幼兒園大班繪本閱讀活動(dòng):朱家故事
發(fā)布時(shí)間:2019-12-17 幼兒園大班繪本說(shuō)課稿 幼兒園大班繪本說(shuō)課稿大全 繪本幼兒園教案目標(biāo): 1.觀察畫面,捕捉細(xì)節(jié),大膽推測(cè)和表達(dá)故事內(nèi)容。 2.理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性,懂得家中的事情要共同承擔(dān)。 準(zhǔn)備: 1.PPT(演示文稿),部分繪本圖片,黑板,小鈴。 2.人手一本《朱家故事》繪本,用長(zhǎng)尾夾夾住繪本的后半部分。 過(guò)程: 一、閱讀封面,產(chǎn)生探究朱家故事的興趣 1.回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。 師:你們拍過(guò)全家福嗎?和家人~起合影時(shí)你的心情怎么樣,表情是怎樣的? 2.認(rèn)識(shí)朱家成員,發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。 師:這是一張朱家的全家福,照片上分別是朱先生、朱太太和兩個(gè)孩子。你覺(jué)得這張全家福怎么樣?(出示PPT畫面,引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動(dòng)作的不同尋常。) 師(小結(jié)):是啊,朱家所有的重量都?jí)涸谥焯粋€(gè)人身上,朱太太看上去心情一點(diǎn)也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》,找找朱太太心情不好的原因吧。 二、自主閱讀,理解朱太太不快樂(lè)的原因 1.幼兒自主閱讀繪本的前半部分,尋找朱太太心情不好的原因。 (教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么,朱太太又在做什么。) 2.幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。 師:朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁(yè)上發(fā)現(xiàn)的?(教師根據(jù)幼兒的表述將各人所做家務(wù)的圖片分類貼到黑板上。) 師(小結(jié)):原來(lái)全家人的事情都由朱太太一個(gè)人做,朱家父子從不分擔(dān),難怪朱太太悶悶不樂(lè)。 三、分段閱讀,感受朱太太離開(kāi)家后朱家的變化 1.傾聽(tīng)故事,理解朱太太離開(kāi)的原因。 師:直到有一天,朱先生和孩子像平時(shí)一樣打開(kāi)家門,可是沒(méi)有人迎接他們,家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信,寫著“你們是豬”…… 師:朱太太為什么說(shuō)朱家父子是豬? 師(小結(jié)):原來(lái)朱太太覺(jué)得朱家父子三人太懶惰了,簡(jiǎn)直跟豬一樣,所以生氣地離開(kāi)了家。 2.自主閱讀,感受沒(méi)有朱太太的朱家生活。 師:朱太太離開(kāi)家后有人做家務(wù)嗎?朱家的生活會(huì)有什么變化呢?請(qǐng)打開(kāi)“小鎖”(長(zhǎng)尾夾)閱讀繪本后半部分,找找朱太太離開(kāi)后朱家的變化吧。 (幼兒自由閱讀圖書第15頁(yè)之后的內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。) 3.交流分享,感受朱家的變化。 師:朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子? 師(小結(jié)):朱太太離開(kāi)家后,朱家的生活全亂套了,家里又臟又亂,就跟“豬”的家一樣。 4.大膽表達(dá),初步體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。 師:這時(shí)他們最希望誰(shuí)回來(lái)?為了留住朱太太,父子三人會(huì)說(shuō)些什么,做些什么呢? (教師根據(jù)幼兒的表達(dá)調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的圖片,感受朱家在家務(wù)分工上的變化,初步體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。) 四、完整欣賞故事,懂得共同承擔(dān)的道理 1.完整欣賞故事。 (幼兒邊看PPT邊聽(tīng)教師講述故事。) 師:父子三人共同承擔(dān)了家務(wù),他們的表情怎么樣?朱太太現(xiàn)在的心情怎么樣呢? 師(小結(jié)):瞧,全家人一起動(dòng)手、共同承擔(dān),這樣家庭才能幸??鞓?lè)!你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎? 2.聯(lián)系生活實(shí)際,表達(dá)“我也會(huì)分擔(dān)”。 師:你們家里的家務(wù)都是誰(shuí)做的呢?你會(huì)幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情呢? 師(小結(jié)):你們也會(huì)做家長(zhǎng)的小幫手,真棒!全家人一起分擔(dān)家務(wù),相信你們的家也是幸??鞓?lè)的。
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大班閱讀活動(dòng)《朱家故事》教案
一、活動(dòng)要求
1、分段閱讀繪本,理解朱太太離家的原因以及家庭生活前后的巨大變化,知道體恤家人、照顧家人
2、仔細(xì)觀察畫面中人物的表情動(dòng)作,并根據(jù)線索合理猜測(cè)角色的心理活動(dòng)和語(yǔ)言
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一本小圖書、閱讀提示卡
繪本ppt 、角色心理變化記錄板
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、讀封面
——朱先生家有哪些人?
