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發(fā)型風(fēng)波 2020教育筆記

發(fā)布時(shí)間:2021-01-11 教育筆記 教育筆記小班 教育理論筆記

我們班的涵鈺小朋友是個(gè)孩子王,各方面能力都非常強(qiáng),也非常有“領(lǐng)導(dǎo)”才能深受小朋友的喜歡,可今天,涵鈺卻撅起了小嘴,不愿意走進(jìn)教室,“這是怎么了?”我急切的問道,可這些小調(diào)皮們卻不知聲,立刻跑開了,只剩涵鈺怯怯的站在門外,不肯邁進(jìn)活動(dòng)室。我更納悶了,到底是什么原因讓我們昔日的“小公主”變成了現(xiàn)在這個(gè)模樣?我急切的走到她的面前不停的詢問,問來問去,涵鈺的眼淚撲簌撲簌的流了下來,抽泣著說著她不高興的原因,最后我終于搞明白了,原來涵鈺的媽媽和涵鈺理發(fā)了,理了個(gè)流行的沙宣頭,本來高高興興來園的涵鈺,遭到小朋友的嬉鬧,好勝心特別強(qiáng)地她覺得很沒有面子,所以就出現(xiàn)了剛才的一幕。大班的孩子已經(jīng)特別愛美了,也特別在意別人對(duì)自己的看法,怎樣才能更好地引導(dǎo)我們的孩子建立正確的價(jià)值觀呢?當(dāng)孩子覺得自己受到挫折時(shí)我們應(yīng)該怎樣去引導(dǎo)呢?

首先,我們應(yīng)該讓孩子明白美麗與否,是一個(gè)人的觀點(diǎn),每個(gè)人都有每個(gè)人的審美觀點(diǎn),你不能要求所有的人都跟你一樣,你覺得這個(gè)沙宣頭很漂亮但別人卻不一定這樣認(rèn)為,所以不用太在意別人的說法。其次,在全體幼兒面前,進(jìn)行集體教育,針對(duì)某一件事情,讓幼兒大膽說出自己的觀點(diǎn),不要隨聲附和,要有自己的主見,讓所有的孩子明白,針對(duì)同一件事,我們的看法是不一樣的,對(duì)于別人說出的不同的意見我們不要太在意的去深入內(nèi)心,影響我們的心情。再次,我們要引導(dǎo)孩子樹立自己的主見,現(xiàn)在的孩子隨波逐流,不去思考,人家說什么就是什么,我們教師和家長(zhǎng)要一起努力,從小培養(yǎng)孩子做一個(gè)有主見的人,這樣孩子長(zhǎng)大后會(huì)受益終生。

在一系列的活動(dòng)之后,這場(chǎng)發(fā)型風(fēng)波終于過去了,我們的努力也將會(huì)給我們的孩子帶來巨大的收獲,為了孩子的健康成長(zhǎng),讓我們更加努力吧!

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2020幼兒園教育筆記:“說真話”風(fēng)波


孩子對(duì)一切事物總是存在好奇心的,摸不透、猜不著。

我們班有一個(gè)小孩子,今天上課時(shí)他突然對(duì)我說:“老師,我家有一個(gè)很大的房子,還會(huì)動(dòng)呢。”我對(duì)他說:“你怎么會(huì)知道它動(dòng)呢。”他支支吾吾地說:“我就是知道它會(huì)動(dòng)。”說完就跑開了。頓時(shí),我就有些明白了。他在說謊,多半是他自己想的,想要討好我。

第二天早上,我就早早的來到幼兒園做著該做的工作。突然他有跑過來對(duì)我說:“老師昨天我去坐過飛機(jī)了。我在上面坐著”我于是就問他:“你什么時(shí)候坐的?”他告訴我是昨天晚上坐的。我又問他:“那你開到飛機(jī)是什么樣的呢?”他就跟我比劃。說:“很大很大的,有會(huì)動(dòng)的翅膀?!?/p>

