黛玉進(jìn)賈府教案

黛玉進(jìn)賈府教案范本。

今天欄目小編給大家分享一篇值得一讀的“黛玉進(jìn)賈府教案”文章。在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，老師在寫教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。教案的編寫需要遵循科學(xué)性和實(shí)踐性的原則。為了方便以后查找建議您添加本頁(yè)到收藏夾中！

黛玉進(jìn)賈府教案【篇1】

授課人： 王堂平授課班級(jí)：14級(jí)2班 授課時(shí)間：9月16日上午第一節(jié) 課 題： 《林黛玉進(jìn)賈府》

1.了解文中主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點(diǎn) 2.了解小說刻畫這些人物所運(yùn)用的外貌、語言描寫等主要方法。 3.學(xué)習(xí)本文圍繞中心事件運(yùn)用多種方法介紹人物的寫法。 【教學(xué)重點(diǎn)】

1.了解文中主要人物的性格特點(diǎn)以及刻畫這些人物所運(yùn)用的主要描寫方法。 2.學(xué)習(xí)本文圍繞中心事件運(yùn)用多種方法介紹人物的寫法。 【教學(xué)難點(diǎn)】

教師組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)?？梢詮娜宋锍鰣?chǎng)描寫入手，研究描寫人物的方法。同時(shí)結(jié)合運(yùn)用鑒賞分析法。 【課時(shí)安排】 一課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課 播放《枉凝眉》。

導(dǎo)語：《枉凝眉》。是大家熟悉的曲子。歌中唱道：“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無瑕?！苯Y(jié)果呢?一個(gè)是整天為他哭泣(林)，一個(gè)是整天為她牽掛(賈)。“水中月”、“鏡中花”這兩個(gè)形象的比喻對(duì)造成愛情悲劇的現(xiàn)實(shí)提出了質(zhì)問。今天，我們一起來欣賞節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第三回的《林黛玉進(jìn)賈府》，走進(jìn)賈府這個(gè)封建大家庭，走近黛玉，走近寶玉，走近賈府中的其他人物。

1.學(xué)生朗讀相關(guān)課文，找出描寫林黛玉外貌的句子，并簡(jiǎn)要分析。 提示：把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉，三處描寫放在一起，加以比較。

參考：①眾人眼里的黛玉：“眾人見黛玉年貌雖小……便知他有不足之癥?！?講解：這只是作初步勾畫。眾人關(guān)心的是黛玉的身體，注意點(diǎn)是體質(zhì)的病弱和不足。

參考：②王熙鳳眼里的黛玉：“這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回……怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘?！?/p>

講解：描寫進(jìn)了一層，突出黛玉容貌的標(biāo)致和氣派的不凡。鳳姐見多識(shí)廣，見過世面，“?真有這樣標(biāo)致人物?，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”(脂硯齋批語)。王熙鳳的話說得那么中聽，得體，不僅投合賈母的心意，說得老太太十分受用，而且點(diǎn)明了黛玉的風(fēng)流態(tài)度和言談舉止的不俗。

參考：③寶玉眼里的黛玉：“廝見畢歸坐，細(xì)看形容，與眾各別……病如西子勝三分。”

講解：經(jīng)過兩處鋪墊，第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個(gè)對(duì)偶句抓住林黛玉弱不禁風(fēng)、多愁善感的性格特點(diǎn)，工筆細(xì)描，細(xì)致地表現(xiàn)了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風(fēng)采，繪出了一幅精美的風(fēng)流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來，其他任何人都是無法發(fā)現(xiàn)的。

小結(jié)：作者用不同人物的眼光，很有層次地刻畫林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，使林黛玉的形象越來越清晰地呈現(xiàn)在讀者面前，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。

2.思考回答：黛玉進(jìn)賈府，為什么要“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”? 提示：找出黛玉進(jìn)賈府后語言動(dòng)作的描寫，并適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

參考：①賈母一見黛玉，疼愛得了不得，“一把摟入懷中大哭”，并不計(jì)較禮節(jié)，可是待眾人慢慢解勸住了，黛玉還是補(bǔ)行了拜見的禮節(jié)。見了迎春姐妹三個(gè)，也“忙起身迎上來見禮”。

②聽到后院有笑聲，聽到“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客!”黛玉心里覺得那人“放誕無禮”，只是不說，見了面還是“連忙起身接見”，稱呼上也非常小心。外祖母說：“你只叫他?鳳辣子?就是了。”她知道外祖母可以開玩笑，自己可隨便不得，待明白過來，“忙陪笑見禮，以?嫂?呼之”。

③賈赦沒出來見面，只是讓人回話，因?yàn)榛氐氖谴缶司说脑挘煊衩φ酒饋?，一一聽了，恭肅如此。大舅母苦留她吃飯，黛玉笑著推辭：“舅母愛惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒?！弊髡呓o黛玉安排的辭令，絲絲人扣，不正面否定長(zhǎng)輩的話，而是先表感激之情，再說原因，讓長(zhǎng)輩自行取消前議。

④連一個(gè)位子，黛玉也處處小心，無論在王夫人處，還是在賈母后院吃飯，黛玉都十分推讓。

⑤“黛玉見了這里許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過來”，飯后漱口，跟著漱口，吃茶，跟著吃茶。

⑥黛玉回答賈母：“只剛念了《四書》?！摈煊裼謫栨⒚脗冏x何書;賈母道：“讀的是什么書，不過是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了!”當(dāng)寶玉問她可曾讀書時(shí)，黛玉只說：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字?！笨梢婘煊褚呀?jīng)意識(shí)到先前實(shí)話實(shí)說有不謙之嫌，馬上留意改口。黛玉的言談舉止，表明其教養(yǎng)非同一般。

講解：對(duì)黛玉語言和動(dòng)作的描寫，處處表現(xiàn)她“步步留心，時(shí)時(shí)在意”，謹(jǐn)小慎微的態(tài)度，表現(xiàn)她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很強(qiáng)的自尊心，也有很強(qiáng)的自卑感。因此，“步步留心，時(shí)時(shí)在意”。

(二)關(guān)于賈寶玉的形象分析 朗讀相關(guān)課文并討論回答： 1.在人物出場(chǎng)之前，作者是怎樣從側(cè)面描寫賈寶玉的?這些描寫表現(xiàn)了賈寶玉怎樣的性格特點(diǎn)?

分析：人物出場(chǎng)之前，作者是從兩個(gè)方面對(duì)賈寶玉作側(cè)面描寫的。一是王夫人在囑咐林黛玉時(shí)，說賈寶玉是孽胎禍根，并說賈寶玉喜怒無常。二是林黛玉原先在自己家時(shí)曾聽母親說，賈寶玉“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)端廝混”。賈府內(nèi)外這些人貶斥賈寶玉的話，充分表現(xiàn)了他反封建的叛逆性格。人們的說法，是因?yàn)樗乃魉鶠椴环戏饨ㄕy(tǒng)人物的要求，違背了封建正統(tǒng)的世俗常情。由此可見，賈寶玉是封建階級(jí)的叛逆形象。

2.人物出場(chǎng)之后，作者是怎樣從正面描寫賈寶玉的?這些描寫表現(xiàn)了賈寶玉怎樣的性格特點(diǎn)?

分析：賈寶玉出場(chǎng)之后，作者從三個(gè)方面對(duì)他作了正面描寫，一是外貌描寫，二是用兩首《西江月》詞來揭示人物性格，三是通過摔玉的情節(jié)進(jìn)一步刻畫人物。

①外貌描寫。寶玉出場(chǎng)后，作者首先從黛玉眼中所見來著力描寫他的外貌，先寫衣著打扮，后寫神態(tài)表情。在黛玉看來，寶玉是一個(gè)眉目清秀、英俊多情的年輕公子，并一見如故，產(chǎn)生親切感。

②《西江月》詞。作者用“后人”的兩首《西江月》來表現(xiàn)賈寶玉的性格。這兩首詞模擬封建正統(tǒng)派人物的口吻，運(yùn)用了明貶暗褒的寫法，表面上看好像是嘲諷、批判，實(shí)際上是在歌頌，既揭示了賈寶玉的叛逆性格，也表達(dá)了作者曹雪芹憤世嫉俗的思想感情。

第一首詞著重在概括賈寶玉的性格特點(diǎn)。第二首詞著重在從批評(píng)告誡的角度，正文反作，進(jìn)一步歌頌賈寶玉的叛逆性格。反映了賈寶玉對(duì)封建正統(tǒng)思想的不滿和反抗精神。

③摔玉的情節(jié)。這是賈寶玉對(duì)封建思想不滿和反抗的一種形式。這一情節(jié)也表現(xiàn)了賈寶玉的叛逆性格。

3.小結(jié)。賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨(dú)立的種.種表現(xiàn)，反映了他對(duì)封建禮教和封建道德的反抗。

閱讀“一語未了，只所后院中有人笑聲……?讓他們?nèi)バ?一段文字，思考以下問題：

1. “未寫其形，先使聞聲”的出場(chǎng)描寫有何作用?

明確：她一出場(chǎng)，立即引起黛玉的特殊感覺，再用他人的恭肅嚴(yán)整加以反襯，張張狂狂的形象顯得格外鮮明突出，也顯出在老祖宗面前的特殊地位。

2.為什么那樣細(xì)致地描寫王熙風(fēng)的服飾衣著? 明確：從頭飾、裙飾和服裝三方面，極力鋪陳集珠寶于一身的妝扮，顯示她的華貴、得勢(shì)，也暗示她的貪婪、俗氣和占有財(cái)富的欲望。

3.“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”，這樣的容貌描寫透露出什么樣的性格特征? 明確：苗條的身量，“風(fēng)騷”的體格，不露的威風(fēng)，使人感覺這位貴族少奶奶貌似可喜實(shí)則可畏。這一肖像描寫不僅表現(xiàn)了王熙鳳的外在特征──年輕、貌美，而且表現(xiàn)了她的內(nèi)在性格──刁鉆、狡詐。敏感的黛玉已覺察到她雖春風(fēng)滿面，討人喜歡，可隱含著可怕的威勢(shì)，極有心機(jī)，極善做作。

4.她見林黛玉時(shí)的言行如何?說明了什么?

明確：在賈母面前夸黛玉，乃傳神之筆?！疤煜抡嬗羞@樣標(biāo)志的人物”，“嫡親的孫女”，“可憐我這妹妹這樣命苦”，“該打，該打”等等。她說話新鮮、得體、動(dòng)人，字字句句都討賈母歡心。問這問那，關(guān)懷備至，顯示出她在府上的權(quán)勢(shì)。鳳姐一出場(chǎng)，一切都忖度著賈母的心思行事，一切為了討得賈母的歡心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧機(jī)靈的性格和在賈府的實(shí)權(quán)地位都表現(xiàn)出來了。

小結(jié)：王熙鳳是一個(gè)精明能干、慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。其為人刁鉆狡黠，善于阿諛奉承，見風(fēng)駛舵，笑里藏刀。

中國(guó)古代小說和戲劇都十分重視人物第一次登場(chǎng)亮相，通過外貌描寫初步顯示人物性格特點(diǎn)，給人初次但卻不易忘懷的印象。課文中三個(gè)主要人物登場(chǎng)亮相效果極佳，這是因?yàn)樽髡哌x擇了適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，把握住人物的地位、身份、性格特點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

閱讀下面文段，回答后面問題 ①王夫人道：“……我不放心的最是一件：我有一個(gè)孽根禍胎，是家里的?混世魔王?……你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的?！?/p>

②面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情。

③無故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂?？v然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗。

這三段文字都是描寫寶玉的。①是 描寫，用的是 的手法;②是 描寫，突出寶玉的 ;③是模擬 的口吻寫的，突出寶玉的 性格，用的是 的手法。

畫肖像：美麗的外表，刁鉆的本性 表 表 主 見黛玉：察言觀色，見風(fēng)使舵 現(xiàn) 語 要 賈寶玉 人 言 人 出場(chǎng)前的側(cè)面描寫：叛逆者 物 行 物 出場(chǎng)后的肖像描寫：眉清目秀 性 動(dòng)

黛玉進(jìn)賈府教案【篇2】

了解舊社會(huì)豪門貴族生活的驕奢淫逸。

了解口頭語體和書面語體的不同特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

要點(diǎn)：

《紅樓夢(mèng)》的反封建意義和作者曹雪芹對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判態(tài)度。

賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點(diǎn)以及刻畫這些人物所運(yùn)用的主要方法。

難點(diǎn)：

本文圍繞中心事件運(yùn)用多種方法介紹人物的寫法。

古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。

本文通過記敘林黛玉初進(jìn)賈府的見聞感受，展現(xiàn)了封建大家族賈府的富貴豪華，生動(dòng)地描寫了賈府這一“鐘鳴鼎食之家，詩(shī)書簪纓之族”，的奢侈生活，初步揭示了《紅樓夢(mèng)》中林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、賈母等主要人物的思想性格。

作品中的人物是圍繞黛玉進(jìn)賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進(jìn)府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長(zhǎng)輩。同輩姊妹也都要見見面。作者選擇這個(gè)機(jī)會(huì)使作品中的主要人物出場(chǎng)亮相，是行文的必需，也是事理的必然。黛玉進(jìn)入賈府，通過她一路目中所見，耳中所聞，不僅詳盡描寫了榮寧二府的格局布置，亦即人物的活動(dòng)環(huán)境，而且第一次生動(dòng)刻畫了賈母、賈氏三姐妹、鳳姐、邢王二夫人、寶玉和黛玉等好幾個(gè)主要人物，因此可以說“這方是正文起頭處，此后筆墨與前兩回不同”(甲戌本脂批)。

從藝術(shù)結(jié)構(gòu)來看，此回情節(jié)的設(shè)計(jì)同樣體現(xiàn)了作者的匠心。如果說第二回“演說榮府”僅僅只是通過冷子興的口頭敘述，使讀者對(duì)榮寧二府的主要成員及其相互關(guān)系有一個(gè)大概的了解;那么此回則是通過具體生動(dòng)的藝術(shù)描寫，使幾個(gè)主要人物以各自不同的聲音笑貌，栩栩如生地走到了讀者的面前。這也就是上引脂批所云“畫家三染法”中的第二次皺染，經(jīng)過這次皺染，幾個(gè)主要人物便耀然于讀者心中眼中了。

在藝術(shù)描寫上，此回情節(jié)也有著許多成功之筆。如寫黛玉初見賈母一段：……“黛玉方進(jìn)入房時(shí)，只見兩個(gè)人攙著一位鬢發(fā)如銀的老母迎上來，黛玉便知是她外祖母。方欲拜見時(shí)，早被她外祖母一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來?！边@可謂是如見如聞，活現(xiàn)于紙上之筆，也是所謂“頰上三毫”，傳神得力之處。其他如寫鳳姐出場(chǎng)、寶玉出場(chǎng)，也都是向?yàn)槿怂Q道的文字

│ 賈 珠┐

史太君│賈 政┤李 紈┘

└賈 敏┐├林黛玉(林如海)┘

黛玉進(jìn)賈府教案【篇3】

課文題目“林黛玉進(jìn)賈府”是編者根據(jù)節(jié)選內(nèi)容擬的。林黛玉因何進(jìn)賈府?原來賈府的老祖宗賈母有一個(gè)女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個(gè)獨(dú)生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進(jìn)賈府。作者把此事安排在第三回，也就是全書的序幕部分，顯然是借黛玉進(jìn)賈府來描寫小說的典型環(huán)境，讓賈府中一些重要人物登場(chǎng)亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排。

節(jié)選的文字以林黛玉進(jìn)賈府的行蹤為線索展開情節(jié)，大體可分為三部分：第一部分——故事的開端，林黛玉來到了榮國(guó)府。這部分著重描寫環(huán)境。第二部分——故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進(jìn)賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。先寫了林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等;再寫林黛玉見王熙鳳;然后寫林黛玉見賈赦、賈政、王夫人;最后寫林黛玉初次見到賈寶玉。第三部分——故事的結(jié)尾，為林黛玉安排住處。

黛玉進(jìn)入賈府，通過她一路目中所見，耳中所聞，不僅詳盡描寫了榮寧二府的格局布置，亦即人物的活動(dòng)環(huán)境，而且第一次生動(dòng)刻畫了賈母、賈氏三姐妹、鳳姐、邢王二夫人、寶玉和黛玉等好幾個(gè)主要人物。如果說第二回“演說榮府”僅僅只是通過冷子興的口頭敘述，使讀者對(duì)榮寧二府的主要成員及其相互關(guān)系有一個(gè)大概的了解，那么這一回則是通過具體生動(dòng)的描寫，使幾個(gè)主要人物以各自不同的聲音笑貌，栩栩如生地走到了讀者的面前。因此可以說“這方是正文起頭處，此后筆墨與前兩回不同”(甲戌本脂批)。本文通過記敘林黛玉初進(jìn)賈府的見聞感受，展現(xiàn)了封建大家族賈府的富貴豪華，生動(dòng)地描寫了賈府這一“鐘鳴鼎食之家，詩(shī)書簪纓之族”的奢侈生活，初步揭示了《紅樓夢(mèng)》中林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、賈母等主要人物的思想性格。

學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》有一定的了解，有不少同學(xué)看過電視劇，但作為語言文學(xué)讀本，《紅樓夢(mèng)》的博大精深大多數(shù)同學(xué)感受膚淺;課文又是節(jié)選章節(jié)，要深入文本，有一定的困難;不少學(xué)生讀小說偏好情節(jié)，忽視語言魅力;鑒賞文學(xué)作品還缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生在初中已學(xué)過《紅樓夢(mèng)》中的一篇文章，接觸到了有關(guān)曹雪芹和《紅樓夢(mèng)》的內(nèi)容，但太少，也太局限。本部分主要讓學(xué)生在初中已知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解《紅樓夢(mèng)》，用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)以前所不知道的，或者是和以前不一致的東西，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，為以后進(jìn)一步研讀《紅樓夢(mèng)》打下良好的基礎(chǔ)。

三、設(shè)計(jì)思想 以建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成知識(shí)建構(gòu)，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

感受經(jīng)典文學(xué)名著的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，倡導(dǎo)探討風(fēng)氣。激發(fā)學(xué)生探究《紅樓夢(mèng)》的興趣，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。

依據(jù)課標(biāo)的精神和要求制定教學(xué)目標(biāo)，注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展。

教學(xué)中突出語文科特點(diǎn)，注重課文的整體把握和體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生能力的遷移，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥的作用，并利用多媒體提高課堂效率。

1.了解文中主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點(diǎn)以及小說刻畫這些人物所運(yùn)用的描寫方法。

2.學(xué)習(xí)本文圍繞中心事件運(yùn)用多種方法介紹人物的寫法。

3.初步了解《紅樓夢(mèng)》的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和開放式創(chuàng)新型的思維習(xí)慣。

難點(diǎn)：分析本文通過人物的肖像、語言、行動(dòng)和心理多角度綜合表現(xiàn)的描寫方法。

1.學(xué)生通讀全文，熟悉其他人物形象，了解相關(guān)情節(jié)。

2.從下列題目中選擇，分組討論，寫成文段，每人寫80—120字。 (逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞和評(píng)價(jià)能力) ①?gòu)镊煊裱壑锌促Z府 ②眾人眼中的林黛玉 ③黛玉眼中的王熙鳳 ④黛玉眼中的賈寶玉 說明：第一個(gè)問題要求學(xué)生在文中全面把握賈府的特點(diǎn)，了解整個(gè)故事發(fā)生的大的背景。第二個(gè)問題要求結(jié)合相關(guān)情節(jié)對(duì)林黛玉做較全面的了解和分析;第三個(gè)問題要求細(xì)析文中的描寫，從每一個(gè)動(dòng)作每一句語言當(dāng)中揣摸人物性格;第四個(gè)問題要求對(duì)人物的外貌、語言和《西江月》作認(rèn)真的分析。 (把課內(nèi)外提高學(xué)生語文素質(zhì)的活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，乃是大語文教學(xué)觀的具體體現(xiàn)，也是以往傳統(tǒng)的語文教學(xué)觀所忽視的。)

3.各組分別選出一名代表當(dāng)課堂發(fā)言人，本組每人寫的發(fā)言稿全部交給發(fā)言人作綜合整理，以便在課堂上代表本組作“人物形象分析”發(fā)言。

觀看《紅樓夢(mèng)》電視劇《林黛玉進(jìn)賈府》視頻片斷(幫助熟悉文本，引入情境，建議自習(xí)課處理)

播放《枉凝眉》。一曲深情舒緩的《枉凝眉》，揭示寶玉與黛玉的木石前盟故事。今天，我們學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》，介紹《紅樓夢(mèng)》及“林黛玉進(jìn)賈府”的故事前因。

學(xué)生復(fù)述課文情節(jié)，根據(jù)平時(shí)經(jīng)驗(yàn)(收看電視、閱讀原作等)進(jìn)行擴(kuò)展。 (幻燈片投影)寶黛共讀西廂的插圖，同時(shí)配以“枉凝眉”的音樂。以營(yíng)造一種氛圍。

師：有人說，“開談不講《紅樓夢(mèng)》，縱讀詩(shī)書也枉然?！薄都t樓夢(mèng)》是中國(guó)古典文學(xué)創(chuàng)作的顛峰之作，代表了中國(guó)古典小說的最高成就。哪些同學(xué)讀過或聽說過《紅樓夢(mèng)》?請(qǐng)你給大家介紹一下你所了解的《紅樓夢(mèng)》，一點(diǎn)即可。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與)

學(xué)生發(fā)言后，教師加以補(bǔ)充。

今天就讓我們跟隨林黛玉的行蹤，走進(jìn)富貴奢華的賈府，感受《紅樓夢(mèng)》里人物的喜怒悲歡。

一、讓讀過《紅樓夢(mèng)》的同學(xué)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì);

二、讓不了解或了解不多的同學(xué)對(duì)《紅樓夢(mèng)》有一個(gè)大致的了解;

三、通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)和諧共享的對(duì)話氛圍，凸現(xiàn)學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的補(bǔ)充可以彌補(bǔ)學(xué)生發(fā)言的不足，讓學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》這部作品有一個(gè)較為全面的了解。)

提問：課文交代，未進(jìn)府之前，“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來。首先請(qǐng)大家想想，這賈府的硬件措施是怎樣的?

①宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個(gè)大獅子;門是三間獸頭大門;正門之上有一匾，匾上書寫著五個(gè)大字。三個(gè)“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會(huì)地位。

②講究的布局。比如賈母的正房大院，就設(shè)置了一個(gè)垂花門、兩邊抄手游廊和一個(gè)安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴(yán)肅穆，又表現(xiàn)出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇?fù)碇擒幇簤邀悺?/p>

③華貴的陳設(shè)。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細(xì)介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質(zhì)地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會(huì)地位;室內(nèi)陳設(shè)的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房?jī)?nèi)的陳設(shè)和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒;小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。

(說明：此問重在訓(xùn)練學(xué)生篩選重要信息的能力。賈府硬件的信息，課文中都有直接表現(xiàn)的文字，學(xué)生只要認(rèn)真讀書，不難篩選出的。通過此問的探討，學(xué)生能夠從“硬件”設(shè)施上，一下子從感性上把握到賈府的環(huán)境特點(diǎn)。)

教師提問：賈府庭院的的氣勢(shì)之宏、布局之妙、陳設(shè)之精，充分顯示了高門大第的威嚴(yán)、顯豁，社會(huì)地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進(jìn)賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。

2.請(qǐng)說說賈府“軟件”的特點(diǎn)。 學(xué)生思考討論，交流明確。

“軟件”主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

①非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。

②驕矜的氣質(zhì)。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。

③更重要的，賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時(shí)，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進(jìn)羹”，十分講位次;丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質(zhì)的，還有禮教的;不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會(huì)的等級(jí)森嚴(yán)。

(說明：此問重在訓(xùn)練學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。一般說來，認(rèn)識(shí)一個(gè)環(huán)境，往往只把握“硬件”上的特點(diǎn)，而忽視“軟件”上的觀察和探討。本問的目的就是，要求學(xué)生體味出賈府的精神內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。)

3.眾人眼中的林黛玉 探討角度：

④作者筆下的林黛玉(動(dòng)作、語言、神態(tài)) 所勾畫的語句：

“黛玉年貌雖小，??便知她有不足之癥?！?/p>

“天下真有這樣標(biāo)致的人物??怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。” “兩彎似蹙非蹙煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。嫻靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！?/p>

探討結(jié)果：眾人關(guān)注黛玉的身體，注意到她身體孤弱、多病;鳳姐見多識(shí)廣，觀察到她容貌標(biāo)致，氣派不凡;寶玉對(duì)她的觀察更為獨(dú)到，在他眼里，她弱不禁風(fēng)，多愁善感，美麗多情，姿容俊逸，極富神韻;而作者筆下的林黛玉則多疑、自尊自重、謹(jǐn)言慎行。

請(qǐng)一位同學(xué)以第一人稱的身份來介紹前兩回中林黛玉的身世。 例：我林黛玉，姑蘇人氏。父親林如海，乃是前科的探花，現(xiàn)為巡鹽御史。母親賈敏，是京城豪門賈府的女兒。我還有一個(gè)弟弟。我家雖系鐘鼎之家，卻也是書香之族，所以從小讀書寫字?？上Ъ议T不幸，弟弟和母親相繼過世。外婆憐愛孤苦的我，執(zhí)意叫我到她那兒去，因而我在我老師賈雨村的陪同下到京城去投靠外婆。

“這個(gè)人打扮與眾姑娘不同??粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！薄胺耪Q無禮”等等

探討結(jié)果：王熙鳳出場(chǎng)前，“未寫其形，先聞其聲”，既寫出她性格的潑辣放肆，又顯示她受到賈母的寵愛。接著從黛玉眼中見到了她的外貌衣著，通過容貌描寫，讓人感到她美麗的背后隱藏著刁鉆和狡黠。頭飾、裙飾和服飾極力鋪陳的描寫，又顯示出她的華貴、得勢(shì)與珠光寶氣，也暗示了她的貪婪和俗氣。她的言談、舉止、神情等則寫出了她的隨風(fēng)使舵，忽笑忽哭，處處逢迎討好，博取賈素養(yǎng)歡心，借以炫耀和鞏固自己的權(quán)勢(shì)，顯示出她丑惡的內(nèi)心世界。

5.黛玉眼中的賈寶玉 探討角度：

②對(duì)兩首《西江月》的理解 欣賞電視劇片斷——寶黛初會(huì) 所勾畫的語句

“頭上戴著束發(fā)嵌寶紫金冠??系著一塊美玉?！?/p>

“頭上周圍一轉(zhuǎn)的短發(fā)??天然一段風(fēng)騷，全在眉梢;平生萬種情思，悉堆眼角。”

林黛玉還聽到賈寶玉講這樣的話：“除了《四書》之外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成?”還看到賈寶玉怒摔命根子“通靈”寶玉。

探討結(jié)果：寶玉在家人、世人眼中“無能”“不肖”，在黛玉眼中卻“眼熟”“極好”。而這“無能”“不肖”都是站在封建統(tǒng)治者的立場(chǎng)上說的，看起來像在諷刺寶玉，實(shí)際上是贊頌寶玉的叛逆性格。他生活在封建貴族家庭之中，封建正統(tǒng)勢(shì)力的重重包圍之下，使他有找不到出路的無限愁恨，他的言論和行動(dòng)被人看作瘋傻。不愿與當(dāng)時(shí)上層社會(huì)的庸俗官吏結(jié)交應(yīng)酬，不愿遵守封建禮規(guī)，不愿讀八股文章，不愿走科舉做官的道路，實(shí)在是“于國(guó)于家無望!”

(說明：環(huán)境和人物這兩個(gè)環(huán)節(jié)是本文教學(xué)中突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師要在學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生以及學(xué)生與老師之間展開充分的對(duì)話，在對(duì)話中學(xué)會(huì)小說欣賞的要點(diǎn)：聚焦精彩，解讀意義。對(duì)話教學(xué)往往有這么兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：其一,在平等寬松的氛圍中,相互碰撞相互啟發(fā),有利于頭腦風(fēng)暴的形成。古羅馬哲學(xué)家昆體良始終認(rèn)為“大家在一起學(xué)習(xí)，可以互相激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)”;其二，有助于學(xué)生養(yǎng)成相互協(xié)作、樂于交流的良好品質(zhì)。語文新課標(biāo)就積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在聚焦精彩，品讀“看”、“聽”環(huán)節(jié)教師起的作用是“引學(xué)生鑒賞”、“幫學(xué)生鑒賞”、“教學(xué)生鑒賞”。讓學(xué)生借助教師或他人的眼睛，借助教師或他人的講解、引導(dǎo)看到文中的妙處。)

1.針對(duì)上述討論內(nèi)容，各小組選派代表匯報(bào)結(jié)果，展示其個(gè)性化解讀。 2.教師對(duì)交流結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

1.林黛玉人物形象的塑造方法。

2.比較：本文與《林教頭風(fēng)雪山神廟》景物描寫作用的角度。

3.試比較《林教頭風(fēng)雪山神廟》與《林黛玉進(jìn)賈府》在塑造人物方面分別具有的特點(diǎn)。

(二)研讀課文;人物形象塑造方法賞析 任務(wù)：林黛玉人物形象的塑造方法。 找出描寫林黛玉外貌的句子。 作者用不同人物的眼光，從側(cè)面有層次地刻畫林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，使林黛玉的形象越來越清晰地呈現(xiàn)在讀者面前。這是間接描寫的經(jīng)典。

把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉，三處描寫多角度、有層次地層現(xiàn)林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。這不僅是眾人在觀察黛玉，描述黛玉，被觀察描述者林黛玉也是一面鏡子，生動(dòng)折射出了眾人的身份、脾氣性格。

尤其是王熙鳳眼中的林黛玉更是推進(jìn)了一層，突出了黛玉容貌的標(biāo)致和氣派的不凡。“‘真有這樣標(biāo)致人物’，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”(脂硯齋批語)。王熙鳳見多識(shí)廣，見過世面，她的話說得那么中聽，得體，不僅投合賈母的心意，而且點(diǎn)明了黛玉的風(fēng)流態(tài)度和言談舉止的不俗。

寶玉眼里的黛玉：“廝見畢歸坐，細(xì)看形容，與眾各別：??病如西子勝三分?！苯處燑c(diǎn)評(píng)：經(jīng)過兩處鋪墊，第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個(gè)對(duì)偶句抓住林黛玉弱不禁風(fēng)、多愁善感的性格特點(diǎn)，工筆細(xì)描，細(xì)致地表現(xiàn)了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風(fēng)采，繪出了一幅精美的風(fēng)流俊逸的病美人圖。

(說明：鑒賞人物形象、學(xué)習(xí)人物塑造的方法是小說學(xué)習(xí)的更高一層目標(biāo)。本文從多個(gè)角度刻畫人物，使得人物成為一個(gè)立體的人，這一手法值得推敲。)

1.閱讀黛玉葬花這部分文字，鑒賞人物形象。 活動(dòng)形式：自讀，書面作業(yè)。 (說明：寫作上較突出的特點(diǎn)是圍繞中心事件描寫人物。作品中的人物是圍繞黛玉進(jìn)賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。)

2.比較：本文與《林教頭風(fēng)雪山神廟》景物描寫作用的角度。 ①學(xué)生討論發(fā)言。 ②小結(jié)：《林黛玉進(jìn)賈府》著重通過黛玉的眼睛展示賈府外觀的宏偉、布局的講究、陳設(shè)的華貴，為人物故事情節(jié)的發(fā)展提供了一個(gè)典型的背景環(huán)境，為后文情節(jié)的展開作了一個(gè)鋪墊。

《林教頭風(fēng)雪山神廟》對(duì)風(fēng)雪的描寫，則具有渲染氣氛和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。如風(fēng)雪夜，林沖初到草料場(chǎng)時(shí)的景物描寫，“風(fēng)大雪緊”為林沖到山神廟發(fā)現(xiàn)陰謀起到了推動(dòng)情節(jié)的作用。

3、試比較《林教頭風(fēng)雪山神廟》與《林黛玉進(jìn)賈府》在塑造人物方面分別具有的特點(diǎn)。

①《林黛玉進(jìn)賈府》一文是以林黛玉進(jìn)賈府這一事件為中心，以她當(dāng)天的行蹤為線索，通過她的耳聞目睹，介紹了賈府的一大批人物形象，初步展示了賈府這一典型環(huán)境的概貌，打開了紅樓夢(mèng)故事發(fā)展的帷幕。這一章節(jié)，注重的是群像的刻畫，在眾多的人物當(dāng)中，也有體現(xiàn)了作者獨(dú)具匠心的對(duì)重點(diǎn)人物的精雕細(xì)琢。

林黛玉——因母早喪下無兄弟而投奔到外祖母處;亦因心中早已知曉外祖母家的不同，所以，她來到賈府是“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑”。雖然外祖母疼她，但她總有寄人籬下的感覺，待人處世始終謹(jǐn)慎。比如邢夫人留她吃晚飯，她婉言拒絕了，說：“舅母愛惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過去拜見二舅母，恐領(lǐng)了賜去不恭??”一席話既表明了對(duì)邢夫人的尊敬和感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)。她的謹(jǐn)慎和小心還表現(xiàn)在王夫人及賈母房中的讓座事件上。這種“步步留心，時(shí)時(shí)在意”的細(xì)心、敏感、慎重的態(tài)度，恰是她寄人籬下的感情的反映，這也是她性格中的一個(gè)主要特色。同時(shí)，借眾人對(duì)黛玉的年貌、舉止言談、身體面龐、風(fēng)流態(tài)度的描摹和寶玉對(duì)黛玉的外貌、神韻的評(píng)述，也表現(xiàn)出了黛玉的美貌多情、體弱多病的特點(diǎn)。這是一個(gè)美麗、柔弱而機(jī)敏的形象。

賈母——作者在文中雖然沒有過分的渲染，但通過黛玉的“感覺”，那圍繞在她周圍的“斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整”氛圍，讓我們看到了一個(gè)貴族之家的具有無上權(quán)威的享受奢侈榮華的“老太君”的形象。

王熙鳳——一個(gè)精明強(qiáng)干、慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。外表美麗，然而內(nèi)心卻充滿著貪婪和俗氣，對(duì)下蠻橫欺詐，對(duì)上諂媚奉承，善于察言觀色、機(jī)變逢迎，性格潑辣。如在見黛玉的一場(chǎng)戲中，她先是恭維黛玉是“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算是見了”，繼而提到黛玉的母親，在賈母之前搶先“用帕拭淚”，最后又因?yàn)橘Z母笑了而轉(zhuǎn)悲為喜。由此可看出，這一典型性格的表現(xiàn)入木三分。

賈寶玉——一個(gè)備受寵愛，又被他人視做“叛逆”的眉清目秀、英俊多情的年輕公子。而兩首《西江月》正是賈寶玉叛逆性格的真實(shí)寫照。

②《林教頭風(fēng)雪山神廟》的節(jié)選是講林沖刺配滄州后，管理天王堂、草料場(chǎng)，又一次被陸虞侯陷害，最終逼得他走投無路，不得不走上殺人報(bào)仇的道路。這一章節(jié)，注重的是隨著故事情節(jié)的推動(dòng)，個(gè)體形象的性格變化。

林沖——他本是一個(gè)具有一定的社會(huì)地位、過著安定生活的中產(chǎn)者，本性安于現(xiàn)狀、柔弱動(dòng)搖，但又有正義感，有扶弱濟(jì)貧的俠義氣概。對(duì)高俅的陷害的反應(yīng)是“自認(rèn)罪囚”，體現(xiàn)了他的委曲求全、逆來順受的性格。草料場(chǎng)那崩壞了的草屋的修理，也說明他想長(zhǎng)期安住下去，表現(xiàn)了他的動(dòng)搖和隨遇而安的想法。而山神廟的親耳所聞，使他終于在鐵的事實(shí)面前破滅了忍辱求安的幻想，毅然殺死仇人，投奔梁山。而這個(gè)轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于一個(gè)“逼”字。

1.針對(duì)上述討論內(nèi)容，各小組選派代表匯報(bào)結(jié)果，展示其個(gè)性化解讀。 2.教師對(duì)交流結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

同學(xué)們對(duì)《林黛玉進(jìn)賈府》中感興趣的幾個(gè)方面進(jìn)行了初步的、淺層次的探究，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，搜集信息，分析整理，鍛煉了實(shí)踐能力和自學(xué)能力。同時(shí)還能學(xué)以致用，把作品中的一些寫作方法靈活地運(yùn)用到自己的寫作中，這些都是非常值得肯定的。但是，《紅樓夢(mèng)》博大精深，“紅學(xué)”探討也由來已久，我們對(duì)作品的認(rèn)知還需不斷深入，得出的一些觀點(diǎn)還需不斷完善。希望同學(xué)們以這次學(xué)習(xí)活動(dòng)為契機(jī)，將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)一步擴(kuò)大視野，提高語文素養(yǎng)，成為真正的“讀書人”。

1.賈寶玉、王熙鳳人物形象賞析。(任選一題) 2.從下面選擇一個(gè)開頭，給王熙鳳作一句話評(píng)價(jià)。 ①賈母眼中的王熙風(fēng)是一個(gè)?? ②王夫人眼中的王熙鳳是一個(gè)?? ③林黛王眼中的王熙風(fēng)是—個(gè)?? ④我眼中的王熙鳳是一個(gè)??

3.給《紅樓夢(mèng)》的作者曹雪芹說幾句話。

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生最成功的是獲得了不少鑒賞文學(xué)作品的經(jīng)驗(yàn)，感受到從語言入手，從細(xì)節(jié)入手，引入體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式，就找到了解讀文學(xué)作品的途徑，在自主、合作、探究中嘗到了成功的喜悅。充分肯定學(xué)生的積極行為和每一點(diǎn)看法;教師不下結(jié)論，重在引導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥。讓每一個(gè)學(xué)生都有成功感。消除學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)中的負(fù)擔(dān)感，讓他們獲得的只是成功的喜悅。

小說教學(xué)的重要目的，就是教會(huì)學(xué)生閱讀小說。我覺得這里的關(guān)鍵是兩點(diǎn)。一是要有一個(gè)適宜的閱讀態(tài)度。小說是文學(xué)作品，它反映著人與現(xiàn)實(shí)的一種審美關(guān)系，我們必須以審美的態(tài)度來鑒賞小說所寫到的人和事，不能把小說里的人和事作“傳記”或“新聞報(bào)道”式的分析。二是要教給學(xué)生讀小說的方法。讀詩(shī)歌有讀詩(shī)歌的方法，讀散文有讀散文的方法，讀小說有讀小說的方法，教給學(xué)生讀小說的方法，才能實(shí)現(xiàn)葉圣陶先生所講的“教是為了不教”的思想。 語文新課程教學(xué)是從學(xué)生出發(fā)，幫助學(xué)生“閱讀”的知識(shí)，幫助學(xué)生“實(shí)踐”的知識(shí)。有人稱這種知識(shí)為“策略性知識(shí)”、“程序性知識(shí)”，或者叫“實(shí)踐性知識(shí)”，反正是幫助學(xué)生開展語文實(shí)踐活動(dòng)的知識(shí)。這樣的知識(shí)是“管用”的知識(shí)，是幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)的知識(shí)。在小說教學(xué)中，“自主探究”學(xué)習(xí)，就是這樣的知識(shí)，它教學(xué)生如何看小說。

巴赫金說：“世上還沒有過任何終結(jié)了的東西;世界的最后結(jié)論和關(guān)于世界的最后結(jié)論，還沒有說出來;世界是敞開的，是自由的，一切都在前頭，而且永遠(yuǎn)只在前頭?！睂?duì)小說的閱讀，尤其是名著的節(jié)選部分的賞讀只是閱讀的開始。

本設(shè)計(jì)分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)以把握小說中的環(huán)境和人物為重點(diǎn)，第二課時(shí)以分析人物塑造方法和環(huán)境描寫作用為重點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合小說文體特點(diǎn)，富有邏輯性。但課時(shí)安排與課堂內(nèi)容安排的合理性值得探討，比如第一課時(shí)安排了“導(dǎo)入”“自主探究”“全班交流”三個(gè)環(huán)節(jié)，“自主探究”安排了五個(gè)小環(huán)節(jié)，其中還有一個(gè)小活動(dòng)——黛玉自述，兩個(gè)電視劇片斷欣賞，如此豐富的內(nèi)容要在一節(jié)課內(nèi)完成，勢(shì)必影響到對(duì)文本的深入閱讀，自主探究也不可能深入地進(jìn)行，“全班交流”可能成為擺設(shè)，這從設(shè)計(jì)中可以看出端倪。

本設(shè)計(jì)意在“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成知識(shí)建構(gòu)”，這主要體現(xiàn)在“課前準(zhǔn)備”和“課后作業(yè)”的設(shè)計(jì)上。“課前準(zhǔn)備”關(guān)注網(wǎng)絡(luò)資料的搜集和讀寫結(jié)合，“課后作業(yè)”關(guān)注比較和探究，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)雖也關(guān)注學(xué)生的自主探究，但在設(shè)計(jì)中呈現(xiàn)出來的是現(xiàn)有的結(jié)論，學(xué)生探究的過程未能得到具體展現(xiàn)，有點(diǎn)名不副實(shí)的感覺。教學(xué)最重要的是過程，而不是結(jié)論，教學(xué)設(shè)計(jì)能給人啟示的應(yīng)該更多的是過程的豐富，而不只是結(jié)論的豐富。

黛玉進(jìn)賈府教案【篇4】

《林黛玉進(jìn)賈府》教案

[導(dǎo)學(xué)新概念]

中國(guó)古代小說單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是鑒賞古代小說的人物形象和語言。欣賞中國(guó)古代小說，要認(rèn)識(shí)古代封建社會(huì)，進(jìn)而理解人物的思想性格。要從分析環(huán)境入手，看人物命運(yùn)與思想性格之所以如此的社會(huì)原因。要從分析情節(jié)入手，把握人物性格特征。中國(guó)古代小說“明鏡照物，妍媸畢露”，欣賞人物形象要既看到“妍”，又看到“媸”，全面把握，準(zhǔn)確把握。要認(rèn)真揣摩語言，要細(xì)細(xì)咀嚼品味，提高語言的欣賞能力；要聯(lián)系語境，想象情景，欣賞語言之美；要領(lǐng)悟小說語言的言外之意，欣賞含蓄之美。要初步感知作家的風(fēng)格。

《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢(mèng)》的第三回，是全書序幕的一部分。這一回介紹了小說的典型環(huán)境，通過林黛玉的耳聞目睹對(duì)賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進(jìn)賈府的行蹤是這一回中介紹賈府人物、描寫賈府環(huán)境的線索。這篇文章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是欣賞賈寶玉、林黛玉、王熙風(fēng)三個(gè)人物形象，欣賞精彩的人物語言。學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是體會(huì)作品如何根據(jù)人物外貌描寫來概括性格特點(diǎn)，同時(shí)要注意一些古今詞義的變化。

[資料顯示屏]

自有《紅樓夢(mèng)》出來以后，傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了。

(魯迅《中國(guó)小說的歷史變遷》)

全書所寫，雖不外悲喜之情，聚散之跡，而人物故事，則擺脫舊套，與在先之人情小說甚不同。要點(diǎn)在敢于如實(shí)描寫，并無諱飾。

(魯迅《中國(guó)小說史略》)

悲涼之霧，遍被華林，然呼吸而領(lǐng)會(huì)之者，獨(dú)寶玉而已。

(魯迅《中國(guó)小說史略》)

《紅樓夢(mèng)》是通過賈、史、王、薛幾大家族在政治經(jīng)濟(jì)上的內(nèi)外活動(dòng)，宮廷貴族的勾結(jié)和矛盾，各種男女戀愛的葛藤以及家庭中的日常瑣事，生動(dòng)而又真實(shí)地描繪出一場(chǎng)封建家庭衰敗歷史的圖卷。

(劉大杰)

通行本第三回回目：托內(nèi)兄如海酬訓(xùn)教接外孫賈母惜孤女

甲戍本(石頭記》第三回回目及脂批：金陵城起復(fù)賈雨村榮國(guó)府收養(yǎng)林黛玉。二字(收養(yǎng))觸目凄涼之至。

比較兩種回目可以看出，早期抄本更強(qiáng)調(diào)了林黛玉不幸的處境。

(《解讀〈紅樓夢(mèng)〉》京華出版社XX年版第41頁(yè))

[教學(xué)設(shè)計(jì)abc]

設(shè)計(jì)a

導(dǎo)語設(shè)計(jì)

《枉凝眉》是大家熟悉的曲子。歌中唱道：“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無瑕?！苯Y(jié)果呢？一個(gè)是整天為他哭泣(林)，一個(gè)是整天為她牽掛(賈)?！八性隆薄扮R中花”這兩個(gè)形象的比喻對(duì)造成愛情悲劇的現(xiàn)實(shí)提出了質(zhì)問。今天，我們一起來讀節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第三回的《林黛玉進(jìn)賈府》，走進(jìn)賈府這個(gè)封建大家庭，走進(jìn)黛玉，走進(jìn)寶玉，走進(jìn)賈府中的其他人物。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入(見導(dǎo)語設(shè)計(jì))

二、出示有關(guān)資料

1.簡(jiǎn)介曹雪芹及《紅樓夢(mèng)》。

2.介紹與課文有關(guān)的內(nèi)容。

《林黛玉進(jìn)賈府》節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第三回，是全書序幕的一個(gè)組成部分?！都t樓夢(mèng)》的序幕由前五回構(gòu)成，分別從不同角度為全書情節(jié)的開展做了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。因此，學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》一文，有必要對(duì)前五回的內(nèi)容做一概要的了解。第一回是開篇。第二回交代賈府人物。第四回介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系，展現(xiàn)了小說更廣闊的社會(huì)背景。第五回是全書的總綱，通過賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境，利用畫冊(cè)、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢(mèng)》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來。

三、人物形象賞析

引導(dǎo)學(xué)生在了解了有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，研讀課文，欣賞賈寶玉、林黛玉、王熙鳳三個(gè)人物形象，落實(shí)本課書的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。可用點(diǎn)評(píng)的方法指導(dǎo)學(xué)生賞析人物。

(一)林黛玉

1.找出描寫林黛玉外貌的句子。

提示：作者用不同人物的眼光，很有層次地刻畫林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，使林黛玉的形象越來越清晰地呈現(xiàn)在讀者面前。

方法：把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉，三處描寫放在一起，加以比較。

①眾人眼里的黛玉：“眾人見黛玉年貌雖小，……便知他有不足之癥。”教師點(diǎn)評(píng)：只作初步勾畫。眾人關(guān)心的是黛玉的身體，注意點(diǎn)是體質(zhì)的病弱和不足。

②王熙鳳眼里的黛玉：“這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回，……怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。”

教師點(diǎn)評(píng)：描寫進(jìn)了一層，突出黛玉容貌的標(biāo)致和氣派的不凡。鳳姐見多識(shí)廣，見過世面，“‘真有這樣標(biāo)致人物’，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”(脂硯齋批語)。王熙鳳的話說得那么中聽，得體，不僅投合賈母的心意，說得老太太十分受用，而且點(diǎn)明了黛玉的風(fēng)流態(tài)度和言談舉止的不俗。

寶玉眼里的黛玉：“廝見畢歸坐，細(xì)看形容，與眾各別：……病如西子勝三分?！苯處燑c(diǎn)評(píng)：經(jīng)過兩處鋪墊，第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個(gè)對(duì)偶句抓住林黛玉弱不禁風(fēng)、多愁善感的性格特點(diǎn)，工筆細(xì)描，細(xì)致地表現(xiàn)了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風(fēng)采，繪出了一幅精美的風(fēng)流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來，其他任何人都是無法發(fā)現(xiàn)的。

小結(jié)：三處描寫多角度、有層次地層現(xiàn)林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。

2.思考：黛玉進(jìn)賈府，為什么要“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”?

引導(dǎo)學(xué)生找出黛玉進(jìn)賈府后語言動(dòng)作的描寫，并練習(xí)點(diǎn)評(píng)。

歸納：①賈母一見黛玉，疼愛得了不得，“一把摟入懷中大哭”，并不計(jì)較禮節(jié)，可是待眾人慢慢解勸住了，黛玉還是補(bǔ)行了拜見的禮節(jié)。見了迎春姐妹三個(gè)，也“忙起身迎上來見禮”。

②聽到后院有笑聲，聽到“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉心里覺得那人“放誕無禮”，只是不說，見了面還是“連忙起身接見”，稱呼上也非常小心。外祖母說：“你只叫他‘鳳辣子’就是了。”她知道外祖母可以開玩笑，自己可隨便不得，待明白過來，“忙陪笑見禮，以‘嫂’呼之”。

③賈赦沒出來見面，只是讓人回話，因?yàn)榛氐氖谴缶司说脑?，黛玉忙站起來，一一聽了，恭肅如此。大舅母苦留她吃飯，黛玉笑著推辭：“舅母愛惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)?，未為不可。望舅母容諒?！弊髡呓o黛玉安排的辭令，絲絲人扣，不正面否定長(zhǎng)輩的話，而是先表感激之情，再說原因，讓長(zhǎng)輩自行取消前議。

④連一個(gè)位子，黛玉也處處小心，無論在王夫人處，還是在賈母后院吃飯，黛玉都十分推讓。

⑤“黛玉見了這里許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過來”，飯后漱口，跟著漱口，吃茶，跟著吃茶。

⑥黛玉回答賈母：“只剛念了《四書》?！摈煊裼謫栨⒚脗冏x何書；賈母道：“讀的是什么書，不過是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了！”當(dāng)寶玉問她可曾讀書時(shí)，黛玉只說：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字?！笨梢婘煊褚呀?jīng)意識(shí)到先前實(shí)話實(shí)說有不謙之嫌，馬上留意改口。黛玉的言談舉止，表明其教養(yǎng)非同一般。

小結(jié)：對(duì)黛玉語言和動(dòng)作的描寫，處處表現(xiàn)她“步步留心，時(shí)時(shí)在意”，謹(jǐn)小慎微的態(tài)度，表現(xiàn)她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很強(qiáng)的自尊心，也有很強(qiáng)的自卑感。因此，“步步留心，時(shí)時(shí)在意”。

(二)王熙鳳

提示：王熙鳳的出場(chǎng)安排在黛玉已和賈府諸女眷都見過面、都在場(chǎng)的情境里，便于多方面地表現(xiàn)她的性格。

方法：學(xué)生歸納王熙鳳出場(chǎng)描寫并練習(xí)點(diǎn)評(píng)。

歸納：1.出場(chǎng)描寫，“未寫其形，先使聞聲”。她一出場(chǎng)，立即引起黛玉的特殊感覺，再用他人的恭肅嚴(yán)整加以反襯，張張狂狂的形象顯得格外鮮明突出，也顯出在老祖宗面前的特殊地位。

2.肖像描寫，寫出了一個(gè)貴族少婦的形象。寫服飾，先概括通體的形象，再作鋪張的描寫，從頭飾、裙飾和服裝三方面，極力鋪陳集珠寶于一身的妝扮，顯示她的華貴、得勢(shì)，也暗示她的貪婪、俗氣。寫容貌，細(xì)致入微，出神入化。三角眼，吊梢眉，美麗的容貌隱藏著刁鉆和狡黠，敏感的黛玉已覺察到她雖春風(fēng)滿面，討人喜歡，可隱含著可怕的威勢(shì)，極有心機(jī)，極善做作。

3.在賈母面前夸黛玉，乃傳神之筆。她說話新鮮、得體、動(dòng)人，字字句句都討賈母歡心。問這問那，關(guān)懷備至，顯示出她在府上的權(quán)勢(shì)。小結(jié)：鳳姐一出場(chǎng)，滿屋子全是她一個(gè)人在說話，別人都成了陪襯。她夸黛玉標(biāo)致，嘆黛玉命苦，對(duì)黛玉關(guān)懷備至，一切都忖度著賈母的心思行事，一切為了討得賈母的歡心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧機(jī)靈的性格和在賈府的實(shí)權(quán)地位都表現(xiàn)出來了。

(三)賈寶玉

提示：寶玉的出場(chǎng)，作者在渲染氛圍、布局上，下了相當(dāng)?shù)墓Ψ?。在第二回就曾介紹了這位生得“更奇”的公子。方法：學(xué)生找出寫寶玉的內(nèi)容并練習(xí)點(diǎn)評(píng)。

歸納：1.出場(chǎng)前，用世俗觀點(diǎn)從側(cè)面加以勾勒。黛玉先聽王夫人訴說，再想起母親的話，造成懸念：“這個(gè)寶玉，不知是怎生個(gè)憊懶人物，懵懂頑童？”這些貶斥說明寶玉的所作所為是與封建正統(tǒng)觀念相抵觸的，是與世俗常情格格不入的，他是封建統(tǒng)治階級(jí)的一個(gè)“叛逆”。

2：寶玉的出場(chǎng)與鳳姐的出場(chǎng)有異曲同工之妙。

3.《西江月》的兩首詞，用似貶實(shí)褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示出賈寶玉的思想性格。這兩首詞是塑造寶玉形象的基本構(gòu)圖。

小結(jié)：賈寶玉生活在封建貴族家庭，處在封建正統(tǒng)勢(shì)力的重重包圍之中，這個(gè)家庭使他“留意于孔孟之間，委身于經(jīng)濟(jì)之道”，這對(duì)賈寶玉是沉重的壓力。他的“愁”和“恨”，正是欲求擺脫而不得的苦悶心情的表現(xiàn)，他的“傻”和“狂”，正是在痛苦中尋求新的生活和理想?yún)s又找不到出路，以致陷于失望和迷惘的精神狀態(tài)。

設(shè)計(jì)b

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入(見設(shè)計(jì)a)

二、鑒賞內(nèi)容：描寫人物的方法。

方法：1.組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。2.從人物出場(chǎng)描寫入手，研究描寫人物的方法。

三、步驟

(一)研究賈母出場(chǎng)

1.朗讀賈母出場(chǎng)的描寫(“黛玉方進(jìn)入房時(shí)……方略略止住”)。

2.賞析：賈母是相見場(chǎng)面的核心，然而作者卻只寫了她“迎”“摟”“哭”三個(gè)非同尋常的連續(xù)性動(dòng)作，即不僅寫出了她因哀念亡女、疼惜黛玉而涌上心頭的那種悲中有喜、且悲且喜、大喜大悲的復(fù)雜情感，而且寫出了只有賈母那樣的老太太才會(huì)有的動(dòng)作特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，無怪乎脂硯齋在此寫下了“此書得力處全是此等地方，所謂‘頰上三毫’也”“書中正文之人，卻如此寫出，卻(確)是天生地設(shè)章法，不見一絲勉強(qiáng)”“幾千斤力量寫此一筆”的批語。

(二)研究王熙鳳的出場(chǎng)

1.朗讀王熙逢出場(chǎng)的描寫(“一語未了，只聽后院中有人笑聲……‘讓他們?nèi)バ薄?。

2.賞析：王熙鳳的出場(chǎng)是先聲奪人，未見其人，先聞其聲?！耙蝗合眿D丫鬟圍擁著”，呈眾星拱月之態(tài)，不著多字，鳳姐地位之特殊，權(quán)力之炙手便都暗示出來。她是一個(gè)能迅速進(jìn)入角色的演員，只是錯(cuò)把生活當(dāng)舞臺(tái)，時(shí)而哭，時(shí)而笑，時(shí)而盛贊黛玉，時(shí)而噓寒問暖，其實(shí)都是表演給老太太看的。

(三)研究賈寶玉的出場(chǎng)

1.朗讀寶玉出場(chǎng)的描寫(“一語未了，只聽外面一陣腳步響……莫效此兒形狀?！?2.賞析：寶玉因去廟里還愿，回來已晚，急急到賈母這里復(fù)命請(qǐng)安，便無一仆從跟隨左右。作者只用賈母的一個(gè)丫鬟慌忙通報(bào)寫出他的風(fēng)塵仆仆，行色匆匆，突出了他的卓然獨(dú)立，瀟瀟灑灑。丫鬟的“笑道”和一聲“寶玉來了”的稟報(bào)尤其顯得不尋常。因?yàn)閷氂袷琴Z府中最具民主思想的人，他的心目中，似乎少有主仆、尊卑的區(qū)別。對(duì)丫鬟的這些看似毫不經(jīng)意的敘寫交代，暗示出寶玉的平易隨和而又超拔不俗。

設(shè)計(jì)c

閱讀訓(xùn)練

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、閱讀“一語未了，只所后院中有人笑聲……‘讓他們?nèi)バ薄欢挝淖?，思考以下問題。

1.在“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客”之后描寫黛玉的心理，起什么作用？

2.為什么那樣細(xì)致地描寫王熙風(fēng)的服飾衣著？

3.“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”，這樣的容貌描寫透露出什么樣的性格特征？

4.為什么王熙鳳夸黛玉之前，“上下細(xì)細(xì)打諒了一回”，而且攜著黛玉的手？

5.形容美麗出眾的詞語很多，曹雪芹的詞匯又非常豐富，為什么不讓王熙鳳用什么“國(guó)色天香”“閉月羞花”“沉魚落雁”之類的詞，而說“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒個(gè)才算見了”?

6.為什么王熙風(fēng)不但夸黛玉標(biāo)致，而且夸她的氣派？

7.王熙風(fēng)的感情變化，轉(zhuǎn)喜為悲，轉(zhuǎn)悲為喜，都非?？欤憩F(xiàn)了什么性格特征？　8.為什么只寫王熙鳳問這問那，不寫黛玉的答話？

9.作者為什么安排王熙鳳遲到一步？

二、閱讀“一語未了，只聽外面一陣腳步響……也就不生別論了”一段文字，思考以下問題：

1.寫黛玉聽見“寶玉來了”時(shí)的心理活動(dòng)，有什么作用？

2.“面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即嗔?xí)r而有情?！边@一肖像描寫所用的比喻，喻體有什么共同的特點(diǎn)？透露賈寶玉什么性格特征？

3.黛玉與寶玉為什么都有眼熟之感？

4.《西江月》二詞用什么手法揭示賈寶玉什么性格？

5.賈寶玉眼里的黛玉的容貌，具有什么性格特點(diǎn)？

6.寶玉問“妹妹可曾讀書”，黛玉為什么不再說“只剛念了《四書》”?

