利用好身邊的教育資源，寓教于樂

媽媽從鄉(xiāng)下帶來了一些蘿卜，切掉了葉子的蘿卜頭處又開始長出嫩嫩的新葉，記得以前媽媽每到冬天蘿卜挖出來的時(shí)候總要挑幾個(gè)長勢(shì)好的把蘿卜頭切下來育種在田邊一角，等到明年開花結(jié)籽，再到夏秋季節(jié)下籽播種,蘿卜就是這樣栽種的。由此我想何不把這些蘿卜頭切下來拿到幼兒園去讓幼兒學(xué)著栽種呢?也讓班級(jí)的自然角多一份綠意。我邊吃早飯邊說著，媽媽已經(jīng)幫我把所有的蘿卜頭切下來，并用塑料帶裝好了，還怪罪我怎么不早說，早說要種的話把葉子再留長一點(diǎn)，不過也能夠活的。蘿卜是一種很容易栽種的植物，放在自然角里孩子們可以隨時(shí)觀察它的變化，了解它的生長規(guī)律。

到園，我把蘿卜頭送到一個(gè)個(gè)班級(jí)，有的班級(jí)的自然角里也有幼兒帶來的蘿卜，這段時(shí)間中班進(jìn)行的主題是《香香的蔬菜》，幼兒從家中帶來了一些蔬菜來，不能放久的都已經(jīng)丟棄，就剩下洋蔥、土豆之類的，只是沒有種起來。我提醒老師用大一點(diǎn)的容器，可以用色拉油桶或一次性的塑料湯盆栽種，還可以種一些蠶豆之類的農(nóng)作物。有的老師好奇地問：“這也能種啊?”看來年輕的教師和幾個(gè)城里長大的老師不知道蘿卜的這種做法。

周例會(huì)上，我和老師們講起了班級(jí)自然角的種養(yǎng)，作為農(nóng)村的孩子，應(yīng)該讓他們從小了解家鄉(xiāng)的農(nóng)作物，知道哪些植物可以在冬天存活、過冬。幼兒園的大門前就是一片農(nóng)田，農(nóng)民們這幾天正在栽種油菜、大麥，我們應(yīng)該利用現(xiàn)在的有利時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育，讓幼兒愛家鄉(xiāng)、愛田野。

過一段時(shí)間，我將去看看每班的蘿卜長得怎么樣了?

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2020幼兒園教育筆記：幼兒老師要充分利用突發(fā)資源

孩子放學(xué)離園已接近尾聲，我抓緊準(zhǔn)備主持學(xué)習(xí)的提綱——備會(huì)。一年輕教師急匆匆地、滿臉愁容地走進(jìn)園長室：“園長，哇……”還沒說出話，就大聲哭泣，我看著站在旁邊兩眼也是直愣愣的配班老師，預(yù)感到事情不妙，便放下手中的筆，輕輕地拍了拍小姑娘的肩膀說：“不要著急，什么事說出來，一起想辦法。”“我們班一個(gè)孩子沒有了，哇……”哭得更響,已泣不成聲。我的頭雖然也是“嗡嗡”響，本能地起立，迅速地說：“不能哭!把事情說具體。”

從斷斷續(xù)續(xù)的敘述中了解到事情的經(jīng)過：放學(xué)時(shí)，一幼兒的父母來接他，沒有找到，開始以為是平時(shí)接的外婆接走了，沒想到不到一分鐘，外婆又來接孩子，并且堅(jiān)決地表示不會(huì)有其他人來接。

我冷靜下來，先通知門衛(wèi)，更加嚴(yán)密注視;

再安排人員分頭到教室、操場“搜查”;

還請(qǐng)兩位老師冷靜下來，認(rèn)真回憶“最后看到那孩子的時(shí)間”;

另外請(qǐng)保育員電話聯(lián)系家中每個(gè)可能來園接的人，并要求每組及時(shí)通報(bào)情況。

時(shí)間雖然過得很慢，可十分鐘后，還是傳來了“被奶奶接回”的消息。我的眉頭終于舒展，兩位老師也破泣為笑，開會(huì)的時(shí)間被耽誤，內(nèi)容被打亂，計(jì)劃被推翻。

我突然意識(shí)到，對(duì)管理而言，在規(guī)章制度之外，身邊發(fā)生的問題更具生命力，更值得去關(guān)注。我何不請(qǐng)當(dāng)事的老師“現(xiàn)身說法”?

