三四歲的孩子最易怕生原因分析

社會(huì)環(huán)境

造成孩子怕生

寶寶認(rèn)識(shí)了父母后，對(duì)父母有了依賴(lài)感，也開(kāi)始怕見(jiàn)生人了。山東大眾華澳雙語(yǔ)幼兒園的楊春梅園長(zhǎng)認(rèn)為，造成孩子怕生的原因是多方面的。一方面與遺傳有關(guān)；另一方面，與后天的環(huán)境有關(guān)，而環(huán)境起主要作用。

濟(jì)南市婦女兒童活動(dòng)中心學(xué)前教育中心的喬蓮蓉主任也說(shuō)，社會(huì)環(huán)境造成了孩子怕生。有些家長(zhǎng)怕孩子出去“被人欺負(fù)”，就限制孩子的交往，使得孩子的活動(dòng)空間只有學(xué)校和家里兩個(gè)地方，缺少和陌生人接觸的機(jī)會(huì)，孩子一旦見(jiàn)到生人，就很茫然很害怕。

走出去

給予孩子自信

楊園長(zhǎng)說(shuō)，孩子小的時(shí)候，父母就應(yīng)該有意識(shí)地加以培養(yǎng)，讓他多接觸陌生事物。社會(huì)是個(gè)鍛煉人的大課堂，多讓孩子走出去，和社會(huì)接觸，與不同的人“碰撞”，利用社會(huì)生活中不同的場(chǎng)景和對(duì)象，有意識(shí)為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，這有利于培養(yǎng)孩子的勇敢和自信，學(xué)會(huì)與人交往。比如帶孩子出去吃飯，家長(zhǎng)可以讓孩子自己告訴服務(wù)員想吃什么菜；帶孩子乘車(chē)，教孩子去向售票員買(mǎi)票或者問(wèn)路；在公共場(chǎng)所游玩，家長(zhǎng)可以和孩子一起和散步的老人、玩耍的孩子主動(dòng)搭話(huà)。

通過(guò)參與社會(huì)生活，讓孩子在不斷和人接觸的過(guò)程中體驗(yàn)和感悟，從而調(diào)整自己的行為。為了鍛煉自己的孩子，楊園長(zhǎng)曾經(jīng)在孩子9歲的時(shí)候讓他自己去銀行存了4000元錢(qián)，這對(duì)孩子的膽量是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。楊園長(zhǎng)說(shuō)，當(dāng)時(shí)為了鼓勵(lì)孩子完成這項(xiàng)工作，她繪聲繪色地為孩子講了小馬過(guò)河的故事，慢慢引導(dǎo)孩子，讓孩子終于鼓起勇氣，自己去銀行存上了款。

請(qǐng)進(jìn)來(lái)

鍛煉孩子膽量

客人來(lái)訪(fǎng)也是鍛煉孩子的好機(jī)會(huì)，可以趁著有客人的時(shí)候教孩子怎樣做，告訴寶寶主動(dòng)和客人打招呼、讓座、倒水等，孩子做了這些事一定要表?yè)P(yáng)他們，在小事中培養(yǎng)孩子的自信心。

寶寶有了自己的好朋友，應(yīng)該讓他主動(dòng)和好朋友打電話(huà)，約好朋友到家里來(lái)玩，還應(yīng)該讓孩子自己到幼兒園或者學(xué)校打電話(huà)請(qǐng)假，這樣既鍛煉了孩子的交際能力，又鍛煉了孩子的膽量。

理解孩子

消除其疑慮

即使寶寶真地怕生，家長(zhǎng)也要理解孩子，多和他談心，了解孩子不安和擔(dān)心的原因，努力消除孩子心中的疑惑和恐懼。同時(shí)要尊重孩子，如果孩子真地不愿意叫陌生人“叔叔”“阿姨”，或者不肯在陌生人面前表演節(jié)目，家長(zhǎng)也不要勉強(qiáng)孩子，以免適得其反。

家長(zhǎng)可以事先跟孩子溝通一下，介紹一下陌生人的簡(jiǎn)單情況以及自己對(duì)孩子的希望。比如可以這樣跟孩子說(shuō)：“今天媽媽要帶你見(jiàn)一些你以前不認(rèn)識(shí)的人，他們都是媽媽的同事，和媽媽是好朋友。他們都很喜歡小孩，見(jiàn)到你一定會(huì)喜歡的。如果媽媽讓和他們打招呼，你能問(wèn)叔叔阿姨好嗎？”

肯定鼓勵(lì)中

讓孩子成長(zhǎng)

家長(zhǎng)要注意觀(guān)察孩子的表現(xiàn)，孩子有進(jìn)步后，家長(zhǎng)要及時(shí)給予肯定，使孩子的努力得到回應(yīng)，滿(mǎn)足孩子心理上的期待，促使他努力有更大的進(jìn)步?？隙ㄅc表?yè)P(yáng)要注意適時(shí)適度，表?yè)P(yáng)要具體，以便讓孩子明白自己究竟進(jìn)步在哪里。要幫助孩子從一點(diǎn)一滴做起，不要指望一下子解決，也不要因?yàn)槭招Р幻黠@而輕易放棄，幫助孩子改變一種行為需要時(shí)間和方法，需要循序漸進(jìn)。

寶寶可以先與比他年齡小的孩子一起玩開(kāi)始，在他逐漸適應(yīng)了與比他小的孩子玩的時(shí)候，可以過(guò)渡到與他同齡的孩子，然后逐漸過(guò)渡到比他大的孩子，最后過(guò)渡到成人，不停地給他鼓勵(lì)和支持，讓孩子一步一步走出去。幼兒園也可以組織孩子參與演出、講故事比賽等小活動(dòng)，從孩子的潛意識(shí)里增強(qiáng)孩子的自信。同時(shí)，也要掌握一定的分寸，要教育孩子不要任意和陌生人說(shuō)話(huà)，注意自身的安全也很重要。

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家長(zhǎng)要分析孩子成績(jī)背后的原因

對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)，每個(gè)孩子都想考好分?jǐn)?shù)！可他們往往不知道自己的問(wèn)題出在什么地方，怎樣做才能學(xué)得更好。家長(zhǎng)只是訓(xùn)和罵，孩子仍然糊里糊涂。有的孩子確實(shí)很少玩了，但分?jǐn)?shù)仍然上不去。

