做一顆快樂的石頭

我們班的特色主題是“石頭”，所以在我和我們班徐老師眼中，每一個(gè)孩子都是一塊獨(dú)一無二的“石頭”，有瘋狂的“石頭”，有安靜的“石頭”，有愛哭的“石頭”，有愛笑的“石頭”，這些大大小小的“石頭”因?yàn)橛變簣@而連在了一起，構(gòu)成了我們這個(gè)與眾不同的“石頭班”。

偉祺是我們班一個(gè)人見人愛的“石頭”，不僅聰明伶俐、乖巧可愛，而且每天都會(huì)聽老師的話，可以說是“五好寶寶”。但就是這樣一個(gè)孩子，在我問“上幼兒園累嗎”時(shí)，他回答得最響——“累！”為什么呢？從我們班老師那了解到，偉祺從上幼兒園開始就沒怎么哭過，而且從來是一副溫文爾雅的面貌。他生活在一個(gè)軍人家庭里

，家里還有一個(gè)雙胞胎弟弟

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守護(hù)每一顆童心，讓其快樂綻放

“小朋友早”“老師早”，我站在門口熱情地接待著入園的孩子，不多一會(huì)，班上的孩子都來得差不多了，搭班教師正在那組織幼兒看書，而我則在教室外和一位家長朋友交流著。

忽然我的衣角被人拽了下，我低頭看去是盛嵩楨，她正睜大眼睛看著我，我對她說：“老師正忙著，等會(huì)好嗎？”她低著頭“噢”了聲走了，我繼續(xù)和家長交流著。不一會(huì)她又過來叫了聲“老師，今天……”還沒有等她說完，我又打發(fā)她走了。

送完家長后，我辦公時(shí)忽然想起來這個(gè)“失望”的小女孩。于是我輕輕地喚她到我面前，問她剛才有什么事?她低著頭說：“老師，今天我值日，我想問你需要我做什么？可是，你不理我?！?/p>

頓時(shí)，我覺得自己太殘忍了，傷害了這么一位純真和有責(zé)任心的小女孩。于是我對她說：“對不起，老師沒有注意到你的心情。你真的是一位好孩子，為老師想的很周到。那待會(huì)你幫我們收書好嗎？”“嗯”她蹦蹦跳跳地走了。

看著她的身影，我似乎明白了我這份工作的意義，在他們幼小的世界中，老師就是一個(gè)“超人”，什么都會(huì)，所以他們愿意和你親近，愿意以你為中心，你的任何時(shí)候的話語都會(huì)影響到他們。所以有時(shí)候我們老師需要有耐心認(rèn)真的去傾聽她們的話語，你就會(huì)從中看到世上最美的心靈而你也會(huì)因此而更加快樂！

這就是幼教事業(yè)-------守護(hù)每一顆童心，讓其快樂綻放！

給“石頭們”的一封信

周二下午，又輪到我?guī)О嗔?，聽了徐老師的話“常?guī)不好，你準(zhǔn)備再怎么好的課也是對牛彈琴，沒一點(diǎn)效果”。于是，我決定狠下心來整治這群“瘋狂的石頭”。下午剛開始時(shí)，“小石頭”們坐的還可以，沒有說話，也沒有亂動(dòng)，眼睛就看著我。但當(dāng)我拿點(diǎn)心回來時(shí)，我徹底無語了。四個(gè)我最頭疼的“金剛石”已經(jīng)完全不受控制了。有在桌子底下的，有在桌子上面的，而坐在座位上的“小石頭”們也按捺不住，開始“蠢蠢欲動(dòng)”。我當(dāng)時(shí)真的有點(diǎn)懵，怎么回事？經(jīng)過我一番嚴(yán)厲的說教和點(diǎn)心的誘引終于坐下

，吃點(diǎn)心了。但接下來的事情，我忍無可忍了。整個(gè)班像一鍋煮沸的水，都冒泡泡了，破一個(gè)，還有一個(gè)，此起彼伏，我也有些聲嘶力竭。這時(shí)候的辦法，只能釜底抽薪了。我拿起一個(gè)小椅子，狠狠地摔到地上，教室霎時(shí)安靜了，沒有聲音的看著我。直到聽見“老師，你瘋啦！”時(shí)，猶如一盆大雨把我澆醒了。是啊，我是“瘋了”，怎么個(gè)情況，我該怎么辦？我板著臉，走到里屋，拿書包和衣服依次發(fā)下去，“小石頭”們都目不轉(zhuǎn)睛的看著我，我有些不知所措，就在這種尷尬的安靜中放學(xué)了......

