教育隨筆：老師，××又哭了！

今天，我們玩了搶椅子和石頭剪刀布的游戲。

在搶椅子游戲中，我請孩子們圍坐成一個大圓圈，圓圈中央放了三把椅子，每五個人為一組進(jìn)行游戲。為了防止游戲的結(jié)果給孩子們帶來心理上的影響，在游戲之前，我明確告訴孩子們搶到椅子的小朋友贏得比賽，未搶到椅子的小朋友會得到大家的掌聲鼓勵，并能再玩一次。孩子們都很開心，即使沒有搶到椅子，孩子們也沒有太在意。輪到××了，當(dāng)音樂停止時，××沒有搶到椅子，他悶悶不樂地回到了座位，不一會兒，妘妘就報(bào)告說××哭了。

下午，我們玩了石頭剪刀布的游戲，孩子們在學(xué)會玩游戲之后，就開始兩個兩個結(jié)對游戲。不一會兒，浩浩就報(bào)告說“老師，××又哭了！”原來浩浩和××結(jié)對玩石頭剪刀布，浩浩連贏了三局，××就愿意玩，而且哭起來了。

在很多場合都會有比賽，即使平時吃飯，也會有的吃得快，有的吃得慢，吃得快的那個就會被認(rèn)為贏了，而吃得慢的就輸了。如果孩子時吃得慢的那個，就會不開心，就像案例中的××。從這個角度看，孩子是自尊心太強(qiáng)，輸不起，那么，我們應(yīng)該怎樣去引導(dǎo)孩子呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

1.任何一項(xiàng)比賽并不僅僅是有輸贏兩種情況的，要讓孩子感受到參與其中的樂趣，而不是僅僅看到結(jié)果。在平時的游戲中，我都會給孩子們灌輸這種理念，告訴孩子們玩得開心就好！

2.這么多參與比賽的人，但是能夠得第一名的就那么一個，如果人人都成為第一名，你覺得可能嗎？告訴孩子只要自己盡力了就好！

3.在比賽的過程中，我們可以看到自己的不足，雖然沒有勝利，但是我們以后可以改正自己的不足，從而讓自己得到長足的進(jìn)步。

4.平時可以做一些類似的游戲，和孩子模擬一些情景，當(dāng)孩子贏了之后，大方地告訴他，做得真好，祝賀你！當(dāng)孩子輸了之后，也要告訴他，你很認(rèn)真的參與，繼續(xù)加油！

yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦

教育隨筆：睿睿上學(xué)又哭了

早上睿睿上學(xué)時又哭了，這種現(xiàn)象已經(jīng)持續(xù)好些日子了。

分析：

中班時沒出現(xiàn)這種情況，為什么大班反而會有這種情況發(fā)生呢？開始時，我們向家長了解情況，家長也有些莫名其妙，不知道為什么。我們找睿睿談話，開始時他說有小朋友在欺負(fù)他，我們馬上處理了這個問題。但是后面幾天仍舊哭著來上學(xué)，問他有沒有人欺負(fù)他，他說沒有；是不是不喜歡上幼兒園，也說不是……每次爸爸走后，他就會逐漸快樂起來，一整天都挺高興的，這就奇怪了。后來我發(fā)現(xiàn)每天睿睿都要哭著對爸爸說“早點(diǎn)來接我”，我想這才是原因了。因?yàn)轭ｎ５陌职制綍r比較晚來接，睿?？偸且街蛋嗍胰サ?，所以產(chǎn)生了這種不不良情緒。

策略：

1、和睿睿多交流，讓他明白爸爸是因?yàn)橛惺虏磐鎭斫樱皇莻€故意晚來的。

2、和家長交流，分析原因。盡量按時來接孩子。如果今天不能按時來接，先要和孩子講明，不要早上每次答應(yīng)早點(diǎn)來接，實(shí)際上又做不到，這樣反而讓孩子更加失望。