這時(shí)又有很多孩子跑過來對(duì)我七嘴八舌地說著亂七八糟的話。這些話并不真實(shí),我才感覺到事情似乎很嚴(yán)重。

于是我專門拿出了一點(diǎn)時(shí)間,我讓孩子先坐好。我告訴他們今天我請(qǐng)來一位很厲害的人,他呀什么也知道。然后我問他們:“你們想不想知道他是誰(shuí)?”孩子都興高采烈的說:“想”

我敲敲敲的拿出布偶,我學(xué)著布偶的聲音說:“小朋友好,我是熊博士:“今天我要考驗(yàn)考驗(yàn)小朋友,在家和幼兒園是否說真話,有時(shí)候你們想象的東西并不是真的,如果你不確定的是對(duì)別的小朋友說了那就是謊話,如果誰(shuí)說了真話就會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì),如果堅(jiān)持的時(shí)間越長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)就越豐富,我們一起來比賽吧。加油,小朋友”“聽懂了嗎”我問他們。“聽懂了”

孩子說謊,大多數(shù)都是自己所想象的,并不是真的,幼兒隨年齡的增長(zhǎng),感情比較豐富,語(yǔ)言表達(dá)能力也逐漸增強(qiáng),常常把自己想象的東西說出來,因此,當(dāng)孩子無意識(shí)說謊時(shí),我們不要去指責(zé)怪罪孩子去說謊,而是幫助孩子正確的分析這些語(yǔ)言。

還一些孩子為了博得老師的家長(zhǎng)的愛或是犯了錯(cuò)誤逃避責(zé)任而故意說謊,我們應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好溫和的環(huán)境,讓孩子說出真話。

2020幼兒園教育筆記:撕學(xué)號(hào)風(fēng)波


晨間談話時(shí),發(fā)現(xiàn)坐在中間一排的小朋友座位前(地板上貼的數(shù)字學(xué)號(hào)都不見蹤影),于是我決定調(diào)查一番。我問:“你們座位前的學(xué)號(hào)怎么沒有了,王老師在開學(xué)時(shí)剛貼的,誰(shuí)撕掉了?”“沒有,我們沒撕過?!?馮申辰、馬文博、陳可馨、王智軒、奇奇、樂樂、王可欣使勁搖手)。這時(shí)只見邱芳琪雙腳并攏坐的特好,我走過去一查又抓了一個(gè),妙妙低著頭用余光瞧了瞧我,好緊張的樣子,我說:“妙妙,把腳分開。”沒辦法,只能照做,原來妙妙座位前半邊數(shù)字也已經(jīng)沒有了。

緊接著傳來一個(gè)聲音,“是周煒哲撕的?!瘪R文博喊。于是大家使勁點(diǎn)頭,一致公認(rèn)是煒煒?biāo)旱?。這時(shí)煒煒爸爸抱著煒煒進(jìn)來了,于是我說:“那好,你們都說是煒煒?biāo)旱?,我們一起問問看吧!?/p>

“煒煒,你有沒有撕過地板上的學(xué)號(hào)貼?”煒煒一臉鎮(zhèn)定,手一攤,回答:“沒有?!?/p>

“但是小朋友都說是你撕的,沒關(guān)系,撕過了,只要承認(rèn)錯(cuò)誤,老師會(huì)原諒你的?!边€是一臉鎮(zhèn)定“沒有?!卑⊙?,都不招認(rèn),得想招了。

于是我說:“電視機(jī)上裝了攝像頭,,一按開關(guān)就能知道到底是誰(shuí)撕的,現(xiàn)在承認(rèn)還來得及,老師不會(huì)批評(píng)你的?!边@招不管用,因?yàn)閷殞殏儾恢罃z像頭的功用,還是一副打死都不承認(rèn)的樣子。

再換一招引誘招,我拿來五角星粘帖紙,說:“王老師喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子,只要承認(rèn)錯(cuò)誤了,老師不批評(píng)你,反而拿五角星獎(jiǎng)勵(lì)你。”這招還管用,王可欣立刻“招”了,“王老師,我撕過了,我下次不撕了?!?/p>

