夸獎的力量（小班）

“老師，小班的小朋友把球落在院子里，我去送給老師，好吧！”下午戶外活動結(jié)束，我和大班的孩子剛走進(jìn)活動室，就聽到我班“大力士”躍躍的高嗓門喊我，回頭一看，他正氣喘呼呼的抱著兩個大皮球呢！我忍不住親了他一下，小朋友們也高興的向他鼓掌，豎起了大拇指，都羨慕他樂于助人的表現(xiàn)，我沒想到平時經(jīng)?！叭锹闊钡能S躍還是一個細(xì)心的人??！等躍躍給老師放好球，安靜的坐下后，我又表揚(yáng)夸獎了他一番，樂的躍躍合不上嘴，他像別了個人似的。

“老師，躍躍弄我的小辮子了?！薄袄蠋煟S躍把我撞倒了?！薄袄蠋?，躍躍把我的書撕了?！币荒陙?，每當(dāng)孩子響起“告狀”的聲音，我的第一反應(yīng)就是躍躍又犯什么錯了，不知受了我的多少批評，現(xiàn)在終于機(jī)會來了，我要讓躍躍成為真正受人喜歡的好孩子。

“躍躍，你是最棒的！你在說一說你還喜歡做什么好事？”躍躍很害羞，有點(diǎn)不自信，好久沒出聲?！袄蠋熣J(rèn)為躍躍很勇敢，從來沒哭過，孩子們，你們也來說說，其實(shí)躍躍還有很多值得大家向他學(xué)習(xí)的地方?！痹谖业奶崾鞠?，孩子們都七嘴八舌，爭先恐后的夸獎起躍躍來，有的說，躍躍跑步快，有的說躍躍膽子大，能把毛毛蟲從小朋友的衣服上拿走；躍躍力氣大，能幫老師拿掃帚，還幫老師掃地······聽到這么多的贊美聲，躍躍的表現(xiàn)輕松多了，“躍躍你真棒！”“加油，躍躍！”

原來，夸獎孩子就是賞識他的行為，就是與孩子溝通心靈的橋梁，只有在孩子的成長過程心中，通過密切接觸的群體

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小小獎狀的魅力很大

下午活動后清新把班級孝星寶寶的獎狀也一起發(fā)給了孩子，那天，無論是園級孝星寶寶還是班級孝星寶寶都帶著獎狀滿足的離開了幼兒園，頒獎的感覺可真好呀！

小小獎勵魔力大

今天上午，我們的戶外活動時間被一場小雨隔在了活動室里，不能出去活動了，我為了讓孩子減少身上那種活躍的細(xì)胞，進(jìn)行了一場唱歌比賽，孩子們可以隨便唱自己喜歡唱的歌曲，可以是電視上學(xué)的，也可以是園里學(xué)的兒童歌曲，只要唱一首就行，這也是為了培養(yǎng)孩子們的自信心。因為有的孩子平時不喜歡和小朋友們交流，不喜歡回答老師的問題，這也是他們讓我頭疼的一件事情。

孩子們，今天上午的戶外活動不能到室外玩了，外面下雨，我們來進(jìn)行一場唱歌比賽吧。孩子們一聽都高興地蹦了起來。這時，文治小朋友站了起來，老師：“我先來，我要唱自由飛翔?！薄昂茫旅嫖覀儊砺犖闹螢槲覀冄莩皇坐P凰傳奇的自由飛翔?！逼渌男∨笥岩哺似饋?。家馨小朋友也急忙舉起手說：“老師，等文治唱完了，我要唱一首《我是快樂的小蝸?！泛貌缓?”我說：“好，家馨，等文治唱完了，你再唱啊?！奔臆罢f：“好的。”大多數(shù)的小朋友都在歡呼著，高興地唱著，差不多輪了一半孩子的時候，我發(fā)現(xiàn)，欣欣小朋友坐在那里一動不動，他只是看著別的小朋友在唱歌，在跳舞，他卻無動于衷，沒有任何反應(yīng)，我為了激起他的興趣。我說：“孩子們，我們大家也唱的差不多了，下面我們來請欣欣小朋友來為我表演一首小小的京劇好不好，因為我聽欣欣奶奶說，欣欣的小京劇唱的不錯，我們來歡迎欣欣小朋友好不好，其他的小朋友拍手說：‘好，好?！匆娦∨笥褌冞@樣，欣欣更是不說話了，好像很委屈似地低下了頭，文治這個小機(jī)靈鬼說：“你快唱吧，你唱了，老師就給我們獎品?！甭牭轿闹芜@樣說，其他的小朋友也跟著歡呼起來，“你快唱吧，你唱，老師就給你獎品，你不唱，老師就不給你了，快唱吧?！边@時，欣欣小朋友逐漸地抬起頭，唱了一首《變臉》?！拔覀兇蠹医o欣欣鼓鼓掌，好不好?”我說。

