“亂七八糟”的建筑城

中二班有一個龐大的建筑城，整整兩套積木集合在這里，讓對門的中一班孩子可羨慕啦!作為中二班的老師，我們很期待在這里看到漂亮的建筑、有趣的場景、龐大的組合、豐富的輔材，也希望孩子們能有好的游戲習慣，會收拾、整理、分類擺放，能有規(guī)矩地搭建、合作，能做到愛護、堅持、認真……

為了幫助孩子們對“建筑”“城市”“秩序”“交通”有認識，我們還準備了好多建筑圖紙、城市地圖、立交橋、標志等種種與建筑相關的實物、資料和信息。老師能想到的都想到了，也準備好了。萬事俱備，只欠作品!

開始，這里果然吸引了很多小朋友。大家一進入建筑區(qū)就動動這兒、看看那兒，什么都想拿起來用上，非常忙碌的樣子，似乎都有心中的目標。但是，我們卻看到了亂七八糟的情景。

唯一比較有形的建筑是一個全部使用大長條積木搭建起來的方形樓，沒有變化、沒有樓頂。積木被用上了，輔材也出現了，所有準備都做得很足，為什么會出現這樣混亂的景象呢?這些亂象是什么?怎么造成的?什么原因呢?怎樣“撥亂反正”?混亂背后的真相是什么?我們了解孩子的意圖和想法嗎?中班孩子能不能搭建?老師做了哪些事?還應該做哪些事?這些問題被老師想到了，開始一個一個探尋答案。

亂象1：

建筑區(qū)里能有打擊樂嗎

隨著一陣陣敲擊金屬的剌耳聲音，老師和小朋友都向吵吵鬧鬧的建筑區(qū)看過去。我們沒有發(fā)現期望的“作品”，也沒有看到有序、合作的搭建，而是三個小朋友各自蹲在一個地方，每個人的面前都是亂亂的一片積木。

旸旸面前最熱鬧：長積木和圓柱體搭的東西總是反復倒，但他每次都要重新再搭起來。倒了很多次后，他又找了一個奶粉桶，一邊用積木敲著玩，一邊還搖頭晃腦。但是，因為聲音太吵，引起了小朋友們的不滿!大家紛紛說：“太吵了!”“你別敲了!”“老師，他在建筑區(qū)亂敲!”“他不好好搭。”……甚至還有小朋友要把他的奶粉桶搶過來，制止他發(fā)出聲音。

聲音停止了，問題就會停止嗎?問題停止了，是因為得到解決了嗎?如要解決問題，就要聽一聽孩子的心聲，了解他到底想搭建什么、為什么會亂敲。

于是，我問了旸旸，他告訴我：“我要搭一個游樂場，先搭一個牌子，牌子上有字，告訴你們這是游樂場?！蔽衣犕瓴呕腥淮笪颍@個站不住老倒的東西原來是最能標注整個游樂場的指示牌。

我問他：“為什么敲那個鐵罐?”他說：“我想在游樂場里開個音樂會，我見過游樂場里有演出，特別大聲，人們都特別高興，跟著唱。”原來是這個想法，這個情景我也見過啊。我心里想著，又問他：“開音樂會的主意挺棒的!你覺得開音樂會還需要什么東西?”他拿起兩塊積木敲打著，又拿起一塊長方體的小積木當做麥克風放在嘴邊唱起來。我鼓勵他可以在游樂場里先搭建一個舞臺。他又在地上擺了一片積木，雖然只是簡單的圍攏，但很快看出了模型。

接著，他又在旁邊搭建一個再簡單不過的圓柱體壘高的東西，告訴我是一個游樂設施，也就是說拿起上邊這塊，平著打，中間的就會被打掉，最上邊這塊會落下來。

明白了!這是一個非常神奇、有趣的古代益智玩具呢!其中，包含平衡、重力等科學知識，還需要有較高的精細動作發(fā)展水平和協調的手眼配合。沒想到旸旸腦中竟然有這樣大膽、神奇的想法，并且愿意付出行動、不斷努力，雖然屢屢失敗，沒有給我們呈現出多么輝煌、令人驚喜的作品，萬幸的是，我傾聽了他的想法，理解了他的玩法。

