等待小小的一片云

曾經(jīng)有一段時(shí)間特別喜歡哼唱那首叫《踏浪》的歌：小小的一片云呀，慢慢地走過(guò)來(lái)······山花的燦爛，?；ǖ膲延^，在等待過(guò)后盡顯各自的風(fēng)采。是啊，要觀賞絢麗美景，必須有足夠的耐心去等待。一個(gè)幼兒教師要學(xué)著去等待那花兒般孩子們的成長(zhǎng)歷程。

天云是個(gè)聽(tīng)話乖巧的男孩，初次見(jiàn)面時(shí)只是對(duì)我淺淺的笑了笑，大大的眼睛偷偷的瞄了我一眼就倐的低下了頭，他在極力掩飾著自己的羞澀，向我輕聲問(wèn)好后就側(cè)身鉆進(jìn)教室。樸實(shí)的爸爸提著孩子上學(xué)的物品，一面簽字，一面說(shuō)著“請(qǐng)老師對(duì)孩子嚴(yán)格”這類(lèi)的客氣話。我告訴他：孩子已經(jīng)很內(nèi)向了，我們要引導(dǎo)他多與別人交流，慢慢改變孩子的性格，讓他將來(lái)能更好的與集體、社會(huì)相處。

排座位了，我有意讓天云坐到一個(gè)活潑大方的女孩旁邊，希望在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能得到更好的互動(dòng)。上課前大家走進(jìn)教室，孩子們嘰嘰喳喳的交流著新發(fā)的課本，天云恭恭敬敬的背著手坐在座位上，一副目不斜視的模樣。上課了，孩子們爭(zhēng)先恐后的舉手要求回答問(wèn)題，沒(méi)有被點(diǎn)到的孩子急得從座位上站起來(lái)，不停的向我示意叫他的名字。我望著聽(tīng)得認(rèn)真的天云，盼望著他把手也舉起來(lái)，多希望聽(tīng)聽(tīng)他的聲音。見(jiàn)我盯著他，孩子有些不自然的扭了一下身子，視線便偏離到一邊去了。

下課了，憋了半小時(shí)沒(méi)講話的孩子們像油鍋里倒進(jìn)了冷水，噼里啪啦的炸開(kāi)了，好像他們有好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)面一樣，說(shuō)不盡的開(kāi)心話，道不完的小秘密，是那樣的熱烈，那樣的快活。天云呢?他孤單單的坐在長(zhǎng)凳上，看著大家熱火朝天的嬉戲，自己就是無(wú)所謂有無(wú)的一個(gè)旁觀者。緊挨著他坐下，他抬頭望了望我，身子往一邊挪了挪。伸手摟著他，輕聲問(wèn)他怎么不去玩，他還是那樣?jì)尚叩牡拖骂^，不肯多說(shuō)一個(gè)字。別的孩子總是放不住心里話，總是希望得到老師或他人更多的關(guān)注，他們或大聲的喧嘩，或做一些小動(dòng)作來(lái)吸引別人的注意。我叫來(lái)小組長(zhǎng)，把天云拉過(guò)去一起玩，他也只是傻傻的站著，沒(méi)有積極主動(dòng)的投入活動(dòng)。在一次跳圈游戲中，夾在隊(duì)伍中的天云能順利的用單雙腳跳圈，在他跳過(guò)第三個(gè)圈時(shí)，我對(duì)他豎起了大拇指，他歡快的跑到隊(duì)伍后邊繼續(xù)排隊(duì)，臉上露出了微笑。在后來(lái)的活動(dòng)中，我把天云編在不同的小組，讓他沒(méi)有躲避的機(jī)會(huì)，給了他更多活動(dòng)更多交流的空間。www.debasrideb.com

自中班開(kāi)始，一直是爸爸一個(gè)人接送著孩子，大家從沒(méi)看見(jiàn)孩子的媽媽來(lái)看過(guò)孩子，給孩子換洗過(guò)衣物。有時(shí)問(wèn)孩子關(guān)于媽媽的一些情況，孩子也表達(dá)不清楚，大家心中充滿疑慮。在一次家長(zhǎng)開(kāi)放日，我們終于看到了天云的媽媽?zhuān)粋€(gè)神態(tài)有些遲緩的中年婦女，見(jiàn)到媽媽的天云沒(méi)有別的孩子那樣興奮激動(dòng)，悄悄地跟在媽媽身后。別人的媽媽給孩子嘩啦啦的洗著澡，天云的媽媽只是給孩子象征性的換下了外套。要走了，媽媽在操場(chǎng)上轉(zhuǎn)了好幾個(gè)來(lái)回也沒(méi)有看見(jiàn)來(lái)時(shí)的出口。放假爸爸接孩子對(duì)老師表示了深深的歉意，他告訴老師孩子的媽媽精神受過(guò)刺激，平日里照顧不了孩子，上次因?yàn)橛刑厥獾氖虑椴抛尯⒆拥膵寢寔?lái)給兒子換衣服，一定給老師添麻煩了。

