6以內(nèi)減法教案

6以內(nèi)減法教案集合4篇。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？以下是由小編為大家整理的“6以內(nèi)減法教案集合4篇”，請閱讀后分享你的朋友！

6以內(nèi)減法教案(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識分類和整理的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)到分類整理在復(fù)習(xí)中的作用，形成較為系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

（二）過程與方法

在整理知識的過程中，使學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算，并能運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的一些簡單問題。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

在整理和復(fù)習(xí)的過程中，滲透比較、分類、歸納、概括等一些簡單的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生對知識進(jìn)行整理的意識和能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、目標(biāo)解析

在復(fù)習(xí)過程中通過創(chuàng)設(shè)算式的分類的情境，讓學(xué)生在情境中參與到知識系統(tǒng)整理活動中，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，鞏固和提高兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算能力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的歸納概括的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的知識來解決一些簡單的實(shí)際問題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、卡片等

五、教學(xué)過程

（一）回顧中形成體系

1．課件出示下面的八道算式。

72+6

82-40

41-7

14+50

38+27

30-16

36+19

59-46

仔細(xì)觀察上面的題目，回憶是這學(xué)期學(xué)的什么知識？

2．揭示課題，并板書課題：100以內(nèi)的加法和減法（二）

3．這一單元主要學(xué)習(xí)哪些方面的知識？指定學(xué)生回答。

【設(shè)計(jì)意圖】通過直觀算式的感知，激起學(xué)生回顧已學(xué)知識的欲望，并讓學(xué)生初步回憶這一內(nèi)容的主要知識點(diǎn)，同時(shí)大大提高學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的積極性。

（二）整理中掌握知識

1．分類整理算式。

（1）將上面的8個(gè)算式進(jìn)行分類整理，小組內(nèi)交流。

（2）匯報(bào)交流分類整理的方法，并說說：你是怎樣分的？

分類方法的預(yù)設(shè)：

方法一：

加法：72+6 14+50 38+27 36+19

減法： 82-40 41-7 30-16 59-46

方法二：

（3）比較分法，確定研究方法二的分法。

2．復(fù)習(xí)100以內(nèi)加法（二）

（1）學(xué)生獨(dú)立完成加法的4個(gè)算式，同時(shí)指定學(xué)生板演。

（2）全班交流，重點(diǎn)說明：筆算加法的計(jì)算方法及計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？

3．復(fù)習(xí)100以內(nèi)減法（二）

（1）學(xué)生獨(dú)立完成減法的4個(gè)算式，同時(shí)指定學(xué)生板演。

（2）全班交流，重點(diǎn)說明：筆算減法的計(jì)算方法及計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？

4．及時(shí)練習(xí)。

（1）課件出示教材第101頁中的第1題的第（2）題。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指定學(xué)生板演，同桌交流計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的地方。

（3）全班交流，進(jìn)行評價(jià)。

5．復(fù)習(xí)連加、連減和加減混合運(yùn)算。

（1）課件出示下面的題目：

29+35+9=

97-25-47=

75-46+31=

48+26-39=

53-（9+37）=

（2）先同桌說說運(yùn)算順序，并用筆畫出先算的部分，然后全班交流運(yùn)算順序。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成，指定學(xué)生板演。

（4）全班交流，重點(diǎn)說明：每道算式應(yīng)先算什么，再算什么。

6．復(fù)習(xí)解決問題。

（1）課件出示下面的題目：

①校園里有33棵楊樹，柳樹比楊樹多17棵。 柳樹有多少棵？

②校園里有33棵楊樹，松樹比楊樹少17棵。松樹有多少棵？

（2）學(xué)生讀題，理解題意后獨(dú)立完成，同桌交流自己的想法。

（3）全班交流各自想法及解決問題的方法。

（4）比較兩題：有什么不同之處？

（5）根據(jù)第（2）題的信息你還能提出什么問題？（松樹和楊樹一共多少棵？）學(xué)生獨(dú)立解答后交流解題思路。

【設(shè)計(jì)意圖】借助算式分類的情境，讓學(xué)生在不經(jīng)意中參與到100以內(nèi)加法、100以內(nèi)減法、連加、連減和加減混合、解決問題等活動中進(jìn)行知識的整理，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，表達(dá)的欲望得到滿足。在復(fù)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（三）練習(xí)中深化認(rèn)識

1．排隊(duì)

根據(jù)每個(gè)算式的結(jié)果，將下面的算式按從小到大的順序排列。（提示學(xué)生：先計(jì)算出每個(gè)算式的結(jié)果，再進(jìn)行大小比較。）

11＋18

37＋28

42－10

24－19

83－67

2．投籃

小白兔拿著27號球，要投入計(jì)算結(jié)果是27的籃中。請你幫小白兔找出合適的籃。

提示：先計(jì)算，再連線。

3．想一想，算一算

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)說明：應(yīng)先從什么位填起？注意：進(jìn)位和退位的問題。

4．解決問題。

（1）課件出示教材第102頁的第4題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)交流：解決問題的方法。

（2）課件出示教材第103頁的第3題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)交流：解決問題的方法。

（3）課件出示教材第104頁的第8題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)交流：解決問題的方法。

（4）課件出示下面的題目：

小明家種了8行蘋果樹，每行9棵，小明家種的蘋果樹比小紅多15棵，小紅種了多少棵蘋果樹？

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖分析，提示學(xué)生：千萬不要看到多就加，看到少就減，一定要比一比再來列算式。

【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)計(jì)由易到難，體現(xiàn)層次性，通過不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元的知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)感。

（四）梳理中內(nèi)化知識

通過今天的整理和復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？還有什么疑問？在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？

6以內(nèi)減法教案(篇2)

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本課的主要教學(xué)內(nèi)容是三位數(shù)加、減法的估算?！爸匾暪浪?，培養(yǎng)估算意識”，是《標(biāo)準(zhǔn)》在計(jì)算教學(xué)方面強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容之一。在這一理念的支持下，教師以“估算”為線索，展開教學(xué)。

①在解決問題中進(jìn)行估算。教師在引入主題，展會討論，鞏固練習(xí)等五一節(jié)上創(chuàng)設(shè)了一系列的情境：如收集礦泉水瓶，乘火車和乘飛機(jī)，購物，看書等。以生活化的情境為載體，以估算為內(nèi)容，把解決不同類型的實(shí)際問題和估算緊緊聯(lián)系起來，讓學(xué)生在解決問題的過程中體會估算的實(shí)在意義，從而培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，提高估算能力。

②探索估算方法的多樣化、個(gè)性化。學(xué)生的思維各不相同，想出來的方法也是各有特色。教師在引導(dǎo)學(xué)生估算時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生尋求多樣化的合理估算方法，肯定學(xué)生獨(dú)特的想法。如在估算“第三、四周大約一共收集了多少個(gè)礦泉水瓶？”時(shí)，學(xué)生就想出了多種合理的估算方法，這不僅體現(xiàn)了學(xué)生真正地投入到學(xué)習(xí)中，而且也看出他們理解了估算，懂得運(yùn)用估算。

③發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力。流利的數(shù)學(xué)表達(dá)能促進(jìn)更廣闊的數(shù)學(xué)思考。教師重視引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述估算過程。學(xué)生在表達(dá)中加深了對估算過程的印象，對估算理解也更準(zhǔn)確。

教學(xué)目標(biāo)

①使學(xué)生能根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問題，并選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?/p>

②培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯(cuò)，并對結(jié)果的合理性做出解釋。

③結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

第98、100頁采圖（或相應(yīng)多媒體課體）。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

師：小朋友們，你們知道礦泉水瓶能再利用嗎？礦泉水瓶是塑料做成的，屬于可回收物質(zhì)，可以回收進(jìn)行再次利用。大家看看二年一班一個(gè)月來收集礦泉水瓶的情況。（電腦展示例題5；收集礦泉水瓶情況）

二、合作交流，探索新知

①根據(jù)統(tǒng)計(jì)表收集信息，提出問題。

師：小朋友們，從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你了解到了什么信息？

你能根據(jù)得到的信息提出數(shù)量嗎？

學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提供的教學(xué)信息，提出不同的數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生思考并提出：

a.第一周和第二周一共收集了多少礦泉水瓶？

b.第四周比第三周收集了幾個(gè)礦泉水瓶？

c.第三周和第四周大約一共收集了多少個(gè)？

師：哪個(gè)問題我們以前沒有遇到過？（第三個(gè)問題）現(xiàn)在我們就一起來解決它。

②解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力。

a.第三、四周大約一共收集了多少個(gè)？

師：這個(gè)問題用什么方法解決？怎么列式？

板書：192＋219＝

師：不計(jì)算，估一估這兩周大約一共收集了多少礦泉水瓶？

組織學(xué)生充分交流各自的估算方法，并對計(jì)算結(jié)果作出預(yù)測和解釋。

6以內(nèi)減法教案(篇3)

一、教學(xué)內(nèi)容

幾百幾十加、減幾百幾十。(教材第14頁例3)

二、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十，能正確計(jì)算并掌握筆算方法。

2．培養(yǎng)在眾多方法中擇優(yōu)的意識。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。

2.培養(yǎng)學(xué)生解決問題及計(jì)算的能力。

難點(diǎn)：掌握幾百幾十加、減幾百幾十口算和筆算的方法。

四、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)引入

1．口算。

20＋10＝ 50－30＝ 13＋32＝

65＋27＝45－24＝71－53＝

2．口答。

(1)6個(gè)百和7個(gè)十組成的數(shù)是多少？67個(gè)十組成的數(shù)是多少？

(2)540是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？540是由多少個(gè)十組成的？

師：通過上面的練習(xí)，可以看到同學(xué)們對已學(xué)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的知識都掌握得很不錯(cuò)。今天，我們就在以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識。(板書課題：幾百幾十加、減幾百幾十)

2、學(xué)習(xí)新課

教學(xué)教材第14頁例3。

(1)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

師：同學(xué)們參觀世博園，來到一個(gè)紀(jì)念品商店，老板告訴同學(xué)們一個(gè)好消息，只要能正確回答以下兩個(gè)問題，就能以優(yōu)惠的價(jià)格購買“海寶”。你準(zhǔn)備好了嗎？來聽聽這兩個(gè)問題，商店上午能賣出380個(gè)“海寶”，下午能賣出550個(gè)“海寶”，那么上午和下午一共賣出多少個(gè)“海寶”？下午比上午多賣出多少個(gè)“海寶”？(課件出示教材第14頁例3)

(2)探索解決問題的方法。

師：同學(xué)們，你能給出上面兩個(gè)問題的算式嗎？(學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視)

師：求上午和下午一共賣出多少個(gè)“海寶”，也就是求380和550的和，因此列式為380＋550，求下午比上午多賣出多少個(gè)“海寶”，就是求550和380的差，列式為550－380。

師：我們前面學(xué)過兩位數(shù)和兩位數(shù)的加減法，那么，兩個(gè)式子能不能轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)和兩位數(shù)的加減運(yùn)算呢？說說你是如何計(jì)算的？(小組討論，小組代表匯報(bào)，老師板書)

學(xué)生給出轉(zhuǎn)化思路一：380看作38個(gè)十，550看作55個(gè)十，38＋55＝93，一共有93個(gè)十，所以380＋550＝930；55－38＝17，一共有17個(gè)十，所以550－380＝170。

學(xué)生給出轉(zhuǎn)化思路二：把兩個(gè)加數(shù)0前面的部分相加，38＋55＝93，再在得數(shù)的后面添上一個(gè)0，是930；把被減數(shù)和減數(shù)0前面的部分相減，55－38＝17，再在得數(shù)的后面添上一個(gè)0，是170。

師：我們在學(xué)兩位數(shù)和兩位數(shù)的減法時(shí)，回顧了列豎式計(jì)算，大家還記得怎么做的嗎？你會用列豎式求這兩個(gè)數(shù)的和嗎？(點(diǎn)名學(xué)生上臺板演)

(3)組織學(xué)生交流討論筆算方法。

①加法豎式中，為什么百位上的數(shù)字不是8？(點(diǎn)名學(xué)生回答)

②減法豎式中，為什么百位上是4減3？(點(diǎn)名學(xué)生回答)

③列豎式計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十時(shí)，從個(gè)位算起好還是從百位算起好？(點(diǎn)名學(xué)生回答)

④列豎式計(jì)算時(shí)，有什么注意事項(xiàng)？(小組討論匯報(bào)，老師點(diǎn)評總結(jié))

3、鞏固反饋

完成教材第14頁“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立完成，相互檢查)

660490710600120920

190650

4、課堂小結(jié)

這節(jié)課你收獲了哪些知識？在筆算加減法時(shí)需要注意什么？

板書設(shè)計(jì)

幾百幾十加、減幾百幾十

例3：

(1)38＋55＝93 (2)55－38＝17

380＋550＝930(個(gè))550－380＝170(個(gè))

教學(xué)反思

1.教學(xué)中重視引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和總結(jié)歸納的能力。

教師引導(dǎo)學(xué)生獲取有價(jià)值的信息，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和合作意識。同時(shí)，在計(jì)算過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生反思，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

2.能掌握知識和方法的遷移運(yùn)用，不能只會簡單照搬。

學(xué)生能夠正確計(jì)算像380＋550這類題目，但將題目改為100＋550，就會出現(xiàn)100＋550＝560的錯(cuò)誤情況。將新知識轉(zhuǎn)換成舊知識來學(xué)習(xí)是好的，需要讓學(xué)生注意的是兩個(gè)加數(shù)要統(tǒng)一，如果前面加數(shù)有兩個(gè)0不看，那么后面加數(shù)也得有兩個(gè)0不看，若其中一個(gè)加數(shù)只有一個(gè)0，那么我們只能少看一個(gè)0，減法也是一樣的。

3.重視對筆算算理和法則的講解。

學(xué)生雖然能較容易地將兩位數(shù)減兩位數(shù)筆算的方法遷移過來，但是在算理上有些糊涂。有的學(xué)生會把“從百位上退1，是100”說成了“退1當(dāng)十”，教師應(yīng)該對學(xué)生講清楚筆算法則。

6以內(nèi)減法教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解100以內(nèi)兩位數(shù)不進(jìn)位加法筆算的算理，掌握筆算的方法，能正確地用豎式計(jì)算。

2．在具體情境中進(jìn)一步體會加法的意義，體驗(yàn)解決問題的策略；在探索活動中滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

3．運(yùn)用兩位數(shù)不進(jìn)位加法計(jì)算解決實(shí)際生活問題，獲得成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

目標(biāo)分析：

學(xué)生在一年級學(xué)會了兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算，為學(xué)生理解兩位數(shù)不進(jìn)位加法筆算的的算理和算法做好了準(zhǔn)備，利用知識的遷移，通過學(xué)具的操作，經(jīng)歷活動的探究，體驗(yàn)成功的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、尺子等。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

（一）創(chuàng)設(shè)情境。

今天可真熱鬧，學(xué)校組織二年級的同學(xué)參觀博物館，現(xiàn)在他們已經(jīng)來到博物館門前，讓我們一起去看看吧！

1．出示教材11頁情境圖

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察后交流。從圖上你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

（二）提出問題。

1．根據(jù)圖中信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

2．出示例1中的問題。二（1）班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人？

【設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生比較熟悉的生活情境，讓學(xué)生從中收集數(shù)學(xué)信息，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。由于這樣的情境是學(xué)生熟悉且感興趣的，既拉近了數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，又提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。】

二、探索新知

（一）探究兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。

1. 嘗試列式，體會加法的意義。

要求一共多少人，需要哪些已知條件？怎樣列式？想一想，為什么用加法來計(jì)算呢？（板書：加法）

2．交流算法，指名學(xué)生說口算的過程。

3．圖式結(jié)合，探究筆算的算理和算法。

（1）學(xué)生操作擺小棒。

學(xué)生有35人，用3捆零5根小棒表示；有兩名帶隊(duì)老師，用2根小棒表示。

（2）組織學(xué)生交流，感悟筆算的算理和算法。

為什么要先把5根小棒和2根小棒合起來？（都是表示幾個(gè)1根小棒）一共是多少根小棒？

（3）嘗試列豎式計(jì)算，理解筆算加法應(yīng)注意什么。弄清為什么5與2對齊？（相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)）

（4）全班交流筆算方法，教師板書豎式，進(jìn)一步明確個(gè)位與個(gè)位對齊，先從個(gè)位上的數(shù)加起的道理。

4．即時(shí)練習(xí)。

出示教材第12頁做一做第1題，鞏固筆算加法時(shí)的對位方法。

【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中結(jié)合小棒圖自然過渡到列豎式計(jì)算，讓學(xué)生體驗(yàn)由具體到抽象的數(shù)學(xué)方法，學(xué)生在積極地操作、思考、和交流的活動中理解個(gè)位和個(gè)位對齊的道理，又清楚地掌握豎式計(jì)算要從個(gè)位加起的計(jì)算順序。】

（二）探究兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。

1.出示例2問題:二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？

2.指名學(xué)生列式，教師板書。

3.引導(dǎo)學(xué)生試算35+32。

（1）組織學(xué)生先擺小棒（注意觀察學(xué)生操作。首先正確擺放出35和32，其次正確地將5個(gè)1和2個(gè)1相加，3個(gè)十和3個(gè)十相加）幫助學(xué)生對筆算加法算理和算法的理解。

（2）學(xué)生試著用豎式計(jì)算，交流板演算法。

（3）教師追問：列豎式時(shí)要注意什么？為什么3和3對齊，5和2對齊？計(jì)算時(shí)先算什么，再算什么？

（4）師生小結(jié)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，注意相同數(shù)位要對齊，從個(gè)位算起。

4．即時(shí)練習(xí)。

出示教材第13頁做一做第1題，鞏固筆算加法時(shí)的對位和計(jì)算方法。

【設(shè)計(jì)意圖：有了例1的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，放手讓學(xué)生自主探索，合作交流，教師適時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步理解筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理和算法。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