——朱太太看上去是一位怎樣的太太
過(guò)渡:朱先生一家生活的幸福嗎,讓我們一同打開(kāi)書看看關(guān)于朱家的故事
2、讀情節(jié)
●共同閱讀
師講述故事第一段,至朱太太離家前
——朱先生家每個(gè)人都生活的幸福嗎?為什么
——朱太太每天要做哪些事?為什么要做那么多事呢?
——朱太太忙碌一天回到屋子里,看到了什么?她會(huì)怎么想
過(guò)渡:就這樣,每天朱太太都忙碌著,直到有一天,朱家發(fā)生了一件意想不到的事
——你能看懂朱太太留下的字條嗎?
——豬是一種怎樣的動(dòng)物?為什么朱太太說(shuō)他們都是豬呢?
——你猜朱太太離家時(shí)的心情是怎樣的?
——朱太太離開(kāi)了家,朱家變得怎樣了
——你覺(jué)得這會(huì)兒朱太太會(huì)在干什么?
——他們生活的幸福嗎?
過(guò)渡:怎樣才能讓這一家子每個(gè)人都能幸福呢?有沒(méi)有好辦法
●獨(dú)立閱讀
——看看,朱太太回來(lái)了嗎?哪一頁(yè)告訴你朱太太回來(lái)了
——想想該怎么說(shuō)才能讓朱太太留下呢?
——朱家的生活發(fā)生了什么變化
聽(tīng)老師講述故事第三段,聽(tīng)聽(tīng)他們各自都做了什么
小結(jié):只有當(dāng)家里所有的事情大家都分擔(dān)著做,你體諒我,我?guī)椭?,家里每個(gè)人才會(huì)生活的很幸福
3、讀生活
——你們家誰(shuí)最辛苦?你覺(jué)得你能幫他做些什么呢?
小結(jié):去試試吧,讓愛(ài)你的家人感到幸福,那一刻你也會(huì)非常幸福的!
繪本《朱家故事》教案
繪本《朱家故事》教案
教學(xué)目標(biāo):
1.能細(xì)致觀察畫面,初步理解故事內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣。
2.嘗試根據(jù)給出的圖片,大膽的用自己的語(yǔ)言講述朱家發(fā)生的事。
3.懂得家務(wù)事要共同分擔(dān),愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt(演示文稿) 、《朱家故事》繪本書一本。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察封面,設(shè)疑導(dǎo)入。
師:這是一家人,照片上分別是朱先生、朱太太和兩個(gè)孩子。看了這張照片,你有什么想法呢?猜猜這會(huì)是怎樣的一家人呢?
(引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動(dòng)作舉止的不同尋常。)
小結(jié):圖片上朱太太很不開(kāi)心,猜猜是什么原因。那我們來(lái)探索一下看看你們猜的對(duì)不對(duì)?這件事發(fā)生在朱家,所以這個(gè)故事名字叫《朱家故事》,介紹作者封面的一些信息。
二、分段欣賞,理解朱太太不快樂(lè)的原因。
(一)教師講述故事前段,感受朱先生、兒子與朱太太在家庭中強(qiáng)烈對(duì)比,體驗(yàn)朱太太的辛苦,尋找朱太太心情不好的原因。
1.簡(jiǎn)述朱先生、兒子們?cè)绮蜁r(shí)、晚餐后的狀態(tài),分別學(xué)說(shuō)他們的話。
A.早餐時(shí)朱先生和他的兒子們是怎樣說(shuō)的,口氣怎么樣?
