你是阻礙孩子發(fā)展的七類家長之一嗎？

1、過度保護(hù)型

有些父母總是過度保護(hù)孩子，因?yàn)樗麄兛偸钦J(rèn)為孩子沒有能力面對外部世界。然而他們不知道，以愛的名義過度保護(hù)孩子，這只會削弱孩子的自信心。成人后，在面臨重大抉擇時，孩子往往會花費(fèi)比其他人多的時間和精力考慮。

2、過度贊譽(yù)型

對子女的優(yōu)點(diǎn)過度贊譽(yù)是非常危險的。他們在父母的贊譽(yù)聲中成長，使他們習(xí)慣了聽溢美之詞，也就愈發(fā)失去了上進(jìn)心，使他們很難融入環(huán)境，也承受不了失敗。

3、過度放縱型

有一些父母與孩子的關(guān)系過于朋友化，從不給孩子設(shè)定行為界限，這樣的孩子成人后，對他人就具有攻擊性。他們很難適應(yīng)周圍環(huán)境，他們沒有規(guī)則的概念，所以也從來不守規(guī)則。

4、過度冷漠型

那些與孩子保持距離、很少溝通的父母認(rèn)為，這樣做可以讓孩子更堅(jiān)強(qiáng)。但是，他們的子女卻感到自己不受重視，從而愈發(fā)缺乏自信，變得膽小。一些孩子為了彌補(bǔ)親情上的缺失，就會想盡一切辦法引起別人的注意，其行為往往過激。

5、過度情緒化型

這樣的父母在處理與子女關(guān)系時完全從自己的興趣和情緒出發(fā)。子女因此失去了安全感，變得異常焦慮，因?yàn)樗麄儾恢涝撛鯓幼霾拍茏尭改父吲d。

6、過度嚴(yán)厲型

他們給孩子制定了太多的規(guī)則，限制他們的一切行為，像要求成人一樣要求他們。這樣的孩子膽小，并且孤僻。他們到青春期后又過于自以為是，很難與父母溝通。成人后也不知道如何維護(hù)與配偶的關(guān)系。Yjs21.Com

