100位名人成才故事讀后感

100位名人成才故事讀后感6篇。

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷?lái)說(shuō)，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書(shū)寫嗎？經(jīng)過(guò)小編精心整理，推出100位名人成才故事讀后感6篇，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

100位名人成才故事讀后感(篇1)

這個(gè)寒假，我讀了《世界最有影響的100位名人成才故事》這本書(shū)。這本

書(shū)里面介紹了100位用王者風(fēng)范創(chuàng)造歷史的千古帝王，用睿智思想征服世界的

思想巨人，用妙筆生花書(shū)寫人間百態(tài)，用雄才偉略改寫時(shí)代的政治領(lǐng)袖，用更快、更高、更強(qiáng)挑戰(zhàn)人類極限的體育精英的成才故事。通過(guò)眾多精彩故事，生

它講述了100位名人的成功經(jīng)驗(yàn)，使我們能夠在巨大足跡的指引下，學(xué)習(xí)、探索成長(zhǎng)規(guī)律，盡快走上成功之路。

在這本書(shū)中，我最喜歡的籃球運(yùn)動(dòng)員是喬丹。他是nba歷史上最偉大的球員之一。他用出神入化的球技和猶如飛翔一樣的扣籃動(dòng)作征服了全世界。

喬丹小的時(shí)候，主要活動(dòng)只能是體育運(yùn)動(dòng)，這無(wú)疑為喬丹馳騁籃壇奠定了

堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高中二年級(jí)時(shí)，喬丹只有1.8米高，所以沒(méi)能進(jìn)入學(xué)?；@球隊(duì)，

這件事使喬丹備受打擊，但他并沒(méi)有放棄。那段時(shí)間，喬丹訓(xùn)練得比誰(shuí)都認(rèn)真，比誰(shuí)都刻苦。功夫不負(fù)有心人，他終于被選上了校籃球隊(duì)……

喬丹給我們帶來(lái)了成功的啟示：了解你的愛(ài)好，培養(yǎng)你的愛(ài)好，以及

上堅(jiān)持不懈的努力，這就是喬丹獲得成功的關(guān)鍵。

我知道堅(jiān)強(qiáng)的意志和永不放棄的精神是喬丹取勝的法寶。我們要學(xué)習(xí)這

些精神。想到生活中的自己，真是自愧不如，每當(dāng)遇到困難的事，我總打起退

堂鼓，不了了之。通過(guò)學(xué)習(xí)，我會(huì)改正自己的缺點(diǎn)，使自己

學(xué)習(xí)態(tài)度得到端正，成績(jī)得到提高！

100位名人成才故事讀后感(篇2)

讀《100位名人成才故事》有感

《100位名人成才故事》這本書(shū)寫的是一個(gè)個(gè)真實(shí)，感人肺腑的故事。我一起呵成的讀完了它。這些故事讓我了解了中國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史的文明古國(guó)。在這漫長(zhǎng)的歲月里，中華大地上出現(xiàn)了許許多多的重要人物。他們都是以孜孜不倦的求學(xué)態(tài)度和堅(jiān)韌不拔的意志，品質(zhì)獲得成功的，值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。

中國(guó)第一位皇帝秦始皇，他從小攻讀詩(shī)書(shū)，進(jìn)修禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)等功課。由于他不懈的努力，13歲就登上了王位。善于用人，把握時(shí)機(jī)，滅掉了六國(guó)，統(tǒng)一了全國(guó)。還建造了舉世文明的萬(wàn)里長(zhǎng)城，使中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化得到了發(fā)展。

再看，抗倭名將戚繼光。戚繼光小時(shí)候的故事，讓我懂得了：從小不能只講吃、講穿、住好的。要艱苦樸素，刻苦學(xué)習(xí)，嚴(yán)格訓(xùn)練，遵守紀(jì)律。

萬(wàn)事表的孔子，他聰明好學(xué)，學(xué)習(xí)非?？炭嗌线M(jìn)，不懂就問(wèn)，不厭其煩的向別人請(qǐng)教，，一點(diǎn)一滴的積累知識(shí)。在成長(zhǎng)的歲月中，虛心好學(xué)，發(fā)奮進(jìn)取，最后成為一位大學(xué)問(wèn)家和教育家。

地理學(xué)家徐霞客，他從小飽讀歷史、地理等書(shū)籍。讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，胸懷大志?？疾焐酱ê恿?、風(fēng)土人情憑著兩條腿，背著行李翻山越嶺，踏遍了祖國(guó)的山山水水。生活十分艱苦，白天在烈日或寒風(fēng)中考察河流、山川，了解各種情況。晚上，他不顧勞累，在破廟或荒野中燃起燭火，記下一天的收獲，他通過(guò)艱苦卓絕的考察，終于結(jié)出了燦爛的成果，成為了一個(gè)踏遍千山萬(wàn)水的地理學(xué)家。

我看完書(shū)后，深刻的認(rèn)識(shí)到：一個(gè)人能不能取得成就，不在于條件的好壞，而在于有沒(méi)有奮斗的精神。有時(shí)候我們會(huì)以條件差，困難多，沒(méi)有考好成績(jī)?yōu)槔碛桑@是不對(duì)的。

我們應(yīng)該向名人學(xué)習(xí)，不能虛度光陰，胸懷遠(yuǎn)大理想，珍惜美好時(shí)光！

100位名人成才故事讀后感(篇3)

新年前，媽媽送我一本書(shū)，我看完之后，深深地了解到了原來(lái)在每個(gè)名人的背后，都有著許許多多不為人知的小秘密，這些小秘密正是人生的訣竅，讓他們最終走上了成名的道路。 當(dāng)我讀到“貝多芬”的時(shí)候，我從貝多芬身上學(xué)到了許許多多崇高的精神，特別使我佩服的是他那種頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)幍木?。貝多芬的一生也是悲慘的，貝多芬耳朵的聽(tīng)覺(jué)越來(lái)越差，幾乎貝多芬所有的作品都是耳聾后寫的`。貝多芬之所以成功，是因?yàn)樗兄c凡人的毅力和奮斗精神。面對(duì)困難，他絲毫不怕。這就是他成功的訣竅。 當(dāng)我讀到“居里夫人”的時(shí)候，她小時(shí)候家境貧寒，但她對(duì)學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的興趣和特殊的愛(ài)好，從不輕易放過(guò)任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)大后，她勤奮鉆研、刻苦讀書(shū)，終于發(fā)現(xiàn)了造福人類的新元素―鐳。 當(dāng)我讀到“陶行知”的時(shí)候，陶行知六歲應(yīng)該上學(xué)，陶家沒(méi)錢給學(xué)費(fèi)，但他聰明好學(xué)，因此被附近開(kāi)館子的秀才免費(fèi)收為學(xué)生，受到了啟蒙教育，又練出了一手好書(shū)法，他畢業(yè)時(shí)名列第一。后來(lái)陶行知成為一個(gè)教育家。從這個(gè)故事中我想到我們現(xiàn)代的小學(xué)生，想到現(xiàn)代嬌生慣養(yǎng)的“小皇帝”，“小公主”，想到現(xiàn)在整天只想著玩，上網(wǎng)的學(xué)生。我們應(yīng)該像陶行知一樣有這種精神，好好學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，無(wú)論你長(zhǎng)大是不是個(gè)教育家，只要你努力奮斗，就會(huì)成功，就會(huì)成為一個(gè)有用的人，有出息的人。 名人的成功史，正是他們與命運(yùn)抗?fàn)?、走向成功的最好?jiàn)證。這本書(shū)，像一盞明燈，為我點(diǎn)燃了生命的希望;它像人生的老師，教導(dǎo)我前進(jìn)的道路。

100位名人成才故事讀后感(篇4)

今天我很榮幸為您推薦一本好書(shū)！

這本書(shū)講述了一個(gè)充滿智慧的故事。它講述了一個(gè)發(fā)明和創(chuàng)造的故事。書(shū)中歷歷在目的情節(jié)，深深得感動(dòng)著我，它像是一股甘甜的泉水——沁人心脾，又像是縷冬日的陽(yáng)光——溫暖人心，更像是一棵挺拔的青松——堅(jiān)韌不屈。當(dāng)我迷茫時(shí)，是它指引我；當(dāng)我沮喪時(shí)，它給我力量；當(dāng)我失敗時(shí)，它點(diǎn)燃我新的希望。

它就是——《影響世界的100位名人成才故事》。

這本書(shū)向我們展現(xiàn)了不同歷史時(shí)期的許多杰出人物比如：牛頓、畢晟、冼星海、愛(ài)迪生等等……他們是人類的精英，科研的泰斗，他們用堅(jiān)忍不拔的精神，譜寫了人類歷史絢麗的樂(lè)章;他們用聰慧的頭腦，推動(dòng)了人類文明不斷前進(jìn)。也正是他們生動(dòng)感人的故事，激勵(lì)著一代又一代人學(xué)習(xí)、進(jìn)步、創(chuàng)新、攀登歷史的高峰！

一個(gè)蘋果幸運(yùn)地?fù)糁辛伺ｎD的頭，所以它擊中了牛頓對(duì)宇宙的思考，擊中了萬(wàn)有引力定律，擊中了一位偉大的物理學(xué)家。這個(gè)故事告訴我們：生活中充滿了神秘現(xiàn)象，這需要我們的奇思妙想、細(xì)心觀察、認(rèn)真思考和對(duì)神秘的探索。

愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)五萬(wàn)多次實(shí)驗(yàn)終于發(fā)明了電燈。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都凝聚著他的智慧和汗水。正是他的毅力和永不放棄的精神給人類帶來(lái)了光明。與愛(ài)迪生相比，我們通常遇到的困難是什么？

愛(ài)迪生帶給我們的不僅是發(fā)明本身，還有無(wú)價(jià)的創(chuàng)新精神。

著名的**家冼星海，從小漂泊流浪，生活艱難困苦。在巴黎留學(xué)期間，他做過(guò)苦工、雜役，當(dāng)過(guò)仆人、乞丐，但他以不屈不撓的毅力，英勇頑強(qiáng)的斗志，寫出了熱血沸騰的《救國(guó)進(jìn)行曲》、英勇無(wú)畏的《到敵人后方去》、氣勢(shì)磅礴的《黃河大合唱》，中國(guó)人民正是唱著它趕走了日本帝國(guó)主義，迎來(lái)了嶄新的中國(guó)。

一絲不茍的愛(ài)因斯坦，1900年愛(ài)因斯坦優(yōu)秀的通過(guò)了畢業(yè)考試，拿到了文憑。雖然分?jǐn)?shù)已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了，而且還有優(yōu)秀研究者的名聲，但他未被留在大學(xué)里，他的朋友們卻留下了。從此他開(kāi)始了漫長(zhǎng)的求職道路。

一年后才找到瑞士專利局的一份工作。一天的工作往往不到半天就做完了。這時(shí)，他可以拿出小片紙自己做物理研究。他上班有時(shí)間限制。下班后，他經(jīng)常沉浸在物理推理中，忘記回家。

這個(gè)年輕人有才能，有決心，他要解決物理學(xué)中最困難解得謎了，愛(ài)因斯坦在心頭思考這個(gè)問(wèn)題已有10年之久終于成功解決了。

還有好學(xué)不倦的富蘭克林，聾人**家貝多芬，啞女作家海倫，愛(ài)星星的張衡等等。他們的精神，他們的勇氣，他們的決心，他們的精驗(yàn)，一直給我們力量和信心，使我們能夠樹(shù)立理想，明確目標(biāo)，克服自卑和堅(jiān)定信心。

《影響世界的100位名人成才故事》這本書(shū)中許許多多名人成才的故事，給我們一個(gè)又一個(gè)啟迪，給我們一把把開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，它不僅是一本耐人尋味的故事書(shū)，更是一本神奇的、指導(dǎo)著我們學(xué)***活的教科書(shū)。書(shū)中的人物讓我欽佩，書(shū)中的故事讓我沉醉，書(shū)中的精神讓我受益終身。它是我最喜愛(ài)的一本書(shū)!

100位名人成才故事讀后感(篇5)

我讀了很多書(shū)，但這本書(shū)更吸引我。從這本書(shū)中，我知道了功高蓋世的政治領(lǐng)袖；我知道了震爍古今的軍事將領(lǐng)；我知道了下筆如神的文學(xué)泰斗；我知道了鬼斧神工的藝壇巨匠；我還知道了在眾多名人成長(zhǎng)中受過(guò)的數(shù)不勝數(shù)的挫折與坎坷。這本書(shū)就是我鐘愛(ài)的《影響中國(guó)的100位名人成才故事》。

說(shuō)起“孔子”這個(gè)名字大家肯定會(huì)很熟悉，他創(chuàng)建的儒家學(xué)派對(duì)中國(guó)兩千多年的社會(huì)，思想起了深遠(yuǎn)的影響，可是你們知道嗎？孔子的生活是很艱苦的?？鬃觾蓺q時(shí)，父親去世，母親擔(dān)起生活重?fù)?dān)，把他撫養(yǎng)**。孔子17歲時(shí)，他的母親也去世了。

從那時(shí)起，孔子努力學(xué)習(xí)，但為了謀生，他不得不四處游歷。經(jīng)過(guò)兩年的漂泊，他終于實(shí)現(xiàn)了謀生與學(xué)習(xí)相結(jié)合的計(jì)劃。34歲時(shí)，他開(kāi)始了人生最宏偉的藍(lán)圖——?jiǎng)?chuàng)辦私立學(xué)校，周游世界?？鬃右簧趭^好學(xué)。他不恥下問(wèn)。這也許就是孔子最終成為一代圣人的原因吧！

從書(shū)中那一個(gè)個(gè)字，一句句話中，我更加地了解了孔子，更明白了一代名師都不是一蹴而起的，都是要通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，在困境中升華思想才成為雞群中的紅鶴的。

讀罷整本書(shū)，我才發(fā)現(xiàn)， 一代偉人的成長(zhǎng)歷程可不是一帆風(fēng)順的，他們只能經(jīng)受住眾人意想不到的挫折、坎坷與大風(fēng)大浪，才能駛向成功的彼岸。與他們相比，我們學(xué)習(xí)的困難是什么？因此，今后我一定要更加努力學(xué)習(xí)，立志成為人才的棟梁。

100位名人成才故事讀后感(篇6)

前幾天，爸爸和媽媽帶我到新華書(shū)店去買書(shū)。

到了書(shū)店的二樓，我驚呆了!這里是書(shū)的海洋，知識(shí)的森林。我毫不猶豫的買了一本具有歷史知識(shí)的書(shū)。它的書(shū)名是：《影響世界的100位名人成才故事》。

回到了家，我迫不及待地打開(kāi)了書(shū)。我一看，書(shū)里講的都是一些中國(guó)名人，我心里非常欣喜。

看了這本書(shū)，我覺(jué)得有很多人我們都能向他們學(xué)習(xí)。我們不一定要學(xué)習(xí)他們當(dāng)國(guó)家的領(lǐng)袖，我們要學(xué)習(xí)他們那種刻苦學(xué)習(xí)的精神，長(zhǎng)大為國(guó)家獻(xiàn)出自己的一份力量。

在這本書(shū)里，我覺(jué)得最具有提倡孝順的人是孟子。孟子他要求要以德服人，要尊敬父母。你看，我們學(xué)校正在評(píng)比孝順之星是不是跟孟子提出的觀點(diǎn)有點(diǎn)相得益彰的感覺(jué)。所以孝順是每個(gè)中國(guó)人都要做到的。

我覺(jué)得的這本書(shū)里最鐵面無(wú)私的就是人們常說(shuō)的宋朝政治家包青天包拯。包拯當(dāng)官時(shí)一直堅(jiān)持自己的想法、做法，而且包拯他還很注重一句話皇子犯法與庶民同罪。所以被稱為包青天。

以前很多名人的故事流傳到現(xiàn)在，我們都要向他們學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做個(gè)有用的人，回報(bào)社會(huì)。

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玫瑰的故事讀后感(精選6篇)

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？在這里，你不妨讀讀玫瑰的故事讀后感(精選6篇)，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

玫瑰的故事讀后感 篇1

歷經(jīng)歲月變遷、滄海桑田，普通人大多渴望和愛(ài)人擁有“一生兩人三餐四季”的生活，但并不是每個(gè)人都有這樣的機(jī)會(huì)。

莊國(guó)棟一生錯(cuò)過(guò)玫瑰兩次，他在遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)之后表露心聲：自此以后，我看不出發(fā)憤圖強(qiáng)有什么好法，為了我所愛(ài)的女人，我再不能做一個(gè)正常的人，但是你放心，我會(huì)活至老死。他們說(shuō)，當(dāng)你走下坡時(shí)，速度是快的，我已四十二歲，快了。我似乎可以體會(huì)他心中像沙漠一樣無(wú)邊無(wú)際的空落和寂寞。誰(shuí)還沒(méi)有在深夜因思念而痛哭的時(shí)候呢？第一次和玫瑰在一起，她熱情奔放、純真無(wú)邪，兩人赤腳在書(shū)房跳舞；第二次遇見(jiàn)玫瑰，她依然保持著令人心悸的美麗，也并沒(méi)有肥胖的身軀和滿嘴的金牙，反而更加惹人憐愛(ài)。無(wú)論怎樣的玫瑰，對(duì)莊國(guó)棟來(lái)說(shuō)，都已經(jīng)可望不可即，這樣帶著遺憾和思念老去，讓人十分煎熬。

年少的時(shí)候，玫瑰像一枝真正的玫瑰，肆意揮霍自己的美麗，刺傷了身邊的每一個(gè)人。直到遇見(jiàn)莊國(guó)棟，她的心才真正開(kāi)始感受什么是愛(ài)情。莊國(guó)棟成婚后，她嫁與方協(xié)文，開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)十年的沒(méi)有愛(ài)情的生活，既然不是莊國(guó)棟，和誰(shuí)結(jié)婚又有什么關(guān)系呢？但這樣的玫瑰始終沒(méi)有凋落，在遇見(jiàn)溥家明之后，她的心才開(kāi)始復(fù)活，即便面對(duì)家明即將離世的事實(shí)，她和家明在最后的日子依然過(guò)得多姿多彩。

起起落落之后，玫瑰最終回到了羅德慶的身邊，相信羅德慶的包容和忍耐可以帶給玫瑰足夠的幸福和安全感。玫瑰這一生愛(ài)過(guò)三個(gè)男人，面對(duì)每一段愛(ài)情，她都心無(wú)旁騖，不求回報(bào)，這樣的個(gè)性是極其可愛(ài)的。

愛(ài)情越是偉大，越是凸顯出婚姻的乏味。成婚之后，生活里全然是柴米油鹽醬醋茶，誰(shuí)還記得上一次心動(dòng)是什么時(shí)候呢？不是沒(méi)有過(guò)“為誰(shuí)風(fēng)露立中宵”的時(shí)刻，也不是沒(méi)有過(guò)“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的思念，那樣癡狂的日子早已一去不復(fù)返。當(dāng)年沉溺于愛(ài)情，也確覺(jué)得愛(ài)情比天大，失去他的時(shí)候，也曾恐懼這一生要在痛苦和絕望中度過(guò)。時(shí)光荏苒，一切都已經(jīng)過(guò)去，雖然直到目前，我還不太了解婚姻的意義，有時(shí)也感到乏味，但婚姻帶給我的安慰也是戀愛(ài)時(shí)的患得患失無(wú)法比擬的。

在玫瑰的故事里，我看到了“愛(ài)情至上”的思想，不禁想起，在瓊瑤的《一簾幽夢(mèng)》里，楚濂曾經(jīng)對(duì)綠萍說(shuō):“你失去的只是一條腿，紫菱失去的卻是她的愛(ài)情。”聽(tīng)見(jiàn)這樣的話，我們?cè)撟鞒鍪裁礃拥姆磻?yīng)？

玫瑰的故事讀后感 篇2

作文一：玫瑰的故事讀后感

又看了一本**——《玫瑰的故事》。感覺(jué)真的不怎么樣，也許是我沒(méi)看懂吧。

我不懂為什么亦舒要把**里的女主角黃玫瑰寫得那樣極端的美麗，所有的男人只要見(jiàn)到她赴湯蹈火，紛紛拜倒在她的石榴裙下，可黃玫瑰，她好比一只蝴蝶，一生出入在萬(wàn)紫千紅的花叢中，但蝴蝶都是色盲，根本不懂得欣賞花朵。這讓我想起了金庸《神雕俠侶》里的女人一見(jiàn)楊過(guò)誤終生。黃玫瑰到底是怎樣一種美，我想像不出來(lái)，但是連**里的漂亮女人都夸她確實(shí)美得無(wú)懈可擊。

要一個(gè)女人稱贊另一個(gè)女人美，簡(jiǎn)直是駱駝穿針眼的故事。不想再來(lái)復(fù)述**的情節(jié)，我覺(jué)得這個(gè)故事真的只是一個(gè)故事，只有在**里才有的故事。

美麗的黃玫瑰，一生命犯桃花，很多優(yōu)秀的男人見(jiàn)了她就為她所傾倒，可那只是飛蛾撲火。黃玫瑰一生只真正愛(ài)過(guò)兩個(gè)男人，莊國(guó)棟和薄家明，可最終都沒(méi)有真正得到，最終嫁給羅德慶爵士我想也是出于妥協(xié)，她是真的需要安定下來(lái)了。

很不明白為什么亦舒把愛(ài)情寫得那么波瀾壯闊，轟轟烈烈，驚天地泣鬼神，卻把婚姻寫得那么隨便、潦草不堪。難道人可以談一輩子戀愛(ài)不結(jié)婚嗎?為什么總是有情人不能成眷屬，為什么總是我們愛(ài)的是一些人，而與之結(jié)婚生子的又是另一些人?

亦舒在**結(jié)尾時(shí)寫道：情海變幻莫測(cè)，情可載舟，亦可覆舟，可是請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)又愿置身一池死水之中，永無(wú)波瀾?我想這也許可以解釋為什么男人、女人總是在婚后搞外遇，也許是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為婚姻太過(guò)平淡，如一潭死水，想在外面的世界尋找一點(diǎn)刺激，在死水里激起一點(diǎn)波瀾，可惜有時(shí)候這實(shí)在是一種愚蠢的做法。

作文二：玫瑰的故事讀后感

一一個(gè)女人的意淫。

二玫瑰就象原子彈，所過(guò)之處一片荒蕪，十年之內(nèi)寸草不生;

玫瑰就象春姑娘，駐足之處百花盛開(kāi)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香一派生機(jī)盎然。

三我嫉妒玫瑰。人漂亮得沒(méi)天理，生活多姿多彩得不象話，功課還門門第一，讓相貌平平埋頭讀書(shū)的女孩子沒(méi)活路了。

我同情玫瑰。遇到的男人一個(gè)比一個(gè)不堪，都是些什么人嘛，唯一好點(diǎn)兒的還是絕癥患者(估計(jì)要不是患了絕癥也不是什么好鳥(niǎo))，害得玫瑰對(duì)好男人孜孜以求，人到中年還不能歇著?？吹揭粋€(gè)優(yōu)秀的女人在感情的道路上摸爬滾打幾十年，心酸啊。

所以，上天是公正的，給了你這個(gè)就不給你那個(gè)。

四感覺(jué)玫瑰的故事是從幾句古詩(shī)中化出來(lái)的：“行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。

耕者忘其犁，鋤者忘其鋤，來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷?！?不過(guò)是從各個(gè)不同人物的角度寫了一個(gè)女人極致的美，以及為之顛倒的眾生的丑態(tài)。概括起來(lái)不外是：

“我看到一個(gè)美女，我想得到她，得不到我的一生就沒(méi)有意義了?！?/p>

五我始終不太理解這種顛倒眾生的美，何以能使眾生顛倒?看到美人，多看兩眼甚至幾眼是必然的，但是縱身?yè)鋵⑸先ィ欢ㄒ幸粋€(gè)理由的?；蛟S是嫣然一笑，或許是輕輕一蹙，或許是微微含嗔，一定有什么讓男人產(chǎn)生了感覺(jué)，“她在暗示我”，“她對(duì)我有好感”，于是才放膽追求。

看見(jiàn)美女沒(méi)有由頭拍馬便追，這男人不是腦子壞掉就是自我感覺(jué)已達(dá)巔峰。

別把男人不當(dāng)人看，男人也有自尊的。唐伯虎點(diǎn)秋香也還不是因?yàn)槿α羟?，冷冰冰的美女追求者多半不多。誰(shuí)也不是賤骨頭，明知會(huì)貼到冷屁股，幾個(gè)人有勇氣將熱臉湊將上去?

所以，追求者眾的女人多半不是因?yàn)樗嗝?，或許只是因?yàn)樗龎蛴H民，無(wú)意間四處播下了革命的火種。

不過(guò)也許我對(duì)男人不夠了解，玫瑰般的美色當(dāng)前，不顧一切勇往直前也說(shuō)不定。

作文三：玫瑰的故事讀后感

前兩天看完了亦舒的《玫瑰的故事》，對(duì)自己發(fā)了一番疑問(wèn)。不知道為什么，我的焦點(diǎn)始終是黃玫瑰的哥哥黃振華，或許是有某些性格相似罷，雖然沒(méi)有像他那樣功成名就，在生活方面甚至比方文協(xié)不如，至少人家能在美國(guó)混，而且還在銀行。我覺(jué)得自己是黃振華+方文協(xié)某方面的綜合，一樣希望有幸福的愛(ài)情，一樣有類似的性格。

不知道將來(lái)是兩個(gè)人中，哪一種結(jié)果呢，原來(lái)是兩種有很大不同的歸屬。

對(duì)于黃玫瑰，我覺(jué)得是一個(gè)滄桑的人，亦幸福的人。

有人說(shuō)：“追求者眾的女人多半不是因?yàn)樗嗝?，或許只是因?yàn)樗龎蛴H民，無(wú)意間四處播下了革命的火種。 而太冷的美女，很多男人就會(huì)退縮的。

大美女的追求者也很多，但如果沒(méi)有感情，誰(shuí)也不會(huì)迷戀誰(shuí)很久?！?/p>

老實(shí)說(shuō)，我不喜歡世界上太多黃玫瑰這樣的女人。

羅慶德爵士的兒子最后還是做回了男人的本色，好!

作文四：玫瑰的故事讀后感

其實(shí)，我很想把玫瑰的故事一口氣看完的，心里老是惦記著故事的結(jié)局，《玫瑰的故事》讀后感。今天一天過(guò)得很平淡，沒(méi)有刻意的去思念誰(shuí)，也不覺(jué)得生活很無(wú)聊，也許是心里有了個(gè)寄托，那就是看**，期待故事情節(jié)的發(fā)展。 后來(lái)的黃玫瑰終于有了一個(gè)美好的結(jié)局，只是也許她真的是只花蝴蝶吧，不知不覺(jué)傷害了很多人，但是自己卻是個(gè)色盲。

只是年輕時(shí)候的自己跟現(xiàn)在的自己還是有很大的不一樣。我不相信這個(gè)世界上真有這么美麗的女人，美到那樣的讓人驚心動(dòng)魄。也許只是虛構(gòu)的一個(gè)女子，或者是亦舒自己心里的影子。

其實(shí)，每一個(gè)女子在年輕的時(shí)候都做過(guò)這樣的夢(mèng)。又何止是年輕的時(shí)候，每一個(gè)女人都有著對(duì)愛(ài)情的渴望，只是黃振華不懂罷了。很多男人真的需要學(xué)習(xí)。

其實(shí)女人要的很少，只是一個(gè)愛(ài)自己的人，一個(gè)自己愛(ài)的人。只是現(xiàn)實(shí)是很殘酷的，也許錯(cuò)過(guò)了就是錯(cuò)過(guò)了。也許是時(shí)間的錯(cuò)誤，還是自己意識(shí)的錯(cuò)誤。

年輕時(shí)候的愛(ài)不知道是不是真的愛(ài)。很長(zhǎng)一段時(shí)間為他傷身，其實(shí)就連自己也分不清楚愛(ài)他是事實(shí)還是一種不舍，也許只是像**情節(jié)里的一段美好的回憶，只是自己19歲時(shí)候的一個(gè)夢(mèng)。還是那種身體的接觸，那種擁抱，那種熾熱，還是一種孤獨(dú)太久之后的宣泄。

而，玫瑰不同。從小身邊不缺少關(guān)愛(ài)，不缺少男人，而她一生都在犯桃花。 只是她很幸運(yùn)，幸運(yùn)在于她有著有目共睹的美，那才是一種真正的美，或者是一種經(jīng)受過(guò)感情創(chuàng)傷之后的一種美，美得很彷徨，美得不自信，美得太優(yōu)雅或者是美得生活在回憶中。

那是一種傷心過(guò)后的重生，就想失去他之后的那種煥然一新。只是她又能輕易的放棄所有，尋找到知音。而作為一個(gè)普通的女人，這種過(guò)程必然是很長(zhǎng)的。

我不是***絕別人走進(jìn)我的心門，只是懂我心事的太少太少。明說(shuō)總有人是不會(huì)走正門的，要是不走正門，我怎么能放心呢，但是有人不走正門也好，只是我又何時(shí)知道走進(jìn)來(lái)的是誰(shuí)。也許我應(yīng)該開(kāi)心的等著那個(gè)人的到來(lái)吧。

其實(shí)我不喜歡小玫瑰，也許缺少的是一種歷練，還是終究她不是個(gè)至情至性的人。玫瑰終究是玫瑰，也許這樣的女人一個(gè)世紀(jì)也就只有一個(gè)吧。愛(ài)情永遠(yuǎn)使人痛苦，但是在一起的快樂(lè)足以讓人的痛苦一下子消失，這不是一種魔力，這只是一種本能。

單純的本能。我喜歡玫瑰，喜歡她的傳奇故事。

玫瑰的故事讀后感 篇3

“玫瑰是一朵玫瑰。”他答我似莎士比亞，我回他巴爾扎克：“但是，這一朵玫瑰，像所有的玫瑰，只開(kāi)一個(gè)上午?！?/p>

愛(ài)情是極之奢華的一件事。

亦舒一直這樣認(rèn)為。

不是每個(gè)人都能得到愛(ài)。有些人一生只能墜入愛(ài)河一次，所以他們很幸運(yùn)。

玫瑰？玫瑰當(dāng)然是不同的，《玫瑰的故事）敘述的是一個(gè)朝露般的愛(ài)情故事。

她用一支任性的筆，為我們創(chuàng)造了一個(gè)太理想、充滿情感和夢(mèng)想的世界。

在這個(gè)世界上，男女主人公之間的愛(ài)情淋漓盡致，生動(dòng)活潑，生死攸關(guān)。他們自在地笑，自在地哭，瀟灑地來(lái)，瀟灑地去。

亦舒為讀者建立了一個(gè)封閉的環(huán)境，讓他們暫時(shí)忘卻現(xiàn)實(shí)中的種種煩惱。在這個(gè)似乎屬于他們的世界里，他們愛(ài)，恨，笑，哭，生，死，毫無(wú)顧忌。

按照柏拉圖的理論，《玫瑰的故事》已和真像隔了三層，那么我們?cè)僮x這本小說(shuō)，離真像就又隔了三層。因此，我們可以懷疑亦舒在撒謊——哪里有羅斯這樣的人？但我們卻不能夠懷疑，不管是誰(shuí)，都會(huì)渴望愛(ài)情。

愛(ài)，將永遠(yuǎn)存在。

如果把亦舒言情小說(shuō)系列比作是一串風(fēng)鈴，《玫瑰的故事》就是輕敲風(fēng)鈴的微風(fēng)，沒(méi)有愛(ài)情的人生就如同靜止的風(fēng)鈴，寂寞無(wú)比。

《玫瑰的故事》同時(shí)又是一支美麗的愛(ài)情夢(mèng)幻曲。也許它永遠(yuǎn)不能成為一個(gè)社會(huì)歷史階段現(xiàn)實(shí)的反映，但它會(huì)成為一個(gè)時(shí)代的某一階層的人。動(dòng)態(tài)反思，他們想用自己的努力把世界變成一個(gè)純己的愛(ài)情伊甸園。

雖然注定要失敗，但這種努力是令人感動(dòng)的，因?yàn)樽鳛檫@個(gè)班的代表，亦舒以坦誠(chéng)的態(tài)度講述著理想的生活。即使蒼白，即使不深刻，她也心安理得。

倪匡就曾說(shuō)，《玫瑰的故事》是一部“情愛(ài)寶鑒”，全書(shū)所寫的，全是各種各樣男女的情愛(ài)，各種不同性格的男女，對(duì)情愛(ài)的處理態(tài)度。

男女之間的愛(ài)是所有正常人生活中不可或缺的一部分。這對(duì)一個(gè)人的生活是必不可少的。它的重要性與空氣、食物和水的需要相一致。一部寫男男**情愛(ài)的小說(shuō)，也就是一部寫人生的小說(shuō)，切勿等閑視之。如果輕視情愛(ài)，就等于輕視生命。

但愛(ài)情雖然是生活中最常見(jiàn)的現(xiàn)象，卻不是一個(gè)透明的詞。

究竟什么是真正的愛(ài)情，這是個(gè)包含多層意義的詞匯。對(duì)于一對(duì)已婚夫婦來(lái)說(shuō)，他們是否有愛(ài)往往是衡量他們幸福的標(biāo)準(zhǔn)。在這一層面上，愛(ài)情實(shí)現(xiàn)了于婚姻不同的意義。

很奇怪，在這部作品里，亦舒寫愛(ài)情總寫得曲折跌宕，驚心動(dòng)魄，可一寫到婚姻，便讓人感到索然無(wú)趣。

即便是玫瑰偽婚姻，也沒(méi)有多少看頭。

玫瑰的第一次婚姻，是在異國(guó)締結(jié)的。那個(gè)時(shí)候，她遭遇了愛(ài)情的“滑鐵盧”——她的初戀情人結(jié)婚去了，新娘不是她。