B.晚餐后他們又是怎樣做的,學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作。
在學(xué)說(shuō)、學(xué)做的過(guò)程中,感受朱先生兒子們的自私和懶惰,在語(yǔ)言的反復(fù)中,體驗(yàn)他們已經(jīng)對(duì)這樣的使喚習(xí)以為常。同時(shí),在傾聽(tīng)的過(guò)程中說(shuō)說(shuō)做做,是活動(dòng)有趣又生動(dòng)。
2.詳述朱太太早餐后、晚餐后的狀態(tài)。
A.早餐后朱太太在做什么?
B.傍晚朱太太又在做什么?
引導(dǎo)幼兒將觀察到的內(nèi)容講述出來(lái),即有效鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又充分讓幼兒感受到朱太太的辛苦、勞累。
3.小結(jié):師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出朱太太每天都很辛苦,很累所以不開(kāi)心,著重突出朱先生、兒子們的懶惰、自私。
A.時(shí)間很晚了,媽媽還要做那么多的事情,聽(tīng)到這兒,你有什么想法?
幼:朱先生和孩子們真是太懶了,所有家務(wù)都?jí)涸趮寢屔砩?,媽媽太累了,媽媽真辛苦?/p>
難怪朱太太悶悶不樂(lè)。
(二)教師講述故事中段,理解、感受朱太太離家的經(jīng)過(guò)以及離家后朱家的混亂場(chǎng)景。
1.師幼共同表述朱太太的信。這封信是誰(shuí)寫的,信上的豬是指誰(shuí)?
2.觀察圖片,大膽細(xì)致講述朱太太離家后家里混亂的場(chǎng)景。
A.朱太太走后,家里發(fā)生了什么變化,請(qǐng)你看一看,說(shuō)說(shuō)。
B.教師完整講述圖片。
3.討論體驗(yàn)朱先生和孩子們的糟糕心情。
A.朱先生和他的孩子們此時(shí)此刻的心情會(huì)怎樣。
B.現(xiàn)在你們知道朱太太為什么說(shuō)他們是豬了吧。
先猜后揭秘,先自由說(shuō)后教師說(shuō),給與幼兒自主觀察、思考、嘗試、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),使幼兒感受到:沉重的家務(wù)、離家出走的媽媽、過(guò)得一塌糊涂的日子……心情沉重了。
4.師幼互動(dòng),求媽媽回來(lái)。
他們?cè)趺醋觯瑡寢尣拍芑貋?lái)?
“我愛(ài)你、媽媽”“媽媽我們一起做家務(wù),我們要自己的事情自己做”“老婆,我以后和你一起分擔(dān)家務(wù)”
(三)幼兒講述故事后段,懂得家庭成員共同分擔(dān)家務(wù)活是一件快樂(lè)的事。
1.朱太太終于回來(lái)了,朱先生和孩子發(fā)生了什么變化,他們是怎樣做的。
2.朱太太這時(shí)候的表情怎么樣呢?
3.你們看媽媽那漂亮的臉蛋上怎么有點(diǎn)臟呢(開(kāi)拓思維,幼兒大膽想象)解開(kāi)謎底,原來(lái)媽媽把家里的汽車修好了。
看來(lái)媽媽真的是無(wú)所不能,大家一起做事,每個(gè)人都很開(kāi)心。
(通過(guò)觀察畫面,講述故事,使幼兒懂得:家務(wù)事要大家分著做,一家人才會(huì)更加的相親相愛(ài),開(kāi)心幸福?。?/p>
三、完整欣賞故事。
幼兒感受紙質(zhì)繪本書,使孩子進(jìn)一步欣賞繪本圖畫書,教師完整講故事。激發(fā)幼兒對(duì)書本的喜愛(ài)之情!
四、結(jié)束部分。
1.聽(tīng)了這個(gè)故事,你覺(jué)得哪里最有趣?
