美國早期教育的內(nèi)容
發(fā)布時(shí)間:2021-04-15 嬰兒早期教育 幼兒早期教育 嬰幼兒早期教育美國幼兒教育協(xié)會(huì)(NAEYC)是美國幼兒教育的權(quán)威機(jī)構(gòu),為了指導(dǎo)教育者對(duì)嬰幼兒實(shí)施正確的早期教育,他們制定了若干早期教育的指導(dǎo)原則。
按照美國幼兒教育協(xié)會(huì)的定義,早期教育是指對(duì)0~8歲兒童實(shí)施的教育,在某些情況下,早期教育特指0~3歲兒童的教育或者學(xué)齡前兒童的教育。美國幼兒教育協(xié)會(huì)指出,兒童早期的生活經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)于兒童日后在學(xué)校里的學(xué)習(xí)生活有影響,而且對(duì)于他的整個(gè)一生都會(huì)產(chǎn)生影響。比如:當(dāng)前的研究證明,早期教育對(duì)于大腦和認(rèn)知發(fā)展有著短期或長期的影響。從嬰兒期一直到10歲,腦細(xì)胞不只是形成了聯(lián)結(jié),而且在這段時(shí)期它們有著最大的適應(yīng)性,可以通過積極的大腦刺激改變大腦的結(jié)構(gòu)。同時(shí)在人生早期,對(duì)孩子積極的養(yǎng)育過程,似乎不僅是對(duì)于認(rèn)知發(fā)展,而且對(duì)于健康的情緒發(fā)展和社會(huì)性能力都非常重要。此外,入學(xué)前的這段時(shí)間是發(fā)展基本的運(yùn)動(dòng)技能、語言技能以及其他終生受益技能的最佳時(shí)期。
著名早教專家Barnett認(rèn)為,兒童早期的護(hù)理和教育能夠極大提高兒童日后在學(xué)校中的成功機(jī)會(huì),參與到高質(zhì)量學(xué)前教育方案中的低收入家庭的兒童,留級(jí)、棄學(xué)、犯罪的可能性大為降低。不過,根據(jù)美國幼兒教育協(xié)會(huì)的研究表明,由于早期教育方案良莠不齊,美國只有15%的早期教育方案屬于高質(zhì)量的項(xiàng)目,而那些低質(zhì)量的方案不僅不能起到促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展的目的,反而對(duì)他們的健康、安全、發(fā)展造成了威脅。處于這種方案下的嬰幼兒占總數(shù)的30~40%。
目前,全球幼兒教育界基本達(dá)成共識(shí),在急劇變化的當(dāng)今世界中,當(dāng)孩子長大成人后,他們需要具備以下能力:
善于交流,尊重他人,有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和能力 ;
有較強(qiáng)的分析問題能力、判斷力以及解決新問題的能力 ;
有較強(qiáng)的接收信息的能力,包括口頭語言和書面語言 ;
能夠靈活使用已經(jīng)發(fā)展成熟的復(fù)雜工具和技術(shù),如 :計(jì)算機(jī);
當(dāng)條件和要求發(fā)生變化時(shí),能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)新的方法、技能和知識(shí)。
美國幼兒教育協(xié)會(huì)認(rèn)為,在今后幾十年中,很多人可能會(huì)需要比以前更多的讀寫和運(yùn)算技能,這些技能是教育過程中的重要目標(biāo)。在歷史和地理的社會(huì)研究,音樂和視覺藝術(shù),體育和健康這些學(xué)科中,兒童需要掌握大量的知識(shí)和能力,這些知識(shí)和能力能夠在各種各樣的學(xué)科中體現(xiàn)出來。除了要掌握大量的知識(shí)和能力之外,兒童還必須形成自信的態(tài)度和性格。他們需要理解要取得成功必須付出努力。一個(gè)好的教育方案應(yīng)該是能夠提供一個(gè)安全和營養(yǎng)的環(huán)境,這樣的環(huán)境能夠促進(jìn)每個(gè)孩子的身體、社會(huì)、情感、審美、智力和語言的發(fā)展,同時(shí)也要適應(yīng)不同家庭的個(gè)別需要。yJs21.com
美國幼兒教育協(xié)會(huì)對(duì)于早期教育的內(nèi)容特別強(qiáng)調(diào)了五個(gè)方面的內(nèi)容,即社會(huì)、情感、審美、智力和語言發(fā)展。而許多家長在具體實(shí)施的過程中,卻往往將早期教育做單一的理解。比如:一些家長把早期教育看作是超前進(jìn)行的學(xué)校教育,理解為是認(rèn)字、背詩、閱讀、學(xué)特長等智力開發(fā)活動(dòng)。實(shí)際上,早期教育包含的范圍非常廣泛,這些內(nèi)容大致為12個(gè)方面:
1.大腦與五官刺激;
2.身體素質(zhì)與身體協(xié)調(diào)能力;
3.情緒能力和心理健康;
4.語言能力;
5.良好個(gè)性與人格;
6.良好生活習(xí)慣;
7.社會(huì)性能力;