等孩子都接走了，含在眼里的淚終于流下來了。徐老師看到我這樣，走了過來，我自言自語地說：“折磨、壓制他們并不是我的本意，看著千篇一律的“石頭”，我的心也在滴血，這樣的教育是失敗的?！^們’，老師錯(cuò)了，不該這樣。你們每天在幼兒園承受的管制太多了，雖然這些都是為了你們好，但在你們幼小的心里卻是無法明白的，只會(huì)徒增你們對幼兒園的心理負(fù)擔(dān)，讓你們的童年變得枯燥乏味......”“其實(shí)，我們都是從那時(shí)候過來的，不用覺得好像傷害他們了。孩子是一種奇怪的生物，沒必要對他們太好了，太好了，就會(huì)‘蹬鼻子上臉’，該訓(xùn)的時(shí)候就要沉下臉來，使勁的訓(xùn)，讓他‘吃一塹，長一智’，讓他們知道你和他不是開玩笑，是真的生氣了。讓你訓(xùn)，也并不是說打他什么的，就是說，變著花樣的訓(xùn)，讓他們心服口服......”徐老師耐心的說道。

聽了徐老師的話，我想了很多。有時(shí)候可以滔滔不絕的和同事交流，但一想到要訓(xùn)孩子就理屈詞窮，好像什么也說不出來了。或許我還有另外一門課沒有修好，就是和孩子交流。抬頭仰望滿天繁星，忽然覺得我們的“小石頭”和天上的星星一樣，時(shí)而調(diào)皮，時(shí)而安靜，有時(shí)你們會(huì)像流星雨一樣傾盆而下，讓我措手不及；有時(shí)也會(huì)躲到云彩后面和我捉迷藏；有時(shí)會(huì)安靜地一閃一閃睜著好奇的眼睛探究我......

最后，老師還想說一聲“對不起，‘石頭們’！老師真的錯(cuò)了。是老師沒有能力管住你們，是老師能力有限，對不起！老師會(huì)努力完善自己，畢竟我們在一起的時(shí)間還很長很長，讓我們都朝著幸?？鞓访恳惶於斑M(jìn)！”

教育隨筆：做一個(gè)快樂的幼師

教育隨筆：做一個(gè)快樂的幼師

有人說，幼師不管什么時(shí)候都要微笑著面對一切，都得要和藹可親的對待孩子。我卻覺得，這樣對幼師來說真的是太難了。一天在園里看到一位老師在批評那幾個(gè)調(diào)皮的孩子。是呀，我們作為一名幼兒園老師，每天面對三四十個(gè)孩子，上半天課下來，再遇上幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，難免會(huì)生氣、會(huì)動(dòng)怒，經(jīng)?？诟缮嘣?。老師的嘴巴一停下，他們就不約而同的吵起來了，很難安靜下來。他們不是與老師過不去，而是因?yàn)楹⒆拥哪挲g特點(diǎn)，身心特點(diǎn)，自制力差，無法控制自己的行為和言語。而且現(xiàn)在的教育，安全放在第一位，就像一條高壓線，誰也碰不得，特別幼兒園孩子年齡小，更易發(fā)生意外。因此我們更要小心謹(jǐn)慎，不能有半點(diǎn)馬虎。

看似很輕松，很快樂的幼兒園老師，其實(shí)工作中也有許多的無奈。但我要說的是，既然我們選擇了幼師這個(gè)職業(yè)，我們就要調(diào)整心態(tài)做一個(gè)快樂的、稱職的、孩子喜歡的幼兒園老師。

是呀，同樣一份工作，有的教師可能微笑面對，有的教師則可能怒氣沖天，這一切其實(shí)取決于心態(tài)作為一名幼兒園教師，如果有足夠的愛心，就能做到熱愛孩子，熱愛生活，熱愛工作。我們不妨以輕松的態(tài)度對待工作，用自己喜歡的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)，選擇自己感興趣的課題去研究，寫真實(shí)情感的教育隨筆，享受孩子的純真，享受家長的信任，享受領(lǐng)導(dǎo)的期望，在忙碌的工作中體驗(yàn)快樂。

保持一份好奇心，這會(huì)促使我們更主動(dòng)、自覺地吸收新信息；會(huì)使學(xué)習(xí)成為源自內(nèi)心的需要而不是外在的強(qiáng)求；會(huì)使我們保持積極進(jìn)取的人生態(tài)度，主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境，不斷探索新的教學(xué)方法，尋求新的發(fā)展；會(huì)使我們越發(fā)接近孩子的心靈，在工作中不斷煥發(fā)新的動(dòng)力，永遠(yuǎn)擁有一顆年輕的心。