（一）教材第12頁做一做第2題。

1．引導(dǎo)學(xué)生正確理解圖意，獨(dú)立列豎式計(jì)算。

2．集體交流。第2小題在列豎式時(shí)要注意什么？

（二）教材第13頁做一做第2題。

學(xué)生列豎式計(jì)算，重點(diǎn)檢查學(xué)生的對位問題，提醒學(xué)生將豎式的結(jié)果填在橫式的后面。

四、課堂總結(jié)

（一）回顧小結(jié)，完善課題。

1．這節(jié)課我們利用加法解決生活中的實(shí)際問題。在計(jì)算時(shí)，每一位上的數(shù)相加是否滿十？

2. 補(bǔ)充課題,板書：不進(jìn)位

（二）突出重點(diǎn)，結(jié)束新課。

筆算兩位數(shù)加法時(shí)要注意什么？

【設(shè)計(jì)意圖：在探究的筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的兩個(gè)問題時(shí)，均設(shè)計(jì)了即時(shí)練習(xí)，使新知落實(shí)到每一層次中。而課尾的總結(jié)再一次呈現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，有利于學(xué)生理解知識?！?/p>

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴(kuò)展閱讀

十以內(nèi)加減法教案合集七篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？你可以讀一下小編整理的十以內(nèi)加減法教案合集七篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

十以內(nèi)加減法教案 篇1

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，能夠進(jìn)一步理解加、減法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法，能夠正確熟練的口算。

2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，實(shí)現(xiàn)算法的多樣性，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。

3、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識，提出并解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

4、在學(xué)習(xí)活動中，增強(qiáng)環(huán)保意識，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（二）、教學(xué)內(nèi)容：

1、口算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)。掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，其中兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算是教學(xué)的難點(diǎn)。

2、開發(fā)性學(xué)習(xí)包：

偉大的數(shù)學(xué)家牛頓的故事。牛頓是個(gè)十分謙虛的人，從不自高自大。曾經(jīng)有人

問牛頓：“你獲得成功的秘訣是什么？”牛頓回答說：“假如我有一點(diǎn)微小成就的話，沒有其它秘訣，唯有勤奮而已?！?/p>

3、拓展性學(xué)習(xí)包：

體驗(yàn)活動：1分鐘速算。整十加整十、兩位加一位，兩位減一位或減整十的簡便運(yùn)算。

（三）實(shí)施途徑（整合課程資源）

1、學(xué)科單元內(nèi)整合：第四單元是100以內(nèi)數(shù)的口算，其中進(jìn)位口算和退位口算是本單元的重點(diǎn)，在講授過程中，利用數(shù)一數(shù)、擺小棒或者計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，而運(yùn)用計(jì)數(shù)器進(jìn)行計(jì)算時(shí)，正好運(yùn)用了豎式計(jì)算的原理相同數(shù)位對齊，因此把第六單元100以內(nèi)數(shù)的筆算整合在第四單元中學(xué)習(xí)。

2、學(xué)科間整合：與傳統(tǒng)文化中的名人故事進(jìn)行整合，了解偉大的數(shù)學(xué)家的故事，啟發(fā)學(xué)生多看，多思，多學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

3、學(xué)科與學(xué)校特色課程整合：校本課程中的算術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生的口算、筆算興趣，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

4、體驗(yàn)式活動：采用競爭激烈的開火車游戲，通過對口算題目做到準(zhǔn)確、快速的口答，對筆算題目做到準(zhǔn)確無誤，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

課時(shí)：本單元8課時(shí)。

教學(xué)案例：

《兩位數(shù)加一位數(shù)的口算》教學(xué)片斷

最近我們在學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法，至今為止，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算，以及兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算。

這部分內(nèi)容主要是口算，對于孩子來說，比較困難，所以很多孩子可以用計(jì)數(shù)器撥出答案、用小棒擺出答案，畫圖畫出答案，也就是說孩子已經(jīng)明白其中的道理，可是一旦脫離這些工具，一些孩子計(jì)算起來就困難了，這說明孩子還不能把道理轉(zhuǎn)化成計(jì)算方法，舉個(gè)例子吧，計(jì)算37+8

（1）先計(jì)算個(gè)位：7+8=15再和十位相加：30＋15=45

（2）先給37湊成整十，37＋3＝40再和8剩下的5相加：40＋5＝45

（3）先給8湊成整十，8＋2＝10再給37剩下的35相加：35＋10＝45

（4）先算個(gè)位7+8=15，個(gè)位滿十，十位上的3加進(jìn)上來的1的4，即十位上是4個(gè)位上是5，合起來是45。

注：教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生從操作、直觀模型、生活經(jīng)驗(yàn)等多個(gè)角度理解“數(shù)位對齊、滿十進(jìn)一、借1后以一當(dāng)十”的道理，并通過交流引導(dǎo)學(xué)生將操作、直觀模型與數(shù)的運(yùn)算建立聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)生反思，進(jìn)而建構(gòu)對百以內(nèi)加減法算理的理解。操作的形式可以是多種多樣的，可以先說后擺，先擺后說、邊擺邊說。課堂中我與算術(shù)課程進(jìn)行整合，訓(xùn)練學(xué)生口算的能力。每天口算20道口算題，讓算數(shù)課程的學(xué)生起到很好的帶頭作用。100以內(nèi)加減法要求學(xué)生每分能計(jì)算3—4題左右，100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算，只要求學(xué)生能正確計(jì)算出的數(shù)。通過這種整合體驗(yàn)活動，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

十以內(nèi)加減法教案 篇2

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及象形的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。對于整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，學(xué)生在理解算理和正確計(jì)算方面都沒有問題。由于一年級學(xué)生的抽象能力弱，主要以具體形象思維為主。學(xué)生在掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位），兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）有一定的困難，是本單元的難點(diǎn)。教師應(yīng)善于指導(dǎo)學(xué)生動手操作，把形象的動作思維和抽象地計(jì)算結(jié)合起來，讓學(xué)生理解算理，正確計(jì)算。此外，根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，要盡可能使教學(xué)環(huán)節(jié)生動有趣，有效激發(fā)和保持學(xué)生的參與興趣。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和計(jì)算意識。

三、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

之前：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)數(shù)的加減法，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)

之后：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位），兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位），多位數(shù)加減的計(jì)算。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的加減法

難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算教學(xué)。

五、單元評價(jià)要點(diǎn)

1、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

2、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

3、解決簡單的實(shí)際問題

十以內(nèi)加減法教案 篇3

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、提高口算、豎式計(jì)算的能力，鞏固口算技巧。

2、提高看圖提問題的能力。

3、能正確填寫﹥﹤或﹦。

教學(xué)重點(diǎn)

計(jì)算能力的培養(yǎng)。

教學(xué)過程：

一、口算：（出示口算卡片）

40+3045+769-5097-6

30+659+3653-884+7

91+524-98+3796-80

二、提出問題后再列式計(jì)算：

（1）書包比鉛筆盒多多少錢？64-18=46（元）

（2）鉛筆盒比書包少多少錢？64-18=46（元）

（3）鉛筆盒和書包相差多少錢？64-18=46（元）

（4）書包和鉛筆盒一共多少錢？64+18=82（元）

三、用豎式計(jì)算：

58+37=9594－35=5985+15=10098－89=9

58948598

+37－35+15－89

95591009

84－59=2546+27=7366－48=1864+28=92

84466664

－59+27－48+28

25731892

四、在○里填上﹦﹥或﹤。

34+29○29+3453-36○54-36

49-37○49-3667+38○67+34

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、觀察與測量。

2、有趣的圖形。

3、100以內(nèi)的加減法（二）。

教學(xué)重點(diǎn)

100以內(nèi)的加減法（二）

教學(xué)過程：

一、觀察與測量。

1、米和厘米的關(guān)系：

1米=100厘米100厘米=1米

2、填上合適的單位

電線長25（）教室長6（）

操場長160（）褲子長70（）

牙刷長16（）跳繩長1（）

電視塔高70（）小花身高1m20（）

3、量線段的長度。

復(fù)習(xí)用尺子量線段的方法。

二、有趣的圖形。

1、數(shù)圖形

（1）圖中有14個(gè)長方形。

（2）7個(gè)正方形。

（3）3個(gè)三角形。

（4）10個(gè)圓形。

2、小白兔看到的是房屋的側(cè)面。

小山羊看到的是房屋的正面。

三、100以內(nèi)加減法（二）

1、33+4265-4945+56

86-3447+4898-89

61+3374-5526+35

89-5463+1738+34

45+3777-4975+25

2、兔比羊多6只，羊有37只，牛比羊少18頭。

（1）兔子有幾只？37+6=43（只）

（2）牛有幾頭？37-18=19（頭）

（3）圖和牛相差多少？43-19=24（只）

（4）兔比牛多幾只？43-19=24（只）

（5）牛比兔少幾頭？43-19=24（頭）

3、（1）需要（2）兩車，還有（4）個(gè)空座位。

（2）學(xué)生共需要（90）元，老師共需要（12）元。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

元、角、分的認(rèn)識。

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固人民幣的有關(guān)知識。熟練使用人民幣。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識。

教學(xué)過程：

一、計(jì)算：

13+34+45=9297-39-27=31

65-56+11=2044+33-55=22

二、復(fù)習(xí)人民幣的換算關(guān)系。

1、元角分之間的關(guān)系：

1元=10角1角=10分

10角=1元10分=1角

2、會數(shù)錢：

4元+3元+8角=

2角+5分+2分=

1元+2角+2角+1角=

50元+10元+2元=

20元+10元+2角=

3、會換錢：

5元能換（）張1元。

5角能換（）張2角和（）張1角。

10元能換（）5元，也能換（）張2元。

100元能換（）張20元，

也能換（）張10元，能換（）50元。

二、（1）買毽子和小鹿共需要多少錢？

1元2角+2元9角=4元1角

（2）買娃娃、熊貓、小汽車共需要多少錢？

35元+17元+42元=94元

（3）買小汽車、熊貓付了100元，找回多少錢？

100-42元-17元=41元

（4）50元錢可以買哪些東西？

A毽子、小鹿、娃娃

B毽子、小鹿、小汽車

C毽子、小鹿、熊貓、積木

D娃娃和積木

（5）積木12元，付錢的方法有以下幾種：

1張10元2張1元。

1張10元1張2元。

2張5元2張1元。

2張5元1張2元。

12張1元。

6張2元。

三、統(tǒng)計(jì)。

1、完成條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、算一算，一共有（）元（）角。

3、小明想買一本10元錢的字典，夠嗎？還差多少錢？

4、如果你有這些錢，想做什么？

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

100以內(nèi)的加減法和圖畫應(yīng)用題。

教學(xué)重點(diǎn)

提高學(xué)生看圖說話的能力。

教學(xué)過程：

一、加一加，說一說。

15+16=3115+25=4015+26=41

25+26=5116+26=4216+25=41

你發(fā)現(xiàn)了什么？

請你在表中也圈出這樣四個(gè)數(shù)試一試。

二、哪只小兔拔了哪個(gè)蘿卜？

用線連起來，看誰拔得最多。

30+528+772-650-15

51-856+640-1243-8

32-438+514+7

三、大象運(yùn)木頭。

（1）34+38=72（根）

（2）90-72=18（根）

四、套圖游戲

每人套兩次，他們可能套上哪兩個(gè)？

可能套中小狗和小松鼠。

可能套中小象和企鵝。

可能套中小狗和小象、小狗和小鹿。

可能套中小狗和企鵝。

......

五、有趣的圖形。

在長方形紙上折一折。

（1）把它分成兩個(gè)三角形。

（2）把它分成一個(gè)三角形和一個(gè)五邊形。

十以內(nèi)加減法教案 篇4

第一節(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）例1例2

教學(xué)目標(biāo)：

知識：使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算并能正確的進(jìn)行豎式計(jì)算

能力：正確的進(jìn)行豎式計(jì)算

德育：計(jì)算要準(zhǔn)確

教學(xué)重難點(diǎn)：正確的進(jìn)行豎式計(jì)算

突破方法：講解法、練習(xí)法

教具：小黑板、投影機(jī)、

教學(xué)過程

一、前提測評

20+425+2047+230+4020+4

53+425+2047+2

二、新授

教學(xué)例1：34+5

1、口算怎樣算

先把4和5加起來，再加上30等于39也就是要把個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位的數(shù)相加，再加上十位上的數(shù)。

2、這道題也可以寫成豎式？用筆算通過操作說明筆算方法

（1）擺小棒

（2）筆算寫成豎式子計(jì)算

（3）注意強(qiáng)調(diào)對照擺小棒中4根和5根對好，豎式子中的4和5也同樣對齊

（4）得數(shù)是9也是要與個(gè)位對齊寫上。做一做

教學(xué)例2

（1）擺小棒

（2）筆算寫成豎式子計(jì)算

（3）單根和單根相加整捆和整捆的相加

三、達(dá)標(biāo)測評

1、做一做

2、第1－3題

板書設(shè)計(jì)：

教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：

第二節(jié)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：例3例4

教學(xué)目標(biāo)：

知識：使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法

能力：能正確的進(jìn)行豎式計(jì)算

教學(xué)重難點(diǎn)：能正確的進(jìn)行豎式計(jì)算

突破方法：講解法、練習(xí)法

教具：小黑板、投影機(jī)、

教學(xué)過程

一、前提測評

1、口算：6+78+35+275+84+9

2、34+8要先算什么？

3、筆算：23+552+7

二、新授

1、出示例3

（1）先擺小棒得出結(jié)果

（2）列式計(jì)算

2、教學(xué)例4

（1）首先出示小棒圖，讓學(xué)生列式然后列式

（2）計(jì)算時(shí)先從哪一位加起，個(gè)位相加得多少？

（3）找出學(xué)生說一說

三、小結(jié)：計(jì)算法則

1、筆算加法要注意什么？

2、在計(jì)算時(shí)要從哪一位加起？

3、兩位數(shù)相加還要注意什么？

四、達(dá)標(biāo)測評

做一做書71頁第3題

板書設(shè)計(jì)：

教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：

十以內(nèi)加減法教案 篇5

10以內(nèi)加減法練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級上冊10的加減法的練習(xí)以及部分練習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生鞏固10以內(nèi)加減法的口算方法。

2.通過多種形式的大量練習(xí)，使學(xué)生能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法，提高計(jì)算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算能力。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：口算卡片、頭飾、蘿卜圖片、信箱圖片、“一休”圖片、課件。 教學(xué)過程：

一、談話引入

我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的口算方法。今天上一節(jié)練習(xí)課。 （板書：課題）

二、復(fù)習(xí)設(shè)計(jì) （在學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口算基本功訓(xùn)練。一共設(shè)計(jì)了十三種形式，練習(xí)內(nèi)容注意多樣性、階梯性和趣味性。）

1.練分成：

口算要算得又對又快，必須記熟數(shù)的分成，齊練2—10各數(shù)的分成。

（1）對口令：練習(xí)2～5各數(shù)的分成。

（2）口答：①7的分成有哪幾組？

②9的分成有哪幾組？

（3）打手勢：練習(xí)6和8的分成。

（4）打手勢說分成：邊打手勢邊說10的分成。

2.板演：

今天，“一休”來到我們班，它要看看你們學(xué)習(xí)得怎么樣，給你們出了幾道題，誰來做？（貼“一休”圖，并板書下面各題。）

3○4=7 6+4=□ 7+3=□

8○2=6 □+□=□ 7-3=□

□-□=□ □-□=□

3.讀題計(jì)算：要求讀準(zhǔn)題、算對數(shù)。（課件投影）

10以內(nèi)加減法題10道。

4.悄悄算：（課件投影）

（單號組同學(xué)先算，把得數(shù)悄悄告訴同桌同學(xué)，同桌同學(xué)同意他算的結(jié)果，就點(diǎn)點(diǎn)頭；不同意，就舉手向老師報(bào)告，老師再帶大家討論誰對誰錯(cuò)。做幾道題后，換雙號組同學(xué)計(jì)算。）

10以內(nèi)加減法題10道。

5.訂正板演，并提問：

（1）第一組題

3、

4、7各叫什么？

8、

2、6各叫什么？

（2）第二組題為什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？

（3）第三組題“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？

“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？

注意：常有人把加法做成減法，把減法做成加法。做題前要先看符號，是“+”時(shí)，要把兩個(gè)數(shù)合起來；是“-”時(shí)，減幾就從被減數(shù)里去掉幾。

6.打手勢算：（課件投影）

老師說出10以內(nèi)加減法題共10道。學(xué)生打手勢表示口算的結(jié)果。

7.對口令：（課件投影）

老師按投影的題，說10以內(nèi)加減法題10道，同學(xué)說得數(shù)，要求脫口而出。

8.游戲——“評選優(yōu)秀郵遞員”：

黑貓和白貓是郵遞員，由兩位學(xué)生扮演。每人送10封信，每封信上都有一道題。誰先算出這道題得幾，就把信投進(jìn)貼在黑板上的編號是幾的信箱里。送信時(shí)，誰投得又對又快，誰就是優(yōu)秀郵遞員。

誰當(dāng)黑貓？（發(fā)黑貓頭飾讓學(xué)生戴上。）

誰當(dāng)白貓？（發(fā)白貓頭飾讓學(xué)生戴上。）

比賽結(jié)束，檢查后給獲勝者發(fā)獎(jiǎng)。

9.視算：看算式寫得數(shù)。要求看準(zhǔn)題，寫對得數(shù)。視算題是10以內(nèi)加減法題，共8道。

10.聽算：聽題寫得數(shù)。要求聽準(zhǔn)題，寫對得數(shù)。聽算題是10以內(nèi)加減法題，共8道。

11.游戲——“拔蘿卜比賽”：

白兔和灰兔比賽拔蘿卜，由兩位學(xué)生分別當(dāng)白兔和灰兔。老師說10道題，誰先算出得數(shù)，誰就到黑板前面來拔編號是幾的蘿卜。拔得又對又多的獲勝。