美麗的玫瑰在含苞待放的時(shí)刻便幾乎凋謝。失戀后，她拋棄了自己，不再為自己著想，隨手抓住關(guān)心她的人，結(jié)婚生子。

那時(shí)的玫瑰，因?yàn)樾撵`傷勢(shì)太重，已毫不在意她選擇的是什么人，反正都不是莊國(guó)棟，是誰(shuí)又有什么關(guān)系呢？

這段婚姻持續(xù)了十年。羅絲用了一個(gè)女人十年中最美好的時(shí)光來(lái)悼念她的初戀，在這段時(shí)間里，生活真的很乏味。

她的第二次婚姻，是在四十歲之后，本以為無(wú)風(fēng)無(wú)浪，生活平實(shí)可人，卻又再重逢莊國(guó)棟，平淡的婚姻生活再起波瀾。

婚姻越是平淡，才越顯現(xiàn)出愛(ài)情的強(qiáng)烈。

與婚姻有別的愛(ài)情，是兩性之間除婚姻這一生物性——社會(huì)性關(guān)系外，還必須具有的某種情感上的一致和契合。而真正的愛(ài)情無(wú)疑是指愛(ài)情中的一種理想狀態(tài)。

玫瑰是在追求真愛(ài)的過(guò)程中為了閃耀生命中最燦爛的光芒。

生活中多的是平淡，美麗的玫瑰卻很難平靜地生活。

紅顏并不是禍水，周士輝與莊國(guó)棟的沉淪與他人無(wú)關(guān)。

玫瑰說(shuō)得好：“我不是破壞他們家庭的罪人，遠(yuǎn)在周士輝的眼光落在我身上之時(shí)，他們的婚姻已經(jīng)破裂，即使周士輝以后若無(wú)其事活下去，他們的婚姻也名存實(shí)亡。”

她的愛(ài)情超越了婚姻，甚至在與婚姻的沖突中，超越了社會(huì)理性的束縛，升華到自然和精神的境界，還原了愛(ài)情的獨(dú)特精神：任性、自由、無(wú)痕。

如白朗寧夫人吟哦的：

如果你一心要愛(ài)我，那就別為了什么，只是為了愛(ài)才愛(ài)我。

不需要接觸了解，不需要追求考驗(yàn)，玫瑰對(duì)莊國(guó)棟，對(duì)博家明，都沒(méi)有像世俗般地一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)展愛(ài)情，他們一開(kāi)始就仿佛是被某種奇異的原始感情抓?。翰皇菒?ài)慕，不是喜歡，而是全身心地相互認(rèn)同，通過(guò)所愛(ài)的人來(lái)更真實(shí)、更深入地了解自身。

在西方傳統(tǒng)中，男女之愛(ài)大多蘊(yùn)含著精神的意義。女性被視為人格的補(bǔ)充，靈魂的升華，神之是形而上學(xué)境界的象征。

**翰指出：“從但丁開(kāi)始，西方就有一派愛(ài)情觀，把男女之愛(ài)看作通向上帝愛(ài)的第一層階梯?！睈?ài)具有某種神性。

在玫瑰身上，亦舒的愛(ài)情神性論顯現(xiàn)無(wú)遺。她要愛(ài)就去愛(ài)，盡管這種愛(ài)有時(shí)候會(huì)傷害到別人，她甚至為了愛(ài)放棄了對(duì)女兒的撫養(yǎng)。但她從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)。這也是玫瑰和小玫瑰最不同的地方。

弗洛姆認(rèn)為，愛(ài)與具體的對(duì)象無(wú)關(guān)，而是一種態(tài)度和一種人格取向。愛(ài)決定了個(gè)體和整個(gè)世界的聯(lián)系?！叭绻粋€(gè)人愛(ài)的只是另一個(gè)人，而對(duì)其他人漠不關(guān)心的話，那么他的愛(ài)就不是愛(ài)，而只是一種共性依戀，或是一種放大了的自由主義。

”在這意義上，玫瑰的確是一種放大了的自由主義。但是，人的博愛(ài)并非生而具有或上帝所賦，沒(méi)有對(duì)自我的深刻體驗(yàn)和焦灼關(guān)懷，沒(méi)有對(duì)一個(gè)具體對(duì)象一片情深，對(duì)所有人的愛(ài)就無(wú)從談起。愛(ài)首先是有一個(gè)你，一個(gè)對(duì)象。

因此，羅斯不相信愛(ài)情會(huì)以死亡告終。傅家明死了，但她很傷心，但沒(méi)有歇斯底里。

亦舒如此寫道：

羅斯似乎承擔(dān)起安慰人們的責(zé)任。她不怕死。她接受這個(gè)事實(shí)就好像她是一個(gè)美麗的女人。

玫瑰仍然令人心悸地美麗，并沒(méi)有為家明穿孝服，她不在乎這種表面的世俗利法，照舊穿著彩色繽紛的時(shí)髦服裝。

她就是這么一個(gè)至情至性的女子。

對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，這樣不顧及一切的愛(ài)情也許是難以接受的，如同我們很難承受塞外草原強(qiáng)烈而又生機(jī)勃勃的大風(fēng)一樣。

然而，“不說(shuō)普通的人類都能在高峰上生存。但一年一度他們應(yīng)當(dāng)上去頂禮，在那里，他們可以變換一下肺中底呼吸，與脈管中的血流，他們將感到更迫近永恒”。（羅曼·羅蘭語(yǔ)）

在羅斯面前，別人的愛(ài)情關(guān)系顯得那么脆弱、蒼白和脆弱。

蘇更生本來(lái)已是一個(gè)智商很高的女子。傅家明愛(ài)上玫瑰時(shí)，感慨地說(shuō)，世上有愛(ài)。她答得多好：“是。一種瘟疫，足以致命，別忘記羅密歐與梁山泊。”

她知道黃振華看中她，不外乎是她比一般的女郎略過(guò)精彩，因?yàn)辄S振華是不能忍受2＋2＝4或3＋5＝8這類女人的。而她呢，她是（ga＋ sb－ za）＋ sb，他于是滿意了，“他認(rèn)為自己是微積分”。

這么一對(duì)夫妻，依然也是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的戀愛(ài)婚姻的典型版本，比較平靜、穩(wěn)定，大同小異，現(xiàn)實(shí)得很。蘇更生的突如其來(lái)的麻煩，要離開(kāi)黃振華一段時(shí)間，除了面對(duì)玫瑰和家明的羞恥因素外，也不排除老夫妻要花槍的味道。

他們彼此相互了解得很，她舍棄了她，不會(huì)找到更好的，他也重新找過(guò)女友，但感到并不如原先的“那杯茶”，他們最終還是復(fù)合了，但也沒(méi)什么戲唱了。像凡世一切普通的夫妻一樣，很明顯地缺乏那種回腸蕩氣的激情和自我超越的深度。

羅斯沒(méi)有一個(gè)現(xiàn)實(shí)的考慮。她把愛(ài)和生命的存在視為一個(gè)整體，甚至把愛(ài)視為為一的真實(shí)存在。金錢富貴她有，并為此感到幸運(yùn)；社會(huì)名聲她沒(méi)有，卻毫無(wú)這方面的追求，她一心一意地戀愛(ài)，其他的事一概不理。

連她哥哥也說(shuō)：“木是我說(shuō)，玫瑰縱有千般不是，她也有個(gè)好處。她從來(lái)不與男人爭(zhēng)論這些事。玫瑰的頭腦最簡(jiǎn)就，愛(ài)就是愛(ài)，她又木計(jì)算付出多少，得回多少，她從來(lái)木把愛(ài)放在天平上量，你說(shuō)是不是片

商業(yè)社會(huì)中的玫瑰真的很獨(dú)特。當(dāng)你遇見(jiàn)她時(shí)，她的心不能輕輕地痛。世界上有好幾種玫瑰。

黃振華憤憤不平指出的“女人！從來(lái)沒(méi)讀過(guò)書(shū)的女人就像紅粉一樣。讀過(guò)一本書(shū)的婦女想進(jìn)行革命?！?/p>

男人何嘗又不是一樣。

羅震中萬(wàn)念俱灰中，“撿”了小曼，到底不是心中所愿的，所以長(zhǎng)期維持訂婚的狀態(tài)。

傅家敏也可惡，跟咪咪結(jié)了婚，變成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的住家男人，回家脫了皮鞋就高聲問(wèn)：“拖鞋呢？”

因?yàn)樗X(jué)得與咪咪生活是一輩子的事，不把精力蓄藏起來(lái)，留等后用是不行的。明知生命實(shí)在是一個(gè)幻覺(jué)，仍讓妻子把孩子一個(gè)個(gè)養(yǎng)下來(lái)。

“常恨此身非我有，何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)”，只不過(guò)是蘇軸作為一個(gè)敏感詩(shī)人的幻覺(jué)，突出愛(ài)情超世絕俗的靈性境界，歷來(lái)不是中國(guó)人的特長(zhǎng)。

亦舒的愛(ài)情狀況，在這個(gè)層面上，也不是沒(méi)有進(jìn)步的。她反復(fù)強(qiáng)調(diào)愛(ài)是愛(ài)，愛(ài)主要是指情感的真諦，而不是道德的善。

是的，情海變幻莫測(cè)，情可載舟，亦可覆舟，可是請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)又愿置身一地死水之中，永無(wú)波瀾？

如此，在玫瑰這個(gè)具有“神格模式”的女子身上，石破天驚的不是她的美貌，她的溫婉，而是她的至情。

她讓我們想起這么一個(gè)頗有佛意仙心的故事：

三伏天，禪院的草地枯黃了一大片，“快撤點(diǎn)草籽吧！好難看哪?！毙『蜕姓f(shuō)。

“等天涼吧?！?*揮揮手：

“隨時(shí)?！?/p>

中秋，**買了一包草籽，叫小和尚去播種。

秋風(fēng)起，草籽邊撒邊飄。

“講好了，好多草籽都被吹飛了。”，小和尚喊。

“沒(méi)關(guān)系，吹走的多半是空的，撒下去也發(fā)不了芽?！?*說(shuō)：

“隨性?！?/p>

撒完草籽，跟著就飛來(lái)幾只小鳥(niǎo)啄食。

“要命了！草籽都被烏吃了！”小和尚急得跳腳。

“沒(méi)關(guān)系！草籽多，吃不完！”**說(shuō)：

“隨遇?！?/p>

半夜一陣驟雨，一大早小和尚沖進(jìn)禪房：

“**！這回真完了！好多草籽被雨沖走了！”

“沖到哪兒，就在哪兒發(fā)芽！”**說(shuō)：

“隨緣。”

半個(gè)多月過(guò)去了。

原來(lái)光禿禿的地上實(shí)際上長(zhǎng)了許多綠草幼苗，一些還沒(méi)有播種的角落也呈現(xiàn)出綠色。

小和尚高興得直拍手。

**點(diǎn)點(diǎn)頭：

“隨緣?！?/p>

玫瑰的故事讀后感 篇4

“玫瑰是一朵玫瑰?！彼鹞宜粕勘葋?，我回他巴爾扎克：“但是，這一朵玫瑰，像所有的玫瑰，只開(kāi)一個(gè)上午?！?/p>

亦舒《玫瑰的故事》

愛(ài)情是極之奢華的一件事。

亦舒一直這樣認(rèn)為。

并不是每個(gè)人都能得到愛(ài)情，有些人一生也只能戀愛(ài)一次，就已經(jīng)很幸運(yùn)。

玫瑰？玫瑰當(dāng)然是不同的，《玫瑰的故事）敘述的是一個(gè)朝露般的愛(ài)情故事。

她用一支任性的筆，為我們創(chuàng)造了一個(gè)過(guò)于理想的，充滿了情感和夢(mèng)幻的世界。

在這個(gè)世界中，男女主人公愛(ài)得淋漓盡致，生得動(dòng)人，死得感人。他們自在地笑，自在地哭，瀟灑地來(lái)，瀟灑地去。

亦舒為讀者設(shè)立了一個(gè)忘我的封閉的環(huán)境，讓他們暫時(shí)忘卻現(xiàn)實(shí)中的一切困擾，在那個(gè)似乎也屬于自己的世界里痛痛快快地愛(ài)一次，恨一次，笑一次，哭一次，生一次，死一次，無(wú)所顧忌。

按照柏拉圖的理論，《玫瑰的故事》已和真像隔了三層，那么我們?cè)僮x這本小說(shuō)，離真像就又隔了三層。所以，我們盡可以懷疑亦舒在撒謊——哪里有玫瑰這樣的人？但我們卻不能夠懷疑，不管是誰(shuí)，都會(huì)渴望愛(ài)情。愛(ài)，將永遠(yuǎn)存在。

如果把亦舒言情小說(shuō)系列比作是一串風(fēng)鈴，《玫瑰的故事》就是輕敲風(fēng)鈴的微風(fēng)，沒(méi)有愛(ài)情的人生就如同靜止的風(fēng)鈴，寂寞無(wú)比。

《玫瑰的故事》同時(shí)又是一支美麗的愛(ài)情夢(mèng)幻曲。也許它永遠(yuǎn)不能成為一個(gè)社會(huì)歷史階段現(xiàn)實(shí)的反映，但它會(huì)成為一個(gè)時(shí)代某種階層人物的。動(dòng)態(tài)反映，他們想用自己的努力把世界變?yōu)橐粋€(gè)純凈的愛(ài)的伊甸園。

雖然注定要失敗，但這份努力是感人的，因?yàn)樽鳛檫@一階層的代表，亦舒以坦誠(chéng)的態(tài)度訴說(shuō)理想的人生。即使蒼白，即使不深刻，她也心安理得。

倪匡就曾說(shuō)，《玫瑰的故事》是一部“情愛(ài)寶鑒”，全書(shū)所寫的，全是各種各樣男女的情愛(ài)，各種不同性格的男女，對(duì)情愛(ài)的處理態(tài)度。

男女之間的情愛(ài)，是所有正常人生活中不可或缺的一部分，重要至極，是一個(gè)人的生活之必須，重要程度與人需要空氣、食物和水相吉。一部寫男男女女情愛(ài)的小說(shuō)，也就是一部寫人生的小說(shuō)，切勿等閑視之。如果輕視情愛(ài)，就等于輕視生命。

但盡管愛(ài)情是生活中最普遍的現(xiàn)象，但它卻并非是透明的字眼。

究竟什么是真正的愛(ài)情，這是個(gè)包含多層意義的詞匯。對(duì)于一對(duì)已婚的夫婦，有無(wú)愛(ài)情常常是衡量他們是否幸福的標(biāo)準(zhǔn)，在這個(gè)層次上，愛(ài)情取得了有別于婚姻的意義。

很奇怪，在這部作品里，亦舒寫愛(ài)情總寫得曲折跌宕，驚心動(dòng)魄，可一寫到婚姻，便讓人感到索然無(wú)趣。

即便是玫瑰偽婚姻，也沒(méi)有多少看頭。

玫瑰的第一次婚姻，是在異國(guó)締結(jié)的。那個(gè)時(shí)候，她遭遇了愛(ài)情的“滑鐵盧”——她的初戀情人結(jié)婚去了，新娘不是她。

美麗的玫瑰在含苞待放的時(shí)刻便幾乎凋謝。她在失戀之后，自暴自棄，不再為自己著想，隨便抓住身邊關(guān)心她的人，便結(jié)婚生女。

那時(shí)的玫瑰，因?yàn)樾撵`傷勢(shì)太重，已毫不在意她選擇的是什么人，反正都不是莊國(guó)棟，是誰(shuí)又有什么關(guān)系呢？

這段婚姻維持了十年，玫瑰用一個(gè)女人十年最好的時(shí)光悼念她的初戀，其間的生活實(shí)在沒(méi)有什么滋味。

她的第二次婚姻，是在四十歲之后，本以為無(wú)風(fēng)無(wú)浪，生活平實(shí)可人，卻又再重逢莊國(guó)棟，平淡的婚姻生活再起波瀾。

婚姻越是平淡，才越顯現(xiàn)出愛(ài)情的強(qiáng)烈。

與婚姻有別的愛(ài)情，是兩性之間除婚姻這一生物性——社會(huì)性關(guān)系外，還必須具有的某種情感上的一致和契合。而真正的愛(ài)情無(wú)疑是指愛(ài)情中的一種理想狀態(tài)。

玫瑰是在追求真正的愛(ài)情中才煥發(fā)出生命的最璀燦的光芒的。

生活中多的是平淡，美麗的玫瑰卻很難平靜地生活。

紅顏并不是禍水，周士輝與莊國(guó)棟的沉淪與他人無(wú)關(guān)。

玫瑰說(shuō)得好：“我不是破壞他們家庭的罪人，遠(yuǎn)在周士輝的眼光落在我身上之時(shí)，他們的婚姻已經(jīng)破裂，即使周士輝以后若無(wú)其事活下去，他們的婚姻也名存實(shí)亡。”

她的愛(ài)情是在婚姻之外，甚至是在與婚姻的沖突中，超越了社會(huì)理性的約束，升華到自然的、性靈的境界，還原了愛(ài)情的獨(dú)特精神：任性，自由，來(lái)去無(wú)蹤。

如白朗寧夫人吟哦的：

如果你一心要愛(ài)我，那就別為了什么，只是為了愛(ài)才愛(ài)我。

不需要接觸了解，不需要追求考驗(yàn)，玫瑰對(duì)莊國(guó)棟，對(duì)博家明，都沒(méi)有像世俗般地一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)展愛(ài)情，他們一開(kāi)始就仿佛是被某種奇異的原始感情抓住：不是愛(ài)慕，不是喜歡，而是全身心地相互認(rèn)同，通過(guò)所愛(ài)的人來(lái)更真實(shí)、更深入地了解自身。

在西方傳統(tǒng)中，男女之愛(ài)，大多含有精神之含義，把女性視為人格的補(bǔ)足者，靈魂賴以上升者，直至為形而上境界之一種象征。

楊周翰指出：“從但丁開(kāi)始，西方就有一派愛(ài)情觀，把男女之愛(ài)看作通向上帝愛(ài)的第一層階梯。”愛(ài)具有某種神性。

在玫瑰身上，亦舒的愛(ài)情神性論顯現(xiàn)無(wú)遺。她要愛(ài)就去愛(ài)，盡管這種愛(ài)有時(shí)候會(huì)傷害到別人，她甚至為了愛(ài)放棄了對(duì)女兒的撫養(yǎng)。但她從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)。這也是玫瑰和小玫瑰最不同的地方。

弗洛姆認(rèn)為，愛(ài)主要的不是和具體對(duì)象相聯(lián)系，而是一種態(tài)度，一種性格取向。愛(ài)決定了個(gè)體和整個(gè)世界的聯(lián)系?！叭绻粋€(gè)人愛(ài)的只是另一個(gè)人，而對(duì)其他人漠不關(guān)心的話，那么他的愛(ài)就不是愛(ài)，而只是一種共性依戀，或是一種放大了的自由主義?！?/p>

在這意義上，玫瑰的確是一種放大了的自由主義。但是，人的博愛(ài)并非生而具有或上帝所賦，沒(méi)有對(duì)自我的深刻體驗(yàn)和焦灼關(guān)懷，沒(méi)有對(duì)一個(gè)具體對(duì)象一片情深，對(duì)所有人的愛(ài)就無(wú)從談起。愛(ài)首先是有一個(gè)你，一個(gè)對(duì)象。

因此，玫瑰并不相信愛(ài)會(huì)隨死而結(jié)束，傅家明死了，她悲傷卻不歇斯底里。

亦舒如此寫道：

玫瑰似乎負(fù)起了安慰眾人的責(zé)任，她對(duì)于死亡，毫無(wú)恐懼，她接受這項(xiàng)事實(shí)，就猶如接受她作為一個(gè)美麗的女人般。

玫瑰仍然令人心悸地美麗，并沒(méi)有為家明穿孝服，她不在乎這種表面的世俗利法，照舊穿著彩色繽紛的時(shí)髦服裝。

她就是這么一個(gè)至情至性的女子。

對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，這樣不顧及一切的愛(ài)情也許是難以接受的，如同我們很難承受塞外草原強(qiáng)烈而又生機(jī)勃勃的大風(fēng)一樣。

然而，“不說(shuō)普通的人類都能在高峰上生存。但一年一度他們應(yīng)當(dāng)上去頂禮，在那里，他們可以變換一下肺中底呼吸，與脈管中的血流，他們將感到更迫近永恒”。（羅曼·羅蘭語(yǔ)）

在玫瑰面前，其他人的愛(ài)情關(guān)系顯得多么萎靡蒼白軟弱無(wú)力啊。

蘇更生本來(lái)已是一個(gè)智商很高的女子。當(dāng)傅家明單戀上玫瑰，感慨地說(shuō)：原來(lái)世界上真有愛(ài)情這件事。她答得多好：“是。一種瘟疫，足以致命，別忘記羅密歐與梁山泊?！?/p>

她知道黃振華看中她，不外乎是她比一般的女郎略過(guò)精彩，因?yàn)辄S振華是不能忍受2＋2＝4或3＋5＝8這類女人的。而她呢，她是（gA＋ SB—— ZA）＋ SB，他于是滿意了，“他認(rèn)為自己是微積分”。

這么一對(duì)夫妻，依然也是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的戀愛(ài)婚姻的典型版本，比較平靜、穩(wěn)定，大同小異，現(xiàn)實(shí)得很。

玫瑰的故事讀后感 篇5

《亦舒玫瑰的故事》是一本令人感動(dòng)的小說(shuō)，講述了主人公玫瑰在經(jīng)歷一系列挫折后，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立的女性的故事。閱讀這本小說(shuō)，我深深被玫瑰的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)所感動(dòng)，也讓我對(duì)生活有了更深的思考。

玫瑰是一個(gè)經(jīng)歷了人生起伏的女人，她在愛(ài)情和事業(yè)上都曾經(jīng)歷過(guò)失敗和挫折。她并沒(méi)有選擇沉淪和放棄，而是努力掙扎、堅(jiān)持不懈地尋找自己的價(jià)值和幸福。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力，玫瑰最終找到了自己的生活方向，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

閱讀《亦舒玫瑰的故事》，我感受到了玫瑰身上所散發(fā)出的那種堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。她面對(duì)困境從不氣餒，總是積極樂(lè)觀地面對(duì)一切挑戰(zhàn)。這種勇敢和樂(lè)觀的精神深深感染了我，讓我也在面對(duì)生活中的困難時(shí)，更加勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。

與此同時(shí)，玫瑰的成長(zhǎng)過(guò)程也讓我對(duì)人生有了更深的思考。我們每個(gè)人都會(huì)在生活中遇到挫折和困難，但關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)和克服這些困難。堅(jiān)持不懈、永不放棄，才能走出困境，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。玫瑰的故事告訴我們，只有堅(jiān)持努力，才能迎來(lái)屬于自己的幸福。

《亦舒玫瑰的故事》是一部充滿正能量的小說(shuō)，通過(guò)玫瑰的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓人深刻領(lǐng)悟到生活中的真諦。堅(jiān)持不懈、樂(lè)觀向上，才能成就自己的夢(mèng)想。希望每個(gè)人都能像玫瑰一樣，勇敢地面對(duì)生活，追求自己的幸福和成功。愿我們都能在人生的旅途中，綻放屬于自己的精彩！

玫瑰的故事讀后感 篇6

總覺(jué)得悲劇應(yīng)當(dāng)放在夜深人靜時(shí)體會(huì)，大概是因?yàn)楹谝购图澎o最能觸到人心中最柔軟的部分。這是一個(gè)關(guān)于愛(ài)與被愛(ài)的故事。就像開(kāi)頭：In the very beginning ,there should be love.

她是漂亮可愛(ài)、無(wú)憂無(wú)慮、不食人間煙火的玫瑰。一路被寵，被疼，所要做的一切就是盡情享受隨處可得的愛(ài)。也許這些太容易得到，所以她不懂得珍惜，不懂得體會(huì)自己以外其他人的感受。玫瑰的生活看起來(lái)是那么豐富多彩，男友和活動(dòng)不斷，但“充實(shí)”對(duì)于她來(lái)說(shuō)卻相差太遠(yuǎn)，因?yàn)樗麄冎袥](méi)有一個(gè)得到過(guò)她的心。

毫無(wú)疑問(wèn)，玫瑰是渴望真正的愛(ài)情的。于她，那就是童話中幸福的結(jié)尾，她不過(guò)是在絢爛的夢(mèng)幻中一邊玩耍，一邊憧憬著結(jié)局而已。然而事實(shí)哪能盡遂人愿，當(dāng)有一天她走到一直若隱若現(xiàn)的終點(diǎn)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這場(chǎng)她真正付出的愛(ài)情，原來(lái)不過(guò)是粉碎了她童話世界的另一個(gè)開(kāi)始罷了。玫瑰離開(kāi)香港去法國(guó)，因?yàn)樗男囊阉椋贿^(guò)心碎或許并不完全因?yàn)槟嵌瓮纯嗟母星?。她所有美好的時(shí)光都留在了香港，現(xiàn)在已被擊成滿地碎片，不敢面對(duì)曾經(jīng)的美好，她選擇逃避。

只是，剛剛夢(mèng)醒的的她無(wú)力去想，這樣的離去，對(duì)一直視她為全部的哥哥振華是一種多大的傷害。兄妹倆父母早逝，只留下龐大的遺產(chǎn)，雖然玫瑰缺少父母的愛(ài)，但她從不缺少家庭的溫暖，因?yàn)楦绺鐑A盡全力，像捧一朵帶著露珠的玫瑰一樣愛(ài)護(hù)她，幾乎對(duì)她百依百順。她也同樣愛(ài)哥哥，但僅此而?；蛟S親情一樣太容易得到，哥哥為了妹妹的快樂(lè)懂得放手，她卻沒(méi)有為了哥哥的牽掛懂得留下，也無(wú)法明白哥哥的一滴淚中包含了多少情感，更觀察不到哥哥皺眉時(shí)究竟強(qiáng)忍了身體上多大的痛苦。

在巴黎，玫瑰的確成長(zhǎng)許多。她學(xué)會(huì)用功讀書(shū)，學(xué)會(huì)照顧自己，學(xué)會(huì)掛記遠(yuǎn)方的哥哥，然而她還沒(méi)學(xué)會(huì)如何忘記。哥哥遠(yuǎn)赴重洋來(lái)看望她，她告訴哥哥自己想結(jié)婚。那一刻，周潤(rùn)發(fā)飾演的哥哥眼里閃過(guò)了多少情感：震驚，不舍，矛盾，無(wú)奈……為了妹妹，他有什么不可以犧牲，但妹妹將要結(jié)婚的對(duì)象不過(guò)是一個(gè)只會(huì)吹噓自己且缺乏教養(yǎng)的普通人，不僅配不上玫瑰，而且他看得出玫瑰根本就不愛(ài)他——她沒(méi)有忘記上一段感情，談何再次付出真愛(ài)。無(wú)奈，無(wú)奈，除了無(wú)奈哥哥還能怎樣？他沒(méi)有理由反對(duì)，只能眼看妹妹走進(jìn)一段不快樂(lè)的婚姻，從此定居巴黎，與自己水天相隔。這時(shí)的玫瑰還有理由任性，還可以不夠成熟，因?yàn)樗€有哥哥，即使不在身邊，他也一定會(huì)為她撐起一片天空。

一切可能就這樣歸于平淡，玫瑰結(jié)婚生子，不算幸福卻也平靜?？上朗码y測(cè)，哥哥病魔纏身多年，就算為了不讓她擔(dān)心而一直隱瞞，離別之時(shí)還是要無(wú)情地到來(lái)。那封哥哥彌留之際寫下的信，一字一句，質(zhì)樸無(wú)華，卻字字泣血，讓聽(tīng)者垂淚：

“玫瑰，原諒我這么久沒(méi)給你寫信。我知道愛(ài)情的事是不可以勉強(qiáng)的，但哥哥一直看得出，你對(duì)方協(xié)文是沒(méi)有愛(ài)情的。你要同他結(jié)婚，唯一的理由就是他對(duì)你好。哥哥也沒(méi)理由反對(duì)，但哥哥不忍心看到一段不快樂(lè)的婚姻。自從爸爸媽媽去世后，我都不知道我對(duì)你的愛(ài)護(hù)方法是否正確。不過(guò)，我對(duì)你的愛(ài)護(hù)是始終不會(huì)變的。哥哥一直沒(méi)同你講，近年來(lái)我身體一直都不好，我走了之后，你要回香港一次，把大屋和銀行的事情整理一下，其他的事，你喜歡怎么樣就怎么樣，只要你開(kāi)心。 哥哥 ”

每每讀到最后一句，心就像被撕扯一樣痛。這種無(wú)私的付出讓玫瑰知道她被愛(ài)，也讓她知道真正愛(ài)一個(gè)人是什么感覺(jué)，當(dāng)這種愛(ài)失去后又是怎樣的痛苦。她離婚，帶著孩子回到香港。曾經(jīng)熟悉的留有她最快樂(lè)時(shí)光的家仍在，但已是物是人非。她依然漂亮，卻變得冷艷。有人說(shuō)張曼玉演的冷艷太過(guò)于做作，但我覺(jué)得，做作的不是演員，而是玫瑰。她原本是多么開(kāi)朗的女孩，但失去哥哥的打擊讓她下意識(shí)地封閉自我，她是在用冷漠掩飾自己內(nèi)心想再次被愛(ài)的渴望。

愛(ài)情真的又一次到來(lái)，她遇到了傅家明，這個(gè)與哥哥長(zhǎng)得一模一樣的男人。電影中，這兩個(gè)角色都由周潤(rùn)發(fā)飾演，但現(xiàn)實(shí)中是不可能有這種巧合的。我所能想到唯一的解釋就是，哥哥是玫瑰前半生中最愛(ài)她的人，也是玫瑰刻骨銘心愛(ài)過(guò)的親人。哥哥在玫瑰的心中已經(jīng)成為真愛(ài)的象征，這種愛(ài)超越親情和愛(ài)情的界限，是一種雙方都愿意為對(duì)方無(wú)私付出的情感，是愛(ài)與被愛(ài)完美的的結(jié)合。所以她對(duì)家明的愛(ài)，并非簡(jiǎn)單的是對(duì)哥哥的懷念亦或是戀兄情結(jié)，而是實(shí)實(shí)在在發(fā)生的，它來(lái)自內(nèi)心。相比之下，十年前那段讓她心灰意冷的感情是如此幼稚，雖然還無(wú)法徹底忘懷，但她已成熟，懂得反省自己，選擇聽(tīng)從內(nèi)心，同家明在一起，再次走進(jìn)婚姻殿堂。

如果真是這樣，那該有多么美好。她已懂得了愛(ài)，也找到了終身的托付，有情人終成眷屬。正在試穿婚紗的玫瑰，臉上難掩微笑，家明也是拎著禮服，滿面春風(fēng)，一路小跑趕往教堂。但不幸往往在人最幸福的時(shí)候露出它兇殘的一面，家明過(guò)馬路時(shí)，為了救一個(gè)小女孩，被車撞倒在地。也許是覺(jué)得故事還不夠殘忍，家明看起來(lái)毫發(fā)未傷，從地上爬起，甚至還微笑著摸摸小女孩的臉蛋，留下一句：沒(méi)事的，我趕時(shí)間！又匆匆開(kāi)車趕往玫瑰的身邊。只是整個(gè)胸腔早已被幸?？鞓?lè)填滿的他，如何還能感受到重創(chuàng)帶來(lái)的內(nèi)傷。一邊開(kāi)車，鮮血一邊不知不覺(jué)順著家明的嘴角和鼻孔流出，最終車子失去控制，沖向前方的墻壁……

我不敢想像還穿著婚紗的玫瑰聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)的心情是怎樣的，電話里只剩一陣忙音。作為旁觀者，看到這一幕我都久久無(wú)法釋懷。玫瑰還算年輕，她還有女兒，還有幾十年的路要走，所以她必須要面對(duì)，必須要接受。我無(wú)法預(yù)測(cè)玫瑰的故事以后會(huì)是一個(gè)什么樣的結(jié)局，成長(zhǎng)，得到，失去，她如何面對(duì)未來(lái)的人生？或許愛(ài)情會(huì)再一次發(fā)生，或許不會(huì)，那她便將一直周旋與各種男人之間，有一天她的容顏終究會(huì)逝去。但是她得到過(guò)愛(ài)，也付出過(guò)愛(ài)，她曾幼稚過(guò)，也經(jīng)歷了成長(zhǎng)，玫瑰這一生的故事都會(huì)因此而不再寂寞。

我不知道該如何表達(dá)自己的感受，但我覺(jué)得真正的愛(ài)情難求，因它的條件太過(guò)苛刻，兩人要都明白，愛(ài)與被愛(ài)同時(shí)發(fā)生從來(lái)都是幸福愛(ài)情的必要條件。即使這樣，在命運(yùn)面前人還是太渺小，經(jīng)不得它開(kāi)的玩笑。所以當(dāng)你發(fā)現(xiàn)已經(jīng)得到這種人間最美的禮物時(shí)，請(qǐng)千萬(wàn)珍惜，不要失去時(shí)再后悔，要給自己的故事寫下一個(gè)大團(tuán)圓的結(jié)局。

教育故事讀后感

更快速地處理文檔可以提高工作的完成效率，我們一般都會(huì)去看看范文的寫作方法。范文對(duì)于我們們來(lái)講就好比一個(gè)寫作的知識(shí)庫(kù)，以下是由幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的“教育故事讀后感”，感謝您的關(guān)注也請(qǐng)不要忘記收藏本文！

教育故事讀后感 篇1

讀《中小學(xué)優(yōu)秀班主任經(jīng)典案例解析》有感

如果漂亮的衣服裝飾了人們的外表，那么書(shū)籍就打開(kāi)了我們的心靈。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：理想的書(shū)是智慧的鑰匙。

