十以內(nèi)加減法教案

十以內(nèi)加減法教案合集七篇。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，為了加強學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？你可以讀一下小編整理的十以內(nèi)加減法教案合集七篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

十以內(nèi)加減法教案 篇1

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，能夠進(jìn)一步理解加、減法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法，能夠正確熟練的口算。

2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，實現(xiàn)算法的多樣性，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。

3、能夠運用所學(xué)的知識，提出并解決簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

4、在學(xué)習(xí)活動中，增強環(huán)保意識，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（二）、教學(xué)內(nèi)容：

1、口算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)。掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法是本單元的教學(xué)重點，其中兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算是教學(xué)的難點。

2、開發(fā)性學(xué)習(xí)包：

偉大的數(shù)學(xué)家牛頓的故事。牛頓是個十分謙虛的人，從不自高自大。曾經(jīng)有人

問牛頓：“你獲得成功的秘訣是什么？”牛頓回答說：“假如我有一點微小成就的話，沒有其它秘訣，唯有勤奮而已?！?/p>

3、拓展性學(xué)習(xí)包：

體驗活動：1分鐘速算。整十加整十、兩位加一位，兩位減一位或減整十的簡便運算。

（三）實施途徑（整合課程資源）

1、學(xué)科單元內(nèi)整合：第四單元是100以內(nèi)數(shù)的口算，其中進(jìn)位口算和退位口算是本單元的重點，在講授過程中，利用數(shù)一數(shù)、擺小棒或者計數(shù)器幫助學(xué)生進(jìn)行計算，而運用計數(shù)器進(jìn)行計算時，正好運用了豎式計算的原理相同數(shù)位對齊，因此把第六單元100以內(nèi)數(shù)的筆算整合在第四單元中學(xué)習(xí)。

2、學(xué)科間整合：與傳統(tǒng)文化中的名人故事進(jìn)行整合，了解偉大的數(shù)學(xué)家的故事，啟發(fā)學(xué)生多看，多思，多學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

3、學(xué)科與學(xué)校特色課程整合：校本課程中的算術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生的口算、筆算興趣，提高學(xué)生的計算能力。

4、體驗式活動：采用競爭激烈的開火車游戲，通過對口算題目做到準(zhǔn)確、快速的口答，對筆算題目做到準(zhǔn)確無誤，提高學(xué)生的計算能力。

課時：本單元8課時。

教學(xué)案例：

《兩位數(shù)加一位數(shù)的口算》教學(xué)片斷

最近我們在學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法，至今為止，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算，以及兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算。

這部分內(nèi)容主要是口算，對于孩子來說，比較困難，所以很多孩子可以用計數(shù)器撥出答案、用小棒擺出答案，畫圖畫出答案，也就是說孩子已經(jīng)明白其中的道理，可是一旦脫離這些工具，一些孩子計算起來就困難了，這說明孩子還不能把道理轉(zhuǎn)化成計算方法，舉個例子吧，計算37+8

（1）先計算個位：7+8=15再和十位相加：30＋15=45

（2）先給37湊成整十，37＋3＝40再和8剩下的5相加：40＋5＝45

（3）先給8湊成整十，8＋2＝10再給37剩下的35相加：35＋10＝45

（4）先算個位7+8=15，個位滿十，十位上的3加進(jìn)上來的1的4，即十位上是4個位上是5，合起來是45。

注：教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生從操作、直觀模型、生活經(jīng)驗等多個角度理解“數(shù)位對齊、滿十進(jìn)一、借1后以一當(dāng)十”的道理，并通過交流引導(dǎo)學(xué)生將操作、直觀模型與數(shù)的運算建立聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)生反思，進(jìn)而建構(gòu)對百以內(nèi)加減法算理的理解。操作的形式可以是多種多樣的，可以先說后擺，先擺后說、邊擺邊說。課堂中我與算術(shù)課程進(jìn)行整合，訓(xùn)練學(xué)生口算的能力。每天口算20道口算題，讓算數(shù)課程的學(xué)生起到很好的帶頭作用。100以內(nèi)加減法要求學(xué)生每分能計算3—4題左右，100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算，只要求學(xué)生能正確計算出的數(shù)。通過這種整合體驗活動，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

十以內(nèi)加減法教案 篇2

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及象形的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。對于整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，學(xué)生在理解算理和正確計算方面都沒有問題。由于一年級學(xué)生的抽象能力弱，主要以具體形象思維為主。學(xué)生在掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位），兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）有一定的困難，是本單元的難點。教師應(yīng)善于指導(dǎo)學(xué)生動手操作，把形象的動作思維和抽象地計算結(jié)合起來，讓學(xué)生理解算理，正確計算。此外，根據(jù)一年級學(xué)生的特點，要盡可能使教學(xué)環(huán)節(jié)生動有趣，有效激發(fā)和保持學(xué)生的參與興趣。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2．使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和計算意識。

三、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

之前：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)數(shù)的加減法，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)

之后：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位），兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位），多位數(shù)加減的計算。

四、教學(xué)重點、難點

重點：100以內(nèi)數(shù)的加減法

難點：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算教學(xué)。

五、單元評價要點

1、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

2、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

3、解決簡單的實際問題

十以內(nèi)加減法教案 篇3

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、提高口算、豎式計算的能力，鞏固口算技巧。

2、提高看圖提問題的能力。

3、能正確填寫﹥﹤或﹦。

教學(xué)重點

計算能力的培養(yǎng)。

教學(xué)過程：

一、口算：（出示口算卡片）

40+3045+769-5097-6

30+659+3653-884+7

91+524-98+3796-80

二、提出問題后再列式計算：

（1）書包比鉛筆盒多多少錢？64-18=46（元）

（2）鉛筆盒比書包少多少錢？64-18=46（元）

（3）鉛筆盒和書包相差多少錢？64-18=46（元）

（4）書包和鉛筆盒一共多少錢？64+18=82（元）

三、用豎式計算：

58+37=9594－35=5985+15=10098－89=9

58948598

+37－35+15－89

95591009

84－59=2546+27=7366－48=1864+28=92

84466664

－59+27－48+28

25731892

四、在○里填上﹦﹥或﹤。

34+29○29+3453-36○54-36

49-37○49-3667+38○67+34

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

1、觀察與測量。

2、有趣的圖形。

3、100以內(nèi)的加減法（二）。

教學(xué)重點

100以內(nèi)的加減法（二）

教學(xué)過程：

一、觀察與測量。

1、米和厘米的關(guān)系：

1米=100厘米100厘米=1米

2、填上合適的單位

電線長25（）教室長6（）

操場長160（）褲子長70（）

牙刷長16（）跳繩長1（）

電視塔高70（）小花身高1m20（）

3、量線段的長度。

復(fù)習(xí)用尺子量線段的方法。

二、有趣的圖形。

1、數(shù)圖形

（1）圖中有14個長方形。

（2）7個正方形。

（3）3個三角形。

（4）10個圓形。

2、小白兔看到的是房屋的側(cè)面。

小山羊看到的是房屋的正面。

三、100以內(nèi)加減法（二）

1、33+4265-4945+56

86-3447+4898-89

61+3374-5526+35

89-5463+1738+34

45+3777-4975+25

2、兔比羊多6只，羊有37只，牛比羊少18頭。

（1）兔子有幾只？37+6=43（只）

（2）牛有幾頭？37-18=19（頭）

（3）圖和牛相差多少？43-19=24（只）

（4）兔比牛多幾只？43-19=24（只）

（5）牛比兔少幾頭？43-19=24（頭）

3、（1）需要（2）兩車，還有（4）個空座位。

（2）學(xué)生共需要（90）元，老師共需要（12）元。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

元、角、分的認(rèn)識。

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固人民幣的有關(guān)知識。熟練使用人民幣。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計的有關(guān)知識。

教學(xué)過程：

一、計算：

13+34+45=9297-39-27=31

65-56+11=2044+33-55=22

二、復(fù)習(xí)人民幣的換算關(guān)系。

1、元角分之間的關(guān)系：

1元=10角1角=10分

10角=1元10分=1角

2、會數(shù)錢：

4元+3元+8角=

2角+5分+2分=

1元+2角+2角+1角=

50元+10元+2元=

20元+10元+2角=

3、會換錢：

5元能換（）張1元。

5角能換（）張2角和（）張1角。

10元能換（）5元，也能換（）張2元。

100元能換（）張20元，

也能換（）張10元，能換（）50元。

二、（1）買毽子和小鹿共需要多少錢？

1元2角+2元9角=4元1角

（2）買娃娃、熊貓、小汽車共需要多少錢？

35元+17元+42元=94元

（3）買小汽車、熊貓付了100元，找回多少錢？

100-42元-17元=41元

（4）50元錢可以買哪些東西？

A毽子、小鹿、娃娃

B毽子、小鹿、小汽車

C毽子、小鹿、熊貓、積木

D娃娃和積木

（5）積木12元，付錢的方法有以下幾種：

1張10元2張1元。

1張10元1張2元。

2張5元2張1元。

2張5元1張2元。

12張1元。

6張2元。

三、統(tǒng)計。

1、完成條形統(tǒng)計圖。

2、算一算，一共有（）元（）角。

3、小明想買一本10元錢的字典，夠嗎？還差多少錢？

4、如果你有這些錢，想做什么？

第四課時

教學(xué)內(nèi)容

100以內(nèi)的加減法和圖畫應(yīng)用題。

教學(xué)重點

提高學(xué)生看圖說話的能力。

教學(xué)過程：

一、加一加，說一說。

15+16=3115+25=4015+26=41

25+26=5116+26=4216+25=41

你發(fā)現(xiàn)了什么？

請你在表中也圈出這樣四個數(shù)試一試。

二、哪只小兔拔了哪個蘿卜？

用線連起來，看誰拔得最多。

30+528+772-650-15

51-856+640-1243-8

32-438+514+7

三、大象運木頭。

（1）34+38=72（根）

（2）90-72=18（根）

四、套圖游戲

每人套兩次，他們可能套上哪兩個？yJS21.COM

可能套中小狗和小松鼠。

可能套中小象和企鵝。

可能套中小狗和小象、小狗和小鹿。

可能套中小狗和企鵝。

......

五、有趣的圖形。

在長方形紙上折一折。

（1）把它分成兩個三角形。

（2）把它分成一個三角形和一個五邊形。

十以內(nèi)加減法教案 篇4

第一節(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）

教學(xué)時間：

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）例1例2

教學(xué)目標(biāo)：

知識：使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算并能正確的進(jìn)行豎式計算

能力：正確的進(jìn)行豎式計算

德育：計算要準(zhǔn)確

教學(xué)重難點：正確的進(jìn)行豎式計算

突破方法：講解法、練習(xí)法

教具：小黑板、投影機、

教學(xué)過程

一、前提測評

20+425+2047+230+4020+4

53+425+2047+2

二、新授

教學(xué)例1：34+5

1、口算怎樣算

先把4和5加起來，再加上30等于39也就是要把個位上的數(shù)和個位的數(shù)相加，再加上十位上的數(shù)。

2、這道題也可以寫成豎式？用筆算通過操作說明筆算方法

（1）擺小棒

（2）筆算寫成豎式子計算

（3）注意強調(diào)對照擺小棒中4根和5根對好，豎式子中的4和5也同樣對齊

（4）得數(shù)是9也是要與個位對齊寫上。做一做

教學(xué)例2

（1）擺小棒

（2）筆算寫成豎式子計算

（3）單根和單根相加整捆和整捆的相加

三、達(dá)標(biāo)測評

1、做一做

2、第1－3題

板書設(shè)計：

教后經(jīng)驗與失誤分析：

第二節(jié)

教學(xué)時間：

教學(xué)內(nèi)容：例3例4

教學(xué)目標(biāo)：

知識：使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法

能力：能正確的進(jìn)行豎式計算

教學(xué)重難點：能正確的進(jìn)行豎式計算

突破方法：講解法、練習(xí)法

教具：小黑板、投影機、

教學(xué)過程

一、前提測評

1、口算：6+78+35+275+84+9

2、34+8要先算什么？

3、筆算：23+552+7

二、新授

1、出示例3

（1）先擺小棒得出結(jié)果

（2）列式計算

2、教學(xué)例4

（1）首先出示小棒圖，讓學(xué)生列式然后列式

（2）計算時先從哪一位加起，個位相加得多少？

（3）找出學(xué)生說一說

三、小結(jié)：計算法則

1、筆算加法要注意什么？

2、在計算時要從哪一位加起？

3、兩位數(shù)相加還要注意什么？

四、達(dá)標(biāo)測評

做一做書71頁第3題

板書設(shè)計：

教后經(jīng)驗與失誤分析：

十以內(nèi)加減法教案 篇5

10以內(nèi)加減法練習(xí)課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級上冊10的加減法的練習(xí)以及部分練習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生鞏固10以內(nèi)加減法的口算方法。

2.通過多種形式的大量練習(xí)，使學(xué)生能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法，提高計算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算能力。 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：口算卡片、頭飾、蘿卜圖片、信箱圖片、“一休”圖片、課件。 教學(xué)過程：

一、談話引入

我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的口算方法。今天上一節(jié)練習(xí)課。 （板書：課題）

二、復(fù)習(xí)設(shè)計 （在學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口算基本功訓(xùn)練。一共設(shè)計了十三種形式，練習(xí)內(nèi)容注意多樣性、階梯性和趣味性。）

1.練分成：

口算要算得又對又快，必須記熟數(shù)的分成，齊練2—10各數(shù)的分成。

（1）對口令：練習(xí)2～5各數(shù)的分成。

（2）口答：①7的分成有哪幾組？

②9的分成有哪幾組？

（3）打手勢：練習(xí)6和8的分成。

（4）打手勢說分成：邊打手勢邊說10的分成。

2.板演：

今天，“一休”來到我們班，它要看看你們學(xué)習(xí)得怎么樣，給你們出了幾道題，誰來做？（貼“一休”圖，并板書下面各題。）

3○4=7 6+4=□ 7+3=□

8○2=6 □+□=□ 7-3=□

□-□=□ □-□=□

3.讀題計算：要求讀準(zhǔn)題、算對數(shù)。（課件投影）

10以內(nèi)加減法題10道。

4.悄悄算：（課件投影）

（單號組同學(xué)先算，把得數(shù)悄悄告訴同桌同學(xué)，同桌同學(xué)同意他算的結(jié)果，就點點頭；不同意，就舉手向老師報告，老師再帶大家討論誰對誰錯。做幾道題后，換雙號組同學(xué)計算。）