亂象2：

建筑區(qū)里能有數字嗎

安安也一直呆在角落里，什么高大的建筑物也沒搭出來，似乎興趣也不在搭建上，只是一直安靜地在地面上拼擺著。我看到他用半圓形和長方體的積木在地上擺了好多數字：7、8、3、6、O……

安安告訴我：“這是停車場的數字，所有開來的車都必須按號停車?！?/p>

很有趣、很巧妙啊!中班孩子開始對數字感興趣，如果讓孩子在紙上寫出來，會受到握筆、控制、占格、筆順、方向等技巧的制約，但是這樣在地上用已經具有規(guī)范形體的積木來拼擺，就容易多了。孩子能立刻把自己感興趣的事物表現出來，這是多么便捷、創(chuàng)新的做法!原來，建筑區(qū)里還可以拼擺數字，不只是搭建筑物。這個作品讓我對傳統(tǒng)的建構游戲有了新的認識。謝謝孩子!

亂象3：

建筑區(qū)里能只有路燈嗎

面對這一片與城市、建筑、樓房沒有絲毫關系的積木作品，我還發(fā)現，孤零零地立著一個圓柱體，也稱不上是什么建筑物。

聽到了孩子對神奇的表演和奇妙的數字的解釋后，我必須再聽聽這位作者的想法。一問才知道，他搭建的是個路燈14個圓柱體加上1個半圓，簡單明了!雖然樓、城市、道路、標志等一切我們習慣認定的建筑沒有出現，但是，有興趣、敢想象、能動手、會堅持的孩子告訴我：只有路燈也很漂亮。

亂象4：

建筑區(qū)里能有漢字嗎

在一片碎積木中，還立著一個薄薄的建筑，用大長條積木搭建出一個正方體，這個正方體很薄、很空，如果用看待建筑的標準來評價它，太不安全了!我實在不知道這個基本稱不上是建筑物的造型是什么。不僅這樣，這個薄薄的像“口”字的正方形上還有4個圓柱體和4個中長條積木，最后上面還擺了一個三角體積木……又是一個不像建筑的建筑，怎么看都像個字。

我趕緊問了它的創(chuàng)造者——大宇。原來，他想搭建出一個“鼓”字。孩子說完我仔細再看，還真像“鼓”字左半邊的上部分“吉”!我瞬間像被指點了的“學生”一樣悟到了!孩子在哪里見到了這個字，并且基本記住了這個字，想大膽地用硬硬的有形有體的積木代替細細的筆劃，讓原本應該是小小的、平面的、靜靜呆在紙上的漢字大大、立體地站起來!

在搭建過程中，孩子需要克服多少困難啊!細長的積木要支撐上面那么多的重物，還能站得很直、很穩(wěn)!孩子搭建的過程讓我看到比常規(guī)的建構作品更珍貴的東西，那就是有想法、投入、堅持、獨立、自主、樂觀、創(chuàng)新、敢挑戰(zhàn)、克服困難等可貴的學習品質!

亂象5：

建筑區(qū)里能半途而廢嗎

顯然，有趣的“鼓”字完全立起來不太可能，大宇會半途而廢嗎?可以半途而廢嗎?廢了以后能重新建立嗎?

過了一會兒，我又發(fā)現，剛才的“鼓”字已經被改造了：添加了4個圓柱體和一些小長方體，上邊的每塊橫積木上都添加了三角體，還有很多小汽車整齊、安全地停放著。孩子告訴我，自己的作品是“空中停車場”，還說：“停車場最上邊是有錢人的小區(qū)，搭個停機坪!”

