林黛玉進賈府教案

林黛玉進賈府教案精華5篇。

本文編輯為大家挑選了題目為“林黛玉進賈府教案”的文章，希望大家喜歡，并建議您收藏此頁以防遺忘。教案課件是每位老師在工作中備課所需的必備材料，但要注意教案課件的編寫不是隨意的。教案編寫是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的有效途徑。

林黛玉進賈府教案 篇1

一、說教材

《林黛玉進賈府》是新課標下高中語文必修三第一單元的一篇必學課文。本單元在全套課本中，是文學作品閱讀欣賞能力訓練序列中的第一個單元,重點訓練小說的閱讀與鑒賞能力。這個單元的訓練與初中也有聯系，對于曹雪芹的《紅樓夢》，初中學過《葫蘆僧判斷葫蘆案》，學生對作家作品并不陌生。從課文本身看，主要寫賈府人物出場。人物出場的順序安排極具匠心，不是大呼隆一起上，而是有先有后，把王熙鳳安排在賈母等人之后，把賈寶玉又安排在最后，讓一個重要人物，一個主要人物，先后在聚光燈下一展風采。另外，作者寫人物出場筆墨輕重也各有不同。對王熙鳳和賈寶玉的出場，濃墨重彩，著意渲染，寫得特別精彩。課文閱讀提示中要求閱讀時要注意比較。因此，根據本單元的重點和本課的主要內容并聯系學生的實際，我將本課的教學課時安排為四課時:第一課時用主題曲導入,簡略講解的全劇情,引導學生猜測金陵十二釵的隱語引出紅樓主要人物關系譜,重點講解前五回第二課時重點讀,可以分角色讀,小組讀,個人獨等形式,在初步預習的基礎上重點解決字詞,理解課文,理清結構第三課時,主要是采用探究方式,賞析人物出場的寫作藝術.第四課時為拓展延伸,綜合練習,排演課本劇.我現在要說的是第三課時,據此,本可的教學目標確定為：

1、培養(yǎng)學生同中求異的比較閱讀能力

2、欣賞課文人物出場描寫的藝術

本節(jié)課的重點是比較研究王熙鳳賈寶玉的出場，有四個關鍵的教學環(huán)節(jié)，即“人物的上場”、“人物的亮相”、“人物的表演和有關介紹”。

難點是要學習在相同的敘事模式中發(fā)現不同這需要對學生自然而又深入的引導。

二、說教法、學法

為了明確學習探討的方向和范圍，我先向學生提供課文學習有關資料(教材全解)，并安排學生預習，在前一課時的基礎山進一步掃清字詞障礙,理解課文內容。然后把學生按座位分成四個學習小組，然后各小組自主選擇學習探討的問題，并對問題進行深化和細化討論。最后在我主持下各組交流研究學習心得。選擇同一話題的小組可以競相發(fā)表自己的看法，反駁對方的觀點。交流中，我盡量做到不失時機的點撥并注意內外勾聯，由表及里，彼此相較。這樣，通過課前的鋪墊和課中的點撥組織討論，以及學生在學習中的合作探究，競答，比較分析，就將學生的研究閱讀與老師的鑒賞指導結合起來，體現了學生為主體，教師為主導的教學原則。

三、說教學過程

（一）明確研讀范圍

1、導語

中國戲曲中的主角出場一般是有固定程式的：第一步主角在鑼鼓聲中踱著臺步上場，第二步主角來到前臺正冠，整理衣服，來一個亮相，第三步做相關介紹，第四步表演才正式開始。王熙鳳和賈寶玉是賈府這個舞臺上的主角，根據作者對他們出場的描述，分別指出哪是“上場階段”，哪是“亮相階段”哪是“介紹階段”，哪是“表演階段”？

1、回答，教師總結：兩人進門的“聲音”和方式相當于“上場”，服裝和神態(tài)的描寫相當于“亮相”，賈母對王熙鳳的玩笑、《西江月》詞對賈寶玉的評論是“介紹”，王熙鳳初見林黛玉的表現和寶黛相會是“正式表演”。

2、學生分配研讀問題；然后每一組同學之間展開討論，看看有什么發(fā)現。學習研讀問題與預習里的內容近似即：一是比較兩人進門的方式；二是比較 兩人的亮相和介紹；三是研究鳳姐的表演；四是研究寶黛相會。

（二）、研讀課文

同學明確本組的研讀任務，同組之間展開討論，我巡視并參與個別組的討論?；〞r3至5分鐘。因為有預習提綱，同學對兩個人的全過程已經有所了解，課堂上分配研讀任務，目的是讓每一小組對其中某一個環(huán)節(jié)有深入的鉆研。

（三）研讀交流

每一組推選一個同學作主要發(fā)言，本組同學補充，其余小組如有獨到的見解也可補充，同一問題不同小組之間甚至可以展開辯論。我的點撥盡量根據學生的發(fā)言，學生講得好，則少講；學生的發(fā)現如浮于表面，要引向深入；學生如果把兩個人割裂開來講，要引向比較；并且我準備適時提供課外材料來印證。下面是點撥時準備的一些問題。

1、讀人物的出場時，我準備了以下三個問題：

①兩人進門都是先聲奪人，但聲音是否一樣？兩人都遲到原因是否一樣？

鳳姐的“先聲”是笑，寶玉的“先聲”是腳步聲。鳳姐的遲到是為了突出自己，是刻意的安排；寶玉的遲到是燒香遲了，事出有因。

②這兩個人的進門方式有何不同？這種不同可以看出什么？

鳳姐是被媳婦們圍擁著進門，眾星捧月，可見權勢炙人，地位高人一等；寶玉是單身直入，仆在前面笑，主在后緊跟，青春爽快之氣撲面。

③對于這兩個人的進門，林黛玉的感受如何？

一為詫異、驚奇，一為猜測、想像。因驚詫，所以相見時不敢怠慢，因猜想引起內心震動，對前者敬畏有加，與后者靈犀相通。

（此時適時提供脂硯齋的點評：“第一筆，阿鳳的三魂六魄已被著者拘定了，后文焉得不活跳紙上？此等筆墨非仙助即神助，不然從何得此機括也？磨新墨，援銳筆，特獨出熙鳳一人。未見其人，先使聞聲，所謂‘繡幡開遙見英雄俺也’”。）

2、研討人物的亮相和介紹時，我準備了三個問題：寶玉和鳳姐對自己穿戴的態(tài)度是否一致？作者通過這身穿戴告訴了我們什么？

寶玉對自己的包裝不甚看重，所以一進門就立馬卸裝，并因之招來賈母的批評。鳳姐的包裝是主動追求、刻意為之的結果，好讓賈府的榮華富貴、自己的地位權勢、自己的審美趣味、自己的張揚個性都在這一身包裝里展示出來。

②王熙鳳和賈寶玉的美有何不同？

寶玉之美，健康、整潔、明艷、多情，讓人想起春花、滿月、旭日，吹面不寒的楊柳之風。寫王熙鳳的神貌，筆帶貶意，“丹鳳眼”“柳葉眉”中有俏麗清秀，“三角眼”“吊梢眉”里透刁鉆和威嚴。

③賈母對王熙鳳的玩笑說明了什么？你如何看待《西江月對賈寶玉的評價？

賈母對王熙鳳的玩笑說明了賈母對王熙鳳的喜愛，同時也可以看出王熙鳳潑辣的個性?！段鹘隆穼Z寶玉的介紹采用了似貶實褒，寓褒于貶，正文反作的手法，表現了賈寶玉叛逆的個性。

3、讀到王熙鳳初見林黛玉的表演時，我準備了三個問題：

①王熙鳳初見黛玉有幾個動作？意圖如何？

三個動作（攜、打量、送回），既表示對黛玉的親熱關心，又顯示對賈母的尊重。

②王熙鳳初見林黛玉時表情有幾次變化？為什么有這樣的變化，能說說原因嗎？

喜－悲－喜，表情變了兩次，悲喜全沖著賈母而來。

③從王熙鳳在黛玉面前說的四句話中，你能看出點什么？能把四句話和下面的分析對號入座嗎？

有條不紊 指揮若定 討好取巧 不露聲色 （ ）

事無巨細 無微不至 明表關心 暗顯權勢 （ ）

既表愛心 又表忠心 雙方兼顧 點水不露 （ ）

善于逢迎 巧于機變 一石數鳥 皆大歡喜 （ ）

4、讀到寶黛相會時，我也準備了三個問題：

①寶玉見到黛玉有哪些表現，這些表現與王熙鳳的表演有何不同？

寶玉是看罷發(fā)笑，笑罷“話別”，“話別”后取表字，取字后摔玉，完全是率性而為。王熙鳳的作秀是“政治手腕”最大的特點是“假”；賈寶玉的根本特點是真。

②寶黛都是初次相見，兩人表現有何不同？

黛玉是一見便驚，想法藏在心中；寶玉是看罷發(fā)笑，笑罷就說。

黛玉是不敢說，她寄人籬下，謹慎自尊，小心翼翼不敢多說一句話，多行一步路，唯恐被他人恥笑了他去。寶玉驕縱慣了，瀟灑自在，有話就講。

③寶黛相見，寶玉又說又笑，引經據典，但為什么一聽說黛玉沒有玉時，頓時發(fā)起狂病來，摔掉佩玉？

這道題有相當難度，也沒有固定參考答案，目的在鼓勵創(chuàng)新思維，不做統一說法，只要言之有理即可。（適時提供王蒙的《寶玉和黛玉的會見》開拓學生的思路）

四、人物命名

根據兩人出場表現，結合你的理解，從不同角度給王熙鳳、賈寶玉取一個綽號，可以自己擬也可以用課文里的詞。目的是讓學生通過取綽號的方式分析兩人的人物形象。

五、結束語

《紅樓夢》中有一句話說“弱水三千，我只取一瓢飲”，今天我們也只擷取了其中兩朵美麗的浪花，就是研究王熙鳳和賈寶玉的出場，通過比較我們發(fā)現，這兩朵浪花確實異彩紛呈。希望我們同學以后讀到類似的文學作品時，也放出比較的眼光，去做美麗的發(fā)現吧！

林黛玉進賈府教案 篇2

【教學目標】

1、知識目標

(1)了解《紅樓夢》的主要內容和它的思想性、藝術性及其在文學史上的地位，激發(fā)學生的閱讀興趣。

(2)學生分析通過人物的外表、語言、行動和心態(tài)表現人物性格的寫法，學習課文用肖像描寫反映人物特征的寫作技巧。

(3)區(qū)分、了解、并應用小說的相關寫作手法。

2、能力目標

(1)分析形象，培養(yǎng)學生良好的分析習慣和知識遷移地能力。

(2)通過學習使學生提高分析、歸納、評價、寫作等綜合能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標

(1)在研讀小說過程中，培養(yǎng)審美眼光，領會人物的美感。

(2)正確理解《紅樓夢》的思想內涵，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統文化的思想感情;認識封建大家族的腐朽沒落，理解賈寶玉追求個性自由反封建的精神。

【教學重點、難點】

1.重點：典型的環(huán)境描寫，個性化的語言，分析人物的性格特點及刻畫人物的寫作手法，體會作品如何根據人物外貌描寫來體現性格特點。

2.難點：提高學生閱讀小說的能力以及寫作能力。

【教學策略】

1、教法：討論法、提問法、多媒體輔助教學、欣賞教學法、情境教學法、還原法等綜合運用

2、教學對象分析及策略：現在高一文科班學生課外閱讀量小面窄，本著鞏固基礎、遷移知識、加強能力的原則，強調突出重點、分散突破難點，補充延伸教材內容，采用設疑激趣、啟發(fā)調動的方式，拓展學生的知識面，調動學生的主觀能動性，開發(fā)學生的'潛能，從而順利完成教學任務。

3、用具媒體組合運用：多媒體平臺、學生搜集的資料等。

4、資源開發(fā)利用：語文教材、《紅樓夢》以及學生搜集、整理的各種資料等。

【課時安排】：三課時

課前預習

【預習提示】

現存的《紅樓夢》有甲戌本、乙卯本、庚辰本、舒序本，這四個版本。而評定《紅樓夢》的除了大家所熟知的脂硯齋之外，還有一個名叫畸芴叟?，F在，在“紅學”這一學問當中，成就頗高的，除了“紅學”創(chuàng)始人胡適之外，還有周汝昌、周思源、胡文彬、劉心武等人。希望大家下去可以找些這些代表人物的著作看一下，對《紅樓夢》有一個基本的了解。而且，大家也可以上網去看《百家講壇》的相關視頻。

【預習作業(yè)】

1、閱讀課文，查找曹雪芹生平事跡的相關資料。

2、《紅樓夢》大致講了一個什么樣的故事?

3、《紅樓夢》在中國小說史上的歷史地位如何?

林黛玉進賈府教案 篇3

目的意圖

《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個重要組成部分。它的根本作用在于，通過林黛玉的耳聞目睹第一次向讀者展現小說中眾多人物所活動的典型環(huán)境──賈府。這對學生了解《紅樓夢》全書有著非凡的意義。那么，教學本文的重點自然是對賈府這一環(huán)境的分析。本設計擬著重從賈府的“硬件”和“軟件”兩個方面來分析，充分認識“與別家不同”的賈府的特點。

總體思路

本教案由三部分組成，即：

1、“硬件”；

2、“軟件”；

3、解題。

這三部分均圍繞同一個教學目標。

實施步驟

一、賈府的“硬件”

提問：課文交代，未進府之前，“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來。首先請大家想想，這賈府的硬件措施是怎樣的？

（學生讀書討論。）

明確：

主要表現在以下三方面：

1、宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。三個“大”字不但表現了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。

2、講究的布局。比如賈母的正房大院，就設置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴肅穆，又表現出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇擁著，更是軒昂壯麗。

3、華貴的陳設。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會地位；室內陳設的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內的陳設和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。

（說明：此問重在訓練學生篩選重要信息的能力。賈府硬件的信息，課文中都有直接表現的文字，學生只要認真讀書，不難篩選出的。通過此問的探討，學生能夠從“硬件”設施上，一下子從感性上把握到賈府的環(huán)境特點。）

板書：

1、宏偉的外觀。

2、講究的布局。

3、華貴的陳設。

二、賈府的“軟件”

提問：賈府庭院的的氣勢之宏、布局之妙、陳設之精，充分顯示了高門大第的威嚴、顯豁，社會地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。請說說賈府“軟件”的特點。

（學生思考討論。）

明確：

主要體現在三個方面：

1、非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。

2、驕矜的氣質。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。

3、更重要的，賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質的，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會的等級森嚴。

（說明：此問重在訓練學生透過現象看本質的能力。一般說來，認識一個環(huán)境，往往只把握“硬件”上的特點，而忽視“軟件”上的觀察和研究。本問的目的就是，要求學生體味出賈府的精神內涵實質。）

板書：

1、非凡的服飾。

2、驕矜的氣質。

3、煩瑣的儀節(jié)。

三、解題

提問：至此，我們已經認識了賈府這一環(huán)境。我們接下來看看課文的題目。注解中指出，題目是編者所加。現在我想將這個題目改成“賈府迎黛玉”或“林黛玉住姥姥家”，你們看可以嗎？

（學生討論。）

明確：不可以?！百Z府迎黛玉”這個題目顯得過于隆重，抬高了黛玉在小說中的地位，不像原來題目那樣充分顯示賈府的威嚴?！傲主煊褡±牙鸭摇边@個題目雖說通俗，貼近生活，給人一種親切感；但是，賈府不是一般的姥姥家，而是一個聲勢赫赫的豪門貴族。因此這個題目將一個“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼”的環(huán)境溫暖化了，不好。

（說明：此問意在使學生進一步認識賈府這一典型環(huán)境的特點。）

總結：《林黛玉進賈府》向我們第一次展現了賈府。賈府的環(huán)境，有著豐富的文化內涵。透過院落建筑的“硬件”和服飾儀節(jié)的“軟件”，我們清楚地認識到了賈府的特點。像賈母在賈府至高無上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴。它是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統治者的生活寫照。最后，我們要感謝“導游小姐”林黛玉，她讓我們得以領略這種無從親臨參觀的“歷史風景”。當然，最終功勞還是曹雪琴的，是他一手“策劃”了我們這次穿越“時間隧道”的“故國神游”。

整體板書

宏偉的外觀

硬件　講究的布局

賈府華貴的陳設　富貴尊榮

非凡的服飾　威嚴襲人

軟件　驕矜的氣質

煩瑣的儀節(jié)

林黛玉進賈府教案 篇4

《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》的第三回,課文以林黛玉進賈府為中心事件,以她當天的行蹤為線索,第一次介紹了賈府的一批主要人物,第一次展現了全書的典型環(huán)境——賈府的概貌。理所當然,要圍繞林黛玉這個人物來設計課文的教學內容。

作為小說,要著重欣賞人物形象,品味小說語言。欣賞人物形象,要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關系。品味語言,要把握敘述語言和人物語言的不同特點。

一、 理清課文情節(jié)

課文雖然很長,但情節(jié)并不復雜。題目是《林黛玉進賈府》,既然是“進”賈府,說明課文是以林黛玉的行蹤為線索。又由于林黛玉是初進賈府,當然先要去拜見長輩,而拜見長輩,又按人物的身份地位先后拜訪,因而行進的路線也就清楚了,即賈母院—賈赦院—賈政院—賈母院(吃晚飯,安排住宿)。所以課文的情節(jié)結構為:

二、 人物形象

作品中的人物是圍繞林黛玉進賈府這一中心事件,通過林黛玉的見聞來描寫的。人物的出場,先后適宜,詳略得體,虛實兼用。

主要人物表

詳寫 王熙鳳、林黛玉、賈寶玉 略寫 迎春、探春、惜春

實寫 王熙鳳、林黛玉、賈寶玉、賈母 虛寫 賈赦、賈政

單獨介紹 王熙鳳、林黛玉、賈寶玉 群體介紹 邢夫人、王夫人、李紈

重點是三個人物:林黛玉、賈寶玉、王熙鳳

（一）林黛玉形象

提問:林黛玉初進榮國府時的心理怎樣?為何有這樣的心理?

【明確】心理:步步留心,時時在意,不肯輕易多說一句話,多行一步路,惟恐被他人恥笑了去。

原因:母親病故,孤單的身世,寄人籬下的處境,以及自尊、敏感、多疑的性格。

說明:人物的處境決定人物的心態(tài),決定人物的行動、言行,更反映了人物的性格特征。

1、從言談舉止看林黛玉

對答: 舅母愛惜賜飯,原不應……

……剛念了《四書》。

……不曾讀……些須認得幾個字,

坐座: ……度其位次,便不上炕,向東邊椅子上坐了……

……十分推讓……

拜訪: 曲曲折折地走了很多路

(聰明懂禮,小心謹慎)

2、從外貌、氣質看林黛玉

眾人觀察:年貌雖小,其舉止言談不俗,身體面龐雖怯弱不勝,卻有一段自然的風流態(tài)度。

熙鳳贊揚:天下真有這樣標致的人物……這通身的氣派……

寶玉所見:兩彎似蹙非蹙罥煙眉,一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。淚光點點,嬌喘微微。閑靜時如姣花照水,行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅,病如西子勝三分。

(貌美多情,體弱多病)

提問:三個人對黛玉的共同感受是什么,有哪些不同?為什么不同?

明確:三人共同感受:美麗

不同:

眾人和寶玉共同感受:多病

不同:

不同感受:

眾人地位低下,所以特別注意言談舉止是否有教養(yǎng)。熙鳳討賈母歡喜,只說優(yōu)點,并帶有夸張。寶玉對黛玉有愛慕之情,所以感受最具體、最全面。

（二）王熙鳳形象

節(jié)選部分以四個層次活靈活現地展示了她的性格。

特征:寫出場、繪肖像、見黛玉、回王夫人

提問:從何可見王熙鳳與眾不同?

1、出場:未見其人,先聞其身

2、外貌、裝束

寫服飾,從頭飾、裙飾、服裝三個方面,極力鋪陳集珠寶于一身的妝扮,顯示她的華貴得勢,也暗示她的貪婪、俗氣。

寫容貌:細致入微,出神入化。三角眼,吊梢眉,美麗的容貌隱藏著刁鉆和狡黠。

3、語言

出場時:“我來遲了,不曾迎接遠客?！?/p>

見黛玉時:“天下真有這樣標志的人物,我今兒才算見了!況且這通身氣派……”(一箭四雕)。“正是呢!我一見了妹妹,一心都在她身上了,……竟忘了老祖宗。該打,該打!”“……只管告訴我,……也只管告訴我?！?/p>

回王夫人時:“這倒是我先料著了,……等太太回去過了目好送來?！?/p>

(個性化的語言,顯示她在賈府特殊地位和察言觀色、機變逢迎,果斷能干的性格特征)

4、綽號:鳳辣子

5、名字:男子之名(自幼假充男兒教養(yǎng)的)

總結:王熙鳳是一個精明能干,慣于玩弄權術的人。她為人刁鉆狡黠,明是一盆火,暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承,因此博得賈母的歡心,從而獨攬了賈府的大權,成為賈府的實際統治者。

（三）賈寶玉形象

對寶玉的描寫,主要有三個重點:出場前的側面勾勒、出場后的肖像描寫、《西江月》二詞的總結。

側面勾勒:

1、王夫人向黛玉介紹:我有一個孽根禍胎,是家里的“混世魔王”……他嘴里一時甜言蜜語,一時有天無日,一時又瘋瘋傻傻……

2、林黛玉回憶母言:頑劣異常,極惡讀書

為正面描寫鋪墊、蓄勢

正面描寫:

外貌:面若中秋之月,色如春曉之花……

言行:

西江月二首:

第一首:

補充注釋:

①世務:時務,就是結交仕人,應酬官府,遵守禮法那一套。

②文章:指封建經書,時文八股。

③偏僻:指思想行為偏激,不端正。

這首詞表明寶玉為人處世既不合乎封建正統標準,又不怕世人的“誹謗”。

第二首詞寫賈母等人曾將“于國于家”光宗耀祖的希望寄托于寶玉,最終卻完全落空,寶玉是“無能”、“無望”、“不肖”。

由此正表明賈寶玉作為封建統治階級逆子貳臣的勇敢反抗精神。反面文章,明貶暗褒。

總結:賈寶玉是一個善良多情,蔑視功名利祿,爭取個性解放,具有封建叛逆精神的貴族公子。

三、 環(huán)境描寫

課文對賈府的環(huán)境都是通過林黛玉的一雙眼睛而描寫的。

作者通過環(huán)境描寫揭示了賈府榮華富貴的來源和社會地位,它是封建社會的一個縮影。

四、 補充內容

1、【枉凝眉】(唱寶玉和黛玉)

一個是閬苑仙葩,一個是美玉無瑕。若說沒奇緣,今生偏又遇著他;若說有奇緣,如何心事終虛化?一個枉自嗟呀,一個空勞牽掛;一個是水中月,一個是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒,怎經得秋流到冬盡,春流到夏!

2、《紅樓夢》與作者

“滿紙荒唐言,一把辛酸淚!都云作者癡,誰解其中味?”曹雪芹“于悼紅軒中披閱十載,增刪五次”有前80回,高鶚續(xù)后40回。《紅樓夢》原名《石頭記》是我國古代小說中最杰出的現實主義作品。它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線,真實而藝術地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢?！?/p>

3、護官符(四大家族)

賈不假,白玉為堂金做馬 賈

阿房宮;三百里,住不下金陵一個史 史

東海缺少白玉床,龍王來請金陵王 王

豐年好大雪,珍珠如土金如鐵 薛

4、曹雪芹曲

我也曾金馬玉堂,我也曾瓦灶繩床,

你笑我名門落拓,一腔惆悵,

怎知我看透了天上人間世態(tài)炎涼!

襤裳藏傲骨,憤世寫群芳,

字字皆血淚,十年不尋常!

身前身后漫評量,今世看,

真真切切,虛虛幻幻,悲悲啼啼的千故章。

5、金陵十二釵

林黛玉、薛寶釵、賈元春、賈迎春、賈探春、賈惜春、王熙鳳、史湘云、秦可聊、巧姐、妙玉、李紈

林黛玉進賈府教案 篇5

“肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。”

“削肩細腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗?！?/p>

這是對偶句中又有暗喻。腮凝新荔，寫臉蛋腓紅如新熟的荔枝；鴨蛋臉面，寫臉形狀。運用暗喻手法。

“頭上戴著金綠八寶攢珠髻，綰著朝陽王鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻綠石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條、體格風騷、粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！?/p>

這一段先是挑比句，寫衣飾；后又改對偶句，寫眉眼、神情。

“鳳辣子”這是借代，借辣子的特點形容黛玉的為人處事，殺伐決斷之干練，快人快語之性格。同時也暗示了鳳姐明里一把火，暗里一把刀的善于玩弄權術的特點。

“座上珠璣昭日月，堂前黻黻煥煙霞”這是對偶句。

“頭上戴著束發(fā)嵌寶紫金冠，齊眉勒著二龍搶珠金抹額；穿一件二色金百蝶穿花大紅箭袖，束著五彩綠攢花長穗宮絳，外罩石青起花八團倭緞排穗褂；登著青緞粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情。”

前邊是排比句，從頭上到腳下描寫穿戴，后邊是對偶句，用了一連串比喻，形容眉眼、神情。

“面如敷粉，唇若施脂；轉盼多情，語言常笑。天然一段風騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角?！?/p>

這是對偶句加比喻，重點通過眉眼的描寫，表現人物的神態(tài)。

“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分”

這是對偶句，兼用比喻，形容黛玉的.多愁善感的性格和飄逸瀟灑的風度。最后使用了兩個典故，贊美了黛玉的聰明穎悟和外貌的超凡脫俗。

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林黛玉進賈府教案合集

小編策劃并制作出了這份“林黛玉進賈府教案”期待您會喜歡。教案課件是老師上課預先準備好的，而課件內容需要老師自己去設計完善。教案是日常教學管理和督導的重要依據。相信一下這篇文章能夠為您排憂解難！

林黛玉進賈府教案 篇1

且說①黛玉自那日棄舟登岸時，便有榮國府打發(fā)了轎子并拉行李的車輛久候了。(①且說：姑且先說。古典白話小說中的發(fā)端語或承接語。)這林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。[這里首次點出與別處不同。]他近日所見的這幾個三等仆婦①，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。(①仆婦：舊時指年齡較大的女仆。)因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。[這“步步留心、時時在意”八個字，可以說是本文的“眼”，它貫串全文。無論是對賈府環(huán)境的描寫，還是對賈府眾多人物的描寫，無不是林黛玉細心觀察的結果;而林黛玉在賈府的一言一行，又無不是慎言慎行，小心在意。這樣寫，既可以從一個大家閨秀的眼里突出賈府庭院的的氣勢之宏、布局之妙、陳設之精，充分顯示了高門大第的威嚴、顯豁，社會地位的尊崇、高貴，展示人物生活的典型環(huán)境，同時又能表現林黛玉的聰明機智、謹小慎為的性格特征，特別是還能反映她孤身無助、寄人籬下時那種提心吊膽、如履薄冰的心態(tài)。]自上了轎，進入城中，從紗窗向外瞧了一瞧，其街市之繁華，人煙之阜盛①，自與別處不同。(①阜盛：形容眾多而興旺。阜，fù。)[總寫街市的繁華，也是為寫賈府做鋪墊的。再次點出與別處不同。]又行了半日，忽見街北蹲著兩個大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來個華冠麗服之人。正門卻不開，只有東西兩角門有人出入。正門之上有一匾，匾上大書“敕造①寧國府”五個大字。(①敕造：奉皇帝之命建造。敕，chì，本來是通用于長官對下屬、長輩對晚輩的用語，南北朝以后用為皇帝發(fā)詔令的專稱。)[這幾句話從林黛玉的眼中寫寧國府正門，連用四個“大”字，表現了賈府的宏偉富麗。守門人不是一個兩個，而是十來個;不是隨隨便便坐在那里，而是“列坐”排列整齊;穿著不是隨隨便便，而是華冠麗服;來往人等只從角門出入;給人一種氣勢煊赫、門禁森嚴的感覺。寥寥數語暗示了賈府顯赫高貴的社會地位。]黛玉想道：這必是外祖之長房①了。(①長房：zhǎnɡfánɡ，家族中長子的一支。賈府寧榮二公，寧國公賈演為兄，榮國公賈源為弟。)想著，又往西行，不多遠，照樣也是三間大門，方是榮國府了。卻不進正門，只進了西邊角門①。(①角門：建筑物靠近邊角的小門。)[句中“照樣”二字，省去多少筆墨。]那轎夫抬進去，走了一射之地①，將轉彎時，便歇下退出去了。(①一射之地：就是一箭之地，大約150步。)后面的婆子們已都下了轎，趕上前來。另換了三四個衣帽周全十七八歲的小廝①上來，復抬起轎子。(①小廝：未成年的男仆人。)眾婆子步下圍隨至一垂花門①前落下。(①垂花門：舊式住宅在二門的上頭修建像屋頂樣的蓋，四角有下垂的短柱，柱端雕花彩繪，這種門叫垂花門。)眾小廝退出，眾婆子上來打起轎簾，扶黛玉下轎。[轎子進入榮府，“一箭之地”就要換成小廝來抬，到了垂花門，小廝也要“肅然”退出，由眾婆子攙扶下轎，到了正房大院才由丫頭迎進屋內。短短的一段路程，竟然換了四班人馬，這不僅說明了賈府的排場，而且從一個側面反映了賈府極嚴明的等級觀念和封建禮規(guī)。]林黛玉扶著婆子的手，進了垂花門，兩邊是抄手游廊①，當中是穿堂②，當地放著一個紫檀架子大理石的大插屏③。(①抄手游廊：院門內內側環(huán)抱的走廊。②穿堂：宅院中坐落在前后兩個院落之間可以穿行的廳堂。③大插屏：放在穿堂中的大屏風，除作裝飾外，還可以遮蔽視線，以免進入穿堂就直見正房。)轉過插屏，小小的三間廳，廳后就是后面的正房大院。正面五間上房，皆雕梁畫棟①，兩邊穿山游廊②廂房③，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀。(①雕梁畫棟：在棟梁等木結構上雕刻花紋并加上彩繪，是中國古代的一種建筑藝術。②穿山游廊：從山墻開門接起的游廊。山，指房子兩側的墻，形狀如山，俗稱山墻。③廂房：正房兩側的房屋。)[這里的環(huán)境描寫，使賈府顯得莊嚴肅穆，具有豪門貴族氣派，給人以“侯門似海”的感覺。]臺磯之上，坐著幾個穿紅著綠的丫頭，一見他們來了，便忙都笑迎上來，說：“剛才老太太還念呢，可巧就來了?！庇谑侨娜藸幹蚱鸷熁\，一面聽得人回話：“林姑娘到了。”[此處的描寫形象生動，活靈活現，正如脂硯齋所評：“如見如聞，活現于紙上之筆，好看煞。”]

這開頭第1自然段是課文的第一部分,寫林黛玉到賈府。通過一系列的環(huán)境描寫，我們看到了賈府的豪華氣派，感覺到了賈府的非同尋常。這是故事的開端。那么，和深居侯門的外祖母及相關人員相見時會是什么情景呢?請往下看!

黛玉方進入房時，只見兩個人攙著一位鬢發(fā)如銀的老母迎上來，黛玉便知是他外祖母。方欲拜見時，早被他外祖母一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來。當下地下侍立之人，無不掩面涕泣，黛玉也哭個不住。[這里的哭分三種情形：賈母感慨外孫女早年喪母、孤苦無依的身世，此番相見，既可憐又疼愛，因此“心肝肉叫著大哭”;侍人因見主人如此激動，被情景所感染，也陪著“掩面涕泣”;黛玉幼年喪母，缺乏母愛，此時乍見親人，既傷心又激動，故此“哭個不住”。這里和下文寫賈母的哭，感人肺腑，讓人感受到天下老人疼愛兒孫的骨肉親情。]一時眾人慢慢解勸住了，黛玉方拜見了外祖母?！思蠢渥优d所云之史氏太君，賈赦賈政之母也。[破折號之后的句子是作者在敘述之中的插入語。書中人物眾多，對主要人物注明一筆，以強化讀者的印象。]當下賈母一一指與黛玉：“這是你大舅母;這是你二舅母;這是你先珠大哥的媳婦珠大嫂子①?！?①先珠大哥的媳婦珠大嫂子：指賈政已去世的兒子賈珠之妻李紈。先，稱去世之人。)黛玉一一拜見過。賈母又說：“請姑娘們來。今日遠客才來，可以不必上學去了。”眾人答應了一聲，便去了兩個。[這里通過賈母巧妙自然地先引出王夫人、刑夫人和李紈，下面再引出迎春、探春、惜春三位姑娘。]

本段寫林黛玉拜見老祖宗史老太君——賈母的情形，骨肉親情，動人心魄。

不一時，只見三個奶嬤嬤并五六個丫鬟，簇擁著三個姊妹來了。第一個肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔①，鼻膩鵝脂②，溫柔沉默，觀之可親。(①腮凝新荔：臉蛋紅潤，好比剛剛熟透的荔枝。②鼻膩鵝脂：鼻子滑澤，好比白潤的鵝脂。)第二個削肩細腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗。第三個身量未足，形容①尚小。(①形容：形體容貌。)其釵環(huán)裙襖，三人皆是一樣的妝飾。[寫賈府三姊妹，一個個都是先描身材，后寫容顏，再敘精神。不道名字，讀者卻一眼便能看出，溫柔者迎春，機敏者探春，幼小者惜春。繪形傳神，令人叫絕。]黛玉忙起身迎上來見禮，互相廝認①過，大家歸了坐。(①廝認：互相見面認識。廝，互相。)丫鬟們斟上茶來。不過說些黛玉之母如何得病，如何請醫(yī)服藥，如何送死發(fā)喪①。(①喪：sānɡ。)不免賈母又傷感起來，因說：“我這些兒女，所疼者獨有你母，今日一旦先舍我而去，連面也不能一見，今見了你，我怎不傷心!”說著，摟了黛玉在懷，又嗚咽起來。眾人忙都寬慰解釋，方略略止住。

此段寫林黛玉與眾人見面，為下文寫王熙鳳的出場作鋪墊。

眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流①態(tài)度②，便知他有不足之癥③。(①風流：風韻。②態(tài)度：言行舉止所表現的神態(tài)。③不足之癥：中醫(yī)指由身體虛弱引起的病癥，如脾胃虛弱，叫中氣不足;氣血虛弱，叫正氣不足。)因問：“常服何藥，如何不急為療治?”黛玉道：“我自來是如此，從會吃飲食時便吃藥，到今日未斷，請了多少名醫(yī)修方配藥，皆不見效。那一年我三歲時，聽得說來了一個癩頭和尚，說要化我去出家①，我父母固是不從。(①出家：離開家庭到寺廟里去做僧尼或道士。)他又說：‘既舍不得他，只他的病一生也不能好的了。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲;除了父母之外，凡有外姓親友之人，一概不見，方可平安了此一世。[林黛玉來到賈府正是犯了這一條大忌，所以她的“病”是必然的不能治愈了。]瘋瘋癲癲①，說了這些不經之談①，也沒人理他。(①瘋瘋癲癲：精神失常的樣子。常用來形容人言語行動十分輕狂。①不經之談：荒誕的、沒有根據的話。)如今還是吃人參養(yǎng)榮丸?！盵紅樓夢中有兩個怪人，一個是跛足道人,一個是癩頭和尚，前者稱茫茫大士，后者稱渺渺真人，小說以他們作為引子。他們將一塊有靈性的石頭變成一塊通靈寶玉，隨神瑛侍者(賈寶玉前身)帶入凡間，歷盡了紅塵中的繁華與心酸，后又回到大荒山無稽崖青埂峰下，上表《石頭記》。所以，跛足道人和癩頭和尚實際上是作者借托的化身。]賈母道：“正好，我這里正配丸藥呢。叫他們多配一料就是了?！?/p>

此段從眾人的眼里并通過與眾人對話的方式，對林黛玉進行描寫，表現她貌美不俗、體弱多病的特征。

一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客!”黛玉納罕①道：“這些人個個皆斂聲屏氣②，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕③無禮?”(①納罕：感到奇怪。②斂聲屏氣：有意識地收住聲音，抑制呼吸，形容人安靜。斂，liǎn，收攏;屏， bǐnɡ，抑制呼吸。③放誕：行為放縱，不守規(guī)矩。)心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來。[寫王熙鳳出場是《紅樓夢》中極其精彩的一筆。未見其人，先聞其聲。難怪林黛玉納罕，覺得與那些個個“斂聲屏氣，恭肅嚴整”的人們相比，這張張狂狂的來者，實在是“放誕無禮”。]這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻①，綰②著朝陽五鳳掛珠釵③;項上帶著赤金盤螭瓔珞圈④;裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩⑤;身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖⑥，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂⑦;下著翡翠撒花洋縐裙⑧。(①金絲八寶攢珠髻：用金絲穿繞珍珠和鑲嵌八寶，如瑪瑙、碧玉之類制成的珠花的發(fā)髻。攢，cuán，湊聚。用金絲或銀絲把珍珠穿扭成各種花樣叫“攢珠花”。②綰：wǎn，旋繞打結。③朝陽五鳳掛珠釵：一種長釵，釵上分出五股，每股一只鳳凰，口銜一串珍珠。④赤金盤螭瓔珞圈：螭，chī，古代傳說中的無角龍。瓔珞，yīnɡluò，聯綴起來的珠玉。圈，項圈。⑤雙衡比目玫瑰佩：衡，佩玉上部的小橫杠，用以系飾物。比目玫瑰佩，用玫瑰色的玉片雕琢成的雙魚形的玉佩。比目，魚名，傳說這種魚成雙而行。⑥縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖：指在大紅洋緞的衣面上用金線繡成百蝶穿花圖案的緊身襖。裉，kèn，上衣前后兩幅在腋下合縫的地方。⑦五彩刻絲石青銀鼠褂：石青色的衣面上有各種彩色刻絲，衣里是銀鼠皮的褂子?？探z，在絲織品上用絲平織成的圖案，與凸出的繡花不同。石青，淡灰青色。銀鼠，又名白鼠、石鼠。⑧翡翠撒花洋縐裙：翡翠，翠綠色。撒花，在綢緞上用散碎小花點組成的花樣或圖案。洋縐，極薄而軟的平紋春綢，微帶自然皺紋。)[描寫服飾，從上而下，選取頭飾、裙飾和服裝三個要點，極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉錦繡絲羅于一身的妖麗妝扮，暗示她的貪婪與俗氣，從側面反映了她內心的空虛。]一雙丹鳳三角眼①，兩彎柳葉吊梢眉②，身量苗條，體格風騷③，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。(①丹鳳三角眼：俗稱丹鳳眼，眼角向上微翹。②柳葉吊梢眉：形容眉梢斜飛入鬢的樣子。③風騷：這里指姿容俏麗。)[描寫容貌，著重寫那一雙“三角眼”，兩彎“吊梢眉”，含威不露的“粉面”，未啟先笑的“丹唇”。據《麻衣相法》上的迷信說法，“三角眼”“吊梢眉”乃為狡黠、狠毒、性巧、通變、邪淫之相。故知作者此段外貌描寫意在表現王熙鳳美艷的外表下包藏著一顆丑惡的靈魂，奸詐、冷酷、陰毒。]黛玉連忙起身接見。賈母笑道：“你不認得他。他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒①，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了。”(①潑皮破落戶兒：原指沒有正當生活來源的無賴，這里形容鳳姐潑辣，是戲謔的稱呼)[作為賈府里的“老祖宗”竟然用這樣戲謔的語言與孫媳婦談笑，這除了說明王熙鳳的性格潑辣以外，更說明她是深得賈母寵愛的特殊人物。]黛玉正不知以何稱呼，只見眾姊妹都忙告訴他道：“這是璉嫂子?！盵一個“忙”字生動地表現了王熙鳳在眾姊妹心目中的地位。]黛玉雖不識，也曾聽見母親說過，大舅賈赦之子賈璉，娶的就是二舅母王氏之內侄女，自幼假充男兒教養(yǎng)的，學名王熙鳳。黛玉忙陪笑見禮，以“嫂”呼之。這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了!(打諒，同“打量”。)[一個“真”字，一個“才”字，直把林黛玉捧上了天。黛玉是賈母最疼愛的外孫女，所以不惜恭維到令人肉麻的地步。]況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親①的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。(①嫡親：血統最親近的人。嫡，dī。)[好一個王熙鳳!恭維了林黛玉又恐貶低了賈氏三姊妹，故立即補上這一句。這真是絕妙之筆，寫盡了王熙鳳八面玲瓏，四面討好，隨機應變的本領。]只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了!”說著，便用帕拭淚。[提到黛玉的母親，她想到賈母定會為女兒去世而悲傷，所以便搶先“用帕拭淚”。]賈母笑道：“我才好了，你倒來招我。你妹妹遠路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話?！边@熙鳳聽了，忙轉悲為喜道：“正是呢!我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，意忘記了老祖宗。該打，該打!”[好一張乖嘴!聽著這樣的甜言蜜語，賈母怎的不心花怒放!讀這幾個句子還要特別注意“忙轉悲為喜”五個字，王熙鳳一見賈母樂，便也馬上跟著樂，匆忙間竟自然地完成了這個感情上的急轉彎。說哭就哭，說笑就笑，順風使舵、逢場作戲，一切都順著賈母的心意轉，這就是王熙鳳的處世之道。]又忙攜黛玉之手，問;“妹妹幾歲了?可也上過學?現吃什么藥?在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我;丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！币幻嬗謫柶抛觽儯骸傲止媚锏男欣顤|西可搬進來了?帶了幾個人來?你們趕早打掃兩間下房，讓他們去歇歇?！盵細細琢磨這些話，蠻有滋味。一是熱情，在賈母面前向林黛玉大獻殷勤;二是炫耀，與林黛玉雖屬同輩，口氣卻極像一個長輩在對一個怯生生的孩子說話;三是拿出主子的威風，對下人發(fā)號施令。]

在這個段落里，作者從外貌、行動、語言各個角度，濃墨重彩地對王熙鳳進行了精細描寫，讓這個人物一出場便給讀者留下極其鮮明的印象。

說話時，已擺了茶果上來。熙鳳親為捧茶捧果。又見二舅母問他：“月錢①放過了不曾?”(①月錢，舊時富戶大家每月按等級發(fā)給家中人等的零用錢。)熙鳳道：“月錢已放完了。才剛帶著人到后樓上找緞子，找了這半日，也并沒有見昨日太太說的那樣的，想是太太記錯了?”王夫人道：“有沒有，什么要緊?！币蛴终f道：“該隨手拿出兩個來給你這妹妹去裁衣裳的，等晚上想著叫人再去拿罷，可別忘了?！蔽貘P道：“這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已預備下了，等太太回去過了目好送來?！蓖醴蛉艘恍?，點頭不語。[在描寫王熙鳳竭盡全力巴結討好賈母的同時，作者沒有忘記描寫王熙鳳還要巴結賈府另一個權勢人物王夫人。在本段簡潔的敘述中，通過王夫人的一笑、一點頭，說明王熙鳳的機變逢迎和果斷能干，也已取得了王夫人的歡心，所以她才能得以成為賈府的實際掌權人。]

當下茶果已撤，賈母命兩個老嬤嬤帶了黛玉去見兩個母舅。時賈赦之妻邢氏忙亦起身，笑回道：“我?guī)Я送馍^去，倒也便宜①?！?①便宜：biànyi，這里是方便適宜的意思。)賈母笑道：“正是呢，你也去罷，不必過來了。”邢夫人答應了一聲“是”字，遂帶了黛玉與王夫人作辭，大家送至穿堂前。出了垂花門，早有眾小廝們拉過一輛翠幄青綢車①，邢夫人攜了黛玉，坐在上面，眾婆子們放下車簾，方命小廝們抬起，拉至寬處，方駕上馴騾②，亦出了西角門，往東過榮府正門，便入一黑油大門中，至儀門③前方下來。(①翠幄青綢車：用粗厚的綠色綢類作車帳、用青色綢作車簾的車轎。幄，wò。②馴騾：馴順的騾子。③儀門：舊時官衙、府第的大門之內的門。也指官署的旁門。)眾小廝退出，方打起車簾，邢夫人攙著黛玉的手，進入院中。黛玉度①其房屋院宇，必是榮府中花園隔斷過來的。(①度：duó，揣度、估量。)進入三層儀門，果見正房廂廡②游廊，悉皆小巧別致，不似方才那邊軒峻壯麗;且院中隨處之樹木山石皆在。(②廡：wǔ，正房對面和兩側的小屋子。)一時進入正室，早有許多盛妝麗服之姬妾丫鬟迎著，邢夫人讓黛玉坐了，一面命人到外面書房去請賈赦。一時人來回話說：“老爺說了：‘連日身上不好，見了姑娘彼此倒傷心，暫且不忍相見。勸姑娘不要傷心想家，跟著老太太和舅母，即同家里一樣。姊妹們雖拙，大家一處伴著，亦可以解些煩悶?；蛴形?，只管說得，不要外道①才是?！?①外道：見外、客氣。)[對從千里之外前來拜見的孤兒，舅舅竟懶得一見，這貪色之徒，哪有什么親情。]黛玉忙站起來，一一聽了。再坐一刻，便告辭。邢夫人苦留吃過晚飯去，黛玉笑回道：“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭，異日再領，未為不可。望舅母容諒?！盵既表明了對邢夫人的尊敬和感激，又表明了自己顧全大局禮節(jié)。小小年紀，一番話卻說得如此得體，多么聰明伶俐，多么謹慎細心。]邢夫人聽說，笑道：“這倒是了?！彼炝顑扇齻€嬤嬤用方才的車好生送了姑娘過去。于是黛玉告辭。邢夫人送至儀門前，又囑咐了眾人幾句，眼看著車去了方回來。

寫賈赦居處“悉皆小巧別致，不似方才那邊軒峻壯麗;且院中隨處之樹木山石皆在”，正室之內，“有許多盛妝麗服之姬妾丫鬟”，正可見出賈赦幽居簡出，不好做官而喜好女色的性格特征。

一時①黛玉進了榮府，下了車。(①一時：一會兒工夫。)眾嬤嬤引著，便往東轉彎，穿過一個東西的穿堂，向南大廳之后，儀門內大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山①，四通八達，軒昂壯麗，比賈母處不同。(①兩邊廂房鹿頂耳房鉆山：兩邊的廂房與鹿頂的耳房用鉆山的方式相連接。鹿頂，一作盝頂，單獨用時指平屋頂。耳房，連接在正房兩側的小房子。鉆山，指山墻上開門或開洞，與相鄰的房子游廊相接。)黛玉便知這方是正經正內室，一條大甬路①，直接出大門的。(①甬路：此處指庭院里正中的用磚、石鋪成的通路。)進入堂屋中，抬頭迎面先看見一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是“榮禧堂”，后有一行小字：“某年月日，書賜榮國公賈源”，又有“萬幾宸翰之寶①”。(①萬幾宸翰之寶：這是皇帝印章上的文字。萬幾，同“萬機”，就是萬事，形容皇帝政務繁多，日理萬機的意思。宸翰，chénhàn，皇帝的墨跡。宸，北宸，即北極星，代指皇帝。翰，墨跡、書法。寶，皇帝的印璽。)大紫檀雕螭案上，設著三尺來高青綠古銅鼎，懸著待漏隨朝墨龍大畫①，一邊是金蜼彝②，一邊是玻璃③。(①待漏隨朝墨龍大畫：待漏，舊時大臣在五更前到朝房里等待上朝的時刻。漏，銅壺滴漏，古代計時器，指代時間。隨朝，按照大臣的班列朝見皇帝。墨龍大畫，巨龍在云霧海潮中隱現的大幅水墨畫。舊時以龍象征帝王，畫中之‘潮’與朝見之‘朝’諧音。隱喻朝見君王的意思。室內掛著這幅大畫，用以表明對皇帝的忠誠與尊敬。②金蜼彝：原為有蜼形圖案的青銅祭器，后作貴重陳設品。蜼，wěi，一種長尾猿。彝，古代青銅器中禮器的通稱。③：hǎi，盛酒的器具。)地下兩溜十六張楠木交椅，又有一副對聯，乃烏木聯牌，鑲著鏨銀①的字跡，(①鏨銀：一種銀雕工藝。鏨，zàn，雕刻。)道是：

且說座上珠璣①昭日月，堂前黼黻②煥煙霞。(①珠璣：珍珠。②黼黻：fǔfú，古代官僚貴族禮服上繡的花紋。)[這幅對聯是形容座中人和堂上客的衣飾華貴：佩帶的珠玉如日月般光彩照人，衣服的圖飾如煙霞般絢麗奪目。來往的賓客都是豪門貴族,從中見出賈府的尊貴地位。]

下面一行小字，道是：“同鄉(xiāng)世教弟勛襲東安郡王穆蒔拜手書?！盵上面的大匾是皇帝親書，這里的對聯是東安郡王手書，而且與賈府以兄弟相稱，足見賈府在朝廷中地位之高。]

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林黛玉進賈府教案 篇2

一、設疑

課文預習提示對《紅樓夢》的基本內容作過交待。假如我們從林黛玉進賈府的過程一路學將下來，似乎也沒有什么不可，但是這樣一來，學生只是被動地接受教師的教習，并沒有擺脫滿堂灌的嫌疑，也不能發(fā)揮出學生自主學習的積極性。進一步說，不利于發(fā)展學生發(fā)現問題，分析問題和解決問題的能力，而學生的創(chuàng)新能力也在無形中被常規(guī)教學所忽視了。于是我想何不就以林黛玉和賈寶玉的愛情發(fā)展作為講課的一個切入點進行帶點創(chuàng)新意識的教學呢？打定主意，便著手進行。

先設定本課的講習目的：

“通過對課文人物描寫的理解分析，提高學生獲取，提高學生獲取、感受、品味語言的信息的能力，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和綜合語言能力，增強學生對《紅樓夢》的構思藝術的理解?！?/p>

教學方法：

“啟發(fā)、討論式教學。”然后設定教學的過程，在預讀《紅樓夢》的情況下，請同學談他對《紅樓夢》的初步認識。如全書的內容，藝術價值等，都要求用簡練的語言加以概話。其目的是，通過一切可能的途徑培養(yǎng)學生的語言表達能力。待學生完成后，教師提示并肯定：魯迅先生說：“自從《紅樓夢》出來以后，傳統的思想和寫法都打破了。”《紅樓夢》確實是一部了不起的文學品。自從它行世以來，就不知迷戀了多少讀者。課文所選的第三回就初步展示了《紅樓夢》高超的藝術技巧，從而把學生的學習方位加以確認。

二、激疑

在設疑的基礎上，請同學讀課文的預習提示。讀完后，引導學生注意本段的敘述順序，發(fā)現問題：原來，《紅樓夢》以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術地反映了我中封建社會走向衰亡的歷史趨勢。林黛玉與賈寶玉之間的愛情故事原來是小說的主要描寫對象。

本篇課文雖然寫林黛玉初進賈府的所見所聞，但也重點交待了林黛玉和賈寶玉初次相會二人細膩而微妙的感情關系。

可以說，整個《紅夢樓》中林黛玉、賈寶玉的愛情發(fā)展能否一帆風順，從這一回里就看出來了。如果教師能引導學生感受到這一點，那么以林黛玉和賈寶玉的情感描寫來感受《紅樓夢》高超的藝術這一教學任務就完成了。

三、析疑

問題擺出來了，就要引導學生去分析、解決。我設計了以下幾個階梯性問題：

提問一：林黛玉與賈寶玉未見面以前，她了解到的賈寶玉是什么形象？

提示：王夫人的介紹，賈敏的介紹都不是什么好印象：她們都是從維護封建社會的倫理道德觀念出發(fā)來判定賈寶玉的。在王夫人和林黛玉母親的眼里，賈寶玉的一切行為都與封建正統思想格格不相容的，他是封建階級的一個叛☆☆逆，更是一個受到貶斥的人物。但由于他受到賈母的寵愛，在賈府居于無人敢管的地位，所以成了一個特殊人物。(學生從課文中找材料并回答。)

值得注意的是，林黛玉對他的表哥并不持什么先入為主的看法，當她舅母數落賈玉玉時，她只是“一一的都答應著”。這里一方面看出林黛玉的小心，另一方面也看出林黛玉也是一個好新之人。這就她看好她的表哥打下了情感的基礎。

還有，在林黛玉的心里，賈寶玉無疑是聰明，靈動，有著不拘小節(jié)的作風，同時更為重要的是，他能體會女孩心中的一份隱秘的情感(與女孩關系不錯)，估計能與她心有屢犀一點通。這樣，賈寶玉的一切所作為就都為她所理解了。無論王夫人怎么說賈寶玉的壞話，林黛玉并不發(fā)表她的任何看法，都能以一顆平常的心來包容他。這里既說明林黛玉處事之精，更說明林黛玉對賈寶玉有一定的好感。也正是這份感情，使林黛玉和賈寶玉有了心心相應的可能。

提問二：林黛玉與賈寶玉見面以后，她對賈寶玉的印象是什么？

提示：這時的林黛玉有一個心理變化過程，那就是，先疑而后驚。

當聽說“寶玉來了！”時，黛玉心中正疑惑著：“這個寶玉，不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童？”——倒不見那蠢物也罷了(點撥：還沒見著，怎么又想見了呢？矛盾的心理)。心中想著，忽見丫鬟話未報完，已進來了一位年輕的公子……黛玉一見，便吃一驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見地一般，何等眼熟到如此！”(點撥：真是見過嗎？沒有見過而說見過，可見林黛玉對賈寶玉有著很深的好感)只見這寶玉向賈母請了安，賈母便命：“去見你娘來?！睂氂窦崔D身去了。一時回來，再看已換了冠帶(點撥：何以如此快速，他想給黛玉留下良好的印象！)。

教師小結：當賈寶玉出現在林黛玉面前之時，林黛玉得到一個意外驚喜：他就是林黛玉心目中的偶像。這個偶像既是形象上的又是氣質上的。雖然說他他并沒有見面，但是在他們的心里，他們已經儼然是彼此相知的一對了。

“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”這幾個字，正是十分準確地寫出了林黛玉心中對賈寶玉的默默情懷。

提問三：賈寶玉與林黛玉見面以后，他對林黛玉的印象如何？

提示：賈母因笑道：“外客未見，就脫了衣裳，還不去見你妹妹！”寶玉早己看見多了一個姊妹，便料定是林姑媽之女，忙來作揖(心有靈犀嗎？)廝見畢歸坐，細看形容，與眾各別寶玉看罷，因笑道：“這個妹妹我曾見過的?！辟Z母笑道：“可又是胡說，你又何曾見過他？寶玉笑道：“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢，亦未為不可?！?/p>

教師小結：這一串描寫都是十分見精神的。一者賈寶玉心中有著偶像的影子。不然他就不公大膽猜她是誰。二者，賈寶玉也有相當的判斷力。從情態(tài)上和氣質上，他感到林黛玉無疑就是他心中的另一半。所以，文章借賈母的問話道出了賈寶玉心中秘密。從賈寶玉換衣服一事來看，這既是他展現自己的表現，也是他尊重林黛玉的表現。上文說，林黛玉見了賈寶玉，覺得“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”寫出了林黛玉對賈寶玉的好感，而這里又用賈寶玉的“這個妹妹我曾見過的。”寫出了賈寶玉對林黛玉的一片真誠。真可謂兩情相悅。也正是這處真誠，寫出了作者的高超技巧。

提問4：賈寶玉與林黛玉見面以后，賈寶玉是怎樣表達他對林黛玉的好感的？

提示：(學生朗讀此段，并注意細節(jié)描寫，重點)

寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細細打量一番，因問：“妹妹可曾讀書？”……寶玉聽如此說，想一想大有情理，也就不生別論了。

教師小結：這是文中最為精彩的一段文字。賈寶玉為了向林黛玉表示友好，他極盡表演之能事。但是我們也能從二人的對話中體會到，賈寶玉對林黛玉喜之深，愛之切。而這一段又主要是賈寶玉通過表達自己的見解來獲得林黛玉的好感。林黛玉對此也表示了默認。

提問五：林黛玉和賈寶玉的形象描寫是通過什么途徑表達出來的？說明什么問題。(學生討論)

提示：分別通過對方的觀察寫出來。加深印象。使其“情人眼里出西施”的故事發(fā)展有了根源。這是文章中最為精彩的一段。

教師可引導學生思考：林黛玉進賈府已經大半天了，為何到此時才與她的相貌？這正是為讓賈寶玉來觀察林黛玉作準備的。

提問六：從每個性格的角度分析，他們的愛情能取得成功嗎？(重點討論文語言信息)?

