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如何讓小班新入園幼兒盡快適應新環(huán)境

發(fā)布時間:2020-01-11 幼兒園新游戲 新世紀幼兒園說課稿 小班入園教育筆記

小班的幼兒新入園有這樣的特點:剛離開父母、離開家庭,來陌生的環(huán)境,他們的心理上會出現(xiàn)失落、懼怕的情感。往往有這樣的情緒:怕生,不愿接近老師和小朋友;憂郁,獨自哭泣;逃避,偷偷逃回家等等。如何解決這些問題,使孩子盡快適應新環(huán)境呢?

首先,教師應以平等的角色接近孩子,給孩子愛的安全感和信任感。點點滴滴的細節(jié)中便可讓孩子幼小、稚嫩的童心感受到來自老師的愛的暖風:教師與孩子交談時,要縮短兩者之間的水平和垂直距離,可以蹲下來與孩子交談,保持視線的接觸;還可以經常輕輕撫摸孩子的頭部、肩部或背部。教師的眼神、手勢、體態(tài)和動作都會引起孩子相應的反應,給孩子帶來溫暖和關愛的氛圍。

其次,教師應營造親切的教育教學環(huán)境。在幼兒入園前,用心布置教室以及幼兒園的環(huán)境,通過一些充滿童趣或是可愛的卡通形象的圖畫、剪貼畫、壁畫,使幼兒對環(huán)境產生新鮮感、親切感。教師可以有目的地帶孩子參觀校園,隨意看看、到處玩玩,孩子們的陌生、害怕的感覺就在這看似"漫不經心"的游玩中漸漸消失了。www.debasrideb.com

再次,達成良好的同伴關系。從孩子的心理特點分析,他們渴望與同齡人交流、親近。對于新入園的孩子,不一定讓他馬上認識新的老師,而讓他們先和同伴一起玩,相互介紹,彼此熟悉,產生感情。這樣,他們就不再感到孤單、陌生,避免怯生帶來的一些不利因素。

還有,設置豐富的游戲內容。游戲是孩子的第二生命,常常使孩子自得其樂。教師應設置豐富的游戲內容,可以組織他們進行桌面結構游戲、戶外運動性游戲、角色游戲、區(qū)域性游戲等等,給孩子營造一個最佳的心理氛圍,一張張笑臉中哪里又能滋生出緊張、不安和消極的情緒呢?

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如何讓新入園幼兒適應新環(huán)境


每年的九月份是新生入園的季節(jié),清晨,常常會看到這樣的情景:新入園的幼兒哭喊著不愿入園,他們緊抱著大人的腿,或拼命的撕扯著大人的衣服,躲閃著老師伸出的雙手,仿佛老師是吃人的怪物。幼兒離開家庭,走進幼兒園,由于環(huán)境的變化,容易出現(xiàn)依戀家人、不愿入園、情緒低落、緊張、、焦慮、害怕、膽怯、不合群、注意力不集中等"不適應癥",那么,如何讓幼兒盡快適應新環(huán)境呢?

一、做好新生入園的接待工作

"良好的開端是成功的一半",入園第一天的接待工作是關鍵中的關鍵。

入園第一天的孩子,心情往往會很緊張,甚至害怕,會緊緊地拉著媽媽的手不放松,這時的教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒,親切的摸摸孩子的頭,臉或者親親他、抱抱他,讓幼兒感覺到老師很喜歡他,這樣緊張會消除很多的。

二、找準哭因,因人施教,對癥下藥

面對幼兒不停的哭鬧,有的教師可能會不知所措,無計可施,我覺得對待幼兒啼哭的辦法就是要因人施教,對癥下藥。

由于性格、家庭教育的不同,幼兒啼哭的原因、情況也盡不相同。這就要采取相應的方法來止住幼兒的哭泣。那些性格內向的孩子,因對環(huán)境陌生、不適應集體生活而哭鬧的幼兒,哭起來聲音往往較小,低聲哭泣,教師應多注意在行動上親近他,給他以安慰、滿足他的社會需要,讓他熟悉集體成員,感受集體生活的樂趣。

三、適當?shù)木窆膭罴ぐl(fā)幼兒入園的積極性

新入園的幼兒年齡雖小,但他們的自尊心、好勝心都較強。針對這一特點,教師及時給幼兒適當?shù)木窆膭?,會大大增強教師的吸引力,誘惑力,幼兒對教師依戀情感會更強。幼兒入園的主動性、積極性也會隨之提高。

