寶寶反抗期的原則和策略詳解
發(fā)布時間:2021-04-05 幼兒園工作計劃內(nèi)容和策略 幼兒園教師禮儀的原則 狼和鹿的故事幫助寶寶度過反抗期的原則
尊重孩子,讓孩子有權力做出他自己的選擇。
處于反抗期的孩子不喜歡大人居高臨下地吩咐他做這做那,哪怕孩子自己也明白大人這樣提議是為他好,孩子還是擺出一副完全不合作的態(tài)度,這時,你可以把自己所企盼孩子接受的幾種可能擺在一起讓他選擇。孩子在你規(guī)定的范圍內(nèi)行駛了自主權,既表現(xiàn)了他的獨立性,又往往能心甘情愿地順從你的建議,雙方皆大歡喜。要是孩子的個性特別犟,已經(jīng)在反抗中嘗到某種樂趣,爸爸媽媽也不用點破他,不妨順著孩子的心思,反著來要求孩子,說不定反而能起到事半功倍的效果。比如,今天下雨,想讓寶寶穿上雨鞋,爸爸媽媽可以倒過來跟他說:“今天不要穿雨鞋哦!會把漂亮的雨鞋弄臟的!”爸爸媽媽的“反其道而行之”,使得幼兒的“反抗”正好可以“負負得正”,最終能夠達到原先的目的。
巧搭梯子,讓孩子自然下臺。
孩子有時是為了逞能而耍犟,最后又發(fā)現(xiàn)讓他獨立去做某件事,大大超出了他的能力,孩子就被沮喪所籠罩,此時,年輕爸媽千萬不要擺出“興災樂禍”的樣子,這會大大傷害小孩的自尊心,這時,最好的做法是要顧全他的面子,幫他“搭梯子”,讓他體面下臺,事后再幫他分析成敗的原因,幫他把做不好的事分解成幾步,降低做事的難度,再與他分享成功的喜悅。這樣做多了,就可以大大增加孩子與大人的合作意識,讓不必要的“不合作”降至最低。
因勢利導,不要破壞孩子情緒。
孩子玩得高興的時候,父母打斷而要求他做他不情愿的事,這正是引發(fā)孩子對抗的導火線,在安排孩子的作息時間時,要在各項活動之間安排“緩沖期”,因為幼兒不比大人,很難在三五分鐘內(nèi)從他沉迷的事情上把注意力轉換過來,因此,要是你想讓孩子照著你的時間表走,起碼提前一刻鐘就要“預告”,讓孩子提前有心理準備,再用“轉移注意力”的辦法讓他配合你,他的反抗欲就來了個“軟著陸”。
幫助孩子度過反抗期的生活策略
媽媽們都知道,孩子的反抗欲一旦被激發(fā)出來,要平息它可不是那么簡單,因此,要是孩子的壞脾氣已經(jīng)給你造成很大的困擾,調整一些生活起居的細節(jié)也能讓孩子放下對立、緊張的情緒。
盡可能避免讓孩子沮喪的情形:例如,給孩子買的玩具,應適合他的年齡特點,太復雜的積木和拼圖很容易讓小寶寶脾氣暴躁,因此,看到孩子將積木或拼圖的“零件”無理地扔出去,應該想一想,是不是應該給他換一點“簡單”的玩具。
培養(yǎng)孩子有規(guī)律地做事,讓孩子剛學步時就養(yǎng)成一個好習慣:做事分步驟,有條不紊,這樣他們才能盡可能做到心平氣和。
鼓勵孩子睡午覺,孩子若是睡眠不足,脾氣也會焦躁。這么小的孩子貪玩,很少主動表示“困了”,“要睡覺”,父母要及時提醒他。
分散孩子的注意力。如果你感覺到孩子的情緒越來越緊張,這時可以放些音樂跳跳舞,或者馬上帶孩子去戶外做游戲。yJs21.COm
楊楊2歲多了,媽媽發(fā)現(xiàn)她現(xiàn)在變得不聽話了。以前父母說什么是什么,現(xiàn)在可好,動不動就和媽媽唱反調,你說東他就說西;讓她不要去摸魚缸里的小金魚,她偏撈金魚玩;不讓她鉆到床底下去,她偏鉆進去;路遇熟人,讓她開口叫人,她偏扭過頭去一聲不吭;讓她去睡午覺,她卻賴在電視機前不肯走;洗澡水都涼了,要讓她當出浴小公主,她死活不愿出浴缸,最后都凍感冒了,把媽媽氣得夠嗆。有人告訴楊楊媽媽:你們家楊楊進入“第一反抗期”了!