這個改變很巧妙，也很合理，說明孩子心目中對“建筑區(qū)”是有自己的定義和認識的。當他的“鼓”字夢想不能完全實現時，立刻機智地轉變了目標。這個改變讓我看到了孩子更切實際、更符合自己技巧和搭建水平的游戲策略。

亂象背后的真相

一個看上去“亂七八糟”的建筑城，在老師及時與孩子互動后讓我們看到了一些真相!原來每個孩子都有自己的想法，并且敢于獨立、自主地實現想法。我們看上去的亂七八糟在孩子們眼里并不亂，而是他們心中想法的表現。他們有了自己的想法，會很樂觀、投入，遇到困難還會更周全地解決問題，繼續(xù)堅持實現自己的楚法。

這些“亂象”讓我重新認識了中班兒童，認識了他們的興趣、建構水平和發(fā)展規(guī)律。本以為到大班才會有創(chuàng)造力的發(fā)展，才會有種種驚人的作品。沒想到，創(chuàng)造力在中班爆發(fā)了，“搭建技巧不夠高超”在過去是問題、是缺點，而此時卻成了產生創(chuàng)造力的契機。正是因為沒有多么純熟的技能、技巧，孩子們才能天馬行空、敢作敢為!倒了又怎樣?平鋪又怎樣?沒有具體的形象和新穎的命名又怎樣?

“亂象”只是一扇門，推開它，看一看、聽一聽，就會發(fā)現一個大大的真相、一片廣闊的天空。

讀懂孩子的言行

我們以前評價兒童游戲水平會有好多指標，“亂七八糟”背后的真相讓老師的觀念和看法返璞歸真了——只要是兒童感興趣的、促進其發(fā)展的，就是最寶貴的。只要孩子有興趣、很專注、在努力參與，學習和發(fā)展就可能發(fā)生和實現。

同時，我們還體會到，要支持孩子的發(fā)展，不能只用眼睛看，不能只盯著作品看，更應該聽聲音。就像綜藝節(jié)目《爸爸去哪兒》第一季里，可愛的王詩齡被Kimi打了一巴掌，當詩齡爸爸跟她說“跟Kimi還是好朋友，要握握手”時，詩齡會發(fā)泄般地放大聲音，喊著“打爸爸”，狠狠地拍了爸爸兩下，而爸爸卻一頭霧水地問：“哎?為什么打爸爸呀?”

現在，作為幼兒教師的我，能夠深深理解王詩齡的發(fā)泄，她是因為生氣自己都被打臉了，還被爸爸一味要求與KiIni和好，她覺得爸爸不懂她的心情、不能體會她的疼……所以，我們一定要做愿意傾聽孩子心聲、能讀懂孩子言行的老師啊!

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建構游戲漳州建筑--土樓

建構游戲漳州建筑--土樓教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，積極參與建構游戲，熟練運用排列、結合、連接等技能，有自己的審美情趣，適合幼兒園老師們上游戲活動課，快來看看漳州建筑--土樓教案吧?；顒幽繕耍?/p>

1、積極參與建構游戲。

2、熟練運用排列、結合、連接等技能，有自己的審美情趣。

3、知道自己家鄉(xiāng)有哪些特色建筑、風景區(qū)。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

圓形結構的土樓照片。

活動過程：

一、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們，你們知道這是什么地方嗎？對了，土樓。那你們有去土樓玩過嗎？誰來跟大家分享一下這座土樓的結構特點？

二、了解圓形土樓的外形特征。

師：對了，這是一座圓形的樓，哦，有好幾層。還是用土塊建起來的，很棒！

三、講解、示范圓形土樓的建構方法。

師：今天，我們要用建構材料來搭建土樓，怎么搭呢？對了，首先，我們要先搭個圓形的底座，然后加上柱子，再加一層圓形底座，這樣一層一層壘高起來。那土樓有屋頂嗎？對了，它的建筑中間是鏤空的。