給自己的心靈留一片空間。

踏實(shí)做事，快樂做人

老子曾說過：“圣人退其身而身先，外其身而身存，不以其無私耶？故能成其私?！币簿褪钦f有道的圣人遇事謙退無爭，反而能在眾人之中領(lǐng)先；將自己置身度外，反而能保全自身生存。這不正是因?yàn)樗麄兊臒o私嗎？所以能成就他自身。它在告訴我們，在與同事相處的過程中，如果能做到謙讓一些，不要總是以自己為中心，你就是世界上最快樂的人。作為一個(gè)真正的人，無論從哪方面講都應(yīng)該學(xué)會(huì)踏實(shí)做事，快樂做人。人人都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是塑造人類靈魂的工程師。但現(xiàn)實(shí)中，教師由于工作和社會(huì)壓力過大而備感疲倦，以致使教師對這個(gè)神圣的職業(yè)越來越厭煩。加之，校內(nèi)外的教育相去甚遠(yuǎn)，雖然這只是個(gè)別現(xiàn)象，但確實(shí)存在于自己的身邊。如有的家長竟然鼓勵(lì)甚至親眼目睹自己的孩子去肆意的欺負(fù)其他的孩子，而洋洋得意。老師發(fā)現(xiàn)情況后想去阻止，但遭到家長的一頓訓(xùn)斥。這無形中也打擊了教師教學(xué)的積極性。只是教師為了晉職稱和自己的良心，不得不每天做一天和尚撞一天鐘。按照上級的指揮棒，課堂上成績第一，德育則退居二線。但是，我想告訴那些有職業(yè)倦怠感的老師們一個(gè)故事：在一個(gè)剛剛退潮的沙灘上，一個(gè)小男孩正俯身撿起一條被海潮涌來時(shí)帶到岸邊的小魚扔到大海里，有一個(gè)大人就感到非常奇怪，就問：“這么多小魚都被帶到岸邊，你什么時(shí)候能撿完呢？再說誰又在乎呢？”小男孩頭也沒抬的繼續(xù)撿起一條小魚又扔進(jìn)了大海，并且自言自語道：“這條小魚在乎。”又撿起一條說：“這條小魚也在乎。”對呀，每條小魚都會(huì)在乎，它們希望得到小男孩的救助，因?yàn)樗麚炱鹨粭l，就意味著這條小魚有生的希望了。就像我們的學(xué)生，他肯定希望每一位老師都能關(guān)注自己，鼓勵(lì)自己，讓自己獲得更大的成功。所以，基于這一點(diǎn)，我們做教師的也要踏踏實(shí)實(shí)的教育好自己的學(xué)生，不僅教知識給他們，更重要的教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教育最大的成功。我想告訴家長的是：你們是孩子的第一任教師，孩子是父母的縮影，你們?nèi)绻荒芙探o孩子任何的文化知識，那么請你們教會(huì)孩子如何做人。早在2000多年前，我國儒家學(xué)派的代表人物孔子就曾說：“弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文?！币馑际?，告訴年輕人，在家要孝順父母，在外要敬重兄長，做事謹(jǐn)慎而講信用，博愛眾人而親近有仁德的人。這些都做好了，如果還有余力就可以學(xué)習(xí)文化知識了。他認(rèn)為學(xué)習(xí)文化知識是在學(xué)習(xí)做人的前提下，也就是說如果你連做人都學(xué)不好，最好不要學(xué)習(xí)文化知識。所以，不管是家庭教育還是學(xué)校教育都要將學(xué)做人放在首位。有一句話我一直很欣賞，它就是“如果你不能改變別人，請首先改變自己；如果你不能改變環(huán)境，請首先不要破壞環(huán)境?！彼孟笤诟嬖V我，你不能改變別人，是因?yàn)槟氵€沒有那么優(yōu)秀，你的人格魅力還不夠。那么，你只能孜孜不倦的讀書充電，不斷的完善自己，不斷的提高自身的修養(yǎng)，讓自己做一個(gè)有源頭活水的湖泊，而不是做一杯靜止不變的死水。因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生才會(huì)在你的耳濡目染中喜歡上讀書，學(xué)會(huì)思考。可見，接受現(xiàn)實(shí)，踏實(shí)做事，將自己的心態(tài)放平和一些，是多么的重要啊！既來之，則安之。我既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我就會(huì)竭盡全力的將它做好。因?yàn)槲颐靼住凹偃缥覀儫o精打采的焙制面包，那么我們烤出的面包將會(huì)變苦，只能使人半飽；假如我們勉為其難的壓榨葡萄，我們的憤懣就在葡萄酒中滴入了毒液?！?h2 style="color:#F7DA61">教育隨筆：做一名快樂的觀察者

教育隨筆：做一名快樂的觀察者

在過去傳統(tǒng)的教育里，我們追求的是兒童的顯性效果，我會(huì)注重怎樣做，忽略了孩子的真實(shí)感受和孩子的心理需要。在這幾年的不斷學(xué)習(xí)中，我的教育觀念也有了新的認(rèn)識，也在發(fā)生著變化，讓我明白了“從兒童的角度來理解兒童，從兒童的角度來幫助兒童”,讓我明白了我們應(yīng)該有敏銳的觀察力，明白了要在幼兒的實(shí)際活動(dòng)中，來感受活動(dòng)的過程和方法，善于觀察孩子在實(shí)際活動(dòng)中需要哪些能力，有可能會(huì)遇到哪些困難，在何時(shí)何處還需要何種幫助，“記錄下自發(fā)狀態(tài)中幼兒的自發(fā)行為”。