誰當(dāng)白兔？（戴白兔頭飾。）

誰當(dāng)灰兔？（戴灰兔頭飾。）

比賽結(jié)束后，給獲勝者發(fā)獎(jiǎng)。

12.速算比賽：

計(jì)算課本上的式題，看誰算得又對又快。題目見課本第46頁第10題，共20道題。

完成后訂正，評出前五名并發(fā)獎(jiǎng)。

13.智力競賽：看誰最能動腦筋。

（1）和是10的加法算式有哪幾道？（學(xué)生回答，教師板書。）

（2）差是3的減法算式有哪幾道？（學(xué)生回答，教師板書。） 三.練習(xí)總結(jié)：

這節(jié)課我們做了大量的練習(xí)。10以內(nèi)的加減法必須做到計(jì)算正確，得數(shù)脫口而出。我們還沒有達(dá)到要求，今后還要加強(qiáng)練習(xí)，爭取全班所有的同學(xué)都能做到正確、迅速地口算。 教學(xué)板書： 10以內(nèi)加減法練習(xí)

數(shù)的分成：5的分成，8的分成，10的分成。

3 + 4 = 7 8 – 6 = 2 加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差

教學(xué)反思：

10以內(nèi)的加減法是在學(xué)生認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)，并初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的分與合的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這部分內(nèi)容的編排，采用加法和減法穿插編排的方法，同時(shí)注意突出加減法的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)操作，啟發(fā)學(xué)生思考。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高。

由于低年級學(xué)生喜歡動物，思維方式又是以形象思維為主，根據(jù)學(xué)生的這一年齡特征和思維特點(diǎn)，將孩子們衷愛的動畫片《喜羊羊與灰太狼》作為情境引入，激勵(lì)學(xué)生來完成本來枯燥的計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生對本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，一節(jié)課下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。

二、把課堂還給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

在課堂教學(xué)中，給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間，組織學(xué)生自主探索、合作交流，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中得到最大限度的發(fā)展，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師僅是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

三、練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)多樣性和有層次性。

練習(xí)內(nèi)容題型不同，層次不同，既避免練習(xí)的單一性，削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

當(dāng)然教學(xué)中也有不足之處：

在教學(xué)中老師的關(guān)注面還不夠大，盡可能地去觀察各類學(xué)生，防微杜漸，預(yù)防差下生過早的出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，要彌補(bǔ)這些不足之處，逐步完善數(shù)學(xué)教學(xué)。

烏魯木齊市第十四小學(xué)

傅 娟 2012年5月

十以內(nèi)加減法教案 篇6

第五節(jié)：

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：例7

教學(xué)目標(biāo)：

知識：通過求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題與以前學(xué)的求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題。

能力：培養(yǎng)學(xué)生初步分析推理能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確解答應(yīng)用題

突破方法：講解法、練習(xí)法

教具：小黑板、投影機(jī)、

教學(xué)過程

一、前提測評

42+2024-732+826+4025+619+30

40-678-3057+865-3023+550+26

操作練習(xí)

一行擺4個(gè)圓一行擺4個(gè)圓

二行擺4個(gè)三角二行擺三角比圓多2個(gè)

二、新授

1、教學(xué)例7

（1）出示例7的第1題書上解答

（2）再看例7（2）在黑板上這道題和黃花和紅花讓學(xué)生自讀題

（3）對例7（1）（2）對比打出相同點(diǎn)不同點(diǎn)

2、小結(jié)

此類題當(dāng)先認(rèn)讀審題弄清題里的數(shù)量關(guān)系，再計(jì)算

3、鞏固

（1）做一做（2）第5、6題

板書設(shè)計(jì)

教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：

第六節(jié)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)的筆算

教學(xué)目標(biāo)：

知識：會解答求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題

能力：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力

教學(xué)重難點(diǎn)：解答求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題

突破方法：講解法、練習(xí)法

教具：小黑板、投影機(jī)、

教學(xué)過程

一、前提測評

43+3420+5269-3051+9

18+3040+2026-880-60

筆算：342834

+16+25+35

二、應(yīng)用題和文字題練習(xí)

1、復(fù)習(xí)求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)和求一個(gè)數(shù)比一另一個(gè)數(shù)多多少的數(shù)量關(guān)系。

2、數(shù)學(xué)題第8題第18題

板書設(shè)計(jì)

教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：

第七節(jié)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減兩位數(shù)例1例2

教學(xué)目標(biāo)：

知識：使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法

能力：能正確的進(jìn)行豎式計(jì)算

教學(xué)重難點(diǎn)：會兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法

突破方法：講解法、練習(xí)法

教具：小黑板、投影機(jī)、

教學(xué)過程

一、前提測評

1、指名回答筆算加法的法則

2、70-3046-2079-660-20

82-4045-3

二、新授

1、在復(fù)習(xí)口算的基礎(chǔ)上問學(xué)生65-3，然后告訴學(xué)生計(jì)算減法和計(jì)算加法

2、我們已以學(xué)過了筆算加法，誰能想想筆算減法的豎式怎樣想？

3、在數(shù)位表上擺65，從65里減法了應(yīng)該怎樣減？

4、3表示3個(gè)一是從個(gè)位的5個(gè)一里面去掉的，所以寫時(shí)3要對著65的個(gè)位寫。

三、教學(xué)例2

1、我們已經(jīng)學(xué)過65－3的豎式寫法，你能想出65減23豎式怎樣寫？

65－23＝42

65

－23

42

四、達(dá)標(biāo)測評

1、做一做

2、82頁1題，83頁第2題

五、板書設(shè)計(jì)

教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：

十以內(nèi)加減法教案 篇7

第三節(jié)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)筆算方法能夠比較熟練地進(jìn)行鞏固計(jì)算

教學(xué)目標(biāo)：

知識：復(fù)習(xí)學(xué)過的應(yīng)用題為教學(xué)求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少的應(yīng)用題做準(zhǔn)備

能力：能夠比較熟練地進(jìn)行鞏固計(jì)算

教學(xué)重難點(diǎn)：比較熟練地進(jìn)行鞏固計(jì)算

突破方法：講解法、練習(xí)法

教具：小黑板、投影機(jī)、

教學(xué)過程

一、前提測評

1、口算（兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)減一位數(shù)）

23+836-930+2051-437+5044+645+30

54-2026+718+208+3547-30

2、書中的錯(cuò)誤

二、練習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算

三、計(jì)算（用豎式）

46+35+3242+3624+1750+18

64+1324+5268+25

判斷

422653456337

+3+2+24+36+24+55

四、板書設(shè)計(jì)

教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：

第四節(jié)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：例5、例6

教學(xué)目標(biāo)：

知識：使學(xué)生初步學(xué)會解答求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題

能力：培養(yǎng)學(xué)生分析解答應(yīng)用題的能力，推理能力。

德育：教育學(xué)生要用心計(jì)算

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會解答求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題

突破方法：講解法、練習(xí)法

教具：小黑板、投影機(jī)、

教學(xué)過程

一、前提測評

口答：有黃花5朵，紅花和黃花同樣多，紅花有幾朵？

二、新授

1、教學(xué)例5

提問：你是怎樣擺的？先擺幾個(gè)，再擺幾個(gè)？

擺的三角形是由哪兩部分組成的？要求一共擺了幾個(gè)三角形應(yīng)該怎樣列式。

2、例6

條件問題？那種花多？紅花分哪兩部分？跟黃花同樣多的是幾朵？比黃花多的是幾朵？求什么？求紅花幾朵怎么辦？這兩部分各是什么？

三、達(dá)標(biāo)測評

1、做一做2、練習(xí)題1－2題

四、板書設(shè)計(jì)

教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：

100以內(nèi)的加減法教案合集

我們聽了一場關(guān)于“100以內(nèi)的加減法教案”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

100以內(nèi)的加減法教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（P648T至12T）

教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法，能迅速的熟練的進(jìn)行口算。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練的口算，提高心算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡

教學(xué)過程:

一、基礎(chǔ)練習(xí)：

1、看卡片開火車，說出結(jié)果

23+775+98+23

56+950+548+5

79+542+505+44

2、聽算，全班計(jì)算，后集體訂正

9+276+276+30

9+3014+654+5

36+546+333+7

3、指名說一說：9+30和36+5你是怎么樣算的？

還有不同的計(jì)算方法嗎？

二、自主練習(xí)

1、獨(dú)立完成練習(xí)十一的第8題。

要求：1、先口算，在填空。

2、指明說出計(jì)算方法。

3、你是怎么想的？你是怎么算的？

2、游戲——小小郵遞員

比一比，哪個(gè)郵遞員送的又快又準(zhǔn)！

讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。

3、練習(xí)十一第10題，6連續(xù)加6，每次加的結(jié)果寫在橫線上。

要求：1、小組里口說結(jié)果。

2、說說，你是怎么算的？你是怎么想的？

3、仔細(xì)計(jì)算，獨(dú)立解答，后集體訂正。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)十一的第11題，

要求：1、先說出圖意，看圖你知道了什么？

2、獨(dú)立計(jì)算。

聯(lián)系十一的第12題。

注意：先計(jì)算在比較大小。

100以內(nèi)的加減法教案 篇2

人教版數(shù)學(xué)二年級上《100以內(nèi)的筆算加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了那些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。

歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教具學(xué)具:

學(xué)生每人一張練習(xí)題，課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情景，整理知識

1、同學(xué)們明天就是圣誕節(jié)了，這里有三種圣誕禮物，請你挑選最喜歡的兩種，一共需要多少錢？

板書：小熊 27元 小汽車 35元 圣誕帽 15元

學(xué)生匯報(bào)。全班列豎式計(jì)算結(jié)果。

你們剛才都是用什么方法計(jì)算的`？在筆算加法時(shí)，要注意些什么？

板書：（、從個(gè)位加起，（、也可以從十位算起。

2、誰還能提出誰比誰多，誰比誰少的問題？

同桌合作?？凑l提出的問題最多？列豎式計(jì)算。

解決比多少的應(yīng)用題都用什么方法計(jì)算？筆算減法時(shí)要注意什么？

它們共同的地方是什么？不同的地方是什么？

3、今天我們復(fù)習(xí)了 “100以內(nèi)的筆算加減法”

二、復(fù)習(xí)連加、連減、加減混合。

1、有沒有同學(xué)三種禮物都想買的呢？那怎樣列式呢？用豎式計(jì)算。

2、如果你只有50元，想買小汽車和圣誕帽，夠不夠錢付呢？

3、50元還可以買哪兩種禮物？

三、練習(xí)測評

1、數(shù)學(xué)診所

82 39 95

－17 +48 －16

（ ） （ ） （ ）

79 77 19

2、算出下面每組數(shù)的和與差。

42 和 ： 29 和：

36 差 ： 54 差：

3、看誰算得又對又快，

78 89 71 ５５ １９

＋16 － 56 － ８ ＋ ９ ＋５８

29+35+9= 61－30+15= 53－9－37=

四、課堂小結(jié)。

100以內(nèi)的加減法教案 篇3

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生鞏固10以內(nèi)加減法的口算方法。

2.通過多種形式的大量練習(xí)，使學(xué)生能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法，提高計(jì)算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算能力。

教具準(zhǔn)備：

口算卡片、頭飾、蘿卜圖片、信箱圖片、“一休”圖片、投影儀。

教學(xué)過程：

我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的口算方法。今天上一節(jié)練習(xí)課。

看誰能做到又對又快地口算。

（在學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口算基本功訓(xùn)練。一共設(shè)計(jì)了十三種形式，練習(xí)內(nèi)容注意多樣性、階梯性和趣味性。）

1.練組成：

口算要算得又對又快，必須記熟數(shù)的組成，齊練2―10各數(shù)的組成。

②9的組成有哪幾組？

2.板演：

今天，“一休”來到我們班，它要看看你們學(xué)習(xí)得怎么樣，給你們出了幾道題，誰來做？（貼“一休”圖，并板書下面各題。）

3○4=7 6+4=□ 7+3=□

8○2=6 □+□=□ 7-3=□

□-□=□

□-□=□

（單號組同學(xué)先算，把得數(shù)悄悄告訴同桌同學(xué)，同桌同學(xué)同意他算的結(jié)果，就點(diǎn)點(diǎn)頭；不同意，就舉手向老師報(bào)告，老師再帶大家討論誰對誰錯(cuò)。做幾道題后，換雙號組同學(xué)計(jì)算。）

10以內(nèi)加減法題10道。

5.訂正板演，并提問：

（1）第一組題3、4、7各叫什么？ 8、2、6各叫什么？

（2）第二組題為什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？

（3）第三組題“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？

“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？

注意：常有人把加法做成減法，把減法做成加法。做題前要先看符號，是“+”時(shí)，要把兩個(gè)數(shù)合起來；是“-”時(shí)，減幾就從被減數(shù)里去掉幾。

老師說出10以內(nèi)加減法題共10道。學(xué)生打手勢表示口算的'結(jié)果。

老師按投影的題，說10以內(nèi)加減法題10道，同學(xué)說得數(shù)，要求脫口而出。

8.游戲――“評選優(yōu)秀郵遞員”：

黑貓和白貓是郵遞員，由兩位學(xué)生扮演。每人送10封信，每封信上都有一道題。誰先算出這道題得幾，就把信投進(jìn)貼在黑板上的編號是幾的信箱里。送信時(shí)，誰投得又對又快，誰就是優(yōu)秀郵遞員。

比賽結(jié)束，檢查后給獲勝者發(fā)獎(jiǎng)。

9.視算：看算式寫得數(shù)。要求看準(zhǔn)題，寫對得數(shù)。視算題是10以內(nèi)加減法題，共8道。

10.聽算：聽題寫得數(shù)。要求聽準(zhǔn)題，寫對得數(shù)。聽算題是10以內(nèi)加減法題，共8道。

11.游戲――“拔蘿卜比賽”：

白兔和灰兔比賽拔蘿卜，由兩位學(xué)生分別當(dāng)白兔和灰兔。老師說10道題，誰先算出得數(shù)，誰就到黑板前面來拔編號是幾的蘿卜。拔得又對又多的獲勝。

比賽結(jié)束后，給獲勝者發(fā)獎(jiǎng)。

12.速算比賽：

計(jì)算課本上的式題，看誰算得又對又快。題目見課本第46頁第10題，共20道題。

完成后訂正，評出前五名并發(fā)獎(jiǎng)。

14.總結(jié)：

這節(jié)課我們做了大量的練習(xí)。10以內(nèi)的加減法必須做到計(jì)算正確，得數(shù)脫口而出。我們還沒有達(dá)到要求，今后還要加強(qiáng)練習(xí)，爭取全班所有的同學(xué)都能做到正確、迅速地口算。

100以內(nèi)的加減法教案 篇4

1、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。

數(shù)字卡若干、10以內(nèi)的加減題卡、電話號碼聯(lián)絡(luò)卡、鉛筆、橡皮若干。

1、玩游戲“碰球”，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。

教師：“我們來碰球，我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等。”

根據(jù)幼兒的掌握情況，速度相應(yīng)地加快或放慢。

2、請幼兒說出自己家的電話號碼，并用數(shù)字卡排出來。

教師請個(gè)別幼兒對每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

引導(dǎo)幼兒思考并討論幼兒園的電話號碼是多少?對每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

3、分組游戲“打電話”。

⑴教師為每組幼兒提供一張電話號碼紙，每名幼兒答一道題，把得數(shù)寫在下排空格內(nèi)，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒報(bào)出完整的電話號碼。

⑵每次游戲后，師生共同檢查號碼是否正確，鼓勵(lì)那些完全正確的那一組。

⑶然后更換號碼紙，繼續(xù)游戲。

4、利用自己家的電話號碼，來設(shè)計(jì)試題卡，與同伴互相交換進(jìn)行口算，看誰能正確地說出對方家的電話號碼。

100以內(nèi)的加減法教案 篇5

一、口算。

26+8= 9530= 50+26=

8030= 897= 62+7=

46+7= 412= 29+30=

718= 536= 79+2=

9+27= 6720= 20+39=

27+6+8= 476+40= 70+1860=

81730= 53830= 40+379=

467+20= 72+640= 30+39+5=

三、比一比。

四、想一想，填一填。

1.9個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是( )，它比100少( )個(gè)一。

2. 85 比60多( )，8 比46少( )。40 比9多( )，30 比74少( )。

3.34比7( )，也就是7比34( )。

4.56加上( )，與34+30的和同樣多。

5.99減去( )，與99加上( )同樣大。

6.90加上( )，比100少1。

7、100以內(nèi)的.兩位數(shù)中，十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相差9的數(shù)是( )，這個(gè)數(shù)加上最小的整十?dāng)?shù)得( ) 。

六、在□里填上正確的數(shù)。

七、算一算，填一填。

八、應(yīng)用題。

1、小明看一本書，看了78頁還有20頁沒看，這本書一共有多少頁?

2、媽媽有83元錢，買書用去30元，還剩多少元錢?

3、書架上有36本書，拿走些，書架上還有9本書，拿走了幾本?

4、停車場上有45輛車，中午又少了30輛。停車場還有幾輛車?

5、開走一些車后還剩9輛，開走的比剩下的多48輛，開走多少輛?

6、有20件上衣，43條褲子，服裝廠還要做多少件上衣才能和褲子配套?

7、有46人來開會，房間里有30張桌子，8把椅子。

(1)還要搬多少張桌子? (2)還要搬多少把椅子?

8、一年級下冊數(shù)學(xué)100以內(nèi)加法和減法測試題：小英做了28朵紅花、6朵黃花、小梅至少要做多少朵花才能超過小英。

九、從2，7，5，4四個(gè)數(shù)中選出三個(gè)組成兩位數(shù)減一位數(shù)的算式，并算出結(jié)果來。

十、在△、□里填數(shù)，在○里 填或。

(1)46一△=38(2)95一△=86 (3)39+△=79 (4)9十△41

100以內(nèi)的加減法教案 篇6

1、原來有22人看戲，又來了13人，現(xiàn)在看戲的有多少人?

2、面包房做了54個(gè)面包，第一組買了22個(gè)，還剩多少個(gè)?

3、男生有22人，女生有21人，一共有多少人?

4、兩個(gè)小組一共收集了94個(gè)礦泉水瓶，第一組收集了34個(gè)，第二組收集了多少個(gè)?

5、汽車?yán)镉?1人，中途有13人上車，車上現(xiàn)在還有多少人?

6、小紅有28個(gè)氣球，小芳有24個(gè)氣球，一共多少個(gè)?

