哪里磕破了 2020教育筆記

我們園教學(xué)樓的出口處有一個(gè)較高的臺(tái)階，每次經(jīng)過(guò)那個(gè)臺(tái)階時(shí)我都再三叮囑，怕孩子不小心摔倒。今天午飯后我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)バ”?，又要?jīng)過(guò)那個(gè)臺(tái)階，擔(dān)心的事情終于發(fā)生了，馬哲小朋友一腳踏空，從臺(tái)階上摔下來(lái)，把手磨破了，只聽(tīng)見(jiàn)馬哲小朋友“哎呀”一聲，我連忙把他從地下抱起來(lái)，“馬哲摔疼了吧！”馬哲點(diǎn)點(diǎn)頭，看到馬哲的淚水快流出來(lái)了，我急忙鼓勵(lì)說(shuō)：“馬哲很勇敢，不怕疼的，一會(huì)兒手就不疼了，以后走路小心點(diǎn)”！

　第二節(jié)活動(dòng)課的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)有個(gè)孩子說(shuō)：“老師，馬哲哭了！”我抬頭一看，果然馬哲在抽泣。我說(shuō)：“馬哲，為什么哭呀！”還沒(méi)等馬哲回答

，只聽(tīng)見(jiàn)那個(gè)孩子說(shuō)：“馬哲的手磕破了！”這時(shí)候好多孩子圍到馬哲的身邊來(lái)，你一言我一語(yǔ)地問(wèn)：“哪里磕破了！”

我看到這種現(xiàn)象，心里美滋滋的，原來(lái)孩子們都知道關(guān)心別人。這時(shí)，我看到馬哲把手縮到袖子里，對(duì)小朋友們說(shuō)：“沒(méi)事的，謝謝大家關(guān)心我！”趁次機(jī)會(huì)，我表?yè)P(yáng)了班里團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勇敢的孩子！

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媽媽去哪兒了 2020教育筆記

老師好！老師早上好！老師你今天好漂亮?。∏宕鄲偠穆曇?，陽(yáng)光燦爛的笑臉，再加上手舞足蹈時(shí)的可愛(ài)樣子，這是我認(rèn)識(shí)的小紅嗎？是嗎？太驚奇了，太意外了，變啦!變啦！是時(shí)間讓他成長(zhǎng)了？還是幼兒園的生活改變了他？又或是教育的魅力？總之，他進(jìn)步了，我好開(kāi)心，好欣慰，一顆星星終于被點(diǎn)亮了！

認(rèn)識(shí)小紅是在半年前。一位未滿五周歲的全托幼兒，他個(gè)子不高，身子瘦弱，眼神憂郁，連神態(tài)舉止都略顯笨拙。雖然是個(gè)男孩，但從他身上看不到一個(gè)兒童所應(yīng)有的天真和靈氣。連步履都別有不同，就像剛學(xué)步的嬰兒，一不小心就會(huì)“栽”下去。學(xué)習(xí)吧，半年的幼兒園生活使他“打敗”了一位老師。這多年，生平第一次聽(tīng)說(shuō)一位優(yōu)秀的老師在一位學(xué)生面前認(rèn)輸了。生活呢，自理能力更是存在很嚴(yán)重的問(wèn)題。自己從不動(dòng)手刷牙，洗臉，脫衣，穿襪，甚至連吃飯都懶得動(dòng)，大部分情況下就是靜坐。怎么辦？老師們可是苦不堪言，傷透了腦筋，如果在他身上能做到保教工作結(jié)合的優(yōu)異化，不僅對(duì)于他來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)，而且對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)更是工作上的一個(gè)巨大突破。

