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笨笨的小企鵝們(大班藝術(shù)教案)

發(fā)布時(shí)間:2019-12-13 幼兒園大班藝術(shù)說課稿 幼兒園大班藝術(shù)活動說課稿 幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域說課稿

引言:南極的雪化了,小企鵝們不高興了,再也不能在雪地、冰上玩耍了,小企鵝們鬧著,爸爸媽媽好無奈的樣子,地球變暖了,爸爸媽媽們都擔(dān)心這些小家伙兒,擔(dān)心自己的家園。

活動目標(biāo):

1、通過看圖折紙和討論的方法,掌握企鵝的基本著法。

2、用添畫的方法為所折的企鵝添畫眼睛。

活動重點(diǎn):

掌握企鵝的基本折法。

活動難點(diǎn):

看懂步驟圖。

活動準(zhǔn)備:

企鵝的折疊步驟圖、手工紙、記號筆、教師范例。

活動過程:

1、了解企鵝的基本制作過程和方法:

(1)出示教師的作品,共同欣賞。

(2)分析制作步驟。

2、共同分析、探討企鵝的基本折法。

出示企鵝折疊步驟圖,師生共同分析步驟圖,對幼兒不懂的幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)演示。

3、幼兒制作。

在幼兒制作的過程中教師要注意個(gè)別指導(dǎo)并給與適當(dāng)?shù)膸椭膭?lì)幼兒獨(dú)立完成作品。

4、作品展示,共同欣賞。

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幼兒園小班語言教案《笨笨豬》


一、 說教材語言是人類交際和拓展生活的工具,是啟迪智慧和靈敏思維的法寶和武器,語言能力是人類智能結(jié)構(gòu)中,最重要的基礎(chǔ)能力,是未來許多能力得以發(fā)展,成熟的先決條件,尤其是語言能力與人的思維能力有著最直接和一致的發(fā)展關(guān)系。因此,語言教育成為幼兒園教育中的重要內(nèi)容之一,也是向幼兒進(jìn)行教育的有效途徑。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期,對于成長中的幼兒來說,語言不僅是表達(dá)思想,交流感情的手段,也是需要學(xué)習(xí)的對象。語言使幼兒實(shí)現(xiàn)了與他人的溝通。優(yōu)美的語言,可以陶冶幼兒的情操,美化幼兒的心靈,發(fā)展幼兒的智力。

《笨笨豬》講的是關(guān)于小動物的故事,小班幼兒對于小動物十分感興趣,因此這個(gè)故事幼兒很喜歡聽。并且這個(gè)故事不是單純的語言教育內(nèi)容,里面隱含了社會教育的內(nèi)容,體現(xiàn)出教育活動內(nèi)容的綜合性,具有很好的教育價(jià)值。故事里面的笨笨豬貪吃卻又有機(jī)智冷靜的一面,大老虎雖然狡猾卻也愚蠢,生動、鮮明的角色形象結(jié)合簡明有趣的故事清潔,幼兒自然懂得棉隊(duì)陌生人、危險(xiǎn)情況要勇敢、冷靜,學(xué)習(xí)保護(hù)自己,體現(xiàn)了社會領(lǐng)域的內(nèi)容。

二、 說目標(biāo)教育活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著指導(dǎo)作用?!毒V要》在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確定了以下幾個(gè)目標(biāo):

1、觀察圖片理解故事內(nèi)容,能夠進(jìn)行簡單的看圖說話。

2、增強(qiáng)自我保護(hù)意識,不貪吃,學(xué)習(xí)小豬隨機(jī)應(yīng)變的能力與智慧。

3、樂意參加角色表演,體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

三、 說準(zhǔn)備為了引起幼兒的興趣,調(diào)動幼兒活動的積極性,圍繞本次活動的教學(xué)目標(biāo),做了以下的活動準(zhǔn)備:

1、故事掛圖,小豬、大老虎各一章,蘋果、大老虎圖片若干。

2、小豬、大老虎的手偶。

3、入場音樂。

四、 說教法《綱要》中指出;“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”,師生關(guān)系不再只是“授”與“學(xué)”的關(guān)系。為此在本次活動中我以熱情飽滿的情緒影響孩子,活動中力求形成合作探究式的師生互動。幼兒方面主要通過視、聽、講結(jié)合法和討論法來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,并通過體驗(yàn)法讓幼兒獲得成功的快樂,使幼兒的口語表達(dá)能力和想象力得到發(fā)展為了體現(xiàn)教師與幼兒的交互主體性,我采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同建構(gòu)的方式,與幼兒共同學(xué)習(xí)成長。創(chuàng)設(shè)故事環(huán)境,利用游戲法、情境教學(xué)法,使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性,寓教育于生活、游戲之中,真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。具體教法有:

1) 創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法:具體的場景,能引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn),能使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展。在教學(xué)過程中,我以到森林探險(xiǎn)為情境展開活動,讓幼兒更直接、真實(shí)的進(jìn)入到故事情境中,與故事的主人公一起經(jīng)歷故事清潔,讓幼兒獲得更加直接、真實(shí)的情感體驗(yàn)。

2) 看圖講述法:故事的前半部分多為敘述性內(nèi)容,為了方便幼兒理解,我選用了掛圖,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片信息講述自己的看法,在正式接觸故事內(nèi)容之前對故事內(nèi)容進(jìn)行預(yù)先的推測,獲取更具體、直觀、形象的印象,也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。

3) 討論法:求異思維是創(chuàng)新思維的核心,為了培養(yǎng)幼兒的個(gè)性化的思維,我將故事分成兩部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先讓幼兒自己想象,從各種角度推測笨笨豬被抓后會發(fā)生什么,然后讓幼兒自由、交流討論解救笨笨豬的辦法,最后讓幼兒有了自己的想法和體會之后再來幼兒學(xué)習(xí)故事,看看故事中的辦法。這樣既讓幼兒的事業(yè)更加開闊、想象更加豐富,也獲得了交流的機(jī)會,增加了知識面,學(xué)習(xí)聆聽別人的不同想法。

4) 操作演示法:木偶形象逼真,深受幼兒的喜愛,符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。通過操作木偶讓幼兒更為清晰的理解故事,并且?guī)椭變杭凶⒁饬Α?/p>

五、 說過程本次活動,我采用 “環(huán)環(huán)相扣,層層深入”的原則來組織,以新《綱要》為指導(dǎo),從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)程序?yàn)椋呵榫硨?dǎo)入—情境體驗(yàn)—故事講述—角色表演—活動延伸。下面我具體地來說一說:

一、創(chuàng)設(shè)去森林探險(xiǎn)的情境,引入故事。

這一環(huán)節(jié)我以到森林探險(xiǎn)為情境展開活動,提前讓幼兒感受到去大森林可能會有大老虎,要保持警惕的氣憤,讓幼兒在精神狀態(tài)上做好準(zhǔn)備,也為后面進(jìn)行的看圖講述打下基礎(chǔ)定好方向,流暢自然的進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒猜測故事情節(jié)的欲望。

二、 逐一出示圖片,幼兒進(jìn)行簡單的看圖說話。

1、出示圖一提問:

(1) 一天笨笨豬去散步,看見路上有什么?他是怎么做的?

(2) 這時(shí)候誰來了?

2、出示圖二提問:

(1) 誰來了?它是怎么做的?

(2) 笨笨豬被大老虎抓住了,小朋友們快想想辦法救笨笨豬。

這一環(huán)節(jié),教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。把教師的主導(dǎo)作用隱形話,以簡單的提問引導(dǎo)幼兒觀察圖片,表達(dá)自己的所見、所想。另外我激發(fā)幼兒的同情心,引導(dǎo)幼兒與同伴討論,為笨笨豬想逃跑的辦法。讓幼兒在看看、說說中熟悉故事內(nèi)容。

三、教師邊演示手偶邊完整講述故事,幼兒欣賞。

在幼兒進(jìn)行簡單的看圖講述后對故事的主角、背景和發(fā)生、發(fā)展過程、大概基調(diào)有了大概的了解之后,我以操作演示法讓幼兒通過欣賞木偶表演學(xué)習(xí)第二部分,木偶形象直觀,色彩鮮艷,而且富有動感更能使語言和形象有機(jī)融合,直接作用于幼兒的感官,生動地形成語言表象,根據(jù)故事內(nèi)容提問:

(1) 笨笨豬被大大老虎抓住后是怎么說的?

(2) 笨笨豬是怎么變笨的?

(3) 聽了小豬的話,大老虎有沒有吃掉小豬?

(4) 為什么大老虎沒吃笨笨豬豬呢?

(5) 你覺得大老虎和笨笨豬到底哪個(gè)聰明哪個(gè)笨?

