幼兒園中班教案《彈性物品大搜索》

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用正確的方法感受彈性物體受外力改變后恢復(fù)原狀的特性。

2、初步了解彈性物品給人們生活帶來的便利。

3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動準(zhǔn)備：

海綿、松緊帶、小刺球、鉛筆、彈簧稱、木質(zhì)積木、電話、杯子、襪子、紙等，幼兒用書。

活動過程

一、初步感知物體彈性。

1、出示彈性小球、彈簧稱、松緊帶：這里有一些材料，請你們來玩一玩，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

2、鼓勵幼兒大膽描述自己的操作結(jié)果。

3、你們發(fā)現(xiàn)這些物品都有什么共同的特點？（松緊帶一拉就會變得比原來長，手一松又恢復(fù)成原來的樣子，因為它有彈性。還有彈簧稱、小球等都有彈性。）

二、找找有彈性的物體。

1、出示活動材料：老師這里還有一些東西，這些東西是不是也是彈性物體呢？

2、幼兒操作，請幼兒將彈性物體找出來：你感受到哪些物品是有彈性的呢？

三、彈性物品給我們的生活帶來了哪些方便。

1、這些彈性物體在我們的生活中有什么作用呢？鼓勵幼兒大膽猜想彈性物品的作用。

2、小結(jié)：電話線設(shè)計成彈簧狀使用時會很方便；小朋友衣服上的松緊帶有彈性，這樣穿脫衣服可方便了。

幼兒百科：彈性，經(jīng)濟學(xué)名詞，由阿爾弗雷德·馬歇爾提出，指一個變量相對于另一個變量發(fā)生的一定比例的改變的屬性。

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2020幼兒園大班教案《好玩的彈性物品》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1、發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性在實際生活中的作用。

2、嘗試用細(xì)鐵絲等材料制作彈性玩具，并裝飾。

3、體驗創(chuàng)作活動的樂趣。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索彈性變化的愿望。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

教學(xué)重點、難點

利用材料制作彈性玩具。

活動準(zhǔn)備

1、細(xì)鐵絲、乒乓球、小棒、各色彩紙等。

2、生活中常見的彈性物品：皮筋、皮球、氣球、拉力器等。

活動過程

1、出示“拉力器”引起興趣，了解物體的彈性

今天老師給你們帶來了一件好玩的東西，看看是什么？怎么玩的？

提問：你們知道為什么拉力器要很用力才能玩起來？

教師小結(jié)：連接拉力器的東西一條牛皮筋，當(dāng)我們很用力的時候才能把牛皮筋拉長，當(dāng)我們不用力的時候，它就恢復(fù)的原來的樣子，這種特性就叫做彈性。

2、提供各種材料，讓小朋友感知發(fā)現(xiàn)彈性。

剛才我們認(rèn)識好玩的拉力器，現(xiàn)在請你在去找一找，玩一玩教室里還有哪些彈性物品。

幼兒操作：拉拉彈簧會變長，一松手又變成原來的樣子；壓皮球，皮球會扁，松手又鼓起來了。

師：誰來告訴大家你玩的是什么？你是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)它們有什么變化？

3、彈性的作用，引導(dǎo)幼兒在生活中尋找

師：在我們的生活中，彈性物體有好多好多，你們知道還有什么東西有彈性嗎？

自行車打氣，座墊裝彈簧，是為了減少振動，夾子、理發(fā)推子有彈簧是為了方便使用，沙發(fā)、床用海棉和彈簧是為了坐躺時更舒服，水龍頭開關(guān)里有皮墊子是為了防止漏水，彈簧秤用來測量物體的輕重……。

4、小制作“會跳的小人”

師：今天“會跳的小狗”讓我們知道了我們生活中離不開有彈性的物品，為了謝謝他們讓我們一起來制作一個“會跳的小人”送給他們好嗎？

出示示意圖

老師帶來了制作“會跳的小人”的示意圖，請小朋友看看，你們能看明白嗎？誰能告訴我第一幅圖示是什么意思？第二幅呢？

老師講解后幼兒操作。

5、結(jié)束：讓我們一起來和會跳的小狗跳舞吧。

教學(xué)反思

本次活動中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導(dǎo)幼兒動手操作、實踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的秘密，從而使他們的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力等得到發(fā)展。