我立刻在孩子們面前表?yè)P(yáng)了可欣敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的舉動(dòng),也沒批評(píng)她,反而在她的額頭上貼上了五角星,煒煒見狀,真的有五角星獎(jiǎng)勵(lì),眼睛一亮,馬上走過來承認(rèn)錯(cuò)誤,“我也撕過了?!?/p>

“好,敢于承認(rèn),也獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè),下次不能撕了。”他點(diǎn)點(diǎn)頭。可是其他孩子還是不承認(rèn),這時(shí)嬤嬤說道:“馬文博,嬤嬤親眼看到你在撕,還不承認(rèn)嗎?”馬文博還是堅(jiān)定的說:“沒有?!?/p>

看來再查下去也查不出個(gè)所以來,于是我采用跟蹤關(guān)注招,在各個(gè)環(huán)節(jié)中關(guān)注他的一舉一動(dòng), 機(jī)會(huì)來了,只見在吃水果時(shí),馬文博吃得特別快,邊吃邊撕旁邊小朋友地板上的學(xué)號(hào)貼,我馬上拿起照相機(jī)把鏡頭拍了下來,我把拍下的鏡頭給馬文博看,他紅著臉低下了頭,還偷偷的瞄了一下我,已經(jīng)感到自己做錯(cuò)事了。

我問他:“現(xiàn)在承認(rèn)錯(cuò)誤嗎?”點(diǎn)點(diǎn)頭,“你看,做錯(cuò)事了只要勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤,老師會(huì)原諒你的,對(duì)不對(duì)?”接下來的幾天,撕學(xué)號(hào)風(fēng)波平靜了,我又重新為他們貼上了學(xué)號(hào)。

教育筆記:橡皮風(fēng)波


今天下午第二節(jié)活動(dòng)課,小朋友么正玩得起勁,忽然炳輝小朋友哭了起來。我走到跟前一看,他手里拿著兩塊憤怒的小鳥形狀的橡皮,邊哭邊說道:“老師,這是我的橡皮,正正拿去不給我了?!苯又朴钫f道:“這不是炳輝的,是正正的。”“這是炳輝的,是他媽媽給他買的?!泵髅饕矒屩f道。

看到這種情況,我也不知道哪個(gè)小朋友說的是真的了,我只好把正正小朋友叫到我跟前。這時(shí),炳輝和正正都搶著說橡皮是自己的。正正也委屈的哭了起來??粗掷锏囊话皯嵟男▲B”橡皮,我把他們摟在懷里,親切的說:“讓老師猜猜吧,這包橡皮是正正小朋友的,正正小朋友又把兩塊橡皮送給了炳輝,但是現(xiàn)在正正小朋友想要回橡皮

,炳輝不給,對(duì)吧?”兩個(gè)小朋友停止了哭泣靜靜的聽著,正正小朋友突然開口了:“我把橡皮送給你吧,炳輝!”說著把橡皮塞到了炳輝手里。兩個(gè)小朋友手拉手又成了好朋友。

小朋友之間的爭(zhēng)吵是難免的,這需要老師正確的引導(dǎo),不管事情的起因如何,處理方法得當(dāng),就會(huì)收到意想不到的0效果。

保育筆記“廁所”風(fēng)波


前幾天的一個(gè)下午,我剛從樓上電腦房做完事情回到教室,我們班的保育員阿姨告訴我說:“老師呀,我剛才被孩子們嚇了一大跳。”我說:“怎么回事呀?”阿姨說:“剛才有幾個(gè)小朋友來告訴我說看到廁所里有一條蛇,我嚇了一跳,趕緊跑進(jìn)去一看,原來是拖把上掉下來的一根布條。”我當(dāng)時(shí)看到我的搭班老師正在給孩子們上課,也就沒有去細(xì)問孩子們??墒?,過了一天后,園長(zhǎng)來告訴我說:“你們班的一個(gè)家長(zhǎng)說有孩子在廁所里看到有一條蛇,有的女孩子都嚇得不敢上廁所了。”我跟園長(zhǎng)解釋說:“那純屬誤會(huì),是孩子們看錯(cuò)了,將拖把上掉下來的布條看成了所謂的‘蛇’?!币?yàn)槟翘觳皇俏耶?dāng)班,所以我又特地問了一下搭班老師當(dāng)時(shí)的情況。她說是有孩子向她報(bào)告說廁所里有‘蛇’,她說認(rèn)為是孩子們亂說的,因?yàn)檎谂鳂I(yè)所以也沒有太在意,沒有馬上去證實(shí)情況跟孩子們解釋清楚。而我以為孩子們已經(jīng)知道了事情的真相了,所以也沒有去跟孩子們解釋,所以導(dǎo)致一些沒有了解事情的真相的孩子,回去跟家長(zhǎng)說了以后,引起了家長(zhǎng)的一些誤解和恐慌。

