歐洲西部課件

歐洲西部課件熱門。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？由此，小編為你收集并整理了歐洲西部課件熱門歡迎你參考，希望對(duì)你有所助益！

歐洲西部課件(篇1)

歐洲西部地理課件

一、教學(xué)內(nèi)容

歐洲西部是人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家的集中地，其聯(lián)合組織“歐盟”在世界政治和經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位和作用。這里的工業(yè)以制造業(yè)為主， 農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主，發(fā)展畜牧業(yè)有優(yōu)越的位置、地形、氣候條件。旅游資源豐富，旅游業(yè)繁榮。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

1．認(rèn)識(shí)歐洲西部地區(qū)的位置、范圍；能在地圖上找到主要的國(guó)家及首都，說(shuō)明本區(qū)重要的地理環(huán)境特征，使學(xué)生掌握閱讀和使用地圖的基本技能。

2．學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)圖及相關(guān)資料分析歐洲西部的地形、氣候特征，理解歐洲農(nóng)業(yè)以傳統(tǒng)的畜牧業(yè)為主的原因。

3．分析說(shuō)出歐洲西部工業(yè)區(qū)的分布特點(diǎn)。

4．記住歐洲西部地區(qū)主要旅游資源的分布。

（二）過(guò)程與方法

1．通過(guò)運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)圖表分析說(shuō)明歐盟在本區(qū)內(nèi)作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。

2．通過(guò)圖表和相關(guān)資料，討論分析發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家在工業(yè)上的差異，通過(guò)收集、調(diào)查有關(guān)資料說(shuō)明制造業(yè)在本區(qū)工業(yè)中的主導(dǎo)地位。

3.通過(guò)讀圖分析本區(qū)的位置、地形和氣候，歸納/Article/Index.html>總結(jié)出歐洲西部發(fā)展傳統(tǒng)畜牧業(yè)的優(yōu)越條件，明確獨(dú)特的自然環(huán)境對(duì)地區(qū)農(nóng)牧業(yè)有重要影響的規(guī)律。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理信息的提取、歸納、推理、對(duì)比及分析判斷的思維能力，樹立人地協(xié)調(diào)的觀念，并使學(xué)生從歐洲西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)中獲得啟示，得以借鑒。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

（一）重點(diǎn)

1．歐洲西部國(guó)家眾多、人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的特點(diǎn)及原因。

2．歐盟在本區(qū)的地位和作用，歐洲西部的位置、地形、氣候特點(diǎn)與發(fā)展傳統(tǒng)畜牧業(yè)的關(guān)系。

3．旅游資源的分布。

（二）難點(diǎn)

1．理解歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。

2．使學(xué)生進(jìn)一步掌握讀圖分析地理信息的基本方法。

3．通過(guò)分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件，明確本區(qū)獨(dú)特的自然環(huán)境對(duì)地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的重要影響。

（三）教學(xué)突破

1．國(guó)家眾多、人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)是歐洲西部的突出特征，也是教材的一個(gè)重點(diǎn)，教材由此作為切入點(diǎn)開始學(xué)習(xí)。這部分可以聯(lián)系學(xué)生前面已有的知識(shí)，通過(guò)提問、學(xué)生回顧、動(dòng)手計(jì)算、讀圖查找等學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步突出歐洲西部的經(jīng)濟(jì)特征及對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響。

2．歐盟的地位和作用，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論歐盟成員國(guó)密切聯(lián)系示意圖和歐盟進(jìn)出口商品占世界百分比及有關(guān)資料，聯(lián)系我國(guó)的對(duì)外開放政策，讓學(xué)生進(jìn)一步理解歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位。讓學(xué)生通過(guò)觀察圖表，親身調(diào)查本地來(lái)自歐洲西部的產(chǎn)品來(lái)分析制造業(yè)在本區(qū)的主導(dǎo)地位。布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)查，寫一篇關(guān)于發(fā)達(dá)國(guó)家工業(yè)發(fā)展的500字左右的啟示，體會(huì)歐洲西部工業(yè)發(fā)達(dá)的特點(diǎn)及成因，我們應(yīng)該借鑒點(diǎn)什么，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3．從生活入手提問：常見歐洲人愛吃的食物——乳產(chǎn)品和牛羊肉，引出發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)。教師引導(dǎo)著分組讀圖，討論分析歐洲西部的位置、地形和氣候特點(diǎn)，為發(fā)展畜牧業(yè)創(chuàng)造的有利條件。因而明確本區(qū)獨(dú)特的自然環(huán)境對(duì)地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的重要影響，使學(xué)生進(jìn)一步掌握讀圖分析地理信息的基本方法。

4．通過(guò)分小組查找資料，合作探究、交流，教師播放錄像或VCD盤和出示相關(guān)材料，了解歐洲豐富的旅游資源和繁榮的旅游業(yè)，再運(yùn)用連線的方式加以鞏固。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教師準(zhǔn)備

第一課時(shí)，準(zhǔn)備制作的本節(jié)/Soft/Index.html>課件；關(guān)于歐盟、歐元的材料介紹；歐洲西部的國(guó)家分布圖；收集有關(guān)歐洲西部出口產(chǎn)品的圖片(汽車、飛機(jī)、手表、手機(jī)等)；劃分學(xué)習(xí)小組。

第二課時(shí)，歐洲西部牧場(chǎng)景觀圖；歐洲西部的地形圖；歐洲西部的氣候圖；歐洲的旅游勝地圖片和有關(guān)錄像帶。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備

第一課時(shí)，有關(guān)歐盟、歐元的圖片、文字或?qū)嵨镔Y料；世界人口分布圖；世界的政治地圖；收集有關(guān)歐洲出口的產(chǎn)品。

第二課時(shí)，世界地形圖；世界氣候圖；收集歐洲西部牧場(chǎng)景觀圖片；收集有關(guān)歐洲西部旅游名勝的圖片資料和文字資料等。

五、教學(xué)步驟

（一）第一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)

一、發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)

1．導(dǎo)人新課，展示/Soft/Index.html>課件。

上一學(xué)期我們學(xué)習(xí)了世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的知識(shí)，你們知道世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家主要有哪些?它們主要分布在哪些大洲?

小結(jié)板書：一、歐洲西部是發(fā)達(dá)國(guó)家的集中地。

2．計(jì)算。

人口數(shù)（人）5億多

總面積（千米）500萬(wàn)

人口密度=?

3．歐洲西部人口稠密，發(fā)達(dá)國(guó)家集中。同學(xué)們可以談一談，你對(duì)歐洲西部了解些什么?

4．/Article/Index.html>總結(jié)：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，世界上越來(lái)越多的國(guó)家已經(jīng)對(duì)外敞開了國(guó)門，在歐洲西部的各國(guó)之間，貿(mào)易往來(lái)和人員流動(dòng)十分頻繁。為了進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)系，他們形成了一個(gè)區(qū)域性的國(guó)際組織——?dú)W盟。根據(jù)老師布置查找歐盟的資料同學(xué)之間交流。

5．學(xué)生回答說(shuō)明了什么問題?有沒有我們可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)?

展示/Soft/Index.html>課件：學(xué)生小組討論分析58頁(yè)歐盟國(guó)家密切聯(lián)系示意圖和59頁(yè)活動(dòng)2的有關(guān)數(shù)據(jù)。進(jìn)一步體會(huì)理

解歐盟的`重要地位。

/Article/Index.html>總結(jié)：歐盟(EU)是歐洲聯(lián)盟的簡(jiǎn)稱，是當(dāng)今世界一體化程度最高的區(qū)域政治經(jīng)濟(jì)集團(tuán)組織，其前身是歐洲共同體。1993年11月，《歐洲聯(lián)盟條約》生效，歐共體演化為歐洲聯(lián)盟，現(xiàn)在有15個(gè)成員國(guó)組成。同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，我們要借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，搞好對(duì)外開放。我們雖然在世界貿(mào)易中的發(fā)展速度比較快，但和世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有一定的差距。應(yīng)該怎么辦?抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

6．展示歐洲西部的國(guó)家圖：讓學(xué)生找出歐盟15個(gè)成員國(guó)：法國(guó)、德國(guó)、意大利、荷蘭、比利時(shí)、盧森堡、丹麥、愛爾蘭、英國(guó)、希臘、西班牙、葡萄牙、奧地利、芬蘭、瑞典，看這些國(guó)家的領(lǐng)土面積有什么特點(diǎn)?與其經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟有什么關(guān)系?找出英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、意大利、荷蘭等國(guó)的首都。上述這些國(guó)家工業(yè)的特點(diǎn)是怎樣的?今天我們來(lái)了解一下。

二、以制造業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)

1．課前已布置同學(xué)們回去收集當(dāng)?shù)貋?lái)自歐洲的工業(yè)產(chǎn)品(實(shí)物或照片)，老師也收集了一些，下面來(lái)交流一下，開闊一下同學(xué)們的視野。

2．/Article/Index.html>總結(jié)引入：歐洲西部是工業(yè)革命的發(fā)源地，也是世界工業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)之—，這里生產(chǎn)的產(chǎn)品出口到世界各地。剛才我們收集的不少，下面我們看一段錄像，來(lái)詳細(xì)了解一下歐洲西部的一些工業(yè)設(shè)施和更多的著名產(chǎn)品。師生共同得出結(jié)論：以制造業(yè)為主的工業(yè)。(點(diǎn)題板書)

3．展示/Soft/Index.html>課件：課本60頁(yè)圖8.17不同國(guó)家GDP與從事制造業(yè)的人口數(shù)的關(guān)系，教師引導(dǎo)學(xué)生討論分析發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的不同。

/Article/Index.html>總結(jié)：歐洲西部的國(guó)家選取了三個(gè)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力最強(qiáng)的國(guó)家，人均收入高，從事制造業(yè)的人口比重大。而這三個(gè)發(fā)展中國(guó)家，則是資源貧乏、人口眾多、經(jīng)濟(jì)單一的農(nóng)、礦業(yè)國(guó)，出口產(chǎn)品主要是初級(jí)產(chǎn)品為主，其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，制造業(yè)水平低，經(jīng)濟(jì)落后。同學(xué)們應(yīng)明確這些原因。歐洲西部的工業(yè)是怎樣分布的呢?

4．/Soft/Index.html>課件展示歐洲西部工業(yè)區(qū)分布圖(圖中注明了本區(qū)的德國(guó)的魯爾區(qū)、法國(guó)的巴黎盆地、英國(guó)的倫敦等著名的工業(yè)區(qū))：讓學(xué)生參考課本59頁(yè)西歐國(guó)家圖、自己準(zhǔn)備的世界的政治地圖和61頁(yè)歐洲西部工業(yè)區(qū)示意分析，說(shuō)出本區(qū)的工業(yè)區(qū)主要分布在那些國(guó)家的哪個(gè)方位?呈現(xiàn)什么形狀?教師引導(dǎo)，可在/Soft/Index.html>課件中使用不同的顏色表示出位于十字型的工業(yè)區(qū)，給學(xué)生提示。

5．說(shuō)重要國(guó)家的位置，為下一節(jié)作好鋪墊。

6．/Article/Index.html>總結(jié)：本區(qū)的工業(yè)多而稠密，呈十字型分布，與本區(qū)豐富的資源和電力、便利的交通、雄厚的科技力量分不開的。同學(xué)們回去查找資料，寫—篇文章，關(guān)于歐洲西部發(fā)達(dá)的工業(yè)，要求有自己的獨(dú)到見解，題目可自擬。

歐洲西部課件(篇2)

一、教學(xué)內(nèi)容：

所授內(nèi)容在第十六冊(cè)第五單元，本單元的內(nèi)容延續(xù)著課改實(shí)驗(yàn)教材中西方音樂學(xué)習(xí)的線索。

（一）音樂片段欣賞作品：

1、莫斯科郊外地晚上

2、瑞士輕音樂

3、重歸蘇連托

4、蘇格蘭風(fēng)笛

（二）教材音樂欣賞作品：

1、俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》

2、瑞士民歌《到留聲湖去》

3、意大利民歌《我的太陽(yáng)》、

《桑塔露琪亞》、《阿，朋友》

4、蘇格蘭民歌《友誼地久天長(zhǎng)》

二、學(xué)生現(xiàn)狀：

本教學(xué)方案施教的班級(jí)為初二年級(jí)實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)比較全面、有良好地學(xué)習(xí)方法、多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)有興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣較為自覺和學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正。有個(gè)別的學(xué)生以上的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，教師可在課堂教學(xué)中多從音樂入手，更多吸引學(xué)生。如本教學(xué)方案在教學(xué)引入環(huán)節(jié)中，不同國(guó)家的音樂作品的片段欣賞，考察和了解學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，目前所有的知識(shí)信息量，在課堂教學(xué)開始的最初環(huán)節(jié)抓住學(xué)生。

三、教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能。

（一）各國(guó)音樂片段欣賞，拓展教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生的音樂作品的儲(chǔ)備量及對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度。

（二）感受、體驗(yàn)《伏爾加船夫曲》、《到留聲湖去》、《我的太陽(yáng)》、《桑塔露琪亞》、《阿，朋友》的音樂情緒與風(fēng)格，了解相關(guān)音樂文化知識(shí)。

（三）能把握不同作品的特點(diǎn)，并可隨歌曲模唱，其中《友誼地久天長(zhǎng)》或《桑塔露琪亞》，要求學(xué)生用正確地發(fā)聲音方法，用自然而有控制的聲音演唱其中的一首作品，并背唱其中一段歌詞并感受歌曲所表達(dá)的情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)歐洲四國(guó)的民歌，學(xué)習(xí)各國(guó)民歌的音樂要素及風(fēng)格特點(diǎn)，并針對(duì)意大利的音樂可以展開拓展性學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：歐洲四國(guó)民歌在本課堂教學(xué)中，使學(xué)生通過(guò)欣賞這幾首作品能了解到這四國(guó)民歌的特點(diǎn)，并能得出自己所學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)。如俄羅斯的民歌與社會(huì)現(xiàn)時(shí)生活緊密相聯(lián)，歷史厚重；瑞士民歌從民間生活中來(lái)，充滿了自然的氣息；意大利民歌，受意大利歌劇的影響，作品廣泛，藝術(shù)性強(qiáng)，有世界最為杰出的歌唱家；蘇格蘭民歌來(lái)源于生活，從人的內(nèi)心發(fā)出的音樂。學(xué)生通過(guò)這節(jié)課能達(dá)到以上領(lǐng)會(huì)，即教學(xué)的難點(diǎn)就被突破。

五、理論根據(jù)：

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受力與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。

六、教學(xué)流程：

七、教學(xué)方法：

體驗(yàn)法、模仿法、探究法、合作法、綜合法

八、教學(xué)手段：

課件、鋼琴、多媒體設(shè)備

九、教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程：

（一）教學(xué)導(dǎo)入：首先從（預(yù)測(cè)學(xué)生）對(duì)歐洲已有的.音樂欣賞程度之手，安排對(duì)即將要學(xué)習(xí)的音樂，開啟歐洲民族音樂之旅的“特快列車”。圍繞教學(xué)重點(diǎn)，感受、體驗(yàn)，“游覽”四個(gè)國(guó)家的民歌，在聆聽參與欣賞和模唱的過(guò)程中，掌握這些國(guó)家的民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，通過(guò)音樂了解國(guó)家的民族風(fēng)情。仿佛師生就是一個(gè)愛樂的旅行團(tuán)隊(duì)，我們共同將同共到達(dá)這四個(gè)目的地。

歐洲四個(gè)國(guó)家的音樂作品片段欣賞

1、莫斯科郊外地晚上

2、瑞士輕音樂

3、重歸蘇連托

4、蘇格蘭風(fēng)笛

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)

1、第一站來(lái)到的是：俄羅斯，賞析作品為俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》；欣賞全曲，知識(shí)點(diǎn)要明確，由學(xué)生做出對(duì)作品在音樂要素方面的判斷。包括：節(jié)拍、調(diào)式、速度、演唱形式、力度、情緒表現(xiàn)、音樂形象等。

2、第二站瑞士民歌《到留聲湖去》音樂情緒上與第一站有極大的不同，欣賞作品瑞士民歌《到留聲湖去》，歡快活躍的情緒，可隨課堂效果安排一到二次的復(fù)聽，同時(shí)隨音樂模唱，主要模唱是襯詞部分，教師提示學(xué)生要控制音量，襯詞用“啦”來(lái)演唱。

3、第三站來(lái)了，意大利，意大利的音樂文化學(xué)生會(huì)有所了解，先采用提問的方式，由學(xué)生思考并回答。說(shuō)出你了解到的意大利代表音樂人物、代表音樂作品、代表音樂體裁均可。課堂中有代表性地學(xué)習(xí)三首作品、《桑塔露琪亞》、《阿，朋友》?！段业奶?yáng)》主要欣賞意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂的精彩演唱，后引出世界三大男高音樂最輝煌的演出場(chǎng)面，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)的殿堂。其中《桑塔露琪亞》一首是學(xué)生比較熟悉的意大利民歌，課堂中直接安排學(xué)生，隨教材聽音樂演唱或由老師伴奏集體演唱這首意大利民歌。意大利民歌《阿，朋友》，它是在一部電影中廣為流傳的，運(yùn)用課件完成對(duì)這首民歌的認(rèn)知。意大利民歌《我的太陽(yáng)》欣賞意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂的精彩演唱，后引出世界三大男高音樂最輝煌的演出場(chǎng)面，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)的殿堂。

4、歐洲民族音樂之旅最后一站是蘇格蘭，蘇格蘭民歌《友誼地久天長(zhǎng)》學(xué)生最熟悉的歌曲結(jié)束本課的教學(xué)。在演唱過(guò)程中，由教師用鋼琴伴奏并范唱，師生共同演唱此作品，要求聲音的控制及情感的投入，用歌聲傳達(dá)對(duì)音樂的喜愛，用歌聲歌唱真摯的友誼。

（三）教學(xué)總結(jié)：我們領(lǐng)略了歐洲各民族音樂，從中我們也得到了啟迪“音樂無(wú)國(guó)界，友誼永長(zhǎng)存”。我們的音樂之旅的列車將向著下一個(gè)目的地進(jìn)發(fā)。

