淡化英語學(xué)習(xí)有好處

今年開始,北京市小學(xué)一年級(jí)新生不用再上英語課。前不久,《山東省學(xué)前教育規(guī)定》出臺(tái),要求自今年4月1日起,幼兒園不得組織外語教學(xué)活動(dòng)。市中區(qū)又規(guī)定9月份開始,一年級(jí)新生不再開設(shè)英語課?！斑@是英語熱降溫的信號(hào)?！睗?jì)南市教研室小學(xué)英語教研員王亞春認(rèn)為,目前社會(huì)上英語學(xué)習(xí)過熱,淡化有好處。

“英語學(xué)習(xí)是有必要的,但得把握一個(gè)度。”王亞春說,小學(xué)一二年級(jí)開設(shè)英語課有利有弊,比如有的家長認(rèn)為語言的學(xué)習(xí),早一點(diǎn)學(xué),孩子接受得快一些,但在小學(xué)低年級(jí)學(xué)英語還是容易出現(xiàn)一些問題。

王亞春認(rèn)為,首先,一二年級(jí)開設(shè)英語課延長了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)間,容易造成學(xué)生過早地分化。比如,小學(xué)英語要求掌握423個(gè)詞匯,從三年級(jí)開始學(xué)時(shí)間就足夠了?！叭绻俜纸獾揭欢昙?jí),時(shí)間被人為地拉長?！彼f,因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)水平、學(xué)生的接受能力有差異,可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)過早分化。

其次,王亞春認(rèn)為,國家、省、市教育部門,在小學(xué)一二年級(jí)均沒有英語課時(shí)安排?！鞍才帕擞⒄Z課時(shí),肯定就擠占了其它學(xué)科的課時(shí),但實(shí)際上這些課程也都是很重要的。”

“小學(xué)一二年級(jí)開英語課,整體而言,英語師資是不夠的,也很難保證課時(shí)和教學(xué)質(zhì)量?！蓖鮼喆赫f。

而記者也采訪獲悉,此前因不少學(xué)校爭相在一二年級(jí)開設(shè)英語課,有的學(xué)校因缺少足夠的英語老師,就出現(xiàn)了讓其他學(xué)科老師代上的現(xiàn)象,教學(xué)質(zhì)量打了折扣?！坝⒄Z注重的是聽說讀寫,尤其是口語,如果老師的口語都不好,怎么能教得好學(xué)生?”一名小學(xué)英語老師說,英語打不好基礎(chǔ),到了中高年級(jí)學(xué)習(xí)起來會(huì)更有難度,容易影響學(xué)習(xí)興趣。

“小學(xué)一二年級(jí)不開英語課,我是比較贊成的,這也是一個(gè)正確的導(dǎo)向。學(xué)生過早地接觸英語,確實(shí)會(huì)有影響?！鄙綎|師范大學(xué)外語學(xué)院趙德杰副教授告訴記者,目前的英語學(xué)習(xí)還存在偏差,大多以應(yīng)試為主,適度地降溫有必要?！白尯⒆釉缃佑|英語的出發(fā)點(diǎn)是好的,培養(yǎng)對(duì)英語的感覺,但可能會(huì)操之過急,在教學(xué)過程中注重英語的拼寫和知識(shí)點(diǎn)的考查,這不利于孩子整體語言的學(xué)習(xí)?！?/p>

趙德杰也表示,一年級(jí)新生同時(shí)學(xué)漢語拼音和英文字母,容易相互干擾,增加孩子學(xué)習(xí)的難度?！耙欢昙?jí)取消英語課,可以讓孩子在英語學(xué)習(xí)上有個(gè)更合理的開端,一定程度上也減輕了孩子的學(xué)習(xí)壓力。”

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幼兒英語早教的好處

寒假就要來臨，您是否也意識(shí)到各種輔導(dǎo)培訓(xùn)班正在熱火朝天地招生！

沒錯(cuò)，現(xiàn)在每個(gè)父母都注重孩子的英語成績，想自己的孩子將來有好的發(fā)展，所以幼兒英語早教就成了父母關(guān)心的問題，那么，幼兒英語早教有什么好處呢？

1.培養(yǎng)孩子英語思維

語言不單是一種工具，而且是一種思維的表達(dá)方式.在幼兒階段養(yǎng)成英語思維，這樣就有了學(xué)英語的底子，對(duì)今后英語學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。