7、過度批評型

如果在孩子的成長階段父母總是指責(zé)他們的行為，把他們說的一無是處，那么孩子長大后，就會認(rèn)為自己的確如父母所言，不知道如何面對世界。

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你家孩子是敏感型的嗎？

每個孩子都有不同的反應(yīng)閾（閾和育同音），提反應(yīng)閾這個詞兒，家長肯定有點(diǎn)兒陌生，我換成敏感度，你就好理解了。孩子的5感，視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺，這些感覺器官再加上社會覺察，需要多少強(qiáng)度的刺激，才能被啟動，并有所反應(yīng)已經(jīng)在出生以前就確定了，而且每個孩子都是不同的。這個差異性沒有好壞之分，卻決定了一個孩子日后獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式?？茖W(xué)育兒的粑粑麻麻一定要仔細(xì)觀察，認(rèn)真體察自己孩子的獨(dú)特性，這樣才能建立良好的互動機(jī)制，才能幫助孩子建立自己喜歡的學(xué)習(xí)方式。視覺敏感度高比如孩子睡覺一開燈馬上就醒了，在室外稍微被太陽曬到眼睛，就會皺起眉頭，甚至睜不開眼睛，這就是敏感度高的反應(yīng)。這樣的孩子學(xué)習(xí)主要靠視覺，很多孩子對于pq分不清楚，視覺敏感度高的孩子來說就非常輕松。視覺敏感度低這樣的孩子，就是燈光直接照在臉上，也不影響孩子繼續(xù)睡覺。這就是視覺敏感度低的反應(yīng)，這樣的孩子以后如果培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣，就需要選擇那些字體大一些的書，否則他就沒啥興趣閱讀了。聽覺敏感度高大家還記得有一部電影叫《聽風(fēng)》的嗎，里面的主人公的耳朵特別靈，能聽到別人聽不到的信號。這就屬于典型的聽覺敏感度高的。還有那些音樂家都屬于這個類型的。聽覺敏感度低的如果聽覺敏感度低的話，敏感度高的人有些歌詞聽一遍二遍就記住了，那要是敏感度低的，聽很多遍也是記不住的。所以，不能急于求成，而是要繼續(xù)反復(fù)的聽，直到孩子能夠記住為止。觸覺敏感度高低的反應(yīng)人類視覺學(xué)習(xí)占83%，觸覺學(xué)習(xí)占11%，其余的學(xué)習(xí)方式占6%?？梢娪|覺的重要性僅次于視覺了。敏感度高的最明顯的反應(yīng)就是對貼身的衣服反應(yīng)非常敏感，稍微有點(diǎn)兒不舒服就會哭泣，有的時候大人還覺得很奇怪，為啥無緣無故的就哭了哪，其實(shí)很多原因是你不能覺察的。而敏感度低的家長就需要在孩子小的時候，多多的做撫觸，讓孩子的觸覺得到充分的發(fā)展。嗅覺敏感度高低那些做品酒師的人，一定是嗅覺敏感度高的人了！孩子要是對一些氣味反應(yīng)的比較強(qiáng)烈，那他可能就屬于這個類型的了。同樣也有一些孩子在嗅覺上就是反應(yīng)的比較弱了。味覺敏感度高低這個還是比較容易觀察到的，敏感度高的孩子對各種味道的分辨能力就會很強(qiáng)，有家長說，孩子不吃蔥，包在餃子里面的一點(diǎn)兒蔥花都能被孩子吐出來。還有的孩子從小就酸甜苦辣咸的一概不排斥。社會覺察度敏感反應(yīng)有一種孩子心思就會非常細(xì)密，很善于察言觀色，而相反就有一種心特別寬的孩子，天都快塌下來了，他也沒啥感覺?？茖W(xué)育兒的粑粑麻麻也可以自己回顧一下，小時候自己通過那種方式學(xué)習(xí)效果最好，品品自己是哪方面敏感，哪方面不敏感。然后通過認(rèn)真的觀察，幫助自家的孩子找到最適合孩子學(xué)習(xí)的方式。這樣的教養(yǎng)才是有的放矢的，這樣才能更好的理解孩子的各種反應(yīng)，不至于總想著別人家的孩子比自家的強(qiáng)！那是因?yàn)槊總€孩子都是不同的，而這種不同很大程度上是來自于遺傳，來自于天生的氣質(zhì)特征的差異！所以，你真的沒什么好抱怨的！育兒即育己，從自己的學(xué)習(xí)改變開始，用愛、自由、規(guī)則、平等的方法來建立和孩子之間的關(guān)系！

你是“迷失”的家長嗎？

處于“我執(zhí)、慣性、迷亂”這幾個階段的家長能量比較小，執(zhí)教能力也不夠，心量也不夠大，可以說是處于迷失狀態(tài)。

所謂“我執(zhí)”就是我們說的“常有理”，處在這個階段的家長，往往以自我為中心，大事小事都是“我的觀點(diǎn)最有道理，其他的都不行”，都得“按我的要求和標(biāo)準(zhǔn)來”。

他們普遍追求完美、爭強(qiáng)好勝。對孩子要求往往十分嚴(yán)苛，見不得孩子的缺點(diǎn)和失誤，對孩子吹毛求疵。當(dāng)遇到教育問題的時候，他們不但不會輕易求助于人，而且聽不進(jìn)別人的意見和勸告，因?yàn)樵谒麄冄壑小拔摇笨隙ㄊ菍Φ摹?/p>