從上文中，至少有三方面可以看出兩個青春少年的兩顆跳動的心就要碰到一切了，一是形象上，他們彼此是相容的。二是情感上他們是彼此是相容的。三是見解上他們是相容的?？傊麄冇兄l(fā)自內心的真情，這是他們兩情相悅的基礎。

但是這種真情，在他們之間能不能走到一起呢？有沒有可能遇到更大的波折呢？

從他們二人的性格上可以看出他們的情感不可能是完全心心相應的。他們最終的結局絕非那么理想。他們二人絕不可能走到一起。只不過我們不會輕而易舉地意識到這一點罷了。

教師引導：請從文中找出相應材料證明：

林黛玉聽得多，聽得細。想得多，想得細。行動小心，謹慎。過于多慮，自尊心太強。(對他人不會太關心)

賈寶玉過于頑劣，獨立不羈。(對他人也不會太真心)(當然還有其他原因社會原因。)

正是由于二人之間的這種若即若離的情感寫，增加了小說的無窮魅力。而這一點也是《紅樓夢》的成功之處。

四、解疑

通過以上分析，可以說，我們對小說的藝術構思已經初步掌握了。接著提問：這樣構思的藝術價值是什么？(重點分析討論)

教師小結：欲合而又分，欲分而又合，分與合之間，故事情節(jié)更加曲折多變，生動誘人，構思精巧。

出示材料，深入理解：

《紅樓夢》第三回《林黛玉進賈府》的筆墨技巧(哈斯寶)：

文章有拉來推去之法，已用在本回。所謂拉來推去之法，好比一個姑娘想捉一只蝴蝶作耍，走進花園卻不見一蝶，等了好久，好不容易看見一只蝴蝶飛來，巴望它落在花上以便捉住，在蝶兒卻忽高忽低，忽近忽遠地飛舞，就是不落在花兒上。忍住性子等到蝶兒落在花上，慌忙去捉，不料蝴蝶又高飛而去。折騰好久才捉住，因為費盡了力氣，便分外高興，心滿意足。為看寶黛二人的姻緣而展開此書，又何異于為捉蝴蝶走進花園？一直讀至本回，何異于等待蝶兒飛來？

(林黛玉)進了榮國府，想這次可要見到寶玉出場了，不料又從賈母說起，寫了邢王二夫人、李紈、鳳姐、迎春三姊妹，還有賈赦、賈政，寶玉仍不出場，這又何異于巴望蝶兒落在花上，蝴蝶偏偏忽高忽低、時上時下地飛來飛去，就是不落在花兒上？忍性等到寶玉出場，急著要看寶黛相會，不料寶玉卻轉身而去，這與忍性等到蝶落花上，慌忙去捉，不料蝶兒高飛而去，又有何異？使讀者急不可耐，然后再出場，才能使他們高興非常，心花怒放。呵，作者的筆是神是鬼？為何如此細膩工巧？

(摘自《〈新譯紅樓夢〉回批》)

從以上材料中，我們不難發(fā)現《紅樓夢》的藝術魅力之所在。

附記：

這一創(chuàng)新設計的考慮主要基于以下幾點：

在保持教學目標的情況下，打破教學的程式化常規(guī)，通過逆向切入，給學生以創(chuàng)新的思維模式訓練。

古今中外的愛情故事從來就是一個常說常新的話題。把這個話題交給有一定理智和判斷力的高二學生來討論，可以更多地激發(fā)他們的興趣。強化主動學習意識。

本文的愛情描寫無疑是具有高超的藝術水平的，把這個問題解決好了，能增強他們的文學鑒賞能力。

把教師要教習的整個內容包容在學生的閱讀與講座活動中之中。這是訓練學生語感的最好辦法。

注意事項：完成本課的前提必須保證兩條，一是學生對《紅樓夢》這部書多少有一些了解。二是預習工作要做得細一些。

這一教案引導學生逆向深入課文，捕捉語言文字信息，進而了解文學作品的藝術魅力。同時更為重要的是，在整個教學過程中把學生的認知能力放在一個合理的位置，增強了學生活動的自主性，強化了語文能力的訓練。

附板書：

寶細心、謹慎、多慮、自尊：獨立(愛己而非愛人) 分魅

黛林黛玉園中捉蝶 合力

形象相容情感相容其他相容 分

初賈寶玉欲捉不能 合無

會混世魔王、頑劣異常憊懶人物：獨立(愛己而非愛人)分窮

林黛玉進賈府教案 篇3

一、說教材

〔一〕教材的地位

《林黛玉進賈府》是新課改語文必修三第一單元的一篇重要講讀課。本單元是小說單元，是文學作品閱讀欣賞能力訓練序列中的訓練閱讀欣賞小說的能力重點篇目。構成本單元的三篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。本課屬于中國古典小說，擬重點說明兩點：①閱讀我國古代小說的意義和閱讀小說的基本方法，激發(fā)學習興趣。②《林黛玉進賈府》重在研討環(huán)境、人物表現藝術。

〔二〕教學目標

我設置本課的教學目標有三個：

1、知識與能力

(1)、結合課文閱讀使學生了解《紅樓夢》的主要內容和它的思想性、藝術性及其在文學史上的地位。

(2).從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學習刻畫人物的方法。(3).理解環(huán)境描寫的特點和作用。

(4)、訓練學生通過揣摩人物語言、動作及細節(jié)描寫把握人物性格的能力。

(5)、分析形象，培養(yǎng)學生良好的分析習慣和知識遷移地能力。

2。過程與方法先讓學生觀看影片，初步對《紅樓夢》有所了解，在此基礎上讓學生知道古代小說的發(fā)展趨勢，以及《紅樓夢》的社會地位。再組織學生閱讀課文，找出對林黛玉，賈寶玉和王熙鳳描寫的語句，并加以分析，了解他們的性格特點。最后學會如何進行人物描寫，以自己的同桌為例進行試筆。

3.情感態(tài)度與價值觀

(1)學生在研讀小說過程中，培養(yǎng)審美觀，領會人物的美感。

(2)引導學生分析古代小說中人物形象的寫法。

(三)教學重點：

1.了解林黛玉，賈寶玉和王熙鳳的性格特點2.欣賞精彩的人物語言

3.學習文章圍繞中心事件運用外貌、語言、動作、心理等多種手段塑造個性化人物的筆法

(四)教學難點：

1.提高學生閱讀小說并對人物作出初步鑒賞評價的能力

2、體會作品如何根據人物外貌描寫來體現性格特點

二、說教法及依據

1、拓展知識，構建愉快教學法

國外有一種較先進的教學方法——愉快教學法，主要特點是從學科特點出發(fā)，通過新穎的教學形式，以創(chuàng)設充滿活力的教學過程為目標，讓學生在愉悅的心境狀態(tài)中，實現認知與情感、理性與非理性的統一。小說單元教學時，遵循教學方法亦要改革的指導思想，摒棄傳統的“念經式”的教學模式，吸收國外“愉快教學法”的長處，教法求活，視野當闊為重點。

2、直觀展示法：

第一紅樓夢人物眾多，錯綜復雜，搞清楚人物之間的關系對于把握人物性格征有著重要意義。第二，賈府建筑的規(guī)模即黛玉進賈府的路線是引導學生讀小說的主要線索，利用現代技術手段，將人物關系和賈府建筑制作成圖片，可以幫助學生更直觀地把握小說內容。

3、研究性學習法

《新課程標準》指出必須轉變學生的學習方式，要倡導“自主、合作、探究的語文學習方式，改變學生的學習觀念、態(tài)度、習慣，鼓勵學生想象、質疑、發(fā)現、創(chuàng)新”等，在授課中我嘗試引導學生進行探究性學習，而具體到本文的三個課時中，體現在自尋資料上和人物性格分析上，分兩個步驟進行：

第一步：學生通過看電視片段、預習、自主探究。結合老師簡介的《紅樓夢》的基本情節(jié)，領會其內涵。第二步：合作探究。方法是分小組討論，課堂交流，通過討論交流，互相探討解答，在老師的點撥下，概括主要人物的性格特征。

4、仿寫法

“控制論”告訴我們要實現有效控制就必須“要有反饋”，而且反饋越及時越好，因此要設計“仿寫法”：即將小說里學到的人物描寫方法用在小作文練習中，即對熟悉的人物進行描寫，突出人物的性格特征。

三、說學法：

在當今信息時代，現代教育所面臨的最嚴峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學到知識，而是如何使他們學會學習，正如埃德加。富爾所說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人?！比~圣陶先生也說“凡為教者必期于達到不教”。因此，加強對學生的學法指導尤為重要。這也符合新標準指出的，必須轉化學生的學習方式。本課在學生學習方法上力求體現：1、重視自學指導。學生是以學習為主要任務的人，教師教給學生的學習方法，是想讓學生成為學習的主。

2、師生共創(chuàng)，設立情境。為了讓學生展開充分的聯想，還可以借助音樂、圖片等形式，提供與新課題有關條件，創(chuàng)造適當的情境，激發(fā)學生的想象空間。并創(chuàng)造共同研討的氛圍，讓學生親身經歷發(fā)現問題，提出問題，解決問題的過程，體驗探索成功的快樂，養(yǎng)成他們對于優(yōu)秀文學作品細細品讀的習慣。

四、概說教學程序

本課題共設三課時，本說課內容徹重第三課時。簡介第三課時前的內容。

課前預習：課前組織學生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進賈府》。

第一課時教學要點：1.單元閱讀導言。2.介紹《紅樓夢》和曹雪芹。3、前五回內容介紹：

第二課時教學要點：1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。

第三課時：教學要點

1.師生共同討論課文出現人物形象重點是王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2.學習古代小說中刻畫人物的方法。

教學過程：第一課時教學要點：1.了解>小說簡介和作者2.了解小說中人物關系等

教學設計：

一。導入>是一部曠世奇書，是中國古典小說的高峰，這本書能把你帶入一個五彩斑斕的藝術世界，令你徜徉其中，流連忘返。今天，就讓我們一同走進五彩繽紛的世界。

二。解題

1.作者---------曹雪芹名，字夢，號雪芹，清代小說家。先祖原為漢人，后投入滿族正白旗。曾祖父，祖父，父親和叔父相繼出任康熙時代的江寧織造，雍正年間家產被朝廷抄沒，舉家北遷，曹在貧困潦倒的生活中，嘔心瀝血，寫成了>前八十回。

2.>---------->

本文節(jié)選自第三回，第一回，通過女媧補天，木石前盟兩個神話故事開篇，定下了愛情悲劇的基調。第二回，冷子興演說榮國府簡單介紹了賈府中的人物關系。第三回，林黛玉進賈府對賈府中人物，賈府環(huán)境進行直接描寫。第四回，葫蘆僧亂判葫蘆案介紹了賈，史，王，薛四大家族的關系。第五回，是全書的總綱，通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊，判詞以及歌曲的形式，隱喻而含蓄地將>眾多主要人物和次要人物交代出來3.賈府關系譜

4.史王薛府與賈府的關系

王狗兒是王夫人孫子輩。王狗兒的祖父是王夫人的父親認的連宗宗侄，與王夫人平輩。王狗兒的妻子劉氏是劉姥姥的女兒

封肅是甄士隱的岳父。甄士隱是香菱的生父，香菱后來做了薛蟠的妾。邢岫煙是薛蝌的妻。薛姨媽姓王，是王夫人的妹妹

5.金陵十二釵人物：

林黛玉薛寶釵史湘云賈元春賈迎春賈探春賈惜春妙玉王熙鳳巧姐李紈秦可卿

6.簡單敘述>情節(jié)大意及其結局和其主旨

它以賈史王薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮寧二府由盛到衰的過程，揭露地主階級貴族集團的荒淫腐敗，互相傾軋，暴露了他們殘酷地剝削壓迫勞動人民的罪惡，歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和默寫奴仆的反抗行為，反映了當時社會矛盾和階級斗爭對封建禮教等地主階級的傳統思想進行了批判。

三。作業(yè)誦讀課文

第二課時

一。整體感知1.誦讀課文，糾正音字

2.文章的整體結構

一。(1):林黛玉到賈府二。(2--4):寫她所見到的人三。(15--16):黛玉的住處

二。分析文章中的環(huán)境描寫，有何作用

明確：環(huán)境描寫主要是通過林黛玉的所見帶出的。

1.“忽見街北蹲著兩個大石獅子……匾上大書‘敕造寧國府’五個大字”說明：榮國府既賈家地位尊貴。

2.“進入垂花門……掛著各色鸚鵡畫眉等鳥雀”說明：賈家是一個貴族大家。

3.“亦出了西角門，往東過榮國府正門，…….且院中隨處之樹木山石皆在”說明：這是一個士大夫家族。

4.“進入堂屋中，抬頭先看見……鑲著鏨銀的字跡……”說明：這又是貴族之家。

5.“臨窗大炕上鋪著猩紅……幾上茗碗瓶花具備”說明：表現了其家的豪華。

6.“到了東廊三間小正房內……亦是半舊的青緞靠著背坐褲”說明：雍容大度。

這幾處環(huán)境描寫表現了賈府顯赫高貴的社會地位和豪門貴族的氣派，并通過環(huán)境描寫揭示了賈府榮華富貴的來源(敕造)同時賈府的豪華建筑，賈府的奢侈生活，也使人們對日趨沒落的封建社會有了更進一步的認識。再者，人物性格和生活情趣的寫照；最后，為人物活動，情節(jié)的展開提供場所。

第三課時分析人物形象

一。王熙鳳

1.王熙鳳的出場是>中極其精彩的一筆，她的出場有何不同？明確：先聲奪人；未見其人，先聞其聲。

2.這種出場方式表現了什么？明確：與當時“斂聲屏氣，恭肅嚴整”的氣氛極不協調，顯得有點張狂，無禮，不守規(guī)范。

3.接著對其肖像進行了描寫，包括哪兩方面？各有什么特點？表現王熙鳳怎樣的性格特點？

明確：包含服飾何容貌兩個方面服飾：珠光寶氣，雍容華貴

暗示了她對物質享受的無厭的追求，也暗示了她在漂亮的外表之下，掩蓋著庸俗，刁鉆何狡鮚。4.賈府對王熙鳳的介紹有何特點？能表現什么？明確：賈母的介紹完全是一種戲謔的口吻，一種隨隨便便開玩笑的口吻，完全沒有一種長輩的架子何威嚴。表現王熙鳳深得賈母的喜愛，也表明了她在賈府的地位。

5.接下來，寫王熙鳳和林黛玉見面時動作，語言，神態(tài)有何變化，表明了她怎樣的性格特點？明確：笑----拭淚----轉悲為喜

表現她見風使舵，善于逢迎，工于心計，八面玲瓏，一切對賈母察言觀色行事。

詢問----關照----吩咐動機是巴結討好賈母，也顯示自己有地位。

捧茶果----放月錢----拿衣料表現王熙鳳精明能干，處事利索。

總之：從這些描寫中可以看出王熙鳳精明能干慣于玩弄權術，刁鉆狡猾，眀是一盆火，暗是一把刀，善于見風使舵，善于阿諛奉承，因而深得賈母的歡心，從而獨攬賈府大權，成為賈府實際掌權者。

判詞：凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。歌詞：機關算盡太聰明，反算了卿卿性命，死后性空靈。家富人寧；終有個家亡人散各奔騰。枉費了意懸懸半世心；好一似，蕩悠悠三更夢。忽喇喇似大廈傾，昏慘慘似燈將盡。呀！一場歡喜忽悲辛。嘆人世，終難定！

二。林黛玉

1.課文開頭寫林黛玉“棄舟登岸”時，她想到了什么？是一種什么樣的心態(tài)？表現怎樣的性格特點？現實原因？

明確：心態(tài)：“步步留心……唯恐被人恥笑了他去”

性格：處處小心謹慎

原因：從此她要過一種寄人籬下的生活

2.林黛玉的性格主要通過一次推飯，兩次談書，三次讓座表現的，各自說明了什么？

明確：一次推飯說明：知書達理，待人接物處處小心

兩次談讀書說明：兩次對比她不矜持，不張揚，不想抬高自己

三次讓座說明：她絕不輕易行事，表明她處處持重時時謹慎，這也是她寄人籬下的反映。

3.對黛玉的語言，行動的描寫之外，還有一處肖像描寫，表明什么？

明確：美貌，多病，體弱多病

判詞：可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。

歌詞：一個是莨苑仙葩，一個是美玉無暇，若說沒奇緣，今生

>

一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他，若說有奇緣，如何心事終虛化？一個枉自嗟呀，一個空勞牽掛。一個是水中月，一個是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎經得秋流到冬盡，春流到夏！

三。賈寶玉

1.側面勾畫，表明什么？明確：①王夫人的話②是黛玉母親生前的話

介紹了一班人對寶玉的看法何他在賈府中的地位。賈府內外許多人對寶玉持貶斥態(tài)度。

2.兩首>詞表明什么？明確：這兩首詞形貶實褒，說明他是封建階級的一個叛逆。

3.肖像描寫：寶玉出場后有兩次想象描寫是怎樣一個形象？明確：在黛玉看來：寶玉是各眉清目秀，英軍多情，風流倜儻的年輕公子，不但看不出有什么憊懶與懵懂，而且感到有似曾相識的眼熟感，因而產生了親切感

4.語言，行為分析有什么特點？明確：①“這個妹妹我曾見過的”②“登時發(fā)作起癡狂病來……”

分析：確如王夫人所說，一時甜言蜜語，一時瘋瘋癲癲，一時有天無日，表現出他癡瘋的言語，狂妄的行為?？傊嘿Z寶玉時封建貴族家庭的叛逆者，他具有反對封建束縛，要求自由平等的思想，他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現反映了他對封建禮教和封建道德反抗。

四。課文人物的刻畫方法

詳寫：林黛玉，賈寶玉，王熙鳳略寫：邢夫人，王夫人等實寫：賈母，王熙鳳等虛寫：賈政，賈赦等獨寫：寶玉等群寫：迎春，探春等

薛公薛姨媽

女：薛寶釵子：薛蟠子：薛蝌女：薛寶琴

封肅是甄士隱的岳父。甄士隱是香菱的生父，香菱后來做了薛蟠的妾。邢岫煙是薛蝌的妻。薛姨媽姓王，是王夫人的妹妹

林黛玉進賈府教案 篇4

【策劃書】

策劃目的：

感受經典文學名著的藝術魅力，培養(yǎng)文學鑒賞能力，倡導研究風氣。激發(fā)學生研究《紅樓夢》的興趣，使學習活動成為一種享受，而不是一種負擔。

教學形式：

引導學生自主、合作、探究、體驗，注重感受，品味語言，鑒賞細節(jié)。

策劃內容：

指導學生學法，概括人物形象，培養(yǎng)表達能力，總結欣賞經驗。

學情估計：

學生對《紅樓夢》有一定的了解，有不少同學看過電視劇，但作為語言文學讀本，《紅樓夢》的博大精深大多數同學感受膚淺；課文又是節(jié)選章節(jié)，要深入文本，有一定的困難；不少學生讀小說偏好情節(jié)，忽視語言魅力；鑒賞文學作品還缺乏必要的經驗。

策略應對：

1．做好預習工作，從整體上了解《紅樓夢》，從而把握課文與全書之間的聯系，為學習節(jié)選部分打好基礎。

2．明確學習重點，提示解讀辦法。

3．學生鑒賞遇到困難時，老師作好一個示范，破除文學鑒賞的神秘感，激發(fā)學生的鑒賞興趣。

4．集中一個鑒賞點，提出過程要求，避免泛泛而談。

5．在引導學生自主、合作、探究的前提下注重體驗式學習方式。

【實施記】

一、導語引入

《紅樓夢》是明清四大長篇小說之一(其他三部是《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》)。古代小說發(fā)展到《紅樓夢》，標志著中國古代現實主義小說達到了輝煌的頂點。《紅樓夢》的這一光輝成就吸引了一大批學者去研究它，后來形成了一門學問，叫“紅學”。有人戲言“一部《紅樓夢》養(yǎng)活了一大批人”。其實“紅學”并不神秘，如果立志研究它，我們也可能成為“紅學家”。今天我們一起學習《林黛玉進賈府》，這表明我們班的“紅學研究”正式起步了。

學習這一課，單元學習的重點是“鑒賞古代小說的人物形象和語言”。我認為這里的語言，既包括人物對話語言，也包括描寫語言。要把握人物形象、品味小說語言，不要忘了寧國府上房的一副對聯“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，從“世事”“人情”上找到解讀的途徑。

二、整體感知

(一).檢查預習情況。

1．這個片斷中主要寫了哪些人?請同學們根據要求回答：

①詳寫的人物──王熙鳳、賈寶玉、林黛玉等；

②略寫的人物──邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹等；

③實寫人物──賈母、王熙鳳等；

④虛寫人物──賈政、賈赦等；

⑤單獨寫的人物──賈寶玉、王熙鳳等；

⑥群體寫的人物──邢夫人、王夫人、李紈、迎春、探春、惜春等；

引導學生總結這樣寫的好處：突出重點，變化多姿。

2．了解這些人物之間錯綜復雜的關系。

（出示賈府人物關系表）

（二）這么多人物，如果一一介紹出來，一定會很散亂，也很羅嗦。曹雪芹用的是一個什么辦法呢？

提示：把全部人物介紹放在林黛玉的視角中去寫，通過林黛玉的耳聞目睹和內心感受呈現出來。

（三）讀了這個片斷后，印象最深或者說你最感興趣的是哪些內容？

王熙鳳出場 賈寶玉出場

三、合作探究

1．老師作鑒賞示范

①正房炕上橫設一張炕桌，桌上磊著書籍茶具，靠東壁面西設著半舊的青緞靠背引枕。王夫人卻坐在西邊下首，亦是半舊的青緞靠背坐褥。見黛玉來了，便往東讓。黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上，也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。

連續(xù)用幾個“半舊”看似平常，實際大有深意，為何不是“全新”？為何不是“全舊”？

賞析：“全新”給人的感覺賈府是一個暴發(fā)戶，“全舊”給人的感覺賈府是一個破落戶，半新不舊正是賈府的現狀。舉現實生活中的實例佐證。

②賈母因問黛玉念何書。林黛玉道：“只剛念了《四書》。”寶玉問黛玉：“妹妹可曾讀書？”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字?！?/p>

賞析：回答賈母以后，林黛玉感覺有點失口，所以回答寶玉時迅速改了口，緊扣開頭“步步留心，時時在意，……惟恐被人恥笑了他去?！奔娜嘶h下，為人謹慎。

體會：在文學作品中有矛盾、反復出現、突然變化、沒有說完等等語言細節(jié)處往往是欣賞研究的突破口，我們應該抓住不放。

方法：①抓住特征定好點，②去掉原文看一看，③前后換位作比較，④瞻前顧后尋根源。⑤.利用積累找佐證，⑥借鑒他人學經驗。

2．集中鑒賞王熙鳳出場片斷。重點仍然是人物形象和語言。

要求：

①朗讀“一話未了……王夫人一笑”。

②自己選擇一個專題(或者叫一個鑒賞點)。

③交流時先介紹鑒賞點。

四、交流成果

要求：

根據鑒賞點在課文中的'位置先后排列出交流的順序，選點在前的先發(fā)言，請同學們傾聽他人的研究成果，可以發(fā)表自己的不同意見。在鑒賞中引導學生注重體驗。

提示：

①王熙鳳出場（人未到，笑先聞）：在賈府中的地位非同一般。

②王熙鳳的肖像（珠光寶氣，極力鋪陳）：穿著俗氣，內心空虛；外表美麗，實際刁鉆狡黠。

③賈母對王熙鳳的態(tài)度（破落戶，鳳辣子）：寵愛有加。

④王熙鳳對林黛玉的評價（標致人物，嫡親孫女，拭淚而笑）：阿諛賈母，討好三春，吹捧黛玉，狡猾虛偽。

⑤王熙鳳吩咐傭人（只管告訴我）：暗示黛玉，地位特殊。

⑥王熙鳳找緞子（王夫人一笑，點頭不語）：表面關心黛玉，暗地討好姑母。.

充分肯定學生的積極行為和每一點看法；教師不下結論，重在引導，及時點撥。讓每一個學生都有成功感。消除學生學習任務中的負擔感，讓他們獲得的只是成功的喜悅。

五、總結對話

1．從下面選擇一個開頭， 給王熙鳳作一句話評價。

①賈母眼中的王熙風是一個……

②王夫人眼中的王熙鳳是一個……

③林黛王眼中的王熙風是—個……

④我眼中的王熙鳳是一個……

2．給《紅樓夢》的作者曹雪芹說一句話。

3．和同學們交流文學欣賞經驗。依據這個經驗在下一節(jié)課欣賞“賈寶玉出場”片段。

【反思錄】

通過本課的學習，學生最成功的是獲得了不少鑒賞文學作品的經驗，感受到從語言入手，從細節(jié)入手，引入體驗學習方式，就找到了解讀文學作品的途徑，在自主、合作、探究中嘗到了成功的喜悅。但是，由于老師在教學過程中未能注意到每一個學生，致使有一部分學生成了一個旁觀者，顯然在教學策劃和教學過程的調控中如何讓每一個學生都獲得成功，這節(jié)課還留下了很多遺憾。此外，對人物形象的鑒賞老師還存在概念化傾向，未能很好地保護學生的個性。

林黛玉進賈府教案 篇5

《林黛玉進賈府》教案

教學目標

1。認識閱讀古代小說的好處，掌握閱讀方法;初步了解《紅樓夢》和曹雪芹

2。了解課文中怎樣描述賈府這一典型環(huán)境，明白環(huán)境描述的特點

3。從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不一樣性格，學習刻畫人物的方法

教學重點:

學習環(huán)境描述和人物刻畫

教學難點:

準確地把握黛玉和寶玉的性格特點

教學方法:

引導、講授為主，適當組織課堂討論

授課時數:4課時

【第一課時】

教學要點

1。單元閱讀導言

2。說《紅樓夢》和曹雪芹

教學過程

一、導言

說《紅樓夢》和曹雪芹

指定一名同學讀課文[預習提示]第一段，要求全班同學標出：《紅樓夢》“以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的感情杯具為主線，真實而藝術地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢”然后補充說如下：

《紅樓夢》原名《石頭記》，是我國古代小說中最杰出的現實主義作品它產生于清代所謂：“河清海晏”的“乾隆盛世”當時隨著經濟的恢復和發(fā)展，資本主義的因素也有了增長這股新的力量與嚴重束縛它的封建主義體系不可避免地產生沖突這種沖突反映在上層建筑領域便是處于萌芽狀態(tài)卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統治地位的封建宗法思想、傳統制度之間的矛盾斗爭在這樣的時代，《紅樓夢》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的感情杯具為主線，真實而藝術地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢

《紅樓夢》的作者曹雪芹(約1715—1763)名，字夢阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪他的先世原是漢人，但很早就入了滿洲旗籍從他曾祖曹璽開始，祖父曹寅，伯父曹J、父親曹\三代世襲江寧織造的官職他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過康熙皇帝的待讀，兩個女兒入選王妃康熙皇帝六次巡南就有四次以江寧織造署為行宮由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關聯

曹家還是一個具有文學教養(yǎng)的世家曹雪芹的祖父曹寅博學能文，寫過不少詩詞戲曲，也是有名有藏書家著名的《全唐詩》就是由他主持刻印的這種家庭環(huán)境無疑地對曹雪芹的文學素養(yǎng)有直接的影響

曹雪芹在少年時代經歷過一段“棉衣紈褲”“飫甘饜肥”的貴族生活，雍正即位后，展開了一場殘酷的清除政敵的斗爭在皇室內部爭奪權力斗爭的牽連下，他的父親曹\因事獲罪免職并被抄家，后又遣回北京，家道從此衰落，到他著書時已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”(見《紅樓夢》第一回)，“舉家食粥酒常賒”(敦誠：《贈曹芹圃》)的貧困生活他寫《紅樓夢》，“于悼紅軒中，披閱十載，增刪五次”(見《紅樓夢》第一回)，因貧病交困，加之愛子夭折悲傷過度，全書未盡即凄慘地與世長辭

曹雪芹一生經歷了曹家由盛而衰的過程，他也由貴公子跌落為“寒士”這種天壤之別的生活變化不能不引起他對過去經歷的一切作一番痛苦而深刻的回憶，從而產生思想上的矛盾：一方面，少年時代貴族家庭生活在他身上留下的烙印，使他對本階級懷有溫情的眷念，思想上帶有空幻的色彩;另一方面，社會的腐敗，統治階級的丑惡，使他對本階級的面目有了認識，性格上具有叛逆的特征這些都為他寫出《紅樓夢》這部偉大的作品帶給了良好的基礎

《紅樓夢》的后四十回為清人高鶚所續(xù)研究者一般認為高鶚在賈寶玉和林黛玉的感情故事上以杯具結束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫賈府的結局為“蘭桂齊芳”，家道復初，卻違背了曹雪芹的原意

如導言所述，我們閱讀小說首先應了解背景和作者有關狀況這能夠自己動手查閱資料上述材料就是根據《中國文學史》及《紅樓夢》第一回有關文字整理的

附錄：《紅樓夢》前五回的資料和在小說中的作用(摘自人民教育出版社：《高級中學語文第四冊(必修)教學參考書》1991年5月版課前印發(fā)給學生參閱)

《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分《紅樓夢》的序幕由前五回構成，分別從各個不一樣角度，為全書情節(jié)的開展，作了必要的交代它們之間既有聯系，又各有側重因此，為了學習《林黛玉進賈府》，就有必要對前五回的資料，作一概要的了解

第一回是開篇先用“女媧補天”、“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描述賈寶玉和林黛玉的感情故事，染上一層浪漫主義色彩

在“女禍補天”的故事中，作者特意描述了一塊“無材補天，幻形入世”的頑石這便是隨賈寶玉一齊降生，又為賈寶玉隨身佩戴的“通靈寶玉”它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用;一方面暗示他無“補天”之材，是個不貼合封建社會要求的蠢物”;另一方面也暗示他與封建主義相對立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗所改變

“木石前盟”主要交代了這塊“無材補天”的頑石與絳珠仙草的關聯說明這頑石在投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢谩敖{珠仙草”使其得以久延歲月，之后遂脫去草木之態(tài)，幻化人形，修成女體在這頑石下世之時，她為酬報灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼淚還他這絳珠仙草便是林黛玉的前身正正因有這段姻緣，在林黛玉初見寶玉時才有“好生個性，倒像在那里見過一般”的感覺;賈寶玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”，“看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢”至于“還淚”之說，正與節(jié)選部分“只怕他的病一生也不能好的了若要好時，除非從此以后總不許見哭聲”相照應

第2回是交代賈府人物透過“冷子興演說榮國府”，簡要地說了賈府中的人物關聯，為讀者閱讀全書開列了一個簡明“人物表”賈府中上上下下的人物關聯，大致可列表圖示如下：

(注：框中人物，冷子興演說時已不在世，括號內的人物，是上一個人物的配偶)

第三回是說小說的典型環(huán)境，透過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描述林黛玉進府的行蹤是這一回中說賈府人物，描述賈府環(huán)境的線索

第四回是展現小說更廣闊的社會背景透過“葫蘆僧決定葫蘆案”說了賈、史、王、薛四大家族的關聯，把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描述，使之更具有典型好處同時由于薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進賈府的情節(jié)

第五回是全書的總鋼透過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結局交代出來《紅樓夢》只流傳下八十回，續(xù)寫部分對于《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據這些隱喻揣摩出來的

至此，全書的主要人物、環(huán)境背景、發(fā)展脈絡、人物命運基本上交代出來，小說的情節(jié)發(fā)展便在此基礎上展開了

課題“林黛玉進賈府”是編者根據節(jié)選資料擬的林黛玉因何進賈府?原來賈府的老祖宗賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一個女兒名賈敏賈敏嫁林如海，只有一個獨生女便是林黛玉林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進賈府作者把此事安排在第三回，也就是全書的序幕部分，顯然是借黛玉進賈府來描述小說的典型環(huán)境，讓賈府中一些重要人物登場亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排因此，認真閱讀課文對我們了解《紅樓夢》很有好處

思考并準備回答問題：“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不一樣”這次來了，她看到的、感受到的與別家有哪些不一樣?

(1)賈府地處什么地方，她來到賈府門前看到了什么狀況?

(2)進入賈府到賈母居處，她看到了什么?

(3)她去拜見二舅舅時又看到了什么?

(4)她在府內所見到的人，概括起來為兩類，他們之間是什么關聯?

【第二課時】

教學要點

1。組織課堂研討：賈府與別家有何不一樣?

2。明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用

教學過程

一、引言：林黛玉進賈府，賈府便是她以后長期生活的地方聽母親說過外婆家與別家不一樣，怎樣個不一樣，黛玉今來至外婆家當會細心觀察、決定作者就是以黛玉進府的行蹤為線索，透過她的視線來描述賈府這一典型環(huán)境這也是作者第一次向讀者展現小說的典型環(huán)境

二、課文分析

賈府：小說所描述的.典型環(huán)境，封建社會的縮影

依次提出以下四個問題，待同學(能夠是小組發(fā)言人)充分發(fā)表意見后，分別給予提示，最后由教師作結

1。提問：賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來到門前看到了什么狀況?

提示：黛玉看到寧、榮二府相隔不遠，都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個大石獅子，門上懸有“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的侍役這不僅僅表現了賈府建筑的寵偉氣派，也顯示出貴族之家的威嚴和顯赫

2。提問：黛玉進入賈府到賈母處，她看到了什么?

提示：從榮府西角門進去，走“一射之地”，轉至垂花門，過穿堂，繞插屏，再經三間過廳，后面方是賈母居住的正房大院“正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀”這樣穿堂過廳一路行來，仆役、婆子、丫環(huán)輪番更換，的確給人以侯門深似海的感覺然而賈母居處還不是正內室

3。提問：黛玉去拜見二舅舅時又看到什么?

提示：往東“穿過一個東西的穿堂，向南大廳之后，儀門內大院落，上方五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達，軒昂壯麗”堂屋中迎面“一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是‘榮禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，書賜榮國公賈源’，又有‘萬幾宸翰之寶’”屋內擺設有名貴的家具，珍重的字畫、古玩“又有一副對聯，乃烏木聯牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠譏昭日月，堂前黼黻煥煙霞”由堂屋進入東耳房，那里是起居室，另有一番布置，再到東廊三間小正房王夫人的住室，又別有擺設真所謂“賈不假，白玉為堂金作馬”(見《紅樓夢》第四回)這宏偉豪華的府第，那皇帝御書大匾，郡王手題對聯，以及等級分明的禮儀，的確與別家不一樣

4。提問：黛玉在府內所見到的人，可分為兩大類，他們之間存在什么關聯?

提示：在賈府里聚居著兩類人：一類便是“座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞”的少數主子，他們的榮華富貴依恃那握有“萬幾宸翰之寶”的皇帝;另一類則是人數眾多的為主子服役的小廝、媳婦(此處指女仆)、婆子、嬤嬤以及等級不一樣的丫鬟，他們是受壓迫、被奴役的奴隸

結語：透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局，華貴的陳設，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯，那等級分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不一樣從中我們不是也看到了封建統治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現實嗎?能夠說賈府這個典型環(huán)境就是封建社會的一個縮影

林黛玉進賈府，又是內親，自然見到賈府一批重要人物盡管課文對他們的說有詳有略，有虛有實，但畢竟有些主要人物在讀者面前第一次亮了相此刻，請同學們完成課文后的[思考和練習]一

作業(yè)：

1。從課文中寫與黛玉接觸的人的詳略，從賈府內政的權力分配，從對黛玉今后命運的影響，你認為應提出哪些人物來分析更有好處，更貼合作者的表現意圖?

2。預習[思考和練習]二、三

【第三課時】

教學要點

1。分析賈母、王夫人、王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格

2。學習古代小說中刻畫人物的方法

教學過程

一、引言：作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，透過黛玉的見聞來描述的黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見見面作者選取這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然作者安排人物出場與環(huán)境描述交錯進行，詳略得體，虛實兼用詳寫的人物有王熙鳳、賈寶玉(當然也包括林黛玉)，略寫的人物有賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹;對賈母、王熙鳳等出場人物是實寫，而對賈赦、賈政等未出場的人物則屬虛寫;對王熙鳳、賈寶玉的出場是單獨寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、探春、惜春的出場只作群眾說這樣描述不但筆法富于變化，同時也突出重點

二、人物分析

1。榮國府三代當家主婦：賈母、王夫人、王熙鳳

“黛玉進賈府”是因母親亡故，父親將她托付于外祖母她是女孩子，并將長期生活在賈府，將來的命運在很大程度上決定于外祖母史太君、二舅母王夫人、璉二嫂子王熙鳳——榮國府三代當家主婦那么這三位是什么樣的人呢?

(1)賈母

提問：賈母在賈府占有什么樣的地位?課文表現了她對黛玉、寶玉什么樣的感情?

提示：賈母史太君是榮國府活著的老祖宗，處于最高地位她的話在榮國府內便是“圣旨”，她的喜怒哀樂影響著周圍上上下下的人她見了黛玉雖是“一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來”，但所痛者主要是自己的獨女賈敏過早地亡故剛剛“大哭”以后，就先是“笑”著戲謔地說王熙鳳，后又“笑”著責怪、阻止王熙鳳說黛玉命苦，正透露了這個老祖宗正因痛失女兒憐及外孫女她溺愛寶玉，當寶玉聽說黛玉沒玉，發(fā)作起癡狂病，摘下“通靈寶玉”狠命摔去，她急的摟了寶玉道：“孽障!你生氣，要打罵人容易，何苦摔那命根子!”在賈母心中寶玉便是她的命根子，也是賈家的命根子，指望他能高中金榜，振興祖業(yè)，光耀門庭賈母對黛玉是憐多于愛;對寶玉是愛多于惱由于她年事已高，早將家政交由兒媳王夫人掌管，但她的存在本身仍對榮國府內部事務產生決定性的影響

(2)王夫人

提問：王夫人在賈府處于什么樣的地位?能談談她的思想嗎?

提示：王夫人雖然不露鋒芒，卻是榮國府在位的當家主婦從她的居處，從她查問王熙鳳“月錢放過了不曾”?從她交代黛玉“這是你鳳姐姐的屋子，回來你好往那里找他來，少什么東西，你只管和他說就是了”，都能夠看出她在賈府的地位和在家務上具有決定權她是賈政的正室，寶玉的生母，但她對寶玉的行止很不以為然，說兒子是“孽根禍胎”，“一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”她選取了王熙鳳這個年輕機巧潑辣的娘家侄女、婆家侄兒媳婦來幫她操持家務，以便支撐門戶，維系這個潛伏著危機的封建大家族她在賈府的女眷中可算正統的代表人物

(3)王熙鳳

提問：你對王熙鳳的印象如何?請結合她的出場，取幸于賈母等情節(jié)，分析她的性格和她在賈府的地位

提示：王熙鳳是個精明能干，慣用權術的人賈母說她叫“鳳辣子”這種戲謔的稱謂，既證明賈母對她的寵愛，也概括了她的性格特征她的出場與眾不一樣，課文有極其精彩的描述：一開始是人未到笑聲先到，“我來遲了，不曾迎接遠客!”使在場的人未見其人先聞其場，使初來的黛玉納罕道，“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮?”黛玉的“納罕”反襯出王熙鳳在賈府中的特殊身份和地位之后用濃墨重彩描繪了王熙鳳的肖像：猛一見“彩繡輝煌，恍若神妃仙子”，頭上、項上的飾物放著珠光寶氣，全身上下衣裙華貴而絢麗這透出她占有財富的欲望再仔細一瞧，那“丹鳳三角眼”、“柳葉吊梢眉”，苗條的身量，“風騷”的體格，不露的威風，使人感覺這位貴族少奶奶貌似可喜實則可畏她知黛玉是老祖宗疼愛的外孫女，便格外親昵，著意恭維：“天下真有這樣標致的人物，……這通身的氣派，……竟是個嫡親的孫女”她想到老祖宗見到黛玉會因女兒亡故而悲哀，“便用帕拭淚”但是聽到老祖宗笑著阻止，“忙轉悲為喜道：‘正是呢!我一見了妹妹，一心都在她身上了，又是喜愛，又是悲哀，竟忘記了老祖宗該打，該打!’”她察言觀色，機巧善變，投合賈母心意，這正顯出她邀寵取幸的本領此外，從她囑咐黛玉“想要

什么吃的，什么玩的，只管告訴我;丫頭老婆們不好了，也只管告訴我”，從她應對王夫人的問話，證明了她在榮國府中的地位、權勢以及管家的才干她不僅僅深得賈母的歡心，也受到王夫人的贊許

看到榮國府掌握內政的三位實權人物，我們會有什么感想呢?黛玉和她們的關聯能處好呢?今后命運如何?這當然還要看以后的發(fā)展但是眼前似乎已讓人感覺到黛玉在她們中間生活要留意謹慎，識時務，而以黛玉的性格來說則是艱難的

【第四課時】

教學要點：

1、分析賈寶玉和林黛玉的性格

2。學習古代小說中刻畫人物的方法

人物分析

“心有靈犀一點通”：黛玉和寶玉

林黛玉和賈寶玉是書中的兩位主角他們是什么樣的人，他們?yōu)槭裁匆灰娙绻省⑿撵`相通?這都是讀者急于知道的，也都在課文中得到了初步表現

(1)林黛玉

研讀課文，摘要分析課文初步表現了林黛玉的什么性格特征?

提示：林黛玉由于喪母來外婆家，過去常聽她母親說，“外祖母家與別家不一樣”，今至其家，“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”盡管賈母念及亡女憐愛她，但她自知寄人籬下，反表現出孤高自尊她謹慎從事，冷靜細心地觀察周圍的一切，應對有度，舉止有禮這表此刻她辭謝邢夫人留飯，在王夫人和賈母處擇座，反映出她聰慧而又有良好的教養(yǎng)在眾人眼里，她“年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態(tài)度”她美貌多情，體弱多病“顰顰”二字，準確地勾畫出她的神情，也透露出她與這個等級森嚴，禮儀繁多的封建貴族家庭很不投合

(2)賈寶玉

要求同學結合注解明白《西江月》二詞的深層含義，然后談課文初步表現了賈寶玉的什么性格特征?

提示：賈寶玉“銜玉”而生，“通靈寶玉”是賈寶玉的“命根子”，而賈寶玉則是賈母的心尖兒寶貝，王夫人的唯一兒子，賈氏家族光宗耀祖的期望，是他們的命根子然而賈寶玉并不看重“通靈寶玉”，罵之為“勞什了”，“狠命摔去”，證明他不愿順從封建家長的意志，抗拒他們強加給自己的枷鎖黛玉早聽說過位銜玉而生的表兄“頑劣異常，極惡讀書”，王夫人則認為自己這個兒子是“孽根禍胎”，“混世魔王”課文還借“后人”(按：“后人”應是作者的托辭)寫的兩首《西江月》詞對賈寶玉的品行，性格作了恰當的概括這兩首詞似貶實褒，表面上是用世俗觀念批判賈寶玉，而實際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照：賈寶玉不愿受封建正統思想束縛，怕讀圣賢文章，不去追求功名利祿，“不通世務”，盡管受到“世人誹謗”，卻我行我素他不順從封建統治者對他的要求，也不安于他們所規(guī)定的本分，對于這樣一個人，從封建統治階級來看，當然是“于國于家無望”的不肖子孫!這正是作者用正文反作的方法對賈寶玉的贊頌

(3)一見如故，心靈相通

提問：課文描述林黛玉和賈寶玉第一次相見的情形，表現了什么?

提示：黛玉和寶玉第一次相見便都有似曾相識的心靈感應，這當然有神瑛侍者以甘露灌溉絳珠仙草的因由但是黛玉新到外婆家，言行謹慎，只在心中想道：“好生個性，倒像在哪里見過一般，何等眼熟到如此!”而寶玉嬌縱慣了，便直言道：“這個妹妹我曾見過的”，“算是舊相識，今日只作遠別重逢”在黛玉眼里的寶玉并非“憊懶人物，懵懂頑童”，而是“一位年輕的公子”，“面若中秋之月，色如春曉之花，……雖怒時而若笑，即嗔視而有情”在寶玉眼里的黛玉，“與眾各別：兩彎似蹙非蹙I煙眉，一雙似喜非喜含情目……閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風心較比干多一竅，病如西子勝三分”這與其說是一見留下情根，不如說是精神上相通相應“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕”(見《紅樓夢》第五回)然而這樣一對幼男弱女要在這個森嚴的貴族之家爭得自由，其未來的命運不卜可知

結語：我們在初中學過《葫蘆僧決定葫蘆案》，此刻又學了《林黛玉進賈府，這兩篇課文都節(jié)選自節(jié)選自《紅樓夢》的序幕部分序幕僅僅是開始，好戲還在后面我們不能使時光倒回去，但讀《紅樓夢》能夠使我們看到那二百五十年前的封建社會，感知它，認識它，開闊眼界，了解生活，分辨真、善、美與假、惡、丑，提高思想境界從另一方面講，盡管有的同學看過《紅樓夢》電影或《紅樓夢》電視連續(xù)劇，但那都經過編導的改編，演員的再創(chuàng)造，其中高低優(yōu)劣不讀原著是沒有發(fā)言權的因此，期望同學們能在課余讀一讀在思想性和藝術性都到達古代小說高峰的《紅樓夢》

中國古代小說和戲劇都十分重視人物第一次登場亮相，透過外貌描述初步顯示人物性格特點，給人初次但卻不易忘懷的印象課文寫王熙鳳登場亮相效果極佳，這是正因作者選取了適當場合、適當的時機，把握住人物的地位、身份、性格特點，值得我們學習借鑒請同學們談談[思考和練習]三第1題

作業(yè)：

1。在課本上完成[思考和練習]四，相互核對一下

2。從下列命題中任選一個，寫一段文字要求：寫一個人;安排適當的場合讓人物登場亮相，透過外貌描述初步顯示人物的身份和性格特點

①我的老師

②我的同學

③我的親屬

④我的鄰居

3。預習《林教頭風雪山神廟》，重點理清故事情節(jié)

林黛玉進賈府教案優(yōu)選

在我們耐心的推敲和打磨下，這篇“林黛玉進賈府教案”終于呈現出了最終形態(tài)。作為每位教師必備的資料，教案課件的撰寫絕非一帆風順。只有寫好教案課件，才能避免遺漏重要內容。強烈建議您將此頁面收藏，以備日后查閱之用！

林黛玉進賈府教案 篇1

《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》的第三回,課文以林黛玉進賈府為中心事件,以她當天的行蹤為線索,第一次介紹了賈府的一批主要人物,第一次展現了全書的典型環(huán)境――賈府的概貌。理所當然,要圍繞林黛玉這個人物來設計課文的教學內容。

作為小說,要著重欣賞人物形象,品味小說語言。欣賞人物形象,要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關系。品味語言,要把握敘述語言和人物語言的不同特點。

課文雖然很長,但情節(jié)并不復雜。題目是《林黛玉進賈府》,既然是“進”賈府,說明課文是以林黛玉的行蹤為線索。又由于林黛玉是初進賈府,當然先要去拜見長輩,而拜見長輩,又按人物的身份地位先后拜訪,因而行進的路線也就清楚了,即賈母院―賈赦院―賈政院―賈母院(吃晚飯,安排住宿)。所以課文的情節(jié)結構為:

作品中的人物是圍繞林黛玉進賈府這一中心事件,通過林黛玉的見聞來描寫的。人物的出場,先后適宜,詳略得體,虛實兼用。

單獨介紹 王熙鳳、林黛玉、賈寶玉 群體介紹 邢夫人、王夫人、李紈

提問:林黛玉初進榮國府時的心理怎樣?為何有這樣的心理?

【明確】心理:步步留心,時時在意,不肯輕易多說一句話,多行一步路,惟恐被他人恥笑了去。

原因:母親病故,孤單的身世,寄人籬下的處境,以及自尊、敏感、多疑的性格。

說明:人物的處境決定人物的心態(tài),決定人物的行動、言行,更反映了人物的性格特征。

……剛念了《四書》。

……不曾讀……些須認得幾個字,

坐座: ……度其位次,便不上炕,向東邊椅子上坐了……

眾人觀察:年貌雖小,其舉止言談不俗,身體面龐雖怯弱不勝,卻有一段自然的風流態(tài)度。

熙鳳贊揚:天下真有這樣標致的人物……這通身的氣派……

寶玉所見:兩彎似蹙非蹙I煙眉,一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。淚光點點,嬌喘微微。閑靜時如姣花照水,行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅,病如西子勝三分。

提問:三個人對黛玉的共同感受是什么,有哪些不同?為什么不同?

眾人地位低下,所以特別注意言談舉止是否有教養(yǎng)。熙鳳討賈母歡喜,只說優(yōu)點,并帶有夸張。寶玉對黛玉有愛慕之情,所以感受最具體、最全面。

節(jié)選部分以四個層次活靈活現地展示了她的性格。

寫服飾,從頭飾、裙飾、服裝三個方面,極力鋪陳集珠寶于一身的妝扮,顯示她的華貴得勢,也暗示她的貪婪、俗氣。

寫容貌:細致入微,出神入化。三角眼,吊梢眉,美麗的容貌隱藏著刁鉆和狡黠。

見黛玉時:“天下真有這樣標志的人物,我今兒才算見了!況且這通身氣派……”(一箭四雕)?！罢悄?我一見了妹妹,一心都在她身上了,……竟忘了老祖宗。該打,該打!”“……只管告訴我,……也只管告訴我?！?/p>

回王夫人時:“這倒是我先料著了,……等太太回去過了目好送來?！?/p>

(個性化的語言,顯示她在賈府特殊地位和察言觀色、機變逢迎,果斷能干的性格特征)

總結:王熙鳳是一個精明能干,慣于玩弄權術的人。她為人刁鉆狡黠,明是一盆火,暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承,因此博得賈母的歡心,從而獨攬了賈府的大權,成為賈府的實際統治者。

對寶玉的描寫,主要有三個重點:出場前的側面勾勒、出場后的肖像描寫、《西江月》二詞的總結。

側面勾勒:

1、王夫人向黛玉介紹:我有一個孽根禍胎,是家里的“混世魔王”……他嘴里一時甜言蜜語,一時有天無日,一時又瘋瘋傻傻……

補充注釋:

①世務:時務,就是結交仕人,應酬官府,遵守禮法那一套。

這首詞表明寶玉為人處世既不合乎封建正統標準,又不怕世人的“誹謗”。

第二首詞寫賈母等人曾將“于國于家”光宗耀祖的希望寄托于寶玉,最終卻完全落空,寶玉是“無能”、“無望”、“不肖”。

由此正表明賈寶玉作為封建統治階級逆子貳臣的勇敢反抗精神。反面文章,明貶暗褒。

總結:賈寶玉是一個善良多情,蔑視功名利祿,爭取個性解放,具有封建叛逆精神的貴族公子。

課文對賈府的環(huán)境都是通過林黛玉的一雙眼睛而描寫的。

作者通過環(huán)境描寫揭示了賈府榮華富貴的來源和社會地位,它是封建社會的一個縮影。

一個是閬苑仙葩,一個是美玉無瑕。若說沒奇緣,今生偏又遇著他;若說有奇緣,如何心事終虛化?一個枉自嗟呀,一個空勞牽掛;一個是水中月,一個是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒,怎經得秋流到冬盡,春流到夏!

“滿紙荒唐言,一把辛酸淚!都云作者癡,誰解其中味?”曹雪芹“于悼紅軒中披閱十載,增刪五次”有前80回,高鶚續(xù)后40回。《紅樓夢》原名《石頭記》是我國古代小說中最杰出的現實主義作品。它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線,真實而藝術地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。”

我也曾金馬玉堂,我也曾瓦灶繩床,

你笑我名門落拓,一腔惆悵,

怎知我看透了天上人間世態(tài)炎涼!

襤裳藏傲骨,憤世寫群芳,

字字皆血淚,十年不尋常!

身前身后漫評量,今世看,

真真切切,虛虛幻幻,悲悲啼啼的千故章。

林黛玉、薛寶釵、賈元春、賈迎春、賈探春、賈惜春、王熙鳳、史湘云、秦可聊、巧姐、妙玉、李紈

林黛玉進賈府教案 篇2

教學目標

知識與技能了解曹雪芹和《紅樓夢》的思想、藝術成就；把握主要人物的性格特征和表現人物的手法。

過程與方法分析小說的典型環(huán)境；通過鑒賞分析人物的語言、動作來把握人物性格。

情感態(tài)度與價值觀認識我國封建社會的現實生活百態(tài)，了解封建社會的腐朽及其必然滅亡的規(guī)律。

教學重點和難點分析環(huán)境描寫的作用；分析王熙鳳、林黛玉、賈寶玉的形象，學習塑造人物的方法。

教學課時四課時。

教學過程

一、導入解題

1、導入課文

中國四大古典名著：《紅樓夢》曹雪芹，《西游記》吳承恩，《三國演義》羅貫中，《水滸傳》施耐庵。其中《紅樓夢》是中國古典文學創(chuàng)作的顛峰之作，代表了中國古典小說的最高成就。有人說，“開談不講《紅樓夢》，縱讀詩書也枉然?！?/p>

2、作者簡介

曹雪芹（約1715——1763），名霑，字夢阮，是號雪芹，清代卓越的小說家。曹雪芹的一生經歷了曹家由興盛到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣字畫度日，生活于貧困之中。巨大的變故使其對社會有了深刻的認識，“披閱十載，增刪五次”，創(chuàng)作了我國古典小說中最偉大的現實主義作品《紅樓夢》。

3、關于《紅樓夢》

《紅樓夢》原名《石頭記》，是我國古典小說的四大名著之一，也是我國古代小說中最杰出的現實主義作品，是一部具有高度思想性和藝術性的偉大作品，在我國文學史和世界文學史上都占有重要的地位。

全書以寶黛愛情悲劇為主線，通過描寫賈、王、史、薛四大家族的盛衰歷史，揭示了封建社揭露了封建統治的罪惡和腐朽，會必然滅亡的歷史以展趨勢?！都t樓夢》是中國封建社會的百科全書，是中國古典小說的最高峰。

本文選自《紅樓夢》故事的第三回《金陵起復賈雨村，榮國府收養(yǎng)林黛玉》，是全書的序幕組成部分之一。本文以林黛玉進賈府的一天行蹤為線索，通過她的所見所聞，介紹了賈府的一大批批重要人物，展現了賈府與眾不同，拉開了《紅樓夢》故事的帷幕。

本文在紅樓夢中的作用:第一次展現了小說中眾多人物所活動的典型環(huán)境——賈府；第一次描寫小說中的一批主要人物；第一次描寫了小說主人公賈寶玉與林黛玉的首次相對。

二、整體感知

1、自讀課文，畫出重要字詞，為林黛玉畫一幅進賈府的簡明行程圖。

2、重點字音。

翠幄Wò敕造Chì便宜biàn憊懶bèi放誕dàn

伺候cì作揖yī嫡親dí狡黠xiá杜撰zhuàn

內幃wéi兩靨yè忖度cǔn阜盛fù綰著(wǎn)

盥沐(guàn)宮絳(tāo)嗔視(chēn)

3、解釋詞語。

小廝：未成年的男仆人。廝，剝削階級對服雜役的人輕蔑的稱呼。

廝認：互相認識。廝，互相。

納罕：感到奇怪。

斂聲屏氣：恭敬嚴肅得不敢說話、屏住呼吸。

茗碗：茶碗。茗，泛指各種茶。

憨頑：天真頑皮，憨，樸實天真。

懵懂：糊涂，不明事理。

草莽：指野草、雜草?！案箖仍瓉聿菝А保馑际钦f賈寶玉腹中只有雜草，沒有當時一般人所說的才學。

潦倒：對自己的舉止行為不加約束檢點。

紈褲：原指富貴人家子弟的華美衣著，引申指富貴人家的子弟。

膏粱：指富貴子弟。

偏僻：偏激、不端正。

便宜：方便。

態(tài)度：神態(tài)。

不經之談：不合常理。

體格風騷：姿容俏麗。

可憐辜負好韶光：可惜。

憊懶：涎皮賴臉。

3、理清思路，了解情節(jié)。

林黛玉去了哪幾處，見了哪些人？請你為林黛玉畫一幅進賈府的簡明行程圖。

要點：揚州--金陵賈府：賈母處（史、王邢李--三姐妹、王熙鳳）--賈赦處、賈政處--賈母處（寶玉）。

出示林黛玉進賈府行程圖。

小結：課文以林黛玉進賈府的事件為中心，沿著一條線索，一步步開展故事情節(jié)，條理層次十分清楚。

4、思考問題。

從本文，我們可以看到什么？

①封建社會的不平等，賈府大富大路貴，窮奢極侈，令人驚訝眩目。他們自己不會創(chuàng)造財富，由大批奴仆和丫環(huán)為之服務。

②在這個封建家庭中，實行的是封建專制，家長統治，由賈母一人說了算數，由賈母一人支配一切。

③在這個封建家庭中，封建的秩序扼殺個性，繁縟的禮儀使用權人活潑不得，空氣十分壓抑。

④但是我們也從中看到了這樣一點：這個封建社會已經在開始動搖了，寶玉的對封建社會的全部意識不迷信，并對這些封建秩序有所違拗，是反叛傾向的表現。

三、解讀環(huán)境

（一）引入環(huán)境描寫的分析

林黛玉進賈府，賈府便是她以后長期生活的地方。課文交代，未進府之前，“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來。作者就是以黛玉進府的行蹤為線索，通過她的視線來描寫賈府這一典型環(huán)境，這也是作者第一次向讀者展現小說的典型環(huán)境。就讓我們隨著黛玉到賈府看一看。

（二）課文從哪些方面描寫賈府的環(huán)境

第一，賈府的硬件

⒈回顧林黛玉進賈府的過程。

黛玉乘轎子，自東往西，經過榮國府大門，由西角門進入賈府，進垂花門后，步行抄手游廊（又稱穿堂），至正房大院拜見賈母；后大家送至穿堂，出垂花門與刑夫人等乘車出西角門，往東過榮國府正門……

⒉提問:賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來到門前看到了什么情況？

提示:黛玉看到寧、榮二府相隔不遠，處于繁華街市、阜盛人煙之中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”:門前蹲著兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。三個“大”字不但表現了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位，更顯示出貴族之家的威嚴和顯赫。——宏偉的外觀，硬件之一。

⒊提問:黛玉進入賈府到賈母處，她看到了什么？

提示:從榮府西角門進去，走“一射之地”，轉至垂花門，過穿堂，繞插屏，再經三間過廳，后面方是賈母居住的正房大院?！罢嫖彘g上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀?！边@樣穿堂過廳一路行來，仆役、婆子、丫環(huán)輪番更換，的確給人以侯門深似海的感覺。然而賈母居處還不是正內室。這樣的建筑結構，既莊嚴肅穆，又表現出豪門貴族氣派?！v究的布局，硬件之二。

⒋林黛玉進賈府，走過了許多廳、堂、房、屋，作者描寫得最細致的就是榮禧堂。請同學們看看這一段文字著重寫了那些器物？先寫的什么，后寫的什么，這些又說明了什么？

匾:皇帝親筆書寫，還蓋了玉印。

畫:墨龍大畫表示主人是隨班上朝、陪伴皇帝的朝廷大臣。

對聯:東安郡王。

落款的讀法:同鄉(xiāng)世教弟/勛襲東安郡王/穆蒔/拜手書。

就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著

主人的社會地位；室內陳設的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內的陳設和器物也頗為華貴:靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。這都上賈府權力、地位的象征——華貴的陳設，硬件之三。

小結:環(huán)境描寫寫出了賈府的顯赫高貴，是一個禮儀之家。

第二，賈府的“軟件”

提問:賈府庭院的氣勢之宏、布局之妙、陳設之精，充分顯示了高門大第的威嚴、顯豁，社會地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。黛玉進賈府，她所感的，還有府里處處透露著的逼人的神魄，可謂“軟件”。請說說賈府“軟件”的特點。

⒈非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。

⒉驕矜的氣質。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等身上都有一種驕矜之氣。

3、煩瑣的儀節(jié)。

（1）為什么黛玉進賈府要走這樣迂回曲折的道路呢？比如說林黛玉自東往西，先見大舅不是順路嗎？（應該先看望外婆）

（2）看了外婆之后，順路去看二舅不可以嗎？

在賈府，走路可表示個小問題。作者在文章開頭似乎已經挑明了，“這林黛玉常聽得母親說……”。“多”走一步不行，“少”走一步呢，恐怕也不行。這里有個理儀問題，要尊卑有序。不僅“行”如此，“衣、食‘住”都如此。

（3）賈母與孫女們吃飯，不說飯菜的豐盛和程序，單是座次就夠讓人眼花繚亂的了。

賈母正面榻上獨坐，兩邊四張空椅，熙風忙拉了黛玉在左邊第一張椅上坐了，黛玉十分退讓?！罕阕沂值谝唬酱鹤蟮诙?，惜春右第二。

賈母

迎春黛玉

惜春探春

可見，清代的席位是以左為尊。

⑷他們吃飯時似乎很嚴肅，“寂然飯畢”，哪有這樣招待客人的？

古語:“食不言，寢不語?！边@也是“禮”。作者就是通過賈府日常生活的描寫，寫出賈府是個禮儀之家。再如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。

（5）丫環(huán)進來笑道:“寶玉來了！”丫環(huán)對少爺直呼其名，這不和禮儀矛盾嗎？

小說52回有交代:寶玉銜玉而生，賈母怕這正出的孫子有來歷，難養(yǎng)活，而要求下人直呼其名。可見，賈府講的封建禮教。

由此不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質的，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出封建社會的等級森嚴。