在每天的放學(xué)“一日評(píng)價(jià)”時(shí)間里，要求每個(gè)小朋友對(duì)自己在幼兒園的一天進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，肯定每個(gè)人的進(jìn)步，對(duì)表現(xiàn)好的孩子張貼小紅花、紅旗等作為鼓勵(lì)。在天云不知所措時(shí)，我會(huì)幫他小結(jié)“今天的作業(yè)很整潔”、“今天游戲守規(guī)則了”，并提示他“上課要舉手回答問(wèn)題”、“多和小朋友們說(shuō)說(shuō)話”等等給他一些具體的暗示和鼓勵(lì)。

多希望這片小小的云，能在自由的天空描繪屬于自己的七彩童年，多希望這片小小的云能加快腳步，去體驗(yàn)五彩斑斕的世界。

親愛(ài)的，我在等著你，我們?cè)诘戎?

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智慧的等待

幸福的等待

孩子被一個(gè)個(gè)陸續(xù)接走了，我放下手里的活，終于可以輕松的坐下來(lái)了。

班里還有小月未接，我把他攬?jiān)谧约荷磉?，?wèn)他：“寶寶，今天誰(shuí)來(lái)接你呀？”小月說(shuō)：“本來(lái)是我姑姑要來(lái)，可我不讓她來(lái)。

”說(shuō)完便用那種很鬼的眼光瞅著我。

“能告訴我為什么不讓姑姑來(lái)接嗎？”小月往我耳邊湊了湊，輕輕地說(shuō)：“姑姑來(lái)得太早了，我想讓媽媽來(lái)接。

”這下可把我說(shuō)愣了，怎么和其他孩子恰恰相反？“你這小鬼，媽媽會(huì)很晚來(lái)的。

”他神秘地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我媽媽來(lái)晚了，我才能和你單獨(dú)待在一塊兒，你不知道嗎？陳老師。

”孩子的這番話把我震住了，這個(gè)問(wèn)題也把我問(wèn)住了。

我真的沒(méi)有想到，在孩子的幼小心靈中會(huì)有這份隱隱的渴望。

如果我今天不去問(wèn)他，或許永遠(yuǎn)也不會(huì)知道孩子對(duì)自己的愛(ài)，不會(huì)知道孩子心中的這份感覺(jué)，我還能說(shuō)什么呢？是的，可能是太感動(dòng)、太激動(dòng)了，我只能把小月緊緊抱在懷里……

平等的對(duì)待每一個(gè)幼兒

可能是怕孩子們笑話,那孩子剛開(kāi)始很少說(shuō)話,因?yàn)樗钠胀ㄔ挷皇翘?尤其是他的父母,連我都聽(tīng)著費(fèi)勁,只能慢慢理解.為了消除孩子的顧慮,那段時(shí)間,每到閑暇時(shí),我就和那孩子聊天,問(wèn)他的家鄉(xiāng),問(wèn)他的父母爺爺奶奶。其實(shí)那孩子平時(shí)說(shuō)話還可以,就是在課上回答問(wèn)題時(shí)聲音特別的小,可能是怕別的孩子笑話吧。

有一次，我和孩子們一起聊天，聊家庭，生活，父母，爺爺奶奶……孩子們聊的正開(kāi)心呢,我話題一轉(zhuǎn)，“小朋友們，你們家住的是什么樣的房子呢？”孩子們一起回答“樓房”，“你們住的樓房漂亮嗎？”“非常漂亮！”孩子們肯定的回答，我說(shuō)：“我們班巫程焱的父母就是做這個(gè)工作的，是他們把我們住的樓房蓋的這么漂亮的，沒(méi)有他們我們就沒(méi)有樓房住了，你們說(shuō)，他們的工作重要嗎？”“重要！”“不管是做什么工作的，我們都要尊敬他們，對(duì)嗎？”“對(duì)”。