10以內(nèi)加減法題10道。

5.訂正板演，并提問：

（1）第一組題

3、

4、7各叫什么？

8、

2、6各叫什么？

（2）第二組題為什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？

（3）第三組題“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？

“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？

注意：常有人把加法做成減法，把減法做成加法。做題前要先看符號，是“+”時，要把兩個數(shù)合起來；是“-”時，減幾就從被減數(shù)里去掉幾。

6.打手勢算：（課件投影）

老師說出10以內(nèi)加減法題共10道。學(xué)生打手勢表示口算的結(jié)果。

7.對口令：（課件投影）

老師按投影的題，說10以內(nèi)加減法題10道，同學(xué)說得數(shù)，要求脫口而出。

8.游戲——“評選優(yōu)秀郵遞員”：

黑貓和白貓是郵遞員，由兩位學(xué)生扮演。每人送10封信，每封信上都有一道題。誰先算出這道題得幾，就把信投進(jìn)貼在黑板上的編號是幾的信箱里。送信時，誰投得又對又快，誰就是優(yōu)秀郵遞員。

誰當(dāng)黑貓？（發(fā)黑貓頭飾讓學(xué)生戴上。）

誰當(dāng)白貓？（發(fā)白貓頭飾讓學(xué)生戴上。）

比賽結(jié)束，檢查后給獲勝者發(fā)獎。

9.視算：看算式寫得數(shù)。要求看準(zhǔn)題，寫對得數(shù)。視算題是10以內(nèi)加減法題，共8道。

10.聽算：聽題寫得數(shù)。要求聽準(zhǔn)題，寫對得數(shù)。聽算題是10以內(nèi)加減法題，共8道。

11.游戲——“拔蘿卜比賽”：

白兔和灰兔比賽拔蘿卜，由兩位學(xué)生分別當(dāng)白兔和灰兔。老師說10道題，誰先算出得數(shù)，誰就到黑板前面來拔編號是幾的蘿卜。拔得又對又多的獲勝。

誰當(dāng)白兔？（戴白兔頭飾。）

誰當(dāng)灰兔？（戴灰兔頭飾。）

比賽結(jié)束后，給獲勝者發(fā)獎。

12.速算比賽：

計算課本上的式題，看誰算得又對又快。題目見課本第46頁第10題，共20道題。

完成后訂正，評出前五名并發(fā)獎。

13.智力競賽：看誰最能動腦筋。

（1）和是10的加法算式有哪幾道？（學(xué)生回答，教師板書。）

（2）差是3的減法算式有哪幾道？（學(xué)生回答，教師板書。） 三.練習(xí)總結(jié)：

這節(jié)課我們做了大量的練習(xí)。10以內(nèi)的加減法必須做到計算正確，得數(shù)脫口而出。我們還沒有達(dá)到要求，今后還要加強練習(xí)，爭取全班所有的同學(xué)都能做到正確、迅速地口算。 教學(xué)板書： 10以內(nèi)加減法練習(xí)

數(shù)的分成：5的分成，8的分成，10的分成。

3 + 4 = 7 8 – 6 = 2 加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差

教學(xué)反思：

10以內(nèi)的加減法是在學(xué)生認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)，并初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的分與合的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這部分內(nèi)容的編排，采用加法和減法穿插編排的方法，同時注意突出加減法的內(nèi)在聯(lián)系，加強操作，啟發(fā)學(xué)生思考。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高。

由于低年級學(xué)生喜歡動物，思維方式又是以形象思維為主，根據(jù)學(xué)生的這一年齡特征和思維特點，將孩子們衷愛的動畫片《喜羊羊與灰太狼》作為情境引入，激勵學(xué)生來完成本來枯燥的計算練習(xí)，讓學(xué)生對本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，一節(jié)課下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。

二、把課堂還給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

在課堂教學(xué)中，給學(xué)生提供足夠的時間和空間，組織學(xué)生自主探索、合作交流，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中得到最大限度的發(fā)展，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師僅是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

三、練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)多樣性和有層次性。

練習(xí)內(nèi)容題型不同，層次不同，既避免練習(xí)的單一性，削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

當(dāng)然教學(xué)中也有不足之處：

在教學(xué)中老師的關(guān)注面還不夠大，盡可能地去觀察各類學(xué)生，防微杜漸，預(yù)防差下生過早的出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，要彌補這些不足之處，逐步完善數(shù)學(xué)教學(xué)。

烏魯木齊市第十四小學(xué)

傅 娟 2012年5月

十以內(nèi)加減法教案 篇6

第五節(jié)：

教學(xué)時間：

教學(xué)內(nèi)容：例7

教學(xué)目標(biāo)：

知識：通過求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題與以前學(xué)的求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題。

能力：培養(yǎng)學(xué)生初步分析推理能力。

教學(xué)重難點：正確解答應(yīng)用題

突破方法：講解法、練習(xí)法

教具：小黑板、投影機、

教學(xué)過程

一、前提測評

42+2024-732+826+4025+619+30

40-678-3057+865-3023+550+26

操作練習(xí)

一行擺4個圓一行擺4個圓

二行擺4個三角二行擺三角比圓多2個

二、新授

1、教學(xué)例7

（1）出示例7的第1題書上解答

（2）再看例7（2）在黑板上這道題和黃花和紅花讓學(xué)生自讀題

（3）對例7（1）（2）對比打出相同點不同點

2、小結(jié)

此類題當(dāng)先認(rèn)讀審題弄清題里的數(shù)量關(guān)系，再計算

3、鞏固

（1）做一做（2）第5、6題

板書設(shè)計

教后經(jīng)驗與失誤分析：

第六節(jié)

教學(xué)時間：

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)的筆算

教學(xué)目標(biāo)：

知識：會解答求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題

能力：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力

教學(xué)重難點：解答求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題

突破方法：講解法、練習(xí)法

教具：小黑板、投影機、

教學(xué)過程

一、前提測評

43+3420+5269-3051+9

18+3040+2026-880-60

筆算：342834

+16+25+35

二、應(yīng)用題和文字題練習(xí)

1、復(fù)習(xí)求比一個數(shù)多幾的數(shù)和求一個數(shù)比一另一個數(shù)多多少的數(shù)量關(guān)系。

2、數(shù)學(xué)題第8題第18題

板書設(shè)計

教后經(jīng)驗與失誤分析：

第七節(jié)

教學(xué)時間：

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減兩位數(shù)例1例2

教學(xué)目標(biāo)：

知識：使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法

能力：能正確的進(jìn)行豎式計算

教學(xué)重難點：會兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法

突破方法：講解法、練習(xí)法

教具：小黑板、投影機、

教學(xué)過程

一、前提測評

1、指名回答筆算加法的法則

2、70-3046-2079-660-20

82-4045-3

二、新授

1、在復(fù)習(xí)口算的基礎(chǔ)上問學(xué)生65-3，然后告訴學(xué)生計算減法和計算加法

2、我們已以學(xué)過了筆算加法，誰能想想筆算減法的豎式怎樣想？

3、在數(shù)位表上擺65，從65里減法了應(yīng)該怎樣減？

4、3表示3個一是從個位的5個一里面去掉的，所以寫時3要對著65的個位寫。

三、教學(xué)例2

1、我們已經(jīng)學(xué)過65－3的豎式寫法，你能想出65減23豎式怎樣寫？

65－23＝42

65

－23

42

四、達(dá)標(biāo)測評

1、做一做

2、82頁1題，83頁第2題

五、板書設(shè)計

教后經(jīng)驗與失誤分析：

十以內(nèi)加減法教案 篇7

第三節(jié)

教學(xué)時間：

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)筆算方法能夠比較熟練地進(jìn)行鞏固計算

教學(xué)目標(biāo)：

知識：復(fù)習(xí)學(xué)過的應(yīng)用題為教學(xué)求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少的應(yīng)用題做準(zhǔn)備

能力：能夠比較熟練地進(jìn)行鞏固計算

教學(xué)重難點：比較熟練地進(jìn)行鞏固計算

突破方法：講解法、練習(xí)法

教具：小黑板、投影機、

教學(xué)過程

一、前提測評

1、口算（兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)減一位數(shù)）

23+836-930+2051-437+5044+645+30

54-2026+718+208+3547-30

2、書中的錯誤

二、練習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算

三、計算（用豎式）

46+35+3242+3624+1750+18

64+1324+5268+25

判斷

422653456337

+3+2+24+36+24+55

四、板書設(shè)計

教后經(jīng)驗與失誤分析：

第四節(jié)

教學(xué)時間：

教學(xué)內(nèi)容：例5、例6

教學(xué)目標(biāo)：

知識：使學(xué)生初步學(xué)會解答求比一個數(shù)多幾的應(yīng)用題

能力：培養(yǎng)學(xué)生分析解答應(yīng)用題的能力，推理能力。

德育：教育學(xué)生要用心計算

教學(xué)重難點：學(xué)會解答求比一個數(shù)多幾的應(yīng)用題

突破方法：講解法、練習(xí)法

教具：小黑板、投影機、

教學(xué)過程

一、前提測評

口答：有黃花5朵，紅花和黃花同樣多，紅花有幾朵？

二、新授

1、教學(xué)例5

提問：你是怎樣擺的？先擺幾個，再擺幾個？

擺的三角形是由哪兩部分組成的？要求一共擺了幾個三角形應(yīng)該怎樣列式。

2、例6

條件問題？那種花多？紅花分哪兩部分？跟黃花同樣多的是幾朵？比黃花多的是幾朵？求什么？求紅花幾朵怎么辦？這兩部分各是什么？

三、達(dá)標(biāo)測評

1、做一做2、練習(xí)題1－2題

四、板書設(shè)計

教后經(jīng)驗與失誤分析：

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100以內(nèi)的加減法教案合集

我們聽了一場關(guān)于“100以內(nèi)的加減法教案”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

100以內(nèi)的加減法教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（P648T至12T）

教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法，能迅速的熟練的進(jìn)行口算。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：能熟練的口算，提高心算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡

教學(xué)過程:

一、基礎(chǔ)練習(xí)：

1、看卡片開火車，說出結(jié)果

23+775+98+23

56+950+548+5

79+542+505+44

2、聽算，全班計算，后集體訂正

9+276+276+30

9+3014+654+5

36+546+333+7

3、指名說一說：9+30和36+5你是怎么樣算的？

還有不同的計算方法嗎？

二、自主練習(xí)

1、獨立完成練習(xí)十一的第8題。

要求：1、先口算，在填空。

2、指明說出計算方法。

3、你是怎么想的？你是怎么算的？

2、游戲——小小郵遞員

比一比，哪個郵遞員送的又快又準(zhǔn)！

讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。

3、練習(xí)十一第10題，6連續(xù)加6，每次加的結(jié)果寫在橫線上。

要求：1、小組里口說結(jié)果。

2、說說，你是怎么算的？你是怎么想的？

3、仔細(xì)計算，獨立解答，后集體訂正。

三、作業(yè)設(shè)計

練習(xí)十一的第11題，

要求：1、先說出圖意，看圖你知道了什么？

2、獨立計算。

聯(lián)系十一的第12題。

注意：先計算在比較大小。

100以內(nèi)的加減法教案 篇2

人教版數(shù)學(xué)二年級上《100以內(nèi)的筆算加減法》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了那些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。

歸納的能力，體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教具學(xué)具:

學(xué)生每人一張練習(xí)題，課件

教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情景，整理知識

1、同學(xué)們明天就是圣誕節(jié)了，這里有三種圣誕禮物，請你挑選最喜歡的兩種，一共需要多少錢？

板書：小熊 27元 小汽車 35元 圣誕帽 15元

學(xué)生匯報。全班列豎式計算結(jié)果。

你們剛才都是用什么方法計算的`？在筆算加法時，要注意些什么？

板書：（、從個位加起，（、也可以從十位算起。

2、誰還能提出誰比誰多，誰比誰少的問題？

同桌合作?？凑l提出的問題最多？列豎式計算。

解決比多少的應(yīng)用題都用什么方法計算？筆算減法時要注意什么？

它們共同的地方是什么？不同的地方是什么？

3、今天我們復(fù)習(xí)了 “100以內(nèi)的筆算加減法”

二、復(fù)習(xí)連加、連減、加減混合。

1、有沒有同學(xué)三種禮物都想買的呢？那怎樣列式呢？用豎式計算。

2、如果你只有50元，想買小汽車和圣誕帽，夠不夠錢付呢？

3、50元還可以買哪兩種禮物？

三、練習(xí)測評

1、數(shù)學(xué)診所

82 39 95

－17 +48 －16

（ ） （ ） （ ）

79 77 19

2、算出下面每組數(shù)的和與差。

42 和 ： 29 和：

36 差 ： 54 差：

3、看誰算得又對又快，

78 89 71 ５５ １９

＋16 － 56 － ８ ＋ ９ ＋５８

29+35+9= 61－30+15= 53－9－37=

四、課堂小結(jié)。

100以內(nèi)的加減法教案 篇3

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生鞏固10以內(nèi)加減法的口算方法。

2.通過多種形式的大量練習(xí)，使學(xué)生能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法，提高計算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

教學(xué)重點和難點：

培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算能力。

教具準(zhǔn)備：

口算卡片、頭飾、蘿卜圖片、信箱圖片、“一休”圖片、投影儀。

教學(xué)過程：

我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的口算方法。今天上一節(jié)練習(xí)課。

看誰能做到又對又快地口算。

（在學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口算基本功訓(xùn)練。一共設(shè)計了十三種形式，練習(xí)內(nèi)容注意多樣性、階梯性和趣味性。）

1.練組成：

口算要算得又對又快，必須記熟數(shù)的組成，齊練2―10各數(shù)的組成。

②9的組成有哪幾組？

2.板演：

今天，“一休”來到我們班，它要看看你們學(xué)習(xí)得怎么樣，給你們出了幾道題，誰來做？（貼“一休”圖，并板書下面各題。）

3○4=7 6+4=□ 7+3=□

8○2=6 □+□=□ 7-3=□

□-□=□

□-□=□

（單號組同學(xué)先算，把得數(shù)悄悄告訴同桌同學(xué)，同桌同學(xué)同意他算的結(jié)果，就點點頭；不同意，就舉手向老師報告，老師再帶大家討論誰對誰錯。做幾道題后，換雙號組同學(xué)計算。）