專家點評:爸媽不妨用體會生活的態(tài)度來理解“寶寶的反抗期”。隨著寶寶個體的成長,身體力量與能力的進步以及語言的發(fā)展都促使年幼的寶寶有了更多自我探索的機會,當他能依靠自己的感官、思維以及基本的交流能力與這個世界互動之后,面對成人的要求與指令的態(tài)度自然不同——他確實可以按照自己的想法與興趣“sayno”了。由此看來,在當今世界不再做專制的父母,并非是從青少年的青春期開始,而是新手父母就要學習的“父母課程”了。
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培養(yǎng)寶寶想象力的妙招和原則
導讀:想象是在孩子大量的生活經(jīng)驗基礎上積累起來的。別人說“蘋果”,你的頭腦中會浮現(xiàn)出一個“蘋果”的具體形象,這個形象就是表象。正是依靠表象的積累,孩子的想象才逐漸發(fā)展起來。我們要幫助孩子積累的生活經(jīng)驗正是幫助孩子在頭腦中建立表象的過程。
一、寶寶的想象特征
1-2歲想象萌芽,如:將椅子當(想象成)汽車開,將木棒當馬騎等。
3-4歲想象的內(nèi)容是自己不熟悉的或沒經(jīng)歷過的,但是現(xiàn)實中有過的,如:辦家家,角色扮演(老師、學生)等,這種年齡的小孩想象還處于初級階段,他不可能想象出現(xiàn)實中從未有過的事物形象,心理學將這種想象稱之為再造想象。
5-6歲創(chuàng)造性想象萌芽,如:拼湊和泥塑模型,操作七巧板等可發(fā)展人的觀察力,空間想象力,知覺組織能力等。
二、發(fā)展寶寶想象的4大妙招
1、豐富孩子的生活經(jīng)驗,發(fā)展孩子的表象
想象是在孩子大量的生活經(jīng)驗基礎上積累起來的。別人說“蘋果”,你的頭腦中會浮現(xiàn)出一個“蘋果”的具體形象,這個形象就是表象。正是依靠表象的積累,孩子的想象才逐漸發(fā)展起來。我們要幫助孩子積累的生活經(jīng)驗正是幫助孩子在頭腦中建立表象的過程,孩子表象的積累越多,就越容易將相關的表象聯(lián)系起來,這也就是想象發(fā)展的過程。在學前階段,我們鼓勵家長經(jīng)常要帶孩子走向大自然,與社會接觸,目的就是讓孩子有機會豐富生活經(jīng)驗,在頭腦中留下更多的表象,為想象的發(fā)展打下基礎。
2、給孩子提供適合的環(huán)境,激發(fā)孩子想象的欲望
除了帶孩子外出,在家中也要給孩子一個良好的環(huán)境,踴幫助孩子想象力的發(fā)展。給孩子合適的圖書,和孩子一起分一享故事描述的情景,和孩子一起想象情節(jié)的變化,鼓勵孩子想一想結局怎樣,都是幫助孩子想象發(fā)展的好辦法。讀故事書時,改變一下讀的方法,讀一讀,停一停,想一想,給孩子一個吸收和連接已有經(jīng)驗的時間。此外,和孩子一起游戲也是置鼓勵孩子想象的大好時機,女孩子愛玩的“扮家家”,男孩子愛玩的搭積木,都是孩子想象力發(fā)展的機會。不只是提供玩具,還要和孩子一起玩,在游戲的過程中和孩子一起想象,“你今天給娃娃做什么飯呀?‘我們上次去動物園,你還記得嗎?我們給大象搭一個家吧?”……
3、給孩予輕松的氛圍,鼓勵孩子表達自己的想象
孩子將想的說出來也是一個過程,他不但是將生活經(jīng)驗梳理的過程,也是將經(jīng)驗在頭腦中組織、整理后表達的過程。我們墨鼓勵孩子大膽地想,還要鼓勵孩子大膽地說,像前面提到的例子中,孩子想的就當成真的說出來時,我們不能簡單地一句“瞎說”就將孩子打發(fā)掉,而是應該仔細地問問孩子到底是怎么回事,是想的,還是真的,幫助孩子分清哪些是想象,哪些是真寞?對孩子提出的問題盡量地鼓勵他:“你想想為什么?”“你想會是什么樣呢?”
4、鼓勵孩子大膽想象,引導孩子合理地幻想
幻想是想象的一個更高的層次,是一種合理的想象,在學前期和小學初期,孩子的幻想也是在從遠離現(xiàn)實的幻想到接近現(xiàn)實的幻想發(fā)展的過程。如孩子喜歡“奧運會”吉祥物,就進而幻想,開奧運會的時候,我怎樣與奧運會吉祥物見面?這就是一個合理的想象,也就是幻想的過程。還可以引導孩子想象一下未來的交通會是什么樣,未來的環(huán)境會是什么樣?合理的幻想正是創(chuàng)造的開始,也是想象的一個最高境界。
三、培養(yǎng)寶寶想象力的十大準則
豐富的想象力對孩子的成長和社會的發(fā)展至關重要。美國優(yōu)秀教師、美國教育新聞網(wǎng)專欄作家艾倫?漢斯克維茲認為,培養(yǎng)想象力應遵循十大準則。
第一準則:不只有美術和音樂才能開發(fā)想象力。艾倫認為,啟發(fā)和引導的途徑是多種多樣的。積極主動地思考像誰發(fā)明了錢包和為什么發(fā)明車輪等實際問題,有助于培養(yǎng)他們的觀察力。當然,最好是給孩子一個明確可以解決的問題,慢慢加以啟發(fā)和鼓勵。
第二準則:改變固有思路。想象力最大的敵人是接受現(xiàn)實,一成不變。為開導學生,美國教師采用了幾種非常簡單訓練方法,幫助學生動腦筋。比如,啟發(fā)學生尋找去某個商店的新路線,用雙手寫字等。這都可以從不同的角度迫使學生開動思維。
第三準則:從小事入手,腳踏實地。艾倫認為,學生不應為重新設計一種新餐刀而大傷腦筋,也不要為重新發(fā)明輪子而想入非非。要點點滴滴滴從小事入手,腳踏實地。引導他們從木制刀具想到雙面刀具的轉變,然后聯(lián)想到為增加多用性而大膽創(chuàng)新。
