中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《吃了魔法藥的哈哈阿姨》
發(fā)布時(shí)間:2021-06-18 中班上學(xué)期幼兒評(píng)語(yǔ) 中班上學(xué)期班務(wù)計(jì)劃 中班上學(xué)期工作計(jì)劃【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)猜想、組合,理解圖形間的關(guān)系,嘗試用長(zhǎng)方形、圓形、三角形拼出狗、鳥(niǎo)、帆船等形象。
2、發(fā)展觀察力和空間想象能力,初步養(yǎng)成與同伴間的協(xié)調(diào)合作能力,體驗(yàn)圖形分、合的樂(lè)趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)及了解它們的主要特征。
難點(diǎn):幼兒合作操作,用幾何圖形拼貼圖完成一本書(shū)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事《吃了魔法藥的哈哈阿姨》課件。
2、幼兒的操作材料5組、自制圖書(shū)11本。
3、幼兒專(zhuān)用膠水、蠟筆、籃子等。
4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道各種圖形的基本特征。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“哈哈阿姨吃了魔法藥”的故事情節(jié)中,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師講述故事:從前有一個(gè)叫“萬(wàn)事煩”的懶惰的魔法師。萬(wàn)事煩的夢(mèng)想就是什么事都不做。所以他抓來(lái)了烤餅干的哈哈阿姨。魔法師讓阿姨制作魔法藥……
2、引導(dǎo)幼兒看課件,復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí)及了解它們的主要特征。
(1)教師講述到“哈哈阿姨悄悄地想逃走。這時(shí)在門(mén)前睡覺(jué)的貓突然睜開(kāi)了眼睛。‘喵!’貓豎起爪子想撲向阿姨?!钡臅r(shí)候,停頓,提問(wèn):你們猜發(fā)生了什么神奇的事?
幼兒根據(jù)圖畫(huà),自由回答。
師:原來(lái)……哈哈阿姨因?yàn)楹攘四Хㄋ?,也變的有魔法了他念了咒語(yǔ)“方方正正的磚頭啊,變成勇敢的大狗吧,耶!”就這樣,方方正正的磚頭飛過(guò)來(lái)變成勇敢的大狗把貓趕走了。
(2)師:我們來(lái)觀察一下,大狗是用什么變成的?“方方正正的磚”,那生活中還有哪些圖形是方方正正的?
教師小結(jié):我們身邊的黑板、窗子、書(shū)、文具盒……都是由長(zhǎng)方形組成的。
師:誰(shuí)愿意試一試用正方形、和長(zhǎng)方形拼成大狗。
(3)師:哈哈阿姨逃走了,阿姨把圓圓的餅干拿出來(lái),把其中幾個(gè)掰成兩半。這回她變出了什么呢?
3、幼兒進(jìn)行拼搭的游戲活動(dòng):幼兒操作,合作完成狗、大鳥(niǎo)、帆船的拼貼。
(1)用圓形和半圓形拼成大鳥(niǎo)。(把圓對(duì)稱(chēng)的分成兩份就成了半圓形)
(2)用三角形拼成帆船。(三角形有三條邊三個(gè)角)
小結(jié):原來(lái)每種圖形都有自己的秘密,比如三角形有三條邊三個(gè)角,正方形四條邊一樣長(zhǎng)四個(gè)角一樣大等等。
4、教師繼續(xù)講述故事,引導(dǎo)幼兒觀看運(yùn)用多種幾何圖形拼成的圖片。
5、幼兒分組操作練習(xí),鼓勵(lì)幼兒大膽的想象,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。[實(shí)用申請(qǐng)書(shū) 373939.cOM]
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幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《吃了魔法藥的哈哈阿姨》
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞故事,感受圖形組合變化的神奇力量。
2. 能將不同圖形創(chuàng)意組合,并記錄數(shù)量。
3.體驗(yàn)探索與合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.。
2.幼兒操作卡。三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示故事人物,引起幼兒興趣。
你知道什么叫魔法師嗎?介紹魔法師
二、初步鞏固圖形的特征,嘗試探索圖形之間的轉(zhuǎn)換。
(一)看講述畫(huà)面內(nèi)容1—7:初次感受單一圖形的組合變化。
1.提問(wèn):哈哈阿姨跑出城堡后,她發(fā)現(xiàn)魔法師的城堡是飄在空中的,怎么辦?她的口袋里有圓圓的餅干和半圓形的餅干,可以拼成什么逃離城堡呢?
