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教育隨筆:老師,××又哭了!

發(fā)布時(shí)間:2021-04-28 教育隨筆 小班教育隨筆 教育教學(xué)隨筆

今天,我們玩了搶椅子和石頭剪刀布的游戲。

在搶椅子游戲中,我請孩子們圍坐成一個(gè)大圓圈,圓圈中央放了三把椅子,每五個(gè)人為一組進(jìn)行游戲。為了防止游戲的結(jié)果給孩子們帶來心理上的影響,在游戲之前,我明確告訴孩子們搶到椅子的小朋友贏得比賽,未搶到椅子的小朋友會(huì)得到大家的掌聲鼓勵(lì),并能再玩一次。孩子們都很開心,即使沒有搶到椅子,孩子們也沒有太在意。輪到××了,當(dāng)音樂停止時(shí),××沒有搶到椅子,他悶悶不樂地回到了座位,不一會(huì)兒,妘妘就報(bào)告說××哭了。

下午,我們玩了石頭剪刀布的游戲,孩子們在學(xué)會(huì)玩游戲之后,就開始兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對游戲。不一會(huì)兒,浩浩就報(bào)告說“老師,××又哭了!”原來浩浩和××結(jié)對玩石頭剪刀布,浩浩連贏了三局,××就愿意玩,而且哭起來了。

在很多場合都會(huì)有比賽,即使平時(shí)吃飯,也會(huì)有的吃得快,有的吃得慢,吃得快的那個(gè)就會(huì)被認(rèn)為贏了,而吃得慢的就輸了。如果孩子時(shí)吃得慢的那個(gè),就會(huì)不開心,就像案例中的××。從這個(gè)角度看,孩子是自尊心太強(qiáng),輸不起,那么,我們應(yīng)該怎樣去引導(dǎo)孩子呢?我認(rèn)為可以從以下幾方面入手:

1.任何一項(xiàng)比賽并不僅僅是有輸贏兩種情況的,要讓孩子感受到參與其中的樂趣,而不是僅僅看到結(jié)果。在平時(shí)的游戲中,我都會(huì)給孩子們灌輸這種理念,告訴孩子們玩得開心就好!

2.這么多參與比賽的人,但是能夠得第一名的就那么一個(gè),如果人人都成為第一名,你覺得可能嗎?告訴孩子只要自己盡力了就好!

3.在比賽的過程中,我們可以看到自己的不足,雖然沒有勝利,但是我們以后可以改正自己的不足,從而讓自己得到長足的進(jìn)步。

4.平時(shí)可以做一些類似的游戲,和孩子模擬一些情景,當(dāng)孩子贏了之后,大方地告訴他,做得真好,祝賀你!當(dāng)孩子輸了之后,也要告訴他,你很認(rèn)真的參與,繼續(xù)加油!

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教育隨筆:睿睿上學(xué)又哭了


早上睿睿上學(xué)時(shí)又哭了,這種現(xiàn)象已經(jīng)持續(xù)好些日子了。

分析:

中班時(shí)沒出現(xiàn)這種情況,為什么大班反而會(huì)有這種情況發(fā)生呢?開始時(shí),我們向家長了解情況,家長也有些莫名其妙,不知道為什么。我們找睿睿談話,開始時(shí)他說有小朋友在欺負(fù)他,我們馬上處理了這個(gè)問題。但是后面幾天仍舊哭著來上學(xué),問他有沒有人欺負(fù)他,他說沒有;是不是不喜歡上幼兒園,也說不是……每次爸爸走后,他就會(huì)逐漸快樂起來,一整天都挺高興的,這就奇怪了。后來我發(fā)現(xiàn)每天睿睿都要哭著對爸爸說“早點(diǎn)來接我”,我想這才是原因了。因?yàn)轭n5陌职制綍r(shí)比較晚來接,睿??偸且街蛋嗍胰サ?,所以產(chǎn)生了這種不不良情緒。

策略:

1、和睿睿多交流,讓他明白爸爸是因?yàn)橛惺虏磐鎭斫樱皇莻€(gè)故意晚來的。

2、和家長交流,分析原因。盡量按時(shí)來接孩子。如果今天不能按時(shí)來接,先要和孩子講明,不要早上每次答應(yīng)早點(diǎn)來接,實(shí)際上又做不到,這樣反而讓孩子更加失望。

反思:

有時(shí)哄騙孩子反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生不信任感,導(dǎo)致不良情緒的產(chǎn)生。家長或老師答應(yīng)過孩子的事情一定要做到。如果有特殊原因無法實(shí)踐承諾,必須向孩子解釋清楚,這樣,孩子才會(huì)更加信任你。

教育隨筆:書寶寶哭了


每天早飯后和午飯后的時(shí)間,我都會(huì)安排孩子們看一會(huì)圖書,并且要求他們看完書后要把書寶寶送回自己的家(書架)。

昨天,我又發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小朋友看完書后,沒有把書寶寶放回書架上面,只是隨手扔在書架旁邊,就回到自己的座位上了,以至于有的書寶寶都被小朋友踢到了走道的中間,有的書被踢到了桌子下面,有的被踢到了墻角,當(dāng)時(shí)的場景“慘不忍睹”。

當(dāng)小朋友們都看好書,上完廁所,準(zhǔn)備要回座位的時(shí)候,我組織他們來到我的身邊,看看他們的書寶寶?!翱匆豢?,你們的書寶寶怎么了?”我說。只見小朋友們一雙雙小眼睛盯著書寶寶看。塵塵問:“書寶寶怎么在路的中間???”源源說:“書寶寶怎么摔跤了?”“是啊,是啊,我們的書寶寶怎么亂七八糟的?”“是誰搞的?”小朋友七嘴八舌地討論起來。

我示意他們安靜下來,我對他們說:“剛才你們上廁所的時(shí)候。我聽到了書寶寶在哭,它一邊哭一邊說,小朋友都不喜歡我,把我摔倒在地上,摔得我好痛啊,還有的小朋友把我放在路的中間,被小朋友踢來踢去,有的小朋友還從我的身上踩過去,好難受??!嗚嗚嗚…”我連忙問他們:“你們真的不喜歡書寶寶了嗎?不喜歡和書寶寶做好朋友嗎?”“不是!”“如果你們也像書寶寶一樣,被人踢來踢去,搞摔跤,拌倒在地上,你們疼不疼?”我說。小朋友一個(gè)個(gè)你看看我,我看看你,都難為情的地下了頭。

從那以后,小朋友懂得了愛護(hù)書寶寶,每次看完書后都會(huì)輕輕地把書寶寶放回書寶寶的家,看到這一幕,讓我感到由衷的欣慰。

教育隨筆:輸了,不能哭


教育隨筆:輸了,不能哭

今天下午的戶外活動(dòng)時(shí)間,我組織著我們班的孩子們進(jìn)行跳繩比賽。比賽結(jié)束時(shí),勝負(fù)定出,勝的隊(duì)歡欣跳躍,輸?shù)年?duì)神情黯然。輸隊(duì)中,劉同哲蹲在地上抹起眼淚來。因?yàn)橐训诫x園時(shí)間,所以我只是安慰他幾句,就忙著迎接家長。在回家的路上,我眼前一直浮現(xiàn)著劉同哲被奶奶接走時(shí)紅紅的眼睛和郁郁寡歡的神情。不知怎的我的心里沉甸甸的,就像壓上了一塊石頭?!安荒茏尯⒆虞斄司涂?”我在心里默默地想。

第二天,我早早來到幼兒園等待劉同哲的到來,過了好久,才見他耷拉著頭,一語不發(fā)地走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)活動(dòng)室、走到座位邊坐下來。我微笑著蹲在他的面前,輕聲問:“怎么了?同哲,還在為昨天輸了比賽不高興嗎?咱可是一個(gè)男子漢,不能因?yàn)檫@一次輸了,就哭,輸了怕什么,只要繼續(xù)努力,輸就會(huì)變成贏!……”

教育活動(dòng)時(shí),我和孩子們又圍繞著“輸或贏”這個(gè)話題展開論,孩子們暢所欲言、情講述著自己會(huì)如何面對輸贏。其間,我也會(huì)適時(shí)加入一兩句進(jìn)行引導(dǎo)。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)同哲緊皺的眉頭舒展開了,眼睛里重新有了光彩?!巴埽銇碚f說吧。輸了不能哭,要堅(jiān)強(qiáng)、要相信自己,只要再努力、再加加油,我們肯定會(huì)贏!”說完,同哲又伸出小手作了一個(gè)勝利的姿勢:“耶!”“哈哈哈……”班里響起了歡樂的笑聲,我也開心地笑了。因?yàn)?,我相信“輸”的陰影已影響不到我的孩子們了?/p>