進(jìn)入大班后，根據(jù)孩子的興趣特點(diǎn)，班里投放了大量的益智玩具：壘壘高、立體拼圖、跳棋、五子棋、空間思維拼板......這些玩具一下子成為了孩子們的最愛。每天餐后活動(dòng)的時(shí)間就是孩子們最快樂的時(shí)間，孩子們可以自由組合進(jìn)行游戲。

今天，我正準(zhǔn)備組織幼兒進(jìn)臥室休息時(shí)，看見豐碩和程昱嘉、郝昌澤三位小朋友正發(fā)生爭執(zhí)：“你不會(huì)擺，聽我的”“我以前玩過，我會(huì)擺”......我走上前，原來是對玩具“汽車司機(jī)”的擺放意見不統(tǒng)一。我詢問是否幫忙，卻被豐碩小朋友一口拒絕，他自信滿滿地說：“鄭老師，你放心，我真的會(huì)擺。”

這個(gè)玩具是孩子們今天剛帶來的，我也是第一次見，也想看看他們會(huì)怎樣擺，于是，我便留意起來：

一共有4輛大汽車，13輛小汽車，孩子們無論怎樣擺都是多出一輛小汽車，反復(fù)試驗(yàn)后，還是無法全部放進(jìn)去，最后還是程昱嘉這個(gè)小個(gè)子推開豐碩自己擺起來，好棒！真的把汽車都擺進(jìn)去了，只是一輛汽車是露出車頭在外面的。豐碩看著擺放的汽車大聲說：“根本就沒有這樣擺汽車的?！痹捳f完，就把汽車全倒了出來，而郝長澤也在一邊附和著，好脾氣的程昱嘉也有些生氣了：“你還不相信我，你又不會(huì)擺?！?/p>

看著場面越來越熱鬧，悄悄拿來了手機(jī)，準(zhǔn)備記下他們精彩的的場面。只見豐碩又嘗試了幾遍，還是不成功，程昱嘉高興地說：“你看，不行的，還是擺成我的就對了。”

本以為豐碩會(huì)依照程昱嘉小朋友的話去做，我也正想催促他們?nèi)ニX，沒有想到，豐碩不甘心地又提了一個(gè)主意：“不對的，咱們來數(shù)數(shù)格子，看對不對?！焙靡粋€(gè)聰明的孩子，怎會(huì)想出這個(gè)好主意！我也是興奮起來，更加仔細(xì)的留意著。

豐碩馬上進(jìn)行分工：他數(shù)玩具上的格子，程昱嘉和郝昌澤數(shù)小汽車所占格子的數(shù)目。程昱嘉和郝昌澤兩人把小車擺成一排，大車擺成一排，他們會(huì)怎樣數(shù)呢？我看到程昱嘉拿起一個(gè)小汽車又放進(jìn)了格子里，告訴郝昌澤說：“你看，這是兩個(gè)格子?！焙虏凉梢材闷鹆艘粋€(gè)大汽車比了比，說：“這是三個(gè)格子?！贝藭r(shí)，我在心里一直為他們叫好，真是聰明的寶貝！

接下來，程昱嘉開始邊挪開一輛小汽車邊數(shù)“1、2”“3、4”，“不對不對，不是這樣數(shù)”郝昌澤趕緊打斷程昱嘉，“應(yīng)該這樣數(shù)”郝昌澤邊點(diǎn)指汽車邊數(shù)“2、4、6、8、”程昱嘉也跟著一起不緊不慢地?cái)?shù)“10、12......26”“一共有26輛小汽車”。那大車他們又會(huì)怎樣數(shù)呢？我正好奇著，就聽見大聲用手點(diǎn)指著第一輛大汽車“這是27、28、29”第二輛“30、31、32”，直到數(shù)完第四輛大車“38輛”。我當(dāng)時(shí)真想打斷他們，好好地抱一抱，親一親我的好孩子！這只是4、5歲的孩子，竟可以做得如此好，真棒！

再看一下豐碩，一開始是邊看他們邊數(shù)，一會(huì)兒就數(shù)錯(cuò)了。于是便認(rèn)真地?cái)?shù)起來，可是不一會(huì)又?jǐn)?shù)錯(cuò)了，他認(rèn)為原因是他們數(shù)數(shù)字的聲音太大，干擾了他?？蓯鄣呢S碩就跑到了離他們較遠(yuǎn)的一張桌子上去數(shù)，數(shù)出的結(jié)果是“36”個(gè)格子。