板書設(shè)計(jì)：

歐洲民族音樂之旅

俄羅斯民歌——《伏爾加船夫曲》

瑞士民歌——《到留聲湖去》

意大利民歌——《我的太陽(yáng)》、《桑塔露琪亞》、《阿，朋友》

蘇格蘭民歌——《友誼地久天長(zhǎng)》

歐洲西部課件(篇3)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)水平：通過(guò)歐洲西部旅游路線的設(shè)計(jì)，使學(xué)生能記住歐洲西部主要國(guó)家的名稱和位置，并理解本區(qū)旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)，了解本區(qū)農(nóng)業(yè)方面的特點(diǎn)。

能力培養(yǎng)：培養(yǎng)從地圖中獲取地理信息的技能，并學(xué)會(huì)運(yùn)用已獲得的地理信息對(duì)地理事物進(jìn)行分析、做出判斷。以小組活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄伪磉_(dá)自己的看法和成果，并與他人交流。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)的地理，形成對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣和增強(qiáng)對(duì)地理的好奇心。

2.通過(guò)豐富的旅游文化展示，學(xué)會(huì)尊重不同國(guó)家的文化和傳統(tǒng)。

3.通過(guò)了解歐洲西部位置、地形、氣候概況及對(duì)人類活動(dòng)的影響，正確理解人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，樹立正確的人地觀。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備通過(guò)旅游線路設(shè)計(jì)、學(xué)生合作探究等活動(dòng)來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握技能。

三、教學(xué)重點(diǎn)分析和教學(xué)處理

豐富的.旅游資源——通過(guò)設(shè)計(jì)旅游線路，了解歐洲西部豐富的旅游資源。

發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)——通過(guò)討論歐洲西部的食物特點(diǎn)，得出歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的特點(diǎn)。分組探究地理位置、氣候差異、地形特點(diǎn)，通過(guò)交流、辯論活動(dòng)理解歐洲人飲食結(jié)構(gòu)深受自然環(huán)境的影響。

四、教學(xué)方法

讀圖法、發(fā)現(xiàn)法、小組活動(dòng)辯論

五、教學(xué)過(guò)程

1.引入

你知道當(dāng)今最受世界各國(guó)旅游愛好者青睞的地方是哪兒?jiǎn)幔?歐洲)[引出學(xué)習(xí)內(nèi)容和引發(fā)學(xué)習(xí)興趣]打開書P63頁(yè)參照歐洲旅游勝地圖，選擇一項(xiàng)你最喜歡的旅游項(xiàng)目，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該去哪個(gè)國(guó)家游玩。

學(xué)生回答：（略）。

小結(jié)：歐洲西部旅游資源多種多樣，既有自然風(fēng)光，又有人文景觀。

你是不是已經(jīng)有點(diǎn)兒按捺不住，想背起行囊向歐洲進(jìn)發(fā)呢？好，下面咱們先進(jìn)行一次模擬訓(xùn)練，設(shè)計(jì)一條歐洲西部旅游路線，要求每組必須游覽五國(guó)，在書中勾出路線，說(shuō)出游覽的主要國(guó)家、城市，描述見到的景觀，并為你的歐洲之旅起個(gè)響亮的名字。

小組活動(dòng)：學(xué)生小組代表分別介紹所設(shè)計(jì)的旅游線路。

教師總結(jié)：歐洲之旅真得很誘人！旅游為大家?guī)?lái)了快樂，也為歐洲帶來(lái)了益處（生答）

本區(qū)許多國(guó)家的旅游收入已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)支柱。

承接：經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的旅游，相信大家也餓了，怎么辦？找家餐廳解決一下肚子問題！

不過(guò)在用餐之前，先來(lái)想想我們到餐廳里能吃些什么大餐？

（意大利的比薩餅、西餐、牛排、意大利粉、奶酪、牛奶、法國(guó)葡萄酒等等。）

提出問題：這里的西餐與咱們的中餐為什么如此不同呢？[引出發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)]

2.新授

課件展示：歐洲西部牧場(chǎng)圖

明確學(xué)習(xí)內(nèi)容：的確，歐洲的畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。歐洲西部的草場(chǎng)多而廣闊，牧草肥美。為什么呢？它可能與什么自然因素相關(guān)呢？

學(xué)生回答：地理位置、氣候、地形。

教師明確：這些因素對(duì)歐洲的畜牧業(yè)究竟產(chǎn)生了哪些重要影響？這就是這節(jié)課要研究的主要內(nèi)容。今天采取的學(xué)習(xí)方式是分組分課題研究。（分三大組，眾多小組）

課件展示：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)用圖學(xué)習(xí)步驟

教師明確：先獨(dú)立思考，再進(jìn)行組內(nèi)交流

小組活動(dòng)：各小組長(zhǎng)組織組員有序討論，記錄員做好記錄，教師巡回指導(dǎo)。

班內(nèi)交流：各組匯報(bào)研究學(xué)習(xí)結(jié)果：課件展示相應(yīng)地圖，及時(shí)提醒其他組關(guān)注相應(yīng)圖，可以隨時(shí)提出疑問，要求匯報(bào)組解答。

教師及時(shí)提問引導(dǎo)。

位置組：中東地區(qū)周邊也臨近海洋，而那里的氣候極其干旱。這說(shuō)明光靠近海也未必濕潤(rùn)。要想有充足的水汽，還必須有什么條件？這兒具備這個(gè)條件嗎？（理解本區(qū)全年濕潤(rùn)）

氣候組：繼續(xù)讀圖8.23，比較瓦倫西亞、伯明翰、漢堡三地的氣候完全相同嗎？為什么？（理解海洋性到大陸性氣候的漸變，認(rèn)識(shí)本區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)牧兼顧，以牧為主）

地形組：如阿爾卑斯山脈不是東西走向（在黑板上移動(dòng)阿山為大致南北走向，位于西歐平原的西部），這里的氣候會(huì)受到影響嗎？（加深認(rèn)識(shí)地形對(duì)氣候的深刻影響）

教師小結(jié)：由各小組的匯報(bào)得知，歐洲西部的地理位置、地形、氣候特點(diǎn)導(dǎo)致歐洲西部草場(chǎng)廣布，多多汁牧草，畜牧業(yè)極其發(fā)達(dá)。那么這三種因素誰(shuí)對(duì)畜牧業(yè)的貢獻(xiàn)比較大呢？（指）位置、氣候、地形，分別找到自己貢獻(xiàn)大的證據(jù)來(lái)反駁其他組，下面我們要進(jìn)行自由辯論，準(zhǔn)備一分鐘。

自由辯論：（略）

教師總結(jié)：辯論到此結(jié)束。俗話說(shuō)：旁觀者清。通過(guò)大家的激烈辯論，我終于聽明白了，對(duì)于歐洲西部發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)來(lái)講，你們?nèi)齻€(gè)密切相關(guān)，缺一不可。中緯度大陸西岸的地理位置決定了這里一定是溫帶海洋性氣候，山地分位于南北，中部平原廣闊，使海洋性氣候區(qū)范圍得到大大擴(kuò)充，得以使多汁牧草的草場(chǎng)廣布。所以大家都功不可沒，有了你們的齊心協(xié)力，才讓歐洲人吃上了美味的西式大餐。為大家鼓掌！

我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一個(gè)區(qū)域——東南亞，回想一下，那里的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)有什么特點(diǎn)？為什么？（高溫多雨，氣候濕熱，種植水稻，喜歡吃米飯）今天我們?cè)僖淮胃惺艿阶匀画h(huán)境與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān)，“一方水土養(yǎng)一方人”。

承接：為了讓大家進(jìn)一步了解歐洲西部的畜牧業(yè)，我們來(lái)看一段材料，打開書P62頁(yè)，獨(dú)立閱讀，了解歐洲西部畜牧業(yè)的地位，以及農(nóng)業(yè)突出特點(diǎn)。

師問生答：（略）。

學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)歐洲西部政治經(jīng)濟(jì)的基本特征

教師總結(jié)：總之，歐洲西部是一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家云集的區(qū)域，這些國(guó)家的發(fā)展、政治經(jīng)濟(jì)活動(dòng)在世界上舉足輕重。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，繼續(xù)關(guān)注歐洲西部各國(guó)的發(fā)展。

歐洲西部課件(篇4)

《歐洲西部-發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

一、教學(xué)目標(biāo)

1.在地圖上找到歐洲西部主要的國(guó)家及首都，說(shuō)明本區(qū)重要的地理環(huán)境特征；

2.通過(guò)閱讀地圖和使用圖表，說(shuō)明歐盟的地位和作用；

3.充分培養(yǎng)讀圖能力及對(duì)地理信息的提取、分析、推理、歸納等能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.歐洲西部的經(jīng)濟(jì)地理與環(huán)境特征；

2.歐盟成員國(guó)的組成。

三、教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)圖讀信息

四、課時(shí)安排

一課時(shí)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們都喜歡吃棒棒糖嗎？

生：喜歡?。?/p>

師：你們能說(shuō)出其中一種包裝精美、衛(wèi)生又經(jīng)濟(jì)的牌子嗎？

生：徐福記、真知棒、阿爾卑斯棒棒糖等。

師：你們知道嗎，在世界上真有一座山名字就是阿爾卑斯山，它已經(jīng)成為了世界著名的旅游勝地。你們能猜出它位于哪個(gè)洲嗎？

生：歐洲。

師：對(duì)。但由于某些原因，人們?cè)谘芯繗W洲時(shí)，常分為兩部分。一部分稱為歐洲東部，另一部分該怎樣稱呼呢？

生：歐洲西部。

師：關(guān)于歐洲東部，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界上面積最大的國(guó)家——俄羅斯，從有關(guān)的閱讀材料中已經(jīng)知道，1991年，前蘇聯(lián)解體后分裂形成了多個(gè)國(guó)家；而歐洲西部原指的就是原蘇聯(lián)以外的歐洲部分。

今天，我們就來(lái)了解歐洲西部。

板書：第八章第二節(jié) 歐洲西部

師：看地圖冊(cè)第10頁(yè)，指出歐洲的面積與國(guó)家。

生：面積為1016萬(wàn)平方千米，有44個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

師：看地圖冊(cè)第7頁(yè)，指出亞洲的面積和國(guó)家。

生：面積為4400萬(wàn)平方千米，有49個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

師：如果按每平方千米擁有的國(guó)家數(shù)量計(jì)算的話，歐洲的國(guó)家數(shù)量將是亞洲的4倍。（歐洲與亞洲相比較，國(guó)家多這一特點(diǎn)會(huì)更清晰。）

師：而且，歐洲西部占?xì)W洲的一半，面積大約500萬(wàn)平方千米，卻有30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。現(xiàn)在，你們能快速說(shuō)出歐洲西部的特征嗎？

生：國(guó)家多。

（培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力）

板書：1.國(guó)家眾多

師：那么，你們能猜出歐洲西部雖然面積不大但國(guó)家眾多的原因嗎？

生：國(guó)家的面積小。

師：正確。在本區(qū)有許多面積不大的“袖珍國(guó)”?？吹貓D冊(cè)第12頁(yè)，找找面積小的國(guó)家。法國(guó)與西班牙之間有個(gè)安道爾，它的面積約相當(dāng)于北京市的四十分之一；在意大利境內(nèi)還有兩個(gè)小國(guó)，分別是圣馬力諾和梵蒂岡。而后者成為世界上面積最小的國(guó)家，面積僅有0.44平方千米。如果以我們學(xué)校操場(chǎng)為6000平方米計(jì)算，它就相當(dāng)于我校操場(chǎng)的73倍。

生：啊，也太小了！

師：從圖中你又找到了哪些小國(guó)呢？

生：列支敦士登、盧森堡、摩納哥。

師：地圖冊(cè)第10頁(yè)，你又找到與誰(shuí)有關(guān)的內(nèi)容了？

生：摩納哥，它是世界上人口密度最大的國(guó)家。

（學(xué)生學(xué)會(huì)從圖中找需要的信息，并且很自然的引入下一特征）

師：談到人口密度，我們知道它可以表示人口分布的疏密程度?？吹貓D冊(cè)第13頁(yè)右二歐洲人口密度圖，仔細(xì)觀察，本區(qū)的人口多分布在哪里？

生：萊茵河、多瑙河沿岸、英國(guó)等都達(dá)到了200人每平方千米，其它的也多在10～200人每平方千米之間。

師：看得好，這里正是世界四大人口稠密區(qū)之一。我們可以得出第二個(gè)特征，人口分布的特點(diǎn)是？

生：人口稠密。

板書：2.人口稠密

師：談起人口，中國(guó)的人口位居世界第一，但人均GDP不到1000美元，僅有750美元。看地圖冊(cè)第13頁(yè)右一“歐洲各國(guó)人均GDP”，觀察本區(qū)大多數(shù)國(guó)家的人均GDP都在多少美元之上？

生：20000多美元。

師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的日本，它屬于亞洲的發(fā)達(dá)國(guó)家，它的人均GDP大約是20000多美元。那么，你們認(rèn)為本區(qū)大多數(shù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)水平狀況如何？

生：也多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家。

板書：3.多發(fā)達(dá)國(guó)家

師：在這三個(gè)國(guó)家特征中，最有特色或者最能引以自豪的是哪一點(diǎn)呢？

生：第三點(diǎn)。

師：因此，我們首先介紹本區(qū)的第一個(gè)內(nèi)容重點(diǎn)，就是發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)。

板書：發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)

師：說(shuō)到經(jīng)濟(jì)，在本區(qū)就組成了一個(gè)世界上最大的經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體，它總的國(guó)民生產(chǎn)總值甚至超過(guò)了超級(jí)大國(guó)——美國(guó)和日本。你們能說(shuō)出它的名稱嗎？

生：歐盟。

師：怎么知道的？

生：看電視，聽新聞。

師：歐盟是歐洲聯(lián)盟的簡(jiǎn)稱。用EU表示。看地圖冊(cè)41頁(yè)“歐洲聯(lián)盟的發(fā)展” ，我們來(lái)了解一下它的歷程。

板書：歐盟組成和作用（本節(jié)充分培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話的能力）

師：在此圖中，你都找到了哪些信息？（以下是師生談話）

歐盟總部：布魯塞爾（比利時(shí)的首都）。

創(chuàng)始國(guó)：1958年有6個(gè)國(guó)家，分別是法國(guó)、比利時(shí)、荷蘭、盧森堡、德國(guó)（當(dāng)時(shí)稱聯(lián)邦德國(guó)，1990年?yáng)|德與西德統(tǒng)一）、意大利。

師：法國(guó)的外形像什么？首都在哪里？國(guó)旗？語(yǔ)言？

生：烏龜、五角星；巴黎；法語(yǔ)。

師：德國(guó)的外形像什么？首都在哪里？國(guó)旗？語(yǔ)言？

生：蘑菇云、大樹；柏林；德語(yǔ)。

師：意大利的'外形像什么？首都在哪里？國(guó)旗？語(yǔ)言？

生：海馬、女士靴子；羅馬；意大利語(yǔ)。

師：荷蘭的首都？

生：阿姆斯特丹。

（國(guó)家的外形象什么不是重點(diǎn)，重要的是學(xué)生以后能夠辨認(rèn)即可）

補(bǔ)充歐盟的資料：

師：①1958年，這六個(gè)國(guó)家宣布?xì)W洲經(jīng)濟(jì)共同體和歐洲原子能共同體成立，總部設(shè)在布魯塞爾，簡(jiǎn)稱“歐共體”。目的使商品、勞動(dòng)力、資本在成員國(guó)之間能自由流動(dòng)，逐步朝經(jīng)濟(jì)一體化和政治一體化目標(biāo)邁進(jìn)。

②1973年，愛爾蘭、英國(guó)、丹麥加入。

③1981年，希臘加入。

④1993年11月，《歐洲聯(lián)盟條約》生效，歐共體演化為歐洲聯(lián)盟。歐盟旗的組成星有12個(gè)。

⑤1995年，奧地利、瑞典、芬蘭加入。

⑥2004年5月1日，新加入歐盟的10國(guó)在5月1日零時(shí)正式成為歐盟成員，包括愛沙尼亞、拉脫維亞、立陶宛、波蘭、捷克、匈牙利、斯洛伐克、斯洛文尼亞、馬耳他、塞浦路斯。

（此時(shí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)歐盟的成員國(guó)已成為了25個(gè)，而且突破了地域限制，出現(xiàn)了歐洲西部以外的歐盟國(guó)家）

（另外，2007年，保加利亞和羅馬尼亞將加入歐盟。）

過(guò)渡：如果把現(xiàn)在的歐盟計(jì)為一個(gè)新的國(guó)家的話，她將以390萬(wàn)平方千米的面積列為世界第七大國(guó)家。這艘政治經(jīng)濟(jì)巨輪正順風(fēng)前行。

師：如果不建立歐盟，歐洲各國(guó)以各自的經(jīng)濟(jì)實(shí)力能否與美、日抗衡？

生：不能，聯(lián)合起來(lái)力量大。

師：歐盟的建立給成員國(guó)帶來(lái)了許多好處?？磮D8.14，找同學(xué)來(lái)讀一下（略）。

師：歐盟的這種區(qū)域經(jīng)濟(jì)以集團(tuán)式發(fā)展，經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)擴(kuò)大，繁瑣手續(xù)減少，促進(jìn)了內(nèi)外貿(mào)易的發(fā)展。最終使各國(guó)在世界政治、經(jīng)濟(jì)、外交的實(shí)力增強(qiáng)，而這正是歐洲任何一個(gè)國(guó)家都無(wú)法單獨(dú)做到的。因此，對(duì)于歐洲西部，聯(lián)合才能受益。

過(guò)渡：歐盟的經(jīng)濟(jì)得以迅速發(fā)展，得益于其積極的同國(guó)外做生意。同國(guó)外做生意叫對(duì)外貿(mào)易，對(duì)外貿(mào)易可從進(jìn)口、出口兩方面說(shuō)明。

活動(dòng)：看59頁(yè)讀圖8.16，說(shuō)明歐盟在世界上的經(jīng)濟(jì)地位。

1.觀察外形，像什么？（船）

2.為什么以輪船的圖形表示本區(qū)進(jìn)出口的比重呢？（海陸位置和交通條件對(duì)本區(qū)外貿(mào)的影響）

歐洲西部課件(篇5)

歐洲西部，是一個(gè)擁有悠久歷史和豐富文化的地區(qū)。歷史上，歐洲西部曾經(jīng)是古羅馬帝國(guó)的疆域，素有“文明的搖籃”之稱。如今，這片土地上的國(guó)家仍然保留著許多珍貴的歷史遺跡，并且文化傳統(tǒng)也得以傳承和發(fā)展。在這樣一個(gè)充滿魅力和歷史底蘊(yùn)的地區(qū)，如何進(jìn)行有效的教學(xué)是一個(gè)非常重要的問題。