結語:透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局，華貴的陳設，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯，那等級分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不同。從中我們不是也看到了封建統治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現實嗎？可以說賈府這個典型環(huán)境就是封建社會的一個縮影。

（三）環(huán)境描寫作用

小說環(huán)境描寫的作用:渲染營造某種氛圍或氣氛；交代事情發(fā)生的時間和地點，增加事情的真實性；交代人物活動環(huán)境；展開、推動故事情節(jié)發(fā)展；為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊；交代人物身份，表現人物性格；襯托人物心情；深化文章主題；象征和暗示。

那么，課文《林黛玉進賈府》中的環(huán)境描寫，究竟具有哪些作用呢？

（1）人物活動，情節(jié)展開提供場景。這是一個常規(guī)的認識，在小說中，情節(jié)、人物、環(huán)境本來就是三位一體，密不可分的。在本課中，賈府的環(huán)境是通過林黛玉眼睛展示出來的，隨著林黛玉一路行來而一路寫來。小說以后人物的活動和故事情節(jié)發(fā)展，也離不開這些環(huán)境。

（2）地位身份的象征，人物關系的顯現。賈府大門、“榮禧堂”和整個府第的龐大、豪華以及“敕造”、“書賜”和“東安郡王手書”等等字樣，充分顯示出賈府在社會上尊貴、顯赫的地位，與朝廷、皇親權貴之間的密切關系。賈母住處庭院深深、軒峻壯麗，顯示她在府中至高無上的地位。賈赦小院遠離中心，賈政住處卻緊靠“榮禧堂”，也可看出賈母親幼疏長，兄弟倆在榮府中實際地位的高低，賈政才是真正的一家之主。王熙鳳住處就在“榮禧堂”之后，與賈母院、賈政王夫人住處都很靠近，符合她榮府管家的地位，也顯示她左右逢源的關系。

（3）人物個性品格和生活情趣的寫照。在賈母處，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀，說明這位老祖宗地位尊貴，又不管事，于是一味找樂的情趣。賈政的小正房內，擺放著半舊家具陳設、書籍茶具等顯示他刻板、保守卻又迂腐、假正經的個性品格。賈赦小院中，樹木山石隨處可見，還有一群盛妝麗人出入其間，此公在小說中一出場，不是搶奪人家古董、假山石，就是逼漂亮丫鬟作小老婆，作惡多端，說明所謂“世襲一等將軍”無非玩物、好色之徒而已。

（4）渲染氣氛、抒發(fā)作品思想感情。讀過《紅樓夢》的人都深知，《紅樓夢》以寶、黛的愛情悲劇為中心，描寫了賈、史、王、薛四大家族的興衰，其中又以賈府為中心，揭露了封建社會后期的種。種黑暗和罪惡及其不可克服的內在矛盾，對腐朽的封建統治階級和行將崩潰的封建制度做了有力的批判，預示了它走向滅亡的必然命運。恩格斯指出:“悲劇是歷史的必然要求與這個要求的實際上不可能實現之間的悲劇性的沖突。”《紅樓夢》向讀者展示的就是這樣一種悲劇的美。文中極其奢華的環(huán)境描寫渲染了一種“山雨欲來”、“大廈將傾”的悲劇氣氛。

結語:《林黛玉進賈府》向我們第一次展現了賈府。透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局，華貴的陳設，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯，那等級分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不同。賈府的環(huán)境，有著豐富的文化內涵。透過院落建筑的“硬件”和服飾儀節(jié)的“軟件”，我們清楚地認識到了賈府的特點。像賈母在賈府至高無上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴。它是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統治者的生活寫照。可以說賈府這個典型環(huán)境就是封建社會的一個縮影。

四、見識熙鳳

（一）引入

如海的侯門，有一位殺伐決斷、危重令行的鐵腕人物，她就是讓讀者又愛又恨的----王熙鳳。紅學前輩王昆侖先生說:“恨鳳姐，罵鳳姐，不見鳳姐想鳳姐?！睘槭裁赐跷貘P形象能如此深入人心呢？究竟鳳姐身上有何種魅力能讓人見到恨，不見又想呢？今天，讓我們再次借用黛玉的那雙“似喜非喜含情目”，去認識一下人稱“女曹操”、“胭脂虎”的王熙鳳。

出示王熙鳳小檔案。

（二）形象分析

1、看出場

播放“王熙鳳出場”的相關視頻。

在全文的人物出場中，作者是匠心獨具的，黛玉是一乘轎子抬進來的，看到心肝寶貝到來，賈母是迎上來的，邢王二夫人是跟隨賈母出來的，三春是請出來的，鳳姐怎么出場*白話文 *呢？

明確:她是自己出來的，她是跑出來的，她是擁出來的…

問:如此重要的人物，放到后面出場，是否失禮？

明確:這樣的藝術安排是有用意的，如果鳳姐先出場，賈母正沉浸在痛苦中，作者騰不出筆墨專門描寫鳳姐。讓她晚出場，便于表現她的性格。也可借此出場表現她受賈母的寵愛。

出場方式叫做什么呢？

明確:這種出場方式叫“未見其人，先聞其聲”，《琵琶行》中的琵琶女就是這種出場，“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”，只不過，這兩個形象一個得意有假，一個失意有余；一個描寫直接，一個渲染婉曲。

王熙鳳的獨特地位，讀者在她一出場便看清楚了，此處塑造人物形象的方法是什么呢？

明確:心理描寫，黛玉用其他人的“斂聲屏氣”和鳳姐的“放誕無禮”對比，讓人物形象鮮明化、特色化。

2、繪外形

看王熙鳳的圖片。

看頭飾:戴著…綰著…

看服飾:系著…穿著…

看肖像:眼…眉…

談印象:恍若神妃仙子、俏麗、嫵媚、奢華、富貴、張揚、輝煌、華麗…

《紅樓夢》這部鴻篇巨著，用語十分，下筆七分，余下三分讀者自品，接下來，我們品一品那留給讀者的三分。

品頭飾:鳳姐頭上的飾品，是金亮的、耀眼的、炫目的，那么到底符不符合清人的審美標準呢，古語有云:若使肌白發(fā)黑之佳人，滿頭翡翠，環(huán)鬟金珠，但見金而不見人，猶之花藏葉底、月在云中，是以人飾金玉翡翠，非以朱玉翡翠飾人也。所以說，炫目的頭飾奪走了鳳姐姿容的光彩，挺可惜的。

品服飾:鳳姐的服飾，鮮艷醒目。清代婦女服飾不貴精而貴潔，不貴重而貴雅，不貴與家相稱而貴與貌相宜。老舍也說，真正美麗的人是絕不多施脂粉的，是不亂穿衣的。縱觀文學長廊里的富家千金，相府小姐崔鶯鶯、太守之女杜麗娘都不是亂穿衣的。

品肖像:《麻衣神相》說，三角眼、吊梢眉，太過狡黠了。

其實，古代服飾制度的核心是等級制度，顯然，鳳姐的穿衣打扮已經不是實用性消費，早都躍升到炫耀性消費了，如此打扮，與她目不識丁、不懂高雅有關，對于富貴奢華的追求正是她對權力的追求。真正的美麗是自然的、無痕的，是“清水出芙蓉，天然去雕飾”。

3、見黛玉

品鳳姐的兩處經典話語：“天下真有…才算…況且…”這句話有一箭四雕的作用，黛玉聽了溫暖，賈母聽了中意，三春聽了舒服，如此八面玲瓏，真的是深諳社會學、心理學、關系學啊。

“連說給黛玉的五個問題”，每一個問題都不需要回答，側面反映出她在賈府的尊貴地位。

觀動作、品神態(tài)：

“攜著------笑------拭淚-----轉悲為喜”，極盡機巧善變、察言觀色之能事，真真的精通表演之道。

4、回王夫人

聽話語：月錢已經發(fā)了，緞子已經預備了，的確是精明能干，讀者不可否認。

看評價：“王夫人笑而不語”，認同、肯定加贊許。

（三）合作探究

鳳姐的昵稱是鳳辣子，請分析她的“辣”的表現。

一辣:出場辣——放誕無禮的出場，出場就似帶來一陣風，掀起一層浪，因此給人極深的印象。

二辣:裝扮“辣”——彩繡輝煌的打扮，集珠寶于一身，整個一珠寶行，貪婪俗氣、生性奢侈、文化修養(yǎng)低、內心空虛。

三辣:相貌辣——粉面含威的外表，美艷的外表下包藏著一顆丑惡的靈魂:刁鉆、狡黠、狠毒。

四辣:語言辣——堪稱極品的馬屁，稱贊黛玉，阿諛賈母、順帶恭維（安慰）三春及其母親——主要人物無不受益，一石多鳥，極品馬屁——“紅樓第一拍”。

五辣:反應辣——忙轉悲為喜的劇變，先是恭維，繼而拭淚，轉悲為喜，機變逢迎、見風使舵。

六辣:心思辣——裝腔作勢的關心和適當的抬舉。

總之，集“香辣、潑辣、酸辣、麻辣、毒辣”于一身。

（四）總結人物形象及塑造人物形象的方法

王熙鳳的形象仁者見仁智者見智，她是可怕的胭脂虎，是精明的女曹操，是俏麗的女奇人，是一個容貌俏麗、精明能干、機巧善變、八面玲瓏的當權者形象。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承，因此博得賈母的歡心，從而獨攬了賈府大權，成為賈府的實際統治者。

王熙鳳判詞：凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。

王熙鳳判詞：機關算盡太聰明，反算了卿卿性命！生前心已碎，死后性空靈。家富人寧，終有個，家亡人散各奔騰。枉費了意懸懸半世心，好一似蕩悠悠三更夢。忽喇喇似大廈傾，昏慘慘似燈將盡。呀！一場歡喜忽悲辛。嘆人世，終難定！

正面描寫:語言、動作、神態(tài)、肖像、心理、細節(jié)。

側面描寫、對比。

（五）微寫作：永遠的鳳姐

示例1：《熙鳳弄權》：黛玉進賈府，熙鳳眾人后。粉面含春威不露，潑皮破落戶。憐妹妹命苦，母親早病故。時而歡喜時而哭，丹鳳三角目。

示例2：《蘇幕遮·熙鳳謠》：寶髻綰，鳳釵繞。身量苗條，恍若神仙耀。此時眼淚彼時笑。為人處事，件件為人傲。丹鳳眼，柳葉眉。目送秋波，頻頻人贊妙。此生若識奇女子。不枉一遭，苦中也帶笑。

五、揣摩黛玉

（一）引入

播放歌曲《枉凝眉》，引入對林黛玉的分析。

出示林黛玉小檔案。

（二）形象鑒賞

1、眾人之目看黛玉

原文：眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態(tài)度，便知他有不足之癥。

明確：眾人眼中:病弱不足、風流態(tài)度。

原文：“別人慌張自不必講，獨有薛蟠更比諸人忙到十分去:又恐薛姨媽被人擠倒，又恐薛寶釵被人瞧見，又恐香菱被人臊皮，知道賈珍等是在女人身上做功夫的，因此忙的不堪。忽一眼瞥見了林黛玉風流婉轉，已酥倒在那里?！保ā都t樓夢》第25回）

脂評：忙到容針不能，似唐突顰兒，卻是寫情字萬不能禁止者，又可知顰兒之豐神若仙子也。

2、熙鳳之目看黛玉

原文：這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打量了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道:“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘?！?/p>

明確：熙鳳眼中:容貌標致、氣派不凡（側面描寫）。

脂評：真有這樣標致的人物，出自鳳口，黛玉豐姿可知。

3、寶玉之目看黛玉

原文：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。

明確：寶玉眼中:清淡脫俗、多愁多病、嬌弱聰慧。

脂評：不寫衣裙妝飾，正是寶玉眼中不屑之物，故不曾看見。黛玉之舉止容貌，亦是寶玉眼中看、心中評。若不是寶玉，斷不能知黛玉是何等品貌。

小結：對于林黛玉的肖像描寫，作者沒有像寫王熙鳳那樣濃墨重彩、工筆細描的寫，而是一種大寫意的寫，“虛多實少”，“穿戴竟無一字提及”，凸顯了林黛玉愁思的美，病弱的美，智慧的美。

（三）合作探究

寶玉眼中的黛玉為何與眾不同？為何直到寶玉處方有如此不同的描繪？

原文：寶玉看罷，因笑道:“這個妹妹我曾見過的?！辟Z母笑道:“可又是胡說，你又何曾見過他？”寶玉笑道:“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢，亦未為不可。”（“木石前盟”）

寶玉對花草樹木的體貼，對黛玉的呵護以及周圍那些像花草柔弱美麗的女性的關愛，不正是神瑛侍者對絳珠草的呵護在人世間的延伸嗎？這種愛出自寶玉的天性，包含著深切的尊重、同情和憐惜，而不含任何的世俗雜質。

寶玉看黛玉，關注的不是容貌之美與否，而是對黛玉整個人精神、內在的尊重與憐惜。能感其所感，憂其所憂。

寶玉在這里表現出來的對世間萬物的憐憫之心是由對黛玉的摯愛，對黛玉整個生命的痛惜喚起的。這樣的愛情描寫在中國古代小說中可以說是絕無僅有的，而這正是《紅樓夢》之所以成為真正經典的地方，也是讓人百讀不厭的地方。

六、鑒賞寶玉

出示賈寶玉小檔案。

探討1：在人物出場之前，作者是怎樣從側面描寫賈寶玉的？這些描寫表現了賈寶玉怎樣的性格特點？

明確：人物出場之前，作者是從兩個方面對賈寶玉作側面描寫的。一是王夫人在囑咐林黛玉時，說賈寶玉是“孽根禍胎”“混世魔王”，意思是說賈寶玉是給全家人帶來災害的禍根。還說“他嘴里一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”，意思是說賈寶玉喜怒無常。二是林黛玉原先在自己家時曾聽母親說，賈寶玉“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”。賈府內外這些人貶斥賈寶玉的話，充分表現了他反封建的叛逆性格。人們把他說得這樣壞，是因為他的所作所為不符合封建正統人物的要求，違背了封建正統的世俗常情。由此可見，賈寶玉是封建階級的叛逆形象。

探討2：人物出場之后，作者是怎樣從正面描寫賈寶玉的？這些描寫表現了賈寶玉怎樣的性格特點？

明確：賈寶玉出場之后，作者從三個方面對他作了正面描寫，一是外貌描寫，二是用兩首《西江月》詞來揭示人物性格，三是通過摔玉的情節(jié)進一步刻畫人物。

外貌描寫。寶玉出場后，作者首先從黛玉眼中所見來著力描寫他的外貌，先寫衣著打扮，后寫神態(tài)表情。在黛玉看來，寶玉并不是什么“憊懶人物，懵懂頑童”，而是一個眉目清秀、英俊多情的年輕公子，并一見如故，產生親切感。

《西江月》詞。作者用“后人”的兩首《西江月》來表現賈寶玉的性格。這兩首詞模擬封建正統派人物的口吻，運用了明貶暗褒的寫法，表面上看好像是嘲諷、批判，實際上是在歌頌，既揭示了賈寶玉的叛逆性格，也表達了作者曹雪芹憤世嫉俗的思想感情。第一首詞著重在概括賈寶玉的性格特點?！安煌ㄊ绖铡薄芭伦x文章”是賈寶玉的最主要，也是最可貴的性格，賈寶玉對封建禮教的反抗精神也集中體現在這里?！安煌ㄊ绖铡笔钦f他在結交仕人、應酬官府、遵守禮教等方面一概不通，不符合封建正統派人物的要求；“怕讀文章”是說他對封建統治階級奉為經典的儒家著作，對獵取功名利祿的敲門磚--八股文章毫無興趣。這樣一個“愚頑”的“蠢物”，自然被封建統治階級視為大逆不道的人，說他“行為偏僻性乖張”，然而，這正是賈寶玉的可貴之處。第二首詞著重在從批評告誡的角度，正文反作，進一步歌頌賈寶玉的叛逆性格。賈寶玉既不聽從封建統治者對他的要求，去“通世務”“讀文章”，也不安于封建統治者規(guī)定的本分，既“偏僻”，又“乖張”，所以，在那些人眼中，賈寶玉既“無能”，又“不肖”，而且天下第一。其實，這正反映了賈寶玉對封建正統思想的不滿和反抗精神。

摔玉的情節(jié)。在別人看來是他的“命根子”的通靈寶玉，賈寶玉自己卻全不放在心上，只要“發(fā)作起癡狂病來”，就“摘下那玉，狠命摔去”。用王夫人的話說，就是“一時甜言密語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”。用《西江月》中的詞句，就是“無故尋愁覓恨，有時似傻如狂”。其實，這也是賈寶玉對封建思想不滿和反抗的一種形式。應該說，摔玉的情節(jié)也表現了賈寶玉的叛逆性格。

賈寶玉形象小結：賈寶玉是封建貴族的叛逆者。他蔑視世俗，卓然獨立，具有反封建束縛，要求自由平等的思想。

七、總結提升

1、課文塑造人物形象的方法

塑造人物的方法：(1)正面描寫（直接描寫），包括人物的肖像、語言、動作、心理描寫。(2)側面描寫（間接描寫）通過別人的言行來烘托人物形象，或通過景物描寫、衣著服飾等來烘托人物形象。

2、探究《林黛玉進賈府》中哭和笑

文中共25處直接寫笑，哪些人物笑了？他們?yōu)槭裁匆Γ?/p>

學生分小組展開討論后點撥:節(jié)選部分共有25處直接寫笑。這些人物是:林黛玉、賈母、王夫人、邢夫人、王熙鳳、賈寶玉、探春、丫鬟。(1)林黛玉出于禮貌，不得不笑。盡管她笑得最多，但她的笑是裝出來的，是她待人處世“步步留心，時時在意”的具體體現；(2)賈母在賈府位居至尊，是喜悅而滿足的笑。但她悲后又笑，也不無虛偽成分；(3)王夫人滿意王熙鳳做事周到而笑，對黛玉愛憐而笑。說明她心存仁慈，為人寬厚、隨和；(4)邢夫人回復賈母而笑，對黛玉愛憐而笑。她是以笑為交際手段，是為了處理好與長輩、晚輩的關系；(5)王熙鳳純粹是為了巴結逢迎賈母，裝腔作勢而笑。通過笑可看出她見風使舵。未見其人，先聞其笑，又可看出她在賈府的特殊地位；(6)賈寶玉是發(fā)自肺腑，出于自然的笑。這反映了他性格上的不受拘束；(7)探春是在寶玉杜撰后會意而笑，說明她性格直率；(8)丫鬟們身份低下必須陪笑。由此看來，不同人物的笑是不一樣的。笑反映了人物不同的性格特點。

本文中幾次寫到哭？是哪些人在哭？從哭中塑造了人物怎樣的性格？

點撥:文中總共寫了36次哭；出場的主要人物都哭了。黛玉與賈母見面時共4次寫到哭。賈母見外孫女時“大哭”，一方面是對外孫女的疼愛和憐惜，另一方面也是為“先舍我而去，連面也不能一見”的女兒之死而傷心，表現母親對女兒的親情和懷念，是白發(fā)人送黑發(fā)人的發(fā)自肺腑的傷感。黛玉在拜見外祖母時也哭個“不?！?，她是因見到外祖母，想到自己幼年喪母，孤苦伶仃，不得不寄居他處的悲苦身世而哭。這哭體現了她多愁善感的性格。王熙鳳出場后也為黛玉的不幸而哭。但她的哭是裝腔作勢，是想投賈母所好。當賈母說休再提前話時，她馬上轉悲為喜，由此可看出王熙鳳的善于逢迎，長于隨機應變的性格。寶、黛初會，一見傾心，但當他知道神仙似的妹妹也沒有玉時，便滿臉淚痕，體現了他向往平等，要與封建束縛決裂的反抗精神。

小結:小說通過人物的哭、笑反映人物的性格特征；同時，通過哭、笑還可使我們產生賈府既是個禮儀之家，又是個虛偽之家的印象；也讓我們了解賈府這個封建大家庭最后不可逆轉的悲劇結局。

林黛玉進賈府教案 篇3

一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。

若說沒奇緣，今生偏又遇著他；

若說有奇緣，如何心事終虛化?

一個枉自嗟呀，一個空勞牽掛；

一個是水中月，一個是鏡中花。

想眼中能有多少淚珠兒，

怎經得(???)流到(??)盡，(???)流到(?)？

2、怎樣理解這首主題曲，枉凝眉作為主題曲合適嗎？

滿紙荒唐言，一把辛酸淚！

都云作者癡，誰解其中味？

6、紅樓夢的人物表。

1、黛玉和鳳姐，你更欣賞哪一個？

2、林黛玉身世講解，觸發(fā)學生體驗。

3、林黛玉的“看和被看”

4、林黛玉看賈府：硬件①外觀宏偉????②布局講究???③陳設華貴???高貴權勢，顯赫地位。榮禧堂可以重點講。

軟件（1）、不同的服飾：從主子到丫鬟，包裝精良。?（2）、不同的人物氣質：富貴自尊的氣質?（3）、不同的禮節(jié)和規(guī)矩：等級森嚴如規(guī)矩，禮節(jié)。

6、黛玉幾次主要的言行：和鳳姐見面、拜見大舅、一次辭飯，座位喝茶。知書達理，謹慎機敏，時時在意，步步留心。

7、重點片段欣賞：“剛念了四書”，前后矛盾。黛玉性格總結，葬花吟欣賞。這是一個永遠不用別人的衣裳，來忘記自己寒冷的人。這是一個永遠不把別人的憐憫和施舍，當作自己幸福的人。”

二、鳳姐--愛鳳姐，恨鳳姐，不見鳳姐想鳳姐。

1、從王熙鳳的服飾中，你看到什么？

賈母怎樣戲謔王熙鳳，說明什么？

王熙鳳為林黛玉流了眼淚，該如何看待？

2、鳳姐知不知道黛玉到來，為何不和其他人比如賈母一樣等待黛玉，而是來遲？（主角光環(huán)）

幾處笑聲怎樣理解？兩處“攜”讀出了什么?為何說“我來遲了”？肖像描寫你看出了什么？為何說嫡親的孫女？妹妹幾歲？五句的假性詢問。緞子細節(jié)中王夫人的笑。

《紅樓夢》第二回冷子興對鳳姐評價：模樣又極標致，言談又極爽利，心機又極深細，竟是個男人萬不及一的。

鳳姐的表現印證了冷子興的話。

4、總結判詞?機關算盡太聰明，反算了卿卿性命．

2、孽根禍胎和混世魔王，瘋瘋傻傻，到廟還愿，照應寶玉結出家。（一壓）

出場：笑聲，寶玉來了，丫鬟為何稱“寶玉”為“寶玉”？女性崇拜意思。把女性當人看。平等意識，新人形象。

4、寶黛相見，如此改編可以嗎？

黛玉看罷，因笑道：“這個哥哥我曾見過的?！?（人物性格）寶玉是童言無忌，童眼無忌。

5、繼續(xù)蓄勢，四問和四笑，寶玉的笑和鳳姐的笑有何不同？

寶玉的笑是天性的流露，青春的健康，生命的熱情，本質的淳樸。

四問，先問讀書，女孩也要讀書，二問尊名，三問表字，女人應有尊嚴，然后出現驚天一問，問玉？不動聲色的推進，高潮來了。

6、寶玉摔玉為哪般？--若說沒奇緣，今生偏又遇著他。

哥哥已狂，妹妹焉能不狂。

如此疑問：一般常理，自己有的東西，別人沒有，我們應該高興才對，哪有因之生氣并摔玉的道理呢？?“無故尋愁覓恨，有時似傻如狂”之外，還能說明什么呢？ 寶玉雖然癡狂，但他除了問過黛玉“有玉沒有”這個問題之外，他又何曾問過別人？他除了為黛玉摔過玉之外，他又何曾為別人摔過玉？

王國維先生的解讀，所謂玉者，欲也。是指人貪圖享樂的欲望。這樣就能理解賈寶玉為何屢屢砸玉了，其實代表的是賈寶玉對世俗欲望的反抗和叛逆。這種欲望不僅僅是貪圖物質享受，甚至包括讀書獲取功名。他其實是想砸破這物質欲望的牢籠，穿越金玉良緣的世俗婚姻，和他的林妹妹牽手，共同延續(xù)木石前盟的誓言。三生石上舊精魂，緣定三生、緣續(xù)三生石。

寶玉至情至性的表現。寶玉借摔玉所要表達的恰恰是對黛玉至真不渝的愛。

而賈寶玉屢屢在黛玉面前砸玉呢？其實就是要表達他要沖破世俗的束縛，就是金玉良緣的牢籠。

之所以問黛玉是否有玉？自然是因為黛玉在他心目中是至高無上的，是“神仙似的妹妹”，是比自己更有資格擁有玉的人。而最有資格擁有玉的林妹妹卻沒有玉，這在寶玉看來，是不可思議的。

如果它是好東西，那它就應該能擇人高下，那至高無上的林妹妹就應該擁有；但既然至高無上的神仙似的林妹妹沒有，也就說明它不能擇人高下，那也就說明它不通靈，不是好東西。既然它不是好東西，那我還要它做什么呢，不如讓我把它摔了，讓我和林妹妹一樣吧，哥哥妹妹都一樣。

由此可知，寶玉摔玉是對黛玉之愛的異乎常人的表白，因為只有愛，才會使我們如癡狂病發(fā)作一般，似傻如狂。

張愛玲在《愛》中的話稍微改動一下，借以形容寶黛極恰：于千萬人之中遇見你所要遇見的人，于千萬年之中，時間的無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了，沒有別的話可說，惟有輕輕地問一聲，可也有玉沒有？

王蒙解讀：（這一段寫得超常。一個少年見了另一個少年，發(fā)現對方有一種什么好東西，而自己沒有，因而哭鬧，這可以理解，因為人有私有占有的欲望。但因為自己有而對方沒有便“無私”地鬧了起來，這不可理解。

超常，所以絕妙，妙卻難解，難解，就更妙。如果是那種單薄的情節(jié)處理，受了委曲哭，得了甜頭笑，還有什么捉摸頭呢？

此章作了鋪墊，先說是寶玉“有時似傻如狂”“行為偏僻性乖張”，還說他是“登時發(fā)作起癡狂病”，如此這般。

但我們看一看，寶玉并非見人就問人家有無玉，更從未在人前摔過玉。摔玉的情分與癡狂并不是每一個接觸過寶玉的少女都能得到的。這么一想，你就為之感動，為之淚下了。

是的，這是宿命，這是前世的神瑛侍者與絳珠仙子的還淚之情所注定的。它無法解釋也不必解釋。寶玉愛黛玉，這是不能討論的。愛情如電如雷霆，如瘋狂如冤孽如病痛，它的強度甚至超過了生與死。他見了黛玉，他能不鬧嗎？他能踏實嗎？他能正常嗎？

見到自己的所愛就如同見到了自己的前生、現世與未來，如同見到了自己的靈魂、形影與存在……他能不要求對方與自己保持完全的一致嗎？）

林黛玉進賈府教案 篇4

一 教學目標

透過服飾看王熙鳳

二 教學重難點

通過分析王熙鳳的服飾進一步了解王熙鳳

三 教學時數

15分鐘

四 教學過程

(一)導入

問題導入： 同學們，當你們與人第一次見面的時候，主要是透過什么來初步判定一個人呢？衣服長相還 是？ （生答）

恩，大家都回答的非常好，那么今天我們就透過服飾來分析一下黛玉眼中的“神妃仙子”——王熙鳳

(二)研讀分析

曹雪芹是“江寧織造”的后人，對服飾描寫別具一格，他在《林黛玉進賈府》中對每個人物的服飾描寫都服從于人物的身份、地位與性格，而且有一定的美感。分析服飾描寫，可以讓我們更深入地了解人物形象。首先，我們來找出王熙鳳服飾描寫的句子“頭上戴著金絲八寶攢珠髻……下著翡翠撒花洋縐裙”接下來我們就通過服飾來進一步了解王熙鳳。

1、 我們先看這些服飾的顏色（大家從文中找出顏色詞語）：金、赤金、豆綠、玫瑰、縷金、大紅、五彩、石青、銀、翡翠。這些色彩給你什么樣的感覺呢？（學生答）【鳳姐服飾的顏色張揚，略帶收斂。鳳姐頭飾金色為主，衣服色澤基調是紅配綠，色彩對比強烈，顯出了人物較為張揚的個性。但外衣的石青色和宮絳的豆綠色又緩沖這份張揚。反映出鳳凡事爭強好勝的個性，同時她也懂得掩飾收斂。雖說石青色緩和了這份張揚，但是卻遮掩不了她的野心?！洞笄鍟洹芬?guī)定：從皇帝、后至王公大臣，其禮服（即袞服、龍褂、朝裙、補服等）一律用藍或石青色。所以清朝貴族崇尚藍和石青色，貴族階層里，都以石青色為貴。石青色雖然不是那么絢麗耀眼，但卻能體現出一種貴族氣息，能夠達到炫耀自己地位的作用?！?/p>

2、 接著我們看下王熙鳳服飾的材質：金絲，八寶、珍珠、珠玉、玉、洋緞、鼠皮等。鳳姐的飾品全是八寶、珍珠等，極盡奢侈和華麗。同時，鳳姐衣服的面料很昂貴，不是“洋貨”便是“皮貨”；而且紋樣與做工講究，就看“刻絲”，用熟的蠶絲做緯，生的蠶絲做經，熟絲是彩色的，生絲是單色的，然后用絲平織出圖案花紋……華貴精美，符合她的貴族少奶奶的身份，同時也透露出她對財富的熱衷與追求。

3、 （典型）不知大家注意到“五鳳朝陽掛朱釵”這個飾品沒，“五鳳朝陽”是釵形，“掛珠”是釵上垂飾的珍珠，連綴于鳳鳥的銜口上。這件首飾引人矚目和聯想?！俺栁屮P”正好與王熙鳳字中的“鳳”吻合，“鳳”為百鳥之首，暗合了鳳姐管家主子的地位，也顯示了她的權勢與霸氣。你們也可以用同樣的道理來分析“盤螭瓔珞圈”。我們從顏色、材質、做工圖案等方面可見鳳姐在服飾上煞費苦心啊。茅盾先生也曾說：“人物服裝的描寫不是沒有目的性的，不應該為描寫服裝而描寫服裝?！倍袊糯姆椀暮诵氖堑燃壷贫?，衣冠服飾是尊卑貴賤等級序列的標志，任何人都不得僭越。衣冠服飾既可以顯示人的社會地位，也可以折射人的內心世界。請同學們思考下，為什么她要如此精心設計自己的穿著呢？

【王熙鳳的服飾，表面是在于表示隆重地迎接黛玉，實際上其主要目的在于炫耀其地位、身份、財富和手中擁有的權力，從中也折射出其獨特的心態(tài)。】

①向初來乍到的黛玉炫耀其身份、地位、與賈母的特殊關系。王熙風高貴的出身——大家閨秀，“金陵王”之千金；在賈府與眾不同的身份、地位——賈璉之妻，王夫人內侄女；深得賈母的寵愛，與賈母的關系非常特殊——眾姑娘都不敢妝飾奢華而她卻敢妝飾奢華乃至俗不可耐，眾人在賈母面前“個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此”，而她卻先聞其聲后見其人，在賈母面前說笑隨意，打情賣俏，“放誕無禮”。這些無形的身份、地位、特殊的關系，或通過王熙鳳的言語流露出來，或通過王熙風的服飾顯現出來。在此王熙鳳的衣著服飾可以說就是她的地位、身份的物化，“處處留心，事事小心”的黛玉定能體察王熙鳳這身“打扮”的奧妙及其用意。

②向黛玉炫耀她的財富。“東海缺了白玉床，龍王來請金陵王”，王熙風娘家（王府）經濟實力之雄厚可想而知；“賈不假，白玉為堂金作馬”，她婆家（賈府）財物之豐富由此可見。至于王熙風本人的財富有多少，從她披金掛銀、戴珠綴寶的服飾中略見一斑。同時，王熙鳳又是賈府財物的實際支配者，賈府財物任其揮霍，或假公濟私、據為已有也是順理成章的事。對于虛榮心極強的王熙鳳來說，財富之多不便直言相告，但又得設法讓黛玉知道，因此，她只好借助自己的服飾炫耀出來，讓黛玉有所察覺。就此來看，王熙鳳的服飾正是炫耀其財富的金字招牌、無聲的'廣告。

③向黛玉炫耀她所擁有的權勢。在賈府對財物，王熙鳳可任意調撥揮霍，這是財富支配權；對“丫頭老婆們”她可以頤指氣使，隨意處罰，這是治人權。集財產支配權、治人權于一身，可見王熙風權力之大，權勢之盛。為了更好地揭示王熙鳳所擁有的權勢，作品除了通過王熙鳳的語言外，還通過王熙鳳的服飾表露出來，王熙鳳此時此境的服飾正是她所擁有的權勢的象征。同是生活在賈府的“姑娘姊妹”，為何賈氏三姊妹的“釵環(huán)裙襖，三人皆是一樣的妝飾”，唯有王熙鳳的打扮“與眾姑娘不同”，究其原因，主要的是沒有擁有王熙鳳那樣大的權力。王熙鳳能支配賈府的財物，愛怎樣就怎樣，不需要經過他人之手。而賈氏三姊妹則不同，她們所需之財物，必須經過王熙風這一關，要仰王熙鳳之鼻息。王熙鳳想給就給，想不給，只要找個托辭就可不給，賈氏三姊妹也奈何不得。從這點上看來，王熙鳳這身奢侈華麗的服飾正是無聲地炫耀了她所擁有的權勢。黛玉初進賈府，看到賈氏三姊妹“其釵環(huán)裙襖，三人皆是一樣的妝飾”，而“自幼假充男兒教養(yǎng)的”王熙風此時卻一身“與眾姑娘不同”的“打扮”。論條件，賈氏三姊妹同樣擁有王熙風的條件，可她們三姊妹卻沒有王熙鳳那般打扮，原因何在？除了賈氏三姊妹在賈母面前不敢如王熙風這般“放誕無禮”外，更主要的原因是她們不像王熙風那樣有“心眼”。作者對賈氏三姊妹的妝飾描寫只是輕輕地一筆帶過，而對王熙鳳的服飾進行濃墨重彩地詳描細寫，一方面是借賈氏三姊妹的妝飾來襯托王熙風的與眾不同；另一方面也是主要的方面，就是讓讀者從王熙鳳的服飾中更好地認識她不但生活奢侈，而且恃寵

驕人、爭強好勝、頗有心計等。

(三)總結

本堂課我們透過服飾來看王熙鳳的形象，我們看到了王熙鳳極盡奢侈的、頗費心機設計的服飾，同時也了解了王熙鳳這樣處心積慮設計服飾的目的。從而看到王熙鳳生活奢侈、恃寵驕人、爭強好勝、頗有心計等人物形象。

林黛玉進賈府教案 篇5

【教學目的】

一.通過分析賈府的陳設布置及人物服飾了解賈府環(huán)境；

二.通過人物肖像外貌描寫和言行舉止理解人物形象；

三.通過林黛玉初進賈府的遭遇理解她的命運遭遇。

【教學重點】

同上（分別由三課時解決）

【教學過程】

一.介紹作者及小說（見資料）

二.情節(jié)梳理

1.根據林黛玉的見聞，梳理小說節(jié)選部分的情節(jié)。

進賈府——見賈母等女眷——拜見大舅舅和二舅舅——吃晚飯并見寶玉——安頓住處

三.賈府印象

2.小說哪些段落描寫了賈府的環(huán)境與室內陳設?

1、7、8、9、10

3.你覺得賈府有什么特點?

軒峻壯麗與小巧精致并存，雍容華貴。

資料介紹：

垂花門、抄手游廊

垂花門：垂花門是古代漢族民居建筑院落內部的門，是四合院中一道很講究的門，它是內宅與外宅（前院）的分界線和通道。因其檐柱不落地，垂吊在屋檐下，稱為垂柱，其下有一垂珠，通常彩繪為花瓣的形式，故被稱為垂花門。

抄手游廊：抄手游廊的名字是根據游廊線路的形狀而得名的.一般抄手游廊是進門后先向兩側，再向前延伸，到下一個門之前又從兩側回到中間.在院落中，抄手游廊都是沿著院落的外緣而布置的，形似人抄手（將兩手交叉握在一起）時，胳膊和手形成的環(huán)的形狀，所以叫抄手游廊.

穿山游廊：從山墻開門接起的游廊。山，指房子兩側的墻，形狀如山，俗稱山墻。中國古建筑中從房山墻上開門接起的游廊叫做“穿山游廊”或“鉆山游廊”。

4.榮禧堂有哪些特點?

皇家氣派：萬幾宸翰之寶

勛襲東安郡王

用料考究

大紫檀、楠木、烏木

紫檀：紫檀要*百年乃至上千年才能長成材。國內的紫檀原木在東陽市紫檀博物館，東陽市紫檀博物館陳列著兩根大規(guī)格的小葉紫檀原木，為博物館的鎮(zhèn)館之寶，高度達到3.8米，直徑更是達到驚人的38厘米和40厘米，是當之無愧的“紫檀王”，堪稱無價之寶。

楠木：楠木是中國特有的珍貴木材，屬國家二級保護植物。楠木的木質堅硬，經久耐用，耐腐性能極好，帶有特殊的香味，能避免蟲蛀。楠木種類一般有金絲楠木、香楠、水楠這三種。金絲楠是楠木中的一種，在光照下可看到金絲閃爍，光亮璀璨，精美異常，皇家專用木材。

烏木：古烏木又稱陰沉木，形成時間大多在3000年至8000年不等，是楠木、紅椿、麻柳等樹木因自然災害埋入淤泥中，在缺氧、高壓狀態(tài)下，經過長達成千上萬年的碳化過程形成的。年代越久，保存越完好，價值也越高。古人云：“家有烏木半方，勝過財寶一箱”。

青銅鼎：鼎在風水中可起“藏風聚氣”、“辟兇煞”的作用。易經六十四卦，卦爻為，巽，上離下木，木上有火，五行屬木。卦辭曰：“鼎，元吉，亨”意思是只要是所占問到鼎卦的，便是很吉利、吉祥、大順之意。另外，鼎還是權力的象征，是地位的代表，如一言九鼎就是指皇帝金口玉言

想象：大紫檀雕螭案和烏木聯牌的大小，并安排各件器物所擺放的位置。

金錢蟒：明、清時皇子、親王、一品至七品官所穿，衣上用金線繡蟒，形狀像龍，四爪。蟒數自八至五，按等級區(qū)別。因金錢蟒的炫麗華貴，后多被用于中高級紡織品的繡文中。

做工精致：鏨銀工藝、

中西合璧：玻璃hai、洋罽、洋漆小幾

小巧精致：左邊幾上文王鼎匙箸香盒；右邊幾上汝窯美人觚

世代華貴：三個“半舊的”。

四.賈府人物

5.林黛玉進賈府后，先后見了哪些人?

賈母、邢夫人、王夫人、迎春、探春、惜春、王熙鳳、賈寶玉

6.為什么沒能見到兩位舅舅?

賈赦：不愿見；賈政：齋戒。

6.賈母見林黛玉時，對林黛玉持什么態(tài)度?

心疼。

追問：她為什么“大哭起來”?

喜：初見孫女；

悲：女兒早亡（我這些兒女，所疼者獨有你母）

憐：孫女年幼喪母。

7.在林黛玉眼中，王熙鳳是一個怎樣的人?

姿容俏麗、家中地位極高、善于討好賈母、八面玲瓏、辦事體貼周到、守規(guī)矩、講禮數

預設：若出現較多負面評價，則可引蔣勛說法：在西方開設的紅樓夢選修課中，學生最喜歡金陵十二釵中的王熙鳳，這是為何?

穿著：

頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。

發(fā)髻：

（唐朝發(fā)髻）

金釵：

宮絳：一種系在腰間的懸掛飾物，一般配以漢服。中間用繩子，兩端系有玉佩，金飾，骨雕，中國結等重物，尾端有流蘇。

玫瑰佩：

洋縐裙：洋縐，清衛(wèi)杰《蠶桑萃編》卷七：即湖縐，經緯用純生絲，織成后下機，再為煉染。

從穿著打扮看，王熙鳳愛炫耀、庸俗。

肖像：

一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風*，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

眼睛：

眉毛：

吊梢眉就是眉的后半部近結尾處，仿佛是吊起來似的。

她對林黛玉的夸獎：嫡親的孫女——八面玲瓏

8.賈寶玉

賈寶玉的出場與王熙鳳的出場有何不同?

王熙鳳：未見其人先聞其聲——地位

賈寶玉：王夫人、母親鋪墊，反襯其為人——性情

寶黛初會時，林黛玉見到了一個怎樣的賈寶玉?

似曾相識、長得俊秀、極受寵愛、有些任性、頑皮聰明（突出了其真性情的一面）

五.林黛玉

9.在這一回中，作者對林黛玉作了幾次描寫?

三次

眾人：漂亮動人、較弱多病

王熙鳳：標致

賈寶玉：多愁善感、弱不禁風、美麗動人、惹人憐愛、孤芳自賞（閑靜時如姣花照水）、冰雪聰明、蘭質蕙心

10.在她初進賈府時，我們見到了一個怎樣的林黛玉?

小心謹慎

第7、8、9、12、14段

重點：

第12段：只剛念了“四書”。（揣摩賈母意圖，迎合賈母）

第14段：不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。（馬上改口）

11.探究：林黛玉的悲劇，在她初進賈府時，作者是否有暗示?

（1）那一年我三歲時，聽得說來了一個癩頭和尚，說要化我去出家，我父母固是不從。他又說：‘既舍不得他，但只怕他的病一生也不能好的。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲；除了父母之外，凡有外姓親友之人，一概不見，方可平安了此一世。’（P87）

黛玉一進門就見到賈母哭，后面王熙鳳又哭，賈府就她姓林。

（2）府中無人疼愛：大舅二舅皆不見，兩個舅母說的都是客套話，王熙鳳說的都是場面話。

（3）府中等級森嚴，規(guī)矩繁多。（第七段、第八段、第九段）

（4）性格原因：自尊心極強，未進門，就告誡自己要步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了去。

（5）身體原因：嬌弱多病

12.探究就節(jié)選部分來說，你認為哪個回目?第三回回目【甲戌本】金陵城起復賈雨村榮國府收養(yǎng)林黛玉【庚辰本】賈雨村夤緣復舊職林代玉拋父進都京【程甲本】托內兄如海薦西賓接外孫賈母惜孤女

林黛玉進賈府教案 篇6

目的：

了解《紅樓夢》的主要內容及其反封建意義

了解舊社會豪門貴族生活的驕奢淫逸。

了解口頭語體和書面語體的不同特點及其表達作用。

要點：

《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現實的批判態(tài)度。

賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要方法。

難點：

本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。

古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。

方法：

解析、點撥、探討

過程：

一、寫作背景

《紅樓夢》一書所反映的是清代康熙、雍正、乾隆時代的社會生活畫面，正是歷史上的所謂乾隆盛世，其實在王朝鼎盛的背后存在著種種的矛盾，也隱藏著重重的危機。當時政治腐朽，封建剝削加強。各族人民的反抗斗爭日益激烈，統治階級內部的矛盾也日見明顯。

康熙末年，皇子們分朋樹黨，爭權謀位。最后是四皇子胤禎奪得了帝位，這就是雍正皇帝。雍正即位后，立即開展了一場窮治政敵的兇殘斗爭，殘酷地迫害與己爭奪皇位的諸兄弟和異己的政治勢力。曹雪芹的嗣父曹頫就是因跟皇室派別斗爭有牽連被罷官，抄家。

二、作者簡介

曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。大約生于17xx年，卒于1763年。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內務府的“包衣”(滿語奴隸之意)，入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個女兒都被入選為王妃。在康熙時，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍正即位后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭有牽連，以及在江寧織造任期內財款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當他著書時，已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對過去的經歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對社會上種種黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，寫出反映封建統治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》，準備了良好基礎。曹雪芹寫作《紅樓夢》的具體年月已無從知曉，我們只能根據第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據專家考證，《紅樓夢》共110回，前80回在曹雪芹去世前xx年左右就已經傳抄問世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀末，高鶚續(xù)寫了后40回，補成了現行的120回本。

三、情節(jié)結構

明確：

以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節(jié)，大體可分為三部分：

第一部分（第1自然段）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環(huán)境。

第二部分（2─14自然段）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中包括：拜見賈母與王夫人、邢夫人等，見王熙鳳，見賈赦、賈政，初次見到賈寶玉。

第三部分（15─16自然段），故事的結尾，為林黛玉安排住處。

林黛玉進賈府【二】

目的：

了解《紅樓夢》的主要內容及其反封建意義

了解舊社會豪門貴族生活的驕奢淫逸。

了解口頭語體和書面語體的不同特點及其表達作用。

要點：

《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現實的批判態(tài)度。

賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要方法。

難點：

本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。

古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。

方法：

解析、點撥、探討

過程：

一、總結主題思想

本文通過記敘林黛玉初進賈府的見聞感受，展現了封建大家族賈府的富貴豪華，生動地描寫了賈府這一“鐘鳴鼎食之家，詩書簪纓之族”，的奢侈生活，初步揭示了《紅樓夢》中林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、賈母等主要人物的思想性格。

二、探究寫作特點

（一）、圍繞中心事件描寫人物

作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長輩。同輩姊妹也都要見見面。作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是

林黛玉進賈府教案 篇7

一、簡介

1、作者介紹

弗蘭茨?卡夫卡(1883-1924)，奧地利小說家，與法國馬塞爾?普魯斯特、愛爾蘭詹姆斯?喬伊斯等并稱西方現代主義文學的先驅和大師。他的短篇小說《變形記》等和長篇小說《審刺》《城堡》和《美國》影響很大，被譽為“20世紀最優(yōu)秀的作家之一”，認為“他與我們時代的關系最最近似但丁、莎士比亞、歌德與他們時代的關系”。

卡夫卡出生在一個中產階級家庭，父親是猶太籍百貨批發(fā)商人，專橫、粗暴，是家庭的“暴君”?？ǚ蚩ㄈ〉梅▽W博士后在一家意大利保險公司工作。1917年開始患結核病，只活了41歲。曾三次訂婚，又三次主動解除婚約，一生未婚。

卡夫卡自幼喜愛文學，閱讀和研究大量文學和哲學著作。他對中國的文化懷有特殊的興趣，有人說他是“西方唯一中國式的作家”，他鉆研過中國哲學，喜愛李白、杜甫、白居易的詩歌。

2、作品特色介紹

卡夫卡的作品表現了“異化”和“悖謬”的哲學命題?！爱惢敝浮拔飳θ说慕y治，死的勞動對活的勞動的統治，產品對生產者的統治”(馬克思語)?！蹲冃斡洝穭t描寫了資本主義社會的“異化”現象，人創(chuàng)造的“物”如金錢、機器、生產力方式，作為異化的統治人的力量同人相對立，它們操縱人，人成了不能支配自己的奴隸，也就是“非人”，“非人”與動物有何區(qū)別？變成“甲蟲”也就很自然了。把虛幻的離奇荒誕現象和現實的本質真實結合起來(用現實主義手法寫非現實主義的內容)，這就構成了“卡夫卡式”的小說。

“悖謬”指“一個事物兩條邏輯線的相互矛盾與抵消”，如《變形記》中的格里高爾對父母和妹妹有著深深的親情，可是變甲蟲后，他的親人著急的是他不再能為家掙錢，甚至成了“家丑”和“家庭負擔”，于是誰也不同情他、憐憫他，要把他“弄出去”，他在孤獨中悄然死去，倒使家里人如釋重負，開始“新的生活”。

卡夫卡的小說具有荒誕性的特色，表現在情節(jié)與人物行為上出現違反常情與理性的情況，但其中又包含真實性，即從社會現象來看，又是正常的、可能的、現實的。如“突變甲蟲”事，既符合“突發(fā)事件”的社會現象可能性，又符合資本主義社會在機器生產生存競爭高壓下，人被異化，人性異化，人際關系異化的社會現實的本質真實性。此外，在整體的荒誕情節(jié)中，又有細節(jié)真實和心理真實的內容。如變甲蟲后的行動，符合甲蟲習性；而思想情感與人物相合。

3、時代背景

第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)前后，許多資本主義國家經濟蕭條，社會動蕩，人民生活困苦。一些思想敏銳的藝術家認為世界是混亂的、荒誕的，他們著書批判資本主義的人際關系，批判摧殘人性的社會制度，現代主義文學產生了?，F代主義文學作品反映了資本主義社會的黑暗，人際關系的冷酷，人對社會的絕望，藝術上使用極夸張以至怪誕離奇的表現手法，描繪扭曲的人性，表現人的本能和無意識的主觀感受，開掘個人的直覺、本能、無意識、夢幻等言行心理。

《變形記》創(chuàng)作于1912年，發(fā)表于1915年，課文節(jié)選了原小說的一半內容。

二、課文內容

1、內容結構

小說分三部分(用一、二、三標明)。

第1部分，寫格里高爾變甲蟲，驚慌而憂郁；父親發(fā)現后大怒，把他趕回臥室。

第2部分，寫格里高爾成了全家的累贅，父親、母親、妹妹對他改變了態(tài)度。

第3部分，寫家人忍受不了格里高爾這個負擔，妹妹提出把他弄走；格里高爾又餓又病，陷入絕望而死，家人開始過新生活。

2、情節(jié)線索

情節(jié)的發(fā)展由兩條線索交互展開。

格里高爾的線索：變甲蟲——成累贅——絕望死

家人的線索：驚慌同情——厭棄憎恨——解脫喜悅

3、人物形象

主人公格里高爾是個當時社會的小人物，父親破產，母親生病，妹妹上學，沉重的家庭負擔和父親的債務壓得他喘不過氣來。他拼命干活，在公司受老板的氣，指望還清父債后辭職。對父母，他是孝子；對妹妹，是好哥哥；對公司，他是好職員。變甲蟲，他還為還父親債擔憂，眷戀家人，甚至為討父親歡心而艱難地爬回臥室。這樣善良，厚道而又在責任感的人，最終被親人拋棄。格里高爾的悲劇是令人心酸的，具有豐富的社會內涵。

4、主題

通過格里高爾“變形”前后的經歷以及家人親情的變化，批判了當時社會生活對人的異化、人性的異化、人際關系異化的社會現實。

5、寫作特點

體現了“荒誕性”包含“真實性”的特點。具體分析見前“作品特色介紹”。

作文題：

以“偶然”為話題寫一篇作文，800字以上。

不如一只蚊子

高三(8)鄒菁菁

先說說：“蚊兄”的光輝事跡吧，在一個漆黑的夜晚，其它蚊子都被蚊香熏得暈頭轉向，不知所之，唯有他清醒地找準目標，在我的胳膊上狠狠地叮了一口。

可為什么被叮了，我還是稱他“蚊兄”呢？因為我想到：有時自詡為天地之王的人類，竟還不如一只蚊子。

可不是嘛！巴爾扎克就說了：“第一個形容女人像花的人是聰明人，第二個再這樣形容的是傻子?！笨扇祟愔羞@樣的傻子實在不少，人家做什么，他們就做什么。于是書店中常掀起一陣陣“科普潮”、“米蘭?昆德拉潮”、“老莊潮”，可買回家后，又有多少人真正靜下心來去品味書中真諦呢？于是在電視上我們就能看到一群群瘋狂的“追星族”，對明星們簡直是五體投地一般崇拜。于是在街上就常有密密麻麻的圍觀者，他們有時甚至在犯罪面前也只是看客，沒有人愿意見義勇為。這些人確實不如我的“蚊兄”。

吠形吠聲也就罷了，因為要改正并不難。只需做之前先捫心自問：這樣做是否出于本心。

然而，我的“蚊兄”的最可貴之處是：不在蚊香中迷失自己。換成人類的詞匯，即：不在錯誤的氣氛中迷失。

“氣氛”實在是個可怕的詞。因為什么事一旦成了氣氛，做的人就不止一百二百，而是幾乎人人如此了。而萬一這氣氛不幸是錯誤的，那么后果用“誤國誤民”形容不為過。在這種錯誤的氣氛中保持獨立清醒的人是大英雄，而火上澆油且樂此不疲的人是敗類。

屈原說：“舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”;魯迅不但自己清醒，且用自己的一枝筆去喚醒國人；拉斐爾畫出人類的美，讓人們從仰慕天神轉而仔細審視自身的美。 他們都是在錯誤的氣氛中站得住并且努力抗爭的真英雄。

日軍侵華時，有軍官以殺人取樂，還展開殺人競賽。他們失去人性，視人生命如同草芥。日本軍隊中竟沒有人以此為恥，更不用說制止暴行。在當今和平年代，仍有很多日本人受蠱惑，大放反華厥詞。像這般的人不會獨立思考，真是可恨、可悲、可憐。恐怕連我的“蚊兄”也瞧不起他們。

在錯誤的氣氛中保持一顆清醒的頭腦，我認為這是人最可貴的品質了。隨波逐流，代價一定是慘重的。

我們人應該常想一想：自己是不是連一只蚊子也不如？

[評語]：這篇作文寫得很機智。從挨蚊子叮一口想到這個“蚊兄”“獨醒”，進而聯想到世上之人無主見隨波逐流，人云亦云，亦步亦趨之現象，批駁此類人“連一只蚊子也不如”。文筆很老辣，亦非一日之功。

林黛玉進賈府教案 篇8

［教學要點］

1.鑒賞《紅樓夢》各不相同的人物出場。

2.分析主要人物的性格特點。

［教學過程］

一、鑒賞人物的出場

1.研究賈母的出場

①學生朗讀賈母出場的描寫(“黛玉方進入房時……方略略止住”)。

②多媒體顯示賈母出場的片斷。

③提問：為什么賈母要第一個出場，又為什么要顯示她的氣派和禮儀？

學生分小組討論，然后指定若干名學生分析，教師點撥。

明確：《紅樓夢》無論是作為反映四大家族的衰亡史或寶黛愛情的悲劇，都離不開榮、寧二府這個生活舞臺。而作為一個龐大復雜的貴族宗法之家，榮國府這位“老祖宗”(賈母)是祖輩碩果僅存的寶塔尖兒。榮、寧二府上下幾百人都會環(huán)繞在她的周圍。她雖不是賈府家政、財政大權的掌握者，但卻是這一家族的無上威權的偶像。因此賈母第一個出場可以引出賈府一大批人物出場，如邢、王兩夫人、李紈、迎春三姊妹等，也為后面的王熙鳳、賈寶玉出場作好了鋪墊。

第一個介紹賈母，一方面因為她是賈府的“老祖宗”，地位最高，同時她又是黛玉最親的人。黛玉進賈府，第一個應該拜見的當然是外祖母。賈母和黛玉相見時摟抱痛哭的描寫，寫出黛玉初入榮府時受到賈母的疼愛。

2.研究王熙鳳的出場

(1)指定一名學生有表情地朗讀王熙鳳出場的描寫(“一語未了，只聽后院中有人笑聲……”“讓他們去歇歇”)。

(2)多媒體顯示王熙鳳出場的片斷。

(3)提問：試分析鳳姐出場的時機、方式和出場后的活動。

師生共同討論后明確：她的出場為最佳時機。因為王熙鳳是王夫人的侄女，邢夫人的兒媳婦，賈母的孫媳婦，卻獨攬著賈府的家政大權。按她的身份，她應常在賈母身邊隨侍，應該和李紈等人一樣隨賈母一起出場。但那樣安排難以顯出王熙鳳的特殊地位和她的性格。因此，經過精心構思，作者把她的出場安排在黛玉與外祖母等人見面敘談之后，使她能單獨出場、單獨活動來自我表現，顯示其地位的重要以及她的與眾不同的性格和才干。

先聞其聲，后見其人的出場方式。如同傳統戲劇演出時主要人物登場前先使觀眾聽到唱腔，然后再亮相那樣，王熙鳳出場前，先讓讀者聽到笑聲，接著“我來遲了，不曾迎接遠客”，這突如其來的笑語，引起黛玉的納罕。此時黛玉心里想的問題，也正是讀者心里的問題。試想，在老祖母面前，人人斂聲屏氣，恭肅嚴整，誰敢這樣放誕無禮？王熙鳳如此出場，一開始就顯示出她的潑辣性格和她在賈母面前敢于放肆的特殊地位。

出場后的活動：眾星捧月式的上場，暗示出她炙手可熱的權力。攜著黛玉的手，上下細細打量，笑著說“天下真有這樣標致的人物”等恭維話；“傷心”姑媽去世，用帕拭淚；賈母一句“再休提前話”“忙轉悲為喜”等表現出她是一個善于逢迎討好、隨機應變、察言觀色的人，而這一切都是表演給老祖母看的。

3.研究賈寶玉的出場

(1)教師范讀課文(“一語未了，只聽外面一陣腳步響……莫效此兒形狀”)

(2)多媒體顯示賈寶玉出場片斷。

(3)學生思考：為什么把賈寶玉的出場安排在最后？為什么要他兩次出場亮相？

學生分小組討論、分析。

明確：寶玉自幼受“老太太疼愛”，又喜歡在內幃廝混，按常規(guī)，他應經常在賈母身邊，或在姊妹們中間，或在他母親王夫人面前。黛玉進府，可以在見賈母時見到寶玉，或者在見迎春三姊妹時見到他，但作者偏偏讓他白天到廟里還愿去，直到晚飯后，只留黛玉和三姊妹在場時，才安排寶玉出場。把寶黛相會放在最后，可以集中筆墨，專門描寫?？梢娮髡叩慕承莫氝\。

安排寶玉兩次出場，也是作者的獨到之處。第一次亮相，可以說是黛玉觀察寶玉。黛玉見到了穿戴華貴，外貌俊美的“一位年青的公子”，和她猜測的完全不同，驚怪此人非常面熟。這次亮相為黛玉的心理活動安排了時間。第二次亮相其實是寶玉看黛玉，一句“這個妹妹我曾見過的”，不僅寫出了他的“瘋瘋傻傻”，還與黛玉的內心感受不謀而合，可見作者構思的精巧。

4.提問：兩位舅父為什么不出場？

學生思考后明確：這是作者專門設計安排的。如果人人都見面，勢必個個問候敘說一番，不但會使內容重復，文字枯燥，而且兩次甥舅直接晤談，寫起來也很困難。因此作者采用了避難就易、避實就虛的方法，既按禮規(guī)讓黛玉拜見舅父，引出對賈府結構的描寫，又免去了與二人直接相見的場面。

(解說：《紅樓夢》第三回寫林黛玉進賈府，通過黛玉的所見所聞，對賈府環(huán)境和人物作了具體的介紹，而關鍵人物的出場是本課的重點。所以課堂上應展開討論，讓學生充分體會作者構思的獨具匠心，也要讓學生在反復的朗讀中認識主要人物，初步了解各自在賈府的地位。)

二、賞析人物形象

1.林黛玉

(1)請學生從課文中找出描寫黛玉外貌的句子，分析黛玉的外貌特征。

多媒體顯示：

①眾人眼里的黛玉：“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態(tài)度，便知他有不足之癥?！?/p>

②王熙鳳眼里的黛玉：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”

③寶玉眼里的黛玉：“與眾各別：‘兩彎似蹙非蹙煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。’”

學生通過這些內容，歸納黛玉的外貌特征。(可以讓學生自由在黑板上寫出概括黛玉的詞。)