讓幼兒先以英語思考為先，再用英語圓滿地表達(dá)自己;如果先以中文思考然后用再英文表達(dá)，那就是所說的中國式英語了。

身為家長，需要幫助孩子養(yǎng)成英語的思維習(xí)慣，潛移默化地學(xué)會(huì)用英語思考問題的能力。

2.提供英語環(huán)境

科學(xué)研究證明，0-6歲是語言敏感期，是嬰幼兒學(xué)習(xí)語言最佳時(shí)機(jī)，也是最適合寶寶英語早教的最佳時(shí)期。

堅(jiān)持每天給幼兒聽英語歌,讓嬰幼兒在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，享受“音樂浴”，讓嬰幼兒的大腦飽享營養(yǎng)大餐。

優(yōu)美的旋律能促進(jìn)嬰幼兒的身心健康，極大的激發(fā)腦神經(jīng)的活動(dòng)，使大腦的潛能得到升華，進(jìn)而取得開發(fā)嬰幼兒智力的特殊效果。

3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣

學(xué)習(xí)語言其實(shí)是非常自然又愉快的事情，它是開啟通往另一個(gè)世界大門的鑰匙，讓人的眼界寬廣，體驗(yàn)另一個(gè)國度的文化。

可是現(xiàn)在中國孩子學(xué)習(xí)英語大多卻是為了應(yīng)付各種各樣的考試，多強(qiáng)調(diào)背語法、背單詞，而聽說就落下了。

這樣直接導(dǎo)致了孩子學(xué)英語的興趣的降低，學(xué)英語變成一種機(jī)動(dòng)性、被動(dòng)的學(xué)習(xí)。很多時(shí)候都是死記硬背，臨陣磨槍，考完試如果不學(xué)了，馬上又會(huì)忘記，造成學(xué)了白學(xué)的尷尬境地。

如果能讓孩子在學(xué)齡前奠定基礎(chǔ)，到了上學(xué)的時(shí)候會(huì)輕松許多，有了自信，對(duì)英語的興趣也就更濃厚了。

幼兒學(xué)英語好處竟然這么多

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展

家長對(duì)于教育的重視程度也在不斷加深

很多家長在幼兒時(shí)期就讓孩子參加英語培訓(xùn)

那么，幼兒學(xué)習(xí)英語的好處究竟在哪里呢？

就語言學(xué)習(xí)的角度來說

幼兒階段是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)機(jī)

小朋友盡早進(jìn)行英語培訓(xùn)，是有一定優(yōu)勢(shì)的

錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)效果就要大打折扣

孩子及早學(xué)習(xí)英語，具體優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在：

1.幼兒學(xué)習(xí)英語受母語干擾小

隨著年齡的增大，母語日益流利與完善，每個(gè)人的母語習(xí)慣也變得越來越鞏固。這種受母語干擾的心理情緒會(huì)直接或間接地影響第二語言的學(xué)習(xí)。

與成年人相比，兒童的母語語言習(xí)慣還沒養(yǎng)成或完全養(yǎng)成，所以在學(xué)習(xí)外語過程中受到的母語干擾就要比成年人小得多。

2.幼兒英語學(xué)習(xí)的心理障礙小

在學(xué)習(xí)外語過程中，學(xué)習(xí)者的心理、情緒是影響習(xí)得的重要因素。大人說英語時(shí)，會(huì)介意自己的語法和意思是否正確，說錯(cuò)了會(huì)覺得沒有面子。

從幼兒的心理特征來看，他們對(duì)一切新事物都很感興趣，因此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)外語的過程中表現(xiàn)得非?；钴S，十分自然。

3.幼兒的生理特點(diǎn)決定了其學(xué)習(xí)外語的優(yōu)勢(shì)

幼兒的母語發(fā)音尚未定形，處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，口腔肌肉具有相當(dāng)大的彈性，這有利于不同語言發(fā)音的需要。

幼兒的記憶力好、模仿能力強(qiáng)。孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念。

幼兒越早學(xué)習(xí)外語，詞匯累積量就越大，語法的掌握也越正確。

4.幼兒學(xué)習(xí)英語還可以給腦細(xì)胞以豐富的刺激

人的大腦中有幾億個(gè)細(xì)胞，連結(jié)成龐雜的網(wǎng)絡(luò)，而這些腦神經(jīng)細(xì)胞在三歲時(shí)發(fā)展達(dá)到最高峰，如果在三歲前沒有給予大量刺激，部分腦神經(jīng)細(xì)胞會(huì)因?yàn)闊o用而萎縮。