反思：

有時哄騙孩子反而會讓孩子產(chǎn)生不信任感，導(dǎo)致不良情緒的產(chǎn)生。家長或老師答應(yīng)過孩子的事情一定要做到。如果有特殊原因無法實(shí)踐承諾，必須向孩子解釋清楚，這樣，孩子才會更加信任你。

教育隨筆：書寶寶哭了

每天早飯后和午飯后的時間，我都會安排孩子們看一會圖書，并且要求他們看完書后要把書寶寶送回自己的家（書架）。

昨天，我又發(fā)現(xiàn)幾個小朋友看完書后，沒有把書寶寶放回書架上面，只是隨手扔在書架旁邊，就回到自己的座位上了，以至于有的書寶寶都被小朋友踢到了走道的中間，有的書被踢到了桌子下面，有的被踢到了墻角，當(dāng)時的場景“慘不忍睹”。

當(dāng)小朋友們都看好書，上完廁所，準(zhǔn)備要回座位的時候，我組織他們來到我的身邊，看看他們的書寶寶?！翱匆豢?，你們的書寶寶怎么了？”我說。只見小朋友們一雙雙小眼睛盯著書寶寶看。塵塵問：“書寶寶怎么在路的中間??？”源源說：“書寶寶怎么摔跤了？”“是啊，是啊，我們的書寶寶怎么亂七八糟的？”“是誰搞的？”小朋友七嘴八舌地討論起來。

我示意他們安靜下來，我對他們說：“剛才你們上廁所的時候。我聽到了書寶寶在哭，它一邊哭一邊說，小朋友都不喜歡我，把我摔倒在地上，摔得我好痛啊，還有的小朋友把我放在路的中間，被小朋友踢來踢去，有的小朋友還從我的身上踩過去，好難受?。鑶鑶琛蔽疫B忙問他們：“你們真的不喜歡書寶寶了嗎？不喜歡和書寶寶做好朋友嗎？”“不是！”“如果你們也像書寶寶一樣，被人踢來踢去，搞摔跤，拌倒在地上，你們疼不疼？”我說。小朋友一個個你看看我，我看看你，都難為情的地下了頭。

從那以后，小朋友懂得了愛護(hù)書寶寶，每次看完書后都會輕輕地把書寶寶放回書寶寶的家,看到這一幕，讓我感到由衷的欣慰。

教育隨筆：輸了，不能哭

今天下午的戶外活動時間，我組織著我們班的孩子們進(jìn)行跳繩比賽。比賽結(jié)束時，勝負(fù)定出，勝的隊(duì)歡欣跳躍，輸?shù)年?duì)神情黯然。輸隊(duì)中，劉同哲蹲在地上抹起眼淚來。因?yàn)橐训诫x園時間，所以我只是安慰他幾句，就忙著迎接家長。在回家的路上，我眼前一直浮現(xiàn)著劉同哲被奶奶接走時紅紅的眼睛和郁郁寡歡的神情。不知怎的我的心里沉甸甸的，就像壓上了一塊石頭。“不能讓孩子輸了就哭!”我在心里默默地想。

第二天，我早早來到幼兒園等待劉同哲的到來，過了好久，才見他耷拉著頭，一語不發(fā)地走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)活動室、走到座位邊坐下來。我微笑著蹲在他的面前，輕聲問：“怎么了?同哲，還在為昨天輸了比賽不高興嗎?咱可是一個男子漢，不能因?yàn)檫@一次輸了，就哭，輸了怕什么，只要繼續(xù)努力，輸就會變成贏!……”

教育活動時，我和孩子們又圍繞著“輸或贏”這個話題展開論，孩子們暢所欲言、情講述著自己會如何面對輸贏。其間，我也會適時加入一兩句進(jìn)行引導(dǎo)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)同哲緊皺的眉頭舒展開了，眼睛里重新有了光彩?！巴埽銇碚f說吧。輸了不能哭，要堅(jiān)強(qiáng)、要相信自己，只要再努力、再加加油，我們肯定會贏!”說完，同哲又伸出小手作了一個勝利的姿勢：“耶!”“哈哈哈……”班里響起了歡樂的笑聲，我也開心地笑了。因?yàn)?，我相信“輸”的陰影已影響不到我的孩子們了?/p>