8.求知欲開發(fā)與保護(hù);
9.知識(shí)積累與學(xué)習(xí)能力(讀寫算);
10.審美趣味與能力;
11.特殊才能發(fā)現(xiàn);
12.特殊技能培養(yǎng)。
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孩子早期教育的十五個(gè)內(nèi)容
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭?!薄缙诮逃闹匾匀找姹话謰屗邮?,而了解它所涉及的早教內(nèi)容更是爸媽應(yīng)該關(guān)注的。
早期教育是指在寶寶生命的初始階段(通常指0~6歲),利用大腦半球急劇增長、分化的有利時(shí)機(jī),挖掘潛能,使之早慧,同時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣和性格。
歸納來說,有15個(gè)早教區(qū)域,這15個(gè)方面都要涉及到,但不是平均進(jìn)行,而是通過行之有效的方式同時(shí)培養(yǎng)寶寶的智力和非智力因素。
1.訓(xùn)練感覺器官
視覺:新生兒所在的房間要寬敞明亮,視力所及處要有鮮艷的物品。
聽覺:不要避開人的聲音,而且要有音樂存在。
嗅覺:讓寶寶聞各種各樣的氣味。
味覺:讓寶寶品嘗酸甜苦辣的滋味。
觸覺:經(jīng)常抱寶寶,并有意識(shí)地用軟、硬等不同材質(zhì)的東西觸碰寶寶,讓他能夠有所感受。
2.發(fā)展交往能力
這是寶寶心理健康的重要標(biāo)志,也是寶寶進(jìn)入社會(huì)的開始。
爸媽要有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地讓寶寶接觸同齡寶寶和成人,鼓勵(lì)他在大庭廣眾之下落落大方、行事禮貌;并創(chuàng)造機(jī)會(huì)比如鼓勵(lì)寶寶正確稱呼客人、給客人倒茶、帶寶寶串門等。這樣不僅培養(yǎng)了寶寶的語言能力、提高了自信心,而且為其高明的人際交往打下了基礎(chǔ)。
3.培養(yǎng)觀察提問的能力
教寶寶學(xué)會(huì)看世界。從衣食住行、花草樹木、磚瓦泥石等日常所見來培養(yǎng)寶寶的觀察能力,并能夠即時(shí)地對(duì)寶寶的提問作出回應(yīng),比如寶寶指天上的星星,爸媽就要立刻告訴他“星星”這一概念,將物與概念對(duì)應(yīng)起來。等寶寶再大些,觀察的事物多了,就要引導(dǎo)他進(jìn)行思考提問,刺激他認(rèn)識(shí)世界的強(qiáng)烈欲求。
4.進(jìn)行體能訓(xùn)練
平時(shí)多帶寶寶進(jìn)行運(yùn)動(dòng),有條件的家庭從寶寶一出生開始就開始注意這方面的訓(xùn)練,比如新生兒期開始學(xué)游泳、1歲半左右學(xué)滑冰等。
根據(jù)對(duì)中美兩國兒童的調(diào)查,在身體運(yùn)動(dòng)、發(fā)展體力方面,中國兒童明顯不足。
爸媽要提高寶寶的體能訓(xùn)練,讓寶寶在擁有健壯體格的同時(shí),還可培養(yǎng)大膽勇敢等品格。
5.訓(xùn)練勞動(dòng)制作
從猿到人的標(biāo)志就是:開始用手使用和制作工具。人的個(gè)體成長也是需要?jiǎng)趧?dòng)和制作的。但是現(xiàn)在的獨(dú)生子女的動(dòng)手能力卻很差,其原因在于爸媽的溺愛剝奪了寶寶的動(dòng)手權(quán)力。所以爸媽要鼓勵(lì)寶寶培養(yǎng)自我服務(wù)的能力,將寶寶力所能及的動(dòng)手權(quán)力還給寶寶,讓他在做紙工、玩玩具中體會(huì)創(chuàng)造的快樂。
6.培養(yǎng)口語能力
語言是思維的工具,巴甫洛夫?qū)⒄Z言稱之為“人類獨(dú)有的第二信號(hào)系統(tǒng)”。在早期教育中,要增加語言的信息量,將足夠的語言信息輸入寶寶的大腦;要用規(guī)范化語言,比如每天花20分鐘給寶寶朗誦美文。此外,若要學(xué)習(xí)外語,就讓寶寶及早接觸。
7.學(xué)會(huì)音樂舞蹈
這是美育教育的范疇。爸媽與寶寶一起欣賞優(yōu)美的音樂、給寶寶唱兒歌、打節(jié)拍,讓寶寶在音樂中感受美,提高審美能力,而且爸媽會(huì)發(fā)現(xiàn),音樂會(huì)令寶寶的表情、動(dòng)作、容貌等透出優(yōu)雅的氣質(zhì)。進(jìn)而從美育切入,讓寶寶接觸真和善。
8.學(xué)習(xí)繪畫造型
這也是美育的范疇,對(duì)刺激寶寶右腦發(fā)育,增強(qiáng)想像力、形象思維力,提高美的鑒賞力有極大的作用。爸媽可帶寶寶參觀攝影展、雕塑展,并對(duì)各種工藝品、繪畫、藝術(shù)照片等進(jìn)行評(píng)頭論足;家里的擺設(shè)也要有美的講究。大凡人的精神生活不能強(qiáng)求,所以爸媽所要做的,就是感染熏陶寶寶,讓他自覺地去學(xué)習(xí)、去追求。
9.給寶寶很好的玩具觀
