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      1. 幼兒教師教育網,為您提供優質的幼兒相關資訊

        幼兒園英語教案英語。

        俗話說,做什么事都要有計劃和準備。作為人民教師,我們會認真負責對每一堂課做好準備,教案的作用就是為了緩解學生的壓力,提升效率,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。寫好一份優質的幼兒園教案要怎么做呢?以下是小編收集整理的“英語教案”,相信你能從本文中找到需要的內容。

        活動名稱

        《Going to the bathroom》(一)

        活動目標

        1、建立小朋友良好的衛生習慣,并學會廁所用語。

        2、學習短語與單詞:flush the toilet(沖馬桶)wash my hands(洗手)soap(肥皂)tissue(紙巾)。

        活動準備

        小紙卡數張、馬桶圖、香皂、衛生紙。

        Greetings:

        “Good morning everybody!Nice to meet you!”

        “Good morning melody!Nice to meet you,too!”

        Warm up:

        Before class , lets move our body《A yummy lunch》

        Topic:

        1、檢查上節棵復習及本課預習情況,頒發復習出色獎和預習優秀獎。

        2、Vocabulary:教授新單詞和短語,并進行正音。

        3、Game:

        a、 帶實物soap,念的好的小朋友可聞soap的香味。

        b、兩隊各傳一張tissue,并念tissue,看哪一隊比較快。

        c、 Melody在白板上畫馬桶,馬桶內有便便,小朋友念“flush the toilet”,才可以擦掉馬桶內的便便。

        d、讓小朋友邊做洗手動作,邊讀“wash my hands”。

        Follow up:

        a、做手工書。

        b、“Today go home,watch the VCD,listen the tape and CD, to be a litter melody”!

        Yjs21.Com更多幼兒園教案擴展閱讀

        九年級英語英語教案匯編


        真正的好文章不多“九年級英語英語教案”是其中之一。教學過程中教案課件是基本部分,每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。教案是創造性教育和創新教學的必要條件。希望這篇文章的內容可以為您提供一些有用的參考意見!

        九年級英語英語教案【篇1】

        【本課學習目標】:

        閱讀課文“A short story of western painting”,幫助學生認識國畫和西洋畫的不同特征、代表性作品及畫家。

        一、詞匯擴充:

        1realistic(adj)現實主義的;現實的---reality(n)現實---realize(v)---實現

        2belief(n)信仰;信任---believe(v)相信---believein相信

        3consequent(adj)作為結果的;隨之發生的---consequently(adv)所以;因而

        4value(n)價值(pl)價值觀;社會準則---valuable(adj)有價值的---beofgreatvalue

        5religion(n)宗教;宗教信仰---religious(adj)宗教的

        6possession(n)所有;財產---possess(v)持有;擁有

        7convince(v)使確信;使信服---convincesbofsth使某人相信某事

        8impress(v)給…留下印象---impression(n)印象---makeastrongimpressiononsb

        給某人留下深刻印象---impressive(adj)---impressionism(n)印象主義;印象派

        ---impressionist(adj)印象派的(n)印象派藝術家

        9agreatdeal(adv)大量---agreatdealof(adj)大量的….

        10predict(v)預言;預告;預測---prediction(n)

        11scholar(n)學者---scholarship(n)獎學金

        12flesh(n)肉;肌肉;_---fresh(adj)新鮮的---flash(v)閃現

        13exhibition(n)展覽;陳列;展覽會---exhibit(n)展覽品;陳列品(v)展出

        1Artisinfluencedbythewayoflifeandbeliefsofthepeople,andChina,unlikeEurope,hasfollowedasimilarwayoflifeforaverylongtime.

        藝術受到人民生活方式和信仰的影響,而中國和歐洲不同,他的生活方式在很長時期里都是相近的。

        2Whenpeoplefirstsawhispaintingtheywereconvincedtheywerelookingthroughaholeinthewallatarealscene.

        當人們第一次看到他的畫時,還以為是透過墻上的小洞來觀看真實的場景。

        3AmongthepainterswhobrokeawayfromthetraditionalstyleofpaintingweretheimpressionistswholivedandworkedinParis.

        在那些突破傳統畫法的畫家中有生活和工作在法國巴黎的印象派畫家。

        Matchthewordsandmeanings.Thesewordsmighthelpyouinyourreading.

        ③detailed③beinginthoughtbuthavingaphysicalorpracticalexistence

        ④traditional④lifelike,truetolife

        ⑤religious⑤classical,ofoldbeliefs

        ⑥existence⑥Sinceretobelieveinagodorgods

        1Whatweretheartistsinterestedinfrom5thto15thcenturyAD?

        Theywereinterestedincreating_______and____forGod.

        2HowdidMasacciopainthispaintings?

        Hedrewthingsin__________,whichmakespicturesvery_______.

        3.Whydidtheimpressionistshavetopaintquickly?

        Becausethenaturallight_______quickly,theyhadto_____quickly.

        1.Whichofthefollowingstatementsistrue?

        A.PaintingsinMiddleAgeswereveryrealistic.

        B.Westernarthaschangedalotsincethe5thcentury.

        C.Impressionistpaintingswerepaintedmainlyindoors.

        D.ModernartbeganintheRenaissance.

        2.Atfirstmostpeoplehatedtheimpressionists’styleofpainting,because_____.

        A.theirpaintingswereveryabstract.

        B.theirpaintingswereveryrealistic.

        C.Theybrokeawayfromthetraditionalstyleofpainting.

        D.theirpaintingswereveryridiculous.

        3.IntheRenaissance,painters___.

        APaintedreligiousscenesinamorerealisticstyle.

        B.focusedmoreonreligionthanonhumans.

        C.begantopaintoutdoors.

        D.returnedtoclassicalRomanandGreekideasaboutart.

        4.____discoveredhowtomakepaintingslookmorerealbyusingperspective.

        A.GiottodiBondone.

        B.Masaccio.

        C.ClaudeMonet.

        5.Whatdoesthetextmainlytellus?

        A.Howreligiouspaintingdeveloped.

        B.Howoilpaintingdeveloped.

        C.Howimpressionistpaintingdeveloped.

        1.Westernarthaschangedverylittleoverthelastseventeencenturies.

        ()2.PaintersintheMiddleAgespaintedmainlyreligioussubjects.

        ()3.PaintingsintheMiddleAgeswereveryrealistic.

        ()aissancepainterstriedtopaintthingsinarealisticway.

        ()5.TwoimportantdiscoveriesintheRenaissanceperiodwereoilpaintsanddrawinginperspective.

        ()6.Impressionistspaintedtheirpicturesmainlyindoors.

        ()7.Atfirstpeopledidnotliketheimpressionists’paintings.

        ()8.Modernartbeganwiththeimpressionists

        fillinthechartaccordingtothetext

        ThecharacteristicsofChinesepaintingsandWesternpaintings:

        Chinesepaintingisoftenaboutnature,suchasmountain,water,bird-and-flower,etc.

        Ithasanairoflivinginnature,harmony(和諧)andpeace.

        Westernpaintingisaboutreligion,human.

        Itisabstract,richincolor,oil,lineandshape

        kindsofpainting(matchtheEnglishwordsandChinesemeaning)

        九年級英語英語教案【篇2】

        1.教學掛圖。

        2.教學投影片。

        3.教學錄音磁帶。

        4.單詞卡片。

        A Let's chant.