(6) 教師小結(jié):

我們的生活中也會有像大老虎一樣的壞人用各種辦法來騙我們,我們可不能像笨笨豬一樣貪吃,不然就要被騙了。但是,我們也要向笨笨豬學(xué)習(xí),碰到壞人也要很勇敢,開動腦筋想辦法保護(hù)自己。

四、角色表演教師扮演大老虎,幼兒扮演笨笨豬,進(jìn)行角色表演。

五、活動延伸把幼兒分成幾組,請個(gè)別幼兒扮演大老虎角繼續(xù)角色表演。

笨笨老鼠上燈臺(小班音樂教案)


教案意圖:小老鼠上燈臺偷吃燈油下不來,叫媽媽它走來嘰哩咕嚕說拜拜,小老鼠上燈臺偷吃燈油下不來,叫媽媽它走來嘰哩咕嚕說拜拜。通過本次幼兒園音樂教案激發(fā)幼兒對音樂的興趣。

教案目標(biāo):

1、樂意參加游戲活動,體驗(yàn)游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。

2、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,初步了解游戲規(guī)則,在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)分角色游戲。

3、借助燈臺圖片理解游戲的內(nèi)容和情節(jié),嘗試用動作表現(xiàn)情節(jié)。

教案準(zhǔn)備:

1、貓的頭飾一個(gè)

2、故事卡片《小老鼠上燈臺》

3、座位排成半圓形

教案過程:

一、練聲,律動

二、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲,按歌詞創(chuàng)編動作

1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編上燈臺的動作

2、教師邊唱歌邊帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺的動作

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編滾下來的動作,啟發(fā)幼兒用轉(zhuǎn)動的動作表現(xiàn)小老鼠從燈臺上慌亂逃跑的情景

師:貓來了,小老鼠是怎么下來的?滾下來怎么做?

4、幼兒邊傾聽教師演唱,邊跟著教師做表演動作

5、幼兒邊表演,邊跟隨教師做歌表演動作

三、幼兒聽故事,理解歌曲《小老鼠上燈臺》的內(nèi)容

1、幼兒邊看圖片,邊傾聽教師講小老鼠上燈臺偷油吃的故事

2、教師組織幼兒圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行簡短談話

師:小老鼠爬到哪里偷油吃?后來誰來了?最后小老鼠是怎樣從燈臺上下來的?

四、幼兒傾聽教師范,唱《小老鼠上燈臺》,初步熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容

1、幼兒聽教師完整范唱歌曲

師:王老師吧這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲,請你們來聽一聽。

2、教師通過提問幫助幼兒會議歌曲內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用歌詞回答

師:你聽到歌曲里唱了什么?

(教師將幼兒的回答唱出來)

3、教師再次在范唱,引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律

師:王老師還想表演一次,請你們給我鼓鼓掌!五、幼兒理解游戲規(guī)則,學(xué)玩游戲“小老鼠上燈臺”

1、教師說明游戲規(guī)則

師:現(xiàn)在我請你們來當(dāng)小老鼠,你們一起上燈臺,偷油吃,但是一定要小心老貓,老貓出來叫三聲“喵喵喵”之后,它就要抓老鼠了,所以呀,你們要趕快跑回家,坐在自己的小板凳上,這樣老貓就抓不到你們了

2、教師扮演老貓,幼兒扮演老鼠,根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)

3、教師扮演老貓,幼兒扮演老鼠,共同游戲“小老鼠上燈臺”

小編總結(jié):

你說奇不奇怪我們見怪要更怪,我跟你說hihi 你跟我說byebye ,你把雙手張開我就把你捆起來

我跟你說byebye 你跟我說hihi ,一點(diǎn)都不奇怪因?yàn)閷?shí)在怪可愛,小老鼠上燈臺偷吃燈油下不來。

幼兒園中班教案《老虎笨笨》


活動目標(biāo):

理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法;

能把自己心中的想法大膽的表述出來;

能復(fù)述故事的大概內(nèi)容。

能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動過程:

1、導(dǎo)入過程:由音樂《兩只老虎》導(dǎo)入。提升幼兒興趣,吸引幼兒注意力,再引出主題----《老虎笨笨》

兩只老虎,兩只老虎。

跑的快,跑的快。

一只沒有眼睛,

一只沒有耳朵,

真奇怪,真奇怪。

師:小朋友們,這兩只老虎奇怪不奇怪呀?

幼兒:奇怪。

師:那你們認(rèn)為老虎應(yīng)該是什么樣的?

幼兒:討論(老虎張大嘴巴,很兇!……牙……)

師:有一只老虎叫笨笨,它一顆牙齒都沒有,是不是更奇怪呢?

幼兒:是……討論……

師:小朋友想不想知道這只老虎的牙齒為什么沒有了?

好,大家聽一聽,看一看發(fā)生了什么事?