作為一名幼兒教師的我,真心希望每一個(gè)孩子在今后的人生道路上輸時(shí)不哭,學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),有愈挫愈勇的勁頭……

教育隨筆:你怎么哭了


升入中班后,我看到了教室里每一位孩子的成長,以前不會(huì)吃飯的孩子會(huì)自己吃飯了,以前上學(xué)會(huì)哭鼻子的小朋友能開開心心的上幼兒園了,以前不愛說話的小朋友漸漸地開朗了,看到小朋友們的成長做為老師我也特別的開心。

徐希萌小朋友一直是班里自理能力比較強(qiáng)的小朋友,她經(jīng)常幫助小朋友收發(fā)玩具、分發(fā)碗筷,每天進(jìn)幼兒園都會(huì)大聲地向老師問好。有一天徐希萌生病了請了兩個(gè)星期的假。病好后奶奶把她送到教室門口她還不肯放開奶奶的手,嘴里還邊說“我想回家,我想回家”我走過去問:“怎么了,怎么哭了”這時(shí)她奶奶說:“剛才她爸爸己經(jīng)送過一次了,送到門口她不肯進(jìn)來,爸爸又把她帶回去了,我又把她送過來了”。徐希萌上幼兒園從來沒有哭過,是不是遇到什么事所以才哭的。等孩子進(jìn)教室以后我又找這位奶奶談了談,奶奶說:可能是在家休息了兩周,有了抵觸情緒了才會(huì)這樣。等奶奶走后一會(huì)兒她也不哭了。但是奇怪的事情發(fā)生了,徐希萌小朋友從那次開始就每天上午大便3次,我觀察這個(gè)孩子這樣的情況一直持續(xù)了一周還是沒有好轉(zhuǎn),我心里看著著急,問她原因她也總說不知道。

下午放學(xué)時(shí)我和她媽媽關(guān)于這個(gè)問題進(jìn)行了探討,她媽媽說孩子在家也是這樣的情況,不知道怎么開導(dǎo)她。我和她媽媽也一起和孩子聊了聊主要是從心理上疏導(dǎo)孩子,讓孩子不要有壓力。為了孩子的健康,周五她爸爸媽媽就帶孩子去南京醫(yī)院做檢查,醫(yī)生說:孩子身體很健康,只是有一些鼻炎。那孩子為什么還是會(huì)每天上午大便了3、4次我想可能是孩子有了什么心理問題,所以每天我都抽時(shí)間和她聊一聊,聽她說一說她在家發(fā)生的事,從她的話語中對她進(jìn)行開導(dǎo),漸漸地我發(fā)現(xiàn)她的大便逐漸正常了,性格也開朗了許多,每天都能開心的上幼兒園了,我們也為她的進(jìn)步感到高興。

我想對于孩子的教育學(xué)校和家庭是分不開的,正是由于徐希萌媽媽和老師的配合一致,所以孩子才能較快的走出心理的陰影。

教育隨筆:老師,我不哭媽媽就來接我了


對于剛?cè)雸@的孩子來說,幼兒園是他從家庭走向集體的第一步,通常會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象,這種情緒也叫"入園焦慮癥"。因?yàn)樗麄儚某錾浆F(xiàn)在都是生活在父母和家人的身邊,對自己親人的依戀性較大,所以讓其一個(gè)人在幼兒園的大環(huán)境里都會(huì)感到陌生與不安全,這時(shí)候的幼兒只能通過哭或者鬧著回家來發(fā)泄自身的恐懼心理。

一諾是一個(gè)非常聰明可愛的小女孩,適應(yīng)能力挺強(qiáng)。入園前的兩三天,媽媽經(jīng)常帶一諾來班上玩。記得有一天下午,因?yàn)閶寢層惺戮桶岩恢Z留在了班上,當(dāng)時(shí)只有她一個(gè)小朋友,她就自己玩教室的玩具玩了一下午,中途也沒有找媽媽。第二天也是如此,媽媽叫她回去了,可她玩得正盡興還不想回家,最后還是依依不舍地跟著媽媽走了。