如:對入園不哭鬧的幼兒,在他們的小腦門上貼上聰明豆,或者給他們一朵小紅花以示鼓勵。最后,教師對入園活動進行小結,大張旗鼓的表揚按時入園、不哭鬧的幼兒。這樣,不僅給其他幼兒樹立了榜樣,而且,融洽了師生之間的關系,同時也增進了幼兒對教師的依戀。

總之,幼兒教師要具備一顆博大的愛心,包容之心,對待幼兒要親切、有耐心,精心準備與幼兒的每一個活動,努力縮小與家園之間的距離,增進師幼之間的感情,取得家長的信任與配合,就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園,盡快適應幼兒園的生活。

如何讓寶寶盡快適應幼兒園


寶寶終于上幼兒園了,爸爸媽媽們終于可以松一口氣了??墒?,誰知更多的問題接踵而來,首先寶寶對幼兒園的適應成了家庭的頭等大事。一、克服分離焦慮1.“分離焦慮”的表現(xiàn)每年幼兒園都會迎接一批新的小班幼兒,在最初的一個階段里,我們經常會看到哭鬧不止的孩子拽著媽媽的衣角,而媽媽也早已淚水漣漣,此情此景真是令人感動。但是,孩子終究是要一步步走出去的,初次分離的挑戰(zhàn)就是這樣不可逃避,分離焦慮不僅僅是孩子需要克服的,家長首先也要克服。有的媽媽實在放心不下,一天好幾次給老師打電話,詢問孩子的情況;有的甚至偷偷跑到幼兒園親眼要看看孩子在幼兒園有沒有哭,吃飯好不好,睡覺香不香;有的家長則對老師不信任,怕孩子受委屈,怕孩子有需要不敢說,怕孩子被別的孩子欺負沒人關心等等。2.產生的原因家長的情緒是對孩子最重要的暗示,家長的種種焦慮通過表情、通過身體和語言傳遞給孩子,如果爸爸媽媽一臉的舍不得和難過,孩子自然也會變本加厲地感到痛苦。所以,作為父母,要堅強起來,把燦爛的笑容和充滿力量的鼓勵送給孩子,把自信和期待留給自己。而對于寶寶來說,習慣了被爺爺奶奶爸爸媽媽圍繞呵護的感覺,習慣了在家里隨便自由的生活方式,來到幼兒園,忽然變得一整天看不到爸爸媽媽,忽然有阿姨時不時會約束自己,有別的陌生的小朋友和自己爭搶玩具,寶寶受不了了,于是他就要反抗,渴望回到原來的生活狀態(tài)。3.如何化解孩子入園的“分離焦慮”對于孩子的這種心理,我們不難理解。但是問題還是要解決的。分離焦慮會對孩子的身心發(fā)育產生消極影響,比如在飲食、消化、睡眠及免疫力等方面會產生生理性疾病,美國一位心理學家研究發(fā)現(xiàn),早期分離焦慮如果比較嚴重的話,會降低孩子智力、創(chuàng)造力以及社交能力。因此,在早期減少孩子的分離焦慮,對他能力的發(fā)展和健康人格的形成有著十分重大的意義。具體建議如下:(1)早上送孩子入園的時候,家長要控制好情緒,鼓勵孩子對走進幼兒園充滿希望。比如輕松地拍拍孩子的小肩膀,大聲說:“瞧,小朋友們都在等你和他們一起玩呢!”“媽媽相信你,你最了不起,晚上給媽媽好好講講今天學到的大本事,好不好!”(2)可以在最初的時候早一些接孩子回家,以后再慢慢推遲到正常時間,這樣可以在開始時不至于讓寶寶一下子受不了,家長一點一點習慣,孩子也一點一點習慣,習慣了也就適應了。(3)接孩子的時候可以不要急著回家,帶著孩子玩玩活動區(qū)里的大玩具,家長還可借此機會多接觸別的家長,互相交流,學習一些經驗。而且這個時候,孩子們看到各自的爸爸媽媽們在一起聊天,他們之間也會很自然地走到一起,用不了幾天,孩子們就會成為要好的朋友。當幼兒園里有了自己喜歡見到和一起玩的好朋友,那么你的孩子就會開始喜歡幼兒園了。(4)回到家,鼓勵孩子講述在幼兒園發(fā)生的事情,比如老師講了什么有趣的故事,一起做了什么好玩的游戲,學會了幾首兒歌等等,孩子在回憶講述的過程中會重新體會其中樂趣,從而進一步加深他對幼兒園、老師和小朋友的喜歡。(5)一定要與老師多溝通,多聯(lián)系。家長需要多了解幼兒園的各方面情況,了解班級情況,了解孩子的在園表現(xiàn),并根據(jù)實際情況調整親子溝通的內容和方式,如果發(fā)現(xiàn)問題,要及時和老師商量解決辦法,共同協(xié)力幫助孩子盡快度過適應期。至于分離焦慮會持續(xù)多久,因人而異,有些孩子可能短些,一周就好,有些則可能時間長些,甚至長達兩個多月,但如果家長能夠積極配合老師,首先從自身做出改變,那么焦慮很快就會過去。