人不可能總是盲目地徘徊在智慧之門之外，所以用你的勤奮去鍛造這樣一把鑰匙。如果說(shuō)新鮮的自然美賦予人們直覺(jué)和感性之美，那么書(shū)籍則帶給人們靜謐理性之美。盡管有人說(shuō)書(shū)讀得越多越讓人感到無(wú)知，但我堅(jiān)信雨果所言“各種蠢事在每天閱讀好書(shū)的影響下，仿佛烤在火上一樣，慢慢熔化。

而在這個(gè)暑假中我主要選擇了《中小學(xué)優(yōu)秀班主任經(jīng)典案例解析》這本書(shū)進(jìn)行用心閱讀，深刻感悟。

慢慢品味著這本書(shū)的時(shí)候，我也曾回想?yún)⒓庸ぷ鞯倪@么多年與學(xué)生朝夕相處的往事，“怎樣做一名歡迎的班主任”這個(gè)問(wèn)題也一直是縈繞在我心中的的結(jié)，我時(shí)常問(wèn)自己：我怎么做班主任？我怎么做一個(gè)受學(xué)生歡迎的班主任？

我又如何才能成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任？讀完這本書(shū)，我想我有了答案。我深深地感受到，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，不僅要成為一名知識(shí)型教師，更要成為學(xué)生人格的塑造者，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

擔(dān)任班主任工作，期間的甜酸苦辣我也嘗了不少，在每天疲憊而繁瑣的工作中，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)僅有良好的工作態(tài)度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，做一名優(yōu)秀的班主任更需要良好的文化修養(yǎng)和一種可以喚醒心靈的智慧。

要做一名優(yōu)秀的班主任，首先要有愛(ài)心。班主任工作細(xì)致而繁重，我們更應(yīng)該用“愛(ài)”去教育每一個(gè)學(xué)生，讓感動(dòng)代替制度，讓關(guān)懷和幫助充滿整個(gè)班級(jí)。著名的哲學(xué)家艾果爾說(shuō)過(guò)這樣一句話“教育的藝術(shù)就是懂得引導(dǎo)”。

教育是愛(ài)的事業(yè)，教師是愛(ài)的使者。作為班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這才是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。

我認(rèn)為只有這樣，班級(jí)才能成為最有凝聚力的群體，只有在工作中充滿愛(ài)心的班主任才是學(xué)生最愿意接受和支持的班主任。同時(shí)，讓孩子在健康快樂(lè)的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)也是我們的責(zé)任。所以作為一名教師，特別是作為一名班主任，我們必須為此努力！

要成為一名優(yōu)秀的班主任，我們必須嚴(yán)格而適度。學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們會(huì)經(jīng)常犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，作為班主任對(duì)學(xué)生的“寬”必須是有原則的。我曾為了和學(xué)生之間保持一種近距離的關(guān)系，而一味的對(duì)學(xué)生溫和，但這樣的態(tài)度換來(lái)的是在學(xué)生的心目中失去了老師應(yīng)該有的威嚴(yán)。

當(dāng)我在班上的時(shí)候，班級(jí)紀(jì)律似乎還可以。我不在的時(shí)候，班上一片狼藉。自***講話的，亂下位的比比皆是，更嚴(yán)重的是學(xué)生中間打架事件屢屢發(fā)生?？梢?jiàn)，班級(jí)管理中還必須突出“嚴(yán)”，當(dāng)然，嚴(yán)要嚴(yán)的有理。

第一，在指導(dǎo)思想上要有嚴(yán)格要求，第二，在學(xué)生行為上要有嚴(yán)格的紀(jì)律，第三，在違紀(jì)面前要有嚴(yán)肅的態(tài)度，第四，在處理班級(jí)事務(wù)上要有嚴(yán)格的步驟。為此，我借級(jí)調(diào)整了班級(jí)座位，改變了過(guò)去那種溫文爾雅的態(tài)度，對(duì)那些嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)肅處理。班級(jí)的面貌有了顯著的改善?？梢?jiàn)“嚴(yán)而有格、柔中有剛”這才是班主任管理班級(jí)至高水平的體現(xiàn)。

做一名優(yōu)秀的班主任，必須有淵博的知識(shí)和深刻的榜樣。這樣在教育學(xué)生方面才能引經(jīng)據(jù)典，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。平時(shí)在教育學(xué)生時(shí)，我常常采用苦口婆心的說(shuō)教來(lái)教育學(xué)生，但學(xué)生卻往往不感興趣，甚至產(chǎn)生逆反心理，實(shí)施一些逆反行為，通過(guò)閱讀《中小學(xué)優(yōu)秀班主任經(jīng)典案例解析》這本書(shū)后，使我深刻認(rèn)識(shí)到自己的知識(shí)還不夠豐富，班級(jí)管理的方法還不夠靈活。

因此，作為班主任，我們應(yīng)該時(shí)刻向自己和學(xué)生收費(fèi)，多了解自己的專業(yè)文化知識(shí)和班級(jí)管理技能，這樣才能每天都有新收獲。因此，在今后的教學(xué)和班級(jí)管理中，加強(qiáng)閱讀將是我的目標(biāo)之一。不斷充實(shí)自己，實(shí)自己變得更加富有和有意義。

要做一名優(yōu)秀的班主任，還必須關(guān)注學(xué)生的生活狀態(tài)。學(xué)生是不是對(duì)學(xué)***熱情，對(duì)自己充滿自信，他的人生態(tài)度是不是樂(lè)觀，精神面貌是不是積極向上，這才是學(xué)校教育要著重關(guān)心和塑造的。每當(dāng)一個(gè)人的生活狀態(tài)改變，他的生活就會(huì)完全不同。

這與我們目前大力提倡的素質(zhì)教育不謀而合。我們的教育不僅培養(yǎng)能考的學(xué)生，更注重對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。

作為班主任，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)，在提倡自我否定中實(shí)現(xiàn)班主任的自我價(jià)值和發(fā)展。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)著名的教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思+成長(zhǎng)。

“學(xué)習(xí)——反思——研究——總結(jié)——實(shí)踐——升華”應(yīng)該是班主任成長(zhǎng)可持續(xù)發(fā)展之路。成長(zhǎng)的腳步始終伴隨著思考，思考的腳步總是伴隨著讀書(shū)，《中小學(xué)優(yōu)秀班主任經(jīng)典案例解析》一書(shū)能做為我教師生涯的加油站，促使自身業(yè)務(wù)能力不斷增強(qiáng)，成為一名合格的班主任，更成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任。

《關(guān)愛(ài)和呵護(hù)每一位學(xué)生》

我很榮幸，因?yàn)槲以陉?yáng)光下從事著最光榮的是業(yè)。而且還有一點(diǎn)就是：從教十六年來(lái)，我經(jīng)常擔(dān)任班主任工作。

在十多年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有失敗，有成功，更有諸多說(shuō)不完的故事。

在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。當(dāng)了十多年的班主任，遇到過(guò)很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。

2009年，學(xué)校安排我擔(dān)任八四班班主任，我深知：班主任是所有主任中官職最小，但責(zé)任最大，操心最多的主任。我對(duì)這項(xiàng)工作的困難有充分的準(zhǔn)備。

但當(dāng)時(shí)依舊像每一個(gè)初出茅廬的年輕人一樣，在出發(fā)前我已經(jīng)熱血沸騰、躊躇滿志了。

說(shuō)句真心話，當(dāng)時(shí)班級(jí)總體成績(jī)挺優(yōu)異，而且我和幾位任課教師溝通交流得很愉快，配合得很默契，工作進(jìn)行得挺順利自如。但在有尖子生的同時(shí)，還有幾位級(jí)段里挑了頭的的調(diào)皮搗亂的學(xué)生，最讓我頭疼的是班內(nèi)的六七個(gè)男生，簡(jiǎn)直就像六七個(gè)小魔鬼，不斷刺激著我和各任課教師的神經(jīng)。今天的違紀(jì)，明天的兩次打架，幾乎不能安靜。

各任課教師對(duì)他們都有意見(jiàn)，但說(shuō)句實(shí)話他們有時(shí)的舉動(dòng)又很可愛(ài)，真的是讓老師和學(xué)生們既愛(ài)又恨，啼笑皆非。對(duì)于這幾個(gè)學(xué)生應(yīng)該怎么辦？

俗話說(shuō)：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。首先，我冷靜下來(lái)，仔細(xì)分析這些小魔鬼的心理：

第一，他們的確處在一個(gè)特殊的年齡段上，身上既有小孩子的幼稚，又開(kāi)始出現(xiàn)青春期的叛逆，調(diào)皮也是正常的。其次，更重要的是，六七名男生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不高。據(jù)估計(jì)，他們經(jīng)常受到小學(xué)老師和家長(zhǎng)的批評(píng)。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，批評(píng)是一種常鍵的做法。他們的自尊心已經(jīng)收藏起來(lái)，很久不用了。

我想榜樣的力量是偉大的，尤其是對(duì)于男孩的群體，更是需要一個(gè)身邊的領(lǐng)袖。沒(méi)有領(lǐng)袖，我也要培養(yǎng)一個(gè)領(lǐng)袖。

我的實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。于永正老師說(shuō)過(guò)：不要在雞蛋里挑骨頭，而要在骨頭里尋肉，哪怕找到一丁點(diǎn)肉絲，也要把它說(shuō)成排骨。

我仔細(xì)觀察這些男孩的言行，發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)叫趙曉龍的同學(xué)比較成熟懂事，于是我把目光鎖定在他身上。有一天，他發(fā)現(xiàn)講臺(tái)周圍太臟了，就拿起工具掃了一下，我立刻大肆表?yè)P(yáng)，夸他積極主動(dòng)有愛(ài)心，他很不好意思，放回工具時(shí)，也沒(méi)像男孩們往常那樣隨手一扔，而是規(guī)規(guī)矩矩的放回了原位，我的贊揚(yáng)立刻跟上，幾乎把能用的詞都用上了。我還發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)成績(jī)比較好，就直夸他聰明有潛力。

一時(shí)之間，孫卓成了老師眼中的紅人，同學(xué)們很是羨慕，也開(kāi)始注意自己的言行，換取老師的表?yè)P(yáng)。

之后，我就勢(shì)任命趙曉龍為周一的值周班長(zhǎng)，從而成為了五個(gè)值周班長(zhǎng)中唯一的男性。值周班長(zhǎng)職責(zé)中有一項(xiàng)，就是當(dāng)上課鈴想起時(shí)，站在前面大喊一聲上課，提醒班內(nèi)同學(xué)迅速安靜下來(lái)。在那之后，趙曉龍真的有了很大的變化，他處處以班長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不僅嚴(yán)格要求自己，還帶動(dòng)身邊的小鬼，幫老師撐起男生的世界。

就這樣在以鼓勵(lì)為主的教育策略實(shí)施下，趙曉龍真的進(jìn)步了，

當(dāng)年的期中考試中，他的成績(jī)比入學(xué)時(shí)高了一大截，運(yùn)動(dòng)會(huì)上還拿到兩個(gè)名次，班委正式選舉中，他以全票當(dāng)選體育委員。到現(xiàn)在，一直到中學(xué)結(jié)束，趙曉龍都是班級(jí)的體育委員，而且一直在男生之中起著帶頭作用。

從中我更認(rèn)定賞識(shí)教育的重要性。就如那句話：好孩子可以是夸出來(lái)的。

只要喚起學(xué)生心底那份自尊，每個(gè)孩子都是天使?，F(xiàn)在，我的小魔鬼們已經(jīng)長(zhǎng)出天使的翅膀了。學(xué)生們的改變也激勵(lì)著我。

是的，我們都會(huì)犯錯(cuò)，可是有什么關(guān)系呢？這才是成長(zhǎng)！

我的班主任工作也更得心應(yīng)手了一些，制定班規(guī)、分組評(píng)比、衛(wèi)生承包都是挺順理成章的事情，看來(lái)只要用心一切問(wèn)題均會(huì)迎刃而解的。但這更要感謝前輩們的經(jīng)驗(yàn)，感謝同事們的幫助，更要感謝學(xué)生們賦予我的勇氣。

至此我才領(lǐng)會(huì)為什么說(shuō)“教師是人類靈魂的工程師”。老師的一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神都可能影響孩子的一生，老師眼里的小事，也許是孩子心里的大事。讓我們寬恕他們不經(jīng)意的過(guò)錯(cuò)，呵護(hù)他們幼小的心靈，給予他們溫暖的力量，讓每一個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己是天使，因?yàn)?，每一個(gè)老師都應(yīng)該是上帝。

教育故事讀后感 篇2

我最喜歡的一個(gè)名人，就是陶行知，他是一位務(wù)實(shí)的人民教育家，他的名言是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，反映了他獻(xiàn)身教育事業(yè)的偉大精神。

陶行知出生在一個(gè)農(nóng)民家庭，生活比較艱難，他很懂事，小小年紀(jì)就能主動(dòng)幫助媽媽做許多事情。中午媽媽給他一個(gè)紅薯吃，他總要再硬塞一半到媽媽嘴里。他真是一個(gè)有孝心的孩子。在現(xiàn)在的生活里，許多獨(dú)生子女都是家里的“小皇帝”、“小公主”，衣來(lái)伸手、飯開(kāi)張口，不知道報(bào)答父母。這些人和陶行知比一比，難道不感覺(jué)慚愧嗎?

等他再大一些時(shí)，父母送他去當(dāng)?shù)孛麕焻菭枌捘抢镒x書(shū)。他刻苦學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。作為一名學(xué)生，我們要向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種奮發(fā)向上的精神，迎難而上，勇攀科學(xué)高峰。

14歲那年，他寫下了“我是一個(gè)中國(guó)人，要為中國(guó)做出一些貢獻(xiàn)”的座右銘。這表明他有遠(yuǎn)大的志向和偉大的`愛(ài)國(guó)精神。我們是炎黃子孫，無(wú)論我們走到哪里，都要記住一句話：“我們的根在中國(guó)”。我們也要有自己的理想，將來(lái)在祖國(guó)各行各業(yè)創(chuàng)建一片輝煌。要實(shí)現(xiàn)美好理想，從小就要打好基礎(chǔ)，否則“少壯不努力，老大徒傷悲”。

天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。同學(xué)們，讓我們一起加油吧!

“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛(ài)的教育。教師愛(ài)學(xué)生，就有教育，學(xué)生愛(ài)教師，就產(chǎn)生教育效果。

在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)中，調(diào)皮搗蛋，不盡人意的學(xué)生有很多，這就要求我們教育工作者需要付出一定的細(xì)心，耐心和愛(ài)心，但效果不是很好，我又該怎樣做才能做到藥到病除?我千萬(wàn)遍地質(zhì)問(wèn)自己。后來(lái)，我靜下來(lái)仔細(xì)一想，終于悟出一個(gè)道理：從一開(kāi)始我就沒(méi)有耐心，給予他的愛(ài)也微不足道，怎能要求他會(huì)隨我所愿，成為一名好學(xué)生呢?我從來(lái)都沒(méi)有站在一個(gè)孩子的角度上去思考問(wèn)題，總是盯著問(wèn)題、缺點(diǎn)以及背后的苛求，改變，統(tǒng)統(tǒng)把缺點(diǎn)掃除，以便適應(yīng)我的眼光，我的標(biāo)準(zhǔn)，我的高度?，F(xiàn)在想實(shí)在是羞愧難當(dāng)，但是，我已經(jīng)有了期待的信心：愛(ài)的教育一定能夠使這一些粗糙的小草變成一棵香草，香氣怡人，芬芳撲鼻。

把每個(gè)孩子都當(dāng)成一塊可雕琢的璞玉或是深埋沙礫中的金子，把“指責(zé)、批評(píng)、抱怨”，努力換成“啟發(fā)、賞識(shí)、激勵(lì)”，那展現(xiàn)在我們眼前的將是一片充滿生機(jī)、充滿真誠(chéng)和愛(ài)意的美好天地。

愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，當(dāng)走進(jìn)校門，看到這些天真爛漫的孩子，頓時(shí)感覺(jué)很放松，因?yàn)樗麄儗?duì)我來(lái)說(shuō)就象顏料盒里那五彩繽紛的顏色，象畫(huà)紙上那美麗的風(fēng)景。我也因他們的精彩而精彩。記得在課堂中的一個(gè)有趣的事情讓我感動(dòng)：“孫崇玉，你今天表現(xiàn)的特別好”。他抬起頭對(duì)我害羞的笑了笑。(直直的看)“老師，你的這個(gè)牙快掉下來(lái)了?！薄安皇茄?，我的這個(gè)牙就長(zhǎng)的這個(gè)樣，排列不夠整齊，有點(diǎn)亂。”“那你可以把它拔掉，然后按上假的呀，我爺爺奶奶的就是假的，我想那樣就好看了(自信的笑)?！薄澳撬麄兡昙o(jì)大了，我還很年輕，再說(shuō)別人都說(shuō)我這牙長(zhǎng)的很可愛(ài)呀。”(不惑的樣子、搖頭)“我感覺(jué)……不好看!”嘿!這個(gè)小家伙觀察能力還挺強(qiáng)，并且還很堅(jiān)持自己的意見(jiàn)。我摸摸他的頭，忍不住笑了起來(lái)，他看看我，也不好意思的撇撇嘴。

教育故事讀后感 篇3

讀書(shū)分享會(huì)

2018年學(xué)駕照，教練為了省油對(duì)學(xué)員要求極為苛刻，雖然二個(gè)月不到拿到了證，但是考過(guò)以后，就再也沒(méi)有要聯(lián)系教練的想法了。在此過(guò)程中，我一直在反思，試想，如果學(xué)生學(xué)有所成，但是畢業(yè)以后再也沒(méi)有想聯(lián)系老師的想法的話，是多么的讓人心寒的一件事情。

幸運(yùn)的是，我最近讀到一本書(shū)《教育就是講故事，做一個(gè)會(huì)講故事的教師》，如果教師在平時(shí)的課堂教學(xué)和教育學(xué)生的工作中，經(jīng)常說(shuō)得口干舌燥卻收效甚微，那么這時(shí)候加入一兩個(gè)生動(dòng)形象的小故事，效果馬上就不一樣了。

比如進(jìn)入初三之后，學(xué)習(xí)壓力大了，競(jìng)爭(zhēng)激烈了，有些學(xué)生擔(dān)心幫助別人解答問(wèn)題會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)，怎么使學(xué)生克服這種狹隘的心理呢？為了解決這個(gè)問(wèn)題，初三年級(jí)一位負(fù)責(zé)老師給全班同學(xué)講了一個(gè)故事

一天，一個(gè)叫辛格的人和一個(gè)同伴穿過(guò)喜馬拉雅山的山口。他們看到一個(gè)躺在雪地上的人。辛格想停下來(lái)幫助他，但他的同伴說(shuō)：

“如果我們帶上他這個(gè)累贅，我們就會(huì)送掉自己的命?！比欢粮癫蝗绦膩G下那個(gè)人，讓他凍死在冰天雪地里。當(dāng)他的同伴跟他告別時(shí)，辛格把那個(gè)人抱起來(lái)，放在自己背上，他使盡全身的力氣背著那個(gè)人往前走。

漸漸地，辛格的體溫使凍僵的身體暖和起來(lái)，這個(gè)人蘇醒過(guò)來(lái)。過(guò)了不久，兩個(gè)人并肩前進(jìn)。當(dāng)他們追上同伴時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)他死了——凍死了。

辛格愿意把自己的一切，包括生命，都奉獻(xiàn)給另一個(gè)人，而他卻保住了自己的生命；而他的無(wú)情同伴，只關(guān)心自己，最后卻失去了生命。

這個(gè)故事告訴你：幫助別人就是自助。很多學(xué)生明白了這個(gè)道理，選擇了熱情、耐心地解答同學(xué)的疑問(wèn)，因?yàn)樗麄冊(cè)趲椭鷦e人的同時(shí)也對(duì)知識(shí)形成更為豐富、深刻、全面的理解。

讀完這本書(shū)，我發(fā)現(xiàn)身邊有很多講故事的老師。我似乎找到了他們受歡迎的秘密。這本書(shū)是值得一讀的好書(shū)。

教育故事讀后感 篇4

豐縣縣一樓初中二班教導(dǎo)員于婉：劉冰新

人生本來(lái)就是辯證的，生活在繁雜的社會(huì)中卻過(guò)著簡(jiǎn)單的生活，而簡(jiǎn)單的人生中卻又有著復(fù)雜的經(jīng)歷，這似乎是陶行知先生的真實(shí)寫照。

您總是把希望的嫩芽移入春泥，把荒蕪的夢(mèng)輕輕拾起，額頭上的汗水顧不得插去，又投進(jìn)了希望的田地，汗滴垂落，化作一場(chǎng)甘霖，化作一場(chǎng)春雨，發(fā)芽了，葉綠了，在這希望的田野中，溫和的陽(yáng)光照著您和藹的臉，而您又躬身進(jìn)入樹(shù)木花叢中，重復(fù)著那辛苦而又偉大的工作，每天的周長(zhǎng)總是被您撕去，這就是陶行知——我國(guó)偉大的人民教育家，他有一句名言：“人生天地間，各自有稟賦。為一大事來(lái)，做一大事去。

”他非常重視國(guó)民教育，認(rèn)為“教育是共和國(guó)的保障”，因此，他把畢生精力都投入到“教育”這一大事中來(lái)。他為了勸家家戶戶都要識(shí)字讀書(shū)。編寫《平民千字課》，奔波于全國(guó)十幾個(gè)省市，他為了教育，為了人民，自家經(jīng)濟(jì)已勉強(qiáng)維持，卻不愿讓中國(guó)的農(nóng)民吃沒(méi)文化的虧，堅(jiān)持為農(nóng)民著想，辦起了曉莊師范學(xué)校，在上海先后創(chuàng)辦了“山海工學(xué)團(tuán)”、“晨更工學(xué)團(tuán)”、“勞工幼兒園”。

早在辦曉莊師范學(xué)校的時(shí)候，陶行知就提出了“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！焙汀敖虒W(xué)做合一”等理論，教導(dǎo)師生們與勞動(dòng)人民相結(jié)合，“教人們進(jìn)步者，拜人民為師”。山海工學(xué)團(tuán)成立時(shí)，孩子們沒(méi)有桌椅，陶行知先生就請(qǐng)木匠做先生，請(qǐng)叫花子做捉蛇先生，這讓課堂也變得生動(dòng)活潑起來(lái)，是啊！陶行知身為高等學(xué)府的教授、全國(guó)著名的教育家，卻沒(méi)有一點(diǎn)架子，時(shí)時(shí)注意拜普通的勞動(dòng)人們?yōu)槔蠋?，他是我?guó)千百萬(wàn)教師的楷模，更是知識(shí)分子最早和勞動(dòng)人民相結(jié)合的先驅(qū)。

陶行知教育師生有一句名言：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！彼Ｍ约旱膶W(xué)生除了學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，還要多學(xué)本領(lǐng)，追求真理，成為國(guó)家需要的人才。

有一段時(shí)間學(xué)習(xí)日程總是排得滿滿的，有的學(xué)生厭煩了這樣緊張的生活，便“有勞有逸”的打起了撲克牌，陶行知先生知道后毅然將撲克牌向燒鴉片煙一樣地?zé)簦⒑粲跬瑢W(xué)們，只有多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，將來(lái)才能建設(shè)國(guó)家。時(shí)光可貴，一去不回，在育才學(xué)校文學(xué)組舉辦的一些活動(dòng)，很受大家歡迎。他們成立了“榴火詩(shī)社”，陶校長(zhǎng)專門為詩(shī)社題詞，文學(xué)社的學(xué)生們有些飄飄然了。

有的人留起了長(zhǎng)發(fā)，特意穿破衣服，自視為藝術(shù)家的派頭，自以為了不起。陶校長(zhǎng)知道后，便語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)了他們，并且把茅草山似的頭發(fā)“放火燒山”了，并耐心地給他們講“要認(rèn)真做學(xué)問(wèn)，不要做井底之蛙”。

對(duì)自己的孩子，陶行知同樣嚴(yán)格要求。他的二兒子曉光沒(méi)有正規(guī)學(xué)歷，經(jīng)人介紹去一家無(wú)線電修造廠工作，廠方要看他的學(xué)歷資格，他拿不出，就寫信給育才學(xué)校副校長(zhǎng)，寄一張曉莊學(xué)校畢業(yè)證書(shū)來(lái)。陶行知嚴(yán)厲制止。一封信對(duì)他兒子說(shuō)：

“我們必須堅(jiān)持‘寧為真白丁，不做假秀才’之主張……總之，‘追求真理做真人’。”以后，“追求真理做真人”七個(gè)字，便成了曉光的座右銘。

陶行知有兩個(gè)口袋，一個(gè)給**，一個(gè)給私錢。有一次他去集資，參觀了許多地方。在歸途搭車時(shí)，發(fā)現(xiàn)私款袋一分錢也沒(méi)有了，他當(dāng)時(shí)就有一個(gè)堅(jiān)決的想法：絕不挪用公家一分錢。

最后，陶校長(zhǎng)拖著疲憊的身體從十英里外步行回學(xué)校。陶行知就是這樣“以教人者教己”，在“建筑人格長(zhǎng)城”中做到不留一點(diǎn)空隙。

俗話說(shuō)“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)?！痹趪?guó)家危亡、生靈涂炭時(shí)，有志之士都應(yīng)挺身而出，力挽狂瀾，救民于水火之中，這才是對(duì)國(guó)家、民族真正負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。伍豪事件中，陶行知先生沉著冷靜，揭露了國(guó)民黨間諜的陰謀，使國(guó)民黨反動(dòng)派的陰謀徹底破產(chǎn)。

陶行知先生全身心投入祖國(guó)的教育事業(yè)。他是一位老少皆宜的教師，是國(guó)家、人民、人民的楷模。陶行知先生雖已逝世，但仍舊會(huì)有千萬(wàn)位后繼者像陶行知先生一樣，陶氏精神必定萬(wàn)古流傳。

教育故事讀后感 篇5

利用空閑的時(shí)間和孩子一起閱讀《中國(guó)子教育道理故事》這本書(shū)，確實(shí)是讓人受益匪淺。這些蘊(yùn)含哲理的小故事，文字樸素，內(nèi)容翔實(shí)，生動(dòng)，讀起來(lái)有真實(shí)感，十分親切，這些故事無(wú)論對(duì)我們這些家長(zhǎng)還是對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō)，都易于理解和接受，它啟迪著人們的心靈，又鼓舞著人們不斷向前。

開(kāi)篇的第一個(gè)故事，《目標(biāo)分解法》講的是日本馬拉松選手勇獲世界冠軍的事。在國(guó)際馬拉松比賽中，名不見(jiàn)經(jīng)傳的日本選手山田本田多次奪冠，令人驚嘆。一個(gè)身材矮小的選手，竟戰(zhàn)勝眾多身體條體比較好的選手，讓人百思不得其解。

跑馬拉松，人們認(rèn)為只有那些身體素質(zhì)好、能力強(qiáng)的人才有望獲得冠軍。而身材矮小的山田本一跑馬拉松，實(shí)屬先天不足，但它究竟是怎樣戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)手的呢？“用智慧戰(zhàn)勝對(duì)手”他是這樣回答人們疑惑的。

身體條件不好，用智慧來(lái)彌補(bǔ)不足。原來(lái)他動(dòng)了腦筋了，把四十幾公里的賽程，分解成幾個(gè)階段的小賽程，每個(gè)賽程設(shè)立一個(gè)標(biāo)志，銀行,大樹(shù),紅房子……一個(gè)目標(biāo)一個(gè)目標(biāo)去完成,最終很輕松的完成大目標(biāo),奪的了冠軍。目標(biāo)分解法幫助山田本一彌補(bǔ)了身材矮小的“先天不足”，確實(shí)是用“智慧戰(zhàn)勝對(duì)手”。

這個(gè)故事對(duì)我們啟迪很大，人活著要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，特別是家長(zhǎng)對(duì)孩子都抱有很大的希望，“望子成龍”、“望女成鳳”，希望孩子讀書(shū)能考上名牌大學(xué)，甚至出國(guó)深造。當(dāng)孩子上小學(xué)時(shí)，父母幫助孩子設(shè)定這個(gè)目標(biāo)。這是孩子學(xué)習(xí)的馬拉松比賽。我們大多數(shù)父母都給了孩子長(zhǎng)期的目標(biāo)，但沒(méi)有分階段的目標(biāo)。

進(jìn)入名牌大學(xué)是孩子們十年后的目標(biāo)。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這個(gè)目標(biāo)太遠(yuǎn)了，達(dá)不到。如果我們家長(zhǎng)經(jīng)常把這個(gè)大目標(biāo),嘮叨不停,讓孩子產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)上的疲勞,長(zhǎng)期都有心里壓力,反而影響到眼前的學(xué)習(xí)，結(jié)果失去對(duì)學(xué)***趣,最終只能是“望洋興嘆”。如果采用山田本一目標(biāo)分解法，針對(duì)孩子的實(shí)際，在小學(xué)階段、初中階段和高中階段,分別提出不同的目標(biāo),讓孩子踏踏實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),一步一個(gè)腳印,完成一個(gè)小小的目標(biāo)，可做到由量變到質(zhì)變。

一次一個(gè)小小的成功會(huì)激勵(lì)孩子們不斷進(jìn)取，朝著大目標(biāo)前進(jìn)。

教育故事讀后感 篇6

很喜歡翁倩玉演唱的《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，那甜美、深情的歌聲像一股清泉流進(jìn)了我的心，在喜歡這優(yōu)美旋律的同時(shí)，我更喜歡這首歌的歌詞：愛(ài)是愛(ài)心，愛(ài)是人類最美麗的語(yǔ)言，愛(ài)是正大無(wú)私的奉獻(xiàn)，我們都在愛(ài)心中孕育生長(zhǎng)，再把愛(ài)的芬芳撒播到四方，愛(ài)會(huì)帶給你無(wú)限溫暖，也會(huì)帶給你快樂(lè)和健康……在讀了《感動(dòng)教師的119個(gè)教育故事》這本書(shū)后，同時(shí)，我還感到愛(ài)會(huì)讓孩子重新起飛，愛(ài)還會(huì)創(chuàng)造奇跡！

這本書(shū)分為五個(gè)版塊：愛(ài)心篇、引導(dǎo)篇、尊重篇、激勵(lì)篇，向我們?cè)V說(shuō)了感動(dòng)教師的119個(gè)小故事，不論是哪一篇章的小故事，都離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字。是愛(ài)塑造了一個(gè)又一個(gè)教師的靈魂，是愛(ài)引導(dǎo)和激勵(lì)一個(gè)又一個(gè)孩子，愛(ài)是連接老師和孩子的紐帶，老師的愛(ài)是孩子們進(jìn)步的源泉……

這本書(shū)的第一個(gè)小故事是霍懋征老師寫得《沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育》，樸素的語(yǔ)言向我們傳遞著教育的真諦，全校有名的淘氣鬼何永山在她愛(ài)的力量下從一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子變成了人見(jiàn)人愛(ài)的孩子，正像霍老所說(shuō)：“愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金?！蔽疫€要說(shuō)，愛(ài)能讓孩子重新起飛，在讀了《我以性命擔(dān)保她行》，我發(fā)出了這樣的感嘆。

端木的女兒在大二的時(shí)候選擇了文科，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)她沒(méi)有數(shù)學(xué)頭腦。然后讓她對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，導(dǎo)致厭學(xué)。在美國(guó)教師的贊譽(yù)和愛(ài)戴激勵(lì)下，她的學(xué)術(shù)成就創(chuàng)造了一個(gè)意想不到的奇跡。

三個(gè)月后，她得了600多分，這足以申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)。在這么短的時(shí)間里，是什么讓女兒的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)發(fā)生了這么大的變化？是愛(ài)！

愛(ài)會(huì)創(chuàng)造奇跡！是愛(ài)讓女兒重新起飛！

讀過(guò)一則寓言故事《和蝸牛一起散步》：

有一天，上帝給了我一個(gè)任務(wù)，帶一只蝸牛去散步。然而，蝸牛爬得太慢了，所以我一直催促它，嚇唬它，責(zé)怪它。它卻用抱歉的目光看著我，仿佛在說(shuō)：“我已經(jīng)盡力了?！?/p>

我又急又氣，就去拉它，扯它，甚至踢它。蝸牛受傷了，但爬行得更慢，所以我不得不盯著它看。

又又一天，上帝派我?guī)伵Ｈド⒉?。這一次，看著她蜷縮的身體和驚恐的眼神，我不忍催促她，強(qiáng)迫她，讓它慢慢地向前爬。當(dāng)我欣賞完花朵的美麗和昆蟲(chóng)的啁啾，我發(fā)現(xiàn)蝸牛已經(jīng)爬到很遠(yuǎn)的地方了。

這個(gè)寓言告訴我們，貧困學(xué)生需要更多的表?yè)P(yáng)和關(guān)心。有時(shí)，一個(gè)孩子，在充滿斥責(zé)挑剔的環(huán)境里生活，他將學(xué)會(huì)粗野；在一個(gè)寬容的環(huán)境中成長(zhǎng)，他會(huì)懂得如何去關(guān)心。學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜的世界。在每個(gè)學(xué)生的心中，都有一根獨(dú)特的琴弦，能奏出美妙的樂(lè)章。

我們做教師的，就要用關(guān)愛(ài)去撥動(dòng)著根琴弦，而不是一味的去打罵和斥責(zé)。

法國(guó)教育家盧梭曾說(shuō)過(guò)：“凡是缺乏師愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實(shí)意地去愛(ài)學(xué)生，才能精雕細(xì)刻地去塑造他們的靈魂?！弊屛覀兠课唤處煻加幸活w“愛(ài)”的心，用這顆心軟化和溫暖學(xué)生幼小的心靈，讓每一位孩子在我們愛(ài)的感召下，都成為優(yōu)秀的孩子。

愛(ài)是教師的一種無(wú)聲的語(yǔ)言，更是最美麗的語(yǔ)言，此地?zé)o聲勝有聲——那就是愛(ài)的說(shuō)教。

教育故事讀后感 篇7

《愛(ài)的教育》作品中融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑。這么好看的**，人家是怎么寫讀后感的，我們來(lái)看看吧。

愛(ài)的教育讀后感第一篇《愛(ài)的教育》這一本書(shū)用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，給大家展示了各種不同的愛(ài)，有熱愛(ài)學(xué)習(xí)的，有熱愛(ài)朋友的，有熱愛(ài)父母的，有熱愛(ài)師長(zhǎng)的……我心里跌蕩起伏著一陣陣感動(dòng)，如同決堤的洪水噴涌不斷，。同時(shí)也受到很深很深的教誨，感覺(jué)到了世上的真愛(ài)無(wú)處不在。

《愛(ài)的教育》一書(shū)是由意大利的著名作家德·亞米契斯寫的。這本書(shū)的主角是一個(gè)小男孩。他叫阿姆利柯。他記錄下的“每月故事”都是身邊一個(gè)個(gè)感動(dòng)人心的故事。

包括父母的淳淳教誨、老師的默默耕耘和同學(xué)們的團(tuán)結(jié)互助，都體現(xiàn)了不同程度的愛(ài)心，卻溫暖了人們的心。我似乎融入了這個(gè)故事，感受到了愛(ài)的力量。

感動(dòng)之余，我也默默地反思，我想：父母那么愛(ài)我們，給我們足夠的吃，穿得暖和，好，我們對(duì)父母有一顆感恩的心嗎？我們愛(ài)他們的父母？

也許，給他們倒杯水，捶背，詢問(wèn)他們的工作或身體狀況，聽(tīng)我們談?wù)撐覀兊臒溃窒砦覀兊目鞓?lè)，父母就會(huì)滿意。同樣，許多老師和同學(xué)也幫助了我。我是否心存感激？我會(huì)把這種無(wú)私的愛(ài)傳遞給別人嗎？

我會(huì)盡力照顧別人嗎？因此，一個(gè)有愛(ài)的社會(huì)可以把愛(ài)傳遞到每一個(gè)角落，讓全世界的人都知道愛(ài)有多重要。

讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，讓我真正懂得了什么是愛(ài)，讓我從小開(kāi)始有一顆感恩的心，學(xué)會(huì)疼愛(ài)父母，尊敬老師，關(guān)心他人。

《愛(ài)的教育》這本書(shū)的道理我要時(shí)刻銘記心中。

愛(ài)的教育讀后感第二篇愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)享受愛(ài)，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。

這部處處洋溢著愛(ài)的**所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大。《愛(ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài),使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng).

愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命.但很多人都無(wú)法感受到.愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.

愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)***實(shí)起來(lái).于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài).

讀《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求.

古往今來(lái)，有多少真愛(ài)故事？可見(jiàn)，愛(ài)無(wú)處不在。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋中，有父母和祖父母的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了，上學(xué)了，也愛(ài)老師，愛(ài)學(xué)生。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它，離開(kāi)了愛(ài)的人，就等于沒(méi)有靈魂的人。

愛(ài)可以讓人絕望，愛(ài)可以讓浪子回頭，愛(ài)可以激發(fā)人無(wú)限的力量。

是愛(ài)讓我們快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。是愛(ài)給我們的心溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的，寬容的，包容的。愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。

多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖;多奉獻(xiàn)一份愛(ài)，就多一份快樂(lè)。在未來(lái)的日子里，讓我們沐浴在愛(ài)的海洋里。

愛(ài)的教育讀后感第三篇這本書(shū)是說(shuō)關(guān)于愛(ài)的故事。主角是阿姆利柯。他是一個(gè)文明程度很高的小男孩。我還認(rèn)識(shí)了很多可愛(ài)的孩子，卡隆，品學(xué)兼優(yōu)的德羅西，勤奮的斯代地，可愛(ài)的波列科西……他們給了安利柯最深厚的友情。

當(dāng)然，也有慈愛(ài)的父母，尊敬的老師，他們給予安利最無(wú)私的愛(ài)。書(shū)中有很多感人的小故事，有《窮人》、《小石匠》、《感恩》等等。其中，《窮人》這篇文章深受我的喜愛(ài)。

父親對(duì)安利柯的一段話更是讓我深受啟發(fā)，他說(shuō)：“當(dāng)你受到不幸的時(shí)候，別人幫助你，可別人有困難的時(shí)候，你應(yīng)該伸出你的援助之手去幫助別人，你愿意看到和你一樣活潑可愛(ài)的小孩為了溫飽努力掙扎嗎?那是一件多么寒心的事呀!

”是呀，在我遇到困難時(shí)，心里有煩腦時(shí)，我總能得到來(lái)自他人的關(guān)愛(ài)，或許是父母，或許是老師，或許是同學(xué)，或許是素不相識(shí)的路人……有了他們的幫助，成長(zhǎng)的路上，我才能擁有七彩的陽(yáng)光和金色的夢(mèng)想，

然而，在享受快樂(lè)的同時(shí)，我很少想到為別人做點(diǎn)什么。從電視上，報(bào)紙上，我知道在我國(guó)的一些貧困山區(qū)，還有很多孩子每天只吃一頓飯，他們上學(xué)要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，課外書(shū)對(duì)他們來(lái)說(shuō)更是一種奢侈品……讀了父親的話，我想：我可以為他們做些什么呢?

我們班有一個(gè)叫廖開(kāi)俊的同學(xué)。他是個(gè)很淘氣的男孩。他父母去外地工作，很少回家。他非常想念他們，退后一步。我能試著接近他，用溫暖的話語(yǔ)鼓勵(lì)他嗎？我心里有很多問(wèn)題。

愛(ài)，是無(wú)私的。每個(gè)人都可以奉獻(xiàn)自己的愛(ài)，也許我們的力量微不足道，但也許正是這一點(diǎn)點(diǎn)光芒，才能給別人帶來(lái)溫暖和信心，甚至改變一個(gè)人的一生。這是我讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)所感受到的。

教育故事讀后感 篇8

印度有位學(xué)者講過(guò)，人有兩只眼睛，神有三只眼睛，如果通過(guò)創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)，那么人就比神還聰明，人就會(huì)有四只眼睛。

的確如此，人的每一步發(fā)展都離不開(kāi)創(chuàng)新。偉大的發(fā)現(xiàn)有了創(chuàng)新，才有了愛(ài)因斯坦的“相對(duì)論”的聲震人間；成功的創(chuàng)富有了創(chuàng)新，才有了比爾·蓋茨微軟帝國(guó)的一枝獨(dú)秀；精彩的廣告有了創(chuàng)新，才會(huì)有“鳥(niǎo)巢”和“水立方”奧運(yùn)會(huì)館的驚艷；每粒的服裝有了創(chuàng)新，才有了各種服裝的走俏，俊男靚女的豐富多彩；完美的.藝術(shù)因?yàn)橛辛藙?chuàng)新，才有了張大千用胡子畫(huà)胡子的一大創(chuàng)舉……

德國(guó)文學(xué)家歌德曾經(jīng)說(shuō)：“不斷變革創(chuàng)新，就會(huì)充滿青春活力；否則，就可能會(huì)變得僵化?！庇?guó)作家布萊克也認(rèn)為：“獨(dú)辟蹊徑才能創(chuàng)造出偉大的業(yè)績(jī)，在街道上擠來(lái)擠去不會(huì)有所作為?！眲?chuàng)新是人類最為可貴的能力，它能化腐朽為神奇，使荒漠變?yōu)榫G洲。如果沒(méi)有創(chuàng)新，人的心就無(wú)異于一潭死水，社會(huì)會(huì)停止發(fā)展，一切將毫無(wú)活力，時(shí)間將會(huì)在一篇死氣沉沉中慢慢凝固。只有勤于思考、勇于創(chuàng)新，人類才能欣欣向榮，開(kāi)創(chuàng)美好的明天。那些勇于創(chuàng)新的人，才能在大海中撈取那最美的明珠，從雪山上摘到那最美麗的雪蓮。

羅斯·斯圖特說(shuō)：“一個(gè)故事能改善與他人之關(guān)系，移人性情，使人恍然大悟，認(rèn)識(shí)到我們同在一片藍(lán)天下?！?/p>

教育故事讀后感 篇9

《感動(dòng)教師的119個(gè)教育故事》這本書(shū)是由張仁賢老師主編，收錄了《不要?jiǎng)儕Z學(xué)生提問(wèn)的權(quán)利》、《教育有法，機(jī)智為上》、《讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重》、《讓孩子“昂起頭走路”》、《還學(xué)生一片自由的天空》、《老師，您知道我的選擇嗎》等故事，在編寫的過(guò)程中借鑒和參考了國(guó)內(nèi)外眾多知名專家的著作和研究成果，同時(shí)還引用了許多一線教師的案例。全書(shū)通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫，使人感受到一個(gè)最根本的東西――愛(ài)。

不知不覺(jué)中，我就被書(shū)中描述的師生真實(shí)情感所感動(dòng)，更為那一位位教師的教育事跡所折服。書(shū)中的每一個(gè)故事都是一枚閃亮的藝術(shù)珍貝，都閃耀著教師在育人某一方面的高超藝術(shù)。看了這本書(shū)后，引發(fā)了我對(duì)自身教學(xué)工作的思考。書(shū)中，有很多很有啟發(fā)的句子，例如，“教育的本質(zhì)不是管理，而是幫助和交流?！薄敖逃母灸康牟皇菫榱斯茏W(xué)生，而是幫助他學(xué)會(huì)自己管住自己（培養(yǎng)主體性、自覺(jué)性），最可靠的辦法不是使他立刻讓我滿意，而是讓他自己確實(shí)有所成長(zhǎng)?！薄敖處煹膼?ài)是一種關(guān)心，一種關(guān)切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師是可以一視同仁地把這樣的愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生的，比愛(ài)更重要的是尊重?！钡鹊龋@些至理名言，都深深的啟發(fā)著我們，指導(dǎo)著我們更好的做好一名合格的育人者。 參考書(shū)中所說(shuō)，再對(duì)比自己平時(shí)的教育教學(xué)，感想頗多。作為一名班主任，我常常感到做了很多事情，可效果卻沒(méi)那么明顯。反思我的工作:究竟為什么效果不夠呢？是學(xué)校的管理體制的問(wèn)題，還是我的工作方法不對(duì)？看了《感動(dòng)教師的119個(gè)教育故事》后，我發(fā)現(xiàn)，我們更應(yīng)該改變一下思維方式，走出思維方式的誤區(qū)，做一個(gè)聰明、輕松的教師。張仁賢老師界定，聰明人其實(shí)就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式。這一點(diǎn)我很贊同，思維方式對(duì)于我們教師太重要了。 首先，我們要認(rèn)識(shí)到，“教育的本質(zhì)不是管理，而是幫助和交流”。的確，在現(xiàn)在的學(xué)校制度下，沒(méi)有管理是不行的，問(wèn)題在于，我們需要什么類型的管理，管多少。書(shū)中談到，一個(gè)名副其實(shí)的教育者，最關(guān)注的應(yīng)該是學(xué)生本身的.發(fā)展，應(yīng)以人為本，其根本目的不是為了管住學(xué)生，而是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己管住自己，即學(xué)會(huì)自立。我們常常以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)繩，從制度上在各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，可總不能如愿（舉例:我班中的一些調(diào)皮生就是這樣，我在班級(jí)的時(shí)候，表現(xiàn)的都還不錯(cuò)，可是我一離開(kāi)，就不自覺(jué)了，這可能就是我平時(shí)太嚴(yán)所造成的吧）。那么，我們是不是應(yīng)該反思一下，自己是更多地去做一名溫情的教育者，還是做一名嚴(yán)厲的管理者呢？

其次，要與學(xué)生互相尊重。書(shū)中的《難忘的八個(gè)字》、《掌聲里的自信》、《自尊無(wú)價(jià)》等文章在我看來(lái)就是在敘述著尊重的主題?！峨y忘的八個(gè)字》講述的那種對(duì)學(xué)生人格的重視和出愛(ài)如己出的關(guān)懷能讓一個(gè)人受益終身，學(xué)生在感激老師的同時(shí)選擇了自己的未來(lái)、闖出了自己的事業(yè)更擁有了自己的幸福，而作為他們的老師，等的何嘗不是能有一天，或在街頭路口相遇時(shí)，從他們成熟的聲音和從容淡定的眼神中聽(tīng)他們講述自己的成功。；《掌聲里的自信》所講的故事讓我們看到周老師關(guān)愛(ài)殘疾學(xué)生的良苦用心，其與班干部們共謀了一個(gè)假抽獎(jiǎng)，主人公固然得到了激勵(lì)，但多數(shù)同學(xué)卻被蒙在鼓里，這是有失公正；《最自尊無(wú)價(jià)》講述對(duì)“55分”的呵斥和羞辱使一個(gè)知道上進(jìn)的孩子無(wú)地自容，道出了“自尊無(wú)價(jià)”。 對(duì)于學(xué)生，要學(xué)會(huì)用欣賞的眼觀去看待他們。如果你用心欣賞，會(huì)發(fā)現(xiàn)每片葉子都是那么美麗且富有生命。孩子們就是這樣，千個(gè)萬(wàn)個(gè)孩子就有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)樣子，世上沒(méi)有兩個(gè)相同的雙生兒，每個(gè)人都鮮明地跳動(dòng)在你眼前?！哆€學(xué)生一片自由的天空》、《俯下身去、傾聽(tīng)孩子的聲音》就有教師對(duì)孩子欣賞的目光。善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并加于鼓勵(lì)引導(dǎo)，才能幫助學(xué)生更好的發(fā)展，也才能逐步建立互相尊重。最后，要做一個(gè)聰明的“嚴(yán)師”，理智地施展“師愛(ài)”。在書(shū)中，張老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，愛(ài)心是師德的靈魂，“愛(ài)與責(zé)任”是當(dāng)代教師之靈魂，同時(shí)也指出，不能迷信“師愛(ài)”。他說(shuō)，迷信“師愛(ài)”有兩種情況:一種是好心的糊涂人，真的以為愛(ài)能點(diǎn)石成金，一旦他不能把學(xué)生“愛(ài)成”好學(xué)生，他會(huì)懷疑自己愛(ài)得不夠。另一種人則不然，他們其實(shí)是把“愛(ài)”當(dāng)成棍子用，他們的本事是把自己對(duì)學(xué)生施加的一切壓力都解釋成“愛(ài)”。張老師指出，現(xiàn)在教育界流行的做法高唱廉價(jià)的“愛(ài)的頌歌”，現(xiàn)實(shí)中也的確有老師只求“愛(ài)崗敬業(yè)”，而在實(shí)踐中大碰釘子。我們不能要求“師愛(ài)”完成本不屬于它的任務(wù)，就好像我們不能要求醫(yī)生光用愛(ài)心就能把病人治好一樣。所以，沒(méi)有愛(ài)是不行的，光有愛(ài)是不夠的。看了這本書(shū)后，當(dāng)我碰到違紀(jì)學(xué)生時(shí)，我都會(huì)動(dòng)一番腦筋再作處理。在平時(shí)，學(xué)生犯了一些錯(cuò)誤，我一定會(huì)把他們課后留下來(lái)批評(píng)一頓。可現(xiàn)在我想到張老師在書(shū)中說(shuō)到的一種思維誤區(qū)便是“迷信師嚴(yán)”，我提醒自己要變得“聰明些”，于是我采取讓學(xué)生做好事來(lái)彌補(bǔ)，使他們?cè)谧龊檬碌倪^(guò)程中認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，從而受到教育。后來(lái)只要遇到犯事的學(xué)生，我就采取這樣的方法，效果要好一些。

“教師是塑造人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，渡人的小船……”這些是人們對(duì)教師職業(yè)的贊譽(yù)?！耙蕴煨狞c(diǎn)燃燭光，引導(dǎo)人類走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責(zé)。怎樣做才無(wú)愧于這些稱呼和贊揚(yáng)呢？熱愛(ài)學(xué)生、教育學(xué)生是個(gè)艱巨的工程，作為一名人類靈魂的工程師，在培養(yǎng)教育學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)該像這些教師一樣“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生們”。讀了這本書(shū)，讓我的心靈受到一些激蕩，讓我學(xué)到很多東西，讓我知道一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。我們要以前輩為楷模，并向身邊的優(yōu)秀教育工作者學(xué)習(xí)，建立起以教為榮，以教為樂(lè)的專業(yè)思想情感。只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能生發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。

教育故事讀后感 篇10

能否保護(hù)和培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的自尊感，取決于教師對(duì)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個(gè)人成績(jī)的看法。不要向兒童要求他不可能做到的事，許多時(shí)候,我們學(xué)生的不滿意僅僅只是因?yàn)椋核某煽?jī)不夠使我們滿意，沒(méi)有達(dá)到我們想要他達(dá)到的合格或者優(yōu)秀，——雖然,他確實(shí)也曾努力過(guò)，或者至少嘗試過(guò)。任何一門學(xué)科的教學(xué)大綱只是包含一定水平和一定范圍的知識(shí)，而沒(méi)有包含活生生的兒童。不同的兒童要達(dá)到這個(gè)知識(shí)的水平和范圍，所走的道路是各不相同的。……教師應(yīng)當(dāng)善于確定：的途徑,要經(jīng)歷什么樣的阻礙和困難，才能引導(dǎo)兒童接近教學(xué)大綱所規(guī)定的水平。有些是接近然后達(dá)到，有些是達(dá)到然后超越，有些是用很快的時(shí)間就能達(dá)到，有些則需要你的再三的期待與忍耐：對(duì)不同的兒童來(lái)說(shuō)，這是不相同的。

教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂(lè)趣。這就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)中，無(wú)論就腦力勞動(dòng)的內(nèi)容，還是就所需的時(shí)間來(lái)說(shuō)，都應(yīng)當(dāng)采取個(gè)別對(duì)待的態(tài)度。也就是說(shuō)，不僅每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是不相同的，他們的方法、途徑、評(píng)價(jià)尺度都不應(yīng)該是完全相同的。這將給我們的教學(xué)帶來(lái)許多麻煩的地方,這正是它不能盛行的原因之一。

在這種做法下，所有的學(xué)生都在前進(jìn)——有的人快一點(diǎn)，另一些人慢一些。.兒童完成作業(yè)而得到評(píng)分時(shí)，從評(píng)分中看見(jiàn)了自己的勞動(dòng)和努力，學(xué)習(xí)給他帶來(lái)了精神上的滿足和有所發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，在這種情況下，教師和學(xué)生的相互關(guān)心與相互信任相結(jié)合，學(xué)生就不會(huì)把教師單純地看成嚴(yán)厲的監(jiān)督者，也不會(huì)把評(píng)分當(dāng)成一種棍棒。他可以坦率地對(duì)教師說(shuō):某某地方我沒(méi)有做好，某某地方我不會(huì)做。他的良心是純潔的，他不可能去抄襲別人的作業(yè)或者考試時(shí)夾帶。他想樹(shù)立起自己的尊嚴(yán)，這并不難啊，可我們?yōu)槭裁醋霾坏侥?——因?yàn)槲覀儫o(wú)視一個(gè)人的尊嚴(yán)，我們還認(rèn)為，尊嚴(yán)和學(xué)業(yè)上的進(jìn)步并沒(méi)有多大的關(guān)系。這就是說(shuō),應(yīng)該允許學(xué)生不完成某些作業(yè)，但不應(yīng)該讓學(xué)生用抄襲的方法來(lái)"完成"這些任務(wù)。合作學(xué)習(xí)法中提高分的計(jì)算法可以有效地幫助教師達(dá)到鼓舞學(xué)生信心這一點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)上取得成就,——這一點(diǎn),形象地說(shuō)，乃是通往兒童心靈中點(diǎn)燃著"想成為一個(gè)好人"的火花的那個(gè)角落的一條蹊徑。教師要愛(ài)護(hù)這條蹊徑和這點(diǎn)火花.。

女孩故事讀后感

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該注意自己對(duì)孩子們的教育方式，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？相信你應(yīng)該喜歡小編整理的女孩故事讀后感，可能你會(huì)喜歡，歡迎分享。

女孩故事讀后感(篇1)

生日那天，媽媽送我了一本書(shū)，名字叫《女孩故事》，其中有一篇叫“輪椅上的夢(mèng)”，里面講了，有一個(gè)小女孩叫張海迪，她5歲時(shí)，因患了脊椎血管瘤，胸部以下完全失去了知覺(jué)。從此張海迪的一生都在輪椅上度過(guò)，但是不向命運(yùn)服輸?shù)膹埡５希谳喴紊献詫W(xué)，把小學(xué)到大學(xué)的課程全都學(xué)完了，還拿到了碩士學(xué)位，她還學(xué)外國(guó)話，她先后寫出了《向天空敞的窗口》、《輪椅上的夢(mèng)》等作品，翻譯了《海為診所》、《小米勒旅行記》和《麗貝卡在新學(xué)?！返韧鈬?guó)佳作。

讀了張海迪的動(dòng)人事跡后，我感慨頗多，我想:張海迪一個(gè)殘疾人都能努力的去學(xué)習(xí)，克服困難，最后獲得成功，難道我們四肢健全的人不應(yīng)該更加努力的去學(xué)習(xí)嗎？在生活中，我們有的人，一點(diǎn)也不想去學(xué)習(xí)，總是想著玩電腦、玩游戲等，有的同學(xué)上課時(shí)，老是說(shuō)話、走神，下課時(shí)，玩得一身是勁，當(dāng)考試的時(shí)候，卻傻了眼，正如張海迪說(shuō)得一句話：“只要心在跳動(dòng)，我就要努力學(xué)習(xí)和工作，頑強(qiáng)地與疾病抗?fàn)帯！边@句話讓我明白了，一個(gè)人不管在什么情況下都要努力為自己的理想堅(jiān)持不懈的去奮斗。這樣最終會(huì)取得成功。

女孩故事讀后感(篇2)

《踩著面包走的女孩》是一則非常感人的故事，講述了一個(gè)貧窮的女孩和她的家庭的故事。故事通過(guò)女孩踩著面包走的情節(jié)，展現(xiàn)了女孩堅(jiān)韌不拔、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不放棄的精神，同時(shí)也深刻反映了社會(huì)對(duì)于貧困現(xiàn)象的廣泛關(guān)注。

故事的主人公是一個(gè)叫做莉莎的女孩，她的家庭非常貧窮，父母經(jīng)常忙于工作，無(wú)法給她足夠的關(guān)愛(ài)和支持。莉莎從小就沒(méi)有受過(guò)良好的教育，她無(wú)法上學(xué)，只能在家務(wù)勞動(dòng)中勉強(qiáng)維持生計(jì)。然而，莉莎并沒(méi)有因此放棄自己的夢(mèng)想和希望，她不斷地努力，勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

在故事中，莉莎通過(guò)踩著面包走的方式，一步步地克服了她生活中的困難。她踩著面包走，雖然會(huì)讓她的腳步有些搖晃，但是她并沒(méi)有停下來(lái)，而是堅(jiān)定地繼續(xù)前行。這種堅(jiān)韌和勇氣，讓我們感受到了她內(nèi)心的強(qiáng)大和不屈不撓的精神。

故事中也深刻反映了社會(huì)對(duì)于貧困現(xiàn)象的廣泛關(guān)注。政府和社會(huì)各界都應(yīng)該更加關(guān)注貧困人群的生活，為他們提供更多的支持和幫助。同時(shí)，我們也應(yīng)該尊重每個(gè)人的選擇和生活方式，不應(yīng)該因?yàn)橐粋€(gè)人的出身和背景而歧視他們。

《踩著面包走的女孩》這個(gè)故事告訴我們，只要我們堅(jiān)持不懈、勇往直前，就能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和希望。同時(shí)，這個(gè)故事也提醒我們，我們應(yīng)該關(guān)注社會(huì)公益事業(yè)，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

女孩故事讀后感(篇3)

小女孩是個(gè)孤兒，除了父母留下的火柴，再也沒(méi)有其他東西了。

下雪了，小女孩想，這么冷的天，大家都要取暖，應(yīng)該有人需要火柴吧。于是，她出了門。

小女孩走了好多地方，一根火柴也賣沒(méi)出去，她失望地靠在一家的門柱上。她用火柴棍在地上拼房子，她多么希望能有一個(gè)溫暖的家。

忽然大門開(kāi)了，走出一個(gè)小男孩，出神地看她拼房子。

不一會(huì)兒，屋里走出一個(gè)女人，彎腰抱起小男孩。“寶貝，怎么跑出來(lái)啦？?jī)龈忻傲苏k！”

小女孩收起地上的火柴，轉(zhuǎn)身離開(kāi)。

“小姑娘！”她身后響起男孩媽媽的呼喊，“請(qǐng)賣一盒火柴給我。現(xiàn)在很少見(jiàn)到火柴了，小弟弟喜歡玩，鬧著要呢?！?/p>

終于賣出一盒火柴，小女孩高興極了，她想：現(xiàn)在很少有人用火柴取暖了！小弟弟喜歡用火柴玩拼圖……或許……

第二天，小女孩來(lái)到商場(chǎng)，鼓起勇氣對(duì)售貨員說(shuō)：“我想賣火柴玩具，就是用火柴拼出的各種圖案?！?/p>

物……很快，柜臺(tái)上出現(xiàn)了一幅美麗的風(fēng)景。

周圍響起一片贊嘆，“太棒了！”“火柴真好玩，媽媽我也要！”

商場(chǎng)經(jīng)理也被吸引了過(guò)來(lái)：“我們可以合作嗎？小姑娘，你掙了錢，可以買好看的公主裙?！?/p>

“不！”小姑娘說(shuō)，“我想用所得的錢給流浪的孤兒們建個(gè)家?！?/p>

很快， 火柴玩具面世，風(fēng)靡（mǐ）了整個(gè)城市。

幾個(gè)月后，一幢大樓拔地而起，那里是孤兒們的樂(lè)園。

小女孩開(kāi)心地笑了，像雪天里綻放的一朵梅花。

女孩故事讀后感(篇4)

容貌和青春會(huì)隨著歲月的流逝而逐漸淡去，唯一不變得是自身?yè)碛械臍赓|(zhì)和品位。雕刻女孩最美好的心靈，讓它們?cè)谌松芯`放華彩！讓女孩在品味故事中更加出眾，從而擁有快樂(lè)人生。每次讀起字里行間都對(duì)我們的靈魂是一種很好的滋養(yǎng)。

當(dāng)我看這本書(shū)之前，我的人生道路是迷茫的，也就是說(shuō)當(dāng)你在人生道路上迷茫時(shí)，它為你明確前進(jìn)的方向；當(dāng)你陷于痛苦煎熬時(shí)，它為你補(bǔ)足勇氣去戰(zhàn)勝一切困難；當(dāng)你迷失自我時(shí)，它將為你制定振作精神的計(jì)劃。這本書(shū)或許使我以新的視野和方式去觀察世界，蕓蕓眾生，那些飛揚(yáng)的青春、動(dòng)人的情感、奮進(jìn)的力量、以及令人震撼的生命本性的躍動(dòng)，如清風(fēng)拂過(guò)心團(tuán)，如雨滋潤(rùn)心靈，在不知不覺(jué)中凈化自己，感動(dòng)自己，使你做一個(gè)善良的人，做一個(gè)感動(dòng)別人的人。

其中的故事讓我深有感想：成長(zhǎng)中難免遇到困難，但老師卻能給你愛(ài)的饋贈(zèng)，為我的人生之路的順暢提供幫助，把光明的方向引給你，即使在黑夜中也不會(huì)迷路。這就是老師在平凡崗位上造就的輝煌

女孩故事讀后感(篇5)

賣火柴的小女孩上了天堂，見(jiàn)到了上帝，她問(wèn)上帝：“萬(wàn)能的上帝啊，我的奶奶在哪?”上帝說(shuō)：“在地獄啊!”賣火柴的小女孩疑惑不解地問(wèn)：“為什么?”上帝大怒：“大膽!沒(méi)什么好問(wèn)的了，快滾!”賣火柴的小女孩搭了50冥鈔的地獄出租車，到了地獄。

她問(wèn)閻羅王：“我奶奶在哪?”閻羅王溫柔地說(shuō)：“你奶奶是誰(shuí)啊?”“不知道啊!”閻羅王大怒：“不知道還來(lái)!我只知道有一個(gè)老的剛投胎了!你給我離開(kāi)這里!”小女孩心想：難道是奶奶嗎?可能是場(chǎng)誤會(huì)呢!去嗎?她又花了剩下的50冥鈔去了生死譜見(jiàn)面廣場(chǎng)，她看了看，遭了!沒(méi)有奶奶的名字了!難道?她在天使墓地埋了奶奶的衣物，從遠(yuǎn)處飛來(lái)一個(gè)隱隱約約的人影，小女孩嚇了一跳，是鬼嗎?她跳下天堂，在地獄的一座橋上停了下來(lái)，她氣喘吁吁地拿著一位老婆婆遞給她的水，喝了下去，就失去了知覺(jué)，原來(lái)她已經(jīng)去投胎了!

善良的她出生在一個(gè)富饒的人家，因?yàn)樗龢?lè)善好施，最后成為了一代女作家，又改名為：揚(yáng)紅櫻，在她筆下，誕生了一部部巨作。

女孩故事讀后感(篇6)

《女孩故事》是一個(gè)有關(guān)知識(shí)的美酒的故事。它讓我知道了人要做善良的人，尊敬別人的人。

比如說(shuō)謊的貝貝讓我知道人都是有缺點(diǎn)的，人無(wú)完人;經(jīng)常和媽媽吵架的珍珍讓我明白了爸爸媽媽為了兒女的健康成長(zhǎng)付出了所有的心血;快樂(lè)分享讓我懂得了有時(shí)候不能誤解別人的好意;友好的鄰居讓我知曉了要學(xué)會(huì)尊敬別人;森林中的三個(gè)小人兒告訴我懷揣一顆善良的心，就會(huì)有幸福來(lái)敲門;黑白石子的選擇讓我意識(shí)到要把智慧用在正地方……

《女孩故事》里也有許許多多豐滿的人物。比如蔡文姬、李清照、居里夫人、黃道婆……這些人物都飽含著一個(gè)個(gè)深刻的道理。比如蔡文姬聽(tīng)琴讓我知道生活中要多留心、細(xì)心，觀察身邊的事物;輪椅上的夢(mèng)讓我知道人不能輕易被病魔擊垮，要做一個(gè)生活的強(qiáng)者;李清照少女填詞讓我知道生活中要學(xué)會(huì)聽(tīng);專心讀書(shū)的瑪妮雅讓我知道讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū);心靈手巧的黃阿妹讓我知道人要做勤勞的人……

《女孩故事》一直陪在我身邊，伴著我一步一步成長(zhǎng)。它帶給我快樂(lè)、帶給我幸福。相信它也可以陪著你成長(zhǎng)，帶給你快樂(lè)、幸福!

女孩故事讀后感(篇7)

今天，我在看昨天買的新書(shū)，書(shū)名叫《女孩故事屋》我一見(jiàn)這個(gè)書(shū)名就覺(jué)得佷好奇，情不自禁地打開(kāi)這本好奇的書(shū)。

目錄上一個(gè)個(gè)故事密密麻麻地寫在了書(shū)上，有放鵝的姑娘、金形星、白雪公主、灰姑娘、田螺姑娘、圣母的孩子、畫(huà)眉嘴國(guó)王、、、、、、

最讓我感覺(jué)可笑的一個(gè)故事是《金形星》。對(duì)，就是前面那第二個(gè)我說(shuō)過(guò)的《金形星》。

故事是這樣的，有個(gè)叫伊瑪?shù)呐⑾虢鹦巧裣聛?lái)嫁給他，結(jié)果伊瑪發(fā)現(xiàn)一個(gè)又老又丑的老頭兒躺在床上就說(shuō)：“你是誰(shuí)？”

“我是金星神?！崩项^兒回答說(shuō)。

忽然伊瑪大叫一聲說(shuō)：“我不愿意和又老又丑的人白頭偕老，我要英俊的小伙子?！?/p>

她妹妹杰娜見(jiàn)伊瑪違背了諾言，就對(duì)父母說(shuō)：“我愿意嫁給他，和他生活在一起?！?/p>

于是他們?cè)趨擦掷锎盍艘婚g草屋，住在那里。

杰娜想看一看金星神是怎么干活的，她看見(jiàn)金星神時(shí)大吃一驚：金星神變成一個(gè)英俊的小伙子，他們高興地回到父母家里。伊瑪見(jiàn)了卻說(shuō)金星神是她的，金星神氣憤地說(shuō)：“你嫌棄我又老又丑，是杰娜給我同情，我會(huì)永遠(yuǎn)和她在一起的?！币连斢趾蠡谟旨刀?，大叫一聲氣倒了。是??！我們?nèi)祟惾绻己徒苣纫粯?，那該多好啊?/p>

女孩故事讀后感(篇8)

今天，我們學(xué)了一篇課文——《賣火柴的小女孩》。

我的心里感到了一種從未有過(guò)的痛。

在一個(gè)溫暖的、家家團(tuán)圓的節(jié)日——大年夜，小女孩的父親把她無(wú)親地趕出了家門，讓她去賣火柴。

在下著鵝毛大雪的寒冷的街道中，出去也是穿著厚厚的毛衣和羽絨服，可她餓著肚子穿著單薄的破舊衣服，在大街上無(wú)力地叫賣著。

這么可憐的小女孩，卻沒(méi)有一個(gè)人買她的火柴。

更沒(méi)有人去同情她，可憐她。

同時(shí)也反映了資本主義社會(huì)的不平等和人們的冷酷、無(wú)情。

和我們社會(huì)主義社會(huì)相比，我們都是同齡人，受到的待遇卻不同，我們吃飽、穿暖是理所當(dāng)然的，但在小女孩的眼中，那實(shí)在是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，多么可憐的小女孩呀!