豐碩看了看“36”的格子和“38”的小汽車，深思熟慮地想了一會(huì)，一副大人表情樣的說：“當(dāng)然擺不成了，可能是多拿了一個(gè)棋子吧我們先按程昱嘉的方法擺進(jìn)去吧?！保ㄖ形缦掳嗪?，我特意去新華街的那家玩具店詢問，原來還真是有一種類型是多一輛汽車的，店主說是備用的，并不用擺進(jìn)去。）

我很慶幸我當(dāng)時(shí)沒有急于中斷他們，也沒有果斷地進(jìn)行指導(dǎo)，否則就無法看到孩子們精彩的一幕?；顒?dòng)中，孩子們沒有對我進(jìn)行求助，這也讓我深刻感悟到，當(dāng)孩子的日常生活與學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生有機(jī)聯(lián)系時(shí)，就會(huì)使孩子感到興趣，孩子的興趣和探索精神就會(huì)被最大激發(fā)出來，就會(huì)更專注，讓孩子體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)、探索的快樂和成就感。

也這是這些生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我和孩子們在學(xué)習(xí)互動(dòng)的過程變得更加有趣起來，讓我愈加喜歡這種觀察者的角色，每一天都有新的發(fā)現(xiàn)，新的期待，我被這些發(fā)現(xiàn)和期待激動(dòng)著，快樂著，幸福著。

教育隨筆：做一名快樂的教育者

教育隨筆：做一名快樂的教育者

一、控制情緒，生氣的時(shí)候別教育孩子我們?nèi)嗽谏鷼鈺r(shí)，常表現(xiàn)得情緒激動(dòng)，難以控制，還容易失去理智。這個(gè)時(shí)候你最好馬上離開孩子做自己的事去，等自己情緒穩(wěn)定后再說，或把教育的使命交給他人，或?qū)⒆颖硎纠涞驗(yàn)檫@個(gè)時(shí)候?qū)嵤┙逃菀装l(fā)怒或遷怒，把怒氣或自己在外面受到的氣，撒到孩子身上。而且此時(shí)往往會(huì)夸大孩子的缺點(diǎn)，對孩子的懲罰大多是出于自己憤怒情緒的發(fā)泄，而不是真正為了教育孩子。

往往也是這個(gè)氣頭上的時(shí)候，我們會(huì)聽到家長口不擇言的漫罵，使孩子受到不公平的評價(jià)和待遇:“又在玩，又在玩!你不會(huì)主動(dòng)點(diǎn)去做作業(yè)嗎?”“你怎么這么笨?你看看王叔叔家的小剛，人家哪一樣不比你強(qiáng)?沒出息的東西!”“死孩子，你怎么這么沒出息!”“笨死了，這么簡單的也不會(huì)。不是讀書的料!”……這些話多么傷人心啊，特別是這種話是從自己的母親或父親口里說出來的!結(jié)果是可想而知的，有的孩子可能過早地對自己失去了信心，有的則會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的叛逆和對環(huán)境的仇視情緒。

久而久之，這些孩子就可能變成問題孩子，直至變得無可救藥。如果一旦難以控制自己的情緒，事情已經(jīng)發(fā)生了，把孩子痛打了一頓或臭罵了一頓，然后看到孩子委屈的樣子又后悔了。此時(shí)，你千萬別馬上就摟著孩子，嘴里“心肝寶貝、心肝寶貝”地喊著向孩子認(rèn)錯(cuò)。如果這樣做了，其結(jié)果是你白白發(fā)了一通脾氣，孩子白白受了一頓打，還會(huì)使孩子的心理失去平衡，產(chǎn)生不良后果。而應(yīng)該等自己和孩子都平靜下來后，再摟著孩子心平氣和地跟孩子分析原因、講道理，同時(shí)向孩子承認(rèn)自己方法不當(dāng)，不該那么沖動(dòng)，保證以后不再發(fā)生這樣的事情了。這樣做能使孩子清楚地明白自己的錯(cuò)誤，知道家長為什么會(huì)發(fā)脾氣，加上家長的道歉，又使孩子增加了對家長的信任和親情，此時(shí)孩子會(huì)下今后一定要改正的決心。

記住，正確地進(jìn)行教育不是一件簡單容易的事，而是一項(xiàng)漫長和復(fù)雜的事業(yè)。粗暴輕率的家庭管理作風(fēng)是最貧乏最無教育智慧的人都會(huì)做的。教育者要有效地教育孩子，就必須做一些教育的準(zhǔn)備:要點(diǎn)鉆研，要點(diǎn)機(jī)智，要點(diǎn)忍耐，還需要自我克制。有時(shí)，家長的情感和評價(jià)也是孩子行為所應(yīng)得到的后果之一。一方面要避免那種母親常有的軟弱沖動(dòng)，還沒有罵完就馬上寬恕;另一方面，表示冷淡的情緒不要過長，免得孩子習(xí)慣于不需要你的友情。