可見，越早學(xué)習(xí)外語對(duì)孩子來說益處越大。而英語是世界上使用最為廣泛的語言之一。因此，學(xué)好英語就變得尤為重要。

可見，幼兒學(xué)習(xí)英語的優(yōu)點(diǎn)是毋庸置疑的

只要掌握好方法，讓孩子快樂的學(xué)習(xí)

肯定是有百利而無一害的

有句俗語說得好：“藝多不壓身”

多學(xué)習(xí)一門技能，不僅開闊視野，增加知識(shí)

還能夠增進(jìn)親子之間的感情，何樂而不為呢？

家長英語不好，如何有效引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語呢？

家長英語基礎(chǔ)不太好，究竟該怎樣有效引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語呢？選擇適合孩子的英語教材，引發(fā)他們的興趣很重要，以下幾點(diǎn)是久伴英語給我們的建議：

符合孩子的程度

要選擇符合孩子認(rèn)知程度的教材，程度要適當(dāng)，太簡單會(huì)停滯孩子的學(xué)習(xí)，太難會(huì)讓他們有挫折感。

選擇貼近生活的主題

要選擇貼近生活主題的教材，觀察孩子的興趣，投其所好。假設(shè)他喜歡車子，就選擇有車子的教材；假設(shè)喜歡水果，就選擇有水果的教材，以此類推，讓孩子將生活與英語結(jié)合在一起。

選擇好玩的教材

要選擇好玩的教材，讓他能夠操作的、幽默的、能夠游戲的、壓力小及趣味高的，而且記住不要一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作前提，只要孩子覺得好玩就會(huì)學(xué)習(xí)，沒有興趣當(dāng)然不想接觸。

避免雷同

不要買太大套的書，孩子會(huì)很難消化，因?yàn)楹⒆邮呛苌谱兊?，錯(cuò)過了有興趣的時(shí)間，就不想去碰了，家長一下子買很多的書，內(nèi)容、形式又很相似，孩子容易反感，況且家長錢都花了，一定會(huì)急于讓孩子看完，小孩一有壓力反而就不看了。專家建議家長，盡量買單本的、變化性多，且要配合孩子的興趣，少量多餐，慢慢的孩子的英語程度就會(huì)提高。

主題要鮮明

如果是有聲音的話，不要選擇背景音樂太復(fù)雜的，CD的背景畫面也不要太花，這樣會(huì)搶走了原本要讓孩子聽或看的重點(diǎn)。

如何引導(dǎo)孩子學(xué)英語？

除了學(xué)校之外，父母在家也可以自己教導(dǎo)孩子英語，但重點(diǎn)是要引起他的注意，如果單單只是拿個(gè)英語字卡貼在沙發(fā)或電視等地方卻一點(diǎn)也不吸引他也是枉然。不如自制字卡、圖卡，但要用鮮艷的顏色及活潑的方式才能引導(dǎo)他。還有，可以先選擇他喜歡聽的兒歌，因?yàn)橹形暮陀⒄Z的語音差別很大，要讓他先不排斥、先聽得進(jìn)去，再讓他學(xué)別的。而且唱歌很快就學(xué)會(huì)了，容易讓孩子得到成就感，覺得英語很簡單。

專家強(qiáng)調(diào)，一定要了解孩子的發(fā)展，如果家長不了解，一直強(qiáng)迫孩子接受，孩子反而會(huì)排斥。親子關(guān)系不像師生間的關(guān)系，如果教學(xué)的成分太高，非但學(xué)不好，還會(huì)破壞親子關(guān)系。而且家長也不懂教學(xué)方法，與其貿(mào)然教學(xué)，不如跟他玩游戲。

況且不是每個(gè)孩子都有英語天分，有些人就是對(duì)語文沒興趣，不能因?yàn)橛X得這科很重要，就強(qiáng)迫孩子一定要很厲害。家長所能做的，就是盡量提供很多的機(jī)會(huì)與教材，孩子能不能成功，還需要許多條件的配合，而且要多試幾種方法，不是別人說有效，你的孩子不喜歡就責(zé)怪孩子，也很可能這套教材現(xiàn)在不適合他，過些時(shí)候反而興趣盎然了。

家長介入子女的學(xué)習(xí)大有好處

按照常理，即便老師沒有要求家長檢查子女的作業(yè)，家長都應(yīng)該積極主動(dòng)地充當(dāng)或扮演這校外‘’家庭教師‘’的角色，更何況還是老師出于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，從而才要求家長介入子女的學(xué)習(xí)。一至六年級(jí)的小學(xué)課程，家長再怎么說也應(yīng)該具備相應(yīng)的介入能力，但為什么就這么抵觸呢？如果真是缺乏介入能力那當(dāng)另說，要是出于狹隘的雇傭意識(shí)那就大錯(cuò)特錯(cuò)了：家長與老師之間并不存在雇傭與被雇傭的關(guān)系。