7.“除《四書》外，杜撰的太多”，說明寶玉對(duì)傳統(tǒng)思想持什么態(tài)度？

8.這個(gè)片斷透露寶玉性格養(yǎng)成的環(huán)境是什么？

黛玉進(jìn)賈府教案【篇5】

《林黛玉進(jìn)賈府》教案

一、教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)文章描寫緊扣中心事件，人物出場(chǎng)的多種方式；

2.理解人物的典型性格特征及《西江月》所展示人物思想性格。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)： 對(duì)本文幾個(gè)人物性格特征的分析。

2.難點(diǎn)： 《西江月》表現(xiàn)人物性格的作用。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：

三課時(shí)

四、教學(xué)步驟： 第一課時(shí)詞語補(bǔ)釋：

*不經(jīng)之談：形容荒唐無根據(jù)的話。經(jīng)： 通常的道理。不經(jīng)： 不合常理，近乎妄誕。p211注④

*誹謗：無中生有，說別人壞話。

*風(fēng)騷：文中指姿容俏麗。p213注①

*恭肅嚴(yán)整：非常恭敬嚴(yán)肅。

*顧盼神飛：向兩旁或周圍看來看去，神采飛揚(yáng)。

*乖張：怪僻，不講道理。文中指偏執(zhí)，不馴順，與眾不同。p222注⑦

*憨頑：癡呆頑皮。

*混世魔王：比喻胡作非為擾亂社會(huì)的兇惡人物。文中指任性胡為、易惹是非的人。

*俊眉修眼：形容相貌美好?？。?美。修： 長(zhǎng)。

*寬慰：寬解安慰。

*斂聲屏氣：不說話，暫抑呼吸。形容小心害怕的樣子。斂： 收起。屏： 抑止。

*孽根禍胎：造孽闖禍的家伙。根： 子孫后代。

*腮凝新荔：形容容貌俏麗。

*紈 :細(xì)絹?zhàn)龅难澴印＝柚父患易拥?。w n k

*軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。

*軒峻：高大雄偉。

*尋愁覓恨：無緣無故地?zé)?，愁悶或自找煩惱?/p>

*沾惹：招惹。

敕造： 奉皇帝之命建造。敕： 皇帝發(fā)布詔令的專稱。p209注①

風(fēng)流： 風(fēng)韻。p211注①

態(tài)度： 言行舉止所表現(xiàn)的神態(tài)。p211注②

放誕： 放縱不守規(guī)范。p212注①

總角： 兒童向分開的兩個(gè)發(fā)髻，代指兒童時(shí)代。p219注⑤

憊懶： 涎皮賴臉的意思。p221注①

辜負(fù)： 背負(fù)，對(duì)不起。p222注⑧

膏粱： 肥肉精米，這里借指富貴子弟。p223①

些須： 一點(diǎn)兒。p223注⑤ 作者簡(jiǎn)介及《紅樓夢(mèng)》是創(chuàng)作：

《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)18世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部古典小說。它高度的藝術(shù)性，在我國(guó)及世界文學(xué)發(fā)展史上占有重要地位。

作者曹雪芹，名 ，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹。大約生于17XX年，卒于1763年。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內(nèi)務(wù)府的“包衣”(滿語奴隸之意)，入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個(gè)女兒都被入選為王妃。在康熙時(shí)，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍王即位后，曹雪芹的父親曹 因與皇家派別斗爭(zhēng)有牽連，以及在江寧織造任期內(nèi)財(cái)款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當(dāng)他著書時(shí)，已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對(duì)過去的經(jīng)歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對(duì)社會(huì)上種種黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，寫出反映封建統(tǒng)治階級(jí)、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢(mèng)》，準(zhǔn)備了良好基礎(chǔ)。

曹雪芹寫作《紅樓夢(mèng)》的具體年月已無從知曉，我們只能根據(jù)第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據(jù)專家考證，《紅樓夢(mèng)》共110回，前80 回在曹雪芹去世前XX年左右就已經(jīng)傳抄問世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀(jì)末，高鶚續(xù)寫了后40回，補(bǔ)成了現(xiàn)行的120回本。解題：

本文選自《紅樓夢(mèng)》第三回，是全書序幕的一個(gè)組成部分?！都t樓夢(mèng)》是我國(guó)18世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部最優(yōu)秀的古典小說，它所反映的生活內(nèi)容極為豐富，具有深刻的思想意義和高度的藝術(shù)成就，在我國(guó)及世界文學(xué)發(fā)展史上占有顯著的地位。它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程，揭露地主階級(jí)貴族集團(tuán)的荒淫腐敗、互相傾軋，暴露出他們殘酷剝削壓迫勞動(dòng)人民的罪惡，歌頌地主階級(jí)中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行為，廣泛反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)，對(duì)封建禮教等地主階級(jí)傳統(tǒng)思想進(jìn)行了批判。但也反映了作者為封建制度“補(bǔ)天”的幻想和某些虛無主義思想。作品在寫作藝術(shù)上，語言洗練、自然、優(yōu)美生動(dòng)，描寫人物血肉飽滿，個(gè)個(gè)鮮明，塑造了許多富有典型性格的藝術(shù)形象。寫作規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。該書具有高度的思想性和卓越的藝術(shù)成就，是我國(guó)古代長(zhǎng)篇小說中現(xiàn)實(shí)主義的高峰。

標(biāo)題點(diǎn)出了中心事件，題眼是“賈府”──全書的典型環(huán)境?！都t樓夢(mèng)》前五回的內(nèi)容和在小說中的作用：

《紅樓夢(mèng)》的序幕由前三回構(gòu)成，分別從各個(gè)不同的角度，為全書情節(jié)的開展作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。

一回，開篇，用“女媧補(bǔ)天”“木石前盟”兩個(gè)神話故事作楔子，為塑造賈寶玉和林黛玉的戀愛故事，染上一層浪漫主義色彩。

“女媧補(bǔ)天”:作者描寫一塊“無材補(bǔ)天，幻形入世”的頑石， 這便是隨寶玉一起降生，又為寶玉隨身佩帶的“通靈寶玉”，它對(duì)賈寶玉的叛逆性格有隱喻的作用：一方面暗示他無“補(bǔ)天”之材，是個(gè)不符合封建社會(huì)要求的“蠢物”， 另一方面暗示他與封建主義相對(duì)立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗改變。

“木石前盟”交代這塊頑石與絳珠仙草的關(guān)系。這頑石投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢谩敖{珠仙草”，使其得以久延歲月，脫去草木之態(tài)，幻化人形，修成女體。所以頑石下凡，她為報(bào)灌溉之恩，也同走一遭，把一生的眼淚還他。這絳珠仙草就是林黛玉的前身。正因?yàn)檫@一段姻緣，他們初見時(shí)，林黛玉有“好生奇怪，倒像在那里見過一般”的感覺，賈寶玉也覺得“這個(gè)妹妹我曾見過的”“看著面善，心里就算是舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別重逢”。

二回，交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國(guó)府”，簡(jiǎn)要介紹了賈府中的人物關(guān)系。圖示如下：

┌賈 敷

寧國(guó)公：賈 波─賈代化┤ ┌賈 珍─賈 蓉(秦可卿)

└賈 敬┤

└賈惜春 ┌賈 璉┐

┌賈 赦┤ ├巧 姐

│(邢夫人)│王熙鳳┘

│ └賈迎春

│ 賈 珠┐

榮國(guó)公：賈 源─賈代善┤ │ ├賈 蘭

史太君│賈 政┤李 紈┘

(賈母)│(王夫人)│賈元春

│ │賈寶玉

│ └賈探春

└賈 敏┐

├林黛玉

(林如海)┘

三回，介紹小說的典型環(huán)境──通過林黛玉耳聞目睹對(duì)賈府做了第一次直接描寫。

林黛玉進(jìn)府的行蹤， 是這一回介紹賈府人物，描寫賈府環(huán)境的線索。

四回，展現(xiàn)小說更廣闊的社會(huì)背景。

通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系。由薛蟠案件帶出寶釵進(jìn)賈府的情節(jié)。

五回，全書總綱。

通過賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境，利用畫冊(cè)、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢(mèng)》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來?！都t樓夢(mèng)》只流傳下80回，遺失了結(jié)尾。因此，對(duì)《紅樓夢(mèng)》中人物的命運(yùn)，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摩出來的。

第二課時(shí)幾個(gè)主要人物的性格特征：

一、林黛玉：

林黛玉母親去世后“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。過去在家“常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個(gè)三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去?！?p210)盡管外祖母“心肝兒肉”地疼她，寶貝兒似的待她，但總有寄人籬下之感，待人處事始終是“步步留心，時(shí)時(shí)在意”。

例如在邢夫人處，邢夫()人“苦留”她吃晚飯，她婉言謝絕了：“舅母愛惜賜飯， 原不應(yīng)辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭……”(p216)一席話既表明了她對(duì)邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)，說明她待人接物是處處留心的。

再如，在王夫人房中，王夫人坐在西邊下首，見黛玉來了，便往東讓，而黛玉料定那是賈政之位，絕不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。(p219)可見，黛玉連坐在哪里，都非常細(xì)心，絕不輕易從事。

在賈母房中吃飯時(shí)，更是如此。賈母正面榻上獨(dú)坐，兩邊四張空椅，當(dāng)王熙鳳拉黛玉入座時(shí)，黛玉也十分推讓了一番，直到賈母作了解釋后，方才告了座，坐了。(p221)

黛玉的留心與在意，還表現(xiàn)在隨時(shí)改正一些不適宜的對(duì)答上。比如當(dāng)賈母問黛玉念何書時(shí)，黛玉照實(shí)回答：“只剛念了《四書》。 ”但當(dāng)黛玉“又問姊妹們讀何書”時(shí)，賈母卻說：“讀的是什么書，不過是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了！”(p222)黛玉聽得賈母這樣說，覺得自己剛才失了口，所以當(dāng)寶玉問她讀什么書時(shí)，黛玉便改口道：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字?！?p225)

黛玉這種“步步留心，時(shí)時(shí)在意”的謹(jǐn)慎態(tài)度，是她寄人籬下感情的反映，也是節(jié)選中性格主要的一面。

其次，有兩段關(guān)于外貌、神情和風(fēng)韻的描寫：1.眾人見黛玉時(shí)對(duì)她的年齡、 舉止言談、身體面龐和風(fēng)流態(tài)度的描寫。(p212)2.寶玉見黛玉時(shí)，對(duì)黛玉的外貌、神韻的描寫，運(yùn)用對(duì)偶、比喻等手法，以華美對(duì)稱的語言，寫出了寶玉眼中所見的黛玉的嬌容。(p224)表現(xiàn)黛玉的共同點(diǎn)：美貌多情，體弱多病。尤其怕“哭”與“淚”，不但照應(yīng)第一回中的“木石前盟”，又為以后的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。

二、王熙鳳：

王熙鳳是一個(gè)精明能干，慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對(duì)上善于阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨(dú)攬了賈府的大權(quán)，成為賈府的實(shí)際統(tǒng)治者。

節(jié)選部分以四個(gè)層次展示王熙鳳的性格特征：

1.寫出場(chǎng)： (213─214)

這是《紅樓夢(mèng)》中極其精彩的一筆： 未見其人，先聞其聲?！拔襾磉t了，不曾迎接遠(yuǎn)客”，然后才見“一群媳婦丫環(huán)圍擁一個(gè)人從后房門進(jìn)來”。難怪黛玉納罕，覺得與那些個(gè)“斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整”的人們相比，實(shí)在是“放誕無禮”，正說明她在賈府的特殊身份和地位。通過賈母介紹，更證明了這一點(diǎn)： “他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒”“你管叫他‘鳳辣子’就是了”。“老祖宗”能夠用這樣戲謔的語言與之談笑的人實(shí)在不多，除了說明她性格潑辣之外，更說明她是深得賈母寵愛的特殊人物。

2.繪肖像： (213─214)

不但具體細(xì)膩刻畫人物外部特征，而且透露出人物性格特征和精神世界。

頭飾飾

┌服飾 服 飾 集珍寶珠玉于一身──貪婪與俗氣(內(nèi)心世界的空虛)

│ 服 裝

肖像描寫┤ “三角眼”

│ “吊梢眉”

└容貌 美麗外表──刁鉆狡黠(本性)

“粉 面”

“丹 唇”

3.見黛玉： (214─215)

通過她的言談舉止表現(xiàn)她的感情的變化，反映她的內(nèi)心世界。

先是恭維(因?yàn)轺煊袷琴Z母最疼愛的外孫女兒，不惜恭維到了令人肉麻的地步)“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！”

繼而拭淚(提到黛玉母親，想到賈母定會(huì)為女兒去世而掉淚，搶先“以巾拭淚”)

轉(zhuǎn)悲為喜(因?yàn)樗娰Z母笑了，便匆忙完成這個(gè)感情的轉(zhuǎn)變)

小結(jié)： 入木三分描繪了王熙鳳“察顏觀色，機(jī)變逢迎”──得寵原因。

4.回王夫人： (p215)

一筆帶過，進(jìn)一步說明由于她的察顏觀色，機(jī)變逢迎，已取得王夫人歡心，成為賈府中的實(shí)際掌權(quán)人。第三課時(shí)三、賈寶玉： (p220─226)

賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨(dú)立的種種表現(xiàn)，反映了他對(duì)封建禮教和封建道德的反抗。

以下分三個(gè)描寫重點(diǎn)來分析：

1.出場(chǎng)前： (p220)

側(cè)面介紹一般人對(duì)寶玉看法和他在賈府中的地位(貶斥態(tài)度)。

王夫人： “孽根禍胎”“混世魔王”“一時(shí)甜言蜜語，一時(shí)有天無日，一時(shí)又瘋瘋傻傻”

黛玉： (聽母親說)“銜玉所生”的表哥“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混”

小結(jié)： 這些貶斥說明賈寶玉所作所為與封建正統(tǒng)觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建社會(huì)的“叛逆”，但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太太疼愛”，所以在賈府居于“無人敢管”的特殊地位。

2.肖像描寫： (p222─223)

反映黛玉的客觀觀察： 一個(gè)眉清目秀、英俊多情的年輕公子，非常眼熟，產(chǎn)生親熱感。使用了比喻、排比、對(duì)偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。

3.兩首《西江月》: (p223─224)

怎樣理解這兩首《西江月》?

⑴詞中所展示的人物思想性格和形象。

思想性格： 生活“潦倒不通世務(wù)”，卻鐘情于女孩子，說“女兒是水做的骨肉”“我見了女兒便清爽”；“行為偏僻”，常?！坝刑鞜o日”地批駁不合理的現(xiàn)象，諷刺那些熱衷功名的人是“沽名釣譽(yù)之徒”“國(guó)賊祿鬼之流”，反對(duì)“男尊女卑”的封建道德觀念，嘲笑道學(xué)所鼓吹的“文死諫，武死戰(zhàn)”的所謂“大丈夫名節(jié)”是“胡鬧”，是“沽名釣譽(yù)”，“怕讀”被封建統(tǒng)治者奉為經(jīng)典的、具有莫大權(quán)威的《四書》之類的“文章”，卻對(duì)《西廂記》《牡丹亭》之類理學(xué)先生所最反對(duì)的書視如珍寶，這些都與傳統(tǒng)道德背道而馳?？梢姟邦B劣”“乖張”──叛逆是其主要性格特征。

寶玉形象： 他“天下無能第一，古今不肖無雙”，不是封建時(shí)代的忠臣孝子，而是“于國(guó)于家無望”的逆子貳臣。

作者對(duì)寶玉的態(tài)度似貶實(shí)褒，寓褒于貶，正文反作，贊頌寶玉。

⑵該詞作用。

其一，作者假托封建衛(wèi)道者的口吻，對(duì)寶玉的似嘲實(shí)贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結(jié)局。

其二，作者用“說反話”的手法，贊賞寶玉對(duì)封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務(wù)”“文章”而不可得的苦悶心情的表現(xiàn)；他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結(jié)果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態(tài)。小結(jié)全文：

一、圍繞中心描寫：

作品中的人物是圍繞黛玉進(jìn)賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進(jìn)府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長(zhǎng)輩，同輩姊妹也都要見面，作者選擇這個(gè)機(jī)會(huì)使作品中的主要人物出場(chǎng)亮相，是行文的必需，也是事理的必然。二、人物出場(chǎng)，先后適宜，詳略得當(dāng)，虛實(shí)兼用。

對(duì)王熙鳳、賈寶玉等主要人物詳寫，對(duì)賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹則略寫；對(duì)賈母、王熙鳳等出場(chǎng)人物是實(shí)寫，而對(duì)賈政、賈赦等未出場(chǎng)的人物則屬于虛寫；對(duì)賈寶玉、王熙鳳等是單獨(dú)寫，而對(duì)邢夫人、王夫人、李紈、迎春、惜春等只作集體介紹。這樣描寫不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫重點(diǎn)突出。三、人物描寫與環(huán)境描寫交叉進(jìn)行，配合自然，相得益彰。

寶黛初會(huì)

寶黛初會(huì)便都感到似曾相識(shí)、息息相通。黛玉一見到寶玉就感到： “好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此？ ”寶玉看了黛玉也覺得“這個(gè)妹妹我曾見過的”“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識(shí)?！眱扇顺鯐?huì)就產(chǎn)生了一種互相熟識(shí)的心靈感應(yīng)。作者這樣寫，一方面是來自第一回神瑛侍者和絳珠仙草的故事，給兩人的關(guān)系蒙上一層浪漫主義色彩；而另一方面──更重要的是要通過這初會(huì)時(shí)的心靈感應(yīng)，表現(xiàn)兩人感情上為默契，為后來兩人愛情的發(fā)展張本。

在初會(huì)時(shí)，寶黛雖然感情相通，想法相似，但表現(xiàn)卻不一樣，黛玉見寶玉是一“驚”，而寶玉見黛玉是一“笑”，一存于中，一發(fā)于外。這不同的表現(xiàn)來源于他們不同的地位所產(chǎn)生的不同心理。黛玉是聽?wèi)T了別人對(duì)寶玉的評(píng)論： 憊懶、懵懂、頑劣……可是今日一見并非如此，自然“便吃一大驚”；再說黛玉初到賈府步步都要留心，所以雖然一“驚”，但只是“心下想”，不敢輕易說出口來。而寶玉則不同，在賈府中他是嬌縱慣了的，所以直言不諱，即使賈母說他“又是胡說”，他毫不在乎，仍然說下去。作業(yè)：

[思考和練習(xí)]第一題、第二題、第三題、第四題。

黛玉進(jìn)賈府教案【篇6】

【教學(xué)目標(biāo)】：分析形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識(shí)遷移地能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：從黛玉眼中看到的賈府進(jìn)行分析人物的性格特點(diǎn)及刻畫人物的寫作手法，體會(huì)作品如何根據(jù)人物外貌描寫來體現(xiàn)性格特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：對(duì)人物性格的準(zhǔn)確把握，以及刻畫人物的技巧的體會(huì)。

【教學(xué)過程】：

導(dǎo)語：上節(jié)課，我們已經(jīng)熟悉了賈府的大致地形結(jié)構(gòu)，以及居住環(huán)境、人物結(jié)構(gòu)，下面，我將介紹幾位賈府中的重量級(jí)人物給大家認(rèn)識(shí)!

1、找出描寫林黛玉外貌的句子。

提示：作者用不同人物的眼光，很有層次地刻畫林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，使林黛玉的形象越來越清晰地呈現(xiàn)在讀者面前。

方法：把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉，三處描寫放在一起，加以比較。

①眾人眼里的黛玉：“眾人見黛玉年貌雖小，……便知他有不足之癥?！?/p>

②王熙鳳眼里的黛玉：“這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回，……怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘?！?教師點(diǎn)評(píng)：描寫進(jìn)了一層，突出黛玉容貌的標(biāo)致和氣派的不凡。鳳姐見多識(shí)廣，見過世面，“真有這樣標(biāo)致人物，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”(脂硯齋批語)。王熙鳳的話說得那么中聽，得體，不僅投合賈母的心意，說得老太太十分受用，而且點(diǎn)明了黛玉的風(fēng)流態(tài)度和言談舉止的不俗。

③寶玉眼里的黛玉：“廝見畢歸坐，細(xì)看形容，與眾各別：……病如西子勝三分?！?/p>

④小結(jié)：三處描寫多角度、有層次地展現(xiàn)林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美，又有清晰的美。

2、思考：黛玉進(jìn)賈府，為什么要“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”?

引導(dǎo)學(xué)生找出黛玉進(jìn)賈府后語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，并練習(xí)點(diǎn)評(píng)。

此處教師備用歸納為：

①賈母一見黛玉，疼愛得了不得，“一把摟入懷中大哭”，并不計(jì)較禮節(jié)，可是待眾人慢慢解勸住了，黛玉還是補(bǔ)行了拜見的禮節(jié)。見了迎春姐妹三個(gè)，也“忙起身迎上來見禮”。

②聽到后院有笑聲，聽到“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客!”黛玉心里覺得那人“放誕無禮”，只是不說，見了面還是“連忙起身接見”，稱呼上也非常小心。外祖母說：“你只叫他‘鳳辣子’就是了?！彼劳庾婺缚梢蚤_玩笑，自己可隨便不得，待明白過來，“忙陪笑見禮，以‘嫂’呼之”。

③回刑夫人話時(shí)的語言、動(dòng)作。賈赦沒出來見面，只是讓人回話，因?yàn)榛氐氖谴缶司说脑挘煊衩φ酒饋?，一一聽了，恭肅如此。大舅母苦留她吃飯，黛玉笑著推辭：“舅母愛惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒?！?表明了對(duì)邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)，說明他待人處事是處處留心的。

④還有兩次讓座的描寫。連一個(gè)位子，黛玉也處處小心，無論在王夫人處，還是在賈母后院吃飯，黛玉都十分推讓。表現(xiàn)她非常細(xì)心，絕不輕易從事。

⑤“黛玉見了這里許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過來”，飯后漱口，跟著漱口，吃茶，跟著吃茶。表現(xiàn)她細(xì)心，在意。

⑥黛玉回答賈母(語言描寫)：“只剛念了《四書》?！摈煊裼謫栨⒚脗冏x何書。賈母道：“讀的是什么書，不過是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了!”當(dāng)寶玉問她可曾讀書時(shí)，黛玉只說：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字。”可見黛玉已經(jīng)意識(shí)到先前實(shí)話實(shí)說有不謙之嫌，馬上留意改口。黛玉的言談舉止，表明其教養(yǎng)非同一般。

小結(jié)：對(duì)黛玉語言和動(dòng)作的描寫，處處表現(xiàn)她“步步留心，時(shí)時(shí)在意”，謹(jǐn)小慎 微的態(tài)度，表現(xiàn)她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很強(qiáng)的自尊心，也有很強(qiáng)的自卑感。因此，“步步留心，時(shí)時(shí)在意”。

3、總結(jié)：通過外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)表現(xiàn)了一個(gè)美貌多情、體弱多病、心態(tài)復(fù)雜、知書達(dá)理、有教養(yǎng)、為人處處小心謹(jǐn)慎的少女形象。

黛玉進(jìn)賈府教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能了解曹雪芹和《紅樓夢(mèng)》的思想、藝術(shù)成就；把握主要人物的性格特征和表現(xiàn)人物的手法。

過程與方法分析小說的典型環(huán)境；通過鑒賞分析人物的語言、動(dòng)作來把握人物性格。

情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)我國(guó)封建社會(huì)的現(xiàn)實(shí)生活百態(tài)，了解封建社會(huì)的腐朽及其必然滅亡的規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析環(huán)境描寫的作用；分析王熙鳳、林黛玉、賈寶玉的形象，學(xué)習(xí)塑造人物的方法。

教學(xué)課時(shí)四課時(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入解題

1、導(dǎo)入課文

中國(guó)四大古典名著：《紅樓夢(mèng)》曹雪芹，《西游記》吳承恩，《三國(guó)演義》羅貫中，《水滸傳》施耐庵。其中《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古典文學(xué)創(chuàng)作的顛峰之作，代表了中國(guó)古典小說的最高成就。有人說，“開談不講《紅樓夢(mèng)》，縱讀詩(shī)書也枉然?！?/p>

2、作者簡(jiǎn)介

曹雪芹（約1715——1763），名霑，字夢(mèng)阮，是號(hào)雪芹，清代卓越的小說家。曹雪芹的一生經(jīng)歷了曹家由興盛到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣字畫度日，生活于貧困之中。巨大的變故使其對(duì)社會(huì)有了深刻的認(rèn)識(shí)，“披閱十載，增刪五次”，創(chuàng)作了我國(guó)古典小說中最偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品《紅樓夢(mèng)》。

3、關(guān)于《紅樓夢(mèng)》

《紅樓夢(mèng)》原名《石頭記》，是我國(guó)古典小說的四大名著之一，也是我國(guó)古代小說中最杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品，是一部具有高度思想性和藝術(shù)性的偉大作品，在我國(guó)文學(xué)史和世界文學(xué)史上都占有重要的地位。

全書以寶黛愛情悲劇為主線，通過描寫賈、王、史、薛四大家族的盛衰歷史，揭示了封建社揭露了封建統(tǒng)治的罪惡和腐朽，會(huì)必然滅亡的歷史以展趨勢(shì)。《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)封建社會(huì)的百科全書，是中國(guó)古典小說的最高峰。

本文選自《紅樓夢(mèng)》故事的第三回《金陵起復(fù)賈雨村，榮國(guó)府收養(yǎng)林黛玉》，是全書的序幕組成部分之一。本文以林黛玉進(jìn)賈府的一天行蹤為線索，通過她的所見所聞，介紹了賈府的一大批批重要人物，展現(xiàn)了賈府與眾不同，拉開了《紅樓夢(mèng)》故事的帷幕。

本文在紅樓夢(mèng)中的作用:第一次展現(xiàn)了小說中眾多人物所活動(dòng)的典型環(huán)境——賈府；第一次描寫小說中的一批主要人物；第一次描寫了小說主人公賈寶玉與林黛玉的首次相對(duì)。

二、整體感知

1、自讀課文，畫出重要字詞，為林黛玉畫一幅進(jìn)賈府的簡(jiǎn)明行程圖。

2、重點(diǎn)字音。

翠幄Wò敕造Chì便宜biàn憊懶bèi放誕dàn

伺候cì作揖yī嫡親dí狡黠xiá杜撰zhuàn

內(nèi)幃wéi兩靨yè忖度cǔn阜盛fù綰著(wǎn)

盥沐(guàn)宮絳(tāo)嗔視(chēn)

3、解釋詞語。

小廝：未成年的男仆人。廝，剝削階級(jí)對(duì)服雜役的人輕蔑的稱呼。

廝認(rèn)：互相認(rèn)識(shí)。廝，互相。

納罕：感到奇怪。

斂聲屏氣：恭敬嚴(yán)肅得不敢說話、屏住呼吸。

茗碗：茶碗。茗，泛指各種茶。

憨頑：天真頑皮，憨，樸實(shí)天真。

懵懂：糊涂，不明事理。

草莽：指野草、雜草。“腹內(nèi)原來草莽”，意思是說賈寶玉腹中只有雜草，沒有當(dāng)時(shí)一般人所說的才學(xué)。

潦倒：對(duì)自己的舉止行為不加約束檢點(diǎn)。

紈褲：原指富貴人家子弟的華美衣著，引申指富貴人家的子弟。

膏粱：指富貴子弟。

偏僻：偏激、不端正。

便宜：方便。

態(tài)度：神態(tài)。

不經(jīng)之談：不合常理。

體格風(fēng)騷：姿容俏麗。

可憐辜負(fù)好韶光：可惜。

憊懶：涎皮賴臉。

3、理清思路，了解情節(jié)。

林黛玉去了哪幾處，見了哪些人？請(qǐng)你為林黛玉畫一幅進(jìn)賈府的簡(jiǎn)明行程圖。

要點(diǎn)：揚(yáng)州--金陵賈府：賈母處（史、王邢李--三姐妹、王熙鳳）--賈赦處、賈政處--賈母處（寶玉）。

出示林黛玉進(jìn)賈府行程圖。

小結(jié)：課文以林黛玉進(jìn)賈府的事件為中心，沿著一條線索，一步步開展故事情節(jié)，條理層次十分清楚。

4、思考問題。

從本文，我們可以看到什么？

①封建社會(huì)的不平等，賈府大富大路貴，窮奢極侈，令人驚訝眩目。他們自己不會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，由大批奴仆和丫環(huán)為之服務(wù)。

②在這個(gè)封建家庭中，實(shí)行的是封建專制，家長(zhǎng)統(tǒng)治，由賈母一人說了算數(shù)，由賈母一人支配一切。

③在這個(gè)封建家庭中，封建的秩序扼殺個(gè)性，繁縟的禮儀使用權(quán)人活潑不得，空氣十分壓抑。

④但是我們也從中看到了這樣一點(diǎn)：這個(gè)封建社會(huì)已經(jīng)在開始動(dòng)搖了，寶玉的對(duì)封建社會(huì)的全部意識(shí)不迷信，并對(duì)這些封建秩序有所違拗，是反叛傾向的表現(xiàn)。

三、解讀環(huán)境

（一）引入環(huán)境描寫的分析

林黛玉進(jìn)賈府，賈府便是她以后長(zhǎng)期生活的地方。課文交代，未進(jìn)府之前，“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來。作者就是以黛玉進(jìn)府的行蹤為線索，通過她的視線來描寫賈府這一典型環(huán)境，這也是作者第一次向讀者展現(xiàn)小說的典型環(huán)境。就讓我們隨著黛玉到賈府看一看。

（二）課文從哪些方面描寫賈府的環(huán)境

第一，賈府的硬件

⒈回顧林黛玉進(jìn)賈府的過程。

黛玉乘轎子，自東往西，經(jīng)過榮國(guó)府大門，由西角門進(jìn)入賈府，進(jìn)垂花門后，步行抄手游廊（又稱穿堂），至正房大院拜見賈母；后大家送至穿堂，出垂花門與刑夫人等乘車出西角門，往東過榮國(guó)府正門……

⒉提問:賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來到門前看到了什么情況？

提示:黛玉看到寧、榮二府相隔不遠(yuǎn)，處于繁華街市、阜盛人煙之中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”:門前蹲著兩個(gè)大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個(gè)大字。三個(gè)“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會(huì)地位，更顯示出貴族之家的威嚴(yán)和顯赫?！陚サ耐庥^，硬件之一。

⒊提問:黛玉進(jìn)入賈府到賈母處，她看到了什么？

提示:從榮府西角門進(jìn)去，走“一射之地”，轉(zhuǎn)至垂花門，過穿堂，繞插屏，再經(jīng)三間過廳，后面方是賈母居住的正房大院。“正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀?！边@樣穿堂過廳一路行來，仆役、婆子、丫環(huán)輪番更換，的確給人以侯門深似海的感覺。然而賈母居處還不是正內(nèi)室。這樣的建筑結(jié)構(gòu)，既莊嚴(yán)肅穆，又表現(xiàn)出豪門貴族氣派。——講究的布局，硬件之二。

⒋林黛玉進(jìn)賈府，走過了許多廳、堂、房、屋，作者描寫得最細(xì)致的就是榮禧堂。請(qǐng)同學(xué)們看看這一段文字著重寫了那些器物？先寫的什么，后寫的什么，這些又說明了什么？

匾:皇帝親筆書寫，還蓋了玉印。

畫:墨龍大畫表示主人是隨班上朝、陪伴皇帝的朝廷大臣。

對(duì)聯(lián):東安郡王。

落款的讀法:同鄉(xiāng)世教弟/勛襲東安郡王/穆蒔/拜手書。

就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細(xì)介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質(zhì)地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著

主人的社會(huì)地位；室內(nèi)陳設(shè)的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房?jī)?nèi)的陳設(shè)和器物也頗為華貴:靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。這都上賈府權(quán)力、地位的象征——華貴的陳設(shè)，硬件之三。

小結(jié):環(huán)境描寫寫出了賈府的顯赫高貴，是一個(gè)禮儀之家。

第二，賈府的“軟件”

提問:賈府庭院的氣勢(shì)之宏、布局之妙、陳設(shè)之精，充分顯示了高門大第的威嚴(yán)、顯豁，社會(huì)地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。黛玉進(jìn)賈府，她所感的，還有府里處處透露著的逼人的神魄，可謂“軟件”。請(qǐng)說說賈府“軟件”的特點(diǎn)。

⒈非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。

⒉驕矜的氣質(zhì)。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等身上都有一種驕矜之氣。

3、煩瑣的儀節(jié)。

（1）為什么黛玉進(jìn)賈府要走這樣迂回曲折的道路呢？比如說林黛玉自東往西，先見大舅不是順路嗎？（應(yīng)該先看望外婆）

（2）看了外婆之后，順路去看二舅不可以嗎？

在賈府，走路可表示個(gè)小問題。作者在文章開頭似乎已經(jīng)挑明了，“這林黛玉常聽得母親說……”。“多”走一步不行，“少”走一步呢，恐怕也不行。這里有個(gè)理儀問題，要尊卑有序。不僅“行”如此，“衣、食‘住”都如此。

（3）賈母與孫女們吃飯，不說飯菜的豐盛和程序，單是座次就夠讓人眼花繚亂的了。

賈母正面榻上獨(dú)坐，兩邊四張空椅，熙風(fēng)忙拉了黛玉在左邊第一張椅上坐了，黛玉十分退讓。……迎春便坐右手第一，探春左第二，惜春右第二。

賈母

迎春黛玉

惜春探春

可見，清代的席位是以左為尊。

⑷他們吃飯時(shí)似乎很嚴(yán)肅，“寂然飯畢”，哪有這樣招待客人的？

古語:“食不言，寢不語。”這也是“禮”。作者就是通過賈府日常生活的描寫，寫出賈府是個(gè)禮儀之家。再如用飯時(shí)，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進(jìn)羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。

（5）丫環(huán)進(jìn)來笑道:“寶玉來了！”丫環(huán)對(duì)少爺直呼其名，這不和禮儀矛盾嗎？

小說52回有交代:寶玉銜玉而生，賈母怕這正出的孫子有來歷，難養(yǎng)活，而要求下人直呼其名?？梢?，賈府講的封建禮教。

由此不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質(zhì)的，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出封建社會(huì)的等級(jí)森嚴(yán)。

結(jié)語:透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局，華貴的陳設(shè)，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對(duì)聯(lián)，那等級(jí)分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不同。從中我們不是也看到了封建統(tǒng)治階級(jí)驕奢淫逸的生活和階級(jí)對(duì)立、階級(jí)壓迫的社會(huì)現(xiàn)實(shí)嗎？可以說賈府這個(gè)典型環(huán)境就是封建社會(huì)的一個(gè)縮影。

（三）環(huán)境描寫作用

小說環(huán)境描寫的作用:渲染營(yíng)造某種氛圍或氣氛；交代事情發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，增加事情的真實(shí)性；交代人物活動(dòng)環(huán)境；展開、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊；交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；襯托人物心情；深化文章主題；象征和暗示。

那么，課文《林黛玉進(jìn)賈府》中的環(huán)境描寫，究竟具有哪些作用呢？

（1）人物活動(dòng)，情節(jié)展開提供場(chǎng)景。這是一個(gè)常規(guī)的認(rèn)識(shí)，在小說中，情節(jié)、人物、環(huán)境本來就是三位一體，密不可分的。在本課中，賈府的環(huán)境是通過林黛玉眼睛展示出來的，隨著林黛玉一路行來而一路寫來。小說以后人物的活動(dòng)和故事情節(jié)發(fā)展，也離不開這些環(huán)境。

（2）地位身份的象征，人物關(guān)系的顯現(xiàn)。賈府大門、“榮禧堂”和整個(gè)府第的龐大、豪華以及“敕造”、“書賜”和“東安郡王手書”等等字樣，充分顯示出賈府在社會(huì)上尊貴、顯赫的地位，與朝廷、皇親權(quán)貴之間的密切關(guān)系。賈母住處庭院深深、軒峻壯麗，顯示她在府中至高無上的地位。賈赦小院遠(yuǎn)離中心，賈政住處卻緊靠“榮禧堂”，也可看出賈母親幼疏長(zhǎng)，兄弟倆在榮府中實(shí)際地位的高低，賈政才是真正的一家之主。王熙鳳住處就在“榮禧堂”之后，與賈母院、賈政王夫人住處都很靠近，符合她榮府管家的地位，也顯示她左右逢源的關(guān)系。

（3）人物個(gè)性品格和生活情趣的寫照。在賈母處，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀，說明這位老祖宗地位尊貴，又不管事，于是一味找樂的情趣。賈政的小正房?jī)?nèi)，擺放著半舊家具陳設(shè)、書籍茶具等顯示他刻板、保守卻又迂腐、假正經(jīng)的個(gè)性品格。賈赦小院中，樹木山石隨處可見，還有一群盛妝麗人出入其間，此公在小說中一出場(chǎng)，不是搶奪人家古董、假山石，就是逼漂亮丫鬟作小老婆，作惡多端，說明所謂“世襲一等將軍”無非玩物、好色之徒而已。

（4）渲染氣氛、抒發(fā)作品思想感情。讀過《紅樓夢(mèng)》的人都深知，《紅樓夢(mèng)》以寶、黛的愛情悲劇為中心，描寫了賈、史、王、薛四大家族的興衰，其中又以賈府為中心，揭露了封建社會(huì)后期的種。種黑暗和罪惡及其不可克服的內(nèi)在矛盾，對(duì)腐朽的封建統(tǒng)治階級(jí)和行將崩潰的封建制度做了有力的批判，預(yù)示了它走向滅亡的必然命運(yùn)。恩格斯指出:“悲劇是歷史的必然要求與這個(gè)要求的實(shí)際上不可能實(shí)現(xiàn)之間的悲劇性的沖突。”《紅樓夢(mèng)》向讀者展示的就是這樣一種悲劇的美。文中極其奢華的環(huán)境描寫渲染了一種“山雨欲來”、“大廈將傾”的悲劇氣氛。

結(jié)語:《林黛玉進(jìn)賈府》向我們第一次展現(xiàn)了賈府。透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局，華貴的陳設(shè)，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對(duì)聯(lián)，那等級(jí)分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不同。賈府的環(huán)境，有著豐富的文化內(nèi)涵。透過院落建筑的“硬件”和服飾儀節(jié)的“軟件”，我們清楚地認(rèn)識(shí)到了賈府的特點(diǎn)。像賈母在賈府至高無上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴。它是封建大家庭的一個(gè)樣板，是封建上層統(tǒng)治者的生活寫照?？梢哉f賈府這個(gè)典型環(huán)境就是封建社會(huì)的一個(gè)縮影。

四、見識(shí)熙鳳

（一）引入

如海的侯門，有一位殺伐決斷、危重令行的鐵腕人物，她就是讓讀者又愛又恨的----王熙鳳。紅學(xué)前輩王昆侖先生說:“恨鳳姐，罵鳳姐，不見鳳姐想鳳姐?！睘槭裁赐跷貘P形象能如此深入人心呢？究竟鳳姐身上有何種魅力能讓人見到恨，不見又想呢？今天，讓我們?cè)俅谓栌明煊竦哪请p“似喜非喜含情目”，去認(rèn)識(shí)一下人稱“女曹操”、“胭脂虎”的王熙鳳。

出示王熙鳳小檔案。

（二）形象分析

1、看出場(chǎng)

播放“王熙鳳出場(chǎng)”的相關(guān)視頻。

在全文的人物出場(chǎng)中，作者是匠心獨(dú)具的，黛玉是一乘轎子抬進(jìn)來的，看到心肝寶貝到來，賈母是迎上來的，邢王二夫人是跟隨賈母出來的，三春是請(qǐng)出來的，鳳姐怎么出場(chǎng)*白話文 *呢？

明確:她是自己出來的，她是跑出來的，她是擁出來的…

問:如此重要的人物，放到后面出場(chǎng)，是否失禮？

明確:這樣的藝術(shù)安排是有用意的，如果鳳姐先出場(chǎng)，賈母正沉浸在痛苦中，作者騰不出筆墨專門描寫鳳姐。讓她晚出場(chǎng)，便于表現(xiàn)她的性格。也可借此出場(chǎng)表現(xiàn)她受賈母的寵愛。

出場(chǎng)方式叫做什么呢？

明確:這種出場(chǎng)方式叫“未見其人，先聞其聲”，《琵琶行》中的琵琶女就是這種出場(chǎng)，“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”，只不過，這兩個(gè)形象一個(gè)得意有假，一個(gè)失意有余；一個(gè)描寫直接，一個(gè)渲染婉曲。

王熙鳳的獨(dú)特地位，讀者在她一出場(chǎng)便看清楚了，此處塑造人物形象的方法是什么呢？

明確:心理描寫，黛玉用其他人的“斂聲屏氣”和鳳姐的“放誕無禮”對(duì)比，讓人物形象鮮明化、特色化。

2、繪外形

看王熙鳳的圖片。

看頭飾:戴著…綰著…

看服飾:系著…穿著…

看肖像:眼…眉…

談?dòng)∠?恍若神妃仙子、俏麗、嫵媚、奢華、富貴、張揚(yáng)、輝煌、華麗…

《紅樓夢(mèng)》這部鴻篇巨著，用語十分，下筆七分，余下三分讀者自品，接下來，我們品一品那留給讀者的三分。

品頭飾:鳳姐頭上的飾品，是金亮的、耀眼的、炫目的，那么到底符不符合清人的審美標(biāo)準(zhǔn)呢，古語有云:若使肌白發(fā)黑之佳人，滿頭翡翠，環(huán)鬟金珠，但見金而不見人，猶之花藏葉底、月在云中，是以人飾金玉翡翠，非以朱玉翡翠飾人也。所以說，炫目的頭飾奪走了鳳姐姿容的光彩，挺可惜的。

品服飾:鳳姐的服飾，鮮艷醒目。清代婦女服飾不貴精而貴潔，不貴重而貴雅，不貴與家相稱而貴與貌相宜。老舍也說，真正美麗的人是絕不多施脂粉的，是不亂穿衣的?？v觀文學(xué)長(zhǎng)廊里的富家千金，相府小姐崔鶯鶯、太守之女杜麗娘都不是亂穿衣的。

品肖像:《麻衣神相》說，三角眼、吊梢眉，太過狡黠了。

其實(shí)，古代服飾制度的核心是等級(jí)制度，顯然，鳳姐的穿衣打扮已經(jīng)不是實(shí)用性消費(fèi)，早都躍升到炫耀性消費(fèi)了，如此打扮，與她目不識(shí)丁、不懂高雅有關(guān)，對(duì)于富貴奢華的追求正是她對(duì)權(quán)力的追求。真正的美麗是自然的、無痕的，是“清水出芙蓉，天然去雕飾”。

3、見黛玉

品鳳姐的兩處經(jīng)典話語：“天下真有…才算…況且…”這句話有一箭四雕的作用，黛玉聽了溫暖，賈母聽了中意，三春聽了舒服，如此八面玲瓏，真的是深諳社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、關(guān)系學(xué)啊。

“連說給黛玉的五個(gè)問題”，每一個(gè)問題都不需要回答，側(cè)面反映出她在賈府的尊貴地位。

觀動(dòng)作、品神態(tài)：

“攜著------笑------拭淚-----轉(zhuǎn)悲為喜”，極盡機(jī)巧善變、察言觀色之能事，真真的精通表演之道。

4、回王夫人

聽話語：月錢已經(jīng)發(fā)了，緞子已經(jīng)預(yù)備了，的確是精明能干，讀者不可否認(rèn)。

看評(píng)價(jià)：“王夫人笑而不語”，認(rèn)同、肯定加贊許。

（三）合作探究

鳳姐的昵稱是鳳辣子，請(qǐng)分析她的“辣”的表現(xiàn)。

一辣:出場(chǎng)辣——放誕無禮的出場(chǎng)，出場(chǎng)就似帶來一陣風(fēng)，掀起一層浪，因此給人極深的印象。

二辣:裝扮“辣”——彩繡輝煌的打扮，集珠寶于一身，整個(gè)一珠寶行，貪婪俗氣、生性奢侈、文化修養(yǎng)低、內(nèi)心空虛。

三辣:相貌辣——粉面含威的外表，美艷的外表下包藏著一顆丑惡的靈魂:刁鉆、狡黠、狠毒。

四辣:語言辣——堪稱極品的馬屁，稱贊黛玉，阿諛賈母、順帶恭維（安慰）三春及其母親——主要人物無不受益，一石多鳥，極品馬屁——“紅樓第一拍”。

五辣:反應(yīng)辣——忙轉(zhuǎn)悲為喜的劇變，先是恭維，繼而拭淚，轉(zhuǎn)悲為喜，機(jī)變逢迎、見風(fēng)使舵。

六辣:心思辣——裝腔作勢(shì)的關(guān)心和適當(dāng)?shù)奶e。

總之，集“香辣、潑辣、酸辣、麻辣、毒辣”于一身。

（四）總結(jié)人物形象及塑造人物形象的方法

王熙鳳的形象仁者見仁智者見智，她是可怕的胭脂虎，是精明的女曹操，是俏麗的女奇人，是一個(gè)容貌俏麗、精明能干、機(jī)巧善變、八面玲瓏的當(dāng)權(quán)者形象。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對(duì)上善于阿諛奉承，因此博得賈母的歡心，從而獨(dú)攬了賈府大權(quán)，成為賈府的實(shí)際統(tǒng)治者。

王熙鳳判詞：凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。

王熙鳳判詞：機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命！生前心已碎，死后性空靈。家富人寧，終有個(gè)，家亡人散各奔騰。枉費(fèi)了意懸懸半世心，好一似蕩悠悠三更夢(mèng)。忽喇喇似大廈傾，昏慘慘似燈將盡。呀！一場(chǎng)歡喜忽悲辛。嘆人世，終難定！

正面描寫:語言、動(dòng)作、神態(tài)、肖像、心理、細(xì)節(jié)。

側(cè)面描寫、對(duì)比。

（五）微寫作：永遠(yuǎn)的鳳姐

示例1：《熙鳳弄權(quán)》：黛玉進(jìn)賈府，熙鳳眾人后。粉面含春威不露，潑皮破落戶。憐妹妹命苦，母親早病故。時(shí)而歡喜時(shí)而哭，丹鳳三角目。

示例2：《蘇幕遮·熙鳳謠》：寶髻綰，鳳釵繞。身量苗條，恍若神仙耀。此時(shí)眼淚彼時(shí)笑。為人處事，件件為人傲。丹鳳眼，柳葉眉。目送秋波，頻頻人贊妙。此生若識(shí)奇女子。不枉一遭，苦中也帶笑。

五、揣摩黛玉

（一）引入

播放歌曲《枉凝眉》，引入對(duì)林黛玉的分析。

出示林黛玉小檔案。

（二）形象鑒賞

1、眾人之目看黛玉

原文：眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度，便知他有不足之癥。

明確：眾人眼中:病弱不足、風(fēng)流態(tài)度。

原文：“別人慌張自不必講，獨(dú)有薛蟠更比諸人忙到十分去:又恐薛姨媽被人擠倒，又恐薛寶釵被人瞧見，又恐香菱被人臊皮，知道賈珍等是在女人身上做功夫的，因此忙的不堪。忽一眼瞥見了林黛玉風(fēng)流婉轉(zhuǎn)，已酥倒在那里。”（《紅樓夢(mèng)》第25回）

脂評(píng)：忙到容針不能，似唐突顰兒，卻是寫情字萬不能禁止者，又可知顰兒之豐神若仙子也。

2、熙鳳之目看黛玉

原文：這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打量了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道:“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘?！?/p>

明確：熙鳳眼中:容貌標(biāo)致、氣派不凡（側(cè)面描寫）。

脂評(píng)：真有這樣標(biāo)致的人物，出自鳳口，黛玉豐姿可知。

3、寶玉之目看黛玉

原文：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。

明確：寶玉眼中:清淡脫俗、多愁多病、嬌弱聰慧。

脂評(píng)：不寫衣裙妝飾，正是寶玉眼中不屑之物，故不曾看見。黛玉之舉止容貌，亦是寶玉眼中看、心中評(píng)。若不是寶玉，斷不能知黛玉是何等品貌。

小結(jié)：對(duì)于林黛玉的肖像描寫，作者沒有像寫王熙鳳那樣濃墨重彩、工筆細(xì)描的寫，而是一種大寫意的寫，“虛多實(shí)少”，“穿戴竟無一字提及”，凸顯了林黛玉愁思的美，病弱的美，智慧的美。

（三）合作探究

寶玉眼中的黛玉為何與眾不同？為何直到寶玉處方有如此不同的描繪？

原文：寶玉看罷，因笑道:“這個(gè)妹妹我曾見過的?！辟Z母笑道:“可又是胡說，你又何曾見過他？”寶玉笑道:“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別重逢，亦未為不可?！保ā澳臼懊恕保?/p>

寶玉對(duì)花草樹木的體貼，對(duì)黛玉的呵護(hù)以及周圍那些像花草柔弱美麗的女性的關(guān)愛，不正是神瑛侍者對(duì)絳珠草的呵護(hù)在人世間的延伸嗎？這種愛出自寶玉的天性，包含著深切的尊重、同情和憐惜，而不含任何的世俗雜質(zhì)。

寶玉看黛玉，關(guān)注的不是容貌之美與否，而是對(duì)黛玉整個(gè)人精神、內(nèi)在的尊重與憐惜。能感其所感，憂其所憂。

寶玉在這里表現(xiàn)出來的對(duì)世間萬物的憐憫之心是由對(duì)黛玉的摯愛，對(duì)黛玉整個(gè)生命的痛惜喚起的。這樣的愛情描寫在中國(guó)古代小說中可以說是絕無僅有的，而這正是《紅樓夢(mèng)》之所以成為真正經(jīng)典的地方，也是讓人百讀不厭的地方。

六、鑒賞寶玉

出示賈寶玉小檔案。

探討1：在人物出場(chǎng)之前，作者是怎樣從側(cè)面描寫賈寶玉的？這些描寫表現(xiàn)了賈寶玉怎樣的性格特點(diǎn)？

明確：人物出場(chǎng)之前，作者是從兩個(gè)方面對(duì)賈寶玉作側(cè)面描寫的。一是王夫人在囑咐林黛玉時(shí)，說賈寶玉是“孽根禍胎”“混世魔王”，意思是說賈寶玉是給全家人帶來災(zāi)害的禍根。還說“他嘴里一時(shí)甜言蜜語，一時(shí)有天無日，一時(shí)又瘋瘋傻傻”，意思是說賈寶玉喜怒無常。二是林黛玉原先在自己家時(shí)曾聽母親說，賈寶玉“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混”。賈府內(nèi)外這些人貶斥賈寶玉的話，充分表現(xiàn)了他反封建的叛逆性格。人們把他說得這樣壞，是因?yàn)樗乃魉鶠椴环戏饨ㄕy(tǒng)人物的要求，違背了封建正統(tǒng)的世俗常情。由此可見，賈寶玉是封建階級(jí)的叛逆形象。

探討2：人物出場(chǎng)之后，作者是怎樣從正面描寫賈寶玉的？這些描寫表現(xiàn)了賈寶玉怎樣的性格特點(diǎn)？

明確：賈寶玉出場(chǎng)之后，作者從三個(gè)方面對(duì)他作了正面描寫，一是外貌描寫，二是用兩首《西江月》詞來揭示人物性格，三是通過摔玉的情節(jié)進(jìn)一步刻畫人物。

外貌描寫。寶玉出場(chǎng)后，作者首先從黛玉眼中所見來著力描寫他的外貌，先寫衣著打扮，后寫神態(tài)表情。在黛玉看來，寶玉并不是什么“憊懶人物，懵懂頑童”，而是一個(gè)眉目清秀、英俊多情的年輕公子，并一見如故，產(chǎn)生親切感。

《西江月》詞。作者用“后人”的兩首《西江月》來表現(xiàn)賈寶玉的性格。這兩首詞模擬封建正統(tǒng)派人物的口吻，運(yùn)用了明貶暗褒的寫法，表面上看好像是嘲諷、批判，實(shí)際上是在歌頌，既揭示了賈寶玉的叛逆性格，也表達(dá)了作者曹雪芹憤世嫉俗的思想感情。第一首詞著重在概括賈寶玉的性格特點(diǎn)?！安煌ㄊ绖?wù)”“怕讀文章”是賈寶玉的最主要，也是最可貴的性格，賈寶玉對(duì)封建禮教的反抗精神也集中體現(xiàn)在這里。“不通世務(wù)”是說他在結(jié)交仕人、應(yīng)酬官府、遵守禮教等方面一概不通，不符合封建正統(tǒng)派人物的要求；“怕讀文章”是說他對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)奉為經(jīng)典的儒家著作，對(duì)獵取功名利祿的敲門磚--八股文章毫無興趣。這樣一個(gè)“愚頑”的“蠢物”，自然被封建統(tǒng)治階級(jí)視為大逆不道的人，說他“行為偏僻性乖張”，然而，這正是賈寶玉的可貴之處。第二首詞著重在從批評(píng)告誡的角度，正文反作，進(jìn)一步歌頌賈寶玉的叛逆性格。賈寶玉既不聽從封建統(tǒng)治者對(duì)他的要求，去“通世務(wù)”“讀文章”，也不安于封建統(tǒng)治者規(guī)定的本分，既“偏僻”，又“乖張”，所以，在那些人眼中，賈寶玉既“無能”，又“不肖”，而且天下第一。其實(shí)，這正反映了賈寶玉對(duì)封建正統(tǒng)思想的不滿和反抗精神。

摔玉的情節(jié)。在別人看來是他的“命根子”的通靈寶玉，賈寶玉自己卻全不放在心上，只要“發(fā)作起癡狂病來”，就“摘下那玉，狠命摔去”。用王夫人的話說，就是“一時(shí)甜言密語，一時(shí)有天無日，一時(shí)又瘋瘋傻傻”。用《西江月》中的詞句，就是“無故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂”。其實(shí)，這也是賈寶玉對(duì)封建思想不滿和反抗的一種形式。應(yīng)該說，摔玉的情節(jié)也表現(xiàn)了賈寶玉的叛逆性格。

賈寶玉形象小結(jié)：賈寶玉是封建貴族的叛逆者。他蔑視世俗，卓然獨(dú)立，具有反封建束縛，要求自由平等的思想。

七、總結(jié)提升

1、課文塑造人物形象的方法

塑造人物的方法：(1)正面描寫（直接描寫），包括人物的肖像、語言、動(dòng)作、心理描寫。(2)側(cè)面描寫（間接描寫）通過別人的言行來烘托人物形象，或通過景物描寫、衣著服飾等來烘托人物形象。

2、探究《林黛玉進(jìn)賈府》中哭和笑

文中共25處直接寫笑，哪些人物笑了？他們?yōu)槭裁匆Γ?/p>

學(xué)生分小組展開討論后點(diǎn)撥:節(jié)選部分共有25處直接寫笑。這些人物是:林黛玉、賈母、王夫人、邢夫人、王熙鳳、賈寶玉、探春、丫鬟。(1)林黛玉出于禮貌，不得不笑。盡管她笑得最多，但她的笑是裝出來的，是她待人處世“步步留心，時(shí)時(shí)在意”的具體體現(xiàn)；(2)賈母在賈府位居至尊，是喜悅而滿足的笑。但她悲后又笑，也不無虛偽成分；(3)王夫人滿意王熙鳳做事周到而笑，對(duì)黛玉愛憐而笑。說明她心存仁慈，為人寬厚、隨和；(4)邢夫人回復(fù)賈母而笑，對(duì)黛玉愛憐而笑。她是以笑為交際手段，是為了處理好與長(zhǎng)輩、晚輩的關(guān)系；(5)王熙鳳純粹是為了巴結(jié)逢迎賈母，裝腔作勢(shì)而笑。通過笑可看出她見風(fēng)使舵。未見其人，先聞其笑，又可看出她在賈府的特殊地位；(6)賈寶玉是發(fā)自肺腑，出于自然的笑。這反映了他性格上的不受拘束；(7)探春是在寶玉杜撰后會(huì)意而笑，說明她性格直率；(8)丫鬟們身份低下必須陪笑。由此看來，不同人物的笑是不一樣的。笑反映了人物不同的性格特點(diǎn)。

本文中幾次寫到哭？是哪些人在哭？從哭中塑造了人物怎樣的性格？

點(diǎn)撥:文中總共寫了36次哭；出場(chǎng)的主要人物都哭了。黛玉與賈母見面時(shí)共4次寫到哭。賈母見外孫女時(shí)“大哭”，一方面是對(duì)外孫女的疼愛和憐惜，另一方面也是為“先舍我而去，連面也不能一見”的女兒之死而傷心，表現(xiàn)母親對(duì)女兒的親情和懷念，是白發(fā)人送黑發(fā)人的發(fā)自肺腑的傷感。黛玉在拜見外祖母時(shí)也哭個(gè)“不?！保且蛞姷酵庾婺?，想到自己幼年喪母，孤苦伶仃，不得不寄居他處的悲苦身世而哭。這哭體現(xiàn)了她多愁善感的性格。王熙鳳出場(chǎng)后也為黛玉的不幸而哭。但她的哭是裝腔作勢(shì)，是想投賈母所好。當(dāng)賈母說休再提前話時(shí)，她馬上轉(zhuǎn)悲為喜，由此可看出王熙鳳的善于逢迎，長(zhǎng)于隨機(jī)應(yīng)變的性格。寶、黛初會(huì)，一見傾心，但當(dāng)他知道神仙似的妹妹也沒有玉時(shí)，便滿臉淚痕，體現(xiàn)了他向往平等，要與封建束縛決裂的反抗精神。

小結(jié):小說通過人物的哭、笑反映人物的性格特征；同時(shí)，通過哭、笑還可使我們產(chǎn)生賈府既是個(gè)禮儀之家，又是個(gè)虛偽之家的印象；也讓我們了解賈府這個(gè)封建大家庭最后不可逆轉(zhuǎn)的悲劇結(jié)局。

黛玉進(jìn)賈府教案【篇8】

目的：

了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容及其反封建意義

了解舊社會(huì)豪門貴族生活的驕奢淫逸。

了解口頭語體和書面語體的不同特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

要點(diǎn)：

《紅樓夢(mèng)》的反封建意義和作者曹雪芹對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判態(tài)度。

賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點(diǎn)以及刻畫這些人物所運(yùn)用的主要方法。

難點(diǎn)：

本文圍繞中心事件運(yùn)用多種方法介紹人物的寫法。

古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。

方法：

解析、點(diǎn)撥、探討

過程：

一、寫作背景

《紅樓夢(mèng)》一書所反映的是清代康熙、雍正、乾隆時(shí)代的社會(huì)生活畫面，正是歷史上的所謂乾隆盛世，其實(shí)在王朝鼎盛的背后存在著種種的矛盾，也隱藏著重重的危機(jī)。當(dāng)時(shí)政治腐朽，封建剝削加強(qiáng)。各族人民的反抗斗爭(zhēng)日益激烈，統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的矛盾也日見明顯。

康熙末年，皇子們分朋樹黨，爭(zhēng)權(quán)謀位。最后是四皇子胤禎奪得了帝位，這就是雍正皇帝。雍正即位后，立即開展了一場(chǎng)窮治政敵的兇殘斗爭(zhēng)，殘酷地迫害與己爭(zhēng)奪皇位的諸兄弟和異己的政治勢(shì)力。曹雪芹的嗣父曹頫\就是因跟皇室派別斗爭(zhēng)有牽連被罷官，抄家。

二、作者簡(jiǎn)介

曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹。大約生于17xx年，卒于1763年。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內(nèi)務(wù)府的“包衣”(滿語奴隸之意)，入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個(gè)女兒都被入選為王妃。在康熙時(shí)，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍正即位后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭(zhēng)有牽連，以及在江寧織造任期內(nèi)財(cái)款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當(dāng)他著書時(shí)，已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對(duì)過去的經(jīng)歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對(duì)社會(huì)上種種黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，寫出反映封建統(tǒng)治階級(jí)、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢(mèng)》，準(zhǔn)備了良好基礎(chǔ)。曹雪芹寫作《紅樓夢(mèng)》的具體年月已無從知曉，我們只能根據(jù)第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據(jù)專家考證，《紅樓夢(mèng)》共110回，前80回在曹雪芹去世前xx年左右就已經(jīng)傳抄問世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀(jì)末，高鶚續(xù)寫了后40回，補(bǔ)成了現(xiàn)行的120回本。

三、情節(jié)結(jié)構(gòu)

明確：

以林黛玉進(jìn)賈府的行蹤為線索展開情節(jié)，大體可分為三部分：

第一部分(第1自然段)：故事的開端，林黛玉來到了榮國(guó)府。這部分著重描寫環(huán)境。

第二部分(2─14自然段)：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進(jìn)賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中包括：拜見賈母與王夫人、邢夫人等，見王熙鳳，見賈赦、賈政，初次見到賈寶玉。

第三部分(15─16自然段)，故事的結(jié)尾，為林黛玉安排住處。

林黛玉進(jìn)賈府【二】

目的：

了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容及其反封建意義

了解舊社會(huì)豪門貴族生活的驕奢淫逸。

了解口頭語體和書面語體的不同特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

要點(diǎn)：

《紅樓夢(mèng)》的反封建意義和作者曹雪芹對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判態(tài)度。

賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點(diǎn)以及刻畫這些人物所運(yùn)用的主要方法。

難點(diǎn)：

本文圍繞中心事件運(yùn)用多種方法介紹人物的寫法。

古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。

方法：

解析、點(diǎn)撥、探討

過程：

一、總結(jié)主題思想

本文通過記敘林黛玉初進(jìn)賈府的見聞感受，展現(xiàn)了封建大家族賈府的富貴豪華，生動(dòng)地描寫了賈府這一“鐘鳴鼎食之家，詩(shī)書簪纓之族”，的奢侈生活，初步揭示了《紅樓夢(mèng)》中林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、賈母等主要人物的思想性格。

二、探究寫作特點(diǎn)

(一)、圍繞中心事件描寫人物

作品中的人物是圍繞黛玉進(jìn)賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進(jìn)府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長(zhǎng)輩。同輩姊妹也都要見見面。作者選擇這個(gè)機(jī)會(huì)使作品中的主要人物出場(chǎng)亮相，是行文的必需，也是事理的必然。黛玉進(jìn)入賈府，通過她一路目中所見，耳中所聞，不僅詳盡描寫了榮寧二府的格局布置，亦即人物的活動(dòng)環(huán)境，而且第一次生動(dòng)刻畫了賈母、賈氏三姐妹、鳳姐、邢王二夫人、寶玉和黛玉等好幾個(gè)主要人物，因此可以說“這方是正文起頭處，此后筆墨與前兩回不同”(甲戌本脂批)。

從藝術(shù)結(jié)構(gòu)來看，此回情節(jié)的設(shè)計(jì)同樣體現(xiàn)了作者的匠心。如果說第二回“演說榮府”僅僅只是通過冷子興的口頭敘述，使讀者對(duì)榮寧二府的主要成員及其相互關(guān)系有一個(gè)大概的了解;那么此回則是通過具體生動(dòng)的藝術(shù)描寫，使幾個(gè)主要人物以各自不同的聲音笑貌，栩栩如生地走到了讀者的面前。這也就是上引脂批所云“畫家三染法”中的第二次皺染，經(jīng)過這次皺染，幾個(gè)主要人物便耀然于讀者心中眼中了。

在藝術(shù)描寫上，此回情節(jié)也有著許多成功之筆。如寫黛玉初見賈母一段：……“黛玉方進(jìn)入房時(shí)，只見兩個(gè)人攙著一位鬢發(fā)如銀的老母迎上來，黛玉便知是她外祖母。方欲拜見時(shí)，早被她外祖母一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來。”這可謂是如見如聞，活現(xiàn)于紙上之筆，也是所謂“頰上三毫”，傳神得力之處。其他如寫鳳姐出場(chǎng)、寶玉出場(chǎng)，也都是向?yàn)槿怂Q道的文字

三、理清人物關(guān)系

圖示如下:

┌賈敷

寧國(guó)公:賈波─賈代化┤┌賈珍─賈蓉(秦可卿)

└賈敬┤

└賈惜春

┌賈璉┐

┌賈赦┤├巧姐

│(邢夫人)│王熙鳳┘

│└賈迎春

│賈珠┐

榮國(guó)公:賈源─賈代善┤│├賈蘭

史太君│賈政┤李紈┘

(賈母)│(王夫人)│賈元春

││賈寶玉

│└賈探春

└賈敏┐├林黛玉(林如海)┘

林黛玉進(jìn)賈府【三】

目的：

了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容及其反封建意義

了解舊社會(huì)豪門貴族生活的驕奢淫逸。

了解口頭語體和書面語體的不同特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

要點(diǎn)：

《紅樓夢(mèng)》的反封建意義和作者曹雪芹對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判態(tài)度。

賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點(diǎn)以及刻畫這些人物所運(yùn)用的主要方法。

難點(diǎn)：

本文圍繞中心事件運(yùn)用多種方法介紹人物的寫法。

古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。

方法：

解析、點(diǎn)撥、探討

過程：

一、分析主要人物的性格特征:

林黛玉:

林黛玉“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去?！北M管外祖母“心肝兒肉”地疼她，寶貝兒似的待她，但總有寄人籬下之感，黛玉的留心與在意，還表現(xiàn)在隨時(shí)改正一些不適宜的對(duì)答上。比如當(dāng)賈母問黛玉念何書時(shí)，“只剛念了《四書》。”和“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字。”的不同和謹(jǐn)慎態(tài)度，是她寄人籬下感情的反映，也是節(jié)選中性格主要的一面。

王熙鳳:

王熙鳳是一個(gè)精明能干，慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對(duì)上善于阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨(dú)攬了賈府的大權(quán)，成為賈府的實(shí)際統(tǒng)治者。

節(jié)選部分以四個(gè)層次展示王熙鳳的性格特征:

1.寫出場(chǎng):

2.繪肖像:

3.見黛玉:

4.回王夫人:

賈寶玉:

賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨(dú)立的種種表現(xiàn)，反映了他對(duì)封建禮教和封建道德的反抗。

以下分兩個(gè)描寫重點(diǎn)來分析:

1.出場(chǎng)前:

側(cè)面介紹一般人對(duì)寶玉看法和他在賈府中的地位(貶斥態(tài)度)。

王夫人:“孽根禍胎”“混世魔王”“一時(shí)甜言蜜語，一時(shí)有天無日，一時(shí)又瘋瘋傻傻”

黛玉:(聽母親說)“銜玉所生”的表哥“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混”

小結(jié):這些貶斥說明賈寶玉所作所為與封建正統(tǒng)觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建社會(huì)的“叛逆”，但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太太疼愛”，所以在賈府居于“無人敢管”的特殊地位。

2.肖像描寫:

反映黛玉的客觀觀察:一個(gè)眉清目秀、英俊多情的年輕公子，非常眼熟，產(chǎn)生親熱感。使用了比喻、排比、對(duì)偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。

林黛玉進(jìn)賈府【四】

目的：

了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容及其反封建意義

了解舊社會(huì)豪門貴族生活的驕奢淫逸。

了解口頭語體和書面語體的不同特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

要點(diǎn)：

《紅樓夢(mèng)》的反封建意義和作者曹雪芹對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判態(tài)度。

賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點(diǎn)以及刻畫這些人物所運(yùn)用的主要方法。

難點(diǎn)：

本文圍繞中心事件運(yùn)用多種方法介紹人物的寫法。

古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。

方法：

解析、點(diǎn)撥、探討

過程：

一、理解、探究?jī)墒住段鹘隆?