分?jǐn)?shù)是個(gè)現(xiàn)象，家長(zhǎng)應(yīng)該動(dòng)腦筋分析分?jǐn)?shù)背后的諸方面原因：

其一，分析孩子的學(xué)習(xí)水平。

任何一門(mén)功課都有三個(gè)層面的水平——基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念(詞語(yǔ)、定義、定理、公式、基本觀(guān)點(diǎn)等)掌握的水平；基本技能水平(運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念解決基本問(wèn)題的能力水平)；綜合技能水平(解決比較復(fù)雜的問(wèn)題的綜合能力)。通過(guò)考試卷子和平常的作業(yè)，可以分析出這三個(gè)層面水平的情況。孩子的哪方面差，就重點(diǎn)解決哪方面的問(wèn)題。

其二，分析孩子的非智力因素。

學(xué)習(xí)成績(jī)與非智力因素關(guān)系密切，一些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，有的是學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，有的是意志品質(zhì)問(wèn)題，有的是情緒問(wèn)題，有的是責(zé)任心問(wèn)題。應(yīng)該具體分析，找準(zhǔn)原因。

其三，分析孩子的學(xué)習(xí)方法。

有的孩子的成績(jī)總在某一水平上難以突破，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣也較好，這往往是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。應(yīng)該一科一科地分析學(xué)習(xí)方法存在什么問(wèn)題，再采取改進(jìn)措施。

其四，分析孩子的智力因素。

成績(jī)上不去，也有智力方面的原因。我們?cè)诒緯?shū)中對(duì)智力的幾個(gè)基本因素——觀(guān)察力、記憶力、思維力、想象力進(jìn)行了介紹，而每個(gè)孩子這四方面的能力往往發(fā)展得不平衡。有的記憶力強(qiáng)而思維力弱，有的觀(guān)察力強(qiáng)而記憶力弱，這就需要從孩子的實(shí)際出發(fā)仔細(xì)分析，孩子的哪方面能力弱，應(yīng)優(yōu)先訓(xùn)練哪方面的能力，促進(jìn)孩子智力的全面發(fā)展。

其五，分析孩子與老師的關(guān)系。

如果家長(zhǎng)能夠如上所述去分析孩子的學(xué)習(xí)狀況，就不會(huì)只拿分?jǐn)?shù)來(lái)說(shuō)事兒了。而且，通過(guò)這樣的分析，找準(zhǔn)了原因，也就有了解決的辦法。

在此，給家長(zhǎng)提出幾條建議：

1.不給孩子簡(jiǎn)單地定分?jǐn)?shù)指標(biāo)，在具體指導(dǎo)上下工夫。

有些家長(zhǎng)簡(jiǎn)單地對(duì)孩子說(shuō)：“這次必須達(dá)到多少多少分?！边@樣，除了增加孩子的思想壓力，解決不了具體問(wèn)題。聰明的家長(zhǎng)應(yīng)該指導(dǎo)孩子分析薄弱環(huán)節(jié)，定好計(jì)劃，改進(jìn)方法，越具體越好。當(dāng)然，要以孩子的主動(dòng)思考為主，不能強(qiáng)加給他。

2.主動(dòng)找老師聯(lián)系，請(qǐng)老師幫助分析孩子的學(xué)習(xí)狀況。

家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)去請(qǐng)教班主任老師和任課老師，越是找不準(zhǔn)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題原因的，越要及時(shí)找老師討論，請(qǐng)老師出出主意。個(gè)別老師分析不透沒(méi)關(guān)系，還可以請(qǐng)教其他有經(jīng)驗(yàn)的老師。

3.改變看分?jǐn)?shù)單和談?wù)摲謹(jǐn)?shù)的方法。

家長(zhǎng)明白了分?jǐn)?shù)背后有很多因素，就可以改變看分?jǐn)?shù)單和談?wù)摲謹(jǐn)?shù)的方法?？荚囘^(guò)后，不必天天催著孩子問(wèn)：“分?jǐn)?shù)單發(fā)了沒(méi)有？”

孩子給家長(zhǎng)分?jǐn)?shù)單看，家長(zhǎng)應(yīng)保持平靜的態(tài)度，可以說(shuō)：“你主動(dòng)把分?jǐn)?shù)單給家長(zhǎng)看，很好。咱們找個(gè)時(shí)間具體分析分析這次考試的情況，好嗎？”

孩子遲遲不把分?jǐn)?shù)單拿出來(lái)，可以啟發(fā)他：“這次考試應(yīng)該總結(jié)一下，你先考慮考慮，今天或明天晚上咱們一起分析分析。”

孩子的成績(jī)不好，不要簡(jiǎn)單責(zé)備，而應(yīng)采取理解的態(tài)度：“這次沒(méi)考好，咱們?cè)倥?。相信你能自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。如果你有需要，咱們可以找個(gè)時(shí)間一起討論討論。”

這些做法只是舉例性的，相信各位家長(zhǎng)肯定會(huì)有自己更有效的方法。

孩子膽小愛(ài)哭的原因解析

寶寶膽小，不少媽媽總是鼓勵(lì)寶寶更勇敢些，其實(shí)，以下這些情況如果用肢體動(dòng)作，效果會(huì)更好?？靵?lái)一起看看吧！

怕天黑：拽拽被角

解析：寶寶在兩三歲左右容易怕黑，此時(shí)寶寶神經(jīng)發(fā)育不完善，黑夜又會(huì)使視線(xiàn)更加模糊，寶寶以豐富的想象力來(lái)補(bǔ)償視覺(jué)的缺失，想象出各種妖魔鬼怪嚇唬自己。

提示：臨睡前，當(dāng)孩子怕黑時(shí)，和寶寶手拉著手睡覺(jué)，并不時(shí)地緊握一下。對(duì)獨(dú)睡一室的孩子，媽媽可以偶爾進(jìn)入他的房間給他拽拽被角，讓孩子感覺(jué)父母就在自己身邊，從而確定自己處在真實(shí)的世界中而不再害怕虛幻的場(chǎng)景。

怕打針：捏他的小鼻子

解析：幼小的寶寶觸覺(jué)神經(jīng)非常敏感，銀針扎入皮膚的痛覺(jué)印象強(qiáng)烈，小寶寶自我緩解的辦法就是大哭。這和成人一樣，在情緒壓抑時(shí)，會(huì)產(chǎn)生某些對(duì)身體有害的物質(zhì)，眼淚會(huì)將這些毒物帶走。所以，媽媽不必害怕寶寶哭。