在歐洲西部的教學(xué)中，我們首先要了解各個(gè)國(guó)家的歷史和文化特點(diǎn)。比如法國(guó)，作為一個(gè)具有浪漫主義色彩的國(guó)家，其文化傳統(tǒng)著重強(qiáng)調(diào)對(duì)藝術(shù)和文學(xué)的熱愛。在教學(xué)中，可以通過(guò)介紹法國(guó)著名的畫家、作家和音樂家，引導(dǎo)學(xué)生了解和欣賞法國(guó)文化的獨(dú)特魅力。還可以通過(guò)法國(guó)歷史的教學(xué)，讓學(xué)生了解法國(guó)在二戰(zhàn)時(shí)期的抗?fàn)帤v程，激發(fā)他們對(duì)于民族自豪感的認(rèn)同。

在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力。例如，在教授意大利文藝復(fù)興時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)分析大師作品的畫面構(gòu)圖與色彩運(yùn)用，來(lái)探討文藝復(fù)興對(duì)于藝術(shù)的影響?；蛘咴诮榻B西班牙歷史時(shí)，可以利用小組討論的方式，讓學(xué)生體會(huì)西班牙殖民時(shí)期的文化碰撞與交流，以及沖突帶來(lái)的影響。這樣，不僅可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收，同時(shí)也能激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

在歐洲西部的教學(xué)過(guò)程中，也要注重多元文化的融合。歐洲西部是一個(gè)多民族、多文化共存的地區(qū)，所以在教學(xué)中要尊重各個(gè)國(guó)家的文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀念。比如德國(guó)，有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和注重紀(jì)律的傳統(tǒng)；而荷蘭則有著開放包容的文化氛圍。在教學(xué)中，要根據(jù)不同國(guó)家的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，讓學(xué)生在尊重他人的同時(shí)，也能夠體驗(yàn)和理解不同文化所帶來(lái)的魅力。

在歐洲西部的教學(xué)中，要注重實(shí)踐教學(xué)的重要性。通過(guò)組織學(xué)生到當(dāng)?shù)孛麆俟袍E進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生親身感受歷史文化的魅力。比如帶學(xué)生參觀巴黎的埃菲爾鐵塔、參觀梵蒂岡的圣彼得大教堂，讓學(xué)生親身領(lǐng)略這些歷史建筑的獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵。同時(shí)，也可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、藝術(shù)館進(jìn)行參觀，讓學(xué)生通過(guò)親身感受，來(lái)加深對(duì)歷史文化的理解和記憶。

在歐洲西部的教學(xué)中，要注重歷史文化的傳承與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力，尊重多元文化的融合，注重實(shí)踐教學(xué)的重要性。只有這樣，才能讓學(xué)生在歐洲西部的教學(xué)中，收獲更多的知識(shí)和體驗(yàn)，拓展他們的視野和思維，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上更加自信和堅(jiān)定。

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賀卡課件熱門

經(jīng)過(guò)我們的精心整理以下為大家提供了“賀卡課件”相關(guān)內(nèi)容。老師在正式上課之前需要寫好本學(xué)期教學(xué)教案課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。?良好的教學(xué)課件能幫助教師更好地展示知識(shí)點(diǎn)和概念。愿這些參考資料對(duì)你有所啟發(fā)成就更好的你！

賀卡課件 篇1

大班美術(shù)： 有趣的生日賀卡

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境引入：播放《生日快樂歌》音樂。小朋友們都非常熟悉這首歌，每當(dāng)這首歌響起的時(shí)候，大家就會(huì)聯(lián)想到什么呢？（蠟燭、蛋糕、生日禮物、賀卡），好朋友生日，你要給他送上漂亮的生日賀卡，寫（畫）上你要對(duì)他說(shuō)的話。

二、出示拉花賀卡

今天，老師帶來(lái)的賀卡與你們見過(guò)的都不一樣哦！讓我們來(lái)看下。

看，它就是有趣的賀卡，這是漂亮的蛋糕，輕輕一拉祝福就在里面，這樣是不是很特別。有趣的拉花賀卡，最特別有趣的地方，就是它可以拉出來(lái)，很漂亮。你們想不想來(lái)做一個(gè)漂亮的賀卡。

三、制作拉花賀卡。

1、首先在賀卡里面寫上你的生日祝福，或者畫上漂亮的反正是跟生日有關(guān)的都可以，比如花、蠟燭等。

2、拿出圓圓的蛋糕，開始做拉線的機(jī)關(guān)了，小心的把圓折成一半，圖畫要折在外面，再對(duì)折、再對(duì)折，外面折了三次，要把圖片露在外面。然后拿剪刀在外圍，一公分處的彎曲的地方，用剪刀剪一剪，差不多剪刀底部（注意不能剪斷它哦）然后外面把它翻過(guò)來(lái)，再剪一刀，距離不要太大，翻過(guò)來(lái)再剪，就這樣重復(fù)的翻轉(zhuǎn)。剪到最底部。

3、下一步要小心翼翼的把紙打開來(lái)，打開一半，用手壓一下，慢慢的全部打開，不要著急，一定要小心。

4、這個(gè)時(shí)候，你們有，沒有發(fā)現(xiàn)中間有一個(gè)小洞，我們要拿線穿過(guò)這個(gè)洞。

5、在卡片圈圈的外圍涂上一層固體膠，一公分就好，不用太多，接下來(lái)我們把蛋糕貼在上面，就會(huì)黏在一起了。

6、你一拉蛋糕，下面的祝福就出現(xiàn)了。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

1、小朋友回到自己坐位上設(shè)計(jì)有趣的拉花賀卡吧。

2、提醒幼兒大膽想象設(shè)計(jì)出與眾不同的圖案。

五、評(píng)價(jià)總結(jié)

1、把漂亮的拉花賀卡展示到黑板上，大家相互評(píng)價(jià)。

2、我們把漂亮的賀卡，帶到教室去與其他小朋友一起分享吧！活動(dòng)反思：??? 這一節(jié)課，以生日歌導(dǎo)入，孩子們的興趣非常濃，看到自己制作出漂亮在拉花卡片時(shí)候很興奮。??? 在制作過(guò)程中，學(xué)習(xí)剪刀拉花是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在教學(xué)中，教具準(zhǔn)備的太小，幼兒看不清楚，制作拉花步驟有部分幼兒還不理解，因此導(dǎo)致作品出來(lái)有些拉花剪斷了！有幾個(gè)幼兒把紙剪斷了，后來(lái)經(jīng)過(guò)老師再次指導(dǎo)，又重新完成作品，孩子們拿著作品非常有成就感。??? 不足之處在時(shí)間上，由于操作程序有點(diǎn)多，課堂教學(xué)任務(wù)的完成顯得有些倉(cāng)促，很多孩子因此沒有機(jī)會(huì)將整個(gè)作品制作得更加完美，當(dāng)然，課后還可以再加以修飾。

賀卡課件 篇2

一、教材分析

“收發(fā)我的賀卡”是安徽省九年義務(wù)教育《信息技術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)第一單元活動(dòng)3內(nèi)容。學(xué)生將在電子賀卡的收發(fā)過(guò)程中體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的初步應(yīng)用，學(xué)會(huì)將信息技術(shù)應(yīng)用于個(gè)人通信。具體操作包括互聯(lián)網(wǎng)搜索、網(wǎng)頁(yè)瀏覽、**填表和**接收電子郵件。

學(xué)生將。由于教材比實(shí)際的情形要滯后，實(shí)際教學(xué)時(shí)教材只可當(dāng)作參考，應(yīng)注意課堂的生成，注意培養(yǎng)學(xué)生信息處理時(shí)的應(yīng)變能力。

根據(jù)電子賀卡收發(fā)的自然過(guò)程，整個(gè)活動(dòng)分為發(fā)送電子賀卡和接收電子賀卡兩個(gè)階段。

二、學(xué)情分析

本活動(dòng)主要是讓學(xué)生在因特網(wǎng)環(huán)境中發(fā)送收取賀卡，操作要求難度并不太大，不少學(xué)生，有因特網(wǎng)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，可充分發(fā)揮他們的帶頭作用，成為小組的技術(shù)核心，讓學(xué)生在合作與競(jìng)爭(zhēng)中共同提高。

在學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索賀卡**，在**中挑選賀卡過(guò)程中，學(xué)生注意力易受無(wú)關(guān)信息的影響，容易脫離課堂，教師要布置明確的任務(wù)，提醒學(xué)生要專心完成任務(wù)，不要受無(wú)關(guān)信息的干擾。另外，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)白名單的電子教室，只允許百度和知名網(wǎng)絡(luò)郵箱、知名賀卡**才能訪問。

發(fā)送收取賀卡與生活密切相關(guān)，七年級(jí)學(xué)生熱情活潑，渴望交友，喜歡新穎的交往形式，教師可通過(guò)情感的激勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（1） 掌握搜索引擎中關(guān)鍵字搜索的操作方法；

（2） 可使用瀏覽器瀏覽**，根據(jù)分類目錄搜索所需網(wǎng)頁(yè)；

（3）學(xué)會(huì)填寫網(wǎng)上表單；將使用**接收閱讀郵件；

（1） 體驗(yàn)**收發(fā)電子卡的基本流程；

（2） 掌握登陸和接收電子郵件的一般方法；

3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

（1） 當(dāng)學(xué)生欣賞和選擇賀卡時(shí)，他們會(huì)提高他們的審美品味。

（2） 學(xué)生在收發(fā)賀卡時(shí)，可以加強(qiáng)溝通，加深人際感情，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用意識(shí)。

（3） 學(xué)生覺得電子賀卡快捷、時(shí)尚、環(huán)保，增加了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

要點(diǎn)：*定制、發(fā)送賀接收電子賀卡。

難點(diǎn)：了解發(fā)送和解收電子卡的原理。

五、設(shè)計(jì)思想

《收發(fā)我的賀卡》是基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)式自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)案例，本人將以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主、**、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)中緊跟形勢(shì)，以實(shí)際互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容為準(zhǔn)，注重學(xué)生實(shí)際的需要，培養(yǎng)小組合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐**、學(xué)生合作交流，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新課程改革精神。

在教學(xué)過(guò)程中，要用情感激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在和諧快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。

六、教學(xué)策略與手段

1.主動(dòng)參與教學(xué)策略

在教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，學(xué)生積極參于教學(xué)活動(dòng)，掌握知識(shí)，發(fā)展能力。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)話語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沖動(dòng)。

2.合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略

我將以以小組為教學(xué)活動(dòng)的基本單位，以強(qiáng)帶弱，通過(guò)小組內(nèi)成員分工協(xié)作去達(dá)成小組共同目標(biāo)，并以小組活動(dòng)的整體效果為教學(xué)評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)。

3.聯(lián)系生活教學(xué)策略

我們的教學(xué)活動(dòng)直接貼近生活，學(xué)以致用，將促進(jìn)學(xué)生知識(shí)技能的有效掌握、智力能力的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

熟悉windows的基本操作，能輸入漢字，能操作基本網(wǎng)頁(yè)，能使用搜索引擎。該小組由各小組組長(zhǎng)組織，根據(jù)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)操作的熟練程度和在電腦上的座位進(jìn)行分組，小組成員的任務(wù)分工明確。

多**網(wǎng)絡(luò)電腦教室，有良好的上網(wǎng)條件，講臺(tái)上有耳機(jī)或功放。

教師機(jī)算機(jī)具有電子教室演示管理軟件，學(xué)生機(jī)安裝ie瀏覽器和flash動(dòng)畫**插件。

八、教學(xué)過(guò)程

九、板書設(shè)計(jì)

活動(dòng)３　收發(fā)我的賀卡

做潮人現(xiàn)代化的生活方式

信息適應(yīng)性強(qiáng)，識(shí)別和處理靈活，不受不良信息干擾

合作分享速度創(chuàng)意

發(fā)送渠道：賀卡信箱內(nèi)**

賀卡讓愛傳遞！

十、教學(xué)反思

1良好的開端是成功的一半。在課堂上選擇一個(gè)好的突破口是非常重要的。這不僅是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，引出任務(wù)，更是為了揭示這門課程的教學(xué)靈魂。

2以教材代替教材教學(xué)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行果斷的選擇。

三。對(duì)于信息素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，技術(shù)永遠(yuǎn)是第二位的。要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，就要實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

4.學(xué)生在這堂課上獲得的不僅是如何發(fā)送和接收電子賀卡，而且還包括正確使用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)。

5信息技術(shù)課程要充滿藝術(shù)元素，生動(dòng)、美麗、快樂！這方面本做得還很不夠。

賀卡課件 篇3

《會(huì)說(shuō)話的標(biāo)志牌》是針對(duì)華師大版小學(xué)信息科技教材，結(jié)合當(dāng)前生命教育指導(dǎo)綱要中的安全教育所設(shè)計(jì)的一節(jié)復(fù)習(xí)課，旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生獲取、篩選、歸類、表達(dá)等處理信息的能力，為學(xué)生學(xué)會(huì)有效組織和處理信息奠定基礎(chǔ)。

圍繞學(xué)校提出的“自主學(xué)習(xí)”的總課題，我采用“愉快教育”來(lái)開展教育教學(xué)活動(dòng)。因而在本課時(shí)的教案中，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)，安排了“小巧闖關(guān)”和“學(xué)做設(shè)計(jì)師”、“信息大搜索”、“智力大沖浪”四個(gè)游戲環(huán)節(jié)，目的'是讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固已學(xué)的技能技巧。既充分利用學(xué)生熟悉的生活知識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又運(yùn)用現(xiàn)有生活知識(shí)對(duì)身邊的信息進(jìn)行判斷、篩選、表達(dá)等處理。感興趣的話可以進(jìn)一步探索和研究，學(xué)做有心人，學(xué)會(huì)和會(huì)說(shuō)話的標(biāo)志牌做好朋友，希望他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中注意標(biāo)志牌所說(shuō)的“話”。

然后，我再結(jié)合學(xué)科要求，設(shè)計(jì)了一張簡(jiǎn)單的過(guò)程性評(píng)價(jià)表。讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)技能方面存在的問題和自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

整體來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)生猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做、演一演、闖一闖、練一練的形式，引導(dǎo)學(xué)生在愉快的課堂氛圍中完成本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

賀卡課件 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

知識(shí)：了解立體賀卡的特點(diǎn)，知道他變成立體的方法。技能：運(yùn)用折、剪、粘、畫等方法學(xué)習(xí)執(zhí)著立體賀卡

（一）過(guò)程與方法

1教師運(yùn)用觀察、分析、實(shí)踐、等方法學(xué)習(xí)制作立體賀卡，教師通過(guò)演示、提示、講解、指導(dǎo)等過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)立體的方法‘

（二）情感、態(tài)度價(jià)值觀

⒈將自己清瘦制作的賀卡在節(jié)日期間送給朋友和家人，表達(dá)自己的愛心。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：怎樣折剪賀卡

（二）教學(xué)難點(diǎn)：怎樣讓賀卡變成立體的

三、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

讓學(xué)生自己選擇兩張不同顏色的彩色紙，并且短邊對(duì)折剪開，和同桌交換成四種顏色。

教師：大家知道我們用這些彩紙今天要做什么嗎？

學(xué)生：剪紙、燈籠、賀卡

教師：板書：賀卡。驚天的賀卡有些不一樣，請(qǐng)同學(xué)們打開書45頁(yè)，看一看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)。學(xué)生：是立體的

教師：完成板書：立體賀卡

（二）新授

1.教師：請(qǐng)大家看書45頁(yè)上面的立體賀卡圣誕樹，運(yùn)用了哪些方法制作的。學(xué)生：折、剪、粘、教師：板書：折、剪、粘、2圣誕樹是怎樣鼓出來(lái)，變成立體的？ 請(qǐng)學(xué)生看書45頁(yè)最上面的四張步驟圖，怎樣進(jìn)行折剪的？

學(xué)生：看懂了的學(xué)生可以按順序說(shuō)一說(shuō)

教師：折和剪我們都看到了，但是小圣誕樹這時(shí)候鼓起來(lái)了嗎？

請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)觀察分析動(dòng)手嘗試一下老師發(fā)的教具，看看老師的圣誕樹是怎樣凸出來(lái)的。

學(xué)生：動(dòng)手試一試分析小松樹凸出來(lái)的原因。

（三）藝術(shù)實(shí)踐

1請(qǐng)每個(gè)學(xué)生拿出一張紙，按照書上的步驟圖，試著折剪一個(gè)立體小松樹賀卡，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生第一次嘗試出現(xiàn)哪些問題。

2將學(xué)生普遍存在的問題展示在實(shí)物投影上。指出問題所在。然后教師進(jìn)行正確的折剪示范。

3學(xué)生第二次進(jìn)行實(shí)踐，第一次已經(jīng)做好的學(xué)生這時(shí)候可以用老師準(zhǔn)備好的彩筆給賀卡化裝飾圖案。沒做好的同學(xué)可以再拿出一張紙，根據(jù)老師的示范重新做。教師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生的方法。

4獎(jiǎng)狀十塊的學(xué)生的作品展示給大家，并將其作品加上一張襯紙，讓大家感受變化，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，賀卡變厚了，變漂亮了

（四）展示

將做好的學(xué)生作品展示在實(shí)物投影下面，表?yè)P(yáng)色彩搭配強(qiáng)烈的作品，和將賀卡外形進(jìn)行變化的作品。

課后小結(jié)

收拾桌面、地面衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，組長(zhǎng)檢查。提醒下節(jié)課帶膠棒。

賀卡課件 篇5

“用word設(shè)計(jì)賀卡”是小學(xué)四年級(jí)一節(jié)綜合技能應(yīng)用課，涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)有：文本框、藝術(shù)字、圖片的插入、背景和版面的設(shè)計(jì)等。這些知識(shí)均在前面的課程中已經(jīng)講解過(guò)了，學(xué)生對(duì)“用word設(shè)計(jì)賀卡”也有了一定的基礎(chǔ)。

本節(jié)課帶有研究性學(xué)習(xí)的性質(zhì)。課前，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活中所見的賀卡的構(gòu)成要素進(jìn)行了分析和研究，教師設(shè)想了在學(xué)生設(shè)計(jì)賀卡時(shí)可能出現(xiàn)的問題及解決方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力、統(tǒng)籌安排和策劃的能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，在賀卡的創(chuàng)作過(guò)程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神。