到了7月了，天氣已經(jīng)比較熱了，孩子們都穿上短袖衣服和褲衩了，可是，巫程焱還是穿的長(zhǎng)褲長(zhǎng)褂，我就給他找來(lái)了短衣短褲給他換上。每次他的父母來(lái)接他時(shí)，我都會(huì)和他們說(shuō)上幾句話，雖然有時(shí)他們的話我聽(tīng)不明白，有時(shí)我忙時(shí)就會(huì)向他們點(diǎn)個(gè)頭，或是一個(gè)微笑，老師是孩子的榜樣，漸漸的巫程焱的玩伴多了，戶外活動(dòng)時(shí)，不在靠邊站了，通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他和小朋友玩時(shí)挺愛(ài)說(shuō)話的，只是在課堂上回答問(wèn)題時(shí)聲音小，也許是缺乏自信,也許是怕別人笑話他.不管怎樣，他現(xiàn)在已經(jīng)能夠溶入我們這個(gè)集體，那就是一個(gè)進(jìn)步。

對(duì)班里的每個(gè)孩子我都一視同仁,我不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)孩子的父母工作好,有錢(qián)而優(yōu)待他,也不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)孩子父母沒(méi)能耐,沒(méi)錢(qián)沒(méi)勢(shì)而慢待他,不管他們是做啥的,只要把孩子送到我手里，在我的眼里，都是可愛(ài)的孩子，都是未來(lái)的棟梁，平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)是我的職責(zé)。

平等的對(duì)待每一個(gè)孩子

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“平等的對(duì)待每一個(gè)孩子”！

最近我們班的小佳小朋友總是跟我說(shuō)肚子疼，有時(shí)候直接張開(kāi)嘴巴哭，跟他媽媽聯(lián)系，媽媽說(shuō)在家的時(shí)候沒(méi)聽(tīng)孩子說(shuō)過(guò)，媽媽也帶孩子去做了檢查，什么問(wèn)題也沒(méi)有。

可是第二天來(lái)幼兒園的時(shí)候依舊說(shuō)肚子疼，讓老師揉揉肚子，讓老師陪她上廁所，陪她喝水等等，總之呀非得老師陪著她。

別班老師都說(shuō)，以前很聽(tīng)話的孩子，怎么突然就變了，這孩子可真跟六月的天一樣啊。

我陷入了沉思，孩子怎么突然就變得不懂事了呢?我慢慢的想了想這幾天發(fā)生在小佳身上的事，忽然間我明白了，孩子是想讓老師多關(guān)注她。

小佳是個(gè)活潑能說(shuō)會(huì)道的孩子，班里有什么事情讓小朋友幫忙，我就會(huì)找她，但是慢慢的我發(fā)現(xiàn)，這孩子做事情不可靠，忘東忘西的，又加上最近一段時(shí)間她總是犯錯(cuò)誤，我和班主任老師都批評(píng)過(guò)她，幫忙呢也換成了和她玩的比較好的一個(gè)小朋友，小佳又很要強(qiáng)，所以，心理上就承受不了，就覺(jué)得老師不喜歡她了，就想方設(shè)法的讓老師再關(guān)注她，重視她。

在我們的工作中難免會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，可并不代表我們就不喜歡孩子，不在乎孩子了，所以，我們一定要平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，不能因?yàn)樗募彝l件不好，因?yàn)楹⒆臃更c(diǎn)錯(cuò)誤就對(duì)孩子另眼相看，這樣會(huì)嚴(yán)重的傷害到孩子，給孩子的內(nèi)心留下陰影，我們也要理解孩子，認(rèn)真觀察孩子的變化，以便于及時(shí)的幫助孩子，讓孩子有一個(gè)快樂(lè)童年。

關(guān)于“平等的對(duì)待每一個(gè)孩子”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