第四準則:多接觸新事物。注意觀察是開發(fā)智力和想象力的最佳途徑。一個沒有接觸到新鮮事物的人免不了因循守舊,缺乏獨特的思維和見解。讓想象力在幼小的心田里馳騁,必須有廣博的知識作基礎;積累的經(jīng)驗越多,解決問題的思路就越廣。
第五準則:別對孩子最初的想象力品頭論足。動不動就告訴孩子什么是好主意什么是壞主意,不是一種積極培養(yǎng)他們獨立思維的好方式。青少年的好主意并不能僅以常人眼光來看待,家長要懂得好事多磨的道理,給孩子們時間,他們的想象有一定的空間和時間。不然有傷他們的自尊。
第六準則:對孩子的作品多提問題。我們經(jīng)??吹郊依锏膲ι腺N滿了孩子們的作品。但除了夸獎外,很少有人對這些作品提出疑問,但提問可以激發(fā)想象力,給他們的想象發(fā)出必要的挑戰(zhàn)。比如,問孩子為什么要那樣畫樹,也許就會暴露出他們從來沒有真正觀察過樹。他們以后就會畫出有細小枝條的樹。
第七準則:玩新玩具不如創(chuàng)造新玩法。創(chuàng)造新事物固然重要,但有時創(chuàng)造一些已存在的東西,也可以刺激他們的想象力。很多時候,孩子玩玩具盒比玩玩具更起勁。他們在玩盒子的過程中發(fā)揮自己的想象力。如果大人用新玩具轉移他的注意力,結果就是孩子接連不斷地要新玩具,而不是創(chuàng)造新的玩法。
第八準則:不要吹捧孩子的進步。避免對孩子的想象夸大其詞,把小小的改進說成天才的變革。在鼓勵青少年時,最重要的是鼓勵他們的進步,而不是對他們吹捧。如果在課堂上老師過于夸獎某一個學生的進取,滿足一兩個學生的虛榮心,一定會不自然地傷害其他學生的自尊,無助于孩子們之間的合作。
第九準則:始終保持開放的思想。要經(jīng)常積極主動地尋找鼓勵更多更有價值創(chuàng)造的途徑。在一個靠固定答案獲取高分的時代,保持思想的開放性是異常困難的。知識是你已經(jīng)知道的東西,而想象力使得知識不斷增長。
第十準則:重要的是過程而不是結果。鼓勵孩子們對創(chuàng)造過程的理解,不片面強調最后作品的重要性。一個成熟的作品,只是學生們某一次的探索。在沾沾自喜之時,要考慮能否每次都如意。
寶寶如何渡過“反抗期”
二三歲的孩子一般都要經(jīng)過一般都要經(jīng)過一個“反抗期”。本來溫順聽話的孩子,一到這個時期就會變得調皮、不聽話。比如天氣涼了,媽媽讓孩子穿外套,孩子硬是不穿;客人來了,媽媽讓他有禮貌地招呼客人,他就是不理不睬。這些孩子常常固執(zhí)地堅持自己的主張,這樣一來,成人就會生氣,以致于可能打他一頓。
其實,從孩子生理和心理發(fā)展的角度看,這種“反抗期”的表現(xiàn)是一種正常的現(xiàn)象。隨著幼兒活動能力的增強,知識的不斷豐富,孩子心理變化急劇,特別是孩子的需要發(fā)生了很大的變化,而成人往往還是用老眼光去看待孩子,要求孩子,因而引起孩子的種種反抗行為。但是,從另一個方面看,如果孩子的個性得不到發(fā)展,反倒會影響他今后的成長。所長說經(jīng)歷“反抗期”是孩子正常發(fā)育的必然階段。
那么,怎樣才能幫助孩子渡過這一特殊階段呢?
1、教育是關鍵。在這段時期里,父母要放棄那種不分青紅皂白的強硬態(tài)度。應該看到,孩子的“反抗”行為正是促進他們能力發(fā)展的心理動力。成人應及時抓住這一時機對孩子的某些行為給予適當?shù)墓膭睿源龠M孩子自我意識的形成和動作技巧、能力的發(fā)展。
2、家長要助孩子發(fā)展一臂之力,對孩子的反抗行為既不能一味地滿足,也不能過多地限制。一味地滿足容易造成孩子任性和執(zhí)拗;過多地限制會挫傷孩子的自尊心,從而變得順從和依賴,缺乏自立能力。
3、父母在了解了孩子的“反抗期”特點以后,最重要的是要注意因勢利導,從旁協(xié)助,給予正確合理的教育。比如:孩子喜歡獨立行走,你就不要硬去攙扶他,可以在旁注意保護;孩子要自己吃飯、穿衣,就可以讓他自己動手,而你在旁加以指導,以此促進孩子心理健康發(fā)展,幫助孩子順利渡過“反抗期”。
教育寶寶的“三無原則”
教育學家和心理學家在研究中發(fā)現(xiàn):成功的父母在教育幼兒時使用的教育方式和原則與不成功的父母是不同的,成功父母更多地傾向于使用無錯、無批評、無壓力三大原則。
無錯原則
當幼兒發(fā)生淘氣、打架、損壞物品等行為時,傳統(tǒng)教育觀念認為幼兒犯錯誤了,并針對具體情況進行說服教育甚至打罵。
這是幼兒對客觀世界進行探索的行為,在幼兒自己的意識中,并不認為這是一種不合理的行為,千萬不要因此而認為他是一個令人煩惱的故意惹人生氣的“討厭”幼兒。
無批評原則
一些父母在日常幼兒教育中,一旦幼兒出現(xiàn)不能令人滿意的行為,就對其大聲呵斥、批評或表露出十分厭煩的情緒。這樣的處理方式是十分不妥的,會使幼兒不知應該怎么去做,自信心大大受挫,于是只會什么也不做,喪失應有的自我行為主動性,長大后會表現(xiàn)出退縮、自卑、缺乏主動性等個性問題。
對0歲-3歲的幼兒來說,說理性批評是有好處的,但是他并不能完全聽懂。因此,教給幼兒正確的行為方式判斷什么是對、什么是錯。
無壓力原則
一點兒壓力也不給幼兒,讓幼兒在一種極為順利的環(huán)境中成長,那么幼兒長大后遇到困難了豈不手足無措?事實上,無壓力原則并不是這樣理解的。
現(xiàn)代教育學和心理學認為,一個只有在平等尊重的情境下才能產(chǎn)生合理、創(chuàng)新的思維。
有些父母在養(yǎng)育幼兒過程中,盲目運用自己的權威地位,使幼兒內(nèi)心產(chǎn)生不必要的恐懼和緊張。
“你要是做不好,長大只能要飯了”!