看來，這個小獎勵還真有魔力，它能把一個孩子不想表現(xiàn)的東西表現(xiàn)出來，孩子都需要鼓勵甚至獎勵，有時候一些小小的鼓勵或者獎勵就能開發(fā)一個孩子無窮的潛力。

對孩子的特殊夸獎

夸獎孩子對我們幼兒教師來說，這可以說是是看了發(fā)生的，所以在什么事情上，表揚(yáng)過哪個孩子，記得不會那么清楚，可孩子卻能深深地記到心里。晨岳是后來轉(zhuǎn)到我班的孩子，剛來時吃飯比較成問題。有時因為吃飯愁得晨岳直哭。記得，有一天午飯時，晨岳又是最后一名。我邊擦地邊告訴晨岳：“岳岳你別著急，你雖然吃到了最后一名，但已經(jīng)比原來快多了”。我來到衛(wèi)生間告訴張媽，擔(dān)心會長長鼻子。這時，岳岳進(jìn)了衛(wèi)生間問：“譚老師，你怎么會長長鼻子呢？大象才會長長鼻子。”我說：“岳岳，你聽說過那個說謊長長鼻子的小木偶匹諾曹嗎？他就是說謊鼻子越來越長。”晨岳問：“那你為什么要撒謊呢？”我答：“為了讓你高興。”哈哈……晨岳邊笑邊走出了教室。過了幾天，晨岳午飯時第一個吃完，速度很快。張媽媽吃驚地說：“呀，譚老師你快看！”我看后非常吃驚，隨口就說了：“呀、呀、呀呀呀?！睆垕寢屢搽S機(jī)說出來一句“名言”——“我親娘?！惫瓘拇艘院螅吭莱燥堅絹碓胶?。每次吃完后，左看看我，又看看張媽媽。我們兩個都明白晨岳是在等待那兩句“名言”。我這才知道，老師的一言一行對幼兒的影響有多大。就這樣，帶動了班里好幾個吃飯越來越棒！個子也高了，身體也好了，很少生病。這么一件事情讓我知道了：幼兒平時很在乎我們大人對他的評價，即使有時我們自己對所說的話都沒太在意，可幼兒已經(jīng)記在了心里，所以我們以后應(yīng)該注意自己的言行舉止，在幼兒面前說的每一句話都有可能影響孩子的成長。同時，我們還要抓住機(jī)會，進(jìn)行隨機(jī)教育，教育往往會收到事半功倍的效果。

孩子有時需要夸獎

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄昂⒆佑袝r需要夸獎”！

“老師”雪潔邊喊邊坐到了地上，雪潔是一個聰明伶俐又特別的惹人喜歡的小女孩。

這幾天不知是什么原因，總會沒事就喊“老師”而且說完就會往地板上一坐，做什么事情也不積極主動了，剛開始時，與家長溝通，她的媽媽說：“這幾天在建大棚，雪潔跟著奶奶睡，可能是想我了，今天晚上讓她跟著我睡”可是今天第五天了，雪潔的情緒還是不高，而且我發(fā)現(xiàn)她現(xiàn)在喜歡吸允自己的胳膊，把胳膊放在嘴巴里，把胳膊吸的紅紅的。