于是，我設(shè)計(jì)了簡單的導(dǎo)語，提供了一個(gè)平臺(tái)，“安全第一”就從大家最熟悉的放學(xué)情境中開始了。有描述性敘述，有“找不到”后的著急，有“找到了”的安心，還有問題出在哪里的分析，最后是“我要從每個(gè)環(huán)節(jié)上注意安全”的感悟，配班老師還補(bǔ)充了“平時(shí)要加強(qiáng)安全教育”的教訓(xùn)。老師們聽得認(rèn)真，從瞪著眼聆聽，到會(huì)意的微笑，最后贊同地點(diǎn)頭。有的談經(jīng)驗(yàn)，有的說教訓(xùn)，都是工作中的“事實(shí)”;有的觸目驚心，有的有驚無險(xiǎn)，都是老師們的親身經(jīng)歷。在興致勃勃的自主參與中，熱情高漲，在互動(dòng)中凸顯“加強(qiáng)安全”這一主題，在潛移默化的體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn)，繼而自覺地落實(shí)行動(dòng)。

事實(shí)證明，這種“節(jié)外生枝”的資源，替代并超過了“安全非常重要，一定要認(rèn)真對(duì)待”的說教。

到處都是豐富的教育資源

我便引導(dǎo)孩子都投入到撿落葉的游戲中，邊撿邊大聲數(shù)數(shù)：“一、二、三……。”孩子們被我所感染，都投入到了數(shù)數(shù)行列。善于觀察的小嚴(yán)說：“這是大的柳樹葉子。”我便找了片比小嚴(yán)更大些的樹葉和他的比較，小嚴(yán)在比較中明白大小要拿兩樣?xùn)|西進(jìn)行比較的，又請(qǐng)小嚴(yán)把秘密告訴了大家。隨后便和孩子們玩起了“比一比”游戲，大家相互間進(jìn)行了樹葉大小的比較。“我的大，你的小”，“大樹葉，小樹葉”，孩子們比較著，描述著。“找找落葉的秘密”便是又一游戲，我引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察樹葉，觀察樹葉的形狀，說一說樹葉的顏色，大膽地想一想樹葉像什么。旭說我的樹葉黃黃的，杰說我的樹葉有點(diǎn)長，妍說我的樹葉像發(fā)夾……孩子們發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密。凡好奇地問：“樹葉為什么會(huì)從樹上掉下來？”便讓小朋友七嘴巴舌說說，有的說：給風(fēng)吹了；有的說：小樹葉想飛下來做游戲……孩子們的回答幼稚有趣。便和孩子們商討怎樣找到答案，通過討論讓孩子們知道尋找答案的辦法多多。最后又讓我憶起了以往玩樹葉的經(jīng)驗(yàn)，樹葉拼拼樂是小朋友很喜歡的。對(duì)于我們小班孩子來說，可能有點(diǎn)難度，嘗試一下又何妨。我便和孩子們投入到了“樹葉拼拼樂”游戲中，孩子們?cè)跇?gòu)建物形方面有點(diǎn)困難，但他們想象力還是蠻豐富的，有的說拼了房子、有的拼了花……

散步中讓孩子們又有了收獲，在愉快的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，學(xué)會(huì)觀察，了解尋找答案的方法，感受與落葉游戲的快樂等等。我想只要我們老師時(shí)時(shí)做個(gè)有心人，教育無處不在，到處都是豐富的教育資源。