耐心等待

在角色游戲“醫(yī)院”中，大家玩得不亦樂(lè)乎：掛號(hào)處工作人員在幫病人填寫(xiě)基本情況，醫(yī)生們忙著給病人診?。骸罢?qǐng)問(wèn)你哪里不舒服?”“你不用害怕，我先來(lái)幫你量一下體溫?！彬v騰正在給病人打針，突然他跑出活動(dòng)室，從體育角拿來(lái)一條跳繩。我急忙跟過(guò)去，正想制止他，轉(zhuǎn)念一想：不要著急，先觀察他拿繩子做什么再說(shuō)。只見(jiàn)他把繩子一端綁在門(mén)框上，一邊對(duì)病人家屬說(shuō)“病人需要打點(diǎn)滴”，一邊將繩子另一端按在病人手腕上，然后拿起“針管”做往繩子上端加藥的動(dòng)作……原來(lái)騰騰是以繩子作輸液器，我還以為他想玩跳繩，差點(diǎn)錯(cuò)怪他了。幸好我耐心等待，認(rèn)真觀察，避免了一次錯(cuò)誤的干預(yù)。

看到幼兒異常的言行，教師很容易失去耐心，急于制止、糾正或指導(dǎo)，但由于不了解幼兒言行背后的真正意圖，結(jié)果往往適得其反。因此，在游戲中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察、耐心等待，以寬容、平和的心態(tài)看待幼兒游戲時(shí)的表現(xiàn)，分析幼兒言行背后的原因，了解幼兒的真實(shí)想法，在此基礎(chǔ)上選擇合適的方式介入和指導(dǎo)。

童心，一棵等待發(fā)芽的種子

在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)《我想飛》活動(dòng)課上，我引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)“如果自己長(zhǎng)有翅膀會(huì)怎樣?”孩子們紛紛舉起自己的小手，討論的非常激烈。大多數(shù)孩子的回答是：如果有翅膀會(huì)飛到天上去和太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、云彩……一起玩。答案很單一，漸漸地孩子們對(duì)該問(wèn)題失去了興趣。我發(fā)現(xiàn)我們班航航小朋友從上課開(kāi)始，一直一聲不吭地坐在那兒，兩只小手托著自己的下巴，好像若有所思的樣子。這孩子平時(shí)言語(yǔ)就不多，但想象力卻極為豐富，總有與眾不同的答案。我想，興許這個(gè)孩子能創(chuàng)新出和其他孩子不同的答案。

看著航航可愛(ài)的樣子，我跟孩子們提議讓他回答。果然如我所料，他說(shuō)出了令人吃驚的答案。航航非常自豪地說(shuō)：“小朋友們都飛到天上去和太陽(yáng)、小鳥(niǎo)玩，太沒(méi)意思了，我想飛到月亮上，變成一輛挖土機(jī)，把小鳥(niǎo)、大樹(shù)還有我爸爸、媽媽、姐姐一起挖到月亮上去，在月亮上蓋一座房子，蓋一座幼兒園，我們?cè)谠铝辽献??！甭?tīng)了航航的回答，孩子們都為他鼓起了掌，我也及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，鼓勵(lì)其他小朋友向航航學(xué)習(xí)。沒(méi)想到，航航更來(lái)勁了，“我還要把小朋友們也挖上去，和小朋友們?cè)谏厦嬉黄鹕蠈W(xué)、一起玩?！甭?tīng)著孩子滔滔不絕的話語(yǔ)，我為孩子有這樣的想象力而陶醉了。

孩子們?cè)诤胶降囊I(lǐng)和我的鼓勵(lì)下，興趣又來(lái)了。他們又講出了許多五花八門(mén)的答案。

在平時(shí)教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，一些有創(chuàng)造力的孩子喜歡奇思妙想，他們總會(huì)有自己的看法，不盲從老師和家長(zhǎng)的見(jiàn)解，比如：在看圖講故事中，有的小朋友會(huì)模仿老師的講法，而有的則能根據(jù)自己的理解講出與老師截然不同的故事，或者對(duì)玩具做出新穎的玩法。只有鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考，尊重他們的獨(dú)特見(jiàn)解，孩子才不會(huì)因循守舊，敢于創(chuàng)新，從而真正具備創(chuàng)造的能力。

童心，是一顆等待發(fā)芽的種子，在教育活動(dòng)過(guò)程中，我們應(yīng)該創(chuàng)造條件，科學(xué)運(yùn)用方法，滿足幼兒創(chuàng)造需要。

平等對(duì)待每一個(gè)孩子

班里有個(gè)小男孩，調(diào)皮好動(dòng)，經(jīng)常趁老師不注意做些壞事，事后還拒不承認(rèn)，在班里也幾乎沒(méi)有朋友，說(shuō)實(shí)話，對(duì)于他我還是比較頭疼的。