周六的時候我不放心，打電話給她媽媽，她媽媽說會不會是因為無聊或是覺得好玩呢?我聯(lián)想到了育兒專家的話，寶寶在吸允期時如果沒得到充分的吸允，兒童時期就會出現(xiàn)啃咬指甲或是吸允自己的小手，她媽媽說：“是啊，我們潔潔不到一歲我就給她斷了奶，會不會是因為這個啊?”看來有可能是因為在嬰兒時期沒得到充分的滿足才會這樣，晚上你摟摟她。

多陪陪她，睡覺前跟她講講她喜歡的事情，看看有沒有作用，然后我再幫忙查查有關(guān)這方面的文章。

今天是六一兒童節(jié)，潔潔跟媽媽一起來了，一見到我，潔潔就跑過來高興地喊：“老師”，潔潔媽媽說：“真管用，昨天一天沒吸自己的小胳膊了，今天也是高高興興起的床，有可能就是這段時間我跟她爸爸忙著建棚，忽略了她，她覺得不安全才會那樣，星期六我就陪她玩了一下午，晚上給她講開心的故事，然后昨天就沒再吸，看來以后得多陪她，看到雪潔“重新歸來”的可愛暖心的笑，聽到雪潔媽媽的話，心里真是說不出的高興…也希望所有的孩子的爸爸媽媽們在忙碌的同時，不要忽略了我們的最愛的寶貝們……

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幼兒園中班學(xué)會夸獎反思筆記

對于一名幼兒教師來說，我們應(yīng)該學(xué)會分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升，你知道一篇幼兒園教育筆記怎么書寫嗎？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園中班學(xué)會夸獎反思筆記》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

幼兒園中班學(xué)會夸獎反思筆記【篇一】

生活自理，簡單的說就是自我服務(wù)，自我照顧自我，它是一個人就應(yīng)具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理潛力的構(gòu)成，有助于培養(yǎng)幼兒的職責(zé)感、自信心以及自我處理問題的潛力，對幼兒今后的生活也會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但此刻的大部分孩子，依靠性強(qiáng)，生活自理潛力差，以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。

我教的大班幼兒剛剛轉(zhuǎn)入就餐幼兒園，在自理潛力方面明顯不如其他就餐三年的大班幼兒，一個小小的雞蛋皮便折射出幼兒自理潛力的強(qiáng)弱，我班幼兒有很多小朋友不會剝，鬧出了很多笑話。魏會宇小朋友拿到雞蛋后站那不動，問老師:“老師，這個就應(yīng)怎樣弄呢?”牟炳旭小朋友拿到雞蛋站那不動，我說跟其他小朋友學(xué)，還是不動，然后教他先往桌上碰一下，他便碰一下，揉碎皮，他用力過猛，一下捏碎了，蛋黃都出來了，掃了一地，最后勉強(qiáng)吃完了。還有反應(yīng)快的小朋友邊看邊學(xué)，皮隨剝的不干凈，但是總也會了。第二次吃的時候狀況明顯好轉(zhuǎn)，都會剝了，吃的也干凈了。

一個小小的雞蛋皮難住了這幫孩子，讓我更是驚嘆，這些心肝寶貝們在家里都是什么樣的生活，真正地小皇帝小公主，但卻讓他們喪失了最好的鍛煉機(jī)會，這需要我們這些大人深省，什么才是對孩子好，怎樣才是愛孩子，該放手時就放手，大膽讓孩子們做吧，他們會做的很好。

幼兒園中班學(xué)會夸獎反思筆記【篇二】

這天早上，我在打掃衛(wèi)生時，李明小朋友的母親跑來對我說:“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎?”我驚奇地問:“李明在哪?他怎樣不進(jìn)來?”媽媽著急地說:“他這天早上不愿來幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進(jìn)來?！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯膵寢寔淼接變簣@門口，只見李明在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過去問他:“你為什么哭?”他看了我一眼，更悲哀地哭了起來。