處在“我執(zhí)”這個階段的家長，他們霸道地控制著孩子的一切，自以為是地付出所謂的“愛”，殊不知孩子已經(jīng)快要窒息了。

要跨越“我執(zhí)”階梯，關(guān)鍵在轉(zhuǎn)變愛的方式。每一個家長都對孩子有著深深的愛，只是有的家長選擇了錯誤的方式表達(dá)愛子之情。那我們首先要做的就是通過體驗(yàn)讓家長意識到自己愛孩子的方式是錯誤的。

大多數(shù)慣性已經(jīng)成為我們模式中最堅(jiān)固的一部分，自己很難覺知。被慣性和模式控制著自己的思維、行為甚至是情緒。就好像自己被別人在大腦中植入了一套系統(tǒng)，自動化運(yùn)轉(zhuǎn)，而自己毫不知情，其實(shí)很可悲。

有些家長，從來也沒有想過要把孩子教育成什么樣的人，更沒有認(rèn)真想過該如何去教育自己的孩子。他們最常說的一句話就是：“兒孫自有兒孫福，干嘛操這個閑心！”或者是：“等到長大自然就會好了。”

仔細(xì)想想，他們也希望孩子將來有一個不錯的結(jié)果，可是沒有考慮作為父母應(yīng)該在過程中做點(diǎn)什么。沒有因、沒有過程如何結(jié)出果來啊！

歸根結(jié)底，問題出在家長身上，一是不知道自己生命的終極目標(biāo)；二是不在乎孩子生命的走向。這樣的家長其實(shí)是一種無意識性的責(zé)任逃避，就像一些事業(yè)型爸爸，經(jīng)常把這樣的話掛在嘴邊：“孩子的事情你問他媽，我只管掙錢，教育是他媽媽的事情?！?/p>

如果你細(xì)心觀察，處在這一階段的家長，往往缺乏感受力，離孩子的心很遠(yuǎn)，孩子也離他的心很遠(yuǎn)?？赏?dāng)事人卻沒有痛苦感，因?yàn)樗緵]有意識，也沒有想法。

反觀自己的教育段位，如果你是正處于這些狀態(tài)的家長，那就真的需要跳出原來的模式，積極充電、進(jìn)階了！

你是"會"說話的家長嗎？

當(dāng)你和孩子其樂融融時，你一定是和顏悅色，可當(dāng)孩子不聽話，把你的話當(dāng)耳旁風(fēng)時，你的聲調(diào)難免越來越高，嗓門越來越大，一陣暴風(fēng)驟雨后，孩子哭著耍起了脾氣，你也板著臉，既沒有取得孩子的合作，也失去了教育他的最佳機(jī)會。

所以，當(dāng)你和孩子之間的沖突升級時，我們需要的是一個能夠透過事件的表象，準(zhǔn)確把握孩子心理，并且用語言循循善誘的家長。但是如何才能成為"會說話"的家長呢？

爭分奪秒的早晨，沖突高發(fā)期

早晨，3歲的洋洋不肯起床，媽媽哄了好久也不行。眼看著就要遲到了，無論是用物質(zhì)誘惑，還是講道理，洋洋就是不為所動。于是媽媽只好硬從被窩里把洋洋抱出來，結(jié)果洋洋大哭起來。此時媽媽真的生氣了，大聲說："就是因?yàn)槟?，媽媽每天上班都跟打仗一樣，動不動就遲到！遲到要扣錢的，你知道不知道？沒有錢，你還想要變形金剛玩具？你這孩子怎么這么不懂事！"

請你深呼吸：

3歲左右的孩子還沒有走出"第一反抗期"。面對這個年齡段的孩子，有的家長常常感覺心力交瘁，難免認(rèn)為孩子是故意和家長對著干，帶著這樣的負(fù)面情緒去應(yīng)對親子關(guān)系，必然不能解決問題。于是，每天清晨的寶貴時光都被用來和孩子進(jìn)行拉鋸戰(zhàn)，一天的開端是那么緊張、焦慮、不順利！

試試這么做：

1、盡量客觀地表達(dá)自己的情緒，簡短告知孩子如果他繼續(xù)這么做的后果："因?yàn)槟悴豢掀鸫?，讓我感到很生氣，這樣我們兩個人都會遲到。"