作為一名幼兒教師的我，真心希望每一個孩子在今后的人生道路上輸時不哭，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，有愈挫愈勇的勁頭……

教育隨筆：你怎么哭了

升入中班后，我看到了教室里每一位孩子的成長，以前不會吃飯的孩子會自己吃飯了，以前上學(xué)會哭鼻子的小朋友能開開心心的上幼兒園了，以前不愛說話的小朋友漸漸地開朗了，看到小朋友們的成長做為老師我也特別的開心。

徐希萌小朋友一直是班里自理能力比較強(qiáng)的小朋友，她經(jīng)常幫助小朋友收發(fā)玩具、分發(fā)碗筷，每天進(jìn)幼兒園都會大聲地向老師問好。有一天徐希萌生病了請了兩個星期的假。病好后奶奶把她送到教室門口她還不肯放開奶奶的手，嘴里還邊說“我想回家，我想回家”我走過去問：“怎么了，怎么哭了”這時她奶奶說：“剛才她爸爸己經(jīng)送過一次了，送到門口她不肯進(jìn)來，爸爸又把她帶回去了，我又把她送過來了”。徐希萌上幼兒園從來沒有哭過，是不是遇到什么事所以才哭的。等孩子進(jìn)教室以后我又找這位奶奶談了談，奶奶說：可能是在家休息了兩周，有了抵觸情緒了才會這樣。等奶奶走后一會兒她也不哭了。但是奇怪的事情發(fā)生了，徐希萌小朋友從那次開始就每天上午大便3次，我觀察這個孩子這樣的情況一直持續(xù)了一周還是沒有好轉(zhuǎn)，我心里看著著急，問她原因她也總說不知道。

下午放學(xué)時我和她媽媽關(guān)于這個問題進(jìn)行了探討，她媽媽說孩子在家也是這樣的情況，不知道怎么開導(dǎo)她。我和她媽媽也一起和孩子聊了聊主要是從心理上疏導(dǎo)孩子，讓孩子不要有壓力。為了孩子的健康，周五她爸爸媽媽就帶孩子去南京醫(yī)院做檢查，醫(yī)生說：孩子身體很健康，只是有一些鼻炎。那孩子為什么還是會每天上午大便了3、4次我想可能是孩子有了什么心理問題，所以每天我都抽時間和她聊一聊，聽她說一說她在家發(fā)生的事，從她的話語中對她進(jìn)行開導(dǎo)，漸漸地我發(fā)現(xiàn)她的大便逐漸正常了，性格也開朗了許多，每天都能開心的上幼兒園了，我們也為她的進(jìn)步感到高興。

我想對于孩子的教育學(xué)校和家庭是分不開的，正是由于徐希萌媽媽和老師的配合一致，所以孩子才能較快的走出心理的陰影。

教育隨筆：老師，我不哭媽媽就來接我了

對于剛?cè)雸@的孩子來說，幼兒園是他從家庭走向集體的第一步，通常會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，這種情緒也叫"入園焦慮癥"。因?yàn)樗麄儚某錾浆F(xiàn)在都是生活在父母和家人的身邊，對自己親人的依戀性較大，所以讓其一個人在幼兒園的大環(huán)境里都會感到陌生與不安全，這時候的幼兒只能通過哭或者鬧著回家來發(fā)泄自身的恐懼心理。

一諾是一個非常聰明可愛的小女孩，適應(yīng)能力挺強(qiáng)。入園前的兩三天，媽媽經(jīng)常帶一諾來班上玩。記得有一天下午，因?yàn)閶寢層惺戮桶岩恢Z留在了班上，當(dāng)時只有她一個小朋友，她就自己玩教室的玩具玩了一下午，中途也沒有找媽媽。第二天也是如此，媽媽叫她回去了，可她玩得正盡興還不想回家，最后還是依依不舍地跟著媽媽走了。

