被關心的感覺真好

隨即,我就感覺到自己的喉嚨似乎被什么堵住了,聲音也變啞了。

沒辦法,這是我的老毛病了,只要稍一受涼就馬上啞嗓子,看樣子今天上課時又沒辦法管理紀律了!唉,只要一想到教室里鬧哄哄的那幅場面就頭疼。

照例,今天來得最早的又是亦菲.她像一只小鳥般飛進教室,快樂地叫著:“老師早!”我只是笑著對她點點頭沒有像往常一樣回應她。

亦菲媽媽細心地問：“怎么了，況老師？”我懊惱地指了指喉部，她便明白了，于是彎腰叮囑女兒：“寶寶今天要乖，老師嗓子痛，你可不要吵老師哦！”亦菲睜著圓溜溜的眼睛認真地點了點頭。

不一會兒，小朋友陸陸續(xù)續(xù)都來了。

只見亦菲熱心的迎上前，不厭其煩地告訴大家：“況老師生病了，我們不要吵她！”這樣，小朋友們都露出了關心又體貼的表情，不約而同地跑到我的身邊輕輕向我問聲好，又無聲無息地到區(qū)角里安靜地看圖書、玩玩具、捏泥……雖然我今天做好了“破嗓子”的準備，可卻出人意料地沒有出現孩子們吵鬧的現象，甚至比平時還要安靜、乖巧。（fANWen.Hao86.cOm 好工具范文網）

課間活動時，還有一些熱心的孩子爭先恐后地給我敲背、捶腿，一個個對我噓寒問暖地。

原來，作為教師，適當地讓孩子了解自己的不適、病痛，充分感受一下孩子們對自己的關心，感覺是如此的美妙！而且，從這往后，孩子們與我也更親近了。

我相信，這群有著細膩的感情、火熱的愛心的孩子在成長的道路上一定能收獲到更多的愛與關懷！

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怡然恬淡的感覺真好

前一陣子還在念叨今年的桂花怎么開晚了，沒想到，昨天一跨出家門，就聞到了一陣濃郁的香味——哦，桂花開了！看看小區(qū)花壇里的桂花樹，竟然變戲法似的在枝葉間綴滿了白色的小花（前幾天一直在看也沒發(fā)現?。??；▋弘m小，但每一朵都是那么認真地、不遺余力地綻放著，悠然地在秋風中播散芳香。

我是一個及喜歡秋天的人，因為喜歡秋天，所以也喜歡秋天里的一切?？傆X得桂花最能裝點秋天的浪漫，最能詮釋秋天的美麗。喜歡聞桂花的香氣，深深地吸口氣，使勁兒地聞一聞，那種香真是沁人心脾、甜到心底。聞到桂花香，情不自禁地就會聯想到甜甜的桂花糖糕，滿街的糖炒栗子；聯想到神話故事中的嫦娥和玉兔，猜想月亮上是否也有桂花樹；聯想到兒時在鄰居家的庭前屋后，偷折桂花的種種趣事……在桂花飄香中感受金秋的云淡風清、豐盈多姿，心中也多了一份甜蜜的感覺和回憶。

在這空氣中溢滿香甜的季節(jié)里，帶著一份閑心，在桂樹叢中悠閑踱步，細細品味著花香，看著碎碎的桂花偶從樹上散落，就像是秋天里最輕盈的精靈，那種怡然恬淡的感覺真好！

被幸?？鞓钒鼑母杏X

佳佳今年6歲了。她對讀書有很濃的興趣，每天只要看到我有空就會拿著書，坐在我懷里，讓我和她一起讀書。記得有一次一起讀《丑小鴨》，當看到“丑小鴨在一個寒冷的冬天被主人趕出了家門，它撅著尖尖的嘴巴傷心的……”孩子馬上打斷糾正說：“媽媽，樹上畫的丑小鴨的嘴巴是扁扁的”，其實，這樣的情況會經常發(fā)生。有時我會故意說錯讓孩子去發(fā)現，如果孩子發(fā)現不了就把錯的地方發(fā)音拖的長一點，啟發(fā)孩子去發(fā)現，去認識新的知識，促進她的思維。

在看到《米歇爾.一直倒霉的羊》時，“當烏云密布，傾盆大雨要來臨時，羊群躲在大樹底下，這只自認倒霉的羊趕過來時，能遮雨的地方已經沒有了，好大的雨，它感到自己倒霉極了，就在它轉身的時候，一個閃電，大樹和羊群都被閃電擊中，那些羊都有了危險?！蔽覇柡⒆樱骸斑@只羊倒霉嗎？”孩子說：“不倒霉，一點都不倒霉?！蔽以賳枺骸盀槭裁矗俊彼又f：“因為它只是被雨水淋濕了，但是那些羊都被雷電打死了?！比缓蠛⒆佣昧?，下雨天千萬不能在樹下躲雨，會有危險的。