⑴詞中所展示的人物思想性格和形象。

思想性格:生活“潦倒不通世務(wù)”，卻鐘情于女孩子，說“女兒是水做的骨肉”“我見了女兒便清爽”;“行為偏僻”，常常“有天無日”地批駁不合理的現(xiàn)象，諷刺那些熱衷功名的人是“沽名釣譽(yù)之徒”“國(guó)賊祿鬼之流”，反對(duì)“男尊女卑”的封建道德觀念，嘲笑道學(xué)所鼓吹的“文死諫，武死戰(zhàn)”的所謂“大丈夫名節(jié)”是“胡鬧”，是“沽名釣譽(yù)”，“怕讀”被封建統(tǒng)治者奉為經(jīng)典的、具有莫大權(quán)威的《四書》之類的“文章”，卻對(duì)《西廂記》《牡丹亭》之類理學(xué)先生所最反對(duì)的書視如珍寶，這些都與傳統(tǒng)道德背道而馳。可見“頑劣”“乖張”──叛逆是其主要性格特征。

寶玉形象:他“天下無能第一，古今不肖無雙”，不是封建時(shí)代的忠臣孝子，而是“于國(guó)于家無望”的逆子貳臣。

作者對(duì)寶玉的態(tài)度似貶實(shí)褒，寓褒于貶，正文反作，贊頌寶玉。

⑵該詞作用。

其一，作者假托封建衛(wèi)道者的口吻，對(duì)寶玉的似嘲實(shí)贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結(jié)局。

其二，作者用“說反話”的手法，贊賞寶玉對(duì)封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務(wù)”“文章”而不可得的苦悶心情的表現(xiàn);他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結(jié)果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態(tài)。

二、小結(jié)全文:

圍繞中心描寫——

作品中的人物是圍繞黛玉進(jìn)賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進(jìn)府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長(zhǎng)輩，同輩姊妹也都要見面，作者選擇這個(gè)機(jī)會(huì)使作品中的主要人物出場(chǎng)亮相，是行文的必需，也是事理的必然

人物出場(chǎng)，先后適宜，詳略得當(dāng)，虛實(shí)兼用——

對(duì)王熙鳳、賈寶玉等主要人物詳寫，對(duì)賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹則略寫;對(duì)賈母、王熙鳳等出場(chǎng)人物是實(shí)寫，而對(duì)賈政、賈赦等未出場(chǎng)的人物則屬于虛寫;對(duì)賈寶玉、王熙鳳等是單獨(dú)寫，而對(duì)邢夫人、王夫人、李紈、迎春、惜春等只作集體介紹。這樣描寫不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫重點(diǎn)突出。

人物描寫與環(huán)境描寫交叉進(jìn)行，配合自然，相得益彰——

寶黛初會(huì)——便都感到似曾相識(shí)、息息相通。作者這樣寫，一方面是來自第一回神瑛侍者和絳珠仙草的故事，給兩人的關(guān)系蒙上一層浪漫主義色彩;而另一方面──更重要的是要通過這初會(huì)時(shí)的心靈感應(yīng)，表現(xiàn)兩人感情上為默契，為后來兩人愛情的發(fā)展張本

黛玉進(jìn)賈府教案【篇9】

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《林黛玉進(jìn)賈府》是人教版高中語文必修3第一單元小說第一課，節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第三回，是全書序幕的一個(gè)重要組成部分。

課文題目“林黛玉進(jìn)賈府”是編者根據(jù)節(jié)選內(nèi)容擬的。林黛玉因何進(jìn)賈府？原來賈府的老祖宗賈母有一個(gè)女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個(gè)獨(dú)生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進(jìn)賈府。作者把此事安排在第三回，也就是全書的序幕部分，顯然是借黛玉進(jìn)賈府來描寫小說的典型環(huán)境，讓賈府中一些重要人物登場(chǎng)亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排。

節(jié)選的文字以林黛玉進(jìn)賈府的行蹤為線索展開情節(jié)，大體可分為三部分：第一部分——故事的開端，林黛玉來到了榮國(guó)府。這部分著重描寫環(huán)境。第二部分——故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進(jìn)賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。先寫了林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等；再寫林黛玉見王熙鳳；然后寫林黛玉見賈赦、賈政、王夫人；最后寫林黛玉初次見到賈寶玉。第三部分——故事的結(jié)尾，為林黛玉安排住處。

黛玉進(jìn)入賈府，通過她一路目中所見，耳中所聞，不僅詳盡描寫了榮寧二府的格局布置，亦即人物的活動(dòng)環(huán)境，而且第一次生動(dòng)刻畫了賈母、賈氏三姐妹、鳳姐、邢王二夫人、寶玉和黛玉等好幾個(gè)主要人物。如果說第二回“演說榮府”僅僅只是通過冷子興的口頭敘述，使讀者對(duì)榮寧二府的主要成員及其相互關(guān)系有一個(gè)大概的了解，那么這一回則是通過具體生動(dòng)的描寫，使幾個(gè)主要人物以各自不同的聲音笑貌，栩栩如生地走到了讀者的面前。因此可以說“這方是正文起頭處，此后筆墨與前兩回不同”(甲戌本脂批)。本文通過記敘林黛玉初進(jìn)賈府的見聞感受，展現(xiàn)了封建大家族賈府的富貴豪華，生動(dòng)地描寫了賈府這一“鐘鳴鼎食之家，詩(shī)書簪纓之族”的奢侈生活，初步揭示了《紅樓夢(mèng)》中林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、賈母等主要人物的思想性格。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》有一定的了解，有不少同學(xué)看過電視劇，但作為語言文學(xué)讀本，《紅樓夢(mèng)》的博大精深大多數(shù)同學(xué)感受膚淺；課文又是節(jié)選章節(jié)，要深入文本，有一定的困難；不少學(xué)生讀小說偏好情節(jié)，忽視語言魅力；鑒賞文學(xué)作品還缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生在初中已學(xué)過《紅樓夢(mèng)》中的一篇文章，接觸到了有關(guān)曹雪芹和《紅樓夢(mèng)》的內(nèi)容，但太少，也太局限。本部分主要讓學(xué)生在初中已知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解《紅樓夢(mèng)》，用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)以前所不知道的，或者是和以前不一致的東西，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，為以后進(jìn)一步研讀《紅樓夢(mèng)》打下良好的基礎(chǔ)。

三、設(shè)計(jì)思想

以建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成知識(shí)建構(gòu)，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

感受經(jīng)典文學(xué)名著的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，倡導(dǎo)探討風(fēng)氣。激發(fā)學(xué)生探究《紅樓夢(mèng)》的興趣，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。

依據(jù)課標(biāo)的精神和要求制定教學(xué)目標(biāo)，注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展。

教學(xué)中突出語文科特點(diǎn)，注重課文的整體把握和體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生能力的遷移，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥的作用，并利用多媒體提高課堂效率。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.了解文中主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點(diǎn)以及小說刻畫這些人物所運(yùn)用的描寫方法。

2.學(xué)習(xí)本文圍繞中心事件運(yùn)用多種方法介紹人物的寫法。

3.初步了解《紅樓夢(mèng)》的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和開放式創(chuàng)新型的思維習(xí)慣。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的人物性格。人物形象

難點(diǎn)：分析本文通過人物的肖像、語言、行動(dòng)和心理多角度綜合表現(xiàn)的描寫方法。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

課時(shí)安排：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

教師：

1.準(zhǔn)備好學(xué)生搜集材料的網(wǎng)站

學(xué)生：

1.學(xué)生通讀全文，熟悉其他人物形象，了解相關(guān)情節(jié)。

2.從下列題目中選擇，分組討論，寫成文段，每人寫80—120字。

(逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞和評(píng)價(jià)能力)

①?gòu)镊煊裱壑锌促Z府

②眾人眼中的林黛玉

③黛玉眼中的王熙鳳

④黛玉眼中的賈寶玉

說明：第一個(gè)問題要求學(xué)生在文中全面把握賈府的特點(diǎn)，了解整個(gè)故事發(fā)生的大的背景。第二個(gè)問題要求結(jié)合相關(guān)情節(jié)對(duì)林黛玉做較全面的了解和分析；第三個(gè)問題要求細(xì)析文中的描寫，從每一個(gè)動(dòng)作每一句語言當(dāng)中揣摸人物性格；第四個(gè)問題要求對(duì)人物的外貌、語言和《西江月》作認(rèn)真的分析。

(把課內(nèi)外提高學(xué)生語文素質(zhì)的活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，乃是大語文教學(xué)觀的具體體現(xiàn)，也是以往傳統(tǒng)的語文教學(xué)觀所忽視的。)

3.各組分別選出一名代表當(dāng)課堂發(fā)言人，本組每人寫的發(fā)言稿全部交給發(fā)言人作綜合整理，以便在課堂上代表本組作“人物形象分析”發(fā)言。

第一課時(shí)

(一)導(dǎo)入

觀看《紅樓夢(mèng)》電視劇《林黛玉進(jìn)賈府》視頻片斷(幫助熟悉文本，引入情境，建議自習(xí)課處理)

播放《枉凝眉》。一曲深情舒緩的《枉凝眉》，揭示寶玉與黛玉的木石前盟故事。今天，我們學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》，介紹《紅樓夢(mèng)》及“林黛玉進(jìn)賈府”的故事前因。

學(xué)生復(fù)述課文情節(jié)，根據(jù)平時(shí)經(jīng)驗(yàn)(收看電視、閱讀原作等)進(jìn)行擴(kuò)展。

(幻燈片投影)寶黛共讀西廂的插圖，同時(shí)配以“枉凝眉”的音樂。以營(yíng)造一種氛圍。

師：有人說，“開談不講《紅樓夢(mèng)》，縱讀詩(shī)書也枉然。”《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古典文學(xué)創(chuàng)作的顛峰之作，代表了中國(guó)古典小說的最高成就。哪些同學(xué)讀過或聽說過《紅樓夢(mèng)》?請(qǐng)你給大家介紹一下你所了解的《紅樓夢(mèng)》，一點(diǎn)即可。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與)

學(xué)生發(fā)言后，教師加以補(bǔ)充。

今天就讓我們跟隨林黛玉的行蹤，走進(jìn)富貴奢華的賈府，感受《紅樓夢(mèng)》里人物的喜怒悲歡。

(說明：鼓勵(lì)學(xué)生介紹《紅樓夢(mèng)》的主要目的是：一、讓讀過《紅樓夢(mèng)》的同學(xué)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；二、讓不了解或了解不多的同學(xué)對(duì)《紅樓夢(mèng)》有一個(gè)大致的了解；三、通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)和諧共享的對(duì)話氛圍，凸現(xiàn)學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的補(bǔ)充可以彌補(bǔ)學(xué)生發(fā)言的不足，讓學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》這部作品有一個(gè)較為全面的了解。)

(二)自主探究

1.從黛玉眼中看賈府

研討角度：賈府的軟件、硬件

活動(dòng)形式：圈畫、小組討論、班級(jí)交流。(下同)

提問：課文交代，未進(jìn)府之前，“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來。首先請(qǐng)大家想想，這賈府的硬件措施是怎樣的？

學(xué)生讀書討論，交流明確：硬件主要表現(xiàn)在以下三方面：

①宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個(gè)大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個(gè)大字。三個(gè)“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會(huì)地位。

②講究的布局。比如賈母的正房大院，就設(shè)置了一個(gè)垂花門、兩邊抄手游廊和一個(gè)安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴(yán)肅穆，又表現(xiàn)出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇?fù)碇擒幇簤邀悺?/p>

③華貴的陳設(shè)。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細(xì)介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質(zhì)地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會(huì)地位；室內(nèi)陳設(shè)的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房?jī)?nèi)的陳設(shè)和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。

(說明：此問重在訓(xùn)練學(xué)生篩選重要信息的能力。賈府硬件的信息，課文中都有直接表現(xiàn)的文字，學(xué)生只要認(rèn)真讀書，不難篩選出的。通過此問的探討，學(xué)生能夠從“硬件”設(shè)施上，一下子從感性上把握到賈府的環(huán)境特點(diǎn)。)

教師提問：賈府庭院的的氣勢(shì)之宏、布局之妙、陳設(shè)之精，充分顯示了高門大第的威嚴(yán)、顯豁，社會(huì)地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進(jìn)賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。

2.請(qǐng)說說賈府“軟件”的特點(diǎn)。

學(xué)生思考討論，交流明確。

“軟件”主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

①非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。

②驕矜的氣質(zhì)。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。

③更重要的，賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時(shí)，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進(jìn)羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質(zhì)的，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會(huì)的等級(jí)森嚴(yán)。

(說明：此問重在訓(xùn)練學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。一般說來，認(rèn)識(shí)一個(gè)環(huán)境，往往只把握“硬件”上的特點(diǎn)，而忽視“軟件”上的觀察和探討。本問的目的就是，要求學(xué)生體味出賈府的精神內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。)

3.眾人眼中的林黛玉

探討角度：

①眾人眼中的林黛玉(外貌)

②鳳姐眼中的林黛玉(外貌)

③寶玉眼中的林黛玉(外貌)

④作者筆下的林黛玉(動(dòng)作、語言、神態(tài))

所勾畫的語句：

“黛玉年貌雖小，……便知她有不足之癥。”

“天下真有這樣標(biāo)致的人物……怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。”

“兩彎似蹙非蹙煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。嫻靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”

探討結(jié)果：眾人關(guān)注黛玉的身體，注意到她身體孤弱、多?。圾P姐見多識(shí)廣，觀察到她容貌標(biāo)致，氣派不凡；寶玉對(duì)她的觀察更為獨(dú)到，在他眼里，她弱不禁風(fēng)，多愁善感，美麗多情，姿容俊逸，極富神韻；而作者筆下的林黛玉則多疑、自尊自重、謹(jǐn)言慎行。

小活動(dòng)：黛玉自述

請(qǐng)一位同學(xué)以第一人稱的身份來介紹前兩回中林黛玉的身世。

例：我林黛玉，姑蘇人氏。父親林如海，乃是前科的探花，現(xiàn)為★★巡鹽御史。母親賈敏，是京城豪門賈府的女兒。我還有一個(gè)弟弟。我家雖系鐘鼎之家，卻也是書香之族，所以從小讀書寫字?？上Ъ议T不幸，弟弟和母親相繼過世。外婆憐愛孤苦的我，執(zhí)意叫我到她那兒去，因而我在我老師賈雨村的陪同下到京城去投靠外婆。

4.黛玉眼中的王熙鳳

欣賞電視劇片斷——熙鳳出場(chǎng)

探討角度：

①出場(chǎng)

②外貌

③語言

所勾畫的語句

“這個(gè)人打扮與眾姑娘不同……粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！薄胺耪Q無禮”等等

探討結(jié)果：王熙鳳出場(chǎng)前，“未寫其形，先聞其聲”，既寫出她性格的潑辣放肆，又顯示她受到賈母的寵愛。接著從黛玉眼中見到了她的外貌衣著，通過容貌描寫，讓人感到她美麗的背后隱藏著刁鉆和狡黠。頭飾、裙飾和服飾極力鋪陳的描寫，又顯示出她的華貴、得勢(shì)與珠光寶氣，也暗示了她的貪婪和俗氣。她的言談、舉止、神情等則寫出了她的隨風(fēng)使舵，忽笑忽哭，處處逢迎討好，博取賈素養(yǎng)歡心，借以炫耀和鞏固自己的權(quán)勢(shì)，顯示出她丑惡的內(nèi)心世界。

5.黛玉眼中的賈寶玉

探討角度：

①黛玉聽到的和看到的

②對(duì)兩首《西江月》的理解

欣賞電視劇片斷——寶黛初會(huì)

所勾畫的語句

“頭上戴著束發(fā)嵌寶紫金冠……系著一塊美玉。”

“頭上周圍一轉(zhuǎn)的短發(fā)……天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角?！?/p>

林黛玉還聽到賈寶玉講這樣的話：“除了《四書》之外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”還看到賈寶玉怒摔命根子“通靈”寶玉。

探討結(jié)果：寶玉在家人、世人眼中“無能”“不肖”，在黛玉眼中卻“眼熟”“極好”。而這“無能”“不肖”都是站在封建統(tǒng)治者的立場(chǎng)上說的，看起來像在諷刺寶玉，實(shí)際上是贊頌寶玉的叛逆性格。他生活在封建貴族家庭之中，封建正統(tǒng)勢(shì)力的重重包圍之下，使他有找不到出路的無限愁恨，他的言論和行動(dòng)被人看作瘋傻。不愿與當(dāng)時(shí)上層社會(huì)的庸俗官吏結(jié)交應(yīng)酬，不愿遵守封建禮規(guī)，不愿讀八股文章，不愿走科舉做官的道路，實(shí)在是“于國(guó)于家無望！”

(說明：環(huán)境和人物這兩個(gè)環(huán)節(jié)是本文教學(xué)中突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師要在學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生以及學(xué)生與老師之間展開充分的對(duì)話，在對(duì)話中學(xué)會(huì)小說欣賞的要點(diǎn)：聚焦精彩，解讀意義。對(duì)話教學(xué)往往有這么兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：其一，在平等寬松的氛圍中，相互碰撞相互啟發(fā)，有利于頭腦風(fēng)暴的形成。古羅馬哲學(xué)家昆體良始終認(rèn)為“大家在一起學(xué)習(xí)，可以互相激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)”;其二，有助于學(xué)生養(yǎng)成相互協(xié)作、樂于交流的良好品質(zhì)。語文新課標(biāo)就積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在聚焦精彩，品讀“看”、“聽”環(huán)節(jié)教師起的作用是“引學(xué)生鑒賞”、“幫學(xué)生鑒賞”、“教學(xué)生鑒賞”。讓學(xué)生借助教師或他人的眼睛，借助教師或他人的講解、引導(dǎo)看到文中的妙處。)

(三)全班交流

1.針對(duì)上述討論內(nèi)容，各小組選派代表匯報(bào)結(jié)果，展示其個(gè)性化解讀。

2.教師對(duì)交流結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

(四)課后作業(yè)

1.林黛玉人物形象的塑造方法。

2.比較：本文與《林教頭風(fēng)雪山神廟》景物描寫作用的角度。

3.試比較《林教頭風(fēng)雪山神廟》與《林黛玉進(jìn)賈府》在塑造人物方面分別具有的特點(diǎn)。

第二課時(shí)

(一)觀看《紅樓夢(mèng)》電視劇《林黛玉進(jìn)賈府》視頻片斷

(二)研讀課文；人物形象塑造方法賞析

任務(wù)：林黛玉人物形象的塑造方法。

找出描寫林黛玉外貌的句子。

作者用不同人物的眼光，從側(cè)面有層次地刻畫林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，使林黛玉的形象越來越清晰地呈現(xiàn)在讀者面前。這是間接描寫的經(jīng)典。

把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉，三處描寫多角度、有層次地層現(xiàn)林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。這不僅是眾人在觀察黛玉，描述黛玉，被觀察描述者林黛玉也是一面鏡子，生動(dòng)折射出了眾人的身份、脾氣性格。

尤其是王熙鳳眼中的林黛玉更是推進(jìn)了一層，突出了黛玉容貌的標(biāo)致和氣派的不凡?！啊嬗羞@樣標(biāo)致人物’，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”(脂硯齋批語)。王熙鳳見多識(shí)廣，見過世面，她的話說得那么中聽，得體，不僅投合賈母的心意，而且點(diǎn)明了黛玉的風(fēng)流態(tài)度和言談舉止的不俗。

寶玉眼里的黛玉：“廝見畢歸坐，細(xì)看形容，與眾各別：……病如西子勝三分?！苯處燑c(diǎn)評(píng)：經(jīng)過兩處鋪墊，第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個(gè)對(duì)偶句抓住林黛玉弱不禁風(fēng)、多愁善感的性格特點(diǎn)，工筆細(xì)描，細(xì)致地表現(xiàn)了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風(fēng)采，繪出了一幅精美的風(fēng)流俊逸的病美人圖。

(說明：鑒賞人物形象、學(xué)習(xí)人物塑造的方法是小說學(xué)習(xí)的更高一層目標(biāo)。本文從多個(gè)角度刻畫人物，使得人物成為一個(gè)立體的人，這一手法值得推敲。)

(三)拓展閱讀

1.閱讀黛玉葬花這部分文字，鑒賞人物形象。

活動(dòng)形式：自讀，書面作業(yè)。

(說明：寫作上較突出的特點(diǎn)是圍繞中心事件描寫人物。作品中的人物是圍繞黛玉進(jìn)賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。)

2.比較：本文與《林教頭風(fēng)雪山神廟》景物描寫作用的角度。

①學(xué)生討論發(fā)言。

②小結(jié)：《林黛玉進(jìn)賈府》著重通過黛玉的眼睛展示賈府外觀的宏偉、布局的講究、陳設(shè)的華貴，為人物故事情節(jié)的發(fā)展提供了一個(gè)典型的背景環(huán)境，為后文情節(jié)的展開作了一個(gè)鋪墊。

《林教頭風(fēng)雪山神廟》對(duì)風(fēng)雪的描寫，則具有渲染氣氛和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。如風(fēng)雪夜，林沖初到草料場(chǎng)時(shí)的景物描寫，“風(fēng)大雪緊”為林沖到山神廟發(fā)現(xiàn)陰謀起到了推動(dòng)情節(jié)的作用。

3、試比較《林教頭風(fēng)雪山神廟》與《林黛玉進(jìn)賈府》在塑造人物方面分別具有的特點(diǎn)。

①《林黛玉進(jìn)賈府》一文是以林黛玉進(jìn)賈府這一事件為中心，以她當(dāng)天的行蹤為線索，通過她的耳聞目睹，介紹了賈府的一大批人物形象，初步展示了賈府這一典型環(huán)境的概貌，打開了紅樓夢(mèng)故事發(fā)展的帷幕。這一章節(jié)，注重的是群像的刻畫，在眾多的人物當(dāng)中，也有體現(xiàn)了作者獨(dú)具匠心的對(duì)重點(diǎn)人物的精雕細(xì)琢。

林黛玉——因母早喪下無兄弟而投奔到外祖母處；亦因心中早已知曉外祖母家的不同，所以，她來到賈府是“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑”。雖然外祖母疼她，但她總有寄人籬下的感覺，待人處世始終謹(jǐn)慎。比如邢夫人留她吃晚飯，她婉言拒絕了，說：“舅母愛惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過去拜見二舅母，恐領(lǐng)了賜去不恭……”一席話既表明了對(duì)邢夫人的尊敬和感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)。她的謹(jǐn)慎和小心還表現(xiàn)在王夫人及賈母房中的讓座事件上。這種“步步留心，時(shí)時(shí)在意”的細(xì)心、敏感、慎重的態(tài)度，恰是她寄人籬下的感情的反映，這也是她性格中的一個(gè)主要特色。同時(shí)，借眾人對(duì)黛玉的年貌、舉止言談、身體面龐、風(fēng)流態(tài)度的描摹和寶玉對(duì)黛玉的外貌、神韻的評(píng)述，也表現(xiàn)出了黛玉的美貌多情、體弱多病的特點(diǎn)。這是一個(gè)美麗、柔弱而機(jī)敏的形象。

賈母——作者在文中雖然沒有過分的渲染，但通過黛玉的“感覺”，那圍繞在她周圍的“斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整”氛圍，讓我們看到了一個(gè)貴族之家的具有無上權(quán)威的享受奢侈榮華的“老太君”的形象。

王熙鳳——一個(gè)精明強(qiáng)干、慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。外表美麗，然而內(nèi)心卻充滿著貪婪和俗氣，對(duì)下蠻橫欺詐，對(duì)上諂媚奉承，善于察言觀色、機(jī)變逢迎，性格潑辣。如在見黛玉的一場(chǎng)戲中，她先是恭維黛玉是“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算是見了”，繼而提到黛玉的母親，在賈母之前搶先“用帕拭淚”，最后又因?yàn)橘Z母笑了而轉(zhuǎn)悲為喜。由此可看出，這一典型性格的表現(xiàn)入木三分。

賈寶玉——一個(gè)備受寵愛，又被他人視做“叛逆”的眉清目秀、英俊多情的年輕公子。而兩首《西江月》正是賈寶玉叛逆性格的真實(shí)寫照。

②《林教頭風(fēng)雪山神廟》的節(jié)選是講林沖刺配滄州后，管理天王堂、草料場(chǎng)，又一次被陸虞侯陷害，最終逼得他走投無路，不得不走上殺人報(bào)仇的道路。這一章節(jié)，注重的是隨著故事情節(jié)的推動(dòng)，個(gè)體形象的性格變化。

林沖——他本是一個(gè)具有一定的社會(huì)地位、過著安定生活的中產(chǎn)者，本性安于現(xiàn)狀、柔弱動(dòng)搖，但又有正義感，有扶弱濟(jì)貧的俠義氣概。對(duì)高俅的陷害的反應(yīng)是“自認(rèn)罪囚”，體現(xiàn)了他的委曲求全、逆來順受的性格。草料場(chǎng)那崩壞了的草屋的修理，也說明他想長(zhǎng)期安住下去，表現(xiàn)了他的動(dòng)搖和隨遇而安的想法。而山神廟的親耳所聞，使他終于在鐵的事實(shí)面前破滅了忍辱求安的幻想，毅然殺死仇人，投奔梁山。而這個(gè)轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于一個(gè)“逼”字。

(四)全班交流

1.針對(duì)上述討論內(nèi)容，各小組選派代表匯報(bào)結(jié)果，展示其個(gè)性化解讀。

2.教師對(duì)交流結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

(五)教師小結(jié)

同學(xué)們對(duì)《林黛玉進(jìn)賈府》中感興趣的幾個(gè)方面進(jìn)行了初步的、淺層次的探究，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，搜集信息，分析整理，鍛煉了實(shí)踐能力和自學(xué)能力。同時(shí)還能學(xué)以致用，把作品中的一些寫作方法靈活地運(yùn)用到自己的寫作中，這些都是非常值得肯定的。但是，《紅樓夢(mèng)》博大精深，“紅學(xué)”探討也由來已久，我們對(duì)作品的認(rèn)知還需不斷深入，得出的一些觀點(diǎn)還需不斷完善。希望同學(xué)們以這次學(xué)習(xí)活動(dòng)為契機(jī)，將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)一步擴(kuò)大視野，提高語文素養(yǎng)，成為真正的“讀書人”。

(六)課后作業(yè)

1.賈寶玉、王熙鳳人物形象賞析。(任選一題)

2.從下面選擇一個(gè)開頭，給王熙鳳作一句話評(píng)價(jià)。

①賈母眼中的王熙風(fēng)是一個(gè)……

②王夫人眼中的王熙鳳是一個(gè)……

③林黛王眼中的王熙風(fēng)是—個(gè)……

④我眼中的王熙鳳是一個(gè)……

3.給《紅樓夢(mèng)》的作者曹雪芹說幾句話。

(說明：作業(yè)采用開放式題目，人人有話說。)

《林黛玉進(jìn)賈府》是歷來被選入高中語文教材的篇目，取自原著中的第三回。這回主要講述寶黛的初次會(huì)面，以及為以后的感情發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；同時(shí)賈府中的主要人物，或?qū)崒懟蛱搶?，都有了?jiǎn)要的輪廓。篇幅相對(duì)有點(diǎn)長(zhǎng)，但層次鮮明，語言優(yōu)美，主要人物的性格已經(jīng)比較突出的顯現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章，即是對(duì)《紅樓夢(mèng)》的初次感受，也是為以后的整篇閱讀奠定興趣的基石。

在以往的教材中，此課文是出現(xiàn)在高二的教材，現(xiàn)在讓高一的學(xué)生學(xué)，相信會(huì)有一些難度。但從教材編寫的角度來看，讓高一學(xué)生學(xué)習(xí)是有好處的，借此機(jī)會(huì)接觸《紅樓夢(mèng)》，以引起學(xué)生閱讀的興趣，能夠讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行閱讀這部大部頭。

上此課前，原本打算找86版的電視連續(xù)劇和一些相關(guān)的圖片讓學(xué)生觀看，記得了05屆教授此課時(shí)就把學(xué)生帶到多媒體，讓他們看林黛玉進(jìn)賈府的電視，學(xué)生非常感興趣，課堂氣氛也活躍了不少。但后來我發(fā)現(xiàn)，觀看電視劇，學(xué)生對(duì)人物形象較為關(guān)注，對(duì)人物性格也有了一些把握，但看了電視劇后，就有了先入為主的印象，而忽略了對(duì)名著語言的品味鑒賞，這與語文教學(xué)的宗旨是相悖的。語文課就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的感覺，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此我在上這節(jié)課時(shí)，上課前沒有組織觀看劇電視劇《紅樓夢(mèng)》，也沒有向?qū)W生展示與《紅樓夢(mèng)》有關(guān)的圖片資料，在介紹完作家、時(shí)代背景及紅樓夢(mèng)前五回的內(nèi)容后，就充分利用語言文字的間接性，通過“點(diǎn)評(píng)式讀書法”的介紹和運(yùn)用，再加上對(duì)欣賞方法的適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生盡可能地貼近文字，走進(jìn)文字，與語言文字親密接觸，從而領(lǐng)略文字所蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容，從文字中感受形象，感受文學(xué)大師運(yùn)用文字的高超技藝，提高學(xué)生的欣賞水平。例如引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)林黛玉，從“眾人的眼里”、“鳳姐的眼里”、“寶玉的眼里”，從課文找出相應(yīng)的語句，然后讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并且告訴學(xué)生：點(diǎn)評(píng)，就是圈點(diǎn)并批評(píng)。圈點(diǎn)，是在需要評(píng)論的地方畫圈或點(diǎn)點(diǎn)，做些符號(hào)；批評(píng)，就是評(píng)論。點(diǎn)評(píng)的方式有圈點(diǎn)、總批、眉批、夾批等。如寶玉眼里的黛玉：“細(xì)看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！?我就提示學(xué)生特別注意“愁”“病”等詞來體會(huì)她的“體弱多病”，注意“含情目”一詞來體會(huì)她的“多情”，并在原文加上一些點(diǎn)評(píng)符號(hào)如著重號(hào)等以提醒學(xué)生注意。接著對(duì)這一段文字點(diǎn)評(píng)到：“氣質(zhì)超凡脫俗，容顏美貌多情、體弱多病”。王熙鳳眼里的黛玉時(shí)，我還插入了脂硯齋的評(píng)語：“真有這樣標(biāo)致人物，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”以此來加深學(xué)生的印象；而對(duì)賈寶玉的分析中，主要抓住別人對(duì)寶玉的評(píng)價(jià)、兩首《西江月》的判詞以及黛玉眼中的寶玉來理解寶玉的性格特點(diǎn)。這樣，不僅使學(xué)生通過對(duì)一些關(guān)鍵詞的理解一步步地走進(jìn)文字，更深入地理解所寫人物的性格特點(diǎn)，還提示學(xué)生要培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣?！罢J(rèn)真揣摩語言，細(xì)細(xì)咀嚼品味”。這樣一來，其實(shí)就是讓學(xué)生將那些朦朧膚淺的感覺用文字進(jìn)行加工、提升從而表達(dá)出來的過程。換言之，也就是引導(dǎo)學(xué)生讀文學(xué)作品從“看熱鬧”的層次提升到審美鑒賞的層面。 這樣的教學(xué)處理，既避免了學(xué)生淺嘗輒止的不良思維習(xí)慣，又使學(xué)生能更明確更有深度地理解文字、解讀名著，提高鑒賞力。

為了進(jìn)一步理解賈府中的人物，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)探究題：探究《林黛玉進(jìn)賈府》中的哭和笑，從人物的哭和笑當(dāng)中理解人物性格，透視賈府的環(huán)境。并且讓學(xué)生跟著林黛玉的行蹤，和林黛玉一起細(xì)心觀察賈府，了解賈府這一典型環(huán)境對(duì)生活在這里的人的性格的形成有怎樣的影響。

最后，還布置了練筆，讓學(xué)生寫“我眼中的黛玉”，在寫之前，我先讀了“網(wǎng)友之黛玉”和“專家之黛玉”。

語文課通過文字的間接性，引導(dǎo)學(xué)生想象品味其中的韻味，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，還能使學(xué)生在鑒賞的過程中獲得精神愉悅，審美享受。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)曹雪芹描寫人物不僅寫人物外在的形貌，還通過極精練的語言寫出了人物的神韻的高超技藝。本課也旨在通過這節(jié)課教給學(xué)生閱讀名著的方法，引起他們閱讀的興趣。

授完課后，我開玩笑似的問學(xué)生：學(xué)完這課，有沒有激起你們一點(diǎn)閱讀《紅樓夢(mèng)》的興趣呢？文科班學(xué)生表示通過這節(jié)課，極大地激發(fā)了他們閱讀《紅樓夢(mèng)》的興趣，但理科班的同學(xué)則表示興趣不大，看來，文理科班的教學(xué)應(yīng)有所區(qū)別才行。

本課教學(xué)還存在一些不足，給學(xué)生朗讀的時(shí)間少。還有課時(shí)嚴(yán)重超時(shí)，原計(jì)劃用四課時(shí)教學(xué)的，最后用了六課時(shí)，這無形中會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，有時(shí)可能會(huì)適得其反，本來想激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，結(jié)果有可能反倒讓學(xué)生厭煩，估計(jì)理科班的情況就是如此。如何做到長(zhǎng)文短教，深文淺教，依然是我今后教學(xué)要著重思考的問題。

它山之石可以攻玉，以上就是為大家?guī)淼?篇《林黛玉進(jìn)賈府優(yōu)秀教案》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路，更多實(shí)用的范文樣本、模板格式盡在。

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林黛玉進(jìn)賈府教案合集

小編策劃并制作出了這份“林黛玉進(jìn)賈府教案”期待您會(huì)喜歡。教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。教案是日常教學(xué)管理和督導(dǎo)的重要依據(jù)。相信一下這篇文章能夠?yàn)槟艖n解難！

林黛玉進(jìn)賈府教案 篇1

且說①黛玉自那日棄舟登岸時(shí)，便有榮國(guó)府打發(fā)了轎子并拉行李的車輛久候了。(①且說：姑且先說。古典白話小說中的發(fā)端語或承接語。)這林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。[這里首次點(diǎn)出與別處不同。]他近日所見的這幾個(gè)三等仆婦①，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。(①仆婦：舊時(shí)指年齡較大的女仆。)因此步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。[這“步步留心、時(shí)時(shí)在意”八個(gè)字，可以說是本文的“眼”，它貫串全文。無論是對(duì)賈府環(huán)境的描寫，還是對(duì)賈府眾多人物的描寫，無不是林黛玉細(xì)心觀察的結(jié)果;而林黛玉在賈府的一言一行，又無不是慎言慎行，小心在意。這樣寫，既可以從一個(gè)大家閨秀的眼里突出賈府庭院的的氣勢(shì)之宏、布局之妙、陳設(shè)之精，充分顯示了高門大第的威嚴(yán)、顯豁，社會(huì)地位的尊崇、高貴，展示人物生活的典型環(huán)境，同時(shí)又能表現(xiàn)林黛玉的聰明機(jī)智、謹(jǐn)小慎為的性格特征，特別是還能反映她孤身無助、寄人籬下時(shí)那種提心吊膽、如履薄冰的心態(tài)。]自上了轎，進(jìn)入城中，從紗窗向外瞧了一瞧，其街市之繁華，人煙之阜盛①，自與別處不同。(①阜盛：形容眾多而興旺。阜，fù。)[總寫街市的繁華，也是為寫賈府做鋪墊的。再次點(diǎn)出與別處不同。]又行了半日，忽見街北蹲著兩個(gè)大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來個(gè)華冠麗服之人。正門卻不開，只有東西兩角門有人出入。正門之上有一匾，匾上大書“敕造①寧國(guó)府”五個(gè)大字。(①敕造：奉皇帝之命建造。敕，chì，本來是通用于長(zhǎng)官對(duì)下屬、長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的用語，南北朝以后用為皇帝發(fā)詔令的專稱。)[這幾句話從林黛玉的眼中寫寧國(guó)府正門，連用四個(gè)“大”字，表現(xiàn)了賈府的宏偉富麗。守門人不是一個(gè)兩個(gè)，而是十來個(gè);不是隨隨便便坐在那里，而是“列坐”排列整齊;穿著不是隨隨便便，而是華冠麗服;來往人等只從角門出入;給人一種氣勢(shì)煊赫、門禁森嚴(yán)的感覺。寥寥數(shù)語暗示了賈府顯赫高貴的社會(huì)地位。]黛玉想道：這必是外祖之長(zhǎng)房①了。(①長(zhǎng)房：zhǎnɡfánɡ，家族中長(zhǎng)子的一支。賈府寧榮二公，寧國(guó)公賈演為兄，榮國(guó)公賈源為弟。)想著，又往西行，不多遠(yuǎn)，照樣也是三間大門，方是榮國(guó)府了。卻不進(jìn)正門，只進(jìn)了西邊角門①。(①角門：建筑物靠近邊角的小門。)[句中“照樣”二字，省去多少筆墨。]那轎夫抬進(jìn)去，走了一射之地①，將轉(zhuǎn)彎時(shí)，便歇下退出去了。(①一射之地：就是一箭之地，大約150步。)后面的婆子們已都下了轎，趕上前來。另?yè)Q了三四個(gè)衣帽周全十七八歲的小廝①上來，復(fù)抬起轎子。(①小廝：未成年的男仆人。)眾婆子步下圍隨至一垂花門①前落下。(①垂花門：舊式住宅在二門的上頭修建像屋頂樣的蓋，四角有下垂的短柱，柱端雕花彩繪，這種門叫垂花門。)眾小廝退出，眾婆子上來打起轎簾，扶黛玉下轎。[轎子進(jìn)入榮府，“一箭之地”就要換成小廝來抬，到了垂花門，小廝也要“肅然”退出，由眾婆子攙扶下轎，到了正房大院才由丫頭迎進(jìn)屋內(nèi)。短短的一段路程，竟然換了四班人馬，這不僅說明了賈府的排場(chǎng)，而且從一個(gè)側(cè)面反映了賈府極嚴(yán)明的等級(jí)觀念和封建禮規(guī)。]林黛玉扶著婆子的手，進(jìn)了垂花門，兩邊是抄手游廊①，當(dāng)中是穿堂②，當(dāng)?shù)胤胖粋€(gè)紫檀架子大理石的大插屏③。(①抄手游廊：院門內(nèi)內(nèi)側(cè)環(huán)抱的走廊。②穿堂：宅院中坐落在前后兩個(gè)院落之間可以穿行的廳堂。③大插屏：放在穿堂中的大屏風(fēng)，除作裝飾外，還可以遮蔽視線，以免進(jìn)入穿堂就直見正房。)轉(zhuǎn)過插屏，小小的三間廳，廳后就是后面的正房大院。正面五間上房，皆雕梁畫棟①，兩邊穿山游廊②廂房③，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀。(①雕梁畫棟：在棟梁等木結(jié)構(gòu)上雕刻花紋并加上彩繪，是中國(guó)古代的一種建筑藝術(shù)。②穿山游廊：從山墻開門接起的游廊。山，指房子兩側(cè)的墻，形狀如山，俗稱山墻。③廂房：正房?jī)蓚?cè)的房屋。)[這里的環(huán)境描寫，使賈府顯得莊嚴(yán)肅穆，具有豪門貴族氣派，給人以“侯門似海”的感覺。]臺(tái)磯之上，坐著幾個(gè)穿紅著綠的丫頭，一見他們來了，便忙都笑迎上來，說：“剛才老太太還念呢，可巧就來了?！庇谑侨娜藸?zhēng)著打起簾籠，一面聽得人回話：“林姑娘到了。”[此處的描寫形象生動(dòng)，活靈活現(xiàn)，正如脂硯齋所評(píng)：“如見如聞，活現(xiàn)于紙上之筆，好看煞?！盷

這開頭第1自然段是課文的第一部分,寫林黛玉到賈府。通過一系列的環(huán)境描寫，我們看到了賈府的豪華氣派，感覺到了賈府的非同尋常。這是故事的開端。那么，和深居侯門的外祖母及相關(guān)人員相見時(shí)會(huì)是什么情景呢?請(qǐng)往下看!

黛玉方進(jìn)入房時(shí)，只見兩個(gè)人攙著一位鬢發(fā)如銀的老母迎上來，黛玉便知是他外祖母。方欲拜見時(shí)，早被他外祖母一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來。當(dāng)下地下侍立之人，無不掩面涕泣，黛玉也哭個(gè)不住。[這里的哭分三種情形：賈母感慨外孫女早年喪母、孤苦無依的身世，此番相見，既可憐又疼愛，因此“心肝肉叫著大哭”;侍人因見主人如此激動(dòng)，被情景所感染，也陪著“掩面涕泣”;黛玉幼年喪母，缺乏母愛，此時(shí)乍見親人，既傷心又激動(dòng)，故此“哭個(gè)不住”。這里和下文寫賈母的哭，感人肺腑，讓人感受到天下老人疼愛兒孫的骨肉親情。]一時(shí)眾人慢慢解勸住了，黛玉方拜見了外祖母?！思蠢渥优d所云之史氏太君，賈赦賈政之母也。[破折號(hào)之后的句子是作者在敘述之中的插入語。書中人物眾多，對(duì)主要人物注明一筆，以強(qiáng)化讀者的印象。]當(dāng)下賈母一一指與黛玉：“這是你大舅母;這是你二舅母;這是你先珠大哥的媳婦珠大嫂子①。”(①先珠大哥的媳婦珠大嫂子：指賈政已去世的兒子賈珠之妻李紈。先，稱去世之人。)黛玉一一拜見過。賈母又說：“請(qǐng)姑娘們來。今日遠(yuǎn)客才來，可以不必上學(xué)去了?！北娙舜饝?yīng)了一聲，便去了兩個(gè)。[這里通過賈母巧妙自然地先引出王夫人、刑夫人和李紈，下面再引出迎春、探春、惜春三位姑娘。]

本段寫林黛玉拜見老祖宗史老太君——賈母的情形，骨肉親情，動(dòng)人心魄。

不一時(shí)，只見三個(gè)奶嬤嬤并五六個(gè)丫鬟，簇?fù)碇齻€(gè)姊妹來了。第一個(gè)肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔①，鼻膩鵝脂②，溫柔沉默，觀之可親。(①腮凝新荔：臉蛋紅潤(rùn)，好比剛剛熟透的荔枝。②鼻膩鵝脂：鼻子滑澤，好比白潤(rùn)的鵝脂。)第二個(gè)削肩細(xì)腰，長(zhǎng)挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗。第三個(gè)身量未足，形容①尚小。(①形容：形體容貌。)其釵環(huán)裙襖，三人皆是一樣的妝飾。[寫賈府三姊妹，一個(gè)個(gè)都是先描身材，后寫容顏，再敘精神。不道名字，讀者卻一眼便能看出，溫柔者迎春，機(jī)敏者探春，幼小者惜春。繪形傳神，令人叫絕。]黛玉忙起身迎上來見禮，互相廝認(rèn)①過，大家歸了坐。(①?gòu)P認(rèn)：互相見面認(rèn)識(shí)。廝，互相。)丫鬟們斟上茶來。不過說些黛玉之母如何得病，如何請(qǐng)醫(yī)服藥，如何送死發(fā)喪①。(①喪：sānɡ。)不免賈母又傷感起來，因說：“我這些兒女，所疼者獨(dú)有你母，今日一旦先舍我而去，連面也不能一見，今見了你，我怎不傷心!”說著，摟了黛玉在懷，又嗚咽起來。眾人忙都寬慰解釋，方略略止住。

此段寫林黛玉與眾人見面，為下文寫王熙鳳的出場(chǎng)作鋪墊。

眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流①態(tài)度②，便知他有不足之癥③。(①風(fēng)流：風(fēng)韻。②態(tài)度：言行舉止所表現(xiàn)的神態(tài)。③不足之癥：中醫(yī)指由身體虛弱引起的病癥，如脾胃虛弱，叫中氣不足;氣血虛弱，叫正氣不足。)因問：“常服何藥，如何不急為療治?”黛玉道：“我自來是如此，從會(huì)吃飲食時(shí)便吃藥，到今日未斷，請(qǐng)了多少名醫(yī)修方配藥，皆不見效。那一年我三歲時(shí)，聽得說來了一個(gè)癩頭和尚，說要化我去出家①，我父母固是不從。(①出家：離開家庭到寺廟里去做僧尼或道士。)他又說：‘既舍不得他，只他的病一生也不能好的了。若要好時(shí)，除非從此以后總不許見哭聲;除了父母之外，凡有外姓親友之人，一概不見，方可平安了此一世。[林黛玉來到賈府正是犯了這一條大忌，所以她的“病”是必然的不能治愈了。]瘋瘋癲癲①，說了這些不經(jīng)之談①，也沒人理他。(①瘋瘋癲癲：精神失常的樣子。常用來形容人言語行動(dòng)十分輕狂。①不經(jīng)之談：荒誕的、沒有根據(jù)的話。)如今還是吃人參養(yǎng)榮丸。”[紅樓夢(mèng)中有兩個(gè)怪人，一個(gè)是跛足道人,一個(gè)是癩頭和尚，前者稱茫茫大士，后者稱渺渺真人，小說以他們作為引子。他們將一塊有靈性的石頭變成一塊通靈寶玉，隨神瑛侍者(賈寶玉前身)帶入凡間，歷盡了紅塵中的繁華與心酸，后又回到大荒山無稽崖青埂峰下，上表《石頭記》。所以，跛足道人和癩頭和尚實(shí)際上是作者借托的化身。]賈母道：“正好，我這里正配丸藥呢。叫他們多配一料就是了?！?/p>

此段從眾人的眼里并通過與眾人對(duì)話的方式，對(duì)林黛玉進(jìn)行描寫，表現(xiàn)她貌美不俗、體弱多病的特征。

一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客!”黛玉納罕①道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣②，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕③無禮?”(①納罕：感到奇怪。②斂聲屏氣：有意識(shí)地收住聲音，抑制呼吸，形容人安靜。斂，liǎn，收攏;屏， bǐnɡ，抑制呼吸。③放誕：行為放縱，不守規(guī)矩。)心下想時(shí)，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人從后房門進(jìn)來。[寫王熙鳳出場(chǎng)是《紅樓夢(mèng)》中極其精彩的一筆。未見其人，先聞其聲。難怪林黛玉納罕，覺得與那些個(gè)個(gè)“斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整”的人們相比，這張張狂狂的來者，實(shí)在是“放誕無禮”。]這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻①，綰②著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵③;項(xiàng)上帶著赤金盤螭瓔珞圈④;裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩⑤;身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\⑥，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂⑦;下著翡翠撒花洋縐裙⑧。(①金絲八寶攢珠髻：用金絲穿繞珍珠和鑲嵌八寶，如瑪瑙、碧玉之類制成的珠花的發(fā)髻。攢，cuán，湊聚。用金絲或銀絲把珍珠穿扭成各種花樣叫“攢珠花”。②綰：wǎn，旋繞打結(jié)。③朝陽(yáng)五鳳掛珠釵：一種長(zhǎng)釵，釵上分出五股，每股一只鳳凰，口銜一串珍珠。④赤金盤螭瓔珞圈：螭，chī，古代傳說中的無角龍。瓔珞，yīnɡluò，聯(lián)綴起來的珠玉。圈，項(xiàng)圈。⑤雙衡比目玫瑰佩：衡，佩玉上部的小橫杠，用以系飾物。比目玫瑰佩，用玫瑰色的玉片雕琢成的雙魚形的玉佩。比目，魚名，傳說這種魚成雙而行。⑥縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\：指在大紅洋緞的衣面上用金線繡成百蝶穿花圖案的緊身襖。裉，kèn，上衣前后兩幅在腋下合縫的地方。⑦五彩刻絲石青銀鼠褂：石青色的衣面上有各種彩色刻絲，衣里是銀鼠皮的褂子。刻絲，在絲織品上用絲平織成的圖案，與凸出的繡花不同。石青，淡灰青色。銀鼠，又名白鼠、石鼠。⑧翡翠撒花洋縐裙：翡翠，翠綠色。撒花，在綢緞上用散碎小花點(diǎn)組成的花樣或圖案。洋縐，極薄而軟的平紋春綢，微帶自然皺紋。)[描寫服飾，從上而下，選取頭飾、裙飾和服裝三個(gè)要點(diǎn)，極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉錦繡絲羅于一身的妖麗妝扮，暗示她的貪婪與俗氣，從側(cè)面反映了她內(nèi)心的空虛。]一雙丹鳳三角眼①，兩彎柳葉吊梢眉②，身量苗條，體格風(fēng)騷③，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。(①丹鳳三角眼：俗稱丹鳳眼，眼角向上微翹。②柳葉吊梢眉：形容眉梢斜飛入鬢的樣子。③風(fēng)騷：這里指姿容俏麗。)[描寫容貌，著重寫那一雙“三角眼”，兩彎“吊梢眉”，含威不露的“粉面”，未啟先笑的“丹唇”。據(jù)《麻衣相法》上的迷信說法，“三角眼”“吊梢眉”乃為狡黠、狠毒、性巧、通變、邪淫之相。故知作者此段外貌描寫意在表現(xiàn)王熙鳳美艷的外表下包藏著一顆丑惡的靈魂，奸詐、冷酷、陰毒。]黛玉連忙起身接見。賈母笑道：“你不認(rèn)得他。他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒①，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了?！?①潑皮破落戶兒：原指沒有正當(dāng)生活來源的無賴，這里形容鳳姐潑辣，是戲謔的稱呼)[作為賈府里的“老祖宗”竟然用這樣戲謔的語言與孫媳婦談笑，這除了說明王熙鳳的性格潑辣以外，更說明她是深得賈母寵愛的特殊人物。]黛玉正不知以何稱呼，只見眾姊妹都忙告訴他道：“這是璉嫂子?！盵一個(gè)“忙”字生動(dòng)地表現(xiàn)了王熙鳳在眾姊妹心目中的地位。]黛玉雖不識(shí)，也曾聽見母親說過，大舅賈赦之子賈璉，娶的就是二舅母王氏之內(nèi)侄女，自幼假充男兒教養(yǎng)的，學(xué)名王熙鳳。黛玉忙陪笑見禮，以“嫂”呼之。這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了!(打諒，同“打量”。)[一個(gè)“真”字，一個(gè)“才”字，直把林黛玉捧上了天。黛玉是賈母最疼愛的外孫女，所以不惜恭維到令人肉麻的地步。]況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親①的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。(①嫡親：血統(tǒng)最親近的人。嫡，dī。)[好一個(gè)王熙鳳!恭維了林黛玉又恐貶低了賈氏三姊妹，故立即補(bǔ)上這一句。這真是絕妙之筆，寫盡了王熙鳳八面玲瓏，四面討好，隨機(jī)應(yīng)變的本領(lǐng)。]只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了!”說著，便用帕拭淚。[提到黛玉的母親，她想到賈母定會(huì)為女兒去世而悲傷，所以便搶先“用帕拭淚”。]賈母笑道：“我才好了，你倒來招我。你妹妹遠(yuǎn)路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話?！边@熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢!我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，意忘記了老祖宗。該打，該打!”[好一張乖嘴!聽著這樣的甜言蜜語，賈母怎的不心花怒放!讀這幾個(gè)句子還要特別注意“忙轉(zhuǎn)悲為喜”五個(gè)字，王熙鳳一見賈母樂，便也馬上跟著樂，匆忙間竟自然地完成了這個(gè)感情上的急轉(zhuǎn)彎。說哭就哭，說笑就笑，順風(fēng)使舵、逢場(chǎng)作戲，一切都順著賈母的心意轉(zhuǎn)，這就是王熙鳳的處世之道。]又忙攜黛玉之手，問;“妹妹幾歲了?可也上過學(xué)?現(xiàn)吃什么藥?在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我;丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！币幻嬗謫柶抛觽儯骸傲止媚锏男欣顤|西可搬進(jìn)來了?帶了幾個(gè)人來?你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ??！盵細(xì)細(xì)琢磨這些話，蠻有滋味。一是熱情，在賈母面前向林黛玉大獻(xiàn)殷勤;二是炫耀，與林黛玉雖屬同輩，口氣卻極像一個(gè)長(zhǎng)輩在對(duì)一個(gè)怯生生的孩子說話;三是拿出主子的威風(fēng)，對(duì)下人發(fā)號(hào)施令。]

在這個(gè)段落里，作者從外貌、行動(dòng)、語言各個(gè)角度，濃墨重彩地對(duì)王熙鳳進(jìn)行了精細(xì)描寫，讓這個(gè)人物一出場(chǎng)便給讀者留下極其鮮明的印象。

說話時(shí)，已擺了茶果上來。熙鳳親為捧茶捧果。又見二舅母問他：“月錢①放過了不曾?”(①月錢，舊時(shí)富戶大家每月按等級(jí)發(fā)給家中人等的零用錢。)熙鳳道：“月錢已放完了。才剛帶著人到后樓上找緞子，找了這半日，也并沒有見昨日太太說的那樣的，想是太太記錯(cuò)了?”王夫人道：“有沒有，什么要緊?！币蛴终f道：“該隨手拿出兩個(gè)來給你這妹妹去裁衣裳的，等晚上想著叫人再去拿罷，可別忘了?！蔽貘P道：“這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已預(yù)備下了，等太太回去過了目好送來。”王夫人一笑，點(diǎn)頭不語。[在描寫王熙鳳竭盡全力巴結(jié)討好賈母的同時(shí)，作者沒有忘記描寫王熙鳳還要巴結(jié)賈府另一個(gè)權(quán)勢(shì)人物王夫人。在本段簡(jiǎn)潔的敘述中，通過王夫人的一笑、一點(diǎn)頭，說明王熙鳳的機(jī)變逢迎和果斷能干，也已取得了王夫人的歡心，所以她才能得以成為賈府的實(shí)際掌權(quán)人。]

當(dāng)下茶果已撤，賈母命兩個(gè)老嬤嬤帶了黛玉去見兩個(gè)母舅。時(shí)賈赦之妻邢氏忙亦起身，笑回道：“我?guī)Я送馍^去，倒也便宜①?！?①便宜：biànyi，這里是方便適宜的意思。)賈母笑道：“正是呢，你也去罷，不必過來了?！毙戏蛉舜饝?yīng)了一聲“是”字，遂帶了黛玉與王夫人作辭，大家送至穿堂前。出了垂花門，早有眾小廝們拉過一輛翠幄青綢車①，邢夫人攜了黛玉，坐在上面，眾婆子們放下車簾，方命小廝們抬起，拉至寬處，方駕上馴騾②，亦出了西角門，往東過榮府正門，便入一黑油大門中，至儀門③前方下來。(①翠幄青綢車：用粗厚的綠色綢類作車帳、用青色綢作車簾的車轎。幄，wò。②馴騾：馴順的騾子。③儀門：舊時(shí)官衙、府第的大門之內(nèi)的門。也指官署的旁門。)眾小廝退出，方打起車簾，邢夫人攙著黛玉的手，進(jìn)入院中。黛玉度①其房屋院宇，必是榮府中花園隔斷過來的。(①度：duó，揣度、估量。)進(jìn)入三層儀門，果見正房廂廡②游廊，悉皆小巧別致，不似方才那邊軒峻壯麗;且院中隨處之樹木山石皆在。(②廡：wǔ，正房對(duì)面和兩側(cè)的小屋子。)一時(shí)進(jìn)入正室，早有許多盛妝麗服之姬妾丫鬟迎著，邢夫人讓黛玉坐了，一面命人到外面書房去請(qǐng)賈赦。一時(shí)人來回話說：“老爺說了：‘連日身上不好，見了姑娘彼此倒傷心，暫且不忍相見。勸姑娘不要傷心想家，跟著老太太和舅母，即同家里一樣。姊妹們雖拙，大家一處伴著，亦可以解些煩悶。或有委屈之處，只管說得，不要外道①才是?！?①外道：見外、客氣。)[對(duì)從千里之外前來拜見的孤兒，舅舅竟懶得一見，這貪色之徒，哪有什么親情。]黛玉忙站起來，一一聽了。再坐一刻，便告辭。邢夫人苦留吃過晚飯去，黛玉笑回道：“舅母愛惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒?！盵既表明了對(duì)邢夫人的尊敬和感激，又表明了自己顧全大局禮節(jié)。小小年紀(jì)，一番話卻說得如此得體，多么聰明伶俐，多么謹(jǐn)慎細(xì)心。]邢夫人聽說，笑道：“這倒是了?！彼炝顑扇齻€(gè)嬤嬤用方才的車好生送了姑娘過去。于是黛玉告辭。邢夫人送至儀門前，又囑咐了眾人幾句，眼看著車去了方回來。

寫賈赦居處“悉皆小巧別致，不似方才那邊軒峻壯麗;且院中隨處之樹木山石皆在”，正室之內(nèi)，“有許多盛妝麗服之姬妾丫鬟”，正可見出賈赦幽居簡(jiǎn)出，不好做官而喜好女色的性格特征。

一時(shí)①黛玉進(jìn)了榮府，下了車。(①一時(shí)：一會(huì)兒工夫。)眾嬤嬤引著，便往東轉(zhuǎn)彎，穿過一個(gè)東西的穿堂，向南大廳之后，儀門內(nèi)大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山①，四通八達(dá)，軒昂壯麗，比賈母處不同。(①兩邊廂房鹿頂耳房鉆山：兩邊的廂房與鹿頂?shù)亩坑勉@山的方式相連接。鹿頂，一作盝頂，單獨(dú)用時(shí)指平屋頂。耳房，連接在正房?jī)蓚?cè)的小房子。鉆山，指山墻上開門或開洞，與相鄰的房子游廊相接。)黛玉便知這方是正經(jīng)正內(nèi)室，一條大甬路①，直接出大門的。(①甬路：此處指庭院里正中的用磚、石鋪成的通路。)進(jìn)入堂屋中，抬頭迎面先看見一個(gè)赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個(gè)大字，是“榮禧堂”，后有一行小字：“某年月日，書賜榮國(guó)公賈源”，又有“萬幾宸翰之寶①”。(①萬幾宸翰之寶：這是皇帝印章上的文字。萬幾，同“萬機(jī)”，就是萬事，形容皇帝政務(wù)繁多，日理萬機(jī)的意思。宸翰，chénhàn，皇帝的墨跡。宸，北宸，即北極星，代指皇帝。翰，墨跡、書法。寶，皇帝的印璽。)大紫檀雕螭案上，設(shè)著三尺來高青綠古銅鼎，懸著待漏隨朝墨龍大畫①，一邊是金蜼彝②，一邊是玻璃③。(①待漏隨朝墨龍大畫：待漏，舊時(shí)大臣在五更前到朝房里等待上朝的時(shí)刻。漏，銅壺滴漏，古代計(jì)時(shí)器，指代時(shí)間。隨朝，按照大臣的班列朝見皇帝。墨龍大畫，巨龍?jiān)谠旗F海潮中隱現(xiàn)的大幅水墨畫。舊時(shí)以龍象征帝王，畫中之‘潮’與朝見之‘朝’諧音。隱喻朝見君王的意思。室內(nèi)掛著這幅大畫，用以表明對(duì)皇帝的忠誠(chéng)與尊敬。②金蜼彝：原為有蜼形圖案的青銅祭器，后作貴重陳設(shè)品。蜼，wěi，一種長(zhǎng)尾猿。彝，古代青銅器中禮器的通稱。③：hǎi，盛酒的器具。)地下兩溜十六張楠木交椅，又有一副對(duì)聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著鏨銀①的字跡，(①鏨銀：一種銀雕工藝。鏨，zàn，雕刻。)道是：

且說座上珠璣①昭日月，堂前黼黻②煥煙霞。(①珠璣：珍珠。②黼黻：fǔfú，古代官僚貴族禮服上繡的花紋。)[這幅對(duì)聯(lián)是形容座中人和堂上客的衣飾華貴：佩帶的珠玉如日月般光彩照人，衣服的圖飾如煙霞般絢麗奪目。來往的賓客都是豪門貴族,從中見出賈府的尊貴地位。]

下面一行小字，道是：“同鄉(xiāng)世教弟勛襲東安郡王穆蒔拜手書?！盵上面的大匾是皇帝親書，這里的對(duì)聯(lián)是東安郡王手書，而且與賈府以兄弟相稱，足見賈府在朝廷中地位之高。]

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林黛玉進(jìn)賈府教案 篇2

一、設(shè)疑

課文預(yù)習(xí)提示對(duì)《紅樓夢(mèng)》的基本內(nèi)容作過交待。假如我們從林黛玉進(jìn)賈府的過程一路學(xué)將下來，似乎也沒有什么不可，但是這樣一來，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師的教習(xí)，并沒有擺脫滿堂灌的嫌疑，也不能發(fā)揮出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。進(jìn)一步說，不利于發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力，而學(xué)生的創(chuàng)新能力也在無形中被常規(guī)教學(xué)所忽視了。于是我想何不就以林黛玉和賈寶玉的愛情發(fā)展作為講課的一個(gè)切入點(diǎn)進(jìn)行帶點(diǎn)創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)呢？打定主意，便著手進(jìn)行。

先設(shè)定本課的講習(xí)目的：

“通過對(duì)課文人物描寫的理解分析，提高學(xué)生獲取，提高學(xué)生獲取、感受、品味語言的信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和綜合語言能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》的構(gòu)思藝術(shù)的理解?！?/p>

教學(xué)方法：

“啟發(fā)、討論式教學(xué)?！比缓笤O(shè)定教學(xué)的過程，在預(yù)讀《紅樓夢(mèng)》的情況下，請(qǐng)同學(xué)談他對(duì)《紅樓夢(mèng)》的初步認(rèn)識(shí)。如全書的內(nèi)容，藝術(shù)價(jià)值等，都要求用簡(jiǎn)練的語言加以概話。其目的是，通過一切可能的途徑培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。待學(xué)生完成后，教師提示并肯定：魯迅先生說：“自從《紅樓夢(mèng)》出來以后，傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了?！薄都t樓夢(mèng)》確實(shí)是一部了不起的文學(xué)品。自從它行世以來，就不知迷戀了多少讀者。課文所選的第三回就初步展示了《紅樓夢(mèng)》高超的藝術(shù)技巧，從而把學(xué)生的學(xué)習(xí)方位加以確認(rèn)。

二、激疑

在設(shè)疑的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)讀課文的預(yù)習(xí)提示。讀完后，引導(dǎo)學(xué)生注意本段的敘述順序，發(fā)現(xiàn)問題：原來，《紅樓夢(mèng)》以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實(shí)而藝術(shù)地反映了我中封建社會(huì)走向衰亡的歷史趨勢(shì)。林黛玉與賈寶玉之間的愛情故事原來是小說的主要描寫對(duì)象。

本篇課文雖然寫林黛玉初進(jìn)賈府的所見所聞，但也重點(diǎn)交待了林黛玉和賈寶玉初次相會(huì)二人細(xì)膩而微妙的感情關(guān)系。

可以說，整個(gè)《紅夢(mèng)樓》中林黛玉、賈寶玉的愛情發(fā)展能否一帆風(fēng)順，從這一回里就看出來了。如果教師能引導(dǎo)學(xué)生感受到這一點(diǎn)，那么以林黛玉和賈寶玉的情感描寫來感受《紅樓夢(mèng)》高超的藝術(shù)這一教學(xué)任務(wù)就完成了。

三、析疑

問題擺出來了，就要引導(dǎo)學(xué)生去分析、解決。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)階梯性問題：

提問一：林黛玉與賈寶玉未見面以前，她了解到的賈寶玉是什么形象？

提示：王夫人的介紹，賈敏的介紹都不是什么好印象：她們都是從維護(hù)封建社會(huì)的倫理道德觀念出發(fā)來判定賈寶玉的。在王夫人和林黛玉母親的眼里，賈寶玉的一切行為都與封建正統(tǒng)思想格格不相容的，他是封建階級(jí)的一個(gè)叛☆☆逆，更是一個(gè)受到貶斥的人物。但由于他受到賈母的寵愛，在賈府居于無人敢管的地位，所以成了一個(gè)特殊人物。(學(xué)生從課文中找材料并回答。)

值得注意的是，林黛玉對(duì)他的表哥并不持什么先入為主的看法，當(dāng)她舅母數(shù)落賈玉玉時(shí)，她只是“一一的都答應(yīng)著”。這里一方面看出林黛玉的小心，另一方面也看出林黛玉也是一個(gè)好新之人。這就她看好她的表哥打下了情感的基礎(chǔ)。

還有，在林黛玉的心里，賈寶玉無疑是聰明，靈動(dòng)，有著不拘小節(jié)的作風(fēng)，同時(shí)更為重要的是，他能體會(huì)女孩心中的一份隱秘的情感(與女孩關(guān)系不錯(cuò))，估計(jì)能與她心有屢犀一點(diǎn)通。這樣，賈寶玉的一切所作為就都為她所理解了。無論王夫人怎么說賈寶玉的壞話，林黛玉并不發(fā)表她的任何看法，都能以一顆平常的心來包容他。這里既說明林黛玉處事之精，更說明林黛玉對(duì)賈寶玉有一定的好感。也正是這份感情，使林黛玉和賈寶玉有了心心相應(yīng)的可能。

提問二：林黛玉與賈寶玉見面以后，她對(duì)賈寶玉的印象是什么？

提示：這時(shí)的林黛玉有一個(gè)心理變化過程，那就是，先疑而后驚。

當(dāng)聽說“寶玉來了！”時(shí)，黛玉心中正疑惑著：“這個(gè)寶玉，不知是怎生個(gè)憊懶人物，懵懂頑童？”——倒不見那蠢物也罷了(點(diǎn)撥：還沒見著，怎么又想見了呢？矛盾的心理)。心中想著，忽見丫鬟話未報(bào)完，已進(jìn)來了一位年輕的公子……黛玉一見，便吃一驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見地一般，何等眼熟到如此！”(點(diǎn)撥：真是見過嗎？沒有見過而說見過，可見林黛玉對(duì)賈寶玉有著很深的好感)只見這寶玉向賈母請(qǐng)了安，賈母便命：“去見你娘來。”寶玉即轉(zhuǎn)身去了。一時(shí)回來，再看已換了冠帶(點(diǎn)撥：何以如此快速，他想給黛玉留下良好的印象！)。

教師小結(jié)：當(dāng)賈寶玉出現(xiàn)在林黛玉面前之時(shí)，林黛玉得到一個(gè)意外驚喜：他就是林黛玉心目中的偶像。這個(gè)偶像既是形象上的又是氣質(zhì)上的。雖然說他他并沒有見面，但是在他們的心里，他們已經(jīng)儼然是彼此相知的一對(duì)了。

“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”這幾個(gè)字，正是十分準(zhǔn)確地寫出了林黛玉心中對(duì)賈寶玉的默默情懷。

提問三：賈寶玉與林黛玉見面以后，他對(duì)林黛玉的印象如何？

提示：賈母因笑道：“外客未見，就脫了衣裳，還不去見你妹妹！”寶玉早己看見多了一個(gè)姊妹，便料定是林姑媽之女，忙來作揖(心有靈犀嗎？)廝見畢歸坐，細(xì)看形容，與眾各別寶玉看罷，因笑道：“這個(gè)妹妹我曾見過的?！辟Z母笑道：“可又是胡說，你又何曾見過他？寶玉笑道：“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別重逢，亦未為不可?！?/p>

教師小結(jié)：這一串描寫都是十分見精神的。一者賈寶玉心中有著偶像的影子。不然他就不公大膽猜她是誰。二者，賈寶玉也有相當(dāng)?shù)呐袛嗔Α那閼B(tài)上和氣質(zhì)上，他感到林黛玉無疑就是他心中的另一半。所以，文章借賈母的問話道出了賈寶玉心中秘密。從賈寶玉換衣服一事來看，這既是他展現(xiàn)自己的表現(xiàn)，也是他尊重林黛玉的表現(xiàn)。上文說，林黛玉見了賈寶玉，覺得“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”寫出了林黛玉對(duì)賈寶玉的好感，而這里又用賈寶玉的“這個(gè)妹妹我曾見過的?！睂懗隽速Z寶玉對(duì)林黛玉的一片真誠(chéng)。真可謂兩情相悅。也正是這處真誠(chéng)，寫出了作者的高超技巧。

提問4：賈寶玉與林黛玉見面以后，賈寶玉是怎樣表達(dá)他對(duì)林黛玉的好感的？

提示：(學(xué)生朗讀此段，并注意細(xì)節(jié)描寫，重點(diǎn))

寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細(xì)細(xì)打量一番，因問：“妹妹可曾讀書？”……寶玉聽如此說，想一想大有情理，也就不生別論了。

教師小結(jié)：這是文中最為精彩的一段文字。賈寶玉為了向林黛玉表示友好，他極盡表演之能事。但是我們也能從二人的對(duì)話中體會(huì)到，賈寶玉對(duì)林黛玉喜之深，愛之切。而這一段又主要是賈寶玉通過表達(dá)自己的見解來獲得林黛玉的好感。林黛玉對(duì)此也表示了默認(rèn)。

提問五：林黛玉和賈寶玉的形象描寫是通過什么途徑表達(dá)出來的？說明什么問題。(學(xué)生討論)

提示：分別通過對(duì)方的觀察寫出來。加深印象。使其“情人眼里出西施”的故事發(fā)展有了根源。這是文章中最為精彩的一段。

教師可引導(dǎo)學(xué)生思考：林黛玉進(jìn)賈府已經(jīng)大半天了，為何到此時(shí)才與她的相貌？這正是為讓賈寶玉來觀察林黛玉作準(zhǔn)備的。

提問六：從每個(gè)性格的角度分析，他們的愛情能取得成功嗎？(重點(diǎn)討論文語言信息)?