四、強調建構規(guī)則與合作意識，幼兒分組建構。教師巡回指導。

師：等會小朋友們分組進行建構，有的小朋友可以用雪花片，有的可以用膠粒，有的可以用紙磚積木，有的可以用牛奶箱。

師：但是，等會建構的時候，小朋友們要保持安靜，自己選擇材料進行建構，不能影響其他小朋友，也不能爭搶材料。建完后，要保護好自己的作品，不能去破壞別人的作品。

五、幼兒互相參觀作品，并作出評價。

師：我們一起來欣賞一下小朋友們的作品，你最喜歡哪一座？為什么？

六、活動結束，幼兒有序收拾玩具。

師：今天小朋友們表現都很棒，只有個別小朋友沒有認真地建構，聲音太大，希望下一次建構的時候，這些小朋友也能表現得更棒！

活動反思：

通過本次觀察，對在結構游戲中，幼兒的合作關系有以下看法：有個別幼兒較不愿與他人合作、分享，獨占欲也強。這使在集體活動的多數幼兒缺乏交流，語言的溝通，及游戲經驗的交往，在某些程度上約束幼兒相互學習與發(fā)展的機會。教師在引導幼兒模擬建構的同時，可提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力，在肯定個別幼兒的獨特成果時，又要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收獲。

這次結構活動，雖然有小部分幼兒在合作建構，但有時局限在好朋友中，對其他幼兒的介入拒而遠之。因此，教師在評價他們作品時，要多多表演多人合作后的不同成果，讓幼兒愿意接受合作后的集體喜悅和榮耀，相互模仿學習到同伴游戲時的玩法與經驗，體驗分工合作，分享結果的喜悅。

建構游戲長城

建構游戲長城教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，了解長城，嘗試用不同材料及已有建構技能建構“長城”，在與同伴的合作建構中，激發(fā)愛國情懷和合作互助之情，適合幼兒園老師們上游戲活動課，快來看看長城教案吧。活動目標：

1、了解長城，嘗試用不同材料及已有建構技能建構“長城”。

2、在與同伴的合作建構中，激發(fā)愛國情懷和合作互助之情。

3、發(fā)展幼兒的動手能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

活動準備：

1、觀賞、了解過萬里長城。

2、木質積木、管狀積木、雪花片、紙磚積木等建構材料。

活動過程：

一、觀看課件，談話引入。

小朋友你們看了萬里長城的圖片后，有什么感受呢？你覺得萬里長城的形狀是什么樣的？

小結：萬里長城長度很長、是一節(jié)一節(jié)連接起來的……

二、建構萬里長城。

1、那今天呢，我們也來動手建構一座小型的萬里長城，大家可以先找?guī)讉€朋友一起組成一個小組，然后想想你們要去造什么？用什么材料、什么方法建造？商量好之后，開始行動。

2、觀察幼兒分組建構情況

（1）建構材料、建構方法是否合適。

（2）在遇到問題時，能否與同伴協商解決，共同合作完成“萬里長城”。

三、建構后評價。

1、很多小朋友的萬里長城都已經初步建造完成了，哪一組先來向大家介紹，你們用什么材料、什么方法造了什么？

2、請大家一起來看看，自己組建構的萬里長城有沒有不合適的地方？下次需要做哪些調整？

活動反思：

通過本次活動的開展，讓我了解到我們班孩子對建構游戲依然缺乏豐富的動手感知經驗，而且合作意識非常薄弱，當孩子較長時間沒有把長城拼出來老師是否及時介入共玩和幼兒們一起討論共同探索，共同尋找解決問題的途徑與方法，從而推動幼兒的成功喜悅感。

游戲活動教案：小小建筑工人教案

游戲活動小小建筑工人教案主要包含了設計背景，活動目標，重點難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，發(fā)展平衡及四肢協調活動的能力，發(fā)展幼兒勇敢果斷的品質，適合幼兒園老師們上游戲活動課，快來看看小小建筑工人教案吧。設計背景