最近和孩子看了一本《打不破的花瓶》。書中的小熊玩時不小心把家里的花瓶打碎了，當媽媽問它時，它說不是它打碎的，孩子馬上指著書上說：“花瓶是小熊打碎的（書上畫的是花瓶被球撞碎的情形），媽媽，小熊在撒謊?！焙髞硭胭I一個新的賠給媽媽，可它的小豬存錢罐里的錢不夠，它就用彩色的紙做了一個打不破的花瓶。我們每個人的成長都會遇到這樣那樣的錯，每個故事無論是真善美還是假惡丑，都能從平常的故事中明白一些道理。

經過幾年的積累，孩子的知識面增長了不少，我也在和孩子一起讀書時與孩子一起成長，有時自己也仿佛回到了童年，和孩子體味那種被幸?？鞓钒鼑母杏X。

孩子們都覺得：我真的長大了

開學的頭幾天，有好幾個小朋友不愿意到幼兒園來，經過仔細詢問，才知道：小朋友的家長都告訴他們要上中班了。孩子們一聽，以為自己和中班的小朋友又都不認識，不愿意上中班，都覺得還是上小班好，愿意和小班的小朋友一起玩，還是喜歡小班的老師。

家長硬是拉孩子來上幼兒園，到了幼兒園才知道：原來以前和自己一起上小班的小伙伴也上中班了，原來中班的老師還是小班的那個，原來......。孩子就是孩子，孩子的想法是天真、幼稚的，有時候甚至是荒唐的。但是他們的想法卻是非常獨特的，值得我們教育者深思。

我?guī)ьI孩子們參觀了我們的活動室，復習了以前學過的兒歌，做了做以前學過的游戲，并告訴孩子們：我們一起升班了。所有的小朋友都上中班了，都是哥哥姐姐了，不是幼兒園以前最小的小弟弟小妹妹了。還讓孩子回想了自己以前在幼兒園發(fā)生的有趣的很多事情，有自己的，也有別人的，也提到了很多老師不曾知道的“秘密”。孩子們都覺得：我真的長大了!

這樣的辦法真好

時間過得真快，午睡的時間馬上要到了。以往我提出一些上廁所要求就安排孩子去小便?？墒?，每次效果不是很好，吵吵鬧鬧，總有那么幾個孩子奔跑去，也有那么幾個孩子在廁所間里大聲喊叫，容易出現紕漏。也許是我剛接觸這個班的小朋友，對他們還不夠了解。我想改變一種教育方法，今天，我就利用榜樣的力量感染孩子。于是，我請班中的陸鴻毅先去小便，然后，一個勁的表揚陸鴻毅走路輕輕，小便后立即回到座位上。陸鴻毅也很配合，真的按照要求去做了。于是，有了前車之鑒，我再把孩子分成兩部分先后上廁所，果然比以往都有效果，這個辦法真好，這樣幼兒的安全系數提高了，我也省力了許多。

我繼續(xù)利用這個辦法安排孩子進午睡房午睡。孩子們陸陸續(xù)續(xù)地找到了自己的小床，安靜地脫衣服。我一邊鼓勵孩子自己脫衣服，一邊巡回的指導孩子，忙著幫那些脫衣服有困難的小朋友。不一會兒，大多數的小朋友脫下衣服、褲子，并把它們整齊地疊放在小床板上面，安靜的躺下來了。有的閉上了眼睛，有的默默地躺在床上。我巡回著，觀察著，鼓勵著，漸漸地、漸漸地聽到了小朋友的酣睡聲。

雖然這只是一件小事，可是，對我啟發(fā)很大，孩子的可塑性好強。有時候老師輕輕地一句話，或者一個小小的動作都能在孩子的身上起到一個很大作用。今天的這個事例足以證明，我們老師多用鼓勵地、積極地語言激勵孩子，能起到事倍功半的效果。

被孩子關心是一種幸福

我感冒了，喉嚨疼得厲害，于是我就在杯子里泡上了些許金銀花，以緩解喉嚨疼痛。

張明輝小朋友看到我的杯子里有東西，就問：“老師，你的杯子里放的是什么?”

我說：“是金銀花。

”

“金銀花是干什么的?”

“治喉嚨疼的!”

“你喉嚨疼啊!”

我說：“是啊!”