玩具有好多類,如果是買的,爸媽不要買了之后直接丟給寶寶不管,也不要認(rèn)為玩具是消磨時(shí)光的,爸媽要陪著寶寶一起玩;如果不買,也可發(fā)現(xiàn)不少不是玩具的玩具,比如吸鐵石、鬧鐘、卷尺等;而最好的玩具則是爸媽和寶寶一起制作的玩具,比如做風(fēng)箏、風(fēng)車、燈籠等,寶寶會(huì)更有興趣。
購買玩具時(shí)要考慮寶寶的年齡
0~1歲:感知觸摸型玩具。色彩鮮艷、音質(zhì)優(yōu)美、便于抓握丟擲,但不要太小以免寶寶誤吞。
1~2歲:可拖動(dòng)玩具和可訓(xùn)練雙手精細(xì)動(dòng)作的玩具。
2~3歲:可激發(fā)想像力的玩具。如小餐具、積木、拆裝玩具。
3~4歲:智力玩具。如七巧板、小算盤等。
10.參加親子教育
參加社區(qū)的親子活動(dòng),集體生活中可鍛煉友愛協(xié)作、競爭等意識(shí),形成良好的社會(huì)交往。
11.熱愛大自然、走進(jìn)大自然
大自然是嬰幼兒的精神營養(yǎng)之源,是融智育、美育、體育于一體的大課堂,寶寶在這里可以學(xué)習(xí)種花草、分辨五谷雜糧、觀氣象、感受勞作等。
12.了解社會(huì)
帶寶寶去工廠、農(nóng)村、博物館、名勝古跡等地方,接受人文教育,擴(kuò)充見聞。見多識(shí)廣的寶寶更聰明。
13.早期識(shí)字提前閱讀
爸媽可結(jié)合與寶寶生活有聯(lián)系的事物,進(jìn)行識(shí)字教學(xué);寓識(shí)字于游戲之中;制作各種專門的識(shí)字卡片等,并陪寶寶一起看繪本講故事。
14.建立空間、時(shí)間、數(shù)的概念,培養(yǎng)高超的數(shù)學(xué)邏輯智能
15.其他種種全方位活動(dòng)
爸媽可因條件而異、因人而異地廣泛開展豐富多彩的、積極健康的活動(dòng),如集郵、攝影、釣魚、種花卉、養(yǎng)魚蝦等。這些活動(dòng)既是學(xué)習(xí),又是拉近親子關(guān)系的重要途徑。
美國早期教育的12個(gè)方面
美國早期教育的12個(gè)方面
美國幼兒教育協(xié)會(huì)(NAEYC)是美國幼兒教育的權(quán)威機(jī)構(gòu),為了指導(dǎo)教育者對(duì)嬰幼兒實(shí)施正確的早期教育,他們制定了若干早期教育的指導(dǎo)原則。
依照美國幼兒教育協(xié)會(huì)的定義,早期教育是指對(duì)0~8歲兒童實(shí)施的教育,在某些情況下,早期教育特指0~3歲兒童的教育或者學(xué)齡前兒童的教育。美國幼兒教育協(xié)會(huì)指出,兒童早期的生活經(jīng)驗(yàn)不只對(duì)于兒童日后在學(xué)校里的學(xué)習(xí)生活有影響,而且對(duì)于他的整個(gè)一生都會(huì)發(fā)生影響。比如:當(dāng)前的研究證明,早期教育對(duì)于大腦和認(rèn)知發(fā)展有著短期或長期的影響。從嬰兒期一直到10歲,腦細(xì)胞不只是形成了聯(lián)結(jié),而且在這段時(shí)期它們有著最大的適應(yīng)性,可以通過積極的大腦刺激改變大腦的結(jié)構(gòu)。同時(shí)在人生早期,對(duì)小朋友積極的養(yǎng)育過程,似乎不只是對(duì)于認(rèn)知發(fā)展,而且對(duì)于健康的情緒發(fā)展和社會(huì)性能力都非常重要。此外,入學(xué)前的這段時(shí)間是發(fā)展基本的運(yùn)動(dòng)技能、語言技能以和其他終生受益技能的最佳時(shí)期。
著名早教專家Barnett認(rèn)為,兒童早期的護(hù)理和教育能夠極大提高兒童日后在學(xué)校中的勝利機(jī)會(huì),參與到高質(zhì)量學(xué)前教育方案中的低收入家庭的兒童,留級(jí)、棄學(xué)、犯罪的可能性大為降低。不過,根據(jù)美國幼兒教育協(xié)會(huì)的研究標(biāo)明,由于早期教育方案良莠不齊,美國只有15%的早期教育方案屬于高質(zhì)量的項(xiàng)目,而那些低質(zhì)量的方案不只不能起到促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展的目的,反而對(duì)他們的健康、平安、發(fā)展造成了威脅。處于這種方案下的嬰幼兒占總數(shù)的30~40%。
目前,全球幼兒教育界基本達(dá)成共識(shí),在急劇變化的當(dāng)今世界中,當(dāng)小朋友長大成人后,他們需要具備以下能力:
善于交流,尊重他人,有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和能力 ;
有較強(qiáng)的分析問題能力、判斷力以和解決新問題的能力 ;
有較強(qiáng)的接收信息的能力,包括口頭語言和書面語言 ;
能夠靈活使用已經(jīng)發(fā)展幼稚的復(fù)雜工具和技術(shù),如 :計(jì)算機(jī);
當(dāng)條件和要求發(fā)生變化時(shí),能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)新的方法、技能和知識(shí)。