師：同學(xué)們，今天，老師帶來(lái)了幾張漂亮的賀卡，我們一起欣賞吧。

師：你們喜歡這些賀卡嗎？真高興老師能給你們帶來(lái)感受美的快樂。禮尚往來(lái)，你們?cè)敢庖菜徒o老師一份這樣美的禮物嗎？這學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用word軟件，word能否幫我們制作出一張漂亮的賀卡呢？

1.分析賀卡的構(gòu)成元素。

師：怎樣制作賀卡呢？在創(chuàng)作它之前，我們必須先認(rèn)識(shí)它。請(qǐng)認(rèn)真觀察這張賀卡，說(shuō)說(shuō)“賀卡由幾部分組成？

2.歸納制作賀卡的步驟。

3、 師：請(qǐng)你看看制作賀卡的步驟，有哪些操作是你覺得有困難的？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示）

師：這些操作中暗藏玄機(jī)，老師先賣個(gè)關(guān)子，待會(huì)兒我們?cè)僖黄鹛接憽?/p>

4、了解賀卡的布局。

師：知道了賀卡的制作步驟，我們要怎樣做，才能把賀卡設(shè)計(jì)得合理又漂亮呢？我們先來(lái)比較這兩張賀卡，說(shuō)說(shuō)你覺得哪張做得好，好在哪里？哪張做得不合理？哪里不合理？（課件展示）

師：賀卡的設(shè)計(jì)不是一成不變的，只要掌握設(shè)計(jì)要領(lǐng)，同學(xué)們可以盡情的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的，不一樣的賀卡。

師：下面同學(xué)們大展身手的時(shí)候到了，動(dòng)手之前，請(qǐng)先認(rèn)真看看任務(wù)要求。

2、學(xué)生自主設(shè)計(jì)并制作賀卡。

師：小操作大變身，多用心多動(dòng)腦，注意操作細(xì)節(jié)，能讓你的`賀卡畫面更豐富，更具有個(gè)性。

4、展示部分問題作品，師點(diǎn)評(píng)不足。

5、學(xué)生繼續(xù)完完善作品。

賀卡課件 篇6

大班賀卡教案

在大班教育中，培養(yǎng)孩子們的情感與創(chuàng)造力是一個(gè)重要的目標(biāo)。其中，制作賀卡可以幫助孩子們表達(dá)自己的情感，并培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力。本文將詳細(xì)介紹一節(jié)大班賀卡教案，通過(guò)這節(jié)課的實(shí)施，使孩子們充分體驗(yàn)到制作賀卡的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作與社交技巧。

一、目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)孩子對(duì)賀卡的興趣，啟發(fā)他們創(chuàng)造賀卡的想象力。

2. 培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人合作完成一個(gè)項(xiàng)目。

3. 培養(yǎng)孩子與他人溝通表達(dá)的能力，學(xué)會(huì)用賀卡表達(dá)情感。

二、準(zhǔn)備工作：

1. 確定一個(gè)制作賀卡的主題，例如節(jié)日、生日等。

2. 準(zhǔn)備一些賀卡制作的材料，如彩色紙、彩筆、裝飾物、剪刀、膠水等。

3. 將班級(jí)分成小組，并確保每個(gè)小組有一名成年人指導(dǎo)。

三、實(shí)施過(guò)程：

1. 導(dǎo)入：

- 班主任向孩子們介紹賀卡的概念，并展示一些精美的賀卡樣本。鼓勵(lì)孩子們分享自己曾收到的或制作過(guò)的賀卡的故事。

- 引導(dǎo)孩子們思考賀卡的作用，以及通過(guò)賀卡可以表達(dá)的情感。

2. 主體：

- 分組合作制作賀卡：

a. 每個(gè)小組選擇一個(gè)主題，并根據(jù)主題設(shè)計(jì)賀卡的樣式和內(nèi)容。

b. 鼓勵(lì)孩子們自由發(fā)揮創(chuàng)造力，可以使用不同材料進(jìn)行裝飾。

c. 引導(dǎo)孩子們思考賀卡的用途，可以寫上祝福語(yǔ)或表達(dá)某種情感。

- 小組合作：

a. 提醒孩子們要與小組成員合作，分享自己的想法和意見。

b. 指導(dǎo)孩子們分工合作，例如一人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，一人負(fù)責(zé)剪紙，一人負(fù)責(zé)裝飾等。

c. 鼓勵(lì)孩子們相互幫助，互相學(xué)習(xí)，共同完善賀卡。

- 表達(dá)情感：

a. 鼓勵(lì)孩子們?cè)谫R卡上寫下自己的祝福語(yǔ)或表達(dá)情感的話語(yǔ)。

b. 引導(dǎo)孩子們思考如何通過(guò)視覺和語(yǔ)言的方式表達(dá)他們的情感。

c. 詢問孩子們?yōu)槭裁催x擇這樣表達(dá)，讓他們思考賀卡的作用和意義。

3. 結(jié)束：

- 讓每個(gè)小組展示他們的作品，分享他們的創(chuàng)意和體會(huì)。

- 鑒賞每個(gè)小組的賀卡，表?yè)P(yáng)他們的努力和合作精神。

- 讓孩子們相互交換賀卡，互相閱讀和欣賞。

四、反思與延伸：

1. 老師可以讓孩子們思考制作賀卡的過(guò)程中遇到的難題，討論如何解決這些問題。

2. 引導(dǎo)孩子們思考賀卡的不同用途，如何根據(jù)不同的場(chǎng)合和人物選擇適合的賀卡。

3. 鼓勵(lì)孩子們制作更多的賀卡，送給家人、朋友或其他老師等。

4. 將賀卡制作與其他學(xué)科內(nèi)容結(jié)合，例如制作與歷史事件相關(guān)的賀卡，或使用賀卡制作進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算等。

通過(guò)這節(jié)賀卡制作的課程，孩子們不僅體驗(yàn)到了制作賀卡的樂趣，還培養(yǎng)了他們的藝術(shù)創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作精神以及社交技巧。這一課堂活動(dòng)不僅能夠滿足孩子們對(duì)美的追求，還能夠幫助他們表達(dá)情感、分享喜悅，同時(shí)促進(jìn)他們的情感發(fā)展和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。在今后的教育中，教師們可以進(jìn)一步通過(guò)類似的課程設(shè)計(jì)，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，并幫助他們更好地與他人溝通和交流。

賀卡課件 篇7

一、設(shè)計(jì)初衷

信息技術(shù)教育應(yīng)該貫穿“學(xué)生本位”和“能力本位”的思想，我們必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的思維空間和鍛煉機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生樂學(xué)會(huì)學(xué)，積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)。信息技術(shù)來(lái)源于生活，更服務(wù)于生活。學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，目的是為了解決生活中遇到的問題，從而為自己的生活營(yíng)造更多的快樂，帶來(lái)更多的方便?；谝陨纤伎嘉以O(shè)計(jì)了《會(huì)說(shuō)話的賀卡》這節(jié)生活化的信息技術(shù)課。

二、情況分析

1、關(guān)于教材：本課是基于華師版省九年義務(wù)教育小學(xué)教科書《信息技術(shù)》第五冊(cè)第七至十二課知識(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)情借助他們熟悉的生活題材拓展開發(fā)、自主設(shè)計(jì)的課程。教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。這一課綜合了利用Powerpoint插入圖片、文本框、藝術(shù)字及影片和聲音等知識(shí)，拓展教材外的插入錄制聲音的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)件充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作會(huì)說(shuō)話的賀卡，從而實(shí)現(xiàn)會(huì)學(xué)會(huì)用、提高能力和陶冶情操的完美結(jié)合。

2、關(guān)于學(xué)生：五年級(jí)學(xué)生的審美、聲樂、情感表達(dá)、人際交往等綜合能力已初步形成。

基本掌握Powerpoint操作的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、教學(xué)目標(biāo)：

[知識(shí)能力目標(biāo)]：使學(xué)生掌握制作會(huì)說(shuō)話的賀卡的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行多層面的探索和應(yīng)用。

[過(guò)程與方法目標(biāo)]：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)自主探究，合作交流。

[情感態(tài)度目標(biāo)]：通過(guò)賀卡的制作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生的情操.

4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)

在Powerpoint中插入圖片、藝術(shù)字、插入聲音、錄制祝語(yǔ)

（2）教學(xué)難點(diǎn)

錄制祝語(yǔ)

三、教學(xué)環(huán)境為學(xué)生提供相關(guān)賀卡欣賞網(wǎng)站，圖片、音樂搜索網(wǎng)站，提供學(xué)件以及部分素材、作品上傳、學(xué)習(xí)交流等環(huán)境。

四、教學(xué)策略：1、教法運(yùn)用

本節(jié)課本著“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，努力營(yíng)造自主的學(xué)習(xí)空間，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究”的指導(dǎo)思想，在整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)上采用了“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“演示講解法”、“自主學(xué)習(xí)法”、“合作探究法”、“賞識(shí)教育法”等教學(xué)方法，努力構(gòu)建探究型的教學(xué)模式。

2、學(xué)法指導(dǎo)

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——自主學(xué)習(xí)——合作實(shí)踐——活學(xué)活用”

在本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)誘導(dǎo)演示、自主學(xué)習(xí)、合作探究、創(chuàng)作交流等方式，在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

五、教學(xué)過(guò)程為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，整節(jié)課配以相應(yīng)的教學(xué)方法設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究。

3、展示評(píng)價(jià)，多元發(fā)展。

4、贈(zèng)送賀卡，應(yīng)用生活。

具體闡述如下：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入?？鬃釉赋觯骸爸撸蝗绾弥?；好之者，不如樂之者?！睂W(xué)生好學(xué)、樂學(xué)是求知的源泉。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將知識(shí)傳授導(dǎo)入到學(xué)生“自主探討，獨(dú)立解決”的氛圍中。

課的開始，教師采用創(chuàng)設(shè)情境法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，借助學(xué)生熟悉的生活話題與學(xué)生進(jìn)行談話交流，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生美好情感，引出“會(huì)說(shuō)話的賀卡”這一任務(wù)載體。分兩步完成：

第一步：設(shè)疑切入，層層推進(jìn)，引出賀卡，明確賀卡的作用，激發(fā)學(xué)生美好的情感。設(shè)計(jì)提問如下：

（1）一年中有許多節(jié)日，你知道哪些？

（2）我們都是如何慶祝節(jié)日的呢？

（3）還有什么情況可以送賀卡？把賀卡送給誰(shuí)？為什么送給他（她）？

第二步：回憶欣賞比較體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)說(shuō)話的賀卡強(qiáng)烈的新奇感和制作興趣。設(shè)計(jì)如下：

（1）回憶：你們誰(shuí)留心觀察過(guò)你收到的賀卡和送給別人的賀卡上有什么？

（2）欣賞：老師請(qǐng)你們欣賞幾組賀卡，比較與以前收到的賀卡有什么不同？

（3）比較：通過(guò)比較明確會(huì)說(shuō)話的賀卡的幾大要素（動(dòng)感畫面、音樂、親自說(shuō)的祝福語(yǔ)）。為后面的制作鋪墊。

（4）體驗(yàn)：如果你收到這樣一張賀卡，心情怎樣？（學(xué)生暢談體驗(yàn)。）

這時(shí)學(xué)生情緒調(diào)動(dòng)到極致，自然向制作“會(huì)說(shuō)話的賀卡”任務(wù)推進(jìn)。

這一環(huán)節(jié)所設(shè)問題貼近學(xué)生的`生活，學(xué)生暢所欲言，表達(dá)能力發(fā)揮的淋漓盡致。生活話題為學(xué)生所熟知，讓學(xué)生充分展開暇想，進(jìn)行了深刻地情感體驗(yàn)。精致的賀卡范例強(qiáng)烈沖擊學(xué)生的視覺，極大地激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更為直觀地明確了制作賀卡的目的，讓學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，為教學(xué)活動(dòng)的順利開展起到了良好的奠基作用。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究。

這一環(huán)節(jié)主要采用自主學(xué)習(xí)法，配以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講解演示法分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，完成制作任務(wù)。

通過(guò)巧妙設(shè)疑分解任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究。

（1）定素材：（如果要制作一張會(huì)說(shuō)話的賀卡需要什么素材？）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流并達(dá)成共識(shí)，確定所需素材

（2）找素材：（到哪里收集素材呢？）組織學(xué)生探討交流收集素材的途徑和方法并自主選擇素材

（3）做賀卡：（素材有了，如何制作呢？）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)件，創(chuàng)作賀卡

在（1）定素材任務(wù)中，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，并達(dá)成共識(shí)，確定會(huì)說(shuō)話的賀卡所需素材。

在（2）找素材這一任務(wù)中，教師為學(xué)生提供了一些圖片、音樂等素材搜索網(wǎng)站，組織學(xué)生分組探討收集素材信息的各種途徑和方法，在全班交流，讓學(xué)生知識(shí)共享。結(jié)合課堂，為學(xué)生準(zhǔn)備了許多素材，讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇。既注重了拓展學(xué)生的思維，又注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)與合作探究，并體驗(yàn)了分享知識(shí)的樂趣。

（3）做賀卡是本節(jié)課的重點(diǎn)。首先出示課前精心制作的一個(gè)使用方便的小窗口學(xué)件，清楚地再現(xiàn)“會(huì)說(shuō)話的賀卡”的整個(gè)制作步驟，再以精練的講解演示指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)件，然后拋出任務(wù)激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)作，或自由組合小組合作制作一張會(huì)說(shuō)話的賀卡。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)作過(guò)程中，適時(shí)播放輕音樂激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，出示溫馨提示幫助學(xué)生創(chuàng)作得更加完美。在此環(huán)節(jié)中為照顧學(xué)生的個(gè)體差異，教師不斷巡視，采用分層教學(xué)：操作熟練者讓其充分自主學(xué)習(xí)，自由創(chuàng)作；操作困難者激勵(lì)“小能手”生生互助，或教師予以個(gè)別輔導(dǎo)；對(duì)具有共性的問題一起點(diǎn)撥，充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。

此環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)部分，因此以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來(lái)整合了美術(shù)、音樂、語(yǔ)文、社會(huì)、思想品德和信息技術(shù)等多類學(xué)科，拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，把更多的思維空間和鍛煉機(jī)會(huì)留給了學(xué)生。教師充當(dāng)一名“導(dǎo)演”，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)創(chuàng)新和自學(xué)的樂趣，達(dá)到掌握操作和應(yīng)用的目的。運(yùn)用分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生的操作水平都得到提高。努力幫助學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和克服困難、合作探究等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，課堂充分體現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)的特色。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：展示評(píng)價(jià)，多元發(fā)展。

這是一個(gè)教學(xué)反饋環(huán)節(jié)，也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)橹谱鳌皶?huì)說(shuō)話的賀卡”不僅僅是技術(shù)操作問題，還涉及到學(xué)生其他能力的體現(xiàn)。如：賀卡畫面的色彩的和諧問題、祝福語(yǔ)的文采問題等，對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力、審美能力等方面提出了較高的要求。

在這一環(huán)節(jié)，采用賞識(shí)教育法，以兩種形式進(jìn)行：

（1）個(gè)體展示互評(píng)：先請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己制作的賀卡從內(nèi)容、目的等方面進(jìn)行簡(jiǎn)介，然后請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）賀卡秀共賞：展播每位同學(xué)的賀卡，全班共賞。

這樣既讓學(xué)生體驗(yàn)本課學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感，又讓學(xué)生在互相欣賞、比較的過(guò)程中明白自己存在的不足。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：贈(zèng)送賀卡，應(yīng)用生活。

在教學(xué)的最后，教師精心設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)小小的環(huán)節(jié)。為獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們的課堂表現(xiàn)，送給了全班同學(xué)一張“會(huì)說(shuō)話的賀卡”。（點(diǎn)擊贈(zèng)送的賀卡）此舉一是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，增進(jìn)師生間的情感交流，但更大的目的是讓學(xué)生明白如何將所學(xué)的知識(shí)在生活中應(yīng)用。接著由學(xué)生贈(zèng)送賀卡，將課堂引入高潮，結(jié)束課堂。

六、設(shè)計(jì)理念

這節(jié)課的設(shè)計(jì)注重體現(xiàn)了以下幾個(gè)思想：

1、學(xué)科整合，多元發(fā)展。本課整合了信息技術(shù)、美術(shù)、思想品德、語(yǔ)文、音樂、社會(huì)等多類學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合。

2、增添趣味，驅(qū)動(dòng)發(fā)展。每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生不知不覺在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。

3、自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功。本課鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)創(chuàng)作、合作探究，親身經(jīng)歷技能的發(fā)展過(guò)程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和與人合作。分層教學(xué)照顧到學(xué)生個(gè)體差異，使每一位學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。

4、源于生活，用于生活。本課取材于生活，課堂知識(shí)的掌握在課外得到了更好的延伸，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)增強(qiáng)了情感交流，為生活創(chuàng)造了快樂，體驗(yàn)到了運(yùn)用知識(shí)的樂趣。

七、教學(xué)效果及反思：

這節(jié)課我在我們學(xué)校五年級(jí)的每個(gè)班都上過(guò)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都非常感興趣，整堂課學(xué)生都沉浸在制作的快樂與興奮中。有的得意自己選的圖片，有的得意自己畫面色彩的和諧與美觀，有的得意自己祝福語(yǔ)的真切感人。有的同學(xué)一張完成了還不滿足，說(shuō)：我還要做一張。有一個(gè)同學(xué)制作了一張國(guó)慶節(jié)送給祖國(guó)的賀卡，在錄音時(shí)，為了最好的效果，他一遍一遍地說(shuō)：祖國(guó)，我為你自豪！確實(shí)令人感動(dòng)。還有的同學(xué)真正把課堂學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到了生活，回去在自己家的電腦上制作了一張賀卡，作為生日禮物送給了媽媽，把他媽媽感動(dòng)得熱淚盈眶。雖說(shuō)只是一節(jié)信息技術(shù)課，但它帶給學(xué)生又何嘗只是信息技術(shù)的一些操作技能呢？我相信，這，才是我們所追求的。

賀卡課件 篇8

教學(xué)目的：通過(guò)講授生日賀卡的設(shè)計(jì)，制作方法，讓學(xué)生重溫學(xué)過(guò)的色彩，設(shè)計(jì)，制作知識(shí)，培養(yǎng)他們尊敬長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)友愛的美好情操。