明確：眾人關心黛玉的身體，注意到她身體孤弱、多?。圾P姐見多識廣，觀察到她容貌標致，氣派不凡；寶玉對她的觀察更為獨到，在他眼里，她弱不禁風，多愁善感，美麗多情，姿容俊逸，極富神韻。

(2)提問：“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”是黛玉進賈府的生活信條，小說中是怎樣表現的？她為什么這樣要求自己呢？

要求學生分小組活動。找出黛玉進賈府后語言動作的描寫，并討論、分析，教師作適當的點撥。

學生甲：賈母初見黛玉“一把摟入懷中大哭”，黛玉一時沒來得及行禮，過后她還是補上了。

學生乙：當賈母介紹王熙鳳時說：“他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了?！苯Y果黛玉還是以“嫂”呼之。

學生丙：在王夫人處，老嬤嬤們讓她炕上坐，“炕沿上卻有兩個錦褥對設，黛玉度其位次，便不上炕，只向東邊椅子上坐了?！薄啊煊裥闹辛隙ㄟ@是賈政之位?！阆蛞紊献?。王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了?！?/p>

學生?。瑚煊裨诩視r，飯后原不吃茶，而這里“許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過來，因而跟著漱口，跟著吃茶。

學生戊：賈母問她念書情況時，她回答“只剛念了《四書》”；寶玉問時她卻說“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字”。這是因為賈母曾說姊妹們“讀的什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了”，所以她才改口。通過這些我們可以看出黛玉的性格：多疑、自尊自重、謹言慎行。而這種心理和行為，是她孤單的身世和寄人籬下的處境造成的。

2.王熙鳳

(1)學生朗讀課文。(從“一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：‘我來遲了，不曾迎接遠客’”到“王夫人一笑，點頭不語”。)

(2)學生討論分析后自由發(fā)言。

明確：王熙鳳出場前，“未寫其形，先使聞聲”，既寫出她性格的潑辣放肆，又顯示她受到賈母的寵愛。接著從黛玉眼中見到了她的外貌衣著，通過容貌描寫，讓人感到她美麗的背后隱藏著刁鉆和狡黠。頭飾、裙飾和服飾極力鋪陳的描寫，又顯示出她的華貴、得勢與珠光寶氣，也暗示了她的貪婪和俗氣。她的言談、舉止、神情等則寫出了她的隨風使舵，忽笑忽哭，忽悲忽喜，處處逢迎討好，博取賈母歡心，借以鞏固自己的權勢，顯示出她丑惡的內心世界。

3.賈寶玉

指定學生朗讀有關賈寶玉的內容。

(1)提問：黛玉聽到的寶玉是怎樣一個人？她對他有怎樣的猜度？

學生思考后明確：通過在家時母親的介紹和王夫人之口的敘述，黛玉對寶玉的了解可以綜合為：①寶玉是“一個孽根禍胎”“是家里的‘混世魔王’”。②銜玉而誕。③頑劣異常，極惡讀書，最喜歡在內幃廝混。在姊妹情中極好。④祖母又極溺愛，無人敢管。⑤姊妹們不理他，他倒安靜些；姊妹們同他多說一句話，他心里一樂，便生出多少事來。⑥嘴里一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻。⑦王夫人叮囑黛玉“別睬他”。因此黛玉猜想：不知寶玉是怎生個憊懶人物，懵懂頑童，“蠢物”。

(2)提問：寶玉出場后，黛玉眼中的寶玉是怎樣一個人物？

學生討論后明確：

寶玉兩次出場。第一次出場，黛玉見到的寶玉是“一位年青的公子”，穿戴華貴，外貌俊美，與她的猜度完全不同，竟然有眼熟之感。第二次出場后，黛玉又看到一個“面如敷粉，唇若施脂；轉盼多情，語言常笑。天然一段風騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角”外貌最是極好的寶玉。

(3)學生齊讀《西江月》二詞，然后思考：《西江月》是如何評價寶玉的？

學生思考，教師點撥。

明確：這兩首《西江月》模擬封建正統派的口吻，用似貶實褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示出賈寶玉的思想性格。他生活在封建貴族家庭之中，封建正統勢力的重重包圍之下，使他有找不到出路的無限愁恨，他的言論和行動被人看作瘋傻。他“不通世故”“怕讀文章”不愿與當時上層社會的庸俗官吏結交應酬，不愿遵守封建禮規(guī)，不愿讀八股文章，不愿走科舉做官的道路。封建國家、封建家庭，都無法對他寄任何希望。這些，揭示出賈寶玉的叛逆性格。詞中的“無能”“不肖”都是站在封建統治者的立場上說的。這兩首詞，看起來像在諷刺寶玉，實際上是贊頌寶玉的叛逆性格。他是中國封建社會末期的母腹中開始孕育的“新人”的胚胎。

(解說：對人物形象的分析，特別是對賈寶玉這個形象的分析，可以幫助學生了解曹雪芹寫作《紅樓夢》的真正意圖，提示小說的主題。)

三、探究性學習：肖像描寫的作用

提問：本文的肖像描寫較多，試結合具體內容來談談肖像描寫在文中的作用。

學生討論后回答。

明確：1.透過肖像看人物的性格、氣派。如寫黛玉是：“……閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。比較心干多一竅，病如西子勝三分?！睂懳躏L是：“……粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！眱扇硕己苊溃钟胁煌?，前者嬌弱、玲瓏、文靜、內向，后者華貴、俏麗、外向、潑辣，善于逢迎；一個含苞先放，一個艷麗襲人。

2.通過形象看人物社會地位。本文著重寫了王熙鳳和寶玉的服飾，可以看出這個家族的富有。寫王熙鳳又突出“這個人打扮與眾姑娘不同”，具體描寫很絢麗奪目，說明她好張揚，又說明在賈府地位顯要。寶玉則顯示出受寵的地位。

3.抓住觀察人物的視角。不同的人有不同的觀察眼光，而不同的眼光也反映了觀察者的性格、愛好和文化層次。如林黛玉的肖像是通過寶玉的眼光來看的，完全沒有衣飾，而突出其面容體態(tài)嬌弱柔嫩、含情脈脈。這就反映出寶玉是不看穿著之類的物質享受，而追求精神瀟灑的。

4.結合其他各種描寫整體分析。肖像描寫對于人物刻畫不是孤立的，如王熙鳳“丹唇未啟笑先聞”就恰好是她登場的照應。黛玉的謹慎內向也可從“步步留心，時時在意”的行動上得到佐證。

5.適時適量，有詳有略，變化多姿。本文對人物亮相的順序和登場的方式都很有講究。重點人物多介紹，有的甚至兩次描寫其肖像，如黛玉、寶玉，次要人物簡略一些，如賈母。還有的只點名字或虛寫，如舅母、舅舅。

四、課堂小結

本節(jié)內容是全文的重點。人物是小說的要素之一，《林黛玉進賈府》中的人物形象豐滿且各具特色。我們只有通過人物的一言一行來把握人物的性格特征，才能更進一步了解作者的創(chuàng)作意圖，揭示小說的主題。

五、布置作業(yè)

背誦《西江月》兩詞。

林黛玉進賈府教案 篇9

【教學目標】：基礎知識的普及，梳理并熟悉故事情節(jié)

【教學重點】：以林黛玉進賈府的路線為依據，對課文進行梳理

【教學難點】：理清人物關系

【教學過程】：

導語：在昨天預習課文的過程中，相信大家遇到了不少不理解的字詞，下面為了給大家掃清閱讀障礙，我們先學習基礎知識。

一、課前基礎知識介紹(5分鐘)

1、給字正音：書上基礎字音外加如下所注

2、詞義辨析

過渡語：下面，老師開始檢查大家的預習成果啦！

二、《紅樓夢》基礎知識介紹(9分鐘)

1、作者介紹：此部分為學生回答(以下為教師備答)

《紅樓夢》是我國18世紀中期出現的一部古典小說。它高度的藝術性，在我國及世界文學發(fā)展史上占有重要地位。

作者曹雪芹，名，字夢阮，號雪芹。大約生于1715年，卒于1763年。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內務府的“包衣”(滿語奴隸之意)，入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個女兒都被入選為王妃。在康熙時，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍王即位后，曹雪芹的父親曹

因與皇家派別斗爭有牽連，以及在江寧織造任期內財款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當他著書時，已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對過去的經歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對社會上種種黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，寫出反映封建統治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》，準備了良好基礎。

曹雪芹寫作《紅樓夢》的具體年月已無從知曉，我們只能根據第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據專家考證，《紅樓夢》共110回，前80 回在曹雪芹去世前10年左右就已經傳抄問世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀末，高鶚續(xù)寫了后40回，補成了現行的120回本。

2、歷史地位：此部分為學生回答(以下為教師備答)

有關中國的四大著名古典長篇幅小說：即《紅樓夢》曹雪芹，《西游記》吳承恩，《三國演義》羅貫中，《水滸傳》施耐庵。

《紅樓夢》又名《石頭記》是我國18世紀中期出現的一部最優(yōu)秀的古典小說，它所反映的生活內容極為豐富，具有深刻的思想意義和高度的藝術成就，在我國及世界文學發(fā)展史上占有顯著的地位。它以賈、史、王、薛四大家族的。興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程，揭露地主階級貴族集團的荒淫腐 敗、互相傾軋，暴露出他們殘酷剝削壓迫勞動人民的罪惡，揭露了封建統治的罪惡和腐朽，揭示了封建社會必然滅亡的歷史以展趨勢，歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行為，廣泛反映了當時的社會矛盾和階級斗爭，對封建禮教等地主階級傳統思想進行了批判。但也反映了作者為封建制度“補天”的幻想和某些虛無主義思想。作品在寫作藝術上，語言洗練、自然、優(yōu)美生動，描寫人物血肉飽滿，個個鮮明，塑造了許多富有典型性格的藝術形象。寫作規(guī)模宏大，結構謹嚴。該書具有高度的思想性和卓越的藝術成就，是我國古代長篇小說中現實主義的高峰。

3、主題思想：此部分為學生回答(以下為教師備答)

(1)封建社會的不平等，賈府大富大路貴，窮奢極侈，令人驚訝眩目。他們自己不會創(chuàng)造財富，由大批奴仆和丫環(huán)為之服務；(2)在這個封建家庭中，實行的是封建專制，家長統治，由賈母一人說了算數，由賈母一人支配一切；(3)在這個封建家庭中，封建的秩序扼殺個性，繁縟的禮儀使用權人活潑不得，空氣十分壓抑；(4)但是我們也從中看到了這樣一點：這個封建社會已經在開始動搖了，寶玉的對封建社會的全部意識不迷信，并對這些封建秩序有所違拗，是反叛傾向的表現。過渡語：看來大家已經對《紅樓夢》有了大體的了解，下面，老師將就《紅樓夢》的序幕部分，進行一個簡單介紹。

三、《紅樓夢》中前五回簡介。(6分鐘)

第一回是開篇。先用“女媧補天”“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的戀愛故事，染上一層浪漫主義色彩。

第二回是交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關系，為讀者閱讀全書開列了一個簡明“人物表”。

第三回是介紹小說的典型環(huán)境——通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進賈府的行蹤是這一回中介紹賈府人物、描寫賈府環(huán)境的線索。

第四回是展現小說更廣闊的社會背景。通過《葫蘆僧判斷葫蘆案》介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描寫，使之更具有典型意義。同時由薛蟠的案件自然帶出寶釵進賈府的情節(jié)。

第五回是全書的總綱。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結局交代出來?！都t樓夢》只流傳下80回，遺失了結尾，因此，對于《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據這些隱喻揣摩出來的。

至此，全書的主要人物、背景、發(fā)展脈絡、人物命運基本上交代出來，小說的情節(jié)發(fā)展便在此基礎上展開了。

過渡語：下面請同學們再次速讀課文，隨后，我們一起隨著林黛玉走近賈府，這個充滿神奇魅力的世界！

四、課文梳理(20分鐘)

1、學生再次閱讀課文，找出林黛玉進賈府一天的行蹤(PPT動畫演示)

步步留心——進賈府大門——賈母的正房大院——見賈母——三個姐妹——不足之癥——王熙鳳來了——已經放了月錢、找緞子——去大舅父、大舅母處——去榮禧堂二舅父、二舅母處——王夫人說賈寶玉——路過王熙鳳的住處——在賈母的后院正房用飯——林黛玉和賈寶玉相會——暫置碧紗櫥。(如圖一)

2、賈府的軟硬件條件：

①賈府的“硬件”

首先，宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。三個“大”字不但表現了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。

其次，講究的布局。比如賈母的正房大院，就設置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴肅穆，又表現出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇擁著，更是軒昂壯麗。

再次，華貴的陳設。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會地位；室內陳設的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內的陳設和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。

②賈府的“軟件”

賈府庭院的的氣勢之宏、布局之妙、陳設之精，充分顯示了高門大第的威嚴、顯豁，社會地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。請說說賈府“軟件”的特點。

首先， 非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。

其次， 驕矜的氣質。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。

再次，最重要的是賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質的，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會的等級森嚴。

③小結：《林黛玉進賈府》向我們第一次展現了賈府。賈府的環(huán)境，有著豐富的文化內涵。透過院落建筑的“硬件”和服飾儀節(jié)的“軟件”，我們清楚地認識到了賈府的特點。像賈母在賈府至高無上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴。它是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統治者的生活寫照。最后，我們要感謝“導游小姐”林黛玉，她讓我們得以領略這種無從親臨參觀的“歷史風景”。當然，最終功勞還是曹雪琴的，是他一手“策劃”了我們這次穿越“時間隧道”的“故國神游”。

3、賈府人員梳理(如圖二)

五、板書設計

《紅樓夢》曹雪芹

一、雪芹生平：“錦衣紈褲” →“落魄寒士”

舉家食粥酒常賒

二、歷史地位：高峰

三、主題思想：反封建

四、林黛玉進賈府

六、作業(yè)設置

用200字來秒數我們學校所處在本市的地理位置、周邊的環(huán)境、校園內的格局構造以及環(huán)境

【熱】林黛玉進賈府教案(精選11篇)

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢？或許你需要"【熱】林黛玉進賈府教案(精選11篇)"這樣的內容,相信會對你有所幫助！

林黛玉進賈府教案 篇1

教學目的：

1.了解文中主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及小說刻畫這些人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。

2.學習本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。

3.了解古典小說中常用的、古今義不同的一些詞語的含義。

4.認識《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現實的批判態(tài)度。

教學設想：

1.教學重點是分析主要人物的性格特點，并指導學生學習小說所運用的刻畫人物的主要方法。

2.思想教育的重點是讓學生正確認識《紅樓夢》這部古典名著的反封建的重要意義。這種思想教育滲透在教學過程中，則主要是通過對人物形象，特別是對賈寶玉的分析完成的。

3.《紅樓夢》的開頭四回是全書的序幕，為后面展開情節(jié)、刻畫人物作了鋪墊。教師簡要介紹開頭四回的主要內容，以使學生能更好地理解本文的內容。

4.以教師分析講解為主。

教學時數：3教時。

第一教時

教學要點

教師簡要介紹作者、作品、《紅樓夢》開頭四回的主要內容;認字解詞;分析課文的情節(jié)結構。

教學內容與步驟

1.教師介紹曹雪芹和《紅樓夢》

曹雪芹，名霑(zhān)，字夢阮，號雪芹。生于17xx，卒于1763年。康熙皇帝時，曹雪芹家是非常顯赫的貴族世家。雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭有牽連，被罷官抄家，曹家從此敗落了。曹雪芹的一生經歷了曹家由興盛到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活于貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經歷，對社會上種種黑暗產生了不滿，這就為創(chuàng)作《紅樓夢》打下了良好的基礎。

《紅樓夢》，又名《石頭記》，是一部具有高度思想性和高度藝術性的偉大作品，在我國文學史和世界文學史上都占有重要的地位。全書以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為中心，揭露了封建統治階級的罪惡和腐朽本質，揭示了封建社會必然崩潰的歷史發(fā)展趨勢。

2.簡要介紹《紅樓夢》開頭四回的內容。介紹時，無需細述情節(jié)，只講梗概，重要的是講清楚與課文有關的地方，使講解確實起到幫助學生理解課文的作用。

(1)第一回，是全書的楔子，寫了女媧補天、頑古轉世、木石前盟的故事，既暗示了人物性格，又為賈寶玉、林黛玉的愛情故事增添了浪漫色彩。

女媧補天，剩下一塊“無材”的頑石，有一僧人施展幻術，把這塊巨大的頑石變成了一塊扇墜大小的晶瑩的美玉，這塊美玉就是和賈寶玉一起降生、又被賈寶玉隨時佩戴的“命根子”“通靈寶玉”。作者用這塊石頭“無材補天”的特性來暗示賈寶玉是不符合統治階級要求的、“于國于家無望”的廢物;用這塊石頭從天而降的頑劣性來暗示賈寶玉的與封建傳統相對立的思想和叛逆性格。

“木石前盟”的故事，主要介紹了頑石和絳珠仙草的關系。頑石在降世之前曾變?yōu)樯耒陶?，用甘露澆灌了一棵絳珠仙草，使仙草能夠久延歲月，脫離草木之態(tài)，變成了一個女子。后來，頑石要下世投胎時，絳珠也要同去走一遭，為的酬報頑石的灌溉之恩，把一生所有的眼淚都還給他。這絳珠仙草，便是林黛玉的前身。正因為有過這段關系，本篇課文在寫到賈寶玉和林黛玉二人初次見面時，都覺得對方眼熟、面善，好像曾經見過?！斑€淚”之說，也和課文中“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲”的話相照應。?

(2)第二回，通過冷子興的“演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關系，為讀者開列了人物表。

(3)第三回，通過林黛玉進賈府的耳聞目睹，第一次描寫賈府環(huán)境，第一次描寫賈府的一些主要人物，照應了前兩回的內容?！读主煊襁M賈府》這篇課文就選自第三回。

(4)第四回，通過賈雨村斷案，展現小說廣闊的社會背景，介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，并由薛蟠的案件引出了薛寶釵進賈府的情節(jié)。

開頭的四回，交代了主要人物、社會背景、典型環(huán)境，為小說情節(jié)的展開作了充分準備。

3.正音解詞。

(1)給字正音

敕造(chì) 阜盛(fù) 綰著(wǎn) 內幃(wéi) 盥沐(guàn)

兩靨(yè) 忖度(cǔn) 宮絳(tāo) 嗔視(chēn)?

(2)解釋詞語

小廝：未成年的男仆人。廝，古代剝削階級對服雜役的人輕蔑的稱呼。

廝認：互相認識。廝，互相。

納罕：感到奇怪。?

斂聲屏氣：恭敬嚴肅得不敢說話、屏住呼吸。斂，liǎn，收攏;屏，bǐng，抑制呼吸。

茗碗：茶碗。茗，míng，泛指各種茶。

憨頑：天真頑皮，憨，hān，樸實天真。

懵懂：糊涂，不明事理。懵，měng。

草莽：指野草、雜草。“腹內原來草莽”，意思是說賈寶玉腹中只有雜草，沒有當時一般人所說的才學。?

潦倒：對自己的舉止行為不加約束檢點。

紈褲：wánkù，原指富貴人家子弟的華美衣著，引申指富貴人家的子弟。

膏粱：指富貴子弟。

勞什子：北方方言，如同說“東西”。

(3)課后練習題四

偏僻：偏激、不端正。?

便宜：方便。

態(tài)度：神態(tài)。

像這樣的詞語，課文中還有，例如：

不經之談：不合常理。

體格風騷：姿容俏麗。

可憐辜負好韶光：可惜。(《紅樓夢》的“可憐”有時作“可愛”講。)

憊懶人物：涎皮賴臉。

4.分析情節(jié)結構。

教師提問：這篇課文以什么為線索展開故事情節(jié)?按情節(jié)發(fā)展，課文可分為幾部分，每部分寫些什么內容?

課文以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節(jié)，大體可分為三部分：

第一部分(第1自然段)：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環(huán)境。

第二部分(2—14自然段)：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中：

2—4段是第1層，寫林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等。

5—6段是第2層，寫林黛玉見王熙鳳。

7—11段是第3層，寫林黛玉見賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。

12—14段是第4層，寫林黛玉初次見到賈寶玉。

第三部分(15—16自然段)，故事的結尾，為林黛玉安排住處。

通過分析，可以看出課文以一定的事件為中心，沿著一條線索，一步步開展故事情 節(jié)，條理層次十分清楚。

布置作業(yè)

1.按課后練習題一、二的要求閱讀課文，體會課文是怎樣用不同的方法介紹眾多人物的。

2.分析賈寶玉的性格特征。

板書：《紅樓夢》前五回的內容和在小說中的作用

第一回——女媧補天木石前盟

第二回——賈府人物上下關系

第三回——黛玉進府典型環(huán)境

第四回——賈史王薛社會背景

第五回——太虛夢游隱喻結局

林黛玉進賈府教案 篇2

一、教學目標

1、在初中對《紅樓夢》了解的基礎上，進一步了解《紅樓夢》的思想內涵和藝術性。

2、學習本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。

3、了解文中主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及小說刻畫這些人物所運用的描寫方法。

4、培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和開放式創(chuàng)新型的思維習慣。

二、教學重點和難點

重點：分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的人物性格及形象。

難點：分析本文通過人物的肖像、語言、行動和心理多角度描寫的方法。

三、教學過程設計

課時安排：2課時

課前準備

教師：

準備好學生搜集材料的網站和相關內容

紅樓夢

劉心武百家講壇《紅樓之迷》，詳細了解曹雪芹及紅樓夢創(chuàng)作背景。

學生：

1、通讀全文，熟悉其人物形象，了解相關情節(jié)。

2、從下列題目中選擇，寫成文段，每人寫80—120字，分組討論，。

（逐步培養(yǎng)和提高學生的文學鑒賞和評價能力）

①從黛玉眼中看賈府

②眾人眼中的林黛玉

③黛玉眼中的王熙鳳

④黛玉眼中的賈寶玉

說明：第一個問題要求學生在文中全面把握賈府的特點，了解整個故事發(fā)生的大的背景。第二個問題要求結合相關情節(jié)對林黛玉做較全面的了解和分析；第三個問題要求細析文中的描寫，從每一個動作每一句語言當中揣摸人物性格；第四個問題要求對人物的外貌、語言和《西江月》作認真的分析。

（把課內外提高學生語文素質的活動有機地結合起來，乃是大語文教學觀的具體體現，也是以往傳統的語文教學觀所忽視的。）

3、各組分別選出一名代表做課堂發(fā)言人，本組每人寫的發(fā)言稿全部交給發(fā)言人作綜合整理，以便在課堂上代表本組作“人物形象分析”發(fā)言。

第一課時

（一）導入

1.播放《枉凝眉》。

一曲深情舒緩的《枉凝眉》，唱出了多少癡情少女的心扉，林妹妹的癡情又讓多少人為之流淚！一部《紅樓夢》儼然就是林黛玉的流淚史，而賈府又是怎樣的環(huán)境呢？窺斑見豹，今天我們就通過林黛玉的眼睛來看一看鼎盛一時的賈府，見識一番林黛玉為一償還一生眼淚的寶哥哥。（為課堂教學營造氛圍）

2.學生復述課文情節(jié)。

3.教師加以補充（幻燈片投影）紅樓夢情節(jié)梗概及主題：

千紅一窟（哭）

萬艷同杯（悲）

讓我們跟隨林黛玉的行蹤，走進富貴奢華的賈府，感受《紅樓夢》里人物的喜怒悲歡。

（說明：鼓勵學生介紹《紅樓夢》的主要目的是：一、展示學生的語言表達能力；二、拓展積累相關內容；三、通過師生互動、生生互動，營造一個和諧共享的對話氛圍，凸現學生主體性，激發(fā)學生的學習興趣。教師的補充可以彌補學生發(fā)言的不足，讓學生對《紅樓夢》這部作品有一個較為全面的了解。）

（二）自主探究

1、從黛玉眼中看賈府

研討角度：賈府的環(huán)境——軟件、硬件

活動形式：圈畫、小組討論、班級交流。（下同）

提問：課文交代，未進府之前，“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來。首先請大家想想，這賈府的硬件措施是怎樣的？

學生讀書討論，交流明確：硬件主要表現在以下三方面：

①宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。三個“大”字不但表現了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。

②講究的布局。比如賈母的正房大院，就設置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴肅穆，又表現出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇擁著，更是軒昂壯麗。

③華貴的陳設。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會地位；室內陳設的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內的陳設和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。

（說明：此問重在訓練學生篩選重要信息的能力。賈府硬件的信息，課文中都有直接表現的文字，學生只要認真讀書，不難篩選出的。通過此問的探討，學生能夠從“硬件”設施上，一下子從感性上把握到賈府的環(huán)境特點。）

教師提問：賈府庭院的的氣勢之宏、布局之妙、陳設之精，充分顯示了高門大第的威嚴、顯豁，社會地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。

請說說賈府“軟件”的特點。

學生思考討論，交流明確?！败浖敝饕w現在三個方面：

①非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。

②驕矜的氣質。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。

③更重要的，賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質的，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會的等級森嚴。

（說明：學生的概括可以是粗線條的不必面面俱到，此問重在訓練學生透過現象看本質的能力。一般說來，認識一個環(huán)境，往往只把握“硬件”上的特點，而忽視“軟件”上的觀察和探討。本問的目的就是，要求學生體味出賈府的精神內涵實質。）

（說明：上述內容通過幻燈片投影，讓學生有一個具象的認識）

2、眾人眼中的林黛玉

探討角度：

①眾人眼中的林黛玉（外貌）

②鳳姐眼中的林黛玉（外貌）

③寶玉眼中的林黛玉（外貌）

④作者筆下的林黛玉（動作、語言、神態(tài)）

所勾畫的語句：

“黛玉年貌雖小，……便知她有不足之癥。”

“天下真有這樣標致的人物……怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘?！?/p>

“兩彎似蹙非蹙煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”

探討結果：眾人關注黛玉的身體，注意到她身體孤弱、多病；鳳姐見多識廣，觀察到她容貌標致，氣派不凡；寶玉對她的觀察更為獨到，在他眼里，她弱不禁風，多愁善感，美麗多情，姿容俊逸，極富神韻；而作者筆下的林黛玉則多疑、自尊自重、謹言慎行。

3、黛玉眼中的王熙鳳（投影相關圖片或欣賞電視劇片斷——熙鳳出場）

探討角度：

①出場②外貌③語言

所勾畫的語句

“這個人打扮與眾姑娘不同……粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！薄胺耪Q無禮”等等

探討結果：

王熙鳳出場前，“未寫其形，先聞其聲”，既寫出她性格的潑辣放肆，又顯示她受到賈母的寵愛。

接著從黛玉眼中見到了她的外貌衣著，通過容貌描寫，讓人感到她美麗的背后隱藏著刁鉆和狡黠。頭飾、裙飾和服飾極力鋪陳的描寫，又顯示出她的華貴、得勢與珠光寶氣，也暗示了她的貪婪和俗氣。

她的言談、舉止、神情等則寫出了她的隨風使舵，忽笑忽哭，處處逢迎討好，博取賈素養(yǎng)歡心，借以炫耀和鞏固自己的權勢，顯示出她丑惡的內心世界。

4、黛玉眼中的賈寶玉（投影寶黛初會圖片或相關影視片斷）

探討角度：

①黛玉聽到的和看到的

②對兩首《西江月》的理解

所勾畫的語句

“頭上戴著束發(fā)嵌寶紫金冠……系著一塊美玉。”“頭上周圍一轉的短發(fā)……天然一段風騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角?！?/p>

林黛玉還聽到賈寶玉講這樣的話：“除了《四書》之外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”還看到賈寶玉怒摔命根子“通靈”寶玉。

探討結果：

寶玉在家人、世人眼中“無能”“不肖”，在黛玉眼中卻“眼熟”“極好”。而這“無能”“不肖”都是站在封建統治者的立場上說的，看起來像在諷刺寶玉，實際上是贊頌寶玉的叛逆性格。他生活在封建貴族家庭之中，封建正統勢力的重重包圍之下，使他有找不到出路的無限愁恨，他的言論和行動被人看作瘋傻。不愿與當時上層社會的庸俗官吏結交應酬，不愿遵守封建禮規(guī)，不愿讀八股文章，不愿走科舉做官的道路，實在是“于國于家無望！”

（說明：環(huán)境和人物這兩個環(huán)節(jié)是本文教學中突破教學重點、難點的關鍵環(huán)節(jié)，教師要在學生與文本，學生與學生以及學生與老師之間展開充分的對話，在對話中學會小說欣賞的要點：聚焦精彩，解讀意義。在聚焦精彩中，品讀“看”、“聽”環(huán)節(jié)教師起的作用是“引學生鑒賞”、“幫學生鑒賞”、“教學生鑒賞”。體現葉老的教是為了不教的教學宗旨。）

（三）全班交流

1、針對上述討論內容，各小組選派代表匯報結果，展示其個性化解讀。

（充分調動學生學習的積極性，并展示自己的心得，讓學生收獲信心，并鍛煉自己的表達能力。）

2、教師對交流結果進行點撥、評價。

（四）課后作業(yè)

《我眼中的林妹妹》要求：不少于400字。

第二課時

（一）交流課后作業(yè)。

（二）研讀課文；塑造人物形象的方法賞析

任務：林黛玉人物形象的塑造方法。

找出描寫林黛玉外貌的句子

作者用不同人物的眼光，從側面有層次地刻畫林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風度，使林黛玉的形象越來越清晰地呈現在讀者面前。這是間接描寫的經典。

把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉，三處描寫多角度、有層次地層現林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。這不僅是眾人在觀察黛玉，描述黛玉，被觀察描述者林黛玉也是一面鏡子，生動折射出了眾人的身份、脾氣性格。

教師點評：經過兩處鋪墊，第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個對偶句抓住林黛玉弱不禁風、多愁善感的性格特點，工筆細描，細致地表現了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風采，繪出了一幅精美的風流俊逸的病美人圖。

總結：鑒賞人物形象、學習人物塑造的方法是小說學習的更高一層目標。本文從多個角度——外貌、語言、動作、心理、表情、細節(jié)、正面、側面等刻畫人物，使得人物成為一個立體的人，這一手法值得推敲。）

（三）拓展總結：賈母、王熙鳳、賈寶玉的人物形象

（說明：寫作上較突出的特點是圍繞中心事件描寫人物。作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。）

賈母——作者在文中雖然沒有過分的渲染，但通過黛玉的“感覺”，那圍繞在她周圍的“斂聲屏氣，恭肅嚴整”氛圍，讓我們看到了一個貴族之家的具有無上權威的享受奢侈榮華的“寶塔尖兒”的形象。

王熙鳳——一個精明強干、慣于玩弄權術的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。外表美麗，然而內心卻充滿著貪婪和俗氣，對下蠻橫欺詐，對上諂媚奉承，善于察言觀色、機變逢迎，性格潑辣。如在見黛玉的一場戲中，她先是恭維黛玉是“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算是見了”，繼而提到黛玉的母親，在賈母之前搶先“用帕拭淚”，最后又因為賈母笑了而轉悲為喜。由此可看出，這一典型性格的表現入木三分。

賈寶玉——一個備受寵愛，又被他人視做“叛逆”的眉清目秀、英俊多情的年輕公子。而兩首《西江月》正是賈寶玉叛逆性格的真實寫照。

（四）全班交流

1、針對上述討論內容，各小組選派代表匯報結果，展示其個性化解讀。

2、教師對交流結果進行評價、點撥。

（五）教師小結

《紅樓夢》作為古典文學的經典，出現一大批文學大家對其研究，并形成“紅學”一派，近幾年在“經學”研究中，我國著名的作家劉心武有其獨到的見解，課外閱讀時間可以品讀。本課同學們對《林黛玉進賈府》中感興趣的幾個方面進行了初步的、淺層次的探究，在整個學習過程中大家團結協作，搜集信息，分析整理，鍛煉了實踐能力和自學能力。同時還能學以致用，把作品中的一些寫作方法靈活地運用到自己的寫作中，這些都是非常值得肯定的。但是，《紅樓夢》博大精深，“紅學”探討也由來已久，我們對作品的認知還需不斷深入，得出的一些觀點還需不斷完善。希望同學們以這次學習活動為契機，將課內學習與課外閱讀有機地結合起來，進一步擴大視野，提高語文素養(yǎng)，成為真正的“讀書人”。

（六）課后作業(yè)

1、賈寶玉、王熙鳳人物形象賞析。（任選一題）

2、從下面選擇一個開頭，給王熙鳳作一句話評價。

①賈母眼中的王熙風是一個……

②王夫人眼中的王熙鳳是一個……

③林黛王眼中的王熙風是—個……

④我眼中的王熙鳳是一個……

3、給《紅樓夢》的作者曹雪芹說幾句話。

（說明：作業(yè)采用開放式題目，人人有話說。）

板書設計

宏偉的外觀

硬件講究的布局

賈府華貴的陳設富貴尊榮

非凡的服飾威嚴襲人

軟件驕矜的氣質

煩瑣的儀節(jié)

眾人眼中的（外貌）孤弱、多病

林黛玉鳳姐眼中的（外貌）容貌標致

寶玉眼中的（外貌）多愁善感

作者筆下的（動作、語言）謹言慎行

王熙鳳出場華貴得勢

外貌刁鉆狡黠

語言隨風使舵

賈寶玉黛玉聽到的和看到的

對兩首《西江月》的理解

四、教學反思

收獲：

通過本課的學習，學生最成功的是獲得了不少鑒賞文學作品的經驗，感受到從語言入手，從細節(jié)入手，引入體驗學習方式，就找到了解讀文學作品的途徑，在自主、合作、探究中嘗到了成功的喜悅。充分肯定學生的積極行為和每一點看法；教師不下結論，重在引導，及時點撥。讓每一個學生都有成功感。消除學生學習任務中的負擔感，讓他們獲得的只是成功的喜悅。

“授人一魚，不如授人以漁?！毙≌f教學的重要目的，就是教會學生從那些角度閱讀與欣賞小說。我覺得這里的關鍵是兩點。一是要有一個適宜的閱讀態(tài)度。小說是文學作品，它反映著人與現實的一種審美關系，我們必須以審美的態(tài)度來鑒賞小說所寫到的人和事，不能把小說里的人和事作“傳記”或“新聞報道”式的分析。二是要教給學生讀小說的方法。讀詩歌有讀詩歌的方法，讀散文有讀散文的方法，同樣讀小說有讀小說的方法，教給學生讀小說的方法，才能實現葉圣陶先生所講的“教是為了不教”的思想。

語文新課程教學是從學生出發(fā)，幫助學生“閱讀”的知識，幫助學生“實踐”的知識。有人稱這種知識為“策略性知識”、“程序性知識”，或者叫“實踐性知識”，總之，是幫助學生開展語文實踐活動的知識。這樣的知識是“管用”的知識，是幫助學生提高語文素養(yǎng)的知識，是真正地把學生當做主體的教學活動。

不足：

本設計分為兩個課時，教學中我把握“長文章短處理”的辦法。第一課時以把握小說中的環(huán)境和人物為重點，第二課時以分析人物塑造方法為重點，設計符合小說文體特點。教學中因放視頻材料，影響了課上時間，因此建議最好在課下集中收看。

“課前準備”關注網絡資料的搜集和讀寫結合，“課后作業(yè)”關注比較和探究，注重引導學生自主學習和自主探究。由于學生能利用的資源不多，顯得對本課準備不充分。課堂教學設計雖也關注學生的自主探究，但在設計中呈現出來的是現有的結論，學生探究的過程未能得到具體展現，有點名不副實的感覺。教學最重要的是過程，而不是結論，教學設計能給人啟示的應該更多的是過程的豐富，而不只是結論的豐富。

林黛玉進賈府教案 篇3

●教學目標

一、知識和能力

1．了解賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及小說刻畫這些人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。

2．學習本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。

3．了解古典小說中常用的、古今義不同的一些詞語的含義。

二、過程和方法

誦讀、感悟、理解、討論、比較、鑒賞

三、情感態(tài)度和價值觀

認識《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現實的批判態(tài)度。

●重點、難點

人物的性格特點及描寫人物的方法是重點，體會《紅樓夢》一書的反封建意義是難點。

●教學思考

1．為了使學生能更好地理解本文內容，教師可簡介《紅樓夢》開頭1—5回的內容。

2．作者介紹最好簡要些，切勿把學生引入對作者家世的考證中去。

3．講授中應把人物的性格特點及描寫人物的方法作為重點，體會《紅樓夢》一書的反封建意義。

4．如有條件，讓學生看一次《紅樓夢》影視劇中的有關部分，或閱讀《紅樓夢》全書。

●教學工具

利用信息技術，提高教學效率。可用ppt課件及有關《紅樓夢》音像資料。

●教學時數

3課時

第一課時

●教學步驟

一、預習

借助注釋和工具書，通讀課文，初步感受。

二、導入

播放《枉凝眉》歌曲：

一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化？一個枉自嗟呀，一個空勞牽掛；一個是水中月，一個是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒？怎經得秋流到冬盡，春流到夏。

曹雪芹的《紅樓夢》，是中國古典小說的珠穆朗瑪峰。今天，我們隨林黛玉一起進賈府，去見見賈府的人物，去看看賈府繁盛，并設身處地的去感受林黛玉的心境。

三、鋪墊

1．介紹曹雪芹和《紅樓夢》（ppt）

（在自學預習的前提下，也可以由學生介紹，教師再作些補充）。

曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。生于17xx年，卒于1763年。康熙皇帝時，曹雪芹家是非常顯赫的貴族世家。雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭有牽連，被罷官抄家，曹家從此敗落了。曹雪芹的一生經歷了曹家由興盛到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活于貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經歷，對社會上種種黑暗產生了不滿，這就為創(chuàng)作《紅樓夢》打下了良好的基礎。

《紅樓夢》，又名《石頭記》，是一部具有高度思想性和高度藝術性的偉大作品，在我國文學史和世界文學史上都占有重要的地位。全書以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為中心，揭露了封建統治階級的罪惡和腐朽本質，揭示了封建社會必然崩潰的歷史發(fā)展趨勢。

2．簡要介紹《紅樓夢》開頭五回的內容。(ppt)

介紹時，無需細述情節(jié)。只講梗概，重要的是講清楚與課文有關的地方，幫助學生理解課文。

《林黛玉進賈府》節(jié)選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分?！都t樓夢》的序幕由前五回構成，分別從不同角度，為全書情節(jié)的開展作了必要的交代。它們之間既有聯系，又各有側重。因此，為了學習《林黛玉進賈府》，有必要對前五回的內容做一概要的了解。

第一回是開篇。先用“女媧補天”“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的戀愛故事，染上一層浪漫主義色彩。在“女媧補天”的故事中，作者特意描寫了一塊“無材補天，幻形入世”的頑石，這便是隨賈寶玉一起降生、又為賈寶玉隨身佩戴的“通靈寶玉”。它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用：一方面暗示他無“補天”之材，是個不符合封建社會要求的“蠢物”；另一方面也暗示他與封建主義相對立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗所改變?！澳臼懊恕敝饕淮诉@塊“無材補天”的頑石與絳珠仙草的關系，說明這頑石在投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢谩敖{珠仙草”，使其得以久延歲月，后來遂脫去草木之態(tài)，幻化人形，修成女體。在這頑石下世之時，她為酬報灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼淚還他。這絳珠仙草便是林黛玉的前身。正因為有這段姻緣，在林黛玉初見寶玉時才有“好生奇怪，倒像在那里見過一般”的感覺；賈寶玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”，“看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢”。至于“還淚”之說，正與節(jié)選部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲”相照應。

第二回是交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關系，為讀者閱讀全書開列了一個簡明“人物表”。賈府中上上下下的人物關系，大致可列表圖示如下：

賈敷

寧國公賈演－賈代化賈珍——賈蓉

賈敬（秦可卿）

賈惜春

賈赦賈璉巧姐

（邢夫人）（王熙鳳）

賈迎春

賈珠賈蘭

榮國公賈源－賈代善賈政（李紈）

（賈母）（王夫人）賈元春

賈寶玉

賈探春（趙姨娘所生）

賈敏

（林如海）林黛玉

（注：畫線人物，冷子興演說時已不在世，括號內的人物，是上一個人物的配偶。）

第三回是介紹小說的典型環(huán)境──通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進賈府的行蹤是這一回中介紹賈府人物、描寫賈府環(huán)境的線索。

第四回是展現小說更廣闊的社會背景。通過《葫蘆僧判斷葫蘆案》介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描寫，使之更具有典型意義。同時由薛蟠的案件自然帶出寶釵進賈府的情節(jié)。

第五回是全書的總綱。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結局交代出來?！都t樓夢》只流傳下80回，遺失了結尾，因此，對于《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據這些隱喻揣摩出來的。

至此，全書的主要人物、背景、發(fā)展脈絡、人物命運基本上交代出來，小說的情節(jié)發(fā)展便在此基礎上展開了。

四、認字解詞

認字解詞是教學中的重要一環(huán)，特別是古典小說中的一些古今義不同的詞語、容易讀錯寫錯的字詞，應當要求學生理解掌握。課文中有些不常用的偏僻字詞，可以不作為教學重點。

字詞教學的方法多種多樣，可以讓學生在課下利用工具書查音、注釋，教師檢查訂正；也可以由教師利用卡片、投影片出示一些字詞，學生拼讀講解。

字詞教學要利用課本的注解，還要注意解決課后練習中的有關問題。

字詞舉例：

（1）給字正音

敕（chì）造阜（fù）盛綰（wǎn）著內幃（wéi）

盥（guàn）沐兩靨（yè）忖（cǔn）度宮絳（tāo）嗔視（chēn）

（2）解釋詞語

小廝：未成年的男仆人。廝，古代剝削階級對服雜役的人輕蔑的稱呼。

廝認：互相認識。廝，互相。

納罕：感到奇怪。

斂聲屏氣：恭敬嚴肅得不敢說話、屏住呼吸。斂，liǎn，收攏；屏，bǐng，抑制呼吸。

茗碗：茶碗。茗，míng，泛指各種茶。

憨頑：天真頑皮。憨，hān，樸實天真。

懵懂：糊涂，不明事理。懵，měng。

草莽：指野草、雜草?！案箖仍瓉聿菝А?，意思是說賈寶玉腹中只有雜草，沒有當時一般人所說的才學。

潦倒：對自己的舉止行為不加約束檢點。

紈绔：wánkù，原指富貴人家子弟的華美衣著，引申指富貴人家的子弟。

膏粱：指富貴子弟。

勞什子：北方方言，

如同說“東西”。

（3）課后練習題三

態(tài)度──神態(tài)

便宜──方便

偏僻──偏激，不端正

像這樣的詞語，課文中還有，例如：

不經之談：不合常理。

體格風騷：姿容俏麗。

可憐辜負好韶光：可惜。（《紅樓夢》的“可憐”有時作“可愛”講。）

憊懶人物：涎皮賴臉。

五、理清情節(jié)，把握結構

教師提問：這篇課文以什么為線索展開故事情節(jié)？按情節(jié)發(fā)展，課文可分為幾部分，每部分寫些什么內容？

學生回答后教師小結：課文以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節(jié)，大體可分為三部分——

第一部分（第1自然段）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環(huán)境。

第二部分（2—14自然段）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中：

2—4段是第1層，寫林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等。

5—6段寫林黛玉見王熙鳳，是第2層。

7—11段寫林黛玉見賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。這是第3層。

12—14段寫林黛玉初次見到賈寶玉，是第4層。

第三部分（15—16自然段），故事的結尾，為林黛玉安排住處。

通過分析，可以看出課文以一定的事件為中心，沿著一條線索，一步步開展故事情節(jié)，條理層次十分清楚。

五、布置作業(yè)

課后練習一。

第二課時

一、環(huán)境描寫

林黛玉進賈府，賈府便是她以后長期生活的地方。聽母親說過外婆家與別家不同，怎么個不同，黛玉今來至外婆家當會細心觀察、判斷。作者就是以黛玉進府的行蹤為線索，通過她的視線來描寫賈府這一典型環(huán)境。這也是作者第一次向讀者展現小說的典型環(huán)境。作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境？有何作用？

1．作者從哪幾個方面描寫了這一典型環(huán)境？

明確：外觀，布局，陳設。

2．賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來到門前看到了什么情況？

黛玉看到寧、榮二府相隔不遠，都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個大石獅子，門上懸有“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的侍役。這不僅表現了賈府建筑的寵偉氣派，也顯示出貴族之家的威嚴和顯赫。

3．黛玉進入賈府到賈母處，她看到了什么？

從榮府西角門進去，走“一射之地”，轉至垂花門，過穿堂，繞插屏，再經三間過廳，后面方是賈母居住的正房大院?！罢嫖彘g上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀?！边@樣穿堂過廳一路行來，仆役、婆子、丫環(huán)輪番更換，的確給人以侯門深似海的感覺。然而賈母居處還不是正內室。

4.黛玉去拜見二舅舅時又看到什么？

往東。“穿過一個東西的穿堂，向南大廳之后，儀門內大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達，軒昂壯麗”。堂屋中迎面“一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是‘榮禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，書賜榮國公賈源’，又有‘萬幾宸翰之寶’。”屋內擺設有名貴的家具，珍貴的字畫、古玩。“又有一副對聯，乃烏木聯牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠譏昭日月，堂前黼黻煥煙霞?！庇商梦葸M入東耳房，這里是起居室，另有一番布置，再到東廊三間小正房王夫人的住室，又別有擺設。真所謂“賈不假，白玉為堂金作馬?！保ㄒ姟都t樓夢》第四回）這宏偉豪華的府第，那皇帝御書大匾，郡王手題對聯，以及等級分明的禮儀，的確與別家不同。

5．黛玉在府內所見到的人，可分為兩大類，他們之間存在什么關系？

在賈府里聚居著兩類人：一類便是“座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞”的少數主子，他們的榮華富貴依恃那握有“萬幾宸翰之寶”的皇帝；另一類則是人數眾多的為主子服役的小廝、媳婦（此處指女仆）、婆子、嬤嬤以及等級不同的丫鬟，他們是受壓迫、被奴役的奴隸。

總結：透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局，華貴的陳設，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯，那等級分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不同。從中我們也看到了封建統治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現實，可以說賈府這個典型環(huán)境就是封建社會的一個縮影。

通過環(huán)境描寫，揭示了賈府榮華富貴的來源和社會地位。寧、榮二府都是奉皇帝之命“敕造”的，“榮禧堂”的匾額又是皇帝御筆書賜，室內陳設的“待漏隨朝墨龍大畫”顯示著對君王的忠誠和尊敬，來往的賓客也都是“座上珠璣昭日月”的豪門貴族。作品中的人物多是生活在這樣的環(huán)境里，形成了各自的性格。

二、人物描寫

結合課后練習一，引導學生熟悉人物出場，了解詳寫、略寫的區(qū)別，為分析人物形象做鋪墊。

課文描寫人物很成功，尤其是寫人物的出場。作品中的人物是通過林黛玉進賈府的見聞來描寫的。按照封建貴族家庭的禮節(jié)和規(guī)矩，黛玉進賈府必定要去拜望長輩，同輩姊妹也都要見見面。作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，行文順理成章。寫人物出場，先后適宜，詳略得體，虛實并用。對王熙鳳、賈寶玉、林黛玉等主要人物詳寫，對邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹略寫；對賈母、王熙鳳等出場的人物實寫，對賈政、賈赦等未出場的人物虛寫；對賈寶玉、王熙鳳等單獨寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、探春、惜春等則群體介紹。有的是在人物出場之后再通過語言、行動等描寫來表現其性格特點，如王熙鳳；有的則是在人物出場之前就作了側面描寫，充分鋪墊，在人物出場之后再作正面直接描寫，刻畫其性格特點，如賈寶玉。有的人物是只見其形不聞其聲，如迎、探、惜春三姐妹；有的則是未見其形而先聞其聲，如王熙鳳。這樣寫，能夠突出描寫重點，且使筆法變化多姿。這其中，又與環(huán)境描寫穿插進行，配合自然，相得益彰。

采用哪種方法，是由人物的地位、身分、性格特點等因素決定的。例如王熙風和賈寶玉這兩個主要人物，由于在賈府中的地位身分不同，性格特點不同，作者對他們的出場介紹采用了不同的方法，作了精心處理。王熙鳳是王夫人的內侄女，賈璉的妻子，年齡不大，又不識字，卻掌握著賈府的錢財大權。又因為她極會察顏觀色、阿諛奉承，所以深受賈母寵愛。在賈府中她有著與眾不同的特殊的地位身分，就憑這，她在府中欺上壓下，為所欲為。為此，作者寫王熙鳳出場也采用了與眾不同的方法：未見其人，先聞其聲，眾人都“斂聲屏氣”“恭肅嚴整”，她卻又說又笑，“放誕無禮”。只有這樣寫，才符合她的特殊的地位身分，才能表現出她潑辣的性格。而對賈寶玉，作者則采用了人物出場前從側面描寫、充分鋪墊，出場后再正面描寫，細致刻畫的方法。這樣寫，是為了通過前后對比來突出賈寶玉的性格特點，也為賈寶玉和林黛玉的愛情故事作了鋪墊。

三、布置作業(yè)

課后練習二

第三課時

一、分析人物性格

1．王熙鳳

王熙鳳是一個精明能干、慣于玩弄權術的人。她為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承，因此博得賈母的歡心，從而獨攬了賈府大權，成為賈府的實際掌權者。課文從四個方面展示了王熙鳳的性格特征：出場，肖像，會見黛玉，回王夫人。

作者寫王熙鳳出場是《紅樓夢》中極其精彩的一筆。未見其人，先聞其聲：“我來遲了，不曾迎接遠客!”然后才見“一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來”。難怪林黛玉納罕，覺得與那些個個“斂聲屏氣，恭肅嚴整”的人們相比，這張張狂狂的來者，實在是“放誕無禮”。而這“放誕無禮”正說明王熙鳳在賈府中的特殊身份和地位。從人物與眾不同的出場，既能看出人物特殊的地位身分，又能看出潑辣的性格。

賈母說“他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒”，“你只叫他‘鳳辣子’就是了”。作為賈府里的“老祖宗”能夠用這樣戲謔的語言與之談笑的人不多，這除了說明王熙鳳的性格潑辣以外，更說明她是深得賈母寵愛的特殊人物。

作品不但具體細膩地刻畫了王熙鳳的外貌，而且通過外貌的描寫，透露出人物的性格特征和精神世界。肖像描寫包含服飾和容貌兩個內容。在服飾方面，選取頭飾、裙飾和服裝三個要點，極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉于一身的妝扮，暗示她的貪婪與俗氣，從側面反映了她內心的空虛。在容貌方面，則著重寫她那一雙“三角眼”，兩彎“吊梢眉”，含威不露的“粉面”，未啟先笑的“丹唇”，表現她美麗的外表隱藏著刁鉆和狡黠。

王熙鳳的內心世界，在她會見黛玉時的舉止言談中表現得很充分。她見黛玉先是恭維──因為她知道黛玉是賈母最疼愛的外孫女，所以不惜恭維到令人肉麻的地步：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了”，明為稱贊林黛玉，暗里投合賈母的心意；繼而拭淚──因為提到黛玉的母親，她想到賈母定會為女兒去世而悲傷，所以便搶先“用帕拭淚”；最后轉悲為喜──因為她見賈母笑了，便匆忙完成了這個感情的轉變。王熙鳳在《紅樓夢》中初次露面，作者就這樣入木三分地描繪了她察顏觀色、機變逢迎的本領，揭露了她在賈府中得寵的原因。

課文寫王熙鳳回王夫人雖然是幾筆帶過，但表明王熙鳳能干周到，機變欺人有術，進一步說明，由于王熙鳳的善于機變逢迎和果斷能干，也已取得了王夫人的歡心，成為賈府中的實際掌權人。

2．賈寶玉

賈寶玉是封建貴族家庭的叛逆者，他具有反對封建束縛、要求自由平等的思想。他蔑視世俗、卓然獨立的種種表現，反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。課文對賈寶玉的描寫，有三個重點：出場前的側面勾勒，出場后的肖像描寫，《西江月》兩首詞的總結。

在寶玉出場以前，作品首先通過側面描寫介紹了一般人對寶玉的看法和他在賈府的地位。賈府內外有許多人都對寶玉持貶斥的態(tài)度：王夫人說他是個“孽根禍胎”“混世魔王”，“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”；黛玉也曾聽母親說過，她這個“銜玉而誕”的表哥“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”。這些貶斥說明賈寶玉的所作所為是與封建的正統觀念相抵觸的，是與世俗的常情格格不入的，他是封建階級的一個“叛逆”。但由于他是賈府核心人物王夫人的惟一的兒子，“自幼”受“老太太疼愛”，他在賈府便居于“無人敢管”的特殊地位了。

然而，賈寶玉出場后的肖像描寫，卻反映了林黛玉的客觀觀察。在黛玉看來寶玉卻是一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，不但看不出有什么憊懶與懵懂，而且感到非常眼熟，產生了親切感。

后人的二首《西江月》似貶實褒，表面上是用世俗觀念批判賈寶玉，而實際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照。他不愿受封建傳統的束縛，厭棄對功名利祿的追求，因此，被人們看作是“潦倒不通世務，愚頑怕讀文章”；他要求獨立不羈、個性解放，因此被人們看作是“行為偏僻性乖張”；他不順從封建統治者對他的要求，不安于他們所規(guī)定的本分，因此被人們看作是“富貴不知樂業(yè)”“于國于家無望”的“不肖”。其實這正

是作者用正文反作的方法，對賈寶玉的贊頌。

摔玉的情節(jié)。在別人看來是他的“命根子”的通靈寶玉，賈寶玉自己卻全不放在心上，只要“發(fā)作起癡狂病來”，就“摘下那玉，狠命摔去”。用王夫人的話說，就是“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”。用《西江月》中的詞句，就是“無故尋愁覓恨，有時似傻如狂”。其實，這也是賈寶玉對封建思想不滿和反抗的一種形式。應該說，摔玉的情節(jié)也表現了賈寶玉的叛逆性格。

3．林黛玉

林黛玉美貌多情，體弱多病，心態(tài)復雜，言行小心謹慎。自從母親（賈敏）去世以后，林黛玉在家“上無親母教養(yǎng)，下無兄弟姊妹扶持”，于是投奔外祖家，“依傍外祖母及舅氏姊妹”。過去就“常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”，吃穿用度，不同凡響。現在置身其中，“因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”。比如

邢夫人留她吃晚飯，她婉言謝絕道：“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭……”這既表明了對邢夫人的尊敬和感激，又表明了自己顧全大局禮節(jié)，說明她待人接物處處留心。

在王夫人房中，她不接受王夫人讓她東坐，因料定那是賈政之位，是絕不應坐的，便向挨炕的椅上坐了。這看來事小，但她絕不輕易從事。

在賈母房中吃飯時，為座位事黛玉更是推讓了一番，直到賈母做了解釋，她才肯入座。

賈母問黛玉讀什么書時，黛玉規(guī)規(guī)矩矩，照實回答外祖母“只剛念了《四書》”；當寶玉問她念什么書時，她卻說“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字”。這里降調，是因為前邊聽賈母說姊妹們“不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了”，而她不能超越她們。

林黛玉進賈府“步步留心，處處在意”的謹慎態(tài)度，是她寄人籬下的心態(tài)反映。這是課文所反映的黛玉性格中的重要的一面。至于課文中關于黛玉的外貌、神情、風韻的描寫，則反映了她美貌多情、體弱多病的特點。

二、布置作業(yè)

課外選讀《紅樓夢》部分章節(jié)，或者閱讀《紅樓夢》全書。

●參考資料

一、與課文有關的內容

《林黛玉進賈府》節(jié)選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分。《紅樓夢》的序幕由前五回構成，分別從不同角度，為全書情節(jié)的開展作了必要的交代。它們之間既有聯系，又各有側重。因此，為了學習《林黛玉進賈府》，有必要對前五回的內容做一概要的了解。

第一回是開篇。先用“女媧補天”“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的戀愛故事，染上一層浪漫主義色彩。在“女媧補天”的故事中，作者特意描寫了一塊“無材補天，幻形入世”的頑石，這便是隨賈寶玉一起降生、又為賈寶玉隨身佩戴的“通靈寶玉”。它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用：一方面暗示他無“補天”之材，是個不符合封建社會要求的“蠢物”；另一方面也暗示他與封建主義相對立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗所改變?！澳臼懊恕敝饕淮诉@塊“無材補天”的頑石與絳珠仙草的關系，說明這頑石在投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢谩敖{珠仙草”，使其得以久延歲月，后來遂脫去草木之態(tài)，幻化人形，修成女體。在這頑石下世之時，她為酬報灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼淚還他。這絳珠仙草便是林黛玉的前身。正因為有這段姻緣，在林黛玉初見寶玉時才有“好生奇怪，倒像在那里見過一般”的感覺；賈寶玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”，“看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢”。至于“還淚”之說，正與節(jié)選部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲”相照應。

第二回是交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關系，為讀者閱讀全書開列了一個簡明“人物表”。賈府中上上下下的人物關系，大致可列表圖示如下：

（注：畫線人物，冷子興演說時已不在世，括號內的人物，是上一個人物的配偶。）

第三回是介紹小說的典型環(huán)境──通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進賈府的行蹤是這一回中介紹賈府人物、描寫賈府環(huán)境的線索。

第四回是展現小說更廣闊的社會背景。通過《葫蘆僧判斷葫蘆案》介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描寫，使之更具有典型意義。同時由薛蟠的案件自然帶出寶釵進賈府的情節(jié)。

第五回是全書的總綱。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結局交代出來。《紅樓夢》只流傳下80回，遺失了結尾，因此，對于《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據這些隱喻揣摩出來的。

至此，全書的主要人物、背景、發(fā)展脈絡、人物命運基本上交代出來，小說的情節(jié)發(fā)展便在此基礎上展開了。

二、關于人物的出場

從《紅樓夢》龐大而復雜的藝術結構來看，它的前五回都可以稱之為“楔子”，因為它們在小說情節(jié)發(fā)展中，各自擔負著不同的任務。按照曹雪芹原作手抄本（甲戌本）第三回的回目應是“金陵城起復賈雨村，榮國府收養(yǎng)林黛玉”（程高本改成“托內兄如海薦西賓，接外孫賈母惜孤女”）。從這回目上也可以看出，這一回的情節(jié)是提供兩條線索：一條向社會政治生活方面擴展開去，介紹賈府的顯赫社會地位，即通過表現四大家族的賈、王二府并力把賈雨村起復為金陵知府，以維護他們在當地的統治和權益，揭露他們?yōu)榉亲鞔醯淖飷?；一條是向賈府家庭生活深入，介紹這“風流富貴之家”的禮教習俗，揭示封建貴族的膏粱錦繡種種，為主人公們提供具體的生活環(huán)境，并借助于小說主人公林黛玉的眼睛，描繪了榮國府幾個主要人物的出場。前者是虛寫，一帶而過，為第四回的具體展開埋下伏筆；后者則是實寫。盡管這一回登場的人物很多，除男主人公賈寶玉以外，榮國府的女眷夫人小姐──邢夫人、王夫人、李紈、賈氏三春全部露面了，但是，作為人物出場的精彩描寫，作者在這一回目中，仍然只按次序重點突出了榮國府的三個主要人物：