在家長(zhǎng)來反映的那天下午,我就問了孩子們當(dāng)時(shí)的情況,有幾個(gè)孩子說知道是一根布條而不是‘蛇’。我就跟孩子們說以后有事情先要了解事情的真相,自己要看到真實(shí)的情況以后再說,不能夠人云亦云,更不能夠胡編爛造,要做一個(gè)真正的小偵探,孩子們都點(diǎn)點(diǎn)頭。而家長(zhǎng)們也可以先跟我們老師溝通,了解真實(shí)的情況,不能夠完全相信孩子們的話,因?yàn)樗麄兊谋鎰e能力還不夠強(qiáng)。

教育隨筆:梳頭發(fā)引起的風(fēng)波


教育隨筆:梳頭發(fā)引起的風(fēng)波

平平是我們班的“小公主”,不僅長(zhǎng)得干凈漂亮,而且聰明懂事,深得老師們的喜愛,特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā),每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳,并給她扎好看的小辮,她似乎也很清楚這是老師對(duì)他的偏愛,總是跟我形影不離。

這天早上,我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的,梳也沒梳,我叫過她來問:“你為什么不梳頭發(fā)?”寧寧說:“老師我是故意不梳的,讓你給我梳,你為什么每次只給平平梳小辮,我也要,”一時(shí)間我竟不知說什么好了。

我恍然大悟,無意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤,梳頭事雖小,但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對(duì)誰(shuí)都不好。

我想起,有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā),我還批評(píng)他,他卻無動(dòng)于衷,如果這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā),就能滿足孩子心理的需求,不至于給孩子造成心靈的陰影,我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽(yáng)光的溫暖,我們做到了嗎?