二、換位思考，不要拿自己的孩子和別人的孩子比有很多家長看別人的孩子時(shí)，只看優(yōu)點(diǎn)，不看缺點(diǎn);看自己的孩子時(shí)卻只看到缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)。為什么會(huì)這樣，其他因素不談，有一點(diǎn)要說的是，每位家長都想自己的孩子十全十美，恨不得把別人孩子的優(yōu)點(diǎn)拿來給自己的孩子。所以，一旦有機(jī)會(huì)就會(huì)來這么一句:“你怎么什么都不如人家!”“你看看人家的孩子是什么樣的?”……家長的本意是想給自己的孩子一個(gè)榜樣，其結(jié)果是恰恰相反。

每每這時(shí)便會(huì)得到這么一句“人家好，你讓他來給你做孩子羅!”孩子是有自尊心的，此時(shí)他心里有多不舒服:我一點(diǎn)不足就被你全盤否認(rèn)!有些孩子甚至?xí)员┳詶墸安罹筒?。我就差給你看!”當(dāng)然也有因此而奮發(fā)圖強(qiáng)的，那是少數(shù)。如果家長自己能設(shè)身處地地?fù)Q位思考一下，應(yīng)該會(huì)避免這樣適得其反的說教。試想:如果來自旁人對你的貶損，也許會(huì)激起你奮發(fā)向上;如果來自親人這樣的打擊，你也許便從此一蹶不振……

三、誠信育子，做不到的事情別掛在嘴邊上我們常聽到一些家長在批評、矯正孩子行為時(shí)，會(huì)說一些根本就不能做到話:“再這樣，我就把你的腳砍掉!”“……把你的手砍掉!”“……把你趕出去!”等等，類似這樣的話還有很多。這是多么愚蠢的語言啊!乍一聽，孩子的心靈會(huì)受到怎樣的傷害?久而久之，又會(huì)使孩子受到什么影響?我們會(huì)想得到的。在家庭教育中，父母對孩子要誠實(shí)，切不可用欺騙的手段，哪怕是出于善意也不能諒解。

《曾子殺豬》的故事想必是家喻戶曉的。故事說的是:孔子有個(gè)學(xué)生叫曾子。有一次曾子的妻子要上街，兒子哭鬧著非要跟著去不可。妻子就哄著兒子說:“你在家等著，回來我給你殺豬頓肉吃?！眱鹤有乓詾檎?，就不再哭鬧了。妻子回來，見曾子正磨刀霍霍準(zhǔn)備殺豬，趕忙阻攔說:“怎么，你真的要?dú)⒇i給他吃肉?我原是跟他說著玩的?！痹诱J(rèn)真地說:“對孩子怎么能欺騙呢?我們的一言一行對孩子都有影響，我們說話不算數(shù)，孩子就不會(huì)再聽我們的話?！彼姘沿i殺了。曾子的行動(dòng)告訴我們，要使孩子聽話，就得讓孩子相信你。有的孩子不聽父母的話，往往是由于父母平時(shí)說話不算數(shù)，言行不一，說了不做;或是要求孩子做到的，自己卻做不到。曾子付出殺豬的代價(jià)只為了維護(hù)父母的威信。威信源于誠信，要想在孩子面前樹起真正的威信，你必須做到“誠信育子”。前蘇聯(lián)教育家瑪卡連柯說過，孩子的行為都于父母有著千絲萬縷的聯(lián)系。誠信社會(huì)從誠信的家庭教育開始，誠信家教應(yīng)成為我們每一位父母的共同追求。

四、自然懲罰，讓孩子承擔(dān)行為的后果英國教育家斯賓塞說:對孩子的道德和意志、品質(zhì)方面的教育，和開啟他們的智力一樣重要。許多情況下，它們是相輔相成的。一個(gè)缺乏良好意志和品質(zhì)訓(xùn)練的孩子，即使他在某方面有很好的潛能，也很難有什么成就。一個(gè)缺乏道德和倫理教育的孩子，有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)他的智力發(fā)展越高，他對社會(huì)的危險(xiǎn)性也越大。斯賓塞認(rèn)為，在孩子道德和品質(zhì)教育中，應(yīng)更多地采用自然懲罰的辦法，而盡量少地使用人為懲罰。下面舉幾個(gè)例子來區(qū)分二者的區(qū)別。

幾乎每個(gè)家庭都會(huì)發(fā)生這樣的情形:孩子把玩具拿出來玩得滿地都是。這時(shí)收拾這些殘局的麻煩該誰來承擔(dān)呢?通常是由他人或父母去替他完成。自然懲罰的原則則是讓孩子自己去收拾，并告訴他如果不這樣的話，下次就得不到這些玩具。這顯然是一個(gè)自然的后果，沒有擴(kuò)大，也沒有減小。孩子一般自己也會(huì)承認(rèn)。如果堅(jiān)持這樣做，孩子一般會(huì)改掉這個(gè)毛病。此外還可以讓孩子明白，任何快樂，都需要付出勞動(dòng)才能得來。一個(gè)孩子如果把學(xué)習(xí)用具糟蹋了，自然懲罰就是讓他感到不方便，或必須從零花錢中扣出來再買新的。人為的懲罰是責(zé)罵一頓，甚至體罰一次，馬上又去給他買新的。前者讓孩子明白學(xué)具是用勞動(dòng)換來的，讓他通過自己的代價(jià)來懂得珍惜和不浪費(fèi)。后者則除了父母憤怒一番，孩子大哭一場，什么也沒有給他。