2.教師用圓形、半圓形示范組合變成“小鳥(niǎo)”。
(三)講述畫(huà)面四內(nèi)容,嘗試用三角形創(chuàng)意組合并記錄。
你會(huì)用三角形的樹(shù)葉拼出什么工具幫助哈哈阿姨過(guò)河呢?用了幾片三角形?
1.幼兒操作,創(chuàng)意拼圖。
2.交流、驗(yàn)證:用了幾個(gè)三角形?拼出了什么?
三、幼兒交流討論,合作創(chuàng)意拼圖并記錄圖形數(shù)量。
1.激發(fā)幼兒想象力,說(shuō)出打敗魔法師的辦法
先來(lái)看一看,哈哈阿姨身上有哪些材料?這些材料可以變出什么打敗大灰狼呢?
2.交代任務(wù):兩兩合作,商量好用現(xiàn)有的材料拼一些比大灰狼更厲害的東西。
3.幼兒兩兩合作,合作創(chuàng)意拼圖。
4.作品展示驗(yàn)證,評(píng)價(jià)小結(jié)。
用了什么圖形?拼出了什么?用了哪些材料?交流、檢查。
四、講述故事結(jié)尾,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
哈哈阿姨終于安全回到家了,為了表示感謝,她也給小朋友準(zhǔn)備了好吃的餅干!我們一起去教室吃吧!
故事內(nèi)容:
從前有一個(gè)叫“萬(wàn)事煩”的懶惰的魔法師。萬(wàn)事煩的夢(mèng)想就是什么事都不做。所以他決定制作一種只要念了咒語(yǔ)就什么都能實(shí)現(xiàn)的魔法藥。但是一想到要做這個(gè)魔法藥,又覺(jué)得挺麻煩的。“天靈靈、地靈靈,給我一個(gè)手藝好的廚師,耶!”魔法師念完咒語(yǔ)就出現(xiàn)了一個(gè)正在烤餅干的哈哈阿姨。魔法師讓阿姨制作魔法藥。
青蛙腳指頭、玫瑰樹(shù)根、烏鴉尾毛……阿姨把這些東西放進(jìn)大大的鐵鍋里,倒立著用腳指頭攪了三百下。雖然制作魔法藥非常困難,但是想回家就必須得做。哈哈阿姨制作魔法藥的時(shí)候,萬(wàn)事煩魔法師把阿姨的餅干全吃沒(méi)了。又香又脆真好吃。
魔法藥制作完之后,阿姨想趕緊回家。但是魔法師還想吃餅干?!艾F(xiàn)在開(kāi)始你就住在這兒給我烤餅干吧!”阿姨聽(tīng)了非常生氣,把魔法藥全喝光了。
氣呼呼的魔法師把哈哈阿姨關(guān)進(jìn)石頭監(jiān)獄里。阿姨哭得很傷心,但是沒(méi)有人能幫助她。阿姨看著地上的小石子兒自言自語(yǔ),“圓圓的小石子兒,要是你們能變成老鼠聽(tīng)我說(shuō)話(huà)該多好啊?!焙鋈唬@些圓圓的小石子兒竟然一個(gè)一個(gè)變成了老鼠。
逃出監(jiān)獄的阿姨為了不吵醒魔法師悄悄地向外走。這時(shí)在門(mén)前睡覺(jué)的貓突然睜開(kāi)了眼睛?!斑?”貓豎起爪子想撲向阿姨?!胺椒秸拇u頭啊,變成勇敢的大狗吧,耶!”就這樣方方正正的磚頭飛過(guò)來(lái)變成勇敢的大狗把貓趕走了。
多虧磚頭大狗,阿姨才能安全到達(dá)出口。但是打開(kāi)門(mén)后阿姨驚呆了。魔法師的城堡竟然飄在空中!怎么才能下去呢?這時(shí)阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干。阿姨把圓圓的餅干拿出來(lái),把其中幾個(gè)掰成兩半?!皥A圓的餅干,半圓的餅干啊,都聚在一起變成一只大鳥(niǎo)吧,耶!”