但是，在設(shè)計本次活動時，我們感覺，對大班幼兒來說，內(nèi)容多了一些，盡管活動的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無處不在的，并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質(zhì)。但是活動的后半部分，我利用鉛絲讓孩子們進行彈性物品的制作，在制作的過程中，出現(xiàn)了較多的問題，一是在材料的選擇上，制作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的展現(xiàn)彈簧的特征；二是在制作彈簧的過程中，孩子們對于如何繞？怎么繞？搞不清楚，原因是：作為彈簧本身就有許多的知識點可以給孩子們講解，其實彈簧本身就能作為一個活動來展開，從而能更好的讓孩子們在制作彈簧的過程中認(rèn)識彈性，理解彈性物品。

本次活動雖然有一些遺憾，但是總體來說，孩子們對于最后的作品完成的還是不錯的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關(guān)的材料制作出更有創(chuàng)造性的東西。

幼兒百科：彈性是一個物理學(xué)名詞，與撓性相對，在物理學(xué)和機械學(xué)上，彈性理論是描述一個物體在外力的作用下如何運動或發(fā)生形變。彈性在不同的領(lǐng)域有著有聯(lián)系但是截然不同的意義。

大班科學(xué)活動彈性物品

這是大班科學(xué)活動彈性物品教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計意圖：

日常生活中，幼兒會接觸很多的彈性玩具（皮球、拉力器、蹦蹦床等），他們十分感興趣，但對彈性物體的一些特性卻不是十分了解，因此我設(shè)計了大班科學(xué)活動《彈性物體》，旨在引導(dǎo)孩子探索彈性在各種物體中的體現(xiàn)，獲得有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗；發(fā)現(xiàn)彈性物體的特點：物體受力時，它的形狀就會發(fā)生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子；學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式表達自己的發(fā)現(xiàn)。

一、活動目標(biāo)

1、以彈性玩具為代表，探索玩具的不同玩法，獲得有關(guān)彈性物體的科學(xué)經(jīng)驗。

2、發(fā)現(xiàn)彈性玩具的特點：物體受力時，它的形狀就會發(fā)生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式表達自己的發(fā)現(xiàn)。

4、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

二、活動準(zhǔn)備

1、各類彈性玩具若干（拉力器、彈力球、松緊帶、蹦蹦球等）；

2、各類非彈性玩具若干；

3、觀察記錄表人手一份；

4、布置玩具王國場景。

5、設(shè)計好的PPT課件

三、活動過程

1、出示玩具國的來信，邀請幼兒玩玩具，引起幼兒的興趣。

2、請小朋友自由玩玩具，感知彈性玩具的特點，教師注意適時引導(dǎo)，提醒幼兒觀察玩具的變化。

3、組織幼兒進行討論，探索彈性玩具的特點。

（1）提問：你剛才玩的是什么？怎么玩的？玩時你的玩具發(fā)生了什么變化？（幼兒自由討論，如：拉力器拉它會變長，松開又恢復(fù)到原來的樣子；皮球拍它會彈起來……）

（2）請小朋友試一試：壓壓皮球、絲棉玩具、彈簧等，看看發(fā)生了什么變化？想想為什么？

（3）教師小結(jié)：當(dāng)物品受力時，它的形狀會發(fā)生變化；不受力時，它又能恢復(fù)到原來的樣子，這種特性我們叫它彈性，而有彈性的玩具我們叫它彈性玩具。