2、就事論事，針對孩子的行為而不是孩子本身。家長最常犯的錯誤就是無限聯(lián)想、給孩子貼標(biāo)簽，從孩子賴床(事件)聯(lián)系到孩子不懂事(個人品性)。不要給孩子貼標(biāo)簽，也不要在結(jié)尾處加上"我不喜歡你了"這類威脅的話語。

3、多利用祈使句，少用否定句，不妨嘗試將語句的"你"都替代成"我"。 可以這樣說："我喜歡早晨按時起床的小朋友，你是不是按時起床的小寶貝呢？"或者："我希望你能馬上起床，我相信你也不愿意上幼兒園遲到。"

4、功夫用在平時。晚上讓孩子早點(diǎn)睡，盡早讓孩子習(xí)慣用鬧鐘叫醒自己而不是媽媽，讓孩子知道上幼兒園遲到了，更難過的是自己而不是媽媽。

以上四條也許能在忙碌的早晨幫你降低沖突發(fā)生的概率。

吃晚飯前，媽媽說什么都沒聽見

4歲的苗苗從幼兒園回到家后就一直在看動畫片。到吃飯時間了，媽媽叫她，結(jié)果她一動不動，媽媽提高嗓門又說了一遍，苗苗依然沒動靜。此時的媽媽又想用"戴高帽子的方式"讓苗苗自己關(guān)掉電視，可苗苗"不接招"，說："我不餓，我要看完這集，你別管我！"于是媽媽"啪"地把電視關(guān)掉，說："我叫你吃飯，你就像沒長耳朵一樣，跟你講道理也不管用，沒見過你這么不聽話的孩子！"苗苗感到十分委屈，放聲大哭。

請你深呼吸：

4歲左右的孩子開始有了自控力，但還只是處于低級階段；面對喜歡的事物，很少有孩子能控制住自己的行為。苗苗沉浸在自己喜歡的電視節(jié)目中，當(dāng)然會對媽媽的話充耳不聞。那么善于批評孩子的父母會怎么做呢？那就是強(qiáng)制執(zhí)行和事后講道理。

試試這么做：

在提示無效后，建議用強(qiáng)硬執(zhí)行的方式結(jié)束沖突。看著孩子的眼睛平靜地說(不是用吼叫的方式)："我需要你馬上關(guān)掉電視，洗手吃飯。不然，你未來三天都不可以再看電視了。"當(dāng)然，前提是你真的能說到做到。若是不喜歡這種強(qiáng)硬的姿態(tài)，也可以選擇和孩子商量，例如："你再看10分鐘電視，關(guān)掉電視洗手吃飯，吃完飯后再繼續(xù)看。"

不過，在現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)人都控制不住自己的脾氣，所以當(dāng)你預(yù)感自己要發(fā)火時，不妨轉(zhuǎn)過身冷靜5分鐘。也許等你再回過頭來時，孩子已經(jīng)明白自己的錯誤啦！其實(shí)，即便是小嬰兒也知道哪些行為是許可的，而哪些又是被禁止的，要相信孩子。

在強(qiáng)制執(zhí)行之后，還要和孩子講講道理，不過需選擇時機(jī)。當(dāng)孩子的情緒還停留在看電視這個節(jié)點(diǎn)上時，跟他大談保護(hù)視力、動靜結(jié)合、按時吃飯等道理，無疑對牛彈琴。不妨選擇晚上陪伴孩子睡覺的溫馨時光，跟他說說之前的事，兩個人一起商量一下解決的辦法。當(dāng)然不要忘記告訴孩子，雖然媽媽批評了他，但他還是媽媽最愛的寶貝！