我好不容易、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說:“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說:“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽，最后明白了，原先舞蹈老師在排節(jié)目時，嫌他動作不到位，昨日把他裁了下來。我說:“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！”他說:“老師，我能行嗎?你會不會又不用我了?”我說:“不會的！”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說:“老師你真好！”

從這件事上，我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多思考以下孩子們的感受！

幼兒園中班學(xué)會夸獎反思筆記【篇三】

這天戶外活動，我和小班的孩子練習(xí)雙手交替拍球?；顒又?，和孩子們一齊進(jìn)行了熱身--自由拍球活動。然后，告訴孩子們，此刻我們來練習(xí)雙手交替拍球，要求是--左右手交替進(jìn)行，邊拍邊數(shù)數(shù)，按二八拍進(jìn)行，活動剛開始沒拍幾個，浩亮小朋友喊了聲:“老師我沒……”。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清楚，走進(jìn)他問:“你的球沒氣了?”他很認(rèn)真地說:“不是，我沒勁了”，看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。我靈機(jī)一動鼓勵他說:“勁是練出來的，你看老師和別的小朋友都有很多勁，”這時浩亮小朋友也之后一、二、三、四……的拍起來，我問:“有勁了嗎?”他神氣的張開五個手指說:“我有這些勁了！”，“奧，那么多勁了，勁是不是越練越多啊?”他高興地說:“是”。接下來的時光他一可也沒停，雙手拍得那么歡。

這件事使我感觸到，每項活動，孩子們的興趣和用心性都來自于老師的正確引導(dǎo)和鼓勵，只要調(diào)動起孩子的興趣和用心性，就有使不完得勁。

幼兒園中班學(xué)會夸獎反思筆記【篇四】

今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現(xiàn)文浩小朋友還沒坐下。我就叫了一聲：“文浩！”“哎！”“你在干什么呀?”“沒干什么！”“來了！”大家看著他慢騰騰地走過來，他走路時，腳是直直的，兩腿分開，走得很慢，我忙問：“你腳怎么了?”“沒什么！”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭，不做聲。這時，雪飛小朋友說：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的?！贝蠹叶计咦彀松嗟恼f了起來，這時文浩的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個情景，我趕緊笑著對文浩說：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我摸著他的頭又說：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，好嗎?”他笑著對我說：“知道了！”就高興的坐到了自己的位置。

孩子是天真的、活潑的，沒有一點(diǎn)污點(diǎn)，我用巧妙的謊言保護(hù)了他的自尊心，讓他的自尊心沒有受到傷害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的。在平時老師如果多用一些巧妙地語言來調(diào)節(jié)孩子的心情，來掩蓋一些不愉快的事，那樣你會覺得孩子的童心是多么的可愛，你會在教學(xué)上有更多的收獲。

寬容的力量

上午學(xué)習(xí)活動后，我安排孩子喝水、小便，突然暄暄跑過來告狀：“洪洪把水倒在周周身上了。

”接著周周走了過來，我一看，她的褲子濕了一大片，我氣沖沖地趕到杯架處，見洪洪正站在旁邊，就大聲地問了一句：“洪洪，是不是你把水倒在周周身上的?”洪洪一聽，馬上耷拉下腦袋，一副灰頭灰腦的樣子。

見他這樣，我知道準(zhǔn)是他干的，錯不了，真想對他狂轟亂炸一番。

可見到孩子被我嚇得那個樣子，突然感到自己的態(tài)度有些過激了，于是強(qiáng)忍住自己的火氣，用平穩(wěn)的聲音問他：“為什么把水倒在周周身上?”誰知他只是耷拉著頭不說話。