2.結(jié)束語(yǔ):這個(gè)故事發(fā)生在朱家,從故事中讓我們懂得了家務(wù)事要大家一起做才開(kāi)心幸福。那么今天我們回家也要幫著大人一起做家務(wù),讓我們擁有一個(gè)溫馨和諧的家庭。然后把你家的事也編成有趣的故事,講給大家聽(tīng),比如:張藝琳家的故事就叫《張家故事》、韓思哲呢,就叫《韓家故事》。相信故事也一定很特別很精彩,期待明天小朋友的分享哦?。?!
幼兒園大班繪本閱讀活動(dòng):第一次
設(shè)計(jì)意圖
敬老、愛(ài)老是中華民族傳承千年的美德,繼承并發(fā)揚(yáng)這種傳統(tǒng)美德是幼兒園教育工作的一部分。而當(dāng)今的“獨(dú)苗苗”沉浸在祖輩們的關(guān)愛(ài)中,習(xí)慣接受愛(ài),不懂得付出愛(ài)。怎樣引導(dǎo)孩子關(guān)心老人、做老人的“開(kāi)心果”,是我園教師長(zhǎng)期探索的教育問(wèn)題。對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō),榜樣的教育力量是無(wú)窮的,繪本《第一次》生動(dòng)地講述了小鼴鼠關(guān)心熊爺爺,幫助孤獨(dú)老人重新獲得快樂(lè)的故事,故事里的小鼴鼠不就是孩子們的好榜樣嗎?大班備課組的老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)好教材后,經(jīng)過(guò)多次研討,精心設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.賞析繪本故事,感受幫助老人的快樂(lè),知道周圍的老人需要自己的關(guān)愛(ài)。
2.通過(guò)討論、歌唱等活動(dòng),尋找讓老人快樂(lè)的好辦法。
3.在生活中努力做老人們的“開(kāi)心果”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《第一次》PPT(故事內(nèi)容附后)、歌曲《好娃娃》的音樂(lè)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)唱歌曲《好娃娃》。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入故事
1.回憶自己的“第一次”。
每個(gè)人都有自己的第一次,第一次走路,第一次唱歌,第一次坐車……你記得哪些第一次?你第一次做這些事情的時(shí)候心里有什么感覺(jué)?
小結(jié):原來(lái)第一次會(huì)有各種不同的感覺(jué),有的害怕,有的快樂(lè),有的緊張,有的難過(guò)……
2.導(dǎo)入小鼴鼠的“第一次”。
出示PPTl,故事封面:有一只可愛(ài)的小鼴鼠,它的名字叫阿土,阿土的第一次跟你們都不一樣,它的第一次是要幫助別人。
出示PFl2,熊爺爺圖像:小鼴鼠要幫助誰(shuí)?仔細(xì)看一看,認(rèn)真想一想,熊爺爺需要什么樣的幫助呢?(幼兒討論后講述)
阿土?xí)鯓訋椭軤敔斈?讓我們走進(jìn)故事去看一看吧!
二、賞析故事,表演、討論
1.教師講述故事(PPT3-6)。
在森林樂(lè)園的盡頭,住著一位熊爺爺,他什么都做不動(dòng)了,……板著臉說(shuō):“因?yàn)槭悄愕牡谝淮?,我才同意的?!?/p>
①熊爺爺聽(tīng)到敲門聲,是什么態(tài)度?(不耐煩)這樣的態(tài)度會(huì)用什么聲音說(shuō)話,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(個(gè)別幼兒表演)
②小鼴鼠用什么聲音回答的,你們能學(xué)一學(xué)小鼴鼠的回答嗎?(幼兒集體表演)
③熊爺爺聽(tīng)了這樣的回答心情怎樣?他的聲音有什么變化?我們一起學(xué)一學(xué)熊爺爺?shù)膯?wèn)話。
④分角色表演。老師和一部分幼兒扮演熊爺爺,其余幼兒扮演阿土,表演“阿土請(qǐng)求散步”的對(duì)話。
⑤熊爺爺答應(yīng)阿土去散步時(shí),表情是怎樣的?為什么是這樣的表情?
2.幼兒觀察圖片(PPT7)。
①阿土和熊爺爺?shù)搅四睦?它們會(huì)看到什么、聽(tīng)到什么?會(huì)做些什么?
②現(xiàn)在熊爺爺?shù)谋砬樵鯓?心情又如何呢?
