幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《成語(yǔ)接龍》
發(fā)布時(shí)間:2020-12-08 幼兒園教案大班公開(kāi)課教案 幼兒園中班公開(kāi)課教案 幼兒園公開(kāi)課教案一心一意意氣風(fēng)發(fā)發(fā)揚(yáng)光大大海撈針針?shù)h相對(duì)對(duì)牛彈琴勤能補(bǔ)拙
卓爾不群群龍無(wú)首守口如瓶平易近人人定勝天天經(jīng)地義義無(wú)反顧
顧此失彼比翼雙飛非同小可可乘之機(jī)雞飛蛋打打草驚蛇舍近求遠(yuǎn)
遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)十拿九穩(wěn)穩(wěn)如泰山山盟海誓勢(shì)均力敵地老天荒荒誕不經(jīng)
驚慌失措措手不及急中生智志同道合何足掛齒尺寸之功功虧一簣
潰不成軍君臣佐使史無(wú)前例力不從心心曠神怡貽笑大方方興未艾
唉聲嘆氣棄暗投明名正言順順?biāo)浦壑芏鴱?fù)始始終不渝魚(yú)目混珠
珠聯(lián)璧合何去何從從容不迫迫在眉睫節(jié)外生枝支離破碎歲月如流
流離失所索然無(wú)味蔚然成風(fēng)風(fēng)花雪月月明星稀息事寧人人才輩出
出神入化畫(huà)龍點(diǎn)睛驚弓之鳥(niǎo)鳥(niǎo)語(yǔ)花香相濡以沫墨守成規(guī)歸心似箭
劍拔弩張張口結(jié)舌舍近求遠(yuǎn)遠(yuǎn)走高飛非此即彼比比皆是事過(guò)境遷
千載難逢逢兇化吉集思廣益義不容辭詞窮理屈趨炎附勢(shì)事與愿違
惟妙惟肖笑里藏刀刀光劍影影單形只知難而進(jìn)盡善盡美
幼兒百科:成語(yǔ)接龍是中華民族傳統(tǒng)的文字游戲。它不僅有著悠久的歷史和廣泛的社會(huì)基礎(chǔ),同時(shí)還是體現(xiàn)我國(guó)文字、文化、文明的一個(gè)縮影,是老少皆宜的民間文化娛樂(lè)活動(dòng)。
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幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及課件
本文為幼兒教師教育網(wǎng)推薦專(zhuān)題“幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案課件”相關(guān)內(nèi)容。
充分利用創(chuàng)設(shè)音樂(lè)與生活密切相關(guān)的場(chǎng)景,優(yōu)秀的教師授課前,都會(huì)備好教案。教案可以幫助教師把控課堂節(jié)奏,我們要如何才能寫(xiě)出一篇特別的教案呢?于是,欄目小編為你收集整理了幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及課件。僅供參考,歡迎大家閱讀本文。
幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及課件(篇1)
1.能仔細(xì)觀察畫(huà)面,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容,有閱讀的興趣。
2.愿意幫助他人,感受關(guān)切之心的重要。
《兩條彩虹》的教學(xué)課件。
1.解讀封面
孩子們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天老師帶來(lái)了一本好看的故事書(shū),你們想看嗎?
請(qǐng)仔細(xì)看看書(shū)得封面,你在封面上看到了什么?(彩虹、鮮花、熊)
彩虹、鮮花、熊奶奶可能會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?一起來(lái)看看吧!
2.欣賞故事,理解內(nèi)容
(1)出示第2面,引導(dǎo)觀察。
熊奶奶怎么了?你從哪里看出來(lái)的?(溫度計(jì)、毛巾、藥、臉紅紅的)
我們小朋友也生過(guò)病,生病的感覺(jué)怎么樣?現(xiàn)在,熊奶奶就很難受,她的心里會(huì)想些什么?(想要有人陪)
(2)出示3-5面,體驗(yàn)關(guān)切之情。
誰(shuí)會(huì)來(lái)看熊奶奶呢?教師放ppT,讓幼兒回憶,(教案出自:教案網(wǎng))第一個(gè)來(lái)看熊奶奶的是誰(shuí)?(小狐貍)聽(tīng)給熊奶奶送來(lái)的是什么?為什么要送蜂蜜?聽(tīng)聽(tīng)小狐貍是怎么對(duì)熊奶奶說(shuō)的。一起學(xué)學(xué)。
第二個(gè)來(lái)看熊奶奶的是誰(shuí)?(小白豬)它給熊奶奶送的是什么?為什么要送水?