提示：打針之前，媽媽輕輕捏一下寶寶的小鼻子，再輕拍一下寶寶的臉蛋，讓寶寶感受稍稍的隨意和放松。要知道，寶寶的肌肉越是繃緊，打針也就越疼。

怕生人：撫摸寶寶后背

解析：這類(lèi)寶寶通常比較敏感，安全意識(shí)比較強(qiáng)，他們往往不會(huì)做出格的事情給自己惹麻煩。

提示：在寶寶害怕時(shí)，媽媽不妨拍拍他的后背，讓他感到媽媽的手撫摸所帶來(lái)的撫慰，并拉著寶寶的手一起進(jìn)行游戲，寶寶在媽媽的熱情感染，并有來(lái)自媽媽肢體觸碰的支持，內(nèi)心就會(huì)安定下來(lái)。

怕動(dòng)物：緊握寶寶肩膀

解析：如果媽媽表現(xiàn)得膽子小，沒(méi)有給孩子起到很好的示范作用，也會(huì)加深孩子的膽小。所以怕小動(dòng)物的寶寶往往有怕小動(dòng)物媽媽。即使有的父母不怕小動(dòng)物，但是如果在這種場(chǎng)合過(guò)度地保護(hù)寶寶，也會(huì)使寶寶感到恐懼。

提示：媽媽最好不要讓寶寶躲到自己背后，而是讓寶寶站在自己腿前，雙手扶住寶寶的肩膀，緊緊握一下寶寶的肩膀以給孩子力量;媽媽也可以蹲下身來(lái)，把自己的臉和孩子的臉并列在一起看小動(dòng)物，這樣可以增強(qiáng)孩子戰(zhàn)勝恐懼心理的信心。如果是只溫順的小動(dòng)物，還可以拉著寶寶的小手一起摸摸小動(dòng)物。

9歲孩子“陷害”媽媽的原因

9歲的子軒是個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，但是最近很苦惱，他突然問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題，“我的媽媽偷看我日記，她這樣做對(duì)嗎？”

我就問(wèn)他：“你怎么知道媽媽偷看你的日記了？”

子軒說(shuō)：“我一直就知道媽媽偷看我的日記啊，害得我不敢在日記本里寫(xiě)秘密。”接著他講了這樣一件事情：

那天，他特地寫(xiě)了一篇日記：“媽媽?zhuān)裉煸缟衔铱吹侥邪最^發(fā)了，您這是為我累的呀！媽媽?zhuān)欢ㄒ獝?ài)護(hù)自己呀！為了表達(dá)我對(duì)您的愛(ài)，我把您的白頭發(fā)珍藏在日記本里?！?/p>

當(dāng)天晚上，媽媽又去“偷看”兒子的日記，非常感動(dòng)。等看到最后一句“我把您的白頭發(fā)珍藏在日記本里”，她找了半天也沒(méi)看到白頭發(fā)，以為是自己弄丟了，就從頭上拔了一根白發(fā)，夾在兒子的日記本里。

第二天，子軒打開(kāi)日記本，看到了白頭發(fā)，就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)阌滞悼次业娜沼浟耍　?/p>

媽媽說(shuō)：“我沒(méi)看，那根白頭發(fā)不是好好的在里面夾著嗎？”

子軒說(shuō)：“我根本就沒(méi)擱白頭發(fā)，這根白頭發(fā)是你自己擱的。”終于，子軒找到理由把日記本鎖了起來(lái)，媽媽也不好意思再看。

我聽(tīng)了子軒的故事，覺(jué)得這男孩兒很可愛(ài)，他的媽媽更可愛(ài)。

媽媽的可愛(ài)背后，是對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程的擔(dān)心，擔(dān)心出現(xiàn)問(wèn)題，擔(dān)心出現(xiàn)了問(wèn)題孩子沒(méi)有辦法解決，而擔(dān)心背后，卻是對(duì)孩子的不信任！這樣的情況如果任由它發(fā)展下去，等孩子漸漸有了不想讓父母知道的秘密，這么可愛(ài)的媽媽?zhuān)鸵兂伞翱珊蕖钡膵寢屃恕?/p>

當(dāng)孩子有了獨(dú)立意識(shí)后，他們就有了自己的思想和準(zhǔn)則，開(kāi)始嘗試獨(dú)立，這首先表現(xiàn)為在思想上逐漸掙脫父母的束縛，擁有獨(dú)立的自我空間。

父母習(xí)慣性地認(rèn)為，孩子是自己的，父母就要知曉孩子的一切。但是，孩子之所以把他們的隱私藏在心里或者日記本中，就是不希望有別的人來(lái)分享他的秘密。孩子也需要有自己的私人空間，父母要做孩子的知心朋友，而不是孩子私人空間的“入侵者”。家長(zhǎng)偷看孩子的隱私會(huì)傷害孩子的自尊，失信于孩子，這樣家長(zhǎng)想要更深入地了解孩子就變得更困難了。所以，為了保護(hù)孩子，就要尊重孩子的隱私，這才是聰明的家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)采用的辦法。

父母要學(xué)會(huì)尊重孩子的秘密

1、給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境

青青每次回到自己的房間里都要把門(mén)關(guān)上，媽媽對(duì)此很有異議，覺(jué)得孩子一定有什么事瞞著自己，或者是不好好做功課，于是總找借口走進(jìn)女兒的房間或把門(mén)打開(kāi)。直到有一天，青青在自己的房門(mén)上貼上了一個(gè)小小的紙條：進(jìn)來(lái)之前請(qǐng)敲門(mén)。

這個(gè)年齡的孩子有了自己的思想和準(zhǔn)則，開(kāi)始嘗試獨(dú)立，在行為上表現(xiàn)為需要有一個(gè)完全屬于自己的空間。讓孩子有一定的自由，脫離開(kāi)父母片刻不停的注視，會(huì)讓他們感到心理上放松許多。

2、保持傾聽(tīng)的好習(xí)慣

孩子上學(xué)了，有些家長(zhǎng)變得只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，和孩子的談話(huà)常常只限于打聽(tīng)有關(guān)學(xué)業(yè)的事。