③阿土的“第一次”心情怎樣?為什么會(huì)快樂(lè)?(理解成語(yǔ):助人為樂(lè))
3.教師講述故事(PPT8)。
第二天下了一陣小雨,雨后……小路上留下了他們一大一小兩串腳印。
②三天阿土?xí)趺醋瞿?
②出示PPT9:仔細(xì)看一看、想一想,和同伴說(shuō)一說(shuō),這些是什么特別的第一次?(第一次到小溪邊散步、第一次打傘散步、第一次穿紅鞋子散步)
③引導(dǎo)幼兒想象:如果你是阿土,除了這些,還會(huì)想到什么樣的第一次?
④經(jīng)過(guò)這么多次的散步,熊爺爺會(huì)有什么改變?
4.教師講述故事(PPT10)。
漸漸地,熊爺爺?shù)钠庾兊迷絹?lái)越好了,身體也越來(lái)越棒了,遇見(jiàn)他的人都說(shuō):“熊爺爺年輕多了?!?/p>
②在,熊爺爺看到阿土心里覺(jué)得怎樣?
②你喜歡故事里的阿土嗎?為什么?
三、生活經(jīng)驗(yàn)遷移
你們家里都有老人吧,在你們身邊有像熊爺爺這樣的老人嗎?你愛(ài)他們嗎?除了散步,你有別的辦法讓老人高興嗎?(唱歌、跳舞、說(shuō)笑話、玩游戲……)
四、改編歌曲《好娃娃》
1.你們真厲害,有這么多的好辦法讓爺爺、奶奶快樂(lè)起來(lái)呀!有一個(gè)小朋友他把自己的辦法唱到了歌曲里,請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)他用了什么好辦法?(播放歌曲《好娃娃》錄音)
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲里的好辦法?
3.你們能把自己的辦法也唱到歌里去嗎?(幼兒自由嘗試)
4.誰(shuí)來(lái)試一試?(請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱改編的歌曲)
5.找個(gè)好朋友,把剛才編好的歌,你唱給我聽(tīng),我再唱給你聽(tīng)。(幼兒兩兩結(jié)對(duì)演唱改編的歌曲)
五、激勵(lì)幼兒做“開(kāi)心果”
老人養(yǎng)大孩子,辛苦了一輩子,退休以后會(huì)覺(jué)得孤獨(dú),以后我們每天都用說(shuō)的、唱的、看的、玩的各種辦法讓老人快樂(lè)起來(lái),做他們的“開(kāi)心果”,好嗎?
六、生活延伸活動(dòng)
“我是爺爺、奶奶的開(kāi)心果”:鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持做讓老人開(kāi)心的事情,并及時(shí)記錄下來(lái)(填寫記錄表),一學(xué)期后,老師根據(jù)記錄表進(jìn)行評(píng)比,選出優(yōu)秀的“小小開(kāi)心果”,發(fā)獎(jiǎng)狀給予獎(jiǎng)勵(lì)。
我是爺爺、奶奶的開(kāi)心果
日期
為老人做的事
效果
老人的簽名
記錄說(shuō)明:第一欄由家長(zhǎng)填,第二欄由孩子用圖畫法記錄,第三欄畫,第四欄由老人簽名確認(rèn)。
附:故事:第一次
每個(gè)人都有自己的第一次。第一次走路,第一次唱歌,第一次坐車……也許,你愿意聽(tīng)聽(tīng)小鼴鼠阿土的第一次。
在森林樂(lè)園的盡頭,住著一位熊爺爺,他什么都做不動(dòng)了,孤零零一個(gè)人住著。熊爺爺脾氣很怪,整天躲在家里不出門,誰(shuí)去打擾他都會(huì)挨一頓罵。大人們都說(shuō)熊爺爺是只孤獨(dú)的熊,也是只可憐的熊,要是再不出來(lái)散散心,他準(zhǔn)會(huì)生病的。
小鼴鼠阿土知道后,就悄悄地走到了森林樂(lè)園的盡頭,敲響了熊爺爺家的門?!罢l(shuí)呀?”熊爺爺不耐煩地問(wèn)。阿土乖巧地說(shuō):“熊爺爺,是我,鼴鼠家最小的寶貝,阿土。”“有什么事嗎?”熊爺爺?shù)穆曇艟徍拖聛?lái)?!拔?,我想到小樹(shù)林里散步,可是,我很害怕,熊爺爺,您能陪我嗎?”熊爺爺說(shuō):“憑什么陪你?”“因?yàn)?,這是我第一次到小樹(shù)林散步,第一次呀!”熊爺爺沉默了一會(huì)兒,打開(kāi)了門,身上已經(jīng)穿上了外套,手里拿著拐杖,板著臉說(shuō):“因?yàn)槭悄愕牡谝淮?,我才同意的?!?/p>
熊爺爺和阿土一起到小樹(shù)林散步,一起欣賞美麗的野花,一起呼吸新鮮的空氣,一起聽(tīng)小鳥唱歌,阿土還給熊爺爺采了一朵金黃的蒲公英。
第二天下了一陣小雨,雨后,阿土又敲響了熊爺爺家的門:“熊爺爺,您能陪我去小樹(shù)林散步嗎?”熊爺爺皺著眉頭說(shuō):“這又不是你第一次散步,怎么又要我陪你?”“可是,”阿土認(rèn)真地說(shuō),“雨后散步可是我的第一次啊!”“好吧,好吧?!毙軤敔敓o(wú)奈地和阿土一起出了門,他們一起數(shù)雨后的蘑菇,一起看天邊的彩虹,一起采不知名的野花。小路上留下了他們一大一小兩串腳印。