到了正式上幼兒園的時候，第一天媽媽把一諾送來幼兒園，一諾很高興的和媽媽說再見，就和小朋友一起去玩了，一上午都和小朋友玩得很開心。

中午午睡的時候，睡房里面都已經(jīng)安靜了，突然聽到哭聲，我走過去一看，是一諾的聲音。我問她怎么了，她說想媽媽了，我說一諾最乖，不哭，媽媽放學(xué)就來接你了，之后又坐在床邊陪了一會兒就沒哭了。

之后的幾天，一諾情緒都很好，后來由于周末在家休息了兩天，再上幼兒時突然又哭了："我要媽媽，老師媽媽什么時候來接我？"我說："一諾乖，不哭，媽媽放學(xué)就來接你了。"她問我真的嗎？我說那我們拉勾勾，拉鉤上吊一百年不許變，誰變了就是豬八戒。當(dāng)時我還用手做了一個豬八戒的鼻子給她看，把她和旁邊的同學(xué)逗得哈哈哈大笑。上周一諾感冒請了一天半的假，媽媽把她送來幼兒園時，她就躺在媽媽的懷里，舍不得媽媽走。我把她抱過來以后，安慰她，可是她還是哭。我突然想到上次拉勾勾的事，我說："我們上次拉了勾勾的喲，你答應(yīng)我了不哭，媽媽放學(xué)就來接你了，再哭的話就要變成豬八戒喲，看，豬八戒就是這個樣子的，好看嗎？"看到我的動作以后她立馬就不哭了，和其他小朋友一起看書去了。適應(yīng)是小班幼兒入園面臨的第一個考驗(yàn)，我想更多的是需要老師的耐心和愛心，當(dāng)然針對不同的孩子還需要用不同的方法。

教育教學(xué)隨筆：別哭，老師“幫”你

和往常一樣先給孩子們發(fā)下制作用的工具剪刀、漿糊、白紙，啟發(fā)孩子們的想像力，讓他們動手粘貼自己喜歡的小動物，這個時孩子們制作的興趣都很高。有的在用樹葉粘貼小金魚、有的粘貼大象、還有的粘貼獅子……等。

唯有我班的隋君宇小朋友，在那里坐著發(fā)呆，什么也沒做，我走到他的身邊，蹲下來問：“君宇，你看別的小朋友都粘貼了自己喜歡的小動物，你怎么還沒有動手做呢？”這一問，孩子卻哭了起來。我連忙說：“君宇別哭，告訴老師你怎么了?！眴柫撕靡粫?，孩子才哭著說：“老師，我不會?！笨吹胶⒆拥难凵?，說話的語氣，就知道孩子心里是多么的著急，為了讓君宇和其他小朋友一樣學(xué)會自己粘貼樹葉畫，我說：“君宇，別哭，有老師在，你一定會的，老師“幫”你一起做?！蔽易尵羁粗o他做示范，我們共同粘貼了一條小金魚、一只蝴蝶?！熬?，你看老師給你粘貼的這兩幅畫，你喜歡嗎？”我問。君宇點(diǎn)了點(diǎn)頭?？粗盥冻隽诵δ?，我又給君宇擦去臉上的淚水，說：“君宇，你自己來粘貼好嗎？。”孩子很愿意的拿起小剪刀，動手粘貼了起來。很快，在老師的指導(dǎo)下粘貼了一條小金魚，君宇昂起頭笑了。

從這件事我認(rèn)為作為老師，在平時要善于觀察，發(fā)現(xiàn)每個孩子的特點(diǎn)。孩子的表現(xiàn)力，動手能力有差異，我們應(yīng)該多給他們表現(xiàn)的機(jī)會，用啟發(fā)、鼓勵等方法讓孩子在愛與關(guān)心中學(xué)到本領(lǐng)。

教育隨筆：是老師錯了

每天早上我都在孩子們之前來到學(xué)校，習(xí)慣性的站在教室門前接待到校的孩子，孩子們走到教室門前，那一聲聲甜甜的問候聲從我耳邊飄過。而我有時只是機(jī)械的應(yīng)付式的回答。