“再不好好做,就把你關進小黑屋”!
此類語言或者做法,都會給幼兒造成不必要的恐懼,使幼兒失去對自己的肯定和勇氣。幼兒在恐懼和緊張情況下,往往產(chǎn)生自我被動、退縮、怯懦。
寶寶幼兒園常見委屈及解決策略
當寶寶從幼兒園回來后眼淚汪汪地在家里呆坐著,
或者死活不肯去幼兒園,
當寶寶訴說在幼兒園受了委屈……你該怎樣與老師溝通,
又該怎樣安慰自己可憐的小寶貝兒?
三四歲的寶寶入園后會遭遇各種各樣的問題:不適應幼兒園嚴格的作息時間而被老師當做“搗蛋鬼”揪來批評;孩子帶去幼兒園的球和小自行車屢被其他孩子搶用;孩子好不容易被選上文藝匯演的舞臺,卻在最后一刻遭淘汰,而老師忙于最后的彩排,對“落選寶寶”并無一句安撫;幼兒園屢屢遺失公用玩具后,老師提出來,所有的孩子在離園前都要把褲兜翻過來檢查……遭遇這些“事件”,身為父母,我們的情緒可能是氣惱、憤懣,又特別地憐恤受委屈的寶寶……要不要就孩子的心態(tài)和情緒去跟老師溝通一次呢?到底哪種方式更有利于寶寶的教養(yǎng),也更有利于幼兒園師生關系的和諧發(fā)展呢?
媽媽經(jīng)驗:哪些情況需要父母介入溝通
丁丁媽:當幼兒園嚴格的作息時間已經(jīng)成為孩子對幼兒園抵觸情緒的源泉時。
丁丁去了幼兒園,別的還好,就是時間長達兩個半小時的午睡成了丁丁的夢魘。他是那種白天睡得很少的孩子,晚上8:00上床,早上7:00醒,睡得很足,非常不適應幼兒園里漫長的午睡。丁丁躺在小床上煎魚,只要老師一轉身,他就撩撥附近床鋪的其他小朋友,做鬼臉,翻筋斗,發(fā)怪聲,受到老師的多次批評。我也很急,求救于其他小朋友的媽媽,她們對我“秘授機宜”說,應該盡量縮短丁丁晚上的睡覺時間,比如,讓他熬到10點鐘再睡。這個法子我試了,行不通,一到晚上8:30,丁丁已經(jīng)困得不行,好像用火柴棒去把他的眼皮撐起來,都撐不住。丁丁老受批評,越來越不喜歡幼兒園,每天吃午飯的時候就緊張,生怕睡不著。丁丁越緊張,就越睡不著,等孩子們?nèi)c鐘起床去玩桌面游戲時,丁丁反而哈欠連天,直想睡覺。老師更生氣了,更認為丁丁是有意在搗蛋。
解決方法
因為丁丁委屈得不得了,我只有背著他去跟老師做了一次溝通。我說了我們?nèi)已舆t丁丁睡眠的努力,老師的態(tài)度馬上和緩下來,她反而安慰我說:“丁丁的作息時間也是不錯的,將來去了小學是沒有機會午睡的,丁丁會很習慣,其他小朋友反而要重新適應。”我提出可不可以讓丁丁不午睡,老師很為難,說這樣做可能會引發(fā)其他小朋友的攀比——比如有的孩子純粹是為著貪玩不午睡,他也許會說“為什么丁丁可以不睡覺我不行,這不公平!”老師認為這會引發(fā)管理上的混亂。最后,我與老師商議出一個兩全其美的辦法:與丁丁約定先睡半小時,如果半小時后還睡不著,老師就帶他去活動室玩一些折紙類的游戲(此時,別的孩子都睡著了,不會發(fā)現(xiàn)丁丁的“特殊待遇”)。一個人玩紙藝是很容易發(fā)困的,一般玩了半個多小時,丁丁的眼皮就耷拉下來,老師會帶他去睡覺。現(xiàn)在,丁丁對上幼兒園要午睡這件事,已經(jīng)完全沒有心理負擔了。
媛媛媽:當孩子在幼兒園的正常權益老是受到其他孩子搶占時。
我家媛媛所在的幼兒園是一所有著體育傳統(tǒng)的幼兒園,從中班開始,孩子們都要學習滑旱冰、騎小自行車和打少兒排球。旱冰鞋、小自行車和排球都是自備,原則上都是自用。我們都給媛媛買了最好的裝備,生怕孩子的運動安全有個差錯。結果呢,全班小朋友的裝備都放在一起,老師一說“開始”,媛媛的好東西都被別人搶走了,輪到她拿時,球是癟的,小自行車是沒有輔助輪的。媛媛回家哭得梨花帶雨,奶奶心疼地說:“你可以告老師呀!”媛媛哭道:“老師不管這事,讓我自己找小朋友解決!可是我不敢……”
解決方法
我很快意識到這可不是一個小問題,看著媛媛無助而傷心的眼神,我知道這件事給她造成的陰影可能一時半會兒難以消除,長此以往,她會認為人的本性就是欺負人的,就是恃強欺弱的,這不好。我去找老師溝通,老師聽了媛媛的情緒反應也很吃驚,她說,把所有的裝備放在一起混著玩是她的主意,目的是不想讓四五歲的小孩過早地覺察到“貧富差距”,她卻沒有料到孩子之間,卻由此有了“強弱差距”。經(jīng)過反復思量,我們一起想了一個“相對公平”的辦法,將全班36個孩子分成四組,每組輪著有一次選裝備的優(yōu)先權,這就使得買了普通裝備的孩子,與我家媛媛一樣瘦弱膽怯的小朋友,一樣有著選擇較好裝備的機會,同時又不讓他們覺得老師在幫他們,不傷及他們的自尊。
這兩天,這個問題已經(jīng)解決了,媛媛很高興地回來告訴我說,孩子們已經(jīng)打破了一個人獨玩的局面,三三兩兩組合起來玩。因為,誰都想玩好球,騎好車,如果你這次不想到別人,下次別人也不帶你玩了!