如何盡快緩解寶寶入園不適應


入園不適征候群

從出生起,寶寶就一直生活在家庭中。進入幼兒園,則是進入一個全新的環(huán)境,寶寶必須建立新的生活習慣,以及培養(yǎng)與陌生人(小朋友、老師)的交往。由于年齡幼小,還不具備足夠的自我調節(jié)能力,又離開熟悉的家人,孩子會對種種變化心存恐懼,精神緊張,具體表現(xiàn)為哭鬧、拒食、拒睡,甚至本已能控制的大小便又拉在褲子上。

此外,由于情緒的巨大變化,寶寶不吃或者吃得很少,易導致營養(yǎng)攝入不平衡、免疫力下降。加上第一次過集體生活,孩子們游戲、作息同處一室,增加了孩子受病原體侵襲的幾率,一旦個別幼兒得病,抵抗力較差的同伴必然首當其沖被傳染。

營養(yǎng)保障最重要

作為幼兒正常的心理表現(xiàn),媽媽們不要過分擔心,應該堅信適應集體生活后,寶寶會更快樂、健康地成長。

對新入園的寶寶來說,營養(yǎng)保障最重要,這樣才能幫助從容渡過這段“焦慮時光”。一方面,下課后可以為又累又餓的寶寶準備一頓加餐;另一方面,也可以為孩子補充一些兒童專用的營養(yǎng)素,如雅培金裝小安素,既為幼兒提供全面均衡的營養(yǎng),又不會“占”住孩子的胃口、影響食欲,還能提高抵抗力。對于初入園的寶寶來說,可以同時擁有營養(yǎng)和抵抗力的雙重保障。

快速適應三步曲

每個孩子的適應能力不同,入園適應期有長有短。三個簡單的小方法可以幫助寶寶快速適應新生活。

入園前期:培養(yǎng)寶寶定時定點用勺吃飯、用杯喝水、用便盆大小便并會叫、按時自己睡午覺、用語言表達需求等習慣。

入園臨近:入園前兩個月左右,讓寶寶逐步適應幼兒園的作息時間。經常帶寶寶去幼兒園散步,以熟悉環(huán)境。

入園以后:不可因寶寶哭鬧就不去幼兒園(這點對家中老人尤其重要)??梢院蛯殞毝嗔牧挠變簣@里的趣事,對他(她)的點滴進步予以表揚,增強寶寶去幼兒園的興趣

育兒知識:如何讓小班幼兒盡快適應幼兒園集體生活


首先,家長在送孩子入園前一定要讓孩子有個心理準備:馬上會送他去一新的環(huán)境。不要讓孩子覺得害怕,另外還要告訴孩子幼兒園里有很多小朋友陪他玩、有很多的玩具、有喜愛他的老師,讓孩子對入園有著很大的期待。有些家長經常以上幼兒園來威脅孩子當做是懲罰:你再不聽話就送你到幼兒園關起來讓老師來管你……這樣是不對的,給孩子造成了很大的心理壓力,在孩子心里留下了陰影,會造成孩子懼怕上幼兒園。

孩子剛上幼兒園對新環(huán)境肯定會有不適應,入園前要給孩子打預防針:幼兒園里爸爸、媽媽不能陪你,如果要小便一定要告訴老師,有什么事可以讓老師幫忙……讓孩子覺得在幼兒園里看不到父母的時候老師是最親的人、最可以依賴的人。千萬別教孩子:有什么事就叫老師給媽媽打電話……要知道現(xiàn)在的孩子雖小,電話、電腦這些玩意還是早就知道的,心靈深處就會覺得我有什么事老師就會打電話叫爸爸、媽媽來看我。