第一個是“詩禮簪纓之族”的寶塔尖兒，榮國府太夫人賈母。

第二個是“機關算盡太聰明”的榮府管家王熙鳳。

第三個是小說男主人公榮府繼承人賈寶玉。

這三個人的出場描寫，在作者的精心處理下，顯示了絕不相同的藝術特色。

這一回的開頭是寫由于林黛玉幼年喪母，孤苦無依，奉父命來投奔外祖母家，對于外祖母家的情況，在母親生前已有所聞。加之她又細心敏感，一到賈府，就“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”。因此，在賈府眾人前來迎接遠客之機，便通過林黛玉的眼睛，寫出了眾人的出場。她首先看到的是，圍繞著她外祖母的氣派和禮儀?！都t樓夢》無論是作為反映四大家族的衰亡史或寶黛愛情的悲劇，都離不開榮寧二府這個生活舞臺。而作為一個龐大復雜的貴族宗法之家，榮國府這個“老祖宗”──太夫人賈母，是祖輩碩果僅存的寶塔尖兒。從日常生活來看，晨昏定省，打牌看戲，觀花賞月，大筵小宴，有哪一個熱鬧場面，離得開這位老祖宗呢？榮寧二府上下男女幾百口，有兒子、侄子、媳婦、孫子、孫女、重孫媳婦一大群，還有數不清的男女奴仆，一呼百應，環(huán)繞在她周圍。她雖不是賈府家政、財政大權的掌握者，但卻是這一貴族之家的無上威權的偶像。正是適應著賈母在榮府的地位，作者并無過分渲染，只是通過林黛玉的“感覺”，寫了圍繞她周圍的“斂聲屏氣，恭肅嚴整”的氛圍，而且僅僅吃飯的一個場面，就概括地描寫了她平素享受著怎樣的供奉：

王夫人遂攜黛玉穿過一個東西穿堂，便是賈母的后院了。于是，進入后房門，已有多人在此伺候，見王夫人來了，方安設桌椅。賈珠之妻李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹。賈母正面榻上獨坐，兩邊四張空椅，熙鳳忙拉了黛玉在左邊第一張椅上坐了，黛玉十分推讓。賈母笑道：“你舅母你嫂子們不在這里吃飯。你是客，原應如此坐的?！摈煊穹礁媪俗?。賈母命王夫人坐了。迎春姊妹三個告了座方上來。迎春便坐右手第一，探春左第二，惜春右第二。旁邊丫鬟執(zhí)著拂塵、漱盂、巾帕。李、鳳二人立于案旁布讓。外間伺候之媳婦丫鬟雖多，卻連一聲咳嗽不聞。寂然飯畢……

這氣勢，這氛圍，這禮儀，無一不在表現這個膏粱錦繡之家的繁文縟節(jié)，又無一不在渲染這位“老太君”無上威嚴的地位，為此后圍繞著她在小說情節(jié)發(fā)展中的奢侈榮華的享受，做了一次很好地鋪墊。

當然，從這一回情節(jié)發(fā)展需要來講，這樣寫賈母，同時也是為了更好地描寫榮國府的另外兩個“主兒”──王熙鳳和賈寶玉，因為這兩個“主兒”都是她膝下承歡的寵孫。不過，賈母的這個出場描寫，從藝術上講，主要還是適應于情節(jié)發(fā)展的需要，并未突出地表現性格。而把人物出場的藝術處理，當作刻畫性格的藝術手段，王熙鳳的出場要算一個卓越的例證。對于她，作者采用的方法是，一開始就把光束集中在性格刻畫上，而且是一下子就全面地展示了她的多面的性格特性：

一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客!”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來。這個人打扮與眾姑娘不同……黛玉連忙起身接見。賈母笑道：“你不認得他。他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了?！摈煊裾恢院畏Q呼，只見眾姊妹都忙告訴他道：“這是璉嫂子?！摈煊耠m不識，也曾聽見母親說過，大舅賈赦之子賈璉，娶的就是二舅母王氏之內侄女，自幼假充男兒教養(yǎng)的，學名王熙鳳。黛玉忙陪笑見禮，以“嫂”呼之。這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了!”說著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我。你妹妹遠路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話。”這熙鳳聽了，忙轉悲為喜道：“正是呢!我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是歡喜，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打!”又忙攜黛玉之手，問：“妹妹幾歲了？可也上過學？現吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了也只管告訴我?！币幻嬗謫柶抛觽儯骸傲止媚锏男欣顤|西可搬進來了？帶了幾個人來？你們趕早打掃兩間下房，讓他們去歇歇?！?/p>

說話時，已擺了茶果上來。熙鳳親為捧茶捧果。又見二舅母問他：“月錢放過了不曾？”熙鳳道：“月錢已放完了。才剛帶著人到后樓上找緞子，找了這半日，也并沒有見昨日太太說的那樣的，想是太太記錯了？”王夫人道：“有沒有，什么要緊?！币蛴终f道：“該隨手拿出兩個來給你這妹妹去裁衣裳的，等晚上想著叫人再去拿罷，可別忘了?！蔽貘P道：“這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已預備下了，等太太回去過了目好送來?！蓖醴蛉艘恍Γc頭不語。

這個出場之所以寫得好，首先就在于作者精心的藝術安排。如上所說，王熙鳳在賈府以至小說情節(jié)中既然如此重要，又要在一個場面上集中揭示她的多面的性格鋒芒，就不能把她的出場安置在賈母接見黛玉的場面上，因為那樣不僅會由于賈母和黛玉骨肉相見的悲痛，騰不出場面來展開對她的刻畫，也不能單獨介紹她，而且不能通過黛玉的眼睛點示出她在賈府中的特殊地位，當然也更難于充分描繪她的個性特征在出場行動上的表現。因此，作者把她的出場，安排在黛玉已和賈府諸女眷都見過面、都在場的情境里，黛玉對于賈府的家規(guī)已有了初步的了解，這時讓她出場，就有了她單獨活動的廣闊天地。而這個眾人都在的場面，也便于多面地表現她的性格，使讀者看見她活躍在場面上不以為怪。

“未寫其形，先使聞聲”，她一出場，立刻就引起了林黛玉的特殊感覺，“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”林黛玉在前面所看到的，是賈母這位“老祖宗”在這大家族中的威嚴，所有后輩，包括邢、王二夫人，在“老祖宗”面前，也只能恭恭敬敬、垂手侍立，何況今天還有遠客到此，這大家禮儀是失不得的。而這“來者”，在這樣的場面里，居然敢如此放肆，并且這“來者”一到，這位“老祖宗”就有了笑容，還開起玩笑來，可見其平日更無拘無束了。

有了這第一次出場的描寫，以后再在日常生活中寫王熙鳳在賈母面前的所謂承歡應候，隨便說笑，隨意阿諛，就使讀者覺得很自然了。同時，也正是通過她這種放誕無禮的出場，才能表現出她深得這位賈府老祖宗的寵愛，正是這種寵愛給了她特殊的地位。正像“甲戌本”脂批所說：“第一筆，阿鳳三魂六魄已被作者拘定了，后文焉得不活跳紙上?！?/p>

緊接著是具體地展開了對她的出場行動的描寫。可以說，由于曹雪芹精湛的藝術表現能力，王熙鳳的每一個行動，幾乎都顯示了她性格的一個側面?？吹搅主煊竦娜菝玻⒖叹吐撓档健斑@通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘”。短短幾句話，表面上是稱贊了林黛玉的風姿，實際上卻是在阿諛賈母，又不忘安慰迎春等那些嫡親的孫女兒，真是面面俱到，圓滑之至!提到黛玉母親的去世，立刻假哭起來，但一聽到賈母的責備，瞬即又轉悲為喜，赤裸裸地表現了她的善于逢迎和做作。拉著黛玉問長問短，又詢問下人對黛玉的安置情況，一方面是為了通過待客熱情的表白，來炫耀她在賈府中的地位和儀威；一方面又是為了在賈母面前表現她對黛玉的關切。答復王夫人給黛玉選料子裁衣服的話是為了顯示她的精明能干，早有準備，實際上也是在表現她的隨機應變。如脂批所說：“余知此緞阿鳳并未拿出，此借王夫人之語機變欺人處耳。”

王熙鳳的聲勢非凡的出場，雖然是通過林黛玉的眼睛反映出來的，卻是何等深刻地、全面地展現了她的性格特征，使她的出場描寫，成了她整個性格的縮影。

如果說王熙鳳的出場描寫的特點是立即進入性格刻畫，沒有任何鋪墊，而賈寶玉的出場，作者在渲染氛圍、布置局勢上，卻是下了相當的功夫。早在第二回“冷子興演說榮國府”時，就重點介紹了這位生得“更奇”的公子：

一落胎胞，嘴里便銜下一塊五彩晶瑩的玉來，上面還有許多字跡，就取名叫作寶玉?！悄曛軞q時，政老爺便要試他將來的志向，便將那世上所有之物擺了無數，與他抓取。誰知他一概不取，伸手只把些脂粉釵環(huán)抓來。政老爺便大怒了，說：“將來酒色之徒耳!”因此便不大喜悅。獨那史老太君還是命根一樣。說來又奇，如今長了七八歲，雖然淘氣異常，但其聰明乖覺處，百個不及他一個。說起孩子話來也奇怪，他說：“女兒是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我見了女兒，我便清爽；見了男子，便覺濁臭逼人?！?/p>

在這第三回賈寶玉出場前，作者又通過王夫人對黛玉的囑咐，做了一番渲染，稱他作“孽根禍胎”，說他是家里的“混世魔王”，不要黛玉親近他，理睬他。此所謂：“不寫黛玉眼中之寶玉，卻先寫黛玉心中早有一寶玉矣!”這一切給林黛玉造成了“這個寶玉不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童”的印象。在這里作者采用的是欲揚先抑的手法，包括批寶玉“極確”的那兩首《西江月》：“潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗!”都是表面的貶，實質卻在褒。這一切都應當從正面理解賈寶玉的叛逆性格。當寶玉正式出場，林黛玉“吃一大驚”，原來這卻是一位“外貌最是極好”的年輕公子──“面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即嗔視而有情?！烊灰欢物L騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角?！倍吟煊裱壑械倪@個寶玉，又是她心中早有的另外一個寶玉──使她“好生奇怪，倒像在那里見過一般”。這奇異的互相廝認，雖然也有意地渲染著那三生石畔還淚宿債的神秘色彩，以掩護它的叛逆性的思想內容，但這種布局和氛圍的渲染，卻密切地聯系著小說中心情節(jié)的發(fā)展線索。盡管它也在某些側面上展示了賈寶玉的某些性格特點，而它顯然又完全不同于王熙鳳出場的全面展開性格的寫法，它的重點是在為寶黛愛情創(chuàng)造一個純真優(yōu)美的藝術境界。

總之，從《紅樓夢》第三回賈母、王熙鳳、賈寶玉這三個人物出場的藝術處理，我們可以看出，在曹雪芹的筆下，他們都是在作者的創(chuàng)作構思中經過一番匠心經營的，或交融著突出性格，或關聯著情節(jié)發(fā)展，以各自不同的姿態(tài)，給讀者留下了深刻的印象，充分發(fā)揮了它們應有的作用。

（李希凡《談談〈紅樓夢〉第三回的人物出場描寫》）

《紅樓夢》中的人物，總計四百有余，是一切說部中鮮有的。對主要人物的刻畫，各具情態(tài)，各有性格，無不栩栩如生?！读主煊襁M賈府》一節(jié)中，賈府主要人物就出現了十余人之多，而曹雪芹的變化多端的手法，或虛、或實，或正、或側，或以環(huán)境襯托暗示，或以衣飾精刻細雕，或用比較的方法，或借人物自身的活動，或取個性化的語言來實現人物性格特征。在人物描寫、性格塑造方面，真可謂三寸柔毫，鬼斧神工!

王熙鳳是賈府之中殺伐決斷，威重令行的鐵腕人物。曹雪芹在王熙鳳的塑造上，是不遺余力的，僅在這第一次的出場中，王熙鳳就給讀者留下了深刻的印象。

當夫人、小姐、丫鬟、仆婦俱都屏聲斂息的時候，當賈府中最高權威者──賈母正和遠來的黛玉敘談的時候，王熙鳳就放誕無禮地揚聲說笑而來。人未到，聲先聞，只這一筆，就透露出王熙鳳在賈府中的特殊地位：王熙鳳是賈母膝前戲彩娛親的“老萊子”，只有王熙鳳的詼諧，能給老祖宗解頤。賈母也最需要這個孫子媳婦的湊趣，所以，王熙鳳才這樣無所顧忌地登上舞臺。

雪芹又不吝筆墨地描摹了貴族少婦王熙鳳的衣飾、容貌、體態(tài)、神情：頭上珠光璀璨，身上彩繡輝煌，吊眼揚眉，苗條風騷，春風滿面，笑里

藏刀。雪芹又借賈母的笑謔透露了熙鳳的為人：潑辣刁狠。這還不夠，又借人物的語言、動作，深刻揭示了人物的內在，不是給讀者以抽象的意念，而是把活生生的王熙鳳置于讀者之前，使讀者從鮮明的意象中，對人物做出判斷。

且看王熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打量，那贊美黛玉的話語，句句為賈母而發(fā)；抽帕拭淚，轉悲為喜，處處為賈母而做。熙鳳之權謀機變，見風使舵，聲形現于紙上，令人可嘆可畏。接著是對黛玉的一串問話，又一連的囑咐，繼而又是分派仆婦打掃房屋，一邊分派，又一邊親手給黛玉捧茶捧果，又同時回答王夫人的問話……雪芹筆下的王熙鳳真是光華四射，八面玲瓏。這位榮國府中庶務大權獨攬者的機敏與才干，就在這里已露出了崢嶸頭角。安富尊榮的賈母，是賈府中輩分最高，年齡最長的權威，是賈府中的塔尖，王熙鳳深知：要在這個大家庭中“揮霍指示，任其所為”，就必須首先占領這個塔尖。因此，熙鳳才以全副精神，討好賈母。王熙鳳又是王夫人的內侄女，鳳姐之得寵于賈母，正是王夫人深為希冀的；鳳姐辦事的圓熟干練，也正是王夫人極為得意的。王熙鳳上有賈母的寵愛，內有王夫人的翼庇，居孀而恬淡的李紈和未出閣的迎春姐妹，又豈能與熙鳳媲美，因此，王熙鳳在賈府中才得以如此活躍出群，旁若無人。

雪芹寫賈寶玉的出場又和熙鳳全然不同：寓褒于貶，欲揚故抑。先借王夫人的傷心語評價寶玉：“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻?！敝率棍煊裥闹幸苫螅骸斑@個寶玉，不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童？”甚至以“蠢物”目之。及至相見，卻是“看其外貌最是極好”的年輕公子。然而，生他養(yǎng)他的母親，卻說他是“孽根禍胎”“混世魔王”，這正是雪芹運用了最能表現人物性格的手法，并非只為追求文筆的跌宕。

對于賈寶玉這個內在充滿了矛盾，又和外在“正統”世界格格不入的人物，在世俗眼中，必然呈屈光不正的顯像。即使在父母的眼中，由于衛(wèi)道者與叛逆者的矛盾，其道德觀、是非觀，決不能一致。

“摔玉”構成這一回中的高潮，“摔玉”是寶玉性格鮮明的突出表現。摔玉的緣由是因黛玉的“與眾各別”的美所引起，在寶玉看來，神仙也似的黛玉應該有“通靈寶玉”，竟然沒有!于是寶玉頓時癡病發(fā)作，把自己與生俱來的“寶玉”狠命摔去。摔玉寫出黛玉的美，寫出寶玉的“癡”。這第一次的摔玉又引出了后文多少次的因玉而起的種種波瀾。“玉”是天命的象征，寶玉的摔玉正表現出他對天命的反抗，對世俗的鄙棄，對禮教的蔑視，還有什么比這一行動更能說明寶玉之叛逆性格呢？

至于林黛玉給讀者的印象，除了在她進賈府的活動中表現出的才高思深、眼明心細、嫻于辭令外，又從眾人的眼里介紹了黛玉：舉止言談不俗，身體面龐怯弱。至于寶玉所見的黛玉比熙鳳所見更精細，由表及里，由概寫到特寫，而且突出點明了黛玉的“眉尖若蹙”，四個字預伏下黛玉的結局：長愁何能卻??？怯弱安得永年!

（胡梅君《傳神文筆足千秋──析〈林黛玉進賈府〉》）

三、課文的結構與寫法

以榮寧二府為代表的典型環(huán)境，是十分錯綜的，人事紛雜，頭緒繁冗，究竟怎樣寫才能體現出環(huán)境的意義，并且便于讀者把握，是值得仔細斟酌的問題。

《紅樓夢》的作者安排了一個特定的情節(jié)：“冷子興演說榮國府”，通過賈雨村、冷子興的村肆閑話，簡明扼要地介紹了榮寧二府的大致輪廓，……

經過冷子興的演說，榮寧二府的輪廓已在讀者心中有了影像，接下去即可全面描繪這個貴族大家庭。但作者沒有這樣寫，而是把筆鋒一轉，敘述賈府的外戚，詳細地交代林黛玉、薛寶釵的家世、出身。這種交代是斷不可少的。

黛玉生在破落的世家貴族，祖上雖然襲過列侯，但到五世林如海已不得不憑科第出身了，加上“支庶不盛，子孫有限”，門庭便有些荒涼冷落，現出衰敗的模樣?！瓘镊煊竦募依?，我們看到廉潔、純樸，覺得黛玉的高潔同“祖風”有關系，而且幼年喪母，父親“愛女如珍”，當作子養(yǎng)，也使她少受一些傳統的封建教育，為后來的叛逆準備下一個條件……

同時，這種交代也顯示了兩位女主人公進入賈府的必然性──那里是《紅樓夢》人物活動的具體環(huán)境。

黛玉進賈府是必然的。她年小多病，上無母親教育，下無兄弟姐妹扶持，父親林如海又不肯續(xù)室，她只好依傍外祖母。

曹雪芹敘賈府先寫外戚完全是出于思想內容的要求。

當然也有技巧上的原因。如果先寫賈府，然后一一敘及外戚，文章勢必拮據呆板，毫無生氣；惟如此從遠及近、由小及大的寫法，才顯得有變化、有曲折，波瀾起伏，引人入勝。金圣嘆有一段話說得很好。他說：“文章最妙，是目注此處，卻不便寫，卻去遠遠處發(fā)來。迤邐寫到將至時便且住。卻重去遠遠處更端再發(fā)來，再迤邐又寫到將至時，便又且住。如是更端數番，皆去遠遠處發(fā)來，迤邐寫到將至時，即便住，更不復寫出目所注處，使人自于文外瞥然親見?！薄都t樓夢》純是此一方法。寫賈府先敘外戚，則為其中一例。

林黛玉進賈府，作者運用的是平敘筆法，對黛玉本人及其父林如海只做概括介紹，更多的筆墨都用在黛玉的觀感上，即通過黛玉的所見所聞所感，把冷子興演說過的榮、寧二府加以具體的圖畫化。因此，“金陵城起復賈雨村，榮國府收養(yǎng)林黛玉”這一回，與其說是寫林黛玉，不如說是通過林黛玉來寫賈府。

（劉夢溪《〈林黛玉進賈府〉在〈紅樓夢〉結構上的意義》）

文章有拉來推去之法，已用在本回。所謂拉來推去之法，好比一個姑娘想捉一只蝴蝶作耍，走進花園卻不見一蝶，等了好久，好不容易看見一只蝴蝶飛來，巴望它落在花上以便捉住，但蝶兒卻忽高忽低、忽近忽遠地飛舞，就是不落在花上。忍住性子等到蝶兒落在花上，慌忙去捉，不料蝴蝶又高飛而去。折騰好久才捉住，因為費盡了力氣，便分外高興，心滿意足。為看寶黛二人的姻緣而展開此書，又何異于為捉蝴蝶走進花園？一直讀至本回，何異于等待蝶兒飛來？（林黛玉）進了榮國府，想這次可要見到寶玉出場了，不料又從賈母說起，寫了邢王二夫人、李紈、鳳姐、迎春三姊妹，還有賈赦、賈政，寶玉仍不出場，這又何異于巴望蝶兒落在花上，蝴蝶偏偏忽高忽低、時上時下地飛來飛去，就是不落在花上？忍性等到寶玉出場，急著要看寶黛相會，不料寶玉卻轉身而去，這與忍性等到蝶落花上，慌忙去捉，不料蝶兒高飛而去，又有何異？使讀者急不可耐，然后再出場，才能使他們高興非常，心花怒放。啊，作者的筆是神是鬼？為何如此細膩工巧？

（哈斯寶《〈紅樓夢〉第三回〈林黛玉進賈府〉的筆墨技巧》）

四、濃妝淡抹各相宜──王熙鳳、林黛玉肖像描寫比較談（張超）

肖像描寫是文學塑造人物形象、展示人物性格的重要手段，也是“小說中最困難的一部分?！保R卡連柯語）《紅樓夢》中的肖像描寫極富特色，繪形傳神，富有創(chuàng)新意義。中學課本所選《林黛玉進賈府》一回，是眾多主要人物亮相登場的重頭戲。作者調動多種手段，進行大量精彩紛呈的肖像描寫，或工筆雕琢，或虛筆寫意，濃妝淡抹，各具佳妙，給文學畫廊增添了光彩奪目的“群芳譜”。

王熙鳳出場時的肖像描寫，可謂工筆，作者濃墨重彩，為大管家璉二奶奶畫“行樂圖”：

只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來。這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上戴著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠色宮絳，雙衡比目玫瑰；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

這是透過黛玉之目，讓王熙鳳第一次與讀者照面。對其服飾、姿容進行了靜態(tài)寫生式描繪，從頭到腳，精細入微，直至“最后的鈕扣”（易卜生語）。傳統上，中國古典文學中的肖像描寫，是以“白描”擅長，不事渲染雕琢，用筆簡練傳神，是有別于西方文學的一大傳統藝術特色。譬如《詩經》中對美女的描寫“螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮”，三言兩語；《聊齋》中對美女的描寫，甚至簡練得只須一字──美?！都t樓夢》繼承這一傳統，但又不囿于這一傳統，更多的是創(chuàng)新。對王熙鳳這等窮形盡相至謹至細的肖像描寫，此之前實為罕見，無怪乎脂硯齋也慨嘆道：“試問諸公，從來小說中可有寫形追象至此者？”可以說，這是曹雪芹的創(chuàng)舉，是對中國文學表現手法的豐富和發(fā)展。何其芳說：“《紅樓夢》與其他古典小說不同，具有一種近于油畫的色彩?！濒斞敢舱f：“自有《紅樓夢》出來以后，傳統的思想和寫法都被打破了?！蔽蚁脒@“打破”之中，也該含有對王熙鳳肖像描寫的贊嘆吧!

此處作者不惜重墨，淋漓地鋪陳王熙鳳的裝束衣飾，決非泛筆閑文，而是寓意頗深。作者寫賈氏姊妹，只簡筆勾勒，而林黛玉這樣的主角，卻用了“虛筆”（當然，黛玉之虛筆與次要人物減筆，手法用意皆不同）。按說，像黛玉這樣的萃曹公畢生心血凝鑄而成的主角，本應不惜筆墨詳寫精繪，可果真那樣，不僅與寫鳳姐的肖像（包括后文的寶玉）之手法雷同單調，也不會起到理想效果。寫黛玉這樣，“與眾各別”的人物，須有與眾不同的手法。作者抓住其最生動典型的氣韻神情：“煙眉”，清、淡、秀；“合情目”，性靈之光；“愁、嬌、淚”，暗示其悲劇命運，并寄寓深切的同情，使人頓生愛憐。全書都很少寫其服飾，對黛玉的肖像是“虛多實少，絕去形摹”，此處更是“穿戴竟無一字提及”，這是為什么呢？想黛玉身為大家閨秀，又是出門在外，去“鐘鳴鼎食”“與別家不同”的賈府，以她自尊的性格，行動言語尚恐被人恥笑了去，其衣著肯定也不凡。但真要像寫王熙鳳那樣，重彩詳繪其服飾，勢必喧賓奪主，減少人物寄人籬下的辛酸感，削弱其凄涼的悲劇色彩。因此，寫黛玉衣飾不僅是次要的，甚至是不必要的。當然，人們可以根據作者對其形象的塑造，想像著給黛玉著裝，那須也是類似“翠竹臨風的瀟湘館”的環(huán)境之于林黛玉，應是淡而不俗，清麗高雅，合其“瀟湘妃子”自然灑脫的“風流態(tài)度”，而決非王熙鳳式的珠光寶氣。再者，作者用虛筆寫意展示黛玉的肖像，還為突出其才情女子超塵拔俗的空靈感：那種脈脈之情裊娜之態(tài)，那種欲說還休的柔媚，“嬌羞默默同誰訴”的眉目，那聰明靈慧的談吐，都從這獨具匠心的肖像描寫中顯示出來。黛玉是集中國三千年文化于一身的理想化身，她的美不僅在外貌，更在精神氣質──書卷氣、靈秀氣、孤傲氣。她有的是才，而絕少世俗的所謂“德”；她是一位“才女”，而非“淑女”。顯其神而略其形，正是為免落俗臼，使這一形象更加美好理想，更浪漫富有魅力。誰說“意態(tài)由來畫不成”呢？在曹氏筆下，林黛玉的形象不是呼之欲出嗎？另外，如此筆法寫黛玉不僅是表現人物獨具特色的美，也是情理的需要。因為此處的黛玉是寶玉眼中的黛玉，作為錦衣玉食的貴家公子，且“最喜在內幃廝混”，見慣了膩紅肥綠，華衣艷飾，兼其與生俱來的“怪癖”，他怎會去留意黛玉的穿戴而不被其“與眾各別”的“形容”所吸引呢？在寶玉眼里，她那“弱柳扶風”的身姿就顯得脫俗飄逸，“風露清愁”的眉目就顯得崇高深刻，通身的“靈淑之氣”能使他的靈魂清爽、凈化，難怪他要發(fā)出“女兒是水做成的骨肉”之類的奇論。此處的肖像描寫，在表現黛玉性格的同時，不忘展示寶玉的性情。細心的讀者一定會發(fā)現，在《林黛玉進賈府》一回中，黛玉的肖像實際上是分三次描寫來完成的：一次通過眾人之目，客觀地介紹黛玉的不俗氣質和病弱身體；二次借熙鳳之目，用對賈母的奉承心理去發(fā)現、感受黛玉的自然美；而第三次是通過與黛玉“心有靈犀一點通”的寶玉之目，方是最全面真切深刻的感受。還是脂硯齋見得透辟：“不寫衣裙裝飾，正是寶玉眼中不屑之物，故不曾看見。黛玉之舉止容貌，亦是寶玉眼中看，心中評。若不是寶玉，斷不能知黛玉終是何等品貌?！敝廄S不愧是曹雪芹的知音。

相反，作者獨讓王熙鳳濃妝艷飾，遍體錦繡，用當時關于美女的標準來衡量，此等筆墨明有微旨，與其說是褒贊，勿寧說是貶謫。清代言婦女美，在嬌羞媚態(tài)，服飾“不貴精而貴潔，不貴麗而貴雅，不貴與家相稱，而貴與貌相宜”（李漁語）。著極奢極麗之服，滿頭翡翠，環(huán)鬢金珠，過事修飾，過事刻畫，是俗氣，不是美麗。老舍先生說得好，“真正美麗的人，是絕不多施脂粉，不亂穿衣服的?！蓖跷貘P把自己“包裝”得如此妖艷凌人，氣勢如火如荼，不正是表明了她生性奢侈，對榮華富貴無饜的追求嗎？如此等精心設計的“與眾姑娘不同”的裝束，出見初來乍到的林黛玉，又何嘗不是為了在黛玉面前表現自己特殊的身份和在賈府中顯赫的地位，露骨地炫耀自己擁有華貴的服飾呢？應該說她的目的還是基本上達到了，就連并非少見多怪的侯門金貴黛玉，都對其衣飾驚詫不已，可見其輝煌華艷的程度，熱烈的“色調”折射出鳳姐志得意滿的心態(tài)，又和處于鼎盛時期的賈府“烈火烹油，鮮花著錦”的氣氛相協調。真是“物帶世情”。不過，王熙鳳的文化修養(yǎng)太低了，雖然聰明能干，但她太缺乏文化情調的熏陶，不諳高雅為何物，她除了衣食享受和權力之爭外，并無多少精神生活可言，其風度氣質，與出身書香、受過教育特別是經古典文學陶冶的林黛玉的詩人氣質，大相徑庭，因此，她的炫耀也是低品位的，顯得俗不可耐。可見穿戴服飾與人格、志趣、情操、修養(yǎng)是密切相關的。曹雪芹深知這一點，他如此描寫王熙鳳的肖像，正是欲借此揭示這一反派角色風騷庸俗的性格和空虛貪婪的靈魂。

作者還一再著力描寫王熙鳳的眉形目態(tài)，此回借黛玉所見，告訴讀者，王熙鳳有“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”。在后文王熙鳳素服賺尤二姐入大觀園時，又一次寫到她的眉眼“眉彎柳葉，高吊兩梢，目橫丹鳳，神凝三角。”兩次描寫，同中見異。第二次不僅寫其形，更寫其神。丹鳳眼、柳葉眉，原是很美的，而曹雪芹卻偏偏把美麗的丹鳳眼配以三角，讓秀氣的柳葉眉高吊兩梢，這就不盡美了。即便仍可算得上漂亮，但已決非溫柔敦厚之形象。我們翻開麻衣相法，便會發(fā)現，“三角眼”“吊梢眉”乃為狡黠、狠毒、性巧、通變、邪淫之相。曹雪芹不一定真迷信相法，但他把王熙鳳眉目寫成這般形狀，似乎在依循這種普遍流行的唯心主義哲理，借以揭示王熙鳳這“胭脂虎”的性格為人：美艷的外表下包藏著一顆丑惡的靈魂，奸詐、冷酷、陰毒。“心較比干多一竅”的林黛玉，初與王熙鳳相見，就一眼看穿了這一點。

特別值得強調的是，此二人的肖像，皆非由作者代為旁述，都是透過他人之目（寶玉或黛玉），由一個特定的視角完成的。這樣用他人的感受寫人的外貌，不僅富有感情色彩，而且有利于雙方性格的表現──觀察者和被觀察者，筆墨經濟，一舉兩得。寫二人肖像，異中見同，手法巧妙。

果戈里說：“外形是理解人物的鑰匙?！毙は衩鑼懼燥@得“重要”和“困難”，是因為它必須巧妙地傳達人物的性格內涵，不是為外形而外形，須是為性格而外形。沒有個性特色的公式化、概念化的肖像，是不能起“鑰匙”作用的。曹雪芹正是依據這一原則，揮動巨如大椽、細似金針的妙筆，寫熙鳳側重于“與眾姑娘不同”的“打扮”；繪黛玉著眼于“與眾各別”的“形容”。一實一虛，或濃或淡，巧施丹青，因人敷墨，描繪出個性鮮明的肖像。王朝聞先生說：“曹雪芹是借肖像描寫這一藝術手段，服從于情節(jié)的發(fā)展和人物性格的刻畫?！笨芍^語切肯綮。

《紅樓夢》博大精深，其藝術匠心，管窺蠡測不足道萬一。由此二人的肖像描寫之一斑，可窺見天才藝術家曹雪芹丹青妙手的高明。

（選自《名作欣賞》1996年第3期）

林黛玉進賈府教案 篇4

一、教學目標

1、欣賞小說采用“人物有限敘述視角”寫人物、寫場景的妙處。

2、透過“人物有限敘述視角”的敘事藝術，深刻把握主要人物形象。

其中1是教學重點，2是教學難點。

確定1是重點，是因為教材的“單元提示”明確提出“本單元的學習重點是小說的閱讀和欣賞”。也就是說，通過本單元的教學，教師應教會學生怎樣閱讀怎樣欣賞小說。而具體的文本具有各自不同的特點，因而決定了各自不同的讀法。對于《林黛玉進賈府》這樣一篇具有鮮明敘述特點的課文，老師要通過對這篇課文的教學教會學生欣賞，欣賞什么呢？當然是欣賞這篇小說最大的敘事特點——“隨黛玉的行蹤，借黛玉的視角觀察賈府，聆聽人物心聲”的表達效果。

確定2為難點，出自兩方面的考慮：一是考慮到人物性格本身的多重性和復雜性。因而我們在把握人物形象時，需要傾聽文本來體會人物性格的內在矛盾，有時還要借助某種生活還原以達到發(fā)現藝術與生活的差距的目的，更好地多角度地透視人物性格。二考慮到學生透過林黛玉的視角把握賈府的眾人形象可能不太難，但是學生難于發(fā)現在林黛玉觀察賈府的人物場景的同時凸顯了林黛玉自身的個性特征。為什么林黛玉能看出他人之所不能見，聽出他人之所不能聽，教師要引導學生透過林黛玉的視角反觀林黛玉的獨特的身份立場、文化修養(yǎng)和個性特征。用這種方法來欣賞小說的敘事藝術，從而把握人物形象，能夠更好地接近小說藝術的本質內涵。而這，對于學生而言是一種全新的方法和視角，在具體的學習中可能會受以往欣賞小說的慣用思維定勢的影響和干擾，因而我把這一點作為這篇課文的教學難點。

二、教學設計思路

按“一理二看三聽”的思路,緊緊抓住“林黛玉的視角”展開教學。

1、導入課題

師:有人說，“開談不講《紅樓夢》，縱讀詩書也枉然。”《紅樓夢》是中國古典文學創(chuàng)作的顛峰之作，代表了中國古典小說的最高成就。哪些同學讀過或聽說過《紅樓夢》？請你來給大家介紹一下你所了解的《紅樓夢》，一點即可。（鼓勵學生大膽發(fā)言，積極參與）

學生發(fā)言后，教師加以補充。

[設計意圖]鼓勵學生介紹《紅樓夢》的主要目的是：一，讓讀過《紅樓夢》的同學有表現的機會；二，讓不了解或了解不多的同學對《紅樓夢》有一個大致的了解；三，通過師生互動、生生互動，營造一個和諧共享的對話氛圍，凸現學生主體性，激發(fā)學生的學習興趣。教師的補充可以彌補學生發(fā)言的不足，讓學生對《紅樓夢》這部作品有一個較為全面的了解。

師：今天就讓我們跟隨林黛玉的行蹤，走進富貴奢華的賈府，感受《紅樓夢》里人物的喜怒悲歡。（板書課題）我們在學習前一篇課文《項鏈》的時候，我們看到作者仿佛是無所不知，無所不曉。通過作者的敘述，我們知道了發(fā)生的一切事情。我們把這種敘述叫做——“全知視角”敘述。這一個知識點，我們上《項鏈》的時候已經掌握了。那么《林黛玉進賈府》又是如何敘述的呢？還是采用作者的“全知視角”嗎？我們一起來讀課文。（初讀課文）

[設計意圖]在教《項鏈》時，已向學生介紹過關于敘事視角的知識。這里通過將《林黛玉進賈府》與《項鏈》的敘事角度進行對比，一是承上啟下，自然過渡，引出教學主題，二是激發(fā)學習興趣，形成閱讀期待。

2、明確視角，理清行蹤

師：請結合“正定榮國府的示意圖”，簡要說說林黛玉去了哪幾處，見了哪些人？請你為林黛玉畫一幅進賈府的簡明行程圖。（學生邊瀏覽課文邊討論，尋找承上啟下的關鍵句子，并畫行程圖）(二讀課文)

老師巡視并根據學生的回答形成如下板書：

林黛玉進賈府

林黛玉

揚州--金陵賈府

賈母處（史、王邢李--三姐妹王熙鳳）--賈赦處賈政處--賈母處(寶玉)

[設計意圖]1、明確本文敘述的獨特之處，形成新的關注點。2、整體感知,以線串珠，化繁為簡。讓學生學會抓過渡句理清思路的方法，“讀短小說”。3、借助于板書，讓學生體會小說“移步換形”的敘事特點。

3、品“看”和“聽”

師:讓我們再度跟隨黛玉的行蹤，重入榮國府。但是，這次要求大家睜大你的眼睛，想一想，林黛玉看到了什么，看出了什么？針對林黛玉的所看到的、所看出的你有什么想法？下面請大家細心品讀，“慢慢欣賞”。（學生聚焦于“看”，三讀課文）

[補充說明]這里是教學的重點，教師利用較多的時間，緊緊抓住“看”（誰看、看到什么，看出什么，讀者看出什么，看與被看）加以定點爆破、深入賞析，在學生與文本，學生與學生以及學生與老師之間展開充分的對話。

重點品讀完“看”后，教師把學習的自主權教給學生，要求學生按照“聽”：誰聽、聽見什么、聽出什么、讀者聽出什么的方法自己品讀課文，展開小組合作學習。

[設計意圖]一般人讀《林黛玉進賈府》只停留在了解林黛玉看到了什么，聽到了什么，這是非常淺表的閱讀。實際上，小說中存在復雜的“看/被看”的關系。這是我們學習的重點。而解開這個“看/被看”關節(jié)的，還是“林黛玉的視角”。

林黛玉進賈府

看聽

林黛玉（客、有身份的客，個性：步步留心，時時在意，有一定的文化修養(yǎng)）

看看聽聽看看聽聽看

揚州-金陵賈府：賈母處（史、王邢李--三姐妹熙鳳）--賈赦處賈政處--賈母處(寶玉)

品讀“看”：

誰看看到什么看出什么讀者看出什么

林黛玉互看外觀：大（兩大獅子、三間獸頭大門、匾上五個大字）

①外觀宏偉、布局講究、陳設華貴鐘鳴鼎食之家,詩書簪纓之族。②兩兄弟性情追求相異、家庭實際地位并不以長幼為序,為日后的矛盾沖突開啟了禍端

①林黛玉有一定的文化修養(yǎng)，所以介紹賈府的布局之巧、陳設之精娓娓道來，如數家珍。

②可以看出林黛玉的個性：細心、敏感、聰穎、善于察言觀色，事事留心，時時在意。所以能發(fā)現賈府許多“與別家不同之處”。

③之所以能夠如此詳盡地近乎面面俱到地展現賈府風貌是因為林黛玉的客人身份，而且是一個有身份的客人，才可以登堂入室，充分介紹賈府的里里外外，為以后人物的活動開辟了一個廣闊的舞臺。

④寶黛相會，心生感應，既照應了第一回神瑛侍者和絳珠仙草的故事，更重要的以此表現兩人在感情上的默契，為后來兩人的愛情的發(fā)展張本。

林黛玉進賈府教案 篇5

課文《林黛玉進賈府》節(jié)選自《紅樓夢》第三回，是小說第一次正面描寫賈府的豪華和富麗，集中介紹了賈府的生活環(huán)境，為小說的展開提供了一個具體的場景，成為整部小說的背景，小說的人物故事就是在這樣一個大宅院里轟轟烈烈熱熱鬧鬧地展開，因此，課文的環(huán)境描寫具有非同一般的意義。

一、環(huán)境描寫的內容

小說的環(huán)境描寫主要突現了賈府的“與別家不同”，展現賈府豪華的生活場景。

1、建筑

黛玉初來乍到，首先看見的是賈府外觀，“蹲著兩個石獅子，三間獸頭大門”，“正門有一匾，匾上大書‘敕造寧國府’五個大字”，這是寧國府的外觀，再“往西行，不多遠，照樣也是三間大門，方是榮國府了”，寧榮二府在黛玉眼里僅外觀就氣勢宏偉，氣魄非凡。

“進了垂花門，兩邊是抄手游廊，當中是廳堂”，“轉過插屏，小小的三間廳，廳后是后面的正房大院，正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房”，這是賈母所住的正房大院，既莊嚴肅穆，又有豪門氣派?！俺隽宋鹘情T，往東過榮府正門，便入一黑油大門中，至儀門前方下來”，“進入三層儀門，果見正房廂廡游廊，悉皆小巧別致，不似方才那邊軒峻壯麗，且院中之樹木山石皆在”，這是賈赦的住處，雖然不及賈母正房的氣派，但卻別有洞天?！镑煊襁M了賈府，……上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達”，這是軒昂壯麗的“榮禧堂”。

從文中描寫看來，賈府建筑的外觀宏偉壯麗，氣勢非凡，內部布局講究，各種建筑相映相襯，鋪展出貴族氣派。

2、陳設

對賈府豪華陳設的描寫集中在“榮禧堂”。“黛玉進入堂屋，抬頭迎面首先看見一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是‘榮禧堂’，后有一行小字：‘某年日月，書賜榮國公賈源’，又有‘萬幾宸翰之寶’。大紫檀雕螭案上，設著三尺來高青綠古銅鼎，懸著待漏隨朝墨龍大畫，一邊是金帷彝，一邊是玻璃盒，地下兩溜十六張楠木交椅，又有一副對聯，乃烏木聯牌，鑲著鏨銀的字跡”，這寫陳設均顯示了賈府的豪華和非同一般。

“臨窗火炕上鋪著猩紅洋罽，正面設著大紅金錢蟒靠背，石青金錢蟒引枕，秋香色金錢蟒大條褥。西邊設一對梅花式洋漆小幾，左邊幾上文王鼎匙箸香盒，右邊幾上汝窯美人觚——插著時鮮花卉，并茗碗痰盒等物，地下面一溜四張椅子上，都搭著銀紅撒花椅搭，底下四副腳踏，椅之兩邊，也有一對高幾，幾上茗碗瓶花俱備?！边@雖然描寫的只是王夫人耳房內的擺設，但我們可以借此看出賈府陳設的精致和華貴，感受到賈府生活的豪華奢侈。

3、奴仆

賈府的奴仆首先是多。黛玉進賈府時，“寧國府門前列坐著十來個華冠麗服之人”;黛玉進了榮國府角門，“便另換了三四個衣帽周全十七八歲的小廝上來”;“不一時，只見三個奶嫫嫫并五六個丫鬟，簇擁著三個姊妹來了”;“每人除自幼乳母外，另有四個教引嫫嫫，除貼身掌管釵釧盥沐兩個丫鬟外，另有五六個灑掃房屋來往使役的小丫鬟?！笨梢姼鞣績扰捅姸?。

其次是服飾鮮麗。黛玉見“臺磯之上，坐著幾個穿紅著綠的丫頭”，進入寧國府正室，“早有許多盛妝麗服之姬妾丫鬟迎著”，拜見王夫人時，“黛玉一面吃茶，一面打諒這些丫鬟們，妝飾衣裙，舉止行動，果亦與別家不同”，又見著一個穿紅綾襖青緞掐牙背心的丫鬟。”可見賈府奴婢的衣著也是頗為華麗的。

再次是次序井然。賈府雖然奴仆眾多，但是并不顯得混亂嘈雜，反而嚴整有序，各有分工，各司其職，有專管梳妝洗漱的，有專司灑掃房屋的，在賈母傳晚飯時，“外間伺候之媳婦丫鬟雖多，卻連一聲咳嗽不聞”，奴仆多而不亂，艷而不浮，顯示了賈家的大家風范和“與別家不同”的氣派。

通過對賈府建筑、陳設、奴仆的描寫，文章從硬件、軟件各個角度描述了賈家豪華富貴奢靡的生活。

二、環(huán)境描寫的作用

1、體現出賈家的社會地位

文章在描寫“榮禧堂”時，以特寫的鏡頭刻畫了“榮禧堂”這一塊大匾，無論質地、花紋、文字的規(guī)格都非同一般，尤其是這塊匾上的一行小字，“某年日月，書賜榮國公賈源”，御筆親書的牌匾以及“萬幾宸翰之寶”這枚皇帝的印章，都顯示出了皇帝對賈家的寵幸，體現了賈家的地位。榮禧堂還有一副烏木聯牌對聯;“座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞”，形容賈府座中人、堂上客的服飾華貴，可見賈府的交游都是地位尊貴家勢顯赫之人，這副對聯下面有一行小字：“同鄉(xiāng)世教弟勛襲東安郡王穆蒔拜手書”，從這一落款更可想見賈府的聲望，勛襲東安郡王都對賈府稱兄道弟，更證明了賈府中來往的客人均非泛泛之輩，都是豪門望族。

賈府的陳設多為貴重物品，如上面提及的大紫檀紫檀雕螭案、三尺來高青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、金帷彝、玻璃盒、汝窯觚等，都是當時的珍貴物品，這些都增添了賈府的富貴氣，同樣體現出了賈府的社會地位。

2、暗示了賈府必將走向衰亡

賈府的社會地位來自于寧、榮二公，從文章的敘述中我們可以看出賈府今日的豪華來自于祖上的功績。寧、榮二府本是敕造，榮禧堂的牌匾也是皇帝御賜給榮國公賈源的，而此時寧、榮二公均已去世，因此賈府的地位其實已經失去了根本，僅靠賈政的女兒賈元春入宮為妃，僥幸得到皇帝寵幸來維持賈府的表面風光，畢竟有些力不從心。

其次，賈家只有賈政一人在朝做點正經事，其余人基本上都游手好閑，而且賈政為官平庸，看樣子前途也不是太大，在《紅樓夢》第五回中寧、榮二公的魂魄請求警幻仙子點醒寶玉，他們認為在賈家的后代之中只有寶玉能夠支撐起賈府的榮耀，賈政自己也深感后繼無人，寄望于天資聰穎的賈寶玉，對他嚴加管教，但偏偏寶玉不喜俗務，不肯讀些經世文章，又得賈母寵愛無人能管，賈政也只得徒呼奈何，因此在寧、榮二公去世后，賈府實際上人才凋敝，賈家必然會走下坡路。再者，賈府自恃祖上的恩蔭，排場大，奴仆多，生活窮奢極侈，鋪張浪費，吃穿用度過分講究，陳設過分豪華，收支不能平衡，入不敷出也在意料之中。

由此可見，在這表面的繁華中，包藏著敗亡的禍根，這幅豪華富貴的圖景暗示出賈府必將走向敗落。

3、揭示了黛玉自卑性格形成的根源

林黛玉出身于一個沒落的貴族之家，雖然她的父親愛她如珍寶，當做兒子來教養(yǎng)，但畢竟家境敗落，母親又一病而亡，父親因無力照顧黛玉，不得不把她送往外婆家。如果她的外婆家也跟自己家一樣，門庭冷落，家境一般，黛玉也許可以憑著自己的聰明俊秀和良好的教養(yǎng)獲得外祖母和舅舅的寵愛，過著雖不豪華但輕松自在的生活，也許一生就沒有這么多的眼淚，可不幸的是她的外婆家偏與別家不同。

黛玉首先見到的是外祖母派來接她的幾個三等仆婦，這幾個人的吃穿用度，就已是不凡，因此敏感的她在未進外祖母家門時，就“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被他人恥笑了去?！痹谕庾婺讣遥M管生活優(yōu)裕，她與寶玉也情投意合，外祖母也極疼愛她，但始終無法消除內心的自卑感。

這種自卑不是來自于才華的不足，因為她的才華是賈府里數一數二;也不是來自于身份的低微，事實上她與賈府的血緣關系要比薛寶釵近得多，她是史老太君嫡親的外孫女，是賈府正兒八經的近親;因此她的自卑只能是來自于家庭的比較。薛寶釵盡管是賈府的較遠的親戚，但因為她來自于四大家族之一，所以她不自卑;史湘云自幼孤苦，父母雙亡，但她來自于史家，所以她也不自卑，只有黛玉來自于一個破落的貴族家庭，所以她自卑，這種自卑使她時時有寄人籬下之感，無法與賈府的豪華環(huán)境融為一體，她始終感到自己是被賈府排斥的。況且由于她的家境不佳，在賈府她也的確受到了一些不公正的待遇。比如去接她的只是賈家的三等仆婦，她進賈府的時候只是悄悄地進了角門;賈赦明明在家，卻托詞不肯見這個外甥女;賈家知道她要來，卻也未曾安排她的住處，只能臨時住在碧紗櫥里，凡此種種，她善感的心靈不可能不感受到這些，因此在各種有意無意的比較中，養(yǎng)成了她自卑的性格。在加上她的教養(yǎng)讓她學會了自尊，她在家里養(yǎng)成的生活習慣與外婆家不同，但也不得不一一改過來。所以，黛玉常常被自尊和自卑這兩種感情折磨得傷痕累累，而這些傷痕的根源就是賈府的“與別家不同”。

三、環(huán)境描寫的特點

1、新穎獨特的敘述角度

賈府的院落龐大，人物眾多，沒有一個好的視角是無法清晰地描繪出來的。文章選擇了黛玉的眼睛這一新穎獨特的敘述角度，立足于黛玉的觀察，移步換景，逐步展開了對賈府清晰有序的描寫。

黛玉在賈府的行蹤是：經過寧、榮二府的大門，進了角門，拜見外祖母，拜見兩個母舅，然后又回到外祖母那兒用晚飯。事情雖不多，但是黛玉見過了榮國府的主要場所，首先是寧、榮二府的外觀;其次是賈家的垂花門、抄手游廊、穿堂、大插屏;接著見到了賈母豪華的正房大院;又來到了大舅舅賈赦的住處;隨后，又回到榮國府中的“榮禧堂”、賈政王夫人的居坐宴息處;最后在賈母賜晚飯的時候路過了王熙鳳的屋子。

借助于黛玉的目光，我們穿過了賈府的一重重院落，一扇扇門窗，逐漸看到了賈府內部的格局、陳設和一幕幕動態(tài)的生活場景。

2、錯落有致的敘述方式

賈府的環(huán)境是闊大的，幼小的黛玉進了賈府自然是看得眼花繚亂，這樣一個復雜的建筑群體，要用一個女孩的眼光呈現出來，難免龐雜不清。然而文章的敘述清楚有條理，讀者既可以根據書中的陳述復原賈府的建筑圖景，又沒有沉悶冗雜之感，這不得不歸功于作者錯落有致的敘述方式。

文章描寫的重點主要集中在“榮禧堂”和賈政王夫人的宴息處，對這兩處的描寫作者不厭其煩?！皹s禧堂”凸現了賈府的貴族地位，體現了賈府看得見也感受得到的貴族氣。賈政王夫人的住處描寫了賈府的內部陳設，體現賈府的豪華奢侈。因此對這兩處的描寫文章極盡鋪張之能事，各有側重，從不同角度展示了賈府的“與別家不同”的氣派。

文章的次重點是賈母的正房大院和賈赦的住處，一處是“雕梁畫棟”，一處是“小巧別致”，展現了賈府建筑的不同格局。

王熙鳳的居處，黛玉只是遠遠一瞥，只見抱廈廳、粉油大影壁、一半大門和小小一所房屋，寥寥幾筆就點出了鳳姐居處的雅致。至于賈府的外觀及各建筑物中的貫聯之處均隨之帶出，體現了賈府建筑格局的宏偉和繁復

文章的描寫既有全景式的描繪，又有一個個特寫鏡頭，主次分明，錯落有致，把一個大家族的生活脈絡和生活背景生動有序地展現在我們面前，使文章的描寫多而不亂，細而不煩。

總而言之，對賈府的環(huán)境描寫體現出了作者超凡入圣的寫作功底和語言敘述能力，讓我們從中感受到《紅樓夢》永恒不變的藝術魅力

林黛玉進賈府教案 篇6

一、說教材

《林黛玉進賈府》是新課標下高中語文必修三第一單元的一篇必學課文。本單元在全套課本中，是文學作品閱讀欣賞能力訓練序列中的第一個單元,重點訓練小說的閱讀與鑒賞能力。這個單元的訓練與初中也有聯系，對于曹雪芹的《紅樓夢》，初中學過《葫蘆僧判斷葫蘆案》，學生對作家作品并不陌生。從課文本身看，主要寫賈府人物出場。人物出場的順序安排極具匠心，不是大呼隆一起上，而是有先有后，把王熙鳳安排在賈母等人之后，把賈寶玉又安排在最后，讓一個重要人物，一個主要人物，先后在聚光燈下一展風采。另外，作者寫人物出場筆墨輕重也各有不同。對王熙鳳和賈寶玉的出場，濃墨重彩，著意渲染，寫得特別精彩。課文閱讀提示中要求閱讀時要注意比較。因此，根據本單元的重點和本課的主要內容并聯系學生的實際，我將本課的教學課時安排為四課時:第一課時用主題曲導入,簡略講解的全劇情,引導學生猜測金陵十二釵的隱語引出紅樓主要人物關系譜,重點講解前五回第二課時重點讀,可以分角色讀,小組讀,個人獨等形式,在初步預習的基礎上重點解決字詞,理解課文,理清結構第三課時,主要是采用探究方式,賞析人物出場的寫作藝術.第四課時為拓展延伸,綜合練習,排演課本劇.我現在要說的是第三課時,據此,本可的教學目標確定為：

1、培養(yǎng)學生同中求異的比較閱讀能力

2、欣賞課文人物出場描寫的藝術

本節(jié)課的重點是比較研究王熙鳳賈寶玉的出場，有四個關鍵的教學環(huán)節(jié)，即“人物的上場”、“人物的亮相”、“人物的表演和有關介紹”。

難點是要學習在相同的敘事模式中發(fā)現不同這需要對學生自然而又深入的引導。

二、說教法、學法

為了明確學習探討的方向和范圍，我先向學生提供課文學習有關資料(教材全解)，并安排學生預習，在前一課時的基礎山進一步掃清字詞障礙,理解課文內容。然后把學生按座位分成四個學習小組，然后各小組自主選擇學習探討的問題，并對問題進行深化和細化討論。最后在我主持下各組交流研究學習心得。選擇同一話題的小組可以競相發(fā)表自己的看法，反駁對方的觀點。交流中，我盡量做到不失時機的點撥并注意內外勾聯，由表及里，彼此相較。這樣，通過課前的鋪墊和課中的點撥組織討論，以及學生在學習中的合作探究，競答，比較分析，就將學生的研究閱讀與老師的鑒賞指導結合起來，體現了學生為主體，教師為主導的教學原則。

三、說教學過程

（一）明確研讀范圍

1、導語

中國戲曲中的主角出場一般是有固定程式的：第一步主角在鑼鼓聲中踱著臺步上場，第二步主角來到前臺正冠，整理衣服，來一個亮相，第三步做相關介紹，第四步表演才正式開始。王熙鳳和賈寶玉是賈府這個舞臺上的主角，根據作者對他們出場的描述，分別指出哪是“上場階段”，哪是“亮相階段”哪是“介紹階段”，哪是“表演階段”？

1、回答，教師總結：兩人進門的“聲音”和方式相當于“上場”，服裝和神態(tài)的描寫相當于“亮相”，賈母對王熙鳳的玩笑、《西江月》詞對賈寶玉的評論是“介紹”，王熙鳳初見林黛玉的表現和寶黛相會是“正式表演”。

2、學生分配研讀問題；然后每一組同學之間展開討論，看看有什么發(fā)現。學習研讀問題與預習里的內容近似即：一是比較兩人進門的方式；二是比較 兩人的亮相和介紹；三是研究鳳姐的表演；四是研究寶黛相會。

（二）、研讀課文

同學明確本組的研讀任務，同組之間展開討論，我巡視并參與個別組的討論?；〞r3至5分鐘。因為有預習提綱，同學對兩個人的全過程已經有所了解，課堂上分配研讀任務，目的是讓每一小組對其中某一個環(huán)節(jié)有深入的鉆研。

（三）研讀交流

每一組推選一個同學作主要發(fā)言，本組同學補充，其余小組如有獨到的見解也可補充，同一問題不同小組之間甚至可以展開辯論。我的點撥盡量根據學生的發(fā)言，學生講得好，則少講；學生的發(fā)現如浮于表面，要引向深入；學生如果把兩個人割裂開來講，要引向比較；并且我準備適時提供課外材料來印證。下面是點撥時準備的一些問題。

1、讀人物的出場時，我準備了以下三個問題：

①兩人進門都是先聲奪人，但聲音是否一樣？兩人都遲到原因是否一樣？

鳳姐的“先聲”是笑，寶玉的“先聲”是腳步聲。鳳姐的遲到是為了突出自己，是刻意的安排；寶玉的遲到是燒香遲了，事出有因。

②這兩個人的進門方式有何不同？這種不同可以看出什么？

鳳姐是被媳婦們圍擁著進門，眾星捧月，可見權勢炙人，地位高人一等；寶玉是單身直入，仆在前面笑，主在后緊跟，青春爽快之氣撲面。

③對于這兩個人的進門，林黛玉的感受如何？

一為詫異、驚奇，一為猜測、想像。因驚詫，所以相見時不敢怠慢，因猜想引起內心震動，對前者敬畏有加，與后者靈犀相通。

（此時適時提供脂硯齋的點評：“第一筆，阿鳳的三魂六魄已被著者拘定了，后文焉得不活跳紙上？此等筆墨非仙助即神助，不然從何得此機括也？磨新墨，援銳筆，特獨出熙鳳一人。未見其人，先使聞聲，所謂‘繡幡開遙見英雄俺也’”。）

2、研討人物的亮相和介紹時，我準備了三個問題：寶玉和鳳姐對自己穿戴的態(tài)度是否一致？作者通過這身穿戴告訴了我們什么？

寶玉對自己的包裝不甚看重，所以一進門就立馬卸裝，并因之招來賈母的批評。鳳姐的包裝是主動追求、刻意為之的結果，好讓賈府的榮華富貴、自己的地位權勢、自己的審美趣味、自己的張揚個性都在這一身包裝里展示出來。

②王熙鳳和賈寶玉的美有何不同？

寶玉之美，健康、整潔、明艷、多情，讓人想起春花、滿月、旭日，吹面不寒的楊柳之風。寫王熙鳳的神貌，筆帶貶意，“丹鳳眼”“柳葉眉”中有俏麗清秀，“三角眼”“吊梢眉”里透刁鉆和威嚴。

③賈母對王熙鳳的玩笑說明了什么？你如何看待《西江月對賈寶玉的評價？

賈母對王熙鳳的玩笑說明了賈母對王熙鳳的喜愛，同時也可以看出王熙鳳潑辣的個性?！段鹘隆穼Z寶玉的介紹采用了似貶實褒，寓褒于貶，正文反作的手法，表現了賈寶玉叛逆的個性。