從上文中，至少有三方面可以看出兩個(gè)青春少年的兩顆跳動(dòng)的心就要碰到一切了，一是形象上，他們彼此是相容的。二是情感上他們是彼此是相容的。三是見解上他們是相容的?？傊麄冇兄l(fā)自內(nèi)心的真情，這是他們兩情相悅的基礎(chǔ)。

但是這種真情，在他們之間能不能走到一起呢？有沒有可能遇到更大的波折呢？

從他們二人的性格上可以看出他們的情感不可能是完全心心相應(yīng)的。他們最終的結(jié)局絕非那么理想。他們二人絕不可能走到一起。只不過我們不會(huì)輕而易舉地意識(shí)到這一點(diǎn)罷了。

教師引導(dǎo)：請(qǐng)從文中找出相應(yīng)材料證明：

林黛玉聽得多，聽得細(xì)。想得多，想得細(xì)。行動(dòng)小心，謹(jǐn)慎。過于多慮，自尊心太強(qiáng)。(對(duì)他人不會(huì)太關(guān)心)

賈寶玉過于頑劣，獨(dú)立不羈。(對(duì)他人也不會(huì)太真心)(當(dāng)然還有其他原因社會(huì)原因。)

正是由于二人之間的這種若即若離的情感寫，增加了小說的無窮魅力。而這一點(diǎn)也是《紅樓夢(mèng)》的成功之處。

四、解疑

通過以上分析，可以說，我們對(duì)小說的藝術(shù)構(gòu)思已經(jīng)初步掌握了。接著提問：這樣構(gòu)思的藝術(shù)價(jià)值是什么？(重點(diǎn)分析討論)

教師小結(jié)：欲合而又分，欲分而又合，分與合之間，故事情節(jié)更加曲折多變，生動(dòng)誘人，構(gòu)思精巧。

出示材料，深入理解：

《紅樓夢(mèng)》第三回《林黛玉進(jìn)賈府》的筆墨技巧(哈斯寶)：

文章有拉來推去之法，已用在本回。所謂拉來推去之法，好比一個(gè)姑娘想捉一只蝴蝶作耍，走進(jìn)花園卻不見一蝶，等了好久，好不容易看見一只蝴蝶飛來，巴望它落在花上以便捉住，在蝶兒卻忽高忽低，忽近忽遠(yuǎn)地飛舞，就是不落在花兒上。忍住性子等到蝶兒落在花上，慌忙去捉，不料蝴蝶又高飛而去。折騰好久才捉住，因?yàn)橘M(fèi)盡了力氣，便分外高興，心滿意足。為看寶黛二人的姻緣而展開此書，又何異于為捉蝴蝶走進(jìn)花園？一直讀至本回，何異于等待蝶兒飛來？

(林黛玉)進(jìn)了榮國(guó)府，想這次可要見到寶玉出場(chǎng)了，不料又從賈母說起，寫了邢王二夫人、李紈、鳳姐、迎春三姊妹，還有賈赦、賈政，寶玉仍不出場(chǎng)，這又何異于巴望蝶兒落在花上，蝴蝶偏偏忽高忽低、時(shí)上時(shí)下地飛來飛去，就是不落在花兒上？忍性等到寶玉出場(chǎng)，急著要看寶黛相會(huì)，不料寶玉卻轉(zhuǎn)身而去，這與忍性等到蝶落花上，慌忙去捉，不料蝶兒高飛而去，又有何異？使讀者急不可耐，然后再出場(chǎng)，才能使他們高興非常，心花怒放。呵，作者的筆是神是鬼？為何如此細(xì)膩工巧？

(摘自《〈新譯紅樓夢(mèng)〉回批》)

從以上材料中，我們不難發(fā)現(xiàn)《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)魅力之所在。

附記：

這一創(chuàng)新設(shè)計(jì)的考慮主要基于以下幾點(diǎn)：

在保持教學(xué)目標(biāo)的情況下，打破教學(xué)的程式化常規(guī)，通過逆向切入，給學(xué)生以創(chuàng)新的思維模式訓(xùn)練。

古今中外的愛情故事從來就是一個(gè)常說常新的話題。把這個(gè)話題交給有一定理智和判斷力的高二學(xué)生來討論，可以更多地激發(fā)他們的興趣。強(qiáng)化主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

本文的愛情描寫無疑是具有高超的藝術(shù)水平的，把這個(gè)問題解決好了，能增強(qiáng)他們的文學(xué)鑒賞能力。

把教師要教習(xí)的整個(gè)內(nèi)容包容在學(xué)生的閱讀與講座活動(dòng)中之中。這是訓(xùn)練學(xué)生語感的最好辦法。

注意事項(xiàng)：完成本課的前提必須保證兩條，一是學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》這部書多少有一些了解。二是預(yù)習(xí)工作要做得細(xì)一些。

這一教案引導(dǎo)學(xué)生逆向深入課文，捕捉語言文字信息，進(jìn)而了解文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。同時(shí)更為重要的是，在整個(gè)教學(xué)過程中把學(xué)生的認(rèn)知能力放在一個(gè)合理的位置，增強(qiáng)了學(xué)生活動(dòng)的自主性，強(qiáng)化了語文能力的訓(xùn)練。

附板書：

寶細(xì)心、謹(jǐn)慎、多慮、自尊：獨(dú)立(愛己而非愛人) 分魅

黛林黛玉園中捉蝶 合力

形象相容情感相容其他相容 分

初賈寶玉欲捉不能 合無

會(huì)混世魔王、頑劣異常憊懶人物：獨(dú)立(愛己而非愛人)分窮

林黛玉進(jìn)賈府教案 篇3

一、說教材

〔一〕教材的地位

《林黛玉進(jìn)賈府》是新課改語文必修三第一單元的一篇重要講讀課。本單元是小說單元，是文學(xué)作品閱讀欣賞能力訓(xùn)練序列中的訓(xùn)練閱讀欣賞小說的能力重點(diǎn)篇目。構(gòu)成本單元的三篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。本課屬于中國(guó)古典小說，擬重點(diǎn)說明兩點(diǎn)：①閱讀我國(guó)古代小說的意義和閱讀小說的基本方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。②《林黛玉進(jìn)賈府》重在研討環(huán)境、人物表現(xiàn)藝術(shù)。

〔二〕教學(xué)目標(biāo)

我設(shè)置本課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：

1、知識(shí)與能力

(1)、結(jié)合課文閱讀使學(xué)生了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位。

(2).從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。(3).理解環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用。

(4)、訓(xùn)練學(xué)生通過揣摩人物語言、動(dòng)作及細(xì)節(jié)描寫把握人物性格的能力。

(5)、分析形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識(shí)遷移地能力。

2。過程與方法先讓學(xué)生觀看影片，初步對(duì)《紅樓夢(mèng)》有所了解，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生知道古代小說的發(fā)展趨勢(shì)，以及《紅樓夢(mèng)》的社會(huì)地位。再組織學(xué)生閱讀課文，找出對(duì)林黛玉，賈寶玉和王熙鳳描寫的語句，并加以分析，了解他們的性格特點(diǎn)。最后學(xué)會(huì)如何進(jìn)行人物描寫，以自己的同桌為例進(jìn)行試筆。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)學(xué)生在研讀小說過程中，培養(yǎng)審美觀，領(lǐng)會(huì)人物的美感。

(2)引導(dǎo)學(xué)生分析古代小說中人物形象的寫法。

(三)教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解林黛玉，賈寶玉和王熙鳳的性格特點(diǎn)2.欣賞精彩的人物語言

3.學(xué)習(xí)文章圍繞中心事件運(yùn)用外貌、語言、動(dòng)作、心理等多種手段塑造個(gè)性化人物的筆法

(四)教學(xué)難點(diǎn)：

1.提高學(xué)生閱讀小說并對(duì)人物作出初步鑒賞評(píng)價(jià)的能力

2、體會(huì)作品如何根據(jù)人物外貌描寫來體現(xiàn)性格特點(diǎn)

二、說教法及依據(jù)

1、拓展知識(shí)，構(gòu)建愉快教學(xué)法

國(guó)外有一種較先進(jìn)的教學(xué)方法——愉快教學(xué)法，主要特點(diǎn)是從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，通過新穎的教學(xué)形式，以創(chuàng)設(shè)充滿活力的教學(xué)過程為目標(biāo)，讓學(xué)生在愉悅的心境狀態(tài)中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與情感、理性與非理性的統(tǒng)一。小說單元教學(xué)時(shí)，遵循教學(xué)方法亦要改革的指導(dǎo)思想，摒棄傳統(tǒng)的“念經(jīng)式”的教學(xué)模式，吸收國(guó)外“愉快教學(xué)法”的長(zhǎng)處，教法求活，視野當(dāng)闊為重點(diǎn)。

2、直觀展示法：

第一紅樓夢(mèng)人物眾多，錯(cuò)綜復(fù)雜，搞清楚人物之間的關(guān)系對(duì)于把握人物性格征有著重要意義。第二，賈府建筑的規(guī)模即黛玉進(jìn)賈府的路線是引導(dǎo)學(xué)生讀小說的主要線索，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，將人物關(guān)系和賈府建筑制作成圖片，可以幫助學(xué)生更直觀地把握小說內(nèi)容。

3、研究性學(xué)習(xí)法

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)“自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”等，在授課中我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，而具體到本文的三個(gè)課時(shí)中，體現(xiàn)在自尋資料上和人物性格分析上，分兩個(gè)步驟進(jìn)行：

第一步：學(xué)生通過看電視片段、預(yù)習(xí)、自主探究。結(jié)合老師簡(jiǎn)介的《紅樓夢(mèng)》的基本情節(jié)，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵。第二步：合作探究。方法是分小組討論，課堂交流，通過討論交流，互相探討解答，在老師的點(diǎn)撥下，概括主要人物的性格特征。

4、仿寫法

“控制論”告訴我們要實(shí)現(xiàn)有效控制就必須“要有反饋”，而且反饋越及時(shí)越好，因此要設(shè)計(jì)“仿寫法”：即將小說里學(xué)到的人物描寫方法用在小作文練習(xí)中，即對(duì)熟悉的人物進(jìn)行描寫，突出人物的性格特征。

三、說學(xué)法：

在當(dāng)今信息時(shí)代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識(shí)，而是如何使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，正如埃德加。富爾所說：“未來的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”葉圣陶先生也說“凡為教者必期于達(dá)到不教”。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。這也符合新標(biāo)準(zhǔn)指出的，必須轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：1、重視自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，教師教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，是想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主。

2、師生共創(chuàng)，設(shè)立情境。為了讓學(xué)生展開充分的聯(lián)想，還可以借助音樂、圖片等形式，提供與新課題有關(guān)條件，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生的想象空間。并創(chuàng)造共同研討的氛圍，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體驗(yàn)探索成功的快樂，養(yǎng)成他們對(duì)于優(yōu)秀文學(xué)作品細(xì)細(xì)品讀的習(xí)慣。

四、概說教學(xué)程序

本課題共設(shè)三課時(shí)，本說課內(nèi)容徹重第三課時(shí)。簡(jiǎn)介第三課時(shí)前的內(nèi)容。

課前預(yù)習(xí)：課前組織學(xué)生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢(mèng)》的錄像片斷《林黛玉進(jìn)賈府》。

第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1.單元閱讀導(dǎo)言。2.介紹《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。3、前五回內(nèi)容介紹：

第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。

第三課時(shí)：教學(xué)要點(diǎn)

1.師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象重點(diǎn)是王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2.學(xué)習(xí)古代小說中刻畫人物的方法。

教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1.了解>小說簡(jiǎn)介和作者2.了解小說中人物關(guān)系等

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一。導(dǎo)入>是一部曠世奇書，是中國(guó)古典小說的高峰，這本書能把你帶入一個(gè)五彩斑斕的藝術(shù)世界，令你徜徉其中，流連忘返。今天，就讓我們一同走進(jìn)五彩繽紛的世界。

二。解題

1.作者---------曹雪芹名，字夢(mèng)，號(hào)雪芹，清代小說家。先祖原為漢人，后投入滿族正白旗。曾祖父，祖父，父親和叔父相繼出任康熙時(shí)代的江寧織造，雍正年間家產(chǎn)被朝廷抄沒，舉家北遷，曹在貧困潦倒的生活中，嘔心瀝血，寫成了>前八十回。

2.>---------->

本文節(jié)選自第三回，第一回，通過女媧補(bǔ)天，木石前盟兩個(gè)神話故事開篇，定下了愛情悲劇的基調(diào)。第二回，冷子興演說榮國(guó)府簡(jiǎn)單介紹了賈府中的人物關(guān)系。第三回，林黛玉進(jìn)賈府對(duì)賈府中人物，賈府環(huán)境進(jìn)行直接描寫。第四回，葫蘆僧亂判葫蘆案介紹了賈，史，王，薛四大家族的關(guān)系。第五回，是全書的總綱，通過賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境，利用畫冊(cè)，判詞以及歌曲的形式，隱喻而含蓄地將>眾多主要人物和次要人物交代出來3.賈府關(guān)系譜

4.史王薛府與賈府的關(guān)系

王狗兒是王夫人孫子輩。王狗兒的祖父是王夫人的父親認(rèn)的連宗宗侄，與王夫人平輩。王狗兒的妻子劉氏是劉姥姥的女兒

封肅是甄士隱的岳父。甄士隱是香菱的生父，香菱后來做了薛蟠的妾。邢岫煙是薛蝌的妻。薛姨媽姓王，是王夫人的妹妹

5.金陵十二釵人物：

林黛玉薛寶釵史湘云賈元春賈迎春賈探春賈惜春妙玉王熙鳳巧姐李紈秦可卿

6.簡(jiǎn)單敘述>情節(jié)大意及其結(jié)局和其主旨

它以賈史王薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮寧二府由盛到衰的過程，揭露地主階級(jí)貴族集團(tuán)的荒淫腐敗，互相傾軋，暴露了他們殘酷地剝削壓迫勞動(dòng)人民的罪惡，歌頌地主階級(jí)中具有叛逆精神的青年和默寫奴仆的反抗行為，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)對(duì)封建禮教等地主階級(jí)的傳統(tǒng)思想進(jìn)行了批判。

三。作業(yè)誦讀課文

第二課時(shí)

一。整體感知1.誦讀課文，糾正音字

2.文章的整體結(jié)構(gòu)

一。(1):林黛玉到賈府二。(2--4):寫她所見到的人三。(15--16):黛玉的住處

二。分析文章中的環(huán)境描寫，有何作用

明確：環(huán)境描寫主要是通過林黛玉的所見帶出的。

1.“忽見街北蹲著兩個(gè)大石獅子……匾上大書‘敕造寧國(guó)府’五個(gè)大字”說明：榮國(guó)府既賈家地位尊貴。

2.“進(jìn)入垂花門……掛著各色鸚鵡畫眉等鳥雀”說明：賈家是一個(gè)貴族大家。

3.“亦出了西角門，往東過榮國(guó)府正門，…….且院中隨處之樹木山石皆在”說明：這是一個(gè)士大夫家族。

4.“進(jìn)入堂屋中，抬頭先看見……鑲著鏨銀的字跡……”說明：這又是貴族之家。

5.“臨窗大炕上鋪著猩紅……幾上茗碗瓶花具備”說明：表現(xiàn)了其家的豪華。

6.“到了東廊三間小正房?jī)?nèi)……亦是半舊的青緞靠著背坐褲”說明：雍容大度。

這幾處環(huán)境描寫表現(xiàn)了賈府顯赫高貴的社會(huì)地位和豪門貴族的氣派，并通過環(huán)境描寫揭示了賈府榮華富貴的來源(敕造)同時(shí)賈府的豪華建筑，賈府的奢侈生活，也使人們對(duì)日趨沒落的封建社會(huì)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。再者，人物性格和生活情趣的寫照；最后，為人物活動(dòng)，情節(jié)的展開提供場(chǎng)所。

第三課時(shí)分析人物形象

一。王熙鳳

1.王熙鳳的出場(chǎng)是>中極其精彩的一筆，她的出場(chǎng)有何不同？明確：先聲奪人；未見其人，先聞其聲。

2.這種出場(chǎng)方式表現(xiàn)了什么？明確：與當(dāng)時(shí)“斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整”的氣氛極不協(xié)調(diào)，顯得有點(diǎn)張狂，無禮，不守規(guī)范。

3.接著對(duì)其肖像進(jìn)行了描寫，包括哪兩方面？各有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)王熙鳳怎樣的性格特點(diǎn)？

明確：包含服飾何容貌兩個(gè)方面服飾：珠光寶氣，雍容華貴

暗示了她對(duì)物質(zhì)享受的無厭的追求，也暗示了她在漂亮的外表之下，掩蓋著庸俗，刁鉆何狡鮚。4.賈府對(duì)王熙鳳的介紹有何特點(diǎn)？能表現(xiàn)什么？明確：賈母的介紹完全是一種戲謔的口吻，一種隨隨便便開玩笑的口吻，完全沒有一種長(zhǎng)輩的架子何威嚴(yán)。表現(xiàn)王熙鳳深得賈母的喜愛，也表明了她在賈府的地位。

5.接下來，寫王熙鳳和林黛玉見面時(shí)動(dòng)作，語言，神態(tài)有何變化，表明了她怎樣的性格特點(diǎn)？明確：笑----拭淚----轉(zhuǎn)悲為喜

表現(xiàn)她見風(fēng)使舵，善于逢迎，工于心計(jì)，八面玲瓏，一切對(duì)賈母察言觀色行事。

詢問----關(guān)照----吩咐動(dòng)機(jī)是巴結(jié)討好賈母，也顯示自己有地位。

捧茶果----放月錢----拿衣料表現(xiàn)王熙鳳精明能干，處事利索。

總之：從這些描寫中可以看出王熙鳳精明能干慣于玩弄權(quán)術(shù)，刁鉆狡猾，眀是一盆火，暗是一把刀，善于見風(fēng)使舵，善于阿諛奉承，因而深得賈母的歡心，從而獨(dú)攬賈府大權(quán)，成為賈府實(shí)際掌權(quán)者。

判詞：凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。歌詞：機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命，死后性空靈。家富人寧；終有個(gè)家亡人散各奔騰。枉費(fèi)了意懸懸半世心；好一似，蕩悠悠三更夢(mèng)。忽喇喇似大廈傾，昏慘慘似燈將盡。呀！一場(chǎng)歡喜忽悲辛。嘆人世，終難定！

二。林黛玉

1.課文開頭寫林黛玉“棄舟登岸”時(shí)，她想到了什么？是一種什么樣的心態(tài)？表現(xiàn)怎樣的性格特點(diǎn)？現(xiàn)實(shí)原因？

明確：心態(tài)：“步步留心……唯恐被人恥笑了他去”

性格：處處小心謹(jǐn)慎

原因：從此她要過一種寄人籬下的生活

2.林黛玉的性格主要通過一次推飯，兩次談書，三次讓座表現(xiàn)的，各自說明了什么？

明確：一次推飯說明：知書達(dá)理，待人接物處處小心

兩次談讀書說明：兩次對(duì)比她不矜持，不張揚(yáng)，不想抬高自己

三次讓座說明：她絕不輕易行事，表明她處處持重時(shí)時(shí)謹(jǐn)慎，這也是她寄人籬下的反映。

3.對(duì)黛玉的語言，行動(dòng)的描寫之外，還有一處肖像描寫，表明什么？

明確：美貌，多病，體弱多病

判詞：可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。

歌詞：一個(gè)是莨苑仙葩，一個(gè)是美玉無暇，若說沒奇緣，今生

>

一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他，若說有奇緣，如何心事終虛化？一個(gè)枉自嗟呀，一個(gè)空勞牽掛。一個(gè)是水中月，一個(gè)是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎經(jīng)得秋流到冬盡，春流到夏！

三。賈寶玉

1.側(cè)面勾畫，表明什么？明確：①王夫人的話②是黛玉母親生前的話

介紹了一班人對(duì)寶玉的看法何他在賈府中的地位。賈府內(nèi)外許多人對(duì)寶玉持貶斥態(tài)度。

2.兩首>詞表明什么？明確：這兩首詞形貶實(shí)褒，說明他是封建階級(jí)的一個(gè)叛逆。

3.肖像描寫：寶玉出場(chǎng)后有兩次想象描寫是怎樣一個(gè)形象？明確：在黛玉看來：寶玉是各眉清目秀，英軍多情，風(fēng)流倜儻的年輕公子，不但看不出有什么憊懶與懵懂，而且感到有似曾相識(shí)的眼熟感，因而產(chǎn)生了親切感

4.語言，行為分析有什么特點(diǎn)？明確：①“這個(gè)妹妹我曾見過的”②“登時(shí)發(fā)作起癡狂病來……”

分析：確如王夫人所說，一時(shí)甜言蜜語，一時(shí)瘋瘋癲癲，一時(shí)有天無日，表現(xiàn)出他癡瘋的言語，狂妄的行為。總之：賈寶玉時(shí)封建貴族家庭的叛逆者，他具有反對(duì)封建束縛，要求自由平等的思想，他蔑視世俗，卓然獨(dú)立的種種表現(xiàn)反映了他對(duì)封建禮教和封建道德反抗。

四。課文人物的刻畫方法

詳寫：林黛玉，賈寶玉，王熙鳳略寫：邢夫人，王夫人等實(shí)寫：賈母，王熙鳳等虛寫：賈政，賈赦等獨(dú)寫：寶玉等群寫：迎春，探春等

薛公薛姨媽

女：薛寶釵子：薛蟠子：薛蝌女：薛寶琴

封肅是甄士隱的岳父。甄士隱是香菱的生父，香菱后來做了薛蟠的妾。邢岫煙是薛蝌的妻。薛姨媽姓王，是王夫人的妹妹

林黛玉進(jìn)賈府教案 篇4

【策劃書】

策劃目的：

感受經(jīng)典文學(xué)名著的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，倡導(dǎo)研究風(fēng)氣。激發(fā)學(xué)生研究《紅樓夢(mèng)》的興趣，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。

教學(xué)形式：

引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究、體驗(yàn)，注重感受，品味語言，鑒賞細(xì)節(jié)。

策劃內(nèi)容：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，概括人物形象，培養(yǎng)表達(dá)能力，總結(jié)欣賞經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)情估計(jì)：

學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》有一定的了解，有不少同學(xué)看過電視劇，但作為語言文學(xué)讀本，《紅樓夢(mèng)》的博大精深大多數(shù)同學(xué)感受膚淺；課文又是節(jié)選章節(jié)，要深入文本，有一定的困難；不少學(xué)生讀小說偏好情節(jié)，忽視語言魅力；鑒賞文學(xué)作品還缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)。

策略應(yīng)對(duì)：

1．做好預(yù)習(xí)工作，從整體上了解《紅樓夢(mèng)》，從而把握課文與全書之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)節(jié)選部分打好基礎(chǔ)。

2．明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提示解讀辦法。

3．學(xué)生鑒賞遇到困難時(shí)，老師作好一個(gè)示范，破除文學(xué)鑒賞的神秘感，激發(fā)學(xué)生的鑒賞興趣。

4．集中一個(gè)鑒賞點(diǎn)，提出過程要求，避免泛泛而談。

5．在引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的前提下注重體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式。

【實(shí)施記】

一、導(dǎo)語引入

《紅樓夢(mèng)》是明清四大長(zhǎng)篇小說之一(其他三部是《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》)。古代小說發(fā)展到《紅樓夢(mèng)》，標(biāo)志著中國(guó)古代現(xiàn)實(shí)主義小說達(dá)到了輝煌的頂點(diǎn)?！都t樓夢(mèng)》的這一光輝成就吸引了一大批學(xué)者去研究它，后來形成了一門學(xué)問，叫“紅學(xué)”。有人戲言“一部《紅樓夢(mèng)》養(yǎng)活了一大批人”。其實(shí)“紅學(xué)”并不神秘，如果立志研究它，我們也可能成為“紅學(xué)家”。今天我們一起學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》，這表明我們班的“紅學(xué)研究”正式起步了。

學(xué)習(xí)這一課，單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是“鑒賞古代小說的人物形象和語言”。我認(rèn)為這里的語言，既包括人物對(duì)話語言，也包括描寫語言。要把握人物形象、品味小說語言，不要忘了寧國(guó)府上房的一副對(duì)聯(lián)“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，從“世事”“人情”上找到解讀的途徑。

二、整體感知

(一).檢查預(yù)習(xí)情況。

1．這個(gè)片斷中主要寫了哪些人?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求回答：

①詳寫的人物──王熙鳳、賈寶玉、林黛玉等；

②略寫的人物──邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹等；

③實(shí)寫人物──賈母、王熙鳳等；

④虛寫人物──賈政、賈赦等；

⑤單獨(dú)寫的人物──賈寶玉、王熙鳳等；

⑥群體寫的人物──邢夫人、王夫人、李紈、迎春、探春、惜春等；

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這樣寫的好處：突出重點(diǎn)，變化多姿。

2．了解這些人物之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。

（出示賈府人物關(guān)系表）

（二）這么多人物，如果一一介紹出來，一定會(huì)很散亂，也很羅嗦。曹雪芹用的是一個(gè)什么辦法呢？

提示：把全部人物介紹放在林黛玉的視角中去寫，通過林黛玉的耳聞目睹和內(nèi)心感受呈現(xiàn)出來。

（三）讀了這個(gè)片斷后，印象最深或者說你最感興趣的是哪些內(nèi)容？

王熙鳳出場(chǎng) 賈寶玉出場(chǎng)

三、合作探究

1．老師作鑒賞示范

①正房炕上橫設(shè)一張炕桌，桌上磊著書籍茶具，靠東壁面西設(shè)著半舊的青緞靠背引枕。王夫人卻坐在西邊下首，亦是半舊的青緞靠背坐褥。見黛玉來了，便往東讓。黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上，也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。

連續(xù)用幾個(gè)“半舊”看似平常，實(shí)際大有深意，為何不是“全新”？為何不是“全舊”？

賞析：“全新”給人的感覺賈府是一個(gè)暴發(fā)戶，“全舊”給人的感覺賈府是一個(gè)破落戶，半新不舊正是賈府的現(xiàn)狀。舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例佐證。

②賈母因問黛玉念何書。林黛玉道：“只剛念了《四書》?！睂氂駟桏煊瘢骸懊妹每稍x書？”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字。”

賞析：回答賈母以后，林黛玉感覺有點(diǎn)失口，所以回答寶玉時(shí)迅速改了口，緊扣開頭“步步留心，時(shí)時(shí)在意，……惟恐被人恥笑了他去?！奔娜嘶h下，為人謹(jǐn)慎。

體會(huì)：在文學(xué)作品中有矛盾、反復(fù)出現(xiàn)、突然變化、沒有說完等等語言細(xì)節(jié)處往往是欣賞研究的突破口，我們應(yīng)該抓住不放。

方法：①抓住特征定好點(diǎn)，②去掉原文看一看，③前后換位作比較，④瞻前顧后尋根源。⑤.利用積累找佐證，⑥借鑒他人學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2．集中鑒賞王熙鳳出場(chǎng)片斷。重點(diǎn)仍然是人物形象和語言。

要求：

①朗讀“一話未了……王夫人一笑”。

②自己選擇一個(gè)專題(或者叫一個(gè)鑒賞點(diǎn))。

③交流時(shí)先介紹鑒賞點(diǎn)。

四、交流成果

要求：

根據(jù)鑒賞點(diǎn)在課文中的'位置先后排列出交流的順序，選點(diǎn)在前的先發(fā)言，請(qǐng)同學(xué)們傾聽他人的研究成果，可以發(fā)表自己的不同意見。在鑒賞中引導(dǎo)學(xué)生注重體驗(yàn)。

提示：

①王熙鳳出場(chǎng)（人未到，笑先聞）：在賈府中的地位非同一般。

②王熙鳳的肖像（珠光寶氣，極力鋪陳）：穿著俗氣，內(nèi)心空虛；外表美麗，實(shí)際刁鉆狡黠。

③賈母對(duì)王熙鳳的態(tài)度（破落戶，鳳辣子）：寵愛有加。

④王熙鳳對(duì)林黛玉的評(píng)價(jià)（標(biāo)致人物，嫡親孫女，拭淚而笑）：阿諛賈母，討好三春，吹捧黛玉，狡猾虛偽。

⑤王熙鳳吩咐傭人（只管告訴我）：暗示黛玉，地位特殊。

⑥王熙鳳找緞子（王夫人一笑，點(diǎn)頭不語）：表面關(guān)心黛玉，暗地討好姑母。.

充分肯定學(xué)生的積極行為和每一點(diǎn)看法；教師不下結(jié)論，重在引導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥。讓每一個(gè)學(xué)生都有成功感。消除學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)中的負(fù)擔(dān)感，讓他們獲得的只是成功的喜悅。

五、總結(jié)對(duì)話

1．從下面選擇一個(gè)開頭， 給王熙鳳作一句話評(píng)價(jià)。

①賈母眼中的王熙風(fēng)是一個(gè)……

②王夫人眼中的王熙鳳是一個(gè)……

③林黛王眼中的王熙風(fēng)是—個(gè)……

④我眼中的王熙鳳是一個(gè)……

2．給《紅樓夢(mèng)》的作者曹雪芹說一句話。

3．和同學(xué)們交流文學(xué)欣賞經(jīng)驗(yàn)。依據(jù)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)在下一節(jié)課欣賞“賈寶玉出場(chǎng)”片段。

【反思錄】

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生最成功的是獲得了不少鑒賞文學(xué)作品的經(jīng)驗(yàn)，感受到從語言入手，從細(xì)節(jié)入手，引入體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式，就找到了解讀文學(xué)作品的途徑，在自主、合作、探究中嘗到了成功的喜悅。但是，由于老師在教學(xué)過程中未能注意到每一個(gè)學(xué)生，致使有一部分學(xué)生成了一個(gè)旁觀者，顯然在教學(xué)策劃和教學(xué)過程的調(diào)控中如何讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功，這節(jié)課還留下了很多遺憾。此外，對(duì)人物形象的鑒賞老師還存在概念化傾向，未能很好地保護(hù)學(xué)生的個(gè)性。

林黛玉進(jìn)賈府教案 篇5

《林黛玉進(jìn)賈府》教案

教學(xué)目標(biāo)

1。認(rèn)識(shí)閱讀古代小說的好處，掌握閱讀方法;初步了解《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹

2。了解課文中怎樣描述賈府這一典型環(huán)境，明白環(huán)境描述的特點(diǎn)

3。從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不一樣性格，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)環(huán)境描述和人物刻畫

教學(xué)難點(diǎn):

準(zhǔn)確地把握黛玉和寶玉的性格特點(diǎn)

教學(xué)方法:

引導(dǎo)、講授為主，適當(dāng)組織課堂討論

授課時(shí)數(shù):4課時(shí)

【第一課時(shí)】

教學(xué)要點(diǎn)

1。單元閱讀導(dǎo)言

2。說《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹

教學(xué)過程

一、導(dǎo)言

說《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹

指定一名同學(xué)讀課文[預(yù)習(xí)提示]第一段，要求全班同學(xué)標(biāo)出：《紅樓夢(mèng)》“以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的感情杯具為主線，真實(shí)而藝術(shù)地反映了我國(guó)封建社會(huì)走向衰亡的歷史趨勢(shì)”然后補(bǔ)充說如下：

《紅樓夢(mèng)》原名《石頭記》，是我國(guó)古代小說中最杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品它產(chǎn)生于清代所謂：“河清海晏”的“乾隆盛世”當(dāng)時(shí)隨著經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，資本主義的因素也有了增長(zhǎng)這股新的力量與嚴(yán)重束縛它的封建主義體系不可避免地產(chǎn)生沖突這種沖突反映在上層建筑領(lǐng)域便是處于萌芽狀態(tài)卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統(tǒng)治地位的封建宗法思想、傳統(tǒng)制度之間的矛盾斗爭(zhēng)在這樣的時(shí)代，《紅樓夢(mèng)》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的感情杯具為主線，真實(shí)而藝術(shù)地反映了我國(guó)封建社會(huì)走向衰亡的歷史趨勢(shì)

《紅樓夢(mèng)》的作者曹雪芹(約1715—1763)名，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹圃、芹溪他的先世原是漢人，但很早就入了滿洲旗籍從他曾祖曹璽開始，祖父曹寅，伯父曹J、父親曹\三代世襲江寧織造的官職他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過康熙皇帝的待讀，兩個(gè)女兒入選王妃康熙皇帝六次巡南就有四次以江寧織造署為行宮由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關(guān)聯(lián)

曹家還是一個(gè)具有文學(xué)教養(yǎng)的世家曹雪芹的祖父曹寅博學(xué)能文，寫過不少詩(shī)詞戲曲，也是有名有藏書家著名的《全唐詩(shī)》就是由他主持刻印的這種家庭環(huán)境無疑地對(duì)曹雪芹的文學(xué)素養(yǎng)有直接的影響

曹雪芹在少年時(shí)代經(jīng)歷過一段“棉衣紈褲”“飫甘饜肥”的貴族生活，雍正即位后，展開了一場(chǎng)殘酷的清除政敵的斗爭(zhēng)在皇室內(nèi)部爭(zhēng)奪權(quán)力斗爭(zhēng)的牽連下，他的父親曹\因事獲罪免職并被抄家，后又遣回北京，家道從此衰落，到他著書時(shí)已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”(見《紅樓夢(mèng)》第一回)，“舉家食粥酒常賒”(敦誠(chéng)：《贈(zèng)曹芹圃》)的貧困生活他寫《紅樓夢(mèng)》，“于悼紅軒中，披閱十載，增刪五次”(見《紅樓夢(mèng)》第一回)，因貧病交困，加之愛子夭折悲傷過度，全書未盡即凄慘地與世長(zhǎng)辭

曹雪芹一生經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程，他也由貴公子跌落為“寒士”這種天壤之別的生活變化不能不引起他對(duì)過去經(jīng)歷的一切作一番痛苦而深刻的回憶，從而產(chǎn)生思想上的矛盾：一方面，少年時(shí)代貴族家庭生活在他身上留下的烙印，使他對(duì)本階級(jí)懷有溫情的眷念，思想上帶有空幻的色彩;另一方面，社會(huì)的腐敗，統(tǒng)治階級(jí)的丑惡，使他對(duì)本階級(jí)的面目有了認(rèn)識(shí)，性格上具有叛逆的特征這些都為他寫出《紅樓夢(mèng)》這部偉大的作品帶給了良好的基礎(chǔ)

《紅樓夢(mèng)》的后四十回為清人高鶚?biāo)m(xù)研究者一般認(rèn)為高鶚在賈寶玉和林黛玉的感情故事上以杯具結(jié)束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫賈府的結(jié)局為“蘭桂齊芳”，家道復(fù)初，卻違背了曹雪芹的原意

如導(dǎo)言所述，我們閱讀小說首先應(yīng)了解背景和作者有關(guān)狀況這能夠自己動(dòng)手查閱資料上述材料就是根據(jù)《中國(guó)文學(xué)史》及《紅樓夢(mèng)》第一回有關(guān)文字整理的

附錄：《紅樓夢(mèng)》前五回的資料和在小說中的作用(摘自人民教育出版社：《高級(jí)中學(xué)語文第四冊(cè)(必修)教學(xué)參考書》1991年5月版課前印發(fā)給學(xué)生參閱)

《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢(mèng)》第三回，是全書序幕的一個(gè)組成部分《紅樓夢(mèng)》的序幕由前五回構(gòu)成，分別從各個(gè)不一樣角度，為全書情節(jié)的開展，作了必要的交代它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重因此，為了學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》，就有必要對(duì)前五回的資料，作一概要的了解

第一回是開篇先用“女媧補(bǔ)天”、“木石前盟”兩個(gè)神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描述賈寶玉和林黛玉的感情故事，染上一層浪漫主義色彩

在“女禍補(bǔ)天”的故事中，作者特意描述了一塊“無材補(bǔ)天，幻形入世”的頑石這便是隨賈寶玉一齊降生，又為賈寶玉隨身佩戴的“通靈寶玉”它對(duì)賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用;一方面暗示他無“補(bǔ)天”之材，是個(gè)不貼合封建社會(huì)要求的蠢物”;另一方面也暗示他與封建主義相對(duì)立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗所改變

“木石前盟”主要交代了這塊“無材補(bǔ)天”的頑石與絳珠仙草的關(guān)聯(lián)說明這頑石在投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢谩敖{珠仙草”使其得以久延歲月，之后遂脫去草木之態(tài)，幻化人形，修成女體在這頑石下世之時(shí)，她為酬報(bào)灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼淚還他這絳珠仙草便是林黛玉的前身正正因有這段姻緣，在林黛玉初見寶玉時(shí)才有“好生個(gè)性，倒像在那里見過一般”的感覺;賈寶玉也覺得“這個(gè)妹妹我曾見過的”，“看著面善，心里就算是舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別重逢”至于“還淚”之說，正與節(jié)選部分“只怕他的病一生也不能好的了若要好時(shí)，除非從此以后總不許見哭聲”相照應(yīng)

第2回是交代賈府人物透過“冷子興演說榮國(guó)府”，簡(jiǎn)要地說了賈府中的人物關(guān)聯(lián)，為讀者閱讀全書開列了一個(gè)簡(jiǎn)明“人物表”賈府中上上下下的人物關(guān)聯(lián)，大致可列表圖示如下：

(注：框中人物，冷子興演說時(shí)已不在世，括號(hào)內(nèi)的人物，是上一個(gè)人物的配偶)

第三回是說小說的典型環(huán)境，透過林黛玉的耳聞目睹對(duì)賈府做了第一次直接描述林黛玉進(jìn)府的行蹤是這一回中說賈府人物，描述賈府環(huán)境的線索

第四回是展現(xiàn)小說更廣闊的社會(huì)背景透過“葫蘆僧決定葫蘆案”說了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)聯(lián)，把賈府置于一個(gè)更廣闊的社會(huì)背景之中來描述，使之更具有典型好處同時(shí)由于薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進(jìn)賈府的情節(jié)

第五回是全書的總鋼透過賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境，利用畫冊(cè)、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢(mèng)》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來《紅樓夢(mèng)》只流傳下八十回，續(xù)寫部分對(duì)于《紅樓夢(mèng)》中人物的命運(yùn)，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摩出來的

至此，全書的主要人物、環(huán)境背景、發(fā)展脈絡(luò)、人物命運(yùn)基本上交代出來，小說的情節(jié)發(fā)展便在此基礎(chǔ)上展開了

課題“林黛玉進(jìn)賈府”是編者根據(jù)節(jié)選資料擬的林黛玉因何進(jìn)賈府?原來賈府的老祖宗賈母有兩個(gè)兒子名賈赦、賈政，一個(gè)女兒名賈敏賈敏嫁林如海，只有一個(gè)獨(dú)生女便是林黛玉林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進(jìn)賈府作者把此事安排在第三回，也就是全書的序幕部分，顯然是借黛玉進(jìn)賈府來描述小說的典型環(huán)境，讓賈府中一些重要人物登場(chǎng)亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排因此，認(rèn)真閱讀課文對(duì)我們了解《紅樓夢(mèng)》很有好處

思考并準(zhǔn)備回答問題：“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不一樣”這次來了，她看到的、感受到的與別家有哪些不一樣?

(1)賈府地處什么地方，她來到賈府門前看到了什么狀況?

(2)進(jìn)入賈府到賈母居處，她看到了什么?

(3)她去拜見二舅舅時(shí)又看到了什么?

(4)她在府內(nèi)所見到的人，概括起來為兩類，他們之間是什么關(guān)聯(lián)?

【第二課時(shí)】

教學(xué)要點(diǎn)

1。組織課堂研討：賈府與別家有何不一樣?

2。明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用

教學(xué)過程

一、引言：林黛玉進(jìn)賈府，賈府便是她以后長(zhǎng)期生活的地方聽母親說過外婆家與別家不一樣，怎樣個(gè)不一樣，黛玉今來至外婆家當(dāng)會(huì)細(xì)心觀察、決定作者就是以黛玉進(jìn)府的行蹤為線索，透過她的視線來描述賈府這一典型環(huán)境這也是作者第一次向讀者展現(xiàn)小說的典型環(huán)境

二、課文分析

賈府：小說所描述的.典型環(huán)境，封建社會(huì)的縮影

依次提出以下四個(gè)問題，待同學(xué)(能夠是小組發(fā)言人)充分發(fā)表意見后，分別給予提示，最后由教師作結(jié)

1。提問：賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來到門前看到了什么狀況?

提示：黛玉看到寧、榮二府相隔不遠(yuǎn)，都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個(gè)大石獅子，門上懸有“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的侍役這不僅僅表現(xiàn)了賈府建筑的寵偉氣派，也顯示出貴族之家的威嚴(yán)和顯赫

2。提問：黛玉進(jìn)入賈府到賈母處，她看到了什么?

提示：從榮府西角門進(jìn)去，走“一射之地”，轉(zhuǎn)至垂花門，過穿堂，繞插屏，再經(jīng)三間過廳，后面方是賈母居住的正房大院“正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀”這樣穿堂過廳一路行來，仆役、婆子、丫環(huán)輪番更換，的確給人以侯門深似海的感覺然而賈母居處還不是正內(nèi)室

3。提問：黛玉去拜見二舅舅時(shí)又看到什么?

提示：往東“穿過一個(gè)東西的穿堂，向南大廳之后，儀門內(nèi)大院落，上方五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達(dá)，軒昂壯麗”堂屋中迎面“一個(gè)赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個(gè)大字，是‘榮禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，書賜榮國(guó)公賈源’，又有‘萬幾宸翰之寶’”屋內(nèi)擺設(shè)有名貴的家具，珍重的字畫、古玩“又有一副對(duì)聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠譏昭日月，堂前黼黻煥煙霞”由堂屋進(jìn)入東耳房，那里是起居室，另有一番布置，再到東廊三間小正房王夫人的住室，又別有擺設(shè)真所謂“賈不假，白玉為堂金作馬”(見《紅樓夢(mèng)》第四回)這宏偉豪華的府第，那皇帝御書大匾，郡王手題對(duì)聯(lián)，以及等級(jí)分明的禮儀，的確與別家不一樣

4。提問：黛玉在府內(nèi)所見到的人，可分為兩大類，他們之間存在什么關(guān)聯(lián)?

提示：在賈府里聚居著兩類人：一類便是“座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞”的少數(shù)主子，他們的榮華富貴依恃那握有“萬幾宸翰之寶”的皇帝;另一類則是人數(shù)眾多的為主子服役的小廝、媳婦(此處指女仆)、婆子、嬤嬤以及等級(jí)不一樣的丫鬟，他們是受壓迫、被奴役的奴隸

結(jié)語：透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局，華貴的陳設(shè)，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對(duì)聯(lián)，那等級(jí)分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不一樣從中我們不是也看到了封建統(tǒng)治階級(jí)驕奢淫逸的生活和階級(jí)對(duì)立、階級(jí)壓迫的社會(huì)現(xiàn)實(shí)嗎?能夠說賈府這個(gè)典型環(huán)境就是封建社會(huì)的一個(gè)縮影

林黛玉進(jìn)賈府，又是內(nèi)親，自然見到賈府一批重要人物盡管課文對(duì)他們的說有詳有略，有虛有實(shí)，但畢竟有些主要人物在讀者面前第一次亮了相此刻，請(qǐng)同學(xué)們完成課文后的[思考和練習(xí)]一

作業(yè)：

1。從課文中寫與黛玉接觸的人的詳略，從賈府內(nèi)政的權(quán)力分配，從對(duì)黛玉今后命運(yùn)的影響，你認(rèn)為應(yīng)提出哪些人物來分析更有好處，更貼合作者的表現(xiàn)意圖?

2。預(yù)習(xí)[思考和練習(xí)]二、三

【第三課時(shí)】

教學(xué)要點(diǎn)

1。分析賈母、王夫人、王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格

2。學(xué)習(xí)古代小說中刻畫人物的方法

教學(xué)過程

一、引言：作品中的人物是圍繞黛玉進(jìn)賈府這一中心事件，透過黛玉的見聞來描述的黛玉進(jìn)府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長(zhǎng)輩，同輩姊妹也都要見見面作者選取這個(gè)機(jī)會(huì)使作品中的主要人物出場(chǎng)亮相，是行文的必需，也是事理的必然作者安排人物出場(chǎng)與環(huán)境描述交錯(cuò)進(jìn)行，詳略得體，虛實(shí)兼用詳寫的人物有王熙鳳、賈寶玉(當(dāng)然也包括林黛玉)，略寫的人物有賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹;對(duì)賈母、王熙鳳等出場(chǎng)人物是實(shí)寫，而對(duì)賈赦、賈政等未出場(chǎng)的人物則屬虛寫;對(duì)王熙鳳、賈寶玉的出場(chǎng)是單獨(dú)寫，而對(duì)邢夫人、王夫人、李紈、迎春、探春、惜春的出場(chǎng)只作群眾說這樣描述不但筆法富于變化，同時(shí)也突出重點(diǎn)

二、人物分析

1。榮國(guó)府三代當(dāng)家主婦：賈母、王夫人、王熙鳳

“黛玉進(jìn)賈府”是因母親亡故，父親將她托付于外祖母她是女孩子，并將長(zhǎng)期生活在賈府，將來的命運(yùn)在很大程度上決定于外祖母史太君、二舅母王夫人、璉二嫂子王熙鳳——榮國(guó)府三代當(dāng)家主婦那么這三位是什么樣的人呢?

(1)賈母

提問：賈母在賈府占有什么樣的地位?課文表現(xiàn)了她對(duì)黛玉、寶玉什么樣的感情?

提示：賈母史太君是榮國(guó)府活著的老祖宗，處于最高地位她的話在榮國(guó)府內(nèi)便是“圣旨”，她的喜怒哀樂影響著周圍上上下下的人她見了黛玉雖是“一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來”，但所痛者主要是自己的獨(dú)女賈敏過早地亡故剛剛“大哭”以后，就先是“笑”著戲謔地說王熙鳳，后又“笑”著責(zé)怪、阻止王熙鳳說黛玉命苦，正透露了這個(gè)老祖宗正因痛失女兒憐及外孫女她溺愛寶玉，當(dāng)寶玉聽說黛玉沒玉，發(fā)作起癡狂病，摘下“通靈寶玉”狠命摔去，她急的摟了寶玉道：“孽障!你生氣，要打罵人容易，何苦摔那命根子!”在賈母心中寶玉便是她的命根子，也是賈家的命根子，指望他能高中金榜，振興祖業(yè)，光耀門庭賈母對(duì)黛玉是憐多于愛;對(duì)寶玉是愛多于惱由于她年事已高，早將家政交由兒媳王夫人掌管，但她的存在本身仍對(duì)榮國(guó)府內(nèi)部事務(wù)產(chǎn)生決定性的影響

(2)王夫人

提問：王夫人在賈府處于什么樣的地位?能談?wù)勊乃枷雴?

提示：王夫人雖然不露鋒芒，卻是榮國(guó)府在位的當(dāng)家主婦從她的居處，從她查問王熙鳳“月錢放過了不曾”?從她交代黛玉“這是你鳳姐姐的屋子，回來你好往那里找他來，少什么東西，你只管和他說就是了”，都能夠看出她在賈府的地位和在家務(wù)上具有決定權(quán)她是賈政的正室，寶玉的生母，但她對(duì)寶玉的行止很不以為然，說兒子是“孽根禍胎”，“一時(shí)有天無日，一時(shí)又瘋瘋傻傻”她選取了王熙鳳這個(gè)年輕機(jī)巧潑辣的娘家侄女、婆家侄兒媳婦來幫她操持家務(wù)，以便支撐門戶，維系這個(gè)潛伏著危機(jī)的封建大家族她在賈府的女眷中可算正統(tǒng)的代表人物

(3)王熙鳳

提問：你對(duì)王熙鳳的印象如何?請(qǐng)結(jié)合她的出場(chǎng)，取幸于賈母等情節(jié)，分析她的性格和她在賈府的地位

提示：王熙鳳是個(gè)精明能干，慣用權(quán)術(shù)的人賈母說她叫“鳳辣子”這種戲謔的稱謂，既證明賈母對(duì)她的寵愛，也概括了她的性格特征她的出場(chǎng)與眾不一樣，課文有極其精彩的描述：一開始是人未到笑聲先到，“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客!”使在場(chǎng)的人未見其人先聞其場(chǎng)，使初來的黛玉納罕道，“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮?”黛玉的“納罕”反襯出王熙鳳在賈府中的特殊身份和地位之后用濃墨重彩描繪了王熙鳳的肖像：猛一見“彩繡輝煌，恍若神妃仙子”，頭上、項(xiàng)上的飾物放著珠光寶氣，全身上下衣裙華貴而絢麗這透出她占有財(cái)富的欲望再仔細(xì)一瞧，那“丹鳳三角眼”、“柳葉吊梢眉”，苗條的身量，“風(fēng)騷”的體格，不露的威風(fēng)，使人感覺這位貴族少奶奶貌似可喜實(shí)則可畏她知黛玉是老祖宗疼愛的外孫女，便格外親昵，著意恭維：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，……這通身的氣派，……竟是個(gè)嫡親的孫女”她想到老祖宗見到黛玉會(huì)因女兒亡故而悲哀，“便用帕拭淚”但是聽到老祖宗笑著阻止，“忙轉(zhuǎn)悲為喜道：‘正是呢!我一見了妹妹，一心都在她身上了，又是喜愛，又是悲哀，竟忘記了老祖宗該打，該打!’”她察言觀色，機(jī)巧善變，投合賈母心意，這正顯出她邀寵取幸的本領(lǐng)此外，從她囑咐黛玉“想要

什么吃的，什么玩的，只管告訴我;丫頭老婆們不好了，也只管告訴我”，從她應(yīng)對(duì)王夫人的問話，證明了她在榮國(guó)府中的地位、權(quán)勢(shì)以及管家的才干她不僅僅深得賈母的歡心，也受到王夫人的贊許

看到榮國(guó)府掌握內(nèi)政的三位實(shí)權(quán)人物，我們會(huì)有什么感想呢?黛玉和她們的關(guān)聯(lián)能處好呢?今后命運(yùn)如何?這當(dāng)然還要看以后的發(fā)展但是眼前似乎已讓人感覺到黛玉在她們中間生活要留意謹(jǐn)慎，識(shí)時(shí)務(wù)，而以黛玉的性格來說則是艱難的

【第四課時(shí)】

教學(xué)要點(diǎn)：

1、分析賈寶玉和林黛玉的性格

2。學(xué)習(xí)古代小說中刻畫人物的方法

人物分析

“心有靈犀一點(diǎn)通”：黛玉和寶玉

林黛玉和賈寶玉是書中的兩位主角他們是什么樣的人，他們?yōu)槭裁匆灰娙绻?、心靈相通?這都是讀者急于知道的，也都在課文中得到了初步表現(xiàn)

(1)林黛玉

研讀課文，摘要分析課文初步表現(xiàn)了林黛玉的什么性格特征?

提示：林黛玉由于喪母來外婆家，過去常聽她母親說，“外祖母家與別家不一樣”，今至其家，“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”盡管賈母念及亡女憐愛她，但她自知寄人籬下，反表現(xiàn)出孤高自尊她謹(jǐn)慎從事，冷靜細(xì)心地觀察周圍的一切，應(yīng)對(duì)有度，舉止有禮這表此刻她辭謝邢夫人留飯，在王夫人和賈母處擇座，反映出她聰慧而又有良好的教養(yǎng)在眾人眼里，她“年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度”她美貌多情，體弱多病“顰顰”二字，準(zhǔn)確地勾畫出她的神情，也透露出她與這個(gè)等級(jí)森嚴(yán)，禮儀繁多的封建貴族家庭很不投合

(2)賈寶玉

要求同學(xué)結(jié)合注解明白《西江月》二詞的深層含義，然后談?wù)n文初步表現(xiàn)了賈寶玉的什么性格特征?

提示：賈寶玉“銜玉”而生，“通靈寶玉”是賈寶玉的“命根子”，而賈寶玉則是賈母的心尖兒寶貝，王夫人的唯一兒子，賈氏家族光宗耀祖的期望，是他們的命根子然而賈寶玉并不看重“通靈寶玉”，罵之為“勞什了”，“狠命摔去”，證明他不愿順從封建家長(zhǎng)的意志，抗拒他們強(qiáng)加給自己的枷鎖黛玉早聽說過位銜玉而生的表兄“頑劣異常，極惡讀書”，王夫人則認(rèn)為自己這個(gè)兒子是“孽根禍胎”，“混世魔王”課文還借“后人”(按：“后人”應(yīng)是作者的托辭)寫的兩首《西江月》詞對(duì)賈寶玉的品行，性格作了恰當(dāng)?shù)母爬ㄟ@兩首詞似貶實(shí)褒，表面上是用世俗觀念批判賈寶玉，而實(shí)際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照：賈寶玉不愿受封建正統(tǒng)思想束縛，怕讀圣賢文章，不去追求功名利祿，“不通世務(wù)”，盡管受到“世人誹謗”，卻我行我素他不順從封建統(tǒng)治者對(duì)他的要求，也不安于他們所規(guī)定的本分，對(duì)于這樣一個(gè)人，從封建統(tǒng)治階級(jí)來看，當(dāng)然是“于國(guó)于家無望”的不肖子孫!這正是作者用正文反作的方法對(duì)賈寶玉的贊頌

(3)一見如故，心靈相通

提問：課文描述林黛玉和賈寶玉第一次相見的情形，表現(xiàn)了什么?