7、小軍和小麗做燈籠，小軍做了21個(gè)，小麗做了18個(gè)，一共多少個(gè)?

8、故事書有74頁，小麗第一天看了20頁，還剩多少頁沒有看?

9、羊圈里原來有58只羊，先走了6只，現(xiàn)在還有多少只?

10、小東上午做了58道數(shù)學(xué)題，下午做的比上午多3道，小東一共做了多少道?

11、小紅看故事書，第一天看了42頁，第二天看了34頁，兩天一共看了多少頁?

12、小明今年8歲，爸爸今年35歲。爸爸比小明多多少歲?

13、小東今年18歲，媽媽今年46歲。媽媽比小東多多少歲?

14、爸爸、媽媽和哥哥一共掰了77個(gè)玉米，我掰了6個(gè)，我們家一共掰了多少個(gè)玉米?

15、小明種了97個(gè)蘿卜，送給鄰居15個(gè)，還剩多少個(gè)?

16、會議室里，單人椅有30把，雙人椅有8把，一共能坐多少人?

17、食堂運(yùn)來2車大米，每車50袋，共多少袋?

18、有40人要過河，先過去了30人，還剩多少人?

19、小明買一支鋼筆花了8元，買書包的錢是80元，小明一共花了多少錢?

20、小李有43張郵票，小生的郵票比小李多9張， 小生有郵票多少張?

21、小明和爸爸一起去動物園玩，爸爸買票70元，小明買票20元，爸爸比小明多花多少元?

22、我有50元，要買一件29元的衣服，還剩多少元?

23、小明、小強(qiáng)參加比賽，小明得分92分，小強(qiáng)得分87分，小明比小強(qiáng)多得多少分?

24、兩個(gè)球隊(duì)比賽，一號隊(duì)共進(jìn)81分，二號隊(duì)得分91分，一號比二號少多少分?

25、小明今年8歲，爸爸的年齡比小明多24歲，爸爸是多少歲?

26、小剛存了43元，小兵存的比小剛少3元，小兵存了多少錢?

27、小紅、小芳要折80只紙鶴，她們已經(jīng)折了51只，還要折多少只?

28、丫丫買了一本書50元，他弟弟買了一本書50元，他們一共花了多少錢?

29、2個(gè)人做了43個(gè)風(fēng)車，小明做了20個(gè)，另外一個(gè)人做了多少個(gè)?

30、50棵白菜，一個(gè)筐裝了30棵，另一個(gè)筐要裝多少?

31、一條船上坐44人，另一條船坐55人，共多少人?

31、12元能買3輛小汽車，要買5輛小汽車要多少元?

32、有2箱水，每箱有35瓶，共多少瓶?

33、1張紙可以做8朵花，另一張紙能做20朵，一共做多少朵?

34、同學(xué)們?nèi)ス珗@劃船，一共58人，第一條船有30人，還有多少人沒坐?

35、張姨用80元買了雙鞋，70元買了個(gè)包，鞋比包貴多少元?

36、王老師買跳繩用了40元，買皮球用了46元，共花了多少錢?

38、小紅第一天做27朵紅花，第二天做了39朵，一共做了多少朵?

39、媽媽買了1個(gè)茶杯用去24元，爸爸買了1個(gè)碗用去36元。碗比茶杯貴多少?

40、25人用一條船過河，第一次坐13人，第二次要做多少人?

41、有40只小兔，小猴的比小兔多13只，小猴有多少只?

42、大象一個(gè)月吃了36個(gè)香蕉，猴子一個(gè)月吃了41個(gè)香蕉，他們一共吃了多少香蕉?

43、一本故事書78頁，小紅看40頁，還要看多少頁?

44、小東和小明一共有20元，小東有4元，小明有多少錢?

45、小朋友吃早餐，每9人坐一張桌子，要坐2張桌子，一共有多少人?

46、媽媽買了1盒彩筆，共19支，用去了15支，還剩多少支?

47、小明和小紅寫字，小明寫了83個(gè)，小紅寫了74個(gè)，誰寫得多?多幾個(gè)?

48、小明和小紅寫字，小明寫了53個(gè)，小紅寫了41個(gè)，兩人一共寫了多少個(gè)?

49、操場上有72人要排兩行，一行排41個(gè)人，另一行需要排多少人?

50、有84張畫，一間教室掛了41張，還有多少張?

51、同學(xué)們要做57個(gè)燈籠,已做好18個(gè)，還要做多少個(gè)?

52、從花上飛走了36只蝴蝶，又飛走了25只，兩次飛走了多少只?

53、飛機(jī)場上有75架飛機(jī)，飛走了63架，現(xiàn)在機(jī)場上有飛機(jī)多少架?

54、小蘋種43盆紅花，又種了同樣多的黃花，兩種花共多少盆?

55、學(xué)校原有25瓶膠水，又買回19瓶，現(xiàn)在有多少瓶?

56.小強(qiáng)家有36個(gè)蘋果，吃了9個(gè)，還有多少個(gè)?

57、汽車總站有33輛汽車，開走了13輛，還有幾輛?

58、小朋友做剪紙 ，用了24張紅紙，又用了同樣多的黃紙，他們用了多少張紙?

59、馬場上有39匹馬，又來了52匹，現(xiàn)在馬場上有多少匹?

60、商店有25把扇，賣去16把，現(xiàn)在有多少把?

61、學(xué)校有蘭花和菊花共65盆，蘭花有26盆，菊花有幾盆?

62、小青兩次畫了46個(gè) ，第一次畫了9個(gè)，第二次畫了多少個(gè)?

63、小紅家有蘋果和梨子共33個(gè)，蘋果有14個(gè)，梨子有多少個(gè)?

64、學(xué)校要把42箱文具送給山區(qū)小學(xué)，已送去27箱，還要送幾箱?

65、家有11棵白菜，吃了5棵，還有幾棵?

66、一條馬路兩旁各種上48棵樹，一共種樹多少棵?

67、從車場開走18輛汽車，還剩24輛，車場原來有多少汽車?

68、從車場開走22輛大汽車，又開走同樣多的小汽車，兩次開走多少輛汽車?

69、學(xué)校體育室有16個(gè)足球 ，又買來26個(gè)，現(xiàn)在有多少個(gè)?

70、學(xué)雷鋒小組上午修了8張椅，下午修了9張，一天修了多少張椅?

71、原來有22人看戲，來了13人，又走了6人，現(xiàn)在看戲的有多少人?

72、面包房做了54個(gè)面包賣了22個(gè)，還剩多少個(gè)?

73、學(xué)生共有47人，其中有16人參加比賽，還有多少人沒參加?

74、2個(gè)小組一共收集了94個(gè)礦泉水瓶，第一組收集了34個(gè)，第二組收集了多少個(gè)?

75.汽車?yán)镉?1人，中途有13人上車，車上現(xiàn)在還有多少人?

76、小紅有28個(gè)氣球，小芳有24個(gè)氣球，共有多少個(gè)?

77.小軍和小麗做燈籠，小軍做了21個(gè)，小麗做了18個(gè)，他們共做多少個(gè)?

78、故事書有74頁，小麗第一天看了20頁，第二天看了23頁，還剩多少頁沒有看?

79.羊圈里原來有58只羊，走了13只，現(xiàn)在還有多少只?

80.小東上午做了10道數(shù)學(xué)題，下午做的比上午多3道，小東下午做了多少道?

81.小紅看故事書，第一天看了25頁，第二天看的比第一天少9頁，第二天看了多少頁?

82.小明今年8歲，爸爸今年35歲。爸爸比小明多多少歲?

83.小東今年6歲，媽媽今年30歲。小東比媽媽小多少歲?

84、會議室里，單人椅有30把，雙人椅有8把，一共有多少椅子?

85、小明和媽媽一起去動物園玩，媽媽買票用50元，小明用25元，共要花多少元?

86、我有50元，要買一件29元的衣服，還剩多少元?

87、6個(gè)小朋友要折80只紙鶴，其中一個(gè)人已折了9只，還要折多少只?

88、大家做了30個(gè)風(fēng)車，可是還需要做38個(gè)，一共要做多少個(gè)?

89、22棵白菜，吃了6棵，還剩多少棵?

90、有兩條船，一條船上坐18人，還有一條船上作了14人，共多少人?

91、12元能買1輛小汽車，19元能買1輛大汽車，各買一輛要多少元?

92、有2箱水，一箱有8瓶，另一箱有7瓶，共有多少瓶水?

93、同學(xué)們?nèi)ス珗@劃船，第一組有20人，第二組有34人，共多少人?

94、張姨用15元買了1雙鞋，她想再買1雙共要花多少元?

95、王老師買跳繩用了40元，買皮球比跳繩多花27元，買皮球花多少元?

96、小紅第一天做28朵紅花，第二天做19朵，共做了多少朵?

97、媽媽買了個(gè)茶杯用去24元，爸爸買了個(gè)碗用去36元。茶杯和碗共多少元?

98、25人用一條船過河，另外19人用另一條船過河，共多少人要過河?

99、有14只小兔，小猴的只數(shù)比小兔的多23只，小猴多少只?

100、一本故事書24頁，小紅第一天看9頁，還要看幾頁?

1、半圓的周長和圓的周長的一半有區(qū)別。

3、在求總?cè)藬?shù)、總只數(shù)、總棵數(shù)這類應(yīng)用題時(shí)，結(jié)果不可能是分?jǐn)?shù)和小數(shù)。

4、壓路機(jī)滾動一周前進(jìn)多少米?是求它的周長。壓路機(jī)滾動一周壓路的面積，就是求滾筒的側(cè)面積。

5、無蓋的水桶，水池，金魚缸，水槽等，求表面積時(shí)一定要減少一個(gè)底面積。

7、求××率或百分之幾的列式中，最后必須“×100﹪”。

【相關(guān)例題】10,0070,0008讀幾個(gè)0?

【例題評析】大數(shù)的讀法是四年級學(xué)的一個(gè)知識點(diǎn)，尤其是讀幾個(gè)零的問題，容易犯錯(cuò)。

【相關(guān)例題】一個(gè)數(shù)的近似數(shù)是1萬，這個(gè)數(shù)最大是_________

【例題評析】四舍五入得出的近似值，不僅可能是“五入”得來的，還有可能是“四舍”得來的。

【相關(guān)例題】在比例尺為1:的沙盤上，實(shí)際面積為800000平方米的生態(tài)公園為_____平方米

【例題評析】很多孩子直接用800000÷2000，得出了錯(cuò)誤答案。切記，比例尺=圖上距離：實(shí)際距離，是長度的比例尺，即圖上1長度單位是實(shí)際中的

2000長度單位。但是本題牽扯到面積，需要轉(zhuǎn)化為面積的比例尺。需要把長度的比例尺平方，即圖上1面積單位是實(shí)際中的4000000面積單位。

【錯(cuò)誤答案】√

【正確答案】×

【例題評析】若兩個(gè)量乘積是定值，則成反比;若兩個(gè)量的商是定值，則成正比。嚴(yán)格卡定義，原題改為“圓的面積與半徑的平方成正比”，才是正確的。

【相關(guān)例題】一個(gè)正方形邊長增加它的1/3后，則原正方形與新正方形面積的比為_________

【例題評析】誰是比的前項(xiàng)，誰是比的后項(xiàng)，一定要睜大眼睛看清楚!

【相關(guān)例題】一個(gè)正方形邊長增加它的1/3后，則原正方形與新正方形面積的比值為_______

【例題評析】比值是一個(gè)結(jié)果，是一個(gè)數(shù)。

【例題評析】面積問題，結(jié)果算對了，但沒有寫該寫的單位，猶如沙漠中的旅行者，渴死在近在咫尺的河邊。可惜!可悲!可笑!可嘆!

【相關(guān)例題】某種面粉袋上標(biāo)有(25kg加減50g)的標(biāo)記，這種面粉最重是________kg.

【例題評析】很多孩子沒有看到kg與g的單位不一致，直接給出了75的錯(cuò)誤答案。

【例題評析】四年一閏，百年不閏，四百年再閏。如果一個(gè)年份是4的倍數(shù)，則為閏年;否則是平年。但是如果是整百的年份(如1900年，)，則必須為400的倍數(shù)才是閏年，否則為平年。

17、解方程問題：括號前面是減號，去括號要變號!移項(xiàng)要變號!

【例題評析】去括號，若括號前面是減號，要變號!移項(xiàng)(某個(gè)數(shù)在等號的兩邊左右移動)要變號，切記!

【例題評析】530考試，計(jì)算題“去技巧化”趨勢明顯。重在對基本的分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算、運(yùn)算順序以及提取公因數(shù)等計(jì)算基本功的考察。

【相關(guān)例題】小明上山速度為1米/秒，下山速度為3米/秒，則小明上下山的平均速度為____

【正確答案】設(shè)上山全程為a米，則平均速度為：(a×2)÷(a÷1+a÷3)=1.5(米/秒)

100以內(nèi)的加減法教案 篇7

上午好！今天我說課的內(nèi)容是（人教版）五四制二年級上冊第六單元信息窗5《100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合》。首先我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析。

一、說教材

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加減法，具備了初步的計(jì)算能力進(jìn)行教學(xué)的，其目的是由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問題引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的新知識又作為解決新情境中的問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與知識學(xué)習(xí)融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。教材沒有直接出示運(yùn)算式題，而是在學(xué)生解決教材中提出的“買一只海螺和一只珊瑚，還剩多少元錢？”或?qū)W生自己提出的其他問題的過程中，通過探索獲取加減混合運(yùn)算的方法，然后利用獲取的方法，解決其它問題，實(shí)現(xiàn)解決問題能力與基礎(chǔ)知識和基本技能同步發(fā)展。這種思維方法對孩子以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

二、教學(xué)目標(biāo)

基于以上認(rèn)識，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：

知識與能力：結(jié)合具體情境，初步掌握100以內(nèi)加減混合運(yùn)算的順序，能正確掌握連加連減及加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。

過程與方法：發(fā)展估算意識和能力，體驗(yàn)連加連減和加減混合的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作交流的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)來源于生活、充分體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題的成功喜悅，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展問題意識，把提高解決問題的能力與提高計(jì)算能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神有機(jī)結(jié)合。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)連加連減和加減混合的計(jì)算方法，并學(xué)會表達(dá)交流解決問題的過程和結(jié)果。

三、學(xué)生情況分析

學(xué)生已有一位數(shù)的連加連減加減混合運(yùn)算的知識作為基礎(chǔ)，并且兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課積累了一定的數(shù)學(xué)思想方法經(jīng)驗(yàn)。本班大部分學(xué)生的計(jì)算能力都很不錯(cuò)，但也有個(gè)別學(xué)生計(jì)算較慢，因此，在教學(xué)中，除了對于大部分學(xué)生的指導(dǎo)外，還特別要關(guān)注計(jì)算較慢的學(xué)生。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，還要經(jīng)常進(jìn)行口算練習(xí)。

四、說教法

根據(jù)新課程理念，學(xué)生已有的知識、生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教材的特點(diǎn)，我采用了以下教法。

為了使數(shù)學(xué)知識、思想和方法在學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中得到理解與發(fā)展，這節(jié)課我主要采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，輔以“情境探究”法、“觀察法”、“演示法”、“比較法”等，實(shí)現(xiàn)師生互動，生生互動，有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

五、說學(xué)法

分組討論與自主探究相結(jié)合。讓學(xué)生“活”起來，是優(yōu)課的一個(gè)重要特征，面對同一個(gè)問題，學(xué)生能夠主動地去發(fā)現(xiàn)、探索，他們就迫不及待地想發(fā)表自己的見解，于是通過分組討論的形式，為學(xué)生展示自我提供了舞臺。在課堂上學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，而教師真正把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓其有自主探究、合作交流、共同創(chuàng)造的機(jī)會，有效促進(jìn)了師生互動、生生互動。

六、說教學(xué)過程

本著讓學(xué)生“主動參與、樂于探究、勤于動手、學(xué)有所得”的理念，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。這一環(huán)節(jié)以主人翁－丁丁”海邊游玩”為引子，創(chuàng)設(shè)“海邊買紀(jì)念品”這一情境，讓學(xué)生幫助老師整理相關(guān)信息，然后提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：探究方法，解決問題。給學(xué)生足夠的時(shí)間去探討解決問題的不同方法。同時(shí)通過比較，找到自己喜歡的解題方法。在學(xué)生自主探索的過程中，列出連加、連減和加減混合運(yùn)算的算式，體會連加連減及加減混合運(yùn)算的意義及運(yùn)算順序，提倡用自己喜歡的方法，同時(shí)也著力引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的算法，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深度發(fā)展，使學(xué)生面對具體情境和數(shù)據(jù)時(shí)能選用比較靈活的計(jì)算方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的參與者、組織者、引導(dǎo)者”這一理念。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的練習(xí)鞏固了本節(jié)課所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的知識，同時(shí)將所學(xué)知識綜合運(yùn)用到解決實(shí)際問題中，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的工具性。第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)。讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)會了哪些知識，不僅培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)概括的能力，還讓學(xué)生的情感得到了進(jìn)一步升華。

七、說板書

我的板書力求簡潔、明了。重點(diǎn)板書了連減的豎式計(jì)算方法，連加的豎式計(jì)算方法讓學(xué)生板演。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，我以學(xué)生的發(fā)展為本，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動，親身經(jīng)歷知識的形成過程，感受數(shù)學(xué)生活化，展示數(shù)學(xué)的魅力，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”這一目標(biāo)。以上是我的說課內(nèi)容，如有不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正，謝謝大家!