我身邊的好姐姐

我們班里有位特別活潑又熱心腸的小女朋友，名字叫許栩。她的好朋友很多，每天都會(huì)有好多小朋友跟著她形影不離，有說有笑的。在活動(dòng)室、操場上到處可見她的身影，每每看到那種場景，我都會(huì)為之而感動(dòng)！

一次進(jìn)行戶外活動(dòng)，小朋友可以自由地選擇伙伴。當(dāng)我說：可以自由玩游戲時(shí)，又有一群小朋友像離弦的箭一樣，“嗖！”地一下向許栩那跑去。幾個(gè)小朋友高興地抱著許栩，嘴里還說道：“許栩喜歡我！”邊說邊拉著許栩的手就走，到滑梯那兒，嘴里還大聲地說著：“許栩，加油，我在下面保護(hù)你！看著這個(gè)場面，讓我不禁的也產(chǎn)生了羨慕。因?yàn)檫@孩子就像大姐姐一樣無微不至的去幫助他人，而小朋友們也會(huì)引以為榮，慢慢地成為了小朋友的小榜樣。

一次晚餐，許栩很快就吃完飯了，她看到小毛剩飯了，眼睛緊緊地看著小毛，不一會(huì)兒，又悄悄地對(duì)著小毛說著什么，不一會(huì)小毛又開始吃了起來，我忍不住的走上去問許栩剛才對(duì)小毛說什么了，他就把飯吃完了呢？許栩笑著說我就說你挑食的話我就不喜歡你了。我頓時(shí)哈哈大笑。

在家里，他們是媽媽爸爸、眾多人精心呵護(hù)的掌上明珠，也許也缺少不了關(guān)愛。在這個(gè)大家庭里孩子們體會(huì)到了團(tuán)結(jié)有愛的力量，用心的去幫助每位朋友。他們用自己的方式去表達(dá)自己的感受，也體會(huì)到了助人為樂的態(tài)度。在生活中，我經(jīng)常引導(dǎo)孩子們幫助同伴，幫助有困難、有需要的人，不但能解決他人的困難，得到了他人的感謝，還能得到老師和同伴的贊許。我相信在我們這個(gè)大集體里，不僅僅是愛的力量也凝聚著一顆團(tuán)結(jié)的心。

我和我身邊的新教育故事

而我今天要說的，是我們的輕塵老師。她執(zhí)著地傾注著那份對(duì)幼教的熱情，奉獻(xiàn)著她的真情，也在無盡而又快樂的付出中收獲著……

不知你還記得輕塵博文中的“風(fēng)中的蘆葦”嗎？十七歲，花一樣的年齡，女孩畢業(yè)了，成了一名孩子王，寄居在省城一所小小的學(xué)校里。在西湖邊那間擁擠的集體宿舍里，女孩留下了她的青春夢(mèng)想和她最初的教師生涯。七年以后，為了苦苦追尋而又風(fēng)雨飄搖的愛情，女孩狠心地與父母抗衡、狠心地謝絕了那位象母親一樣照顧自己的領(lǐng)導(dǎo)的苦苦挽留，毅然踏上了回鄉(xiāng)的路途。在家鄉(xiāng)的小城里，女孩依然做著孩子王，并且經(jīng)歷了從女孩到女人的蛻變。女孩已經(jīng)不再年輕，但她依然有夢(mèng)想，夢(mèng)想自己能成為一名出色的孩子王，夢(mèng)想自己含辛茹苦了一輩子的爸爸媽媽永遠(yuǎn)都不老，夢(mèng)想自己經(jīng)歷了無數(shù)風(fēng)雨的愛情永遠(yuǎn)不會(huì)褪色，夢(mèng)想承載了自己無數(shù)希望的寶貝兒子快樂無憂地長大，夢(mèng)想……