飯桌上，佳佳正興致勃勃地對(duì)爸爸說(shuō)著自己航?？熳龊昧?，媽媽插話(huà)道：“你這孩子，怎么就知道玩，明天就要數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)了，你復(fù)習(xí)了嗎？”佳佳咕噥了兩句，停了一會(huì)兒，又說(shuō)起了今天班里開(kāi)的小小辯論會(huì)，同學(xué)們辯論時(shí)出的各種小笑話(huà)。剛說(shuō)了幾句，媽媽又忍不住了：“你都說(shuō)什么了，老師給你打了幾分？”佳佳這會(huì)兒卻什么也不肯說(shuō)了，只顧埋頭吃飯。飯桌上的氣氛一下子沉悶了許多。

聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)很重要，這既是尊重孩子，也是跟孩子拉近關(guān)系的重要渠道。你不聽(tīng)孩子的說(shuō)話(huà)，孩子有什么秘密也都不想跟你說(shuō)了。

3、和孩子一起分享秘密

如果你想知道孩子心里在想什么，在生活中正經(jīng)歷著什么，不妨先說(shuō)說(shuō)自己小時(shí)候的故事，先和孩子分享你的秘密，孩子也會(huì)禮尚往來(lái)，和你分享他的秘密。

對(duì)于很多孩子喜歡的事，如電子游戲、卡通漫畫(huà)、童話(huà)書(shū)等，也許你不會(huì)像孩子一樣感興趣，但你一定要去了解、去體會(huì)，這將為你和孩子的談話(huà)提供充實(shí)的內(nèi)容。

6歲以前的孩子任性的原因

面對(duì)六歲以前的孩子任性有很多的原因，面對(duì)眾多孩子任性的原因，需要家長(zhǎng)要怎樣去管理這樣任性的孩子的嫩。家長(zhǎng)們可以通過(guò)我們下面的內(nèi)容了解對(duì)于不同原因任性的孩子應(yīng)該怎樣處理。

1、孩子任性的性格原因

孩子任性的家教原因

典型個(gè)案：

一位來(lái)訪(fǎng)的年輕母親訴苦說(shuō)：我們孩子越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)，任意妄為，全家人誰(shuí)都得聽(tīng)他的。那天非要晚上去買(mǎi)他喜歡的飲料。我們說(shuō)已經(jīng)晚了，明天再說(shuō)。孩子就以哭鬧甚至哭得死去活來(lái)相要挾。溝通中了解到，男孩不滿(mǎn)3歲，別看年紀(jì)很小，在家里權(quán)力卻最大。男孩主要由爺爺奶奶帶大，在他們家族中就這么一個(gè)男孩，爺爺奶奶非常溺愛(ài)，“要星星不給月亮”，結(jié)果越來(lái)越任性。而且，爺爺奶奶還把孩子任性當(dāng)成口頭語(yǔ)掛在嘴上，當(dāng)著孩子的面總是“這孩子真任性，誰(shuí)都得聽(tīng)他的”。

心理咨詢(xún)師解析：

性格是生活的產(chǎn)物?！皹O端自我中心”的生活環(huán)境必然培養(yǎng)出任性的孩子。有些家庭把獨(dú)生子女視為珍寶，“有愛(ài)無(wú)教”或“重愛(ài)輕教”，一味嬌慣溺愛(ài)，把孩子擺的地位過(guò)高，使之處于特殊化的地位，成為家里的“中心”，讓孩子的自我中心意識(shí)過(guò)度膨脹。家長(zhǎng)一切由著孩子，遷就放任，一切服從孩子，讓孩子指揮一切。獨(dú)生子女的這個(gè)問(wèn)題在隔代教育中尤為明顯。獨(dú)生子女的成長(zhǎng)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，但研究發(fā)現(xiàn)，獨(dú)生子女的確表現(xiàn)出一些不良的個(gè)性和心理問(wèn)題，筆者的一項(xiàng)比較研究也證實(shí)了這一點(diǎn)。其中較為突出的問(wèn)題就是任性。而成人當(dāng)著孩子的面反復(fù)地述說(shuō)孩子的任性，好比給孩子貼上一個(gè)消極的標(biāo)簽，就足以把孩子“引導(dǎo)”成一個(gè)任性的人。這是心理暗示的作用，也叫做“標(biāo)簽效應(yīng)”?？梢哉f(shuō)，孩子的任性常常是成人“培養(yǎng)”的結(jié)果。

2、孩子任性的生理原因

典型個(gè)案：

我的兒子今年4歲，我發(fā)現(xiàn)他最近越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)了，凡事都得由著他的性子來(lái)，非常任性。以前我們說(shuō)什么，孩子都非常乖。記得好像是從不到兩歲，孩子就開(kāi)始任性不聽(tīng)話(huà)了。我和他爸爸對(duì)他說(shuō)什么，他嘴上總是“不，不，就不”。而且開(kāi)始不近情理地發(fā)脾氣，耍威風(fēng)，嘴上一說(shuō)要什么就非馬上到手不可，不肯妥協(xié)、忍耐和順從。后來(lái)好長(zhǎng)一段時(shí)間似乎好了一些，但今年又犯病了，不光是嘴上說(shuō)“不”，而且任性地發(fā)脾氣，跟大人對(duì)著干。那天他正蹲在臉盆前玩水，我看到他臉上的汗水，順口說(shuō)道，快洗洗臉，看多臟。沒(méi)想到孩子盯住我，不動(dòng)聲色，明顯地故意對(duì)抗。我連說(shuō)幾次，孩子似乎上來(lái)任性的勁頭，就是不洗。結(jié)果，我大吵大鬧，他大哭大叫，鬧得非常不愉快。