3、讀到王熙鳳初見林黛玉的表演時，我準備了三個問題：

①王熙鳳初見黛玉有幾個動作？意圖如何？

三個動作（攜、打量、送回），既表示對黛玉的親熱關心，又顯示對賈母的尊重。

②王熙鳳初見林黛玉時表情有幾次變化？為什么有這樣的變化，能說說原因嗎？

喜－悲－喜，表情變了兩次，悲喜全沖著賈母而來。

③從王熙鳳在黛玉面前說的四句話中，你能看出點什么？能把四句話和下面的分析對號入座嗎？

有條不紊 指揮若定 討好取巧 不露聲色 （ ）

事無巨細 無微不至 明表關心 暗顯權勢 （ ）

既表愛心 又表忠心 雙方兼顧 點水不露 （ ）

善于逢迎 巧于機變 一石數鳥 皆大歡喜 （ ）

4、讀到寶黛相會時，我也準備了三個問題：

①寶玉見到黛玉有哪些表現，這些表現與王熙鳳的表演有何不同？

寶玉是看罷發(fā)笑，笑罷“話別”，“話別”后取表字，取字后摔玉，完全是率性而為。王熙鳳的作秀是“政治手腕”最大的特點是“假”；賈寶玉的根本特點是真。

②寶黛都是初次相見，兩人表現有何不同？

黛玉是一見便驚，想法藏在心中；寶玉是看罷發(fā)笑，笑罷就說。

黛玉是不敢說，她寄人籬下，謹慎自尊，小心翼翼不敢多說一句話，多行一步路，唯恐被他人恥笑了他去。寶玉驕縱慣了，瀟灑自在，有話就講。

③寶黛相見，寶玉又說又笑，引經據典，但為什么一聽說黛玉沒有玉時，頓時發(fā)起狂病來，摔掉佩玉？

這道題有相當難度，也沒有固定參考答案，目的在鼓勵創(chuàng)新思維，不做統一說法，只要言之有理即可。（適時提供王蒙的《寶玉和黛玉的會見》開拓學生的思路）

四、人物命名

根據兩人出場表現，結合你的理解，從不同角度給王熙鳳、賈寶玉取一個綽號，可以自己擬也可以用課文里的詞。目的是讓學生通過取綽號的方式分析兩人的人物形象。

五、結束語

《紅樓夢》中有一句話說“弱水三千，我只取一瓢飲”，今天我們也只擷取了其中兩朵美麗的浪花，就是研究王熙鳳和賈寶玉的出場，通過比較我們發(fā)現，這兩朵浪花確實異彩紛呈。希望我們同學以后讀到類似的文學作品時，也放出比較的眼光，去做美麗的發(fā)現吧！

林黛玉進賈府教案 篇7

【教學目標】

1．通過對課文的學習，認識《紅樓夢》的反封建意義及作者對黑暗現實的批判態(tài)度。

2．分析主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的形象及小說刻畫人物所運用的外貌描寫、語言描寫。

3．了解課文對賈府環(huán)境的描寫及描寫的作用。

4．培養(yǎng)學生分析課文、鑒賞人物形象的能力。

【教學重點】

1．鑒賞賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的形象，理解作者刻畫人物的方法。

2．通過分析環(huán)境描寫，把握作品主題。

【教學方法】

1．講授法。

2．鑒賞分析法。

3．討論法。

【課時安排】

三課時

【教學過程】

第一課時

一、導入

《紅樓夢》是我國古代文學史上一枚瑰麗的奇葩，它以其高超的藝術成就和深刻的思想內涵享譽中外，成為我國乃至世界文壇的奇珍至寶，下面就讓我們一起在翰林叢書中拾寶，今天我們學習《紅樓夢》節(jié)選《林黛玉進賈府》。

二、介紹曹雪芹和《紅樓夢》

1．曹雪芹

作者曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹、芹圃、芹溪，他的先世原是漢人，但很早就成了正白旗內務府的“包衣”（滿語奴隸之意），入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，祖父曹寅、伯父曹颙、父親曹頫三代世襲江寧織造的官職。他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過康熙皇帝的侍讀，兩個女兒入選王妃。康熙皇帝六次南巡就有四次以江寧織造署為行宮。因此，在康熙朝，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍正五年(1727)曹雪芹十三歲，他的父親獲罪革職，全部家產被查抄，曹家從此敗落了。曹雪芹的一生經歷了曹家由興盛到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活于貧困之中。大約在1764年除夕，因貧病無醫(yī)，加上愛子夭折，過度傷痛而離開了人間。

2．《紅樓夢》

《紅樓夢》原名《石頭記》，是我國古代小說中最杰出的現實主義作品。它產生于清代所謂“河清海晏”的“乾隆盛世”，反映的是清代康熙、雍正、乾隆時代的社會生活畫面。它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢?！都t樓夢》以它豐富的生活內容、深刻的思想意義和高度的藝術成就達到了中國古典文學發(fā)展史上的高峰。著名紅學家馮其庸說：《紅樓夢》是一首無韻的《離騷》，也是一部“說”家之絕唱。自從《紅樓夢》問世以后，中國的古典小說再也沒有超越它的作品出現了?！都t樓夢》是一部“前不見古人，后不見來者”的千古絕唱！

三、認字解詞

1．正音

要求：通過預習，指出下列加點字的讀音

敕造阜盛綰著內幃盥沐兩靨忖度宮絳嗔視

明確：（chì）（fù）（wǎn）（wéi）（guàn）（yè）（cǔn）（tāo）（chēn）

2．解釋詞語（指名學生回答）

小廝：未成年的男仆人。廝，古代剝削階級對服雜役的人輕蔑的稱呼。

廝認：互相認識。廝，互相。

納罕：感到奇怪。

斂聲屏氣：恭敬嚴肅得不敢說話，屏住呼吸。斂，liàn，收攏；屏，bǐng，抑制呼吸。

茗碗：茶碗。茗，míng，泛指各種茶。

憨頑：天真頑皮，憨，hān，樸實天真。

林黛玉進賈府教案 篇8

教學目標

1.認識閱讀古代小說的意義，掌握閱讀方法;初步了解《紅樓夢》和曹雪芹。

2.了解課文中怎樣描寫賈府這一典型環(huán)境，理解環(huán)境描寫的特點。

3.從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學習刻畫人物的方法。

教學重點:

學習環(huán)境描寫和人物刻畫

教學難點:

準確地把握黛玉和寶玉的性格特點

教學方法:

引導、講授為主，適當組織課堂討論

授課時數 :4課時

第一課時

教學要點

1.單元閱讀導言。

2.介紹《紅樓夢》和曹雪芹。

教學過程

一、導言。

介紹《紅樓夢》和曹雪芹。

指定一名同學讀課文[預習提示]第一段，要求全班同學標出：《紅樓夢》“以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢?！比缓笱a充介紹如下：

《紅樓夢》原名《石頭記》，是我國古代小說中最杰出的現實主義作品。它產生于清代所謂：“河清海晏”的“乾隆盛世”。當時隨著經濟的恢復和發(fā)展，資本主義的因素也有了增長。這股新的力量與嚴重束縛它的封建主義體系不可避免地產生沖突。這種沖突反映在上層建筑領域便是處于萌芽狀態(tài)卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統治地位的封建宗法思想、傳統制度之間的矛盾斗爭。在這樣的時代，《紅樓夢》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。

《紅樓夢》的作者曹雪芹(約1715—1763)名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪。他的先世原是漢人，但很早就入了滿洲旗籍。從他曾祖曹璽開始，祖父曹寅，伯父曹颙、父親曹頫三代世襲江寧織造的官職。他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過康熙皇帝的待讀，兩個女兒入選王妃?？滴趸实哿窝材暇陀兴拇我越瓕幙椩焓馂樾袑m。由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關系。

曹家還是一個具有文學教養(yǎng)的世家。曹雪芹的祖父曹寅博學能文，寫過不少詩詞戲曲，也是有名有藏書家。著名的《全唐詩》就是由他主持刻印的。這種家庭環(huán)境無疑地對曹雪芹的文學素養(yǎng)有直接的影響。

曹雪芹在少年時代經歷過一段“棉衣紈褲”“飫甘饜肥”的貴族生活，雍正即位后，展開了一場殘酷的清除政敵的斗爭。在皇室內部爭奪權力斗爭的牽連下，他的父親曹頫因事獲罪免職并被抄家，后又遣回北京，家道從此衰落，到他著書時已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”(見《紅樓夢》第一回)，“舉家食粥酒常賒”(敦誠：《贈曹芹圃》)的貧困生活。他寫《紅樓夢》，“于悼紅軒中，披閱十載，增刪五次”(見《紅樓夢》第一回)，因貧病交困，加之愛子夭折悲傷過度，全書未盡即凄慘地與世長辭。

曹雪芹一生經歷了曹家由盛而衰的過程，他也由貴公子跌落為“寒士”。這種天壤之別的生活變化不能不引起他對過去經歷的一切作一番痛苦而深刻的回憶，從而產生思想上的矛盾：一方面，少年時代貴族家庭生活在他身上留下的烙印，使他對本階級懷有溫情的眷念，思想上帶有空幻的色彩;另一方面，社會的腐敗，統治階級的丑惡，使他對本階級的面目有了認識，性格上具有叛逆的特征。這些都為他寫出《紅樓夢》這部偉大的作品提供了良好的基礎。

《紅樓夢》的后四十回為清人高鶚所續(xù)。研究者一般認為高鶚在賈寶玉和林黛玉的愛情故事上以悲劇結束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫賈府的結局為“蘭桂齊芳”，家道復初，卻違背了曹雪芹的原意。

如導言所述，我們閱讀小說首先應了解背景和作者有關情況。這可以自己動手查閱資料。上述材料就是根據《中國文學史》及《紅樓夢》第一回有關文字整理的。

附錄：《紅樓夢》前五回的內容和在小說中的作用。(摘自人民教育出版社：《高級中學語文第四冊(必修)教學參考書》1991年5月版。課前印發(fā)給學生參閱。)

《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分。《紅樓夢》的序幕由前五回構成，分別從各個不同角度，為全書情節(jié)的開展，作了必要的交代。它們之間既有聯系，又各有側重。因此，為了學習《林黛玉進賈府》，就有必要對前五回的內容，作一概要的了解。

第一回是開篇。先用“女媧補天”、“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的愛情故事，染上一層浪漫主義色彩。

在“女禍補天”的故事中，作者特意描寫了一塊“無材補天，幻形入世”的頑石。這便是隨賈寶玉一起降生，又為賈寶玉隨身佩戴的“通靈寶玉”。它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用;一方面暗示他無“補天”之材，是個不符合封建社會要求的蠢物”;另一方面也暗示他與封建主義相對立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗所改變。

“木石前盟”主要交代了這塊“無材補天”的頑石與絳珠仙草的關系。說明這頑石在投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢谩敖{珠仙草”使其得以久延歲月，后來遂脫去草木之態(tài)，幻化人形，修成女體。在這頑石下世之時，她為酬報灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼淚還他。這絳珠仙草便是林黛玉的前身。正因為有這段姻緣，在林黛玉初見寶玉時才有“好生奇怪，倒像在那里見過一般”的感覺;賈寶玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”，“看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢”。至于“還淚”之說，正與節(jié)選部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲”相照應。

第2回是交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關系，為讀者閱讀全書開列了一個簡明“人物表”。賈府中上上下下的人物關系，大致可列表圖示如下：

(注：框中人物，冷子興演說時已不在世，括號內的人物，是上一個人物的配偶。)

第三回是介紹小說的典型環(huán)境，通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進府的行蹤是這一回中介紹賈府人物，描寫賈府環(huán)境的線索。

第四回是展現小說更廣闊的社會背景。通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描寫，使之更具有典型意義。同時由于薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進賈府的情節(jié)。

第五回是全書的總鋼。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結局交 代出來。《紅樓夢》只流傳下八十回，續(xù)寫部分對于《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據這些隱喻揣摩出來的。

至此，全書的主要人物、環(huán)境背景、發(fā)展脈絡、人物命運基本上交代出來，小說的情節(jié)發(fā)展便在此基礎上展開了。

課題“林黛玉進賈府”是編者根據節(jié)選內容擬的。林黛玉因何進賈府?原來賈府的老祖宗賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一個女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個獨生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進賈府。作者把此事安排在第三回，也就是全書的序幕部分，顯然是借黛玉進賈府來描寫小說的典型環(huán)境，讓賈府中一些重要人物登場亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排。因此，認真閱讀課文對我們了解《紅樓夢》很有意義。

思考并準備回答問題：“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同?！边@次來了，她看到的、感受到的與別家有哪些不同?

(1)賈府地處什么地方，她來到賈府門前看到了什么情況?

(2)進入賈府到賈母居處，她看到了什么?

(3)她去拜見二舅舅時又看到了什么?

(4)她在府內所見到的人，概括起來為兩類，他們之間是什么關系?

第二課時

教學要點

1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同?

2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。

教學過程

一、引言：林黛玉進賈府，賈府便是她以后長期生活的地方。聽母親說過外婆家與別家不同，怎么個不同，黛玉今來至外婆家當會細心觀察、判斷。作者就是以黛玉進府的行蹤為線索，通過她的視線來描寫賈府這一典型環(huán)境。這也是作者第一次向讀者展現小說的典型環(huán)境。

二、課文分析。

賈府：小說所描寫的典型環(huán)境，封建社會的縮影。

依次提出以下四個問題，待同學(可以是小組發(fā)言人)充分發(fā)表意見后，分別給予提示，最后由教師作結。

1.提問：賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來到門前看到了什么情況?

提示：黛玉看到寧、榮二府相隔不遠，都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個大石獅子，門上懸有“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的侍役。這不僅表現了賈府建筑的寵偉氣派，也顯示出貴族之家的威嚴和顯赫。

2.提問：黛玉進入賈府到賈母處，她看到了什么?

提示：從榮府西角門進去，走“一射之地”，轉至垂花門，過穿堂，繞插屏，再經三間過廳，后面方是賈母居住的正房大院。“正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀?！边@樣穿堂過廳一路行來，仆役、婆子、丫環(huán)輪番更換，的確給人以侯門深似海的感覺。然而賈母居處還不是正內室。

3.提問：黛玉去拜見二舅舅時又看到什么?

提示：往東?！按┻^一個東西的穿堂，向南大廳之后，儀門內大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達，軒昂壯麗”。堂屋中迎面“一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是‘榮禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，書賜榮國公賈源’，又有‘萬幾宸翰之寶’。”屋內擺設有名貴的家具，珍貴的字畫、古玩?！坝钟幸桓睂β?，乃烏木聯牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠譏昭日月，堂前黼黻煥煙霞?！庇商梦葸M入東耳房，這里是起居室，另有一番布置，再到東廊三間小正房王夫人的住室，又別有擺設。真所謂“賈不假，白玉為堂金作馬。”(見《紅樓夢》第四回)這宏偉豪華的府第，那皇帝御書大匾，郡王手題對聯，以及等級分明的禮儀，的確與別家不同。

4.提問：黛玉在府內所見到的人，可分為兩大類，他們之間存在什么關系?

提示：在賈府里聚居著兩類人：一類便是“座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞”的少數主子，他們的榮華富貴依恃那握有“萬幾宸翰之寶”的皇帝;另一類則是人數眾多的為主子服役的小廝、媳婦(此處指女仆)、婆子、嬤嬤以及等級不同的丫鬟，他們是受壓迫、被奴役的奴隸。

結語：透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局，華貴的陳設，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯，那等級分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不同。從中我們不是也看到了封建統治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現實嗎?可以說賈府這個典型環(huán)境就是封建社會的一個縮影。

林黛玉進賈府，又是內親，自然見到賈府一批重要人物。盡管課文對他們的介紹有詳有略，有虛有實，但畢竟有些主要人物在讀者面前第一次亮了相。現在，請同學們完成課文后的[思考和練習]一。

作業(yè)：

1.從課文中寫與黛玉接觸的人的詳略，從賈府內政的權力分配，從對黛玉今后命運的影響，你認為應提出哪些人物來分析更有意義，更符合作者的表現意圖?

2.預習[思考和練習]二、三。

第三課時

教學要點

1.分析賈母、王夫人、王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。

2.學習古代小說中刻畫人物的方法。

教學過程

一、引言：作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見見面。作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。作者安排人物出場與環(huán)境描寫交錯進行，詳略得體，虛實兼用。詳寫的人物有王熙鳳、賈寶玉(當然也包括林黛玉)，略寫的人物有賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹;對賈母、王熙鳳等出場人物是實寫，而對賈赦、賈政等未出場的人物則屬虛寫;對王熙鳳、賈寶玉的出場是單獨寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、探春、惜春的出場只作集體介紹。這樣描寫不但筆法富于變化，同時也突出重點。

二、人物分析。

1.榮國府三代當家主婦：賈母、王夫人、王熙鳳。

“黛玉進賈府”是因母親亡故，父親將她托付于外祖母。她是女孩子，并將長期生活在賈府，將來的命運在很大程度上決定于外祖母史太君、二舅母王夫人、璉二嫂子王熙鳳——榮國府三代當家主婦。那么這三位是什么樣的人呢?

(1)賈母

提問：賈母在賈府占有什么樣的地位?課文表現了她對黛玉、寶玉什么樣的感情?

提示：賈母史太君是榮國府活著的老祖宗，處于最高地位。她的話在榮國府內便是“圣旨”，她的喜怒哀樂影響著周圍上上下下的人。她見了黛玉雖是“一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來”，但所痛者主要是自己的獨女賈敏過早地亡故。剛剛“大哭”以后，就先是“笑”著戲謔地介紹王熙鳳，后又“笑”著責怪、阻止王熙鳳說黛玉命苦，正透露了這個老祖宗因為痛失女兒憐及外孫女。她溺愛寶玉，當寶玉聽說黛玉沒玉，發(fā)作起癡狂病，摘下“通靈寶玉”狠命摔去，她急的摟了寶玉道：“孽障!你生氣，要打罵人容易，何苦摔那命根子!”在賈母心中寶玉便是她的命根子，也是賈家的命根子，指望他能高中金榜，振興祖業(yè)，光耀門庭。賈母對黛玉是憐多于愛;對寶玉是愛多于惱。由于她年事已高，早將家政交由兒媳王夫人掌管，但她的存在本身仍對榮國府內部事務產生決定性的影響。

(2)王夫人

提問：王夫人在賈府處于什么樣的地位?能談談她的思想嗎?

提示：王夫人雖然不露鋒芒，卻是榮國府在位的當家主婦。從她的居處，從她查問王熙鳳“月錢放過了不曾”?從她交代黛玉“這是你鳳姐姐的屋子，回來你好往這里找他來，少什么東西，你只管和他說就是了”，都可以看出她在賈府的地位和在家務上具有決定權。她是賈政的正室，寶玉的生母，但她對寶玉的行止很不以為然，說兒子是“孽根禍胎”，“一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”。她選擇了王熙鳳這個年輕機巧潑辣的娘家侄女、婆家侄兒媳婦來幫她操持家務，以便支撐門戶，維系這個潛伏著危機的封建大家族。她在賈府的女眷中可算正統的代表人物。

(3)王熙鳳

提問：你對王熙鳳的印象如何?請結合她的出場，取幸于賈母等情節(jié)，分析她的性格和她在賈府的地位。

提示：王熙鳳是個精明能干，慣用權術的人。賈母介紹她叫“鳳辣子”。這種戲謔的稱謂，既表明賈母對她的寵愛，也概括了她的性格特征。她的出場與眾不同，課文有極其精彩的描寫：一開始是人未到笑聲先到，“我來遲了，不曾迎接遠客!”使在場的人未見其人先聞其場，使初來的黛玉納罕道，“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮?”黛玉的“納罕”反襯出王熙鳳在賈府中的特殊身份和地位。接著用濃墨重彩描繪了王熙鳳的肖像：猛一見“彩繡輝煌，恍若神妃仙子”，頭上、項上的飾物放著珠光寶氣，全身上下衣裙華貴而絢麗。這透出她占有財富的欲望。再仔細一瞧，那“丹鳳三角眼”、“柳葉吊梢眉”，苗條的身量，“風騷”的體格，不露的威風，使人感覺這位貴族少奶奶貌似可喜實則可畏。她知黛玉是老祖宗疼愛的外孫女，便格外親昵，著意恭維：“天下真有這樣標致的人物，……這通身的氣派，……竟是個嫡親的孫女?！彼氲嚼献孀谝姷谨煊駮蚺畠和龉识鴤?，“便用帕拭淚”?？墒锹牭嚼献孀谛χ柚梗懊D悲為喜道：‘正是呢!我一見了妹妹，一心都在她身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打!’”她察言觀色，機巧善變，投合賈母心意，這正顯出她邀寵取幸的本領。此外，從她囑咐黛玉“想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我;丫頭老婆們不好了，也只管告訴我”，從她應對王夫人的問話，表明了她在榮國府中的地位、權勢以及管家的才干。她不僅深得賈母的歡心，也受到王夫人的贊許。

看到榮國府掌握內政的三位實權人物，我們會有什么感想呢?黛玉和她們的關系能處好呢?今后命運如何?這當然還要看以后的發(fā)展。不過眼前似乎已讓人感覺到黛玉在她們中間生活要小心謹慎，識時務，而以黛玉的性格來說則是艱難的。

第四課時

教學要點：

1、分析賈寶玉和林黛玉的性格。

2.學習古代小說中刻畫人物的方法。

人物分析

“心有靈犀一點通”：黛玉和寶玉。

林黛玉和賈寶玉是書中的兩位主角。他們是什么樣的人，他們?yōu)槭裁匆灰娙绻省⑿撵`相通?這都是讀者急于知道的，也都在課文中得到了初步表現。

(1)林黛玉

研讀課文，摘要分析課文初步表現了林黛玉的什么性格特征?

提示：林黛玉由于喪母來外婆家，過去常聽她母親說，“外祖母家與別家不同”，今至其家，“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”。盡管賈母念及亡女憐愛她，但她自知寄人籬下，反表現出孤高自尊。她謹慎從事，冷靜細心地觀察周圍的一切，應對有度，舉止有禮。這表現在她辭謝邢夫人留飯，在王夫人和賈母處擇座，反映出她聰慧而又有良好的教養(yǎng)。在眾人眼里，她“年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態(tài)度”。她美貌多情，體弱多病。“顰顰”二字，準確地勾畫出她的神情，也透露出她與這個等級森嚴，禮儀繁多的封建貴族家庭很不投合。

(2)賈寶玉

要求同學結合注解理解《西江月》二詞的深層含義，然后談課文初步表現了賈寶玉的什么性格特征?

提示：賈寶玉“銜玉”而生，“通靈寶玉”是賈寶玉的“命根子”，而賈寶玉則是賈母的心尖兒寶貝，王夫人的唯一兒子，賈氏家族光宗耀祖的希望，是他們的命根子。然而賈寶玉并不看重“通靈寶玉”，罵之為“勞什了”，“狠命摔去”，表明他不愿順從封建家長的意志，抗拒他們強加給自己的枷鎖。黛玉早聽說過位銜玉而生的表兄“頑劣異常，極惡讀書”，王夫人則認為自己這個兒子是“孽根禍胎”，“混世魔王”。課文還借“后人”(按：“后人”應是作者的托辭)寫的兩首《西江月》詞對賈寶玉的品行，性格作了恰當的概括。這兩首詞似貶實褒，表面上是用世俗觀念批判賈寶玉，而實際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照：賈寶玉不愿受封建正統思想束縛，怕讀圣賢文章，不去追求功名利祿，“不通世務”，盡管受到“世人誹謗”，卻我行我素。他不順從封建統治者對他的要求，也不安于他們所規(guī)定的本分，對于這樣一個人，從封建統治階級來看，當然是“于國于家無望”的不肖子孫!這正是作者用正文反作的方法對賈寶玉的贊頌。

(3)一見如故，心靈相通

提問：課文描寫林黛玉和賈寶玉第一次相見的情形，表現了什么?

提示：黛玉和寶玉第一次相見便都有似曾相識的心靈感應，這當然有神瑛侍者以甘露灌溉絳珠仙草的因由。不過黛玉新到外婆家，言行謹慎，只在心中想道：“好生奇怪，倒像在哪里見過一般，何等眼熟到如此!”而寶玉嬌縱慣了，便直言道：“這個妹妹我曾見過的”，“算是舊相識，今日只作遠別重逢”。在黛玉眼里的寶玉并非“憊懶人物，懵懂頑童”，而是“一位年輕的公子”，“面若中秋之月，色如春曉之花，……雖怒時而若笑，即嗔視而有情”。在寶玉眼里的黛玉，“與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目?！e靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分”。這與其說是一見留下情根，不如說是精神上相通相應?！耙粋€是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕?！?見《紅樓夢》第五回)然而這樣一對幼男弱女要在這個森嚴的貴族之家爭得自由，其未來的命運不卜可知。

結語：我們在初中學過《葫蘆僧判斷葫蘆案》，現在又學了《林黛玉進賈府，這兩篇課文都節(jié)選自節(jié)選自《紅樓夢》的序幕部分。序幕僅僅是開始，好戲還在后面。我們不能使時光倒回去，但讀《紅樓夢》可以使我們看到那二百五十年前的封建社會，感知它，認識它，開闊眼界，了解生活，分辨真、善、美與假、惡、丑，提高思想境界。從另一方面講，盡管有的同學看過《紅樓夢》電影或《紅樓夢》電視連續(xù)劇，但那都經過編導的改編，演員的再創(chuàng)造，其中高低優(yōu)劣不讀原著是沒有發(fā)言權的。因此，希望同學們能在課余讀一讀在思想性和藝術性都達到古代小說高峰的《紅樓夢》。

中國古代小說和戲劇都十分重視人物第一次登場亮相，通過外貌描寫初步顯示人物性格特點，給人初次但卻不易忘懷的印象。課文寫王熙鳳登場亮相效果極佳，這是因為作者選擇了適當場合、適當的時機，把握住人物的地位、身份、性格特點，值得我們學習借鑒。請同學們談談[思考和練習]三第1題。

作業(yè)：

1.在課本上完成[思考和練習]四，相互核對一下。

2.從下列命題中任選一個，寫一段文字。要求：寫一個人;安排適當的場合讓人物登場亮相，通過外貌描寫初步顯示人物的身份和性格特點。

①我的老師

②我的同學

③我的親屬

④我的鄰居

3.預習《林教頭風雪山神廟》，重點理清故事情節(jié)。

林黛玉進賈府教案 篇9

教學目標：

1、知識目標：通過鑒賞了解王熙鳳、林黛玉、賈寶玉三個主要人物的性格特征；

2、技能目標：通過鑒賞掌握人物描寫的基本方法；

3、情感目標：通過鑒賞激發(fā)學生對名著《紅樓夢》的熱愛，并由此激起學生閱讀四大名著的熱情。

教學重點與難點：

重點：王熙鳳、林黛玉、賈寶玉三個主要人物形象分析。

難點：如何理解王熙鳳的言外之意，如何理解寫賈寶玉的兩首詞。

教學方法：朗讀法、整體會意讀書法、發(fā)現式閱讀訓練法

教學手段：多媒體

教學內容與步驟：

一、導入：大約在十八世紀五十年代，有一部巨著橫空出世，盡管是以手抄本的形式出現的，盡管價錢昂貴，仍掀起了搶購狂潮。這就是曠世奇作《紅樓夢》。有人說：“開卷不讀《紅樓夢》，讀盡詩書亦枉然?！逼綍r，我們總是隔著大觀院高高的圍墻，傾聽著里面的歡聲笑語，傾聽著她們的哭泣嗚咽。今天，就讓我們隨著林黛玉，走進大觀院，去一睹廬山真面目。

二、出示目標：這節(jié)課，我們主要學習掌握這樣一些內容（出示教學目標見上）

三、課文鑒賞：

（一）整體會意閱讀課文。提問：你覺得王熙鳳、林黛玉、賈寶玉分別具有怎樣的性格特征？你是從什么內容中得出自己的結論的？請結合前兩個單元所學的知識分析思考。（學生自讀，做好圈點勾劃，然后自由討論）

要求學生用：“我認為某某具有怎樣的性格，因為從什么內容中，可看出什么。”的句式來回答。

（二）亮點探究：剛才，大家的回答有可取之處，但不夠全面細致。現在，我們對王熙鳳、林黛玉、賈寶玉三個主要人物一一作一詳細而全面的鑒賞。

（1）、鑒賞王熙鳳的性格

思考：1、王熙鳳的出場有怎樣的特點？從林黛玉的納罕中可看出什么來？

2、從王熙鳳的肖像中，你能看到什么？

3、賈母怎樣戲謔王熙鳳的？說明什么？

4、王熙鳳對林黛玉說了什么？這又說明了什么？

5、王熙鳳為林黛玉流了眼淚，該如何看待？

討論明確：

1、王熙鳳的出場：“未見其人，先聞其聲”，可見其放誕無禮，地位特殊。（注意與因老祖宗在場，人人“皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此”作對比提示）

2．通過寫肖像描寫刻畫人物性格：從其頭飾、裙飾等看出其極其華麗，連林黛玉都覺驚詫不已，以此炫耀其在賈府的特殊身份、顯赫地位，又可從中看出她生性奢侈，對榮華富貴無滿足的追求，還可看出她的貪婪與俗氣。“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”，“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”，可看出其美麗與狡黠。貌似可喜，實則可畏。

3、老祖宗戲稱其為“鳳辣子”，一可看出王熙鳳的心直口快；二可看出王熙鳳深受老祖宗的喜愛。

4、語言描寫極其傳神，邊討論邊明確?！疤煜抡嬗羞@樣標致的人物……”可見其邀寵取幸的本領，“這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女”，不僅賈母聽了高興，連刑、王二位夫人也高興，還不得罪迎春姐妹，可見其八面玲瓏；“只可憐我這妹妹這么命苦……”，說著還：“用帕拭淚”，但后面“忙轉悲為喜”，卻揭示出她出色的表演，只有一個目的，取悅賈母。而后一連串的問話，更是為了體現她的能干，體現她在賈府的獨特權力。

5、讓學生揣摩人物語氣朗讀、表演。6、思維提升：王熙鳳形象總結

黛玉納罕反襯其在賈府中的特殊身份和地位

令人生畏（笑里藏刀）

濃墨重彩的肖像描寫

令人生厭（虛榮心強）

心直口快

鳳辣子

深受賈母喜愛

對黛玉的語言及行動：邀寵取幸、善于逢迎、八面玲瓏、權謀機變

（2）鑒賞林黛玉的性格

1、思考：①年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態(tài)度?！娙搜壑械镊煊瘼趦蓮澦契痉酋玖I煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。——寶玉眼中的黛玉

以上內容屬于什么描寫？說明黛玉具有什么樣的特點？討論明確：肖像描寫；美貌多情、體弱多病、聰慧靈秀、脫俗飄逸2、亮點探究：課文第79頁第四行“因此步步留心，時時在意”是黛玉性格的說明，這點在文章中有所體現嗎?

討論明確：

①、開篇，林黛玉的心就提了起來，“這林黛玉常聽得母親說過…因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。（心理描寫）②、在邢夫人處，邢夫人“苦留”她吃晚飯（語言描寫）

③、在王夫人房中（心理描寫、行動描寫）④、黛玉在回答賈母和寶玉問念何書時的不同回答（語言描寫）

3、思維拓展：林黛玉進賈府，為什么要“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”？

討論明確：對林黛玉語言、行動等的描寫，處處表現她“步步留心，時時在意”，謹小慎微的態(tài)度，表現她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很強的自尊心，也有很強的自卑感。因此，“步步留心，時時在意”。4、思維提升：林黛玉形象總結討論明確：三多：美貌多情、體弱多病、言行多心

（3）鑒賞賈寶玉的性格

1、能力遷移：

結合課本及剛剛所學知識，討論下列問題：①、黛玉在未見寶玉時，黛玉母和王夫人是如何評價他的？

②、以上在塑造人物形象上是什么描寫？

③、寶黛相見時，二人在對對方的認識上態(tài)度有何不同？

④、黛玉親眼看到的寶玉又是什么樣的，這又是什么描寫？

⑤、寶玉“摔玉”這個情節(jié)是什么描寫，說明寶玉什么樣的性格特征？

⑥、《西江月》二詞又是如何評價寶玉的呢？討論明確：

黛玉母眼中的寶玉——頑劣異常，極惡讀書王夫人眼中的寶玉——孽根禍胎，混世魔王寫法——側面描寫二人認識上的不同——黛玉—吃一大驚心下想道（心理描寫）寶玉—因笑道：“這個妹妹我曾見過的”（語言描寫）

黛玉看到的寶玉——英俊少年（肖像描寫）寶玉“摔玉”——擺脫封建束縛、追求自由平等、具有叛逆色彩(語言、行動描寫)2、思維拓展：鑒賞《西江月》二詞無故尋愁覓恨，有時似傻如狂?？v然生得好皮囊，腹內原來草莽。潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張。那管世人誹謗！富貴不知樂業(yè)，貧窮難奈凄涼。可憐辜負好韶光，于國于家無望。天下無能第一，古今不肖無雙。寄言紈绔與膏梁：莫效此兒形狀！學生齊讀，然后老師提示、學生討論后明確：

課文借“后人”（按：“后人”應是作者的托辭）寫的兩首《西江月》詞對賈寶玉的品行、性格作了恰當的概括。這兩首詞似貶實褒，表面上是用世俗觀念批判賈寶玉，而實際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照：賈寶玉不愿受封建正統思想束縛，怕讀圣賢文章，不去追求功名利祿，“不通世務”，盡管受到“世人誹謗”，卻我行我素。他不順從封建統治者對他的要求，也不安于他們所規(guī)定的本分，對于這樣一個人，從封建統治階級來看，當然是“于國于家無望”的不肖子孫！這正是作者用正文反作的方法對賈寶玉的贊頌。3、思維提升：賈寶玉形象總結黛玉親眼看到的寶玉——英俊少年（肖像描寫）《西江月》二詞——叛逆性格

寶玉“摔玉”——擺脫封建束縛，追求自由平等，有叛逆性（行動、語言描寫）四、學生自由閱讀品味。

五、作業(yè)

1、用本堂課所學知識品讀四大古典名著，鑒賞人物形象。

2、從下列命題中任選一個，寫一段文字。要求：①、寫一個人；②、安排適當的場合讓人物登場亮相，通過肖像描寫、語言描寫、行動描寫等初步顯示人物的身份和性格特點。

①我的老師

②我的爺爺（或奶奶）

③我的網友（或筆友）

林黛玉進賈府教案 篇10

學習目的：

1、了解《紅樓夢》的基本思想。

2、了解《紅樓夢》的作者、家世、版本。

3、了解《紅樓夢》前五回的內容梗概及在全書中的作用和地位。

4、了解賈府及四大家族主要人物。

學習重點：

前五回的作用，畫與判詞的含義。

一、《紅樓夢》的地位、作者、版本及脂硯齋

(一)地位

《紅樓夢》是世界文學名著，是中華民族文學的代表作。她是世界文學中一顆最燦爛的明珠。世界文學為一個作家專門成立的文學研究會只有兩個：一個是紅學會，一個是莎學會?？梢娝挠绊懼?。研究《紅樓夢》的學會遍布世界各地。中國有專門的學術雜志《〈紅樓夢〉研究》學刊。中國清朝有諺語說：“開談不說《紅樓夢》，縱讀詩書也枉然。”

(二)《紅樓夢》的作者

1、曹雪芹

曹雪芹，名沾，字夢阮，號雪芹，芹圃，芹溪。約生于公元1715年左右，卒于1763年左右，出身于一個有文化素養(yǎng)的皇家世仆家庭。

曹家本是漢人，后被努爾哈赤俘虜，曹家就在皇家做包衣。曹家祖上有戰(zhàn)功，高祖曹振彥跟隨多爾滾出生入死，是清朝的開國功臣。到康熙年間，曹家已發(fā)跡。曾祖父曹璽也有戰(zhàn)功，官至工部侍郎。曹璽的妻子是康熙皇帝的乳母，曹璽的兒子曹寅又是康熙皇帝的侍讀，《全唐詩》就是由曹寅主持刻印的?？滴醯腔院?，委派曹璽為江寧(今南京)織造，專門負責皇家的穿戴。從曹璽開始，一家三代都做皇家的江寧織造，到曹雪芹的養(yǎng)父曹頫(fù)為止，為皇家充當耳目，被封為一品大官。曹寅還做過兩淮巡鹽御史，他兩個女兒都被選做王妃。曹寅又是當時有名的藏書家，詩詞曲俱會。曹雪芹的深厚文學修養(yǎng)與其家庭書香氛圍有關。

曹雪芹的生父叫曹顒，曹雪芹未出世時，曹顒已亡，曹雪芹是曹顒的遺腹子。曹寅只有曹顒一個兒子，曹顒死后，曹寅過繼他弟弟曹宣的兒子曹頫為己子，承襲職位，故曹頫成為曹雪芹的養(yǎng)父。

曹家世譜如下——

--→曹顒(遺腹子)-→雪

--→寅--→曹頫(養(yǎng)父)--→芹

(遠祖)(高祖)——璽

曹世選--振彥----→宣--→頫

--正--→宜--→頎

康熙末年，皇子們爭權奪位，最后是四皇子胤禎奪得皇位，即雍正皇帝。他即位后，立即開展打擊政敵的斗爭。異王的政治勢力。曹雪芹的父親因為跟皇室派別斗爭有牽連，首當其沖，被罷官抄家。曹頫下監(jiān)獄，家道從此衰落。曹雪芹當時大約只有十二、三歲，還在南京，被遣送回北京，住在北京香山，即今香山公園腳下?！都t樓夢》就是在這里寫成的。

曹家特點：①祖上有戰(zhàn)功。②與皇室關系密切。③書香門第。

曹雪芹多才多藝，曹家遭貶以后，逐漸衰落，“舉家食粥酒常賒”，曹雪芹成為一個落魄潦倒的文人。但他的性格耿介，豪放。愛新覺羅·敦誠在詩中寫道：“曹子大笑稱快哉，擊石作歌聲瑯瑯?！笨梢娨话?。曹雪芹五十歲方得一子，因生活窮困，兒子得病夭折。雪芹傷感成疾，在貧病交迫中，于大年三十擱筆長逝。死后，“留下琴劍在壁，新婦飄零”。連手稿也無人整理。幾位好友草草殯埋了這位偉大作家。

曹雪芹寫《紅樓夢》的具體年月已無從查考，只能從書中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據專家考證：全書共110回，因為曹雪芹留下了一份完整的提綱是110回。前八十回在他去世前已傳抄于世。后三十回也基本完成，只是由于某種原因沒有流傳下來，后來終于迷失。這是不可彌補的損失。到十八世紀末，高鶚續(xù)寫了后四十回，補成了現行的一百二十回本。

2、高鶚續(xù)書的功與過

功勞：①將全書寫完，使故事、人物有了完整的結果。②依據原書線索，完成了寶黛愛情悲劇。③部分章節(jié)和環(huán)境描寫很精彩。

問題：①安排了賈府“蘭桂齊芳，家道復初”的結局，違背了曹雪芹的創(chuàng)作原意，削弱了《紅樓夢》對封建社會的批判力量。②某些方面歪曲、損害了人物形象的和諧統一。如黛玉支持寶玉雪八股文。

3、當代續(xù)書作者

當代影響的續(xù)書是作家張之續(xù)寫的《紅樓夢新補》，共三十回，依據曹雪芹留下來的后三十回提綱續(xù)寫而成，但在語言、風格、詩詞等方面不如高鶚的續(xù)寫。

林黛玉進賈府教案 篇11

一、教學內容分析

《林黛玉進賈府》是人教版高中語文必修3第一單元小說第一課，節(jié)選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個重要組成部分。

課文題目“林黛玉進賈府”是編者根據節(jié)選內容擬的。林黛玉因何進賈府?原來賈府的老祖宗賈母有一個女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個獨生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進賈府。作者把此事安排在第三回，也就是全書的序幕部分，顯然是借黛玉進賈府來描寫小說的典型環(huán)境，讓賈府中一些重要人物登場亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排。

節(jié)選的文字以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節(jié)，大體可分為三部分：第一部分——故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環(huán)境。第二部分——故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。先寫了林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等;再寫林黛玉見王熙鳳;然后寫林黛玉見賈赦、賈政、王夫人;最后寫林黛玉初次見到賈寶玉。第三部分——故事的結尾，為林黛玉安排住處。

黛玉進入賈府，通過她一路目中所見，耳中所聞，不僅詳盡描寫了榮寧二府的格局布置，亦即人物的活動環(huán)境，而且第一次生動刻畫了賈母、賈氏三姐妹、鳳姐、邢王二夫人、寶玉和黛玉等好幾個主要人物。如果說第二回“演說榮府”僅僅只是通過冷子興的口頭敘述，使讀者對榮寧二府的主要成員及其相互關系有一個大概的了解，那么這一回則是通過具體生動的描寫，使幾個主要人物以各自不同的聲音笑貌，栩栩如生地走到了讀者的面前。因此可以說“這方是正文起頭處，此后筆墨與前兩回不同”(甲戌本脂批)。本文通過記敘林黛玉初進賈府的見聞感受，展現了封建大家族賈府的富貴豪華，生動地描寫了賈府這一“鐘鳴鼎食之家，詩書簪纓之族”的奢侈生活，初步揭示了《紅樓夢》中林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、賈母等主要人物的思想性格。

二、學生學習情況分析

學生對《紅樓夢》有一定的了解，有不少同學看過電視劇，但作為語言文學讀本，《紅樓夢》的博大精深大多數同學感受膚淺;課文又是節(jié)選章節(jié)，要深入文本，有一定的困難;不少學生讀小說偏好情節(jié)，忽視語言魅力;鑒賞文學作品還缺乏必要的經驗。

學生在初中已學過《紅樓夢》中的一篇文章，接觸到了有關曹雪芹和《紅樓夢》的內容，但太少，也太局限。本部分主要讓學生在初中已知的基礎上進一步了解《紅樓夢》，用自己的眼光去發(fā)現以前所不知道的，或者是和以前不一致的東西，從而激發(fā)學生的興趣，為以后進一步研讀《紅樓夢》打下良好的基礎。

三、設計思想

以建構主義的學習理論為指導，充分利用現代教學手段，發(fā)揮學生的主體地位，引導學生自主學習，完成知識建構，達到學習目的。

感受經典文學名著的藝術魅力，培養(yǎng)文學鑒賞能力，倡導探討風氣。激發(fā)學生探究《紅樓夢》的興趣，使學習活動成為一種享受，而不是一種負擔。

依據課標的精神和要求制定教學目標，注重語文應用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性地發(fā)展。

教學中突出語文科特點，注重課文的整體把握和體驗，關注學生能力的遷移，充分發(fā)揮學生自主學習和教師評價、點撥的作用，并利用多媒體提高課堂效率。

四、教學目標

1.了解文中主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及小說刻畫這些人物所運用的描寫方法。

2.學習本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。

3.初步了解《紅樓夢》的思想內涵和藝術性。

4.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和開放式創(chuàng)新型的思維習慣。

五、教學重點和難點

重點：理解林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的人物性格。人物形象

難點：分析本文通過人物的肖像、語言、行動和心理多角度綜合表現的描寫方法。

六、教學過程設計

課時安排：2課時

課前準備

教師：

1.準備好學生搜集材料的網站

紅樓藝苑

紅樓大觀

紅樓倩影

夜看紅樓

紅樓夢

學生：

1.學生通讀全文，熟悉其他人物形象，了解相關情節(jié)。

2.從下列題目中選擇，分組討論，寫成文段，每人寫80—120字。

(逐步培養(yǎng)和提高學生的文學鑒賞和評價能力)

①從黛玉眼中看賈府

②眾人眼中的林黛玉

③黛玉眼中的王熙鳳

④黛玉眼中的賈寶玉

說明：第一個問題要求學生在文中全面把握賈府的特點，了解整個故事發(fā)生的大的背景。第二個問題要求結合相關情節(jié)對林黛玉做較全面的了解和分析;第三個問題要求細析文中的描寫，從每一個動作每一句語言當中揣摸人物性格;第四個問題要求對人物的外貌、語言和《西江月》作認真的分析。

(把課內外提高學生語文素質的活動有機地結合起來，乃是大語文教學觀的具體體現，也是以往傳統的語文教學觀所忽視的。)

3.各組分別選出一名代表當課堂發(fā)言人，本組每人寫的發(fā)言稿全部交給發(fā)言人作綜合整理，以便在課堂上代表本組作“人物形象分析”發(fā)言。

第一課時

(一)導入

觀看《紅樓夢》電視劇《林黛玉進賈府》視頻片斷(幫助熟悉文本，引入情境，建議自習課處理)

播放《枉凝眉》。一曲深情舒緩的《枉凝眉》，揭示寶玉與黛玉的木石前盟故事。今天，我們學習《林黛玉進賈府》，介紹《紅樓夢》及“林黛玉進賈府”的故事前因。

學生復述課文情節(jié)，根據平時經驗(收看電視、閱讀原作等)進行擴展。

(幻燈片投影)寶黛共讀西廂的插圖，同時配以“枉凝眉”的音樂。以營造一種氛圍。

師：有人說，“開談不講《紅樓夢》，縱讀詩書也枉然。”《紅樓夢》是中國古典文學創(chuàng)作的顛峰之作，代表了中國古典小說的最高成就。哪些同學讀過或聽說過《紅樓夢》?請你給大家介紹一下你所了解的《紅樓夢》，一點即可。(鼓勵學生大膽發(fā)言，積極參與)

學生發(fā)言后，教師加以補充。

今天就讓我們跟隨林黛玉的行蹤，走進富貴奢華的賈府，感受《紅樓夢》里人物的喜怒悲歡。

(說明：鼓勵學生介紹《紅樓夢》的主要目的是：一、讓讀過《紅樓夢》的同學有表現的機會;二、讓不了解或了解不多的同學對《紅樓夢》有一個大致的了解;三、通過師生互動、生生互動，營造一個和諧共享的對話氛圍，凸現學生主體性，激發(fā)學生的學習興趣。教師的補充可以彌補學生發(fā)言的不足，讓學生對《紅樓夢》這部作品有一個較為全面的了解。)

(二)自主探究

1.從黛玉眼中看賈府

研討角度：賈府的軟件、硬件

活動形式：圈畫、小組討論、班級交流。(下同)

提問：課文交代，未進府之前，“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來。首先請大家想想，這賈府的硬件措施是怎樣的?

學生讀書討論，交流明確：硬件主要表現在以下三方面：

①宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子;門是三間獸頭大門;正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。三個“大”字不但表現了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。

②講究的布局。比如賈母的正房大院，就設置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴肅穆，又表現出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇擁著，更是軒昂壯麗。

③華貴的陳設。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會地位;室內陳設的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內的陳設和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒;小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。

(說明：此問重在訓練學生篩選重要信息的能力。賈府硬件的信息，課文中都有直接表現的文字，學生只要認真讀書，不難篩選出的。通過此問的探討，學生能夠從“硬件”設施上，一下子從感性上把握到賈府的環(huán)境特點。)

教師提問：賈府庭院的的氣勢之宏、布局之妙、陳設之精，充分顯示了高門大第的威嚴、顯豁，社會地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。

2.請說說賈府“軟件”的特點。

學生思考討論，交流明確。

“軟件”主要體現在三個方面：

①非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。

②驕矜的氣質。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。

③更重要的，賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹”，十分講位次;丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質的，還有禮教的;不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會的等級森嚴。

(說明：此問重在訓練學生透過現象看本質的能力。一般說來，認識一個環(huán)境，往往只把握“硬件”上的特點，而忽視“軟件”上的觀察和探討。本問的目的就是，要求學生體味出賈府的精神內涵實質。)

3.眾人眼中的林黛玉

探討角度：

①眾人眼中的林黛玉(外貌)

②鳳姐眼中的林黛玉(外貌)

③寶玉眼中的林黛玉(外貌)

④作者筆下的林黛玉(動作、語言、神態(tài))

所勾畫的語句：

“黛玉年貌雖小，……便知她有不足之癥?！?/p>

“天下真有這樣標致的人物……怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”

“兩彎似蹙非蹙煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！?/p>

探討結果：眾人關注黛玉的身體，注意到她身體孤弱、多病;鳳姐見多識廣，觀察到她容貌標致，氣派不凡;寶玉對她的觀察更為獨到，在他眼里，她弱不禁風，多愁善感，美麗多情，姿容俊逸，極富神韻;而作者筆下的林黛玉則多疑、自尊自重、謹言慎行。

小活動：黛玉自述

請一位同學以第一人稱的身份來介紹前兩回中林黛玉的身世。

例：我林黛玉，姑蘇人氏。父親林如海，乃是前科的探花，現為巡鹽御史。母親賈敏，是京城豪門賈府的女兒。我還有一個弟弟。我家雖系鐘鼎之家，卻也是書香之族，所以從小讀書寫字?？上Ъ议T不幸，弟弟和母親相繼過世。外婆憐愛孤苦的我，執(zhí)意叫我到她那兒去，因而我在我老師賈雨村的陪同下到京城去投靠外婆。

4.黛玉眼中的王熙鳳

欣賞電視劇片斷——熙鳳出場

探討角度：

①出場

②外貌

③語言

黛玉進賈府教案范本

今天欄目小編給大家分享一篇值得一讀的“黛玉進賈府教案”文章。在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。教案的編寫需要遵循科學性和實踐性的原則。為了方便以后查找建議您添加本頁到收藏夾中！

黛玉進賈府教案【篇1】

授課人： 王堂平授課班級：14級2班 授課時間：9月16日上午第一節(jié) 課 題： 《林黛玉進賈府》

1.了解文中主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點 2.了解小說刻畫這些人物所運用的外貌、語言描寫等主要方法。 3.學習本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。 【教學重點】

1.了解文中主要人物的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要描寫方法。 2.學習本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。 【教學難點】

教師組織學生進行研究性學習?？梢詮娜宋锍鰣雒鑼懭胧郑芯棵鑼懭宋锏姆椒?。同時結合運用鑒賞分析法。 【課時安排】 一課時 【教學過程】

一、導入新課 播放《枉凝眉》。

導語：《枉凝眉》。是大家熟悉的曲子。歌中唱道：“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。”結果呢?一個是整天為他哭泣(林)，一個是整天為她牽掛(賈)?！八性隆?、“鏡中花”這兩個形象的比喻對造成愛情悲劇的現實提出了質問。今天，我們一起來欣賞節(jié)選自《紅樓夢》第三回的《林黛玉進賈府》，走進賈府這個封建大家庭，走近黛玉，走近寶玉，走近賈府中的其他人物。

1.學生朗讀相關課文，找出描寫林黛玉外貌的句子，并簡要分析。 提示：把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉，三處描寫放在一起，加以比較。

參考：①眾人眼里的黛玉：“眾人見黛玉年貌雖小……便知他有不足之癥。” 講解：這只是作初步勾畫。眾人關心的是黛玉的身體，注意點是體質的病弱和不足。

參考：②王熙鳳眼里的黛玉：“這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回……怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”

講解：描寫進了一層，突出黛玉容貌的標致和氣派的不凡。鳳姐見多識廣，見過世面，“?真有這樣標致人物?，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”(脂硯齋批語)。王熙鳳的話說得那么中聽，得體，不僅投合賈母的心意，說得老太太十分受用，而且點明了黛玉的風流態(tài)度和言談舉止的不俗。

參考：③寶玉眼里的黛玉：“廝見畢歸坐，細看形容，與眾各別……病如西子勝三分?！?/p>

講解：經過兩處鋪墊，第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個對偶句抓住林黛玉弱不禁風、多愁善感的性格特點，工筆細描，細致地表現了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風采，繪出了一幅精美的風流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來，其他任何人都是無法發(fā)現的。

小結：作者用不同人物的眼光，很有層次地刻畫林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風度，使林黛玉的形象越來越清晰地呈現在讀者面前，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。

2.思考回答：黛玉進賈府，為什么要“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”? 提示：找出黛玉進賈府后語言動作的描寫，并適當點評。

參考：①賈母一見黛玉，疼愛得了不得，“一把摟入懷中大哭”，并不計較禮節(jié)，可是待眾人慢慢解勸住了，黛玉還是補行了拜見的禮節(jié)。見了迎春姐妹三個，也“忙起身迎上來見禮”。

②聽到后院有笑聲，聽到“我來遲了，不曾迎接遠客!”黛玉心里覺得那人“放誕無禮”，只是不說，見了面還是“連忙起身接見”，稱呼上也非常小心。外祖母說：“你只叫他?鳳辣子?就是了?！彼劳庾婺缚梢蚤_玩笑，自己可隨便不得，待明白過來，“忙陪笑見禮，以?嫂?呼之”。

③賈赦沒出來見面，只是讓人回話，因為回的是大舅舅的話，黛玉忙站起來，一一聽了，恭肅如此。大舅母苦留她吃飯，黛玉笑著推辭：“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭，異日再領，未為不可。望舅母容諒?！弊髡呓o黛玉安排的辭令，絲絲人扣，不正面否定長輩的話，而是先表感激之情，再說原因，讓長輩自行取消前議。

④連一個位子，黛玉也處處小心，無論在王夫人處，還是在賈母后院吃飯，黛玉都十分推讓。

⑤“黛玉見了這里許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過來”，飯后漱口，跟著漱口，吃茶，跟著吃茶。

⑥黛玉回答賈母：“只剛念了《四書》?！摈煊裼謫栨⒚脗冏x何書;賈母道：“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”當寶玉問她可曾讀書時，黛玉只說：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。”可見黛玉已經意識到先前實話實說有不謙之嫌，馬上留意改口。黛玉的言談舉止，表明其教養(yǎng)非同一般。

講解：對黛玉語言和動作的描寫，處處表現她“步步留心，時時在意”，謹小慎微的態(tài)度，表現她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很強的自尊心，也有很強的自卑感。因此，“步步留心，時時在意”。

(二)關于賈寶玉的形象分析 朗讀相關課文并討論回答： 1.在人物出場之前，作者是怎樣從側面描寫賈寶玉的?這些描寫表現了賈寶玉怎樣的性格特點?

分析：人物出場之前，作者是從兩個方面對賈寶玉作側面描寫的。一是王夫人在囑咐林黛玉時，說賈寶玉是孽胎禍根，并說賈寶玉喜怒無常。二是林黛玉原先在自己家時曾聽母親說，賈寶玉“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內端廝混”。賈府內外這些人貶斥賈寶玉的話，充分表現了他反封建的叛逆性格。人們的說法，是因為他的所作所為不符合封建正統人物的要求，違背了封建正統的世俗常情。由此可見，賈寶玉是封建階級的叛逆形象。

2.人物出場之后，作者是怎樣從正面描寫賈寶玉的?這些描寫表現了賈寶玉怎樣的性格特點?

分析：賈寶玉出場之后，作者從三個方面對他作了正面描寫，一是外貌描寫，二是用兩首《西江月》詞來揭示人物性格，三是通過摔玉的情節(jié)進一步刻畫人物。

①外貌描寫。寶玉出場后，作者首先從黛玉眼中所見來著力描寫他的外貌，先寫衣著打扮，后寫神態(tài)表情。在黛玉看來，寶玉是一個眉目清秀、英俊多情的年輕公子，并一見如故，產生親切感。

②《西江月》詞。作者用“后人”的兩首《西江月》來表現賈寶玉的性格。這兩首詞模擬封建正統派人物的口吻，運用了明貶暗褒的寫法，表面上看好像是嘲諷、批判，實際上是在歌頌，既揭示了賈寶玉的叛逆性格，也表達了作者曹雪芹憤世嫉俗的思想感情。

第一首詞著重在概括賈寶玉的性格特點。第二首詞著重在從批評告誡的角度，正文反作，進一步歌頌賈寶玉的叛逆性格。反映了賈寶玉對封建正統思想的不滿和反抗精神。

③摔玉的情節(jié)。這是賈寶玉對封建思想不滿和反抗的一種形式。這一情節(jié)也表現了賈寶玉的叛逆性格。

3.小結。賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨立的種.種表現，反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。

閱讀“一語未了，只所后院中有人笑聲……?讓他們去歇歇”?一段文字，思考以下問題：

1. “未寫其形，先使聞聲”的出場描寫有何作用?

明確：她一出場，立即引起黛玉的特殊感覺，再用他人的恭肅嚴整加以反襯，張張狂狂的形象顯得格外鮮明突出，也顯出在老祖宗面前的特殊地位。

2.為什么那樣細致地描寫王熙風的服飾衣著? 明確：從頭飾、裙飾和服裝三方面，極力鋪陳集珠寶于一身的妝扮，顯示她的華貴、得勢，也暗示她的貪婪、俗氣和占有財富的欲望。

3.“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”，這樣的容貌描寫透露出什么樣的性格特征? 明確：苗條的身量，“風騷”的體格，不露的威風，使人感覺這位貴族少奶奶貌似可喜實則可畏。這一肖像描寫不僅表現了王熙鳳的外在特征──年輕、貌美，而且表現了她的內在性格──刁鉆、狡詐。敏感的黛玉已覺察到她雖春風滿面，討人喜歡，可隱含著可怕的威勢，極有心機，極善做作。

4.她見林黛玉時的言行如何?說明了什么?

