和減法，今天老師要用一些小故事來考考大家，小朋友可一定要認(rèn)真聽清楚老師問的問題再回答，看誰拒收最積極！

1、情境：胖胖豬和貝貝羊去趕集，

（1）：有一天胖胖豬和貝貝羊一起去趕集，胖胖豬先買了5個(gè)西瓜，又買了4個(gè)西瓜，一共買了多少個(gè)西瓜？用什么方法計(jì)算？

請幼兒列式計(jì)算。5+4=？

（2）：像這樣用問題來考大家的小故事叫應(yīng)用題，應(yīng)用題都是講述一件事情，告訴大家兩個(gè)數(shù)，提出一個(gè)問題。用加法來計(jì)算的叫加法應(yīng)用題。

應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)：講述一件事情，知道兩個(gè)數(shù)，有一個(gè)問題，

2、：貝貝羊先買了3個(gè)西紅柿，又買了4個(gè)，小朋友輕便一個(gè)加法應(yīng)用題考考大家。

出示貝貝羊，按以上模式出示教具請幼兒觀察，提醒幼兒嘗試編加法應(yīng)用題。（列式計(jì)算）

（二）減法應(yīng)用題。

1、：胖胖豬把9個(gè)西瓜運(yùn)回家，吃了2個(gè)西瓜，還剩幾個(gè)西瓜？用什么方法算？請幼兒列式計(jì)算。

利用以上情境，胖胖豬有9個(gè)西瓜，吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)西瓜？（列式計(jì)算）總結(jié)：：這種用減法酸的應(yīng)用題矯健法應(yīng)用題。減法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題一樣，要將一件事情，，知道兩個(gè)數(shù)字，提出一個(gè)問題。

2、出示掛圖，請幼兒觀察并嘗試編應(yīng)用題，最后列式計(jì)算。

貝貝羊買了7個(gè)西紅柿，送給寶寶兔2個(gè)，請小朋友來編一個(gè)應(yīng)用題。

三、多種形式聯(lián)系編應(yīng)用題。

1、結(jié)合掛圖編應(yīng)用題出示掛圖，誰最先能編出來。（幻燈片）

2、生活實(shí)例編應(yīng)用題小朋友，有十角錢，買尺子花了5角錢，還剩多少錢？這就是一道應(yīng)用題，在我們生活中也有很多事情都可以編應(yīng)用題，大家可以來試一試。

我們生活中的事情變成有趣的應(yīng)用題，大家就能很快的計(jì)算出來，知道問題的答案，解決問題又快又方便。

活動(dòng)延伸：情景數(shù)學(xué)幼兒用書p150頁，利用多媒體引導(dǎo)幼兒觀察，自編應(yīng)用題并進(jìn)行口述，然后列式計(jì)算。

活動(dòng)反思：

學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平出發(fā)，選擇一些學(xué)生所熟悉的生活場景作為素材，有意識(shí)地讓學(xué)生將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，同時(shí)深深地體驗(yàn)到學(xué)好數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

《大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)多邊形》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)多邊形教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，通過動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)多邊形教案吧。

《大班數(shù)學(xué):玩一玩量一量》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)玩一玩量一量教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，學(xué)習(xí)用刻度尺連續(xù)測量并記錄蠶豆的生長過程,對測量活動(dòng)感興趣。對植物生長過程有探究愿望。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看大班數(shù)學(xué)玩一玩量一量教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：猜猜電話號(hào)碼》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)猜猜電話號(hào)碼教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，嘗試使用替代的方法進(jìn)行游戲。熟練運(yùn)用10以內(nèi)加減法。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看大班數(shù)學(xué)猜猜電話號(hào)碼教案吧。