2、看情境表演,理解故事內(nèi)容。

——教師利用教具生動表演

——沒有牙齒的大老虎

大老虎的牙齒真厲害。大家都害怕老虎,只有狐貍說:“我不怕,我還能把老虎的牙齒全拔掉呢?!?/p>

誰也不相信,都說狐貍吹牛。狐貍真的去找老虎了。他帶了一大包禮物:“啊,尊敬的大王,我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖。”糖是什么?老虎從來沒有嘗過,他吃了一粒奶油糖,啊哈,好吃極了。

狐貍就常常送糖來。老虎吃了一粒又一粒,連睡覺的時(shí)候,糖也含在嘴里。大老虎的好朋友獅子勸他說:“糖吃的太多又不刷牙,牙齒會被蛀掉的?!贝罄匣⒄⒀?,狐貍來了:“啊,你把牙齒上的糖全刷掉了,多可惜呀?!别捵斓睦匣⒙犃撕偟脑?,不刷牙了。

過了些時(shí)候,半夜里,老虎牙痛了,痛得他捂住臉哇哇地叫……

老虎忙去找牙科醫(yī)生馬大夫:“快,快把我的牙拔了吧!”馬大夫一聽要給老虎拔牙,嚇得門也不敢開了。

老虎又去找牛大夫,牛大夫忙說:“我,我不拔你的牙……”驢大夫更不敢拔老虎牙了。老虎的臉腫起來了,痛得他直叫喊:“誰把我的牙拔掉,我讓他做大王?!?/p>

這時(shí)候,狐貍穿了白大衣來了:“我來拔吧?!崩匣⒅x了又謝。

——提問:“老虎為什么牙齒會疼?”

“如果老虎堅(jiān)持早晚刷牙會怎樣?”

3、鼓勵(lì)幼兒自由交流想法。

——啟發(fā)幼兒想出各種保護(hù)牙齒的方法

——早晚刷牙;吃完飯后要漱口;定期到醫(yī)院牙科檢查;不要吃

太多的糖果;睡覺前一定要保持口腔清潔。

4、放光碟,小朋友一起做“刷牙”律動。通過參與活動體驗(yàn)樂趣。

——鼓勵(lì)幼兒跟著音樂做刷牙動作。

幼兒百科:老虎是典型的山地林棲動物,由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林,以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林,都能很好的生活。在中國東北地區(qū),也常出沒于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地,以利于捕食。

幼兒園大班優(yōu)秀社會教案《笨笨蟲去旅行》


大班優(yōu)秀社會教案《笨笨蟲去旅行》適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒體驗(yàn)幫助別人快樂自己也快樂的情感,了解到情境與色彩音樂的關(guān)系,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣嫉那榫w,能大膽創(chuàng)編動作并在集體面前表現(xiàn),快來看看幼兒園大班優(yōu)秀社會《笨笨蟲去旅行》教案吧。

活動目標(biāo):

1、了解到情境與色彩音樂的關(guān)系,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣嫉那榫w。

2、體驗(yàn)幫助別人快樂自己也快樂的情感。

3、能大膽創(chuàng)編動作并在集體面前表現(xiàn)。

4、能理解畫面的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備:

背景圖:美麗的草叢、花朵。笨笨蟲牽線紙偶:花仙子,藍(lán)精靈,設(shè)計(jì)圖,色卡一份。

活動過程:

一、激發(fā)興趣

笨笨蟲要去旅行(音樂),它將會遇到些什么事呢?

二、感知色彩與情緒的關(guān)系

1、(遇見花仙子)提問:笨笨蟲,你覺得我的心情怎樣?你能用什么顏色表示我現(xiàn)在的心情了

2、請幼兒觀察色卡,提問:你認(rèn)為哪些顏色表示高興?哪些顏色表不難過?為什么了

3、簡單小結(jié)。

三、感知音樂與情緒的關(guān)系

1、(遇見另一仙子),提問:笨笨蟲,你能不能用音樂表示我的心情?

2、幼兒欣賞兩段不同性質(zhì)的音樂,提問:哪段音樂表示快樂?為什么?第二段音樂表示什么心情?為什么?

3、簡單小結(jié)。

四、學(xué)習(xí)排除不良情緒的方法

1、(遇見藍(lán)精靈),提問:藍(lán)精靈為什么這么生氣?生氣時(shí)你會做什么了(小組討論)

2、設(shè)計(jì)排解生氣的方法:生氣時(shí)你怎樣做讓自己舒服些?

3、講評

五、遷移運(yùn)用

提問:笨笨蟲可以為藍(lán)精靈做些什么,讓他快樂起來?

幼兒百科:旅行,指遠(yuǎn)行;去外地辦事或游覽。去外地行走。不同于旅游。

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