可是，在點(diǎn)燃火柴的那一刻，她想象自己坐在火爐旁、吃著香噴噴的烤鵝，最終她走向了沒(méi)有饑餓和憂愁通往天國(guó)的小路，和奶奶一起，在天國(guó)幸?？鞓?lè)地生活著。

學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》這篇文章后，我深有感觸，課文的主要內(nèi)容講的是一位賣火柴的小女孩，她在大年夜里還在賣火柴，卻沒(méi)有一個(gè)人向她買過(guò)一根火柴。

而她又不敢回家，怕她的爸爸打她。

她在凍僵的時(shí)候，蜷縮在一個(gè)墻角，終于鼓起勇氣，擦燃了一根火柴，小女孩覺(jué)得自己的`面前是一個(gè)大火爐，但不一會(huì)兒，火柴就沒(méi)了;當(dāng)她擦燃了第二根、第三根，她又看到了噴香的烤鴨和美麗的圣誕樹(shù)。

當(dāng)小女孩擦燃了第四根的時(shí)候，她看見(jiàn)了最疼愛(ài)她的去世的奶奶。

她為了挽留住她的奶奶，于是趕緊拿出一大把火柴擦燃了，在強(qiáng)烈的光明中，小女孩和她的奶奶一起飛向了那個(gè)沒(méi)有饑餓、沒(méi)有寒冷，沒(méi)有痛苦的地方去了。

和小女孩相比，我是多么幸福啊!我長(zhǎng)這么大，從來(lái)沒(méi)有體會(huì)過(guò)凍僵的感覺(jué)，我在學(xué)校里受老師的愛(ài)護(hù)和教育、同學(xué)們的關(guān)心和幫助;在家中我受爸爸媽媽的愛(ài)撫，我吃得飽，穿得暖，睡得足，每天都可以自由自在地玩耍和學(xué)習(xí)。

但這一切，小女孩可能連想都沒(méi)有想過(guò)。

所以我說(shuō)，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福時(shí)光，從小就學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)，不要再讓我們看見(jiàn)想賣火柴的小女孩這樣的孩子了。

我讀了安徒生的童話故事《賣火柴的小女孩》這篇文章，讓我淚流滿面，深深地感動(dòng)著我的心。

那精彩的內(nèi)容時(shí)刻在提醒我：我多幸福啊!這篇文章講述了一個(gè)窮苦的小女孩在除夕夜光著頭赤著腳，穿著單薄的裙子在下著雪的大街上賣火柴，用輕柔的聲音說(shuō)：請(qǐng)買我的火柴吧。

難道她不想在家里過(guò)節(jié)嗎?不想得到幸福嗎?

其實(shí)，她太想了，但是她卻做不到。

因?yàn)閶寢屓ナ懒耍职譀](méi)有工作，只好靠她賣火柴掙錢來(lái)維持生活，她的命運(yùn)實(shí)在是太慘了。

她那小腳凍得發(fā)紫，但始終沒(méi)有人理踩她，手里的火柴一根也沒(méi)有賣出去。

她因?yàn)橐桓鸩褚矝](méi)有賣掉，所以怕爸爸打她就不敢回家。

小女孩又冷又餓，只好坐在墻角，劃著一根又一根的火柴來(lái)取暖，似乎從火焰中看到了她從來(lái)沒(méi)看到過(guò)的景象，暖烘烘的火爐，香噴噴的烤鵝，美麗的圣誕樹(shù)，還有她心愛(ài)的奶奶這一切對(duì)小女孩來(lái)說(shuō)都只能是幻想。

而我們擁有的一切都是現(xiàn)實(shí)。

第二天清晨，在一個(gè)墻角里躺著一個(gè)小女孩，跟著她的奶奶去了一個(gè)沒(méi)有痛苦的地方?天堂。

這個(gè)小女孩是多么可憐啊!每天都吃不飽，穿不暖，在那寒冷的除夕夜還得賣火柴，而我們呢，每天都享受著幸福和溫暖，在學(xué)校有老師的關(guān)心和教導(dǎo)、同學(xué)的幫助和快樂(lè)，在家有親人的疼愛(ài)和照顧，和小女孩相比，我們幸福多了。

我讀完《賣火柴的小女孩》懂得了要珍惜這來(lái)之不易的幸福生活，要好好學(xué)習(xí)用成績(jī)來(lái)報(bào)答老師和父母，也祝愿賣火柴的小女孩在天堂能幸福快樂(lè)!

女孩故事讀后感(篇9)

屋子里很安靜，只有我一個(gè)人在明亮的燈光下看著《安徒生童話》，又是那一則讓我感觸很深的故事——《賣火柴的小女孩》。

寒冷的冬天里，熱鬧的圣誕節(jié)前夕，小女孩被她的。家人趕出來(lái)賣火柴。她獨(dú)自走在冰冷的街道上，火柴沒(méi)有賣出去還把鞋子弄丟了。一路上，她懷戀著外婆還在世時(shí)與她相處的美好時(shí)光。最后，她在火柴微弱的火光中離開(kāi)了人世。

故事中讓我印象最深的是她劃動(dòng)一根火柴，在火光中看見(jiàn)了一只烤雞。頓時(shí)，我感到深深的愧疚與心疼。一只烤雞對(duì)我們來(lái)說(shuō)不算什么?？墒切∨⒃趧潉?dòng)火柴時(shí)，滿心期待著自己能和外婆團(tuán)聚，擁有一只烤雞。她是多么的可憐呀！

我靜靜地坐在桌前，細(xì)細(xì)地想著我現(xiàn)在的生活。如今，我們的生活條件多么的好啊！可是，有時(shí)候，我卻還是不滿足。小女孩只有一雙破了的鞋子。面對(duì)家人，她總是十分的乖巧、聽(tīng)話。一想到這里，我就想檢討自己。我們有這么好的家人，還不去珍惜。每次家人給我們買衣服鞋子，還挑三揀四的，這不行，那不行。我現(xiàn)在想起來(lái)還是很后悔原來(lái)的所做所為的。

明亮的燈光依舊明亮，但是燈光下的人已經(jīng)有了一些改變。因?yàn)槲铱戳诉@本書(shū)明白了許多道理。從此，我要開(kāi)始珍惜現(xiàn)在擁有的生活。

兵的故事讀后感

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“兵的故事讀后感”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。文檔處理是我們成功管理個(gè)人和家庭事務(wù)的重要工具，讓腦子的知識(shí)充沛，閱讀范文是很有必要的，高水平的范文，可以幫我們快速上手寫作。

兵的故事讀后感 篇1

最近我讀了一個(gè)令我感觸很深的故事，名字叫《兵猴傳奇》。

《兵猴傳奇》講述了一個(gè)不滿五歲的金絲猴大白牙的故事。這個(gè)故事發(fā)生在高黎貢山上，大白牙是一個(gè)兵猴。他看見(jiàn)了三枚鳥(niǎo)蛋，而他自己還不能吃，他得給猴王吃。而猴王自己吃一枚，給王后一枚，但最后一枚卻給了大白牙。大白牙知道，蛋不是白吃的?？隙ㄊ且约喝_鋒陷陣。它不是害怕，而是高興。它之所以是兵猴是因?yàn)樗鼩秤旅?，而且還有兩顆尖尖的大白牙。到了晚上薩滿猴群一個(gè)個(gè)的爬上山，快到山頂?shù)?時(shí)候他們都停下了，原來(lái)山頂有一只綠頭烏雕。綠頭烏雕一直以來(lái)對(duì)薩滿猴群下手，雖然它們被稱為飛猴但是它們并不會(huì)飛。也總是逃不過(guò)綠頭烏雕的追捕，也拿綠頭烏雕沒(méi)辦法，因此才派大白牙去。大白牙也開(kāi)使斗起來(lái)他知道他根本就不是綠頭烏雕的對(duì)手，但是為了族群它不想去也得去。天一亮，他就要去送死了。天亮了，綠頭烏雕出去覓食了，大白牙上去了，他殺死了兩只小綠頭烏雕。最后他和綠頭烏雕同歸于盡了。

讀完這個(gè)故事我覺(jué)得:兵猴大白牙很了不起，愿意為了團(tuán)體而犧牲個(gè)人。這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的！

兵的故事讀后感 篇2

《兵猴傳奇》是中國(guó)作家沈石溪的一部動(dòng)物小說(shuō)，主人公大白牙是一只生性好動(dòng)的金絲猴，他愛(ài)上了戰(zhàn)斗成了一只兵猴，最后與綠頭烏雕戰(zhàn)斗到同歸于盡。

大白牙不幸失去母親，他自己奇跡般地活了下來(lái)，還練就了打架斗毆的好身手。后來(lái)在一次偶然的機(jī)會(huì)中，它喜歡上了被敬佩的感覺(jué)，成了兵猴。在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，大白牙展現(xiàn)了自己存在的意義。他為自己生活過(guò)的薩蠻猴群做出壯烈的犧牲，他的勇敢擔(dān)當(dāng)舉動(dòng)深深打動(dòng)了我。

這本書(shū)給我?guī)?lái)最深刻的啟示是――要做一個(gè)有作為的人！

一朵花，與其被人玩弄，不如散發(fā)香氣美化世界；一顆種子，與其等待陳腐，不如趁早發(fā)芽長(zhǎng)大結(jié)果；一個(gè)人，與其被動(dòng)等待，不如主動(dòng)去拼搏去爭(zhēng)取。任何人都不應(yīng)該碌碌無(wú)為地過(guò)完一生，既然來(lái)此世界一遭，總要有所作為。

我們要學(xué)習(xí)大白牙即使面臨危險(xiǎn)，也要為猴群做出貢獻(xiàn)的那股精神，爭(zhēng)取讓自己成為對(duì)社會(huì)有用的人。學(xué)會(huì)努力，學(xué)會(huì)展現(xiàn)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，總有一天，你能展示出自己存在的價(jià)值，這樣的你才配擁有掌聲和贊嘆！

兵的故事讀后感 篇3

咱們的年夜腦僅僅只謝領(lǐng)了4%，否是若是把剩高的后勁全副謝收回的話，咱們的智商戰(zhàn)體能城市晉升，但咱們的潛正在力氣年夜局部皆正在戚眠形態(tài)，以是只要正在要害時(shí)辰能力闡揚(yáng)，但咱們正在要害時(shí)辰老是畏縮，讓咱們的后勁質(zhì)永近戚眠。

兵猴是正在猴族外掩護(hù)種族壯士，每一當(dāng)猴群有保存答習(xí)題的時(shí)分，兵猴老是沖正在聞后面。正在猴群逢到地?cái)敞D―鷹時(shí)，兵猴明白牙依托本人有二顆宏大堅(jiān)挺的門牙，趁鷹一沒(méi)有留，跳上鷹向，正在鷹的頭肩骨、膀上胡治撕咬，終極取鷹異回取盡！

那須要莫年夜的`怯氣呀！明白牙為了族群，不吝就義本身的熟命取鷹――猴群的獵食者異回取盡，明白牙尾先克服了熟的欲視，果為取鷹專斗，無(wú)信是戰(zhàn)死神提早簽定滅亡左券，并且明白牙按捺住了對(duì)地?cái)车目植?，敢?zhàn)地?cái)匙鰥^斗曾經(jīng)是怯者了，并且猴取鷹力氣迥異，簡(jiǎn)直出有成功的否能，但明白牙取鷹異回取盡，力氣也是很兇猛的，那便是后勁質(zhì)，置信本人正在要害時(shí)辰能止的人，才有否能勝利，本人便出有自疑，他人怎樣會(huì)置信您呢？以是尾先置信本人，他人才會(huì)置信您！

兵的故事讀后感 篇4

《兵的故事》讀后感

《兵的故事》是一本描寫戰(zhàn)爭(zhēng)中士兵生活的書(shū)籍，作者以生動(dòng)具體的描述，讓我對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中的兵士們有了更深刻的理解和同情。這本書(shū)不僅讓我了解了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，更讓我看到了士兵們堅(jiān)強(qiáng)勇敢的一面。

從這本書(shū)中，我深刻領(lǐng)悟到了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)士兵的影響與傷害。戰(zhàn)場(chǎng)上的硝煙彌漫，死神時(shí)刻徘徊，士兵們時(shí)刻面臨著死亡的威脅。但他們沒(méi)有退縮，他們義無(wú)反顧地投身戰(zhàn)斗，用自己的血肉之軀去捍衛(wèi)國(guó)家和家園。他們?nèi)淌苤L(fēng)雨的洗禮，他們流血流汗流淚，他們承受著無(wú)數(shù)的辛苦和苦難。而當(dāng)他們回到家鄉(xiāng)時(shí)，已不再是曾經(jīng)的那個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的人，心靈上早已被戰(zhàn)爭(zhēng)摧殘得支離破碎。這讓我深感戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和可怕，也讓我心生敬意和同情。

在書(shū)中，作者詳盡地講述了士兵們的日常生活和戰(zhàn)斗經(jīng)歷。他們互相照顧、互相支持，在殘酷的戰(zhàn)場(chǎng)上結(jié)下了深厚的友誼。他們一起分患難、共榮辱，用彼此的身影給予對(duì)方力量和勇氣。在困難的環(huán)境下，他們相互鼓勵(lì)，共同度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)痛苦的夜晚。這讓我看到了戰(zhàn)爭(zhēng)中人性的光輝，戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有剝奪了士兵們的愛(ài)與友情。

同時(shí)，我也看到了士兵們內(nèi)心深處的脆弱和無(wú)奈。作者描繪了他們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上充滿壓力和恐懼的心情，他們面對(duì)死亡，面對(duì)生離死別的時(shí)刻，心中不禁升起了對(duì)家人的思念和對(duì)未來(lái)的彷徨。他們?cè)且粋€(gè)個(gè)有夢(mèng)想、有希望的人，但在戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮下，他們不得不放棄自己的夢(mèng)想和希望，只為了守衛(wèi)家園。這讓我深深地感嘆戰(zhàn)爭(zhēng)的傷害，也讓我更加珍惜現(xiàn)在的和平生活。

通過(guò)閱讀《兵的故事》，我不僅了解到了士兵們艱苦的生活，也對(duì)他們充滿敬意和感激。他們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)家園，付出了巨大的犧牲和努力。他們是國(guó)家的脊梁，他們用自己的生命書(shū)寫了英勇與壯麗的篇章。我由衷地為他們感到自豪和驕傲。

我想說(shuō)，只有和平才是最珍貴的。戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的只有傷痛和痛苦，沒(méi)有任何好處。通過(guò)閱讀《兵的故事》，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了和平的可貴，我們應(yīng)該珍惜目前的和平環(huán)境，為和平努力奮斗。

讀完《兵的故事》讓我對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和士兵們有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)作者的描繪，我看到了士兵們的頑強(qiáng)與堅(jiān)韌，也看到了他們內(nèi)心的脆弱與無(wú)奈。這本書(shū)讓我深深地感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和可怕，讓我對(duì)和平有了更深刻的思考和感悟。讀完這本書(shū)，我不禁為那些無(wú)私奉獻(xiàn)的士兵們鼓掌致敬，同時(shí)也對(duì)和平充滿了敬畏和珍惜之情。

兵的故事讀后感 篇5

兵的故事讀后感：一個(gè)鏗鏘有力的戰(zhàn)斗之聲

《兵的故事》這本書(shū)給我留下深刻而震撼的觸動(dòng)。從書(shū)中描繪的一位士兵的經(jīng)歷和故事中，我看到了關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)和生命意義的深層思考。這本書(shū)以其詳盡的描述、具體的情節(jié)和生動(dòng)的畫(huà)面，將讀者帶入了充滿矛盾和考驗(yàn)的戰(zhàn)場(chǎng)，讓我對(duì)軍人的使命感和奉獻(xiàn)精神產(chǎn)生了強(qiáng)烈的敬畏之情。

在《兵的故事》中，主人公是一位普通的士兵，通過(guò)他的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和無(wú)情。這位士兵面對(duì)著一切可能的危險(xiǎn)和死亡，但他卻毫不退縮，勇往直前。他用自己的勇氣和聰明才智，完成了一次次看似不可能的任務(wù)。通過(guò)他的一次次奮斗，我深深地感受到了軍人的堅(jiān)韌、毅力和拼搏精神。這位士兵的故事告訴了我，戰(zhàn)爭(zhēng)并不是一場(chǎng)輕松的游戲，而是需要付出巨大代價(jià)的斗爭(zhēng)。

這本書(shū)生動(dòng)地描繪了戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)場(chǎng)的景象，讓我仿佛置身于炮火紛飛的戰(zhàn)場(chǎng)中。作者用飽滿的筆墨，細(xì)致地刻畫(huà)了士兵們心理的起伏和不堪的疲憊。我看到了戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的巨大傷害，無(wú)論是身體還是心靈上的。作者描繪的士兵們即便面臨著不能回頭的危險(xiǎn)，他們依然堅(jiān)守著自己的立場(chǎng)，為了自己的信仰和國(guó)家，為了保護(hù)自己的家人和親人，義無(wú)反顧地投入到戰(zhàn)斗中。我被士兵們的無(wú)畏精神和無(wú)私奉獻(xiàn)所深深打動(dòng)。

《兵的故事》不僅僅是一本描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的書(shū)，更是一本關(guān)于人性和生命意義的思考之作。這本書(shū)中的士兵們?cè)跇屃謴椨曛忻鎸?duì)死亡，他們不僅保衛(wèi)了自己，也將責(zé)任和擔(dān)當(dāng)扛在肩上。在生死關(guān)頭，他們明白生命的可貴和珍惜，他們明白自己的存在具有深刻意義。這本書(shū)讓我反思了生命的意義和價(jià)值，讓我明白人活在世上，并不僅僅是為了自己的利益，還有更重要的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

通過(guò)《兵的故事》，我看到了一個(gè)真正堅(jiān)強(qiáng)的軍人形象。這位士兵對(duì)抗困境、勇往直前的執(zhí)著精神，讓我深感敬佩。他的故事告訴我，生活中的困難和挑戰(zhàn)不可避免，但只要我們心存堅(jiān)持和信念，就能戰(zhàn)勝任何困難。這位士兵的身上體現(xiàn)了軍人的紀(jì)律、忍耐力和責(zé)任感，這些品質(zhì)也是我們生活中所需要具備的。

通過(guò)讀《兵的故事》，我產(chǎn)生了對(duì)軍人的敬仰之情。他們?yōu)榱藝?guó)家和民族，付出了巨大的努力和犧牲。他們是無(wú)私的英雄，他們的存在讓我明白了自己的幸福來(lái)之不易。與此同時(shí)，我也明白了軍人背后的無(wú)盡痛苦和困惑。他們經(jīng)歷了太多的磨難，承受了太多的壓力。這本書(shū)帶給我深深的思考，讓我更加珍惜生活中的每一天，也更加關(guān)注和關(guān)懷那些默默奉獻(xiàn)的軍人。

《兵的故事》讓我深入了解了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和傷害，也讓我重新認(rèn)識(shí)了軍人的堅(jiān)韌與擔(dān)當(dāng)。這本書(shū)讓我明白了生命的價(jià)值和意義，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類造成的巨大破壞。通過(guò)讀后感，我希望能傳達(dá)出對(duì)軍人的敬意和支持，同時(shí)也希望我們能學(xué)習(xí)軍人們的毅力和勇氣，面對(duì)生活中的挫折和困難，主動(dòng)承擔(dān)起自己的責(zé)任與義務(wù)。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的世界中，我們需要勇敢地面對(duì)，不退縮，不言敗。正如《兵的故事》中的士兵們一樣，在困境中尋求生存，為了自己和他人，為了未來(lái)，堅(jiān)定不移地追求長(zhǎng)期和平與進(jìn)步。

兵的故事讀后感 篇6

最近，我又迷上了沈石溪系列的小說(shuō)，這不，最近又看了一本令我贊不絕口的小說(shuō)――《兵猴傳奇》。

《兵猴傳奇》不像其它小說(shuō)那樣只講一個(gè)故事，這本書(shū)是一部小說(shuō)集，其中包含著七個(gè)小故事，它們分別是《梅里山鷹》、《春情》、《仇恨》、《少年獵歌二題》、《兵猴傳奇》、《亡命警犬》、《在捕象的陷阱里》。這么多故事中，毋庸置疑，其中的“主角”故事便是《兵猴傳奇》。

這個(gè)故事的主要是內(nèi)容是什么呢？別急，聽(tīng)我給你娓娓道來(lái)。有一個(gè)金絲猴群里面有一只兵猴，名叫“大白牙”，它因?yàn)樵谧o(hù)衛(wèi)領(lǐng)土戰(zhàn)中建立了赫赫戰(zhàn)功，不僅有了冰猴頭銜，還受到了猴王的寵護(hù)。結(jié)果，有一天，猴王突然帶領(lǐng)猴群來(lái)到了不遠(yuǎn)的懸崖下，目的.就是讓大白牙除掉危害它們生命的禍害――烏雕。大白牙雖勇猛，但最后卻與烏雕同歸于盡了，大白牙死后遇到了只有猴王駕崩時(shí)的殉葬待遇。

本文是以第三人稱的視角來(lái)寫的，其中運(yùn)用了插敘的順序來(lái)寫的，在描寫這個(gè)事物后，才插入小故事來(lái)解釋，這樣更能激起讀者疑惑的心理，使得讓人要繼續(xù)讀出下文的答案。

讀了這本書(shū)后，我明白了一個(gè)道理，人或動(dòng)物，固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山。

兵的故事讀后感 篇7

各位讀友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，為了你的木棉，應(yīng)讀我的文章！若為比翼雙飛鳥(niǎo)，定是人間有情人！若讀此篇優(yōu)秀文，必成天上比翼鳥(niǎo)！

爸爸給我買了一套書(shū)，名叫沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)大全，我最喜歡的一本書(shū)就是《兵猴傳奇》了！我用了2天的時(shí)間來(lái)看這本書(shū)，里面分別講了山鷹、兵猴、警犬……我最喜歡的 篇章就是兵猴傳奇了！

我來(lái)說(shuō)說(shuō)兵猴傳奇：金絲猴是靈長(zhǎng)類動(dòng)物中的跳遠(yuǎn)冠軍，享有“飛猴”之美譽(yù)。金絲猴是以樹(shù)葉和漿果為主食，也愛(ài)吃鳥(niǎo)、蛙各種鳥(niǎo)蛋。一天，猴王發(fā)現(xiàn)了三顆鳥(niǎo)蛋，其中一個(gè)給了大白牙，但是，猴王有個(gè)要求：讓大白牙殺死綠頭烏雕，大白牙答應(yīng)了。到了這一天，等綠頭烏雕飛遠(yuǎn)了，大白牙登上了鳥(niǎo)巢，殺死了幼兒，雖然，幼兒死了，但大白牙也死了！最后，猴王想：我怎么就這么傻？我居然沒(méi)有幫助我的同伴，我是因?yàn)槲易约?，為了別的猴，但是這個(gè)家里失去了一名勇敢的同志，這名同志，和幾年前的五名同志一樣，敢于和綠頭烏雕作斗爭(zhēng)，我永遠(yuǎn)了忘不了這位英雄！

但我一直有個(gè)疑問(wèn)，沈石溪為什么寫的動(dòng)物就像真實(shí)的一樣呢？直到今天，我終于明白了，原來(lái)，他在寫每一本書(shū)之前，

他都會(huì)觀察，不是一天，也不是一個(gè)星期，有時(shí)候，他觀察的時(shí)間都比寫小說(shuō)的時(shí)間長(zhǎng)！所以，觀察比什么都重要！

各位讀友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，為了你的木棉，應(yīng)讀我的文章！若為比翼雙飛鳥(niǎo)，定是人間有情人！若讀此篇優(yōu)秀文，必成天上比翼鳥(niǎo)！

兵的故事讀后感 篇8

《兵的故事》是一本讓我深受觸動(dòng)的書(shū)籍。這本書(shū)以一個(gè)普通士兵的視角，詳細(xì)描繪了戰(zhàn)爭(zhēng)中的殘酷與無(wú)奈。作者通過(guò)細(xì)膩的描寫和深入的分析，將讀者帶入了那個(gè)充滿痛苦和犧牲的戰(zhàn)場(chǎng)上。

在書(shū)中，我讀到了一個(gè)兵的成長(zhǎng)故事。主人公從一個(gè)年輕的新兵開(kāi)始，他們接受了繁重的訓(xùn)練，并逐漸適應(yīng)了軍營(yíng)的生活。但隨著一次次戰(zhàn)斗的發(fā)生，主人公漸漸地意識(shí)到，戰(zhàn)爭(zhēng)不是他們所想象的那樣光榮而壯麗。相反，它是血腥和毀滅的代表。

書(shū)中描寫的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面讓我感受到了生命的脆弱。主人公的戰(zhàn)友一個(gè)個(gè)倒下，有的受傷，有的壯烈犧牲。每留下一個(gè)空位，都意味著一個(gè)家庭破碎，一個(gè)人生的終結(jié)。即使生存下來(lái)的人，也無(wú)法擺脫戰(zhàn)爭(zhēng)給他們留下的創(chuàng)傷。他們心靈上的傷痛，比身體上的傷害更加難以治愈。

這本書(shū)還以細(xì)節(jié)揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性的考驗(yàn)。主人公在戰(zhàn)爭(zhēng)中經(jīng)歷了種種殘忍的事情，他被迫殺死敵人，看到戰(zhàn)友的慘死以及無(wú)辜平民的傷亡。他始終保持著對(duì)人性的信仰，但這信仰卻在戰(zhàn)爭(zhēng)的磨難中逐漸變得蒼白無(wú)力。作者通過(guò)主人公的內(nèi)心獨(dú)白，讓我深刻理解到戰(zhàn)爭(zhēng)為人性帶來(lái)的扭曲和摧毀。

除了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)本身的描寫，這本書(shū)也關(guān)注了戰(zhàn)后的重建和和解。主人公戰(zhàn)后回歸平民生活，他試圖忘記戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷，但卻發(fā)現(xiàn)這無(wú)法輕易實(shí)現(xiàn)。他面對(duì)的不僅僅是戰(zhàn)爭(zhēng)給他留下的身心創(chuàng)傷，還有社會(huì)對(duì)退伍軍人的歧視和厭惡。這種情況讓我思考戰(zhàn)后和解的重要性，戰(zhàn)爭(zhēng)不僅僅給戰(zhàn)場(chǎng)上的人帶來(lái)傷害，它也對(duì)整個(gè)社會(huì)的和諧造成嚴(yán)重破壞。

通過(guò)閱讀《兵的故事》，我對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了更加深入的理解。戰(zhàn)爭(zhēng)是人類社會(huì)中永遠(yuǎn)無(wú)法避免的一部分，它帶來(lái)了無(wú)數(shù)的痛苦和犧牲。這本書(shū)向我展示了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和毀滅性，讓我深感戰(zhàn)爭(zhēng)之惡不可忽視。同時(shí)，它也引發(fā)了我對(duì)和平與和解的思考。作為一個(gè)普通人，我應(yīng)該怎樣為和平作出貢獻(xiàn)，怎樣避免戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生。

《兵的故事》是一本值得讀者細(xì)細(xì)品味的書(shū)籍。它通過(guò)一個(gè)兵的視角，展示了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和毀滅性。同時(shí)，它也讓我深思戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性和社會(huì)的沖擊。通過(guò)這本書(shū)，我更加堅(jiān)定了追求和平與和解的信念，也更加珍惜和平時(shí)期的幸福生活。希望社會(huì)能夠意識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，并共同努力為和平作出貢獻(xiàn)。

兵的故事讀后感 篇9

爸爸給我買了一套書(shū)，名叫沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)大全，我最喜歡的一本書(shū)就是《兵猴傳奇》了！我用了2天的時(shí)間來(lái)看這本書(shū)，里面分別講了山鷹、兵猴、警犬……我最喜歡的 篇章就是兵猴傳奇了！

我來(lái)說(shuō)說(shuō)兵猴傳奇：金絲猴是靈長(zhǎng)類動(dòng)物中的跳遠(yuǎn)冠軍，享有“飛猴”之美譽(yù)。金絲猴是以樹(shù)葉和漿果為主食，也愛(ài)吃鳥(niǎo)、蛙各種鳥(niǎo)蛋。一天，猴王發(fā)現(xiàn)了三顆鳥(niǎo)蛋，其中一個(gè)給了大白牙，但是，猴王有個(gè)要求：讓大白牙殺死綠頭烏雕，大白牙答應(yīng)了。到了這一天，等綠頭烏雕飛遠(yuǎn)了，大白牙登上了鳥(niǎo)巢，殺死了幼兒，雖然，幼兒死了，但大白牙也死了！最后，猴王想：我怎么就這么傻？我居然沒(méi)有幫助我的同伴，我是因?yàn)槲易约?，為了別的猴，但是這個(gè)家里失去了一名勇敢的同志，這名同志，和幾年前的五名同志一樣，敢于和綠頭烏雕作斗爭(zhēng)，我永遠(yuǎn)了忘不了這位英雄！

但我一直有個(gè)疑問(wèn)，沈石溪為什么寫的動(dòng)物就像真實(shí)的一樣呢？直到今天，我終于明白了，原來(lái)，他在寫每一本書(shū)之前，他都會(huì)觀察，不是一天，也不是一個(gè)星期，有時(shí)候，他觀察的時(shí)間都比寫小說(shuō)的時(shí)間長(zhǎng)！所以，觀察比什么都重要！

兵的故事讀后感 篇10

最遠(yuǎn)，爾讀了一原《兵猴傳偶》，爾很怒悲那原書(shū)模板，他給人鼓勵(lì)戰(zhàn)封迪。

《兵猴傳偶》講訴了一個(gè)沒(méi)有謙五歲的金絲猴明白牙的故事。那故事領(lǐng)熟正在下黎貢山上，明白牙是一個(gè)兵猴。他瞥見(jiàn)了三枚鳥(niǎo)蛋，而他借不克不及吃，他失給猴王吃。而猴王本人吃了一枚，給王后一枚，最初一枚給了明白牙。明白牙知敘，蛋沒(méi)有是皂吃的，必定是要本人來(lái)臨陣脫逃。它沒(méi)有是膽怯，而是快樂(lè)。

它之以是是兵猴是果為它殺敵英勇，并且另有二顆尖尖的明白牙。到了早晨，薩謙猴群一個(gè)個(gè)的爬上山，快到山頂?shù)臅r(shí)分他們皆停了高去。本去山頂有一只綠頭黑雕，綠頭黑雕不斷以去對(duì)薩謙猴群高腳，雖然他們被稱為飛猴，但它們其實(shí)不會(huì)飛，也總追不外綠頭黑雕的逃捕，它們也拿綠頭黑雕出有規(guī)定，因而，才派明白牙來(lái)。明白牙思維上也開(kāi)端奮斗起去，來(lái)，借是沒(méi)有來(lái)，他知敘他基本便沒(méi)有是綠頭黑雕的敵手，但為了族群，他來(lái)了。地一明，他便要來(lái)送命。天黑了，綠頭黑雕進(jìn)來(lái)尋食了，明白牙下來(lái)了，自殺死了二只小綠頭黑雕，他戰(zhàn)綠頭黑雕異回于盡了。

爾欽佩明白牙的英勇，為了團(tuán)體，沒(méi)有怕就義本人，爾欽佩明白牙的貢獻(xiàn)，為了團(tuán)體一往無(wú)前。爾要教明白牙的英勇，對(duì)峙，貢獻(xiàn)精力，是本人成為有效之才，為班級(jí)，為教校。為故國(guó)做沒(méi)奉獻(xiàn)。

成長(zhǎng)滋味讀后感6篇

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“成長(zhǎng)滋味讀后感”的演講讓我們思考了很多，當(dāng)我讀完了作者寫的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。?讀后感可以幫助我們更加深入地了解自己的文化和歷史背景，寫一篇有質(zhì)量的讀后感是怎么樣的？經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

成長(zhǎng)滋味讀后感 篇1

今年暑假媽媽給我買了很多書(shū)，《成長(zhǎng)的滋味》這本書(shū)給我留下了深刻的印象，翻開(kāi)書(shū)，里面的故事像磁鐵一樣吸引著我。

《成長(zhǎng)的滋味》里有許多個(gè)小故事，有的感人至深，有的寓意深刻，有的風(fēng)趣幽默······其中我最喜歡的就是《理解的禮物》這個(gè)故事了，故事說(shuō)的是：一個(gè)四歲的小男孩到魏登先生的糖果鋪，給先生出了一道“大難題”，但善良的先生保護(hù)了他天真的尊嚴(yán)。當(dāng)小男孩長(zhǎng)大后，面對(duì)同樣的“難題”時(shí)，突然間領(lǐng)悟到那份來(lái)自他人的善良而又偉大的理解，并且把這份理解完美繼續(xù)下去。故事結(jié)束了，但善良的人們所帶給我的影響也會(huì)在我今后的生活中，一直延續(xù)下去，我會(huì)用一顆善良的心感化身邊的每一個(gè)人。

讀完故事，我不由得想到自己。在我成長(zhǎng)的歲月中，也遇到了許多善良的人們。記得剛上一年級(jí)的時(shí)候，還不太懂課堂規(guī)矩，就像在幼兒園時(shí)一樣隨意，老師看到我不夠?qū)Ｐ?，就叫我回答?wèn)題，我回答錯(cuò)了，老師并沒(méi)有批評(píng)我，反而鼓勵(lì)我說(shuō)：“你很聰明！只要以后認(rèn)真聽(tīng)，一定能回答出來(lái)！老師期待著你的精彩表現(xiàn)！”老師不但沒(méi)批評(píng)我的不專心，還表?yè)P(yáng)我聰明呢。多么善良的老師，從那以后，課堂上我都能認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。