提示：黛玉和寶玉第一次相見便都有似曾相識(shí)的心靈感應(yīng)，這當(dāng)然有神瑛侍者以甘露灌溉絳珠仙草的因由但是黛玉新到外婆家，言行謹(jǐn)慎，只在心中想道：“好生個(gè)性，倒像在哪里見過一般，何等眼熟到如此!”而寶玉嬌縱慣了，便直言道：“這個(gè)妹妹我曾見過的”，“算是舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別重逢”在黛玉眼里的寶玉并非“憊懶人物，懵懂頑童”，而是“一位年輕的公子”，“面若中秋之月，色如春曉之花，……雖怒時(shí)而若笑，即嗔視而有情”在寶玉眼里的黛玉，“與眾各別：兩彎似蹙非蹙I煙眉，一雙似喜非喜含情目……閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)心較比干多一竅，病如西子勝三分”這與其說是一見留下情根，不如說是精神上相通相應(yīng)“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無瑕”(見《紅樓夢(mèng)》第五回)然而這樣一對(duì)幼男弱女要在這個(gè)森嚴(yán)的貴族之家爭(zhēng)得自由，其未來的命運(yùn)不卜可知

結(jié)語：我們?cè)诔踔袑W(xué)過《葫蘆僧決定葫蘆案》，此刻又學(xué)了《林黛玉進(jìn)賈府，這兩篇課文都節(jié)選自節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》的序幕部分序幕僅僅是開始，好戲還在后面我們不能使時(shí)光倒回去，但讀《紅樓夢(mèng)》能夠使我們看到那二百五十年前的封建社會(huì)，感知它，認(rèn)識(shí)它，開闊眼界，了解生活，分辨真、善、美與假、惡、丑，提高思想境界從另一方面講，盡管有的同學(xué)看過《紅樓夢(mèng)》電影或《紅樓夢(mèng)》電視連續(xù)劇，但那都經(jīng)過編導(dǎo)的改編，演員的再創(chuàng)造，其中高低優(yōu)劣不讀原著是沒有發(fā)言權(quán)的因此，期望同學(xué)們能在課余讀一讀在思想性和藝術(shù)性都到達(dá)古代小說高峰的《紅樓夢(mèng)》

中國(guó)古代小說和戲劇都十分重視人物第一次登場(chǎng)亮相，透過外貌描述初步顯示人物性格特點(diǎn)，給人初次但卻不易忘懷的印象課文寫王熙鳳登場(chǎng)亮相效果極佳，這是正因作者選取了適當(dāng)場(chǎng)合、適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，把握住人物的地位、身份、性格特點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)借鑒請(qǐng)同學(xué)們談?wù)刐思考和練習(xí)]三第1題

作業(yè)：

1。在課本上完成[思考和練習(xí)]四，相互核對(duì)一下

2。從下列命題中任選一個(gè)，寫一段文字要求：寫一個(gè)人;安排適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合讓人物登場(chǎng)亮相，透過外貌描述初步顯示人物的身份和性格特點(diǎn)

①我的老師

②我的同學(xué)

③我的親屬

④我的鄰居

3。預(yù)習(xí)《林教頭風(fēng)雪山神廟》，重點(diǎn)理清故事情節(jié)

林黛玉進(jìn)賈府教案優(yōu)選

在我們耐心的推敲和打磨下，這篇“林黛玉進(jìn)賈府教案”終于呈現(xiàn)出了最終形態(tài)。作為每位教師必備的資料，教案課件的撰寫絕非一帆風(fēng)順。只有寫好教案課件，才能避免遺漏重要內(nèi)容。強(qiáng)烈建議您將此頁(yè)面收藏，以備日后查閱之用！

林黛玉進(jìn)賈府教案 篇1

《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢(mèng)》的第三回,課文以林黛玉進(jìn)賈府為中心事件,以她當(dāng)天的行蹤為線索,第一次介紹了賈府的一批主要人物,第一次展現(xiàn)了全書的典型環(huán)境――賈府的概貌。理所當(dāng)然,要圍繞林黛玉這個(gè)人物來設(shè)計(jì)課文的教學(xué)內(nèi)容。

作為小說,要著重欣賞人物形象,品味小說語言。欣賞人物形象,要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系。品味語言,要把握敘述語言和人物語言的不同特點(diǎn)。

課文雖然很長(zhǎng),但情節(jié)并不復(fù)雜。題目是《林黛玉進(jìn)賈府》,既然是“進(jìn)”賈府,說明課文是以林黛玉的行蹤為線索。又由于林黛玉是初進(jìn)賈府,當(dāng)然先要去拜見長(zhǎng)輩,而拜見長(zhǎng)輩,又按人物的身份地位先后拜訪,因而行進(jìn)的路線也就清楚了,即賈母院―賈赦院―賈政院―賈母院(吃晚飯,安排住宿)。所以課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)為:

作品中的人物是圍繞林黛玉進(jìn)賈府這一中心事件,通過林黛玉的見聞來描寫的。人物的出場(chǎng),先后適宜,詳略得體,虛實(shí)兼用。

單獨(dú)介紹 王熙鳳、林黛玉、賈寶玉 群體介紹 邢夫人、王夫人、李紈

提問:林黛玉初進(jìn)榮國(guó)府時(shí)的心理怎樣?為何有這樣的心理?

【明確】心理:步步留心,時(shí)時(shí)在意,不肯輕易多說一句話,多行一步路,惟恐被他人恥笑了去。

原因:母親病故,孤單的身世,寄人籬下的處境,以及自尊、敏感、多疑的性格。

說明:人物的處境決定人物的心態(tài),決定人物的行動(dòng)、言行,更反映了人物的性格特征。

……剛念了《四書》。

……不曾讀……些須認(rèn)得幾個(gè)字,

坐座: ……度其位次,便不上炕,向東邊椅子上坐了……

眾人觀察:年貌雖小,其舉止言談不俗,身體面龐雖怯弱不勝,卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度。

熙鳳贊揚(yáng):天下真有這樣標(biāo)致的人物……這通身的氣派……

寶玉所見:兩彎似蹙非蹙I煙眉,一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn),嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水,行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅,病如西子勝三分。

提問:三個(gè)人對(duì)黛玉的共同感受是什么,有哪些不同?為什么不同?

眾人地位低下,所以特別注意言談舉止是否有教養(yǎng)。熙鳳討賈母歡喜,只說優(yōu)點(diǎn),并帶有夸張。寶玉對(duì)黛玉有愛慕之情,所以感受最具體、最全面。

節(jié)選部分以四個(gè)層次活靈活現(xiàn)地展示了她的性格。

寫服飾,從頭飾、裙飾、服裝三個(gè)方面,極力鋪陳集珠寶于一身的妝扮,顯示她的華貴得勢(shì),也暗示她的貪婪、俗氣。

寫容貌:細(xì)致入微,出神入化。三角眼,吊梢眉,美麗的容貌隱藏著刁鉆和狡黠。

見黛玉時(shí):“天下真有這樣標(biāo)志的人物,我今兒才算見了!況且這通身氣派……”(一箭四雕)。“正是呢!我一見了妹妹,一心都在她身上了,……竟忘了老祖宗。該打,該打!”“……只管告訴我,……也只管告訴我。”

回王夫人時(shí):“這倒是我先料著了,……等太太回去過了目好送來?！?/p>

(個(gè)性化的語言,顯示她在賈府特殊地位和察言觀色、機(jī)變逢迎,果斷能干的性格特征)

總結(jié):王熙鳳是一個(gè)精明能干,慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。她為人刁鉆狡黠,明是一盆火,暗是一把刀。由于對(duì)上善于阿諛奉承,因此博得賈母的歡心,從而獨(dú)攬了賈府的大權(quán),成為賈府的實(shí)際統(tǒng)治者。

對(duì)寶玉的描寫,主要有三個(gè)重點(diǎn):出場(chǎng)前的側(cè)面勾勒、出場(chǎng)后的肖像描寫、《西江月》二詞的總結(jié)。

側(cè)面勾勒:

1、王夫人向黛玉介紹:我有一個(gè)孽根禍胎,是家里的“混世魔王”……他嘴里一時(shí)甜言蜜語,一時(shí)有天無日,一時(shí)又瘋瘋傻傻……

補(bǔ)充注釋:

①世務(wù):時(shí)務(wù),就是結(jié)交仕人,應(yīng)酬官府,遵守禮法那一套。

這首詞表明寶玉為人處世既不合乎封建正統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn),又不怕世人的“誹謗”。

第二首詞寫賈母等人曾將“于國(guó)于家”光宗耀祖的希望寄托于寶玉,最終卻完全落空,寶玉是“無能”、“無望”、“不肖”。

由此正表明賈寶玉作為封建統(tǒng)治階級(jí)逆子貳臣的勇敢反抗精神。反面文章,明貶暗褒。

總結(jié):賈寶玉是一個(gè)善良多情,蔑視功名利祿,爭(zhēng)取個(gè)性解放,具有封建叛逆精神的貴族公子。

課文對(duì)賈府的環(huán)境都是通過林黛玉的一雙眼睛而描寫的。

作者通過環(huán)境描寫揭示了賈府榮華富貴的來源和社會(huì)地位,它是封建社會(huì)的一個(gè)縮影。

一個(gè)是閬苑仙葩,一個(gè)是美玉無瑕。若說沒奇緣,今生偏又遇著他;若說有奇緣,如何心事終虛化?一個(gè)枉自嗟呀,一個(gè)空勞牽掛;一個(gè)是水中月,一個(gè)是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒,怎經(jīng)得秋流到冬盡,春流到夏!

“滿紙荒唐言,一把辛酸淚!都云作者癡,誰解其中味?”曹雪芹“于悼紅軒中披閱十載,增刪五次”有前80回,高鶚續(xù)后40回?！都t樓夢(mèng)》原名《石頭記》是我國(guó)古代小說中最杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品。它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線,真實(shí)而藝術(shù)地反映了我國(guó)封建社會(huì)走向衰亡的歷史趨勢(shì)?！?/p>

我也曾金馬玉堂,我也曾瓦灶繩床,

你笑我名門落拓,一腔惆悵,

怎知我看透了天上人間世態(tài)炎涼!

襤裳藏傲骨,憤世寫群芳,

字字皆血淚,十年不尋常!

身前身后漫評(píng)量,今世看,

真真切切,虛虛幻幻,悲悲啼啼的千故章。

林黛玉、薛寶釵、賈元春、賈迎春、賈探春、賈惜春、王熙鳳、史湘云、秦可聊、巧姐、妙玉、李紈

林黛玉進(jìn)賈府教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能了解曹雪芹和《紅樓夢(mèng)》的思想、藝術(shù)成就；把握主要人物的性格特征和表現(xiàn)人物的手法。

過程與方法分析小說的典型環(huán)境；通過鑒賞分析人物的語言、動(dòng)作來把握人物性格。

情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)我國(guó)封建社會(huì)的現(xiàn)實(shí)生活百態(tài)，了解封建社會(huì)的腐朽及其必然滅亡的規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析環(huán)境描寫的作用；分析王熙鳳、林黛玉、賈寶玉的形象，學(xué)習(xí)塑造人物的方法。

教學(xué)課時(shí)四課時(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入解題

1、導(dǎo)入課文

中國(guó)四大古典名著：《紅樓夢(mèng)》曹雪芹，《西游記》吳承恩，《三國(guó)演義》羅貫中，《水滸傳》施耐庵。其中《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古典文學(xué)創(chuàng)作的顛峰之作，代表了中國(guó)古典小說的最高成就。有人說，“開談不講《紅樓夢(mèng)》，縱讀詩(shī)書也枉然?！?/p>

2、作者簡(jiǎn)介

曹雪芹（約1715——1763），名霑，字夢(mèng)阮，是號(hào)雪芹，清代卓越的小說家。曹雪芹的一生經(jīng)歷了曹家由興盛到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣字畫度日，生活于貧困之中。巨大的變故使其對(duì)社會(huì)有了深刻的認(rèn)識(shí)，“披閱十載，增刪五次”，創(chuàng)作了我國(guó)古典小說中最偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品《紅樓夢(mèng)》。

3、關(guān)于《紅樓夢(mèng)》

《紅樓夢(mèng)》原名《石頭記》，是我國(guó)古典小說的四大名著之一，也是我國(guó)古代小說中最杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品，是一部具有高度思想性和藝術(shù)性的偉大作品，在我國(guó)文學(xué)史和世界文學(xué)史上都占有重要的地位。

全書以寶黛愛情悲劇為主線，通過描寫賈、王、史、薛四大家族的盛衰歷史，揭示了封建社揭露了封建統(tǒng)治的罪惡和腐朽，會(huì)必然滅亡的歷史以展趨勢(shì)?！都t樓夢(mèng)》是中國(guó)封建社會(huì)的百科全書，是中國(guó)古典小說的最高峰。

本文選自《紅樓夢(mèng)》故事的第三回《金陵起復(fù)賈雨村，榮國(guó)府收養(yǎng)林黛玉》，是全書的序幕組成部分之一。本文以林黛玉進(jìn)賈府的一天行蹤為線索，通過她的所見所聞，介紹了賈府的一大批批重要人物，展現(xiàn)了賈府與眾不同，拉開了《紅樓夢(mèng)》故事的帷幕。

本文在紅樓夢(mèng)中的作用:第一次展現(xiàn)了小說中眾多人物所活動(dòng)的典型環(huán)境——賈府；第一次描寫小說中的一批主要人物；第一次描寫了小說主人公賈寶玉與林黛玉的首次相對(duì)。

二、整體感知

1、自讀課文，畫出重要字詞，為林黛玉畫一幅進(jìn)賈府的簡(jiǎn)明行程圖。

2、重點(diǎn)字音。

翠幄Wò敕造Chì便宜biàn憊懶bèi放誕dàn

伺候cì作揖yī嫡親dí狡黠xiá杜撰zhuàn

內(nèi)幃wéi兩靨yè忖度cǔn阜盛fù綰著(wǎn)

盥沐(guàn)宮絳(tāo)嗔視(chēn)

3、解釋詞語。

小廝：未成年的男仆人。廝，剝削階級(jí)對(duì)服雜役的人輕蔑的稱呼。

廝認(rèn)：互相認(rèn)識(shí)。廝，互相。

納罕：感到奇怪。

斂聲屏氣：恭敬嚴(yán)肅得不敢說話、屏住呼吸。

茗碗：茶碗。茗，泛指各種茶。

憨頑：天真頑皮，憨，樸實(shí)天真。

懵懂：糊涂，不明事理。

草莽：指野草、雜草?！案箖?nèi)原來草莽”，意思是說賈寶玉腹中只有雜草，沒有當(dāng)時(shí)一般人所說的才學(xué)。

潦倒：對(duì)自己的舉止行為不加約束檢點(diǎn)。

紈褲：原指富貴人家子弟的華美衣著，引申指富貴人家的子弟。

膏粱：指富貴子弟。

偏僻：偏激、不端正。

便宜：方便。

態(tài)度：神態(tài)。

不經(jīng)之談：不合常理。

體格風(fēng)騷：姿容俏麗。

可憐辜負(fù)好韶光：可惜。

憊懶：涎皮賴臉。

3、理清思路，了解情節(jié)。

林黛玉去了哪幾處，見了哪些人？請(qǐng)你為林黛玉畫一幅進(jìn)賈府的簡(jiǎn)明行程圖。

要點(diǎn)：揚(yáng)州--金陵賈府：賈母處（史、王邢李--三姐妹、王熙鳳）--賈赦處、賈政處--賈母處（寶玉）。

出示林黛玉進(jìn)賈府行程圖。

小結(jié)：課文以林黛玉進(jìn)賈府的事件為中心，沿著一條線索，一步步開展故事情節(jié)，條理層次十分清楚。

4、思考問題。

從本文，我們可以看到什么？

①封建社會(huì)的不平等，賈府大富大路貴，窮奢極侈，令人驚訝眩目。他們自己不會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，由大批奴仆和丫環(huán)為之服務(wù)。

②在這個(gè)封建家庭中，實(shí)行的是封建專制，家長(zhǎng)統(tǒng)治，由賈母一人說了算數(shù)，由賈母一人支配一切。

③在這個(gè)封建家庭中，封建的秩序扼殺個(gè)性，繁縟的禮儀使用權(quán)人活潑不得，空氣十分壓抑。

④但是我們也從中看到了這樣一點(diǎn)：這個(gè)封建社會(huì)已經(jīng)在開始動(dòng)搖了，寶玉的對(duì)封建社會(huì)的全部意識(shí)不迷信，并對(duì)這些封建秩序有所違拗，是反叛傾向的表現(xiàn)。

三、解讀環(huán)境

（一）引入環(huán)境描寫的分析

林黛玉進(jìn)賈府，賈府便是她以后長(zhǎng)期生活的地方。課文交代，未進(jìn)府之前，“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來。作者就是以黛玉進(jìn)府的行蹤為線索，通過她的視線來描寫賈府這一典型環(huán)境，這也是作者第一次向讀者展現(xiàn)小說的典型環(huán)境。就讓我們隨著黛玉到賈府看一看。

（二）課文從哪些方面描寫賈府的環(huán)境

第一，賈府的硬件

⒈回顧林黛玉進(jìn)賈府的過程。

黛玉乘轎子，自東往西，經(jīng)過榮國(guó)府大門，由西角門進(jìn)入賈府，進(jìn)垂花門后，步行抄手游廊（又稱穿堂），至正房大院拜見賈母；后大家送至穿堂，出垂花門與刑夫人等乘車出西角門，往東過榮國(guó)府正門……

⒉提問:賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來到門前看到了什么情況？

提示:黛玉看到寧、榮二府相隔不遠(yuǎn)，處于繁華街市、阜盛人煙之中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”:門前蹲著兩個(gè)大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個(gè)大字。三個(gè)“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會(huì)地位，更顯示出貴族之家的威嚴(yán)和顯赫?！陚サ耐庥^，硬件之一。

⒊提問:黛玉進(jìn)入賈府到賈母處，她看到了什么？

提示:從榮府西角門進(jìn)去，走“一射之地”，轉(zhuǎn)至垂花門，過穿堂，繞插屏，再經(jīng)三間過廳，后面方是賈母居住的正房大院?！罢嫖彘g上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀?！边@樣穿堂過廳一路行來，仆役、婆子、丫環(huán)輪番更換，的確給人以侯門深似海的感覺。然而賈母居處還不是正內(nèi)室。這樣的建筑結(jié)構(gòu)，既莊嚴(yán)肅穆，又表現(xiàn)出豪門貴族氣派?！v究的布局，硬件之二。

⒋林黛玉進(jìn)賈府，走過了許多廳、堂、房、屋，作者描寫得最細(xì)致的就是榮禧堂。請(qǐng)同學(xué)們看看這一段文字著重寫了那些器物？先寫的什么，后寫的什么，這些又說明了什么？

匾:皇帝親筆書寫，還蓋了玉印。

畫:墨龍大畫表示主人是隨班上朝、陪伴皇帝的朝廷大臣。

對(duì)聯(lián):東安郡王。

落款的讀法:同鄉(xiāng)世教弟/勛襲東安郡王/穆蒔/拜手書。

就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細(xì)介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質(zhì)地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著

主人的社會(huì)地位；室內(nèi)陳設(shè)的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房?jī)?nèi)的陳設(shè)和器物也頗為華貴:靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。這都上賈府權(quán)力、地位的象征——華貴的陳設(shè)，硬件之三。

小結(jié):環(huán)境描寫寫出了賈府的顯赫高貴，是一個(gè)禮儀之家。

第二，賈府的“軟件”

提問:賈府庭院的氣勢(shì)之宏、布局之妙、陳設(shè)之精，充分顯示了高門大第的威嚴(yán)、顯豁，社會(huì)地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。黛玉進(jìn)賈府，她所感的，還有府里處處透露著的逼人的神魄，可謂“軟件”。請(qǐng)說說賈府“軟件”的特點(diǎn)。

⒈非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。

⒉驕矜的氣質(zhì)。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等身上都有一種驕矜之氣。

3、煩瑣的儀節(jié)。

（1）為什么黛玉進(jìn)賈府要走這樣迂回曲折的道路呢？比如說林黛玉自東往西，先見大舅不是順路嗎？（應(yīng)該先看望外婆）

（2）看了外婆之后，順路去看二舅不可以嗎？

在賈府，走路可表示個(gè)小問題。作者在文章開頭似乎已經(jīng)挑明了，“這林黛玉常聽得母親說……”?！岸唷弊咭徊讲恍?，“少”走一步呢，恐怕也不行。這里有個(gè)理儀問題，要尊卑有序。不僅“行”如此，“衣、食‘住”都如此。

（3）賈母與孫女們吃飯，不說飯菜的豐盛和程序，單是座次就夠讓人眼花繚亂的了。

賈母正面榻上獨(dú)坐，兩邊四張空椅，熙風(fēng)忙拉了黛玉在左邊第一張椅上坐了，黛玉十分退讓?！罕阕沂值谝?，探春左第二，惜春右第二。

賈母

迎春黛玉

惜春探春

可見，清代的席位是以左為尊。

⑷他們吃飯時(shí)似乎很嚴(yán)肅，“寂然飯畢”，哪有這樣招待客人的？

古語:“食不言，寢不語?！边@也是“禮”。作者就是通過賈府日常生活的描寫，寫出賈府是個(gè)禮儀之家。再如用飯時(shí)，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進(jìn)羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。

（5）丫環(huán)進(jìn)來笑道:“寶玉來了！”丫環(huán)對(duì)少爺直呼其名，這不和禮儀矛盾嗎？

小說52回有交代:寶玉銜玉而生，賈母怕這正出的孫子有來歷，難養(yǎng)活，而要求下人直呼其名。可見，賈府講的封建禮教。

由此不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質(zhì)的，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出封建社會(huì)的等級(jí)森嚴(yán)。

結(jié)語:透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局，華貴的陳設(shè)，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對(duì)聯(lián)，那等級(jí)分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不同。從中我們不是也看到了封建統(tǒng)治階級(jí)驕奢淫逸的生活和階級(jí)對(duì)立、階級(jí)壓迫的社會(huì)現(xiàn)實(shí)嗎？可以說賈府這個(gè)典型環(huán)境就是封建社會(huì)的一個(gè)縮影。

（三）環(huán)境描寫作用

小說環(huán)境描寫的作用:渲染營(yíng)造某種氛圍或氣氛；交代事情發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，增加事情的真實(shí)性；交代人物活動(dòng)環(huán)境；展開、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊；交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；襯托人物心情；深化文章主題；象征和暗示。

那么，課文《林黛玉進(jìn)賈府》中的環(huán)境描寫，究竟具有哪些作用呢？

（1）人物活動(dòng)，情節(jié)展開提供場(chǎng)景。這是一個(gè)常規(guī)的認(rèn)識(shí)，在小說中，情節(jié)、人物、環(huán)境本來就是三位一體，密不可分的。在本課中，賈府的環(huán)境是通過林黛玉眼睛展示出來的，隨著林黛玉一路行來而一路寫來。小說以后人物的活動(dòng)和故事情節(jié)發(fā)展，也離不開這些環(huán)境。

（2）地位身份的象征，人物關(guān)系的顯現(xiàn)。賈府大門、“榮禧堂”和整個(gè)府第的龐大、豪華以及“敕造”、“書賜”和“東安郡王手書”等等字樣，充分顯示出賈府在社會(huì)上尊貴、顯赫的地位，與朝廷、皇親權(quán)貴之間的密切關(guān)系。賈母住處庭院深深、軒峻壯麗，顯示她在府中至高無上的地位。賈赦小院遠(yuǎn)離中心，賈政住處卻緊靠“榮禧堂”，也可看出賈母親幼疏長(zhǎng)，兄弟倆在榮府中實(shí)際地位的高低，賈政才是真正的一家之主。王熙鳳住處就在“榮禧堂”之后，與賈母院、賈政王夫人住處都很靠近，符合她榮府管家的地位，也顯示她左右逢源的關(guān)系。

（3）人物個(gè)性品格和生活情趣的寫照。在賈母處，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀，說明這位老祖宗地位尊貴，又不管事，于是一味找樂的情趣。賈政的小正房?jī)?nèi)，擺放著半舊家具陳設(shè)、書籍茶具等顯示他刻板、保守卻又迂腐、假正經(jīng)的個(gè)性品格。賈赦小院中，樹木山石隨處可見，還有一群盛妝麗人出入其間，此公在小說中一出場(chǎng)，不是搶奪人家古董、假山石，就是逼漂亮丫鬟作小老婆，作惡多端，說明所謂“世襲一等將軍”無非玩物、好色之徒而已。

（4）渲染氣氛、抒發(fā)作品思想感情。讀過《紅樓夢(mèng)》的人都深知，《紅樓夢(mèng)》以寶、黛的愛情悲劇為中心，描寫了賈、史、王、薛四大家族的興衰，其中又以賈府為中心，揭露了封建社會(huì)后期的種。種黑暗和罪惡及其不可克服的內(nèi)在矛盾，對(duì)腐朽的封建統(tǒng)治階級(jí)和行將崩潰的封建制度做了有力的批判，預(yù)示了它走向滅亡的必然命運(yùn)。恩格斯指出:“悲劇是歷史的必然要求與這個(gè)要求的實(shí)際上不可能實(shí)現(xiàn)之間的悲劇性的沖突?！薄都t樓夢(mèng)》向讀者展示的就是這樣一種悲劇的美。文中極其奢華的環(huán)境描寫渲染了一種“山雨欲來”、“大廈將傾”的悲劇氣氛。

結(jié)語:《林黛玉進(jìn)賈府》向我們第一次展現(xiàn)了賈府。透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局，華貴的陳設(shè)，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對(duì)聯(lián)，那等級(jí)分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不同。賈府的環(huán)境，有著豐富的文化內(nèi)涵。透過院落建筑的“硬件”和服飾儀節(jié)的“軟件”，我們清楚地認(rèn)識(shí)到了賈府的特點(diǎn)。像賈母在賈府至高無上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴。它是封建大家庭的一個(gè)樣板，是封建上層統(tǒng)治者的生活寫照?？梢哉f賈府這個(gè)典型環(huán)境就是封建社會(huì)的一個(gè)縮影。

四、見識(shí)熙鳳

（一）引入

如海的侯門，有一位殺伐決斷、危重令行的鐵腕人物，她就是讓讀者又愛又恨的----王熙鳳。紅學(xué)前輩王昆侖先生說:“恨鳳姐，罵鳳姐，不見鳳姐想鳳姐?！睘槭裁赐跷貘P形象能如此深入人心呢？究竟鳳姐身上有何種魅力能讓人見到恨，不見又想呢？今天，讓我們?cè)俅谓栌明煊竦哪请p“似喜非喜含情目”，去認(rèn)識(shí)一下人稱“女曹操”、“胭脂虎”的王熙鳳。

出示王熙鳳小檔案。

（二）形象分析

1、看出場(chǎng)

播放“王熙鳳出場(chǎng)”的相關(guān)視頻。

在全文的人物出場(chǎng)中，作者是匠心獨(dú)具的，黛玉是一乘轎子抬進(jìn)來的，看到心肝寶貝到來，賈母是迎上來的，邢王二夫人是跟隨賈母出來的，三春是請(qǐng)出來的，鳳姐怎么出場(chǎng)*白話文 *呢？

明確:她是自己出來的，她是跑出來的，她是擁出來的…

問:如此重要的人物，放到后面出場(chǎng)，是否失禮？

明確:這樣的藝術(shù)安排是有用意的，如果鳳姐先出場(chǎng)，賈母正沉浸在痛苦中，作者騰不出筆墨專門描寫鳳姐。讓她晚出場(chǎng)，便于表現(xiàn)她的性格。也可借此出場(chǎng)表現(xiàn)她受賈母的寵愛。

出場(chǎng)方式叫做什么呢？

明確:這種出場(chǎng)方式叫“未見其人，先聞其聲”，《琵琶行》中的琵琶女就是這種出場(chǎng)，“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”，只不過，這兩個(gè)形象一個(gè)得意有假，一個(gè)失意有余；一個(gè)描寫直接，一個(gè)渲染婉曲。

王熙鳳的獨(dú)特地位，讀者在她一出場(chǎng)便看清楚了，此處塑造人物形象的方法是什么呢？

明確:心理描寫，黛玉用其他人的“斂聲屏氣”和鳳姐的“放誕無禮”對(duì)比，讓人物形象鮮明化、特色化。

2、繪外形

看王熙鳳的圖片。

看頭飾:戴著…綰著…

看服飾:系著…穿著…

看肖像:眼…眉…

談?dòng)∠?恍若神妃仙子、俏麗、嫵媚、奢華、富貴、張揚(yáng)、輝煌、華麗…

《紅樓夢(mèng)》這部鴻篇巨著，用語十分，下筆七分，余下三分讀者自品，接下來，我們品一品那留給讀者的三分。

品頭飾:鳳姐頭上的飾品，是金亮的、耀眼的、炫目的，那么到底符不符合清人的審美標(biāo)準(zhǔn)呢，古語有云:若使肌白發(fā)黑之佳人，滿頭翡翠，環(huán)鬟金珠，但見金而不見人，猶之花藏葉底、月在云中，是以人飾金玉翡翠，非以朱玉翡翠飾人也。所以說，炫目的頭飾奪走了鳳姐姿容的光彩，挺可惜的。

品服飾:鳳姐的服飾，鮮艷醒目。清代婦女服飾不貴精而貴潔，不貴重而貴雅，不貴與家相稱而貴與貌相宜。老舍也說，真正美麗的人是絕不多施脂粉的，是不亂穿衣的?？v觀文學(xué)長(zhǎng)廊里的富家千金，相府小姐崔鶯鶯、太守之女杜麗娘都不是亂穿衣的。

品肖像:《麻衣神相》說，三角眼、吊梢眉，太過狡黠了。

其實(shí)，古代服飾制度的核心是等級(jí)制度，顯然，鳳姐的穿衣打扮已經(jīng)不是實(shí)用性消費(fèi)，早都躍升到炫耀性消費(fèi)了，如此打扮，與她目不識(shí)丁、不懂高雅有關(guān)，對(duì)于富貴奢華的追求正是她對(duì)權(quán)力的追求。真正的美麗是自然的、無痕的，是“清水出芙蓉，天然去雕飾”。

3、見黛玉

品鳳姐的兩處經(jīng)典話語：“天下真有…才算…況且…”這句話有一箭四雕的作用，黛玉聽了溫暖，賈母聽了中意，三春聽了舒服，如此八面玲瓏，真的是深諳社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、關(guān)系學(xué)啊。

“連說給黛玉的五個(gè)問題”，每一個(gè)問題都不需要回答，側(cè)面反映出她在賈府的尊貴地位。

觀動(dòng)作、品神態(tài)：

“攜著------笑------拭淚-----轉(zhuǎn)悲為喜”，極盡機(jī)巧善變、察言觀色之能事，真真的精通表演之道。

4、回王夫人

聽話語：月錢已經(jīng)發(fā)了，緞子已經(jīng)預(yù)備了，的確是精明能干，讀者不可否認(rèn)。

看評(píng)價(jià)：“王夫人笑而不語”，認(rèn)同、肯定加贊許。

（三）合作探究

鳳姐的昵稱是鳳辣子，請(qǐng)分析她的“辣”的表現(xiàn)。

一辣:出場(chǎng)辣——放誕無禮的出場(chǎng)，出場(chǎng)就似帶來一陣風(fēng)，掀起一層浪，因此給人極深的印象。

二辣:裝扮“辣”——彩繡輝煌的打扮，集珠寶于一身，整個(gè)一珠寶行，貪婪俗氣、生性奢侈、文化修養(yǎng)低、內(nèi)心空虛。

三辣:相貌辣——粉面含威的外表，美艷的外表下包藏著一顆丑惡的靈魂:刁鉆、狡黠、狠毒。

四辣:語言辣——堪稱極品的馬屁，稱贊黛玉，阿諛賈母、順帶恭維（安慰）三春及其母親——主要人物無不受益，一石多鳥，極品馬屁——“紅樓第一拍”。

五辣:反應(yīng)辣——忙轉(zhuǎn)悲為喜的劇變，先是恭維，繼而拭淚，轉(zhuǎn)悲為喜，機(jī)變逢迎、見風(fēng)使舵。

六辣:心思辣——裝腔作勢(shì)的關(guān)心和適當(dāng)?shù)奶e。

總之，集“香辣、潑辣、酸辣、麻辣、毒辣”于一身。

（四）總結(jié)人物形象及塑造人物形象的方法

王熙鳳的形象仁者見仁智者見智，她是可怕的胭脂虎，是精明的女曹操，是俏麗的女奇人，是一個(gè)容貌俏麗、精明能干、機(jī)巧善變、八面玲瓏的當(dāng)權(quán)者形象。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對(duì)上善于阿諛奉承，因此博得賈母的歡心，從而獨(dú)攬了賈府大權(quán)，成為賈府的實(shí)際統(tǒng)治者。

王熙鳳判詞：凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。

王熙鳳判詞：機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命！生前心已碎，死后性空靈。家富人寧，終有個(gè)，家亡人散各奔騰。枉費(fèi)了意懸懸半世心，好一似蕩悠悠三更夢(mèng)。忽喇喇似大廈傾，昏慘慘似燈將盡。呀！一場(chǎng)歡喜忽悲辛。嘆人世，終難定！

正面描寫:語言、動(dòng)作、神態(tài)、肖像、心理、細(xì)節(jié)。

側(cè)面描寫、對(duì)比。

（五）微寫作：永遠(yuǎn)的鳳姐

示例1：《熙鳳弄權(quán)》：黛玉進(jìn)賈府，熙鳳眾人后。粉面含春威不露，潑皮破落戶。憐妹妹命苦，母親早病故。時(shí)而歡喜時(shí)而哭，丹鳳三角目。

示例2：《蘇幕遮·熙鳳謠》：寶髻綰，鳳釵繞。身量苗條，恍若神仙耀。此時(shí)眼淚彼時(shí)笑。為人處事，件件為人傲。丹鳳眼，柳葉眉。目送秋波，頻頻人贊妙。此生若識(shí)奇女子。不枉一遭，苦中也帶笑。

五、揣摩黛玉

（一）引入

播放歌曲《枉凝眉》，引入對(duì)林黛玉的分析。

出示林黛玉小檔案。

（二）形象鑒賞

1、眾人之目看黛玉

原文：眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度，便知他有不足之癥。

明確：眾人眼中:病弱不足、風(fēng)流態(tài)度。

原文：“別人慌張自不必講，獨(dú)有薛蟠更比諸人忙到十分去:又恐薛姨媽被人擠倒，又恐薛寶釵被人瞧見，又恐香菱被人臊皮，知道賈珍等是在女人身上做功夫的，因此忙的不堪。忽一眼瞥見了林黛玉風(fēng)流婉轉(zhuǎn)，已酥倒在那里?！保ā都t樓夢(mèng)》第25回）

脂評(píng)：忙到容針不能，似唐突顰兒，卻是寫情字萬不能禁止者，又可知顰兒之豐神若仙子也。

2、熙鳳之目看黛玉

原文：這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打量了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道:“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。”

明確：熙鳳眼中:容貌標(biāo)致、氣派不凡（側(cè)面描寫）。

脂評(píng)：真有這樣標(biāo)致的人物，出自鳳口，黛玉豐姿可知。

3、寶玉之目看黛玉

原文：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。

明確：寶玉眼中:清淡脫俗、多愁多病、嬌弱聰慧。

脂評(píng)：不寫衣裙妝飾，正是寶玉眼中不屑之物，故不曾看見。黛玉之舉止容貌，亦是寶玉眼中看、心中評(píng)。若不是寶玉，斷不能知黛玉是何等品貌。

小結(jié)：對(duì)于林黛玉的肖像描寫，作者沒有像寫王熙鳳那樣濃墨重彩、工筆細(xì)描的寫，而是一種大寫意的寫，“虛多實(shí)少”，“穿戴竟無一字提及”，凸顯了林黛玉愁思的美，病弱的美，智慧的美。

（三）合作探究

寶玉眼中的黛玉為何與眾不同？為何直到寶玉處方有如此不同的描繪？

原文：寶玉看罷，因笑道:“這個(gè)妹妹我曾見過的?！辟Z母笑道:“可又是胡說，你又何曾見過他？”寶玉笑道:“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別重逢，亦未為不可。”（“木石前盟”）

寶玉對(duì)花草樹木的體貼，對(duì)黛玉的呵護(hù)以及周圍那些像花草柔弱美麗的女性的關(guān)愛，不正是神瑛侍者對(duì)絳珠草的呵護(hù)在人世間的延伸嗎？這種愛出自寶玉的天性，包含著深切的尊重、同情和憐惜，而不含任何的世俗雜質(zhì)。

寶玉看黛玉，關(guān)注的不是容貌之美與否，而是對(duì)黛玉整個(gè)人精神、內(nèi)在的尊重與憐惜。能感其所感，憂其所憂。

寶玉在這里表現(xiàn)出來的對(duì)世間萬物的憐憫之心是由對(duì)黛玉的摯愛，對(duì)黛玉整個(gè)生命的痛惜喚起的。這樣的愛情描寫在中國(guó)古代小說中可以說是絕無僅有的，而這正是《紅樓夢(mèng)》之所以成為真正經(jīng)典的地方，也是讓人百讀不厭的地方。

六、鑒賞寶玉

出示賈寶玉小檔案。

探討1：在人物出場(chǎng)之前，作者是怎樣從側(cè)面描寫賈寶玉的？這些描寫表現(xiàn)了賈寶玉怎樣的性格特點(diǎn)？

明確：人物出場(chǎng)之前，作者是從兩個(gè)方面對(duì)賈寶玉作側(cè)面描寫的。一是王夫人在囑咐林黛玉時(shí)，說賈寶玉是“孽根禍胎”“混世魔王”，意思是說賈寶玉是給全家人帶來災(zāi)害的禍根。還說“他嘴里一時(shí)甜言蜜語，一時(shí)有天無日，一時(shí)又瘋瘋傻傻”，意思是說賈寶玉喜怒無常。二是林黛玉原先在自己家時(shí)曾聽母親說，賈寶玉“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混”。賈府內(nèi)外這些人貶斥賈寶玉的話，充分表現(xiàn)了他反封建的叛逆性格。人們把他說得這樣壞，是因?yàn)樗乃魉鶠椴环戏饨ㄕy(tǒng)人物的要求，違背了封建正統(tǒng)的世俗常情。由此可見，賈寶玉是封建階級(jí)的叛逆形象。

探討2：人物出場(chǎng)之后，作者是怎樣從正面描寫賈寶玉的？這些描寫表現(xiàn)了賈寶玉怎樣的性格特點(diǎn)？

明確：賈寶玉出場(chǎng)之后，作者從三個(gè)方面對(duì)他作了正面描寫，一是外貌描寫，二是用兩首《西江月》詞來揭示人物性格，三是通過摔玉的情節(jié)進(jìn)一步刻畫人物。

外貌描寫。寶玉出場(chǎng)后，作者首先從黛玉眼中所見來著力描寫他的外貌，先寫衣著打扮，后寫神態(tài)表情。在黛玉看來，寶玉并不是什么“憊懶人物，懵懂頑童”，而是一個(gè)眉目清秀、英俊多情的年輕公子，并一見如故，產(chǎn)生親切感。

《西江月》詞。作者用“后人”的兩首《西江月》來表現(xiàn)賈寶玉的性格。這兩首詞模擬封建正統(tǒng)派人物的口吻，運(yùn)用了明貶暗褒的寫法，表面上看好像是嘲諷、批判，實(shí)際上是在歌頌，既揭示了賈寶玉的叛逆性格，也表達(dá)了作者曹雪芹憤世嫉俗的思想感情。第一首詞著重在概括賈寶玉的性格特點(diǎn)。“不通世務(wù)”“怕讀文章”是賈寶玉的最主要，也是最可貴的性格，賈寶玉對(duì)封建禮教的反抗精神也集中體現(xiàn)在這里?！安煌ㄊ绖?wù)”是說他在結(jié)交仕人、應(yīng)酬官府、遵守禮教等方面一概不通，不符合封建正統(tǒng)派人物的要求；“怕讀文章”是說他對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)奉為經(jīng)典的儒家著作，對(duì)獵取功名利祿的敲門磚--八股文章毫無興趣。這樣一個(gè)“愚頑”的“蠢物”，自然被封建統(tǒng)治階級(jí)視為大逆不道的人，說他“行為偏僻性乖張”，然而，這正是賈寶玉的可貴之處。第二首詞著重在從批評(píng)告誡的角度，正文反作，進(jìn)一步歌頌賈寶玉的叛逆性格。賈寶玉既不聽從封建統(tǒng)治者對(duì)他的要求，去“通世務(wù)”“讀文章”，也不安于封建統(tǒng)治者規(guī)定的本分，既“偏僻”，又“乖張”，所以，在那些人眼中，賈寶玉既“無能”，又“不肖”，而且天下第一。其實(shí)，這正反映了賈寶玉對(duì)封建正統(tǒng)思想的不滿和反抗精神。

摔玉的情節(jié)。在別人看來是他的“命根子”的通靈寶玉，賈寶玉自己卻全不放在心上，只要“發(fā)作起癡狂病來”，就“摘下那玉，狠命摔去”。用王夫人的話說，就是“一時(shí)甜言密語，一時(shí)有天無日，一時(shí)又瘋瘋傻傻”。用《西江月》中的詞句，就是“無故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂”。其實(shí)，這也是賈寶玉對(duì)封建思想不滿和反抗的一種形式。應(yīng)該說，摔玉的情節(jié)也表現(xiàn)了賈寶玉的叛逆性格。

賈寶玉形象小結(jié)：賈寶玉是封建貴族的叛逆者。他蔑視世俗，卓然獨(dú)立，具有反封建束縛，要求自由平等的思想。

七、總結(jié)提升

1、課文塑造人物形象的方法

塑造人物的方法：(1)正面描寫（直接描寫），包括人物的肖像、語言、動(dòng)作、心理描寫。(2)側(cè)面描寫（間接描寫）通過別人的言行來烘托人物形象，或通過景物描寫、衣著服飾等來烘托人物形象。

2、探究《林黛玉進(jìn)賈府》中哭和笑

文中共25處直接寫笑，哪些人物笑了？他們?yōu)槭裁匆Γ?/p>

學(xué)生分小組展開討論后點(diǎn)撥:節(jié)選部分共有25處直接寫笑。這些人物是:林黛玉、賈母、王夫人、邢夫人、王熙鳳、賈寶玉、探春、丫鬟。(1)林黛玉出于禮貌，不得不笑。盡管她笑得最多，但她的笑是裝出來的，是她待人處世“步步留心，時(shí)時(shí)在意”的具體體現(xiàn)；(2)賈母在賈府位居至尊，是喜悅而滿足的笑。但她悲后又笑，也不無虛偽成分；(3)王夫人滿意王熙鳳做事周到而笑，對(duì)黛玉愛憐而笑。說明她心存仁慈，為人寬厚、隨和；(4)邢夫人回復(fù)賈母而笑，對(duì)黛玉愛憐而笑。她是以笑為交際手段，是為了處理好與長(zhǎng)輩、晚輩的關(guān)系；(5)王熙鳳純粹是為了巴結(jié)逢迎賈母，裝腔作勢(shì)而笑。通過笑可看出她見風(fēng)使舵。未見其人，先聞其笑，又可看出她在賈府的特殊地位；(6)賈寶玉是發(fā)自肺腑，出于自然的笑。這反映了他性格上的不受拘束；(7)探春是在寶玉杜撰后會(huì)意而笑，說明她性格直率；(8)丫鬟們身份低下必須陪笑。由此看來，不同人物的笑是不一樣的。笑反映了人物不同的性格特點(diǎn)。

本文中幾次寫到哭？是哪些人在哭？從哭中塑造了人物怎樣的性格？

點(diǎn)撥:文中總共寫了36次哭；出場(chǎng)的主要人物都哭了。黛玉與賈母見面時(shí)共4次寫到哭。賈母見外孫女時(shí)“大哭”，一方面是對(duì)外孫女的疼愛和憐惜，另一方面也是為“先舍我而去，連面也不能一見”的女兒之死而傷心，表現(xiàn)母親對(duì)女兒的親情和懷念，是白發(fā)人送黑發(fā)人的發(fā)自肺腑的傷感。黛玉在拜見外祖母時(shí)也哭個(gè)“不?！保且蛞姷酵庾婺?，想到自己幼年喪母，孤苦伶仃，不得不寄居他處的悲苦身世而哭。這哭體現(xiàn)了她多愁善感的性格。王熙鳳出場(chǎng)后也為黛玉的不幸而哭。但她的哭是裝腔作勢(shì)，是想投賈母所好。當(dāng)賈母說休再提前話時(shí)，她馬上轉(zhuǎn)悲為喜，由此可看出王熙鳳的善于逢迎，長(zhǎng)于隨機(jī)應(yīng)變的性格。寶、黛初會(huì)，一見傾心，但當(dāng)他知道神仙似的妹妹也沒有玉時(shí)，便滿臉淚痕，體現(xiàn)了他向往平等，要與封建束縛決裂的反抗精神。

小結(jié):小說通過人物的哭、笑反映人物的性格特征；同時(shí)，通過哭、笑還可使我們產(chǎn)生賈府既是個(gè)禮儀之家，又是個(gè)虛偽之家的印象；也讓我們了解賈府這個(gè)封建大家庭最后不可逆轉(zhuǎn)的悲劇結(jié)局。

林黛玉進(jìn)賈府教案 篇3

一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無瑕。

若說沒奇緣，今生偏又遇著他；

若說有奇緣，如何心事終虛化?

一個(gè)枉自嗟呀，一個(gè)空勞牽掛；

一個(gè)是水中月，一個(gè)是鏡中花。

想眼中能有多少淚珠兒，

怎經(jīng)得(???)流到(??)盡，(???)流到(?)？

2、怎樣理解這首主題曲，枉凝眉作為主題曲合適嗎？

滿紙荒唐言，一把辛酸淚！

都云作者癡，誰解其中味？

6、紅樓夢(mèng)的人物表。

1、黛玉和鳳姐，你更欣賞哪一個(gè)？

2、林黛玉身世講解，觸發(fā)學(xué)生體驗(yàn)。

3、林黛玉的“看和被看”

4、林黛玉看賈府：硬件①外觀宏偉????②布局講究???③陳設(shè)華貴???高貴權(quán)勢(shì)，顯赫地位。榮禧堂可以重點(diǎn)講。

軟件（1）、不同的服飾：從主子到丫鬟，包裝精良。?（2）、不同的人物氣質(zhì)：富貴自尊的氣質(zhì)?（3）、不同的禮節(jié)和規(guī)矩：等級(jí)森嚴(yán)如規(guī)矩，禮節(jié)。

6、黛玉幾次主要的言行：和鳳姐見面、拜見大舅、一次辭飯，座位喝茶。知書達(dá)理，謹(jǐn)慎機(jī)敏，時(shí)時(shí)在意，步步留心。

7、重點(diǎn)片段欣賞：“剛念了四書”，前后矛盾。黛玉性格總結(jié)，葬花吟欣賞。這是一個(gè)永遠(yuǎn)不用別人的衣裳，來忘記自己寒冷的人。這是一個(gè)永遠(yuǎn)不把別人的憐憫和施舍，當(dāng)作自己幸福的人?！?/p>

二、鳳姐--愛鳳姐，恨鳳姐，不見鳳姐想鳳姐。

1、從王熙鳳的服飾中，你看到什么？

賈母怎樣戲謔王熙鳳，說明什么？

王熙鳳為林黛玉流了眼淚，該如何看待？

2、鳳姐知不知道黛玉到來，為何不和其他人比如賈母一樣等待黛玉，而是來遲？（主角光環(huán)）

幾處笑聲怎樣理解？?jī)商帯皵y”讀出了什么?為何說“我來遲了”？肖像描寫你看出了什么？為何說嫡親的孫女？妹妹幾歲？五句的假性詢問。緞子細(xì)節(jié)中王夫人的笑。

《紅樓夢(mèng)》第二回冷子興對(duì)鳳姐評(píng)價(jià)：模樣又極標(biāo)致，言談?dòng)謽O爽利，心機(jī)又極深細(xì)，竟是個(gè)男人萬不及一的。

鳳姐的表現(xiàn)印證了冷子興的話。

4、總結(jié)判詞?機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命．

2、孽根禍胎和混世魔王，瘋瘋傻傻，到廟還愿，照應(yīng)寶玉結(jié)出家。（一壓）

出場(chǎng)：笑聲，寶玉來了，丫鬟為何稱“寶玉”為“寶玉”？女性崇拜意思。把女性當(dāng)人看。平等意識(shí)，新人形象。

4、寶黛相見，如此改編可以嗎？

黛玉看罷，因笑道：“這個(gè)哥哥我曾見過的?！?（人物性格）寶玉是童言無忌，童眼無忌。

5、繼續(xù)蓄勢(shì)，四問和四笑，寶玉的笑和鳳姐的笑有何不同？

寶玉的笑是天性的流露，青春的健康，生命的熱情，本質(zhì)的淳樸。

四問，先問讀書，女孩也要讀書，二問尊名，三問表字，女人應(yīng)有尊嚴(yán)，然后出現(xiàn)驚天一問，問玉？不動(dòng)聲色的推進(jìn)，高潮來了。

6、寶玉摔玉為哪般？--若說沒奇緣，今生偏又遇著他。

哥哥已狂，妹妹焉能不狂。

如此疑問：一般常理，自己有的東西，別人沒有，我們應(yīng)該高興才對(duì)，哪有因之生氣并摔玉的道理呢？?“無故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂”之外，還能說明什么呢？ 寶玉雖然癡狂，但他除了問過黛玉“有玉沒有”這個(gè)問題之外，他又何曾問過別人？他除了為黛玉摔過玉之外，他又何曾為別人摔過玉？

王國(guó)維先生的解讀，所謂玉者，欲也。是指人貪圖享樂的欲望。這樣就能理解賈寶玉為何屢屢砸玉了，其實(shí)代表的是賈寶玉對(duì)世俗欲望的反抗和叛逆。這種欲望不僅僅是貪圖物質(zhì)享受，甚至包括讀書獲取功名。他其實(shí)是想砸破這物質(zhì)欲望的牢籠，穿越金玉良緣的世俗婚姻，和他的林妹妹牽手，共同延續(xù)木石前盟的誓言。三生石上舊精魂，緣定三生、緣續(xù)三生石。

寶玉至情至性的表現(xiàn)。寶玉借摔玉所要表達(dá)的恰恰是對(duì)黛玉至真不渝的愛。

而賈寶玉屢屢在黛玉面前砸玉呢？其實(shí)就是要表達(dá)他要沖破世俗的束縛，就是金玉良緣的牢籠。

之所以問黛玉是否有玉？自然是因?yàn)轺煊裨谒哪恐惺侵粮邿o上的，是“神仙似的妹妹”，是比自己更有資格擁有玉的人。而最有資格擁有玉的林妹妹卻沒有玉，這在寶玉看來，是不可思議的。

如果它是好東西，那它就應(yīng)該能擇人高下，那至高無上的林妹妹就應(yīng)該擁有；但既然至高無上的神仙似的林妹妹沒有，也就說明它不能擇人高下，那也就說明它不通靈，不是好東西。既然它不是好東西，那我還要它做什么呢，不如讓我把它摔了，讓我和林妹妹一樣吧，哥哥妹妹都一樣。

由此可知，寶玉摔玉是對(duì)黛玉之愛的異乎常人的表白，因?yàn)橹挥袗?，才?huì)使我們?nèi)绨V狂病發(fā)作一般，似傻如狂。

張愛玲在《愛》中的話稍微改動(dòng)一下，借以形容寶黛極?。河谇f人之中遇見你所要遇見的人，于千萬年之中，時(shí)間的無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了，沒有別的話可說，惟有輕輕地問一聲，可也有玉沒有？

王蒙解讀：（這一段寫得超常。一個(gè)少年見了另一個(gè)少年，發(fā)現(xiàn)對(duì)方有一種什么好東西，而自己沒有，因而哭鬧，這可以理解，因?yàn)槿擞兴接姓加械挠?。但因?yàn)樽约河卸鴮?duì)方?jīng)]有便“無私”地鬧了起來，這不可理解。

超常，所以絕妙，妙卻難解，難解，就更妙。如果是那種單薄的情節(jié)處理，受了委曲哭，得了甜頭笑，還有什么捉摸頭呢？

此章作了鋪墊，先說是寶玉“有時(shí)似傻如狂”“行為偏僻性乖張”，還說他是“登時(shí)發(fā)作起癡狂病”，如此這般。

但我們看一看，寶玉并非見人就問人家有無玉，更從未在人前摔過玉。摔玉的情分與癡狂并不是每一個(gè)接觸過寶玉的少女都能得到的。這么一想，你就為之感動(dòng)，為之淚下了。

是的，這是宿命，這是前世的神瑛侍者與絳珠仙子的還淚之情所注定的。它無法解釋也不必解釋。寶玉愛黛玉，這是不能討論的。愛情如電如雷霆，如瘋狂如冤孽如病痛，它的強(qiáng)度甚至超過了生與死。他見了黛玉，他能不鬧嗎？他能踏實(shí)嗎？他能正常嗎？

見到自己的所愛就如同見到了自己的前生、現(xiàn)世與未來，如同見到了自己的靈魂、形影與存在……他能不要求對(duì)方與自己保持完全的一致嗎？）

林黛玉進(jìn)賈府教案 篇4

一 教學(xué)目標(biāo)

透過服飾看王熙鳳

二 教學(xué)重難點(diǎn)

通過分析王熙鳳的服飾進(jìn)一步了解王熙鳳

三 教學(xué)時(shí)數(shù)

15分鐘

四 教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

問題導(dǎo)入： 同學(xué)們，當(dāng)你們與人第一次見面的時(shí)候，主要是透過什么來初步判定一個(gè)人呢？衣服長(zhǎng)相還 是？ （生答）

恩，大家都回答的非常好，那么今天我們就透過服飾來分析一下黛玉眼中的“神妃仙子”——王熙鳳

(二)研讀分析

曹雪芹是“江寧織造”的后人，對(duì)服飾描寫別具一格，他在《林黛玉進(jìn)賈府》中對(duì)每個(gè)人物的服飾描寫都服從于人物的身份、地位與性格，而且有一定的美感。分析服飾描寫，可以讓我們更深入地了解人物形象。首先，我們來找出王熙鳳服飾描寫的句子“頭上戴著金絲八寶攢珠髻……下著翡翠撒花洋縐裙”接下來我們就通過服飾來進(jìn)一步了解王熙鳳。

1、 我們先看這些服飾的顏色（大家從文中找出顏色詞語）：金、赤金、豆綠、玫瑰、縷金、大紅、五彩、石青、銀、翡翠。這些色彩給你什么樣的感覺呢？（學(xué)生答）【鳳姐服飾的顏色張揚(yáng)，略帶收斂。鳳姐頭飾金色為主，衣服色澤基調(diào)是紅配綠，色彩對(duì)比強(qiáng)烈，顯出了人物較為張揚(yáng)的個(gè)性。但外衣的石青色和宮絳的豆綠色又緩沖這份張揚(yáng)。反映出鳳凡事爭(zhēng)強(qiáng)好勝的個(gè)性，同時(shí)她也懂得掩飾收斂。雖說石青色緩和了這份張揚(yáng)，但是卻遮掩不了她的野心。《大清會(huì)典》規(guī)定：從皇帝、后至王公大臣，其禮服（即袞服、龍褂、朝裙、補(bǔ)服等）一律用藍(lán)或石青色。所以清朝貴族崇尚藍(lán)和石青色，貴族階層里，都以石青色為貴。石青色雖然不是那么絢麗耀眼，但卻能體現(xiàn)出一種貴族氣息，能夠達(dá)到炫耀自己地位的作用。】

2、 接著我們看下王熙鳳服飾的材質(zhì)：金絲，八寶、珍珠、珠玉、玉、洋緞、鼠皮等。鳳姐的飾品全是八寶、珍珠等，極盡奢侈和華麗。同時(shí)，鳳姐衣服的面料很昂貴，不是“洋貨”便是“皮貨”；而且紋樣與做工講究，就看“刻絲”，用熟的蠶絲做緯，生的蠶絲做經(jīng)，熟絲是彩色的，生絲是單色的，然后用絲平織出圖案花紋……華貴精美，符合她的貴族少奶奶的身份，同時(shí)也透露出她對(duì)財(cái)富的熱衷與追求。

3、 （典型）不知大家注意到“五鳳朝陽(yáng)掛朱釵”這個(gè)飾品沒，“五鳳朝陽(yáng)”是釵形，“掛珠”是釵上垂飾的珍珠，連綴于鳳鳥的銜口上。這件首飾引人矚目和聯(lián)想?！俺?yáng)五鳳”正好與王熙鳳字中的“鳳”吻合，“鳳”為百鳥之首，暗合了鳳姐管家主子的地位，也顯示了她的權(quán)勢(shì)與霸氣。你們也可以用同樣的道理來分析“盤螭瓔珞圈”。我們從顏色、材質(zhì)、做工圖案等方面可見鳳姐在服飾上煞費(fèi)苦心啊。茅盾先生也曾說：“人物服裝的描寫不是沒有目的性的，不應(yīng)該為描寫服裝而描寫服裝?！倍袊?guó)古代的服飾的核心是等級(jí)制度，衣冠服飾是尊卑貴賤等級(jí)序列的標(biāo)志，任何人都不得僭越。衣冠服飾既可以顯示人的社會(huì)地位，也可以折射人的內(nèi)心世界。請(qǐng)同學(xué)們思考下，為什么她要如此精心設(shè)計(jì)自己的穿著呢？

【王熙鳳的服飾，表面是在于表示隆重地迎接黛玉，實(shí)際上其主要目的在于炫耀其地位、身份、財(cái)富和手中擁有的權(quán)力，從中也折射出其獨(dú)特的心態(tài)。】

①向初來乍到的黛玉炫耀其身份、地位、與賈母的特殊關(guān)系。王熙風(fēng)高貴的出身——大家閨秀，“金陵王”之千金；在賈府與眾不同的身份、地位——賈璉之妻，王夫人內(nèi)侄女；深得賈母的寵愛，與賈母的關(guān)系非常特殊——眾姑娘都不敢妝飾奢華而她卻敢妝飾奢華乃至俗不可耐，眾人在賈母面前“個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此”，而她卻先聞其聲后見其人，在賈母面前說笑隨意，打情賣俏，“放誕無禮”。這些無形的身份、地位、特殊的關(guān)系，或通過王熙鳳的言語流露出來，或通過王熙風(fēng)的服飾顯現(xiàn)出來。在此王熙鳳的衣著服飾可以說就是她的地位、身份的物化，“處處留心，事事小心”的黛玉定能體察王熙鳳這身“打扮”的奧妙及其用意。

②向黛玉炫耀她的財(cái)富。“東海缺了白玉床，龍王來請(qǐng)金陵王”，王熙風(fēng)娘家（王府）經(jīng)濟(jì)實(shí)力之雄厚可想而知；“賈不假，白玉為堂金作馬”，她婆家（賈府）財(cái)物之豐富由此可見。至于王熙風(fēng)本人的財(cái)富有多少，從她披金掛銀、戴珠綴寶的服飾中略見一斑。同時(shí)，王熙鳳又是賈府財(cái)物的實(shí)際支配者，賈府財(cái)物任其揮霍，或假公濟(jì)私、據(jù)為已有也是順理成章的事。對(duì)于虛榮心極強(qiáng)的王熙鳳來說，財(cái)富之多不便直言相告，但又得設(shè)法讓黛玉知道，因此，她只好借助自己的服飾炫耀出來，讓黛玉有所察覺。就此來看，王熙鳳的服飾正是炫耀其財(cái)富的金字招牌、無聲的'廣告。

③向黛玉炫耀她所擁有的權(quán)勢(shì)。在賈府對(duì)財(cái)物，王熙鳳可任意調(diào)撥揮霍，這是財(cái)富支配權(quán)；對(duì)“丫頭老婆們”她可以頤指氣使，隨意處罰，這是治人權(quán)。集財(cái)產(chǎn)支配權(quán)、治人權(quán)于一身，可見王熙風(fēng)權(quán)力之大，權(quán)勢(shì)之盛。為了更好地揭示王熙鳳所擁有的權(quán)勢(shì)，作品除了通過王熙鳳的語言外，還通過王熙鳳的服飾表露出來，王熙鳳此時(shí)此境的服飾正是她所擁有的權(quán)勢(shì)的象征。同是生活在賈府的“姑娘姊妹”，為何賈氏三姊妹的“釵環(huán)裙襖，三人皆是一樣的妝飾”，唯有王熙鳳的打扮“與眾姑娘不同”，究其原因，主要的是沒有擁有王熙鳳那樣大的權(quán)力。王熙鳳能支配賈府的財(cái)物，愛怎樣就怎樣，不需要經(jīng)過他人之手。而賈氏三姊妹則不同，她們所需之財(cái)物，必須經(jīng)過王熙風(fēng)這一關(guān)，要仰王熙鳳之鼻息。王熙鳳想給就給，想不給，只要找個(gè)托辭就可不給，賈氏三姊妹也奈何不得。從這點(diǎn)上看來，王熙鳳這身奢侈華麗的服飾正是無聲地炫耀了她所擁有的權(quán)勢(shì)。黛玉初進(jìn)賈府，看到賈氏三姊妹“其釵環(huán)裙襖，三人皆是一樣的妝飾”，而“自幼假充男兒教養(yǎng)的”王熙風(fēng)此時(shí)卻一身“與眾姑娘不同”的“打扮”。論條件，賈氏三姊妹同樣擁有王熙風(fēng)的條件，可她們?nèi)⒚脜s沒有王熙鳳那般打扮，原因何在？除了賈氏三姊妹在賈母面前不敢如王熙風(fēng)這般“放誕無禮”外，更主要的原因是她們不像王熙風(fēng)那樣有“心眼”。作者對(duì)賈氏三姊妹的妝飾描寫只是輕輕地一筆帶過，而對(duì)王熙鳳的服飾進(jìn)行濃墨重彩地詳描細(xì)寫，一方面是借賈氏三姊妹的妝飾來襯托王熙風(fēng)的與眾不同；另一方面也是主要的方面，就是讓讀者從王熙鳳的服飾中更好地認(rèn)識(shí)她不但生活奢侈，而且恃寵

驕人、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、頗有心計(jì)等。

(三)總結(jié)

本堂課我們透過服飾來看王熙鳳的形象，我們看到了王熙鳳極盡奢侈的、頗費(fèi)心機(jī)設(shè)計(jì)的服飾，同時(shí)也了解了王熙鳳這樣處心積慮設(shè)計(jì)服飾的目的。從而看到王熙鳳生活奢侈、恃寵驕人、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、頗有心計(jì)等人物形象。

林黛玉進(jìn)賈府教案 篇5

【教學(xué)目的】

一.通過分析賈府的陳設(shè)布置及人物服飾了解賈府環(huán)境；

二.通過人物肖像外貌描寫和言行舉止理解人物形象；

三.通過林黛玉初進(jìn)賈府的遭遇理解她的命運(yùn)遭遇。

【教學(xué)重點(diǎn)】

同上（分別由三課時(shí)解決）

【教學(xué)過程】

一.介紹作者及小說（見資料）

二.情節(jié)梳理

1.根據(jù)林黛玉的見聞，梳理小說節(jié)選部分的情節(jié)。

進(jìn)賈府——見賈母等女眷——拜見大舅舅和二舅舅——吃晚飯并見寶玉——安頓住處

三.賈府印象

2.小說哪些段落描寫了賈府的環(huán)境與室內(nèi)陳設(shè)?

1、7、8、9、10

3.你覺得賈府有什么特點(diǎn)?

軒峻壯麗與小巧精致并存，雍容華貴。

資料介紹：

垂花門、抄手游廊

垂花門：垂花門是古代漢族民居建筑院落內(nèi)部的門，是四合院中一道很講究的門，它是內(nèi)宅與外宅（前院）的分界線和通道。因其檐柱不落地，垂吊在屋檐下，稱為垂柱，其下有一垂珠，通常彩繪為花瓣的形式，故被稱為垂花門。

抄手游廊：抄手游廊的名字是根據(jù)游廊線路的形狀而得名的.一般抄手游廊是進(jìn)門后先向兩側(cè)，再向前延伸，到下一個(gè)門之前又從兩側(cè)回到中間.在院落中，抄手游廊都是沿著院落的外緣而布置的，形似人抄手（將兩手交叉握在一起）時(shí)，胳膊和手形成的環(huán)的形狀，所以叫抄手游廊.

穿山游廊：從山墻開門接起的游廊。山，指房子兩側(cè)的墻，形狀如山，俗稱山墻。中國(guó)古建筑中從房山墻上開門接起的游廊叫做“穿山游廊”或“鉆山游廊”。

4.榮禧堂有哪些特點(diǎn)?