我只好轉(zhuǎn)而問周周怎么回事。

沒想到周周倒很客觀地講述了事情了經(jīng)過。

原來周周解完小便要走出來時，洪洪拿著杯子正在和同伴說笑，一只手興奮地?fù)]舞著，不巧剛好碰到從身后經(jīng)過的周周，男孩力氣大，一下就把他推進(jìn)小便池了，幸好人沒什么事。

周周說完事情的經(jīng)過，還補(bǔ)充了一句：“他沒看見，不是故意的。

”我再問洪洪是不是這樣。

見到受害者這樣為自己辯解，洪洪抬起頭點(diǎn)了點(diǎn)，說了幾句，還感激地向周周看了一眼。

看到這些，我剛才的火氣全沒了，剩下地是自責(zé)與羞愧。

孩子們年齡小，往往不會自己去解決他們之間產(chǎn)生的矛盾，所以經(jīng)常出現(xiàn)“告狀”的現(xiàn)象。

洪洪這個孩子做事比較莽撞，所以常成為被告的對象。

聽得多了，不禁使我有些不耐煩了，加上今天這事件的“惡劣性”，所以我一開始就沉不住氣了。

但這對于一個老師來說是多么的不應(yīng)該，瞧瞧洪洪被我嚇得樣子就知道了。

雖然我馬上意識到，進(jìn)行了糾正，但孩子已經(jīng)不敢再開口了，我是多么的失敗。

是周周的寬容給了洪洪解釋的勇氣，他的寬容也給我上了一課。

作為老師，無論遇到孩子們告什么“狀”，都應(yīng)冷靜下來，多問問為什么。

對孩子說話要講究方式，盡量保持平心靜氣，耐心聽孩子們訴說，給他們一個解釋的機(jī)會，才能明辨是非，才能用一顆寬容的心去包容孩子的一些無心之過。

不要讓孩子為了夸獎變懂事

讓孩子為了父母的夸獎變懂事可能會導(dǎo)致一些問題，這種方式教育孩子時過于以外在獎賞為導(dǎo)向，而忽視了內(nèi)在動機(jī)的培養(yǎng)，他們可能會變得過于依賴外部的認(rèn)可和獎勵，而忽略了自己內(nèi)心真正的需求和動機(jī)。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“不要讓孩子為了夸獎變懂事”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

不要讓孩子為了夸獎變懂事

作為父母，我們應(yīng)該更注重培養(yǎng)孩子內(nèi)在的價值觀和良好的道德觀念。我們應(yīng)該鼓勵孩子理解和積極參與社會規(guī)范，并幫助他們發(fā)展自己的獨(dú)立和自主性。以正面的方式引導(dǎo)孩子認(rèn)識和解決問題，鼓勵他們積極思考和做出合適的選擇，而不僅僅是為了得到外在的夸獎。

生活中，我們常常聽到大人夸獎孩子：“真棒，你真懂事!”

而孩子為了得到贊美的話語，不希望父母操心，便會偽裝原本自己的小孩天性，壓抑而迫切的表現(xiàn)自己的乖巧懂事。

懂事，是個非常招人喜歡的特質(zhì)，它意味著不帶來麻煩。

父母在忙碌了一天的工作之后，回到家面對著一個乖巧懂事的孩子，不由露出了欣慰的笑容，但是，對于那個被夸“懂事”的孩子來說，真的是一件好事嗎？

或者說對于一個處于調(diào)皮時期不能控制情緒的孩子，壓抑自己的真實(shí)性格，努力按照父母的要求和期待生活，不讓父母操心，這樣真的好嗎？

懂事，對于孩子，其實(shí)是一件很殘忍的事。

在與他人相處時，過于懂事的孩子可能過度關(guān)注他人的需求和感受，而忽略了自己的權(quán)益。他們可能會過度迎合他人，犧牲自己的利益，導(dǎo)致自己被人利用或被動地處于不利位置。他們可能會缺乏辨別力，不懂得保護(hù)自己，容易受到傷害。