讀完《成長(zhǎng)的滋味》，讓我認(rèn)識(shí)到，成長(zhǎng)的過(guò)程中有酸甜苦辣不同的滋味，我們要細(xì)細(xì)品味，感受成長(zhǎng)的滋味。

成長(zhǎng)滋味讀后感 篇2

今天閱讀了《成長(zhǎng)的滋味》，對(duì)我感觸很深，我仿佛明白了什么，又明白了什么。每個(gè)人都會(huì)長(zhǎng)大，更喜歡長(zhǎng)大。這樣，可以讓家長(zhǎng)少一份牽掛，多一份安心。

成長(zhǎng)有百般滋味，不可能說(shuō)都是甘甜的。就想蘇軾的詩(shī)一樣人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。也像冰糖葫蘆一樣，酸中帶甜。只有這樣才叫完整的人生。

這本書(shū)收錄了共36個(gè)中外歷史上優(yōu)秀的文學(xué)作品，這觸及了關(guān)于童年、人生、人性、社會(huì)、命運(yùn)最基本的價(jià)值命題，具有相當(dāng)?shù)乃枷肷疃群颓楦辛Χ?。其中，讓我印象最深的有：《媽媽》《再被狐貍騙一次》。《媽媽》中，我的一位朋友的孩子總是動(dòng)不動(dòng)就喊媽媽，哪位朋友為此經(jīng)常發(fā)牢騷。然而有一次，當(dāng)他自己摔暈了以后，他也在叫媽媽。這個(gè)故事說(shuō)明了我們是怎樣對(duì)溫柔的母愛(ài)的渴求，即使那位失去了母親的朋友也是如此，這足以說(shuō)明母愛(ài)的偉大。如果說(shuō)《媽媽》是寫母愛(ài)似水而溫柔的話，那么《再被狐貍騙一次》則是說(shuō)明父愛(ài)如山而深沉。《再被狐貍騙一次》中，公狐為了安全轉(zhuǎn)移小狐貍，做出了令人震撼的自殘行為。從這個(gè)故事中，我同樣讀懂了父愛(ài)的偉大。

讀完這本書(shū)，我不由地想起我自己，不經(jīng)意間，我已成為一名少年。在我成長(zhǎng)的歲月里，我也體會(huì)到了這父愛(ài)如山、母愛(ài)似水的感情。爸爸常輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，媽媽十分關(guān)心我的生活。不僅如此，爸爸媽媽還為我做了許許多多的事，我們要時(shí)刻感恩父母那深沉的愛(ài)。

讀完這本書(shū)，我對(duì)成長(zhǎng)有了更多的認(rèn)識(shí)，我知道了在成長(zhǎng)過(guò)程中，有煩惱、有快樂(lè)，有情感的滋潤(rùn)、有愛(ài)心的呵護(hù)。讓我時(shí)時(shí)刻刻體會(huì)成長(zhǎng)的滋味

成長(zhǎng)滋味讀后感 篇3

1.成長(zhǎng)滋味讀后感

酸，如同未成熟的檸檬，酸酸澀澀的。杜小康每一次騎著自行車從桑桑眼前駛過(guò)的時(shí)候，桑桑的心中不禁泛起了一陣嫉妒。這種嫉妒的滋味是酸的。

甜，如同成熟在綠葉下的草莓。甜源于自信，源于自強(qiáng)，源于責(zé)任，更源于那愛(ài)。那甜的滋味是終身難忘的。桑桑脖子上的腫塊被父親發(fā)現(xiàn)以后，父親對(duì)他的態(tài)度變了，放下了工作陪桑桑求醫(yī)，父親帶他走盡了城里的醫(yī)院，踏遍了民間的診所。這時(shí)，桑桑感到了從未有過(guò)的深深的父愛(ài)，就在這無(wú)邊的父愛(ài)中，奇跡出現(xiàn)了，桑桑得救了。愛(ài)的滋味，就是這樣甘甜。

苦，如同一杯沒(méi)有加糖的咖啡，苦但是香醇。杜小康家破產(chǎn)了，杜小康的爸爸無(wú)法再養(yǎng)活杜小康讀書(shū)了，于是杜小康就退學(xué)了。為了生活，杜小康幫人家養(yǎng)鴨子，似乎鴨子也欺負(fù)他，都跑了。杜小康生活更苦了，還要為父親治玻這種苦的滋味也許只有杜小康自己能體會(huì)到。但是，正是這種苦澀反而更加堅(jiān)定了他生活的信念。

辣，如同那火辣辣的干辣椒。桑桑想擁有一個(gè)新的筆記本，但沒(méi)有錢買，看中了爸爸包中的新本子，每一個(gè)本子的第一頁(yè)都印著紅章子，代表桑喬的榮譽(yù)，桑桑把每一個(gè)本子的第一頁(yè)都撕下來(lái)扔了。爸爸發(fā)現(xiàn)后很生氣，打了桑桑一頓，打的桑桑直叫喊。桑桑一定感到火辣辣的痛，因?yàn)榘职终`解了他，他原本是想幫助失學(xué)的杜小康。

成長(zhǎng)有百般滋味，不可能說(shuō)都是甘甜的。就想蘇軾的詩(shī)一樣“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！币蚕癖呛J一樣，酸中帶甜。只有這樣才叫作‘完整的人生’。

成長(zhǎng)源于自信、源于自強(qiáng)、源于付出、源于責(zé) 任，每個(gè)人都需要這些，有了這些，就會(huì)快速的成 長(zhǎng)，有了這些，我們每一個(gè)人的人生是豐富多采的。

我小時(shí)候，有一次，發(fā)40度高燒，爸爸媽媽奶奶都很著急，他們把我送到醫(yī)院，爸爸跑著去給我掛號(hào)，路上有水，差點(diǎn)滑倒。媽媽抱著我，還時(shí)不時(shí)的摸我的頭，急得額頭上冒出了一層汗珠。找到醫(yī)生，打上點(diǎn)滴后，他們才松了一口氣。那時(shí)，我就像掉進(jìn)了蜂蜜桶里了一樣，甜得讓人回味無(wú)窮……

2.成長(zhǎng)滋味讀后感

守住夢(mèng)想，守住人生的翅膀;守住夢(mèng)想，守住心上的陽(yáng)光;不為一朵烏云放棄藍(lán)天，不為一次沉船放棄海洋;荒漠中守住一方綠洲，風(fēng)暴里守住一片晴朗;守住一句承諾，守住久別的造訪;守住一封遠(yuǎn)方的信，守住愛(ài)的目光。

——題記

從開(kāi)頭就可以看出，幾句淡淡的詩(shī)中滲透出一種拼搏的精神，當(dāng)看到這幾句話的時(shí)候，一種心潮澎湃的感覺(jué)漸漸涌上心頭。當(dāng)翻開(kāi)書(shū)的時(shí)候，我確確實(shí)實(shí)地感覺(jué)到了這種無(wú)形的力量的存在，并且迫不及待地投入到故事的閱讀當(dāng)中。

人生就像是一趟飛馳的列車，行駛得太快，以至于我無(wú)法細(xì)細(xì)欣賞道旁美麗的景色。不為一處美麗的景色而停下腳步，因?yàn)槿松且粋€(gè)旅行的過(guò)程，不在乎終點(diǎn)，也不希望走到終點(diǎn)。

因?yàn)槲覀冞€不想長(zhǎng)大。多么懷念，小時(shí)候坐在媽媽身邊聽(tīng)她講童話故事的時(shí)光;懷念獨(dú)自在屋里面對(duì)一大堆奇異的玩具滿足地傻笑的情景;懷念小學(xué)時(shí)同學(xué)之間真誠(chéng)的友誼和天真爛漫的奇思妙想。我們不想長(zhǎng)大，害怕成長(zhǎng)道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坎坷坷，害怕那些巨大的困難，聞所未聞的挑戰(zhàn)，卻要硬著頭皮去面對(duì)!

其實(shí)我們又何曾不想長(zhǎng)大。多么期待，隨著年齡的增長(zhǎng)知識(shí)不斷擴(kuò)充;期待高考后接到名牌大學(xué)錄取通知書(shū)時(shí)的喜悅;期待創(chuàng)業(yè)時(shí)的艱辛歷程;期待人生道路上風(fēng)雨過(guò)后的彩虹。我們希望長(zhǎng)大，希望觀察自己成長(zhǎng)的足跡，積累下人生寶貴的財(cái)富。希望用成功鋪平前進(jìn)時(shí)遇到的坑坑洼洼，奮勇前進(jìn)。

每個(gè)人成長(zhǎng)的歷程都是無(wú)價(jià)的，都是用真心和時(shí)間譜寫出來(lái)的。我們現(xiàn)在所要做的，就是嘗試。一遍遍嘗試之后，成功能夠掩蓋失敗，但是絕對(duì)不會(huì)掩蓋努力。成長(zhǎng)，一個(gè)深遠(yuǎn)的話題，一個(gè)讓我們思考一生的話題，如今我們細(xì)細(xì)品味，或許能夠感悟出很多。多少年后，又會(huì)有很多積累的寶貴財(cái)富，所以我們每時(shí)每刻都在感受成長(zhǎng)，感受成長(zhǎng)的滋味。

成長(zhǎng)滋味讀后感 篇4

成長(zhǎng)是一首歌，歌頌了人生的美好。

成長(zhǎng)是一幅畫(huà)，描繪了多彩的心靈。

成長(zhǎng)是一片海，囊括了童心的天真。

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們偶爾會(huì)遇到困惑，偶爾會(huì)感到幸福，偶爾心存感動(dòng)，我們一次次在成長(zhǎng)面前做著選擇，我們渴望成長(zhǎng)，卻又留戀童年，我們希望保留現(xiàn)在的美好，卻一次次讓自己失望，成長(zhǎng)的滋味有苦有甜，青春的描寫，成長(zhǎng)的高歌，在我心中一次次演繹、響起…。。

大人們似乎也理解我們的思想，他們總是小心翼翼的保護(hù)著我們的快樂(lè)和尊嚴(yán)，他們維護(hù)著我們的童真，這在《理解的禮物》很好的體現(xiàn)了出來(lái)，魏登先生保護(hù)了小男孩天真的快樂(lè)和童稚的尊嚴(yán)，而“我”在理解了魏登先生那偉大的精神后，將這份理解傳遞下去，這種理解在我用一塊錢換了一袋子糖時(shí)，我也感受過(guò)，心中的理解，將陪伴著我，將它傳遞下去。

旅途中，我們沒(méi)法保證能不能不犯錯(cuò)誤，但我們要學(xué)會(huì)改正錯(cuò)誤，每個(gè)人心中都有一個(gè)“劣跡人名錄”但這“名人錄”上，第一個(gè)接受檢舉的應(yīng)該是我們自己，如果一味的責(zé)怪別人我們則不能正確認(rèn)識(shí)自己，想一想，我們能不能保證永遠(yuǎn)不受“劣跡名人錄”的污染，能不能學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，《劣跡名人錄》正是講述這樣的一個(gè)令人深思的故事，《劣跡名人錄》或許就是這樣一個(gè)“劣跡”不要讓自己美好的心靈填滿這種“劣跡”真正的正直純白不會(huì)讓劣跡，毀掉自己與朋友的友情和天真，記住別人的美好，這是真正的《名人錄》。

路上，陽(yáng)光透過(guò)云層，在藍(lán)的透明的藍(lán)天上灑落下來(lái)，不知為何，陽(yáng)光競(jìng)?cè)绱藸N爛，不知為何，點(diǎn)狀的云在經(jīng)歷風(fēng)雨后又重新勾勒了湛藍(lán)的天空，不知為何，我的夢(mèng)又重新被拾了起來(lái)，裝飾著我的心靈。成長(zhǎng)是一個(gè)永不止息的過(guò)程，但我們總會(huì)在某個(gè)日子，某個(gè)時(shí)刻，忽然清楚地聽(tīng)見(jiàn)它的聲音，聞到它的味道，感覺(jué)它像風(fēng)拂過(guò)臉頰一樣拂過(guò)我們的身體。于是，我們就把這些日子、這些時(shí)刻，用文字小心地剪裁下來(lái)，做成一枚記憶的書(shū)簽。

成長(zhǎng)路上，終要面對(duì)一些風(fēng)雨，但為了見(jiàn)到陽(yáng)光，我們總要一直的往前走，義無(wú)反顧的踏上旅程，因?yàn)椋宏?yáng)光總在風(fēng)雨后。

成長(zhǎng)滋味讀后感 篇5

成長(zhǎng)，是一種華麗的流放，是一種美麗的蛻變。千滋百味，青春染指流年?！}記

“一股苦澀的滋味涌上我的心頭?！蔽业哪抗忪o靜地停在末尾的句號(hào)上。良久，才發(fā)覺(jué)自己已經(jīng)看完了這本書(shū)。

輕輕掩卷，封面的少女牽制住我的目光。她斜倚窗邊，緊抿著唇瓣。她在想什么？

我不禁浮想聯(lián)翩。哦！她也許就是剛剛踏上青春列車的凌子，因受到一張陌生校友的紙條，便跌進(jìn)了迷茫的漩渦，不知該何去何從。

她也許就是弄丟了友情的寶兒，從小依戀的少年的離開(kāi)，她淡淡地憂傷著。她也許就是剛剛成長(zhǎng)的娜塔莎，那一夜，媽媽沒(méi)有吻她，她徹夜難眠，思考著誰(shuí)才是那個(gè)有劣跡的人。哦！

親愛(ài)的朋友們，不要迷茫，不要悲傷，成長(zhǎng)的滋味本來(lái)就是酸甜苦辣，五味俱全。

成長(zhǎng)的滋味就像加糖的冰檸檬，酸甜的。在飄蕩著奶茶香味的夏天，那個(gè)搖珍珠奶茶的女孩離開(kāi)了。奶茶在男孩心里，變成了酸酸甜甜的回憶。

成長(zhǎng)的滋味就像一杯原汁檸檬汁，酸澀。在十二歲生日的前一天晚上，沉重的關(guān)門聲成了分水嶺——從那天起，善良的兩個(gè)人變得彬彬有禮、漠不關(guān)心。對(duì)我來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)就像一杯濃咖啡。

他還沒(méi)來(lái)得及把洋娃娃收起來(lái)，就被時(shí)代老人推上了青春列車，擠進(jìn)了畢業(yè)班的車廂。在題海書(shū)山中埋頭苦干，在繁重苦澀的生活中品味生活百態(tài)。但每天忙碌，為自己的目標(biāo)奮斗，是充實(shí)和快樂(lè)的。

就像咖啡一樣，只有經(jīng)過(guò)精心烹調(diào)和品嘗，美妙的心情才會(huì)在其中蕩漾。

哦！親愛(ài)的朋友們，不要悲傷，不要迷茫，仔細(xì)品味成長(zhǎng)的味道。這是我們轉(zhuǎn)變的過(guò)程。每蛻去一層軀殼，痛苦總是在所難免。收拾心情，收拾煩惱，揚(yáng)起笑臉，快樂(lè)航行！

高一:筱雪

成長(zhǎng)滋味讀后感 篇6

最近，我讀了《成長(zhǎng)的滋味》一書(shū)讀完了。在這本書(shū)中，36個(gè)關(guān)于童年、生活、人性、社會(huì)、命運(yùn)等的故事被收錄在中外歷史中，讀了這本書(shū)，我的心情被書(shū)中的故事影響和震撼了好幾天。我好久不能平靜下來(lái)了！

在這本書(shū)中，我深深地體會(huì)到生命、自然、社會(huì)和文化的智慧和哲學(xué)。尤其是《理解的禮物》和《再被狐貍騙一次》這兩篇給我留下的印象最為深刻。

《理解的禮物》是美國(guó)的保羅50年后講述自己還是一個(gè)四歲的小男孩的時(shí)候，次自己到魏登先生的糖果鋪用自己包好的核桃核買回許多在那個(gè)年月少有的誘人的各色糖果的事情，善良的魏登先生沒(méi)有對(duì)他發(fā)脾氣，小心的保護(hù)了小男孩天真的快樂(lè)和童稚的尊嚴(yán)。有一天，當(dāng)保羅面對(duì)同樣的問(wèn)題時(shí)，他突然明白了別人的善意和偉大的理解，并繼續(xù)完美的理解。十年的時(shí)間不經(jīng)意間流逝。這些年來(lái)，我也遇到了很多善良的人。

故事結(jié)束了，但善良的人們所帶給我們的影響也會(huì)在我今后的生活中，一直延續(xù)下去，我會(huì)用一顆善良的心時(shí)刻感化身邊的每一個(gè)人。

讀完《再被狐貍騙一次》，我的心在好像停止跳動(dòng)一樣，讓我喘息困難……狐貍在我讀到的童話書(shū)中全是奸詐、狡猾的象征。而此書(shū)中講述公狐不惜犧牲生命保護(hù)幼狐的故事。公狐貍為吸引走獵人避免傷害母狐和幼崽“舉起一條前腿，將膝蓋塞進(jìn)自己的嘴里，用力咬了下去。

我雖然隔著十幾米遠(yuǎn)，也能清晰的聽(tīng)到那種骨頭被牙齒咬碎的咔嚓咔嚓聲。不一會(huì)兒，前腿就被咬掉了，肉還連在一起，腿在空中晃來(lái)晃去，就像一個(gè)絲質(zhì)的木偶。”讀到這里，我哭了……我希望公狐再一次逃脫，和母狐及幼仔團(tuán)聚，繼續(xù)為他們覓食，可是公狐最終流血過(guò)多而死去。

這是多么偉大的父愛(ài)??！在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，父親總是像一座大山，用他偉大的肩膀肩負(fù)著家庭的重?fù)?dān)，用他寬闊的胸懷像大海一樣洗滌著我的心！我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中不要忽略父愛(ài)，要時(shí)刻感恩父母那深沉的愛(ài)。

讀了《成長(zhǎng)的滋味》這本書(shū)，使我認(rèn)識(shí)到，在成長(zhǎng)的過(guò)程中有快樂(lè)、也有煩惱、更有那因?yàn)闊o(wú)知犯下一生都難以彌補(bǔ)的錯(cuò)誤……因?yàn)槲以诔砷L(zhǎng)，所以我們要多讀書(shū)，讓優(yōu)秀的文學(xué)作品時(shí)刻滋潤(rùn)、塑造我們尚不成熟的心靈和感情，陪伴我們成長(zhǎng)！

書(shū)的故事讀后感11篇

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書(shū)的故事讀后感【篇1】

我們?cè)谄?，在遠(yuǎn)方漂泊，手牽手，肩并肩。

——題記

有人說(shuō)，喜歡一個(gè)人就要至死不渝的去愛(ài);有人說(shuō)，喜歡一件事就要浪跡天涯去追求。也許這種勇氣和毅力在現(xiàn)實(shí)世界早已喪失，但我認(rèn)為這是三毛和荷西最真實(shí)的寫照。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，三毛是一個(gè)灑脫的女人。當(dāng)她講出要去撒哈拉旅行居住一段時(shí)間時(shí)，父母關(guān)切地為她打點(diǎn)行囊，朋友前來(lái)相訪問(wèn)其緣由。只有一個(gè)人默默地來(lái)到撒哈拉沙漠。

初到撒哈拉的荷西面對(duì)這擁擠而又近似野蠻的地方心中曾疑惑，為何他深愛(ài)的女子會(huì)愛(ài)上如此之地，那個(gè)錦衣玉食的姑娘會(huì)受得了這種生活嗎?但無(wú)論她愛(ài)或不愛(ài)，他都一定會(huì)竭盡全力保護(hù)她，護(hù)她安危。

三毛本人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，她不知道為什么要去那里，但覺(jué)得自己屬于撒哈拉沙漠。初到沙漠的三毛，襲一身田園長(zhǎng)裙，戴一頂草帽，竟有一種油畫(huà)上的復(fù)古美。從飛機(jī)上下來(lái)，她覺(jué)得心自由了，好像找到了自己的歸屬地，它可以自在的飛了，不受任何拘束。

她極力地想用那雙深邃的眼眸去望到更遠(yuǎn)的地方。沙塵暴拂過(guò)她的臉頰，撫摸著她柔軟的頭發(fā)。她看到了機(jī)場(chǎng)臺(tái)前等待著她的荷西正微笑的望著她，她不顧一切的跑過(guò)去，是啊，這個(gè)擁抱，荷西等的很久了。

此時(shí)，三毛的心也在慢慢融化

初到新家的三毛真的只能用“家徒四壁”來(lái)表達(dá)內(nèi)心所見(jiàn)了。荷西日夜工作。我希望三毛能摸到他喜歡的東西。他自己做木頭，做床和柜子。六個(gè)月后，他們結(jié)婚了。

三毛也開(kāi)始了她的背包旅行生涯。她看到了沙漠另一邊的黑暗。年僅十歲的姑卡被其父許給三十多歲的罕地，姑卡的悲情與無(wú)助深深的烙印在了三毛的瞳孔中，她形容這殘忍的父親在“賣女兒”，可整個(gè)地區(qū)都是這樣，三毛深感無(wú)力，內(nèi)心在被強(qiáng)烈的撞擊著?？闪硪恍┥⒐迦说募儤闩c可愛(ài)，又是三毛陷入對(duì)自己認(rèn)識(shí)的撒哈拉的矛盾。

盡管她討厭甚至鄙視撒哈拉人思想中一些nt廢和進(jìn)步的思想，但他對(duì)愚蠢奴隸的卑鄙和熱愛(ài)所感動(dòng)。婭奴是最讓三毛不解而又熟悉的人，她不解啞奴心中為何自然產(chǎn)生的那種卑微感，不解啞奴為何倍受壓制而只懂順從不懂反抗。她又熟悉著啞奴無(wú)時(shí)無(wú)刻不在惦記他的家人們，他熟悉啞奴比任何一個(gè)撒哈拉威人有教養(yǎng)，他懂得感恩與回報(bào)。

我記得那個(gè)啞巴奴隸被賣到另一個(gè)地方當(dāng)奴隸時(shí)，眼神里的麻木和強(qiáng)烈的悲傷。殘酷的分離，殘酷的命運(yùn)買賣。

我知道三毛的心早已寄存在撒哈拉，我知道西班牙與民族起義時(shí)三毛荷西離開(kāi)撒哈拉沙漠最晚，我知道**后三毛與荷西饑寒交迫的日子，我理解三毛內(nèi)心那種即將離別的窒息感，我悲傷荷西去世后三毛憔悴的面容。

我們不再徘徊，而是心屬于遠(yuǎn)方，望著黑夜，獨(dú)自憂傷

書(shū)的故事讀后感【篇2】

今天，我看了《與愛(ài)同行》“背”母讀書(shū)這個(gè)故事，這個(gè)故事主要講了曹秋芬姐姐從4歲開(kāi)始，她就開(kāi)始照顧癱瘓的媽媽，8歲，她開(kāi)始“背”母上小學(xué)。12歲，她第二次“背”著母親上初中。15歲，她第三次“背”著母親到東關(guān)讀高中。

當(dāng)別的孩子還沉浸在睡夢(mèng)之中，她已早早地起床，洗好衣服，做好早飯，打掃好衛(wèi)生，給母親喂好早飯，然后匆匆地背上書(shū)包去上學(xué)。日記

曹秋芬的姐姐用小手指挖出了母親的糞便。 太棒了！普通人可能會(huì)想，糞便，這么臟的東西，誰(shuí)來(lái)做呢！但是，姐姐曹秋芬這樣做了。 什么原因！

這是親情的動(dòng)力支持著她！曹秋芬堅(jiān)持認(rèn)為，每當(dāng)她上學(xué)時(shí)，她都會(huì)帶著母親去讀書(shū)。這是多么高尚的品質(zhì)??！

當(dāng)我讀了這本《與愛(ài)同行》知道了許許多多我們身邊處處有發(fā)生一些很小很小得事，這些事總會(huì)讓人感動(dòng)。

因?yàn)閻?ài)，世界上有陽(yáng)光和雨水；因?yàn)槲覀兌谜湎?，世界上有花草?shù)木。人民的幸福生活離不開(kāi)和諧，社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)離不開(kāi)和諧。所以只要我們從身邊的小事做起，從自己做起，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)幫助，學(xué)會(huì)關(guān)心，多一份關(guān)愛(ài)，少一些爭(zhēng)執(zhí)，多一份真情，少一些矛盾，世界將會(huì)變得越來(lái)越美好。

讓我們攜起手來(lái)，帶著愛(ài)走，唱著和諧之歌。

書(shū)的故事讀后感【篇3】

陽(yáng)光用她那溫柔的雙手撫摸著大地，微風(fēng)拂過(guò)青青的楊柳婆娑倩影，只有一只貓垂頭沉思…………這時(shí)我又翻開(kāi)了英國(guó)作家吉卜林的《叢林之書(shū)》。

這本書(shū)講了“狼孩”莫格里在嬰兒時(shí)便誤入?yún)擦?，被狼爸狼媽收養(yǎng)，成為狼族的一員，動(dòng)物們的好朋友。他聰明勇敢正義。長(zhǎng)大之后幫狼群解脫了重重困難，蠻橫霸道的老虎謝爾可汗處處相逼，莫格里用自己的智慧和同伴們的幫助最終化險(xiǎn)為夷，為動(dòng)物們出了一口惡氣，讓大家刮目相看。他還打退了入侵叢林的野狗群…………神秘叢林中萬(wàn)物奇妙又危機(jī)四伏，就這樣莫格里成為一個(gè)聰慧勇猛的少年，一個(gè)叱詫山野的叢林之子。

但最終，她還是含淚離開(kāi)這美好的叢林，依依不舍的向收養(yǎng)他的狼爸狼媽，教育他的黑豹老熊告別，回到了人類社會(huì)。書(shū)中英勇機(jī)智的莫格里給我留下了很深的印象，他是一個(gè)遵從叢林法則的自由民。令我感觸最大的還是狼爸狼媽，老熊和黑豹對(duì)莫格里無(wú)微不至的愛(ài)，黑豹曾用生命的代價(jià)獵殺一只大水牛，幫助莫格里加入狼群，老熊也是九死一生才把他從瘋猴子手里救出…………莫格里明明是他們中的異類可他們還是拼了命的在保護(hù)他，這種愛(ài)是可以跨越種族的大愛(ài)，那便是動(dòng)物與人之間溫暖的情義。

這本書(shū)讓我認(rèn)識(shí)了愛(ài)的偉大，即使莫格里與老熊他們不是一個(gè)種族的，但他們的心貼得很緊密，不是嗎？這是我繼《重返狼群》后第二次感受到的人與動(dòng)物之間的愛(ài)，是沒(méi)有任何隔膜的。

書(shū)的故事讀后感【篇4】

《書(shū)的故事》是蘇聯(lián)作家寫給少年兒童的一本科普讀物，講述了人類信息的傳播歷史，從文學(xué)的歷史開(kāi)始，講到發(fā)時(shí)張和印刷術(shù)。

這本書(shū)向我們講述了幾千年人類的故事，那時(shí)候，一切現(xiàn)代的故事，法律和信仰，并不是保藏在書(shū)架上的，而是靠腦子來(lái)記的。人死了，故事還是保存著，從父親傳到兒子，就這樣一代一代地傳留下來(lái)，才會(huì)有今天的書(shū)紙，文字。書(shū)的命運(yùn)跟人的命運(yùn)，民族的命運(yùn)，國(guó)家的命運(yùn)一樣。當(dāng)時(shí)有一本以上下翻的書(shū)可以推到一位國(guó)王。而且一本書(shū)是屬于哪一黨，哪一派，往往一眼就可以看出來(lái)了。

這本書(shū)還給我們講了打手勢(shì)，后來(lái)，人們畫(huà)畫(huà)圖，再后來(lái)文字出現(xiàn)了....如今進(jìn)入了電子時(shí)代，紙質(zhì)書(shū)籍的命運(yùn)受到了威脅。它們可會(huì)像竹筒，蘆葉紙一個(gè)樣。

所有的書(shū)大小不同，當(dāng)然內(nèi)容也不同，也不是偶然的一本書(shū)的大小一定要和人是配合的！我希望更多的人看到這本書(shū)，學(xué)到更多的知識(shí)。

書(shū)的故事讀后感【篇5】

在這本書(shū)里我最喜歡的名人是孝感動(dòng)天的舜。

舜的母親很早就去逝了，父親是瞽叟是個(gè)盲人，后來(lái)又娶了妻子，生了一個(gè)兒子叫象。繼母唆使瞽叟和象幾次三番地加害舜。有一次瞽叟假意讓舜修補(bǔ)倉(cāng)房，卻和象把梯子抽掉，在下面縱火，幸好舜依靠?jī)芍欢敷易饕?，從房上跳下，幸免于難。讀到這里我覺(jué)得舜肯定會(huì)找父親和弟弟算帳，但舜卻一點(diǎn)兒也不放在心上，一如既往，孝順一父母，關(guān)心兄弟?？伤麄儾邉澚说诙沃\殺。這次瞽叟又讓舜掘井，當(dāng)井挖得很深的時(shí)候——瞽叟和象在上面填土，要打井堵上，將舜活埋在里面。幸虧舜沉著冷靜，迅速在井壁上挖了一條通道，從通道鉆出來(lái)，又躲過(guò)一劫。我心想：這回該回去找瞽叟和象算帳了吧?結(jié)果舜對(duì)他們還是像從前一樣，而且更加誠(chéng)懇恭敬。正因?yàn)樗从羞@樣的品德才能，堯才把帝位禪讓給了他。

比如有一次搬家，奶奶找人把我心愛(ài)的柿子樹(shù)給砍了，當(dāng)我知道時(shí)，我一點(diǎn)也不生奶奶的氣，因?yàn)樽詮奈易x了關(guān)于舜的故事后，我也要向舜學(xué)習(xí)，就算我生奶奶的氣，那又有什么意義呢?事情都已經(jīng)發(fā)生了，是無(wú)法返回的。

書(shū)的故事讀后感【篇6】

同學(xué)們，你們讀過(guò)《小狗的小房子》嗎？我就很喜歡這本書(shū)。主要是書(shū)里的小狗和小貓的故事很讓我感動(dòng)。

女主人家里有一只小狗和小貓。雖然他們有各自的煩惱，但是他們還是成了好朋友。有一天，它們想去河邊玩。但又怕下大雨，又怕碰到老狼。這時(shí)小貓想出把小狗的房子和小椅子搬過(guò)去的方法。小狗雖然嫌麻煩，但是為了不讓小貓失望，還是千辛萬(wàn)苦的把小房子扛到河邊。他們?cè)诤舆呁娴煤荛_(kāi)心。小狗為了讓小貓高興，還做了他最不擅長(zhǎng)的事情：拿尾巴釣魚(yú)，爬樹(shù)捉螞蚱。結(jié)果，小狗不小心從樹(shù)上摔下來(lái)，受傷昏迷了。小貓又傷心又著急，她想：小狗傷口需要包扎處理，不然他會(huì)死的，我一定要把小狗帶回家。當(dāng)她把小狗拉到小房子里，學(xué)小狗一樣扛起房子時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)小房子那么重，她背不動(dòng)，但她卻沒(méi)放棄。最后，小貓想出給小房子裝上輪子的好辦法。最終把小狗安全的'帶回了家。

今天我看完了《小狗的小房子》這本書(shū)，這本書(shū)里面有很多故事，有《怪老頭》，有《小豬和蛇》、有《絨兔子找耳朵》……令我印象最深的是《絨兔子找耳朵》這篇文章。

這篇文章很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我大體給大家描述一下吧：垃圾箱里面有一只絨兔子，他掉了一只耳朵，所以被幼兒園老師拋棄了，扔到垃圾箱里面。絨兔子看到旁邊有一根胡蘿卜，上面還有一些膠水，絨兔子想：為什么不可以把胡蘿卜做我的新耳朵，于是絨兔子就把胡蘿卜粘到了腦袋上，嚓嚓，老鼠把絨兔子的耳朵咬了下來(lái)。

絨兔子執(zhí)意要小老鼠賠，小老鼠說(shuō)：“我家有一個(gè)這樣的耳朵，可是被老鼠大盜搶走了?！毙±鲜笤诶袄锇抢舶抢玻页隽艘恢徊祭匣?。布老虎一出來(lái)老鼠就嚇走了！絨兔子說(shuō)：“老鼠找到了你，你就要替他給我賠我的耳朵！”布老虎說(shuō)：“好吧?！?/p>

布老虎扒拉扒拉，找出了一個(gè)鐵皮人。這次在絨兔子說(shuō)話之前，鐵皮人說(shuō)話了：“我們一起去找絨兔子的耳朵吧！我們一起挑戰(zhàn)老鼠大盜！”布老虎說(shuō)：“好?。徒q兔子找到找到以后，我們?cè)僬乙粋€(gè)臉盆，我們一塊洗個(gè)澡，說(shuō)不定就會(huì)被幼兒園收回了！”

絨兔子說(shuō)：“好主意！”它們經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，好多好多的困難，可是他們沒(méi)有退縮，終于它們幫絨兔子找到了耳朵，他們也被幼兒園收回了！他們的愿望終于實(shí)現(xiàn)了！它們高興地歡呼起來(lái)！

通過(guò)讀這個(gè)故事，我知道了只要堅(jiān)持，就會(huì)成功！只要努力，就一定會(huì)成功！在困難面前不要自暴自棄，縱然被拋棄，只要自己堅(jiān)持真理，就會(huì)變成強(qiáng)大的人，就會(huì)成功改變命運(yùn)！

書(shū)的故事讀后感【篇7】

今天，我讀了一本書(shū)叫《雷鋒的故事》，他讓我明白了什么叫做無(wú)私奉獻(xiàn)，什么叫做樂(lè)于助人。

書(shū)中的一個(gè)故事讓我留下了眼淚，一九六零年初夏的一個(gè)星期天，雷鋒肚子疼得厲害，他去醫(yī)院后回來(lái)的路上經(jīng)過(guò)工地時(shí)，見(jiàn)到工人們?cè)诮o小學(xué)蓋大樓。雷鋒不顧肚子疼，推起小車加入了運(yùn)轉(zhuǎn)的行列中。直到下午休息時(shí)，雷鋒被工人們圍住，面對(duì)大家，他謙虛地說(shuō)：“我們都是為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦。我和大家一樣，只要盡了自己的一點(diǎn)義務(wù)，也算是有一份光吧!”像雷鋒這種無(wú)私為人民奉獻(xiàn)的精神，能不使我們感動(dòng)的流淚么?