美國幼兒教育協(xié)會(huì)認(rèn)為,在今后幾十年中,很多人可能會(huì)需要比以前更多的讀寫和運(yùn)算技能,這些技能是教育過程中的重要目標(biāo)。在歷史和地理的社會(huì)研究,音樂和視覺藝術(shù),體育和健康這些學(xué)科中,兒童需要掌握大量的知識(shí)和能力,這些知識(shí)和能力能夠在各種各樣的學(xué)科中體現(xiàn)出來。除了要掌握大量的知識(shí)和能力之外,兒童還必需形成自信的態(tài)度和性格。他們需要理解要取得勝利必需付出努力。一個(gè)好的教育方案應(yīng)該是能夠提供一個(gè)平安和營養(yǎng)的環(huán)境,這樣的環(huán)境能夠促進(jìn)每個(gè)小朋友的身體、社會(huì)、情感、審美、智力和語言的發(fā)展,同時(shí)也要適應(yīng)不同家庭的個(gè)別需要。
美國幼兒教育協(xié)會(huì)對(duì)于早期教育的內(nèi)容特別強(qiáng)調(diào)了五個(gè)方面的內(nèi)容,即社會(huì)、情感、審美、智力和語言發(fā)展。而許多家長在具體實(shí)施的過程中,卻往往將早期教育做單一的理解。比如:一些家長把早期教育看作是超前進(jìn)行的學(xué)校教育,理解為是認(rèn)字、背詩、閱讀、學(xué)特長等智力開發(fā)活動(dòng)。實(shí)際上,早期教育包括的范圍非常廣泛,這些內(nèi)容大致為12個(gè)方面:
1.大腦與五官刺激;
2.身體素質(zhì)與身體協(xié)調(diào)能力;
3.情緒能力和心理健康;
4.語言能力;
5.良好個(gè)性與人格;
6.良好生活習(xí)慣;
7.社會(huì)性能力;
8.求知欲開發(fā)與維護(hù);
9.知識(shí)積累與學(xué)習(xí)能力(讀寫算);
10.審美趣味與能力;
11.特殊才干發(fā)現(xiàn);
12.特殊技能培養(yǎng)。
孩子早期教育15項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容
早期教育是指在寶寶生命的初始階段(通常指0~6歲),利用大腦半球急劇增長、分化的有利時(shí)機(jī),挖掘潛能,使之早慧,同時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣和性格。
歸納來說,有15個(gè)早教區(qū)域,這15個(gè)方面都要涉及到,但不是平均進(jìn)行,而是通過行之有效的方式同時(shí)培養(yǎng)寶寶的智力和非智力因素。
1、訓(xùn)練感覺器官
視覺:新生兒所在的房間要寬敞明亮,視力所及處要有鮮艷的物品。
聽覺:不要避開人的聲音,而且要有音樂存在。
嗅覺:讓寶寶聞各種各樣的氣味。
味覺:讓寶寶品嘗酸甜苦辣的滋味。
觸覺:經(jīng)常抱寶寶,并有意識(shí)地用軟、硬等不同材質(zhì)的東西觸碰寶寶,讓他能夠有所感受。
2、發(fā)展交往能力
這是寶寶心理健康的重要標(biāo)志,也是寶寶進(jìn)入社會(huì)的開始。
爸媽要有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地讓寶寶接觸同齡寶寶和成人,鼓勵(lì)他在大庭廣眾之下落落大方、行事禮貌;并創(chuàng)造機(jī)會(huì)比如鼓勵(lì)寶寶正確稱呼客人、給客人倒茶、帶寶寶串門等。這樣不僅培養(yǎng)了寶寶的語言能力、提高了自信心,而且為其高明的人際交往打下了基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)觀察提問的能力
教寶寶學(xué)會(huì)看世界。從衣食住行、花草樹木、磚瓦泥石等日常所見來培養(yǎng)寶寶的觀察能力,并能夠即時(shí)地對(duì)寶寶的提問作出回應(yīng),比如寶寶指天上的星星,爸媽就要立刻告訴他“星星”這一概念,將物與概念對(duì)應(yīng)起來。等寶寶再大些,觀察的事物多了,就要引導(dǎo)他進(jìn)行思考提問,刺激他認(rèn)識(shí)世界的強(qiáng)烈欲求。
4、進(jìn)行體能訓(xùn)練
平時(shí)多帶寶寶進(jìn)行運(yùn)動(dòng),有條件的家庭從寶寶一出生開始就開始注意這方面的訓(xùn)練,比如新生兒期開始學(xué)游泳、1歲半左右學(xué)滑冰等。根據(jù)對(duì)中美兩國兒童的調(diào)查,在身體運(yùn)動(dòng)、發(fā)展體力方面,中國兒童明顯不足。
爸媽要提高寶寶的體能訓(xùn)練,讓寶寶在擁有健壯體格的同時(shí),還可培養(yǎng)大膽勇敢等品格。
5、訓(xùn)練勞動(dòng)制作