10以內(nèi)加減法題10道。

5.訂正板演，并提問：

（1）第一組題3、4、7各叫什么？ 8、2、6各叫什么？

（2）第二組題為什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？

（3）第三組題“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？

“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？

注意：常有人把加法做成減法，把減法做成加法。做題前要先看符號，是“+”時，要把兩個數(shù)合起來；是“-”時，減幾就從被減數(shù)里去掉幾。

老師說出10以內(nèi)加減法題共10道。學(xué)生打手勢表示口算的'結(jié)果。

老師按投影的題，說10以內(nèi)加減法題10道，同學(xué)說得數(shù)，要求脫口而出。

8.游戲――“評選優(yōu)秀郵遞員”：

黑貓和白貓是郵遞員，由兩位學(xué)生扮演。每人送10封信，每封信上都有一道題。誰先算出這道題得幾，就把信投進(jìn)貼在黑板上的編號是幾的信箱里。送信時，誰投得又對又快，誰就是優(yōu)秀郵遞員。

比賽結(jié)束，檢查后給獲勝者發(fā)獎。

9.視算：看算式寫得數(shù)。要求看準(zhǔn)題，寫對得數(shù)。視算題是10以內(nèi)加減法題，共8道。

10.聽算：聽題寫得數(shù)。要求聽準(zhǔn)題，寫對得數(shù)。聽算題是10以內(nèi)加減法題，共8道。

11.游戲――“拔蘿卜比賽”：

白兔和灰兔比賽拔蘿卜，由兩位學(xué)生分別當(dāng)白兔和灰兔。老師說10道題，誰先算出得數(shù)，誰就到黑板前面來拔編號是幾的蘿卜。拔得又對又多的獲勝。

比賽結(jié)束后，給獲勝者發(fā)獎。

12.速算比賽：

計算課本上的式題，看誰算得又對又快。題目見課本第46頁第10題，共20道題。

完成后訂正，評出前五名并發(fā)獎。

14.總結(jié)：

這節(jié)課我們做了大量的練習(xí)。10以內(nèi)的加減法必須做到計算正確，得數(shù)脫口而出。我們還沒有達(dá)到要求，今后還要加強練習(xí)，爭取全班所有的同學(xué)都能做到正確、迅速地口算。

100以內(nèi)的加減法教案 篇4

1、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。

數(shù)字卡若干、10以內(nèi)的加減題卡、電話號碼聯(lián)絡(luò)卡、鉛筆、橡皮若干。

1、玩游戲“碰球”，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。

教師：“我們來碰球，我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等。”

根據(jù)幼兒的掌握情況，速度相應(yīng)地加快或放慢。

2、請幼兒說出自己家的電話號碼，并用數(shù)字卡排出來。

教師請個別幼兒對每個數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

引導(dǎo)幼兒思考并討論幼兒園的電話號碼是多少?對每個數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

3、分組游戲“打電話”。

⑴教師為每組幼兒提供一張電話號碼紙，每名幼兒答一道題，把得數(shù)寫在下排空格內(nèi)，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒報出完整的電話號碼。

⑵每次游戲后，師生共同檢查號碼是否正確，鼓勵那些完全正確的那一組。

⑶然后更換號碼紙，繼續(xù)游戲。

4、利用自己家的電話號碼，來設(shè)計試題卡，與同伴互相交換進(jìn)行口算，看誰能正確地說出對方家的電話號碼。

100以內(nèi)的加減法教案 篇5

一、口算。

26+8= 9530= 50+26=

8030= 897= 62+7=

46+7= 412= 29+30=

718= 536= 79+2=

9+27= 6720= 20+39=

27+6+8= 476+40= 70+1860=

81730= 53830= 40+379=

467+20= 72+640= 30+39+5=

三、比一比。

四、想一想，填一填。

1.9個十和5個一組成的數(shù)是( )，它比100少( )個一。

2. 85 比60多( )，8 比46少( )。40 比9多( )，30 比74少( )。

3.34比7( )，也就是7比34( )。

4.56加上( )，與34+30的和同樣多。

5.99減去( )，與99加上( )同樣大。

6.90加上( )，比100少1。

7、100以內(nèi)的.兩位數(shù)中，十位上的數(shù)和個位上的數(shù)相差9的數(shù)是( )，這個數(shù)加上最小的整十?dāng)?shù)得( ) 。

六、在□里填上正確的數(shù)。

七、算一算，填一填。

八、應(yīng)用題。

1、小明看一本書，看了78頁還有20頁沒看，這本書一共有多少頁?

2、媽媽有83元錢，買書用去30元，還剩多少元錢?

3、書架上有36本書，拿走些，書架上還有9本書，拿走了幾本?

4、停車場上有45輛車，中午又少了30輛。停車場還有幾輛車?

5、開走一些車后還剩9輛，開走的比剩下的多48輛，開走多少輛?

6、有20件上衣，43條褲子，服裝廠還要做多少件上衣才能和褲子配套?

7、有46人來開會，房間里有30張桌子，8把椅子。

(1)還要搬多少張桌子? (2)還要搬多少把椅子?

8、一年級下冊數(shù)學(xué)100以內(nèi)加法和減法測試題：小英做了28朵紅花、6朵黃花、小梅至少要做多少朵花才能超過小英。

九、從2，7，5，4四個數(shù)中選出三個組成兩位數(shù)減一位數(shù)的算式，并算出結(jié)果來。

十、在△、□里填數(shù)，在○里 填或。

(1)46一△=38(2)95一△=86 (3)39+△=79 (4)9十△41

100以內(nèi)的加減法教案 篇6

1、原來有22人看戲，又來了13人，現(xiàn)在看戲的有多少人?

2、面包房做了54個面包，第一組買了22個，還剩多少個?

3、男生有22人，女生有21人，一共有多少人?

4、兩個小組一共收集了94個礦泉水瓶，第一組收集了34個，第二組收集了多少個?

5、汽車?yán)镉?1人，中途有13人上車，車上現(xiàn)在還有多少人?

6、小紅有28個氣球，小芳有24個氣球，一共多少個?

7、小軍和小麗做燈籠，小軍做了21個，小麗做了18個，一共多少個?

8、故事書有74頁，小麗第一天看了20頁，還剩多少頁沒有看?

9、羊圈里原來有58只羊，先走了6只，現(xiàn)在還有多少只?

10、小東上午做了58道數(shù)學(xué)題，下午做的比上午多3道，小東一共做了多少道?

11、小紅看故事書，第一天看了42頁，第二天看了34頁，兩天一共看了多少頁?

12、小明今年8歲，爸爸今年35歲。爸爸比小明多多少歲?

13、小東今年18歲，媽媽今年46歲。媽媽比小東多多少歲?

14、爸爸、媽媽和哥哥一共掰了77個玉米，我掰了6個，我們家一共掰了多少個玉米?

15、小明種了97個蘿卜，送給鄰居15個，還剩多少個?

16、會議室里，單人椅有30把，雙人椅有8把，一共能坐多少人?

17、食堂運來2車大米，每車50袋，共多少袋?

18、有40人要過河，先過去了30人，還剩多少人?

19、小明買一支鋼筆花了8元，買書包的錢是80元，小明一共花了多少錢?

20、小李有43張郵票，小生的郵票比小李多9張， 小生有郵票多少張?

21、小明和爸爸一起去動物園玩，爸爸買票70元，小明買票20元，爸爸比小明多花多少元?

22、我有50元，要買一件29元的衣服，還剩多少元?

23、小明、小強參加比賽，小明得分92分，小強得分87分，小明比小強多得多少分?

24、兩個球隊比賽，一號隊共進(jìn)81分，二號隊得分91分，一號比二號少多少分?

25、小明今年8歲，爸爸的年齡比小明多24歲，爸爸是多少歲?

26、小剛存了43元，小兵存的比小剛少3元，小兵存了多少錢?

27、小紅、小芳要折80只紙鶴，她們已經(jīng)折了51只，還要折多少只?

28、丫丫買了一本書50元，他弟弟買了一本書50元，他們一共花了多少錢?

29、2個人做了43個風(fēng)車，小明做了20個，另外一個人做了多少個?

30、50棵白菜，一個筐裝了30棵，另一個筐要裝多少?

31、一條船上坐44人，另一條船坐55人，共多少人?

31、12元能買3輛小汽車，要買5輛小汽車要多少元?

32、有2箱水，每箱有35瓶，共多少瓶?

33、1張紙可以做8朵花，另一張紙能做20朵，一共做多少朵?

34、同學(xué)們?nèi)ス珗@劃船，一共58人，第一條船有30人，還有多少人沒坐?

35、張姨用80元買了雙鞋，70元買了個包，鞋比包貴多少元?

36、王老師買跳繩用了40元，買皮球用了46元，共花了多少錢?

38、小紅第一天做27朵紅花，第二天做了39朵，一共做了多少朵?

39、媽媽買了1個茶杯用去24元，爸爸買了1個碗用去36元。碗比茶杯貴多少?

40、25人用一條船過河，第一次坐13人，第二次要做多少人?

41、有40只小兔，小猴的比小兔多13只，小猴有多少只?

42、大象一個月吃了36個香蕉，猴子一個月吃了41個香蕉，他們一共吃了多少香蕉?

43、一本故事書78頁，小紅看40頁，還要看多少頁?

44、小東和小明一共有20元，小東有4元，小明有多少錢?

45、小朋友吃早餐，每9人坐一張桌子，要坐2張桌子，一共有多少人?

46、媽媽買了1盒彩筆，共19支，用去了15支，還剩多少支?

47、小明和小紅寫字，小明寫了83個，小紅寫了74個，誰寫得多?多幾個?

48、小明和小紅寫字，小明寫了53個，小紅寫了41個，兩人一共寫了多少個?

49、操場上有72人要排兩行，一行排41個人，另一行需要排多少人?

50、有84張畫，一間教室掛了41張，還有多少張?

51、同學(xué)們要做57個燈籠,已做好18個，還要做多少個?

52、從花上飛走了36只蝴蝶，又飛走了25只，兩次飛走了多少只?

53、飛機場上有75架飛機，飛走了63架，現(xiàn)在機場上有飛機多少架?

54、小蘋種43盆紅花，又種了同樣多的黃花，兩種花共多少盆?

55、學(xué)校原有25瓶膠水，又買回19瓶，現(xiàn)在有多少瓶?

56.小強家有36個蘋果，吃了9個，還有多少個?

57、汽車總站有33輛汽車，開走了13輛，還有幾輛?

58、小朋友做剪紙 ，用了24張紅紙，又用了同樣多的黃紙，他們用了多少張紙?

59、馬場上有39匹馬，又來了52匹，現(xiàn)在馬場上有多少匹?

60、商店有25把扇，賣去16把，現(xiàn)在有多少把?

61、學(xué)校有蘭花和菊花共65盆，蘭花有26盆，菊花有幾盆?

62、小青兩次畫了46個 ，第一次畫了9個，第二次畫了多少個?

63、小紅家有蘋果和梨子共33個，蘋果有14個，梨子有多少個?

64、學(xué)校要把42箱文具送給山區(qū)小學(xué)，已送去27箱，還要送幾箱?

65、家有11棵白菜，吃了5棵，還有幾棵?

66、一條馬路兩旁各種上48棵樹，一共種樹多少棵?

67、從車場開走18輛汽車，還剩24輛，車場原來有多少汽車?

68、從車場開走22輛大汽車，又開走同樣多的小汽車，兩次開走多少輛汽車?

69、學(xué)校體育室有16個足球 ，又買來26個，現(xiàn)在有多少個?

70、學(xué)雷鋒小組上午修了8張椅，下午修了9張，一天修了多少張椅?

71、原來有22人看戲，來了13人，又走了6人，現(xiàn)在看戲的有多少人?

72、面包房做了54個面包賣了22個，還剩多少個?

73、學(xué)生共有47人，其中有16人參加比賽，還有多少人沒參加?

74、2個小組一共收集了94個礦泉水瓶，第一組收集了34個，第二組收集了多少個?

75.汽車?yán)镉?1人，中途有13人上車，車上現(xiàn)在還有多少人?

76、小紅有28個氣球，小芳有24個氣球，共有多少個?

77.小軍和小麗做燈籠，小軍做了21個，小麗做了18個，他們共做多少個?

78、故事書有74頁，小麗第一天看了20頁，第二天看了23頁，還剩多少頁沒有看?

79.羊圈里原來有58只羊，走了13只，現(xiàn)在還有多少只?

80.小東上午做了10道數(shù)學(xué)題，下午做的比上午多3道，小東下午做了多少道?

81.小紅看故事書，第一天看了25頁，第二天看的比第一天少9頁，第二天看了多少頁?

82.小明今年8歲，爸爸今年35歲。爸爸比小明多多少歲?

83.小東今年6歲，媽媽今年30歲。小東比媽媽小多少歲?

84、會議室里，單人椅有30把，雙人椅有8把，一共有多少椅子?

85、小明和媽媽一起去動物園玩，媽媽買票用50元，小明用25元，共要花多少元?

86、我有50元，要買一件29元的衣服，還剩多少元?

87、6個小朋友要折80只紙鶴，其中一個人已折了9只，還要折多少只?

88、大家做了30個風(fēng)車，可是還需要做38個，一共要做多少個?

89、22棵白菜，吃了6棵，還剩多少棵?

90、有兩條船，一條船上坐18人，還有一條船上作了14人，共多少人?

91、12元能買1輛小汽車，19元能買1輛大汽車，各買一輛要多少元?

92、有2箱水，一箱有8瓶，另一箱有7瓶，共有多少瓶水?

93、同學(xué)們?nèi)ス珗@劃船，第一組有20人，第二組有34人，共多少人?

94、張姨用15元買了1雙鞋，她想再買1雙共要花多少元?

95、王老師買跳繩用了40元，買皮球比跳繩多花27元，買皮球花多少元?

96、小紅第一天做28朵紅花，第二天做19朵，共做了多少朵?

97、媽媽買了個茶杯用去24元，爸爸買了個碗用去36元。茶杯和碗共多少元?

98、25人用一條船過河，另外19人用另一條船過河，共多少人要過河?

99、有14只小兔，小猴的只數(shù)比小兔的多23只，小猴多少只?

100、一本故事書24頁，小紅第一天看9頁，還要看幾頁?

1、半圓的周長和圓的周長的一半有區(qū)別。

3、在求總?cè)藬?shù)、總只數(shù)、總棵數(shù)這類應(yīng)用題時，結(jié)果不可能是分?jǐn)?shù)和小數(shù)。

4、壓路機滾動一周前進(jìn)多少米?是求它的周長。壓路機滾動一周壓路的面積，就是求滾筒的側(cè)面積。

5、無蓋的水桶，水池，金魚缸，水槽等，求表面積時一定要減少一個底面積。

7、求××率或百分之幾的列式中，最后必須“×100﹪”。

【相關(guān)例題】10,0070,0008讀幾個0?