皇家氣派：萬幾宸翰之寶

勛襲東安郡王

用料考究

大紫檀、楠木、烏木

紫檀：紫檀要*百年乃至上千年才能長(zhǎng)成材。國(guó)內(nèi)的紫檀原木在東陽(yáng)市紫檀博物館，東陽(yáng)市紫檀博物館陳列著兩根大規(guī)格的小葉紫檀原木，為博物館的鎮(zhèn)館之寶，高度達(dá)到3.8米，直徑更是達(dá)到驚人的38厘米和40厘米，是當(dāng)之無愧的“紫檀王”，堪稱無價(jià)之寶。

楠木：楠木是中國(guó)特有的珍貴木材，屬國(guó)家二級(jí)保護(hù)植物。楠木的木質(zhì)堅(jiān)硬，經(jīng)久耐用，耐腐性能極好，帶有特殊的香味，能避免蟲蛀。楠木種類一般有金絲楠木、香楠、水楠這三種。金絲楠是楠木中的一種，在光照下可看到金絲閃爍，光亮璀璨，精美異常，皇家專用木材。

烏木：古烏木又稱陰沉木，形成時(shí)間大多在3000年至8000年不等，是楠木、紅椿、麻柳等樹木因自然災(zāi)害埋入淤泥中，在缺氧、高壓狀態(tài)下，經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)成千上萬年的碳化過程形成的。年代越久，保存越完好，價(jià)值也越高。古人云：“家有烏木半方，勝過財(cái)寶一箱”。

青銅鼎：鼎在風(fēng)水中可起“藏風(fēng)聚氣”、“辟兇煞”的作用。易經(jīng)六十四卦，卦爻為，巽，上離下木，木上有火，五行屬木。卦辭曰：“鼎，元吉，亨”意思是只要是所占問到鼎卦的，便是很吉利、吉祥、大順之意。另外，鼎還是權(quán)力的象征，是地位的代表，如一言九鼎就是指皇帝金口玉言

想象：大紫檀雕螭案和烏木聯(lián)牌的大小，并安排各件器物所擺放的位置。

金錢蟒：明、清時(shí)皇子、親王、一品至七品官所穿，衣上用金線繡蟒，形狀像龍，四爪。蟒數(shù)自八至五，按等級(jí)區(qū)別。因金錢蟒的炫麗華貴，后多被用于中高級(jí)紡織品的繡文中。

做工精致：鏨銀工藝、

中西合璧：玻璃hai、洋罽、洋漆小幾

小巧精致：左邊幾上文王鼎匙箸香盒；右邊幾上汝窯美人觚

世代華貴：三個(gè)“半舊的”。

四.賈府人物

5.林黛玉進(jìn)賈府后，先后見了哪些人?

賈母、邢夫人、王夫人、迎春、探春、惜春、王熙鳳、賈寶玉

6.為什么沒能見到兩位舅舅?

賈赦：不愿見；賈政：齋戒。

6.賈母見林黛玉時(shí)，對(duì)林黛玉持什么態(tài)度?

心疼。

追問：她為什么“大哭起來”?

喜：初見孫女；

悲：女兒早亡（我這些兒女，所疼者獨(dú)有你母）

憐：孫女年幼喪母。

7.在林黛玉眼中，王熙鳳是一個(gè)怎樣的人?

姿容俏麗、家中地位極高、善于討好賈母、八面玲瓏、辦事體貼周到、守規(guī)矩、講禮數(shù)

預(yù)設(shè)：若出現(xiàn)較多負(fù)面評(píng)價(jià)，則可引蔣勛說法：在西方開設(shè)的紅樓夢(mèng)選修課中，學(xué)生最喜歡金陵十二釵中的王熙鳳，這是為何?

穿著：

頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵；項(xiàng)上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。

發(fā)髻：

（唐朝發(fā)髻）

金釵：

宮絳：一種系在腰間的懸掛飾物，一般配以漢服。中間用繩子，兩端系有玉佩，金飾，骨雕，中國(guó)結(jié)等重物，尾端有流蘇。

玫瑰佩：

洋縐裙：洋縐，清衛(wèi)杰《蠶桑萃編》卷七：即湖縐，經(jīng)緯用純生絲，織成后下機(jī)，再為煉染。

從穿著打扮看，王熙鳳愛炫耀、庸俗。

肖像：

一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)*，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

眼睛：

眉毛：

吊梢眉就是眉的后半部近結(jié)尾處，仿佛是吊起來似的。

她對(duì)林黛玉的夸獎(jiǎng)：嫡親的孫女——八面玲瓏

8.賈寶玉

賈寶玉的出場(chǎng)與王熙鳳的出場(chǎng)有何不同?

王熙鳳：未見其人先聞其聲——地位

賈寶玉：王夫人、母親鋪墊，反襯其為人——性情

寶黛初會(huì)時(shí)，林黛玉見到了一個(gè)怎樣的賈寶玉?

似曾相識(shí)、長(zhǎng)得俊秀、極受寵愛、有些任性、頑皮聰明（突出了其真性情的一面）

五.林黛玉

9.在這一回中，作者對(duì)林黛玉作了幾次描寫?

三次

眾人：漂亮動(dòng)人、較弱多病

王熙鳳：標(biāo)致

賈寶玉：多愁善感、弱不禁風(fēng)、美麗動(dòng)人、惹人憐愛、孤芳自賞（閑靜時(shí)如姣花照水）、冰雪聰明、蘭質(zhì)蕙心

10.在她初進(jìn)賈府時(shí)，我們見到了一個(gè)怎樣的林黛玉?

小心謹(jǐn)慎

第7、8、9、12、14段

重點(diǎn)：

第12段：只剛念了“四書”。（揣摩賈母意圖，迎合賈母）

第14段：不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字。（馬上改口）

11.探究：林黛玉的悲劇，在她初進(jìn)賈府時(shí)，作者是否有暗示?

（1）那一年我三歲時(shí)，聽得說來了一個(gè)癩頭和尚，說要化我去出家，我父母固是不從。他又說：‘既舍不得他，但只怕他的病一生也不能好的。若要好時(shí)，除非從此以后總不許見哭聲；除了父母之外，凡有外姓親友之人，一概不見，方可平安了此一世?！≒87）

黛玉一進(jìn)門就見到賈母哭，后面王熙鳳又哭，賈府就她姓林。

（2）府中無人疼愛：大舅二舅皆不見，兩個(gè)舅母說的都是客套話，王熙鳳說的都是場(chǎng)面話。

（3）府中等級(jí)森嚴(yán)，規(guī)矩繁多。（第七段、第八段、第九段）

（4）性格原因：自尊心極強(qiáng)，未進(jìn)門，就告誡自己要步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了去。

（5）身體原因：嬌弱多病

12.探究就節(jié)選部分來說，你認(rèn)為哪個(gè)回目?第三回回目【甲戌本】金陵城起復(fù)賈雨村榮國(guó)府收養(yǎng)林黛玉【庚辰本】賈雨村夤緣復(fù)舊職林代玉拋父進(jìn)都京【程甲本】托內(nèi)兄如海薦西賓接外孫賈母惜孤女

林黛玉進(jìn)賈府教案 篇6

目的：

了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容及其反封建意義

了解舊社會(huì)豪門貴族生活的驕奢淫逸。

了解口頭語體和書面語體的不同特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

要點(diǎn)：

《紅樓夢(mèng)》的反封建意義和作者曹雪芹對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判態(tài)度。

賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點(diǎn)以及刻畫這些人物所運(yùn)用的主要方法。

難點(diǎn)：

本文圍繞中心事件運(yùn)用多種方法介紹人物的寫法。

古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。

方法：

解析、點(diǎn)撥、探討

過程：

一、寫作背景

《紅樓夢(mèng)》一書所反映的是清代康熙、雍正、乾隆時(shí)代的社會(huì)生活畫面，正是歷史上的所謂乾隆盛世，其實(shí)在王朝鼎盛的背后存在著種種的矛盾，也隱藏著重重的危機(jī)。當(dāng)時(shí)政治腐朽，封建剝削加強(qiáng)。各族人民的反抗斗爭(zhēng)日益激烈，統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的矛盾也日見明顯。

康熙末年，皇子們分朋樹黨，爭(zhēng)權(quán)謀位。最后是四皇子胤禎奪得了帝位，這就是雍正皇帝。雍正即位后，立即開展了一場(chǎng)窮治政敵的兇殘斗爭(zhēng)，殘酷地迫害與己爭(zhēng)奪皇位的諸兄弟和異己的政治勢(shì)力。曹雪芹的嗣父曹頫就是因跟皇室派別斗爭(zhēng)有牽連被罷官，抄家。

二、作者簡(jiǎn)介

曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹。大約生于17xx年，卒于1763年。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內(nèi)務(wù)府的“包衣”(滿語奴隸之意)，入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個(gè)女兒都被入選為王妃。在康熙時(shí)，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍正即位后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭(zhēng)有牽連，以及在江寧織造任期內(nèi)財(cái)款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當(dāng)他著書時(shí)，已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對(duì)過去的經(jīng)歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對(duì)社會(huì)上種種黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，寫出反映封建統(tǒng)治階級(jí)、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢(mèng)》，準(zhǔn)備了良好基礎(chǔ)。曹雪芹寫作《紅樓夢(mèng)》的具體年月已無從知曉，我們只能根據(jù)第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據(jù)專家考證，《紅樓夢(mèng)》共110回，前80回在曹雪芹去世前xx年左右就已經(jīng)傳抄問世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀(jì)末，高鶚續(xù)寫了后40回，補(bǔ)成了現(xiàn)行的120回本。

三、情節(jié)結(jié)構(gòu)

明確：

以林黛玉進(jìn)賈府的行蹤為線索展開情節(jié)，大體可分為三部分：

第一部分（第1自然段）：故事的開端，林黛玉來到了榮國(guó)府。這部分著重描寫環(huán)境。

第二部分（2─14自然段）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進(jìn)賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中包括：拜見賈母與王夫人、邢夫人等，見王熙鳳，見賈赦、賈政，初次見到賈寶玉。

第三部分（15─16自然段），故事的結(jié)尾，為林黛玉安排住處。

林黛玉進(jìn)賈府【二】

目的：

了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容及其反封建意義

了解舊社會(huì)豪門貴族生活的驕奢淫逸。

了解口頭語體和書面語體的不同特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

要點(diǎn)：

《紅樓夢(mèng)》的反封建意義和作者曹雪芹對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判態(tài)度。

賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點(diǎn)以及刻畫這些人物所運(yùn)用的主要方法。

難點(diǎn)：

本文圍繞中心事件運(yùn)用多種方法介紹人物的寫法。

古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。

方法：

解析、點(diǎn)撥、探討

過程：

一、總結(jié)主題思想

本文通過記敘林黛玉初進(jìn)賈府的見聞感受，展現(xiàn)了封建大家族賈府的富貴豪華，生動(dòng)地描寫了賈府這一“鐘鳴鼎食之家，詩(shī)書簪纓之族”，的奢侈生活，初步揭示了《紅樓夢(mèng)》中林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、賈母等主要人物的思想性格。

二、探究寫作特點(diǎn)

（一）、圍繞中心事件描寫人物

作品中的人物是圍繞黛玉進(jìn)賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進(jìn)府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長(zhǎng)輩。同輩姊妹也都要見見面。作者選擇這個(gè)機(jī)會(huì)使作品中的主要人物出場(chǎng)亮相，是行文的必需，也是

林黛玉進(jìn)賈府教案 篇7

一、簡(jiǎn)介

1、作者介紹

弗蘭茨?卡夫卡(1883-1924)，奧地利小說家，與法國(guó)馬塞爾?普魯斯特、愛爾蘭詹姆斯?喬伊斯等并稱西方現(xiàn)代主義文學(xué)的先驅(qū)和大師。他的短篇小說《變形記》等和長(zhǎng)篇小說《審刺》《城堡》和《美國(guó)》影響很大，被譽(yù)為“20世紀(jì)最優(yōu)秀的作家之一”，認(rèn)為“他與我們時(shí)代的關(guān)系最最近似但丁、莎士比亞、歌德與他們時(shí)代的關(guān)系”。

卡夫卡出生在一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，父親是猶太籍百貨批發(fā)商人，專橫、粗暴，是家庭的“暴君”?？ǚ蚩ㄈ〉梅▽W(xué)博士后在一家意大利保險(xiǎn)公司工作。1917年開始患結(jié)核病，只活了41歲。曾三次訂婚，又三次主動(dòng)解除婚約，一生未婚。

卡夫卡自幼喜愛文學(xué)，閱讀和研究大量文學(xué)和哲學(xué)著作。他對(duì)中國(guó)的文化懷有特殊的興趣，有人說他是“西方唯一中國(guó)式的作家”，他鉆研過中國(guó)哲學(xué)，喜愛李白、杜甫、白居易的詩(shī)歌。

2、作品特色介紹

卡夫卡的作品表現(xiàn)了“異化”和“悖謬”的哲學(xué)命題?！爱惢敝浮拔飳?duì)人的統(tǒng)治，死的勞動(dòng)對(duì)活的勞動(dòng)的統(tǒng)治，產(chǎn)品對(duì)生產(chǎn)者的統(tǒng)治”(馬克思語)。《變形記》則描寫了資本主義社會(huì)的“異化”現(xiàn)象，人創(chuàng)造的“物”如金錢、機(jī)器、生產(chǎn)力方式，作為異化的統(tǒng)治人的力量同人相對(duì)立，它們操縱人，人成了不能支配自己的奴隸，也就是“非人”，“非人”與動(dòng)物有何區(qū)別？變成“甲蟲”也就很自然了。把虛幻的離奇荒誕現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)真實(shí)結(jié)合起來(用現(xiàn)實(shí)主義手法寫非現(xiàn)實(shí)主義的內(nèi)容)，這就構(gòu)成了“卡夫卡式”的小說。

“悖謬”指“一個(gè)事物兩條邏輯線的相互矛盾與抵消”，如《變形記》中的格里高爾對(duì)父母和妹妹有著深深的親情，可是變甲蟲后，他的親人著急的是他不再能為家掙錢，甚至成了“家丑”和“家庭負(fù)擔(dān)”，于是誰也不同情他、憐憫他，要把他“弄出去”，他在孤獨(dú)中悄然死去，倒使家里人如釋重負(fù)，開始“新的生活”。

卡夫卡的小說具有荒誕性的特色，表現(xiàn)在情節(jié)與人物行為上出現(xiàn)違反常情與理性的情況，但其中又包含真實(shí)性，即從社會(huì)現(xiàn)象來看，又是正常的、可能的、現(xiàn)實(shí)的。如“突變甲蟲”事，既符合“突發(fā)事件”的社會(huì)現(xiàn)象可能性，又符合資本主義社會(huì)在機(jī)器生產(chǎn)生存競(jìng)爭(zhēng)高壓下，人被異化，人性異化，人際關(guān)系異化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)真實(shí)性。此外，在整體的荒誕情節(jié)中，又有細(xì)節(jié)真實(shí)和心理真實(shí)的內(nèi)容。如變甲蟲后的行動(dòng)，符合甲蟲習(xí)性；而思想情感與人物相合。

3、時(shí)代背景

第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)前后，許多資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)蕭條，社會(huì)動(dòng)蕩，人民生活困苦。一些思想敏銳的藝術(shù)家認(rèn)為世界是混亂的、荒誕的，他們著書批判資本主義的人際關(guān)系，批判摧殘人性的社會(huì)制度，現(xiàn)代主義文學(xué)產(chǎn)生了?，F(xiàn)代主義文學(xué)作品反映了資本主義社會(huì)的黑暗，人際關(guān)系的冷酷，人對(duì)社會(huì)的絕望，藝術(shù)上使用極夸張以至怪誕離奇的表現(xiàn)手法，描繪扭曲的人性，表現(xiàn)人的本能和無意識(shí)的主觀感受，開掘個(gè)人的直覺、本能、無意識(shí)、夢(mèng)幻等言行心理。

《變形記》創(chuàng)作于1912年，發(fā)表于1915年，課文節(jié)選了原小說的一半內(nèi)容。

二、課文內(nèi)容

1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)

小說分三部分(用一、二、三標(biāo)明)。

第1部分，寫格里高爾變甲蟲，驚慌而憂郁；父親發(fā)現(xiàn)后大怒，把他趕回臥室。

第2部分，寫格里高爾成了全家的累贅，父親、母親、妹妹對(duì)他改變了態(tài)度。

第3部分，寫家人忍受不了格里高爾這個(gè)負(fù)擔(dān)，妹妹提出把他弄走；格里高爾又餓又病，陷入絕望而死，家人開始過新生活。

2、情節(jié)線索

情節(jié)的發(fā)展由兩條線索交互展開。

格里高爾的線索：變甲蟲——成累贅——絕望死

家人的線索：驚慌同情——厭棄憎恨——解脫喜悅

3、人物形象

主人公格里高爾是個(gè)當(dāng)時(shí)社會(huì)的小人物，父親破產(chǎn)，母親生病，妹妹上學(xué)，沉重的家庭負(fù)擔(dān)和父親的債務(wù)壓得他喘不過氣來。他拼命干活，在公司受老板的氣，指望還清父?jìng)筠o職。對(duì)父母，他是孝子；對(duì)妹妹，是好哥哥；對(duì)公司，他是好職員。變甲蟲，他還為還父親債擔(dān)憂，眷戀家人，甚至為討父親歡心而艱難地爬回臥室。這樣善良，厚道而又在責(zé)任感的人，最終被親人拋棄。格里高爾的悲劇是令人心酸的，具有豐富的社會(huì)內(nèi)涵。

4、主題

通過格里高爾“變形”前后的經(jīng)歷以及家人親情的變化，批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活對(duì)人的異化、人性的異化、人際關(guān)系異化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

5、寫作特點(diǎn)

體現(xiàn)了“荒誕性”包含“真實(shí)性”的特點(diǎn)。具體分析見前“作品特色介紹”。

作文題：

以“偶然”為話題寫一篇作文，800字以上。

不如一只蚊子

高三(8)鄒菁菁

先說說：“蚊兄”的光輝事跡吧，在一個(gè)漆黑的夜晚，其它蚊子都被蚊香熏得暈頭轉(zhuǎn)向，不知所之，唯有他清醒地找準(zhǔn)目標(biāo)，在我的胳膊上狠狠地叮了一口。

可為什么被叮了，我還是稱他“蚊兄”呢？因?yàn)槲蚁氲剑河袝r(shí)自詡為天地之王的人類，竟還不如一只蚊子。

可不是嘛！巴爾扎克就說了：“第一個(gè)形容女人像花的人是聰明人，第二個(gè)再這樣形容的是傻子。”可人類中這樣的傻子實(shí)在不少，人家做什么，他們就做什么。于是書店中常掀起一陣陣“科普潮”、“米蘭?昆德拉潮”、“老莊潮”，可買回家后，又有多少人真正靜下心來去品味書中真諦呢？于是在電視上我們就能看到一群群瘋狂的“追星族”，對(duì)明星們簡(jiǎn)直是五體投地一般崇拜。于是在街上就常有密密麻麻的圍觀者，他們有時(shí)甚至在犯罪面前也只是看客，沒有人愿意見義勇為。這些人確實(shí)不如我的“蚊兄”。

吠形吠聲也就罷了，因?yàn)橐恼⒉浑y。只需做之前先捫心自問：這樣做是否出于本心。

然而，我的“蚊兄”的最可貴之處是：不在蚊香中迷失自己。換成人類的詞匯，即：不在錯(cuò)誤的氣氛中迷失。

“氣氛”實(shí)在是個(gè)可怕的詞。因?yàn)槭裁词乱坏┏闪藲夥?，做的人就不止一百二百，而是幾乎人人如此了。而萬一這氣氛不幸是錯(cuò)誤的，那么后果用“誤國(guó)誤民”形容不為過。在這種錯(cuò)誤的氣氛中保持獨(dú)立清醒的人是大英雄，而火上澆油且樂此不疲的人是敗類。

屈原說：“舉世皆濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”;魯迅不但自己清醒，且用自己的一枝筆去喚醒國(guó)人；拉斐爾畫出人類的美，讓人們從仰慕天神轉(zhuǎn)而仔細(xì)審視自身的美。 他們都是在錯(cuò)誤的氣氛中站得住并且努力抗?fàn)幍恼嬗⑿邸?/p>

日軍侵華時(shí)，有軍官以殺人取樂，還展開殺人競(jìng)賽。他們失去人性，視人生命如同草芥。日本軍隊(duì)中竟沒有人以此為恥，更不用說制止暴行。在當(dāng)今和平年代，仍有很多日本人受蠱惑，大放反華厥詞。像這般的人不會(huì)獨(dú)立思考，真是可恨、可悲、可憐?？峙逻B我的“蚊兄”也瞧不起他們。

在錯(cuò)誤的氣氛中保持一顆清醒的頭腦，我認(rèn)為這是人最可貴的品質(zhì)了。隨波逐流，代價(jià)一定是慘重的。

我們?nèi)藨?yīng)該常想一想：自己是不是連一只蚊子也不如？

[評(píng)語]：這篇作文寫得很機(jī)智。從挨蚊子叮一口想到這個(gè)“蚊兄”“獨(dú)醒”，進(jìn)而聯(lián)想到世上之人無主見隨波逐流，人云亦云，亦步亦趨之現(xiàn)象，批駁此類人“連一只蚊子也不如”。文筆很老辣，亦非一日之功。

林黛玉進(jìn)賈府教案 篇8

［教學(xué)要點(diǎn)］

1.鑒賞《紅樓夢(mèng)》各不相同的人物出場(chǎng)。

2.分析主要人物的性格特點(diǎn)。

［教學(xué)過程］

一、鑒賞人物的出場(chǎng)

1.研究賈母的出場(chǎng)

①學(xué)生朗讀賈母出場(chǎng)的描寫(“黛玉方進(jìn)入房時(shí)……方略略止住”)。

②多媒體顯示賈母出場(chǎng)的片斷。

③提問：為什么賈母要第一個(gè)出場(chǎng)，又為什么要顯示她的氣派和禮儀？

學(xué)生分小組討論，然后指定若干名學(xué)生分析，教師點(diǎn)撥。

明確：《紅樓夢(mèng)》無論是作為反映四大家族的衰亡史或?qū)汍鞇矍榈谋瘎。茧x不開榮、寧二府這個(gè)生活舞臺(tái)。而作為一個(gè)龐大復(fù)雜的貴族宗法之家，榮國(guó)府這位“老祖宗”(賈母)是祖輩碩果僅存的寶塔尖兒。榮、寧二府上下幾百人都會(huì)環(huán)繞在她的周圍。她雖不是賈府家政、財(cái)政大權(quán)的掌握者，但卻是這一家族的無上威權(quán)的偶像。因此賈母第一個(gè)出場(chǎng)可以引出賈府一大批人物出場(chǎng)，如邢、王兩夫人、李紈、迎春三姊妹等，也為后面的王熙鳳、賈寶玉出場(chǎng)作好了鋪墊。

第一個(gè)介紹賈母，一方面因?yàn)樗琴Z府的“老祖宗”，地位最高，同時(shí)她又是黛玉最親的人。黛玉進(jìn)賈府，第一個(gè)應(yīng)該拜見的當(dāng)然是外祖母。賈母和黛玉相見時(shí)摟抱痛哭的描寫，寫出黛玉初入榮府時(shí)受到賈母的疼愛。

2.研究王熙鳳的出場(chǎng)

(1)指定一名學(xué)生有表情地朗讀王熙鳳出場(chǎng)的描寫(“一語未了，只聽后院中有人笑聲……”“讓他們?nèi)バ?。

(2)多媒體顯示王熙鳳出場(chǎng)的片斷。

(3)提問：試分析鳳姐出場(chǎng)的時(shí)機(jī)、方式和出場(chǎng)后的活動(dòng)。

師生共同討論后明確：她的出場(chǎng)為最佳時(shí)機(jī)。因?yàn)橥跷貘P是王夫人的侄女，邢夫人的兒媳婦，賈母的孫媳婦，卻獨(dú)攬著賈府的家政大權(quán)。按她的身份，她應(yīng)常在賈母身邊隨侍，應(yīng)該和李紈等人一樣隨賈母一起出場(chǎng)。但那樣安排難以顯出王熙鳳的特殊地位和她的性格。因此，經(jīng)過精心構(gòu)思，作者把她的出場(chǎng)安排在黛玉與外祖母等人見面敘談之后，使她能單獨(dú)出場(chǎng)、單獨(dú)活動(dòng)來自我表現(xiàn)，顯示其地位的重要以及她的與眾不同的性格和才干。

先聞其聲，后見其人的出場(chǎng)方式。如同傳統(tǒng)戲劇演出時(shí)主要人物登場(chǎng)前先使觀眾聽到唱腔，然后再亮相那樣，王熙鳳出場(chǎng)前，先讓讀者聽到笑聲，接著“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客”，這突如其來的笑語，引起黛玉的納罕。此時(shí)黛玉心里想的問題，也正是讀者心里的問題。試想，在老祖母面前，人人斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整，誰敢這樣放誕無禮？王熙鳳如此出場(chǎng)，一開始就顯示出她的潑辣性格和她在賈母面前敢于放肆的特殊地位。

出場(chǎng)后的活動(dòng)：眾星捧月式的上場(chǎng)，暗示出她炙手可熱的權(quán)力。攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打量，笑著說“天下真有這樣標(biāo)致的人物”等恭維話；“傷心”姑媽去世，用帕拭淚；賈母一句“再休提前話”“忙轉(zhuǎn)悲為喜”等表現(xiàn)出她是一個(gè)善于逢迎討好、隨機(jī)應(yīng)變、察言觀色的人，而這一切都是表演給老祖母看的。

3.研究賈寶玉的出場(chǎng)

(1)教師范讀課文(“一語未了，只聽外面一陣腳步響……莫效此兒形狀”)

(2)多媒體顯示賈寶玉出場(chǎng)片斷。

(3)學(xué)生思考：為什么把賈寶玉的出場(chǎng)安排在最后？為什么要他兩次出場(chǎng)亮相？

學(xué)生分小組討論、分析。

明確：寶玉自幼受“老太太疼愛”，又喜歡在內(nèi)幃廝混，按常規(guī)，他應(yīng)經(jīng)常在賈母身邊，或在姊妹們中間，或在他母親王夫人面前。黛玉進(jìn)府，可以在見賈母時(shí)見到寶玉，或者在見迎春三姊妹時(shí)見到他，但作者偏偏讓他白天到廟里還愿去，直到晚飯后，只留黛玉和三姊妹在場(chǎng)時(shí)，才安排寶玉出場(chǎng)。把寶黛相會(huì)放在最后，可以集中筆墨，專門描寫?？梢娮髡叩慕承莫?dú)運(yùn)。

安排寶玉兩次出場(chǎng)，也是作者的獨(dú)到之處。第一次亮相，可以說是黛玉觀察寶玉。黛玉見到了穿戴華貴，外貌俊美的“一位年青的公子”，和她猜測(cè)的完全不同，驚怪此人非常面熟。這次亮相為黛玉的心理活動(dòng)安排了時(shí)間。第二次亮相其實(shí)是寶玉看黛玉，一句“這個(gè)妹妹我曾見過的”，不僅寫出了他的“瘋瘋傻傻”，還與黛玉的內(nèi)心感受不謀而合，可見作者構(gòu)思的精巧。

4.提問：兩位舅父為什么不出場(chǎng)？

學(xué)生思考后明確：這是作者專門設(shè)計(jì)安排的。如果人人都見面，勢(shì)必個(gè)個(gè)問候敘說一番，不但會(huì)使內(nèi)容重復(fù)，文字枯燥，而且兩次甥舅直接晤談，寫起來也很困難。因此作者采用了避難就易、避實(shí)就虛的方法，既按禮規(guī)讓黛玉拜見舅父，引出對(duì)賈府結(jié)構(gòu)的描寫，又免去了與二人直接相見的場(chǎng)面。

(解說：《紅樓夢(mèng)》第三回寫林黛玉進(jìn)賈府，通過黛玉的所見所聞，對(duì)賈府環(huán)境和人物作了具體的介紹，而關(guān)鍵人物的出場(chǎng)是本課的重點(diǎn)。所以課堂上應(yīng)展開討論，讓學(xué)生充分體會(huì)作者構(gòu)思的獨(dú)具匠心，也要讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中認(rèn)識(shí)主要人物，初步了解各自在賈府的地位。)

二、賞析人物形象

1.林黛玉

(1)請(qǐng)學(xué)生從課文中找出描寫黛玉外貌的句子，分析黛玉的外貌特征。

多媒體顯示：

①眾人眼里的黛玉：“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度，便知他有不足之癥?！?/p>

②王熙鳳眼里的黛玉：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。”

③寶玉眼里的黛玉：“與眾各別：‘兩彎似蹙非蹙煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！?/p>

學(xué)生通過這些內(nèi)容，歸納黛玉的外貌特征。(可以讓學(xué)生自由在黑板上寫出概括黛玉的詞。)

明確：眾人關(guān)心黛玉的身體，注意到她身體孤弱、多??；鳳姐見多識(shí)廣，觀察到她容貌標(biāo)致，氣派不凡；寶玉對(duì)她的觀察更為獨(dú)到，在他眼里，她弱不禁風(fēng)，多愁善感，美麗多情，姿容俊逸，極富神韻。

(2)提問：“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”是黛玉進(jìn)賈府的生活信條，小說中是怎樣表現(xiàn)的？她為什么這樣要求自己呢？

要求學(xué)生分小組活動(dòng)。找出黛玉進(jìn)賈府后語言動(dòng)作的描寫，并討論、分析，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

學(xué)生甲：賈母初見黛玉“一把摟入懷中大哭”，黛玉一時(shí)沒來得及行禮，過后她還是補(bǔ)上了。

學(xué)生乙：當(dāng)賈母介紹王熙鳳時(shí)說：“他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了?！苯Y(jié)果黛玉還是以“嫂”呼之。

學(xué)生丙：在王夫人處，老嬤嬤們讓她炕上坐，“炕沿上卻有兩個(gè)錦褥對(duì)設(shè)，黛玉度其位次，便不上炕，只向東邊椅子上坐了。”“……黛玉心中料定這是賈政之位。……便向椅上坐了。王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了。”

學(xué)生?。瑚煊裨诩視r(shí)，飯后原不吃茶，而這里“許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過來，因而跟著漱口，跟著吃茶。

學(xué)生戊：賈母問她念書情況時(shí)，她回答“只剛念了《四書》”；寶玉問時(shí)她卻說“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字”。這是因?yàn)橘Z母曾說姊妹們“讀的什么書，不過是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了”，所以她才改口。通過這些我們可以看出黛玉的性格：多疑、自尊自重、謹(jǐn)言慎行。而這種心理和行為，是她孤單的身世和寄人籬下的處境造成的。

2.王熙鳳

(1)學(xué)生朗讀課文。(從“一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：‘我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客’”到“王夫人一笑，點(diǎn)頭不語”。)

(2)學(xué)生討論分析后自由發(fā)言。

明確：王熙鳳出場(chǎng)前，“未寫其形，先使聞聲”，既寫出她性格的潑辣放肆，又顯示她受到賈母的寵愛。接著從黛玉眼中見到了她的外貌衣著，通過容貌描寫，讓人感到她美麗的背后隱藏著刁鉆和狡黠。頭飾、裙飾和服飾極力鋪陳的描寫，又顯示出她的華貴、得勢(shì)與珠光寶氣，也暗示了她的貪婪和俗氣。她的言談、舉止、神情等則寫出了她的隨風(fēng)使舵，忽笑忽哭，忽悲忽喜，處處逢迎討好，博取賈母歡心，借以鞏固自己的權(quán)勢(shì)，顯示出她丑惡的內(nèi)心世界。

3.賈寶玉

指定學(xué)生朗讀有關(guān)賈寶玉的內(nèi)容。

(1)提問：黛玉聽到的寶玉是怎樣一個(gè)人？她對(duì)他有怎樣的猜度？

學(xué)生思考后明確：通過在家時(shí)母親的介紹和王夫人之口的敘述，黛玉對(duì)寶玉的了解可以綜合為：①寶玉是“一個(gè)孽根禍胎”“是家里的‘混世魔王’”。②銜玉而誕。③頑劣異常，極惡讀書，最喜歡在內(nèi)幃廝混。在姊妹情中極好。④祖母又極溺愛，無人敢管。⑤姊妹們不理他，他倒安靜些；姊妹們同他多說一句話，他心里一樂，便生出多少事來。⑥嘴里一時(shí)甜言蜜語，一時(shí)有天無日，一時(shí)又瘋瘋傻傻。⑦王夫人叮囑黛玉“別睬他”。因此黛玉猜想：不知寶玉是怎生個(gè)憊懶人物，懵懂頑童，“蠢物”。

(2)提問：寶玉出場(chǎng)后，黛玉眼中的寶玉是怎樣一個(gè)人物？

學(xué)生討論后明確：

寶玉兩次出場(chǎng)。第一次出場(chǎng)，黛玉見到的寶玉是“一位年青的公子”，穿戴華貴，外貌俊美，與她的猜度完全不同，竟然有眼熟之感。第二次出場(chǎng)后，黛玉又看到一個(gè)“面如敷粉，唇若施脂；轉(zhuǎn)盼多情，語言常笑。天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角”外貌最是極好的寶玉。

(3)學(xué)生齊讀《西江月》二詞，然后思考：《西江月》是如何評(píng)價(jià)寶玉的？

學(xué)生思考，教師點(diǎn)撥。

明確：這兩首《西江月》模擬封建正統(tǒng)派的口吻，用似貶實(shí)褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示出賈寶玉的思想性格。他生活在封建貴族家庭之中，封建正統(tǒng)勢(shì)力的重重包圍之下，使他有找不到出路的無限愁恨，他的言論和行動(dòng)被人看作瘋傻。他“不通世故”“怕讀文章”不愿與當(dāng)時(shí)上層社會(huì)的庸俗官吏結(jié)交應(yīng)酬，不愿遵守封建禮規(guī)，不愿讀八股文章，不愿走科舉做官的道路。封建國(guó)家、封建家庭，都無法對(duì)他寄任何希望。這些，揭示出賈寶玉的叛逆性格。詞中的“無能”“不肖”都是站在封建統(tǒng)治者的立場(chǎng)上說的。這兩首詞，看起來像在諷刺寶玉，實(shí)際上是贊頌寶玉的叛逆性格。他是中國(guó)封建社會(huì)末期的母腹中開始孕育的“新人”的胚胎。

(解說：對(duì)人物形象的分析，特別是對(duì)賈寶玉這個(gè)形象的分析，可以幫助學(xué)生了解曹雪芹寫作《紅樓夢(mèng)》的真正意圖，提示小說的主題。)

三、探究性學(xué)習(xí)：肖像描寫的作用

提問：本文的肖像描寫較多，試結(jié)合具體內(nèi)容來談?wù)勑は衩鑼懺谖闹械淖饔谩?/p>

學(xué)生討論后回答。

明確：1.透過肖像看人物的性格、氣派。如寫黛玉是：“……閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。比較心干多一竅，病如西子勝三分?！睂懳躏L(fēng)是：“……粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！眱扇硕己苊?，但又有不同，前者嬌弱、玲瓏、文靜、內(nèi)向，后者華貴、俏麗、外向、潑辣，善于逢迎；一個(gè)含苞先放，一個(gè)艷麗襲人。

2.通過形象看人物社會(huì)地位。本文著重寫了王熙鳳和寶玉的服飾，可以看出這個(gè)家族的富有。寫王熙鳳又突出“這個(gè)人打扮與眾姑娘不同”，具體描寫很絢麗奪目，說明她好張揚(yáng)，又說明在賈府地位顯要。寶玉則顯示出受寵的地位。

3.抓住觀察人物的視角。不同的人有不同的觀察眼光，而不同的眼光也反映了觀察者的性格、愛好和文化層次。如林黛玉的肖像是通過寶玉的眼光來看的，完全沒有衣飾，而突出其面容體態(tài)嬌弱柔嫩、含情脈脈。這就反映出寶玉是不看穿著之類的物質(zhì)享受，而追求精神瀟灑的。

4.結(jié)合其他各種描寫整體分析。肖像描寫對(duì)于人物刻畫不是孤立的，如王熙鳳“丹唇未啟笑先聞”就恰好是她登場(chǎng)的照應(yīng)。黛玉的謹(jǐn)慎內(nèi)向也可從“步步留心，時(shí)時(shí)在意”的行動(dòng)上得到佐證。

5.適時(shí)適量，有詳有略，變化多姿。本文對(duì)人物亮相的順序和登場(chǎng)的方式都很有講究。重點(diǎn)人物多介紹，有的甚至兩次描寫其肖像，如黛玉、寶玉，次要人物簡(jiǎn)略一些，如賈母。還有的只點(diǎn)名字或虛寫，如舅母、舅舅。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)內(nèi)容是全文的重點(diǎn)。人物是小說的要素之一，《林黛玉進(jìn)賈府》中的人物形象豐滿且各具特色。我們只有通過人物的一言一行來把握人物的性格特征，才能更進(jìn)一步了解作者的創(chuàng)作意圖，揭示小說的主題。

五、布置作業(yè)

背誦《西江月》兩詞。

林黛玉進(jìn)賈府教案 篇9

【教學(xué)目標(biāo)】：基礎(chǔ)知識(shí)的普及，梳理并熟悉故事情節(jié)

【教學(xué)重點(diǎn)】：以林黛玉進(jìn)賈府的路線為依據(jù)，對(duì)課文進(jìn)行梳理

【教學(xué)難點(diǎn)】：理清人物關(guān)系

【教學(xué)過程】：

導(dǎo)語：在昨天預(yù)習(xí)課文的過程中，相信大家遇到了不少不理解的字詞，下面為了給大家掃清閱讀障礙，我們先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。

一、課前基礎(chǔ)知識(shí)介紹(5分鐘)

1、給字正音：書上基礎(chǔ)字音外加如下所注

2、詞義辨析

過渡語：下面，老師開始檢查大家的預(yù)習(xí)成果啦！

二、《紅樓夢(mèng)》基礎(chǔ)知識(shí)介紹(9分鐘)

1、作者介紹：此部分為學(xué)生回答(以下為教師備答)

《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)18世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部古典小說。它高度的藝術(shù)性，在我國(guó)及世界文學(xué)發(fā)展史上占有重要地位。

作者曹雪芹，名，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹。大約生于1715年，卒于1763年。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內(nèi)務(wù)府的“包衣”(滿語奴隸之意)，入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個(gè)女兒都被入選為王妃。在康熙時(shí)，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍王即位后，曹雪芹的父親曹

因與皇家派別斗爭(zhēng)有牽連，以及在江寧織造任期內(nèi)財(cái)款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當(dāng)他著書時(shí)，已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對(duì)過去的經(jīng)歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對(duì)社會(huì)上種種黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，寫出反映封建統(tǒng)治階級(jí)、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢(mèng)》，準(zhǔn)備了良好基礎(chǔ)。

曹雪芹寫作《紅樓夢(mèng)》的具體年月已無從知曉，我們只能根據(jù)第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據(jù)專家考證，《紅樓夢(mèng)》共110回，前80 回在曹雪芹去世前10年左右就已經(jīng)傳抄問世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀(jì)末，高鶚續(xù)寫了后40回，補(bǔ)成了現(xiàn)行的120回本。

2、歷史地位：此部分為學(xué)生回答(以下為教師備答)

有關(guān)中國(guó)的四大著名古典長(zhǎng)篇幅小說：即《紅樓夢(mèng)》曹雪芹，《西游記》吳承恩，《三國(guó)演義》羅貫中，《水滸傳》施耐庵。

《紅樓夢(mèng)》又名《石頭記》是我國(guó)18世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部最優(yōu)秀的古典小說，它所反映的生活內(nèi)容極為豐富，具有深刻的思想意義和高度的藝術(shù)成就，在我國(guó)及世界文學(xué)發(fā)展史上占有顯著的地位。它以賈、史、王、薛四大家族的。興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程，揭露地主階級(jí)貴族集團(tuán)的荒淫腐 敗、互相傾軋，暴露出他們殘酷剝削壓迫勞動(dòng)人民的罪惡，揭露了封建統(tǒng)治的罪惡和腐朽，揭示了封建社會(huì)必然滅亡的歷史以展趨勢(shì)，歌頌地主階級(jí)中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行為，廣泛反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)，對(duì)封建禮教等地主階級(jí)傳統(tǒng)思想進(jìn)行了批判。但也反映了作者為封建制度“補(bǔ)天”的幻想和某些虛無主義思想。作品在寫作藝術(shù)上，語言洗練、自然、優(yōu)美生動(dòng)，描寫人物血肉飽滿，個(gè)個(gè)鮮明，塑造了許多富有典型性格的藝術(shù)形象。寫作規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。該書具有高度的思想性和卓越的藝術(shù)成就，是我國(guó)古代長(zhǎng)篇小說中現(xiàn)實(shí)主義的高峰。

3、主題思想：此部分為學(xué)生回答(以下為教師備答)

(1)封建社會(huì)的不平等，賈府大富大路貴，窮奢極侈，令人驚訝眩目。他們自己不會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，由大批奴仆和丫環(huán)為之服務(wù)；(2)在這個(gè)封建家庭中，實(shí)行的是封建專制，家長(zhǎng)統(tǒng)治，由賈母一人說了算數(shù)，由賈母一人支配一切；(3)在這個(gè)封建家庭中，封建的秩序扼殺個(gè)性，繁縟的禮儀使用權(quán)人活潑不得，空氣十分壓抑；(4)但是我們也從中看到了這樣一點(diǎn)：這個(gè)封建社會(huì)已經(jīng)在開始動(dòng)搖了，寶玉的對(duì)封建社會(huì)的全部意識(shí)不迷信，并對(duì)這些封建秩序有所違拗，是反叛傾向的表現(xiàn)。過渡語：看來大家已經(jīng)對(duì)《紅樓夢(mèng)》有了大體的了解，下面，老師將就《紅樓夢(mèng)》的序幕部分，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單介紹。

三、《紅樓夢(mèng)》中前五回簡(jiǎn)介。(6分鐘)

第一回是開篇。先用“女媧補(bǔ)天”“木石前盟”兩個(gè)神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的戀愛故事，染上一層浪漫主義色彩。

第二回是交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國(guó)府”，簡(jiǎn)要地介紹了賈府中的人物關(guān)系，為讀者閱讀全書開列了一個(gè)簡(jiǎn)明“人物表”。

第三回是介紹小說的典型環(huán)境——通過林黛玉的耳聞目睹對(duì)賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進(jìn)賈府的行蹤是這一回中介紹賈府人物、描寫賈府環(huán)境的線索。

第四回是展現(xiàn)小說更廣闊的社會(huì)背景。通過《葫蘆僧判斷葫蘆案》介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系，把賈府置于一個(gè)更廣闊的社會(huì)背景之中來描寫，使之更具有典型意義。同時(shí)由薛蟠的案件自然帶出寶釵進(jìn)賈府的情節(jié)。

第五回是全書的總綱。通過賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境，利用畫冊(cè)、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢(mèng)》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來?！都t樓夢(mèng)》只流傳下80回，遺失了結(jié)尾，因此，對(duì)于《紅樓夢(mèng)》中人物的命運(yùn)，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摩出來的。

至此，全書的主要人物、背景、發(fā)展脈絡(luò)、人物命運(yùn)基本上交代出來，小說的情節(jié)發(fā)展便在此基礎(chǔ)上展開了。

過渡語：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅嗡僮x課文，隨后，我們一起隨著林黛玉走近賈府，這個(gè)充滿神奇魅力的世界！

四、課文梳理(20分鐘)

1、學(xué)生再次閱讀課文，找出林黛玉進(jìn)賈府一天的行蹤(PPT動(dòng)畫演示)

步步留心——進(jìn)賈府大門——賈母的正房大院——見賈母——三個(gè)姐妹——不足之癥——王熙鳳來了——已經(jīng)放了月錢、找緞子——去大舅父、大舅母處——去榮禧堂二舅父、二舅母處——王夫人說賈寶玉——路過王熙鳳的住處——在賈母的后院正房用飯——林黛玉和賈寶玉相會(huì)——暫置碧紗櫥。(如圖一)

2、賈府的軟硬件條件：

①賈府的“硬件”

首先，宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個(gè)大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個(gè)大字。三個(gè)“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會(huì)地位。

其次，講究的布局。比如賈母的正房大院，就設(shè)置了一個(gè)垂花門、兩邊抄手游廊和一個(gè)安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴(yán)肅穆，又表現(xiàn)出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇?fù)碇?，更是軒昂壯麗?/p>

再次，華貴的陳設(shè)。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細(xì)介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質(zhì)地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會(huì)地位；室內(nèi)陳設(shè)的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房?jī)?nèi)的陳設(shè)和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。

②賈府的“軟件”

賈府庭院的的氣勢(shì)之宏、布局之妙、陳設(shè)之精，充分顯示了高門大第的威嚴(yán)、顯豁，社會(huì)地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進(jìn)賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。請(qǐng)說說賈府“軟件”的特點(diǎn)。

首先， 非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。

其次， 驕矜的氣質(zhì)。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。

再次，最重要的是賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時(shí)，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進(jìn)羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質(zhì)的，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會(huì)的等級(jí)森嚴(yán)。

③小結(jié)：《林黛玉進(jìn)賈府》向我們第一次展現(xiàn)了賈府。賈府的環(huán)境，有著豐富的文化內(nèi)涵。透過院落建筑的“硬件”和服飾儀節(jié)的“軟件”，我們清楚地認(rèn)識(shí)到了賈府的特點(diǎn)。像賈母在賈府至高無上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴。它是封建大家庭的一個(gè)樣板，是封建上層統(tǒng)治者的生活寫照。最后，我們要感謝“導(dǎo)游小姐”林黛玉，她讓我們得以領(lǐng)略這種無從親臨參觀的“歷史風(fēng)景”。當(dāng)然，最終功勞還是曹雪琴的，是他一手“策劃”了我們這次穿越“時(shí)間隧道”的“故國(guó)神游”。

3、賈府人員梳理(如圖二)

五、板書設(shè)計(jì)

《紅樓夢(mèng)》曹雪芹

一、雪芹生平：“錦衣紈褲” →“落魄寒士”

舉家食粥酒常賒

二、歷史地位：高峰

三、主題思想：反封建

四、林黛玉進(jìn)賈府

六、作業(yè)設(shè)置

用200字來秒數(shù)我們學(xué)校所處在本市的地理位置、周邊的環(huán)境、校園內(nèi)的格局構(gòu)造以及環(huán)境

林黛玉進(jìn)賈府教案精華5篇

本文編輯為大家挑選了題目為“林黛玉進(jìn)賈府教案”的文章，希望大家喜歡，并建議您收藏此頁(yè)以防遺忘。教案課件是每位老師在工作中備課所需的必備材料，但要注意教案課件的編寫不是隨意的。教案編寫是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效途徑。

林黛玉進(jìn)賈府教案 篇1

一、說教材

《林黛玉進(jìn)賈府》是新課標(biāo)下高中語文必修三第一單元的一篇必學(xué)課文。本單元在全套課本中，是文學(xué)作品閱讀欣賞能力訓(xùn)練序列中的第一個(gè)單元,重點(diǎn)訓(xùn)練小說的閱讀與鑒賞能力。這個(gè)單元的訓(xùn)練與初中也有聯(lián)系，對(duì)于曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，初中學(xué)過《葫蘆僧判斷葫蘆案》，學(xué)生對(duì)作家作品并不陌生。從課文本身看，主要寫賈府人物出場(chǎng)。人物出場(chǎng)的順序安排極具匠心，不是大呼隆一起上，而是有先有后，把王熙鳳安排在賈母等人之后，把賈寶玉又安排在最后，讓一個(gè)重要人物，一個(gè)主要人物，先后在聚光燈下一展風(fēng)采。另外，作者寫人物出場(chǎng)筆墨輕重也各有不同。對(duì)王熙鳳和賈寶玉的出場(chǎng)，濃墨重彩，著意渲染，寫得特別精彩。課文閱讀提示中要求閱讀時(shí)要注意比較。因此，根據(jù)本單元的重點(diǎn)和本課的主要內(nèi)容并聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，我將本課的教學(xué)課時(shí)安排為四課時(shí):第一課時(shí)用主題曲導(dǎo)入,簡(jiǎn)略講解的全劇情,引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)金陵十二釵的隱語引出紅樓主要人物關(guān)系譜,重點(diǎn)講解前五回第二課時(shí)重點(diǎn)讀,可以分角色讀,小組讀,個(gè)人獨(dú)等形式,在初步預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)解決字詞,理解課文,理清結(jié)構(gòu)第三課時(shí),主要是采用探究方式,賞析人物出場(chǎng)的寫作藝術(shù).第四課時(shí)為拓展延伸,綜合練習(xí),排演課本劇.我現(xiàn)在要說的是第三課時(shí),據(jù)此,本可的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、培養(yǎng)學(xué)生同中求異的比較閱讀能力

2、欣賞課文人物出場(chǎng)描寫的藝術(shù)

本節(jié)課的重點(diǎn)是比較研究王熙鳳賈寶玉的出場(chǎng)，有四個(gè)關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，即“人物的上場(chǎng)”、“人物的亮相”、“人物的表演和有關(guān)介紹”。

難點(diǎn)是要學(xué)習(xí)在相同的敘事模式中發(fā)現(xiàn)不同這需要對(duì)學(xué)生自然而又深入的引導(dǎo)。

二、說教法、學(xué)法

為了明確學(xué)習(xí)探討的方向和范圍，我先向?qū)W生提供課文學(xué)習(xí)有關(guān)資料(教材全解)，并安排學(xué)生預(yù)習(xí)，在前一課時(shí)的基礎(chǔ)山進(jìn)一步掃清字詞障礙,理解課文內(nèi)容。然后把學(xué)生按座位分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后各小組自主選擇學(xué)習(xí)探討的問題，并對(duì)問題進(jìn)行深化和細(xì)化討論。最后在我主持下各組交流研究學(xué)習(xí)心得。選擇同一話題的小組可以競(jìng)相發(fā)表自己的看法，反駁對(duì)方的觀點(diǎn)。交流中，我盡量做到不失時(shí)機(jī)的點(diǎn)撥并注意內(nèi)外勾聯(lián)，由表及里，彼此相較。這樣，通過課前的鋪墊和課中的點(diǎn)撥組織討論，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中的合作探究，競(jìng)答，比較分析，就將學(xué)生的研究閱讀與老師的鑒賞指導(dǎo)結(jié)合起來，體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

三、說教學(xué)過程

（一）明確研讀范圍

1、導(dǎo)語

中國(guó)戲曲中的主角出場(chǎng)一般是有固定程式的：第一步主角在鑼鼓聲中踱著臺(tái)步上場(chǎng)，第二步主角來到前臺(tái)正冠，整理衣服，來一個(gè)亮相，第三步做相關(guān)介紹，第四步表演才正式開始。王熙鳳和賈寶玉是賈府這個(gè)舞臺(tái)上的主角，根據(jù)作者對(duì)他們出場(chǎng)的描述，分別指出哪是“上場(chǎng)階段”，哪是“亮相階段”哪是“介紹階段”，哪是“表演階段”？

1、回答，教師總結(jié)：兩人進(jìn)門的“聲音”和方式相當(dāng)于“上場(chǎng)”，服裝和神態(tài)的描寫相當(dāng)于“亮相”，賈母對(duì)王熙鳳的玩笑、《西江月》詞對(duì)賈寶玉的評(píng)論是“介紹”，王熙鳳初見林黛玉的表現(xiàn)和寶黛相會(huì)是“正式表演”。

2、學(xué)生分配研讀問題；然后每一組同學(xué)之間展開討論，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)研讀問題與預(yù)習(xí)里的內(nèi)容近似即：一是比較兩人進(jìn)門的方式；二是比較 兩人的亮相和介紹；三是研究鳳姐的表演；四是研究寶黛相會(huì)。

（二）、研讀課文

同學(xué)明確本組的研讀任務(wù)，同組之間展開討論，我巡視并參與個(gè)別組的討論?；〞r(shí)3至5分鐘。因?yàn)橛蓄A(yù)習(xí)提綱，同學(xué)對(duì)兩個(gè)人的全過程已經(jīng)有所了解，課堂上分配研讀任務(wù)，目的是讓每一小組對(duì)其中某一個(gè)環(huán)節(jié)有深入的鉆研。

（三）研讀交流

每一組推選一個(gè)同學(xué)作主要發(fā)言，本組同學(xué)補(bǔ)充，其余小組如有獨(dú)到的見解也可補(bǔ)充，同一問題不同小組之間甚至可以展開辯論。我的點(diǎn)撥盡量根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，學(xué)生講得好，則少講；學(xué)生的發(fā)現(xiàn)如浮于表面，要引向深入；學(xué)生如果把兩個(gè)人割裂開來講，要引向比較；并且我準(zhǔn)備適時(shí)提供課外材料來印證。下面是點(diǎn)撥時(shí)準(zhǔn)備的一些問題。

1、讀人物的出場(chǎng)時(shí)，我準(zhǔn)備了以下三個(gè)問題：

①兩人進(jìn)門都是先聲奪人，但聲音是否一樣？?jī)扇硕歼t到原因是否一樣？

鳳姐的“先聲”是笑，寶玉的“先聲”是腳步聲。鳳姐的遲到是為了突出自己，是刻意的安排；寶玉的遲到是燒香遲了，事出有因。

②這兩個(gè)人的進(jìn)門方式有何不同？這種不同可以看出什么？

鳳姐是被媳婦們圍擁著進(jìn)門，眾星捧月，可見權(quán)勢(shì)炙人，地位高人一等；寶玉是單身直入，仆在前面笑，主在后緊跟，青春爽快之氣撲面。

③對(duì)于這兩個(gè)人的進(jìn)門，林黛玉的感受如何？

一為詫異、驚奇，一為猜測(cè)、想像。因驚詫，所以相見時(shí)不敢怠慢，因猜想引起內(nèi)心震動(dòng)，對(duì)前者敬畏有加，與后者靈犀相通。

（此時(shí)適時(shí)提供脂硯齋的點(diǎn)評(píng)：“第一筆，阿鳳的三魂六魄已被著者拘定了，后文焉得不活跳紙上？此等筆墨非仙助即神助，不然從何得此機(jī)括也？磨新墨，援銳筆，特獨(dú)出熙鳳一人。未見其人，先使聞聲，所謂‘繡幡開遙見英雄俺也’”。）

2、研討人物的亮相和介紹時(shí)，我準(zhǔn)備了三個(gè)問題：寶玉和鳳姐對(duì)自己穿戴的態(tài)度是否一致？作者通過這身穿戴告訴了我們什么？

寶玉對(duì)自己的包裝不甚看重，所以一進(jìn)門就立馬卸裝，并因之招來賈母的批評(píng)。鳳姐的包裝是主動(dòng)追求、刻意為之的結(jié)果，好讓賈府的榮華富貴、自己的地位權(quán)勢(shì)、自己的審美趣味、自己的張揚(yáng)個(gè)性都在這一身包裝里展示出來。

②王熙鳳和賈寶玉的美有何不同？

寶玉之美，健康、整潔、明艷、多情，讓人想起春花、滿月、旭日，吹面不寒的楊柳之風(fēng)。寫王熙鳳的神貌，筆帶貶意，“丹鳳眼”“柳葉眉”中有俏麗清秀，“三角眼”“吊梢眉”里透刁鉆和威嚴(yán)。

③賈母對(duì)王熙鳳的玩笑說明了什么？你如何看待《西江月對(duì)賈寶玉的評(píng)價(jià)？

賈母對(duì)王熙鳳的玩笑說明了賈母對(duì)王熙鳳的喜愛，同時(shí)也可以看出王熙鳳潑辣的個(gè)性?！段鹘隆穼?duì)賈寶玉的介紹采用了似貶實(shí)褒，寓褒于貶，正文反作的手法，表現(xiàn)了賈寶玉叛逆的個(gè)性。

3、讀到王熙鳳初見林黛玉的表演時(shí)，我準(zhǔn)備了三個(gè)問題：

①王熙鳳初見黛玉有幾個(gè)動(dòng)作？意圖如何？

三個(gè)動(dòng)作（攜、打量、送回），既表示對(duì)黛玉的親熱關(guān)心，又顯示對(duì)賈母的尊重。

②王熙鳳初見林黛玉時(shí)表情有幾次變化？為什么有這樣的變化，能說說原因嗎？

喜－悲－喜，表情變了兩次，悲喜全沖著賈母而來。

③從王熙鳳在黛玉面前說的四句話中，你能看出點(diǎn)什么？能把四句話和下面的分析對(duì)號(hào)入座嗎？

有條不紊 指揮若定 討好取巧 不露聲色 （ ）

事無巨細(xì) 無微不至 明表關(guān)心 暗顯權(quán)勢(shì) （ ）

既表愛心 又表忠心 雙方兼顧 點(diǎn)水不露 （ ）

善于逢迎 巧于機(jī)變 一石數(shù)鳥 皆大歡喜 （ ）

4、讀到寶黛相會(huì)時(shí)，我也準(zhǔn)備了三個(gè)問題：

①寶玉見到黛玉有哪些表現(xiàn)，這些表現(xiàn)與王熙鳳的表演有何不同？

寶玉是看罷發(fā)笑，笑罷“話別”，“話別”后取表字，取字后摔玉，完全是率性而為。王熙鳳的作秀是“政治手腕”最大的特點(diǎn)是“假”；賈寶玉的根本特點(diǎn)是真。

②寶黛都是初次相見，兩人表現(xiàn)有何不同？

黛玉是一見便驚，想法藏在心中；寶玉是看罷發(fā)笑，笑罷就說。

黛玉是不敢說，她寄人籬下，謹(jǐn)慎自尊，小心翼翼不敢多說一句話，多行一步路，唯恐被他人恥笑了他去。寶玉驕縱慣了，瀟灑自在，有話就講。

③寶黛相見，寶玉又說又笑，引經(jīng)據(jù)典，但為什么一聽說黛玉沒有玉時(shí)，頓時(shí)發(fā)起狂病來，摔掉佩玉？

這道題有相當(dāng)難度，也沒有固定參考答案，目的在鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，不做統(tǒng)一說法，只要言之有理即可。（適時(shí)提供王蒙的《寶玉和黛玉的會(huì)見》開拓學(xué)生的思路）

四、人物命名

根據(jù)兩人出場(chǎng)表現(xiàn)，結(jié)合你的理解，從不同角度給王熙鳳、賈寶玉取一個(gè)綽號(hào)，可以自己擬也可以用課文里的詞。目的是讓學(xué)生通過取綽號(hào)的方式分析兩人的人物形象。

五、結(jié)束語

《紅樓夢(mèng)》中有一句話說“弱水三千，我只取一瓢飲”，今天我們也只擷取了其中兩朵美麗的浪花，就是研究王熙鳳和賈寶玉的出場(chǎng)，通過比較我們發(fā)現(xiàn)，這兩朵浪花確實(shí)異彩紛呈。希望我們同學(xué)以后讀到類似的文學(xué)作品時(shí)，也放出比較的眼光，去做美麗的發(fā)現(xiàn)吧！

林黛玉進(jìn)賈府教案 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)

(1)了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

(2)學(xué)生分析通過人物的外表、語言、行動(dòng)和心態(tài)表現(xiàn)人物性格的寫法，學(xué)習(xí)課文用肖像描寫反映人物特征的寫作技巧。

(3)區(qū)分、了解、并應(yīng)用小說的相關(guān)寫作手法。

2、能力目標(biāo)

(1)分析形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識(shí)遷移地能力。

(2)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生提高分析、歸納、評(píng)價(jià)、寫作等綜合能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

(1)在研讀小說過程中，培養(yǎng)審美眼光，領(lǐng)會(huì)人物的美感。

(2)正確理解《紅樓夢(mèng)》的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情;認(rèn)識(shí)封建大家族的腐朽沒落，理解賈寶玉追求個(gè)性自由反封建的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：典型的環(huán)境描寫，個(gè)性化的語言，分析人物的性格特點(diǎn)及刻畫人物的寫作手法，體會(huì)作品如何根據(jù)人物外貌描寫來體現(xiàn)性格特點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：提高學(xué)生閱讀小說的能力以及寫作能力。

【教學(xué)策略】

1、教法：討論法、提問法、多媒體輔助教學(xué)、欣賞教學(xué)法、情境教學(xué)法、還原法等綜合運(yùn)用

2、教學(xué)對(duì)象分析及策略：現(xiàn)在高一文科班學(xué)生課外閱讀量小面窄，本著鞏固基礎(chǔ)、遷移知識(shí)、加強(qiáng)能力的原則，強(qiáng)調(diào)突出重點(diǎn)、分散突破難點(diǎn)，補(bǔ)充延伸教材內(nèi)容，采用設(shè)疑激趣、啟發(fā)調(diào)動(dòng)的方式，拓展學(xué)生的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生的'潛能，從而順利完成教學(xué)任務(wù)。

3、用具媒體組合運(yùn)用：多媒體平臺(tái)、學(xué)生搜集的資料等。

4、資源開發(fā)利用：語文教材、《紅樓夢(mèng)》以及學(xué)生搜集、整理的各種資料等。

【課時(shí)安排】：三課時(shí)

課前預(yù)習(xí)

【預(yù)習(xí)提示】

現(xiàn)存的《紅樓夢(mèng)》有甲戌本、乙卯本、庚辰本、舒序本，這四個(gè)版本。而評(píng)定《紅樓夢(mèng)》的除了大家所熟知的脂硯齋之外，還有一個(gè)名叫畸芴叟?，F(xiàn)在，在“紅學(xué)”這一學(xué)問當(dāng)中，成就頗高的，除了“紅學(xué)”創(chuàng)始人胡適之外，還有周汝昌、周思源、胡文彬、劉心武等人。希望大家下去可以找些這些代表人物的著作看一下，對(duì)《紅樓夢(mèng)》有一個(gè)基本的了解。而且，大家也可以上網(wǎng)去看《百家講壇》的相關(guān)視頻。

【預(yù)習(xí)作業(yè)】

1、閱讀課文，查找曹雪芹生平事跡的相關(guān)資料。

2、《紅樓夢(mèng)》大致講了一個(gè)什么樣的故事?

3、《紅樓夢(mèng)》在中國(guó)小說史上的歷史地位如何?