心理咨詢(xún)師解析：

孩子的任性有時(shí)是年齡特征的表現(xiàn)。孩子的成長(zhǎng)，不是勻速平穩(wěn)發(fā)展的，有比較好看管的平穩(wěn)階段，也有比較棘手的不平穩(wěn)階段。最初，孩子不知道“自己”，玩弄自己的小腳就像玩弄?jiǎng)e的玩具一樣，表現(xiàn)很乖。伴隨語(yǔ)言的發(fā)展，開(kāi)始有了自我意識(shí)的萌芽。一歲左右說(shuō)出第一個(gè)詞，一歲半左右開(kāi)始知道了自己的名字，兩歲左右開(kāi)始會(huì)說(shuō)“我”。這時(shí)，孩子的心靈面臨著對(duì)社會(huì)的順從和體現(xiàn)自我的對(duì)立和矛盾中。孩子開(kāi)始要表現(xiàn)自我，凡事都喜歡說(shuō)“不”，到處玩弄自己的“否決權(quán)”。為了確立自我意識(shí)，自然要對(duì)抗父母。于是讓人感到孩子開(kāi)始學(xué)會(huì)任性了。這就是“第一反抗期”的表現(xiàn)。隨之而來(lái)的是一段較平穩(wěn)的階段。到四歲左右，孩子又進(jìn)入一個(gè)特殊的年齡段。他們和處于第一反抗期的兩歲孩子一樣，心理不平衡，不安定，不調(diào)和，情緒不穩(wěn)，脾氣暴躁，表現(xiàn)粗野，時(shí)常胡鬧，最喜歡拒絕別人的要求，和別人對(duì)抗，不顧忌別人的心情，有人稱(chēng)之為是軟硬不吃的“小暴徒”，表現(xiàn)很任性。

3、孩子任性的病理原因

典型個(gè)案：

6歲的曉偉是個(gè)學(xué)前班的男孩，平時(shí)不愛(ài)惹是生非，很乖順，鄰里都說(shuō)他是個(gè)“乖小子”。可經(jīng)常一陣一陣地脾氣暴躁，沖動(dòng)上火，在學(xué)校和老師、同伴沖突不斷。昨天，又和同學(xué)發(fā)生沖突，和老師頂撞。老師怕他沖動(dòng)，請(qǐng)來(lái)了他的母親。沒(méi)想到這下更麻煩。曉偉一看媽媽被請(qǐng)來(lái)了，立刻激動(dòng)起來(lái)，怒不可遏，當(dāng)即沖進(jìn)辦公室，打翻了老師的辦公桌，然后跑入教室，推翻了好些課桌，完了又沖了出去，就像一頭發(fā)怒的小獅子。老師和媽媽誰(shuí)也勸不好，攔不住，面面相覷，一起搖頭嘆息：曉偉到底犯了什么毛病，這樣任性？

心理咨詢(xún)師解析：

曉偉的行為屬于爆發(fā)型人格障礙的表現(xiàn)。爆發(fā)型人格障礙的孩子，常因微小的精神刺激而突然爆發(fā)出非常強(qiáng)烈，而又無(wú)法控制的憤怒情緒甚至暴力行為。其情緒和行為具有突發(fā)性、不穩(wěn)定和反復(fù)性。由于控制能力差，容易與別人發(fā)生爭(zhēng)吵或沖突，往往可以因一點(diǎn)微不足道的小事，突然爆發(fā)出非常強(qiáng)烈的憤怒或暴力行為。每次在暴怒或暴力行為之后，十分內(nèi)疚懊悔。在間歇期表現(xiàn)正常，能與人正常相處，但過(guò)不了多久，暴怒或暴力行為等又會(huì)重新表現(xiàn)出來(lái)。這種孩子的挫折耐受力差，遇到刺激強(qiáng)度即使很小，也能觸發(fā)強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，給人的感覺(jué)是任性地胡鬧。

4、典型個(gè)案：

我的女兒今年6歲，就該上學(xué)了。各方面發(fā)展挺好的，有一點(diǎn)讓人不放心，就是從小脾氣非常大。一陣一陣的，有時(shí)候犯起脾氣，就任性地胡鬧，誰(shuí)的話(huà)也不聽(tīng)。那天，她說(shuō)喜歡同伴穿的一件裙子。我知道她的脾氣，就趕緊給買(mǎi)來(lái)了。誰(shuí)知又不對(duì)她的心思。好家伙，這就開(kāi)始發(fā)脾氣，又哭又鬧，怎么勸說(shuō)也不行。沒(méi)辦法，我和她爸爸只好先回自己的房間，讓她去鬧。說(shuō)來(lái)也怪，不久就聽(tīng)她在外面安靜下來(lái)，看起了電視。

心理咨詢(xún)師解析：

正所謂一個(gè)孩子一個(gè)脾氣。所謂脾氣，在心理學(xué)上叫做氣質(zhì)。氣質(zhì)是孩子身上最早出現(xiàn)的個(gè)性特征。如果有機(jī)會(huì)去婦產(chǎn)醫(yī)院參觀(guān)，您就會(huì)看到，小生命一降生，就有不同的氣質(zhì)特點(diǎn)：有的大哭大鬧，以宣告自己的誕生；有的則輕聲細(xì)氣，默默地來(lái)到世上……出生后不久，他們也有不同表現(xiàn)：有的比較活潑好動(dòng)，哭聲響亮，對(duì)外界刺激反應(yīng)迅速；有的就比較安詳寧?kù)o，聲微氣小，反應(yīng)比較緩慢……這都是不同氣質(zhì)特征的最初表現(xiàn)。以后，不同的氣質(zhì)類(lèi)型使童心中的個(gè)性特點(diǎn)更為鮮明。人的氣質(zhì)分為四種類(lèi)型：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。其中膽汁質(zhì)的孩子大多脾氣急，性子倔。這樣的孩子，很容易和父母“頂?！?，對(duì)著干，讓人感到非常任性。但他們的任性時(shí)間短暫，時(shí)過(guò)境遷，很快就會(huì)好起來(lái)。

不同的孩子任性有著不同的原因，家長(zhǎng)如果想要徹底的改變孩子任性的壞毛病。家長(zhǎng)只有先是了解孩子的壞毛病，才能找到解決孩子這些問(wèn)題具體的原因。希望我們的內(nèi)容可以幫助到寶寶。

男孩兒到底該不該“哭”及原因分析

在周末的一次集體活動(dòng)中，一個(gè)女孩兒和一個(gè)男孩都想拿某個(gè)玩具。女孩兒身子敏捷蹭的一下就搶先搶到手里，扭頭就跑去找其他小朋友玩了，結(jié)果小男孩沒(méi)有拿到想要的玩具，愣了一下就哭了。此時(shí)，小男孩的父母走過(guò)來(lái)，媽媽說(shuō)別哭了，寶貝！我們可是小男子漢哦，這么哭可不好呀！"可小男孩父親卻說(shuō)就這還男子漢呀？小女孩才哭呢，趕緊閉嘴別哭了！”