從猿到人的標(biāo)志就是:開始用手使用和制作工具。人的個(gè)體成長也是需要?jiǎng)趧?dòng)和制作的。但是現(xiàn)在的獨(dú)生子女的動(dòng)手能力卻很差,其原因在于爸媽的溺愛剝奪了寶寶的動(dòng)手權(quán)力。所以爸媽要鼓勵(lì)寶寶培養(yǎng)自我服務(wù)的能力,將寶寶力所能及的動(dòng)手權(quán)力還給寶寶,讓他在做紙工、玩玩具中體會(huì)創(chuàng)造的快樂。
6、培養(yǎng)口語能力
語言是思維的工具,巴甫洛夫?qū)⒄Z言稱之為“人類獨(dú)有的第二信號(hào)系統(tǒng)”。在早期教育中,要增加語言的信息量,將足夠的語言信息輸入寶寶的大腦;要用規(guī)范化語言,比如每天花20分鐘給寶寶朗誦美文。此外,若要學(xué)習(xí)外語,就讓寶寶及早接觸。
7、學(xué)會(huì)音樂舞蹈
這是美育教育的范疇。爸媽與寶寶一起欣賞優(yōu)美的音樂、給寶寶唱兒歌、打節(jié)拍,讓寶寶在音樂中感受美,提高審美能力,而且爸媽會(huì)發(fā)現(xiàn),音樂會(huì)令寶寶的表情、動(dòng)作、容貌等透出優(yōu)雅的氣質(zhì)。進(jìn)而從美育切入,讓寶寶接觸真和善。
8、學(xué)習(xí)繪畫造型
這也是美育的范疇,對(duì)刺激寶寶右腦發(fā)育,增強(qiáng)想像力、形象思維力,提高美的鑒賞力有極大的作用。爸媽可帶寶寶參觀攝影展、雕塑展,并對(duì)各種工藝品、繪畫、藝術(shù)照片等進(jìn)行評(píng)頭論足;家里的擺設(shè)也要有美的講究。大凡人的精神生活不能強(qiáng)求,所以爸媽所要做的,就是感染熏陶寶寶,讓他自覺地去學(xué)習(xí)、去追求。
9、給寶寶很好的玩具觀
玩具有好多類,如果是買的,爸媽不要買了之后直接丟給寶寶不管,也不要認(rèn)為玩具是消磨時(shí)光的,爸媽要陪著寶寶一起玩;如果不買,也可發(fā)現(xiàn)不少不是玩具的玩具,比如吸鐵石、鬧鐘、卷尺等;而最好的玩具則是爸媽和寶寶一起制作的玩具,比如做風(fēng)箏、風(fēng)車、燈籠等,寶寶會(huì)更有興趣。
爸媽購買玩具時(shí)要考慮寶寶的年齡:
0~1歲:感知觸摸型玩具。色彩鮮艷、音質(zhì)優(yōu)美、便于抓握丟擲,但不要太小以免寶寶誤吞。
1~2歲:可拖動(dòng)玩具和可訓(xùn)練雙手精細(xì)動(dòng)作的玩具。
2~3歲:可激發(fā)想像力的玩具。如小餐具、積木、拆裝玩具。
3~4歲:智力玩具。如七巧板、小算盤等。
10、參加親子教育
參加社區(qū)的親子活動(dòng),集體生活中可鍛煉友愛協(xié)作、競爭等意識(shí),形成良好的社會(huì)交往。
11、熱愛大自然、走進(jìn)大自然
大自然是嬰幼兒的精神營養(yǎng)之源,是融智育、美育、體育于一體的大課堂,寶寶在這里可以學(xué)習(xí)種花草、分辨五谷雜糧、觀氣象、感受勞作等。
12、了解社會(huì)
帶寶寶去工廠、農(nóng)村、博物館、名勝古跡等地方,接受人文教育,擴(kuò)充見聞。見多識(shí)廣的寶寶更聰明。
13、早期識(shí)字提前閱讀
爸媽可結(jié)合與寶寶生活有聯(lián)系的事物,進(jìn)行識(shí)字教學(xué);寓識(shí)字于游戲之中;制作各種專門的識(shí)字卡片等,并陪寶寶一起看繪本講故事。
14、建立空間、時(shí)間、數(shù)的概念,培養(yǎng)高超的數(shù)學(xué)邏輯智能
15、其他種種全方位活動(dòng)
爸媽可因條件而異、因人而異地廣泛開展豐富多彩的、積極健康的活動(dòng),如集郵、攝影、釣魚、種花卉、養(yǎng)魚蝦等。這些活動(dòng)既是學(xué)習(xí),又是拉近親子關(guān)系的重要途徑。
早期教育:1歲以內(nèi)寶寶如何進(jìn)行早期教育
整理了關(guān)于早期教育:1歲以內(nèi)寶寶如何進(jìn)行早期教育,希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助,僅供參考。
我們常說三歲看到老,可見一個(gè)人的性格和智力的開發(fā)最重要的的就是這個(gè)時(shí)間短了。通過科學(xué)研究我們發(fā)現(xiàn),在一歲之前加緊早教能夠幫助寶寶今后的智力成長,因此,希望家長們能把握好這個(gè)機(jī)會(huì),我們一下就為大家介紹了幾種1歲以內(nèi)的寶寶早期教育的方法,家長們可以學(xué)一學(xué),然后按照我們的方法教育寶寶,同時(shí)這也是很好的親子教育,希望家長們能夠采納。
0—6個(gè)月:建立安全與依戀
家長在撫養(yǎng)這個(gè)月齡階段的寶寶時(shí),首先要滿足其生理需要,這是最急促的任務(wù),與此同時(shí)也要關(guān)注寶寶的心理、智力發(fā)展。面對(duì)新生兒,家長們首先要為寶寶創(chuàng)造安全穩(wěn)定的撫養(yǎng)環(huán)境,提供較好的撫養(yǎng)條件。其次要與寶寶建立起安全與依戀的關(guān)系,這也是這個(gè)月齡階段的寶寶最需要的。
長期以來,寶寶的教育一直是以母親為主體而父親經(jīng)常是缺失的,因此需要提醒家長,在與寶寶建立起安全與依戀關(guān)系的過程中,父親也要發(fā)揮起應(yīng)有的作用,這樣寶寶長大以后會(huì)更勇敢。