到了正式上幼兒園的時(shí)候,第一天媽媽把一諾送來幼兒園,一諾很高興的和媽媽說再見,就和小朋友一起去玩了,一上午都和小朋友玩得很開心。

中午午睡的時(shí)候,睡房里面都已經(jīng)安靜了,突然聽到哭聲,我走過去一看,是一諾的聲音。我問她怎么了,她說想媽媽了,我說一諾最乖,不哭,媽媽放學(xué)就來接你了,之后又坐在床邊陪了一會(huì)兒就沒哭了。

之后的幾天,一諾情緒都很好,后來由于周末在家休息了兩天,再上幼兒時(shí)突然又哭了:"我要媽媽,老師媽媽什么時(shí)候來接我?"我說:"一諾乖,不哭,媽媽放學(xué)就來接你了。"她問我真的嗎?我說那我們拉勾勾,拉鉤上吊一百年不許變,誰變了就是豬八戒。當(dāng)時(shí)我還用手做了一個(gè)豬八戒的鼻子給她看,把她和旁邊的同學(xué)逗得哈哈哈大笑。上周一諾感冒請了一天半的假,媽媽把她送來幼兒園時(shí),她就躺在媽媽的懷里,舍不得媽媽走。我把她抱過來以后,安慰她,可是她還是哭。我突然想到上次拉勾勾的事,我說:"我們上次拉了勾勾的喲,你答應(yīng)我了不哭,媽媽放學(xué)就來接你了,再哭的話就要變成豬八戒喲,看,豬八戒就是這個(gè)樣子的,好看嗎?"看到我的動(dòng)作以后她立馬就不哭了,和其他小朋友一起看書去了。適應(yīng)是小班幼兒入園面臨的第一個(gè)考驗(yàn),我想更多的是需要老師的耐心和愛心,當(dāng)然針對不同的孩子還需要用不同的方法。

教育教學(xué)隨筆:別哭,老師“幫”你


我和孩子們上了一節(jié)手工課,是《葉子變變變》,首先和孩子們一起收集各種樹葉,讓孩子認(rèn)識(shí)樹葉,并告訴孩子這些葉子像什么,再讓這些樹葉變成我們想象中小動(dòng)物,引起孩子們制作粘貼畫的興趣。

和往常一樣先給孩子們發(fā)下制作用的工具剪刀、漿糊、白紙,啟發(fā)孩子們的想像力,讓他們動(dòng)手粘貼自己喜歡的小動(dòng)物,這個(gè)時(shí)孩子們制作的興趣都很高。有的在用樹葉粘貼小金魚、有的粘貼大象、還有的粘貼獅子……等。

唯有我班的隋君宇小朋友,在那里坐著發(fā)呆,什么也沒做,我走到他的身邊,蹲下來問:“君宇,你看別的小朋友都粘貼了自己喜歡的小動(dòng)物,你怎么還沒有動(dòng)手做呢?”這一問,孩子卻哭了起來。我連忙說:“君宇別哭,告訴老師你怎么了?!眴柫撕靡粫?huì),孩子才哭著說:“老師,我不會(huì)?!笨吹胶⒆拥难凵?,說話的語氣,就知道孩子心里是多么的著急,為了讓君宇和其他小朋友一樣學(xué)會(huì)自己粘貼樹葉畫,我說:“君宇,別哭,有老師在,你一定會(huì)的,老師“幫”你一起做?!蔽易尵羁粗o他做示范,我們共同粘貼了一條小金魚、一只蝴蝶?!熬?,你看老師給你粘貼的這兩幅畫,你喜歡嗎?”我問。君宇點(diǎn)了點(diǎn)頭??粗盥冻隽诵δ?,我又給君宇擦去臉上的淚水,說:“君宇,你自己來粘貼好嗎?。”孩子很愿意的拿起小剪刀,動(dòng)手粘貼了起來。很快,在老師的指導(dǎo)下粘貼了一條小金魚,君宇昂起頭笑了。

從這件事我認(rèn)為作為老師,在平時(shí)要善于觀察,發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn)。孩子的表現(xiàn)力,動(dòng)手能力有差異,我們應(yīng)該多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),用啟發(fā)、鼓勵(lì)等方法讓孩子在愛與關(guān)心中學(xué)到本領(lǐng)。

教育隨筆:是老師錯(cuò)了


每天早上我都在孩子們之前來到學(xué)校,習(xí)慣性的站在教室門前接待到校的孩子,孩子們走到教室門前,那一聲聲甜甜的問候聲從我耳邊飄過。而我有時(shí)只是機(jī)械的應(yīng)付式的回答。