第三天,阿土又來(lái)了:“熊爺爺,瞧,我戴了一頂紅帽子,戴著紅帽子去散步可是我的第一次呀!”“真是沒(méi)完沒(méi)了!”熊爺爺咕噥著說(shuō),不過(guò)還是和阿土一起出了門。第四天,第五天……阿土天天都來(lái)找熊爺爺散步,每次都是他的第一次——第一次在小溪邊散步;第一次穿小紅鞋散步;第一次撐小紅傘散步……
漸漸地,熊爺爺?shù)钠庾兊迷絹?lái)越好了,身體也越來(lái)越棒了,遇見(jiàn)他的人都說(shuō):“熊爺爺年輕多了。”
幼兒園大班繪本閱讀活動(dòng):國(guó)王生病了
設(shè)計(jì)意圖 我班開(kāi)展“自己的事情自己做”主題活動(dòng),我選取《國(guó)王生病了》這個(gè)幽默風(fēng)趣的繪本故事進(jìn)行教學(xué),以幼兒情感和興趣為依托,通過(guò)情趣化的教學(xué)環(huán)節(jié),讓幼兒懂得許多事情是需要親自體驗(yàn)的,不能依賴別人,更不能讓別人代替,而且要養(yǎng)成熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。 活動(dòng)目標(biāo) 1.能根據(jù)畫面大膽想象、推理和講述故事內(nèi)容,感知故事的幽默風(fēng)趣。 2.能為國(guó)王設(shè)計(jì)第二輪運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,并進(jìn)行故事創(chuàng)編。 3.養(yǎng)成喜歡運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.《國(guó)王生病了》PPT,故事錄音,圖夾文運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,空白運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,節(jié)奏歡快的音樂(lè)。 2.幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有初步的了解。 活動(dòng)過(guò)程 1.解讀運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,自主表達(dá)。 (1)解讀圖夾文運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。師:今天,老師帶來(lái)了一張圖表,請(qǐng)小朋友看一看。你看懂了什么,請(qǐng)你聲音響亮地告訴大家。 (2)猜測(cè)故事內(nèi)容。師:原來(lái)這是醫(yī)生為國(guó)王寫的一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,醫(yī)生為什么要寫這張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表呢? (策略:大班幼兒對(duì)文字有過(guò)初步的接觸,根據(jù)這一認(rèn)知特點(diǎn),活動(dòng)的開(kāi)始部分,呈現(xiàn)圖夾文運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的認(rèn)知和理解,能激發(fā)幼兒對(duì)漢字的敏感性和解讀圖表的興趣。接著,讓幼兒結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事內(nèi)容,體現(xiàn)了尊重幼兒的個(gè)性經(jīng)驗(yàn),更強(qiáng)調(diào)幼兒的主觀體驗(yàn)和情感) 2.逐幅觀察畫面,分段講述。 (1)教師講述故事的開(kāi)始部分。 (2)觀察PPT畫面,講述“星期一”到“星期三”的運(yùn)動(dòng)故事。 提問(wèn):二王子帶國(guó)王去做什么運(yùn)動(dòng)了?國(guó)王會(huì)怎么說(shuō)?三王子帶國(guó)王去干什么了?國(guó)王會(huì)怎么說(shuō)? (3)自主閱讀繪本,推理講述國(guó)王從周四到周六怎么運(yùn)動(dòng)的。 師:從星期四開(kāi)始,由大臣們陪國(guó)王運(yùn)動(dòng)了。國(guó)王會(huì)怎么運(yùn)動(dòng)呢?請(qǐng)小朋友自己從書中去尋找答案。 (4)猜測(cè)、想象故事結(jié)尾,感知故事的詼諧和幽默。 師:運(yùn)動(dòng)了一個(gè)月,不但國(guó)王的身體沒(méi)有好轉(zhuǎn),就連皇宮里的人也都病倒了。為什么會(huì)這樣呢? 小結(jié):一開(kāi)始,國(guó)王以為坐在轎子里看人家運(yùn)動(dòng)身體就能好起來(lái)。后來(lái),國(guó)王知道了,只有自己真正運(yùn)動(dòng)了,身體才能真正變好。 (5)交流閱讀:國(guó)王親自運(yùn)動(dòng),身體恢復(fù)健康。 師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看畫面,互相講講國(guó)王后來(lái)是怎么運(yùn)動(dòng)的。 (策略:這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察、討論、交流,從而發(fā)現(xiàn)國(guó)王運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),教師既充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用,利用課件放大畫面,便于幼兒仔細(xì)觀察,又凸顯繪本閱讀教學(xué)的特點(diǎn),滿足大班幼兒接觸紙質(zhì)文本的愿望,采用示范講述、觀察講述、自主講述、互動(dòng)講述多元策略,先“扶”后“放”,由易到難,逐步幫助幼兒學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)) 3.完整傾聽(tīng)故事,整體感知。 師幼一起邊看課件,邊共同欣賞、講述故事。 (策略:完整欣賞圖文并茂的PPT,有助于幼兒進(jìn)一步感悟故事的幽默風(fēng)趣,領(lǐng)悟故事的主要內(nèi)容) 4.設(shè)計(jì)新一輪運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,創(chuàng)編故事。 (1)出示空白計(jì)劃表(PPT),請(qǐng)幼兒為國(guó)王設(shè)計(jì)第二輪運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。 師:國(guó)王感受到了運(yùn)動(dòng)的好處,他要進(jìn)行第二輪的運(yùn)動(dòng)了,這第二輪的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,國(guó)王要請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)設(shè)計(jì)。國(guó)王委以我們重任,大家有信心完成嗎? (2)幼兒分組合作設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,創(chuàng)編故事。 師:下面請(qǐng)小朋友4個(gè)人一組,每個(gè)小組先商量一下為國(guó)王設(shè)計(jì)哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,然后把它們畫下來(lái),再一起講一講,編成故事。 (3)各組派一名幼兒講述故事。 (策略:小組合作,用簡(jiǎn)筆畫的形式為國(guó)王設(shè)計(jì)豐富的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,創(chuàng)編國(guó)王的“運(yùn)動(dòng)版”故事,給了幼兒充分表現(xiàn)和自主表達(dá)的機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,略加裝幀和修飾,又可成為一個(gè)新的繪本故事) 5.師幼一起運(yùn)動(dòng),結(jié)束活動(dòng)。 師:現(xiàn)在的國(guó)王已經(jīng)養(yǎng)成了熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣,他邀請(qǐng)我們和他一起運(yùn)動(dòng)呢!讓我們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧! 此教學(xué)活動(dòng)為江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“幼兒園語(yǔ)言教學(xué)情趣化的實(shí)踐研究”課例,課題編號(hào)D/2013/02/747