每一個(gè)孩子，都有一個(gè)故事。對(duì)于這樣一個(gè)與眾不同的孩子，有著怎樣的家庭背景和怎樣的生活環(huán)境，讓我充滿了好奇。在這種好奇心的驅(qū)使下，在某一天放假的時(shí)候我見(jiàn)到了小紅的奶奶，一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)村婦人。談起小紅的成長(zhǎng)經(jīng)歷，奶奶的表情僵硬，所表現(xiàn)出來(lái)的是無(wú)奈與沮喪。他奶奶說(shuō)到：“小紅是個(gè)沒(méi)有媽媽的孩子，爸爸在外地打工，我們住在山上，人煙稀少，小紅沒(méi)有玩伴，我們又忙與田地沒(méi)時(shí)間帶他，他大部分時(shí)間就一人在家”……聽(tīng)到這兒我似乎已明白了這其中的原因。沒(méi)有媽媽，為什么會(huì)沒(méi)有媽媽？那小紅從何而來(lái)呢？原來(lái)媽媽生下小紅之后就離家出走了，至今未歸?？上攵粋€(gè)完全沒(méi)有母愛(ài)的孩子，一個(gè)完全不被母乳滋養(yǎng)的孩子，哪里會(huì)有愛(ài)與被愛(ài)的情懷？哪里會(huì)有豐富的情感呢？無(wú)論什么人如果在生活中一旦失去了愛(ài)那會(huì)是一種什么景象，我想應(yīng)該會(huì)如行尸一般無(wú)知無(wú)覺(jué)，如萬(wàn)物失去了空氣，魚兒離開(kāi)了水。我好悲哀，心里覺(jué)得好凄涼，偉大的母愛(ài)被千古流傳，享有美名至今。意料之外的是連偉大的母愛(ài)都被沉默了，這人間還有什么真情值得的人們?nèi)プ穼?。我好疑惑，這到底是社會(huì)的浮躁還是人性的泯滅。教育與愛(ài)是息息相關(guān)的，沒(méi)有愛(ài)的日子來(lái)充實(shí)每一天的生活該怎樣來(lái)延續(xù)與教育相關(guān)的日子。就算是一盆花花草草也要對(duì)其栽培、剪枝和精心的呵護(hù)，它才能開(kāi)出鮮艷漂亮的花朵來(lái)愉悅你的身心，更何況是有血有肉具有情感豐富的人類呢!還是愛(ài)在現(xiàn)在吧，愛(ài)在當(dāng)下吧，不要讓母愛(ài)真的被荒蕪，沙漠化了。期待母愛(ài)的圣明流傳，讓母愛(ài)的光輝照耀每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)都享受的媽媽的溫暖！

媽媽，回來(lái)吧！孩子等著你呢！

教育隨筆：蜘蛛去哪里了

菜地的綠葉子旁結(jié)了一張大大的蜘蛛網(wǎng)，散步的時(shí)候幾個(gè)小伙伴發(fā)現(xiàn)了它?！袄蠋?，看，這是什么？”俊宇問(wèn)，“這是蜘蛛網(wǎng)！”我回答，經(jīng)過(guò)我這么一提醒，小朋友們好像發(fā)現(xiàn)了什么，“老師，蜘蛛！”孩子們驚奇的喊著，我順著小手指著的方向，發(fā)現(xiàn)了躲在圓形網(wǎng)狀角落的蜘蛛，沒(méi)想到蜘蛛真的有蜘蛛，而且是一只黃黑條紋的，連我都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的大蜘蛛。我們一起仔細(xì)觀察了蜘蛛網(wǎng)的形狀，蜘蛛的外形、顏色?；氐浇淌抑螅疫€給小朋友們介紹了關(guān)于蜘蛛的科普知識(shí)，孩子們興趣都很高。

第二天的散步時(shí)間我們又特意走到菜地旁去觀察蜘蛛和它的網(wǎng)，細(xì)心的孩子又發(fā)現(xiàn)了今天的蜘蛛網(wǎng)上多了一只小蚊子，這是蜘蛛的獵物。“看，孩子們，這只小蚊子在網(wǎng)上一動(dòng)不動(dòng)，蜘蛛網(wǎng)真的好粘?。　焙⒆觽凕c(diǎn)點(diǎn)頭，“蜘蛛真厲害!”萌萌大聲的贊嘆到。幾個(gè)小腦袋緊緊的擠在一起觀察著，孩子們你一言我一語(yǔ)的說(shuō)出自己的想法。

后面的幾天我們都會(huì)到菜地里觀察這只黃黑條紋的蜘蛛，蜘蛛網(wǎng)上的獵物也會(huì)時(shí)不時(shí)變化著，有時(shí)候是一只小青蟲，有時(shí)候是一只小蒼蠅，最讓孩子們興奮的是竟然有一只小蝴蝶?！昂麜?huì)飛！”君君說(shuō)道，孩子們又熱烈的討論起蝴蝶，“我看過(guò)蝴蝶！”“我喜歡蝴蝶！”……