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況，強(qiáng)調(diào)在使用剪刀，刀子時(shí)要注意安全。

1，?? 聽聽同學(xué)門的`見解，請(qǐng)同學(xué)們自己想一想，說(shuō)一說(shuō)。

2，?? 教師結(jié)合圖例講解賀卡的形式：

3，?? 教師結(jié)合課前準(zhǔn)備好的賀卡講解賀卡的表現(xiàn)手法：

4，教師結(jié)合課前準(zhǔn)備好的賀卡講解賀卡的組成。

賀卡一般又正面，內(nèi)頁(yè)，和底面組成。正面的設(shè)計(jì)很重要，它由獨(dú)特的，寓意深長(zhǎng)的圖案和鮮明的卡名（賀詞）組成。內(nèi)頁(yè)，底面的裝飾比較單純，一般把祝詞套在裝飾性的畫面上。

在確定賀卡的形式，贈(zèng)送的對(duì)象以及表現(xiàn)手法后，按以下步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1，?? 用紙折成賀卡基本形。外形可設(shè)計(jì)成方形或房屋形，某一部分還可鏤空，例如設(shè)計(jì)為小天窗等。

2，?? 構(gòu)想好賀卡各面的圖形及文字，并安排好位置，考慮色彩配置，然后用鉛筆輕輕地描畫出來(lái)。

3，?? 選擇合適的材料開始制作。

優(yōu)秀的課件熱門

教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。教案是教師授課的重要助手。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的整理和編輯幼兒教師教育網(wǎng)小編終于準(zhǔn)備好了今天的“優(yōu)秀的課件”，希望您能對(duì)本文的作者留下良好印象！

優(yōu)秀的課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關(guān)系。

2、了解家人的工作、愛好、習(xí)慣，對(duì)家人產(chǎn)生敬愛之情。

3、為自己的家人感到驕傲。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確介紹自己家人的情況。

課前準(zhǔn)備：

1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛好、生活習(xí)慣。

2、準(zhǔn)備一張家庭生活照。

3、教師準(zhǔn)備一張自己童年的家庭生活照

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

明確家庭的含義，了解老師的家人情況，學(xué)習(xí)表述方式 學(xué)生活動(dòng) 介紹自己家里人 看老師童年時(shí)的家庭生活照，了解老師的家人情況 教師活動(dòng)

1、結(jié)合發(fā)言情況進(jìn)行指導(dǎo)、總結(jié)

2、結(jié)合照片進(jìn)行介紹

3、老師巡視指導(dǎo)

4、老師指導(dǎo)并對(duì)說(shuō)的好的同學(xué)給與表?yè)P(yáng)

5、進(jìn)行愛家人教育 互相介紹自己的家人，彼此分享家庭的幸福小組介紹自己家人情愉快 況 讓全班同學(xué)了解我的請(qǐng)同學(xué)到前邊介紹，家人 其他同學(xué)看照片聽總結(jié)，進(jìn)行尊重普通和老師共同總結(jié)本課勞動(dòng)者的教育 的收獲

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

談話引入：我們都有自己的家，誰(shuí)能告訴大家你的家里都有誰(shuí)？請(qǐng)哪位同學(xué)介紹，就把事先收上來(lái)的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學(xué)生在回答這個(gè)問題時(shí)，把臨時(shí)居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時(shí)給與指導(dǎo)，從而明確家庭的含義。）

二、學(xué)習(xí)新課

（一）教師投影出示自己童年時(shí)的家庭生活照。

1、介紹：“這是老師和你們一樣大時(shí)，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個(gè)是老師？”“猜一猜其他幾個(gè)人是誰(shuí)？”

2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來(lái)為你們介紹一下。教師指著照片介紹“爸爸媽媽都是農(nóng)民。他們特別會(huì)種莊稼……工作之余，爸爸喜歡坐在樹蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇，有時(shí)還會(huì)跟著電視一起哭、一起笑……姐姐上小學(xué)四年級(jí)，她學(xué)習(xí)非常好，姐姐喜歡讀課外書……媽媽懷里抱著的小朋友是我的小妹妹，那時(shí)她剛剛會(huì)走路……

3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）

4、小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？

板書：工作 愛好 習(xí)慣

（學(xué)生對(duì)老師的童年生活都是非常感興趣的，通過(guò)猜一猜活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺中也學(xué)會(huì)了介紹家人的方法。）

（二）介紹自己的家人

1、談話：你們?cè)覆辉敢獍涯愕募胰私榻B給同學(xué)們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學(xué)們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學(xué)如果想了解什么，也可以請(qǐng)她給介紹一下。

2、小組介紹（小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們就像聽故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時(shí)在語(yǔ)言表述上，互相指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在不同程度上有不同的提高。）

3、小組選舉一位介紹最好的同學(xué)到前邊來(lái)向全班同學(xué)介紹自己家人的情況。老師對(duì)介紹的好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（對(duì)于一年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，能走上講臺(tái)給全班同學(xué)介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能語(yǔ)言流暢的進(jìn)行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生獲得的將是成功的喜悅。）

三、總結(jié)：通過(guò)今天對(duì)家人的介紹，你有什么想法？

教學(xué)反思：

這一課的題目為我的一家人。一個(gè)題目就能引起大家的思考。介紹我的家人對(duì)于小朋友來(lái)是很高興的一件事。孩子們都想讓別人我的一家人

優(yōu)秀的課件 篇2

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、教師：談一談自己都游覽過(guò)哪些地方？感受如何？（學(xué)生各自暢談）

教師評(píng)價(jià)小結(jié)：從各位同學(xué)的談?wù)撝械贸?，我們偉大祖?guó)的風(fēng)景十分優(yōu)美?？墒?，在我國(guó)南方有一個(gè)游覽者不能不去的地方，那里山青、水秀、洞奇、石異、園美，它就是桂林。（播放錄音并放映多媒體課件）

2、教師：人們都說(shuō)“桂林山水甲天下”。今天我們就一起去游玩一番。（板書課題：桂林山水）“坐好了，開車出發(fā)！”（學(xué)生做坐車樣子）“各位同學(xué)，桂林游覽勝地到了，請(qǐng)下車！讓我們好好游覽一下。

教師引導(dǎo)學(xué)生看圖談感受。

a：看啊，景色真美呀！

b：真是山青水秀，優(yōu)美動(dòng)人！

c：有山有水，山水輝映，千姿百態(tài)，美不勝收！

4、教師肯定學(xué)生評(píng)價(jià)并引導(dǎo)，“桂林到底有多美，不妨親身去體會(huì)。”

二、指導(dǎo)學(xué)文第一自然段。

1、教師指名讀第一句。

學(xué)生讀文：人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下?！?/p>

教師引導(dǎo)：“都”說(shuō)明桂林山水在人們心目中的地位；從這句話中也知道桂林以山水而聞名。（板書：桂林山水甲天下）“甲天下”是什么意思？

學(xué)生：“天下第一”。

2、教師：桂林山水真是天下第一嗎？讓我們乘木舟來(lái)欣賞一下。

學(xué)生：集體讀第一自然段。

3、思考：這一段在全文起了一個(gè)什么作用？

引導(dǎo)：從人們的話中使我們知道桂林山水總的特點(diǎn)，也就是“甲天下”，因此，在文中起到了總起的作用。

三、圖文結(jié)合，感受水美，欣賞第二自然段。

1、播放多媒體課件，展示波瀾壯闊的大海，水平如鏡的西湖，桂林漓江的水。加以情景化語(yǔ)言帶領(lǐng)大家靜聽錄音朗讀，感受水之美。

學(xué)生：邊聽邊仔細(xì)看圖，觀察漓江水的特點(diǎn)。

2、指名帶感情得度第二自然段，思考：漓江水有什么特點(diǎn)？從哪兒可以看出？

學(xué)生：“靜、清、綠”

讀文：“漓江的水真靜啊，靜的讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清的可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移?！?/p>

3、投影以上片段，體會(huì)詞語(yǔ)與句子。（板書：靜、清、綠。）

教師引導(dǎo)學(xué)生集體朗讀。注意“真”“啊”的使用，以及“啊”的不同讀法；采用了排比、比喻的修辭手法。

師：漓江的水真靜啊——

生：靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；

師：漓江的水真清啊——

生：清得可以看見江底的沙石；

師：漓江的水真綠啊——

生：綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。

小結(jié)：這段話由感覺、視覺、想象上展示出漓江水“靜”“清”“綠”的三個(gè)特點(diǎn)，用“真”“啊”來(lái)說(shuō)明作者的贊美之情，再加上形象的比喻，從色彩和質(zhì)地上突出漓江水綠得純凈可愛。

4、作者拿什么和漓江水相比？比得目的是什么？

讀文、看圖后回答：拿波瀾壯闊的大海，水平如鏡的西湖和漓江相比；襯托了漓江水奇特的美，與眾不同的美，兼有大海的動(dòng)和西湖的靜之美。

5集體有感情地朗讀課文第二自然段。

四、學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。

要求：獨(dú)處漓江水的美，讀出對(duì)漓江水的喜愛和贊美之情。

五、小結(jié)

六、布置作業(yè)。

優(yōu)秀的課件 篇3

教材分析：

朱自清的《綠》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。本文特點(diǎn)這篇散文精巧縝密的構(gòu)思、優(yōu)美明快的語(yǔ)言極具典型性，很值得欣賞；同時(shí)它又篇幅短小、內(nèi)容淺易，適合鑒賞。

教法設(shè)計(jì)：

美文美讀，在讀中品、讀中悟是本課的指導(dǎo)思想。以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位為目的，重在培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，把課堂還給學(xué)生是本課的設(shè)計(jì)理念。我校學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差，語(yǔ)文尖子不多，特別體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，參與意識(shí)不強(qiáng)。依我校學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中，所以要抓好文本閱讀，在此基礎(chǔ)上對(duì)重點(diǎn)文段進(jìn)行解讀探究，著重學(xué)習(xí)多角度細(xì)致地描寫景物的方法。

相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：

“能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文?！薄皩?duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作方式，共同探討、分析、解決疑難問題。?！薄澳艹醪桨盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問?！?/p>

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解兩首詩(shī)歌的內(nèi)容及聯(lián)想、想象的寫法。

2．通過(guò)對(duì)比閱讀感悟詩(shī)歌意象的特點(diǎn)。

評(píng)價(jià)任務(wù)：

1．能有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。

2．體會(huì)詩(shī)歌簡(jiǎn)練貼切的語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程：

一、自主學(xué)習(xí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

有人說(shuō)：一樹一菩提，一花一世界。意思是說(shuō)，如果我們用發(fā)現(xiàn)的審美的眼光去觀察、去感受大自然中的風(fēng)花雪月、小橋流水，皆可給我們帶來(lái)美的享受。今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)朱自清先生的另一篇著名游記散文《綠》，體會(huì)那綠意盎然、充滿活力的秋水之美。

自讀課文，整體感知

1.學(xué)生以自己喜愛的方式朗讀課文。

學(xué)生可默讀、小聲讀、朗讀，并在課本上標(biāo)畫生字和令自己耳目一新的詞語(yǔ)、句子。

2.檢查下列生字詞掌握情況。

指名朗讀，糾正誤讀字音，全班齊讀。

亭踞（jù）?。╞ó）陰幾綹（liǔ）棱（léng）角

塵滓（zǐ）皺纈（xié）什剎（shíchà）明眸（móu）

善睞（lài）挹（yì）掬（jū）二、合作探究

1．作者寫景的立足點(diǎn)有哪幾個(gè)？每個(gè)立足點(diǎn)的觀察角度是什么，分別寫了什么景物？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生先獨(dú)立在課本圈畫，然后小組交流，最后小組推薦代表班內(nèi)交流。

教師在學(xué)生交流后，可用多媒體展示下面內(nèi)容：

第一個(gè)觀察點(diǎn)：山邊觀察角度：仰視觀察的景致：梅雨瀑聽—花花花花的聲音看—一帶白而發(fā)亮的水鑲在兩條濕濕的黑邊兒里第二個(gè)觀察點(diǎn)：亭邊觀察角度：平視觀察的景致：梅雨潭周圍的環(huán)境：從亭，山，云，巖，草，瀑布，水花等方面勾勒出梅雨潭雄奇，幽峭的環(huán)境。第三個(gè)觀察點(diǎn)：潭邊觀察角度：俯視觀察的景致：梅雨潭的綠教師：把三個(gè)立足點(diǎn)所繪之景合在一起，就是一幅懸瀑、飛亭、流云等作背景的“梅雨潭圖”。2．全文只有四個(gè)自然段，你以為，要把握全文的重點(diǎn)，關(guān)鍵句是哪一句？那文章的文眼是哪一句？

學(xué)生能較容易找出：“我驚詫于梅雨潭的綠了”

①教師追問：這一句的關(guān)鍵詞是哪個(gè)？

答案提示：“驚詫”

②教師再次追問：文章的開頭與結(jié)尾兩段都用了幾乎相同的一句話，不同在哪里？是不是簡(jiǎn)單的重復(fù)？作用是什么？這兩段話可以對(duì)調(diào)嗎？

學(xué)生舉手發(fā)言。

參考答案：

a、第一段中的“驚詫”前多了一個(gè)“不禁”；

b、這兩段使文章首尾相接，是反復(fù)修辭手法的運(yùn)用；

c、不能對(duì)調(diào)，因?yàn)椤安唤@詫”是作者在熱情地描繪梅雨潭之綠，抒發(fā)自己對(duì)她的傾慕和向往之后，情不自禁地喊出的，是作者感情真實(shí)的流露，是行文的必然。

3.文章開頭就直抒胸臆：“我驚詫于梅雨潭之綠了”，但卻沒有直接寫梅雨潭之綠，而是先寫了梅雨瀑等梅雨潭周圍的環(huán)境，到了第三段才濃墨重彩的寫梅雨潭的綠，你認(rèn)為作者為什么這樣寫？

處理方式：學(xué)生現(xiàn)在練習(xí)本上整理答案，力求措辭準(zhǔn)確、語(yǔ)言流暢。教師隨即選幾名學(xué)生的答案在實(shí)物投影上展出，教師點(diǎn)評(píng)。

多媒體展示參考答案：襯托，這是一種烘云托月的寫法。作者以梅雨潭周圍的亭、山、云、巖、草的美來(lái)襯托梅雨瀑的美，再以梅雨瀑的美作陪襯，以顯出“梅雨潭的綠”尤其令人驚詫。其次描寫梅雨潭周圍的環(huán)境，交代梅雨潭的綠的成因。

當(dāng)堂檢測(cè)

1.為加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音填寫漢字。

亭踞（jù）?。╞ó）陰幾綹（liǔ）什剎（shíchà）

塵（zǐ）___皺（xié）___明（móu）___善（lài）_____

2.填空。

（1）《綠》全文只有四個(gè)自然段，全文的重點(diǎn)，關(guān)鍵句是。文章的文眼是“”一詞？

（2）開頭和結(jié)尾，頭和結(jié)尾的句子幾乎一樣。開頭是

結(jié)尾多一個(gè)詞是“”，這樣寫有何作用。，

（3）全文寫景時(shí)選了三個(gè)觀察點(diǎn)，由遠(yuǎn)而近是。

優(yōu)秀的課件 篇4

一、難字注音

句讀 dòu??? 或不焉 fǒu??? 官盛擇近諛 yú??? 郯子tán???? 萇弘cháng???? 老聃dān

二、一詞多義

1、惑：傳道、授業(yè)、解惑 / 其為惑也，終不解矣/惑之不解/孰能無(wú)惑-----疑難問題（名詞）

于其身也，則恥師焉，惑矣！----糊涂（形容詞）

2、師：古之學(xué)者必有師 / 道之所存，師之所存-----老師

吾從而師之 /孔子師郯子 ----以……為師（意動(dòng)用法）

吾師道也 /不恥相師 ------學(xué)習(xí)（動(dòng)詞）

則恥師焉 /或師焉，或不焉 /師道之不復(fù)，可知矣----從師

3、無(wú)：圣人無(wú)常師----沒有

無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，無(wú)貴無(wú)賤---無(wú)論

4、其：其為惑也，終不解矣----那些（指示代詞）

夫庸知其年之先后生于吾乎---他們（人稱代詞）

其皆出于此乎？----大概、也許（語(yǔ)氣副詞，表揣測(cè)）

其可怪也歟！------難道（語(yǔ)氣副詞，表反問）

三、特殊句式

1、師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也---判斷句

2、不拘于時(shí)----被動(dòng)句

3、句讀之不知，惑之不解----賓語(yǔ)前置句（“之”起提賓作用）

四、詞類活用（見原文注釋）

優(yōu)秀的課件 篇5

《給予樹》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

教材簡(jiǎn)析

課文寫的是在圣誕節(jié)到來(lái)之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個(gè)洋娃娃，送給了一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的女孩。贊揚(yáng)了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì)。整篇課文處處洋溢著愛的思想、美的情感，時(shí)時(shí)閃爍著人文的光彩。

教學(xué)理念

本課的設(shè)計(jì)重在凸現(xiàn)語(yǔ)文課的“文”味?！罢Z(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣，培植欣賞文學(xué)的能力，訓(xùn)練寫作文字的技能?！痹谡麄€(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生始終在“聽、說(shuō)、讀、寫”的活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)文。讓學(xué)生在“聽說(shuō)”實(shí)踐中鍛煉聽說(shuō)能力，在默讀、朗讀中走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的心靈世界，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解具體詞語(yǔ)語(yǔ)句的“畫外之音、言外之意”。

學(xué)情分析

1．本文表現(xiàn)的是外國(guó)兒童的生活，文本中的援助中心、圣誕樹及給予樹等內(nèi)容，學(xué)生不太熟悉。教師采用重點(diǎn)語(yǔ)句的理解、資料袋的運(yùn)用，充分讓學(xué)生感受。

2．對(duì)文本中金吉婭的愛心和善良品質(zhì)，學(xué)生基本能理解。而難點(diǎn)在于讓學(xué)生通過(guò)文本的閱讀，理解金吉婭生活在一個(gè)充滿愛的大家庭中，充分感受到了母愛和手足之情。教師采用鼓勵(lì)學(xué)生在文本中發(fā)現(xiàn)“愛”，讓學(xué)生在字里行間找到金吉婭所受到的愛。