剛入園的一段時間孩子肯定會有哭鬧現(xiàn)象,這是很正常的。有的父母看到孩子哭就舍不得走,一直在幼兒園里陪著。要不就是在窗外偷偷的看孩子的情況。這樣是非常不好的,給老師的正常安排帶來了很大的麻煩,有的孩子本來是不哭的,但看著別的孩子有家長的陪同自己沒有也會跟著哭鬧,最后演變成“黃河大合唱”全部一起哭,這是讓老師最頭疼的。做為父母應該配合老師一起讓孩子趕快適應幼兒園的生活,早上送了孩子到教室后放下了就算孩子哭鬧也必須立即走人,不要跟著勸,越勸越舍不得,越走不了。你走后老師會安撫,這樣孩子漸漸的知道他哭也是沒有用的,幼兒園還是要上的,爸爸、媽媽還是不能陪的。家長應該留意家長園地,家長園地里會有一些育兒小知識,幫助父母培養(yǎng)孩子。更重要的是老師會把主題計劃、周計劃都公布在家長園地里。如果你不看肯定不會知道老師要教些什么、達到哪種目標、需要家長做哪些配合……

加強與老師的交流:尋問孩子當天的表現(xiàn)情況、向老師說說孩子在家里的情況,這些都更加便于老師和父母撐握孩子的心理狀況。

如果家長能做到這些,那么孩子入園后就會更快地適應幼兒園的生活,取得更大的進步。

如何讓孩子盡早適應幼兒園的集體生活


如何讓孩子盡早適應幼兒園的集體生活

一、做一個細心的家長

不要讓孩子往幼兒園帶零食,最好在家里也不吃零食,吃零食會影響孩子的食欲。對待孩子還要細心,平時要注意檢查孩子的衣物,看兜里是否有諸如小棍子、小釘子、玻璃球之類的,以及褲子松了別上的別針等,以免發(fā)生危險。

二、“狠心”面對孩子的哭鬧

孩子剛到幼兒園肯定會哭天喊地的,家長們看在眼里,疼在心上,一步一回頭地想看看孩子在幼兒園的情況,擔心孩子是否受得了。對此幼兒園的老師認為,不要怕孩子哭,一定程度上孩子的哭是表面現(xiàn)象,是哭給家長看的,送完孩子后要趕緊走,其實家長走后,大部分孩子就沒事了,因老師會有許多方法平息孩子的情緒。如果孩子不生病的話,家長應堅持送,千萬不要因孩子的哭鬧而中斷。家長要給孩子多講一些上幼兒園的好處,比如有許多玩具、好多小朋友一塊玩、還可學習知識等,告訴他“孩子長大了,該上幼兒園了,就像媽媽要上班一樣,這是任務”。千萬不要說“不聽話就把你送幼兒園,把你全托”等“灰色”語言,這樣會讓孩子感到幼兒園是個可怕的地方,那樣孩子就更不愿意去了。孩子剛上幼兒園,心理上一時可能受不了,接孩子時盡可能早一點,接完孩子后對他抱一抱,親一親,肌膚之親會給孩子一種安慰,讓他感到不是媽媽不要他了,媽媽還是很喜歡他的。

張愛華教授認為,在孩子剛開始的適應期,家長不能太心軟,不要中間到幼兒園去看孩子,可以把孩子的一些生活習慣告訴老師,為孩子準備好必備的衣物等,但不要過多干涉孩子在幼兒園的生活。

三、節(jié)假日生活要規(guī)律

一過禮拜天節(jié)假日,家長就認為孩子在幼兒園待了一周,肯定受了不少委屈,于是想方設法帶孩子出去玩,給孩子買好吃的好玩的。幼兒園老師說,一到周一,就有孩子鬧病,大多是因為禮拜天家長帶著孩子出去玩、走親訪友等飲食不節(jié)造成的。孩子回到家里,想吃什么吃什么,想玩什么玩什么,想什么時候睡覺什么時候睡覺,剛剛開始的幼兒園的有規(guī)律的生活全被打亂了。孩子禮拜天在家里的生活最好與幼兒園的生活同步,不要讓孩子暴飲暴食,要繼續(xù)午睡,一開始可能不太好,要慢慢來,不要放棄;平時晚上把孩子接回家后,有些孩子感覺餓了,家長可以讓他適當喝點稀的,如粥、奶等,但不要讓孩子吃不易消化的東西,如肉等。