師小結(jié):在生病特別是感冒的時(shí)候,多喝水會(huì)通過(guò)小便把身上的垃圾排除體外。聽(tīng)聽(tīng)小白豬是怎么對(duì)熊奶奶說(shuō)的?一起學(xué)一學(xué)。聽(tīng)了小白豬的話,熊奶奶的臉上怎么樣?(笑瞇瞇的)原來(lái)看望生病的人,對(duì)它說(shuō)一些好聽(tīng)的話,會(huì)讓人覺(jué)得開(kāi)心。
現(xiàn)在胡教師就是熊奶奶(頭飾),誰(shuí)來(lái)對(duì)我說(shuō)一些讓我開(kāi)心的話。
(3)出示第6-8面。
聽(tīng)了這么多好聽(tīng)的話,熊奶奶的病好了一半,坐到了藤椅上,青蛙大叔知道熊奶奶生病了,也來(lái)看望它,聽(tīng)熊奶奶是這么對(duì)它說(shuō)的?(聽(tīng)錄音)熊奶奶的幸福是什么?青蛙大叔又是怎樣說(shuō)的?青蛙大叔離開(kāi)熊奶奶家,回到了池塘邊,它有些發(fā)愁?為什么發(fā)愁啊?它愁些什么?
你有什么好辦法幫助他?(幼兒自由討論,大膽想象發(fā)言)
(4)出示第9-11面。
青蛙大叔終于想出了一個(gè)好辦法,一起聽(tīng)錄音。青蛙叔叔到底想了什么好辦法?為什么要用鮮花呢?
青蛙大叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹,(教案出自:教案網(wǎng))對(duì)著窗子大聲喊了起來(lái):熊奶奶,快打開(kāi)您的窗子吧!(幼兒跟學(xué))
熊奶奶看到青蛙大叔用鮮花架起的彩虹,高興地說(shuō):啊,太美了,和我夢(mèng)中見(jiàn)過(guò)的彩虹一模一樣。熊奶奶是怎么說(shuō)的?這時(shí),天上也出現(xiàn)了一道彩虹,熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手。
熊奶奶看到彩虹,她的病竟然好了,青蛙大叔、小狐貍、小白豬好開(kāi)心呀!它們?yōu)槭裁撮_(kāi)心?(朋友開(kāi)心,我們就開(kāi)心)
3、幫故事起名字
講到這兒,我們還沒(méi)給故事起個(gè)名字呢!誰(shuí)愿意來(lái)?
4、再次欣賞故事一遍。把好聽(tīng)的故事講給起他沒(méi)聽(tīng)過(guò)的小朋友聽(tīng)。
幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及課件(篇2)
一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)
1.了解故事內(nèi)容。
2.能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事情節(jié),并大膽說(shuō)出自己幫助過(guò)別人什么。
3.愿意將故事講給他人聽(tīng)。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片小鴨子小公雞大草地河邊
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)圖中的事物
三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié):小朋友們,快看看,老師今天給你們帶來(lái)了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事,你們要認(rèn)真聽(tīng)哦。
(二)主體環(huán)節(jié)
1.基本環(huán)節(jié):
(1).根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?
(2).根據(jù)圖片分段講故事并提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。
講故事第1段小鴨子和小公雞去了哪里?
講故事第2~3段小鴨子為什么捉不到蟲(chóng)子?后來(lái)小鴨子有沒(méi)有吃到蟲(chóng)子,是怎么吃到的呢?
講故事第4~5段小鴨子去河邊干什么了?有沒(méi)有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚(yú)呢?
講故事第6~7段小公雞發(fā)生了什么事情后來(lái)小公雞是怎么上岸的呢?
2.遷移環(huán)節(jié):
小朋友們,小公雞和小鴨子遇到困難時(shí),他們相互幫助,最終小鴨子吃到了蟲(chóng)子,小公雞被就上了岸。那么,小朋友們,當(dāng)我們身邊的人遇到了困難,我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?
那么,小朋友們,現(xiàn)在你們回憶一下,你們有幫助過(guò)別人嗎,是怎么幫助的呢?
3.結(jié)束環(huán)節(jié):
在家里爸爸媽媽辛下班回家后,小朋友們能不能給他們倒杯水呢?能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此幫助呢?