3．三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和審美情趣，他們一直在享受著被愛的甜蜜，但不太懂得去愛別人。本文的主人公金吉婭是他們的同齡人，她的`行為最容易被同齡人接受，被模仿，因而要通過(guò)反復(fù)品味文章的語(yǔ)言來(lái)喚醒沉睡于他們心中的愛。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀出10個(gè)生字組成的詞語(yǔ)，正確地寫出由12個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。

2．能讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的意思。

3．能有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1．能從課文的重點(diǎn)語(yǔ)句中學(xué)會(huì)如何體會(huì)、感受、體驗(yàn)金吉婭的善良、仁、同情和體貼。

2．學(xué)會(huì)積累好詞佳句。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

從課文中體會(huì)人與人之間要相互關(guān)愛，懂得如何去表達(dá)對(duì)他人的關(guān)心和愛護(hù)。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)，是本文的教學(xué)重點(diǎn)。

中國(guó)龍課件熱門

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“中國(guó)龍課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

中國(guó)龍課件(篇1)

《龍咚鏘》教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王鑄

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)多種音樂活動(dòng)學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。

2．引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聽覺感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)用打擊樂器為歌曲伴奏。

3．通過(guò)與音樂相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)），引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和表現(xiàn)過(guò)年的喜悅，師生在活動(dòng)中交流、分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂。

教材分析：

《龍咚鏘》這首歌曲表達(dá)了兒童過(guò)新年時(shí)的愉快心情。歌詞通俗易懂，歌曲中模仿鑼鼓點(diǎn)的襯詞的運(yùn)用為歌曲增添了喜慶的氣氛。歌曲為宮調(diào)式，民族風(fēng)格濃郁。歌曲中旋律節(jié)奏重復(fù)的因素很多，使歌曲顯得歡快熱烈。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱歌曲《龍咚鏘》，在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，從歌曲及活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)年的歡樂氣氛。

2.節(jié)奏難點(diǎn)以及歌表演。

教學(xué)方法：

在學(xué)習(xí)新歌的過(guò)程中以“聽”為切入點(diǎn)，這是一節(jié)音樂課，在課上學(xué)生以“唱” 為主要活動(dòng)方式，在學(xué)習(xí)相關(guān)人文知識(shí)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察、搜集、整理、交流自己的學(xué)習(xí)成果，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課內(nèi)與課外廣泛地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教師準(zhǔn)備：

《龍咚鏘》的相關(guān)錄像、兒童打擊樂器（小鼓、小鑼）、手絹花、多媒體課件等。

學(xué)生準(zhǔn)備：

每個(gè)學(xué)生從家里帶來(lái)的最能表現(xiàn)春節(jié)特色的物品（自己剪的窗花，中國(guó)結(jié)掛件，“?！弊郑郝?lián)，鞭炮模型，燈籠等）。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師生活動(dòng)：師生在《恭喜恭喜》的音樂動(dòng)畫中一起進(jìn)入教室。

師：同學(xué)們，在《新年好》的音樂中我們一起走進(jìn)了音樂的殿堂，新年是一個(gè)世界性的節(jié)日。除了每年的1月1日以外，世界上各個(gè)國(guó)家、各個(gè)民族還有自己辭舊迎新的節(jié)日。你們知道有哪些呢？

生：外國(guó)有圣誕節(jié)。

生：我們中國(guó)有春節(jié)。

師：的確是這樣，不同的國(guó)家、地區(qū)和民族都有自己特殊的辭舊迎新的節(jié)日，我們國(guó)家把春節(jié)也叫做“過(guò)年”。 師：同學(xué)們，過(guò)年了，你們都喜歡做什么呢？ 生：答

播放幻燈片）師：耍獅子，舞龍，扭秧歌，包餃子，家家戶戶還貼起了春聯(lián)，氣氛非常熱鬧，今天，王老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一首與信念新年有關(guān)的歌曲，想聽嗎？讓我們帶著兩個(gè)問題思考：

1、聽完歌曲，說(shuō)說(shuō)你的感受？

2、歌曲什么地方最能表達(dá)節(jié)日的熱鬧氣氛？

二、學(xué)唱歌曲

1、初聽歌曲

師：播放《龍咚鏘》的動(dòng)畫，隨著音樂的節(jié)奏輕輕晃動(dòng)身體和頭。 師：同學(xué)們，聽完這首歌曲，你的感受是怎樣的？

生：歡快、熱烈、喜慶。。。。

師：是啊，過(guò)年的時(shí)候我們都非常開心，那歌曲中哪些地方最能表現(xiàn)出節(jié)日的熱鬧氣氛？

生：咚咚咚咚鏘、鑼鼓聲、歡快的歌聲。

師：同學(xué)們真聰明，那今天啊，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲，叫什么呢？一起讀： 生：龍咚鏘

2、節(jié)奏游戲

師：先請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，好不好？今天咱們玩的叫做節(jié)奏游戲，游戲的規(guī)則是：請(qǐng)你模仿老師給出的節(jié)奏，老師怎么做，你就怎么學(xué)，明白嗎？咱們先來(lái)試一試。

師：請(qǐng)你跟我這樣做。 生：我就跟你這樣做。 師：小手背后 生：背后背后

師：X、XX、XXXX X 以及拍手和拍腿 XX X 生：依次學(xué)

看樣子簡(jiǎn)單的難不倒大家，老師來(lái)出個(gè)難的。想不想挑戰(zhàn)一下？ 注意老師的嘴巴和手，是怎么配合的？

依次解決第一條、第二條，并隨機(jī)抽查學(xué)生的掌握情況。

師：那咱們?cè)囍褎倓偟墓?jié)奏融入歌曲中吧？用拍腿、拍手集體練習(xí)。

（跟原唱一次）

師：今天老師啊還邀請(qǐng)了兩個(gè)朋友跟咱們一起來(lái)玩這個(gè)游戲，你認(rèn)識(shí)他們嗎？ 生：小鼓、小鑼

師：想不想聽聽小鼓的聲音，誰(shuí)來(lái)敲一敲？

師：今天老師還請(qǐng)來(lái)了小镲，咱們來(lái)學(xué)學(xué)小镲的動(dòng)作好嗎？它的聲音非常明亮。

師：下面咱們把樂器也加入歌曲中吧？老師要邀請(qǐng)表現(xiàn)最好的小朋友來(lái)演奏，誰(shuí)愿意？其他小朋友跟老師來(lái)做。注意紅色代表小鼓，黃色代表小镲，準(zhǔn)備好了嗎？

（跟原唱一次）

3、教唱環(huán)節(jié)

師:歡樂的鑼鼓聲表達(dá)了人們喜悅的心情，同學(xué)們，咱們唱起來(lái)吧。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴輕聲地唱一唱，老師唱一句你們學(xué)一句。

（教唱2遍，原唱1遍）

師：咱們把鑼鼓聲加進(jìn)來(lái)再來(lái)完整的唱一次好嗎？（伴奏） 生：好

三、學(xué)跳秧歌

師：歡快的歌聲、喜慶的鑼鼓都表達(dá)節(jié)日的喜慶，我們還能用什么形式來(lái)表達(dá)新年的喜慶呢？

生：舞蹈、放煙花炮竹。。。。

師：說(shuō)起舞蹈啊，老師今天給同學(xué)們帶來(lái)了一段幼兒表演秧歌舞，你們想看嗎？

生：想 師：秧歌舞是東北傳統(tǒng)的民間舞蹈，節(jié)日里，男女老少都扭起了秧歌，非常熱鬧，你們想學(xué)嗎？

生：想

師：先跟老師學(xué)習(xí)秧歌舞的基本舞步。全體起立！ （師教兩個(gè)基本動(dòng)作）

下面就請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下，創(chuàng)編好看的動(dòng)作。老師播放音樂，你們來(lái)想動(dòng)作。待會(huì)老師要找表演最棒的一組給大家表演。

學(xué)生活動(dòng)：集體跟著歌曲表演“扭秧歌”

有請(qǐng)一組的同學(xué)給大家表演，其他同學(xué)用歌聲演唱給她們加加油好嗎？注意，你們的聲音要響亮哦。咱們這次的表演有舞蹈隊(duì)、演唱隊(duì)、還有鑼鼓隊(duì)。一場(chǎng)小小的音樂會(huì)就要開始了，你們準(zhǔn)備好了嗎？老師要看一看哪一組表演最棒！

四、展示與過(guò)年相關(guān)的文化活動(dòng)

師：同學(xué)們，在辭舊迎新的喜慶日子里，人們用歌聲、舞蹈表達(dá)自己的喜悅之情，在過(guò)年的日子里人們還會(huì)用一些特別的東西表達(dá)自己對(duì)新年的祈盼與祝福?？唇裉炖蠋煄?lái)了什么？現(xiàn)在呢就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起將手中的物品貼在黑板上，用這些象征美好與吉祥的物品把我們的教室裝扮的更加美麗，好嗎？咱們一起──過(guò)新年咯！

（教師活動(dòng)：播放《春節(jié)序曲》的動(dòng)畫，作為背景音樂。）

示意學(xué)生回到自己的座位

師：同學(xué)們，新的一年到來(lái)了，你們有什么新年的愿望呢？ 生：我希望爺爺奶奶、爸爸媽媽，身體健康、工作順利，

我希望買更多的玩具、希望學(xué)習(xí)越來(lái)越棒， 希望所有小朋友能吃飽穿暖，有好的條件學(xué)習(xí)。

希望所有在外地工作的叔叔阿姨都能回家過(guò)年，和家人團(tuán)聚。 新年的腳步越來(lái)越近了，馬年也即將到來(lái)，過(guò)年了，我們又長(zhǎng)大了一歲，王老師衷心地祝愿小朋友們?cè)谛碌囊荒昀?，學(xué)習(xí)進(jìn)步、健康快樂！美夢(mèng)成真！最后讓我們唱起來(lái)、跳起來(lái)表達(dá)對(duì)新年的祝福吧！

師：播放《龍咚鏘》動(dòng)畫，學(xué)生邊唱邊跳離開教室。

恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)

《九龍壁》教學(xué)設(shè)計(jì)

龍傳人教學(xué)設(shè)計(jì)

龍咚鏘教學(xué)設(shè)計(jì)

中國(guó)結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

中國(guó)龍課件(篇2)

設(shè)計(jì)意圖：

龍是中國(guó)民間神話中的象征勇猛、權(quán)利的神物，是古時(shí)候人們膜拜的對(duì)象，而在今天龍的圖案被廣泛應(yīng)用于人們的日常生活，在孩子們的心目中龍的本領(lǐng)高強(qiáng)，是他們崇拜的對(duì)象。此次活動(dòng)意在讓孩子們通過(guò)觀察、欣賞感受龍千姿百態(tài)、威猛雄壯的美，使其了解龍的外形特征，知道龍是存在于人們的想象之中的，增強(qiáng)我們是龍的傳人的自豪感，并通過(guò)模仿和想象畫出自己心中的中國(guó)龍。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞感受龍的美，了解其外形特征。

2、通過(guò)觀察、模仿、想象畫出龍的形態(tài)。

3、激發(fā)我們是龍的傳人的自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

師生共同收集龍的圖案畫紙勾線筆

活動(dòng)過(guò)程：

1、參觀龍展，觀察龍的外形特征，感受龍的美。

2、介紹講述自己的龍展品，進(jìn)一步感受龍的美，知道龍是古代中國(guó)人想象出來(lái)的神物，激發(fā)我們是龍的傳人。

3、通過(guò)觀察、模仿、想象畫出自己心中的龍。

4、將作品放入龍展，相互欣賞。

活動(dòng)反思：

在今天的活動(dòng)中，孩子們通過(guò)參觀、介紹講述、爭(zhēng)論等幾個(gè)環(huán)節(jié)能充分感受到龍的外形特征及其千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)、雄壯、威武的美，知道龍是存在于人們的想象之中的，我們是龍的傳人，并通過(guò)模仿和想象畫出自己心中的中國(guó)龍，具有一定的自豪感。在參觀環(huán)節(jié)中，孩子的參觀目的不明確，只停留在看上，導(dǎo)致在接下來(lái)的介紹講述環(huán)節(jié)中孩子表現(xiàn)出思的不夠、講的不透的現(xiàn)象，思維的局限導(dǎo)致語(yǔ)言的不流暢和貧乏，但我注重生生互動(dòng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)幼兒能生動(dòng)的講述龍的外形及本領(lǐng)時(shí)，充分挖掘其中的教育價(jià)值，形成生教生、生學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，并能抓住孩子現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)及時(shí)了解其興趣點(diǎn)提出了在大自然中是否真的有龍的話題，在孩子中引起了極大的爭(zhēng)論，但孩子的思維調(diào)動(dòng)的不夠，論證的不夠有理有據(jù)，有點(diǎn)抱著觀點(diǎn)干著急的模樣，此時(shí)我應(yīng)該多給孩子思考的時(shí)間和空間來(lái)論證他們所提出的三個(gè)觀點(diǎn)，而不該草草收?qǐng)觯趩柡⒆訛槭裁聪矚g龍是又掀起了一個(gè)小高潮，我們是龍的傳人、龍是我們中國(guó)的標(biāo)志、龍很勇猛、愛幫助別人在此起彼伏的聲音中我們感受到孩子們?yōu)樽约菏驱埖膫魅?、為自己屬龍而高興自豪。在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們用筆去表現(xiàn)龍時(shí)，由于整個(gè)活動(dòng)有充分的視覺感受，并在龍的外貌上有充分的交流，孩子們的作品可以用千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)來(lái)形容，整個(gè)活動(dòng)要注意加強(qiáng)引導(dǎo)孩子思維及孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

中國(guó)龍課件(篇3)

大班藝術(shù)活動(dòng)《中國(guó)龍》說(shuō)課稿大班藝術(shù)活動(dòng)《中國(guó)龍》說(shuō)課稿

一、教材分析：

這節(jié)活動(dòng)選自《多元智能創(chuàng)意課程》大班第九主題《世界真精彩》中的一個(gè)活動(dòng)，從這個(gè)活動(dòng)中，我們知道了龍的外型特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對(duì)稱剪紙的方法剪出龍鱗，從中感受中國(guó)民間藝術(shù)的美。

設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課設(shè)計(jì)了：看看龍的圖案——說(shuō)說(shuō)龍的特征——學(xué)剪龍鱗方法———?jiǎng)邮旨糁袊?guó)龍——欣賞評(píng)價(jià)作品五步，通過(guò)這五步讓孩子們感受中國(guó)民間藝術(shù)的美，體驗(yàn)動(dòng)手剪紙的樂趣。

要點(diǎn)：學(xué)會(huì)用剪刀剪去鏤空部分，用對(duì)稱剪紙的方法剪出不同形狀的龍鱗。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用剪刀剪去鏤空部分，用對(duì)稱剪紙的方法剪出不同形狀的龍鱗。

二、說(shuō)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，具有指導(dǎo)作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下目標(biāo)，本次活動(dòng)的目標(biāo)是：1

欣賞不同形狀的龍的圖案，了解龍的形狀特征。2學(xué)會(huì)用剪刀剪去鏤空部分，用對(duì)稱剪紙的方法剪出不同形狀的龍鱗。

三。愿意參加剪龍活動(dòng)，感受中國(guó)民間藝術(shù)之美。

三、說(shuō)準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于這次活動(dòng)的目的和內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：不同的龍紋**、滑梯； 剪刀、膠棒人手一個(gè)；白色a4紙、不同形態(tài)龍的圖案若干；展板一塊。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問法、欣賞、示范、操作法等，讓幼兒學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法，感受中國(guó)民間剪紙藝術(shù)的美。

2學(xué)習(xí)方法：兒童在與教師的互動(dòng)中，通過(guò)對(duì)話和觀察獲得認(rèn)知能力。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了五步：

（1） ，了解不同龍型的圖案

在這一步，我用觀察的方法讓孩子們欣賞生活中以龍為圖案的物品。

（2） 體驗(yàn)分享，談中國(guó)龍的形態(tài)特征

在這個(gè)過(guò)程中，我用了交談和觀察的方法讓孩子們談?wù)撝袊?guó)龍的外型特征。

（3） 模仿操作，學(xué)習(xí)不同的龍鱗切割方法

在這一步中，我采用了示范法、敘述法和觀察法，讓孩子們學(xué)習(xí)不同的龍鱗切割方法。

（4） 有趣的活動(dòng)，試著用不同的方法切龍

這一步主要是給孩子們剪不同形狀的龍。

（5） 、同行作品展示、欣賞與評(píng)價(jià)

最后，讓孩子們欣賞和評(píng)價(jià)自己的作品，感受中國(guó)民間剪紙藝術(shù)的美。

反思：本次活動(dòng)以兒童興趣為出發(fā)點(diǎn)，突出兒童的主體性，讓兒童有更多的操作和表達(dá)機(jī)會(huì)。通過(guò)各種活動(dòng)，為孩子們搭建一個(gè)嘗試和交流的平臺(tái)。

課堂氣氛更加活躍，突出了活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，較好地完成了本次活動(dòng)的預(yù)定目標(biāo)。當(dāng)然，這些活動(dòng)還存在一些不足。請(qǐng)各位老師多提寶貴意見。

中國(guó)龍課件(篇4)

教學(xué)版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)三年級(jí)第6冊(cè)第10課《中國(guó)龍》

1、? 知識(shí)與技能：

a、? 能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細(xì)致的花紋。

a、? 在探索中學(xué)習(xí)中國(guó)龍?jiān)谥袊?guó)文化的廣泛應(yīng)用。

b、? 在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的靜態(tài)與花紋。

3、? 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

a、? 樂意與同學(xué)合作完成。

1、通過(guò)欣賞中國(guó)龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)。

1、“今天，老師帶同學(xué)們到北京北海公園參觀游覽”

欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。

* “中國(guó)的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國(guó)人民這么重視龍？讓我們一起來(lái)探索吧！”

1、“同學(xué)們經(jīng)過(guò)課前對(duì)龍的資料搜集，你知道龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩?？?/p>

（龍是我們中國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)明的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號(hào)，是中華民族的一個(gè)意味，所以中國(guó)人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）

2、想一想，龍本來(lái)不存在，勞動(dòng)人民是怎樣發(fā)明出它的樣子來(lái)的？

3、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？

龍的角是鹿的角；

龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；

龍的身體是蛇的身體；

龍的爪子是老鷹的爪子；

龍的鱗片是魚的鱗片。

1、“原來(lái)龍就是這樣發(fā)明出來(lái)的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇異的想像啊！”