是啊，“風(fēng)中的蘆葦”為了追尋愛情，來到了家鄉(xiāng)小城，我們也有幸多了這樣一位出色的“孩子王”。她為人謙遜，待人隨和、關(guān)愛孩子，對(duì)教學(xué)更是執(zhí)著追求。她曾先后擔(dān)任過班主任、園長助理、副園長……在不同的崗位上她都腳踏實(shí)地、辛勤耕耘。她成功的課堂和精彩的講座都會(huì)給人留下深刻印象，對(duì)廣大幼兒教師起到了名師專業(yè)引領(lǐng)的作用，2008年被評(píng)為嘉興市學(xué)科帶頭人。

2009年8月負(fù)責(zé)主持幼兒園的全面工作以來，更是謙虛好學(xué)、默默奉獻(xiàn)著。她堅(jiān)持一手抓管理，一手抓教研。編輯幼兒園科研資料中推廣、宣傳教育成果；組織各類讀書活動(dòng)中營造良好的讀書氛圍；在問題中與老師真誠溝通，耐心地幫助她們尋找解決問題的辦法，用她那一顆赤誠的心感動(dòng)著教師；在新教育博客里，更是不放過園內(nèi)任何一位老師的博文，為她們鼓勵(lì)為她們解惑……

平凡的工作、平凡的付出著。正如纖弱、柔韌的“蘆葦”有著質(zhì)樸誘人的魅力！愿“風(fēng)中的蘆葦”伴隨著夢(mèng)想關(guān)愛自己的身體，快樂工作！快樂生活！

教育隨筆：留心身邊的科學(xué)

在從事幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室主題活動(dòng)的過程中，作為我自己也是很享受這個(gè)過程的，每一次看到一個(gè)簡單的小實(shí)驗(yàn)都可以引起孩子們驚奇的贊嘆聲，每一次神奇的實(shí)驗(yàn)變化都帶給孩子無限的探索樂趣。

進(jìn)入秋冬季節(jié)以來，小朋友的衣服上總是會(huì)出現(xiàn)靜電現(xiàn)象，在一次上課結(jié)束后，團(tuán)團(tuán)問到“老師，你看我的衣服為什么會(huì)發(fā)出響聲呀？”面對(duì)孩子的提問，激起了我對(duì)這個(gè)問題的興趣，該如何讓小朋友們接受“靜電”這個(gè)抽象的現(xiàn)象呢？于是，在課后我及時(shí)的搜集了一些關(guān)于靜電實(shí)驗(yàn)的主題活動(dòng)，但活動(dòng)設(shè)計(jì)都比較抽象，不便于孩子們理解。后來，正在整理塑料椅子的時(shí)候，我不禁想起來：塑料不就是最容易產(chǎn)生靜電的東西嘛！于是找來了一小塊報(bào)紙，在進(jìn)行了簡單的摩擦后，報(bào)紙與塑料小椅子就吸附在一起了。

利用空余時(shí)間，我認(rèn)真地設(shè)計(jì)了一篇關(guān)于靜電的科學(xué)教案，并在上課前做好了各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。在上課過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這堂課特別感興趣，他們都對(duì)不用膠水粘貼，報(bào)紙就可以吸附在小椅子上的現(xiàn)象很好奇。隨后，我又讓幼兒體驗(yàn)了一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)“氣球在經(jīng)過和頭發(fā)的摩擦后可以吸附在墻面上”，于是幼兒很容易就接受了“摩擦可以產(chǎn)生靜電”的現(xiàn)象。在小組實(shí)驗(yàn)中，孩子們還發(fā)現(xiàn)了摩擦?xí)r間的長短不同，報(bào)紙吸附在椅子上的時(shí)間長短也不一樣。有的幼兒還主動(dòng)探索了報(bào)紙與頭發(fā)，報(bào)紙與化纖毛衣摩擦后也會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，在這個(gè)過程中，孩子既學(xué)到了科學(xué)知識(shí)也體驗(yàn)了科學(xué)探究的樂趣。