明確：在賈母面前夸黛玉，乃傳神之筆?！疤煜抡嬗羞@樣標志的人物”，“嫡親的孫女”，“可憐我這妹妹這樣命苦”，“該打，該打”等等。她說話新鮮、得體、動人，字字句句都討賈母歡心。問這問那，關懷備至，顯示出她在府上的權勢。鳳姐一出場，一切都忖度著賈母的心思行事，一切為了討得賈母的歡心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧機靈的性格和在賈府的實權地位都表現出來了。

小結：王熙鳳是一個精明能干、慣于玩弄權術的人。其為人刁鉆狡黠，善于阿諛奉承，見風駛舵，笑里藏刀。

中國古代小說和戲劇都十分重視人物第一次登場亮相，通過外貌描寫初步顯示人物性格特點，給人初次但卻不易忘懷的印象。課文中三個主要人物登場亮相效果極佳，這是因為作者選擇了適當的場合，把握住人物的地位、身份、性格特點，值得我們學習借鑒。

閱讀下面文段，回答后面問題 ①王夫人道：“……我不放心的最是一件：我有一個孽根禍胎，是家里的?混世魔王?……你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的?！?/p>

②面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情。

③無故尋愁覓恨，有時似傻如狂?？v然生得好皮囊，腹內原來草莽。潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗。

這三段文字都是描寫寶玉的。①是 描寫，用的是 的手法;②是 描寫，突出寶玉的 ;③是模擬 的口吻寫的，突出寶玉的 性格，用的是 的手法。

畫肖像：美麗的外表，刁鉆的本性 表 表 主 見黛玉：察言觀色，見風使舵 現 語 要 賈寶玉 人 言 人 出場前的側面描寫：叛逆者 物 行 物 出場后的肖像描寫：眉清目秀 性 動

黛玉進賈府教案【篇2】

了解舊社會豪門貴族生活的驕奢淫逸。

了解口頭語體和書面語體的不同特點及其表達作用。

要點：

《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現實的批判態(tài)度。

賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要方法。

難點：

本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。

古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。

本文通過記敘林黛玉初進賈府的見聞感受，展現了封建大家族賈府的富貴豪華，生動地描寫了賈府這一“鐘鳴鼎食之家，詩書簪纓之族”，的奢侈生活，初步揭示了《紅樓夢》中林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、賈母等主要人物的思想性格。

作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長輩。同輩姊妹也都要見見面。作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。黛玉進入賈府，通過她一路目中所見，耳中所聞，不僅詳盡描寫了榮寧二府的格局布置，亦即人物的活動環(huán)境，而且第一次生動刻畫了賈母、賈氏三姐妹、鳳姐、邢王二夫人、寶玉和黛玉等好幾個主要人物，因此可以說“這方是正文起頭處，此后筆墨與前兩回不同”(甲戌本脂批)。

從藝術結構來看，此回情節(jié)的設計同樣體現了作者的匠心。如果說第二回“演說榮府”僅僅只是通過冷子興的口頭敘述，使讀者對榮寧二府的主要成員及其相互關系有一個大概的了解;那么此回則是通過具體生動的藝術描寫，使幾個主要人物以各自不同的聲音笑貌，栩栩如生地走到了讀者的面前。這也就是上引脂批所云“畫家三染法”中的第二次皺染，經過這次皺染，幾個主要人物便耀然于讀者心中眼中了。

在藝術描寫上，此回情節(jié)也有著許多成功之筆。如寫黛玉初見賈母一段：……“黛玉方進入房時，只見兩個人攙著一位鬢發(fā)如銀的老母迎上來，黛玉便知是她外祖母。方欲拜見時，早被她外祖母一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來?！边@可謂是如見如聞，活現于紙上之筆，也是所謂“頰上三毫”，傳神得力之處。其他如寫鳳姐出場、寶玉出場，也都是向為人所稱道的文字

│ 賈 珠┐

史太君│賈 政┤李 紈┘

└賈 敏┐├林黛玉(林如海)┘

黛玉進賈府教案【篇3】

課文題目“林黛玉進賈府”是編者根據節(jié)選內容擬的。林黛玉因何進賈府?原來賈府的老祖宗賈母有一個女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個獨生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進賈府。作者把此事安排在第三回，也就是全書的序幕部分，顯然是借黛玉進賈府來描寫小說的典型環(huán)境，讓賈府中一些重要人物登場亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排。

節(jié)選的文字以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節(jié)，大體可分為三部分：第一部分——故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環(huán)境。第二部分——故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。先寫了林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等;再寫林黛玉見王熙鳳;然后寫林黛玉見賈赦、賈政、王夫人;最后寫林黛玉初次見到賈寶玉。第三部分——故事的結尾，為林黛玉安排住處。

黛玉進入賈府，通過她一路目中所見，耳中所聞，不僅詳盡描寫了榮寧二府的格局布置，亦即人物的活動環(huán)境，而且第一次生動刻畫了賈母、賈氏三姐妹、鳳姐、邢王二夫人、寶玉和黛玉等好幾個主要人物。如果說第二回“演說榮府”僅僅只是通過冷子興的口頭敘述，使讀者對榮寧二府的主要成員及其相互關系有一個大概的了解，那么這一回則是通過具體生動的描寫，使幾個主要人物以各自不同的聲音笑貌，栩栩如生地走到了讀者的面前。因此可以說“這方是正文起頭處，此后筆墨與前兩回不同”(甲戌本脂批)。本文通過記敘林黛玉初進賈府的見聞感受，展現了封建大家族賈府的富貴豪華，生動地描寫了賈府這一“鐘鳴鼎食之家，詩書簪纓之族”的奢侈生活，初步揭示了《紅樓夢》中林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、賈母等主要人物的思想性格。

學生對《紅樓夢》有一定的了解，有不少同學看過電視劇，但作為語言文學讀本，《紅樓夢》的博大精深大多數同學感受膚淺;課文又是節(jié)選章節(jié)，要深入文本，有一定的困難;不少學生讀小說偏好情節(jié)，忽視語言魅力;鑒賞文學作品還缺乏必要的經驗。

學生在初中已學過《紅樓夢》中的一篇文章，接觸到了有關曹雪芹和《紅樓夢》的內容，但太少，也太局限。本部分主要讓學生在初中已知的基礎上進一步了解《紅樓夢》，用自己的眼光去發(fā)現以前所不知道的，或者是和以前不一致的東西，從而激發(fā)學生的興趣，為以后進一步研讀《紅樓夢》打下良好的基礎。

三、設計思想 以建構主義的學習理論為指導，充分利用現代教學手段，發(fā)揮學生的主體地位，引導學生自主學習，完成知識建構，達到學習目的。

感受經典文學名著的藝術魅力，培養(yǎng)文學鑒賞能力，倡導探討風氣。激發(fā)學生探究《紅樓夢》的興趣，使學習活動成為一種享受，而不是一種負擔。

依據課標的精神和要求制定教學目標，注重語文應用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性地發(fā)展。

教學中突出語文科特點，注重課文的整體把握和體驗，關注學生能力的遷移，充分發(fā)揮學生自主學習和教師評價、點撥的作用，并利用多媒體提高課堂效率。

1.了解文中主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及小說刻畫這些人物所運用的描寫方法。

2.學習本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。

3.初步了解《紅樓夢》的思想內涵和藝術性。

4.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和開放式創(chuàng)新型的思維習慣。

難點：分析本文通過人物的肖像、語言、行動和心理多角度綜合表現的描寫方法。

1.學生通讀全文，熟悉其他人物形象，了解相關情節(jié)。

2.從下列題目中選擇，分組討論，寫成文段，每人寫80—120字。 (逐步培養(yǎng)和提高學生的文學鑒賞和評價能力) ①從黛玉眼中看賈府 ②眾人眼中的林黛玉 ③黛玉眼中的王熙鳳 ④黛玉眼中的賈寶玉 說明：第一個問題要求學生在文中全面把握賈府的特點，了解整個故事發(fā)生的大的背景。第二個問題要求結合相關情節(jié)對林黛玉做較全面的了解和分析;第三個問題要求細析文中的描寫，從每一個動作每一句語言當中揣摸人物性格;第四個問題要求對人物的外貌、語言和《西江月》作認真的分析。 (把課內外提高學生語文素質的活動有機地結合起來，乃是大語文教學觀的具體體現，也是以往傳統的語文教學觀所忽視的。)

3.各組分別選出一名代表當課堂發(fā)言人，本組每人寫的發(fā)言稿全部交給發(fā)言人作綜合整理，以便在課堂上代表本組作“人物形象分析”發(fā)言。

觀看《紅樓夢》電視劇《林黛玉進賈府》視頻片斷(幫助熟悉文本，引入情境，建議自習課處理)

播放《枉凝眉》。一曲深情舒緩的《枉凝眉》，揭示寶玉與黛玉的木石前盟故事。今天，我們學習《林黛玉進賈府》，介紹《紅樓夢》及“林黛玉進賈府”的故事前因。

學生復述課文情節(jié)，根據平時經驗(收看電視、閱讀原作等)進行擴展。 (幻燈片投影)寶黛共讀西廂的插圖，同時配以“枉凝眉”的音樂。以營造一種氛圍。

師：有人說，“開談不講《紅樓夢》，縱讀詩書也枉然?！薄都t樓夢》是中國古典文學創(chuàng)作的顛峰之作，代表了中國古典小說的最高成就。哪些同學讀過或聽說過《紅樓夢》?請你給大家介紹一下你所了解的《紅樓夢》，一點即可。(鼓勵學生大膽發(fā)言，積極參與)

學生發(fā)言后，教師加以補充。

今天就讓我們跟隨林黛玉的行蹤，走進富貴奢華的賈府，感受《紅樓夢》里人物的喜怒悲歡。

一、讓讀過《紅樓夢》的同學有表現的機會;

二、讓不了解或了解不多的同學對《紅樓夢》有一個大致的了解;

三、通過師生互動、生生互動，營造一個和諧共享的對話氛圍，凸現學生主體性，激發(fā)學生的學習興趣。教師的補充可以彌補學生發(fā)言的不足，讓學生對《紅樓夢》這部作品有一個較為全面的了解。)

提問：課文交代，未進府之前，“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來。首先請大家想想，這賈府的硬件措施是怎樣的?

①宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子;門是三間獸頭大門;正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。三個“大”字不但表現了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。

②講究的布局。比如賈母的正房大院，就設置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴肅穆，又表現出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇擁著，更是軒昂壯麗。

③華貴的陳設。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會地位;室內陳設的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內的陳設和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒;小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。

(說明：此問重在訓練學生篩選重要信息的能力。賈府硬件的信息，課文中都有直接表現的文字，學生只要認真讀書，不難篩選出的。通過此問的探討，學生能夠從“硬件”設施上，一下子從感性上把握到賈府的環(huán)境特點。)

教師提問：賈府庭院的的氣勢之宏、布局之妙、陳設之精，充分顯示了高門大第的威嚴、顯豁，社會地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。

2.請說說賈府“軟件”的特點。 學生思考討論，交流明確。

“軟件”主要體現在三個方面：

①非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。

②驕矜的氣質。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。

③更重要的，賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹”，十分講位次;丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質的，還有禮教的;不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會的等級森嚴。

(說明：此問重在訓練學生透過現象看本質的能力。一般說來，認識一個環(huán)境，往往只把握“硬件”上的特點，而忽視“軟件”上的觀察和探討。本問的目的就是，要求學生體味出賈府的精神內涵實質。)

3.眾人眼中的林黛玉 探討角度：

④作者筆下的林黛玉(動作、語言、神態(tài)) 所勾畫的語句：

“黛玉年貌雖小，??便知她有不足之癥?！?/p>

“天下真有這樣標致的人物??怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘?！?“兩彎似蹙非蹙煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！?/p>

探討結果：眾人關注黛玉的身體，注意到她身體孤弱、多病;鳳姐見多識廣，觀察到她容貌標致，氣派不凡;寶玉對她的觀察更為獨到，在他眼里，她弱不禁風，多愁善感，美麗多情，姿容俊逸，極富神韻;而作者筆下的林黛玉則多疑、自尊自重、謹言慎行。

請一位同學以第一人稱的身份來介紹前兩回中林黛玉的身世。 例：我林黛玉，姑蘇人氏。父親林如海，乃是前科的探花，現為巡鹽御史。母親賈敏，是京城豪門賈府的女兒。我還有一個弟弟。我家雖系鐘鼎之家，卻也是書香之族，所以從小讀書寫字?？上Ъ议T不幸，弟弟和母親相繼過世。外婆憐愛孤苦的我，執(zhí)意叫我到她那兒去，因而我在我老師賈雨村的陪同下到京城去投靠外婆。

“這個人打扮與眾姑娘不同??粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！薄胺耪Q無禮”等等

探討結果：王熙鳳出場前，“未寫其形，先聞其聲”，既寫出她性格的潑辣放肆，又顯示她受到賈母的寵愛。接著從黛玉眼中見到了她的外貌衣著，通過容貌描寫，讓人感到她美麗的背后隱藏著刁鉆和狡黠。頭飾、裙飾和服飾極力鋪陳的描寫，又顯示出她的華貴、得勢與珠光寶氣，也暗示了她的貪婪和俗氣。她的言談、舉止、神情等則寫出了她的隨風使舵，忽笑忽哭，處處逢迎討好，博取賈素養(yǎng)歡心，借以炫耀和鞏固自己的權勢，顯示出她丑惡的內心世界。

5.黛玉眼中的賈寶玉 探討角度：

②對兩首《西江月》的理解 欣賞電視劇片斷——寶黛初會 所勾畫的語句

“頭上戴著束發(fā)嵌寶紫金冠??系著一塊美玉?！?/p>

“頭上周圍一轉的短發(fā)??天然一段風騷，全在眉梢;平生萬種情思，悉堆眼角?！?/p>

林黛玉還聽到賈寶玉講這樣的話：“除了《四書》之外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成?”還看到賈寶玉怒摔命根子“通靈”寶玉。

探討結果：寶玉在家人、世人眼中“無能”“不肖”，在黛玉眼中卻“眼熟”“極好”。而這“無能”“不肖”都是站在封建統治者的立場上說的，看起來像在諷刺寶玉，實際上是贊頌寶玉的叛逆性格。他生活在封建貴族家庭之中，封建正統勢力的重重包圍之下，使他有找不到出路的無限愁恨，他的言論和行動被人看作瘋傻。不愿與當時上層社會的庸俗官吏結交應酬，不愿遵守封建禮規(guī)，不愿讀八股文章，不愿走科舉做官的道路，實在是“于國于家無望!”

(說明：環(huán)境和人物這兩個環(huán)節(jié)是本文教學中突破教學重點、難點的關鍵環(huán)節(jié)，教師要在學生與文本，學生與學生以及學生與老師之間展開充分的對話，在對話中學會小說欣賞的要點：聚焦精彩，解讀意義。對話教學往往有這么兩個優(yōu)點：其一,在平等寬松的氛圍中,相互碰撞相互啟發(fā),有利于頭腦風暴的形成。古羅馬哲學家昆體良始終認為“大家在一起學習，可以互相激勵，促進學習”;其二，有助于學生養(yǎng)成相互協作、樂于交流的良好品質。語文新課標就積極提倡自主、合作、探究的學習方式。在聚焦精彩，品讀“看”、“聽”環(huán)節(jié)教師起的作用是“引學生鑒賞”、“幫學生鑒賞”、“教學生鑒賞”。讓學生借助教師或他人的眼睛，借助教師或他人的講解、引導看到文中的妙處。)

1.針對上述討論內容，各小組選派代表匯報結果，展示其個性化解讀。 2.教師對交流結果進行評價、點撥。

1.林黛玉人物形象的塑造方法。

2.比較：本文與《林教頭風雪山神廟》景物描寫作用的角度。

3.試比較《林教頭風雪山神廟》與《林黛玉進賈府》在塑造人物方面分別具有的特點。

(二)研讀課文;人物形象塑造方法賞析 任務：林黛玉人物形象的塑造方法。 找出描寫林黛玉外貌的句子。 作者用不同人物的眼光，從側面有層次地刻畫林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風度，使林黛玉的形象越來越清晰地呈現在讀者面前。這是間接描寫的經典。

把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉，三處描寫多角度、有層次地層現林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。這不僅是眾人在觀察黛玉，描述黛玉，被觀察描述者林黛玉也是一面鏡子，生動折射出了眾人的身份、脾氣性格。

尤其是王熙鳳眼中的林黛玉更是推進了一層，突出了黛玉容貌的標致和氣派的不凡?！啊嬗羞@樣標致人物’，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”(脂硯齋批語)。王熙鳳見多識廣，見過世面，她的話說得那么中聽，得體，不僅投合賈母的心意，而且點明了黛玉的風流態(tài)度和言談舉止的不俗。

寶玉眼里的黛玉：“廝見畢歸坐，細看形容，與眾各別：??病如西子勝三分。”教師點評：經過兩處鋪墊，第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個對偶句抓住林黛玉弱不禁風、多愁善感的性格特點，工筆細描，細致地表現了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風采，繪出了一幅精美的風流俊逸的病美人圖。

(說明：鑒賞人物形象、學習人物塑造的方法是小說學習的更高一層目標。本文從多個角度刻畫人物，使得人物成為一個立體的人，這一手法值得推敲。)

1.閱讀黛玉葬花這部分文字，鑒賞人物形象。 活動形式：自讀，書面作業(yè)。 (說明：寫作上較突出的特點是圍繞中心事件描寫人物。作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。)

2.比較：本文與《林教頭風雪山神廟》景物描寫作用的角度。 ①學生討論發(fā)言。 ②小結：《林黛玉進賈府》著重通過黛玉的眼睛展示賈府外觀的宏偉、布局的講究、陳設的華貴，為人物故事情節(jié)的發(fā)展提供了一個典型的背景環(huán)境，為后文情節(jié)的展開作了一個鋪墊。

《林教頭風雪山神廟》對風雪的描寫，則具有渲染氣氛和推動情節(jié)發(fā)展的作用。如風雪夜，林沖初到草料場時的景物描寫，“風大雪緊”為林沖到山神廟發(fā)現陰謀起到了推動情節(jié)的作用。

3、試比較《林教頭風雪山神廟》與《林黛玉進賈府》在塑造人物方面分別具有的特點。

①《林黛玉進賈府》一文是以林黛玉進賈府這一事件為中心，以她當天的行蹤為線索，通過她的耳聞目睹，介紹了賈府的一大批人物形象，初步展示了賈府這一典型環(huán)境的概貌，打開了紅樓夢故事發(fā)展的帷幕。這一章節(jié)，注重的是群像的刻畫，在眾多的人物當中，也有體現了作者獨具匠心的對重點人物的精雕細琢。

林黛玉——因母早喪下無兄弟而投奔到外祖母處;亦因心中早已知曉外祖母家的不同，所以，她來到賈府是“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑”。雖然外祖母疼她，但她總有寄人籬下的感覺，待人處世始終謹慎。比如邢夫人留她吃晚飯，她婉言拒絕了，說：“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅母，恐領了賜去不恭??”一席話既表明了對邢夫人的尊敬和感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)。她的謹慎和小心還表現在王夫人及賈母房中的讓座事件上。這種“步步留心，時時在意”的細心、敏感、慎重的態(tài)度，恰是她寄人籬下的感情的反映，這也是她性格中的一個主要特色。同時，借眾人對黛玉的年貌、舉止言談、身體面龐、風流態(tài)度的描摹和寶玉對黛玉的外貌、神韻的評述，也表現出了黛玉的美貌多情、體弱多病的特點。這是一個美麗、柔弱而機敏的形象。

賈母——作者在文中雖然沒有過分的渲染，但通過黛玉的“感覺”，那圍繞在她周圍的“斂聲屏氣，恭肅嚴整”氛圍，讓我們看到了一個貴族之家的具有無上權威的享受奢侈榮華的“老太君”的形象。

王熙鳳——一個精明強干、慣于玩弄權術的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。外表美麗，然而內心卻充滿著貪婪和俗氣，對下蠻橫欺詐，對上諂媚奉承，善于察言觀色、機變逢迎，性格潑辣。如在見黛玉的一場戲中，她先是恭維黛玉是“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算是見了”，繼而提到黛玉的母親，在賈母之前搶先“用帕拭淚”，最后又因為賈母笑了而轉悲為喜。由此可看出，這一典型性格的表現入木三分。

賈寶玉——一個備受寵愛，又被他人視做“叛逆”的眉清目秀、英俊多情的年輕公子。而兩首《西江月》正是賈寶玉叛逆性格的真實寫照。

②《林教頭風雪山神廟》的節(jié)選是講林沖刺配滄州后，管理天王堂、草料場，又一次被陸虞侯陷害，最終逼得他走投無路，不得不走上殺人報仇的道路。這一章節(jié)，注重的是隨著故事情節(jié)的推動，個體形象的性格變化。

林沖——他本是一個具有一定的社會地位、過著安定生活的中產者，本性安于現狀、柔弱動搖，但又有正義感，有扶弱濟貧的俠義氣概。對高俅的陷害的反應是“自認罪囚”，體現了他的委曲求全、逆來順受的性格。草料場那崩壞了的草屋的修理，也說明他想長期安住下去，表現了他的動搖和隨遇而安的想法。而山神廟的親耳所聞，使他終于在鐵的事實面前破滅了忍辱求安的幻想，毅然殺死仇人，投奔梁山。而這個轉變，關鍵在于一個“逼”字。

1.針對上述討論內容，各小組選派代表匯報結果，展示其個性化解讀。 2.教師對交流結果進行評價、點撥。

同學們對《林黛玉進賈府》中感興趣的幾個方面進行了初步的、淺層次的探究，在整個學習過程中大家團結協作，搜集信息，分析整理，鍛煉了實踐能力和自學能力。同時還能學以致用，把作品中的一些寫作方法靈活地運用到自己的寫作中，這些都是非常值得肯定的。但是，《紅樓夢》博大精深，“紅學”探討也由來已久，我們對作品的認知還需不斷深入，得出的一些觀點還需不斷完善。希望同學們以這次學習活動為契機，將課內學習與課外閱讀有機地結合起來，進一步擴大視野，提高語文素養(yǎng)，成為真正的“讀書人”。

1.賈寶玉、王熙鳳人物形象賞析。(任選一題) 2.從下面選擇一個開頭，給王熙鳳作一句話評價。 ①賈母眼中的王熙風是一個?? ②王夫人眼中的王熙鳳是一個?? ③林黛王眼中的王熙風是—個?? ④我眼中的王熙鳳是一個??

3.給《紅樓夢》的作者曹雪芹說幾句話。

通過本課的學習，學生最成功的是獲得了不少鑒賞文學作品的經驗，感受到從語言入手，從細節(jié)入手，引入體驗學習方式，就找到了解讀文學作品的途徑，在自主、合作、探究中嘗到了成功的喜悅。充分肯定學生的積極行為和每一點看法;教師不下結論，重在引導，及時點撥。讓每一個學生都有成功感。消除學生學習任務中的負擔感，讓他們獲得的只是成功的喜悅。

小說教學的重要目的，就是教會學生閱讀小說。我覺得這里的關鍵是兩點。一是要有一個適宜的閱讀態(tài)度。小說是文學作品，它反映著人與現實的一種審美關系，我們必須以審美的態(tài)度來鑒賞小說所寫到的人和事，不能把小說里的人和事作“傳記”或“新聞報道”式的分析。二是要教給學生讀小說的方法。讀詩歌有讀詩歌的方法，讀散文有讀散文的方法，讀小說有讀小說的方法，教給學生讀小說的方法，才能實現葉圣陶先生所講的“教是為了不教”的思想。 語文新課程教學是從學生出發(fā)，幫助學生“閱讀”的知識，幫助學生“實踐”的知識。有人稱這種知識為“策略性知識”、“程序性知識”，或者叫“實踐性知識”，反正是幫助學生開展語文實踐活動的知識。這樣的知識是“管用”的知識，是幫助學生提高語文素養(yǎng)的知識。在小說教學中，“自主探究”學習，就是這樣的知識，它教學生如何看小說。

巴赫金說：“世上還沒有過任何終結了的東西;世界的最后結論和關于世界的最后結論，還沒有說出來;世界是敞開的，是自由的，一切都在前頭，而且永遠只在前頭?！睂π≌f的閱讀，尤其是名著的節(jié)選部分的賞讀只是閱讀的開始。

本設計分為兩個課時，第一課時以把握小說中的環(huán)境和人物為重點，第二課時以分析人物塑造方法和環(huán)境描寫作用為重點，設計符合小說文體特點，富有邏輯性。但課時安排與課堂內容安排的合理性值得探討，比如第一課時安排了“導入”“自主探究”“全班交流”三個環(huán)節(jié)，“自主探究”安排了五個小環(huán)節(jié)，其中還有一個小活動——黛玉自述，兩個電視劇片斷欣賞，如此豐富的內容要在一節(jié)課內完成，勢必影響到對文本的深入閱讀，自主探究也不可能深入地進行，“全班交流”可能成為擺設，這從設計中可以看出端倪。

本設計意在“引導學生自主學習，完成知識建構”，這主要體現在“課前準備”和“課后作業(yè)”的設計上?！罢n前準備”關注網絡資料的搜集和讀寫結合，“課后作業(yè)”關注比較和探究，注重引導學生自主學習和自主探究。課堂教學設計雖也關注學生的自主探究，但在設計中呈現出來的是現有的結論，學生探究的過程未能得到具體展現，有點名不副實的感覺。教學最重要的是過程，而不是結論，教學設計能給人啟示的應該更多的是過程的豐富，而不只是結論的豐富。

黛玉進賈府教案【篇4】

《林黛玉進賈府》教案

[導學新概念]

中國古代小說單元的學習重點是鑒賞古代小說的人物形象和語言。欣賞中國古代小說，要認識古代封建社會，進而理解人物的思想性格。要從分析環(huán)境入手，看人物命運與思想性格之所以如此的社會原因。要從分析情節(jié)入手，把握人物性格特征。中國古代小說“明鏡照物，妍媸畢露”，欣賞人物形象要既看到“妍”，又看到“媸”，全面把握，準確把握。要認真揣摩語言，要細細咀嚼品味，提高語言的欣賞能力；要聯系語境，想象情景，欣賞語言之美；要領悟小說語言的言外之意，欣賞含蓄之美。要初步感知作家的風格。

《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》的第三回，是全書序幕的一部分。這一回介紹了小說的典型環(huán)境，通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進賈府的行蹤是這一回中介紹賈府人物、描寫賈府環(huán)境的線索。這篇文章的學習重點是欣賞賈寶玉、林黛玉、王熙風三個人物形象，欣賞精彩的人物語言。學習的難點是體會作品如何根據人物外貌描寫來概括性格特點，同時要注意一些古今詞義的變化。

[資料顯示屏]

自有《紅樓夢》出來以后，傳統的思想和寫法都打破了。

(魯迅《中國小說的歷史變遷》)

全書所寫，雖不外悲喜之情，聚散之跡，而人物故事，則擺脫舊套，與在先之人情小說甚不同。要點在敢于如實描寫，并無諱飾。

(魯迅《中國小說史略》)

悲涼之霧，遍被華林，然呼吸而領會之者，獨寶玉而已。

(魯迅《中國小說史略》)

《紅樓夢》是通過賈、史、王、薛幾大家族在政治經濟上的內外活動，宮廷貴族的勾結和矛盾，各種男女戀愛的葛藤以及家庭中的日?，嵤?，生動而又真實地描繪出一場封建家庭衰敗歷史的圖卷。

(劉大杰)

通行本第三回回目：托內兄如海酬訓教接外孫賈母惜孤女

甲戍本(石頭記》第三回回目及脂批：金陵城起復賈雨村榮國府收養(yǎng)林黛玉。二字(收養(yǎng))觸目凄涼之至。

比較兩種回目可以看出，早期抄本更強調了林黛玉不幸的處境。

(《解讀〈紅樓夢〉》京華出版社XX年版第41頁)

[教學設計abc]

設計a

導語設計

《枉凝眉》是大家熟悉的曲子。歌中唱道：“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕?！苯Y果呢？一個是整天為他哭泣(林)，一個是整天為她牽掛(賈)。“水中月”“鏡中花”這兩個形象的比喻對造成愛情悲劇的現實提出了質問。今天，我們一起來讀節(jié)選自《紅樓夢》第三回的《林黛玉進賈府》，走進賈府這個封建大家庭，走進黛玉，走進寶玉，走進賈府中的其他人物。

教學設計

一、導入(見導語設計)

二、出示有關資料

1.簡介曹雪芹及《紅樓夢》。

2.介紹與課文有關的內容。

《林黛玉進賈府》節(jié)選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分?！都t樓夢》的序幕由前五回構成，分別從不同角度為全書情節(jié)的開展做了必要的交代。它們之間既有聯系，又各有側重。因此，學習《林黛玉進賈府》一文，有必要對前五回的內容做一概要的了解。第一回是開篇。第二回交代賈府人物。第四回介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，展現了小說更廣闊的社會背景。第五回是全書的總綱，通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結局交代出來。

三、人物形象賞析

引導學生在了解了有關資料的基礎上，研讀課文，欣賞賈寶玉、林黛玉、王熙鳳三個人物形象，落實本課書的學習重點和難點?？捎命c評的方法指導學生賞析人物。

(一)林黛玉

1.找出描寫林黛玉外貌的句子。

提示：作者用不同人物的眼光，很有層次地刻畫林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風度，使林黛玉的形象越來越清晰地呈現在讀者面前。

方法：把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉，三處描寫放在一起，加以比較。

①眾人眼里的黛玉：“眾人見黛玉年貌雖小，……便知他有不足之癥。”教師點評：只作初步勾畫。眾人關心的是黛玉的身體，注意點是體質的病弱和不足。

②王熙鳳眼里的黛玉：“這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，……怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘?！?/p>

教師點評：描寫進了一層，突出黛玉容貌的標致和氣派的不凡。鳳姐見多識廣，見過世面，“‘真有這樣標致人物’，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”(脂硯齋批語)。王熙鳳的話說得那么中聽，得體，不僅投合賈母的心意，說得老太太十分受用，而且點明了黛玉的風流態(tài)度和言談舉止的不俗。

寶玉眼里的黛玉：“廝見畢歸坐，細看形容，與眾各別：……病如西子勝三分?！苯處燑c評：經過兩處鋪墊，第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個對偶句抓住林黛玉弱不禁風、多愁善感的性格特點，工筆細描，細致地表現了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風采，繪出了一幅精美的風流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來，其他任何人都是無法發(fā)現的。

小結：三處描寫多角度、有層次地層現林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。

2.思考：黛玉進賈府，為什么要“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”?

引導學生找出黛玉進賈府后語言動作的描寫，并練習點評。

歸納：①賈母一見黛玉，疼愛得了不得，“一把摟入懷中大哭”，并不計較禮節(jié)，可是待眾人慢慢解勸住了，黛玉還是補行了拜見的禮節(jié)。見了迎春姐妹三個，也“忙起身迎上來見禮”。

②聽到后院有笑聲，聽到“我來遲了，不曾迎接遠客！”黛玉心里覺得那人“放誕無禮”，只是不說，見了面還是“連忙起身接見”，稱呼上也非常小心。外祖母說：“你只叫他‘鳳辣子’就是了?！彼劳庾婺缚梢蚤_玩笑，自己可隨便不得，待明白過來，“忙陪笑見禮，以‘嫂’呼之”。

③賈赦沒出來見面，只是讓人回話，因為回的是大舅舅的話，黛玉忙站起來，一一聽了，恭肅如此。大舅母苦留她吃飯，黛玉笑著推辭：“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭，異日再領?，未為不可。望舅母容諒。”作者給黛玉安排的辭令，絲絲人扣，不正面否定長輩的話，而是先表感激之情，再說原因，讓長輩自行取消前議。

④連一個位子，黛玉也處處小心，無論在王夫人處，還是在賈母后院吃飯，黛玉都十分推讓。

⑤“黛玉見了這里許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過來”，飯后漱口，跟著漱口，吃茶，跟著吃茶。

⑥黛玉回答賈母：“只剛念了《四書》?！摈煊裼謫栨⒚脗冏x何書；賈母道：“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了！”當寶玉問她可曾讀書時，黛玉只說：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字?！笨梢婘煊褚呀浺庾R到先前實話實說有不謙之嫌，馬上留意改口。黛玉的言談舉止，表明其教養(yǎng)非同一般。

小結：對黛玉語言和動作的描寫，處處表現她“步步留心，時時在意”，謹小慎微的態(tài)度，表現她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很強的自尊心，也有很強的自卑感。因此，“步步留心，時時在意”。

(二)王熙鳳

提示：王熙鳳的出場安排在黛玉已和賈府諸女眷都見過面、都在場的情境里，便于多方面地表現她的性格。

方法：學生歸納王熙鳳出場描寫并練習點評。

歸納：1.出場描寫，“未寫其形，先使聞聲”。她一出場，立即引起黛玉的特殊感覺，再用他人的恭肅嚴整加以反襯，張張狂狂的形象顯得格外鮮明突出，也顯出在老祖宗面前的特殊地位。

2.肖像描寫，寫出了一個貴族少婦的形象。寫服飾，先概括通體的形象，再作鋪張的描寫，從頭飾、裙飾和服裝三方面，極力鋪陳集珠寶于一身的妝扮，顯示她的華貴、得勢，也暗示她的貪婪、俗氣。寫容貌，細致入微，出神入化。三角眼，吊梢眉，美麗的容貌隱藏著刁鉆和狡黠，敏感的黛玉已覺察到她雖春風滿面，討人喜歡，可隱含著可怕的威勢，極有心機，極善做作。

3.在賈母面前夸黛玉，乃傳神之筆。她說話新鮮、得體、動人，字字句句都討賈母歡心。問這問那，關懷備至，顯示出她在府上的權勢。小結：鳳姐一出場，滿屋子全是她一個人在說話，別人都成了陪襯。她夸黛玉標致，嘆黛玉命苦，對黛玉關懷備至，一切都忖度著賈母的心思行事，一切為了討得賈母的歡心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧機靈的性格和在賈府的實權地位都表現出來了。

(三)賈寶玉

提示：寶玉的出場，作者在渲染氛圍、布局上，下了相當的功夫。在第二回就曾介紹了這位生得“更奇”的公子。方法：學生找出寫寶玉的內容并練習點評。

歸納：1.出場前，用世俗觀點從側面加以勾勒。黛玉先聽王夫人訴說，再想起母親的話，造成懸念：“這個寶玉，不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童？”這些貶斥說明寶玉的所作所為是與封建正統觀念相抵觸的，是與世俗常情格格不入的，他是封建統治階級的一個“叛逆”。

2：寶玉的出場與鳳姐的出場有異曲同工之妙。

3.《西江月》的兩首詞，用似貶實褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示出賈寶玉的思想性格。這兩首詞是塑造寶玉形象的基本構圖。

小結：賈寶玉生活在封建貴族家庭，處在封建正統勢力的重重包圍之中，這個家庭使他“留意于孔孟之間，委身于經濟之道”，這對賈寶玉是沉重的壓力。他的“愁”和“恨”，正是欲求擺脫而不得的苦悶心情的表現，他的“傻”和“狂”，正是在痛苦中尋求新的生活和理想卻又找不到出路，以致陷于失望和迷惘的精神狀態(tài)。

設計b

教學設計

一、導入(見設計a)

二、鑒賞內容：描寫人物的方法。

方法：1.組織學生進行研究性學習。2.從人物出場描寫入手，研究描寫人物的方法。

三、步驟

(一)研究賈母出場

1.朗讀賈母出場的描寫(“黛玉方進入房時……方略略止住”)。

2.賞析：賈母是相見場面的核心，然而作者卻只寫了她“迎”“摟”“哭”三個非同尋常的連續(xù)性動作，即不僅寫出了她因哀念亡女、疼惜黛玉而涌上心頭的那種悲中有喜、且悲且喜、大喜大悲的復雜情感，而且寫出了只有賈母那樣的老太太才會有的動作特點與心理特點，無怪乎脂硯齋在此寫下了“此書得力處全是此等地方，所謂‘頰上三毫’也”“書中正文之人，卻如此寫出，卻(確)是天生地設章法，不見一絲勉強”“幾千斤力量寫此一筆”的批語。

(二)研究王熙鳳的出場

1.朗讀王熙逢出場的描寫(“一語未了，只聽后院中有人笑聲……‘讓他們去歇歇”’)。

2.賞析：王熙鳳的出場是先聲奪人，未見其人，先聞其聲?！耙蝗合眿D丫鬟圍擁著”，呈眾星拱月之態(tài)，不著多字，鳳姐地位之特殊，權力之炙手便都暗示出來。她是一個能迅速進入角色的演員，只是錯把生活當舞臺，時而哭，時而笑，時而盛贊黛玉，時而噓寒問暖，其實都是表演給老太太看的。

(三)研究賈寶玉的出場

1.朗讀寶玉出場的描寫(“一語未了，只聽外面一陣腳步響……莫效此兒形狀?！?2.賞析：寶玉因去廟里還愿，回來已晚，急急到賈母這里復命請安，便無一仆從跟隨左右。作者只用賈母的一個丫鬟慌忙通報寫出他的風塵仆仆，行色匆匆，突出了他的卓然獨立，瀟瀟灑灑。丫鬟的“笑道”和一聲“寶玉來了”的稟報尤其顯得不尋常。因為寶玉是賈府中最具民主思想的人，他的心目中，似乎少有主仆、尊卑的區(qū)別。對丫鬟的這些看似毫不經意的敘寫交代，暗示出寶玉的平易隨和而又超拔不俗。

設計c

閱讀訓練

教學設計

一、閱讀“一語未了，只所后院中有人笑聲……‘讓他們去歇歇”’一段文字，思考以下問題。

1.在“我來遲了，不曾迎接遠客”之后描寫黛玉的心理，起什么作用？

2.為什么那樣細致地描寫王熙風的服飾衣著？

3.“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”，這樣的容貌描寫透露出什么樣的性格特征？

4.為什么王熙鳳夸黛玉之前，“上下細細打諒了一回”，而且攜著黛玉的手？

5.形容美麗出眾的詞語很多，曹雪芹的詞匯又非常豐富，為什么不讓王熙鳳用什么“國色天香”“閉月羞花”“沉魚落雁”之類的詞，而說“天下真有這樣標致的人物，我今兒個才算見了”?

6.為什么王熙風不但夸黛玉標致，而且夸她的氣派？

7.王熙風的感情變化，轉喜為悲，轉悲為喜，都非?？?，表現了什么性格特征？　8.為什么只寫王熙鳳問這問那，不寫黛玉的答話？

9.作者為什么安排王熙鳳遲到一步？

二、閱讀“一語未了，只聽外面一陣腳步響……也就不生別論了”一段文字，思考以下問題：

1.寫黛玉聽見“寶玉來了”時的心理活動，有什么作用？

2.“面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即嗔時而有情?！边@一肖像描寫所用的比喻，喻體有什么共同的特點？透露賈寶玉什么性格特征？

3.黛玉與寶玉為什么都有眼熟之感？

4.《西江月》二詞用什么手法揭示賈寶玉什么性格？

5.賈寶玉眼里的黛玉的容貌，具有什么性格特點？

6.寶玉問“妹妹可曾讀書”，黛玉為什么不再說“只剛念了《四書》”?

7.“除《四書》外，杜撰的太多”，說明寶玉對傳統思想持什么態(tài)度？

8.這個片斷透露寶玉性格養(yǎng)成的環(huán)境是什么？

黛玉進賈府教案【篇5】

《林黛玉進賈府》教案

一、教學目的：

1.學習文章描寫緊扣中心事件，人物出場的多種方式；

2.理解人物的典型性格特征及《西江月》所展示人物思想性格。

二、教學重點、難點：

1.重點： 對本文幾個人物性格特征的分析。

2.難點： 《西江月》表現人物性格的作用。

三、教學時數：

三課時

四、教學步驟： 第一課時詞語補釋：

*不經之談：形容荒唐無根據的話。經： 通常的道理。不經： 不合常理，近乎妄誕。p211注④

*誹謗：無中生有，說別人壞話。

*風騷：文中指姿容俏麗。p213注①

*恭肅嚴整：非常恭敬嚴肅。

*顧盼神飛：向兩旁或周圍看來看去，神采飛揚。

*乖張：怪僻，不講道理。文中指偏執(zhí)，不馴順，與眾不同。p222注⑦

*憨頑：癡呆頑皮。

*混世魔王：比喻胡作非為擾亂社會的兇惡人物。文中指任性胡為、易惹是非的人。

*俊眉修眼：形容相貌美好。?。?美。修： 長。

*寬慰：寬解安慰。

*斂聲屏氣：不說話，暫抑呼吸。形容小心害怕的樣子。斂： 收起。屏： 抑止。

*孽根禍胎：造孽闖禍的家伙。根： 子孫后代。

*腮凝新荔：形容容貌俏麗。

*紈 :細絹做的褲子。借指富家子弟。w n k

*軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。

*軒峻：高大雄偉。

*尋愁覓恨：無緣無故地煩惱，愁悶或自找煩惱。

*沾惹：招惹。

敕造： 奉皇帝之命建造。敕： 皇帝發(fā)布詔令的專稱。p209注①

風流： 風韻。p211注①

態(tài)度： 言行舉止所表現的神態(tài)。p211注②

放誕： 放縱不守規(guī)范。p212注①

總角： 兒童向分開的兩個發(fā)髻，代指兒童時代。p219注⑤

憊懶： 涎皮賴臉的意思。p221注①

辜負： 背負，對不起。p222注⑧

膏粱： 肥肉精米，這里借指富貴子弟。p223①

些須： 一點兒。p223注⑤ 作者簡介及《紅樓夢》是創(chuàng)作：

《紅樓夢》是我國18世紀中期出現的一部古典小說。它高度的藝術性，在我國及世界文學發(fā)展史上占有重要地位。

作者曹雪芹，名 ，字夢阮，號雪芹。大約生于17XX年，卒于1763年。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內務府的“包衣”(滿語奴隸之意)，入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個女兒都被入選為王妃。在康熙時，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍王即位后，曹雪芹的父親曹 因與皇家派別斗爭有牽連，以及在江寧織造任期內財款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當他著書時，已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對過去的經歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對社會上種種黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，寫出反映封建統治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》，準備了良好基礎。

曹雪芹寫作《紅樓夢》的具體年月已無從知曉，我們只能根據第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據專家考證，《紅樓夢》共110回，前80 回在曹雪芹去世前XX年左右就已經傳抄問世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀末，高鶚續(xù)寫了后40回，補成了現行的120回本。解題：

本文選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分?！都t樓夢》是我國18世紀中期出現的一部最優(yōu)秀的古典小說，它所反映的生活內容極為豐富，具有深刻的思想意義和高度的藝術成就，在我國及世界文學發(fā)展史上占有顯著的地位。它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程，揭露地主階級貴族集團的荒淫腐敗、互相傾軋，暴露出他們殘酷剝削壓迫勞動人民的罪惡，歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行為，廣泛反映了當時的社會矛盾和階級斗爭，對封建禮教等地主階級傳統思想進行了批判。但也反映了作者為封建制度“補天”的幻想和某些虛無主義思想。作品在寫作藝術上，語言洗練、自然、優(yōu)美生動，描寫人物血肉飽滿，個個鮮明，塑造了許多富有典型性格的藝術形象。寫作規(guī)模宏大，結構謹嚴。該書具有高度的思想性和卓越的藝術成就，是我國古代長篇小說中現實主義的高峰。

標題點出了中心事件，題眼是“賈府”──全書的典型環(huán)境?！都t樓夢》前五回的內容和在小說中的作用：

《紅樓夢》的序幕由前三回構成，分別從各個不同的角度，為全書情節(jié)的開展作了必要的交代。它們之間既有聯系，又各有側重。

一回，開篇，用“女媧補天”“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉和林黛玉的戀愛故事，染上一層浪漫主義色彩。

“女媧補天”:作者描寫一塊“無材補天，幻形入世”的頑石， 這便是隨寶玉一起降生，又為寶玉隨身佩帶的“通靈寶玉”，它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻的作用：一方面暗示他無“補天”之材，是個不符合封建社會要求的“蠢物”， 另一方面暗示他與封建主義相對立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗改變。

“木石前盟”交代這塊頑石與絳珠仙草的關系。這頑石投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢谩敖{珠仙草”，使其得以久延歲月，脫去草木之態(tài)，幻化人形，修成女體。所以頑石下凡，她為報灌溉之恩，也同走一遭，把一生的眼淚還他。這絳珠仙草就是林黛玉的前身。正因為這一段姻緣，他們初見時，林黛玉有“好生奇怪，倒像在那里見過一般”的感覺，賈寶玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”“看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢”。

二回，交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要介紹了賈府中的人物關系。圖示如下：

┌賈 敷

寧國公：賈 波─賈代化┤ ┌賈 珍─賈 蓉(秦可卿)

└賈 敬┤

└賈惜春 ┌賈 璉┐

┌賈 赦┤ ├巧 姐

│(邢夫人)│王熙鳳┘

│ └賈迎春

│ 賈 珠┐

榮國公：賈 源─賈代善┤ │ ├賈 蘭

史太君│賈 政┤李 紈┘

(賈母)│(王夫人)│賈元春

│ │賈寶玉

│ └賈探春

└賈 敏┐

├林黛玉

(林如海)┘

三回，介紹小說的典型環(huán)境──通過林黛玉耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。

林黛玉進府的行蹤， 是這一回介紹賈府人物，描寫賈府環(huán)境的線索。

四回，展現小說更廣闊的社會背景。

通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系。由薛蟠案件帶出寶釵進賈府的情節(jié)。

五回，全書總綱。

通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結局交代出來?！都t樓夢》只流傳下80回，遺失了結尾。因此，對《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據這些隱喻揣摩出來的。

第二課時幾個主要人物的性格特征：

一、林黛玉：

林黛玉母親去世后“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。過去在家“常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去?！?p210)盡管外祖母“心肝兒肉”地疼她，寶貝兒似的待她，但總有寄人籬下之感，待人處事始終是“步步留心，時時在意”。

例如在邢夫人處，邢夫()人“苦留”她吃晚飯，她婉言謝絕了：“舅母愛惜賜飯， 原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭……”(p216)一席話既表明了她對邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)，說明她待人接物是處處留心的。

再如，在王夫人房中，王夫人坐在西邊下首，見黛玉來了，便往東讓，而黛玉料定那是賈政之位，絕不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。(p219)可見，黛玉連坐在哪里，都非常細心，絕不輕易從事。

在賈母房中吃飯時，更是如此。賈母正面榻上獨坐，兩邊四張空椅，當王熙鳳拉黛玉入座時，黛玉也十分推讓了一番，直到賈母作了解釋后，方才告了座，坐了。(p221)

黛玉的留心與在意，還表現在隨時改正一些不適宜的對答上。比如當賈母問黛玉念何書時，黛玉照實回答：“只剛念了《四書》。 ”但當黛玉“又問姊妹們讀何書”時，賈母卻說：“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了！”(p222)黛玉聽得賈母這樣說，覺得自己剛才失了口，所以當寶玉問她讀什么書時，黛玉便改口道：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字?！?p225)

黛玉這種“步步留心，時時在意”的謹慎態(tài)度，是她寄人籬下感情的反映，也是節(jié)選中性格主要的一面。

其次，有兩段關于外貌、神情和風韻的描寫：1.眾人見黛玉時對她的年齡、 舉止言談、身體面龐和風流態(tài)度的描寫。(p212)2.寶玉見黛玉時，對黛玉的外貌、神韻的描寫，運用對偶、比喻等手法，以華美對稱的語言，寫出了寶玉眼中所見的黛玉的嬌容。(p224)表現黛玉的共同點：美貌多情，體弱多病。尤其怕“哭”與“淚”，不但照應第一回中的“木石前盟”，又為以后的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。

二、王熙鳳：

王熙鳳是一個精明能干，慣于玩弄權術的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨攬了賈府的大權，成為賈府的實際統治者。

節(jié)選部分以四個層次展示王熙鳳的性格特征：

1.寫出場： (213─214)

這是《紅樓夢》中極其精彩的一筆： 未見其人，先聞其聲。“我來遲了，不曾迎接遠客”，然后才見“一群媳婦丫環(huán)圍擁一個人從后房門進來”。難怪黛玉納罕，覺得與那些個“斂聲屏氣，恭肅嚴整”的人們相比，實在是“放誕無禮”，正說明她在賈府的特殊身份和地位。通過賈母介紹，更證明了這一點： “他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒”“你管叫他‘鳳辣子’就是了”?！袄献孀凇蹦軌蛴眠@樣戲謔的語言與之談笑的人實在不多，除了說明她性格潑辣之外，更說明她是深得賈母寵愛的特殊人物。

2.繪肖像： (213─214)

不但具體細膩刻畫人物外部特征，而且透露出人物性格特征和精神世界。

頭飾飾

┌服飾 服 飾 集珍寶珠玉于一身──貪婪與俗氣(內心世界的空虛)

│ 服 裝

肖像描寫┤ “三角眼”

│ “吊梢眉”

└容貌 美麗外表──刁鉆狡黠(本性)

“粉 面”

“丹 唇”

3.見黛玉： (214─215)

通過她的言談舉止表現她的感情的變化，反映她的內心世界。

先是恭維(因為黛玉是賈母最疼愛的外孫女兒，不惜恭維到了令人肉麻的地步)“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！”

繼而拭淚(提到黛玉母親，想到賈母定會為女兒去世而掉淚，搶先“以巾拭淚”)

轉悲為喜(因為她見賈母笑了，便匆忙完成這個感情的轉變)

小結： 入木三分描繪了王熙鳳“察顏觀色，機變逢迎”──得寵原因。

4.回王夫人： (p215)

一筆帶過，進一步說明由于她的察顏觀色，機變逢迎，已取得王夫人歡心，成為賈府中的實際掌權人。第三課時三、賈寶玉： (p220─226)

賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現，反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。

以下分三個描寫重點來分析：

1.出場前： (p220)

側面介紹一般人對寶玉看法和他在賈府中的地位(貶斥態(tài)度)。

王夫人： “孽根禍胎”“混世魔王”“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”

黛玉： (聽母親說)“銜玉所生”的表哥“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”

小結： 這些貶斥說明賈寶玉所作所為與封建正統觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建社會的“叛逆”，但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太太疼愛”，所以在賈府居于“無人敢管”的特殊地位。

2.肖像描寫： (p222─223)

反映黛玉的客觀觀察： 一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，非常眼熟，產生親熱感。使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。

3.兩首《西江月》: (p223─224)

怎樣理解這兩首《西江月》?

⑴詞中所展示的人物思想性格和形象。

思想性格： 生活“潦倒不通世務”，卻鐘情于女孩子，說“女兒是水做的骨肉”“我見了女兒便清爽”；“行為偏僻”，常常“有天無日”地批駁不合理的現象，諷刺那些熱衷功名的人是“沽名釣譽之徒”“國賊祿鬼之流”，反對“男尊女卑”的封建道德觀念，嘲笑道學所鼓吹的“文死諫，武死戰(zhàn)”的所謂“大丈夫名節(jié)”是“胡鬧”，是“沽名釣譽”，“怕讀”被封建統治者奉為經典的、具有莫大權威的《四書》之類的“文章”，卻對《西廂記》《牡丹亭》之類理學先生所最反對的書視如珍寶，這些都與傳統道德背道而馳?？梢姟邦B劣”“乖張”──叛逆是其主要性格特征。

寶玉形象： 他“天下無能第一，古今不肖無雙”，不是封建時代的忠臣孝子，而是“于國于家無望”的逆子貳臣。

作者對寶玉的態(tài)度似貶實褒，寓褒于貶，正文反作，贊頌寶玉。

⑵該詞作用。

其一，作者假托封建衛(wèi)道者的口吻，對寶玉的似嘲實贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結局。

其二，作者用“說反話”的手法，贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務”“文章”而不可得的苦悶心情的表現；他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態(tài)。小結全文：

一、圍繞中心描寫：

作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見面，作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。二、人物出場，先后適宜，詳略得當，虛實兼用。

對王熙鳳、賈寶玉等主要人物詳寫，對賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹則略寫；對賈母、王熙鳳等出場人物是實寫，而對賈政、賈赦等未出場的人物則屬于虛寫；對賈寶玉、王熙鳳等是單獨寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、惜春等只作集體介紹。這樣描寫不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫重點突出。三、人物描寫與環(huán)境描寫交叉進行，配合自然，相得益彰。

寶黛初會

寶黛初會便都感到似曾相識、息息相通。黛玉一見到寶玉就感到： “好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此？ ”寶玉看了黛玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識?！眱扇顺鯐彤a生了一種互相熟識的心靈感應。作者這樣寫，一方面是來自第一回神瑛侍者和絳珠仙草的故事，給兩人的關系蒙上一層浪漫主義色彩；而另一方面──更重要的是要通過這初會時的心靈感應，表現兩人感情上為默契，為后來兩人愛情的發(fā)展張本。

在初會時，寶黛雖然感情相通，想法相似，但表現卻不一樣，黛玉見寶玉是一“驚”，而寶玉見黛玉是一“笑”，一存于中，一發(fā)于外。這不同的表現來源于他們不同的地位所產生的不同心理。黛玉是聽慣了別人對寶玉的評論： 憊懶、懵懂、頑劣……可是今日一見并非如此，自然“便吃一大驚”；再說黛玉初到賈府步步都要留心，所以雖然一“驚”，但只是“心下想”，不敢輕易說出口來。而寶玉則不同，在賈府中他是嬌縱慣了的，所以直言不諱，即使賈母說他“又是胡說”，他毫不在乎，仍然說下去。作業(yè)：

[思考和練習]第一題、第二題、第三題、第四題。

黛玉進賈府教案【篇6】

【教學目標】：分析形象，培養(yǎng)學生良好的分析習慣和知識遷移地能力。

【教學重點】：從黛玉眼中看到的賈府進行分析人物的性格特點及刻畫人物的寫作手法，體會作品如何根據人物外貌描寫來體現性格特點。

【教學難點】：對人物性格的準確把握，以及刻畫人物的技巧的體會。

【教學過程】：

導語：上節(jié)課，我們已經熟悉了賈府的大致地形結構，以及居住環(huán)境、人物結構，下面，我將介紹幾位賈府中的重量級人物給大家認識!

1、找出描寫林黛玉外貌的句子。

提示：作者用不同人物的眼光，很有層次地刻畫林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風度，使林黛玉的形象越來越清晰地呈現在讀者面前。

方法：把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉，三處描寫放在一起，加以比較。

①眾人眼里的黛玉：“眾人見黛玉年貌雖小，……便知他有不足之癥?！?/p>

②王熙鳳眼里的黛玉：“這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，……怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘?！?教師點評：描寫進了一層，突出黛玉容貌的標致和氣派的不凡。鳳姐見多識廣，見過世面，“真有這樣標致人物，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”(脂硯齋批語)。王熙鳳的話說得那么中聽，得體，不僅投合賈母的心意，說得老太太十分受用，而且點明了黛玉的風流態(tài)度和言談舉止的不俗。

③寶玉眼里的黛玉：“廝見畢歸坐，細看形容，與眾各別：……病如西子勝三分?！?/p>

④小結：三處描寫多角度、有層次地展現林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美，又有清晰的美。

2、思考：黛玉進賈府，為什么要“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”?