        1.本部分利用生活實景圖畫引出7個有關家庭及成員的單詞:family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister。

        2.學生借助圖畫和錄音學習7個有關家庭及成員的單詞。

        3.歌謠和單詞的錄音材料為學生提供了規范的語音輸入,便于學生模仿和正確朗讀。

        4.本課所選的表示“爸爸”、“媽媽”的英文單詞是“dad”、“mom”。在美國,此稱呼在兒童口語中較“father”、“mother”更常見。

        5.本部分的教學難點是:單詞brother中th字母組合的發音。教師在教學時要準確示范,引導學生認真觀察后,再讓學生初步模仿。

        B Let's say.

        1.本部分與A部分共用一幅圖畫。

        2.學生在A部分訓練的基礎上,進一步復習有關家庭成員的單詞。

        1.教師出示本課圖片,請學生邊看邊聽錄音,讓學生首先從聽覺上和視覺上對新內容有一個感性認識。

        2.教師出示教學卡片,帶領學生說出單詞;然后,請學生觀察模仿圖片上的家庭成員的動作,并說出單詞。

        3.教師引導學生通過觀察和做動作識記單詞,把所學的知識與生活實際結合起來。例如:請學生扮演自己家的一名家庭成員,做一個該成員的習慣動作,請其他同學說一說他扮演的是誰;也可以請這位同學用學過的英文作自我介紹:“I am dad.\ I am sister.”

        4.教師可以設計聽說的游戲活動,幫助學生鞏固所學單詞。如:

        (1)教師念單詞,學生舉起相應的單詞卡片。

        (2)讓學生將家庭成員的圖片擺放在課桌上,教師播放錄音,學生根據錄音指出相應圖片。教師也可以請學生邊指邊說出單詞。

        (3)教師發指令:Show me grandpa \ grandma \ dad \ brother.... 請學生指出相應的圖片或從教科書中找出相應的圖畫或做出相應動作。

        (4)教師可以請會說單詞的學生發指令,其他學生聽指令用簡筆畫畫出爸爸、妹妹、媽媽等形象。

        (5)教師請學生進行pair work活動:學生兩人一組,其中一人背向另一人做動作,讓后者用本課所學的單詞猜一猜。猜對可繼續進行;猜錯兩人就交換角色,再開始游戲。

        (6)教師要充分利用教學圖片,創設多種游戲活動。

        5.在學習本課歌謠的過程中,教師可請學生跟隨自己邊聽錄音邊表演。教師通過夸張的動作表演出不同家庭成員的特點,使學生加深對6個有關家庭成員單詞的理解和記憶,同時激發學生學習的興趣和參與的強烈愿望。

        6.在復習A部分單詞的基礎上,教師可以讓學生拿出自己的家庭合影照片,并引導學生逐步學會介紹:This is my mom, my dad and my sister....

        7.簡筆畫教學與訓練:

        教師可以在本課教會學生畫不同的家庭成員。

        Dad and mom, I love you.

        Grandma and grandpa I love you too.

        I love my brother.

        My sister loves me.

        I have a happy family.

        Sister, brother, mom, three.

        Grandpa, grandma, dad, three.

        Six and me is family.

        NEW WORDS:family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.

        Girl: Look! This is my grandpa, grandma, dad, mom, brother, and little sister.I love them.

        1 father, 1 sister, 1 brother,

        1 grandpa, 1 grandma, 1 mother,

        1, 2, 3, 4, 5, 6 and me,

        Together we are a family.

        One is my grandma.

        Two is my mother.

        Three is my grandpa.

        Four is my brother.

        Five is my sister.

        Six is me.

        Seven is my father.

        1.教師指導學生把學習有關家庭成員的6個單詞的情況用☆符號記入學習檔案。學習檔案的記錄內容可以選擇以下項目:

        —教師請同桌學生相互記錄聽指令做動作的情況,并將填有記錄結果的表格放入學習檔案。

        —教師將6個家庭成員的簡筆畫制成表格發給每個學生,請學生用勾和叉記錄反應結 果。課后教師將表格收回,并進行正確與錯誤的統計,最后將表格放入學習檔案。

        —教師還可以參考使用下面的評價工具:

        此表格可以讓學生在學校填寫,也可以留做家庭作業,請家長幫助完成。完成后,教師或家長指導學生將表格放入學習檔案。

        2.教師具體而簡要地記錄學生當堂表現:

        —對本課學習內容有濃厚興趣的學生有多少人?

        —聽單詞,能正確指出圖片的學生有多少人?

        —指圖片,能正確說出單詞的學生有多少人?

        —能說出歌謠的學生有多少人?

        —能積極參與pair work活動的學生有多少人?

        3.本課對學生掌握學習內容情況的評定方法:

        —教師給學生播放歌謠錄音,請學生聽錄音,并根據聽到的單詞做出相應的動作反應。教師進行現場記錄。

        —通過聽、說歌謠,并進行表演,檢查學生掌握有關家庭成員單詞的熟練程度。

        —通過B 部分的pair work活動,檢查學生是否能夠運用本課所學單詞及簡單句型進行介紹。

        —要求學生聽詞畫人物形象圖。教師有選擇地收集學生圖畫作品,并進行口頭評價,或用某種有激勵作用的方式把對作品的評價記錄在案。

        —鼓勵學生聽音模仿單詞、用TPR表演聽到的單詞,并大膽模仿說歌謠。

        —請學生回家拿出家庭合影向家長介紹照片上的人物。家長寫出對孩子看照片表達的評價意見,教師將其存入學習檔案。

        九年級英語英語教案【篇3】

        1Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.

        2Learn the new words and expressions in A and B

        What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.

        Let the Ss talk freely .

        1 Listen to the tape and answer the questions

        2 Let the Ss understand the sentence :

        Do the Ex Say “YES” or “NO”

        Teach the Ss how to write the sentences

        教學反思:

        人教版六年級英語教案3:Let’sstartALet’slearnGroupworkCLet’ssing

        1.能夠聽說讀寫本課單詞:singer, writer, actress, actor, TV report

        2.能夠理解、認讀白體句子:what does your father /mother do?He’s a---

        3.能夠聽懂、會唱歌曲“My family”

        1.重點是掌握A let’learn部分的五種英語表達,并能簡單問答、介紹,表達自己的理想

        2.本課難點是在正確區分運用冠詞an和a,如:an actress,a writer

        教師把doctor,teacher,nurse,farmer,baseball palyer等單詞卡片朝下放在桌上。一名學生抽一張卡片,用動作表演卡片上的職業,其他學生猜職業名稱。第一個猜出的同學抽下一張卡片繼續做游戲。

        教師展示本部分的掛圖,然后對學生說:“I am a teacher .I teacher English.”教師板書:teach,teacher.注意:teach,teacher用不同顏色的筆標出來。請學生觀察兩個詞并說出差別。教師通過一些動作給學生以提示,幫助學生理解幾種職業的含義。注意提示學生dancer,driver,writer三個詞是直接在原動詞后面加r.

        (1)教師出示singer圖片,示范朗讀,讓學生跟說并做動作。

        (2)教師出示一名歌手的照片,問:“what does he/she do?”引導學生回答:“she/he is a singer.”啟發學生說出更多歌手的名字。

        (3)用同樣的方法學習其他職業:writer,TV reporter.教師依次拿出幾張演員的照片,問學生:“What does he do?”引導學生回答:“She is an actress.”教師提示學生在actress和actor前面要用an. 修改意見

        教師快速出示一張本部分的單詞卡片,學生爭取首先拼出單詞。

        教師同時快速出示一張職業圖片和she,he,Sarah中的任一張卡片,學生根據卡片上的內容快速說出一個句子,如:She is an actress.