提問：我們剛才玩的這些玩具是什么樣的玩具？除了這些彈性玩具外，你還玩過什么彈性玩具？

4、在原有玩具的基礎(chǔ)上投放一部分非彈性玩具，供幼兒自由玩耍，鞏固對彈性玩具的認(rèn)識。

（1）幼兒自由玩玩具，并進行記錄。

玩前對幼兒提出要求：請小朋友想一想、試一試那種玩具有彈性，那種玩具沒有彈性？并做好觀察記錄

（2）展示記錄表，請幼兒自由討論，找個別幼兒在全體幼兒面前進行演示、講述，并說出分類的理由。

5、聯(lián)系生活實際，加深對彈性的認(rèn)識，探討彈性物品的作用。

游戲：找一找，想一想。

A、找一找，看誰身上有彈性的東西最多。

B、找一找，活動室里哪些東西有彈性，看誰最先找到。

C、想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性。

請小朋友想一想，在我們的生活中，你還見過哪些東西是有彈性的？（如：小朋友的身上、家里、日常工具等等）那么，這些東西為什么要有彈性？彈性給我們帶來了哪些方便？

6、教師小結(jié)，啟發(fā)幼兒繼續(xù)尋找生活中的彈性用品并把記錄下來。

7、讓幼兒觀看錄像，進一步了解彈性在日常生活中以及工業(yè)、建筑等方面的用途。

然后，引導(dǎo)幼兒一起小結(jié)：“彈性的用處很多，生活上、學(xué)習(xí)上需要有彈性的物體，工業(yè)、建筑等行業(yè)也需要彈性的物體?！?/p>

延伸活動：

帶幼兒利用彈性原理，動手制作各種好玩的彈性玩具。

教學(xué)反思：

大班科學(xué)活動《彈性玩具》，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的思想，幼兒在自由玩耍的活動中，充分地引導(dǎo)幼兒玩各種彈性玩具，幼兒在探索各種玩法的過程中，不斷感受、體驗彈性玩具的一些特點，而且幼兒在玩中所獲得的經(jīng)驗是深刻的；同時，幼兒在彈性玩具和非彈性玩具的玩中進行對比、學(xué)習(xí)用語言符號等形式進行記錄，既發(fā)展了幼兒的比較歸類能力，又使幼兒發(fā)現(xiàn)日常生活中處處有科學(xué)，激發(fā)幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。

《大班科學(xué)活動：有趣的彈性》：大班科學(xué)活動有趣的彈性教案主要包含了活動前思考活動目標(biāo)，活動實錄,活動準(zhǔn)備，活動過程,活動反思等內(nèi)容，在探索、制作等過程中感知物體的彈性及物體彈性的用途。嘗試用簡單的符號記錄活動的發(fā)現(xiàn)并能用較完整的語言表述出來,適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看幼兒園大班科學(xué)活動有趣的彈性教案吧。

《大班科學(xué)教案：鹽的力量》：大班科學(xué)活動鹽的力量教案主要包含了活動目標(biāo)，活動概要，準(zhǔn)備活動，活動內(nèi)容，注意事項，擴展活動，活動評價，教師活動相關(guān)信息等內(nèi)容，了解鹽的作用，知道鹽可以溶解。觀察撒上鹽的白菜有什么變化。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看幼兒園大班科學(xué)鹽的力量教案吧。

《大班科學(xué)教案：動物知天氣》：大班科學(xué)活動動物知天氣教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，激發(fā)幼兒的好奇心，表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。嘗試根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)判斷天氣，知道動物的表現(xiàn)和天氣變化是有一定的關(guān)系的。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看大班科學(xué)動物知天氣教案吧。

2020幼兒園大班教案《物體的彈性》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、對彈性物品感興趣，并能大膽探索。

2、發(fā)現(xiàn)彈性的特點，物體受力時，它的形狀就會發(fā)生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動重難點：

在探索、制作等過程中感知物體的彈性。

嘗試用簡單的符號記錄活動的發(fā)現(xiàn)并能用較完整的語言表述出來。

活動準(zhǔn)備：

1、刺猬球、羊角球、皮筋、絲襪每人1份。

2、乒乓球、夾子、橡皮泥、手鏈。

3、石頭、海綿、毛衣、彈簧、彈力球、玻璃珠、氣球、記錄表每組1份。

活動過程：

一、玩一玩，初步感知彈性——請幼兒自選玩具，玩耍中初步感知彈性。

提問：今天，老師給你們準(zhǔn)備了好多好玩的東西，這些東西都有一個小秘密，請小朋友選自己喜歡的東西玩一玩，可以壓一壓，拉一拉，去發(fā)現(xiàn)他們共同的秘密。

幼兒玩操作材料，教師巡回觀察指導(dǎo)。

分享：說說你玩了什么？你是怎樣玩的？

歸納：像刺猬球，羊角球，絲襪，皮筋這些物品，我們一用力，它們有的會變大，有的會變長，還有的會凹進去一些，我們不用力了，它們又都回到原來的樣子，這些物品都有彈性。

二、比較嘗試，認(rèn)識彈性物品和沒有彈性的物品。

教師出示夾子，乒乓球，手鏈，橡皮泥，讓幼兒猜想哪些物品有彈性，哪些沒有彈性，并注意驗證認(rèn)識有彈性的和沒有彈性的物體。

三、分組實驗，鞏固對彈性的認(rèn)識。

1、師：現(xiàn)在老師這里有一組東西，小朋友們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒有彈性，討論說說并記錄。