幼兒5以內(nèi)的減法教案集合

以下為我們?yōu)槟窒淼挠變?以內(nèi)的減法教案。教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng)，因此教案課件可能就需要每天都去寫。教案是教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題的重要工具。相信你能找到對自己有用的內(nèi)容！

幼兒5以內(nèi)的減法教案 篇1

一、活動目標(biāo)

1、能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。

2、發(fā)展表象思維。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：理解加減法的意義。

2、難點(diǎn)：用語言表達(dá)運(yùn)算過程。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動。

四、活動準(zhǔn)備

塑料小鴨學(xué)具人手42只。

五、活動過程

一、復(fù)習(xí)6的組成玩"碰球游戲"，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答"6"。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。

二、集體嘗試活動出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個(gè)分合式。

師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作"塑料計(jì)算小鴨"，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時(shí)要注意請有代表性意見的，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

師問：2比1，幼兒答：2比1多1。

師問：5比6，幼兒答：5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1三、總結(jié)

幼兒5以內(nèi)的減法教案 篇2

活動設(shè)計(jì)背景

5以內(nèi)的加減法是10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。學(xué)生由幼兒園學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，計(jì)算除去個(gè)別學(xué)生有難度，大多數(shù)學(xué)生掌握較好，所以我把教學(xué)的重點(diǎn)放在感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系，在具體的情景和活動中，體會加減法的含義這個(gè)內(nèi)容上面來。

活動目標(biāo)

1. 讓幼兒來理解加法減法的含義。

2. 讓幼兒掌握5的加減法。

3. 使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力。

4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力.

活動過程

1、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。

2、復(fù)習(xí)5的組成

3、出示直觀教具

4、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題

5、玩“誰最快”游戲

6、書寫算式

7、教師進(jìn)行小結(jié)

教學(xué)反思

1、 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會運(yùn)用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

幼兒5以內(nèi)的減法教案 篇3

【活動目標(biāo)】

1、在操作中加深對數(shù)字的了解，提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的能力。

2、通過操作“加法、減法板”，了解加減法的意義。

3、積極參加游戲，開動腦筋思考，體會數(shù)學(xué)活動的趣味性。

【活動準(zhǔn)備】

1、教具準(zhǔn)備：加法、減法板；盒子一個(gè)；

2、學(xué)具準(zhǔn)備：加法、減法板；寫有5以內(nèi)加法、減法的算式題信封若干個(gè)；寫有算式題的動物頭飾若干個(gè)。

【活動過程】

1、開始部分

碰球游戲：（復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解）老師出示一個(gè)寶盒，請幼兒猜猜里面有什么？（里面有數(shù)字卡片2-5。）老師伸手進(jìn)去摸一張，然后問幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說："我們來玩總數(shù)是5的碰球游戲。"小朋友，我問你，我的2球碰幾球？"婷婷老師，告訴你，你的2球碰3球"。連續(xù)抽2次卡片，玩3次。

2、基本部分

挑戰(zhàn)游戲：完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù)，兩個(gè)小朋友一起合作，一個(gè)小朋友操作加法、減法板，兩外一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)記錄得數(shù)，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。

3、結(jié)束部分

游戲：小動物找家。請幼兒幫小動物找到自己的家，每只小動物身上都有算式題，算出得數(shù)是多少，就找到相應(yīng)的門牌號碼。老師事先在教室畫上5個(gè)有號碼的圈，（幼兒交換頭飾，游戲可玩兩次，根據(jù)時(shí)間而定）。

教師小結(jié)：“今天，我們復(fù)習(xí)了5以內(nèi)的加法、減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里，請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子。”

幼兒5以內(nèi)的減法教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、在做做玩玩的游戲中，列出5的加法算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、繼續(xù)鞏固理解“+”“=”符號的含義。

3、進(jìn)一步理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律得出另一道算式。

4、在探索數(shù)學(xué)活動中，體驗(yàn)共同游戲的愉悅，從而提高對數(shù)學(xué)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、智慧樹三棵；智慧果人手一份； 4以內(nèi)加減法試題人手一個(gè)；座位票人手一張。

2、磁帶《去郊游》一盒、人手一支記錄筆。

3、紅果果、綠泡泡的照片人手一張。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減法

1、師扮紅果果，與幼兒互打招呼。

師：小朋友，今天紅果果帶你們到智慧樹樂園去做游戲，好嗎？（教師發(fā)座位票）快拿好手中的座位票，出發(fā)吧！（放音樂《去郊游》出發(fā)）

2、師與幼兒邊做動作邊進(jìn)入智慧樹樂園。來到了智慧樹樂園我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動：

智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。師：小朋友，歡迎你們來到智慧樹樂園，我是紅果果。

3、師：小朋友，快看，智慧樹樂園的椅子和我們幼兒園的椅子有什么不一樣？（幼兒發(fā)現(xiàn)椅子上有算式題）

師示范找座位，插入座位票，幼兒自己對號入座。

二、對暗號游戲──復(fù)習(xí)5的組成

1、師：很多小朋友告訴紅果果，說你們特別喜歡智慧樹中的“心靈手巧”這個(gè)節(jié)目，今天，紅果果就帶你們到“巧巧手”去做客，好嗎？（好）哎呀！通往“心靈手巧”演播廳的門關(guān)著，怎么辦呢？這里有個(gè)說明：進(jìn)入須知：請對上暗號方可進(jìn)入！暗號是什么呢？紅果果說一個(gè)數(shù)，你們說一個(gè)數(shù)，老師和小朋友說的這兩個(gè)數(shù)合起來必須是卡片上的數(shù)字（2、3、4、5）（教師可以采用按喇叭聲對數(shù)小朋友接的喇叭聲數(shù)合起來是卡片上的數(shù)等多種方法）這樣我們就可以進(jìn)入了：小朋友真聰明所有的安號都對上了那我們就進(jìn)去吧！

2、師幼齊玩對密碼的游戲。

三、學(xué)習(xí)5的加法

1、幼兒第一次操作

（1）師打開門說：小朋友，歡迎你們來到“心靈手巧”，我是紅果果，今天，紅果果要與小朋友一起來玩看圖列式的游戲，好嗎？

（2）出示一棵智慧樹。

智慧樹上有一個(gè)大大的智慧果，指揮果上有什么呢讓我們來看一看。出示花園場景圖：你看到了什么？

①教師根據(jù)圖意口報(bào)應(yīng)用題：花園里真漂亮，飛來了一只蝴蝶后來又飛來了四只蝴蝶，現(xiàn)在一共有幾只蝴蝶？（教師根據(jù)圖意逐一出示圖案）

我們可以用算式來表示：1+4=5

②出示“+”“=”符號并理解含義。

“+”表示把兩個(gè)數(shù)合起來的意思；“=”表示一共有多少的意思。

③幼兒學(xué)念算式：1+4=5

小朋友，這個(gè)算式里還藏了個(gè)秘密，我們能根據(jù)1+4=5這個(gè)算式寫出它的朋友題嗎？我們連起來把這兩個(gè)算式讀一邊。

小朋友真會動腦勁！我們來看第二幅圖畫。（出示小雞吃米的圖）：誰來把這副圖意說一說（方法同上）：誰來把算式列出來（指名幼兒上來列式）其他的幼兒在下面做一做。

④紅果果小結(jié)：小朋友都很聰明做的很對！這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。我們連起來讀一遍。

小結(jié)：大1班的小朋友真是一群心靈手巧的小朋友紅果果我呀真是太喜歡你們了！下面我們要進(jìn)入下一個(gè)節(jié)目“咕咚信箱”的環(huán)節(jié)了。讓我們來看看今天的咕咚信箱里有哪些信呢？

2、幼兒第二次操作

（1）紅果果模仿讀信：這是常熟的一位小朋友寫給我們大一班小朋友的信：“大一班的小朋友你們好！我呀出個(gè)題目考考你們：先請一個(gè)小朋友來根據(jù)我的圖意遍一道應(yīng)用題，再請大家列出算式好嗎？”（可指名1—2名幼兒讀一讀新年的內(nèi)容）大家都聽明白了嗎？那請一個(gè)上來列出算式，還要寫出他的好朋友題，其他的小朋友在你的智慧果上寫出算式，寫完后可以給客人老師看一看對不對！

（2）出示第二封來信，方法同上。

（3）展示評價(jià)幼兒作業(yè)

（4）最后請大家把你的智慧果送到這棵智慧樹上去。

小結(jié)：我們今天學(xué)回了5的加法和編運(yùn)用題真棒！我們?yōu)樽约悍纻€(gè)鞭炮慶祝一下吧：“平平啪！”

過渡：小朋友，你們做的智慧樹真是太有創(chuàng)意了，我真是太喜歡了，能送給我嗎？（能）我想，綠泡泡見了，肯定會非常羨慕，下次，我們再做棵不一樣的智慧樹送給綠泡泡！好嗎

三、內(nèi)化遷移──游戲：送禮物

1、紅果果：小朋友，謝謝你們送給我們禮物，不過，紅果果也有禮物要送給小朋友，你們看紅果果給小朋友準(zhǔn)備了什么禮物，喜歡嗎？（喜歡）請小朋友拿出剛才的座位票，看看上面是數(shù)字幾，找一個(gè)和你合起來是5的朋友，找到后和你的朋友一起到紅果果這里來領(lǐng)禮物。

2、幼兒領(lǐng)禮物。

幼兒5以內(nèi)的減法教案 篇5

幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《10以內(nèi)的加減法》

【活動目標(biāo)】

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)10的組成和10以內(nèi)數(shù)的加減。

2、能用分合式、算式等不同的方式記錄自己購物的過程。

3、能靈活、多角度地思考和解答購物活動中出現(xiàn)的問題。

【活動準(zhǔn)備】

1、10以內(nèi)算式題，禮品商店圖（見教學(xué)掛圖2）。

2、算式接龍卡、筆每人1份，幼兒用書第40頁（看圖列算式2）的操作材料。

【活動過程】

一、游戲“開火車”，練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。

1、教師出示算式題，幼兒快速說出火車幾點(diǎn)開（即算式）的答案。

2、采用集體、小組、個(gè)別的形式進(jìn)行練習(xí)。

二、教師出示禮品商店圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行購物猜測，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。

1、教師介紹購物的情況，引導(dǎo)幼兒猜測。如我用10元錢在禮品超市買了1件禮品，還剩下8元錢，猜猜買了什么？為什么？

2、請幼兒列式說明理由。（10－8＝2或8＋2＝10）

師：誰愿意把自己猜的結(jié)果告訴大家？你能把自己是怎樣想的說給大家聽嗎？

3、請1名幼兒說出自己的購物設(shè)想，讓同伴猜測。

幼兒說出自己的購物設(shè)想后，請全班幼兒猜測并列出算式，再請幾名有著不同猜測結(jié)果的幼兒介紹自己的猜測過程。

三、根據(jù)所提供的購物條件，(屈老師 )引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理練習(xí)。

1、師：買兩件相同的禮物，花了6元錢，猜猜買了什么（如玩具狗）？為什么？（因?yàn)橥婢吖?元錢1個(gè)，3和3合起來是6）

請幼兒列出算式進(jìn)行解答。（3＋3＝6）

2、師：買了玩具狗和另外1件禮物，用了8元錢，猜猜買了什么？為什么？（因?yàn)?和5合起來是8，8減去3等于5）

請幼兒列出算式進(jìn)行解答。（3＋5＝8或8－3＝5）

3、師：買兩件相同的禮物，花了8元錢，猜猜買了什么（如XX）？為什么？（因?yàn)閄X4元錢1個(gè)，4和4合起來是8）

四、幼兒進(jìn)行操作練習(xí)，鞏固10以內(nèi)的加減。

1、提供幼兒用書第40頁（看圖列算式2）的操作材料，指導(dǎo)幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習(xí)。

2、卡片歸類。

請幼兒將接龍卡片按得數(shù)進(jìn)行歸類，分別放在分類盒里。

活動延伸：

開展“禮品商店”游戲，引導(dǎo)幼兒在游戲活動中進(jìn)行10以內(nèi)的加減練習(xí)。

幼兒5以內(nèi)的減法教案 篇6

大班數(shù)學(xué)課教案《5以內(nèi)的減法》

【設(shè)計(jì)意圖】

本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、PPT動畫、游戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。我的設(shè)計(jì)思路如下，希望得到各位同行的批評指正。

【活動目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)5的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)“走掉”“還?！钡暮x。

2．學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。

3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1．PPT、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。

2．貼有數(shù)字1～4的郵箱各一個(gè)，有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。

3．每人一份列式用的圖卡及筆。

【活動過程】

一、做游戲“碰球”，復(fù)習(xí)5的組成。

師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。

講解游戲規(guī)則：幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個(gè)。如：教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答，也可個(gè)別練習(xí)。

二、導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)5的減法。

1．出示PPT①

師：玩了“碰球”的游戲，我要帶你們?nèi)ス涔珗@啦，出發(fā)吧！

（1）車站里有幾輛公交車？用數(shù)字寶寶幾表示?開走了幾輛車?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾輛車?

（2）教師(出示“—”):這個(gè)符號表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號”的含義。)

（3）教師根據(jù)幼兒回答板書:5—1=4(大家一起讀讀這道算式。)

（4）師：這個(gè)算式表示什么?(可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。)

（5）師：請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。

2．出示PPT②：花圃里有幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?飛走了幾只蝴蝶?（2只）用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?

3．出示PPT③：池塘里有5條魚，游走了3條魚，還剩下幾條魚?請你用算式來表示。

4．出示PPT④：食品店里有塊面包？買走了幾塊？還剩下幾塊？請你用算式來表示。

三、游戲：送信（看式計(jì)算）

(1)出示游戲材料1—4個(gè)郵箱和許多信，讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規(guī)則。

(2)請幼兒以小組為單位分別打開4個(gè)信箱，按游戲規(guī)則檢查“信”都送對了嗎?

四、看圖列式計(jì)算，進(jìn)一步掌握5以內(nèi)的減法。

師：小朋友們，今天老師帶你們逛公園，看到了美麗的風(fēng)景，品嘗了美食，還學(xué)會了用減法來計(jì)算，玩了送信的游戲?，F(xiàn)在我要來考考你們，請你們看著這幾幅圖來列算式，還要算出答案哦，看看誰最棒。

--幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

--師：你是怎么列式的?這個(gè)算式表示什么?(根據(jù)幼兒的回答板書，集體驗(yàn)證。)

五、聯(lián)系生活中的運(yùn)用

1．師：小朋友們想一想在生活中有哪些可以用減法來計(jì)算的說一說好嗎？

2．回家后用我們今天學(xué)的本領(lǐng)向爸爸媽媽提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題好嗎？

幼兒5以內(nèi)的減法教案 篇7

活動意圖：

生活處處有數(shù)學(xué)。在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天，正處于數(shù)字化的時(shí)代，數(shù)學(xué)是無處不在、無時(shí)不有的。以靈活、豐富的方式對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的作用，從而激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

活動目標(biāo)：

1、口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

2、體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準(zhǔn)備：

表格、卡片。

活動過程：

一、激發(fā)興趣。

1、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。

師：這些算式我們學(xué)過嗎?

生：學(xué)過

師：都是什么算式?

生：都是9加幾的算式

師：以前學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢?

生1：學(xué)過8加幾的進(jìn)位加法。7、6、5加幾的進(jìn)位加法和

生2：7、6、5加幾的進(jìn)位加法和

二、整理知識、總結(jié)規(guī)律。

1、師：請同學(xué)們觀察，第一列算式有什么特點(diǎn)?9+2、9+6、9+9

生：一個(gè)加數(shù)都是9。

師：另一個(gè)加數(shù)有怎樣的變化?你能說說算式是什么?

生：算式是：9+3、9+4、9+59+9

師：第2列算式分別是什么?生：8+48+9

師：觀察這兩列算式有什么特點(diǎn)?

生：一個(gè)加數(shù)相同，都是9或都是8，另一個(gè)加數(shù)又逐漸多1。

2、師：它們的和又是怎樣變化的呢?[文.章出自快思教.案網(wǎng)](和也逐漸多)共同整理20以內(nèi)進(jìn)位加法表

1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=

2：8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9=7+4=7+5=7+6=7+7=7+8=7+9=

3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=

4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=

3、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師小結(jié)。

三、幼兒操作。

1、教師分發(fā)藍(lán)色計(jì)算本子，請有兒完成地17-18頁20以內(nèi)加法練習(xí)(2)、(3)

2、幼兒操作教室巡回指導(dǎo)，作業(yè)批改。

活動反思：

計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高幼兒的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。

十以內(nèi)加減法教案

幼兒教師教育網(wǎng)精心策劃這篇“十以內(nèi)加減法教案”已經(jīng)成為了一場最佳閱讀體驗(yàn)，歡迎查看并受益。老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。?教案和課件的完善能夠提升教師的專業(yè)形象。

十以內(nèi)加減法教案(篇1)

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。在解決問題的過程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。

2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。

3、主動參與新知識的學(xué)習(xí)活動，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義

教學(xué)準(zhǔn)備：小樹卡片、綠色大卡片、小棒、課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道3月12日是什么節(jié)日嗎？（植樹節(jié)）。

每一年植樹節(jié)快要到來的時(shí)候，我們學(xué)校都要開展一次綠色植樹活動，今天，我們班先舉行一次植樹活動，好不好？（板書課題：綠色行動）。

老師為我們每個(gè)小隊(duì)都準(zhǔn)備了一塊草地，如果你在這節(jié)課表現(xiàn)得好，回答問題積極，就可以為你們小隊(duì)的綠地栽上一棵小樹。咱們比一比，看哪個(gè)小隊(duì)樹栽得最多。栽樹最多的小隊(duì)將被評為本學(xué)期的 “優(yōu)秀植樹小隊(duì)”！讓我們一起努力吧！加油?。ㄕn前準(zhǔn)備各種不同的小樹卡片和八張綠色卡紙。）。

同學(xué)們，你參加過“植樹活動”行動嗎？你知道在植樹行動中要做些什么事情？（根據(jù)學(xué)生回答板書：挖坑、栽樹、澆水、掛牌等。）

[設(shè)計(jì)意圖： 教師配合時(shí)令特點(diǎn)，結(jié)合近期的植樹節(jié)，充分利用情景圖，讓學(xué)生充分觀察，把情景圖的中“植樹活動”主題情景轉(zhuǎn)換成了學(xué)生需要進(jìn)行活動的參考信息，結(jié)合課本內(nèi)容設(shè)立了以“小樹”為獎(jiǎng)勵(lì)，聯(lián)系內(nèi)容，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]