7—9個(gè)月:好奇心萌發(fā)
這個(gè)月齡階段的寶寶開始對(duì)外部事物表現(xiàn)出好奇,他們要開始學(xué)習(xí)爬行了。從這個(gè)月齡起,家長可以開始對(duì)寶寶進(jìn)行認(rèn)知、語言、運(yùn)動(dòng)、交往、藝術(shù)這五項(xiàng)能力的培養(yǎng)。
首先,學(xué)習(xí)爬行是這個(gè)階段的重要工作。它能促進(jìn)寶寶大動(dòng)作的發(fā)展,為學(xué)習(xí)站立和行走打基礎(chǔ),也能滿足寶寶探索外部事物的好奇心。同時(shí)寶寶的食指也開始分化了,家長可以對(duì)其進(jìn)行精細(xì)的手部動(dòng)作訓(xùn)練。
其次,這個(gè)月齡段的寶寶自我意識(shí)開始初步覺醒,家長可以教寶寶勇敢地在別的小朋友面前介紹、表達(dá)自己,從而讓寶寶認(rèn)識(shí)自我,學(xué)會(huì)與人交往。因此,良好的親子閱讀習(xí)慣,也需要在這個(gè)階段建立起來。家長可選擇一些以圖畫為主、色彩鮮亮、紙質(zhì)較硬不容易被寶寶撕破的讀物,用輕柔的語氣為寶寶講述書中的故事,能潛移默化地促進(jìn)寶寶語言能力的發(fā)展。
10—12個(gè)月:激發(fā)探索精神進(jìn)
寶寶的認(rèn)知能力在這個(gè)階段有了進(jìn)一步提高。家長可以借助一些漂亮的玩具,教寶寶理解大小、里外等邏輯概念。
寶寶的語言天賦也即將覺醒。7至9個(gè)月期間還只會(huì)說單音節(jié),這個(gè)階段的寶寶開始從雙音節(jié)發(fā)起進(jìn)攻了。一歲以后寶寶就將進(jìn)入語言能力的爆發(fā)期,在這個(gè)階段家長應(yīng)多多跟寶寶進(jìn)行交流,為其語言的發(fā)展打好基礎(chǔ)。家長要多觀察寶寶,從寶寶的各類反應(yīng)中尋找規(guī)律,學(xué)會(huì)從寶寶的哭鬧、翻轉(zhuǎn)等各類反應(yīng)中讀懂寶寶的需要;其次要幫助寶寶形成穩(wěn)定的生活規(guī)律,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
總結(jié):寶寶的身體健康和教育是最為家長們所擔(dān)憂的了,我們?cè)谇皫灼谥芯唧w給家長們介紹了寶寶身體健康應(yīng)該注意的事情,今天我們著重介紹了寶寶的早期教育問題,在一歲的不同周期內(nèi),介紹了不同的早教實(shí)施方法,能夠詳細(xì)的指導(dǎo)家長們給自己的寶寶開展早教活動(dòng),希望能夠幫助到您!
重視早期教育是法國的優(yōu)良教育傳統(tǒng)
在法國,從孩子出生開始,父母就選擇專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)孩子進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的教育;生活中,他們也從點(diǎn)滴做起,言傳身教,注重對(duì)孩子的熏陶培養(yǎng)。但法國人認(rèn)為:早期教育不是填鴨,不是給孩子灌輸越多的知識(shí)越好,也不是在孩子身上看到越多的成效越好。真正成功的早期教育,應(yīng)該從孩子的天性出發(fā),針對(duì)孩子的實(shí)際情況采用不同的教學(xué)方法。
1.凡是符合寶寶興趣、愛好的東西,寶寶都愿意學(xué)習(xí),因此,早期教育要以誘導(dǎo)、啟發(fā)求知欲為目的,而不是給寶寶灌輸盡可能多的知識(shí)。
2.凡是與寶寶生活、生存有關(guān)的事物,寶寶都學(xué)得很快,所以早期教育應(yīng)和他們的生活密切相關(guān)。
3.凡是寶寶能夠模仿的行為,他們都喜歡模仿。因此,將游戲與早教結(jié)合起來,提高早教的趣味性,讓寶寶在游戲過程中互教互學(xué)、互相促進(jìn)是最有效的最有吸引力的早教方式。
一切從興趣出發(fā)
為了不讓孩子輸在起跑線上,很多家長都會(huì)付出金錢和精力,為孩子報(bào)各種各樣的興趣班。法國的家長們也像中國家長一樣,給孩子安排一系列課外課程。但與我們不同的是,法國家長在孩子報(bào)什么班的問題上非常民主,對(duì)學(xué)習(xí)的安排,父母一般會(huì)認(rèn)真聽取孩子的意見,尊重他們的選擇。因?yàn)樵诜▏议L看來,孩子都是獨(dú)立的人,興趣是不能勉強(qiáng)的,只有讓孩子學(xué)習(xí)自己喜歡的東西,才容易出成績,專業(yè)的高低貴賤遠(yuǎn)不及孩子的興趣重要。
培養(yǎng)孩子的財(cái)商