教育隨筆:“眼鏡”風(fēng)波


我有一雙算較大的眼睛,別看我的眼睛大,其實(shí)它都是每天摘戴隱形眼睛時(shí)給掰大的,我媽常說:“你那眼睛要是摘掉隱形眼鏡就跟瞎子的眼睛沒什么兩樣了?!睘榱瞬蛔屛业倪@雙“大眼”與瞎子同歸一類,這幾天眼睛常常發(fā)炎的我就去眼鏡店里配了一副自以為很漂亮的眼鏡。這一天早上,我戴著這副眼鏡開始了一天的工作。剛踏進(jìn)教室,我就發(fā)現(xiàn)孩子們的問好聲背后好像多了些指指點(diǎn)點(diǎn)的議論聲,起初我也沒在意他們?cè)谡f什么,后來在戶外活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)很多小朋友手上拿著玩具不玩,而是眼睛很好奇的一直往我身上打轉(zhuǎn),我越想越納悶:這幫孩子今天是怎么啦?對(duì)我比對(duì)他們手上的玩具還感興趣噎,難道我今天特有魅力嗎?這時(shí),郭老師朝我走來并像發(fā)現(xiàn)新大陸似的叫了起來:“啊----你今天怎么戴眼鏡了?”我才知道我的“魅力”所在——眼鏡。于是,在早談中我就讓孩子討論一個(gè)完全超出我事先安排的話題《老師的眼鏡》。在我的引導(dǎo)下,孩子們這樣談?wù)撝簬煟耗銈冇X得丁老師戴的眼鏡漂亮嗎?幼兒你一句、我一句:不漂亮!師:為什么呢?甬鑫:因?yàn)檠坨R太大了。欣欣:老師沒戴眼鏡比戴眼鏡漂亮。吳靖:因?yàn)殓R片的形狀像熊貓的眼睛不好看。嘯禹:那鏡片很厚不漂亮。洋洋:因?yàn)槟憬暳?,戴眼鏡就不漂亮?!瓗煟耗銈兌颊f老師的眼鏡不漂亮,那你們認(rèn)為什么樣的眼鏡漂亮而且又適合老師戴的呢?你們來幫忙設(shè)計(jì)設(shè)計(jì),好嗎?瀅瀅:應(yīng)該小一點(diǎn)的。(指鏡片)雅玲:應(yīng)該給鏡片涂上顏色才漂亮。甬鑫:老師要是戴星星的眼鏡(鏡片為星星形狀),那就很漂亮,因?yàn)樾切菚?huì)一閃一閃的。依琳:不不,應(yīng)該像美少女戰(zhàn)士戴的那種心形的眼鏡,人家女孩子都戴那種才漂亮。明泰:戴彎彎的月亮形的好看,這樣看起來笑咪咪的。銘賓:像奧特曼的眼鏡才漂亮。嘯禹:近視本來就不漂亮,再戴怎么好看的眼鏡也都不漂亮。師:嘯禹說得真棒!眼睛近視了就不漂亮,那我們應(yīng)該怎樣讓我們的眼睛變得漂亮呢?依琳:那就不要近視啊。洋洋:不在太陽(yáng)下看書、寫字,就不會(huì)近視。銘欽:電視不要看太久,不然眼睛就會(huì)不漂亮。俊賢:玩電腦也不能玩太久。依泓:不能用臟手揉眼睛。江銘:媽媽還說不能躺在床上看書,不然也會(huì)近視的。…………從幼兒入園到談話的整個(gè)活動(dòng)過程中,留給了我特別深的印象,給了我許多啟發(fā)。啟發(fā)之一,重視幼兒觀察發(fā)現(xiàn)的,及時(shí)捕捉幼兒所感興趣的事物進(jìn)行隨機(jī)教育,易能收到意想不到的效果。新《綱要》的第三部分組織與實(shí)施中指出:教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。早談《老師的眼鏡》并不是當(dāng)天所預(yù)定的談話內(nèi)容,但是孩子們所觀察發(fā)現(xiàn)的,為我們的隨機(jī)教育,開啟了一個(gè)“動(dòng)力源”,在早談中一下子把我和孩子們的談話欲望“吊”了起來,從談眼鏡不漂亮的原因到說說自己要設(shè)計(jì)什么樣的眼鏡,以及談到如何保護(hù)眼睛,無不讓我發(fā)現(xiàn)孩子們小腦袋里的想法,從而進(jìn)行有目的、有針對(duì)性的教育。這樣的“動(dòng)力源”在我們的日常生活教育中是隨處可見的,關(guān)鍵在于我們老師是否能做個(gè)有心人去發(fā)現(xiàn)和捕捉這樣的施教切入口。啟發(fā)之二,孩子是真實(shí)的再現(xiàn),我們要鼓勵(lì)孩子提出自己真實(shí)的想法,不能讓孩子真實(shí)的心靈染上虛假的“斑點(diǎn)”。新《綱要》明確指出:鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。一句句強(qiáng)有力的“不漂亮”,確實(shí)是讓我傻了眼,但是我并沒有因?yàn)楹⒆觽兊摹跋訔墶?,而感到生氣或懊惱,反而覺得非常高興。因?yàn)樗麄兊恼鎸?shí)回答,啟發(fā)了我設(shè)計(jì)、提出有利于開發(fā)幼兒創(chuàng)造力、想象力的問題,并再次讓幼兒真實(shí)的反應(yīng)出自己的想法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),令人收到意想不到的教育效果。若是我一下子就否定孩子“不漂亮”的這個(gè)回答,按自己設(shè)計(jì)的問題強(qiáng)調(diào)“眼鏡是漂亮的”,并請(qǐng)孩子們說說“為什么漂亮”,或許孩子們能讓你“牽著鼻子走”,說出許許多多“漂亮的原因”,但試問:這是孩子想說的、喜歡說的嗎?是孩子的內(nèi)心真實(shí)的感受嗎?若不是,孩子的內(nèi)心深處又會(huì)怎么想的呢?這樣的談話能起到怎樣的教育效果呢?……過去,我們的活動(dòng)總是希望孩子能按照老師的思路進(jìn)行,我們往往沒有考慮到孩子在活動(dòng)中的想法和感受,若出現(xiàn)不同想法的幼兒,常常置之不理或強(qiáng)制幼兒放棄,這樣的教育不但不能激發(fā)幼兒的興趣、思考和求知欲,還會(huì)抑制幼兒觀察事物、提出問題、開動(dòng)腦筋、拓展思路的積極性和主動(dòng)性,是違背教育規(guī)律的。啟發(fā)之三,孩子的創(chuàng)新意識(shí),在于老師的發(fā)掘與支持。孩子的創(chuàng)新意識(shí)往往是在具體活動(dòng)中的具體條件刺激下產(chǎn)生的,具有很大的隨意性和不可預(yù)測(cè)性。就如:讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)討論“什么樣的眼鏡才漂亮?”的著個(gè)問題,是孩子們?cè)谟懻摗安黄痢钡脑蛳麓碳ぎa(chǎn)生的,這就要求我們老師要具有高素質(zhì),能迅速及時(shí)地提出有利于發(fā)掘幼兒創(chuàng)新意識(shí)的問題,然后對(duì)幼兒的每個(gè)新想法做出準(zhǔn)確的判斷并予以支持。在整個(gè)活動(dòng)中,最讓我感到遺憾的是我能提出發(fā)掘幼兒創(chuàng)新意識(shí)的問題,但對(duì)于幼兒在回答中的每個(gè)新想法沒能給予肯定及支持他們將自己說的“設(shè)計(jì)想法”附注于行動(dòng),沒能讓他們?cè)趯?shí)踐中去得到新的結(jié)論和經(jīng)驗(yàn),可能他們的心理上也的不到最大的滿足,或許還會(huì)阻礙幼兒更大創(chuàng)造力的發(fā)展。