2、? 聽音樂《龍的傳人》，激起學(xué)生的民族熱誠(chéng)。

3、? “讓我們發(fā)揚(yáng)龍的傳人的團(tuán)結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”

2、發(fā)明出來(lái)的龍的形態(tài)要完整，具有必定的形式美感。

學(xué)生評(píng)價(jià)。（結(jié)合學(xué)生自己講述的發(fā)明意圖進(jìn)行評(píng)析，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主。）

1、? 我認(rèn)為哪一組最團(tuán)結(jié)；

2、? 我認(rèn)為哪一組畫得最棒。

中國(guó)龍課件(篇5)

《中國(guó)龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

安陽(yáng)市鋼二路小學(xué) 馬媛媛 知識(shí)和能力: 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單了解中國(guó)龍的文化背景和歷史演變。知道龍各部位的象征意義并能講出，理解龍的精神。合作完成一件舞龍道具。 過(guò)程和方法: 運(yùn)用對(duì)比觀察的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解不同時(shí)代。 情感態(tài)度和價(jià)值觀: 通過(guò)學(xué)習(xí)，感悟龍的民族精神和象征意義，激發(fā)學(xué)生身為“龍的傳人”的自豪感與使命感。 學(xué)習(xí)者分析：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)開始從兒童期走向少年期。作為“龍的傳人”，他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)中國(guó)龍都有或多或少的了解。這個(gè)年齡段孩子已經(jīng)具備一定的審美能力和想象創(chuàng)作能力，對(duì)美有著自己獨(dú)特的感受和表達(dá)趨向，并具有一定的繪畫和制作能力。 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

有角不是牛，有鱗不是魚，有爪不是鳥，沒翅卻能飛。

（設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

2、識(shí)龍：

龍真的存在么？龍是我們的祖先

獨(dú)創(chuàng)的形象（板書：中國(guó)龍）。

那你想過(guò)人們?yōu)槭裁匆獎(jiǎng)?chuàng)造這種動(dòng)物形象呢？

討論：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)龍文化、龍的精神是傳承的核心。

交流：生活中在哪里見過(guò)龍的形象。 （設(shè)計(jì)意圖：了解從古至今龍文化深入人心。）

交流：龍長(zhǎng)什么樣子，請(qǐng)描述一下。龍的各部位的象征，龍形象的演變、有關(guān)龍的民風(fēng)民俗。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)大量精美形象的圖片資料深入了解龍的文化及龍的精神。）

歷經(jīng)千年的龍，最初是什么樣的？讓我們一起穿越時(shí)空到6ooo年前看看 （設(shè)計(jì)意圖：了解龍的造型的變化。）

3、創(chuàng)龍：

學(xué)生利用手中的材料合作創(chuàng)作一條龍。 龍的身體結(jié)構(gòu)由那幾部分組成？（龍頭、龍身、龍尾）

在畫時(shí)如何表現(xiàn)龍的神圣與威武？抬頭、張口、露牙、睜目 龍身的比例如何設(shè)計(jì)呢？看龍的姿態(tài)，身體成曲線。

（設(shè)計(jì)意圖：在合作中感悟龍的精神。）

4、展龍：聽鑼鼓敲起來(lái)了，大家把著自己的龍舞起來(lái)吧?小組進(jìn)行舞龍表演。（設(shè)計(jì)意圖：在展示中體會(huì)龍的精神。)

5、評(píng)龍：

你喜歡哪一組誰(shuí)的龍，為什么？誰(shuí)的龍最有特色？

(設(shè)計(jì)意圖：內(nèi)化知識(shí)，培養(yǎng)審美能力，審美意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言描述作品。)

6、拓龍：河南的龍、各種材料的龍，龍的不同書法形式。

（設(shè)計(jì)意圖：愛家鄉(xiāng)，愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化，拓展學(xué)生視野和思維。）

7、小結(jié)：

做一條中國(guó)龍真好。

教學(xué)反思：

1、龍形象的多媒體運(yùn)用讓美術(shù)教學(xué)的

內(nèi)容更豐富

課堂中讓學(xué)生找出龍的哪些地方與這些動(dòng)物相似？同時(shí)課件出示鹿、鱷魚、蛇、鷹、魚這些動(dòng)物的圖片，學(xué)生利用這些動(dòng)物的局部特寫圖片，找出龍的各個(gè)部位的象征。這樣帶給

學(xué)生視覺的沖擊，激發(fā)了學(xué)習(xí)本課的興趣，而且加深對(duì)龍各部位象征的理

解。課件展示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)龍的文化和歷史更直觀，對(duì)龍賦予的吉祥化身及神性更清晰。強(qiáng)烈的視覺沖擊更增加學(xué)生對(duì)龍的精神的感悟。

2、中華民族的精神匯聚

龍是中國(guó)民俗傳統(tǒng)的吉祥動(dòng)物，賦予神氣的力量。在教學(xué)中，利用龍的特別形象教會(huì)學(xué)生用夸張的手法表現(xiàn)龍的形象，在此基礎(chǔ)上我再輔以龍的古今不同造型的形象圖片、龍的不同的藝術(shù)品圖片等為載體，學(xué)生們?cè)诒容^直觀的過(guò)程和方法中，更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了龍形象構(gòu)成、理解了龍的造型特點(diǎn)和寓意、欣賞了龍的各種生活物品以及藝術(shù)品，了解了一些有關(guān)的龍的節(jié)日，體會(huì)中華人民的創(chuàng)造智慧與表達(dá)的美好愿望，走進(jìn)中國(guó)的龍文化，感悟中國(guó)龍的昂揚(yáng)精神，學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣十分濃厚。本課不僅達(dá)到“能抓住龍的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一條栩栩如生的龍”的目標(biāo)，還能讓學(xué)生體會(huì)龍的精

神，為我們中華兒女是龍的傳人而自豪。

雖然這節(jié)課取得了一定的良好效果，但是仍有很多不足的地方需改進(jìn)。

一、整個(gè)教學(xué)時(shí)間有些緊張，內(nèi)容應(yīng)再簡(jiǎn)潔些。

二、在提問時(shí)注意美術(shù)語(yǔ)言的運(yùn)用，更有針對(duì)性的提問才能讓本堂教學(xué)更加有效。

三、課后拓展知識(shí)不夠深入。 作為一位美術(shù)教育工作者，需要做的不僅僅是上好一堂課，更重要的是將新課標(biāo)中的教育理念帶給下一代的學(xué)生們，所以在今后的教學(xué)中，我還將不斷的完善自己的教學(xué)方法和形式，抓住生活中的點(diǎn)滴積累。不斷修飾完善自己，使自己成為新時(shí)代的合格美術(shù)教育者。

中國(guó)龍課件(篇6)

《中國(guó)龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

人民美術(shù)出版社三年級(jí)下冊(cè)

由旺鎮(zhèn)永福小學(xué)

朱光桃

中國(guó)龍

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解龍的文化、歷史。

2.通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)龍?jiān)煨蜕系淖兓?，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義，體會(huì)龍的精神。樹立民族精神。 3.創(chuàng)作一幅龍的繪畫，或與同學(xué)合作完成一件舞龍道具，會(huì)抓住龍頭、身、尾三部分特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。

課前準(zhǔn)備

把學(xué)生分成龍頭小組（1組）、龍身小組（若干）、龍尾小組（1組）。 龍頭小組：收集有關(guān)龍的圖片，討論制定出龍頭的設(shè)計(jì)方案并準(zhǔn)備好相關(guān)材料。

龍身小組：學(xué)習(xí)紙彈簧的制作方法，準(zhǔn)備好6厘米寬的彩色卡紙長(zhǎng)條和訂書機(jī)

龍尾小組：討論制定出設(shè)計(jì)方案并準(zhǔn)備好相關(guān)材料。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

咱們中國(guó)人都很愛自豪地說(shuō)我們是炎黃子孫都是龍的傳人。同學(xué)們喜歡龍嗎？好！咱們今天就來(lái)上一節(jié)關(guān)于龍的美術(shù)課。

課件出示《中國(guó)龍》配音樂“龍的傳人”。大聲讀課題。

二、新課 1.了解龍的歷史 ① 龍形象的出現(xiàn) ② 龍形象的演變 2.觀察龍形態(tài) ① 仔細(xì)觀察和研究，龍的哪些地方與這些動(dòng)物相似？

想一想,人們?yōu)槭裁从眠@些動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造出龍的形象呢? 它有什么含義嗎? ② 比較龍的動(dòng)態(tài)

課件出示四種動(dòng)態(tài)的龍，討論比較一下，這四條龍的動(dòng)態(tài)有什么不同？ 3.完成作業(yè)

探討龍的制作方法：

①龍是由哪幾部分組成的？ ③ 課件拆分兩條龍，比較這兩條龍?jiān)谀男┑胤接惺裁床煌?動(dòng)手制作： ① 今天咱們要用手工制作的方法來(lái)制作出一條長(zhǎng)龍。 ② 檢查課前的準(zhǔn)備情況：龍頭和龍尾小組分別匯報(bào)設(shè)計(jì)方案和材料準(zhǔn)備情況。龍身小組看老師演示紙彈簧的做法。（因課前小朋友都會(huì)折所以教師只需強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：兩條紙條一端垂直對(duì)齊，每折一次要對(duì)齊一次；一個(gè)紙彈簧不夠就接上一個(gè)。） ③ 教師強(qiáng)調(diào)使用工具要注意安全：剪刀口不能對(duì)著別人，使用訂書機(jī)小心別釘

1 著手。 ④ 學(xué)生動(dòng)手制作，教師指導(dǎo)。（建議小朋友邀請(qǐng)聽課的老師來(lái)幫忙） ⑤ 評(píng)價(jià)作品

A.這條龍做得怎么樣？能用一個(gè)詞來(lái)形容一下嗎？ B.哪個(gè)部分做得最好？用什么方法作出來(lái)的？ C.你還有更多的主意來(lái)制作出一條龍嗎？ 4.舞龍游戲

讓我們大家用自己親手制作的龍來(lái)一個(gè)做舞龍的游戲吧?。úシ盼椠埖囊魳罚?/p>

三、欣賞

（走馬觀花一飽眼福，激發(fā)課后繼續(xù)大膽創(chuàng)作的欲望。）

中國(guó)龍文化上下六千多年，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。龍的的藝術(shù)作品和有關(guān)龍的民俗活動(dòng)多姿多彩，咱們一起去欣賞。

除了上面的那些許多小朋友還用用繪畫的方式來(lái)表達(dá)出對(duì)了龍的喜愛，請(qǐng)跟老師一起去欣賞一組兒童作品。

相信你還有很多的方式來(lái)表現(xiàn)你們對(duì)龍的喜愛，課后同學(xué)們大膽的去嘗試吧！

中國(guó)龍課件(篇7)

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)初步了解中國(guó)龍的文化、歷史。通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)龍?jiān)煨蜕系淖兓?，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義，體會(huì)龍的精神，能自己或小組合作完成一幅中國(guó)龍作品。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)。

都說(shuō)中國(guó)是龍的故鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，這中間包含人們對(duì)龍的尊重、崇拜，人們借龍的精神來(lái)樹立自己的民族精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

搜集有關(guān)中國(guó)龍的資料，初步了解中國(guó)龍的歷史。了解龍的象征意義，欣賞其造型。抓住龍的特點(diǎn)，畫一條龍。

教學(xué)難點(diǎn)：

在繪畫中表現(xiàn)出龍的精神、氣勢(shì)，抓住龍的特點(diǎn)、造型及動(dòng)態(tài)。在“欣賞.評(píng)述”中請(qǐng)同學(xué)講述龍的象征意義并體會(huì)龍的精神。

學(xué)習(xí)材料：

課件、計(jì)算機(jī)、彩色筆、剪刀、膠水。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：

1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師也帶來(lái)了一段動(dòng)畫片，讓我們來(lái)看看動(dòng)畫片中有什么好嗎？

[播放動(dòng)畫片]

2、你們喜歡龍嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你第一次見到龍時(shí)的感受？龍是傳統(tǒng)文化中最具代表性的形象，它因?yàn)樵煨屯?，身材?qiáng)健深得大家喜歡。下面我們就帶著崇敬的心情感受一下中國(guó)龍。[板書課題]

二、認(rèn)識(shí)中國(guó)龍形象：

1、孩子們，真正的龍我們都沒見過(guò)，但龍的傳說(shuō)已源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，龍的形象出現(xiàn)于遠(yuǎn)古時(shí)期，新石器時(shí)代6400年，它是中華民族的象征，是古代勞動(dòng)人民的智慧和藝術(shù)的結(jié)晶。

[課件出示龍形象出現(xiàn)的時(shí)間]

2、龍的形象已出現(xiàn)了六千余年，它現(xiàn)在的形象經(jīng)過(guò)了三個(gè)時(shí)期的演變，讓我們來(lái)看看好嗎？

[課件出示龍演變的三個(gè)時(shí)期]

3、雖然經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨礪，龍的造型在不斷的發(fā)生變化，但是龍是中國(guó)人造的理想化動(dòng)物形象，是中華民族獨(dú)到的精神文化，它身上具有很多動(dòng)物的特征，你愿意和老師一起來(lái)找找嗎？

[課件出示尋找龍與其它動(dòng)物的相似之處]

4、我們知道自然界中并沒有龍這樣的神奇動(dòng)物，但在人們的幻想中，它騰云駕霧、翻江倒海、千姿百態(tài)，大家想看看中國(guó)龍到底有哪幾種動(dòng)態(tài)嗎？

[課件出示龍的動(dòng)態(tài)]

三、尋找生活中的中國(guó)龍形象：

同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)龍有了初步的了解，那么誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你都在什么地方見過(guò)龍的形象呢？

四、感受身邊和藝術(shù)中的中國(guó)龍形象：

1、在今天，中國(guó)龍文化上下八千年，龍的精神無(wú)處不在，龍的形象深入到了社會(huì)的各個(gè)角落，龍的影響波及了文化的各個(gè)層面，來(lái)，讓我們瞧瞧吧。

[課件出示龍與藝術(shù)的圖片]

2、我們欣賞了這么多有關(guān)龍的形象圖片，那么龍主要是由哪幾部分組成的呢？

[出示龍的主要組成部分]

3、龍是一種內(nèi)在的符號(hào)，是中華民族的一個(gè)象征，讓我們來(lái)看看這些龍有什么不同呢？

[出示各種不同的龍的圖片]

4、龍是黃皮膚、黑眼睛的中國(guó)人，是自強(qiáng)不息的炎黃子孫，大家想不想看看小朋友是如何表現(xiàn)中國(guó)龍的呢？

[課件出示小朋友的畫]

五、表現(xiàn)中國(guó)龍形象

1、看了這些小朋友的畫，大家是不是也心動(dòng)了吧！小花貓看我們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，也來(lái)到了我們的課堂上，讓我們看看它給我們帶來(lái)了什么？[出示作業(yè)提示]

2、你們小組想表現(xiàn)一條什么樣的中國(guó)龍？小組里商量一下。

3、哪個(gè)小組能把你們的想法告訴大家？

4、我們小組里都有了自己的想法，就讓我們用自己的智慧把它表現(xiàn)出來(lái)吧。

5、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)，放音樂。

A、輔導(dǎo)不能表現(xiàn)龍?zhí)攸c(diǎn)的小組。

B、輔導(dǎo)畫面單調(diào)的小組。

六、展示中國(guó)龍、體會(huì)龍精神。

在小組里說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一條中國(guó)龍，為什么？

七、 延伸龍精神。

我們是龍的傳人，就讓我們致力于繁榮龍的文化，弘揚(yáng)龍的精神，昌盛龍的故鄉(xiāng)。

中國(guó)龍課件(篇8)

一、課題：

中國(guó)龍

二、課型：

新授課

三、課時(shí)：

1課時(shí)

四、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解中國(guó)龍的歷史、象征等知識(shí)，與同學(xué)合作完成舞龍道具。

過(guò)程與方法目標(biāo): 通過(guò)觀察、思考、交流的過(guò)程，了解龍?jiān)煨?、意義等知識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的主動(dòng)性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):感悟中華文化的歷史悠久，產(chǎn)生作為“龍的傳人”自豪感。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)龍的歷史，了解龍的象征意義，體會(huì)龍的精神。

難點(diǎn):在感悟“龍”文化的基礎(chǔ)上，合作制作一件有精氣神的舞龍道具。

六、教學(xué)方法：

講授法、啟發(fā)法、演示法

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、制作視頻

八、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入新課

1.教師歌曲導(dǎo)入，演唱《龍的傳人》，提問，我們?yōu)槭裁幢环Q為龍的傳人呢?