接連下了兩天的雨，雨過(guò)天晴后孩子們驚訝的發(fā)現(xiàn)菜地里的蜘蛛和它的網(wǎng)全都不見(jiàn)了，“孩子們，蜘蛛去了哪里呢？”我詢問(wèn)著，孩子們直搖頭，正在孩子們一籌莫展的時(shí)候，洋洋提議到：“我們?nèi)フ艺野?！”我表示贊同，帶著孩子們?nèi)ゴ竽懙膶ふ蚁У闹┲刖W(wǎng)，墻角邊、菜葉旁、甚至是石頭縫里，我們搜索了整個(gè)菜地都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)那只黃黑條紋的蜘蛛，但是孩子們沒(méi)有放棄，我們又去幼兒園的其他角落繼續(xù)搜索，結(jié)果一無(wú)所獲。可是孩子們發(fā)現(xiàn)了幼兒園里的其他“蜘蛛”，那是中大班哥哥姐姐的美工作品。

我們還是每天散步的時(shí)候去種植區(qū)，而這只蜘蛛再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，孩子們也還總是會(huì)討論蜘蛛搬家去了哪里，這個(gè)小疑問(wèn)成了孩子們心中小小的謎團(tuán)。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒要親近自然，喜歡探究，在一日活動(dòng)中教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。如：為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動(dòng)幼兒。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問(wèn)題的答案。通過(guò)拍照和畫圖等方式保留和積累有趣的探索與發(fā)現(xiàn)。其次還要真誠(chéng)地接納、多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為。如：認(rèn)真對(duì)待幼兒的問(wèn)題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條件時(shí)和幼兒一起做一些簡(jiǎn)易的調(diào)查或有趣的小實(shí)驗(yàn)。容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，引導(dǎo)他們活動(dòng)后做好收拾整理。多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓勵(lì)幼兒拆裝或動(dòng)手自制玩具。及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

手機(jī)響了 2020教育筆記

手機(jī)的普及為我們的生活帶來(lái)了很多便利，但有時(shí)候，在某些場(chǎng)合確實(shí)不適合接聽(tīng)手機(jī)，如在幼兒園中，隨意解答手機(jī)很多時(shí)候會(huì)干擾正常的教育教學(xué)活動(dòng)，我們作為老師應(yīng)該重視手機(jī)所帶來(lái)的負(fù)面影響。

今天的活動(dòng)課上，孩子們興高采烈地忙著畫畫，我和蘭蘭老師忙著知道，提醒孩子們注意彩筆的用法，線條的畫法，突然從辦公桌上傳來(lái)手機(jī)鈴聲，只是，所有孩子都停下了手中的畫筆，在搜尋聲音的出處。小雪迅速離開(kāi)座位，跑到前面拿起手機(jī)遞給我：“老師，你的電話。”所有的孩子都抬起頭，目光都集中在我身上，沒(méi)有誰(shuí)還在涂色，我拿著手機(jī)，為孩子們還沒(méi)完成的畫二后悔莫及。

我不禁讓我想到了以前，有時(shí)候孩子們聚精會(huì)神的學(xué)著兒歌，手機(jī)的鈴聲會(huì)打斷孩子的歌聲。還有時(shí)我和蘭蘭老師認(rèn)真的寫著備課，手機(jī)鈴響，會(huì)打亂我們所有的構(gòu)思，會(huì)議室里，氣氛嚴(yán)肅緊張而不知誰(shuí)忘了關(guān)手機(jī)，一首激烈的歌聲鉆進(jìn)大家的耳朵，令人無(wú)比的尷尬.......這些不分場(chǎng)合不分時(shí)間響起的手機(jī)鈴聲，是那樣突兀，讓人沒(méi)任何防備，給老師和幼兒帶來(lái)了很多不便，所以我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使教師感悟反思自己的行為與職責(zé)規(guī)范要求存在的差距，提升責(zé)任感，提高自我的約束力，上課組織活動(dòng)時(shí)自覺(jué)得不用手機(jī)或著合理的使用手機(jī)。

我會(huì)穿衣服了 2020教育筆記

我會(huì)穿衣服了

和孩子相處的時(shí)間多了會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子很可愛(ài)很招人喜歡，但有時(shí)候你也會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的另一面——孩子也很倔強(qiáng)。