“為什么喉嚨疼……”張明輝一連串的問題，讓我禁不住笑了。

不一會兒，張明輝又跑到我跟前，突然冒出一句：“老師，喉嚨疼怎么還不喝水?”

“好的，老師馬上喝。

”因為我?guī)У氖莿側雸@的小班孩子，才第二天，有幾個孩子對新的環(huán)境不適應，一直在哭鬧，我忙于照顧他們，真是沒時間喝水。

“老師，水都涼了，快喝水吧!”我抬頭一看，是張明輝把水端到了我面前，我連忙接過水杯，直到見我喝完了水，他才放心地去玩了。

一個三歲的孩子，卻知道關心老師，他那一句句話語，當時感動得我眼淚直在眼眶里打轉，現在想起來，我都會禁不住露出幸福的笑容。

讓孩子睡好午覺的“妙招”

無論在講故事和繪畫、計算、創(chuàng)造、表演等能力中，都能按自己的想法大膽發(fā)揮和想象創(chuàng)造，他們總有說不完的話題，甚至就連一直保持安靜的睡覺間也開始熱鬧起來。

說話、聊天、玩紙、揉線團和拆被子……難以入睡,午睡甚至成了他們的負擔。

尤其是每到星期一中午就特別興奮，老師總要反復提醒：“不要說話了，快點睡覺”類似這樣的話，使幼兒被動地午睡可效果甚微。

為了讓孩子們能快又靜的睡好午覺，我有幾種小“妙招”效果嘗試下來還是不錯的。

1、講故事和表揚相結合孩子們都非常喜歡聽故事，男孩愛聽科幻冒險的故事，女孩子喜歡童話故事。

我就抓住他們的特點和他們協(xié)商好每天中午睡覺前的準備時間講兩個，然后讓他們根據故事情節(jié)把自己編到夢里去，起床后再把自己的夢講給小朋友們聽。

這樣孩子們都特別喜歡，很愿意他們把自己的夢講給小朋友聽，效果很好。

我會及時的表揚了他們，并把他們的進步告訴給他們的父母；我發(fā)現，他們在午睡時都能自己管好自己，很快就進入了夢鄉(xiāng)。

2、獎勵貼花紙為了讓孩子們能睡好午覺還可以用一些小獎品，在孩子們睡覺時，看誰表現好睡覺快又靜，就輕輕地給他（她）的額頭上貼上貼紙。

但想得到貼紙也有很多要求：幼兒必須是不和別人說話，自己管好自己的，。

這一招還挺靈，一會我就發(fā)現，大部分小朋友都平躺好了，兩只小手放在自己的身體兩側，只有個別的沒有躺好。

于是，我就輕輕的走到他們身邊，小聲告訴他們要按正確的睡眠姿勢睡覺，他們馬上改了。

15分鐘后，我便輕輕為那些睡的快的小朋友貼上了貼花紙，對睡的慢的孩子則是在他睡后給他的小手背上貼上。

小博一直沒睡著，我為了鼓勵他也給他貼上了貼紙，但要告訴小朋友：“雖然小博他沒有睡著，但他沒有影響其他小朋友休息，所以老師給他貼上了貼紙。

”每當孩子們起床后，都會快步跑到鏡子旁看看自己是不是得到了小禮物，當他們看到自己得到貼紙時那高興勁就別提了，他們互相看著，比著、笑著、跳著，高興極了。

他們有的還說：“我明天還要得，看我到最后能得多少貼紙……”3、和孩子們拉拉鉤好的方法不能天天用，時間長了會“失靈”的，要不斷創(chuàng)新。

于是，我又改變了方法，和孩子們交朋友。

在午睡時和他們玩“拉鉤”游戲，我每次都是輕輕走到不喜歡睡覺的孩子身邊和他們小聲說幾句鼓勵的話，再和他們拉拉鉤。

他們也告訴我說：“老師，那你也要說話算數，我們睡的好就帶我們玩好玩的游戲，給我們講故事！”我說：“好，咱們一言為定”。

可不要小看了他們，他們還真的能做到，不一會兒就都睡著了。

每當我看到那一張張酣睡的小臉時，心里有說不出的高興。

對于我們老師來說，在孩子們的一日活動中，教他們學本領，照顧好他們是遠遠不夠的，還要善于觀察他們每個孩子身上的閃光點，要及時鼓勵他們，知道他們在想什么需要什么，和他們做真正的好朋友，他們才會信任你愿意把心里的話告訴你。