引導學生找出黛玉進賈府后語言、動作和心理活動的描寫，并練習點評。

此處教師備用歸納為：

①賈母一見黛玉，疼愛得了不得，“一把摟入懷中大哭”，并不計較禮節(jié)，可是待眾人慢慢解勸住了，黛玉還是補行了拜見的禮節(jié)。見了迎春姐妹三個，也“忙起身迎上來見禮”。

②聽到后院有笑聲，聽到“我來遲了，不曾迎接遠客!”黛玉心里覺得那人“放誕無禮”，只是不說，見了面還是“連忙起身接見”，稱呼上也非常小心。外祖母說：“你只叫他‘鳳辣子’就是了。”她知道外祖母可以開玩笑，自己可隨便不得，待明白過來，“忙陪笑見禮，以‘嫂’呼之”。

③回刑夫人話時的語言、動作。賈赦沒出來見面，只是讓人回話，因為回的是大舅舅的話，黛玉忙站起來，一一聽了，恭肅如此。大舅母苦留她吃飯，黛玉笑著推辭：“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭，異日再領，未為不可。望舅母容諒?！?表明了對邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)，說明他待人處事是處處留心的。

④還有兩次讓座的描寫。連一個位子，黛玉也處處小心，無論在王夫人處，還是在賈母后院吃飯，黛玉都十分推讓。表現她非常細心，絕不輕易從事。

⑤“黛玉見了這里許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過來”，飯后漱口，跟著漱口，吃茶，跟著吃茶。表現她細心，在意。

⑥黛玉回答賈母(語言描寫)：“只剛念了《四書》。”黛玉又問姊妹們讀何書。賈母道：“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”當寶玉問她可曾讀書時，黛玉只說：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字?！笨梢婘煊褚呀浺庾R到先前實話實說有不謙之嫌，馬上留意改口。黛玉的言談舉止，表明其教養(yǎng)非同一般。

小結：對黛玉語言和動作的描寫，處處表現她“步步留心，時時在意”，謹小慎 微的態(tài)度，表現她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很強的自尊心，也有很強的自卑感。因此，“步步留心，時時在意”。

3、總結：通過外貌、語言、動作、心理活動表現了一個美貌多情、體弱多病、心態(tài)復雜、知書達理、有教養(yǎng)、為人處處小心謹慎的少女形象。

黛玉進賈府教案【篇7】

教學目標

知識與技能了解曹雪芹和《紅樓夢》的思想、藝術成就；把握主要人物的性格特征和表現人物的手法。

過程與方法分析小說的典型環(huán)境；通過鑒賞分析人物的語言、動作來把握人物性格。

情感態(tài)度與價值觀認識我國封建社會的現實生活百態(tài)，了解封建社會的腐朽及其必然滅亡的規(guī)律。

教學重點和難點分析環(huán)境描寫的作用；分析王熙鳳、林黛玉、賈寶玉的形象，學習塑造人物的方法。

教學課時四課時。

教學過程

一、導入解題

1、導入課文

中國四大古典名著：《紅樓夢》曹雪芹，《西游記》吳承恩，《三國演義》羅貫中，《水滸傳》施耐庵。其中《紅樓夢》是中國古典文學創(chuàng)作的顛峰之作，代表了中國古典小說的最高成就。有人說，“開談不講《紅樓夢》，縱讀詩書也枉然?！?/p>

2、作者簡介

曹雪芹（約1715——1763），名霑，字夢阮，是號雪芹，清代卓越的小說家。曹雪芹的一生經歷了曹家由興盛到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣字畫度日，生活于貧困之中。巨大的變故使其對社會有了深刻的認識，“披閱十載，增刪五次”，創(chuàng)作了我國古典小說中最偉大的現實主義作品《紅樓夢》。

3、關于《紅樓夢》

《紅樓夢》原名《石頭記》，是我國古典小說的四大名著之一，也是我國古代小說中最杰出的現實主義作品，是一部具有高度思想性和藝術性的偉大作品，在我國文學史和世界文學史上都占有重要的地位。

全書以寶黛愛情悲劇為主線，通過描寫賈、王、史、薛四大家族的盛衰歷史，揭示了封建社揭露了封建統治的罪惡和腐朽，會必然滅亡的歷史以展趨勢?！都t樓夢》是中國封建社會的百科全書，是中國古典小說的最高峰。

本文選自《紅樓夢》故事的第三回《金陵起復賈雨村，榮國府收養(yǎng)林黛玉》，是全書的序幕組成部分之一。本文以林黛玉進賈府的一天行蹤為線索，通過她的所見所聞，介紹了賈府的一大批批重要人物，展現了賈府與眾不同，拉開了《紅樓夢》故事的帷幕。

本文在紅樓夢中的作用:第一次展現了小說中眾多人物所活動的典型環(huán)境——賈府；第一次描寫小說中的一批主要人物；第一次描寫了小說主人公賈寶玉與林黛玉的首次相對。

二、整體感知

1、自讀課文，畫出重要字詞，為林黛玉畫一幅進賈府的簡明行程圖。

2、重點字音。

翠幄Wò敕造Chì便宜biàn憊懶bèi放誕dàn

伺候cì作揖yī嫡親dí狡黠xiá杜撰zhuàn

內幃wéi兩靨yè忖度cǔn阜盛fù綰著(wǎn)

盥沐(guàn)宮絳(tāo)嗔視(chēn)

3、解釋詞語。

小廝：未成年的男仆人。廝，剝削階級對服雜役的人輕蔑的稱呼。

廝認：互相認識。廝，互相。

納罕：感到奇怪。

斂聲屏氣：恭敬嚴肅得不敢說話、屏住呼吸。

茗碗：茶碗。茗，泛指各種茶。

憨頑：天真頑皮，憨，樸實天真。

懵懂：糊涂，不明事理。

草莽：指野草、雜草?！案箖仍瓉聿菝А?，意思是說賈寶玉腹中只有雜草，沒有當時一般人所說的才學。

潦倒：對自己的舉止行為不加約束檢點。

紈褲：原指富貴人家子弟的華美衣著，引申指富貴人家的子弟。

膏粱：指富貴子弟。

偏僻：偏激、不端正。

便宜：方便。

態(tài)度：神態(tài)。

不經之談：不合常理。

體格風騷：姿容俏麗。

可憐辜負好韶光：可惜。

憊懶：涎皮賴臉。

3、理清思路，了解情節(jié)。

林黛玉去了哪幾處，見了哪些人？請你為林黛玉畫一幅進賈府的簡明行程圖。

要點：揚州--金陵賈府：賈母處（史、王邢李--三姐妹、王熙鳳）--賈赦處、賈政處--賈母處（寶玉）。

出示林黛玉進賈府行程圖。

小結：課文以林黛玉進賈府的事件為中心，沿著一條線索，一步步開展故事情節(jié)，條理層次十分清楚。

4、思考問題。

從本文，我們可以看到什么？

①封建社會的不平等，賈府大富大路貴，窮奢極侈，令人驚訝眩目。他們自己不會創(chuàng)造財富，由大批奴仆和丫環(huán)為之服務。

②在這個封建家庭中，實行的是封建專制，家長統治，由賈母一人說了算數，由賈母一人支配一切。

③在這個封建家庭中，封建的秩序扼殺個性，繁縟的禮儀使用權人活潑不得，空氣十分壓抑。

④但是我們也從中看到了這樣一點：這個封建社會已經在開始動搖了，寶玉的對封建社會的全部意識不迷信，并對這些封建秩序有所違拗，是反叛傾向的表現。

三、解讀環(huán)境

（一）引入環(huán)境描寫的分析

林黛玉進賈府，賈府便是她以后長期生活的地方。課文交代，未進府之前，“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來。作者就是以黛玉進府的行蹤為線索，通過她的視線來描寫賈府這一典型環(huán)境，這也是作者第一次向讀者展現小說的典型環(huán)境。就讓我們隨著黛玉到賈府看一看。

（二）課文從哪些方面描寫賈府的環(huán)境

第一，賈府的硬件

⒈回顧林黛玉進賈府的過程。

黛玉乘轎子，自東往西，經過榮國府大門，由西角門進入賈府，進垂花門后，步行抄手游廊（又稱穿堂），至正房大院拜見賈母；后大家送至穿堂，出垂花門與刑夫人等乘車出西角門，往東過榮國府正門……

⒉提問:賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來到門前看到了什么情況？

提示:黛玉看到寧、榮二府相隔不遠，處于繁華街市、阜盛人煙之中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”:門前蹲著兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。三個“大”字不但表現了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位，更顯示出貴族之家的威嚴和顯赫?！陚サ耐庥^，硬件之一。

⒊提問:黛玉進入賈府到賈母處，她看到了什么？

提示:從榮府西角門進去，走“一射之地”，轉至垂花門，過穿堂，繞插屏，再經三間過廳，后面方是賈母居住的正房大院。“正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀?！边@樣穿堂過廳一路行來，仆役、婆子、丫環(huán)輪番更換，的確給人以侯門深似海的感覺。然而賈母居處還不是正內室。這樣的建筑結構，既莊嚴肅穆，又表現出豪門貴族氣派。——講究的布局，硬件之二。

⒋林黛玉進賈府，走過了許多廳、堂、房、屋，作者描寫得最細致的就是榮禧堂。請同學們看看這一段文字著重寫了那些器物？先寫的什么，后寫的什么，這些又說明了什么？

匾:皇帝親筆書寫，還蓋了玉印。

畫:墨龍大畫表示主人是隨班上朝、陪伴皇帝的朝廷大臣。

對聯:東安郡王。

落款的讀法:同鄉(xiāng)世教弟/勛襲東安郡王/穆蒔/拜手書。

就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著

主人的社會地位；室內陳設的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內的陳設和器物也頗為華貴:靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。這都上賈府權力、地位的象征——華貴的陳設，硬件之三。

小結:環(huán)境描寫寫出了賈府的顯赫高貴，是一個禮儀之家。

第二，賈府的“軟件”

提問:賈府庭院的氣勢之宏、布局之妙、陳設之精，充分顯示了高門大第的威嚴、顯豁，社會地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。黛玉進賈府，她所感的，還有府里處處透露著的逼人的神魄，可謂“軟件”。請說說賈府“軟件”的特點。

⒈非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。

⒉驕矜的氣質。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等身上都有一種驕矜之氣。

3、煩瑣的儀節(jié)。

（1）為什么黛玉進賈府要走這樣迂回曲折的道路呢？比如說林黛玉自東往西，先見大舅不是順路嗎？（應該先看望外婆）

（2）看了外婆之后，順路去看二舅不可以嗎？

在賈府，走路可表示個小問題。作者在文章開頭似乎已經挑明了，“這林黛玉常聽得母親說……”?！岸唷弊咭徊讲恍?，“少”走一步呢，恐怕也不行。這里有個理儀問題，要尊卑有序。不僅“行”如此，“衣、食‘住”都如此。

（3）賈母與孫女們吃飯，不說飯菜的豐盛和程序，單是座次就夠讓人眼花繚亂的了。

賈母正面榻上獨坐，兩邊四張空椅，熙風忙拉了黛玉在左邊第一張椅上坐了，黛玉十分退讓?！罕阕沂值谝唬酱鹤蟮诙?，惜春右第二。

賈母

迎春黛玉

惜春探春

可見，清代的席位是以左為尊。

⑷他們吃飯時似乎很嚴肅，“寂然飯畢”，哪有這樣招待客人的？

古語:“食不言，寢不語。”這也是“禮”。作者就是通過賈府日常生活的描寫，寫出賈府是個禮儀之家。再如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。

（5）丫環(huán)進來笑道:“寶玉來了！”丫環(huán)對少爺直呼其名，這不和禮儀矛盾嗎？

小說52回有交代:寶玉銜玉而生，賈母怕這正出的孫子有來歷，難養(yǎng)活，而要求下人直呼其名?？梢?，賈府講的封建禮教。

由此不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質的，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出封建社會的等級森嚴。

結語:透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局，華貴的陳設，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯，那等級分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不同。從中我們不是也看到了封建統治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現實嗎？可以說賈府這個典型環(huán)境就是封建社會的一個縮影。

（三）環(huán)境描寫作用

小說環(huán)境描寫的作用:渲染營造某種氛圍或氣氛；交代事情發(fā)生的時間和地點，增加事情的真實性；交代人物活動環(huán)境；展開、推動故事情節(jié)發(fā)展；為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊；交代人物身份，表現人物性格；襯托人物心情；深化文章主題；象征和暗示。

那么，課文《林黛玉進賈府》中的環(huán)境描寫，究竟具有哪些作用呢？

（1）人物活動，情節(jié)展開提供場景。這是一個常規(guī)的認識，在小說中，情節(jié)、人物、環(huán)境本來就是三位一體，密不可分的。在本課中，賈府的環(huán)境是通過林黛玉眼睛展示出來的，隨著林黛玉一路行來而一路寫來。小說以后人物的活動和故事情節(jié)發(fā)展，也離不開這些環(huán)境。

（2）地位身份的象征，人物關系的顯現。賈府大門、“榮禧堂”和整個府第的龐大、豪華以及“敕造”、“書賜”和“東安郡王手書”等等字樣，充分顯示出賈府在社會上尊貴、顯赫的地位，與朝廷、皇親權貴之間的密切關系。賈母住處庭院深深、軒峻壯麗，顯示她在府中至高無上的地位。賈赦小院遠離中心，賈政住處卻緊靠“榮禧堂”，也可看出賈母親幼疏長，兄弟倆在榮府中實際地位的高低，賈政才是真正的一家之主。王熙鳳住處就在“榮禧堂”之后，與賈母院、賈政王夫人住處都很靠近，符合她榮府管家的地位，也顯示她左右逢源的關系。

（3）人物個性品格和生活情趣的寫照。在賈母處，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀，說明這位老祖宗地位尊貴，又不管事，于是一味找樂的情趣。賈政的小正房內，擺放著半舊家具陳設、書籍茶具等顯示他刻板、保守卻又迂腐、假正經的個性品格。賈赦小院中，樹木山石隨處可見，還有一群盛妝麗人出入其間，此公在小說中一出場，不是搶奪人家古董、假山石，就是逼漂亮丫鬟作小老婆，作惡多端，說明所謂“世襲一等將軍”無非玩物、好色之徒而已。

（4）渲染氣氛、抒發(fā)作品思想感情。讀過《紅樓夢》的人都深知，《紅樓夢》以寶、黛的愛情悲劇為中心，描寫了賈、史、王、薛四大家族的興衰，其中又以賈府為中心，揭露了封建社會后期的種。種黑暗和罪惡及其不可克服的內在矛盾，對腐朽的封建統治階級和行將崩潰的封建制度做了有力的批判，預示了它走向滅亡的必然命運。恩格斯指出:“悲劇是歷史的必然要求與這個要求的實際上不可能實現之間的悲劇性的沖突?！薄都t樓夢》向讀者展示的就是這樣一種悲劇的美。文中極其奢華的環(huán)境描寫渲染了一種“山雨欲來”、“大廈將傾”的悲劇氣氛。

結語:《林黛玉進賈府》向我們第一次展現了賈府。透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局，華貴的陳設，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯，那等級分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不同。賈府的環(huán)境，有著豐富的文化內涵。透過院落建筑的“硬件”和服飾儀節(jié)的“軟件”，我們清楚地認識到了賈府的特點。像賈母在賈府至高無上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴。它是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統治者的生活寫照?？梢哉f賈府這個典型環(huán)境就是封建社會的一個縮影。

四、見識熙鳳

（一）引入

如海的侯門，有一位殺伐決斷、危重令行的鐵腕人物，她就是讓讀者又愛又恨的----王熙鳳。紅學前輩王昆侖先生說:“恨鳳姐，罵鳳姐，不見鳳姐想鳳姐?！睘槭裁赐跷貘P形象能如此深入人心呢？究竟鳳姐身上有何種魅力能讓人見到恨，不見又想呢？今天，讓我們再次借用黛玉的那雙“似喜非喜含情目”，去認識一下人稱“女曹操”、“胭脂虎”的王熙鳳。

出示王熙鳳小檔案。

（二）形象分析

1、看出場

播放“王熙鳳出場”的相關視頻。

在全文的人物出場中，作者是匠心獨具的，黛玉是一乘轎子抬進來的，看到心肝寶貝到來，賈母是迎上來的，邢王二夫人是跟隨賈母出來的，三春是請出來的，鳳姐怎么出場*白話文 *呢？

明確:她是自己出來的，她是跑出來的，她是擁出來的…

問:如此重要的人物，放到后面出場，是否失禮？

明確:這樣的藝術安排是有用意的，如果鳳姐先出場，賈母正沉浸在痛苦中，作者騰不出筆墨專門描寫鳳姐。讓她晚出場，便于表現她的性格。也可借此出場表現她受賈母的寵愛。

出場方式叫做什么呢？

明確:這種出場方式叫“未見其人，先聞其聲”，《琵琶行》中的琵琶女就是這種出場，“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”，只不過，這兩個形象一個得意有假，一個失意有余；一個描寫直接，一個渲染婉曲。

王熙鳳的獨特地位，讀者在她一出場便看清楚了，此處塑造人物形象的方法是什么呢？

明確:心理描寫，黛玉用其他人的“斂聲屏氣”和鳳姐的“放誕無禮”對比，讓人物形象鮮明化、特色化。

2、繪外形

看王熙鳳的圖片。

看頭飾:戴著…綰著…

看服飾:系著…穿著…

看肖像:眼…眉…

談印象:恍若神妃仙子、俏麗、嫵媚、奢華、富貴、張揚、輝煌、華麗…

《紅樓夢》這部鴻篇巨著，用語十分，下筆七分，余下三分讀者自品，接下來，我們品一品那留給讀者的三分。

品頭飾:鳳姐頭上的飾品，是金亮的、耀眼的、炫目的，那么到底符不符合清人的審美標準呢，古語有云:若使肌白發(fā)黑之佳人，滿頭翡翠，環(huán)鬟金珠，但見金而不見人，猶之花藏葉底、月在云中，是以人飾金玉翡翠，非以朱玉翡翠飾人也。所以說，炫目的頭飾奪走了鳳姐姿容的光彩，挺可惜的。

品服飾:鳳姐的服飾，鮮艷醒目。清代婦女服飾不貴精而貴潔，不貴重而貴雅，不貴與家相稱而貴與貌相宜。老舍也說，真正美麗的人是絕不多施脂粉的，是不亂穿衣的?？v觀文學長廊里的富家千金，相府小姐崔鶯鶯、太守之女杜麗娘都不是亂穿衣的。

品肖像:《麻衣神相》說，三角眼、吊梢眉，太過狡黠了。

其實，古代服飾制度的核心是等級制度，顯然，鳳姐的穿衣打扮已經不是實用性消費，早都躍升到炫耀性消費了，如此打扮，與她目不識丁、不懂高雅有關，對于富貴奢華的追求正是她對權力的追求。真正的美麗是自然的、無痕的，是“清水出芙蓉，天然去雕飾”。

3、見黛玉

品鳳姐的兩處經典話語：“天下真有…才算…況且…”這句話有一箭四雕的作用，黛玉聽了溫暖，賈母聽了中意，三春聽了舒服，如此八面玲瓏，真的是深諳社會學、心理學、關系學啊。

“連說給黛玉的五個問題”，每一個問題都不需要回答，側面反映出她在賈府的尊貴地位。

觀動作、品神態(tài)：

“攜著------笑------拭淚-----轉悲為喜”，極盡機巧善變、察言觀色之能事，真真的精通表演之道。

4、回王夫人

聽話語：月錢已經發(fā)了，緞子已經預備了，的確是精明能干，讀者不可否認。

看評價：“王夫人笑而不語”，認同、肯定加贊許。

（三）合作探究

鳳姐的昵稱是鳳辣子，請分析她的“辣”的表現。

一辣:出場辣——放誕無禮的出場，出場就似帶來一陣風，掀起一層浪，因此給人極深的印象。

二辣:裝扮“辣”——彩繡輝煌的打扮，集珠寶于一身，整個一珠寶行，貪婪俗氣、生性奢侈、文化修養(yǎng)低、內心空虛。

三辣:相貌辣——粉面含威的外表，美艷的外表下包藏著一顆丑惡的靈魂:刁鉆、狡黠、狠毒。

四辣:語言辣——堪稱極品的馬屁，稱贊黛玉，阿諛賈母、順帶恭維（安慰）三春及其母親——主要人物無不受益，一石多鳥，極品馬屁——“紅樓第一拍”。

五辣:反應辣——忙轉悲為喜的劇變，先是恭維，繼而拭淚，轉悲為喜，機變逢迎、見風使舵。

六辣:心思辣——裝腔作勢的關心和適當的抬舉。

總之，集“香辣、潑辣、酸辣、麻辣、毒辣”于一身。

（四）總結人物形象及塑造人物形象的方法

王熙鳳的形象仁者見仁智者見智，她是可怕的胭脂虎，是精明的女曹操，是俏麗的女奇人，是一個容貌俏麗、精明能干、機巧善變、八面玲瓏的當權者形象。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承，因此博得賈母的歡心，從而獨攬了賈府大權，成為賈府的實際統治者。

王熙鳳判詞：凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。

王熙鳳判詞：機關算盡太聰明，反算了卿卿性命！生前心已碎，死后性空靈。家富人寧，終有個，家亡人散各奔騰。枉費了意懸懸半世心，好一似蕩悠悠三更夢。忽喇喇似大廈傾，昏慘慘似燈將盡。呀！一場歡喜忽悲辛。嘆人世，終難定！

正面描寫:語言、動作、神態(tài)、肖像、心理、細節(jié)。

側面描寫、對比。

（五）微寫作：永遠的鳳姐

示例1：《熙鳳弄權》：黛玉進賈府，熙鳳眾人后。粉面含春威不露，潑皮破落戶。憐妹妹命苦，母親早病故。時而歡喜時而哭，丹鳳三角目。

示例2：《蘇幕遮·熙鳳謠》：寶髻綰，鳳釵繞。身量苗條，恍若神仙耀。此時眼淚彼時笑。為人處事，件件為人傲。丹鳳眼，柳葉眉。目送秋波，頻頻人贊妙。此生若識奇女子。不枉一遭，苦中也帶笑。

五、揣摩黛玉

（一）引入

播放歌曲《枉凝眉》，引入對林黛玉的分析。

出示林黛玉小檔案。

（二）形象鑒賞

1、眾人之目看黛玉

原文：眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態(tài)度，便知他有不足之癥。

明確：眾人眼中:病弱不足、風流態(tài)度。

原文：“別人慌張自不必講，獨有薛蟠更比諸人忙到十分去:又恐薛姨媽被人擠倒，又恐薛寶釵被人瞧見，又恐香菱被人臊皮，知道賈珍等是在女人身上做功夫的，因此忙的不堪。忽一眼瞥見了林黛玉風流婉轉，已酥倒在那里?！保ā都t樓夢》第25回）

脂評：忙到容針不能，似唐突顰兒，卻是寫情字萬不能禁止者，又可知顰兒之豐神若仙子也。

2、熙鳳之目看黛玉

原文：這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打量了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道:“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘?！?/p>

明確：熙鳳眼中:容貌標致、氣派不凡（側面描寫）。

脂評：真有這樣標致的人物，出自鳳口，黛玉豐姿可知。

3、寶玉之目看黛玉

原文：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。

明確：寶玉眼中:清淡脫俗、多愁多病、嬌弱聰慧。

脂評：不寫衣裙妝飾，正是寶玉眼中不屑之物，故不曾看見。黛玉之舉止容貌，亦是寶玉眼中看、心中評。若不是寶玉，斷不能知黛玉是何等品貌。

小結：對于林黛玉的肖像描寫，作者沒有像寫王熙鳳那樣濃墨重彩、工筆細描的寫，而是一種大寫意的寫，“虛多實少”，“穿戴竟無一字提及”，凸顯了林黛玉愁思的美，病弱的美，智慧的美。

（三）合作探究

寶玉眼中的黛玉為何與眾不同？為何直到寶玉處方有如此不同的描繪？

原文：寶玉看罷，因笑道:“這個妹妹我曾見過的?！辟Z母笑道:“可又是胡說，你又何曾見過他？”寶玉笑道:“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢，亦未為不可?！保ā澳臼懊恕保?/p>

寶玉對花草樹木的體貼，對黛玉的呵護以及周圍那些像花草柔弱美麗的女性的關愛，不正是神瑛侍者對絳珠草的呵護在人世間的延伸嗎？這種愛出自寶玉的天性，包含著深切的尊重、同情和憐惜，而不含任何的世俗雜質。

寶玉看黛玉，關注的不是容貌之美與否，而是對黛玉整個人精神、內在的尊重與憐惜。能感其所感，憂其所憂。

寶玉在這里表現出來的對世間萬物的憐憫之心是由對黛玉的摯愛，對黛玉整個生命的痛惜喚起的。這樣的愛情描寫在中國古代小說中可以說是絕無僅有的，而這正是《紅樓夢》之所以成為真正經典的地方，也是讓人百讀不厭的地方。

六、鑒賞寶玉

出示賈寶玉小檔案。

探討1：在人物出場之前，作者是怎樣從側面描寫賈寶玉的？這些描寫表現了賈寶玉怎樣的性格特點？

明確：人物出場之前，作者是從兩個方面對賈寶玉作側面描寫的。一是王夫人在囑咐林黛玉時，說賈寶玉是“孽根禍胎”“混世魔王”，意思是說賈寶玉是給全家人帶來災害的禍根。還說“他嘴里一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”，意思是說賈寶玉喜怒無常。二是林黛玉原先在自己家時曾聽母親說，賈寶玉“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”。賈府內外這些人貶斥賈寶玉的話，充分表現了他反封建的叛逆性格。人們把他說得這樣壞，是因為他的所作所為不符合封建正統人物的要求，違背了封建正統的世俗常情。由此可見，賈寶玉是封建階級的叛逆形象。

探討2：人物出場之后，作者是怎樣從正面描寫賈寶玉的？這些描寫表現了賈寶玉怎樣的性格特點？

明確：賈寶玉出場之后，作者從三個方面對他作了正面描寫，一是外貌描寫，二是用兩首《西江月》詞來揭示人物性格，三是通過摔玉的情節(jié)進一步刻畫人物。

外貌描寫。寶玉出場后，作者首先從黛玉眼中所見來著力描寫他的外貌，先寫衣著打扮，后寫神態(tài)表情。在黛玉看來，寶玉并不是什么“憊懶人物，懵懂頑童”，而是一個眉目清秀、英俊多情的年輕公子，并一見如故，產生親切感。

《西江月》詞。作者用“后人”的兩首《西江月》來表現賈寶玉的性格。這兩首詞模擬封建正統派人物的口吻，運用了明貶暗褒的寫法，表面上看好像是嘲諷、批判，實際上是在歌頌，既揭示了賈寶玉的叛逆性格，也表達了作者曹雪芹憤世嫉俗的思想感情。第一首詞著重在概括賈寶玉的性格特點?！安煌ㄊ绖铡薄芭伦x文章”是賈寶玉的最主要，也是最可貴的性格，賈寶玉對封建禮教的反抗精神也集中體現在這里?！安煌ㄊ绖铡笔钦f他在結交仕人、應酬官府、遵守禮教等方面一概不通，不符合封建正統派人物的要求；“怕讀文章”是說他對封建統治階級奉為經典的儒家著作，對獵取功名利祿的敲門磚--八股文章毫無興趣。這樣一個“愚頑”的“蠢物”，自然被封建統治階級視為大逆不道的人，說他“行為偏僻性乖張”，然而，這正是賈寶玉的可貴之處。第二首詞著重在從批評告誡的角度，正文反作，進一步歌頌賈寶玉的叛逆性格。賈寶玉既不聽從封建統治者對他的要求，去“通世務”“讀文章”，也不安于封建統治者規(guī)定的本分，既“偏僻”，又“乖張”，所以，在那些人眼中，賈寶玉既“無能”，又“不肖”，而且天下第一。其實，這正反映了賈寶玉對封建正統思想的不滿和反抗精神。

摔玉的情節(jié)。在別人看來是他的“命根子”的通靈寶玉，賈寶玉自己卻全不放在心上，只要“發(fā)作起癡狂病來”，就“摘下那玉，狠命摔去”。用王夫人的話說，就是“一時甜言密語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”。用《西江月》中的詞句，就是“無故尋愁覓恨，有時似傻如狂”。其實，這也是賈寶玉對封建思想不滿和反抗的一種形式。應該說，摔玉的情節(jié)也表現了賈寶玉的叛逆性格。

賈寶玉形象小結：賈寶玉是封建貴族的叛逆者。他蔑視世俗，卓然獨立，具有反封建束縛，要求自由平等的思想。

七、總結提升

1、課文塑造人物形象的方法

塑造人物的方法：(1)正面描寫（直接描寫），包括人物的肖像、語言、動作、心理描寫。(2)側面描寫（間接描寫）通過別人的言行來烘托人物形象，或通過景物描寫、衣著服飾等來烘托人物形象。

2、探究《林黛玉進賈府》中哭和笑

文中共25處直接寫笑，哪些人物笑了？他們?yōu)槭裁匆Γ?/p>

學生分小組展開討論后點撥:節(jié)選部分共有25處直接寫笑。這些人物是:林黛玉、賈母、王夫人、邢夫人、王熙鳳、賈寶玉、探春、丫鬟。(1)林黛玉出于禮貌，不得不笑。盡管她笑得最多，但她的笑是裝出來的，是她待人處世“步步留心，時時在意”的具體體現；(2)賈母在賈府位居至尊，是喜悅而滿足的笑。但她悲后又笑，也不無虛偽成分；(3)王夫人滿意王熙鳳做事周到而笑，對黛玉愛憐而笑。說明她心存仁慈，為人寬厚、隨和；(4)邢夫人回復賈母而笑，對黛玉愛憐而笑。她是以笑為交際手段，是為了處理好與長輩、晚輩的關系；(5)王熙鳳純粹是為了巴結逢迎賈母，裝腔作勢而笑。通過笑可看出她見風使舵。未見其人，先聞其笑，又可看出她在賈府的特殊地位；(6)賈寶玉是發(fā)自肺腑，出于自然的笑。這反映了他性格上的不受拘束；(7)探春是在寶玉杜撰后會意而笑，說明她性格直率；(8)丫鬟們身份低下必須陪笑。由此看來，不同人物的笑是不一樣的。笑反映了人物不同的性格特點。

本文中幾次寫到哭？是哪些人在哭？從哭中塑造了人物怎樣的性格？

點撥:文中總共寫了36次哭；出場的主要人物都哭了。黛玉與賈母見面時共4次寫到哭。賈母見外孫女時“大哭”，一方面是對外孫女的疼愛和憐惜，另一方面也是為“先舍我而去，連面也不能一見”的女兒之死而傷心，表現母親對女兒的親情和懷念，是白發(fā)人送黑發(fā)人的發(fā)自肺腑的傷感。黛玉在拜見外祖母時也哭個“不?！?，她是因見到外祖母，想到自己幼年喪母，孤苦伶仃，不得不寄居他處的悲苦身世而哭。這哭體現了她多愁善感的性格。王熙鳳出場后也為黛玉的不幸而哭。但她的哭是裝腔作勢，是想投賈母所好。當賈母說休再提前話時，她馬上轉悲為喜，由此可看出王熙鳳的善于逢迎，長于隨機應變的性格。寶、黛初會，一見傾心，但當他知道神仙似的妹妹也沒有玉時，便滿臉淚痕，體現了他向往平等，要與封建束縛決裂的反抗精神。

小結:小說通過人物的哭、笑反映人物的性格特征；同時，通過哭、笑還可使我們產生賈府既是個禮儀之家，又是個虛偽之家的印象；也讓我們了解賈府這個封建大家庭最后不可逆轉的悲劇結局。

黛玉進賈府教案【篇8】

目的：

了解《紅樓夢》的主要內容及其反封建意義

了解舊社會豪門貴族生活的驕奢淫逸。

了解口頭語體和書面語體的不同特點及其表達作用。

要點：

《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現實的批判態(tài)度。

賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要方法。

難點：

本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。

古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。

方法：

解析、點撥、探討

過程：

一、寫作背景

《紅樓夢》一書所反映的是清代康熙、雍正、乾隆時代的社會生活畫面，正是歷史上的所謂乾隆盛世，其實在王朝鼎盛的背后存在著種種的矛盾，也隱藏著重重的危機。當時政治腐朽，封建剝削加強。各族人民的反抗斗爭日益激烈，統治階級內部的矛盾也日見明顯。

康熙末年，皇子們分朋樹黨，爭權謀位。最后是四皇子胤禎奪得了帝位，這就是雍正皇帝。雍正即位后，立即開展了一場窮治政敵的兇殘斗爭，殘酷地迫害與己爭奪皇位的諸兄弟和異己的政治勢力。曹雪芹的嗣父曹頫\就是因跟皇室派別斗爭有牽連被罷官，抄家。

二、作者簡介

曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。大約生于17xx年，卒于1763年。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內務府的“包衣”(滿語奴隸之意)，入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個女兒都被入選為王妃。在康熙時，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍正即位后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭有牽連，以及在江寧織造任期內財款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當他著書時，已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對過去的經歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對社會上種種黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，寫出反映封建統治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》，準備了良好基礎。曹雪芹寫作《紅樓夢》的具體年月已無從知曉，我們只能根據第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據專家考證，《紅樓夢》共110回，前80回在曹雪芹去世前xx年左右就已經傳抄問世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀末，高鶚續(xù)寫了后40回，補成了現行的120回本。

三、情節(jié)結構

明確：

以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節(jié)，大體可分為三部分：

第一部分(第1自然段)：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環(huán)境。

第二部分(2─14自然段)：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中包括：拜見賈母與王夫人、邢夫人等，見王熙鳳，見賈赦、賈政，初次見到賈寶玉。

第三部分(15─16自然段)，故事的結尾，為林黛玉安排住處。

林黛玉進賈府【二】

目的：

了解《紅樓夢》的主要內容及其反封建意義

了解舊社會豪門貴族生活的驕奢淫逸。

了解口頭語體和書面語體的不同特點及其表達作用。

要點：

《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現實的批判態(tài)度。

賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要方法。

難點：

本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。

古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。

方法：

解析、點撥、探討

過程：

一、總結主題思想

本文通過記敘林黛玉初進賈府的見聞感受，展現了封建大家族賈府的富貴豪華，生動地描寫了賈府這一“鐘鳴鼎食之家，詩書簪纓之族”，的奢侈生活，初步揭示了《紅樓夢》中林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、賈母等主要人物的思想性格。

二、探究寫作特點

(一)、圍繞中心事件描寫人物

作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長輩。同輩姊妹也都要見見面。作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。黛玉進入賈府，通過她一路目中所見，耳中所聞，不僅詳盡描寫了榮寧二府的格局布置，亦即人物的活動環(huán)境，而且第一次生動刻畫了賈母、賈氏三姐妹、鳳姐、邢王二夫人、寶玉和黛玉等好幾個主要人物，因此可以說“這方是正文起頭處，此后筆墨與前兩回不同”(甲戌本脂批)。

從藝術結構來看，此回情節(jié)的設計同樣體現了作者的匠心。如果說第二回“演說榮府”僅僅只是通過冷子興的口頭敘述，使讀者對榮寧二府的主要成員及其相互關系有一個大概的了解;那么此回則是通過具體生動的藝術描寫，使幾個主要人物以各自不同的聲音笑貌，栩栩如生地走到了讀者的面前。這也就是上引脂批所云“畫家三染法”中的第二次皺染，經過這次皺染，幾個主要人物便耀然于讀者心中眼中了。

在藝術描寫上，此回情節(jié)也有著許多成功之筆。如寫黛玉初見賈母一段：……“黛玉方進入房時，只見兩個人攙著一位鬢發(fā)如銀的老母迎上來，黛玉便知是她外祖母。方欲拜見時，早被她外祖母一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來?！边@可謂是如見如聞，活現于紙上之筆，也是所謂“頰上三毫”，傳神得力之處。其他如寫鳳姐出場、寶玉出場，也都是向為人所稱道的文字

三、理清人物關系

圖示如下:

┌賈敷

寧國公:賈波─賈代化┤┌賈珍─賈蓉(秦可卿)

└賈敬┤

└賈惜春

┌賈璉┐

┌賈赦┤├巧姐

│(邢夫人)│王熙鳳┘

│└賈迎春

│賈珠┐

榮國公:賈源─賈代善┤│├賈蘭

史太君│賈政┤李紈┘

(賈母)│(王夫人)│賈元春

││賈寶玉

│└賈探春

└賈敏┐├林黛玉(林如海)┘

林黛玉進賈府【三】

目的：

了解《紅樓夢》的主要內容及其反封建意義

了解舊社會豪門貴族生活的驕奢淫逸。

了解口頭語體和書面語體的不同特點及其表達作用。

要點：

《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現實的批判態(tài)度。

賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要方法。

難點：

本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。

古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。

方法：

解析、點撥、探討

過程：

一、分析主要人物的性格特征:

林黛玉:

林黛玉“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。”盡管外祖母“心肝兒肉”地疼她，寶貝兒似的待她，但總有寄人籬下之感，黛玉的留心與在意，還表現在隨時改正一些不適宜的對答上。比如當賈母問黛玉念何書時，“只剛念了《四書》?！焙汀安辉x，只上了一年學，些須認得幾個字?！钡牟煌椭斏鲬B(tài)度，是她寄人籬下感情的反映，也是節(jié)選中性格主要的一面。

王熙鳳:

王熙鳳是一個精明能干，慣于玩弄權術的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨攬了賈府的大權，成為賈府的實際統治者。

節(jié)選部分以四個層次展示王熙鳳的性格特征:

1.寫出場:

2.繪肖像:

3.見黛玉:

4.回王夫人:

賈寶玉:

賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現，反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。

以下分兩個描寫重點來分析:

1.出場前:

側面介紹一般人對寶玉看法和他在賈府中的地位(貶斥態(tài)度)。

王夫人:“孽根禍胎”“混世魔王”“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”

黛玉:(聽母親說)“銜玉所生”的表哥“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”

小結:這些貶斥說明賈寶玉所作所為與封建正統觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建社會的“叛逆”，但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太太疼愛”，所以在賈府居于“無人敢管”的特殊地位。

2.肖像描寫:

反映黛玉的客觀觀察:一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，非常眼熟，產生親熱感。使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。

林黛玉進賈府【四】

目的：

了解《紅樓夢》的主要內容及其反封建意義

了解舊社會豪門貴族生活的驕奢淫逸。

了解口頭語體和書面語體的不同特點及其表達作用。

要點：

《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現實的批判態(tài)度。

賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要方法。

難點：

本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。

古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。

方法：

解析、點撥、探討

過程：

一、理解、探究兩首《西江月》:

⑴詞中所展示的人物思想性格和形象。

思想性格:生活“潦倒不通世務”，卻鐘情于女孩子，說“女兒是水做的骨肉”“我見了女兒便清爽”;“行為偏僻”，常?！坝刑鞜o日”地批駁不合理的現象，諷刺那些熱衷功名的人是“沽名釣譽之徒”“國賊祿鬼之流”，反對“男尊女卑”的封建道德觀念，嘲笑道學所鼓吹的“文死諫，武死戰(zhàn)”的所謂“大丈夫名節(jié)”是“胡鬧”，是“沽名釣譽”，“怕讀”被封建統治者奉為經典的、具有莫大權威的《四書》之類的“文章”，卻對《西廂記》《牡丹亭》之類理學先生所最反對的書視如珍寶，這些都與傳統道德背道而馳?？梢姟邦B劣”“乖張”──叛逆是其主要性格特征。

寶玉形象:他“天下無能第一，古今不肖無雙”，不是封建時代的忠臣孝子，而是“于國于家無望”的逆子貳臣。

作者對寶玉的態(tài)度似貶實褒，寓褒于貶，正文反作，贊頌寶玉。

⑵該詞作用。

其一，作者假托封建衛(wèi)道者的口吻，對寶玉的似嘲實贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結局。

其二，作者用“說反話”的手法，贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務”“文章”而不可得的苦悶心情的表現;他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態(tài)。

二、小結全文:

圍繞中心描寫——

作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見面，作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然

人物出場，先后適宜，詳略得當，虛實兼用——

對王熙鳳、賈寶玉等主要人物詳寫，對賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹則略寫;對賈母、王熙鳳等出場人物是實寫，而對賈政、賈赦等未出場的人物則屬于虛寫;對賈寶玉、王熙鳳等是單獨寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、惜春等只作集體介紹。這樣描寫不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫重點突出。

人物描寫與環(huán)境描寫交叉進行，配合自然，相得益彰——

寶黛初會——便都感到似曾相識、息息相通。作者這樣寫，一方面是來自第一回神瑛侍者和絳珠仙草的故事，給兩人的關系蒙上一層浪漫主義色彩;而另一方面──更重要的是要通過這初會時的心靈感應，表現兩人感情上為默契，為后來兩人愛情的發(fā)展張本

黛玉進賈府教案【篇9】

一、教學內容分析

《林黛玉進賈府》是人教版高中語文必修3第一單元小說第一課，節(jié)選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個重要組成部分。

課文題目“林黛玉進賈府”是編者根據節(jié)選內容擬的。林黛玉因何進賈府？原來賈府的老祖宗賈母有一個女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個獨生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進賈府。作者把此事安排在第三回，也就是全書的序幕部分，顯然是借黛玉進賈府來描寫小說的典型環(huán)境，讓賈府中一些重要人物登場亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排。

節(jié)選的文字以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節(jié)，大體可分為三部分：第一部分——故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環(huán)境。第二部分——故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。先寫了林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等；再寫林黛玉見王熙鳳；然后寫林黛玉見賈赦、賈政、王夫人；最后寫林黛玉初次見到賈寶玉。第三部分——故事的結尾，為林黛玉安排住處。

黛玉進入賈府，通過她一路目中所見，耳中所聞，不僅詳盡描寫了榮寧二府的格局布置，亦即人物的活動環(huán)境，而且第一次生動刻畫了賈母、賈氏三姐妹、鳳姐、邢王二夫人、寶玉和黛玉等好幾個主要人物。如果說第二回“演說榮府”僅僅只是通過冷子興的口頭敘述，使讀者對榮寧二府的主要成員及其相互關系有一個大概的了解，那么這一回則是通過具體生動的描寫，使幾個主要人物以各自不同的聲音笑貌，栩栩如生地走到了讀者的面前。因此可以說“這方是正文起頭處，此后筆墨與前兩回不同”(甲戌本脂批)。本文通過記敘林黛玉初進賈府的見聞感受，展現了封建大家族賈府的富貴豪華，生動地描寫了賈府這一“鐘鳴鼎食之家，詩書簪纓之族”的奢侈生活，初步揭示了《紅樓夢》中林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、賈母等主要人物的思想性格。

二、學生學習情況分析

學生對《紅樓夢》有一定的了解，有不少同學看過電視劇，但作為語言文學讀本，《紅樓夢》的博大精深大多數同學感受膚淺；課文又是節(jié)選章節(jié)，要深入文本，有一定的困難；不少學生讀小說偏好情節(jié)，忽視語言魅力；鑒賞文學作品還缺乏必要的經驗。

學生在初中已學過《紅樓夢》中的一篇文章，接觸到了有關曹雪芹和《紅樓夢》的內容，但太少，也太局限。本部分主要讓學生在初中已知的基礎上進一步了解《紅樓夢》，用自己的眼光去發(fā)現以前所不知道的，或者是和以前不一致的東西，從而激發(fā)學生的興趣，為以后進一步研讀《紅樓夢》打下良好的基礎。

三、設計思想

以建構主義的學習理論為指導，充分利用現代教學手段，發(fā)揮學生的主體地位，引導學生自主學習，完成知識建構，達到學習目的。

感受經典文學名著的藝術魅力，培養(yǎng)文學鑒賞能力，倡導探討風氣。激發(fā)學生探究《紅樓夢》的興趣，使學習活動成為一種享受，而不是一種負擔。

依據課標的精神和要求制定教學目標，注重語文應用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性地發(fā)展。

教學中突出語文科特點，注重課文的整體把握和體驗，關注學生能力的遷移，充分發(fā)揮學生自主學習和教師評價、點撥的作用，并利用多媒體提高課堂效率。

四、教學目標

1.了解文中主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及小說刻畫這些人物所運用的描寫方法。

2.學習本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。

3.初步了解《紅樓夢》的思想內涵和藝術性。

4.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和開放式創(chuàng)新型的思維習慣。

五、教學重點和難點

重點：理解林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的人物性格。人物形象

難點：分析本文通過人物的肖像、語言、行動和心理多角度綜合表現的描寫方法。

六、教學過程設計

課時安排：2課時

課前準備

教師：

1.準備好學生搜集材料的網站

學生：

1.學生通讀全文，熟悉其他人物形象，了解相關情節(jié)。

2.從下列題目中選擇，分組討論，寫成文段，每人寫80—120字。

(逐步培養(yǎng)和提高學生的文學鑒賞和評價能力)

①從黛玉眼中看賈府

②眾人眼中的林黛玉

③黛玉眼中的王熙鳳

④黛玉眼中的賈寶玉

說明：第一個問題要求學生在文中全面把握賈府的特點，了解整個故事發(fā)生的大的背景。第二個問題要求結合相關情節(jié)對林黛玉做較全面的了解和分析；第三個問題要求細析文中的描寫，從每一個動作每一句語言當中揣摸人物性格；第四個問題要求對人物的外貌、語言和《西江月》作認真的分析。

(把課內外提高學生語文素質的活動有機地結合起來，乃是大語文教學觀的具體體現，也是以往傳統的語文教學觀所忽視的。)

3.各組分別選出一名代表當課堂發(fā)言人，本組每人寫的發(fā)言稿全部交給發(fā)言人作綜合整理，以便在課堂上代表本組作“人物形象分析”發(fā)言。

第一課時

(一)導入

觀看《紅樓夢》電視劇《林黛玉進賈府》視頻片斷(幫助熟悉文本，引入情境，建議自習課處理)

播放《枉凝眉》。一曲深情舒緩的《枉凝眉》，揭示寶玉與黛玉的木石前盟故事。今天，我們學習《林黛玉進賈府》，介紹《紅樓夢》及“林黛玉進賈府”的故事前因。

學生復述課文情節(jié)，根據平時經驗(收看電視、閱讀原作等)進行擴展。

(幻燈片投影)寶黛共讀西廂的插圖，同時配以“枉凝眉”的音樂。以營造一種氛圍。

師：有人說，“開談不講《紅樓夢》，縱讀詩書也枉然?！薄都t樓夢》是中國古典文學創(chuàng)作的顛峰之作，代表了中國古典小說的最高成就。哪些同學讀過或聽說過《紅樓夢》?請你給大家介紹一下你所了解的《紅樓夢》，一點即可。(鼓勵學生大膽發(fā)言，積極參與)

學生發(fā)言后，教師加以補充。

今天就讓我們跟隨林黛玉的行蹤，走進富貴奢華的賈府，感受《紅樓夢》里人物的喜怒悲歡。

(說明：鼓勵學生介紹《紅樓夢》的主要目的是：一、讓讀過《紅樓夢》的同學有表現的機會；二、讓不了解或了解不多的同學對《紅樓夢》有一個大致的了解；三、通過師生互動、生生互動，營造一個和諧共享的對話氛圍，凸現學生主體性，激發(fā)學生的學習興趣。教師的補充可以彌補學生發(fā)言的不足，讓學生對《紅樓夢》這部作品有一個較為全面的了解。)

(二)自主探究

1.從黛玉眼中看賈府

研討角度：賈府的軟件、硬件

活動形式：圈畫、小組討論、班級交流。(下同)

提問：課文交代，未進府之前，“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來。首先請大家想想，這賈府的硬件措施是怎樣的？

學生讀書討論，交流明確：硬件主要表現在以下三方面：

①宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。三個“大”字不但表現了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。

②講究的布局。比如賈母的正房大院，就設置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴肅穆，又表現出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇擁著，更是軒昂壯麗。

③華貴的陳設。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會地位；室內陳設的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內的陳設和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。

(說明：此問重在訓練學生篩選重要信息的能力。賈府硬件的信息，課文中都有直接表現的文字，學生只要認真讀書，不難篩選出的。通過此問的探討，學生能夠從“硬件”設施上，一下子從感性上把握到賈府的環(huán)境特點。)

教師提問：賈府庭院的的氣勢之宏、布局之妙、陳設之精，充分顯示了高門大第的威嚴、顯豁，社會地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。

2.請說說賈府“軟件”的特點。

學生思考討論，交流明確。

“軟件”主要體現在三個方面：

①非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。

②驕矜的氣質。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。

③更重要的，賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質的，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會的等級森嚴。

(說明：此問重在訓練學生透過現象看本質的能力。一般說來，認識一個環(huán)境，往往只把握“硬件”上的特點，而忽視“軟件”上的觀察和探討。本問的目的就是，要求學生體味出賈府的精神內涵實質。)

3.眾人眼中的林黛玉

探討角度：

①眾人眼中的林黛玉(外貌)

②鳳姐眼中的林黛玉(外貌)

③寶玉眼中的林黛玉(外貌)

④作者筆下的林黛玉(動作、語言、神態(tài))

所勾畫的語句：

“黛玉年貌雖小，……便知她有不足之癥?！?/p>

“天下真有這樣標致的人物……怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘?！?/p>

“兩彎似蹙非蹙煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！?/p>

探討結果：眾人關注黛玉的身體，注意到她身體孤弱、多病；鳳姐見多識廣，觀察到她容貌標致，氣派不凡；寶玉對她的觀察更為獨到，在他眼里，她弱不禁風，多愁善感，美麗多情，姿容俊逸，極富神韻；而作者筆下的林黛玉則多疑、自尊自重、謹言慎行。

小活動：黛玉自述

請一位同學以第一人稱的身份來介紹前兩回中林黛玉的身世。

例：我林黛玉，姑蘇人氏。父親林如海，乃是前科的探花，現為★★巡鹽御史。母親賈敏，是京城豪門賈府的女兒。我還有一個弟弟。我家雖系鐘鼎之家，卻也是書香之族，所以從小讀書寫字。可惜家門不幸，弟弟和母親相繼過世。外婆憐愛孤苦的我，執(zhí)意叫我到她那兒去，因而我在我老師賈雨村的陪同下到京城去投靠外婆。

4.黛玉眼中的王熙鳳

欣賞電視劇片斷——熙鳳出場

探討角度：

①出場

②外貌

③語言

所勾畫的語句

“這個人打扮與眾姑娘不同……粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！薄胺耪Q無禮”等等

探討結果：王熙鳳出場前，“未寫其形，先聞其聲”，既寫出她性格的潑辣放肆，又顯示她受到賈母的寵愛。接著從黛玉眼中見到了她的外貌衣著，通過容貌描寫，讓人感到她美麗的背后隱藏著刁鉆和狡黠。頭飾、裙飾和服飾極力鋪陳的描寫，又顯示出她的華貴、得勢與珠光寶氣，也暗示了她的貪婪和俗氣。她的言談、舉止、神情等則寫出了她的隨風使舵，忽笑忽哭，處處逢迎討好，博取賈素養(yǎng)歡心，借以炫耀和鞏固自己的權勢，顯示出她丑惡的內心世界。

5.黛玉眼中的賈寶玉

探討角度：

①黛玉聽到的和看到的

②對兩首《西江月》的理解

欣賞電視劇片斷——寶黛初會

所勾畫的語句

“頭上戴著束發(fā)嵌寶紫金冠……系著一塊美玉?！?/p>

“頭上周圍一轉的短發(fā)……天然一段風騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角?！?/p>

林黛玉還聽到賈寶玉講這樣的話：“除了《四書》之外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”還看到賈寶玉怒摔命根子“通靈”寶玉。

探討結果：寶玉在家人、世人眼中“無能”“不肖”，在黛玉眼中卻“眼熟”“極好”。而這“無能”“不肖”都是站在封建統治者的立場上說的，看起來像在諷刺寶玉，實際上是贊頌寶玉的叛逆性格。他生活在封建貴族家庭之中，封建正統勢力的重重包圍之下，使他有找不到出路的無限愁恨，他的言論和行動被人看作瘋傻。不愿與當時上層社會的庸俗官吏結交應酬，不愿遵守封建禮規(guī)，不愿讀八股文章，不愿走科舉做官的道路，實在是“于國于家無望！”

(說明：環(huán)境和人物這兩個環(huán)節(jié)是本文教學中突破教學重點、難點的關鍵環(huán)節(jié)，教師要在學生與文本，學生與學生以及學生與老師之間展開充分的對話，在對話中學會小說欣賞的要點：聚焦精彩，解讀意義。對話教學往往有這么兩個優(yōu)點：其一，在平等寬松的氛圍中，相互碰撞相互啟發(fā)，有利于頭腦風暴的形成。古羅馬哲學家昆體良始終認為“大家在一起學習，可以互相激勵，促進學習”;其二，有助于學生養(yǎng)成相互協作、樂于交流的良好品質。語文新課標就積極提倡自主、合作、探究的學習方式。在聚焦精彩，品讀“看”、“聽”環(huán)節(jié)教師起的作用是“引學生鑒賞”、“幫學生鑒賞”、“教學生鑒賞”。讓學生借助教師或他人的眼睛，借助教師或他人的講解、引導看到文中的妙處。)

(三)全班交流

1.針對上述討論內容，各小組選派代表匯報結果，展示其個性化解讀。

2.教師對交流結果進行評價、點撥。

(四)課后作業(yè)

1.林黛玉人物形象的塑造方法。

2.比較：本文與《林教頭風雪山神廟》景物描寫作用的角度。

3.試比較《林教頭風雪山神廟》與《林黛玉進賈府》在塑造人物方面分別具有的特點。

第二課時

(一)觀看《紅樓夢》電視劇《林黛玉進賈府》視頻片斷

(二)研讀課文；人物形象塑造方法賞析

任務：林黛玉人物形象的塑造方法。

找出描寫林黛玉外貌的句子。

作者用不同人物的眼光，從側面有層次地刻畫林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風度，使林黛玉的形象越來越清晰地呈現在讀者面前。這是間接描寫的經典。

把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉，三處描寫多角度、有層次地層現林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。這不僅是眾人在觀察黛玉，描述黛玉，被觀察描述者林黛玉也是一面鏡子，生動折射出了眾人的身份、脾氣性格。

尤其是王熙鳳眼中的林黛玉更是推進了一層，突出了黛玉容貌的標致和氣派的不凡?！啊嬗羞@樣標致人物’，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”(脂硯齋批語)。王熙鳳見多識廣，見過世面，她的話說得那么中聽，得體，不僅投合賈母的心意，而且點明了黛玉的風流態(tài)度和言談舉止的不俗。

寶玉眼里的黛玉：“廝見畢歸坐，細看形容，與眾各別：……病如西子勝三分?！苯處燑c評：經過兩處鋪墊，第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個對偶句抓住林黛玉弱不禁風、多愁善感的性格特點，工筆細描，細致地表現了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風采，繪出了一幅精美的風流俊逸的病美人圖。

(說明：鑒賞人物形象、學習人物塑造的方法是小說學習的更高一層目標。本文從多個角度刻畫人物，使得人物成為一個立體的人，這一手法值得推敲。)

(三)拓展閱讀

1.閱讀黛玉葬花這部分文字，鑒賞人物形象。

活動形式：自讀，書面作業(yè)。

(說明：寫作上較突出的特點是圍繞中心事件描寫人物。作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。)

2.比較：本文與《林教頭風雪山神廟》景物描寫作用的角度。

①學生討論發(fā)言。

②小結：《林黛玉進賈府》著重通過黛玉的眼睛展示賈府外觀的宏偉、布局的講究、陳設的華貴，為人物故事情節(jié)的發(fā)展提供了一個典型的背景環(huán)境，為后文情節(jié)的展開作了一個鋪墊。

《林教頭風雪山神廟》對風雪的描寫，則具有渲染氣氛和推動情節(jié)發(fā)展的作用。如風雪夜，林沖初到草料場時的景物描寫，“風大雪緊”為林沖到山神廟發(fā)現陰謀起到了推動情節(jié)的作用。

3、試比較《林教頭風雪山神廟》與《林黛玉進賈府》在塑造人物方面分別具有的特點。

①《林黛玉進賈府》一文是以林黛玉進賈府這一事件為中心，以她當天的行蹤為線索，通過她的耳聞目睹，介紹了賈府的一大批人物形象，初步展示了賈府這一典型環(huán)境的概貌，打開了紅樓夢故事發(fā)展的帷幕。這一章節(jié)，注重的是群像的刻畫，在眾多的人物當中，也有體現了作者獨具匠心的對重點人物的精雕細琢。

林黛玉——因母早喪下無兄弟而投奔到外祖母處；亦因心中早已知曉外祖母家的不同，所以，她來到賈府是“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑”。雖然外祖母疼她，但她總有寄人籬下的感覺，待人處世始終謹慎。比如邢夫人留她吃晚飯，她婉言拒絕了，說：“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅母，恐領了賜去不恭……”一席話既表明了對邢夫人的尊敬和感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)。她的謹慎和小心還表現在王夫人及賈母房中的讓座事件上。這種“步步留心，時時在意”的細心、敏感、慎重的態(tài)度，恰是她寄人籬下的感情的反映，這也是她性格中的一個主要特色。同時，借眾人對黛玉的年貌、舉止言談、身體面龐、風流態(tài)度的描摹和寶玉對黛玉的外貌、神韻的評述，也表現出了黛玉的美貌多情、體弱多病的特點。這是一個美麗、柔弱而機敏的形象。

賈母——作者在文中雖然沒有過分的渲染，但通過黛玉的“感覺”，那圍繞在她周圍的“斂聲屏氣，恭肅嚴整”氛圍，讓我們看到了一個貴族之家的具有無上權威的享受奢侈榮華的“老太君”的形象。

王熙鳳——一個精明強干、慣于玩弄權術的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。外表美麗，然而內心卻充滿著貪婪和俗氣，對下蠻橫欺詐，對上諂媚奉承，善于察言觀色、機變逢迎，性格潑辣。如在見黛玉的一場戲中，她先是恭維黛玉是“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算是見了”，繼而提到黛玉的母親，在賈母之前搶先“用帕拭淚”，最后又因為賈母笑了而轉悲為喜。由此可看出，這一典型性格的表現入木三分。

賈寶玉——一個備受寵愛，又被他人視做“叛逆”的眉清目秀、英俊多情的年輕公子。而兩首《西江月》正是賈寶玉叛逆性格的真實寫照。

②《林教頭風雪山神廟》的節(jié)選是講林沖刺配滄州后，管理天王堂、草料場，又一次被陸虞侯陷害，最終逼得他走投無路，不得不走上殺人報仇的道路。這一章節(jié)，注重的是隨著故事情節(jié)的推動，個體形象的性格變化。

林沖——他本是一個具有一定的社會地位、過著安定生活的中產者，本性安于現狀、柔弱動搖，但又有正義感，有扶弱濟貧的俠義氣概。對高俅的陷害的反應是“自認罪囚”，體現了他的委曲求全、逆來順受的性格。草料場那崩壞了的草屋的修理，也說明他想長期安住下去，表現了他的動搖和隨遇而安的想法。而山神廟的親耳所聞，使他終于在鐵的事實面前破滅了忍辱求安的幻想，毅然殺死仇人，投奔梁山。而這個轉變，關鍵在于一個“逼”字。

(四)全班交流

1.針對上述討論內容，各小組選派代表匯報結果，展示其個性化解讀。

2.教師對交流結果進行評價、點撥。

(五)教師小結

同學們對《林黛玉進賈府》中感興趣的幾個方面進行了初步的、淺層次的探究，在整個學習過程中大家團結協作，搜集信息，分析整理，鍛煉了實踐能力和自學能力。同時還能學以致用，把作品中的一些寫作方法靈活地運用到自己的寫作中，這些都是非常值得肯定的。但是，《紅樓夢》博大精深，“紅學”探討也由來已久，我們對作品的認知還需不斷深入，得出的一些觀點還需不斷完善。希望同學們以這次學習活動為契機，將課內學習與課外閱讀有機地結合起來，進一步擴大視野，提高語文素養(yǎng)，成為真正的“讀書人”。

(六)課后作業(yè)

1.賈寶玉、王熙鳳人物形象賞析。(任選一題)

2.從下面選擇一個開頭，給王熙鳳作一句話評價。

①賈母眼中的王熙風是一個……

②王夫人眼中的王熙鳳是一個……

③林黛王眼中的王熙風是—個……

④我眼中的王熙鳳是一個……

3.給《紅樓夢》的作者曹雪芹說幾句話。

(說明：作業(yè)采用開放式題目，人人有話說。)

《林黛玉進賈府》是歷來被選入高中語文教材的篇目，取自原著中的第三回。這回主要講述寶黛的初次會面，以及為以后的感情發(fā)展奠定了基礎；同時賈府中的主要人物，或實寫或虛寫，都有了簡要的輪廓。篇幅相對有點長，但層次鮮明，語言優(yōu)美，主要人物的性格已經比較突出的顯現。學生學習這篇文章，即是對《紅樓夢》的初次感受，也是為以后的整篇閱讀奠定興趣的基石。

在以往的教材中，此課文是出現在高二的教材，現在讓高一的學生學，相信會有一些難度。但從教材編寫的角度來看，讓高一學生學習是有好處的，借此機會接觸《紅樓夢》，以引起學生閱讀的興趣，能夠讓學生有充分的時間進行閱讀這部大部頭。

上此課前，原本打算找86版的電視連續(xù)劇和一些相關的圖片讓學生觀看，記得了05屆教授此課時就把學生帶到多媒體，讓他們看林黛玉進賈府的電視，學生非常感興趣，課堂氣氛也活躍了不少。但后來我發(fā)現，觀看電視劇，學生對人物形象較為關注，對人物性格也有了一些把握，但看了電視劇后，就有了先入為主的印象，而忽略了對名著語言的品味鑒賞，這與語文教學的宗旨是相悖的。語文課就是要培養(yǎng)學生對語言文字的感覺，提高學生的語文素養(yǎng)。因此我在上這節(jié)課時，上課前沒有組織觀看劇電視劇《紅樓夢》，也沒有向學生展示與《紅樓夢》有關的圖片資料，在介紹完作家、時代背景及紅樓夢前五回的內容后，就充分利用語言文字的間接性，通過“點評式讀書法”的介紹和運用，再加上對欣賞方法的適當點撥，引導學生盡可能地貼近文字，走進文字，與語言文字親密接觸，從而領略文字所蘊涵的豐富內容，從文字中感受形象，感受文學大師運用文字的高超技藝，提高學生的欣賞水平。例如引導學生點評林黛玉，從“眾人的眼里”、“鳳姐的眼里”、“寶玉的眼里”，從課文找出相應的語句，然后讓學生進行點評，并且告訴學生：點評，就是圈點并批評。圈點，是在需要評論的地方畫圈或點點，做些符號；批評，就是評論。點評的方式有圈點、總批、眉批、夾批等。如寶玉眼里的黛玉：“細看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。” 我就提示學生特別注意“愁”“病”等詞來體會她的“體弱多病”，注意“含情目”一詞來體會她的“多情”，并在原文加上一些點評符號如著重號等以提醒學生注意。接著對這一段文字點評到：“氣質超凡脫俗，容顏美貌多情、體弱多病”。王熙鳳眼里的黛玉時，我還插入了脂硯齋的評語：“真有這樣標致人物，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”以此來加深學生的印象；而對賈寶玉的分析中，主要抓住別人對寶玉的評價、兩首《西江月》的判詞以及黛玉眼中的寶玉來理解寶玉的性格特點。這樣，不僅使學生通過對一些關鍵詞的理解一步步地走進文字，更深入地理解所寫人物的性格特點，還提示學生要培養(yǎng)良好的欣賞習慣。“認真揣摩語言，細細咀嚼品味”。這樣一來，其實就是讓學生將那些朦朧膚淺的感覺用文字進行加工、提升從而表達出來的過程。換言之，也就是引導學生讀文學作品從“看熱鬧”的層次提升到審美鑒賞的層面。 這樣的教學處理，既避免了學生淺嘗輒止的不良思維習慣，又使學生能更明確更有深度地理解文字、解讀名著，提高鑒賞力。

為了進一步理解賈府中的人物，我還設計了一個探究題：探究《林黛玉進賈府》中的哭和笑，從人物的哭和笑當中理解人物性格，透視賈府的環(huán)境。并且讓學生跟著林黛玉的行蹤，和林黛玉一起細心觀察賈府，了解賈府這一典型環(huán)境對生活在這里的人的性格的形成有怎樣的影響。

最后，還布置了練筆，讓學生寫“我眼中的黛玉”，在寫之前，我先讀了“網友之黛玉”和“專家之黛玉”。

語文課通過文字的間接性，引導學生想象品味其中的韻味，不僅能培養(yǎng)學生的語感，提高學生的語文素養(yǎng)，還能使學生在鑒賞的過程中獲得精神愉悅，審美享受。引導學生體會曹雪芹描寫人物不僅寫人物外在的形貌，還通過極精練的語言寫出了人物的神韻的高超技藝。本課也旨在通過這節(jié)課教給學生閱讀名著的方法，引起他們閱讀的興趣。

授完課后，我開玩笑似的問學生：學完這課，有沒有激起你們一點閱讀《紅樓夢》的興趣呢？文科班學生表示通過這節(jié)課，極大地激發(fā)了他們閱讀《紅樓夢》的興趣，但理科班的同學則表示興趣不大，看來，文理科班的教學應有所區(qū)別才行。

本課教學還存在一些不足，給學生朗讀的時間少。還有課時嚴重超時，原計劃用四課時教學的，最后用了六課時，這無形中會讓學生產生審美疲勞，有時可能會適得其反，本來想激發(fā)學生閱讀的興趣，結果有可能反倒讓學生厭煩，估計理科班的情況就是如此。如何做到長文短教，深文淺教，依然是我今后教學要著重思考的問題。

它山之石可以攻玉，以上就是為大家?guī)淼?篇《林黛玉進賈府優(yōu)秀教案》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路，更多實用的范文樣本、模板格式盡在。