玲玲媽:當孩子成為委屈的“陪練”,而老師又沒有及時安撫時。
到文藝匯演前一刻,老師才通知我家玲玲說,16個打小鼓的寶寶,最后只需要12個上臺表演,她和另外三個小朋友被淘汰了。這事兒前一天沒有預兆,孩子還在興高采烈練習打鼓,結果,老師說,“你不用準備演出服了”,玲玲整個人都焉了。文藝匯演那天,她鬧肚疼,死活不肯去幼兒園??粗倚膯蕷獾哪觾?,我心疼極了。
解決方法
我去找她們老師講了自己的看法:“幼兒園的選拔和競爭,要避免最終只淘汰四分之一的小朋友的這種情況,16人當中選12人,與24人或32人中選12人,對被淘汰的孩子的打擊是不一樣的。少數(shù)幾個小孩子被淘汰,他會認為自己是這個群體中表現(xiàn)最差、最笨拙,或者是老師最不喜歡的小朋友?!崩蠋熉犃宋业姆治?,道歉說,她們忙昏了,真的沒想過這么深;當時只想著舞臺的縱深度不夠,不能容納四排孩子打小鼓,換作三排孩子上場,可能效果更好?!笆乱阎链?,可怎么彌補呢?”我和老師商議了半天,一致認為該給這4個淘汰的孩子組織一場“復活演出”,讓她們給來開家長會的小朋友的爸爸媽媽表演一場“花樣小鼓”,為此,老師和正式參演的小朋友,都紛紛為她們的重新排練出主意、想辦法,開心的笑臉終于又回到玲玲的臉上。
彬彬媽:當孩子被評價為“問題小孩”,而流露出對未來小學學習的懼怕情緒時。
一上大班,一學習拼音和算術,彬彬就仿佛成了一個問題小孩,他屢屢把p成q,d寫成p,u寫成n,又把2和5寫反,好像成了“2”和“5”鏡子里的影像。這種錯誤講了多遍不改,老師就有點著急上火,有一次老師開玩笑說:“你這種情況還擇什么校呀!白花錢?!蔽覂鹤踊貋硪荒槼钊?,說,媽媽我怎么這么笨,沒有小學老師會喜歡笨小孩的,我怕從幼兒園畢業(yè),怕去上小學。我的心像被揪了一下。也許幼兒園老師是無意的,但一句無心的玩笑話很可能被孩子都放大成對自己根深蒂固的評價。長此下去,孩子自然對學習越來越畏懼,對就要到來的小學生活越來越畏懼。
解決方法
我把我的看法委婉地跟老師提了,建議她多增加對孩子的鼓勵,也增加對小學老師的“正面宣傳”,不要一味強調小學老師要求嚴、懲罰多,要多對孩子說:“小學的學習也很有意思,老師組織小朋友做游戲,上體育課還玩‘老鷹抓小雞’呢?!薄靶W里的很多內(nèi)容老師都教給大家了,大家還小嘛,所以學起來會有一點困難,不要緊,大家都是聰明孩子,慢慢來!”老師有點慚愧地說:“彬彬媽你真的很有辦法?!庇终f:“看來教彬彬這樣敏感的小朋友,咱還真得多講究方法,多付出觀察和耐心?!?/p>
其他有賴于與老師溝通的情況
1.當孩子有不舒服但又必須拜托幼兒園看護時
雖然有晨檢,但有些孩子的健康狀況不佳,卻未必能引發(fā)老師的關注。此時父母必須將孩子的病況告知老師,說明沒有傳染問題,以便于老師安排食堂做一份清淡的病號飯,并提醒孩子增減衣物,減少活動量并安排休息。
2.當孩子昨日受傷而老師未及時發(fā)現(xiàn)時
即使你不想追究誰的責任,遇到這種情況也要告訴老師,提醒老師對全體小朋友進行安全教育,如有“肇事者”,應找他特別認真地談一次話,以杜絕“事故”苗頭的再次發(fā)生。這也是對幼兒園的關注與負責。
3.當孩子沒有聽清回家后的功課時
發(fā)生這種情況,要么是自家寶寶注意力不夠集中,而老師沒有發(fā)現(xiàn);要么是老師布置的口頭作業(yè)和任務沒有以書面通知的形式寫在黑板上,孩子和家長都會有遺忘。提醒老師改進“布置功課”的方式,可以方便父母和孩子共同執(zhí)行。
專家指路
想取得更好的溝通成效,要注意三原則
原則一:換位思考
畢竟兩三個老師要照管三四十個孩子的生活起居、活動安排,留心到他們每個人的情緒變化,是非常累的一件事,所以平時要求孩子們步調一致也是為了方便管理,帶著某種不得已的成分。父母跟老師去做溝通,多數(shù)是希望老師給予自家孩子更多的精力和關注,照應到孩子的個性化需求,而這些要求可能會給老師帶來額外的壓力和不便,對此,千萬不要以指責、對峙的態(tài)度去參與溝通,不要說“您有沒有學過教育學心理學?”或者說,“我家寶寶受了這么大委屈您都沒有注意到,您太疏忽了?!币獙蠋煹男量啾б愿屑ぶ?。在與老師的溝通中,應該換位思考,對老師的些微疏忽予以充分諒解。
原則二:找準溝通的時機
如果在早上入園時找老師溝通,一般來說,老師只能給你兩三分鐘來談問題。因為這個時候老師很忙,要觀察每個小孩的情緒,檢查必帶的東西是否帶齊,因此除非孩子帶病帶傷入園,要拜托老師照應,此時不是深談的良機。下午四點到五點之間,是家長接孩子的高峰期,老師也是應接不暇的。過了下午五點,大部分孩子都被接走了,老師的情緒完全放松下來,此時的溝通才有利于雙方談得深入,談得心平氣和。