作為一個(gè)從事三年一線教育工作的我，我想回答這個(gè)問題很有話語權(quán)?，F(xiàn)在大家都很重視孩子的教育，作為學(xué)校老師都希望每個(gè)孩子有一個(gè)好的成績，作為家長都不希望自己的孩子輸在起跑線上。但是，教育不是某一個(gè)老師的教育，教育不是哪一所學(xué)校的教育，教育也不是單靠家長的教育，教師是家庭和學(xué)校結(jié)合的教育。

在現(xiàn)在這個(gè)快節(jié)奏的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，很多家長都很忙，同時(shí)存在學(xué)生回家作業(yè)之后需要家長檢查簽字的現(xiàn)象，但是我個(gè)人覺得這并不矛盾。

正如我上面所說，老師希望每一個(gè)孩子都能有一個(gè)好成績，但是考慮到現(xiàn)階段孩子的自律性不夠強(qiáng)不好好寫作業(yè)而外，還有這孩子回家會(huì)不寫作業(yè)隔天抄襲其他同學(xué)的作業(yè)等現(xiàn)象，老師在面對(duì)這種情況也是心有余而力不足，畢竟下班回家之后老師想好好監(jiān)督學(xué)生做作業(yè)，但是鞭長莫及。所以就把檢查作業(yè)的任務(wù)交給了家長。

作為家長一定要理解老師的用心良苦，并非是老師一定要占用家長的時(shí)間做這些看似無用的事情，其實(shí)這也是一種家庭教育。老師只不過一樣學(xué)生在家長的監(jiān)督管理下能夠保質(zhì)保量的完成家庭作業(yè)，只是很多家長不理解以為老師在無事生非或者以為老師在偷懶。通過孩子家庭作業(yè)上的檢查和簽字，家長也可以了解到孩子的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也不失為孩子和家長溝通的一種方式。所以我們家長一定要正視孩子家庭作業(yè)的完成進(jìn)度和質(zhì)量，要理解老師的用意所在。

孩子不僅是老師的學(xué)生，還是父母的子女。所以，我們家長要多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)煩躁，多一點(diǎn)關(guān)愛，少一些麻木，這樣，孩子的學(xué)習(xí)將會(huì)越來越高，孩子的未來才會(huì)越來越光明！讓家庭監(jiān)督和學(xué)校教育緊密結(jié)合起來，為孩子的學(xué)習(xí)共同努力吧！

幼兒早接觸英語的八大好處

英語，作為一門國際語言，越來越受到重視。作為啟蒙教育的奠基石，幼兒英語教育成為關(guān)注的“熱點(diǎn)”。到底該不該讓孩子從幼兒就開始學(xué)習(xí)英語，成了人們爭論不休的話題，我個(gè)人認(rèn)為讓孩子在語言發(fā)育時(shí)期就接觸英語，同時(shí)運(yùn)用英語和漢語表達(dá)自己的思想，對(duì)孩子的語言發(fā)展有N多好處。

幼兒階段是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)機(jī)，錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)效果就要大打折扣。幼兒學(xué)習(xí)語言，是生活的需要，是發(fā)展的需要。學(xué)不好語言就無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，無法與人正常交往。因此，學(xué)齡前兒童首要的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)好語言。

好處之一：年齡越小，母語干擾也越小。

隨著年齡的增大，母語日益流利與完善，每個(gè)人的母語習(xí)慣也變得越來越鞏固。成年人開始學(xué)習(xí)外語，特別是學(xué)習(xí)與自己的母語截然不同的一種語言時(shí)，他們的母語習(xí)慣往往會(huì)潛意識(shí)地抵制這一語言。

他們?nèi)菀谉o意識(shí)地以自己的母語為標(biāo)準(zhǔn)來衡量，接受所學(xué)語言。其結(jié)果往往會(huì)覺得英語的某些現(xiàn)象奇怪，難以理解。這種受母語干擾的心理情緒會(huì)直接或間接地影響第二語言的學(xué)習(xí)。

與成年人相比，幼兒的母語語言習(xí)慣還沒養(yǎng)成或完全養(yǎng)成，所以在學(xué)習(xí)英語過程中受到的母語干擾就要比成年人小得多。也就不會(huì)把漢語的說法強(qiáng)加于英語表達(dá)中，只知道英文不能那樣說，也就不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。而長大以后在開始學(xué)習(xí)英語，往往會(huì)受漢語表達(dá)形式的限制，這種因受母語干擾而產(chǎn)生的錯(cuò)誤往往很難糾正。