林黛玉進(jìn)賈府教案 篇3

目的意圖

《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢(mèng)》第三回，是全書序幕的一個(gè)重要組成部分。它的根本作用在于，通過林黛玉的耳聞目睹第一次向讀者展現(xiàn)小說中眾多人物所活動(dòng)的典型環(huán)境──賈府。這對(duì)學(xué)生了解《紅樓夢(mèng)》全書有著非凡的意義。那么，教學(xué)本文的重點(diǎn)自然是對(duì)賈府這一環(huán)境的分析。本設(shè)計(jì)擬著重從賈府的“硬件”和“軟件”兩個(gè)方面來分析，充分認(rèn)識(shí)“與別家不同”的賈府的特點(diǎn)。

總體思路

本教案由三部分組成，即：

1、“硬件”；

2、“軟件”；

3、解題。

這三部分均圍繞同一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

實(shí)施步驟

一、賈府的“硬件”

提問：課文交代，未進(jìn)府之前，“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來。首先請(qǐng)大家想想，這賈府的硬件措施是怎樣的？

（學(xué)生讀書討論。）

明確：

主要表現(xiàn)在以下三方面：

1、宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個(gè)大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個(gè)大字。三個(gè)“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會(huì)地位。

2、講究的布局。比如賈母的正房大院，就設(shè)置了一個(gè)垂花門、兩邊抄手游廊和一個(gè)安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴(yán)肅穆，又表現(xiàn)出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇?fù)碇?，更是軒昂壯麗?/p>

3、華貴的陳設(shè)。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細(xì)介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質(zhì)地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會(huì)地位；室內(nèi)陳設(shè)的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房?jī)?nèi)的陳設(shè)和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。

（說明：此問重在訓(xùn)練學(xué)生篩選重要信息的能力。賈府硬件的信息，課文中都有直接表現(xiàn)的文字，學(xué)生只要認(rèn)真讀書，不難篩選出的。通過此問的探討，學(xué)生能夠從“硬件”設(shè)施上，一下子從感性上把握到賈府的環(huán)境特點(diǎn)。）

板書：

1、宏偉的外觀。

2、講究的布局。

3、華貴的陳設(shè)。

二、賈府的“軟件”

提問：賈府庭院的的氣勢(shì)之宏、布局之妙、陳設(shè)之精，充分顯示了高門大第的威嚴(yán)、顯豁，社會(huì)地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進(jìn)賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。請(qǐng)說說賈府“軟件”的特點(diǎn)。

（學(xué)生思考討論。）

明確：

主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。

2、驕矜的氣質(zhì)。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。

3、更重要的，賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時(shí)，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進(jìn)羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質(zhì)的，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會(huì)的等級(jí)森嚴(yán)。

（說明：此問重在訓(xùn)練學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。一般說來，認(rèn)識(shí)一個(gè)環(huán)境，往往只把握“硬件”上的特點(diǎn)，而忽視“軟件”上的觀察和研究。本問的目的就是，要求學(xué)生體味出賈府的精神內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。）

板書：

1、非凡的服飾。

2、驕矜的氣質(zhì)。

3、煩瑣的儀節(jié)。

三、解題

提問：至此，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了賈府這一環(huán)境。我們接下來看看課文的題目。注解中指出，題目是編者所加。現(xiàn)在我想將這個(gè)題目改成“賈府迎黛玉”或“林黛玉住姥姥家”，你們看可以嗎？

（學(xué)生討論。）

明確：不可以?！百Z府迎黛玉”這個(gè)題目顯得過于隆重，抬高了黛玉在小說中的地位，不像原來題目那樣充分顯示賈府的威嚴(yán)。“林黛玉住姥姥家”這個(gè)題目雖說通俗，貼近生活，給人一種親切感；但是，賈府不是一般的姥姥家，而是一個(gè)聲勢(shì)赫赫的豪門貴族。因此這個(gè)題目將一個(gè)“一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”的環(huán)境溫暖化了，不好。

（說明：此問意在使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)賈府這一典型環(huán)境的特點(diǎn)。）

總結(jié)：《林黛玉進(jìn)賈府》向我們第一次展現(xiàn)了賈府。賈府的環(huán)境，有著豐富的文化內(nèi)涵。透過院落建筑的“硬件”和服飾儀節(jié)的“軟件”，我們清楚地認(rèn)識(shí)到了賈府的特點(diǎn)。像賈母在賈府至高無上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴。它是封建大家庭的一個(gè)樣板，是封建上層統(tǒng)治者的生活寫照。最后，我們要感謝“導(dǎo)游小姐”林黛玉，她讓我們得以領(lǐng)略這種無從親臨參觀的“歷史風(fēng)景”。當(dāng)然，最終功勞還是曹雪琴的，是他一手“策劃”了我們這次穿越“時(shí)間隧道”的“故國(guó)神游”。

整體板書

宏偉的外觀

硬件　講究的布局

賈府華貴的陳設(shè)　富貴尊榮

非凡的服飾　威嚴(yán)襲人

軟件　驕矜的氣質(zhì)

煩瑣的儀節(jié)

林黛玉進(jìn)賈府教案 篇4

《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢(mèng)》的第三回,課文以林黛玉進(jìn)賈府為中心事件,以她當(dāng)天的行蹤為線索,第一次介紹了賈府的一批主要人物,第一次展現(xiàn)了全書的典型環(huán)境——賈府的概貌。理所當(dāng)然,要圍繞林黛玉這個(gè)人物來設(shè)計(jì)課文的教學(xué)內(nèi)容。

作為小說,要著重欣賞人物形象,品味小說語言。欣賞人物形象,要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系。品味語言,要把握敘述語言和人物語言的不同特點(diǎn)。

一、 理清課文情節(jié)

課文雖然很長(zhǎng),但情節(jié)并不復(fù)雜。題目是《林黛玉進(jìn)賈府》,既然是“進(jìn)”賈府,說明課文是以林黛玉的行蹤為線索。又由于林黛玉是初進(jìn)賈府,當(dāng)然先要去拜見長(zhǎng)輩,而拜見長(zhǎng)輩,又按人物的身份地位先后拜訪,因而行進(jìn)的路線也就清楚了,即賈母院—賈赦院—賈政院—賈母院(吃晚飯,安排住宿)。所以課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)為:

二、 人物形象

作品中的人物是圍繞林黛玉進(jìn)賈府這一中心事件,通過林黛玉的見聞來描寫的。人物的出場(chǎng),先后適宜,詳略得體,虛實(shí)兼用。

主要人物表

詳寫 王熙鳳、林黛玉、賈寶玉 略寫 迎春、探春、惜春

實(shí)寫 王熙鳳、林黛玉、賈寶玉、賈母 虛寫 賈赦、賈政

單獨(dú)介紹 王熙鳳、林黛玉、賈寶玉 群體介紹 邢夫人、王夫人、李紈

重點(diǎn)是三個(gè)人物:林黛玉、賈寶玉、王熙鳳

（一）林黛玉形象

提問:林黛玉初進(jìn)榮國(guó)府時(shí)的心理怎樣?為何有這樣的心理?

【明確】心理:步步留心,時(shí)時(shí)在意,不肯輕易多說一句話,多行一步路,惟恐被他人恥笑了去。

原因:母親病故,孤單的身世,寄人籬下的處境,以及自尊、敏感、多疑的性格。

說明:人物的處境決定人物的心態(tài),決定人物的行動(dòng)、言行,更反映了人物的性格特征。

1、從言談舉止看林黛玉

對(duì)答: 舅母愛惜賜飯,原不應(yīng)……

……剛念了《四書》。

……不曾讀……些須認(rèn)得幾個(gè)字,

坐座: ……度其位次,便不上炕,向東邊椅子上坐了……

……十分推讓……

拜訪: 曲曲折折地走了很多路

(聰明懂禮,小心謹(jǐn)慎)

2、從外貌、氣質(zhì)看林黛玉

眾人觀察:年貌雖小,其舉止言談不俗,身體面龐雖怯弱不勝,卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度。

熙鳳贊揚(yáng):天下真有這樣標(biāo)致的人物……這通身的氣派……

寶玉所見:兩彎似蹙非蹙罥煙眉,一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn),嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水,行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅,病如西子勝三分。

(貌美多情,體弱多病)

提問:三個(gè)人對(duì)黛玉的共同感受是什么,有哪些不同?為什么不同?

明確:三人共同感受:美麗

不同:

眾人和寶玉共同感受:多病

不同:

不同感受:

眾人地位低下,所以特別注意言談舉止是否有教養(yǎng)。熙鳳討賈母歡喜,只說優(yōu)點(diǎn),并帶有夸張。寶玉對(duì)黛玉有愛慕之情,所以感受最具體、最全面。

（二）王熙鳳形象

節(jié)選部分以四個(gè)層次活靈活現(xiàn)地展示了她的性格。

特征:寫出場(chǎng)、繪肖像、見黛玉、回王夫人

提問:從何可見王熙鳳與眾不同?

1、出場(chǎng):未見其人,先聞其身

2、外貌、裝束

寫服飾,從頭飾、裙飾、服裝三個(gè)方面,極力鋪陳集珠寶于一身的妝扮,顯示她的華貴得勢(shì),也暗示她的貪婪、俗氣。

寫容貌:細(xì)致入微,出神入化。三角眼,吊梢眉,美麗的容貌隱藏著刁鉆和狡黠。

3、語言

出場(chǎng)時(shí):“我來遲了,不曾迎接遠(yuǎn)客?！?/p>

見黛玉時(shí):“天下真有這樣標(biāo)志的人物,我今兒才算見了!況且這通身氣派……”(一箭四雕)?！罢悄?我一見了妹妹,一心都在她身上了,……竟忘了老祖宗。該打,該打!”“……只管告訴我,……也只管告訴我?！?/p>

回王夫人時(shí):“這倒是我先料著了,……等太太回去過了目好送來?！?/p>

(個(gè)性化的語言,顯示她在賈府特殊地位和察言觀色、機(jī)變逢迎,果斷能干的性格特征)

4、綽號(hào):鳳辣子

5、名字:男子之名(自幼假充男兒教養(yǎng)的)

總結(jié):王熙鳳是一個(gè)精明能干,慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。她為人刁鉆狡黠,明是一盆火,暗是一把刀。由于對(duì)上善于阿諛奉承,因此博得賈母的歡心,從而獨(dú)攬了賈府的大權(quán),成為賈府的實(shí)際統(tǒng)治者。

（三）賈寶玉形象

對(duì)寶玉的描寫,主要有三個(gè)重點(diǎn):出場(chǎng)前的側(cè)面勾勒、出場(chǎng)后的肖像描寫、《西江月》二詞的總結(jié)。

側(cè)面勾勒:

1、王夫人向黛玉介紹:我有一個(gè)孽根禍胎,是家里的“混世魔王”……他嘴里一時(shí)甜言蜜語,一時(shí)有天無日,一時(shí)又瘋瘋傻傻……

2、林黛玉回憶母言:頑劣異常,極惡讀書

為正面描寫鋪墊、蓄勢(shì)

正面描寫:

外貌:面若中秋之月,色如春曉之花……

言行:

西江月二首:

第一首:

補(bǔ)充注釋:

①世務(wù):時(shí)務(wù),就是結(jié)交仕人,應(yīng)酬官府,遵守禮法那一套。

②文章:指封建經(jīng)書,時(shí)文八股。

③偏僻:指思想行為偏激,不端正。

這首詞表明寶玉為人處世既不合乎封建正統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn),又不怕世人的“誹謗”。

第二首詞寫賈母等人曾將“于國(guó)于家”光宗耀祖的希望寄托于寶玉,最終卻完全落空,寶玉是“無能”、“無望”、“不肖”。

由此正表明賈寶玉作為封建統(tǒng)治階級(jí)逆子貳臣的勇敢反抗精神。反面文章,明貶暗褒。

總結(jié):賈寶玉是一個(gè)善良多情,蔑視功名利祿,爭(zhēng)取個(gè)性解放,具有封建叛逆精神的貴族公子。

三、 環(huán)境描寫

課文對(duì)賈府的環(huán)境都是通過林黛玉的一雙眼睛而描寫的。

作者通過環(huán)境描寫揭示了賈府榮華富貴的來源和社會(huì)地位,它是封建社會(huì)的一個(gè)縮影。

四、 補(bǔ)充內(nèi)容

1、【枉凝眉】(唱寶玉和黛玉)

一個(gè)是閬苑仙葩,一個(gè)是美玉無瑕。若說沒奇緣,今生偏又遇著他;若說有奇緣,如何心事終虛化?一個(gè)枉自嗟呀,一個(gè)空勞牽掛;一個(gè)是水中月,一個(gè)是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒,怎經(jīng)得秋流到冬盡,春流到夏!

2、《紅樓夢(mèng)》與作者

“滿紙荒唐言,一把辛酸淚!都云作者癡,誰解其中味?”曹雪芹“于悼紅軒中披閱十載,增刪五次”有前80回,高鶚續(xù)后40回。《紅樓夢(mèng)》原名《石頭記》是我國(guó)古代小說中最杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品。它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線,真實(shí)而藝術(shù)地反映了我國(guó)封建社會(huì)走向衰亡的歷史趨勢(shì)。”

3、護(hù)官符(四大家族)

賈不假,白玉為堂金做馬 賈

阿房宮;三百里,住不下金陵一個(gè)史 史

東海缺少白玉床,龍王來請(qǐng)金陵王 王

豐年好大雪,珍珠如土金如鐵 薛

4、曹雪芹曲

我也曾金馬玉堂,我也曾瓦灶繩床,

你笑我名門落拓,一腔惆悵,

怎知我看透了天上人間世態(tài)炎涼!

襤裳藏傲骨,憤世寫群芳,

字字皆血淚,十年不尋常!

身前身后漫評(píng)量,今世看,

真真切切,虛虛幻幻,悲悲啼啼的千故章。

5、金陵十二釵

林黛玉、薛寶釵、賈元春、賈迎春、賈探春、賈惜春、王熙鳳、史湘云、秦可聊、巧姐、妙玉、李紈

林黛玉進(jìn)賈府教案 篇5

“肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。”

“削肩細(xì)腰，長(zhǎng)挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗?！?/p>

這是對(duì)偶句中又有暗喻。腮凝新荔，寫臉蛋腓紅如新熟的荔枝；鴨蛋臉面，寫臉形狀。運(yùn)用暗喻手法。

“頭上戴著金綠八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)王鳳掛珠釵；項(xiàng)上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻綠石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條、體格風(fēng)騷、粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！?/p>

這一段先是挑比句，寫衣飾；后又改對(duì)偶句，寫眉眼、神情。

“鳳辣子”這是借代，借辣子的特點(diǎn)形容黛玉的為人處事，殺伐決斷之干練，快人快語之性格。同時(shí)也暗示了鳳姐明里一把火，暗里一把刀的善于玩弄權(quán)術(shù)的特點(diǎn)。

“座上珠璣昭日月，堂前黻黻煥煙霞”這是對(duì)偶句。

“頭上戴著束發(fā)嵌寶紫金冠，齊眉勒著二龍搶珠金抹額；穿一件二色金百蝶穿花大紅箭袖，束著五彩綠攢花長(zhǎng)穗宮絳，外罩石青起花八團(tuán)倭緞排穗褂；登著青緞粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情。”

前邊是排比句，從頭上到腳下描寫穿戴，后邊是對(duì)偶句，用了一連串比喻，形容眉眼、神情。

“面如敷粉，唇若施脂；轉(zhuǎn)盼多情，語言常笑。天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角?！?/p>

這是對(duì)偶句加比喻，重點(diǎn)通過眉眼的描寫，表現(xiàn)人物的神態(tài)。

“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分”

這是對(duì)偶句，兼用比喻，形容黛玉的.多愁善感的性格和飄逸瀟灑的風(fēng)度。最后使用了兩個(gè)典故，贊美了黛玉的聰明穎悟和外貌的超凡脫俗。

2025林黛玉進(jìn)賈府課件(范例12篇)

經(jīng)過編輯的不斷調(diào)整和修修改進(jìn)這篇“林黛玉進(jìn)賈府課件”更加含蓄，我們會(huì)繼續(xù)努力優(yōu)化和提升希望您能多多瀏覽我們的網(wǎng)站。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，這就要老師好好去自己教案課件了。教案是構(gòu)建課堂教學(xué)和學(xué)校教育教學(xué)品牌的重要途徑。

林黛玉進(jìn)賈府課件 篇1

(三)《紅樓夢(mèng)》的版本

1、抄本系統(tǒng)(脂評(píng)本)

①甲戌本16回本(乾隆十九年)。②己卯本41回加兩個(gè)半回(乾隆二十四年)。

③庚辰本78回(乾隆二十五年，價(jià)值的版本)。

戚蓼生序本80回。

研究《紅樓夢(mèng)》以抄本為主。

2、印本系統(tǒng)

①程甲本。乾隆五十六，程偉元用排版印刷，高鶚補(bǔ)了四十回。

②程乙本。程偉元第二次排版印刷，高鶚加工潤(rùn)色。

(四)脂硯齋

脂硯齋是何許人，姓什么?不得而知。研究者有幾十種推斷。只有一點(diǎn)可以肯定，他是曹雪芹的密友，是《紅樓夢(mèng)》的主要評(píng)論者。他的名字和曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》連在一起。研究《紅樓夢(mèng)》酒必須以脂評(píng)本為主要依據(jù)。人們把經(jīng)過脂硯齋評(píng)點(diǎn)過的《紅樓夢(mèng)》稱為脂評(píng)本，全名為《脂硯齋重評(píng)石頭記》。脂評(píng)準(zhǔn)確恰當(dāng)。從某種意義上來說，他參與了《紅樓夢(mèng)》的創(chuàng)作。他是中國(guó)古代偉大的評(píng)論家。

二、《紅樓夢(mèng)》的基本思想

1、中心思想

《紅樓夢(mèng)》以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索，以賈王史薛四大家族的生活為描寫對(duì)象，真實(shí)而生動(dòng)地刻畫了封建社會(huì)末世的種種人情世態(tài)，全面深刻地批判了封建社會(huì)，揭示了封建社會(huì)必然滅亡的歷史趨勢(shì)，表達(dá)了作者進(jìn)步的社會(huì)理想。

賈府是封建社會(huì)的一個(gè)縮影，作品從多方面反映了賈府的面貌。

①揭露了賈府生活上的窮奢極欲，揮霍浪費(fèi)。

②揭露賈府理家的。

③描寫賈府經(jīng)濟(jì)上的日益枯竭，入不敷出。

④揭示了賈府精神上的空虛。墮落，一代不如一代。

⑤批判了賈府政治上的殘酷統(tǒng)治，橫行霸道。

⑥描寫了賈府少男少女間的兒女真情，批判了賈府上下的關(guān)糸。

⑦揭示了賈府與四大家族之間千絲萬縷的聯(lián)糸和賈府內(nèi)部的重重矛盾。

林黛玉進(jìn)賈府課件 篇2

一、目的要求。

1、了解文中寶玉、黛玉、王熙鳳的性格特點(diǎn)及刻劃這些人物所運(yùn)用的主要方法。

2、學(xué)習(xí)全文圍繞中心事件描寫環(huán)境，介紹人物的方法。

3、了解《紅樓夢(mèng)》的反封建意義。

二、注意釋義。

1、阜（fù）盛：多而興旺。阜，多；盛，旺。

2、敕（chì）造：奉皇帝之命建造。

3、嬤嬤（māma）：對(duì)老年婦女的稱呼。

4、姊（zǐ）妹：姐妹。姊，姐姐。

5、發(fā)喪（sāng）：為死者辦理喪事。

6、納罕（hǎn）：詫異，驚奇。

7、攢（cuán）珠：把珍珠穿起來叫“攢珠”。攢，湊聚。穿起的珍珠被扭繞成各種花樣叫“攢珠花”。

8、綰（wǎn）著：把長(zhǎng)條形的東西盤繞起來打成結(jié)叫“綰”。文中指風(fēng)姐頭上盤繞著一種長(zhǎng)釵。

9、嫡（dí）親：血統(tǒng)最接近的親屬。

10、姬（jī）妾：文中指妾，是男子正房（大老婆）之外娶的偏房（小老婆）。

11、螭（chī）：古代傳說中一種沒有角的龍。古代建筑中或工藝品上常用它的形狀做裝飾。

12、茗（míng）：原指某一種茶葉，現(xiàn)泛指喝的茶。

13、內(nèi)幃（wéi）：內(nèi)室，女子的居處。幃，幕帳。

14、盥（guàn）：洗手，洗臉。

15、懵（měng）懂：糊涂，不明事理。

16、倭（wō）緞：東洋緞。倭，我國(guó)古代對(duì)日本國(guó)的稱呼。

17、潦（liǎo）倒：頹喪，失意。

18、紈（wán）袴（kù）：富貴人家子弟的細(xì)絹?zhàn)龀傻难澴?，后泛指有錢人家子弟穿的華美衣著。紈，很細(xì)的絲織品，細(xì)絹。

19、蹙（cù）：皺眉頭。

20、顰顰（pín）：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。顰，皺眉。

21、忖（cǔn）度（duó）：推測(cè)，揣度。

22、釵（chāi）釧（chuàn）盥沐：指日常起居事。釵，發(fā)飾類。釧，手飾類。盥，洗手，臉。沐，洗澡。

23、杜撰：沒有根據(jù)的臆造。

24、顧盼神飛：左右顧盼，神采飛揚(yáng)。形容人的眼睛大而有神。

25、軒峻：高大。

三、內(nèi)容主旨。

（一）全文結(jié)構(gòu)。

全文共16個(gè)自然段，按情節(jié)發(fā)展，可分為三個(gè)部分。

1、第一部分（第1自然段）：故事開端，林黛玉來到了榮國(guó)府。著重描寫環(huán)境。

2、第二部分（2——14自然段）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進(jìn)賈府的所見所聞，介紹賈府環(huán)境和府中的眾多人物。

（1）2——4段是第1層，寫林黛玉見賈母與王夫人，邢夫人等。

（2）5——6段是第2層，寫林黛玉見王熙鳳。

（3）7——11段是第3層，寫林黛玉見賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。

（4）12——14段是第4層，寫林黛玉初見賈寶玉。

3、第三部分（15、16自然段）故事的結(jié)尾，為林黛玉安排住處。

（二）人物分析。

林黛玉：

林黛玉是在母親去世后投奔外婆家的，雖賈母十分疼愛，她卻總有“寄人籬下之感”。她的身世與心境，決定了她在賈府“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”。因此細(xì)心、多慮、自尊是她性格。

林黛玉進(jìn)賈府課件 篇3

［教學(xué)要點(diǎn)］

1.鑒賞《紅樓夢(mèng)》各不相同的人物出場(chǎng)。

2.分析主要人物的性格特點(diǎn)。

［教學(xué)過程］

一、鑒賞人物的出場(chǎng)

1.研究賈母的出場(chǎng)

①學(xué)生朗讀賈母出場(chǎng)的描寫(“黛玉方進(jìn)入房時(shí)……方略略止住”)。

②多媒體顯示賈母出場(chǎng)的片斷。

③提問：為什么賈母要第一個(gè)出場(chǎng)，又為什么要顯示她的氣派和禮儀？

學(xué)生分小組討論，然后指定若干名學(xué)生分析，教師點(diǎn)撥。

明確：《紅樓夢(mèng)》無論是作為反映四大家族的衰亡史或?qū)汍鞇矍榈谋瘎?，都離不開榮、寧二府這個(gè)生活舞臺(tái)。而作為一個(gè)龐大復(fù)雜的貴族宗法之家，榮國(guó)府這位“老祖宗”(賈母)是祖輩碩果僅存的寶塔尖兒。榮、寧二府上下幾百人都會(huì)環(huán)繞在她的周圍。她雖不是賈府家政、財(cái)政大權(quán)的掌握者，但卻是這一家族的無上威權(quán)的偶像。因此賈母第一個(gè)出場(chǎng)可以引出賈府一大批人物出場(chǎng)，如邢、王兩夫人、李紈、迎春三姊妹等，也為后面的王熙鳳、賈寶玉出場(chǎng)作好了鋪墊。

第一個(gè)介紹賈母，一方面因?yàn)樗琴Z府的“老祖宗”，地位最高，同時(shí)她又是黛玉最親的人。黛玉進(jìn)賈府，第一個(gè)應(yīng)該拜見的當(dāng)然是外祖母。賈母和黛玉相見時(shí)摟抱痛哭的描寫，寫出黛玉初入榮府時(shí)受到賈母的疼愛。

2.研究王熙鳳的出場(chǎng)

(1)指定一名學(xué)生有表情地朗讀王熙鳳出場(chǎng)的描寫(“一語未了，只聽后院中有人笑聲……”“讓他們?nèi)バ?。

(2)多媒體顯示王熙鳳出場(chǎng)的片斷。

(3)提問：試分析鳳姐出場(chǎng)的時(shí)機(jī)、方式和出場(chǎng)后的活動(dòng)。

師生共同討論后明確：她的出場(chǎng)為最佳時(shí)機(jī)。因?yàn)橥跷貘P是王夫人的侄女，邢夫人的兒媳婦，賈母的孫媳婦，卻獨(dú)攬著賈府的家政大權(quán)。按她的身份，她應(yīng)常在賈母身邊隨侍，應(yīng)該和李紈等人一樣隨賈母一起出場(chǎng)。但那樣安排難以顯出王熙鳳的特殊地位和她的性格。因此，經(jīng)過精心構(gòu)思，作者把她的出場(chǎng)安排在黛玉與外祖母等人見面敘談之后，使她能單獨(dú)出場(chǎng)、單獨(dú)活動(dòng)來自我表現(xiàn)，顯示其地位的重要以及她的與眾不同的性格和才干。

先聞其聲，后見其人的出場(chǎng)方式。如同傳統(tǒng)戲劇演出時(shí)主要人物登場(chǎng)前先使觀眾聽到唱腔，然后再亮相那樣，王熙鳳出場(chǎng)前，先讓讀者聽到笑聲，接著“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客”，這突如其來的笑語，引起黛玉的納罕。此時(shí)黛玉心里想的問題，也正是讀者心里的問題。試想，在老祖母面前，人人斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整，誰敢這樣放誕無禮？王熙鳳如此出場(chǎng)，一開始就顯示出她的潑辣性格和她在賈母面前敢于放肆的特殊地位。

出場(chǎng)后的活動(dòng)：眾星捧月式的上場(chǎng)，暗示出她炙手可熱的權(quán)力。攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打量，笑著說“天下真有這樣標(biāo)致的人物”等恭維話；“傷心”姑媽去世，用帕拭淚；賈母一句“再休提前話”“忙轉(zhuǎn)悲為喜”等表現(xiàn)出她是一個(gè)善于逢迎討好、隨機(jī)應(yīng)變、察言觀色的人，而這一切都是表演給老祖母看的。

3.研究賈寶玉的出場(chǎng)

(1)教師范讀課文(“一語未了，只聽外面一陣腳步響……莫效此兒形狀”)

(2)多媒體顯示賈寶玉出場(chǎng)片斷。

(3)學(xué)生思考：為什么把賈寶玉的出場(chǎng)安排在最后？為什么要他兩次出場(chǎng)亮相？

學(xué)生分小組討論、分析。

明確：寶玉自幼受“老太太疼愛”，又喜歡在內(nèi)幃廝混，按常規(guī)，他應(yīng)經(jīng)常在賈母身邊，或在姊妹們中間，或在他母親王夫人面前。黛玉進(jìn)府，可以在見賈母時(shí)見到寶玉，或者在見迎春三姊妹時(shí)見到他，但作者偏偏讓他白天到廟里還愿去，直到晚飯后，只留黛玉和三姊妹在場(chǎng)時(shí)，才安排寶玉出場(chǎng)。把寶黛相會(huì)放在最后，可以集中筆墨，專門描寫?？梢娮髡叩慕承莫?dú)運(yùn)。

安排寶玉兩次出場(chǎng)，也是作者的獨(dú)到之處。第一次亮相，可以說是黛玉觀察寶玉。黛玉見到了穿戴華貴，外貌俊美的“一位年青的公子”，和她猜測(cè)的完全不同，驚怪此人非常面熟。這次亮相為黛玉的心理活動(dòng)安排了時(shí)間。第二次亮相其實(shí)是寶玉看黛玉，一句“這個(gè)妹妹我曾見過的”，不僅寫出了他的“瘋瘋傻傻”，還與黛玉的內(nèi)心感受不謀而合，可見作者構(gòu)思的精巧。

4.提問：兩位舅父為什么不出場(chǎng)？

學(xué)生思考后明確：這是作者專門設(shè)計(jì)安排的。如果人人都見面，勢(shì)必個(gè)個(gè)問候敘說一番，不但會(huì)使內(nèi)容重復(fù)，文字枯燥，而且兩次甥舅直接晤談，寫起來也很困難。因此作者采用了避難就易、避實(shí)就虛的方法，既按禮規(guī)讓黛玉拜見舅父，引出對(duì)賈府結(jié)構(gòu)的描寫，又免去了與二人直接相見的場(chǎng)面。

(解說：《紅樓夢(mèng)》第三回寫林黛玉進(jìn)賈府，通過黛玉的所見所聞，對(duì)賈府環(huán)境和人物作了具體的介紹，而關(guān)鍵人物的出場(chǎng)是本課的重點(diǎn)。所以課堂上應(yīng)展開討論，讓學(xué)生充分體會(huì)作者構(gòu)思的獨(dú)具匠心，也要讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中認(rèn)識(shí)主要人物，初步了解各自在賈府的地位。)

二、賞析人物形象

1.林黛玉

(1)請(qǐng)學(xué)生從課文中找出描寫黛玉外貌的句子，分析黛玉的外貌特征。

多媒體顯示：

①眾人眼里的黛玉：“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度，便知他有不足之癥?！?/p>

②王熙鳳眼里的黛玉：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。”

③寶玉眼里的黛玉：“與眾各別：‘兩彎似蹙非蹙煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。’”

學(xué)生通過這些內(nèi)容，歸納黛玉的外貌特征。(可以讓學(xué)生自由在黑板上寫出概括黛玉的詞。)

明確：眾人關(guān)心黛玉的身體，注意到她身體孤弱、多病；鳳姐見多識(shí)廣，觀察到她容貌標(biāo)致，氣派不凡；寶玉對(duì)她的觀察更為獨(dú)到，在他眼里，她弱不禁風(fēng)，多愁善感，美麗多情，姿容俊逸，極富神韻。

(2)提問：“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”是黛玉進(jìn)賈府的生活信條，小說中是怎樣表現(xiàn)的？她為什么這樣要求自己呢？

要求學(xué)生分小組活動(dòng)。找出黛玉進(jìn)賈府后語言動(dòng)作的描寫，并討論、分析，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

學(xué)生甲：賈母初見黛玉“一把摟入懷中大哭”，黛玉一時(shí)沒來得及行禮，過后她還是補(bǔ)上了。

學(xué)生乙：當(dāng)賈母介紹王熙鳳時(shí)說：“他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了。”結(jié)果黛玉還是以“嫂”呼之。

學(xué)生丙：在王夫人處，老嬤嬤們讓她炕上坐，“炕沿上卻有兩個(gè)錦褥對(duì)設(shè)，黛玉度其位次，便不上炕，只向東邊椅子上坐了?！薄啊煊裥闹辛隙ㄟ@是賈政之位?！阆蛞紊献?。王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了?！?/p>

學(xué)生?。瑚煊裨诩視r(shí)，飯后原不吃茶，而這里“許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過來，因而跟著漱口，跟著吃茶。

學(xué)生戊：賈母問她念書情況時(shí)，她回答“只剛念了《四書》”；寶玉問時(shí)她卻說“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字”。這是因?yàn)橘Z母曾說姊妹們“讀的什么書，不過是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了”，所以她才改口。通過這些我們可以看出黛玉的性格：多疑、自尊自重、謹(jǐn)言慎行。而這種心理和行為，是她孤單的身世和寄人籬下的處境造成的。

2.王熙鳳

(1)學(xué)生朗讀課文。(從“一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：‘我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客’”到“王夫人一笑，點(diǎn)頭不語”。)

(2)學(xué)生討論分析后自由發(fā)言。

明確：王熙鳳出場(chǎng)前，“未寫其形，先使聞聲”，既寫出她性格的潑辣放肆，又顯示她受到賈母的寵愛。接著從黛玉眼中見到了她的外貌衣著，通過容貌描寫，讓人感到她美麗的背后隱藏著刁鉆和狡黠。頭飾、裙飾和服飾極力鋪陳的描寫，又顯示出她的華貴、得勢(shì)與珠光寶氣，也暗示了她的貪婪和俗氣。她的言談、舉止、神情等則寫出了她的隨風(fēng)使舵，忽笑忽哭，忽悲忽喜，處處逢迎討好，博取賈母歡心，借以鞏固自己的權(quán)勢(shì)，顯示出她丑惡的內(nèi)心世界。

3.賈寶玉

指定學(xué)生朗讀有關(guān)賈寶玉的內(nèi)容。

(1)提問：黛玉聽到的寶玉是怎樣一個(gè)人？她對(duì)他有怎樣的猜度？

學(xué)生思考后明確：通過在家時(shí)母親的介紹和王夫人之口的敘述，黛玉對(duì)寶玉的了解可以綜合為：①寶玉是“一個(gè)孽根禍胎”“是家里的‘混世魔王’”。②銜玉而誕。③頑劣異常，極惡讀書，最喜歡在內(nèi)幃廝混。在姊妹情中極好。④祖母又極溺愛，無人敢管。⑤姊妹們不理他，他倒安靜些；姊妹們同他多說一句話，他心里一樂，便生出多少事來。⑥嘴里一時(shí)甜言蜜語，一時(shí)有天無日，一時(shí)又瘋瘋傻傻。⑦王夫人叮囑黛玉“別睬他”。因此黛玉猜想：不知寶玉是怎生個(gè)憊懶人物，懵懂頑童，“蠢物”。

(2)提問：寶玉出場(chǎng)后，黛玉眼中的寶玉是怎樣一個(gè)人物？

學(xué)生討論后明確：

寶玉兩次出場(chǎng)。第一次出場(chǎng)，黛玉見到的寶玉是“一位年青的公子”，穿戴華貴，外貌俊美，與她的猜度完全不同，竟然有眼熟之感。第二次出場(chǎng)后，黛玉又看到一個(gè)“面如敷粉，唇若施脂；轉(zhuǎn)盼多情，語言常笑。天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角”外貌最是極好的寶玉。

(3)學(xué)生齊讀《西江月》二詞，然后思考：《西江月》是如何評(píng)價(jià)寶玉的？

學(xué)生思考，教師點(diǎn)撥。

明確：這兩首《西江月》模擬封建正統(tǒng)派的口吻，用似貶實(shí)褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示出賈寶玉的思想性格。他生活在封建貴族家庭之中，封建正統(tǒng)勢(shì)力的重重包圍之下，使他有找不到出路的無限愁恨，他的言論和行動(dòng)被人看作瘋傻。他“不通世故”“怕讀文章”不愿與當(dāng)時(shí)上層社會(huì)的庸俗官吏結(jié)交應(yīng)酬，不愿遵守封建禮規(guī)，不愿讀八股文章，不愿走科舉做官的道路。封建國(guó)家、封建家庭，都無法對(duì)他寄任何希望。這些，揭示出賈寶玉的叛逆性格。詞中的“無能”“不肖”都是站在封建統(tǒng)治者的立場(chǎng)上說的。這兩首詞，看起來像在諷刺寶玉，實(shí)際上是贊頌寶玉的叛逆性格。他是中國(guó)封建社會(huì)末期的母腹中開始孕育的“新人”的胚胎。

(解說：對(duì)人物形象的分析，特別是對(duì)賈寶玉這個(gè)形象的分析，可以幫助學(xué)生了解曹雪芹寫作《紅樓夢(mèng)》的真正意圖，提示小說的主題。)

三、探究性學(xué)習(xí)：肖像描寫的作用

提問：本文的肖像描寫較多，試結(jié)合具體內(nèi)容來談?wù)勑は衩鑼懺谖闹械淖饔谩?/p>

學(xué)生討論后回答。

明確：1.透過肖像看人物的性格、氣派。如寫黛玉是：“……閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。比較心干多一竅，病如西子勝三分?！睂懳躏L(fēng)是：“……粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！眱扇硕己苊?，但又有不同，前者嬌弱、玲瓏、文靜、內(nèi)向，后者華貴、俏麗、外向、潑辣，善于逢迎；一個(gè)含苞先放，一個(gè)艷麗襲人。

2.通過形象看人物社會(huì)地位。本文著重寫了王熙鳳和寶玉的服飾，可以看出這個(gè)家族的富有。寫王熙鳳又突出“這個(gè)人打扮與眾姑娘不同”，具體描寫很絢麗奪目，說明她好張揚(yáng)，又說明在賈府地位顯要。寶玉則顯示出受寵的地位。

3.抓住觀察人物的視角。不同的人有不同的觀察眼光，而不同的眼光也反映了觀察者的性格、愛好和文化層次。如林黛玉的肖像是通過寶玉的眼光來看的，完全沒有衣飾，而突出其面容體態(tài)嬌弱柔嫩、含情脈脈。這就反映出寶玉是不看穿著之類的物質(zhì)享受，而追求精神瀟灑的。

4.結(jié)合其他各種描寫整體分析。肖像描寫對(duì)于人物刻畫不是孤立的，如王熙鳳“丹唇未啟笑先聞”就恰好是她登場(chǎng)的照應(yīng)。黛玉的謹(jǐn)慎內(nèi)向也可從“步步留心，時(shí)時(shí)在意”的行動(dòng)上得到佐證。

5.適時(shí)適量，有詳有略，變化多姿。本文對(duì)人物亮相的順序和登場(chǎng)的方式都很有講究。重點(diǎn)人物多介紹，有的甚至兩次描寫其肖像，如黛玉、寶玉，次要人物簡(jiǎn)略一些，如賈母。還有的只點(diǎn)名字或虛寫，如舅母、舅舅。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)內(nèi)容是全文的重點(diǎn)。人物是小說的要素之一，《林黛玉進(jìn)賈府》中的人物形象豐滿且各具特色。我們只有通過人物的一言一行來把握人物的性格特征，才能更進(jìn)一步了解作者的創(chuàng)作意圖，揭示小說的主題。

五、布置作業(yè)

背誦《西江月》兩詞。

林黛玉進(jìn)賈府課件 篇4

一、簡(jiǎn)介

1、作者介紹

弗蘭茨?卡夫卡(1883-1924)，奧地利小說家，與法國(guó)馬塞爾?普魯斯特、愛爾蘭詹姆斯?喬伊斯等并稱西方現(xiàn)代主義文學(xué)的先驅(qū)和大師。他的短篇小說《變形記》等和長(zhǎng)篇小說《審刺》《城堡》和《美國(guó)》影響很大，被譽(yù)為“20世紀(jì)最優(yōu)秀的作家之一”，認(rèn)為“他與我們時(shí)代的關(guān)系最最近似但丁、莎士比亞、歌德與他們時(shí)代的關(guān)系”。

卡夫卡出生在一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，父親是猶太籍百貨批發(fā)商人，專橫、粗暴，是家庭的“暴君”?？ǚ蚩ㄈ〉梅▽W(xué)博士后在一家意大利保險(xiǎn)公司工作。1917年開始患結(jié)核病，只活了41歲。曾三次訂婚，又三次主動(dòng)解除婚約，一生未婚。

卡夫卡自幼喜愛文學(xué)，閱讀和研究大量文學(xué)和哲學(xué)著作。他對(duì)中國(guó)的文化懷有特殊的興趣，有人說他是“西方唯一中國(guó)式的作家”，他鉆研過中國(guó)哲學(xué)，喜愛李白、杜甫、白居易的詩(shī)歌。

2、作品特色介紹

卡夫卡的作品表現(xiàn)了“異化”和“悖謬”的哲學(xué)命題?！爱惢敝浮拔飳?duì)人的統(tǒng)治，死的勞動(dòng)對(duì)活的勞動(dòng)的統(tǒng)治，產(chǎn)品對(duì)生產(chǎn)者的統(tǒng)治”(馬克思語)?！蹲冃斡洝穭t描寫了資本主義社會(huì)的“異化”現(xiàn)象，人創(chuàng)造的“物”如金錢、機(jī)器、生產(chǎn)力方式，作為異化的統(tǒng)治人的力量同人相對(duì)立，它們操縱人，人成了不能支配自己的奴隸，也就是“非人”，“非人”與動(dòng)物有何區(qū)別？變成“甲蟲”也就很自然了。把虛幻的離奇荒誕現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)真實(shí)結(jié)合起來(用現(xiàn)實(shí)主義手法寫非現(xiàn)實(shí)主義的內(nèi)容)，這就構(gòu)成了“卡夫卡式”的小說。

“悖謬”指“一個(gè)事物兩條邏輯線的相互矛盾與抵消”，如《變形記》中的格里高爾對(duì)父母和妹妹有著深深的親情，可是變甲蟲后，他的親人著急的是他不再能為家掙錢，甚至成了“家丑”和“家庭負(fù)擔(dān)”，于是誰也不同情他、憐憫他，要把他“弄出去”，他在孤獨(dú)中悄然死去，倒使家里人如釋重負(fù)，開始“新的生活”。

卡夫卡的小說具有荒誕性的特色，表現(xiàn)在情節(jié)與人物行為上出現(xiàn)違反常情與理性的情況，但其中又包含真實(shí)性，即從社會(huì)現(xiàn)象來看，又是正常的、可能的、現(xiàn)實(shí)的。如“突變甲蟲”事，既符合“突發(fā)事件”的社會(huì)現(xiàn)象可能性，又符合資本主義社會(huì)在機(jī)器生產(chǎn)生存競(jìng)爭(zhēng)高壓下，人被異化，人性異化，人際關(guān)系異化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)真實(shí)性。此外，在整體的荒誕情節(jié)中，又有細(xì)節(jié)真實(shí)和心理真實(shí)的內(nèi)容。如變甲蟲后的行動(dòng)，符合甲蟲習(xí)性；而思想情感與人物相合。

3、時(shí)代背景

第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)前后，許多資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)蕭條，社會(huì)動(dòng)蕩，人民生活困苦。一些思想敏銳的藝術(shù)家認(rèn)為世界是混亂的、荒誕的，他們著書批判資本主義的人際關(guān)系，批判摧殘人性的社會(huì)制度，現(xiàn)代主義文學(xué)產(chǎn)生了?，F(xiàn)代主義文學(xué)作品反映了資本主義社會(huì)的黑暗，人際關(guān)系的冷酷，人對(duì)社會(huì)的絕望，藝術(shù)上使用極夸張以至怪誕離奇的表現(xiàn)手法，描繪扭曲的人性，表現(xiàn)人的本能和無意識(shí)的主觀感受，開掘個(gè)人的直覺、本能、無意識(shí)、夢(mèng)幻等言行心理。

《變形記》創(chuàng)作于1912年，發(fā)表于1915年，課文節(jié)選了原小說的一半內(nèi)容。

二、課文內(nèi)容

1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)

小說分三部分(用一、二、三標(biāo)明)。

第1部分，寫格里高爾變甲蟲，驚慌而憂郁；父親發(fā)現(xiàn)后大怒，把他趕回臥室。

第2部分，寫格里高爾成了全家的累贅，父親、母親、妹妹對(duì)他改變了態(tài)度。

第3部分，寫家人忍受不了格里高爾這個(gè)負(fù)擔(dān)，妹妹提出把他弄走；格里高爾又餓又病，陷入絕望而死，家人開始過新生活。

2、情節(jié)線索

情節(jié)的發(fā)展由兩條線索交互展開。

格里高爾的線索：變甲蟲——成累贅——絕望死

家人的線索：驚慌同情——厭棄憎恨——解脫喜悅

3、人物形象

主人公格里高爾是個(gè)當(dāng)時(shí)社會(huì)的小人物，父親破產(chǎn)，母親生病，妹妹上學(xué)，沉重的家庭負(fù)擔(dān)和父親的債務(wù)壓得他喘不過氣來。他拼命干活，在公司受老板的氣，指望還清父?jìng)筠o職。對(duì)父母，他是孝子；對(duì)妹妹，是好哥哥；對(duì)公司，他是好職員。變甲蟲，他還為還父親債擔(dān)憂，眷戀家人，甚至為討父親歡心而艱難地爬回臥室。這樣善良，厚道而又在責(zé)任感的人，最終被親人拋棄。格里高爾的悲劇是令人心酸的，具有豐富的社會(huì)內(nèi)涵。

4、主題

通過格里高爾“變形”前后的經(jīng)歷以及家人親情的變化，批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活對(duì)人的異化、人性的異化、人際關(guān)系異化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

5、寫作特點(diǎn)

體現(xiàn)了“荒誕性”包含“真實(shí)性”的特點(diǎn)。具體分析見前“作品特色介紹”。

作文題：

以“偶然”為話題寫一篇作文，800字以上。

不如一只蚊子

高三(8)鄒菁菁

先說說：“蚊兄”的光輝事跡吧，在一個(gè)漆黑的夜晚，其它蚊子都被蚊香熏得暈頭轉(zhuǎn)向，不知所之，唯有他清醒地找準(zhǔn)目標(biāo)，在我的胳膊上狠狠地叮了一口。

可為什么被叮了，我還是稱他“蚊兄”呢？因?yàn)槲蚁氲剑河袝r(shí)自詡為天地之王的人類，竟還不如一只蚊子。

可不是嘛！巴爾扎克就說了：“第一個(gè)形容女人像花的人是聰明人，第二個(gè)再這樣形容的是傻子?！笨扇祟愔羞@樣的傻子實(shí)在不少，人家做什么，他們就做什么。于是書店中常掀起一陣陣“科普潮”、“米蘭?昆德拉潮”、“老莊潮”，可買回家后，又有多少人真正靜下心來去品味書中真諦呢？于是在電視上我們就能看到一群群瘋狂的“追星族”，對(duì)明星們簡(jiǎn)直是五體投地一般崇拜。于是在街上就常有密密麻麻的圍觀者，他們有時(shí)甚至在犯罪面前也只是看客，沒有人愿意見義勇為。這些人確實(shí)不如我的“蚊兄”。

吠形吠聲也就罷了，因?yàn)橐恼⒉浑y。只需做之前先捫心自問：這樣做是否出于本心。

然而，我的“蚊兄”的最可貴之處是：不在蚊香中迷失自己。換成人類的詞匯，即：不在錯(cuò)誤的氣氛中迷失。

“氣氛”實(shí)在是個(gè)可怕的詞。因?yàn)槭裁词乱坏┏闪藲夥?，做的人就不止一百二百，而是幾乎人人如此了。而萬一這氣氛不幸是錯(cuò)誤的，那么后果用“誤國(guó)誤民”形容不為過。在這種錯(cuò)誤的氣氛中保持獨(dú)立清醒的人是大英雄，而火上澆油且樂此不疲的人是敗類。

屈原說：“舉世皆濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”;魯迅不但自己清醒，且用自己的一枝筆去喚醒國(guó)人；拉斐爾畫出人類的美，讓人們從仰慕天神轉(zhuǎn)而仔細(xì)審視自身的美。 他們都是在錯(cuò)誤的氣氛中站得住并且努力抗?fàn)幍恼嬗⑿邸?/p>

日軍侵華時(shí)，有軍官以殺人取樂，還展開殺人競(jìng)賽。他們失去人性，視人生命如同草芥。日本軍隊(duì)中竟沒有人以此為恥，更不用說制止暴行。在當(dāng)今和平年代，仍有很多日本人受蠱惑，大放反華厥詞。像這般的人不會(huì)獨(dú)立思考，真是可恨、可悲、可憐。恐怕連我的“蚊兄”也瞧不起他們。

在錯(cuò)誤的氣氛中保持一顆清醒的頭腦，我認(rèn)為這是人最可貴的品質(zhì)了。隨波逐流，代價(jià)一定是慘重的。

我們?nèi)藨?yīng)該常想一想：自己是不是連一只蚊子也不如？

[評(píng)語]：這篇作文寫得很機(jī)智。從挨蚊子叮一口想到這個(gè)“蚊兄”“獨(dú)醒”，進(jìn)而聯(lián)想到世上之人無主見隨波逐流，人云亦云，亦步亦趨之現(xiàn)象，批駁此類人“連一只蚊子也不如”。文筆很老辣，亦非一日之功。

林黛玉進(jìn)賈府課件 篇5

目的：

了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容及其反封建意義

了解舊社會(huì)豪門貴族生活的驕奢淫逸。

了解口頭語體和書面語體的不同特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

要點(diǎn)：

《紅樓夢(mèng)》的反封建意義和作者曹雪芹對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判態(tài)度。

賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點(diǎn)以及刻畫這些人物所運(yùn)用的主要方法。

難點(diǎn)：

本文圍繞中心事件運(yùn)用多種方法介紹人物的寫法。

古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。

方法：

解析、點(diǎn)撥、探討

過程：

一、寫作背景

《紅樓夢(mèng)》一書所反映的是清代康熙、雍正、乾隆時(shí)代的社會(huì)生活畫面，正是歷史上的所謂乾隆盛世，其實(shí)在王朝鼎盛的背后存在著種種的矛盾，也隱藏著重重的危機(jī)。當(dāng)時(shí)政治腐朽，封建剝削加強(qiáng)。各族人民的反抗斗爭(zhēng)日益激烈，統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的矛盾也日見明顯。

康熙末年，皇子們分朋樹黨，爭(zhēng)權(quán)謀位。最后是四皇子胤禎奪得了帝位，這就是雍正皇帝。雍正即位后，立即開展了一場(chǎng)窮治政敵的兇殘斗爭(zhēng)，殘酷地迫害與己爭(zhēng)奪皇位的諸兄弟和異己的政治勢(shì)力。曹雪芹的嗣父曹頫就是因跟皇室派別斗爭(zhēng)有牽連被罷官，抄家。

二、作者簡(jiǎn)介

曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹。大約生于17xx年，卒于1763年。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內(nèi)務(wù)府的“包衣”(滿語奴隸之意)，入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個(gè)女兒都被入選為王妃。在康熙時(shí)，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍正即位后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭(zhēng)有牽連，以及在江寧織造任期內(nèi)財(cái)款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當(dāng)他著書時(shí)，已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對(duì)過去的經(jīng)歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對(duì)社會(huì)上種種黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，寫出反映封建統(tǒng)治階級(jí)、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢(mèng)》，準(zhǔn)備了良好基礎(chǔ)。曹雪芹寫作《紅樓夢(mèng)》的具體年月已無從知曉，我們只能根據(jù)第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據(jù)專家考證，《紅樓夢(mèng)》共110回，前80回在曹雪芹去世前xx年左右就已經(jīng)傳抄問世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀(jì)末，高鶚續(xù)寫了后40回，補(bǔ)成了現(xiàn)行的120回本。

三、情節(jié)結(jié)構(gòu)

明確：

以林黛玉進(jìn)賈府的行蹤為線索展開情節(jié)，大體可分為三部分：

第一部分（第1自然段）：故事的開端，林黛玉來到了榮國(guó)府。這部分著重描寫環(huán)境。

第二部分（2─14自然段）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進(jìn)賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中包括：拜見賈母與王夫人、邢夫人等，見王熙鳳，見賈赦、賈政，初次見到賈寶玉。

第三部分（15─16自然段），故事的結(jié)尾，為林黛玉安排住處。

林黛玉進(jìn)賈府【二】

目的：

了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容及其反封建意義

了解舊社會(huì)豪門貴族生活的驕奢淫逸。

了解口頭語體和書面語體的不同特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

要點(diǎn)：

《紅樓夢(mèng)》的反封建意義和作者曹雪芹對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判態(tài)度。

賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點(diǎn)以及刻畫這些人物所運(yùn)用的主要方法。

難點(diǎn)：

本文圍繞中心事件運(yùn)用多種方法介紹人物的寫法。

古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。

方法：

解析、點(diǎn)撥、探討

過程：

一、總結(jié)主題思想

本文通過記敘林黛玉初進(jìn)賈府的見聞感受，展現(xiàn)了封建大家族賈府的富貴豪華，生動(dòng)地描寫了賈府這一“鐘鳴鼎食之家，詩(shī)書簪纓之族”，的奢侈生活，初步揭示了《紅樓夢(mèng)》中林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、賈母等主要人物的思想性格。

二、探究寫作特點(diǎn)

（一）、圍繞中心事件描寫人物

作品中的人物是圍繞黛玉進(jìn)賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進(jìn)府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長(zhǎng)輩。同輩姊妹也都要見見面。作者選擇這個(gè)機(jī)會(huì)使作品中的主要人物出場(chǎng)亮相，是行文的必需，也是

林黛玉進(jìn)賈府課件 篇6

一 教學(xué)目標(biāo)

透過服飾看王熙鳳

二 教學(xué)重難點(diǎn)

通過分析王熙鳳的服飾進(jìn)一步了解王熙鳳

三 教學(xué)時(shí)數(shù)

15分鐘

四 教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

問題導(dǎo)入： 同學(xué)們，當(dāng)你們與人第一次見面的時(shí)候，主要是透過什么來初步判定一個(gè)人呢？衣服長(zhǎng)相還 是？ （生答）

恩，大家都回答的非常好，那么今天我們就透過服飾來分析一下黛玉眼中的“神妃仙子”——王熙鳳

(二)研讀分析

曹雪芹是“江寧織造”的后人，對(duì)服飾描寫別具一格，他在《林黛玉進(jìn)賈府》中對(duì)每個(gè)人物的服飾描寫都服從于人物的身份、地位與性格，而且有一定的美感。分析服飾描寫，可以讓我們更深入地了解人物形象。首先，我們來找出王熙鳳服飾描寫的句子“頭上戴著金絲八寶攢珠髻……下著翡翠撒花洋縐裙”接下來我們就通過服飾來進(jìn)一步了解王熙鳳。

1、 我們先看這些服飾的顏色（大家從文中找出顏色詞語）：金、赤金、豆綠、玫瑰、縷金、大紅、五彩、石青、銀、翡翠。這些色彩給你什么樣的感覺呢？（學(xué)生答）【鳳姐服飾的顏色張揚(yáng)，略帶收斂。鳳姐頭飾金色為主，衣服色澤基調(diào)是紅配綠，色彩對(duì)比強(qiáng)烈，顯出了人物較為張揚(yáng)的個(gè)性。但外衣的石青色和宮絳的豆綠色又緩沖這份張揚(yáng)。反映出鳳凡事爭(zhēng)強(qiáng)好勝的個(gè)性，同時(shí)她也懂得掩飾收斂。雖說石青色緩和了這份張揚(yáng)，但是卻遮掩不了她的野心。《大清會(huì)典》規(guī)定：從皇帝、后至王公大臣，其禮服（即袞服、龍褂、朝裙、補(bǔ)服等）一律用藍(lán)或石青色。所以清朝貴族崇尚藍(lán)和石青色，貴族階層里，都以石青色為貴。石青色雖然不是那么絢麗耀眼，但卻能體現(xiàn)出一種貴族氣息，能夠達(dá)到炫耀自己地位的作用。】

2、 接著我們看下王熙鳳服飾的材質(zhì)：金絲，八寶、珍珠、珠玉、玉、洋緞、鼠皮等。鳳姐的飾品全是八寶、珍珠等，極盡奢侈和華麗。同時(shí)，鳳姐衣服的面料很昂貴，不是“洋貨”便是“皮貨”；而且紋樣與做工講究，就看“刻絲”，用熟的蠶絲做緯，生的蠶絲做經(jīng)，熟絲是彩色的，生絲是單色的，然后用絲平織出圖案花紋……華貴精美，符合她的貴族少奶奶的身份，同時(shí)也透露出她對(duì)財(cái)富的熱衷與追求。

3、 （典型）不知大家注意到“五鳳朝陽(yáng)掛朱釵”這個(gè)飾品沒，“五鳳朝陽(yáng)”是釵形，“掛珠”是釵上垂飾的珍珠，連綴于鳳鳥的銜口上。這件首飾引人矚目和聯(lián)想?！俺?yáng)五鳳”正好與王熙鳳字中的“鳳”吻合，“鳳”為百鳥之首，暗合了鳳姐管家主子的地位，也顯示了她的權(quán)勢(shì)與霸氣。你們也可以用同樣的道理來分析“盤螭瓔珞圈”。我們從顏色、材質(zhì)、做工圖案等方面可見鳳姐在服飾上煞費(fèi)苦心啊。茅盾先生也曾說：“人物服裝的描寫不是沒有目的性的，不應(yīng)該為描寫服裝而描寫服裝。”而中國(guó)古代的服飾的核心是等級(jí)制度，衣冠服飾是尊卑貴賤等級(jí)序列的標(biāo)志，任何人都不得僭越。衣冠服飾既可以顯示人的社會(huì)地位，也可以折射人的內(nèi)心世界。請(qǐng)同學(xué)們思考下，為什么她要如此精心設(shè)計(jì)自己的穿著呢？

【王熙鳳的服飾，表面是在于表示隆重地迎接黛玉，實(shí)際上其主要目的在于炫耀其地位、身份、財(cái)富和手中擁有的權(quán)力，從中也折射出其獨(dú)特的心態(tài)?！?/p>

①向初來乍到的黛玉炫耀其身份、地位、與賈母的特殊關(guān)系。王熙風(fēng)高貴的出身——大家閨秀，“金陵王”之千金；在賈府與眾不同的身份、地位——賈璉之妻，王夫人內(nèi)侄女；深得賈母的寵愛，與賈母的關(guān)系非常特殊——眾姑娘都不敢妝飾奢華而她卻敢妝飾奢華乃至俗不可耐，眾人在賈母面前“個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此”，而她卻先聞其聲后見其人，在賈母面前說笑隨意，打情賣俏，“放誕無禮”。這些無形的身份、地位、特殊的關(guān)系，或通過王熙鳳的言語流露出來，或通過王熙風(fēng)的服飾顯現(xiàn)出來。在此王熙鳳的衣著服飾可以說就是她的地位、身份的物化，“處處留心，事事小心”的黛玉定能體察王熙鳳這身“打扮”的奧妙及其用意。

②向黛玉炫耀她的財(cái)富?！皷|海缺了白玉床，龍王來請(qǐng)金陵王”，王熙風(fēng)娘家（王府）經(jīng)濟(jì)實(shí)力之雄厚可想而知；“賈不假，白玉為堂金作馬”，她婆家（賈府）財(cái)物之豐富由此可見。至于王熙風(fēng)本人的財(cái)富有多少，從她披金掛銀、戴珠綴寶的服飾中略見一斑。同時(shí)，王熙鳳又是賈府財(cái)物的實(shí)際支配者，賈府財(cái)物任其揮霍，或假公濟(jì)私、據(jù)為已有也是順理成章的事。對(duì)于虛榮心極強(qiáng)的王熙鳳來說，財(cái)富之多不便直言相告，但又得設(shè)法讓黛玉知道，因此，她只好借助自己的服飾炫耀出來，讓黛玉有所察覺。就此來看，王熙鳳的服飾正是炫耀其財(cái)富的金字招牌、無聲的'廣告。

③向黛玉炫耀她所擁有的權(quán)勢(shì)。在賈府對(duì)財(cái)物，王熙鳳可任意調(diào)撥揮霍，這是財(cái)富支配權(quán)；對(duì)“丫頭老婆們”她可以頤指氣使，隨意處罰，這是治人權(quán)。集財(cái)產(chǎn)支配權(quán)、治人權(quán)于一身，可見王熙風(fēng)權(quán)力之大，權(quán)勢(shì)之盛。為了更好地揭示王熙鳳所擁有的權(quán)勢(shì)，作品除了通過王熙鳳的語言外，還通過王熙鳳的服飾表露出來，王熙鳳此時(shí)此境的服飾正是她所擁有的權(quán)勢(shì)的象征。同是生活在賈府的“姑娘姊妹”，為何賈氏三姊妹的“釵環(huán)裙襖，三人皆是一樣的妝飾”，唯有王熙鳳的打扮“與眾姑娘不同”，究其原因，主要的是沒有擁有王熙鳳那樣大的權(quán)力。王熙鳳能支配賈府的財(cái)物，愛怎樣就怎樣，不需要經(jīng)過他人之手。而賈氏三姊妹則不同，她們所需之財(cái)物，必須經(jīng)過王熙風(fēng)這一關(guān)，要仰王熙鳳之鼻息。王熙鳳想給就給，想不給，只要找個(gè)托辭就可不給，賈氏三姊妹也奈何不得。從這點(diǎn)上看來，王熙鳳這身奢侈華麗的服飾正是無聲地炫耀了她所擁有的權(quán)勢(shì)。黛玉初進(jìn)賈府，看到賈氏三姊妹“其釵環(huán)裙襖，三人皆是一樣的妝飾”，而“自幼假充男兒教養(yǎng)的”王熙風(fēng)此時(shí)卻一身“與眾姑娘不同”的“打扮”。論條件，賈氏三姊妹同樣擁有王熙風(fēng)的條件，可她們?nèi)⒚脜s沒有王熙鳳那般打扮，原因何在？除了賈氏三姊妹在賈母面前不敢如王熙風(fēng)這般“放誕無禮”外，更主要的原因是她們不像王熙風(fēng)那樣有“心眼”。作者對(duì)賈氏三姊妹的妝飾描寫只是輕輕地一筆帶過，而對(duì)王熙鳳的服飾進(jìn)行濃墨重彩地詳描細(xì)寫，一方面是借賈氏三姊妹的妝飾來襯托王熙風(fēng)的與眾不同；另一方面也是主要的方面，就是讓讀者從王熙鳳的服飾中更好地認(rèn)識(shí)她不但生活奢侈，而且恃寵

驕人、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、頗有心計(jì)等。

(三)總結(jié)

本堂課我們透過服飾來看王熙鳳的形象，我們看到了王熙鳳極盡奢侈的、頗費(fèi)心機(jī)設(shè)計(jì)的服飾，同時(shí)也了解了王熙鳳這樣處心積慮設(shè)計(jì)服飾的目的。從而看到王熙鳳生活奢侈、恃寵驕人、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、頗有心計(jì)等人物形象。

林黛玉進(jìn)賈府課件 篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．理解本文中環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用。

2．把握環(huán)境這個(gè)要素在小說中的作用。

學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、布置預(yù)習(xí)，熟悉課文。

任務(wù)：課文交代，未進(jìn)府之前，“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”。閱讀文章，劃出林黛玉第一次進(jìn)賈府路線圖，注意她沿途看到的景物。

活動(dòng)形式：自由閱讀，書面作業(yè)。

（說明：畫路線圖能激發(fā)學(xué)生的反復(fù)閱讀興趣，從而達(dá)到熟悉文章的目的。）

二、交流路線圖，介紹沿途景觀。

任務(wù)：梳理內(nèi)容，深入學(xué)習(xí)。

活動(dòng)形式：班級(jí)交流。

（說明：這個(gè)環(huán)節(jié)重在訓(xùn)練學(xué)生篩選重要信息的能力。賈府環(huán)境、具體設(shè)施的有關(guān)信息，課文中都有直接表現(xiàn)的文字，學(xué)生只要認(rèn)真讀書，不難篩選出的。通過探討，學(xué)生能夠從感性上把握到賈府的環(huán)境特點(diǎn)。）

三、總結(jié)賈府的環(huán)境特點(diǎn)。

任務(wù)：總結(jié)賈府的環(huán)境特點(diǎn)。

活動(dòng)形式：班級(jí)交流。

賈府的環(huán)境特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：一、外觀宏偉。賈府地處繁華街市、阜盛人煙之中，在黛玉的眼中，首先感覺到它“大”：門前蹲著兩個(gè)大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個(gè)大字。三個(gè)“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會(huì)地位。二、布局精妙。比如賈母的正房大院，就設(shè)置了一個(gè)垂花門、兩邊抄手游廊和一個(gè)安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴(yán)肅穆，又表現(xiàn)出豪門貴族氣派?！皹s禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇?fù)碇?，更是軒昂壯麗。三、陳設(shè)華貴。寫“榮禧堂”，先詳細(xì)描寫了堂屋中的匾額，無論是其質(zhì)地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會(huì)地位；室內(nèi)陳設(shè)的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房?jī)?nèi)的陳設(shè)和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。四、服飾精美。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，都極為講究，稍微重要一點(diǎn)的人物出場(chǎng)都有服飾描寫。五、禮節(jié)繁瑣。賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時(shí)，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進(jìn)羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。

（說明：環(huán)境包括建筑設(shè)施等自然環(huán)境因素，還需要注意的是人文因素，社會(huì)環(huán)境中的人際關(guān)系等對(duì)人物的塑造尤為重要。）

四、探究環(huán)境這個(gè)要素的作用。

任務(wù)：探究環(huán)境這個(gè)要素的作用。

活動(dòng)形式：班級(jí)討論交流。

賈府的環(huán)境可以看出它的富貴尊榮，不僅是物質(zhì)的豐富，還有禮教的繁瑣；另一個(gè)方面，也暗示了這里的等級(jí)森嚴(yán)。

（說明：環(huán)境描寫關(guān)鍵還是為塑造人物、反映社會(huì)服務(wù)的。）

五、延伸研究。

任務(wù)：閱讀“劉姥姥進(jìn)大觀園”一章，與本文敘述的角度、描寫內(nèi)容等進(jìn)行比較。

活動(dòng)形式：自主探究、書面作業(yè)。

林黛玉進(jìn)賈府課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)閱讀古代小說的意義，掌握閱讀方法;初步了解《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹

2.了解課文中怎樣描寫賈府這一典型環(huán)境，理解環(huán)境描寫的特點(diǎn)

3.從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)環(huán)境描寫和人物刻畫

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確地把握黛玉和寶玉的性格特點(diǎn)

教學(xué)方法：

引導(dǎo)、講授為主，適當(dāng)組織課堂討論

授課時(shí)數(shù) ：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

1.單元閱讀導(dǎo)言

2.介紹《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹

教學(xué)過程

一、導(dǎo)言

介紹《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹

指定一名同學(xué)讀課文[預(yù)習(xí)提示]第一段，要求全班同學(xué)標(biāo)出：《紅樓夢(mèng)》“以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實(shí)而藝術(shù)地反映了我國(guó)封建社會(huì)走向衰亡的歷史趨勢(shì)”然后補(bǔ)充介紹如下：

《紅樓夢(mèng)》原名《石頭記》，是我國(guó)古代小說中最杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品它產(chǎn)生于清代所謂：“河清海晏”的“乾隆盛世”當(dāng)時(shí)隨著經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，資本主義的因素也有了增長(zhǎng)這股新的力量與嚴(yán)重束縛它的封建主義體系不可避免地產(chǎn)生沖突這種沖突反映在上層建筑領(lǐng)域便是處于萌芽狀態(tài)卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統(tǒng)治地位的封建宗法思想、傳統(tǒng)制度之間的矛盾斗爭(zhēng)在這樣的時(shí)代，《紅樓夢(mèng)》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實(shí)而藝術(shù)地反映了我國(guó)封建社會(huì)走向衰亡的歷史趨勢(shì)

《紅樓夢(mèng)》的作者曹雪芹(約1715—1763)名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹圃、芹溪他的先世原是漢人，但很早就入了滿洲旗籍從他曾祖曹璽開始，祖父曹寅，伯父曹颙、父親曹釗??老????斕墓僦八?腦?婺缸齬?滴躉實(shí)鄣娜檳福?娓覆芤?齬?滴躉實(shí)鄣拇?粒?礁讎??胙⊥蹂?滴躉實(shí)哿?窩材暇陀興拇我越???焓鷂?泄?紗絲杉?薌業(yè)南院找約壩牖適業(yè)拿芮泄叵?