在公共場所，孩子不上臺面

6歲的咚咚，爸爸利用假期給他報了一個游泳班。第一次游泳課上，咚咚有點(diǎn)害怕，結(jié)果最后一個下水。下了課，爸爸立刻跑過去，當(dāng)著小朋友的面說："你看你，人家一節(jié)課下來，姿勢都學(xué)得差不多了，你連下水都不敢，膽子怎么那么??？"咚咚很不服氣地說："人家有的都學(xué)過了，我是第一次。"爸爸有點(diǎn)生氣了："那也有第一次來的，人家都會了，怎么只有你笨手笨腳的，還是教練把你拖下水的……"咚咚嘟著嘴走開了，爸爸的火一下子就起來了，"這么大點(diǎn)的孩子居然都不聽話了，你這是什么態(tài)度？"

請你深呼吸：

6～7歲的孩子正處于自尊心發(fā)展的高峰期，而很多家長沒有意識到這一點(diǎn)，常常在大庭廣眾之下談?wù)摵⒆拥腻e誤或失敗，完全沒有顧及孩子的自尊心。當(dāng)著小朋友、老師的面批評孩子，已是親子溝通中的大忌。

孩子畏縮，沒有積極主動地參與集體活動；孩子膽怯，不能大方地表現(xiàn)自己；孩子內(nèi)向，受了欺負(fù)也不敢吭聲，類似這樣的問題還可以羅列很多，也許家長要想想是不是自己的期望值過高？每個孩子的長處和發(fā)展水平都是不一樣的，不必強(qiáng)求孩子處處都表現(xiàn)得優(yōu)秀，這會讓孩子有強(qiáng)烈的挫敗感。

試試這么做：

用鼓勵的語言而不是消極的指責(zé)來讓孩子逐步提高。對于咚咚，爸爸可以說："你今天第一次來，能帶著板子游已經(jīng)很棒了，要是再勇敢一點(diǎn)會更好！只有不怕水才能游得好，我希望下次你能做到自己下水！"作為咚咚聽到爸爸這么說，是不是會更舒服呢？所以，每當(dāng)遇到類似的情況時，家長不妨先肯定一下孩子的長處，將原本批評的話語用鼓勵的方式說出來，相信孩子更容易接受。

總結(jié)：跟孩子說話的4個要點(diǎn)

1、謹(jǐn)記對事不對人，一事一議，不要過多聯(lián)想，也不要給孩子貼標(biāo)簽。

2、講道理要選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，如果彼此都快情緒失控時，講道理會演變成"到底應(yīng)該聽誰"的權(quán)威性的爭執(zhí)。

3、語言要明確，便于執(zhí)行，例如孩子沒有整理好自己的玩具時，家長不要籠統(tǒng)地說："你就知道玩，你又不收拾玩具。"而要說："我希望你能把玩具都放到盒子里面去。"

4、不要將孩子與其他孩子進(jìn)行對比，也不應(yīng)在大庭廣眾下批評孩子，傷害孩子的自尊心。

你是淡定、謹(jǐn)慎的家長嗎？

孩子的表現(xiàn)時好時壞，家長的心情也處于共震狀態(tài)。這基本上就是現(xiàn)今家長的普遍反應(yīng)。

我倒覺得，家長更多的是避免出現(xiàn)共震狀態(tài)，而要與孩子的表現(xiàn)反向而行。

一、孩子出色時家長淡然

當(dāng)孩子順風(fēng)順?biāo)?，取得成績時，作為家長要淡然，淡然并不是毫無表示，毫不在意，而是根據(jù)孩子的表情來及時稀釋快樂的心情。

允許開心甚至帶些夸張，但注意控制時間，多者一周，一般一二天，少者一會兒，過份的慶祝會降低成績帶來的刺激作用，及時冷卻激動的心情，記孩子記住，成績是過去一段時間好的習(xí)慣和表現(xiàn)的產(chǎn)物，這個產(chǎn)物一般不請自來，成績不是目的，養(yǎng)成習(xí)慣才是最終的目的。家長的淡定是告訴孩子，我知道你前一階段這么努力，成績自然會跟你而來，即使成績不佳，我也相信你終會有所斬獲。