本次活動(dòng)也使我認(rèn)識(shí)到：我們?cè)诠ぷ髦嘁残枰l(fā)現(xiàn)生活中各種有教育價(jià)值的現(xiàn)象，多多留心身邊的科學(xué)，多記錄孩子們提出的問題，從孩子們感興趣的事物出發(fā)，從身邊的生活出發(fā)，設(shè)計(jì)出適合孩子們年齡特點(diǎn)的各種活動(dòng)，我相信，每一次的探索和發(fā)現(xiàn)，都會(huì)讓自己成長許多。

說說我身邊的新教育故事

感謝清泉，是你讓我提高了教學(xué)水平。記得我的第一堂市級(jí)公開課，是你推薦我上的，也是你指導(dǎo)的，雖然，由于沒什么經(jīng)驗(yàn)，最后效果一般，但你的一句“素質(zhì)很好”，卻讓我一下子信心倍增。以后，你每次來聽我的課，總是能對(duì)我提出不少中肯的意見和建議，讓我不斷地進(jìn)步。再以后，每次公開課、展示課，我總是習(xí)慣要來找你，請(qǐng)你看看教案、請(qǐng)你幫忙出出點(diǎn)子，而你也總是那么熱心，每次都不厭其煩地和我一起研究、一起討論，竭盡全力地幫助我

，使我的教學(xué)活動(dòng)能展示得精彩、圓滿。而我就在你的一路帶領(lǐng)下，教學(xué)水平有了飛快的提高。謝謝你，清泉！

感謝紫色薔薇，是你讓我學(xué)會(huì)了認(rèn)真科研。作為幼兒教師，課題研究是工作中一個(gè)重要內(nèi)容。一開始搞課題研究時(shí)，我真的不知從何做起，說實(shí)話也真的弄不來，總覺得這是理論專家的工作，從心里抵觸，很不想弄，再加上平時(shí)各種各樣的事情很多，就把課題研究丟在一邊了，這樣導(dǎo)致的最后結(jié)果就是平時(shí)不認(rèn)真，要交的時(shí)候急匆匆東拼西湊隨便弄一篇東西出來，其質(zhì)量可想而知，其結(jié)果也是可想而知。其實(shí)，捫心自問，我真的不會(huì)弄，真的沒時(shí)間弄嗎？張愛玲有一句名言“要做的事情總找得出時(shí)間和機(jī)會(huì)；不要做的事情總找得出藉口。”其實(shí)，我就是一直在給自己找借口。就在我在課題研究上沒什么起色的時(shí)候，紫色薔薇給了我一個(gè)機(jī)會(huì)。她讓我負(fù)責(zé)一個(gè)嘉興市級(jí)課題《幼兒園禮儀教育的實(shí)踐與探索》，這既是對(duì)我的信任也是給我的機(jī)會(huì)。于是，我真的潛下心來，開始認(rèn)真扎實(shí)地做課題。在這過程中

身邊的生活是發(fā)明創(chuàng)造的源泉

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄吧磉叺纳钍前l(fā)明創(chuàng)造的源泉”！

一提到發(fā)明創(chuàng)造，人們往往認(rèn)為這是科研所的工作，是科研人員根據(jù)專門的設(shè)計(jì)研究的課題在辦公室做的事。

其實(shí)不然，從古到今，許許多多的發(fā)明創(chuàng)造，不是根據(jù)專門的設(shè)計(jì)研究課題研究出來的，而是從我們身邊尋常的生活中得到的。

在我們的生活中，有許許多多的問題，但這些問題往往被人們所忽視，或視而不見。

其實(shí)，我們身邊經(jīng)常發(fā)生的問題，蘊(yùn)藏著極為豐富的創(chuàng)造資源。

要想讓幼兒樹立起發(fā)明創(chuàng)造的信心，老師在教育活動(dòng)中應(yīng)該教育孩子時(shí)時(shí)刻刻注意留心觀察身邊發(fā)生的一切事情。