好處之二：幼兒學(xué)習(xí)英語的心理障礙少。

在學(xué)習(xí)英語過程中，學(xué)習(xí)者的心理、情緒是影響習(xí)得的重要因素。在成人方面，隨著社會(huì)意識(shí)和心理上的成熟，他們的自我意識(shí)增強(qiáng)，更傾向于考慮別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

在運(yùn)用英語時(shí)，有一種潛在的緊張感，怕出錯(cuò)誤，擔(dān)心自己的語言水平低而鬧出笑話。這些社會(huì)、心理方面的不利因素，一方面減少了學(xué)習(xí)者接觸和使用第二語言的機(jī)會(huì)，另一方面也妨礙了認(rèn)知過程對(duì)接觸到的語言材料的處理。以至于我們這一代人雖說學(xué)習(xí)了十幾年的英語，但都是“書本英語”、“啞巴英語”，很難把它應(yīng)用到生活、工作實(shí)際當(dāng)中來。從幼兒的心理特征來看，他們對(duì)一切新事物都很感興趣，因此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)外語的過程中表現(xiàn)得非?；钴S，十分自然。

好處之三：早期英語教育有利于幼兒各方面智能的發(fā)展 。

學(xué)習(xí)英語對(duì)于發(fā)展幼兒的語言、認(rèn)知、思維和交際等各種能力是非常重要的?？茖W(xué)的性研究和比較研究均表明，從幼兒和小學(xué)低年級(jí)開始學(xué)英語的兒童，其認(rèn)知發(fā)展水平普遍高于不學(xué)外語的同齡兒童。在各科的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)業(yè)測(cè)試中，他們的成績均優(yōu)于或至少等同于不學(xué)英語的同齡兒童。

好處之四：通過英語學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大兒童的視野。

幼兒學(xué)習(xí)還有助于幫助孩子了解其它國家的人民和文化，這無疑將有益于跨文化人才的培養(yǎng)，并為以后更高層次的外語學(xué)習(xí)奠定初步的基礎(chǔ)。

好處之五：幼兒的母語發(fā)音尚未定形，口腔肌肉彈性好。

幼兒的發(fā)音器官尚處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，具有相當(dāng)大的彈性，這有利于不同語言發(fā)音的需要。

好處之六：幼兒的記憶力好、模仿能力強(qiáng)。

孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念。

好處之七：幼兒越早學(xué)習(xí)外語，詞匯累積量就越大，語法的掌握也越正確。

好處之八：幼兒學(xué)習(xí)外語還可以給腦細(xì)胞以豐富的刺激。

人的大腦中有幾億個(gè)細(xì)胞，連結(jié)成龐雜的網(wǎng)絡(luò)，而這些腦神經(jīng)細(xì)胞在三歲時(shí)發(fā)展達(dá)到最高峰，如果在三歲前沒有給予大量刺激，部分腦神經(jīng)細(xì)胞會(huì)因?yàn)闊o用而萎縮。

可見，越早學(xué)習(xí)外語對(duì)孩子來說益處越大。而英語是世界上使用最為廣泛的語言之一。因此，學(xué)好英語就變得尤為重要。

在學(xué)習(xí)英語的過程中孩子能找到了自信，由原來的膽怯、靦腆，變得開朗了、愛說了，并且提高了對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，自己能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新的單詞。而作為家長的我們，當(dāng)孩子詢問一些我們自己并不知道的東西時(shí)，也會(huì)積極努力的去提高自己的英語水平，然后滿足孩子的學(xué)習(xí)需求，使我們?nèi)业挠⒄Z水平都得到了提高。更重要的是，在與孩子的學(xué)習(xí)互動(dòng)過程中加深了彼此之間的感情，從中得到了快樂！

不僅如此，孩子在學(xué)習(xí)英語的過程中，在得到不斷肯定和認(rèn)可的過程中增加了對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，并把英語當(dāng)作是其他一些枯燥學(xué)科的調(diào)劑品，在游戲中學(xué)習(xí)。

可見，幼兒學(xué)習(xí)英語的優(yōu)點(diǎn)是毋庸置疑的，只要掌握好方法，讓孩子快樂的學(xué)習(xí)，肯定是有百利而無一害的。有句俗語說得好：“藝多不壓身”，多學(xué)習(xí)一門技能，不僅開闊視野，增加知識(shí)；還能夠增進(jìn)親子之間的感情，何樂而不為呢？