某一天，有一位學(xué)生家長送完孩子與我溝通時，一位小朋友禮貌的叫我一聲，由于我在說話，并沒有注意，后來，跟那位家長溝通好了后，我看著教室里正在玩玩具的孩子們，發(fā)現(xiàn)了那位叫我，我沒理睬的那個小朋友，一個人悶悶不樂的坐在位子上，我走上前去問她怎么了，她怯怯的對我說：“老師，你是不是不喜歡我了?”“沒有啊”我疑問并震驚的回答，“那為什么我喊你，你卻沒有答應(yīng)我呢？”我知道了原因，便連忙道歉，“老師錯了，因?yàn)閯偛爬蠋熣诟晃恍∨笥训膵寢屨勗捘?，沒注意你的禮貌，真對不起，老師下次一定注意。”孩子相信了，開心的去找其他小朋友玩去了。

這事對我的感觸很大，對孩子不能應(yīng)付或者忽略。不管多小的事，都要認(rèn)真對待。就是一個平常的微笑和撫摸，可能影響一個孩子一天甚至一生的心情。

教育隨筆：噓，老師睡了

今天帶孩子們?nèi)⒂^變電廠，小家伙們興奮之情溢于言表，一個個開心地不得了。變電廠位于鎮(zhèn)海駱駝，我們包了兩輛大客車載著一車的歡聲笑語踏上了參觀之旅。

客車是全封閉式的，不能開窗，不能通風(fēng)，只能由幾個小小的出風(fēng)筒吹著絲絲不溫不涼的風(fēng)，很多孩子都有些不太適應(yīng)。“徐老師，許思哲吐了……”聞聲連忙趕過去，許的外套上已經(jīng)是一片狼瘠，吐出來的污濁物體散發(fā)出一股又酸又悶又催人作嘔的味道，其他幼兒都捏起了鼻子，有幾個的臉色更加難看，似乎也有“欲罷不能”的勢頭?？催@情形，估計(jì)不到鎮(zhèn)海我們在體力上已經(jīng)要吃不消了，于是和配班老師一起開展了行動：將幾名暈車特別厲害的幼兒統(tǒng)一調(diào)換到前排的位置，剛才已經(jīng)吐的或者想吐的幼兒走到車頭的垃圾筒里吐干凈，體力稍微好些的幼兒換到后排，將換氣設(shè)施開到最大讓難聞的味道盡快散開……折騰了好一會兒，車廂里恢復(fù)了平靜，孩子們的興奮之意也被暈車搞得大打折扣，比起剛上車的精神氣似乎都“遲鈍”了不少。等到所有孩子安定好后，我們才開始坐下，想著剛才亂糟糟的場面，聽著馬路上汽車來回的呼嘯聲，鼻子邊似乎還有嘔吐物散發(fā)的酸性味，一股液體涌上我的喉頭，我意識到自己也快被這大家伙征服了于是找了一個位置和孩子們并排坐在了一起，實(shí)在堅(jiān)持不下去閉上了眼睛似睡非睡的希望自己快些調(diào)整過來……

朦朧中聽到孩子的爭吵：“你們都別吵了，徐老師睡了，別說了?！焙孟笫莿Ⅱv達(dá)的聲音，這一聲著實(shí)讓我感動，這孩子平時調(diào)皮的很，自從上幼兒園以來沒少挨過老師的批評和家長的責(zé)備，總以為自己這樣嚴(yán)厲地對待他早在孩子心中留下了“不溫柔”的形象，卻不曾想孩子仍能這樣關(guān)心自己，想到這里，一股暖流流上了心頭，人也一下子清醒了不少，接著又聽劉說：“你們都別說了，徐老師睡著了，我把窗簾拉上，別說了，我們都睡覺好了……”說不上當(dāng)時自己有多么感動，只是忽然間覺得自己好幸運(yùn)：如此可愛的孩子每天和我朝夕相處，快樂著他們的快樂，煩惱著他們的煩惱，愛孩子的同時也讓我感受到了孩子們最天真最原始的關(guān)愛，也許真的足夠了！