【例題評析】大數(shù)的讀法是四年級學(xué)的一個知識點，尤其是讀幾個零的問題，容易犯錯。

【相關(guān)例題】一個數(shù)的近似數(shù)是1萬，這個數(shù)最大是_________

【例題評析】四舍五入得出的近似值，不僅可能是“五入”得來的，還有可能是“四舍”得來的。

【相關(guān)例題】在比例尺為1:的沙盤上，實際面積為800000平方米的生態(tài)公園為_____平方米

【例題評析】很多孩子直接用800000÷2000，得出了錯誤答案。切記，比例尺=圖上距離：實際距離，是長度的比例尺，即圖上1長度單位是實際中的

2000長度單位。但是本題牽扯到面積，需要轉(zhuǎn)化為面積的比例尺。需要把長度的比例尺平方，即圖上1面積單位是實際中的4000000面積單位。

【錯誤答案】√

【正確答案】×

【例題評析】若兩個量乘積是定值，則成反比;若兩個量的商是定值，則成正比。嚴(yán)格卡定義，原題改為“圓的面積與半徑的平方成正比”，才是正確的。

【相關(guān)例題】一個正方形邊長增加它的1/3后，則原正方形與新正方形面積的比為_________

【例題評析】誰是比的前項，誰是比的后項，一定要睜大眼睛看清楚!

【相關(guān)例題】一個正方形邊長增加它的1/3后，則原正方形與新正方形面積的比值為_______

【例題評析】比值是一個結(jié)果，是一個數(shù)。

【例題評析】面積問題，結(jié)果算對了，但沒有寫該寫的單位，猶如沙漠中的旅行者，渴死在近在咫尺的河邊。可惜!可悲!可笑!可嘆!

【相關(guān)例題】某種面粉袋上標(biāo)有(25kg加減50g)的標(biāo)記，這種面粉最重是________kg.

【例題評析】很多孩子沒有看到kg與g的單位不一致，直接給出了75的錯誤答案。

【例題評析】四年一閏，百年不閏，四百年再閏。如果一個年份是4的倍數(shù)，則為閏年;否則是平年。但是如果是整百的年份(如1900年，)，則必須為400的倍數(shù)才是閏年，否則為平年。

17、解方程問題：括號前面是減號，去括號要變號!移項要變號!

【例題評析】去括號，若括號前面是減號，要變號!移項(某個數(shù)在等號的兩邊左右移動)要變號，切記!

【例題評析】530考試，計算題“去技巧化”趨勢明顯。重在對基本的分?jǐn)?shù)四則運算、運算順序以及提取公因數(shù)等計算基本功的考察。

【相關(guān)例題】小明上山速度為1米/秒，下山速度為3米/秒，則小明上下山的平均速度為____

【正確答案】設(shè)上山全程為a米，則平均速度為：(a×2)÷(a÷1+a÷3)=1.5(米/秒)

100以內(nèi)的加減法教案 篇7

上午好！今天我說課的內(nèi)容是（人教版）五四制二年級上冊第六單元信息窗5《100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合》。首先我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析。

一、說教材

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加減法，具備了初步的計算能力進(jìn)行教學(xué)的，其目的是由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的新知識又作為解決新情境中的問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與知識學(xué)習(xí)融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。教材沒有直接出示運算式題，而是在學(xué)生解決教材中提出的“買一只海螺和一只珊瑚，還剩多少元錢？”或?qū)W生自己提出的其他問題的過程中，通過探索獲取加減混合運算的方法，然后利用獲取的方法，解決其它問題，實現(xiàn)解決問題能力與基礎(chǔ)知識和基本技能同步發(fā)展。這種思維方法對孩子以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

二、教學(xué)目標(biāo)

基于以上認(rèn)識，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：

知識與能力：結(jié)合具體情境，初步掌握100以內(nèi)加減混合運算的順序，能正確掌握連加連減及加減混合運算的計算方法。

過程與方法：發(fā)展估算意識和能力，體驗連加連減和加減混合的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作交流的能力。

情感態(tài)度與價值觀：在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)來源于生活、充分體驗解決數(shù)學(xué)問題的成功喜悅，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

教學(xué)重點：發(fā)展問題意識，把提高解決問題的能力與提高計算能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神有機結(jié)合。

教學(xué)難點：體驗連加連減和加減混合的計算方法，并學(xué)會表達(dá)交流解決問題的過程和結(jié)果。

三、學(xué)生情況分析

學(xué)生已有一位數(shù)的連加連減加減混合運算的知識作為基礎(chǔ)，并且兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課積累了一定的數(shù)學(xué)思想方法經(jīng)驗。本班大部分學(xué)生的計算能力都很不錯，但也有個別學(xué)生計算較慢，因此，在教學(xué)中，除了對于大部分學(xué)生的指導(dǎo)外，還特別要關(guān)注計算較慢的學(xué)生。為了提高學(xué)生的計算能力，還要經(jīng)常進(jìn)行口算練習(xí)。

四、說教法

根據(jù)新課程理念，學(xué)生已有的知識、生活經(jīng)驗，結(jié)合教材的特點，我采用了以下教法。

為了使數(shù)學(xué)知識、思想和方法在學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐活動中得到理解與發(fā)展，這節(jié)課我主要采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，輔以“情境探究”法、“觀察法”、“演示法”、“比較法”等，實現(xiàn)師生互動，生生互動，有計劃地對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

五、說學(xué)法

分組討論與自主探究相結(jié)合。讓學(xué)生“活”起來，是優(yōu)課的一個重要特征，面對同一個問題，學(xué)生能夠主動地去發(fā)現(xiàn)、探索，他們就迫不及待地想發(fā)表自己的見解，于是通過分組討論的形式，為學(xué)生展示自我提供了舞臺。在課堂上學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，而教師真正把學(xué)習(xí)的時間和空間還給學(xué)生，讓其有自主探究、合作交流、共同創(chuàng)造的機會，有效促進(jìn)了師生互動、生生互動。

六、說教學(xué)過程

本著讓學(xué)生“主動參與、樂于探究、勤于動手、學(xué)有所得”的理念，我設(shè)計了如下教學(xué)過程：

第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。這一環(huán)節(jié)以主人翁－丁丁”海邊游玩”為引子，創(chuàng)設(shè)“海邊買紀(jì)念品”這一情境，讓學(xué)生幫助老師整理相關(guān)信息，然后提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。

第二個環(huán)節(jié)：探究方法，解決問題。給學(xué)生足夠的時間去探討解決問題的不同方法。同時通過比較，找到自己喜歡的解題方法。在學(xué)生自主探索的過程中，列出連加、連減和加減混合運算的算式，體會連加連減及加減混合運算的意義及運算順序，提倡用自己喜歡的方法，同時也著力引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的算法，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深度發(fā)展，使學(xué)生面對具體情境和數(shù)據(jù)時能選用比較靈活的計算方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的參與者、組織者、引導(dǎo)者”這一理念。

第三個環(huán)節(jié)：聯(lián)系實際，靈活運用。本環(huán)節(jié)設(shè)計的練習(xí)鞏固了本節(jié)課所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的知識，同時將所學(xué)知識綜合運用到解決實際問題中，提高學(xué)生綜合運用知識的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的工具性。第四個環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)。讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)會了哪些知識，不僅培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)概括的能力，還讓學(xué)生的情感得到了進(jìn)一步升華。

七、說板書

我的板書力求簡潔、明了。重點板書了連減的豎式計算方法，連加的豎式計算方法讓學(xué)生板演。整個教學(xué)設(shè)計，我以學(xué)生的發(fā)展為本，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，親身經(jīng)歷知識的形成過程，感受數(shù)學(xué)生活化，展示數(shù)學(xué)的魅力，實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”這一目標(biāo)。以上是我的說課內(nèi)容，如有不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正，謝謝大家!

6以內(nèi)減法教案集合4篇

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？以下是由小編為大家整理的“6以內(nèi)減法教案集合4篇”，請閱讀后分享你的朋友！

6以內(nèi)減法教案(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識分類和整理的過程，讓學(xué)生體驗到分類整理在復(fù)習(xí)中的作用，形成較為系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

（二）過程與方法

在整理知識的過程中，使學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算，并能運用所學(xué)的知識解決生活中的一些簡單問題。

（三）情感態(tài)度和價值觀

在整理和復(fù)習(xí)的過程中，滲透比較、分類、歸納、概括等一些簡單的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生對知識進(jìn)行整理的意識和能力，同時培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、目標(biāo)解析

在復(fù)習(xí)過程中通過創(chuàng)設(shè)算式的分類的情境，讓學(xué)生在情境中參與到知識系統(tǒng)整理活動中，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，鞏固和提高兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算能力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的歸納概括的能力。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：能熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算。

教學(xué)難點：能運用所學(xué)的知識來解決一些簡單的實際問題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、卡片等

五、教學(xué)過程

（一）回顧中形成體系

1．課件出示下面的八道算式。

72+6

82-40

41-7

14+50

38+27

30-16

36+19

59-46

仔細(xì)觀察上面的題目，回憶是這學(xué)期學(xué)的什么知識？

2．揭示課題，并板書課題：100以內(nèi)的加法和減法（二）

3．這一單元主要學(xué)習(xí)哪些方面的知識？指定學(xué)生回答。

【設(shè)計意圖】通過直觀算式的感知，激起學(xué)生回顧已學(xué)知識的欲望，并讓學(xué)生初步回憶這一內(nèi)容的主要知識點，同時大大提高學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的積極性。

（二）整理中掌握知識

1．分類整理算式。

（1）將上面的8個算式進(jìn)行分類整理，小組內(nèi)交流。

（2）匯報交流分類整理的方法，并說說：你是怎樣分的？

分類方法的預(yù)設(shè)：

方法一：

加法：72+6 14+50 38+27 36+19

減法： 82-40 41-7 30-16 59-46

方法二：

（3）比較分法，確定研究方法二的分法。

2．復(fù)習(xí)100以內(nèi)加法（二）

（1）學(xué)生獨立完成加法的4個算式，同時指定學(xué)生板演。

（2）全班交流，重點說明：筆算加法的計算方法及計算時應(yīng)注意什么？

3．復(fù)習(xí)100以內(nèi)減法（二）

（1）學(xué)生獨立完成減法的4個算式，同時指定學(xué)生板演。

（2）全班交流，重點說明：筆算減法的計算方法及計算時應(yīng)注意什么？

4．及時練習(xí)。

（1）課件出示教材第101頁中的第1題的第（2）題。

（2）學(xué)生獨立完成，同時指定學(xué)生板演，同桌交流計算時應(yīng)注意的地方。

（3）全班交流，進(jìn)行評價。

5．復(fù)習(xí)連加、連減和加減混合運算。

（1）課件出示下面的題目：

29+35+9=

97-25-47=

75-46+31=

48+26-39=

53-（9+37）=

（2）先同桌說說運算順序，并用筆畫出先算的部分，然后全班交流運算順序。

（3）學(xué)生獨立完成，指定學(xué)生板演。

（4）全班交流，重點說明：每道算式應(yīng)先算什么，再算什么。

6．復(fù)習(xí)解決問題。

（1）課件出示下面的題目：

①校園里有33棵楊樹，柳樹比楊樹多17棵。 柳樹有多少棵？

②校園里有33棵楊樹，松樹比楊樹少17棵。松樹有多少棵？

（2）學(xué)生讀題，理解題意后獨立完成，同桌交流自己的想法。

（3）全班交流各自想法及解決問題的方法。

（4）比較兩題：有什么不同之處？

（5）根據(jù)第（2）題的信息你還能提出什么問題？（松樹和楊樹一共多少棵？）學(xué)生獨立解答后交流解題思路。

【設(shè)計意圖】借助算式分類的情境，讓學(xué)生在不經(jīng)意中參與到100以內(nèi)加法、100以內(nèi)減法、連加、連減和加減混合、解決問題等活動中進(jìn)行知識的整理，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生的個性得到發(fā)展，表達(dá)的欲望得到滿足。在復(fù)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的計算能力。

（三）練習(xí)中深化認(rèn)識

1．排隊

根據(jù)每個算式的結(jié)果，將下面的算式按從小到大的順序排列。（提示學(xué)生：先計算出每個算式的結(jié)果，再進(jìn)行大小比較。）

11＋18

37＋28

42－10

24－19

83－67

2．投籃

小白兔拿著27號球，要投入計算結(jié)果是27的籃中。請你幫小白兔找出合適的籃。

提示：先計算，再連線。

3．想一想，算一算

先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點說明：應(yīng)先從什么位填起？注意：進(jìn)位和退位的問題。

4．解決問題。

（1）課件出示教材第102頁的第4題。

先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點交流：解決問題的方法。

（2）課件出示教材第103頁的第3題。

先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點交流：解決問題的方法。

（3）課件出示教材第104頁的第8題。

先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點交流：解決問題的方法。

（4）課件出示下面的題目：

小明家種了8行蘋果樹，每行9棵，小明家種的蘋果樹比小紅多15棵，小紅種了多少棵蘋果樹？

先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，交流時引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖分析，提示學(xué)生：千萬不要看到多就加，看到少就減，一定要比一比再來列算式。

【設(shè)計意圖】練習(xí)的設(shè)計由易到難，體現(xiàn)層次性，通過不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元的知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)感。

（四）梳理中內(nèi)化知識

通過今天的整理和復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？還有什么疑問？在計算時應(yīng)注意什么？

6以內(nèi)減法教案(篇2)

教學(xué)設(shè)計思路

本課的主要教學(xué)內(nèi)容是三位數(shù)加、減法的估算?！爸匾暪浪?，培養(yǎng)估算意識”，是《標(biāo)準(zhǔn)》在計算教學(xué)方面強調(diào)的內(nèi)容之一。在這一理念的支持下，教師以“估算”為線索，展開教學(xué)。

①在解決問題中進(jìn)行估算。教師在引入主題，展會討論，鞏固練習(xí)等五一節(jié)上創(chuàng)設(shè)了一系列的情境：如收集礦泉水瓶，乘火車和乘飛機，購物，看書等。以生活化的情境為載體，以估算為內(nèi)容，把解決不同類型的實際問題和估算緊緊聯(lián)系起來，讓學(xué)生在解決問題的過程中體會估算的實在意義，從而培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，提高估算能力。