        (7)教師向學生展示雜志上的名人照片,問:“who’s he/she?what does he/she do?”引導學生回答:“That’s---He’s/She’s a---”

        學生把本課職業單詞卡片正面朝上放在課桌上,隨意抽一張.教師也從自己的卡片中抽一張,然后和學生同時說:”What does she do?”教師迅速向學生展示自己的卡片,和教師選同一張卡片的學生起立根據卡片內容回答:She’s a---

        (1)教師依次戴上Amy,Chen Jie,等人物的頭飾,并介紹說:I am Amy.I am going to be an artist.I am John.I am going to be a/an---”然后向一名學生提問:What are you going to be?”引導學生回答:I am going to be a/an---

        (2)學生翻開課本第58頁,在表格第一列填入要采訪的同學名字,然后在教師里走動調查,完成表格,找出最受學生歡迎的職業.

        教師放“My family”的錄音,然后向學生解釋歌詞大意.學生跟讀歌詞,跟錄音唱歌曲.

        學生五人一組,每組使用一套本課單詞卡片,每個學生抽取一張卡片.教師打亂順序說出卡片上的職業.為了增加游戲的難度,教師可以變換單詞的順序,逐漸加快速度.

        九年級英語英語教案【篇4】

        語言點: on line, make a decision, so that, click on the screen, places of interest

        請同學們看與上一節課購物話題相關的錄像片,并練習相關句型,檢查上節課的造句及對話的作業。

        讓同學們觀看關于在線購物的圖片,用英語描述所觀看的圖。向同學們展示關于課文的問題,如下:

        1. What did Sato Miyoko decide to buy online?

        2. Why didn’t she buy it in a store?

        3. What did her father think of her choice?

        4. What did they do after a form appeared on the screen?

        5. When did she receive what she had ordered?

        帶領同學們觀看課文《在線購物》的錄像片或聽錄音帶。

        請教師播放課文《在線購物》的錄像片或錄音帶(放動畫Shopping online或課件Lesson 54 text.exe),播放三遍。

        播放第一遍,讓同學們回答上面的問題,然后教師指出正確答案。

        1. She decided to buy a camera online.

        2. Because she lives out in the country.

        3. Her father thought that her choice is right.

        4. They filled in the form and typed credit card number, telephone number, address and e-mail address.

        5. A week later she received what she had ordered.

        播放第二遍,讓同學們做由課文改編的習題,如完形填空。(放動畫Shopping online)

        播放第三遍之后,讓同學們閱讀課文,核對所做習題的正確答案,并找出本課所出現的過去完成時態的語句,如下:

        1) She had searched the Internet for two hours when she found an ad for the Canon digital camera.

        2) After she had found more information, she asked her father if she could buy it.

        3) After he had checked out all the information about different kinds of cameras, he believed his daughter had made a good decision.

        講解本課的語言點,如: online, so that, as well, make a decision等,主要的知識點如下:

        2. take pictures of this trip在旅游中照相

        3. as 是連詞,作“由于,因為”解,引導原因狀語從句。

        4. so that意思是“以便,為了 ”,常常引導結果狀語從句?!皊o (such) …that”引導結果狀語從句,作“這么……,以至”或“所以”解,so接形容詞、副詞或分詞,而such則接名詞。

        5. had searched 是過去完成時。

        6. ad是縮短詞,也可寫成advertisement。

        7. as well意思是“亦;也;又;同樣”。

        8. different kinds of 不同種類的。

        10. she had ordered在這里修飾the camera,指她所訂購的那臺相機。

        展示關于服裝的圖片和以下單詞:

        cost so much, cost so little, cheap, expensive, long, small; he,she,we,they,John,I

        讓同學們用so that造句。

        The jacket cost so much that he didn't buy it.

        These trousers are so long that I can't wear them.

        讓同學們看本文的漢譯(在課件Lesson 54 text.exe中), 想一想作者主要向我們展示了什么?

        將學生分為四組,出示以下活動主題或任務,讓他們按組進行準備:

        假如你將要進行網上購物,你將會看到些什么?你能說出整個過程是怎樣的嗎?

        1. 復習本課內容并復述這個故事。用自己的話復述課文,要注意引導學生抓住文章的大意,不要單純地背誦。

        2. 業余時間去試著購物,并寫一篇關于購物的日記。

        教案點評:

        本設計適用于多媒體教學環境下的案例,設計中運用了在線購物的圖片、錄像片、動畫及課件的運用,通過一系列生動形象的媒體素材,好似虛擬了一個在線購物的情景,使學生有身臨其境之感。

        九年級英語英語教案【篇5】

        本學期我任教九年級(2)班的英語課。經過以往幾年的學習,大部分學生都能端正學習態度,主動參與學習活動。不少學生都打下了良好的英語基礎,積累了一定的學習經驗,掌握了行之有效的學習方法,形成了自己學習英語的學科理念,具備了較高的英語素質。但也有部分學生有求知欲,沒自信心;有學習的潛力,卻沒良好的學習習慣,自控力極差。這諸多原因造成他們學習困難,衍生出厭學情緒。期末測試題目偏難,所以上學期的學科檢測情況總體不好 ,兩個班的合格率都有所下滑,優等生的人數更少 ??傊?,這批學生的優勢和不足并存,希望與困難相伴,我們要發揮學生們的優勢,彌補他們的不足,一方面集中力量培養一批優等生,另一方面又要幫助帶動每一位學習困難的同學都能學好英語課,達到共同提高的總體目標。

        本學期的中心任務是:疏導心理,激發興趣,指導學法,夯實基礎,培養能力。

        在今后的教學活動中,教師需注意以下幾點:

        1、結合社會大環境,引導學生信仰學習,崇尚知識。

        2、幫助學生樹立起學習英語的自信心。

        3、幫助學生制定自己的學習小計劃,找出適合自己的學習方法。

        5、激勵學生主動、持久、高效地學習。

        6、學習過程中注意因材施教,愛心感染。

        向青春期過度的孩子們情緒不穩,明辨是非的能力較差,叛逆心理嚴重,這就要求教師必須耐心細致,嚴以律己,言行一致,腳踏實地,持之以恒地去工作,督促指導學生努力地、科學地學習,成為造福社會的棟梁之材!

        本學期的任務有兩項:一是完成九年級英語第二學期的教學任務,二是系統復習七八九三個年級的所學全部內容,為最后的學業水平測試做準備。九年級英語第二學期的教學任務是11---15共5個單元的新授及Units 11-15的一個復習單元。其主要內容涉及現在完成時,現在進行時,被動語態等。其特點是生詞量大,知識點零碎。我們應重在練習,加強鞏固。

        七年級教材內容側重基礎,難度不是很大,在考試中所占比例也不大。復習時要以點帶面,精講多練,教師只起一個點撥的作用即可。八年級教材所涉及的詞匯、短語、句型結構明顯增多,難度加大,閱讀量增加,是復習的重中之重。九年級教材所涉及的詞匯、短語、句型結構、語法更多,內容貼近生活,詞匯量大而且難記,在中考中所占比例最大,是復習時的重點更是難點。

        在復習過程中,要夯實基礎,注重知識間的聯系與區別,并以中考題型為參照,加強題型和做題方法的探討和研究,給予學生精要的指導和引導,是他們掌握知識的同時,更能學得做人做事的道理和方法。

        三、本學期要達到的教學目標(包括知識與技能、過程與方法、情感態度三個方面的目標)

        (一)知識與技能:

        1、能夠系統掌握七至九年級相關的教學內容,牢固掌握基礎知識。

        2、各知識間的區別于聯系要明確,并在測試中做到不混淆。

        3、由知識到能力的轉化,技能明顯提高,能夠將知識和能力做到有機統一。

        1、狠抓過程中基礎知識的落實,以此促進能力的提高。

        2、引導學生通過自主學習,進行知識的歸納、總結,使總結知識的過程成為掌握、提高、錘煉的過程。

        3、抓好過程的調控,因材施教,并注重反饋和總結。

        1、培養學生的積極性和良好的習慣。

        2、促進學生間的合作,并體驗創作的快樂。

        3、對比中外文化的差異,開闊視野。

        4、磨練意志,達到自我教育的目的。明辨是非,形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。

        1、教材處理方面:深入學習新課標,領略其精髓所在??傆[教材,把握重點,勾劃難點。遵循由易到難,由點及面的教學規律,把它作為一種課內教育資源,進行創造性地使用。

        2、教學研究方面:與時俱進,學習先進的教育理論,更新教育觀念,把任務型教學的精神實質實踐于英語課堂中。真正做到“以學生的發展為本”,把課堂還給學生,提高學生用英語交際的能力。加強集體備課的力度,學人之長,補己之短,團結合作,共同提高。

        3、培優轉差方面:學會賞識每一個學生,尤其關愛中下游學生。加大對優等生的培養力度,鼓勵他們拔尖,發揮榜樣帶頭作用,帶動中下游學生,大面積提高學習質量。

        4、思想教育滲透方面: 把愛國主義情感、集體主義道德、個人自立精神以及崇尚科學的精神融于日常教學之中。增強人口意識、環境意識,幫助學生形成正確的人生觀、價值觀。

        尊重學生的個性差異,及時賞識學生。鼓勵他們創新。利用學習互助小組,大力開展合作學習,在合作中培養責任感,并品嘗成功的快樂,使其更愛學習。

        利用計算機輔助教學,滲透信息技術教育,拓寬學生視野。

        四、教學進度:

        1 Unit 11 Unit 11 Section A-Section B(2C)

        2 Units11-12 Unit 11 Section B(3a)- Reading -Unit 12Section A(2c)

        3 Unit 12 Unit 12Section A(3a)-Reading

        4 Units13 Unit 13Section A-- Section B(2C)

        5 Units13--14 Unit 13 Section B(3a)-Reading -Unit 14 Section A(2c)

        6 Unit14 Unit 14Section A(3a)-Reading

        8/9 專項復習名詞、冠詞、數詞、代詞、介詞、連詞、形容詞、副詞

        13 題型訓練 閱讀理解,完型填空,

        幼兒英語教案


        幼兒英語教案

        活動內容: 1.單詞 hospital. Post office. 2.句型where to? go to…… 活動目標: 1.幼兒能初步掌握單詞發音。 2.能正確理解句型含義。 3.踴躍地參加游戲,大膽大聲練讀。 活動準備: 1.掛圖[park zoo hospital post office] 2.卡片[park zoo hospital post office] 3.長繩5條。 重難點: 1.post office的發音。 2.句型的理解。 活動過程:一.開始部分 1. 操練單詞:出示掛圖 T: what s this? C: park. T: what s this? C: zoo. [新單詞] 出示掛圖 T:有一個人告訴你他生病,你應該告訴他上哪去呀? C:醫院。 T: hospital C: hospital T: go to hospital. C: go to hospital. T:我想去寄信應該到哪去呢? C:郵局。 T: post office C: post office T: go to post office. C: go to post office. 二.游戲部分 1. 悄悄話 分成4組,每組第一個小朋友拿一張卡片小聲讀給后面一位小朋友。依次往下,最后一位大聲站起來讀單詞??凑l讀得最準確。{反復操練2次。} 評價:讀得好的幼兒給予鼓勵。 2. 情景表演 兩位老師情景對話“ where to? ” “ go to …… ” T: 剛才聽到什么?看到什么? 幼兒簡單回答。 {操練句型} T: where to? C: go to park. T: where to? C: go to hospital. T: where to? C: go to zoo. T: where to? C: go to post office. 3.火車嘟嘟嘟! 兩位老師拉著長繩當火車。 “現在我們就搭上火車,去自己想去的地方?!?交代游戲規則:司機問:where to? 乘客答: go to……招手上車,到站下車。{游戲最后請小朋友當司機,以對話為主,自由進行。} 三.結束活動 在愉快的火車旅途中結束本次活動。 活動總結 一. 情況分析 通過進行本次活動和對活動的評價給我自身帶來很大的收獲。本次活動我運用了多種游戲形式開展,給幼兒也帶來了很多快樂。但本次活動,我只注重了教學形式的多樣化,而對目標的體現及幼兒掌握情況不夠仔細。在開始部分中,操練單詞的時間較長,幼兒顯得有點枯燥,而且兩個新單詞發音都比較長,幼兒掌握起來很困難。后來通過各種游戲的形式才把幼兒的積極性調動了起來。 二. 小結 在今后的游戲活動中,我會特別注重內容的選材,適合本班幼兒掌握,以達到目標為重點,多種游戲形式豐富內容,同時結合自身的經驗豐富課堂用語,讓英語活動更加有色彩!

        英語教案14篇


        在教學過程中,教師的首要任務之一就是準備好教案課件。對于編寫教案課件,每位老師都是引以為豪的。教學的成功離不開教案的制定,而一個好的教案要貼合學生的發展階段。然而,有時候我們可能會遇到教案編寫上的困難,這時候是否有一些優秀的教案課件可以借鑒呢?為了幫助大家,幼兒教師教育網提供了一篇名為“英語教案”的文章,希望能夠為您提供有價值的內容!

        英語教案 篇1

        活動名稱

        《Artclass》(一)

        執教人

        活動目標

        1、學習短語與單詞:red(紅色)、blue(藍色)、yellow(黃色)orange(橘色)、green(綠色);Thedogisyellow。Thecatisorange。

        2、讓孩子認識顏色,并會用顏色描述學過的東西。

        活動準備

        小色卡數張、圖片若干,水彩、空塑料瓶。

        Greetings:

        “Goodmorningeverybody!Nicetomeetyou!”

        “GoodmorningMelody!Nicetomeetyou,too!”

        Warmup:《Goingtothebathroom》

        Topic:

        一、Vocabulary:

        1、檢查上節棵復習及本課預習情況,頒發復習出色獎和預習優秀獎。

        2、教授新單詞和短語,并進行正音。

        3、Game:

        a、舉卡片。

        b、猜顏色。

        二、Sentences:

        1、正音。利用圖片涂色練習短語發音。

        2、Game:找動物。

        Followup:

        a、做手工書。

        b、“Todaygohome,watchtheVCD,listenthetapeandCD,tobealittlemelodybye-bye”!

        英語教案 篇2

        英語課程要創造一種適合所有學生的教育,而不是面向適合英語教育的學生,它所謀求的不僅是學生綜合運用英語的能力,還要使學生通過英語學習在情感、素養和學習能力等方面得到發展。因此,英語課教學應以學生為主體,以訓練為主線,以能力的培養為宗旨。學生是學習活動的主人,教師是學習活動的組織者和引導者。教師要努力創設多種多樣的方式和機會讓學生通過自主、合作、探究等學習方式進行學習,注重教與學的`互動和生生互動。

        在英語課程標準中,提出了“知識與技能”“過程與方法”“情感態度與價值觀”等多層面的教學目標,體現了英語教學目標綜合化、多樣化的趨勢。多樣化的教學目標必然要求通過多樣化的教學方式來實現。因此,英語教學需要與信息技術整合來實現綜合化、多樣化的目標。

        本節課的教學內容是Go for it九年級Unit 9 When was it invented?SectionA。本教材的編寫本著循序漸進的原則,同一語法知識反復出現,逐步加深。被動語態在八年級上Unit 9 When was he born?出現,在本單元主要是通過讓學生了解一些發明的歷史,并用被動語態的過去時態來談論這些發明的歷史。本單元是在前一個被動語態單元基礎上對被動語態的拓展和延伸。

        英語教案 篇3

        一、 活動名稱:

        英語活動: Colours

        二、 內容分析:

        這是一節活動課。幼兒已初步學習了七個顏色單詞,本節課旨在通過多種游戲復習所學單詞,并初步學習用句型"I like ……."