如果你覺得孩子存在這方面的問題，那么你可以做些什么呢？

一、鼓勵孩子表達(dá)自己

當(dāng)孩子表達(dá)情緒或需求時，給予他們充分的傾聽和關(guān)注。不要打斷或忽視他們的表達(dá)，充分尊重他們的感受和需求，為孩子提供一些有效的溝通工具，如繪畫、寫作、角色扮演等。這些工具可以幫助孩子更好地表達(dá)自己，并加深別人對他們的理解。

二、接納孩子的情緒

孩子不敢表達(dá)自己，其實(shí)也是因為害怕受到懲罰或者失去父母的愛。當(dāng)父母能夠接納并且對他們的需求表示回應(yīng)時，孩子的擔(dān)憂自然也就降低了，為孩子提供情緒上的支持，例如擁抱、輕撫或安慰的話語。這能夠幫助他們感到安心和放松。

三、承擔(dān)起自己的責(zé)任，不讓角色錯位。

角色錯位是由于父母放棄了自己的角色，孩子不得不承擔(dān)其不屬于他們的責(zé)任。父母要學(xué)會察覺，反思，不要讓角色發(fā)生錯位。

懂事，或許是長大的標(biāo)志之一。

然而，過早地懂事，承受一個孩子不該承受的東西，對于孩子來說，太過殘酷，既不利于他們的個性發(fā)展，也不利于他們的心理健康。

父母給予孩子足夠的安全感和信任，讓孩子能夠自由地表達(dá)自己的情緒和需求，孩子才能成為孩子。

在日常生活中，家長在教育時應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力和自我主張，讓他們學(xué)會適當(dāng)?shù)貓猿肿约旱囊庖姾途S護(hù)自己的權(quán)益，孩子需要學(xué)會與他人進(jìn)行良好的溝通，學(xué)會說“不”并表達(dá)自己的需求和邊界，家長也應(yīng)該給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)做出決策和承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)他們的決策能力和自信心。這樣才能培養(yǎng)出既懂事又獨(dú)立自主的孩子。

幼兒園小班教育筆記夸夸我 【薦】

作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記有助于提高老師的教育水平，可以從哪些方面寫幼兒園教育筆記呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園小班教育筆記夸夸我”，希望能對您有所幫助，請收藏。

幼兒園小班教育筆記夸夸我(篇一)

新學(xué)期剛開始，秋姑娘就踏著輕盈地腳步走來了，我告訴孩子們：“美麗的秋天來了，我們把活動室打扮得漂亮些好嗎?”孩子們說：“好！”于是孩子們情緒高昂地圍在一起，用自己親手制作的果子和綠葉布置我們班級。這時，家俊急切地喊道：“老師，我們沒有膠水了。”我只好請別的老師去領(lǐng)膠水。等候的時候，家俊又喊了起來“老師，你快看，海濱在干嗎?”大家都圍過去，只見海濱一手拿著綠葉，一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起頭，得意地說：“我的辦法不錯嗎?”小朋友都喊了起來，“好什么?真臟”看著這一系列動作，雖然我也覺得有點(diǎn)惡心，卻沒有批評他，而是說：“你們說，膠水沒有時，還可以用什么代替呢?”孩子們七嘴八舌地站起來說：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，還可以用面條……”我夸獎了每個發(fā)言的孩子。

我在想，孩子在嘗試的過程中可能會有一些不恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ覀儜?yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們呢?批評和訓(xùn)斥都是不正確的做法，及時引導(dǎo)孩子去觀察、去辨別、教孩子辨別什么是正確的、什么是錯誤的，什么是不可用的東西。在教學(xué)中，應(yīng)注意教育孩子的方法和手段，讓孩子懂得更多，知識面更廣，使他們更加健康快樂的成長。

幼兒園小班教育筆記夸夸我(篇二)