2.引導(dǎo)學(xué)生回答，因?yàn)槲覀兪茄S子孫，進(jìn)而引出課題《中國(guó)龍》。

(二)講授新知

1.初步感知

1)教師展示龍文化的視頻，提問：你了解哪些中國(guó)龍文化的歷史?(中國(guó)文化中，龍有重要的作用，新石器時(shí)代出現(xiàn)，周確定大致造型，漢代與皇權(quán)聯(lián)系在一起，明清達(dá)到藝術(shù)巔峰，現(xiàn)代只是一種符號(hào)圖形)

2)提問：龍象征什么呢?(原始人崇拜的圖騰，象形幸福、吉祥、威武，現(xiàn)代是中華民族的象征。)

3)教師放大龍的圖片，四人小組觀察討論。

4)龍是由哪些部分組成的呢?(龍頭、龍身、龍尾)

5)組成龍的各個(gè)部分代表了什么?(龍身如蛇靈敏矯健、龍鱗如魚鱗，條理有序，龍爪如鷹抓，扎實(shí)氣魄，龍角如鹿角，風(fēng)華穩(wěn)重，)

教師總結(jié)：集多種優(yōu)勢(shì)于一身的萬(wàn)物之靈，代表了人們的美好愿望

2.深入探究

1)教師播放不同時(shí)期龍的圖片，四人小組觀察討論。

2)不同時(shí)期的龍表現(xiàn)特征有什么不同?(新石器時(shí)期龍的形象比較簡(jiǎn)單，比較接近豬的形象，在漢代的時(shí)候呢龍頭又比較像馬，到了隋唐時(shí)期，龍的形象就跟現(xiàn)在比較接近，而到了明清時(shí)期龍就看上去比較蒼老。)

3)畫龍的要點(diǎn)是什么?(畫龍技巧：昂首、張口、露齒、睜眼，才能畫出龍的氣魄)

(三)教師示范

播放教學(xué)視頻，展示制作舞龍道具的過(guò)程，重點(diǎn)講解關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

(四)學(xué)生作業(yè)

要求，小組合作制作一件舞龍道具;播放音樂，教師巡視指導(dǎo)并演示。

(五)展示評(píng)價(jià)

學(xué)生展示作品，表演舞龍節(jié)目，以投票的方式選舉出最佳作品，教師進(jìn)行總結(jié)。

(六)小結(jié)拓展

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)的知識(shí)，體驗(yàn)龍文化，提升民族自豪感，身為“龍的傳人”而驕傲。

九、板書設(shè)計(jì)

職場(chǎng)培訓(xùn)課件熱門

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？以下“職場(chǎng)培訓(xùn)課件熱門”由小編為大家收集整理，供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享。

職場(chǎng)培訓(xùn)課件(篇1)

關(guān)于職場(chǎng)培訓(xùn)課件

導(dǎo)語(yǔ)： 人人常說(shuō)：職場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，由此可見，職場(chǎng)中爭(zhēng)斗還是很激烈的。處于職場(chǎng)中的人就像是逆水行舟不進(jìn)則退。強(qiáng)者越強(qiáng)弱者越弱。對(duì)于職場(chǎng)的中的一些法則，還是比較實(shí)用的。那么職場(chǎng)中應(yīng)該做到哪些方面的呢？閱讀職場(chǎng)培訓(xùn)課件，希望能夠幫助的到您！

一：誠(chéng)信是為人的根本

自古誠(chéng)信是來(lái)判斷一個(gè)人的重要依據(jù)。如果沒了誠(chéng)信，那么就是對(duì)于這一個(gè)人的不肯定。所以說(shuō)誠(chéng)信是非常重要的美德。德才兼?zhèn)湔卟疟蝗藧鄢?，為什么德放在才的前面，而不是才德兼?zhèn)?，可見德更被注重。德表現(xiàn)一自己的質(zhì)量，其間誠(chéng)信更是不少公司選用人才首要規(guī)范，甚至有些公司招聘時(shí)明晰表明有才無(wú)德莫進(jìn)來(lái)，因此，誠(chéng)信的質(zhì)量比實(shí)習(xí)技能更加重要。 對(duì)于職場(chǎng)新人來(lái)說(shuō)，在校園里學(xué)習(xí)只是校園與社會(huì)的一個(gè)過(guò)渡的時(shí)期。在校園里的就應(yīng)該是培育誠(chéng)信的地方。

二：不恥下問很重要

孔子說(shuō)，遇到不會(huì)的領(lǐng)域就應(yīng)該不恥下問。這樣才能夠從中學(xué)到一些不知道的領(lǐng)域，從而接觸更多的東西。顧影自憐、恃才傲物只會(huì)讓自己失掉很多學(xué)習(xí)的機(jī)緣，作為職場(chǎng)菜鳥處在一個(gè)新環(huán)境中，全部都要從零初步，本著謙善求問的心情多干活少說(shuō)話準(zhǔn)沒錯(cuò)。但是做事的時(shí)候也不能遇到什么事情都要去請(qǐng)教，要做到學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。在遇到自己思考后，真的是不會(huì)的時(shí)候是可以去請(qǐng)教的。

三：好的'溝通是成功的基石

成功往往源自團(tuán)隊(duì)，有團(tuán)隊(duì)，溝通更重要。每個(gè)人的做事方法包括語(yǔ)言溝通都有自己的獨(dú)特方面的見解。有良好的溝通。溝通才干強(qiáng)的人，走到哪兒都不會(huì)孤影隨行；善于溝通的人，走到哪兒都不會(huì)孤身一人，溝通協(xié)作有助菜鳥更快融入團(tuán)隊(duì)。想要得到別人敬重，首要得去敬重別人；想讓伙伴挨近你，首要要主動(dòng)友善地挨近身邊伙伴，心情活潑的問詢和請(qǐng)教疑問，總會(huì)得到對(duì)方一樣友善的回答，使雙方更快更和睦地熟悉起來(lái)，不只要利于本身的成長(zhǎng)，也有利于工作溝通和協(xié)作。

四：超強(qiáng)責(zé)任心，效率會(huì)更高

遇到大事，誰(shuí)都會(huì)細(xì)心處理，慎重對(duì)待，有的時(shí)候責(zé)任心卻是表現(xiàn)在工作瑣碎的小事上。很多新人通常卻疏忽這一點(diǎn)職場(chǎng)規(guī)則，對(duì)此不以為然。對(duì)于職場(chǎng)新人做每件工作、每一件工作，都是向上級(jí)或伙伴展示自己學(xué)識(shí)和價(jià)值，只要做好每件事，才干實(shí)在贏得信任。

五：考慮公司利益于首位

我們建議學(xué)習(xí)中工作，職場(chǎng)規(guī)則在工作中學(xué)習(xí)，但這不等于我們要處處冒險(xiǎn)去做自己不拿手的本行。最有功率的行事方法便是將自己的利益表現(xiàn)到明處，這樣也是省力省勁的方法。特別在很多關(guān)鍵時(shí)間，用自己的利益應(yīng)對(duì)困難，是最簡(jiǎn)略打破困難的，不然不只因小失大并且也會(huì)拖累團(tuán)隊(duì)，影響形象。自己的利益肯定是自己的中心價(jià)值，要想提高矮處千萬(wàn)不要在世人面前操練，有機(jī)緣自己一自己好好補(bǔ)缺。

六：巧妙做事，挑最佳時(shí)間

無(wú)論做什么事情，工作技巧回達(dá)到事半功倍的效果。巧干能夠減少時(shí)間的耗費(fèi)和精力的耗費(fèi)，所以巧干這一方法在實(shí)行的層面里，職場(chǎng)規(guī)則難免要說(shuō)到一個(gè)重要的要素便是選擇最佳的時(shí)間。所以要記住巧干是要有參照物的，當(dāng)別人在胡來(lái)的時(shí)分，當(dāng)事物遭受瓶頸的時(shí)分你的巧干才有用武之地。

職場(chǎng)培訓(xùn)課件(篇2)

職場(chǎng)，是與人交往，與社會(huì)打交道的重要場(chǎng)所，也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要舞臺(tái)。除了要遵守社會(huì)生活中的禮儀外，還要遵循一定的職場(chǎng)行為禮儀，因?yàn)樵诼殘?chǎng)這個(gè)舞臺(tái)上，你的一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)你的前途產(chǎn)生一定的影響。

1、著裝禮儀

在辦公室工作，服飾要與之協(xié)調(diào)，以體現(xiàn)權(quán)威、聲望和精明強(qiáng)干為宜。男士最適宜穿深灰、深藍(lán)二色的西服套裝領(lǐng)帶。女士則最好穿西裝套裙或套裝。男士注意不要穿印花或大方格的襯衫；女士則不宜把薄、透、露、短、緊的衣服穿到辦公室去，否則使內(nèi)衣若隱若現(xiàn)很不雅觀。

在辦公室里工作不能穿背心、短褲、涼鞋或拖鞋。戴的首飾也不宜過(guò)多，走起路來(lái)?yè)u來(lái)?yè)u去的耳環(huán)會(huì)分散他人注意力，叮當(dāng)作響的手鐲也不宜戴。

2、見面禮儀

打招呼在人際關(guān)系建立之初，能發(fā)揮潤(rùn)滑劑的功效。向辦公室的人打招呼，不論是領(lǐng)導(dǎo)還是一般的同事，都應(yīng)該平等對(duì)待。對(duì)周圍的同事和較熟悉的同事，更應(yīng)保持有禮、和善的'態(tài)度。和人打招呼時(shí)，一定要注意：說(shuō)話時(shí)注視對(duì)方；保持微笑；專注傾聽；偶爾變化話題和說(shuō)話方式。

3、進(jìn)餐禮儀

在辦公室吃飯，拖延的時(shí)間不要太長(zhǎng)。準(zhǔn)備好餐巾紙，不要用手擦拭油膩的嘴，應(yīng)該及時(shí)擦拭。嘴里含有食物時(shí)，不要貿(mào)然講話。他人嘴含食物時(shí)，最好等他咽完再與他講話。

4、與同事相處禮儀

同事是與自己一起工作的人，與同事相處得如何，直接關(guān)系到自己的工作、事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。處理好同事關(guān)系，在禮儀方面應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）尊重同事

相互尊重是處理好任何一種人際關(guān)系的基礎(chǔ)，同事關(guān)系也不例外，處理好同事之間的關(guān)系，最重要的是尊重對(duì)方。

（2）不在背后議論同事的隱私

每個(gè)人都有“隱私”，隱私與個(gè)人的名譽(yù)密切相關(guān)，背后議論他人的隱私，會(huì)損害他人的名譽(yù)，引起雙方關(guān)系的緊張甚至惡化，因而是一種不光彩的、有害的行為。

（3）與女同事保持一定的“度”

在辦公室里最難把握的是男女之間的“度”。要注意保持空間距離，不要將身體靠的太近；動(dòng)作表示不要過(guò)于親昵，不打打鬧鬧；語(yǔ)言交流時(shí)要注意用詞恰當(dāng)，要隨和，不要過(guò)于隨便。

職場(chǎng)培訓(xùn)課件(篇3)

職場(chǎng)禮儀是指在工作時(shí)間和工作范圍之內(nèi)應(yīng)遵的禮儀，今天小編簡(jiǎn)單給大家介紹幾種職場(chǎng)基本禮儀。

1、同事相處的禮儀

真誠(chéng)合作。接待單位各部門的工作人員都要有團(tuán)隊(duì)精神，真誠(chéng)合作，相互盡可能提供方便，共同做好接待客人的工作。

寬以待人。在工作中，對(duì)同事要寬容友善，不要抓住一點(diǎn)糾纏不休，要明了“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”的道理。

公平競(jìng)爭(zhēng)。不在競(jìng)爭(zhēng)中玩小聰明，公平、公開競(jìng)爭(zhēng)才能使人心服口服，應(yīng)憑真本領(lǐng)取得競(jìng)爭(zhēng)勝利。

主動(dòng)打招呼。每天進(jìn)出辦公室要與同事打招呼；不要叫對(duì)方小名、綽號(hào)，也不要稱兄道弟或以肉麻的話稱呼別人。

誠(chéng)實(shí)守信。對(duì)同事交辦的事要認(rèn)真辦妥，遵守誠(chéng)信。如自己辦不到應(yīng)誠(chéng)懇講清楚。

2、與上級(jí)相處的禮儀

尊重上級(jí)。樹立領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威，確保有令必行。不能因個(gè)人恩怨，而泄私憤、圖報(bào)復(fù)，有意同上級(jí)唱反調(diào)，有意損害其威信。

支持上級(jí)。只要有利于事業(yè)的發(fā)展，有利于接待工作，就要積極主動(dòng)地支持上級(jí)，配合上級(jí)開展工作。

理解上級(jí)。在工作中，應(yīng)盡可能地替上級(jí)著想，為領(lǐng)導(dǎo)分憂。

不管自己同上級(jí)的私人關(guān)系有多好，在工作中都要公私分明。

不要有意對(duì)上級(jí)“套近乎”、溜須拍馬；也不要走另一個(gè)極端，不把上級(jí)放在眼里。上下級(jí)關(guān)系是一種工作關(guān)系，自己作下屬時(shí)，應(yīng)當(dāng)安分守己。

3、匯報(bào)的禮儀

遵守時(shí)間。匯報(bào)工作時(shí)要遵守時(shí)間，不提早，也不推遲。

注意禮貌。先敲門經(jīng)允許后才進(jìn)門匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)要注意儀表、姿態(tài)，做到文雅大方、彬彬有禮。

語(yǔ)言精煉。匯報(bào)時(shí)口音清晰，聲音適當(dāng)，語(yǔ)言精煉，條理清楚。

匯報(bào)結(jié)束后應(yīng)等到上級(jí)示意后才可告辭。告辭時(shí)要整理好自己的物品和用過(guò)的茶具、座椅。當(dāng)上級(jí)送別時(shí)，要主動(dòng)說(shuō)“謝謝”或“請(qǐng)留步”。

4、接待來(lái)訪的禮儀

來(lái)訪者進(jìn)入辦公室時(shí)應(yīng)馬上站立，由桌后走出并握手問好。如當(dāng)時(shí)正在接電話應(yīng)馬上結(jié)束通話，或請(qǐng)客人稍等，并表歉意。若客人先到，應(yīng)表示歉意并簡(jiǎn)單解釋延誤原因。

客人坐定之后再坐，客人離開時(shí)應(yīng)站立并送客人至門口或電梯處。

客人講話時(shí)要認(rèn)真耐心聽，中途不要做其它接聽撥打電話之類的事。

不要隨意拍板，不要輕易許諾。不同意對(duì)方觀點(diǎn)，要克制惱怒。

如果會(huì)見時(shí)出現(xiàn)某些使你為難的場(chǎng)面，可以直截了當(dāng)?shù)鼐芙^某一要求，也可以含蓄地暗示自己無(wú)法做到，或者干脆說(shuō)明自己的難處來(lái)回避你不愿談的問題。無(wú)論采取哪種方式都得注意禮貌用語(yǔ)和神態(tài)。

職場(chǎng)培訓(xùn)課件(篇4)

1、不要和女同事議論一起工作的人。

2、不要煲電話粥影響別人用電話。

3、不要用電腦聊天以為別人不知道。

4、不要對(duì)辦公室里同事間習(xí)慣省略用語(yǔ)不懂裝懂。

5、不要過(guò)分堅(jiān)持自己的意見，世上沒有什么太絕對(duì)的事。

女性職場(chǎng)背包選擇方法

背包和服飾是相互搭配的，但是職場(chǎng)女性在選擇背包的時(shí)候也要講究禮儀，有的人說(shuō)，要一套衣服搭配一個(gè)包，其實(shí)東西在于多，而在于搭配，職業(yè)女人有五個(gè)包就可以了：

1、職業(yè)包

職業(yè)包，能裝下a沉的包顯得沒有女人味了，略微方正、皮質(zhì)略微硬一點(diǎn)，軟塌塌的一放職業(yè)形象蕩然無(wú)存，上班下班所有的東西基本都能放下;

2、單肩挎包

單肩挎包即背包，東西少的時(shí)候可以用來(lái)上班、可以用來(lái)約會(huì)、可以用來(lái)吃飯也可以逛街，但可放的東西太少，所以可以選擇比較時(shí)尚，但它在職業(yè)場(chǎng)合時(shí)往往要和第三個(gè)配著使用。

3、放著能立住的包

放著能立住的包，能裝下雜志、電腦，是給女人用的式樣，是和第二個(gè)包一起用的，背一個(gè)單肩挎包手里提著這個(gè)包走路，見客戶時(shí)第三個(gè)包放在地上，從里面拿資料，這是職業(yè)女性特別好的背包法則和形象。職業(yè)女性在職場(chǎng)或出差途中可別拎塑料袋，在職嘗開會(huì)、出差途中拎塑料袋甚至紙袋都是不協(xié)調(diào)的，最好發(fā)展你的第三包;

4、出差包

這種包既能用來(lái)玩也能用來(lái)出差，能裝很多東西，哪種質(zhì)地都可以，軟料、布類都行，這個(gè)包的最大特點(diǎn)是最好能斜挎，里面有很多小格格，能放很多東西，拿東西方便;

5、晚會(huì)包

晚會(huì)包最好是可背式的做得精巧的，很時(shí)尚，最好是亮皮革的閃著光的。為什么要能背呢?如果你穿著不是很正式的晚裝參加晚會(huì)的話，年輕女孩可以背著去。

女性職場(chǎng)面容修飾盡顯個(gè)人魅力

1、化妝問題

化妝是女士打扮的重要內(nèi)容, 香奈兒夫人在半個(gè)世紀(jì)前就放出豪言：“不化妝，不注意形象的女人沒有未來(lái)”，她每天都要精心地妝扮自己，讓自己時(shí)刻保持好的狀態(tài)。因?yàn)椤拔也恢罊C(jī)會(huì)何時(shí)到來(lái)，所以每天都化一個(gè)淡妝，精心搭配，做好迎接的準(zhǔn)備”。

職場(chǎng)女性除了要學(xué)會(huì)使用各種化妝用品用具、掌握一般的化妝技巧外, 還要注意適合公務(wù)活動(dòng)的性質(zhì)和身份。主要注意的事項(xiàng)有：

要因時(shí)、因地制宜?；瘖y要做到“濃妝淡抹總相宜”, 就要注意不同的時(shí)間和場(chǎng)合。職場(chǎng)女性要以淡雅的工作妝為宜, 略施粉黛, 清新自然。特別是白天,不能化濃妝。粉底過(guò)厚, 口紅過(guò)艷, 是不合工作禮儀的, 也會(huì)令人產(chǎn)生過(guò)于重視化妝, 不把精力放在工作上的誤解。

其次不能當(dāng)眾化妝或補(bǔ)妝。公共場(chǎng)合是不能化妝或補(bǔ)妝的。職業(yè)女性切忌在上班時(shí)間或一些公共場(chǎng)合化妝、補(bǔ)妝。常見一些女性, 上班時(shí)間, 一有空閑, 就照鏡子, 描眉畫唇, 這是失禮的行為, 既不尊重自己,也妨礙他人。最周要注意美容護(hù)膚相結(jié)合，注意良好的`飲食習(xí)慣, 堅(jiān)持科學(xué)的面部護(hù)理。

2、培養(yǎng)自己成為發(fā)型師

發(fā)型不好，人漂亮不到哪里去，發(fā)型要不好，這個(gè)人如何做臉、化妝，也難以年輕、漂亮。找到適合你的發(fā)型太重要了，找不到是一生的遺憾，一定要找到最適合你的發(fā)型;

精明干練的短發(fā)的確給人以干練的感覺，是比較理想的辦公室發(fā)型。不過(guò)，長(zhǎng)頭發(fā)收拾好了，也一樣可以有職業(yè)化的美感。只要干凈、沒有披散在臉上或肩上，一樣非常干練。

例如，你可以把你的長(zhǎng)發(fā)編起來(lái)，再配上雅致的發(fā)卡裝飾。但是你必須放棄那些閃亮的或帶有動(dòng)物或卡通形象的發(fā)卡飾物，選用一些自然色或深色的發(fā)飾，而它們的功能也只是在于幫助維持你頭發(fā)的整潔。