某一天,有一位學(xué)生家長送完孩子與我溝通時(shí),一位小朋友禮貌的叫我一聲,由于我在說話,并沒有注意,后來,跟那位家長溝通好了后,我看著教室里正在玩玩具的孩子們,發(fā)現(xiàn)了那位叫我,我沒理睬的那個(gè)小朋友,一個(gè)人悶悶不樂的坐在位子上,我走上前去問她怎么了,她怯怯的對我說:“老師,你是不是不喜歡我了?”“沒有啊”我疑問并震驚的回答,“那為什么我喊你,你卻沒有答應(yīng)我呢?”我知道了原因,便連忙道歉,“老師錯(cuò)了,因?yàn)閯偛爬蠋熣诟晃恍∨笥训膵寢屨勗捘?,沒注意你的禮貌,真對不起,老師下次一定注意?!焙⒆酉嘈帕?,開心的去找其他小朋友玩去了。

這事對我的感觸很大,對孩子不能應(yīng)付或者忽略。不管多小的事,都要認(rèn)真對待。就是一個(gè)平常的微笑和撫摸,可能影響一個(gè)孩子一天甚至一生的心情。

教育隨筆:噓,老師睡了


今天帶孩子們?nèi)⒂^變電廠,小家伙們興奮之情溢于言表,一個(gè)個(gè)開心地不得了。變電廠位于鎮(zhèn)海駱駝,我們包了兩輛大客車載著一車的歡聲笑語踏上了參觀之旅。

客車是全封閉式的,不能開窗,不能通風(fēng),只能由幾個(gè)小小的出風(fēng)筒吹著絲絲不溫不涼的風(fēng),很多孩子都有些不太適應(yīng)?!靶炖蠋煟S思哲吐了……”聞聲連忙趕過去,許的外套上已經(jīng)是一片狼瘠,吐出來的污濁物體散發(fā)出一股又酸又悶又催人作嘔的味道,其他幼兒都捏起了鼻子,有幾個(gè)的臉色更加難看,似乎也有“欲罷不能”的勢頭??催@情形,估計(jì)不到鎮(zhèn)海我們在體力上已經(jīng)要吃不消了,于是和配班老師一起開展了行動(dòng):將幾名暈車特別厲害的幼兒統(tǒng)一調(diào)換到前排的位置,剛才已經(jīng)吐的或者想吐的幼兒走到車頭的垃圾筒里吐干凈,體力稍微好些的幼兒換到后排,將換氣設(shè)施開到最大讓難聞的味道盡快散開……折騰了好一會(huì)兒,車廂里恢復(fù)了平靜,孩子們的興奮之意也被暈車搞得大打折扣,比起剛上車的精神氣似乎都“遲鈍”了不少。等到所有孩子安定好后,我們才開始坐下,想著剛才亂糟糟的場面,聽著馬路上汽車來回的呼嘯聲,鼻子邊似乎還有嘔吐物散發(fā)的酸性味,一股液體涌上我的喉頭,我意識(shí)到自己也快被這大家伙征服了于是找了一個(gè)位置和孩子們并排坐在了一起,實(shí)在堅(jiān)持不下去閉上了眼睛似睡非睡的希望自己快些調(diào)整過來……

朦朧中聽到孩子的爭吵:“你們都別吵了,徐老師睡了,別說了?!焙孟笫莿Ⅱv達(dá)的聲音,這一聲著實(shí)讓我感動(dòng),這孩子平時(shí)調(diào)皮的很,自從上幼兒園以來沒少挨過老師的批評和家長的責(zé)備,總以為自己這樣嚴(yán)厲地對待他早在孩子心中留下了“不溫柔”的形象,卻不曾想孩子仍能這樣關(guān)心自己,想到這里,一股暖流流上了心頭,人也一下子清醒了不少,接著又聽劉說:“你們都別說了,徐老師睡著了,我把窗簾拉上,別說了,我們都睡覺好了……”說不上當(dāng)時(shí)自己有多么感動(dòng),只是忽然間覺得自己好幸運(yùn):如此可愛的孩子每天和我朝夕相處,快樂著他們的快樂,煩惱著他們的煩惱,愛孩子的同時(shí)也讓我感受到了孩子們最天真最原始的關(guān)愛,也許真的足夠了!

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