偉大出自平凡，崇高寓以平凡，我們小學(xué)生就要向雷鋒叔叔那樣從身邊的小事做起，我要在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)雷鋒那種“釘子”精神，不怕困難，踏踏實(shí)實(shí)，刻苦鉆研，在生活中，我們也應(yīng)該勤儉節(jié)約;在學(xué)校的集體中，應(yīng)該要團(tuán)結(jié)同學(xué)，互幫互助，友好待人，將集體和利益放在第一位。

讀完《雷鋒的故事》，我真是受益匪淺，一顆助人為樂(lè)的種子，深深的扎在了我的心里，今后我一定會(huì)沿著雷鋒做好事的路走下去。

書(shū)的故事讀后感【篇8】

幼教課堂設(shè)計(jì)

教師：***

日期：***

xx幼兒園

有時(shí)我們讀很多書(shū)，不是為了提高我們得技能，而是為了得到我們想法的一點(diǎn)支持。堅(jiān)持走這條路不容易。當(dāng)耐心和信心即將被瑣碎的生活磨滅時(shí)，我們選擇閱讀。讀一點(diǎn)和我們志同道合者的著作，補(bǔ)充些能量，然后，繼續(xù)自己的方向。

汪媽媽的書(shū)很適合孩子的父母看。（個(gè)人覺(jué)得0-8歲小朋友的家長(zhǎng)最適合，孩子歲數(shù)越大可以照搬的方法就越少了，不過(guò)很多道理是可以借鑒的）許多家長(zhǎng)希望小朋友養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀和思考的習(xí)慣，但是卻不知道怎么做，也許，作者的方法和推薦書(shū)目能幫上忙。

我一直都非常喜歡看臺(tái)灣作者寫的關(guān)于教育的書(shū)，可能是因?yàn)樾W(xué)畢業(yè)那年媽媽送了我一本劉墉寫的《靠自己去成功》吧，從那之后，我買了很多他的書(shū)，并且逐漸開(kāi)始偏愛(ài)語(yǔ)氣緩緩的臺(tái)灣作者們。

最近，我惡補(bǔ)了一番關(guān)于小朋友的功課?？粗髡唛L(zhǎng)長(zhǎng)的書(shū)單，作為一個(gè)兒童圖書(shū)愛(ài)好者，我也很豁達(dá)。如果我想讀這些故事，一定很精彩！

首先，我們有必要從認(rèn)知科學(xué)的角度闡述一下給小朋友念故事，并逐漸培養(yǎng)他們愛(ài)讀書(shū)***好處：孩子專注地看電視和專注地看書(shū)有什么不同？“電視屏幕是每秒24張的連續(xù)畫(huà)面，眼睛無(wú)法倒退回去尋找前面的信息。

聲光效應(yīng)和壓倒性的畫(huà)面只需要大腦的短暫關(guān)注。但是聽(tīng)故事時(shí)，小孩面對(duì)的是許久才翻一頁(yè)的繪畫(huà)，既沒(méi)有聲光電效，也沒(méi)有快速轉(zhuǎn)換的畫(huà)面，這樣靜態(tài)的活動(dòng)，將會(huì)需要較久的專注力。”

關(guān)于堅(jiān)持。我認(rèn)為父母的毅力是孩子堅(jiān)持的最大支撐。作者在書(shū)中提到：

“父母可能耐著性子幫孩子念了3個(gè)月，卻納悶怎么還看不到好品格時(shí)，便認(rèn)為：‘這方法沒(méi)用，別念了！’”有這樣想法的家長(zhǎng)不在少數(shù)，他們把念故事本身當(dāng)成了一劑提高孩子學(xué)***的靈丹妙藥。

其實(shí)，給孩子讀故事，不應(yīng)該以任何目的為指導(dǎo)，而應(yīng)該只是先用故事來(lái)滿足他的心靈，花時(shí)間去做，來(lái)表達(dá)他的關(guān)愛(ài)。

書(shū)的故事讀后感【篇9】

***年暑假，我讀了一本叫《永遠(yuǎn)講不完的故事》的書(shū)，這本書(shū)似乎有了魔法，使我一下子就被這本書(shū)迷住了。直到半個(gè)月后我才把這部書(shū)看完。

**主人公巴斯蒂安從一家書(shū)店里偷了一本書(shū)，書(shū)名為《永遠(yuǎn)講不完的故事》，書(shū)中講的是一個(gè)神奇的王國(guó)——幻想王國(guó)正在毀滅，天真女皇的生命垂危，只有一個(gè)人間的小孩為她起一個(gè)新的名字，她和幻想王國(guó)才能得救。于是他被吸引到這個(gè)故事中，成為天真女王和幻想王國(guó)的救世主。從此他便有了無(wú)限大的權(quán)力，他的每一個(gè)愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，可是，隨著他的愿望的實(shí)現(xiàn)，他的記憶也在不斷消失，就在他將永遠(yuǎn)回不到人類世界時(shí)候，他的朋友，阿特萊尤、福龍幫助了他，最終使他找到了生命之水，回到了人類社會(huì)。

他依然是那個(gè)胖胖的男孩，依然行動(dòng)笨拙，然而，他的心底有一些東西變了。他可以擁抱他的父親，告訴他關(guān)于幻想王國(guó)的一切。他不再那么不高興了。

我最喜歡的人是巴斯蒂安，因?yàn)樗攘嘶孟胪鯂?guó)，總是樂(lè)于幫助別人，用自己的實(shí)際行動(dòng)證明自己是最好的

讀了這個(gè)故事，我明白一個(gè)人一定要有勇氣，有勇氣，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，才能達(dá)到人生的頂峰！

書(shū)的故事讀后感【篇10】

看完整本書(shū)以后，我竟然有點(diǎn)感動(dòng)。因?yàn)檫@本書(shū)很真實(shí)，沒(méi)有什么大道理和所謂的理論。而且，這本書(shū)是作者連續(xù)八年堅(jiān)持給孩子們讀故事書(shū)之后寫的。這真的是一段時(shí)間積累的經(jīng)驗(yàn)，我也看到了真正的結(jié)果。我認(rèn)為這是最有價(jià)值的。

我真的希望孩子們能成為一個(gè)終生的讀者，我也希望他們能從中受益。所以看這本書(shū)的時(shí)候，感覺(jué)很有共鳴。我也希望，不是通過(guò)說(shuō)教，而是通過(guò)故事書(shū)的滋養(yǎng)，在潛移默化的影響下，孩子們能夠形成良好的性格、良好的習(xí)慣和良好的品質(zhì)，這對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是最重要的。

我想除了母親堅(jiān)持給孩子們讀故事書(shū)之外，還有其他原因。比如父母的人格魅力，或者良好的家庭氛圍等，也是非常重要和互補(bǔ)的。但就象書(shū)里說(shuō)的——養(yǎng)出好品格孩子的因素，當(dāng)然不會(huì)只有一項(xiàng)。

但是“幫孩子念故事書(shū)”這一項(xiàng)，絕對(duì)是父母不能錯(cuò)過(guò)的！

以前我給孩子念故事書(shū)都是憑著一腔熱情，看了這本書(shū)，我才知道許多原本不知道的事情。比如說(shuō)挑書(shū)不能憑孩子們的喜好，給孩子們選書(shū)大有學(xué)問(wèn)等等，及時(shí)知道了這些，能讓我以后少走很多彎路?？戳诉@本書(shū)，還讓我知道了我險(xiǎn)些錯(cuò)過(guò)的好書(shū)，比如《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》，以前看到書(shū)名的時(shí)候，我直接就給略過(guò)去了，現(xiàn)在我才知道，原來(lái)這本書(shū)并不是講“女孩子的事情”，而是一本很有想象力的書(shū)。

這本書(shū)對(duì)那些還沒(méi)有開(kāi)始給孩子讀故事書(shū)的父母來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的啟發(fā)和指導(dǎo)。對(duì)于我們這些喜歡給孩子講故事書(shū)的人來(lái)說(shuō)，這本書(shū)是一個(gè)很好的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)我們滿懷信心地繼續(xù)走這條路！讀《喂故事書(shū)長(zhǎng)大的孩子》有感二

你可能擁有無(wú)限的財(cái)富，一盒珠寶和一個(gè)**的柜子，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我更富有，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)給我讀書(shū)的母親?！匪箍颂m·吉利蘭

一：怎樣表達(dá)愛(ài)？

這是作者自我介紹育兒經(jīng)驗(yàn)的真經(jīng)。這也是一首父母愛(ài)孩子的詩(shī)。與其說(shuō)是圣經(jīng)，不如說(shuō)是偉大愛(ài)情的見(jiàn)證。

然而，世界上又哪些父母不愛(ài)自己的孩子？換言之，在教育孩子的道路上，為什么效果往往遠(yuǎn)未達(dá)到心中的目標(biāo)？

讀完這本書(shū)，我想我們父母應(yīng)該學(xué)會(huì)冷靜地分析和仔細(xì)地思考。

愛(ài)他（她），就要多多陪伴他（她）。

近年來(lái)，越來(lái)越多的機(jī)構(gòu)宣傳家庭教育的重要性，越來(lái)越多的家長(zhǎng)不斷參與各種學(xué)習(xí)和培揚(yáng)家庭教育理念和經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。他們都想在新時(shí)代做一個(gè)新的聰明的家長(zhǎng)。這種現(xiàn)象讓人欣慰。

因?yàn)?，一個(gè)社會(huì)的和諧進(jìn)步，首先是每個(gè)家庭的和諧進(jìn)步。我們那么多的父母集中在這些群里學(xué)***，尤其是在葛老師的引領(lǐng)下，我們感覺(jué)不孤單，我們更不迷茫。

然而，在這種快節(jié)奏、高效率的社會(huì)環(huán)境中，作者的長(zhǎng)期壓力越來(lái)越大，負(fù)擔(dān)似乎越來(lái)越重。每天早出晚歸，自己工作之余疲憊不堪，很多人往往忽略了和孩子的溝通與互動(dòng)。尤其是每天給孩子們讀故事書(shū)，更是少之又少。

因?yàn)槊恳晃患议L(zhǎng)的努力，基本上都是為了讓女性擁有更光明的未來(lái)和更美好的生活?？墒?，孩子難道現(xiàn)在的成長(zhǎng)僅僅是我們?yōu)樗麄兤疵貟赍X就行了嗎？

有句名言似乎在說(shuō)：有時(shí)候我走的太遠(yuǎn)，甚至忘記了我為什么要開(kāi)始？

我們不僅要賺錢，還要引導(dǎo)和陪伴孩子一起成長(zhǎng)。

我們給了孩子生命后，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)精神的發(fā)展。

那么，有沒(méi)有一種方法和一種簡(jiǎn)單的方法為兒童的精神發(fā)展提供持續(xù)的營(yíng)養(yǎng)呢？

每天喂孩子讀故事書(shū)吧。這是一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用可操作性強(qiáng)的方法。

汪培珽在書(shū)中17也這樣寫道：我平均每天“喂”一個(gè)小時(shí)的故事，從未間斷，愛(ài)孩子的方式很多，親吻、擁抱、買玩具、吃大餐、出國(guó)度假……但是，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)念故事書(shū)給孩子聽(tīng)，因?yàn)樗瑫r(shí)兼顧了關(guān)愛(ài)和教育的功能，這是對(duì)孩子最重要的兩件事情，卻可以透過(guò)念故事書(shū)達(dá)到一舉兩得的雙重效果。愛(ài)孩子的父母?jìng)冇姓l(shuí)愿意錯(cuò)過(guò)它呢？

書(shū)中113條還說(shuō)：把講故事當(dāng)作傳家寶：有時(shí)我會(huì)想象有一天我會(huì)幫助我的孫子們讀故事——我已經(jīng)是一個(gè)老婦人了，讀故事并對(duì)他們說(shuō)：

這是你媽媽小時(shí)候給她買的故事書(shū)。你看，這里還有你媽媽畫(huà)的圖呢！

文中像這樣的敘述還有很多。每一字每一句都給我們一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。其實(shí)，愛(ài)孩子的方式可以很簡(jiǎn)單。做好每天給孩子們讀故事書(shū)的工作。

一天之內(nèi)給孩子讀一個(gè)故事并不難。每個(gè)人都能做到。但我們能堅(jiān)持一周、一個(gè)月、一年、三年、五年或更長(zhǎng)時(shí)間嗎？有一句名言說(shuō)得好：

把簡(jiǎn)單的事情做好并不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做好也不平凡。

事實(shí)上，汪培珽正是這樣的名符其實(shí)的不簡(jiǎn)單，不平凡的家長(zhǎng)呀！

就像一首歌唱的那樣：爸爸媽媽，如果你愛(ài)我，請(qǐng)多陪陪我

在這里我也要為千萬(wàn)的孩子們說(shuō)：爸爸媽媽，如果你愛(ài)我，請(qǐng)每天給我讀故事書(shū)

二：念故事書(shū)對(duì)孩子真的有用嗎？

書(shū)中26也寫道。是在連續(xù)為孩子念了八年的故事書(shū)之后，才反過(guò)來(lái)想要告訴全天下的父母：一定要念故事書(shū)給孩子聽(tīng)，因?yàn)槲覐?qiáng)烈的感受到了這樣做的好處。

通過(guò)念故事書(shū)能潛移默化地達(dá)到開(kāi)創(chuàng)孩子更美好的人生。

作為父母我們不僅要讓孩子吸取知識(shí)，更應(yīng)該讓他們懂得如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的（無(wú)害）的人。然而，這樣的效果僅僅靠我們家長(zhǎng)磨嘴皮子是沒(méi)有用的，甚至?xí)m得其反。那么，我們希望孩子能擁有的優(yōu)秀的品質(zhì)和大能力等等在各種書(shū)中其實(shí)都是能夠找到的。

長(zhǎng)期給孩子念故事書(shū)，孩子便會(huì)自然而然的接受。

美國(guó)詩(shī)人惠特曼曾說(shuō)：一個(gè)孩子向前走去，他看見(jiàn)最初的東西，他就變成了那個(gè)東西，那個(gè)東西就變成了他的一部分。所以，給孩子念故事書(shū)，選擇最有價(jià)值、最具真善美的童書(shū)念給他（她）們聽(tīng)，在他（她）們幼小的身體和幼小的心靈中，種下最美好的種子。

那么，何愁孩子今后不會(huì)健康成長(zhǎng)呢？

其實(shí)念故事書(shū)給孩子聽(tīng)的好處應(yīng)該很多，除了孩子能潛移默化地受到教育之外，長(zhǎng)期給孩子念故事書(shū)聽(tīng)也拓展了孩子的知識(shí)面，為現(xiàn)在和以后的學(xué)***供了一個(gè)更廣闊的背景知識(shí)呀。還有，經(jīng)過(guò)一些權(quán)威機(jī)構(gòu)的調(diào)查，長(zhǎng)期聽(tīng)父母念故事書(shū)的孩子對(duì)書(shū)本的興趣更濃，聽(tīng)力能力更強(qiáng)，注意力更集中。而且，經(jīng)常保持這樣的狀態(tài)，孩子和父母能擁有許多共同的交流密碼。

像這樣的一舉多得的事情確實(shí)應(yīng)該堅(jiān)持做下去。

當(dāng)然談到此時(shí)我也有個(gè)疑問(wèn)。每天都這樣做是不是太辛苦啦？有時(shí)候朗讀的方式能不能變化一下呢？難道只有父母年給孩子聽(tīng)才行嗎？

我個(gè)人覺(jué)得能夠做到父母給孩子念的話就念，有時(shí)候?qū)嵲谑遣荒茏龅脚紶栆部梢宰儞Q一下方式。況且孩子有時(shí)候也有一種新鮮感的現(xiàn)象的。在我們的確父母不能念的時(shí)候或者有時(shí)間外出呀，走親訪友呀不便每天都帶書(shū)在身邊的時(shí)間可以采取讓孩子聽(tīng)名人朗誦的***呀。

雖然書(shū)中的作何認(rèn)為朗讀的技巧不是最重要的。但是，畢竟我們家長(zhǎng)不可能都是朗讀專家，念的語(yǔ)音規(guī)范和感情處理等等都不可能達(dá)到一定的水平，但是現(xiàn)在是個(gè)資源共享的時(shí)代呀。我在各個(gè)群里就**了很多關(guān)于愈多童書(shū)的朗讀資料放在手機(jī)里面。

比如：《西游記》《成語(yǔ)接龍》《窗邊的小豆豆》《法布爾昆蟲(chóng)記》《漢聲中國(guó)傳統(tǒng)童話》《笠翁對(duì)韻》《上下五千年》《唐詩(shī)宋詞》《新課標(biāo)小學(xué)生必備古詩(shī)詞》等等等。里面的朗讀可好啦。

這樣挺方便的。隨時(shí)可以放一段給孩子聽(tīng)，較好的避免了受時(shí)空等諸多要素的限制。

作者主張念故事書(shū)給孩子聽(tīng)并不等于否定讓孩子聽(tīng)名人朗誦的優(yōu)秀童書(shū)的***呀？我們可以隨時(shí)相互補(bǔ)充，變化花樣?？偸牵尯⒆勇?tīng)故事書(shū)肯定不聽(tīng)要好吧！

我們要帶著一種愛(ài)孩子的心態(tài)去朗讀給孩子聽(tīng)，把給孩子念書(shū)當(dāng)成一種享受。正如作者所說(shuō)：念故事時(shí)不要只想著品格和能力。

我也覺(jué)得品格和能力那只是念故事以后的副產(chǎn)品。念故事書(shū)不是工作，而是你對(duì)孩子的愛(ài)。每念一本書(shū)，都是父母給孩子愛(ài)的庫(kù)存。

我們現(xiàn)在庫(kù)存的越多，以后孩子就能給我們還得更多：比如良好的習(xí)慣、優(yōu)秀的品質(zhì)、做事專注的能力、遇事冷靜的處理、學(xué)***勁更足、可持續(xù)發(fā)展的空間更大等等。它可能就像銀行一樣，現(xiàn)在存得越多，以后利息就越高吧！

當(dāng)然，即便孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有預(yù)期我們家長(zhǎng)心中那么理想的效果，我想孩子的成長(zhǎng)也不會(huì)差到哪兒去的。更何況，陪伴孩子其實(shí)就是享受親情的時(shí)光，孩子受益，難道我們父母就沒(méi)有收益嗎？

書(shū)的故事讀后感【篇11】

《書(shū)的故事》是蘇聯(lián)作家伊林寫給少年兒童的一本科普讀物，講述了人類信息傳播的歷史，從文字的歷史開(kāi)始，講到發(fā)明紙張和印刷術(shù)。

在上古時(shí)期，人們還沒(méi)發(fā)明文字和紙張，人們之間的交流靠打手勢(shì)。他們用背的方法來(lái)記東西，這樣既不方便，也浪費(fèi)人力，還容易忘。后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)，可以用實(shí)物來(lái)記，漸漸地，這種方法就流傳開(kāi)了。過(guò)了一段時(shí)間，人們開(kāi)始用圖畫(huà)代替實(shí)物的方法，比如，想寫大象，就在石頭、巖壁等上面畫(huà)一頭大象。這樣可以代替實(shí)物，方便多了。

再后來(lái)，出現(xiàn)了文字。因?yàn)槿祟惖纳钤谧兓捎潍C部落，漸漸變成農(nóng)牧部落。為了方便生產(chǎn)生活，記號(hào)慢慢代替了圖案。又經(jīng)過(guò)了幾千年，許多種畫(huà)圖的文字，慢慢地變成了記號(hào)的文字。直到我們現(xiàn)在，有好些地方，還照舊用著象形文字呢。

有了文字，人們?cè)囍页鲆环N物品來(lái)記載文字。漸漸地，世界各地的人們開(kāi)始試圖制造紙張。埃及人發(fā)明了蘆草紙，將蘆草莖劈成薄片，一片片粘合，再壓平，晾干，磨光。但蘆草紙不易折疊，只能成捆地卷。后來(lái)人們用蠟版刻字，蠟版雖然易涂改，但不易保存。后來(lái)，人們?cè)囍醚蚱ぜ?。羊皮紙雖然代替刻字的石頭，但是價(jià)格太貴，而且不容易涂改。中國(guó)人開(kāi)始用草根、樹(shù)皮來(lái)制作紙，可以折疊，便于涂改，也不易碎。經(jīng)過(guò)不斷的改進(jìn)，紙被世界各地廣泛應(yīng)用。

書(shū)的命運(yùn)，往往跟著人的命運(yùn)、民族的命運(yùn)、國(guó)家的命運(yùn)而轉(zhuǎn)變。書(shū)不僅記錄過(guò)去的歷史，指示各科的知識(shí)，書(shū)的本身也參加戰(zhàn)爭(zhēng)與革命。

如今，進(jìn)入電子時(shí)代，紙質(zhì)書(shū)的命運(yùn)受到前所未有的威脅。但我相信紙質(zhì)書(shū)是不會(huì)消失的。因?yàn)榧堎|(zhì)書(shū)傳承著厚重的歷史、文化，承載著人們的情感。所以我們不必為紙質(zhì)書(shū)的命運(yùn)憂心忡忡。

感恩故事讀后感通用

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問(wèn)題。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？小編花時(shí)間特意編輯了感恩故事讀后感通用，希望能幫助到你，請(qǐng)收藏。

感恩故事讀后感 篇1

1、感恩故事讀后感大全

我曾經(jīng)為“烏鴉反哺”的故事感動(dòng)，因?yàn)槟莻€(gè)外表丑陋無(wú)比的小烏鴉心存感恩，這個(gè)可愛(ài)的小生靈竟顯現(xiàn)出超乎尋常的奪目的光彩；我曾經(jīng)為蒲松齡寫的“聊齋志異”的故事感動(dòng)，因?yàn)槟切┖蓚冃拇娓卸鳎@些一慣以狡猾著稱的小動(dòng)物們竟然無(wú)比美麗多情，顯現(xiàn)出善良美好的一面。細(xì)讀《小學(xué)生感恩故事》一書(shū)后，讓我感動(dòng)的淚流滿面……

一對(duì)年輕的夫婦，生下一個(gè)是沒(méi)有耳朵先天殘缺的男嬰，男孩一天天長(zhǎng)大，父母的壓力也一天天增大，父母的愛(ài)只能覆蓋一部分的譏諷，孩子脆弱的心靈怎么能承受無(wú)盡的折磨，只能用手術(shù)改變這種狀況，孩子的母親頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，捐獻(xiàn)耳朵的人也找到了，手術(shù)后的男孩，其天賦得以充分的發(fā)揮，前程錦繡。母親去世后，他認(rèn)識(shí)了這位無(wú)私的奉獻(xiàn)者，但他無(wú)法給與任何補(bǔ)償。為了孩子們的幸福和幸福，他默默地獻(xiàn)上了這就是母親。真正的美不是表現(xiàn)在臉上，而是表現(xiàn)在心上。真愛(ài)不是明目張膽的懺悔，而是一種甘愿的奉獻(xiàn)和未知的犧牲。

從現(xiàn)在起我也要感恩我的父母，要不是他們循循善誘的教導(dǎo)，哺育著我，我就不可能會(huì)有今天的；我要感謝我的老師，是他們使我懂得了做人的道理，讓我獲取了許多的知識(shí)；我還要感謝曾經(jīng)和我競(jìng)爭(zhēng)過(guò)的人，如果不是他們，我不會(huì)知道成功是來(lái)之不易的；我還要感謝我身邊的朋友，他們使我鼓起了勇氣，在有困難時(shí)不低頭！我還要感謝許多人。我應(yīng)該永遠(yuǎn)心存感激，努力學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)他們。

2、小學(xué)生感恩故事讀后感

以前，我是帶著一種完成就算了的心理去做家務(wù)，感覺(jué)非常辛苦?，F(xiàn)在，懷著感恩的心去做家務(wù)，我想再做一次家務(wù)，一點(diǎn)也不累。這說(shuō)明什么呢？

這說(shuō)明感恩可以使人更加勤奮，成為人們精神的動(dòng)力。

所以成功的人都懂得感恩。感恩的力量讓他們心中最美麗的種子發(fā)芽，綻放愛(ài)的花朵，結(jié)出成功的果實(shí)。懂得感恩是走向成功的第一步，這是我從書(shū)中嘗到的。懂得感恩的人是幸福的人。

雖然我們不能像英雄那樣做偉大的事情來(lái)讓身邊的人快樂(lè)，但我們可以從身邊的小事開(kāi)始感恩。善于發(fā)現(xiàn)事物的美，感受事物的奧秘，對(duì)每一個(gè)人都心存感激。

感謝父親無(wú)私的愛(ài)；感謝母親辛勤地工作；感謝同伴熱心的幫助；感謝陌生人的一臂之力；感謝老師的諄諄教誨……“感恩”不一定要感謝大恩大德，感恩可以是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操。如果我們的生活，無(wú)論是起起落落，都不忘有一顆感恩的心，心會(huì)純潔無(wú)暇，生活會(huì)無(wú)限美好。這本書(shū)的意義在于教會(huì)人們感恩。

生活需要一顆感恩的心！

感恩故事讀后感 篇2

今天，我讀了《感恩的故事》這篇文章，讀完故事掩卷思索，我思緒萬(wàn)千。.。.。.

周越，一個(gè)年僅13歲的身患白血病的小女孩在《志愿捐獻(xiàn)遺體協(xié)議書(shū)》上鄭重地寫道：為報(bào)答社會(huì)對(duì)我的關(guān)愛(ài)，我自愿將遺體捐獻(xiàn)給醫(yī)學(xué)研究。她的心愿得到法定監(jiān)護(hù)人的支持。當(dāng)社會(huì)上還有人在為自己死后修建墳?zāi)箷r(shí)，一個(gè)如花的生命卻要把自己的遺體無(wú)償?shù)鼐璜I(xiàn)出來(lái)，讓科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)，這需要多大的勇氣??！周越想：人死了燒成灰沒(méi)什么意思，不如為社會(huì)做點(diǎn)貢獻(xiàn)。而她的這個(gè)不一般的想法并不是她偶然的沖動(dòng)產(chǎn)生的。

聽(tīng)聽(tīng)小周越的心聲吧！她曾在日記里寫道：“當(dāng)不幸降臨到我的身上，老師、同學(xué)、社會(huì)上的好心人都向我伸出了救援之手。為此，我愿以我的愛(ài)來(lái)回報(bào)社會(huì)，我要捐獻(xiàn)我的身體供科學(xué)家研究。我要捐獻(xiàn)我的器官，讓失明的人可能重見(jiàn)光明。”

“有的人死了卻還活著，有人活著卻已經(jīng)死了”。對(duì)于生死，從古至今，有許多人用自己的行為詮釋著它的不同意義。周越的生命是短暫的，卻是有意義的。她雖然死了，可是她的器官讓她的生命在別人的身上得了延續(xù)。記得古人司馬遷曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。周越的死在我的眼里死得比泰山還重。因?yàn)樗乃雷屛叶昧恕暗嗡饔咳鄨?bào)”的真正內(nèi)涵！她用自己的實(shí)際行動(dòng)向我們?cè)忈屃巳诵灾锌少F的品質(zhì)：善良和感恩！

在我們的生活中不也有許多值得我們?nèi)サ母卸鞴适聠?？父母?duì)我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)；老師對(duì)我們漚心嚦血的教育；同學(xué)帶給我們的兄弟姐妹般的溫情……。這些，難道都不值得我們?nèi)ズ煤谜湎Ш陀眯幕貓?bào)嗎？

周越走了，但我仍在思索，我要深深祈禱：多一份愛(ài)的奉獻(xiàn)吧，它會(huì)使紅花添上幾片綠葉；多一點(diǎn)愛(ài)的給予吧，它會(huì)使生活充滿色彩和音樂(lè)……

今年暑假我讀了許多的書(shū)，有一本書(shū)叫作《感恩故事全集》，讓我很深刻的記在腦海里。

?感恩故事全集》里有一篇讓我很感動(dòng)的一個(gè)故事，叫作《母親的心》，里面寫著有一個(gè)男人，他的父親在他很小的時(shí)候就死了，他從小就和他的母親相依為命。他長(zhǎng)大了以后就和別人一起偷東西。被公安機(jī)關(guān)抓過(guò)三次，在第三次被抓的時(shí)候，他看見(jiàn)馬路上有一個(gè)老婦女很像他的媽媽，他很后悔做小偷。

這篇故事讓我想到電視里常常放著有人做小偷，偷到別人東西時(shí)候很開(kāi)心，但是被公安機(jī)關(guān)抓到后捧著臉哭泣，很后悔。我就想他們?yōu)槭裁串?dāng)時(shí)會(huì)做小偷。我真的希望能再給他們一次機(jī)會(huì)。他們一定會(huì)改過(guò)的，會(huì)有很多小偷都會(huì)做好人的！

所以我們一定要做好人！

感恩故事讀后感 篇3

有一個(gè)小女孩天生失語(yǔ)癥。她父親在她很小的時(shí)候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來(lái)。

每到日落時(shí)分，小女孩就開(kāi)始站在門口，盼望著門前的路，等著媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候，是一天中最快樂(lè)的時(shí)候，因?yàn)閶寢屆刻於冀o她帶一個(gè)年糕。在她們貧窮的家庭里，一個(gè)小米糕很好吃。

一天，雨下得很大。已經(jīng)過(guò)了晚飯時(shí)間，但我媽媽沒(méi)有回來(lái)。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天越來(lái)越黑，雨越來(lái)越下，小女孩決定每天跟著媽媽回來(lái)著媽媽。

她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見(jiàn)了倒在地上的媽媽。她使勁搖了搖母親的身體，但沒(méi)有回答。她以為媽媽太累，睡著了。

把我媽媽的頭放在她自己的腿上，試著讓她睡得更舒服。但后來(lái)她發(fā)現(xiàn)她母親的眼睛沒(méi)有閉上！小女孩突然明白了：

媽媽可能死了！她感到害怕，拉著媽媽的手使勁地?fù)u，但發(fā)現(xiàn)媽媽的手還緊緊地握著一塊年糕，她拼命地哭，但一點(diǎn)聲音都沒(méi)有

雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會(huì)醒來(lái)，現(xiàn)在就只剩下她自己。媽媽的眼睛為什么不閉上呢?

她擔(dān)心她嗎？她突然明白怎么做了。于是干了眼淚，決定用自己的語(yǔ)言告訴媽媽，她會(huì)活得好好的，讓媽媽放心去吧

小女孩就在雨中一遍一遍用手語(yǔ)做著這首《感恩的心》，淚水和雨水混在一起，從她小小的卻寫滿堅(jiān)強(qiáng)的臉上滑過(guò)…… “感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜……”她就這樣站在雨中不停歇地做著，一直到媽媽的眼睛終于閉上……

每一個(gè)讀過(guò)這個(gè)故事的孩子都會(huì)有自己的感受，我也相信他們不僅僅是被感動(dòng)在心里。小女孩的不幸使我們同情，她的堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著使我們震驚。每當(dāng)我們想起這個(gè)小女孩，我們都有理由要求自己用一顆感恩的心去面對(duì)生活的起伏。

無(wú)論多大風(fēng)雨，學(xué)***到再大的困難，都勇敢地去面對(duì)，永不放棄。

《感恩故事》一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事令人如癡如醉，是它讓我懂得了感恩。

感恩父母。感謝父母那一聲聲輕而有力的叮嚀，感謝父母對(duì)我那一個(gè)個(gè)充滿自信的眼神，感謝父母那不畏犧牲誓死保護(hù)子女的愛(ài)，如書(shū)上一個(gè)真實(shí)的故事：有一位母親患上了癌癥晚期，她原來(lái)可溺愛(ài)她的小女兒啦!

可當(dāng)她知道她的病情時(shí)，回到家，她心情沉重極了，思考了一個(gè)晚上，在她剩余不多的日子里，對(duì)小女兒的溺愛(ài)轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)盡的苛刻與嚴(yán)厲，當(dāng)她去世時(shí)，她的小女兒一滴淚也沒(méi)留，母親只留下了一封信，當(dāng)她的小女兒知道了她這些日子為什么會(huì)被母親嚴(yán)厲管教時(shí)，她哭著跑去了母親的墳?zāi)埂赣H多么偉大，母愛(ài)多么深厚，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉!感謝父母!

感謝生活。生活給我們每個(gè)人都帶來(lái)了幸福與快樂(lè)，富貴的人的孩子過(guò)著奢侈的日子，他可以在非常好的學(xué)校讀書(shū)與學(xué)習(xí)，而且，他也可以更早步入社會(huì)，而貧窮的人的孩子，雖然有時(shí)會(huì)吃不飽、穿不暖，衣食住行也許也沒(méi)一樣好的，但是，他們可以在艱苦的環(huán)境中成長(zhǎng)，艱苦的環(huán)境會(huì)讓他們催促自己努力!努力!