(三).延伸活動(dòng)
小朋友們,今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事,回家后把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
附故事有一天,小鴨子與小公雞一起出去玩,它們走進(jìn)了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲(chóng)子,吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲(chóng)子,急得哇哇直叫。小公雞看見(jiàn)了,一捉到蟲(chóng)子就叫小鴨子來(lái)吃。它們走到小河邊,小鴨子說(shuō):公雞弟弟,我到河里捉魚(yú)給你吃。小公雞說(shuō):我也去。小鴨子說(shuō):不行,不行,你不會(huì)游泳,下去會(huì)被淹著的!小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚(yú),忽然,聽(tīng)見(jiàn)小公雞在喊救命。于是,它飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸,笑著對(duì)小鴨子說(shuō):鴨子哥哥,謝謝你。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及課件(篇3)
幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)造適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)、豐富多彩的,能積極主動(dòng)有趣地觀察、實(shí)踐、促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。所以,我選擇了《三顆星星》這個(gè)故事,對(duì)幼兒進(jìn)行一些基本的、實(shí)際的生活安全教育。故事中準(zhǔn)確、有趣地介紹了作為馬路上交通信號(hào)的紅燈、綠燈、黃燈各自的指揮語(yǔ)言,特別適合中班的幼兒。我利用了孩子周?chē)纳罨窘?jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),從而真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的教育生活化,生活教育化的精神。
1、理解故事內(nèi)容,知道三顆星星的本領(lǐng),了解簡(jiǎn)單交通規(guī)則。
2、參與討論,敢于表達(dá)自己的想法。
故事圖片、故事錄音、太陽(yáng)、星星的頭飾、馬路場(chǎng)景。
一、聽(tīng)一聽(tīng)初步理解故事內(nèi)容
1、導(dǎo)入:很久以前,太陽(yáng)媽媽有三個(gè)孩子,他們分別是紅星星、黃星星、綠星星。聽(tīng)說(shuō)它們到地球上來(lái)了,他們?cè)诘厍蛏献鍪裁茨?太陽(yáng)媽媽想知道,小朋友你們想知道嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事《三顆星星》就知道了。
2、完整欣賞故事
提問(wèn):太陽(yáng)媽媽有幾個(gè)孩子?叫什么?
三個(gè)星星到地球上來(lái)干什么?
3、分段欣賞(看圖)
師:三顆星星有什么本領(lǐng)?他們到地球上干什么去了呢?(教案出自:教案網(wǎng))邊看圖邊把故事再聽(tīng)一遍。
提問(wèn):
(1)三顆星星學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?三顆星星學(xué)了本領(lǐng)后,太陽(yáng)媽媽怎么做的?
(2)太陽(yáng)媽媽思念孩子她是怎么做的?三顆星星回到太陽(yáng)媽媽的身邊后,地球怎么了?發(fā)生了什么事?
討論:
A、為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套?
B、三顆星星能離開(kāi)地球嗎?
(3)猜猜三顆星星來(lái)到地球變成了什么?你怎么知道的?
總結(jié):原來(lái),三顆星星就是紅綠燈,他們?cè)诘厍蛏现笓]交通,(教案出自:教案網(wǎng))我們不能沒(méi)有他。那除了他們,還有哪些燈在指揮交通呢?(出示行人過(guò)路燈、轉(zhuǎn)彎指示燈)
二、玩一玩鞏固故事內(nèi)容
太陽(yáng)媽媽和三顆星星來(lái)到了我們這里,想和我們做游戲。(看三色星星的指令一起做游戲)
幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及課件(篇4)
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解散文詩(shī)的基本內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)疊詞的運(yùn)用。
2.熟悉散文詩(shī)的句式,嘗試和同伴合作表演詩(shī)歌。
3.感受散文詩(shī)的優(yōu)美,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件動(dòng)畫(huà)《小鳥(niǎo)學(xué)飛》,四幅場(chǎng)景畫(huà)、四套圖卡和小鳥(niǎo)頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入。
小鳥(niǎo)從蛋里孵出來(lái)就會(huì)飛嗎?
教師:小鳥(niǎo)要長(zhǎng)大些,再努力練習(xí)飛的本領(lǐng)后才會(huì)飛。
(二)理解散文詩(shī)。
1.指偶游戲。
教師:風(fēng)兒輕輕吹,輕輕吹,一只小鳥(niǎo)在學(xué)飛。(教案出自:)小鳥(niǎo)剛開(kāi)始不怎么會(huì)飛,它飛到哪了?
教師手戴小鳥(niǎo)指偶玩飛到小朋友身邊的游戲,鼓勵(lì)幼兒夸夸小鳥(niǎo)。
2.觀察圖片。
教師:小鳥(niǎo)飛的本領(lǐng)越來(lái)越大了,它越飛越遠(yuǎn),越飛越高,這次飛到哪了?
幼兒觀察四幅圖片說(shuō)出:草地、山坡、樹(shù)林、天空。
3.了解疊詞并學(xué)說(shuō)詩(shī)句。
教師:小鳥(niǎo)飛過(guò)什么樣的草地(山坡、樹(shù)林、天空)?小草(小花、小樹(shù)、小云朵)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?教師用不同的方式請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)四句詩(shī)句。
教師:這四句詩(shī)有什么一樣的地方?它們都對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了一句什么話?