由于幼兒園附近有建筑工地孩子們對塔吊、升降機、和迅速蓋起的樓房高度等很好奇，所以設計了一節(jié)游戲活動。

活動目標

1、發(fā)展平衡及四肢協調活動的能力。

2、發(fā)展幼兒勇敢果斷的品質。

3、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

重點難點

幼兒的平衡能力。

活動準備

1、獨輪車4輛。

2、 在距離起點處的地面畫出通道當小橋，積木若干做磚塊。

活動過程

一、帶領幼兒活動身體

1、在戶外場地帶領幼兒跑步，做熱身運動，重點練習上、下肢動作。

2、將幼兒分成四組，在平地上練習推獨輪車走的動作，理解這個動作對身體重心、平衡等的要求。

二、玩游戲“運磚塊蓋樓房”，學習推獨輪車跑。

1、 教師：小建筑工人們，我們剛剛接到一個任務，工地急需磚塊蓋樓房，請我們去送磚塊蓋樓房，看看那組最先運到，并蓋好樓房。

2、 將幼兒分成4組，站在起跑線后，聽到指令后第一個幼兒將磚塊放進車里，推著獨輪車跑出，將車推過小橋，用磚塊搭建高樓，再回到原隊。第二個幼兒在起跑線后推車出發(fā)。最先將樓房改好的小組為勝者。

3、 給幼兒提出相應的要求：每個幼兒每次只能運送一塊磚，并且給搭建好的樓房取名字，由一個小朋友講解。

4、 各組講解搭建的主題，幼兒評選最佳樓房。

教學反思：

本次活動幼兒的興趣高，但是等待的時間較長，教師應該過準備獨輪車，通道等，把幼兒分散成多組，減少等待時間。

建構游戲活動教案：長城教案

建構游戲活動長城教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，繼續(xù)學習建構教學樓，會用交錯、延長和壘高的技能表現樓房特征，在與同伴的合作建構中，激發(fā)對小學生活的向往之情，適合幼兒園老師們上游戲活動課，快來看看長城教案吧。活動目標：

1、繼續(xù)學習建構教學樓，會用交錯、延長和壘高的技能表現樓房特征。

2、在與同伴的合作建構中，激發(fā)對小學生活的向往之情。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

1、參觀過小學，了解小學的主要設施；

2、木質積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、管狀積木、雪花片、紙磚積木、拼插積木、拼裝積木等建構材料。

活動過程：

一、出示教學樓圖片及教師范例圖片，導入游戲。

教師示范講解不同建構材料的建構方法，引導幼兒重點學習用交錯和延長的方法把教學樓搭高，并增加教學樓的陽臺。

二、提出游戲要求。

1、用協商的方式與同伴友好地合作。

2、要及時整理多余的建構材料。

三、幼兒分組建構，教師觀察指導。

1、重點指導幼兒用交錯的方法搭高教學樓，增加陽臺。

2、觀察幼兒使用不同建構材料的不同方法。

四、師幼共同欣賞建構作品，針對本次游戲的不足提出下次游戲的要求。

活動反思：

本次活動已是我們建構長城的第二次活動，在活動開始時第一環(huán)節(jié)我先預設了一個話題，進行引導幼兒經驗的回憶，然后重點在培養(yǎng)他們合作意識，當幼兒們下去活動時他們就會懂得一起合作才能把長城拼起來。結果他們在沙坑的時候真的把長城拼出來而且拼得很像，但是本次的活動孩子們已經有了一些經驗基礎所以對他們來說難度不算大。

2020幼兒園建構游戲教案及教學反思《漳州建筑--土樓》

活動目標：

1、積極參與建構游戲。

2、熟練運用排列、結合、連接等技能，有自己的審美情趣。

3、知道自己家鄉(xiāng)有哪些特色建筑、風景區(qū)。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

圓形結構的土樓照片。

活動過程：

一、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們，你們知道這是什么地方嗎?對了，土樓。那你們有去土樓玩過嗎?誰來跟大家分享一下這座土樓的結構特點?