原則三:最好避開孩子這個“當事人”
很多溝通話題不可避免地將議論到孩子的性格缺陷、生活能力缺陷,以及孩子在人際交往上的缺陷。因此避開孩子的在場是十分重要的,否則會強化孩子在這方面的自卑與不安。怎樣避免孩子在場呢?很簡單,談話當天可由父母雙方一起去,其中一方帶孩子去玩幼兒園的大型器械,另一方留下來與老師交流即可。
孩子“第一反抗期”的應對策略
孩子都上小學了,但是仍舊調皮、不聽話、不愛學習、你說東,他偏向西。這根源追問起來其實是因為第一反抗期沒有很好的把握。既然這樣,那大家一起跟著我的思路認真往下看——
第一反抗期是針對2-4周歲的幼兒。回顧一下我們孩子在第一反抗時的情形:
1.你的孩子大約幾歲時,你忽然感覺不聽話了?
2.對孩子不聽話?你是如何做的?是進行嚇唬?打罵?置之不理?還是把孩子弄哭后,又怕哭壞,最終又去哄呢?
3.在你家庭里,你們夫妻在教育孩子觀念上一致嗎?有沒有因為觀念不一致而當著孩子的面爭吵?
4.你們夫妻之間和老人之間在孩子的教養(yǎng)方面,有沒有觀念上的沖突和方法上的不一致?
對于這四個問題,你們家的情況是怎樣?面對這些問題,那我們要如何應對呢?這一時期所體現(xiàn)出來的現(xiàn)象一般有:
1.孩子想嘗試一切新鮮事物。
2.吃飯問題。
3.生活方面磨蹭。
不知大家是如何理解反抗之意的,我的片面理解是,在家庭生活中,一方對另一方不滿意,讓他做什么,他偏不聽。這正是2--4周歲幼兒身上體現(xiàn)出來的反抗。大家認真思考下,幾乎2--4周歲的幼兒都會經(jīng)歷這些現(xiàn)象。如果我們采取打罵,那終是無法解決這些現(xiàn)象的。那這是為何呢?
下面是老師分析的四種原因:
1.孩子想表達自己的想法。
我們回過頭想想,當孩子一生下來時,完全就是一張白紙,在嬰兒期孩子只會用笑和哭來表達自己的意愿,并沒有其它情緒表達,而我們也只是初略孩子的情緒想法,靠我們平時的觀察來猜測寶寶想表達的意思。到寶寶2周歲基本很能說了。(不過我家培洪說話就比較晚,2周3個月才開始說話耶,當然開口后,很快就能說得很流利了)會用語言表達后,寶寶都想說出自己的想法,并加以表情,說出的話顯得比較夸張,而我們大人卻覺得好玩。老是以笑來應對寶寶,其實這種方式是錯誤的,我們應該主動引導孩子的表達。
還有就是大家抱著不能輸在起跑線上的觀念,孩子能表達后,就想讓孩子開始識字。其實這個時期是寶寶最佳的口語期(0-3),我們只要每天對著寶寶說話,他就能成句成句地學會。這時的記憶力也是相當好。還有我們經(jīng)常會碰到的問題就是,當寶寶說要某一事物時,當你給他后,他又不要,不知大家有沒有思考過這是為什么?只要是細心的家長,一定都會知道這么大的寶寶,在用詞方面還用得不準,所以產(chǎn)生了答非所問,他要東,你卻給了他西,孩子自然就會有情緒,而我們又不理解孩子的意圖。脾氣急燥的家長,這時就會有情緒,甚至還打孩子,這樣親子矛盾就來了。家長情緒失控時,我們不妨冷處理,細心觀察一下,而不能用傳統(tǒng)觀念,對于第一反抗期的寶寶來說是無效的。
2.家長忽略了游戲心理。
經(jīng)??吹胶⒆映燥垼瑵M地跑。其實我們有沒有想過,孩子為什么要跑?是不是我們先追他,他才跑。孩子還以為我們在和他玩游戲呢?所以這不能怪孩子,只能從自身找原因,吃飯對于一個1歲半以后的孩子,如果餓了本能就會用手去抓東西吃。而我們卻老是怕弄臟衣服及地板,剝奪了孩子的動手能力。(培洪媽就是這樣,不過我當時最討厭孩子邊走邊吃,我是讓培洪一邊吃一邊看電視。這方法自然也是錯誤的。)只要我們了解到寶寶剛開始時都是用手來協(xié)調動作,寶寶一般用手感知會持續(xù)2個月,然后用勺子開始模仿我們大人的動作,手和嘴正在協(xié)調配合吃飯,剛開始也許會把飯打到臉上,額頭上……當我們意識到這是寶寶成長中的必須一課時。相信我們的年輕家長們都會滿心歡喜看著寶寶這一巨大變化的。可現(xiàn)實中像我一樣的人還是比較多,包辦代替了孩子的本能。(終歸還是觀念在作怪)
我們當家長的要有心理準備,你要如何喂養(yǎng)你的孩子?孩子不愛吃飯,有沒有想過為何不愛吃?所以我們家長在遇到情況時應該站在那先觀察、琢磨一下,想想招。怎樣在我們大人的序列中找到節(jié)奏感、責任感。如何用孩子聽得懂的語言來引導?