念完咒語(yǔ),餅干變得越來(lái)越大,真的變成了大鳥(niǎo)。
飛了一會(huì)兒,一群烏鴉追著餅干大鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)了。“是餅干大鳥(niǎo),嘎嘎嘎,吃了它吧,嘎嘎嘎。”“餅干大鳥(niǎo)啊,咱們躲到下面的三角樹(shù)森林里吧!”餅干大鳥(niǎo)避開(kāi)烏鴉群躲到了三角樹(shù)森林里。三角樹(shù)森林里只有尖尖的三角形。樹(shù)也是三角形,巖石也是三角形,連湖水都是三角形,
“咱們避開(kāi)烏鴉群到湖對(duì)面去吧!”阿姨對(duì)著三角形念了咒語(yǔ)?!伴L(zhǎng)三角、寬三角、大三角、小三角,都聚在一起變成一個(gè)大帆船吧,耶!”阿姨的咒語(yǔ)剛念完,這些三角形就開(kāi)始移動(dòng),“砰”的一下變成了帥帥的大帆船。阿姨和伙伴們坐在三角形的帆船上漂啊漂,漂到了湖對(duì)面。
阿姨乘船往湖的對(duì)面駛?cè)サ臅r(shí)候,剛睡醒的魔法師還念念不忘餅干的美味,魔法師跑到監(jiān)獄。“讓阿姨開(kāi)始給我做餅干吧。”但是監(jiān)獄里空空的。魔法師趕緊騎著掃帚去追阿姨了。正好阿姨和餅干大鳥(niǎo)、磚頭大狗從大帆船上下來(lái)的時(shí)候,變成大灰狼的魔法師出現(xiàn)了。阿姨又念了咒語(yǔ)?!皥A圈、三角形、方塊們,變成比大灰狼更厲害的獅子吧!”說(shuō)完,餅干大鳥(niǎo)、磚頭大狗還有從大帆船出來(lái)的圓圈、三角形和方塊變成了一只兇猛的獅子?!鞍““?”
不怕火的機(jī)器人一拳就把龍打敗了。龍“砰”的一下又變回了魔法師?!皥A圈、三角形、方塊們,變成火箭吧,耶!”阿姨念完之后這些東西就變成了火箭,火箭載著討厭鬼魔法師飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。哈哈阿姨領(lǐng)著餅干大鳥(niǎo)、磚頭大狗和小石子兒老鼠安全到家了。當(dāng)然也像以前那樣烤好吃的哈哈阿姨領(lǐng)著餅干大鳥(niǎo)、磚頭大狗和小石子兒老鼠安全到家了。
幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案《哈哈阿姨的魔法餅干》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情境中對(duì)圖形組合的變化產(chǎn)生興趣,感受圖形組合的神奇有趣。
2、大膽想象,嘗試用各種圖形拼搭簡(jiǎn)單的物體。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、
2、大背景
3、人手一份操作材料(三角形、圓形、方形等餅干和樹(shù)木墻壁圖片)
活動(dòng)背景:
剛剛升入中班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些基本的圖形圖案,對(duì)各種形狀十分感興趣,但對(duì)于圖形的組合變化正缺少一個(gè)啟蒙。這本《吃了魔法藥的哈哈阿姨》講述的是一個(gè)吃了魔法藥的哈哈阿姨被壞魔法師控制,后來(lái)利用各種圖形組合變化逃出魔法師城堡的故事。孩子們可以通過(guò)故事領(lǐng)悟到各種圖形變化組合可以變成另外一種事物,擴(kuò)展他們的空間感、圖形思維。因此我們以此為載體,設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談?wù)勶灨纱蟛煌ㄒ鈭D:通過(guò)聊一聊、說(shuō)一說(shuō),喚起幼兒對(duì)餅干形狀的記憶,激發(fā)活動(dòng)興趣。)師出示餅干盒,猜猜是什么?
提問(wèn):你吃過(guò)餅干嗎?你吃過(guò)什么形狀的餅干?
小結(jié):我們生活中有許多不同形狀的餅干。
過(guò)渡:今天,老師要給大家介紹一位餅干高手--哈哈阿姨,她會(huì)做各種各樣的餅干,你們想吃什么形狀的餅干,她都會(huì)做。
二、看看圖形變一變(意圖:在故事情境中使幼兒對(duì)圓形、三角形、方形等圖形組合的圖案產(chǎn)生興趣。)師講述故事,哈哈阿姨咒語(yǔ):好吃的餅干啊,如果你們能變成小老鼠陪我聊天那該多好啊!變變變!
1、提問(wèn):餅干真的變成小老鼠了嗎?太神奇啦,餅干是怎么變成小老鼠的?