        表述自己喜愛的顏色。

        活動重點:

        1、復習所學顏色單詞。

        2、學習句型"I like ……."

        活動難點:

        1、能根據老師的指令作出恰當的反應。

        2、能大膽表述自己喜愛的顏色。

        三、活動目標:

        1、鞏固顏色單詞red﹑yellow、blue、green﹑pink﹑purple﹑black.

        2、初步感知﹑學習句型"I like ……."能表述出自己喜愛的顏色。

        3、培養幼兒對英語的興趣。

        四、活動準備:

        1、 多媒體設備一套、課件

        2、圖片(布置成小花園)、畫紙、油畫、棒若干

        3、手偶一個

        五、活動過程:

        (一)開始部分:

        1、出示課件,通過歌曲"Colour Colours!"引 出活動內容。

        (二)基本部分:

        1、復現已學的顏色單詞。(課件展示)

        T: What colour?

        C: Yellow/Black…

        T: Red?

        C: Yes./No. Blue.

        2、說唱顏色。(播放課件)

        孩子們在歡快的音樂中,說一說,唱一 唱,鞏固學過的顏色。

        3、Game : Which one?(課件展示)

        幼兒通過仔細觀察,判斷教師所指定的顏 色,并作出相應的指示動作。

        4、利用"花園"圖片,引出新授內容。

        (1)教師介紹花園,并從花叢中選出一朵顏色漂亮的花,進行示范:Red. I like red.

        (2)利用手偶,復現新授內容。

        5、摘花活動

        幼兒根據意愿,自由選擇自己喜愛的顏色,讓幼兒嘗試用"I like red/yellow…."表達出自己喜愛的顏色。

        6、種花游戲

        教師把剪好的各種花朵發給孩子,讓他們在歡快的音樂聲中,選擇自己喜愛的顏色,進行涂色,教師進行個別指導。讓孩子們把自己親手畫的花,種到花園里。鼓勵孩子用英語表達自己喜愛的顏色"I like blue/green…."

        (三) 結束部分:

        播放課件,聽歌曲,激發幼兒對下一次英語活動的興趣。

        英語教案 篇4

        活動目標:

        1.激發幼兒感受英語學習的樂趣,快樂學英語。

        2.創設游戲,使幼兒在多說多練中提高口語表達及應用能力。

        3.新授:How are you?Not bad/Great/Terrible

        活動準備:

        1.課件動畫片:熱身運動(warm up)

        2.VCD光盤、電腦、閃卡。

        活動過程:

        一、動畫片:熱身運動(warm up)

        師幼一起做Unit 1《How Are You?》律動,教師邊跟音樂唱邊做,

        幼兒感受!激發學習英語的興趣:

        《How Are You?》

        Hello!Good morning!How are you?

        Hello!Good morning!Not bad,thank you!

        Hello!Good morning!How are you?

        Hello!Good morning!I’m great,thank you!

        二、主題活動(topil)

        1.教師出示Not bad/Great/Terrible三個新單詞(詞組)的閃卡,正音;

        請個別幼兒讀,教師糾正發音;逐個貼展版。

        2.通過TPR教學,介紹這三種心情:一般情況;高興、很好;

        很糟糕、很不好。通過舉例子讓幼兒明白。

        3.句型活動:How are you?Not bad/Great/Terrible。師幼對話,加強理解。

        三、游戲活動(game)

        1.《開火車》:請會說單詞的幼兒上臺與教師一起接火車,看誰反應快。

        2.《心情問候》:請兩名幼兒上臺,說新對話:左轉三圈,右轉三圈,后退三步,拍手嚓嚓!

        (剪子、包袱、錘)

        輸的向贏的問候:How are you?

        贏的幼兒根據心情回答Not bad/Great/Terrible!

        互換繼續游戲!

        四、總結叮嚀(follow)

        1.回家讀英語書,教爸爸媽媽學新知識。

        2.看VCD,聽錄音。

        英語教案 篇5

        objects目標:

        1、learn the new letter o, and imitate pronunciation.

        2、know that orange, owl, onion begin with the letter o.

        3、understand the sentence: what do you see? meaning, enablechildren to eak sentence i see an_______.

        teaching course 教學過程

        1、warming: five little frogs

        2、greeting: daily interlocution about weather, greeting, date,

        feeling and so on.

        for example: what is the weather like today? what day is it today?

        how are you feeling today?

        3、teaching: identify the letter o, and imitate its pronunciation.

        teacher show the cards to children and read words, all together

        repeat after teacher . enable children to eak sentence i seean______.

        4、game: you say i do

        5、close: rhyme---- one two buckle my shoe.

        英語教案 篇6

        一、教材分析:

        1、教材的地位及作用:

        這是牛津英語9A第二模塊(teenagelife青少年生活)的第四單元第四課時—

        詞匯教學(不同的電視節目)。本單元圍繞做“電視節目TVprograms”這個題材開展多種教學活動,它與前三單元有一定的聯系,是從青少年的另一個方面來拓展話題的。

        2、教學目標:(德育目標、知識目標、能力目標)

        德育目標:讓學生盡一步的明確青少年的生活應該是豐富多彩的,不能因為暫時的生活的壓力而消極頹廢。應該讓自己成為一個有活力有志向有理想懂生活的青年人。

        知識目標:

        (1)學習、掌握六個不同的電視節目(卡通、喜劇、聊天類、游戲類、連續劇和文獻片)

        (2)學習單詞cartoon,documentary,chatshow,comedy,dramaseriesandsoon)

        能力目標:提高學生聽、說、讀、寫及知識運用的綜合能力。

        確立教學目標的依據:

        1.根據英語教學大綱規定,通過聽、說、讀、寫的訓練,使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力,激發學生的學習興趣,為進一步學習打好初步的基矗

        2根據我國國情和外語教學大綱的要求,現階段外語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培養、非智力因素的培養等四方面。

        3、重點與難點:

        重點:學習了解不同節目的特點。

        難點:學會用英語表達喜歡或者不喜歡的理由(相關詞匯的準確表達方法)

        確立重點與難點的依據:

        根據教學大綱的要求,及本課在教材中所處的地位和作用。

        二、教材處理:

        根據以上對教材的分析,同時針對實驗班學生學習外語能力的實際情況。首先與學生進行心靈的溝通。同時能夠進一步對學生目前的情況表示深深的理解和支持。通過自由談話激發學生學習興趣,使學生在參與談話交流中掌握語言知識。最后通過讓學生用所學英語知識進行訓練,從而達到鞏固知識的目的。

        三、教學方法:

        通過任務型語言教學法,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導,以學生為主體的師生雙邊活動。

        四、教學手段:

        主要以現代化電教手段——多媒體輔助教學,貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性,加大了課堂密度,提高了教學效果。

        五、教學程序:

        1、新課導入

        為了激發學生的學習興趣,引起注意,拉近師生距離,首先問學生這段時間以來感覺心情如何?學生的可能的答案是(累、困、有壓力等等)。此時,問他們如果有壓力的時候,你們知道如何去放松自己嗎?用一個句式Icanfeelrelaxedbydoingsomething.其中肯定有學生說想通過看電視來放松自己?這時,就是我切入主題的時候了!---談論電視節目。你喜歡看電視嗎?每天花多長時間看電視?你最喜歡看的

        電視節目是什么?誰是你最喜歡的電視節目主持人?