浩浩是個(gè)很聰明的小朋友，很招人喜歡。浩浩和其他小朋友很合得來(lái)，浩浩會(huì)和其他小朋友一起玩游戲，一起唱歌，其他小朋友也很喜歡浩浩。在老師的眼中浩浩是個(gè)非常優(yōu)秀的小朋友。浩浩有一些小缺點(diǎn)有時(shí)會(huì)鉆牛角尖，小朋友們對(duì)幼兒園熟悉之后老師會(huì)讓小朋友們自己做一些事情，放學(xué)時(shí)會(huì)讓小朋友們自己穿衣服，浩浩也許是自己第一次穿衣服，他不太會(huì)穿，他就自己悶在一邊使勁拽著自己的衣服也不叫別人幫忙，他自己試了好幾次就是沒(méi)穿上

，老師看見(jiàn)了去幫他穿，他使勁掙脫了老師就是不讓別人幫，我走過(guò)去跟他說(shuō)：“老師先幫你穿上，你跟老師學(xué)，學(xué)會(huì)了脫下衣服自己穿上?！焙坪普J(rèn)真看著我給他穿衣服，穿上后我以為他會(huì)穿著，明天再自己穿，沒(méi)想到他自己脫下來(lái)，自己穿了起來(lái)，經(jīng)過(guò)努力他終于自己穿上了衣服。他高興地跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師我會(huì)自己穿衣服了。”我摸摸他的頭說(shuō)：“浩浩真棒!”

孩子是很聰明的，老師需要耐心開(kāi)導(dǎo)。

2020教育筆記：我尿褲子了嗎？

木偶劇的舞臺(tái)搭建在學(xué)校的后操場(chǎng)，孩子們就坐在新建的塑膠場(chǎng)地上，在孩子們的掌聲中，木偶劇就開(kāi)始了，首先由主持人報(bào)幕，當(dāng)木偶一上場(chǎng)，孩子們高興地直鼓掌，在精彩部分孩子們還吶喊助威，孩子們聚精會(huì)神地看的津津有味。木偶劇在孩子們的掌聲中結(jié)束了，孩子們陸續(xù)排隊(duì)離開(kāi)，這時(shí)，涵涵突然叫了起來(lái)“老師，點(diǎn)點(diǎn)尿褲子了”，我轉(zhuǎn)頭一看，點(diǎn)點(diǎn)的褲子上濕了一大塊，我對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“小便怎么不跟老師說(shuō)呢？”點(diǎn)點(diǎn)很委屈的看著我說(shuō)：“我沒(méi)有小便身上”。這時(shí)，許多小朋友都叫了起來(lái)“老師，我也小便身上了”。孩子們都摸著褲子，有的孩子們的屁股上濕了一大塊，有的濕了一小塊，我走過(guò)去摸了摸塑膠場(chǎng)地，原來(lái)都是塑膠場(chǎng)地惹的禍，早幾天下的雨，塑膠場(chǎng)地還是濕的，表面看上去是干的，其實(shí)里面還有水，當(dāng)孩子們坐上去就都被吸進(jìn)了褲子里。中午休息時(shí)，我讓孩子們把外褲脫下來(lái)曬一曬，等起床后就能穿了。

經(jīng)過(guò)這件事情，讓我覺(jué)得在以后的日常生活中，做事要仔細(xì)、謹(jǐn)慎，以免不必要的麻煩發(fā)生。

我會(huì)跳一個(gè)了 2020教育筆記

我會(huì)跳一個(gè)了

戶外活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)，春天天氣暖和了，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到院子里戶外活動(dòng)，孩子們玩起了跳繩活動(dòng)，玩得非常感興趣。老師感到非常高興。

“老師：我能跳很多，”：“你真棒”高子聿走到我跟前:“老師，你看我能倒著跳，還跳好幾個(gè)呢。”“你是好樣的。”孩子們玩得非常開(kāi)心，很多孩子都輪著花樣跳繩，有的快跳，有的盤花跳，有的單腳跳，有的雙腳跳，老師不住的表?yè)P(yáng)他們。而且鼓勵(lì)他們認(rèn)真跳繩。幾乎每個(gè)孩子都得到老師的表?yè)P(yáng)。我走到隊(duì)伍的后邊，看見(jiàn)鄭玉濤一聲不響蹲在那，“你怎么了，”他站起來(lái)，小聲的說(shuō)：“老師我會(huì)挑一個(gè)了?！边@時(shí)