專家認為,孩子在家的生活要盡量有規(guī)律,如用餐時間、活動的時間、午休的時間、晚上睡覺時間等,盡量與幼兒園大體一致,家長不要以為孩子在幼兒園受了什么天大的委屈,不要放縱孩子,按幼兒的一些正規(guī)教育方式教育孩子,讓孩子慢慢養(yǎng)成一個良好的習慣。否則,孩子再到幼兒園,得重新適應幼兒園的生活,使適應的過程加長。

現(xiàn)在的家長工作較忙,常常是接上孩子就走,很少與老師溝通,對孩子在幼兒園的表現(xiàn)如何不甚了解,這樣就不利于對孩子的教育。如果家長平時多與老師溝通,對孩子表現(xiàn)好的方面多表揚多鼓勵,表現(xiàn)不好的方面,配合老師一起對孩子進行教育,將有利于孩子更快適應幼兒園的生活。

有些家長把孩子接回家后,常愛問孩子今天老師都教了些什么,學了些什么?由于孩子太小他可能一時說不上來,但他已經潛移默化地印在了記憶里,可能會在玩玩具時或別的場合不經意地說出來或表現(xiàn)出來。如果家長老問,會給孩子一種心理壓力。如有位家長每次接孩子后,先讓孩子尿尿,尿如是白色的就說明孩子今天喝得水多,如果尿是黃色的說明今天喝的水少,這無形中給孩子造成不必要的壓力,久而久之會讓孩子產生一種精神負擔。

孩子在家時家長各方面都為孩子想的管的很周到很好,比如穿衣、吃飯等,而幼兒園里那么多孩子,像吃飯、穿衣、大小便這樣的事情,最好幫孩子自己做,培養(yǎng)孩子的自理、自立能力,以便讓孩子盡快適應幼兒園的生活。孩子在入園時一定要告訴孩子,有什么問題要跟老師說,主動接近老師,老師就像媽媽一樣,如想喝水了,就要說:“老師,我想喝水”。并且還要告訴孩子,到幼兒園有了小朋友,不能任性,小朋友間要相互謙讓、合作,有玩具要和小朋友一起玩,與小朋友之間有了矛盾,要找老師,不能打架。做為家長,千萬不能給孩子說,“幼兒園有人打你,你就不能打他呀”,“如果再讓我知道,你被誰打了、欺負了,回來我先揍你一頓?!边@樣只能讓孩子學得更霸道,不利于孩子的成長。另外,要告訴孩子正確對待老師的批評,有不同意見要找老師說明,或是回來給家長說,讓家長與老師溝通,互相配合把孩子教育好。

四、如何面對孩子的反常情緒

有的孩子從幼兒園回到家后,變得動不動就愛發(fā)脾氣、鬧情緒,家長就以為孩子在幼兒園受了天大的委屈,對此不知所措。幼兒園老師認為,幼兒園的常規(guī)多,孩子會感到憋得慌,如想玩具時老師不讓玩,不想睡覺時老師非讓睡,而回家后,就徹底放松了,發(fā)一下小脾氣也很正常,但孩子鬧脾氣時,先不要管他,讓他先把脾氣發(fā)出來,然后再去安撫,給他講道理。對有些孩子無原則的哭鬧,家長不能一味遷就,一味順著孩子,要有原則,不能做的事就是不能做。但孩子哭完,要注意讓孩子喝點水,以免上火.張愛華教授認為,孩子在幼兒園里,面對的是陌生的老師,接受的是幼兒園里的一些規(guī)矩,肯定不像在家里那樣自由,感到受限制和約束,家是孩子最溫暖最舒適的港灣,回家后釋放出來是好事,比憋在心里好得多,對此家長不要緊張,但如果出現(xiàn)的煩躁、哭鬧得超乎尋常時,家長要主動與老師溝通一下,向老師問問孩子的情況,看看是不是孩子在幼兒園時,老師表揚別的小朋友了,沒有表揚他(她)引起的等,讓老師幫著鼓勵說服教育。

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