        2、新課的講解

        本課利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面,栩栩如生。通過不同節目的展示讓學生來接觸了解不同的電視節目。其中多媒體展示的圖畫更具特色,充分地調動了學生的積極性,吸引了全體學生的注意力,達到了教育教學目的,培養學生英語語言綜合素質有很好的指導作用。3、反復操練和鞏固應用

        為了調動學生的積極性,利用Workinpairs,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學生處于積極思維的狀態之中,全方位、多角度培養學生運用英語的能力。同時注意讓學生在練個別詞匯的時候注意詞不離句。

        4、反饋練習

        讓學生在用所學的語言知識,表達自己所喜歡的電視節目。并提供給學生的一定的句子結構。給學生一定的啟示。

        5、歸納總結

        本課除了板書所呈現的重點內容外,又開展積極的討論,讓學生學會思考。開始進行青春的思考。進一步明確青春應該是美好的。雖然沒有時間看電視,但是每個人都在為自己的美麗人生編織夢想。過程是艱苦的,前途是美好的。不同的電視節目,體現不同的特色。我們每個人的愛好不一樣。本身沒有好壞。

        6、展示板書

        Unit4TVProgramsPeriod4Vocabulary

        Cartooncomedychatshowgameshowdocumentarydramaseries

        Ilike____because_________

        Iprefer_____to______because_______.

        本課以素質教育為目的,結合教材重點、難點及英語學科特點,利用多媒體輔助教學,從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉,在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新,達到初步運用英語交際的能力。由于缺少經驗,在教學過程中難免會出現不足,敬請各位老師不吝賜教。

        英語教案 篇7

        高中英語閱讀課文具有題材廣泛、體裁各樣、語言知識豐富等特征,是各單元教學的核心部分,也是培養學生閱讀能力的主要渠道。

        閱讀教學傳統模式常常是單一的自下而上模式,只是把課文作為單純向學生傳授語法及語言知識的載體,重在老師的講解,忽視了培養學生的閱讀速度和理解能力;傳統的閱讀理解提問方式也常常停留在對所閱讀文章的表層理解層次上。如何借助這些課文來提高學生的閱讀速度、閱讀理解能力和語言水平呢?這是一個需要師生互相合作的工作。在閱讀課的課堂教學中,教師應精心設計教學程序,讓學生的閱讀和討論交流相互交叉進行,從而使閱讀課既達到提高學生閱讀水平的效果,又能較好地發揮學生的主觀能動性,將接受的信息轉變成交際實踐的內容。通過使用交際化的手法進行閱讀教學,為提高學生聽、說、讀、寫等綜合能力打下堅實的基礎。教學過程由教師、學生、教材、方法四要素組成,這四要素所組成的六對關系只有處于一種和諧的狀態,才能實現教學過程的最優化。在進行閱讀課教學設計時,不能只考慮教師的意志,忽視了學生的主體性。教師在教學中應激發學生思考,讓學生有話可說,并樂于說。

        一、設計提問,激發學生的主體思維

        二、問題設計是英語閱讀教學的重要手段,是幫助學生理解、鑒賞文章的切入點。教師設計問題,要遵循循序漸近的原則

        英語教案 篇8

        一、學生分析

        小學三年級的學生還處于低年級階段,認知發展還處于具體的運算階段,以機械性記憶和形象性記憶為主。他們有強烈的好奇心,活潑好動,但能集中注意力的時間不長,學習中經常出現上課不專心的現象。對于三年級的學生來說,經過半學期的英語學習,已經能根據教師的簡單指令做一些簡單的游戲、動作或完成簡單的任務,也能唱簡單的英文歌曲或說簡單的英文歌謠,有一定的語感和運用語言的基礎。雖然有一定量的詞匯量,但不夠豐富。如對本課要教授的水果的單詞,他們對蘋果,香蕉等水果概念已經相當熟悉,但知識水平還處于初級階段,還需要進一步擴大詞匯量和提高語言的運用能力和交際能力。

        二、教學內容分析

        PEP小學英語三年級下冊Unit 5 Do you like pears? part A (Let’s learn and Let’s chant).本部分以Sarah請吳一凡到家里吃水果作為語境呈現要學習的4個水果單詞apple、pear、orange、banana,以及學習句型 Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.本部分把詞匯課和對話課進行整合,分兩課時完成。第一課時側重詞形的認讀訓練,第二課時側重在語篇中運用詞匯和句型,強化聽說讀寫技能的培養。本課為第一課時。

        三、教學目標

        1、能聽、說、認讀本課的4個水果單詞apple、pear、orange、banana及其書寫形式。

        2、能夠在實物、圖片或情境的幫助下運用句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.來詢問他人對水果的喜好。

        3、通過創設情境,培養學生的分析組織能力以及購物能力。

        四、教學重、難點:

        重點:學生能聽懂、會說、會認讀4個水果單詞apple、pear、orange、

        banana及其書寫形式以及能夠運用句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.來詢問他人對水果的喜好。

        難點:名詞復數的讀音以及banana中字母a的不同發音。

        五、教學準備:

        水果類單詞卡片及實物、課件等。

        六、教學策略

        本課時的詞匯都是水果話題為中心集中呈現的,興趣是最好的老師,本人以“歌曲引趣,以圖激趣,以活動增趣,任務促趣”貫穿本課,并努力創設真實的情境,使學生在詞匯學習中保持濃厚的興趣和熱情,而且充分利用了本班學生的活躍好動,好強的特點。但本班學生有集中注意力的時間不長,學習中經常出現上課不專心的現象,因此本人還注意了訓練形式的多樣性,把游戲和語言操練有機結合起來,幫助他們突破枯燥的詞匯學習和培養語言實際運用的能力。

        英語教案 篇9

        一、活動目標:

        1、通過情緒主題,學習用英語表達自己的感情與喜好。

        2、模仿教師做表情

        3、學習五個與情緒相關的英語形容詞——Happy,angry,sad,scared,tired。

        二、活動準備:

        五張不同表情的臉(快樂,生氣,傷心,害怕,勞累),教學掛圖,單詞卡,有紙板做一個鏡子

        三、活動過程:

        1、詞匯練習:教師拿出本課的`單詞卡,一邊念,一邊做出相應的表情。

        2、帶幼兒念幾遍單詞卡,請幼兒一邊念,一邊做出表情。

        3、請幼兒看教學掛圖,看看發生了什么事,他們的表情是怎樣的。

        4、請若干名幼兒上前,跟教師一起邊說邊做表情。

        happy:高興地笑一笑,angry:生氣并跺跺腳,sad:傷心并抹眼淚,scared:害怕并渾身發抖,tired:累得嘆了一口氣。

        5、游戲:小小鏡子。制作一個可以互相看的鏡子,請一個幼兒當鏡子,另一個過來照鏡子,看看他們互相表演(Happy,angry,sad,scared,tired。)

        教學反思:孩子們對Happy,angry,sad的學習興趣較濃些,掌握上也快一點。

        英語教案 篇10

        1、教師的提問語的基本導向仍停留在學生重復或重現事實要求(主要是重復教師的話語和教材的信息),而開放型的、能激發學生想象力與創造力和發散學生思維的課堂提問比例還極小。動腦程度低的和非個性化的“全班說”的課堂活動還占相當大的比重;在英語課堂教學中,缺乏用心有效的師生互動,部分課時過于注重教師的講授,沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關系,導致教與學不合拍;忽視對學生的基礎、潛力、收獲的關注。有些課顯然沒有貼合學生的潛力實際,導致教學目標無法達成。這與新課程標準的“以學生為主體”,培養“學生主動思維”,發展“學生想象潛力和創新精神”以及“展現個性,發展心智”等教學目標還有很大的距離,和高考對高三英語課堂的要求也是不貼合的。