小結(jié):詩(shī)句中用到了兩個(gè)一樣字的詞語(yǔ),還有四句相同的句子,聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)整齊優(yōu)美。
4.完整欣賞散文詩(shī)。
教師:這四句詩(shī)藏在一首散文詩(shī)里,我們一起來(lái)欣賞一下,你也可以輕輕跟著一起朗誦。
(三)情境游戲。
1.熟悉游戲場(chǎng)景。
教師:小鳥(niǎo)又飛到了許多地方,它飛到哪了?誰(shuí)會(huì)來(lái)夸獎(jiǎng)它?
幼兒觀察場(chǎng)景圖,用句式來(lái)完整表述,個(gè)別交流。
2.分配角色游戲。
創(chuàng)設(shè)好四個(gè)場(chǎng)景,幼兒自主選擇喜歡的角色在場(chǎng)景內(nèi)游戲互動(dòng)。
3.分享游戲經(jīng)驗(yàn)。
教師:剛才小鳥(niǎo)飛到了哪里?你是怎么和好朋友玩的?
師小結(jié):小朋友在游戲中的表現(xiàn)真棒,我們都要像小鳥(niǎo)學(xué)習(xí),在生活中也要認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
活動(dòng)延伸:
繼續(xù)創(chuàng)編散文詩(shī),區(qū)角游戲中表演。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)幼兒在體現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力方面比較好,能夠大膽的表現(xiàn)出小鳥(niǎo)各種飛的動(dòng)作。小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,幼兒利用雙臂的上下起伏表示出來(lái),但在腳和腿的動(dòng)作上卻不容易體現(xiàn),在平時(shí)的訓(xùn)練中這方面還需加強(qiáng)。
幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及課件(篇5)
一、設(shè)計(jì)意圖
《誰(shuí)敢嘲笑獅子》故事生動(dòng)有趣,在詼諧幽默的情節(jié)中,它告訴讀者每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,不必為短處愁?lèi)潱l(fā)現(xiàn)、發(fā)揮自己的長(zhǎng)處才是真理。
第一個(gè)環(huán)節(jié)在出示獅子身體的局部時(shí),教師可以從獅子容易和其他動(dòng)物混淆的身體與四肢開(kāi)始,最后才出示最具特色的雄獅鬃毛,(教案出自:)以幫助幼兒感知與眾不同的重要性。
在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)中,教師在講述故事的發(fā)展部分時(shí),設(shè)置了一個(gè)動(dòng)物大比拼的游戲,讓幼兒思考發(fā)現(xiàn),即使是弱小的動(dòng)物,也有比強(qiáng)大的獅子厲害的地方,為下一步尋找自己的優(yōu)勢(shì)做準(zhǔn)備。
活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。呈現(xiàn)生活中各類(lèi)事件的圖片,有助于幼兒的思維和表述。如果活動(dòng)內(nèi)容過(guò)滿,可將一些環(huán)節(jié)延伸至下一教時(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,并為自己的優(yōu)勢(shì)感到自豪。
2、觀察并理解畫(huà)面,講述故事中所發(fā)生的事。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《誰(shuí)敢嘲笑獅子》圖畫(huà)書(shū),教學(xué)課件(PPT)
2、動(dòng)物圖片(鼠、袋鼠、牛、貓、鳥(niǎo)、企鵝、蜘蛛、長(zhǎng)勁鹿)
3、生活中各類(lèi)事件的圖片,如:吃飯、睡覺(jué)、唱歌、畫(huà)畫(huà)、看書(shū)、拍球、跑步、跳舞、玩玩具
四、活動(dòng)過(guò)程
(1)介紹主角,導(dǎo)入故事從局部到整體呈現(xiàn)獅子,先出示身體和四肢,再出示尾巴,接著出示面部,最后出示鬃毛。
一瞧,這是今天故事的主角,你猜他是誰(shuí)?
小結(jié):這一頭威風(fēng)凜凜的鬃毛只有獅子爸爸才有,今天我們要講的就是關(guān)于這只獅子的故事,名字叫《誰(shuí)敢嘲笑獅子》。
(2)閱讀講述,理解故事①出示第2~4面:講述開(kāi)始部分。
一清晨,叢林里很涼快,也很熱鬧:動(dòng)物們有的跑步,有的在爬樹(shù),還有的在地面上爬行誰(shuí)都沒(méi)閑著,只有大獅子坐著不動(dòng)。
你知道我為什么是百獸之王嗎?大獅子向一頭母獅子炫耀道,因?yàn)槲沂亲顓柡Φ摹e吹牛啦。母獅子說(shuō),你倒是說(shuō)說(shuō)看,你到底厲害在哪里?一你們覺(jué)得獅子厲害嗎?厲害在哪兒?