這天我把香噴噴的飯菜端到小朋友面前，并介紹了飯菜的名字，孩子們都吃的可香了，但唯獨(dú)只有梅嘉旺小朋友把菜吐了出來，露出不想吃的表情，這時我急忙走到她身邊，我對梅嘉旺小朋友說：“怎麼啦?為什麼把菜都吐出來了?是不餓，還是不喜歡吃這個菜啊?開始梅嘉旺還有點(diǎn)做錯事不敢說的語氣和表情，我就摸著他的頭邊說，沒事，是不喜歡吃嗎?他喃喃地說：“是，我不愛吃，不想吃”，我蹲下來和梅嘉旺說：“咱們就吃兩口好嗎?這菜個性香，很有營養(yǎng)，你看其他小朋友吃的多香呀，梅嘉旺對我搖了搖頭，露出無助的表情，最終梅嘉旺還是沒有吃。

透過這件事我反思到我平時沒有細(xì)心的觀察梅嘉旺的吃飯狀況，就應(yīng)了解孩子愛吃什么與不愛吃什么，多和家長了解孩子在家的飲食狀況，只有充分了解，懂得孩子，這樣我才能使孩子逐漸的把挑食的毛病改掉，在以后的日子里我會及時與梅嘉旺的家長配合，幫忙梅嘉旺養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣，我相信梅嘉旺小朋友以后會更加健康的成長！

幼兒園小班教育筆記夸夸我(篇三)

常金濤小朋友是一個十分聰明的小男孩，但是有一個令人頭疼的“毛病”:愛插嘴。有時，我剛說個開頭，他接過去就嘰里呱啦地講個不休，惹得其他小朋友也跟著叫，在課堂上，又是根本聽不清我的話。

這天，我剛說:“小朋友喝水”。他便叫:“一組去，二組別去。”但是全班小朋友并不聽他的話，一齊涌向了杯子廚，見此情景，我靈機(jī)一動，先讓小朋友們回座位上去，然后宣布:此刻請金濤小朋友來當(dāng)小老師。孩子們見狀，都覺得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團(tuán)，金濤大聲喊:“一組去喝水?！苯z毫沒有用處，我趁此機(jī)會對他說:“你一個人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時候你總是講話，別人還能聽得見嗎?他紅著臉搖了搖頭。透過這件事后，他的“毛病”好了許多。

針對各個孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說教要有效得多。

幼兒園小班教育筆記夸夸我(篇四)

這天活動課后，孩子們陸續(xù)的上廁所小便，忽聽一陣吆喝聲:“老師，夢鑫的牙快要掉了”，“老師她的牙只剩下一小塊”。我快速跑進(jìn)廁所，見一群孩子圍著夢鑫，大家七嘴八舌的議論著。

看到夢鑫的眼淚快要流出來，很害怕的樣貌，我安慰她說:“夢鑫別害怕，不要緊，過幾天就會長出個新牙的”。應(yīng)對這狀況，我腦海中有一種想法:此刻大班的孩子已到了換牙的年齡，盡管中班時接觸過膚淺的牙知識，但有些孩子對換牙現(xiàn)象還是有些恐懼，很有必要大家再一齊學(xué)習(xí)。

我就和孩子開始互動起來:“平時老師經(jīng)常見有些孩子的牙變黑，大家猜一猜，是什么原因造成的呢?”“老師是平時不刷牙造成的?！薄袄蠋熓浅蕴翘嗔恕！薄袄蠋熯€有，奶喝的太多，也會造成牙齒不好，變黑的?！焙⒆觽兤咦彀松嗟赜懻撝??！澳堑粞赖臅r候怎樣辦?”我繼續(xù)問?！暗粞朗且獡Q牙了，我們不要害怕”，“掉的牙叫乳牙，長出的牙叫新牙，也叫恒牙，恒牙才結(jié)實(shí)。”出乎我的意料，孩子們對換牙也有些了解。我夸獎?wù)f:“小朋友明白的還真多?！边@時，我再看夢鑫時，她臉上露出了笑容。

抓住孩子的年齡階段，適時教育孩子，讓他們了解更多的知識顯得尤為重要。這節(jié)互動課，增強(qiáng)了孩子們對換牙知識的了解，以后再遇到這樣的事情，就不會緊張害怕了。