        2、課堂教學不能針對學生實際,缺乏“備學生”、“備學案”這一必要環節;對教材的處理和把握仍然拘泥于教材,沒有進行效地取舍、組合、拓展、加深;課堂教學沒有真正做到對學生進行基礎知識點、高考熱點和高考難點的“三點”滲透,學生原有的知識不能得到及時、適時地活化;課堂容量偏小,資料單一;課堂密度要求不足,學生參與機會少、參與面??;課堂節奏過慢,課堂氣氛沉悶,課堂留給學生自疑、自悟、自學、自練、自得的時光十分有限甚至沒有。

        3、對高考的研究不夠,對高考的考試范圍、要求、形式、出題的特點及規律的了解不夠明確,在課堂教學中依靠于復習資料,缺乏對資料的精選與整合,忽視教師自身對知識框架的主動構建,從而課堂教學缺乏對學生在自主建立系統的英語知識體系與網絡的方法指導和潛力培養。

        4、課堂設計缺乏適當適時的教學評價,不能及時獲悉學生在課堂上有沒有收獲,有多大收獲等學情;課前設計“想教學生什么”,課堂反饋“學生學到什么”和課后反思“學生還想學什么”三個環節沒有得到最大程度上的統一。

        我雖然已經逐認識到課堂教學的重要性和對學生指導的緊迫性,但是離相對滿意的高三英語課堂的實施與總體目標還存在較大的差距,因此,還需要不斷地更新理念,提高自身的理論水平和實踐潛力,能為學生的英語發展潛力和簡單應對高考作好準備。

        英語教案 篇11

        活動要求

        1、復習貓,兔,狗,鳥的英語發音及動作名稱。

        2、學習太陽,雨的發音。

        3、懂得Rain Go Away的含義。

        4、學唱歌曲。

        活動準備四個小動物的圖片,太陽、雨的圖片。

        活動過程

        1、復習出示背景為草地的圖片引出四個小動物,讓幼兒依次與它們打招呼。以復習cat bunny dog bird walk skip run fly的發音

        2、引導幼兒觀察太陽圖片,和雨的圖片引導幼兒學習太陽和雨的發音。

        3、引出歌曲內容。

        小朋友,你們看下雨了,小動物要離開了,你們聽我給你們唱一首歌。

        (教師范唱,幼兒學唱)

        4、結束部分。

        做游戲 Do As I Tell You.

        即教師念小動物的名稱幼兒做它們的動作。

        英語教案 篇12

        目的:

        1.在知道用" big, small "表示物體大小的基礎上, 學說詞組" Big…. Small…. "。

        2.激發幼兒參與英語游戲活動的興趣,并能大膽地開口說。

        準備: 大小長毛絨玩具若干 ; 大小圣誕樹各一棵; 大小玩具木偶(貓, 熊)各一對; 大小玩具(汽車, 皮球) ; 背景圖一幅

        歌曲《Riding in my car.》 《Morning. Hi. Bye.》

        游戲《大圈和小圈》

        4、歌曲《Ha y Family.》

        情景表演,感受并理解" Big…. Small…. "

        T: Who's coming?

        Cat: Hello!

        T: Hello, cat.

        Cat: I'm a big cat. / I'm a small cat. Let's play games.

        三、欣賞歌曲《Big Bear, Small Bear》

        四、游戲《什么不見了》幼兒集體嘗試講出" Big…. Small…. "

        五、游戲《指指說說》: 幼兒拿一大一小的玩具,嘗試練習.

        英語教案 篇13

        高三年是沖刺的一年,人們也常期望高三年是創造奇跡的一年。如何使學生在有限的時光內做好新舊基礎知識的結合,又能兼顧潛力的大幅提升,從而實現復習教學的有效性呢?

        首先,值得一提的是融洽的師生關系是提高英語教學效率和效果的前提和保證。老師們常忽視了這一點。其實學生由對老師的信任崇拜發展到課堂的用心配合、課后的自覺學習是我們教學具有高度實效性的可靠保證。教學就是教與學,只教不學何談提高成績,畢竟學生是學習的主體。事實上,高三的英語教學只能在夾縫中尋求發展,單靠老師課堂上揮汗如雨、埋頭苦干只會讓彼此一次又一次的失望。

        其次,教學在統一復習資料的基礎上應根據所教班級具體狀況進行有所側重的有效教學。教學忌不了解學生實際狀況,僅憑個人已有經驗劃定學生的錯誤從而不斷進行無效教學,這既浪費學生寶貴時光又無成績提高可言。每一節課教師都應給自我定下一個目標,幫忙學生突破一兩個重難點。這樣師生課后都有值得回憶的東西,避免師生在較長的復習過程中身心疲勞,失去教與學的熱情。

        第三,高三教學應注意避免課堂教學模式化。變化的教學方式和方法才能吸引學生的眼球,激發學生上課的熱情和斗志。如:作業、試卷的講評可充分發揮學習小組的作用,學生透過用心參與討論解決各自存在的問題,并在實踐中不斷挑戰自我,享受學習成功的快樂。學習小組討論的最大好處是幫忙學生解決了個人的問題,集中了學生普遍存在的問題。此外,教師應做個有心人。平時注意收集一些課堂上用得著的材料,如幽默、笑話、最新英文歌曲電影。之后選取恰當時機借助多媒體展示給學生,這些都能大大活躍課堂復習氣氛。

        第四,堅持使用英語周報,指導學生從語篇中復習英語。透過語言的超多輸入,我們有效復習鞏固了所學的知識,還可透過語篇學習到很多的一詞多義。它也為寫作帶給了很多漂亮的句子。此外,師生在緊張的高三生活之余還能接收超多國內外各行各界最前沿時尚的資料,在語篇中不斷感受語言的無窮魅力。

        第五,教師要堅定“高三學生潛力還有很大提升空間”的信念。教師在教學過程中才能以用心的態度愿意在學生潛力培養上花工夫。許多老師認為學生潛力早已定型,高三臨時抱佛腳是白費工夫,于是就把超多的時光浪費在語言知識點的反復講解上。其實,學生在高一、高二年已具備了必須的基礎知識,高三正是老師協助他們完成知識向潛力轉變的重要階段。高三年應加強閱讀理解的課堂限時訓練,并重點講評答題技巧,幫忙學生理解文章中的難句、長句,逐步引導學生對文章的理解走向思維正確的方向。完形填空部分一向都是學生進入高中以來的一大困惑,該部分不僅僅考查學生推理、運用語言的潛力,還考查了學生的所學目標語的背景知識。教師應注意引導學生進入文章的語境中充當部分主角,根據上下文作出合理的選取。教學中還應重點指導學生透過語篇正確理解字詞的深層含義,因為脫離了語境,詞匯就失去了生命。詞義的正確理解和辨析在完形中舉足輕重、不可忽視。

        最后,要充分發揮班級尖子生的作用,帶動中下生,互幫互助,教師在解答好問同學的問題的同時,別忘了教室里還有許多不那么用心主動解決問題的學生,要用心給予他們幫忙。

        英語教案 篇14

        Lesson 1 Transportations

        第一課時

        一、教學內容:New words bike / bus / car

        二、教學目標:1、知識目標:熟練掌握單詞bike / bus / car的英

        漢意思并能相互轉換。

        2、情感目標:理解單詞在生活中的應用,培養學

        生聽說讀英語的情趣和習慣。

        3、能力目標:單詞英漢都達到熟練的程度,例如:

        提起“小汽車”學生能夠快速回答“car”。我說“car”

        學生能夠快速反應是“小汽車”。

        三、教學重點:這三個單詞 bike / bus / car 之間可以快速英漢互

        譯。

        教學難點:bike 和 bus 這兩個單詞形似,可能會混淆。 教學課時:1課時

        四、學情分析:小孩子的注意力集中的時間短,這3個單詞要在孩

        子注意力集中的時間教會孩子,特別是易混淆的那

        兩個單詞,要抓住有限的時間把教學目標達到。

        五、教學過程:

        1、課前準備:小汽車、公共汽車、自行車的卡片及單詞卡片

        2、方法步驟:

        (1)Greeting

        T:Hello, boys and girls. S:Hello, Miss Wang.