有過(guò)類(lèi)似經(jīng)歷的父母一定知道，接下來(lái)孩子會(huì)哭得更厲害了。

在3歲左右男孩子一開(kāi)始哭鬧，我們就常聽(tīng)到類(lèi)似上面父母這種指責(zé)。問(wèn)題是：男孩子可不可以哭？會(huì)哭的男孩子就不是男子漢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，恐怕不能簡(jiǎn)單地說(shuō)對(duì)與不對(duì)。在孩子年幼時(shí)，哭不僅僅是情緒的發(fā)沽，還有一些是社交功能，所以無(wú)論產(chǎn)生哭的原因是對(duì)還是錨，強(qiáng)行阻止孩子的哭，孩子內(nèi)心的消極情感就因?yàn)椴荒苄?，而一直被壓抑和堆積。想正確應(yīng)對(duì)"哭"這個(gè)問(wèn)題，首先家長(zhǎng)要明白孩子哭的內(nèi)在含義：

1-2歲孩子的哭，主要是生理方面的訴求，另外有親密和安全感的需要；

3歲開(kāi)始，孩子的哭就有越來(lái)越多的"功能"了，例如恐懼、委屈、吸引關(guān)注、情緒表達(dá)、分離焦慮的反應(yīng)、不知如何表達(dá)的焦急等；

5歲以后的孩子，很多時(shí)候哭是為了自主，為了控制關(guān)系，或是憤怒的變相表達(dá)；

7歲的孩子的哭，除了撒嬌以外，就主要是表達(dá)悲傷了。

7歲以前的孩子，對(duì)新事物、新環(huán)境的適應(yīng)能力還比較弱，加上現(xiàn)在基本都是獨(dú)生子女，缺乏足夠多的感情交流和游戲伙伴。當(dāng)遇到自己不能處理的事情肘，經(jīng)常用哭來(lái)表達(dá)心中的情緒，釋放心中的壓力。

遇到孩子哭，單純地讓孩子停止哭泣不一定能解決問(wèn)題，要看哭背后的原因，再對(duì)癥下藥。那哭泣都有什么"背后"原因？

第一，由于孩子小，語(yǔ)言表達(dá)還不很清楚，常以哭來(lái)表達(dá)挫折感和情緒。特別是男孩子。語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展通常晚于女孩，家長(zhǎng)更需要耐心等待解決方法就是教會(huì)孩子清楚地表達(dá)自己的困擾，把自己的想法說(shuō)出來(lái)此時(shí)，父母要耐心傾聽(tīng)孩子訴說(shuō)出自己的感受？有針對(duì)性地幫孩子解決問(wèn)題。

第二，孩子由于恐懼而哭。如家長(zhǎng)訓(xùn)斥、父母的爭(zhēng)吵，父母忽然消失不見(jiàn)，或孩子對(duì)未知事物的不了解。所以，解決方法就是針對(duì)孩子的恐懼所在，安撫孩子情緒，并且讓孩子相信，那些讓他害怕的事情，不是真的會(huì)傷害他。這里順便提一下，簡(jiǎn)單粗暴地責(zé)罵孩子，不僅不能解決問(wèn)題，還有可能讓孩子未來(lái)也會(huì)模仿你的行為，用同樣的方式來(lái)解決問(wèn)題。

第三，家長(zhǎng)喜歡講道理，孩子無(wú)法辯解，也說(shuō)不過(guò)你。大家仔細(xì)回想一下，我們講道理時(shí)，是不是看似很民主、很講道理，而且認(rèn)為我們講的就對(duì)？而孩子發(fā)現(xiàn)每次和父母”辯論”，就算自己真有道理，但礙于表達(dá)和邏輯的復(fù)雜，他們?cè)趺匆仓v不過(guò)家長(zhǎng)，有時(shí)著急就什么都說(shuō)不出來(lái)了。孩子面對(duì)"大道理”，只能無(wú)奈、委屈地哭。

第四，孩子被貼上"敏感、愛(ài)哭"的負(fù)面標(biāo)簽。4歲左右的孩子，有做家長(zhǎng)心目中的"好孩子"傾向。家長(zhǎng)當(dāng)著孩子和外人嘲諷孩子"愛(ài)哭"時(shí)，孩子的自尊心就會(huì)受到創(chuàng)傷，以后就難以摘掉此負(fù)面標(biāo)簽。孩子的承受力是有限的，一定要用理解和共情來(lái)回應(yīng)，幫孩子從困境中走出來(lái)。

第五，缺乏自尊心的孩子易敏感而哭泣。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中鄉(xiāng)有一個(gè)很大的任務(wù)，就是克服自卑感。所以，面對(duì)自尊心較強(qiáng)的孩子，一方面要有意識(shí)地多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，另一方面也要講究批評(píng)方式，使孩子善于自我認(rèn)可、產(chǎn)生成就感，這樣才能促進(jìn)孩子的積極自我評(píng)價(jià)。另外，對(duì)這樣的孩子不要馬上賦予過(guò)高期望，要求孩子做超出他們能力之外的事。

第六，父母對(duì)孩子的身心損害或情感變化有過(guò)度反應(yīng)。大家是否曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)這樣的情況：孩子摔倒了，本來(lái)沒(méi)事，可當(dāng)家人喊著"哎喲寶寶，摔疼了吧？"孩子馬上開(kāi)始哭了，而孩子越哭，家長(zhǎng)就越流露出更多的關(guān)注。被這樣養(yǎng)大的孩子，很懂得如何利用家人的關(guān)心與關(guān)注，遇到問(wèn)題時(shí)哭就是一個(gè)很好的辦法，可以立刻獲得家人的呵護(hù)，同時(shí)還能獲得特權(quán)，何樂(lè)而不為？這也等于是父母下意識(shí)地鼓勵(lì)孩子哭。所以，家長(zhǎng)不能過(guò)度保護(hù)孩子，也不要在自己的情緒里帶有太多無(wú)原則的同情和關(guān)注。否則長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)養(yǎng)成"我是大家的焦點(diǎn)"的意識(shí)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)毫無(wú)益處。