，他馬上站起來(lái)跳著給老師看，表明自己有了很大進(jìn)步。我馬上在小朋友面前表?yè)P(yáng)他，給了他很大的鼓勵(lì)。鄭玉濤特別的高興，又認(rèn)真的跳起來(lái)。

對(duì)于能力差的小朋友，老師也不能忽略，抓住機(jī)會(huì)，給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。他們小小的進(jìn)步，會(huì)給他們帶來(lái)很大的快樂(lè)。

吹吹就不痛了 2020教育筆記

我剛參加工作不久，對(duì)許多事情都不太了解，常常懷疑自己是否能勝任幼兒教師這份職業(yè)，自己能不能把孩子照顧好。曉萍老師微笑著對(duì)我說(shuō)：“工作不難，有耐心，有付出，就有收獲?！彼脑挀崞搅宋覂?nèi)心的不安。

‘曉萍老師工作非常認(rèn)真，對(duì)孩子也很溫柔，小孩子們都喜歡她。平凡的生活中會(huì)出現(xiàn)微小的漣漪，但卻能讓人深深地感動(dòng)。那是一件微不足道的事，一天有一位小朋友來(lái)到幼兒園滿臉的不高興，小嘴嘟著，眼淚還在眼眶里打轉(zhuǎn)，摳著小手，慢慢地走進(jìn)了教室中。曉萍老師看見(jiàn)了，把孩子拉到了自己懷中拍著孩子的背，小聲地在他耳邊說(shuō)：“我們的小春雨怎麼了?怎么不高興?”小春雨嘟著小嘴說(shuō)：“我出門時(shí)不小心夾到了手，現(xiàn)在很疼?！睍云祭蠋熇鹚氖挚戳丝从悬c(diǎn)紅不是很嚴(yán)重，曉萍老師說(shuō)：“老師有魔法，小春雨乖乖讓老師吹吹就不痛了?！毙∑嚼蠋熅湍闷鹦〈河甑氖执灯饋?lái)，不一會(huì)小春雨就咯咯的笑起來(lái)，一邊笑一邊說(shuō)：“不疼了，不疼了?！睍云祭蠋熞残α恕：罄蠒云祭蠋熃o小朋友們搬桌子時(shí)不小心夾到了手，小春雨看見(jiàn)了跑過(guò)去拿起曉萍老師的手就使勁吹，小腮幫鼓鼓的，吹了一會(huì)兒，小春雨說(shuō)：“老師乖乖，吹吹就不痛了。”曉萍老師笑了。

小孩的心思很單純，曉萍老師用她的付出贏得了孩子們的喜愛(ài)，有付出就有回報(bào)。

別低估了孩子 2020教育筆記

一天，我給孩子買來(lái)一輛玩具車，兒子很高興，仔細(xì)觀察了一會(huì)兒，說(shuō)：“媽媽，我要用它去拉貨了，”于是，兒子一會(huì)兒把零食裝滿車，一會(huì)兒又把我買的菜裝滿車來(lái)來(lái)回回拉了好幾趟，我看他玩得很開(kāi)心，就放手去做家務(wù)了，等我忙完了，也累了，想坐下來(lái)休息一會(huì)兒時(shí)，“媽媽，不好了，快來(lái)看啊！快來(lái)幫忙??！”兒子拉著我的手走到我家的浴缸旁，我一看就火了，他拉的“貨”全部都丟在浴缸里了，零食，菜，沙子，小石子，土，水泥在一起，整個(gè)一垃圾站，我開(kāi)始訓(xùn)斥兒子：“你為什么這么糟蹋東西，不聽(tīng)話，以后再也不給你買玩具了，”兒子一臉委屈，低著頭小聲說(shuō)：“媽媽，我不是故意的，是我的車在河邊走，一不小心翻進(jìn)河里了，我只救上了車，車?yán)锏呢浘炔簧蟻?lái)了才找媽媽幫忙的?！甭?tīng)了兒子的話我的氣也消了不少，是為兒子能有這樣的思維，有時(shí)不要以大人以為對(duì)的去要求孩子！應(yīng)該把時(shí)間留給孩子去解釋。