②探索估算方法的多樣化、個性化。學(xué)生的思維各不相同，想出來的方法也是各有特色。教師在引導(dǎo)學(xué)生估算時鼓勵學(xué)生尋求多樣化的合理估算方法，肯定學(xué)生獨特的想法。如在估算“第三、四周大約一共收集了多少個礦泉水瓶？”時，學(xué)生就想出了多種合理的估算方法，這不僅體現(xiàn)了學(xué)生真正地投入到學(xué)習(xí)中，而且也看出他們理解了估算，懂得運用估算。

③發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力。流利的數(shù)學(xué)表達(dá)能促進(jìn)更廣闊的數(shù)學(xué)思考。教師重視引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述估算過程。學(xué)生在表達(dá)中加深了對估算過程的印象，對估算理解也更準(zhǔn)確。

教學(xué)目標(biāo)

①使學(xué)生能根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問題，并選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?/p>

②培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，并對結(jié)果的合理性做出解釋。

③結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

第98、100頁采圖（或相應(yīng)多媒體課體）。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

師：小朋友們，你們知道礦泉水瓶能再利用嗎？礦泉水瓶是塑料做成的，屬于可回收物質(zhì)，可以回收進(jìn)行再次利用。大家看看二年一班一個月來收集礦泉水瓶的情況。（電腦展示例題5；收集礦泉水瓶情況）

二、合作交流，探索新知

①根據(jù)統(tǒng)計表收集信息，提出問題。

師：小朋友們，從這個統(tǒng)計表中你了解到了什么信息？

你能根據(jù)得到的信息提出數(shù)量嗎？

學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表提供的教學(xué)信息，提出不同的數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生思考并提出：

a.第一周和第二周一共收集了多少礦泉水瓶？

b.第四周比第三周收集了幾個礦泉水瓶？

c.第三周和第四周大約一共收集了多少個？

師：哪個問題我們以前沒有遇到過？（第三個問題）現(xiàn)在我們就一起來解決它。

②解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力。

a.第三、四周大約一共收集了多少個？

師：這個問題用什么方法解決？怎么列式？

板書：192＋219＝

師：不計算，估一估這兩周大約一共收集了多少礦泉水瓶？

組織學(xué)生充分交流各自的估算方法，并對計算結(jié)果作出預(yù)測和解釋。

6以內(nèi)減法教案(篇3)

一、教學(xué)內(nèi)容

幾百幾十加、減幾百幾十。(教材第14頁例3)

二、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十，能正確計算并掌握筆算方法。

2．培養(yǎng)在眾多方法中擇優(yōu)的意識。

三、重點難點

重點：1.正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

2.培養(yǎng)學(xué)生解決問題及計算的能力。

難點：掌握幾百幾十加、減幾百幾十口算和筆算的方法。

四、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)引入

1．口算。

20＋10＝ 50－30＝ 13＋32＝

65＋27＝45－24＝71－53＝

2．口答。

(1)6個百和7個十組成的數(shù)是多少？67個十組成的數(shù)是多少？

(2)540是由幾個百和幾個十組成的？540是由多少個十組成的？

師：通過上面的練習(xí)，可以看到同學(xué)們對已學(xué)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的知識都掌握得很不錯。今天，我們就在以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識。(板書課題：幾百幾十加、減幾百幾十)

2、學(xué)習(xí)新課

教學(xué)教材第14頁例3。

(1)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

師：同學(xué)們參觀世博園，來到一個紀(jì)念品商店，老板告訴同學(xué)們一個好消息，只要能正確回答以下兩個問題，就能以優(yōu)惠的價格購買“海寶”。你準(zhǔn)備好了嗎？來聽聽這兩個問題，商店上午能賣出380個“海寶”，下午能賣出550個“海寶”，那么上午和下午一共賣出多少個“海寶”？下午比上午多賣出多少個“海寶”？(課件出示教材第14頁例3)

(2)探索解決問題的方法。

師：同學(xué)們，你能給出上面兩個問題的算式嗎？(學(xué)生獨立完成，老師巡視)

師：求上午和下午一共賣出多少個“海寶”，也就是求380和550的和，因此列式為380＋550，求下午比上午多賣出多少個“海寶”，就是求550和380的差，列式為550－380。

師：我們前面學(xué)過兩位數(shù)和兩位數(shù)的加減法，那么，兩個式子能不能轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)和兩位數(shù)的加減運算呢？說說你是如何計算的？(小組討論，小組代表匯報，老師板書)

學(xué)生給出轉(zhuǎn)化思路一：380看作38個十，550看作55個十，38＋55＝93，一共有93個十，所以380＋550＝930；55－38＝17，一共有17個十，所以550－380＝170。

學(xué)生給出轉(zhuǎn)化思路二：把兩個加數(shù)0前面的部分相加，38＋55＝93，再在得數(shù)的后面添上一個0，是930；把被減數(shù)和減數(shù)0前面的部分相減，55－38＝17，再在得數(shù)的后面添上一個0，是170。

師：我們在學(xué)兩位數(shù)和兩位數(shù)的減法時，回顧了列豎式計算，大家還記得怎么做的嗎？你會用列豎式求這兩個數(shù)的和嗎？(點名學(xué)生上臺板演)

(3)組織學(xué)生交流討論筆算方法。

①加法豎式中，為什么百位上的數(shù)字不是8？(點名學(xué)生回答)

②減法豎式中，為什么百位上是4減3？(點名學(xué)生回答)

③列豎式計算幾百幾十加、減幾百幾十時，從個位算起好還是從百位算起好？(點名學(xué)生回答)

④列豎式計算時，有什么注意事項？(小組討論匯報，老師點評總結(jié))

3、鞏固反饋

完成教材第14頁“做一做”。(學(xué)生獨立完成，相互檢查)

660490710600120920

190650

4、課堂小結(jié)

這節(jié)課你收獲了哪些知識？在筆算加減法時需要注意什么？

板書設(shè)計

幾百幾十加、減幾百幾十

例3：

(1)38＋55＝93 (2)55－38＝17

380＋550＝930(個)550－380＝170(個)

教學(xué)反思

1.教學(xué)中重視引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和總結(jié)歸納的能力。

教師引導(dǎo)學(xué)生獲取有價值的信息，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和合作意識。同時，在計算過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生反思，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

2.能掌握知識和方法的遷移運用，不能只會簡單照搬。

學(xué)生能夠正確計算像380＋550這類題目，但將題目改為100＋550，就會出現(xiàn)100＋550＝560的錯誤情況。將新知識轉(zhuǎn)換成舊知識來學(xué)習(xí)是好的，需要讓學(xué)生注意的是兩個加數(shù)要統(tǒng)一，如果前面加數(shù)有兩個0不看，那么后面加數(shù)也得有兩個0不看，若其中一個加數(shù)只有一個0，那么我們只能少看一個0，減法也是一樣的。

3.重視對筆算算理和法則的講解。

學(xué)生雖然能較容易地將兩位數(shù)減兩位數(shù)筆算的方法遷移過來，但是在算理上有些糊涂。有的學(xué)生會把“從百位上退1，是100”說成了“退1當(dāng)十”，教師應(yīng)該對學(xué)生講清楚筆算法則。

6以內(nèi)減法教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解100以內(nèi)兩位數(shù)不進(jìn)位加法筆算的算理，掌握筆算的方法，能正確地用豎式計算。

2．在具體情境中進(jìn)一步體會加法的意義，體驗解決問題的策略；在探索活動中滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

3．運用兩位數(shù)不進(jìn)位加法計算解決實際生活問題，獲得成功體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

目標(biāo)分析：

學(xué)生在一年級學(xué)會了兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算，為學(xué)生理解兩位數(shù)不進(jìn)位加法筆算的的算理和算法做好了準(zhǔn)備，利用知識的遷移，通過學(xué)具的操作，經(jīng)歷活動的探究，體驗成功的快樂。

教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法并能正確計算。

教學(xué)難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、尺子等。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

（一）創(chuàng)設(shè)情境。

今天可真熱鬧，學(xué)校組織二年級的同學(xué)參觀博物館，現(xiàn)在他們已經(jīng)來到博物館門前，讓我們一起去看看吧！

1．出示教材11頁情境圖

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察后交流。從圖上你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

（二）提出問題。

1．根據(jù)圖中信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

2．出示例1中的問題。二（1）班學(xué)生和本班的帶隊老師一共多少人？

【設(shè)計意圖：借助學(xué)生比較熟悉的生活情境，讓學(xué)生從中收集數(shù)學(xué)信息，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。由于這樣的情境是學(xué)生熟悉且感興趣的，既拉近了數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，又提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

二、探索新知

（一）探究兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。

1. 嘗試列式，體會加法的意義。

要求一共多少人，需要哪些已知條件？怎樣列式？想一想，為什么用加法來計算呢？（板書：加法）

2．交流算法，指名學(xué)生說口算的過程。

3．圖式結(jié)合，探究筆算的算理和算法。

（1）學(xué)生操作擺小棒。

學(xué)生有35人，用3捆零5根小棒表示；有兩名帶隊老師，用2根小棒表示。

（2）組織學(xué)生交流，感悟筆算的算理和算法。

為什么要先把5根小棒和2根小棒合起來？（都是表示幾個1根小棒）一共是多少根小棒？

（3）嘗試列豎式計算，理解筆算加法應(yīng)注意什么。弄清為什么5與2對齊？（相同計數(shù)單位的數(shù)）

（4）全班交流筆算方法，教師板書豎式，進(jìn)一步明確個位與個位對齊，先從個位上的數(shù)加起的道理。

4．即時練習(xí)。

出示教材第12頁做一做第1題，鞏固筆算加法時的對位方法。

【設(shè)計意圖：教學(xué)中結(jié)合小棒圖自然過渡到列豎式計算，讓學(xué)生體驗由具體到抽象的數(shù)學(xué)方法，學(xué)生在積極地操作、思考、和交流的活動中理解個位和個位對齊的道理，又清楚地掌握豎式計算要從個位加起的計算順序?！?/p>

（二）探究兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。

1.出示例2問題:二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？

2.指名學(xué)生列式，教師板書。

3.引導(dǎo)學(xué)生試算35+32。

（1）組織學(xué)生先擺小棒（注意觀察學(xué)生操作。首先正確擺放出35和32，其次正確地將5個1和2個1相加，3個十和3個十相加）幫助學(xué)生對筆算加法算理和算法的理解。

（2）學(xué)生試著用豎式計算，交流板演算法。

（3）教師追問：列豎式時要注意什么？為什么3和3對齊，5和2對齊？計算時先算什么，再算什么？

（4）師生小結(jié)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，注意相同數(shù)位要對齊，從個位算起。

4．即時練習(xí)。

出示教材第13頁做一做第1題，鞏固筆算加法時的對位和計算方法。

【設(shè)計意圖：有了例1的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)教學(xué)時，放手讓學(xué)生自主探索，合作交流，教師適時引導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步理解筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理和算法。真正實現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

（一）教材第12頁做一做第2題。

1．引導(dǎo)學(xué)生正確理解圖意，獨立列豎式計算。

2．集體交流。第2小題在列豎式時要注意什么？

（二）教材第13頁做一做第2題。

學(xué)生列豎式計算，重點檢查學(xué)生的對位問題，提醒學(xué)生將豎式的結(jié)果填在橫式的后面。

四、課堂總結(jié)

（一）回顧小結(jié)，完善課題。

1．這節(jié)課我們利用加法解決生活中的實際問題。在計算時，每一位上的數(shù)相加是否滿十？

2. 補充課題,板書：不進(jìn)位

（二）突出重點，結(jié)束新課。

筆算兩位數(shù)加法時要注意什么？

【設(shè)計意圖：在探究的筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的兩個問題時，均設(shè)計了即時練習(xí)，使新知落實到每一層次中。而課尾的總結(jié)再一次呈現(xiàn)教學(xué)重點，有利于學(xué)生理解知識。】

7以內(nèi)加減法教案模板

作為杰出的教學(xué)工作者，需要有能力來保證課程的順利開展，老師需要把腦袋里的知識，用紙質(zhì)版展示給學(xué)生。教案要隨著課程的迭代而不停的優(yōu)化，你知道寫教案應(yīng)該從哪些方面入手嗎？為此，欄目小編特意呈上“7以內(nèi)加減法教案 ”，請收藏并分享給你的朋友們吧！

7以內(nèi)加減法教案 篇1

各位評委老師大家好，今天我說課的內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第四單元，《 100以內(nèi)數(shù)的加減法》中的第一個信息窗的內(nèi)容。

首先我來談?wù)剬滩牡姆治觯哼@部分內(nèi)容屬于數(shù)與代數(shù)的教學(xué)，本節(jié)課是學(xué)生在掌握了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法及多位數(shù)加減法的重要基礎(chǔ)。

一、 根據(jù)對教材內(nèi)容的理解分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

1、知識目標(biāo)：理解兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的算理，并掌握其方法，能正確計算。

2、能力目標(biāo)：進(jìn)一步理解加減法的意義，提高學(xué)生的計算能力和知識的遷移能力。

3、情感目標(biāo)：能夠運用所學(xué)知識，提出并解決簡單地實際問題，形成初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。。

二、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點是： 掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。

教學(xué)難點是： 解決求“比一個數(shù)多幾少幾”

三、教法學(xué)法

我國著名的教育學(xué)家陶行知先生說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)?！币蚨?，在教學(xué)中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。為了突出重點，突破難點，本節(jié)課充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感受官參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境，注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。教學(xué)中我設(shè)置了許多有趣的實踐活動，注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展，增強了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，開放性，強調(diào)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。在課堂上，我要突破“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、探究為主線”的三為主原則，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，親身體驗知識形成的過程。在整個教學(xué)過程中，凡是學(xué)生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解，做到了讓學(xué)生多思考、多動手、多實踐，自主探索、合作學(xué)習(xí)。

四、為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，突出重點，突破難點，本節(jié)課我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié):

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和求知欲不會自然涌現(xiàn)，它取決于教師所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境，而興趣是最好的老師，生活化、活動化的問題情景容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和問題意識，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)，因此，課的一開始，我會從綠色環(huán)保的話題引入，然后出示情境圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，回答下列問題；圖中的小朋友在干什么？他們在給小樹掛什么牌？小草在睡覺行人莫打擾的警示牌，告訴了我們什么？根據(jù)圖中的信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生開展探索活動。通過此環(huán)節(jié)引起學(xué)生求知欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，通過問題的提出，引出本節(jié)課的課題 100以內(nèi)數(shù)的加減法 （教師板書課題）。