(3)出示第5~19面:講述發(fā)展部分。
一跑步是我最拿手的!不信,我跑給你看!大獅子突然從高高的草叢里跳出來(lái),嚇得其他動(dòng)物拔腿就跑。
大獅子跑啊跑,突然看見(jiàn)腿又細(xì)又長(zhǎng)的獵豹,一下子就躥到他前面去了!獵豹輕輕地笑了笑。要知道,沒(méi)人敢大聲嘲笑獅子??墒谴螵{子聽(tīng)到了。
好吧。大獅子有點(diǎn)不服氣,就算獵豹比我跑得快一丁點(diǎn)兒,可是爬樹(shù)誰(shuí)都比不過(guò)我。大獅子緊緊抱住最近的一棵大樹(shù),用四只大爪子又抓又扒的,好不容易才爬上了最矮的那根樹(shù)枝??雌饋?lái)有些樹(shù)的確不太好爬大獅子說(shuō)。在最高的那根樹(shù)枝上,一只猴子正用尾巴倒掛著來(lái)回蕩秋千。他看見(jiàn)大獅子爬樹(shù)的樣子,偷偷地笑了。要知道,沒(méi)人敢大聲嘲笑一頭獅子??墒?,(教案出自:)大獅子聽(tīng)到了好吧。大獅子氣呼呼地說(shuō),就算猴子爬樹(shù)的本領(lǐng)比我大一丁點(diǎn)兒,但是我力氣最大,看吧!只聽(tīng)到啪的一聲,樹(shù)干斷了。他用大腦門(mén)死死地頂住一棵小樹(shù),這時(shí),一頭大象慢慢走了過(guò)來(lái)。一路上踩扁了好多小樹(shù)苗,還撞斷了不少大樹(shù)??匆?jiàn)大獅子,大象舉起自己的長(zhǎng)鼻子,輕輕地哼了一聲。就連大象也不敢大聲嘲笑一頭獅子??墒牵螵{子還是聽(tīng)見(jiàn)了故事里,大獅子覺(jué)得自己哪些地方很厲害?(幼兒講述時(shí),教師出示相應(yīng)的圖片)結(jié)果是這樣嗎?有哪些動(dòng)物比獅子更強(qiáng)?
(4)游戲:動(dòng)物大比拼一(出示動(dòng)物圖片)這里還有一些動(dòng)物,去找找,你覺(jué)得誰(shuí)也可能會(huì)嘲笑獅子?
一他有什么本領(lǐng)比獅子更強(qiáng)?(引導(dǎo)幼兒上前講述:嘻嘻,我的本事比你大。哈哈,比你)(5)講述故事的高潮和尾聲大獅子氣壞了,好吧。我還有更厲害的本領(lǐng)呢,就算你們的本事都比我大一丁點(diǎn)兒,恩啊呀呀氣死我了!(播放獅子吼聲)獅子氣得大吼,他的吼聲像打雷一樣,越傳越遠(yuǎn),越傳越響,整片叢林都被震動(dòng)了原來(lái)大聲吼叫才是獅子最厲害的本領(lǐng)!聽(tīng)到他的吼叫聲,獵豹、猴子、還有大象大家都安靜下來(lái)了。大獅子終于得意地笑哼,看誰(shuí)還敢嘲笑獅子。
五、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
教學(xué)反思:
故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),是以教師講述故事為重要部分。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在講述故事時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;講述故事時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。
幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及課件(篇6)
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,感受故事的情趣。
2.通過(guò)故事,了解蝸牛的行動(dòng)方式和特點(diǎn)。
3.樂(lè)意參與表演大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,學(xué)習(xí)蝸牛努力堅(jiān)持的好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.蝸牛手工作品。
2.掛圖《小蝸??刺O(píng)果花》。
3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
1.展示小蝸牛手工品,引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢(shì)。
教師:這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)?你覺(jué)得它什么地方很有趣?它背著什么?
教師:你知道蝸牛是怎么走路的嗎?你覺(jué)得它走路快還是慢?你知道它是用什么走路的嗎?
2.欣賞故事《小蝸??刺O(píng)果花》。
第一遍聽(tīng)故事,引導(dǎo)幼兒討論。
--教師:小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?
--教師:最后,小蝸??吹搅藛?
再次欣賞故事,引導(dǎo)幼兒討論。
--教師:小蝸牛最后看到了什么?為什么沒(méi)有蘋(píng)果花了你覺(jué)得它心情會(huì)怎么樣?
--教師:小蝸牛在去看蘋(píng)果花的路上發(fā)生了什么事情?天氣怎么樣?(教案出自:教案網(wǎng))小蝸牛遇見(jiàn)的小動(dòng)物是怎么對(duì)蝸牛說(shuō)的?小蝸牛又是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。)--教師:你喜歡小蝸牛嗎?為什么?