小結(jié):原來(lái)圓形和三角形在一起,就可以變出東西來(lái)。
過(guò)渡:哈哈阿姨真的有魔法了,這下可以逃出去了。
2、要想逃出去,首先要打開(kāi)這扇門(mén),哈哈阿姨只有這些餅干,你覺(jué)得她會(huì)把這些餅干變成什么逃出去呢?哈哈阿姨咒語(yǔ):好吃的餅干啊,請(qǐng)你們變成鋸子讓我逃出去吧?這個(gè)鋸子是怎么變出來(lái)的呀?
小結(jié):圓形、三角形和正方形在一起,可以變出許多東西。
3、提問(wèn):哈哈阿姨逃了出來(lái),但是發(fā)現(xiàn)有一只小貓守在大門(mén)口,哈哈阿姨咒語(yǔ):好吃的餅干啊,方方正正的磚頭,你們可以變成什么來(lái)嚇走小貓呢?誰(shuí)來(lái)變變變?(討論互動(dòng))這樣?xùn)|西是怎么變出來(lái)的?
小結(jié):原來(lái)許許多多的圖形在一起,拼一拼、搭一搭,就可以變出各種有趣的東西。
三、試試圖形變變變(意圖:大膽想象,嘗試用長(zhǎng)方形、圓形、三角形等圖形拼搭出簡(jiǎn)單的物體。)
1、哈哈阿姨終于能走了,打開(kāi)大門(mén),哇,原來(lái)城堡竟然在這么高的天空中,哈哈阿姨咒語(yǔ):好吃的餅干啊,方方正正的磚頭啊,高大的樹(shù)木們,請(qǐng)你們變、啊變、變成什么才能下去呢?哈哈阿姨想了半天也想不出來(lái),你們能幫助她嗎?你想變出什么來(lái)幫助哈哈阿姨下去呢?
2、幼兒嘗試用三角形、圓形、正方形拼搭各種不同造型的東西。
重點(diǎn)關(guān)注幼兒拼搭過(guò)程中的想象和創(chuàng)造。
3、分享交流:你想了什么辦法?是用什么圖形變出來(lái)的?
提升:原來(lái)拼拼搭搭時(shí)兩種圖形重疊起來(lái)會(huì)更好看。原來(lái)一種圖形可以由兩種圖形合起來(lái)代替。
四、吃吃:延伸活動(dòng)(意圖:使幼兒感受成功的喜悅,對(duì)圖形的組合產(chǎn)生持久的興趣。)在大家的幫助下,哈哈阿姨終于回到了家,為了感謝大家,哈哈阿姨準(zhǔn)備送餅干給大家,我們一起來(lái)分享吧。
小班語(yǔ)言教案:小兔吃了笑哈哈
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)看木偶表演,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,能聽(tīng)錄音邊朗讀邊劃指詩(shī)歌。
2、認(rèn)讀漢字:“吃”、“給”。能積極參與識(shí)字游戲,正確指認(rèn)生字詞。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌
活動(dòng)難點(diǎn):
能正確地指認(rèn)新的字寶寶
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一張“電影票”(字卡),椅子上貼有與“電影票”相對(duì)應(yīng)的字卡;
2、木偶臺(tái)一個(gè),小木偶(狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔),蘿卜模型一個(gè);
3、故事錄音磁帶、錄音機(jī)、《幫你早讀書(shū)》磁帶、音樂(lè)磁帶;
4、詩(shī)歌范文,新字卡:“吃”、“給”。幼兒操作字卡人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。識(shí)字游戲《看電影》,復(fù)習(xí)幼兒所學(xué)過(guò)的字寶寶。
老師高興地對(duì)幼兒說(shuō):“今天老師要帶小朋友去看電影,希望每個(gè)小朋友都守紀(jì)律。進(jìn)了電影院后要先找到自己的座位,每個(gè)座位上都有一個(gè)字寶寶,小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了?!保ㄒ魳?lè)起)幼兒各自找座位入座,如個(gè)別幼兒有困難,可請(qǐng)其他幼兒或老師幫助。
二、基本部分
1、看木偶戲《小花狗的蘿卜》。
2、引出詩(shī)歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。
3、請(qǐng)幼兒找出詩(shī)歌中認(rèn)識(shí)的字寶寶。
4、學(xué)習(xí)新的字寶寶:“吃”、“給”。
今天老師要介紹兩個(gè)新的字寶寶給你們認(rèn)識(shí),可是這兩個(gè)字寶寶很調(diào)皮,他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲,現(xiàn)在我要請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)把他們找出來(lái)。(學(xué)認(rèn)新字)