二、師生合作，探究新知

師：看來，小朋友們都喜歡參加“植樹活動”行動。（出示投影：植樹活動），這幅畫面就是小朋友參加“植樹活動”行動的情境，瞧，這些小伙伴們干得多帶勁兒！下面，請同學(xué)們在小組內(nèi)互相說說你發(fā)現(xiàn)了那些有趣的數(shù)學(xué)信息？你能提出那些有用的數(shù)學(xué)問題呢？看看誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有用。

學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己發(fā)現(xiàn)的信息，教師進(jìn)行巡視，指導(dǎo)學(xué)生找到有用的信息，小組內(nèi)成員根據(jù)信息提出問題？并說明根據(jù)哪些信息可以提出那些問題，小組長進(jìn)行記錄。

全班交流，選小組到講臺上進(jìn)行敘述。

小學(xué)低年級數(shù)學(xué)學(xué)科

根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書：

（1）這里一共有多少棵花？

（2）他們一共要掛多少個(gè)牌子？

（3）掛牌的和澆花的一共有多少人？

（4）掛牌的比澆花的多多少人？

同學(xué)們的提問能力真是強(qiáng)，能發(fā)現(xiàn)這么多的有趣問題，作為表揚(yáng)每一個(gè)組都種一棵樹！

4、解決問題

師：我們先來解決“這里一共有多少棵花？”這個(gè)問題。同學(xué)們，我們要解決這個(gè)問題，需要用到那些信息呢？如何利用這些信息列出算式呢？該如何計(jì)算呢？（用課件出示這三個(gè)問題）下面請同學(xué)們自己先試著想一想！

組織小組討論：請你先把你的想法和計(jì)算方法在小組內(nèi)交流交流，小組長認(rèn)真組織，我們比一比，看一看，哪個(gè)小組解決問題的方法多！（生交流，師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）

組織全班研討：哪個(gè)小組能把解決方法說給大家聽？（對于學(xué)生的方法，選擇優(yōu)秀的進(jìn)行板書，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最佳的方法。）

師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計(jì)算方法，你能把你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？（根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)小組“植樹”）

（設(shè)計(jì)意圖：主動猜測，多種算法。根據(jù)情景圖鼓勵(lì)學(xué)生尋找信息，提出問題，解決問題。在教學(xué)口算25+3=？時(shí)，讓學(xué)生想辦法用已經(jīng)學(xué)過的知識和方法嘗試解決問題。提供自主思考學(xué)習(xí)的機(jī)會，給學(xué)生充分思考的空間和時(shí)間，允許并鼓勵(lì)他們有不同的想法，尊重他們的想法，哪怕他們的想法是不合理的，甚至是錯(cuò)誤的，讓他們在相互交流、碰撞、討論中進(jìn)一步明確算理。）

6、小練習(xí)：

a、你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？

21＋8＝ 4+53＝

b、誰愿意把你的計(jì)算結(jié)果說給大家聽？你是怎樣算的？

7、“這里一共有多少棵花？”這個(gè)問題我們通過自己的努力已經(jīng)解決了，這些問題你還想解決哪個(gè)？

生：我想知道“他們一共要掛多少個(gè)牌子？”。

師：怎樣才能知道“他們一共要掛多少個(gè)牌子？”呢？

師：你知道怎樣計(jì)算嗎？請把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流交流?。ㄉ涣鳎瑤熯m時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）

8、誰愿意把你的計(jì)算方法說給大家聽？

9、小練習(xí)：

小學(xué)低年級數(shù)學(xué)學(xué)科

a、小朋友請看屏幕，你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？

45＋30＝ 10+36＝

b、誰愿意把你的計(jì)算結(jié)果說給大家聽？你是怎樣算的？

10、小結(jié)：

請同學(xué)們仔細(xì)觀察黑板上這兩道題，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩位數(shù)加一位數(shù)是個(gè)位相加；兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)是十位相加）。

（設(shè)計(jì)意圖：驗(yàn)證猜想，探究算法。任何猜想都要經(jīng)過證明，才能確定其是否具有普遍意義，所以設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中教師要重視引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證猜想。驗(yàn)證猜想的過程，也就是學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識探究的過程。通過多樣的練習(xí)讓學(xué)生自己感受出自己的口算方法的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而自主的選擇最優(yōu)的口算的方法，促使學(xué)生以一個(gè)創(chuàng)造者、發(fā)明者的身份去探索知識，讓學(xué)生在體驗(yàn)滿足感、成功感的同時(shí)，獲得一種科學(xué)方法的啟蒙教育。）

三、課堂練習(xí)：

1、你們太棒了，老師真佩服你們！我這里有一些問題需要同學(xué)們幫忙解決?？匆豢催@節(jié)，課誰學(xué)的最棒！

（1）、學(xué)校要給一些小樹掛牌，現(xiàn)在已經(jīng)做好了23個(gè)牌子，還有5個(gè)沒有做好，你能知道我們一共要給多少棵小樹掛牌子嗎？

（2）、如果我們大家要去植樹，男同學(xué)有18人，女同學(xué)有20人，如果一人栽一棵樹， 一共要栽多少棵樹？

（3）、要挖38個(gè)坑，男同學(xué)已經(jīng)挖了26個(gè)坑，女同學(xué)挖了10個(gè)坑，我們挖的坑夠不夠？

2、游戲：找樹葉。

同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們來做個(gè)游戲：“找樹葉”。

小組活動：大樹的四個(gè)枝上寫上不同的得數(shù)，樹葉上寫算式，讓學(xué)生找一找：看看每片葉子應(yīng)該長在這棵大樹的哪個(gè)枝上？

四、課堂小結(jié)：

小朋友，你今天學(xué)到了什么？（生交流）

你們可真了不起，每一個(gè)小組都種了這么多的樹，表現(xiàn)太棒了！不但會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的題，而且還想出了這么多的`計(jì)算方法，老師真為你們驕傲！希望小朋友們繼續(xù)努力，相信你們一定會更出色！

教學(xué)反思：

多少年來，口算教學(xué)所追求的目標(biāo)是：能正確、迅速地口算，掌握一定的速算技巧，具備一定的口算能力。而評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也簡單，即檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生的口算能力就是看他一分鐘能口算多少題。并為讓學(xué)生嘗試用自己的方法來計(jì)算，算法多樣化就是鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自己的方法計(jì)算。

小學(xué)低年級數(shù)學(xué)學(xué)科算法多樣化是近年來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中最易引起爭議的焦點(diǎn)問題。算法多樣化是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，按照這樣的教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，有利于學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，而且有利于因材施教，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能。這樣的教學(xué)不但使得每個(gè)學(xué)生都有成功的愉悅，而且能使不同的學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué)。但是在教學(xué)中，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生選擇口算的最優(yōu)方法，所以，在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，說出自己的口算方法，小組內(nèi)進(jìn)行評價(jià)，進(jìn)行辯論，進(jìn)而形成最優(yōu)的口算方法，通過多樣的練習(xí)讓學(xué)生自己感受出自己的口算方法的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而自主的選擇最優(yōu)的口算的方法，并且通過練習(xí)達(dá)到認(rèn)可和鞏固的作用。

在設(shè)計(jì)中我注意了以下幾點(diǎn)：

一、密切聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)估算意識

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。在口算時(shí)可以先加強(qiáng)學(xué)生的估算的練習(xí)，這樣有助于學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高口算的準(zhǔn)確性，促進(jìn)學(xué)生對口算的理解和應(yīng)用。

二、重視算法多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的。面對算式，每個(gè)學(xué)生都有自己的各自不同的思維方式，無論哪個(gè)學(xué)生，凡是以自己的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)自己的特點(diǎn)，以自己的步調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí)，都是有效的。學(xué)生的學(xué)習(xí)總是在自己已有知識基礎(chǔ)上的自我建構(gòu)，學(xué)生的心靈深處不僅有求異和創(chuàng)新的需要，而且完全有創(chuàng)造的潛力。這樣通過一道題的有效學(xué)習(xí)比訓(xùn)練幾張口算卡來得收獲更大。

三、鼓勵(lì)質(zhì)疑評價(jià)，培養(yǎng)反思意識

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要使學(xué)生形成評價(jià)與反思的意識。對于學(xué)生思維成果的評價(jià)，并非是老師的專利。因此對學(xué)生各種各樣的口算方法，教師不要急于評價(jià)優(yōu)劣，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生比較各種算法的特點(diǎn)，并對各種算法進(jìn)行質(zhì)疑、剖析。讓學(xué)生自己來評價(jià)，自己來反思?！盀槭裁唇Y(jié)果要減去3呢？”“對××同學(xué)的算法，你想發(fā)表什么意見？”“還有不同意見嗎？”等等，特別是引導(dǎo)學(xué)生對各種方法的思路進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步思考：同學(xué)們用多種方法去口算，盡管大家的思考方法不同，但有一種相同的思路，想一想，這一基本的思路是什么？學(xué)生經(jīng)過思考發(fā)現(xiàn)，都是在想方設(shè)法“湊整”。如果學(xué)生原來的“湊整”是處于無意識狀態(tài)，那么，通過對自己解決問題過程的反思，就增強(qiáng)了用“湊整”思路來解決實(shí)際情境中的各種計(jì)算問題的意識。不僅使結(jié)論得到進(jìn)一步的凝練和升華，而且有助于學(xué)生建立初步的數(shù)學(xué)價(jià)值觀。

十以內(nèi)加減法教案(篇2)

67-24=65-6=77-34=96-61=9+26=33+4=75-25=54-14=67-56=56-9=18+12=42+9=43+3=48+4=25+3=23+9=

2、用豎式計(jì)算下面各題。

45+26=74-29=53-17=34+48+13=35+26-24=79-8-25=

二、我會填空。

在里填上“>”、“

45+26(>

四、想一想，()里住的哪個(gè)數(shù)字。

87+6=()357-4=()356+5=()173-3=()068-9=()964+3=()795-9=()636+8=()4

十以內(nèi)加減法教案(篇3)

目前,5歲左右的幼兒都在幼兒園里學(xué)會了書寫阿拉伯?dāng)?shù)字,因而這個(gè)年齡段的幼兒進(jìn)行獨(dú)立的豎式運(yùn)算是完全可能的。為大家分享了10以內(nèi)加減法豎式的教案，歡迎參考！

活動目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)10的組成和10以內(nèi)數(shù)的加減。

2、能用分合式、算式等不同的方式記錄自己購物的過程。

3、能靈活、多角度地思考和解答購物活動中出現(xiàn)的問題。

活動準(zhǔn)備：

1、10以內(nèi)算式題

2、算式接龍卡、筆每人1份，幼兒用書第40頁）的操作材料。

活動過程：

一、游戲“開火車”，練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。

1、教師出示算式題，幼兒快速說出火車幾點(diǎn)開（即算式）的答案。

2、采用集體、小組、個(gè)別的形式進(jìn)行練習(xí)。

二、教師出引導(dǎo)幼兒進(jìn)行購物猜測，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。

1、教師介紹購物的情況，引導(dǎo)幼兒猜測。如我用10元錢在禮品超市買了1件禮品，還剩下8元錢，猜猜買了什么？為什么？

2、請幼兒列式說明理由。（10－8＝2或8＋2＝10）

教師：誰愿意把自己猜的結(jié)果告訴大家？你能把自己是怎樣想的.說給大家聽嗎？

3、請1名幼兒說出自己的購物設(shè)想，讓同伴猜測。

幼兒說出自己的購物設(shè)想后，請全班幼兒猜測并列出算式，再請幾名有著不同猜測結(jié)果的幼兒介紹自己的猜測過程。

三、根據(jù)所提供的購物條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理練習(xí)。

1、教師：買兩件相同的禮物，花了6元錢，猜猜買了什么（如玩具狗）？為什么？（因?yàn)橥婢吖?元錢1個(gè)，3和3合起來是6）

請幼兒列出算式進(jìn)行解答。（3＋3＝6）

2、教師：買了玩具狗和另外1件禮物，用了8元錢，猜猜買了什么？為什么？（因?yàn)?和5合起來是8,8減去3等于5）

請幼兒列出算式進(jìn)行解答。（3＋5＝8或8－3＝5）

3、教師：買兩件相同的禮物，花了8元錢，猜猜買了什么（如XX）？為什么？（因?yàn)閄X4元錢1個(gè)，4和4合起來是8）

四、幼兒進(jìn)行操作練習(xí)，鞏固10以內(nèi)的加減。

1、提供幼兒用書第40頁（看圖列算式2）的操作材料，指導(dǎo)幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習(xí)。

2.卡片歸類。

請幼兒將接龍卡片按得數(shù)進(jìn)行歸類，分別放在分類盒里。

活動延伸：開展“禮品商店”游戲，引導(dǎo)幼兒在游戲活動中進(jìn)行10以內(nèi)的加減練習(xí)。

十以內(nèi)加減法教案(篇4)

1、原來有22人看戲，又來了13人，現(xiàn)在看戲的有多少人?

2、面包房做了54個(gè)面包，第一組買了22個(gè)，還剩多少個(gè)?

3、男生有22人，女生有21人，一共有多少人?

4、兩個(gè)小組一共收集了94個(gè)礦泉水瓶，第一組收集了34個(gè)，第二組收集了多少個(gè)?

5、汽車?yán)镉?1人，中途有13人上車，車上現(xiàn)在還有多少人?

6、小紅有28個(gè)氣球，小芳有24個(gè)氣球，一共多少個(gè)?

7、小軍和小麗做燈籠，小軍做了21個(gè)，小麗做了18個(gè)，一共多少個(gè)?

8、故事書有74頁，小麗第一天看了20頁，還剩多少頁沒有看?

9、羊圈里原來有58只羊，先走了6只，現(xiàn)在還有多少只?

10、小東上午做了58道數(shù)學(xué)題，下午做的比上午多3道，小東一共做了多少道?

11、小紅看故事書，第一天看了42頁，第二天看了34頁，兩天一共看了多少頁?

12、小明今年8歲，爸爸今年35歲。爸爸比小明多多少歲?

13、小東今年18歲，媽媽今年46歲。媽媽比小東多多少歲?

14、爸爸、媽媽和哥哥一共掰了77個(gè)玉米，我掰了6個(gè)，我們家一共掰了多少個(gè)玉米?

15、小明種了97個(gè)蘿卜，送給鄰居15個(gè)，還剩多少個(gè)?

16、會議室里，單人椅有30把，雙人椅有8把，一共能坐多少人?

17、食堂運(yùn)來2車大米，每車50袋，共多少袋?

18、有40人要過河，先過去了30人，還剩多少人?

19、小明買一支鋼筆花了8元，買書包的錢是80元，小明一共花了多少錢?

20、小李有43張郵票，小生的郵票比小李多9張， 小生有郵票多少張?

21、小明和爸爸一起去動物園玩，爸爸買票70元，小明買票20元，爸爸比小明多花多少元?

22、我有50元，要買一件29元的衣服，還剩多少元?

23、小明、小強(qiáng)參加比賽，小明得分92分，小強(qiáng)得分87分，小明比小強(qiáng)多得多少分?

24、兩個(gè)球隊(duì)比賽，一號隊(duì)共進(jìn)81分，二號隊(duì)得分91分，一號比二號少多少分?

25、小明今年8歲，爸爸的年齡比小明多24歲，爸爸是多少歲?

26、小剛存了43元，小兵存的比小剛少3元，小兵存了多少錢?

27、小紅、小芳要折80只紙鶴，她們已經(jīng)折了51只，還要折多少只?

28、丫丫買了一本書50元，他弟弟買了一本書50元，他們一共花了多少錢?

29、2個(gè)人做了43個(gè)風(fēng)車，小明做了20個(gè)，另外一個(gè)人做了多少個(gè)?

30、50棵白菜，一個(gè)筐裝了30棵，另一個(gè)筐要裝多少?

31、一條船上坐44人，另一條船坐55人，共多少人?

31、12元能買3輛小汽車，要買5輛小汽車要多少元?

32、有2箱水，每箱有35瓶，共多少瓶?

33、1張紙可以做8朵花，另一張紙能做20朵，一共做多少朵?

34、同學(xué)們?nèi)ス珗@劃船，一共58人，第一條船有30人，還有多少人沒坐?

35、張姨用80元買了雙鞋，70元買了個(gè)包，鞋比包貴多少元?

36、王老師買跳繩用了40元，買皮球用了46元，共花了多少錢?

38、小紅第一天做27朵紅花，第二天做了39朵，一共做了多少朵?

39、媽媽買了1個(gè)茶杯用去24元，爸爸買了1個(gè)碗用去36元。碗比茶杯貴多少?

40、25人用一條船過河，第一次坐13人，第二次要做多少人?

41、有40只小兔，小猴的比小兔多13只，小猴有多少只?

42、大象一個(gè)月吃了36個(gè)香蕉，猴子一個(gè)月吃了41個(gè)香蕉，他們一共吃了多少香蕉?

43、一本故事書78頁，小紅看40頁，還要看多少頁?

44、小東和小明一共有20元，小東有4元，小明有多少錢?

45、小朋友吃早餐，每9人坐一張桌子，要坐2張桌子，一共有多少人?

46、媽媽買了1盒彩筆，共19支，用去了15支，還剩多少支?

47、小明和小紅寫字，小明寫了83個(gè)，小紅寫了74個(gè)，誰寫得多?多幾個(gè)?

48、小明和小紅寫字，小明寫了53個(gè)，小紅寫了41個(gè)，兩人一共寫了多少個(gè)?

49、操場上有72人要排兩行，一行排41個(gè)人，另一行需要排多少人?

50、有84張畫，一間教室掛了41張，還有多少張?

51、同學(xué)們要做57個(gè)燈籠,已做好18個(gè)，還要做多少個(gè)?

52、從花上飛走了36只蝴蝶，又飛走了25只，兩次飛走了多少只?

53、飛機(jī)場上有75架飛機(jī)，飛走了63架，現(xiàn)在機(jī)場上有飛機(jī)多少架?

54、小蘋種43盆紅花，又種了同樣多的黃花，兩種花共多少盆?

55、學(xué)校原有25瓶膠水，又買回19瓶，現(xiàn)在有多少瓶?