（二）自主探索，合作交流

為了突出重點，我設(shè)計了這樣的活動： 1、由學(xué)生給你提出的問題，一共要掛多少個牌子，引出“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法的學(xué)習(xí)。教學(xué)時，不要急于計算，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題尋找相關(guān)信息，列出加法算式并作出解釋。進(jìn)一步體會加法的意義。探索計算方法時，要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，留出足夠的空間和時間，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考口算方法，如果學(xué)生有困難，可以鼓勵學(xué)生借助學(xué)具擺一擺，現(xiàn)在小組內(nèi)充分交流，在進(jìn)行全班交流。交流時引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)具理解用3+6的道理。對于學(xué)生出現(xiàn)的不同口算方法，只要合理，我都會給與肯定。通過交流充分的讓學(xué)生體會計算方法的多樣性。教材沒有安排兩位數(shù)減一位數(shù)的例題，這個知識點放在自主練習(xí)中，我會根據(jù)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題給予必要的指導(dǎo)。2、第二個紅點主要是解決兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法，教學(xué)時，我參照第一個教學(xué)步驟，重點幫助學(xué)生理解20與23中的20 的道理。

【這2個活動，突出了本節(jié)課的重點，給學(xué)生提供合作交流的機會，使學(xué)生能夠在合作的過程中共享別人的方法和想法，表達(dá)自己對問題的看法，而學(xué)會從不同的角度認(rèn)識數(shù)學(xué)，養(yǎng)成與他人交流合作的習(xí)慣?！?/p>

在突破難點方面，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié) 1、求“比一個數(shù)多幾”的問題，這是學(xué)生第一次遇到，重點理解，誰比誰多？多多少的含義。引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具如紙片，小棒等擺一擺，再擺的過程中，幫助學(xué)生理解求“比一個數(shù)多幾的算理：”對于數(shù)量關(guān)系的描述，只要學(xué)生能結(jié)合具體操作用自己的語言說明白就可以。在明確數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上列出算式，獨立完成。

【以上活動,突出了學(xué)生的主體性和互動性，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)來源于生活。并在課堂教學(xué)中輕松愉悅的掌握了知識，同時突破了本節(jié)課的難點?！?/p>

（三）拓展練習(xí)，提高能力

在這一環(huán)節(jié)中，我精心選擇了不同層次的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過對課本習(xí)題的練習(xí)，牢固地掌握知識。

1、基礎(chǔ)性練習(xí)：自主練習(xí) 是對本節(jié)課重難點的檢測。

2、拓展性練習(xí)：自主練習(xí) 是兩個實踐性的題目。為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作意識。

3、思維性練習(xí)：自主練習(xí) 是開放性的題目，可供選擇的方法很多。為了培養(yǎng)概括推理和創(chuàng)新能力。

【這樣的設(shè)計，現(xiàn)鞏固后深化，有層次性，有針對性，引起學(xué)生的興趣?！?/p>

（四）反思總結(jié)，自我建構(gòu)

通過“你有什么收獲？”讓學(xué)生對本節(jié)課的知識進(jìn)行回顧梳理，內(nèi)化，同時培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括能力，版主學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，體驗成功的喜悅，感知學(xué)習(xí)的樂趣。

五、板書設(shè)計：

我將本節(jié)課最主要的內(nèi)容放在黑板最顯眼的地方，從而引起學(xué)生的注意，使學(xué)生一目了然，為了更好的突出重點，突破難點做好準(zhǔn)備。

以上就是我對本節(jié)課的淺談，不足之處，請各位評委指正。

謝謝！

7以內(nèi)加減法教案 篇2

活動背景：

結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動預(yù)設(shè)，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個答案可以對應(yīng)多個式題的道理。

活動要求：

1.熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個試題。

2.熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

活動準(zhǔn)備：

1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。

2.開展主題活動“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

活動過程：

一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

(一)看式題破譯電話號碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

活動中：

老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?

師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?

幼：是用加減運算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰的電話嗎?

幼：幼兒園。

師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?

(二)心算破譯電話號碼。

1.老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

2.老師出示第三個電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。

二、學(xué)習(xí)部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。

(一)根據(jù)式題計算答案。

1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領(lǐng)最大，破譯的電話號碼又快又準(zhǔn)確。

2、各組交換檢查。

3、請每一組派一名代表報對方的得分?jǐn)?shù)。

(二)嘗試根據(jù)答案編式題。

師;這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼，電話號碼里的.每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3，7-6，2+7.廚樣還可以編成：7-5+2-3，5-2-2，1+5+3等等。

1、幼兒分組嘗試編式題。

2、小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

7以內(nèi)加減法教案 篇3

設(shè)計意圖：

數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強的一門學(xué)科，在組織教學(xué)時孩子們興趣不是很高，主動學(xué)習(xí)的欲望不強?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出："游戲是幼兒的基本活動"。作為幼兒教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個主動探究學(xué)習(xí)的空間。根據(jù)我班幼兒對10以內(nèi)數(shù)字加減初步學(xué)習(xí)情況，我設(shè)計了本次以闖關(guān)游戲為主進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的活動，從而使幼兒主動獲得"10以內(nèi)數(shù)字加減"的有關(guān)經(jīng)驗。

活動目標(biāo)：

（1）進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運算

（2）能準(zhǔn)確地進(jìn)行運算并能正確寫出算式

（3）體驗動腦筋思考解題的樂趣活動準(zhǔn)備：

（4）引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

（5）通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

（1）PPT（2）畫板、畫筆一人一份活動過程：

1.圖片導(dǎo)入，引起幼兒參與的積極性（1）教師："小朋友們，請仔細(xì)看看圖片里有什么？"（請個別幼兒回答）（2）教師："這個城堡的名字叫快樂城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友們想進(jìn)去看看嗎？"（出示幻燈片2）（3）教師："那就請小朋友們跟著老師開小汽車去看看吧！"2.教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲（1）第一關(guān)--蝴蝶關(guān)。

①教師："它是誰？原來是蝴蝶姐姐，她說要考考大家，答對通過第一關(guān)才能進(jìn)快樂城堡哦！"②教師："那我們一起來看看蝴蝶姐姐的題目吧！"（出示幻燈片3）③教師："蝴蝶姐姐的花園里有什么？有多少只呢？不一會飛來了4只，現(xiàn)在又有多少只？"（請個別幼兒回答）④教師小結(jié)一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7（2）第二關(guān)--螞蟻關(guān)。

①教師："小朋友們看看這是誰？它邀請我們?nèi)ニ男〔萜鹤覀內(nèi)タ纯窗伞?（出示幻燈片4）②教師："小螞蟻的小草坪上有什么??？一共幾塊呢？可是吃了3塊，還剩幾塊呢？用算式表示是什么？"（請個別幼兒回答）③教師："小螞蟻說要分給大家4塊，那它還剩幾塊呢，用算式又怎么表示？"（教師引導(dǎo)幼兒依次說出7-4=3的算式）④教師小結(jié)回顧共有10杯拿走3杯還剩7杯，從7杯中分走4杯還剩3杯。

(3)第三關(guān)--小白兔關(guān)①教師："紅眼睛長耳朵猜猜我是誰？我們來看看是不是它？"（出示幻燈片5）②教師："小白兔的園里種的什么？有幾朵？可是采了3朵還有幾朵呢，用算式怎么表示？"（出示幻燈片6并引導(dǎo)幼兒說出算式）③教師："我們班的小朋友都太聰明了，通過三關(guān)了，接下來我們來看看會去哪？"（4）第四關(guān)--國王關(guān)①教師："哇！這是哪呀？原來我們來到城堡最漂亮的地方了，這會是誰的城堡呢呢？

②教師："國王很高興大家都來看他的城堡，他說成功通關(guān)會獎勵我們好多禮品哦！大家想要嗎？我們來看看國王又考我們什么？"（出示幻燈片8）③教師："國王的城堡有6面小紅旗，可是他想要9面，誰知道還要加幾面才是9面小紅旗呢？"（請個別幼兒回答）④教師："我們來看看國王考的最難得這個，看蘋果對著的數(shù)字來寫等式，老師請小朋友把你們打答案寫在畫板上，我們寫好和國王對對，看看寫對沒有？"（教師做一個示范指導(dǎo)幼兒填寫）（5）闖關(guān)結(jié)束教師："小朋友們都通過了全部的關(guān)，國王獎勵大家很多禮物都放在了汽車上，我們?nèi)タ纯窗桑?活動結(jié)束：

教師："今天小朋友們?nèi)タ鞓烦潜ぺA得了很多獎品也學(xué)了很多數(shù)字寶寶們的加減，小朋們都要把它們記住哦！現(xiàn)在我們開著汽車去數(shù)學(xué)區(qū)角玩玩吧！"

活動延伸：

數(shù)學(xué)區(qū)角--手指數(shù)字環(huán)

7以內(nèi)加減法教案 篇4

Ⅰ、【教學(xué)內(nèi)容】

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的三位數(shù)加減法，加減法估算，解決簡單的實際問題。

Ⅱ、【教學(xué)目標(biāo)】

1.會計算連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的三位數(shù)加減三位數(shù)，能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會加減法估算的基本方法，增強估算意識。

2.能夠運用加減法的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。

Ⅲ、【教學(xué)重難點】

三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法。

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

課本6566頁內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。

2．在解決問題的過程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

3.在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

三、教學(xué)重點：

掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計算。

四、教學(xué)難點：

理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、計數(shù)器等。

六、教學(xué)過程：

（一）口算訓(xùn)練

見口算題卡

（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，你們知道七星瓢蟲嗎？它可是田園的小衛(wèi)士呢，想不想去看看他們的工作場面？

2．仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

一共有多少棵白菜？

地里共有多少只瓢蟲？

（三）合作探究，解決問題

1．一共有多少棵白菜？

在小組內(nèi)交流一下自己的想法、算法。

讓學(xué)生分別說一說，當(dāng)出現(xiàn)豎式計算時，要板書豎式：

讓學(xué)生對照豎式再說一說算理及算法。

2．地里共有多少只瓢蟲？

剛才我們計算了一共有多少棵白菜的問題，現(xiàn)在你能用自己的方法解決地里共有多少只瓢蟲這個問題嗎？

3．小結(jié)：計算加法時，要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生說一說在計算加法時要的問題。

4．還有多少棵茄子沒檢查？

你自己能解決嗎？自己試一試。把自己的想法在小組內(nèi)交流一下。

哪個小組愿意把小組的想法說給同學(xué)們聽：

說到豎式時板書：

˙˙

，435

276

，159

說算法：個位減起，5減6不夠減，從十位退1，15減6等于9，十位2減7不夠減，從百位退1，12減7等于5，百位3減2等于1，所以，435減276等于159.

5．已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？

用你喜歡的方法去做。全班交流自己的豎式算法。

6．小結(jié)：計算減法時，要注意什么？

引導(dǎo)學(xué)生歸納，從連續(xù)退位、細(xì)心計算兩方面進(jìn)行交流。

（四）鞏固練習(xí)

列豎式計算：

，192+58=432153=

，646+354=542169=

學(xué)生獨立完成后，重點讓學(xué)生說說自己豎式計算的算法。

（五）課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

書6768頁內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。

2．在解決問題的過程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

三、教學(xué)重點：

掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計算。

四、教學(xué)難點：

理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、計數(shù)器等。

六、教學(xué)過程：

（一）回顧舊知

昨天我們學(xué)習(xí)了計算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法的筆算方法。我們來復(fù)習(xí)一下。出示：

，592+109=615457=

讓學(xué)生同位互相說一說計算方法。而后指名起來說算法。

（二）自主練習(xí)

1．第3題：計算并驗算。

2．第4題：

（1）說題意，你做這道題時是怎么想的？

（2）獨立完成，全班匯報。

3．第5題。

（1）先說一說題中告訴我們的數(shù)學(xué)信息和要求的問題，然后再解決。

（2）你還能提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作完成。

4．第6題：找規(guī)則，填一填。

5．第7題：數(shù)學(xué)游戲。

6．第8題：誰摘的松果？連一連

讓學(xué)生獨立去完成，匯報時說一說自己是怎么做的。

7．第9題：

要先讓學(xué)生說一說從入口到珍禽館共有幾條路？分別是哪幾條？

8．第10題：

做題時先讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息，然后再根據(jù)信息解決問題，并提出問題。

（三）課堂總結(jié)

通過學(xué)習(xí)，你覺得對你有什么幫助呢？

Ⅳ、【教學(xué)結(jié)束】

課下小組學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，下節(jié)課提問知識點。

7以內(nèi)加減法教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運算。

2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備：

算式題（掛于幼兒胸口）、彩旗（旗上有數(shù)字）、布置場景、停車場標(biāo)記、沙包（上面有數(shù)字）、簍子（有數(shù)字1—10）、獎品（有算式題）、塑圈、黑板。

活動過程：

一、導(dǎo)入游戲

師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧！（幼兒聽音樂開汽車進(jìn)活動室）

師：數(shù)學(xué)宮到了，讓我們把車停到停車場，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號。

師：汽車停好了，我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。

二、闖關(guān)游戲

1、錄音：歡迎來到數(shù)學(xué)宮，請闖第一關(guān)：對暗號。

師：進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)啊！讓我們看看闖關(guān)的要求是什么！

師：老師說一個數(shù)，你們對一個數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。

師：嘿！嘿！我說數(shù)字2

幼兒：嘿！嘿！我說數(shù)字6，2和6合成8。

2、錄音：小朋友你們真棒！歡迎進(jìn)入第二關(guān)：投擲。

師：這一關(guān)的要求是什么呢？讓我們一起再來看一看。

師：請小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。（幼兒分組檢查）

3、錄音：小朋友你們真能干，快快來闖最后一關(guān)吧！第三關(guān)：看誰報得多。

師：這一關(guān)的要求是：聽一個數(shù)，請你說說有哪些算式的得數(shù)等于它。

4、錄音：祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準(zhǔn)備了很多的禮物。請你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。

三、結(jié)束部分

今天你們玩得開心嗎？那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧！

反思：

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴展思維的空間。

教師注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望 在本活動在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，課堂氣氛非?；钴S。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過直觀的操作、觀察，應(yīng)用到生活中去，所以在課的設(shè)計上，盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。

7以內(nèi)加減法教案 篇6

復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法的教案應(yīng)該怎么設(shè)計呢？今天我們就一起來了解一些吧！

活動目標(biāo)：1、幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地擺出算式進(jìn)行解答。2、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。 活動重點： 幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確

活動目標(biāo)：1、幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地擺出算式進(jìn)行解答。2、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。

活動重點：

幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地列出算式進(jìn)行解答。

活動難點：

孩子能較好地看圖編應(yīng)用題，能正確地分辨加法與減法。

活動準(zhǔn)備：

大圖。數(shù)字、符號卡人手一份

活動過程：

一、報數(shù)游戲，復(fù)習(xí)10的組成。

1、我們來做報數(shù)游戲，我報的數(shù)和你們報的數(shù)合起來是10。我報1，引導(dǎo)幼兒說出，我報9，1和9合起來是10。依次復(fù)習(xí)10的組成。

2、合動作。教師和老師的動作合起來的數(shù)量是10.