5、聽(tīng)音樂(lè)傳書(shū)、翻書(shū)。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂(lè),幼兒開(kāi)始傳書(shū),傳書(shū)完畢,老師指導(dǎo)幼兒翻書(shū),跟隨錄音邊劃指邊朗讀。2、3遍后,幼兒聽(tīng)音樂(lè)有序地收書(shū)。
三、結(jié)束部分:
識(shí)字游戲《撈魚(yú)》
教師將字卡發(fā)給每個(gè)幼兒,幼兒手拿字卡做魚(yú)游的動(dòng)作。教師邊用網(wǎng)捕魚(yú)邊說(shuō):“一網(wǎng)不撈魚(yú),二網(wǎng)不撈魚(yú),三網(wǎng)撈條什么字的魚(yú)?”教師問(wèn)被撈到的幼兒:“你拿的是什么字?”幼兒回答:“我拿的是x字?!庇螒蚶^續(xù)進(jìn)行?!昂昧耍媪税胩熳?,寶寶們都累了,要休息了,我們一起送它們回家吧。”將字寶寶送入筐中。
教師出示一張喝水或休息的字卡,幼兒按照字卡上的要求去做。
小班語(yǔ)言教案:小兔吃了哈哈笑
活動(dòng)目的:
1.通過(guò)看木偶表演,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,能聽(tīng)錄音邊朗讀邊劃指詩(shī)歌。
2.認(rèn)讀漢字:“吃”、“給”。能積極參與識(shí)字游戲,正確指認(rèn)生字詞。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌
活動(dòng)難點(diǎn):
能正確地指認(rèn)新的字寶寶
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.人手一張“電影票”(字卡),椅子上貼有與“電影票”相對(duì)應(yīng)的字卡;
2.木偶臺(tái)一個(gè),小木偶(狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔),蘿卜模型一個(gè);
3.故事錄音磁帶、錄音機(jī)、《幫你早讀書(shū)》磁帶、音樂(lè)磁帶;
4.詩(shī)歌范文,新字卡:“吃”、“給”。幼兒操作字卡人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一.開(kāi)始部分。識(shí)字游戲《看電影》,復(fù)習(xí)幼兒所學(xué)過(guò)的字寶寶。
老師高興地對(duì)幼兒說(shuō):“今天老師要帶小朋友去看電影,希望每個(gè)小朋友都守紀(jì)律。進(jìn)了電影院后要先找到自己的座位,每個(gè)座位上都有一個(gè)字寶寶,小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。”(音樂(lè)起)幼兒各自找座位入座,如個(gè)別幼兒有困難,可請(qǐng)其他幼兒或老師幫助。
二.基本部分
1.看木偶戲《小花狗的蘿卜》。
2.引出詩(shī)歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。
3.請(qǐng)幼兒找出詩(shī)歌中認(rèn)識(shí)的字寶寶。
4.學(xué)習(xí)新的字寶寶:“吃”、“給”。
今天老師要介紹兩個(gè)新的字寶寶給你們認(rèn)識(shí),可是這兩個(gè)字寶寶很調(diào)皮,他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲,現(xiàn)在我要請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)把他們找出來(lái)。(學(xué)認(rèn)新字)
5.聽(tīng)音樂(lè)傳書(shū)、翻書(shū)。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂(lè),幼兒開(kāi)始傳書(shū),傳書(shū)完畢,老師指導(dǎo)幼兒翻書(shū),跟隨錄音邊劃指邊朗讀。2、3遍后,幼兒聽(tīng)音樂(lè)有序地收書(shū)。
三.結(jié)束部分:
識(shí)字游戲《撈魚(yú)》
教師將字卡發(fā)給每個(gè)幼兒,幼兒手拿字卡做魚(yú)游的動(dòng)作。教師邊用網(wǎng)捕魚(yú)邊說(shuō):“一網(wǎng)不撈魚(yú),二網(wǎng)不撈魚(yú),三網(wǎng)撈條什么字的魚(yú)?”教師問(wèn)被撈到的幼兒:“你拿的是什么字?”幼兒回答:“我拿的是x字?!庇螒蚶^續(xù)進(jìn)行?!昂昧?,玩了半天字,寶寶們都累了,要休息了,我們一起送它們回家吧。”將字寶寶送入筐中。
教師出示一張喝水或休息的字卡,幼兒按照字卡上的要求去做。