3.創(chuàng)編故事。
--教師:小蝸??吹搅颂O(píng)果花,他該回家了。我們來(lái)想一想,它們是怎么樣回家的?路上經(jīng)歷了一些什么故事呢?回到家的時(shí)候蘋(píng)果樹(shù)會(huì)有什么變化呢?
4.活動(dòng)延伸。
表演故事《小蝸牛看蘋(píng)果花》。
幼兒熟悉角色之后,教師可以分配角色,自己在中間扮演小蝸牛,熟悉以后再讓幼兒上來(lái)表演整個(gè)故事。
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作小蝸牛。
附故事:
《小蝸??刺O(píng)果花》
果園里的蘋(píng)果花開(kāi)花了。小蝸牛說(shuō):我要爬到樹(shù)上去看看蘋(píng)果花。小蝸牛爬得太慢了,小貓跑過(guò)來(lái)說(shuō):小蝸牛,我送你上去吧。小蝸牛笑著說(shuō):謝謝你,我想自個(gè)兒爬上去。呼呼呼,刮起了大風(fēng)。小猴跑過(guò)來(lái)說(shuō):小蝸牛,我送你上去吧。小蝸牛說(shuō):謝謝你,我想自個(gè)兒爬上去。轟隆隆,打起了大雷。小松鼠跑過(guò)來(lái)說(shuō):小蝸牛,我送你上去吧。小蝸牛笑著說(shuō):謝謝你,我想自個(gè)兒爬上去。
嘩啦啦,下起了大雨。小喜鵲飛過(guò)來(lái)說(shuō):小蝸牛,我送你上去吧。小蝸牛笑著說(shuō):謝謝你,我想自個(gè)兒爬上去。爬啊爬,爬啊爬。終于,有一天,小蝸牛爬上了一個(gè)圓圓的、紅紅的、香噴噴的大球。原來(lái),蘋(píng)果花已經(jīng)變成了大蘋(píng)果啦!
幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及課件(篇7)
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解荷花的各種特點(diǎn),從而理解兒歌的含義。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來(lái)表演。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、了解荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、與兒歌相應(yīng)的圖片。
3、制作小書(shū)的紙、筆、訂書(shū)機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞荷花,幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程
1、教師:荷花是長(zhǎng)在什么地方的呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池里還會(huì)有什么呢?
2、幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。
二、結(jié)合圖片創(chuàng)編兒歌
1、出示圖片:圖上有什么?(風(fēng)兒、小雨、小魚(yú)、小蝦還有荷花。)
2、教師引導(dǎo)小朋友描述圖片。
3、教師綜合孩子的描述創(chuàng)編兒歌。
三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容制作小書(shū)
1、教師:小朋友們編的兒歌真好聽(tīng),我們把它做成一本小書(shū),送給小班的弟弟妹妹們看吧!
2、教師出示材料,指導(dǎo)幼兒制作小書(shū)。
四、欣賞小書(shū)。
附兒歌:
池塘里,
暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái),
細(xì)細(xì)的小雨落下來(lái),
小魚(yú)兒、小蝦兒游過(guò)來(lái),
紅色的大傘,
一朵一朵打開(kāi)來(lái)!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中為了讓孩子感受荷花的美,我創(chuàng)設(shè)了荷花池的情景,希望激發(fā)孩子對(duì)荷花的喜愛(ài)。但在這一環(huán)節(jié)中,我并沒(méi)有充分利用好優(yōu)美的環(huán)境,造成孩子在后來(lái)動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)出現(xiàn)單一性。事后我在想:老師創(chuàng)設(shè)了這么優(yōu)美的環(huán)境到底是為了什么?難道只是為了上荷花的活動(dòng)而布置荷花池,環(huán)境僅僅是一個(gè)擺設(shè)嗎?再三考慮后,我覺(jué)得環(huán)境不僅是擺設(shè),應(yīng)充分為活動(dòng)所服務(wù)。如果在活動(dòng)中,我能充分利用環(huán)境,讓孩子去觀察荷花、親近荷花(荷花開(kāi)放的不同姿態(tài),如朝左點(diǎn)頭的荷花、想像兩朵在一起的荷花在干什么等),而不只是走馬觀花看看就結(jié)束,那么孩子會(huì)有更多的感受、更多的發(fā)現(xiàn)。這樣孩子在表現(xiàn)荷花的姿態(tài)時(shí)才可能是多樣的,也會(huì)更富有感情,把自己也當(dāng)成是一朵真正的荷花。
幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《禮物》
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。
2、懂得幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。
3、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
金色的小樹(shù)葉、背景舞臺(tái)、可操作的小動(dòng)物、各類(lèi)廢舊材料等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
師:今天,老師帶來(lái)了一件小小的禮物,就在老師的手中,你們猜猜是什么?金色的小樹(shù)葉怎么會(huì)是禮物呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《禮物》。
二、教師邊操作邊分段講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、師講述故事的第一段:小樹(shù)丫丫原來(lái)長(zhǎng)得怎樣?有一天,發(fā)生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過(guò))
2、師講述故事第二段:誰(shuí)走過(guò)來(lái)了?白兔看見(jiàn)小樹(shù)丫丫了嗎?它在干什么呢?(幼兒自由地講述)小狗走過(guò)來(lái)時(shí)是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛)
師出示小象:小象走過(guò)來(lái)了,它會(huì)怎么做呢?(幼兒自由討論,進(jìn)行講述)
3、教師講述故事第三段:丫丫留下了一片金色的葉子,它在等待什么呢?