教育隨筆:讀書風(fēng)波


觀察實(shí)錄:閱讀的時(shí)間到了,每人選擇好喜歡的書之后就找了個(gè)位置坐下來閱讀。小怡也不例外,找了一本《大衛(wèi),不可以》的繪本,翻了幾下,就去換了一本,又是隨意的翻了幾下,又要準(zhǔn)備去換了。我走過去阻止:“小怡,你應(yīng)該再仔細(xì)的看看,不要急著換書?!毙氢镏∽鞂?duì)我說:“我都看完啦,要看下一本了?!闭f完又去換了一本,連續(xù)的還了五六次以后終于不換了,而是和小朋友用書搭起了房子。

分析:

孩子年齡小,生活經(jīng)歷少,對(duì)畫面上的內(nèi)容不能完全理解,連續(xù)的畫面更不會(huì)考慮前因后果,所以就翻一翻,看一看熱鬧就完了。小怡之所以會(huì)這樣,可能只是為看書而看書:有時(shí)我們要求小朋友在某個(gè)時(shí)間看書,而孩子自己沒有這個(gè)愿望,為了完成老師的要求,看書時(shí)就草草地翻幾下,然后告訴老師“我看完了”,這自然就達(dá)不到看書的目的。

建議:

可以發(fā)揮“同伴老師”的作用??梢宰層變哼x好書,然后坐下來和我一起閱讀,或者找能看懂這本書的小朋友陪伴一起閱讀,這樣就不會(huì)因?yàn)榭床欢鴽]有耐心,也不會(huì)為了看書而看書。同時(shí)也可以借助同伴的閱讀經(jīng)驗(yàn),理解畫面的內(nèi)容,享受閱讀的快樂。