觀察是產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)思的重要源泉。

要教育孩子注重觀察，注意身邊發(fā)生的一切，善于觀察周圍的事物，積極主動(dòng)地尋找問題，遇到問題總要問個(gè)“為什么”。

這樣，孩子一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。

那怕是微妙的創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)，老師也要給予肯定。

如何提高幼兒的觀察生活的能力呢?老師應(yīng)注意一下四點(diǎn)：

1.引導(dǎo)孩子觀察要有目的。

也就是說，要明確觀察什么。

2.觀察要仔細(xì)。

要善于發(fā)現(xiàn)身邊事物的微小變化。

3.觀察要深入。

要內(nèi)外觀察，由淺入深，直到發(fā)現(xiàn)事物的特征與本質(zhì)。

4.提醒孩子觀察時(shí)要有比較，從而找出新發(fā)現(xiàn)、新問題。

關(guān)于“身邊的生活是發(fā)明創(chuàng)造的源泉”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒教師教育隨筆：愛就在身邊

新學(xué)期，班里來了一位新朋友，名字叫朋朋。為了讓朋朋盡快適應(yīng)班級(jí)的學(xué)習(xí)生活，我讓班里能力較強(qiáng)的文文坐在朋朋的旁邊。文文非常關(guān)心這位新來的朋友。點(diǎn)心時(shí)間，她會(huì)教朋朋如何倒牛奶；戶外活動(dòng)時(shí)，她會(huì)幫助朋朋擦汗；午餐時(shí)，她會(huì)教朋朋洗手，還教他如何疊餐前毛巾……

一天下午，文文提前起床去參加幼兒園的游泳課程了。下午點(diǎn)心時(shí)間，文文還沒回班，朋朋拿了兩根香蕉來找我，說：“老師，文文姐姐去游泳了，我想幫她留好香蕉，等她回來吃?！蔽倚睦镆魂嚫袆?dòng)，問：“朋朋，為什么幫文文姐姐留呢？”朋朋回答：“因?yàn)槲奈慕憬愫芟矚g我?！庇纱丝梢?，開學(xué)以來文文帶著朋朋一起做過的每一件事情，已經(jīng)深深地刻在朋朋的心里，打動(dòng)了朋朋，而文文的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心也使朋朋學(xué)會(huì)了關(guān)心別人。

在我們班里，我們注意創(chuàng)設(shè)一些讓幼兒互相關(guān)心的機(jī)會(huì)，讓他們真正體驗(yàn)到來自同伴的關(guān)愛。比如，我們?cè)O(shè)定每月第一周的周五為班級(jí)當(dāng)月過生日的孩子過集體生日，孩子們會(huì)自制賀卡、畫一幅畫等送給小壽星，并互相祝福。第二周的周五是自制美食活動(dòng)日，孩子們共同制作小餛飩、三明治、粽子等美食，經(jīng)常三五個(gè)孩子一組，共同準(zhǔn)備材料、制作美食、分享美食。第三周的周五是社會(huì)日活動(dòng)，孩子們聚在一起說一說這個(gè)月自己做過哪些好事，得到過哪些幫助，需要感謝哪些人和事。第四周的周五是美化環(huán)境日，孩子們用自己的雙手美化班級(jí)、幼兒園環(huán)境，如撿垃圾、掃落葉、照顧植物等。在日常生活、學(xué)習(xí)中，我們還鼓勵(lì)孩子互相結(jié)對(duì)，如讓能力互補(bǔ)的孩子結(jié)對(duì)，讓他們共同進(jìn)步。

通過這些活動(dòng)，孩子們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)、幫助的過程中體會(huì)被人關(guān)心，同時(shí)學(xué)習(xí)關(guān)心身邊的人，進(jìn)而關(guān)心自然界中的動(dòng)物、植物乃至我們的地球。