第七，孩子人際交往有問(wèn)題，不懂得與別人相處和如何處理突發(fā)事件?，F(xiàn)在許多孩子被養(yǎng)得過(guò)分精細(xì)，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力較弱。當(dāng)遇到自己無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，感到委屈和無(wú)能為力，就依靠哭來(lái)引起關(guān)注和幫助。所以，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言說(shuō)出自己?jiǎn)栴}，也要教導(dǎo)孩子如何面對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

第八，孩子的性別角色習(xí)得有偏差，男孩偏女性化。孩子從嬰兒期開(kāi)始基本都是由女性照顧，包括媽媽、保姆、外婆、奶奶和幼兒園老師。孩子的哭，很容易與女性進(jìn)行共情，無(wú)形中抑制了男性特點(diǎn)的表現(xiàn)。另外，加上一些父親在家庭教育上的缺失，孩子在社會(huì)化過(guò)程中的模仿對(duì)象多為女性。同時(shí)，女性監(jiān)護(hù)人會(huì)對(duì)孩子的探索、冒險(xiǎn)、魯莽、攻擊等行為進(jìn)行約束，也使得孩子陰柔有余、陽(yáng)剛不足。

第九，當(dāng)給孩子立界線(xiàn)的時(shí)候，孩子會(huì)用哭來(lái)進(jìn)行反抗或試探底線(xiàn)。這個(gè)階段家長(zhǎng)需要特別注意，界線(xiàn)的規(guī)則要清楚地告訴孩子什么可以做，什么不可以做，且這些都是孩子容易執(zhí)行的。當(dāng)遇到用"哭"進(jìn)行反抗或試探的時(shí)候，家長(zhǎng)在認(rèn)同孩子情緒的同時(shí)，一定要態(tài)度溫和而堅(jiān)持原則。不能為了平息眼前的哭鬧，而放棄既定原則，否則界線(xiàn)永遠(yuǎn)也立不起來(lái)。

第十，孩子屬于完美型孩子，對(duì)自己有比較高要求，希望表現(xiàn)得更好。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己力所不能及時(shí)，內(nèi)心會(huì)比較焦慮，有挫敗感，可又不好意思說(shuō)，只好用哭來(lái)排解。其實(shí)這種情況的出現(xiàn)有時(shí)也和家長(zhǎng)有關(guān)系，例如孩子自己去洗手，你可能無(wú)意地說(shuō)了一句：怎么把衣服弄濕了？這無(wú)形中傳遞了"指責(zé)"意思，孩子認(rèn)為沒(méi)有達(dá)到你所希望的那樣，挫折感自然產(chǎn)生了。

男孩子哭也有好處。從心理學(xué)上看，孩子的哭并不一定是壞事，可以減輕其壓力。但如果對(duì)孩子的不良情感熟視無(wú)睹、強(qiáng)行壓制，其結(jié)果會(huì)增加孩子的心理負(fù)擔(dān)，最終導(dǎo)致情緒壓抑而心理失衡，造成人格構(gòu)建的欠缺。

雖然俗話(huà)說(shuō)"男兒有淚不輕彈”，是指男兒要有陽(yáng)剛之氣，血性、剛毅、勇敢等，但孩子終究還是孩子，不能因?yàn)槟泻⒆涌蘖司团u(píng)他們不是男子漢。當(dāng)孩子從挫折中汲取經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題或有效尋求幫助的時(shí)候，他們就會(huì)變得更為堅(jiān)強(qiáng)，這也是成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)之路。

另外，男孩子哭，從好的地方看，也是其感情細(xì)膩豐富的表現(xiàn)。這種性格特點(diǎn)會(huì)幫助孩子建立很好的人際關(guān)系，溝通能力強(qiáng)、感覺(jué)細(xì)微，對(duì)未來(lái)的婚姻、工作等方面，會(huì)有很大的幫助。

孩子不愛(ài)吃飯的四個(gè)原因

孩子不愛(ài)吃飯的四個(gè)原因

孩子不吃飯大概是家長(zhǎng)最頭疼的問(wèn)題之一了，一頓飯熱了涼涼了熱孩子才去吃，吃了沒(méi)多少又不吃了，家長(zhǎng)還要擔(dān)心是不是吃的不夠影響發(fā)育。

可你知道為什么孩子不好好吃飯嗎？我們總結(jié)了主四個(gè)主要原因，快來(lái)看看你家孩子有沒(méi)有！

一、家里做飯不好吃

這個(gè)可能雖然不算太大，但也需要拿出來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有的父母工作忙，婚前也沒(méi)有學(xué)過(guò)做飯，一做起來(lái)手忙腳亂，這也是很正常的，有的家長(zhǎng)工作太累，晚上回家糊弄一頓，喂飽就行。還有可能是家長(zhǎng)的口味和孩子不同，又很少摸索過(guò)孩子的喜好，每天做的菜就不是很得小朋友喜歡。

這種原因是最好辨別也是最好解決的，偶爾帶孩子去吃些外面的小飯館，或者去親戚家做客，尋找一下有沒(méi)有孩子愛(ài)吃的飯菜，假如孩子的飯量比在家時(shí)增加很多，那就是口味問(wèn)題啦。對(duì)策：如果下班后時(shí)間相對(duì)充裕，家長(zhǎng)可以帶孩子去逛逛菜場(chǎng)或超市，讓孩子自己挑一些愛(ài)吃的菜，或者去學(xué)一些在外面吃過(guò)的，孩子愛(ài)吃的菜?，F(xiàn)在網(wǎng)上的做菜教程也很多，孩子一般更偏愛(ài)甜口的，帶肉的菜，像糖醋魚(yú)，四喜丸子等等。只要勤加練習(xí)，廚藝是很容易提高的！

二、腸胃不好

這種也比較好識(shí)別，一般來(lái)說(shuō)如果孩子有些不好的生活、飲食習(xí)慣就容易引起腸胃問(wèn)題，像飯前不洗手，愛(ài)買(mǎi)便宜的小零食等等，結(jié)果“病從口入”。除此以外季節(jié)變化孩子也會(huì)鬧腸胃病。