二、了解圓形土樓的外形特征。

師：對了，這是一座圓形的樓，哦，有好幾層。還是用土塊建起來的，很棒!

三、講解、示范圓形土樓的建構方法。

師：今天，我們要用建構材料來搭建土樓，怎么搭呢?對了，首先，我們要先搭個圓形的底座，然后加上柱子，再加一層圓形底座，這樣一層一層壘高起來。那土樓有屋頂嗎?對了，它的建筑中間是鏤空的。

四、強調建構規(guī)則與合作意識，幼兒分組建構。教師巡回指導。

師：等會小朋友們分組進行建構，有的小朋友可以用雪花片，有的可以用膠粒，有的可以用紙磚積木，有的可以用牛奶箱。

師：但是，等會建構的時候，小朋友們要保持安靜，自己選擇材料進行建構，不能影響其他小朋友，也不能爭搶材料。建完后，要保護好自己的作品，不能去破壞別人的作品。

五、幼兒互相參觀作品，并作出評價。

師：我們一起來欣賞一下小朋友們的作品，你最喜歡哪一座?為什么?

六、活動結束，幼兒有序收拾玩具。

師：今天小朋友們表現都很棒，只有個別小朋友沒有認真地建構，聲音太大，希望下一次建構的時候，這些小朋友也能表現得更棒!

活動反思：

通過本次觀察，對在結構游戲中，幼兒的合作關系有以下看法：有個別幼兒較不愿與他人合作、分享，獨占欲也強。這使在集體活動的多數幼兒缺乏交流，語言的溝通，及游戲經驗的交往，在某些程度上約束幼兒相互學習與發(fā)展的機會。教師在引導幼兒模擬建構的同時，可提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力，在肯定個別幼兒的獨特成果時，又要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收獲。

這次結構活動，雖然有小部分幼兒在合作建構，但有時局限在好朋友中，對其他幼兒的介入拒而遠之。因此，教師在評價他們作品時，要多多表演多人合作后的不同成果，讓幼兒愿意接受合作后的集體喜悅和榮耀，相互模仿學習到同伴游戲時的玩法與經驗，體驗分工合作，分享結果的喜悅。

中班優(yōu)秀游戲教案《我是小小建筑師》

【活動目標】

1、能初步運用圍合、搭高、拼插、對稱等方法用紙箱搭建兒童游樂場。

2、大膽的使用輔助材料進行建構，增強幼兒之間的合作能力。

3、懂得保護自己和別人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。

【活動準備】

1、牛奶箱，鞋盒子等紙箱若干。

2、奶粉罐，鐵盒子，大型積木等其他材料若干。

3、背景音樂。

【活動過程】

一、手指游戲導入，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

1、師幼共同玩“小房子”手指游戲。

2、集體討論：如果我們想搭建一個兒童游樂場，你想搭一個什么樣子的大型玩具呢?

二、提供紙箱，引導幼兒自由拼搭。

1、集體討論游戲規(guī)則。

2、幼兒自由組合(4人小組)

3、小組合作拼搭：引導幼兒用搭高，拼插的方法將紙箱疊高。

三、投放輔助材料，師幼共同游戲。

1、大家分享搭建的作品。

2、能用圍合的方法搭建游樂園的外圍墻。

3、建筑師的慶功會。

師：我們的游樂場終于建好了，小矮人說：你們真是特別能干的小小建筑師，請大家一起到我們游樂場里玩一玩吧!

四、收拾整理。

紙箱真神奇，經過大家的奇思妙想就能變出各種好的玩具，我們一起把紙箱整理好，放進大框子帶回班級和其他小朋友分享吧!

大班建構游戲教案及教學反思《長城》

活動目標：

1、了解長城，嘗試用不同材料及已有建構技能建構“長城”。

2、在與同伴的合作建構中，激發(fā)愛國情懷和合作互助之情。

3、發(fā)展幼兒的動手能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

活動準備：

1、觀賞、了解過萬里長城。

2、木質積木、管狀積木、雪花片、紙磚積木等建構材料。

活動過程：

一、觀看課件，談話引入。

小朋友你們看了萬里長城的圖片后，有什么感受呢?你覺得萬里長城的形狀是什么樣的?