4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段(小狗走過(guò)樹(shù)下……這片金色的樹(shù)葉是丫丫送給小象的禮物。)
師:小狗、白兔、小黑熊有沒(méi)有拿到樹(shù)葉?為什么它們摘不到樹(shù)葉?丫丫把金色的樹(shù)葉送給了誰(shuí)?為什么要送給小象呢?(因?yàn)樾∠髱椭搜狙荆?/p>
三、教師完整講述故事,幼兒欣賞。
師:故事好聽(tīng)嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。(幼兒完整地欣賞故事)
師:小朋友,你們喜歡故事里的誰(shuí)呢?為什么喜歡它?(喜歡小象、幫助別人)當(dāng)別人有困難的時(shí)候,我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友,你幫助過(guò)別人嗎?你幫助過(guò)誰(shuí)?你是怎么幫助他的?(引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講)
師:幫助別人后,你心里覺(jué)得怎樣?(高興、開(kāi)心……)師小結(jié):幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。
四、活動(dòng)延伸:做禮物。
師:小朋友,有沒(méi)有人幫助過(guò)你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過(guò)你的人呢?老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料,等會(huì)兒請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過(guò)你的人。
幼兒百科:禮物是在社會(huì)交往中,為了表達(dá)祝福和心意或以示友好,人與人之間互贈(zèng)的物品。
幼兒中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《芽?jī)骸?/h2>
活動(dòng)目標(biāo)
1.懂得春天的芽?jī)阂陉?yáng)光、春風(fēng)、雨露的滋潤(rùn)下才能健康生長(zhǎng)。
2.理解“舒坦、歡暢、朝氣蓬勃”等詞匯,感受散文詩(shī)優(yōu)美的詞句及意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行豆子、葵花等種植活動(dòng),觀察、記錄種子發(fā)芽的生長(zhǎng)變化。
2.《芽?jī)骸氛Z(yǔ)言CD(盒帶)、教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖;背景音樂(lè)《春野》。
3.陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1.請(qǐng)幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長(zhǎng)情況。
提問(wèn):剛從土里鉆出來(lái)的芽是什么樣子的?怎樣才能讓小芽快快長(zhǎng)大?
小結(jié):鋼鉆出來(lái)的芽嫩嫩的、綠綠的,小芽長(zhǎng)大需要水分、空氣和陽(yáng)光。
2.教師有感情地朗誦散文一遍,引導(dǎo)幼兒完整地感受和欣賞。
提問(wèn):散文詩(shī)里說(shuō)了些什么事請(qǐng)?你聽(tīng)了之后有什么感受?
3.結(jié)合教學(xué)掛圖或播放教師資源,分段欣賞散文詩(shī),幫助幼兒深入理解其中的內(nèi)容。
(1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來(lái)的時(shí)候是什么樣子的?誰(shuí)來(lái)迎接她了?它們是怎樣對(duì)待小嫩芽的?小嫩芽有什么感覺(jué)?
(2)太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露分別對(duì)小嫩芽說(shuō)了什么?說(shuō)話的聲音是怎樣的?
(3)小嫩芽為什么變得勇敢了?她是怎樣做的?
(4)為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘?