假如孩子臉色蠟黃，肚子總是有點(diǎn)脹氣的話(huà)，家長(zhǎng)就要帶孩子去醫(yī)院看一看了，有一些細(xì)菌感染容易造成孩子的腸胃不適，嚴(yán)重時(shí)會(huì)變成胃潰瘍，個(gè)別細(xì)菌還具有傳染性。但有的爺爺奶奶看孩子時(shí)會(huì)為了讓孩子好咀嚼嚼爛了喂給孩子，這樣孩子就會(huì)被傳染上爺爺奶奶的腸胃病。對(duì)策：如果確診細(xì)菌感染，主要還是要遵醫(yī)囑吃藥。同時(shí)日常的飲食調(diào)理也很重要，爸爸媽媽可以給孩子做一些養(yǎng)胃的東西，像小米粥、山藥、胡蘿卜等等。

三、零食吃太多

我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)有的家長(zhǎng)在茶幾上擺滿(mǎn)了零食，孩子在看電視或玩耍時(shí)順手就會(huì)拿著吃，家長(zhǎng)也不怎么控制。到了吃飯時(shí)間家長(zhǎng)才開(kāi)始犯難。奇怪，孩子怎么不吃飯呢？

這當(dāng)然就是孩子零食吃太多造成的后果，不到飯點(diǎn)的時(shí)候孩子早吃的飽飽的了，哪還有肚子吃正餐呢。但這種零食吃得多，主食吃得少的方式是不值得提倡的，一方面不能控制孩子的飲食均衡，一方面對(duì)孩子的零食中的防腐劑對(duì)健康也影響不利。

對(duì)策：家長(zhǎng)在家要少存零食，每天準(zhǔn)確控制孩子吃零食的時(shí)間和量，零食內(nèi)容最好也以水果、干果等天然食品為宜，其他的零食最好少吃。

四、飯量小

天生飯量小的孩子也是有的，有時(shí)候只能吃半碗多到一碗，家長(zhǎng)就會(huì)很著急，為什么孩子吃的這么少呢。但相比前面的原因來(lái)說(shuō)這個(gè)其實(shí)不算問(wèn)題，為什么這樣說(shuō)呢？

因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題還是以家長(zhǎng)的原因居多，有好些家長(zhǎng)都覺(jué)得孩子應(yīng)該多吃，吃的越多越好，所以孩子哪怕已經(jīng)飽了家長(zhǎng)也會(huì)覺(jué)得孩子吃的太少。還有些家庭習(xí)慣用大碗，家長(zhǎng)在盛飯時(shí)又要壓一壓，就會(huì)顯得孩子吃的格外少。對(duì)策：每個(gè)孩子飯量不同，只要不是上述的幾個(gè)原因，家長(zhǎng)不用太擔(dān)心，也最好不要在飯量上強(qiáng)制孩子多吃，主要還是注意孩子的營(yíng)養(yǎng)均衡，讓孩子自己覺(jué)得吃飽了就夠了。

看幼教老師給您分析孩子不愛(ài)上幼兒園的原因

不管是過(guò)完周末短假還是長(zhǎng)假

有些孩子回到幼兒園后

總表現(xiàn)出很抗拒幼兒園的言行

假期時(shí)間長(zhǎng)

出去游玩興奮勁也比較高

難免有抵觸上幼兒園的心理

另外

有些幼兒重返幼兒園后

變得無(wú)精打采、身體乏力

嗜睡、精神不集中

針對(duì)不同的原因

家長(zhǎng)可以采取不同的對(duì)策

“樂(lè)不思蜀”

原因：由于假期一些孩子跟著大人游玩，休息時(shí)間比在幼兒園時(shí)少，比較勞累，因此導(dǎo)致身體上的不適應(yīng)。孩子還會(huì)由于過(guò)度留戀假期生活的愉快而不愿接受約束自己的幼兒園生活。

建議：首先要調(diào)整孩子的心態(tài)。盡量不要在孩子面前說(shuō)出游的話(huà)題或看出游時(shí)拍的照片，讓孩子懂得假期已過(guò)去，應(yīng)去幼兒園了。然后開(kāi)要注意多加口頭提醒。比如多跟孩子講講幼兒園的事情，幫助孩子回憶在幼兒園的高興事和趣事：被老師表?yè)P(yáng)幾次、得到多少小紅花、有什么好玩的玩具等，還可跟孩子一起做跟幼兒園相似的親子游戲活動(dòng)，避免孩子沉浸在假期的喜悅中而排斥幼兒園。

耍賴(lài)抵抗

原因：假期打亂了以往的生活節(jié)奏。如假期中的暴飲暴食、營(yíng)養(yǎng)搭配不均，使孩子的各個(gè)器官超負(fù)荷運(yùn)作，引發(fā)腸胃功能紊亂，社區(qū)活動(dòng)而忽略了跟幼兒園學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏的銜接。

建議：注意調(diào)整假期作息時(shí)間。臨近開(kāi)學(xué)前，一定要調(diào)整孩子的作息時(shí)間，逐漸跟在園作息時(shí)間接近乃至吻合。父母在開(kāi)學(xué)后還要讓孩子重新做到起居有序，同時(shí)保證營(yíng)養(yǎng)的均衡。

家庭依賴(lài)

原因：長(zhǎng)假使孩子產(chǎn)生了惰性，當(dāng)要回幼兒園，他心理上本能地產(chǎn)生恐懼，精神無(wú)法集中。長(zhǎng)時(shí)間放假，他們相對(duì)缺少約束，身邊都是熟悉的親人，飲食起居樣樣照顧得妥妥帖帖，幾乎沒(méi)有什么壓力，而回到幼兒園卻要遵守紀(jì)律，依照規(guī)定上課、睡覺(jué)、完成任務(wù)，優(yōu)越感一下子就沒(méi)有了，取而代之的是集體感，很多事情都需要自己獨(dú)立完成。

建議：首先不能對(duì)孩子的任何事情通通包辦，在幼兒園的自理習(xí)慣回家以后要繼續(xù)保持，要讓孩子覺(jué)得不管在哪這些事情都要自己做。還不能放松對(duì)孩子生活技能的訓(xùn)練。如果孩子吃飯慢，就在家多訓(xùn)練其吃飯技能，或者讓孩子少食多添，每次只盛半碗飯，孩子很快吃完，就會(huì)覺(jué)得有成就感，而不至于因怕慢而影響回園情緒。還要重視語(yǔ)言上的鼓勵(lì)，如“相信你一定行的”，避免“怎么這么慢哪”等埋怨話(huà)語(yǔ)，要讓孩子覺(jué)得自己很能干，上幼兒園很快樂(lè).