教育隨筆:手語(yǔ)風(fēng)波


今天的課堂再上一堂語(yǔ)言課,內(nèi)容是看圖講故事,為了幫孩子們理解故事內(nèi)容,我邊講邊演示著,孩子們聽的可認(rèn)真了,接著我請(qǐng)孩子們創(chuàng)編剛才的故事,只見琪琪沒有講述,而是在那兒手舞足蹈,同桌的小朋友都盯著她一個(gè)人看,看著她的表情和動(dòng)作,我覺得非常生氣,嚴(yán)厲地說出了她的名字,旁邊的云云說:“老師,琪琪說這個(gè)圖上的小朋友是聾啞人,她見過聾啞人,正在給我們打手語(yǔ)呢?!蔽铱戳丝磩偛艗靾D上的內(nèi)容,可不是么,真的就像一個(gè)聾啞人的故事,我對(duì)著琪琪說:“你觀察的可真仔細(xì)。老師都沒有看見,你能把你的故事說給我們大家聽聽么?”“好的”。琪琪大聲的說著自己編的故事,說完了,還說道:“老師,我昨天看了電視上有好多聾啞人需要我們的幫助,我還跟著學(xué)習(xí)了許多手語(yǔ)呢?!?/p>

都說孩子的心靈是純潔的,許多孩子的行為背后是美好的愿望和良好動(dòng)機(jī),我請(qǐng)全班小朋友跟著琪琪學(xué)習(xí)手語(yǔ),同時(shí)也讓我明白了,生活中我們只要有耐心去觀察了解,才能避免誤讀孩子的心。

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  • 教育隨筆:梳頭發(fā)引起的風(fēng)波 教育隨筆:梳頭發(fā)引起的風(fēng)波 平平是我們班的“小公主”,不僅長(zhǎng)得干凈漂亮,而且聰明懂事,深得老師們的喜愛,特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā),每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳,并給她扎好看的小辮,她似乎也很清楚這...
    2021-06-19 閱讀全文

孩子對(duì)一切事物總是存在好奇心的,摸不透、猜不著。 我們班有一個(gè)小孩子,今天上課時(shí)他突然對(duì)我說:“老師,我家有一個(gè)很大的房子,還會(huì)動(dòng)呢?!蔽覍?duì)他說:“你怎么會(huì)知道它動(dòng)呢?!彼е嵛岬卣f:“我就是知道它...

2020-02-05 閱讀全文

晨間談話時(shí),發(fā)現(xiàn)坐在中間一排的小朋友座位前(地板上貼的數(shù)字學(xué)號(hào)都不見蹤影),于是我決定調(diào)查一番。我問:“你們座位前的學(xué)號(hào)怎么沒有了,王老師在開學(xué)時(shí)剛貼的,誰(shuí)撕掉了?”“沒有,我們沒撕過。”(馮申辰、馬...

2020-02-05 閱讀全文

今天下午第二節(jié)活動(dòng)課,小朋友么正玩得起勁,忽然炳輝小朋友哭了起來。我走到跟前一看,他手里拿著兩塊憤怒的小鳥形狀的橡皮,邊哭邊說道:“老師,這是我的橡皮,正正拿去不給我了?!苯又朴钫f道:“這不是炳輝的...

2021-01-29 閱讀全文

前幾天的一個(gè)下午,我剛從樓上電腦房做完事情回到教室,我們班的保育員阿姨告訴我說:“老師呀,我剛才被孩子們嚇了一大跳?!蔽艺f:“怎么回事呀?”阿姨說:“剛才有幾個(gè)小朋友來告訴我說看到廁所里有一條蛇,我嚇...

2021-03-31 閱讀全文

教育隨筆:梳頭發(fā)引起的風(fēng)波 平平是我們班的“小公主”,不僅長(zhǎng)得干凈漂亮,而且聰明懂事,深得老師們的喜愛,特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā),每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳,并給她扎好看的小辮,她似乎也很清楚這...

2021-06-19 閱讀全文