小結：萬里長城長度很長、是一節(jié)一節(jié)連接起來的……

二、建構萬里長城。

1、那今天呢，我們也來動手建構一座小型的萬里長城，大家可以先找?guī)讉€朋友一起組成一個小組，然后想想你們要去造什么?用什么材料、什么方法建造?商量好之后，開始行動。

2、觀察幼兒分組建構情況

(1)建構材料、建構方法是否合適。

(2)在遇到問題時，能否與同伴協商解決，共同合作完成“萬里長城”。

三、建構后評價。

1、很多小朋友的萬里長城都已經初步建造完成了，哪一組先來向大家介紹，你們用什么材料、什么方法造了什么?

2、請大家一起來看看，自己組建構的萬里長城有沒有不合適的地方?下次需要做哪些調整?

活動反思：

通過本次活動的開展，讓我了解到我們班孩子對建構游戲依然缺乏豐富的動手感知經驗，而且合作意識非常薄弱，當孩子較長時間沒有把長城拼出來老師是否及時介入共玩和幼兒們一起討論共同探索，共同尋找解決問題的途徑與方法，從而推動幼兒的成功喜悅感。

中班游戲活動教案：《一起建筑快樂多》教案

中班游戲活動《一起建筑快樂多》教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動重點難點，活動準備，活動過程，活動反思等內容，體驗同伴間的合作樂趣，提高動作協調和平衡能力，遵守游戲規(guī)則，適合幼兒園老師們上中班游戲活動課，快來看看《一起建筑快樂多》教案吧。

活動目標：

1． 體驗同伴間的合作樂趣。

2． 提高動作協調和平衡能力，遵守游戲規(guī)則。

3． 掌握側鉆的動作要領。

4． 發(fā)展幼兒的動手能力。

5． 通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：

學習側面鉆

活動難點：

能夠按照動作要領，規(guī)范的進行側面鉆。

活動準備：

大積木和易拉罐若干個，鉆圈4個，平衡木兩個，儲物箱兩個。

音樂；《健康歌》，《森林狂想曲》，《藍精靈》

活動過程：

（一）導入：音樂《藍精靈》齊步走入場

幼兒圍成一個圓圈站好后，播放音樂《健康歌》，和老師一起跟音樂做動作，活動身體，做準備活動。

（二）展開

1．組織幼兒自由探索，進行側鉆動作練習。

老師站在場地中央出示鉆圈。請幼兒嘗試一下怎樣才能鉆過圈，然后請小朋友試一試怎樣側面鉆，把鉆圈放在場地四周，幼兒自由探索練習。

2．老師講解示范，幼兒鞏固練習側面鉆的動作要領

幼兒嘗試鉆圈之后，老師作簡單總結，講解動作要領，請幼兒示范動作。

動作要領：身體側身在鉆圈一邊，先將靠近圈的一只腳邁過圈，然后頭部身體依次鉆過。最后再將另一只腳邁過。

老師利用簡單語言指導幼兒規(guī)范動作：側身，伸腳，鉆頭、收腳。

讓幼兒按正確的規(guī)范要領再次練習，教師個別輔導。提醒幼兒注意不要用手碰圈，身體鉆圈時不碰圈，按要求鉆圈。

3．幼兒分成兩組，在布置好的場地上，鞏固練習平衡和側鉆的動作。

老師講解游戲規(guī)則：先過平衡木，再側面鉆圈，從兩側回來，站在隊伍后面。

4．游戲《一起建筑快樂多》，再次練習規(guī)范動作，提醒幼兒不扶圈，不碰圈，遵守

游戲規(guī)則。

小朋友現在都學到鉆山洞和過橋的本領了，現在我們可要有任務嘍，就是要走過獨木橋鉆過山洞到對面去拿材料，回來后蓋一座高樓，大家一定要齊心合力，共同合作。

第一次游戲：每組幼兒每人一次機會，快速鉆過山洞，通過小橋，前往倉庫每人只能拿一個易拉罐從兩側返回后，下一名幼兒繼續(xù)?；貋砗蟀岩桌迚靖弑ＷC不倒。教師簡單總結，并鼓勵幼兒。