56.小強(qiáng)家有36個(gè)蘋果，吃了9個(gè)，還有多少個(gè)?

57、汽車總站有33輛汽車，開走了13輛，還有幾輛?

58、小朋友做剪紙 ，用了24張紅紙，又用了同樣多的黃紙，他們用了多少張紙?

59、馬場上有39匹馬，又來了52匹，現(xiàn)在馬場上有多少匹?

60、商店有25把扇，賣去16把，現(xiàn)在有多少把?

61、學(xué)校有蘭花和菊花共65盆，蘭花有26盆，菊花有幾盆?

62、小青兩次畫了46個(gè) ，第一次畫了9個(gè)，第二次畫了多少個(gè)?

63、小紅家有蘋果和梨子共33個(gè)，蘋果有14個(gè)，梨子有多少個(gè)?

64、學(xué)校要把42箱文具送給山區(qū)小學(xué)，已送去27箱，還要送幾箱?

65、家有11棵白菜，吃了5棵，還有幾棵?

66、一條馬路兩旁各種上48棵樹，一共種樹多少棵?

67、從車場開走18輛汽車，還剩24輛，車場原來有多少汽車?

68、從車場開走22輛大汽車，又開走同樣多的小汽車，兩次開走多少輛汽車?

69、學(xué)校體育室有16個(gè)足球 ，又買來26個(gè)，現(xiàn)在有多少個(gè)?

70、學(xué)雷鋒小組上午修了8張椅，下午修了9張，一天修了多少張椅?

71、原來有22人看戲，來了13人，又走了6人，現(xiàn)在看戲的有多少人?

72、面包房做了54個(gè)面包賣了22個(gè)，還剩多少個(gè)?

73、學(xué)生共有47人，其中有16人參加比賽，還有多少人沒參加?

74、2個(gè)小組一共收集了94個(gè)礦泉水瓶，第一組收集了34個(gè)，第二組收集了多少個(gè)?

75.汽車?yán)镉?1人，中途有13人上車，車上現(xiàn)在還有多少人?

76、小紅有28個(gè)氣球，小芳有24個(gè)氣球，共有多少個(gè)?

77.小軍和小麗做燈籠，小軍做了21個(gè)，小麗做了18個(gè)，他們共做多少個(gè)?

78、故事書有74頁，小麗第一天看了20頁，第二天看了23頁，還剩多少頁沒有看?

79.羊圈里原來有58只羊，走了13只，現(xiàn)在還有多少只?

80.小東上午做了10道數(shù)學(xué)題，下午做的比上午多3道，小東下午做了多少道?

81.小紅看故事書，第一天看了25頁，第二天看的比第一天少9頁，第二天看了多少頁?

82.小明今年8歲，爸爸今年35歲。爸爸比小明多多少歲?

83.小東今年6歲，媽媽今年30歲。小東比媽媽小多少歲?

84、會議室里，單人椅有30把，雙人椅有8把，一共有多少椅子?

85、小明和媽媽一起去動物園玩，媽媽買票用50元，小明用25元，共要花多少元?

86、我有50元，要買一件29元的衣服，還剩多少元?

87、6個(gè)小朋友要折80只紙鶴，其中一個(gè)人已折了9只，還要折多少只?

88、大家做了30個(gè)風(fēng)車，可是還需要做38個(gè)，一共要做多少個(gè)?

89、22棵白菜，吃了6棵，還剩多少棵?

90、有兩條船，一條船上坐18人，還有一條船上作了14人，共多少人?

91、12元能買1輛小汽車，19元能買1輛大汽車，各買一輛要多少元?

92、有2箱水，一箱有8瓶，另一箱有7瓶，共有多少瓶水?

93、同學(xué)們?nèi)ス珗@劃船，第一組有20人，第二組有34人，共多少人?

94、張姨用15元買了1雙鞋，她想再買1雙共要花多少元?

95、王老師買跳繩用了40元，買皮球比跳繩多花27元，買皮球花多少元?

96、小紅第一天做28朵紅花，第二天做19朵，共做了多少朵?

97、媽媽買了個(gè)茶杯用去24元，爸爸買了個(gè)碗用去36元。茶杯和碗共多少元?

98、25人用一條船過河，另外19人用另一條船過河，共多少人要過河?

99、有14只小兔，小猴的只數(shù)比小兔的多23只，小猴多少只?

100、一本故事書24頁，小紅第一天看9頁，還要看幾頁?

1、半圓的周長和圓的周長的一半有區(qū)別。

3、在求總?cè)藬?shù)、總只數(shù)、總棵數(shù)這類應(yīng)用題時(shí)，結(jié)果不可能是分?jǐn)?shù)和小數(shù)。

4、壓路機(jī)滾動一周前進(jìn)多少米?是求它的周長。壓路機(jī)滾動一周壓路的面積，就是求滾筒的側(cè)面積。

5、無蓋的水桶，水池，金魚缸，水槽等，求表面積時(shí)一定要減少一個(gè)底面積。

7、求××率或百分之幾的列式中，最后必須“×100﹪”。

【相關(guān)例題】10,0070,0008讀幾個(gè)0?

【例題評析】大數(shù)的讀法是四年級學(xué)的一個(gè)知識點(diǎn)，尤其是讀幾個(gè)零的問題，容易犯錯(cuò)。

【相關(guān)例題】一個(gè)數(shù)的近似數(shù)是1萬，這個(gè)數(shù)最大是_________

【例題評析】四舍五入得出的近似值，不僅可能是“五入”得來的，還有可能是“四舍”得來的。

【相關(guān)例題】在比例尺為1:的沙盤上，實(shí)際面積為800000平方米的生態(tài)公園為_____平方米

【例題評析】很多孩子直接用800000÷2000，得出了錯(cuò)誤答案。切記，比例尺=圖上距離：實(shí)際距離，是長度的比例尺，即圖上1長度單位是實(shí)際中的

2000長度單位。但是本題牽扯到面積，需要轉(zhuǎn)化為面積的比例尺。需要把長度的比例尺平方，即圖上1面積單位是實(shí)際中的4000000面積單位。

【錯(cuò)誤答案】√

【正確答案】×

【例題評析】若兩個(gè)量乘積是定值，則成反比;若兩個(gè)量的商是定值，則成正比。嚴(yán)格卡定義，原題改為“圓的面積與半徑的平方成正比”，才是正確的。

【相關(guān)例題】一個(gè)正方形邊長增加它的1/3后，則原正方形與新正方形面積的比為_________

【例題評析】誰是比的前項(xiàng)，誰是比的后項(xiàng)，一定要睜大眼睛看清楚!

【相關(guān)例題】一個(gè)正方形邊長增加它的1/3后，則原正方形與新正方形面積的比值為_______

【例題評析】比值是一個(gè)結(jié)果，是一個(gè)數(shù)。

【例題評析】面積問題，結(jié)果算對了，但沒有寫該寫的單位，猶如沙漠中的旅行者，渴死在近在咫尺的河邊。可惜!可悲!可笑!可嘆!

【相關(guān)例題】某種面粉袋上標(biāo)有(25kg加減50g)的標(biāo)記，這種面粉最重是________kg.

【例題評析】很多孩子沒有看到kg與g的單位不一致，直接給出了75的錯(cuò)誤答案。

【例題評析】四年一閏，百年不閏，四百年再閏。如果一個(gè)年份是4的倍數(shù)，則為閏年;否則是平年。但是如果是整百的年份(如1900年，)，則必須為400的倍數(shù)才是閏年，否則為平年。

17、解方程問題：括號前面是減號，去括號要變號!移項(xiàng)要變號!

【例題評析】去括號，若括號前面是減號，要變號!移項(xiàng)(某個(gè)數(shù)在等號的兩邊左右移動)要變號，切記!

【例題評析】530考試，計(jì)算題“去技巧化”趨勢明顯。重在對基本的分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算、運(yùn)算順序以及提取公因數(shù)等計(jì)算基本功的考察。

【相關(guān)例題】小明上山速度為1米/秒，下山速度為3米/秒，則小明上下山的平均速度為____

【正確答案】設(shè)上山全程為a米，則平均速度為：(a×2)÷(a÷1+a÷3)=1.5(米/秒)

十以內(nèi)加減法教案(篇5)

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

活動準(zhǔn)備：

老鼠（背后有式題）、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數(shù)字）、布置場景、鈴鼓一只、雪花片。

活動過程：

1、老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶

師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來，坐上火車，出發(fā)啦?。ɑ疖囈魳罚?/p>

進(jìn)場后轉(zhuǎn)一圈

2、無意發(fā)現(xiàn)鼠跡

師：呀，這里真漂亮，你們找個(gè)朋友玩一會兒吧！

寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！

幼：老鼠

師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈）

師：寶寶，來，我們坐下來想用什么辦法對付他們，好嗎？

幼兒坐好后

師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢？

幼兒討論回答。

老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領(lǐng)，好嗎？

3、老師教本領(lǐng)

A、看誰腦筋動得快（看算式說答案）

師：媽媽現(xiàn)在就來看看哪個(gè)寶寶的腦筋動得最快，好嗎？

出算式，幼兒說答案復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

B、對暗號（復(fù)習(xí)對數(shù)游戲）

師：剛才，寶寶們的腦筋動得真快，現(xiàn)在媽媽還要來考考你們，待會兒抓老鼠時(shí)，媽媽和你們會有聯(lián)絡(luò)暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數(shù)字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù)，好嗎？

C、看誰耳朵靈（聽得數(shù)出算式）

師：現(xiàn)在媽媽要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎？請你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？

D、打靶（綜合練習(xí)）

師：現(xiàn)在媽媽來請你們玩?zhèn)€游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？

幼兒擺好椅子后

師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰來說一說

老師交代要求，幼兒練習(xí)投擲，玩后，老師檢查對與錯(cuò)。

4、執(zhí)行任務(wù)

師：寶寶，你們的本領(lǐng)練得真棒，現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦！來跟在媽媽后面

放音樂，走一圈，停下

師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯(lián)絡(luò)，好嗎？

老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。

A、先派一名幼兒抓復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽這里來領(lǐng)獎(jiǎng)。

幼兒計(jì)算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）

老師小結(jié)：今天開心嗎？誰抓的老鼠最多？

5、結(jié)束部分

帶幼兒開火車回家。

十以內(nèi)加減法教案(篇6)

尊敬的各位評委、老師，

大家好！

今天我研說的內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第七單元100以內(nèi)的加減法（二）。

我將從說課標(biāo)、說教材、說建議三個(gè)方面進(jìn)行研說。

第一個(gè)方面：說課標(biāo)

說課標(biāo)包括說課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

首先說課程目標(biāo)

（一）課程目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》把九年義務(wù)教育的學(xué)習(xí)時(shí)間劃分為三個(gè)學(xué)段，一年級處于第一學(xué)段；數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度四個(gè)方面進(jìn)行闡述，

根據(jù)對第一學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”的學(xué)段目標(biāo)的研讀，下面我對本單元進(jìn)行解讀：

1.知識技能目標(biāo)：在解決問題的過程中，使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位加、不退位減、進(jìn)位加和退位減）的筆算方法，并能正確進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算；會進(jìn)行100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。

2.數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的探索過程，在根據(jù)情境提出問題和解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決問題的能力

3.問題解決目標(biāo)：探索并掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的運(yùn)算方法，并能正確運(yùn)算。

4.情感態(tài)度目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，享受成功的快樂，從而產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

再說內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

（二）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

在小學(xué)階段“數(shù)與代數(shù)”分為：“數(shù)的認(rèn)識”、“數(shù)的運(yùn)算”、“常見的量”、“探索規(guī)律”。

在認(rèn)真研讀第一學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，確定了本單元的內(nèi)容準(zhǔn)標(biāo)是：

數(shù)的認(rèn)識要求要求學(xué)生結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加減法的含義，學(xué)會兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算和筆算方法能正確熟練的進(jìn)行口算.；數(shù)的運(yùn)算在解決問題的過程中，使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位加、不退位減、進(jìn)位加和退位減）的筆算方法，并能正確進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算；會進(jìn)行100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。

第二個(gè)方面：說教材

我將從“編寫特點(diǎn)”“內(nèi)容結(jié)構(gòu)”“知識與技能立體整合”三個(gè)方面來進(jìn)行研說，先來看看它的編寫特點(diǎn)：

（一）編寫特點(diǎn)

第1個(gè)編寫特點(diǎn)是：注重在直觀操作中感知與抽象

本單元教材是探究兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算，在探究算理算法的過程注重直觀操作。先讓學(xué)生借助小棒等學(xué)具擺一擺，利用計(jì)數(shù)器撥一撥，在直觀操作的基礎(chǔ)上探討兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法。這個(gè)過程充分體現(xiàn)由直觀到抽抽象，有利于幫助學(xué)生理解算理。例如在信息窗3中解決兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)位）的問題時(shí)，通過用小棒擺以及用計(jì)數(shù)器撥的過程，重點(diǎn)展示把10根小棒捆成一捆以及個(gè)位上10顆珠子換成十位上的1顆，突出了“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1”的算理。再通過“5加8”等于13，怎樣寫？使學(xué)生進(jìn)一步體會“從個(gè)位加起”的計(jì)算順序個(gè)個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一的進(jìn)位方法。

第2個(gè)編寫特點(diǎn)是：注重解決問題的策略和方法的多樣化

本單元教材在編排上注重解決問題策略與方法的多樣化。在解決兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算時(shí)引出：“一共捉了多少只螃蟹？”要放手給學(xué)生，允許學(xué)生一口算的形式計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算體現(xiàn)算法多樣化。

策略的多樣化體現(xiàn)在兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式的探究過程中，教材展示小棒和計(jì)數(shù)器兩種策略，來幫助學(xué)生明白列豎式時(shí)“個(gè)位和個(gè)位對齊，十位和十位對齊”道理

第3個(gè)編寫特點(diǎn)是：注重計(jì)算與解決問題緊密結(jié)合。

在每個(gè)信息窗的教學(xué)中注重計(jì)算與解決問題緊密結(jié)合。如在信息窗5中第一個(gè)紅點(diǎn)有兩種不同解決問題的思路：

1.先用50元減去買海螺花去的錢，再減去買珊瑚花的錢，就是剩下的，學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的計(jì)算犯法。

2.先求買海螺和珊瑚一共花多少錢，再求還剩下多少錢，學(xué)習(xí)加減混合計(jì)算的方法。這個(gè)問題的解決過程，既要學(xué)習(xí)解決此類應(yīng)用題的兩種不同思路，又要學(xué)會兩步計(jì)算的筆算方法。

（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本冊教材第7單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)包括：（5個(gè)信息窗）

1.信息窗1：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）

2.信息窗2：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）

3.信息窗3：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）

4.信息窗4：兩位數(shù)加兩位數(shù)（退位）

5.信息窗5：兩位數(shù)的加減混合運(yùn)算

6.回顧整理:回顧整理本單元知識

（三）知識與技能立體整合

1.從橫向角度來看，

本單元是在學(xué)習(xí)了第一單元20以內(nèi)退位減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加減法（一），“口算兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算加法和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法”等內(nèi)容，基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算，二年級學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及四則混合運(yùn)算”奠定了知識基礎(chǔ)。

以上是我從橫向角度來說的，接著

2.從縱向角度來看，

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法二，使計(jì)算加減的范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及萬以上數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)階段具有重要意義。

第三個(gè)方面：說建議

“說建議”包括說“教學(xué)建議”、“評價(jià)建議”、“課程資源的開發(fā)與利用建議”

（一）先說教學(xué)建議

根據(jù)我對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解以及對本單元的研讀，提出以下3點(diǎn)建議：

2.引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)具操作理解算理掌握算法

小學(xué)生的思維特點(diǎn)決定了學(xué)習(xí)時(shí)離不開學(xué)具的幫助。本單元教學(xué)中充分借助學(xué)具的操作理解算理、學(xué)習(xí)算法。如在教學(xué)“26+12”時(shí)，教師要放手讓學(xué)生借助小棒、計(jì)數(shù)器獨(dú)立探究。引導(dǎo)學(xué)生借助小棒：2捆和1捆合起來是3捆，即2個(gè)十和1個(gè)十合起來是3個(gè)十，6根和2根合起來是8根，即6個(gè)一和2個(gè)一合起來是8個(gè)一；撥計(jì)數(shù)器時(shí)，先在十位上撥2個(gè)珠子，個(gè)位上撥6個(gè)珠子，再在十位上撥1個(gè)珠子，個(gè)位上撥2個(gè)珠子，合起來是38，從而讓學(xué)生直觀感受到用豎式計(jì)算相同數(shù)位對齊的道理，進(jìn)而引出豎式的學(xué)習(xí)，并再一次借助計(jì)數(shù)器幫助理解相同數(shù)位對齊的道理。在教學(xué)時(shí)要特別注重將計(jì)數(shù)器和小棒的演示過程同豎式的書寫與計(jì)算過程緊密結(jié)合。讓學(xué)具的操作真正為算理和算法教學(xué)服務(wù)。

1.保持計(jì)算與解決實(shí)際問題的密切聯(lián)系

信息窗1提出“一共捉了多少只螃蟹？，引導(dǎo)學(xué)生思考：要解決這個(gè)問題，需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？怎樣列式？為什么這樣列式？把計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)結(jié)合起來，進(jìn)一步體會加法的意義

信息窗4提出“魚類標(biāo)本比蝦類標(biāo)本多多少種？引導(dǎo)學(xué)生思考要解決這個(gè)問題，需要用到數(shù)學(xué)信息，列式解決。再引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要用減法計(jì)算，通過交流讓學(xué)生明白求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少就是求這兩個(gè)數(shù)的差，所以用減法。將計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)結(jié)合起有機(jī)結(jié)合，深化對減法意義的理解。

3.設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)題，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

小游戲：1分鐘完成練習(xí)紙上題目：

（1）獨(dú)立完成，做得快的同學(xué)小聲說計(jì)算過程

（2）火眼金睛辨對錯(cuò)，分析發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)例，并說說如何改正。

根據(jù)黑板的題目自編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）或兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）考考你的同桌。