3.單向思維。
經(jīng)常看到這一時期的寶寶,護自己的玩具現(xiàn)象。老師給這總結了一句話:“寧要玩具,不要友誼?!逼鋵嵈蠹壹毤毸伎枷麓_實如此,有時家里來了小朋友,是不是經(jīng)??吹胶⒆硬缓托∨笥逊窒碜约旱耐婢??如果大家知道這是這一時期寶寶的現(xiàn)象,就不覺得奇怪了,這時候我們只要用其它新鮮的東西轉移寶寶的注意力一般就可以了。這當然也需要我們的方式方法。所以對于我們家長朋友學習是很必要的。
4.隔代教育的影響讓孩子學會說“不”
對于這個問題,絕大部分家庭都經(jīng)歷過,如果我們試圖給寶寶養(yǎng)成好習慣,那必須要有約束力。如果在父母這邊建立好了好習慣,老人那邊卻破壞好習慣。這不難理解,因為我們和老人之間在觀念和方法上不一樣,所以我們就得在這上面作文章。才不會讓孩子生活在夾縫中,讓孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題。
那么我們年輕的父母們,又該如何應對呢?
1.走到孩子身邊,蹲下來告訴孩子“我需要幫助”
當遇到你叫寶寶吃飯或者其它什么事時,如果寶寶專注于他手上的事,這時你如果叫了二遍,寶寶還是沒有反映,這時你就不要再說第三遍了,這時候的寶寶他只專心做自己的事,而完全沒有聽你在說什么,所以我們就沒必要再嘮叨了。我們可以走到孩子身邊,蹲下來一起關注寶寶手上的東西,這時,寶寶感覺到你來到他身邊,會抬起頭看你,你就可以面帶微笑,用眼睛看著寶寶的眼睛,用溫和的語氣,簡潔的語言對寶寶說:我需要你的幫助。對于這么大的寶寶,是很愿意幫助人的,當幫你做后,你對他說一聲:謝謝。那效果就更好了。不過,切忌不要用命令的語言。對于小一些的孩子,你用命令的語言可能性有作用,大一些的孩子就會反抗了:你為何自己不做?所以一定得注意自己的表達方式。
2.制定家庭規(guī)則:
很多家長都習慣于對某一件事,嘮叨個不停,而忽略了制定家庭規(guī)則,這對于培養(yǎng)良好的習慣是非常不利的。俗話說:沒有規(guī)矩,不成方圓。在家庭教育中,大家必須得關注規(guī)矩,當然這規(guī)矩需要全家一起總動員,不能只是孩子一人執(zhí)行,這樣孩子是不會遵守的。
我們已經(jīng)知道,這時期是處于游戲親子溝通,對于,那些愁于寶寶每天吃飯困難的家長們,你是否了解了寶寶在幼兒園的就餐習慣。我們可以和幼兒園一樣進行分餐制度。為什么會有5+2=0這個說法,就是因為孩子在幼兒園5天養(yǎng)成良好的習慣,周末2天在家,被父母破壞,又歸為0了。所以說,根源還是在我們家長身上。我們應該在飯前和孩子商量規(guī)定好。吃一餐飯的時間是多少?到點了沒吃完就收碗筷,等到了規(guī)定的時間,就一定得執(zhí)行,這樣孩子經(jīng)歷幾次后,就明白,不吃媽媽就收走了,中間又沒零食吃。自然就會認真吃飯了。還有一點就是,在吃飯時,不要一家人的眼睛都盯著孩子,這樣過份的關注,會打亂孩子吃飯的就餐氛圍,只有建立良好的就餐秩序,同時有饑餓感,良好的飲食習慣才會形成。
生活中我們一定不要老是嘮叨個不停,這樣會分散孩子的注意力,讓孩子抓不住重點。不知道自己到底該做什么?在和孩子交流時,要眼睛看著孩子眼睛,告訴孩子,你想做什么?或者讓孩子做什么?盡是用簡潔易懂的語言。
3.巧妙運用注意力轉移法應對孩子的單向思維。
“第一反抗期”的寶寶對一切東西在他的眼里都感到新鮮,比如,經(jīng)常看到寶寶把東西放到嘴里,這其實是寶寶通過嘴來嘗試這個東西,找下感覺。接著通過手來握、撿、放等肢體協(xié)調動作。如果,這時家長不分清紅皂白就上去搶孩子的東西,或者用武力來解決,這是徒勞的。這一舉動還有一危害就是,把孩子的好奇心、觀察力給阻斷了。好奇心一旦沒了,想像力也就沒了。如何避免呢?就像很多人覺得孩子把東西放到嘴巴里臟、不安全??蛇@么小的孩子卻不懂安全不安全;臟還是不臟。這只有在事前先進行家里安全教育和室外教育。并制造孩子探索世界的環(huán)境。讓孩子在這一時期充分發(fā)揮他創(chuàng)新思維的發(fā)展。
千萬不要忘了這一時期是寶寶單向思維時期,所以可以用其它新鮮事物來轉移寶寶的注意力。
金牛座寶寶的教養(yǎng)策略
金牛寶寶(4/21-5/20)
性格關鍵詞:性格隨和可親近、仁慈,沉著穩(wěn)重,要舒適,不要速度。