2、分組實驗，填寫記錄卡。如果你認(rèn)為這樣?xùn)|西有彈性，你就在“有”這個格子下打“√”，如果你認(rèn)為這樣?xùn)|西沒有彈性，你就在“沒有”這個格子下打“”。

3、展示幼兒的記錄表，請幼兒自由表達操作中的發(fā)現(xiàn)并與預(yù)測的進行比較。

四、聯(lián)系生活實際，加深對彈性物品的認(rèn)識和理解

在我們家里有哪些彈性物品呢？（沙發(fā)、席夢思、床墊子……）在我們的活動室里，幼兒園里有哪些彈性物品？（蹦蹦床、皮球、羊角球……）在你們的身上有哪些彈性物品？（松緊褲帶、襪子、皮筋、皮膚……）

五、教師總結(jié)。

課后反思：

本堂課氣氛活躍，孩子興趣很濃，達到了活動目標(biāo)，但對于彈性的極限沒有闡釋清楚，以后備課需要思考的更全面一些。

幼兒百科：彈性是一個物理學(xué)名詞，與撓性相對，在物理學(xué)和機械學(xué)上，彈性理論是描述一個物體在外力的作用下如何運動或發(fā)生形變。彈性在不同的領(lǐng)域有著有聯(lián)系但是截然不同的意義。

幼兒園中班教案《彈性》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、喜歡探索材料，能感知和發(fā)現(xiàn)彈性。

2、操作后能夠進行材料整理，物歸原處。

3、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

設(shè)計思路：

該活動的素材來自于一本《軟皮球，砰砰砰》的畫冊，里面通過一個孩子玩皮球的情境揭示了彈性的定義——擁有彈性的物體都有恢復(fù)到原來模樣的能力。而我們的生活中也有很多有彈性或者用彈性的原理制造的物品，為幼兒所喜歡，或者給我們的生活帶來方便。因而它是一個不錯的科學(xué)活動的素材。

此活動的主目標(biāo)為：“喜歡探索材料，能感知和發(fā)現(xiàn)彈性”，指向科學(xué)知識技能。第二條目標(biāo)，圍繞我們教研組本階段的研究重點——“幼兒自覺整理物品”，考慮到本次活動中幼兒整理物品的習(xí)慣主要涉及到物歸原處，因而定為：“操作后能夠進行材料整理，物歸原處?！被顒迎h(huán)節(jié)中，我主要采用了做好標(biāo)記、引導(dǎo)觀察、教師演示、提示規(guī)則、幼兒自查、互相檢查等辦法來達成這一目標(biāo)。

本次活動中，我運用了猜想驗證的模式，先截取了畫冊中的幾個場景制作成PPT導(dǎo)入活動，之后通過幼兒的兩次操作，幼兒進行猜想與驗證，感知和發(fā)現(xiàn)尋找彈性。在第二次操作中，我們幼兒要嘗試運用記錄表記錄哪些材料是有彈性的，在這之前只是在個別化活動中有一些零散的記錄經(jīng)驗，在集體活動中記錄是第一次嘗試，為了更加符合中班幼兒的記錄特點，適當(dāng)降低難度，運用了貼笑臉和哭臉的方式。

活動準(zhǔn)備：

蹦蹦球；PPT：紅紅與球；生活中的彈性運用（沙發(fā)、蹦極、圓珠筆等）；各種有彈性與沒有彈性的事物（如橡皮筋、海綿、扭扭棒、水球、筷子、紙等）；蹦蹦床、跳跳馬、圓珠筆、魔術(shù)筷子等；記錄紙（大、?。?、笑臉和哭臉貼紙