第二次游戲：在對面終點處安排一個“倉庫”。教師發(fā)出口令后，每隊一名幼兒向對面?zhèn)}庫跑去，走過獨木橋，側身鉆過山洞，來到倉庫拿一塊積木后從兩側跑步返回，兩組幼兒把拿到的材料放入起點處的倉庫內。下一名幼兒繼續(xù)，每組幼兒每人每次只拿一件物品，把對面?zhèn)}庫所有的積木拿完后，比賽結束。

5．幼兒聽音樂放松《森林狂想曲》所有的幼兒共同合作一起建造一個建筑物。幼兒自由站好。組織幼兒做一些簡單的放松動作自然結束，帶領幼兒離場。孩子們都很棒，都很偉大，建造了一座美麗的城堡。那我們一起慶祝一下吧！

活動反思：

這節(jié)健康課上完之后，總的來說環(huán)節(jié)還算比較順利，能夠一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)連貫下來。我在情緒上一直是很高漲，很積極。一開始的熱身運動基本達到要求。然后在幼兒嘗試側身轉圈的時候，這個環(huán)節(jié)應該再多練習一會，多強調一下，我在語言組織上還是有點不夠精煉。如果在幼兒嘗試完轉圈，然后老師規(guī)范完動作要領后，幼兒統(tǒng)一按照老師說的側身轉再加強練習這一個環(huán)節(jié)，多讓幼兒去練習一會，或者再多找兩個動作要領比較規(guī)范的小朋友示范一下，并且在幼兒示范的時候，老師講解要緩慢。這樣的話，或許效果就會比較好些。一堂課下來，想想自己出現的問題，并且在高主任和程園長的指導下，覺得自己確實學到了很多東西，希望此類課開展多了，自己能學到更多的東西。

大班游戲教案及教學反思《小小建筑工人》

設計背景

由于幼兒園附近有建筑工地孩子們對塔吊、升降機、和迅速蓋起的樓房高度等很好奇，所以設計了一節(jié)游戲活動。

活動目標

1、發(fā)展平衡及四肢協調活動的能力。

2、發(fā)展幼兒勇敢果斷的品質。

3、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

重點難點

幼兒的平衡能力。

活動準備

1、獨輪車4輛。

2、 在距離起點處的地面畫出通道當小橋，積木若干做磚塊。

活動過程

一、帶領幼兒活動身體

1、在戶外場地帶領幼兒跑步，做熱身運動，重點練習上、下肢動作。

2、將幼兒分成四組，在平地上練習推獨輪車走的動作，理解這個動作對身體重心、平衡等的要求。

二、玩游戲“運磚塊蓋樓房”，學習推獨輪車跑。

1、 教師：小建筑工人們，我們剛剛接到一個任務，工地急需磚塊蓋樓房，請我們去送磚塊蓋樓房，看看那組最先運到，并蓋好樓房。

2、 將幼兒分成4組，站在起跑線后，聽到指令后第一個幼兒將磚塊放進車里，推著獨輪車跑出，將車推過小橋，用磚塊搭建高樓，再回到原隊。第二個幼兒在起跑線后推車出發(fā)。最先將樓房改好的小組為勝者。

3、 給幼兒提出相應的要求：每個幼兒每次只能運送一塊磚，并且給搭建好的樓房取名字，由一個小朋友講解。

4、 各組講解搭建的主題，幼兒評選最佳樓房。

教學反思：

本次活動幼兒的興趣高，但是等待的時間較長，教師應該過準備獨輪車，通道等，把幼兒分散成多組，減少等待時間。