如果一個(gè)孩子第一次拿回了別人的東西，做父母的要弄清楚是否經(jīng)他人同意，如果沒有，則要和孩子一起送回去，嚴(yán)重的，應(yīng)該和孩子一同受罰。相反，如果把孩子從別人那里拿回的東西保留下來，也就把孩子的壞習(xí)慣也保留下來了。自然懲罰也不完全排除父母的正常反應(yīng)，包括故意的冷淡，有原因地不滿足孩子的愿望，取消他的一些娛樂或消費(fèi)的權(quán)利等等?？傊歉改敢阅撤N態(tài)度明確表示對孩子某種錯(cuò)誤行為的不滿，或者堅(jiān)決地讓孩子對自己的錯(cuò)誤行為承擔(dān)后果。所以，重要的不是排除人為的反應(yīng)，而是避免放大人為懲罰。需要明白，如果自己從來沒有給孩子講一些道德原則，比如尊老愛幼、尊重他人權(quán)利、基本倫理等等，那么孩子出現(xiàn)這種行為時(shí)所給予的懲罰應(yīng)該減輕。

人為懲罰，由于完全是一個(gè)強(qiáng)者對另一個(gè)弱者所施加的行為，一定要注意不傷害孩子的尊嚴(yán)。自然懲罰比人為懲罰更有效。1、因?yàn)樗峭耆摹缀趺總€(gè)孩子在受到自然懲罰時(shí)，一般不會(huì)感到委屈;而受到人為懲罰時(shí)，則多少會(huì)有委屈感，因?yàn)槿藶閼土P常常會(huì)被放大。一個(gè)慣于不愛護(hù)衣服，總是把衣服弄臟、弄破的孩子，按自然懲罰的原則，只是讓他去吃洗衣服、縫衣服的苦頭。他一般會(huì)把這些苦頭的原因歸結(jié)到自己的粗心大意上。相反，如果責(zé)罵、體罰，他則會(huì)認(rèn)為不公。2、它可以使父母或孩子都不易憤怒。我們幾乎看不到任何心情愉快地責(zé)罵和體罰孩子的人，也找不到任何愉快地接受憤怒指責(zé)的孩子，因?yàn)槿藶榈膽土P會(huì)使雙方都心緒大亂。在自然懲罰下，親子關(guān)系因?yàn)楸容^親切、理性而會(huì)聯(lián)系得更緊密。不論是父母還是孩子，為了任何原因發(fā)怒都是有害的。因?yàn)楦改冈跇淞⑼?yán)的同時(shí)損害了同情，而同情是管教孩子所必需的。家長如果經(jīng)常打罵孩子，勢必使親子之間產(chǎn)生隔閡，孩子的孤獨(dú)或怨恨也會(huì)使家長對他的喜愛減少。如果親子之間的心靈和愛的聯(lián)系中斷了，教育也就隨之無效了。

五、大家同樂，做一個(gè)快樂的教育者英國教育家斯賓塞認(rèn)為:教育應(yīng)該是快樂的，當(dāng)一個(gè)孩子處于不快樂的情緒中時(shí)，他的智力和潛能就會(huì)大大降低。呵斥和指責(zé)不會(huì)帶來好的結(jié)果。教育的目的是讓孩子成為一個(gè)快樂的人，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂的。就像一根細(xì)小的蘆葦管，你從這一頭輸進(jìn)去的如果是苦澀的汁水，在另一端流出的也絕不會(huì)是甘甜的蜜汁。孩子在快樂的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易，相反在情緒低落、精神緊張的狀態(tài)下，他的信心會(huì)減弱，這時(shí)即使是一個(gè)偉大的教育家面對他們，也不會(huì)有任何辦法。唯一的辦法是先把他們的情緒調(diào)節(jié)到快樂、自信、專注，然后再開始學(xué)習(xí)。許多被認(rèn)為沒有天賦、天生比其他孩子差的孩子，其實(shí)并非如此，只是教育者的方法不得當(dāng)。