如果用一句話來概括,你的金牛座寶寶就是“人之楷?!薄<词惯€是個小嬰兒,他們就很甜美、可愛、招人喜愛。他們往往也會身體強壯,精神飽滿。
金牛座的孩子通過自己的感官來認識世界:他們喜歡各種東西的味道、觸感、聲音和氣味。因此,金牛寶寶很重感官刺激。事實上,他們從出生那一刻起,就很喜歡吃。不過,他們也可能會特別偏愛某幾種食物,頑固地拒絕嘗試其他新東西。
即便在小的時候,金牛座的孩子也很現(xiàn)實,善于管錢。金牛座的第一需要是安全感,不管是大人還是孩子。金牛座的小寶寶喜歡被用襁褓包著,喜歡被抱著,這讓他們覺得很安全。有些金牛座寶寶很粘人,有些則很依賴某個能帶來安全感的東西,比如小毯子,或者喜歡把他們自己的東西藏起來。
教養(yǎng)策略:
盡早帶你的金牛寶寶去戶外看看吧,因為小金牛在自然的環(huán)境中會成長得很茁壯。大一點的金牛座孩子通常喜歡照料小花小草或小動物,而且還會相當勤懇地恪守職責。
金牛座的寶寶天生慢性子,他們總是不急不躁,其實可以說是慢條斯理。作為父母,你需要以極大地耐心去引導他,必要時還要調整一下自己的節(jié)奏去適應他。一天內(nèi)不要給他安排太多的活動。
要改變金牛寶寶也不是不可能的事情,通常金牛寶寶改變得很慢,但是他可以接受改變。不過他是內(nèi)心很敏感的人,稍微的影響都會使他的改變走向完全不同的地方。家長要細心留意寶寶的感受,將影響降到最低。
這個星座的寶寶一定要給他充裕的思考時間,有規(guī)律的生活、安靜舒適的環(huán)境都將有利于他的發(fā)展。
他的動手能力很強,可以讓他多動手實踐,比如制作模型、刺繡、園藝等。小心寶寶與生俱來和人的距離感,要培養(yǎng)他對人的信任度。
金牛寶寶趣事:
小牛牛從小就想賺大錢,聽爸爸說寫稿能發(fā)財。于是,八歲的牛牛寫了他的處女作,可不知往哪兒寄,便去問爸爸。爸爸說:“哪兒錢多就往哪兒寄吧?!苯又∨EU襾砹藗€大信封,把稿子裝進去,封了口,又在右上角貼了郵票,然后在信封上工工整整地寫了七個字:“中國人民銀行收?!闭嫘?,居然找了中國的銀行老大,你沒有經(jīng)濟頭腦,誰還有?你不僅金,而且夠精!
白羊座寶寶的教養(yǎng)策略
每個寶寶都是獨一無二的,都有其與生俱來的個性及特質。了解寶寶的星座特質,也是一種的樂趣。當然,所謂“星座”只是對某種個性與特質類型的概括,但它確實可以幫你了解寶寶的個性,增加親子之間的溝通呢!
白羊寶寶(3/21-4/20)
性格關鍵詞:好強、積極、愛冒險,活潑率直,天生的領袖。
白羊座的孩子熱情、好動、富有創(chuàng)造力,似乎總比其他孩子有更多的精力。他們的旺盛精力剛好有天生的勇敢來匹配。同時他們斗志昂揚,專注自我。
白羊座寶寶出了名地率直誠實,他們看到的事實是怎樣的,就會怎樣說。他們天性愛沖動,做事前往往不會三思而行,因此,可能會把握不好“尺度”。
白羊座寶寶精力旺盛,打小就渴望用自己的觀點看待世界,逆反情緒嚴重,發(fā)起脾氣來會鬧得天翻地覆,不達目的絕不罷休。
白羊座的孩子很善于開創(chuàng)一些大工程,但沒有同樣的熱情很好地堅持下來。
作為白羊座寶寶的父母,你多半很熟悉什么叫“火爆脾氣”。白羊座的孩子很難控制自己的情緒。不過,在這方面,他們也有優(yōu)點:不會記仇。一旦釋放了情緒,怒氣也就煙消云散了。
教養(yǎng)策略:
對待白羊座的寶寶你可不能慣著寵著,嚴格要求甚至軍事化管理對他都沒有絲毫壞處。注意不能遷就他,但要多和他進行交流,讓他懂得雖然他自己有想法,但也要隨時聽取別人的意見。
重視白羊寶寶對事物無窮無盡的好奇心以及天生的領袖意識,通過體育運動、社會活動和野營等戶外活動培養(yǎng)他的體格、毅力以及魄力。
確保你的白羊座寶寶得到大量的鍛煉是十分必要的。所有運動量大的活動都能很好地釋放他的精力。如果是競技性運動,效果會更好。
但一定要給他們戴上頭盔或其他必要的護具。白羊座的孩子總是著急忙慌,往往比較容易出事故。
白羊寶寶趣事:
5歲的白羊愛看“軍事天地”,迷上了戰(zhàn)斗飛機,情不自禁地高喊:“看哪!將來我一定要有一輛!”爸爸面對這種問題回答永遠是:“只要我活著就不行?!币惶欤籽蛘∨笥颜勗?,一駕戰(zhàn)機橫空飛空,他興奮地指著大叫:“看哪!我要買一輛——等我老爸一死我就買。到底是素有“戰(zhàn)神”之稱的白羊,興趣愛好夠暴利,所說的話也真是非常911。