一天下午起床時(shí)間，班里的杰杰大聲向我告狀喊：“老師，陽(yáng)陽(yáng)又撕墊子里的海綿了!”陽(yáng)陽(yáng)則與其爭(zhēng)辯道：“不是我弄的，你看見(jiàn)了啊?!你誣賴我!”孩子們聽(tīng)到爭(zhēng)辯聲都圍了上來(lái)，紛紛指責(zé)陽(yáng)陽(yáng)：“肯定是你做的，你那么調(diào)皮!”“對(duì)，沒(méi)錯(cuò)，一定是你!”“你就承認(rèn)了吧，否則我們都不跟你玩了!”大家你一言我一語(yǔ)圍攻他，陽(yáng)陽(yáng)情緒更加激動(dòng)了，又氣又急地哭了，邊哭邊說(shuō)：“不是我，不是我，就不是我!你們都不相信我，你們都誣賴我!海綿是我旁邊的苗苗撕的。”我的第一反應(yīng)是怎么可能?苗苗可是班里最安靜、最聽(tīng)話的小朋友，也是老師最喜歡的孩子，不可能是她，一定是陽(yáng)陽(yáng)為了推卸責(zé)任故意撒謊!我看了看苗苗，她一直不敢正視我的眼睛，只是在那低頭擺弄自己的兩個(gè)小辮，我突然想：“是不是我們大家真的都冤枉陽(yáng)陽(yáng)了，或許這件事情真的跟陽(yáng)陽(yáng)沒(méi)有關(guān)系。于是我對(duì)小朋友們說(shuō)：“這樣吧，老師有一個(gè)很好的辦法讓事情水落石出，我待會(huì)兒去辦公室查下監(jiān)控，看完之后我們就可以知道到底誰(shuí)撕的海綿了?！币宦?tīng)這話，一直低頭不語(yǔ)的苗苗哇的一聲哭了，小聲地說(shuō)：“老師，海綿是我撕的，我錯(cuò)了?！笔虑榻K于真相大白。

這件事情給我了很大的啟發(fā)，一日生活皆教育，我差一點(diǎn)因?yàn)槲业牧?xí)慣性思維而冤枉了一個(gè)孩子，事情雖小，但孩子的自尊心不容許這么輕易被傷害。成人一般只喜歡聽(tīng)話、安靜的孩子，但那些調(diào)皮好動(dòng)的孩子也同樣享有被保護(hù)、被理解、被關(guān)愛(ài)的權(quán)利。作為一名教育工作者，一定不要主觀臆斷、憑直覺(jué)去分析處理事情，真正的做到公平平等對(duì)待每一個(gè)孩子，摘下有色眼鏡，客觀全面地去欣賞評(píng)價(jià)每位幼兒。

平等地對(duì)待每一位孩子

尊重孩子，信任孩子，與孩子平等相處是現(xiàn)代家庭教育的新理念。

所以，教師首先要摘下大人的面具，做孩子的知心朋友，細(xì)心觀察孩子的情緒變化，了解孩子的喜怒哀樂(lè)，并與其交流思想;其次，讓孩子參與家庭事務(wù)管理，聽(tīng)取并采納孩子的合理化建議;再次，當(dāng)孩子犯下錯(cuò)誤時(shí)，不要一味地批評(píng)，要幫其分析原因，引導(dǎo)其改正不良習(xí)慣;最后，家長(zhǎng)不能溺愛(ài)孩子，不要讓孩子有“至高無(wú)上”的家庭地位感。

蹲下身子和幼兒共同玩耍，共同學(xué)習(xí)，這樣才能促進(jìn)師生的感情，認(rèn)真關(guān)心每個(gè)孩子，無(wú)論丑美、干凈和臟的，當(dāng)孩子們學(xué)不會(huì)時(shí)，你平靜、耐心地去教幼兒，有一次軍軍的數(shù)字“2”無(wú)論怎樣都寫(xiě)不好，我教他2像小鴨,寫(xiě)時(shí),先從頭部開(kāi)始,要圓滑，脖子要長(zhǎng)一點(diǎn)，身體要平，并拿著他的手教了幾次，當(dāng)他自己寫(xiě)時(shí)，我給予他鼓勵(lì)，看到他寫(xiě)出第一個(gè)“2”時(shí)那高興的樣子，就是我們教師所希望的。

平等、和藹地對(duì)待孩子，孩子將會(huì)有意想不到的進(jìn)步。