再努力!我的家庭不是什么富裕的家庭，有些好玩的玩具、好看的衣服我都不能買，但是我擁有愛(ài)，爸爸媽媽給予我的愛(ài)，爺爺奶奶給予我的愛(ài)，這就是我的快樂(lè)，感謝生活!

感恩教師。是老師讓我明白了做人的道理，在書(shū)中，一位老師為了一位落水的孩子，奮不顧身去救他而不幸犧牲的事情，我相信，在我們學(xué)校里，每位老師都會(huì)這么做，老師，是您教會(huì)了我面對(duì)他人的欺負(fù)學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，是您教會(huì)我怎么面對(duì)學(xué)***“攔路虎”一一把它們趕走，是您一個(gè)個(gè)嚴(yán)厲的目光督促我學(xué)***步，感謝老師!

在《感恩故事》中，我學(xué)會(huì)了感恩父母、感恩生活、感恩老師，我以后一定努力學(xué)習(xí)，并明白老師的苦心，不浪費(fèi)父母對(duì)我的栽培!

感恩故事讀后感 篇4

自從我讀了這個(gè)感恩節(jié)的故事，我學(xué)會(huì)了如何幫助別人，如何照顧兄弟姐妹，父母；爺爺和奶奶，有個(gè)故事叫花傘。 這就是它的意思。

“叮鈴鈴……”放學(xué)了，妞妞正要回家時(shí)看見(jiàn)外面下起了很大的雨。她說(shuō)：天哪，你為什么不早晚下來(lái)，但現(xiàn)在要下雨了？

教室里有些學(xué)生帶著雨傘背著書(shū)包回家。一些學(xué)生在等家人送雨傘。妞妞心想，我家離這兒不遠(yuǎn)。當(dāng)雨有點(diǎn)小的時(shí)候，我就自己回家。我數(shù)到100。雨一定很小。

一、二、三……一百！哇，雨真的小了。妞妞走出教室，但到了街上，又下起了大雨，她只好躲在一家雜貨店門口。

這時(shí)，她身邊走來(lái)了一位老爺爺，把雨傘塞到了她的手里說(shuō)：孩子，撐著這把傘回家去吧，不然媽媽會(huì)著急的，妞妞說(shuō)，謝謝你老爺爺，可是我怎么還你傘呢？爺爺笑著說(shuō)：“這把傘不是我的。是一個(gè)女孩送的。她說(shuō)把這把傘送給最需要它的人是最有意義的事情。

哦。就是這樣 妞妞拿起雨傘，謝謝爺爺，然后回家。

一會(huì)功夫妞妞到了家門口了，忽然她看見(jiàn)有一位老奶奶在屋檐下躲雨，妞妞馬上走了過(guò)去，把雨傘給了老奶奶說(shuō)，您就撐著這把雨傘回家吧，老奶奶說(shuō)，謝謝你了小朋友，你家就住在這吧，下次我來(lái)還你傘，妞妞急著說(shuō)，不，這把傘是一位老爺爺給我的，他說(shuō)把這把傘給最需要的人才是一件有意義的事，妞妞看著老奶奶慢慢的往家走去，心里別提有多高興了。

這個(gè)故事告訴我們，一把小傘承載著一顆善良的心。只有積極地幫助別人，我們才能得到更多的幫助。

感恩故事讀后感 篇5

今天，我讀了一本書(shū)，書(shū)名是《感恩故事》。故事的主要內(nèi)容是：有一位律師，接連打贏了好幾場(chǎng)高難度的官司，一時(shí)之間成為了遠(yuǎn)近聞名的女強(qiáng)人。后來(lái)，她生了一個(gè)兒子，可是，兒子三歲那年不幸患上了一種無(wú)法治愈且需要人終生服侍的怪玻她悲痛欲絕，放棄了一切公事，回家照看兒子。她帶領(lǐng)兒子四處求問(wèn)藥，渴望著奇跡的出現(xiàn)。可是大中醫(yī)院的專家教授們都說(shuō)，沒(méi)有藥可以治療這個(gè)孩子的病，只能寄希望于精心照料和無(wú)微不至的關(guān)懷。也許無(wú)微不至的愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡。很多人都勸她放棄治療兒子的玻但是她仍然一心一意地照顧這她的.兒子。最后，她的兒子終于沖破了死亡的關(guān)卡，克服了醫(yī)學(xué)的極限，慢慢地兒子的病康復(fù)了。兒子立志成為一名醫(yī)生，來(lái)報(bào)答母親的愛(ài)，彌補(bǔ)當(dāng)初母親的遺憾。

讀了這個(gè)故事，我懂得了：母愛(ài)是偉大的，任何東西都無(wú)法代替母愛(ài)。我們要愛(ài)母親，要尊重母親，不能傷害母親。母愛(ài)是無(wú)私的，我們要孝敬父母，不能讓父母生氣。父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大。而故事里的這位母親，不惜放棄了自己的事業(yè)，照顧自己的孩子。我更加敬佩這位母親。母親愛(ài)子總是勝過(guò)愛(ài)自己。我們就是母親心頭的一塊肉，我們就像一條圍巾，母親天天把我們圍在自己的脖子里。我愛(ài)我的母親！

感恩故事讀后感 篇6

在我所閱讀過(guò)的書(shū)籍里，令我感悟最深、印象最深刻的書(shū)中非《感恩故事》這本書(shū)莫屬，這本書(shū)情感最真摯、道理最深刻、故事最精彩、文字最優(yōu)美，讓我整個(gè)心中都充滿了感恩。

因?yàn)檫@本書(shū)，讓我對(duì)母愛(ài)有了進(jìn)一步的了解。母親的愛(ài)像黑咖啡一樣強(qiáng)烈。沒(méi)喝過(guò)的人不會(huì)明白的。你需要用心去感受這份愛(ài)，這愛(ài)是永恒的!

母親的愛(ài)是脆弱的，但卻是堅(jiān)強(qiáng)的。她最痛苦的事是她不能保護(hù)她的孩子。母親是為愛(ài)和孩子而生的。她能創(chuàng)造世界奇跡。

因?yàn)檫@本書(shū)，讓我對(duì)父愛(ài)有了更深的理解。父愛(ài)入大海般深沉而寬廣。那個(gè)父親不疼愛(ài)自己的兒女?

父親的愛(ài)是深沉的，有時(shí)他們嘴巴不說(shuō)愛(ài)我們，但從他們的一舉一動(dòng)中，可以看出“罵是愛(ài)，打是疼”。父親的愛(ài)是那種無(wú)味平淡的白開(kāi)水，卻又是我們?nèi)松袑⒈罎r(shí)的頂梁柱，精神支柱。

是什么讓獨(dú)立的生命聯(lián)系?是什么讓這個(gè)冰冷的星球產(chǎn)生比太陽(yáng)更溫暖的“人文溫度”?是愛(ài)與被愛(ài)，以及愛(ài)與被愛(ài)產(chǎn)生的生命最原始的觸動(dòng)與感恩之情。

只有在生命之間付出更多的愛(ài)，“感恩”才會(huì)存在于更多的生命之中。只要每個(gè)人都付出一點(diǎn)愛(ài)，感激的雨就會(huì)滋潤(rùn)世界上每一片破碎的土地。

不久前，我讀了一本書(shū)，名字叫《感恩小故事》。

這本書(shū)主要講述一些感恩祖國(guó)、感恩生活、感恩親人、感恩老師的小故事。《感恩祖國(guó)》主要講述屈原、岳飛、趙一曼、時(shí)傳祥、孔繁森等的故事。通過(guò)這些故事，我知道祖國(guó)是我們的母親，我們的根，我們永遠(yuǎn)的支持。

感謝古人為我們創(chuàng)造了燦爛的文明，感謝保護(hù)國(guó)家的英雄，感謝普通人民為祖國(guó)做出的貢獻(xiàn)。 感恩生活里我最愛(ài)看馬戲團(tuán)、咬過(guò)的漢堡和購(gòu)買奇跡。這些故事充滿了感動(dòng)，讓我知道，在幫助別人的同時(shí)，我們自己也會(huì)感到幸福。

感恩的親戚告訴我們生活中親戚之間的一些小事。這些故事告訴我們，無(wú)論何時(shí)何地，只有父母對(duì)我們最深的感情，是無(wú)私的，不求回報(bào)。

我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩親人，多為父母做點(diǎn)事。 感恩老師里我愛(ài)看天使之翼和難忘的師恩， 這些故事告訴我們老師在生活上無(wú)微不至地呵護(hù)我們，在學(xué)***格要求我們，我們應(yīng)該刻苦學(xué)***報(bào)老師的培養(yǎng)。通過(guò)這本書(shū)，我了解到感恩不僅能給別人帶來(lái)快樂(lè)，也能給自己帶來(lái)快樂(lè)。

讓我們學(xué)會(huì)用一顆感恩的心去對(duì)待他人和世界。

在人的一生中需要感恩的人有太多太多，只是你不曾發(fā)現(xiàn)!

從只會(huì)在襁褓中哇哇啼哭，到我們喃喃學(xué)語(yǔ)叫出第一聲爸媽，到第一次踩著小腳丫跌跌撞撞地走路。第一次，我背著書(shū)包上學(xué)，把考試成績(jī)拿回來(lái)。也許你從來(lái)沒(méi)有注意到，在這無(wú)數(shù)次的第一次，我的父母為漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)道路付出了多少愛(ài)。每一次微笑，每一次成功，甚至每一次失敗，每一次犯錯(cuò)，你的父母都會(huì)銘記在心，陪伴我，默默支持我

可是當(dāng)我看到枝頭的樹(shù)葉并沒(méi)有忘記大地母親，踏著歡快的節(jié)拍，跳著灑脫的舞姿回到母親身邊，靜靜躺在母親懷里，為她提供養(yǎng)料的時(shí)候，你是否感到了一絲的慚愧?你慚愧連樹(shù)葉都懂得要對(duì)大地母親感恩，而自己卻從來(lái)也沒(méi)有想過(guò)要對(duì)父母感恩。

仔細(xì)回想你為父母倒過(guò)多少杯水?相比之下后者應(yīng)該更多吧?當(dāng)我抱怨父母的羅嗦時(shí)，當(dāng)我抱怨父母的苛刻不通情達(dá)理時(shí)，當(dāng)我抱怨父母的種種的時(shí)候，即使父母有很多的不對(duì)，我也應(yīng)該懷著一顆感恩之心想到這是父母對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

我們應(yīng)該有一顆真誠(chéng)的感恩之心來(lái)回報(bào)我們的父母。他們給了我們生命，讓我們看到了五彩繽紛的世界。

感謝您，我的父親母親!

感恩故事讀后感 篇7

以下是訂婚網(wǎng)小編為您安排的讀后感感恩故事。歡迎閱讀。更多感恩故事閱讀后請(qǐng)關(guān)注感恩故事閱讀圈。

《感恩故事》這冊(cè)書(shū)里面包含了許許多多的感動(dòng)之事，其中“瘋娘”這個(gè)故事使我受益匪淺。

它主要講述的是一個(gè)神志不清的母親，但并不為她的孩子瘋狂。她愛(ài)子如命，而且愛(ài)得很單純。兒子年幼無(wú)知，年幼健壯，一次又一次地傷害和侮辱母親時(shí)，她總是默默地接受，沒(méi)有任何怨言。

這體現(xiàn)了人間最樸素、最純真的真情_(kāi)__母愛(ài)。

當(dāng)我讀完這個(gè)故事時(shí)，我的眼睛已經(jīng)被淚水打濕了，感動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)，因?yàn)樗娴母袆?dòng)了我！回想起來(lái)，我們小時(shí)候唯一能做的就是珍惜。正所謂“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。

讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，珍惜母親的愛(ài)，即使在天涯海角也不能忘記回報(bào)最親愛(ài)的母親。

在生活中，所有的母親都是一樣的。他們盼望子己的孩子和女兒。都希望自己的兒女長(zhǎng)大后能有出息，而我們作為他們的兒女卻處處讓他們操心勞累。我們是否反省過(guò)?

考慮過(guò)?是不是應(yīng)該讓他們不要為我們擔(dān)驚受怕了?我們是不是應(yīng)該學(xué)會(huì)不再父母的搖籃里面長(zhǎng)大?

你學(xué)會(huì)獨(dú)立生活和掙錢養(yǎng)家嗎？一系列的問(wèn)題總是出現(xiàn)在我的腦海里。而我是否有想過(guò)這些問(wèn)題呢?

在讀了這則故事后，使我又進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)我自己，了解自己。我年輕的心充滿了偉大的想法，但我知道這是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)橹挥懈冻霾艜?huì)有收獲。從那時(shí)起，我告訴自己要努力學(xué)習(xí)，為父母增光添彩。

最近讀的一本小學(xué)生感恩系列書(shū)籍《感恩的故事》讓我深受感動(dòng)，其中有一篇《鞋》的文章尤其令我難忘。

《鞋》里的父親為了送兒子到遙遠(yuǎn)的城市上學(xué)買了一雙廉價(jià)的皮鞋，可是即使是再廉價(jià)也是父親省吃簡(jiǎn)用換來(lái)的，每一分花的都是父親的心血。那是父親生平第一次買鞋，怕穿布鞋到學(xué)校被人瞧不起，怕兒子尷尬;兒子在城市上學(xué)念書(shū)，利用課余時(shí)間做兼職，不僅賺來(lái)自己的學(xué)費(fèi)，也賺來(lái)了錢，兒子用這多余的錢買了一雙真正的皮鞋送給父親，父親接過(guò)皮鞋時(shí)哭得像個(gè)小孩，因?yàn)閮鹤娱L(zhǎng)大了，兒子理解了父親的苦心，那雙皮鞋父親一次也沒(méi)舍得穿，在父親那里，它成了一件寶貝。

這個(gè)故事讓我想到了自己的父親，我從小就沒(méi)有媽媽，是爸爸把我拉扯長(zhǎng)大，他平時(shí)不回家在外面打工，過(guò)年才回來(lái)，即使回來(lái)也很少有時(shí)間陪我玩。我一直認(rèn)為爸爸不喜歡我，久而久之我們父女之間似乎有了鴻溝，爸爸對(duì)此很無(wú)奈，但是我從爸爸無(wú)奈的臉上體會(huì)到了“快樂(lè)”看著他難過(guò)，我就爽!流感期間，我由于沒(méi)有即使添加衣服，生病發(fā)燒，當(dāng)爸爸街道老師的**趕回家，我從爸爸臉上看到了焦急，看著躺在病床上的我，爸爸第二次流下了淚水(第一次是媽媽去世)我才知道爸爸是多么在乎我!

朋友們，請(qǐng)珍惜身邊的人！他們一直默默地關(guān)心著你，請(qǐng)永遠(yuǎn)心存感激！

感恩故事讀后感 篇8

故事，和我們一起度過(guò)天真的童年。當(dāng)時(shí)的故事是安撫孩子的搖籃曲和溫暖他們心靈的燈。此時(shí)，一個(gè)充滿人情和生命真諦的故事，正是我們認(rèn)識(shí)生存的方式，并將其解讀為認(rèn)識(shí)的助手和成長(zhǎng)的伴侶。

讀別人的故事，參照自己的人生，我們懂得了感恩，懂得了愛(ài)與被愛(ài)都不容易，懂得美德來(lái)自內(nèi)心，懂得了人生需要風(fēng)雨，懂的智慧是在堅(jiān)持和拼搏中閃光的汗水，懂得了禮節(jié)自在人心，懂得為人處事的微妙，懂得了向時(shí)代精英看齊的重要。。。。。?？傊?，在故事中，在閱讀中，我們會(huì)知道很多。

這倍數(shù)的文章分為七大段，其中我最喜歡的一篇文章是來(lái)自第一大段的“藏在泥巴里的愛(ài)”，故事主要講述了，孩子沒(méi)有出生在富裕的家庭，父母都是普通職工，還有弟弟和妹妹，一個(gè)個(gè)竹子拔節(jié)的長(zhǎng)。它們都只能穿老大的衣服。所有的孩子都喜歡玩具。

但是窮人的孩子只能看別人的玩耍。但他們不能玩。當(dāng)他們第一次求爸爸給他們買玩具時(shí)。爸爸不忍心拒絕他們的要求。

便對(duì)他們說(shuō)：“你們今天好好睡覺(jué)，我明天早晨一定給你們玩具?！钡鹊酵砩虾⒆觽兯?，爸爸和年輕媽媽用泥巴做玩具，等到做好在烤干，這時(shí)天已經(jīng)亮了。

把爸爸剛烤好的玩具交到孩子們手里的時(shí)候，孩子卻摸到熱的時(shí)候。突然間我明白了他們得到的不是玩具，而是一種簡(jiǎn)單的愛(ài)

是啊，在泥人的童年記憶里，父母是用一把充滿愛(ài)的泥塑小手槍讓我們開(kāi)始體會(huì)成長(zhǎng)的。這種教育沒(méi)有嚴(yán)格的監(jiān)督和沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨，卻觸動(dòng)人心，影響一生。

正是父母的愛(ài)的奉獻(xiàn)，讓我們認(rèn)識(shí)到什么是愛(ài)，什么是生命。我們必須珍惜現(xiàn)在的幸福。

釘子的故事讀后感

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來(lái)，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？經(jīng)過(guò)搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“釘子的故事讀后感”，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

釘子的故事讀后感(篇1)

“能不能安靜點(diǎn)！吵死了，煩死了……”這是很多爸爸在教育孩子時(shí)說(shuō)的話，我也常常這樣教育妹妹。

孩子愛(ài)發(fā)脾氣，這個(gè)問(wèn)題確實(shí)讓很多家長(zhǎng)頭疼?？僧?dāng)我讀完《釘子的故事》后，有了新的想法。這個(gè)故事講的是一個(gè)小男孩特別容易發(fā)脾氣。一天，爸爸給了他一袋釘子，讓他發(fā)一次脾氣就往籬笆上釘一枚釘子。一開(kāi)始，兒子覺(jué)得很好玩，第一天釘了37枚。后來(lái)，慢慢釘?shù)蒙倭?，有一天，他把釘子都釘完了。爸爸讓男孩哪天沒(méi)有發(fā)脾氣就拔下一枚釘子，男孩照做了。等男孩拔完了釘子，爸爸又把他帶到籬笆邊，對(duì)他說(shuō)：“雖然你把‘生氣釘’拔完了，但你在籬笆上留下了很多小洞，就像你生氣時(shí)會(huì)給別人的心里留下傷痕一樣，對(duì)別人是有傷害的。所以，不要輕易發(fā)脾氣?！?/p>

的確，發(fā)脾氣不好，想改變卻不容易。要想讓一個(gè)孩子改正錯(cuò)誤，好家長(zhǎng)就顯得更加重要。文中的爸爸很用心，用“釘釘子”和“拔釘子”這種有趣的辦法，幫助兒子學(xué)會(huì)了控制情緒。他像我們同學(xué)小陸的爸爸一樣，愿意陪孩子玩，玩成語(yǔ)接龍、三人自行車、冒險(xiǎn)游戲等。

其實(shí)，我爸爸有時(shí)也和文中的爸爸一樣，能用通俗易懂的方式來(lái)教育我。有一次，我覺(jué)得爸爸媽媽對(duì)我不公平，總對(duì)妹妹好。爸爸知道了，就在我的小黑板上畫(huà)了一幅畫(huà)。一開(kāi)始，我以為只是一幅線段圖，因?yàn)樯厦娈?huà)了我和妹妹兩根“線”，只是我有很長(zhǎng)一段是虛線。爸爸看到我疑惑不解的表情，便告訴我：“你認(rèn)為父母對(duì)你的愛(ài)只有這么一點(diǎn)點(diǎn)。”他指向了那四分之一的實(shí)線，“其實(shí)我們對(duì)你們倆的愛(ài)是一樣的，只是對(duì)你多一點(diǎn)嚴(yán)厲，對(duì)妹妹多一點(diǎn)鼓勵(lì)。你不是學(xué)過(guò)《‘精彩極了’和‘糟糕透了’》嗎？在小時(shí)候，你已經(jīng)有了很多‘精彩極了’的愛(ài)，但現(xiàn)在需要警告的力量來(lái)平衡，所以我們才會(huì)對(duì)你表示‘糟糕透了’??！”

哦，我明白了！我的智慧爸爸居然借用畫(huà)和課文的內(nèi)容，讓我發(fā)現(xiàn)了自己在思考問(wèn)題時(shí)的片面性。我想，如果妹妹亂發(fā)脾氣，我也應(yīng)該更智慧一些。

做一個(gè)有智慧的爸爸很重要。讓我們期待這樣的好爸爸越來(lái)越多。

釘子的故事讀后感(篇2)

我們每一個(gè)人都有和別人爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，但往往就在那一瞬間，我們就會(huì)給對(duì)方帶來(lái)傷害。

我曾讀過(guò)這樣一個(gè)故事：從前，有個(gè)外脾氣的小男孩，他的爸爸給他一袋釘子，讓他每次發(fā)脾氣火和別人爭(zhēng)吵的時(shí)候，就在籬笆上釘一根釘子。第一天，男孩就釘了37根，后來(lái)，他就學(xué)會(huì)控制自己的脾氣。有一天，男孩發(fā)現(xiàn)他一根釘子都沒(méi)有釘，就把這件事告訴了爸爸，爸爸告訴他，如果他一天不發(fā)脾氣就可以拔掉一根釘子。日子一天天的過(guò)去了，最終，男孩把釘子全部拔光了。爸爸帶著小男孩來(lái)到了籬笆旁，對(duì)他說(shuō)：“兒子，你做得很好，可是再看看這些邊上的釘子洞，永遠(yuǎn)都不能回復(fù)成原來(lái)的樣子了。你生氣時(shí)說(shuō)的那些話就想這些釘子一樣，給別人心中留下一個(gè)傷口。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說(shuō)多少次對(duì)不起，傷口都講永遠(yuǎn)存在。話語(yǔ)的傷痛，一樣令人無(wú)法承受。心靈上的傷口和這些洞一樣難以恢復(fù)。”

讀完這個(gè)故事，使我深受啟發(fā)。人與人之間常常會(huì)因?yàn)橐患⌒〉氖虑?，造成永久的傷害。我和爸爸媽媽就?huì)經(jīng)常吵架，但是總在事情過(guò)后，我才領(lǐng)悟到原來(lái)這一切，都是我自己的過(guò)錯(cuò)，雖然我最后承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，但是，這些事情已經(jīng)深深的刻在爸爸媽媽的心上。所以，我們要吸取每一次的教訓(xùn)，在做每件事情之前，都應(yīng)該注意自己的一言一行，一舉一動(dòng)，否則，都最后，即使你向別人道歉多少次，也終究會(huì)在對(duì)方心里留下一道揮之不去的傷口。

釘子的故事讀后感(篇3)

周末我看了一篇故事——釘子的故事，它是格林童話里的一個(gè)小故事，故事講的是一個(gè)商人在集市上生意紅火，他賣完了所有的貨，錢袋裝得滿滿的。他想天黑前趕到家，便把錢箱捆在了馬背上，騎著馬兒出發(fā)了。

中午時(shí)分，他到了一個(gè)鎮(zhèn)上休息了一會(huì)。當(dāng)他想繼續(xù)趕路時(shí)，馬童牽出馬來(lái)對(duì)他說(shuō)：“老爺，馬后腿的蹄鐵上需要加顆釘子。”“由它去吧，”商人回答說(shuō)，“這塊蹄鐵肯定能撐到走完這六里路，我要急著趕路呢！”

下午時(shí)候，他又一次叫人喂馬，馬童走進(jìn)房間對(duì)他說(shuō)：“老爺，馬后腿上的一塊蹄鐵掉了，要不要我把它帶到鐵匠那去呢？”“由它去吧！”商人回答說(shuō)，“這馬一定能堅(jiān)持走完這剩下的幾里路，我時(shí)間緊著呢！”

他騎著馬兒繼續(xù)往前走，但不久以后馬就開(kāi)始一步一瘸的了，再過(guò)會(huì)兒就開(kāi)始踉踉蹌蹌，最后它終于跌倒在地，折斷了腿。那生意人只好扔下他的馬，解下錢箱扛在背上，步行回家。等趕回家時(shí)已是午夜時(shí)分，只聽(tīng)他嘀咕著：“都是那顆該死的釘子把我給害慘了?！?/p>

這篇故事告訴我們欲速則不達(dá)。

編后語(yǔ)：《釘子》講了有個(gè)商人賺了很多錢，他把錢箱困在馬背上，準(zhǔn)備回家。上午他到了一個(gè)小鎮(zhèn)，馬童把馬牽出來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“老爺，馬后腿的蹄鐵要加釘子?！崩蠣斦f(shuō)：“別管它，我們還要起路?！毕挛纾R童對(duì)他說(shuō)：“馬后腿掉了一塊蹄鐵?！崩蠣斦f(shuō)：“不要管，我們還要趕路?！睕](méi)過(guò)一會(huì)兒，馬一瘸一拐的了，又過(guò)了一會(huì)兒，馬越走越不穩(wěn)當(dāng)，最后馬跌到在地，摔斷了腿。那個(gè)商人只好背著錢箱一步步地走回家。到了家，他說(shuō)：“那個(gè)破釘可真把我害慘了！”這就叫欲速則不達(dá)。

釘子的故事讀后感(篇4)

每一則故事背后總有一個(gè)發(fā)人深思的地方，但是在不同的年齡階段品評(píng)這樣一則小故事又會(huì)有不同的感悟、啟迪。

初讀《釘子的故事》時(shí)是在小學(xué)，那時(shí)只是單純的知道，做人不能亂發(fā)脾氣，要跟周圍的小朋友處理好關(guān)系，不能打架，要做一個(gè)遵紀(jì)守律、愛(ài)好文明的優(yōu)秀少先隊(duì)員，做一個(gè)老師喜愛(ài)、家長(zhǎng)疼愛(ài)的好孩子，這應(yīng)該是所有小學(xué)生的想法。

今天再次閱讀這則小故事時(shí)又有了不同的想法。

首先，從人際交往的角度來(lái)看，我們應(yīng)該控制好自己的情緒。沒(méi)有誰(shuí)有義務(wù)一定要對(duì)自己好，對(duì)自己好的那是一種情分，所以說(shuō)能夠擁有相親相愛(ài)的親朋是人生中的一大幸事，在平時(shí)的交往中不能恃寵而驕，不能一味的認(rèn)為別人的付出是應(yīng)該的。有時(shí)候應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，如果自己處于親朋的位置時(shí)，自己會(huì)怎么做?！凹核挥鹗┯谌恕边@句話講的很明白，有時(shí)候自己做不來(lái)的時(shí)候不要強(qiáng)加于人。人的每一步行動(dòng)都會(huì)留下痕跡，傷害也不例外。胡亂發(fā)脾氣，在傷害自己的同時(shí)，也傷害了他人。一些敏感的詞匯或者憤怒時(shí)的口無(wú)遮攔，都會(huì)對(duì)自己的朋友造成困擾，有時(shí)甚至自己都沒(méi)有察覺(jué)，但是事實(shí)上兩人之間已經(jīng)存在了裂縫，這個(gè)裂縫究竟有多嚴(yán)重，誰(shuí)的沒(méi)法說(shuō)，后續(xù)的彌補(bǔ)問(wèn)題也就變得很棘手。所以要善待他人。

其次是在處理問(wèn)題時(shí)我們要避免自己情緒化?！皼_動(dòng)是魔鬼”，往往越急事情會(huì)辦的越糟，首先平復(fù)好自己的情緒，這是處理問(wèn)題的基礎(chǔ)。一個(gè)人在情緒不穩(wěn)的時(shí)候容易犯錯(cuò)誤，甚至是一生難以彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。情緒化的處理問(wèn)題往往不能切實(shí)的解決問(wèn)題，并且會(huì)為你平復(fù)后處理時(shí)添加不少麻煩。

再有就是文中的父親的教育方式，在我看來(lái)這種因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘的教育方式，很值得我們推崇。讓小男孩在他自己的努力下一步一步的'進(jìn)步，而非“棍棒出孝子”，在這樣的事情上棍棒只會(huì)導(dǎo)致小男孩的脾氣更壞，因?yàn)樗母赣H就這樣，當(dāng)然這只是一種假設(shè)。小男孩一步一步的在父親的善導(dǎo)下慢慢改變了自己的脾氣，控制好了自己的情緒，也知道了發(fā)脾氣會(huì)對(duì)他人造成的傷害。這樣的教育方式，無(wú)論是在家庭教育還是學(xué)校教育，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒的。

釘子的故事讀后感(篇5)

今天我看了一則小故事，故事雖短，卻讓我感觸良多。

一個(gè)小孩因?yàn)槠獗┰?，總?ài)生氣，交不到朋友，他的爸爸就讓他在生氣時(shí)往籬笆上釘釘子，于是，籬笆上漸漸出現(xiàn)了許多釘子，而那個(gè)孩子也漸漸學(xué)會(huì)了管住自己的心情。有一天，他一個(gè)釘子也沒(méi)釘，終于不再輕易生氣了，他爸爸就讓他在一天不生氣的情況下拔掉一個(gè)釘子，漸漸地，釘子全拔光了，可籬笆上卻留下了很多印記。

是呀，就算釘子被拔除了，可印記卻很難去掉。同樣的道理，假如你傷害了一個(gè)人，無(wú)論怎樣道歉，那個(gè)人的心中也已經(jīng)出現(xiàn)了裂痕，是很難消弭的。

壞脾氣是一把雙刃劍，它在傷害別人的同時(shí)，也在傷害著自己。要知道，朋友是多么重要，他們讓你開(kāi)懷，讓你勇敢；他們會(huì)支持你，向你敞開(kāi)心扉。就像美國(guó)政治家富蘭克林所說(shuō)的那樣：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟(jì)，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露和純真的贊美。”

心靈有時(shí)是很脆弱的，心上的傷痛是很難痊愈的，所以，不要輕易傷害別人。假如你今天跟一個(gè)人吵了架，說(shuō)了令他傷心的話，那么，就算明天再怎么道歉，那也會(huì)像身上的傷一樣，就算過(guò)了再久，疤印也會(huì)一直留著，難以好全。

所以，請(qǐng)控制好自己的情緒，不要傷害他人的心靈，否則后悔也沒(méi)有用了。人生不是一帆風(fēng)順的，總會(huì)有各種煩心事圍繞著你，只要放寬心，冷靜做事，多考慮一下別人的感受，多一份諒解，少一些抱怨，我們的生活就會(huì)多一些溫暖，多一份快樂(lè)。

從今天開(kāi)始，珍惜你身邊的朋友吧！

文檔為doc格式。

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釘子的故事讀后感(篇6)

每一個(gè)故事背后總有發(fā)人深省的地方，但在不同年齡段評(píng)判這樣一個(gè)小故事，會(huì)有不同的見(jiàn)解和啟示。

初讀《釘子的故事》時(shí)是在小學(xué)，那時(shí)只是單純的知道，做人不能亂發(fā)脾氣，要跟周圍的小朋友處理好關(guān)系，不能打架，要做一個(gè)遵紀(jì)守律、愛(ài)好文明的優(yōu)秀少先隊(duì)員，做一個(gè)老師喜愛(ài)、家長(zhǎng)疼愛(ài)的好孩子，這應(yīng)該是所有小學(xué)生的想法。

今天，我?guī)е煌南敕ㄔ俅巫x了這個(gè)小故事。

首先，從人際交往的角度來(lái)看，我們應(yīng)該控制自己的情緒。沒(méi)有誰(shuí)有義務(wù)一定要對(duì)自己好，對(duì)自己好的那是一種情分，所以說(shuō)能夠擁有相親相愛(ài)的親朋是人生中的一大幸事，在平時(shí)的交往中不能恃寵而驕，不能一味的認(rèn)為別人的付出是應(yīng)該的。有時(shí)候你應(yīng)該學(xué)會(huì)用不同的方式思考。如果你處在親戚朋友的位置，你會(huì)怎么做。

“己所不欲，勿施于人”這句話講的很明白，有時(shí)候自己做不來(lái)的時(shí)候不要強(qiáng)加于人。人的每一步行動(dòng)都會(huì)留下痕跡，傷害也不例外。胡亂發(fā)脾氣，在傷害自己的同時(shí)，也傷害了他人。

一些敏感的詞匯或者憤怒時(shí)的口無(wú)遮攔，都會(huì)對(duì)自己的朋友造成困擾，有時(shí)甚至自己都沒(méi)有察覺(jué)，但是事實(shí)上兩人之間已經(jīng)存在了裂縫，這個(gè)裂縫究竟有多嚴(yán)重，誰(shuí)的沒(méi)法說(shuō)，后續(xù)的彌補(bǔ)問(wèn)題也就變得很棘手。所以要善待他人。

其次，在處理問(wèn)題時(shí)要避免情緒化。“沖動(dòng)是魔鬼”，往往越急事情會(huì)辦的越糟，首先平復(fù)好自己的情緒，這是處理問(wèn)題的基礎(chǔ)。當(dāng)情緒不穩(wěn)定時(shí)，容易犯錯(cuò)誤，甚至一生中難以彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。

情緒化的處理問(wèn)題往往不能切實(shí)的解決問(wèn)題，并且會(huì)為你平復(fù)后處理時(shí)添加不少麻煩。

其次是文章中的父親教育模式。在我看來(lái)，這種教育模式非常值得我們稱贊。讓小男孩在他自己的努力下一步一步的進(jìn)步，而非“棍棒出孝子”，在這樣的事情上棍棒只會(huì)導(dǎo)致小男孩的脾氣更壞，因?yàn)樗母赣H就這樣，當(dāng)然這只是一種假設(shè)。小男孩一步一步的在父親的善導(dǎo)下慢慢改變了自己的脾氣，控制好了自己的情緒，也知道了發(fā)脾氣會(huì)對(duì)他人造成的傷害。

這樣的教育方式，無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒的。