做一個(gè)快樂的教育者，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):1、不要在自己情緒很糟糕時(shí)教育孩子，這時(shí)很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。2、不要在孩子情緒低落或剛剛哭鬧之后開始教育或強(qiáng)迫他學(xué)什么。這樣你常常會(huì)根據(jù)不好的教育效果，而誤認(rèn)為自己的孩子天賦太差。3、在家庭教育中，努力去營造快樂、鼓勵(lì)的氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感。4、不要在吃飯時(shí)或在外人面前教訓(xùn)孩子。這樣會(huì)影響孩子的健康和傷孩子的自尊心。5、不要在孩子面前指責(zé)老師，說老師的不是。這樣孩子會(huì)得到不良的暗示而影響老師在孩子心目中的威信進(jìn)而影響孩子的學(xué)習(xí)。6、不要在孩子情緒激動(dòng)時(shí)火上澆油，只要傾聽孩子的述說，并表示同情和理解。這樣孩子發(fā)泄完后，情緒自然就會(huì)平靜下來。7、努力做一個(gè)樂觀、快樂的人。一個(gè)快樂的人，看孩子時(shí)，更多的是看到他的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不快樂的人看到的更多是孩子的缺點(diǎn)。

快樂的一天

學(xué)會(huì)寬容、謙讓做一個(gè)快樂的天使

一次晨間鍛煉活動(dòng)中，我正在巡視幼兒的活動(dòng)情況。這時(shí)，我看到陽陽正在打小龔，一連打了好幾下，邊打還邊喊著：“討厭，討厭?！贝蛲旰缶娃D(zhuǎn)身走了，嘴巴翹得老高老高，眉頭也緊皺著，一副非常生氣的樣子。

我走過去問他為什么打人，陽陽說是小龔說了他，他不高興了。我并沒有覺得奇怪，因?yàn)殛栮柶綍r(shí)總是會(huì)為了一點(diǎn)點(diǎn)小事而生氣、打人和哭鼻子，常常表現(xiàn)得很不快樂。我想此時(shí)的陽陽正在氣頭上，再加上當(dāng)著其他幼兒的面批評他，效果可能會(huì)不佳，而且也會(huì)造成他更大的不愉快，于是我就先把此事放一邊，想利用其他機(jī)會(huì)和孩子們好好探討這件事情。

回到活動(dòng)室，孩子們很快就吃完了點(diǎn)心，離上課還有一點(diǎn)時(shí)間，我就和他們一起來討論這件事。我并沒有直接和幼兒談?wù)撽栮柎蛉说氖?/p>

，而是和幼兒圍繞“快樂”這一話題展開討論。我問幼兒：“你們想讓自己快樂嗎？你們想做一個(gè)快樂的人嗎？”孩子們異口同聲地說：“想！我想做快樂的人！”我接著問：“那你是快樂的孩子嗎？你是怎樣讓自己快樂的？”幼兒你一句我一句地說了起來：“我是快樂的孩子，我每天都是笑瞇瞇的?！薄拔颐刻於寄芎秃门笥岩黄鹜婧猛娴挠螒颍液芸鞓罚　薄鞍职謰寢尯軔畚?，我很快樂的！”“我和好朋友在一起，不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就生氣，所以我很快樂！”“是的?！蔽医又變旱脑捳f下去：“我們都想讓自己快樂，成為一個(gè)快樂的人，只有那些不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就生氣，會(huì)謙讓、會(huì)團(tuán)結(jié)互助的孩子，才是快樂的孩子，你們說對嗎？?！袄蠋煱l(fā)現(xiàn)，我們班里就有很多快樂的孩子。你們看，開開每時(shí)每刻都帶著甜甜的微笑，讓人一看就知道他很快樂！再看，典典整天都是蹦蹦跳跳的，無憂無慮的樣子真可愛，我們也看得出他很快樂！還有蕓蕓、欣宜、小麟等小朋友，他們會(huì)謙讓、助人和有禮貌，哪怕遇到什么不開心的事情，他們也會(huì)很快忘記不愉快，重新快樂起，我也覺得他們是快樂的。而且你們知道嗎？你的快樂，還會(huì)感染你身邊的人，讓其他人也和你一樣快樂、一起快樂呢！讓我們一起做一個(gè)快樂的人，好嗎？”“好！好！好！”孩子們歡呼起來，看得出他們都想成為一個(gè)快樂的人，也想把自己的快樂帶給身邊的每一個(gè)人。

這是一次談話，更是一次教育，我是想在這種輕松、愉快的氛圍中，和孩子一起討論、感受、了解快樂的真諦和價(jià)值，讓孩子們懂得快樂對于自己、對于他人、對于每一個(gè)人來說是多么的重要?？鞓肪拖翊禾炖镆豢|和煦的春風(fēng)，它可以使你心情愉快；快樂就像冬天里的一把火，它驅(qū)走了寒冷，帶來了滿心的溫暖；快樂是天空中的一朵彩云，為我們?yōu)⑾挛宀实墓饷?；快樂還是黑暗中的一盞明燈，照亮了我們。我衷心祝福我們可愛的孩子們，能忘掉所有的煩惱和不愉快，學(xué)會(huì)寬容、謙讓、團(tuán)結(jié)和互助，輕松、快樂地成長，成為一個(gè)快樂的天使！??！