要求：先靜靜的在心里想好算式后，再寫到練習(xí)紙的后面，然后交給你的同桌算出得數(shù)，并讓你的同桌說說他是怎樣想的。

反饋，如果做的題有錯(cuò)誤請大家分析原因，并讓出錯(cuò)的學(xué)生把計(jì)算過程說一次。

接下來說，“評價(jià)建議”

（二）評價(jià)建議

關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用。

1.教師可通過各種各樣的形式了解學(xué)生對本單元的知識有沒有掌握？如學(xué)完100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位加、不退位減、進(jìn)位加和退位減）的筆算方法，看看是否寫對豎式？計(jì)算豎式注意什么問題？會進(jìn)行100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算，等等，如果不會的話可以老師再輔導(dǎo)，也可以交給組長、組內(nèi)同學(xué)負(fù)責(zé)，或是給小組加分的等激勵(lì)措施。

2.學(xué)生自我評價(jià)：上完一節(jié)課后，讓學(xué)生自己問問自己：這節(jié)課我有沒有認(rèn)真傾聽，我有什么收獲？逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁意識。

（三）最后說課程資源的開發(fā)與利用建議

面對如此豐富多彩的教學(xué)資源，在實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)該有效地開發(fā)和利用。

1.整合文本資源，整理錯(cuò)題集,

本單元的內(nèi)容，不同的學(xué)生會在不同的地方出現(xiàn)問題，這時(shí)可以讓學(xué)生把自己出現(xiàn)的錯(cuò)題或是大部分同學(xué)出現(xiàn)的錯(cuò)題記錄下來，慢慢地形成一本錯(cuò)題集，也是知識的一個(gè)積累。把錯(cuò)題記錄下來，也是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的的好習(xí)慣。

2.制作系列微課：本單元的知識點(diǎn)比較清晰，可以把每一個(gè)知識點(diǎn)錄成一個(gè)微課視頻，整個(gè)單元合在一起就是一個(gè)系列微課，可以放在網(wǎng)站球球群了，供基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生回家再學(xué)習(xí)；也可以結(jié)合我校的學(xué)習(xí)單，制成預(yù)習(xí)式的微課，引導(dǎo)孩子在家也能認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3.有效利用社會教育資源：課下和爸爸媽媽一起去買物品提高學(xué)生的計(jì)算能力及解決問題的能力。也可以講一些數(shù)學(xué)有關(guān)的小故事或是數(shù)學(xué)家學(xué)習(xí)的故事，也可以激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

謝謝大家。以上是我對一年級下冊第7單元的研讀,謝謝大家。

十以內(nèi)加減法教案(篇7)

1．結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會加減法的意義，會計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。

2．在解決問題的過程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

3.在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器等。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1．同學(xué)們，你們知道七星瓢蟲嗎？它可是田園的小衛(wèi)士呢，想不想去看看他們的工作場面？

2．仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？一共有多少棵白菜？地里共有多少只瓢蟲？

三、合作探究，解決問題。

1．一共有多少棵白菜？在小組內(nèi)交流一下自己的想法、算法。讓學(xué)生分別說一說，當(dāng)出現(xiàn)豎式計(jì)算時(shí)，要板書豎式：讓學(xué)生對照豎式再說一說算理及算法。

2．地里共有多少只瓢蟲？剛才我們計(jì)算了“一共有多少棵白菜”的問題，現(xiàn)在你能用自己的方法解決“地里共有多少只瓢蟲”這個(gè)問題嗎？

3．小結(jié)：計(jì)算加法時(shí)，要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生說一說在計(jì)算加法時(shí)要的問題。

4．還有多少棵茄子沒檢查？你自己能解決嗎？自己試一試。把自己的`想法在小組內(nèi)交流一下。哪個(gè)小組愿意把小組的想法說給同學(xué)們聽：說到豎式時(shí)板書。說算法：個(gè)位減起，5減6不夠減，從十位退1，15減6等于9，十位2減7不夠減，從百位退1，12減7等于5，百位3減2等于1，所以，435減276等于159。

5．已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？用你喜歡的方法去做。全班交流自己的豎式算法。

引導(dǎo)學(xué)生歸納，從連續(xù)退位、細(xì)心計(jì)算兩方面進(jìn)行交流。四、鞏固練習(xí)。列豎式計(jì)算：

192+58=432—153=646+354=542—169=學(xué)生獨(dú)立完成后，重點(diǎn)讓學(xué)生說說自己豎式計(jì)算的算法。

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會加減法的意義，會計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。

2．在解決問題的過程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器等。

一、回顧舊知。

昨天我們學(xué)習(xí)了計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法的筆算方法。我們來復(fù)習(xí)一下。出示：

592+109=615—457=讓學(xué)生同位互相說一說計(jì)算方法。而后指名起來說算法。

2．第4題：（1）說題意，你做這道題時(shí)是怎么想的？（2）獨(dú)立完成，全班匯報(bào)。

3．第5題。

（1）先說一說題中告訴我們的數(shù)學(xué)信息和要求的問題，然后再解決。（2）你還能提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作完成。

讓學(xué)生獨(dú)立去完成，匯報(bào)時(shí)說一說自己是怎么做的。

7．第9題：

要先讓學(xué)生說一說“從入口到珍禽館”共有幾條路？分別是哪幾條？

8．第10題：

做題時(shí)先讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息，然后再根據(jù)信息解決問題，并提出問題。

三、課堂總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)，你覺得對你有什么幫助呢？

十以內(nèi)加減法教案(篇8)

教學(xué)目的：

鞏固10以內(nèi)加減法

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)大括線題，區(qū)分求整理與部分的題

教學(xué)難點(diǎn)：

弄清部分與整理的關(guān)系?？磮D說圖意

課前準(zhǔn)備：

圖形

教學(xué)過程：

（一）看圖說圖意，列式計(jì)算7-3=4 6+2=8

（二）看圖列出兩道加法和減法算式3+4=7 7-3=4

4+3=7 7-4=3

（三）在○里填上＋－號訂正：３－２＝１６＋３＝９４－４＝０

３＋２＝５６－３＝３５＋２＝7

（四）填空并回答問題

1、看圖自己提出問題，自己解答（西紅柿有幾個(gè)？３個(gè)，蘑菇有幾個(gè)？３個(gè)土豆有幾個(gè)？４個(gè)茄子有幾個(gè)？）

2、哪種菜最多？（土豆）哪兩種菜的.數(shù)量同樣多？（西紅柿和蘑菇同樣多）西紅柿、蘑菇、茄子共有幾個(gè)？（３＋３＋２＝８）

（五）口算練習(xí)7題１.自己計(jì)算注意方法２.小組訂正互查互改1+4+3＝８

板書：

３＋４＝７

４＋３＝７

７－３＝４

７－４＝３

７－３＝４

６＋２＝８

十以內(nèi)加減法教案(篇9)

1．能正確的口算整百整十?dāng)?shù)加、減整百整十?dāng)?shù)、以及整萬數(shù)的加減法．

27＋38＝???64－38＝???250＋70＝???530－300＝????250＋400＝

（一）教師談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，兩位數(shù)加、減整十、整百的口算，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算加、減法．（板書課題：口算加、減法）今天學(xué)習(xí)的口算加、減法與過去的有什么不同呢？

1．提問：同學(xué)們會口算250＋400，那么怎樣口算250＋470呢？請大家試一試．

2．學(xué)生交流匯報(bào)，并說說自己是怎樣想的？?（演示課件“口算加、減法”）

A．200＋400＝600，50＋70＝120，600＋120＝720

（第三種方法是把250看作25個(gè)十，470看作47個(gè)十，25個(gè)十加47個(gè)十得72個(gè)十，所以250＋470＝720）學(xué)生說出這種方法應(yīng)給予鼓勵(lì)．

教師肯定這四種方法正確，同時(shí)說明第四種方法：把540看作54個(gè)十，370看作37個(gè)十，54個(gè)十減37個(gè)十得17個(gè)十，所以540－370＝170

360＋180???410－240???520－150???370＋58

（2）一個(gè)數(shù)是390，另一個(gè)數(shù)比它多150，另一個(gè)數(shù)是多少？

1．出示例3、口算?：

34萬＋18萬＝? 23萬－18萬＝

250萬＋750萬＝ 50萬－27萬＝

（2）一個(gè)數(shù)是820萬，另一個(gè)數(shù)比它少150萬，這個(gè)數(shù)是多少？

1．口算，并把得數(shù)填在空格里．

這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么知識？?你是怎么口算的？（讓學(xué)生各抒己見，講出自己采用的方法）

十以內(nèi)加減法教案(篇10)

課題總復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)100以內(nèi)加減法的口算，用計(jì)算解決簡單的問題。

教學(xué)設(shè)想注意對比練習(xí)，以使學(xué)生更好的掌握計(jì)算的方法。

教學(xué)程序與策略

一、一步計(jì)算復(fù)習(xí)

1、口算（先讓學(xué)生完成書上P98頁的口算）

14－516－913－412－811－615－7

25＋347－534＋2025＋847－968－50

其中挑選出典型的口算要求學(xué)生來說說你是怎么算的？以后要注意什么？

2、游戲：蹺蹺板（讓學(xué)生用手臂當(dāng)蹺蹺板）

34+54056303028+925+4355

356

每做一題，問問學(xué)生你是怎么算的？有沒有更好的方法？

3、是哭是笑：55+7=5224+5=3987-9=8832-10=22

你覺得要注意什么？

4、第7題要求：（1）指名一位學(xué)生讀題，全班做題。

（2）思考：根據(jù)圖中描述的事情，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（3）同桌兩人你問我答或者說我問你答。

師小結(jié)：在做這種題目的時(shí)候我們要注意什么？

之前我們復(fù)習(xí)的是一步計(jì)算的加減法，接下來我們要復(fù)習(xí)二步計(jì)算的題目：連加連減或加減混合。

二、兩步計(jì)算復(fù)習(xí)

1、第6題（生先做）

83－20＋560＋14－748－9－923+9+10

要求：獨(dú)立計(jì)算，算后指名說說計(jì)算過程。

2、解決問題：

1、小剛，小明和小芳在跳繩，小剛跳了40下，小明跳了30下，小芳跳了30下，三人一共跳了多少下？

2、一本書有98頁，小紅第一天看了30頁，第二天看了20頁，還剩多少頁沒看？說說你是怎么做的？你是怎么想的？要注意什么？

3、小老師：

停車場上有45輛汽車，先開走了5輛，后來又開走了8輛，一共開走了幾輛汽車？

4、聰明題：

1，奶奶57歲，媽媽34歲，我6歲，請問再過幾年三人的年齡加起來是100歲？

2，一根木棒長60厘米，另一根長40厘米，如果把兩根木幫套接起來(如下圖)，接起來后長多少厘米？

十以內(nèi)加減法教案(篇11)

一、填空題(1-3每題 4分, 4-7每題 5分, 共 32分)

二、口算題(1-2每題 2分, 3-7每題 4分, 共 24分)

1. (1)26－8＝ (2)37－9＝ (3)54－4＝ (4)79－7＝

2. (1)54－6＝ (2)71－7＝ (3)26－4＝ (4)37－5＝

3. 31－5＝ 70－3＝ 25－7＝ 46－20＝

8＋17＝ 4＋35＝ 85－40＝ 63－60＝

4. 5＋85＝ 54－8＝ 50＋11＝ 70－7＝

55－6＝ 6＋46＝ 33－20＝ 43＋8＝

5. 29－3＝ 32＋7＝ 8＋73＝ 35－6＝

32＋20＝ 24＋7＝ 48－9＝ 63＋30＝

6. 63+5= 72+7= 45+3= 66+3=

63+9= 72+9= 45+8= 66+5=

7. 44+8= 90-20= 47+9= 49-20=

9+57= 81+8= 28+20= 59-50=

8. (1)8比37小多少？ (2)83和9相差多少？

(1)河里有18只鴨子, 又游來5只鴨子._________________________?

(2) 原來有18只鴨子，游走了18只鴨子,._______________________?

2. 選擇合適的條件，分別把下列應(yīng)用題補(bǔ)充完整，再計(jì)算．

(1) 合唱隊(duì)有32個(gè)男同學(xué)， ．男同學(xué)比女同學(xué)多多少人？

(2) 媽媽買上衣和褲子共用去79元， ，買褲子用去多少元？

1．讀題直接說得數(shù)．

3．說一說每組題有什么共同之處．

4．說一說你是怎樣算的？

12－5= 77－2= 86－9= 40－5= 65－3＝ 51－6＝

13－9＝ 32－4＝ 30－7= 98－7= 87－4= 19－6=

第1組：兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法，先算個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位上的數(shù)不變．

第2組：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法，個(gè)位上的數(shù)不夠減，從十位上分出一個(gè)十當(dāng)10，用十幾減去幾，再把差和剩下的幾十合并起來．

第1列是20以內(nèi)的退位減法，可以想加算減，如：12－5=□，想：幾加5得12，7加5得12，所以12－5=7．第2列是整十?dāng)?shù)減一位數(shù)，第3列是兩位數(shù)減一位數(shù)，它們的共同之處都是個(gè)位上的'數(shù)不夠減，可以簡縮思維過程，先用十幾減去幾等于幾，得數(shù)的十位數(shù)比被減數(shù)的十位數(shù)少1．如： 32－4=□，先算12－4=8，十位上的數(shù)比3少1是2，得數(shù)是28．40－5=□，先算10－5=5，十位上的數(shù)比4少1是3，得數(shù)是35．

(三)改錯(cuò)(投影片) 下面的計(jì)算對嗎？把不對的改正過來．

48－9= 47－5= 63－7= 52－8= 60－6=

41－4= 14－7= 93－8= 26－9= 38－6=

72－4= 80－2= 54－4= 14－8= 52－6=

(五)想一想 65－△=□

1．△里填幾，得數(shù)的十位數(shù)不變？

2．△里填幾，得數(shù)的十位數(shù)變了？

十以內(nèi)加減法教案(篇12)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話：同學(xué)們，大千世界無奇不有。我們所處的人類社會是由一個(gè)個(gè)擔(dān)任不同工作的人所組成的，而和我們生活密切相關(guān)的蜜蜂也跟人類一樣，它們生活在一個(gè)蜜蜂王國里，今天我們就一起到那里了解一下蜜蜂們的生活吧。

（出示課題及課件。課件內(nèi)容是介紹蜜蜂王國分工的科教片片斷，里面有提供各種小蜜蜂只數(shù)的信息）

2、看完后，學(xué)生交流感想。

（鼓勵(lì)學(xué)生像小蜜蜂一樣互相合作，共同進(jìn)步）

[設(shè)計(jì)意圖]改變以往數(shù)學(xué)課只講數(shù)學(xué)知識的傳統(tǒng)，將課外知識與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，在向?qū)W生介紹一些課外知識，增加知識量的同時(shí)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，再加以教師適時(shí)的品德教育，使整節(jié)課既有一個(gè)完整的情境，又充滿人文色彩。

二、利用舊知，學(xué)習(xí)新知

談話：根據(jù)課件提供的小蜜蜂只數(shù)的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（將學(xué)生所提問題按解決方法的不同分成用加法解決的一組和用減法解決的一組，為后面分組解決作準(zhǔn)備）

1、口算兩位數(shù)加兩位數(shù)

談話：要求保育員和清潔工一共有多少只，應(yīng)怎樣列式呢？應(yīng)怎樣計(jì)算呢？

（1）學(xué)生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

（2）先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，再小組交流。

（3）全班匯報(bào)，展示不同的方法。

（4）算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由

小結(jié)：做這道題時(shí)很多同學(xué)都喜歡用學(xué)過的兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的知識，把題中的一個(gè)兩位數(shù)分成一個(gè)一位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)，讓它們分別和另一個(gè)兩位數(shù)相加，最后再將兩個(gè)結(jié)果加起來的方法進(jìn)行計(jì)算。

（5）練習(xí)：侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？學(xué)生獨(dú)立完成并簡單的說一說口算方法。

2、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)

談話：要求保育員比清潔工多多少只，應(yīng)怎樣列式呢？應(yīng)怎樣計(jì)算呢？

（1）學(xué)生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。

（2）先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，再小組交流。

（3）全班匯報(bào)，展示不同的方法。

（4）算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由

小結(jié)：做這道題時(shí)很多同學(xué)都喜歡用學(xué)過的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的知識，把題中的一個(gè)兩位數(shù)分成一個(gè)一位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)，用被減數(shù)依次減去的方法進(jìn)行計(jì)算。

（5）練習(xí)：衛(wèi)兵比侍從多多少只？學(xué)生獨(dú)立完成并簡單的說一說口算方法。

[設(shè)計(jì)意圖]將本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)分為兩部分進(jìn)行，可以有效地減弱學(xué)習(xí)的難度，更重要的是在學(xué)習(xí)方法上給予良好的指導(dǎo)，給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們充分利用知識的遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識。同時(shí)體現(xiàn)出算法的多樣化和算法優(yōu)化。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的算法解決問題，只要有道理就給予肯定，保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更激發(fā)了他們積極主動探究解決方法的愿望。面對眾多的方法，不僅僅是讓學(xué)生知道，更重要的是讓學(xué)生掌握合理有效的方法，所以對眾多方法進(jìn)行比較和算法的優(yōu)化，幫助學(xué)生掌握口算方法。

三、掌握方法，鞏固應(yīng)用

談話：剛才我們提出了許多問題，但有些還沒有解決?，F(xiàn)在我們也像蜜蜂王國里的小蜜蜂一樣，小組同學(xué)分工合作，每人做一道，看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間里最準(zhǔn)確地做完這些題目。

（解決剛才提出的眾多問題中還未解決的問題）

[設(shè)計(jì)意圖]還原情境中的內(nèi)容，讓學(xué)生小組分工合作解決問題，親身體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，將品德教育落到實(shí)處。關(guān)注學(xué)生是否已扎實(shí)掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，在鞏固應(yīng)用中進(jìn)一步提高計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度。

四、梳理知識，總結(jié)升華

談話：今天我們一起來認(rèn)識了蜜蜂王國，了解了許多有關(guān)蜜蜂的知識。這節(jié)課你有什么收獲呢？

[設(shè)計(jì)意圖]對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。