3、開火車的游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。

二、復(fù)習(xí)10的加減法

1、出示大圖。

師:小朋友，我們來看看這幅圖，圖上有什么。他們有什么不同的特征呢?(請幼兒看圖找出圖中事物的特點)

2、嘗試編應(yīng)用題、

師：你能根據(jù)這些不同的特征編應(yīng)用題嗎?他這樣編的應(yīng)用題是加法的還是減法的呢?

(引導(dǎo)幼兒去區(qū)分減法和加法應(yīng)用題的不同，幫助幼兒理解減法和加法的含義)

教師小結(jié)：加法應(yīng)用題一般就是先告訴別人一部分?jǐn)?shù)，再告訴別人另一部分?jǐn)?shù)，最后要問別人總數(shù)。而減法應(yīng)用題一般是先告訴別人總數(shù)，然后告訴別人其中一部分?jǐn)?shù)，最后要問別人另一個部分?jǐn)?shù)。

3、分別請幼兒一一編出相應(yīng)的應(yīng)用題，其他幼兒根據(jù)幼兒編的應(yīng)用題利用符號卡和數(shù)字卡擺出相應(yīng)的算式。

4、表揚那些編的好小朋友。

三、幼兒和同伴合作完成任務(wù)。

要求：至少兩個人一組，進(jìn)行“你編應(yīng)用題，我列算式”的活動。

評價幼兒的活動。

四、結(jié)束部分

1、評價幼兒活動情況。

2、組織幼兒收拾整理用具。

萬以內(nèi)加減教案集合12篇

老師會根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，因此老師最好能認(rèn)真寫好每個教案課件。對于新手教師來說制定好的教案尤為重要，大家在寫教案課件前考慮哪些問題？尋找優(yōu)質(zhì)文章可以嘗試看看“萬以內(nèi)加減教案”，我希望以下內(nèi)容可以給您帶來一些靈感和思路供您參考和借鑒！

萬以內(nèi)加減教案 篇1

67-24=65-6=77-34=96-61=9+26=33+4=75-25=54-14=67-56=56-9=18+12=42+9=43+3=48+4=25+3=23+9=

2、用豎式計算下面各題。

45+26=74-29=53-17=34+48+13=35+26-24=79-8-25=

二、我會填空。

在里填上“>”、“

45+26(>

四、想一想，()里住的哪個數(shù)字。

87+6=()357-4=()356+5=()173-3=()068-9=()964+3=()795-9=()636+8=()4

萬以內(nèi)加減教案 篇2

1．結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。

2．在解決問題的過程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

3.在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

教學(xué)重點：掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計算。

教學(xué)難點：理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器等。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1．同學(xué)們，你們知道七星瓢蟲嗎？它可是田園的小衛(wèi)士呢，想不想去看看他們的工作場面？

2．仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？一共有多少棵白菜？地里共有多少只瓢蟲？

三、合作探究，解決問題。

1．一共有多少棵白菜？在小組內(nèi)交流一下自己的想法、算法。讓學(xué)生分別說一說，當(dāng)出現(xiàn)豎式計算時，要板書豎式：讓學(xué)生對照豎式再說一說算理及算法。

2．地里共有多少只瓢蟲？剛才我們計算了“一共有多少棵白菜”的問題，現(xiàn)在你能用自己的方法解決“地里共有多少只瓢蟲”這個問題嗎？

3．小結(jié)：計算加法時，要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生說一說在計算加法時要的問題。

4．還有多少棵茄子沒檢查？你自己能解決嗎？自己試一試。把自己的`想法在小組內(nèi)交流一下。哪個小組愿意把小組的想法說給同學(xué)們聽：說到豎式時板書。說算法：個位減起，5減6不夠減，從十位退1，15減6等于9，十位2減7不夠減，從百位退1，12減7等于5，百位3減2等于1，所以，435減276等于159。

5．已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？用你喜歡的方法去做。全班交流自己的豎式算法。

引導(dǎo)學(xué)生歸納，從連續(xù)退位、細(xì)心計算兩方面進(jìn)行交流。四、鞏固練習(xí)。列豎式計算：

192+58=432—153=646+354=542—169=學(xué)生獨立完成后，重點讓學(xué)生說說自己豎式計算的算法。

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。

2．在解決問題的過程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點：掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計算。

教學(xué)難點：理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器等。

一、回顧舊知。

昨天我們學(xué)習(xí)了計算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法的筆算方法。我們來復(fù)習(xí)一下。出示：

592+109=615—457=讓學(xué)生同位互相說一說計算方法。而后指名起來說算法。

2．第4題：（1）說題意，你做這道題時是怎么想的？（2）獨立完成，全班匯報。

3．第5題。

（1）先說一說題中告訴我們的數(shù)學(xué)信息和要求的問題，然后再解決。（2）你還能提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作完成。

讓學(xué)生獨立去完成，匯報時說一說自己是怎么做的。

7．第9題：

要先讓學(xué)生說一說“從入口到珍禽館”共有幾條路？分別是哪幾條？

8．第10題：

做題時先讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息，然后再根據(jù)信息解決問題，并提出問題。

三、課堂總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)，你覺得對你有什么幫助呢？

萬以內(nèi)加減教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第二冊總復(fù)習(xí)

教學(xué)設(shè)計：

一年級的兒童對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但是100以內(nèi)的加減法復(fù)習(xí)是比較枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其是反復(fù)單調(diào)的練習(xí)很容易使學(xué)生厭倦。因此這節(jié)課我完全采取游戲的方式，讓學(xué)生從游戲中復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法，同時從中感覺到學(xué)習(xí)的快樂，真正做到寓教于樂；并采取比賽的形式使學(xué)生之間加強團(tuán)結(jié)與合作，有集體榮譽感；讓學(xué)生從活動中培養(yǎng)計算、操作、觀察等多方面的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對100以內(nèi)的加減法進(jìn)行回憶整理，讓學(xué)生體驗分類總結(jié)，歸納整理的方法。

2、學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法，加深對其計算方法的理解。

3、通過生動有趣的數(shù)學(xué)樂園的活動，使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識。

教學(xué)重、難點：

將知識融入游戲中，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

教學(xué)準(zhǔn)備：

(課件)、卡片、學(xué)習(xí)紙。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天翁老師要領(lǐng)你們?nèi)?shù)學(xué)樂園。那里可漂亮了，有青青的草，紅紅的花，還有好多的數(shù)字娃娃和小朋友在里邊做游戲，可好玩了！你們愿意去嗎？（出示課件）看，這里就是數(shù)學(xué)樂園，漂亮嗎？想不想去里面看看，闖闖關(guān)？

二、活動：數(shù)學(xué)樂園闖關(guān)

第一關(guān)：闖數(shù)學(xué)迷宮

1、出示題目：

24+726+6048+938+4

40+2511+756+329+50

師：首先要去的是數(shù)學(xué)王國的第一站(數(shù)學(xué)迷宮)。在這個迷宮里面藏著一些數(shù)學(xué)題，（課件出示題目）答對了，才能知道正確的方向。下面請四人小組合作，把出現(xiàn)的數(shù)學(xué)題解答在每一張卡片上，比一比看哪個組最先走出迷宮。做好準(zhǔn)備了嗎？（請最快的一組來回答。繼續(xù)前進(jìn)?。┤甲鰧Φ男〗M請舉手，你們都可以走出迷宮了。

2、分類：下面請大家仔細(xì)看看我們剛才解答的這8道題，跟小組的小朋友說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生說：加法）

那你們能把這些算式分分類嗎？小組合作分一分。（課件出示學(xué)生分類的情況）（板書：兩位數(shù)加一位數(shù)、進(jìn)位加、不進(jìn)位加、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。）

3、比較：這些算式他們的計算方法有什么異同嗎？

總結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)相加。

4、小結(jié)：小朋友真會動腦筋，找出了這么多種分法。

第二關(guān)：設(shè)數(shù)學(xué)迷宮。

1、提出要求。

師：剛才我們一起進(jìn)行了加法的有關(guān)練習(xí)，這一單元我們還學(xué)習(xí)了減法，減法這一部分和加法有些相似，怎樣總結(jié)呢？翁老師要把這個任務(wù)交給小朋友們自己完成，有信心嗎？

（課件出示題目）四人小組合作完成。

2、小組活動。

3、匯報并集體訂正。

4、口算：重點說說37-8的口算方法。

第三關(guān)：迷宮接龍

（課件出示題目）小組合作，每組的第一人做第一步，第二人做第二步，6人完成。如此按序下去，比一比，看哪一組最先走出迷宮？

第一組

22+6()+20()+7()-10()+7()-9()

第二組

76-10()-8()+7()-30()+6()-9()

第三組

46+8()-20()+50()-9()+5()-4()

第四組

25+7（）-20（）+40（）-8（）+6（）-5（）

第四關(guān)：智力大沖浪

（課件出示）花園里有8只蝴蝶和16只蜻蜓，根據(jù)這兩個信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，完成數(shù)學(xué)書第99頁第7題。

第五關(guān)：樂翻游樂場

今天，我們班的小朋友特別會動腦筋，所以翁老師要帶大家去游樂場玩，你們想去嗎？（課件出現(xiàn)游樂場圖和價錢）誰能當(dāng)小導(dǎo)游，給大家介紹一下每個項目的票價？

飛機：每人17元

碰碰車：每人25元

滑滑梯：每人8元

過山車：每人40元

太空船：每人11元。

師：有這么多好玩的地方，但是每人只有一張50元的游樂券，（出示）把你最喜歡玩的項目打上，再算一算用去了多少錢，可以和小組同學(xué)商量一下。（討論）

師：看到你們玩得這么開心，翁老師也想玩過山車和太空船。（出示）行嗎？為什么？

三、總結(jié)：今天，我們一起游玩了數(shù)學(xué)王國，你們有什么收獲呢？

師：這節(jié)課在同學(xué)們的合作下，我們共同歸納和整理了100以內(nèi)的加減法。在以后的復(fù)習(xí)中，大家可以應(yīng)用今天學(xué)的方法自己整理。老師希望人人做個有心人，相信你在學(xué)習(xí)道路上會開辟出一片新天地。

20xx、1

萬以內(nèi)加減教案 篇4

活動目標(biāo)

1、能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運算，并能用語言表達(dá)運算過程。

2、發(fā)展表象思維。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

重點與難點

1、重點：理解加減法的意義。

2、難點：用語言表達(dá)運算過程。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動。

設(shè)計思路

口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認(rèn)識加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還剩”就是減法。設(shè)計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分?jǐn)?shù)“合并起來”，另一種是在一個部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的`部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。

本活動的另一個目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運用表象進(jìn)行計算。最后才能達(dá)到對抽象數(shù)字的計算。所以，設(shè)計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運用表象進(jìn)行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達(dá)出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒會有一定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。

活動流程

操作體驗—>討論理解—>復(fù)習(xí)鞏固

1、操作。

（雪花片等物品進(jìn)行加減運算，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計算結(jié)果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔？

（2）看圖計算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結(jié)果。

注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個，……

2、討論。

（1）出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

（2）教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。

（3）幼兒口頭編應(yīng)用題。

3、復(fù)習(xí)。

幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。

活動反思

“5以內(nèi)的加法”是在學(xué)生認(rèn)識了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解了加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化?！彼愿鶕?jù)學(xué)生特點，我設(shè)計以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、復(fù)習(xí)鋪墊。讓學(xué)生擺學(xué)具，先擺3個，擺5個，再把3個分兩堆，把5個分兩堆，分別說說怎么分的。讓學(xué)生回憶學(xué)過的5以內(nèi)的組成，為5以內(nèi)的加法做準(zhǔn)備。

最合適的方法，留給他們思考的空間。

這樣的游戲進(jìn)行幾次后，讓學(xué)生看書p24“做一做”，說算式表示的意思。對于第三幅圖，有的學(xué)生會從圖上的人物來說算式的意思，有的會從桌上的紙鶴來說算式意思，都給予肯定。

本節(jié)課力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，注重發(fā)展”的理念，通過學(xué)生觀察、自主探索、操作、表述，使學(xué)生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。同時教學(xué)后覺得在練習(xí)多樣性、趣味性上還需要再改進(jìn)。

萬以內(nèi)加減教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握不帶小括號或帶小括號的加減兩步式題的運算順序．

2．用豎式正確計算加減混合兩步式題，提高計算能力．

3．培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣．

教學(xué)重點

掌握用豎式計算加減混合兩步式題．

教學(xué)難點

用豎式計算帶小括號的加減混合兩步式題．

教學(xué)手段

投影片、有條件的可采用多媒體設(shè)備．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．演示加連減的豎式計算（投影片演示，或用多媒體設(shè)備演示）

師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了連加、連減兩步式題豎式的計算方法．下面就請大家來看兩道題目的計算過程．[演示動畫連加]

（1）演示54＋26＋15＝的計算過程

（2）問（演示完54＋26＋15＝的計算過程后）：哪一種計算方法最簡便，為什么？

（3）演示90－58－24＝的計算過程

（4）問（演示完90－58－24＝的計算過程后）：在計算這道題時要注意點什么？

[1．在用豎式計算90－58這一步時，要注意十位上有退位；2．計算第二步時，如果能夠口算，就不用寫豎式了．]

2．復(fù)習(xí)兩步式題的運算順序[演示動畫加減混合]

（1）開始演示動畫加減混合，準(zhǔn)備進(jìn)行觀察對比．

（2）復(fù)習(xí)各種兩步式題的運算順序．

問：這幾組題目各有什么特點？說一說每一組題的運算順序是什么？

（3）演示動畫加減混合，印證學(xué)生的回答．

二、新授

1．教學(xué)例3、例4

（1）出示例3和例4兩道例題

（2）問：誰來說說，這兩道題的運算順序是什么？

（3）問：說一說，這兩道題與我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)的連加和連減的兩步式題有什么區(qū)別和聯(lián)系？