小結(jié):小嫩芽在陽(yáng)光、風(fēng)兒和雨露的滋潤(rùn)下,慢慢地長(zhǎng)高了,長(zhǎng)壯了,就像一個(gè)朝氣蓬勃的小姑娘在春風(fēng)里歡笑起舞。
4.完整播放教師資源或語(yǔ)言CD(盒帶),請(qǐng)幼兒欣賞,并有感情地進(jìn)行跟誦。
5.鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行角色表演。
(1)幼兒自由組合,利用頭飾分組進(jìn)行裝扮,自有表演散文詩(shī)的內(nèi)容。
(2)播放背景音樂(lè)《春野》,引導(dǎo)幼兒分組自主表演,相互欣賞。
活動(dòng)延伸:
指導(dǎo)幼兒閱讀資源③第2~3頁(yè),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容有感情地朗誦散文詩(shī)。
幼兒中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《野餐》
活動(dòng)目標(biāo):
在喜羊羊野餐的情景中,引導(dǎo)幼兒通過(guò)相關(guān)信息發(fā)現(xiàn)、細(xì)心觀察、積極思考。
豐富詞匯,鼓勵(lì)幼兒積極地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。
體驗(yàn)分享的快樂(lè),萌發(fā)幼兒初步的分享意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖:草地小圖片:喜羊羊、小猴、小鳥(niǎo)、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,大膽講述。
出示圖片:小朋友看,這是什么地方?草地上有些什么呀?(幼兒講述:這個(gè)地方有花、有草、有樹(shù)、真美呀!)這么美的地方,誰(shuí)會(huì)來(lái)玩呢?(幼兒自由猜想)(到底誰(shuí)會(huì)來(lái)玩呢?)出示喜羊羊的圖片:看,誰(shuí)來(lái)玩了?(喜羊羊)你們喜歡喜羊羊嗎?我們一起和它打個(gè)招呼。喜羊羊來(lái)干什么得呢?(幼兒討論后總結(jié),今天,喜羊羊還背著一個(gè)小包包呢?它是來(lái)野餐得?。┠銈冎朗裁词且安蛦幔浚ㄓ變河懻摵罂偨Y(jié):野餐就是帶許多好吃的東西到野外去吃)你們有沒(méi)有在外面野餐過(guò)?我們來(lái)看看喜羊羊都帶了哪些好吃的東西?
(香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖)
2.引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的語(yǔ)言描述食品:黃黃的、彎彎的香蕉;紅紅的、圓圓的桃子;方方的、甜甜的牛奶、軟軟的、香香的面包、圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、甜甜的、五顏六色的棒棒糖)數(shù)一數(shù),喜羊羊一共帶了幾樣好吃的東西?(五個(gè))引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)思考、猜測(cè)。
3.喜羊羊正想吃東西,這時(shí)候,“嘰嘰嘰”誰(shuí)來(lái)了?
喜羊羊有這么多好吃的東西,它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)些什么?
小雞對(duì)喜羊羊說(shuō):我喜歡吃軟軟、香香的食物,是什么呢?(幼兒猜想)喜羊羊把面包送給了小雞,小雞說(shuō)謝謝你,喜羊羊說(shuō)不用謝。
這時(shí)候,又來(lái)了一個(gè)好朋友,它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,喜歡在樹(shù)上跳來(lái)跳去的小動(dòng)物來(lái)了,喜羊羊有這么多好吃的東西,它會(huì)對(duì)小猴說(shuō)些什么?
小猴對(duì)喜羊羊說(shuō):我喜歡吃紅紅的、圓圓的水果,是什么呢?(幼兒猜想)喜羊羊把桃子送給了小猴,小猴說(shuō)謝謝你,喜羊羊說(shuō)不用謝。
4.噢,小鳥(niǎo)、白云姐姐聞到了香味也來(lái)了,喜羊羊會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?喜羊羊會(huì)請(qǐng)小鳥(niǎo)吃什么呢?請(qǐng)小朋友閉上眼睛。(老師拿掉牛奶)看,喜羊羊請(qǐng)小鳥(niǎo)吃什么了?哪樣?xùn)|西沒(méi)有了?(幼兒觀察,講述)喜羊羊請(qǐng)小鳥(niǎo)吃甜甜的牛奶了,小鳥(niǎo)說(shuō)謝謝你,喜羊羊說(shuō)不用謝。
喜羊羊想請(qǐng)白云姐姐吃棒棒糖??砂自平憬泔w得那么高,誰(shuí)能幫助白云姐姐呢?把棒棒糖送給它呢?(鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的辦法幫助白云姐姐吃到棒棒糖)小鳥(niǎo)幫助了白云姐姐,把棒棒糖送給白云姐姐的。
喜羊羊把那么多好吃的東西給了好朋友,看,現(xiàn)在還剩下幾樣呀?
好朋友吃了喜羊羊的好吃的東西,心里怎么樣?喜羊羊自己心里怎么樣?為什么?原來(lái)和好朋友一起分享好吃的東西,是一件很快樂(lè)的事情。小朋友,你們平時(shí)會(huì)把好吃的東西分給朋友吃嗎?你有過(guò)嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述)你們都是好孩子,都是老師的好朋友,(出示棒棒糖)看,老師這里也有好吃的棒棒糖,也想和大家一起分享,來(lái),大家一起跟我來(lái)!