活動過程：

一、情境設(shè)疑：——以PPT“紅紅和球”導(dǎo)入

1、紅紅和球玩游戲，她是怎么玩的？（坐在皮球上）

2、蹦蹦球怎樣了？（被壓扁了）

3、接下來，當(dāng)她站起來屁股離開蹦蹦球的時候，蹦蹦球會怎么樣？

二、猜想驗證——感知彈性

1、幼兒猜想

2、個別驗證（學(xué)著紅紅的樣子試一下），感知一離開，蹦蹦球就恢復(fù)原來的樣子。

3、你有沒有辦法把圓圓的蹦蹦球變得扁扁的？

要求：兩人一個球；玩好放回圈里。

4、幼兒嘗試，借助自己的身體改變蹦蹦球的形狀?！婧冒亚蚧厝?，提醒幼兒自查。

5、交流：你用了什么辦法？（擠、壓、踩、敲……）蹦蹦球變得扁扁了嗎？

6、小結(jié)：不管用什么辦法使力氣，只要一放手，蹦蹦球又變回了原來的樣子，它簡直是個無敵金剛啊！這樣的本領(lǐng)有個名字，叫做——彈性

三、操作交流——尋找彈性

1、除了蹦蹦球，還有好多東西也有彈性哦，它們也是小金剛。

2、觀察材料：這里有（海綿、橡皮筋、扭扭棒、水球、筷子、紙……）用剛才的一些辦法試試看（擠、壓、踩、敲……），找找誰也有這樣恢復(fù)原形的本領(lǐng)。

要求：1）任務(wù)：完成記錄紙2）演示：選一樣材料嘗試，有彈性的貼笑臉，沒有彈性的貼哭臉。多試幾樣材料3）每次只能選一樣，還回去放好一樣才能再拿一樣

3、幼兒操作尋找：觀察幼兒能否用各種辦法尋找發(fā)現(xiàn)彈性的物品。

4、交流：

（1）互相檢查：有沒有物歸原處

（2）根據(jù)幼兒的答案，教師在大記錄紙上分類：這是什么？它有彈性嗎？你是用什么辦法試出來的？對于有爭議的物品，試一試。（如小花盆）

5、原來有的東西它本身就有彈性，有的東西是沒有彈性的，而有的東西它本來沒有彈性，但它旁邊帶了一個有彈性的東西，所以看起來也有彈力了。

四、遷移運用——彈性真有用

1、彈性不僅有趣而且有用，它幫助我們解決生活中的很多問題。

分類介紹。如：帶來快樂（蹦床、反斗城里的跳躍游戲）、帶來方便（寶寶練習(xí)筷、圓珠筆）、帶來舒適（沙發(fā)）、帶來安全（區(qū)域性運動中的墊子）--有的用照片、有的用實物。

生活中還有很多東西有彈性，我們一起動手、動腦找一找。

活動反思：

本次活動中整理物品方面主要是物歸原處的內(nèi)容。主要在幼兒操作的過程中以及操作后碰到。

活動中幼兒有兩次操作，第一次操作的材料是蹦蹦球，數(shù)量不多，幼兒玩好后放回原來的圈圈中去，整理物品相對比較簡單，只要輕輕地放穩(wěn)、以免球再次滾出圈外就可以了，所以我采取了規(guī)則提示和請幼兒自查的方式。活動中，幼兒也都能放好，送回原處。

第二次操作——幼兒嘗試各種材料并進行記錄之前，我也采取了要求在前、規(guī)則提示的方式，這次操作前對幼兒提的要求比較多，既要有操作方法的提示、又要有有關(guān)記錄的要求，再加上整理物品的要求。這幾樣要求好像哪一樣都不能少，但是要求一多，幼兒容易思維混亂，怎樣讓幼兒既能聽清楚操作的方法，又不忽略整理的習(xí)慣，我對這幾條要求進行了羅列，在語句上斟酌盡量做到精簡不羅嗦，讓幼兒聽起來簡單明了。

比如，“材料架上那么多的材料可以用剛才拍、捏、拉等辦法去試試看有沒有彈性”——操作方法的提示

“我們今天有任務(wù)哦——桌子上每人有一張記錄表”——接下來是對記錄方法的提示

“記錄好一樣，你覺得都完成了嗎？還有這么多材料可以一樣一樣都去試試，但是試好一樣要放好才能拿第二樣”——整理物品的要求

在提要求的順序上也進行了思考，使幾條要求連貫自然，容易記住。

幼兒百科：彈性，經(jīng)濟學(xué)名詞，由阿爾弗雷德·馬歇爾提出，指一個變量相對于另一個變量發(fā)生的一定比例的改變的屬性。