統(tǒng)計(jì)顯示,法國6歲的孩子平均每年可從家長那兒得到約600法郎的零用錢,14歲的大孩子則可得到1500法郎。而當(dāng)孩子進(jìn)入高中學(xué)習(xí)時(shí),每年的零用錢則可能高達(dá)6000法郎———此數(shù)額要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國、英國的同齡孩子。但從10歲左右起,法國家長就給孩子們開設(shè)一個(gè)獨(dú)立的銀行賬戶,并劃入一筆錢。之所以如此,就是為了從小鍛煉孩子們的個(gè)人理財(cái)能力,培養(yǎng)理財(cái)意識(shí),讓他們從小就學(xué)會(huì)明智、科學(xué)的對(duì)待金錢。
從美國小學(xué)教學(xué)目標(biāo)看國內(nèi)基礎(chǔ)教育
即使是在美國的華人,都不是太清楚美國小學(xué)生究竟要達(dá)到什么樣的知識(shí)水平,這里只有一個(gè)粗略的標(biāo)準(zhǔn)可以參考:
1.幼稚園畢業(yè)
能識(shí)別數(shù)字,能用小石頭、小紙片、小木棍等具體的物體,表達(dá)抽象的數(shù)學(xué)概念;
認(rèn)識(shí)26個(gè)英文字母,區(qū)別母音和輔音;
區(qū)別不同職業(yè)的人大致做什么事,譬如醫(yī)生、教師、郵遞員、警察、消防人員……了解生物生命的演變過程,包括人的生、老、病、死,毛毛蟲變蝴蝶;
從地球儀、拼圖上學(xué)習(xí)地理,了解地球上有很多居民、很多國家,人有不同的膚色;
懂得人要住在房子里,孩子要上學(xué),成年人要上班。
2.一年級(jí)
能夠從1數(shù)到100,能數(shù)雙數(shù)或者5的倍數(shù),知道奇數(shù)和偶數(shù),會(huì)簡單的加減法;
學(xué)會(huì)觀察,對(duì)不同的事物和物品分門別類;
能例證生命的演變過程,了解自然界動(dòng)植物之間互相依存的關(guān)系;
學(xué)習(xí)使用圖片和照片來表達(dá)文字以外的意思;
懂得衣、食、住之于一個(gè)家庭的必要性;
明白家庭成員之間、鄰里之間的關(guān)系。
3.二年級(jí)
會(huì)讀、寫三位元數(shù)的數(shù)位,從隨意取的五個(gè)數(shù)中,能夠從小數(shù)到大或從大數(shù)到小;
熟練運(yùn)用兩位數(shù)的加減法,會(huì)用英寸或厘米等度量單位測(cè)量長度,看懂鐘表上的時(shí)間;
學(xué)會(huì)用圖片和資料來表達(dá),理解不同職業(yè)的謀生方式;
堅(jiān)持寫讀書筆記或日記,學(xué)會(huì)寫總結(jié),懂得區(qū)別詩、散文、小說、傳記等不同的文學(xué)形式,了解虛構(gòu)作品與非虛構(gòu)作品之間的區(qū)別;
開始學(xué)習(xí)獨(dú)立研究動(dòng)物,諸如昆蟲生態(tài)等問題。
4.三年級(jí)
學(xué)會(huì)如何把資料做成曲線圖;
會(huì)比較10萬以內(nèi)數(shù)字的大小及加法,熟練三位數(shù)的加、減、乘、除法;
能夠從周圍的環(huán)境就地取材,搜集、組織材料,了解人如何保持健康,明白青蛙、蝴蝶、小雞、小白鼠等小動(dòng)物的生命演變過程;
懂得如何使用字典;
能夠明白自己所喜愛的作家、書畫家透過作品所表達(dá)的思想,善于閱讀不同文化背景的文學(xué)作品。
5.四年級(jí)
用電腦運(yùn)算很大的數(shù)位,比較100萬以內(nèi)的數(shù)字大小,學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù),畫圖表;
能通過地圖、照片、圖表來解釋世界上各地區(qū)氣候的不同;
通過閱讀,進(jìn)一步了解不同的文學(xué)形式,譬如科幻作品、傳記等。
6.五年級(jí)
會(huì)列、讀各種表格,熟練分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除運(yùn)算;
能夠利用圖書館的系統(tǒng)和資料進(jìn)行研究;
通過做筆記對(duì)各種資訊進(jìn)行比較和綜合;
開始撰寫非虛擬的報(bào)告和五段體式的短文;
學(xué)會(huì)寫正式、非正式,以及朋友間的書信;
懂得對(duì)不同類型的書籍進(jìn)行分門別類,能掌握一本書的主要內(nèi)容,并針對(duì)其構(gòu)思、背景、人物塑造、表達(dá)方式、語言藝術(shù)進(jìn)行評(píng)論。
也許國內(nèi)的讀者會(huì)覺得,一個(gè)已經(jīng)讀到五年級(jí),馬上就要畢業(yè)的美國小學(xué)生,對(duì)其數(shù)學(xué)能力的要求,僅僅限于加、減、乘、除運(yùn)算,未免水平太低了。
在美國有一位華人朋友,她婆婆退休前是搞少兒教育的,看到美國小學(xué)生整天“都在玩”不免嘆氣,她對(duì)我朋友說,“孩子今年五年級(jí),馬上就小學(xué)畢業(yè)了,要是在中國,學(xué)生的壓力已經(jīng)很大,整天埋頭做功課??墒悄憧催@孩子,每天放學(xué)就出去和一群野孩子打美式橄欖球、踢足球……瘋玩,做作業(yè)、彈鋼琴的時(shí)間那么少,你做母親的要抓緊??!”