[區(qū)別：1．上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目不是連加就是連減，題目中的運算符號都相同．2．上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目都不帶小括號．

聯(lián)系：1．今天學(xué)習(xí)的題目跟上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目都要寫豎式計算．2．我們能向上節(jié)課一樣，想出不同的豎式的寫法．]

（4）學(xué)生獨立試做例3和例4（教師行間巡視，隨時請不同做法的學(xué)生到黑板上板演．）

（5）在學(xué)生們試做的兩種方法中，對比，擇優(yōu)．引導(dǎo)學(xué)生選擇省時省力的算法．

（6）問：例4有沒有簡便寫法？為什么？

（7）師：誰來說一說，做像今天這樣的題目時，要注意些什么問題？

[1．抄數(shù)的時候要仔細(xì)，不要因為把數(shù)抄錯出現(xiàn)計算錯誤；

2．在豎式計算過程中，要注意看清運算符號；]

3．在計算之前要先想一想，這道題的運算順序是什么，運算順序錯了，題目就該算錯了．]

2．對比小結(jié)

問：這節(jié)課學(xué)習(xí)例3和例4這兩道題有什么不同點？[1．例3不帶小括號，例4帶小括號；2．從根本上來說，這兩道題的運算順序不同]

3．鞏固練習(xí)

56＋24－30＝67－34＋39＝

32＋（55－46）＝76－（13＋42）＝

要求：做題速度比較快的學(xué)生可以按順序?qū)⑺牡李}目依次做完，做題速度比較慢的學(xué)生可以從每個做一做里任選一道題計算出結(jié)果．

4．歸納質(zhì)疑

（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？

（2）還有什么不明百或是需要說明的問題嗎？

（3）除了同學(xué)們想出的方法以外，誰還有什么更好的辦法解決今天學(xué)習(xí)的題目嗎？

（4）今天學(xué)習(xí)的題目，在我們的生活中有沒有類似的例子？

萬以內(nèi)加減教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

通過對100以內(nèi)加減法算式算法的復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對100以內(nèi)加減法的計算熟練程度，提高學(xué)生的.計算能力

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

1、出示課本第81頁第1題。

觀察：那些算式中的7和2可以直接相加？說明理由。

讓學(xué)生獨立進(jìn)行計算。

說說57+9和75+9你是怎么計算的?

2、出示課本第81頁第2題。

觀察：那些算式中的7和2可以直接相減？說明理由。

讓學(xué)生獨立進(jìn)行計算。

說說57-9和75-9你是怎么計算的?

3、出示課本第81頁第3題。

說說每道題的計算順序，先算什么，再算什么。

獨立進(jìn)行計算。

（二）鞏固練習(xí)。

1、練習(xí)十九第1~3題。

2、練習(xí)十九第5題和第9題。

3、練習(xí)十九第11題。

4、練習(xí)十九第13題

獨立計算，匯報。

（三）課堂

萬以內(nèi)加減教案 篇7

10以內(nèi)加減法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一部分，對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力和邏輯思維能力培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)中，如何設(shè)計生動有趣的教案，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)加減法，是每位數(shù)學(xué)老師都需要思考和努力創(chuàng)新的問題。今天我們就來分享一個關(guān)于10以內(nèi)加減法的大班數(shù)學(xué)教案，讓我們一起來看看吧！

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 能夠掌握10以內(nèi)的加減法運算規(guī)則；

2. 能夠靈活運用10以內(nèi)的加減法進(jìn)行計算；

3. 能夠通過實際生活中的情境運用加減法。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 十塊以內(nèi)的計數(shù)棒、計數(shù)珠等教具；

2. 十以內(nèi)的加減法口訣卡片；

3. 數(shù)學(xué)繪本《小熊快樂學(xué)數(shù)學(xué)》等教輔書籍。

三、教學(xué)步驟：

1. 熱身活動：通過唱歌、跳舞等方式熱熱身，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2. 導(dǎo)入新知識：通過展示十以內(nèi)加減法的口訣卡片，讓學(xué)生快速記憶并掌握十以內(nèi)的加減法口訣。

3. 操作練習(xí)：通過舉例講解和操作練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握十以內(nèi)的加減法計算方法。

4. 分組活動：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行加減法競賽。每組成員輪流回答老師出的加減法題目，看哪組答得最快最準(zhǔn)確。

5. 游戲環(huán)節(jié)：通過數(shù)學(xué)繪本《小熊快樂學(xué)數(shù)學(xué)》等故事啟發(fā)學(xué)生思考，加深對加減法的理解。

6. 拓展練習(xí)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中進(jìn)行更多的練習(xí)和鞏固，提高十以內(nèi)加減法的運算能力。

四、課堂反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對10以內(nèi)加減法的掌握情況如何？哪些地方需要加強或者改進(jìn)？是否需要調(diào)整教學(xué)方法或者資源使用？師生共同反思，不斷完善教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。

通過以上教案設(shè)計，希望能幫助老師們更好地設(shè)計課堂教學(xué)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法，提高他們的數(shù)學(xué)能力和興趣。祝愿每個老師都能成為學(xué)生心目中的數(shù)學(xué)偶像，引導(dǎo)他們在數(shù)學(xué)的海洋中遨游，收獲更多的知識和樂趣！

萬以內(nèi)加減教案 篇8

教學(xué)目的：

1、通過生活情景教學(xué)感受社會知識在生活中無處不在。

2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，并提高學(xué)生的心酸能力，

3、通過計算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。

教學(xué)重點：靈活解題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、口算1

20+60 80+10 20+50

70-20 60-30 90-60

2、連加連減口算

3+2+4 1+3+4 7+2+10

10-5-2 6-2-3 15-5-2

指明學(xué)生說出計算過程。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，上學(xué)期我們還學(xué)過連加連減。那你會算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎?

今天我們就來試著解答這樣的題目。

二、自主探索

1、課件出示第五題，小猴分花生圖

要求：(1)看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算?

(2)列出算式并獨立解答

(3)指名說一說，你是怎樣算的?先算什么，在算什么?

2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)

要求：(1)獨立計算，全班訂正

(2)比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)小組討論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計算?

(4)師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。

3、情景模擬，出示第6題

師模仿售貨員一個學(xué)生上來模仿買東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。

要求：(1)說清楚自己要買的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

(2)根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少?

(3)口頭列式，并回答。

(4)全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計算的?

三、鞏固練習(xí)

課件出示第7題，

師：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快的孩子才能進(jìn)它的家，你有信心和它交上好朋友嗎?

要求：獨立解答。

回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式，你是怎么計算的。比一比誰是細(xì)心的孩子。

萬以內(nèi)加減教案 篇9

一、填空題(1-3每題 4分, 4-7每題 5分, 共 32分)

二、口算題(1-2每題 2分, 3-7每題 4分, 共 24分)

1. (1)26－8＝ (2)37－9＝ (3)54－4＝ (4)79－7＝

2. (1)54－6＝ (2)71－7＝ (3)26－4＝ (4)37－5＝

3. 31－5＝ 70－3＝ 25－7＝ 46－20＝

8＋17＝ 4＋35＝ 85－40＝ 63－60＝

4. 5＋85＝ 54－8＝ 50＋11＝ 70－7＝

55－6＝ 6＋46＝ 33－20＝ 43＋8＝

5. 29－3＝ 32＋7＝ 8＋73＝ 35－6＝

32＋20＝ 24＋7＝ 48－9＝ 63＋30＝

6. 63+5= 72+7= 45+3= 66+3=

63+9= 72+9= 45+8= 66+5=

7. 44+8= 90-20= 47+9= 49-20=

9+57= 81+8= 28+20= 59-50=

8. (1)8比37小多少？ (2)83和9相差多少？

(1)河里有18只鴨子, 又游來5只鴨子._________________________?

(2) 原來有18只鴨子，游走了18只鴨子,._______________________?

2. 選擇合適的條件，分別把下列應(yīng)用題補充完整，再計算．

(1) 合唱隊有32個男同學(xué)， ．男同學(xué)比女同學(xué)多多少人？

(2) 媽媽買上衣和褲子共用去79元， ，買褲子用去多少元？

1．讀題直接說得數(shù)．

3．說一說每組題有什么共同之處．

4．說一說你是怎樣算的？

12－5= 77－2= 86－9= 40－5= 65－3＝ 51－6＝

13－9＝ 32－4＝ 30－7= 98－7= 87－4= 19－6=

第1組：兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法，先算個位數(shù)減個位數(shù)，十位上的數(shù)不變．

第2組：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法，個位上的數(shù)不夠減，從十位上分出一個十當(dāng)10，用十幾減去幾，再把差和剩下的幾十合并起來．

第1列是20以內(nèi)的退位減法，可以想加算減，如：12－5=□，想：幾加5得12，7加5得12，所以12－5=7．第2列是整十?dāng)?shù)減一位數(shù)，第3列是兩位數(shù)減一位數(shù)，它們的共同之處都是個位上的'數(shù)不夠減，可以簡縮思維過程，先用十幾減去幾等于幾，得數(shù)的十位數(shù)比被減數(shù)的十位數(shù)少1．如： 32－4=□，先算12－4=8，十位上的數(shù)比3少1是2，得數(shù)是28．40－5=□，先算10－5=5，十位上的數(shù)比4少1是3，得數(shù)是35．

(三)改錯(投影片) 下面的計算對嗎？把不對的改正過來．

48－9= 47－5= 63－7= 52－8= 60－6=

41－4= 14－7= 93－8= 26－9= 38－6=

72－4= 80－2= 54－4= 14－8= 52－6=

(五)想一想 65－△=□

1．△里填幾，得數(shù)的十位數(shù)不變？

2．△里填幾，得數(shù)的十位數(shù)變了？

萬以內(nèi)加減教案 篇10

人教版數(shù)學(xué)二年級上《100以內(nèi)的筆算加減法》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了那些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。

歸納的能力，體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教具學(xué)具:

學(xué)生每人一張練習(xí)題，課件

教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情景，整理知識

1、同學(xué)們明天就是圣誕節(jié)了，這里有三種圣誕禮物，請你挑選最喜歡的兩種，一共需要多少錢？

板書：小熊 27元 小汽車 35元 圣誕帽 15元

學(xué)生匯報。全班列豎式計算結(jié)果。

你們剛才都是用什么方法計算的`？在筆算加法時，要注意些什么？

板書：（、從個位加起，（、也可以從十位算起。

2、誰還能提出誰比誰多，誰比誰少的問題？

同桌合作。看誰提出的問題最多？列豎式計算。

解決比多少的應(yīng)用題都用什么方法計算？筆算減法時要注意什么？

它們共同的地方是什么？不同的地方是什么？

3、今天我們復(fù)習(xí)了 “100以內(nèi)的筆算加減法”

二、復(fù)習(xí)連加、連減、加減混合。

1、有沒有同學(xué)三種禮物都想買的呢？那怎樣列式呢？用豎式計算。

2、如果你只有50元，想買小汽車和圣誕帽，夠不夠錢付呢？

3、50元還可以買哪兩種禮物？

三、練習(xí)測評

1、數(shù)學(xué)診所

82 39 95

－17 +48 －16

（ ） （ ） （ ）

79 77 19

2、算出下面每組數(shù)的和與差。

42 和 ： 29 和：

36 差 ： 54 差：

3、看誰算得又對又快，

78 89 71 ５５ １９

＋16 － 56 － ８ ＋ ９ ＋５８

29+35+9= 61－30+15= 53－9－37=

四、課堂小結(jié)。

萬以內(nèi)加減教案 篇11

1．能正確的口算整百整十?dāng)?shù)加、減整百整十?dāng)?shù)、以及整萬數(shù)的加減法．

27＋38＝???64－38＝???250＋70＝???530－300＝????250＋400＝

（一）教師談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，兩位數(shù)加、減整十、整百的口算，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算加、減法．（板書課題：口算加、減法）今天學(xué)習(xí)的口算加、減法與過去的有什么不同呢？

1．提問：同學(xué)們會口算250＋400，那么怎樣口算250＋470呢？請大家試一試．

2．學(xué)生交流匯報，并說說自己是怎樣想的？?（演示課件“口算加、減法”）

A．200＋400＝600，50＋70＝120，600＋120＝720

（第三種方法是把250看作25個十，470看作47個十，25個十加47個十得72個十，所以250＋470＝720）學(xué)生說出這種方法應(yīng)給予鼓勵．

教師肯定這四種方法正確，同時說明第四種方法：把540看作54個十，370看作37個十，54個十減37個十得17個十，所以540－370＝170

360＋180???410－240???520－150???370＋58

（2）一個數(shù)是390，另一個數(shù)比它多150，另一個數(shù)是多少？

1．出示例3、口算?：

34萬＋18萬＝? 23萬－18萬＝

250萬＋750萬＝ 50萬－27萬＝

（2）一個數(shù)是820萬，另一個數(shù)比它少150萬，這個數(shù)是多少？

1．口算，并把得數(shù)填在空格里．

這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么知識？?你是怎么口算的？（讓學(xué)生各抒己見，講出自己采用的方法）

萬以內(nèi)加減教案 篇12

【活動目標(biāo)】

1、在操作中加深對數(shù)字的了解，提高運算及自編應(yīng)用題的能力。

減法板”，了解加減法的意義。

3、積極參加游戲，開動腦筋思考，體會數(shù)學(xué)活動的趣味性。

邏輯性。

5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

【活動準(zhǔn)備】

減法板；盒子一個；

減法板；寫有減法的算式題信封若干個；寫有算式題的動物頭飾若干個。

【活動過程】

1、開始部分

碰球游戲：（復(fù)習(xí)老師出示一個寶盒，請幼兒猜猜里面有什么？（里面有數(shù)字卡片老師伸手進(jìn)去摸一張，然后問幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說："我們來玩總數(shù)是5的碰球游戲。"小朋友，我問你，我的2球碰幾球？"婷婷老師，告訴你，你的'2球碰3球"。連續(xù)抽2次卡片，玩3次。

2、基本部分

挑戰(zhàn)游戲：完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù)，兩個小朋友一起合作，一個小朋友操作加法、減法板，兩外一個幼兒負(fù)責(zé)記錄得數(shù)，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎勵笑臉。

3、結(jié)束部分

游戲：小動物找家。請幼兒幫小動物找到自己的家，每只小動物身上都有算式題，算出得數(shù)是多少，就找到相應(yīng)的門牌號碼。老師事先在教室畫上。

教師小結(jié)：“今天，我們復(fù)習(xí)了減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯，回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里，請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子?！?/p>

【教學(xué)反思】

要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機會，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。