曹家還是一個(gè)具有文學(xué)教養(yǎng)的世家曹雪芹的祖父曹寅博學(xué)能文，寫過不少詩(shī)詞戲曲，也是有名有藏書家著名的《全唐詩(shī)》就是由他主持刻印的這種家庭環(huán)境無疑地對(duì)曹雪芹的文學(xué)素養(yǎng)有直接的影響

曹雪芹在少年時(shí)代經(jīng)歷過一段“棉衣紈褲”“飫甘饜肥”的貴族生活，雍正即位后，展開了一場(chǎng)殘酷的清除政敵的斗爭(zhēng)在皇室內(nèi)部爭(zhēng)奪權(quán)力斗爭(zhēng)的牽連下，他的父親曹鉅蚴祿褡錈庵安⒈懷?遙?笥智不乇本??業(yè)來喲慫ヂ洌?剿??槭幣壓?擰芭鈹幻┐???餐咴睢保??逗炻ッ巍返諞換兀??熬偌沂持嗑瞥I蕖保ǘ爻希骸對(duì)?芮燮浴罰┑鈉獨(dú)??釧?礎(chǔ)逗炻ッ巍罰?壩詰亢煨?校??氖?兀?鏨疚宕巍保??逗炻ッ巍返諞換兀??蚱恫〗煥В?又??迂艙郾?斯?齲??槲淳〖雌嗖業(yè)賾朧萊ご?

曹雪芹一生經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程，他也由貴公子跌落為“寒士”這種天壤之別的生活變化不能不引起他對(duì)過去經(jīng)歷的一切作一番痛苦而深刻的回憶，從而產(chǎn)生思想上的矛盾：一方面，少年時(shí)代貴族家庭生活在他身上留下的烙印，使他對(duì)本階級(jí)懷有溫情的眷念，思想上帶有空幻的色彩;另一方面，社會(huì)的腐敗，統(tǒng)治階級(jí)的丑惡，使他對(duì)本階級(jí)的面目有了認(rèn)識(shí)，性格上具有叛逆的特征這些都為他寫出《紅樓夢(mèng)》這部偉大的作品提供了良好的基礎(chǔ)

《紅樓夢(mèng)》的后四十回為清人高鶚?biāo)m(xù)研究者一般認(rèn)為高鶚在賈寶玉和林黛玉的愛情故事上以悲劇結(jié)束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫賈府的結(jié)局為“蘭桂齊芳”，家道復(fù)初，卻違背了曹雪芹的原意

如導(dǎo)言所述，我們閱讀小說首先應(yīng)了解背景和作者有關(guān)情況這可以自己動(dòng)手查閱資料上述材料就是根據(jù)《中國(guó)文學(xué)史》及《紅樓夢(mèng)》第一回有關(guān)文字整理的

附錄：《紅樓夢(mèng)》前五回的內(nèi)容和在小說中的作用(摘自人民教育出版社：《高級(jí)中學(xué)語文第四冊(cè)(必修)教學(xué)參考書》1991年5月版課前印發(fā)給學(xué)生參閱)

《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢(mèng)》第三回，是全書序幕的一個(gè)組成部分《紅樓夢(mèng)》的序幕由前五回構(gòu)成，分別從各個(gè)不同角度，為全書情節(jié)的開展，作了必要的交代它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重因此，為了學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》，就有必要對(duì)前五回的內(nèi)容，作一概要的了解

第一回是開篇先用“女媧補(bǔ)天”、“木石前盟”兩個(gè)神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的愛情故事，染上一層浪漫主義色彩

在“女禍補(bǔ)天”的故事中，作者特意描寫了一塊“無材補(bǔ)天，幻形入世”的頑石這便是隨賈寶玉一起降生，又為賈寶玉隨身佩戴的“通靈寶玉”它對(duì)賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用;一方面暗示他無“補(bǔ)天”之材，是個(gè)不符合封建社會(huì)要求的蠢物”;另一方面也暗示他與封建主義相對(duì)立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗所改變

“木石前盟”主要交代了這塊“無材補(bǔ)天”的頑石與絳珠仙草的關(guān)系說明這頑石在投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢谩敖{珠仙草”使其得以久延歲月，后來遂脫去草木之態(tài)，幻化人形，修成女體在這頑石下世之時(shí)，她為酬報(bào)灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼淚還他這絳珠仙草便是林黛玉的前身正因?yàn)橛羞@段姻緣，在林黛玉初見寶玉時(shí)才有“好生奇怪，倒像在那里見過一般”的感覺;賈寶玉也覺得“這個(gè)妹妹我曾見過的”，“看著面善，心里就算是舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別重逢”至于“還淚”之說，正與節(jié)選部分“只怕他的病一生也不能好的了若要好時(shí)，除非從此以后總不許見哭聲”相照應(yīng)

第2回是交代賈府人物通過“冷子興演說榮國(guó)府”，簡(jiǎn)要地介紹了賈府中的人物關(guān)系，為讀者閱讀全書開列了一個(gè)簡(jiǎn)明“人物表”賈府中上上下下的人物關(guān)系，大致可列表圖示如下：

(注：框中人物，冷子興演說時(shí)已不在世，括號(hào)內(nèi)的人物，是上一個(gè)人物的配偶)

第三回是介紹小說的典型環(huán)境，通過林黛玉的耳聞目睹對(duì)賈府做了第一次直接描寫林黛玉進(jìn)府的行蹤是這一回中介紹賈府人物，描寫賈府環(huán)境的線索

第四回是展現(xiàn)小說更廣闊的社會(huì)背景通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系，把賈府置于一個(gè)更廣闊的社會(huì)背景之中來描寫，使之更具有典型意義同時(shí)由于薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進(jìn)賈府的情節(jié)

第五回是全書的總鋼通過賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境，利用畫冊(cè)、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢(mèng)》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來《紅樓夢(mèng)》只流傳下八十回，續(xù)寫部分對(duì)于《紅樓夢(mèng)》中人物的命運(yùn)，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摩出來的

至此，全書的主要人物、環(huán)境背景、發(fā)展脈絡(luò)、人物命運(yùn)基本上交代出來，小說的情節(jié)發(fā)展便在此基礎(chǔ)上展開了

課題“林黛玉進(jìn)賈府”是編者根據(jù)節(jié)選內(nèi)容擬的林黛玉因何進(jìn)賈府?原來賈府的老祖宗賈母有兩個(gè)兒子名賈赦、賈政，一個(gè)女兒名賈敏賈敏嫁林如海，只有一個(gè)獨(dú)生女便是林黛玉林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進(jìn)賈府作者把此事安排在第三回，也就是全書的序幕部分，顯然是借黛玉進(jìn)賈府來描寫小說的典型環(huán)境，讓賈府中一些重要人物登場(chǎng)亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排因此，認(rèn)真閱讀課文對(duì)我們了解《紅樓夢(mèng)》很有意義

思考并準(zhǔn)備回答問題：“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”這次來了，她看到的、感受到的與別家有哪些不同?

(1)賈府地處什么地方，她來到賈府門前看到了什么情況?

(2)進(jìn)入賈府到賈母居處，她看到了什么?

(3)她去拜見二舅舅時(shí)又看到了什么?

(4)她在府內(nèi)所見到的人，概括起來為兩類，他們之間是什么關(guān)系?

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同?

2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用

教學(xué)過程

一、引言：林黛玉進(jìn)賈府，賈府便是她以后長(zhǎng)期生活的地方聽母親說過外婆家與別家不同，怎么個(gè)不同，黛玉今來至外婆家當(dāng)會(huì)細(xì)心觀察、判斷作者就是以黛玉進(jìn)府的行蹤為線索，通過她的視線來描寫賈府這一典型環(huán)境這也是作者第一次向讀者展現(xiàn)小說的典型環(huán)境

二、課文分析

賈府：小說所描寫的典型環(huán)境，封建社會(huì)的縮影

依次提出以下四個(gè)問題，待同學(xué)(可以是小組發(fā)言人)充分發(fā)表意見后，分別給予提示，最后由教師作結(jié)

1.提問：賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來到門前看到了什么情況?

提示：黛玉看到寧、榮二府相隔不遠(yuǎn)，都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個(gè)大石獅子，門上懸有“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的侍役這不僅表現(xiàn)了賈府建筑的寵偉氣派，也顯示出貴族之家的威嚴(yán)和顯赫

2.提問：黛玉進(jìn)入賈府到賈母處，她看到了什么?

提示：從榮府西角門進(jìn)去，走“一射之地”，轉(zhuǎn)至垂花門，過穿堂，繞插屏，再經(jīng)三間過廳，后面方是賈母居住的正房大院“正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀”這樣穿堂過廳一路行來，仆役、婆子、丫環(huán)輪番更換，的確給人以侯門深似海的感覺然而賈母居處還不是正內(nèi)室

3.提問：黛玉去拜見二舅舅時(shí)又看到什么?

提示：往東“穿過一個(gè)東西的穿堂，向南大廳之后，儀門內(nèi)大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達(dá)，軒昂壯麗”堂屋中迎面“一個(gè)赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個(gè)大字，是‘榮禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，書賜榮國(guó)公賈源’，又有‘萬幾宸翰之寶’”屋內(nèi)擺設(shè)有名貴的家具，珍貴的字畫、古玩“又有一副對(duì)聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠譏昭日月，堂前黼黻煥煙霞”由堂屋進(jìn)入東耳房，這里是起居室，另有一番布置，再到東廊三間小正房王夫人的住室，又別有擺設(shè)真所謂“賈不假，白玉為堂金作馬”(見《紅樓夢(mèng)》第四回)這宏偉豪華的府第，那皇帝御書大匾，郡王手題對(duì)聯(lián)，以及等級(jí)分明的禮儀，的確與別家不同

林黛玉進(jìn)賈府課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

利用教材中有限的名著片斷激發(fā)學(xué)生閱讀古典小說的興趣，提高學(xué)生的閱讀欣賞能力。

教學(xué)設(shè)想：

以《紅樓夢(mèng)》歌曲（王立平作曲）的欣賞作為貫穿文學(xué)欣賞的紅線，以曲調(diào)的風(fēng)格來體會(huì)其悲劇性。

課時(shí)安排：

一課時(shí)（公開課）

教學(xué)流程：

一、由《紅樓夢(mèng)序曲》交代木石前盟和金玉良緣。

二、讀課文寶黛相會(huì)，參譯木石前盟（關(guān)于賈寶玉的性格暫且按下不提）。

三、如此一對(duì)有情人該成眷屬吧，而結(jié)果卻是枉凝眉（欣賞詞曲《枉凝眉》）。

四、為什么會(huì)如此呢？要從賈寶玉的叛逆性格談起。（分析歸納課文中側(cè)面、正面及《西江月》二詞展示的寶玉性格。）林黛玉支持賈寶玉，薛寶釵規(guī)勸賈寶玉，于是悲劇就產(chǎn)生了。

五、且悲劇是那樣的深沉與驚心動(dòng)魄，欣賞詞曲《葬花吟》。

六、悲劇還不僅僅是木石前盟成鏡花水月，金玉良緣也是美中不足（欣賞詞《終身誤》）。于是共同演出這悲金悼玉的紅樓夢(mèng)。

林黛玉進(jìn)賈府課件 篇10

林黛玉進(jìn)賈府

泉州一中陳曉希

我。教學(xué)內(nèi)容分析

《林黛玉進(jìn)嘉樓》是高中版漢語必修課第一單元第一單元第一單元的第一課。人民教育版。摘自《紅樓夢(mèng)》第三章，是全書序曲的重要組成部分。

《林黛玉入賈府》的標(biāo)題是小編根據(jù)節(jié)選準(zhǔn)備的。林黛玉為什么進(jìn)入嘉府？原來，賈氏的祖宗賈母，有個(gè)女兒，名叫賈敏。賈敏嫁給了林如海，只有一個(gè)女兒，林黛玉。林黛玉的母親病逝，祖母派人將黛玉帶入賈府，認(rèn)為黛玉年幼無人照顧。作者將此安排在第三章，是全書的序言。顯然是用黛玉進(jìn)賈家來形容小說的典型環(huán)境，讓賈家的一些重要人物出現(xiàn)在舞臺(tái)上，而主角林黛玉和賈寶玉則是第一次安排了接下來的會(huì)面。

節(jié)選以林黛玉在賈府的行蹤開始劇情，大致可分為三部分：第一部分——故事的開始，林黛玉來到榮國(guó)府。這部分側(cè)重于描述環(huán)境。第二部分——故事的發(fā)展，通過林黛玉第一次進(jìn)入賈家時(shí)的所見所聞，介紹賈家的環(huán)境和家中的許多人物。一是林黛玉認(rèn)識(shí)了賈母、王太太、邢等人；然后林黛玉遇到了王熙峰；隨后林黛玉遇到了賈舍、賈政、王夫人；終于，林黛玉第一次見到了賈寶玉。第三部分——故事的結(jié)尾，為林黛玉安排住宿。

黛玉進(jìn)入嘉府。通過一路上的所見所聞，她不僅詳細(xì)描述了榮寧二府的布置，也就是人物的活動(dòng)環(huán)境，而且還是第一次栩栩如生。描繪了賈母、賈家三姐妹、鳳姐、興王二夫人、寶玉、黛玉等幾個(gè)主要人物。如果說第二部《榮富的話》只是通過冷子星的口述，讓讀者對(duì)榮凝賦的主要成員以及他們的關(guān)系有一個(gè)大概的了解，那么這次就是通過具體而生動(dòng)的描述使幾位主角以不同的聲音和笑容生動(dòng)地走在讀者面前。故可說“此方為文始，筆墨異前兩章”（甲虛本志批）。本文通過講述林黛玉初入賈府時(shí)的經(jīng)歷，展現(xiàn)了賈府的富貴與奢華，生動(dòng)地描述了賈府“鐘鼎食糧之家”的奢華生活。詩(shī)、書、簪的家族”。揭示了《紅樓夢(mèng)》中林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、賈木等主要人物的思想性格。

二。學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

同學(xué)們對(duì)《紅樓夢(mèng)》有一定的了解，很多同學(xué)都看過電視劇，但是作為語言文學(xué)的讀者，《紅樓夢(mèng)》是博大精深的；大多數(shù)學(xué)生覺得膚淺；正文是節(jié)選，很難深入正文；很多學(xué)生更喜歡小說的情節(jié)，卻忽略了語言的魅力；他們?nèi)匀蝗狈π蕾p文學(xué)作品的必要經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生在初中就已經(jīng)讀過《紅樓夢(mèng)》的一篇文章，接觸過曹雪芹和《紅樓夢(mèng)》，但是太少太局限.這部分主要是讓學(xué)生在初中所知道的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解《紅樓夢(mèng)》，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)以前不知道的東西，或者與過去不相符的東西，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，為以后深入學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》。 “打好基礎(chǔ)。

3.設(shè)計(jì)思維以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成知識(shí)建構(gòu)，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

感受經(jīng)典文學(xué)作品的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，倡導(dǎo)討論氛圍。激發(fā)學(xué)生探索興趣” 《紅樓夢(mèng)》，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一種樂趣，而不是一種負(fù)擔(dān)。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求，制定教學(xué)目標(biāo)，注重漢語應(yīng)用的培養(yǎng)，審美和探究能力，促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

在教學(xué)中，突出漢語學(xué)科特色，注重課文的整體把握和體驗(yàn)，注重重視學(xué)生能力的轉(zhuǎn)移，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)的作用，利用多媒體提高課堂效率。

四。教學(xué)目標(biāo)

1.了解課文中的主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙峰的人物形象，以及小說中對(duì)這些人物的描寫方法。

2. 學(xué)習(xí)如何圍繞中心事件以各種方式書寫字符。

3.初步了解《紅樓夢(mèng)》的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和開放創(chuàng)新的思維習(xí)慣。

V.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的性格。人物形象

難點(diǎn)：通過人物的肖像、語言、動(dòng)作、心理等多角度的綜合表達(dá)，分析本文的描寫方法。

六。教學(xué)流程設(shè)計(jì)

上課時(shí)間：2 課時(shí) 課前準(zhǔn)備老師：

1. 準(zhǔn)備網(wǎng)站供學(xué)生收集資料

紅樓藝術(shù)園（紅樓夜景）紅樓（（同學(xué)們：

1.同學(xué)們閱讀全文，熟悉其他人物，了解相關(guān)情節(jié)。

2.從以下題目中選擇，在分組，寫段落，每人寫80-120字。（逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和評(píng)價(jià)能力） ①?gòu)镊煊竦难壑锌促Z府 ②大家眼中的林黛玉 ③黛玉眼中的王錫峰 做一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)和分析相關(guān)情節(jié)中的林黛玉；第三題需要對(duì)文中的描述進(jìn)行詳細(xì)分析，從語言的每一個(gè)動(dòng)作和每一句話中猜測(cè)人物的性格；第四題需要人物的外貌、語言和“西江月”"." 使認(rèn)真的分析。 （課堂內(nèi)外提高學(xué)生漢語素質(zhì)的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，是大漢語教學(xué)理念的具體體現(xiàn)，也是以往傳統(tǒng)漢語教學(xué)理念所忽視的。）

3.每組選出一名代表作為班級(jí)的演講者，本組每個(gè)人寫的演講稿全部交給演講者進(jìn)行綜合整理，以便他們?cè)诎嗉?jí)中代表該組發(fā)言用于“人物形象分析”。

第一節(jié)課時(shí)間

(1)導(dǎo)入

看電視的視頻片段系列《紅樓夢(mèng)》《林黛玉入賈府》（幫助熟悉文字，介紹情況，建議在自習(xí)課上處理）

播放《寧美徒勞》。一首深情舒緩的歌曲《白凝美》，揭示了寶玉與黛玉木石結(jié)盟的故事。今天我們來學(xué)習(xí)《林黛玉入賈府》，介紹《紅樓夢(mèng)》和《林黛玉入賈府》的來龍去脈。

學(xué)生復(fù)述課文情節(jié)，展開根據(jù)平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)（看電視、閱讀原著等）。（幻燈片投影）寶黛一起閱讀西廂的插圖，伴隨著《白凝眉》的音樂營(yíng)造氛圍。 p>

老師：有人說，“不講《紅樓夢(mèng)》，讀詩(shī)書是白費(fèi)?！薄都t樓夢(mèng)》是中文的巔峰之作古典文學(xué)，代表著中國(guó)古典小說的最高成就。有哪位同學(xué)看過或聽說過《紅樓夢(mèng)》？能否介紹一下你的作品？對(duì)《紅樓夢(mèng)》的一點(diǎn)了解。 （鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與）

學(xué)生發(fā)言后，教師

今天就跟隨林黛玉的行蹤，走進(jìn)富麗堂皇的賈府，感受《紅樓夢(mèng)》中人物的悲歡離合。

（注：鼓勵(lì)同學(xué)介紹《紅樓夢(mèng)》的主要目的是：

1.讓讀過《紅樓夢(mèng)》的同學(xué)有表達(dá)的機(jī)會(huì)；

2.了解不多的同學(xué)對(duì)《紅樓夢(mèng)》有一個(gè)大概的了解；

三、通過師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，營(yíng)造和諧共享的對(duì)話氛圍，突出學(xué)生主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師補(bǔ)充可以彌補(bǔ)不足學(xué)生演講，讓學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》作品有更全面的了解。）

（2）自我探索

討論角度：賈府的軟硬件

活動(dòng)形式：畫圈、小組討論、課堂交流。 （下同）

問：文中解釋說，進(jìn)府前，“林黛玉常聽媽媽說，他奶奶的房子和別的房子不一樣”。這個(gè)“不同”，是通過林黛玉一雙慧眼，一層一層的布置出來的。首先請(qǐng)大家想一想，佳富的硬件措施是什么？

學(xué)生閱讀討論交流清楚：硬件主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

①外觀大氣。在黛玉眼中，坐落于繁華市集、福生人中間的嘉福樓，僅從外觀上就顯得“大”：兩只大獅子蹲在門前；大門是三個(gè)獸首的大門。 ;正門上方有一塊牌匾，牌匾上寫著五個(gè)大字。三個(gè)“大”字既表達(dá)了賈府的宏偉氣勢(shì)，又寓意賈府的尊貴身份。

②精心布局。比如賈母家的院子里，有吊花門，兩邊有涼臺(tái)，大廳有大理石屏風(fēng)襯托，既莊重又高貴，盡顯清朝風(fēng)采。一個(gè)富有的貴族家庭。至于賈舍的住處，雖然不像賈母的主屋，但也有禮門和游廊。至于“容熙殿”的五間正室，分別由禮門、閣樓、廳堂、廊道環(huán)繞，更顯氣勢(shì)磅礴。

③豪華家具。就“榮熙堂”而言，我們先用特寫鏡頭介紹了正廳的牌匾。無論是牌匾的質(zhì)地和圖案，牌匾上大字的規(guī)格，還是牌匾上的銘文和印章，無不彰顯著主人的社會(huì)地位。 ;大紫檀雕赤案、青銅鼎、待泄的墨龍大畫、楠木椅、玻璃盒等，無不彰顯著主人的富貴與奢華。就連耳房里的陳設(shè)和用具都相當(dāng)豪華：靠背、抱枕、床墊全都用龍蟒裝飾；小桌子、香盒、酒殼、茶碗乃至化痰盒，各有特色。

（注：本題重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生篩選重要信息的能力。嘉富的硬件信息和文字都有直接的表達(dá)。只要學(xué)生仔細(xì)閱讀，篩選起來并不難學(xué)生們可以通過這個(gè)“硬件”設(shè)施來了解賈府的環(huán)境特點(diǎn)。）

師問：嘉府大院的氣勢(shì)磅礴，布局的美妙，陳設(shè)的精致，充分彰顯了高門的威嚴(yán)與開闊，以及社會(huì)地位的尊貴與尊貴。然而，這只是“硬件”。當(dāng)林黛玉進(jìn)入賈府時(shí)，她所感受到的，是賈府處處流露出來的一種逼人的精神，堪稱“軟件”。

2.請(qǐng)說說佳富“軟件”的特點(diǎn)。學(xué)生清晰地思考、討論和交流。

“軟件”主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

①非凡的服裝。比如王熙鳳的衣服“繡得花枝招展”，賈寶玉、王夫人等，甚至仆人和仆人，在“包裝”上都“精巧”。

②傲慢的氣質(zhì)。賈母、邢母、王母、李婉、三純等人，身上都透著一股囂張之氣。

③更重要的是，賈家有一套繁文縟節(jié)。比如吃飯的時(shí)候，“李小姐端著飯，鳳姐端著筷子，王太太入湯”。吃完飯后，洗手，洗手，然后喝茶。一套儀式不應(yīng)該搞砸。由此不難看出，賈家的富貴不僅是物質(zhì)的，也是倫理的；不僅是財(cái)富和榮譽(yù)，還有封建社會(huì)嚴(yán)格的等級(jí)制度。

（注：本題重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。一般來說，我們?cè)诶斫庖粋€(gè)環(huán)境時(shí)，往往只把握“硬件”的特性，而忽略了對(duì)“硬件”的觀察。軟件”本題的目的是讓同學(xué)們領(lǐng)略家福精神內(nèi)涵的精髓。）

3.大家眼中的林黛玉視角：

①大家眼中的林黛玉（外貌）②鳳姐眼中的林黛玉（外貌）

③寶玉眼中的林黛玉（外貌）

④林速寫的句子作者筆下的黛玉（動(dòng)作、語言、神態(tài)）：

“黛玉雖然年輕，但你知道她有不足之處?！?/p>

“真的有這么漂亮的人嗎？天下？？不能怪老祖宗天天口口相傳?！?” 兩彎眉如蹙眉，卻是一雙似喜非喜的眼。病。淚點(diǎn)點(diǎn)，柔情微點(diǎn)。端莊之時(shí)，如美人。花照水，行如弱柳扶風(fēng)。心比心干，病如西子三分勝。”

討論：大家關(guān)注黛玉的身體，注意到她虛弱多病；鳳姐見多識(shí)廣，觀其貌美，風(fēng)采不凡；寶玉對(duì)她的觀察比較獨(dú)特，在他的眼里，小說里的她柔弱多情，美麗深情，婉約嫵媚；而作者的林黛玉則多疑、自重、言行謹(jǐn)慎。

小活動(dòng)：黛玉自報(bào)

請(qǐng)同學(xué)以第一人稱介紹前兩集林黛玉的身世。例：我是蘇州人林黛玉。他的父親林如海曾經(jīng)是個(gè)罪犯，現(xiàn)在是鹽監(jiān)的御史。她的母親賈敏是京城富豪賈府的女兒。我還有一個(gè)弟弟。我家雖然是鐘鼎家，但也是書香門第，從小讀書寫字。不幸的是，一家人不幸，弟弟和母親相繼去世。外婆愛我孤單，執(zhí)意要我去她家，我就在老師賈育村的陪同下，到京城投靠外婆。

4.黛玉眼中的王熙鳳

欣賞劇集——熙鳳的顏值及討論角度：①顏值

②顏值

③語言

這句話勾勒出來

“這人穿得跟別的女孩子不一樣？？粉嫩的臉蛋充滿春天的力量，笑起來之前紅唇不露。"

討論結(jié)果：王熙鳳上臺(tái)前，“未寫字，先聞其聲”，既彰顯了她潑辣狂妄的性格，也彰顯了她受到賈媽媽的寵愛.然后，我在黛玉的眼中看到了她的容貌和衣著。通過對(duì)她容貌的描述，人們覺得她的美貌背后是詭計(jì)多端。頭飾、服飾、服飾都刻意刻畫，表現(xiàn)出她的奢華、權(quán)力和珠寶，以及她的貪婪和粗俗。她的言談舉止、神情等，形容她乘風(fēng)破浪，哭笑不得，處處奉承，博得賈識(shí)字的青睞，以此來炫耀鞏固她的權(quán)力，展現(xiàn)她丑陋的內(nèi)心世界。

5.黛玉眼中賈寶玉的視角：

①黛玉所聞所見

②《西江月》兩部電視劇片段解讀與欣賞——寶黛第一次見面寫的一句話

“頭上有一束頭發(fā)，上面鑲嵌著紫金冠冕？？系著一塊美玉?！?/p>

“頭上的短發(fā)？？很自然的一段，風(fēng)騷盡在眉間，人生所有的情緒，都在眼角里填滿?！?/p>

林黛玉也聽到賈寶玉說了些什么像這樣：“除了《四書》，小說太多了，唯獨(dú)我一個(gè)，編不出來？”還看到賈寶玉一怒之下把自己的命根子“通靈”寶玉扔了出去。

討論結(jié)果：寶玉在家人和世人眼中是“無能”和“不配”，但在黛玉眼中卻是“熟悉”和“優(yōu)秀”。而這些“無能”、“無能”，都是站在封建統(tǒng)治者的立場(chǎng)上說的，看似是在諷刺寶玉，實(shí)則在贊美寶玉的叛逆性格。他生活在一個(gè)封建貴族家庭，被封建正統(tǒng)勢(shì)力包圍，這讓他有無限的悲傷和仇恨，找不到出路。他的言行被認(rèn)為是愚蠢的。不愿與當(dāng)時(shí)上流社會(huì)的庸官交往，不愿遵守封建禮節(jié)，不愿讀八足散文，不愿走科舉成官之路，真是“無望”國(guó)家和家庭！”

（注：環(huán)境和人物兩個(gè)環(huán)節(jié)是本文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師要有足夠的對(duì)話學(xué)生與課文、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間，通過對(duì)話學(xué)習(xí)小說。欣賞要點(diǎn)：聚焦精彩，解讀寓意。對(duì)話教學(xué)往往具有以下兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是在平等和輕松的氛圍，碰撞和相互啟發(fā)，有利于頭腦風(fēng)暴的形成。古羅馬哲學(xué)家昆蒂利安始終認(rèn)為“當(dāng)我們一起學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以啟發(fā)彼此的靈感。她和促進(jìn)學(xué)習(xí)”；二是培養(yǎng)學(xué)生相互合作和交流意愿的良好品質(zhì)。新的漢語課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。太好了，老師在閱讀“看”和“聽”中的作用是“引導(dǎo)學(xué)生欣賞”、“幫助學(xué)生欣賞”、“教學(xué)生欣賞”。讓學(xué)生用老師或他人的眼睛，用老師或他人的眼光去解釋、引導(dǎo)，才能看到課文的美。）

（3）全班交流

1.針對(duì)以上討論，各組選出代表匯報(bào)結(jié)果，并進(jìn)行個(gè)性化解讀。 2. 教師評(píng)價(jià)并指出交流結(jié)果。

（四）作業(yè)

1.林黛玉的人物造型方法。

2.對(duì)比：本文是從《林角頭風(fēng)雪山寺》中的風(fēng)景描寫角度。

3.嘗試比較《師父林風(fēng)雪山寺》和《林黛玉入賈府》在人物塑造上的特點(diǎn)。

第二課

（1）觀看《紅樓夢(mèng)》電視劇《林黛玉入賈府》的視頻片段

(2) 研究文本； 人物形象創(chuàng)作方法鑒賞分析：林黛玉人物形象建模方法。找出描述林黛玉外貌的句子。作者用不同人物的眼睛從側(cè)面描述了林黛玉的聲音、面容、笑容、神態(tài)和神態(tài)，讓林黛玉的形象越來越清晰地呈現(xiàn)在讀者面前。這是間接描述的經(jīng)典。

這三個(gè)地方描述了大家眼中的黛玉，王熙鳳眼中的黛玉，寶玉眼中的黛玉。三處描寫林黛玉的聲音、笑容、神態(tài)、寫意、工筆。兩種技法交替使用，既有朦朧美，又有清美。這不僅是每個(gè)人都在觀察和描述黛玉，被觀察和描述的林黛玉也是一面鏡子，生動(dòng)地反映了每個(gè)人的身份和氣質(zhì)。

尤其是王熙峰眼中的林黛玉，更是進(jìn)階了一個(gè)層次，凸顯了黛玉不凡的容顏與風(fēng)采。 “‘真有這么美的人物’，從封口可以看出黛玉的婀娜風(fēng)姿，應(yīng)該讀作歷史之筆”（芷燕齋評(píng)）。王熙峰見多識(shí)廣，見多識(shí)廣。她的話那么好聽，得體，既符合賈媽媽的意愿，又點(diǎn)出了黛玉的浪漫態(tài)度和良好的舉止。

寶玉眼中的黛玉：“奴婢眼見生命盡頭，坐下看描述。他和別人不一樣：??病如西子勝三分?！?師評(píng)：經(jīng)過兩次準(zhǔn)備，第三次何借寶玉的眼光，將黛玉形容得豐富多彩。五聯(lián)將林黛玉柔弱多情的性格刻畫得細(xì)致入微，表現(xiàn)了黛玉無與倫比的容貌、風(fēng)韻和風(fēng)度，勾勒出一幅病態(tài)佳人的婀娜多姿的畫卷。

（解說：欣賞人物形象，學(xué)習(xí)塑造人物，是小說學(xué)習(xí)的更高目標(biāo)。本文多角度刻畫人物，使人物成為立體人，值得細(xì)細(xì)品讀。。）

(3)延伸閱讀

1.閱讀黛玉葬花的文字，欣賞人物?；顒?dòng)形式：自讀，書面作業(yè)。 （注：文字最突出的特點(diǎn)是圍繞中心事件的人物描寫。作品中的人物是圍繞黛玉入賈府這一中心事件，通過黛玉的經(jīng)歷來描述的。）

2 .對(duì)比：本文是從《林角頭風(fēng)雪山寺》中的景物描寫出發(fā)的。 ①學(xué)生討論發(fā)言。 ②總結(jié)：《林黛玉入賈府》著重通過黛玉的眼光展現(xiàn)賈府的氣勢(shì)磅礴、精巧的布局、豪華的陳設(shè)，為人物的劇情發(fā)展提供了典型的背景環(huán)境，也為后續(xù)的發(fā)展提供了一個(gè)典型的背景環(huán)境。情節(jié)作了伏筆。

《老師林風(fēng)雪山寺》中對(duì)風(fēng)雪的描寫，起到渲染氣氛、推動(dòng)劇情發(fā)展的作用。比如林沖對(duì)雪夜初到干草場(chǎng)時(shí)的場(chǎng)景描述，“風(fēng)很大，雪很緊”，對(duì)林沖在山上發(fā)現(xiàn)陰謀的情節(jié)起到了推波助瀾的作用。寺廟。

3.試比較一下《林教頭風(fēng)雪山寺》和《林黛玉入賈府》在人物塑造上的特點(diǎn)。

①《林黛玉入賈府》一文以林黛玉入賈府事件為中心，以林黛玉當(dāng)天的行蹤為線索，通過她的聽力和故事介紹賈府的故事。看到。大量人物初步展現(xiàn)了賈府典型環(huán)境的概況，拉開了紅樓夢(mèng)故事發(fā)展的序幕。本章的重點(diǎn)是群像的描繪。在眾多的人物中，也體現(xiàn)了作者對(duì)關(guān)鍵人物的巧妙細(xì)致雕刻。

林黛玉——因?yàn)槟赣H早逝，沒有兄弟，她去找了祖母；也因?yàn)樗呀?jīng)知道外婆家的不同，她來到賈家，是因?yàn)樗懊恳徊蕉加眯?，時(shí)刻關(guān)心，不愿多說?？傊?，走一步，免得被??人嘲笑?！?外婆雖然愛她，但總覺得自己在別人的圍墻下，對(duì)待別人總是小心翼翼。比如邢太太請(qǐng)她吃飯，她婉言謝絕了，說：“姑姑很喜歡禮物，本來就不該放棄的，但她要去看二姑姑，我怕說她收到禮物會(huì)失禮嗎？？”夫人的尊重和感激，也體現(xiàn)了她顧全大局的禮儀。她的謹(jǐn)慎和謹(jǐn)慎，也體現(xiàn)在王夫人和賈媽媽房間讓座的事件中。這種“關(guān)注每一步，時(shí)刻關(guān)心”的細(xì)心、敏感、審慎的態(tài)度，正是她對(duì)他人依賴感的體現(xiàn)，這也是她性格的一大特點(diǎn)。同時(shí)，人們對(duì)黛玉的年齡、舉止、身材、容貌、浪漫態(tài)度的描寫，以及寶玉對(duì)黛玉容貌和魅力的評(píng)價(jià)，也體現(xiàn)出黛玉美麗、多情、柔弱的特點(diǎn)。這是一個(gè)美麗、精致和警覺的形象。

賈媽媽——雖然作者在文中沒有夸大其詞，但通過黛玉的“感受”，圍繞著她“屏住呼吸，恭敬肅穆”的氛圍，讓我們看到了一個(gè)人的形象。享有至高無上的權(quán)威，享有奢華和榮耀的貴族家庭的“老太太”。

王熙峰——一個(gè)精明能干的人，慣于玩弄權(quán)勢(shì)。狡猾又狡猾，他是一鍋火，卻是黑暗中的一把刀。她表面上看起來很漂亮，但她的內(nèi)心卻充滿了貪婪和粗俗。比如在遇見黛玉的場(chǎng)景中，她先是夸黛玉說“世上真有這么美的人，我今天才認(rèn)識(shí)”，然后提到黛玉的媽媽，她是第一個(gè)“用一塊手帕”在賈媽媽面前。擦干眼淚”，終于由悲傷轉(zhuǎn)為喜悅，因?yàn)橘Z媽媽笑了。由此可見，這個(gè)典型人物的表現(xiàn)是瘋了。

賈寶玉——一個(gè)深受喜愛的帥哥和被別人視為“叛逆”的深情青年。兩個(gè)“西江月亮”是賈寶玉叛逆性格的真實(shí)寫照。

②《林風(fēng)雪山寺老師》節(jié)選林沖刺與滄州，管理天王堂和草場(chǎng)，又被陸雨侯陷害，最終逼得他別無他法，只得走上殺人報(bào)仇的道路。本章重點(diǎn)講述個(gè)人性格的變化形象隨著故事的發(fā)展。

林沖 - 他原本是一個(gè)有一定社會(huì)地位，生活安定的中產(chǎn)階級(jí)，本性安于現(xiàn)狀，軟弱動(dòng)搖，但他有正義感和扶弱濟(jì)貧的俠義精神。對(duì)高秋的誣陷是“自認(rèn)犯”，這體現(xiàn)了他的自滿和順從的性格。干草場(chǎng)倒塌的茅草屋的修繕，也表明了他想要長(zhǎng)期安居樂業(yè)，表現(xiàn)出他的猶豫不決和順其自然的想法。而他從山神殿那里聽到的，也讓他終于在鐵石心腸的事實(shí)面前粉碎了屈辱求和的幻想，毅然殺敵投奔梁山。這種變化的關(guān)鍵在于“力”二字。

（四）全班交流

1.針對(duì)以上討論，各組選出代表匯報(bào)結(jié)果，展示自己的個(gè)性解釋。 2. 教師評(píng)價(jià)并指出交流結(jié)果。

（五）老師總結(jié)

同學(xué)們對(duì)《林黛玉入賈府》的幾個(gè)方面的興趣進(jìn)行了初步和淺層的總結(jié)。學(xué)習(xí)過程中，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，搜集資料，分析整理，鍛煉動(dòng)手能力和自學(xué)能力。同時(shí)，我可以將所學(xué)，靈活運(yùn)用作品中的一些寫作方法，運(yùn)用到自己的寫作中，非常值得肯定。但《紅樓夢(mèng)》博大精深，對(duì)“紅學(xué)”的討論源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我們對(duì)工作的認(rèn)識(shí)還有待深化，得出的一些觀點(diǎn)也需要不斷完善。希望同學(xué)們以此次學(xué)習(xí)活動(dòng)為契機(jī)，將課堂學(xué)習(xí)與課外閱讀有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步拓展視野，提升漢語素養(yǎng)，成為真正的“讀書人”。

(6)作業(yè)

1.賈寶玉、王熙峰人物欣賞。 （選一題） 2.從下面選一個(gè)開頭，給王熙峰一句話評(píng)語。 ①賈母眼中的王熙鳳是一個(gè)？？ ②夫人王熙鳳眼中的王是一個(gè)？？ ③林岱王眼中的王熙鳳是？？ ④我眼中的王熙鳳是一個(gè)??

3.對(duì)《紅樓夢(mèng)》的作者曹雪芹說幾句話。

（注：作業(yè)采用開放式提問，大家有話說。）黑板書寫設(shè)計(jì)

氣勢(shì)磅礴

硬件精美布局

p>賈家豪華陳設(shè)富貴尊貴

非凡服飾威嚴(yán)

軟件氣質(zhì)霸氣

繁瑣禮節(jié)

大家眼中的（容貌）寂寞多病

林黛玉鳳姐眼中的（容貌）美

外貌）在寶玉眼里是感性的

作者的（動(dòng)作、語言）言行謹(jǐn)慎

王熙鳳顯得豪氣豪邁

外貌狡猾而狡猾

語言隨風(fēng)而動(dòng)

賈寶玉和黛玉的所見所聞

對(duì)兩個(gè)“西江月亮”的感悟

7。教學(xué)反思

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們最成功的一點(diǎn)是積累了很多文學(xué)作品的欣賞經(jīng)驗(yàn)。他們覺得從語言入手，從細(xì)節(jié)入手，引入體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方法，找到了解讀文學(xué)作品的方法。我在自主、合作、探索中嘗到了成功的喜悅。充分肯定學(xué)生的積極行為和每一個(gè)觀點(diǎn)；教師不下定論，重在引導(dǎo)，及時(shí)引導(dǎo)。讓每一個(gè)學(xué)生都有成功感。消除學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的負(fù)擔(dān)，只讓他們獲得成功的喜悅。

小說教學(xué)的重要目的是教學(xué)生閱讀小說。我認(rèn)為這里的關(guān)鍵有兩點(diǎn)。一是要有正確的閱讀態(tài)度。小說是文學(xué)作品，反映了人與現(xiàn)實(shí)的審美關(guān)系。我們必須以審美的態(tài)度去欣賞小說中寫的人和事，不能把小說中的人和事當(dāng)作“傳記”或“新聞報(bào)道”。 ”分析。二是教學(xué)生讀小說。詩(shī)有讀法，散文有讀法，小說有讀法。只有教給學(xué)生讀小說，才能實(shí)現(xiàn)讀小說的思想。 ??葉圣濤老師說的“為不教而教”。新漢語課的教學(xué)從學(xué)生做起，幫助學(xué)生“讀”知識(shí)，幫助學(xué)生“實(shí)踐”知識(shí)。有人稱之為知識(shí)“戰(zhàn)略知識(shí)”、“程序知識(shí)”或“實(shí)踐知識(shí)”。這些知識(shí)是“有用的”知識(shí)，幫助學(xué)生提高漢語素養(yǎng)的知識(shí)。在小說教學(xué)中，“自問”學(xué)習(xí)就是這樣的知識(shí)，它教學(xué)生如何閱讀小說。

巴赫金說：“世界上沒有什么是結(jié)束的；世界的最終結(jié)論和關(guān)于世界的最終結(jié)論還沒有說出來；世界是開放的、自由的，一切都是第一，而且永遠(yuǎn)只有第一。”閱讀小說，尤其是名著節(jié)選，只是閱讀的開始。

八。評(píng)論

這個(gè)設(shè)計(jì)分為兩類。第一堂課側(cè)重于把握小說中的環(huán)境和人物。著重分析人物塑造的方法和環(huán)境描寫的作用，設(shè)計(jì)符合小說風(fēng)格，邏輯性強(qiáng)。但是，課時(shí)安排和課程內(nèi)容安排的合理性值得探討。比如第一課時(shí)，有“介紹”、“自我探索”和“全班交流”三個(gè)環(huán)節(jié)。小活動(dòng)——黛玉自報(bào)，兩段電視劇片段欣賞，這么豐富的內(nèi)容要一節(jié)課完成，難免會(huì)影響課文的深度閱讀，無法進(jìn)行深入的自問自答，“全班交流”可能會(huì)成為一種裝飾品，這從設(shè)計(jì)上就可以看出來。

本次設(shè)計(jì)的目的是“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成知識(shí)建構(gòu)”，主要體現(xiàn)在“課前準(zhǔn)備”和“課后作業(yè)”的設(shè)計(jì)上。 “課前準(zhǔn)備”側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)資料的收集和閱讀與寫作的結(jié)合，“課后作業(yè)”側(cè)重于比較和探索，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)雖然也注重學(xué)生的自主探究，但在設(shè)計(jì)中呈現(xiàn)已有的結(jié)論，并沒有具體展示學(xué)生探究的過程，有點(diǎn)不真實(shí)。教學(xué)中最重要的是過程，而不是結(jié)論。教學(xué)設(shè)計(jì)能激發(fā)靈感的應(yīng)該是過程的豐富，而不僅僅是結(jié)論的豐富。

林黛玉進(jìn)賈府課件 篇11

【教學(xué)指導(dǎo)思想】

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究、體驗(yàn)，注重感受，品味語言，鑒賞細(xì)節(jié)。一起感受經(jīng)典文學(xué)名著的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生研究《紅樓夢(mèng)》的興趣，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。由此而形成一種感悟，這是教學(xué)追求的宗旨。通過教學(xué)活動(dòng)，熏陶感染，潛移默化，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有高尚的道德情操，健康的審美情趣和正確的價(jià)值觀的人。

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

許多學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》已有一定的了解，有不少同學(xué)看過電影或電視劇，但作為語言文學(xué)讀本，《紅樓夢(mèng)》的博大精深大多數(shù)同學(xué)感受膚淺；課文又是節(jié)選章節(jié)，要深入文本，有一定的困難；不少學(xué)生讀小說偏好情節(jié)，忽視語言魅力；鑒賞文學(xué)作品還缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)。我在教學(xué)中大膽取舍教學(xué)內(nèi)容，課文雖長(zhǎng)，但寫得生動(dòng)流暢，內(nèi)容容易明白，所以我改變“慣性”教法。教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)放在了“活動(dòng)體驗(yàn)”這一環(huán)結(jié)，突出對(duì)林黛玉這一中心人物的把握，從而再去讓學(xué)生課后自己分析其他幾個(gè)人物，領(lǐng)悟小說語言的言外之意，欣賞含蓄之美，初步感知作家的風(fēng)格和藝術(shù)的魅力。

所以要做好以下幾點(diǎn)：

1、做好預(yù)習(xí)工作，從整體上了解《紅樓夢(mèng)》，從而把握課文與全書之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)節(jié)選部分打好基礎(chǔ)。

2、明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提示解讀辦法。集中一個(gè)鑒賞點(diǎn)，提出過程要求，避免泛泛而談。

3、學(xué)生鑒賞遇到困難時(shí)，老師作好一個(gè)示范，破除文學(xué)鑒賞的神秘感，激發(fā)學(xué)生的鑒賞興趣。

4、在引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的前提下注重體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式。

【研讀目標(biāo)】

1、分析林黛玉的人物形象；

2、了解小說刻畫人物所運(yùn)用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。

【研讀重點(diǎn)】從分析林黛玉的人物形象入手，了解人物的性格。

【研讀難點(diǎn)】準(zhǔn)確地把握黛玉的性格特點(diǎn)。

【教具與器材】多媒體。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課（播放《紅樓夢(mèng)》序曲）

①偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。

②寒塘渡鶴影，冷月葬花魂。

③花謝花飛霜滿天，紅消香斷有誰憐，一年三百六十日，風(fēng)霜刀劍嚴(yán)相逼。

你知道這是誰的詩(shī)句嗎？

學(xué)生回答后師板書課題：

世外仙姝閬苑奇葩

林黛玉

二、檢查預(yù)習(xí)（課前布置學(xué)生寫寫“你之黛玉”）

學(xué)生把他們閱讀的體驗(yàn)課前用文字表達(dá)出來，選擇一些投影并讓其讀出來，大家一起賞析，師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

三、問題切入，分析文本中的人物形象《紅樓夢(mèng)》之黛玉。

（一）、黛玉之外貌

找出文本中他人眼中的黛玉形象并作分析。

1、眾人眼中的黛玉：

“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度，便知他有不足之癥?！?/p>

（眾人看黛玉）

只作初步勾畫。眾人關(guān)心的是黛玉的身體，注意點(diǎn)是體質(zhì)的病弱和不足。

2、王熙鳳眼中的黛玉：插入王熙鳳出場(chǎng)影視片段

“天下真有這樣標(biāo)致的人物；，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。”

（熙鳳看黛玉）

描寫進(jìn)了一層，突出黛玉容貌的標(biāo)致和氣派的不凡。鳳姐見多識(shí)廣，見過世面，“真有這樣標(biāo)致人物，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”（脂硯齋批語）王熙鳳的話點(diǎn)明了黛玉的風(fēng)流態(tài)度和言談舉止的不俗。（黛玉的氣質(zhì)不凡）

同時(shí)她的話說得那么中聽，得體，投合了賈母的心意，說得老太太十分受用。（熙鳳玲瓏剔透、善于討好）怎一個(gè)“辣”字了得王熙鳳

3、寶玉眼中的黛玉：

“與眾各別：‘兩彎似蹙非蹙I煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。嫻靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！?/p>

“這個(gè)妹妹我曾見過的?！?/p>

黛玉之身世----前世：（木石前緣）

西方靈河岸上三生石畔，有絳珠仙草一株。時(shí)有赤霞宮神瑛侍者日以甘露灌溉，這絳珠草始得久延歲月，后受天地精華，遂脫去草胎木質(zhì)，得換人形，僅修成個(gè)女體，終日游離于離恨天外，只因尚未報(bào)灌溉之德,故五內(nèi)便郁結(jié)著一段纏綿不盡之意……

恰近日這神瑛侍者凡心偶積，趁此昌明太平朝世，意欲下凡造歷幻緣,已在警幻仙子案前掛了號(hào)。

警幻問及灌溉之情,絳珠仙子便道：“他是甘露之惠，我并無此水可還，他既下世為人，我也下世為人，但我把一生的眼淚還給他,也償還得過他?！薄?/p>

（寶玉看黛玉）

經(jīng)過兩處鋪墊，第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個(gè)對(duì)偶句抓住林黛玉弱不禁風(fēng)、多愁善感的性格特點(diǎn)，工筆細(xì)描，細(xì)致地表現(xiàn)了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風(fēng)采，繪出了一幅精美的風(fēng)流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來，其他任何人都是無法發(fā)現(xiàn)的。

三處描寫多角度、多層次地展現(xiàn)林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。

（二）黛玉之美：

美在外表出水芙蓉、病若西施、姣花照水、弱柳扶風(fēng)

美在氣質(zhì)通身的氣派、超凡脫俗

美在多才

①偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。

②寒塘渡鶴影，冷月葬花魂。

③花謝花飛霜滿天，紅消香斷有誰憐。

一年三百六十日，風(fēng)霜刀劍嚴(yán)相逼。

（三）、黛玉之性格

林黛玉是在母親去世后來到外婆家的，雖然賈母十分疼愛，她卻總有寄人籬下之感，所以，始終是步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了他去。你是如何理解畫線句子的？請(qǐng)從課文中找出林黛玉的言行說明這一點(diǎn)。

步步留心，時(shí)時(shí)在意

1、拜賈母

2、見鳳姐

3、見大舅

4、三讓座位

5、改習(xí)慣

6、答《四書》（細(xì)節(jié)描寫）

性格：細(xì)心謹(jǐn)慎多慮敏感自尊（寄人籬下）

黛玉之身世----今世：

林黛玉母親去世后“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。

通過外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)表現(xiàn)了一個(gè)美貌多情、體弱多病、心態(tài)復(fù)雜、知書達(dá)理、有教養(yǎng)、為人處處小心謹(jǐn)慎的少女形象。

（四）、黛玉之命運(yùn)（啟示和感悟）

學(xué)生根據(jù)文本推測(cè)林黛玉的命運(yùn)走向，然后展示以下內(nèi)容：

四、拓展延伸

網(wǎng)友之黛玉

林黛玉的嬌美姿容是迷人的。然而，使她動(dòng)人心魄、更具藝術(shù)魅力的，則是她無與倫比的`豐富而優(yōu)美的精神世界。林黛玉首先是個(gè)內(nèi)慧外秀的女性，她“心較比干多一竅”。她的蒙師賈雨村說，他這女學(xué)生“言語舉止另是一樣，不與凡女子相同。”因其母名賈敏，“他讀書凡‘敏’字他皆念作‘密’字，寫字遇著‘敏’字亦減一二筆。”她到賈府時(shí)，尚在孩提，卻牢記母親生前的囑咐：“外祖母家與別家不同，……要步步留心，時(shí)時(shí)在意，不要多說一句話，不可多行一步路，恐被人恥笑了去?！彼偸茄劭葱南?，暗暗審視；然其言行舉止，卻又那樣彬彬有禮，適份合度。

江楓漸老

黛玉吃虧就吃在做人太認(rèn)真，什么都想開點(diǎn)，臉皮再厚點(diǎn)，那么可以活得好得多。

林黛玉之滅，滅于她的性格，其做人還是失敗的，能留下的就是那些如同她性格一樣飄忽不定，又堪稱絕唱的詩(shī)歌文稿。

最終她有沒有成仙倒不知道，只是林黛玉的性格還是不值得提倡。

一點(diǎn)點(diǎn)哭鬧，可以讓男人覺得有情調(diào)，過分哭鬧，必然讓人厭煩。

西山之水

林黛玉給人的印象一般是病怏怏的，性格有點(diǎn)似云似煙，捉摸不定，本來三月艷陽(yáng)天，不知道怎么地就會(huì)寒冬雪飄飄，屬于易變且氣量短小的人。如果說林黛玉之死是少了愛情而死，倒不如說是被自己氣死的。但值得稱道的是，也許是她這樣的性格，才成就了她的詩(shī)才。林黛玉的詩(shī)可謂風(fēng)格獨(dú)特，清透飄逸，空靈入幻，讓人始料不及。她的命運(yùn)如她寫的詩(shī)一樣，起起浮浮，貫穿始終。

檻內(nèi)人

專家之黛玉

補(bǔ)不完離恨天，所余之石豈非離恨石乎。而絳珠之淚偏不因離恨而落，為惜其石而落。可見惜其石必惜其人，其人不自惜，而知己能不千方百計(jì)為之惜乎？所以絳珠之淚至死不干，萬苦不怨。所謂“求仁得仁又何怨”，悲夫！

脂硯齋評(píng)語

才華飄逸之人，多有多愁善感之習(xí)慣，不可過分說林黛玉不好，人生是兩面性的，終有失敗的地方，也有成功之處。功過不能相抵，才會(huì)成就一個(gè)林妹妹的活靈活現(xiàn)。永恒的瀟湘妃子，永恒的詩(shī)句。

胡適之

美而不美 善而不善

一邊是天然的、性靈的、一己的、潔癖的，一邊是文化的、修養(yǎng)的、人際的、隨俗的；或此或彼，偏此偏彼，時(shí)此時(shí)彼，顧此顧彼或顧此失彼，誰能完全逃出這二者的籠罩與撕扯呢？它們是作者對(duì)于人、對(duì)于女性、對(duì)于可愛可敬高貴美麗的少女的統(tǒng)一而又矛盾分裂的感受與思考，是作者的人性觀、女性觀、愛情觀的精彩絕倫而且淋漓盡致的外化、體現(xiàn)。

《王蒙活說紅樓夢(mèng)》

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枉凝眉（唱寶玉黛玉）

一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化?

一個(gè)枉自磋呀，一個(gè)空勞牽掛；一個(gè)是水中月，一個(gè)是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎經(jīng)得秋流到冬盡，春流到夏？

四、課堂小結(jié)

我之黛玉

你的出現(xiàn)，紅樓中劃過一道美麗的弧線；你的歸去，大觀園荒寂如冢。你淺笑倩兮，夜鶯掠過水面，荷葉上清圓的露珠碎玉般滑落湖面；你娥眉微鎖，淚珠兒流進(jìn)時(shí)間的河里，前世的柔情化作滔滔的江水。青春的容顏桃花般地零落成泥；淚眼看花花易落，淚干春盡花憔悴，憔悴花遮憔悴人，寂寞簾櫳空月痕。悠悠紅樓也只有你美得讓人由衷地心疼和愛憐。

【反思錄】

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生最成功的是獲得了不少鑒賞文學(xué)作品的經(jīng)驗(yàn)，感受到從語言入手，從細(xì)節(jié)入手，引入體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式，找到了解讀文學(xué)作品的途徑，在自主、合作、探究中嘗到了成功的喜悅。但是，由于我在教學(xué)過程中未能注意到每一個(gè)學(xué)生，致使有一部分學(xué)生成了一個(gè)旁觀者，顯然在教學(xué)策劃和教學(xué)過程的調(diào)控中如何讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功，這節(jié)課還留下了很多遺憾。此外，對(duì)人物形象的鑒賞還存在概念化傾向，未能很好地保護(hù)學(xué)生的個(gè)性。這需要今后在教學(xué)中不斷探索和改進(jìn)！

附《林黛玉進(jìn)賈府》（簡(jiǎn)案）

世外仙姝閬苑奇葩林黛玉

林黛玉進(jìn)賈府課件 篇12

【教學(xué)過程】：

導(dǎo)語：在昨天預(yù)習(xí)課文的過程中，相信大家遇到了不少不理解的字詞，下面為了給大家掃清閱讀障礙，我們先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。

《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)18世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部古典小說。它高度的藝術(shù)性，在我國(guó)及世界文學(xué)發(fā)展史上占有重要地位。

作者曹雪芹，名，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹。大約生于17，卒于1763年。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內(nèi)務(wù)府的“包衣”(滿語奴隸之意)，入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個(gè)女兒都被入選為王妃。在康熙時(shí)，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍王即位后，曹雪芹的父親曹

因與皇家派別斗爭(zhēng)有牽連，以及在江寧織造任期內(nèi)財(cái)款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當(dāng)他著書時(shí)，已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對(duì)過去的經(jīng)歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對(duì)社會(huì)上種種黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，寫出反映封建統(tǒng)治階級(jí)、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢(mèng)》，準(zhǔn)備了良好基礎(chǔ)。

曹雪芹寫作《紅樓夢(mèng)》的具體年月已無從知曉，我們只能根據(jù)第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據(jù)專家考證，《紅樓夢(mèng)》共110回，前80 回在曹雪芹去世前左右就已經(jīng)傳抄問世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀(jì)末，高鶚續(xù)寫了后40回，補(bǔ)成了現(xiàn)行的120回本。

有關(guān)中國(guó)的四大著名古典長(zhǎng)篇幅小說：即《紅樓夢(mèng)》曹雪芹，《西游記》吳承恩，《三國(guó)演義》羅貫中，《水滸傳》施耐庵。

《紅樓夢(mèng)》又名《石頭記》是我國(guó)18世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部最優(yōu)秀的古典小說，它所反映的生活內(nèi)容極為豐富，具有深刻的思想意義和高度的藝術(shù)成就，在我國(guó)及世界文學(xué)發(fā)展史上占有顯著的地位。它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程，揭露地主階級(jí)貴族集團(tuán)的荒淫腐敗、互相傾軋，暴露出他們殘酷剝削壓迫勞動(dòng)人民的罪惡，揭露了封建統(tǒng)治的罪惡和腐朽，揭示了封建社會(huì)必然滅亡的歷史以展趨勢(shì)，歌頌地主階級(jí)中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行為，廣泛反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)，對(duì)封建禮教等地主階級(jí)傳統(tǒng)思想進(jìn)行了批判。但也反映了作者為封建制度“補(bǔ)天”的幻想和某些虛無主義思想。作品在寫作藝術(shù)上，語言洗練、自然、優(yōu)美生動(dòng)，描寫人物血肉飽滿，個(gè)個(gè)鮮明，塑造了許多富有典型性格的藝術(shù)形象。寫作規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。該書具有高度的思想性和卓越的藝術(shù)成就，是我國(guó)古代長(zhǎng)篇小說中現(xiàn)實(shí)主義的高峰。

(1)封建社會(huì)的不平等，賈府大富大路貴，窮奢極侈，令人驚訝眩目。他們自己不會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，由大批奴仆和丫環(huán)為之服務(wù);(2)在這個(gè)封建家庭中，實(shí)行的是封建專制，家長(zhǎng)統(tǒng)治，由賈母一人說了算數(shù)，由賈母一人支配一切;(3)在這個(gè)封建家庭中，封建的秩序扼殺個(gè)性，繁縟的禮儀使用權(quán)人活潑不得，空氣十分壓抑;(4)但是我們也從中看到了這樣一點(diǎn)：這個(gè)封建社會(huì)已經(jīng)在開始動(dòng)搖了，寶玉的對(duì)封建社會(huì)的全部意識(shí)不迷信，并對(duì)這些封建秩序有所違拗，是反叛傾向的表現(xiàn)。過渡語：看來大家已經(jīng)對(duì)《紅樓夢(mèng)》有了大體的了解，下面，老師將就《紅樓夢(mèng)》的序幕部分，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單介紹。