而淡然的目的是及時把愉悅的心情轉(zhuǎn)移到下一階段的學(xué)習(xí)中。讓孩子有歸零意識，就是獲得了成績后，一切又都?xì)w零，一切又都重新站在了起跑線上。

歷史上著名的一局棋是東晉謝安棋局，當(dāng)遠(yuǎn)在淝水邊上的侄兒謝玄領(lǐng)八萬東晉將士面對前秦百萬大軍時，后方的謝安正在與友人對弈，前方戰(zhàn)報忽然送至，謝安拆開信封閱后，繼續(xù)安靜地與友人下棋，友人不解，問信里說些什么，要知道這可關(guān)系到東晉小朝廷的安危。謝安若無其事地答道：子侄之輩已經(jīng)破敵了，然后繼續(xù)下棋。等棋下完了送走客人之后，謝安高興地手舞足蹈，轉(zhuǎn)身過門時，一腳踢在門坎上，把木屐的齒都碰斷了！

淡定面對，自個兒透著樂就行了。

二、孩子糟糕時家長謹(jǐn)慎

人無完人，同樣孩子也有許多不如意的地方，特別是隨著年級的升高，總不可能出現(xiàn)每科學(xué)習(xí)都落單的狀態(tài)，個把學(xué)科成為困難學(xué)科也屬正常，這個時間千萬不要死抓著薄弱學(xué)科不放，把所有的優(yōu)點(diǎn)都抵消在某個缺點(diǎn)上面，一葉障目，以偏概全。

我們對孩子的評價經(jīng)常用貼標(biāo)簽的辦法，貼標(biāo)簽根據(jù)所貼內(nèi)容分兩種，一種是正標(biāo)簽，另一種是負(fù)標(biāo)簽。正標(biāo)簽就是給孩子正面的評價，負(fù)標(biāo)簽就是給孩子負(fù)面的評價。我們經(jīng)常以為實(shí)事就是就是評價孩子的好辦法，做對了表揚(yáng)，做錯了批評。其實(shí)不然，做對了當(dāng)然要表揚(yáng)，但是做錯了卻并不是一定要批評，批評往往就屬于負(fù)標(biāo)簽，如果經(jīng)常給孩子貼負(fù)標(biāo)簽會給孩子心理暗示：我就是這樣（差）的人。

當(dāng)孩子的糟糕是因?yàn)榉稿e而產(chǎn)生的，并不一定就用批評的辦法來解決，許多時候可以無視，用行動來表示家長不喜歡這樣的行為即可，極大多數(shù)孩子犯錯后都知道自己錯了，這時候，他們會用討好大人，多做事情等來彌補(bǔ)自己犯的錯，因?yàn)樗麄兣掳づu或是挨打。過不了多久孩子就會自己說出來，因?yàn)榭偸沁@樣做，感覺是很不好受的。這時再教育，讓他說說錯在哪，這樣做會有什么后果，以后應(yīng)該怎么做就行了。家長用肯定來陪襯錯誤行為的不妥當(dāng)，是理智的解決辦法。

孩子糟糕時并不一定是孩子故意犯錯，特別是在學(xué)習(xí)上，許多時候恰恰是孩子很努力，但是情況卻很糟糕，這個時候，家長就更應(yīng)該謹(jǐn)慎，保護(hù)孩子的自尊和自信，幫助孩子調(diào)整方法和心情，而不是把原因歸究在不認(rèn)真，不努力上。而應(yīng)更多地找孩子存在的學(xué)習(xí)方法和思維上的問題，幫助孩子突破瓶頸。

淡定和謹(jǐn)慎的心態(tài)，也即是一條振幅不大的曲線，而孩子的心態(tài)振幅或許會很大，以不變應(yīng)萬變，以小振幅中和大振幅，這樣孩子的心態(tài)也會更平和，也更易自我調(diào)整。