        (2)展示小汽車圖畫卡片

        T:Wow, It’s car. 引導學生猜想car 是什么(小汽車) T領讀car,Ss跟讀

        單獨找Ss讀

        漢語和英語之間相互轉換,采用男女生互換的形式達到熟練地程度。

        (3)出示自行車的圖畫卡片,引出bike

        T領讀bike,Ss跟讀

        單獨找Ss讀

        采用搶答的形式達到英漢都能熟練的程度

        (4)出示公共汽車的圖畫卡片,引出bus

        T領讀bus, Ss跟讀

        1

        單獨找Ss讀

        采用接力賽的形式大量練習英漢轉換

        3、鞏固新知:采用開小火車的形式把bike / bus / car 系統復習

        一下,找出問題,及時糾正。

        4、小結:本節課你學到了什么,還有什么疑問,怎么解決。

        5、作業:會讀背單詞bike / bus / car并知道漢語意思,給家長

        展示。

        六、板書設計:

        小汽車 car

        自行車 bike

        公共汽車 bus

        練習: 連線 小汽車 bus

        自行車 bike

        公共汽車 car

        七、教學反思:這節課雖然達到了教學目標,但存在著不足的地方。沒有充分讓孩子們把單詞的組合印到他們頭腦中,而只是重視他們的發音。所以在這個過程中,孩子們有把單詞的音和形脫節的現象出現。在以后的教學中,我一定要注意并重視這方面的問題。

        2

        第二課時

        一、教學內容:掌握句型How do you go to school ? By bus / bike /

        car

        二、教學目標:1、知識目標:熟練掌握句型How do you go to school ?

        By bus / bike / car

        2、情感目標:理解句子在生活中的應用,培養學生

        聽說讀英語的情趣和習慣。

        3、能力目標:熟練掌握所學句型,能夠運用所學句

        型表達自己是通過什么交通工具來學校的

        三、教學重點:問句 How do you go to school ? 的熟練掌握

        教學難點:能夠熟練運用所學句型表達自己是通過什么交通工具

        來學校的。

        教學課時:1課時

        四、學情分析:由于孩子們接觸英語的時間相對短,這個句型相對要

        長,可能孩子們學起來不是那么容易。

        五、教學過程:

        1、Warm-up

        單獨找Ss回答,car / bike / bus 英漢各一遍

        2 方法步驟:

        (1)、展示ppt上的騎自行車的圖片

        T:我們已經知道自行車用英語怎么說了,那么騎自行車用英語怎么表達呢?(引起學生好奇心)

        T:我們在自行車bike前加by,變成by bike.

        (2)、展示PPT上乘公共汽車、小汽車的圖片

        T;那現在老師問乘公交車、小汽車應該怎么說呢?引出by bus / car

        (3)問句的引入

        T;我們還記得去學校用英語怎么表達嗎?引出go to school

        T:老師現在交給你一個很厲害的句子,你明天來就可以用到的很神通廣大的句子。引出How do you go to school ?老師解釋漢語意思 T領讀,Ss跟讀。然后單獨找Ss讀

        (4)答語的引入

        T:有問必有答,那我問你How do you go to school ? 你應該怎么回答我呢?

        運用肢體語言把前面的內容即答語間接告訴學生

        3

        3、鞏固新知:

        T ask Ss answer

        Ss ask T answer

        B ask G answer

        單獨找學生練習

        4、小結:通過這節課的學習,你有什么收獲與疑問?

        5、作業:熟練聽說讀句型How do you go to school ? By bus / bike /

        car.在生活中能熟練運用。

        六、板書設計:

        bike by bike

        bus by bus

        car by car

        go to school

        How do you go to school?

        by bike / bus / car

        七、教學反思:這節課給我最大的感受就是教學需要技巧,而且很重要。這節課教學目標達到了預想的效果。抓住了孩子們的短時記憶,運用的游戲方式也激起了孩子的興趣,所以學起來相對要積極、效果要好的多,但接下來的任務更艱巨,要不斷地復習,把短時記憶轉化為長時記憶。不足之處,我沒有顧及到每一位學生。

        4

        第三課時

        一、教學內容:掌握句型How do you go to school ? On foot

        二、教學目標:1、知識目標:熟練掌握句型How do you go to school ?

        On foot.

        2、情感目標:理解句子在生活中的應用,培養學生

        聽說讀英語的情趣和習慣。

        3、能力目標:熟練掌握所學句型,能夠運用所學句

        型表達自己是通過什么交通工具來學校的

        三、教學重點:問句 How do you go to school ? 的熟練掌握

        教學難點:能夠熟練運用所學句型表達自己是通過什么交通工具

        來學校的。

        教學課時:1課時

        四、學情分析:由于孩子們接觸英語的時間相對短,這個句型相對要

        長,可能孩子們學起來不是那么容易。

        五、教學過程:

        1、Warm-up

        How do you go to school? By bus / bike / car

        T說漢語,Ss說英語

        單獨找學生回答

        2、方法步驟:

        (1)T:我告訴大家一個小秘密,我是步行來學校的。那用英語怎么回答你提問的問題呢?

        Listen carefully

        On foot

        (2)T 領讀,Ss跟讀

        單獨找學生讀

        (3)運用到句型中

        How do you go to school ? On foot

        以開小火車的形式大量練習這個句型

        3、鞏固新知:

        T ask Ss answer

        Ss ask T answer

        B ask G answer

        單獨找學生練習

        中班英語教案:pets


        活動目的:

        1、學會部分動物的英文名稱Ra it Turtle Cat Dog。

        2、培養保護動物的意識。

        活動準備:

        1、本課教學大卡一套。

        2、4個動物頭飾;人手一張動物車票。

        活動過程:

        1、熱身:律動《Working runing》。

        2、單詞教學:

        (1)以猜謎的形式引出動物:“有只可愛的小動物,它有長長的耳朵,紅紅的眼睛,短短的尾巴。它是誰?”(小白兔)

        Ra it Ra it 蹦蹦跳。

        游戲:教師說單詞,幼兒做動作。

        (2)師表演,幼兒猜,引出烏龜Turtle。

        游戲:幼兒隨卡片位置的高低用大小聲說英語單詞。

        (3)用叫聲的形式引出小貓Cat。

        注意糾正幼兒的發音。

        幼兒邊說“cat cat 是小貓”邊作動作。

        (4)猜謎的形式引出小狗Dog。

        邊說邊拍卡片,拍到了獎勵dog一根“肉骨頭”。

        3、通過游戲,復習英語單詞:

        (1)捉迷藏:師藏起一張卡片,請幼兒看看是誰不見了,并念出它的英文單詞。

        (2)動物火車:師帶上動物頭飾,幼兒手持動物車票上車,并說英語口訣。

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