其實日常生活中還有很多好的方法，只要我們仔細觀察用心去思考，就一定會有收獲。

幼教筆記：感覺這個早晨好幸福

這是個秋高氣爽的美麗早晨，柔和的風隨意的吹拂起校園里的紅旗，讓鮮艷地五星紅旗在高空中搖曳著神圣的身姿，空氣中彌漫著桂花濃郁地芳香……

我?guī)е∨笥褌兩⒉接诨ú輼淠局?，看到五彩繽紛的鮮花孩子們開心極了，個個手舞足蹈?？吹脚吨榈男〔輧憾既滩蛔√缴砣ビH吻它。不知不覺我買來到了一棵垂柳下，那細細長長地柳條雖然沒有了往日多姿的身影，但是那隨風擺動的可愛勁兒依然讓人遐想?！昂⒆觽儯粗@柳條，你覺得它們像什么呀？”“我覺得柳條像我們的頭發(fā)?！薄拔矣X得柳條像太陽的光芒?！薄袄蠋?，我覺得這柳條呀好像是奶奶打毛衣的毛線喔！喔，小朋友看見過奶奶打毛衣呀！那我們一起來學學打毛衣吧。我買一起用手學做著打毛衣的動作，孩子們可感興趣了，一邊走一邊學著，可認真了。看到他們對打毛線如此感興趣，我覺得不妨就教他們學打毛線吧。還可以培養(yǎng)孩子們的細心和耐心呢!

說做就做，到了班上我就拿起毛線和針教起了孩子們。笑笑學得快可是就是手不夠靈活，不是脫針就是手抖動厲害，學了好久才會。后來我手把手教的是個男孩子，名叫葛梓浩。在手把手教的過程中我明顯感覺這孩子似乎接觸過了，一點就會了。問了他才知道原來奶奶曾經教過他了。有了這個基礎，教起來容易多了。一會兒他就能自己熟練打圍巾了?？粗坪埔槐菊浀淖谝巫由洗蛎€，我覺得他好可愛呀！

“老師，你看，我打了好幾排了呀，等到冬天的時候我就可以圍了喔！”浩浩指著自己打的圍巾幸福地說道。說時候，我也在心里為他高興，為他驕敖呀！

現在的孩子沒有我們以前的那種成群玩耍的習慣，也沒有和小伙伴們一起探索游戲多種玩法的機會和欲望。他們擁有的更多的是各種各樣的玩具和五花八門的動畫片。我有時候總是想為什么不能讓我們的孩子玩玩我們以前玩的游戲呢?就算是機會沒有那么多機會，我也想創(chuàng)造機會，讓我們的孩子暢游于一個更廣闊的天地中，讓他們的童年生活更加多姿多彩，趣味連連，把我們曾經留在記憶里的歡聲笑語換種方式送給我們的孩子們呀！

結束活動已經是點心時間，陽光透過窗玻璃照射在了孩子們身上，我知道它也是把溫暖和愛送給了孩子們，多么溫柔多么博大的太陽呀，突然感覺這個早晨好幸福啊，沐浴在愛和幸福中的我更愿意把愛和快樂分享給每個天使般的孩子們！

角色游戲隨筆：點心店真好玩

今天有幾個寶貝提議要開點心店，角色游戲一開始，H寶就像小老師一樣的說：“我當老板，雯怡你當服務員吧，其他人你們電話接單吧?！庇谑呛⒆觽兙陀袟l不紊地忙開了，只見接生意的孩子還不忘手頭制作的點心，整個點心店在熱火朝天地忙碌著，當講評的時候，我表揚了點心店的小主人，夸他們很會模仿大人的生活經驗，通過點外賣來促進自己的收入，很有想法，而且有一定的合作，這時有一個弱弱的聲音發(fā)出來，“老師，他們接完電話都沒有洗手的，點心不干凈”，原來是去吃點心的W寶提出來的，我仔細一琢磨，好像是這樣的，我把問題回拋給孩子，“那你當時有沒有提醒老板呢”，W寶說：“當時我也忘了”，說著摸了一下自己的后腦勺。G寶在游戲中是習慣性的聽從別人的意見來游戲的，喜歡跟著別人一起玩。

游戲一開始，H寶給他安排了接電話的角色，她心理也覺得不錯就欣然接受了。接著孩子們用橡皮泥做手工了，但是在制作過程中還是忽略一些基本的衛(wèi)生準則以及環(huán)境要求，當然，這在孩子的游戲中出現還是比較正常的，因為孩子們會比較在意游戲中的相互交往的過程，而不太注重細節(jié)的處理。既然有孩子提出這樣的衛(wèi)生準則，說明有的孩子還是比較在意游戲細節(jié)的，在游戲前教師可以引導幼兒在小地方處理的時候還是要注意，以免小客人們提出一些不滿意的想法！