美國的小學(xué)教育不是精英教育,而是更注重運(yùn)動(dòng)、課外活動(dòng)、交友聯(lián)誼等各方面的全面發(fā)展。在教育過程中,美國教育也更重視“授人以魚,不如授人以漁”,培養(yǎng)孩子能夠獨(dú)立收集、分析資料,從小鍛煉兒童的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、演講演示、項(xiàng)目管理的意識(shí)和能力。“利用圖書館的系統(tǒng)和資料進(jìn)行研究”,這類獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,對(duì)于孩子們今后建立、完善“未來領(lǐng)導(dǎo)力”意義深遠(yuǎn),而這些也恰恰是國內(nèi)少兒基礎(chǔ)教育最為欠缺的!
家庭教育概述、家庭教育的內(nèi)容
所謂家庭教育就是在家里或家庭開展的教育。具體說,就是父母或長輩在家里開展的對(duì)子女實(shí)施的有目的、有計(jì)劃的影響活動(dòng)。傳統(tǒng)上以為家庭教育和學(xué)校教育的最大區(qū)別就是,家庭教育不像學(xué)校教育那樣有正規(guī)的課程、教材、教法、甚至認(rèn)為家庭教育是隨意的。
這在某些情況下有一定的道理,但這樣理解家庭教育顯然不準(zhǔn)確,甚至是錯(cuò)誤的。因?yàn)榧彝ソ逃彩且环N有目的的影響活動(dòng),盡管它沒有學(xué)校教育中那樣的教材,但它的內(nèi)容是固定的;盡管它不一定像學(xué)校那樣坐在教室中接受教育,但家庭處處是教室;盡管它的教學(xué)方法看上去“不專業(yè)”,但活潑的形式恰恰是家庭教育的特點(diǎn);家庭教育的真諦是通過無形的方式實(shí)施有形的教育。然而,對(duì)特殊兒童而言,其家庭教育的某些內(nèi)容則體現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。例如,聾兒的聽力語言訓(xùn)練需要和學(xué)校教育相似的教育形式和方法。對(duì)此,特殊兒童的家長們要有清醒的認(rèn)識(shí)。
家庭教育最根本的目的就是為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民,即把兒童培養(yǎng)成為國家、社會(huì)和家庭貢獻(xiàn)力量,自己生活幸福的守法的公民。
當(dāng)然,不同的家庭,對(duì)教育目的的表述可能是不同的,但守法、健康快樂、幸福生活的目的不變。
對(duì)于特殊兒童而言,教育目的沒有什么不同,只是在具體的教育目標(biāo)、內(nèi)容和措施上相應(yīng)增加一些而已。
家庭教育的內(nèi)容
家庭教育的目的決定了家庭教育的目標(biāo)和任務(wù),然后才是決定選擇什么樣的內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)和任務(wù)。
一般情況下,家庭教育的目標(biāo)可以概括為四個(gè)方面,即令兒童身體健康、心理健康、潛能充分發(fā)展和遵紀(jì)守法。這四個(gè)方面又可以概括為三種具體任務(wù),即健康身心、塑造人格和輔導(dǎo)功課。大體上家庭教育的內(nèi)容可以分成下列幾個(gè)方面。
1.塑造社會(huì)需要的內(nèi)容。社會(huì)需要的內(nèi)容的含義或范圍非常廣泛,大到法律法規(guī)的遵守,小到買東西排除都屬于這個(gè)范圍。
2.矯正缺陷和不良行為。家庭教育的內(nèi)容之一是祛邪扶正。那么,那些在兒童發(fā)展過程中出現(xiàn)的缺陷行為和不良行為,如撒謊、偷盜等都是需要矯正和消除的。
3.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和生活方式。家庭教育最重要的內(nèi)容之一是養(yǎng)成兒童良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和良好的生活方式,這既是兒童上學(xué)后養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ),也是他們將來幸福生活的重要基礎(chǔ)。
4.文化知識(shí)的輔導(dǎo)。在兒童接受基礎(chǔ)教育的各個(gè)年級(jí),文化知識(shí)的輔導(dǎo)已成為家庭教育的重要內(nèi)容。
5.成家立業(yè)的內(nèi)容。成家立業(yè)的內(nèi)容實(shí)際上是最重要的家庭教育內(nèi)容之一,它包括的內(nèi)容很多,例如戀愛、婚姻的內(nèi)容,理財(cái)?shù)膬?nèi)容,生兒育女的內(nèi)容,處理家庭矛盾與關(guān)系的內(nèi)容等。
對(duì)特殊兒童而言,家庭教育還要加上一些針對(duì)不同兒童特點(diǎn)開展的有針對(duì)性的訓(xùn)練內(nèi)容。